小班數學教學設計與反思《認識圓形》

小班數學教學設計與反思《認識圓形》

小班數學教學設計與反思《認識圓形》

1、小班數學教學設計與反思《認識圓形》

  設計目的:小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀察力和想象力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  幼:它像……

  自評:活動一開始就創設情景,激發幼兒的情趣,引發幼兒的發散性思維,這里不僅發展了幼兒的語言表達能力,也培養了幼兒的觀察力。

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

  師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標記

  發給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發現,xx 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

  活動延伸:

  為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學反思:豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養了孩子的觀察能力和語言能力。

2、小班下學期數學活動教案《認識圓形》含反思

設計意圖:

  小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動目標:

  1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、能在周圍環境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀察力和想象力。

  4、有興趣參加數學活動。

  5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程:

  一、創設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。

  幼兒:小鼓聲。

  師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?

  幼兒:圓形。

  師:來摸一摸,有什么感覺?

  師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:圓圓的,滑滑的。

  幼:圓圓的,幼:邊緣是光滑的,幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

  師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。

  (引出圓形這一話題。)師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,幼:它像太陽,幼:它像……師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  二、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?

  (幼兒在室中尋找。)

  三、交流自己的發現。

  四、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。

  五、進一步感知圓形的特征

  1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。

  2、幼兒動手挑選。

  六、實踐操作,添畫。

  1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。

  一個圓形變變變變出大太陽,兩個圓形變變變變出可愛的小雞,三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

  2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發幼兒的想象。

  七、延伸:

  小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎

教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

3、小班數學教案設計《認識圖形和漢字》含反思

【活動目標】

  1、通過尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

  2、認識漢字:圓、方。

  3、在活動中大膽地進行操作活動,認真涂色。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

  圖片:皮球、太陽、桌子、椅子……,實物照片,照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

  一、手指游戲:找朋友。

  二、講述故事《圓圓和方方》。

  故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

  三、認識圓和方。

  1、出示“?”。

  問:剛才你們聽的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽……)

  2、出示“圓”字,

  問:這是什么字?(圓圓圓,太陽圓,圓圓圓,皮球圓,……)

  3、小結:出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

  4、出示“?”。

  問:方方找到了哪些朋友?

  5、出示“方”字。

  問:這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

  6、小結:出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

  四、找圓圓和方方的朋友。

  1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

  2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

  3、出示照相機。

  師:我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

  4、出示照片。

  師:老師也找到了許多圖形,我們一起來看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

  五、幼兒操作。

  請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

  六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

4、小班數學優秀公開課教案《認識序數》含反思

【活動目標】

  1、初步感知理解序數,知道數字還可以表示物體的位置。

  2、愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。

  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

  1、一幢7層樓的房子;

  2、1—7的數字卡;

  3、7個動物(大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子)。

【活動過程】

  1、復習7以內的數量。

  師:“熊貓老師開始上課了,看看它又哪些學生?共有幾個學生?我們一起數一數?(數字7)”

  2、引導幼兒幫助動物排隊,初步感知理解序數的意義。

  “熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了,它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

  (1)你們真棒,很快就幫小動物們排好了隊。

  (2)排在第一個的是誰?誰排在第三個?大象排在第幾個?

  3、給動物找序號,理解數字還可以表示動物的位置。

  (1)為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個?你們能幫它想個好辦法嗎?

  (2)老師這里有一些數字牌,分別是幾?數字1發給誰,為什么?那數字2呢?大象那應該放數字幾呢?表示大象排在第幾個。

  (3)現在有了這些數字牌,熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了,我們一起來說一說。

  (4)小結:原來這個數字不僅可以表示有幾個動物,還可以表示小動物排的位置呢。

  4、引導幼兒幫動物找房子,從縱向來學習序數。

  (1)玩好游戲,小動物們要回家了,這里有一幢房子,小動物們就住在這里,我們來幫助小動物,把它們送回家。

  (2)大象由于身體比較笨重,所以它住在第一層里,誰來把大象送回家。小狗住在第二層;住在第七層的時小老鼠……

  (3)小結:原來數樓層的時候,我們是從下往上數的,數字還可以表示樓層呢?

  5、玩排隊游戲,鞏固對序數的理解。

  (1)請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

  (2)相同的隊伍,從右往左玩排隊游戲。

  (3)小結:原來排隊的方向不同了,你們排的位置也就不同了,原來熙熙排在第五個,現在方向換了,她的位置就不同了,現在排在第四個了。

  6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。

  (1)第二天,熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了,為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節車廂,請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車廂上,并說一說,XX動物坐在第幾節車廂。

  (2)幼兒操作

  (3)請你去給客人老師看一看,你做對了沒有,并告訴客人老師,小動物分別住在第幾節車廂里。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數學活動教案優質課《認識顏色》含反思

幼兒園小班數學教案:

  認識顏色

活動目標:

  1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美。

  2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。

  3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

  1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

  2.《認識顏色》的白板課件。

  3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程:

  一、認識顏色

  1.教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。

  (媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

  (1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是X色寶寶。

  (顏色標牌幫助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

  (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

  (和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

  二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

  1.觀看白板課件

  師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當他爬呀爬呀,終于爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

  師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

  教師請小朋友來完整地回答完問題。

  師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)

  (背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中,并為下一環節做好鋪墊。)

  2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。

  (從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)

  三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

  1.觀看白板第三張flash動畫。

  師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應了。

  師:你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)

  2.觀看第四張白板課件。

  原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數數,數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼:能)

  師:那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作,老師在旁邊指導用法)

  3.觀看第五個白板課件

  師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物???,好多水果呀,五顏六色的。

  師:那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復習了以前學過的水果名字)

  4.觀看第六張白板課件。

  師:小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護環境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎么辦呢?

  師:于是小魔女想了個辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)

  三、結束部分

  1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

  2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

6、小班數學公開課教案活動《認識正方形》含反思

【活動目標】

  1、認識正方形,感知其特征。

  2、喜歡參加數學活動,能從生活中找出含有正方形的物品。

  3、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】

  1、教具“正方形”“火車”;

  2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個;

  3、圓形,方形餅干若干。

【活動過程】

  一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。

  教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。

  出示正方形卡紙,并提問:

  1、正方形有幾個角?

  2、正方形有幾條邊?

  教師指導幼兒在觀察,觸摸的過程中認識正方形。

  二、認識正方形,了解其主要特征,操作學具“火車”。

  教師出示學具:沒有車廂的“火車”,讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的,車廂的大小不一樣,請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形,在操作中發現:正方形,四個角,一樣大,四條邊,一樣長,轉一轉,不變樣。

  三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。

  場景布置:教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標各放入呼啦圈中心,沒放呼啦圈的地面假設是水。

  聽指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說指令,“小企鵝”先在水里游泳,當聽到“有風浪了”時,就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會破掉,就會掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。

  四、分享“餅干”,從生活場景中感知正方形的存在。

  教師準備圓形與正方形的餅干若干。

  小朋友們的表現非常棒,教師想請小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請幼兒來取餅干。

【活動延伸】

  請小朋友觀察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書,小毛巾,地墊,地板磚等等。

  請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動反思】

  運用游戲的形式開展數學活動,符合小班的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

  老師針對低年齡的幼兒的特點,以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進一步感知活動內容,繼而通過游戲鞏固所學知識點,在選餅干的過程中,使活動內容分回歸生活。

  本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點,抓住了他們的最近發展區,用多種形式達到了一個目標,逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣,緊密聯系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

7、小班數學活動優質課教案《認識三角形》含反思

活動目標:

  1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

  2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  4、引發幼兒學習的興趣。

  5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

  多媒體、課件各一,圖形若干

活動分析:

  觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點?;顒又羞\用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分?;顒拥慕Y束之際,組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環節,自然結束。

活動過程:

  一、導入

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開

  1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征,發現三角形有三條邊、三個角。

  3、動手操作。

  a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數出邊、角的數量,進一步掌握三角形特征。

  b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

  5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

  三、延伸

  請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

教學反思:

  我上這節數學課,就是讓孩子們認識三角形,難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。

8、小班數學教案《認識圓形、三角形》含反思

活動設計背景

  幼兒的天性是好動,觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。

活動目標

  1、通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。

  2、培養幼兒的動手能力,發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。

  3、培養幼兒的語言能力,豐富幼兒的詞匯,鍛煉幼兒的膽量。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點

  培養幼兒的動手能力,發展幼兒的思維,提高幼兒的口語表達能力

活動準備

  1每人一只小盒子 、四顆大小不同的紐扣,三根火柴棒,

  2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

  3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動過程

  一、開始部分:

  1、出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師,小朋友認識那些圖形。

  2、小朋友喜歡這些圖形嗎?

  3、今天我們就和這些圖形做朋友。

  二、基本部分

  1、玩紐扣吧,請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣?(4)。問這些紐扣都是什么形狀的?并請小朋友把最大的紐扣拿出來,摸一摸,看一看。

  2、找圓形;紐扣是圓形,還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形,找到后告訴老師,要大聲回答問題,(表、桶、球、水杯)。

  3、連三角形:請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什么不一樣?(三角形有三條邊三個角)。

  4、讓幼兒自己動手,拼三角形:請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

  三、結束部分

  1、發給每個幼兒一根銅絲,讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的圖形,而且還要說出自己的想法,鍛煉幼兒的手腦并用,語言表達能力。

  2、給雪花玩具歸類:圓形的放在圓盒子里,三角形的放在的三角形盒子里。

  3、卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片,讓他們有創意的擺出各種組合圖形。

  4、欣賞圖形,讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。

  5、教師總結在課堂上全體小朋友的表現。

教學反思

  我利用幼兒的好動好學的天性,讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察,在生活中找出各種圖形,而且,鍛煉幼兒說話、要大聲說話,不僅要在科學常識方面學習,還要豐富幼兒的口語表達能力,并且利用幼兒動拼圖形時,發展了幼兒思維能力,要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形,幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形,幼兒還用卡片組合拼圖,用圓形和三角形組合成一只小鳥,三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。本節課幼兒的注意力特別集中,就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明,只要給他們搭建平臺,他們就有機會展示自己,課堂上積極配合老師。如果,這節課從上的話,我要給幼兒一支筆,要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形,比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等。

9、小班數學教學實錄教案《大和小》含反思

設計思路:

  剛入園的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認識,最后變大變小的游戲活動結束活動。

教學活動設計  活動目標:

  1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養初步的比較能力。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

  教具:情境“大熊、小熊來做客”

  大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,娃娃家桌子一張。

  紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

  學具:大小標記、籃子8個,大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程:

  1、引導幼兒在情境中,感知大和小。

  出示大、小不同的兩個熊?!敖裉煊锌腿藖砹?,看看是誰?來打聲招呼!”

  “兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

  “誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

  “大椅子給誰坐,小椅子呢?”

  “大茶杯給誰,小茶杯呢?”

  2、按大小分類。

  “熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”

  介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

  老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個籃子里,看,這兒有一個大的標記,誰來送一送!”

  “小球要那個籃子里,看,這兒有個小的標記,誰愿意來試試!”

  強調語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

  請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導。

  對做得好的幼兒給予表揚。

  3、玩氣球

  出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

  怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

  (教師操作,幼兒觀察。)

  幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

  “如果你是一只氣球,你會怎么變?”

  (請個別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)

  大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。

活動延伸:

  1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

  2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

  3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學反思:

  這一節課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達到預期的效果,對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。

  這節課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機會來表見自己,因為擔心幼兒混亂,集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

10、小班數學公開課教案反思《比長短》

  活動目標:

  1、理解長短的概念,學習比較物體的長短,并用語言進行描述。

  2、能用一端對齊法對物體進行比較,并按照物體的長短特征進行分類。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動,體驗游戲帶來的快樂。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。

  3、音樂《紅綢舞》。

  4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。

  活動過程:

  一、小魔術導入,激起興趣、感知長短。

  (一)老師變魔術。

  1、師:今天老師帶來了一個小魔術,睜大你們的小眼睛,看仔細嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長一短。

  2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。

  小結:我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。

  2、說一說,哪根長哪根短。

  二、操作活動,進一步加深對長短的理解。

  (一)兩個物體進行長短比較、分類。

  1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。

  說說你是怎么發現哪根長哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

  3、送吸管回家。將長的送進1號袋,短的送進2號袋。

  4、檢驗。

  師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。[.來源快思老師教案網]另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

  (二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

  3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。

  課后反思:

  整個活動下來,發現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

  整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

11、小班數學課教案及反思《樹寶寶穿衣服》含反思

  【設計意圖】

  《綱要》指出:“在幼兒教育活動中,要利用身邊的事物讓幼兒去發現問題,發揮幼兒的主動性,激發幼兒的興趣,讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現……”。樹葉是幼兒在日常生活中最常見的,秋天的樹葉也是最美的。因此,在活動中我選用樹葉,通過讓幼兒給樹寶寶穿衣服的活動,讓幼兒學習有規律的排列樹葉,使幼兒體驗到用樹葉裝飾物品的美感。

  【活動目標】

  1、學習按ABAB模式排列樹葉。(重點)

  2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  【活動難點】能正確按ABAB模式排列樹葉。

  【活動準備】

  1、撿拾大小相近的樹葉若干。

  2、幼兒人手一個紙盒和塑料筐。

  3、教師裝飾的紙盒范例,樹葉裝飾像框。

  【活動過程】

  一、出示樹葉收藏盒,引起幼兒興趣。

  1、以變變變的形式教師出示自己設計的寶盒,請幼兒猜猜里面藏著什么?

  師:小朋友吳老師給你們變一個寶盒出來,看(出示寶盒)。這個寶盒漂不漂亮?

  2、觀察樹葉寶盒外面的裝飾。

  師:我們一起來看看這個漂亮的盒子上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊的?(一片綠葉、一片紅葉)

  3、看樹葉寶盒。

  師:那你們猜猜里面會有什么?猜到告訴老師。(教案來源:快思教案網)讓我們打開盒子,看看里面有什么。噢,原來這個寶盒里面藏著的就是(盒子外面裝飾的)樹葉。

  4、出示樹葉像框范例,請幼兒看看樹葉是怎么排隊的。

  5、小結:原來樹葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。

  二、樹寶寶穿衣服

  1、出示樹寶寶紙盒

  師:冬天到了天氣越來越冷,小朋友都穿上了厚厚的衣服,可森林里的樹寶寶卻冷的發抖,因為它們沒衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧!

  2、教師示范,一邊排列,一邊引導幼兒說出葉子的顏色。下一個應該排什么?(一片綠葉、一片紅葉……)

  師:請小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來,里面有一些綠色的和紅色的葉子,現在我們按照“一片綠葉子,一片紅葉子”的規律幫樹寶寶做衣服。

  3、幼兒操作

  師:看看自己手里拿的是什么顏色的樹葉,下一個又該換什么顏色了。想好了再動手粘上去。

  4、教師巡回指導,對能力弱的小朋友給予幫助。

  三、美化教室

  樹寶寶們穿上漂亮的新衣服都開心的笑了,我們一起送它們回家吧!(巧手區)

  四、活動延伸

  把樹寶寶陳列在巧手區,供幼兒區域活動操作。(幼兒可以在盒子的其它3個空面進行有規律的瓶蓋印畫、涂色等)

  【活動反思】

  活動開始我以“變變變”的形式出示自己設計的寶盒,請幼兒猜猜里面藏著什么,打開盒子,一起看看里面收藏的樹葉。出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例,請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。幼兒通過觀看教師操作發現兩種葉子交替排列,產生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子,一片紅葉子或一片大葉子,一片小葉子的規律動手來排列。在活動中幼兒都很有興趣積極主動的動手操作。

  不足之處:由于上課經驗不足,有幾個環節在課前準備中很熟,可幼兒一亂,就忘記強調了!

12、小班數學詳案教案《認識圓形三角形和正方形》含反思

  活動設計背景

  小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣,并通過觀察,比較,想象動手等形式感知圖形的不同特征。

  活動目標

  1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創設愉悅的游戲情節。

  2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力,激發幼兒的探索能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  圓形三角形和方形的認識和區別

  活動準備

  小動物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

  活動過程

  一、1.小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖?隨后,我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發幼兒的興趣。!出自:快思老.師!我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

  2.提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

  3.幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

  二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

  1.游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

  2.游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

  3.游戲;小動物找家。出示小動物圖片,我會告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

  4.游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

  三、結束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形,它們都有什么特點?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的,明天來了告訴老師。

  四、放排排隊的歌,帶小朋友去衛生間。

  教學反思

  當我進行實際教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現象:1.幼兒對各種圖形非常感興趣,幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中,1. 在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。2. 孩子們興致濃厚,也愿意主動去探索,主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整:幼兒自我操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

13、小班游戲教案及教學反思《認識紅綠黃三色》

  設計背景

  讓幼兒學會看交通燈,注意交通安全,因此讓幼兒認識紅黃綠三色。

  活動目標

  1、幼兒認識紅黃綠三色,會看交通燈,懂得紅燈停,綠燈行。

  2、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  重點難點

  認識紅黃綠三色,會看交通燈。

  活動準備

  紅黃綠圓形卡片各一張,乒乓球各一個,盒子一個,交通燈頭飾。

  活動過程

  一、看一看:讓幼兒看一看老師手里的卡片。

  二、認一認:認識紅黃綠三色。老師分別舉起三張卡片,告訴幼兒分別是什么顏色。

  三、摸一摸,說一說:把乒乓球放進盒子里讓幼兒摸,[快思老師.教案網出處]并說說摸到的是什么顏色的球。

  四、找一找:班里誰穿有這些顏色的衣服。

  五、演一演:用交通燈頭飾演一演,學會過馬路。

  教學反思

  達到了預期的效果,幼兒很感興趣,并且學會了看交通燈。只是卡片過少,沒能讓全班幼兒都參與游戲。

14、小班數學教案及教學反思《比較物體數量的多少》

  活動目標:

  1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養幼兒的動手能力和比較能力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  活動過程:

  1.幼兒開火車進教室。師:每個小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

  2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)

  小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?

  5.小結:比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法,還有其他又快又好的方法嗎?<.本文來源:快思教案.網>比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

  課后反思:

  一、取得的效果分析。

  1、比較多、少、一樣多,是小班數學活動感知集合類的內容,也是平時生活中經常運用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關注的事。本次活動重視的一個環節是操作活動,如何在數學活動中優化操作材料,將枯燥抽象的數學知識,用不同形式的操作材料表現出來,使幼兒能隨機地感知數學、走進數學,對數學產生濃厚的興趣呢?我在材料提供時,充分考慮了幼兒的年齡特點,在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動,讓幼兒都去嘗試操作練習,滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識,又獲得成功的體驗,一舉多得。

  2、本次活動重點突出,教師重視了每個環節的小結表述,數學概念清楚,明了。

  3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識。

  二、改進策略。

  1、掛圖出示比較傳統,用課件比較生動形象。

  2、教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維,然后順應孩子的思維再引入,效果會更好。

15、小班數學教案及教學反思《給實物匹配點卡》

  活動目標:

  1.學習按數量的多少排序。

  2.為實物匹配相應的點卡,說出幾個什么可以用幾點表示。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  教具:實物卡片5張,點卡5張(塑封)。

  學具:每人一套實物排序卡和點卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1.點數5 以內數量。

  師:今天我帶來了許多小圖片,請大家一起來看一看吧。

  (1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

  幼(1):有獅子。

  師:有幾只獅子呀?

  幼(2):有兩只獅子。

  (2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有

  多少呢?

  幼(3):有四條魚。

  師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。

  幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

  (3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

  師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

  幼:排隊。

  師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??

  幼:從小旗開始排。

  師:現在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

  幼;蜻蜓排在最偍面。

  師:為什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

  師:你們看他排得對嗎?

  幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

  師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

  幼兒依次給卡片排隊。

  師:我們為動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是

  怎么排隊的?

  3.送圓點。

  師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?幼:1個。

  師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1 的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

  請幼兒前來送點卡,邊送邊說。

  師:現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

  二、操作活動。

  1.提出要求。

  師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片), 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。

  2.幼兒操作,教師指導。

  幼兒的表現:大多數孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點卡。(.本文來源:快思老.師教案網)師:寶貝,你在給誰送點卡?(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)

  3.活動評價。

  師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

  幼兒(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點,兩個菠蘿送你兩個圓點……

  三、活動結束。

  今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。

  教學反思:

  蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動作就是思維?!焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F得很積極,很愉快?;顒又?,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經驗,充分享受活動帶來的樂趣。

16、小班數學教案設計《認識1和許多》含反思

  活動目標:

  1、進一步學習區別1個物體和許多物體。

  2、認識1和許多之間的關系,知道許多可以分成1個、1個……;1個、1個……合起來是許多。

  3、激發幼兒對數的興趣,發展感知能力

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶

  幼兒小班數學教案設計《認識1和許多》

  活動過程:

  一、運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。

  做游戲:請你跟我這樣做,讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”

  二、實物操作,了解1和許多之間的關系

  1、教師出示1個棒棒糖,請幼兒集體、個別說出:“這是一個棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發幼兒說出“許多棒棒糖”。

  2、請每個幼兒從盤子里拿出一個棒棒糖,拿時教師問幼兒:“你拿了幾個棒棒糖?”要求幼兒說出:“我拿了一個棒棒糖”。拿完之后再問幼兒:“盤子里還有棒棒糖嗎?(沒有了)”。

  教師小結:“剛才盤子里有許多棒棒糖,小朋友一個、一個……地拿走了,盤子里就沒有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個、一個……”

  3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管,邊送邊說:“我送了一個棒棒糖”送完后引導幼兒說:“現在盤子里有許多棒棒糖了?!?/p>

  教師小結:“小朋友把手里的棒棒糖一個、一個……地放進盤子里,盤子里就有許多個棒棒糖了,一個、一個……合起來是許多。

  三、做游戲,進一步理解1和許多之間的關系。

  做游戲:小白兔采蘑菇,練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。

  教學反思

  本節課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動,教師分發頭飾給每個小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多,這樣反復練習,使孩子的語言能力有所提高。

17、小班數學詳案教案及教學反思《認識顏色》

  活動設計背景

  在一次課間活動時,我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時,他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此,為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色,我便設計了這節數學活動課。

  活動目標

  1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

  2、學習按顏色對物體進行分類。

  3、樂意并愉快地參與數學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  學習按顏色對物體進行分類。

  活動準備

  1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

  2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。

  3.箱子1個;

  活動過程

  一.激情導入

  1.今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?

  2.出示紅色小兔子,提問:它是誰?

  師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。

  3.依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。

  二.送小兔子回家。

  1.師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

  2.出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

  3.送小兔子送回家。

  要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

  4.大家一起檢查。

  三.游戲:魔術箱變變變。

  玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應的小兔子。

  即教師先示范,將箱子上下搖幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

  請一部分幼兒上前操作。

  四.集體游戲:玩雪花片。

  1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

  2.出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

  3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

  4.將玩具送回家。

  (1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。

  (2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

  五.延伸活動

  請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著將它們分類放好。

  教學反思

  (1)本次活動課,是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環節,在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。<來.源快思教.案網>我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。

18、小班數學上學期教案反思《認識三角形》

  【活動目標】

  1.認識三角形的特征,知道三角形由3條邊,三個角。

  2.能將三角形和生活中常見實物進行比較,找出和三角形相似的物體。

  3.發展幼兒觀察力,空間想象力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.發展目測力、判斷力。

  【活動準備】

  1.PPT一份,大三角板一個,長短不同的小棒,雪糕棒等

  【活動過程】

  一.導入:手指游戲:快樂的小魚二.學習三角形特征

  1、認識三角形

  (1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線,我今天把他帶來了,讓我們一起把它叫出來。123,請出來。

  (PPT出現一根紅色的魔法線)提問:它是什么顏色的?

  (2)第一次變化這跟魔法線他會變,讓我們一起喊123,看他會變成什么?(孩子們一起喊123,PPT出現三根紅線)提問:數一數變成了幾根線,

  (3)第二次變化(孩子們一起喊123,PPT出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)

  (4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形,我請小朋友們來摸一摸,他是不是有三條邊,三個角。

  (5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,雖然它們的大小不同,但他們都是三角形。

  2、鞏固三角形特征

  (1).引導幼兒觀察圖形,發現三角形的特征。

  前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家,三角形王國,他們這里的東西都是三角形的,老師把他拍了下來今天和你們一起來分享 (繼續看PPT,出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店 B食品店 C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子,屋頂,冰淇淋,標志牌等)(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結三角形特征,(教案出自:快思教案網)使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現真棒,找到了這么多三角形的物品,他們雖然長得不一樣,(不同形狀,不同大小)但都有三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。

  三.復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。

  【活動反思】

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意,通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等,做了三角形等一系列活動,(教案出自:快思教案網)使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識,老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,但孩子們能積極參與并觀察,找到了好多的環境中的三角形。

19、小班科學詳案教案反思《認識圓形》

  設計意圖:

  小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動目標:

  1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

  2、在周圍環境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應用。

  3、培養幼兒的觀察力和想象力。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、活動室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動過程:

  一、創設情境,認識圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

  幼:我拿的鏡子,

  幼:我拿的鈴鼓,

  幼:我拿的盤子……

  師:你發現了什么?這些物品有什么相同的地方?

  幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

  師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

  幼:它像盤子,

  幼:它像太陽,

  二、感知圓形的特征

  師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:平平的,

  幼:圓圓的,

  幼:邊緣是光滑的,

  幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

  師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

  幼:碗、盆,球、掉燈……

  三、觀察幻燈片《雜技表演》

  師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

  幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

  幼:他們在玩雜技。

  師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

  幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

  師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

  幼:圓形的,(幼兒一起說)

  幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

  四、做圓形標記

  發給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

  五、尋找圓形物品

  引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發現: 是圓形的”。<快思老師.教案網出處>并把他們有規律的擺放到數學活動區。

  活動延伸:

  為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

  教學反思:

  1、通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

  2、本節課,我上的還是比較成功的,達到了預期的教學目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界,幼兒能夠根據老師的引導參與其中,并一步一步的認識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導致整節課的活動進程有點不流暢,我以后一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學語言,最終形成我自己獨特的教學語言。

  3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設計吹泡泡的游戲,更加能夠調動幼兒的參與興趣。

20、小班數學優秀教案詳案《認識數字3》含反思

  活動由來

  小班幼兒對數字還沒有什么認識,在學習了數字1、2之后,為了讓他們對數字有一個系統的認識,所以讓幼兒接著學習數字3。因此,設計了這一教學活動。

  活動目標

  1.認識數字3及其實際意義。

  2.能手口一致點數并說出總數。

  3.體驗點數的樂趣。

  4.引發幼兒學習的興趣。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備

  1.材料準備:數字魔術口袋,魔術小棒和雪花片

  2.經驗準備認識了數字1、2,并對數字3有了初步的感知

  活動過程

  一、兒歌《數字歌》,小朋友們,我們一起來跟唱數字歌好嗎

  1.簡單復習數字1和2,我們一起從數字魔術口袋中取出數字寶寶1,看看它像什么(一像鉛筆細又長),再拿出2,看看數字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數字寶寶送回它的家)

  2.引出數字寶寶3,今天呀,猴子寶寶們要來我們這里,因為呀,有幾只小猴子要過生日了,我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現在小朋友和老師一起數一數有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數并說出總數"3",再個別上前點數。)

  3.出示蛋糕引導幼兒學習點數。

  師:小猴子們要過生日了,老師送他們一個大蛋糕,這三只小猴子都過的是三歲生日,他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數,一根、兩根、三根,共有三根蠟燭。然后,個別點數并說出總數。)

  4.出示朋友送來的禮物,學習點數。

  師:三只小猴子過生日,他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物,邊出示邊數)這是大象送的三只氣球,一只、兩只、三只;(教案出自:快思教案網)三輛小汽車是小鴨子送的,一輛、兩輛、三輛;長頸鹿送來三本好看的圖畫書,一本、兩本、三本。(分組個別點數以上三組禮物,并說出總數。)

  二、認識數字3及其實際意義:

  1.師:三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3來表示。(出示數字3教幼兒認讀幾遍,啟發幼兒3像耳朵聽聲音。)

  2.發散思維,3還能表示什么?

  幼:三個蘋果、三架飛機??

  小結:小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數字3表示,3能表示所有三個的物體。

  三.幼兒操作,

  1.從數字魔術口袋里快速拿出數字3,并動手數一數背面的點數

  2.從魔術框里數出三根小棒,三塊雪花片

  四,活動延伸

  師:小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考,發揮自由發言),小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢?(教案出自:快思教案網)出示圖片:三根香蕉,三個桃子五,手指操《三只小猴子》今天,我們為三只小猴子過了生日,他們可高興了,要和小朋友們一起做做手指操,寶貝們,拿出我們的小手手,我們開心的動起來吧

  活動反思:

  他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:

  使用游戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。

  在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。

  我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。

21、小班優秀數學教案《認識圓形》含反思

  活動目標:

  1.讓幼兒感知圖形圓形。

  2.創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒思維,想象能力,發展幼兒觀察能力,激發幼兒探索的欲望。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備:小圓片、多媒體課件。

  活動過程:

  一、導入

  師:老師今天帶了一個好朋友,你們想見見他嗎?我們把它請出來。

  它是什么樣子的?

  圓溜溜,很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

  請跟我一起說一說,圓形。

  二、新授

  1、師:小朋友們,請你們也從盒子中拿出一個圓形,摸一摸,它是什么樣子的。

  它是光滑的,圓圓的。(教案來源:快思教案網)請大家把圓形放回盒子里。

  小朋友們,我們來找一找,教室里有沒有圓形的東西?

  2、師:老師也找到許多我們生活中圓形的東西,讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)

  依次出示:球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

  三、游戲

  組合圖形,利用圓形,拼出孩子喜歡的圖案。

  教學反思

  通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

22、小班數學教案反思《認識1和許多》

  【活動意圖】

  小班幼兒年齡小,對于數與量的概念理解很少,孩子們能區別1個物體,但對于許多的認識就很少,為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多,我準備了此次活動。

  【活動目標】

  1、認識“1”和“許多”,初步學會辨別1個和許多個物體,了解1和許多的關系。

  2、學會用語言表達1個XX,許多個XX。

  小班數學教案反思《認識1和許多》

  【活動準備】

  游戲宮門左右各一扇,左門有一個紅色的圓,右門有許多個綠色的圓;門票若干(分別畫有一個圓和許多個圓);《木偶劇場》門牌一個,木偶兔頭飾一個,積木搭建的菜地一片,蘿卜卡片若干,籃子一個,紙飛機若干,音樂磁帶;鼓

  【活動過程】

  一、情境導入

  師:小朋友們好,今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去,這個地方就是游戲宮,小朋友們請做好,開動我們的小汽車,出發吧!嘀?(教師同幼兒隨音樂做開車狀)

  師:游戲宮到了,不過這游戲宮不能隨便進去,要有票才行,小朋友請等一會,老師去給你們買票。

  二、認識“1”和“許多”

  1、發門票:師問:“看老師手中的門票有多少?”(引導幼兒多說幾遍“許多”),那小朋友手中有票嗎?將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問:老師手中還有票嗎?那剛才許多的票哪去了呢?

  師小結:原先老師手里許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。

  2、看門票:那小朋友們互相看一看,你們手上的票一樣嗎(不一樣)引導幼兒說出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。

  3、對比游戲宮門上的標記

  請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。

  4、進游戲宮

  提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票,等小朋友進入后,教師收齊門票,提問幼兒:你們還有門票嗎?老師這里有票嗎?有多少?

  師小結:老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說:“一個一個合起來就是許多?!?/p>

  三、和木偶兔做游戲

  到達《木偶劇場》出示木偶兔,和木偶兔做游戲,教師扮兔媽媽,幼兒扮兔寶寶,請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量,引導說出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲,一聲跳一下,許多聲跳許多下,集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜,幼兒一人拔一個,放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數量。

  師小結:許多個蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,一個一個的蘿卜放在一起又變成了許多個蘿卜。

  四、游戲結束

  師總結:一個一個放在一起就變成許多,我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架,到游戲宮外的草地上投飛機。

  【活動反思】

  孩子們能較好的參與到活動中來,通過活動正確的區分了1和很多,有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意,沒有按照游戲規則來玩,但總體活動取得了很好的效果。

23、小班數學優質課教案反思《表情娃娃(認識8以內的數及量)》

  活動目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。

  2、培養幼兒對計算活動的興趣。

  活動重難點:

  運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。

  活動準備:

  屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  (一)、語言引導、激發興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動動腦筋把它們找出來。

  (二)、感官練習、感知數量

  1、運用視覺感知數量。

  (1)、打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。

  2、運用聽覺感知數量。

  打開黃色魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說明:聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難,快思教案網老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺感知數量。

  打開黑色魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說明:通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

  活動反思:

  數學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設最佳情景,激發幼兒的學習興趣,調動學生積極性,最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

24、小班數學教案《認識圓形、三角形和正方形》含反思

  活動設計背景

  小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣,并通過觀察,比較,想象動手等形式感知圖形的不同特征。

  活動目標

  1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創設愉悅的游戲情節。

  2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力,激發幼兒的探索能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  教學重難點:圓形三角形和方形的認識和區別

  活動準備

  小動物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

  活動過程

  一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖?隨后,我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

  2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

  3、幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

  二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

  1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

  2、游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

  3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片,我會告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。(教案來自:www.banzhuren.cn.)例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

  4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

  三、結束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形,它們都有什么特點?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的,明天來了告訴老師。

  四、放排排隊的歌,帶小朋友去衛生間。

  教學反思

  當我進行實際教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現象:1.幼兒對各種圖形非常感興趣,幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中,1. 在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。2. 孩子們興致濃厚,也愿意主動去探索,主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整:幼兒自我操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

25、小班優秀數學活動教案《認識圓形》含反思

  活動目標:

  1.讓幼兒感知圖形圓形。

  2.創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒思維,想象能力,發展幼兒觀察能力,激發幼兒探索的欲望。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.隨歌曲旋律唱出來。

  活動準備:小圓片、多媒體課件。

  活動過程:

  一、導入

  師:老師今天帶了一個好朋友,你們想見見他嗎?我們把它請出來。

  它是什么樣子的?

  圓溜溜,很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

  請跟我一起說一說,圓形。

  二、新授

  1、師:小朋友們,請你們也從盒子中拿出一個圓形,(教案出自:快思教案網)摸一摸,它是什么樣子的。

  它是光滑的,圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。

  小朋友們,我們來找一找,教室里有沒有圓形的東西?

  2、師:老師也找到許多我們生活中圓形的東西,讓我們一起來看一看吧!

  (出示PPT)

  依次出示:球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

  三、游戲

  組合圖形,利用圓形,拼出孩子喜歡的圖案。

  活動反思:

  過猶不及——從緊張的情緒穩定下來后,我給了自己這樣的評價,這就是我現在的心情。為了上好這堂課我準備了很多,也加進去很多自己的想法,但我感覺我是為了上課而上課,這堂課是為進修學校幼教部老師上的,忽略了孩子才是我們應該教育的對象,老師把孩子帶進了自己的教學模式當中,限制了孩子們想象的發揮。

  通過這幾節公開課,我從其他老師那里學到很多東西,尤其李老師在一些主要的環節當中給了我很多好的建議。"教案來自:屈;老師教;案網."單就這節課而言,我認為自己有三個方面需要改進;先是教學目標要再明確些,要有側重點;二是講課當中各個環節銜接的不夠好,孩子會跟不上;三是在觸碰和認知環節中做的太倉促了,在孩子沒有完全感知的情況下就進入了下一環節,脫離了教學目標。以上都是我需要改正的地方。

  希望在以后的教學當中,不受單一教學模式的限制,在課堂上要有吸引孩子的亮點,不限制孩子的想象力,希望園里以后給我們多創造一些交流的機會,能向其他老師多請教,彌補自己的不足。

26、幼兒園小班數學活動《認識上下里外》教學設計反思

  活動目標

  1.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  2.體驗運用空間方位經驗解決問題的樂趣。

  3.發展目測力、判斷力。

  4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點難點

  重點:理解上、下、里、外等方位。

  難點:嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  活動準備

  1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

  2.課件 PPT。

  活動過程

  一、談話導入活動。

  小朋友們,你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長,小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯,我們一起出去轉一轉,看看有什么新任務。

  二、操作課件,感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

  1.游戲“捉迷藏”

  (1)播放 PPT 圖片,師:這是小兔子的家,我們看看他家里有些什么呀?引導幼兒仔細看圖,自由說一說。圖片上小兔子家里的物品。

  (2)出示小兔子圖片,師:白貓警士們你們好,我是小兔子,我想和你們玩一個躲貓貓的游戲,你們把眼睛閉起來,我在家里躲起來。然后你們來找找,看你們能不能找到我,我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛,教師點擊下一張 PPT 將小兔子藏起來。

  (3)師:123,睜開眼睛,你找到小兔子了嗎?你在哪里找到它的?引導幼兒說出找到小兔子的地方,如“小兔子藏在桌子的下面”。

  2.幼兒操作白板藏兔子。

  師:這次誰愿意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。(幼兒操作) 提問:你是在哪兒找到小兔子的?(引導幼兒正確說出方位詞,嘗試用完整的

  語言表述小兔子的位置。)

  3.教師小結:白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發上面、籃子里面、魚缸外面。

  三、游戲:聽指令“找禮物”,進一步理解“上、下、里、外”等方位。

  過渡語:小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,它為你們準備了感謝的禮物。

  (一)教師示范操作,講解操作要求。

  要求:只有認真聽保老師指令的小朋友,才能找到禮物。

  (二)聽教師指令,個別幼兒操作課件“找禮物”。

  (1)第一件禮物藏在禮物盒的里面。

  提問:禮物盒里面的禮物是什么呀?(幼兒自由、集體回答)教師小結:棒棒糖藏在禮物盒里面。

  (2)第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

  提問:他在哪里找到棒棒糖的?(幼兒自由、集體回答) 教師小結:他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

  (3)第三件禮物是紙盒里面的小熊。

  提問:第三件禮物是什么?在哪里?(幼兒自由回答) 教師小結:第三件禮物是紙盒里面的小熊

  (4)第四件禮物是紙盒外面的小熊。

  (5)第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請他上來點禮物。

  教師小結:第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

  (6)第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

  提問:第五件禮物是什么和什么?在哪里?誰說的最清楚,最完整我就請他上來點禮物。

  教師小結:第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

  (7)教師小結:白貓警士們太棒了,都能認真聽指令在禮物盒里面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物。

  四、在情境游戲中幫助幼兒進一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認識。過渡語:“接電話”進入情境,黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話,說它們

  家有老鼠偷吃糧食,老鼠很狡猾,藏在兔媽媽家的各個地方,我們先偵查一下敵情, 記住大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方,然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠?

  1.幼兒進入創設的情境中,偵查后坐回椅子向黑貓警長報告敵情。

  師:你在什么地方發現了老鼠?(幼兒自由回答,如:椅子下面(上面)有一只老鼠,籮筐里面(外面)有一只老鼠)

  過渡語:竟然有這么多老鼠在搗亂,情況十分火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧。要求:每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上。

  2.幼兒進入創設的情境中,抓老鼠。

  提問:你是在什么地方抓到老鼠的?(引導幼兒完整表述)

  4.教師小結:白貓警士們都很能干,不僅抓到了老鼠,還能清楚的說出上、下、里、外?,F在我們把老鼠都關進這個盒子里,不要讓它們跑出來。

  五、活動延伸

  我們一起去找找教室外面有什么,活動結束。

  活動總結

  小班幼兒對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達,所以我設計了小班數學活動《區分上下、里外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜,整個活動我以黑貓警長的故事情節為主線,同時把活動和多媒體課件進行有機的整合,激發孩子的學習動機。達到整個活動的目標, 從而更好的促進幼兒的發展?;顒幽繕?.感知理解上、下、里、外等方位,嘗試用

  方位詞描述物體的空間位置?;顒幽繕?.體驗運用空間方位經驗解決問題的樂趣。

  活動一開始教師以黑貓警長,幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中,通過一系列的游戲活動,讓幼兒感知理解上、下、里、外等方位。

  游戲一:“捉迷藏”,幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家里的各個地方,讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、里、外等方位,并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如:小兔子躲在桌子下面,小兔子躲在籃子里面等。

  游戲二:聽指令“找禮物”,幼兒聽教師指令,個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進一步理解“上、下、里、外”等方位。

  游戲三:幼兒進入創設好的情境中,通過實操讓幼兒在發現老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進一步鞏固對上、下,里、外空間方位的認識。

  游戲是幼兒最喜愛的活動,而整個活動始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物、情境游戲中完成,讓幼兒在玩中學,學中玩,充分調動了孩子學習的積極性,提高了課堂效率。

  本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下、里外”,又通過自己操作抓老鼠進行了鞏固練習,在游戲環節時,多數幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達到了活動的目標,在幼兒的一日活動的各個環節中,對幼兒進行有意識地加強練習,使方位感知逐漸內化為幼兒自身的東西。

27、幼兒園小班數學教案《找圓形》反思

  【活動目標】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

  2、樂意參加操作活動,能遵守操作規則。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  【活動準備】

  1、圓形實物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動過程】

  1、出示實物,引出話題。

  ——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?

  ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。

  ——幼兒操作,老師觀察指導。

  3、找找生活中的圓形。

  ——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?,F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

28、幼兒園小班數學教案:認識圓形反思

  活動目標

  1.愿意參與活動,對數學活動感興趣。

  2.認識圓形,初步掌握圓形的特征。

  3.能在生活中找出各種圓形的物品。

  4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  環境準備:教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。

  課件準備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進貨”組圖;游戲背景音樂。

  紙面教具:《圓形專賣店》。

  材料準備:馬克筆。

  活動過程

  一

  出示圖片引導幼兒初步感知圓形

  ——小老鼠皮皮新開了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!

  ——皮皮的專賣店里都有哪些物品?

  二

  幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征

  ——這個圓圓的圖形就叫做圓形。

  ——圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?

  三

  發放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識

  1.發放紙面教具,引導幼兒尋找正確的小汽車。

  2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

  3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。

  四

  播放游戲音樂玩游戲尋找圓形的物品

  ——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務,現在請小朋友在班級內找一找,哪些物品是圓形的?

  教學反思:

  通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

29、小班數學教學設計《上和下》反思

  活動目標

  1、在活動中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

  2、培養幼兒的空間感知能力。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動準備

  動物玩具若干個,小架子(上、下兩層)1個,蘋果樹掛圖一幅,蘋果卡片干

  活動過程

  (一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

  1、展示小架子,確定上、下位置

  2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

  (二)用游戲法辨別上下

  出示蘋果樹及蘋果,組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上),蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)

  (三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說一說小動物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

30、小班數學活動優質課《送禮物》教學設計和反思

  一、活動目標:

  1、通過游戲,認識并區分物體的大小。

  2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  3、能主動參與,體驗數學活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發展目測力、判斷力。

  二、重難點:

  活動重點:區分大小并進行分類。

  活動難點:嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  三、活動準備:

  1、教具準備:

  大小熊玩具一個,大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個。

  五、活動過程:

  (一)《大熊小熊》音樂入場,初步感知大小的變化。

  老師:“今天,我們班來了兩只可愛的熊寶寶,我們表演一首歌曲歡迎它們吧?!?/p>

  (二)游戲:打扮大小熊(認識大小并初步學習同類物品中區分物體的大小)。

  1、大小熊自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化),

  老師:“這兩只可愛的熊寶寶叫什么名字呢?我們來聽聽?!?分別出示大小熊,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也是大大的?!薄班?大家好!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也是小小的?!?/p>

  2、幫助大大小小打扮。

  (1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。

  老師:“老師給大大小小準備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”

  “現在,我們給熊寶寶穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服?!?/p>

  (2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

  老師:“現在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”

  (三)游戲:幫大大小小分東西。(初步認識大小標記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)

  1、認識大小標記

  老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個門牌號,它的身體大大的,它叫大標記。小小的家也有一個門牌號,它的身體是小小的,叫小標記?!?/p>

  2、老師示范送玩具汽車,引導幼兒說出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家?!?/p>

  3、請個別幼兒上前送東西。(此環節要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)

  (四)玩游戲:“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認識大小并按照大小標記進行分類。)

  1、老師示范根據大小標記分類。

  2、幼兒操作。

  老師:“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”

  (五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅,要求幼兒能快速區分大小,體驗數學游戲的快樂。)

  老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請小朋友玩找椅子的游戲?!?/p>

  (六)結束活動

  老師:“這個游戲真好玩,現在我們回教室教其他小朋友玩吧?!?/p>

  活動反思:

  在活動剛開始,當孩子們聽說“要幫助熊寶寶穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服?!备吲d極了, 多數幼兒能根據教師的要求找到同類的兩種物體(紅顏色的大褲子或黃顏色的小褲),然后再進行大小的分類。并學習用較完整的語言回答:“紅顏色的大褲子送給大大穿或黃顏色的小褲子送給小小穿?!边@種經驗的主動獲得,激發了孩子們學習的信心,使幼兒體驗到成功的喜悅。給大大小小打扮,送禮物的游戲中,孩子們人人都能積極參與和動手,在整個游戲活動中,孩子們興趣很高,一點也不覺得枯燥。

  活動中從幼兒身心健康發展的角度出發,我運用多種游戲來讓幼兒認識大小,這符合了小幼兒的年齡特點,在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數學知識,強調游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識的同時,獲得滿足感。在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣極高,在不知不覺中分紅綠兩種顏色,并進行大小歸類。初步枳積累類的經驗。主動性,積極性得到充分調動,動手能力,語言表達能得到提高。

  本活動運用游戲形式開展數學活動,符合小幼兒的年齡特點,從幼兒身心健康發展的角度出發,在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數學知識,強調游戲性,操作性,趣味性,直觀性,讓幼兒在感知知識的同時,主動性,積極性得到充分調動,動手能力,語言表達也能得到提高。

31、小班數學活動教學設計《花兒朵朵》

  目標:

  1、學習將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

  2、體驗部分與整體的關系。

  3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

  2、幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

  活動過程:

  花瓣歸類

  ——出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?

  ——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數一數每種花瓣有幾片。

  拼花朵

  ——請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

  ——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

  ——感知每朵花的花瓣數量并說出花朵的名稱。

  游戲:花仙子

  ——幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

  ——在音樂中幼兒自由舞動花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

  ——同伴間交換花瓣,繼續游戲。

32、小班蒙氏數學優秀教學設計與反思:《圓形》

  教學名稱:蒙氏數學

  教學內容:《圓形》

  教學對象:小班

  教學目的:

  1、認識圓形,能在生活中辨認出圓形

  2、引導幼兒觀察、發現生活中包含圓形的物體

  3、能感受到圓圓的物體蘊含著的美

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣

  教學準備;

  1、教育準備:奇妙袋一個 圓形寶寶一個 一個大圈圈

  2、學具準備:圓圓的太陽花城堡掛圖

  3、《操作冊》第25-26頁相關內容的圖片。

  教學過程:

  1、預備活動

  (1)走線,線上游戲:拉個圓圈走走。在線上,教師與幼兒手拉手,朝一個方向邊走邊說:“拉圈圈,拉圈圈。拉個大圈圈,手拉手啊快站好?!钡诙橥鏁r最后一句變為“快蹲好”,第三遍變為“快坐好”。

  (2)線上游戲:《紅紅和黃黃》

  (3)師幼互相問候

  小朋友!小手拿出來和吳老師一起活動活動,繞繞繞圈圈,繞了一個大圈圈,小兔進來了,小鴨進來了,我們小朋友也來了,大家一起做游戲。

  2、集體活動

  一、出示奇妙袋:小朋友喜不喜歡做游戲呀?吳老師這有個奇妙的口袋。里面裝著很多的東西,想不想知道里面有什么?好!老師請乖的寶寶來口袋里摸,并說出你摸到什么物品,然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試,請寶寶摸,游戲繼續進行。直至口袋里的東西全部摸出。

  總結:小朋友你們摸出來的東西,都有什么共同的特征?都有什么一樣的地方?引導幼兒發現摸出的物品都是圓圓的。(都是圓圓的)真棒!

  二、介紹圓形的特征。

  今天吳老師還帶來一個圖形寶寶,是誰呀?對了,它的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀?圓圓的!吳老師摸一摸,確實是圓圓的,很滑。在地上還可以滾動。

  三、創設情境:

  太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲,他們也想來參加呢!吳老師把它請出來好嗎?(出示太陽花學具的掛圖)你們找找太陽花身上有圓形嗎?有,取出花蕊,再一次介紹圓形的特征?,F在也把太陽花請出來和小朋友交朋友,教師請幼兒將學具中的圓形1個1個取下來,用手摸圓形的輪廓,小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結:像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。

  圓形本領真大,還能變出很多很多的東西。(圓形的兒歌,小圓形變變變,變成方向盤我當小司機!小圓形變變變,變成鏡子,照呀照!小圓形變變變,變成月餅,啊嗚,啊嗚,啊嗚。)小圓形的本領真大呀!玩圓形,(滾球,拼圖等)

  四、認識了圓形,下面要請小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找,說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

  五、游戲活動:

  今天小朋友表現很棒!出示城堡掛圖,(小朋友,老師帶你們的到城堡玩,這城堡漂亮嗎?想去看看嗎?那要先找出它哪個地方有圓形。才能進去。貼貼紙粘上。)

  這個城堡有四個好玩的地方:介紹四組作業

  六、分組活動。

  第一組:給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案,讓幼兒用油畫棒涂色。

  第二組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”,將里面的圓形花心找出來放在一起,并點數共有幾個圓形花心。

  第三組:印畫。請幼兒找出圓形的積木,蘸上水粉顏料印畫圓形。

  第四組:找對應。教師給每個幼兒一幅畫,讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

  七、交流小結,收拾學具。

  教學小結:今天小朋友認識了圓形,回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形,比如:家里、超市、馬路、等等,明天來告訴吳老師。

  教學反思:

  在本次蒙氏數學活動《圓形》走線環節,幼兒的表現還是不錯的,能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲,以及在走線過程中、學會等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形知識的理解比較快、對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答,但是在讓幼兒動手操作教學卡片時,我發現幼兒的能力差異還是比較大的,一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了,但是一部分幼兒卻還不能準確地排列完整,這一現象讓我明白,對于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求,在下次課堂中,我會根據幼兒的能力,選擇性地給他們不同難度差別的教具,做到因材施教,讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

  通過這節課的學習小朋友認識了圓形,課堂上小朋友的積極性非常高,都能自己動手操作,去探索圓形的秘密,和圓形式交上朋友,并能在生活中辨認出圓形,而且還能發現生活中包含圓形的物體,感受到圓圓的物體蘊含著的美。

33、小班音樂活動教學設計與反思《庫企企》

  小班音樂活動《庫企企》

  設計意圖:

  新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應,《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂活動。樂曲中的詞白:“庫、庫、庫企企”朗朗上口,易于模仿,因此我們利用詞白特點創設“魔法游戲”,激發幼兒的興趣,引導幼兒在玩中學、在學中玩,以游戲為主線,貫穿活動始末:去魔法城—吃魔法糖—學魔法咒語—玩魔法游戲,使孩子置身于魔法情景中,大膽發揮想象,充分體驗參與音樂活動的樂趣。

  活動目標:

  1、學說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱),并能用動作表現節奏××︱××︱。

  2、在已有經驗基礎上,用肢體動作表現動物形象。

  3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。

  4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  魔法棒人手一支,魔法糖一串(4顆),音樂

  活動過程:

  一、導入:聽音樂去魔法島。

  引導語:小朋友,現在我們一起去魔法城,學做小小魔法師吧?

  二、幼兒嘗試部分

  (一)引導幼兒“吃魔法糖”,用動作表現節奏××︱××︱。

  1、教師出示魔法糖,帶領幼兒練習節奏:××︱××︱。

  引導語:要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

  2、幼兒個別練習。

  師:真好吃,誰還想再嘗嘗?

  3、再次完整練習節奏。

  師:我們一起再來吃一串吧,這樣我們就會充滿神奇的力量!

  (二)學說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱)。

  1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

  引導語:吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來!

  2、教師用動作提示引導幼兒發現魔法咒語,幼兒學說魔法咒語“庫,庫,庫企企”

  (三)玩魔法游戲。

  1、全體幼兒當魔法師,鞏固節奏。

  引導語:現在你們就是小小魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力?

  2、老師當魔法師,示范游戲玩法。

  師:看,我還有一支神奇的魔法棒,我的魔法棒指到誰,誰就會變成小動物。

  交待游戲規則:當聽到︵音時,揮舞魔法棒一起說:變—變××。

  3、幼兒當魔法師。

  師:我的魔法棒真神奇,誰想來試試?(個別—集體)

  4、全體幼兒當魔法師大膽找老師們玩游戲。

  師:你們想不想都來試試這神奇的魔法棒?好,我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!

  三、小小魔法師和老師再見,隨音樂自然出場。

  活動反思:

  本活動設計符合小班孩子的年齡特點,如:以“去魔法城”激發孩子的興趣、“吃魔法糖”來練習相應的節奏型,“玩魔法游戲”培養孩子想象力,表現力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格?;顒又欣蠋煂⒅仉y點前置并游戲化,使孩子學得輕松、有趣?;顒釉O計條理層次清晰,老師在活動中注重肢體動作和語言的暗示性。同時本活動注重師生、生生間的互動及與現場老師的互動,大大地激發了孩子的積極性?;顒拥挠螒蚧购⒆邮冀K沉浸在快樂的氛圍中,較好地達到了教學目的。

  活動的調整:

  1、完整欣賞音樂環節時間太長,可減少至兩段。

  2、增加魔法棒的使用方法,使孩子更明確游戲規則。

  3、孩子參與游戲的面不夠廣。

  4、進一步提高孩子對動物形象的模仿能力,引導孩子用更生動形象的動作表現。

34、小班數學活動教案附反思《它們需要什么》

  教學目標

  1.能對相關聯的物體進行匹配。

  2.理解物體之間的聯系。

  3.愿意講述自己對應匹配的結果。

  4.初步培養觀察、比較和反應能力。

  5.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學準備

  教師用的自制大底紙4、自制大的動物貓、狗、熊、猴、兔、食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼,幼兒人手一份操作材料:多用插板、白磁板、底紙4、動物貓、狗、熊、猴、兔、磁貼各一個,食物魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜磁貼各一個、操作筐幼兒人手一個,音樂磁帶、錄音機。

  教學過程

  一、以“動物幼兒園開飯了”的情境,引出相關聯物體對應排列的問題。

  1.介紹角色,教師:“動物幼兒園也開學了,都有哪些動物寶寶呢?一一出示五種小動物,并帶領幼兒和小動物打招呼,進行禮貌教育。(動物寶寶和我們班的寶寶一樣每天都開開心心地在幼兒園上課、玩游戲)。

  2.學習排列物體,教師:“到了吃午飯的時間了,小動物們的肚子都餓得咕咕叫,它們要去餐廳吃飯呢,我們也一起去看看吧!教師演示請一位小動物坐上椅子,其余的請幼兒上來操作。(動物寶寶們都安安靜靜地等著老師給他們發點心呢!)

  3.學習對應排列,教師:“來看看動物幼兒園都為小動物們準備了哪些好吃的呢?一一拿出食物讓幼兒指認。小動物們都餓壞了,你們會喂它們吃點心嗎?教師演示一位小動物,其余請幼兒操作。并且請幼兒邊喂邊說“ⅹⅹ,請你吃ⅹⅹ。

  4.重申規則,教師:今天的游戲名字就叫“喂動物”,大家一起來說說是怎么玩的?把小動物一個一個放到座位上,然后把它們最喜歡吃的食物送給它們,一邊送,一邊說“ⅹⅹ,請你吃ⅹⅹ。

  5.教師交待關于收學具的要求(游戲玩完了,我們還要把小動物們送回家,教師演示怎么收學具)

  二、幼兒分組操作,教師觀察指導,提示幼兒邊操作邊講述。(放輕音樂)

  1.分組操作,請幼兒輕輕地搬椅子到桌邊開始活動。

  2.觀察指導,提示常規教育。

  三、集中交流操作策略,學習通過語言表述檢驗操作結果,鼓勵幼兒解釋對應排列的理由。

  教師小結,小朋友知道怎么玩喂動物的游戲,還學會了自己整理學具,下次我們還可以在區角中玩這個游戲呢,活動自然結束。

  反思:

  總結了前面幾次的數學課,根據教材的要求,加上自己的理解,我對這節課做了充分的準備。首先我準備了適合我班孩子的大的底紙4,整個活動以游戲的形式貫穿始終,每一環節緊抓重點,最后操作的環節,我沒讓孩子換組操作,因為我班的孩子太多,另外在活動中,我發現小猴和小熊喜歡吃的食物太接近,孩子很難分清,小貓喜歡吃的魚,有的孩子把它也當作動物來喂,可能在以后的教材中需要修改,整個活動中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。課后的整理學具的過程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個孩子不會整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習。

35、幼兒園小班數學教學設計感知8以內的數量反思

  幼兒園小班數學教案-感知8以內的數量

  活動目標:

  1、 引導幼兒正確感知8以內的數量。

  2、 通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力,培養幼兒的嘗試精神。

  3、 喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、 發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準備:

  1、 教具一套,電腦屏幕,軟件、錄音機、磁帶。

  2、 學具人手一份:作業紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。

  3、 隧道口三個,每個隧道口上有不同數量的點卡和數字卡;點卡標志每人一個。

  活動過程:

  一、創設嘗試情境,激發嘗試欲望、引導幼兒感知8以內的數量。

  1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。

  2、屏幕依次出現小貓、蜜蜂和大象,讓幼兒通過聽、看、點數說出每一種動物的數量模仿其動作或叫聲。

  二、教師示范、幼兒操作練習

  1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內數量的認識。

 ?、俳處熓痉饵c數動物、匹配相對應數量的食物。

 ?、诮處熓痉?,看點卡標記,匹配相應數量的動物。

  2、讓個別幼兒看數字匹配相應數量的動物和食物。

  3、讓幼兒自由分組操作,教師巡回指導。(幼兒學具操作分三種水平)

 ?、侔醇埳系狞c數找相應數量的小動物。

 ?、诎醇埳系男游飻盗空页鱿鄳獢盗康氖澄?。

 ?、圩層變喊磾底终页鱿鄳獢盗康男游锖褪澄?。

  4、教師小結幼兒操作情況。

  三、游戲《乘車》

  玩法及規則:讓幼兒數一數自己選擇的愛心點卡(車票)上的點數,然后根據點卡乘上相應的車,并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲,并提醒“司機叔叔”在穿隧道時,必須選擇相對應的點卡隧道。

  活動延伸:

  在日常生活中隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對8以內數量的認識。

  教學反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

36、幼兒園小班數學教學設計《比大小》反思

  活動目標:

  1、尋找發現生活中大小不同的物品。

  2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發展語言表達能力。

  3、能主動參與,在活動中積極探索。

  4、隨即進行謙讓教育。

  5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  6、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、創設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

  活動預設:

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

  觀察分析

  該環節作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

  二、找一找,說一說

  天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和
<>

小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!

  幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會性,進行謙讓教育)。

  觀察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現了爭搶的現象?;顒雍蟮闹v述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

  老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀察分析

  在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里??汕f別放錯了!

  幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

  觀察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動各個環節連貫。

  2、孩子們參與活動的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問題1:各個環節趕過場,給孩子自由探索的時間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇]有針對性。

  對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

  問題2:在 “找卡片”這一環節中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問題3:延伸活動“大小配對”,有的孩子將下卡片放進大箱子。

  原因:沒有檢查孩子的配對結果。

  對策:這個環節可以發揮能力強的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動的情況。如:對要將大卡片放進小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問題4:活動形式沒有新意

  原因:活動的設計還是沒有打破以往教學模式,沒有創新。

  對策:根據小班幼兒的年齡特點,可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環節設計成游戲的形式,適合小班教學游戲化的特點。

37、小班數學教學設計《喂寶寶》反思

  這是一篇幼兒園小班活動,小班幼兒以游戲為主,運用游戲的方式讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。并能體驗游戲帶來的快樂。

  活動目標

  1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  教學重難點

  重難點:能初步學習按物體大小進行排列。

  活動準備

  動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  人手一份

  活動過程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請來了小客人,你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)

  2、現在老師就把他們請出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個小朋友來分一分,看看哪個小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們再見。

  4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發現了什么啊?他們是排著隊伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導。

  牛寶寶走了,又來了一群小動物,但現在不告訴你們是誰?請你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。

  2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

38、小班數學教學設計《小雞做客》反思

  小班幼兒的教學活動大部分是以游戲的方式進行,尤其是數學,對于幼兒來說比較抽象,因此活動一直圍繞小雞做客這一活動主線進行,培養幼兒樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內的數量,對數學活動產生興趣。

  活動目標

  1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內的數量,對數學活動產生興趣。

  2、樂意與同伴交流分享自己的發現。

  3、了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  5、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個,小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以內),小蟲子碗人手一個。

  (三)活動指導:

  1、“小雞做操”,復習4以內的數。

  2、“作客”,掌握4以內的數量。

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們去作客,高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人,怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導:幼兒分散操作,教師簡要點數評價。

  指導幼兒“拔蘿卜”,繼續練習點數4的數量。

  (3)去小貓家作客,感知4以內的數。

  A、游戲二“吃小蟲”。

  玩法:指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲,并放在“碗”里點數。

  指導:引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量,然后再“吃小蟲”。

  3、“小小雞蛋把門開”,表演結束活動。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個節目給小貓看吧?!?/p>

  活動反思:

  活動中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進入角色,一起玩起來了,參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作,幼兒的數量和操作材料相對應,并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語,如:請、謝謝、對不起、沒關系,在戲中學習,孩子十分開心。

39、小班數學教學設計《認識許多》反思

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時,總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動,能給幼兒了解1和許多的關系,還能培養幼兒的語言描述能力。

  活動目標

  1.區分1和許多,初步了解1和許多的關系。

  2.學習用語言描述1和許多的關系。

  3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學重點:

  1和許多的區別,讓幼兒了解1和許多的關系

  教學難點:

  用語言描述1和許多的關系

  活動準備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

  (2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個,許多個頭飾分成了1個,1個,1個......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個可以分成1個,1個,1個......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子,請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現:原來樹上有許多個桃子,每只小猴摘1個桃子,樹上的桃子摘完了,許多個桃子分成了1個,1個1個......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

  2.交流活動。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  【活動反思】

  孩子們能較好的參與到活動中來,通過活動正確的區分了1和很多,有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意,沒有按照游戲規則來玩,但總體活動取得了很好的效果。

40、幼兒園小班數學活動《種花》教學設計反思

  活動目標

  1.通過觀察發現ABC規律模式,并嘗試表述排序的規律。

  2.會根據顏色的特征進行ABC模式排序。

  3.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備

  課件準備:《花園里的花》插圖等相關圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動過程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環圖片,再出示花環打開成一行的圖引導幼兒觀察并描述花的排列規律。

  ——花環上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結:花環上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復排列的,每組中紅、黃、藍花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發現模式規律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請幼兒說說花朵的排列規律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說出這些花是按什么規律排列的,總是重復排列的一組花是什么顏色。

  小結:三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規律。

  三、發放紙面教具《花園里的花》操作練習,鞏固ABC模式規律。

  1.完成《花園里的花》練習。

  ——花園里的花是按什么規律種的?請你按規律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規律排序的。

  活動延伸

  區域活動:1.在美工區畫出ABC模式排序的裝飾項鏈;2.在建構區中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學反思:

  本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成,層次清晰,第一個環節讓幼兒觀察去發現花的排隊是有規律的,通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣,也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。