小班數學教案水果疊藏樂反思

小班數學教案水果疊藏樂反思

小班數學教案水果疊藏樂反思

1、小班數學教案水果疊藏樂反思

  【教材簡介】

  《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創新設計的一節數學活動?;顒觾热菔且杂變哼\用科學的觀察方法、聯系已有經驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。

  【設計意圖】

  數學是思維的體操,觀察是思維的前提。本節活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點,采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動,讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數學方面的經驗。

  【教學目標】

  1、幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法,結合已有經驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數量。

  3、鞏固對水果特征的認識。

  4、培養幼兒獨立的觀察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  【教學準備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個。

  2、學具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關水果的經驗。

  4、學過的歌表演《水果寶寶》音樂。

  【教學過程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時,教師可適當地問一問個別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經驗,能調動孩子們講述的愿望和積極性,使活動自然導入到下一環。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后,師一點課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標記送給它。

  (師一點課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來,插在下面的透明袋子里??凑l能發現王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動了幼兒學習的積極性,提高了幼兒觀察的專注力,鞏固了觀察方法的運用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說:我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開來的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來試一試吧!請小朋友翻到第二頁操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來了嗎?

  幼1:是蘋果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來的水果寶寶有幾個?

  幼:4個……(引導幼兒點數驗證。)

  解析:觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說,又有了更大的難度,既要觀察局部,又要觀察疊放部位。為了激發幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考,并充分調動已有的經驗,運用已有的觀察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

  【活動評析】

  1、本活動設計遵循兩個特點:第一,內容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀察,而觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認識世界、增長知識的重要開端。于是,教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發展。第二,過程設計梯度化。本節活動主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進,從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動設計體現了三個理念:第一,體現幼兒的主體性?;顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考,通過有效的幼幼互動、師幼互動,使幼兒在自主操作中獲得主動發展。第二,體現教學的游戲性?;顒又薪處焺撛O了游戲化的教學情境,充分引發了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂的游戲中達到寓教于樂的目的。第三,體現教學的趣味性?;顒又薪處熞罁側雸@小班幼兒的年齡特點,運用了生動形象的多媒體課件,使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。

2、小班數學教案《水果排隊》含反思

活動目標:

  1.通過觀察范例和教師語言的引導,能發現實物交替排列的規律。

  2.初步嘗試按交替規律排列物體,并能邊操作邊講述:一個xx,一個xx。

  3.樂意幫水果寶寶排隊,初步體驗成功的快樂。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備:

  1.水果:蘋果、梨、橘子

  2.圖片:香蕉、橘子、蘋果、梨

活動過程:

  一、導入

  1.師:寶寶,看,誰來啦?(蘋果寶寶)還有呢?(梨寶寶)

  2.師:今天這些水果寶寶要出去秋游了,去秋游前要先排排隊。

  3.師:看,這是一個小紅旗,水果寶寶們開始排隊了,它們都排好了嗎?它們是怎么排隊的呢?(一個蘋果,一個梨。。。)

  小結:水果寶寶是一個隔一個排隊的。

  4.師:瞧,它們又是誰啊?這些水果寶寶也要去秋游,但是它們還沒排好隊呢?你們能幫幫它們嗎?它們又是怎么排隊的呢?(一個橘子、一個蘋果、一個橘子、一個蘋果)接下應該怎么排呢,誰能來排一排。(請個別幼兒排一排)

  5.出示條卡

  師:還有水果寶寶也在排隊呢,它們沒有排好呢,我們幫他們排排好吧?(一個xx,一個xx)接下來排什么呢?(排一排)

  二、幼兒排一排

  1.師:寶寶們,后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙,你們能幫它們排排隊嗎?記住哦,兩種水果要一個隔一個排。

  2.幼兒操作,師巡回指導

  3.師:我們來看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎?排的對不對?

  請一個對的幼兒,集體表揚;再請一個錯誤的幼兒,幫助糾正。

  三、秋游

  1.師:水果寶寶們都排好隊了,那我們也來當水果寶寶,一起排排隊吧。(每人一個水果圖片,共兩種水果)

  2.幼兒排一排

  3.師:水果寶寶們,我們去秋游吧。

活動準備:

  我在本班進行了科學教學活動,本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關系并能根據全范例,用重疊對應的方法,按大小給5個物體排序,操作完后能整理材料,養成良好的學習品質。

  在活動一開始我用了情景導入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊,小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開始,可能是因為過于強調了,在說明操作規則時語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴謹。作為一名新教師,這一點我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現。說明規則后小朋友開始動手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評,我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了,我應該耐心的多等一等,等所有小朋友準備好了以后再進行講評。

  通過這次觀摩活動,我發現了自己在教學當中的很多不足,也看到了其他教師的很多優點,我一定要在以后的教學活動中不斷改進,多向他人學習。

3、小班數學教案《水果在哪里》含反思

活動目標:

  1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

  2、能按要求扮演角色參加游戲。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備:

  1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

  2、實物水果。

  3、《幼兒畫冊》。

活動過程:

  一、開始部分

  師:今天我們要到兔阿姨家去做客,做客的時候要注意些什么?

  二、基本部分

  1.看課件: 兔阿姨出遠門回來了,給兔寶寶帶來許多水果,看一看,說一說有哪些水果。

  2. 看課件,(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)

  師:兔阿姨把許多水果都藏在家里了,請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

  3.繼續看課件,(文章出自.快思教案網)我們再到另外的房間找一找,有沒有藏著的水果了。

  4.操作,完成幼兒用書上的作業。

  按要求幼兒來藏水果。

  三、結束部分

  游戲:捉迷藏。

  將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、小班數學教案《水果分類》含反思

活動目標

  1.能根據水果的名稱進行分類。

  2.學習用“把××和××放在一起”大膽表述分類結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備

  1.經驗準備:認識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

  2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環境創設:創設水果店情景。

活動過程

  一、 情境導入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

  二、 幼兒觀察水果的擺放規律師:你們仔細看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領,把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

  三、 個別幼兒嘗試按水果進行分類師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

  小結:你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導他們用“把××和××放在一起”),對了,只有學會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們去幫忙,現在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

  四、 集體操作,教師巡回指導師:在試之前,老師有幾個要求:

  1. 等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發現籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

  2. 每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

  3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

  教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

  五、 游戲結束—水果寶寶分類排隊師:小朋友都已經學會分水果的本領了,那現在我們準備出發去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發吧!

活動反思

  這節小班《水果分類》,我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點,我創設了一個他們熟悉的動物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請了幾位幼兒上來個別操作,本來我以為把三種水果進行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對他們肯定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對于分類這個概念還不是很清楚,所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進園不久,對于上課的常規不是很清楚,所以出現了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環節,我發現有一組小朋友好幾種水果放錯了,他們雖然認識水果,但在分類過程中會出錯,因此我在接下去的時間里,重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握,做到理論與實際相符合。

5、小班數學教案《夏天水果真好吃》含反思

活動目標:

  1、學習5以內的等量判斷,嘗試用點數的方法驗證。

  2、初步認識數的不變性。

  3、引發幼兒學習的興趣。

  4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  1.物質準備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以內不同排列實物卡片。

  2.材料配套:主題活動《擺一擺數一數》。

活動過程:

  1.摸一摸,猜一猜。

  出示裝有各種水果的箱子,請幼兒摸一摸,并說說摸到的感覺。

  將摸出的水果放在盤子里,供幼兒點數。

  2.看一看,玩一玩。

  出示水果圖,引導幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱,并手口一致的點數水果的種類和相同水果的個數。

  3.擺一擺,數一數。

  介紹材料及操作方法:引導幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案,引導幼兒感知,雖然每個格子擺的位置不一樣,但數量是一樣的。

  幼兒操作,教師觀察并引導幼兒表述配對活動的結果。

反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

6、小班數學教案《配對》含反思

活動目標

  1.學習“一雙”、“一對”的概念。

  2.學習按物品的特征,將相同的東西配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

活動準備

  1.課件:圖片—外國小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動過程

  一、學習“一雙”、“一對”的概念

  1.出示圖片:外國小朋友

  教師:這個小朋友多可愛呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說是一對眼睛。

  3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結:像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

  (如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對)

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲,都站亂了,請你們仔細的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對,好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對

  提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

  四、活動評價

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對了,拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數學教案《水果圖形對對碰》含反思

活動目標:

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數學活動。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

  小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個,貼好三個圖形標記。

活動過程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了??纯凑l來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩個捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個,后增加到二個不見了。)

  3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?

  (1)請一名幼兒上來排,其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對操作

  1、現在我們來換個游戲了,大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀察與指導。

  3、全班一起校對:蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)

  2、小朋友千萬不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結束。

活動反思:

  本次活動的產生是根據本月的主題“好吃的水果” 來設計的,其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的了解,同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點,教學形式采取三個游戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節活動有復習鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發揮孩子動手動腦的能力,使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學習才是最主動的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來,這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

8、小班數學教案《水果數一數》含反思

【活動目標】

  1、復習1、2的點數。

  2、能在三個物體中找出1、2的物體。

  3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

【活動準備】

  音樂DVD一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)。

【活動過程】

  1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

  2、出示圖片。

  一只灰太狼和一只喜洋洋,領幼兒數數,有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  3、出示圖片。

  兩只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領幼兒數一數,有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導幼兒用數數用數字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  4、按物點數。

  灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。

  教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。

  實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數,教師說出數字幾,幼兒拿出相應數量的水果)

  5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

  (1)學本領:老師當灰太狼,幼兒當灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應的下數。

  (2)實物:玩具

  教師給每一小組發放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數字,從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡回指導)

  6、活動結束。

  讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

【教學反思】

  數和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學內容的重要組成部分。因此,我根據幼兒學習數學的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節,設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數,而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題,是本次教學顯得很失敗,通過今天的這節課,我最大的收獲是:要掌握時間是細節中的關鍵,在不同混淆的物體中找出相應的物體,讓孩子有更多的思考空間。

9、小班數學教案《春游》含反思

活動目標:

  1、能手口一致地點數5以內的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內的物體。

  3、感受在情景游戲中學習數學的快樂。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點,圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規律,供幼兒按圓點的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

活動過程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數數有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點?圓點的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領幼兒走出教室。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

10、小班數學教案《湯圓》含反思

活動目的

  1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗,并喜歡參與這一活動。

  3、有興趣參加數學活動。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備

  1、環境的創設:把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經驗準備:活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節閩南的一些民俗;學習用橡皮泥搓圓。

活動過程:

  一、引入活動

  (一)以媽媽的身份談話:我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團,告訴幼兒這是一塊米團,媽媽要變個魔術,把它變成許多小米團。

  2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結合語言提示,引導幼兒觀察米團的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團變成什么樣了?(變瘦了,變長了)切呀切,切呀切,大米團變成許多小米團。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發幼兒逐一點數,看看媽媽搓了幾個湯圓,引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

  (二)幼兒動手操作

  1、提出活動要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團,等會每個小朋友都可以自己來取一份。

  (2)搓湯圓時要注意衛生,不可用小手抓頭發、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數一數、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒的活動情況,并進行適時的指導。

  (1)可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團,再把小米團搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數,看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

  (3)鼓勵幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進行自由交談,體驗成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

教學反思:

  數學來源于現實,存在于現實,并且應用于現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

11、小班數學教案《前后》含反思

活動目標:

  1、學習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、形成初步的空間概念,對數學活動感興趣。

  3、學習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

  1、慢羊羊頭飾一個

  2、灰太狼頭飾一個

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數相同)

  4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個

  6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創設活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

  8、經驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點:

  重點:學習以自身及客體為中心,區分前面和后面。

  難點:形成初步的空間概念,對數學活動感興趣,學習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

活動過程:

  1、做拍手律動,(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面,老師轉過身去,提問:現在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面,提問:現在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

  6、引起興趣:

  談話導入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

  7、 電話鈴響,懶洋洋村長接電話。

  師:(鈴響后)喂,你是誰啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話找

  我懶洋洋村長有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現在我們就開始準備來幫助你了。

  8、引導幼兒學習方位詞

  師:現在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現在要好好的教訓一下他,等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼,有沒有信心。(有)聽命令行動

  教師發號口令:

  現在所有的小羊聽著,小男孩現在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現在聽我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導幼兒正確使用方位詞

  師:現在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動去把它抓起來。

  村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀戰,思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進一步理解和運用方位詞

  師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

  師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結束:我們的抓狼任務成功,表揚表揚自己。

教學反思:

  這節課結束以后并沒有達到我預期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環節,導致整節課看起來過于簡單,時間也顯得太短,評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用,通過評課這節課也顯得條理更加清晰了,謝謝領導給了我這次機會,以后我會更加努力加油的。

12、小班數學教案《規律》含反思

活動目標:

  1.能按照物體的規律進行推理,并能有規律的進行排序。

  2.能主動觀察,主動探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  ppt 編織繩 小魚

活動過程:

  一. 情境導入今天小貓過生日,邀請了小狗小兔和小猴來做客,它們各走一條路,請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發現規律

  1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律,請個別幼兒進行回答,橫線上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚。

  3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進行串連。

活動反思:

  活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

13、小班數學教案《水果的一家》含反思

活動目標:

  一、在游戲情景中體驗家的快樂。

  二、學習3以內手口一致點數,并說出總數。

  三、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  四、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備:

  一、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個;

  二、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口;

  三、水果房子一座、玩具架三個(分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片);

活動過程:

  一、認識蘋果一家三口,學習3的點數。

  1、鼓勵幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》。

  提問:這個快樂的家中一共有幾口呢?

  2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入,師逐位請出蘋果的家人。

  〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶)

  〈2〉提問:這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個?(引導幼兒手口一致的點數,并說出總數)爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸??鞓?

  二、點數水果一家,師巡回指導。

  1、請你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數一數你們家中的水果一共有幾個,誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵幼兒互相交流)

  2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數并和出總數。

  三、分送水果一家。

  1、請幼兒談談水果爸爸、媽媽、寶寶要做什么事情。

  2、引導幼兒根據架子上的標志進行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。

  四、幼兒品嘗水果。

  1、引導語:蘋果一家來做客,還給我們帶來了許多美味的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。

  2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結束。

教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

14、小班語言教案水果歌含反思

設計意圖:

  本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節奏,并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一:“教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

活動目標:

  1.喜歡參加游戲活動。

  2.觀察并根據蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創編一個句子。

  3.并能按節奏回答句子。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現

  5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備:

  1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

  2.圖譜一份、水果圖片若干。

  3.響板13個,“水果屋”四個。

活動過程:

  (一)導入《水果歌》PPT,激發幼兒參與的興趣。

  1.音樂導入:《火車快飛》。

  師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。

  2.教師逐步播放PPT(沒涂顏色的水果),并引導幼兒說出水果的名稱。

  師:小朋友,這是什么水果?

  3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放PPT(有顏色的水果)。

  師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

  (二)出示圖譜,教師逐句引導幼兒編兒歌。

  師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。

  1.教師提問:什么水果紅紅的?引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

  (1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

  (2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

  (3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

  2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

  (1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

  (2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

  3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

  4.教師有節奏的打響板念兒歌一遍。

  師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!

  5.教師引導幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節奏的打響板把兒歌念一遍。

  (告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)

  6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創編。

  師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

  7.幼兒完整使用響板表演一次。

  (三)表演游戲:找找水果的家。

  1.介紹游戲玩法。

  (1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導幼兒說出是什么水果的房子。

  師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。

  (2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應的“水果屋”前(請助教協助示范)

  如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。

  2.播放《Appletree》歌曲出教室,結束活動。

  師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。

  現在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

  (四)延伸活動:

  在區域活動區放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

15、小班數學教案《做客》含反思

活動目標:

  1、喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

  2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

  3、學習按數取物,根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  1.教具:帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大子兩顆。

  2.學具:幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動過程:

  (一)創設情景——練習點數

  唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點數并說出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個房間住著幾只 小動物。

  (二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問:“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著一只小狗,門牌號應該是1。(類推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點卡的 子,幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說:一個點我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動物。

  小結:有幾只小動物就包幾顆糖果。

活動反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動,并學會按計數活動的要素進行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。

  此次活動目標設定為:1、喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。 3、學習按數取物,根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。為了使數學活動與生活緊密相連,我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動過程設計如下:(一)創設情景——練習點數 。唱歌《開車歌》到小動物家做客,依次出現小動物的房間打亂順序出示,請幼兒點數并說出總數。(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個環節層層遞進,步步深入,環環相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現,發現問題及時給予個別指導。由于此節活動以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。另外,我在活動中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會給孩子,讓他們多想、多說、多做,達到了較好的效果。

16、小班數學教案教案反思《區分里外》

  設計意圖

  “區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關系須掌握的內容之一,《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依,教學展開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式,讓他們在快樂中學習、運用。

  活動目標

  1、能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進行表述。

  2、培養幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備

  環境創設:創設抓迷藏的情景

  物質準備:ppt課件、玩具、籃子

  活動過程

  一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

  請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你把手放袖外,我就把手放袖外。

  提問:小手藏(放)在哪里?

  二、通過“送禮物”激發幼兒興趣,(快思老師.教案網出處)讓幼兒區分里外空間方位

  播放ppt引導幼兒觀察

  引導語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲,你們愿意嗎?去羊村前老師為小羊們準備了很多禮物,我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

  提問:玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

  三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識

  引導語:我們跟著喜洋洋出發吧,糟糕!灰太狼出現了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法,它為你們每個小朋友都準備了一個籃子,看看誰能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!

  要求:請幼兒根據教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述

  教師藏,幼兒說

  引導語:恭喜你們闖關成功,到達羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準備開始了!

  (1)教師藏,幼兒說

  提問:老師躲在哪里?

  (2)幼兒藏,幼兒說

  要求:當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

  活動延伸

  引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體

  引導語:你們玩的開心嗎?我們今天學會了“區分里外”的本領,喜洋洋要交給你們一個小任務,請你們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

  活動反思

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點,借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣,,整節課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進行表述”展開。

17、小班數學教案《修路》含反思

幼兒園小班數學教案:

  修路

小班數學活動:

  修路

活動目標:

  1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉換關系,嘗試拼合圖形。

  3、激發學習數學的興趣。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動過程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

  教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”

  教師:“我們帶點什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?!?/p>

  5、到兔奶奶家,結束活動。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

18、小班數學教案《排隊》含反思

  活動目標:

  1、學習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個分類盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動過程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問:黑板上有什么?(紅旗、線)。

  師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來自快思老師教案.!提問:紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始(從左至右),先來的排在紅線上面,后來的排在紅線下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問:誰來了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進行示范,從紅旗處開始,一邊拍一邊說:1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,先來的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問:誰來了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線后面,請1名幼兒到前面來操作,排完后,請幼兒觀察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開始,先來的擺放在紅線上面,后來的擺放在紅線下面。

  4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時,要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動反思

  數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發展。數學《排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

19、小班數學教案《對對碰》含反思

  活動目標:

  1、 在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

  2、 初步培養觀察力,萌發幼兒對數學活動的興趣。

  活動準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動過程:

  一、 導入活動,引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進行自由配對,詢問:

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問:

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來源:屈,老,師教.案網"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來,再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動反思:

  活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度?;顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

20、小班數學教案《排序》含反思

  活動目標:

  1、學習按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

  3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

  4、培養幼兒的初步推理能力,嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、已經做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂碟片、拱門6個。

  4、長繩子一條。

  活動過程:

  一、引入話題

  師:“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課,看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。

  二、布題

  動物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網]出題:看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

  在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個藍色的等等。

  鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

  師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。

  (小結:請幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發現錯誤的,進行討論。抽檢:請個別幼兒講述自己的操作結果。)

  活動反思:

  在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現,使幼兒能正確區別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

21、小班數學教案《郊游》含反思

  活動目標

  1.學會手口一致、不遺漏、不重復地點數1個~4個物品,并說出總數。

  2.在感知、操作中發現生活中有趣的數。

  3.能積極參與活動,體驗數學活動的樂趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1.鉆圈4個(可做山洞)。

  2.各種數量是4的小動物畫片若干。

  3.可正反面兩用的教學板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶,有4個面可供幼兒同時操作)。

  活動過程

  一、游戲“鉆山洞”學習點數(本環節幼兒在教師的幫助下學習點數)

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂,“開汽車”出發。)

  2.師:小朋友快停車,前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數一數有幾個山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數向右,點一個數一個,不遺漏、不重復。)同時鼓勵幼兒勇敢地鉆過去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數,一共鉆過4個大山洞。

  4.鉆過山洞后再次點數,讓幼兒記住山洞的總數是4。

  5.請幾個小朋友自己去數一數,教師個別指導。

  二、自由發現,點數物品(本環節是活動的重點部分,幼兒在游戲中充分感知數量是4的物品,嘗試自己點數。)

  1.教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游(讓幼兒的注意力迅速轉移到下一個游戲環節)。

  2.出示4塊大森林背景的教學板,上面有各種可以取放的小動物卡片,每種動物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹林,風景真美,咱們下車到那兒去玩吧。!.來源:快思老.師教案網!小朋友們去找找草地和樹林中都有什么?每種動物有幾只?(幼兒自由觀察、點數,教師適時指導。)

  3.請幼兒說說自己發現了什么?每種動物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來看,前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣的。(引導幼兒自由數樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習點數。)

  師:這座樓房是小動物的家,我們把剛才在樹林里發現的小動物送回家吧。(要求(1)同樣的小動物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數一個,在進行點數的基礎上初步了解一一對應的關系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動物送進動物樓房并點數,引導幼兒發現自己送回的每種小動物總數都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環節再次鞏固點數,讓幼兒體驗到數學的樂趣。)

  1.教師帶領幼兒隨音樂開汽車繼續郊游(自然過渡到下一個游戲環節)。

  2.出示四棵大果樹(果樹上粘滿了可以取下來的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹呀,小朋友快來數數有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個果子。

  3.教師利用個別小朋友把果子套在手指上的現象,引導其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個手指上,數一數小刺猬扎了幾個果子。

  4.結束部分:請幼兒把摘到的果子裝進口袋,自由交談,分享郊游的樂趣。

  教學反思

  活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手,形象地將數的守恒展現在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動中注重師生、生生之間的互動,將大家的知識經驗加以交流和反饋,達到教學的目標。

  整個教學以去郊游為主線,把各環節串聯在一起,各環節層層遞進,體現了數學教學的完整性和主題性,便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒,讓枯燥的數學活動變得更有意思。

22、小班數學教案《拔蘿卜》含反思

  設計背景

  在剛開學的一次戶外活動時,老師讓幼兒一個一個排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區別。

  活動目標

  1、進一步感知“1和許多”的關系。

  2、學習用語言表達“1個,1個……,合起來是許多,許多可以分成1個1個……”。

  3、能夠在日常生活中運用1和許多。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  重點;1個1和許多1的區別。

  難點:幼兒在生活中會用。

  活動準備

  1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個蘿卜。

  4、幼兒用書 ,科學與數學。

  活動過程

  (一)導入部分

  教師扮演兔媽媽入場,請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

  (二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著菜園,問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個蘿卜,并問“你拔了幾個蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個,許多蘿卜,分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

  3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個,1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜,1個,1個……合起來是許多個?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮演小兔子,繼續玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵幼兒自己進行描述:“許多蘿卜分成了1個,1個……1個,1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

  教學反思

  通過本節數學活動,大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區別。但在實際操作時就會表現的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察,多去發現,要從開發幼兒的智力為教學的出發點,培養幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。

23、小班數學教案《水果排序》含反思

  活動目標:

  1.對周圍生活中有趣的數學排序現象產生興趣。

  2.在游戲活動中,學習觀察、操作,發展思維能力。

  3.學習按簡單的規律進行兩種以上的排序。

  活動準備:

  水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。

  活動過程:

  1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。

  教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。"教.案來自:快思教案網"培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

  2. 提升經驗,學習排序。

  請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊的?說一說你是用什么方法排的?學習按簡單的排列規律進行排序。

  3. 加深認識,練習排序。

  引導幼兒:你也會這樣給水果卡片排隊嗎?幼兒進行排序操作,練習按簡單的規律進行兩種以上的排序,教師個別指導。

  4.自然結束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。

  活動反思:

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

24、小班數學教案《水果店》含反思

  教材分析:

  此活動來源于生活,每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗,在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動,既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說:"既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野"。因此,此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。

  目標定位:

  本主題《水果店》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣,及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的向導作用下,制定了本次活動目標如下:

  1、建立大和小的概念,培養初步的比較判斷能力。

  2、能將統一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類。

  3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

  物質準備:

  水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備:去過超市、水果店,知道物品的分類擺放。

  教法分析:

  新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有:

  1、情景法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節,啟發幼兒思考。

  2、互動法:讓每個幼兒互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動,培養幼兒合作、學習、交往能力。

  3、活動過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數的感知教學及社會情感教育等等。

  學法分析:

  幼兒是學習的主體,;來源;快思老師教案網;他讓幼兒能主動積極地參與探究活動,選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點,緊緊圍繞活動目標,創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

  1、 觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析判斷能力。

  2、 操作法――讓幼兒通過動手操作,發展幼兒思維的靈活性。

  3、 游戲是幼兒發展和學習的基本活動,所以我創設了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

  活動流程分析:

  (一)創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

  (二)共同探索操作,從一級分類到二級分類。

  (三)活動延伸:鞏固對數的感知及大小分類。

  活動反思:

  整個活動中,教師得到了幼兒的積極配合,讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣,在不知不覺參加教學活動,教師也達到了教學目標。

25、小班數學詳案教案《水果疊藏樂》含反思

  教材簡介

  《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創新設計的一節數學活動?;顒觾热菔且杂變哼\用科學的觀察方法、聯系已有經驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。 設計意圖 數學是思維的體操,觀察是思維的前提。本節活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點,采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動,讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數學方面的經驗。

  教學目標

  1.幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法,結合已有經驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2.感知物體的大小、顏色和數量。

  教學準備

  1.教具:

  A:課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個。

  B:課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個。

  2.學具:

  A:幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  B:幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3.幼兒已積累了有關水果的經驗。

  4.學過的歌表演《水果寶寶》音樂。

  教學過程

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……

  (在幼兒表述時,教師可適當地問一問個別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經驗,能調動孩子們講述的愿望和積極性,使活動自然導入到下一環。 找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)

  老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導幼兒用局部到整體的觀察方法。

  幼兒指出后,師一點課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。

  師:哦!那我把大標記送給它。(師一點課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作

  師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來,插在下面的透明袋子里??凑l能發現王老師喜歡的水果? (幼兒觀察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?

  幼:有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動了幼兒學習的積極性,提高了幼兒觀察的專注力,鞏固了觀察方法的運用。

  2. 找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說:我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開來的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

  幼兒:能。

  師:那讓我們來試一試吧!請小朋友翻到第二頁操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎? (幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來了嗎?

  幼1:是蘋果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來的水果寶寶有幾個?

  幼:4個……(引導幼兒點數驗證。)

  解析:觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說,又有了更大的難度,既要觀察局部,又要觀察疊放部位。為了激發幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考,并充分調動已有的經驗,運用已有的觀察方法。

  師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧! "屈;老師.教,案網出處"幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

  教學反思

  1.本活動設計遵循兩個特點:

  第一,內容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀察,而觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認識世界、增長知識的重要開端。于是,教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發展。

  第二,過程設計梯度化。本節活動主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進,從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2.本活動設計體現了三個理念:

  第一,體現幼兒的主體性?;顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考,通過有效的幼幼互動、師幼互動,使幼兒在自主操作中獲得主動發展。

  第二,體現教學的游戲性?;顒又薪處焺撛O了游戲化的教學情境,充分引發了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂的游戲中達到寓教于樂的目的。

  第三,體現教學的趣味性?;顒又薪處熞罁側雸@小班幼兒的年齡特點,運用了生動形象的多媒體課件,使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。

26、小班數學教案《水果寶寶捉迷藏》含反思

  活動目標:

  1、認識一些常見的水果,知道它們的名字和顏色。

  2、感知1-5以內的數,初步理解大、中、小和一些簡單的量詞。

  活動準備:

  1、蘋果、香蕉、桃子各5只,切開的水果片,牙簽棒、濕毛巾若干

  2、用繩子圈出的大、中、小三個娃娃臉。

  3、水果卡片,1-5的數字卡片。

  活動過程:

  1、找水果 (幼兒進場)

  小朋友們,在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢,請你們把他們找出來好嗎?"教案來自:屈;老師教;案網."(提醒每個幼兒找一樣水果。)水果找到之后請坐下。

  2、數水果 現在每個寶寶手中都有三種水果,聽好老師的口令,請找到蘋果的寶寶站起來,數一數,有幾個?(幼兒數水果)

  請找到香蕉的寶寶站起來,數一數有幾個?

  還有一樣什么水果啊?(桃子),請找到的小朋友數一數,有幾個。

  3、給水果圖片和數字寶寶配對。

  你們看,在黑板上有一些水果寶寶和數字寶寶,可是水果寶寶找不著家了,請你數一數、找一找,把它們送回家好嗎?

  請幼兒把配對的水果和數字寶寶念一念,說一說,讓幼兒學會用只、串、顆等量詞。

  4、畫臉譜

  寶寶們,看到你們面前的三個圈了嗎?它們呀,是三個娃娃臉,可是他們沒有眼睛鼻子,請你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎?(將幼兒分成三組進行),裝飾好之后,請幼兒說一說用什么水果做的,說說水果的顏色。

  你們仔細看看,這三個娃娃臉的大小什么不同?(區分大、中、小)

  5、做水果串燒 剛剛你們真能干,現在老師要請寶寶們吃水果了??墒茄?,在吃水果之前呢,我們先要來學做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈,再拿起一根牙簽棒,注意哦,牙簽棒的一頭是尖尖的,不可以拿它戳人,也不能戳自己,會很疼的,然后拿起一片蘋果串進去,再串一片香蕉,再串一片西瓜,這樣一個水果串燒就做好了。(邊講解邊示范)現在你們開始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享,請幼兒把做好的水果串燒給聽課的老師品嘗,體驗分享的快樂。

  活動反思:

  這是一節在主題活動背景下的計算活動課,我在設計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手,所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中,貼近幼兒的生活,能引起幼兒的興趣,能與活動目標基本達成一致,同時我也有了豐富的教具,讓幼兒有一個直觀的感覺。

27、小班數學教案《種花》含反思

  教學目標:

  1、學習按AB模式進行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  教學準備:

  1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

  3、音樂伴奏。

  教學過程:

  一、看看說說

  1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

  4、小結:蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的?!?/p>

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網](出示一張模式卡)

  3、小結:種花的時候先找到起點,看清楚信上的規律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

  6、小結:你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

  教學反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

  在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經驗。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

28、小班數學教案《長和短》反思

  活動目標

  1.愿意參與比較活動。

  2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

  3.初步感知物體長短的相對性。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備

  經驗準備:已經掌握用目測的方法直接比較長短。

  課件準備:“耳朵長和短”圖片。

  紙面教具:《長和短》。

  材料準備:短、稍長、長三種長度的繩子。

  活動過程

  一

  出示圖片引導幼兒用目測的方法直接比較長短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

  二發放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

  1.發放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

  2.引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

  3.引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

  4.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  三

  發放材料鼓勵幼兒比較長短感知長短的相對性

  1.幼兒第一次比較繩子長短。

  2.幼兒第二次比較繩子長短。

  教學反思

  1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學生更好的發現生活中的知識。

  2、師生配合較好,學生愿意參與,具有積極的表現欲。

  3、再次上的話,材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。

29、幼兒園教學設計小班數學教案:捉迷藏反思

  設計意圖

  在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中,我“小貓學本領”的方式, 引導幼兒以自身為中心區分方位,為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過程,其目的在于引導幼兒充分感知方位,并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

  活動目標

  1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂趣。

  3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  重點難點

  能區分簡單的方位。

  活動準備環境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機,電子白板。

  活動過程

  一、“小貓學本領”導入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

  幼:好!

  (教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達,為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)

  師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應,以師幼、幼幼互動的方式進行支持,讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機,引發全體幼兒進行學習。)

  師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發的后面。幼 4:我想藏在轉轉椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿,教師有意識的放慢節奏,給更多幼兒表達的機會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導, 為后面的游戲部分做好準備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進一步感知、區分方位。

  師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

  師:媽媽來咯,你被發現了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉轉椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過真實的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

  (通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學習體驗,激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發,大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發的上面。

  (幼兒通過操作,進一步感知方位,并表達方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環節再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語。同時,教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)

  四、結束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學本領》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉, 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動總結

  1、從目標的達成來看,今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點,也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區分方位,并主動使用方位詞來表達自己的方位,相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

  2、從活動環節來看,整個活動環節清晰,由易到難,層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如:在環節的設計上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點,達到教學目標。

  3、從環境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數學學習融入其中,更貼合幼兒的實際生活,讓幼兒感受到了數學就在我們身邊,體驗到了數學學習了樂趣,獲得了學習的機會。

  4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導。如:在“捉迷藏”的環節中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的,但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導幼兒進行觀察、比較的方式,正確區分前后、里外,并有目的的對此進行小結,幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準備。

  但在今天活動中,我發現過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環節是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上,其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰,也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達的機會。

30、小班數學教案《好玩的輪子》反思

  活動目標:

  1、創設玩具城情境,激發幼兒對數學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

  2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量,發展思維能力。

  3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動過程:

  一、激發去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動《開火車》進入活動室

  二、玩玩具,初步感知4以內的數量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數4以內的數量小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發個別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?

  四、我們也來變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

  3、幼兒隨音樂出活動室

  五、延伸

  1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢?。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

31、幼兒園小班數學教案:認識圓形反思

  活動目標

  1.愿意參與活動,對數學活動感興趣。

  2.認識圓形,初步掌握圓形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  環境準備:教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。

  課件準備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進貨”組圖;游戲背景音樂。

  紙面教具:《圓形專賣店》。

  材料準備:馬克筆。

  活動過程

  一

  出示圖片引導幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專賣店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征

  ——這個圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識

  1.發放紙面教具,引導幼兒尋找正確的小汽車。

  2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂玩游戲尋找圓形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務,現在請小朋友在班級內找一找,哪些物品是圓形的?

  教學反思:

  通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

32、幼兒小班數學教案 一和許多反思

  活動目標

  1.培養幼兒學習數學的興趣。

  2.認識區分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關系。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

  活動過程

  1. 音樂導入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動)。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經過大森林的時候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系

  今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個蘋果太少了,你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個,每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的,所以,一個一個的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個一個的了。所以,許多可以分成一個一個的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個一個的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

  4.延伸活動

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個的東西,什么是許多個的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的,我們一起出去找找吧

  關于選材的反思:孩子們剛剛進入小班,在玩玩具、使用學具、體育游戲時孩子們經常會爭搶一些玩具,每當孩子們發生這些矛盾時,他們總是說:“××小朋友拿了很多玩具,我沒有?!笨吹胶⒆觽兊倪@一表現,我認為對孩子們進行一些關于數的教學很有必要,在選擇活動時,我覺得《1和許多》這一活動比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內容。

  關于活動設計思路的反思:和孩子們相處了已經一個月的時間了,在平時的教學中我發現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內容作為活動的線索,讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數量,從而達到所要達到的目標。但是由于在故事的情節上思考還不是很周到,導致了種蘿卜的過程顯得有些唐突,如果在故事情節上還應該再斟酌斟酌,使故事內容更符合邏輯思維,也更生動有趣一些?;蛟S活動的效果會更好些。關于活動目標的反思:這次活動我制訂了兩個目標:1.通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。2.培養幼兒對數學活動的興趣。第一個目標是關于認知能力方面的內容,我覺得還是比較適合我班孩子的年齡特點的。而第二個目標應該更加細化一些,我把第二目標修改成了:在動手操作活動中感受數學活動的樂趣,愿意參加數學活動。我覺得這樣修改以后目標會更加詳細、具體。因為目標的制定應該是可實施的,或者在活動中應該看到施教者達成這一目標的過程是怎樣的,這也是在制定目標時我沒有考慮到的地方。

  關于活動準備的反思:在活動準備這一環節中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過生動的畫面,從視覺上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實比較喜歡這些活潑可愛的小兔子。應該說達到了預期的效果,但是在活動準備上也確實存在著一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數量孩子們對這一活動內容的理解會更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來得更有效一些。

  關于活動過程的反思:活動中的第一環節,通過故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實有些進入了情境。但是在這一環節中我覺得這里的提問有些不適合,上來就先問小兔家有幾個人,這并沒有體現教的過程,我思考了一下覺得應把故事的開頭將給小朋友聽,這樣才體現了教師教的過程。(修改后的語言:兔媽媽看到秋天來了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現在家里只有兔媽媽一個人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來了,家里一下子有了許多小兔子。提問:原來家里有誰?有幾個?現在呢?同時根據小朋友的回答,出示相應的圖片,給小朋友視覺感受。)這樣一來,小朋友就首先從視覺上有了一個關于“1和許多”的量的概念。

  活動的第二個環節的一開始,我思考以后覺得應該幫助孩子們再進一步感知許多這一概念,教師應該先說:“兔媽媽看到書上結滿了許多的蘋果?!比缓筇釂?,兔媽媽看到書上有多少蘋果,小朋友回答說“許多”時教師同時出示書上的許多蘋果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋果可以分給許多小朋友,沒人一個。因為小班孩子的語言理解能力還不是很強,過分繞彎子的語句孩子并不能理解,讓孩子動手操作比教師的說教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數量關系會更容易,體會也更深刻。后面讓孩子們在將蘋過送到筐子里,體驗一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數量關系也就明確了。

  在活動的第三環節中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動前也是我仔細想過以后才這樣做的,因為平時在班上的活動,我也會讓孩子們從一個筐子里那東西,孩子們往往會搶,有時還會故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個裝了許多蘿卜的筐子,也許會進一步幫助孩子們理解“許多”這一數量的概念。讓孩子們沒人從筐子里取走一個蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個數量之間的關系。而我的設計是讓小朋友從桌子上沒人拿一個蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關系,孩子們還是有些模糊。通過讓孩子們“種蘿卜”發現了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會更好。

  教學策略的反思:

  1.教師的總結性語言。在設計活動的過程中,我總是提醒自己在每一個活動環節結束以后都要進行小結。因為教師的小結能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說過,小朋友在語言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結,而沒有注意孩子的年齡特征,如果在小結時能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發,采用的兒童的語言。

  2.對孩子語言發展的訓練。雖然我們采用的是分科教學的方式,我對孩子們施教的是數學領域的內容,但是我認為對孩子的教育是滲透在各個活動當中的,所以活動中,我讓孩子們說“我拿的是一個×蘿卜”就是為了讓孩子能夠學會表達,雖然有的孩子并不能主動地去對同伴說,但是我盡量和每個孩子對話,讓每個孩子都能表達自己所想?;顒又形乙脖M量給每個孩子回答問題的機會。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時,他們往往會將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動之外,在活動中部分孩子也出現了這種狀態,首先我是通過表揚的方式來鼓勵孩子,當然也有的孩子并沒有關注到老師的表揚,這時我采用了發小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動中讓我一直感到內疚的是,我表揚了三個孩子,結果只給一個孩子發了小禮物,我想這是對其她兩個孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學中所要注意到的。

  “教無定法”,在教學活動中的多思、多想對教育教學能力、教學效果的提高是有很大幫助的。在《教與學的心理學》中有這樣一個公式:教師成長=經驗+反思。學無止境,每一次的教學加上深刻的反思對自己都是一次成長。

33、幼兒園小班數學教案:小狗開花店反思

  通過裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以內的按數取物,體驗數學操作活動的樂趣。

  活動的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動圖片、抹布、糨糊等。

  活動的過程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呀?怎么辦?

  幼兒:誰要買花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個花籃,只能賣給一只小動物,可是還有那么多小動物怎么辦?引發幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動結束

  老師:“小狗說謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來找小狗玩,好嗎?”

  活動反思:

  為了把教育的出發點從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發,挖掘其中的數學問題,引發幼兒的數學探究活動,不斷激發幼兒學習數學的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動。

34、幼兒園小班數學優秀教案大商場反思

  幼兒園小班數學教案-大商場

  一、活動目標:

  1、 通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規律對物體進行排序。

  2、體驗數學游戲的樂趣。

  3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  二、活動準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書架(分大小、分顏色)

  三、活動過程:

  1、實踐感知:(聽音樂進場) T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結) T:隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發現那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,討論: T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

  總結:哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。 食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

  4、運用遷移 T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

  T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領可真大!

  活動反思:

  根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品,并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

35、小班數學教案:聽音數數反思

  活動目標:

  通過操作,感受聲音的數量變化。

  培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石

  重點難點:數清楚彩石掉進瓶子的發出的聲音次數

  活動地點:活動室

  活動形式:小組活動

  活動過程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內),讓幼兒邊聽邊數,然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量,再倒出來數一數,看看對不對。

  4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、幼兒園小班數學教案-揀皮球反思

  幼兒園小班數學教案-揀皮球(比較大小)

  活動目標:

  幼兒學會比較物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體驗物體的相對性。

  通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、各種實物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動過程:

  1、比比哪個大,哪個小

  逐一出示各種實物(如碗,皮球等)每種大小各一個,教師問:“這是什么?哪個大?哪個小?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 ?、儆變簢谄で蛑車顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說,“我撿到一個大(或小)皮球?!?/p>

 ?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

37、幼兒園小班數學教案-認識顏色反思

  活動目的:

  1.讓幼兒復習大、小,認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

  2.通過活動,學習按指令向一個方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個幼兒一個。

  2.紅、黃、綠小魚許多。

  3 幼兒作業紙:每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動過程:—.問候時光:

  (1)聽音樂開火車進教室,走線。

  (2)師生問候:挨個抱著每個寶寶親吻表示問候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區分大、小。

  (4)我們來和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請幼兒動手進行操作。

  二.運動時光:音樂游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓在這里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認識紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進行回答。

  (2) 教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識(唱歌)

  三.快樂時光:游戲:《小貓捉魚》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

  (3)進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚。

  四:溫馨時光:小貓玩累了需要回家休息,請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

  教學反思

  (1)本次活動課,是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環節,在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。

38、幼兒園小班數學教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學教案:好玩的糖

  活動目標

  1、結合生活經驗,運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學活動的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協調性。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動過程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來,把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來玩夾糖

  游戲,我來數“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來,然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點數,并講述結果“我夾了X粒糖。)

  (提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點卡片,等一下請小朋友來裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個圓點,然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結束語:還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

39、幼兒園小班數學教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子,引出課題。引導幼兒學習一一對應,對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發現兩個物品之間的對應關系,所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系,教師提供給幼兒誘發對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動,使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學領域的課,幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的一一對應的興趣上,從而引發進一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動手操作 活動延伸

  活動目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關系。

  2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系。

  3、樂于參與集體游戲活動。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

  活動過程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動怎么辦呢?

  師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來了好多小伙伴來幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動

  1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動手操作 活動延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現,還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

40、幼兒園小班數學教案《蕩秋千》反思

  活動目標:

  1.建立平面位置對應的概念。

  2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應的空間位置。

  3.培養探索和操作的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  7.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

  活動過程:

  一、手指游戲導入:

  1. 各位小魔術師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應的動作。

  二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個相同的盤子,盤子里沒有枳木。

  (2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個枳木應該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發言,并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應的盤子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動物的卡片。

  (2) 小動物們來玩跳圈游戲,(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里),看一看你們應該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動物中圓圈的顏色提示,跳進相應的圓圈內。)

  4.引導幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習。

  活動反思:

  準備這節課時,就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上?怎樣上好?教學設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學生從音樂的本體(基礎知識和基本技能)的學習開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此,我在本課的教學設計中,非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法;在歌曲學唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的**終目標。

  讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時,要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱,在對難點樂句時的反復吟唱,在對整首歌曲時的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中,我用“四唱”來解決唱的重難點,以達到預期效果。首先,我讓學生從圓滑線中得到啟發,單獨并重復演唱幾個一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進行歌曲的藝術處理,讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

  音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗,將理論轉化為實踐,那就要動腦想一想,動手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看,各項教學目標都已達成,學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術,不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。

41、幼兒園小班數學教案《大小排序》反思

  活動目標:

  1.學習從大到小或從小到大排列三個物體。

  2.用語言講述操作結果。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發幼兒學習的興趣。

  6.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、幻燈片教學。

  2、操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、 出示圖片,激發興趣。

  1、 師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

  “呀,原來是一幅漂亮的圖片發出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

  2、 師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”

  “噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

  二、出示幻燈片教學。

  (一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。

  1、第一關(出示圖3)

  師:“到羊村,我們要經過一片樹林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

  2、第二關(出示圖4)

  3、師:“現在要闖第二關了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

  (二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。

  1、第三關(出示圖5)

  師:“穿過樹林,我們來到羊村了???,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

  (三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

  1、第四關(出示圖6)

  師:“現在開始闖第四關了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>

  2、第五關(出示圖7)

  師:“我們要進入第五關了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>

  (四)出示圖8

  師:“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

  師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”

  教學反思:

  一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

  本節課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

42、幼兒園小班數學教案《春游》反思

  活動目標:

  1、能手口一致地點數5以內的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內的物體。

  3、感受在情景游戲中學習數學的快樂。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點,圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規律,供幼兒按圓點的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數數有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點?圓點的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領幼兒走出教室。

  教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

43、幼兒園小班數學教案《長方形》反思

  教學目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長方形。

  2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

  3.引發幼兒學習的興趣。

  4.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學準備:

  1.神奇口袋一個,內裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

  3.《幼兒活動材料》每人一本,彩筆若干。

  教學過程:

  一、感知長方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。

  2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像,長方形就像伸長的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個角。

  2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。

  三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊,四個角,四個角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進一步理解長方形和正方形的關系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫冊上的練習,鼓勵幼兒說出自己的發現。

  教學建議:

  1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

  2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特征的某些物體,建議家長幫助幼兒尋找。

  日?;顒优c教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品,進一步激發幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場地上布置四種小動物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥7聞游镒呗??;依菑?點鐘開始回答,按順序報到5點鐘時,就回頭抓“動物”?!靶游锺R上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學反思

  1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長方形,數學術語,是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個角都是直角的平行四邊形,同時,正方形既是長方形,也是菱形。

44、幼兒園小班數學教案:口頭加減法反思

  活動目標

  1.能用表象進行5以內數的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2.發展表象思維。

  3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環境創設:在數學區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  活動過程:

  1.操作。

  (1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思:

  口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始,活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個部分數“合并起來”,另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外,要求幼兒將計算過程用語言表達出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難,教學中可以適當出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

45、幼兒園小班數學教案:水果疊藏樂反思

  【教材簡介】

  《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創新設計的一節數學活動?;顒觾热菔且杂變哼\用科學的觀察方法、聯系已有經驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。

  【設計意圖】

  數學是思維的體操,觀察是思維的前提。本節活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點,采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動,讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數學方面的經驗。

  【教學目標】

  1、幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法,結合已有經驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數量。

  3、鞏固對水果特征的認識。

  4、培養幼兒獨立的觀察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  【教學準備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個。

  2、學具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關水果的經驗。

  4、學過的歌表演《水果寶寶》音樂。

  【教學過程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時,教師可適當地問一問個別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經驗,能調動孩子們講述的愿望和積極性,使活動自然導入到下一環。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后,師一點課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標記送給它。

  (師一點課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來,插在下面的透明袋子里??凑l能發現王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動了幼兒學習的積極性,提高了幼兒觀察的專注力,鞏固了觀察方法的運用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說:我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開來的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來試一試吧!請小朋友翻到第二頁操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來了嗎?

  幼1:是蘋果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說時,老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來的水果寶寶有幾個?

  幼:4個……(引導幼兒點數驗證。)

  解析:觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說,又有了更大的難度,既要觀察局部,又要觀察疊放部位。為了激發幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考,并充分調動已有的經驗,運用已有的觀察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

  【活動評析】

  1、本活動設計遵循兩個特點:第一,內容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀察,而觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認識世界、增長知識的重要開端。于是,教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發展。第二,過程設計梯度化。本節活動主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進,從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動設計體現了三個理念:第一,體現幼兒的主體性?;顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考,通過有效的幼幼互動、師幼互動,使幼兒在自主操作中獲得主動發展。第二,體現教學的游戲性?;顒又薪處焺撛O了游戲化的教學情境,充分引發了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂的游戲中達到寓教于樂的目的。第三,體現教學的趣味性?;顒又薪處熞罁側雸@小班幼兒的年齡特點,運用了生動形象的多媒體課件,使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。