小班活動(dòng)觀(guān)摩課教案大的和小的(數學(xué))反思

小班活動(dòng)觀(guān)摩課教案大的和小的(數學(xué))反思

小班活動(dòng)觀(guān)摩課教案大的和小的(數學(xué))反思

1、小班活動(dòng)觀(guān)摩課教案大的和小的(數學(xué))反思

  目標:

  1、初步學(xué)習在兩個(gè)同類(lèi)物體中辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小。并學(xué)說(shuō)“這是大的,這是小的?!?/p>

  2、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,并樂(lè )于嘗試比較。

  3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  準備:

  各種大小實(shí)物若干,卡片若干,大小標記等。

  過(guò)程:

  1、引入(出示圖片)

  師:小朋友們,今天我們班來(lái)了兩位客人,你們看它們是誰(shuí)?

  師:小朋友們,看一看,這兩只兔子一樣嗎?(一只大,一只小)

  師:我們叫這只兔子為大兔子。(手指大兔子,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō),“這是大兔子”)

  師:我們叫這只兔子為小兔子。(手指小兔子,并引導幼兒說(shuō)一說(shuō),“這是小兔子”)

  2、認識標記

  師介紹:大兔子喜歡大的東西,我們把大的東西用這個(gè)標記來(lái)表示。(出示大標記圖片,并貼在黑板上,師引導幼兒用自己的身體表示大標記)

  師:小兔子喜歡小的東西,我們把小的東西用這個(gè)標記來(lái)表示。(出示小標記圖片,并貼在黑板上,師引導幼兒用自己的身體表示小標記)

  (師帶領(lǐng)幼兒認識大小標記,指著(zhù)黑板問(wèn),這是什么標記?)

  3、找大小

  (1)找椅子

  師:大兔子和小兔子來(lái)我們班做客,老師為它們準備了兩把椅子,想請它們坐下來(lái),好不好?

  (師出示大小椅子)

  師:咦?這兩把椅子有什么不一樣嗎?(一把大,一把小)

  師:剛才我們說(shuō)大兔子喜歡大的東西,小兔子喜歡小的東西,那現在大兔子該坐哪把椅子,小兔子該坐哪把椅子?

  (分別請幼兒說(shuō)一說(shuō),指一指,師將大小兔子分別貼在椅子上)

  (2)找東西大小

  師:小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音?(師扮演小兔子的哭聲)

  師:小兔子怎么了?讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧!(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)?wèn):小兔子,你怎么了?)

  師扮演小兔子:昨天我和大兔子不在家,兔媽媽把我們的東西都放在一起了,可我喜歡小的東西,怎么辦呢?(師出示筐子,里面有實(shí)物,大小實(shí)物混放在一起)

  師:瞧,小兔子和大兔子的東西都在這呢!(師先示范拿實(shí)物分一分,再請一兩位幼兒上前分一分)

  (3)幼兒操作

  師:小兔子喜歡小的東西,大兔子喜歡大的東西,現在請小朋友幫助它們將東西比一比,再分一分,小兔子的東西是小的,得放在小筐子里,(小筐子上有標記)。大兔子喜歡大的東西,得放在小筐子里。(大筐子上有標記)。

  師可先示范分,幼兒再分一分。

  師先提要求:每個(gè)人在筐子里選擇一種同類(lèi)物體,什么是同類(lèi)?就是兩個(gè)一樣的東西,如一個(gè)房子,與另一個(gè)房子,就是同類(lèi)物品,然后請幼兒將物體拿在手上說(shuō)一說(shuō):“這是大的,這是小的?!弊詈笏偷角懊鎸目鹄?。(先請一兩位幼兒示范,再請集體分組送)

  (4)檢查幼兒區分結果

  4、區分最大和最小(如果時(shí)間長(cháng),就做延伸部分,時(shí)間短,就加上此環(huán)節)

  師:大兔子還有一個(gè)疑問(wèn)呢!瞧,這是什么?(出示實(shí)物筒)有幾個(gè)小筒?

  師:小朋友們,猜一猜哪個(gè)是大兔子的筒?哪個(gè)是最小的筒?(師引導幼兒知道用兩兩對比的方式知道最大與最小)

  5、結束

  師看看手表

  師:?jiǎn)?,時(shí)間不早了,兔子們都餓了,聽(tīng)說(shuō)菜園子里種著(zhù)許多的胡蘿卜呢,有大的,有小的,小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去,好嗎?

  師帶領(lǐng)幼兒出去。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節向下一個(gè)環(huán)節過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(cháng),這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

2、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)(1)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步理解讀本內容,知道哪些人在夜里不睡覺(jué)。

  2、能按順序翻閱圖書(shū),仔細觀(guān)察讀本畫(huà)面。

  3、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

【活動(dòng)準備】

  1、一本大書(shū)、和幼兒人數一致的圖畫(huà)書(shū)。

  2、書(shū)架、錄音機、音樂(lè )光盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入,讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺(jué)的人。

  提問(wèn):

  1、夜晚來(lái)到的時(shí)候,我們都在做什么?

  2、有沒(méi)有人在晚上不睡覺(jué)呢?

  二、出示讀本,引發(fā)閱讀興趣。

  (一)觀(guān)察封面,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?她們在做什么?

  (二)認識書(shū)名《夜里什么人不睡覺(jué)》

  三、幼兒自主閱讀小書(shū),初步感知圖書(shū)內容。

  (一)幼兒自主閱讀小書(shū),教師觀(guān)察并指導幼兒閱讀。

  (二)提問(wèn):你從書(shū)里看到了誰(shuí)夜里不睡覺(jué)?(幼兒自由說(shuō))

  四、大書(shū)導讀,初步理解讀本內容。

  (一)閱讀P4-9并提問(wèn):黑夜靜悄悄,真的每個(gè)人都睡了么?

  (二)閱讀P10-23,引導幼兒了解夜里什么人不睡覺(jué)。

  師提問(wèn):有誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢?你從什么地方看出來(lái)的?

  (三)遮擋畫(huà)面,引導幼兒通過(guò)對比知道夜里什么人不睡覺(jué)。

  提問(wèn):我們有這些美好的東西,是誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)為我們辛勤工作?

  五、歸納小結,提出再次閱讀的要求。

  師:看完了圖書(shū),書(shū)中說(shuō)了醫生、警察、船長(cháng)……在夜里不睡覺(jué),他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢?下次我們再來(lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的?

教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

3、大班音樂(lè )課教案《小球星(歌曲)》

活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試在間奏中加入吶喊語(yǔ),增添歌曲的氣氛。

  3、唱出對足球的熱愛(ài),表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。

  4、感受音樂(lè )節奏,樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng),體驗游戲的快樂(lè )。

  5、能根據音樂(lè )的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準備:

  1、中國對其他國家足球比賽的錄象。

  2、足球一個(gè)、錄音帶、快板

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)律動(dòng)《健身操》

  幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  (二)發(fā)聲練習師:我們一起去看足球比賽,為他們加油,我們先練練嗓子。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、看球賽,激發(fā)孩子對足球的興趣。

  2、老師第一次有節奏地打快板念歌詞,

  3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學(xué)習歌曲做準備)

  4、師:"我還可以把它變成一首好聽(tīng)的歌呢!你聽(tīng)!(欣賞錄音機演唱)。緊接著(zhù)老師配鋼琴演唱歌曲。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲師:"歌曲的名字叫小球星,我們一起來(lái)唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來(lái)重點(diǎn)指導。

  6、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整的表演一遍,要求邊唱歌曲邊表演。

  7、引導幼兒嘗試在間奏中加入吶喊語(yǔ)與相應的動(dòng)作。

  8、完整的表演一次

  (四)結束

  師:"小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

4、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《冬天(二)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能用繪畫(huà)的形式表現自己對冬天的認識。

  2、嘗試用水粉作畫(huà)。

  3、增強對冬季周?chē)挛镪P(guān)注。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  用水粉的形式表現自己對冬天的認識。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。

活動(dòng)準備:

  油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà),導入活動(dòng),引出主題。

  “小朋友現在是什么季節啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡(jiǎn)單小結。

  2、提出繪畫(huà)主題,引導幼兒思考。

  “今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”,你會(huì )畫(huà)一些什么呢?”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō),互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、提出作畫(huà)要求,幼兒自主作畫(huà)教師觀(guān)察引導。

  “請小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子,但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà),整幅作品完成以后,在紙上圖上水粉顏料,一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣?!?/p>

  4、幼兒作畫(huà),教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內容,進(jìn)一步表現冬天特征。

  5、活動(dòng)結束:

  請幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說(shuō)說(shuō)原因。

  在幼兒美術(shù)教學(xué)中,我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為,教學(xué)造就了發(fā)展,是發(fā)展的決定性動(dòng)力;教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴(lài)的過(guò)程,也不是同一過(guò)程,教學(xué)與發(fā)展之間存在著(zhù)復雜的關(guān)系,只有指向最近發(fā)展區的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統的教學(xué)活動(dòng)??墒?,從這一次的教學(xué)中,我們可以看到,教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。

  1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出:“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習的……,因此,教師的大綱同時(shí)也應該是兒童自己的大綱?!?/p>

  《冬娃娃》的第一個(gè)教學(xué)目標是引導幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標, 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深,哪一枝顏包淺呢。這里,范例并沒(méi)有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現。因此,當教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí),就成了穿得暖烘烘,別凍著(zhù)就好,穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統一答案的問(wèn)題,給了幼兒創(chuàng )造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后,幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。

  2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。

  幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認識和學(xué)習,都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時(shí),他們的學(xué)習就會(huì )因不理解,沒(méi)興趣而變得被動(dòng),有時(shí)他們還會(huì )拒絕學(xué)習。

  《冬娃娃》中,教師示范蠟筆涂色,其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒.說(shuō):“要用力地涂得均勻,涂得濃”,而是把它與穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以當幼兒涂色時(shí),他們想到的不是涂滿(mǎn)、均勻,而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色練習變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為,提高了幼兒練習涂色的積極性。

  3.在激發(fā)創(chuàng )造中指向最近發(fā)展區

  維果斯基指出,好的教學(xué)不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內部心理機制,而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上,必須鼓勵幼兒的創(chuàng )活性表現。在本次活動(dòng)中,教師兩次對幼兒直接提出表?yè)P。一次是當一名幼兒說(shuō)出藍色和米色配合時(shí),教師立刻表示驚訝地說(shuō):“啊!你連米色都知道,這可是許多大人也說(shuō)不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊,她沒(méi)有立刻補上,而把表現的機會(huì )留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) :“呀!少了一塊,兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說(shuō):“中間再擠過(guò)去—塊!”老師說(shuō):“真的,你可救了我了!”這兩個(gè)并不明顯的細節,都被教師不失時(shí)機地抓住,變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中,教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng )造的那些她從未演示過(guò)的圖像,并把這些圖像及時(shí)介紹給大家,如狐貍、野牛、松鼠……,在活動(dòng)結束的時(shí)候,幼兒在教師的引導下又進(jìn)一步觀(guān)察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物,它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著(zhù)冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話(huà)題。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。

5、大班數學(xué)活動(dòng)教案《排序(一)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、發(fā)現遞增遞減排序規律,會(huì )接著(zhù)往下排,并說(shuō)出理由。

  2、發(fā)現生活中序列的規律美。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

  4、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物質(zhì)準備:

  (1)教師材料:運動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規律圖譜

  (2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規律提示卡

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)看運動(dòng)場(chǎng)的布置,感受規律美,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  引導語(yǔ):果園里舉行水果娃娃運動(dòng)會(huì )了,我們去看看運動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

  1、觀(guān)察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規律。

  2、師小結:這種按物體的不同的特征有規律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學(xué)習遞增、遞減的規律排序。

  引導語(yǔ):運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了,水果娃娃準備入場(chǎng)了,你們瞧

  (一)探索遞增規律排列

  1、出示圖一:引導幼兒找出規律:ABABBABBB

  2、請幼兒根據圖一的順序,接著(zhù)往下排。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一增加的叫遞增。

  (二)探索遞減規律排列

  1、出示圖二,引導幼兒找出規律:ABBBBBABBBBABBB

  2、請幼兒根據圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師小結:兩個(gè)物體,其中一個(gè)物體的數量不變,另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè),這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  三、發(fā)現運動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng )設的規律美,引導語(yǔ):小朋友,運動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路,才能到達比賽地點(diǎn),我們去看看。

  1、出示三條路的圖片,幼兒觀(guān)察判斷。

  問(wèn)題:哪一條路是遞增規律排列的,哪一條是按遞減規律排列的?

  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結:按規律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀(guān)察、比較,在我們生活中就會(huì )發(fā)現很多各種各樣的規律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動(dòng),繼續學(xué)習按照遞增遞減的規律排序。

  引導語(yǔ):馬上要給運動(dòng)遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒(méi)準備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎品吧!

  (一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

  2組:用兩種長(cháng)短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?

  (二)幼兒自選一組材料,教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否按照遞增遞減規律來(lái)排列的。

  結束語(yǔ):讓我們把作品拿到區域里,在分區時(shí),再和同伴一起來(lái)分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動(dòng)

  區域活動(dòng):將分組活動(dòng)的材料投放到數學(xué)區,讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

  家園共育:請家長(cháng)引導幼兒觀(guān)察家里或大自然中具有規律的排序現象。

教學(xué)反思:

  整節教學(xué)活動(dòng)環(huán)節的設計層層遞進(jìn),由易到難,充分體現了以人為本的教學(xué)理念,以“數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗到成功,孩子們在活動(dòng)中參與的非常棒!

6、大班音樂(lè )課教案《小牧民(二)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在打擊樂(lè )演奏活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì )控制和協(xié)調。并用自己固定的節奏型隨音樂(lè )演奏

  2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類(lèi)型的基礎上,集體討論配樂(lè )方案并演奏。

  3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準備:

  1、欣賞歌曲"小牧民"。

  2、打擊樂(lè )器:鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、重復欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節奏。1~16小節:拍"馬蹄聲"17~~20小節:拍"歡呼聲"節奏,21~~22小節:拍"馬蹄聲"節奏,最后小姐按節拍表示結束(×/×/×/×-/)

  2、討論配樂(lè )器

  (1)小牧民騎著(zhù)馬跑來(lái),用什么樂(lè )器呢?

  集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè )器表示呢?

  3、練習演奏

  (1)教師指揮,幼兒做現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。練習過(guò)程中,提醒幼兒要保持節奏速度,與集體保持協(xié)調一致(尤其是"馬蹄聲"節奏)

  (2)用樂(lè )器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

  (3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè )器演奏。

反思:

  在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習。

7、大班主題活動(dòng)教案《豐收的季節(上)》含反思

  一、主題背景:

  秋季是農村豐收的季節,收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉,給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達、操作的很大空間,廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界,幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,當我們專(zhuān)注它上時(shí),會(huì )發(fā)現它們所蘊含著(zhù)豐富的教育資源,它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中,貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng),在主題中它能讓幼兒體驗農民秋季收獲的喜悅,感受農民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著(zhù)幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現、去想象、去操作、去表現,具有很高的教育價(jià)值。

  二、主題目標:

  1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農作物豐收、成熟的季節,了解農民伯伯種糧食的辛苦,親身體驗田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè );

  2、認識秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農作物,知道糧食的來(lái)源,種植糧食的過(guò)程,以及糧食與人們生活的關(guān)系,懂得愛(ài)惜糧食,尊重人民的勞動(dòng)成果。

  3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設計制作表現、發(fā)展幼兒的想象力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  三、主題內容:

  (一)集體活動(dòng):

  活動(dòng)內容活動(dòng)目標秋收忙

  1、引導幼兒觀(guān)察農民伯伯收割水稻的過(guò)程。

  2、讓幼兒做一些力所能及的事,體驗勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè )。

  糧食成熟的季節

  1、通過(guò)實(shí)地參觀(guān),感受豐收田野的美景,體驗農民豐收的喜悅之情。

  2、知道秋天是糧食成熟的季節,初步認識水稻、番薯等農作物。

  快樂(lè )猜猜猜

  1、學(xué)猜有關(guān)秋天農作物、水果的謎語(yǔ),學(xué)說(shuō)謎面,對猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。

  2、培養好奇心,提高分析、聯(lián)想能力。

  奇妙的水果樹(shù)

  1、在畫(huà)水果的基礎上學(xué)習用各種顏色、圖案裝飾水果,然后將其剪下,幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。

  2、知道秋季是水果豐收的季節,體驗與同伴合作的快樂(lè )。

  好玩的番薯造型

  1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。

  2、能根據已有的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,創(chuàng )作出不同的造型。

  大豆、扁豆、四季豆

  1、認識大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習比較它們的異同。

  2、學(xué)習剝大豆,體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

  糧食豐收了

  1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物,有疏有密地安排畫(huà)面,鵜鶘布局的變化。

  2、引導幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農村糧食豐收的景象。

  棉花

  1、通過(guò)觀(guān)察,認識棉花,知道棉花的結構組成。

  2、能用語(yǔ)言清晰準確地表達出棉花的用途與好處。

  3、能大膽運用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力與想象力。

  黃豆爺爺找朋友

  1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2、引導幼兒初步認識黃豆及其豆制品,并了解其營(yíng)養價(jià)值。

  3、培養幼兒運用各種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。

  媽媽的菜籃子

  1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi),讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。

  2、了解葷菜與素菜的合理搭配,知道要多吃蔬菜,少吃葷菜。

  (二)區域提示:

  美工區:讓幼兒收集句子橘子皮,供幼兒用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

  閱讀區:準備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物,準備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。

  角色區:增設食品商店,投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果,供幼兒玩區角活動(dòng)和角色游戲用。

  科學(xué)區:為幼兒準備一些水果與干果,讓幼兒欣賞、探索。

  (三)環(huán)境創(chuàng )設:

  (1)在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的,秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等,供幼兒欣賞、交流。

  (2)在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。

  (3)投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī),工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。

  (四)家園共育:

  讓家長(cháng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看,參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng);利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導孩子觀(guān)察各種水果,或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng),去水果店時(shí)讓孩子參與一些買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),培養孩子的交往能力及語(yǔ)言表達能力。并請家長(cháng)為孩子準備1—2種秋季成熟的瓜果,放到自然角或與同伴們分享,鼓勵幼兒關(guān)心集體,為集體、為長(cháng)輩做一些力所能及的事。

  (五)日?;顒?dòng):

  1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作,讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀(guān),并參與一些力所能及的勞動(dòng)。

  2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜,鼓勵孩子幫助家長(cháng)采摘瓜果,在收割時(shí)節,讓幼兒幫助家長(cháng)翻曬稻谷等,參與一些力所能及的勞動(dòng)。

  3、體育游戲:開(kāi)展《運瓜》、《搶收搶種》、《運送糧食》、《摘果子》、《運菜忙》等活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。

  4、角色游戲:開(kāi)展《水果店》、《買(mǎi)水果》等活動(dòng)。

  5、區域活動(dòng):開(kāi)展《水果拼盤(pán)》、《番薯造型》等活動(dòng)。

  6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱(chēng)、菜的做法及營(yíng)養價(jià)值,自己家所種植的蔬菜有哪些?自己采摘過(guò)哪些瓜果?最喜歡吃哪些蔬菜?并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養素。

  7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設,主題墻的布置。如:“秋季水果多又多”等。

  四、特色體現:

  關(guān)鍵活動(dòng)之一:《糧食成熟的季節》

  這個(gè)活動(dòng),我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀(guān),感受豐收田野的美景,體驗農民豐收的喜悅之情,同時(shí)也讓孩子們認識了水稻、番薯等。

  (1)帶幼兒參觀(guān)稻田,我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué);第一,讓幼兒遠看的稻田是怎么樣的?風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么?第二,近看的稻田又是怎么樣的?第三,稻谷又是怎么樣的?讓幼兒輕輕摘下谷子觀(guān)察,這次活動(dòng)效果很好,達到了預先設定的目標。

  (2)觀(guān)察了番薯地,幼兒初步了解了番薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出了番薯藤像什么?它的葉子又像什么?并參與了農民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農民伯伯贈送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等?;赜變簣@后,我們組織孩子們還制作了番薯藤項鏈、小掛飾,孩子們玩得都很投入,很開(kāi)心,此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。

  教學(xué)反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦兒歌,難點(diǎn)是嘗試根據兒歌的句式結構,用繪畫(huà)以及講述的方式仿編兒歌,并樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具,并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂(lè )。

  活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導入,我問(wèn)小朋友:上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅,收集了許多果實(shí)。我又問(wèn),那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí),我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的,當孩子們回答出兒歌中的話(huà)時(shí),我出示相應的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

  接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了,我提問(wèn):“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”??墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎?jiǎn)單的一句話(huà),根本就不象兒歌,朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。

  于是,我重新調整了設計的方案,在最后的仿編兒歌處改成先觀(guān)察再仿編,我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫(huà),根據兒歌句式結構分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱(chēng)謂及形容詞,然后再用四句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái),這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué),結果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。

  通過(guò)此課的教學(xué),我覺(jué)得有時(shí)候教師在設計活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但孩子做起來(lái)就比較難,我想在以后設計活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

8、小班英語(yǔ)教案《my family(我的家)》

  游戲目標:

  1、學(xué)習新詞mummy、daddy、grandma、grandpa,能正確發(fā)音并確切地用這些詞稱(chēng)呼長(cháng)輩。

  2、會(huì )用it’s……句型介紹自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。

  3、培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。

  4、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

  材料準備:

  1、幼兒每人帶一張全家福照片

  2、小熊一家的圖片及頭飾

  游戲過(guò)程:

  一、my family

  1、look!(show the photos)what are these?(photos)

  2、who is he(she)?

  3、師生一起邊指邊說(shuō):mummy、daddy、grandma、grandpa

  4、引導幼兒用it’s……介紹自己的mummy、daddy、grandma、grandpa

  5、introduce your family to your friends.(幼兒與同伴交流)

  二、bear’s family

  (出示小熊一家圖片)who are they?(bear’s family)

  who is she?who is he?(幼兒練習用it’s……作答)

  三、now. let’s play a game.

  who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear?

  (幼兒五人一組,分別扮演小熊的一家,各自戴上頭飾)

  please introduce yourselves to other children.

  welcome bear’s family。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案《按顏色特征排序(量)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規律排序,感知物體排序的規律美。

  2.能用語(yǔ)言描述排序的規律。

  3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  4.培養探索自然的興趣。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以情景導入,引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。

  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。

  3.幼兒操作。

  (1)師:老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片,等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤(pán)里排序?,F在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規律排序。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現在請一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

  (二)復習ABCABC的排列順序。

  (1)師:那現在我們接著(zhù)看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

  (2)師:小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片,等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤(pán)里排序。

  (3)師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現在老師請一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

  (三)引導幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

  1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來(lái)砌小兔家的圍墻。

  2.師:現在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對了。

  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們再一起來(lái)幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

  4.師:現在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對了,小朋友做的真棒,墻都砌對了。

  (四)活動(dòng)結束。

  師:今天我們學(xué)習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

10、小班數學(xué)課教案《連連看(一)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.練習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗?,正確認讀5以?xún)鹊臄底帧?/p>

  2.培養幼兒仔細觀(guān)察、積極思考的能力。

  3.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒用書(shū)。

  2.展示板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入。

  今天的天氣可真好呀,小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了,小鴨來(lái)到了池塘邊,看看,都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢?

  師:除了小動(dòng)物圖上還有什么?

  二、數一數。

  圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來(lái)數一數。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個(gè)荷葉?幾只青蛙?)

  三、認一認。

  小鴨有“5”只,我們一起來(lái)看看數字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

  活動(dòng)延伸:數一數皮球。

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

11、小班下學(xué)期安全教案《乘車(chē)安全(一)》含反思

小班安全教育教案:

  乘車(chē)安全(一)

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看情景表演,知道乘坐公共汽車(chē)時(shí)的各項安全注意事項,并能?chē)栏褡袷亍?/p>

  2、閱讀幼兒用書(shū),了解乘坐小汽車(chē)時(shí)的安全注意事項。

  3、培養幼兒自我保護能力。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準備:

  1、教師和兩名幼兒排練情景表演(或者與配班老師手持木偶表演)

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導入活動(dòng)。教師:小朋友們,你們坐過(guò)哪些車(chē)?乘坐公共汽車(chē)、小汽車(chē)的時(shí)候分別要注意些什么呢?

  2、請幼兒觀(guān)看情景表演“公交車(chē)上”。

  (1)情景表演第一部分:

 ?、?媽媽?zhuān)河幸惶?,我帶?zhù)兩個(gè)寶寶坐公交車(chē)。

 ?、谛∨ⅲ簨寢?zhuān)撕枚嗯?,真擠呀!

 ?、?媽媽?zhuān)喝撕芏?,所以我們要排隊哦,一個(gè)一個(gè)上車(chē)就不會(huì )太擠了。

 ?、芘园祝盒∧泻⒆谧簧蟿?dòng)來(lái)動(dòng)去,東張西望。

 ?、菪∨ⅲ涸诠财?chē)上要像這樣坐穩,扶好,不要亂動(dòng)哦。(兩個(gè)小朋友坐在座位上,手把住前方座位的扶手。)

 ?、迡寢?zhuān)航憬阏f(shuō)得對哦。扶好扶手,這才是會(huì )保護自己的好孩子。(兩個(gè)小朋友開(kāi)心地笑著(zhù)。)

 ?、呓處煟盒∨笥褌?,剛才發(fā)生了什么事?他們怎么上車(chē)的?不排隊會(huì )發(fā)生什么情況呢?小男孩在座位上干什么了?這樣做會(huì )怎么樣?

  (2)情景表演第二部分:

 ?、傩∧泻?把手伸到車(chē)窗外指著(zhù)路邊的風(fēng)景):媽媽你看,路邊草叢里開(kāi)著(zhù)花。

 ?、?媽媽(把小男孩的手拉回來(lái)):不要把手和頭伸出車(chē)窗,這樣很危險。

 ?、坌∨?從兜里掏出棒棒糖,自己拿一根,給了弟弟一根):我有棒棒糖,給你一根。

 ?、軏寢?zhuān)浩?chē)在開(kāi)動(dòng)的時(shí)候,吃棒棒糖、糖葫蘆這樣的食物很危險。

 ?、菖园祝喊遵R公園到了,請乘客們下車(chē)。⑥媽媽?zhuān)旱溶?chē)停穩后再下。

 ?、呓處煟簞偛判∧泻⒏墒裁戳?媽媽怎么說(shuō)?小女孩拿出棒棒糖準備吃的時(shí)候,媽媽說(shuō)了什么?為什么乘車(chē)的時(shí)候不能吃棒棒糖呢?

  (3)教師小結:乘坐公共汽車(chē)時(shí),要排隊上車(chē),不要擁擠。在車(chē)廂里不要跑跳,因為車(chē)在行使中人容易摔倒。不要把手和頭伸到窗外,因為旁邊可能會(huì )有其他汽車(chē)經(jīng)過(guò),撞到頭和手,很危險。在車(chē)上不要吃棒棒糖,糖葫蘆這些中間有細長(cháng)棍棒的食物,萬(wàn)一緊急剎車(chē),棍棒會(huì )刺破喉嚨的。車(chē)到站以后,要等汽車(chē)停穩再下車(chē)。這些都是乘坐公共汽車(chē)的安全注意事項,小朋友們一定要記牢,要做對。

  3、引導幼兒看掛圖,了解乘坐小汽車(chē)時(shí)的安全注意事項。

  教師:

  (1)小朋友們,你們坐過(guò)小汽車(chē)嗎?坐小汽車(chē)的時(shí)候又要注意些什么?我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎么做的吧。

  (2)小朋友坐在什么地方?這個(gè)特殊的椅子是專(zhuān)門(mén)為小朋友們設計的。它可以更好地保護小朋友們的安全。坐在這個(gè)椅子上也要請家人幫忙扣好安全帶哦。

  (3)如果小汽車(chē)里沒(méi)有這樣的兒童專(zhuān)用坐椅,該怎么坐呢?(引導幼兒討論,在幼兒討論后教師可進(jìn)行總結:要在汽車(chē)的座位上坐好,不要亂蹦亂跳,同樣要請大人幫忙系好安全帶,不要把頭和手伸出窗外。)

  (4)坐小汽車(chē)時(shí),上下車(chē)的時(shí)候要特別小心車(chē)門(mén),千萬(wàn)不能把手放在車(chē)門(mén)縫的旁邊,防止夾傷手指??匆豢?,圖上的小朋友是怎樣下車(chē)的?他的手放在哪里呢?

教學(xué)反思:

  今天下午我們班開(kāi)展安全活動(dòng)——《乘車(chē)安全》。在這個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)讓幼兒觀(guān)察掛圖引導幼兒討論:乘車(chē)應注意什么安全?由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗,這一話(huà)題一展開(kāi)討論,幼兒的話(huà)匣子一下子打開(kāi)了,紛紛說(shuō)出自己的乘車(chē)經(jīng)驗。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對乘車(chē)安全的自我保護意識。借此契機,我利用幼兒的椅子,組織幼兒玩《乘車(chē)安全》的游戲,我當司機,把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車(chē)的座椅,游戲時(shí)提醒幼兒乘車(chē)時(shí)應注意什么安全,這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來(lái)。游戲中,幼兒既體驗了與同伴游戲的樂(lè )趣,同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗到乘車(chē)的安全,整個(gè)活動(dòng)效果非常好。

12、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《媽媽的味道(二)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達的愛(ài)媽媽的情感。。

  2、能對學(xué)習兒歌產(chǎn)生興趣。

  3、復習重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

【活動(dòng)準備】

  教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、愛(ài)的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

  二、愛(ài)的體驗

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫(huà)紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫(huà)媽媽》,一邊在紙上作畫(huà),幼兒邊看教師作畫(huà)邊欣賞兒歌。畫(huà)好之后,教師親一下畫(huà)紙上的媽媽。

  2、理解兒歌內容教師總結:"老師畫(huà)完媽媽之后親一下媽媽?zhuān)且驗槔蠋熀軔?ài)自己的媽媽。小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來(lái)的照片中的媽媽。

  3、學(xué)習兒歌。

  三、愛(ài)的表達游戲:字寶寶愛(ài)媽媽

游戲準備:

  大字卡、小字卡

游戲過(guò)程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽?zhuān)页鍪敬笞挚?,你們看到后就要馬上找出對應的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復進(jìn)行。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課,我以為這會(huì )是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了,這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓:在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì )弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。

13、小班數學(xué)公開(kāi)課教案《玩筷子(學(xué)習對應分類(lèi))》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗美味食物帶來(lái)的樂(lè )趣,并會(huì )分享食物。

  3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè )趣。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準備】

  1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

  2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

  3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入情景

  1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?

  2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習配對

  1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

  2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?

  3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4.現在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5.幼兒活動(dòng)――配對。

  6.xxx,請你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請2-3名幼兒)

  7.原來(lái)你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習分類(lèi)

  1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

  2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì )請你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯家了。

  3.幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

  4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍筷子送到了藍色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

  6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

  7.現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8.幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

  9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了,請一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習使用筷子

  1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

  2.對了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō))

  3.們數數筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

  4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

  1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請你們吃水果大餐,好不好?

  2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因為我們的小手剛才玩過(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

活動(dòng)反思:

  數學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數學(xué)的學(xué)習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴謹性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養,手腦結合,才能讓他們更易理解和接受。

  本次活動(dòng)層次清晰,但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應用,由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可,在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )克服困難,彌補不足。

14、小班科學(xué)教案《按顏色特征排序(量)》含反思

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):

  按顏色特征排序(量)

活動(dòng)目標:

  1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規律排序,感知物體排序的規律美。

  2.能用語(yǔ)言描述排序的規律。

  3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以情景導入,引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。

  1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

  2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。

  3.幼兒操作。

  (1)師:老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片,等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤(pán)里排序?,F在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規律排序。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現在請一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

  (二)復習ABCABC的排列順序。

  (1)師:那現在我們接著(zhù)看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

  (2)師:小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片,等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤(pán)里排序。

  (3)師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現在老師請一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

  (三)引導幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

  1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來(lái)砌小兔家的圍墻。

  2.師:現在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對了。

  3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們再一起來(lái)幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?,F在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

  4.師:現在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對了,小朋友做的真棒,墻都砌對了。

  (四)活動(dòng)結束。

  師:今天我們學(xué)習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動(dòng)的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

15、小班社會(huì )課教案《我的小臉(認識五官)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數量,了解它門(mén)在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(cháng)了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

  教師小結:: 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

  1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。(教案出自:快思教案網(wǎng))并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。

  (1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。

  (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

  (3) 不能用手勾鼻子。

  四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應得又快又準。

  五、結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進(jìn)一步加強練習。

16、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案反思《表情娃娃(認識8以?xún)鹊臄导傲?》

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄?,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

  活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)、感官練習、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

  (1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃色魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,快思教案網(wǎng)老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑色魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。

17、小班數學(xué)游戲大全教案(精選)含反思

  <一>、數●區分"1"和"許多",理解"1"和"許多"之間的關(guān)系。

  一、《串項鏈》

  材料:有開(kāi)口的串鏈(白色的一個(gè),紅色的若干個(gè))。

  操作方法:把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來(lái),再一個(gè)一個(gè)取下來(lái)。

  指導建議:

  1.引導幼兒用語(yǔ)言表述"一個(gè)一個(gè)串起來(lái),一個(gè)變成許多個(gè)""一個(gè)一個(gè)拿下來(lái),許多變成一個(gè)一個(gè)",觀(guān)察項鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。

  2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類(lèi)似練習。

  3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  二、《玩卡片》

  材料:卡片若干(分別標有表示"1"和"許多"的圖案)。

  操作方法:將卡片按照"1"和"許多"分類(lèi)。

  指導建議:

  1.幼兒已經(jīng)有"1"和"許多"的概念并能簡(jiǎn)單區分。

  2.引導幼兒在操作過(guò)程中根據圖片內容表述:"一只小貓,許多小魚(yú)……"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  ●學(xué)習用一 一對應的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的數量,感知"多""少"和"一樣多"。

  三、《筆套找朋友》

  材料:大、小筆套若干。

  操作方法:將筆套一一對應插起來(lái)。

  指導建議:

  1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對應,為每個(gè)娃娃戴上相應的帽子,從而發(fā)現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  四、《擰螺絲》

  材料:螺絲釘、螺帽若干。

  操作方法:擰螺絲。

  指導建議:

  1.螺絲釘和螺帽的數量可以不一樣。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  五、《小貓吃魚(yú)》

  材料:操作卡片一張(畫(huà)有小貓圖案),"小魚(yú)"若干。

  操作方法:喂"小貓"吃"魚(yú)"。

  指導建議:

  1.指導語(yǔ):"小貓肚子餓了,小朋友來(lái)喂它們吃魚(yú)吧!"2.指導語(yǔ):"是不是每只小貓都有小魚(yú)吃了,請你們比一比小貓和小魚(yú)哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?"3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  ●手口一致點(diǎn)數1-5,并能說(shuō)出總數。

  六、《按撳紐》

  材料:撳紐若干,操作底板若干(標有數字)。

  操作方法:根據數字按上相應數量的撳紐。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒所放的撳紐數量是否正確。

  2.根據本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)鹊臄底趾?0以?xún)鹊臄底謨商撞牧稀?/p>

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  七、《娃娃夾辮子》

  材料:身體上標有數字的娃娃卡片若干,夾子若干。

  操作方法:根據娃娃身上的數字夾上相應數量的夾子。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確。

  2.根據本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)鹊臄底趾?0以?xún)鹊臄底謨商撞牧稀?/p>

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  八、《家具展覽》

  材料:標有各種家具的卡片若干,標有數字和點(diǎn)子的卡片若干。

  操作方法:找出與卡片上家具數目一致的數字或點(diǎn)子卡片。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

  2.本套材料是結合"家"的主題制作的,可根據主題內容的變化調整材料,更改卡片上的圖案。

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  九、《拼板找朋友》

  材料:木板若干(標有點(diǎn)子或數字)。

  操作方法:找到數量含義一致的木板拼在一起。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十、《搓丸子》

  材料:底板若干(標有數字),橡皮泥。

  操作方法:用橡皮泥搓出相應數量的丸子放在底板上。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確。

  2.根據本班幼兒的實(shí)際情況,可提供5以?xún)鹊臄底趾?0以?xún)鹊臄底謨商撞牧稀?/p>

  3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十一、《日歷》

  材料:日歷一本(左邊寫(xiě)有數字,右邊貼有表示一定數量的物體圖案)。

  操作方法:根據圖案上物體的數量找出相應數字,或者根據數字找出相應數量物體的圖案。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十二、《漂亮的蝴蝶》

  材料:蝴蝶卡片若干(一邊標有點(diǎn)子,一邊寫(xiě)有數字),將其剪為兩半。

  操作方法:拼出完整的"蝴蝶"(即點(diǎn)子數和數字相對應)。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確。幼兒可能會(huì )根據"蝴蝶"的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶,教師應逐步引導他們觀(guān)察點(diǎn)子數量和數字之間的關(guān)系。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十三、《小鳥(niǎo)回家》

  材料:"大樹(shù)"卡片若干(樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩上標有點(diǎn)子),"小鳥(niǎo)"卡片若干。

  操作方法:根據鳥(niǎo)窩上的點(diǎn)子數擺上相應數量的小鳥(niǎo)。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒的操作結果是否正確。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  ●認讀數字1-5。

  十四、《拓印數字》

  材料:底板若干(刻有突起的數字1~5),蠟筆若干,白紙若干。

  操作方法:將白紙放在底板上,用拓印的方法涂畫(huà)數字的形狀。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒拓印的方法是否正確,引導幼兒說(shuō)出自己涂畫(huà)的是數字幾。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十五、《捏數字》

  材料:數字底板若干,塑料墊板一塊,橡皮泥。

  操作方法:利用橡皮泥捏數字(可參照數字底板上的數字形狀)。

  指導建議:

  1.還可結合美工建構活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認識數字,如用雪花片拼數字,用火柴棒搭數字等。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  <二>、量●感知物體大小、長(cháng)短、多少的不同。通過(guò)比較能找出"最大""最小""最長(cháng)""最短""最多""最少"和"一樣大""一樣長(cháng)""一樣多",并能用語(yǔ)言表達。"出自:屈;老.師"能按物體的大小、長(cháng)短對物體進(jìn)行順向或逆向排序。

  十六、《比大小》

  材料:糖果若干,圖示卡一張。

  操作方法:按照圖示將糖果按大小排隊。

  指導建議:

  1.可以把糖果換成紐扣、木珠等材料,引導幼兒找出"最大的一個(gè)"和"最小的一個(gè)"。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  十七、《三只熊》

  材料:操作卡片一張,圖片若干(分別標有大、中、小三套物品)。

  操作方法:將卡片按要求放入操作底卡中。

  指導建議:

  1.觀(guān)察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問(wèn)"誰(shuí)的碗最大,誰(shuí)的碗最小",引導幼兒表述"爸爸用的椅子比媽媽的大,媽媽用的椅子比爸爸的小",等等。

  2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

  十八、《比長(cháng)短》

  材料:操作底卡一張,緞帶若干。

  操作方法:根據底卡的提示將緞帶按照長(cháng)短排序。

  指導建議:

  1.引導幼兒在操作中用語(yǔ)言表達"最長(cháng)""最短",并按照"由長(cháng)到短"或"由短到長(cháng)"的順序排列。

  2.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  十九、《我的家》

  材料:可翻頁(yè)的圖書(shū)(左右兩邊的圖案數目不同),寫(xiě)有"多"和"少"的字卡。

  操作方法:每翻一頁(yè),幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數量上的比較,在多的一頁(yè)上貼上"多"字,在少的一頁(yè)上貼上"少"字。

  指導建議:

  1.可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料:兩組物體數量在5以?xún)?兩組物體數量差異明顯;兩組物體數量超過(guò)5但未超過(guò)10,且數量差異不明顯(如少1或多1)。

  2.指導語(yǔ):"請你比一比哪邊多?哪邊少?"3.本材料適合小班下學(xué)期使用。

  二十、《搶座位》

  游戲目標:通過(guò)親自參與游戲,能夠迅速正確的認識5以?xún)鹊男驍怠?/p>

  游戲玩法:

  1、5個(gè)幼兒一組,幼兒座位按1~5的順序坐好,座位1插面紅旗為標志。

  2、準備1~5的20張牌,每人抓一張后一起翻牌,然后馬上按照自己手中的數字找座位,并互相檢查是否正確。

  3、如遇兩個(gè)相同的牌就要看誰(shuí)先搶到座位,沒(méi)有座位的要給大家表演節目。(幼兒掌握后可逐漸增加數量到10)游戲規則:5個(gè)人必須是一起翻牌,不能提前偷看。

  教學(xué)反思

  本此活動(dòng)的設計創(chuàng )意源于幼兒平時(shí)生活的小細節,選用我們平時(shí)生活中經(jīng)常使用的夾子為題材,延發(fā)出一個(gè)生動(dòng)而極富內涵的生活化、游戲化的數(科)學(xué)活動(dòng)。

  第一環(huán)節開(kāi)始在教師身上夾夾子,通過(guò)點(diǎn)數和說(shuō)出總數來(lái)引起幼兒的學(xué)習興趣,然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀,物體等,同時(shí)請小朋友一定要愛(ài)護小夾子,要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了,每個(gè)孩子在這一環(huán)節都能玩的盡興,用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到強烈的成就感,游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面,進(jìn)行展示,并對自己的作品進(jìn)行點(diǎn)數。

  然后第二個(gè)環(huán)節教師利用夾子本身顏色的不同,讓每個(gè)幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品,引導幼兒鞏固了幼兒對顏色的認識,并對顏色分類(lèi),這一系列的細節,不僅幫助孩子手口一致的點(diǎn)數能力。同時(shí)也鍛煉了孩子手指小肌肉動(dòng)作。孩子們玩得非常盡興!

  第三環(huán)節,延續了夾子為線(xiàn)索,出現了對數字的鞏固和認識,在讓孩子手口一致的點(diǎn)數的基礎上進(jìn)行夾子與數字或顏色之間的匹配,這一環(huán)節孩子的興趣點(diǎn)更高,孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具,仔細觀(guān)察毛絨玩具身上的不同來(lái)進(jìn)行找朋友的游戲,有的孩子觀(guān)察出毛絨玩具身上有數字就按照數字對應夾夾子,有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子,還有的孩子觀(guān)察敏銳根據毛絨玩具的顏色和玩具身上的數字夾上了相對應的夾子,本環(huán)節達到了教育的目標,鍛煉了孩子手眼協(xié)調的能力。

  最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來(lái),養成良好的行為習慣,并對活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓幼兒回到班級對班級的男生女生進(jìn)行點(diǎn)數,鞏固學(xué)習的內容。

  在本次活動(dòng)中,教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個(gè)孩子,牢牢地抓住了孩子的注意力,在引導幼兒操作學(xué)習的時(shí)候,語(yǔ)言明確,充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,設計的活動(dòng)環(huán)節非常適合小班年齡段幼兒的學(xué)習的特點(diǎn),幼兒對知識的學(xué)習實(shí)在自己反復動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )的,而不是教師教出來(lái)的,在整個(gè)活動(dòng)中,教師主要是起到引導的作用,都是幼兒自己積極參與和動(dòng)手操作,給每個(gè)幼兒提供了充分的學(xué)習操作空間,活動(dòng)效果較好。

18、小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路(按規律排序)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒能發(fā)現物體的排列規律,知道接下去該鋪什么。

  2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.用講故事的方式引出課題

  森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著(zhù)急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話(huà),每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著(zhù),他們哭著(zhù)哭著(zhù)就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  二、基本部分

  1.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路,并發(fā)現小路的排列規律

 ?、僬堄變河^(guān)察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規律是什么(發(fā)現磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規律)

 ?、谠僬堄變杭w幫助小熊鋪路.先觀(guān)察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應該怎么排,請幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著(zhù)哭著(zhù)的小熊)

  2.請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

 ?、俳處熤笇?/p>

 ?、谡堄變赫f(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結:觀(guān)察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

  三、結束部分

  集體游戲:鋪路

  玩法:請兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

  活動(dòng)反思:

  按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容,有多種變化的規律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式,如名稱(chēng)、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強指導。

19、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)》

  小班第一周教育活動(dòng)方案(周二)――高高興興上幼兒園

  上午活動(dòng):

  晨間活動(dòng):學(xué)玩桌面玩具。

  晨會(huì ):(談話(huà))我是小班小朋友。

  活動(dòng)之二:《高高興興上幼兒園》

  活動(dòng)目標:

  1、 繼續穩定幼兒的情緒,要求幼兒能愉快入園。

  2、 學(xué)習說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如“老師早”、“老師再見(jiàn)”等。

  3、 學(xué)會(huì )正確的上廁所和洗手的方法。

  4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、 培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準備:

  玩具若干。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )正確上廁所和洗手的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 穩定幼兒情緒:

  讓幼兒自由玩桌面玩具,對于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

  2、 禮貌教育:

  師:“小朋友早晨起床的時(shí)候見(jiàn)到爸爸媽媽會(huì )主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來(lái)到幼兒園也該喊‘老師早’,如果見(jiàn)到其他小朋友也應該說(shuō)‘××小朋友早’,放學(xué)時(shí)也應該說(shuō)什么?”

  幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“老師早”、“老師再見(jiàn)”。

  3、 學(xué)習正確入廁、洗手的方法:

  (1) 上廁所要小心,注意大小便入池,不能推也不能擠,按時(shí)按秩序入廁。

  (2) 洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下?!?/p>

  4、 幼兒學(xué)習認識自己的小椅子。

  教幼兒認識的位置,認識自己的小椅子,(教案出自:快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

  下午活動(dòng):

  活動(dòng)之一:《認識我們的老師》

  活動(dòng)目標:

  1. 穩定幼兒情緒,要求幼兒高高興興上幼兒園。

  2. 熟悉幼兒園的環(huán)境,老師激發(fā)愛(ài)幼兒園的情緒。

  活動(dòng)準備:

  1. 各種桌面玩具。

  2. 熟悉每位幼兒的姓名,了解其個(gè)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 穩定幼兒情緒,使幼兒能高高興興上幼兒園。

  2. 幼兒玩玩具,并了解一些玩具的名稱(chēng)。

  3. 引導幼兒觀(guān)察班級環(huán)境。

  (1) 了解廁所位置。

  (2) 知道午睡室在哪,是干什么的?

  4. 表?yè)P入園不哭的幼兒,鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園。

  活動(dòng)活動(dòng)之二:帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀(guān)察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗,自己觀(guān)察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀(guān)察和分析事物的機會(huì ),并使他們體會(huì )到"有所發(fā)現"的喜悅。

20、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思

  小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩

  晨間活動(dòng):

  1、桌面玩具。

  2、晨會(huì ):點(diǎn)名。

  活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》

  活動(dòng)目標:

  1、懂得上課的基本規則,能集中注意力,認真參加活動(dòng)。

  2、養成飯前便后洗手的習慣。

  3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  活動(dòng)準備:

  鋼琴、錄音機等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  懂得上課的基本規則。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能集中注意力,認真參加活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 師生問(wèn)好!

  2、 組織幼兒參觀(guān)。

  師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

  (坐正仔細聽(tīng)老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)

  3、 談話(huà)活動(dòng):

  師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

  “小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

  (提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習講普通話(huà)。)

  4、 衛生教育:

  教育幼兒注意穿干凈的衣服,養成飯前便后洗手的習慣。

  5、 教師總結:

  師:“大家要做個(gè)講衛生、愛(ài)干凈的好孩子?!?/p>

  下午活動(dòng):

  活動(dòng)之一:《我會(huì )自己入廁》

  活動(dòng)目標:

  1. 對幼兒進(jìn)行常規訓練,禮貌教育。

  2. 繼續學(xué)習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

  活動(dòng)準備:

  各種玩具、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、穩定幼兒的情緒。

  2、使用禮貌用語(yǔ),師生互相問(wèn)好。

  3、復習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。

  4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。

  活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū),重點(diǎn)教會(huì )翻閱圖書(shū)的技能。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀(guān)察、比較的材料,幼兒通過(guò)親手實(shí)驗,自己觀(guān)察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀(guān)察和分析事物的機會(huì ),并使他們體會(huì )到"有所發(fā)現"的喜悅。

21、小班體育游戲教案《小雞學(xué)本領(lǐng)(跑)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。

  2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);“蟲(chóng)子”若干; 草地、樹(shù)、草叢。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準備活動(dòng)

  1.“小雞跟著(zhù)雞媽媽”從家里走出來(lái)。

  2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂(lè )活動(dòng)身體(頭部、肢體等)

  二、小雞學(xué)本領(lǐng)

  1、雞媽媽示范提“蟲(chóng)子”。

  提問(wèn):“媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的?”

  (幼兒學(xué)習跑的動(dòng)作,雙手握空拳,前后自然擺動(dòng),雙腳跑動(dòng))

  2、請四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習提蟲(chóng)子

  (提示雞寶寶不與別人碰撞,注意安全)

  三、游戲《小雞提蟲(chóng)》

  1、第一次游戲

  請一個(gè)寶寶前去觀(guān)察狐貍是否在家,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!然后再一起去草地上提蟲(chóng)子

  2、第二次游戲

  一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了

  3、商量營(yíng)救的方法

  提問(wèn):“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?”

 ?、俚谝淮螤I(yíng)救(失敗,再與寶寶們商量)

 ?、诘诙螤I(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會(huì )被狐貍提去的原因)

  3、講評結束(寶寶們,我們有這么多的蟲(chóng)子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

  活動(dòng)反思:

  這節課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現出自主探索、樂(lè )意合作和挑戰自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì )躲閃,還培養了幼兒遵守游戲規則意識和安全意識。

22、小班主題優(yōu)秀教案《我是男(女)孩》含反思

  教學(xué)目標:

  1、引導幼兒區分男孩女孩的明顯外貌特征,知道自己是男孩(女孩)。

  2、激發(fā)幼兒對自己性別的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)準備:

  男孩女孩的圖片,小服飾

  教學(xué)過(guò)程:

  1、區分男孩和女孩:請一名男孩和一名女孩表演唱歌后,和幼兒一起討論。

  (1)他們兩個(gè)誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩?

  (2)怎么知道他是男孩,她是女孩?

  (3)看看男孩穿的服飾怎樣,女孩穿的服飾怎樣?

  2、說(shuō)一說(shuō)自己是男孩還是女孩,自己喜歡做什么事?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(引導幼兒發(fā)現:男孩女孩都很可愛(ài),激發(fā)幼兒為自己是男(女)孩感到高興的情感。)

  3、找一找班上誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。

  4、說(shuō)一說(shuō)自己家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的。

  5、玩游戲:“座車(chē)”。男孩上一輛車(chē),女孩上一輛車(chē),用一一對應的方法(男孩女孩手拉手)比較哪輛車(chē)上人多,男孩多還是女孩多。

  教學(xué)反思:

  在現代社會(huì ),幼兒的服飾外貌發(fā)生了很大的變化,比如很多男孩的衣服顏色、圖案趨向于女孩,而女孩的衣服顏色、花色又趨向于男孩。女孩的頭發(fā)剪得短短的,趨向于男孩。這讓小班幼兒在辨別男女上就有了一定困難。

23、小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《找爺爺(奶奶)》

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉旋律,嘗試隨音樂(lè )邀請同伴和自己共同舞蹈。

  2、愉快地參與創(chuàng )編、表演等活動(dòng)。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準備:

  幼兒會(huì )跳《找朋友》舞,音樂(lè )《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題。

  指導語(yǔ):"爺爺奶奶干活累了,要休息一下了,你可以為他做什么?(揉揉肩、捶捶背)請幾個(gè)孩子來(lái)做做看。"

  二、學(xué)習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

  1、聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》,邀請同伴跳邀請舞。

  2、學(xué)習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

  (1)學(xué)習歌曲《找爺爺(奶奶)》。

  歌詞:找呀找呀找爺爺(奶奶),找到一個(gè)好爺爺(奶奶)。揉揉肩,敲敲背,你是我的好爺爺(奶奶)。

  (2)學(xué)習舞蹈動(dòng)作,引導幼兒按歌詞內容表演,找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動(dòng)作。

  三、師生共同演唱和表演。

  歌曲:《找朋友》

24、中班社會(huì )優(yōu)秀教案《水兒姐姐的呼救(環(huán)保)》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染及危害,培養幼兒的環(huán)保意識。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  【活動(dòng)準備】

  1、畫(huà)有水被污染的原因及危害的幻燈片一套,錄像帶、錄音帶各一盒,放像機、錄音機、投影儀各1部。

  2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。

  3、白紙、水彩筆等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、讓幼兒觀(guān)看水被污染后的錄像,使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染。

 ?、俨シ潘曇魳?lè ),出示水兒姐姐笑的圖片。

  師:“瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來(lái)嗎?”“我們一起去看看就知道了”。

 ?、诓シ徘迩宓男∠?、藍藍的海水錄像,使幼兒感受水的作用。(綠色森林里,一條小溪緩緩流動(dòng),水兒清澈透明,可以看見(jiàn)溪底的沙石和游動(dòng)的小魚(yú);

  大河浩瀚洶涌,一直流向深藍的大海,海水湛藍明凈,魚(yú)兒快活地蹦出水面,海邊有許多人在游泳、嬉水……)

  提問(wèn):“水兒姐姐從怎樣的地方來(lái)?”(清清的小溪、藍藍的海洋……)“水兒姐姐是誰(shuí)的好朋友?”“為什么?”

  小結:動(dòng)物、植物、人類(lèi)都離不開(kāi)水。

 ?、鄢鍪舅畠航憬惆欀?zhù)眉、撇著(zhù)嘴的圖片。

  師:“咦!奇怪!水兒姐姐怎么會(huì )變成這樣了?”

  水(錄音):我現在臟死了,非常難受!

  師:“為什么會(huì )這樣呢?讓我們再回到河邊、海邊看看去?!?/p>

 ?、懿シ疟晃廴镜南?、海水錄像,使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對水環(huán)境造成的污染。

  (小河里的水黑乎乎的,水草腐爛了,魚(yú)兒死了,漂浮在水面上;海面上漂浮著(zhù)罐頭盒、塑料袋等生活垃圾,遠處覆蓋著(zhù)大面積的油垢,海鳥(niǎo)的羽毛沾滿(mǎn)了油,再也飛不起來(lái),人們拿著(zhù)游泳圈立于海面,搖頭嘆氣……)

  討論:“水兒姐姐為什么變臟了?”(人們亂扔垃圾,廢水排放到河里去了,油輪向海里排放油垢……)

  2、逐一出示幻燈片1—3,使幼兒了解水被污染的原因及危害。

  師:“我們一起來(lái)看看,到底是怎么回事?”

  幻燈片①:炊煙裊裊的工廠(chǎng)旁邊,一根巨大的水管排出又臟又臭的廢水沖向小河,河面上漂流著(zhù)一些廢棄物品。(臟水和廢物品可抽拉)

  提問(wèn):“小河變的怎樣了?”“為什么?”

  討論:“動(dòng)物、植物、人們喝了這樣的水會(huì )怎樣?”

  幻燈片②:海面上,一艘大油輪的后面是一大片黑乎乎的油垢,上面漂浮著(zhù)死魚(yú),油前面一只小魚(yú)瞪大眼睛,張著(zhù)嘴巴,驚慌地好像在說(shuō)些什么。(死魚(yú)和油垢抽拉)

  提問(wèn):“小魚(yú)看到了什么?”“小魚(yú)想說(shuō)什么?”

  幻燈片③:人們在海邊玩耍,附近海面上漂浮著(zhù)許多飯盒、罐頭盒、可樂(lè )瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)

  提問(wèn):“海面上有什么?怎么來(lái)的?”“它會(huì )帶來(lái)什么樣的危害?”

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出解決水源污染的辦法,培養幼兒的環(huán)保意識。

  水(錄音):“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”

  出示幻燈片③,提問(wèn):“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得干干凈凈?”(把海里的垃圾全撈起來(lái),不要亂丟垃圾;把廢品利用起來(lái),如利用罐頭盒做筆筒,可樂(lè )瓶做美麗的花籃……)

  師:“把畫(huà)有垃圾的幻燈片抽出來(lái):”“瞧!在小朋友的幫助下,大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”

  出示幻燈片②,提問(wèn):“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里,把油收回重做燃料;制造不用油的輪船,如太陽(yáng)能輪船、風(fēng)力輪船等等。)

  教師把畫(huà)有油垢的幻燈片抽出:“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了?!?/p>

  出示幻燈片①,提問(wèn):“怎樣讓河里的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河里,建不排廢水的工廠(chǎng),制造凈化工廠(chǎng)把水凈化后再流到河中……)

  教師把畫(huà)有污水的幻燈片抽出:“呀!水兒姐姐的朋友——小魚(yú)兒又可以在又清又純的河里自由自在地游淶游去了?!?/p>

  4、好的解決水污染的辦法畫(huà)出來(lái),培養幼兒的創(chuàng )造能力。

  師:“小朋友們想的辦法好極了,現在請你們把自己的好辦法畫(huà)出來(lái),待會(huì )兒送給水兒姐姐好嗎?”

  5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  6、請個(gè)別富有創(chuàng )意、完成得快的小朋友說(shuō)說(shuō)圖意。

  7、出示水兒姐姐笑臉的圖片,教師小結:“有了小朋友們的幫忙,水兒姐姐又露出了笑臉,她現在請小朋友到她的家鄉——海邊去游玩,小朋友們一起跟著(zhù)來(lái)吧!”隨著(zhù)輕松愉快的音樂(lè )走出活動(dòng)室。

  8、結束。

  教學(xué)反思:

  從執教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強,如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

25、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《好喝的牛奶》(反思)

  設計意圖:

  牛奶是孩子們再熟悉不過(guò)的事物,大多數孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營(yíng)養,里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們增強抵抗力,多喝牛奶讓我們的身體長(cháng)得棒棒的,讓我們小朋友更健康、更聰明。但對于“牛奶從哪里來(lái)的?”孩子們知之甚少。結合中班孩子的年齡特點(diǎn)和對牛奶知識的了解,設計了這個(gè)活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程以及牛奶對人們的益處,萌生愛(ài)喝牛奶的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、 了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程。

  2、 知道牛奶營(yíng)養豐富。

  3、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  4、 培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  7、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、說(shuō)說(shuō)、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

  1、一起來(lái)看廣告。

  2、這是什么廣告?

  3、學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

  4、喜歡喝牛奶嗎?說(shuō)理由。

  5、你們都喝過(guò)什么牛奶?

  6、這些牛奶有什么不一樣的地方?

  二、牛奶從哪里來(lái)

  1、牛奶是從哪里來(lái)的?

  2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖:奶牛場(chǎng)奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠(chǎng)-------送到超市。

  3、 幼兒根據流程圖簡(jiǎn)單回憶討論。

  三、游戲:買(mǎi)牛奶

  1、小朋友當顧客,去三家牛奶店買(mǎi)牛奶。

  2、買(mǎi)牛奶的時(shí)候應該怎么說(shuō)?怎么做?

  3、游戲開(kāi)始。

  4、和老師分享。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)可以讓幼兒認識牛奶名稱(chēng)、顏色、味道等特征,了解牛奶的多種多樣與營(yíng)養成分,增進(jìn)幼兒選擇健康食物的能力,培養幼兒良好的飲食習慣與態(tài)度建立健康飲食的觀(guān)念。

26、幼兒園中班科學(xué)教案《火的小實(shí)驗》(反思)

  活動(dòng)目標

  1.引導幼兒觀(guān)察燃燒現象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

  2.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  3.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

  4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  6.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果,并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

  7.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.燃燒蠟燭

  點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

  教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西,火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

  3.討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來(lái)的災害?教師在幼兒討論的基礎上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4.請幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗火給人帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)建議

  教師在引導幼兒認識火的同時(shí),要特別強調安全防火要求。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

27、小班數學(xué)公開(kāi)課教案神奇的魔術(shù)師(圓形 方形 三角形)

  活動(dòng)目標:

  復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

  引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動(dòng)準備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標志牌各一個(gè),戶(hù)外布置好“小商場(chǎng)”,三種不同形狀的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)以變魔術(shù)的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說(shuō):“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說(shuō)邊轉一圈,從袖子里拿出三角形)。

  提問(wèn):(1)我變出了什么?

  (2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數)

  (3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?

  2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。

  3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。

  (二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家

  1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

  師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?

  2、變出“圖形媽媽”

  (1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽?zhuān)銈冊敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的“媽媽”)

  圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽?,你們在哪?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說(shuō):我在這里)

  (2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

  (3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。

  3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規則。

  “圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來(lái)看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)

  介紹規則:孩子們聽(tīng)音樂(lè )跳舞,自己隨意表現,音樂(lè )一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準。

  4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀(guān)察孩子們的興趣,隨時(shí)結束。

  (三)結束:

  師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”,看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶(hù)外)

  “圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西,你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

28、優(yōu)秀教案小班健康《新鮮的蔬菜》(反思)

  設計背景

  幼兒園吃飯時(shí),經(jīng)常有小朋友不愛(ài)吃青菜。針對這種現象設計了這次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、知道蔬菜外形特征及用會(huì )途。

  2、養成幼兒不挑食的好習慣。

  3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  6、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  7、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)觀(guān)察比較蔬菜的外形特征,提高感知事物外形變化特征。

  2 、知道黃豆有級 高的營(yíng)養價(jià)值,是我們的好朋友, 小朋友都應該喜歡它。

  活動(dòng)準備

  1、蔬菜實(shí)物:西紅柿若干、胡蘿卜若干、白蘿卜若干、大白菜若干、涼伴菜若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、讓幼兒在老師準備的蔬菜里每人選一種

  2、幼兒自由交談自己所選的蔬菜的名稱(chēng)、形狀、顏色,

  3、請幼兒按照老師要求把同類(lèi)的蔬菜放在一起分成四堆:西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、大白菜

  4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幾種蔬菜的吃法。如:白蘿卜燉排骨,雞蛋炒西紅柿等。

  5、品嘗涼伴菜。每位幼兒拿牙簽一支,當老師說(shuō)吃xx菜時(shí),讓幼兒口串上相應的菜,并說(shuō)出其味道。然后讓幼兒自己品嘗、交流。同時(shí)教育幼兒不 挑食。讓幼兒知道它們不光味道好 、有營(yíng)養是我們的好朋友。

  6、欣賞兒歌《 新鮮的蔬菜》

  教學(xué)反思

  蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,小朋友不愛(ài)吃,老師根據幼兒年齡特點(diǎn),注重教學(xué)趣味性 用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣,運用多樣化教學(xué)手段調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,使幼兒在認知能力和情感方面得到發(fā)展。通過(guò)觀(guān)察比較,發(fā)展幼兒觀(guān)察力 , 提高感知力,豐富了認知。最后品嘗制品,激發(fā)了幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:春天的秘密(詩(shī)歌)反思

  活動(dòng)目標:

  1.理解詩(shī)歌內容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。

  2.豐富詞匯:飄蕩、抿著(zhù)、蔚藍、飛翔等。

  3.鞏固對春天自然景象的認識。

  4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。

  活動(dòng)準備:

  《春天的秘密》課件、配樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分。

  1.師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們:春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?

  2.提問(wèn):你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

  二、欣賞詩(shī)歌,感受理解。

  1.師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  (完整欣賞)

  2.師:誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)到了什么?

  三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解是個(gè)內容。

  (教師分段朗誦,逐段引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀(guān)察。)

  1.欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。(出示圖片)

  (1)師:從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)

  (2)教師朗誦。

  提問(wèn):

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

  河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)

  說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  2.欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)

  (1)師:這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當幼兒回答到垂柳發(fā)芽了,教師可借機強調句子:垂柳換上了嫩綠的春裝}

  (2)師:春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答 )

  (3)師:春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì )怎么樣?(輕輕地飄蕩) 請一位幼兒示范。(學(xué)習飄蕩的動(dòng)作 ,講解飄蕩 )

  (4)師:老師當春風(fēng),你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  3.欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。(出示圖片)

  (1)邊出示圖片邊朗誦

  (2)提問(wèn):桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著(zhù)小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著(zhù)說(shuō))為什么挑花紅著(zhù)臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  4.欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)

  (1)邊出示圖片邊朗誦

  (2)提問(wèn):春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空) 誰(shuí)會(huì )做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后,教師邊示范邊講解飛翔:動(dòng)作夸張,非得高)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,。。。。。春天在這兒。

  5.欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

  (1)師:咦!這是什么?(出示圖片)

  (2)教師朗誦。

  詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)

  春天還有哪些是綠油油的?

  麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

  (3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強調使勁和鉆)

  我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)

  6.欣賞第六段。

  “哇,看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了,春天真的來(lái)了。我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里?!?/p>

  7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。

  “春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍?!?/p>

  四、拓展延伸。

  1.師:我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

  2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

  教師小結:原來(lái)春天有這么多的秘密,只要我們細心觀(guān)察、多看、多找就能發(fā)現。

  3.春天還有很多的秘密,在哪呢?等會(huì )我們再一起出去看一看,找一找。

  教學(xué)反思:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節,農民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節,我開(kāi)展了本節活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來(lái)續編詩(shī)歌,學(xué)習用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內容。教師將詩(shī)歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內容,還為續編詩(shī)歌的環(huán)節做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續編環(huán)節,表現得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

30、幼兒園小班活動(dòng)教案 揀皮球(比較大小)反思

  活動(dòng)目標:

  幼兒學(xué)會(huì )比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體驗物體的相對性。

  培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問(wèn):“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 ?、儆變簢谄で蛑?chē)顑焊??!靶⌒∑で蛘嬲{皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!?/p>

 ?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?,請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

  活動(dòng)反思:

  在這教學(xué)過(guò)程中,幼兒都能積極的回答老師提出的問(wèn)題,都能把自己所看見(jiàn)過(guò)的物體拿來(lái)做比較。

31、小樹(shù)葉回家——實(shí)物歸類(lèi)(小班活動(dòng)展示課教案及評析)

  活動(dòng)目標

  1.學(xué)會(huì )按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

  2.能夠講述操作過(guò)程。

  3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗:已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗;活動(dòng)前認識過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

  2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記,表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè )磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

  3.學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著(zhù)事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.學(xué)習按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

  請幼兒拎著(zhù)籃子入場(chǎng)地。

  (1)鞏固幼兒對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

  老師:“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)

  老師:“找一片你最喜歡的樹(shù)葉,然后告訴大家你的樹(shù)葉長(cháng)得什么樣子?!?/p>

  (2)教師引導幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認識。

  老師:“聽(tīng),誰(shuí)在哭?”

  教師指著(zhù)兩棵大樹(shù)說(shuō):“噢,是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了,我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧?!?/p>

  教師分別指著(zhù)貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn):“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”

  2.幼兒操作

  請幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中,然后教師進(jìn)行檢查。

  (1)認識標記。教師引導幼兒觀(guān)察圈上的標記。

  老師:“籃子里還有小樹(shù)葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”

  教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”

  (2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹(shù)葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說(shuō):“小樹(shù)葉,我送你回家?!痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè )。對分類(lèi)有困難的幼兒,教師可指導他們進(jìn)行分類(lèi);對能力強的幼兒,教師可引導他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

  活動(dòng)講評

  引導幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家,對放錯的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P邊操作邊講述的幼兒,并請他給大家示范。

  活動(dòng)延伸

  在復習活動(dòng)和區角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi),并匹配標記。除此之外,還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數數等活動(dòng)。

32、按物體的顏色分類(lèi)(小班數學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案)反思

  按物體的顏色分類(lèi)(小班數學(xué)活動(dòng))

  一、活動(dòng)目標。

  1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

  3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)準備。

  1、環(huán)境創(chuàng )設:創(chuàng )設春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

  2、物質(zhì)準備:花籃若干個(gè),紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一,錄音機,音樂(lè )磁帶。

  一、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)幼兒伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè ),自由地到春天的花園里參觀(guān)。

  提問(wèn):花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

  (二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)

  提問(wèn):1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

  2、她們喜歡什么顏色的花?

  (三)引導幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。

  1、以“送花”的游戲,引導幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi),并請

  幼兒自行檢查是否送對了花。

  (1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

  (2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

  (3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

  2、以“避雨”的游戲,引導幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。

  (1)教師講解游戲玩法,

  玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當聽(tīng)到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽(yáng)出來(lái)后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

  (2)幼兒游戲,教師指導。

  重點(diǎn)指導幼兒是否找到對顏色。

  (四)幼兒在游戲中自然結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想顏色對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識顏色,并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

33、幼兒園小班名曲欣賞觀(guān)摩課教案:云妖之舞(共2課時(shí))

  一、活動(dòng)目標:

  1、感應樂(lè )段,并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  2、配和音樂(lè ),培養幼兒創(chuàng )造發(fā)明塑料袋的不同玩法。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  二、活動(dòng)準備:

  掛圖P4,塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

  三、活動(dòng)隊形

  排隊入場(chǎng)、聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓,游戲時(shí)散形。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  難點(diǎn):發(fā)明塑料袋的不同玩法,能用塑膠袋感應樂(lè )句。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事導入

  師:“小云妖收到小熊送回來(lái)的毛巾,心里樂(lè )開(kāi)了花,拿著(zhù)小毛巾又唱又跳,它拉著(zhù)小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來(lái)跳舞吧!”(幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作)

  (二)、感應樂(lè )段:云朵唱歌

  1、肢體感應拍子

  (1)教師唱歌詞,配合每個(gè)樂(lè )段拍奏(手、肩、頭、跺腳……),教師配合音樂(lè ),表情豐富地配上動(dòng)作感應一遍,幼兒欣賞。

  (2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞,配合每個(gè)樂(lè )段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

  2、肢體感應漸強與漸快

  配合每個(gè)樂(lè )段,逐段配合音樂(lè )以不同肢體部位做出漸強與漸快的動(dòng)作。

  師:“小云妖開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)害羞,唱得比較小聲,后來(lái)越唱越開(kāi)心,越唱越大聲越快。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小云妖唱歌,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好聽(tīng)?!?/p>

  3、利用軟墊感應漸強與漸快

  師:“云妖寶寶得到它心愛(ài)的寶貝覺(jué)得太開(kāi)心了,唱歌、跳舞還不夠,它想敲鼓來(lái)告訴大家它的寶貝回來(lái)了,它好開(kāi)心?!?/p>

  每人一個(gè)軟墊、打棒,配合音樂(lè )以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動(dòng)作。

  (三)、道具:塑料袋云朵

  1、探索各種塑料袋的音效,幼兒模仿并創(chuàng )造。

  (1)出示塑料袋子,提問(wèn):這是什么呢?摸摸碰碰它聽(tīng)聽(tīng)看會(huì )發(fā)出什么聲音。

  (2)請個(gè)別幼兒展示他的玩法,其他幼兒模仿。

  2、感應樂(lè )句

  師:“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮,小云妖真愛(ài)玩,它想出一個(gè)新游戲?!?/p>

  音樂(lè ):手輕拍塑料袋云朵

  句尾:用塑料袋遮臉,依樂(lè )句(唱完一段后)移開(kāi)塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

  3、用塑料袋模仿氣球,再次感應樂(lè )段

  單人游戲:手拍、彈、拋

  師:“好多小動(dòng)物都被小云妖給嚇到了,云妖還開(kāi)心。它想送給小動(dòng)物們彩色的云朵?!?/p>

  雙人游戲:依樂(lè )句互相丟接(左右手交替丟接,最后一小節將塑料袋拋接)。

  (四)、活動(dòng)結:全體幼兒盤(pán)腿坐下,將塑料整齊疊好,聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)。

  小班名曲欣賞:云妖之舞(第二課時(shí))

  ??谑袡C關(guān)幼兒園吳玲

  一、活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )安靜地賞析名曲,能夠聽(tīng)辯出樂(lè )句尾。

  2、初步認識小提琴,并摸擬拉奏

  二、活動(dòng)準備:

  紗巾、軟墊、橡皮筋(大號)、飄帶、琴錘

  三、活動(dòng)隊形

  排隊入場(chǎng)、聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓,游戲時(shí)散形。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):能夠聽(tīng)辯出樂(lè )句尾并用動(dòng)作表現。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事引導

  師:“云妖決定要好好謝謝小熊,便帶大家一塊去參觀(guān)皇后的宮殿,小熊和同伴們玩得好開(kāi)心啊,從此大家變成好朋友。哇!皇后的宮殿好高、好大,小熊他們從來(lái)沒(méi)去過(guò)。被眼前壯觀(guān)的宮殿震撼到了。一路上還有云妖在扮鬼臉。你們看……”

  (二)、感應樂(lè )段:紗巾云妖

  1、第一次:樂(lè )句句尾的驚訝:紗巾蓋頭走動(dòng),每樂(lè )段最后一拍扮鬼臉嚇同伴。

  師:“我們也來(lái)嚇嚇它們,和云妖一起玩游戲?!?師帶幼兒一起游戲)

  2、第二次:樂(lè )句尾的招呼:揮舞紗巾,每樂(lè )段最后一拍往上拋或互換紗巾。

  師:“真開(kāi)心,我們換種方式來(lái)試試?!?師帶幼兒一起游戲)

  (三)、簡(jiǎn)易樂(lè )器:軟墊弦樂(lè )器

  1、介紹弦樂(lè )器:小提琴

  教師出示圖片,師:“這是什么樂(lè )器你們認識嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(幼兒回答)

  簡(jiǎn)單介紹:小提琴是管弦樂(lè )隊中最重要的樂(lè )器,琴身由木材制 成,琴弦則由純鋼制成。意大利的小提琴是世界上最好的,特別是阿馬提家族的。

  2、制作樂(lè )器,探索音色

  節奏感應:橡皮筋纏繞軟墊當成樂(lè )器,配合音樂(lè )撥弦演奏節奏。

  師:“試試我們做好的樂(lè )器,配上音樂(lè )來(lái)演奏一遍吧!”

  3、模擬演奏:兩條飄帶繞過(guò)頸后沒(méi),以琴錘當弓,配合音樂(lè )撥弦演奏節奏。

  拉奏:以琴錘當弓拉弦

  撥奏:以手指撥弦

  師:“真好聽(tīng),我們再來(lái)試試用小提琴來(lái)演奏,一定很好聽(tīng)?!?/p>

  (四)、感應樂(lè )句感應漸強之張力

  1、老師在黑板上貼出十六宮格,隨音樂(lè )指拍子。

  2、出示大掛圖,聽(tīng)指:老師配合音樂(lè )示范指出彩虹雨,幼兒同步指出。

  3、聽(tīng)畫(huà):幼兒用蠟筆“點(diǎn)”出雨滴的大小或涂上顏色。

34、小班語(yǔ)言觀(guān)摩課教案:太陽(yáng)的寶寶

  目標:

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。

  2、引導幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗集體生活的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  活動(dòng)準備:活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著(zhù)相應顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),請7個(gè)大班小朋友當太陽(yáng)寶寶(頭上分別戴著(zhù)7種不同顏色的太陽(yáng)頭飾)站在花園的四周。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  活動(dòng)流程:

  一、情景講述:

  1、在一個(gè)美麗的花園里,住著(zhù)太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè )跳舞出來(lái)。)

  師:嗨!小朋友,你們好!認識我嗎?

  幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

  師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請你們去我家做客的,愿意嗎?

  幼:愿意

  幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè )來(lái)到預先布置的花園里。

  二、認識顏色寶寶

  1、尋找太陽(yáng)寶寶

  我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

  師:哎呀!你們看我的孩子多調皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)

  師:想好了嗎?

  幼1:打電話(huà)。

  幼2:我們去把他們找回來(lái)。

  幼3:叫爸爸媽媽找。

  友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……

  師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?

  師生一起喊:“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

  太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍四個(gè)寶寶)

  師:你們看家里來(lái)了客人,你們應該怎么說(shuō)?

  太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

  幼:謝謝!

  太陽(yáng)寶寶:不用謝!

  師:小朋友,你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著(zhù)他們的顏色讓幼兒回答)

  幼:他是紅色寶寶。

  幼:他是綠色寶寶。

  幼:他是藍色寶寶。

  幼:他是黃色寶寶。

  師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

  教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)

  師:這幾個(gè)寶寶你們認識嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

  師:我來(lái)介紹一下吧。

  (幼兒逐個(gè)認識青色、紫色和橙色)

  三、找顏色寶寶

  (一)、太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

  1、在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

  2、花園里的花草不要弄壞了,他會(huì )痛的。(放音樂(lè ),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導找好的幼兒相互交流。)

  (二)、集中提問(wèn):

  師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

  幼1:我幫太陽(yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

  幼2:我幫太陽(yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

  幼3:我幫太陽(yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

  幼4:我幫太陽(yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

  師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個(gè)要求:

  1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

  2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯了房間,不然他會(huì )哭的。

  3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì )摔跤的。幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

  四、聯(lián)歡活動(dòng)

  太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請你們在草地上一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì ),好嗎?(師生一起隨音樂(lè )唱歌跳舞)

  活動(dòng)延伸:

  將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區中,讓幼兒進(jìn)一步認識太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識的空間。

35、中班繪本閱讀教案:好餓的小蛇(襪偶)

  活動(dòng)目標:

  1.初步了解故事內容,感受夸張有趣的故事情節。

  2.仔細觀(guān)察畫(huà)面,并用語(yǔ)言表述自己的猜測與想象。

  3.大膽表現故事中的擬聲詞,嘗試用襪子偶表演故事。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.樂(lè )意觀(guān)看表演,感受游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  桌子、繪本PPT、小蛇襪偶每人一只、

  “食物”—鵝卵石、小輪子每人一套,小棒、圓片、半圓等較多數量每組一盆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師表演木偶片段,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  二、閱讀理解繪本。

  三、用襪偶表演繪本。

36、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案:為柳樹(shù)姐姐梳頭(版畫(huà))

  活動(dòng)目標:

  1 嘗試用版畫(huà)的方式,刻畫(huà)弧線(xiàn)、短線(xiàn)和圓點(diǎn),印畫(huà)表現柳樹(shù)。

  2 了解柳樹(shù)的外形特征,體驗版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3 培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4 嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件(選自故事《春娃娃》),竹筆,堿塑板,鉛畫(huà)紙,綠色水性油墨,滾筒,墊板(或KT板)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入,激發(fā)幼兒興趣

  二、結合故事內容,示范講解

  1 春娃娃從早到晚幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā),瞧,柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了,變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)還長(cháng)得怎么樣呢?像什么?

  2 誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃,為這里的柳樹(shù)姐姐梳梳頭。(個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條)

  教師示范:柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起,頭發(fā)再多一些、再長(cháng)一些就更好看了:用點(diǎn)力梳,頭發(fā)可不能打結哦。

  3 瞧,柳樹(shù)姐姐真的長(cháng)出了小辮子。她的小辮子長(cháng)得怎么樣呢?像什么?小辮子都長(cháng)在哪里呀?(長(cháng)在柳樹(shù)姐姐的每一根頭發(fā)的兩邊。)有多少個(gè)小辮子呀,數一數。

  4 誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子。(個(gè)別幼兒示范)

  教師示范:小辮子長(cháng)在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(引發(fā)幼兒思考表述:橫線(xiàn)、圓點(diǎn)等方式)如果每根頭發(fā)上都梳上小辮子,柳樹(shù)姐姐就會(huì )更開(kāi)心了。

  三、幼兒操作,教師指導

  1 為柳樹(shù)姐姐梳頭吧。(指導幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉,表現柳樹(shù)的特征。)

  2 為柳樹(shù)姐姐染發(fā)。(指導幼兒用滾筒刷顏料,印畫(huà)出柳樹(shù)。)

  要求:

  先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸到顏料。

  滾筒從上往下刷,給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

  3 為柳樹(shù)姐姐拍照。(指導幼兒把紙翻過(guò)去,用力地壓壓平,如果畫(huà)面不清楚,可引導幼兒再次刷顏料,壓印。)

  四、交流分享,感受活動(dòng)樂(lè )趣

  五、延伸活動(dòng)

  1 區角中繼續嘗試不同版畫(huà)的繪畫(huà)形式,體驗版畫(huà)的樂(lè )趣。

  2 用不同的方式繪畫(huà)、表現柳樹(shù)。

37、幼兒園小班音樂(lè )公開(kāi)課教案:老鼠愛(ài)大米(音樂(lè ))反思

  設計意圖

  流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對歌詞似懂非懂,依然樂(lè )此不疲地演唱。于是,我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng )編,既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )編樂(lè )趣,又能讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達自己對親人的愛(ài),以促進(jìn)幼兒快樂(lè )情感的發(fā)展。

  活動(dòng)目標

  1.嘗試利用流行歌曲進(jìn)行創(chuàng )編,并 體驗合作演唱的樂(lè )趣。

  2.學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達自己的情緒體驗。

  3.借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作,豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

  4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5.通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準備

  動(dòng)物、植物等各種圖片,歌曲圖譜,響板,歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導入

  師:小朋友,你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)

  小結:因為爸爸媽媽很愛(ài)我們,很關(guān)心我們,所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。

  師:如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他們,怎么辦呢?(打電話(huà)、寫(xiě)信)

  師:我們除了可以用打電話(huà)、寫(xiě)信、畫(huà)圖畫(huà)的方法,還可以用唱歌的方式來(lái)表達我們對他們的愛(ài),今天我們就把這首《老鼠愛(ài)大米》送給他們好嗎?

  (讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達自己思念。)

  2.出示歌曲圖譜,復習演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段

  (歌曲圖譜生動(dòng)、直觀(guān),便于幼兒理解、記憶歌詞,歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣,幼兒對歌曲已經(jīng)耳熱能詳,能熟練地演繹歌曲,并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演,例如,“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你”雙手交叉在胸前輕拍;“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)

  3.討論交流

  師:你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō),因為老鼠愛(ài)吃米;有的說(shuō),沒(méi)有吃大米,老鼠會(huì )被餓死的。)

  師:如果沒(méi)有米,老鼠會(huì )被餓死的,如果沒(méi)有人愛(ài)你,也沒(méi)有人關(guān)心你,你會(huì )覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)

  小結:如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài),會(huì )不快樂(lè ),我們愛(ài)別人,別人也愛(ài)我們,那么大家都會(huì )很開(kāi)心、快樂(lè )的。

  (通過(guò)換位思考,使幼兒知道愛(ài)是相互的,只有愛(ài)他人,才能得到他人的愛(ài)。)

  4.教幼兒創(chuàng )編歌曲

  師:我們除了可以用“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示.比如劉老師愛(ài)小朋友,我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。

  (教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng )編的愿望。)

  師:老師還為小朋友準備了一些圖片.大家可以選擇自己喜歡的圖片,去看一看,說(shuō)一說(shuō),唱一唱,也把它編到歌曲中。編的時(shí)候,要用“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編,來(lái)表達我們對親人的愛(ài)。

  (突出重點(diǎn),幫助幼兒掌握創(chuàng )編歌詞及填詞的方法。)

  播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè ),幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編歌曲。

  (給予幼兒自由的時(shí)間和空間,幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng )編新歌詞。有的幼兒還隨著(zhù)歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng )編的歌曲。)

  鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng )編的歌曲。

  (幼兒能根據圖片的內容,充分發(fā)揮想像力創(chuàng )編新歌詞。例如,思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像青蛙愛(ài)吃蟲(chóng)”;毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像青蛙愛(ài)呱呱”;睿昕編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像小魚(yú)愛(ài)大?!?仁煒編出了“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像蜜蜂愛(ài)采蜜”;連昕編出“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源,及時(shí)引導幼兒學(xué)習,并用相應的體態(tài)動(dòng)作表現歌曲。)

  5.為幼兒提供響板進(jìn)行有節奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的節奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如,

  XX X X X X

  我愛(ài)你, 愛(ài)著(zhù)你,

  X X X X X X X

  就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔

  (幼兒能配上響板。創(chuàng )編出XXx和xx的節奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)

  6.開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱:“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像XX愛(ài))(x”,合唱:不管有多少風(fēng)雨……)

  (此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng),用“我愛(ài)你,愛(ài)著(zhù)你,就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,并選出帶頭人,請帶頭人領(lǐng)唱,幼兒合唱,體驗合作演唱的樂(lè )趣。)

  小結:其實(shí)能夠愛(ài)別人的人,也能夠得到別人的愛(ài):能夠給別人帶來(lái)幸??鞓?lè )的人自己也很幸??鞓?lè )。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人,并大膽地對家人說(shuō):“爸爸媽媽我愛(ài)你,爺爺奶奶我愛(ài)你,外公外婆我愛(ài)你,把幸福、快樂(lè )帶給他們好嗎?”

  (讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,并能大膽地表達自己對親人的愛(ài),促進(jìn)幼兒快樂(lè )情感的發(fā)展。)

  8.鼓勵幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。

  (充分利用教師資源,與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng),幼兒能夠大膽地表達自己的情感,擁抱老師,說(shuō)老師我愛(ài)你,師幼之情自然流露,呈現出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

  活動(dòng)反思

  幼兒園的孩子喜歡音樂(lè ),喜歡唱歌,喜歡用動(dòng)作表現歌曲,將自己美好的心情表現出來(lái),給孩子提供更多材料,他們會(huì )給我們更多的驚喜!

38、幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案與反思:小燕子學(xué)飛翔(大班)

  設計意圖:

  現在大多數幼兒是獨生子女,由于父母的嬌生慣養和老師的過(guò)多呵護,致使幼兒的生活自理能力差,同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性,學(xué)習上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如:系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類(lèi)的事情,有的幼兒還在依賴(lài)父母或老師。為此。我設計了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”,來(lái)教育幼兒要克服惰性,勇于面對困難、克服困難,樹(shù)立“我能行”、“我最棒”的信念,增強幼兒自信心。

  活動(dòng)目標:

  1 讓幼兒學(xué)會(huì )獨立,教育幼兒遇到困難不要怕,要勇敢面隊困難,克服困難。

  2 讓幼兒樹(shù)立“我能行”,“我最棒”的信念,增強幼兒自信心。

  3 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力,識字“飛翔”、“學(xué)”。

  4 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5 能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”,鳥(niǎo)類(lèi)圖片(小燕子等),字卡“飛翔”。

  2 錄音機及“小燕子”,磁帶。

  3 平衡木兩條,沙包若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 課題導入

  1 觀(guān)看鳥(niǎo)類(lèi)圖片展示。引導幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。

  2 猜謎

  身穿黑緞袍,

  尾巴象剪刀,

  冬天向南去,

  冬天回來(lái)早。

  讓幼兒取下圖片“小燕子”,老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。

  3 語(yǔ)言導入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。(板書(shū)“學(xué)”)。

  二 講述故事

  1 引導幼兒觀(guān)看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖,說(shuō)一說(shuō)小燕子是怎么學(xué)飛翔的。

  2 聽(tīng)老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

  3 提問(wèn):

  a 小燕子一出生不會(huì )飛,都是媽媽喂食,慢慢地,小燕子一天天長(cháng)大了,媽媽對它說(shuō)了什么?它是怎么回答的?

  b 小燕子第一次試飛,它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對媽媽說(shuō)的?

  c 媽媽是怎么鼓勵和幫助它的?

  d 又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了?

  e 小燕子最后學(xué)會(huì )飛了嗎?

  4 分享小燕子學(xué)會(huì )飛翔的快樂(lè ),體驗飛的感覺(jué)。

  (音樂(lè )起)師幼表演“小燕子”。

  三 回憶自己在學(xué)習,生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。

  四 體驗學(xué)習過(guò)程,感受成功的喜悅。

  學(xué)習游戲“運沙包過(guò)橋”。

  規則要求:

  (1)按次序獨立過(guò)橋。

  (2)動(dòng)作要規范到位(頭正、腰身直、兩臂體側展開(kāi))。

  (3)頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。

  小結

  剛才小朋友“運沙包過(guò)橋”的表現得非常棒,每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難,順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P全班小朋友。

  老師希望小朋友在今后的學(xué)習、生活中,遇到困難就要象今天這樣,大膽嘗試,努力克服困難,應該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”,“我不會(huì ) ”之類(lèi)的話(huà),改為“我再試一次”,“我能行”。

  老師:“小朋友,有沒(méi)有信心?”

  幼兒:“有”

  師幼:“遇到困難,我不怕,我能行,我最棒?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  “小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)?;顒?dòng)中,我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識經(jīng)驗開(kāi)始,讓幼兒觀(guān)圖、識字、猜謎,并通過(guò)談話(huà)激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖,然后我再講述,幫助、指導幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》,讓幼兒輕松一下。之后,我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過(guò)努力成功的往事,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受自己成功后的喜悅,以增強幼兒的自信心來(lái)結束課。整個(gè)活動(dòng),始終不脫離幼兒的積極參與,讓幼兒充分體驗了學(xué)習的快樂(lè )。

39、幼兒園小班數學(xué)公開(kāi)課教案:大小和長(cháng)短的認識反思

  活動(dòng)準備

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  活動(dòng)目的

  (1)培養幼兒的觀(guān)察和思維能力,學(xué)習分類(lèi)。

  (2)認識常見(jiàn)小動(dòng)物,知道它們各自愛(ài)吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  (3)能按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  (4)通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  (5)積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

  活動(dòng)要點(diǎn)

  引導幼兒看底版圖,了解大小標記。讓幼兒取筐分類(lèi),找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應的大小食物。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1).將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

  (2).分別按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。

  (3).再給小動(dòng)物分別匹配相應大小的食物。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

40、幼兒園小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:大小和長(cháng)短的認識反思

  活動(dòng)準備

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  活動(dòng)目的

  (1)培養幼兒的觀(guān)察和思維能力,學(xué)習分類(lèi)。

  (2)認識常見(jiàn)小動(dòng)物,知道它們各自愛(ài)吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  (3)能按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  (4)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  (5)體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  活動(dòng)要點(diǎn)

  引導幼兒看底版圖,了解大小標記。讓幼兒取筐分類(lèi),找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應的大小食物。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1).將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

  (2).分別按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。

  (3).再給小動(dòng)物分別匹配相應大小的食物。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數學(xué)活動(dòng)中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(cháng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準備學(xué)具和提要求時(shí)更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

41、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《熊小弟的柵欄》(繪本)反思

  課程分析

  熊小弟種的蘿卜豐收了,為了防止被兔子偷走而修起了柵欄,通過(guò)反復調整柵欄高度、間隔結果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事,尤其故事的結局不僅令人捧腹大笑,還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段,他們已不再滿(mǎn)足于追隨順應,需要更多的刺激和挑戰,《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗證的空間,從關(guān)注畫(huà)面細節獲取閱讀信息,獲得故事發(fā)展,在讀懂熊小弟想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過(guò)程中幼兒把自己想象成熊小弟,絞盡腦汁保衛蘿卜,期間有想象有觀(guān)察,有緊張有疑惑,有比對有操作,有回顧有梳理,有思維有表達。

  課程目標

  1.在自主閱讀中,關(guān)注畫(huà)面細節,理解故事內容,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  2.體會(huì )熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折,感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。

  3.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  課程準備

  教師準備:1.制作故事結構圖PPT,呈現連續情節的畫(huà)面,幫助幼兒概括梳理,完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標記線(xiàn)。4.椅子2把測量寬度和間距。

  5.收集幼兒的閱讀信息,捕捉閱讀障礙,預設課程方案。

  幼兒準備:幼兒自主閱讀過(guò)繪本,并進(jìn)行閱讀記錄,記錄自己的發(fā)現及問(wèn)題。

  課程過(guò)程

  一、閱讀封面,導入活動(dòng)

  這本書(shū)每一個(gè)孩子都看過(guò)了嗎?叫什么名字?熊小弟為什么要做柵欄?熊小弟做柵欄準備了哪些什么工具呢?這些工具是干什么用的?

  (引出閱讀主題,喚醒幼兒閱讀記憶,同時(shí)引發(fā)對工具使用的思考。)

  二、閱讀圖畫(huà):幼兒分段理解、介紹故事內容(在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎上,教師引導幼兒閱讀畫(huà)面細節,推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法)

  1.幼兒A:柵欄高度不一樣,蘿卜被偷。

  教師:(教師出示繪本P2-P5)熊小弟發(fā)現了什么?心情怎么樣?它想了什么?又做了什么?

  教師:出示直尺,請幼兒找出數字90,并貼上標記,和幼兒的身體進(jìn)行比量,感知90厘米的高度(通過(guò)在米尺上找數字,親身感知柵欄的高度,簡(jiǎn)單體驗具體數字與高度的關(guān)系)

  教師:柵欄已經(jīng)這么高了,蘿卜還會(huì )被偷嗎?

  2.幼兒B:柵欄寬度不一樣,蘿卜被偷了。

  幼兒C:柵欄還是太寬了,蘿卜還是被偷了。

  (通過(guò)反問(wèn),繼續引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息,排查失敗的原因,繼續理解故事發(fā)展的過(guò)程和內在邏輯關(guān)系。)

  3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12,用同上的方法,引導幼兒關(guān)注畫(huà)面細節,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達。通過(guò)引導幼兒關(guān)注直尺上的數字,并加入測量?jì)蓮堃巫又g的寬度,感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。

  三、集體閱讀大書(shū),

  教師:熊小弟一共修理了幾次柵欄,第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?(幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整理解故事的基本內容)

  四、呈現故事結構圖,梳理故事。

  教師:蘿ト總共被偷了幾次?每次蘿ト被偷后,熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的?

  (幫助幼兒按照故事的發(fā)生順序,依據發(fā)現冋題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò )梳理故事。)

  五、故事延伸,拓展想象

  教師:熊小弟會(huì )放棄嗎?你喜歡這樣的熊小弟嗎?為什么?你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì )怎么做?如果你是熊小弟你會(huì )怎么做?

  (回顧熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折,感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。)

  課程反思

  1.運用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習模式:先給幼兒創(chuàng )設自主學(xué)習的機會(huì ),或個(gè)體閱讀或結伴閱讀,在制作閱讀記錄的過(guò)程中就是孩子閱讀學(xué)習能力再現的過(guò)程,閱讀到什么信息?閱讀困難在哪里?集體分享閱讀環(huán)節幫助孩子答疑解惑,梳理提升,建構完整的故事,提升新的閱讀經(jīng)驗。

  2.通過(guò)測量工具給予幼兒簡(jiǎn)單的空間感知:使用工具直尺刻度進(jìn)行測量,在操作中感知柵欄的高度、寬度,獲得空間感,獲取經(jīng)驗,為后續的猜測驗證,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供依據,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養:通過(guò)不同的引導方式有意識的引導關(guān)注熊小弟心情的符號,發(fā)現每次蘿卜被偷后的心情變化,引導幼兒用不同的形容詞來(lái)描述人物的心情,豐富了語(yǔ)詞知識,掌握一定的閱讀技巧,培養了幼兒良好的閱讀習慣。

  4.巧妙的運用了故事結構圖:借助故事結構圖,幫助幼兒把握故事發(fā)展的過(guò)程和內在邏輯,直觀(guān)清楚地理解故事內容,發(fā)現蘿卜被偷了幾次,又修改了幾次柵欄。

  5.可提升空間:大班孩子的閱讀活動(dòng),教師可以在交代清楚閱讀要求后,把更多的空間和時(shí)間留給孩子,讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當孩子閱讀能力越來(lái)越強的時(shí)候,教師要學(xué)會(huì )逐漸弱化作為閱讀支架的 作用,讓孩子能夠更加主動(dòng)、自主閱讀,自主理解,實(shí)現自我與書(shū)的對話(huà)。

  教師語(yǔ)言要嚴謹、精簡(jiǎn),使用書(shū)中出現的規范的語(yǔ)言,比如:孩子們說(shuō)柵欄的縫,教師可以及時(shí)的指出,這是間隔。

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