大班主題教案《我的名片》反思

大班主題教案《我的名片》反思

大班主題教案《我的名片》反思

1、大班主題教案《我的名片》反思

活動目標:

  1、掌握人際交往的方法,激發幼兒自由交往的愿望。

  2、了解名片的功能,初步嘗試設計名片。

  3、提高幼兒的動手能力,發揮幼兒的創造力及想象力。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備:

  1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆,小粘貼,照片每人一張

  2、課件、磁帶、電視

活動難點:

  初步嘗試設計名片

活動過程:

  一、導入:找朋友的樂曲,帶領幼兒做律動入場

  二、1、觀看課件

  (1),引出主題,請幼兒觀察大人們是如何交往?

  2、觀看課件(2),

 ?、儆懻撁挠锰?、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

 ?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時,討論所持名片的職業。

 ?、塾懻撁膬热?。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

  3、總結大人的名片特點,(形狀單一、格式相同)。

  引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思:

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

2、大班主題教案《我的新年愿望》含反思

設計意圖:

  新年即將來臨,幼兒對新年會有許多新的憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動重點,在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗,讓幼兒在感受自己長大進步的過程中,產生良好的愿望,從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動,可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感,培養幼兒的表現力。其中“我長大了”,以自己的變化引發幼兒對新年的渴望?!敖o新年老人寫信”,表達自己的愿望?!白鲑R卡”激發幼兒與人交往??傊?,活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線,促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

教學目標:

  1、知道新年即將來臨,在新的一年里,自己會有許多變化,并大膽表達自己的愿望。

  2、樂意對周圍人表達自己的祝福。

  3、激發幼兒喜歡過新年的情感,愿意表達自己在新年里的愿望。

  4、知道新年是幾月幾號。

  5、感受節日的歡快氣氛。

教學準備:

  1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

  2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個“賀卡展”。

  3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

教學過程:

  一、感知經驗

  1、準備自己的身高體重卡。說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

  2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長大了的感性經驗。

  二、激發情感

  1、說說我們在長大。

  說明:

 ?、倏梢韵日f說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。

 ?、诳梢哉f說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

  2、記錄現在的情況。說明:記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,并保存好記錄,來年再用。

  三、給新年老人寫信。說明:畫畫自己在新一年里的愿望。

  1、老師可以引導幼兒討論寫信格式:

 ?、佼嬓履昀先说念^;

 ?、诋嬜约旱脑竿?

 ?、郛嬜约旱念^或寫上自己的名字;

 ?、軐懭掌?。老師可根據班上孩子的情況,或引導幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發幼兒與新年老人交流的愿望。

  2、介紹自己信的內容。老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

  3、也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與成人的交流。

  四、做新年賀卡。

  說明:

 ?、僖龑в變盒蕾p“賀卡展”。

 ?、谡務勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導:A、從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。B、從卡的內容圖畫來看,知道在卡的里面畫上自己的祝福。③幼兒動手做卡。

  五、互贈賀卡,并向好朋友說祝福語。

活動反思:

  我講授了《新年心愿》一課,學生們學會了很多的知識,他們能以恰當的方式表達對他人的美好祝愿,學會了以積極的心態投入到新年生活中,收到了較好的效果。

  在課堂中,我充分運用了多媒體來進行教學,激發了學生們的學習興趣,孩子們的學習積極性很高,能主動地參與到學習活動之中,他們進一步理解了所學內容。

  我采用了表演的方式,學生們很喜歡這種方式,他們掌握了一定的表演技巧,收到了事半功倍的效果。

  我充分發揮了學生們的主體地位,把學習的時間還給了學生,讓孩子們成為了學習活動的主人,他們的學習效率很高。

  不足:

  1.有個別學生在學習上不夠主動。

  2.學生們的學習興趣有待于提高。

  改進措施:

  1.我們要多表揚鼓勵學生,爭取讓學生成為學習的主人。

  2.教師要采用靈活多樣的教學方法,爭取做到寓教于樂。

3、大班教案《我設計的名片》含反思

活動目標:

  1.了解名片及名片的內容,知道名片的用途。

  2.能為自己或喜歡的人設計名片,并用不同的紋樣進行裝飾。

  3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  教師自制不同的名片若干張,彩筆或油畫棒,不同形狀的紙張若干

活動過程實錄:

  (一)、欣賞故事

  師:孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

  是什么嗎?

  (教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)

  幼:名片,

  師:今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽?

  幼:想

  (教師出示課件引起幼兒興趣 )

  教師出示小豬樂樂的名片。

  1、提問,

  師:小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友?

  幼:名片

  師:名片上面都有什么啊?

  幼:姓名,地址,電話號碼,自畫象

  師:看了名片你從名片面上知道了些什么?

  幼:我知道了小豬的名字叫樂樂,他家住在什么地方,還知道了他的電話號碼

  (幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法)

  教師小結:有了名片真好,可以認識新朋友,知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯系。其實生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片):還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

  (二)、設計名片,引導幼兒創造性地裝飾。

  1.出示名片范例,觀察范例的設計特點,激發幼兒設計的愿望。

  師:小朋友,你們看老師也為自己設計了不同的名片:風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

  師:老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋?

  (教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創作坐下鋪墊)

  幼:老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

  師:你想不想當一位名片設計師,為自己或喜歡的人設計一張 名片?

  幼:想!

  師:那我們一起來為自己設計一張名片吧!

  師:今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙,請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片,設計前老師提兩個要求:(1)先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址,然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的紙放到盒子里,保持衛生。

  (三)、交朋友

  師:小朋友,你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎?

  幼:愿意。

  師:讓我們來認識我們的新朋友吧

  師:請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

  全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

  1.活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  2.組織活動后,我感到目標涵蓋的內容表較多,既要了解名片的內容、用途,又要設計裝飾,還要交流、送名片,所以30分鐘的時間非常緊迫,有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動,我想在《名片設計師》前,組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用,以及怎樣送名片,結束后再進行本次活動,那樣目標定位會更具體,針對性也比較強了。

4、大班主題教案《我升了》含反思

【活動目標】

  1、知道自己在長大,體驗升入大班的自豪感。

  2、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

  物質準備:幼兒繪畫材料、其他用于布臵的材料。

  環境創設:布臵大班班級環境。

【活動過程】

  1、認識自己班級的位臵,感知班級環境的變化。

  師:新學期開始小朋友們都上大班了,我們的教師是這么的美,現在請小朋友仔細觀察我們大班的教室,跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)

  師:班級位臵變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒回答)

  師:小朋友說現在的班級變成大班。那班級內的桌椅有沒有變化?

  師:那班級里面的環境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化? 師小結:小朋友回答的很好,班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。

  2、討論、比較自己的變化。

  (1)引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

  師:現在小朋友想想你剛上幼兒園時,你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒回答)

  師:剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽,會哭。

  (2)引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

  師:小朋友現在看一看自己,跟自己原來在中班的時候有什么不同?(個別幼兒回答)

  師:小朋友的手和腳變大了,個子長高了。

  3、引導幼兒討論自己與中班時相比,在本領、能力上有什么變化。

  師:小朋友想一想自己,跟原來自己在中班的時候有什么不同?你學會了什么本領?

  4、教師小結:我們升大班了,大家都長大了,不僅長高了、長壯了,而且比中班時有了更多的本領!現在我們是大班的哥哥姐姐了!

  5、討論上大班后該怎么做。

  師:小朋友們都上大班了自己的事情應該怎么做?哪些事情應該自己做?(個別幼兒回答)

  師:小朋友說的真好,小朋友現在是大班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,別人的事情幫忙做。

  6、繪畫《我是大班小朋友》

  師:我們升大班了,大家都長大了,不僅長高了、長壯了,還會做很多事情,等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

【活動反思】

  在參觀之前我組織了幼兒進行相關的討論:過完暑假,我們馬上就要升入中班了,中班的哥哥姐姐是怎樣上課的,他們的教室是怎樣的呢?你們想不想去看一看?但是現在正是他們在學習本領的時候,所以我們一定要保持安靜,不能影響哥哥姐姐們學習。帶著好奇,我們就開始這節課!

  之前,我們已經觀察過中班標牌和我們班級的標牌有什么不一樣的地方,以及班級標牌的作用!

  我們在進入中三班教室的時候,他們正在進行的是《動物怎樣避暑》的教學活動,我們則在后面觀看他們上課的狀態:如何回答問題,坐得怎么樣,聲音怎么樣等,當他們活動告一段落的時候,則開始獨立看圖講述了,我們仍站在后面觀察他們是怎么看書的:如做閱讀時候有沒有聲音的,能不能跑來跑去的等等。

  等到他們活動結束后,我們觀察了他們班的午睡室,小朋友都異口同聲地回答道:他們的床有兩層。為此我們又進行了討論,繼而知道,睡高低鋪的注意點!

  這次活動我改變了以往的教學模式,讓小朋友自己發現中班和我們小班有什么不同,并且有上中班的愿望。本次活動雖然簡單,但給了孩子們很深的啟發,一個個都覺得哥哥姐姐本領好大,回來都說:“我要表現好”、“我想上中班”、“我要向他們學習”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領真大”······

5、大班主題教案《認識我自己》含反思

主題來源:

  大班幼兒已有很強的問題意識,他們對班上出現的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天,彬彬過生日,帶來了一只蛋糕,還帶來了許多照片。自由活動時,孩子們圍著這照片細細地看,彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友:“小時候我也有很多照片,還有爬的照片?!壁w曉雯小朋友說:“我還有很多剛生下來拍的照片,有白日照?!睏钍莱抢X袋說:“我不是媽媽生的,是從路上撿的?!边@下,許多小朋友反駁:“你騙人,你有媽媽的,你的媽媽還天天來接你呢?!蔽野l現幼兒對自己的生長,評價自己感興趣了,于是,就生成了“認識我自己”這個主題,讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識,讓他們懂得父母的養育恩。

預設目標

  1、知道三月八號是婦女節,能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節日快樂!感受彼此的關愛。

  2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品,認真完成任務。

  3、學習7的分成,7以內的加減,培養幼兒關注天氣,探索自然變化的興趣。

  4、初步學會人物動態,能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方,學習用領唱、齊唱的方式唱歌,按節奏排除××O×節奏中休止符的歌詞部分,為歌曲增編新歌詞。

  5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

主題環境:

  1、豐富墻面,布置“認識我自己”專欄。

  2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。

  3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區域。

區域活動:

  1、語言區:說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片,表演故事、排圖講述。

  2、美工區:賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節日”、泥工“花草類”。

  3、益智區:添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉、認識身體器官。

  4、游戲:指導“醫院、娃娃家、開心小吃”。

家園配合:

  1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福,并準備好鼓勵的話。

  2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。

  3、收集資料,看錄象“我從那里來”,感知媽媽的辛苦及父母的養育之恩。

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  第五周第六周繪畫:給媽媽畫張像音樂:不再麻煩好媽媽語言:給媽媽的一張椅子故事:四季媽媽的四個娃娃參觀:醫院科學:寶寶從那里來律動:頭發、肩膀、腳數學:學習7的第一組加減數學:7的組成體育:我的本領大科學:認識身體英語:五官體育:紙兒真好玩談話:我從那里來早期閱讀:我們周圍的標志繪畫;數字變魔術第七周音樂:讓座科學;動動我的身體數學:學習7的第二組加減參觀;飛雁幼兒園體育;玩塑料布繪畫;我的身體語言:學做大人的小幫手英語:四肢

生成活動:牙齒

  1、樂意探索,積極參與。

  2、通過自己的探索,了解有關動物的牙齒。

活動準備:

  教師和幼兒一起收集有關動物牙齒的資料。

活動過程:

  請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。

  1、世界上有許多動物,你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎?

  誰愿意來說。

  2、動物的牙齒真有趣,各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用?是不是和我們人類的牙齒的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢?

  3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。

  4、展示小朋友的圖片、資料。

繪畫活動:給媽媽畫張相

  1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。

  2、說說畫畫,表達對媽媽的愛。

活動準備:

  記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。

活動過程:

  1、談話引出活動,引導幼兒觀察照片。

  小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡。)你的媽媽長的什么樣子的?(引導幼兒圍繞面部特征回答。)剛才小朋友說的很好!今天,你們還帶了媽媽的照片,我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發、衣著,加深印象。)

  2、教師示范寫生難點。

  我們要給媽媽畫長相,看著照片畫也可以叫人物寫生,人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點,鼻子也要大一點。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

  3、交代要求、幼兒作畫。

  今天我們給媽媽畫張相,送給媽媽。畫的時候不要怕,仔細觀察,看一眼畫一筆,把你看到的全畫出來。完成后,邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,畫得仔細。)

  4、結束活動。

  帶回家送給媽媽,如果大人笑你畫的寫生,就100分了!

談話活動:“三八”國際婦女節

  1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

  2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績,為自己的媽媽自豪。

  3、激發幼兒愛媽媽的情感,使他們懂得要關心媽媽。

活動準備:

  1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產的產品、媽媽的獎品、媽媽的工作計劃。

  2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。

  3、有關國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。

活動過程:

  1、向幼兒介紹:“三八”的由來,突出“三八”婦女節是全世界婦女的節日。

  〈1〉介紹“三八”節的由來。

  每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權利的節日。

  〈2〉讓幼兒了解“三八”節是個世界婦女的節日。

  世界各地的婦女都在過節。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節,外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節,所以3月8日叫“三八”國際婦女節。

  2、讓幼兒談自己的媽媽、老師,激發幼兒愛媽媽、愛老師的情感。

  〈1〉啟發幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想,你們是誰生的?

  媽媽生你們非常辛苦,現在照顧你們也非常辛苦,媽媽又要上班,請你們說說自己的媽媽是做什么工作的?在家里做些事?

  〈2〉引導幼兒介紹自己媽媽的工作,簡單描述媽媽的工作與人們生活的關系。

  教師小結。

  媽媽很辛苦,她們工作辛苦,還要在家中做許多事,小朋友應該關心自己的媽媽、奶奶。

  〈3〉引導幼兒表達自己對教師的節日祝賀。

  3、用圖片向幼兒介紹,國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節日,他們唱歌又舞蹈。

  4、通過談話、分組活動等形式,為讓媽媽過一個愉快的節日作準備。

  〈1〉小制作:“送給媽媽的禮物”。

  〈2〉向媽媽說一句感謝和祝賀的話,由老師記錄下來。

  〈3〉談話:“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么?”

談話活動:我從哪里來

  1、通過看看、講講,初步了解自己的成長過程;了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

  2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

活動準備:

  1、錄像帶(寶寶的成長過程)

  2、班上聯系懷孕的阿姨

  3、請家長、幼兒共同完成調查表:小時候,爸爸媽媽為我做了什么?

活動過程:

  (一)初步了解孕婦在行動上的不便,激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。

  1、小寶寶在出生之前,生活在哪里?

  幼兒:生活在媽媽的肚子里。

  2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后,生活上有哪些不方便?

  幼兒1:做操不方便,彎腰不方便。

  幼兒2:貢阿姨上樓梯很累,我見過她扶著欄桿很累的。

  幼兒3:她重一點的東西會拎不動。

  3、小朋友,你怎么關心貢阿姨?你能為他做什么?

  幼兒1:看到她的東西掉在地上,我會幫她撿。

  幼兒2:我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。

  幼兒3:如果我和貢阿姨一起乘汽車,我就把座位讓給她。

  幼兒4:我們還要少扔紙屑,這樣貢阿姨就不要經常拖地了。

  4、小結:小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨,貢阿姨心里一定很高興,小寶寶也會生活得更舒服,長得更健康。

  評析:因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便,因此在講述過程中幼兒積極性很高,幫助懷孕阿姨的愿望油然而生,我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育,是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

  (二)看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。

  小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的?媽媽要為他準備那些事情?(看錄像)

  幼兒1:小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的,媽媽要為小寶寶準備小衣服。

  幼兒2:媽媽要吃很多有營養的東西,媽媽要做操。

  小結:小寶寶在媽媽的肚子里越長越大,等到媽媽的肚子里放不下時,小寶寶就出生了。

  評析:幼兒邊看錄象邊議論:小寶寶吸收的是媽媽的營養,是靠臍帶吸收營養;長大一點小腳會踢來踢去,還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了,他們都發出驚嘆:我們小時侯都是這樣的!幼兒了解了許多以前不知道的事情。

  (三)交流調查信息:“爸爸媽媽為我做了什么?

  小時候,爸爸媽媽為你做了那些事?

  幼兒1:我生病住院時,媽媽好幾天沒睡覺,陪著我。

  幼兒2:小時侯我在夜里很會哭,爸爸經常抱著我在房里走來走去。

  幼兒3:爸爸每天要給我泡很多奶粉,說我是吃奶粉長大的。

  評析:在調查活動中,幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動,讓孩子感受到父母的養育之恩,體會了父母的艱辛勞動,特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程,更是融恰了親子關系。

  (四)激發幼兒愛父母、感激父母的情感。

  討論:我們應該怎樣關心爸爸媽媽?將來怎樣報答爸爸媽媽?

  幼兒1:自己能做的事自己做,不麻煩爸爸媽媽。

  幼兒2:我媽媽在商場上班,每天站很長時間,我要給她敲敲腿。

  幼兒3:媽媽的心臟不好,我長大了要掙錢,給媽媽看病。

  幼兒4:我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析:從這一環節可以看出,幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識,他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述,表達了自己關心報答父母的美好愿望。

活動延伸:

  1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。

  2、幼兒帶一套自小到大的照片,在語言區講述自己成長的趣事或故事。

主題反思:

  在“認識我自己”這一主題活動中,我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的,而老師對孩子的態度應當是接納的、商討的、鼓勵的,只有在這種師生互動中,老師與孩子才能相互支持,共同建構主題,推動主題的發展。在這種探索性的主題活動中,不僅培養了孩子的探究品質,使孩子初步具有了問題意識,更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力,學會了相互學習,孩子們最大限度地發揮了主體性。

6、大班主題教案《種子的旅行》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒了解種子的幾種傳播方式。

  2、感受媽媽對寶寶的愛,增近寶寶與媽媽之間的親情。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、課件:《種子的旅行》

  2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》

  3、素描紙、白紙

重點難點:

  1、重點引導幼兒了解種子傳播的方式;

  2、難點是了解感受親情,增進幼兒與媽媽之間的感情。

活動過程:

  一、游戲:“超級大變身”。

  師:孩子們,你們瞧,這是一顆種子,它想和我們玩一個游戲——超級大變身!讓我們一起玩吧!

  (一)、我變、我變、我變變變——

  (1)、變成誰呢?(蒲公英)

  (2)、它像什么呢?(小傘……)

  師:哦,蒲公英長大了,媽媽對她說:“寶寶,你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

  (3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

  a、風兒一吹,它飄呀飄呀

  b、幼兒模仿動作

  (4)、角色表演游戲

  媽媽:蒲公英寶寶,你們都長大了,可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽,再見!

  媽媽:寶寶,再見!

  (音樂《風的色彩》)

  幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

  (二)、我變、我變、我變變變——

  (1)、變成誰呢?(蒼耳)

  (2)、它像什么呢?(太陽、刺猬……)

  師:哦,蒼耳長大了,媽媽對她說:“寶寶,你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

  (3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

  a、粘在小動物和小朋友的身上,到處玩耍。

  b、幼兒模仿動作

  (4)、角色表演游戲

  媽媽:蒼耳寶寶,你們都長大了,可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽,再見!

  媽媽:寶寶,再見!

  (音樂《命運》)

  幼兒扮演蒼耳……

  (三)、我變、我變、我變變變——

  (1)、變成誰呢?(椰樹)

  師:哦,椰子也長大了,媽媽對她說:“寶寶,你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

  (2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

  a、飄在水中,像小船

  b、幼兒模仿動作

  (4)、角色表演游戲

  媽媽:椰子寶寶,你們都長大了,可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽,再見!

  媽媽:寶寶,再見!

  (音樂《海的寧靜》)

  幼兒扮演椰子……

  (四)、我變、我變、我變變變——

  (1)、變成誰呢?(豌豆)

  師:哦,豌豆也長大了,媽媽對她說:“寶寶,你長大了!你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

  (2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

  a、太陽一曬,裂開了,蹦了出來。

  b、幼兒模仿動作

  (4)、角色表演游戲

  媽媽:豌豆寶寶,你們都長大了,可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了!

  寶寶:媽媽,再見!

  媽媽:寶寶,再見!

  (音樂《乒乓之戀》)

  幼兒扮演豌豆……

  二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?

  幼兒自由講述。

  (孩子們,這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了。)

  三、我的想象:假如我是種子……

  1、幼兒想象畫作:假如我是種子……

  (孩子們,假如你是種子,你想變成什么樣的種子呢?)

  2、游戲:種子的旅行

  來吧,讓我們一同玩游戲吧!(音樂《命運》)

  四、邀請小朋友的媽媽做最后總結。

  媽媽:孩子們,你們都會長大,都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說:寶貝,我們會永遠愛你!

  寶寶說:媽媽,媽媽我們也愛你!

  音樂《親親我的寶貝》

活動反思:

  用心的設計,用心的收獲。

  在設計活動課時,我就想:怎樣才能設計出一節別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學到本領呢?怎樣才能上一節有趣的好的課呢?

  我反復的斟酌,反復的修改,最后終于完成了課的設計。

  在音樂的選擇上,我選擇了鋼琴曲《風的色彩》、《海的寧靜》、《命運》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們在活動中能夠在美妙的音樂聲中更好的發揮想象力,更好的學習本領。

  在課的最后環節,我打算邀請一位小朋友的媽媽參與活動,為的是使孩子們更好的感受親情,從而能夠深化孩子們對媽媽的感情。

  用心的上課,用心的收獲。

  在上課時,我更覺的我是一位媽媽,我所要做的是帶領我的孩子學習本領。我感受著孩子們的感受,體會著孩子們的任何感情上的變化??傮w上,孩子們在快樂和笑聲中學到了本領。我的活動目標也達到了。

  用心的反思,用心的收獲。

  我覺得,我的這節活動課是成功的,因為孩子們都非常的快樂,他們身心愉悅的學到了本領。

  另外,我認為我這節課是有欠缺的。在活動中,孩子們們表演的時間過長。此時的音樂長度把握不好。

7、大班主題教案《我的影子朋友》含反思

教學目標:

  1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關影子形成的具體經驗。

  2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。

  3. 在影子游戲中,增強對科學活動的探究欲。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5.探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

教學準備:

  1. 對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

  2. 選擇有太陽的天氣,在戶外進行。

重點難點:

  太陽光對影子形成的作用。

教學方法:

  游戲法、觀察法。

教學過程:

  一、導入部分。

  1. 游戲“找影子”,激發幼兒對影子的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”

  師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

  師:“你的影子朋友在哪里呢?”

  2. 帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

  師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

  1.幼兒根據教師的謎語,猜測謎底。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“寵物?!?/p>

  幼:“灰塵?!?/p>

  幼:“影子?!?/p>

  2.幼兒感受影子的存在。

  幼:“找到了?!?/p>

  幼:“它在我的后面?!?/p>

  幼:“它在我旁邊?!?/p>

  幼:“它在我前面?!?/p>

  由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導入,一下子就激發起幼兒活動的興趣,調動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。

  接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環節,將幼兒帶領到太陽底下找影子。

  二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。

  師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”

  師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己?!?/p>

  師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

  師:“在玩這個游戲的時候,你發現了什么?” 進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“記住了?!?/p>

  幼:“我踩到了她的影子?!?/p>

  幼:“我發現我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!?教師通過“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調動了幼兒的積極性。

  三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。

  1. 游戲“藏影子”。

  師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>

  師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

  2. 引導幼兒藏影子。

  師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

  師小結:在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。

  3. 幼兒猜測討論。

  師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

  師小結:因為物體擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。

  幼:“想?!?/p>

  幼:“跑到班級里去?!?/p>

  幼:“跑到樹下面?!?/p>

  幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>

  幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了?!?本環節引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發了幼兒的探究欲,通過游戲引導幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創設了一個寬松、活躍、愉快的環境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發幼兒對科學活動的探究欲。

  四、合作玩手影游戲。

  教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。

  師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”

  師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”

  師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學會了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。

  幼:“變成了老鷹?!?/p>

  幼:“變成了小狗?!?/p>

  幼:“她變成了小兔子?!?/p>

  幼:“好,我要變一只老虎出來?!?本環節根據幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。

教學反思:

  本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們去操場玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。

8、大班主題教案《變化的天氣》含反思

  活動由來:

  有一天,陽光明媚,我帶著我們班的小朋友到戶外去玩,玩了一會兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過來了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現象非常興奮,都問我:“老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽在眨眼睛呢?為什么會有云呢?”等等好多關于天氣的問題,看到幼兒對天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗,因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識,于是我和小朋友一同設計了“天氣”這一主題活動,來引導幼兒關注天氣,了解天氣常識。

  活動目標

  1、感受天氣的變化,能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因,理解自然現象。

  2、了解自然災害性天氣給人們帶來的危害。

  3、能夠通過多種方法發現雨量、溫度、風向的變化,并能進行簡單的測量、記錄。

  4、了解天氣預報的內容以及與人們生活的關系。

  5、培養幼兒的探索精神。

  幼兒的問題:

  為什么會有云呢?

  為什么下過雨之后天空會出現彩虹呢?

  為什么有的地方會刮臺風?

  風在哪里?

  為什么自然界中會存在大氣壓呢?

  為什么會有霧、雪、雨呢,它們是怎么形成的呢?

  1、天氣預報早知道,幼兒通過生活中了解每日的天氣情況,并在主墻上由自己支配。

  2、在科學區域中提供一些有關光照以及霧、雨形成的小實驗,區域的墻面設置成表格,供幼兒做實驗記錄。

  3、另一面墻作為一些科學實驗的步驟與實驗過程,用圖畫的形式表現出來,老師有一份范例,由幼兒對知識的理解進行繪畫,表現在墻面上。根據主題我們設置了相應科學區,在科學區中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小實驗來了解自然界天氣的現象,讓幼兒通過觀察和實驗了解相關的知識內容,從而把實驗結果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關天氣的百科全書。

  主要活動

  1、神奇的溫度計

  風在哪里

  2、雨,消失了

  3、瓶子中的云

  4、制造霧

  5、神奇的溫度計

  教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

9、大班主題教案《了不起的我》含反思

主題目標

  1.引導幼兒在心存感激之情的同時,學著去關心、愛護、幫助周圍的人,形成親近社會、感恩他人的態度。

  2.學習尊重他人,在與他人相處、溝通和合作中,產生并體驗快樂,初步形成社會責任感。

  3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護和眾人的關心、愛護下成長的。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.培養幼兒的嘗試精神。

環境創設

  1.活動區環境:

  (1)我的成長記錄

  材料:幼兒用書A《我的成長記錄》,各種測量工具,剪刀,膠棒,幼兒照片。

  玩法:請幼兒在教師的指導下利用各種工具和材料,制作成長手冊。

  (2)愛心小貼士

  材料:粉紅色紙,剪刀,鉛筆,半心形卡片。

  玩法:教師指導幼兒將粉紅的紙對折,再將半心卡片放上,用鉛筆畫出輪廓,再減去多余的部分,展開就是心了。

  (3)送弟弟妹妹的禮物:利用各種廢舊材料,運用剪、畫、自制小玩具,送給小班的弟弟妹妹。

  材料:各種廢舊材料

  玩法:利用各種廢舊材料,運用剪、畫、自制小玩具,送給小班的弟弟妹妹。

  (4)認識年歷、月歷、日歷

  材料:各種形式的年歷、月歷、日歷,幼兒數學用書《今天誰生日》。

  玩法:

  (1)請幼兒在月歷的空白處填寫相應的數字,并說說這一天是星期幾。

  (2)請幼兒完成幼兒數學用書《今天誰生日》。

  (5)食品保質期

教學反思

  首先這節課我是先從欣賞孩子自己的照片入手,激發了孩子們很大的學習興趣,他們都很好奇,對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因為是他們都熟悉的小伙伴,所以他們說起變化來,說的也非常全面。有了好的興趣就是一節課好的開端,接下來孩子們在學習的過程中都較認真,專注,表現欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發揮著自己的特長,本領。

  當然也有不足之處,比如在選孩子照片時,有個別張收集的是孩子的藝術照,跟實際小朋友,相差很大,以至于小朋友都猜不出是誰。

10、大班社會教案《我的名片》含反思

活動目標:

  1、掌握人際交往的方法,激發幼兒自由交往的愿望。

  2、了解名片的功能,初步嘗試設計名片。

  3、提高幼兒的動手能力,發揮幼兒的創造力及想象力。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備:

  1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆,小粘貼,照片每人一張

  2、課件、磁帶、電視

活動難點:

  初步嘗試設計名片

活動過程:

  一、導入:找朋友的樂曲,帶領幼兒做律動入場

  二、1、觀看課件

  (1),引出主題,請幼兒觀察大人們是如何交往?

  2、觀看課件(2),

 ?、儆懻撁挠锰?、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

 ?、诓⒃诿恳环鶊D片出示時,討論所持名片的職業。

 ?、塾懻撁膬热?。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

  3、總結大人的名片特點,(形狀單一、格式相同)。

  引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學反思:

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

11、大班上學期美術教案《我的名片》含反思

活動目標:

  1.了解名片功能,知道名片能為人民的生活工作帶來方便。

  2.能創造性的設計自己的名片。

  3.培養幼兒的欣賞能力。

  4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

  2.老師設計制作的名片,上屆大班幼兒名片,收集的各種不同種類的名片。

  3.操作材料:幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程:

  了解名片的作用。

  (1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

  (2)出示一張老師自制的名片,引導幼兒看一看,說一說。

  (3)人們為什么要用名片?它有什么用?

活動反思:

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

12、大班主題教案《我喜歡我》含反思

活動意圖:

  幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段,而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

活動目標:

  1、知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。

  2、發現自身長處,大膽講述喜歡自己的理由。

  3、提高與他人交流的自信心。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備:

  故事課件、花環、音樂磁帶。

活動過程:

  一、談話導入

  班里,你喜歡誰?為什么?

  二、結合課件講故事。

  1、講故事前半部。

  (神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

  你喜歡青蛙嗎?為什么?

  結合課件講故事。

  青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

  2、講述故事后半部。

  你們猜猜,現在青蛙會是什么表情呢?

  講故事至最后,問:現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?

  那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?

  最后青蛙是怎么對自己說的?

  三、大膽講述自己的本領。

  1、相互交流

  你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?

  2、輪流講述喜歡自己的理由

  教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?,F場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。

  四、召開“贊美會”,感受贊美與被贊美的快樂。

  你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰,因為他能……的句式說出來。

 ?、?,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?

  五、隨音樂自信表演。

  放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。

  教師小結:如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?

活動反思:

  活動過程中,注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流,為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異,采取重點幫助、重點引導的形式,充分肯定他們的優點,使其能自我欣賞,產生積極情緒,從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處,并學會贊美、幫助別人。

13、大班主題教案《我們的花園》含反思

活動背景:

  我們這個城市中綠地越來越多,孩子在綠地中玩耍,與自然親近,很愉快。但是,由于我們幼兒園離綠地較遠,出行不太方便,所以,孩子就產生了"我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?""我們也應該造個花園"的想法,就這樣,孩子的想象活動開始了。

  在活動中,孩子交流著各自的信息,分享著同伴的經驗,是一次相互學習的典型范例。

  另外,這樣的活動還具有綜合的特質,所以,我們應該把握時機,適時地整合孩子的生活經驗,使活動既具有生活的流暢,又具有教育的完整。

內容與要求:

  1、了解一些植物的特征,感受我們與周圍植物的關系。

  2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準備:

  有關植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

過程與指導:

  一、活動導入老師:

  大家已經參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想,這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩,最好是一年四季都可以來玩的,那該有多好啊。

  昨天已經有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物,才能讓更多的人來。今天我們來安排安排,這些植物怎么種才合適,設計設計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西,你們可以自己去找一找。需要我幫助,就對我說。

  --老師的目的是引起孩子對上次活動回想,使活動有承上啟下的聯系。介紹活動現有的環境,并含蓄地交代今天的活動內容。

  二、合作設計:幼兒合作設計花園。

  老師指導:

  (1)引導合理地種植植物--在說明自己的理由時,一定有對植物的了解和理解。

  (2)觀察合作探索學習的水平,并引導體會合作的好處。

  (3)支持孩子的學習探索行為(給予物質材料和肯定鼓勵等支持)。

  三、活動記錄:小仁對我說:"我要尺。"拿了后,說:"我去操場了。"一會兒,把尺還給老師,提著一根繩子,圍成一個圈:"我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜:"好,記在你們的設計后面。"羅羅對我說:"這把尺我要。"走出教室,一會兒,跑來告訴我:"我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的?""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的):"這是樹的一半,我這樣量,量到這里是3尺,所以這棵樹就是3加3,是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規則。

  許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。

  --好幾組孩子的合作水平不夠高效,這時我的關注點應該在引導如何快樂快速地完成任務,如可提議:"你們在忙,他干什么?"或"他在忙,你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的,如"呀,你們做得又快又好看,怎么會的?"(不一定要有說明和回答)

  四、交流欣賞交流自己的設計。

  老師把握:

  (1)各種植物特征的交流。

  (2)植物對人們的用處。

  (3)鼓勵不同的表達表現的行為。

  看見幾個孩子欲罷不能的樣子,我說:"我們一起來說說。還沒有完成的,你可以繼續做你的事,也可以先來聽聽別人的花園設計和安排"--適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態,是尊重孩子的表現。但是,如果有較多的孩子是這樣的話,這就表明在預設時,我對孩子的原有經驗和活動能力把握得不夠準確,就必須調整教學計劃了。

  小組1說:"我們在花園的前面安排6盆豆苗,中間4盆小的,旁邊2盆大的。"老師:"為什么要種豆苗呢?"他們說:"許多老人要買菜,去菜場很煩,還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵,因為等瓜子熟了,孩子到樹下來,把瓜子扔進嘴里,多有勁啊!"大家都笑起來了。

  --老師適時作一些小結,如:"哦,種些蔬菜是為了讓更多的老人來,那樣老人就更方便……"等等。

  小組2說:"我們的花園里種了大王花。這是很少見的花,讓大家看看。"另一個:"但是,它們會發臭,我們就在后面種一排香樟樹,把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草,因為臭氣會生蟲,豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹,讓人們餓了可以吃,又種了椰子樹,吃面包很干的,就喝椰子水。"

  --老師適時小結,如:"他們的花園有好看的,又有吃的喝的,有誰愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。

  小組3說:"我們在這里種了桂花和迎春花,它們的顏色都是黃色的,(一個孩子:我反對,桂花是白的)不,有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的,秋天它謝了,桂花就開了(同組的孩子補充:是啊,桂花還可以釀酒,做糖吃)。"我說:''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花,秋天可以看到黃色的桂花。"孩子:"我們還在花園里種了吊燈樹,它的果子像燈籠一樣吊著,很好看的。"

  --老師引發孩子對新的植物的認識興趣,如:"有誰認識吊燈樹,你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁,把它記下來,介紹給大家,讓大家也可以去看看書。"小組4說:"我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說:"我反對,因為仙人掌只能一個月澆一次水,而一串紅要天天澆水,天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"嘉文:"有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的,可以天天澆水的,我家有的。"我問:"那你們的是什么?"小組4說:"那就龍鼓吧,這樣就合適了。我們還種了王蓮,它的葉子很大,給小朋友當小船,旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度:"為什么喜歡楊柳樹?"他們說:"楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅,那個黃的是一串黃。"我引發回憶:"一串黃在哪里看見的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問:"為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢,醒悟地說:"這樣一高一矮,像是綠色的波浪。"羅羅說:"我們的樟樹有這么粗,有6尺那么高。"

  --這里我的推動和引導使全體孩子都比較投入,既從點上完成著預設的目標,也引發了孩子新的學習內容,如自然測量等。

  五、展示延續將設計的花園圖紙展示在墻上,并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。

  六、活動相關鏈接

  1、孩子在城市的花園里玩耍過,并與植物之間有過感興趣的事。

  2、孩子有自己查閱現有資料的經驗。

  3、孩子在日常生活中,有點滴的有關植物的經驗積累。

  4、這可以是一個有關植物的主題活動的開始。

  --這次活動給我的警示是:

  1.預設的集體活動應該有一個明確的目標。集體活動有著與其他學習形式有別的功能,目標的指向性強,是它的特點。所以,在活動設計以前,一定要想好"我想干什么?要解決什么問題?"

  2.在活動的過程中,我的指導策略在追隨孩子的同時,應該有屬于一個教師的理性的推動。如梳理、提升孩子的已有經驗,構建孩子的新認識。

活動反思:

  本次活動主要是讓幼兒繼續鞏固、加強撕紙的能力,并且能用撕紙、粘貼和添畫的方式方法表現花園。在活動開展之前我先讓幼兒在幼兒園散步時參觀了一些好看的花朵,知道了花朵的形狀與樣式。然后,在開展活動時,我想讓幼兒回憶自己看到的花,然后根據幼兒的描述貼出相應的花的照片或圖片。最后,提問:“除了用拍照的方法把花表現出來,還有什么辦法呢?”幼兒能夠自主說出自己的想法,例如畫出來或者做出來。然后教師再出示材料讓幼兒自由探索,怎樣利用老師給的材料表現花園。在幼兒猜想出制作方法以后,教師將幼兒的建議與方法進行歸納,變成一首好聽的兒歌。例如:彩紙條兒手中拿,長長尾巴手中藏,輕輕一撕變花朵,花兒開在花園里。教師邊示范邊念兒歌。

  教師示范以后,請個別幼兒上臺一邊講述兒歌一邊操作,下面的小朋友徒手學習,復習鞏固教師所教的制作方法。在幼兒初步了解了制作步驟以后,教師請幼兒自由操作,教師對個別能力差的孩子進行指導。

  整個活動從觀察到制作充分體現了幼兒的主觀能動性,在活動過程中孩子們在教師的引導下能夠自主進行探索,撕紙和粘貼。

14、大班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動目標:

  1、通過實驗、觀察和探索等活動,引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會變化的。

  2、培養幼兒對顏色的興趣,發展幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  問題板塊:

  1、利用本班的墻壁,在墻上貼上與顏色有關的相片。

  2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調制出的各種顏色。

  主題壁報:相關內容為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。動物圖片。

  區域游戲:

  1、科學區:準備紅黃藍三種顏色,引導幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實驗。

  2、輔助材料:調色盤,筆,水等。投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

  3、圖書區:投放有關顏色的圖書。

  4、動手操作區:三原顏色的布偶球,引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。

  家園合作:

  1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。

  2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

  資源利用:

  1、帶領幼兒到戶外進行活動,比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

  2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

  活動網絡圖主要活動:

  1、漂亮的顏色

  2、樹媽媽找孩子

  3、我的顏色朋友

  4、春天的童話

  5、五顏六色的泡

活動一:漂亮的顏色  活動目標:

  1、初步培養幼兒對顏色的興趣。

  2、通過引導和操作,認知紅、黃、藍是三原色。

  3、培養幼兒良好的操作常規。

活動準備:

  1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。

  2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

  設計意圖:由于幼兒對顏色非常的感興趣,在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識,為此設計了此次教育活動。

活動過程:

  1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣:

  一大早,小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,他挑了一件紅色的外衣穿上了,可是覺得不滿意,又換了一件黃色的,又覺得有些小,最后它穿上了一件藍色的外套,這下他滿意的準備出發了,剛出門,他發現外面正刮著大風呢,于是又把紅色的外衣套在了外面……

  2、討論:小熊都穿了那些顏色的衣服,這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來?你們愿不愿意來試一試?

  3、教師出示三原色的顏料,請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。

  4、幼兒開始操作,教師進行有針對性的指導。

  5、講評:引導幼兒了解,這三種顏色是其他顏色的基礎色,有了這三種顏色,其它的顏色都可以調制出,所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思:

  通過此次活動,幼兒對顏色產生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時候,積極性更高,一邊調制,還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

15、大班主題教案《美麗的橋》含反思

  活動目標

  1、引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋,知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。

  2、嘗試用不同方式,設計、繪畫、具有不同風格的橋。

  3、鼓勵大膽創新,體驗動手創意的樂趣。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1、經驗準備

  (1)幼兒有在日常生活中,關注過建筑工人建橋的過程。

  (2)提前通知家長,帶孩子參觀各式各樣的橋,了解橋的造型、用途及名稱。

  (3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。

  2.材料準備

  (1)教師使用材料

  各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。

  (2)幼兒使用材料

  繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布,人手各一份。

  布置創意空間一角,放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等,供幼兒動手操作、設計、創意使用。

  活動過程

  一、猜謎語,引出主題激發幼兒對橋產生濃厚的興趣。

  師:駝背公公,力大無窮;汽車走過,一動不動。(引導幼兒說出謎底—橋)

  二、欣賞觀察

  1、欣賞圖片

  出示樣式各異的橋的圖片,引導幼兒觀察,引起幼兒對橋的關注和興趣。

  師:圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中,你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?你能說出他的樣子來嗎?

  (1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

  (2)討論,你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)小結:橋的設計樣式、材質、名稱,用途雖然不同,但它的構造是一樣的,有橋墩、橋梁和橋面組成,整體形象是架空的,它不僅設計美觀,還給人們的生活帶來巨大的便利。

  2、觀看視頻

  讓幼兒感知更多樣式的橋,如,鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,來開闊幼兒的視野,激發創意設計的欲望。

  (1)師:你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?

  (2)討論,說說自己想設計一個什么樣的橋。(重點引導幼兒設計別具一格的橋,具有個性的橋)小結:各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,造型美觀,還給人以美的享受。

  三、鼓勵、激發幼兒創意

  師:今天你們作為一名小小設計師,也來設計一座和別人不一樣的橋吧!我相信,你設計的橋,不僅美觀而且有很大的用途。

  四、幼兒作畫

  1、鼓勵幼兒大膽創作構想。(如果你是設計師,打算怎樣來設計?可以和小伙伴結伴完成,也可獨立來完成。)

  2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)

  3、幼兒開始作畫(播放背景音樂,(.來源快思老師教案網)注重提醒幼兒,良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。)

  五、相互欣賞作品,感受成功體驗。(背景音樂聲音稍微低些)

  1、將畫好的作品布置在“創意空間”的合適位置,體驗創意快樂。

  2、師幼共同欣賞作品,相互分享,提升經驗。

  六、活動延伸鞏固加深對橋的印象

  師:你們的橋設計的真不錯,趕快到創意空間去動手搭建吧!

  1、幼兒到布置好的創意空間自由選擇材料,(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進行創意搭建。

  2、重點引導幼兒綜合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

  活動反思:

  一、創設情境 ,引人入勝

  《家鄉的橋》是一篇抒發作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文,文章語言優美。在教學中,蔣老師充分利用多媒體創設情境,讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如:在理解“綴”時,通過出示單拱橋的石階圖片,讓學生有了感官的認識,對“綴”的意思也能充分理解;指導學生朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!”這句話時,出示單拱橋美麗夜景的圖片,學生仿佛身臨其境,因此,學生讀得自然讀得投入;在學習橋名字體時,教師出示了各種字體的橋名,引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗,共同去感受美、表達美??梢娎蠋熤谱骷斑\用多媒體技術的能力較強。

  二、抓重點詞句指導朗讀

  這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面,應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文,要求在讀準字音,讀通句子的基礎上,交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”;接著要求默讀第三小節,教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容——家鄉的橋造型千姿百態以及橋的名稱非常有趣,體會課文所要表達的意境之美。由淺入深,層層遞進。

  當學生朗讀完以后,教師能夠及時地給予評價,給予鼓勵,給予適當的點撥。教學機智得以體現。每個環節之間的過渡語也是經過教師的精心設計,使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式,教學過程還不夠緊湊,以致教學任務沒有按預期完成。

  三、關注學生,注重學生的情感體驗

  在教學過程中,蔣老師始終以學生的興趣為出發點,如講到小橋名稱時,她給學生講震龍橋的傳說,故事講得有聲有色,學生聽得入迷;設計說話訓練,試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織,再理解的能力,只是訓練的要求還不夠明確,沒有收到預期的效果。

  教師在設計教學環節時選擇了讓學生充分學習課文內容,體會作者的思想感情之后,再來體會“長想憶,最憶家鄉的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后,就出示這句話,讓學生思考作者為什么“最憶家鄉的橋?”,從而激起學生的好奇心、求知欲。最后,當上完整篇課文,當學生對文本有了更深入地理解,再出示這句話,讓學生讀一讀,這樣,也許會喚起學生與作者的強烈共鳴,情感得以升華,獲得的效果會更好些。

16、大班主題教案《有趣的廣告》含反思

活動目標

  1.引導幼兒結合“廣告”創編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

  2.培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣,能理解別人談話的主要意圖。

  3.通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

  引導幼兒自己創編廣告

活動準備

  錄音機及錄好廣告詞的磁帶,報紙。

活動過程

  1.創設情境,引出話題。

  請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞,再出示報紙上的廣告,念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒:“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題:“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

  2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告,廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

  3.鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒,讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

  4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式,創編廣告詞。

  引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞,鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

  5.各領域滲透

教學反思

  有的幼兒膽小,不敢發言,還有就是時間不夠充足,有的幼兒還想發言就沒時間了,由于他們的年齡較小,自己組織語言有一定的難度,幼兒的語言表達不夠完整??傊?,我發現教學效果不是很理想,問題出在哪里?我認真學習了新課標,與自己的教學設計和教學過程進行了對照和思考,發現自己在學科的認識上存在片面性。

17、大班主題教案《漂亮的服裝》含反思

  活動目標

  1、利用廢舊紙張等設計服裝,激發幼兒制作活動的興趣。

  2、培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。

  3、培養幼兒感受美、表現美的能力。

  4、發展幼兒的動手能力。

  5、發展幼兒的觀察比較能力。

  活動準備

  1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。(活動室的一角布置著童裝展覽)

  2、舊掛歷、皺紋紙、報紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

  活動過程

  一、開始部分:組織活動

  教師:小朋友,六一節到了,老師要送給你們每人一件漂亮的衣服,現在我和你們一起到服裝超市去購買。

  二、基本部分:

  1、 帶幼兒到超市購買服裝 。(超市:各種顏色、材料不同的衣服范樣)

  (1)教師帶幼兒去超市。(可放音樂,教師與幼兒邊歌邊舞)

  (2)請幼兒選擇自己喜歡的服裝。

  (3)幼兒付款。同時向幼兒進行安全教育。

  (4)離開超市回幼兒園。(可放音樂,教師與幼兒邊歌邊舞)

  2、教師提問:

  (1)你買的這件衣服花了多少錢?

  (2)你為什么喜歡這件衣服?

  (3)你知道你買的衣服和身上穿的衣服是誰做的?

  幼兒個別回答和集體回答相結合。

  教師小結 。

  教師談話:“衣服是媽媽或者設計師精心設計的,可真漂亮。那么,小朋友,你們想不想自己當一回設計師,制作一件漂亮的衣服……”。導入下一個活動。

  3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設計制作服裝。

  幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料,教師指導鼓勵幼兒自己創作、設計出漂亮的服裝。

  4、游戲活動:服裝模特表演。(播放音樂)

  師:小朋友設計的服裝真漂亮,我們來穿上自己設計的服裝表演一下好嗎?

  讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行模特表演,教師引導鼓勵,參與其中。

  教師小結。

  活動結束

  1、教師談話:小朋友,你們設計的服裝真漂亮,表演的也太棒了!北京服裝展覽會上的叔叔阿姨聽說了,打電話邀請我們去北京參加設計比賽呢,你們想去嗎?……好!現在我們就出發吧!

  2、帶幼兒走出活動室,結束活動。

  教學反思:

  對此活動產生極大的興趣,制作衣服簡單易學適合小班幼兒的年齡。充分發揮了幼兒的自主性,但對于一些幼兒的引導還不夠,她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案,沒有進行自我創造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

18、大班主題教案《介紹我自己》含反思

  活動設計背景

  大班的孩子馬上就要升入小學了,交往范圍擴大,會認識許多新朋友,讓孩子獲得自我介紹的經驗十分必要。本活動讓學生自我介紹,學習有實際生活的體驗,從而取得好的學習效果。

  活動目標

  1、了解自我介紹的基本內容,愿意向大家大膽介紹自己。

  2、增進對自我的認識,體驗相互交流的樂趣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學重點、難點

  了解自我介紹的基本內容,學會介紹自己。

  活動準備

  1、大圖卡一份,小圖卡每人一份,小話筒一個

  2、 會唱歌曲“認識你啊真高興”

  活動過程

  一、 師生相互介紹姓名

  1、教師自我介紹

  2、請三四名幼兒介紹自己,并指導幼兒說:”認識你真高興”

  二、了解自我介紹的基本內容

  1、老師詳細的做自我介紹,讓幼兒仔細聽(老師介紹:我的名字叫-----我的家住在-----我喜歡-----我的好朋友是-----)

  2、提問幼兒老師介紹了哪些內容,根據幼兒的回答出示圖卡。!.快思.教案網出處!

  3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己,讓幼兒集體鼓掌。

  4、提問;他介紹了自己的哪些方面?對照圖卡不完整的地方引導幼兒補充。

  三、找個好朋友介紹自己。

  1、每個幼兒拿著小卡片,先把自己的介紹記錄下來,可以畫畫或者做記號,然后對照卡片內容和好朋友相互介紹自己。

  2、請個別幼兒上臺介紹自己,幼兒集體鼓掌。

  3、找個客人老師介紹自己。

  4、提問:什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?5小結:介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家庭成員等方面來介紹。

  四、結束活動;今天通過自我介紹,認識了許多新朋友,我們真高興,我們一起來跳個舞吧。放音樂“認識你啊真高興”

  教學反思

  孩子們在活動中積極參與,愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜,在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹,引導幼兒獲得了信息,了解了自我介紹的基本內容,接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹,上臺介紹,找客人老師介紹,集體為幼兒鼓掌鼓勵,增強了幼兒的成功感,提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識,體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課,我覺得有些方面還得改進,

  一、導課太突然,應該讓幼兒互相交流,如何向不認識的人介紹自己,

  二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息,這樣就培養了幼兒的思維能力,表達能力,加深了對自我的認識,學會了自我介紹的基本內容。

19、大班主題教案《美麗的家鄉》含反思

  活動目標:

  1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結、接插、螺旋立體造型,發展幼兒想象力、表現美、創造美的能力。

  2、在玩中進一步了解泥沙石的性質、作用,它們的聯系,體驗玩的樂趣,產生對自然物的喜愛,對家鄉美景的熱愛,對藝術家的敬佩之情。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1、錄像:家鄉的泥沙石景點。

  2、教師制作的泥沙石盆景兩個。

  3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。

  4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛生服。

  5、古典音樂、照相機。

  活動過程:

  一、欣賞錄象《美麗的景點》

  1、欣賞錄象。

  小朋友,這些天我們看到有的藝術家用泥沙石在我們家鄉和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來看一看。(石林、建筑、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等)

  幼兒欣賞,交流。

  你看到了什么?(關注幼兒描述)

  這些景點是用什么做的?(幼兒觀察各種泥沙石)

  欣賞作品 家鄉石路

  欣賞作品 公園假山

  2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。

  老師也很佩服這些藝術家,也學著他們造了許多美麗的景點, 請小朋友看一看。(教師泥塑的娃娃、花瓶;用泥沙石做的小橋流水人家)

  欣賞教師作品,自由討論。

  你最喜歡哪一處景點?

  老師是怎樣做出來的?(關注制作技巧:堆積、拼搭、黏結方法)

  二、幼兒游戲: 《美麗的家鄉》

  1、激發興趣。

  提問:你們想不想也來造一造美麗的家鄉呢?

  跟你的好朋友商量一起:你們在家鄉里造個什么美麗的景點?

  用什么材料做?

  2、自由分組玩。

  用石、木頭、積木堆砌用泥黏結造石頭亭子;

  用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬善寶塔;

  用石頭插在黃沙上造石林;

  用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路;

  挖小河;

  3、游戲指導:

  教師角色:可以共同建筑、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導幼兒建構合作交流、貼進主題等。

  主題指導:

  (1)你的河里輪船嗎?河上有橋嗎?

  (2)哪里是大門、圍墻?大酒店有多高?恐龍在干什么?(.來源快思老師教案網)山上的路怎樣走? 兒童樂園里有哪些玩具?

  技能指導:

  (1)為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴打扮更美。

  (2)你能與大家合作用積塑搭個大的花、船、橋、房、樹

  游戲注意:

  (1)注意玩沙的安全。

  (2)注意衛生。

  三、游戲評價《旅游》。

  1、帶領幼兒旅游,幼兒當導游,介紹自己作品:“這是什么地方?叫什么名字?我們是怎么做的?”其他幼兒當游客,可以評價和猜想。

  導游介紹:這是我們造的石頭山,下面是小河,有輪船;

  其他游客猜想:石頭山里會有什么奇妙的東西?

  2、把幼兒的作品用照相機拍攝。

  3、放在電視機里配上古箏音樂給幼兒觀看。

  活動延伸:

  樹立長大做個真正的藝術家的偉大愿望。

  活動反思:

  幼兒參觀家鄉后很喜歡自己的家鄉,用的建購材料泥沙石,就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質,有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態,百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。

  在活動中幼兒表現美,創造美,把自己與它們溶為一體。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構作品,小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發揮。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看,簡直就是美的享受,構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。

  幼兒作品 可愛亭子

  幼兒作品 長長的橋

  幼兒作品 奇妙的山洞

  幼兒作品 家鄉小河

  幼兒作品 奶奶家房子

  幼兒作品 沙漠之家

20、大班主題教案《迷路的小兔》含反思

【活動目標】

  1、觀察畫面內容,分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系,能創編出故事的結尾。

  2、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

  3、知道要理解他人的需要,學會關心、幫助他人,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

【活動準備】

  電腦軟件

【活動過程】

  1、老師指導幼兒觀察畫面內容,分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系。

  “圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發生了什么事情?”

  2、引導幼兒學會理解他人的需要,學會關心、幫助他人。

  “小兔迷路后,心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

  3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法,鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾,體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法?!?/p>

  4、總結,知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

【活動反思】

  通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

  A、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

  B、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠處。

  C、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯絡電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

  D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。

21、大班主題教案《神奇的語言》含反思

有益的經驗:

  人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

內容與分析:

  本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

教學過程與建議:  活動一:談話《神奇的語言》  活動目標:

  1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,了解語言的種類。

  2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內容,能在別人談話后給予補充。

  3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備:

  幼兒有一定的關于語言的知識。

活動過程或建議:

  (一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。

  讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

  (二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

  1、幼兒自由結伴,說說自己知道的語言使用的國家。

  2、教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

  (三)、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

  1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

  2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

  (四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二:音樂 《英語歌:Whit`s you name?》  活動目的:

  1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

  2、理解歌詞的意思,學做音樂游戲。

活動準備:

  鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議:

  (一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發聲練習。

  (二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。

  1、幼兒聽音樂,根據自己的理解說說歌曲的意思。

  2、教師解說歌曲的意思。

  3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。

  (三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

  1、游戲:《對唱》

  2、游戲:《你的名字?》

環境創設:

  在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透:

  在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透:

  在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價:

  通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

22、大班主題教案《頭發的秘密》含反思

  產生:問題——男孩有沒有頭發?

  問題很快就得到解決,陳允頡摸到了自己的頭發,一下子意識到男孩也有頭發。

  第一階段:男孩和女孩的頭發有什么不一樣?

  通過討論,幼兒發現男孩和女孩的頭發有很多不同之處:長短,扎辮子和不扎辮子,辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發或自己的頭發畫下來。

  第二階段:卷發,染發的奧秘。

  在“理發店”里我擺了幾個假發套,一本發型書,引起了幼兒的注意。他們都對卷發和染發感興趣。于是我們來到了真正的理發店里,請阿姨為我們講解卷發、染發的奧秘。

  第三階段:設計發型

  幼兒對女孩子的各種發型感興趣,通過繪畫來表現各種發型。

  第四階段:嘗試理發

  當設計得到其他人的認同后,幼兒想嘗試幫別人理發(梳辮子)。于是,我們提供了梳子,發夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發現:怎么辮子扎不緊呢?卷過的頭發過了一會兒就不緊了?自己梳的頭發和畫的怎么不一樣呢?然后再集體討論,反思失敗的原因:手沒力氣,辮子的花樣太復雜等。

  預設(教師)

  生成(幼兒)

  主題

  午睡起床后教師開始幫孩子梳頭,陳允頡說:“男孩都沒有頭發的?!? 教師提出疑問:男孩有沒有頭發呢?孩子們眾說不一,于是他們開始探索頭發……

  主題網絡

  男孩 沒有頭發 長

  男孩也有 與女孩不同 短

  各種各樣的頭發

  環境與材料

  1、發型書一本

  2、增設理發店用具

  3、假發套一個,自制的三個

  4、為美工區提供材料:紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等

  1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發照片。

  主題活動

  1、觀察各種發型

  2、講述活動:頭發

  3、角色游戲:理發店

  1、參觀理發店

  2、繪畫活動:各種各樣的頭發

  表達分享

  ◆陳允頡:好象頭上有一點點頭發。

  教師:一點點,是有頭發嗎?孩子自己肯定,男孩也有頭發。

  ◆姚心宇:為什么戴老師的頭發是咖啡色的?

  教師:怎么會有咖啡色的頭發?孩子們不知道染發,教師建議孩子去理發店看看。

  ◆李輪家:外公的頭發是白色的。

  劉蕾:爺爺的頭發也是白色的。

  目標達成與經驗獲得

  1、在合作游戲時,幼兒能邊玩邊討論:如理發店中各用具。幼兒先討論用具的玩法,再玩,或向教師求證和請教。

  2、在討論中,能力強的幼兒能主動總結他人的經驗:如王心瑤說:年紀大了頭發都會白的。

  3、在活動中,幼兒能主動向家長或其他人獲得資料:如主動將照片帶到幼兒園。

  幼兒作品

  朱一琳:想表現卷發,就直接用單色筆畫。(我問她為什么要畫卷發,她說:“我的頭發太短了,卷卷就長了?!?/p>

  龔孜詣:像花瓣一樣的頭發。頭發像花瓣一樣就多了。

  楊軻禹:黑頭發。(表現的較為真實。我問他為什么不用其他顏色,他說:“我的頭發就是黑色的呀?!碑嬛械膱A圈表示卷發。)

  盧政峰:弟弟的頭發很短的。

  陳允頡:染過的頭發。

  活動反思:

  通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發的秘密?;顒又欣酶鞣N感官的有機結合,充分調動幼兒的學習積極性,在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

23、大班主題教案《我真棒》含反思

  活動目標

  1、知道每個人都有長處,要互相學習,取長補短。

  2、進一步了解自己的長處,增強自信心。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備

  幼兒用書:《我真棒》。

  根據故事《小河馬,你真棒》自制小動物圖片。

  請有特長的幼兒準備1個節目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

  活動過程

  1.教師引入話題

  教師:每一個人都有自己的最棒之處,你們有嗎?是什么?(請2~3位幼兒說說)◇教師小結:剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處,也就是我們的優點和特長。

  2.欣賞故事《小河馬,你真棒》

  出示故事中小動物的圖片,并猜猜它們有什么最棒之處。

  教師講述故事1~4段,同時根據故事的情節,依次出示故事中小動物的圖片。

  幼兒討論:這些小動物都有哪些最棒之處?(.來源快思老師教案網)小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

  教師講完故事,引導幼兒思考、討論:小河馬為什么笑了?它知道了什么?

  3.引導幼兒翻看幼兒用書《我真棒》

  發現、了解自己的最棒之處。

  幼兒相互交流自己的長處,教師有意識地請有特長的幼兒表演節目。

  操作幼兒用書《我真棒》,尋找表現自己長處的圖片,和同伴說一說,并對自己說句"我真棒"。

  幼兒討論:怎樣使自己不斷進步,有更多的長處?

  教師小結:每個人都有自己的長處,只要不斷學習別人的長處,就能擁有更多的長處,變得更能干、更棒。

  4.展示活動"我真棒"

  鼓勵幼兒在活動室中的表演區(歌舞、講故事、11,品)、手工區(折紙、剪紙)、建構區等向同伴展示自己的"真棒"之處。

  幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現出來,展示在"我真棒"主題墻上,讓幼兒相互學習。

  活動反思:

  前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備,如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物,孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

  因為我將單腳跳障礙物的運動技能,分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續平地跳,最后通過孩子嘗試,教師示范講解動作來學習,這樣的分解讓孩子不知不覺中學習并學會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現,孩子的能力差異很大,出現單腳起跳、雙腳站立的現象,這是孩子的一種自我保護,也是值得肯定的。

24、大班主題教案《我們的城市》含反思

  主題說明:

  大班幼兒對周圍世界充滿著好奇,不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作,還會想出種種問題,表現出渴望認識周圍世界和探索發現的積極愿望。他們常常會好奇地問:“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎?”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快?”等等。對發明家的故手、小實驗有極大的興趣,有創造發明的愿望。 隨著科學技術的高速發展,人類生活水平的不斷提高,幼兒會發現、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具,對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。

  主題目標:

  1、引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經驗以及和人們的關系。2、在動手嘗試操作的同時,讓幼兒了解它們的演變史,激發幼兒發明創造的愿望。

  3、為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區與人們生活的密切關系。

  4、讓幼兒能關心周圍環境和事物的變化,感受城市的變化,自己居住小區的變化,喜歡小區。

  5、有興趣的觀察周圍不同的建筑,了解它們的特征

  家園共育:

  1、在往返幼兒園途中,家長引導幼兒觀察各種造型的建筑物,如高層、多層建筑以及老房子,并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。

  2、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖,收集各種廢舊材料,<快思老師.教案網出處>為幼兒的小創造做好準備,并可和孩子一起設計制作房子。帶領幼兒外出時,關注周圍的商店服務和設施,了解人們如何進行交流。

  主題網絡

  老房子新建筑 逛街

  我們的城市

  新式的車 通暢的路

  主題環境創設:

  1、在表現表達區提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物,如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構區:提供大型積木及輔助材料(如廢舊瓶盒)等,讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。

  2、教師與幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片,幼兒自己設計未來的房子,師生共同布置一個老房子、新房子、未來房子的圖片展,供幼兒欣賞、交流、討論。

  3、展覽幼兒的“小發明”、“小制作”。

  活動反思:

  這節美術課《我們的城市》,針對活動中孩子們出現的問題,對應性的在自己的教學設計中找到不足:

  1. 在引導部分,我只找了幾個孩子回答問題,沒有充分調動孩子的積極性和興趣。

  2.在幼兒添畫的環節,孩子等待時間太長,老師沒有及時作出調整。

  3.在第二次出示課件時,圖片中的花紋太小,孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大,好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。

  4.教師示范環節,我沒有重點強調出遮擋關系,只是教孩子說躲起來的房子。

  5.幼兒作畫環節,給孩子作畫的時間有點少,有幾個孩子的作品效果不是很好。

  6.作品欣賞時,只讓生生欣賞,沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。

25、大班美術優秀教案《我的名片》含反思

  活動背景:

  離園前,很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍,于是模仿成人留下電話,做本通訊錄等方式應運而生??吹酱笕擞忻?,幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式,一次只能作一張,費時又費力,肯定不受歡迎。

  此時,采用鈣塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反復印刷,需要幾張就印幾張,而且非常個性化,同伴間既可索取也可贈送,其樂無窮。

  在幼兒有了一些制作版畫的操作經驗以后,我們通過本次活動,將整個制作過程交給幼兒獨立操作,引導幼兒在活動中更進一步關注操作步驟,交流各自的小竅門,較自如地把握順序,為日?;顒又懈匀绲刂谱鲃撛煊欣麠l件。

  目標:

  1.把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片.

  2.在名片上按自己的意愿表現個人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀念。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  準備:

  1.欣賞作品:《失樂園--寂寞上場了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。

  2.同伴為自己畫的畫像。

  3.色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。

  過程:

  一、欣賞談論

  1.提問:我們馬上就要畢業了,到各自的學校去讀書了,以后還要聯系的話有哪些方式呢?

  2.談論大人們是怎樣來聯系的??焖冀贪妇W了解成人的一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。

  3.欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯系方式,為了讓名片好看一些,還設計了一些邊框作為裝飾。

  3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。

  4.欣賞一組夕.乙米的畫上的邊框裝飾,發現其中簡單的排列。

  二、了解制作步驟

  1.選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進行裝飾。

  2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

  3.當別人需要時,可以按需要連印數張。

  三、制作名片

  1.在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

  2.在認為不夠清晰的局部可重復刻印。

  3.將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

  4.可選不同顏色的紙反復印制數張。

  5.選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

  四、觀賞思考

  1.互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。

  2.晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

  延伸按此方法可繼續制作,互相贈送。

  活動反思:

  活動應尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索,表達與表現。而名片是較好表現自己的與眾不同,富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體,都是集體大家庭中的一員,每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長?;顒印盀樽约涸O計名片”,就是要求大家把自己的信息傳達給朋友,有個性地表達自己,在制作、交流的過程中體驗為自己服務的樂趣。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾,這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格,而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到了升華。

26、大班主題教案《郵局的秘密》含反思

27、大班主題教案《我愛我的家鄉》含反思

  設計意圖:

  家鄉在武夷山腳下,江西東南邊,風景秀麗、物產豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉,熱愛家鄉,特設計此活動方案,并通過此活動增強幼兒為家鄉感到自豪的情感意識。

  活動目標:

  1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

  2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉,要保護家鄉名勝古跡。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、通過家園聯系,要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

  2、布置好“美麗的家鄉”展廳。

  活動過程:

  一、穩定幼兒情緒,組織教學。

  師:知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀,看看我們的家鄉有多美。

  二、進入展廳。

  1教師擔任解說員,講解廣昌主要景點。

  自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等等。

  3、自由活動

  請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。<.本文來源:快思教案.網>讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

  4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

  師:小朋友我們的家鄉如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

  引導幼兒創編。

  我們的家鄉在哪里?——— 我的家鄉在江西廣昌

  廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳

  千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

  驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

  名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉

  教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

  5活動延伸

  請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

  活動反思:

  本次活動,我認為還是比較成功的。首先,我充分利用家長資源,讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。

  其次,在活動中我為幼兒創設環境,搭建平臺。在這個環節中,通過欣賞旅游照片,讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景,把旅游的畫面得以全面的呈現,幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說,大大激發了幼兒活動的興趣,達到了這一環節的引導作用。

  第三,在隨后的自由活動中,幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉的特產,大大提高了幼兒學習的積極性和主動性,加深了幼兒對家鄉的熱愛,對祖國的熱愛。

  最后,在活動延伸中,幼兒展開了大膽的藝術創作、表現,體驗了成功的快樂。

  在整個活動中,我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學、學中玩,通過彼此互相學習,相互合作,完成的作品,感受到了美術活動的樂趣。

28、大班主題詳案教案《我設計的名片》含反思

  設計思路:

  新課程要求教師能善于發現活動中可以生成的內容,能反映孩子的興趣需要,從中捕捉有價值的信息,抓住契機,進行預設。

  在臨近畢業的這個月,我們發現最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好朋友交換,互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字,形成一張張小小的名片。孩子們已經有了要互留信息的初步愿望,表現出自己對同伴的依戀。因此,我們預設了這個活動,讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便,并用自己喜歡的表現形式設計自己的名片,從中體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

  活動目標:

  1.在了解名片功能的基礎上,知道名片能為人們的生活工作帶來方便,用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

  2.體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

  活動重難點:

  初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

  活動準備:

  1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

  2.幼兒收集的多種名片,教師設計的名片。"教.案來自:快思教案網"故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。

  3.已講過故事《小獅子的名片》。

  4.材料:淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片(必要的時候給他們)。

  5.資料區:布置“我帶來的名片”(事先讓幼兒看看說說名片,對名片提一些問題,并將問題貼在名片旁)。

  活動過程:

  一、討論名片的作用

  1、出示大象醫生的名片后提問:

  2、這是什么?(名片)你怎么知道的?

  3、它幫助小獅子解決了什么問題?(小結:小獅子生病了,名片幫助他請來了大象醫生。)

  4、你們見過名片嗎?誰的名片?

  5、人們為什么要用名片?有什么用?(小結:名片有各種用處,可認識新朋友,可與朋友保持聯系,可介紹自己的單位,名片為人們的生活與工作帶來很多方便。)

  二、欣賞名片

  過渡語:“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看?!?/p>

  1、出示多種幼兒收集的名片,

 ?、胚呌^察邊交流問:“上面有什么?”(引導幼兒從共同點上觀察:地址、名字、電話號碼“這么多名片上都有些什么東西?”)

 ?、平處熜〗Y

  2、出示教師設計的名片,問:“這是誰的名片?你怎么知道的?和剛才的有什么不同?”

  三、設計名片

  師:你們想不想設計自己的名片?

  1、討論:怎樣設計自己的名片?上面有什么?

  2、幼兒設計

  教師幫助有困難的幼兒。

  四、互換名片

  1、介紹自己設計的名片(鼓勵幼兒相互提問)。

  2、互換名片

  活動反思:

  《指南》中指出:“學習活動應尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索,表達與表現?!倍禽^好表現自己的與眾不同,富有個性的一種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾,這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格,而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到了升華。

29、大班主題教案《名字的故事》含反思

  活動意圖

  每個人都有一個名字,認可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標,引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中,以積極的態度認識自我、評價自我,形成初步的自我意識與獨立意識。

  活動目標

  1、了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。

  2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。

  活動準備

  物質準備:

  1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

  2、磁力扣、磁力黑板。

  3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板,

  4、旋律重復的歡快音樂。

  知識準備:活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

  活動過程

  導入:出示寫有教師名字的紙片。

  師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢?,我姓×,名叫××。

  1、引導幼兒發現名字的秘密,了解名字的獨特性。

  (1)幼兒介紹自己的名字。

  師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

  (2)幼兒找名字,拼名字。

  師:大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

  (3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。

  師:我們一起來看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

  小結:通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。

  李××小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

  小結:一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

  (4)觀察、比較,了解名字的獨特性。

  師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?。教案來.自:屈;老師教.案網,一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

  小結:你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。

  2、探尋名字里的故事。

  (1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。

  師:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

  小結:我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

  (2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

  師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

  小結:一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

  (3)說說對自己名字的感覺。

  師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

  師:我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字,有×××……這是好聽的名字,有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念,

  3、進一步感受自己名字的獨特性。

  (1)喊喊名字。

  師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

  (2)唱唱名字。

  師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

  4、引導幼兒給自己取小名兒。

  師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

  師:我喜歡“康樂”這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

  師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

  活動延伸

  引導幼兒認識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。

  活動反思

  活動過程中,在教師的引導下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經驗。

30、大班主題教案《美麗的花》含反思

  活動目標:

  1.了解花的結構,在此基礎上產生學習漢字的興趣。

  2.感受各種各樣的花的美,產生喜愛花,喜愛大自然的情感。

  3.運用多種材料和方法表現花的美,培養幼兒的審美能力。

  活動準備:

  1.若干圖片,蝴蝶圖片,漢字卡片。

  2.多種表現花的材料:橡皮泥,紙杯,彩紙,白紙,筆,糨糊等。

  活動過程:

  (一)引題

  今天,我們班來了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶

  蝴蝶飛呀飛,它會飛到哪里去呢?

  原來它是去找好朋友,飛到一朵美麗的花(出示花)這兒停住了,看了看,好漂亮,"出自:屈;老.師"又聞了聞,好香,于是它們成了朋友。

  (二)談話活動

  1.你們喜歡花嗎?為什么?

  2.你們看到過什么花?

  出示圖片,幼兒欣賞。

  3.花是由哪幾個部分組成的?

  幼兒了解花的結構,認識漢字。

  (三)幼兒活動

  1.出示材料

  2.幼兒簡單講述各種材料的運用

  3.教師提出要求

  4.幼兒操作活動,鼓勵幼兒合作

  教師觀察并指導個別幼兒

  (四)展示

  幼兒展示作品,互相欣賞評價

  活動反思:

  充分發揮了幼兒的自主性和能動性,在材料的準備上也充分體現了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

31、大班主題教案《風的秘密》含反思

  設計背景

  孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望,“風雨雷電”這些自然現象,既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”,對孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象,這已不能滿足他們的需求,所以,我追隨孩子的經驗和生活,讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

  活動目標

  1、激發幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  重點難點

  初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。

  活動準備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風類玩具。

  3、有關風的用途及危害圖片

  活動過程

  1、初步認識風是由空氣流動形成的。

  (1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

  (2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。(.本文來源:快思老.師教案網)通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。

  (3)教師小結:空氣流動形成風。

  2、嘗試制造人造風。

  (1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?

  (2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。

  (3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。

  教學反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風?;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過 “做中學”活動的重要環節,選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

32、大班教案《我的名片》含反思

活動目標

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  2.嘗試運用材料制作自己的名片。

  3.培養幼兒愿意與人交往的情感。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

  教學重點:知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  教學難點:嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準備

  水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

  問題:我們看一看名片上都有什么?

  你們知道名片有什么作用嗎?

  2.教師小結:大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片,名片

  給我們的生活帶來很多的方便。

  二、觀察名片

  1.教師法給幼兒各種名片,請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

  上有哪些文字和數字,他們表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比較名片上的不同圖案和標記

  1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

  2.引導幼兒討論:如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標

  記?

  四、制作并贈名片

  1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙,用彩筆進行設計,寫

  上自己的名字等信息。

  2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

  3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

  五:活動延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。