小班數學《有趣的圖形》教學設計反思

小班數學《有趣的圖形》教學設計反思

小班數學《有趣的圖形》教學設計反思

1、小班數學《有趣的圖形》教學設計反思

  活動目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動過程:

  一、活動導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

  請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。

  請用身體動作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

  (1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會變魔術,吳老師也想變魔術,看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術,數123,奇跡就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

  4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

2、小班數學教案《認識圖形》含反思

設計意圖:

  幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點,以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動?;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子在玩中學習了解圖形。

活動目標:

  1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。

  2、認識圖形的基礎上進行游戲,體驗游戲的樂趣。

  3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動重點、難點:

  1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

活動準備:

  顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程:

  一、集體認識三角形、長方形和圓形。

  二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來自:快思教案網.]師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。

  三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。

教學反思:

  這是一節小班的數學課《認識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展??梢栽谏弦还澭由煺n,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對于這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前后后摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

3、小班數學教案《有趣的圖形》含反思

活動目標

  1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

  1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備

  1、日?;顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

  3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

  (一)、以“郊游”為活動情節,激發幼兒參與活動的興趣。

  (二)、利用戶外環境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

  2、走出戶外,播放音樂。

  3、鉆自己喜愛的門,并說出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀察墻飾。

  2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

4、小班數學教案《拼圖形》含反思

教學目標:

  1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

  2、培養幼兒的想象力和創造力。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備:

  各種圖形片。

教學過程:

  1、初步認識基本圖形(正方形、長方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來我們班做客,你們想不想知道誰來了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認識它們嗎?誰來告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個角。認識長方形,有兩條邊長,兩條邊短。認識三角形,有三個角三條邊。認識圓形,圓形沒有邊也沒有角,很圓滑。認識梯形,四條邊不相等的。認識半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長方形······的東西。師:給小朋友準備許多圖形,放在前面。

  幼:說出都有哪些圖形。

  師:說出圖形,

  幼:指出哪個是老師所說的圖形。

  幼:在圖形里找出來,告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

  3、圖形寶寶還會變魔術呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著指出小人都用哪些圖形拼出來的。

  師:問幼兒圖形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說一說,小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表揚,沒拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來上課,幼兒說出圖形的名稱。

  6、結束:①小朋友都認識了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車,老師當司機。

 ?、诮處煖蕚浜酶髡镜膱D形,把!出自:快思老.師!準備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開始:開車,開到什么圖形站,教師就問這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請圖形上車,開到方形站,請正方形上車,······

  圖形都上車后,到北京站了,圖形都下車,參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎勵一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車,教師開車,到三角站,誰是三角形請下車,到哪個圖形站,哪個圖形就下車。

教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

5、小班數學活動教案《圖形寶寶的比賽》含反思

活動目標:

  1. 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創造性地組合圖形。

  2. 喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發揮想象力。

  3. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  4. 樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。

  物質準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動過程:

  一. 以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。

  1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

  2、 教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。

  3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热?。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。

  4、 什么出現了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現,符合幼兒“泛靈論”的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。

  二. 幼兒獨立操作,創造性地拼擺圖形,教師個別指導?!毒V要細則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋;”

  1. 老師:“小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

  2. 幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

  3. 指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

  三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。

  1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀?!毒V要細則》中指出:“幫助兒童歸納整理經驗,得出結論促成新經驗的主動建構?!?/p>

  2. 教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

  3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

  再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節。

  《綱要細則》中指出:“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的?!?/p>

活動反思:

  幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

6、小班優秀數學教案《有趣的圖形》含反思

【活動目標】

  1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

  2、結合自己的圖形認知經驗,幫助朋友解決問題。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

  《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動過程】

  一、圖形捉迷藏

  1、點擊課件,出現三個圖形

  你認識它們嗎?它們是什么形狀?

  小結:它們是正方形、圓形和三角形。

  2、找圖形

  ------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲,它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發現了它們?

  小結:原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

  二、圖形寶寶幫大忙

  1、寶寶想玩滑滑梯

  滑滑梯是什么樣子的?哪個圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉一轉)

  小結:圖形可以轉一轉,轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

  2、汽車輪胎壞了

  誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?

  小結:原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

  三、拼出正方形

  電視柜是什么?哪個圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了,可以用什么圖形幫幫忙,拼出正方形呢?你們自己去試試看。

  請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

  小結:原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形,四個小正方形也可以拼出長方形,還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

  兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯系的,他們所感知到的形狀大多來源于現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點,組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動,那么這節課,帶給我們的思考是什么?

  拋問:

  1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點?

  2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系?

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、小班數學公開課教案《有趣的圖形娃娃》含反思

活動目標:

  1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

  3、通過創設愉悅的游戲情節,來發展幼兒的創造性思維的發展。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

活動準備:

  場地準備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質準備:

  1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

活動過程:

  1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客教師創設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

  教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

8、小班數學教案《圖形寶寶》含反思

活動目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。

9、小班數學活動教案《圖形朋友》含反思

  活動目標:

  1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。

  2、引導幼兒感知正方形的特征。

  3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:故事掛圖《圖形朋友》

  重點及難點:認識正方形,并觸摸正方形。

  活動過程:

  一、導入活動:

  1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。

  教師:"小樹葉飛到了哪里?"

  "小樹葉和誰一起做游戲呢?"

  "誰開著汽車來了?"

  "故事里都來了哪些圖形寶寶?"

  2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

  教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"

  "請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

  二、集體活動:

  1、教師給每位幼兒發一張正方形卡片,引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

  2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學法認識正方形。

  (1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

  (2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"

  (3)發音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"

  3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

  4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

  5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

  三、操作活動:

  教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

  活動反思:

  通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

10、小班數學教案《有趣的圖形娃娃》含反思

【活動目標】

  1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區分三種幾何圖形。

  2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

  3、通過創設愉悅的游戲情節,來發展幼兒的創造性思維的發展。

  4、激發幼兒探索的欲望。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

【活動準備】

  場地準備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

  物質準備:

  1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動過程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

  師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

  教師創設游戲情節:圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結束活動。

教學反思:

  《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考,也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試,注意總結經驗,減少“遺憾”。

11、小班數學下學期教案《有趣的圖形寶寶》含反思

活動目標:

  1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;

  2、培養動手操作能力,發揮的想象力和創造力。

  3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備:

  三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

活動過程:

  1、引出課題

  (1)師:今天我們去參觀圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

  (2)師:哇!這個王國好大好漂亮啊!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

  (3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧? 找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

  2、教師講解,課件ppt示范

  (1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

  (2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

  師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊?

  (3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?

  師:剛才我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?

  師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

  (4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?

  師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

  (幼兒拼圖時間,老師從旁協助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

  師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚他!

  師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結束活動師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

12、小班數學課教案《圖形王國》含反思

  活動目標:

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、小班數學活動教案《圖形分類》含反思

  ▲設計意圖

  小班的幼兒在已經基本認識圖形后,對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣,能根據圖形特征同一些事物相關聯,并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對,這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識,解激發幼兒的想象能力及動手能力,讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點?;顒又薪處熆梢酝ㄟ^指導語給幼兒適當的提示,(教案來源:快思教案網)引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語言進行說明。

  重點:在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

  難點:自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  ▲活動目標

  1、鞏固復習學過的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發展幼兒的想象力,嘗試對圖形的拼搭進行表述。

  4、讓孩子們能正確判斷數量。

  引導幼兒對數字產生興趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  ▲活動準備

  黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形,拼圖七巧板。

  ▲活動過程

  一、請出圖形寶寶

  今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

  (1)每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶,我們大家來把它請出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

  (2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請大家來跟他碰一碰。

  正方形(站起來)

  三角形(拍拍手)

  二、游戲:找朋友:

  大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

  誰跟我的是一樣的?

  (1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

  (2)請小朋友們按照顏色找朋友

  三、游戲:喂小動物吃餅干。

  (1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢?

  (2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。

  (3)出示另外2個小動物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應該喂(藍色的正方形、黃色的三角形)

  (4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實,我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?

  2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導

  六、鼓勵探索、大膽表述。

  (1)大膽表述自己拼的圖形。

  (2)用若干圖形組合成另一圖形

  “拼搭的時候有時需要長方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個正方形變成一個長方形)

  七、結束

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

  活動反思

  根據教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀,并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

14、小班數學優秀教案反思《有趣的圖形寶寶》

  設計意圖:

  教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期,幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動。在本次活動中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動目標:

  1.通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形

  2.材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

  活動過程:

  (一)引入主題

  今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

  (二)復習認識圓形、正方形、長方形

  1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征 這是什么圖形寶寶?快思教案網這個圖形寶寶長得怎么樣?

  2.引導幼兒進行聯想

  小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

  (三)圖形寶寶找家

  引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類

  (四)制作夾心餅干

  1.教師交待活動要求

  2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

  活動反思:

  本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學,體驗成功快樂。

15、小班主題教案《有趣的圖形寶寶》含反思

  活動設計背景

  小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

  活動目標

  1、通過活動的學習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

  2、體驗團隊合作的樂趣,激發幼兒幫助別人的意識。

  3、能夠根據掌握的知識,聯系到實際生活中。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

  難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

  活動準備

  1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。

  2、 三角形、圓形、正方形各一個。

  3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

  4、幼!.來源:快思老.師教案網!兒人手一份三角形、正方形、圓形。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

  一、 活動導入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風,把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

  激發幼兒參與活動的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘的釘,新房蓋得真漂亮。

  二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?

  門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結:

  三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。

  并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

  三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術,將變出來的圖形寶寶一起來

  認識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術師,激發幼兒參與的熱情。

  四、 游戲:鋪路

  小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白,請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

  教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動手參與。

  五、 教師小結:請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

  教學反思

  幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動。

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在“找生活中的圖形”的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后,設計了“拼圖形”環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖幏督處熣Z言,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

16、小班數學教案《有趣的圓》含反思

  設計背景

  在一次戶外活動時,我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常興奮??粗⒆觽儗ε菖萑绱烁信d趣,我設計了本次活動,讓幼兒在生活中自己去觀察、去發現,除了泡泡是圓圓的,還有那些東西從直觀上看是圓圓的,通過觀察讓幼兒對圓形的物體感興趣,并且能夠大膽、清楚地說出來,提高幼兒的語言表達能力。

  活動目標

  1、認知目標:讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

  2、能力目標:引導幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  活動重點:認知目標讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

  活動難點:能力目標引導幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  活動準備

  ? 電動泡泡槍

  ? 多媒體課件

  ? 小魚吹泡泡的粘貼材料

  活動過程

  (一)開始部分:玩一玩,師幼互動一起和泡泡做游戲

  1、教師出示泡泡槍:師幼共同玩泡泡。

  2、師:“仔細看一看泡泡是什么樣的?你還發現了泡泡什么秘密?”

  經驗提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會飛起來,落下的泡泡不見了。

  (二)基本部分

  1、說一說:讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的,還看到過哪些東西是圓圓的。

  2、認一認

  師:“小朋友們真棒,發現了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準備了一些圖片,現在請小朋友仔細看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來自:快思教案網.)(讓幼兒看課件)

  (1) 出示圖片,讓孩子辨認圖片上那些東西看上去是圓圓。

  (2) 能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。

  (三)結束部分

  操作活動:幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。(在音樂聲中粘貼泡泡)

  (四)活動延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。

  教學反思

  通過本次教學活動

  1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。

  2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

  3.充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。

  4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

17、小班數學教案《找圖形》含反思

  活動目標

  1、 認識方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。

  2、 學習用點數的方式數清畫中相同的圖形。

  3、 引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、 培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發幼兒學習的興趣。

  活動重點難點

  活動重點:能準確認識、并區分不同的圖形

  活動難點:能數清復合圖形中相同的圖形數量

  活動準備

  《小朋友的書——數學》

  活動過程

  一、認識圖形

  1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長方形

  2、 師:這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫,學數圖形

  1、 找一找畫中有哪些圖形

  請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

  2、 數一數相同的圖形

  請幼兒都伸出手指,跟著老師一起來數一數相同的圖形<來.源快思教.案網>

  三、操作練習

  1、 提出練習要求:把每幅畫中的圖形數量記錄在下面的表格中,然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線

  2、 幼兒自由練習,教師重點指導5分鐘

  教學反思

  在該活動中,幼兒基本能認識各種圖形,也能準確說出它們的名稱。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡單的一個復合圖形,之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數一數,做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會寫數字,于是我邊教圖形識辨邊教個別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設一節寫數字練習課。

18、小班數學活動教案《有趣的圖形娃娃》含反思

  活動目標:

  1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  1、日?;顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

  3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

  活動過程:

  (一)、以“郊游”為活動情節,激發幼兒參與活動的興趣?!疤柟溥湫?,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”

  (二)、利用戶外環境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1.“先讓我們來看一看,小包里帶了哪些好吃的點心?”

 ?、?、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”

 ?、?、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)"出自:屈;老.師"

  2.“背好小包出發了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

  3.鉆過幾何形大門?!翱?,公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門,來到公園的草地上?!薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”

  4.辨認幾何圖形的湖?!斑@個公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個漂亮的湖??梢哉覀€朋友一起去劃船?!边厔澾叧枨秳澊??!澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩?!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來吧!”

  (三)、找找室內環境中的幾何圖形?!按蠹彝胬哿?,找個安靜的地方休息一下?!?進教室。)

  1.引導幼兒觀察墻飾?!斑@里有花、有草、有樹,真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?!?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲??炜煺?,它們躲在哪里?”

  2.分辨動物卡片上的幾何圖形?!皥D形娃娃表揚小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙,想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒,每人找一個小動物?!薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?!?/p>

  活動反思:

  小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中,讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合,來激發幼兒的創造和想象力。

19、小班數學優秀教案《圖形對應》含反思

  活動目標

  1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。

  2、體驗游戲的快樂,激發幼兒對數學活動的興趣。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。

  活動過程

  一、引題,激發幼兒興趣。

  1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個朋友來做客。。教案來.自:屈;老師教.案網,我們一起來是誰吧2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。

  噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。

  3、小動物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢? 你們帶了嗎,沒有老師這準備了一些餅干,我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球,更好地激發幼兒參與活動的興趣,調動幼兒參與活動的積極性)

  二、提出問題,認識圖形。

  1、你們看,老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認識三角形、圓形、正方形。)3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干)

  三、分一分1、請個別幼兒來說一說。

  師:現在老師已經告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。

  2、分一分:請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

  3、請幼兒集體來分一分。

  4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認一認環節幼兒認識三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環節,通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區別不同的圖形。)

  四、到小動物家做客師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過,小動物們說家離這兒很遠,需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動物的照片???,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

  1、去小兔子家做客。

  幼兒拿出相應的車票,老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

  2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。

  4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

  結束活動:

  這一環節起到一個加強鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發了幼兒對書寫活動的興趣。

  活動反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發展。

20、小班數學優質課教案《有趣的圖形》含反思

  活動目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動過程:

  一、活動導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

  請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。

  請用身體動作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?.來源快思老師教案網;(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

  (1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)看到XX小朋友會變魔術,吳老師也想變魔術,看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術,數123,奇跡就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

  4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  活動延伸:游戲——魔術表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,結束。

  教學反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

21、幼兒園小班數學活動《圖形變變變》教學設計反思

  活動目標:

  1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認識,知道圖形的特點。

  2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體,體驗圖形組合變化的樂趣。

  3.促進思維的準確性,加強對數學活動的參與興趣。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:

  課件準備:圖形組合圖案7張

  紙面教具:正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干

  活動過程:

  一、出示有圖形教具的神秘箱,引導幼兒猜測形狀

  ——老師今天帶來了一個神秘的箱子,請小朋友們上來摸一摸,看看這里面是什么,大家摸出來后,說說是什么圖形?

  二、出示不同圖案,引導幼兒尋找圖形寶寶

  ——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”游戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!

  ——(教師依次出示不同圖案)這個圖案像什么呢?它里面藏著哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。

  三、發放圖形教具,鼓勵幼兒動手創作

  1、幼兒動手操作,教師指導

  2、引導幼兒發揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,并鼓勵幼兒向大家介紹拼了什么圖案,用了哪些圖形。

  3、教師點評,并將優秀作品貼到黑板上,一起欣賞。

  活動反思:

  為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我讓幼兒事先對圖形有初步的了解,并讓幼兒繪畫各種圖形,為教學提供服務。為提高幼兒學習的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進行教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,活動中,我有意識地引導幼兒看圖示用各種圖形變出相應的圖案。通過合作交流,引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形。在操作時,通過幼兒的親自拼圖形,不但培養了幼兒的觀察力,還培養了幼兒的動手操作能力。

  不足之處,本次活動過程是根據中班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中幼兒和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。但教學過程中還是出現了一些不足之處: 1.活動中每個人的圖形應該多提供一些,讓幼兒自由想象,拼出各種圖案,讓幼兒的思維能力想象能力得到充分的發揮。 2.對幼兒的操作活動可以用投影儀或照片的形式展示,為延伸活動打下基礎,幼兒在自主游戲中,可以自主練習。

22、幼兒園小班數學活動《敲門聲》教學設計反思

  活動目標

  1.能夠點數4以內的數量。

  2.在游戲中鞏固點數知識,體驗角色扮演的樂趣,建立初步自我保護意識。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數量。

  活動準備

  經驗準備:小兔乖乖故事。

  課件準備:小兔乖乖相關圖片、點數圖片。

  紙面教具:4以內的點數卡。

  活動過程

  一、出示圖片,引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結:圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導幼兒熟悉聽音數數的游戲規則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時敲門的次數。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們再來聽一遍。

  ——我們用點點表示敲門聲,一邊聽一邊數一數,看看我們的回答是對的嗎?

  小結:兔媽媽回來會敲4下門,如果敲的不對,千萬不能開門哦。

  三、出示圖片,引導幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數數。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導幼兒數數。

  ——長耳朵小兔玩跳一跳游戲,數數一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數數一共翻了幾個跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲,數數一共轉了幾圈?

  四、播放音頻,引導幼兒聽音數數。然后播放圖片,檢驗幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會不會是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們再聽聽是不是幾下?

  ——沒錯,就是四下,按約定的敲門次數敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。

  五、角色扮演,帶領幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數數。

  1.講解游戲規則,教師來當兔媽媽,出示紙面教具點數卡表示敲門聲次數,帶領幼兒集體進行第一輪游戲。

  ——老師來當兔媽媽,你們來當小兔乖乖?,F在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽,教師出示紙面教具點數卡告訴兔媽媽敲門聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖,進行第二輪游戲。

  活動反思:

  生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。

  通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

  "讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

23、幼兒園小班數學活動《汽車排隊》教學設計反思

  活動目標

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

  2.能夠認識大小標志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動準備

  課件準備:汽車排序相關圖片、大小標志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動過程

  一、播放汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來到汽車王國,今天是汽車國王的生日,你們愿意為他一起慶祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經過三個停車場,必須完成3個任務才能見到國王。

  二、出示圖片,引導幼兒認識大小標記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個是表示大小的標志。猜猜哪個是表示大?哪個表示小?

  ——停車場①:請小朋友按從大到小的順序將汽車排好,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場②:請小朋友按從小到大的順序將汽車排好,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場③,請小朋友按照一定的順序將汽車排好。

  三、出示紙面教具,引導幼兒將物品,按照大小,分別與大小標記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標志連在一起吧。

  四、教師總結,引導小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經完成3個任務了,現在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學反思:

  此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

  活動以游戲的形式,激發了幼兒興趣,教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異,,教師應在活動中,多關注、多強調幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學習自己的記憶方法,形成互動,達到經驗共享,提高幼兒。

24、幼兒園小班數學活動《一一對應》教學設計反思

  活動目標

  1.初步了解物體之間一一對應的關系。

  2.在操作及游戲活動中,感受對應的關系。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力

  4.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備

  課件準備:小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應相關圖片。

  紙面教具:五只大象和五根香蕉對應圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

  活動過程

  一、出示圖片,引導幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

  ——圖片上是誰?

  ——它的旁邊有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小結:原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

  二、出示圖片,教師啟發幼兒回答問題,了解一一對應的關系。

  ——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

  三、出示圖片,引導幼兒動手操作,再次感受一一對應的關系。

  ——在小動物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們,小狗要請他們來新家做客。

  ——來了哪些小動物?分別來了幾只?

  ——小狗請它們吃什么?吃了多少?

  ——請你幫助小狗分食物吧。

  四、出示圖片,請幼兒操作,進一步理解一一對應關系。

  ——小狗也請了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?

  五、分發紙面教具大象和香蕉,請幼兒實際操作。

  教學反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現,還是自己的功底太薄,對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

25、幼兒園小班科學活動《有趣的溶解》教學設計反思

  活動目標

  1.讓幼兒發現糖能溶解于水的現象。

  2.通過幼兒自主實驗,發現有些糖溶于水,有些則不能。激發他們探索的興趣。

  3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  4.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  活動準備

  課件準備:《小鴨子買糖》故事圖片及音頻、各種糖實拍圖

  材料準備:每位幼兒一個杯子、一把小勺。每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。白糖、紅糖、冰糖、棉花糖、硬糖、棒棒糖、軟糖若干。

  活動過程

  一、播放《小鴨子買糖》的故事,引導小朋友聽故事回答問題。

  ——故事中的小鴨幫媽媽去做什么?

  ——后來發生了什么?

  ——小鴨的白糖到哪里去了呢?

  二、教師示范白糖的溶解實驗,并引導幼兒自己操作實驗,進行觀察。

  1.教師示范實驗

  1)舀一勺白糖放入空杯子里。

  ——看看杯子里的白糖,它是什么顏色?什么形狀的?

  2)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察并品嘗。

  ——溫水是什么味道的?

  ——白糖在水里發生了什么變化?白糖到哪兒去了呢?

  ——水變成什么味道了?

  小結:白糖在水里過一會不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。

  2.教師引導幼兒操作白糖溶解的實驗。

  三、教師出示各種糖,引導幼兒進行糖的溶解實驗。

  ——這些是什么糖呢?

  ——你們來試試,它們在水里會不會溶解呢?

  附【故事】

  《小鴨子買糖》

  一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應了。

  小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊。

  一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里。

  小鴨子會游泳,連忙到河里去撈。

  可是她在河里翻了個遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

  活動反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

  這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

26、幼兒園小班數學《調皮的圖形寶寶》教案反思

  設計意圖:

  數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境,將圖形擬人化用“調皮寶寶”的角色呈現,將教育目的融于游戲活動中,使數學活動游戲化,激發幼兒參與的興趣,讓幼兒在情境中獲得相應的知識。

  活動目標:

  1.鞏固復習圓形、方形、三角形的形狀特征。

  2.感知它們與生活中常見物品的相似性。

  3.樂于參與數學活動,欣賞圖形組合的樂趣。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:PPT

  活動重點:能夠感受圖形與生活中常見物品的相似性,并能大膽的表述出來。

  活動過程:

  一、開始部分

  1.出示圖形寶寶:圓形、方形和三角形。

  2.教師變成圖形寶寶,用圖形寶寶的口吻問,請幼兒猜猜我是誰?

  3.幼兒分別猜出圓形、方形和三角形。

  二、基本部分

  1.幼兒在教師的引導下進一步加深對圖形的認知:

  (1)圓形:有一條邊,沒有角。

  (2)方形:有四條邊,有四個角。

  (3)三角形:有三條邊,有三個角.

  2.出示圖片,請幼兒找一找圖形寶寶在哪里。

  (1)海洋圖片(圓形的金魚、圓形的珍珠、圓形的八爪魚、圓形的魚寶寶)

  (2)家庭圖片以方形和三角形為主(方形的相框、方形的電視機、方形的桌子、圓形的花瓶、三角形的燈、三角形的表)

  三、結束部分

  1.出示圖片,欣賞圖形的大變身,體驗圖形組合的樂趣。

  (小鹿、蝴蝶、小鳥、汽車、小雞等)

  2.幼兒自己動手拼一拼。

27、幼兒園小班數學活動《認識顏色》教學設計反思

  活動目標

  1.能夠認識顏色:紅色、綠色。

  2.能夠按顏色對物體進行分類。

  3.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  4.提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備

  課件準備:綠兔子紅兔子相關圖片。

  紙面教具:紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數量為班級幼兒數)。

  活動過程

  一、出示顏色圖片,引導幼兒認識顏色。

  ——小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?

  二、出示圖片,引導幼兒學習按顏色分類。

  ——看看圖片上是誰?對,穿紅衣服的是紅兔子,穿綠衣服的是綠兔子。

  ——紅兔子喜歡紅色的東西,綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看,它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。

  ——它們種的植物分別是哪個呢?誰來送給它們。

  ——它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。

  三、出示紙面教具兔子和蘿卜,將紅綠兔子分別貼在活動區的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上,帶領幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。

  ——紅兔子和綠兔子玩累了,它們覺得肚子好餓,怎么辦?

  ——你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?

  ——地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀,我們來拔些蘿卜給它們送去吧。

  四、出示紙面教具紅綠點點,分發給幼兒,引導幼兒按拿到的點點顏色排隊,開火車去室外尋找顏色。

  ——拿到紅色點點的小朋友排成一隊,拿到綠色點點的小朋友排成一隊,一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。

  教學反思

  (1)本次活動課,是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環節,在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。

28、幼兒園小班數學活動《會數15》教學設計反思

  數數是幼兒學習數學活動的基礎。游戲是幼兒的最愛,是激發幼兒學習數學的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設計多樣的情景,幼兒在活動過程中表現出了極大地參與興趣。感知5以內的物體的數量,能夠手口一致地點數物品,并說出物品總數,理解5以內的數字的實際意義。

  【活動目標】

  1.感知5以內的物體的數量,理解5以內的數字的實際意義。

  2.學習手口一致地點數物品,并說出物品總數,嘗試按數取物。

  3.體驗數學游戲的樂趣,愿意參與到數學游戲中來。

  4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  【活動重難點】

  重點:感知5以內的物體的數量,能夠手口一致地點數物品,并說出物品總數,理解5以內的數字的實際意義。

  難點:嘗試準確的按數取物,理解5以內的數字的實際意義。

  【活動準備】

  各色絨球若干,玩具小木碗5個,手工制作的小動物5個,掛圖《我會數1-5》,1-5數字卡一套,自制抽獎盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個),PPT背景圖(森林幼兒園)

  【活動過程】

  一、游戲導入,激發幼兒興趣

  手指游戲:

  一個手指點點,二個手指剪剪,

  三個手指彎彎,四個手指插插,

  五個手指開小花。

  二、回憶、復習

  出示掛圖,復習數字1-5及其對應的量。

  三、操作活動

  創設情境:美麗的大森林里有一個森林幼兒園。森林幼兒園今天來了5個動物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。

  1.給小動物送接送卡

  ——動物寶寶們非常開心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。

  這是動物寶寶的學號,哪位聰明的小朋友能根據它們的學號幫動物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?

  2.幫小動物盛飯

  ——很快就到吃午飯的時間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請一位小朋友來幫她給這五位動物寶寶盛午飯。

  3.森林幼兒園禮物大派送

  為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準備了很多禮物給大家。但是需要玩一個小游戲:這兒有一個抽獎寶盒,里面有許多數字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個你喜歡的禮物。

  【活動延伸】

  1.引導幼兒數一數身邊的物體,例如:活動室內的門、窗、燈、桌子、植物.....

  2.將掛圖《我會數1-5》投放至區域內,引導幼兒再認。

  3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動物投放至娃娃家,引導幼兒在給小動物“盛飯”的游戲過程中理解數與量的關系。

  《會數1-5》活動反思

  本次數學教育的活動目標是:1.感知5以內的物體的數量,理解5以內的數字的實際意義;2.學習手口一致地點數物品,并說出物品總數,嘗試按數取物;3.體驗數學游戲的樂趣,愿意參與到數學游戲中來。重點在于感知5以內的物體的數量,能夠手口一致地點數物品,并說出物品總數。難點是嘗試準確的地按數取物,理解5以內的數字的實際意義。數數是幼兒學習數學活動的基礎。但因為“數”是一個抽象性的概念,所以小班的數學教育易于枯燥化。同時由于小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主,其思維離不開自己的動作和具體情景。因此在此次活動中,我的優點是:活動趣味化、情景化、具有極強的可操作性。在操作活動環節,我先創設了一個幼兒熟悉的幼兒園活動情境,然后在此基礎上設計了“給小動物送接送卡”“幫小動物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛,是激發幼兒學習數學的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設計多樣的情景,幼兒在活動過程中表現出了極大地參與興趣。

  然而,活動結束后,我發現該活動還是有些不足之處的。第一點,大部分幼兒都能夠手口一致的點數物品,可是部分幼兒在點數的時候能手口一致的點數,但在說出總數的時候。會出現錯誤。根據這一點。我覺得在平時的活動中應強化“總數”的概念,以及多給幼兒創造手口一致點數的機會。第二點,教師的語言表達在富有情趣、感染力的同時要簡潔規范。因為小班的幼兒年齡較小,注意力、理解力有限,教師在表達時簡潔、清晰才不會誤導幼兒。而且在每個環節進行之前,教師應該強調清楚具體的操作要求,尤其對于小班的幼兒來說。最好先示范一遍。這樣在操作過程中才不至于出現混亂,有利于活動的有序進行。第三點,操作材料應該準備充足,每個幼兒一份或者是兩個幼兒一份。激發幼兒幼學習興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過實際操作,感受學習的過程和方法、體驗發現的樂趣。

  《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域內容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官多種方式進行探索提供條件。幼兒只有通過動手操作,才能逐步體驗抽象的數學概念,活躍思維。因此,活動時應該為每一個幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動時間內讓每一位幼兒都擁有操作的機會。

29、小班手工活動《有趣的棒棒糖》教學設計反思

  棒棒糖是孩子們特別喜歡的食物,以此為活動導入,激發幼兒的興趣。色彩鮮明,簡單易學的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動手能力,體驗團結協作的樂趣,學會與人交往,且能夠發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心及多種情緒情感體驗。

  (一)活動名稱:小班手工活動:有趣的棒棒糖

  (二)活動由來:

  掌握小班幼兒認知發展的基本規律和特點,鍛煉幼兒動手動腦能力,發揮幼兒的創造性,并能夠在教育活動中應用是教師工作學習的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性,以無意注意為主,不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住。因此,設計今天的手工活動,有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡單易學的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動手能力,體驗團結協作的樂趣,學會與人交往,且能夠發揮幼兒的創造性,培養幼兒自信心及多種情緒情感體驗。

  (三)活動目標:

  1.了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

  2.學會獨立制作手工棒棒糖,發揮幼兒創造性。

  3.培養幼兒動手實踐能力,體驗藝術的美感及滿足感。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  (四)活動準備:

  物質準備

  哆啦A夢玩偶一個,PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。

  (五)活動過程:

  1.導入環節(導入活動,激發幼兒參與的興趣)

  導入――實物導入:哆啦A夢與棒棒糖,激發幼兒對棒棒糖的興趣。

  (1)哆啦A夢的口袋里變出了棒棒糖。

  (2)提出問題:哆啦A夢的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?

  (3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示PPT,幫助幼兒明確手工制作與實際的區別。

  2.幼兒交流討論,激發探索興趣

  談話“哆啦A夢的請求”,激發幼兒對制作棒棒糖的興趣。

  (1)提出問題:如何制作手工棒棒糖?

  (2)自由講話,發表自己的意見,并請幼兒在集體面前講述。

  (3)教師總結幼兒的講述情況。

  3.實踐操作活動

  (1)引導幼兒認識制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。

  (2)教師示范做手工棒棒糖。

  (3)引導幼兒進行操作練習,教師巡回指導。

  4.游戲活動

  游戲“棒棒糖加工廠”

  (1)教師指導,幼兒分組,自由分配加工廠角色,如色彩設計師,糖果制作師,小棒制作師,組裝師,售貨員等角色

  (2)游戲開始,教師計時,比比哪個加工廠做的棒棒糖又快又好。

  (3)到時間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣,最快賣光的加工廠獲勝。

  (4)教師總結并獎勵獲勝的加工廠糖果。

  5.結束部分――教師總結,情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”

  (2)學會手工,好處多

  (3)發明創作我動手6.活動延伸

  幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設計稿制定成冊,放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個幼兒都是設計大師。

  7.活動總結和反思

  小班手工活動,有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務充分鍛煉了幼兒的動手能力。但要注重活動過程中幼兒的安全問題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點在于在制作糖果的過程中,讓幼兒能夠區分手工制品和真實糖果制作的不同。根據小班幼兒的認識特點設計活動是教師著重應當考慮的。

30、小班數學教學設計《認識圖形寶寶》反思

  活動目標

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長方形,正方形,能夠區分幾何圖形。創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒思維,想象能力,發展幼兒觀察能力。

  2、激發幼兒探索的欲望。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫

  魔術箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動過程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養幼兒學習習慣養成教育。

  游戲:摸一摸“魔術箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術箱”:變出魔術箱,老師導入語:箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語解開箱子:魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

  摸出來一本長方形的書:問是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發幼兒說一說)。

  游戲反復進行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結:

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢

  長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導入語)。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問小朋友我是誰,我的特點?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  四:游戲“誰得本領大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫,讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好??诹罱Y束,找到口令中的圖形站好。

  學生游戲:邊走邊念,表現好的給予獎勵。

  六:結束部分:給每個幼兒發個圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

  教學反思

  幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖幏督處熣Z言,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

31、小班藝術《我們的表情》教學設計反思

  每個人臉上的表情都會隨著心情而變化,以下這節課通過活動讓幼兒了解情緒和情感的變化,能運用繪畫的方式表現自己的心情。本節課由整理發布,更多免費優質教案請關注,歡迎轉發和分享。

活動目標

  1、了解情緒、情感變化,能運用繪畫的方式表現自己的心情。

  2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人,表達自己的愛心。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

  1、趣味練習:各種面部表情

  2、彩色筆,畫心情的紙:生氣時的大腦內部

活動過程

  1、讓幼兒觀察表情圖

  鼓勵幼兒大膽講述,教師傾聽幼兒的想法與感受。

  采取相應的教育措施,幫助幼兒擺脫不良情緒。

  2、啟發幼兒想象

  高興時,大腦會是什么樣子呢?

  生氣時,大腦會是什么樣子呢?

  3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。

  在繪畫過程中,不強調技能技巧的要求,支持幼兒富有個性、創造性地表達自己真實的內心情感。

  4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品

  與同伴相互傾訴不同的心情,相互理解,一起想辦法去幫助和關心他人。

教學反思

  上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。

32、小班數學《有趣的圖形》優質課教學設計反思

  目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動過程:

  一、活動導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

  請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。

  請用身體動作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

  (1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會變魔術,吳老師也想變魔術,看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術,數123,奇跡就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

  4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

33、小班數學《有趣的圖形》教學設計課堂實錄反思

  活動目標:

  1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  3、體驗合作游戲的樂趣,發展創造力及動作表現力。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動過程:

  一、活動導入。

  今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

  1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。

  請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,回答)

  師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。

  請用身體動作表現正方形的樣子。

  請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

  你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)

  幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。

  1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看仔細,大家一起數123,奇跡就會出現!

  2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進行拆分、組合。

  (1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?(幼兒回答)

  看到XX小朋友會變魔術,吳老師也想變魔術,看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的基礎上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  (2)圖形寶寶繼續變魔術,數123,奇跡就會出現!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

  你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦!

  3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合,發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

  4、將幼兒拼擺圖形及時拍照,并在大屏幕上展示。

  5、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。

  活動小結:

  哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

  教學反思:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

34、小班健康《大大的眼睛》教學設計反思

  【活動目標】

  1、初步了解眼睛的結構,知道眼睛的功能。

  2、通過看眼睛、說眼睛,增進互相了解和交流。

  3、初步懂得保護眼睛的重要,注意用眼衛生。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  7、加強幼兒的安全意識。

  【活動準備】

  每人一面小鏡子,大大的眼睛畫面兩幅。

  【活動過程】

  一、老師出謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

  二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

  三、提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

  眼睛里有什么?是什么顏色的?眼睛長在哪里?

  四、讓幼兒互相觀察眼睛,并進行比較。進一步感知眼睛的結構。

  五、引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

  活動反思

  整個活動過程流暢重難點突出,教師在組織幼兒認識眼睛的時候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性,又通過游戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法,在這個過程中孩子們積極性很高,教師運用的啟發式提問充分體現了幼兒的主體地位。

35、小班健康《聰明的小兔》教學設計反思

  一、活動背景:

  可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識。很多活動都借助于這兩種動物角色的穿插表演,小班幼兒都非常投入,活動效果也比較好。所以本活動也以動物間的追與躲的游戲為組織形式,以滿足幼兒對動物情境表演的興趣。

  小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高,他們往往不能較為正確地估測自身與周圍環境的空間立體關系。譬如撐傘時可能會只罩住自己的頭部,而把身體露在傘外;或者撐傘時不能注意與周圍環境事物的協調,總要碰到他人或碰倒物品等。

  下雨天幼兒帶來了許多雨傘,教師以此為道具,引導幼兒學習兩人合撐一把傘,嘗試把自己的身體全部躲藏起來,在游戲情景中發展幼兒對自己身體與周圍環境的空間感知能力。

  二、活動目標

  1、通過和兔媽媽做游戲的形式發展身體靈活躲閃能力,使身體動作更加協調。

  2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘,體驗與同伴共同游戲的快樂情感。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  5、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  三、活動重難點

  1、重點:嘗試兩至三人合用一把傘,學習靈活地躲藏,不碰撞。

  2、難點:游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

  四、活動準備

  1、場地布置:圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇(數量為幼兒人數的一半),墊子作草地,長凳子攔開一塊場地作小兔家。

  2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?!锻米游琛芬魳?打雷下雨聲。簡易舞蹈動作。

  3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經驗,嘗試學習合撐一把傘。

  五、活動組織與建議

  1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入,創設游戲情境,幫助幼兒熟悉活動場地。

  師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,現在天氣很好,媽媽帶你們去玩,好嗎?”

  2、以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、往后拔物的身體動作練習,發展身體協調能力,為游戲做好準備。

  師:媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

  (1)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發展跳躍能力。

  師:前面有條小河擋住了去路,應該怎么辦?

  (2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式,提高身體平衡能力。

  師:這里有許多蘿卜,我們一起來拔蘿卜吧!

  (3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式,引導幼兒兩個人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

  3、游戲:“聰明的小兔”。

  (1)明確游戲規則:初步學習兩兩合撐傘的技能,知道森林里有敵人狐貍,注意防范。

  (音樂變成了打雷下雨聲),師(兔媽媽):“孩子們,下雨了,怎么辦呢?”媽媽引導寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由,叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人:狐貍,如果狐貍來了要趕快找個地方躲起來,把身體全部藏起來,不要漏出屁股、腿腳等,不能動不能有聲音。

  (2)通過游戲,探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

 ?、僖浴昂倎砹恕钡男问絼撛O游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

  幼兒立刻躲到蘑菇傘下,配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

 ?、谝院倎頇z查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式,暗示幼兒要盡量完全躲藏。

 ?、劢涣魅绾尾拍芨枚悴?,引導幼兒討論正確的躲藏方法。

  (3)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。

  4、以慶祝自己成功躲過狐貍的形式,共同跳“兔子舞”。

  5、以“天晚了,我們要回家了”的形式,師生共同做放松運動,結束活動。

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

36、小班語言《游戲捉迷藏》教學設計反思

  小班語言游戲:捉迷藏

  活動目標:

  1、學習正確運用方位詞:里外、上下。

  2、能大膽地講述,提高口語表達能力。

  3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

  4、激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備:

  1、創設情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

  2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

  3、音樂。

  活動過程:

  一、去兔媽媽家做客,激發幼兒的活動興趣。

  師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

  1、向兔媽媽問好。

  2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下,師生共同認識各種場景。

  三、學習運用方位詞。

  師:小動物們已經到了,有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1、小動物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)找到后說說:你在什么地方找到了誰。

  2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽:我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4、交換游戲。

  五、和兔媽媽再見。

  活動延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  活動反思:

  本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現,以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經驗,真正體現到了玩中學、學中樂。

37、小班語言《特別的禮物》教學設計反思

  小班語言教案

  活動內容:特別的禮物

  活動目標:

  1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內容。

  2、 激發愛勞動的情感。

  3、 引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學掛圖。

  活動過程:

  1、 情景導入(第一段故事內容):

  小兔西西出場?!拔沂切⊥梦魑?,不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時,兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>

  看完表演后討論:——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

  2、 觀察圖片:

  小動物的禮物。

  ——“小動物送什么禮物給兔媽媽?”

  “他們會對兔媽媽說什么呢?”小兔西西的禮物。

  西西:“嗚……我什么也不會,給媽媽送什么呀?”

  “小兔西西為什么哭了?” “她為什么會沒禮物呢?”

  幼兒自由講述。

  3、 情感感知(故事內容):

  故事表演第二段:

  小猴子把小兔西西帶要野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說:“這是最好的禮物?!?/p>

  “你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

  教師小結。原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的,所以這是最好的禮物。

  4、 完整欣賞故事內容。

  附:

  故事特別的禮物

  小兔西西不愛勞動,吃飯都要媽媽喂。一天,媽媽生病了,住進了醫院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽,小貓說:“這魚是我自己釣到的,送給你,祝你早日康復!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽,小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽,小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說:“兔媽媽,這是我們自己勞動得來的?!毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?,給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外,說:“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽,媽媽說:“這是最好的禮物?!?/p>

  活動反思:

  幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

38、小班語言《臉紅的番茄》教學設計反思

  活動目標:

  1、感受詞語中的音韻節奏。

  2、推測果子變色的原因。

  3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動準備:

  1、 兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動過程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會變成紅色?

  3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

  5、請幼兒念一念,用聲調表現“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

  6、與幼兒分享水果——番茄。

  活動延伸:

  展示其他會變顏色的水果

  活動反思:

  對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因為在戶外,他們沒有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態,可以隨意想象。

  再者,本次活動內容是認識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動,這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望,并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

  在活動中,孩子們表現積極,雖然他們的經驗有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實現了

  活動目標要求。

  但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

39、幼兒園小班社會《甜甜的招呼》教學設計反思

  活動前評析

  清晨,當我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問好時,我總會發現一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數孩子能大方地對老師回敬一句:"早上好!"或是擺擺手,鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和交流之后,我發現孩子們不是不會說,而是缺乏在不同場合與對象交流和對話的經驗,因此表現出不敢說的行為,甚至懼怕在許多人面前大膽地表達與交流,出現我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現象。因此我開展了此活動。

  活動目標

  1.愿意大膽的參加活動,對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.

  2.嘗試用多種方式與同伴打招呼,感受與同伴合作的樂趣.

  3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

  4.培養幼兒的嘗試精神.

  5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答.

  活動準備

  1.電視機 電腦 <<天線寶寶>>碟片 錄音機 <<找朋友>>音樂圖片若張

  2.幼兒人手一個彩色眼罩

  3.邀請部分家長和園內老師

  活動過程實錄

  一.師生問好.鼓勵小朋友大膽的介紹自己.

  1.鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.指導語:小朋友們好!你們認識后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!

  2.鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己,并送上小星星以示獎勵.指導語:客人們很喜歡你們,很想和你們做好朋友,可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

  二.引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼.

  1.播放動畫片<<天線寶寶>>.引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.

  (1)指導語:還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己,它們也想想來參加我們的活動,讓我們來一起看看是誰?

  (2)播放動畫片<<天線寶寶>>.

  (3)交流討論.指導語:天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼,你心里怎樣?

  2.聽音樂嘗試與同伴打招呼,共同探索多種打招呼的方式.

  (1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導語:讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

  (2)交流討論,利用圖示梳理記憶.指導語:你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說,教師一邊用圖示表示,幫助幼兒記憶和整理.)

  3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導語:讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

  三.游戲:蒙眼行走,體驗尋找伙伴后的驚喜.

  1.出示彩色眼罩,幫幼兒戴上眼罩,體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理.指導語:這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺?

  2.聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣.指導語:現在我們都戴上了漂亮的眼罩,來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時,自己拉開眼罩,和他來一個甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續找新朋友.

  四.結束活動用甜甜的招呼和客人道別.附:《找朋友》音樂找找找,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友,抱一抱,親一親,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一個好朋友,笑一笑,問聲好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一個好朋友......

  教學反思:

  本次活動的優點,開始時采用觀看視頻導入活動,可以引起幼兒的興趣,使幼兒的注意力快速集中到活動中來,在活動中引導幼兒實際的和其他老師、保健醫、門衛爺爺等打招呼,可以增加幼兒參與的積極性,減少活動的枯燥。不足的地方有,一開始可以利用調動幼兒已有的生活經驗,讓幼兒回想自己早上來幼兒園的情況和下午離開幼兒園時自己的表現,會更貼合實際,更有利于幼兒的發揮。讓幼兒與不同的人打招呼時,由于缺乏經驗等因素,秩序有點混亂,有待加強這方面的能力。面對幼兒的積極參與,要及時給予幼兒反饋,多表揚鼓勵孩子,并做到關注到每一個小朋友。

40、幼兒園小班數學活動《老虎大王的生日會》認識圖形教學設計反思

  活動目標

  1.能通過游戲辨認、區分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。

  2.體會三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。

  3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

  重點難點

  1.認識圓形、方形、三角形,初步感知其特點,正確辨認這三種圖形。(重點)

  2.能把圖形與實際物體的形狀進行對相應。(難點)

  活動準備

  1.圖形卡片、各種顏色圖形即時貼(三角形、正方形、圓形)

  2.圓形實物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等 正方形實物:磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書等

  三角形:三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領巾等

  3.尋寶路線圖及視頻

  4.體能器械,圓圈、梯子、方形體能箱、墊子

  活動過程

  一、故事情景導入---老虎大王過生日

  1.出示手偶,激發幼兒興趣。

  老師:今天呀,老師邀請了爸爸媽媽來幼兒園做客,還邀請了一個客人。老師:小朋友們看一看這是誰呀?(出示老虎手偶)現在,請老虎大王來自我介紹一下吧。

  2.尋找邀請卡

  老虎大王:“史努比班的小朋友們,大家好,我是老虎大王,今天是我 4 歲的生日,我是來邀請大家到森林里參加我的生日會的,我給你們發了圖形邀請卡,就藏在你們的身邊,請你們找一找,找到后把它貼在衣服上吧”。

  二、找圖形朋友,一起進入森林(音樂:我的朋友在哪里)

  1.教師出示圖形卡片,請幼兒說一說圖形的特征,教師總結。

  老師:小朋友們都找到邀請卡了嗎?這是什么形狀的邀請卡呢?它們長得怎么樣呢?

  —圓形的邊圓圓的,方形有四條邊,三角形有三個角,三條邊。

  2.圖形自我介紹(小結):

  助教老師扮演:小朋友們好,我是圓形邀請卡,我的身體胖乎乎的,一個角也沒有。小朋友們好,我是方形邀請卡,我的身體有四條邊四個角。小朋友們好,我是三角形邀請卡,我有三條邊三個角,很高興認識你們。

  3.游戲--找圖形朋友。

  老師:剛剛我們又認識了三個圖形朋友,現在去森林里之前,我有一個任務要交給小朋友們。聽到音樂之后,請小朋友們去找到和你邀請卡的一樣的小朋友,去和她拉拉手跳跳舞,然后老虎大王會來檢查,找對了朋友的就可以

  和老虎大王到森林里去了。---游戲重復 2 次

  三、來到森林,分享蛋糕(音樂:baby shark)

  1.辨認、區分圖形蛋糕

  老虎大王:歡迎大家來到我的生日會,森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕, 還把它們切成了不同的圖形,我們來看一看有哪些圖形?請小朋友們看一看說一說。

  ---(有三角形的,有方形,還有圓形的)

  2.游戲--吃蛋糕

  老虎大王:吃蛋糕之前,我們先玩個游戲吧,聽到音樂請小朋友們跳個舞, 舞蹈結束我就會請你們吃圖形蛋糕。

  --介紹游戲規則并請幼兒示范:聽到音樂幼兒開始跳舞,音樂停,我說請你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕,你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面,那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請小朋友給我指一指(找一找)。好,那小朋友們去找的時候一定要小心一點,慢慢走,別摔倒了,也別碰到其他小朋友了,看哪個小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時貼,圓形、方形、三角形若干個。

  3.吃蛋糕游戲重復 3-4 次

  四、森林尋寶

  1.尋找寶藏,激發幼兒興趣

  老虎大王:小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時候,我的好朋友兔子小姐給我打了個電話,她告訴我森林里藏著一批寶藏,好多小動物去找都沒有找到,現在她把這個尋找寶藏的任務交給史努比班的小朋友們,想請我們去找一找藏在森林里的寶藏,小朋友們知道怎么去尋找寶藏嗎?

  老師:老虎大王看小朋友們太棒了,悄悄給了我們一份尋寶路線圖,我們來看一看。

  2.出示尋寶路線圖及視頻,教師進行講解。

  ---幼兒進入森林,通過三角形山洞(墊子)、跳過圓形小河(圓圈)、鉆過

  正方形山洞(體能箱)、跨跳過叢林小路(方形梯子),然后找到寶藏箱,在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏,如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書等。

  3.游戲--尋找寶藏大作戰

  --幼兒分兩組排隊進行游戲,等待的幼兒聽老師再次講解尋寶路線圖及觀看尋寶視頻。

  ---請幼兒說一說自己找到的是什么?它是什么形狀?

  五、活動結束。

  1.爸爸媽媽出示邀請卡,幼兒對應尋找

  老師:今天老虎大王還邀請了一部分爸爸媽媽來參加生日會,現在請爸爸媽媽們找一找邀請卡然后貼在身上吧,找到寶藏的小朋友們去找一找和你身上圖形相同的爸爸媽媽,跟爸爸媽媽介紹一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。

  六、延伸活動

  老師:在小朋友的家里和幼兒園里,你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后,我們再去找一找吧。

  活動總結:

  第一環節:我用老虎大王過生日的方式導入活動,來激起小朋友的興趣。接著讓她們找到圖形邀請卡,并說一說圖形長得怎么樣?教師小結;再在音樂中找到圖形朋友,一起進入森林。

  第二環節:以游戲的方式來分享蛋糕,在吃蛋糕的過程中區分圖形;最后到森林中進行尋寶游戲,讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見的物體聯系起來。