小班社會(huì )教案《有趣的春游》反思

小班社會(huì )教案《有趣的春游》反思

小班社會(huì )教案《有趣的春游》反思

1、小班社會(huì )教案《有趣的春游》反思

  活動(dòng)目標:

  1、能進(jìn)行1---6的數數,嘗試按數取物和按物取數。

  2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動(dòng)準備:

  1、課件

  2、教師的操作題板

  3、幼兒春游活動(dòng)的錄像

  4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片

  5、小動(dòng)物圖片

  6、音樂(lè )

  活動(dòng)流程:

  說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)--做做玩玩--唱唱跳跳 活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解并把握對應、按數取物和按物取數

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)

  1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?

  2、幼兒跟著(zhù)錄像片斷邊念兒歌,邊做模擬動(dòng)作。

  二、做做玩玩

  1、手指點(diǎn)數:數小動(dòng)物(第一張幻燈片)

  2、在游戲中理解嘗試按數取物和按物取數。(第二張幻燈片)

  3、集體共同思考,請個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)

  4、教師演示

  5、幼兒操作:

  (1)按照車(chē)號,選擇相應數量的小動(dòng)物

  (2)按照小動(dòng)物的數量,選擇相應的車(chē)號

  (3)按照車(chē)上標好的座位數量,選擇相應的動(dòng)物和車(chē)號

  6、交流、分享、檢驗

  三、唱唱跳跳:師生共同表演《郊游》。

  活動(dòng)反思:

  二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過(guò)程中充分考慮如何整合外,更要在現實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。

  1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗性

  二期課改強調課程實(shí)施時(shí)應注重活動(dòng)性和體驗性,強調活動(dòng)的教育價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗,優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作,讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間,在動(dòng)動(dòng)念念中,再次體驗了春游的樂(lè )趣。

  2、注重游戲的重要性

  游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式,也是課程內容整合的重要方式,在活動(dòng)中,讓孩子們“做小司機,邀請小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲,其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過(guò)對應、按物取數、按數取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利,鼓勵幼兒在游戲中生活,反映學(xué)到的知識和技能。

  3、注重個(gè)體差異

  活動(dòng)形式與方法的整合,需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平,需要對幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供,既要適合幼兒的現有水平,又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子,一般只要求把握5以?xún)葦档母拍?。但是,根據?shí)際情況我了解到,我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以,在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據實(shí)際情況我及時(shí)地作了調整,有意識地將幼兒數概念的學(xué)習范圍擴大到了6。

  在為幼兒提供操作材料時(shí),根據幼兒不同的發(fā)展水平,將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車(chē)子卡片:第一種:按數取物。第二種:按物取數。第三種:對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索、充分的表達,獲得各種有益的經(jīng)驗。適應了幼兒的個(gè)體差異,使他們在原有水平上得到相應的提高。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)背景

  生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,對于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對大自然的聲音充滿(mǎn)著(zhù)好奇,想去探索,因此我設計了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標

  1.幼兒學(xué)習傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音,培養幼兒的傾聽(tīng)能力。

  2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

  3.通過(guò)探索和操作,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

  4.樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

活動(dòng)準備

  1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

  2.打擊樂(lè )器若干。

  3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

  4.會(huì )發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,啟動(dòng)會(huì )發(fā)聲音的玩具。

  師:哎呀,活動(dòng)室里有聲音,聽(tīng),是什么聲音?

  幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來(lái)是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎勵小朋友,今天我帶小朋友去小動(dòng)物家里去做客好不好?

  幼兒:好。

  師:在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

  幼兒:要懂禮貌。

  (二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

  師:這是誰(shuí)的家?

  幼兒:這是小兔的家。

  幼兒:小兔你好!

  師:小兔家有什么啊?

  幼兒:酸奶。

  師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開(kāi),自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我,看看誰(shuí)最能干。

  幼兒操作。

  幼兒:老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音,是小石頭嗎?

  幼兒:不對,是沙子的聲音。

  師:對,小朋友真聰明這么快就猜出來(lái) 了。

  (三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。

  教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

  幼兒:小貓家到了。

  幼兒:小貓你好。

  師:小貓家里有什么?

  幼兒:易拉罐。

  師:現在也請小朋友去搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴大家。

  幼兒回答

  幼兒:是豆子。

  師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。

  (四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

  師:小雞家到了,小雞為我們準備了禮物,讓我們搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),是什么呢?

  師:這是什么發(fā)出的聲音 啊?

  幼兒:是石頭吧。

  幼兒:是豆子吧。

  幼兒:是小球吧,聲音很響。

  師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

  (五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音。

  師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了,現在讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?

  教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè )器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節奏。

  師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè )器都認識了,現在我們來(lái)玩一玩吧!

  (六)嘗試用各種瓶子為樂(lè )曲伴奏。

  師:剛才的打擊樂(lè )器都認識了,剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當樂(lè )器,現在老師就用瓶子為樂(lè )曲伴奏一次。

  教師伴奏完成。

  師:好聽(tīng)嗎?

  幼兒:好聽(tīng)。

  師:那么現在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè )曲伴奏一次吧。

  伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。本節教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂(lè )”,整個(gè)環(huán)節層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。

3、小班社會(huì )教案《春游》含反思

設計意圖:

  春游總是令孩子們興奮不已。那么,春游到底應該帶哪些東西呢?如果問(wèn)幼兒,他們可能會(huì )說(shuō)得頭頭是道。如要帶白開(kāi)水、消毒濕巾等,少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過(guò)和一些孩子的父母交談發(fā)現,很多孩子所做的和所說(shuō)的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料,零食更是越多越好?;谶@種情況,我設計、實(shí)施了本次活動(dòng),希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗,并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁,為春游活動(dòng)作準備。

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗式的學(xué)習對他們會(huì )更加有效,為此我創(chuàng )設了小熊春游的情境,由教師扮演小熊,每位幼兒充當一種物品,共同開(kāi)展游戲活動(dòng)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里,由小熊背著(zhù)去春游。同時(shí),我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場(chǎng)景,在小熊春游的過(guò)程中不斷出現不同的情景,以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

活動(dòng)目標:

  1.知道春游時(shí)需要準備哪些物品,并了解它們的作用。

  2.樂(lè )意參與活動(dòng),嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現自己所代表的物品。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。

  2.用橫幅做的“大背包”一個(gè),掛飾15個(gè):蘋(píng)果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽(yáng)鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車(chē)?;顒?dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。

  3.布置春游場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)。

  師:我是小熊,你們都是誰(shuí)呢?請你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動(dòng)作表現自己所代表的物品,并在與小熊的互動(dòng)中大膽說(shuō)出“我是×××”。)

  2.誰(shuí)能和我一起去春游。

  (1)師:我要去公園春游了,你們想和我一起去嗎?

  (2)師:這是我的大背包,只有對春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里,和我一起去春游。

  (3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說(shuō)出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

  (4)幫助表達有困難的幼兒說(shuō)出自己所代表的物品的用途,并請他們跳進(jìn)大背包。

  3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

  情景一:背著(zhù)大背包準備出發(fā)

  師:就要出門(mén)了,我還穿著(zhù)拖鞋呢。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫助我?(引導代表球鞋的幼兒說(shuō):“我是×××,穿上鞋球走起路來(lái)又軟又舒服?!?

  師:穿著(zhù)球鞋果然很舒服,走起路來(lái)又快又穩。

  情景二:到達公園

  師:太陽(yáng)好刺眼呀,誰(shuí)來(lái)幫助我?(引導代表太陽(yáng)鏡和帽子的幼兒說(shuō):“我是×××,我可以幫助你遮住刺眼的陽(yáng)光?!笨梢贿呎f(shuō)一邊用動(dòng)作表現。)

  師:太陽(yáng)鏡、帽子真管用,現在太陽(yáng)再大我也不怕了。

  情景三:來(lái)到草坪上,輕輕放下大背包

  師:多好的草地,我玩點(diǎn)什么好呢?

  (引導代表汽車(chē)、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達“我是×××”,并在小熊做出拍皮球、開(kāi)汽車(chē)、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現相應的動(dòng)作。如皮球跳一跳,汽車(chē)往前跑,風(fēng)箏伸開(kāi)雙臂做飛行狀。)

  師:這幾樣玩具真有趣,我玩得好開(kāi)心。

  情景四:出汗了

  師:玩了這么久,頭上都出汗了。誰(shuí)來(lái)幫我擦擦汗呢?

  (引導扮演毛巾的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,我來(lái)幫你擦汗”,一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)

  師:頭上沒(méi)有汗,干干爽爽真舒服。

  情景五:口渴了

  師:我真渴。誰(shuí)能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,請你喝口水”,一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)

  師:白開(kāi)水就是好,喝了我就不渴了。

  情景六:肚子餓了

  師:哎呀,我的肚子咕嚕嚕叫了。誰(shuí)能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒說(shuō)出:“我是×××,我來(lái)幫助你?!?

  師(一邊伸出臟手一邊說(shuō)):你們看,我的手這么臟能吃東西嗎?誰(shuí)來(lái)幫我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說(shuō)“我是×××,我來(lái)幫你擦”,一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)

  師:我吃飽了,肚子不叫了,謝謝你們。

  情景七:太陽(yáng)落山,該回家了

  師:(大屏幕上播放黃昏的畫(huà)面)天要黑了,我該回家了。先要把背包整理好。哎呀,這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來(lái)投進(jìn)附近的垃圾箱,以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì )公德。)

  4.整理相關(guān)經(jīng)驗。

  師:剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的,可真多!小熊背得累死了?,F在請你們將吃的東西擺在一起,用的東西擺在一起,玩的東西擺在一起。

  師:我們來(lái)看看吃的東西有幾樣,它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶,只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行,小朋友可交換著(zhù)玩。)

  5.結束。

  師:再過(guò)幾天我們就要去春游了,到時(shí)候我們看看誰(shuí)準備的東西最健康、最有用,不多也不少。

延伸活動(dòng):

  請家長(cháng)配合孩子做好春游活動(dòng)的準備。

教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習,積累,調整。我想,隨著(zhù)教育改革的深入,我們一定會(huì )有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì )再成為困擾我們的一個(gè)難題。

4、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  2.會(huì )用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗結果。

  3.樂(lè )意與大家交流分享。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

  難點(diǎn):通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗結果的區別。

活動(dòng)準備

  三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè )園。耶!

  師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

  基本部分

  1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?

  幼兒:圓形。

  老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

  幼兒:圓形的泡泡。

  老師:我們去吹泡泡,用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎? 2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

  3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn):小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡

  4、集體做猜想記錄。

  5、讓幼兒動(dòng)手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。

  6、集體做實(shí)驗結果記錄。

  6、小結:不吹不知道,一吹嚇一跳,原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

  結束部分

  游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

  1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

  2、設下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

  活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現在的主動(dòng)思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

  4,教師作支持者、鼓勵者、引導者。

  在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉來(lái)轉去或問(wèn)一些沒(méi)有建設性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現而歡呼雀躍,教師也拉著(zhù)他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導者”。

  5,不足之處

  老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀(guān)察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(cháng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀(guān)察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

5、小班數學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標

  1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀(guān)察周?chē)h(huán)境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

  2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

  2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備

  1、日?;顒?dòng)中注意引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

  2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

  3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén),再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

  4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè )。錄音機一臺。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、利用戶(hù)外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

  2、走出戶(hù)外,播放音樂(lè )。

  3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén),并說(shuō)出它的形狀。

  4、辨認幾何圖形的湖。

  (三)、(進(jìn)教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。

  1、引導幼兒觀(guān)察墻飾。

  2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

  (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué),使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

6、小班社會(huì )教案《我的一家》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解家庭成員感受家的溫暖。

  2、了解家人的稱(chēng)呼以及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。

  3、學(xué)習兒歌《我的家》。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  正確了解各種稱(chēng)呼

活動(dòng)準備

  1、《大中國》DVD。

  2、幼兒自家全家福照片。

  3、上一個(gè)畢業(yè)照片。

  4、《我的家》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒交流介紹自己的家人。

  (能力弱、年紀小)你家都有誰(shuí)?

  (中等能力)他們長(cháng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

  (能力強的)從事職業(yè)、著(zhù)裝等方面介紹。

  2、學(xué)習兒歌

  傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

  播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀

  分組(采用填空式)學(xué)習兒歌,我的家人可真( 多),你看,一個(gè)是(爺爺),一個(gè)是(奶奶)……,交換角色。

  3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。

  4、欣賞歌曲《大中國》

  5、小結:家是一個(gè)好地方,有這么多疼愛(ài)我們的人和我們在一起,我們真幸福!我們也要做個(gè)好孩子,聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà),愛(ài)他們關(guān)心他們。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。(教案.出自:快思老師教案網(wǎng))在學(xué)習兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內容的理解,第一個(gè)環(huán)節我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(cháng)處,這個(gè)環(huán)節我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的,這就體現了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習方式的差異,原有經(jīng)驗差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。

7、小班社會(huì )教案《好聽(tīng)的名字》含反思

活動(dòng)目標:

  1.喜歡自己的名字,知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。

  2.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答,培養幼兒良好的生活習慣。

  3.樂(lè )于探索、交流與分享。

  4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準備:

  大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅,制成ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、你叫我答應

  師:小朋友,你們認識我嗎?我的名字叫xx,你們可以叫我xx老師。

  你們叫叫我吧(小朋友喊,老師回答“哎”)

  你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)

  那我們來(lái)玩個(gè)點(diǎn)名的游戲,我叫到你的名字,你要回答我哦!

  (xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的方式都不一樣)

  總結:原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、認識小名

  (一)提問(wèn)

  1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?

  2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?

  教師小結:原來(lái)他有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名,叫×××,一個(gè)是小名,叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

  3.誰(shuí)還有小名?

  (二)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名,用小名打招呼。

  總結:原來(lái)有些小朋友都有兩個(gè)名字,一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶,他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么?

  三、良好習慣培養

  (一)大公雞

  1.師:我這有個(gè)寶寶,他的名字叫xxx,他有個(gè)好習慣,每天早上起得早,爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞,喔喔喔。

  2.提問(wèn):他的小名叫什么?(大公雞),我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫,電腦回答)

  總結:對,別人叫你,你都要大聲的回答,才有禮貌。

  為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。

  (二)大老虎

  1.師:這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu),她吃飯吃得特別快,媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎,啊嗚啊嗚。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。

  為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

  (三)香香兔

  1.師:優(yōu)然有個(gè)號習慣,她每天洗澡都洗得干干凈凈,奶奶給她取了好聽(tīng)的小名,叫她香香兔。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。

  為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈,我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應)

  (四)小小豬

  1.師:他的名字叫輝輝,他有個(gè)好習慣,睡覺(jué)睡得特別早,爺爺叫他小小豬,呼嚕呼嚕。

  2.提問(wèn):他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫,電腦回答)。

  為什么叫他小小豬?(因為他睡得早)怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。

  (五)大白鵝

  1.師:這個(gè)小朋友叫丁丁,他每天上課都坐筆直筆直的,老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

  2.提問(wèn):我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì )和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

  (六)小花貓

  1.師:妞妞走路都輕輕的,我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

  2.提問(wèn):她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。

  為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。

  四、結束

  師:今天,我真高興認識了你們,知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì )有什么好聽(tīng)的名字?來(lái),我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出發(fā)吧。

教學(xué)反思:

  由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上,我們感到內容比較簡(jiǎn)單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養孩子良好的生活習慣。

  我們這次是借班上課,因為本來(lái)這樣的課程應該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現孩子都很樂(lè )意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應的環(huán)節中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂(lè )意上來(lái)和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結束后,我也發(fā)現了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習良好行為習慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當地讓孩子多學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

8、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《快樂(lè )春游》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、嘗試用延續的線(xiàn)體現春游的情景,樂(lè )意以邊念兒歌邊作畫(huà)的形式繪畫(huà)。

  2、能準確畫(huà)出人的五官,體驗繪畫(huà)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè )。

  3、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)準備】

  1、場(chǎng)景布置:花兒、小樹(shù)、小橋。

  2、音樂(lè )磁帶《郊游》、人手一份記號筆和畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導入活動(dòng):

  師:小朋友們,你們知道現在已經(jīng)是什么季節了嗎?

  師:是啊,美麗的春天來(lái)了,小樹(shù)、小草都綠了,小花也開(kāi)的五顏六色,想不想和老師一起去走走,去看看?來(lái),讓我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)去春游吧!

  2、師幼隨音樂(lè )春游。

  師邊走邊說(shuō):看,這邊的花兒開(kāi)得真好看,我們圍著(zhù)它繞一圈,走走走,看到小花繞一圈,小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),小樹(shù)綠了,我們也來(lái)圍著(zhù)它繞一圈,走走走,看到小橋繞一圈,那邊還有小橋,我們也繞一圈,走走走,看到小橋繞一圈。

  鼓勵幼兒和老師一起邊走邊說(shuō)。(繞場(chǎng)地走兩遍,讓幼兒充分適應兒歌。)

  3、師:小朋友,你們累不累啊,來(lái),到這里坐下來(lái)歇會(huì )吧。

  4、師提問(wèn):剛才一路上你都看到了什么啊?

  你們開(kāi)心嗎?那開(kāi)心的時(shí)候,我們的小臉會(huì )怎么樣?你也可以看看你周?chē)男∨笥验_(kāi)心的時(shí)候是什么樣子。(引導幼兒說(shuō)出開(kāi)心時(shí)眼睛和嘴巴的變化。)

  5、學(xué)習徒手練習畫(huà)延續的線(xiàn)。

  師:小朋友的表情都很開(kāi)心,說(shuō)明春游很快樂(lè ),想不想把快樂(lè )的春游記錄下來(lái)啊,來(lái),伸出你們的小手,和老師一起邊畫(huà)邊說(shuō)說(shuō)兒歌好嗎?準備好了嗎?我們出發(fā),走走走,走走走,看到小花繞一圈,注意了,要繞圈了,看看怎么繞,別停下來(lái),讓我們繼續走,走走走,走走走,看到小樹(shù)繞一圈…

  6、用繪畫(huà)的形式體現春游時(shí)的快樂(lè )。

  (1)師出示記號筆,“如果用筆,你會(huì )畫(huà)嗎?伸出你的小手跟老師一起在這張好看的畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)吧,先打開(kāi)畫(huà)筆粗粗的一頭?!?/p>

  師范畫(huà)。鼓勵幼兒再次與老師一起邊畫(huà)邊念兒歌:走走走,走走走,看到花兒繞一圈,走走走,走走走,看到小樹(shù)繞一圈…(提醒幼兒線(xiàn)要連續的畫(huà)、不要斷下來(lái),圈可大可小,畫(huà)的時(shí)候不要擠在一起,盡量在空白的地方畫(huà)。)

  “咦?小朋友在哪呢,我們來(lái)找一找,眼睛彎彎的,嘴巴翹翹的,(師在圓圈上畫(huà)出人的五官。)哈哈原來(lái)這里藏著(zhù)一個(gè)小朋友呢?看看他像我們班上的誰(shuí)?”

  (2)“你們想不想在好看的紙上畫(huà)畫(huà)今天春游的事情呢?”

  “不過(guò)老師要提幾點(diǎn)小小的要求,請你們在畫(huà)的時(shí)候一邊畫(huà)一邊念好聽(tīng)的兒歌,繞圈的時(shí)候圈可以大也可以小,但是不要擁擠,畫(huà)的時(shí)候線(xiàn)條要連續,不要斷,最后畫(huà)好后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你都把誰(shuí)畫(huà)進(jìn)畫(huà)里了。

  幼兒操作,鼓勵先畫(huà)好的幼兒向好朋友介紹自己的作品。

  7、展示幼兒作品,并給予評價(jià)。

  從以下幾個(gè)方面評價(jià)作品:線(xiàn)條是否流暢、畫(huà)的小朋友是多是少,繞的圈大小等等。

  師:今天我們小班的小朋友可真棒,小手可真能干,能用筆把我們最開(kāi)心的事—春游畫(huà)出來(lái),春天可真是太美了,來(lái),讓我們一起到外面去找找春天吧!

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

9、小班主題教案《有趣的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)背景

  春天來(lái)了,小朋友們在草地上專(zhuān)注地觀(guān)察毛毛蟲(chóng),“毛毛蟲(chóng)好長(cháng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(cháng)!”……小班的孩子對毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗,以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí),我發(fā)現他們拼插的手槍柄、火車(chē)箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起,原來(lái)在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識他們能在游戲中反映出來(lái)。于是,“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標

  1、情感目標:通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng),引發(fā)幼兒對自然界的探索。

  2、認知目標:引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序,并在生活周?chē)遗判虻膱D案。

  3、能力目標:培養幼兒良好的操作習慣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

活動(dòng)準備

  1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(cháng)褲。

  2、材料準備:每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng),各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。

  3、《春天在哪里》的音樂(lè )磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機。

  4、知識經(jīng)驗:玩積木的時(shí)候引導幼兒進(jìn)行有規則的拼插。

活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分:

  師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

  2、基本部分:

  (1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng),引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。

  這只毛毛蟲(chóng)真奇怪,他沒(méi)有腳,你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng),腳兒多,紅黃藍綠好看啰,夾子夾子排好隊,站起身來(lái)不怕累?!泵x(chóng)想站起身來(lái),可它沒(méi)有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧,每節身體夾一個(gè)夾子。

  (2)幼兒練習給毛毛蟲(chóng)夾腳,進(jìn)行一一對應,初步感知排序,教師巡回指導。幼兒操作完后,把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。

  (3)出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習排序。

  蟲(chóng)爸爸出來(lái)了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規律的排列方法叫排序。

  蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了,腳也很有意思,我們一起來(lái)看看。藍的,黃的,藍的,黃的,藍的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規律,大小排列也有規律。

  (4)引導幼兒找找生活周?chē)呐判颥F象。

  排序在我們生活周?chē)\用很多,仔細觀(guān)察一下,想一想,有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長(cháng)褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內的花瓶等等)

  (5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。

  毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣,長(cháng)出很好看的小腳,去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái),我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導,鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

  (6)放打雷下雨的音樂(lè )磁帶,引導幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服,鞏固排序。

  下雨了,毛毛蟲(chóng)好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當衣服穿,你們看,(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。

  3、結束部分:

  你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽(yáng)吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

  讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳,他們非常專(zhuān)注,非常感興趣,達到感知排序、學(xué)習排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強調排序夾腳時(shí),能力強的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。

  因為這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動(dòng)手能力比較強,年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。

  在區域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習和鞏固排序。

10、小班社會(huì )教案《夏天的知了》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。

  2、懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準備】

  課件《夏天的知了》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、說(shuō)一說(shuō):知了。

  1、教師打開(kāi)課件片頭畫(huà)面。

  教師點(diǎn)擊知了:小朋友,聽(tīng)一聽(tīng),這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?

  2、教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。

  3、小結:知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲(chóng),(教.案出自:快思.教案網(wǎng).)它一般生活在樹(shù)上,會(huì )發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

  二、欣賞兒歌:知了

  1、老師念兒歌,請幼兒整體欣賞一遍兒歌。

  2、師:小朋友,為什么說(shuō)"知了真不好呢?"

  3、師:因為知了的叫聲聽(tīng)起來(lái)很像"知了、知了",所以我們以為它在說(shuō)"知道了"呢!

  三、評一評:誰(shuí)做得對

  1、教師點(diǎn)擊呈現課件中的四幅畫(huà)面。

  師:小朋友,媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候,知了總在吵,知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里,小朋友在午睡的時(shí)候誰(shuí)做得不好,誰(shuí)做得好呢?

  2、教師逐一點(diǎn)擊四幅畫(huà)面呈現動(dòng)畫(huà),請幼兒判斷:畫(huà)面中的小朋友在做什么,這樣做對嗎?

  3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫(huà)面中,驗證正誤。

  4、總結:別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了,應該安靜地做事,不打擾別人睡覺(jué)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這堂課,給我最大的感受是原來(lái)我對昆蟲(chóng)也不是很了解,還遠遠不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中,最最后環(huán)節讓幼兒創(chuàng )編的過(guò)程中,幼兒提出了很多昆蟲(chóng),當他們問(wèn)起他們的飲食習慣、生活起居的時(shí)候我也不知道,可見(jiàn)我應該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識。

11、小班社會(huì )教案《漂亮的糖果》含反思

  活動(dòng)設計背景

  糖果是小班孩子們日常生活中,最感興趣也是孩子們最喜歡的食物之一。糖果有許多造型和包裝,色彩豐富,味道不同,質(zhì)地也有所不同,這也是為什么小小的糖果能夠如此吸引孩子們目光的原因之一。每當聊起糖果,孩子們總是滔滔不絕、意猶未盡。根據這點(diǎn),我設計了這次科學(xué)活動(dòng)《漂亮的糖果》,目的是:在班里搞一次糖果大聚會(huì ),讓孩子們進(jìn)行一次經(jīng)驗的交流和分享。

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習運用各種感官感知糖果的特征。

  2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現,并樂(lè )于和同伴、教師進(jìn)行交流。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒感知糖果的特征;難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述糖果的特征。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒洗凈小手;

  2、各式糖果放于一個(gè)果盤(pán)內,若干個(gè)一次性紙盤(pán)和小筐子(放置若干塊濕手帕);

  3、布置糖果超市(準備“糖果超市”字樣和幾盤(pán)特殊的糖果)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以談話(huà)的方式導入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的糖果,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?

  幼:高興!

  師:每塊糖果身上都穿了一件漂亮的衣服,現在請小朋友每人拿一塊自己喜歡的糖果,仔細看一看,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))它穿了一件什么顏色的衣服,上面都有什么圖案。(分發(fā)糖果,幼兒自由選擇糖果)

  二、探索糖的特征

  1、看包裝

  師:你的糖果穿了一件什么顏色的衣服,上面有什么圖案?

  幼:我的糖果穿了一件紅色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小兔子。

  幼:我的糖果穿了一件白色的衣服,上面有幾只可愛(ài)的小猴子。

  ……

  2、摸質(zhì)地

  師:請你輕輕地摸一下你的糖果,告訴我,你摸上去有什么感覺(jué)?

  幼:我的糖果是軟軟的,像棉花一樣!

  幼:我的糖果是硬硬的,像石頭一樣!

  3、剝糖果

  師:教室里真悶熱,我們一起幫糖果把衣服脫下來(lái),好不好?

  4、看形狀、顏色

  師:你的糖果是什么形狀?什么顏色的?

  幼:我的糖果是圓形的。

  幼:我的糖果是紅紅的、方方的。

  ……

  5、聞氣味

  師:每個(gè)糖果身上都有不同的氣味,小朋友們仔細聞一聞,你的糖果身上有什么氣味呢?

  幼:我的糖果是桃子味的。

  幼:我的糖果是蘋(píng)果味的。

  ……

  6、嘗味道

  師:請小朋友們用舌頭嘗一嘗你的糖果是什么味道的?

  幼:我的糖果是涼涼的,像薄荷的味道。

  幼:我的糖果是甜甜的。

  ……

  7、師小結:今天,老師和小朋友們一起認識了漂亮的糖果,我們都知道了糖果的衣服是五顏六色的,糖果有圓圓的、方方的、長(cháng)長(cháng)的、扁扁的,摸上去有的硬、有的軟,它們身上都有不同的氣味,嘗起來(lái)有的甜,有的酸。

  8、創(chuàng )編兒歌

  (1)老師編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  糖果糖果真漂亮,有的圓,有的方,有的彎彎像小船;

  糖果糖果真漂亮,有的甜,有的酸,小朋友們都喜歡。

  (2)師生復述兒歌內容。

  三、逛糖果超市,品嘗幾種特殊的糖果。

  1、在我們的糖果超市里,有幾種很特別的糖果,你們想不想去看一看呀?(想)

  2、逛“糖果超市”,品嘗特殊的糖果,互相交流吃糖果后的感受。

  四、結束

  師:小朋友們這么喜歡這些糖果,糖果吃多了好不好,為什么?

  幼:糖吃多了牙齒會(huì )蛀掉的,還疼呢。

  師:對,我們要從小保護牙齒,可不能多吃糖。尤其注意在睡覺(jué)之前,更不能多吃糖,平時(shí)吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口?,F在我們一起去漱口吧!

  教學(xué)反思

  喜歡糖果是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎上開(kāi)展的。原本在設計這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運用各種感官感知糖果的特征,并能夠樂(lè )于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達對糖果的各種認知。

  在教學(xué)中,孩子們能夠積極參與,大膽表達。大多數幼兒達到了學(xué)習目標,但也有個(gè)別幼兒不樂(lè )意、不主動(dòng)回答問(wèn)題,不能夠與同伴、教師進(jìn)行交流。我在活動(dòng)中仔細觀(guān)察了每一位孩子的表現,發(fā)現問(wèn)題后,及時(shí)給予鼓勵和個(gè)別指導。整個(gè)活動(dòng)因為是根據幼兒的興趣,從生活中選擇了幼兒熟悉的內容,所以孩子們興趣較濃,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節中,如何讓幼兒品嘗是爭論的焦點(diǎn):一是用舌尖品嘗一下,不影響下一個(gè)創(chuàng )編兒歌的教學(xué);二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,這需要很長(cháng)時(shí)間。反復思考后,我采用了第一種方案,達到了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,老師和幼兒的關(guān)系是平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè )的。

12、小班美術(shù)教案《有趣的吹畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、 嘗試用吸管吹畫(huà),對漂亮的線(xiàn)條和色彩效果感興趣。

  2、 用吹畫(huà)裝飾漂亮的手提包,愛(ài)護和欣賞自己和同伴的作品。

  3、 培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  活動(dòng)準備:

  1、《小朋友的書(shū)·美工》

  2、吸管幼兒人手一份,幾種顏色水每組一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 教師示范吹畫(huà)。

  將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上,讓吸管對著(zhù)顏色水向各個(gè)方向吹。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))換一種顏色,繼續吹畫(huà)。

  2、 請個(gè)別幼兒示范,教師針對幼兒吹畫(huà)的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評和指導。

  3、 幼兒制作。

  使用《小朋友的書(shū)·美工》第15頁(yè)“有趣的吹畫(huà)”,觀(guān)察漂亮的手拎包,說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包是怎么做成的。

  觀(guān)察吹畫(huà)示意圖,明確吹畫(huà)的步驟。

  幼兒作畫(huà)。(幼兒吹畫(huà)時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內,可大膽地在畫(huà)紙上吹。吹好后揭下拎包,沿虛線(xiàn)折疊,一只漂亮的拎包做成了)

  4、 展示作品。

  課后反思:

  這節是美術(shù)課,課前我還是準備的比較充分??墒窃谏系臅r(shí)候,就出現難題了,吹畫(huà)對于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活,有些幼兒吹一下,看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了,這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干,他們吹出來(lái)的手提包很漂亮,他們也會(huì )去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候,他們很開(kāi)心,對自己的作品也很是滿(mǎn)意。我也很滿(mǎn)意。

13、小班社會(huì )教案《游泳的小青蛙》含反思

活動(dòng)設計背景

  小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調性以及靈活性還需要加強鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調性,引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)目標

  1、練習甩布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

  2、讓幼兒體會(huì )到集體合作游戲的快樂(lè )。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調性的培養鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調性的培養。

活動(dòng)準備

  氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始:

  青蛙媽媽帶著(zhù)孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)。

  2、游戲:

  (1)荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)

  教師出示布塊,引導幼兒將布塊展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊,根據教師的游戲指令做布塊游戲。

  (2)荷葉與露珠(氣球的游戲)

  教師將氣球放在布塊上(模擬露珠出現了),引導幼兒數一數露珠有幾顆。觀(guān)察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。

  (3)青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)

  教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”

  引導幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導幼兒將布塊高高拋起,鉆到荷葉(布塊)底下躲起來(lái)。

  3、活動(dòng)結束。

教學(xué)反思

  1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)中能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀(guān)。

  2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

  3、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對較簡(jiǎn)單,因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  4、如果以后重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節,在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們來(lái)發(fā)號指令,指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。

14、小班美術(shù)教案《有趣的餅干》含反思

  活動(dòng)設計背景

  小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設計了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣,再通過(guò)自制餅干體會(huì )到成功的喜悅。

  活動(dòng)目標

  1、情感目標:體會(huì )泥工活動(dòng)的快樂(lè )。

  2、能力目標:能運用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  3、知識目標:學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  難點(diǎn):學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

  活動(dòng)準備

  1、為每個(gè)幼兒準備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

  2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分:情景表演導入活動(dòng)。

  請另外一個(gè)老師扮演兔媽媽?zhuān)野缪菅驄寢專(zhuān)∨笥寻缪萃脤殞殹?/p>

  兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在吃餅干過(guò)程中,羊媽媽引導寶寶觀(guān)察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習做餅干的興趣。

  (引導幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。)

  第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀(guān)察并模仿做動(dòng)作。

  首先我介紹了做餅干的材料。接著(zhù)我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著(zhù)我引導幼兒觀(guān)察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

  第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂(lè ))

  在指導的過(guò)程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結束。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

15、幼兒小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

  活動(dòng)目標

  1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

  2.獲得探索的快樂(lè ),感受打擊節奏的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干,空罐1個(gè)。

  2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

  3.音樂(lè )《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè ),標記牌3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖

  1.以談話(huà)的形式激發(fā)興趣導入。

  師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

  2.教師出示一只空罐子搖一搖,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

  3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、 聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

  1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

  師:“罐子寶寶有聲音了,聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

  2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

  3.老師搖有東西的罐子,(banzhuren.cn)讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

  4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

  三、 聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩

  1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌,聽(tīng)一聽(tīng)對應找出罐子里的三樣東西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

  2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

  (1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?!?/p>

  告訴孩子們游戲的規則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過(guò)標牌,是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

  (2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著(zhù)加快反應搖動(dòng)罐子寶寶。

  3.老師清唱音樂(lè )伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應的節奏。

  4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著(zhù)老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

  四、用響罐為音樂(lè )伴奏結束活動(dòng)

  播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè ),幼兒隨著(zhù)老師的指揮打出相應的節奏。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。

16、小班數學(xué)教案《有趣的餅干》含反思

  活動(dòng)設計背景

  在生活中,小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此,我們以興趣為出發(fā)點(diǎn),巧妙地把教育目標蘊含其中,讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)各種器官來(lái)感知餅干的形狀。

  2.能按形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3.初步感知3以?xún)葦盗筷P(guān)系。

  4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

  5.培養幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類(lèi)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )用感官感知﹑體驗每一個(gè)事物。養成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習慣。

  活動(dòng)準備

  餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

  活動(dòng)過(guò)程

  1.《 餅干歌 》音樂(lè ) ,出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘袋,里面有一樣好吃的東西,請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)

  2. 讓幼兒自由觀(guān)察餅干。

  師:請幼兒看看自己盤(pán)子里的餅干是什么樣子的?

  幼:有圓形的,有三角形的,有正方形的。!出自:快思老.師!

  師:我這有3個(gè)不同盒子,他們是餅干寶寶的家,請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家,記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。

  幼兒分組進(jìn)行,教師指導。

  3. 請幼兒從餐盤(pán)中選一塊餅干,用感官體驗。

  師:餅干寶寶都回到了自己的家,他們很高興…(敲門(mén)聲)誰(shuí)呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤(pán)子和餅干)

  師:餅干寶寶又來(lái)找我們玩了,我們看看出來(lái)了幾塊餅干寶寶?

  幼:3塊。

  師:每組有幾位小朋友呢?

  幼:3位。

  師:請你們每人拿一塊餅干,摸一摸有什么感覺(jué)?

  幼:…

  師:摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜?

  幼:香香的。

  師:那么你咬一口是什么味道?

  幼:…..

  師:餅干哪去了?變沒(méi)了,你吃的是么形狀的餅干?

  4. 活動(dòng)延伸

  將橡皮你放在活動(dòng)區,指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

17、小班數學(xué)教案《有趣的圓》含反思

  設計背景

  在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常興奮??粗?zhù)孩子們對泡泡如此感興趣,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒在生活中自己去觀(guān)察、去發(fā)現,除了泡泡是圓圓的,還有那些東西從直觀(guān)上看是圓圓的,通過(guò)觀(guān)察讓幼兒對圓形的物體感興趣,并且能夠大膽、清楚地說(shuō)出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)目標

  1、認知目標:讓幼兒觀(guān)察身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的。

  2、能力目標:引導幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà):“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認知目標讓幼兒觀(guān)察身邊哪些物體從直觀(guān)上看是圓圓的。

  活動(dòng)難點(diǎn):能力目標引導幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà):“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

  活動(dòng)準備

  ? 電動(dòng)泡泡槍

  ? 多媒體課件

  ? 小魚(yú)吹泡泡的粘貼材料

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:玩一玩,師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲

  1、教師出示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?/p>

  2、師:“仔細看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現了泡泡什么秘密?”

  經(jīng)驗提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會(huì )飛起來(lái),落下的泡泡不見(jiàn)了。

  (二)基本部分

  1、說(shuō)一說(shuō):讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的,還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。

  2、認一認

  師:“小朋友們真棒,發(fā)現了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準備了一些圖片,現在請小朋友仔細看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)

  (1) 出示圖片,讓孩子辨認圖片上那些東西看上去是圓圓。

  (2) 能說(shuō)出一句完整的話(huà)“xxx是圓圓的”。

  (三)結束部分

  操作活動(dòng):幫助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚(yú)找泡泡。(在音樂(lè )聲中粘貼泡泡)

  (四)活動(dòng)延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀(guān)上看是圓圓的。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

  1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ,增加了師幼之間的互動(dòng),引起了幼兒興趣。

  2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

  3.充分利用周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀(guān)察、去發(fā)現。

  4.在幼兒口語(yǔ)表達能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

18、小班健康教案《有趣的動(dòng)物園》含反思

  活動(dòng)目標:

  1. 培養幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心及觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

  2. 初步學(xué)會(huì )喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物,發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1. 布置情境:小橋、山洞及動(dòng)物園等。

  2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

  指導重點(diǎn):組裝小動(dòng)物。引導幼兒初步學(xué)習扣鈕扣,按扣等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 在布置好的情況中引導幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去,我們上車(chē)了,嘀嘀。

  2. 在路上放音樂(lè ):引導幼兒走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞。

 ?、僮咝?/p>

  師:請注意了,汽車(chē)上橋了,橋面很窄,有危險,請把車(chē)速放慢一點(diǎn)。

 ?、?鉆山洞

  師:請注意,汽車(chē)鉆山洞了,請小朋友低下頭。

 ?、?動(dòng)物園門(mén)口

  師:汽車(chē)到站了,"咝--"

  阿姨:"小朋友們好,歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

  師:阿姨,你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

  阿姨:有,有,六一兒童節快到了,我做了一批玩具, "本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"準備送給大家,可是玩具還沒(méi)有做完呢。

  師:我們幫你做吧!

  3. 在動(dòng)物園里

 ?、?引導幼兒喂動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒。

 ?、?幫阿姨做動(dòng)物,初步學(xué)習扣鈕扣的技巧。

  阿姨:喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

  師:請小朋友看好扣眼在這里,請把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

  師:扣扭扣時(shí)上下要對好,再使勁按,就扣好了。

  4. 活動(dòng)評價(jià)

  師:小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(cháng)大了!

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒其實(shí) 對體育活動(dòng)特別喜歡,戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,個(gè)個(gè)都很興奮,在此活動(dòng)中,幼兒對走平衡木愿意嘗試,一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走,還帶著(zhù)微笑呢,只是在走小坡時(shí),心里存有害怕。

19、小班社會(huì )教案《孤獨的小熊》含反思

  活動(dòng)目標

  1、樂(lè )意表達自己對故事的理解。

  2、體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備

  故事掛畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入。

  小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)啊?

  今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨的小熊》。

  二、故事講述。

  1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。

  小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

  小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

  2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?

  講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

  小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

  那,小熊笑了嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

  3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著(zhù)臉的小熊還是微笑的小熊?

  小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

  那,現在請小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們愿意和你做朋友。

  活動(dòng)反思

  總結了一下,發(fā)現這次的教學(xué),存在著(zhù)多方面的問(wèn)題。

  1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒(méi)掛畫(huà),導致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(lái)也造成了更大的心理負擔。

  2、授課過(guò)程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應對,例如:當我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著(zhù)臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著(zhù)臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

  3、還是不夠放得開(kāi),還是緊張,無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應啊適應。。。

  4、常規、秩序還是沒(méi)有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊上去握手,可是在我說(shuō)出“那,接下來(lái)請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應不過(guò)來(lái),不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

20、小班社會(huì )活動(dòng)教案《有趣的春游》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能進(jìn)行1---6的數數,嘗試按數取物和按物取數。

  2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

  3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、課件

  2、教師的操作題板

  3、幼兒春游活動(dòng)的錄像

  4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片

  5、小動(dòng)物圖片

  6、音樂(lè )

  活動(dòng)流程:

  說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)--做做玩玩--唱唱跳跳 活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解并把握對應、按數取物和按物取數

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)

  1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?

  2、幼兒跟著(zhù)錄像片斷邊念兒歌,邊做模擬動(dòng)作。

  二、做做玩玩

  1、手指點(diǎn)數:數小動(dòng)物(第一張幻燈片)

  2、在游戲中理解嘗試按數取物和按物取數。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](第二張幻燈片)

  3、集體共同思考,請個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)

  4、教師演示

  5、幼兒操作:

  (1)按照車(chē)號,選擇相應數量的小動(dòng)物

  (2)按照小動(dòng)物的數量,選擇相應的車(chē)號

  (3)按照車(chē)上標好的座位數量,選擇相應的動(dòng)物和車(chē)號

  6、交流、分享、檢驗

  三、唱唱跳跳:師生共同表演《郊游》。

  活動(dòng)反思:

  二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過(guò)程中充分考慮如何整合外,更要在現實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。

  1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗性

  二期課改強調課程實(shí)施時(shí)應注重活動(dòng)性和體驗性,強調活動(dòng)的教育價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗,優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作,讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間,在動(dòng)動(dòng)念念中,再次體驗了春游的樂(lè )趣。

  2、注重游戲的重要性

  游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式,也是課程內容整合的重要方式,在活動(dòng)中,讓孩子們“做小司機,邀請小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲,其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過(guò)對應、按物取數、按數取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利,鼓勵幼兒在游戲中生活,反映學(xué)到的知識和技能。

  3、注重個(gè)體差異

  活動(dòng)形式與方法的整合,需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平,需要對幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供,既要適合幼兒的現有水平,又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子,一般只要求把握5以?xún)葦档母拍?。但是,根據?shí)際情況我了解到,我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以,在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),根據實(shí)際情況我及時(shí)地作了調整,有意識地將幼兒數概念的學(xué)習范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí),根據幼兒不同的發(fā)展水平,將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車(chē)子卡片:第一種:按數取物。第二種:按物取數。第三種:對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索、充分的表達,獲得各種有益的經(jīng)驗。適應了幼兒的個(gè)體差異,使他們在原有水平上得到相應的提高。

21、小班社會(huì )教案《漢堡男孩》反思

  活動(dòng)設計

  如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長(cháng)非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個(gè)詼諧有趣的故事設計成了親子活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、理解故事內容,感受故事的趣味性。

  2、知道不挑食、對健康有益。

  3、分享家庭教育中培養孩子快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1、根據故事內容做成的PPT(圖一:維尼大口大口地吃漢堡,圖二:維尼被狗追,圖三:維尼被牛追,圖四:維尼被送往漢堡店,圖五:預設的快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗);

  2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場(chǎng)景;

  3、每個(gè)家長(cháng)腰間圍一條小圍裙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、親子進(jìn)場(chǎng),在溫馨談話(huà)中導人活動(dòng)。

  1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

  2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時(shí)都給你們做哪些好吃的菜?

  3、師:小朋友們說(shuō)了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來(lái)了一個(gè)小男孩,看看他最喜歡吃什么。

  二、繪本閱讀,在有趣的情節中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

  1、出示圖一,引導幼兒觀(guān)察小男孩最喜歡吃什么。

  (1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統統都討厭,他最喜歡吃漢堡。

  (2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會(huì )擔心嗎?擔心什么呢?

  2、出示圖二,邊講故事邊提問(wèn)。

  師:嘣、嘣、嘣,維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天,他從漢堡店走出來(lái),他碰到誰(shuí)了?

  預設提問(wèn):

  (1)猜猜這只狗狗想干什么?

  (2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養牛場(chǎng))

  (3)猜一猜,牛為什么會(huì )這么生氣?(原來(lái)漢堡是牛肉做的)

  3、出示圖三。進(jìn)一步體驗危險的情境。

  師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車(chē),車(chē)在漢堡店的門(mén)口停了下來(lái),一個(gè)冰冷的聲音傳了出來(lái),“大家快來(lái)品嘗超級大漢堡!”

  預設提問(wèn):

  (1)眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了,絕望危急時(shí)刻,誰(shuí)會(huì )來(lái)救他呢?

  (2)媽媽們,如果是你的孩子遇到這樣的危險,你會(huì )怎么做?

  (3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)維尼的媽媽怎么說(shuō)。(別碰他,他是我的孩子)

  師:從那以后,維尼決定聽(tīng)媽媽的話(huà)。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來(lái)那個(gè)健康的小男孩了。

  三、親子表演,在真實(shí)的情境中體驗男孩偏食帶來(lái)的危險后果。

  幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂(lè )進(jìn)行親子表演。

  四、交流互動(dòng),分享家庭教育中培養孩子快樂(lè )進(jìn)餐的有效經(jīng)驗。

  預設提問(wèn):你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒,我相信爸爸媽媽們也很厲害,你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

  教師總結:每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營(yíng)養成分,只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體!

  五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營(yíng)養豐富的食物對健康的益處。

  親子玩“買(mǎi)蔬果”游戲,并請個(gè)別家庭介紹,激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

  教師小結:每一種食物都含有小朋友生長(cháng)需要的營(yíng)養成分,只有均衡膳食,我們才能長(cháng)得健康、強壯!

  活動(dòng)反思

  1、座位巧妙安排。在本節活動(dòng)中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長(cháng)坐在靠墊上離孩子稍遠一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長(cháng)在互動(dòng)時(shí)很方便,又避免了孩子過(guò)于依賴(lài)家長(cháng)、家長(cháng)干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

  2、環(huán)節有效設計。社會(huì )領(lǐng)域的教育離不開(kāi)知、情、意、行。本次活動(dòng)我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎上進(jìn)行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標。

  3、家園融洽溝通?;顒?dòng)讓家長(cháng)學(xué)到了培養孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不可能全方位提高家長(cháng)的教育觀(guān)念和能力,但是能給家長(cháng)帶來(lái)很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

22、小班社會(huì )教案《打電話(huà)》反思

  活動(dòng)設計背景

  由于小班的孩子說(shuō)話(huà)不是很流暢,沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識,我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養孩子關(guān)愛(ài)人的意識。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言 表達自己的感受和需要與更多的人去交流。

  活動(dòng)目標

  1、體驗與人打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè ),能大膽的用普通話(huà)表達自己的意思。

  2、培養孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

  3、說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)的對話(huà),可以簡(jiǎn)單的想象。

  4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗與人打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè ),能大膽的用普通話(huà)表達自己的意思。

  難點(diǎn):培養孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

  活動(dòng)準備

  玩具電話(huà)、各種人物頭像若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1、點(diǎn)名進(jìn)入談話(huà)情景。

  教師點(diǎn)完名字,某某小朋友沒(méi)有來(lái)。老師問(wèn):他為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。哦、他生病了。他肯定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家 。他自己在家肯定很無(wú)聊,放學(xué)了我們打電話(huà)給他陪他說(shuō)話(huà)好不好啊 ?

  教師總結:XX為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì )打電話(huà)嗎?那你想和誰(shuí)打電話(huà)?

  2、幼兒圍繞話(huà)題自由交談。

  (1)給好朋友交流打電話(huà)。自由結對交流、個(gè)別幼兒表演。

  (2)你還想和誰(shuí)打電話(huà)?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

  3、拓展談話(huà)內容

  (1)給家人打電話(huà)時(shí)說(shuō)什么?(媽媽?zhuān)液芟肽?。你辛苦?

  (2)給朋友打電話(huà)是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué),我們一起玩吧)

  教學(xué)反思

  通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗,語(yǔ)言表達的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強,打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強的情境性,幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

23、幼兒園小班社會(huì )教案《學(xué)習動(dòng)手剝》反思

  一、活動(dòng)目標

  1、學(xué)習剝-些食品的皮、殼、包裝紙,提高動(dòng)手能力。

  2、能把剝下來(lái)的殘渣堆放在指定處。

  3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  掌握一些剝食品的技能,在日常生活中不依賴(lài)別人,會(huì )自己動(dòng)手剝。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

  提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

  四、設計思路

  幼兒生活教育離不開(kāi)基本的生活技能和生活衛生習慣的培養?,F實(shí)中、且不說(shuō)家庭教育的誤區,家長(cháng)不夠重視孩子生活能力的培養,就是幼兒園教育中,似乎也或多或少存在著(zhù)忽視之處,如常??煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋,已剝了皮的水果,或者是已剝了包裝紙的點(diǎn)心。其實(shí)這種潛意識里,是把幼兒的獨立動(dòng)手機會(huì )剝奪了,不僅如此,幼兒的依賴(lài)性也會(huì )滋生而長(cháng)。因此,無(wú)論是家庭教育和幼兒園的教育都應該加強重視幼兒獨立生活能力的培養。

  小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善,那么則更應利用日常生活教育的時(shí)機,讓他們學(xué)習一些簡(jiǎn)單的、基本的生活技能,發(fā)展他們的動(dòng)手能力。

  “動(dòng)手剝”這一生活活動(dòng),就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí),能不依賴(lài)于別人,自己動(dòng)手剝,學(xué)習一些剝食品的技能。在開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程中,應該充分結合幼兒的日常生活活動(dòng),如午餐、午點(diǎn),讓幼兒嘗試如何動(dòng)手剝,獲得感知的體驗,并可創(chuàng )設一些游戲,再提供多種可剝的食品,讓幼兒進(jìn)一步練習動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì )剝。以至在日常生活中,再也不要依賴(lài)于別人,自己動(dòng)手剝,甚至能幫大人剝一些東西。在這同時(shí),除了培養幼兒的動(dòng)手能力以外,還應注意培養良好的衛生習慣,在剝食品時(shí),不亂丟殘渣,能放在指定處。

  五、活動(dòng)流程

  嘗試——練習——鞏固

  1、嘗試

  利用在園午餐、午點(diǎn)時(shí),提供一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品,讓幼兒嘗試如何剝去這些食品的外殼、皮、包裝紙。結合當日的膳食:

  (1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃?為什么?怎么剝去蛋殼?可讓幼兒動(dòng)手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范,邊示范教師邊念順口溜:“拿起蛋要輕輕敲,敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝,剝呀剝,剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的過(guò)程中,增加幼兒動(dòng)手剝的興趣,并掌握剝蛋的技能。

  (2)如遇吃水果(桔子、香蕉、葡萄等),也要讓幼兒知道:吃這些水果,先要剝皮,嘗試自己動(dòng)手剝,果皮要輕輕剝,剝下的果皮也要放放好。

  (3)如遇吃包裝糖果、點(diǎn)心時(shí),讓幼兒動(dòng)手嘗試,怎樣剝開(kāi)這些糖果和點(diǎn)心的包裝紙?有的可直接用力拉開(kāi)封口,有的則要順?lè )饪诘凝X形拉,讓幼兒觀(guān)察、掌握不同的拆啟方法。

  2、練習

  創(chuàng )設游戲活動(dòng),進(jìn)一步讓幼兒練習動(dòng)手剝多種食品。

  (1)結合大活動(dòng)或慶“六一”活動(dòng),舉行“小小食品展覽會(huì )”,(幼兒園準備一些或讓幼兒自帶一些食品)挑選自己喜愛(ài)的食品,并互相品嘗喜歡的食品,但要求幼兒必須要自己動(dòng)手剝去這些食品的皮、殼或外包裝紙。

  (2)開(kāi)設生活區角活動(dòng):提供更多種類(lèi)的可剝食品(如小豌豆、毛豆、發(fā)芽豆、浸泡過(guò)的花生米、蓮子等),讓幼兒知道,這些食品在燒煮之前,先要剝掉外殼和皮,我們小朋友在幼兒園可幫廚房阿姨勞動(dòng),在家里要幫大人勞動(dòng),學(xué)會(huì )剝這些食品。在剝這些食品時(shí)要仔細、認真、分類(lèi)堆放所剝好的食品殼和殘渣物。

  (3)比賽性游戲,如比賽項目要過(guò)三關(guān):剝皮、剝殼、剝袋。

  3、鞏固

  在日常生活中,成人要堅持讓幼兒自己動(dòng)手剝,不要輕易取而代之。在此基礎上,進(jìn)一步擴展指導幼兒掌握如何開(kāi)啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開(kāi)繩索等其他方法。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅,達到寓教于樂(lè )的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。

24、幼兒園小班社會(huì )教案《車(chē)子用處大》反思

  教師準備出租車(chē)、公共汽車(chē)、鏟車(chē)、水泥攪拌車(chē)、翻斗車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、自行車(chē)的圖片;家長(cháng)為幼兒準備各種各樣的玩具汽車(chē),帶幼兒上街觀(guān)察各種各樣的車(chē)子。

  小班上學(xué)期社會(huì )教案《車(chē)子用處大》

  活動(dòng)目標:

  1、了解生活中常見(jiàn)車(chē)輛的基本功用,感受車(chē)子給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、能積極參與車(chē)子用處的討論,大膽表達自己的見(jiàn)解。

  3、樂(lè )意與同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具車(chē),體驗分享的快樂(lè )。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準備:

  1、教師準備出租車(chē)、公共汽車(chē)、鏟車(chē)、水泥攪拌車(chē)、翻斗車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、自行車(chē)的圖片;家長(cháng)為幼兒準備各種各樣的玩具汽車(chē),帶幼兒上街觀(guān)察各種各樣的車(chē)子。

  2、教學(xué)CD《各種各樣的車(chē)子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒談話(huà),導入活動(dòng)。

  --提問(wèn):你平常是怎么上幼兒園的?如果乘車(chē)的話(huà)一般乘什么車(chē)?

  --幼兒自由交流和分享。

  --幼兒集體交流,教師適時(shí)歸納和小結,并引導幼兒討論乘車(chē)的注意事項(分出租車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)進(jìn)行討論)。

  2、出示圖片,講述故事《各種各樣的車(chē)子》,幫助幼兒了解不同車(chē)輛的不同功用。

  --提問(wèn):故事中的小朋友上街看見(jiàn)了什么車(chē)子?它們分別有什么用?你還知道哪些不一樣的車(chē)子?它又有什么用呢?

  --幼兒自由交流并討論。

  --個(gè)別幼兒在集體中發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  --教師引導幼兒小結:馬路上有各種各樣的車(chē)子,它們給人們的生活帶來(lái)很多便利,幫了人們很多忙。我們要愛(ài)護車(chē)子,還要注意安全,不要到機動(dòng)車(chē)道上奔跑玩耍。

  3、幼兒游戲:好玩的車(chē)子。

  --教師請幼兒介紹自己帶來(lái)的車(chē)子并和幼兒同伴一起玩耍。

  活動(dòng)提示:

  1、車(chē)子是幼兒特別是城市幼兒常見(jiàn)的,但他們對車(chē)子的功能未必關(guān)注和了解。該活動(dòng)可以拓展幼兒的知識經(jīng)驗,使幼兒了解不同車(chē)輛的不同功用,從而懂得愛(ài)護車(chē)子,注意安全。

  2、活動(dòng)的著(zhù)眼點(diǎn)在于幫助幼兒了解車(chē)子的功用以及和人們生活的關(guān)系,對結構外形等科學(xué)方面的知識不必過(guò)多講述。

  3、建議家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察路上的車(chē)子,請孩子說(shuō)說(shuō)馬路上有些什么車(chē)?它們分別有什么用。在帶孩子上街觀(guān)察車(chē)子的同時(shí)可以順便對孩子進(jìn)行安全方面的教育。

  活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng)設計流暢,目標設立準確,活動(dòng)從導入、過(guò)程、到結束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與活動(dòng)。

25、幼兒園小班社會(huì )教案《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》反思

  汽車(chē)是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具,開(kāi)汽車(chē),貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣,他們都愿意當司機。所以我設計了一節游戲動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,通過(guò)樂(lè )曲培養幼兒對音樂(lè )的感受能力,初步學(xué)會(huì )按角色表演游戲,懂得簡(jiǎn)單的交通規則。

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒對音樂(lè )的感受能力,初步學(xué)會(huì )按角色表演游戲,隨音樂(lè )有節奏的開(kāi)汽車(chē)。

  2、會(huì )聽(tīng)辨音樂(lè )中的“叭叭叭”聲,增強遵守交通規則的意識。

  3、培養幼兒與他人合作的意識。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  7、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準備:

  1、錄音機及已錄好《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè ),供音樂(lè )游戲時(shí)用。

  2、 錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車(chē),自制的人行橫道線(xiàn)、紅綠燈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  出示紅綠燈標志,引出談話(huà)主題:我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ巹t?平時(shí)怎樣做才能不會(huì )發(fā)生危險?(幼兒自由討論)

  老師小結:遵守交通規則很重要,穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,讓幼兒認識并知道斑馬線(xiàn)是行人過(guò)馬路的交通標志。引導幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規則而發(fā)生的事故。

  2. 欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》, “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>

  組織幼兒討論歌曲內容:歌曲里唱了什么?有哪些交通規則?(看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走)

  3. 學(xué)唱歌曲,引導幼兒編配動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  二、音樂(lè )游戲“開(kāi)汽車(chē)”;

  1、教師隨音樂(lè )示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求:觀(guān)察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi),什么時(shí)候停。請幼兒跟音樂(lè )游戲。.活動(dòng)中教師運用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節奏和方向。

  2、分組游戲

  教師當交通警察,出示紅綠燈,請男孩為大家表演音樂(lè )游戲開(kāi)汽車(chē),女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>

  然后交換角色,女孩開(kāi)汽車(chē),男孩拍手伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒玩游戲《紅綠燈》,根據信號走、跑交替。

  教后反思:

  音樂(lè )活潑,歡快,富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,幼兒對此十分熟悉,音樂(lè )游戲:汽車(chē)開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活,激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲學(xué)習了簡(jiǎn)單的交通規則。

26、幼兒園小班游戲教案《有趣的氣球》反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性。

  2.樂(lè )于挑戰自我,發(fā)揮創(chuàng )造性。

  3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  7.樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動(dòng)準備

  幼兒每人一個(gè)氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。

  二、探索把氣球向上墊

  1.產(chǎn)生興趣。

  師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

  2.用手玩氣球。

  師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來(lái)嗎?

  師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

  (鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

  3.討論創(chuàng )意玩法。

  師:除了手,身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?

  (根據幼兒的創(chuàng )意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

  4.嘗試用以上身體部位玩球。

  師:請你們都來(lái)試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來(lái),連續5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

  (教師鼓勵幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

  5.交流分享。

  師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

  師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?

  (教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識到有些部位不太容易墊球,挑戰性很大。)

  6.進(jìn)行挑戰賽。

  師:比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

  (教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

  師:比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

  (教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰(shuí)是冠軍,并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

  7.放松環(huán)節。

  幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。

  三、探索把氣球向前拍

  1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠。

  師:剛才我們是把氣球向上墊,現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

  (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

  (2)分享經(jīng)驗,交流怎樣才能讓球飛得遠。

  2.趣味"排球"賽。

  (1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側,在音樂(lè )聲中盡量將自己場(chǎng)內的氣球拍到對方場(chǎng)內。音樂(lè )結束,場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

  (2)經(jīng)驗交流。

  師:怎樣才能把氣球拍到對方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

  (3)減少氣球的數量,幼兒再次比賽。

  四、放松活動(dòng):氣球按摩床

  1.請小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。

  師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì )破嗎?

  (個(gè)別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

  2.分組嘗試,每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩",達到放松的效果。

  活動(dòng)反思:

  氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,幼兒對氣球有相應的游戲經(jīng)驗。例如:讓氣球不落到地上,能訓練幼兒對物體運動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方,則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

  在環(huán)節設計上,我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

  首先,讓幼兒創(chuàng )造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球,感受墊氣球的快樂(lè ),了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗證。幼兒在驗證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽,讓幼兒選定挑戰部位進(jìn)行挑戰(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰他人的機會(huì )。在這過(guò)程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現,給予個(gè)別化的指導。運用排球賽作為游戲情節,讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。

  氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰自我,克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗。

  小百科:氣球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運輸工具。

27、幼兒園小班社會(huì )教案《寶寶要睡覺(jué)》反思

  了解睡眠時(shí)要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子、不趴著(zhù)睡、不放東西到嘴巴里等)。培養按時(shí)睡覺(jué)和使用正確睡姿睡覺(jué)的好習慣。

  小班上學(xué)期社會(huì )教案《寶寶要睡覺(jué)》

  教學(xué)目的:

  1.了解睡眠時(shí)要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子、不趴著(zhù)睡、不放東西到嘴巴里等)。

  2.培養按時(shí)睡覺(jué)和使用正確睡姿睡覺(jué)的好習慣。

  3.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  教學(xué)準備:

  1.搖籃曲音樂(lè )。

  2.幼兒用書(shū)。

  3."娃娃家"游戲玩具若干組。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂(lè )聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。

  (1)教師:聽(tīng),寶寶要睡覺(jué)了,讓我們抱著(zhù)寶寶輕輕搖一搖吧!

  (2)幼兒抱著(zhù)娃娃跟著(zhù)教師一起做搖寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

  2、與幼兒談?wù)撍X(jué)時(shí)應該注意的事項。

  (1)教師:寶寶睡著(zhù)了,我們應該怎樣去照顧寶寶呢?

  (2)幼兒開(kāi)始討論,如果幼兒回答不出,教師可以提示幼兒:寶寶蒙著(zhù)頭睡覺(jué)好嗎?寶寶一邊吃東西,一邊睡覺(jué)好嗎?

  (3)教師:為什么蒙頭睡覺(jué)、邊吃東西邊睡覺(jué)都是不好的睡姿呢?

  (4)教師引導幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來(lái)的壞處:睡覺(jué)時(shí)j蹬被子會(huì )使身體受涼;蒙頭睡覺(jué)和趴著(zhù)睡會(huì )使呼吸不通暢;一邊吃東西,一邊睡覺(jué)會(huì )嗆到自己。所以小朋友在睡覺(jué)時(shí)一定要注意哦!

  3、幼兒看書(shū),帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習兒歌。

  (1)教師:書(shū)上有一首兒歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  (2)教師朗讀兒歌后,就書(shū)中的內容對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

  (3)師生一起朗讀兒歌,并鼓勵幼兒自己念一念。

  (4)教師:這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí),按時(shí)睡覺(jué)對我們來(lái)說(shuō)也是很重要的,小朋友晚上要在9:00以前睡覺(jué),這樣第二天才會(huì )有精神。

  4、幼兒玩"娃娃家"的游戲,在照顧娃娃的過(guò)程中加深對正確睡姿的印象。

  (1)教師:現在我們來(lái)玩"娃娃家"游戲吧!我們來(lái)比一比,看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好。

  (2)教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲,并在巡視的過(guò)程中對游戲進(jìn)行指導。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

28、小班語(yǔ)文教案《有趣的腳》反思

  設計思路

  小班幼兒剛如園不到一個(gè)月,依賴(lài)性較強,在每天入園和離園中都發(fā)現他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們在要求家長(cháng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,遇到了孩子的哭鬧和家長(cháng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,我們決定從孩子入手,開(kāi)展關(guān)于腳的有趣游戲,讓孩子通過(guò)小腳丫的各種游戲,對其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處,解決家長(cháng)的難題。

  活動(dòng)目標

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、體驗穿大鞋的樂(lè )趣,鍛煉身體的協(xié)調性。

  3、初步培養幼兒對活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

  師:今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

  小腳丫在哪里?有幾只?

  (師生一起脫襪子)

  2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數腳趾)

  摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱(chēng)及所在部位。

  3、過(guò)身體動(dòng)作引導幼兒了解腳的作用。

  師:我們的小腳可以干什么?

  游戲:小腳丫

  小腳丫,真能干

  走一走,走一走

  轉個(gè)圈圈跑回來(lái)

  (把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲)

  4、游戲:穿大鞋

  (1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺(jué)好冷啊!天冷了,我們怎么來(lái)保護小腳啊?

  大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  (2)尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

  穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè )趣。

  5、穿回小鞋,整理大鞋

  師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著(zhù)太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

  (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

  評析:小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機會(huì )仔細觀(guān)察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著(zhù)重幼兒的直接體驗,通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

  活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì )很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。從而使孩子得到了發(fā)展。

  反思:實(shí)戰下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規則意識,通過(guò)反思和其他老師的指導,我發(fā)現了需補缺的地方,作為教師,我應該更仔細的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準備!

29、幼兒園小班社會(huì )教案《小兔子乖乖》反思

  活動(dòng)設計背景

  針對小班的小朋友,他們對音樂(lè )的認識非常的簡(jiǎn)單。就是跟著(zhù)音樂(lè )哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句,和簡(jiǎn)單的故事內容。同時(shí)運用音樂(lè )讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。

  活動(dòng)目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話(huà)。

  2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

  難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現歌曲。

  活動(dòng)準備

  1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。

  2、“小兔乖乖”的音樂(lè )一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè )導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè )-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?

  4、教師簡(jiǎn)單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè )。

  教學(xué)反思

  1、本次音樂(lè )活動(dòng)主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運用游戲和音樂(lè )的方式,讓孩子們學(xué)習更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè )游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對故事,音樂(lè ),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì )精心設計,使得活動(dòng)會(huì )更加的豐富多彩。

30、幼兒園小班社會(huì )教案《甜嘴巴娃娃》反思教案

  活動(dòng)目標:

  1.能合理運用基本的禮貌用語(yǔ),你好、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、再見(jiàn)。

  2.樂(lè )意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。

  3.培養幼兒的嘗試精神。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  6.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)過(guò)程

  一、問(wèn)好

  1.出示手偶小羊,與幼兒?jiǎn)?wèn)好:“小朋友們,早上好!”(引導幼兒回應小羊)

  2.在教師的鼓勵下個(gè)別幼兒?jiǎn)为毰c小羊握手問(wèn)好。(過(guò)程中為“對不起、沒(méi)關(guān)系”創(chuàng )設情境)

  小結:當不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)對不起。原諒別人的時(shí)候要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。

  二、做客

  師:小羊要去好朋友小貓咪家做客啦,你們想去嗎?

  1.出發(fā)去小貓咪家,在路上隨意指物體,引導幼兒大膽問(wèn)好。(鞏固‘XX,早上好’)

  2.小羊和小貓咪問(wèn)好談話(huà),引導幼兒和小貓咪問(wèn)好。

  3.提問(wèn):好香的味道,小貓咪,請你給我吃一顆,好嗎?

  4.教師品嘗糖果,提問(wèn):想吃嗎?要怎么跟小貓咪說(shuō)呢?(引導幼兒嘗試學(xué)說(shuō):小貓咪,我能?chē)L嘗嗎?謝謝)

  5.引導幼兒排隊等待,互相幫忙剝糖紙,并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導幼兒互相幫忙,‘請你幫我剝一下,好嗎’)

  6.提問(wèn):小貓咪家有好看的繪本呢,想看嗎?要怎么跟小貓瞇說(shuō)?記住,要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下,好嗎?’)

  8.教師和幼兒一起看繪本。(根據圖片線(xiàn)索進(jìn)行提問(wèn)小結:碰到人要問(wèn)好,XX,早上好;需要幫助要說(shuō)請,得到幫助說(shuō)謝謝;傷害別人馬上說(shuō)對不起,原諒別人就要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。)

  小結:哇塞,今天我們學(xué)會(huì )了這么多甜甜的話(huà),真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話(huà)都記住了嗎?

  9.提問(wèn):繪本看完了,怎么辦?怎么說(shuō)?

  10.引導幼兒說(shuō)再見(jiàn)!

  延伸活動(dòng):將繪本投放在主題墻上,時(shí)刻提醒幼兒要當甜嘴巴娃娃。

  教學(xué)反思:

  《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,也是一首朗朗上口的兒歌,內容非常貼近幼兒生活,旨在引導幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂(lè )意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),鼓勵寶寶當個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì )念兒歌,懂得跟著(zhù)兒歌內容學(xué)著(zhù)做,尤其是幾個(gè)比較內向的孩子進(jìn)步非常大。我根據孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結合,適當地為兒歌加上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌,會(huì )主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現了越來(lái)越多的甜嘴巴。

  小百科:禮貌,是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范,它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)。

31、幼兒園小班主題教案《有趣的鼻子》反思

  小班優(yōu)秀主題教案《有趣的鼻子》

  課題名稱(chēng):有趣的鼻子

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng )新思維活動(dòng),體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣。

  2、培養幼兒初步的創(chuàng )新意識,感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣。

  3、訓練幼兒發(fā)散性思維能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  幼兒準備:請家長(cháng)帶幼兒到動(dòng)物園觀(guān)察大象,觀(guān)看動(dòng)物世界。

  老師準備:搜集圖片;制作課題。

  活動(dòng)流程:

  一、導入游戲活動(dòng):聞氣味。

  師:小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小禮物,下面請小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么?(幼兒觀(guān)察,教師記錄)老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

  幼兒:(根據聞到的說(shuō)出名字)香油.酒.醋....

  師:剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的?

  幼:用鼻子聞到的。

  師:原來(lái)我們的鼻子可以聞味啊,那你們的鼻子還能聞什么味?幼:香味.臭味。

  師:小鼻子的本領(lǐng)很大啊!還可以干什么?

  幼:呼吸。

  二、演示課件,擴散思維能力:誰(shuí)的鼻子長(cháng),誰(shuí)的鼻子短。(看課件)

  師:小朋友看圖中都是誰(shuí)?(小豬,小老鼠,大象等)你們看到哪個(gè)動(dòng)物的鼻子長(cháng)啊?(小象),誰(shuí)的鼻子最短?(小老鼠)誰(shuí)能說(shuō)出你身邊各種小動(dòng)物,誰(shuí)的鼻子長(cháng),誰(shuí)的鼻子短?讓幼兒回憶說(shuō)出。

  三、想辦法:用肢體表演小象的鼻子。

  師:用手臂怎樣表演小象的鼻子呢?試試看!

  四、模仿活動(dòng):學(xué)小象鼻子的樣子。

  師:你們仔細看看,小象的鼻子是什么樣子,你們應該怎樣來(lái)用手臂表演小象的鼻子,你們來(lái)學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。

  五、發(fā)散思維活動(dòng)。"

  1、能夠緊扣教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)的設計層層遞進(jìn),有層次的設問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的樂(lè )趣。

  2、運用動(dòng)靜結合的方式,結合游戲教學(xué),通過(guò)想一想,試一試,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),等多種形式圍繞小象的鼻子,開(kāi)展創(chuàng )新思維想象活動(dòng),培養了初步的創(chuàng )新思維意識。幼兒能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),創(chuàng )新思維能力得到了提高。

  活動(dòng)流程:

  1、小朋友們看,小象的鼻子有各種各樣的形態(tài),有時(shí)直,有時(shí)卷。

  2、小朋友們看,這是什么物體?什么物體和小象的鼻子很像呢?(滑梯,蚊香,蛇,衣服架…)你們還能說(shuō)出和小象的鼻子很相似的事物嗎?(鼓勵幼兒大膽想象)

  六、活動(dòng)延伸

  引導幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片,準備輔導材料放在活動(dòng)區,鼓勵幼兒添畫(huà)不同形狀的小象鼻子。意各個(gè)環(huán)節的銜接不夠自然流暢,引導語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,個(gè)別幼兒表達不完整。

  課后小結:

  注意調動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識,鼓勵幼兒大膽的想象,模仿學(xué)習,老師應從不同角度引導幼兒進(jìn)行發(fā)散式思維,并對幼兒給予鼓勵和正確的評價(jià),讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣。最后連線(xiàn)部分,應該讓幼兒自己動(dòng)手操作,體現以幼兒為主體的理念,效果會(huì )更好。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。