幼兒園教案小班奔跑吧寶貝親子活動(dòng)
幼兒園教案小班奔跑吧寶貝親子活動(dòng)
1、幼兒園教案小班奔跑吧寶貝親子活動(dòng)
教材分析
小班幼兒從家庭生活走向集體生活、邁入社會(huì)的第一步,面臨的最大困難是“入園焦慮”?;谟變阂暯牵處煈?yīng)重點(diǎn)思考如何緩解幼兒焦慮的情緒,同時(shí)緩解家長(zhǎng)不安的心情。本周是幼兒第一次入園活動(dòng),為盡快消除幼兒對(duì)幼兒園、班級(jí)、教師、同伴的陌生感,因此開(kāi)展親子活動(dòng),旨在爸爸媽媽的陪伴下,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣, 在有趣的親子活動(dòng)組織過(guò)程中,讓幼兒愛(ài)上幼兒園,緩解入園焦慮問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)跑、跳、挖沙等動(dòng)作,掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.愿意參加體育活動(dòng),了解游戲規(guī)則并懂得要遵守規(guī)則,體驗(yàn)與大家一起活動(dòng)的快樂(lè)。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能在家長(zhǎng)的陪伴下主動(dòng)參與游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身操音樂(lè)、擺放好各種器械、挖沙小工具。
活動(dòng)建議
1.“快樂(lè)熱身操”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身,激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè),家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操,活動(dòng)身體肌肉,為活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。
2.“快樂(lè)游戲”,幼兒與家長(zhǎng)一起探索不同游戲區(qū)的玩法。
(1)教師講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的,讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。
(2)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,幼兒自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)嘗試放手,由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng),大膽展現(xiàn)自己, 與幼兒共同參與其中。
(3)沙坑尋寶:教師提前將禮物埋藏在沙坑中,幼兒可在沙坑, 使用挖沙小工具,進(jìn)行尋寶游戲,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行,合作尋寶或互換禮物。
(4)小結(jié):為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒人數(shù)過(guò)多影響活動(dòng)的開(kāi)展,教師可適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。
3.“我是游戲小達(dá)人”,幼兒與同伴分享自己的游戲玩法。
(1)游戲結(jié)束后,教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒,說(shuō)說(shuō)與同伴自主游戲的感覺(jué),同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。
2、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》
通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,這首兒歌是一首活潑歡快的歌曲,讓幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中積極的參加表演,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。一起來(lái)看看這篇精彩的音樂(lè)活動(dòng)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.感受歌曲的活潑歡快,積極參與表演體驗(yàn)樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒隨視頻學(xué)唱歌曲,熟悉音樂(lè)。
2.幼兒跟著視頻學(xué)動(dòng)作。
3.完整地演唱歌曲,并伴隨動(dòng)作。
4.完整地將歌曲表演給家長(zhǎng)。
3、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):你的上下前后反思
設(shè)計(jì)意圖在一次游戲活動(dòng)中,娃娃家的小廚師對(duì)服務(wù)員說(shuō):"你去把鍋幫拿過(guò)來(lái)吧!" 服務(wù)員找了一會(huì)沒(méi)有找到,就問(wèn)廚師:"在哪里呀? "廚師指著冰箱說(shuō):"在那里呀! "可服務(wù)員還是沒(méi)有找到。這次事件,讓我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位,《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣!”因此我開(kāi)展了此活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位,豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)的整節(jié)活動(dòng)游戲貫穿其中,讓孩子們?cè)谳p松、自然、好玩的環(huán)境中,理解并掌握空間方位詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解并掌握方位:上下、前后
2、能用方位詞準(zhǔn)確說(shuō)出物體的位置
3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解方位詞 上 下 左 右
難點(diǎn):能用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出物體的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入:小朋友們好,歡迎你們來(lái)到動(dòng)物玩偶之家,今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦,大熊老師忘帶眼鏡,去拿眼鏡了!小動(dòng)物們趁大熊老師不在,可就調(diào)皮了, 小貓悄悄的離開(kāi)座位跑到了桌子的下面,小熊也跟著離開(kāi)座位跑到了箱子的前面 玩,小猴也坐不住了,跳到了箱子的后面!但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面, 真是乖寶寶! (大家好,我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師,現(xiàn)在我要給小動(dòng)物們上課了,恩?小動(dòng)物們都去哪了呢?小朋友們你們能幫我找到他們嗎?)
二、理解并掌握方位:上下、前后
1、感知方位:上下、前后;嘗試說(shuō)一說(shuō)玩偶在哪里?
幼兒說(shuō)一說(shuō)玩偶在什么地方,給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用正確完整的語(yǔ)言講述。
2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)嗎?XX 小朋友,你來(lái)說(shuō)一說(shuō),小兔在哪里?(桌子下面)好,請(qǐng)你幫我請(qǐng)它過(guò)來(lái)!XX 小朋友請(qǐng)你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請(qǐng)到老師這里來(lái)!)
三、通過(guò)游戲“捉迷藏“,引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置,如:我的玩偶藏在了桌子下面。
(一)游戲:捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶,并說(shuō)出完整方位詞。
(謝謝小朋友們的幫助,小動(dòng)物們現(xiàn)在到齊了!大熊老師今天會(huì)跟動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小動(dòng)物藏起來(lái),大熊老師來(lái)找,你們來(lái)幫大熊老師)。
2、幼兒藏玩偶,并能用完整方位詞說(shuō)一說(shuō)玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶,老師按照幼兒說(shuō)出的方位詞找玩偶,引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動(dòng)延伸:游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》
鞏固幼兒對(duì)方位詞的理解!使幼兒能在學(xué)中玩,玩中學(xué)!
活動(dòng)總結(jié)
《3~6對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3:
感知形狀與空間關(guān)系3~4對(duì)目標(biāo)之二中指出:
能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞,所以根據(jù)《指南》的精神和孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
小班幼兒空間表征發(fā)展的過(guò)程中表現(xiàn)出循序發(fā)展的三大參照體系:自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調(diào)性參照體系。我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)主要運(yùn)用了固體參照體系,讓幼兒通過(guò)參照物桌子、箱子來(lái)辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對(duì)玩偶、動(dòng)物十分感興趣,于是我選取了小玩偶為活動(dòng)線索,吸引幼兒,通過(guò)“幫大熊老師找玩偶”的導(dǎo)入環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后,孩子們興趣濃厚,積極的參與到游戲中;同時(shí)我又設(shè)計(jì)了游戲,與小玩偶“捉迷藏”,通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子們能將玩偶找到,并能用方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高,參與性很強(qiáng),在輕松、快樂(lè)的氛圍中完成目標(biāo)。最后我又將活動(dòng)延伸到戶外,在戶外活動(dòng)游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》中,將方位上下、前后融入到游戲中,讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)生活環(huán)節(jié)中,反復(fù)鞏固掌握到的方位詞。
4、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):蘋(píng)果寶寶做游戲反思
設(shè)計(jì)意圖
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽(tīng)音樂(lè),所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),用他們最樂(lè)意的方式引起興趣。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開(kāi)展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在操作活動(dòng)中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。
3.會(huì)比較兩種水果的多少。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)種蘋(píng)果樹(shù)、給蘋(píng)果樹(shù)澆水、摘蘋(píng)果等活動(dòng),幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):比較兩棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多少,幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多,哪棵少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒一起觀察蘋(píng)果的外形特征,創(chuàng)編“蘋(píng)果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂(lè),跟著音樂(lè)說(shuō)兒歌。(自編兒歌:蘋(píng)果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來(lái)跳幾下。)
(2)利用生活環(huán)節(jié)和周?chē)h(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)
(3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋(píng)果樹(shù)六棵,蘋(píng)果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋(píng)果樹(shù)”、“蘋(píng)果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
幼兒活動(dòng):戴蘋(píng)果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋(píng)果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)策略:愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過(guò)律動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋(píng)果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動(dòng)幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習(xí)
1.果園里的小樹(shù)苗
幼兒活動(dòng):果園里果農(nóng)爺爺要種果樹(shù)了,請(qǐng)小朋友幫忙挖五個(gè)小樹(shù)坑兒, 每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù),數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹(shù)。夏天到了,小樹(shù)需要澆水才能長(zhǎng)大,請(qǐng)小朋友每棵小樹(shù)澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹(shù)結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來(lái)是蘋(píng)果樹(shù),我們一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結(jié)蘋(píng)果到摘蘋(píng)果這個(gè)過(guò)程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們?cè)诳鞓?lè)中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹(shù)、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。
2.哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果多
幼兒活動(dòng):出示兩棵蘋(píng)果樹(shù),一棵樹(shù)上 5 個(gè)蘋(píng)果,一棵樹(shù)上 4 個(gè)蘋(píng)果,
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多,你是怎么知道的?
指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說(shuō)一說(shuō)你的方法, 幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒,通過(guò)點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋(píng)果的多少。
3.我們幫忙摘蘋(píng)果
幼兒活動(dòng):利用操作材料進(jìn)行摘蘋(píng)果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋(píng)果摘下來(lái)放在小筐里。
指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數(shù)許多蘋(píng)果中的 5 個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái);能力較弱的幼兒,教師事先在蘋(píng)果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋(píng)果摘下來(lái),再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋(píng)果樹(shù)上,只貼了 5 個(gè)蘋(píng)果,只要幼兒輕輕一拉,蘋(píng)果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。
三、展示小結(jié)
幼兒活動(dòng):幼兒把摘好的蘋(píng)果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對(duì)不對(duì)?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋(píng)果一樣多嗎?
指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋(píng)果,辛苦了。表?yè)P(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒活動(dòng):五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋(píng)果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開(kāi)展:本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。
2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專(zhuān)注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性,嘗試自己哪種方法更合適。
3.過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋(píng)果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會(huì)拿著蘋(píng)果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋(píng)果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋(píng)果,說(shuō)是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋(píng)果,孩子們都可以想到,用刀切開(kāi)的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。
5、幼兒園教案小班健康活動(dòng):我的小腳丫反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂(lè)趣。
2、知道用合適的方法來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。
3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫
難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫
活動(dòng)準(zhǔn)備:
保護(hù)小腳丫圖示若干,黑板一塊,洗腳盆一個(gè),毛巾一條,小泡沫墊若干塊,小孩哭聲音頻文件,音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
《小手爬》兒歌導(dǎo)入:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳丫。
二、基本部分:
1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。
?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。 師:讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭,12345。
?、谂呐哪_背。 師:拍拍我的腳背,嘿嘿嘿,腳背立起變小橋,過(guò)小橋啊過(guò)小橋。
?、鄄炔饶_掌。 師:聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面,聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師:撓一撓旁邊小朋友的腳心。
?、菪∧_丫跳舞。 師:趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭,腳心腳背搓一搓,左邊,右邊,左邊,右邊,轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。
①出示臭腳丫圖片。 小結(jié):要勤洗腳,勤換襪子,勤剪指甲。
?、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結(jié):要穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳。
?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結(jié):穿鞋子走路,不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。
3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。 要勤洗腳,勤換襪子,勤剪趾甲,穿好襪子和鞋子,用溫水洗腳,穿好鞋子走路,不使勁跺腳,不從高處往下跳,保護(hù)好我們的小腳丫。
三、結(jié)束部分:
1、做小腳放松操。
伸出小手來(lái),握住腳趾頭,捏捏捏。
抬起一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。
小手變?nèi)^,放在腳心處,輕輕敲。
換另一條腿,手放腳掌上,搓搓搓。
小手變?nèi)^,放在腳心處,輕輕敲。
保護(hù)好小腳,身體倍倍棒。
2、跟著音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中,可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子,親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì)是什么樣,這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè),孩子的認(rèn)識(shí)更深刻,在活動(dòng)的最后,還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料,增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié),讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):小金魚(yú)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.
2.了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.
3.嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn).
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.
難點(diǎn):嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú).
物質(zhì)準(zhǔn)備:
金魚(yú)若干條、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干.
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài),并說(shuō)出理由和想法教師:你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?你喜歡金魚(yú)嗎?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?為什么?
二、基本部分
(一)觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征;
教師:今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里,就在寢室的桌上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我。
1.請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(yú)(教師個(gè)別引導(dǎo))
2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,
說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚(yú)是什么顏色的?金魚(yú)的身體上有什么?金魚(yú)的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚(yú)的魚(yú)鰭像什么?
(三)完成金魚(yú)拼圖
教師:老師這里有一些金魚(yú)他們身體的一部分不見(jiàn)了,只留下了影子,請(qǐng)你幫助小金魚(yú)找回自己的身體完成拼圖吧,音樂(lè)響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位
(四)初步了解金魚(yú)生活習(xí)性
1.了解金魚(yú)生活的條件,請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳,把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里
教師:你們真棒,你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚(yú)生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的樣子游一游,把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。。
2.觀看幻燈片,了解金魚(yú)的種類(lèi)繁多,不拘于一個(gè)種類(lèi)
教師:你們知道么?金魚(yú)的種類(lèi)特別多,我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧,原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!
3.播放金魚(yú)吃食的影像,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作
教師:小朋友會(huì)肚子餓,會(huì)吃飯,那金魚(yú)餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。
(五)集體觀察幻燈片,共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分
跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食
教師:我們班的金魚(yú)寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧,金魚(yú)寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會(huì)把金魚(yú)撐著的。
幻燈片剪影:
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,明確,利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位,運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚(yú),認(rèn)識(shí)金魚(yú),在觀察過(guò)程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣,整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),表達(dá)講述。
7、幼兒園教案小班健康活動(dòng)咕嚕咕嚕反思
教材分析
對(duì)于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī), 學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。
2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。
3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒,并喜歡漱口。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手偶一個(gè)
2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份
活動(dòng)建議
1.運(yùn)用小猴手偶,引出活動(dòng),知道漱口可以保護(hù)牙齒。
(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景,引導(dǎo)幼兒討論:小猴為什么會(huì)牙疼? 小結(jié):吃完食物,不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng),它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以,吃完食物后我們都要漱口,保護(hù)好自己的牙齒。
2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn),掌握漱口的方法。
(1)請(qǐng)幼兒品嘗餅干,讓幼兒照鏡子,觀察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?
(2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法,重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕?!钡囊馑己妥饔谩?/p>
漱漱口兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(3)引導(dǎo)幼兒先念兒歌,再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作,掌握漱口的方法。
3.觀察漱口水中的食物殘?jiān)?,了解漱口的作用,使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣
(1)討論:你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?我們都在什么時(shí)候需要漱口?
(2)小結(jié):吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)?,要及時(shí)漱口,保護(hù)好牙齒。
活動(dòng)反思:
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
8、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)白天和黑夜反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂(lè)的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫(huà)有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。
【活動(dòng)建議】
一、“白天真熱鬧”, 通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽(yáng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩?白天到了,都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問(wèn):太陽(yáng)公公出來(lái)了,白天到了,都有誰(shuí)醒來(lái)了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過(guò)小視頻認(rèn)識(shí)黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是誰(shuí)?它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)?黑夜到了,小朋友都會(huì)做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動(dòng)。
提問(wèn):月亮婆婆出來(lái)了,黑夜到了,都有誰(shuí)睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對(duì)照?qǐng)D片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過(guò)多個(gè)快樂(lè)游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán):通過(guò)大轉(zhuǎn)盤(pán)旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問(wèn):這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng),選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽(yáng)還是月亮。
4、游戲 “太陽(yáng)和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽(yáng)或月亮。
附:兒歌 1
白天和黑夜
太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小樹(shù)睡著了,小動(dòng)物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
兒歌 2
看看是誰(shuí)掛天上
走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),看看是誰(shuí)掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù),是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
9、幼兒園教案小班健康體育活動(dòng):小兔采花反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽(tīng)口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛(ài)聽(tīng)的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽(tīng)口令跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
6.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽(tīng)清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)播放器、改編版牛仔很忙音樂(lè)、彩虹傘、海洋球、框子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽(tīng)到口哨聲就迅速回到原來(lái)位置?!?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場(chǎng)音樂(lè)熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個(gè)
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。
用剛開(kāi)始說(shuō)的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺(jué)得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說(shuō)的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來(lái)做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無(wú)音樂(lè)狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂(lè)狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂(lè)再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?lè),跟隨音樂(lè)節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來(lái)
師:“蛋糕的香味招來(lái)了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽(tīng)到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂(lè)做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽(tīng)到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來(lái)了一些孩子沒(méi)有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來(lái)呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂(lè)再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開(kāi)心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來(lái)一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來(lái)哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來(lái)。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將海洋球拋出去。音樂(lè)間歇,迅速將球全部撿回來(lái)。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來(lái)洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將鞋子拋出去,音樂(lè)間歇,單腳跳著撿回來(lái)鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來(lái)-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂(lè)拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動(dòng)總結(jié)
1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時(shí)的音樂(lè)可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過(guò)于重復(fù),可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
10、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):表情和心情反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解不同的心情有不同的表情。
2.積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
3.培養(yǎng)幼兒快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
了解不同的心情有不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒做個(gè)愛(ài)笑的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)歌曲《笑一個(gè)吧》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體設(shè)備,點(diǎn)讀筆。
2.課件《表情和心情》。
3.歌曲《笑一個(gè)吧》。
4.人手一份表情娃娃半成品,彩筆若干。
5.一張幼兒哭泣的圖片。
活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分
1、歌曲《笑一個(gè)吧》導(dǎo)入,引入主題。
教師:小朋友們,今天來(lái)了這么多的客人老師,我們給他們表演一首好聽(tīng)的歌吧《笑一個(gè)吧》!
二、進(jìn)行部分
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)心情和表情,從中了解不同的心情會(huì)有不同的表情。
教師:小朋友們,高興、開(kāi)心的時(shí)候是什么樣的表情?(會(huì)笑、露出小白牙,哈哈大笑、微笑...)生氣的時(shí)候是什么表情?(會(huì)眼睛閉起來(lái) 呲牙 噘嘴,皺眉)傷心的時(shí)候呢?(嗚嗚哭)教師與幼兒共同做動(dòng)作。
2. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。引導(dǎo)幼兒觀察開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)
(1)開(kāi)心的表情
教師:誰(shuí)想來(lái)前面表演一下開(kāi)心時(shí)候的表情,他在笑的時(shí)候的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?有什么變化呢?
教師:哦,眉毛彎彎的,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上翹,小朋友就知道××在笑了。
(2)生氣的表情
教師:(表演一個(gè)生氣的表情)。小朋友仔細(xì)觀察一下,我這是什么表情啊?小朋友生氣是什么樣的?誰(shuí)想來(lái)表演一下?我們一起來(lái)看看他的五官有什么變化?瞪大眼睛,撅著嘴巴,皺著眉頭 咬牙。
(3)傷心的表情
教師:(播放一張小朋友哭的圖片)這是誰(shuí)呢?我們請(qǐng)來(lái)我們的黃近臺(tái)小朋友給大家講講那天為什么會(huì)哭呢?黃近臺(tái)好傷心呀,雖然夏天到了,但是剛睡醒不趕快穿衣服很容易著涼,下次起床想多玩會(huì)玩具的時(shí)候我們可以怎么樣呢?快點(diǎn)做事情,就可以多玩一會(huì)玩具了。
二欣賞兒歌
1. 教師逐句播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞,進(jìn)一步感受開(kāi)心和不開(kāi)心時(shí)的表情。
教師:韓老師今天請(qǐng)來(lái)了表情娃娃和心情娃娃來(lái)到了小三班做客,他們給小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诓煌那榈貢r(shí)候是什么樣的?
教師:開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,(翹起嘴角嘻嘻笑)不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣(撅起嘴巴皺眉頭 嗚嗚哭...)。
3.教師:哦,我知道了 原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,笑起來(lái)才是最漂亮的,對(duì)不對(duì)?
三.畫(huà)畫(huà)表情娃娃
1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹。
教師:邊放課件邊提示幼兒開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹。我們用小手當(dāng)畫(huà)筆,和老師一起畫(huà)一遍,小朋友學(xué)會(huì)了嗎?
3. 出示表情娃娃,請(qǐng)每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。
教師:噔噔噔噔,看看我變出一個(gè)什么呢?(棒棒糖 扇子……)我們用這個(gè)像扇子一樣的東西也來(lái)做個(gè)表情娃娃吧,一面畫(huà)小笑臉,一面畫(huà)小哭臉。怎么做呢?一起來(lái)看看表情娃娃小動(dòng)畫(huà)吧。(做完后)你們喜歡哪種表情?小笑臉還是小哭臉?真高興,小朋友都喜歡小笑臉,韓老師也喜歡小笑臉。
4.引導(dǎo)幼兒舉表情小人判斷、感受心情。
接下來(lái)有幾個(gè)小朋友在生活中遇見(jiàn)了一些事情,我們一起來(lái)判斷一下他們會(huì)是小笑臉還是小哭臉呢?
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒了解保持好心情的方法。
教師播放【好心情壞心情】中的玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買(mǎi)、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
2.與幼兒交談自己不開(kāi)心的經(jīng)歷。
教師:小朋友在什么時(shí)候會(huì)哭,會(huì)不開(kāi)心呢?你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?希望小朋友們能夠每天都開(kāi)開(kāi)心心的,就像這個(gè)小笑臉貼畫(huà)一樣,做一個(gè)愛(ài)笑的小朋友。老師還給小朋友制作了表情換換樂(lè)的玩具,小朋友可以選擇自己喜歡的各種不同表情來(lái)裝飾這個(gè)表情娃娃。
附錄:
兒歌表情和心情
我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑
我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。
我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;
我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。
我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;
還知道,心情可以在臉上找到。
別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;
別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。
活動(dòng)延伸:
1.活動(dòng)區(qū)投放幼兒操作材料“表情換換樂(lè)”。
2.表演區(qū)投放歌曲《笑一個(gè)吧》,供幼兒選擇表演。
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)孩子的成長(zhǎng)和心理發(fā)展變化,為使幼兒性格開(kāi)朗達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求,有較好的社會(huì)、環(huán)境適應(yīng)能力,我特此設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。
在活動(dòng)通過(guò)觀察表情娃娃,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在活動(dòng)中我們還進(jìn)行交流最開(kāi)心的事情和最難過(guò)的事情。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)不完善,我便趁機(jī)引導(dǎo)孩子愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心別人、體諒別人等都是一件開(kāi)心的事情,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的情感體驗(yàn),趁此對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓小小年紀(jì)的他們感受到老師和父母對(duì)他們的愛(ài),讓他們初步學(xué)會(huì)體諒別人,懂得控制自己的情緒,不開(kāi)心或者不順心時(shí)不沖著別人發(fā)脾氣。交流結(jié)束又告訴孩子自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,讓自己每天開(kāi)開(kāi)心心的。
本次活動(dòng)完整,能夠完成目標(biāo),雖然活動(dòng)簡(jiǎn)短但是對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。反思本次活動(dòng),反思工作中的自己:首先自己要做一個(gè)樂(lè)觀積極的教師,用自己的榜樣示范去感染每一位幼兒。幼兒早晨入園,應(yīng)讓每個(gè)幼兒感受到關(guān)愛(ài)和溫暖,讓幼兒身心得到放松,愉快入園。在班級(jí)中應(yīng)該使每個(gè)幼兒感到歡樂(lè),感到被尊重,感到被理解,感到自尊、自信,每天給幼兒一個(gè)自尊、自信的環(huán)境,幼兒才能無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)成長(zhǎng)。
11、幼兒園教案小班小勇士闖關(guān)賽親子活動(dòng)
教材分析
《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次親子活動(dòng)不僅能引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的生活,也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情與協(xié)調(diào),展示了孩子的健康、快樂(lè)、自信和不怕困難的情緒,讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)在支持他們,做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有助于幫助幼兒克服來(lái)幼兒園的恐懼感,樹(shù)立安全感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解不同游戲區(qū)的玩法,知道需要挑戰(zhàn)成功四個(gè)游戲區(qū)成為游戲小達(dá)人。
2.能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)挑戰(zhàn)、不怕困難。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),愿意參加體育活動(dòng)。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有前期戶外集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身操音樂(lè)、挖沙小工具、粉筆、各類(lèi)器械。
活動(dòng)建議
1.“快樂(lè)熱身操”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身,激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè),家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操,活動(dòng)身體肌肉, 為活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。
2.“快樂(lè)闖關(guān)”,幼兒嘗試運(yùn)用不同體育技能進(jìn)行游戲。
(1)教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的,讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。
(2)創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)域,教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域,幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)嘗試放手,由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng),大膽展現(xiàn)自己,與幼兒共同參與其中。
(3)提示:為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒游戲時(shí)遇到問(wèn)題或困難, 教師可適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。
3.“我是游戲小達(dá)人”,體驗(yàn)游戲獲得的成功感。
(1)游戲結(jié)束后,教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒,說(shuō)說(shuō)與同伴自主游戲的感覺(jué),同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。
附各區(qū)域玩法及注意事項(xiàng):
區(qū)域一:沙坑尋寶,教師提前將禮物埋藏在沙坑中,幼兒可在沙坑,使用挖沙小工具,進(jìn)行尋寶游戲,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行,合作尋寶或互換禮物。
區(qū)域二:創(chuàng)意粉筆畫(huà),為幼兒提供彩色粉筆,幼兒可與家長(zhǎng)一起在黑板墻涂鴉。
區(qū)域三:跑跑小汽車(chē),提前用輪胎在操場(chǎng)中間為幼兒擺放跑道, 設(shè)置起點(diǎn)終點(diǎn),幼兒由起點(diǎn)出發(fā),開(kāi)動(dòng)小汽車(chē),沿著路線到達(dá)終點(diǎn)。家長(zhǎng)注意看護(hù)幼兒安全,掌控車(chē)輛之間距離。
區(qū)域四:穿越火線,教師用繩子,利用涼亭的位置,設(shè)置障礙, 幼兒可通過(guò)爬、鉆、跨等方式通過(guò)。
區(qū)域五:攀爬勇士,通過(guò)攀爬繩子、木頭,提高幼兒身體的靈活性及協(xié)調(diào)性,鍛煉幼兒的膽量,增強(qiáng)自信心。
12、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):去小熊家做客分類(lèi)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。
2.理解同一集合有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤(pán)若干,音樂(lè),風(fēng)聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來(lái)的,它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂(lè))
二、撿樹(shù)葉
1.觀察樹(shù)葉。
音樂(lè)停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹(shù)葉) 好漂亮的樹(shù)葉呀!你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎?那你們看看這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?
教師小結(jié):小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧!
2.撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類(lèi)放到筐子里。
(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。
小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家?(大樹(shù)葉) 這個(gè)呢?(小樹(shù)葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧!
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎?這片樹(shù)葉迷路了,找不到它的家了,誰(shuí)能幫幫它,把它送回家?
教師小結(jié):你們太棒了!把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下,剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!
三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類(lèi)。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊:小朋友們好!
(小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧!在品嘗餅干之前,請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來(lái)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!
小熊:我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?
2.幼兒品嘗餅干。
師:小朋友說(shuō)的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?
2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊:?jiǎn)鑶鑶鑯~
師:小熊,你怎么哭了?
小熊:我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?
師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)
小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來(lái)幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?
師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!
小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們?cè)賻臀曳忠幌掳?
3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!
4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!
師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):你們說(shuō)的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!
5.再次品嘗餅干。
小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的?教師詢(xún)問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干
孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi),有些小朋友爭(zhēng)搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
13、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):解救小貓反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。
2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):
區(qū)分圖形的辨識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事:被施了咒語(yǔ)的貓,感知圖形特征。
師:貓媽媽要出門(mén),出門(mén)前告訴小貓:“魚(yú)缸里有一條被施了魔法的小魚(yú),你千萬(wàn)不要去碰它,否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚(yú)缸迅速的將施了魔法的小魚(yú)吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 小結(jié):原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長(zhǎng)方形,真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來(lái)了,看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚(yú)了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚(yú),現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?
魔法師說(shuō):“是要想解開(kāi)此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來(lái)幫忙,”小朋友們,你們?cè)敢鈳兔?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)
魔法師怎么說(shuō)。
魔法師:要想讓小貓變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,
當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn):你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師:原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一
起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。
2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?
師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?
魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽(tīng)到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問(wèn):你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來(lái)圓形沒(méi)有角,邊是彎彎的,接下來(lái)我們一起看看
這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō):“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。
3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?
幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師:原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。
4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái),怎么辦?
幼:通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形,幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師:趕快行動(dòng)吧
提問(wèn):你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢?
小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng),小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語(yǔ),使小貓變回原
來(lái)漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥纯茨男┪锲愤€是三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形,通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義,幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高,興趣很濃厚。
14、幼兒園教案小班一起去郊游半日活動(dòng)
【教材分析】
春天來(lái)了,我們周?chē)囊徊菀荒径荚诎l(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然,運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng), 讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí),感受春天的美好,體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化,了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2.能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。
3.感受春天的美好,產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)
2.帳篷、水壺、照相機(jī)等;請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話,幫助幼兒了解出行安全知識(shí),激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1.教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣,討論找春天的辦法。
2.觀看視頻,了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結(jié):小朋友,去春游,排好隊(duì),手拉手。你在前,我在后,跟緊了,不回頭。不怕累,大步走,美麗風(fēng)景在前頭。
二.開(kāi)展“找春天”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1.用眼睛找一找:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。
提問(wèn):用眼睛看一看,春天有什么變化?什么在花叢中飛來(lái)飛去? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了,小草從地里鉆出來(lái)了,花兒開(kāi)了,小
蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯:飛來(lái)飛去
2.沐浴陽(yáng)光下:引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
提問(wèn):用鼻子聞一聞,春天有什么氣味?用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),春天有什么聲音?用身體感受一下,春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的;鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3.人們的活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)说幕顒?dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天
1.引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問(wèn):你找到的春天在哪里?它有什么變化?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),說(shuō)出:我找到的春天是柳樹(shù), 柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖喝了,樹(shù)枝發(fā)芽了,花兒開(kāi)放了,地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié):風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),風(fēng)向什么方向吹,泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷,請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物,感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)
15、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)花兒朵朵開(kāi)
【教材分析】
春風(fēng)婆婆吹一吹,到處一片春機(jī)盎然,各種各樣的花兒爭(zhēng)先開(kāi)放。本次活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā),選擇幼兒喜愛(ài)的花兒為對(duì)象進(jìn)行欣賞、制作、繪畫(huà)活動(dòng),同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn),讓幼兒在剪一剪,團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過(guò)程中掌握制作小花的方法, 滿足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓、粘貼的方法制作花朵。
2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作,并大膽想象添畫(huà)。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手玩一玩、做一做的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.寬約 6-8 厘米的各色長(zhǎng)條彩紙或皺紋紙;剪刀,畫(huà)有花園輪廓的紙,水彩筆,擦手巾等。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系說(shuō)明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài);有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、觀看花園里各種開(kāi)放的小花,引起幼兒興趣
1.提問(wèn):花園里有什么花開(kāi)了?什么顏色的?
二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試,了解紙團(tuán)花的制作方法
1.出示花園背景圖及材料,引導(dǎo)幼兒嘗試探索紙團(tuán)花的制作方法。
這么多漂亮的彩紙,你有什么辦法讓你的小花園里開(kāi)滿花?
2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作方法。
你是怎么作出美麗的小花的?
這里有一首好聽(tīng)的兒歌告訴你小花的制作過(guò)程我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 “小剪刀,嚓嚓嚓,見(jiàn)下方塊一個(gè)個(gè),團(tuán)一團(tuán),捏一捏,變成花兒一朵朵?!?/p>
將長(zhǎng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊,再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán)。
三、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓、粘貼等方法制作花朵
1.制作紙團(tuán)花,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。
向幼兒提出要求:剪之前要目測(cè)好距離,剪直線;做紙團(tuán)花時(shí)要團(tuán)進(jìn)緊一些,避免松開(kāi)。
2.啟發(fā)幼兒添畫(huà)太陽(yáng)、葉子和小花等。
四、欣賞評(píng)析作品,設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”,體驗(yàn)成功感
幼兒大膽分享自己制作的花兒,互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪朵花? 為什么喜歡。
16、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思
【教材分析】
歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫(xiě), 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動(dòng)中采用多種感知方式,幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件《春天的小花園》
2.活動(dòng)前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識(shí)各種花
【活動(dòng)建議】
一、欣賞歌曲,初步感知音樂(lè)歡快的情緒
1.提問(wèn):春天來(lái)了,你們從哪里找到了春天?
2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。
3.提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?
小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂(lè),我們要用歡快的情緒去唱這首歌。
二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞
1.播放歌曲,教師出示圖譜,對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。
2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。
3.播放歌曲音樂(lè),幼兒跟唱。
三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲
1.提問(wèn):你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?
2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?
4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。
17、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。
二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:
1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)
2、提問(wèn)交流:
(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)
(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?
(3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?
三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:
1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”
2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:
(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”
(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)
(教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )
(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?
3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。
四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”
4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?
大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?
教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。
教學(xué)反思:
對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。
18、幼兒園教案小班主題科學(xué)活動(dòng):幫水寶寶搬家反思
設(shè)計(jì)意圖
因?yàn)樵谌粘I钪?,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣,于是最近在開(kāi)展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡,尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛(ài),但在游戲過(guò)程中移動(dòng)水的時(shí)候,因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng),為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng),做到了在玩中學(xué),讓幼兒從中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用各種感官感知水的特性(無(wú)色、無(wú)味、透明)
2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家
3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家
難點(diǎn):對(duì)不同的工具進(jìn)行比較 選出合適的工具
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。
2.能夠區(qū)分物體大小。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.“水?huà)寢尅变浺?.3 個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)
3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗,各種塑料餐具
5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒注意,調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍
1.通過(guò)請(qǐng)幼兒幫忙的形式,提高幼兒參與性
師:今天我在路上碰到了“水?huà)寢尅?,她好像遇到什么事情了,我們一起?wèn)問(wèn)她:水?huà)寢專(zhuān)?水?huà)寢專(zhuān)l(fā)生什么了?(播放錄音)
錄音:水寶寶,水寶寶,你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,你們可以幫幫我嗎?
師:我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,大家想想用什么辦法幫助水?huà)寢屨业剿畬殞殻?/p>
(看一看、聞一聞、嘗一嘗)
2.幼兒操作,教師巡回觀察并給予指導(dǎo)
提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?
小結(jié):水是沒(méi)有顏色,聞起來(lái)沒(méi)有味道,嘗起來(lái)也沒(méi)有味道的。
二、幫水寶寶搬家
1.教師情景延續(xù),引出搬家活動(dòng)
師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們一起問(wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”
水?huà)寢屼浺簦何业囊恍┖⒆右峒遥矣譀](méi)辦法幫他們,怎么辦呢? 師:我們小五班的小朋友們可以來(lái)幫水寶寶搬家嘛?
水?huà)寢屼浺簦耗翘昧?,真是太謝謝小五班的小朋友們了。
師:那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料
師:水?huà)寢尠l(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明,她也為我們準(zhǔn)備了很多材料,我們來(lái)看一看有沒(méi)有你剛剛說(shuō)到的呢?
出示各種材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好…
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:工具我們已經(jīng)拿到了,你來(lái)試一試幫水寶寶搬家吧,看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。
三、結(jié)束
請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
四、活動(dòng)延伸
今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼兒園我們來(lái)比一比。
感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。
活動(dòng)總結(jié)
以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入,把水?dāng)M人化,賦予他們感情、思想,孩子們從活動(dòng)一開(kāi)始就全身心的投入,激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),擬人化的情境貫穿其中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作,在活動(dòng)中發(fā)展,使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有前期規(guī)則沒(méi)有講清楚,導(dǎo)致孩子們搬家過(guò)程中將部分水寶寶遺漏在地上,造成地面濕滑,幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問(wèn)題考慮全面,制定好活動(dòng)要求,做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。
19、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):罐子寶寶找伙伴反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)任何事物都帶有好奇心,本次春游活動(dòng)孩子們參觀了動(dòng)物園,春游回來(lái)后,孩子們開(kāi)始對(duì)小動(dòng)物的叫聲非感興趣,喜歡聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí),依照幼兒的興趣點(diǎn)喜歡聽(tīng)聲音的游戲,設(shè)計(jì)出一節(jié)科學(xué)游戲《罐子寶寶找伙伴》,活動(dòng)游戲性、趣味性很強(qiáng),讓孩子們能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音,相互進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。
3.體驗(yàn)用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂(lè)趣,感受給音樂(lè)伴奏的樂(lè)趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音
難點(diǎn): 嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、黑板。
2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌,熟悉歌曲節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
教師搖動(dòng)手中空罐子,引起幼兒注意教師:聽(tīng)聽(tīng),罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有的啊?沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音么?我們一起來(lái)看一看到底有沒(méi)有東西。
二、基本部分
(一)小魔術(shù)吸引幼兒注意,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中,搖一搖,提問(wèn):有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?
(二)幼兒自己選取有東西的罐子,按照聲音給罐子寶寶分類(lèi)
1.請(qǐng)幼兒在許多罐子中找到一個(gè)有東西的罐子。
提問(wèn):你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?
小結(jié):原來(lái)罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。
2.游戲:罐子找朋友,給每一個(gè)罐子找到相同聲音的朋友。
張老師會(huì)分別搖這三個(gè)罐子,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的,就把他們放在一起。
(三)配樂(lè)游戲
請(qǐng)幼兒一起搖晃罐子給音樂(lè)有節(jié)奏的伴奏
既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,像小樂(lè)器一樣,我們來(lái)演奏一首
《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂(lè)器代表,咚咚兩下。三、結(jié)束部分:認(rèn)識(shí)罐中的東西
罐子里放了什么東西,能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)來(lái)大膽猜一猜,為什么? 小結(jié):原來(lái)罐子里的物品不一樣,發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣的。
小結(jié):今天我們的罐子里放了這些東西,都用你們的小耳朵聽(tīng)出來(lái)了,在家或區(qū)域活動(dòng)中你們可以把罐子里放上不同的物品,聽(tīng)一聽(tīng)你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音,也可以猜一猜罐子里是什么東西,聽(tīng)聽(tīng)是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然,通過(guò)與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲,首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意,對(duì)本次活動(dòng)興趣增加,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們對(duì)罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,在我提供的豐富材料環(huán)境中,能大膽的動(dòng)手去操作帶著問(wèn)題去思考罐子里的聲音是不是有朋友,還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音, 再進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.
在過(guò)程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)不同方式感知罐子里的聲音,還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂(lè)興趣,在最后的猜一猜環(huán)節(jié),發(fā)展了他們的想象力, 通過(guò)前面的聽(tīng)一聽(tīng),根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)猜猜罐子里裝了什么,最后進(jìn)行驗(yàn)證,充分的讓幼兒在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)能感受到孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中得到提升。我也在本次活動(dòng)中感受到了尊重孩子這點(diǎn)是很重要的,看著孩子們玩得很開(kāi)心我也很釋然,通過(guò)活動(dòng)感受到原來(lái)根據(jù)孩子興趣,選擇適合的游戲情景,在游戲中恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用教具,不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,而且能讓孩子們?cè)谟螒蛑屑容p松又有樂(lè)趣的獲得發(fā)展。
20、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):小黑捉迷藏反思
設(shè)計(jì)意圖
選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫(huà)面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;
4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫(huà)面;
難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來(lái),有人要去找)
教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書(shū)里面。
(二)基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫(huà)書(shū),講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來(lái)捉,他來(lái)藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來(lái)了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看,是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來(lái)后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái),藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上
教師:藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來(lái)。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō),小黑藏在了哪里?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái),另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑,讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過(guò)程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書(shū),了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫(huà)面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣,這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過(guò)回顧,表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車(chē)輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn),我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出:“找不到了”,而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過(guò)游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密,所以最后將
21、幼兒園教案小班健康游戲活動(dòng):打狐貍反思
設(shè)計(jì)意圖
教材分析:沙包,是比較常見(jiàn)的的游戲材料,攜帶方便,玩法隨意、多樣,大小和材質(zhì)不一,幼兒喜歡和沙包一起做游戲。
玩沙包的探索游戲,可以讓幼兒自主玩沙包的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動(dòng)作能力;同時(shí)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)及想象力的發(fā)展。
幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好玩好動(dòng),身體協(xié)調(diào)性不是很靈活,手臂的力量比較弱,但此時(shí)正是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期。玩沙包,既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性,還能探索出多種玩法。
我班幼兒喜歡玩沙包,他們不斷地跑著、撿著沙包,很開(kāi)心。但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時(shí)投擲方法不準(zhǔn)確,有的幼兒會(huì)直接扔到地上,有的往天上扔,不會(huì)用手臂力量向前扔,玩法單一,不會(huì)與同伴一起玩。
根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)以上分析,我制定目標(biāo)如下:
1.學(xué)會(huì)正確的投擲方法,發(fā)展幼兒上肢力量
2.探索投擲動(dòng)作的技巧
3.愿意和老師小朋友一起做游戲,體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力
5.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的投擲方法難點(diǎn):探索投擲動(dòng)作的技巧
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長(zhǎng)繩一根、長(zhǎng)桿兩根、熱身音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
熱身運(yùn)動(dòng)(四肢、手腕、肩頸部等動(dòng)作)
幫助幼兒放松肌肉,舒展關(guān)節(jié),從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
二、基本部分
1.初步體驗(yàn):看誰(shuí)打的準(zhǔn)
教師:大森林里來(lái)了許多狐貍,總是欺負(fù)小動(dòng)物,小動(dòng)物們都不敢出來(lái)玩了。怎么辦?
教師:看,這里有許多石頭,我們就用石頭打狐貍,看看誰(shuí)能打到狐貍。重點(diǎn):體驗(yàn)與探究法,引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。
小結(jié):和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。
在游戲中體驗(yàn)投擲動(dòng)作的方法,鼓勵(lì)幼兒自主探索,相互分享、模仿學(xué)習(xí)
2.游戲:《打狐貍》
教師:狐貍來(lái)了,快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn):以?xún)焊璧男问揭龑?dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。
小結(jié):教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)打到狐貍的技巧。通過(guò)游戲活動(dòng)、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動(dòng)作
3.《狡猾的狐貍》
教師:狐貍很狡猾,這一次它們沒(méi)有站在那里讓我打,而是一邊跑、一邊藏,我一定要看準(zhǔn)狐貍,使勁地扔石頭,才能打到狐貍,把他們趕跑。
(道具)空中一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,線上有 3--5 只狐貍的頭像,頭像的另一端有一個(gè)繩子,教師拉繩子,讓狐貍移動(dòng)起來(lái),幼兒用沙包打狐貍。
重點(diǎn):看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,從而提高幼兒投擲的技能。
游戲過(guò)程由易到難,在游戲中,發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)與分享幼兒活動(dòng)情況。(沙包的投擲方法)
2. 延伸:探索沙包的多種玩法
通過(guò)總結(jié)與分享,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng),激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望
活動(dòng)總結(jié)
1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。
沙包是常見(jiàn)的游戲材料,幼兒很喜歡玩沙包游戲,既能提高他們的體育技能,又能探究沙包的各種玩法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。
2.游戲性強(qiáng),游戲由易到難。
每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的,游戲難度也是由易到難,由定點(diǎn)投擲,到移動(dòng)投擲,引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。
3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
開(kāi)始是幼兒自由的投擲打狐貍,然后一起總結(jié)投擲正確方法,并通過(guò)兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng),然后再在游戲中嘗試體驗(yàn),而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒的好奇心與動(dòng)手操作的愿望。
22、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)老師教我畫(huà)
教材分析:
小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期,他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無(wú)從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《老師教我畫(huà)》。旨在通過(guò)老師的情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知,從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色,學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
2.大膽使用自己喜歡的顏色,嘗試畫(huà)出短線、直線、曲線等不同線條。
3.喜歡繪畫(huà),萌發(fā)對(duì)教師的信任、喜愛(ài)之情。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)大蠟筆一套,紅黃藍(lán)小蠟筆若干。
活動(dòng)建議
1.出示大蠟筆,激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。 引導(dǎo)幼兒向蠟筆寶寶打招呼,鞏固對(duì)蠟筆名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒和不同顏色的小蠟筆對(duì)話,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色, 蘭溪正確的握筆方法。
(1)教師示范和小蠟筆打招呼:拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好,我愿意和你交朋友。
(2)幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆方法,如:你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友?應(yīng)該怎樣拿小蠟筆?
3.幼兒繪畫(huà),教師引導(dǎo)。
(1)請(qǐng)幼兒跟蠟筆寶寶跳舞,了解不同顏色的蠟筆能畫(huà)出不同顏色的線條。
教師邊念兒歌邊示范繪畫(huà):拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來(lái)跳舞吧,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變成小雨點(diǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成小餅干。
請(qǐng)幼兒猜一猜,試一試,綠(黃)蠟筆寶寶會(huì)變出什么顏色的圖畫(huà)。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),注意不要畫(huà)到桌子上,衣服上。
用童趣的語(yǔ)言糾正幼兒的握筆姿勢(shì),:“哎呀呀,蠟筆寶寶說(shuō)你 5個(gè)手指一起用力,都把它捏疼了,我們念兒歌用拇指、食指、中指來(lái)捏住筆?!?/p>
(3)請(qǐng)幼兒和教師一起變變變,感受師幼合作繪畫(huà)的樂(lè)趣提問(wèn):你畫(huà)的是什么?你想把它變成什么?
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師握住幼兒的手,在作品上簡(jiǎn)單添畫(huà)出幼兒想要的圖案,給幼兒驚喜。
(4)把蠟筆寶寶送回家,跟蠟筆寶寶道別。
4.展示作品,鼓勵(lì)幼兒把作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。
23、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類(lèi)
【教材分析】
春天氣候溫暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放,小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣,經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中,通過(guò)看一看,做一做,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài),學(xué)習(xí)分類(lèi),從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的花兒的顏色,形態(tài)、名稱(chēng),學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。
2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里,應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵,花朵的顏色
2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè),
春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只,顏料盤(pán)各 3 盤(pán)), 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)建議】
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色
提問(wèn):“春天真美呀,你都看到了什么?
二、觀察圖片里春天景物,通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣
老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”
提問(wèn):原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象, 大膽的表達(dá)。)
三、共同討論種花的辦法,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法
提問(wèn):“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”
小結(jié):紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助
別人的快樂(lè)感受。
提問(wèn):“還有這么多的花,怎么辦呢?”
四、小組操作,引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類(lèi)
提問(wèn):“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)
“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>
五、嘗試拓印記錄,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花,將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。
【活動(dòng)延伸】
“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?!?/p>
24、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)花園里的小朋友
【教材分析】
油水分離畫(huà)是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)來(lái)作畫(huà)的一種繪畫(huà)形式,這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性的有效方式。《花園里的小朋友》活動(dòng)采用油水分離畫(huà)的形式表征花園里的色彩及小朋友快樂(lè)玩耍的樣子,比較簡(jiǎn)單,適合小班幼兒水平?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察圖片、范例,了解油水分離畫(huà)的繪畫(huà)方式,嘗試用油水分離的形式表現(xiàn)草地上,小花、小朋友,激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒圈涂出春天的美麗花園,并用圓和線條添畫(huà)上小朋友。
2.能用毛筆在畫(huà)面上一筆接一筆地進(jìn)行渲染。
3.感受油畫(huà)棒與水彩油水分離的特點(diǎn),體驗(yàn)畫(huà)油水分離畫(huà)的快樂(lè)。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小朋友在花園玩耍的照片,油畫(huà)棒、畫(huà)紙、毛筆、水彩顏料等。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,說(shuō)明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒一起去花園里玩耍。
【活動(dòng)建議】
一、出示幼兒在花園里玩耍的照片,引導(dǎo)幼兒觀察花園里的景色和小朋友開(kāi)心的樣子
提問(wèn):照片里的小朋友在小花園里做什么事情呢?花園里的景色是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒觀察花園里玩耍的小朋友不同的動(dòng)態(tài)。
小結(jié):原來(lái)花園里有綠綠的小樹(shù),嫩綠的小草、各種顏色的小花, 還有又跑又跳高興的小朋友們。
二、幼兒欣賞油水脫色名畫(huà),感受油水脫色畫(huà)的作畫(huà)形式
教師出示油水脫色名畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察,猜一猜這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的。教師介紹油水脫色畫(huà)的繪畫(huà)方法。
三、幼兒自主繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用畫(huà)棒均勻的圈涂出小朋友的頭和身體,填畫(huà)嘴、眼、和各種形態(tài)的腿,再用毛筆蘸綠色的水彩渲染草地。此時(shí), 水彩的顏色會(huì)與油畫(huà)棒的顏色分離開(kāi),使整幅畫(huà)產(chǎn)生色彩對(duì)比的效果。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)小朋友的動(dòng)態(tài)。往上看時(shí)頭在上眼睛在下嘴巴向上,跑步時(shí)腿部彎曲。
四、分享交流幼兒作品,感受“油水分離畫(huà)”的特殊效果。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)最喜歡幅畫(huà),為什么喜歡。
25、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思
【教材分析】
微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?
小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?
小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。
小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,
“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停。“呼啦啦,小豬再見(jiàn)!”
教學(xué)反思:
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。
26、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思
【教材分析】
故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來(lái)到,開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫(huà)面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū) 3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動(dòng)建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣
教師提問(wèn):春天來(lái)了,小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉,開(kāi)出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問(wèn):小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?
小結(jié):小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作
提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹(shù),讓小桃樹(shù)變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話
提問(wèn):小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小
蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。
【活動(dòng)延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 22—25 頁(yè),嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。
2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附
故事誰(shuí)松的土
春天到了,桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō):“不知道是誰(shuí)幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開(kāi)得這樣美?!?/p>
小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉。”
小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜?!?/p>
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,啄木鳥(niǎo),是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲(chóng)?!?/p>
小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草?!?/p>
大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水?!?/p>
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái),一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f(shuō): “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f(shuō)完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
27、幼兒園教案小班春天主題社會(huì)活動(dòng)愛(ài)心花園
【教材分析】
春天來(lái)了,花園里的小草綠了,花兒開(kāi)了,幼兒到公園游玩的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,他們經(jīng)常被花園里的花草樹(shù)木、各種小昆蟲(chóng)吸引。但在感受花園美景的同時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)摘花、采樹(shù)葉、踩踏小昆蟲(chóng)的現(xiàn)象。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,通過(guò)組織幼兒傾聽(tīng)、理解花園中發(fā)生的故事,共同交流、討論保護(hù)花園的做法,判斷他人行為的對(duì)錯(cuò)三大環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒懂得要愛(ài)護(hù)花園里的花草樹(shù)木和小昆蟲(chóng),形成初步的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道花兒好看不能摘。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出保護(hù)花草樹(shù)木的方法,正確判斷行為的對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明理由。
3.感受園丁種花的辛苦,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《愛(ài)心花園》故事圖片,花園枯萎的圖片和花園里百花盛開(kāi)的圖片 2 張、課件,幼兒用書(shū)
2.請(qǐng)家長(zhǎng)、家委會(huì)組織幼兒參觀花圃或參加一些愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等公益活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
一、結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和猜
測(cè)
教師出示花園枯萎的圖片和百花盛開(kāi)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較
兩幅圖片的不同之處。
提問(wèn):這兩張圖片有什么不同?你喜歡哪張圖片?為什么?猜一猜花兒為什么會(huì)枯萎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和猜測(cè)。
二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)花園里的花草樹(shù)木
1.講述故事第一、二段,幼兒知道花兒好看不能摘。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?這幾個(gè)小朋友在做什么?大家都在摘花,最后花園會(huì)變成什么樣?這樣的花園還美麗嗎?
小結(jié):大家都摘花,就看不到完整、美麗的花園了。
2.講述故事第三段,感受園丁爺爺?shù)男量唷?/p>
提問(wèn):園丁爺爺看到花被扔到路邊感覺(jué)怎樣?他是怎么做的?小朋友們看到了又是怎么做的?
小結(jié):園丁爺爺看到花兒被破壞很傷心,急忙重新整理花園。大家看到了都來(lái)幫助園丁爺爺。
3.講述故事第四段,了解保護(hù)花園的方法。
提問(wèn):小朋友們?cè)跇?shù)上掛了一個(gè)什么牌子?他們?yōu)槭裁催@樣做?
小結(jié):小朋友們?cè)跇?shù)上掛了一塊“禁止摘花”的牌子,告訴大家
要愛(ài)護(hù)花園,要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,討論保護(hù)花園的方法
1.幼兒閱讀并操作幼兒用書(shū) 3 第 30 頁(yè),根據(jù)圖片內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò), 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
2.組織幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論:我們還可以怎樣保護(hù)花草樹(shù)木和小昆蟲(chóng)?為什么?幼兒進(jìn)一步感受保護(hù)環(huán)境的意義。
附:故事愛(ài)心花園
有一天,老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@散步,大家都非常喜歡公園里五顏六色的鮮花。
小明說(shuō):“這朵花真漂亮,我要把它帶回家?!毙〖t說(shuō):“這朵花是橙色的,我喜歡!”說(shuō)著,她把那朵橙色的花摘了下來(lái)。漸漸地,小朋友們都開(kāi)始摘起花來(lái)??膳碌氖虑榘l(fā)生了,花園里的鮮花漸漸枯萎了,滿地都是被摘掉的葉子和花朵,大家再也看不到一朵完整、漂亮的鮮花了。
花園里的園丁爺爺看見(jiàn)被破壞的花園,傷心極了,連忙拿起鏟子整理起來(lái)。這時(shí), 來(lái)了一群小朋友,他們看到花園里滿地殘花,看到園丁爺爺正辛苦地整理花園,大家趕緊一起幫助園丁爺爺整理。
過(guò)了一段時(shí)間,花園里又開(kāi)滿了鮮花。小朋友們和園丁爺爺開(kāi)心地欣賞著,嘴里還不停地說(shuō):“好美麗的花園啊!”大家還拿來(lái)一個(gè)警示牌,對(duì)園丁爺爺說(shuō):“我們?cè)诨▓@里豎立一塊‘禁止摘花’的牌子,這樣大家就不會(huì)亂摘花了。”園丁爺爺看著牌子,高興地笑了。
28、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng):親親熱熱在一起反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的情緒。
2、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式,能用動(dòng)作和表情表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡(jiǎn)單場(chǎng)景、立體可以打開(kāi)的門(mén)、主題版面中布置的“親密一家人”照片
2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。
【活動(dòng)建議】
一、教師運(yùn)用木偶,通過(guò)敲門(mén)的游戲,學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。
1、通過(guò)小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人,感受和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)和幸福。
2、播放敲門(mén)的鈴聲,操作木偶媽媽在門(mén)外,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了”。
3、播放敲門(mén)的鈴聲,操作木偶爸爸在門(mén)外,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸爸回來(lái)了,爸爸回來(lái)了”。
二、運(yùn)用木偶貝貝,教師完整演唱歌曲,
1、幼兒欣賞教師范唱,學(xué)唱歌詞,感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師:提問(wèn)你聽(tīng)到了什么?你記住了哪一句?
當(dāng)我跟媽媽在家是誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?當(dāng)我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X(jué)?
2、利用木偶加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說(shuō)歌詞。
3、師友共同欣賞歌曲音視頻,感受一家人在一起的甜蜜幸福。
三、師幼共同合作演唱歌曲,體驗(yàn)家人親熱在一起的快樂(lè)情緒。
1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白。
2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲,啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸:
幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,如:“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。
活動(dòng)反思:
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多,小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難,所以,在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),既可以引起幼兒的興趣,又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中,可以讓孩子通過(guò)觀察,談話中,體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。
29、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《安安全全玩滑梯》設(shè)計(jì)反思
小班健康《安安全全玩滑梯》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧?,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)”
2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵」坊?,你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩?”
(2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?,你們想不想再玩一?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。”(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學(xué)反思:
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來(lái),然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。
30、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛(ài)護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思
小班健康《愛(ài)護(hù)牙寶寶》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。
2.使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3.通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。
2.動(dòng)畫(huà)片《沒(méi)有牙齒的大老虎》,護(hù)牙圖片若干。
3.牙刷一把,幼兒餅干,小鏡子,紙杯,清水若干。
教學(xué)方法與手段:示范法、比較法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》,幼兒觀看。
2.提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?
二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?
1.請(qǐng)幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?
2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。
3.討論:怎么會(huì)有洞洞的?
三、通過(guò)觀察,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。
1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。
2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?
3.討論:為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)
教師小結(jié):酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。
4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?
5.請(qǐng)出牙科小博士,“我們吃過(guò)東西后,嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái),不馬上漱口的話,時(shí)間長(zhǎng)了,這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸,牙齒就像剛才的蛋殼一樣,會(huì)變的又黑又軟,時(shí)間一長(zhǎng),還會(huì)出現(xiàn)洞洞?!?/p>
四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?
五、討論:怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?
(幼兒自由想辦法,邊說(shuō)邊出示圖片)
1.早晚刷牙,進(jìn)食后漱口。
2.健康飲食,不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食,少 吃糖。
3.定期檢查牙齒。
六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。
2.教師示范正確的刷牙方法。
3.幼兒跟教師一起做。
七、結(jié)束活動(dòng)
師:“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性,知道了要保護(hù)牙齒,也學(xué)會(huì)了刷牙的方法,請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題,通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙,幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。
31、幼兒園教案小班社會(huì)《快樂(lè)寶貝》反思
設(shè)計(jì)意圖
人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè)的,快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《快樂(lè)寶貝》活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。
2、小鏡子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我?
基本部分:
1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情),
問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有過(guò)高興的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
(3)出示心情卡(傷心的表情),
問(wèn):小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。
(1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞等)
教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。
3、師幼共同做表情游戲:
幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂(lè)。
4、制作心情卡:
你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?
結(jié)束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。
5、快樂(lè)寶貝
1、你們真棒,想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候,當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候,當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候,我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái),對(duì)嗎?
2、你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心,我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!
3、請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人,然后說(shuō)聲再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸
和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角:《讓我變快樂(lè)》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè),幫助好朋友找到快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。
不足之處:
活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方,比如只注重對(duì)以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵(lì)很多,而忽略了其他幼兒,這在以后的活動(dòng)中是要彌補(bǔ)的。語(yǔ)言不夠精煉,在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,力爭(zhēng)上好每一次活動(dòng),讓孩子快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
32、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《親親小動(dòng)物》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)
活動(dòng)流程:
一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問(wèn):
1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)
師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)
四、 活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物
師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)
課后反思
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂(lè),快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè),還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
33、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):小豬的野餐反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂(lè)。
2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。
3.知道郊游所需物品,會(huì)主動(dòng)與同伴交換、分享好吃的。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō)
(一)出示小豬:這是誰(shuí)呀?
1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?
(二)通過(guò)猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問(wèn)題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。
1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?
2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?
3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。
如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。
4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?
5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽(yáng)的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!
二、想想、做做
(一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂(lè)《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來(lái)進(jìn)行野餐)
1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰(shuí)來(lái)了?”小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說(shuō)小豬會(huì)怎么做呀?
2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥(niǎo)吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會(huì)分享。
(二)出示幾種小動(dòng)物
1.小朋友們看又有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小貓、小狗等)
2.“來(lái)了這么多小動(dòng)物,他們都沒(méi)有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動(dòng)物說(shuō)呢?
引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動(dòng)物,如:猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開(kāi)心。小貓咪我請(qǐng)你吃薯片,好東西大家一起吃真開(kāi)心等
3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友
4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?
5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?
(三)教師小結(jié)
把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂(lè)的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。
三、結(jié)束、延伸
我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂(lè),走吧!(音樂(lè)起《去郊游》)出教室
活動(dòng)反思:
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主,如果有操作,能動(dòng)靜交替,更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語(yǔ)還不夠精煉,最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。
34、幼兒園小班主題《高高興興上幼兒園》奔跑吧寶貝親子運(yùn)動(dòng)方案
教材分析
小班幼兒從家庭生活走向集體生活、邁入社會(huì)的第一步,面臨的最大困難是“入園焦慮”。基于幼兒視角,教師應(yīng)重點(diǎn)思考如何緩解幼兒焦慮的情緒,同時(shí)緩解家長(zhǎng)不安的心情。本周是幼兒第一次入園活動(dòng),為盡快消除幼兒對(duì)幼兒園、班級(jí)、教師、同伴的陌生感,因此開(kāi)展親子活動(dòng),旨在爸爸媽媽的陪伴下,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣, 在有趣的親子活動(dòng)組織過(guò)程中,讓幼兒愛(ài)上幼兒園,緩解入園焦慮問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)跑、跳、挖沙等動(dòng)作,掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.愿意參加體育活動(dòng),了解游戲規(guī)則并懂得要遵守規(guī)則,體驗(yàn)與大家一起活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能在家長(zhǎng)的陪伴下主動(dòng)參與游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身操音樂(lè)、擺放好各種器械、挖沙小工具。
活動(dòng)建議
1.“快樂(lè)熱身操”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身,激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè),家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操,活動(dòng)身體肌肉,為活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。
2.“快樂(lè)游戲”,幼兒與家長(zhǎng)一起探索不同游戲區(qū)的玩法。
(1)教師講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的,讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。
(2)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,幼兒自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)嘗試放手,由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng),大膽展現(xiàn)自己, 與幼兒共同參與其中。
(3)沙坑尋寶:教師提前將禮物埋藏在沙坑中,幼兒可在沙坑, 使用挖沙小工具,進(jìn)行尋寶游戲,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行,合作尋寶或互換禮物。
(4)小結(jié):為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒人數(shù)過(guò)多影響活動(dòng)的開(kāi)展,教師可適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。
3.“我是游戲小達(dá)人”,幼兒與同伴分享自己的游戲玩法。
(1)游戲結(jié)束后,教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒,說(shuō)說(shuō)與同伴自主游戲的感覺(jué),同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。
35、幼兒園教案小班安全活動(dòng)《安安全全滑滑梯》反思
在幼兒園戶外活動(dòng)中,滑梯是小朋友非常喜歡玩的項(xiàng)目,經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠的情況,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯,了解不正確玩滑梯容易造成的傷害。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
難點(diǎn):幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽?zhuān)簞偛盼覀兛戳诵」坊?,你們?huì)不會(huì)像它們那樣玩?
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽儯銈兿氩幌朐偻嬉槐?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學(xué)反思:
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì),所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng),我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的'時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來(lái),然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中,我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為,有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng),先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。
36、幼兒園教案小班體育活動(dòng):送娃娃上幼兒園
設(shè)計(jì)思路:
1、小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展不穩(wěn)定,幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動(dòng)作時(shí),往往由于重復(fù)枯燥的過(guò)程失去活動(dòng)的興趣。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,將基本動(dòng)作融合在游戲中,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣增加,更好地練習(xí)基本動(dòng)作。
2、本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平具有差異性,有的幼兒掌握的較快,因此,教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上,在增加一些難度,走小橋、穿樹(shù)林,使個(gè)別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對(duì)于個(gè)別膽小的幼兒,教師在旁保護(hù)、鼓勵(lì),保證完成動(dòng)作。
體育活動(dòng):小推車(chē)(適合年齡4--5歲)
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)玩小推車(chē),發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重難點(diǎn):在推、拉、走的過(guò)程中,注意不互相碰撞,同伴間保持一定的距離。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):小推車(chē)(與幼兒人數(shù)相等)
場(chǎng)地布置一些障礙:樹(shù)林、小橋、小路等
活動(dòng)器械:繩子、皮球、呼啦圈等
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小動(dòng)物的口吻,和幼兒一起做準(zhǔn)備動(dòng)作
小貓?jiān)缟掀饋?lái),和媽媽一起做早操,
伸伸臂、伸伸臂,拍拍肩、拍拍肩,
扭扭腰、扭扭腰,踢踢腿、踢踢腿,
早上鍛煉身體棒(重復(fù)兩遍)
二、出示小推車(chē)
1、這是什么?是用來(lái)干什么的?
你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)
2、分散游戲:幼兒每人一輛小推車(chē),在媽媽的帶領(lǐng)下,用推、拉的方法在場(chǎng)地上練習(xí)走。
3、在幼兒分散練習(xí)后,幼兒自選走小路(路上設(shè)置障礙:樹(shù)林、小橋、小路,教師個(gè)別指導(dǎo)膽小的幼兒)
4、(場(chǎng)地四周放置一些活動(dòng)器械、皮球、繩子、呼啦圈等)
幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車(chē),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
三、整理、放松動(dòng)作
提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。
37、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):怎樣變成一樣多反思
設(shè)計(jì)意圖
最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō):“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知,但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較,沒(méi)有一定的方法,多數(shù)是通過(guò)直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn),奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲,感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點(diǎn):嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂(lè)、黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。
教師扮演牛奶工廠的工人,說(shuō):我是牛奶工廠的工人,我們工廠制作牛奶,現(xiàn)在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過(guò)來(lái)了,邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶,你們?cè)敢饷?
二、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
(一)游戲情境一:牛奶工廠游戲背景
師:這里是農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣變成一樣多呢?
小結(jié):我們?cè)黾右活w草,奶牛和草就變成一樣多了。
師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較, 誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么變成一樣多?
(二)游戲情境二:小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來(lái),快來(lái),小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則:一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂(lè)幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣做才能變成一樣多了呢?
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
(三)游戲情境三:將牛奶裝入牛奶盒
1.出示牛奶盒,請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思:孩子們?cè)谂D坦S的游戲中,通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲,逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法,并學(xué)習(xí)了通過(guò)這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思:游戲法;通過(guò)“牛奶工廠”游戲情境, 幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試,最后解決問(wèn)題, 獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。
對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思:1.游戲背景創(chuàng)設(shè):通過(guò)一系列連貫的情節(jié)和操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè):角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過(guò)夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng)設(shè):為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作,學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。
過(guò)程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中,由于幼兒之前沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度,因此要求老師在活動(dòng)開(kāi)始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候,會(huì)直接用看的方式,很快速的說(shuō)出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。
38、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):甜甜的招呼反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。
2.知道知道與人打招呼的多種方式。
3.愿意大膽地參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)心情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.愿意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。
2.能克服心理的膽怯,愿意參加游戲,并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情景表演《花仙子裝扮》,ppt圖片(甜甜的招呼),
2.《好朋友》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。
( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)
師:嗨,大家好,我是花仙子陳老師,我喜歡和大膽說(shuō)話的小朋友做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?
幼:愿意!
師:愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問(wèn)個(gè)好吧!(個(gè)別問(wèn)好)
二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。
1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的,能用甜甜的招呼問(wèn)好,但是花仙子還是不太滿意,因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜,你們用了甜甜的聲音但是沒(méi)有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來(lái)了很多甜甜的打招呼的方式,現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?
2.出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。
師:圖上有什么呢?
幼:抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。
師小結(jié):原來(lái)我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼,還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!
三、出示圖片板塊,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。
師:小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來(lái)指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
師:剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí),心情怎么樣呢?(開(kāi)心)
師小結(jié):哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí),也特別的開(kāi)心,心里還甜甜的呢!
《找朋友》游戲,引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。
教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。
2.播放《找朋友》的伴奏音樂(lè),全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問(wèn)好!在音樂(lè)游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)開(kāi)始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入,很能引起幼兒的興趣,使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式,又通過(guò)創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的,孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法,輕松地游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展,幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。
39、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):喜歡的顏色反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀察,時(shí)??匆?jiàn)孩子們?cè)谕娣e木、畫(huà)畫(huà)時(shí),對(duì)五顏六色的積木及畫(huà)筆愛(ài)不釋手,但是往往不能正確說(shuō)出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi)。
3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋(píng)果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示小老鼠圖片
教師:小朋友們?cè)缟虾?,今天楊老師為你們?qǐng)來(lái)了兩位小客人,請(qǐng)小朋友們看看它們是誰(shuí)?
教師:對(duì),它們是兩只小老鼠。聽(tīng)!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說(shuō)話,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么?
教師:噢,小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫(huà)畫(huà),并且它們還要向小朋友們展示它們畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)。
二、顏色認(rèn)知,并用“黃色的/紅色的......”介紹物品
教師:第一只小老鼠已經(jīng)等不及了,“撲通”一聲,它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里???它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒:紅色的老鼠
教師:讓我們來(lái)看看它畫(huà)了什么?
幼兒:紅色的蘋(píng)果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用紅色的顏料畫(huà)出了紅色的畫(huà)。
教師:瞧!第二只小老鼠看了好羨慕,只聽(tīng)“撲通”一聲,它也跳進(jìn)了顏料桶,我們來(lái)看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?
幼兒:黃色的顏料桶。
教師:小朋友們猜一猜這只小老鼠會(huì)變成什么顏色的老鼠? 幼兒:黃色的老鼠。
教師:好,那我們?cè)賮?lái)看看它畫(huà)了什么?
幼兒:黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師:噢,原來(lái)這只小老鼠用黃色的顏料畫(huà)出了黃色的畫(huà)。 三、嘗試按顏色把物品分類(lèi)
1、教師示范按顏色把物品分類(lèi)
教師:哎呦,我怎么把兩只小老鼠畫(huà)的畫(huà)混到了一起,小老鼠們一定很傷心,小朋友們能不能幫我把它們分開(kāi)?
幼兒:可以
教師:紅色的蘋(píng)果是紅色的小老鼠畫(huà)的。那黃色的香蕉呢? 幼兒:黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫(huà)的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作按顏色把物品分類(lèi)
教師:好,現(xiàn)在楊老師請(qǐng)坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師:剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫(huà)分開(kāi)了,小老鼠開(kāi)心極了,謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類(lèi),并進(jìn)行驗(yàn)證。
教師:為了感謝小朋友的幫忙,小老鼠要邀請(qǐng)小朋友們吃糖豆,但是, 小老鼠有 2 個(gè)要求:
(1)請(qǐng)小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開(kāi),分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。
(幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并及時(shí)指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果) 教師:好吃的糖豆已經(jīng)分開(kāi)了,請(qǐng)小朋友們享用吧。
教師:小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠,小老鼠心里也甜甜的,
現(xiàn)在它們要回家了,請(qǐng)小朋友們和小老鼠說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過(guò)情景表演的形式展開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)中,我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具,極大的吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)紅色和黃色、學(xué)會(huì)用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類(lèi), 形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
但是活動(dòng)中也存在著很多教學(xué)中的不足之處:
1、對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色的蘋(píng)果后,有個(gè)別幼兒可以說(shuō)出紅色的辣椒,此時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說(shuō)出紅色的糖果,這樣既可以對(duì)這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確,幼兒沒(méi)有完全理解,所以個(gè)別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。
3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開(kāi)時(shí),可以考慮讓幼兒互相驗(yàn)證, 這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有正確按顏色將糖豆分開(kāi)的幼兒,并及時(shí)地加以引導(dǎo)糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn),如:彩泥制作?;蛘邷?zhǔn)備真的糖豆,這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過(guò)渡到享用糖豆就更加的自然。
40、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)唱歌曲,能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
2.愿意參與歌唱活動(dòng),用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。
3.喜歡參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)、ppt
2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,欣賞音樂(lè)
師:烏龜寶寶們,快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)
(欣賞第一遍音樂(lè))師:咦,這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊,你好。
(欣賞第二遍音樂(lè))師:這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔,你好。
(欣賞第三遍音樂(lè))師:這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú),你好。
師:玩了這么久,我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!
二、初步學(xué)唱
師:寶貝們,剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞殻o我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?,你們想先去哪位朋友?
師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上,我們一定要很用力的爬哦,一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)
師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果烏龜寶寶們要去小兔家,要怎樣爬呢?(縮起來(lái),矮矮的走)我們要縮起來(lái),小小的哦,洞越來(lái)越小啦,一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)
師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)
師:我們會(huì)了去朋友家的好辦法,現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看,這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)
三、活動(dòng)結(jié)束
師:除了這三個(gè)朋友,我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!
教學(xué)反思
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球
2:在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全
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