小班數學教學設計點數1-10反思

小班數學教學設計點數1-10反思

小班數學教學設計點數1-10反思

1、小班數學教學設計點數1-10反思

  有益的學習經驗:

  1、教幼兒手口一致,點數10以內的數,并會說出數

  2、培養幼兒數概念的形成

  3、培養幼兒對數字的認識能力

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  活動重難點:手口一致的點數1——10

  活動準備:一樣的水果掛圖

  活動與執導:

  1、出示10個蘋果的掛圖,問:小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎?先讓小朋友自己點數。

  2、教幼兒點數1——10

  要求正確點數,手指一個蘋果,嘴里數一個數。

  手口一致的點數 ,能說出總數。

  3、反復教幼兒點數。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、大班數學教案《復習1-10的點數和認讀》含反思

  活動目標

  1、使幼兒樂意點數1-10個物體,能認讀1-10的阿拉伯數字。

  2、幼兒通過操作圖片和數字卡,發展動手能力。

  3、通過學習,使幼兒能將數字和物體對應。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  1、會有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

  2、飯勺10把,鉛筆10支。

  3、圓形瓶蓋幼兒人手10個,幼兒人手10多小紅花,一組一套數字卡片。

  4、《幼兒用書.科學與數學》。

  活動過程

  1、創設情境,引出活動內容。

  教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請幾位小朋友到前面來,并告訴大家清了幾位小朋友?

  (1)先請4位幼兒到前面來。[.來源快思老師教案網]教師:請小朋友說一說前面有幾位小朋友?(請幼兒點數,4位)

  (2)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數一數現在共有幾位小朋友?(請幼兒點數,7位)

  (3)再請3位幼兒到前面來。教師:請小朋友數一數現在共有幾位小朋友?(請幼兒點數,10位)

  2、訓練幼兒收口一致點數,并說出結果。

  (1)教師將10張會有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請幼兒點數,并大聲說出黑板上有幾張卡片。

  (2)幼兒數數教師手上有多少支鉛筆。

  3、認讀數字1-10。

  (1)幼兒一次認讀1-10的卡片。

  (2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫8個圓、10個三角形。

  (3)請幼兒將相應的數字貼在卡片下面,并認讀數字。

  (4)請幼兒2位一組認讀卡片上的數字

  (5)幼兒完成書上第4頁練習。

  4、幼兒點數操作。

  (1)請幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

  (2)幼兒在數出的卡片下面擺上對應的數字。

  5、活動結束:請幼兒自由數班上10位小朋友,每到第10個小朋友發一朵小紅花。

  教學反思

  在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性,運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系,并全員參加手指游戲,充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的和學生喜愛的圖片吸引學生的眼光,使學生集中注意力,與我主動的配合,發揮主動學習的能力。不足之處加強孩子漢語的學習。

3、小班數學教案《1-5按數取物》含反思

  設計背景

  小班這個上學期的時候,孩子往往對認識數字很敏感,但對點數,特別是取物。沒有辦法實現取的實物與數字對應,根據這樣的情況,設計了這節課。

  活動目標

  1、 能認識1-5的數字,并且正確點數。

  2、 能大膽取物,并能自我糾正錯誤。

  3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、 發展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  重點:正確點數。

  難點:自我糾正。

  活動準備

  1-5數字卡片每人一套 ,1-5實物卡片每人一套,實物玩具若干。

  活動過程:

  1、 老師帶領幼兒復習1-5的數字。

  操作:每人一套數字卡片,請幼兒找出老師喊出的數字卡。反復幾次4和5多幾次??凑l舉得快。

  2、 教師帶領孩子進行1-5的點數復習,卡片

  操作:每人一套數字實物卡片,請幼兒能把找出數字對應的實物,放在數字卡片的下面。教師巡視指導個別幼兒點數實物來糾正錯誤,請幼兒自行點數糾正。

  3、 游戲:

  請幼兒在老師出示的數字后,聽到開始的聲音。在教室里找相應數量的實物玩具。不限樣數,只限數量。點數好了,請回自己的座位展示,并且和旁邊的幼兒互相驗證。反復幾次。

  活動結束:

  復習數字手指游戲:小猴當秋千。

  活動延伸:

  戶外活動時,請幼兒跟隨教師來做搖色子跳步數的比賽游戲,請其他不比賽的小朋友和老師一起數。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班數學教案《數字1-10》含反思

活動目標:

  1.幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

  2.正確感知1至10之類數字的排序。

  3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  1.大數字卡片1-10

  2.四張實物卡

  3.幼兒數字卡片1-10若干

活動過程:

  1.通過欣賞《數字歌》復習數字1至10。

  2.復習數字1-10

  (1)教師出示數字卡,讓幼兒認讀

  教師:我們請來了幾位數字朋友,看看都有誰?

  (2)教師出示實物卡,請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼

  教師:有幾個蘋果?用數字幾來表示?請你把它找出來。

  3.玩游戲“數字蹲蹲”

  (1)介紹游戲玩法:老師選10個小朋友分別拿上1-10的數字卡,教師手拿數字卡1,為游戲開頭,如“數字1蹲,數字1蹲,數字1蹲完數字2蹲”“數字2蹲,數字2蹲,數字2蹲完數字3蹲”以此類推,直至10位小朋友全蹲完。

  (2)請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡,圍成圓圈,集體玩數字蹲游戲。

  4.活動結束

教學反思

  在備課時能認真 了解幼兒的認知能力,在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中,邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

5、小班科學教案《呼---變大了》含反思

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學過程:

  一、談話導入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細看一下氣球發生了什么變化?”

  幼:變大了、、、、、、

  教師引導幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發生什么變化?

  三、教師分給每個幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

  教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。

  師:“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程,[.來源快思老師教案網]隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。

  六.活動延伸

  鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。

  活動反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點,通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。

6、小班數學教案設計《1和許多》含反思

【活動目標】

  1.運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”,體驗“許多”可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來是“許多”。

  2.培養幼兒積極參與數學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

  3.在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

【活動重、難點】

  理解“1”和“許多”的關系,即“許多”可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來是許多。

【活動準備】

  掛圖1(森林背景)、活動卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個,糖每人一塊。

【活動過程】

  (一)故事引入,初步感知,建立表象。

  1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風,誰都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見一群狼也在那兒練武,它就跑過去對狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來,簡直是找死,有本事我們來較量較量?!本瓦@樣,他們開始了較量,1只狼上來了,被獅子**了,又上來1只狼被獅子**了,1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現在站起來的是誰?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰?(狼)有多少?引導幼兒說出“許多”。教師繼續將故事:“這時,狼的大哥對它的弟兄們講,我們剛才是1個1個上去的,現在我們合起來一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來了,1只狼起來了,1只1只……的狼都站起來了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子**了,小朋友現在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來的是多少狼?(許多)只狼。

  2、在剛才的故事里,小朋友認識了“1”和“許多”,現在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開雙臂表示“許多”)。

  3、聽口令做動作:教師說“1”,幼兒拍1下手,教師說“許多”,幼兒拍許多下手。

  (二)觀察比較,感知“1”和“許多”在量上的關系。

  1、出示蘑菇主題圖,請小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

  2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

  (三)組織游戲,師幼互動,感知“1”和“許多”的內在邏輯關系。

  1、圈圈找朋友。

  教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現在請小朋友一人拿一個圈,邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來,老師問:“我的許多圈哪兒去了?”啟發幼兒說出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

  現在圈兒累了,請小朋友把它送回來吧,邊送邊大聲說“我送了1個圈?!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈?(1個),現在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來的?(1個、1個……合起來就是許多)。

  2、分糖果。

  和剛才的玩法一樣,重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……,1個、1個……合起來是許多。

  活動評價:

  今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學會了什么本領?(幼兒討論)

  教師小結,重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

  請小朋友吃糖果結束活動。

反思

  認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

7、小班數學教學實錄教案《大和小》含反思

設計思路:

  剛入園的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認識,最后變大變小的游戲活動結束活動。

教學活動設計  活動目標:

  1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養初步的比較能力。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

  教具:情境“大熊、小熊來做客”

  大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,娃娃家桌子一張。

  紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

  學具:大小標記、籃子8個,大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程:

  1、引導幼兒在情境中,感知大和小。

  出示大、小不同的兩個熊?!敖裉煊锌腿藖砹?,看看是誰?來打聲招呼!”

  “兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

  “誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

  “大椅子給誰坐,小椅子呢?”

  “大茶杯給誰,小茶杯呢?”

  2、按大小分類。

  “熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”

  介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

  老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個籃子里,看,這兒有一個大的標記,誰來送一送!”

  “小球要那個籃子里,看,這兒有個小的標記,誰愿意來試試!”

  強調語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

  請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導。

  對做得好的幼兒給予表揚。

  3、玩氣球

  出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

  怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

  (教師操作,幼兒觀察。)

  幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

  “如果你是一只氣球,你會怎么變?”

  (請個別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)

  大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。

活動延伸:

  1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

  2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

  3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學反思:

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

8、小班數學教案《小兔家的院子-按規律排序》含反思

  活動目標:

  1、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。

  2、在教師的啟發下,愿意進行思考。

  3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣

  活動準備:

  經驗準備:幼兒已有一行的按規律排序的經驗;

  物質準備:幼兒用書人手一份。(教案來源:快思教案網)小兔子家院子的場景。

  活動過程:

  一、小兔的新家。

  (1)教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!

  二、按規律鋪地磚。

  (1)師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?

  (2)引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

  三、按一二規律砌圍墻。

  (1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。

  (2)引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

  (3)師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

  四、游戲《找朋友》。

  (1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

  (2)帶領幼兒隨著音樂,與同伴、教師共同玩游戲——找朋友?! ≡诨顒訁^中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

  活動反思:

  在環節設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索,層層展開,孩子們在整個活動中注意力集中,精神也比較飽滿?;顒觾热葸x擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力,不過在活動中還是有點不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機會,多數在模仿老師的范例。

9、小班數學教案《認識1-10的數字》含反思

  活動背景:

  故事《棒棒過生日》。

  以故事內容激起幼兒對數的興趣,教幼兒認識1到10,讓幼兒學會點數,即一一對應的識數方法。

  活動目標:

  1、正確認讀10以內的阿拉伯數字,指導幼兒背誦式記數(1~10)。

  2、能從周圍生活中發現多種有趣的數字,初步了解數字在人們生活中的實際意義。

  3、感受數字的豐富變化,體驗觀察、思考的樂趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、反映故事內容的圖片。

  2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

  3、幼兒練習紙,筆若干。

  活動過程:

  1、故事《棒棒過生日》,引出1~10的數字。

  2、說數字歌,找數字。(1像鉛筆,細長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風飄。5像秤鉤,來賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來盛菜;10像燈籠,掛得高。)

  3、做拍手歌游戲。[本.文來源:快思老.師教案網](你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飛上天;你拍四我拍四,四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五,五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵紅花真美麗;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公雞齊步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)

  4、用打電話的方式引出不同數字的排列方式。

  5、說說在哪里發現過數字,這些數字有什么作用?

  6、幼兒練習。

  教學反思

  讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發,把教育的重心從“教什么,學什么”轉移到“如何學”上來?,F在,我采取了為幼兒創設學習環境,引導幼兒主動探索,并在矛盾中尋找答案的學習方法,發現幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時,也激發了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發。

10、小班數學優秀教案《認知1--4》含反思

  活動目標:

  1、熟練地點數4以內各數,能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認出數量為1、2、3、4的物體。

  2、培養幼兒對數字的認識能力。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點卡一套,1―4的點卡頭飾30個。

  2、每個幼兒1―4的點卡一套,數量分別為1―4的實物卡片一套。

  3、地上畫30個小圓圈,小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點,不同點數的圈交錯排列,相同點數的圈之間相距約25厘米。

  活動過程:

  1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問幼兒:這是什么?它們有什么區別?。屈,老師.教案.網出處。任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點數,并說出板凳腿的數量或舉起相應的點卡。

  指導幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

  2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡,讓幼兒點數點卡,說出它是幾。然后在桌子上擺出相應數量的實物圖片。

  3、游戲:跳圓圈。

  4個幼兒分別點數自己頭飾上的圓圈,說出自己頭飾上的圓點有幾個,然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說:“開始”時,每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數相同的圓圈一個接著一個雙腳跳,誰先跳完,誰就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。

  活動反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

11、小班數學優秀教案《序數-住新房》含反思

  活動目標:

  1、掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,學習利用二維序數準切地表示物體在平面上的具體位置。

  2、運用多種感官鞏固對二維序數的認識。

  活動準備:

  教師:房子一間(窗戶可以打開)、磁性小動物若干

  幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動物的卡片一條、剪刀、糨糊

  活動過程:

  一、談話引出課題。

  師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰來告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?

  二、結合圖片來復習鞏固對序數的認識,學習利用二維序數準切地表示物體在平面上的具體位置。

  師:今天老師帶來一幅圖片,這里是許多小動物的家。我們來數數這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。

  師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。

  師:小動物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請一幼兒上來打開一個窗戶)

  師:小白兔住在第幾層,第幾間?;本文.來源:屈,老,師.教案網;(引導幼兒說小兔住在第3層,第1間)

  1、說新房:教師用以上方法打開其余幾扇窗戶,分別說說誰住在第幾層,第幾間。

  2、送新房:教師出示若干小動物請個別幼兒將小動物送到新房去,然后再請小朋友說說,誰住在第幾層,第幾間。

  3、動物找家:還有很多小動物也想來住新房子,但是每個小動物都有自己喜歡的房子,想請小朋友幫忙找家,你們愿意幫助他們嗎?

  (出示動物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請小朋友將小貓送到指定的房間)

  三、幼兒操作練習――小動物找家 將動物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。

  四、活動延伸:告訴同伴或家長你幫助的小動物它的家住在第幾層,第幾間。

  活動反思:

  生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上,充分利用游戲的動力性、趣味性,幫助幼兒理解序數的方向性,強化序數在生活中的應用?;顒釉O計操作性強,注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富,教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時,滲透語言教育、自我保護教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中,我盡量用生動、活潑,富有兒童情趣的語言表達,密切關注幼兒在活動中的表現和反應,給與積極應答。幼兒學習常規良好,能有序的參與教育活動,效果良好。

12、小班教案《認識數字1-5》含反思

活動目標

  1認識數字(1-5)

  2區分數字(1-5)

  3知道數字符號代表的相應意義

  4初步培養觀察、比較和反應能力。

  5引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

重點難點

  重點:認識數字(1-5)

  難點:理解數字符號代表的相應意義

活動準備

  1裝有5個數字卡片的箱子

  2彩色筆若干

  3幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活動過程

  一手指謠。

  二認讀5以內數字。

  1 教師:說說數字像什么依次舉出五個數字,讓幼兒說出每個數字像什么?

  問題:12345的形狀各像什么?

  2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認識數字(1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西)

  3從數字箱抽卡片,讀數字

  教師:請小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數字,這項練習,幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片,并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵,錯誤的小朋友再給他(她)一次機會。大家幫助他說正確,反復進行。

  4涂色:(出示大樹的圖)

  教師:讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進行。

  三找找數字1和5。

  教師介紹材料操作內容:

  問題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚、太陽、數字等)

  (2)找找看,圖中有哪些數字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

  四理解數字代表的相應意義。

  教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據教師提示,在筷子上串上數字。

教學反思

  本次教學活動的開始,我用了手指謠,因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起,通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握,促進幼兒思維能力的發展。

  本次教學內容是,結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習,讓幼兒已有經驗的基礎上,主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標,體現了課程領域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發展水平。

  我想,一位專業的幼兒教師,應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣,使孩子自主學習,教師和孩子的互動密切配合,教師隨機應變,達到孩子的鍛煉目的,和教學目的。

  但是,還是有一部分孩子沒有被老師調動起來,這是我在以后工作需要改進的地方。

  本節課的教學效果通過各位老師的評析,達到了教學目的,本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。

  通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節課,我根據幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

13、小班社會教學設計:娃娃照鏡子反思

  活動目標

  1.能描述哭和笑兩種表情的區別。

  2.發現自己和同伴在鏡子里的表情,并愿意說說自己內心的感受和想法。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  課件準備:“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕?!犯枨纛l。

  紙面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。

  材料準備:鏡子(人手一份)。

  活動過程

  一

  播放圖片,引導幼兒對比笑和哭表情的區別

  ——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

  ——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

  二

  發放材料,進一步感受笑和哭兩種表情的不同

  1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

  ——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?

  2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒,鼓勵幼兒體會同伴的情緒。

  三

  出示紙面教具,鼓勵幼兒表達情緒背后的原因

  1.教師將紙面教具貼在兩張小凳子的椅背上,鼓勵幼兒向娃娃說說心里話。

  2.引導幼兒體會說出心里話后的心情。

  四

  播放歌曲音頻,帶領幼兒舞蹈,激發愉快情緒

  活動反思:

  通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法,學生懂得關心照顧身邊的人。

14、幼兒園小班美術教學設計:美味披薩反思

  活動目標:

  1.愿意動手制作紙盤比薩,體驗制作成功的快樂。

  2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形,并會用紙團、碎紙等裝飾比薩。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4.培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  活動重難點:

  重點:會用三角形彩紙在紙盤上拼貼出比薩的外形。

  難點:能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、粘貼比薩。

  活動準備:

  1.課件。

  2.材料:一次性紙盤:三角形彩紙(同紙盤樣大的圓形,對折3次后剪開)若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個。

  3.廚師帽子,圍裙每人一套。

  活動過程:

  (一)故事導入,引出主題。

  1.觀看小豬佩奇課件,激發幼兒制作的愿望。

  師:你們穿的是什么衣服?我們穿著廚師的衣服是要做什么呢?師:小豬佩奇邀請朋友來家里做客,他跟弟弟一起制作了披薩,可是客人太多了,邀請小朋友幫忙一起做。

  2.欣賞比薩照片,引發動手制作的愿望。

  師:你吃過比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?

  師:今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數一數。(手口一致的點數)

  (二)展示制作材料,探索粘貼比薩的方法

  1.將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。

  小結:把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心,張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上,做成一個圓圓的餅。

  2.引導幼兒按規律粘貼,給不同能力幼兒提出不同能力要求。

  3.呈現皺紋紙團、彩色碎紙等材料,鼓勵幼兒說出裝飾比薩餅的方法。

  小結:為了讓我們的比薩更“好吃”,可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。

  (三)動手粘貼比薩,個別指導

  1.粘貼時要盡量整潔,不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。

  2.巡回觀察,及時幫助有困難的幼兒。

  (四)布置比薩展柜,體驗成功的快樂

  1.從圖案的均勻畫面的整潔等方面進行評價,讓幼兒體驗粘貼成功的快樂。

  2.互相品嘗。

  3.給小豬佩奇送披薩。

  作為一名辛苦耕耘的幼教行業工作者,經常要準備公開課,頭疼了嗎?別急,選課就找教案網,讓您備課無憂!

  活動反思:

  皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品,深受孩子的喜愛。漂亮的顏色,是整個美術創作活動的基礎,孩子樂意去表現這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術技能較為有限,我將這個活動的目標定位在培養孩子粘貼能力上,并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力,能將味道與顏色聯系起來。

  小班的孩子,有過粘貼美術作品的經驗,旨在培養孩子的結構感知和布局能力。同時對皮薩顏色和味道的聯系性產生探索興趣。因此,在第一次試教時我制作了一個皮薩,以其夸張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個平臺。幼兒的創作環節是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題,原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑,在示范的時候,我感覺貼得很慢可是,讓孩子們操作時有的說不會,這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍,這次慢一點?!苯涍^再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。

15、小班活動教學設計:玩手偶反思

  小班活動教學設計:玩手偶

  設計思路:

  活動玩手偶是結合了小班的主題“有用的小手”設計的集體活動,小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養幼兒簡單的扮演能力,激發幼兒用手偶做載體自由創編對話,在以后的區域活動中還能進一步培養小朋友自編自演故事的能力。

  活動目標:

  1、嘗試用手偶扮演,樂意用語言表達手偶的動作。

  2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  準備:

  1、人手一只手偶。

  2、音樂:找朋友。

  活動過程:

  一、介紹手偶

  (一)、今天老師帶來了許多玩具朋友,看看他們是誰?我們一起來認識一下。

  (二)、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶

  這些手偶的身體軟軟的,只能躺著,不會說話,不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,他們想找一個喜歡他們、愿意協助他們的朋友,使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

  二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

  (一)、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

  (二)、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

  (三)、教師介紹自身的操作方式

  1、嘗試用手偶扮演兒歌

  我們一起來讓手偶動起來——“歡迎歡迎,拍拍手”“你好你好,點點頭”“跳一跳。轉一轉”“再見再見,擺擺手”。(幼兒跟學兩遍,要求手和嘴一起配合起來)

  2、你也可以試試這個方法,動起來方便嗎?(幼兒再次嘗試)

  三、用手偶跳朋友舞

  (一)、教師示范扮演朋友舞(左右手各套一個手偶)跳找朋友舞

  (二)、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍

  (三)、幼兒找身邊的一個手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了誰說你的朋友啊?)

  (四)、我們的朋友真多啊,我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

  活動反思:

  兒童的美術創造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續發展,呈現出一種正確的藝術教育的價值導向。而教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。

16、幼兒園教學設計小班數學活動:火眼金睛之形狀反思

  活動目標

  1.認知目標:感知正方形、圓形和三角形的基本特征,不受其他因素影響辨認三種圖形。

  2.技能目標:能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進行分類鋪路。

  3.情感態度目標: 發現形狀的有趣,對形狀產生興趣。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點難點活動重點

  感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點。

  活動難點:

  能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進行分類鋪路。

  活動準備

  1.經驗準備:活動前,幼兒已基本認識正方形、圓形和三角形。

  2.物質準備:課件,大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干,生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干,城堡、大象、魚和小雞圖片。

  活動過程

  (一)開始部分:

  教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動入場。

  (二)基本部分

  1.觀看圖片、聽故事導入,激起幼兒興趣,引出主題“形狀”。

  師:(出示城堡圖片)看,這是什么?里面會住著誰呢?

  故事:在這座漂亮的城堡里,住著一只非??蓯鄣耐脤殞?,今天呀,是兔寶寶的生日,于是它邀請了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會,你們猜猜他邀請了誰?

  2.操作探索,感知不同圖形的特征。

  師:(出示小雞、小魚、小象的圖片)小兔的三個好朋友是誰?它們都有自己非常喜歡的圖形,它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上,你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點呢?

  出示圖形,讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導幼兒積極說出自己的發現,觀看小視屏小結圖形特征。

  師:三個好朋友呀,各有各的喜好,要邀請它們來小兔家參加晚會,真是不容易。會發生什么樣的事情呢?我們來聽聽故事吧!

  故事:小雞說,我最喜歡圓形,我只會走圓形磚塊鋪的路;小魚說,最喜歡三角形,我要走三角形磚塊鋪的路;小象說,最喜歡方方的正方形,只有走在正方形磚塊的路上,我才不會摔跤。這下小兔可頭疼了,三個都是自己的好朋友,小兔希望它們都能來,可是,來自己家的只有一條普通的路呀,怎么辦呢?小兔思考了很久,終于想到了一個好辦法,那就是分別給三個好朋友鋪條路吧!

  3.幼兒操作,根據圖形特征選擇相應圖形為三個好朋友鋪路。

  師:小兔會選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路,實在是有點忙不過來,寶貝們,我們來幫幫它吧!

  操作:幼兒根據相應圖形的特征,選擇相應道路排隊為三個好朋友鋪路。

  4.提升經驗游戲,根據圖片中物體的特征對應圖形找朋友進行分組舞蹈。

  講述故事:終于,在伙伴們的幫助下,路很快就鋪好了,三個好朋友也開開心心地出發去小兔家了,到了小兔家后,它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

  師:你們猜一猜,小雞的新朋友會是誰?為什么?小象呢?……就這樣,小兔的生日晚會終于開始了,大家開心地跳起來舞。(播放PPT)

  師:我給你們每個人準備了一個小禮物,有了這個禮物,你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。

  幼兒取出物體圖片,觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么,它是什么形狀,這個形狀可以和誰一起跳舞?

  游戲:幼兒根據自己手中物體對應圖形,根據PPT提示進行分類舞蹈游戲。

  (三)結束部分:

  師:今天的生日晚會真開心呀,小兔子的朋友們為它準備了各種各樣的蛋糕,我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領幼兒離場)

  活動延伸

  (一)美工區:為幼兒提供三種圖形材料,引導幼兒進行拼圖。

  (二)家庭和社會活動中:和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

  活動總結

  活動通過出示小象、小魚和小雞圖片,引出正方形、三角形和圓形三種圖形,再出示圖形,請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形,進一步感知圖形的特征;小班幼兒認識依靠行動,在了解了三中圖形的基本特征后,設計讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景,讓幼兒感知自己動手去進行圖形分類后,在讓幼兒根據手中物品匹配圖形找朋友玩游戲,不僅會讓幼兒記憶深刻,還能增強了幼兒的自豪感,巧妙地將對三種圖形的認識延伸到了生活中。

17、幼兒園教學設計小班數學教案:糖果藏起來反思

  活動目標

  1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動。

  2. 正確區分上下、前后、里外。

  3. 初步培養觀察、比較和反應能力。

  4. 培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  重點難點

  正確區分上下、前后、里外。

  活動準備

  糖果若干,布置室內場景作為藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙發,帳篷, 凳子,床,被子,凳子),教師將糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),墊子若干,帳篷,布,一段音樂。

  活動過程

  一、導入:通過游戲復習方位“上下”,“前后”,“里外”。

  (一)、放兩個糖果在盒子前后,并用布蓋上,請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師:小朋友們好,我是會變魔法的糖女巫,今天我給你們帶來了禮物,你們猜猜在哪里?

  幼:在桌子上,在布里面。

  師:那我們一起來看看吧!(拉開布),哦,女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊?,F在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?

  幼:在盒子前面,在盒子后面。

  師:好了,小朋友們都回答得非常正確,(指著前面的糖果說)糖果在盒子的前面,

  (指著后面的糖果說)糖果在盒子的后面。

  (二)、教師創設魔法情景,鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。

  師:接下來,糖女巫要變魔法了,我要變出更多糖果,你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。

  幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。

  師:哇!小朋友們都表達得很準確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(邊指邊說)

  二、通過情景化的過程,讓幼兒按含方位詞(上下,前后,里外)的指令行動。

  1.師:我們剛剛找到了一些糖果,那現在你們想去有更多糖果的地方嗎?

  幼:想去!

  師:你們想知道那是哪里嘛?

  幼:想!

  師:那就是糖女巫的家。但是我的家很遠,我好不容易才找到你們的,你們愿意和我一起去嗎?

  幼:愿意!

  2.師:我有一個神奇的東西,它能飛得特別快,(出示魔法毯),這是我的魔法毯,你們坐上去就可以飛很快了?,F在我請你們坐到魔法毯的上面吧,(請幾個小朋友換換座位),哦,有些小朋友太高了,擋住后面的小朋友了,看不到的話會從魔法毯上摔下去,請妍妍坐到萌萌后面的墊子上,請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!

  幼:坐好了!

  3.師:哎呀,前面有座山,我們側著飛,哦,現在我們可以飛快點了,加速,下雨了,我們快從魔法毯上面下來,把魔法毯舉起來放在我們頭的上面,糖女巫要來變魔術了,布靈布靈變,魔法毯變雨傘,現在我們躲在雨傘的下面去。

  4.師:好了,天晴了,我們快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飛啦。太累了,那里有帳篷,我們去帳篷里面休息一會吧。好了,我不累了,我們一起到魔法毯上面去吧,好了,起飛。

  5.終于到了我的家了,請進吧!

  三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果,并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。

  1.師:我的家里有許多魔法糖果,你們找到后摸了就會被凍住,不可以動了,只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才會消失,你才可以動哦!

  2.幼兒自行找糖果。

  3.一個幼兒找到糖果后,教師提問幼兒,在哪里找到的糖果,幼兒回答正確后,可以請他們帶著糖果回到座位。

  4.將幼兒分成兩組,一組藏糖果,一組找糖果。 四、結束部分

  1.全部幼兒回到座位后,問:“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”

  師:那糖女巫就把糖果送給你們吧,你們可以帶回家吃。

  2.師:吃了糖果要干嘛呀? 幼:刷牙、漱口。

  師:哇,你們真是一群愛干凈,講衛生的小朋友呢!

  活動總結

  第一環節:我用糖女巫為切入點,復習我們學過的方位詞,并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。

  第二部分:以游戲找糖果來開展,引起幼兒興趣,并且正確說出糖果的方位。

18、幼兒園小班數學:巧虎請客教學設計反思

  活動目標:

  1.能手口一致進行5以內點數,并說出總數

  2.在情景中學習按數量匹配實物,體驗數學游戲的快樂

  3.引導幼兒對數字產生興趣

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性

  活動準備:

  課件、點卡、“禮物”(糖果)

  活動過程:

  一、出示點卡,引發興趣

  提問:今天有些朋友要來我們班做客,認識他們嗎?

  二、情景導入,切入正題

  1.看,誰來了?巧虎今天過生日,它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看,它請了誰?現在巧虎來了幾個好朋友啊?它找哪個點卡做朋友呢?

  2.現在又有誰來了?找哪個點卡做朋友呢?

  3.還有誰要來嗎?

  三、幼兒游戲,升華主題

  1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日,好開心啊!看,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

  2.待會請你看好我手里的點卡,點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來玩一玩吧。

  3.幼兒游戲

  活動反思:

  1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

  本次活動是貼近幼兒經驗,滿足幼兒興趣的游戲情境式教學,在課程實施過程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個活動開展地很順利,孩子也得到了經驗的提升和能力的展。

  2.數學活動中可以滲透品質形成和習慣培養。

  在活動中,孩子要根據“點卡上有幾個點子就找幾個朋友手拉手”的游戲要求進行活動,在這一過程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個朋友”以及“我們的朋友已經夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

19、中班科學活動教學設計---紙的力量反思

  活動內容:紙的力量

  二、活動目的:

  1、 通過探索活動,發現當紙處于不同形狀時承受的力不相,而圓筒形承受的力最大。

  2、 激發幼兒動手操作和探索的興趣。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  三、活動準備:

  1、 物質準備:

  (1)多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等)

  (2)師:范圖一張、幾何立體圖形折紙范例四種、繪畫紙一張、硬紙板卷成空心圓筒二個、小硬板二塊、書一本;幼:繪畫紙、剪刀、空礦泉水瓶、透明膠等每人一份。

  2、 知識準備:幼兒已認識過角形、正方形、長方形、圓形等,初步對折、剪紙等技能。

  3、 擬愿意探索及將自己的活動情況作口語表達為重難點。

  四、活動過程:

  1、 提出問題:引導幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿,提問:“這根高高的電線竿什么形狀的,它為什么可以豎得這么高呢?(簡單地讓幼兒議論),師:“老師也很想知道為什么,讓我們一起到實驗室去做實驗吧?!?/p>

  2、 重點:嘗試用紙把書支撐起來的方法。

  (1)尋找方法:出示紙和書,提問:“這是什么和什么;誰能用一張紙把書高起來,幼兒思考回答。每人各取一張紙試驗。講述自己是怎樣做的。

  (2)師提示方法:小朋友認識過那些圖形,可不可以把紙變成那些形狀再試試呢,幼回答并動手做。師出示幾種范例讓幼兒說它們的形狀。

  (3)討論:那種形狀能把書架高起來,幼兒選中圖形

  (4)師出示范圖講明制圖方法,幼兒根據圖示進行制作,也可以自己想辦法做。

  (5)將制成圖擺放好,輕輕將書放上去,試驗。討論自己選擇的方法和結果。

  3、 教師試驗,小結圓筒形的力量最大。師再逐一演示,確認試驗結果。

  4、 小結:同樣的一張紙,做成不同的圖形,它的力量不同。有的把書架高了,有的不行。我們發現圓筒形的力量最大。

  5、 給予幼兒信息,發現在紙中加入波紋紙它的力量更大。

  (1)觀察試驗:波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)

  (2)撕開硬紙板,引導幼兒觀察討論:里面的波紋紙有什么用。

  (3)小結:在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。

  6、 自由活動:讓幼兒都來站在小硬板上,感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。

  7、 觀察多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點。

  活動反思:經過一系列的探究、實驗,幼兒親身感受紙的神奇力量,發現圓形的廣泛應用,懂得勞動法人民的聰明智慧,和尊重科學的道理。進一步引發幼兒的探索興趣

20、教案幼兒園小班安全教學設計《動物園》反思

  活動目標:

  1、通過觀看錄象和教學掛圖,知道在參觀動物園時不能離動物太近,不能翻越護欄,游覽野生動物園時要關緊車門車窗。

  2、學習兒歌,進一步掌握參觀動物園的安全知識。

  3、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  活動準備:

  教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程:

  1、通過談話,引起幼兒興趣。

  大家喜歡動物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過動物園嗎?動物園是什么樣子的?

  2、觀看教學掛圖,了解在參觀動物園時的注意事項。

  (1)教師:

 ?、?在普通的動物園里,動物通常住在哪里?我們參觀這些動物的時候要注意些什么?看看畫面上的小朋友是怎么做的吧?

 ?、?能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎?為什么?

 ?、?能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物?為什么?

  (2)引導幼兒學習兒歌,掌握參觀動物園的安全注意事項。

  (3)請幼兒說說自己最喜歡哪些動物,如果在動物園里看這些動物時,應該怎么做。通過情境設想,鞏固本課所學的安全注意事項。

  3、觀看教學掛圖,了解參觀野生動物園的注意事項。

  (1)教師:

 ?、?今天,老師要帶小朋友去一個神秘的地方,那里有很多動物,這些動物會在你的身邊自由地走來走去,猜猜我們要去的地方是哪兒 ?

 ?、?我們一起來看一看--這里就是野生動物園。在野生動物園里,動物不是被關在籠子的,它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后,人們都是坐在游覽車里觀賞動物的。、

 ?、?參觀野生動物園的時候,我們坐在游覽車里,這種游覽車特別結實,要注意把車窗關的緊緊的,不要隨便敲打車窗,或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為,那樣會發生危險。

  (2)教師引導喲額朗誦兒歌。

  (3)教師小結:在野生動物園參觀時,要更加注意安全。與小動物親密接觸時,要溫柔些,不能隨意逗弄它們,否則它們會發火的。到猛獸區參觀時,要在游覽車內安靜地看動物,聽大人的話,不在車廂里亂跑,不隨便敲打車窗。

  教學反思:

  安全教育是一個長期的過程,我們將繼續探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

21、小班數學教學設計《上和下》反思

  活動目標

  1、在活動中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

  2、培養幼兒的空間感知能力。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  動物玩具若干個,小架子(上、下兩層)1個,蘋果樹掛圖一幅,蘋果卡片干

  活動過程

  (一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

  1、展示小架子,確定上、下位置

  2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

  (二)用游戲法辨別上下

  出示蘋果樹及蘋果,組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上),蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)

  (三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說一說小動物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

22、幼兒園小班語言活動教案《兒歌-小金魚》反思

  活動目標:

  1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  6、激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  7、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  活動準備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動過程:

  一、導入:引起幼兒的興趣。

  1、(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

  2、幼兒學習朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

  3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

  三、教師小結。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  活動反思:

  1、幼兒對本節課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。

23、小班美術優秀教案:毛毛蟲 -紐扣貼畫

  目標:

  .嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

  .通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  .知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

  .對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  .讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  準備:

  .各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

  .足夠數量的各色大紐扣。

  .絨布玩具毛毛蟲。

  過程:

  一、調動對毛毛蟲的已有經驗.

  出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

  分析:讓小班幼兒用動作比劃"長",利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象,為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。

  .這條毛毛蟲可調皮了.它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

  .它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

  .毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現:頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

  .如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應該怎么變呢分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲體會到這一關鍵點,便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。

  二、明確黏貼的任務和要求.

  今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

  .誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

  .教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

  .請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

  分析:此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

  三、在教師指導下黏貼毛毛蟲.

  教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲??捎们榫承哉Z言引導:"你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?

24、小班數學教學活動優秀教學設計及反思《數一數》

  小班數學教學活動《數一數》

  目標:

  1、幼兒能手口一致點數5以內物品并說出總數。

  2、幼兒能將數與量進行一一對應。

  3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  重點:手口一致點數5以內物品并說出總數

  難點:數量對應

  準備:水果卡片水彩筆 數字紙 塑料數字

  過程:

  一、開始部分

  教師帶領幼兒拍手數數。

  二、基本部分

  1、幼兒點數水果并說出總數。

  教師分別出示不同數量的各種水果,請幼兒分別點數水果的數目并說出總數,要求幼兒要手口一致。

  2、游戲:我說你拍。

  教師說一個數字,幼兒拍出相應的次數。如:教師說“2”,幼兒拍兩次手。

  3、游戲:找一找。

  教師請一名幼兒到黑板前,根據教師的要求找出相應數目的水彩筆。提示幼兒要一邊數一邊找才不會出錯。

  4、數與量進行對應。

  教師出示1到5的塑料數字,教幼兒認識數字的外形,并一一貼到黑板上。

  再次數一數黑板上的水果,讓幼兒給水果寶寶找朋友,找到它所對應的數字。如5個香蕉與數字5連起來。

  三、結束部分

  幼兒操作練習:在數字卡上數數圓圈并與代表的數字連起來。

  反思:

  1、基本完成教學目標,課堂流程清晰、結構完整。

  2、幼兒學習認真,注意力較集中。

  3、幼兒在課堂中的主體意識體現不強烈,互動程度不高,氣氛不夠熱烈,顯得較死板。

  4、教師的講授不夠生動、形象。

  5、結束部分設計的幼兒操作練習難度稍大,大部分幼兒不能全部完成。

25、小班語言綜合活動公開課教學設計---親親小嘴巴

  重點領域:社會、語言、健康

  年齡班:小班

  活動來源:

  吹泡泡、玩泡泡的活動幼兒很感興趣,我就聯想到,吹泡泡要用到我們五官中的嘴巴,何不就在幼兒感興趣的活動中結合主題“我的五官”生成一次簡單認識自己小嘴巴的活動呢,讓幼兒對自己嘴巴的組成部分和功能有個簡單的了解,由此就產生了本次“親親小嘴巴”的綜合活動。

  活動目標:

  1、密切與父母之間的親子感情。

  2、嘗試用嘴巴表現自己的情緒變化。

  3、知道嘴巴的功能,簡單了解嘴巴的組成部分。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  音樂“媽媽我要親親你”“吹泡泡”“我愛我家”

  泡泡水5瓶;餅干、小饅頭若干;多媒體課件;禮物袋(里面裝有餅干、小饅頭、玻璃珠、花瓣等)

  活動過程:

  一、導入活動

  今天,除了爸爸、媽媽們到咱們班做客之外,還來了一位小客人,我們一起來看看他是誰?

  二、通過觀察課件,知道嘴巴的組成部分

  幼兒觀察課件:小朋友瞧!小精靈正張大嘴巴向小朋友問好呢,她說“小朋友真可愛,我要親親你!”那你們應該怎樣對小精靈說呢?(引導幼兒用同樣的模式回問好)

  小精靈剛才用哪里親的小朋友?(嘴巴)怎么親的呀?(請幼兒做動作)哦,那我們一起來看看小精靈的嘴巴張什么樣?

  觀察課件上小精靈的嘴巴,嘴巴外面是``紅紅的嘴唇,有上嘴唇,下嘴唇,嘴巴里面是白白的牙齒還有紅紅的舌頭。

  其實我們小朋友的嘴巴和小精靈的一樣,那我們現在來玩一個游戲好嗎?嘴唇嘴唇在哪里(幼兒回答并指出)牙齒牙齒在哪里,舌頭舌頭在哪里。

  三、嘗試用嘴巴表現自己的情緒變化

  瞧,小精靈也高興得合不攏嘴啦!我們一起學小精靈笑笑吧!

  那我們笑的時候嘴巴是什么樣子的呢?(用語言和動作都可以)

  結合課件演示,讓幼兒了解嘴的不同動態。微笑的時候嘴巴是什么樣子的呢?那哭的時候呢?你們見過爸爸媽媽生氣嗎?那他們是怎么生氣的!(讓幼兒表演)現場請二位父母上臺,看看他們是怎么生氣的?爸爸媽媽為什么要生氣呢?小朋友都張大了,要做能干的寶寶,不能老惹父母生氣,我們每天都要讓爸爸媽媽高高興興的,讓我們和爸爸媽媽一起在來笑笑吧!!

  四、知道嘴巴的功能

  小精靈知道大家都是能干的好孩子了,她呀有個問題要問大家:嘴巴都能做什么事情呢?(幼兒回答)

  小朋友說道,嘴巴可以吃飯、說話、唱歌、親親別人等那現在我就要請小朋友用你能干的小嘴巴和爸爸媽媽說說悄悄話。引導幼兒說“爸爸媽媽辛苦了,我要親親你!”對老師說“老師辛苦了,我要親親你!”

  小朋友的小嘴巴可真能干啊!可以做好多的事情,我們一起鼓勵一下我們的小嘴巴!

  小精靈也為我們能干的小嘴巴準備了一件禮物,我們一起說魔語變出來,瞧!里面有餅干、小饅頭、玻璃珠、花瓣等,這些東西那些能吃那些不能吃呢!為什么?(教給幼兒一些簡單的衛生常識,避免病從口入)那我們就請爸爸媽媽和我們一起分享這些能吃的事物吧!

  五、吹泡泡

  我們再用小嘴巴唱首歌給爸爸媽媽聽好嗎?親子互動“媽媽我要親親你”。小朋友瞧!爸爸媽媽們也給大家帶來了禮物,是泡泡水,我們和爸爸媽媽一起到外面用嘴巴吹泡泡了!!!

  延伸活動:

  1.怎么保護我們的小嘴巴

  2.認識動物的小嘴巴

26、幼兒園小班數學教學設計和反思公開課《認識圓形》

  幼兒園小班數學教學設計《認識圓形》

  設計意圖:

  小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀察力和想象力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  幼:它像……

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

  師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標記

  發給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發現: 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

  活動延伸:

  為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學反思:

  豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養了孩子的觀察能力和語言能力。

27、大班剪紙活動教學設計及反思---劃龍舟

  活動名稱:大班剪紙活動---劃龍舟

  活動目標:

  1、感受端午節的傳統習俗---劃龍舟。

  2、采用組合套色剪紙的方法,剪好各種部件,再組合粘貼成劃龍舟。

  3、鍛煉幼兒的耐心、細致,與創造美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  重點:了解龍的外形特征。

  難點:分部件剪再組合粘貼。

  活動準備: 各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

  活動內容:

  1、交代上課內容,小朋友現在是5月底了,馬上我們就要迎來一個傳統節日,你們想一想是什么節日?要吃粽子的?對了是端午節,其實在端午節還有一個很重要的活動就是劃龍舟,你們見過劃龍舟嗎?請小朋友說一說。并請幼兒觀看劃龍舟的視頻。

  2、告訴孩子,今天我們要剪劃龍舟。孩子們的第一反應肯定是表示很難。沒關系,讓我們來把復雜的東西變簡單吧!給孩子們觀看龍的圖片,了解龍的結構特征,特別是龍頭,龍頭是最復雜難表現的部位。在了解分析后,我們把龍頭分為幾個部分:形的頭、形的嘴、形的龍角,然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛,這樣龍頭就組合成了。老師在黑板上分步驟畫出龍頭,讓孩子對龍頭的結構有個了解。

  3、示范:分別剪出:頭、嘴、角、鼻子、牙齒、胡須、鬃毛。這些部件用不同色彩的紙來剪,再組合粘貼出龍頭。

  (組合成的龍頭)

  4、請幼兒剪:老師巡視指導,鼓勵幼兒大膽剪,可以跟老師的不同,有所創新。

  5、請幼兒把剪好的部件組合粘貼好,成為一個龍頭,龍頭貼在畫面的前方。(第一課時結束)

  第二課時:

  6、老師示范剪出龍身:龍身分段來做,每段都是一個長方形,要鏤空剪出龍鱗,上下身貼上鬃毛,如此幾段連接粘貼好,長長的龍身就出現了。龍尾和龍身制作相同,就是形狀不同,龍尾是三角形的。把這些部件組合粘貼好,龍舟就成形了。然后是劃龍舟的人,人物由頭、雙臂、上身組成,再加上船槳,如此組合成奮力擊槳的人,同樣的人物多做幾個,一組劃船的團隊就出現了。

  (龍身)(龍尾)(劃船的人)

  7、請幼兒制作,老師巡回指導。主要部分剪貼好后,鼓勵幼兒自由添加些東西豐富畫面,如水波紋、天空中的太陽、小鳥、云朵等等。(第二課時結束)

  活動效果:

  孩子們越來越愛剪紙了,在老師的引領下把看似復雜的龍船也剪貼出來了,實在是不簡單呀!制作過程孩子們樂在其中,因為真的是很具挑戰性喲!不能有松懈!要不然就完成不了任務。孩子們按要求剪出了各種部件,組合粘貼成劃龍舟,非常生動有趣,看了讓人忍俊不禁要夸獎孩子們的創造力了。

28、大班剪紙活動教學設計附反思---吃粽子

  活動名稱:大班剪紙活動---吃粽子

  活動目標:

  1、感受端午節的傳統習俗---吃粽子,知道端午節最主要的活動就是吃粽子了。

  2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細致與創造美的能力。

  5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

  6、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  重點:感受端午。

  難點:能剪出端午元素組合成畫面。

  活動準備:各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

  活動內容:

  1、交代上課內容,小朋友馬上要過端午節了,今天我們的剪紙內容就是表現端午節。請小朋友來說一說端午節都要做些什么?

  老師總結:要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動就是吃粽子了。

  2、分析畫面內容:為了表現出中國特色,我們來剪一個中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個“?!?,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對稱的方法,在對折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  請幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵幼兒發揮想象有所創造,跟老師不同。(第一課時結束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請小朋友剪,老師巡回指導。(第二課時結束)

  活動效果:

  孩子們剪出了端午節吃粽子的情節,很有生活情趣,不錯呦!屋頂是一個紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們在剪吃粽子的小人時,非常有創造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個小人,然后胸口再貼一個綠色的三角形的粽子,簡單扼要地表現出了吃粽子的小人,表現出孩子們童真童趣。

  反思:

  這兩節活動設計圍繞著端午節,這種民族的節日,小朋友都很熟悉,把節日的傳統習俗設計進剪紙活動,幼兒很樂意接受,因為這些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會有所發揮創造。這也是綱要所要求的:教育活動內容的選擇應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經驗和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經過老師的引領把復雜的東西簡單化,把最難表現的龍頭拆分成幾個簡單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務,從中也體現出:教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。這樣孩子的現有水平才會有所提高,能力才會增長。

29、幼兒園小班數學優秀教學設計我會幫垃圾歸類反思

  幼兒園小班數學教案-我會幫垃圾歸類

  活動目標:

  1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

  2、樂于參與數操作活動,鍛煉動手能力。

  3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準備:已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。

  活動過程:

  1、出示垃圾標記,引導幼兒觀察認識。

  師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)

  2、教師操作情境表演,激發幼兒活動興趣。

  師:(以標記的角色講述)我今天是來找我的朋友的,我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?

  3、幼兒嘗試操作。

  請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,其余 幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)

  4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

  5、延伸活動:帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

  教學反思:

  “垃圾”是環保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響,對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。

30、幼兒園小班數學教學設計《比較輕重》反思

  幼兒園小班數學教案-《比較輕重》

  游戲目標:

  1.引導幼兒步入神奇的數學領域。

  2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

  4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  游戲準備:

  圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

  玩法指導:

  首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。

  比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?

  試一試,完成以上任務后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。

  玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。

  爸爸和孩子分別從起點出發,依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。

  活動反思:

  以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

31、幼兒園小班數學教學設計《比大小》反思

  活動目標:

  1、尋找發現生活中大小不同的物品。

  2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發展語言表達能力。

  3、能主動參與,在活動中積極探索。

  4、隨即進行謙讓教育。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、創設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

  活動預設:

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

  觀察分析

  該環節作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

  二、找一找,說一說

  天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和
<>

小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!

  幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會性,進行謙讓教育)。

  觀察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現了爭搶的現象?;顒雍蟮闹v述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

  老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀察分析

  在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里??汕f別放錯了!

  幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

  觀察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環節連貫。

  2、孩子們參與活動的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問題1:各個環節趕過場,給孩子自由探索的時間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇]有針對性。

  對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

  問題2:在 “找卡片”這一環節中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問題3:延伸活動“大小配對”,有的孩子將下卡片放進大箱子。

  原因:沒有檢查孩子的配對結果。

  對策:這個環節可以發揮能力強的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動的情況。如:對要將大卡片放進小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問題4:活動形式沒有新意

  原因:活動的設計還是沒有打破以往教學模式,沒有創新。

  對策:根據小班幼兒的年齡特點,可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環節設計成游戲的形式,適合小班教學游戲化的特點。

32、幼兒園小班數學教學設計小動物找食反思

  幼兒園小班數學教案-小動物找食

  活動目標:

  1、培養幼兒對點數的興趣和愛好。

  2、引導幼兒正確點數7以內的物品的數量。

  3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:多種玩具充當餅干

  重點難點:對掉下的餅干不多數。

  活動地點:活動室

  活動形式:集體活動

  活動過程:

  1、幼兒扮演小動物,小動物餓了,需要找食物吃。

  2、小動物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個小動物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

  3、小動物還是很餓,又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。

  4、小動物沒有吃飽,又去超市買了每人7個草莓,他們吃得好開心啊。

  5、小動物吃完了,感覺特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

33、小班數學教學設計《喂寶寶》反思

  這是一篇幼兒園小班活動,小班幼兒以游戲為主,運用游戲的方式讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。并能體驗游戲帶來的快樂。

  活動目標

  1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學重難點

  重難點:能初步學習按物體大小進行排列。

  活動準備

  動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  人手一份

  活動過程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請來了小客人,你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

  2、現在老師就把他們請出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個小朋友來分一分,看看哪個小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們再見。

  4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發現了什么啊?他們是排著隊伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導。

  牛寶寶走了,又來了一群小動物,但現在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

  2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

34、小班語言教學設計《天黑了》反思

  活動目標

  1、在水果圖示的幫助下,學習有順序地邊看圖書邊講述。

  2、通過觀察,展開合理想象,并用語言表述。

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  活動準備

  前期經驗:幼兒已認識封面、封底,有看書的經驗。

  1、一本大圖書。

  2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示,且數量隨頁碼的增加而增多)。

  活動過程

  1、出示大圖書,引起幼兒興趣。

  師:老師這兒有一本書,名字叫《天黑了》,你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?

  2、幼兒自由翻看小圖書,嘗試講述故事的內容。

  (1)師:你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。

  (2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內容。

  3、運用水果圖示,引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

  (1)觀察水果圖示,理解水果圖示的作用。

  師:書的第一頁上有小蘋果,反過來的一頁上有小梨子,我們先看有蘋果的一頁,再反過來看有梨子的一頁,試試能不能看懂這個故事。

  (2)引導幼兒逐頁看書合理想象,大膽講述。

  提問:

  (第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?

  (第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?

  它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)

  (第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?

  (第四頁)還有誰沒有睡?為什么?

  (第五頁)天越來越黑了,誰慢慢地也睡覺了?

  小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)

  (3)討論小蘋果、小梨子的用處,提升幼兒的經驗。

  師:我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們,看書要一頁一頁地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。

  4、幼兒邊翻閱圖書,邊完整欣賞故事《天黑了》。

  附:故事 天黑了

  天黑了,月亮婆婆出來了,小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡,它打了個哈欠說:“我要好好地看家,千萬不能睡著了?!毙∝堃矝]有睡,它睜著大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。

  天越來越黑了,小妹妹躺在溫暖的床上,睡了,邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲:“搖啊搖,小寶寶快睡覺?!?/p>

  活動反思:

  《綱要》“語言”部分的指導要點中指出:創設一個自由寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環境創設”的課題理念相符合。我們把物質環境創設作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計劃地選材和構思。

35、小班數學教學設計《小雞做客》反思

  小班幼兒的教學活動大部分是以游戲的方式進行,尤其是數學,對于幼兒來說比較抽象,因此活動一直圍繞小雞做客這一活動主線進行,培養幼兒樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內的數量,對數學活動產生興趣。

  活動目標

  1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內的數量,對數學活動產生興趣。

  2、樂意與同伴交流分享自己的發現。

  3、了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個,小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以內),小蟲子碗人手一個。

  (三)活動指導:

  1、“小雞做操”,復習4以內的數。

  2、“作客”,掌握4以內的數量。

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們去作客,高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人,怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導:幼兒分散操作,教師簡要點數評價。

  指導幼兒“拔蘿卜”,繼續練習點數4的數量。

  (3)去小貓家作客,感知4以內的數。

  A、游戲二“吃小蟲”。

  玩法:指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲,并放在“碗”里點數。

  指導:引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量,然后再“吃小蟲”。

  3、“小小雞蛋把門開”,表演結束活動。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個節目給小貓看吧?!?/p>

  活動反思:

  活動中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進入角色,一起玩起來了,參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作,幼兒的數量和操作材料相對應,并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語,如:請、謝謝、對不起、沒關系,在戲中學習,孩子十分開心。

36、小班數學教學設計《認識許多》反思

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時,總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動,能給幼兒了解1和許多的關系,還能培養幼兒的語言描述能力。

  活動目標

  1.區分1和許多,初步了解1和許多的關系。

  2.學習用語言描述1和許多的關系。

  3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學重點:

  1和許多的區別,讓幼兒了解1和許多的關系

  教學難點:

  用語言描述1和許多的關系

  活動準備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

  (2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個,許多個頭飾分成了1個,1個,1個......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個可以分成1個,1個,1個......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子,請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現:原來樹上有許多個桃子,每只小猴摘1個桃子,樹上的桃子摘完了,許多個桃子分成了1個,1個1個......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

  2.交流活動。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  【活動反思】

  孩子們能較好的參與到活動中來,通過活動正確的區分了1和很多,有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意,沒有按照游戲規則來玩,但總體活動取得了很好的效果。

37、幼兒園小班數學活動《3的點數》教學設計反思

  活動目標:

  1.初步學習手口一致的點數3以內的數量物。

  2.培養幼兒對數學活動感興趣。

  3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動準備:

  經驗準備:有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

  課件準備:場景圖“美麗的小鳥”1張。

  紙面教具:水果卡片,大樹及小鳥、鳥窩圖片若干

  活動過程:

  一、手指游戲,激發幼兒學習興趣。

  做手指游戲,引導幼兒感知點數節律。

  ——“1根手指頭,一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬呀爬。2根手指頭,2根手指頭,變變變,變成小小腳,121,121 。3根手指頭3根手指頭,變變變,變成小小鳥,飛呀飛?!?,大家和老師一起做吧!

  二、出示圖片教具,引導幼兒學習3的點數。

  1、展示教具“美麗的小鳥”,帶領幼兒一起數點數2遍。

  ——小朋友們伸出你的小手指,和老師一起數一數,這圖上到底有幾只小鳥。

  小結:老師剛才帶大家一邊點一邊數,現在有沒有勇敢的小朋友,想要上臺來數一數,其他小朋友當小老師,看看他數得對不對。

  2、發放水果教具卡片,引導幼兒數數。

  ——小朋友看看自己手上的卡片是什么水果,然后一起來數一數有幾個。

  3、展示“為小鳥安家”,鞏固幼兒3的點數

  ——(出示3棵樹,并點數)小朋友們看看老師數得對不對。

  ——(依次展示3只小鳥分別落在3棵樹上,再一一對應給大樹安上鳥窩)小朋友們,小鳥飛來了,但是它們沒有家,我們一起給他們安一個家吧!

  三、游戲拓展,再次鞏固幼兒對點數的學習

  ——小朋友們先聽老師說明游戲玩法:“火箭發射”有3個步棸,大家注意聽口令。我說“1”時,請摸你們的腳,當我說“2”時再摸摸你們的肚子,我說“3”時要摸摸你們的頭?,F在我們一起玩一遍,“預備……開始1、2、3火箭發射!”

  活動延伸:

  家園共育:將課件視頻和圖片等上傳至幼兒園網站或親子角,鼓勵家長和幼兒一起繼續學習3的點數。

  活動反思:

  優點:能運用材料將情景性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。

  不足:教學方法上還需要調整,如:在教學中欠缺強調幼兒用右手的食指點數。

  寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右,而他們這個年齡段的幼兒屬直覺行動思維階段,他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動來完成。游戲是幼兒園教學的靈魂,更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的游戲及動手操作中體驗點數的樂趣,學習手口一致地點數3以內的數量物,為了使數學活動與生活緊密相連,我在教學具方面做了充分的準備。本次活動主要以一些材料將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中體驗,達成教學目標。在本次活動中,主要讓幼兒趣味學習數學。一是操作法,給幼兒充分的操作,引導幼兒在體驗中找到點數的規律。二是游戲教學法根據小班幼兒年齡的認知特點,活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動的注意力。

  為了更有效地圍繞目標進行教學,通過一些材料的運用,將情境性教學、幼兒操作、游戲貫穿始終,促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。本次活動主要通過三個環節來完成:一是:游戲方法引入活動,使幼兒初步感知點數樂趣,激發幼兒興趣。二是:通過觀察圖片和幼兒點數圖片上3以內的數量物和幼兒操作的過程中,讓幼兒初步學習手口一致的點數3以內的數量物。三是:通過游戲,復習鞏固手口一致的點數。三個環節層層遞進,步步深入,環環相扣,充滿了趣味性、游戲性。在活動中,也有個別幼兒產生了困難,我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現,發現問題及時給予個別指導。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境,以促進幼兒的發展。而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能更好地掌握活動內容。

  在以后的數學活動中我應注重教學方法,如:這次教學活動中存在的問題“欠缺強調幼兒用右手的食指點數”,在今后的教育教學活動中,我應根據教學目標給予幼兒一個正確的學習方法,使孩子們能積極參與到活動中。