幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng)喜歡的顏色反思

幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng)喜歡的顏色反思

幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng)喜歡的顏色反思

1、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng)喜歡的顏色反思

  設計意圖

  小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀(guān)察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們在玩積木、畫(huà)畫(huà)時(shí),對五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。

  活動(dòng)目標

  1、認識紅色和黃色。

  2、學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。

  3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習按顏色把物品分類(lèi)。

  活動(dòng)準備

  小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋(píng)果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤(pán)子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

  1、出示小老鼠圖片

  教師:小朋友們早上好,今天楊老師為你們請來(lái)了兩位小客人,請小朋友們看看它們是誰(shuí)?

  教師:對,它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話(huà),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?

  教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà),并且它們還要向小朋友們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。

  二、顏色認知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

  教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里???它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠

  教師:讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:紅色的蘋(píng)果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。

  教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

  幼兒:黃色的顏料桶。

  教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì )變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。

  教師:好,那我們再來(lái)看看它畫(huà)了什么?

  幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

  教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類(lèi)

  1、教師示范按顏色把物品分類(lèi)

  教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?

  幼兒:可以

  教師:紅色的蘋(píng)果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。

  2、請個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類(lèi)

  教師:好,現在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

  教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。

  四、幼兒集體操作按顏色把物品分類(lèi),并進(jìn)行驗證。

  教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:

  (1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準備的小筐里.

  (2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。

  (幼兒進(jìn)行操作,教師觀(guān)察并及時(shí)指導、驗證結果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請小朋友們享用吧。

  教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,

  現在它們要回家了,請小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認識紅色和黃色、學(xué)會(huì )用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習按顏色把物品分類(lèi), 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  但是活動(dòng)中也存在著(zhù)很多教學(xué)中的不足之處:

  1、對重點(diǎn)目標用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當我引導幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應該引導幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對這一重點(diǎn)目標加深鞏固,同時(shí)也可以適當的活躍一下幼兒的氣氛。

  2、分糖豆這一操作環(huán)節的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現象。

  3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗證, 這樣既調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,同時(shí)也能發(fā)現沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導糾正。

  4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷蕚湔娴奶嵌?,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。

2、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):你的上下前后反思

  設計意圖在一次游戲活動(dòng)中,娃娃家的小廚師對服務(wù)員說(shuō):"你去把鍋幫拿過(guò)來(lái)吧!" 服務(wù)員找了一會(huì )沒(méi)有找到,就問(wèn)廚師:"在哪里呀? "廚師指著(zhù)冰箱說(shuō):"在那里呀! "可服務(wù)員還是沒(méi)有找到。這次事件,讓我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達方位,《3~6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“鼓勵和支持幼兒發(fā)現、嘗試解決日常生活中需要用到的數學(xué)問(wèn)題,讓幼兒感知生活中數學(xué)的有用和有趣!”因此我開(kāi)展了此活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位,豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗,引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問(wèn)題。我設計的整節活動(dòng)游戲貫穿其中,讓孩子們在輕松、自然、好玩的環(huán)境中,理解并掌握空間方位詞。

  活動(dòng)目標

  1、理解并掌握方位:上下、前后

  2、能用方位詞準確說(shuō)出物體的位置

  3、喜歡參與數學(xué)游戲,體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解方位詞 上 下 左 右

  難點(diǎn):能用準確的方位詞說(shuō)出物體的位置

  活動(dòng)準備

  與幼兒數量同樣多的玩偶、椅子若干

  活動(dòng)過(guò)程一、導入:小朋友們好,歡迎你們來(lái)到動(dòng)物玩偶之家,今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦,大熊老師忘帶眼鏡,去拿眼鏡了!小動(dòng)物們趁大熊老師不在,可就調皮了, 小貓悄悄的離開(kāi)座位跑到了桌子的下面,小熊也跟著(zhù)離開(kāi)座位跑到了箱子的前面 玩,小猴也坐不住了,跳到了箱子的后面!但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面, 真是乖寶寶! (大家好,我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師,現在我要給小動(dòng)物們上課了,恩?小動(dòng)物們都去哪了呢?小朋友們你們能幫我找到他們嗎?)

  二、理解并掌握方位:上下、前后

  1、感知方位:上下、前后;嘗試說(shuō)一說(shuō)玩偶在哪里?

  幼兒說(shuō)一說(shuō)玩偶在什么地方,給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機會(huì ),引導幼兒理解上、下、前、后這些方位詞,還要鼓勵幼兒用正確完整的語(yǔ)言講述。

  2、幼兒嘗試根據方位詞找到玩偶。

  (小朋友可以幫我請小動(dòng)物們出來(lái)嗎?XX 小朋友,你來(lái)說(shuō)一說(shuō),小兔在哪里?(桌子下面)好,請你幫我請它過(guò)來(lái)!XX 小朋友請你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請到老師這里來(lái)!)

  三、通過(guò)游戲“捉迷藏“,引導幼兒用完整的方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置,如:我的玩偶藏在了桌子下面。

  (一)游戲:捉迷藏

  1、幼兒能找出玩偶,并說(shuō)出完整方位詞。

  (謝謝小朋友們的幫助,小動(dòng)物們現在到齊了!大熊老師今天會(huì )跟動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小動(dòng)物藏起來(lái),大熊老師來(lái)找,你們來(lái)幫大熊老師)。

  2、幼兒藏玩偶,并能用完整方位詞說(shuō)一說(shuō)玩偶的具體位置。

  小朋友藏玩偶,老師按照幼兒說(shuō)出的方位詞找玩偶,引導幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。

  三、活動(dòng)延伸:游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》

  鞏固幼兒對方位詞的理解!使幼兒能在學(xué)中玩,玩中學(xué)!

  活動(dòng)總結

  《3~6對兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標3:

  感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標之二中指出:

  能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞,所以根據《指南》的精神和孩子們的需求,我設計了這次活動(dòng)。

  小班幼兒空間表征發(fā)展的過(guò)程中表現出循序發(fā)展的三大參照體系:自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調性參照體系。我設計的這次活動(dòng)主要運用了固體參照體系,讓幼兒通過(guò)參照物桌子、箱子來(lái)辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動(dòng)物十分感興趣,于是我選取了小玩偶為活動(dòng)線(xiàn)索,吸引幼兒,通過(guò)“幫大熊老師找玩偶”的導入環(huán)節,引導幼兒初步感知上下、前后,孩子們興趣濃厚,積極的參與到游戲中;同時(shí)我又設計了游戲,與小玩偶“捉迷藏”,通過(guò)游戲引導孩子們能將玩偶找到,并能用方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高,參與性很強,在輕松、快樂(lè )的氛圍中完成目標。最后我又將活動(dòng)延伸到戶(hù)外,在戶(hù)外活動(dòng)游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》中,將方位上下、前后融入到游戲中,讓孩子們在各個(gè)生活環(huán)節中,反復鞏固掌握到的方位詞。

3、幼兒園教案小班健康活動(dòng):我的小腳丫反思

  活動(dòng)目標:

  1、體驗和小腳丫做朋友的樂(lè )趣。

  2、知道用合適的方法來(lái)保護我們的小腳丫。

  3、能在游戲中認識小腳丫的不同部位。

  4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  5、加強幼兒的安全意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習如何保護小腳丫

  難點(diǎn):學(xué)習如何保護小腳丫

  活動(dòng)準備:

  保護小腳丫圖示若干,黑板一塊,洗腳盆一個(gè),毛巾一條,小泡沫墊若干塊,小孩哭聲音頻文件,音樂(lè )《我會(huì )穿鞋子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  《小手爬》兒歌導入:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳丫。

  二、基本部分:

  1、通過(guò)游戲認識腳的主要部位。

 ?、贁禂的_趾頭。 師:讓我們數一數一只腳有幾個(gè)腳趾頭,12345。

 ?、谂呐哪_背。 師:拍拍我的腳背,嘿嘿嘿,腳背立起變小橋,過(guò)小橋啊過(guò)小橋。

 ?、鄄炔饶_掌。 師:聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面,聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師:撓一撓旁邊小朋友的腳心。

 ?、菪∧_丫跳舞。 師:趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭,腳心腳背搓一搓,左邊,右邊,左邊,右邊,轉一個(gè)圈。

  2、學(xué)習如何保護我們的小腳丫。

 ?、俪鍪境裟_丫圖片。 小結:要勤洗腳,勤換襪子,勤剪指甲。

 ?、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結:要穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳。

 ?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結:穿鞋子走路,不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

  3、教師總結保護小腳丫的方法。 要勤洗腳,勤換襪子,勤剪趾甲,穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳,穿好鞋子走路,不使勁跺腳,不從高處往下跳,保護好我們的小腳丫。

  三、結束部分:

  1、做小腳放松操。

  伸出小手來(lái),握住腳趾頭,捏捏捏。

  抬起一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。

  小手變拳頭,放在腳心處,輕輕敲。

  換另一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。

  小手變拳頭,放在腳心處,輕輕敲。

  保護好小腳,身體倍倍棒。

  2、跟著(zhù)音樂(lè )《我會(huì )穿鞋子》穿好鞋子。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)習如何保護小腳丫的環(huán)節中,可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著(zhù)臟兮兮的襪子,親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì )是什么樣,這樣會(huì )讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè ),孩子的認識更深刻,在活動(dòng)的最后,還可以準備水、石頭、沙子等材料,增設一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節,讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征,體驗游戲的快樂(lè )。

4、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小金魚(yú)反思

  活動(dòng)目標

  1.萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感.

  2.了解金魚(yú)的外形特征和生活習性.

  3.嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達對金魚(yú)的認識.

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗.

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力.

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解金魚(yú)的外形特征和生活習性.

  難點(diǎn):嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達對金魚(yú)的認識.

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:在班級飼養區見(jiàn)過(guò)金魚(yú).

  物質(zhì)準備:

  金魚(yú)若干條、認識金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結構操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)談話(huà)導入引導幼兒表達自己對金魚(yú)的喜愛(ài),并說(shuō)出理由和想法教師:你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?你喜歡金魚(yú)嗎?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?為什么?

  二、基本部分

  (一)觀(guān)察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征;

  教師:今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里,就在寢室的桌上,現在請小朋友們安安靜靜的去觀(guān)察一下回來(lái)告訴我。

  1.請幼兒至寢室自主觀(guān)看金魚(yú)(教師個(gè)別引導)

  2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,

  說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚(yú)是什么顏色的?金魚(yú)的身體上有什么?金魚(yú)的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚(yú)的魚(yú)鰭像什么?

  (三)完成金魚(yú)拼圖

  教師:老師這里有一些金魚(yú)他們身體的一部分不見(jiàn)了,只留下了影子,請你幫助小金魚(yú)找回自己的身體完成拼圖吧,音樂(lè )響起的時(shí)候請你回到座位

  (四)初步了解金魚(yú)生活習性

  1.了解金魚(yú)生活的條件,請小朋友學(xué)金魚(yú)游泳,把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里

  教師:你們真棒,你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚(yú)生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著(zhù)金魚(yú)的樣子游一游,把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。。

  2.觀(guān)看幻燈片,了解金魚(yú)的種類(lèi)繁多,不拘于一個(gè)種類(lèi)

  教師:你們知道么?金魚(yú)的種類(lèi)特別多,我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧,原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!

  3.播放金魚(yú)吃食的影像,請幼兒用動(dòng)作表現金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作

  教師:小朋友會(huì )肚子餓,會(huì )吃飯,那金魚(yú)餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結金魚(yú)的特征和習性。

  (五)集體觀(guān)察幻燈片,共同總結金魚(yú)的身體結構和生活習性三、結束部分

  跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食,引導幼兒適當喂食

  教師:我們班的金魚(yú)寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧,金魚(yú)寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會(huì )把金魚(yú)撐著(zhù)的。

  幻燈片剪影:

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)設計環(huán)節清晰,明確,利用多媒體音樂(lè )、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調動(dòng)了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位,運用表格圖示進(jìn)行總結會(huì )更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚(yú),認識金魚(yú),在觀(guān)察過(guò)程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀(guān)察特征,本篇活動(dòng)能夠積極地調動(dòng)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現,表達講述。

5、教案小班數學(xué)活動(dòng):動(dòng)物來(lái)做客反思

  設計意圖

  幼兒一一對應的能力在3歲已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展,但發(fā)展的不是很理想,根據指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊臄?

  “動(dòng)物來(lái)做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng )故事,動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn),故事中隱含了5以?xún)葦盗康母兄c匹配。根據我們班級的幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對數數和故事非常感興趣,為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知5以?xún)鹊臄盗?,并能夠一一對應對應的點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,設計了本次活動(dòng)“動(dòng)物來(lái)做客”。

  活動(dòng)目標

  1.能按一定順序進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

  2.體驗點(diǎn)數帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):按一定順序手口一致點(diǎn)數3-5.

  活動(dòng)難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數并能說(shuō)出總數

  活動(dòng)準備

  物資準備:老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡:(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  班級點(diǎn)名活動(dòng)

  與幼兒一起點(diǎn)數今日班級來(lái)了多少幼兒。

  小結:數數時(shí)要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)把每個(gè)小朋友數完,點(diǎn)數到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

  二、小動(dòng)物們來(lái)做客

  (一)請不同的動(dòng)物來(lái)做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

  師:今天我們班來(lái)了一些神秘的小客人來(lái)到了,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢? 依次一個(gè)一個(gè)請出老虎,并且按照從左至右的順序排列。

  師:我們一起來(lái)數一數有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數。小結:這里一共有3只小老虎。

  (二)請動(dòng)物吃水果

  小客人來(lái)了,他們的肚子餓了,老師給他們準備了水果,但是水果太冰了, 不能吃太多,一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè),我們來(lái)給他們拿水果吧。依次取出水果,并且依次點(diǎn)數,說(shuō)出總數。

  小結:一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

  (三)依次請出4只獅子,5只小兔來(lái)做客

  師:除了獅子,老虎也來(lái)我們班做客了,我們一起來(lái)請出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請出4只獅子,并按順序點(diǎn)數。然后幫動(dòng)物取水果。小結:從左至右依次點(diǎn)數,數到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過(guò)程中,引導幼兒手口一致按順序點(diǎn)數,并能說(shuō)出總數

  (四)幼兒操作:請動(dòng)物吃水果

  把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下,告訴幼兒動(dòng)物也來(lái)找他們做朋友了,我們一起來(lái)看看有幾只動(dòng)物,并幫助他們取水果。

  1、幼兒示范

  師:先數一數有幾只動(dòng)物,再說(shuō)出她們要吃幾個(gè)水果。 請幼兒上來(lái)示范點(diǎn)數。并回答動(dòng)物總數及要吃幾個(gè)水果。

  2、幼兒分組操作

  幼兒分組用操作卡操作,幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作,老師重點(diǎn)指導幼兒點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。三、結束

  一起來(lái)驗證孩子們的操作卡。小結點(diǎn)數的方法,及經(jīng)驗。

  活動(dòng)總結

  對于孩子來(lái)說(shuō)數學(xué)的學(xué)習是服務(wù)于生活,又要貼近幼兒生活,平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節都會(huì )自己取不同數量的水果,今日活動(dòng)將故事與數學(xué)結合,活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象,不同的水果卡片,提升了幼兒的興趣。

  首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去,統一進(jìn)行觀(guān)察、比較和點(diǎn)數。

  然后孩子們人手一份操作材料進(jìn)行操作,從操作中去獲得核心經(jīng)驗。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料,支持幼兒去練習點(diǎn)數,提供的動(dòng)物是一整排的,所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數的技能,不漏數,重數。并且通過(guò)取水果驗證自己的結果。

  最后在孩子們的操作當中,教師巡回針對不同的孩子進(jìn)行不同的指導。

6、幼兒園教案小班社會(huì )活動(dòng)幼兒園真好玩反思

  教材分析

  剛入園的幼兒對幼兒園里的一切都充滿(mǎn)了好奇心,同時(shí)也會(huì )對幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀(guān)幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級,喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。

  活動(dòng)目標

  1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級環(huán)境,知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

  2.能自己扶著(zhù)欄桿上樓梯,會(huì )有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

  3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級,喜歡上幼兒園。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒認識自己的幼兒園。

  物質(zhì)準備:設計參觀(guān)線(xiàn)路,與各部門(mén)提前聯(lián)系。

  活動(dòng)建議

  1.認識標志及各部門(mén)用處。

  (1)認識幼兒園標志,了解其寓意。

  提問(wèn):小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?

  小結:這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂(lè )來(lái)幼兒園,這就是我們幼兒園的標志。

  (2)認識保健室

  提問(wèn):這里是保健室,保健室是干什么的?

  小結:保健室里的老師會(huì )給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。

  2.參觀(guān)不同的教室,了解不同班級的名稱(chēng)。

  帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀(guān)班級環(huán)境,了解班級的位置和名稱(chēng)。

  3.參觀(guān)自己班級,知道自己所在班級的教室。

  (1)了解班級區域

  提問(wèn):請小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區域?

  小結:圖書(shū)區里面有好多好看的故事書(shū);建構區里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小娃娃,你可以在這里當爸爸或者媽媽?zhuān)o小娃娃吃飯,照顧她睡覺(jué);美工區里有很多神奇的畫(huà)筆,你可以畫(huà)出好看的圖畫(huà)。

  (2)知道臥室和盥洗室

  提問(wèn):除了這些區域,你還發(fā)現了哪些地方?

  小結:這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著(zhù)爸爸媽媽一起去玩,現在開(kāi)始吧!

  教學(xué)反思:

  課堂環(huán)節緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規則不到位,導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。

7、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數學(xué)活動(dòng):好餓的毛毛蟲(chóng)反思

  設計意圖

  幼兒對《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲(chóng)吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑?huà)題。在日常的活動(dòng)中,幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,為了滿(mǎn)足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本中的情景,支持幼兒對現象大膽猜想和主動(dòng)探究,更好地促進(jìn)數學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.6 以?xún)劝磾等∥锊⒄f(shuō)出總數。

  2.比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

  3.愿意參與數學(xué)活動(dòng),感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導幼兒點(diǎn)數水果圖片,并取出相應圓形卡片說(shuō)出總量。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)準備

  教師:PPT

  幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入活動(dòng)

  (1)教師講述“毛毛蟲(chóng)”的故事,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲(chóng),它四處尋找著(zhù)可以吃的東西。

  第一天,它啃了1個(gè)蘋(píng)果,可是它還覺(jué)得餓。第二天,它啃了2個(gè)梨子,可是它還覺(jué)得餓。

  第三天,它啃了3個(gè)橙子,可是它還覺(jué)得餓。第四天,它啃了4個(gè)桃子,可是它還覺(jué)得餓。

  第五天,它啃了5個(gè)香蕉,可是它還覺(jué)得餓。第六天,它啃了6個(gè)草莓,它終于吃飽了。

  2、根據 PPT 的內容進(jìn)行數量點(diǎn)數

  (1)教師出示 PPT 水果頁(yè),引導幼兒觀(guān)察水果卡片,說(shuō)出每一個(gè)盤(pán)子里水果的數量。

  指導語(yǔ):這里有毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃的水果,請你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗提升:通過(guò)點(diǎn)數知道果盤(pán)里水果的數量不相同。

  (2)教師演示 PPT 取水果盤(pán)(如3個(gè)橙子),點(diǎn)數并說(shuō)出總數后,再取出相應數量的彩色圓形,放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。

  (3)請幼兒參與。取水果盤(pán)(如4個(gè)桃子),點(diǎn)數并說(shuō)出總數后,再取出相應數量的彩色圓形,放在毛毛蟲(chóng)頭的后面。

  指導語(yǔ):你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)想吃什么水果?請你選一種水果,數數水果有幾個(gè),你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲(chóng)身上,表示它吃了這么多的水果。

  請另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點(diǎn)數并說(shuō)出總數后,再取出相應數量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲(chóng)頭的后面。

  經(jīng)驗提升:能夠按照水果的數量,取出相應的點(diǎn)數。

  3、根據圖片的內容進(jìn)行數量比較

  (1)教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲(chóng)的圓形卡片的數量,用合適的語(yǔ)言表達比較結果及比較的方法。

  指導語(yǔ):我們來(lái)比比這兩條毛毛蟲(chóng)誰(shuí)吃的多?誰(shuí)吃的少?你是怎么比的?

  (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導。

  請幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對方的毛毛蟲(chóng)身上的圓形卡片數量,比一比誰(shuí)的多,誰(shuí)的少還是一樣多。

  指導語(yǔ):你請喂毛毛蟲(chóng)吃水果。數數你的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果?誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)吃的多?誰(shuí)的吃的少?是不是一樣多?

  (3)幼兒分享操作結果。

  指導語(yǔ):你的毛毛蟲(chóng)吃了一共幾個(gè)果子,旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰(shuí)吃的多?誰(shuí)吃的少?

  經(jīng)驗提升:初步能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)總結

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲(chóng)》繪本故事導入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問(wèn)題。通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃得水果數量,使幼兒練習6以?xún)鹊狞c(diǎn)數,幼兒基本能夠6以?xún)劝磾等∥镎f(shuō)出總數。在幼兒操作材料過(guò)程中,教師提示幼兒一邊按數取物一邊說(shuō)一說(shuō)表達。但是本次活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題,在比較物體數量時(shí),是由我先引導幼兒一起進(jìn)行數量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數量的多、少或一樣多,完成活動(dòng)目標。但是可以先請幼兒操作材料,引導幼兒主動(dòng)探究?jì)山M物體數量比較的方法,請幼兒分享數量比較的好方法。再次請幼兒操作材料,鞏固數量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問(wèn)題的過(guò)程中可以獲得自信心,感受到和體驗到其中的樂(lè )趣。

8、幼兒園教案小班健康活動(dòng):保護鼻子反思

  設計意圖

  小班幼兒正是對一些事物都好奇,但是又缺乏安全意識的年齡。最近我又發(fā)現我班有幼兒摳鼻孔這個(gè)危險又不衛生的動(dòng)作,結合《綱要》中目標:幼兒知道必要的安全保健常識,學(xué)會(huì )保護自己以及我班幼兒摳鼻孔的情況,我覺(jué)得應該讓孩子知道一些安全保健知識,讓孩子學(xué)會(huì )保護自己,知道耳朵鼻子嘴巴都是對人體很重要的器官,不把異物放進(jìn)這些器官里,所以我決定進(jìn)行一次關(guān)于保護鼻子的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、了解保護鼻子的簡(jiǎn)單方法,有初步的愛(ài)護鼻子的意識。

  2、通過(guò)聞味游戲,了解鼻子有聞氣味、呼吸的作用。

  3、初步了解健康的小常識。

  4、加強幼兒的安全意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒了解鼻子有呼吸的作用。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:

  1、能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味。

  材料準備:

  1、香水、臭豆腐、醬油、醋等有味物體。

  2、紙盒、紙杯、及動(dòng)物頭像。

  3、保護鼻子圖片、紙巾每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 兒歌導入,激發(fā)興趣

  師:今天老師給小朋友們請來(lái)了幾位小客人,下面需要小朋友用一首小兒歌請小客人們出來(lái)和大家見(jiàn)面。

  兒歌:鼻子

  大象鼻子長(cháng)管子老鼠鼻子紅豆子小豬鼻子圓插座鯨魚(yú)鼻子能?chē)娝?/p>

  我的鼻子一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞

  小朋友們把所有的小客人都請出來(lái)啦,

  二、小實(shí)驗:介紹鼻子的用處

  1、聞氣小實(shí)驗

  師:小客人們每個(gè)人都帶來(lái)了一座小房子,小朋友們猜猜房子里都有什么? 小朋友你們猜出來(lái)是什么了嗎?是怎么猜出來(lái)的?小朋友是用什么聞出來(lái)的?

  教師小結:鼻子可以聞味,幫助我們找到不同的東西。

  2、呼吸小實(shí)驗

  一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴。

  師:小朋友也試試,一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴是什么感覺(jué)? 為什么不能出氣了呢?

  教師小結:不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們分辨不同的東西。鼻子還能用來(lái)呼吸,對我們的幫助很大,所以小朋友要好好保護鼻子。

  三、 了解保護鼻子的簡(jiǎn)單方法

  1、教師出示流鼻血圖片:

  師:這個(gè)小朋友怎么了?他為什么流鼻血?

  教師依次出示鼻子凍紅、流鼻涕的圖片,討論保護鼻子的方法。

  教師總結:我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。要注意不亂挖鼻孔,不把異物(小石子、小玩具)塞入鼻孔,還有活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子。

  四、 活動(dòng)延伸:

  小朋友回家給爸爸媽媽講講保護鼻子方法。

  反思總結:

  這節小班的健康教育活動(dòng),是通過(guò)兒歌、聞氣味、捏鼻子憋氣實(shí)驗等去體驗呼吸等一系列手段一步一步層層遞進(jìn),到最后給孩子出示圖片來(lái)完成的, 符合小班直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),幼兒這個(gè)年齡段知道這是我的鼻子、眼睛,但具體是干什么用的不知道。這會(huì )兒正是我們老師給他們建立這種意識的時(shí)候,現在天比較冷,這節教育活動(dòng)也很應時(shí)。

9、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):有趣的反射反思

  活動(dòng)目標

  1.知道鏡子的用途,了解光的反射現象。

  2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現。

  3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

  活動(dòng)準備

  鏡子,帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子,手電筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子

  師:小朋友們,老師準備了一個(gè)小謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì )用到的物品,小朋友們認真聽(tīng):“你哭它也哭,你笑它也笑,你問(wèn)你是誰(shuí),

  它說(shuō)你知道”小朋友們,你們猜出來(lái)了嗎?

  幼:鏡子。

  2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。

  師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來(lái)了,老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子,小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。

  幼:圓形。

  師:你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...

  小結:無(wú)論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

  二、幼兒自主探索

  1、觀(guān)察鏡子里的自己

  師:每人拿一塊小鏡子來(lái)觀(guān)察一下鏡子里的自己,這個(gè)現象是由光的反射形成的。

  幼兒自己操作,觀(guān)察鏡子里的自己。

  師(幼兒操作完后):好,那我們現在把小鏡子收起來(lái),放到托盤(pán)中。

  2、 教師出示手電筒,觀(guān)察光斑,體驗光的反射

  師:請小朋友們把椅子轉過(guò)來(lái),今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來(lái)觀(guān)察一下把手電筒打開(kāi)會(huì )看到些什么現象?

  幼:有光。

  師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現象? 幼:沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。

  師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著(zhù)手電哦?又會(huì )有什么現象產(chǎn)生呢?

  幼:光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀(guān)察。

  幼:光斑又出現了,在地上。

  師:對當鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會(huì )把光反射到相反的方向,照在地上。

  3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作,讓幼兒觀(guān)察

  師:現在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

  幼:圓的。

  師:我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著(zhù)中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面,又有什么發(fā)現呢?

  幼:有一只小動(dòng)物,蝴蝶……

  4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

  師:接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中

  的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

  (提示幼兒使用手電筒的注意事項:①使用手電時(shí)不要把光對著(zhù)小朋友的眼睛

 ?、谛枰{整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

  幼兒自主操作

  師:每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物,你們是怎樣找到的呢?

  幼:動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

  師:小朋友們通過(guò)調整手電或小鏡子的角度,可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

  三、森林舞會(huì )開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

  師:今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì ),它想請咱們的小動(dòng)物去參加森舞會(huì ), 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物,那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì )呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫(huà)著(zhù)孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

  幼兒自己試著(zhù)把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

  幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后,試著(zhù)讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調性以及鞏固對光的反射的進(jìn)一步認識)

  四、活動(dòng)延伸

  剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動(dòng),接下來(lái)我們把手電筒放下,到戶(hù)外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

  活動(dòng)總結

  通過(guò)本節課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個(gè)新的認識,特別是利用有鏤空圖案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑?!吧治钑?huì )”進(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì )進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習、自主的解決問(wèn)題。

10、幼兒園教案小班健康:穿穿脫脫反思

  小班的幼兒由于年齡比較小,自理能力比較差,通過(guò)本次健康活動(dòng),希望讓幼兒學(xué)會(huì )自己有序的穿衣服,脫衣服,學(xué)會(huì )基本的生活自理能力,體驗自己動(dòng)手自理的帶來(lái)的舒適,愉快與自信心。

  活動(dòng)目標:

  1.能有序的穿、脫衣褲,初步形成基本的生活自理能力。

  2.體驗自理能力給自身帶來(lái)的舒適、愉快與自信。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動(dòng)準備:

  幼兒、教師的一件套頭衣服、開(kāi)襟衣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請幼兒示范穿衣導入

  1.出示套頭衣一件,請個(gè)別幼版兒上來(lái)示范穿衣。請其他幼兒說(shuō)說(shuō)其穿衣順序是否正確。

  2.引導幼兒討論穿衣的順序。再請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)穿衣服的順序。

  3.教師示范正確的穿套頭衣的方法。

  4.幼兒自己操作,請有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進(jìn)行穿衣操作。

  二、引導幼兒學(xué)習穿開(kāi)襟衣、褲子的順序引導幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。

  請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

  幼兒邊年兒歌邊穿衣衣褲。

  兒歌抓領(lǐng)子,蓋房子(把衣服頂在頭上),小老鼠,出洞口(把兩手伸出袖子);穿毛衣,要留心,先套大洞洞,再套中洞洞(領(lǐng)口),最后小手鉆出小洞洞(袖口)。

  活動(dòng)延伸:

  1.周一至周五下午起床后引導幼兒進(jìn)行穿、脫衣褲比賽

  活動(dòng)反思:

  現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(cháng)。

11、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):分離豆寶寶反思

  設計意圖

  《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班 3 月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng),為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗,我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區域活動(dòng)的時(shí)候,有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”,收區的音樂(lè )響起,小朋友們都開(kāi)始收拾東西,當收區音樂(lè )結束的時(shí)候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此,我設計了本次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候,能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。

  活動(dòng)目標

  1.選擇和使用合適的工具,解決實(shí)際問(wèn)題。

  2.體驗自己動(dòng)手探究的樂(lè )趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。

  活動(dòng)難點(diǎn):在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。

  經(jīng)驗準備:幼兒對各種工具有簡(jiǎn)單初步的認識。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂(lè )趣。

  師:小朋友們,你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請灰姑娘去參加舞會(huì ),可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個(gè)特別大的難題,她把滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。

  師:小朋友們,你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢? 幼:可以用手把豌豆撿出來(lái)。

  幼:可以把豌豆放少一點(diǎn)。

  幼:可以用手按著(zhù)玉米渣,把豆子倒出來(lái),不要把玉米渣灑了。

  師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現在請小朋友們去試一試吧。

  請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。

  2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務(wù)。

  (1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導。教師發(fā)現有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。

  師:小朋友們,你們撿豌豆的時(shí)候要仔細一點(diǎn),不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師:時(shí)間到了,請小朋友們回到座位上來(lái)吧。

  (2)交流感知經(jīng)驗,引出工具。

  師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎? 幼:沒(méi)有。

  師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì )。小朋友們,你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。

  幼:可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來(lái),然后再用小鏟子把它挖出來(lái)就可以了。

  3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲

  (1)出示裝有工具的盒子,認識工具。

  師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準備了一些工具。我們一起來(lái)認識一下吧。

  教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱(chēng)。

  (2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試,教師巡回指導。

  師:老師在每張桌子上都給小朋友們準備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個(gè)小鏟子不好用。

  師:為什么呢?

  幼:因為這個(gè)小鏟子會(huì )舀到玉米渣。師:試試其它的工具。

  師:你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺(jué)怎么樣? 幼:我感覺(jué)挺好的。

  師:為什么呢?

  幼:因為這個(gè)漏勺上有洞洞,會(huì )把玉米渣漏下去。 幼:我試一試。

  幼:我也試一試。4.分享實(shí)驗結果

  師:小朋友們,你們使用了哪些工具?

  幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?

  幼:漏勺。 師:為什么?

  幼:因為它上面有小孔,可以把玉米渣漏到碗里。

  師:你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請個(gè)別幼兒上臺示范,并把操作結果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。)

  師:小朋友們,你們比比看,你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼:漏勺。

  5.引導幼兒再次進(jìn)行嘗試,將經(jīng)驗分享得出的結論進(jìn)行驗證。

  師:通過(guò)比較,我們發(fā)現用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導。

  指導幼兒正確使用漏勺。

  師:用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會(huì )掉下去了。

  師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎? 幼:都撿出來(lái)了。

  師:小朋友們今天都很棒,通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務(wù),而且小朋友們還學(xué)會(huì )了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們再遇到這樣的問(wèn)題, 也可以試著(zhù)用工具來(lái)解決問(wèn)題?;夜媚锖屯踝右惭埼覀內⒓游钑?huì ),走吧,我們一起去吧。

  活動(dòng)總結

  優(yōu)點(diǎn):

  1.本節活動(dòng)較大程度上調動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒對本節活動(dòng)感興趣,并且樂(lè )意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。

  2.幼兒能在教師的引導下通過(guò)自己探索、總結經(jīng)驗,找到適宜的工具。

  不足:

  本次活動(dòng)教師在巡回指導時(shí)對幼兒的關(guān)注不夠全面,存在“想得多,說(shuō)的少”的現象,個(gè)別指導效果欠佳。

  改進(jìn)措施:

  1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認知發(fā)展水平,有針對對性的思考幼兒會(huì )出現的難點(diǎn)。在指導的過(guò)程中,應多關(guān)注不同層次需求的幼兒,并及時(shí)給予指導和幫助。

  2.教師本人應多增加實(shí)踐機會(huì ),克服心理緊張情緒,做到及時(shí)有效指導。

12、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng):去小熊家做客分類(lèi)反思

  活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察描述物體的屬性,并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。

  2.理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。

  3.體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察描述物體的屬性,并根據物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類(lèi)標準。

  活動(dòng)準備

  巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤(pán)若干,音樂(lè ),風(fēng)聲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導入:去小熊家做客

  昨天謝老師接到一個(gè)電話(huà),是森林里的小熊打來(lái)的,它想邀請你們去它家做客,你們想不想去?那我們出發(fā)吧!(放音樂(lè ))

  二、撿樹(shù)葉

  1.觀(guān)察樹(shù)葉。

  音樂(lè )停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹(shù)葉) 好漂亮的樹(shù)葉呀!你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎?那你們看看這些樹(shù)葉長(cháng)得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

  教師小結:小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現在的天太冷了,小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧!

  2.撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類(lèi)放到筐子里。

  (1)幼兒商討怎樣分數樹(shù)葉。

  小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家?(大樹(shù)葉) 這個(gè)呢?(小樹(shù)葉)現在請小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧!

  3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗證。

  我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎?這片樹(shù)葉迷路了,找不到它的家了,誰(shuí)能幫幫它,把它送回家?

  教師小結:你們太棒了!把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下,剛好我們把這些樹(shù)葉當做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!

  三、游戲:分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類(lèi)。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊:小朋友們好!

  (小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準

  備了一些美味的餅干,現在請你們先坐下來(lái)吧!在品嘗餅干之前,請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

  接著(zhù)將餅干端上來(lái)。

  1.引導幼兒觀(guān)察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!

  小熊:我給每一個(gè)小朋友都準備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

  2.幼兒品嘗餅干。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。

  小熊:那現在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

  2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。教師觀(guān)察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

  小熊:?jiǎn)鑶鑶鑯~

  師:小熊,你怎么哭了?

  小熊:我明天還要邀請很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?

  師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒(méi)有請大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)

  小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來(lái)幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?

  師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數一數。

  教師小結:這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!

  小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們再幫我分一下吧!

  3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。

  師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數一數。

  教師小結:這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!

  4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。

  小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!

  師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數一數。

  教師小結:你們說(shuō)的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!

  5.再次品嘗餅干。

  小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請你們在品嘗一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的?教師詢(xún)問(wèn)幼兒餅干的味道。

  四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干

  孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準備的餅干,可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準備了餅干,現在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

  活動(dòng)總結

  本節活動(dòng)是小班數學(xué)活動(dòng),通過(guò)對比、觀(guān)察、操作,讓幼兒學(xué)習按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識,而是將

  其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。

  老師創(chuàng )設去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。幼兒在活動(dòng)中表現出很濃厚的興趣,能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯。

  本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi),有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

13、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng):解救小貓反思

  活動(dòng)目標

  1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形特征的認識。

  2.能用語(yǔ)言表達圖形的特征,區分圖形的變式。

  3.遵守游戲規則,體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  能夠用語(yǔ)言表達三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):

  區分圖形的辨識。

  活動(dòng)準備

  1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(cháng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨

  的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:被施了咒語(yǔ)的貓,感知圖形特征。

  師:貓媽媽要出門(mén),出門(mén)前告訴小貓:“魚(yú)缸里有一條被施了魔法的小魚(yú),你千萬(wàn)不要去碰它,否則這個(gè)魔法會(huì )轉移到你的身上,全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚(yú)缸迅速的將施了魔法的小魚(yú)吃掉了,結果魔法瞬間出現了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

  1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形。

  ——小貓身上出現了哪些圖形?

  ——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形。 小結:原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

  圓形、正方形、長(cháng)方形,真的好丑呀!

  小貓特別傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚(yú)了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚(yú),現在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?

  魔法師說(shuō):“是要想解開(kāi)此魔法必須請小二班的小朋友來(lái)幫忙,”小朋友們,你們愿意幫忙嗎?

  二、在游戲中區分圖形的多種變式,并用語(yǔ)言表達出來(lái)。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)

  魔法師怎么說(shuō)。

  魔法師:要想讓小貓變回原來(lái)的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線(xiàn)上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,

  當聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

  提問(wèn):你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

  師:原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一

  起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?

  師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?

  魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線(xiàn)上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

  提問(wèn):你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來(lái)圓形沒(méi)有角,邊是彎彎的,接下來(lái)我們一起看看

  這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?

  幼:可以翻轉篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試

  — — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

  ——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

  師:原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(cháng)的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。

  4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦?

  幼:通過(guò)翻轉篩子找出長(cháng)方形,幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師:趕快行動(dòng)吧

  提問(wèn):你怎么知道它是長(cháng)方形的呢?

  小結:原來(lái)長(cháng)方形也有四個(gè)角、它們的對邊一樣長(cháng),小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語(yǔ),使小貓變回原

  來(lái)漂亮的小貓。

  三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我

  們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形的物品,讓我們去外面找一找,看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長(cháng)方形的。

  活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形,通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義,幼兒通過(guò)翻篩子區分圖形的辨識,整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高,興趣很濃厚。

14、幼兒園教案小班音樂(lè )活動(dòng)我的小花園反思

  【教材分析】

  歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對春天里花的描寫(xiě), 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對小花園的熟悉和喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標】

  1.學(xué)習用歡快的情緒演唱歌曲。

  2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱歌曲。

  3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛(ài)護花草的意識。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  5.感受音樂(lè )節奏,樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  1.課件《春天的小花園》

  2.活動(dòng)前帶孩子參觀(guān)小花園,觀(guān)察認識各種花

  【活動(dòng)建議】

  一、欣賞歌曲,初步感知音樂(lè )歡快的情緒

  1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們從哪里找到了春天?

  2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。

  3.提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

  小結:春天的小花園,種滿(mǎn)了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂(lè ),我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

  二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂(lè )的旋律和歌詞

  1.播放歌曲,教師出示圖譜,對照圖譜演唱歌曲。

  2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

  3.播放歌曲音樂(lè ),幼兒跟唱。

  三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲

  1.提問(wèn):你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

  2.請幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。

  3.引導幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現出花園的主人很高興?

  4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現形式,設計這次音樂(lè )活動(dòng)的目的是引導幼兒認識音符,體驗作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè )唱、會(huì )唱、自主唱的意識、并熱愛(ài)音樂(lè ),熱愛(ài)生活。

15、幼兒園教案小班社會(huì )活動(dòng)愛(ài)的甜甜話(huà)反思

  【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒知道:你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

  2、幼兒能根據不同的情景嘗試說(shuō)出恰當的甜甜話(huà)。

  3、享受聆聽(tīng)甜甜話(huà)的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話(huà)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)準備】

  1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。

  2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗。

  【活動(dòng)建議】

  一、幼兒隨音樂(lè )《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè )邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

  二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話(huà)題——“甜甜的話(huà)”:

  1、師:桌子上有一些糖果,你們去嘗一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

  2、提問(wèn)交流:

  (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導幼兒說(shuō)出:甜甜的)

  (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

  (3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話(huà)?

  三、運用課件講述故事,了解甜甜的話(huà)就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話(huà)的魅力:

  1、(教師講述故事的第一部分),引導幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

  2、(教師繼續講述故事),引導幼兒討論:

  (1)“小雞對小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話(huà),小兔就高興的把它送回了家?”

  (誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話(huà):“你好,請問(wèn)到我家的路怎么走?”)

  (教師小結:原來(lái)像你好 、請這樣有禮貌的話(huà)就是甜甜的話(huà) )

  (2)你知道還有哪些話(huà)也是甜甜的話(huà)嗎?

  3、教師小結:你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話(huà),如果我們在請人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話(huà),大家都會(huì )感到很高興、很快樂(lè )的。

  四、利用情境課件,引導幼兒根據不同的情景嘗試說(shuō)出恰當的甜甜話(huà):

  1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

  2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

  3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè )樂(lè )生病了,我們去看他的時(shí)候可以對他說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

  4、引導幼兒討論:你對別人說(shuō)出了甜甜話(huà),有什么感覺(jué)?

  大家聽(tīng)了這些甜甜的話(huà)?心情會(huì )怎樣?

  教師小結:甜甜話(huà)是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì )感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話(huà)也會(huì )感到很快樂(lè ),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話(huà)。

  教學(xué)反思:

  對于孩子的實(shí)際情況設計了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì )說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話(huà)。并能夠根據不同情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達到預設的目標。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話(huà)”對于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復雜?,F在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養成過(guò)于籠統,自我為中心,與同伴之間不會(huì )交往,更不會(huì )說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對的引導幼兒:會(huì )說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話(huà),我準備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內容,讓孩子根據不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話(huà),大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話(huà),則沒(méi)有達到預期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

16、幼兒園教案小班社會(huì )《可愛(ài)的小兔》反思

  活動(dòng)意圖:

  小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,現在孩子大多數是獨生子女,身邊有許多大人圍著(zhù)轉,倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識更是淡薄。品德行為習慣卻令人擔憂(yōu)。

  活動(dòng)目標:

  1、了解兔子長(cháng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。

  2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  幾只小兔子、大積木、籠子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新房子”里住。

  2、觀(guān)察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周?chē)^(guān)察,可以輕輕地撫摸小兔子,可以和它說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”,給兔子起名字。引導幼兒觀(guān)察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

  4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?

  5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀(guān)察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

  活動(dòng)結束:

  將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養一段時(shí)間。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特征,結合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身

17、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):小黑捉迷藏反思

  設計意圖

  選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對應,文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現了文字描述的內容,還增添了豐富的圖畫(huà)細節。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對此充滿(mǎn)興趣。

  活動(dòng)目標

  1.初步理解故事大意,感受故事情節的新奇有趣;

  2.能認真觀(guān)察故事畫(huà)面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現;

  3.能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現的樂(lè )趣;

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內容,記住故事的主要情節;

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據教師的引導進(jìn)行自主閱讀,認真觀(guān)察故事畫(huà)面;

  難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現;

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:談話(huà)導入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗,了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。

  1.談話(huà)導入。

  教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  (有人要藏起來(lái),有人要去找)

  教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?

  教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。

  2.玩小黑捉迷藏游戲。

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書(shū)里面。

  (二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內容。

  1.出示圖畫(huà)書(shū),講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現

  教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。

  依次出現小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。

  2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣

  教師:小黑真調皮,它又藏起來(lái)了,下面請大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?

  幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3.集體共讀

  教師:你找到的小黑藏在哪里?

  幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……

  教師:一起來(lái)跟著(zhù)我手里的書(shū)來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

  教師:你們找到小黑了嗎?

  (三)結束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗理解故事的內容。

  1.教師藏,幼兒找

  教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?

  2.幼兒藏,幼兒找

  教師:現在請小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請你回到自己的椅子上

  教師:藏起來(lái)了嗎?現在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?

  活動(dòng)總結

  本次活動(dòng)孩子們始終保持著(zhù)濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話(huà)的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗,在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數數”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗,了解游戲規則。接著(zhù)通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀(guān)察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀(guān)察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。

  基本環(huán)節,主要是為了理解故事內容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們在公開(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習輕輕的、正確的翻閱圖書(shū),了解故事的基本內容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀(guān)察畫(huà)面,享受發(fā)現小黑的樂(lè )趣,這是紙質(zhì)書(shū)所獨具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達了各自在書(shū)中的發(fā)現,有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著(zhù)孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對“小黑藏在車(chē)輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現, 孩子們并沒(méi)如我預設般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

  最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀(guān)察力。

  短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內容,而繪本中的其它細節,還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現書(shū)中的秘密,所以最后將

18、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音反思

  活動(dòng)目標

  1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現象感興趣。

  2.培養觀(guān)察能力,發(fā)現聲音的不同。

  3.在老師的引導下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對活動(dòng)的興趣。

  今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽(tīng)去尋找。

  (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

  1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

  2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。

  提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

  小結:大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

  (三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。

  1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

  提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

  2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

  3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現聲音的不同。

  小結:發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

  (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續探究,發(fā)現聲音變化的方法。

  1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

  2.試一試如何讓聲音變大、變小。

  3. 分享交流自己的好辦法。

  (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了,還可以制作樂(lè )器。

  活動(dòng)總結

  1.本次活動(dòng)內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

  活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現,幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。

  2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習,使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

  3.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì ), 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

  4.內容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

19、幼兒園教案小班健康體能:小兔采蘑菇反思

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作,提高幼兒腿部肌肉 的力量和動(dòng)作的協(xié)調性。

  2.能愉快地參加體能活動(dòng),體驗到與同伴游戲的快 樂(lè ),并能按照教師的要求去做。

  3.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  4.了解多運動(dòng)對身體有好處。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握正確的雙腳連續向前跳的動(dòng)作

  活動(dòng)準備:

  荷葉墊 10 個(gè)、運動(dòng)方舟 8 個(gè)、絨布球 50 個(gè)、籃子 2 個(gè).小兔頭飾若干、音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并各自站在站位點(diǎn)上或站成兩列橫隊,邊念兒歌《小 兔出來(lái)做運動(dòng)》邊做熱身操,活動(dòng)全身。小兔出來(lái)做運動(dòng)

  今天天氣真正好!小兔出來(lái)做運動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,抖抖手腕甩甩臂,扭扭腰呀扭丑腰,蹲一蹲呀蹲一蹲,轉個(gè)圓圈跳一跳。

  二、探索體驗

  (一)創(chuàng )設游戲情境,鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。

  1.教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀,它是怎么走路的呀?

  2.幼兒自由探索嘗試“兔子”跳,教師進(jìn)行引導和觀(guān)察。

  (二)動(dòng)作指導:雙腳連續向前跳的動(dòng)作。 1.幼兒站成一個(gè)圓圈,教師介紹活動(dòng)內容。

  2.教師示范雙腳連續向前跳動(dòng)作。

  動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,屈膝,做雙腳連續蹬地向前 跳的動(dòng)作。

  (三)幼兒自由練習,雙腳連續向前跳 2—3 米,提升雙腳跳的能力,教師指導。

  三、集體游戲

  游戲:小兔采蘑菇

  (一)布置游戲場(chǎng)地。

  設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),將 1 個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處

  作“蘑菇筐”,將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)在離起點(diǎn) 1 米處縱向擺放,將運動(dòng)方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方,將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。 放回的路徑中再將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)放置。以同樣的方式設置另一條路徑。

  (二)介紹游戲玩法,分組進(jìn)行游戲。

  將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲,兩路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。游戲開(kāi)始,每組第一名幼兒出發(fā),雙腳并攏連續跳過(guò)荷葉墊,走過(guò)“窄道”,跑向“蘑菇”,采摘一個(gè) “蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點(diǎn),把蘑菇放在籃子中,游戲循環(huán)進(jìn)行。

  (三)教師進(jìn)行評價(jià)和小結,使幼兒獲得成就感。

  四、放松整理

  教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體: “點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂;彎彎腰,跳一跳;一二三,拍拍肩;三四五,扭一扭;五六七,拍拍膝:七八九,走一走?!?/p>

  活動(dòng)總結:

  活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):

  1.教師活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在情境中 積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  2.目標制定合理、具體,幼兒基本達成目標。

  不足之處:

  1.情景游戲準備不充分,場(chǎng)景應更逼真些,讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。

  2.對幼兒的評估和分析不到位,加強幼兒日常的常規培養。

20、幼兒園教案小班語(yǔ)言《月亮巴巴》反思

  教學(xué)目標:

  1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習兒歌,讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

  2、在學(xué)習過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養朗誦的興趣。

  3、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察,了解故事的情節,通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展,培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。

  7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  教學(xué)準備:

  1.課件PPT

  2.頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激發(fā)興趣,引入主題

  師:今天,小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來(lái),掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰(shuí)呀?

  師:對我是月亮,我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

  師:我家有一座特別大的房子,里面住著(zhù)許多人,你們猜猜會(huì )有誰(shuí)住在里面呢?

  師:到底誰(shuí)住在里面呢,我們一起來(lái)看看。

  二、觀(guān)看課件PPT

  理解學(xué)習兒歌

  師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì )干什么?幼兒自由說(shuō),然后出示菜籃。

  師:媽媽出去----買(mǎi)菜,里面住著(zhù)誰(shuí)?(出示奶奶)

  師:奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著(zhù)誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

  師:小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著(zhù)誰(shuí)?(烏龜) 師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著(zhù)誰(shuí)?(娃娃)

  師:你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個(gè)大雞蛋。

  三、觀(guān)看多媒體完整欣賞兒歌

  1、師:寶貝們,月亮上都住著(zhù)誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)

  2、師:月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

  四、看圖譜 朗誦兒歌

  師:你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

  師:現在我們看著(zhù)圖譜,用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

  五、接龍游戲分組朗誦

  1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

  2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

  六、捉迷藏的游戲

  1、第一次游戲

  師:月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請五個(gè)小朋友當月亮巴巴的家人,誰(shuí)來(lái)當媽媽、奶奶······ 說(shuō)游戲的要求:請云朵姐姐當月亮巴巴,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說(shuō)兒歌,當說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,你就趕緊走出來(lái),要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

  2、第二次游戲

  附兒歌:

  月亮巴巴

  月亮月亮巴巴,里面住個(gè)媽媽。

  媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,里面住個(gè)奶奶。

  奶奶出來(lái)洗腳,里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,里面住個(gè)烏龜。

  烏龜出來(lái)爬爬,里面住個(gè)娃娃。

  娃娃要吃大雞蛋,變出一個(gè)大—雞—蛋。

  教學(xué)反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結構體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(cháng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。

  在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(cháng)了,個(gè)別孩子的堅持性較短,應關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回擋住他們,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì )逐漸失去興趣,所以上課的位置也應安排好。

  所以,在每次活動(dòng)之前,教師應將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

21、幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球(比較大小)

  活動(dòng)目標:

  幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗物體的相對性。

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問(wèn):“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 ?、儆變簢谄で蛑?chē)顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>

 ?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

22、幼兒園小班數學(xué)教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

23、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng)學(xué)習匹配和分類(lèi)

  【教材分析】

  春天氣候溫暖,萬(wàn)物復蘇,到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放,小班幼兒對這些美麗的花朵非常感興趣,經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀(guān)察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中,通過(guò)看一看,做一做,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),引導幼兒觀(guān)察花朵的顏色、大小、形態(tài),學(xué)習分類(lèi),從中體驗成功的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)目標】

  1.認識花園里常見(jiàn)的花兒的顏色,形態(tài)、名稱(chēng),學(xué)習按顏色分類(lèi)。

  2.能將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里,應用相應數量的點(diǎn)一一對應。

  3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  【活動(dòng)準備】

  1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵,花朵的顏色

  2.紅色、黃色、藍色的花朵若干,紅、黃、藍顏色的花壇 3 個(gè),

  春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍色(蝴蝶各一只,顏料盤(pán)各 3 盤(pán)), 記錄單(有顏色標記和點(diǎn)子),報紙團(數量與幼兒人數相等)。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示圖片,引導幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

  提問(wèn):“春天真美呀,你都看到了什么?

  二、觀(guān)察圖片里春天景物,通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣

  老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著(zhù)。咦?小花壇怎么在哭呢?”

  提問(wèn):原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們怎么辦呢?(引導幼兒想象, 大膽的表達。)

  三、共同討論種花的辦法,引導幼兒大膽講述自己的想法

  提問(wèn):“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”

  小結:紅花種在紅色的花壇里,藍花要種在藍色的花壇里…… 請小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養小朋友有幫助

  別人的快樂(lè )感受。

  提問(wèn):“還有這么多的花,怎么辦呢?”

  四、小組操作,引導幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類(lèi)

  提問(wèn):“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

  “請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對顏色的認知和區分。)“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>

  五、嘗試拓印記錄,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣

  幼兒根據記錄紙上的點(diǎn)子數和顏色標記,印相應數量相應顏色的花,將小朋友的作品放在黑板上展示,請小朋友進(jìn)行交流。

  【活動(dòng)延伸】

  “我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?!?/p>

24、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

  【教材分析】

  微風(fēng)吹拂,大地回春,小區的草坪,郊外的綠地上,都會(huì )有家長(cháng)帶著(zhù)孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內容具有了無(wú)限想象的空間。

  【活動(dòng)目標】

  1.熟悉故事內容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

  2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節,理解童話(huà)的內涵。

  3.體驗大膽表達的樂(lè )趣。

  4.理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準備】

  1.活動(dòng)前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

  2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

  【活動(dòng)建議】

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

  提問(wèn):春天來(lái)了,你們在春天里會(huì )玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

  二、播放課件,幫助幼兒理解故事內容

  1.出示圖片,引導幼兒觀(guān)察圖片內容。

  提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們在干什么呢? 2.觀(guān)察圖片,引導幼兒匹配與小動(dòng)物相應的風(fēng)箏。

  提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

  小結:是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。

  3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

  三、教師完整講述故事,引導幼兒想象故事內容

  1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導幼兒匹配故事圖譜。

  呼啦,呼啦,小兔握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著(zhù)一個(gè) X X 風(fēng)箏。

  2.借助課件分析故事內容,幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。

  提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

  3.教師提問(wèn),引導幼兒想象白云的形態(tài)

  提問(wèn):小白云一會(huì )變成了什么?一會(huì )變成了什么?一會(huì )又變成了什么?

  小結:會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì )變成什么呢?會(huì )發(fā)出什么聲音呢?

  四、玩游戲“白云變變變”,引導幼兒想象創(chuàng )編故事內容

  1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì )變成什么呢?

  2.幼兒自由創(chuàng )編,鼓勵幼兒用一會(huì )變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng )編。

  附

  故事放風(fēng)箏

  “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

  “呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚(yú)風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著(zhù)手跑來(lái)了。

  小白云說(shuō):“我來(lái)當你的風(fēng)箏吧”

  小白云一會(huì )兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著(zhù);一會(huì )兒變成大白鵝,

  “昂昂昂”叫著(zhù);一會(huì )兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見(jiàn)!”

  教學(xué)反思:

  作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復,富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。

  童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著(zhù)手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏,極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

25、幼兒園教案小班社會(huì )《快樂(lè )寶貝》反思

  設計意圖

  人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè )的,快樂(lè )在哪里?捕捉日常生活中的教育契機,進(jìn)行隨機教育,使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂(lè )寶貝》活動(dòng)。適當的活動(dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現,增強社會(huì )適應性,促使了幼兒健康心理的形成。

  活動(dòng)目標

  1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

  3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:談話(huà)引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀(guān)察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述:媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有過(guò)高興的事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述:沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

  2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣,學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì )怎樣做?(唱歌、跳舞等)

  教師小結:如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè )的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲:

  幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂(lè )。

  4、制作心情卡:

  你現在的心情是怎樣的?請你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

  結束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  5、快樂(lè )寶貝

  1、你們真棒,想出了這么多快樂(lè )的好辦法。當我們心情不好的時(shí)候,當遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候,當我們遇到煩惱的時(shí)候,我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè )起來(lái),對嗎?

  2、你們今天快樂(lè )嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè )最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心,我也很快樂(lè )!讓我們做一個(gè)永遠都快樂(lè )的寶貝吧!

  3、請把你們最快樂(lè )的表情送給在坐的每一個(gè)人,然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

  活動(dòng)延伸

  和幼兒創(chuàng )建一個(gè)心情區角:《讓我變快樂(lè )》,在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè ),幫助好朋友找到快樂(lè )。

  活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì )調節自己的情緒,在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達到了。

  不足之處:

  活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方,比如只注重對以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵很多,而忽略了其他幼兒,這在以后的活動(dòng)中是要彌補的。語(yǔ)言不夠精煉,在今后的學(xué)習中要不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力,力爭上好每一次活動(dòng),讓孩子快樂(lè )的同時(shí)學(xué)到更多的知識。

26、幼兒園教案小班社會(huì ):小鳥(niǎo)和牽?;ǚ此?/h3>

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

  2.了解給病人送溫暖的方式。

  3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  故事、及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?;ā?。(故事見(jiàn)附錄)

  2.提問(wèn):

  (1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

  (2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

  (3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),沒(méi)人看你、陪你玩,你會(huì )不會(huì )難過(guò)?

  (4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽?;ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

  3.請幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰(shuí)給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。

  4.啟發(fā):小朋友生病是很痛苦的事,得到關(guān)心愛(ài)護和幫助會(huì )感覺(jué)很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí),我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說(shuō)些什么話(huà)?做些什么事?

  5.小結并肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒付諸行動(dòng)。

  附故事:

  小鳥(niǎo)和牽?;?在一棵很高很高的大樹(shù)上,搭著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái),跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲(chóng)吃。

  有一天,小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥(niǎo)想:“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),對大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō): “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來(lái)找你,請你上來(lái)跟我玩一會(huì )兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,紅著(zhù)臉兒說(shuō):“對不起,小鳥(niǎo),我長(cháng)得不夠高,也不會(huì )爬樹(shù),不能上去和你玩了?!?/p>

  小鳥(niǎo)又對大樹(shù)下面的小草說(shuō):“小草弟弟,我生病了,不能飛下來(lái)找你,請你上來(lái)跟我玩一會(huì )好嗎?”

  小草聽(tīng)了,搖了搖頭,說(shuō):“對不起,小鳥(niǎo),我長(cháng)得不夠高,也不會(huì )爬樹(shù),不能上去和你玩了?!?/p>

  小鳥(niǎo)看著(zhù)鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來(lái)了。

  大樹(shù)下面的牽?;?tīng)見(jiàn)了,就繞著(zhù)大樹(shù)用力往上爬。牽?;ㄅ姥?,爬呀,爬到了鳥(niǎo)窩旁。

  這時(shí),小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著(zhù)了。

  牽?;ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái):“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì )兒,小鳥(niǎo)醒了,它睜開(kāi)眼一看,咦?牽?;ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥(niǎo)心里一高興,病就好多了。牽?;匆?jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,就大聲吹起喇叭來(lái):“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”

  小鳥(niǎo)隨著(zhù)喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。

  活動(dòng)反思:

  為了培養幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,培養幼兒的愛(ài)心,讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設計了本次的主題活動(dòng),在活動(dòng)中,讓孩子學(xué)會(huì )如何關(guān)心他人,事事要多為他人著(zhù)想,以及讓孩子能體會(huì )到大自然的愛(ài)。

27、幼兒園教案小班社會(huì )活動(dòng):小豬的野餐反思

  活動(dòng)目標:

  1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè )。

  2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。

  3.知道郊游所需物品,會(huì )主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。

  4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、說(shuō)說(shuō)

  (一)出示小豬:這是誰(shuí)呀?

  1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì )給他準備什么好吃的食品?

  2.出示圖片:看,媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?

  (二)通過(guò)猜豬媽媽準備什么食品這一問(wèn)題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。

  1.豬媽媽給寶寶準備了哪些食物?

  2.為什么要準備這些呢?

  3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。

  如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備水,因為旅游時(shí)會(huì )累,會(huì )口渴,準備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。

  4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?

  5.教師小結 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!

  二、想想、做做

  (一)今天媽媽也給寶寶們準備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè )《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)

  1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了?”小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說(shuō)小豬會(huì )怎么做呀?

  2.引導幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著(zhù)吃等,學(xué)會(huì )分享。

  (二)出示幾種小動(dòng)物

  1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)

  2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物,他們都沒(méi)有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?

  引導幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請你吃薯片,好東西大家一起吃真開(kāi)心等

  3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

  4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

  5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

  (三)教師小結

  把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂(lè )的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè )滋滋的。 引導幼兒互相交換好吃的。

  三、結束、延伸

  我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂(lè ),走吧!(音樂(lè )起《去郊游》)出教室

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。

  2.在第三環(huán)節中,經(jīng)驗遷移稍嫌不夠,怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗,需要進(jìn)一步思考。

  3.小結語(yǔ)還不夠精煉,最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結,更易于幼兒理解和掌握。

28、教案幼兒園小班數學(xué)《圖形王國》反思

  活動(dòng)目標

  1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

  2、能?chē)L試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗參與數學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)準備

  重點(diǎn):正確認識區分圓形、三角形、方形

  難點(diǎn):能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi);

  Flash 動(dòng)畫(huà)、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個(gè)

  (一)情景導入:

  師:我是魚(yú)媽媽?zhuān)裉煳乙獛业聂~(yú)寶寶們去圖形寶寶家里去玩,我的魚(yú)寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答:“想”

  【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣,并積極與老師互動(dòng)。

  【調整】

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖形卡片,引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

  1)我們先要來(lái)認識一下圖形寶寶。

  —— 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片,一一引導幼兒認識,并和他們打招呼。

  ——圓形寶寶是圓圓的,沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角,方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

  【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

  【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形,幼兒立刻說(shuō)出這是圓形,老師一起和圓形寶寶問(wèn)好,老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出,老師引導幼兒觀(guān)察三角形有三條邊,三個(gè)角,老師出示正方形,個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形,老師引導幼兒觀(guān)察,并和幼兒一起數一數有四條邊,四個(gè)角,并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察圖形,98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

  【調整】活動(dòng)中盡量少干預孩子以引導為主,給孩子自由學(xué)習空間和足夠的時(shí)間,讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現表達,獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區分圖形經(jīng)驗的鋪墊,充分的引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表達。

  2.正確區分三種圖形,引導幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據地上圖形找

  家?!銈兲珔柡α?,認識了三種圖形!現在我要來(lái)考一考你們,看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了!魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌,看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全,不要撞到碰到。

  1)分組:

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽?zhuān)盒◆~(yú)小魚(yú)游游游,游到三角形寶寶的家,小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游,游到正方形寶寶的家。

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否正確找到圖形。

  【設計意圖】幼兒能根據老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子,并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定。

  活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的聽(tīng)兒歌中出現的圖形,95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

  【調整】

  1、 現場(chǎng)活動(dòng)中對幼兒的數學(xué)語(yǔ)言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。

  2、活動(dòng)中要根據孩子的游戲情況及時(shí)有效地評價(jià) 。

  3、活動(dòng)的評價(jià)較簡(jiǎn)單,要結合數學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價(jià)。

  4.利用 flash 課件與生活物品相結合,引導幼兒正確區分三種圖形 。

  ——哇!魚(yú)媽媽真高興,你們太棒了,現在你們能區分三種圖形,已經(jīng)通過(guò)了檢驗,現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽?zhuān)瑘D形寶寶把家里的物品都弄亂了,圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理,你們愿意幫助她們嗎?幼答:“愿意”

  1)教師引導幼兒觀(guān)察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里,幼兒操作

  游戲開(kāi)始,魚(yú)媽媽分別請幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理

  2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。

  【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與,老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察生活中的物品形狀與圖形正確區分,98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

  【調整】

  (三)活動(dòng)結束

  圖形媽媽說(shuō)你們真棒,幫他們把家里的物品整理好了,太感謝你們了。它說(shuō)要獎勵你們每個(gè)小朋友一張火車(chē)票說(shuō)你們今天辛苦了, 教師發(fā)火車(chē)票,幼兒憑票去坐火車(chē)回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車(chē),不要坐錯了喲!

  【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經(jīng)驗,也充分滿(mǎn)足了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著(zhù)圖形媽媽獎勵的火車(chē)票,迫不及待去坐火車(chē)。幼兒憑圖形火車(chē)票找到對應的圖形火車(chē)上車(chē),咔嚓咔嚓開(kāi)走了。

  【調整】教師在發(fā)火車(chē)票時(shí),應根據幼兒的能力發(fā)放,能力強的幼兒發(fā)三角形、方形,能力弱的發(fā)圓形。

  1、活動(dòng)背景

  反思:對于班上大部分幼兒數學(xué)能力現狀分析把握較準,

  2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

  活動(dòng)反思反思:活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準。整個(gè)活動(dòng)能?chē)@活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展,并層層推進(jìn), 對于難點(diǎn)老師也有相對的引導策略和方法。

  3、活動(dòng)目標

  反思:(1)、目標明確,整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@目標開(kāi)展,根據今天的游戲現狀

  85%的幼兒都能達到,但對于班上孩子的能力目標 1 有點(diǎn)偏低。

  (2)、目標 2 幼兒在活動(dòng)中體現充分,整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極與老師同伴互動(dòng)。

  4、活動(dòng)準備

  反思: 此次材料準備的很充足,根據幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng )設情景(圖形王國場(chǎng)景)讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等,同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料,還考慮到孩子對操作材料的持續度,滿(mǎn)足了孩子對材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節都設置了孩子感興趣的點(diǎn)如:小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車(chē)等,持續激發(fā)孩子的操作興趣,解決了孩子在反復操作中對材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè )趣,又能體驗到成功的快樂(lè )。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

  圖形王國場(chǎng)景的布局非常童趣,滿(mǎn)足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。

  5、活動(dòng)過(guò)程中運用的方法

  活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等

  活動(dòng)的目的基本達到,大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃,雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達,但是他們通過(guò)今天的活動(dòng),已經(jīng)知道了會(huì )區分三種圖形。在今后的活動(dòng)中,將今天所獲得的收獲感知表現出來(lái),來(lái)達到目的。

  活動(dòng)后的調整思考及收獲

  我認為我們數學(xué)活動(dòng)在生活中的作用,是要讓孩子將學(xué)到的數學(xué)知識運用于生活,解決生活中的問(wèn)題,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認識區分三種圖形,更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結合,能到達更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當中。

  從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施,每一步每一個(gè)環(huán)節的設計要讓孩子保持學(xué)習興趣,興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細節性的思考和數學(xué)語(yǔ)言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導,活動(dòng)的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。

29、幼兒園教案小班數學(xué)活動(dòng):怎樣變成一樣多反思

  設計意圖

  最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時(shí)候他們會(huì )說(shuō):“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認知,但是小班幼兒對于數量的比較,沒(méi)有一定的方法,多數是通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察得來(lái)的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn),奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設計了“奶牛工廠(chǎng)”的游戲情境,引導幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。

  活動(dòng)目標

  1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

  2.能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  3.愿意玩“比較”游戲,感受數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。

  2.難點(diǎn):嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:對奶牛的生活習性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認知。

  2.物質(zhì)準備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂(lè )、黑板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境游戲引入活動(dòng)。

  教師扮演牛奶工廠(chǎng)的工人,說(shuō):我是牛奶工廠(chǎng)的工人,我們工廠(chǎng)制作牛奶,現在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過(guò)來(lái)了,邀請你們和我一起做牛奶,你們愿意么?

  二、能通過(guò)一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  (一)游戲情境一:牛奶工廠(chǎng)游戲背景

  師:這里是農場(chǎng),農場(chǎng)里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現了什么?奶牛和草比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣變成一樣多呢?

  小結:我們增加一顆草,奶牛和草就變成一樣多了。

  師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較, 誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么變成一樣多?

  (二)游戲情境二:小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來(lái),快來(lái),小工人要去擠牛奶了

  游戲規則:一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶

  2.跟隨音樂(lè )幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

  3.發(fā)現問(wèn)題

  師:小工人你們發(fā)現了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

  4.給“瓶蓋廠(chǎng)”打電話(huà)增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

  (三)游戲情境三:將牛奶裝入牛奶盒

  1.出示牛奶盒,請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。

  2.引導幼兒發(fā)現多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。

  三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。

  活動(dòng)總結

  對實(shí)現教學(xué)活動(dòng)目標及幼兒發(fā)展的反思:孩子們在牛奶工廠(chǎng)的游戲中,通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲,逐步感知了一一對應比較多少的方法,并學(xué)習了通過(guò)這種方法去解決現實(shí)問(wèn)題。

  對教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思:游戲法;通過(guò)“牛奶工廠(chǎng)”游戲情境, 幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試,最后解決問(wèn)題, 獲得“一一對應”比較多少的數學(xué)經(jīng)驗,活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活,游戲情節貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習、游戲中發(fā)展。

  對游戲情境及游戲材料投放的反思:1.游戲背景創(chuàng )設:通過(guò)一系列連貫的情節和操作材料,為幼兒創(chuàng )設“牛奶工廠(chǎng)”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng )設:角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過(guò)夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng )設:為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作,學(xué)到“一一對應”比較多少的方法。

  過(guò)程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節中,由于幼兒之前沒(méi)有足夠的經(jīng)驗準備,導致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度,因此要求老師在活動(dòng)開(kāi)始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗的準備。有個(gè)別孩子在一一對應比較多少的時(shí)候,會(huì )直接用看的方式,很快速的說(shuō)出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時(shí)候,教師要著(zhù)重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。

30、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小熊貓排隊反思

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。

  2、通過(guò)游戲,初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多 1 少 1 的關(guān)系。

  3、理解并準確能說(shuō)出 2 相鄰數,發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲,初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多 1 少 1 的關(guān)系。

  難點(diǎn):理解并準確能說(shuō)出 2 相鄰數,發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準備

  活動(dòng)音樂(lè )、數字圖片 1—3、記錄紙人手一份,小動(dòng)物圖片若干、數字卡人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》

  師:小朋友們好!今天老師帶著(zhù)大家到數字王國里,和數字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!

  基本部分

  2、幼兒找好朋友,激發(fā)興趣

  師:小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著(zhù)坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友,哪位小朋友來(lái)說(shuō)現在你的好朋友是誰(shuí)?(指名說(shuō))

  師:小朋友們有好朋友,數字寶寶也有好朋友呢!數字王國的數字寶寶要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他是誰(shuí)?(出示數字卡片 2)

  二、基本部分

  1、師幼操作記錄,探究對 2 的相鄰數。

  (1)幼兒操作探究 2 的相鄰數操作卡并記錄

  師:小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數字幾來(lái)表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎,那老虎是幾只?用數字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛,奶牛應該是幾只?用數字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?

  師:結束后不要忘了將我們的操作結果記錄下來(lái)?看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰(shuí)多?(老虎多)誰(shuí)少?(奶牛少),老虎比小兔?(多),奶牛比小兔?

  (少),老虎比小兔多幾,奶牛比小兔少幾?

  (2)幼兒自主操作并記錄

  師:現在請小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

  (3)師幼共同驗證并總結

  師:哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的? 小結:2 的相鄰數是 1 和 3,

  2、給數字寶寶 2 找到了好朋友,教師小結。

  師:小朋友們,數字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開(kāi)心,因為他找不到自己的好朋友了, 你們愿意幫他找到好朋友嗎?

  師:我們來(lái)看看數字 2 的前面是幾?(是 1),2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友,數字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做相鄰數,那么也就是說(shuō)數字 2 的相鄰數是 1 和 3.

  師:我們再來(lái)看看點(diǎn),數字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數字2和它的相鄰數 3 呢?

  小結:剛才小朋友給數字 2 找到了好朋友,真棒!其實(shí)數字寶寶 2 有一個(gè)秘密,就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友,3 比 2 多 1,也是是他的好朋友,1 和3兩個(gè)數就是 2 的相鄰數。

  3、給數字寶寶排隊

  師:小朋友平時(shí)排隊的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊的,我們的數字寶寶也想按照從小到大的順序排隊,誰(shuí)能來(lái)幫幫它們?(一位幼兒操作)

  師:他排的對嗎?我們一起來(lái)驗證一下,數字 1,可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數字2 呢?數字 3 呢?他們三個(gè)誰(shuí)的點(diǎn)最少?

  (1)那就說(shuō)明數字 1 是最小的數字,那誰(shuí)排第二呢?為什么?誰(shuí)的點(diǎn)最多

  呢?

  (2)那就說(shuō)明數字 3 是這里面最大的數字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

  4、游戲:找朋友

  師:在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數字卡片,請你們拿出來(lái)并把它粘在衣服上。你們現在也變成了數字寶寶。

  師:請數字寶寶 2 到我這里來(lái),剛剛我們說(shuō)數字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數啊,現在請數字寶寶 2 去找它的相鄰數寶寶,要求音樂(lè )停止后每個(gè)數字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數寶寶,和數字寶寶 2 手拉手,看誰(shuí)找的又快又準,聽(tīng)明白了嗎?

  三、結束部分

  跟隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室

  師:小朋友們今天在數字王國玩的開(kāi)心嗎,玩了這么長(cháng)時(shí)間也該回家了,我們下次再來(lái)找數字寶寶玩吧。

  活動(dòng)總結

  在幼兒園的計算教育中,數概念是一項重要的,基本的教育內容。因為數概念的形成可促使幼兒正確認識周?chē)氖挛铩?/p>

  本節活動(dòng)中,開(kāi)始部分情景導入,吸引幼兒興趣,教師邏輯思維思路清晰,操作活動(dòng)能做到先要求,后動(dòng)手,幼兒的形成了初步的規則意識?;顒?dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作,活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,大部分幼兒通過(guò)游戲,初步感知了相鄰數間多 1 少 1 的關(guān)系。

31、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):大和小反思

  活動(dòng)目標

  1、能區分物體的大和小,懂得大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒的探索興趣。

  3、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區分物體的大和小 。

  難點(diǎn):幼兒能用“大”和“小”來(lái)表述。

  活動(dòng)準備物質(zhì)準備:

  音樂(lè )《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋(píng)果、汽車(chē)、絲瓜、紙盒、球等。

  經(jīng)驗準備:幼兒已有一定的認知能力與語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 律動(dòng)導入

  教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來(lái)表現他們的大小吧?!辈シ乓魳?lè )《大巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知大和小。

  二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀(guān)看視頻,教師引導幼兒初步感知圖中的大和小。

  2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋(píng)果、球等物品,請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)該物品的大和小。

  3、小結:進(jìn)行物品對比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對比,不能一個(gè)物品來(lái)比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。

  小朋友們今天的表現都很棒,我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧。游戲規則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出大和小后把它們送回相應的大家和小家。

  四、延伸:戶(hù)外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶(hù)外進(jìn)行《吹泡泡》

  活動(dòng)總結

  為孩子創(chuàng )設情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于游戲之中。

  《綱要》指出“教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為探索的對象?!眹@孩子剛入園的特點(diǎn),讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著(zhù)律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗大和小的不同。在教學(xué)內容的選擇上注意到

  了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀(guān)察、實(shí)踐、感知等方法入手,開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng),并取得良好的效果。調動(dòng)幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗,積極參與到活動(dòng)中。

  在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,如幼兒在語(yǔ)言表達方面有所欠缺,使活動(dòng)時(shí)間有所延長(cháng),同時(shí)有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表現自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確地。