大班美工教學設計紙杯動物

大班美工教學設計紙杯動物

大班美工教學設計紙杯動物

1、大班美工教學設計紙杯動物

  大班美工教學設計:紙杯動物

  活動目標:

  1、能綜合運用剪、貼、畫等技能將紙杯制作成動物

  2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力

  活動準備:

  1、資料準備:紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠

  2、課件:紙杯變化物

  3、環境安排:安排森林場景,其中放有各種造型的紙杯動物

  一、欣賞紙杯動物,引起制作興趣

  快瞧!那兒有好多小動物,我們一起去看看吧!

  提問:

  這些動物都是用什么資料制成的?

  我們也來學學紙杯動物的制作方法吧!

  二、制作步驟講解(課件)

  1、整只杯子的處置步驟:

  你覺得用整只杯子能做出什么動物?

  以馬為例

  2、半只杯子的處置步驟:

  用半只杯子能做出什么動物?

  以烏龜為例

  3、杯底的處置步驟:

  你覺得用杯底能做出什么動物?

  以小兔為例

  除了這三種方法,還有其他制作方法嗎?比方說可不可以把兩只杯子結合在一起做成一只小動物呢?

  三、幼兒制作,教師巡回指導

  1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創作,并鼓勵幼兒大膽造型。

  2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔

  制作時邊放紙杯動物課件,提供幼兒欣賞

  四、作品展出

  小結:原來紙杯有這么大的用處,以后大家用一次性紙杯喝完水,千萬別把它扔掉啦!只要我們動動手就能把它變成小動物哦!

2、大班教案《動物紙杯》含反思

制作目標:

  1、動手能力得到鍛煉。

  2、會使剪刀。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

制作器材:

  紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等;

制作過程:

  第一步,在紙杯的外面涂上動物的顏色。

  如,要做小雞就涂成黃色,要做小狗就涂成黑白的斑點,要做老虎就涂成黃色。

  第二步,用筆在紙張上畫出動物的身體部件。

  如,兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等,一定要注意突出這些部位的特點,然后用剪刀將其剪下來;

  第三步,把這些小部件粘合在紙杯的相應位置上。

  紙杯的方向以底部做為動物的頭部,也就是說,耳朵要粘合在紙杯的底部,然后嘴巴等粘合在靠近紙杯開口處的地方。

  從圖中我們可以看出,每一種動物都非常地個性鮮明,小雞有可愛的翅膀和嘴巴,小兔子有長長的耳朵,大象有長長的鼻子和大大的耳朵。

反思:

  還有難點達成不夠可以加強,幼兒的動物種類不夠豐富,是因為沒有給與幼兒足夠的發展思維空間,制作不同的動物,這樣就不至于出現作品單一的情況。針對難點問題我運用課件圖片展示步驟,讓幼兒更加容易的看懂,直觀觀察方法,達到更好地制作效果。作業中幼兒通過小組交流基本上能自主學習解決難點,但在內容的創意上還有欠缺,我要在引導幼兒大膽創作上繼續下功夫,使作品更富有創新。

3、幼兒園大班體育教學設計《趣味跳馬》設計意圖反思

  設計意圖

  在一次偶然的機會,我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻,孩子們覺得非常新奇和崇拜,孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬,于是我們開展了本次活動,滿足孩子們的好奇心和求知欲,同時通過體育活動鍛煉幼兒身體,發展幼兒體能。

  活動目標

  1、在跑跳游戲中,練習雙腳連續跳和開合跳,靈活協調地控制身體,跳過跳馬。

  2、掌握助跑撐跳的動作要領,鍛煉身體爆發力,及手臂支撐能力。

  3、在活動中克服膽怯、樹立自信,并體驗成功的快樂。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  重點難點

  活動重點:在各種跑跳游戲中,能靈活地控制身體。

  活動難點:掌握騰空、推手兩個階段的動作要領,并在跳馬后平穩落地。

  活動準備物質準備:塑料墊子九塊、皮質軟墊兩塊、皮質跳馬兩組、木質跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標識。

  經驗準備

  1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。

  2、幼兒掌握雙腳連續跳和開合跳的方法。

  活動過程

  一、游戲《出來啦》導入,鍛煉幼兒下肢力量及反應能力。

  教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。

  二、通過游戲激發幼兒活動的興趣,鞏固已有動作經驗,鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

  (一)兔子火車

  1、教師示范游戲玩法:雙腳并攏連續跳過“軌道”(墊子),迅速回到本組后,雙手搭在前面小朋友的肩膀上,即完成。

  2、場地布置:幼兒站在墊子兩側,觀察教師的示范。

  “”代表地墊“” 代表幼兒

  3、幼兒進行游戲。

  教師:火車開動啦,讓我們快速穿過“軌道”吧!

  (二)鞏固練習雙腳開合跳,鍛煉幼兒下肢力量,為跳馬做鋪墊。

  (三)通過玩《力量大比拼》游戲,鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

  1、游戲玩法:

  幼兒分兩隊,每隊三人成一組,兩隊各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。

  兩隊幼兒3人一組分開,同時站在比賽位置,聽哨聲,爭奪三塊墊子。

  反復3次后,教師與幼兒共同進行游戲總結,分析成功經驗。

  2、場地布置:

  三、趣味跳馬,掌握騰空、推手動作要領,并在跳馬后平穩落地。

  教師分開講解跳馬動作要領,逐漸提升難度,緩解幼兒膽怯心理。

  (一)躍上障礙:雙腳連續從墊子上跳過,跳上兩層墊子停穩后,跳下跳馬,平穩落地。幼兒依次嘗試。

  (二)撐上“馬”背:自然從墊子上走過,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

  (三)跳馬:助跑到適當位置,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,跳躍過“馬背”,平穩落地。舉起右手,示意動作完成。幼兒依次嘗試。

  場地布置:“”代表跳馬,“”代表保護墊子

  四、終極挑戰:增強游戲難度,鞏固跳馬動作,激發幼兒運動潛力。

  (一)展示木質跳馬,激發幼兒挑戰欲望。

  教師:除了軟跳馬,老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬,誰想來挑戰?你想挑戰幾層?

  (二)幼兒進行挑戰,教師保護其安全。

  (三)教師根據幼兒情況,調整跳馬高度,進行1-2次新高度的嘗試,樹立自信,感受成功的喜悅。

  五、通過“時鐘在說話”游戲,放松身體

  教師邊說邊做動作:剛才小朋友們玩的很累了,現在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩),音樂停止后,你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示),看看誰最堅固。

  活動總結

  在本次活動中,我在重難點把握上采取多種策略,引導幼兒主動參與游戲、主動探索、團結合作迎接體能上的挑戰。在各個環節我利用層層遞進的方法引導幼兒突破活動的重點和難點。我用游戲貫穿整個體育活動,首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進行熱身,有趣的兒歌、多變的內容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲,和孩子們一起進行了雙腳開合跳和雙腳連續跳的練習,鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作,也為跳馬的動作要領進行了鋪墊。

  我利用“力量大比拼”這一游戲,鍛煉了孩子的上肢力量,孩子們在寬松、歡樂的氣氛中,感受團結合作的重要性,也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過,躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環節,讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領。層層遞進的難易程度,讓孩子們突破體能、掌握動作要領的同時也能感受運動的樂趣和成功的喜悅?;经h節結束后,孩子們意猶未盡,在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領后,我們又挑戰了幼兒園最高、最難的木質跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習,再次突破自己體能的極限。

4、大班社會教學設計《客人來了》反思

  活動目標:

  1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

  2.愿意與同伴分享食物與玩具,能與同伴友好的相處。

  3.學習招待客人的基本禮儀,學說簡單的禮貌用語。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  招待客人好習視頻、有關招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

  活動過程:

  1.談話導入。

  (1)師:小朋友,當你們家客人的時候你們是怎樣招待客人的?

  (2)幼兒運用已有經驗舉例說說自己招待客人的經歷。

  2.傾聽故事《招待客人要熱情》。

  (1)師:故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

  集體交流:小熊為什么讓媽媽很失望?

  師幼小結:不會禮貌地招待客人,會讓媽媽很失望,相信小朋友都是會招待客人的小主人。

  3.引導幼兒觀看動畫,學習招待客人的基本禮儀。

  (1)幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

  (2)師:媽媽告訴寶寶家里來客人應該怎樣做?

  (3)師:寶寶是怎樣招待客人的?

  (4)幼兒討論:當客人離去的時候,還應如何做?

  小結:當有客人來家里做客時,要主動向客人問好、幫客人拿東西,當客人離去時也要有禮貌地和客人說再見,這樣才是會熱情招待客人的小主人。

  活動延伸

  邀請好朋友到自己家里做客,和爸爸媽媽一起接待好朋友。

  教學反思

  1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,進行簡單的禮儀教育是非常有必要的

 ?、茖處煂I發展的反思,活動的設計參與面較小,在引導中國語急躁

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動過程中,師幼互動環節太少了

  3.對活動效果的評析。通過活動,基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

  4. 如果讓我重新上這節課,我會讓小朋友當主人,我來當客人,這樣既增加了師幼互動,又使得活動的開展有序。

5、大班美術教學設計《設計茶葉商標》

  這是一篇幼兒園大班的美術活動,活動中通過觀察,引導幼兒對商標產生興趣,從而激發幼兒創作茶商標的興趣,并動手設計商標,激發幼兒的創造力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優質課、教案、課件等,關注幼師ok網。

活動目標:

  1.通過活動,對商標設計感興趣。

  2.結合已有經驗設計商標,發展創造力。

活動準備:

  各種商標圖片、畫紙、筆

活動過程:

  1.出示不同商標讓幼兒觀察。

  師:小朋友看到這些商標想到什么產品?

  2.幼兒討論商標的作用。

  3.出示茶葉,請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

  (1)師:如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標告訴別人,可以怎么設計呢?

  (2)幼兒分組討論。

  4.教師為幼兒分發材料,鼓勵幼兒制作茶葉商標。

  5.交流、評價。

活動延伸

  幼兒嘗試為自己喜歡的商品設計商標

6、大班安全教學設計《消防演習》反思

  一切以幼兒健康,安全為主,消防安全是幼兒園安全的一項重要內容,幼兒園都會定期進行消防演練,以防在遇到危險時,能給確保幼兒的安全,通過演習,讓幼兒認識到在遇到火災時應如何逃生,培養幼兒相關的安全意識和自我保護能力。

  活動目標:

  1、通過演習,訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

  2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮,作出基本的自救行為。

  3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

  4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  5、教會幼兒做個膽大的孩子。

  活動準備:

  1、知道火災中自救的基本常識。

  2、熟悉本班的逃生路線。

  活動過程:

  1、警報響起,教師迅速做好準備工作。

  2、教師即刻停止一切活動,組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓,集中到操場安全地帶,再清點人數。

  3、在規定的時間內,確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點,做到無遺漏、無丟失、無傷害。

  《消防演習》反思

  在以往的活動中,幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上,我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道,萬一遇到火災不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護自己。 根據幼兒的年齡特點,我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后,幼兒立即進入廁所打濕毛巾,捂住口鼻。 快速撤離 當大火封門不能很快撤離時,在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

  當火燒著衣服,在地上滾動,把火熄滅。

  在這次消防演習活動,給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動中增強了自救能力,也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展,我覺得在演練時,幼兒沒有演習的經驗,導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一,聲音比較小,只有報警聲,沒有其它的內容(如人造化的火災實景),缺乏火災的真實性,如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃,那效果就更好了。

7、幼兒園教案大班語言教學設計:動物分房子反思

  活動目標

  1、了解故事內容,學習運用關聯詞“因為……所以……”,并嘗試用相關成語進行仿句練習。

  2、能清楚的說明分房理由,嘗試找到解決問題的合適辦法。

  3、萌發遇到問題多思考,多想辦法解決的意識。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  重點難點

  1、重點:理解動物分房子的要求,幫助獅子解決問題。

  2、難點:用恰當的語言,表達清楚分房理由,并學習使用“因為……所以……”的句式。

  活動準備

  大房子掛圖一副,各種相關動物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

  活動過程

  一、 導入活動

  教師出示“獅子”道具,激發幼兒興趣。

  師:今天獅子大王遇到了一件煩心事,想請小朋友幫它解決,到底是什么煩心事?我們來聽聽。

  二、 活動過程

  1、教師完整講述《動物分房子》,幼兒欣賞。

  師:有哪些小動物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

  2、結合圖片串講,學習關聯詞“因為……所以……”。

  (1)師:誰先發的言?提出了什么要求?為什么?請小朋友試著用‘因為……所以……’把話連起來說。

  (2)師:聽了小老鼠的要求,老貓是怎么說的?老貓說它年紀大了,它應該住在?(因為老貓年紀大了,所以它不能住在高層)

  (3)師:誰第二個提出要求?提了什么要求?你認為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,那大象住什么樣的房子合適呢?

  (4)師:公雞提了什么要求?它說了什么?為什么?

  (5)師:烏龜提了什么要求?從烏龜的話里你認為烏龜住幾樓比較合適?

  3、請幼兒分四組討論,自主操作分房子卡片。

  4、加深記憶,運用句型

  (1)將幼兒自主操作的結果貼在黑板上,進行總結,出現不同意見回憶各個動物的要求并進行調整。

  (2)告訴“獅子”分房方案。用“因為……所以……”句型進行講述。

  三、活動小結,幼兒嘗試運用關聯詞“因為……所以……”進行生活經驗造句,集體討論,嘗試仿句。

  師:因為小朋友幫助獅王分好的房子讓小動物們都很滿意,所以獅王大王特別的開心,它決定在森林里舉辦聚會,給你們發來了魔法邀請卡。想參加這個聚會可沒有這么容易,一是要用“因為……所以……”說一句通關密語,二是要幫獅子大王仔細傾聽小朋友說的密語能不能過關。(老師示例)如:冰激凌圖片,因為夏天到了,所有媽媽買了冰激凌給我吃。

  活動總結

  課件的設計有效激發幼兒學習興趣,在整個組織過程中,教師始終以“支持者、合作者、引導者”的身份平等的出現在幼兒身邊,注重幼兒的個體差異,適時給予必要的幫助、支持,便每個幼兒都獲得成功感,讓孩子真正成為學習的主人,充分發揮了幼兒的主動性。本次活動目標完成較好,幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高,解決問題的意識也加強了。大部分幼兒參與性強,喜歡動手操作活動,在故事引入中,大部分小朋友能夠簡單記住哪個動物想住在第幾層?不想挨著誰?在相互討論這個環節中還需要再多鼓勵,大部分幼兒很快就能夠給動物分好房子,還有部分幼兒處于猶豫不決,判斷地不是很準確,或尋求他人幫助,可進一步變換方式進行練習。

8、大班社會教學設計《環衛工人》反思

  這是一篇大班的社會活動,環衛工人的跟我們的生活息息相關,在馬路上隨處可見他們的蹤跡,通過觀看環衛工人工作視頻,了解環衛工人的工作及與人們生活的關系。并懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

  活動目標:

  1.了解環衛工人的工作及與人們生活的關系。

  2.懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。

  3.體驗勞動的樂趣,激發熱愛勞動的情感。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  環衛工人的圖片、工作視頻。

  活動過程:

  1.出示圖片讓幼兒了解環衛工人。

  師:你們知道他們是誰嗎?你見過環衛工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

  小結:環衛工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風、下雨、下雪都在認真地工作著。

  1.觀看環衛工人工作視頻。

  (1)師:你看到了什么?環衛工人是怎樣工作的?被環衛工人清潔后的馬路有什么變化?

  (2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說環衛工人是城市的美容師?

  (3)師:如果沒有環衛工人城市會變成什么樣?

  小結:我們要理解環衛工人的工作,尊重、珍惜環衛工人的勞動成果,不要隨地亂扔垃圾。

  2.體驗環衛工人的勞動

  師:小朋友,我們今天也學學環衛工人,一起來清潔幼兒園的公共環境吧。

  活動延伸

  提醒幼兒,在日常生活中養成尊重他人和他人勞動的好習慣,做文明人、文明事。

  活動反思:

  通過活動孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果,并學會從整理自己周邊的環境衛生開始來養成個人講衛生的好習慣。在看看講講的過程中,幼兒發言的面很廣,興致很高。

9、幼兒園大班科學活動《小動物過冬》教學設計故事反思

  活動目標

  1、初步了解動物過冬的主要方式:(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛

  2、對探索動物過冬方式感興趣知道關心、愛護動物。

  3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  活動準備

  課件、動物過冬方式的卡片

  活動過程

  一、激發興趣,導入課題“小朋友,現在是什么季節?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”

  二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

  1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。

  小螞蟻為過冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

  2、歸納出幾種動物的過冬方式根據故事中的內容,出示相應的過冬卡片和動物卡片。

  3、教師小結動物過冬的幾種方式:?小動物們很聰明,它們為了能生存下去,都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

  三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

  1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

  還有一些動物也想請你們猜猜,它們是怎樣過冬的,我們一起來看看都有哪些動物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物,幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“

  3、請幼兒講述討論結果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠,也喜歡運動。

  躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

  4、幼兒操作,給動物與它過冬方式連線,進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

  四、教師總結

  表揚一些不怕冷的小動物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。

  活動延伸:與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

  活動反思:

  這節課通過幼兒了解動物過冬的方式,其實動物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學知識。

10、大班數學教學設計《比大小》反思

  活動目標

  1、通過數方格的方法,比較面積的大小,初步體驗面積的守恒。

  2、在操作過程中能積極嘗試,主動學習。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  活動準備

  小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆

  活動過程

  一、設疑

  (教師出示兩個形狀不同,但面積相同的紙)

  師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大,誰小?

  小結:這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形,你們能利用小長方形來解決誰大,誰小的問題嗎?

  二、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念

  師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個小長方形?

  小結:這兩張紙都用了5個小長方形,說明它們是一樣大的。

  三、幼兒操作,鞏固概念。

  師:請小朋友每人拿5塊小長方形,拼出一個圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來。

  小結:我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊,說明這些圖形都是一樣大的。

  四、幼兒操作,提出問題,解決問題。

  師“現在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下,這兩個圖形是不是一樣大?為什么?

  現在,也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

  小結:我們一起來看一下這些圖形,你覺得哪些圖形是一樣大小的?

  四、延伸活動

  師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

  教學反思:

  活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

11、幼師大班主題教學設計《布置新教室》

  活動目標:

  1、樂于參與布置新教室并能清楚表達自己的意見。

  2、學習運用剪、貼 、畫等美技能綜合學習和運用上下、 前后、左右等方位空間。

  3、體驗與同伴、老師共同布置教室的樂趣。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  1、教師在開學前布置新環境時預先給幼兒留出幾塊空白位置。

  2、剪 刀、各 種紙張 、膠 水、雙 面膠、 水彩筆 若干, 紙盒、 易拉罐等廢舊物品, 野草、野花等自然材料若干。

  活動建議:

  1、教 師引導幼兒仔細觀察, 比較新換境與中班活動室不一 樣的地方,并相互交流討論新環境還需要什么,怎樣布置。如:大班活動室

  可以添加評比欄、幼兒做平展示欄、小問號、新聞臺、氣象日志等。

  2、幼兒自由分組, 自由選擇材料, 合作行動、制作作品。

  3、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的地 方, 教師重點指導幼兒分辨左右,幫助幼兒感知并運用上下、前后、左右等詞匯進行布置。

  4、參觀欣賞活動室, 教師提示幼兒主動講解自己的作品和環境。

  活動延伸:

  1、請爸爸媽媽接送幼兒時,參觀幼兒布置的新環境,給與幼兒鼓勵和肯定。

  2、繪 畫區和 手工區 繼續 投放材 料, 供幼兒不斷豐富 、美化自己的環境, 體驗小主人的榮譽和責任感。

12、大班體育教學設計《好玩的桌椅》反思

  活動目標

  1、學習尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護方法。

  2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳,培養幼兒勇于挑戰的精神。

  3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  6、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  活動準備

  約80平米的橡膠地墊活動場地,不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

  活動過程

  一、準備活動:聽音樂做熱身運動

  二、基礎活動:嘗試從椅子上往下跳

  1、引導幼兒想出多種跳的方法。

  重點掌握跳的要領:兩腳并攏,彎曲膝蓋,腳尖輕輕著地。

  2、鼓勵幼兒搭高椅子跳。

  幼兒自由練習。教師個別指導保護,糾正不正確的姿勢,鼓勵膽小的幼兒大膽練習。

  三、結束活動

  放松活動

  1、挑戰高度的感受。

  2、談談保護的方法。

  活動反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動中,選擇這個器材是便于準備,且孩子很熟悉的。

  從活動目標的設定來說,比較適合中班孩子的年齡特點。目標表述比較準確。在活動中也三個目標也都較好地得到了體現。突出了活動的重點,突破了活動的難點。

  從教學程序來看,脈絡很清晰,孩子們對于活動的掌握從簡單到難,逐步增加活動難度,適合孩子的接受能力。整個活動比較緊湊,環環相扣,過渡比較自然。

13、幼兒園大班科學教學設計《垃圾找家》設計意圖反思

  設計意圖

  垃圾,來源于生活,來源于每一個人,就在每個人的身邊,所以垃圾分類人人有責,垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發現,幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識,但對垃圾對地球造成的危害卻不知,對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養成垃圾分類的意識及習慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環保意識、環保能力,于是設計了“垃圾找家”的社會活動,讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關于垃圾分類過程需要掌握的知識。

  活動目標

  1.感知垃圾來源,知道亂扔垃圾會污染環境、危害健康。

  2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學習將圾分類。

  3.感知環境污染帶來的影響,有初步的環保意識

  4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  重點難點認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類

  活動準備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環境污染PPT、垃圾分類小視頻。

  活動過程

  一、活動導入

  1.教師提問:

  師:媽媽買東西經常都在哪里買?

  幼兒1:超市

  幼兒2:網上

  師:網上購買回來第一件事情是干什么?

  幼兒1:取包裹

  幼兒2:拆包裹

  2.分組操作:拆包裹

  引導語:老師這邊有一些包裹,想請小朋友來幫忙打開。

  幼兒:興致勃勃的拆包裹

  評析:這個環節讓幼兒結合生活經驗,并從實際動手的層面上感知生活,為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現出濃厚的興趣。

  二、活動展開

  (一)提出問題:引發幼兒猜想——垃圾到哪里去?

  師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來,可是剩下了很多什么東西呀?

  幼兒1:包裝袋

  幼兒2:垃圾

  師:幾個包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會到哪里去呢?

  幼兒1:放到垃圾桶

  幼兒2:送到廢物回收站

  評析:這個問題引發幼兒感知每個人都是垃圾制造者,以及引發幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經驗,愿意分享。

  (二)觀看環境污染PPT,感知亂扔垃圾會污染環境、危害健康。

  師:我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環節污染PPT

  1.看完PPT,幼兒分組討論:

  引導語:看了這個視頻,小朋友有什么想法?

  (1)環境為什么會被污染?

  (2)環境污染對我們地球會有什么危害?

  分小組討論,等一下各組派一個小朋友分享討論結果。

  幼兒1:亂扔垃圾

  幼兒2:沒有垃圾分類就會造成環境污染。

  幼兒3:環境被污染了我們地球上的東西就會生病。

  2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾

  幼兒分享討論結果:

  幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網上購物

  幼兒2:要垃圾分類

  幼兒3:可以廢物利用

  幼兒4:制造消除垃圾的機器

  小結:因為我們生活的需要,所以在生活中會出現很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球將嚴重的受到污染,我們的地球將受到嚴重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病,森林、公園也將被破壞,我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

  評析:這個環節讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響,讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產生、做好垃圾分類,從而增強幼兒的環保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

  (三)認識四色垃圾桶及標志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

  師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網購,要減少垃圾,那有小朋友說要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。

  1.出示各色垃圾桶,引導幼兒觀察其顏色及標志。

  討論:為什么四個同的顏色和標志都不一樣,他們有什么用處?

  幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

  幼兒2:吃剩的東西要另外放。

  幼兒3:有害的東西也要分開。

  小結:四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色:

  (1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

  (2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案,說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

  (3)藍色桶的標志有循環的圖案,代表可以可以循環使用——可回收垃圾。

  (4)橘黃色桶的標志是沒有循環的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

  評析:通過此環節讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識性的東西,為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾,老師最后進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想,并加深對垃圾桶用處及標志的理解。

  2.觀看小視頻,通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類

  師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了,競答開始:

  師:吃剩的飯菜、果皮?

  幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。

  師:舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?

  幼兒:藍色垃圾桶可回收利用的。

  師:廢舊電池、碎玻璃?

  幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。

  師:煙頭、衛生紙、餐巾紙?

  幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。

  評析:此環節通過視頻、提問,直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動,競答相當激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運轉,加強的幼兒的反應能力,對幼兒來說是一種挑戰,能夠感受到挑戰的成功更是一種自信心的培養,沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了,在以后的活動可能也會在觀察這環節更認真的觀察。

  (四)操作:垃圾分類——實踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識。

  引導語:垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責,讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!

  1.幼兒人手一份垃圾進行分類。

  2.幼兒操作結束后出示正確的分類圖,供幼兒驗證自己的分類。

  三、活動結束

  師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應該怎么樣?

  幼兒:洗手。

  【活動延伸】

  1.回家后把我們今天學到的關于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環保小衛士的隊伍中來。

  2.組成“環保小分隊”,檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。

  活動總結

  本次活動內容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強了幼兒環保意識,在活動過程中孩子們愿意表達,能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

  活動中也發現了許多的不足如:個別小朋友自我約束力較差,好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中,個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環節換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說出分得對不對,不對在哪里,應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。

14、大班社會教學設計:我從哪里來反思

  大班社會教學設計:我從哪里來

  一、設計意圖:

  大班幼兒對于周圍人們與自身的關系已有了一定的了解,知道社會中各行各業的人都在為大家的生活奔走著,并能用恰當的方式表達對他們的愛。我發現班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來的?”這一話題,結合小朋友們的這一話題,我們大班段的全體教師一起討論,決定開展“我從哪里來”這一主題教學活動,希望通過觀看錄象、談話等活動,使幼兒了解自身的由來與生長過程,進一步了解媽媽與自身的關系,進一步激發幼兒愛媽媽,愛周圍人的情感。

  二、活動目標:

  1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程,感受媽媽的辛苦。

  2、引導幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

  3、進一步了解自身與媽媽的關系,培養幼兒愛媽媽的情感。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  三、活動準備:

  光盤,磁帶,錄音機,皮球每人一個,結婚照一張,紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

  四、活動過程:

  (一)以故事引題、設疑引起幼兒學習的興趣。

  1、(聽錄音生日歌)咦!今天是誰的生日啊?到底是誰的生日啊?

  (幼兒任意猜想,引起興趣)

  2、(聽錄音)今天是唐唐的生日,他的好朋友都來了,他們又唱歌又跳舞,氣氛可熱烈啦。唐唐想:“要是我天天都過生日那該多好啊!”唐唐問媽媽:“媽媽,為什么我一年中只在今天過生日?”媽媽說:“因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀!”“那我是從哪兒來的呢?”

  3、小朋友,你們能告訴唐唐嗎?他是從哪兒來的呢?

  4、媽媽是怎么把你生出來的?你們想不想知道啊?

  (以故事的形式引出課題,自然、有趣。)

  (二)幼兒進一步以科學的方法了解自身的生長過程,感受媽媽的辛苦。

  1、(出示結婚照)我們先來看看這是誰?他們表情怎么樣?

  (他們結婚了,他們緊緊的靠在一起,接下來會怎么樣呢?)你們瞧!

  2、(放錄像)精子象什么?說說他的樣子?猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么?(他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起)猜猜他們會變成什么?到底變成了什么呢?我們來看看。

  3、(放錄象)你看到了什么?(這就是我們呀)說說臍帶兩頭的連接,并與我們現在的樣子進行比較,突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會怎么樣呢?

  4、(放錄象)媽媽怎么了?吐的時候感覺怎么樣?我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣?

  5、(放錄像)變成了什么?他在哪?與剛成型時相比較,并找找他的五官、四肢。

  6、(放錄像)媽媽肚子發生了什么變化?(幼兒把皮球當娃娃體驗大肚子活動的不方便)說說感覺怎么樣?

  7、(放錄像)媽媽肚子越來越大,我們也一天天長大,看看媽媽怎么了?(了解小朋友生出來的過程,體驗媽媽的辛苦)

  8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦?

  9、媽媽那么辛苦,我們平時應該怎樣關心媽媽呢?(媽媽生病了,在家怎么關心,洗被子了該怎樣拿下來,有好吃的等等)

  (在教師的牽引下,幼兒從錄象中的外表現象逐漸深入到問題的實質,感受到媽媽生育自身的痛苦,激發愛媽媽的情感。)

  五、延伸活動:

  幼兒制作禮物

  三八婦女節快到了,你們想不想做份禮物送給媽媽呀?回家去想一想

  六、活動點評:

  1、本活動的設計思想是比較新穎的,能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試,選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗,由此激發幼兒愛媽媽的情感?;顒雍笠挥變旱脑捒赡苁菍Ρ净顒幼詈玫脑u價:“原來我不知道媽媽生我這么痛,有時發脾氣還打媽媽,現在回家要對媽媽好一點?!毙∨笥训脑捠前l自內心的,也恰恰說明老師的設想和預定的目標已基本實現。

  2、活動中幾個環節的趣味性特別強,如出示結婚照,幼兒馬上笑起來,注意力被吸引住了;讓幼兒用衣服包住皮球,體驗媽媽懷孕的不方便,幼兒被媽媽的形象所感染,一邊覺得滑稽可笑,一邊說出媽媽蹲下去會怎么樣、走路怎么樣、彎腰會怎么樣?幼兒在游戲中獲得了真切的感受。最后以一個問題結束活動,也是下一活動的開始。整個環節完整、自然、有趣,步步深入、引人入勝。

15、大班健康教學設計《遠行的種子》

  游戲是幼兒園活動的基礎,幼兒樂于參與其中,此次活動在猜拳游戲中提高身體反應能力和靈敏性。并在得出結果后進行下一步的游戲活動,幫助幼兒體驗共同遵守游戲規則帶來的樂趣。

活動目標:

  1.熟悉猜拳游戲,提高身體反應能力和靈敏性。

  2.在與同伴互動中,能共同遵守游戲規則帶來的樂趣。

活動準備:

  種子牌、名牌卡、游戲音樂

活動過程:

  1.在音樂伴奏下進行熱身運動。

  2.游戲玩法。

  (1)教師:兩顆快樂的小種子想去遠方安家,我們和小種子一起玩遠行的游戲吧!

  (2)幼兒用剪刀石頭布的游戲分出勝負。贏的小朋友向終點線邁一大步,最先走到終點線的獲勝。贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。

  3.兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

  4.幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點線邁一大步,最后分出勝負。游戲結束,贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢。

  5.放松運動。

  活動拓展

  《撕名牌》游戲:幼兒兩兩結對玩剪刀石頭布游戲,贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

16、大班健康教學設計《踩高蹺》反思

  踩高蹺是漢族傳統民俗活動之一,是民間盛行的一種群眾性技藝表演,幼兒能夠在幼兒園接觸這些傳統風俗是對民間藝術的尊重,在活動中,幼兒不斷創新游戲,并增加難度,鍛煉幼兒自身的平衡能力及動作協調性。

  活動目標:

  在高蹺上進行各種活動,能保持平衡,提高平衡能力及動作的協調性。

  鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  平衡木、沙包、積木;每人一副高蹺

  活動過程:

  1、放音樂,幼兒自由地聽音樂做動作。

  2、提供器械,幼兒分散練習平衡動作。

  1)教師介紹器械及部分玩法:頭頂沙包過平衡木,或空手站在平衡木上做單腳站立、側走、后退走。

  2)幼兒活動,教師照顧并指導個別幼兒。

  3、踩高蹺。

  1)孩子每人取一副高蹺,分散站在場地上,自由嘗試踩高蹺。

  2)集體聽口令練習踩高蹺前走10步,后退10步,側走10步,轉圈10步。幼兒自由分散練習。

  4、游戲《做客去》

  1)聽信號集合站在場地。介紹游戲玩法。每隊請一名幼兒示范。

  2)全體幼兒游戲。

  5、小結游戲情況,聽音樂跟老師做放松動作,結束。

  活動反思:

  整個活動,較好地完成了活動目標。通過活動,幼兒各方面能力都獲得了有效的發展,勇敢、果斷的個性品質也得到了發展,幼兒興趣高,充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面,對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創設一個較為輕松的心理環境;在語言方面,我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話,等于在強調危險,說得越多,幼兒就是緊張,動作就放不開,反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時,我用堅決的目光看著他的眼睛,通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程,我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面,我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。

17、幼兒園大班體育教學設計《尋寶小奇兵》設計意圖反思

  設計意圖

  生命在于運動,對于幼兒園的孩子們來說也是一樣。在《3-6歲兒童學習與發展指南》指出“良好的身體,強健的體質,協調的動作是幼兒身體健康的標志,也是其他領域學習與發展的基礎?!笨紤]到學前兒童學習的主要形式是以玩為主,玩中學。近期,也發現班級孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲,有些幼兒自己組織小團隊去探險,有的幼兒想要別人找到自己“藏”起來的寶物,有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發,結合本班幼兒動作發展情況,我設計了本次活動??梢宰尯⒆釉趲椭街`的過程中,感受幫助別人所帶來的快樂感和成就感;促進幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

  活動目標

  1、練習投,爬,走、等大肌肉動作,鍛煉四肢力量,提高幼兒身體的協調性和靈活性。

  2、能根據藏寶地圖準確判斷藏寶位置,分析找寶路徑,完成尋寶任務。

  3、體驗闖關游戲所帶來的快樂,培養幼兒勇敢,不怕困難的意志品質。

  4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

  重點難點

  重點:在探索的過程中,小組成員能夠相互協作團結一致,勇敢闖關。

  難點:靈活運用已有的尋寶經驗(識別符號,箭頭,圖案),找出闖關方法,通過難關,找到寶物。

  活動準備

  1.材料準備:尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個、恐怖巨人裝飾物一個、藤圈若干,攀爬網一張,沙包,水晶寶石。

  2.環境準備:小樹林裝飾物,小石頭,陷阱。

  3.經驗準備:有投擲,匍匐前進和參與尋寶的經驗。

  活動過程

  一、開始部分

  1,師:今天天氣真好啊,讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開著我們的小汽車(人手一個藤圈)出發咯。(在開車的旅途中,模擬實際開車情況。有快有慢,有上坡轉彎等)

  2,師:我們到站啦!一起來做做運動吧。(播放藤圈操音樂,做熱身運動)

  二、基本部分

  1,獲得藏寶圖,幫助山之精靈

  (1)“聽,什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好,有人掉進陷阱里了?!痹撛趺崔k?教師引導幼兒討論(去救救小精靈,用繩子把精靈拉上來。)

  (2)“小朋友們,謝謝你們救了我,其實,我是山之精靈,可恐怖巨人占領了我們這座大山,我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領,需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

  (3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖,通過難關,打拜恐怖巨人就可以得到復原之石。)

  按照藏寶圖路線,找到“能量水晶”,恢復精靈力量,重建大山風光。

  2,解析藏寶圖

  (1)?,師:“我們已經知道幫助精靈的辦法了,但是,這個藏寶圖上都畫了寫什么呢?”“哪些符號代表什么意思呢?”(引導幼兒運用已有經驗共同解析藏寶圖)

  (2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網——終極之戰——獲得能量水晶)

  按照藏寶圖上的箭頭指向,沿線通關。

  3,分組探索討論并練習通關方法?

  (1),將幼兒分成三個小組,一個小組負責一個關卡,找出既快速又安全通關方法,教師巡回引導幼兒。

  “你們組負責的是哪一個關卡?”

  “可以走過去,那走的時候還需要注意些什么呢?”

  “你害怕恐怖巨人嗎?” “你認為我們可以戰勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

  (2) 教師觀察幼兒通關方法,請小組派代表上前展示討論得出的最佳通關方法。(選出最佳的通關方法,若都未找到標準的通關方法,教師作補充展示。)

  師:“老師,還有不一樣的方法,來看看老師是怎么通關的”教師示范正確的通關方法,并且講解注意事項。

  小結:各個關卡通關要領1尖尖石頭山:雙手叉腰過打開,一步一步小心跨過障礙物。

  2可怕電網:身體匍匐前進時,屈回右腿,伸出左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,同時屈回左腿,伸出右手,再用左腿和右臂的力量使身體繼續前移,依此法交替前進。注意障礙物高矮調整正確的姿勢。

  3,終極大戰,講“石頭”緊握在自己手上,一只腳后退一步,身體朝下蹲下一點點,用盡全力“1,2,3扔向目標物。帶領幼兒練習2-3次。

  師:“你們有信心通過安全關卡,找到能量水晶嗎?讓我們一起來試一試?!?根據幼兒實際通關的情況,合理的增減關卡的難度。)

  (3)小結:我們通過安全所有關卡的秘訣是:1,需要正確的通關動作。2,按照藏寶圖的路線有序闖關。

  3,需要一定的勇氣還有力量。

  (4),各小組輪流練習三關通關技能

  師:“找到能量水晶需要我們每個小朋友的幫助,你能夠安全快速的通關嗎?”大家一起來試一試,帶領孩子們進行練習。(糾正,規范幼兒的通關姿勢。)

  4,鼓舞士氣,勇奪“能量之石”

  (1)放鼓舞士氣的音樂。師:“小勇士們您們準備好了嗎?你們害不害怕”(不怕,我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

  師:“那我們就出發吧!”

  教師帶領幼兒沖關奪寶,游戲過程中注意幼兒安全,遵守游戲規則。

  游戲規則:1,有序快速通關;2,若在某關卡被“淘汰”則需從回起點繼續闖關;3,按照正確的通關方法進行闖關。4,注意安全。

  (2)打敗了恐怖巨人,獲得能量水晶。幫助精靈恢復大山的和平。

  三、結束部分

  師:“一起變成一只快樂的小蟲子,去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲兒飛音頻,帶領幼兒做身體放松運動)

  活動總結

  1、在設計游戲關卡時考慮到本班幼兒身體發育情況,所以選取的關卡挑戰難度不高,既有挑戰性但挑戰難度不高,幼兒較容易完成。讓孩子在通關之后獲得成就和自豪感。

  2、考慮到平時活動的過程中,內向的孩子會被排斥,所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式,讓孩子們互相凝結在一起,近距離的接觸。孩子們相互了解,相互合作,在闖關的過程中孩子們互相打氣加油,互相鼓勵不怕困難,勇敢堅強,最后一起完成了沖關任務。

  3、在自主探索的過程中教師巡回指導幼兒,從側面幫助孩子們解決遇到的難題,時刻和孩子們在一起,共同進退。整個教案圍繞一個點展開,有頭有尾。在活動的過程中孩子們更多得到的是優秀的意志品質。好的品質會伴隨孩子的一生。也希望孩子們在日后能夠健康快樂的成長。

18、大班社會教學設計《動物的友情卡》

  社會交往在幼兒生活中非常重要,活動中用音樂律動引入主題,激發y幼兒的興趣,通過活動了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息,感受朋友的重要性,學會珍惜友誼。

  活動目標

  1.感受朋友的重要性,學會珍惜友誼。

  2.了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

  3.體會朋友間互相關心和互相幫助帶來的快樂。

活動準備

  制作友情卡的紙張、彩筆

活動過程

  1.音樂律動:好朋友音樂導入,激發幼兒的興趣。

  (1)談話:歌曲中唱到了什么事情?

  (2)今天要來尋找友情寶藏,想要得到友情寶藏,就要完成挑戰任務。

  2.挑戰游戲。

  (1)挑戰1.擁抱好朋友。

  師:小朋友,你有擁抱好朋友的習慣嗎?你在什么時候會擁抱你的好朋友呢?說說擁抱好朋友時你的心情怎么樣?

  小結:“擁抱”是表示感謝、安慰、不舍。

  (2)挑戰2.合作游戲---抱抱團(聽數字抱好朋友)

  師:如果你沒有朋友,你還能玩到這么多好玩的游戲嗎?

  小結:有朋友的你們最幸福。

  (3)挑戰3.制作友情卡。

 ?、賻?我們都有自己的好朋友,今天我們就給自己的好朋友制作一張有情卡吧,卡上要寫上你的祝福語或者畫上你要畫的圖畫,顏色可以是五彩繽紛的。

 ?、谟變褐谱饔亚榭?,教師巡回幫助孩子在卡上寫一些祝福的話。

  3.收獲友情寶藏。

  互贈友情卡。

活動延伸

  了解動物間互相幫助的朋友,完成幼兒用書“動物的友情卡”。

19、大班社會教學設計《護綠行動》

  保護環境,人人有責,愛護環境的意識要從娃娃開始培養,此次活動就是為了讓幼兒懂得要愛護植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。通過觀看被污染的城市,使幼兒愿做小小護綠員,參加愛綠護綠活動,培養幼兒初步的環保意識。

  活動目標:

  1.懂得要愛護植物,能正確辨別生活中常見行為的對與錯。

  2.愿做小小護綠員,參加愛綠護綠活動,培養幼兒初步的環保意識。

  3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  Ppt課件

  活動過程:

  1.引導幼兒觀看圖片(被污染的城市、綠化城市)。

  幼兒討論:這兩幅圖片的人在做什么?你比較喜歡哪座城市?如果你是這座城市的人,你打算怎么做?

  2.出示圖片(愛護綠化、破壞綠化),請幼兒辨別對與錯。

  3.護綠行動從我開始

  (1)師:為了讓我們周圍的花草樹木能像我們一樣健康地成長我們應該怎么做?

  (2)幼兒自由討論。

  小結:護綠行動需要我們自覺抵制一切破壞綠化環境的行為,愛護我們會周圍的一草一木一花一果,從自身做起,從腳下做起,時刻善待綠色生命。

  4.認識生活中愛護環境的常見標志,引發幼兒制作標志牌的愿望。

  5.教師提供材料,鼓勵幼兒用自己的表達方式大膽制作愛護環境的綠色標語牌。

  活動延伸

  1.將護綠標志牌掛在幼兒園搶眼的位置上。

  2.幼兒可以養殖一些盆栽。

20、大班音樂教學設計《天氣歌》反思

  活動目標:

  1.學習用歌唱和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲

  2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  天氣歌

  活動過程:

  1.談話導入

  (1)師:今天是什么天氣?

  (2)有個小朋友會用歌聲預報天氣,我們一起聽聽。

  2.學習歌曲

  (1)聽歌曲“天氣歌”

  (2)師:聽到預報什么天氣嗎?

  (3)教師清唱

  (4)幼兒跟唱

  (5)學習朗誦部分

  3.學習對唱

  幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

  活動延伸

  將歌曲中朗誦部分內容畫出來。

  附:天氣歌

  晴是碧空萬里,太陽火辣辣

  雨是風搖芭蕉,雨點滴嗒嗒

  雪是漫天飛雪,大地蓋棉花呀

  陰是天色陰沉,心情也很差

  河里魚打花,天天有雨下

  久晴鵲噪雨,久雨鵲噪晴

  空山回聲響,天氣晴又朗

  雷公先唱歌,有雨也不多

  霧是能見度低,視線不太佳

  霾是廢氣污染,對人傷害大

  多云云層很多,太陽捉迷藏

  陣雨有雨有晴,還把彩虹掛

  先雷后雨,雨必小

  先雨后雷,雨必大

  風靜天熱,人又悶

  有風有雨不用問

  旱刮東南,不下雨

  澇刮東南,不晴天

  燕子低飛,雨來臨

  蜘蛛結網,天放晴

  活動反思:

  本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

  活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡),發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

21、大班美術教學設計《影子創意畫》反思

  活動目標:

  1.通過欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

  2.嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

  3.充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  活動準備:

  記號筆若干,繪畫紙若干,背景音樂。

  活動過程:

  1.聽音樂入場:

  跟隨旋律做一些肢體動作。

  2.賞析影子表演:

  (1) 觀看影子運動造型。

  下面要請小朋友看一場有關運動的表演,說說看見了什么運動項目?

  (2) 出示影子造型。

  鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

  3.創作影子運動造型畫:

  師:怎么把影子畫在紙上,變成有趣的影子畫呢?

  (1) 欣賞范例,說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?

  (2) 看教師示范畫影子畫。

  (3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

  4. 幼兒作畫。

  5. 欣賞幼兒作品。

  活動延伸

  美工區投放各種動物卡片,讓幼兒繪畫動物的影子。

  活動反思:

  該活動來源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神——“審美感受與創造并重”的藝術教育觀?;顒右婚_始,教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術活動帶來的樂趣。

22、大班數學教學設計《小當家便利店》

  活動目標

  1、知道按物體的用途進行分類。

  2、樂于與同伴交流探索的過程和結果,體驗成功的樂趣。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  子卡:吃、玩;圖片:餅干

  物品:蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

  記錄表、筆、蠟筆、

  塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

  活動過程

  一、逛逛便利店

  今天,老師帶你們到便利店,便利店有兩個進口,為了節省時間,我們分成兩隊,從兩個進口進入便利店,你們說說看,我們可以怎么分?

  二、休閑吧坐坐

  逛了一圈便利店也累了,我帶你們到休閑吧休息一下吧!你們看,休閑吧的椅子怎么有點亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?

  根據幼兒的分法選擇其中一種擺放,并坐下來。

  三、幫幫便利店

  1、剛才,你們在便利店都看到哪些物品?

  2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信,內容說便利店的貨品太亂了,給顧客選購帶來了麻煩,請你們來幫幫忙,你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

  小結:剛才,我們把便利店的東西,分成兩個貨架,一個是吃的,一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)

  3、分一分玩的東西

  提問:玩的東西這樣混在一起,還是有點亂,想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

  4、分一分吃的東西

  小結:剛才,我們已經給經理幫了一個大忙,把便利店分成吃的和玩的兩個貨架,吃的又可以分成蔬菜和水果,玩的又可以分成萬花筒和魔方?,F在的貨架看起來清楚極了。原來,分類給我們生活帶來了許多的方便。經理說謝謝我們的幫忙。

  四、超市進貨

  便利店又進貨了,出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分,分好后請你把它記錄下來。

  提問:來說一說剛才你是怎么分的?

  現在,我們把記錄紙送給店長,讓店長根據自己的需要來分一分吧!

23、大班美術教學設計《我的城市》

  活動目標

  1、通過聯想,表現城市中的高層建筑、立交橋等形象。

  2、發揮想象,大膽畫出不同形狀的汽車。

  3、對繪畫活動感興趣。

  4、以集體畫的形式開展活動,培養集體意識。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  6、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備

  1、范畫。

  2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀,固體膠。

  3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

  活動過程

  (一)知作畫方式,產生作畫興趣。

  1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游,小朋友們怎樣向小動物們“比劃”,來介紹城市呢?

  2、在充分討論后,教師出示范畫,引導幼兒根據有動物可以看到的東西進行“比劃”,介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯想,如花藤想象成馬路、立交橋,將白云想象成屋頂、電腦、汽車等,將蘑菇想象成游樂場的設施。

  3、教師提出繪畫要求:把小朋友分成三組,每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑,如:立交橋,高樓大廈等,大家安排好各自要畫的內容,在樹,花、草、云等想象上添畫,表象城市里的東西,還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

  (二)分組進行集體創作〈森林城市〉。

  1、分工作畫,教師巡回指導,立交橋、大廈,可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓,其他幼兒涂色。

  2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒,將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

  (三)欣賞評比。

  1、幼兒將作品放在展覽區,每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品

24、大班美術教學設計《中秋月餅》反思

  中秋節是中國的傳統節日,活動由介紹中秋節的由來及相關習俗、說說自己想做什么樣的“月餅”,大膽的繪畫月餅三個環節。讓幼兒初步了解中秋節的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗,并能根據自己的以往經驗,畫出自己心目中的月餅,體驗節日的快樂。

  活動目標

  1、初步了解中秋節的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。

  2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗節日的快樂。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備

  1、《中秋月兒圓》教學資源;

  2、不同款式的月餅圖片;

  3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

  活動過程

  一、談話引出課題。

  小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

  二、播放《中秋月兒圓》教學資源,了解月亮變化的過程。

  三、介紹中秋節的由來及相關習俗。

  出示月餅圖片,引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節要吃月餅?

  小結:中秋節也就是農歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團圓節,是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統節日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象征團圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。

  四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進行引導。

  五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

  在指導過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

  六、作品欣賞并展示。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

25、大班數學教學設計《找相同》反思

  活動目標

  1、復習6—10各數的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備

  1、經驗準備:幼兒學過6-10的組成

  2、物質準備:記錄紙和筆、操作用書

  活動過程

  一、復習10以內各數的組成

  1、師:我們已經學會那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數,介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同

  1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發現9的分法中有相同的嗎?

  引導幼兒找出相同的分法,如9和 9

  ∧∧

  45 54

  2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個

  3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀察發現記錄結果少了,更方便看了。

  4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動

  1、找相同

  觀察數字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空

  請幼兒先讀一讀總數,在看一邊的部分數是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數字。

  四、活動評價

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

  教學反思:

  此次活動的內容還需要創新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內容,填充活動,使活動變得有創新性。

26、幼兒園大班社會教學設計《幫助小猴怡怡》設計意圖反思

  設計意圖

  少年兒童是祖國的花朵,是我們的未來。他們的身心全面發展,需要我們關注和重視。幼兒在大班年齡階段,具有模仿能力強、有獨立的意愿等特性,雖然他們外出時一般有成人監護,但他們會自認為自己長大了,可以獨立行動了,稍有不慎,就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時都會教孩子看交通標志,遵守交通規則,但我班的孩子有部分是來自農村,村里的交通標識還沒有得到完善,而我園附近的路段也沒有安裝紅綠燈;就此問題,我就設計了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動,創設情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時,學會如何安全地、有交通意識地獨自走一段路。

  活動目標

  1.讓幼兒在游戲中復習交通標志(限速標記,交通燈,人行道,向左向右轉)。

  2.知道過馬路時要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  3.通過運用常見交通標志完善道路的交通標識,滿足孩子的成就感。

  4.初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  5.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  重點難點

  知道過馬路時要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  活動準備

  音樂《小司機》;紅、綠燈標記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學的一段路);手偶:小猴怡怡;PPT;紙,彩色筆;交通標志(限速標記,交通燈,人行道,向左向右轉)

  一、游戲進場,復習各種交通標志

  1.導入:今天,老師要帶你們小猴的家,路上要注意看交通標志,還記得我們學習過什么交通標志嗎?(教師出示幾種交通標識)一定要注意文明行駛。跟我出發吧!

  2.游戲:小司機

  教師與幼兒模擬開小車的動作,隨音樂在活動室行走,教師隨機拿交通標識讓孩子做出相應的動作。如:老師拿出紅燈標記牌,幼兒停下來;老師拿出左轉標記牌,幼兒馬上左轉。

  教師小結:小朋友真是一個文明的駕駛員,會根據不同的交通標志作出相應的反應。 二、創設情境,學習過沒有紅綠燈的馬路

  1.教師出示手偶并說:“我是小猴怡怡,我將要從幼兒園走去小學,可是這里沒有紅綠燈以及其他交通標志,我不知道該怎么走,我很害怕,你們愿意幫助我嗎?”

  2. 小猴怡怡提出疑惑:這是從幼兒園到小學的地圖,這里的路都沒有紅綠燈,我該如何過馬路呢?

  3.幼兒分組討論并分享方法。

  4.教師小結:走路過沒有紅綠燈的馬路,我們可以“一慢二看三通過”,“左右看看無車行,快步通過是要領”做到寧等一分,莫爭一秒。

  活動過程

  上圖為活動“幼兒園到小學的地圖”

  三、觀看課件,學習如何在沒有交通指示情況下安全地拐彎

  1.PPT顯示:小猴怡怡從幼兒園門口出發走過沒有紅綠燈的馬路,一直向前走,走到了一個拐彎處。

  2. 小猴怡怡:“聰明的小朋友,拐彎會不會有危險啊?我該如何拐彎呢?”

  3. 幼兒分組討論并分享方法。

  4.教師小結:我們走路一般是在道路的右邊行走,如果是左拐的,就要先走到道路正對面再向左走;如果是右拐的,就直接向右拐。當然還是要遵守“一慢二看三通過”,“左右看看無車行,快步通過是要領”。

  四、總結延伸,學習運用所學知識嘗試設計合理的交通指示標識

  1.總結活動:今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學,而且認識了“紅綠燈”,掌握了如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  2.延伸活動:有了小朋友的幫助,我終于從幼兒園走到了小學,但這段路有些不安全,你可以做一回“小小設計師”,合理地運用以下交通標志(限速標記,交通燈,人行道,向左向右轉),幫忙修改一下這段路嗎?

  3.請個別幼兒說自己的想法。

  4.請幼兒動手設計并分享。

  上圖為幼兒為相關路段設計的交通標志!

  活動總結

  本活動孩子一直是處于主動地位,孩子的參與性很強。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時,語言表達能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見不斷地被肯定,不斷地被修正,在這一過程中,孩子的交通意識得到了加強,交通規則更明確,自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分,孩子可以為家鄉出謀劃策,在當“小小設計師”時,將交通標志融入到設計中,將道路的安全隱患消滅,孩子的榮榮譽感得到了滿足。

  生活即教育,教育資源來源于孩子的身邊,最終也將回歸于生活,這樣,孩子的學習會更有實效性,學習興趣也會更濃。

27、幼兒園大班體育教學設計《小火車運糧食》設計意圖

  設計意圖

  滿足孩子們的游戲興趣和體能發展需要,培養幼兒的合作能力,我組織了本節“小火車運糧食”活動。

  活動目標

  1.能夠熟練運用多人協同蹲走的動作要領,完成小火車運糧食的游戲。

  2.增強合作意識,并在游戲中感受到快樂。

  3.培養幼兒團結合作的觀念。

  4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

  重點難點

  重點:在長度7米的場地上,四人協同蹲走繞障礙物

  難點:在蹲走的過程中具有合作意識和合作能力

  活動準備

  經驗準備:幼兒已經能夠熟練地蹲走

  物質準備:空曠場地、錐筒12個、沙包4筐、呼啦圈4個、音樂

  活動過程

  1.激趣熱身部分(8分鐘)

  引導語:孩子們,今天我們玩一個好玩的游戲,名字叫貪吃蛇。

  第一輪:請大家自由分開站好。當音樂開始后,小蛇們可以自由行走去找小伙伴了,相遇的兩個小朋友石頭剪刀布,贏的小朋友當蛇頭,輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾??纯次覀兊呢澇陨吣茏兌嚅L!(老師在說的同時找一個小朋友,邊說邊做示范)

  第二輪:孩子們,你們覺得站著走像蛇嗎?我們應該怎么走像蛇呢?對了,蹲著走。我們的規則還和剛才一樣,看看這次我們的貪吃蛇會變成什么樣子。

  2.基本部分

  (1)第一輪3人小火車(長5米,3人直線蹲走)

  引導語:剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像,現在有個更好玩的游戲,名字叫“小火車運糧食”!你們知道小火車是怎么行駛的嗎?

  引導語:奧,變成小火車,需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰能來給小朋友們示范一下?

  規則:現在請你們自由分組,3個人一組,變成小火車,小火車在線后面排隊。等下,當音樂一響,就請小火車出發啦,蹲走到前面錐桶的位置,然后繞過錐筒,再把小火車開回終點。但是你要注意啦:在游戲中,你不能將其他小朋友拽倒,小火車也不能斷開,不然你就要從新出發。音樂停止,游戲停止??凑l的糧食運的最多。

  引導語:我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒有斷開,安全的把糧食運了回來。誰來說說,你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的?

  教師與幼兒一起總結:原來想要小火車不斷開,你走的時候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會斷開了。

  (2)第二輪4人直線蹲走(長度5米,4人直線蹲走)

  引導語:我覺得小火車走已經難不倒你們了,現在小火車要加長了,你們知道怎么把火車加長嗎?

  引導語:對了,再加一個小朋友,請4個小朋友為一組變成小火車,不僅如此,我還想讓我的小火車為我運多多的糧食。但是火車這么長,是所有人都能運糧食嗎?奧,對了,你們太聰明了,只有火車頭可以。(引導幼兒動腦想象,激發幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車又穩又能運到多多的糧食!但是如果火車斷開,你們就要從新出發了。

  引導語:請糧食運的最好的這一組來說說,你們是怎么合作走的,還有什么秘訣嗎?

  教師幫助幼兒梳理經驗:原來,四個人同時邁同一側的腳向前走,還可以加入口號!

  (3)第三輪4人小火車(長度5米,4人S形蹲走)

  引導語:這一次要給小火車增加難度了,看前面增加了什么?一會要請你們像小火車一樣繞過錐筒,運到糧食后把火車直線開回來??纯茨銈冞€能不能像剛才一樣走的又快又穩,把糧食安全的運回來。

  引導語:請獲勝的一組來說說,你們有什么秘訣!

  小結:原來,獲勝的秘訣就是,你們要扶著小伙伴的腰一起前進,同時邁同一側的腳,用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號。

  (4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走

  引導語:快看看,這次運糧食的路上,又多了什么障礙?沒錯,這次小火車還和上次一樣繞過錐筒,不過在繞錐筒的路上我增加了難度,需要小火車們跨過呼啦圈(兩個大個呼啦圈疊在一起擺放),再把糧食運回來??纯茨囊唤M能走的又快又穩,并且不踢歪呼啦圈。

  引導語:這次難度增加了,通過剛才的嘗試,誰有什么方法能說一說嗎?

  教師與幼兒一起總結:小火車在行駛時,要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時,小朋友們要同時邁同一側的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致,在行駛中可以加入口號。如果想要通過障礙,要前面一個人完全快過障礙下一個人才能走,同時前面的人要等一等后面的人。

  3.結束部分

  引導語:今天的小火車們,真是又勇敢又可靠,都能突破各種障礙把糧食運回來,還能通過合作解決新的挑戰!快給自己鼓鼓掌吧

  教師播放音樂,請幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿,用遛彎的形式放松放松腿)。

  活動總結

  本次活動有以下三處亮點:

  1.通過本次活動,孩子們掌握了協同蹲走的動作要領,并且促進了腿部力量和肌肉的發展

  2.整個活動以情景化游戲化的內容貫穿始終,激發幼兒的想象力和創造力同時提高幼兒的自主性。

  3.幼兒在小火車運糧食的游戲中逐漸增強了同伴間的合作能力,為今后培養合作意識奠定了良好基礎。

  活動延伸:

  在下次的活動中,老師可以請孩子來選擇游戲材料來增加游戲的樂趣和挑戰性,讓游戲材料更豐富一些,增強幼兒在游戲中的自主性。

28、大班優秀教學設計社會《動物職業介紹所》反思

  活動目標

  1、積極思考,愿意在集體面前大膽發表自己的意見。

  2、理解動物特性與“職業”的聯系,了解職業介紹所的意義,從而理解作品內容。

  3、通過分組輪流講述、共同協商,為動物介紹合適的職業,提高語言表達能力和邏輯思維能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  重點難點

  重點:理解動物特性與“職業”的內在聯系,并能大膽用語言表達。

  難點:用語言完整表達,續編簡短的故事。

  活動準備

  情景創設:動物職業介紹所

  故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠

  材料準備:布、游泳圈、信、小動物頭飾

  活動過程

  1、導入活動。

  帶幼兒看圖片并認讀“動物職業介紹所”,提問:職業是什么意思?動物職業介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。

  2、分段講述故事,引導幼兒思考動物特性與職業的關系。

  (1)講述第一段,提問:大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉管理員?為什么要換工作呢?

  (2)講述第二段,講述第二段前半部分,引導幼兒猜測:大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業?為什么?教師繼續講述后半部分。

  (3)講述第三段。講述第三段前半部分,引導幼兒猜測:如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么職業?為什么?教師繼續講述后半部分。

  (4)小結:猩猩所長是根據什么給動物介紹工作的?(每個動物都有自己的特點,猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的)

  3、分組討論,為動物介紹合適的工作。

  (1) 教師示范:為大象介紹工作。

  引導幼兒根據大象的特征給大象介紹合適的工作,并根據幼兒的回答編成一段話。

  (2) 提出要求:幼兒自由結伴,自由選擇小動物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥)

  幼兒輪流講述,自己商量說的順序。

  要求用語言講清楚動物的職業和原因,編成一段話。

  (3) 幼兒分組講述,教師小組指導。

  引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作,鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。

  (4) 集中交流。

  幼兒交流自己編的故事,教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。

  4、結合幼兒創編內容,完整講述故事。

  5、區域活動,角色扮演,幼兒根據故事內容,并了解了動物特性和職業的關系,請幼兒們扮演其他動物,請一位幼兒扮演猩猩所長,進行游戲。

  6、小結:我們都發現了小動物們的長處,小朋友也要發現自己的長處喲,這樣你就能夠獲得快樂和成功。

  活動反思

  看到龍蝦圖片的時候,請小朋友觀察特征時,幼兒說出了一個大鉗子,沒有說出裁縫這個詞語,我就去特意重復了答案,其實這樣是有誤區的,容易影響幼兒的思考和判斷;很多環節后,都忙于進行下一個環節,都很忽視小結,其實小結是一個問題與下一個問題的銜接,應該正確避免才對;幼兒在分段聽故事,并回答問題時,對每一個動物的特長和感知還不夠,容易讓幼兒對動物特長的理解很模糊;還有故事講完后,我們又完整的聽了一遍音樂,這時候,我的語言沒有完全吸引幼兒到我的示范畫上,也許在情景方面導入得不夠趣味;最后在幼兒用書連線和畫特長方面都有一點畫蛇添足,完全忽略了語言活動的精髓,所以在這篇教案體現方面就替換了,因為語言活動,最重要的發展是一個“說”字。希望下一次的活動,會完全改善這一次的不足,從而得到更好的歷練。

29、大班科學教學設計《我喜歡的汽車》

  設計意圖

  有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書,許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了,總聽到他們聚在一起說:“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是,幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現代生活水平的提高,汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了,他們對探索汽車的興趣也很濃。所以,我設計了本次活動,讓幼兒對汽車有一個更全面、系統的了解。

  活動一:我是小記者

  目的

  1.通過采訪活動,讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。

  2.培養幼兒的社會交往能力。

  3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  準備

  1.記者證。

  2.采訪紙,內容如下:

 ?、倌?喜歡)汽車嗎?

 ?、谄囉惺裁从?

 ?、勰慵矣衅噯?

 ?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

  過程

  1.我是小記者

  (1)教師:今天,我們都要來做小記者,主要是向人們了解一些汽車的情況。

  (2)討論:如果你是小記者,你應該和別人怎樣交談?

  (3)記錄小結采訪用語:

  “你好,我是石梅幼兒園大班的×××,我是小記者,我想向你了解一些汽車的情況?!?/p>

  2.采訪內容

  (1)教師:我們想向別人了解一些汽車的什么情況?

  (2)幼兒討論,小結。

  (3)出示采訪紙,具體集中采訪以下四個內容:

 ?、倌?喜歡)汽車嗎?

 ?、谄囉惺裁从?

 ?、勰慵矣衅噯?

 ?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

  注:①~③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊,第④個問題可請被采訪人記錄。

  3.采訪活動

  幼兒在胸前戴上記者證,教師帶領幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪,去馬路上采訪,去采訪汽車市場的工作人員等。

  活動二:汽車的本領真大

  目的

  1.在采訪活動的基礎上,通過觀察汽車、乘汽車等活動,讓幼兒進一步了解汽車內外部的特征及用途。

  2.發展幼兒的語言描述能力。

  準備

  1.汽車三輛,停放于幼兒園的操場上。

  2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。

  3.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。

  過程

  1.講述活動:汽車的本領真大

  教師:上次我們做了小記者,向人們了解了汽車有什么用,現在誰來告訴大家。

  小結:可以乘人,裝東西,聽音樂,去朋友家一會兒就到了,坐在里面很舒服,還可以睡覺,還可以兜風等等。

  2.觀察汽車

  請幼兒分成三組,自由探索汽車。

  (1)汽車的外部特征。

  幼兒根據已有經驗和探索實踐,逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用,教師可作指導。

  討論:為什么汽車的輪子是圓形的?

  引導幼兒用已有的學習經驗“省力的輪子”來回答。

  提問:你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?

  除了見過這種大眾牌子的汽車,你還見過什么牌子的汽車?

  (2)汽車的內部構造。

  提問:汽車里有些什么呢?

  幼兒一一回答。

  教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。

  3.活動:乘汽車

  請一位駕駛員開汽車,幼兒有序地坐到車位上,系好安全帶,體驗乘汽車的快樂。

  活動三:我喜歡的汽車

  目的

  1.認識幾種常見的汽車,并請幼兒選擇喜歡的汽車。

  2.通過操作統計,了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。

  準備

  1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。

  2.各種顏色圖片。

  3.各種汽車標志圖。

  4.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。

  過程

  1.介紹幾種常見的汽車

  了解它們外形的不同,知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡,讓幼兒掌握):

  (1)吉普車;

  (2)轎車;

  (3)公共汽車;

  (4)面包車。

  2.觀看錄像:各種各樣的汽車

  讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。

  3.操作活動:我喜歡的汽車

  (1)我喜歡的汽車類型。

  教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。

  操作:請幼兒每人拿一個印章,在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。

  統計:數一數,哪一種汽車的印章數最多。

  得出結論:我們班的小朋友最喜歡××汽車。

  (2)我喜歡的汽車顏色。

  教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

  操作:請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈,如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。

  統計:數一數,每一種顏色都有幾個人喜歡,哪種顏色喜歡的人最多。

  幼兒得出結論:我們最喜歡××顏色的汽車。

  (3)我喜歡的汽車牌子。

  出示汽車標志圖,再次認識幾種汽車的牌子,分別有:大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現代等。

  操作:用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。

  統計如上,得出結論:××牌子汽車是我們最喜歡的。

  4.完整總結。

  方法:將每一次操作的結果集中在一起,得出一個更完整的答案。

  結果:如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。

  活動四:繪畫“未來的汽車”

  目的

  1.通過繪畫活動,充分發揮幼兒的想像能力和設計能力。

  2.提高幼兒合作繪畫的能力。

  準備

  1.幼兒操作用紙若干。

  2.勾線筆、油畫棒等。

  過程

  1.談話:未來的汽車

  今天的汽車給人們帶來了許多的方便,你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢?

  幼兒討論,回答。

  2.教師交代要求,幼兒合作繪畫

  要求:

  (1)將汽車神奇的地方畫出來。

  (2)設計一個你喜歡的汽車標志,畫在汽車看得最清楚的地方,并給設計的標志取一個名字。

  (3)合作繪畫時分工有序,如有的畫車身,有的畫車輪,有的畫標志等。幼兒作畫,師巡回指導。

  3.展示幼兒作畫結果并布置墻飾

  (1)幼兒介紹:未來汽車的本領、汽車標志。

  (2)布置墻飾:未來的汽車。

30、大班語言活動教學設計《動物的語言》反思

  大班語言活動設計《動物的語言》

  活動目標:

  1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

  2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關系。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。

  活動過程:

  一、聽聽小狗的叫聲

  1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

  2、幼兒根據表演者的口型及動作進行猜測。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。

  2、你是怎么看出來的?引導幼兒設計情節讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設計原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發生了什么事?小狗在說什么呢?

  三、我和動物聊聊天

  1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。

  2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應注意發出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。

  活動反思:

  動物和天氣的關系是非常抽象的,而且這些小動物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會將二者聯系,本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產生興趣。但更多的是,給孩子提供一個有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習慣。

31、幼兒園大班美術教學設計:設計手提袋反思

  活動目的:

  1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。

  2、引導幼兒用學過的花紋或自身創作花紋裝飾手提袋,要求花紋勻稱、色彩鮮艷

  3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  活動準備:物質:長方形白紙每人一張,彩筆,剪刀,膠棒,范樣。

  知識:幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋,能夠使用剪刀。

  活動重點:引導幼兒發揮自身的想象力,設計出與眾不同的手提袋。

  難點:幼兒裁剪的花紋要均勻,裝飾花紋要有連貫性。

  活動方式:集體、個別

  活動過程:一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。

  教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

  二、展開

  1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

  將正方形紙短邊對折兩次,在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態。將剪開的小三角形向下翻折,涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來,粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

  2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽,你們想參與嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋,你們也可也發揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。

  3、幼兒操作教師巡回指導。

  指導幼兒:(1)剪刀的平安使用。

  (2)用剪刀剪的方向。

  (3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

  4、作品將評。

  將幼兒的作品展示到白板上。

  (1)提包制作的完整性。

  (2)美觀性。

  對選出的設計師頒發獎品。

  三、結束

  1、幼兒收拾資料。

  2、教師將優秀作品放到美術區展示。

  活動反思:

  在整個活動中,教師從孩子的生活經驗出發,充分調動了孩子的興趣和積極性,通過兩次操作,孩子的動手能力和創造能力得到了進一步的提高,孩子在活動中得到了樂趣和自信。

32、大班數學教學設計:區別輕重

  大班數學教學設計:區別輕重

  一、活動目標:

  1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。

  2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神,提高他們解決問題的能力。

  3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  二、活動準備:

  1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

  2、分組資料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

  3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

  三、活動過程:

  (一)教師扮演啞劇“舉重”,引出課題:

  1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?你覺得為什么會這樣?

  2、說明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對而言的,需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤,你會用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

  (二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

  介紹操作方法和記錄要領:

  1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重,并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看:你幾次比較的結果是否一致?

  2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

  3、匯報并交流:

  你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

  4、操作練習:

  印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。

  (三)聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

33、大班科學教學設計:水中的發現反思

  大班科學教學設計:水中的發現

  一、活動目標

  1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認識。

  2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  3、讓幼兒感受水中發現的樂趣,發生愉悅的情感體驗。

  4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

  5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  6、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  二、活動準備

  1、提前幾天告訴幼兒星期幾下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好,作上標志,放在玩具柜里。

  2、活動前,檢查水池的平安、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

  活動重難點:感知物體的沉浮現象。

  三、活動過程

  1、感覺游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。協助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自身的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同資料投入水中的沉浮現象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類資料會沉于水中,那類資料會浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水;那些資料遇水會爛,那些資料遇水完好如初。

  5、收拾整理資料。

  請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

  四、活動延伸

  請幼兒把玩水資料帶回家,把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師和時了解小朋友“水中發現”的多與少、深與淺;了解小朋友的表達能力;了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度;了解小朋友某方面的個體差別,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差別,采取不同的教育戰略,從中發現小朋友們的興趣點,擴散或尋找新的教育活動內容。

  活動反思:

  在整個活動過程中,孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候,大點的孩子基本可以自己完成整個過程,小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心,這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的??v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應該更好。

34、大班藝術教學設計:變臉

  大班藝術教學設計:變臉

  一、設計理念:

  1、在一次區域活動中,偶然發現幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,興趣非常濃,同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創作活動。由此,萌發了一個以彩泥為中介,進行藝術發明的教學活動。

  2、彩泥的可塑性強,幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態裝飾到臉上,即突出了活動內容的“新、奇、趣”,又激發幼兒在探索中學習的欲望,就會發生出滑稽、詼諧的樂趣,抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理,從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,這種興趣容易轉移,也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養的水平上,達到教育的目的。從而設計了本次活動——變臉。

  二、活動目標

  基于上述理念,確定了本次活動的具體目標:

  1、以“變臉魔術”來激發幼兒好奇心,發生創作表示的欲望,從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

  2、能有創意地進行臉部裝飾、變化,并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

  3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內容,體現了綜合教育的思想。

  三、活動準備

  1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。

  2、毛筆、顏料,在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

  3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數碼相機。

  四、活動流程

  五、活動過程

  (一)欣賞變臉魔術,激發幼兒興趣。

  1、“小朋友,猜一猜今天老師給你們帶來了什么?”教師出示橡皮泥。

  2、“今天,老師就用這些資料來變個魔術,你們說怎么樣?”

  3、“好,我就開始了,你們不要偷看啊!”老師迅速轉身變臉造型,出乎意料,出現神奇的魔術臉形。

  4、“怎么樣?老師變了什么?”讓幼兒進行自由講述。

  (二)操作——變臉魔術。

  1、操作前,教師提出活動的要求:

  (1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象,動作要快。

  (2)注意粘的方法,別讓彩泥掉下來。

  (3)每個人一面小鏡子,一邊照鏡子一邊變魔術,還可以同伴間互相交流,但聲音要輕。

  2、個別幼兒介紹自身的作品。

  3、“你們做的臉譜真有趣,想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來,我們想一個什么好方法呢?”引出下一個環節畫臉譜。

  (三)畫臉譜。

  1、教師提出繪畫要求:畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察,一邊作畫,要根據自身臉的圖案、色彩進行繪畫。

  2、幼兒練習:鼓勵幼兒懸手大筆作畫。

  3、互相欣賞、評價??凑l的畫最像?

  (四)展示、互賞。

  1、以游戲“魔術扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。

  2、在扮演中,引導幼兒互賞,為自身裝飾的臉譜設計一個造型,教師為其拍照留念。

  六、活動延伸

  1、區域活動中設置“小舞臺”,為化好妝的幼兒提供扮演的機會,感受創作的勝利,學會大膽表示自我。

  2、開設“變變變”活動,鼓勵幼兒大膽想象,利用現有資料進行再創作活動。

  七、點評

  1、本次活動詼諧有趣,極具創意,富有表示力,在幼兒自身發明美的同時展現了藝術美,達到了我們的教育目的。

  2、活動中始終貫穿了欣賞美、發明美的原則,通過嘗試以美術為主線,綜合了手工,同伴之間合作、交流的社會性發展,注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養,來發展幼兒綜合素質。

  3、結合了動手操作、繪畫表示、自我展示等多種形式,本課程的表示形式是發展的、開放的、動態的、跨領域的、跨科學的。

35、幼兒園大班語言教學設計:狐貍和烏鴉反思

  活動目標:

  1、通過觀看動畫,引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。

  2、培養幼兒的即興講述能力,思維能力以和良好的傾聽習慣。

  3、培養幼兒對識字的興趣。

  4、教幼兒懂得遇事要動腦筋,不要只愛聽奉承和恭維的話。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  6、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動準備:

  1、知識——能看懂動畫片。

  2、物質——多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。

  活動進程:

  一、導入

  試驗:讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說話,感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

  二、展開

  1、觀看兩遍動畫片。

  幼兒之間相互講一講看到的內容。

  2、觀看動畫,引導幼兒理解動畫內容。

  提問:動畫片里說的是誰和誰之間的事?

  你認為這是一只怎樣的烏鴉?

  你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

  3、觀看動畫,了解狐貍是怎樣達到自身的目的的?

  提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(趨炎附勢)

  它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

  4、觀看動畫,引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以和描述性語言。

  提問:狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

  5、幼兒之間相互講述。

  6、請幼兒上前給大家講故事,教師進行錄音,然后播放給大家聽,選出今天的“故事大王”。

  7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,并引導幼兒選擇自身喜歡的詞語說一句話。

  三、結束

  鼓勵幼兒將自身創編的故事回家講給爸爸媽媽聽。

  教學反思

  因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發,有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

36、幼兒園大班社會教學設計《擁抱》

  大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設計活動《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂,也能讓幼兒學會處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學目標,教學準備,活動過程等,是一節優秀的幼師教案,更多幼兒園五大領域課件找教案網,備課不再難。

活動目標

  1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗用擁抱表達情感的快樂。

  2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

  3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點難點

  重點:體驗用擁抱表達情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。

  難點:理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準備

1. 經驗

  準備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。

  2. 物質準備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

  (2)學具:可操作圖片若干。

  3.環境準備:活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

  一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗與他人擁抱的感覺

  指導語:你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

  二、分段講述故事《大熊的擁抱節》,感知朋友之間需要相互寬容

  1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

  指導語:大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

  2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請幼兒幫助大熊想解決辦法。

  指導語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?

  小結:當自己犯了錯誤要勇于改正;當別人犯了錯誤,我們要寬容、體諒他。

  三、完整講述故事并開展小游戲,激發幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

  1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

  指導語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

  2.開展“骰子轉轉轉”的游戲,進一步討論分享解決矛盾的辦法。

  指導語:小小骰子轉轉轉,轉到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

  小結:當我們和同伴發生矛盾時,我們可以送個小禮物,給好朋友一個擁抱,可以對他說聲“對不起”......

  四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應相互寬容體諒的認知

  1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務卡的盒子,請幼兒兩兩結伴,尋找任務卡并進行有關矛盾解決辦法的表演。

  指導語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務卡,請你找到你的好朋友和它一起去找任務卡。請你仔細觀察任務卡上畫了什么,待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

  2. 幼兒表演任務卡內容,師幼共同點評。

  指導語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

  小結:當我們的好朋友不小心傷害我們時,我們要學會寬容。

  故事:大熊的擁抱節

  清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節,和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標,要和100個朋友擁抱!遠遠地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。

  大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關系,還有好多擁抱的機會呢?!?/p>

  呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。

  大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”

  大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個招呼也沒打。

  大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。

  天快黑了,大熊沒有擁抱到一個朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

  這時,小動物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。

  “我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。

  “大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

  小動物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

  天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個人躺在床上想心事。

  “篤篤篤!”是誰在敲門?

  大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!

  小動物們在門前排成了長長的隊伍,一個個張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節快樂!我愿意做你的朋友?!?/p>

  大家一個接一個地擁抱了大熊,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說,從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

  月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動物們身上,這真是一個令人難忘的擁抱節呀!

  活動總結擁抱是表達喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時,我們都會感到溫暖和開心。

37、大班語言教學設計《狐貍的陷阱》

  活動目標

  1.認真傾聽故事,發現故事中的線索。

  2.能根據畫面情節大膽想象、合理創編故事結尾。

  3.大膽參與表演故事,體驗自編自導合作表演的樂趣。

  4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  活動準備

  故事內容的圖片

  活動過程

  1.談話導入

  師:今天帶來了兩位新朋友,你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關系?它們會發生什么事情?

  2.欣賞故事,理解故事內容。

  (1)觀察圖片,引起幼兒興趣。

  師:①你看到了什么?

 ?、诤偸窃趺聪氲?

 ?、勰鸽u又是怎么想的?

 ?、芎傋隽耸裁磩幼?,發生了什么事情?

 ?、萏旌诹?,狐貍去哪了?看到了什么?狐貍想什么?發生了什么事情?

  (2)老師完整講述故事。

  幼兒討論:母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

  3.續編故事。

  (1)師:狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發生在什么地方?

  (2)幼兒互相討論,自由續編故事。

  4.表演故事。

  (1)?幼兒自由分組,協商分配角色

  (2)幼兒分組,分角色表演故事。

  活動拓展:

  幼兒制作續編故事繪本。

38、大班語言教學設計《天氣怎么樣》反思

  活動目標:

  1.了解獲取天氣預報的各種途徑。

  2.感受天氣預報與生活之間的密切關系。

  3.知道科技進步使人民生活越來越方便。

  4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  Ppt課件

  活動過程:

  1.談話導入

  (1)師:今天的天氣怎么樣?

  (2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

  (3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

  2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

  小結:我們可以從電視、手機短息、報紙、上網等地方知道天氣預報。有時候還可以看看其他生物的反應,比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

  1.感知天氣預報與生活密切相關

  (1)為什么要經常關心天氣預報。

  小結:人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準備,對人們的生活方便起到很大的作用!

  (2)誰最關心天氣預報?

  小結:農民:司機、游客最關心天氣預報

  (3)天氣與生活有什么密切關系?

  小結:天氣預報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  活動延伸

  讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應,就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外,當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續,好在當一位幼兒有了正確的回應之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時,效果會更好一些。

  另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀,一定有不同的體會。

39、大班音樂教學設計《小樹葉》

  活動目標:

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感。

  2.學習用多種形式演唱歌曲,表現歌曲。

  3.理解歌曲內容,學習小樹葉勇敢的精神。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  活動準備:

  小樹葉、歌曲音樂

  活動過程:

  1.律動導入

  教師播放《小樹葉》音樂,帶領幼兒做樹葉飄落的動作。

  2.學習歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學習用不同形式進行演唱。

 ?、俜纸M對唱

 ?、谀信畬Τ?/p>

 ?、垲I唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動延伸

  制作樹葉書簽

  附:歌曲:小樹葉

40、大班科學教學設計《水果和干果》

  這是一篇大班的科學活動,科學活動最主要的特征就是嚴謹性,在活動中運用實物,請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。通過觀察比較,學習區分干果與水果的不同及對人類的作用。

  活動目標:

  1.感知果實的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2.通過觀察比較,學習區分干果與水果的不同及對人類的作用。

  3.知道水果和干果營養豐富,喜歡吃水果和干果。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  不同的水果和干果、小籃子、小箱子

  活動過程:

  1.猜猜是什么

  (1)出示小箱子,請幼兒戴上眼罩摸一摸,箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果,哪個是干果?

  2.了解干果與水果的主要特征。

  (1)出示干果與水果分類果實,請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。

  (2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

  小結:干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實,都能吃,都有豐富的營養。

  2.分類游戲

  (1)請幼兒組成小組對果實進行分類,同一類的裝在一個籃子里。

  教師啟發幼兒使用多種方法進行分類。

  (2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法:按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

  活動延伸

  請幼兒和家長一起收集干果與水果,了解它們的特別作用,如梨糖膏治咳喘病,葡萄可以釀酒等。

41、大班語言教學設計《籬笆》

  活動目標

  1、感受散文優美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達自己的感想。

  2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護花草樹木。

  3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  活動準備

  1、組織幼兒進行“找春天”的活動。

  2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動過程

  1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

  設問:這是什么地方?(指認“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)

  2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。

  設問:你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

  3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內容。

  設問:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態一邊學說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑,可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優美?你喜歡散文里的誰?為什么?

  4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達與表現。

  教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實實地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一?!?/p>

  小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

42、大班數學教學設計《左和右》反思

  設計意圖

  《誰的位置動了》這節活動課,幼兒比較難理解,為了引導幼兒能夠清楚區分左和右,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節活動課,設計成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。

  活動目標

  1、區分左右關系。

  2、發現以自身為中心的左右。

  3、發現以客體為中心的左右。

  4、發現以上兩者之間的差別。

  5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  6、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  活動準備

  1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

  2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

  3、水彩筆。

  活動過程

  (一)、以談話的形式導入新課

  小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

  (二)、發現自身的左右

  1、啟發幼兒發現自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。

  2、游戲:看誰做得對。

  讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?!白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

  3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  (三)、嘗試以客體為中心辨別左右

  1、請5—6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。

  2、游戲:幼兒兩兩結伴,面對面站立,聽教師的指令作相應的動作,感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

  3、引導幼兒說說自己的發現。

  (四)、操作活動

  1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、涂色活動。

  2、請幼兒結合活動材料,說說圖上具體的左右關系。

  活動延伸

  讓幼兒區分左右,加深對左右空間方位的認識,進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

  活動反思:

  在大班數學課" 左和右“的教學中,我從學生喜歡的猜謎語入手,激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學生體驗到我們的生活中處處有數學,感受到數學與生活的聯系,進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學生對左、右的理解,使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學,效果很好,今后還要加強這方面的探索。

43、大班語言教學設計《好聽的名字》

  活動目標

  1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

  2、感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備

  1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

  活動過程

  一、尋找名字的秘密

  1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

  2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

  3、這些名字都一樣嗎?

  4、總結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、名字中的第一個字是什么?

  2、你們的姓是怎么來的?

  3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

  4、小結:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

  6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

  三、說說我的名字。

  1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

  活動延伸

  1、你喜歡自己的名字嗎?

  2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

  3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

44、大班語言教案設計:動物職業介紹所反思

  活動目標:

  1. 理解故事內容,知道大猩猩根據動物的優點選擇合適的工作,豐富詞匯“如愿以償”。(重點)

  2. 能大膽講述大猩猩和動物的對話,嘗試續編其他動物找工作的故事。(難點)

  3.體驗各盡所長,適合的就是最好的。

  4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒了解各種職業物質準備:桌子、PPT、等

  活動過程:

  1.談話導入,根據幼兒生活經驗了解職業介紹所。提問:(1)你們知道什么是“職業”嗎?

  (2)“職業介紹所”會是個什么地方呢?

  (3)你會怎么幫助別人介紹工作呢?

  小結:爸爸媽媽從事著不同的工作,每個人從事的工作就是職業,職業介紹所就是幫助人們找工作的地方。

  2. 分段講述故事,理解故事內容,知道大猩猩根據動物的優點選擇合適的工作,豐富詞匯“如愿以償”。

  (1)引導幼兒了解大猩猩根據特長選職業,豐富詞匯“如愿以償”。提問:什么叫如愿以償?

  龍蝦的愿望是什么?為什么要找新的工作?如果你是龍蝦你怎樣對猩猩所長說?

  集體用“急匆匆”的語氣表演龍蝦。

  小結:龍蝦如愿以償得到了合適的工作。

  (2) 通過情景表演大膽表達故事中的對話。

  提問:青蛙適合歌唱家的工作嗎?所以他對猩猩所長求助猩猩所長是怎么回答他的?

  表演大猩猩和青蛙的對話

  小結:大猩猩發現了別人的優點,介紹了合適的職業,果然讓他如愿以償。

  (3) 引導幼兒發散思維想象袋鼠的職業,為后續續編做鋪墊。

  提問:袋鼠的心情是怎樣的?她是怎么說的? 你會給袋鼠媽媽介紹什么職業?

  小結:看,把每個動物的說的話說出來,就能繪聲繪色的編出故事了。3.能大膽講述大猩猩和動物的對話,在游戲中為動物職業介紹所續編故事。

  提問:第二天,誰還會來“職業介紹所”找工作呢?說句廣告詞看看誰來了。交流討論:你想給誰介紹合適的職業?用剛才的辦法編一段對話吧。

  例子:大象、小狗、小猴、蚯蚓

  4.完整講述,調動幼兒生活經驗體驗各盡所長,適合的就是最好的。

  提問:還記得一開始的問題嗎?你會怎樣介紹工作?大猩猩最后怎么說的?

  快上小學了,你有什么優點,可以為班里做什么貢獻,來幫助小朋友呢?

  小結:每個人都有自己的長處,找到自己合適的工作,發揮自己的特長就能為大家做貢獻,祝你們如愿以償。今天活動結束請你發揮自己的特長,為班級做一件事,為大家服務。

  活動反思:

  《動物職業介紹所》故事篇幅較長,角色眾多,社會事物繁雜,有游泳教練、郵差等,對于小年齡班幼兒較為有難度,因此,該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系,以及喜愛參與續編故事,創編兒歌等活動,運用他們的想象力和豐富的語言表達能力,積極配合教師的活動安排。

45、幼兒園大班語言教學設計:太陽和月亮反思

  活動目標:

  1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

  2、初步理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。

  3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

  4、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

  2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

  活動過程:

  一、導入

  1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

  今天活動室除了來了那么多客人老師,還來了兩個特殊的小客人。

  2、出示圖片太陽

  (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們去干什么呀?

  幼兒自由回答。

  教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!

  3、出示圖片月亮

  教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。

  幼兒:月亮好。

  教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?

  幼兒自由回答。

  教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!

  二、看圖理解兒歌

  1、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?

  2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……

  3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:白天真熱鬧。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

  4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

  5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

  幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……

  6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

  教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

  三、學習有感情地朗讀兒歌

  1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)

  2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

  教師:好聽嗎?

  幼兒:好聽。

  教師:那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

  3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?

  教師:對了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

  幼兒和教師一起念。

  4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?

  指名回答。

  教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。

  幼兒和教師一起讀。

  5、小朋友讀得真好,現在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

  6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動作來讀會更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧,小朋友準備好了嗎?

  7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

  四、創編詩歌

  1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

  指名說。

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

  3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的,有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請出來吧。

  3、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

  4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里,請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

  5、引導幼兒創編詩歌。

  四、游戲:白天和夜晚

  1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》,并說月亮出來了)

  2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

  太陽和月亮

  太陽出來了, 月亮出來了,

  小鳥醒來了, 小花睡著了,

  小樹醒來了, 小草睡著了,

  小朋友醒來了, 小朋友睡著了,

  白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。

  教學反思

  本節課準備充分,學生很感興趣,教學效果很好,只是在幼兒創編表演時,教師應該提供動物、植物、人物的卡片,這樣創編的詩歌更接近原詩歌的結構,使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時,教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。