小班數學教案及教學反思成雙成對

小班數學教案及教學反思成雙成對

小班數學教案及教學反思成雙成對

1、小班數學教案及教學反思成雙成對

  活動目標:

  1.學習按數量的多少排序。

  2.為實物匹配相應的點卡,說出幾個什么可以用幾點表示。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具:實物卡片5張,點卡5張(塑封)。

  學具:每人一套實物排序卡和點卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1.點數5 以內數量。

  師:今天我帶來了許多小圖片,請大家一起來看一看吧。

  (1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

  幼(1):有獅子。

  師:有幾只獅子呀?

  幼(2):有兩只獅子。

  (2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有

  多少呢?

  幼(3):有四條魚。

  師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。

  幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

  (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

  師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

  幼:排隊。

  師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

  幼:從小旗開始排。

  師:現在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

  幼;蜻蜓排在最偍面。

  師:為什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

  師:你們看他排得對嗎?

  幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

  師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

  幼兒依次給卡片排隊。

  師:我們為動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是

  怎么排隊的?

  3.送圓點。

  師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。

  師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

  請幼兒前來送點卡,邊送邊說。

  師:現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

  二、操作活動。

  1.提出要求。

  師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片), 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

  2.幼兒操作,教師指導。

  幼兒的表現:大多數孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點卡。(.本文來源:快思老.師教案網)師:寶貝,你在給誰送點卡?(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)

  3.活動評價。

  師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

  幼兒(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點,兩個菠蘿送你兩個圓點……

  三、活動結束。

  今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。

  教學反思:

  蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動作就是思維?!焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F得很積極,很愉快?;顒又?,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經驗,充分享受活動帶來的樂趣。

2、小班游戲教案及教學反思《木頭人》

  游戲目標:

  1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。

  2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

  3.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  游戲準備:

  1.在室外選擇較平整的場地。

  2.兒歌一首。

  游戲過程:

  1.準備活動

  教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來源快思老師教案網)多請一些小朋友回答。教師繼續講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

  2.開始游戲

  首先,教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。

  3.教師小結

  小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結束。

  注意事項:

  兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

  活動反思:

  整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務,雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發現小朋友的學習興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領域。

3、小班健康教案及教學反思《做節約用水的好孩子》

  活動目標:

  1、培養幼兒從小要有節約用水的好習慣,有保護水資源的意識。

  2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動準備:

  一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機;活動前教師關掉盥洗室的水閘。

  活動過程:

  一、看一看,想一想

  游戲結束后教師引導幼兒發現幾個問題,總結活動區的活動。

  1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發現了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發現了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色……”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題?!?/p>

  2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

  3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都……(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了?!崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?,把它救活吧!”

  4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發現水沒有了。)

  二、說一說,聽一聽

  1、教師首先表現出很著急(表情、動作),引導啟發幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

  2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了一盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保:“那好,現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示一盆水、放錄音)

  3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

  提問:1)為什么沒有水了?

  2)這盆水是從哪來的?

  3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(本文.來源:快思.教案網)(啟發幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節約用水)

  三、做一做,試一試

  1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節約用水保護水資源的意識。

  2、討論:

  1)在平時如何做節約用水的好孩子?

  2)我們班小朋友都懂得要節約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

  3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節約用水,不再浪費了,小水滴應該不會傷心了,是不是已經原諒我們了呢?現在我們去盥洗室找一找水吧!”

  活動反思:

  《節約用水》要求幼兒了解水與人們生活的關系,知道水資源的寶貴。了解自來水的生產過程,知道水是來之不易的。培養學生在日常生活中養成節約用水的好習慣,初步形成節約能源的意識。

4、小班游戲教案及教學反思《趕小豬》

  活動目標

  1.探索球的多種玩法。

  2.培養幼兒大膽參與游戲的情感,體驗游戲的快樂。

  3.發展幼兒動作的協調性、靈敏性、準確性。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點

  幼兒自主游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備

  紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干

  活動過程

  一、熱身運動:

  二、基本部分:

  (一)探討球的多種玩法

  1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法,并隨時給以指導。

  2.請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法,讓幼兒相互交流,相互模仿。

  3.剛才,寶寶們的玩法還真多,有用身體的某個部位來玩的,[教案來自:快思教案網.]有借助輔助材料來玩的,你們都很棒!請寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。

  4.剛才,寶寶們都玩的很好,今天,唐老師和寶寶們來玩一個游戲,名字叫《趕小豬》。

  (二)場地與游戲介紹

  1.請幼兒進入場地,安排幼兒站好位置。

  2.教師講解場地:起點線前的拱門(相距2米)做“小豬的家”。

  3.教師講解玩法:

  4.提出游戲要求:

  (1)用輔助材料趕小豬。

  (2)不能用小手碰球。

  (3)誰先把小豬趕進家門的誰贏。

  5.分組進行《趕小豬》比賽。

  6.全體幼兒進行《趕小豬》比賽。

  三、游戲結束,放松運動,整理場地。

  教學反思

  對于小班來說游戲是他們最喜歡的活動了,所以我根據他們的年齡特點,設計了這一游戲:《趕小豬》??偟膩碚f孩子們還是比較有興趣的。但是,由于這是一節公開課,我太緊張放不開,老是擔心孩子們不理解,達不到預期效果,所以語言難免啰嗦了些。在游戲材料的準備上也太隨意。

5、小班健康教案及教學反思《愛笑的寶貝人人愛》

  活動目標:

  1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

  2.在老師引導下,知道笑會帶給自己好心情,也會給他人帶來快樂。

  3.樂意參與活動,體驗大家在一起的開心快樂。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動準備:

  1.知識經驗準備:幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園,不能亂發脾氣。

  2.物質準備:小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。

  3.環境創設:幼兒的座位排成兩個弧形,在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶,創設比較寬松的氛圍。

  活動過程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激發幼兒的興趣。

  我是快樂的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

  反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性,為下面的活動做好鋪墊。

  二、引導幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗自己今天的情緒狀態。

  這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個表情寶寶,可以拿起來,套在手上,和它說說話。

  1.你喜歡哪個表情寶寶?(.教案來自:快思教.案網)為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)

  2.一起體驗,學學開心、生氣、哭泣時的表情,談談自己的情緒經驗。

  小結:寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開心了。老師看到小朋友笑了,心里很開心,更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會很難過。所以,小朋友要經常笑,讓自己開心,也讓老師開心。來,笑一個讓老師看看。

  反思:這個環節老師重在做幼兒學習活動的引導者,在創設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的眼神,及時給予幼兒回應,同時也激發了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵,并為此創造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

  三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應該保持快樂的心情。

  花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

  小結:花花是個愛笑的寶貝,見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧,大家相親相愛在一起,來抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂!笑的很開心!

  反思:這個環節充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情,都要講出來,這等于給孩子一次說話的機會,表達自己內心的真實感受。在活動中,我提問:“為什么小動物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來,因為花花是個愛笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂,快樂是可以傳遞的。

  四、《幸福拍手歌》結束,讓幼兒感受快樂、表現快樂。

  我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧,小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂,有節奏操作表情娃娃地進行律動。

  反思:這個環節幼兒情緒非常高漲,在音樂的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過語言、動作、表情,告訴周圍的人,現在他很快樂。同時,老師也及時地關注到個別幼兒,在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調整自己的情緒,愉快地參與活動,將活動推向**。

  活動延伸:

  1.在一日活動中,教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環境,鼓勵幼兒每天能愉快入園,積極參與各項活動。

  2.與家長溝通,關注幼兒每天的心情,及時了解幼兒不開心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

  活動反思:

  《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征?!闭麄€活動我認為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來激發幼兒的學習興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進行交流,在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發揮主導作用,結合幼兒的思維特點,調動幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動,處處從幼兒主體的實際出發,鼓勵孩子想象、實踐,讓幼兒在輕松自然的過程中,體驗快樂,從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質?;顒幽繕耍?/p>

  1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

  2.在老師引導下,知道笑會帶給自己好心情,也會給他人帶來快樂。

  3.樂意參與活動,體驗大家在一起的開心快樂。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  活動準備:

  1.知識經驗準備:幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園,不能亂發脾氣。

  2.物質準備:小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。

  3.環境創設:幼兒的座位排成兩個弧形,在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶,創設比較寬松的氛圍。

  活動過程:

  一、以布袋偶小姑娘引入,激發幼兒的興趣。

  我是快樂的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!

  反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性,為下面的活動做好鋪墊。

  二、引導幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗自己今天的情緒狀態。

  這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個表情寶寶,可以拿起來,套在手上,和它說說話。

  1.你喜歡哪個表情寶寶?(.教案來自:快思教.案網)為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)

  2.一起體驗,學學開心、生氣、哭泣時的表情,談談自己的情緒經驗。

  小結:寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開心了。老師看到小朋友笑了,心里很開心,更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會很難過。所以,小朋友要經常笑,讓自己開心,也讓老師開心。來,笑一個讓老師看看。

  反思:這個環節老師重在做幼兒學習活動的引導者,在創設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的眼神,及時給予幼兒回應,同時也激發了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵,并為此創造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

  三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應該保持快樂的心情。

  花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

  小結:花花是個愛笑的寶貝,見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧,大家相親相愛在一起,來抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂!笑的很開心!

  反思:這個環節充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情,都要講出來,這等于給孩子一次說話的機會,表達自己內心的真實感受。在活動中,我提問:“為什么小動物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來,因為花花是個愛笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂,快樂是可以傳遞的。

  四、《幸福拍手歌》結束,讓幼兒感受快樂、表現快樂。

  我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧,小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂,有節奏操作表情娃娃地進行律動。

  反思:這個環節幼兒情緒非常高漲,在音樂的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過語言、動作、表情,告訴周圍的人,現在他很快樂。同時,老師也及時地關注到個別幼兒,在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調整自己的情緒,愉快地參與活動,將活動推向**。

  活動延伸:

  1.在一日活動中,教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環境,鼓勵幼兒每天能愉快入園,積極參與各項活動。

  2.與家長溝通,關注幼兒每天的心情,及時了解幼兒不開心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

  活動反思:

  《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應集體生活為主要特征?!闭麄€活動我認為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來激發幼兒的學習興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進行交流,在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發揮主導作用,結合幼兒的思維特點,調動幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動,處處從幼兒主體的實際出發,鼓勵孩子想象、實踐,讓幼兒在輕松自然的過程中,體驗快樂,從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

6、小班健康教案及教學反思《不偏食身體好》

  活動目標

  1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養。

  2、通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。

  3、知道人體需要各種不同的營養。

  4、引導幼兒對數字產生興趣。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備

  1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)

  2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

  3、豐富詞匯:維生素

  配套課件:小班健康課件《不偏食身體好》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2538.html

  活動進程

  1、進超市、《買菜》音樂導入

  師:小朋友,你們看這是什么地方?

  幼:××蔬菜超市!

  師:我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)

  師:請把你買的菜放在桌子上,排好。

  師:啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?

  小班健康教案及反思《不偏食身體好》含PPT課件

  師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

  師:小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

  烹飪過程(介紹大蒜的營養)對幼兒.出,自:qu,老師教.案網進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

  活動反思

  在以后的日子里,我在孩子吃飯時經常提醒他們,以表揚、鼓勵的形式,讓他們養成不偏食的好習慣。

7、小班健康教案及教學反思《好寶寶不挑食》

  活動目標:

  1、愿意在集體中大膽地表達自己的想法。

  2、養成良好的飲食習慣,努力做到不挑食,不偏食。

  3、初步了解食物與健康的關系。

  4、知道人體需要各種不同的營養。

  5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  活動準備:

  小狗和小狗媽媽的手偶。

  活動目標:

  一、導入活動

  欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。

  1、教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導幼兒發現挑食會對自己的

  身體有危害。

  教師:小灰狗有一個不好的習慣是什么?

  2、教師提出問題,引導幼兒了解,因為挑食,小灰狗越來越瘦,身體也越來越

  差,所以差點兒被風吹跑了。

  教師小結:小灰狗因為挑食,越來越瘦,身體越來越差,所以差點兒被風吹跑了。

  二、根據故事內容討論。

  1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問,小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?

  2、教師引導幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習慣。

  教師:我們應該對小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?

  3、教師小結:小朋友現在正是長身體的時候,身體需要各種營養。<文章.出自快思教案網.>如果挑食,就會使小朋友的身體缺少營養,最后像小灰狗一樣,長不高、長不大,渾身沒有力氣。

  三、說一說、想一想。

  1、教師結合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營養價值。

  教師:這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?

  教師:它們對小朋友有哪些營養價值呢?

  2、小結:牛奶——是補充鈣,讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補充熱量,讓小朋友更有勁兒。

  活動反思:

  小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強調不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會兒不吃青菜,一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵下,還能堅持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食,所以這次活動著重針對這幾個小朋友。

  在故事提問時我特意我請了平時愛挑食的幾個小朋友回答我們應該對挑食的小灰狗說什么?我們應該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

  活動下來,幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。

8、小班游戲教案及教學反思《超市》

  活動目標:

  1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的游戲。

  2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進各游戲之間的聯系。

  3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

  活動過程:

  1、簡單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

  (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

  (2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲,教師給予適當的調整。

  3、幼兒分組游戲,教師重點指導超市。

  *引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

  進行簡單的游戲交往。

  *教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

  活動結束:

  *提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料,并要求能整齊擺放

  活動反思:

  超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。(快思老師.教案網出處)為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。

9、小班數學課教案及反思《樹寶寶穿衣服》含反思

  【設計意圖】

  《綱要》指出:“在幼兒教育活動中,要利用身邊的事物讓幼兒去發現問題,發揮幼兒的主動性,激發幼兒的興趣,讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現……”。樹葉是幼兒在日常生活中最常見的,秋天的樹葉也是最美的。因此,在活動中我選用樹葉,通過讓幼兒給樹寶寶穿衣服的活動,讓幼兒學習有規律的排列樹葉,使幼兒體驗到用樹葉裝飾物品的美感。

  【活動目標】

  1、學習按ABAB模式排列樹葉。(重點)

  2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  【活動難點】能正確按ABAB模式排列樹葉。

  【活動準備】

  1、撿拾大小相近的樹葉若干。

  2、幼兒人手一個紙盒和塑料筐。

  3、教師裝飾的紙盒范例,樹葉裝飾像框。

  【活動過程】

  一、出示樹葉收藏盒,引起幼兒興趣。

  1、以變變變的形式教師出示自己設計的寶盒,請幼兒猜猜里面藏著什么?

  師:小朋友吳老師給你們變一個寶盒出來,看(出示寶盒)。這個寶盒漂不漂亮?

  2、觀察樹葉寶盒外面的裝飾。

  師:我們一起來看看這個漂亮的盒子上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊的?(一片綠葉、一片紅葉)

  3、看樹葉寶盒。

  師:那你們猜猜里面會有什么?猜到告訴老師。(教案來源:快思教案網)讓我們打開盒子,看看里面有什么。噢,原來這個寶盒里面藏著的就是(盒子外面裝飾的)樹葉。

  4、出示樹葉像框范例,請幼兒看看樹葉是怎么排隊的。

  5、小結:原來樹葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。

  二、樹寶寶穿衣服

  1、出示樹寶寶紙盒

  師:冬天到了天氣越來越冷,小朋友都穿上了厚厚的衣服,可森林里的樹寶寶卻冷的發抖,因為它們沒衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧!

  2、教師示范,一邊排列,一邊引導幼兒說出葉子的顏色。下一個應該排什么?(一片綠葉、一片紅葉……)

  師:請小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來,里面有一些綠色的和紅色的葉子,現在我們按照“一片綠葉子,一片紅葉子”的規律幫樹寶寶做衣服。

  3、幼兒操作

  師:看看自己手里拿的是什么顏色的樹葉,下一個又該換什么顏色了。想好了再動手粘上去。

  4、教師巡回指導,對能力弱的小朋友給予幫助。

  三、美化教室

  樹寶寶們穿上漂亮的新衣服都開心的笑了,我們一起送它們回家吧!(巧手區)

  四、活動延伸

  把樹寶寶陳列在巧手區,供幼兒區域活動操作。(幼兒可以在盒子的其它3個空面進行有規律的瓶蓋印畫、涂色等)

  【活動反思】

  活動開始我以“變變變”的形式出示自己設計的寶盒,請幼兒猜猜里面藏著什么,打開盒子,一起看看里面收藏的樹葉。出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例,請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。幼兒通過觀看教師操作發現兩種葉子交替排列,產生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子,一片紅葉子或一片大葉子,一片小葉子的規律動手來排列。在活動中幼兒都很有興趣積極主動的動手操作。

  不足之處:由于上課經驗不足,有幾個環節在課前準備中很熟,可幼兒一亂,就忘記強調了!

10、小班游戲教案及教學反思《開飛機》

  游戲目標:

  1.給小朋友提供了一個愉悅、輕松的氛圍,讓小朋友們體驗游戲的快樂。

  2.通過游戲培養小朋友對飛機的興趣。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  游戲準備:

  1.在室外選擇較平整的場地。

  2.兒歌一首。

  3.十只紙飛機。

  組織過程:

  1.準備活動。

  小朋友跟著老師一起做一下準備活動,可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進行熱身運動。

  2. 引人游戲。

  首先,教師念一遍兒歌“小飛機,飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!弊屝∨笥褌冋f出聽到的“飛機”兩字。(.本文來源:快思老.師教案網)然后教師引人游戲:“剛剛小朋友們都說出來了,是飛機,我們今天玩的游戲呢就是開飛機,我們小朋友一個個都要當機長了?!苯處熛日埿∨笥褜W習兒歌,老師先念一遍,讓個別小朋友念一遍,然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學習開飛機的方法:抓住飛機的中間部位,把飛機擺到眼睛前面,用力向外飛出。

  3.開始游戲。

  教師交代游戲規則——請到的小朋友要做一回機長,把飛機正確開出,其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范,然后開始正式游戲,對小朋友進行分批游戲。

  4.教師小結。

  小朋友們都把飛機開的很好,都做了回聰

  明的機長,那我們給自己鼓鼓掌。游戲結束了,小朋友們可以排隊下樓回教室了。

  游戲注意事項:

  注意游戲中的安全;注意游戲秩序的維護。

  游戲反思:

  這次的游戲活動不僅有可取的地方,也有些需要注意的地方。第一點,可取的地方。一開始,我以“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進行熱身運動,較好地使小朋友們手腳都施展開了,有利于減少活動中可能遇到因缺少運動而受到的傷害。第二點,需注意的地方。當我教小朋友如何開“兩三次紙飛機”時,我只示范了就直接進行了游戲。整個活動結束后老師給我提了個建議——可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機的手勢再進行活動。的確,這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢培養。

11、小班游戲教案及教學反思《紙筒》

  活動目標:

  1.在活動中,激發幼兒的探索興趣,培養幼兒跑、跳的能力。

  2.能用紙筒變換多種玩法,以擴展幼兒的思維能力。

  3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4.遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重點:

  在活動中擴展幼兒的思維,用紙筒變換多種玩法,培養幼兒跑、跳的能力。

  活動準備:

  幼兒人手一根紙筒

  活動過程:

  1.師:(出示紙筒)小朋友們,你們看這是什么?我們一起來跟他做游戲吧,看看誰玩的方法多!(幼兒取出準備好的紙筒)

  2.幼兒玩紙筒,教師觀察、適時引導幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。

  師:你是怎么玩的,我們大家一起來玩一玩。

  (如:放在眼睛前面當望遠鏡;玩投擲游戲;將紙筒套在手上,玩長臂人的游戲;放在地面上滾幼等、、、)

  3.引導幼兒互相合作,用紙筒做游戲。

  4.分享合作玩紙筒的方法。

  師:你們幾個好朋友在一起是怎么玩紙筒的?

  (如:我們把紙筒連在一起,可以圍著紙筒跑;我們一起用肚子(背)夾著紙筒走;我們用紙筒當小橋……)

  5.總結

  師:這個寶貝的玩法不錯,大家一起來玩一玩吧:大家先站成圓形,把紙筒放在腳的前面,然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行(要求:不能碰到紙筒)

  6.放松 、整理活動。

  手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

  活動反思:

  在活動的過程中,可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣,玩的也很開心,成功擴展了孩子們的想象、創造能力。(.來源快思老師教案網)但在活動中也還存在很多不足的地方,一開始指導不當,讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑,使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的,整節活動就以跑為主,不想再嘗試別的新玩法,導致結束時還沒有停下腳步。

12、小班數學詳案教案及教學反思《5以內的點數》

  活動設計背景

  活動背景創設:(超市小游戲)小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友,請小朋友把他們分開,并把相同的蔬菜和水果放在一起,然后回答老師的問題,南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

  活動目標

  1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物,并說出總數。

  2. 發展幼兒的觀察力及動手能力。

  3. 樂意大聲回答問題,并能快樂的參加活動。

  4. 激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  5. 發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  讓孩子學會主動地去發現去學習,而不是被動的接受。

  活動準備

  1. 教具準備:紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。

  2. 學具準備:南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

  活動過程

  環境創設:今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課,小朋友猜猜它是誰,聽它來了〖音樂導入〗一閃一閃干亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天空放光明,好像許多小眼睛

  師:小朋友這是誰來了!(小星星)

  師:把小星星放在黑板上,請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)

  師:有這么多的新朋友跟我們一起上課,我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的,老師邊拍手邊念兒歌,小星星,小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好,點數123總共有幾顆小星星,依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼,并說出它們的總數。

  師:今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果,請小朋友看看都有誰吧!!.快思.教案網出處!老師出示大西瓜、大蘋果,小朋友點數并說出總數。

  教學反思

  講完這節課以后,我深深地體會到還有很多不足之處

  1、課堂不夠生動,沒有完全吸引孩子們的注意力

  2、講課時間還需要控制,時間長孩子會沒有耐心

  3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強

13、小班游戲教案及教學反思《小雞出殼了》

  活動目標:

  1、想象并用身體動作表現小雞出殼的情景。

  2、培養幼兒的一個跟著一個走的能力及平衡能力,激發幼兒參與體育游戲的樂趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、等同幼兒和教師人數的呼拉圈和小雞頭飾。

  2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。

  3、寬敞的活動場地,25厘米寬的小路。

  4、小雞出生的課件及歡快的音樂。

  活動過程:

  一、豐富小雞出殼的經驗

  1、出示課件:雞蛋圖片并提問。

  問:蛋殼是誰的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導幼兒討論回答。

  提問:蛋殼里的小雞漸漸長大,住不下蛋殼房子了,怎么辦?他是怎么出來的?(幼兒自由回答并表演)

  2、出示課件:小雞出殼。

  提問:你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請個別幼兒表演,并一起練習)。

  二、小雞出生。

  1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

  教師便描述便帶領幼兒表演小雞出殼式的情景:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,她要怎么做,(.本文來源:快思老.師教案網)小腳蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股頂一頂,頂一頂,頂一頂。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小雞出殼了!

  2、重復游戲。

  三、小雞吃蟲

  1、師:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興。媽媽帶你們去草地上捉蟲子吧。

  2、講解游戲規則。帶領幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路,來到草地上,將食指并攏作嘴巴,啄起小蟲,跟媽媽沿小橋回到集合地點。

  3、放松活動,游戲結束,幼兒在教師的帶領下走出場地。

  活動反思:

  今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后,我反復推敲并進行了重新調整,通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經驗,激發孩子模仿探索的欲望,并根據小班下學期孩子的能力水平,適當增加了一點難度,讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。

  在活動的一開始,我利用富有夸張性的小雞動作,調動起孩子們參與活動的興趣,讓孩子們動起來,同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發出兩個問題:誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的,孩子們卻很陌生,此時,我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點,為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

  小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼,孩子們趣味盎然,表現的非常投入,非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環節,我先強調游戲規則,讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走,培養小班幼兒遵守只須,自覺排隊的意識。當第二次游戲時,我提高難度,游戲環節中增加了小橋,讓孩子們在保持平衡的前提下,一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。

  最后一個環節是放松活動,我準備了比較舒緩的小雞音樂,讓孩子們在優美的律動中放松身體的各個關節,結束活動。

  當然,我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程,忽略關注個別幼兒,沒有很好的督促他遵守游戲規則,致使個別幼兒走小路時,不是從開始就踏上小路,而是從中間插入隊列??赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發現,請各位評委給予指正。

14、小班健康教案及教學反思《可怕的火娃娃》

  活動目標:

  1.樂意看看、聽聽安全視頻,理解故事內容,增強防火意識。

  2. 能結合生活經驗,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

  3.加強幼兒的安全意識。

  4. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5. 初步了解健康的小常識。

  重點難點:

  增強防火意識,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

  活動準備:

  1."火娃"圖片,幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

  2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

  活動過程:

  1.身邊的火娃

  教師:這是什么?(出示"火娃"的圖片),你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

  教師:對,火娃的本領真大,可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖,我們的身邊離不開火娃,可是,你們知道嗎,如果人們沒有正確用火,或小朋友去玩火會發生事情呢?

  2.不留情的大火

  教師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--教師:誰來說說故事里發生了什么事情?

  教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會發脾氣!

  3.安全闖關

  對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請幼兒辨別行為的對錯,(本文.來源:快思.教案網)同時出示笑臉和哭臉標記牌,如果認為是正確的就站到在笑臉前面,如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

  4.游戲:我是小小消防員

  教師:如果萬一真的發生了火災,我們就要撥打電話"119"請消防隊員來,我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!

  教師播放音樂,請幼兒感受穩健、有力的音樂風格,帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開著消防車出發、使用水槍滅火、救援,等等。)

  活動反思:

  1.幼兒能積極的參與到活動中來,但是缺少現實生活中的實踐能力。

  2.應該做好家園共育活動,讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。

15、小班音樂教案及教學反思《拔蘿卜》

  活動目標:

  1.學唱歌曲,掌握歌詞中人物出現的順序。

  2.樂意表演歌曲中角色的動作,感受一起表演的快樂。

  3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  故事相關圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動過程:

  一、談話導入。

  (活動前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細聽一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學唱歌曲。

  1. 教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

  (重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環節可加上少許動作,給后面的表演環節作鋪墊,也避免重復唱的枯燥)

  四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。

  1.師幼共同討論、創編歌曲中人物的動作。

  2.請個別小朋友上臺,和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動作邊演唱歌曲。[.來源快思老師教案網](此環節看時間來定,時間充??啥噙M行幾組)

  五、結束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來?

  (引導互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  活動反思:

  總的來說,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對于小班幼兒來說,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環節可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節感興趣;還有,在師幼共同表演環節,教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導幼兒一起來說(誰誰誰,來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態的角色,不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學活動開展起來將會大打折扣。所以,今后的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學活動開個好頭!

16、小班主題教案及教學反思《高高興興上幼兒園》

  活動目標:

  1、喜歡看木偶表演,愿意說出自己的認識和感受。

  2、知道要高高興興上幼兒園。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

  活動過程:

  1、出示小白兔手偶,引題。

  教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。

  小白兔要去哪里呢?

  2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

  上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?

  3、再次表演手偶,鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

  小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?!來自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?

  三個好朋友怎么上幼兒園的?

  4、經驗遷移:小動物們開開心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們該怎么上幼兒園?

  5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請幼兒相互交流。每個孩子抽一張,然后說說是是后面地方:請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

  活動反思:

  第一環節:以談話的形式直接引出話題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的經驗。

  第二環節:教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

  并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

  第三環節:對于本次活動的難點,利用拍手、看節奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當,幼兒對于看圖不夠理解,只知道4個叉叉,老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進行幾遍,一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

17、小班數學活動教案及反思《比較物體數量的多少》

  【活動目標】

  1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養幼兒的動手能力和比較能力。

  3.初步培養觀察、比較和反應能力。

  4.引發幼兒學習的興趣。

  【活動準備】水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  【活動過程】

  1.幼兒開火車進教室。

  師:每個小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

  2.師以故事的形式引入新課。

  師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?(快思教案網 www.banzhuren.cn)我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)

  小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?

  5.小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

  【課后反思】

  1.取得的效果分析。

  a比較多、少、一樣多,是小班數學活動感知集合類的內容,也是平時生活中經常運用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動,如何在數學活動中優化操作材料,將枯燥抽象的數學知識,用不同形式的操作材料表現出來,使幼兒能隨機地感知數學、走進數學,對數學產生濃厚的興趣呢?我在材料提供時,充分考慮了幼兒的年齡特點,在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動,讓幼兒都去嘗試操作練習,滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識,又獲得成功的體驗,一舉多得。

  b本次活動重點突出,教師重視了每個環節的小結表述,數學概念清楚,明了。

  C課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識。

  2.改進策略:

  A掛圖出示比較傳統,用課件比較生動形象。

  B教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維,然后順應孩子的思維再引入,效果會更好。

18、小班主題教案及教學反思《大鞋和小鞋》

  活動目標:

  1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

  2、感受樂曲,初步學唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

  3、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  活動準備:

  爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。

  活動過程:

  一、游戲:大鞋和小鞋。

  1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學習節奏。、

  師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發出什么聲音?

  2、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發出的聲音。

  提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)

  3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導幼兒邊走邊聽,初步感知,學習節奏。

  師:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結束后,換好鞋子。)

  二、學習歌曲:大鞋和小鞋。

  師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?

  1、教師范唱,引導幼兒欣賞。提問:你聽到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應的圖片。)(.教案來自:快思教.案網)

  2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。

  3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

  4、幼兒看圖譜學唱歌曲。

  三、完整地演唱歌曲。

  1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強弱的不同。

  2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。

  3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

  你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)

  活動反思:

  第一環節很快就過去了,而且經過“穿鞋”的體驗,孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受,這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候,孩子們就會關注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學到的一些數學符號,給了幼兒更多的自主學習的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!

19、小班主題教案及教學反思《糖果雨》

  活動目標:

  1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣。

  2、引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。

  3、理解詞:糖果。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動重點難點:

  重點:理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣,理解詞:糖果。

  難點:引導幼兒大膽想像,并樂意表達自己的想法。

  教學準備:

  掛圖13號。

  活動過程:

  一、說說“雨”,激發興趣。

  你見過下雨嗎?雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

  引導幼兒結合生活說一說、做一做。

  今天有個地方在下雨,下的可是一場奇怪的雨,我們一起來聽聽故事吧!

  二、欣賞故事,理解內容。

  1、引導幼兒觀察圖片①,看看這些雨是怎么樣的?

  2、教師結合圖片講述故事。

  3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

  a故事中的雨有些什么顏色?

  b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

  c原來下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?

  d發現糖果雨后,他們是怎么喊的?

  討論:圖片上的糖果雨還有什么味道?

  e大家撿起糖果雨都放到了哪里?

  f你見過糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?

  三 、欣賞故事,理解內容。

  1、引導幼兒再次傾聽故事,并嘗試講述。

  2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?

  四、延伸活動,激發幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點,激發幼兒的制作欲望。

  大雨點落下來了,可是還沒有糖果味道,等下請你們添上奇特的糖果雨吧!

  幼兒嘗試制作,教師巡回指導。

  活動反思:

  在整個活動的執教過程中,自己覺得還是比較流暢的,當然也會存在一些問題。(快思老師.教案網出處)當我拋出第一個開放性問題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來,你會怎么做時,一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開,把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。

  孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問中,加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已,都想去撿來吃了,在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

  在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養,讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關注那些不主動舉手發言的孩子,調動他們思考和回答的積極性。

20、小班數學詳案教案及教學反思《感知5以內的數》

  活動設計背景

  因本幼兒園屬鄉鎮幼兒園,小學化教育嚴重,所以結合本班幼兒年齡特點及課改剛要,設計了本節數學活動。

  活動目標

  1、感知5以內的數量,初步學習手口一致地點數并能說出總數。

  2、初步學會從左到右按物數數的方法。

  3、體驗數學活動的樂趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  教學重點、難點

  教學難點:手口一致點數并說出總數。

  教學重點:手口一致點數。

  活動準備

  1、動物圖片:1條毛毛蟲、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。

  2、活動電視音樂《手指變變變》、《數字歌》

  活動過程

  1.游戲導入,引起興趣

  教師與幼兒一起來玩一個手指變小動物的游戲。教師先把左手舉起來,再把右手舉起來,讓幼兒一起跟著做。(教師一邊說一邊與幼兒一起舉手,辨別自己的左手和右手。接著,師生在快樂的氛圍中一起玩起了“手指變動物”的游戲。)

  教師從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數中初步感知5以內的數量,并對左和右有一個初步的印象。這個環節有效地激發了幼兒的活動興趣。

  2.學習按序點數的方法

  (1)學習從左到右按物數數

  今天,教師請了很多小動物來我們班做客。我們一起來看看、說說有哪些小動物。(分別演示毛毛蟲、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。)讓幼兒說出每種小動物各有多少?

  師(一邊指著圖一邊說)有毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。(文.章出自快思教.案網)那小朋友知道它們各有多少嗎?然后分別數出一條毛毛蟲、兩只小兔、三只小貓、四只螃蟹、還有五只老虎。

  下面我們讓我們的客人排排坐,我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢?教師先示范,然后跟幼兒一起數,最后請幼兒上前數。

  我們數數時一般先伸出右手,小動物橫著排隊時,我們可以從左到右數。(請小朋友舉起右手,從左到右一起數。)

  3、欣賞《數字歌》。

  4、最后教師與幼兒和小動物們一起來跳舞(播放活動電視音樂《手指變變變》)

  教學反思

  從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數中初步感知5以內的數量,并對左和右有一個初步的印象。第一環節有效地激發了幼兒的活動興趣。幼兒喜歡小動物,請小動物來做客的形式能讓幼兒欣然接受,有效地激活了他們開動腦筋的內在動機。第二環節從5以內的數量開始,讓幼兒感性地理解5是由5個1構成的。在引導幼兒觀察排隊小動物的環節,“從哪邊開始數”的問題提醒幼兒數數要按方向和順序進行。師生一起點數可使幼兒在看、聽、想、做的學習過程中掌握了從左到右按物數數的方法。

  本節活動的設計,對于小班來說從左到右還是太難,幼兒接受方面不是很好。當幼兒上前點數點錯時,我沒耐心與其糾正。還有做手指游戲,伸出的手指數有點混淆。如果讓我從新上這節課,我更多的會從游戲中改進,設計一個能讓幼兒更清楚,更感興趣的游戲,讓孩子在游戲中快樂學習。

21、小班主題教案及教學反思《動物列車》

  活動目標:

  1、能用簡短的句式表達。

  2、學習遵守游戲規則。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  火車頭胸飾、玩具動物列車一輛。

  活動過程:

  1、情景導入。

  (1)將"動物列車"玩具藏在身后,請幼兒聽聽:是誰發出的聲音?它是怎樣叫的?

  (2)逐一按響動物列車上的按鈕,發出各種動物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采用集體個別回答相結合的形式,重復練習,幫助幼兒熟練運用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。

  2、玩游戲,交代規則。

  (1)教師:小動物們都乘上了,小朋友們,你們也想上我們的動物列車嗎?

  (2)向幼兒講解游戲規則:

 ?、賹⑷喾譃閹讉€組,每個小組四五個幼兒。請一個幼兒先扮演火車頭,邊開邊說:"嗚嗚,動物列車就要開,誰來坐?"引導幼兒回答:"我來做"

 ?、谶x一個幼兒來乘車,引導乘車幼兒介紹自己,例如:"我是小雞,小雞嘰嘰嘰,坐上火車快快跑",介紹完畢即可乘上動物列車。

 ?、刍疖嚴^續開,要求每位上車的幼兒不能重復別人的話,要換一個動物形象。如果與前一幼兒回答相同,則不能登上動物列車。

  3、游戲鞏固。

  (1)教師扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,教師請一個幼兒七里后,幼兒按句式回答,隨后走到前面來,雙手拉著教師的衣服,在教室開一圈后,游戲繼續進行

  (2)邀請幼兒輪流扮演火車頭進行游戲。

  活動反思:

  1.通過談話,引出話題,利用直觀形象的課件,引起幼兒的學習興趣,

  2.通過老師的示范講解幼兒學習句式,通過小動物的叫聲來判斷是什么動物,然后說句式,我是小雞,小雞小雞嘰嘰叫,坐上火車快快跑。(這個環節教師扮演的小動物,激發了幼兒的學習興趣)

  3.利用小動物開火車的游戲鞏固句式,教師扮演火車頭,和幼兒互動游戲。[快思老師.教案網出處]幼兒自選角色,體現了幼兒的自主性,幼兒還懂得了游戲規則,學會自律,如何與人交往。

  4.用小朋友開火車的游戲進行創編內容,在這個環節中,幼兒與日常生活相聯系,我是青蛙,我會自己洗手。這個環節幼兒提高了對自己的認識,學會自己的事情自己做。

  孩子們在活動中都表現的非常棒,參與的積極性很高。目標適合幼兒的年齡特點,大多數幼兒由于有托班的基礎,對動物的叫聲較熟悉,也喜歡模仿動物的叫聲?;顒有Ч^好。只是在第四個環節中時間有點長,讓幾位幼兒做個示范就行,不需要每個幼兒都做,它可以放在活動延伸中完成。在日常生活中我要創設環境并進行個別指導,豐富幼兒詞匯,并進行完整表述。

22、小班主題教案及教學反思《誰來了》

  活動目標:

  1、在看看、猜猜、玩玩過程中理解幾種動物的明顯特征,并樂意說短句。

  2、體驗模仿小動物的快樂。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  課件,動物圖片30份

  活動過程:

  一、以寶寶導入

  1、大家好,我是娃娃家的寶寶,你們覺得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長長的頭發最漂亮)

  2、看看寶寶長的怎么樣啊?(長長的腿,長長的手臂,長長的頭發)她請來了很多動物朋友到家里做客,這些動物朋友身上也有一個地方長的是長長的,我們來猜猜它們是誰。

  二、看課件

  ——(出示小兔耳朵)

  你看到了長長的什么呀?(長長的耳朵)

  長長的耳朵,是誰呀?(小兔)

  我們聽聽看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進來)

  我們送給小兔一句好聽的話好嗎?

  小結:小兔的耳朵長長的,長長的耳朵豎起來

  ——(出示小猴尾巴)

  你看到了什么?(長長的尾巴)

  誰會有長長的尾巴呢?(猴子)

  肯定是猴子嗎?你從哪里看出來的?

  我們一起把它邀請進來吧.(小猴小猴請進來)真的是小猴呀,原來小猴有長長的什么?小猴也要聽一句好聽的話。

  ——(出示大象長鼻子)

  這又是什么呀?(長長的鼻子)

  那長長的鼻子會是誰呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點請它進來。

  長長的鼻子有什么本領呢?(學一學大象的長鼻子噴水)

  小結:大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水

  寶寶一共請了幾位動物朋友呢?它們是誰呢?它們身上哪個地方是長長的?

  總結:

  小猴的尾巴長長的,長長的尾巴搖一搖

  小兔的耳朵長長的,長長的耳朵豎起來

  長頸鹿的脖子長長的,長長的脖子伸一伸

  大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水

  三、邀請小動物回家

  你們想請小動物們到自己家玩嗎?那你要對它們說它們喜歡聽的那句話,小動物才愿意和你回家。

  活動反思:

  在《小兔乖乖》的主題活動中,設計了《誰來了》這個故事活動,故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物,拓展了幼兒的認識水平,同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句,很好的達到了活動目標。[快思老師.教案網出處]在活動的實施過程中,發現幼兒的參與性很高,很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手,并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看,說明這個活動的內容很吸引小朋友,在活動后的延伸活動中發現小朋友們都已經掌握了短句的節奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有游戲活動但是對于小班的小朋友而言,游戲還應該更有趣,游戲的材料和形式應該更豐富。這一點還應該多學習,多思考。

23、幼兒園教學設計小班數學教案:捉迷藏反思

  設計意圖

  在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中,我“小貓學本領”的方式, 引導幼兒以自身為中心區分方位,為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過程,其目的在于引導幼兒充分感知方位,并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

  活動目標

  1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂趣。

  3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  重點難點

  能區分簡單的方位。

  活動準備環境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機,電子白板。

  活動過程

  一、“小貓學本領”導入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

  幼:好!

  (教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達,為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)

  師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應,以師幼、幼幼互動的方式進行支持,讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機,引發全體幼兒進行學習。)

  師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發的后面。幼 4:我想藏在轉轉椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿,教師有意識的放慢節奏,給更多幼兒表達的機會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導, 為后面的游戲部分做好準備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進一步感知、區分方位。

  師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

  師:媽媽來咯,你被發現了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉轉椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過真實的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

  (通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學習體驗,激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發,大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發的上面。

  (幼兒通過操作,進一步感知方位,并表達方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環節再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語。同時,教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)

  四、結束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學本領》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉, 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動總結

  1、從目標的達成來看,今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點,也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區分方位,并主動使用方位詞來表達自己的方位,相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

  2、從活動環節來看,整個活動環節清晰,由易到難,層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如:在環節的設計上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點,達到教學目標。

  3、從環境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數學學習融入其中,更貼合幼兒的實際生活,讓幼兒感受到了數學就在我們身邊,體驗到了數學學習了樂趣,獲得了學習的機會。

  4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導。如:在“捉迷藏”的環節中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的,但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導幼兒進行觀察、比較的方式,正確區分前后、里外,并有目的的對此進行小結,幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準備。

  但在今天活動中,我發現過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環節是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上,其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰,也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達的機會。

24、小班活動教案與教學反思云彩

  活動目標1 理解散文詩的內容,了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象。

  2學習跟念散文詩。

  3學習創編散文詩。

  4理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動準備一、1、圖片。 2、多媒體課件。

  二、知識準備:課前觀察云彩,討論天上的云彩像什么。

  活動過程

  一、談話導入

  教師:剛才我們觀察了天上的云彩,你看到的云彩像什么?

  活動展開

  教師:我們要來學習一首散文詩,題目是《云彩與風兒》,先來看視頻,看看云彩變成了什么?

  觀看視頻一,引起幼兒興趣,感受意境。

  提描述性問題:(1)云彩變成了什么?(教師根據幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃”)

  (2)小白船怎么樣了,大獅子是怎么做的,胖娃娃是怎么樣的?(幼兒如不能完全回答出來,則在第二次欣賞散文詩時解決問題)

  再次欣賞散文詩。

  (1)小白船怎么樣了(豎起桅桿,揚起風帆,小白船飄呀飄,飄到遠處看不見)?

  (2)大獅子怎么做的,嚇跑了誰(躬起身子,張開大嘴,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散)?

  (3)胖娃娃是怎么樣的,和誰玩(頭戴金帽子,身穿花裙子,跑來跑去,跟著太陽公公鬧著玩)?

  (4)這首散文詩的題目是什么(云彩與風兒)?

  4、跟念散文詩。

  教師:跟著老師一句一句來念這首散文詩。

  逐句跟念散文詩

  在音樂伴奏下跟念散文詩,體會詩歌意境。

  提問:我們在音樂的伴奏下念散文詩,你有什么感覺?

  提思考性問題(1)為什么說天上的云彩有趣?

  (2)為什么說天上的風兒能干?

  (3)是誰讓云彩有這么多的變化?

  創編散文詩。

  教師:我們來看看風兒又把云彩吹成了什么樣子?

  (1)觀看視頻二,引導幼兒發揮想象。

  (2)教師:如果你是風兒,你想把云彩吹成什么樣?

  教師:我想把云彩吹成“小燕子”,小燕子會干什么?

  (3)念一念自己創編的散文詩。

  小結:天上的風兒真能干,它吹呀吹,把云彩吹出了各種樣子。

  活動結束

  教師:我們一起再去看看天上的云彩,看看風兒又把云彩吹成了什么樣子。

  活動反思:

  通過這節,教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象,使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學,使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中,我加入優美的音樂,使幼兒感受到散文詩的美感,體會意境。

25、小班數學活動教案和教學反思:鼓娃娃

  目標

  1.體驗游戲中學習的樂趣。

  2.感知5以內的數量,并能按數量取相應的物體。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板,數字點卡。

  活動重點:感知5以內的數量。

  活動難點:按數量取相應的物體。

  活動過程

  1、游戲:“聽鼓聲取積木”。

  (1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽,每聽到一次鼓聲,就拿出一個‘鼓娃娃’?!?/p>

  (2)幼兒數一數,有幾塊積木。

  老師:“我們一起來數一數,現在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了,注意要從最左邊開始數,用手點著積木數?!?/p>

  本環節復習4以內的數,強調點數的方法。

  2、取雪花片,看數操作。

  老師舉數字,幼兒按數字取相應數量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾?請你拿出跟數字一樣數量的雪花片?!?/p>

  3、老師分別按次數敲鼓,幼兒根據鼓聲的次數,從計數板上取走相應數量的雪花片,放到盤子里。

  4、游戲:“開火車”

  游戲規則:幼兒手上拿著畫有圓點的卡片,老師拿數字卡片,當老師出示數字卡“5”,手上拿著相應數量點卡的幼兒就上車,組成一列火車。

  老師:“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個圓點?”“數字5的小朋友請上車?!?/p>

26、小班美術教案與教學反思《好吃的烤面包》

  設計意圖:

  面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。面包獨特的制作方法不僅吸引著孩子,更令孩子神往,有時,他們會在角色游戲中去嘗試,過一把癮。為了順應幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求,我們選擇并設計適合小班幼兒學習特點,貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動,旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中,學習涂色的技能,充分體驗美術活動的快樂。

  教學目標:

  1、鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識,感受色彩的美。

  2、大膽選色,學習平涂的方法與蘸色的技巧。

  3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  教學重點:

  鞏固對四種常見顏色的認識,學習涂色,體驗玩色的快樂。

  教學難點:

  學會蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”。

  教學準備:

  (1)、活動前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間,觀看面包師傅制作面包的過程。

  (2)、人手一張畫有面包形的畫紙

  黃色、棕色的油畫棒

  紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經認識)

  水粉畫筆、小毛巾

  (3)、兔媽媽頭飾一個、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱

  教學過程:

  1、導入——講述小故事,創設游戲情境,引發興趣。

  以兔媽媽的身份講述故事:“在一座美麗的大森林里,住著許多的小動物,我是兔媽媽,是森林里有名的面包師,我烤的面包不但好吃,而且形狀也好看,小動物們可喜歡啦!日子一天天地過去了,兔媽媽的年紀慢慢兒變大了,現在我都想收一些徒弟,把我自己做面包的本領都教給他們??墒俏艺伊撕芫靡矝]找到合適的徒弟,真是著急呀。噢,有了,我知道你們都很聰明,這樣吧,你們來當我的兔寶寶,我把做面包的本領都教給你們好嗎?”

  2、傾聽故事,進入情境。

  教師示范 ──“烤面包”

 ?、?、先卷起袖子,取出白色面包。

 ?、?、介紹“果醬”,認識顏色。(瞧,媽媽帶來了許多果醬,先來考考兔寶寶們,這是什么顏色的水果醬?),幼兒回答?,F在開始涂“果醬”了

  示范蘸色、平涂的方法。

 ?、?把面包掰開,涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了,就來一點吧:蘸點果醬,舔一舔,涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬,蘸點果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的;我還想來點綠色的蘋果醬,蘸點果醬,舔一舔,涂呀涂,涂上綠色的蘋果醬。好,綠色的夠了,刷子放回顏料盤里。再來點紫色的葡萄醬吧,蘸點果醬,舔一舔,涂呀涂,果醬涂得滿滿的,味道更好了。刷子放回哪個盤呀?這兒對嗎?放回哪里去呢?對啦,如果放錯了,果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了,現在我們把涂滿果醬的面包合起來,壓一壓,免得果醬流走了。

 ?、芸久姘F在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上,放入烤箱,打開開關??疽粫?,面包變黃了(老師用油畫棒在面包外面涂上黃色),再烤一會兒,面包烤得有點焦了,(老師再在面包邊上涂上棕色。)

 ?、菡故咀龊玫拿姘?。好,我的面包烤好了,聞一聞,好香,嘗一嘗,脆脆的,打開面包,兔寶寶們看看,噢,里面全是果醬了,真好吃。

  幼兒邊傾聽,邊觀察,幼兒應答

  幼兒邊傾聽邊觀察教師整個制作過程,并領會操作要領。

  3、幼兒自己作畫——幼兒自己制作“烤面包”,教師巡回指導

 ?、?、詢問幼兒放了哪些“果醬”,鞏固對常見顏色的認識。

 ?、?、提醒幼兒蘸色時刷子要舔一舔,用好了要放回原瓶中,鼓勵幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

 ?、?、提示幼兒把面包烤得黃黃的,又有點焦。

  作品評價——展示幼兒的“烤面包”,請客人“品嘗”

 ?、?、提示:面包烤好了,聞一聞香嗎?掰開面包看看里面是否全是“果醬”?

 ?、?、引導:請小兔子們告訴客人:你涂了哪些果醬?并請客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

 ?、?、幼兒自由地展示作品,并請客人欣賞、品嘗面包,享受成功的喜悅。

  教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

27、幼兒園小班數學優秀教案級教學反思——有趣的“0”寶寶

  設計意圖:

  數字在孩子的生活中是經常碰到的,也是孩子最容易接受的,由于孩子剛剛進小班,對數字的概念有些模糊,但認識數字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”,通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示,從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者,引發幼兒自主地參與到活動中,在學中樂,樂中學。

  活動目標:

  1、認識“0”,知道“沒有”可以用 “0”來表示。

  2、在游戲中體驗快樂。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備:

  “0”“1”“2”數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

  活動過程:

  一 、引題

  師:有一位數字寶寶要到我們小一班來做客,(老師出示一個盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰嗎?(想)

  教師打開盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字”0”來表示),”0”寶寶來了!

  二、認識數字寶寶“0”

  師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣啊?

  圓圓的象什么呢?(幼兒自由發揮)

  師:我們來做一個游戲,小朋友把兩只小手舉起來,藏起來一只,再藏起來一只,現在小手還看的見嗎?(看不見,沒有了)師:對了,沒有了我們用什么數字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次)

  師:現在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見一個“0”寶寶,小朋友就點點頭,看見兩個“0”寶寶就招招手,看見三個“0”寶寶就扭扭扭。

  教師再出示盒子,在盒子里放了一樣東西,師:現在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣東西,,師:現在要用什么數字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。

  三、游戲

  師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。

  教學反思:

  由于剛剛進入小班,幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內容,孩子興趣很高。這節課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。

  第一個環節設計時,我想給孩子一個神秘的感覺,可當我打開盒子時,孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢,問題:沒有要用什么數字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來,原來沒有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來小一班做客。孩子認識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時,孩子情緒高漲,動作也做的十分好看,就連平時內向的佳結和偉偉也都積極的表現自己。最后的環節是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式?;顒又杏變憾际欠e極的,自主的?!毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經驗出發,關注孩子的興趣,引導孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現。

  本活動目標設為兩點,1、就是讓幼兒認識“0”,知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環境,引導幼兒主動探索認知,發現問題、解決問題,從而獲得新的知識。達到教育目標。

  但在此次活動中還存在著一些不足之處:在第一個環節里,當打開盒子時,里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進盒子,可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識“1”和“2”寶寶的這個環節如果能和前面的環節(游戲舉起兩只手,藏起來一只,再藏起來一只結合起來,這節課的設計會顯得更加的合理。

28、小班體育教案及活動反思:摘糖果

  小班體育教案:摘糖果

  活動目標:

  1、學習跳起摘摘糖果,練習原地向上跳。

  2、喜歡和老師,同伴一起做游戲,體驗集體游戲的快樂。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  活動準備:

  1、一張用繩編的網,網上掛著幼兒愛吃的糖果。

  2、磁帶。

  活動過程:

  一、創設情境,模仿小兔跳,導入活動。

  1、我是兔媽媽,你們都是我的兔寶寶,我們一起去草地上玩吧。

  2、幼兒聽音樂,跟著媽媽蹦蹦跳跳來到草地上。

  二、示范講解原地往上跳。

  1、小兔除了往前跳,還會往上跳呢,看媽媽是怎樣跳的?

  2、教師示范:兩腳并攏用力向上跳。

  3、幼兒學小兔原地往上跳,教師進行個別指導。

  三、幼兒游戲《蹦蹦跳跳摘糖果》

  1、出示結有糖果的大網。

  2、小兔子學會了本領真棒,媽媽真開心,我買了一些糖果送給你們,寶寶們想吃嗎?

  3、大網這么高,夠不著怎么辦呢?(鼓勵幼兒自由想辦法,說說自己的見解)

  4、請個別幼兒嘗試摘糖果。

  5、放音樂,幼兒鉆到網下,跳起摘糖果,看看、說說自己摘到什么“糖果”。

  四、結束活動

  幼兒休息,分享糖果

  活動反思:幼兒對活動感興趣,很好完成教學目標,但忽略了個別幼兒的動作發展。

29、小班數學優秀教案及教學反思:有趣的單雙數

  活動目標:

  1、認識單雙數,理解其實際的意義。

  2、激發幼兒對數學的興趣。

  3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:

  數字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動過程:

  一、圓點找朋友

  (1)出示圖卡,請幼兒點數出圖卡上圓點的數量,并幫圓點找朋友。

  (2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導幼兒發現其中的秘密。

  (3)小結單雙數的意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數

  三、10以上的單雙數

  (1)引導幼兒發現10以上的單雙數的分辯方法。

  (2)說說生活中哪里要用到單雙數

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機,教師扮演交警,司機根據交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動反思:

  《認識單數和雙數》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認識,我采用的教學方法是通過學生自己動手操作找出10以內的單數和雙數。并引入生活中單雙數的實際應用。使孩子在輕松的學習氛圍當中鍛煉了他們的動手能力和相互協作能力,使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮,讓孩子們能運用單雙數解決問題,從而將數學活動溶入了日常生活中。

30、幼兒園小班美工教案及教學反思:小小形象設計師

  活動目標:

  1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

  2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

  3.掌握粘貼的基本技巧

  4.提高幼兒的創造力及審美能力

  5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品

  活動準備:

  1課件

  2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

  3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

  活動流程:

  一.演示課件

  1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  2.復習眼睛,鼻子,嘴的基本作用

  二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進行形象設計

  1.演示粘貼技巧

  2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

  3.幼兒進行粘貼,教師指導

  三.幼兒作品展評

  四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設計師”

  活動反思:

  此次教學活動的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設計的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點.幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,就是平時動手機會太少,以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力.

  通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.

31、幼兒園小班數學教案《春游》反思

  活動目標:

  1、能手口一致地點數5以內的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內的物體。

  3、感受在情景游戲中學習數學的快樂。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  6、培養幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點,圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規律,供幼兒按圓點的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春游好嗎?

  老師給你們準備了很多東西,我們先來整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學習按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數數有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊??纯茨膫€蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數數有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點?圓點的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導。

  (3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。

  4、結束。

  時間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領幼兒走出教室。

  教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

32、幼兒園小班數學教案《長方形》反思

  教學目標:

  1.能在與正方形的比較中認識長方形。

  2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

  3.引發幼兒學習的興趣。

  4.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學準備:

  1.神奇口袋一個,內裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

  3.《幼兒活動材料》每人一本,彩筆若干。

  教學過程:

  一、感知長方形1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。

  2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像,長方形就像伸長的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個角。

  2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。

  三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊,四個角,四個角一樣大。

  2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進一步理解長方形和正方形的關系。

  四、連連看看1.指導幼兒做畫冊上的練習,鼓勵幼兒說出自己的發現。

  教學建議:

  1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

  2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特征的某些物體,建議家長幫助幼兒尋找。

  日?;顒优c教育

  1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品,進一步激發幼兒對圖形的興趣。

  游戲寶庫:

  《小動物找家》

  目的:復習幾何圖形準備:在場地上布置四種小動物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥7聞游镒呗??;依菑?點鐘開始回答,按順序報到5點鐘時,就回頭抓“動物”?!靶游锺R上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請幼二來扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數火柴根的根數(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數出火柴的根數。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,摸仔細,告訴大家好東西。

  教學反思

  1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

  小百科:長方形,數學術語,是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個角都是直角的平行四邊形,同時,正方形既是長方形,也是菱形。