小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

1、小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

  生成背景:

  小班的小朋友特別喜歡戶(hù)外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì )帶領(lǐng)孩子們去草地上做游戲或搞一些表演式的集體活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節課后我發(fā)現他們對太陽(yáng)就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問(wèn)我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對他解釋了一下,但他的反應還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機,讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識,讓他們知道,正是因為有了太陽(yáng)光的照射世界才會(huì )變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著(zhù)手,通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng )設等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

  2、引導幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗集體生活的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準備:

  活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著(zhù)相應顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  活動(dòng)流程:

  情景講述--認識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景講述:

  1、在一個(gè)美麗的花園里,住著(zhù)太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè )跳舞出來(lái)。)

  師:嗨!小朋友,你們好!認識我嗎?

  幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

  師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請你們去我家做客的,愿意嗎?

  幼:愿意

  幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè )來(lái)到預先布置的花園里。

  (評析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

  二、認識顏色寶寶

  1、尋找太陽(yáng)寶寶

  我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

  師:哎呀!你們看我的孩子多調皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)

  師:想好了嗎?

  幼1:打電話(huà)。

  幼2:我們去把他們找回來(lái)。

  幼3:叫爸爸媽媽找。

  友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……

  師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

  師生一起喊:“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

  太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍四個(gè)寶寶)

  師:你們看家里來(lái)了客人,你們應該怎么說(shuō)?

  太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

  幼:謝謝!

  太陽(yáng)寶寶:不用謝!

  (媽媽及時(shí)引導寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

  師:小朋友,你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著(zhù)他們的顏色讓幼兒回答)

  幼:他是紅色寶寶。

  幼:他是綠色寶寶。

  幼:他是藍色寶寶。

  幼:他是黃色寶寶。

  師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

  教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)

  師:這幾個(gè)寶寶你們認識嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

  師:我來(lái)介紹一下吧。

  (幼兒逐個(gè)認識青色、紫色和橙色)

  (評析:通過(guò)逐個(gè)認識加深幼兒的直觀(guān)記憶,第二次喊更會(huì )激起幼兒的認識興趣,從而會(huì )記住后面新認識的三種顏色。)

  三、找顏色寶寶

  太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

  •在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

  •花園里的花草不要弄壞了,他會(huì )痛的。(放音樂(lè ),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導找好的幼兒相互交流。)

  集中幼兒提問(wèn):

  師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

  幼1:我幫太陽(yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

  幼2:我幫太陽(yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

  幼3:我幫太陽(yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

  幼4:我幫太陽(yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

  師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個(gè)要求:

  1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

  2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯了房間,不然他會(huì )哭的。

  3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì )摔跤的。

  幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

  (評析:再次練習說(shuō):我幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

  四、聯(lián)歡活動(dòng)

  太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請你們在草地上一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì ),好嗎?(師生一起隨音樂(lè )唱歌跳舞)

  活動(dòng)延伸:

  將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區中,讓幼兒進(jìn)一步認識太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識的空間。

  活動(dòng)評價(jià):

  小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現也比較積極,能達到預期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。

2、小班教案《太陽(yáng)公公》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

  2.用圓形線(xiàn)和直線(xiàn)表現太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。

  3.能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  1.材料準備:彩砂紙、油畫(huà)棒。

  2.知識經(jīng)驗準備:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖,觀(guān)察太陽(yáng)。

  3.空間準備:寬廣的活動(dòng)室,并呈現一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,了解太陽(yáng)的基本知識。

  ——今天太陽(yáng)公公上班了嗎?小朋友你在做什么?小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?你喜歡在太陽(yáng)下干什么?

  ——那月亮婆婆上班了,小朋友你又在做什么?

  ——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了,會(huì )發(fā)生什么事情?

  ——太陽(yáng)是個(gè)大火球,發(fā)光,給我們帶來(lái)光明;發(fā)熱,照得我們暖暖的。我們人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

  二、交代作畫(huà)要求

  1.教師示范講解。

  ——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。

  ——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦!太陽(yáng)照到我們身上暖暖的,我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧,你知道哪些是暖色?我請小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。

  ——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng),太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)圓圓的大腦袋,所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋,慢慢地畫(huà),小門(mén)關(guān)關(guān)好。

  ——太陽(yáng)公公還會(huì )發(fā)光發(fā)熱,小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)?我們要圍著(zhù)太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒,慢慢畫(huà),小心線(xiàn)寶寶不要出頭哦,看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的,我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒,我們要把周?chē)墓饷⒍籍?huà)出來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的多,看誰(shuí)畫(huà)得好!

  ——我們再給太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官,太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大大的眼睛,能看到很遠的地方。

  ——“太陽(yáng)公公起得早,他怕寶寶睡懶覺(jué),爬上窗口瞧一瞧,咦,寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里,一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧!小朋友還可以把紙轉過(guò)來(lái)畫(huà)?!?/p>

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點(diǎn):

  在采砂紙上表現出太陽(yáng)的五官和光芒。

  ——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒,把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái),太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿(mǎn)了,畫(huà)的時(shí)候線(xiàn)條要接住,小門(mén)關(guān)好。

  ——圍著(zhù)太陽(yáng)用直直的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒,比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。

  ——太陽(yáng)公公長(cháng)著(zhù)大眼睛,大鼻子和大嘴巴,它給我們帶來(lái)光明,所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦!

  難點(diǎn):

  添畫(huà)蝌蚪人。

  ——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操,我們也把他們請到畫(huà)上來(lái)吧。

  四、欣賞和點(diǎn)評幼兒作品。

  ——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!

  ——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了,而且線(xiàn)條寶寶都拉好手了,鼓勵一下你自己。

  ——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖?

  ——哇,這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣,你看他畫(huà)的哪里有趣?

  ——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友,哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多?

  ——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請到了我們的教室里,太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,我們一起到太陽(yáng)下做運動(dòng)吧!

活動(dòng)反思:

  《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀(guān)看了很多老師的活動(dòng)也參加了評課,我總是提醒自己別人出現問(wèn)題的地方自己也要注意,可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì )發(fā)現問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節失敗最重要的一個(gè)原因在于我對整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解,就像校長(cháng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么,而我對活動(dòng)的了解只是浮在表面,另一個(gè)原因是對于活動(dòng)中技能的達到,我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(cháng)提到的要尊重孩子作品,因為省事我直接在幼兒作品上進(jìn)行修改確實(shí)是非常不應該的。

  導入環(huán)節主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng),這個(gè)環(huán)節主要體現了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達出來(lái),看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此,教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個(gè)環(huán)節關(guān)于太陽(yáng)的基本知識導入的不夠深入,自身的感染力更不用說(shuō)了,尤為需要轉變。

3、小班教案《太陽(yáng)寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習正確的撕紙方法,初步沿著(zhù)蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  2、激發(fā)對撕紙活動(dòng)的興趣,體驗撕貼活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動(dòng)準備:

  1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)

  2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè )、勾線(xiàn)筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蛋糕盆,引出主題

  1、出示蛋糕盆。

 ?、俳處煟骸敖裉?,老師請來(lái)了一個(gè)好朋友,它是誰(shuí)?它是什么形狀的?(圓形)

 ?、诮處煟耗悄憧梢园堰@個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)

  2、原來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢,看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。

  二、出示彩紙提高幼兒興趣,學(xué)習給太陽(yáng)寶寶做光芒。

  1、教師:它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀(guān)察:給它添上那個(gè)了光芒啊)

  2、教師:原來(lái)只要給他添上光芒就可以了,你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對啊,我用了彩紙,撕成一條一條的,貼在太陽(yáng)寶寶的身上。

  3、師:現在老師拿出一張漂亮的紙,誰(shuí)可以來(lái)試試,把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢撕的很棒,就是有點(diǎn)短了(視情況)

  4、師:其實(shí)撕紙是有秘訣的,你們想知道嗎?聽(tīng)好了,拇指食指變小雞,咬住小蟲(chóng),吃一口,走一走,吃一口,走一走,哇,全吃完了。

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué),伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì )呢,全思完之后把它放在自己的旁邊,現在我們要開(kāi)始粘貼了,拿起蛋糕盆看好,在盛蛋糕的這面貼,先打開(kāi)膠水瓶蓋,在紙的一頭涂上膠水,貼在邊上。在拿一條,貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn),不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿(mǎn)一圈,貼好后,在反面,用勾線(xiàn)筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。

  三、交待要求,幼兒操作,教師指導。

  1、教師:請小朋友們選一種顏色的彩紙,用完膠水和勾線(xiàn)筆之后,把它的帽子蓋蓋緊。

 ?、诮淮變涸谧霎?huà)時(shí)不要將光芒貼出教師所規定的范圍外。

 ?、塾變鹤霎?huà),教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

  四、總結評價(jià),結束活動(dòng)

  師:你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻,讓我們感覺(jué)很溫暖。笑臉畫(huà)的很開(kāi)心,覺(jué)得很親切)

活動(dòng)反思:

  新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美,創(chuàng )造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望,讓他們在游戲情境中來(lái)體驗和享受自我創(chuàng )作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿(mǎn)足了他們的需要。

  活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節:首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著(zhù)秘訣學(xué)會(huì )撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè )中自由動(dòng)手操作。

不足之處:

  1、在導入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

  2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。

  3、在示范時(shí),我想應該要把它全部貼滿(mǎn),我說(shuō)了要全部貼滿(mǎn)再那勾線(xiàn)筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線(xiàn)筆了。

  經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現我的不足遠遠勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。

  活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng )作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現,他們充分享受到成功的喜悅。

4、小班教案《畫(huà)太陽(yáng)》含反思

內容與要求:

  1、感受冬天的太陽(yáng),嘗試剪圓形的圖案。

  2、嘗試繪畫(huà)短和直的線(xiàn)條。

  3、大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

材料與環(huán)境創(chuàng )設:

  剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導:

  一、討論冬天怎么樣才能溫暖

  師:“冬天的時(shí)候我們會(huì )感覺(jué)怎么樣啊?”

  “有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

  幼:“多穿衣服?!薄翱照{”“曬太陽(yáng)”

  二、幼兒實(shí)踐

  師:“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng),把我們班照得暖暖的好么?”

  教師示范,要求:1、延著(zhù)黑線(xiàn)剪

  2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫(huà)完后把蓋子蓋好。

  三、討論結束

  教師表?yè)P畫(huà)得好的小朋友,指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好,給予鼓勵。

課后反思:

  今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》,我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色?;顒?dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過(guò)一節圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來(lái)了:是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。

  于是我告訴他們:太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著(zhù)筆在紙上亂畫(huà),完全忘了不能畫(huà)出輪廓線(xiàn),也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà),我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō):老師我不會(huì )畫(huà)。

  我對他們說(shuō):“你們別急,你們看好黑板,老師再來(lái)教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì )了后他們不再喊不會(huì )了。

  小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà),所以水平不強,畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友,只顧了展示畫(huà)的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣,孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應該尊重他們的成果,鼓勵他們下次畫(huà)得更好。

5、小班社會(huì )教案《愛(ài)干凈的寶寶》含反思

目標:

  使幼兒知道應及時(shí)排泄;排泄應在適當的地方;初步懂得要講衛生,愛(ài)清潔。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  培養良好的衛生習慣。

準備:

  認識衛生間的有關(guān)標志和圖片;自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

過(guò)程:

  1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

  2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì )著(zhù)涼。

  3、帶領(lǐng)幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

  4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

建議:

  1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛(ài)清潔的習慣。

  2、教師可以安排適當的活動(dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現有尿濕褲子的幼兒,應及時(shí)向老師報告。

  3、請家長(cháng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

活動(dòng)反思

  這節活動(dòng)很成功,我們的小朋友真棒,個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì )了,記住了鼻涕流出來(lái)要用餐巾紙或手帕擦,向中間捏攏,擦得干干凈凈的,做個(gè)愛(ài)清潔的好寶寶。

6、小班教案《紅太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用棉簽蘸上顏料給太陽(yáng)涂色。

  2.對涂色活動(dòng)感興趣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1.畫(huà)有太陽(yáng)輪廓的白紙人手一份。

  2.紅色顏料、抹布、棉簽若干。

  3.已涂色的太陽(yáng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示太陽(yáng),引入活動(dòng)。

  1.小朋友你們瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?(太陽(yáng))

  2.太陽(yáng)是什么樣的呀?(圓圓的、紅紅的)

  3.那你們喜歡太陽(yáng)嗎?

  4.那你們想不想幫太陽(yáng)打扮得更漂亮點(diǎn)呢?

  (二)教師示范涂畫(huà)涂色。

  示范用棉簽蘸紅色顏料涂色,引導孩子觀(guān)看“太陽(yáng)”的臉變紅的過(guò)程。

  (三)幼兒涂畫(huà)涂色。

  請孩子用棉簽涂畫(huà)太陽(yáng)。

  (四)作品展示。

  將孩子的畫(huà)一一張貼起來(lái),請孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)“太陽(yáng)”是自己畫(huà)的,哪個(gè)“太陽(yáng)”臉最紅。

活動(dòng)反思與建議:

  在這次活動(dòng)中整體來(lái)看,這次活動(dòng)是比較成功的。幼兒的興趣很好的激發(fā),在活動(dòng)過(guò)程中也體驗到了操作的樂(lè )趣。但是欠缺在涂畫(huà)中沒(méi)有跟小朋友講解注意事項,導致有個(gè)別幼兒把紅色顏料涂在外面,望再接再勵。

7、小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標:

 ?、备惺茉?shī)歌內容,學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”

 ?、矃^分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì),體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

 ?、硺?lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準備;

 ?、闭n件

 ?、蔡?yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

 ?、骋魳?lè ):《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過(guò)程;

  一理解詩(shī)歌第一段內容:

 ?、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 ?、蔡?yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結:太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 ?、承?dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì )做些什么事情呢?

  他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 ?、锤惺軣狒[的音樂(lè ):隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè ),師生共舞。

  二繼續看課件,理解第二段內容。

 ?、碧釂?wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結:月亮出來(lái)了,小草睡著(zhù)了,小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了,黑夜靜悄悄。

 ?、蔡釂?wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。

 ?、掣惺馨察o的音樂(lè ):黑夜靜悄悄,大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

  三完整欣賞:

 ?、狈配浺?,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

 ?、蔡釂?wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)

 ?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

  四感受音樂(lè )的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 ?、碧?yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 ?、猜?tīng)音樂(lè ):《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 ?、承〗Y:第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了,靜悄悄的,是黑夜。

  五游戲:白天和黑夜。

  游戲規則:《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。

課后反思:

  通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對傳統分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統,在課題的生成中必須融會(huì )貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃,會(huì )使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

8、小班美術(shù)教案《太陽(yáng)寶寶》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習正確的撕紙方法,初步沿著(zhù)蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  2、激發(fā)對撕紙活動(dòng)的興趣,體驗撕貼活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè)

  2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè )、勾線(xiàn)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蛋糕盆,引出主題

  1、出示蛋糕盆。

 ?、俳處煟骸敖裉?,老師請來(lái)了一個(gè)好朋友,它是誰(shuí)?它是什么形狀的?(圓形)

 ?、诮處煟耗悄憧梢园堰@個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)

  2、原來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢,看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。

  二、出示彩紙提高幼兒興趣,學(xué)習給太陽(yáng)寶寶做光芒。

  1、教師:它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀(guān)察:給它添上那個(gè)了光芒啊)

  2、教師:原來(lái)只要給他添上光芒就可以了,你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對啊,我用了彩紙,撕成一條一條的,貼在太陽(yáng)寶寶的身上。

  3、師:現在老師拿出一張漂亮的紙,誰(shuí)可以來(lái)試試,把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢撕的很棒,就是有點(diǎn)短了(視情況)

  4、師:其實(shí)撕紙是有秘訣的,你們想知道嗎?聽(tīng)好了,拇指食指變小雞,咬住小蟲(chóng),吃一口,走一走,吃一口,走一走,哇,全吃完了。

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué),伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì )呢,全思完之后把它放在自己的旁邊,現在我們要開(kāi)始粘貼了,拿起蛋糕盆看好,在盛蛋糕的這面貼,先打開(kāi)膠水瓶蓋,在紙的一頭涂上膠水,貼在邊上。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在拿一條,貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn),不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿(mǎn)一圈,貼好后,在反面,用勾線(xiàn)筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。

  三、交待要求,幼兒操作,教師指導。

  1、教師:請小朋友們選一種顏色的彩紙,用完膠水和勾線(xiàn)筆之后,把它的帽子蓋蓋緊。

 ?、诮淮變涸谧霎?huà)時(shí)不要將光芒貼出教師所規定的范圍外。

 ?、塾變鹤霎?huà),教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

  四、總結評價(jià),結束活動(dòng)

  師:你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻,讓我們感覺(jué)很溫暖。笑臉畫(huà)的很開(kāi)心,覺(jué)得很親切)

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美,創(chuàng )造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望,讓他們在游戲情境中來(lái)體驗和享受自我創(chuàng )作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿(mǎn)足了他們的需要。

  活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節:首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著(zhù)秘訣學(xué)會(huì )撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè )中自由動(dòng)手操作。

  不足之處:

  1、在導入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

  2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。

  3、在示范時(shí),我想應該要把它全部貼滿(mǎn),我說(shuō)了要全部貼滿(mǎn)再那勾線(xiàn)筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線(xiàn)筆了。

  經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現我的不足遠遠勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。

  活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng )作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現,他們充分享受到成功的喜悅。

9、小班數學(xué)教案《太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色,并嘗試著(zhù)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  3、學(xué)會(huì )大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準備】

  1、太陽(yáng)媽媽圖片,紅、黃、藍、綠、紫五種顏色的標記、花瓣若干,五只小籃子、背景圖一張。

  2、操作卡人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入,引起幼兒興趣。

  教師以太陽(yáng)媽媽的身份與幼兒打招呼:“小朋友們好!”引導幼兒與太陽(yáng)媽媽打招呼?!敖裉煳規е?zhù)我的寶寶們來(lái)到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?”

  二、區分紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。

  1、分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標記)。

  “這是紅寶寶,小朋友們好!”引導幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼:“紅寶寶你好!”依次介紹、認識其他四種顏色。

  2、感知5以?xún)鹊臄盗浚骸耙还灿袔讉€(gè)寶寶呀?”師生一起數一數。

  3、小結:“太陽(yáng)媽媽一共有五個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、藍寶寶……”

  三、嘗試按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  1、幼兒找花瓣?!皠偛?,太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣,它們悄悄地藏了起來(lái),在哪里呢?(貼在幼兒的小椅子背面)”“你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?”

  2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶,邊送邊說(shuō):“紅花瓣,我送給紅寶寶……”

  四、粘貼太陽(yáng)花,鞏固對五種顏色的認識及5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  1、“這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起,看,變成了什么?”出示粘貼好的太陽(yáng)花,引導幼兒觀(guān)察比較:“這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?”“花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?”“花瓣是什么顏色?”“圓點(diǎn)是什么顏色?”

  2、幼兒粘貼,提出操作要求:“你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?”“做的時(shí)候要看清花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn),就找幾片什么顏色的花瓣做朋友?!?/p>

  3、幼兒操作完后,拿著(zhù)太陽(yáng)花和客人老師一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  五、展示幼兒作品。

  將幼兒粘貼好的太陽(yáng)花布置在花園里。

【活動(dòng)延伸】

  學(xué)習用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來(lái)粘貼成一朵太陽(yáng)花。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

10、小班主題教案《雞寶寶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來(lái)制作小雞。

  2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗自制玩具的帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  4、感受作品的美感。

材料與環(huán)境創(chuàng )設:

  幼兒用材料:1、每位幼兒一只操作盒

  (內放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

  2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

  教師用材料:kT板蛋殼內藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 歌曲導入,激起興趣

  1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

  2、里面會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)動(dòng)物寶寶,聽(tīng)我唱首歌,答案就在歌里。

  3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?

  二、 猜一猜

  1、除了小雞,你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?

  2、(出示有裂縫的蛋)根據幼兒的回答,揭曉秘密。

  三、 變一變

  1、請一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

  2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?

  四、看一看

  1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

  2、引導幼兒觀(guān)察認識圓點(diǎn)、數字、箭頭三種標記。

  五、 做一做

  1、引導幼兒先看步驟圖,看好再做。

  2、輔導能力較弱的孩子,幫助其觀(guān)察、制作。

  六、 延伸

  1、(出示小雞的家),天冷了,小雞的家沒(méi)有門(mén),小雞會(huì )凍得生病的,我們明天在區角活動(dòng)里幫助他們做門(mén)好嗎?

反思:

  本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著(zhù)看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖,如行―――地鐵內的自動(dòng)購票機;自動(dòng)飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養幼兒看步驟圖,不但對提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助,更能培養幼兒的獨立性及觀(guān)察能力。

  在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過(guò)程中的表現來(lái)看,幼兒對于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

11、小班美術(shù)教案《暖暖的太陽(yáng)》含反思

  活動(dòng)目標

  1、能順利地畫(huà)圓和放射性線(xiàn)條。

  2、能自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色。

  3、感受太陽(yáng)給大家帶來(lái)的溫暖。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準備

  教師范畫(huà)、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (1)謎語(yǔ)導入:一個(gè)勤勞小寶寶, 天一亮就上工若有一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)

  讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))

  (2)出示太陽(yáng)。師:“今天,老師就把太陽(yáng)寶寶請來(lái)了,你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?”

  (3)教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  師:太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒,就在來(lái)幼兒園的路上,他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公年紀大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了。于是,

  太陽(yáng)寶寶就把自己的光

  芒全給了他。太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?

  2、范畫(huà)展示,引導孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習裝飾太陽(yáng)寶寶

  (1)教師引導幼兒欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?太陽(yáng)寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的

  (2)師生共同討論如何表現太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線(xiàn)和各種顏色來(lái)表現,教師可根據幼兒的回

  答,在操作紙上畫(huà)一畫(huà),

  幫助幼兒學(xué)習裝飾的基本方法

  3、交待繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導

  (1)先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象,然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色

  (2)鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉

  (3)教師交待繪畫(huà)要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶

  (4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

  4、總結評價(jià),結束活動(dòng)

  展示太陽(yáng)寶寶,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡的太陽(yáng)寶寶,并說(shuō)出原因

  教學(xué)反思

  太陽(yáng)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到、親身感覺(jué)到的事物,對于小班幼兒非常熟悉,幼兒也有感性的認識,因此本節課我以暖暖的太陽(yáng)為主題,把

  目標定位于通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒在了解太陽(yáng)的外形、顏色的基礎上學(xué)習畫(huà)圓及放射性的線(xiàn)條,學(xué)會(huì )自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色,并讓幼兒感受到太陽(yáng)帶給

  大家的溫暖。

  教學(xué)亮點(diǎn):

  1、興趣是最好的老師,針對小班幼兒的特點(diǎn),我用擬人化的手法,設計了太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事,簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事,一

  下就激發(fā)了幼兒的積極性,同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂(lè )于助人的愛(ài)心教育,一舉兩得。

  2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力,在教學(xué)中我設計了許多啟發(fā)性的問(wèn)題,讓幼兒根據問(wèn)題,從具體的內容,有方向性地引導幼兒大

  膽表達自己的想法和對事物的認識,對太陽(yáng)的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。

  3、注意了幼兒繪畫(huà)技能的培養。小班幼兒才接解繪畫(huà),如何勾畫(huà),如何上色還是一張白紙,所以在這一環(huán)節,我進(jìn)行了認真的示范和詳細的

  講解,讓幼兒進(jìn)行了書(shū)空練習,從一開(kāi)始就打下良好的基礎。

  教學(xué)啟示:

  1、長(cháng)期以來(lái),我們在上美術(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧,語(yǔ)言的感染力,和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導幼兒樂(lè )學(xué)、好學(xué),能引

  導幼兒多看多思、各抒己見(jiàn),發(fā)表出自己觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開(kāi)去,找出新路,挖出新意。所以,教師不但要

  在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題,使我們的課堂教學(xué)真正做到有效,讓幼兒能真正的去體會(huì ),去感受,去評析。

  2、教師應充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力,這就須要給幼兒表達的充足的時(shí)間。

  3、在幼兒繪畫(huà)時(shí),要鼓勵幼兒大膽的作畫(huà),教師應注重活動(dòng)的過(guò)程,而不要太過(guò)于注重結果。

12、小班美術(shù)教案《太陽(yáng)升起來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒用線(xiàn)條大膽地表現升起的太陽(yáng)。

  2.能用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。

  3.體驗活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂(lè )。

  4.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  幼兒小班美術(shù)教案《太陽(yáng)升起來(lái)了》

  活動(dòng)準備:

  1.太陽(yáng)升起來(lái)了示范畫(huà)。

  2.油畫(huà)棒,黑筆,畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一。預熱階段:

  1.請幼兒欣賞兒歌太陽(yáng)當空照,太陽(yáng)當空照花兒對我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早…

  2.請幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(cháng)什么模樣呀?

  二。圖形刺激:

  1.今天我請小朋友看看剛升起的太陽(yáng),它露出半邊臉。請幼兒欣賞作品。

  2.教師演示:

  1)在紙上先畫(huà)一條直線(xiàn),直線(xiàn)要畫(huà)到兩頭。

  2)在直線(xiàn)上畫(huà)一跳弧線(xiàn),弧線(xiàn)在爬山坡要慢慢的爬。

  3)給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛。鼻子。嘴巴。

  4)用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)畫(huà)上漂亮的頭發(fā)。

  5)用各種顏色給太陽(yáng)公公穿上好看的衣服

  三。創(chuàng )造表現:

  1.幼兒大膽地表現剛升起的太陽(yáng)公公。

  2.幼兒給太陽(yáng)公公穿上花衣服。

  3.幼兒繪畫(huà)時(shí)即時(shí)給予表?yè)P。對于錯誤即時(shí)糾正。

  四。作品賞析:

  幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫(huà)的快樂(lè ),展示幼兒作品。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對太陽(yáng)是比較熟悉的了,在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認出來(lái),但是由于對太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現出來(lái),因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情,在我提出太陽(yáng)公公因為沒(méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候,部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解,因此并沒(méi)有向著(zhù)預設的方向為太陽(yáng)公公設計新衣服方面來(lái),在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽(yáng)公公設計新的衣服讓他開(kāi)心,引出了本節所學(xué)內容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候,孩子們表現出的興趣還是很大的,他們能夠觀(guān)察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘?yáng)公公設計新衣服是本節課的重點(diǎn),在繪畫(huà)的過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽作畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng),目標基本完成,在展示環(huán)節,由于部分幼兒沒(méi)有完成作品,因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導致在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有按要求去點(diǎn)評??偟膩?lái)說(shuō),本節課的目標基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng )造力沒(méi)有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫(huà)水平還有待于提高。

13、小班健康教案《愛(ài)護牙寶寶》含反思

  活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼,了解酸會(huì )腐蝕牙齒。

  2.使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。

  3.通過(guò)活動(dòng),使幼兒養成良好的衛生習慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握正確的刷牙方法和養成良好的衛生習慣。

  教學(xué)準備:

  1.被醋浸著(zhù)的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

  2.課件《沒(méi)有牙齒的大老虎》,護牙圖片若干。

  3.牙刷一把,幼兒餅干,小鏡子,紙杯,清水若干。

  教學(xué)方法與手段:示范法、比較法、觀(guān)察法。

  配套課件:小班健康課件《愛(ài)護牙寶寶》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2639.html

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  1.放課件《沒(méi)有牙齒的大老虎》,幼兒觀(guān)看。

  2.提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里的大老虎為什么會(huì )有蛀牙?

  二、幼兒觀(guān)察討論怎么會(huì )有蛀牙的?

  1.請幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?

  2.請幼兒互相觀(guān)察同伴的牙齒,看看牙寶寶出,自:qu.lao.shi教,案網(wǎng)上有沒(méi)有洞洞。

  3.討論:怎么會(huì )有洞洞的?

  三、通過(guò)觀(guān)察,了解酸會(huì )腐蝕牙齒。

  1.請幼兒觀(guān)察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

  2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

  小班健康教案《愛(ài)護牙寶寶》含PPT課件

  四、請小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì )怎么樣呢?

  五、討論:怎樣保護自己的牙寶寶?

  (幼兒自由想辦法,邊說(shuō)邊出示圖片)

  1.早晚刷牙,進(jìn)食后漱口。

  2.健康飲食,不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食,少 吃糖。

  3.定期檢查牙齒。

  六、學(xué)習正確的刷牙方法。

  1.請小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

  2.教師示范正確的刷牙方法。

  3.幼兒跟教師一起做。

  七、結束活動(dòng)

  師:“今天我們認識到牙齒的重要性,知道了要保護牙齒,也學(xué)會(huì )了刷牙的方法,請小朋友們回家以后也要堅持每天刷牙哦!”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養,吃飯全靠大人追著(zhù)喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀(guān)察孩子們吃飯的情況,發(fā)現他們在咀嚼食物方面存在問(wèn)題,通過(guò)認識門(mén)牙和磨牙,幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛生要求,在后續的觀(guān)察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習慣以及養成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

14、小班主題教案《夏天的太陽(yáng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱,知道要在涼快的地方活動(dòng)。

  2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、體驗明顯的季節特征。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  此活動(dòng)在有太陽(yáng)的日子開(kāi)展。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道躲避夏天太陽(yáng)的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道夏天的太陽(yáng)曬在身上很熱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受夏天的太陽(yáng)。

  (1)幼兒在太陽(yáng)下走走,提問(wèn):“在太陽(yáng)下走走,你感覺(jué)怎樣?”[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  (2)摸一摸,哪些地方是熱的?

  “除了頭發(fā)是熱的外,還有哪些地方也是熱的?”(引導幼兒再去摸摸)

  “為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)

  (3)教師小結:夏天,太陽(yáng)曬得到的地方都會(huì )是熱的。

  2、找找陰涼的地方:“找一找,什么地方很陰涼?”

  3、想一想怎樣躲避太陽(yáng):“除了在樹(shù)蔭下、高樓下,我們在戶(hù)外走路時(shí)怎樣躲避太陽(yáng)?”(撐傘、帶涼帽等)

  師小結:夏天的太陽(yáng)很熱,人們都要躲避太陽(yáng),在涼快的地方活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)可以看出,孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡,也知道多吃對自己身體的壞處,在提問(wèn)時(shí)孩子們都為自己辯解沒(méi)有多吃這些冷飲,但是我們能夠感覺(jué)到,現在的孩子太任性,有時(shí)候家長(cháng)也是沒(méi)辦法,在活動(dòng)課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開(kāi)了提問(wèn),收到了好的效果。過(guò)后我們還要時(shí)常提醒孩子們,做好他們的工作,使他們能夠健康的成長(cháng)。

15、小班科學(xué)教案《認識蛋寶寶》含反思

  活動(dòng)設計背景

  孩子們雖然認識雞蛋,但對于其它的蛋還是有些陌生,也不知道蛋有大小之分,我從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā),以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平,將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?!边@一精神為依據,本著(zhù)“來(lái)源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn),充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動(dòng),從而將環(huán)境資源轉化為促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  活動(dòng)目標

  1、認識各種蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,嘗試對應。

  2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

  3、會(huì )愛(ài)護蛋寶寶。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構,認識各種各樣的蛋寶寶。

  2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶,很多幼兒的動(dòng)手能力較差。

  活動(dòng)準備

  1物質(zhì)準備:雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學(xué)內容相關(guān)的教學(xué)課件。

  2經(jīng)驗準備:

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話(huà)導入:

  師: 看看老師手里拿的是什么啊?

  生:雞蛋

  師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,都知道啊。那今天我們一起來(lái)看看老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶,我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶,蛋寶寶?!薄肮锹德?,骨碌碌出來(lái)了?!睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn):“這是什么蛋呀?”幼:“雞蛋”。

  二.活動(dòng)部分:

  1、師:今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶,激起了幼兒的興趣。)

  2、 “我們班的小朋友太棒了,找到這么多的蛋寶寶啊,小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂,引導幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來(lái)比較蛋。(請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過(guò)程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護好蛋寶寶。

  3、師小結:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

  4、教師出示圖片逐一驗證:雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

  5、師:小朋友,動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大,誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列順序。 (每4人一組,各組請一名幼兒發(fā)言)

  6、師小結:有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。

  7、小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中,讓幼兒觀(guān)察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是透明色的,蛋黃都是黃色的,蛋清蛋黃營(yíng)養豐富,小朋友正是長(cháng)身體的時(shí)候,可不能挑食啊。

  8、 師:那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒欣賞。

  9、師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì )生蛋,小朋友知道那些動(dòng)物媽媽會(huì )生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后,播放課件,欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

  師:小朋友,我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里,讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開(kāi)活動(dòng)室。(活動(dòng)結束)

  三、活動(dòng)延伸:

  1、在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。

  2、品嘗蛋羹。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著(zhù),我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過(guò)這節課,我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權,讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

16、小班社會(huì )教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》含反思

  活動(dòng)目標

  1.幼兒用身體動(dòng)作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象,體驗歡快的音樂(lè )節奏。

  2.幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中,更加喜歡吃蔬菜。

  3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.初步了解健康的小常識。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用身體動(dòng)作表現蔬菜的形象。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  合著(zhù)音樂(lè )節奏表現。

  活動(dòng)準備

  1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。

  2.嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.用兒歌的形式,有節奏的說(shuō)說(shuō)對3種蔬菜的認識。

  幼兒與教師一起用兒歌的形式買(mǎi)菜,踏步進(jìn)入場(chǎng)景。(文.章出自快思教.案網(wǎng))合著(zhù)2/4拍的音樂(lè )節奏,用兒歌形式表現出買(mǎi)菜。(歌曲洗澡歌)

  T:走走,走走走,跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜,小腳小腳動(dòng)起來(lái),小手小手動(dòng)起來(lái)。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:番茄圓又圓。

  S:我愛(ài)吃番茄。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:茄子彎又彎。

  S:我愛(ài)吃茄子。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:黃瓜長(cháng)又長(cháng)。

  S:我愛(ài)吃黃瓜。

  小結:番茄、黃瓜和茄子,統統把它買(mǎi)回家。買(mǎi)回家呀買(mǎi)回家,統統把它買(mǎi)回家。(幼兒入座)

  2.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現出三種蔬菜的形象。

  (1)T:寶寶跟著(zhù)媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了哪些菜呀?

  S:哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

  T:這些菜,你們都喜歡嗎?誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  T:誰(shuí)喜歡吃茄子?(好樣的,祝你健康)。

  T:還有什么?

  S:番茄

  T:番茄吃在嘴里......

  S:酸酸的......甜甜的......

  T:甜甜的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  小結:原來(lái),這些好看的,好吃的蔬菜你們都喜歡。

  (2)T:既然那么喜歡它們,你知道茄子長(cháng)什么形狀?

  S:彎彎的。

  T:你能不能用動(dòng)作告訴我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)

  小結:彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  T:茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧!幼兒與老師一起跟著(zhù)音樂(lè )表演彎彎的茄子。

  (出示番茄)

  T:這是......

  T:番茄長(cháng)什么形狀?用動(dòng)作告訴我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

  T:番茄可以怎么吃?

  S:番茄炒蛋......拌番茄

  T:番茄炒蛋我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  T:番茄寶寶,我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧!(幼兒與老師一起合著(zhù)音樂(lè )跳舞)

  T:媽媽還買(mǎi)了什么蔬菜呀?(黃瓜)

  黃瓜長(cháng)什么樣子,用動(dòng)作告訴我。

  T:黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀?

  S:有點(diǎn)戳人。

  T:刺刺的,誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  小結:今天我們買(mǎi)了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄;長(cháng)長(cháng)的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  3.結束活動(dòng)。

  蔬菜寶寶,我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧!幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行表演。

  課后反思:

  在本節活動(dòng)中所有的孩子都能跟著(zhù)我的思維,我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示,孩子和我能夠很好的融合在了一起,非常的好。在試上時(shí),我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得,只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子,若孩子不能很到位的表現,教師再幫忙,這一建議,進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子,孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏,非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動(dòng)作形象表現三種蔬菜,同樣,我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰、層層相扣,很好的體現出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

17、幼兒園小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

  [活動(dòng)目標]

  1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  [活動(dòng)準備]

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

  (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜?!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

  (2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè ),教師隨音樂(lè )提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  (3)師幼一起觀(guān)察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著(zhù)了。)

  2.利用圖示學(xué)習詩(shī)歌

  (1)這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請小朋友們仔細聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小草睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。)

  (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請幼兒跟著(zhù)朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

  (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著(zhù)了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  (5)有幾張小圖片藏起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

  3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據圖示念一念。)

  (2)請幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽(tīng)仔細:誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

  (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ),鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè )到外面玩。

  活動(dòng)反思:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng )編兒歌,在教學(xué)準備上,采用傳統的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢,但傳統的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng )編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng )編出更多更廣的內容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

18、小班主題教案《可愛(ài)的雞寶寶》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習貼畫(huà)小雞的技能,體驗貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能按照數量進(jìn)行匹配,體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>

  活動(dòng)準備:

  1、美工區:圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

  2、數學(xué)區:夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車(chē)大卡片等

  3、音樂(lè )區:錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示粘貼好的小雞,“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”

  2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。

  第一步:貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過(guò)了很長(cháng)一會(huì )兒,聽(tīng)到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會(huì )兒,啄出一個(gè)小洞來(lái),露出什么呀?(小尖嘴)

  第二步:貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

  第三步:畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),小朋友來(lái)幫助它,一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園,開(kāi)心得玩起來(lái)?!敝攸c(diǎn)引導幼兒了解箭頭表示的意思。

  3、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料,請幼兒介紹游戲玩法。

  4、教師介紹音樂(lè )區的游戲,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅持。

  5、幼兒活動(dòng),教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現小雞。

  6、活動(dòng)評價(jià)。

  帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)粘貼好的小雞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)后,我把孩子們的作品一一展示在走廊上,不管自己的作品如何,孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家,也希望得到大家的認可,在展示交流的過(guò)程中,孩子們都得到了成功的喜悅。

19、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《太陽(yáng)寶寶的新衣》含反思

  活動(dòng)目標

  1、嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

  2、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動(dòng)準備

  圖片ppt:太陽(yáng)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.謎語(yǔ):一個(gè)勤勞小寶寶, 天一亮就上工,若有一日不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。

  讓幼兒猜出謎底(太陽(yáng))。

  2.出示圖片ppt。

  教師:“今天,老師就把太陽(yáng)寶寶請來(lái)了,你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦?”

  3.教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  教師:太陽(yáng)寶寶身上本來(lái)有許多漂亮的光芒,就在來(lái)幼兒園的路上,他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公,

  太陽(yáng)公公年紀大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."于是,太陽(yáng)寶寶就把自己的光芒全給了他。

  太陽(yáng)寶寶的光芒給了太陽(yáng)公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢?

  二、引導孩子欣賞畫(huà)面,學(xué)習裝飾太陽(yáng)寶寶。

  1.教師引導幼兒欣賞畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?

  太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  2.師生共同討論如何表現太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫(huà)什么樣的光芒,

  鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線(xiàn)、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現,

  教師可根據幼兒的回答,在視頻上畫(huà)一畫(huà),幫助幼兒學(xué)習裝飾的基本方法。

  三、交待繪畫(huà)要求,幼兒操作,教師指導。

  1.先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象,然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

  2.鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

  3.教師交待繪畫(huà)要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶。

  4、.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

  四、總結評價(jià)

  小朋友們的小手真能干,給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶,為什么呢?

  師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

20、小班科學(xué)教案《可愛(ài)的蛋寶寶》含反思

  活動(dòng)目標

  1.認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等。

  2.樂(lè )于參加探索活動(dòng)。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備

  1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

  2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

  指導要點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認識各種不一樣的蛋,以直觀(guān)的方法了解蛋的結構,初步分辨蛋的異同。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握觀(guān)察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)

  指導要點(diǎn):引導幼兒觀(guān)察比較各種蛋,學(xué)習掌握觀(guān)察的基本方法,了解蛋的結構,知道許多動(dòng)物都會(huì )生蛋。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.誰(shuí)的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

 ?、偈峙脊u導入

  師:“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶,用公雞的口吻說(shuō):“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了,請你們幫幫我?!?/p>

 ?、诔鍪緦?shí)物蛋,以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀(guān)察。

  討論:這些蛋你們都認識嗎? 在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對應。

  師:還有哪些動(dòng)物也會(huì )生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

 ?、坌〗Y:除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥(niǎo)會(huì )生蛋外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物也會(huì )生蛋。蛋也叫做卵,經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì )孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

  2.不一樣的蛋寶寶。

  引導幼兒觀(guān)察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀(guān)察)

  師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”

  “比一比,哪個(gè)輕,哪個(gè)重?”請幾個(gè)幼兒上臺來(lái)比較。

  引導幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。

  師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

  幼兒自由回答。

  幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗證。

  師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀(guān)察),生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。

  小結:所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動(dòng)的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì )孵出不同的寶寶。

  3.蛋之最(觀(guān)看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。

  師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

  師:你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)

  師:鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?

  4.結束活動(dòng)

  世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,請孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!

  好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶,也累了吧,現在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。

  活動(dòng)反思

  本節活動(dòng)是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

  本節活動(dòng),小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是,這事一節科學(xué)課,科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎,而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

21、小班美術(shù)教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》含反思

  活動(dòng)目標

  1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數量不同。

  2、樂(lè )意親近同伴、親近老師,初步體驗合作的快樂(lè )。

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備

  1、紅、黃、綠太陽(yáng)胸飾若干,黃色大太陽(yáng)胸飾一個(gè)。

  2、紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個(gè)。

  3、畫(huà)好光芒的紅、黃、綠、藍大太陽(yáng)各一個(gè),中間圓形空白處已貼好雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)展游戲,鞏固對紅、黃、綠三色的認識

  1、 教師扮太陽(yáng)媽媽。幼兒扮太陽(yáng)寶寶。先請太陽(yáng)寶寶看看自己是什么顏色的寶寶,再看看同伴是什么顏色的寶寶。

  2、 太陽(yáng)媽媽帶太陽(yáng)寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽(tīng)兒歌躲起來(lái)。提問(wèn):我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來(lái)!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過(guò)來(lái)吧!

  互換胸飾再玩一次。提問(wèn):綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來(lái)。

  二、彩紙像什么?

  1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿(mǎn)激情地進(jìn)入以下活動(dòng)2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下???,媽媽還為你們帶來(lái)了什么?(出示撕好的小紙片)原來(lái)是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準備好的彩色小紙片撒向空中) ——激起孩子玩耍的興致。

  3、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的???,媽媽是怎么變成的。(教師示范)

  三、撕紙條

  1、寶寶們想不想自己為自己慶祝呀?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);媽媽已經(jīng)為你們準備好了彩色紙條,我們快去幫它變成花瓣吧!——激發(fā)孩子撕紙的愿望

  2、幼兒撕紙,教師指導,小花瓣放在塑料小筐里。

  四、 一起下花瓣雨

  做完了嗎?我們一起來(lái)慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!

  五、找顏色紙片

  1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色啊?還有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

  六、一片與許多片

  (舉起一片藍色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣啊?請寶寶找一片藍色小花瓣給媽媽???,你們手上的一片花瓣,放在一起變成多少花瓣啊?——感受“1和許多”,積累相應的數經(jīng)驗。

  七、粘貼太陽(yáng)寶寶,體驗合作活動(dòng)的快樂(lè )。

  1、今天我們太陽(yáng)寶寶們玩的可真開(kāi)心,可是這里還有四個(gè)太陽(yáng)寶寶不太開(kāi)心,他們還沒(méi)有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽(yáng)寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽(yáng)寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽(yáng)寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍色太陽(yáng)寶寶喜歡藍色,我們就幫它穿藍色花瓣衣服吧。

  2、幼兒自由操作,教師指導。提問(wèn):你在給誰(shuí)穿衣服啊?穿的是什么顏色的衣服啊?

  3、 給太陽(yáng)寶寶穿上新衣服后,一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中提出:要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美,創(chuàng )造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望,讓他們在游戲情境中來(lái)體驗和享受自我創(chuàng )作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿(mǎn)足了他們的需要。

  活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節:首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著(zhù)秘訣學(xué)會(huì )撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè )中自由動(dòng)手操作。

  不足之處:

  1、在導入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

  2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。

  3、在示范時(shí),我想應該要把它全部貼滿(mǎn),我說(shuō)了要全部貼滿(mǎn)再那勾線(xiàn)筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線(xiàn)筆了。

  經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現我的不足遠遠勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。

  活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng )作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng )作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現,他們充分享受到成功的喜悅。

22、小班語(yǔ)文教案《洗手歌》含反思

  一、目的要求:

  1. 在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  3. 能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  4. 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解木偶表演的內容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng )設:

  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請兩位老師排練好表演內容,布置表演場(chǎng)景。

  四、設計思路:

  二十一世紀需要高素質(zhì)的人才,從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據小班下學(xué)期目標,其中有一條:“初步培養幼兒不依賴(lài)別人,學(xué)習克服簡(jiǎn)單的困難?!苯Y合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴(lài)父母長(cháng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結合認知目標中“引導幼兒學(xué)習普通話(huà),大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過(guò)邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話(huà),為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規范的語(yǔ)言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣:今天,老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節目,你們想看嗎?

  (二)初步感知:(分段觀(guān)看表演,邊看邊討論)

  1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”

  問(wèn):(1)大象怎么啦?

  (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?

  (學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習。)

  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。

  問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習以上短句)

  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

  問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

  (2)小貓會(huì )對大象說(shuō)什么?

  (請個(gè)別幼兒上臺來(lái)對大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)

  4、過(guò)渡提問(wèn):

  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?

  (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

  (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

  5、看最后一段表演

  問(wèn):小動(dòng)物對大象說(shuō)了什么話(huà),大象爬起來(lái)了嗎?

  (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)

  (三)反復感知:(完整觀(guān)看表演,引導幼兒學(xué)著(zhù)講講)

  1、交代表演名稱(chēng)。

  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

  (四)遷移運用:

  1、出示小熊,它走著(zhù)走著(zhù)就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說(shuō)?)

  2、如果你摔倒了,你怎么辦?

  3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  評析:

  從教師制定的目標來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

  從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設計過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較緊湊,過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現較好。

  但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對話(huà)量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà),如小熊的對話(huà)由老師來(lái)講,小豬和小貓的話(huà)可請個(gè)別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話(huà),更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性??傊?,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據幼兒的能力及時(shí)地調控。

23、小班語(yǔ)文教案《漂亮的花布》反思

  小班美術(shù)活動(dòng):漂亮的花布

  目標:

  1、引導幼兒學(xué)習在紙上進(jìn)行印畫(huà),培養幼兒對印章畫(huà)的興趣。

  2、體驗美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè )感。

  3、對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  準備:

  1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè),紅、黃、藍顏料若干,

  2、范畫(huà)一張,幼兒操作紙人手一份

  重難點(diǎn):怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上,把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

  過(guò)程:(一)教師導入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫(huà))

  2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎?”

  (二)引導幼兒學(xué)習印章畫(huà),師生共同參與作畫(huà)

  1、教師示范講解(重點(diǎn)強調所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

  2、 請個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

  (三)交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導

  1、讓幼兒乘“快樂(lè )大轉盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà),提出要求

  2、 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度,不要太多或太少,用力、方法到位

  3、 注意衛生,強調一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。

  4、 盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富

  (四)總結評價(jià),結束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中體現了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng )作,探索設計花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

24、幼兒園教學(xué)設計小班健康教案《趕走細菌寶寶》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、認識細菌的危害。

  2、能說(shuō)出細菌躲藏的地方,能說(shuō)出清除細菌的方法。

  3、培養他們對故事的興趣。

  4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

  5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

  【活動(dòng)準備】

  自制細菌道具一個(gè),已有經(jīng)驗《洗手歌》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲《小手拍拍》導入。

  “小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手擺起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)”最后一句藏起來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象力,把小收藏起來(lái)。

  二、講故事《細菌躲貓貓》。

  教師:你們的小手會(huì )藏,還有一個(gè)寶寶也很會(huì )藏,你們想不想知道它是誰(shuí)啊?(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰(shuí)?

  教師:其實(shí)它是細菌寶寶,細菌寶寶很會(huì )藏,它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了,講述故事第一段,提問(wèn):細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

  教師:細菌寶寶藏在指甲縫里,我們要不要把它趕出去?講述故事第二段,提問(wèn):故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

  教師:洗手能趕跑細菌寶寶哦,小朋友們會(huì )洗手嗎?

  把小手伸出來(lái),我們一起來(lái)洗一洗。

  “搓搓搓,搓手心;搓搓搓,搓手背;換只手,再搓搓,甩三下,一、二、三”

  三、主題升華。

  教師:其實(shí),細菌寶寶不止躲在指甲里,它還會(huì )藏在別處,小朋友們想一想,它會(huì )藏在哪里?

  教師:你們真棒!找出那么多細菌藏的地方,那我們怎么才能趕出去呢?

  小結:細菌會(huì )藏在身上,衣服上,頭發(fā)里,手上,腳上,肚子里,小朋友們要勤洗手,勤洗頭,勤剪指甲,勤洗澡,勤換衣。

  【活動(dòng)延伸】

  老師用粉筆在地上畫(huà)一安全區,只要進(jìn)入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場(chǎng)中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人,用手輕拍身體部位,被拍到的人就變成“帶菌者”,可以去拍其他小朋友。

  活動(dòng)反思:

  根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現狀,我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動(dòng)。首先,故事導入,引發(fā)幼兒興趣,再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時(shí)候需要洗手及洗手的步驟,最后通過(guò)演示法,動(dòng)手操作法,加深幼兒回憶洗手的過(guò)程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣昂然,圓滿(mǎn)結束,收到了預期設計的效果。

25、幼教小班語(yǔ)文教案《米皮皮的敲敲長(cháng)》反思

  名稱(chēng):語(yǔ)言(小班)

  內容:故事:米皮皮的敲敲長(cháng)

  目標:

  1、熟悉理解故事,練習“長(cháng)”的正確發(fā)音,學(xué)習詞語(yǔ)“長(cháng)大”;

  2、體驗與同伴游戲的快樂(lè );

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣;

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  準備:FLASH故事動(dòng)畫(huà)片、小棍、頭飾

  過(guò)程:

  (一)、引出課題

  出示“敲敲長(cháng)”,小朋友,今天老師帶來(lái)了一根小棍,它的名字叫“敲敲長(cháng)”,它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽(tīng)完故事就知道了。

  (二)、欣賞故事、初步理解故事內容

  1、放動(dòng)畫(huà)片,熟悉故事內容;

  2、提問(wèn):⒈米皮皮的寶貝叫什么?

 ?、矠槭裁唇兴们瞄L(cháng)?

  小結:米皮皮的寶貝叫“敲敲長(cháng)”,它敲一敲就能夠讓東西長(cháng)大。

  過(guò)渡語(yǔ):“敲敲長(cháng)”是讓哪些東西長(cháng)大的?是怎樣長(cháng)大的?米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么?請小朋友們再看看動(dòng)畫(huà)片。

  (三)、再次欣賞動(dòng)畫(huà)片,學(xué)習故事中對話(huà)

  1、看動(dòng)畫(huà)片

  2、提問(wèn):⒈米皮皮的“敲敲長(cháng)”讓哪些東西長(cháng)大?

 ?、裁灼ては胱屝《姑玳L(cháng)大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長(cháng)大)

 ?、趁灼ては胱尯}卜長(cháng)大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長(cháng)大)

 ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L(cháng)大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長(cháng)大)

  小結:米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(cháng)大,他就用“敲敲長(cháng)”輕輕敲一下,一邊敲一邊說(shuō):“長(cháng)長(cháng)長(cháng)~”,它們就長(cháng)大了。

  (四)、玩游戲

  1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè),哪個(gè)就邊說(shuō)我長(cháng)大了,邊做動(dòng)作。

  2、玩游戲(再次)。

  (五)、遷移個(gè)人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

  1、今天我們知道了“敲敲長(cháng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng),能讓東西長(cháng)大。如果我有“敲敲長(cháng)”,那么我想讓生日蛋糕長(cháng)大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

  2、提問(wèn):如果你有“敲敲長(cháng)”,你想讓哪些東西長(cháng)大?為什么?

  (六)、今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(cháng)》,下節課請小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

26、幼兒園小班語(yǔ)文教案《漂亮的花布》反思

  小班美術(shù)活動(dòng):漂亮的花布

  目標:

  1、引導幼兒學(xué)習在紙上進(jìn)行印畫(huà),培養幼兒對印章畫(huà)的興趣。

  2、體驗美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè )感。

  3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。

  準備:

  1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè),紅、黃、藍顏料若干,

  2、范畫(huà)一張,幼兒操作紙人手一份

  重難點(diǎn):怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上,把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

  過(guò)程:(一)教師導入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫(huà))

  2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎?”

  (二)引導幼兒學(xué)習印章畫(huà),師生共同參與作畫(huà)

  1、教師示范講解(重點(diǎn)強調所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

  2、 請個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

  (三)交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導

  1、讓幼兒乘“快樂(lè )大轉盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà),提出要求

  2、 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度,不要太多或太少,用力、方法到位

  3、 注意衛生,強調一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。

  4、 盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富

  (四)總結評價(jià),結束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中體現了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng )作,探索設計花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

27、小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

  生成背景:

  小班的小朋友特別喜歡戶(hù)外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì )帶領(lǐng)孩子們去草地上做游戲或搞一些表演式的集體活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節課后我發(fā)現他們對太陽(yáng)就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問(wèn)我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對他解釋了一下,但他的反應還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機,讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識,讓他們知道,正是因為有了太陽(yáng)光的照射世界才會(huì )變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著(zhù)手,通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng )設等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

  2、引導幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗集體生活的樂(lè )趣。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準備:

  活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著(zhù)相應顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  活動(dòng)流程:

  情景講述--認識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景講述:

  1、在一個(gè)美麗的花園里,住著(zhù)太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè )跳舞出來(lái)。)

  師:嗨!小朋友,你們好!認識我嗎?

  幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

  師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請你們去我家做客的,愿意嗎?

  幼:愿意

  幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè )來(lái)到預先布置的花園里。

  (評析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

  二、認識顏色寶寶

  1、尋找太陽(yáng)寶寶

  我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

  師:哎呀!你們看我的孩子多調皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)

  師:想好了嗎?

  幼1:打電話(huà)。

  幼2:我們去把他們找回來(lái)。

  幼3:叫爸爸媽媽找。

  友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……

  師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

  師生一起喊:“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

  太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍四個(gè)寶寶)

  師:你們看家里來(lái)了客人,你們應該怎么說(shuō)?

  太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

  幼:謝謝!

  太陽(yáng)寶寶:不用謝!

  (媽媽及時(shí)引導寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

  師:小朋友,你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著(zhù)他們的顏色讓幼兒回答)

  幼:他是紅色寶寶。

  幼:他是綠色寶寶。

  幼:他是藍色寶寶。

  幼:他是黃色寶寶。

  師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

  教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)

  師:這幾個(gè)寶寶你們認識嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

  師:我來(lái)介紹一下吧。

  (幼兒逐個(gè)認識青色、紫色和橙色)

  (評析:通過(guò)逐個(gè)認識加深幼兒的直觀(guān)記憶,第二次喊更會(huì )激起幼兒的認識興趣,從而會(huì )記住后面新認識的三種顏色。)

  三、找顏色寶寶

  太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

  •在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

  •花園里的花草不要弄壞了,他會(huì )痛的。(放音樂(lè ),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導找好的幼兒相互交流。)

  集中幼兒提問(wèn):

  師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

  幼1:我幫太陽(yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

  幼2:我幫太陽(yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

  幼3:我幫太陽(yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

  幼4:我幫太陽(yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

  師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個(gè)要求:

  1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

  2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯了房間,不然他會(huì )哭的。

  3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì )摔跤的。

  幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

  (評析:再次練習說(shuō):我幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

  四、聯(lián)歡活動(dòng)

  太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請你們在草地上一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì ),好嗎?(師生一起隨音樂(lè )唱歌跳舞)

  活動(dòng)延伸:

  將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區中,讓幼兒進(jìn)一步認識太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識的空間。

  活動(dòng)評價(jià):

  小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現了幼兒的主體性,特別在請幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現也比較積極,能達到預期的教學(xué)效果,最后請他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。

28、幼教小班語(yǔ)文教案《我愛(ài)老師》反思

  教學(xué)目標:

  1、知道“三·八”節是婦女節,是媽媽、老師等所有女人的節日,體會(huì )她們的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

  2、要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà),不隨便插嘴,能從同伴與教師的談話(huà)中學(xué)習新的談話(huà)經(jīng)驗。

  3、使幼兒了解教師對小朋友的愛(ài),培養幼兒愛(ài)老師的情感。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

  5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  教學(xué)準備:

  1、觀(guān)察過(guò)保育老師的工作。

  2、學(xué)會(huì )兒歌“老師,我愛(ài)你?!?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。

  (1)今天是什么節日?(三八婦女節)。三八婦女節是誰(shuí)的節日?(媽媽、老師等等)。你會(huì )對她們說(shuō)什么?

  (2)幼兒自由談?wù)?,老師的節日,你?huì )怎么做?會(huì )為老師做些什么?說(shuō)些什么?

  (3)教師采用語(yǔ)言創(chuàng )設情境的方式,向幼兒提出話(huà)題:“小朋友,在幼兒園里,是誰(shuí)照顧你的,教你們學(xué)本領(lǐng)的?老師是怎樣照顧你們的?教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)?”

  2、引導幼兒圍繞 話(huà)題自由交談。

  幼兒根據教師提出的話(huà)題,與旁邊同伴自由交談,亦可讓幼兒自由結伴進(jìn)行交談。教師輪流參與幼兒的談話(huà),提醒他們輕聲講話(huà),不影響別人,要求幼兒認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),不隨便插嘴,能從別人的談話(huà)中,學(xué)到好的談話(huà)經(jīng)驗。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話(huà)題交談,不扯別的話(huà)題。了解幼兒的談話(huà)內容,為組織幼兒集體談話(huà)做準備。

  3、引導幼兒拓展談話(huà)范圍。

  (1)在幼兒自由交談的基礎上,組織幼兒集體談話(huà),重點(diǎn)圍繞“你喜歡老師嘛?你最喜歡老師什么?”這兩個(gè)話(huà)題討論。請幾名幼兒在集體面前表達自己的見(jiàn)解,鼓勵幼兒用普通話(huà)談話(huà),講話(huà)聲音響亮。

  (2)接著(zhù),教師可用提問(wèn)的方式,進(jìn)一步拓展談話(huà)話(huà)題,建議提這樣的問(wèn)題:老師和媽媽什么地方是一樣的?什么地方不一樣?小朋友可以怎樣幫助老師?可先讓幼兒與同伴自由交談,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師注意傾聽(tīng),發(fā)現某些講的好的語(yǔ)句??稍谟變好媲爸貜鸵槐?。幫助幼兒加深印象,以利于他們學(xué)習。

  (3)教師小結談話(huà)內容,引導幼兒體會(huì )老師對小朋友的愛(ài),教育幼兒要聽(tīng)老師的話(huà),要尊敬老師,最后,集體念兒歌“老師,我愛(ài)你”。結束活動(dòng)。

  效果分析:三八節是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節日,孩子們知道有這么一個(gè)節日的存在,但是由于這個(gè)節日不是自己的,所以印象不深。個(gè)別幾個(gè)能力強的幼兒領(lǐng)悟性快,個(gè)別幼兒要說(shuō)上好幾遍他才知道,總的來(lái)說(shuō),三八婦女節在孩子的生活中還是缺少感性經(jīng)驗的。什么是婦女,孩子根本理解不透徹。

29、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

  音樂(lè )游戲:小小雞

  一、活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。

  3、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  二、設計思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè ),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè ),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng )設

  1、小小雞一群,供幼兒觀(guān)看。

  2、區域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。

  4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規則—學(xué)歌曲、明規則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗)

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲,游戲是有規則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

  2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè )唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè )游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強化游戲規則。

  教學(xué)反思

  第一、運用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè )的歡快樂(lè )感;

  第二、大膽運用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達表現,適合孩子與成人互動(dòng)交流。

30、幼兒園小班語(yǔ)文教案《米皮皮的敲敲長(cháng)》反思

  名稱(chēng):語(yǔ)言(小班)

  內容:故事:米皮皮的敲敲長(cháng)

  目標:

  1、熟悉理解故事,練習“長(cháng)”的正確發(fā)音,學(xué)習詞語(yǔ)“長(cháng)大”;

  2、體驗與同伴游戲的快樂(lè );

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節;

  4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力,創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。

  準備:FLASH故事動(dòng)畫(huà)片、小棍、頭飾

  過(guò)程:

  (一)、引出課題

  出示“敲敲長(cháng)”,小朋友,今天老師帶來(lái)了一根小棍,它的名字叫“敲敲長(cháng)”,它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽(tīng)完故事就知道了。

  (二)、欣賞故事、初步理解故事內容

  1、放動(dòng)畫(huà)片,熟悉故事內容;

  2、提問(wèn):⒈米皮皮的寶貝叫什么?

 ?、矠槭裁唇兴们瞄L(cháng)?

  小結:米皮皮的寶貝叫“敲敲長(cháng)”,它敲一敲就能夠讓東西長(cháng)大。

  過(guò)渡語(yǔ):“敲敲長(cháng)”是讓哪些東西長(cháng)大的?是怎樣長(cháng)大的?米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么?請小朋友們再看看動(dòng)畫(huà)片。

  (三)、再次欣賞動(dòng)畫(huà)片,學(xué)習故事中對話(huà)

  1、看動(dòng)畫(huà)片

  2、提問(wèn):⒈米皮皮的“敲敲長(cháng)”讓哪些東西長(cháng)大?

 ?、裁灼ては胱屝《姑玳L(cháng)大是怎么做的?小豆苗就怎么樣了?(長(cháng)大)

 ?、趁灼ては胱尯}卜長(cháng)大,他是怎么做的?胡蘿卜怎么樣?(長(cháng)大)

 ?、疵灼ては胱屝∧⒐介L(cháng)大,他是怎么做的?小蘑菇怎么樣?(長(cháng)大)

  小結:米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(cháng)大,他就用“敲敲長(cháng)”輕輕敲一下,一邊敲一邊說(shuō):“長(cháng)長(cháng)長(cháng)~”,它們就長(cháng)大了。

  (四)、玩游戲

  1、教師:下面老師扮演“米皮皮”,小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè),哪個(gè)就邊說(shuō)我長(cháng)大了,邊做動(dòng)作。

  2、玩游戲(再次)。

  (五)、遷移個(gè)人經(jīng)驗,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

  1、

  今天我們知道了“敲敲長(cháng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng),能讓東西長(cháng)大。如果我有“敲敲長(cháng)”,那么我想讓生日蛋糕長(cháng)大,這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

  2、提問(wèn):如果你有“敲敲長(cháng)”,你想讓哪些東西長(cháng)大?為什么?

  (六)、今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(cháng)》,下節課請小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

31、小班語(yǔ)文教案《吃香蕉》反思

  小班語(yǔ)言活動(dòng): 吃香蕉

  活動(dòng)目標:

  1、在有趣的活動(dòng)中,學(xué)會(huì )“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

  2、培養良好的公共衛生習慣。

  3、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  活動(dòng)準備:

  小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!

  2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?

  3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。

  二、學(xué)習兒歌。

  1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?

  2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的?(認識垃圾筒標記)

  我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

  3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

  教師小結:對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛生。

  4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發(fā)準“鼠”的音。

  小結:我們要學(xué)乖小豬,在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛生的好寶寶。

  三、進(jìn)一步養成良好的公共衛生習慣。

  除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

  四、活動(dòng)延伸:

  今天大家的表現真棒,等一下請你們吃香蕉好嗎?

  附兒歌:

  吃香蕉

  乖小豬,吃香蕉,

  香蕉皮,拿手上,

  拿手上,干什么?

  把它扔進(jìn)垃圾筒。

  小老鼠,吃香蕉,

  香蕉皮,扔地上,

  不小心,踩上去,

  摔個(gè)跟頭淚汪汪。

  課后反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中,我圍繞教學(xué)目標,充分利用孩子的各種感官,通過(guò)多種活動(dòng)形式,讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習仿編兒歌,同時(shí),也培養了孩子良好的公共衛生習慣。在活動(dòng)中,我注重運用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)強化孩子的感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來(lái)的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。

  在仿編兒歌中,我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比,引導孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí),孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習兒歌,初步學(xué)習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中,由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導下,參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。

32、小班語(yǔ)文教案《洗手歌》反思

  一、目的要求:

  1. 在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解木偶表演的內容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng )設:

  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請兩位老師排練好表演內容,布置表演場(chǎng)景。

  四、設計思路:

  二十一世紀需要高素質(zhì)的人才,從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據小班下學(xué)期目標,其中有一條:“初步培養幼兒不依賴(lài)別人,學(xué)習克服簡(jiǎn)單的困難?!苯Y合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴(lài)父母長(cháng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結合認知目標中“引導幼兒學(xué)習普通話(huà),大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過(guò)邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話(huà),為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規范的語(yǔ)言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣:今天,老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節目,你們想看嗎?

  (二)初步感知:(分段觀(guān)看表演,邊看邊討論)

  1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”

  問(wèn):(1)大象怎么啦?

  (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?

  (學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習。)

  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。

  問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習以上短句)

  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

  問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

  (2)小貓會(huì )對大象說(shuō)什么?

  (請個(gè)別幼兒上臺來(lái)對大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)

  4、過(guò)渡提問(wèn):

  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?

  (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

  (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

  5、看最后一段表演

  問(wèn):小動(dòng)物對大象說(shuō)了什么話(huà),大象爬起來(lái)了嗎?

  (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)

  (三)反復感知:(完整觀(guān)看表演,引導幼兒學(xué)著(zhù)講講)

  1、交代表演名稱(chēng)。

  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

  (四)遷移運用:

  1、出示小熊,它走著(zhù)走著(zhù)就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說(shuō)?)

  2、如果你摔倒了,你怎么辦?

  3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  評析:

  從教師制定的目標來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

  從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設計過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較緊湊,過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現較好。

  但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對話(huà)量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà),如小熊的對話(huà)由老師來(lái)講,小豬和小貓的話(huà)可請個(gè)別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話(huà),更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性??傊?,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據幼兒的能力及時(shí)地調控。

33、幼教小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

  音樂(lè )游戲:小小雞

  一、活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。

  3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  4、體驗歌曲中的歡快情緒。

  二、設計思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè ),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè ),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng )設

  1、小小雞一群,供幼兒觀(guān)看。

  2、區域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。

  4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規則—學(xué)歌曲、明規則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗)

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲,游戲是有規則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

  2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè )唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè )游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強化游戲規則。)

  教學(xué)反思

  第一、運用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè )的歡快樂(lè )感;

  第二、大膽運用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達表現,適合孩子與成人互動(dòng)交流。

34、小班語(yǔ)文教案《小兔子開(kāi)鋪子》反思

  活動(dòng)內容:兒歌《小兔子開(kāi)鋪子》

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞,并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞,練習完整講述。

  3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。

  4、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì )說(shuō)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)準量詞。

  活動(dòng)準備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

  3、兒歌錄音磁帶一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內容

  白:在一座大森林里,小兔子開(kāi)了一家鋪子。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕,幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪子里。)

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開(kāi)了一家鋪子,歡迎大家光臨。

  (師出場(chǎng)):哇!小兔子家開(kāi)了鋪子,張老師帶大家去看一看,鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子,指著(zhù)襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習正確使用量詞:三雙襪子)

  (再指著(zhù)一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)別能力較差的幼兒練習:四個(gè)瓶子) (教師轉身對兔子)小兔子,這桌子也賣(mài)嗎?

  兔子:賣(mài),當然賣(mài)咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數數一共有多少,然后告訴大家。(指導幼兒學(xué)習用“把”這個(gè)量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現)

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來(lái)數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來(lái)了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買(mǎi)五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。

  師:小朋友,小猴子要買(mǎi)多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。

  之三:小兔子,我要買(mǎi)一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買(mǎi)三雙襪子。

  之五:小兔子,我要買(mǎi)二把椅子。

  小兔子:我的東西賣(mài)完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪子。(拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著(zhù)拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細聽(tīng)一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內容

  (1) 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

  (3) 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會(huì )的小朋友念響點(diǎn),不會(huì )的輕輕念。

  3、 分組練習,加快速度。

  四、 游戲

  1、教師指導幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導幼兒用“我要買(mǎi)XX的句式,并

  能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),在游戲的過(guò)程當中如果有幼兒沒(méi)有正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

  師:“小朋友們都會(huì )念這首兒歌了,你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀?好,小兔子的鋪子又要開(kāi)了,

  如果你能像小猴子一樣,說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么?小兔子就會(huì )賣(mài)給你?!?/p>

  2、游戲擴展:開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。

  兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣(mài)光了

  活動(dòng)反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習起來(lái)并不困難。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心,在活動(dòng)時(shí),我通過(guò)很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(cháng)在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強化。在教學(xué)幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中,我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來(lái)時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪子時(shí),沒(méi)有人問(wèn)我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中,突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪子”說(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”,我問(wèn)大家什么叫“鋪子”時(shí),有的說(shuō)“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈,因為我的粗心,沒(méi)有想到孩子對此類(lèi)詞語(yǔ)的不理解,結果鬧了一個(gè)大笑話(huà)。為了幫助幼兒理解鋪子的實(shí)際意義,我告訴小朋友:鋪子就是比超市小一些,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺(jué)還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來(lái)看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì )更好。

35、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小熊醒來(lái)吧》反思

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象,學(xué)習作品中的象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。

  2.啟發(fā)幼兒體會(huì )作品中的母子情感。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  活動(dòng)準備

  1.熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。

  2.幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。

  師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習有關(guān)象聲詞,指導幼兒邊學(xué)習邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

  師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì )吵醒小熊呢?引導幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

  3.幼兒想象后,老師繼續朗誦下一段。

  師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà),體驗媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

  4.啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

  師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)

  5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

  6.啟發(fā)幼兒思考:

  師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

  小結

  今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現,一方面設置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統的分角色表演,而是以集體表演的形式出現,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

  游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

36、小班語(yǔ)文教案《小鴨找朋友》反思

  [設計意圖]

  小小班的孩子年齡小,他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的,體驗到有朋友的喜悅心情。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。

  2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。

  3、初步知道朋友之間要和睦相處。

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  [活動(dòng)準備]:

  《小鴨找朋友》VCD一盤(pán)電視機DVD機

  [活動(dòng)指導]:

  一、談話(huà):

  1、畫(huà)面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

  老師:小鴨為什么哭了?

  幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

  幼兒:小鴨沒(méi)有媽媽。

  幼兒:沒(méi)人跟小鴨玩。

  幼兒:小鴨找不到朋友。

  幼兒:小鴨沒(méi)有朋友。:

  幼兒:小鴨心里難受要打針。

  2畫(huà)面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老師:小鴨為什么找不到朋友?

  幼兒:因為小鴨不乖。

  幼兒:小鴨愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。

  幼兒:小鴨打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。

  幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

  幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  3、畫(huà)面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

  老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

  幼兒:小鴨找到了朋友。

  幼兒:小鴨有朋友了。

  幼兒:小鴨心里不難受。

  自由交流:

  老師:你和誰(shuí)是好朋友?

  幼兒:我和慧英是好朋友。

  幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

  幼兒:我和小鴨是好朋友。

  幼兒對幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

  老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

  幼兒:幼兒園的朋友多。

  幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友。

  ……

  小結:

  1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè )了。

  2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂(lè )。

  老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

  幼兒:高興。

  幼兒:舒服。

  老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

  幼兒:好!

  [評析]:

  小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

37、小班語(yǔ)文教案《有趣的腳》反思

  設計思路

  小班幼兒剛如園不到一個(gè)月,依賴(lài)性較強,在每天入園和離園中都發(fā)現他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們在要求家長(cháng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,遇到了孩子的哭鬧和家長(cháng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,我們決定從孩子入手,開(kāi)展關(guān)于腳的有趣游戲,讓孩子通過(guò)小腳丫的各種游戲,對其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處,解決家長(cháng)的難題。

  活動(dòng)目標

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣,鍛煉身體的協(xié)調性。

  3、初步培養幼兒對活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

  師:今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

  小腳丫在哪里?有幾只?

  (師生一起脫襪子)

  2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數腳趾)

  摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱(chēng)及所在部位。

  3、過(guò)身體動(dòng)作引導幼兒了解腳的作用。

  師:我們的小腳可以干什么?

  游戲:小腳丫

  小腳丫,真能干

  走一走,走一走

  轉個(gè)圈圈跑回來(lái)

  (把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲)

  4、游戲:穿大鞋

  (1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺(jué)好冷啊!天冷了,我們怎么來(lái)保護小腳啊?

  大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  (2)尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

  穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè )趣。

  5、穿回小鞋,整理大鞋

  師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著(zhù)太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

  (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

  評析:小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機會(huì )仔細觀(guān)察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著(zhù)重幼兒的直接體驗,通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

  活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì )很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。從而使孩子得到了發(fā)展。

  反思:實(shí)戰下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規則意識,通過(guò)反思和其他老師的指導,我發(fā)現了需補缺的地方,作為教師,我應該更仔細的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準備!

38、小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》反思

  目標:

  1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。

  2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

  3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  準備:木偶(小兔,小猴)糖若干

  過(guò)程:

  (一)導入部分:

  1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

  2. 律動(dòng):跟著(zhù)媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

  公園到了,我們到草地上坐會(huì )。

  (二)基本部分

  1. 小朋友猜猜,今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

  2. 木偶表演

  a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

  b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

  提問(wèn):a 小兔怎么了?

  B 怎么會(huì )摔交的?

  (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話(huà)

  C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

  D 那,香蕉皮應該扔那?

  快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

  木偶表演

  現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

  3. 分糖 幼兒每人一顆 觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上

  (三)結束部分

  不早了,我們開(kāi)汽車(chē)回家了

  音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。

  活動(dòng)反思:

  班里有意識的孩子不但自己能做得很好,還能提醒別的小朋友扔垃圾,如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他撿起來(lái),有的就一直追著(zhù)那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,從這一點(diǎn)也看到了,孩子的確有能力,我們要相信孩子!

39、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》反思

  設計意圖

  幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感覺(jué)與需要。喜歡傾聽(tīng)生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì )情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話(huà);在傾聽(tīng)習慣方面,大多數幼兒能夠專(zhuān)心地傾聽(tīng)老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì )出現注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對作品中的細節容易忽略,表現在對故事中的形容詞的學(xué)習和使用意識和能力還比較薄弱,導致語(yǔ)言表達不夠清晰、生動(dòng)、完整。

  教材分析:在《小兔找太陽(yáng)》這篇童話(huà)故事中,有著(zhù)與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對生活、大自然充滿(mǎn)了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯,自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內容生活氣息較濃厚,角色單一,情節也較簡(jiǎn)單,就圍繞著(zhù)太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復出現的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現狀后,將此活動(dòng)設計為故事教學(xué),通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能認真傾聽(tīng)故事,理解故事內容,學(xué)說(shuō)形容詞,較完整、清晰地復述故事。

  活動(dòng)目標

  1、理解故事情節,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

  2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂(lè )。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對話(huà);發(fā)準音

  “紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

  難點(diǎn):嘗試說(shuō)句式“有、、、有、、、還有、、、”

  背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一:教師講述故事,幼兒初步感受

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》, 故事的名字叫什么?待會(huì )兒小朋友們在聽(tīng)故事時(shí)仔細的聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(反復再問(wèn)一遍)仔細地聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?

  ——故事講完了,故事里都有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)

  ——小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

  ——原來(lái)小兔一共找到了 3 樣東西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來(lái)跟老師一起說(shuō)一說(shuō):有。。。。有。。。。還有。。。

  ——我們再來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)故事,小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的?記住咯! 小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說(shuō)的?

  二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內容,加深對故事的感受。

  其中,教師重復提問(wèn)“小兔找到了什么?它是怎么問(wèn)兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

  三、分段講述故事,對故事有更細致的感受,學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

  1、剛才小兔去了很多地方找太陽(yáng),第一次在屋子里找到了什么當太陽(yáng)?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說(shuō)對了,你們說(shuō)出了它的形狀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):燈籠是圓圓的。

  ——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)圓圓的是太陽(yáng)嗎) 這個(gè)環(huán)節采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習角色對話(huà)

  ——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽(yáng)在外面呢) 這個(gè)環(huán)節可以加上動(dòng)作來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà),激發(fā)幼兒參與的興趣

  2、小兔來(lái)到菜園里,它又找到了什么當成太陽(yáng)呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見(jiàn)了紅紅的蘿卜,它是怎樣問(wèn)媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)紅紅的是太陽(yáng)嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽(yáng)在天上呢)

  ——我這兒還有很多蘿卜哦,誰(shuí)說(shuō)的聲音好聽(tīng),老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰(shuí)。這個(gè)環(huán)節老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對話(huà)。3、媽媽告訴小兔太陽(yáng)在天上,那小兔這次把天上的什么當成太陽(yáng)呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

  小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)亮亮的是太陽(yáng)嗎)

  兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽(tīng)聽(tīng)故事里媽媽是怎么說(shuō)的?

  寶貝們,誰(shuí)來(lái)當小兔問(wèn)一問(wèn)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當兔媽媽?zhuān)卮鹦⊥谩?/p>

  這個(gè)環(huán)節由于對話(huà)和前面有不一樣,所以老師著(zhù)重提出來(lái)讓幼兒練習

  哇,小兔還沒(méi)找到太陽(yáng)可著(zhù)急了,我們幫助小兔把太陽(yáng)找出來(lái)吧(出示太陽(yáng))小兔要找的太陽(yáng)是什么樣的?喔,原來(lái)太陽(yáng)像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。

  提問(wèn):小兔找到的太陽(yáng)是什么樣的?

  教師引導幼兒有順序地說(shuō)出:小兔找到的太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(熱、流汗、舒服)。

  小朋友說(shuō)到太陽(yáng)熱,我們可以說(shuō)成太陽(yáng)暖洋洋。,太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(舒服)我們一起來(lái)做一做暖洋洋的很舒服的感覺(jué)。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對話(huà)

  小兔找到太陽(yáng)了,那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,如果你會(huì )講,還可以把你會(huì )講的大聲地講出來(lái)。

  這個(gè)環(huán)節鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話(huà)

  五、延伸活動(dòng):

  小朋友,除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。

  活動(dòng)總結

  1、活動(dòng)目標達成情況

  本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標達成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問(wèn)答式的對話(huà),形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語(yǔ)言學(xué)說(shuō)對話(huà)達成效果也較好。

  2、對活動(dòng)環(huán)節設計的評析

  讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節,通過(guò)長(cháng)卷式背景圖加圖片展現故事情節,讓幼兒對圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀(guān)的對比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述:

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@個(gè) xx 的是太陽(yáng)嗎?”這一環(huán)節,目標是層層遞進(jìn)的,

  1、讓幼兒聽(tīng)小兔說(shuō);

  2、教師引導幼兒一起說(shuō);

  3、請個(gè)別能力較強的幼兒?jiǎn)为氄f(shuō);

  4、鼓勵全班幼兒一齊說(shuō),實(shí)物操作激勵幼兒積極參與說(shuō)表達。最后一個(gè)環(huán)節通過(guò)生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過(guò)程,孩子們講角色對話(huà),過(guò)程中再次讓孩子練習復述故事中的對話(huà),讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )參與到活動(dòng)中來(lái),把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設計體現出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰,也讓教師的指導有針對性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結束。