小班數學(xué)教案聽(tīng)音數數反思

小班數學(xué)教案聽(tīng)音數數反思

小班數學(xué)教案聽(tīng)音數數反思

1、小班數學(xué)教案聽(tīng)音數數反思

  活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,感受聲音的數量變化。

  培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:小彩石數個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  重點(diǎn)難點(diǎn):數清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?,讓幼兒邊聽(tīng)邊數,然后請一位幼兒說(shuō)出瓶子內彩石的的數量,再倒出來(lái)數一數,看看對不對。

  4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數數活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班數學(xué)教案《大和小》反思

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  【活動(dòng)準備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機、大白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級比一比。

  1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國小人國》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

  香在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

  (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

  2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

  【教學(xué)反思】

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時(shí)的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

3、小班數學(xué)教案《對應》含反思

設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

4、小班數學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以?xún)鹊奈矬w。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著(zhù)圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)小汽車(chē)動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書(shū)包的圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包?這些書(shū)包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(請個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書(shū)包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果)數數有幾個(gè)蘋(píng)果?并請幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€(gè)蘋(píng)果最大,把最大的蘋(píng)果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋(píng)果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)狀,公園到了,我們下車(chē)吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀(guān)察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回幼兒園嘍!音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

5、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《聽(tīng)音數數》含反思

幼兒園小班數學(xué)教案:

  聽(tīng)音數數

活動(dòng)目標:

  通過(guò)操作,感受聲音的數量變化。

  培養幼兒對數字的認識能力。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)準備:

  小彩石數個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

重點(diǎn)難點(diǎn):

  數清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  小組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?,讓幼兒邊聽(tīng)邊數,然后請一位幼兒說(shuō)出瓶子內彩石的的數量,再倒出來(lái)數一數,看看對不對。

  4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數數活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數學(xué)教案《湯圓》含反思

活動(dòng)目的

  1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、環(huán)境的創(chuàng )設:把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗準備:活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察、了解冬至時(shí)節閩南的一些民俗;學(xué)習用橡皮泥搓圓。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話(huà):我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團,告訴幼兒這是一塊米團,媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團。

  2、示范將米團搓長(cháng)、切成許多小米團。示范時(shí)結合語(yǔ)言提示,引導幼兒觀(guān)察米團的變化,并說(shuō)出來(lái)。如:搓呀搓,搓呀搓,米團變成什么樣了?(變瘦了,變長(cháng)了)切呀切,切呀切,大米團變成許多小米團。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數,看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導幼兒觀(guān)察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團,等會(huì )每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數一數、比一比,看看誰(shuí)搓的湯圓多。

  2、觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導。

  (1)可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團,再把小米團搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數,看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

  (3)鼓勵幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰(shuí)搓的湯圓多。

  3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀(guān)看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣(mài)湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

教學(xué)反思:

  數學(xué)來(lái)源于現實(shí),存在于現實(shí),并且應用于現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

7、小班數學(xué)教案《數數有多少》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、能手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、對點(diǎn)數活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  3、了解多與少的相對性。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

【活動(dòng)準備】

  1、動(dòng)物園門(mén)票每人一張。

  2、幼兒人手一份10以?xún)鹊牟僮鞑牧霞芭判虬濉?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情境導入:以去“動(dòng)物園”游玩的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

  點(diǎn)數9個(gè)小朋友。

  師:我們要到動(dòng)物園去玩了,請小朋友排隊入場(chǎng)。請男孩子排在一起,女孩子排在一起,記住要從小紅旗那開(kāi)始,看誰(shuí)動(dòng)作快。

 ?、儆變鹤灾髋抨?。

 ?、谀信∨笥严嗷c(diǎn)數人數。

  師:現在請男孩子來(lái)數一數女孩子有幾個(gè)?記住要從小紅旗開(kāi)始。(男孩子數女孩子)再請女孩子數數有幾個(gè)男孩子,要求一致。

  二、延續情境:練習手口一致點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>

  (1)示范數10的數。

  師:瞧,這是誰(shuí)呀?讓我們看看有幾只?

  (2)提出操作要求。

  師:動(dòng)物園里這么動(dòng)物,要請小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊,排一個(gè)要大聲數一個(gè),看看你一共數到幾個(gè)動(dòng)物?

  (3)幼兒操作,教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導或幫助。

  (4)評價(jià)——請幾名幼兒點(diǎn)數自己的操作材料。

  師:你的是什么動(dòng)物?請你從小紅旗開(kāi)始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數給我們看一看有幾個(gè)?數完后追問(wèn):你數到了幾個(gè)?

  (5)挑戰:點(diǎn)數15以?xún)鹊臄怠?/p>

  動(dòng)物園又來(lái)了許多動(dòng)物,可是這么多數也數不清,誰(shuí)愿意上來(lái)幫我數一數?

  三、結束情境。

  師:時(shí)間不早了,動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了,請小朋友把動(dòng)物放回籠子,來(lái)排隊吧!

【活動(dòng)反思】

  《數數有多少》的目標是:1、能收口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?、對點(diǎn)數活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  課前所思:目標中是要點(diǎn)數10以?xún)?,小班幼兒對于情景化的游戲,特別喜愛(ài),正好本周主題是春天,小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗,所以定位在去動(dòng)物園的情景。

  課堂實(shí)踐:我帶著(zhù)15名小朋友進(jìn)入場(chǎng)地后,以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊”的形式,讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面,并且相互從小紅旗處數數,看看“男孩、女孩各有幾個(gè)?”點(diǎn)數完畢后,和小朋友一起學(xué)習了10的點(diǎn)數后,提出要求:請把這些玩具在小紅旗上面排隊,邊排邊數看看一共有幾只?小朋友自主選擇后,我個(gè)別邀請幾位上前操作。最后以動(dòng)物園要關(guān)門(mén),請小朋友帶好動(dòng)物,跟隨我出教室。

  課后反思:整個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是沒(méi)出什么亂子,小朋友井然有序并且操作的時(shí)候也都正確無(wú)誤,似乎沒(méi)有難處。而創(chuàng )建的情景也符合生活化的目標!在第一個(gè)排隊數的時(shí)候應該讓孩子數。在小朋友操作的環(huán)節,我給予的材料都是10以?xún)鹊臄?,但在點(diǎn)評時(shí)沒(méi)有拿出10的整數;另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰項目,讓小朋友嘗試。

  這節課,考慮的還不算太全面,雖然達到了目標不過(guò)也不算太精細,希望下次能再接再厲,考慮到位有突破!

8、小班數學(xué)教案《前后》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習以自身及客體為中心,認識和區分前后。

  2、形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、學(xué)習正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準字音

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

活動(dòng)準備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數相同)

  4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng )設活動(dòng)情景:教師的一頭坐著(zhù)孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。

  8、經(jīng)驗準備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習以自身及客體為中心,區分前面和后面。

  難點(diǎn):形成初步的空間概念,對數學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準字音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面,老師轉過(guò)身去,提問(wèn):現在你們在我的那面,我們在老師的后面。

  4、現在請一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請一個(gè),請你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。

  6、引起興趣:

  談話(huà)導入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(cháng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。

  7、 電話(huà)鈴響,懶洋洋村長(cháng)接電話(huà)。

  師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話(huà)找

  我懶洋洋村長(cháng)有什么事? 哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(cháng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來(lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現在我們就開(kāi)始準備來(lái)幫助你了。

  8、引導幼兒學(xué)習方位詞

  師:現在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現在要好好的教訓一下他,等會(huì )兒和村長(cháng)一起去抓灰太狼好不好,不過(guò)在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們去抓狼,有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

  教師發(fā)號口令:

  現在所有的小羊聽(tīng)著(zhù),小男孩現在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現在聽(tīng)我口令。

  1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導幼兒正確使用方位詞

  師:現在我慢洋洋村長(cháng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著(zhù),一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

  村長(cháng)帶著(zhù)喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請美羊羊在旁觀(guān)戰,思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì )說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運用方位詞

  師:(電話(huà)鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

  師:熊媽媽說(shuō)請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P表?yè)P自己。

教學(xué)反思:

  這節課結束以后并沒(méi)有達到我預期的效果,為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請完所有的小朋友,只是請個(gè)幾個(gè),由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節,導致整節課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評課的時(shí)候領(lǐng)導和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節課看來(lái)都很有用,通過(guò)評課這節課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì ),以后我會(huì )更加努力加油的。

9、小班數學(xué)教案《規律》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按照物體的規律進(jìn)行推理,并能有規律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀(guān)察,主動(dòng)探索,感知規律美。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)準備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導入今天小貓過(guò)生日,邀請了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現規律

  1.觀(guān)察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請幼兒觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規律,請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請幼兒認真觀(guān)察。

  2.幼兒自己運用一定的規律串小魚(yú)。

  3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區域投放不同特征的珠子請幼兒有規律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律,用動(dòng)手操作去發(fā)現規律,用動(dòng)作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

10、小班數學(xué)教案《長(cháng)短》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解長(cháng)短的概念,學(xué)習比較物體的長(cháng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(cháng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(cháng)),吸管兩根(有長(cháng)短),彩帶三條(紅長(cháng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂(lè )《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導入,激起興趣、感知長(cháng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(cháng)一短。

  2、幼兒觀(guān)察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(cháng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(cháng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長(cháng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現哪根長(cháng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著(zhù)也可豎著(zhù)斜著(zhù)比)

  3、送吸管回家。將長(cháng)的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長(cháng)。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長(cháng)短比較、分類(lèi)。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(cháng)的、短的還是最短的。

  3、長(cháng)的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

11、小班數學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標:

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。

  3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數

  唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個(gè)房間住著(zhù)幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門(mén)牌號了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門(mén)牌號。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號是ХХ家的呢?”

  小結:小狗的房間里住著(zhù)一只小狗,門(mén)牌號應該是1。(類(lèi)推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據點(diǎn)卡數量取出相應數量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張糖紙。(重復游戲)

  2. 教師擲有數字的 子,幼兒根據數字取出相應數量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結:有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng),并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習和訓練,已經(jīng)能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量,并說(shuō)出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序:按順序口頭數數→按物點(diǎn)數→說(shuō)出總數→按數取物,特設計此次數學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標設定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。 3、學(xué)習按數取物,根據5以?xún)鹊闹付〝盗咳〕鱿嗟葦盗康奈矬w。為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準備。圍繞目標,我將活動(dòng)過(guò)程設計如下:(一)創(chuàng )設情景——練習點(diǎn)數 。唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。(二)游戲“掛門(mén)牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認真思考,大多幼兒達到了目標的學(xué)習。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。由于此節活動(dòng)以復習游戲為主,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現,留出更多的機會(huì )給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達到了較好的效果。

12、小班數學(xué)教案《排隊》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習給物體排隊,知道從標記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。

  3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、大標記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標記圖,1個(gè)分類(lèi)盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識標記圖。

  1、教師出示大標記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。

  師:紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了,變成了排隊標記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊用的標記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。

  二、給物體排隊。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀(guān)察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應該排在紅線(xiàn)后面,請1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請幼兒觀(guān)察:小熊、小猴是怎樣排隊的?

  3、引導幼兒總結:擺放物體應從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面,后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。

  4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí),要用手勢幫助幼兒理解,知道自上而下地擺放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒,要求幼兒先給圓形排隊,想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)來(lái)源于生活,讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的樂(lè )趣。

  對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?;谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習,課堂氣氛活躍,孩子對按規律排隊掌握也比較好。

13、小班數學(xué)教案《聽(tīng)音數數》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)操作,感受聲音的數量變化。

  2、培養幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  小彩石數個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  數清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。

  3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以?xún)?,讓幼兒邊聽(tīng)邊數,然后請一位幼兒說(shuō)出瓶子內彩石的的數量,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))再倒出來(lái)數一數,看看對不對。

  4、教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數數活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、小班數學(xué)教案《對對碰》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、 初步培養觀(guān)察力,萌發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對,詢(xún)問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請小朋友拿著(zhù)你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數一數這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗:

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度?;顒?dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

15、小班數學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規律。

  4、培養幼兒的初步推理能力,嘗試有規律的交替排序,培養幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂(lè )碟片、拱門(mén)6個(gè)。

  4、長(cháng)繩子一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入話(huà)題

  師:“今天我們請來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門(mén)簾,我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀(guān)察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

  二、布題

  動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍色的等等。

  鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。

  師:門(mén)簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗成功的快樂(lè )。

  (小結:請幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果,然后,發(fā)現錯誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請個(gè)別幼兒講述自己的操作結果。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈,引導幼兒觀(guān)察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì )幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現,使幼兒能正確區別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

16、小班優(yōu)秀數學(xué)教案《數數》含反思

  設計意圖:

  小班幼兒接觸并認識了數字,初步懂得數的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數,不漏數,說(shuō)出總數。

  點(diǎn)評:教師的選材和設計思路好?!吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數數,特勛是數數的動(dòng)作以及對動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標:

  1.樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,并說(shuō)出總數。

  3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  點(diǎn)評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂(lè )意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣”作為本次活動(dòng)的重要目標。數學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數學(xué)需要老師創(chuàng )設游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,才能激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣,樂(lè )意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數一個(gè);撿的蛋應和籃子上的數字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)

  (3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數,并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

  點(diǎn)評:教師注重創(chuàng )設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤(pán)可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數字一樣,引導幼兒按數字撿蛋,滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课?,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導,促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

  2.“數蛋”——學(xué)習有序點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗课铩?/p>

  (1)集中點(diǎn)數:盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數。

  (2)引導思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數來(lái)數去,怎么也數不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現一排蛋盤(pán)點(diǎn)數的順序——從最前面的開(kāi)始數。

  (4)引導思考:我發(fā)現有的蛋盤(pán)和我的不一樣。這種兩排的蛋盤(pán)、圓形的蛋盤(pán)該怎么數呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序——一排一排地數;圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數順序—一順時(shí)針?lè )较驍?,不重復數?/p>

  (6)小結:不管蛋怎么排,有序地數數可以避免數錯。

  點(diǎn)評:數學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結構的內容,教師在此環(huán)節先選擇退位,請幼兒來(lái)幫老師數蛋,調動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導幼兒用正確的方法數蛋,體現了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以?xún)葦档狞c(diǎn)數。

  (1)教師介紹玩法、規則:當聽(tīng)到“睡著(zhù)了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法。

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數方法,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并有機滲透比較多與少,引導幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數蛋》——進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)數排列方式不一的數量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數一數,并送到相應數字的倉庫里。

  (2)幼兒點(diǎn)數卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

  (3)小結:不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地數清楚,并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評:此環(huán)節教師再次設計了游戲情節,以幫雞媽媽數蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數不同排列方式的蛋,調動(dòng)幼兒反復數數的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀(guān)察和正確點(diǎn)數。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。

  優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

  缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

17、小班數學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

  設計背景

  在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設計這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區別。

  活動(dòng)目標

  1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

  2、學(xué)習用語(yǔ)言表達“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

  3、能夠在日常生活中運用1和許多。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區別。

  難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì )用。

  活動(dòng)準備

  1、自制一個(gè)小兔子媽媽頭飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個(gè)蘿卜。

  4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀(guān)察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

  (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著(zhù)菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

  3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米?,繼續玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節數學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì )表現的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀(guān)察,多去發(fā)現,要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣和求知欲。

18、小班數學(xué)活動(dòng)教案《數數有多少》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致的點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>

  2.對點(diǎn)數活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  3.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  PPT《數數有多少》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示PPT中春天的風(fēng)景圖,引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。

  師:這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?

  師:小寶寶有幾個(gè)?燕子有幾只呢?大樹(shù)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>小花呢?(師幼共同點(diǎn)數說(shuō)出總數)

  2.學(xué)習手口一致的點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>

  認識排序板,學(xué)習給小朋友排排隊

  師:春天到了,春天的景色真美,小朋友排隊去郊游。數一數這里有幾個(gè)小朋友?(手口一致地點(diǎn)數)

  師:(出示排序板)這是一張排序板,誰(shuí)會(huì )給這些小朋友排排隊呢?(要求從小紅旗后面從左往右一個(gè)一個(gè)地排)

  師:小朋友要出發(fā)了,請你們給他們點(diǎn)點(diǎn)人數吧!

  3.練習手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>

  請幼兒在排序板上給小朋友排隊,排一個(gè)數一個(gè)。

  4.幼兒操作《幼兒畫(huà)冊》,自己去數一數。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系,體驗數學(xué)的重要和有趣。

19、小班數學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

  活動(dòng)生成:

  每當孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習按顏色分類(lèi)、配對,激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。

  活動(dòng)目標:

  發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知;幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi);體驗快樂(lè )的情緒。

  活動(dòng)準備:

  紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè )磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。

  二、撿花

  1.走進(jìn)“萬(wàn)花園”

  師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?

  幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!

  幼兒數不清,能力強的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

  3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

  老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

  三、送花兒回家

  1.師:現在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

  2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個(gè)別幼兒有分錯的現象,老師加以引導。)

  四、找朋友

  1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

  師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

  引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

  幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

  (讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)

  五、回家,活動(dòng)結束師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!

  播放音樂(lè )《郊游》,原路返回。

  教學(xué)反思:

  從活動(dòng)中看到孩子對教學(xué)內容掌握得很好,在操作的環(huán)節已經(jīng)反映出來(lái),在游戲的時(shí)候孩子們也玩得非常開(kāi)心,在今后的課程中,還應該更多的以游戲形式來(lái)組織才符合孩子的興趣,但是在活動(dòng)中,老師說(shuō)的過(guò)多,今后的教學(xué)要放開(kāi),給孩子更多的空間自己探索。

20、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《數數玩具有幾個(gè)》含反思

  活動(dòng)目標

  1. 在操作活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2. 初步養成收拾整理的習慣。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備

  1. 玩具若干套:3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中,各種玩具數量分別在年5以?xún)龋?-5的數卡若干套。

  2. 水果若干套:3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中,各種水果數量分別在5以?xún)?-5的數卡若干套。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 數數玩具有多少。

  玩具分一分

  教師出示遺漏混在一起的玩具。

  教師:小玩具來(lái)和我們完游戲了,可它們都跑到一起去了,怎么辦呢?請一個(gè)孩子來(lái)幫忙。

  玩具有多少。

  教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹(shù)木呢?快思教案網(wǎng)鼓勵幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數目。

  2. 分水果、分蔬菜。

  介紹活動(dòng)

  教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒(méi)有分,我們來(lái)幫幫它們吧。

  幼兒操作。

  幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi),并數一舒每一種有多少,用相應的數字表示。

  教師鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō):×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。

  3. 把玩具送回家。

  活動(dòng)反思

  數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。

21、小班數學(xué)優(yōu)秀教案《數數小瓢蟲(chóng)》含反思

  教學(xué)目標:

  1、鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  2、培養按數量歸類(lèi)的能力。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準備:

  有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音:小瓢蟲(chóng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲導入師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲(chóng)。

  二、利用圖片,練習手口一致數3以?xún)鹊臄怠?/p>

  通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數,鞏固數數1、2、3。

  三、通過(guò)游戲,培養幼兒按數量歸類(lèi)的能力。

  1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家,按數量進(jìn)行分類(lèi)

  1)讓幼兒把不同數量斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到對應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

  2)集體驗證。

  教學(xué)延伸:

  1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),供幼兒練習數數。

  2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。

  優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

  缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

22、幼兒小班數學(xué)教案 一和許多反思

  活動(dòng)目標

  1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

  2.認識區分“1”和“許多”。

  3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動(dòng)準備

  鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 音樂(lè )導入

  小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆???,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3.鞏固

  (墻上掛著(zhù)大掛圖,上面插著(zhù)花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

  4.延伸活動(dòng)

  (到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答,最后老師

  總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧

  關(guān)于選材的反思:孩子們剛剛進(jìn)入小班,在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時(shí)孩子們經(jīng)常會(huì )爭搶一些玩具,每當孩子們發(fā)生這些矛盾時(shí),他們總是說(shuō):“××小朋友拿了很多玩具,我沒(méi)有?!笨吹胶⒆觽兊倪@一表現,我認為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數的教學(xué)很有必要,在選擇活動(dòng)時(shí),我覺(jué)得《1和許多》這一活動(dòng)比較適合這一階段的小班孩子,所以確定了這一內容。

  關(guān)于活動(dòng)設計思路的反思:和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了,在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現孩子們對故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內容作為活動(dòng)的線(xiàn)索,讓孩子們在故事中感受學(xué)習“1和許多”這兩個(gè)不同的數量,從而達到所要達到的目標。但是由于在故事的情節上思考還不是很周到,導致了種蘿卜的過(guò)程顯得有些唐突,如果在故事情節上還應該再斟酌斟酌,使故事內容更符合邏輯思維,也更生動(dòng)有趣一些?;蛟S活動(dòng)的效果會(huì )更好些。關(guān)于活動(dòng)目標的反思:這次活動(dòng)我制訂了兩個(gè)目標:1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2.培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。第一個(gè)目標是關(guān)于認知能力方面的內容,我覺(jué)得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個(gè)目標應該更加細化一些,我把第二目標修改成了:在動(dòng)手操作活動(dòng)中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,愿意參加數學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得這樣修改以后目標會(huì )更加詳細、具體。因為目標的制定應該是可實(shí)施的,或者在活動(dòng)中應該看到施教者達成這一目標的過(guò)程是怎樣的,這也是在制定目標時(shí)我沒(méi)有考慮到的地方。

  關(guān)于活動(dòng)準備的反思:在活動(dòng)準備這一環(huán)節中,我選擇了使用幻燈的形式,主要是想通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面,從視覺(jué)上吸引小朋友的注意力,孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛(ài)的小兔子。應該說(shuō)達到了預期的效果,但是在活動(dòng)準備上也確實(shí)存在著(zhù)一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時(shí)候,如果不是幻燈,而是直接給小朋友準備一些蘿卜放在籃子里,讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過(guò)這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數量孩子們對這一活動(dòng)內容的理解會(huì )更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來(lái)得更有效一些。

  關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的反思:活動(dòng)中的第一環(huán)節,通過(guò)故事吸引孩子們的注意力,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節中我覺(jué)得這里的提問(wèn)有些不適合,上來(lái)就先問(wèn)小兔家有幾個(gè)人,這并沒(méi)有體現教的過(guò)程,我思考了一下覺(jué)得應把故事的開(kāi)頭將給小朋友聽(tīng),這樣才體現了教師教的過(guò)程。(修改后的語(yǔ)言:兔媽媽看到秋天來(lái)了,果子都成熟了,想帶兔寶寶們一起去田野秋游,可是現在家里只有兔媽媽一個(gè)人,于是兔媽媽就出去找兔寶寶們,兔寶寶們回來(lái)了,家里一下子有了許多小兔子。提問(wèn):原來(lái)家里有誰(shuí)?有幾個(gè)?現在呢?同時(shí)根據小朋友的回答,出示相應的圖片,給小朋友視覺(jué)感受。)這樣一來(lái),小朋友就首先從視覺(jué)上有了一個(gè)關(guān)于“1和許多”的量的概念。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節的一開(kāi)始,我思考以后覺(jué)得應該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念,教師應該先說(shuō):“兔媽媽看到書(shū)上結滿(mǎn)了許多的蘋(píng)果?!比缓筇釂?wèn),兔媽媽看到書(shū)上有多少蘋(píng)果,小朋友回答說(shuō)“許多”時(shí)教師同時(shí)出示書(shū)上的許多蘋(píng)果,這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動(dòng)的,如果教師能夠給孩子“一棵大樹(shù)”,讓小朋友扮演兔寶寶,或許孩子們會(huì )更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋(píng)果可以分給許多小朋友,沒(méi)人一個(gè)。因為小班孩子的語(yǔ)言理解能力還不是很強,過(guò)分繞彎子的語(yǔ)句孩子并不能理解,讓孩子動(dòng)手操作比教師的說(shuō)教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數量關(guān)系會(huì )更容易,體會(huì )也更深刻。后面讓孩子們在將蘋(píng)過(guò)送到筐子里,體驗一是怎樣變成許多的,這樣一和許多的數量關(guān)系也就明確了。

  在活動(dòng)的第三環(huán)節中,我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜,幫助兔媽媽種蘿卜,事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的,這在活動(dòng)前也是我仔細想過(guò)以后才這樣做的,因為平時(shí)在班上的活動(dòng),我也會(huì )讓孩子們從一個(gè)筐子里那東西,孩子們往往會(huì )搶?zhuān)袝r(shí)還會(huì )故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個(gè)裝了許多蘿卜的筐子,也許會(huì )進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數量的概念。讓孩子們沒(méi)人從筐子里取走一個(gè)蘿卜,也能更好的詮釋“1和許多”這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。而我的設計是讓小朋友從桌子上沒(méi)人拿一個(gè)蘿卜,也許孩子們知道了“1”,但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系,孩子們還是有些模糊。通過(guò)讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜,也許收到的效果會(huì )更好。

  教學(xué)策略的反思:

  1.教師的總結性語(yǔ)言。在設計活動(dòng)的過(guò)程中,我總是提醒自己在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節結束以后都要進(jìn)行小結。因為教師的小結能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說(shuō)過(guò),小朋友在語(yǔ)言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結,而沒(méi)有注意孩子的年齡特征,如果在小結時(shí)能夠采用郎朗上口的兒歌形式,或許更適合小班孩子的年齡特征,也才是從孩子們的角度出發(fā),采用的兒童的語(yǔ)言。

  2.對孩子語(yǔ)言發(fā)展的訓練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式,我對孩子們施教的是數學(xué)領(lǐng)域的內容,但是我認為對孩子的教育是滲透在各個(gè)活動(dòng)當中的,所以活動(dòng)中,我讓孩子們說(shuō)“我拿的是一個(gè)×蘿卜”就是為了讓孩子能夠學(xué)會(huì )表達,雖然有的孩子并不能主動(dòng)地去對同伴說(shuō),但是我盡量和每個(gè)孩子對話(huà),讓每個(gè)孩子都能表達自己所想?;顒?dòng)中我也盡量給每個(gè)孩子回答問(wèn)題的機會(huì )。

  3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小,自我控制能力比較差,尤其是孩子們手里有了好玩的東西時(shí),他們往往會(huì )將注意力集中在自己手里的東西上,從而游離于教師的活動(dòng)之外,在活動(dòng)中部分孩子也出現了這種狀態(tài),首先我是通過(guò)表?yè)P的方式來(lái)鼓勵孩子,當然也有的孩子并沒(méi)有關(guān)注到老師的表?yè)P,這時(shí)我采用了發(fā)小禮物的方式,這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動(dòng)中讓我一直感到內疚的是,我表?yè)P了三個(gè)孩子,結果只給一個(gè)孩子發(fā)了小禮物,我想這是對其她兩個(gè)孩子是不公平的,這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

  “教無(wú)定法”,在教學(xué)活動(dòng)中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個(gè)公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。學(xué)無(wú)止境,每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長(cháng)。

23、幼兒園小班數學(xué)教案:小狗開(kāi)花店反思

  通過(guò)裝花的游戲,引導幼兒根據花籃上的數字,在花籃內裝上相應數量的小花,嘗試5以?xún)鹊陌磾等∥?,體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)的準備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過(guò)程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節,因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶,對嗎?

  幼兒:對。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀?怎么辦?

  幼兒:誰(shuí)要買(mǎi)花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說(shuō)的辦法真好,一下子來(lái)了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣(mài)給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀(guān)察指導。

  4、 檢驗操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗。

  (3)小結:一邊貼一邊數,數到和數字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結束

  老師:“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對小狗說(shuō)什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來(lái)找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā),挖掘其中的數學(xué)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的數學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開(kāi)展活動(dòng)。

24、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案大商場(chǎng)反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-大商場(chǎng)

  一、活動(dòng)目標:

  1、 通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行排序。

  2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  二、活動(dòng)準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學(xué)具:

  (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

  (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

  (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))

  (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

  (5)課件

  (6)圖書(shū)架(分大小、分顏色)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)踐感知:(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)) T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?

  想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結) T:隊伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀(guān)百貨商店,討論: T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

  總結:哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊。 食品柜看完了,我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……

  4、運用遷移 T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。

  T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識商品,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

25、幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球反思

  幼兒園小班數學(xué)教案-揀皮球(比較大小)

  活動(dòng)目標:

  幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗物體的相對性。

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問(wèn):“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 ?、儆變簢谄で蛑?chē)顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>

 ?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

26、幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標:

  1.能手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  2.練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫(huà)有點(diǎn)子1-5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1-5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1-5,并說(shuō)出總數。

  1.出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2.手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

  (出示二星瓢蟲(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數3-5,并說(shuō)出總數。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是*星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1.師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2.討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是*星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,*星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4.評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1.出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3.將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

27、幼兒園小班數學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標

  1、結合生活經(jīng)驗,運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?,提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。

  2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調性。

  4、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  活動(dòng)準備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著(zhù)什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。

  (幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對的那位小朋友。)

  幼兒游戲數次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數到“3”你馬上停下來(lái),然后數一數你夾了幾粒糖?

  準備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數,并講述結果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數一數有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請小朋友來(lái)裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀(guān)察與指導。

  四、買(mǎi)糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?

  (我想買(mǎi)有X粒那袋糖)

  結束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、幼兒園小班數學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能夠快樂(lè )積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類(lèi)盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì )是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì )

  師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數一數。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤(pán)子里,數一數抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數一數教師巡回觀(guān)察幼兒抓糖,指導幼兒數一數糖果的數量。

  師:請數好糖果的寶寶拿著(zhù)你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤(pán)子,引導幼兒觀(guān)察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣(mài)掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤(pán)子上畫(huà)了一個(gè)圓圓的標記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤(pán)子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫(huà)有方形標記的盤(pán)子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀(guān)察指導師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著(zhù)自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣(mài)了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。)

  教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

29、幼兒園小班數學(xué)教案《對應》反思

  設計意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應,對于幼兒而言,通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節數學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì ),使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設計思路:

  一、情境導入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應的關(guān)系。

  3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養幼兒對數字的認識能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入 引出主題

  1、出示"小狗"導入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結:小狗請來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓太慢了

  3、師:小狗又請來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了

  小結:好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個(gè)狗骨頭

  小結:小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應的骨頭

  小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現,還是自己的功底太薄,對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

30、幼兒園小班數學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標

  1.能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算,并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng )設:在數學(xué)區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說(shuō)出計算過(guò)程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設計時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分數“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分數的基礎上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動(dòng)與加減運算相結合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運用表象進(jìn)行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以,設計時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應用題促使幼兒運用表象進(jìn)行運算。此外,要求幼兒將計算過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當出示直觀(guān)教具,幫助幼兒理清思路。

31、幼兒園小班數學(xué)教案:水果疊藏樂(lè )反思

  【教材簡(jiǎn)介】

  《水果疊藏樂(lè )》是結合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng )新設計的一節數學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)內容是以幼兒運用科學(xué)的觀(guān)察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機融合對大小、數量、顏色的認識。

  【設計意圖】

  數學(xué)是思維的體操,觀(guān)察是思維的前提。本節活動(dòng)我們將數學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機融合,針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀(guān)察方法的特點(diǎn),采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng),讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀(guān)察思維的方法以及數學(xué)方面的經(jīng)驗。

  【教學(xué)目標】

  1、幼兒能運用整體觀(guān)察、局部至整體的細致觀(guān)察方法,結合已有經(jīng)驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數量。

  3、鞏固對水果特征的認識。

  4、培養幼兒獨立的觀(guān)察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  【教學(xué)準備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。

  2、學(xué)具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗。

  4、學(xué)過(guò)的歌表演《水果寶寶》音樂(lè )。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時(shí),教師可適當地問(wèn)一問(wèn)個(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結:哦!看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入,符合幼兒的認知需要和已有經(jīng)驗,能調動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性,使活動(dòng)自然導入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。例門(mén)看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范,讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看,是什么水果呢?(幼兒觀(guān)察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來(lái)的?(引導幼兒用局部到整體的觀(guān)察方法。幼兒指出后,師一點(diǎn)課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來(lái)仔細看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點(diǎn)課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來(lái)了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標記送給它。

  (師一點(diǎn)課件,大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請你把它翻開(kāi)來(lái)。(幼兒翻開(kāi))哎呀!這些水果也疊藏在一起,請你們仔細觀(guān)察哦!看出來(lái)后從小碟子里將水果拿出來(lái),插在下面的透明袋子里??凑l(shuí)能發(fā)現王老師喜歡的水果?(幼兒觀(guān)察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋(píng)果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點(diǎn)數驗證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標記送給它?(小標記。師一點(diǎn)課件,小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛(ài)好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發(fā)了幼兒內在的求知欲望,而且充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性,提高了幼兒觀(guān)察的專(zhuān)注力,鞏固了觀(guān)察方法的運用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說(shuō):我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來(lái)嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開(kāi)來(lái)的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來(lái)嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來(lái)試一試吧!請小朋友翻到第二頁(yè)操作卡,仔細看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

  B:組織幼兒交流(運用課件)

  師:你們找出來(lái)了嗎?

  幼1:是蘋(píng)果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說(shuō)時(shí),老師運用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

  師:剛才藏起來(lái)的水果寶寶有幾個(gè)?

  幼:4個(gè)……(引導幼兒點(diǎn)數驗證。)

  解析:觀(guān)察尋找局部疊放的水果對幼兒來(lái)說(shuō),又有了更大的難度,既要觀(guān)察局部,又要觀(guān)察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰精神,教師運用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性,使孩子們在獨立操作時(shí)做到靜心觀(guān)察和思考,并充分調動(dòng)已有的經(jīng)驗,運用已有的觀(guān)察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂(lè )中表演《水果寶寶》舞。

  【活動(dòng)評析】

  1、本活動(dòng)設計遵循兩個(gè)特點(diǎn):第一,內容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì )觀(guān)察,而觀(guān)察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈?,是兒童認識世界、增長(cháng)知識的重要開(kāi)端。于是,教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿,有機滲透數學(xué)知識,使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,過(guò)程設計梯度化。本節活動(dòng)主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內容由易到難遞進(jìn),從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動(dòng)設計體現了三個(gè)理念:第一,體現幼兒的主體性?;顒?dòng)中教師充分讓幼兒自己觀(guān)察思考,通過(guò)有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,體現教學(xué)的游戲性?;顒?dòng)中教師創(chuàng )設了游戲化的教學(xué)情境,充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂(lè )的游戲中達到寓教于樂(lè )的目的。第三,體現教學(xué)的趣味性?;顒?dòng)中教師依據剛入園小班幼兒的年齡特點(diǎn),運用了生動(dòng)形象的多媒體課件,使幼兒在充滿(mǎn)變化的觀(guān)看中保持探索的積極性。