小班社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》教案與反思

小班社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》教案與反思

小班社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》教案與反思

1、小班社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》教案與反思

  活動(dòng)設計背景

  手對于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設計這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用,知道自己能做的事自己做。

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

  2、 知道手的用處。

  活動(dòng)準備

  1、 謎語(yǔ)一首,手的掛圖一張。

  2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識手。

  1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。

  2、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  3、認識并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們在說(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現)

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習手指的靈活性。

  5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

  二、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

  活動(dòng)的設計反思:

  在設計活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?;顒?dòng)中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索,所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節課,如果讓我重新上這節課,我會(huì )與其他教師共同學(xué)習,在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

2、大班手指游戲《我有一雙小小手》

  我有一雙小小手,(兩手合掌按節奏拍手四下。)

  一只左來(lái)一只右,(伸出左手再伸出右手。)

  變成老鷹飛一飛,(左右手交*,手背像前,拇指相扣,其余四指并攏,前后擺動(dòng)兩次。)

  變成孔雀跳一跳,(拇指尖和食指尖相對呈橢圓形,其余三指豎起,掌心向外,左右擺動(dòng)兩次。)

  變成小貓叫一叫,(左手食指、中指、無(wú)名指握緊,拇指、小拇指豎起,右手大拇指豎起,其余四指握左手手腕,左手掌心向外,左手手腕上下擺動(dòng)兩次。)

  變成狐貍笑一笑,(拇指尖、中指尖、無(wú)名指尖相對,食指和小拇指豎起,左右手掌心相對,手腕上下擺動(dòng)兩次。)

  變成相機照一照,(兩手交*,無(wú)名指相扣,拇指和其余三指指尖相對呈圓形。)

  大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。)

3、小班活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。

  2、 知道手的用處。

  活動(dòng)準備

  1、 謎語(yǔ)一首,手的掛圖一張。

  2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識手。

  1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。

  2、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  3、認識并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們在說(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現)

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

  二、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設計反思:

  在設計活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?;顒?dòng)中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索,所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節課,如果讓我重新上這節課,我會(huì )與其他教師共同學(xué)習,在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

  活動(dòng)設計背景

  手對于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但在活動(dòng)前,很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設計這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用,知道自己能做的事自己做。

  小手百科:手,是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來(lái)抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱(chēng),互為鏡像。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案《我有一雙小小手》

  一.活動(dòng)目標

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.培養語(yǔ)言的節奏感。

  3.了解保護手的方法,發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  二.活動(dòng)準備

  1. 手的圖片。

  2.《小小手》兒歌。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  1.出示手的圖片。

  教師提問(wèn):

  (1)這是什么?

  (2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

  2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

  3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節奏,加上上述的動(dòng)作。

  教師:現在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

  4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

  5.幼兒跟著(zhù)教師念兒歌,配合兒歌的節奏并且加上動(dòng)作。

  6. 與幼兒討論:

  (1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

  (2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

  四.教師小結

  小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會(huì )樂(lè )得笑哈哈!

  附:

  小小手

  小小手,小小手,

  一只左來(lái)一只右,

  它們是我的好幫手,

  我會(huì )保護這雙手。

  小手百科:五指能各自向內彎曲,并能左右輕微擺動(dòng)。人類(lèi)透過(guò)彎曲手指做出不同的手勢,包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。當有些手指豎起時(shí),左右兩旁的手指可能會(huì )較難觸自彎下,如當其他手指彎曲時(shí),無(wú)名指不能完全豎直,或當其他手指豎直時(shí),小指不一定能完全彎曲,但這些情況都可透過(guò)不斷練習,放松手指肌肉及訓練手指神經(jīng)來(lái)做到。普通人的手指通常只能筆直豎起,但有些人的手指天生能向外彎得更多,并能借助另一只手或其他物件來(lái)完全接觸手背,并且不會(huì )脫臼。

5、小班教案《我有一雙小小手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手指的名稱(chēng)

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒能知道十個(gè)手指的名稱(chēng)

活動(dòng)準備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認識并學(xué)說(shuō)手指名?!?/p>

  3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

教學(xué)反思:

  幼兒能了解認識自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng),可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

6、小班社會(huì )領(lǐng)域教案《一雙小小手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認識并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們在說(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。

  3、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

  三、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

教學(xué)反思:

  幼兒能了解認識自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng),可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng).在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

7、小班游戲教案《我有一雙小小手》

  活動(dòng)目標:

  1、認識手的外形,知道每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)出自己小手的本領(lǐng)。

  2、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂(lè ),嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變成*****。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  活動(dòng)準備:

  有一雙大手的“寶寶”形象

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 認識手指的名稱(chēng)

  1、認識手指

  師:今天帶來(lái)一位客人,看,是誰(shuí)呀?(教師出示“寶寶”)

  —— 你們好!我是寶寶,我有一雙能干的手,你們猜猜我的小手有幾個(gè)手指頭?(請幼兒數一數)我的小手本領(lǐng)可大了,那你們的小手呢,伸出來(lái)給大家看看。我們來(lái)數數一共有幾個(gè)手指?(一共有十個(gè)手指頭)你們知道嗎每個(gè)手指都還有名字呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))請幼兒認識各個(gè)手指的名稱(chēng),

  2、游戲:手指兄弟比賽

  幼兒聽(tīng)教師說(shuō)手指的名字,伸出相應的手指,看看誰(shuí)的手指最能干。

  教師隨意伸出手指,讓幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)。

  二、 小手本領(lǐng)大

  寶寶說(shuō)他的小手本領(lǐng)可大了,你們的小手有什么本領(lǐng)呀?(引導幼兒積極回憶和表達)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!

  三、變一變,學(xué)說(shuō)短句

  1、師:不過(guò),老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì )做許多事情外,還會(huì )變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變成小兔跳跳跳;我的小手變變變,變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要加重)

  2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來(lái)變一次!(教師變,幼兒念)

  3、大家一起變一變: 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng )編)

  四、延伸

  游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽(tīng)。)

  設計思路:

  小班的孩子平時(shí)都比較嬌生慣養,什么事都由家長(cháng),老人包辦代替,為培養他們必要的生活自理能力,懂得自己的事情應該自己做。我們根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)展了“多才多藝的手”主題活動(dòng),旨在將單調的生活能力培養轉化為游戲活動(dòng),在說(shuō)說(shuō)玩玩中,使幼兒體驗到自己小手本領(lǐng)大,從中感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣。重點(diǎn)引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中,讓幼兒發(fā)現自己的手是多么的靈巧、多么獨特,體驗小手變變變的快樂(lè )。同時(shí),我觀(guān)察到我班孩子無(wú)論在語(yǔ)言活動(dòng)中,還是在平日的交流中,說(shuō)話(huà)聲音都很輕,都顯得拘束,緊張。我認為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期,因此,本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說(shuō)話(huà)空間,、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變成*****。 使我班孩子大膽表述,更有信心的說(shuō)話(huà)。

  小手百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指),以及只有兩節的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長(cháng)有第六指。五指之尖有指甲,而且各有長(cháng)短,并長(cháng)于在手掌之端。手掌的中心稱(chēng)為掌心,而掌心中有掌紋。掌紋會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而加深,所以老年人總會(huì )比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋,是手背沒(méi)有的。

8、小班韻律教案《我有一雙小小手》

  活動(dòng)目標:

  1、幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。

  2、培養兒童的韻律感和節奏感。

  3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

  4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  活動(dòng)準備:

  謎語(yǔ)、我有一雙小小手多媒體課件

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始活動(dòng)

  1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。

  (說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

  2、教師指導:

  分解動(dòng)作:

  (1)我們一起來(lái)拍拍手

  (2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

  (3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

  (4)左手搖一搖右手擺一擺

  組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來(lái)。

  3、聽(tīng)一聽(tīng)

  (1)教放歌曲《我有一雙小小手》

  (豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

  (2)教師示范動(dòng)作

  (3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

  我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì )穿衣,會(huì )梳頭,自己事情自己做。

  4.做一做

  (1)放歌曲《小手拍拍》

  (2)教師示范動(dòng)作

  (3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

  小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái) 眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。

  (4)師生表演

  活動(dòng)延伸

  請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

  小手百科:手是人體上最有特色的器官之一??茖W(xué)家認為,手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一,其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。在400萬(wàn)年的進(jìn)化史中,人類(lèi)的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng )造出的最完美的工具。

9、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標:

  1、愿意用小手表現各種動(dòng)作。

  2、通過(guò)兒歌,初步懂得對人要有禮貌。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

活動(dòng)準備:

  小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn):

  1、看小熊會(huì )用小手做什么?

  2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么,你會(huì )做嗎?

  二、模仿小熊請大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?

  三、兒歌游戲:小小手

  1、欣賞兒歌

  2、學(xué)念兒歌

  3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作。兒歌結束后再去找新朋友,游戲重新開(kāi)始。

  四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì )做哪些動(dòng)作

  五、活動(dòng)延伸:

  看看爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虝?huì )用手做哪些動(dòng)作和事情。請你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

《小小手》

  我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見(jiàn),再見(jiàn)"擺擺手。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。

10、小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

【活動(dòng)目標】

  1、初步知道耳朵和鼻子的用處,了解一些簡(jiǎn)單的保護方法。

  2、能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音,學(xué)習用鼻子聞氣味的方法。

  3、對聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

【活動(dòng)準備】

  1、玩具電話(huà)一只(有電話(huà)聲響的)或手機中的各種鈴聲。

  2、密封罐,裝有沙子、鈴鐺、積木等。

  3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只,分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

  4、空氣芳香劑一瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與幼兒玩指“五官”游戲,引起興趣。

  二、聞氣味,感知鼻子的用處。

  1、教師在教室噴香水,提問(wèn):你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞,香不香?

  2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”,注意不緊貼鼻子,也可用手扇動(dòng)提問(wèn):這里有很多氣味瓶,氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

  3、幼兒聞氣味,并與老師同伴交流,聞到的氣味。

  三、玩“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”游戲感知耳朵的用處。

  1、尋找自己的耳朵,了解耳朵的用處。

  2、請幼兒聽(tīng)辨不同聲音:電話(huà)聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲響。

  四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問(wèn):鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝,我們應該怎樣愛(ài)護它們?

  五、閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。

  1、引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫(huà)。

  2、認一認,漢字“耳朵”,說(shuō)說(shuō):耳朵有什么用?

  3、觀(guān)察畫(huà)面,引導幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音,并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

  4、看圖說(shuō)一說(shuō):圖中小朋友用手指著(zhù)什么?認一認漢字:鼻。

  5、想一想,人的鼻子有什么用,動(dòng)物的鼻子有什么用。

  6、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有哪些東西?哪些東西有香味,啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

11、小班教案《我有個(gè)秘密》含反思

活動(dòng)目標

  1、理解故事的主題——朋友之間有著(zhù)說(shuō)不完的悄悄話(huà)。

  2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè )趣。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)準備:

  1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。

  2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話(huà)筒,兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、什么是秘密

  1、你知道什么是秘密嗎?原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

  2、我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

  3、盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?

  二、盼盼和妞妞的秘密。

  1、聽(tīng)故事磁帶一遍。

  2、提問(wèn):

  (1)、晚上,盼盼等到妞妞的電話(huà)了嗎?為什么?

  (2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

  (3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話(huà)號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫?huà)號碼告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話(huà),回到家以后和,還想和好朋友講話(huà)。知道了電話(huà)號碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話(huà)了。)

  三、我的秘密。

  1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話(huà)筒送到我的耳朵里?

  2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將悄悄話(huà)送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

  3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請幼兒兩兩結伴借助傳話(huà)筒將秘密輕輕地告訴朋友。

  4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?

  四、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始部分,我通過(guò)自己的秘密引出活動(dòng)主題,先讓幼兒猜測我的秘密是什么,從而讓幼兒理解秘密就是:只有我自己心里知道,別人都不知道的事情,從而解決的活動(dòng)難點(diǎn)。這一環(huán)節的展開(kāi)還充分地調動(dòng)起了幼兒的興趣,更好地為開(kāi)展活動(dòng)做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節中,我通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn),捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句,理解朋友之間可以相互傾訴秘密,從而解決活動(dòng)重點(diǎn)。最后一環(huán)節,我設定了說(shuō)悄悄話(huà)的形式,請他們說(shuō)一說(shuō)心里的秘密,讓全體幼兒有說(shuō)話(huà)的機會(huì ),著(zhù)重培養幼兒的語(yǔ)言組織能力,并為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中敢說(shuō)、能說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)。讓幼兒在與同伴交流、訴說(shuō)的過(guò)程中,體驗到語(yǔ)言交往的樂(lè )趣,更好的發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

12、小班消防安全教案《我是小小消防員》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、知道消防電話(huà)119,并初步了解什么是消防。

  2、結合日常生活,知道一些消防常識。

  3、有初步的自我保護意識。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:與家長(cháng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

  2、材料準備:

  1)消防圖片若干或幻燈;

  2)消防車(chē)玩具、電話(huà)機;

  3)娃娃四個(gè);“擔架”(可用布袋或小椅子替代)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知激趣:

  1、出示玩具消防車(chē)

  2、討論:這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

  二、討論交流:

  1、火災是怎么來(lái)的?(人為的、自然的)

  2、老師在幼兒回答的基礎上小結。

  3、家中著(zhù)火了怎么辦?

  1)幼兒討論:幼兒小組先討論、說(shuō)說(shuō),然后個(gè)別回答,引導幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么?學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

  2)出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

  4、結合幼兒園的消防演習小結:知道火災應該設法逃離現場(chǎng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>知道消防電話(huà):119。報警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置,自己不會(huì )要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

  三、火場(chǎng)逃生練習:用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn),避開(kāi)煙霧,迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

  四、游戲遷移:

  1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎?

  情景:叮鈴鈴,(教師接電話(huà))妞妞家(上海路12號樓504)著(zhù)火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

  2、游戲:兩人合作持“擔架”接力跑。規則:不能將娃娃摔倒地上。

  3、分享:重點(diǎn)請幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程;

  經(jīng)驗提升:游戲搶答“家里著(zhù)火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

  在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

  活動(dòng)反思:

  在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下,在老師與家長(cháng)的配合下,孩子們對消防有了一些簡(jiǎn)單的認識,這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富,為他們在本次活動(dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

  來(lái)自于生活并能運用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng )設與現實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè )此不疲。

13、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小小手是畫(huà)筆》含反思

設計意圖:

  小班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)很感興趣,對色彩充滿(mǎn)了好奇和興趣,但是他們的小肌肉還沒(méi)有成熟,控制畫(huà)筆的能力很弱,不能完整地畫(huà)出一幅畫(huà)。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,由此,我設計了這節用手來(lái)做畫(huà)的活動(dòng),讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來(lái)印畫(huà),滿(mǎn)足幼兒的好奇和興趣,同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀(guān)察、想象和口語(yǔ)表達能力,使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。

  2、積極參與操作活動(dòng),知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng )作手印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )造性地添畫(huà)。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準備:

  1、知識準備:幼兒已有過(guò)手掌印畫(huà)的經(jīng)驗

  2、材料準備:繪畫(huà)紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂(lè )

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):目標2:積極參與操作活動(dòng),知道手的作用,感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )

  難點(diǎn):目標3:運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和創(chuàng )作手印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )造性地添畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,導入活動(dòng)師:小朋友們,讓我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。

  二、復習兒歌,引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗

  師:小朋友的小手可真棒,會(huì )玩這么好玩的手指游戲啊,那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過(guò)的"小小手"的兒歌呀?(記得)那我們現在就一起讀一讀吧。

  (一起朗誦兒歌"小小手")小結:兒歌中說(shuō)的五個(gè)杈是什么呀?(手指)對了,我們的小手就像一棵樹(shù)有五個(gè)杈,這棵樹(shù)雖然不會(huì )長(cháng)樹(shù)葉,也不會(huì )開(kāi)花,但是五個(gè)手指團結起來(lái)本領(lǐng)可是很大的哦,你看小小手不光會(huì )玩手指游戲,還會(huì )勞動(dòng),會(huì )畫(huà)畫(huà)呀,那誰(shuí)來(lái)告訴老師,你用你的小小手是怎么畫(huà)畫(huà)的呀?(幼兒自由回答)

  三、觀(guān)察PPT演示,引導幼兒大膽想象

  1、演示PPT,引導幼兒觀(guān)察師:小朋友們可真棒,會(huì )這么多畫(huà)畫(huà)的方法。今天老師也給你們帶來(lái)一些漂亮的圖畫(huà),你們快來(lái)看看這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?

  (逐一出示PPT)師:你們知道這些漂亮的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?(幼兒猜想,自由回答)小結:它們不是用彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的,其實(shí)呀,它們都是用老師的手指印畫(huà)出來(lái)的。

  2、引導幼兒觀(guān)察手指指紋師:其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋,小朋友們快來(lái)看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀(guān)察手指沒(méi)有發(fā)現什么)

  3、演示手指羅紋圖師:為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋,老師這里有一張放大的手指印,你們快來(lái)看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來(lái)這些漂亮的圖畫(huà)就是這一圈一圈的指紋印出來(lái)的啊。

  四、視頻演示手指印畫(huà)的方法師:那你們想不想看看這些畫(huà)是怎么用手指印出來(lái)的啊?(想)下面老師就來(lái)當魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

  1、演示一個(gè)手指的印畫(huà)師:小朋友快來(lái)看看一個(gè)手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師:下面老師給你們變魔術(shù)。

  變變變,變成一個(gè)氣球飄飄飄變變變,變成一個(gè)棒棒糖甜甜甜變變變,變成一只蝌蚪游游游變變變,變成一個(gè)蘋(píng)果香香香變變變,變成一個(gè)……

  2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫(huà)師:剛才老師是用一個(gè)手指來(lái)印畫(huà)的,那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。

  (師演示印畫(huà)方法)變變變,變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,變成一束小花美美美

  3、演示許多手指印的印畫(huà)師:那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來(lái)看看老師怎么變毛毛蟲(chóng)吧。

  小結:哎呀,看看我們的小小手多棒啊,連手指頭都可以畫(huà)畫(huà),用大拇哥和二拇弟印畫(huà),還要兄弟五個(gè)握筆添畫(huà),它們團結在一起本領(lǐng)可真大,畫(huà)出了這么漂亮的圖畫(huà),你們的小手想不想也來(lái)變一變啊?(想)

  五、幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導師:那小朋友們也用老師給你們準備的材料來(lái)變變魔術(shù)吧。

  1、教師交待要求師:在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求,你們可要仔細聽(tīng)啊。

  在印畫(huà)的時(shí)候,伸出一個(gè)手指頭印色,其它手指不能弄臟,待會(huì )兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢,手指頭在印泥中輕輕蘸一下,然后把指印按在紙上,你先想好變什么,需要幾個(gè)手指印,就印幾個(gè)手指印,印完后要用紙巾擦干凈手,(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來(lái)變魔術(shù)啊。

  2、幼兒自由創(chuàng )作(播放輕音樂(lè ),展示PPT)

  六、作品展示,讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫(huà),感受指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣,體驗成功的快樂(lè )展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹:我的手指印變成了XXX。

  七、結束活動(dòng)

  小結:小朋友們的小小手可真棒,變出了這么多漂亮的畫(huà),你們是不是都想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的手指印變成了什么呀?那現在就拿著(zhù)你們的畫(huà)說(shuō)給周?chē)目腿死蠋熉?tīng)聽(tīng)吧。(幼兒自由講述)結束語(yǔ):小朋友們,今天你們和老師一起玩的手指印畫(huà)的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

14、小班社會(huì )活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設計背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習分享明確列入社會(huì )領(lǐng)域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀(guān)念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì )分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂(lè )。

  2. 初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗分享的快樂(lè )。

  難點(diǎn):體會(huì )自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長(cháng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē),車(chē)上還有燈,一開(kāi)起來(lái),燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!绷崃峥匆?jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!闭f(shuō)完就抱著(zhù)小汽車(chē)跑開(kāi)了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))一天,他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球,就抱來(lái)了小汽車(chē),和明明玲玲一起玩了起來(lái),玩得可開(kāi)心了。

  2、問(wèn)題

  1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

  2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來(lái)玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去玩具角玩。

  3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開(kāi)心呀,原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿(mǎn)足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現了“搶玩具”的現象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題,引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì ),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開(kāi)心快樂(lè )的神情流露于臉上。

  社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程,我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

15、小班音樂(lè )活動(dòng)教案《小小手》含反思

  3、知道自己的事情自己做,愿意幫助別人。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、律動(dòng)《小手拍拍》

  聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,提問(wèn):小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看,你有幾只小手?

  (二)、通過(guò)提問(wèn)的形式,幫助幼兒理解童謠內容。

  1、出示左、右手的圖片,引導幼兒觀(guān)察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  (1)請小朋友伸出左手數一數,我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出左手,數一數,一、二、三、四、五,共有5個(gè)手指頭。

  (2)那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出右手,數一數,一、二、三、四、五,也有5個(gè)手指頭。

  (3)我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?引出童謠:左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

  2、幼兒學(xué)習童謠,了解童謠中的童趣。

  (1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn):童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話(huà)說(shuō)。)我們兩只小手會(huì )干什么?

  (2)師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作,幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

  (3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (4)請個(gè)別幼兒表演童謠。

  3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容,進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?

  4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

  四、認識小小手的功能

  提問(wèn):小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等,我們的小手可會(huì )許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬(wàn)別讓小手閑著(zhù),如果你讓小手閑著(zhù),他會(huì )不高興的?,F在,用你的小手去畫(huà)美麗的花吧!

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀(guān)的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?!敝庇^(guān)的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準備了各種貼近生活的圖片,來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗。

16、小班安全教育教案《我是小小消防員》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.知道消防電話(huà)119,并初步了解什么是消防。

  2.結合日常生活,知道一些消防常識。

  3.有初步的自我保護意識。

  4.培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:與家長(cháng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)"消防"的圖片、資料。

  2.材料準備:消防圖片若干或幻燈、消防車(chē)圖片、電話(huà)機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示玩具消防車(chē),吸引幼兒興趣。

  師:這是一輛什么車(chē)?它的用途是什么?

  2.出示人為火災、自然火災師圖片,教師介紹發(fā)生火災原因。

  師:小朋友們你們知道火災是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)看下

  3.師幼共同討論逃生辦法師:那小朋友知道發(fā)生火災的時(shí)候我們該怎么辦?

  4.小結

  (1)發(fā)生火災時(shí)應該設法逃離現場(chǎng)。

  (2)知道消防電話(huà):119。報警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置,自己不會(huì )要立即尋求周?chē)笕说膸椭?/p>

  逃生時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn),避開(kāi)煙霧,迅速離開(kāi)火場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下,在老師與家長(cháng)的配合下,孩子們對消防有了一些簡(jiǎn)單的認識,這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富,為他們在本次活動(dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

  來(lái)自于生活并能運用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話(huà)、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng )設與現實(shí)生活相仿的“撥電話(huà)求救”“抬擔架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識,收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂(lè )此不疲。

17、小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、能夠理解兒歌內容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

  2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  二、活動(dòng)準備:

  1、布置場(chǎng)景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。

  2、謎語(yǔ)、多媒體課件

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內容。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  了解雙手的作用,培養幼兒的自理能力。

  五、活動(dòng)內容

  (一)開(kāi)始活動(dòng)

  1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。

  (說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

  2、教師指導:

  (1)我們一起來(lái)拍拍手

  (2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

  (3)你用的是哪個(gè)手拍的啊

  (4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

  (5)左手搖一搖右手擺一擺

  3、手指歌

  (小朋友們真聰明,看看今天老師帶來(lái)的圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動(dòng)起來(lái),看看它有什么本領(lǐng)!)

  教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

  4、今天老師請大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(總結:你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會(huì )用勺子,會(huì )穿褲子,會(huì )穿衣服,會(huì )穿鞋子,會(huì )梳頭發(fā),會(huì )畫(huà)畫(huà),會(huì )用剪刀,還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些,小手會(huì )做更多的事情的。這雙小小手,它會(huì )幫我們做許許多多的事,沒(méi)有它可不行!)

  (二)基本活動(dòng)

  1、引出歌曲

  (咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手,好不好?)

  2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

  3、教師示范動(dòng)作

  4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說(shuō)一句,小朋友說(shuō)一句)

  我有一雙小小手,

  一共十個(gè)手指頭。

  有了一雙小小手,

  能洗臉來(lái)能漱口,

  會(huì )穿衣,會(huì )梳頭,

  自己事情自己做。

  4、請個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì )做什么事情

  5、師生表演

  六、活動(dòng)延伸

  請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

  活動(dòng)反思:

  整節課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著(zhù)手相互問(wèn)好,練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區分左右手,降低了難度。學(xué)習了歌曲內容后,拍著(zhù)手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節奏,重點(diǎn)讓幼兒練習了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認識左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

18、小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)內容:我有一雙小小手

  活動(dòng)目標:

  1、 了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、 增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè )意交流,提高口語(yǔ)表達能力。

  3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、 樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  活動(dòng)難點(diǎn):增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè )意交流,提高口語(yǔ)表達能力。

  活動(dòng)準備:

  1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預備在電視屏幕上播放。

  2、會(huì )表演唱《我有一雙小小手》歌。

  3、小手掌加工成的各種圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)導入

  1、 謎語(yǔ):"兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。"(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

  (二)學(xué)習兒歌

  1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認真聽(tīng)一聽(tīng),想一想:"你有那兩只小手?(教案出自:快思教案網(wǎng))會(huì )干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì )吃飯,會(huì )穿衣,真是我的好朋友。

  2、逐句學(xué)習兒歌,教幼兒念兒歌。

  3、聽(tīng)錄音機里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。

  (三)引導幼兒創(chuàng )編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會(huì )編故事呢!請看屏幕)< 播放影像請幼兒根據圖片內容說(shuō)一說(shuō):"我的小手會(huì )……">

  孩子的話(huà):"我的小手會(huì )跳舞" "我的小手會(huì )畫(huà)畫(huà)""我的小手會(huì )折衣服" "我的小手會(huì )看書(shū)""我的小手會(huì )吃飯" "我的小手會(huì )拿報紙"

  (四)小結:噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì )變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片)

  (五)哇!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)<聽(tīng)錄音演唱小手歌>

  (六) 結束語(yǔ):我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。(教案出自:快思教案網(wǎng))在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì )玩具滑滑梯,當然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。

  教學(xué)反思:

  幼兒能了解認識自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng),可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

19、小班社會(huì )優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認識并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們在說(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。

  3、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說(shuō)一句話(huà)。

  四、活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

  活動(dòng)的設計反思:

  在設計活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?;顒?dòng)中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索,所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節課,如果讓我重新上這節課,我會(huì )與其他教師共同學(xué)習,在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

20、小班主題活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

  幼兒園小班主題活動(dòng)教案:我有一雙小小手

  ◆第一階段《小手的秘密》及第二階段、活動(dòng)一《說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)》見(jiàn)李燕玲《主題活動(dòng)》文件夾。

  ◆第一階段《小手的秘密》

  活動(dòng)一:歌表演《小手拍拍》

  活動(dòng)目的:

  1、培養幼兒表演的興趣。

  2、通過(guò)音樂(lè )表演,引導幼兒學(xué)習一問(wèn)一答的演唱形式。

  組織形式:集中,分組教育。

  指導要點(diǎn):

  1、以游戲“看誰(shuí)指得快”引入,激發(fā)幼兒學(xué)習歌表演的興趣。

  2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。(以?xún)焊栊问?

  3、練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開(kāi)同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現大貓小貓的聲音。

  4、教唱歌曲《小手拍拍》。

  5、采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問(wèn)、齊唱答);或部分問(wèn),部分答的形式來(lái)增加幼兒表演的興趣。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:手指印畫(huà)《美麗的小花》

  活動(dòng)目的:

  1、體驗使用手指、點(diǎn)畫(huà)花朵的樂(lè )趣。

  2、引導幼兒了解并學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)的繪畫(huà)技能。

  組織形式:集中,分組

  指導要點(diǎn):

  1、教師出示以準備好的“草地”背景,引出

  活動(dòng)內容。

  2、教師師范用手指印畫(huà)“小花”的方法。

  3、以提問(wèn)的方式提出印畫(huà)要求。

  4、幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫(huà)“小花”。教師巡回指導,提醒幼兒注意衛生,不要點(diǎn)畫(huà)到衣服或其它地方。

  5、組織幼兒將手洗干凈。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  ◆第二階段:《小手的本領(lǐng)》

  活動(dòng)一:《請你摸一摸》

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領(lǐng)。

  2、學(xué)習用手觸摸感知不同物體的方法。

  組織形式:區域活動(dòng),自由活動(dòng)

  指導要點(diǎn):

  1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內,讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師示范、講解玩法時(shí)強調:一樣一樣摸,并把它們分一分。

  3、豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

  觀(guān)察與推進(jìn):

  在活動(dòng)中,幼兒對操作、感知的過(guò)程感興趣;但在表達時(shí)由于他們詞匯量的缺乏,有以下表現。

  (1)幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達自己的感受且表達較清楚。

  (2)在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí),只有少部分幼兒能感知到并這樣說(shuō):“這個(gè)(粗糙的物體)摸起來(lái)不舒服,這個(gè)(光滑的物體)摸起來(lái)舒服、滑滑的?!?/p>

  因此,在語(yǔ)言活動(dòng)中,可豐富“粗”“光滑”等詞匯,豐富時(shí)最好結合于幼兒的感受、體驗過(guò)程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區別時(shí),及時(shí)豐富詞類(lèi)詞匯,幼兒能很好的理解、記憶。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:《我的小手畫(huà)小手》

  活動(dòng)目的:

  引導幼兒嘗試將左手掌按在紙張上,用右手延左手的輪廓描畫(huà)出左手手掌,并為手掌進(jìn)行裝飾。

  組織形式:集中

  指導要點(diǎn):

  1、教師示范描畫(huà)方法,強調:按在紙張上的手掌應張開(kāi),不能動(dòng)。

  2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

  3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),教師巡回指導,提醒幼兒畫(huà)時(shí)按在紙張上的手掌應張開(kāi),不能動(dòng)。

  4、鼓勵幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

  觀(guān)察與推進(jìn):

  本次活動(dòng)由于繪畫(huà)方法的不同,能引起幼兒較高的興趣,但我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)不適合在小班階段開(kāi)展,由于小班幼兒的小手肌肉發(fā)育還未完善;因此、無(wú)法控制住按在紙張上的小手不動(dòng),幼兒的左手總跟著(zhù)筆在變化位置。

  根據本次活動(dòng)的情況,可將活動(dòng)改進(jìn)為如:手掌印畫(huà)“樹(shù)干”等這類(lèi)更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)而且感興趣的活動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  ◆第三階段:《我的小手本領(lǐng)大》

  活動(dòng)一:《我的小手本領(lǐng)大》

  活動(dòng)目的:

  1、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事,體驗用自己小手進(jìn)行自我服務(wù)的快樂(lè )。

  2、嘗試為他人服務(wù)或幫助成人做簡(jiǎn)單的事。

  活動(dòng)形式:幼兒一日生活中滲透。

  指導要點(diǎn):

  用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務(wù)或為他人服務(wù)的情景。

  活動(dòng)觀(guān)察與推進(jìn):活動(dòng)中、幼兒使用小手做事的積極性很高,能在幼兒園、在家做力所能及的事,甚至有個(gè)別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開(kāi)展的活動(dòng)中可以嘗試引導、鼓勵幼兒參與簡(jiǎn)單的成人勞動(dòng)。

  活動(dòng)時(shí)間:XXXX

  活動(dòng)二:《我是小幫手》

  活動(dòng)目的:

  引導、鼓勵幼兒嘗試參與簡(jiǎn)單的成人勞動(dòng)。體驗使用小手參與成人勞動(dòng)的喜悅感,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)很大。

  組織形式:集中,分組

  指導要點(diǎn):

  1、結合“消防演練”活動(dòng),集中學(xué)習毛巾的折疊方法,重點(diǎn)引導幼兒學(xué)會(huì )“邊對邊折”。

  2、教師介紹“小幫手”的內容,要求。

  3、在餐前環(huán)節指導當任“小幫手”的幼兒折毛巾,并擺放在每位幼兒的桌前。

  活動(dòng)觀(guān)察與推進(jìn):

  幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動(dòng),“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好,就是毛巾擺放的不夠好,不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導中要加強毛巾擺放的指導。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的設計反思:

  在設計活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?;顒?dòng)中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索,所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

  4. 如果讓你重新上這節課,如果讓我重新上這節課,我會(huì )與其他教師共同學(xué)習,在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

21、小班主題教案《我的小小手》含反思

  活動(dòng)設計背景

  小班幼兒對于小手所表現出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達能力和概括能力比較差,無(wú)法準確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設計了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節,鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現,幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養幼兒的想像力.語(yǔ)言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè )中感知自己的小手,培養幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標

  1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗它們的作用。

  2、變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說(shuō)出每個(gè)手指的名稱(chēng)和手指的本領(lǐng)

  活動(dòng)準備

  1、手影圖片如:小雞、小狗、小貓、小兔子等。

  2、鈴鼓、圖書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品。

  3、調好的廣告顏料,畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

  (放圖片),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

  (二)、認識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.教師:(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶?

  他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指,他可以表?yè)P人。這是食指,你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門(mén)在哪里?(孩子

  指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  小結:手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1、教師:你的小手會(huì )做什么事?(會(huì )拍球、穿衣服……)

  2、教師:除了這些事還會(huì )做什么?小朋友們看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品)。

  3、幼兒在玩時(shí)老師引導:你的小手在干什么?引導說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

  4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。(招招手)這是什么意思?(再見(jiàn)或不要)

  5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹(shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà))老師指導幼兒在作畫(huà)時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

  老師:我們的小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們去洗手吧!

  教學(xué)反思

  1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

  2、認識各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。

  3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,<文章.出自快思教案網(wǎng).>我設計的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習中是有一定的難度的。

  4、幼兒體驗小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì )讓孩子知道小手的用處。

  5、通過(guò)給大樹(shù)畫(huà)上葉子的手印畫(huà),豐富了幼兒的想象力。

  6、如果再上一次這節課,我會(huì )把引入部分調整為,手指兒歌開(kāi)始。

  7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小手》含反思

  目標:

  1、愿意用小手表現各種動(dòng)作。

  2、通過(guò)兒歌,初步懂得對人要有禮貌。

  3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  準備:

  小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

  過(guò)程:

  一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn):

  1、看小熊會(huì )用小手做什么?

  2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么,你會(huì )做嗎?

  二、模仿小熊請大家學(xué)小熊做做動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊?

  三、兒歌游戲:小小手1、欣賞兒歌2、學(xué)念兒歌3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時(shí),找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);兒歌結束后再去找新朋友,游戲重新開(kāi)始。

  四、說(shuō)說(shuō)、做做小手還會(huì )做哪些動(dòng)作

  五、活動(dòng)延伸:

  看看爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虝?huì )用手做哪些動(dòng)作和事情。請你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  《小小手》

  我有一雙小小手,要拉許多好朋友,"你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,"謝謝,謝謝"握握手,"再見(jiàn),再見(jiàn)"擺擺手。

  反思:

  孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

23、小班音樂(lè )教案《我有一雙小小手》含反思

  設計意圖:

  孩子們剛入園,我們班開(kāi)展了“認識自己”主題活動(dòng),孩子們了解了身體各部位的名稱(chēng),學(xué)習了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè )鞏固所學(xué)的知識。這首歌曲幼兒易掌握,對剛入學(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎上,孩子也能從中體驗快樂(lè )。

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌曲內容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節奏。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):隨音樂(lè )合拍的演唱。

  活動(dòng)準備:

  圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節奏練習 拍手問(wèn)好,練習節奏。

  小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問(wèn)好:客人老師,下午好!

  小朋友,小朋友,大家快快來(lái)坐好。

  楊老師,楊老師,我們快快來(lái)坐好。

  談話(huà):剛才我們拍著(zhù)手相互問(wèn)好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

  二、理解歌詞內容

  (一)、學(xué)習“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

  1、師:你有幾只小小手?

  2、幼:(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),你知道嗎?

  4、幼兒說(shuō)

  5、師:“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

  7、師:指導幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

  8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

  (二)、學(xué)習“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來(lái)數數小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根,幼兒數一數,完整的學(xué)說(shuō):“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)、完整地讀兒歌。

  1、拍著(zhù)節奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著(zhù)手跟著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

  2、做著(zhù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

  三、學(xué)唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來(lái),現在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著(zhù)琴來(lái)唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

  3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦,那現在跟著(zhù)老師來(lái)唱一次。注意前奏。

  4、這次我們做著(zhù)動(dòng)作來(lái)唱一次。

  5、男女小朋友比賽唱。

  6、請小朋友表演唱。

  四、結束活動(dòng)

  全體起立唱一次歌,我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì )做什么事?

  活動(dòng)反思:

  整節課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著(zhù)手相互問(wèn)好,練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區分左右手,降低了難度。學(xué)習了歌曲內容后,拍著(zhù)手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節奏,重點(diǎn)讓幼兒練習了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認識左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

24、小班主題教案《我有玩具大家玩》含反思

  活動(dòng)設計背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習分享明確列入社會(huì )領(lǐng)域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀(guān)念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì )分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂(lè )。

  2. 初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4. 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5. 發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān)的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗分享的快樂(lè )。

  難點(diǎn):體會(huì )自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長(cháng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē),車(chē)上還有燈,一開(kāi)起來(lái),燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!绷崃峥匆?jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!闭f(shuō)完就抱著(zhù)小汽車(chē)跑開(kāi)了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天,他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球,就抱來(lái)了小汽車(chē),和明明玲玲一起玩了起來(lái),玩得可開(kāi)心了。

  2、問(wèn)題

  1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

  2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,(文.章出自快思教.案網(wǎng))它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來(lái)玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去玩具角玩。

  3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開(kāi)心呀,原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿(mǎn)足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現了“搶玩具”的現象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題,引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì ),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開(kāi)心快樂(lè )的神情流露于臉上。

  社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程,我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

25、小班社會(huì )教案《小小手》含反思

  活動(dòng)設計背景

  我們班的孩子生活自理能力較弱,而且依賴(lài)性很強,因此往往衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,樣樣事情都不愿做,所以我設計了這樣一節活動(dòng)課,讓孩子了解自己的能力,并愿意嘗試做一些力所能及的事。

  活動(dòng)目標

  1、知道自己的小手本領(lǐng)大,樣樣事情都會(huì )做。

  2、喜歡跟著(zhù)老師和小朋友一起表演兒歌。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、小手的本領(lǐng),讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

  2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì )做些什么事?

  活動(dòng)準備

  1、準備一個(gè)活動(dòng)室,提供活動(dòng)材料

  2、圖片、兒歌錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  1、認識我們的小手。

  (1)(出示小手的圖片)這是什么?

  (2)我們每個(gè)人都有一雙小小手,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).](幼兒和老師一起點(diǎn)數。)

  (3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì )做些什么事呢?

  2、欣賞兒歌。

  (1)教師播放兒歌的錄音,請孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

  (2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話(huà)。

  (3)教師表演兒歌,鼓勵幼兒跟著(zhù)老師念念,演演。

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  (1)幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌。

  (2)個(gè)別幼兒表演。

  4、小結:建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)這樣的一節活動(dòng)課能增強幼兒的自理生活能力。

  2、兒歌運用了排比的手法,易于上口,特別適合小班的孩子誦讀。

  3、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,增加了幼兒的口語(yǔ)表達能力。

26、小班主題優(yōu)秀教案《我是小小建筑師》含反思

  一、活動(dòng)背景:

  時(shí)下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現代化城市發(fā)達與否的標志,并到處出現在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上,通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識及在日常生活中的實(shí)際運用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。

  二、活動(dòng)目標:

  1、認識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

  2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力,表現力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構和創(chuàng )造。

  3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  三、活動(dòng)準備:

  1、房屋展覽圖片四幅,小動(dòng)物形象圖片若干。

  2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。

  3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話(huà)。

  4、錄音機及有關(guān)錄音。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)豐富幼兒對房屋外形的認識,幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

  1、老師幼兒一同參觀(guān)房屋建筑展覽。今天老師請來(lái)了一位客人(獅王出現)講話(huà):聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀(guān)好嗎?

  2、分析了解房屋的基本結構。提問(wèn):你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"為什么要有門(mén)和窗?

  3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō):前一陣森林里發(fā)生了水災,把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了,小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著(zhù)急,我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

  (二)幼兒嘗試個(gè)別操作,了解幼兒拼貼建構情況,鼓勵幼兒創(chuàng )新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片),請個(gè)別幼兒上前嘗試操作,根據情況老師和幼兒及時(shí)評價(jià)。

  (三)幼兒分組建構。

  1、想一想你想給小動(dòng)物構造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?

  2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。

  全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構活動(dòng)。鼓勵幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。

  (四)講評。

  1、相互參觀(guān),說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?

  2、把房子送給小動(dòng)物。

  3、獅王代小動(dòng)物致謝,與小朋友共舞。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵幼兒區域活動(dòng)中繼續用圖形建構房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構造。

  六、效果分析:

  活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開(kāi)闊。他們不但能將長(cháng)方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯,將長(cháng)方形豎放當電梯??傊?,這次活動(dòng)取得了顯著(zhù)的效果。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機及時(shí)引導,促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

27、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《我有一雙小小手》含反思

  活動(dòng)目的:

  1、復習歌曲《我有一雙小小手》,鞏固幼兒對手心手背的認識。

  2、欣賞手指彩繪,鞏固紅、黃、藍顏色的認識,培養幼兒對手掌作畫(huà)的興趣,獲得愉悅的藝術(shù)體驗。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準備:

  1、玩具手掌與幼兒人數相等。

  2、自制CAI課件,歡快音樂(lè )磁帶。

  3、幼兒作畫(huà)材料、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒手拿玩具手掌在老師的帶領(lǐng)下伴隨著(zhù)歡快節奏的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

  (二)復習歌曲《我有一雙小小手》。

  1、教師:“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)

  2、教師:“我們都有一雙小小手,(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)

  3、教師:“手心在哪里呀?”(幼兒回答)

  4、教師:“手背在哪里呀?(幼兒回答)

  5、教師:“我們還學(xué)過(guò)很多關(guān)于小手的歌曲,現在我們一起來(lái)唱一下吧!

  教師和幼兒一起復習歌曲《我有一雙小小手》

  (三)欣賞手指彩繪,增強幼兒對手的作用的了解

  教師:“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情,還可以在上面繪畫(huà)呢!“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起來(lái)欣賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內容)

  (四)幼兒作畫(huà)

  1、教師:剛才的小動(dòng)物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看,老師為你們準備了顏料,想請小朋友們用你們的小手掌給大樹(shù)添上漂亮的樹(shù)葉呢!來(lái),看一下都有一些什么顏色?

  (分別出示不同顏色的顏料,要求幼兒說(shuō)出顏色)教師:“你們可以挑自己喜歡的顏色,好嗎?”

  2、幼兒作畫(huà),教師指導

  (五)教師對幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評并結束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  幼兒能了解認識自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng),可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。

28、小班健康《一雙小小手》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識自己的小手,知道每個(gè)手指都有自己的名字。

  2.知道小手的本領(lǐng),了解保護手的方法。

  3.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  4.加強幼兒的安全意識。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道每個(gè)手指都有自己的名字,了解手的本領(lǐng)及保護手的方法

  活動(dòng)難點(diǎn):根據指令,快速找出手指。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色圈圈、小熊道具。

  2.課件:小手五指名稱(chēng)、如何保護小手。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  “小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手搖起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手放下來(lái)?!?/p>

  2.引導幼兒認識小手,知道每個(gè)手指都有自己的名字。

  (1)請幼兒比一比看一看,知道兩只手大小一樣,也叫一雙手。

  (2)小手有手心、手背,手背上有手指,手指上有指甲,一只小手有5個(gè)手指頭。

  (3)出示哭聲,引導幼兒幫助小熊認識手指。

  (4)小熊小結,:一只手有5個(gè)手指頭,大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  3.小熊感謝小朋友送圈圈,幼兒用圈圈玩游戲:“套手指”

  (1)幼兒套手指,和周?chē)∨笥呀涣?,圈圈套在哪個(gè)手指上?

  (2)集體游戲,教師說(shuō)手指,幼兒套圈圈。

  (3)小熊說(shuō):把XX色的圈圈,套在XX手指上,幼兒幫小熊套圈圈。

  (4)教師小結:圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀,它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

  4.知道小手的本領(lǐng),了解保護手的方法。

  (1)你們的小手小手有哪些本領(lǐng)?

  (2)小結:小手會(huì )做這么多事情,你們的小手真能干呀!

  (3)小手這么能干,要怎樣保護它呢?

  (4)出示小熊切水果制到手的課件,引導幼兒討論,保護手的方法。

  (5)教師小結:不咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天要戴手套、涂護手霜等;不玩火、不動(dòng)開(kāi)水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

  5.幼兒隨音樂(lè )和小熊一起去將小手洗干凈。

  活動(dòng)反思:

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

29、幼兒園小班健康活動(dòng)《一雙小小手》教學(xué)設計反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識自己的小手,知道每個(gè)手指都有自己的名字。

  2.知道小手的本領(lǐng),了解保護手的方法。

  3.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。

  4.體驗游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道每個(gè)手指都有自己的名字,了解手的本領(lǐng)及保護手的方法

  活動(dòng)難點(diǎn):根據指令,快速找出手指。

  活動(dòng)準備:

  1.彩色圈圈、小熊道具。

  2.課件:小手五指名稱(chēng)、如何保護小手。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  “小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手搖起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。小手小手拍拍,我的小手放下來(lái)?!?/p>

  2.引導幼兒認識小手,知道每個(gè)手指都有自己的名字。

  (1)請幼兒比一比看一看,知道兩只手大小一樣,也叫一雙手。

  (2)小手有手心、手背,手背上有手指,手指上有指甲,一只小手有5個(gè)手指頭。

  (3)出示哭聲,引導幼兒幫助小熊認識手指。

  (4)小熊小結,:一只手有5個(gè)手指頭,大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  3.小熊感謝小朋友送圈圈,幼兒用圈圈玩游戲:“套手指”

  (1)幼兒套手指,和周?chē)∨笥呀涣?,圈圈套在哪個(gè)手指上?

  (2)集體游戲,教師說(shuō)手指,幼兒套圈圈。

  (3)小熊說(shuō):把XX色的圈圈,套在XX手指上,幼兒幫小熊套圈圈。

  (4)教師小結:圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀,它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

  4.知道小手的本領(lǐng),了解保護手的方法。

  (1)你們的小手小手有哪些本領(lǐng)?

  (2)小結:小手會(huì )做這么多事情,你們的小手真能干呀!

  (3)小手這么能干,要怎樣保護它呢?

  (4)出示小熊切水果制到手的課件,引導幼兒討論,保護手的方法。

  (5)教師小結:不咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天要戴手套、涂護手霜等;不玩火、不動(dòng)開(kāi)水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

  5.幼兒隨音樂(lè )和小熊一起去將小手洗干凈。

  活動(dòng)反思:

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

30、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大大小小的橘子》教案反思

  幼兒園小班美術(shù)教案:大大小小的橘子

  活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察不同大小、不同色彩的橘子,了解橘子的外形特征。

  2、遷移已有的作畫(huà)經(jīng)驗,探索畫(huà)小橘子的不同方法。

  3、大膽嘗試,感受旋轉涂抹的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒會(huì )使用棉簽。

  2、各種各樣的橘子。

  3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料,顏料盤(pán),棉簽若干。

  4、畫(huà)有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子,引導幼兒觀(guān)察。

  1、教師:看看,老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?

  2、教師:咦?這里還有一個(gè),是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?

  (1)教師通過(guò)多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子,引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現橘子的大小、形狀和顏色的不同。

  二、出示作業(yè)紙和作畫(huà)的材料,幼兒探索畫(huà)小橘子的不同方法。

  1、教師出示畫(huà)有水果籃的作業(yè)紙。

  教師:這里有一個(gè)水果籃,可是里面空空的。誰(shuí)會(huì )用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?

  誰(shuí)愿意做魔術(shù)師上來(lái)試一試?

  2、教師反饋并示范幼兒畫(huà)小橘子的不同方法。

  教師:第一個(gè)魔術(shù)師是先畫(huà)一個(gè)橢圓形,再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

  第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉轉、越變越大的方法變出小橘子的。

  第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉轉、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦!

  3、要點(diǎn)提示

  (1)第一種方法:先畫(huà)出橢圓形外輪廓,再在輪廓線(xiàn)內涂染。

  (2)第二種方法:由內向外

  做擴散旋轉,涂抹成小橘子的外形。

  (3)第三種方法:由外向內做收縮旋轉,涂抹成小橘子的外形。

  三、幼兒作畫(huà),教師指導。

  1、教師繼續添畫(huà)橘子,引導幼兒將籃子里裝滿(mǎn)橘子。

  教師:一個(gè)大大的橘子,好甜啊!轉轉轉……又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。

  教師:大大小小的橘子裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子???都把一個(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了!

  (教師一邊創(chuàng )設情景,一邊示范畫(huà)小橘子)

  2、幼兒作畫(huà),教師個(gè)別指導。

  四、展示幼兒作品,互相欣賞、交流。

  教師:你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?

  活動(dòng)反思

  在這節教學(xué)活動(dòng)中,教師通過(guò)變魔術(shù)的情境,激發(fā)幼兒觀(guān)察小橘子的興趣。在觀(guān)察的過(guò)程中,教師通過(guò)逐個(gè)出示、對比觀(guān)察、聯(lián)想等方法,豐富幼兒對小橘子外形特征的認知經(jīng)驗。正是有了前期的充分觀(guān)察、認識,幼兒才能在后期的繪畫(huà)中表現出多種形狀和顏色的小橘子。

31、小班社會(huì )活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》教案與反思

  活動(dòng)目標:

  1.喜歡自己的名字,知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。

  2.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答,培養幼兒良好的生活習慣。

  3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備:

  大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅,制成ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、你叫我答應

  師:小朋友,你們認識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

  你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)

  你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)

  那我們來(lái)玩個(gè)點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

  (xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的方式都不一樣)

  總結:原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、認識小名

  (一)提問(wèn)

  1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?

  2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?

  教師小結:原來(lái)他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

  3.誰(shuí)還有小名?

  (二)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名,用小名打招呼。

  總結:原來(lái)有些小朋友都有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶,他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么?

  三、良好習慣培養

  (一)大公雞

  1.師:我這有個(gè)寶寶,他的名字叫xxx,他有個(gè)好習慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞,喔喔喔。

  2.提問(wèn):他的小名叫什么?(大公雞),我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

  總結:對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

  為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。

  (二)大老虎

  1.師:這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。

  為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

  (三)香香兔

  1.師:優(yōu)然有個(gè)號習慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽(tīng)的小名,叫她香香兔。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。

  為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)

  (四)小小豬

  1.師:他的名字叫輝輝,他有個(gè)好習慣,睡覺(jué)睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

  2.提問(wèn):他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

  為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。

  (五)大白鵝

  1.師:這個(gè)小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

  2.提問(wèn):我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì )和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

  (六)小花貓

  1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。

  為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。

  四、結束

  師:今天,我真高興認識了你們,知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì )有什么好聽(tīng)的名字?來(lái),我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出發(fā)吧。

  教學(xué)反思:

  由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上,我們感到內容比較簡(jiǎn)單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養孩子良好的生活習慣。

  我們這次是借班上課,因為本來(lái)這樣的課程應該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現孩子都很樂(lè )意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應的環(huán)節中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂(lè )意上來(lái)和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結束后,我也發(fā)現了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習良好行為習慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當地讓孩子多學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

32、小班社會(huì )領(lǐng)域教案《我有玩具大家玩》教案與反思

  活動(dòng)設計背景

  新《綱要》把讓孩子學(xué)習分享明確列入社會(huì )領(lǐng)域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀(guān)念和分享行為,幫助孩子們學(xué)會(huì )分享,可以健全幼兒人格,促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候,我發(fā)現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩,喜歡獨占玩具,總是和別的小朋友鬧得不愉快,不懂得分享,為了讓小孩子們知道分享,能和其他小朋友一起好好的玩玩具,因此我設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1. 讓小朋友們懂得不獨占玩具,愿意將自己喜歡的玩具與大家分享,體驗交換玩具玩的快樂(lè )。

  2. 初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

  3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4. 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  7.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒初步體驗分享的快樂(lè )。

  難點(diǎn):體會(huì )自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

  活動(dòng)準備

  1. 老師準備一些好玩的玩具。

  2. 請家長(cháng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)講述故事

  1、大意:小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē),車(chē)上還有燈,一開(kāi)起來(lái),燈一閃一閃的,還能唱歌,小寶可喜歡了,他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里,他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!绷崃峥匆?jiàn)了,說(shuō):“小寶,咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō):“我有小汽車(chē)才不和你玩?!闭f(shuō)完就抱著(zhù)小汽車(chē)跑開(kāi)了,可是他一個(gè)人玩,慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天,他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球,就抱來(lái)了小汽車(chē),和明明玲玲一起玩了起來(lái),玩得可開(kāi)心了。

  2、問(wèn)題

  1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

  2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

  3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

  3、小結“好孩子有玩具大家玩”

  (二)教師將玩具帶到幼兒園,告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請小朋友們也來(lái)玩。

  (三)鼓勵幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

  (四)和幼兒共同布置玩具角,布置時(shí),請幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

  (五)一起玩

  1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

  2)讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去玩具角玩。

  3)觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具,如何玩的?

  (六)小結,自然結束。

  “今天我們玩得真開(kāi)心呀,原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩,不但可以交到好朋友,還可以玩到更多的玩具。所以,以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、每月定出一天為“玩具分享日”,請幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

  2、從分享玩具延伸到別的東西的分享,在日常生活中,隨機教育,促進(jìn)他們情感的交流,逐漸增強幼兒分享意識。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我貫徹生活教育和正面教育的原則。

  1、本次活動(dòng)中,我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿(mǎn)足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。

  2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

  (1)孩子出現了“搶玩具”的現象,我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題,引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。

  (2)在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況,我能適時(shí)引導,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì ),感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開(kāi)心快樂(lè )的神情流露于臉上。

  社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程,我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。

33、小班社會(huì )活動(dòng)《好朋友》教案與反思

  活動(dòng)目標:

  1、在對應、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè )。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌欣賞《好朋友》

  ——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

  ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

  2、找朋友

  ——師:老師給你們帶來(lái)了一樣東西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)

  ——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

  ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

  ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

  ——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

  3、為“杯子”找朋友

  ——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

  ——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

  ——教師根據幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現。

  4、為自己找朋友

  ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

  ——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)

  ——延伸:請你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節中,我讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著(zhù)再拿出實(shí)物,引導幼兒觀(guān)察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達到教學(xué)目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

34、小班歌唱活動(dòng)《兩只小小鳥(niǎo)》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作及仿編歌詞。

  3、體驗與同伴互動(dòng)交流的樂(lè )趣。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導入并練聲

  師:美麗的春天來(lái)了,瞧,一只小小鳥(niǎo)飛來(lái)了(出示指偶)提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么叫的?小小鳥(niǎo)還會(huì )邊叫邊唱歌呢。仔細聽(tīng)!教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師:好聽(tīng)嗎?我們也來(lái)和小鳥(niǎo)一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

  2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞

  (1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì )發(fā)生什么事呢?請你們仔細看,認真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。

  (2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?

  師:你們看得真仔細,現在請你們看著(zhù)兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。

  3、學(xué)唱新歌

  (1)教師范唱。

  (2)跟著(zhù)鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè ))我們一起用高興快樂(lè )的聲音再來(lái)唱一唱。

  (4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  (5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

  (6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

  (7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。

  (8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

  4、創(chuàng )編歌曲

  (1)創(chuàng )編身體動(dòng)作

  (2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

  (3)針對表演進(jìn)行評價(jià),并鼓勵幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

  (4)仿編歌詞。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

35、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》反思

  活動(dòng)意圖:

  現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力,另外也能使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

  活動(dòng)目標:

  1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心,手背,指甲,五指)。

  2.幫助幼兒理解,體會(huì )自己的小手很能干。

  3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.初步了解健康的小常識。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。

  活動(dòng)準備:

  律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè ),手的圖片,小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  二、展開(kāi)部分1)觀(guān)察小手,認識小手師:請小朋友仔細觀(guān)察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現總結:我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長(cháng)還不一樣粗。長(cháng)得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長(cháng)得又瘦又小的是小拇指,剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個(gè)手指2)小手的本領(lǐng)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì )到自己的小手很能干。

  師:你的小手會(huì )做什么事?

  幼兒:我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。

  2、除了這些事還會(huì )做什么?看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。

  (在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

  3、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢(xún)問(wèn)小朋友:你的小手在干什么?

  4、引導說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  5、老師:“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

  幼兒:再見(jiàn)或不要。

  老師:(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

  幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。

  .......

  老師小結:

  原來(lái)小手它會(huì )說(shuō)話(huà)。

  3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

  教師提問(wèn):除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì )做什么?

  (與旁邊的幼兒交流,請個(gè)別幼兒回答)老師小結:

  小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

  啟發(fā)幼兒想想:

  如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì )不會(huì )很能干?

  教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

  4)教育幼兒講究衛生,保護自己的小手。

  師:

  小手這么能干,我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著(zhù)交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(cháng)不長(cháng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護手霜,出門(mén)要戴棉手套等。

  活動(dòng)延伸:

  1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

  2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。

  活動(dòng)反思:

  采用律動(dòng)引入——師生討論——探索感知——談話(huà)小結的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。

  首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀(guān)察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

36、小班 語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我有一雙小小手》復習課教案設計反思

  一.活動(dòng)目標

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.培養語(yǔ)言的節奏感。

  3.了解保護手的方法。

  4.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  二.活動(dòng)準備

  1. 手的圖片。

  2.《小小手》兒歌。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  1.出示手的圖片。

  教師提問(wèn):1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

  2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

  3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節奏,加上上述的動(dòng)作。

  教師:現在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

  4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

  5.幼兒跟著(zhù)教師念兒歌,配合兒歌的節奏并且加上動(dòng)作。

  6. 與幼兒討論:1.如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

  四.教師小結:小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會(huì )樂(lè )得笑哈哈!

  附:小小手

  小小手,小小手,

  一只左來(lái)一只右,

  它們是我的好幫手,

  我會(huì )保護這雙手。

  活動(dòng)反思:

  整節課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著(zhù)手相互問(wèn)好,練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區分左右手,降低了難度。學(xué)習了歌曲內容后,拍著(zhù)手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節奏,重點(diǎn)讓幼兒練習了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認識左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

37、小班社會(huì )活動(dòng)《落葉》教案與反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)描繪詩(shī)歌,感受秋天落葉的色彩美。

  2、體驗明顯的季節特征。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

  6、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7、培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準備:

  紅色、黃色落葉每位幼兒一份(自制)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  教師:小朋友今天早上做操的時(shí)候大風(fēng)吹來(lái)了,你們的小眼睛有沒(méi)有看到大樹(shù)的葉子有什么變化呀?

  二、教師提問(wèn)

  教師:樹(shù)葉寶寶為什么會(huì )掉下來(lái)呢?

  三、分發(fā)落葉,幼兒觀(guān)察

  教師提問(wèn)一:現在每位小朋友都選一片落葉寶寶,沈老師想請小朋友觀(guān)察一下,掉下來(lái)的落葉寶寶都是什么顏色的?

  教師提問(wèn)二:那都像什么?

  四、情境小表演

  教師:我們請黃樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞(繞著(zhù)椅子轉一圈),請黃樹(shù)葉寶寶飛回家。再請紅樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞(繞著(zhù)椅子轉一圈),請紅樹(shù)葉寶寶飛回家。

  五、教師有感情朗誦詩(shī)歌

  教師:現在大樹(shù)媽媽把落葉寶寶的詩(shī)歌念給樹(shù)葉寶寶聽(tīng),樹(shù)葉寶寶要聽(tīng)仔細,聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的好不好聽(tīng)?

  六、師幼配合共念詩(shī)歌(游戲環(huán)節)

  教師:我們的詩(shī)歌那么好聽(tīng),那等等我們念到紅樹(shù)葉寶寶的時(shí)候,紅樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞,念到黃樹(shù)葉寶寶的時(shí)候,黃樹(shù)葉寶寶就起來(lái)跳個(gè)舞。

  (第一遍帶著(zhù)的念,第二遍讓幼兒自己發(fā)揮)

  七、拓展幼兒思路

  教師:樹(shù)葉寶寶的詩(shī)歌真好聽(tīng),你們喜歡自己描繪的詩(shī)歌嗎?

  教師:今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng),再讓他們帶你們去觀(guān)察落葉的形狀和顏色,明天來(lái)告訴沈老師和金老師。

  落葉

  秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖。紅葉黃葉往下掉

  紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉。片片飛來(lái)像蝴蝶。

  活動(dòng)反思:

  比前兩次的課有進(jìn)步,在方案設計上也有所創(chuàng )新,這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是很多地方還是需要注意。首先,在時(shí)間上過(guò)于短,不符合大綱的要求。其次,在請幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,語(yǔ)言還不夠豐富,幾個(gè)邀請過(guò)于單調。最后,其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯的,我設計的圖案都很像蝴蝶,所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節的設置,把他們的思維又重新拓展出去了,在實(shí)際上課中,小朋友的回答也大都出乎我的意料,有答顏色是灰色,白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門(mén)的。所以小孩子真的是充滿(mǎn)著(zhù)想象力的。

38、小班社會(huì )活動(dòng)《胖阿姨去買(mǎi)菜》教案與反思

  教學(xué)目標:

  1、指導幼兒學(xué)習看表格菜單,并能根據菜單進(jìn)行匹配買(mǎi)菜。

  2、通過(guò)幫胖阿姨買(mǎi)菜,培養幼兒助人為樂(lè )的良好習慣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  教學(xué)準備:

  1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。

  2、幼兒操作材料一份,漿糊等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng)師:每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃,這些菜都是從哪里買(mǎi)來(lái)的呀? (菜場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的)是呀,菜場(chǎng)上有許多不同品種、營(yíng)養豐富的菜,我們寶寶吃了才慢慢地長(cháng)得高、越來(lái)越聰明??墒?,今天有個(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服,不能上菜場(chǎng)去買(mǎi)菜,想請我們小朋友幫忙買(mǎi)菜,你們愿意嗎?你們真是個(gè)懂事的好孩子。

  2、學(xué)習看表格師:那胖阿姨到底要買(mǎi)些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開(kāi)了一張菜單,我們一起來(lái)看一看好嗎?(出示菜單表格)師:唉,這是一張表格式的菜單,我們一起來(lái)看看是什么意思好嗎?先來(lái)看第一行,一個(gè)紅色的橢圓形,胖阿姨說(shuō)它代表要買(mǎi)紅顏色的蔬菜,右邊的數字3,告訴我們要購買(mǎi)的數量是三種,所以第一行告訴我們的是:要買(mǎi)綠顏色的蔬菜三種。(請個(gè)別——集體重復再說(shuō)一遍,鞏固對表格的認識)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行要買(mǎi)什么顏色的蔬菜,一共要買(mǎi)多少?(請個(gè)別幼兒來(lái)回答,然后請大家說(shuō)說(shuō)對不對)第三行、第四行、第五行同前。

  3、學(xué)習買(mǎi)菜師:現在我們來(lái)買(mǎi)菜(出示蔬菜圖片),這些菜你們都認識嗎?一起說(shuō)說(shuō)看,有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準備一只籃子,你們把買(mǎi)好的菜放在籃子里。胖阿姨說(shuō)你們不能隨便買(mǎi)菜,一定要按照菜單來(lái)買(mǎi),所以呀你們一定要看清楚菜單上要買(mǎi)什么顏色的蔬菜,是多少,好嗎?

  4、幼兒買(mǎi)菜師巡回觀(guān)察指導,關(guān)注幼兒是否按菜單買(mǎi)菜,幫助幼兒理解表格菜單。

  5、收拾整理展示幼兒作品,共同檢查買(mǎi)的對與錯,并表?yè)P大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬?,你們真是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。

  6、活動(dòng)延伸:

  師:今天你們?yōu)榕职⒁藤I(mǎi)了一藍子蔬菜,回家后和爸爸媽媽也來(lái)開(kāi)一張菜單,去買(mǎi)買(mǎi)菜好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì )性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標主要有通過(guò)交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運動(dòng)的情感。

  活動(dòng)開(kāi)始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng),讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運動(dòng)的重要性。接著(zhù)又以小故事的形式:“后來(lái),這只瘦弱兔子不喜歡運動(dòng)了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察,并讓幼兒能根據自己的生活經(jīng)驗與己有的知識,大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了,還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運動(dòng)方式:跑步,跳繩,走路,轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀(guān)看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動(dòng)是一種非常好的減肥方法,同時(shí)讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)感知減肥是一個(gè)持續的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力,同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法,增強了幼兒的喜好,使幼兒對運動(dòng)產(chǎn)生了強烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。

  在最后的環(huán)節中,從故事拓展到孩子的生活,結合孩子喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣,培養了孩子堅持不懈的品質(zhì),同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運動(dòng),這樣我們的身體才會(huì )更健康。

39、教學(xué)設計小班社會(huì )《我的小小手》反思

  活動(dòng)設計背景

  小班幼兒對于小手所表現出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達能力和概括能力比較差,無(wú)法準確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設計了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節,鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現,幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養幼兒的想像力.語(yǔ)言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂(lè )中感知自己的小手,培養幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標

  1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗它們的作用。

  2、變換手的各種動(dòng)作,對自己的手感興趣。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、培養幼兒的嘗試精神。

  7、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說(shuō)出每個(gè)手指的名稱(chēng)和手指的本領(lǐng)

  活動(dòng)準備

  1、手影圖片如:小雞、小狗、小貓、小兔子等。

  2、鈴鼓、圖書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品。

  3、調好的廣告顏料,畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

  (放圖片),你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影:兔子、鳥(niǎo)、狗等等)

  (二)、認識小手

  1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

  2.教師:(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶?

  他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指,他可以表?yè)P人。這是食指,你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎?試試看,門(mén)在哪里?(孩子

  指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

  小結:手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1、教師:你的小手會(huì )做什么事?(會(huì )拍球、穿衣服……)

  2、教師:除了這些事還會(huì )做什么?小朋友們看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品)。

  3、幼兒在玩時(shí)老師引導:你的小手在干什么?引導說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

  4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。(招招手)這是什么意思?(再見(jiàn)或不要)

  5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹(shù)變樹(shù)葉(手印畫(huà))老師指導幼兒在作畫(huà)時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

  老師:我們的小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們去洗手吧!

  教學(xué)反思

  1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

  2、認識各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。

  3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設計的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習中是有一定的難度的。

  4、幼兒體驗小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì )讓孩子知道小手的用處。

  5、通過(guò)給大樹(shù)畫(huà)上葉子的手印畫(huà),豐富了幼兒的想象力。

  6、如果再上一次這節課,我會(huì )把引入部分調整為,手指兒歌開(kāi)始。

  7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

40、幼兒園小班手指游戲《我的小小手》教學(xué)設計反思

  設計意圖

  雙手是幼兒非常熟悉的身體部位,不管在生活中還是教學(xué)活動(dòng)中都離不開(kāi)雙手的應用,另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強調幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調。游戲是幼兒的天性,《規程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動(dòng)。本活動(dòng)借助一個(gè)有趣的手指游戲,擬人化地認識手指及其基本特點(diǎn),并且配上韻律感強的兒歌,促進(jìn)幼兒手口協(xié)調、手眼協(xié)調等多方面的發(fā)展。

  一、活動(dòng)目標

  1.通過(guò)擬人化角色了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)

  2.能根據兒歌做出對應的手指動(dòng)作

  3.體驗用手指表演兒歌的快樂(lè )

  4.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性

  5.遵守游戲規則,掌握游戲的玩法

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.問(wèn)好導入

  利用手指上的小人畫(huà),引起幼兒的興趣。

  2.認識手指

  利用擬人化的角色逐個(gè)和小朋友問(wèn)好,了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)

  3.小結

  兩只手一起溫習一遍五個(gè)手指的名稱(chēng)及大致特點(diǎn)

  4.教師手部展示

  教師展示雙手部分的完整手指游戲

  5.詳細講解

  教師逐個(gè)講解動(dòng)作及兒歌內容

  6.完整展示

  教師讀兒歌完整做一遍手指游戲

  7.幼兒展示

  幼兒和教師一起完整做出手指游戲

  8.總結

  9.結束

  三、活動(dòng)延伸

  1.區角游戲:在表演區投放手指人偶,戴上手偶進(jìn)行表演游戲

  2.日?;顒?dòng):可作為其他教學(xué)活動(dòng)的準備活動(dòng),餐前活動(dòng)等

  小班手指游戲《我的小小手》微反思

  一、內容反思

  本活動(dòng)選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開(kāi)雙手,了解雙手以及每個(gè)手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養就是自理能力的培養,學(xué)會(huì )怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲,借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入,再游戲過(guò)程中愉快輕松地就了解了雙手。

  二、環(huán)節反思

  本活動(dòng)一共設置了四個(gè)主要環(huán)節,分別是問(wèn)好導入、認識手指、詳細講解、完整示范。導入環(huán)節我模仿卡通人物和小朋友打招呼,吸引幼兒,并且我用提前在手指上畫(huà)了小人的雙手和幼兒揮手問(wèn)好,激發(fā)幼兒的興趣,環(huán)節過(guò)渡較自然。緊接著(zhù)我就進(jìn)行了詳細講解,用特寫(xiě)鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等,在介紹的時(shí)候利用角色化的語(yǔ)言和小朋友打招呼,較有趣能持續吸引幼兒的注意,但是在這個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有給幼兒提供主動(dòng)的探索機會(huì ),幼兒只是像聽(tīng)故事一樣,互動(dòng)性不夠。在介紹時(shí),可以先讓幼兒自己觀(guān)察,并且用語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的,教師引導下可以讓幼兒一起給手指起名字等,最后就形成一個(gè)原創(chuàng )的手指游戲,提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節,教師加上了動(dòng)作,要給幼兒充分練習手指動(dòng)作的時(shí)間,因為小班幼兒的手指精細動(dòng)作還未成熟,最后用完整展示,系統性地熟練手指游戲,語(yǔ)言和動(dòng)作的節奏把握較好,適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節,中間還有小結、細節展示,和總結,幫助幼兒鞏固。

  三、教法反思

  本活動(dòng)本身是一個(gè)小游戲,游戲法是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教法,適合其身心特點(diǎn),在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法,創(chuàng )設了大拇哥等五個(gè)不同的角色,并且像認識小朋友一樣去認識他們,給幼兒一個(gè)社交類(lèi)的情境,幼兒處于直觀(guān)思維,很容易融入其中。最后用示范法,重復手指游戲,教師直接用自己的雙手示范,幼兒直觀(guān)地看到,模仿。四、技術(shù)反思作為一名幼兒教師,我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠,在視頻設計中技術(shù)創(chuàng )新不夠,拍攝角度及背景音樂(lè )編輯方面還有待提高,特寫(xiě)鏡頭分辨率掌握不夠。