小班數學(xué)教案《逛公園》

小班數學(xué)教案《逛公園》

小班數學(xué)教案《逛公園》

1、小班數學(xué)教案《逛公園》

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng):逛公園

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用三種顏色有規律地進(jìn)行接龍,感知接龍的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養幼兒細致的觀(guān)察力。

  3、愿意參加操作活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、創(chuàng )設情景:布置公園情景,裝飾公園的龍燈(每節龍燈有兩種不同的顏色,三節為一小組,有紅、黃、藍三種顏色的花)

  2、操作材料:

  集體操作材料:造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色,三塊為一小組)。

  分組操作材料:制作龍船的紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看龍燈。

  1、看一看:

  師:小朋友,今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)過(guò)節時(shí)公園真漂亮,看,那里有一只龍燈,讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說(shuō),老師引導幼兒將龍燈上的內容說(shuō)清楚)

  2、說(shuō)一說(shuō):

  師:走了這么長(cháng)時(shí)間,我們該休息一下了,找塊草地坐下來(lái)吧。(幼兒坐下)剛才我們在龍燈上看到的花是怎么樣排隊的?(幼兒回答)

  老師引導幼兒看清楚接龍的方法。師:紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手,黃(藍)的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。

  二、造小橋。

  師:公園的景色真漂亮,怎么沒(méi)有小橋呢,我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。

  1、引導幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。

  2、老師與幼兒一起造小橋:老師先搬起第一塊石頭放好,請幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊石頭上的圖案有什么顏色,然后請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手,這樣造出來(lái)的小橋又結實(shí)又漂亮。

  3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走,體驗勞動(dòng)后的快樂(lè )。

  三、做龍船。

  師:公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢,想不想要?不過(guò)今天的玩具要請那么自己來(lái)做。

  1、老師介紹材料和簡(jiǎn)單的制作方法。

  2、幼兒制作,老師指導。

  幼兒在制作時(shí)老師用語(yǔ)言提醒龍頭放在第一個(gè),龍尾放在最后一個(gè),龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手。

  3、老師檢查幼兒的操作結果,給接龍正確的幼兒獎勵穿有夾子的彩帶,讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。

2、小班數學(xué)教案《圖形變變變》

  活動(dòng)目標:

  在看看說(shuō)說(shuō)中,初步感知圖形組合的有趣畫(huà)面,發(fā)展想象力。

  培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  體驗模仿的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  ppt,三種圖形若干,背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)圖形

  師:今天,有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶,我們來(lái)看是誰(shuí)啊?

  小結:哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶,四條邊一樣長(cháng)的是正方形寶寶,還有圓圓的,沒(méi)有角的是圓形寶寶。

  二、變圖形

  (一)三角形

  1、師:它們三個(gè)是很好的好朋友,它們有很大的本領(lǐng),它們會(huì )變魔術(shù),想不想看看它們變出了什么。

  2、師:我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)

  3、師:三角形寶寶會(huì )給我們變什么魔術(shù)呢?

  小結:小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?

  4、師:變魔術(shù)之前,它們都會(huì )說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ),三角形,三角形,變,變,變。三角形寶寶變出了什么啊?

  5、師:我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?

  小結:三角形寶寶本領(lǐng)真大,變成了一條小魚(yú)。三角形,三角形,變變變,變條小魚(yú),游啊游。

  (二)正方形

  1、師:咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚(yú),正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了,它們說(shuō),我們的本領(lǐng)也很大的,看我們變的魔術(shù)吧!

  2、師:正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))

  3、師:你們的想法真特別,我們一起來(lái)念咒語(yǔ),正方形,正方形,變變變。

  小結:正方形寶寶變成了一輛大卡車(chē)。正方形,正方形,變變變,變成卡車(chē),嘀嘀嘀,大卡車(chē)開(kāi)到馬路上去了。

  (三)圓形

  1、師:我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形,圓形,變變變。

  小結:圓形寶寶變出了一對可愛(ài)的小眼睛,圓形,圓形,變變變,變成眼睛, 眨呀眨。

  小結:三角形寶寶變出了一條小魚(yú),正方形寶寶變出了一輛大卡車(chē),圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀,別急,我們還有更大的本領(lǐng),我們能一起變魔術(shù)。

  (四)兩種圖形的組合

  1、師:你看到了什么圖形寶寶啊?

  2、師:三角形寶寶和圓形寶寶會(huì )給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形,圓形,變變變。變成了什么啊?(小雞)

  小結:變成了一只小雞,小雞有圓圓的身體,尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著(zhù)小蟲(chóng)子。

  (五)三種圖形組合

  1、師:咦!呀!看看,有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)

  2、師:你在小蝴蝶身上,你看到了哪幾些圖形寶寶?

  小結:哦!你的小眼睛真亮,你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶,正方形寶寶,圓形寶寶,原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。

  師:圖形,圖形,變變變,變成蝴蝶飛啊飛,小蝴蝶在花園里自由自在得飛。

  三、拼圖形

  1、師:看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng),變出這么好看的魔術(shù),奚老師也想來(lái)試一試,我也變了個(gè)魔術(shù),想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?

  2、師:看看奚老師變出了什么呀?

  小結:奚老師變出了一小娃娃,圓圓的腦袋,圓圓的身體。

  3、師:你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師,幫你們準備了許多圖形寶寶,我們也去自己變一變,你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù),也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。

  四、幼兒作品交流

  師:你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù),用到了哪些圖形寶寶?

  小結:你們變得魔術(shù)真漂亮,我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展,給爸爸媽媽看,你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。

3、小班數學(xué)教案《認識上下》

  活動(dòng)目標

  1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。(重點(diǎn))

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  活動(dòng)準備

  1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

  2、布置場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用游戲的方式導入

  游戲:小貓藏在哪里?

  師:“小貓想跟小朋友來(lái)玩個(gè)“躲貓貓”的游戲,把小眼睛閉起來(lái),數到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)

  ——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上,讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō):小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。

  二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認識上下

  師:“瞧,其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

  ——幼兒討論描述小貓躲藏的方位,老師重點(diǎn)指導幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

  ——請個(gè)別幼兒描述,其他幼兒學(xué)說(shuō)。

  三、操作活動(dòng)

  捉迷藏。(分組)

  ——“給上面的小動(dòng)物涂色”:請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色,提醒幼兒輕輕涂,注意畫(huà)面整潔。

  ——“誰(shuí)在往下爬”:請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬,并把它圈起來(lái)。

  ——“樓上樓下住著(zhù)誰(shuí)”:請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖,說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著(zhù)誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著(zhù)誰(shuí)?把它涂上綠色。

  四、結束

  評出誰(shuí)是遵守操作規則的?表?yè)P畫(huà)面整潔的幼兒,給其他幼兒加以鼓勵

  五、活動(dòng)延伸

  在日?;顒?dòng)中引導幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置,并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

4、小班數學(xué)教案《顏色配對》含反思

活動(dòng)目標

  1.認識紅色和黃色。

  2.能按物體的顏色配對。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備

  1.創(chuàng )設春天花園的情景,花園里有紅黃良種顏色的花若干。

  2.紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè ),跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀(guān)。

  1.教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩,你們想去嗎?

  讓我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去吧!

  2.提問(wèn):花園里有什么顏色的花?

  3.認識黃色和紅色

  二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學(xué)習配對。

  1.教師:今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里,他們說(shuō)找不到好朋友,

  想請小朋友幫它們一起找好朋友。

  2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

  3.請個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”

  4.評價(jià)幼兒十分找對好朋友,對的給予表?yè)P,錯的給予評價(jià)改正的機會(huì )。

  5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評價(jià)。

  6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應顏色的拱門(mén)進(jìn)去。

  三、操作

  每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對,師巡視指導。

教學(xué)反思

  這節課的內容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細研究過(guò)的,對幼兒的學(xué)習方法也是多樣化,在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認識顏色并進(jìn)行配對。整個(gè)過(guò)程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環(huán)節收拾學(xué)具時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節課,我會(huì )在這方面多對幼兒加強一下。我的專(zhuān)業(yè)水平也是有待提高。

5、小班數學(xué)教案《比高矮》含反思

活動(dòng)目標:

  1.掌握比較物體高矮的正確方法。

  2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊》(第三冊p7)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入。

  今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

  2.比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

  引導討論:小朋友,你怎么想?

  兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

  3.排序(1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個(gè)排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請個(gè)別幼兒上黑板操作。

  4.幼兒做相關(guān)練習。

  (1)請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》,仔細觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應的位置上。

  (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

6、小班數學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

  2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

  3、體驗操作活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、教具準備:5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤(pán)子。

  2、學(xué)具準備:“小熊的一家”。

  3、《操作冊》第2冊第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、預備活動(dòng)。

  導入語(yǔ)。

  教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?

  幼兒:老師的腳大,我們的腳小。

  幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。

  教師:嗯,你看得很仔細,請你來(lái)說(shuō)一說(shuō),我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)的小呢?

  幼兒:你的大,我的小一些。

  教師:小朋友們觀(guān)察的真仔細。請小朋友們站到線(xiàn)上來(lái),跟老師一起腳跟挨著(zhù)腳尖走線(xiàn)吧。老師說(shuō)“大腳大”,你們就說(shuō)“小腳小”,然后我們一起說(shuō)“小腳跟著(zhù)大腳走?!?/p>

  2、集體活動(dòng)。

  (1)學(xué)習3以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú),看,貓媽媽真厲害,一會(huì )兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

  教師拿出大小不同的3條魚(yú),提問(wèn):貓媽媽想把這3條魚(yú)從大到小的順序放在盤(pán)子里,小朋友一起來(lái)想一想,應該怎樣放?

  部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試,教師請個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

  幼兒甲采用實(shí)驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現不對,又調整為將最小的放在了后面。

  教師:甲排得對不對?

  幼兒:排對了。

  教師:有沒(méi)有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?

  幼兒開(kāi)始在下面小聲議論,有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。

  幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。

  教師:好,請你也到前面來(lái)試一試。

  教師請幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。

  教師:按大小排隊時(shí),可以先找最大的和最小的,這樣排起來(lái)更快些。

  (2)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸拇蟮叫∨判颉?/p>

  教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚(yú),它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤(pán)子里,要把魚(yú)放進(jìn)去,魚(yú)兒還是要按從大到小排隊,這次要怎么排呢?我請小朋友來(lái)試一試。

  幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小,然后放在盤(pán)子里??墒前l(fā)現總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。

  教師:誰(shuí)能幫助她?

  幼兒丁到黑板前,把所有的魚(yú)全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。

  教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。

  幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。

  教師:小小魚(yú)兒終于排好隊了呢!你們看,這些魚(yú)是按照怎樣的順序排隊的呢?

  幼兒:從大到小。

  教師:對,這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚(yú)兒小。

  (3)學(xué)習5以?xún)任锲钒磸男〉酱笈判颉?/p>

  教師:可這時(shí)候,那條最小的魚(yú)兒不干了,它說(shuō)它也要排在前面。

  教師:現在我還是請小朋友來(lái)試一試,幫最小的魚(yú)排在最前面,我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

  幼兒:好。

  教師請幼兒到黑板前面來(lái)操作教具,這一次幼兒根據前面從大到小的經(jīng)驗,順利地完成了排隊的任務(wù)。

  教師;按大小排隊的時(shí)候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。

  教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

  3分組活動(dòng)。

  第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

  第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

  第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

  4、交流小結,收拾學(xué)具。

  貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過(guò)我們也很有收獲,因為我們學(xué)會(huì )了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經(jīng)驗是可以的,但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來(lái)還是會(huì )比較困難。所以我在設計本活動(dòng)時(shí),就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節,增加了先將3個(gè)以?xún)鹊奈锲愤M(jìn)行從大到小排序,然后再過(guò)渡到5以?xún)鹊奈锲窂拇蟮叫『蛷男〉酱笈拧?/p>

  本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有:

  1、情境能夠貫穿始終,情境內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要。

  2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò )清晰,教學(xué)效果較好。

  3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規律,雖然耗時(shí)較長(cháng),但我感覺(jué)是值得的。

  當然,本次活動(dòng)也有一些不足的地方,如:

  1、集體活動(dòng)中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會(huì ),但只是個(gè)別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒(méi)有機會(huì )操作,如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準備相應的材料,如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下來(lái),效果會(huì )更好。

  2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異,對于能力強的幼兒,沒(méi)有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

7、小班數學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)目標

  1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

  2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭。

  3、 讓大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

  4、 發(fā)展目測力、判斷力。

  5、 有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 認識圓形和正方形。

  2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

  3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

活動(dòng)準備

  1、 準備餅干食物。

  2、 準備圓形和正方形的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 課前做游戲:

  手指游戲組織上課紀律。

  二、 新授:

  1、 創(chuàng )設情境:

  嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

  2、 引導幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。圖形分為圓形和正方形。

  3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

  4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的圓形和正方形。

  2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

8、小班數學(xué)教案《歸類(lèi)整理》

活動(dòng)目標:

  1、能夠排除簡(jiǎn)單的干擾,找到有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)物品。

  2、在體驗物品對應關(guān)系的基礎上,發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  PPT《小兔的家》,信一封,小貓的家(廚房和臥室等),小貓頭飾一個(gè),三首音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  出示PPT:小朋友,你們看,這里漂亮嗎?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?我們一起進(jìn)去看看這到底是誰(shuí)的家,看看它在家干什么,它做的對不對呢?(觀(guān)看課件至小兔打亂家里后暫停,并提問(wèn)。這是誰(shuí)的家,它在家干什么,它做的對不對呢?)

  (然后課件繼續,至小兔接完電話(huà),并提問(wèn),兔媽媽要回來(lái)了,小兔該怎么辦呀?你們愿意幫助小兔整理房間嗎?整理房間的時(shí)候要注意了,有關(guān)聯(lián)的物品才能擺放在一起,看看都有哪些物體弄亂了呢。)

  二、找關(guān)聯(lián),能夠排除簡(jiǎn)單的干擾,找到有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)物品.

  1、引導將有關(guān)聯(lián)的物品擺放在一起。

  教師:“這是什么呢?(枕頭)那枕頭和什么有關(guān)聯(lián)呢?它應該擺放在哪里?”小朋友真棒,睡覺(jué)的時(shí)候我們會(huì )用到它們,所以枕頭和床是有關(guān)聯(lián)的。這又是什么呢?我現在請小朋友來(lái)找找它和誰(shuí)是有關(guān)聯(lián)的,應該把它放在哪里?(讓幼兒操作,并問(wèn)幼兒為什么要把它放到這里)

  2、小兔驗證是否將有關(guān)聯(lián)的物品擺放好。

  教師:我們幫小兔妮妮整理好了房間,原來(lái)要把有關(guān)聯(lián)的物品放在一起,這樣才能整理整齊。我們來(lái)問(wèn)下小兔妮妮我們做的對嗎?(觀(guān)看視頻,并和小兔說(shuō)再見(jiàn))

  三、幫助小貓搬家并整理房間,在體驗物品對應關(guān)系的基礎上,發(fā)展幼兒的邏輯性推理能力。

  1、引起幼兒幫忙整理房間的愿望,

  教師:“今天早上我接到一封信,你們想不想知道是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信?”出示信,并念出信的內容。(徐老師,你好,我是小花貓,快過(guò)年了,我要搬新家了,可是新家還有一些東西沒(méi)搬完,聽(tīng)說(shuō)小三班的小朋友可會(huì )整理房間了,所以想請大家一起幫我搬家并整理房間,不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意,請徐老師帶小朋友們來(lái)我家吧!)小朋友,你們愿意幫小花貓搬家嗎?(愿意)然后帶孩子去小花貓家。教師:“小花貓,你在家嗎?”小貓:“來(lái)了,來(lái)了,我在家。你們來(lái)了呀,我真是太高興了,你們看我還有這么多東西沒(méi)整理好呢,要請你們幫我把有關(guān)聯(lián)的物品放到一起,現在我來(lái)介紹一下我的家吧,這是臥室,有我睡覺(jué)的床,旁邊還放了梳妝臺,這個(gè)是我的書(shū)架,再來(lái)看看這邊,這是廚房,這是餐桌。

  2、幼兒幫小貓搬家并整理房間。

  小朋友要把東西擺放到該擺放的地方,不要把小花貓的東西弄壞了,要愛(ài)惜。幼兒找關(guān)聯(lián),老師個(gè)別指導。

  3、小貓驗證幼兒是否擺放正確。

  小貓:“小朋友們都整理的很好,謝謝你們,我們一起跳個(gè)舞吧!”

  四、結束活動(dòng)

  小貓:“小朋友們,我再帶你們去我家的花園玩一玩吧?!睅Ш⒆油藞?chǎng)。

9、小班數學(xué)教案《比較輕重》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒步入神奇的數學(xué)領(lǐng)域。

  2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

活動(dòng)指導:

  首先請幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。

  比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?

  試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

  玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線(xiàn),手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線(xiàn)走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

活動(dòng)反思

  以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

10、小班數學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標:

  1、教師給幼兒提供交往合作的機會(huì )。

  2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

教學(xué)準備:

  各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程:

  1、初步認識基本圖形(正方形、長(cháng)方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來(lái)我們班做客,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認識它們嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說(shuō)出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個(gè)角。認識長(cháng)方形,有兩條邊長(cháng),兩條邊短。認識三角形,有三個(gè)角三條邊。認識圓形,圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角,很圓滑。認識梯形,四條邊不相等的。認識半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長(cháng)方形······的東西。師:給小朋友準備許多圖形,放在前面。

  幼:說(shuō)出都有哪些圖形。

  師:說(shuō)出圖形,

  幼:指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

  幼:在圖形里找出來(lái),告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

  3、圖形寶寶還會(huì )變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著(zhù)指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

  師:?jiǎn)?wèn)幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說(shuō)一說(shuō),小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動(dòng)手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來(lái)的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來(lái)的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表?yè)P,沒(méi)拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課,幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  6、結束:①小朋友都認識了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車(chē),老師當司機。

 ?、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形,把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開(kāi)始:開(kāi)車(chē),開(kāi)到什么圖形站,教師就問(wèn)這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請圖形上車(chē),開(kāi)到方形站,請正方形上車(chē),······

  圖形都上車(chē)后,到北京站了,圖形都下車(chē),參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎勵一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車(chē),教師開(kāi)車(chē),到三角站,誰(shuí)是三角形請下車(chē),到哪個(gè)圖形站,哪個(gè)圖形就下車(chē)。

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

11、小班數學(xué)教案《蘋(píng)果豐收》含反思

活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗操作游戲的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)的能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。

  2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

  3、動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

教學(xué)過(guò)程:

  一、導入出示圖片,引導幼兒摘蘋(píng)果的欲望。

  教師:看呀!又大又紅的蘋(píng)果,小朋友喜歡嗎?我們去摘蘋(píng)果好不好?

  二、展開(kāi)

  1、觀(guān)察蘋(píng)果

  (1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?

  (引導幼兒發(fā)現,有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。)

  (2)小結:我們的這些蘋(píng)果里面,有紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果,還有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果。

  2、摘蘋(píng)果

  (1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

  (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

  3、蘋(píng)果分類(lèi)

  (1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

  (2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。

  (3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。

  (4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。

  4、收蘋(píng)果

  (1)要求幼兒在規定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。

  (2)數數你收了多少個(gè)蘋(píng)果。

  5、蘋(píng)果展教師:我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?

  引導幼兒思考擺放的方法。

  如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

  鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

  三、結束

  1.教師:今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

  有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果,我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?

  2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結束。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調等,這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態(tài),及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。

12、小班數學(xué)教案《找相同》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加數學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗。

  2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。

  3、能將相同的物體歸類(lèi)。

  4、練習粘貼,鍛煉手指的協(xié)調能力。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準備:

  1、 三種顏色的彩帶;

  2、 蘋(píng)果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;

  3、蘋(píng)果香蕉等實(shí)物若干;

  4、墻飾上準備好貼了雙面膠的大蘋(píng)果香蕉等底圖;

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師生問(wèn)好

  1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?!?/p>

  “小朋友,剛才我們用手指變了小動(dòng)物,現在,老師又要變魔術(shù)了,小朋友閉上眼睛,看看我變了什么?!?/p>

  2、出示紙條寶寶,”請紙條寶寶也來(lái)變,好不好?”

  (1) 頭頂上,看,象什么。幼兒回答:辮子,等,,

  (2) 耳朵上,看,象什么,幼兒回答:耳環(huán)等

  (3) 下巴上,看,象什么,幼兒回答:胡須等

  3、將紙條寶寶撕碎,撒向幼兒,請幼兒自由撿。

  老師隨意拿出一根紙條寶寶,請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來(lái)。(比較相同顏色)

  (二)請幼兒合作變魔術(shù)。通過(guò)觸摸,找出相同的水果

  1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問(wèn)狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來(lái),請幼兒確認.如”圓圓的,光滑的,”,”蘋(píng)果!”

  2、請一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子,說(shuō)說(shuō)摸到的是什么,拿出來(lái),確認名字,請幼兒逐步認識.

  3、拿出另一只籃子,請小朋友也來(lái)當當魔術(shù)師。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著(zhù)布也拿出相同的(比較相同形狀)

  (三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒

  1.請幼兒根據老師的要求拿出相應的圖卡,并高舉確認是否相同.

  2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說(shuō)明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)

  (四)評價(jià)幼兒,表?yè)P做得好的幼兒,如果有貼錯位置的,請幼兒分析指出,并將其改之.

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。

13、小班數學(xué)教案《逛超市》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.在超市購物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序,嘗試根據物品的大小特征進(jìn)行相應的匹配。

  2.樂(lè )意為家人選購冬天的物品,愿意表達自己的想法。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.設置“超市”情境;

  2.貼有爸爸、媽媽、寶寶和過(guò)冬衣物標記的購物袋若干;

  3.從大到小、從小到大的標記5條;小筐子5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識超市里的物品,感知物品的大小和擺放的順序。

  1.說(shuō)說(shuō)超市里的物品名稱(chēng),知道它們都是冬天穿戴的。

  師:寶寶們,今天我們來(lái)逛超市啦,看,貨架上有什么?

  小結:這些物品都是我們在冬天需要用到的,它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。

  2.感知超市物品的大小特征,了解物品的尺寸。

  (1)那你們再仔細看看,這些物品大小一樣嗎?

  小結:物品都是有尺寸的,最大的是大號、最小的是小號;不大不小的是中號。

  3.感知超市物品擺放的順序,貼出相應的標記。

  (1)那它們是按照什么順序擺放的?

  (2)請你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?

  小結:超市里的物品有的是從大到小擺放的,有的是從小到大擺放的,看上去很整齊。

  二、超市購物,為家人選擇合適的物品。

  1.明確購物的規則和要求:

  (1)貨架上這么多的物品,你們想買(mǎi)嗎?想給誰(shuí)買(mǎi)?買(mǎi)什么?

  (2)出示購物袋:今天我們要帶著(zhù)購物袋去給爸爸、媽媽、寶寶買(mǎi)東西,看著(zhù)標記,就知道要給一家人買(mǎi)什么了。

  (3)那這個(gè)購物袋是買(mǎi)什么的?買(mǎi)幾條?大小一樣嗎?

  (4)出示5筐貼有不同物品標記的購物袋,請幼兒想好要買(mǎi)什么,再來(lái)選一個(gè)購物袋,然后去超市按標記買(mǎi)東西。

  2.幼兒購物,教師觀(guān)察指導。

  重點(diǎn):觀(guān)察幼兒能否按照購物袋上的標記選擇物品,物品的數量是否正確,是否能大小對應匹配。

  3.交流評價(jià)

  (1)先買(mǎi)好的幼兒和朋友或客人老師互動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么。

  (2)集中交流講評:誰(shuí)愿意來(lái)介紹,你買(mǎi)了什么?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!你給爸爸買(mǎi)了什么號的XX?給媽媽、寶寶呢?他買(mǎi)對了嗎?

  (3)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題,并一起解決:他買(mǎi)對了嗎?為什么?是數量不對還是大小不合適等,并讓幼兒重新調整物品。

  三、結束活動(dòng)

  1.今天我們一起玩了“逛超市”的游戲,雖然有的寶寶沒(méi)有買(mǎi)對,但沒(méi)關(guān)系,這些游戲材料我會(huì )繼續放在你的班級里,你們還可以和老師來(lái)玩“逛超市”的游戲。

  2.以后我們在和爸爸、媽媽逛超市時(shí),還可以看看超市里的物品是怎么擺放的,再看看他們是怎么買(mǎi)東西的,可以學(xué)一學(xué)、買(mǎi)一買(mǎi),讓自己越來(lái)越能干!

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

14、小班數學(xué)教案《一一對應》

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入引出主題

  二、出示圖卡師幼互動(dòng)

  三、趣味游戲鞏固知識

  四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?!出自:快思老.師!(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  活動(dòng)反思

  這節課,我通過(guò)這些環(huán)節的教學(xué)設計指導幼兒觀(guān)察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習方法,是幼兒學(xué)習有興趣,學(xué)有所獲。

15、小班數學(xué)教案《找規律》

  教學(xué)目標:

  1、初步感知規律,嘗試按2種元素進(jìn)行規律排序。

  2、通過(guò)游戲,進(jìn)一步培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)準備:

  智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  1、請幼兒聽(tīng)著(zhù)《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂(lè ),做小鳥(niǎo)的動(dòng)作飛進(jìn)教室,并坐下。

  2、(1)【圖案】感知、猜測、操作

  ——導入:“今天,小動(dòng)物也排著(zhù)隊伍來(lái)了,請看它們是誰(shuí)?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(放課件:動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)

  師引導:“1只黑貓1只白熊 ,又來(lái)了1只黑貓, 1只小熊

  (幼兒表述:一只黑貓一只白熊……)

  ——猜測:師:“猜猜,接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”

  ——操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣?!?/p>

  (2)【圖案】感知、猜測、操作】

  ——觀(guān)看課件(2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))師:“看看誰(shuí)又來(lái)了?”(蜜蜂、小鳥(niǎo)) “

  師:“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))

  ——幼兒操作:“他們的隊伍真齊呀,我們也來(lái)試試”?!罢埿∨笥寻阎腔酆写蜷_(kāi),拿出蜜蜂和小鳥(niǎo)棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍?!?教師檢查指導)

  ——自己檢查:(幼兒表述——一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥(niǎo)……)然后,收回圖案棋子。

  (3)【聲音】感知,操作、表現:請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)

  ——老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè),我敲一下鑼?zhuān)憔湍靡粋€(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的后面?!?試拿一次,再擺。)

  第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)

  第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)

  第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)

  請爸媽們一起檢查并改正。

  ——小結:“今天小朋友真能干,學(xué)會(huì )了好幾種排隊的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的游戲?!?/p>

  3、【游戲】感知 體驗

  ——親子互動(dòng)游戲:《九宮格》

  ——請小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。

  ——老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指紅色棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。

  ——聽(tīng)音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》進(jìn)行游戲:第1次,1、1、1、1……

  第2次,1、2、1、2、……

  ——請幼兒拉著(zhù)爸媽的手,走出教室。

16、小班社會(huì )教案《逛鞋城》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解鞋子的種類(lèi)及用途,會(huì )用完整的語(yǔ)言講述鞋子的特征,并認讀相關(guān)的漢字。

  2.能將鞋子進(jìn)行分類(lèi)擺放。

  3.積極投入活動(dòng),體驗分類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

活動(dòng)準備:

  1.活動(dòng)前認識有關(guān)的鞋子

  2.鞋柜五個(gè)、標記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友,今天老師帶你們去逛鞋城,好嗎? ( 師帶幼兒騎車(chē)出發(fā))

  師:鞋城到了,這兒就是“樂(lè )樂(lè )鞋城”,等會(huì )兒到了里面,你們要用眼睛仔細看,看看都有什么鞋子。

  ( 幼兒邊走邊認識鞋柜)

  師:這些鞋子漂亮嗎?那請你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子,找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì )兒。

  (幼兒自由選鞋)

  ( 評析:幼兒倆倆結伴自由參觀(guān),邊走邊看看、認認各種鞋柜,挑選出自己最喜歡的鞋子,顯得輕松而愉快,充分體現了孩子是活動(dòng)的主體,較好地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  二、觀(guān)察鞋子,講述鞋子的特點(diǎn)。

  1.個(gè)別幼兒講述

  師:小朋友,你們手里拿的是什么?那你們認識這個(gè)字嗎?

  (認讀“鞋”字)

  師:現在每人都有一雙鞋子,哪位小朋友愿意來(lái)介紹自己的鞋子?

  (請幾位幼兒講述)

  2.幼兒自由講述

  師:剛才幾位小朋友講得不錯,那你們想講講嗎?

  (幼兒自由講述)

  (評析:此環(huán)節中,通過(guò)個(gè)別介紹和相互交流,幼兒對鞋子的種類(lèi)有了初步的認識。小朋友們發(fā)言積極,交流熱烈,在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣)。

  三、分析討論,說(shuō)說(shuō)鞋子的用處

  1.提問(wèn):誰(shuí)知道你今天穿的什么鞋子嗎?

  游戲:請穿運動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳;請穿皮鞋的幼兒跳一跳;請穿布鞋的幼兒踏步走。

  2.提問(wèn):今天怎么沒(méi)有人穿拖鞋、涼鞋的?

  3.討論:我們?yōu)槭裁匆┬幽?

  (評析: 適當的游戲既活躍了略顯沉悶的課堂氣氛,又加深了幼兒對鞋子的了解,而老師一連串的提問(wèn)也幫助孩子掌握了鞋子的用途。)

  四、游戲“運鞋子”

  要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應的鞋柜中。

  (評析:此環(huán)節的分類(lèi)游戲是對鞋子特征的進(jìn)一步鞏固,幼兒分類(lèi)速度之快,以及他們對漢字的認識,都超出老師的預想。)

  五、結束活動(dòng)

  1.檢查鞋柜情況。

  2.師:小朋友,時(shí)間不早了,我們該回家了。不過(guò)在我們的生活中還有許多的鞋子,回去把它記下來(lái)帶給老師,好嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我根據幼兒認知特點(diǎn),一改以往枯燥無(wú)味的說(shuō)教,將情境貫穿于活動(dòng)的始終,融語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)為一體,創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的師幼互動(dòng)式環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的游戲中進(jìn)行,孩子們能大膽地玩、勇敢地說(shuō),始終處于主導地位,在玩樂(lè )中掌握了有關(guān)鞋子的知識,較好地完成了本次活動(dòng)的目標。而不足之處在于認讀漢字時(shí),有些太匆忙,層次不太清晰。今后在各科中如何組織幼兒對漢字的認讀,仍需我們大膽嘗試、研究。

17、小班數學(xué)教案《拯救巧虎》含反思

  設計思路:

  《指南》中指出:"選擇幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"于是我就從孩子感興趣的卡通人物出發(fā),將常見(jiàn)的圖形寶寶、巧虎作為教育內容,以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  本次活動(dòng)中第一部分通過(guò)讓幼兒觀(guān)察捉迷藏的朋友們,認識圓形、三角形、長(cháng)方形,從中鍛煉她們觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力?;顒?dòng)的第二部分,則通過(guò)巧虎被抓走的劇情,來(lái)激發(fā)幼兒幫助巧虎的情感。根據小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),利用不斷變化的形式,通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲,讓幼兒初步感受物體與形狀的對應、分類(lèi)。

  活動(dòng)目標:

  1. 感知圓形、長(cháng)方形、三角形,并了解其特征。

  2. 嘗試根據游戲情境按物體的形狀特征進(jìn)行填補分類(lèi)。

  3. 愿意大膽描述對圖形寶寶的認識,并喜歡數學(xué)游戲。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.物質(zhì)準備:課件、人手一份操作材料(形狀分類(lèi))

  2.經(jīng)驗準備:對生活中的物品有所了解,并知道他們的名字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入,引出圖形寶寶。

  1.巧虎邀請我們幫他尋找圖形寶寶。(躲貓貓游戲)師:今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友,瞧,認識它嗎?(巧虎)師:讓我們做一個(gè)有禮貌的寶寶,快和巧虎打個(gè)招呼吧!巧虎你好。

  錄音:小朋友們好??匆?jiàn)你們的我真高興。

  錄音:我在和圖形寶寶們玩捉迷藏呢??墒俏艺也坏剿齻儾啬牧?,你們能幫我找找看他們在哪嗎?

  2.播放幻燈,出示一個(gè)個(gè)圖形寶寶,并用語(yǔ)言描述自己看見(jiàn)的圖形寶寶是什么樣子的。

  (孩子們舉手回答找到了哪個(gè)圖形寶寶,并點(diǎn)開(kāi)。)師:讓我們來(lái)看看它是什么樣子的?(圓圓的,有點(diǎn)像太陽(yáng),有點(diǎn)像皮球)三角形:三條邊,三個(gè)角長(cháng)方形:長(cháng)長(cháng)的,四條邊,四個(gè)角。

  <游戲結束時(shí),聽(tīng)見(jiàn)腳步聲,畫(huà)面暗。>

  3.小朋友們,發(fā)生了什么可怕的事?(巧虎被怪獸抓走了)讓我們跟著(zhù)圖形寶寶去拯救巧虎吧。

  二、闖關(guān)游戲,拯救巧虎。

  1.第一關(guān): 填補空缺圖形。(在空白圖形上填補相應的圖形)

  2.第二關(guān):找鑰匙(根據房門(mén)找出相應的形狀)。

  師:終于到了怪獸的城堡了,你們看,門(mén)上有什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)敲敲圓門(mén)、三角門(mén)、長(cháng)方形門(mén)。。。??墒情T(mén)不開(kāi)。

  播放錄音:哈哈,你們敲門(mén)是沒(méi)有用的,只有找到和門(mén)上一樣圖形的鑰匙才能打開(kāi)門(mén)哦。

  師:哦,我聽(tīng)懂了,怪獸讓我們用鑰匙打開(kāi)門(mén),是隨便拿一把鑰匙打開(kāi)嗎?

  3.第三關(guān):圖形分類(lèi)(根據形狀將物體分類(lèi)擺放)。

  幼兒人手一份操作練習。

  三、救出巧虎,一起跳舞。

  讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起舞吧!

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

18、小班數學(xué)教案《數泡泡》

  活動(dòng)目標

  1.認識學(xué)習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數,能獨立完成。

  2.保持良好的操作(做作業(yè))的習慣。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備

  點(diǎn)數卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入主題。

  剛才啊,張老師請你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)

  諾,余老師這里也有一張泡泡圖畫(huà),請你們看一看,余老師這張圖畫(huà)里的泡泡也是怎樣的?但它只有哪些顏色啊?

  二、教師示范操作。

  請你們幫余老師數一數,我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?

  隨即出示數字卡片,把數字卡片與泡泡相對應貼上。

  提問(wèn):為什么是貼這張?

  三、幼兒操作。

  1.請幼兒走到自己的座位上,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>數一數自己的泡泡個(gè)數。

  2.然后在桌子中間找一張相應的點(diǎn)數卡片貼在泡泡紙上。

  3.貼完后請幼兒拿著(zhù)紙頭回到座位上,說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數。

  四、完成數學(xué)練習“數泡泡”。

19、小班數學(xué)教案《找圖形》含反思

  活動(dòng)目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長(cháng)方形這類(lèi)基本圖形。

  2、 學(xué)習用點(diǎn)數的方式數清畫(huà)中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能準確認識、并區分不同的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):能數清復合圖形中相同的圖形數量

  活動(dòng)準備

  《小朋友的書(shū)——數學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長(cháng)方形

  2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà),看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫(huà),學(xué)數圖形

  1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

  2、 數一數相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫(huà)中的圖形數量記錄在下面的表格中,然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)

  2、 幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導5分鐘

  教學(xué)反思

  在該活動(dòng)中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來(lái)數一數,做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字,于是我邊教圖形識辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設一節寫(xiě)數字練習課。

20、小班數學(xué)教案《比多少》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

  2、學(xué)習用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。

  活動(dòng)準備:

  1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干

  2、貓媽媽頭飾1個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):

  教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒?知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

  2、基本活動(dòng):

  (1)教師示范:

  a先給小貓排隊 向幼兒說(shuō)明要求,喂小貓的時(shí)候要說(shuō):“一只貓吃一條魚(yú)”

  b引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn):為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論,教師從旁引導

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導

  (3)讓做得對做得好的幼兒上臺來(lái)邊做邊講(教案出自:快思老.師)

  (4)鞏固復習:教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

  3、鞏固復習:

  (1)教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程

  (2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習操作過(guò)程

  (3)“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)

  活動(dòng)延伸:

  在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強記憶

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識,而是建構和發(fā)現知識,不是知識的旁觀(guān)者,而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(cháng)的一段路要走,讓我們共同努力做到

21、小班數學(xué)教案《蕩秋千》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.建立平面位置對應的概念。

  2.依照圖上的線(xiàn)索提示找出下圖中相應的空間位置。

  3.培養探索和操作的興趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲導入:

  1. 各位小魔術(shù)師你們準備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲(chóng),上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應的動(dòng)作。

  二、集體練習,幫助幼兒建立平面位置對應的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子,盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

  (2) 小朋友們請你們仔細看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里?!來(lái)自快思老師教案.!(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導幼兒自由發(fā)言,并請三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應的盤(pán)子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著(zhù)頭飾,教師手中拿著(zhù)這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導幼兒根據小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應的圓圈內。)

  4.引導幼兒操作幼兒用書(shū),完成上面的練習。

  活動(dòng)反思:

  準備這節課時(shí),就有很多想法。音樂(lè )唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設計改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂(lè )元素已很多,那么就決不應該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè )老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè )的本體(基礎知識和基本技能)的學(xué)習開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè )本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、表現音樂(lè )。因此,我在本課的教學(xué)設計中,非常注重對音樂(lè )基礎知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè )句—樂(lè )段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè )唱歌課應是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標。

  讓學(xué)生在音樂(lè )唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng )造一切“唱”的機會(huì )。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對難點(diǎn)樂(lè )句時(shí)的反復吟唱,在對整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達到預期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線(xiàn)中得到啟發(fā),單獨并重復演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤,唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著(zhù)從第一樂(lè )段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè )段的演唱,達到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂(lè )唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng )”的空間上。根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,將理論轉化為實(shí)踐,那就要動(dòng)腦想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項教學(xué)目標都已達成,學(xué)生學(xué)習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著(zhù)不少問(wèn)題,還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。以后教學(xué)中還需繼續努力。

22、小班數學(xué)教案《敲門(mén)聲》

  活動(dòng)目標:

  1、在故事情境中嘗試4以?xún)鹊穆?tīng)覺(jué)數數。

  2、體驗扮演角色玩游戲的快樂(lè ),建立初步的自我保護意識。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT

  2、小鼓、小棒

  3、1—4的數點(diǎn)卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入,引起興趣

  (目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數字一 一對應介紹小兔)

  1、它們是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?

  2、小結:一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(cháng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。

  二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數數

  (目的:運用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以?xún)葦禂?

  (一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數數)

  1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?

  2、敲了幾下門(mén)?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)

  3、一起數一數,到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數點(diǎn)卡 )

  小結:兔媽媽回來(lái)會(huì )敲4下門(mén),如果敲的不對,就……(逐漸慢慢引導幼兒說(shuō)出游戲規則)

  (二)小兔玩游戲(看看數數)

  過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))

  重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)小兔乖乖們在家做什么呢?

  (2)小兔乖乖們在家里做游戲啦,短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲,我們一起數數她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄)

  (3)紅眼睛玩轉圈圈的游戲,一共轉了幾圈?轉了2圈(根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄)

  (4)長(cháng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據幼兒說(shuō)出的數字作記錄)

  (三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門(mén)次數。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數數)

  過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)噢。

  (1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì )敲幾下門(mén)?

  (2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數一樣。

  4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。

  三、游戲“敲門(mén)”,鞏固數數(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數數)

  1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數。出示數字2的數點(diǎn)卡:現在我是兔媽媽?zhuān)@次我們約定敲……下門(mén),如果我敲對了,兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦!(游戲)

  2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數卡,兔媽媽按點(diǎn)子數敲擊小鼓。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))與事先商量的敲門(mén)次數相同時(shí),小兔立即開(kāi)門(mén)!現在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請一名幼兒做兔媽媽),教師出示數點(diǎn)卡,這次敲幾下門(mén)?(根據時(shí)間請2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)

  引導語(yǔ):

  1、如果敲對了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)!

  2、如果敲錯了,說(shuō):你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!

  結束語(yǔ):

  我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì )保護自己了!兔媽媽要獎勵你們,等會(huì )帶你們下去玩哦!

  玩游戲:蹲一蹲

23、小班數學(xué)教案《小套娃》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 學(xué)會(huì )用比較的方法區別大小明顯的三個(gè)物體。

  2. 會(huì )用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

  3. 體驗操作學(xué)具的快樂(lè )。

  4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1. 套娃玩具。

  2. 幼兒操作學(xué)具:排序卡,大小不同的杯子、碗、床圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引導幼兒觀(guān)察玩具套娃,學(xué)習比較大小。

  (1) 用變魔術(shù)的方式變出套娃,教師語(yǔ)言要有吸引力,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒興趣。

  (2) 讓幼兒自己觀(guān)察三個(gè)玩具套娃,說(shuō)出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方,幼兒自己說(shuō)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師引導幼兒找出哪個(gè)套娃是小的?哪個(gè)套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃,提醒幼兒把話(huà)說(shuō)完整。這是最大的套娃,這是最小的套娃。

  2.指導幼兒練習用排序卡進(jìn)行排隊游戲。

  (1) 認識排序卡,玩排序游戲。

  引導幼兒認識排序卡,這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡,幼兒能正確使用。

  (2) 用排序卡給三個(gè)套娃排隊。

  讓幼兒從小到大排,從大到小排。

  3. 請幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲,利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊。

  讓幼兒自己動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  活動(dòng)反思:

  針對操作與認識好的幼兒進(jìn)行表?yè)P,鼓勵沒(méi)有得到表?yè)P的幼兒。

24、小班數學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景――練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”――將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

25、小班科學(xué)教案《逛果園》

  設計意圖:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設計了《逛果園》這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,認識、區分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達“大”和“小”,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察、認識并區分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達。

  2、體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )情感。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、布置果園的環(huán)境(大樹(shù)、小樹(shù)等)

  2、大、小蘋(píng)果;大、小樹(shù)葉卡片若干。

  3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大、小汽車(chē),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車(chē)去摘果子?!?/p>

  (2)出示大、小汽車(chē):“嘀嘀,開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)?!?幼兒觀(guān)察)“是什么樣的汽車(chē)?你想乘哪輛車(chē)去?為什么?”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(公共汽車(chē)很大,可以坐很多人;小汽車(chē)小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著(zhù)大汽車(chē)去果園吧!”

  (3)師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。

  2、通過(guò)摘蘋(píng)果,觀(guān)察蘋(píng)果的大與小,并進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)認識大樹(shù)和小樹(shù):“這是誰(shuí)呀?”(大樹(shù)媽媽)“大樹(shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹(shù)寶寶)

  (2)觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小,鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái),用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)

  (3)摘蘋(píng)果。

 ?、賻煟骸按髽?shù)媽媽請我們吃蘋(píng)果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果?!?幼兒摘蘋(píng)果)“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看,你的大蘋(píng)果是什么顏色的?請你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作!”(表?yè)P與別人做的不一樣的幼兒)

 ?、凇懊總€(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果,舉起來(lái),聞聞看蘋(píng)果香不香!請你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作?!?/p>

 ?、厶O(píng)果分類(lèi):“開(kāi)心嗎?摘了這么多的蘋(píng)果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準備了很多籮筐,有大的,有小的,請你們把大蘋(píng)果放在大籮筐,小蘋(píng)果放在小籮筐里?!?/p>

  3、游戲“撿樹(shù)葉”,進(jìn)一步觀(guān)察和區分樹(shù)葉的大與小。

  (1)撿樹(shù)葉:請小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉,一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。

  (2)玩樹(shù)葉:

  師:“大樹(shù)葉在哪里?”(幼:大樹(shù)葉在這里)舉起來(lái)給我看看,我們把大樹(shù)葉舉起來(lái),把小樹(shù)葉藏起來(lái);“小樹(shù)葉在哪里?”……

  (3)和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。(聽(tīng)音樂(lè )跳“歡樂(lè )舞”,活動(dòng)結束)

26、小班數學(xué)教案《大商場(chǎng)》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排 序。

  2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  二、活動(dòng)準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)) T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結) T:隊伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,

  排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀(guān)百貨商店,

  討論: T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

  總結:哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊。 食品柜看完了,我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……

  4、運用遷移 T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?,;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別 幼兒回答說(shuō)一種顯示一種。 T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

27、幼兒園小班數學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫(huà)圓形。

  2、樂(lè )意參加操作活動(dòng),能遵守操作規則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話(huà)題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀(guān)察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫(huà)圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫(huà)圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應該畫(huà)在哪里?

  ——老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà),另外的請幼兒自己找、自己畫(huà)。

  ——幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、幼兒園小班科學(xué)教案《逛動(dòng)物園》教案反思

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感,認識各種動(dòng)物的名稱(chēng),特點(diǎn)及生活習性。

  2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力,喜歡與同伴交流。

  3、學(xué)習了解動(dòng)物后,激發(fā)幼兒興趣,教會(huì )幼兒保護動(dòng)物,動(dòng)物是人類(lèi)伙伴。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì )了解各類(lèi)動(dòng)物,認識各類(lèi)動(dòng)物,并學(xué)會(huì )保護小動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):了解動(dòng)物特點(diǎn)。

  活動(dòng)準備:

  1、手機各種動(dòng)物圖片,把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。

  2、動(dòng)物圖片?;顒?dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始環(huán)節由老師導入,周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物,帶領(lǐng)兒童觀(guān)看各類(lèi)動(dòng)物圖片,從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園,了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。

  (二)展開(kāi)環(huán)節

  1、教師指著(zhù)ppt 上的動(dòng)物,用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),引導幼兒跟說(shuō)。

  2、教師(出示一張動(dòng)物圖片,如熊貓):“小朋友們這是什么動(dòng)物,引導幼兒認識小動(dòng)物。

  3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫,配上身體動(dòng)作,讓幼兒切實(shí)參與體會(huì )小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。

  (三)結束環(huán)節

  以小動(dòng)物口吻,詢(xún)問(wèn)幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友,那如何對待自己的伙伴,引入保護動(dòng)物的內容,啟發(fā)幼兒保護動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課,讓幼兒認一認剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)物,加強記憶,強化對動(dòng)物的認知。

  (四)延伸環(huán)節

  1、繼續豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內容,添加新的“動(dòng)物”

  2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  1、幼兒在本次活動(dòng)中,積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,樂(lè )意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

  2、個(gè)別幼兒對動(dòng)物名稱(chēng)特點(diǎn),記憶不夠準確。

  3、如果我重新來(lái)上這一課,我將會(huì )準備得更充分一點(diǎn),例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內視頻,讓幼兒觀(guān)看,會(huì )對幼兒有更深刻的記憶,加強對動(dòng)物認識。

29、小班數學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標

  1.認識長(cháng)方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運用長(cháng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備

  課件準備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結構和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認識圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請你從一堆糖果中找出長(cháng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵幼兒運用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵幼兒運用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導。

  3.幼兒互相欣賞構建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

30、幼兒園小班數學(xué)教案《出門(mén)去》

  幼兒園小班數學(xué)教案:出門(mén)去(分辨大小)

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習區分男生和女生性別的不同。

  2、能初步比較大小。

  3、能依照性別與大小的線(xiàn)索,判斷出不同的對應關(guān)系。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  先讓幼兒描述自己身上的穿著(zhù),并觀(guān)察女孩、男孩穿戴的不同特征,培養初步分類(lèi)、推理的能力,并能依大小的比較,做出合理的對應關(guān)系。

  活動(dòng)準備

  1、大人與小孩的衣物數件。

  2、男生與女生的衣物數件。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師提問(wèn):大家看看老師,今天穿了什么衣服?教師引導幼兒注意教師身上的穿著(zhù),并加以說(shuō)明。

  (二)教師提問(wèn):你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說(shuō)明自己身上的穿著(zhù)。

  (三)教師挑選班上一位穿褲子的男生,與一位穿裙子的女生一起到臺上,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)男生與女生穿著(zhù)的不同。

  (四)教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物,選出一件后提問(wèn):這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著(zhù)和幼兒進(jìn)行討論:

  1、大人和小朋友的穿著(zhù)有什么不同?

  2、誰(shuí)的衣服比較大?誰(shuí)的比較小?

  3、拿出兩件衣服實(shí)際比比看,哪一件比較大?

  (五)教師繼續將準備好的衣物,輪流展示并討論:哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

  (六)再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊,請其他幼兒上臺拿取一件衣物,做性別與大小的判斷練習,將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。

  (七)教師請幼兒拿出幼兒用書(shū),并提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看,畫(huà)面上琪琪和小威,誰(shuí)是女生?誰(shuí)是男生?誰(shuí)的身體比較大?誰(shuí)的身體比較小?請用圖卡實(shí)際操作比比看,并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

  (八)教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物,讓幼兒多些操作機會(huì ),以熟悉將大小物品做分類(lèi)并將衣物與玩偶做匹配。

  (九)幼兒可將圖卡重復操作后,直接粘貼在幼兒用書(shū)上。

  小結:讓幼兒能分辨大小,并且通過(guò)操作圖卡,學(xué)習將大小衣物與人物做匹配,并能觀(guān)察判斷出男女性別穿著(zhù)上的不同。

  活動(dòng)評價(jià):

  幼兒能正確說(shuō)出大和小。

  幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同,分別貼在相對應的人物圖片上。

31、小班數學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、創(chuàng )設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗?,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動(dòng)準備:玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗啃〗Y:原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數量的輪子,鞏固對數量的認識

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導幼兒思考這是什么車(chē)?它應該裝幾個(gè)輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進(jìn)行驗證,適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗證引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

32、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

33、幼兒園小班數學(xué)教案《逛公園》

  幼兒園小班數學(xué)活動(dòng):逛公園

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用三種顏色有規律地進(jìn)行接龍,感知接龍的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養幼兒細致的觀(guān)察力。

  3、愿意參加操作活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、創(chuàng )設情景:布置公園情景,裝飾公園的龍燈(每節龍燈有兩種不同的顏色,三節為一小組,有紅、黃、藍三種顏色的花)

  2、操作材料:

  集體操作材料:造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色,三塊為一小組)。

  分組操作材料:制作龍船的紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看龍燈。

  1、看一看:

  師:小朋友,今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)過(guò)節時(shí)公園真漂亮,看,那里有一只龍燈,讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說(shuō),老師引導幼兒將龍燈上的內容說(shuō)清楚)

  2、說(shuō)一說(shuō):

  師:走了這么長(cháng)時(shí)間,我們該休息一下了,找塊草地坐下來(lái)吧。(幼兒坐下)剛才我們在龍燈上看到的花是怎么樣排隊的?(幼兒回答)

  老師引導幼兒看清楚接龍的方法。師:紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手,黃(藍)的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。

  二、造小橋。

  師:公園的景色真漂亮,怎么沒(méi)有小橋呢,我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。

  1、引導幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。

  2、老師與幼兒一起造小橋:老師先搬起第一塊石頭放好,請幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊石頭上的圖案有什么顏色,然后請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手,這樣造出來(lái)的小橋又結實(shí)又漂亮。

  3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走,體驗勞動(dòng)后的快樂(lè )。

  三、做龍船。

  師:公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢,想不想要?不過(guò)今天的玩具要請那么自己來(lái)做。

  1、老師介紹材料和簡(jiǎn)單的制作方法。

  2、幼兒制作,老師指導。

  幼兒在制作時(shí)老師用語(yǔ)言提醒龍頭放在第一個(gè),龍尾放在最后一個(gè),龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手。

  3、老師檢查幼兒的操作結果,給接龍正確的幼兒獎勵穿有夾子的彩帶,讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。

34、幼兒園小班數學(xué)教案《感知方位》

  活動(dòng)目標

  1、在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞:上下、里外。

  2、積極參與、大膽講述,體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  7、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準備

  1、創(chuàng )設情境:兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù);幾只放有禮物的圣誕帽子。

  2、各種包裝好的禮物,圣誕老爺爺手套一只。

  3、音樂(lè ):圣誕歌。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室

  (播放圣誕歌)圣誕節快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

  評:圣誕歌這段音樂(lè )比較輕松歡快,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節的氣氛里。

  二、感知方位 上下、里外

  1.找一找、說(shuō)一說(shuō)禮物在哪里?

  (1)師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評:讓幼兒自由找禮物,說(shuō)說(shuō)禮物放在什么地方,這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機會(huì ),同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會(huì )。在音樂(lè )的伴奏下,氛圍比較輕松、活躍。

  (2)提問(wèn):圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

  評:對小班的幼兒來(lái)說(shuō),說(shuō)完整的語(yǔ)言是很重要的,這個(gè)環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言講述,這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2.游戲:摸摸禮物跑回來(lái)。

  圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物,你們愿意嗎?(游戲玩法:小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物女孩摸摸樹(shù)下面的禮物快回來(lái)。)評:在理解方位詞的基礎上,和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,加深了對方位詞的認識。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛,而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對這個(gè)游戲很熟悉,所以我增加了一定的難度,男孩、女孩分開(kāi)摸不一同方位的禮物,一方面增加了游戲的難度,同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現狀。

  3.自由取下自己喜歡的禮物。

  (1)師小結:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮物,有的放在上面(動(dòng)作),有的放在下面(動(dòng)作),有的藏在里面(動(dòng)作),有的擺在外面(動(dòng)作)。

  評:教師結合動(dòng)作小結禮物的方位,動(dòng)作的表現更加形象,十分符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。

  (2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

  評:看到這些包裝精美的禮物,孩子們一定很想要,如果一直把禮物掛在樹(shù)上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué),過(guò)一會(huì )就不感興趣了,所以設置拿禮物這個(gè)環(huán)節,進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的需要。

  4.藏禮物,說(shuō)說(shuō)將禮物藏在了哪里。

  (1)你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

  (2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的?

  評:"捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現了幼兒的主體地位,首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲,使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系,在玩"捉迷藏"游戲的過(guò)程中鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物藏在了什么地方,這里說(shuō)的方式也有好幾種,如先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請小朋友告訴旁邊的小朋友,這樣就滿(mǎn)足了他們說(shuō)的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習正確運用這四個(gè)方位詞。

  5.歌表演"圣誕禮物"。

  (1)教師演唱"圣誕禮物"。( 歌詞:圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面,真好看、真好看!)評:老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律,重新填了詞,使小朋友聽(tīng)起來(lái)很明了,而且加上動(dòng)作,更加形象生動(dòng),小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺的形象演唱,小朋友更加覺(jué)得希奇,聽(tīng)的很認真。

  (2)幼兒跟著(zhù)老師一起演唱。

  圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧。

  三、拆禮物

  1.搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物?

  2.拆開(kāi)禮物,相互說(shuō)說(shuō)盒子里的禮物是什么?

  3.品嘗、分享糖果。

  評:最后一個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的**部分,其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想擁有這份禮物,當我以圣誕老爺爺的口吻說(shuō)要把禮物送給他們時(shí),他們可高興了,個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我借助幼兒的好奇心,讓幼兒搖一搖,猜一猜里面到底藏了些什么,這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,小朋友的猜想很多,有的說(shuō)巧克力、有的說(shuō)積木、有的說(shuō)小手帕……在這個(gè)充滿(mǎn)神秘的盒子里,到底藏著(zhù)什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了,于是我又以圣誕老爺爺的口吻請小朋友自己動(dòng)手拆禮物,然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

  活動(dòng)延伸

  在日?;顒?dòng)中鞏固、運用上面、下面、里面、外面等方位詞。