小班教案《蝸牛變變變》反思

小班教案《蝸牛變變變》反思

小班教案《蝸牛變變變》反思

1、小班教案《蝸牛變變變》反思

活動目標

  1、愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

  2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。

  3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑。

  4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

重點難點

  重點:幼兒愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

  難點:幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。

活動準備

  1、經驗準備:

  (1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏;

  (2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查,記錄平??催^的、吃過的有顏色的食物。

  2、環境材料準備:

  (1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。

  (2)、配樂兒歌錄音磁帶。

活動過程

  一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結構。

  1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)

  2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌,朗誦時注意發準字音。

  3、有節奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節奏與結構。

  二、利用圖片,引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

  1、啟發幼兒想象。

  師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

  2、幼兒扮演蝸牛,學習仿編詩句。

  教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。

  3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

  告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。

  三、幼兒自由仿編。

  教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。

教學反思

  1、這是幼兒小班的一節語言活動課,我考慮到小班幼兒的特點,在編寫教學目標的時候,注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣”設為教學重點,把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。

  2、在教學過程中,幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的,在課堂上相當活躍,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說個不停。積極地與幼兒、老師互動,課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物,但相應的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌,學會了大膽地說話、交流,他們在體驗蝸牛的快樂中,自己也活潑著、快樂著。

  3、這節課下來我很高興,孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂,在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課,如果教學環境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認識,我想讓孩子回到大自然,這更會調動幼兒的積極性,會獲得更多的發展。

2、小班教案《小手變變變》含反思

活動目標:

  1、激發幼兒參與游戲的愿望,體驗小手變、變、變的快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽表現,培養幼兒的想象力和創造力。

  3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變,變成……”。

  4、體驗模仿游戲的快樂。

  5、增強思維的靈活性。

重點難點:

  重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。

  難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。

活動準備:

  1、知識準備:幼兒已經感知認識了“能干的小手”。

  2、物質準備:磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動過程:

  1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉,通過和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開心,都十分樂意參與到活動中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對小手產生興趣。)

  2、引導幼兒說一說小手的本領,讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下,孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用,了解并認識了自己的小手,也非常喜愛自己的小手,很自然的過渡到下一環節,和小手做游戲。)

  3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗“小手變變變”的快樂。

  (1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。

  (2)鼓勵幼兒大膽表現,用小手表現出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機等。(每個孩子都有一雙小手,小手就是他們現成的學具,對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩,他們體驗到了小手變變變的快樂?;顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進去,幼兒的表現是愉悅的、主動的,快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實,難點得到突破。)

  4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

  (1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

  (2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

  (3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過想像和教師的添畫,變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮,體驗到了小手變變變的快樂。)

活動延伸:

  鼓勵幼兒求異,繼續玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動反思:

  整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨,在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往,像孩子的一個朋友一樣,創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動,使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說,讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。

3、小班教案《變變變》

活動目標:

  1.知道歌曲《變變變》的名稱,熟悉樂曲的旋律。

  2.能跟隨音樂做出猴子變變變的動作。

  3.體驗音樂游戲的樂趣。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1.音樂《變變變》;

  2.動物圖片小狗、小貓、小雞。

活動過程:

  一、幼兒做動作模仿,了解樂曲名稱。

  1、師:小朋友們有沒有見過小猴子?你能用動作學一學嗎?

  2、幼兒模仿猴子的動作。

  3.教師以故事《猴子變變變》引出樂曲名稱。

  二、幼兒熟悉音樂的旋律和結構,教師引導幼兒律動表演。

  1.教師出示動物圖片,請幼兒欣賞樂曲,并結合圖片幫助幼兒熟悉旋律。

  2.引導幼兒創編猴子變變變的動作。

  (1)提問:小猴遇到小花貓時,變了幾下小貓的動作?

  (2)帶著問題再次聽音樂,鼓勵幼兒用動作表示變變變。

  (3)引導幼兒討論小猴子還可以變成什么動作?再次跟隨音樂做猴子變變變的動作。

  (4)鼓勵幼兒跟隨音樂不但要做動作而且要發出小動物的聲音。

  (5)教師請一名幼兒跟隨音樂做變變變的示范,其他幼兒觀看。

  (6)教師與幼兒一起聽音樂表演。

  3.教師引導幼兒創編變變變的動作。

  (1)猴子玩累了要休息,請幼兒用動作表示。

  (2)請幼兒自由創編自己想變的動作并做以展示。

  (3)教師引導幼兒聽音樂完成創編動作。

  (4)請一名幼兒領舞,其余幼兒一起學做。

  三、幼兒一起表演樂曲。

  1、幼兒聽音樂完整進行表演。

  2、請幼兒與客人老師一起進行音樂游戲表演。

4、小班教案《我的小手變變變》含反思

活動目標

  1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

  2.根據要表現的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現。

  3.對趣味添畫產生興趣,體驗活動的樂趣。

  4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備

  各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程

  1.游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發揮想象力,感知對手形的聯想。

  提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

  小結:手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。

  上節課我們一起學習了手指印畫,今天我們一起來學習手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)

  2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

  方法:

  (1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

  (2)將手掌印在白紙上。

  (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

  (4)晾干后根據手印進行添畫。

  指導語:手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

  3、一起欣賞課件

  師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

  4.豐富經驗,討論設計。

  (1)提問:你準備創作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

  (2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

  (3)討論怎么組合各種手型表現形象。

  (4)提醒幼兒注意操作常規,晾干后進行添畫。

  小結:我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

  5.想象創作。

活動反思:

  在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造?;顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標:如提供給幼兒自由寬松的交往環境,鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

5、小班教案《蝸牛的秘密》含反思

活動目標:

  1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。

  2、體驗觀察探究蝸牛的快樂,萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、培養探索自然的興趣。

活動重難點:

  自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征

  通過實驗操作,感知幼兒的生活習性

活動準備:

  1、關于蝸牛的視頻

  2、蝸牛、青菜等

活動過程:

  一、分享交流尋找蝸牛的經驗

  提問:我們在哪里可以找到蝸牛?你找到的蝸牛是什么樣的?

  二、觀察蝸牛的外形

  1、 觀看關于蝸牛的視頻,并通過討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征

  2、 從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

  3、 教師小結:蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明

  三、談話了解蝸牛的生活習性

  討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

  四、進一步探索,感知蝸牛的生活習性

  1、 教師提供大白菜等,幼兒觀察探索

  2、 把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀察

教學反思:

  在課前的經驗準備中,我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛,有一個知識的前置學習,則更有利于觀察活動的有效開展

  在教學引入中,我首先讓幼兒對已獲得的經驗進行分享交流,當激發起幼兒學習興趣時,馬上進入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習,作進一步的知識經驗的提升。之后,又播放了一段關于蝸牛生長的視頻片段,使學習不顯得枯燥,更具形象生動

  課后,我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中,繼續讓幼兒觀察飼養,由此可設計更多的延伸活動,孩子們了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?!段伵5拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛,以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主,把教學合理地統一起來,在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。

  在飼養角中觀察蝸牛,小朋友顯得很興奮可認真了,剛開始,由于初次解除這種爬行方式,大家都覺得好玩,隨后我還帶領幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認真了,當孩子們聽到老師講述的情景爬行,躲雨、找食物,也會不由自主的學習小蝸牛的動作,有幾位幼兒還站了起來做動作,這時我并未阻止那些小朋友,整節課都是讓幼兒“自由發揮”,通過這樣這一節觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發展,同時也發展了孩子們的想象力和創造力

6、小班游戲教案《變變變》含反思

  活動目標:

  1、愿意和老師親近。

  2、能體驗活動的樂趣。

  3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  環境創設:

  一個大口袋,一些響聲小玩具,和小零食。

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  1、寶寶們做好了嗎?

  2、(我捏響口袋里的一個響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發出來的?(出示大口袋)你們知道這個口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?

  二、幼兒與教師間的互動

  1、沈老師請一個寶寶來摸摸,口袋里裝了什么東西呢?

  2、這個寶寶真棒,老師來抱抱。

  3、還有哪個寶寶也來摸摸呀?

  4、現在老師要變魔術了,請寶寶說出沈老師變出來的是什么?

  5、變變變,看這個是什么?

  6、寶寶們,你們也來變變看,你會變出什么東西來?(請幼兒說出變出來的物品名稱。)

  7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的,哪些不能吃的啊?

  幼兒把物品分類擺放后,請幼兒品嘗小零食,在請幼兒一起來玩玩具。

  教學反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

7、小班教案《蝸牛變變變》含反思

活動目標

  1、愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

  2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。

  3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑。

  4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

重點難點

  重點:幼兒愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣。

  難點:幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。

活動準備

  1、經驗準備:

  (1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏;

  (2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查,記錄平??催^的、吃過的有顏色的食物。

  2、環境材料準備:

  (1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。

  (2)、配樂兒歌錄音磁帶。

活動過程

  一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結構。

  1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)

  2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌,朗誦時注意發準字音。

  3、有節奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節奏與結構。

  二、利用圖片,引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

  1、啟發幼兒想象。

  師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

  2、幼兒扮演蝸牛,學習仿編詩句。

  教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。

  3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

  告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。

  三、幼兒自由仿編。

  教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。

教學反思

  1、這是幼兒小班的一節語言活動課,我考慮到小班幼兒的特點,在編寫教學目標的時候,注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動,體驗仿編的樂趣”設為教學重點,把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。

  2、在教學過程中,幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的,在課堂上相當活躍,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說個不停。積極地與幼兒、老師互動,課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物,但相應的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌,學會了大膽地說話、交流,他們在體驗蝸牛的快樂中,自己也活潑著、快樂著。

  3、這節課下來我很高興,孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂,在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課,如果教學環境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認識,我想讓孩子回到大自然,這更會調動幼兒的積極性,會獲得更多的發展。

8、小班教案《蝸牛的家》含反思

學習目標:

  知道動物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。

  能分析故事情節,培養想象力。

  培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

  ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。

活動過程:

  (一)、故事引入,提出問題 。

  師:“我們每個人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實小動物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請你們認真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

  (1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。

  (2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。

  (3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進一步理解故事內容,師:“老鼠哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

  (二)、交流、模仿 師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發一個圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。

  (三)、粘土制作《小蝸?!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成?,真是太有趣了,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!

反思:

  故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學、語言方面的內容,不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗,而且,為幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學到的知識,不足之處,可以準備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節,可以練習幼兒的口語表達能力。

9、小班科學教案《顏色變變變》含反思

活動目標:

  1、知道水的形態,通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣

  2、復習并鞏固紅,黃,藍色,根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。

活動重難點:

  知道水的形態,了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

活動過程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 會流動 沒氣味)教師小結:水是透明的,無色,無味,會流動。

  2、師:水寶寶可好玩了?,F在它要和我們玩變魔術的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會變的。我們來試試?

  (教師【先橫著】搖動瓶身,據幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  二、探索激趣師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說:“水寶寶,變變變哦”。

  1、幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)

  2、顏色對應師:水寶寶玩累了想休息了,我幫它找個家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)

  三、解讀秘密

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)

  提問:

  1、你發現了什么?

  2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發現了什么秘密?)

  教師小結:原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)

  3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

  (師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力,加加油)

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  提問:你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

  總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

活動反思:

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

10、小班教案《米袋變變變》

【活動目標】

  1、探索米袋的多種玩法,運用米袋快樂地游戲。

  2、練習走、跑、跳、爬的動作技能,重點練習套袋學袋鼠跳。

  3、體驗情境游戲的樂趣。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

  5、能根據指令做相應的動作。

【活動準備】

  米袋人手一個、皮球若干(幼兒人數的兩倍)、錄音機、磁帶。

【活動過程】

  一、熱身運動

  寶寶們,來來來。今天媽媽要帶你們出去玩米袋,走,背上米袋出發吧!

  【突然雷聲響,下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。

  哇,剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,來甩甩袋,把它晾一會。甩甩頭上的雨水(做頭部運動),手上的,腳上的(做四肢運動),還有身上的(做全身運動)。

  (分析:活動開始我用雷聲、下雨了的情境導入,引導幼兒快速想象把米袋當作傘,練習快走、快跑、慢走及雨停后進入熱身運動,在這一環節即進行了熱身,又能將孩子帶入玩米袋的活動中,產生玩米袋的興趣。)

  二、探索米袋,感受米袋的多種變化

  1、探索米袋的多種變化

  寶寶們,剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘,為我們擋雨。想一想,它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。

  (分析:鼓勵幼兒自己嘗試米袋的變化,老師及時觀察指導,請發現新變化的幼兒展示自己的探索成果,肯定、支持他們的想法,并讓大家來模仿米袋的變化。在這個探索環節,給予幼兒充分的時間探索體驗,引導幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩,讓幼兒玩出趣味,玩出智慧。)

  2、感受布袋的“一物多玩”

  媽媽也來變變變,變成小球拋一拋,接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對折),跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(米袋再對折),變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變,變成長長的橋。變成袋鼠跳一跳。

  重點講授“袋鼠跳”要領:兩腳并攏伸到袋底,手往上用力拉緊口袋,跳時腳尖著地很輕巧。

  (分析:在跳躍時幼兒動作規范,由易到難,如:先讓幼兒穿好跳袋隨意跳,增加障礙物加深難度,從活動中可以看出孩子的合作能力、協同動作能力是不斷提高的,同時也能看出孩子們各個洋溢著合作成功后的喜悅。)

  三、游戲:《袋鼠運球》

  幼兒用米袋裝上媽媽準備的禮物(球),快快樂樂運回家?;丶彝局?,教師用兒歌小結本次活動米袋的玩法。米袋米袋真神奇,變成小傘來避雨,變成蹦床跳跳跳,變成小橋走一走,變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩,裝好禮物回家喔!

  (分析:針對孩子們愛用米袋袋裝東西這一天性,我設計了送禮物—運球,這一環節,讓孩子們高興的把球裝進口袋,在這一活動中我以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發,使幼兒實現他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵也完成了動作。孩子們充滿激情,完全沒有疲憊的意思,這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望,增強了勇氣與自信心。)

  四、放松整理活動

  師:小朋友你們累了吧,我們一起來放松吧!

  聽音樂《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師做放松動作。

  (分析:最后環節的梳理,既為今天的活動做一個簡短的小結,也在優美的音樂中放松了身體。)

11、小班教案《布袋變變變》含反思

活動目的:

  1、發展幼兒的靈敏性、協調性,提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

  2、培養幼兒自我調節和不怕困難的品質。

  3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  小布袋人手一個、椅子若干、塑料圈若干、樹林圖片若干、一條小溪、“小橋”一座。

活動過程:

  (一)活動導入

  師:小朋友,來過這里嗎?喜歡這里嗎?今天,我們在這個美麗的教師里,跟老師一起玩,你愿意嗎?

  (二)玩小布袋

  1、師:請你向后轉,看到了什么啊?想要跟它玩嗎?那就找一個自己喜歡的小布袋吧。

  2、師:先把小布袋打開,變成一張小床,我們躺在上面睡覺,肚子朝天。

  師:躺好了我們要開始睡覺了,閉住眼睛。你睡著了嗎?我們一起做個夢吧。

  在夢里,把兩只手舉起來, 在夢里, 把兩只腳舉起來, 我們翻身,趴著睡覺

  一只手抓另一只腳

  用兩只手同時抓兩只腳

  用一只手摸鼻子,一只腳摸鼻子, 再來一次

  用一只手摸耳朵,一只腳摸耳朵;

  (三)小袋鼠跳跳跳

  1、師:現在我們夢醒了。從小船上站起來,繞著小船走一走,倒著走一走。

  2、師:現在請你跳到小船上面,再跳下來;

  找一張別人的小船跳上去;

  小兔子找一張別人的小船跳上去;

  小烏龜找一張別人的小船跳上去;

  兩個人找一張小船跳上去:

  兩個小朋友面對面,

  肚子貼肚子,

  背靠背,

  屁股貼屁股,

  兩個鼻子碰在一起,

  兩個耳朵挨在一起。

  3、進入主題“跳”

  師:現在,請大家自己找一個小布袋,把它拿起來,變成褲子穿起來。(穿褲子的訣竅是:一定要把褲子往上拉,褲子掉下去就摔倒了,使勁往上拉)。

  小袋鼠們往這邊跳,(要安全的,不要摔倒,不要笑,用鼻子吸氣,嘴巴吐氣,用呼吸來幫助你)。

  再往這邊跳;

  試著橫著跳;

  找一只你喜歡喜歡的袋鼠碰一碰。

  4、一起探險去!

  師:小朋友這么勇敢,愿意跟老師一起去“探險”嗎?

  @1、現在請你排成一列,一個一個出發,我們探險去。(跳到椅子這,繞過椅子,再跳到隊伍的后面)。

  @2、在剛才探險的路上很幸運,你看遠方,又遇到什么什么困難了?(我們需要跳過小河,繞過樹林,跨越樹樁)

  @3、你們真厲害。但是剛剛沒有遇到鱷魚,那你先找找。上面有沒有?下面呢?那邊呢?那現在呢?(是老師啊)。

  師:這條鱷魚三天沒有吃飯了,肚子很餓,你們要從鱷魚的身上跳過去,不能踩到鱷魚,要不它就把你吃了。

  (四)小布袋變魔術

  最后,把你的布袋放到地上,讓你們變個魔術。(變魔術有動作,繞著它走一走,一邊走一邊念咒語:變變變!)

  停!吸氣,對著小布袋吹一口氣。重復幾次,變啦, 由高個子變成矮個子。

  重復以上動作,把整理好的小布袋放到前面擺好。

  (五)結束語

  今天,我們玩的這個叫小布袋。用布做的袋子,好玩嗎?我們可以用它玩更多的其它的好玩的。今天開心嗎?我們先休息一會,再來接著玩。

反思:

  在教學方法上,我改變以往只強調灌輸知識的方法,而是一次又一地啟發、引導,并根據幼兒的發展水平,創設教育環境,讓幼兒在理解和熟悉“蠶的變化”的過程中,不斷探索和實踐,外交部設活躍和諧的氛圍,使幼兒的主動性、積極性得到發揮。在活動過程中強調充分發揮每個幼兒的潛能,力求“促進每個幼兒在不同水平上的發展”和“使幼兒的能力和個性得到全面發展?!?/p>

  在本次游戲活動中,對于膽小的孩子來說有些難度,他們不敢嘗試,怕摔倒,沒有積極的參與活動,相對大部分幼兒來說,還是表現的不錯的,積極的參與游戲,在游戲中活得喜悅,很是興奮!

12、小班教案《餅干變變變》

活動目標:

  1.感受餅干變化的神奇和有趣。

  2.能仔細觀察并大膽說出自己的發現。

  3.通過多種方式感知餅干的變化。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1 . 經驗準備:初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。

  2 . 物質準備:各種各樣的餅干若干;點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂。

活動過程:

  1.調動經驗。

  指導語:小朋友,你們吃過什么樣的餅干?

  2.觀察餅干,說餅干的樣子。

  (1)觀察老師發放的餅干,通過各種感官觀察并相互分享、交流。

  指導語:看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?

  (2)再次觀察,并給餅干分類。

  3.品嘗餅干,說餅干的樣子。

  (1)比較觀察發放的餅干。

  指導語:看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?

  (2)拿一塊餅干,嘗一嘗。

  指導語:是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發生了什么變化?還和剛才一樣嗎?

  (3)再次咬餅干,說說發生的變化。

  4.泡餅干,觀察變化。

  (1)猜測泡過牛奶的餅干的變化。

  指導語:如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢?

  (2)觀察泡過牛奶的餅干的變化。

  指導語:這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?

  (3)嘗一嘗泡過牛奶的餅干,了解味道的不同。

  指導語:你能把杯里的餅干撈起來嗎?試試看?嘗一嘗?

  (4)與同伴交流自己的發現。

  指導語:餅干變得怎么樣了?摸起來怎么樣?吃起來怎么樣?

  5.師幼共同小結,活動結束。

13、幼兒小班科學教案《顏色變變變》含反思

  活動目標:

  1. 認識紅,黃,藍色,根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

  3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。

  活動過程:

  一、教師表演魔術,導入活動內容。

  1. 師:歡迎大家來到魔法學院,我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術。

  2. 師:這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的,無色,無味,會流動。)!來自快思老師教案.!

  3. 師:看仔細樓,現在它要和我們玩變魔術了,但我們要一起念一句咒語“水寶寶,變變變!”它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身,據幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。

  二、激發幼兒的探索興趣,引導幼兒勇于嘗試探索。

  1. 師:老師準備了每人一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說:“水寶寶,變變變哦”。

  2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)

  3. 師:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。

  4. 師:水寶寶玩累了想休息了,我幫它找個家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)

  三、教師解讀秘密。

  1. 引導幼兒進行猜測。

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?肯定有秘密,我們快來找找。

  2. 請2個幼兒演示操作,沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。

  3. 師:你發現了什么?這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

  4. 師:我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發現了什么秘密?

  5. 小結:原來蓋子里藏了顏料,顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1. 師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!

  2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起,請幼兒觀察色彩的變化。

  3. 提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色,它找了什么顏色當好朋友,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

  4. 總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

  5. 結束活動,幼兒離場。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時,老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動手操作這一環節中,應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節,由于幼兒存在個別差異,個別幼兒不能主動地參加到游戲中去,有了這次的經驗,希望在以后的教學中能夠表現的更好!

14、小班教案《蝸?!泛此?/h3>

活動目標

  1、學習用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,并能豐富畫面。

  3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備

  1、圖片:蝸牛

  2、幼兒用畫紙,蠟筆。

活動過程

  1、出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

  教師:老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動物,你沒看!

  圖片上的小動物是什么

  仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?

  引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

  2、理解“螺旋線”

  教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點一點長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。

  教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?

  引導幼兒做書空練習。

  3、幼兒繪畫,教師輔導。

  教師:可愛的小蝸牛畫好以后,再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?

  想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?

  啟發幼兒可添上些花、草。

  繪畫要求

  用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大。

  引導幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。

  4、展示幼兒作品,集體欣賞。

活動反思:

  孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

15、小班上學期健康教案《情緒變變變》含反思

  活動目標:

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。

  2、積極探索情緒調節的方法,知道要保持積極的情緒。

  3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準備:

  音樂,笑、生氣、哭的圖片。

  活動過程:

  一、歌曲導入

  1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環境,拉近與教師的心理距離。)

  2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

  二、體驗情緒

  今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

  1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

  2、你們有沒有發現這三位小客人他們有什么不一樣?

  3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談談自己的情緒經驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產生共鳴。)

  三、情緒調節。

  師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

  師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)

  教師小結:他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

  四、角色表演。

  1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

  2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗幫助別人后的快樂)

  五、歡慶舞

  讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結束。)

  活動反思:

  活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?;顒幼冯S幼兒的經驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發現幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容,由此生成新的教學目標和內容,形成一系列的主題網絡。

16、小班體育課教案《米袋變變變》含反思

【設計意圖】

  為了深入地開展“民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應用與實踐研究”的課題,我們幼兒園的全體老師共同收集喜聞樂見的民間體育游戲,讓幼兒在快樂的游戲中感受并繼承民族文化。而米袋是人們常見常用的一種工具,對孩子來說非常熟悉。此外米袋又具有自己的特性:它可以任意折疊、任意拼搭、任意卷捏、任意拉升。對孩子來說非常神奇和好玩。在晨間活動、游戲活動等戶外活動中,我發現小班孩

  子由于缺乏一定的生活經驗,創造力有限,玩法單一,興趣不持久。因此,針對小班幼兒的特點,我設計了《米袋變變變》這一活動,旨在情境的創設中,體驗運用米袋游戲的快樂,提高幼兒對體育活動的興趣,增強身體的靈活性,發展動作的協調性。

【活動目標】

  1、探索米袋的多種玩法,運用米袋快樂地游戲。

  2、練習走、跑、跳、爬的動作技能,重點練習套袋學袋鼠跳。

  3、體驗情境游戲的樂趣。

  4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

【活動準備】

  米袋人手一個、皮球若干(幼兒人數的兩倍)、錄音機、磁帶。

【活動過程】

  一、熱身運動

  寶寶們,來來來。今天媽媽要帶你們出去玩米袋,走,背上米袋出發吧!

  【突然雷聲響,下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)】。

  哇,剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,來甩甩袋,把它晾一會。甩甩頭上的雨水(做頭部運動),手上的,腳上的(做四肢運動),還有身上的(做全身運動)。

  (分析:活動開始我用雷聲、下雨了的情境導入,引導幼兒快速想象把米袋當作傘,練習快走、快跑、慢走及雨停后進入熱身運動,在這一環節即進行了熱身,又能將孩子帶入玩米袋的活動中,產生玩米袋的興趣。)

  二、探索米袋,感受米袋的多種變化

  1、探索米袋的多種變化

  寶寶們,剛才你們和媽媽把米袋變成了小傘,為我們擋雨。想一想,它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。

  (分析:鼓勵幼兒自己嘗試米袋的變化,老師及時觀察指導,請發現新變化的幼兒展示自己的探索成果,肯定、支持他們的想法,并讓大家來模仿米袋的變化。在這個探索環節,給予幼兒充分的時間探索體驗,引導幼兒別出心裁地玩、互助合作地玩,讓幼兒玩出趣味,玩出智慧。)

  2、感受布袋的“一物多玩”

  媽媽也來變變變,變成小球拋一拋,接住;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(米袋對折),跳過去跳過來;瘦子越來越瘦(米袋再對折),變成小橋走一走;小橋太短了;連起來變一變,變成長長的橋。變成袋鼠跳一跳。

  重點講授“袋鼠跳”要領:兩腳并攏伸到袋底,手往上用力拉緊口袋,跳時腳尖著地很輕巧。

  (分析:在跳躍時幼兒動作規范,由易到難,如:先讓幼兒穿好跳袋隨意跳,增加障礙物加深難度,從活動中可以看出孩子的合作能力、協同動作能力是不斷提高的,同時也能看出孩子們各個洋溢著合作成功后的喜悅。)

  三、游戲:《袋鼠運球》

  幼兒用米袋裝上媽媽準備的禮物(球),快快樂樂運回家?;丶彝局?,教師用兒歌小結本次活動米袋的玩法。米袋米袋真神奇,變成小傘來避雨,變成蹦床跳跳跳,變成小橋走一走,變成袋鼠跳呀跳。米袋米袋真好玩,裝好禮物回家喔!

  (分析:針對孩子們愛用米袋袋裝東西這一天性,我設計了送禮物—運球,這一環節,讓孩子們高興的把球裝進口袋,在這一活動中我以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發,使幼兒實現他們的游戲愿望。再加上有老師的鼓勵也完成了動作。孩子們充滿激情,完全沒有疲憊的意思,這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望,增強了勇氣與自信心。)

  四、放松整理活動

  師:小朋友你們累了吧,我們一起來放松吧!

  聽音樂《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師做放松動作。

  (分析:最后環節的梳理,既為今天的活動做一個簡短的小結,也在優美的音樂中放松了身體。)

教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

17、小班科學課教案《顏色變變變》含反思

活動目標

  1.知道水的形態,通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣

  2.復習并鞏固紅、黃、藍色,根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

  1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,顏色標記20份。

活動重難點

  知道水的形態,了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

活動過程

  (一)導入游戲

  1.師:今天,老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)

  教師小結:水是透明的,無色,無味,會流動。

  2.師:水寶寶可好玩了?,F在它要和我們玩變魔術的游戲,但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變”他才會變的。我們來試試?

  (教師先橫著搖動瓶身,據幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

  (二)探索激趣

  師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,一定要說水寶寶,變變變哦。

  1.幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導鼓勵孩子)

  提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)

  給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)

  2.顏色對應

  師:水寶寶玩累了想休息了,我幫它找個家,紅色的水寶寶住紅標記的家,請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)

  (三)解讀秘密

  師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子,再次試驗)

  提問:

  1.你發現了什么?

  2.這瓶怎么沒變出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

  教師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發現了什么秘密?)

  教師小結:原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞:溶解)

  3.把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?

  (師幼再次搖晃,鼓勵幼兒用點力)

  (四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1.師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作,但不顯示結果,給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

  提問:你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

  總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

反思:

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

18、小班游戲教案《小手變變變》含反思

主要領域:

  游戲

相關領域:

  語言

活動目標:

  培養手指的靈活性,體驗游戲的快樂

  培養幼兒敏銳的觀察能力。

  初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

主要形式:

  集體

課時安排:

  一課時,30分鐘

重點難點:

  重點:體驗游戲的快樂

  難點:學會游戲的規則

活動準備:

  兒歌經驗準備

玩法:

  兒歌 動作說明

  我的小手變、變、變、 邊說邊拍手,

  變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀,

  變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀,

  變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,

  變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,

  變只小鳥飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,

  左右手各四指并攏模仿小鳥

  飛的動作

教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

19、小班主題教案《蝸?!泛此?/h3>

活動目標

  1、老師在放音樂給小朋友聽時引出主題。

  2、老師引導幼兒認識蝸牛,了解蝸牛的一些習性特點。

  3、讓幼兒創造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發關注的情趣。

  4、鼓勵幼兒大膽地表現自我,感受做做玩玩的快樂。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備

  1、實物小蝸牛若干。

  2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

  3、材料:彩色橡皮泥,牙簽,人手一份。

活動過程

  一、導入。

  聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

  二、欣賞蝸牛。

  1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

  2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

  三、認識蝸牛。

  1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

  2、舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

  3、隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

  四、了解蝸牛。

  1、帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

  2、小蝸牛的食物是什么呢?

  經過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉,蛋殼,菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

  五、小結

  通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

活動延伸

  師:小朋友們,我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

  1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

  2、幼兒動手制作。

  3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創作的幼兒,并給予表揚。

教學反思:

  此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

20、小班健康教案《繩子變變變》含反思

活動目標:

  1、發揮幼兒的想象和創造能自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體形象。

  2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創造的快樂。

  3、培養幼兒與同伴相互合作、協調的能力。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

  彩繩 音樂磁帶

活動過程:

  幼兒拍手按順序進教室音樂手指律動

  教師出示教具

  師 :今天老師給小朋友們帶來了一個很漂亮的箱子,它的名字叫魔術箱

  老師和小朋友一起變成魔術師我們一起變魔術好不好?

  在變魔術之前老師先教小朋友們念咒語 :魔法魔法變變變

  小朋友們看看魔術箱給我們變出了什么來(小白兔) 我們再變一變好不好看看這次魔術箱能給我們變出什么(糖果) 你們喜歡么? 我們念咒語魔法魔法變變變 (長繩子)。漂亮嗎? 老師請以個小魔術師拿一下在玩魔術箱的游戲變出短繩子請小朋友上臺拿在手上。

  教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個小朋友送條魔法繩,小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的東西好不好,幼兒自己動手操作。

  師 :誰能說一說,你用繩子變出來的是什么?

  師:你們可真聰明!

  師:坐了這么長時間,我們一起玩個游戲。拿著我們的繩子到中間來,拉成個圓圈,

  師:現在我們來玩繩子變變變的游戲 小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么 。繩子繩子變變變 變成(大泡泡 、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。

  師:今天我們小朋友都動腦筋,想辦法。用繩子變出了很多的圖案,我們下課接著玩好么?

活動反思:

  幼兒通過動手操作,充分發揮自己的想象和創造能力,自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體,并讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創造的快樂。讓幼兒在玩中學習、讓幼兒在學中玩。

21、小班科學優秀教案《顏色變變變》含反思

活動目標:

  1、認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  4、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上,顏色標記19份。

活動重點:

  認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

活動難點:

  知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

活動過程:

  一、導入游戲

  師:小朋友們,今天老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

  師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。

  師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術的游戲,你們想玩嗎?

  二、初步探索

  師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

  1、幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發現你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。

  師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!

  2、水寶寶變色的秘密

  師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。

  (教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結:哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發現了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

  3、顏色對應

  師:小朋友們,我們已經知道了水寶寶變色的秘密了,現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師:小朋友們,現在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

  三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1、師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

  2、引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師:現在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。

  (幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)

  3、交流總結

  師:寶貝們,你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

  四、結束環節

  師總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

科學領域說課稿一、說活動來源

  《幼兒園教育指導綱要》強調:科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已?!额伾冏冏儭愤@一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。

二、說活動目標

  根據小班幼兒思維的特點,我將目標確定為:

  1、認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

三、說活動重難點

  《綱要》指出:探索是兒童的本能,好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發展孩子們實際探究解決問題的能力,把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發生變化"定位于本次活動的重點??紤]到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發生變化的過程"作為本次活動的難點。

四、說活動過程

  (一)導入直接的談話導入,讓幼兒根據已有經驗回憶水的特點,知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲,引起幼兒興趣,自然過渡到第二環節。

  (二)初步探索

  1、幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的,增加魔術的神秘性

  2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗,引導幼兒猜測探索水變色的秘密,并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。

  3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上,引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家,顏色對應

  (三)再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

  1、引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  2、交流總結瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

  (四)結束環節結束環節讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色,并提醒幼兒將"這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色",同時作為活動的延伸。

五、說活動反思

  本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗?;顒酉聛?,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。

  本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題是,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

22、小班科學教案《木耳變變變》含反思

活動目標:

  1.在探索中感知木耳在水里泡發后的有趣現象。

  2.運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。

  3.愿意動手嘗試玩泡發實驗,激發科學探究的興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備:

  干木耳、水、盆。

活動過程:

  一、品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性。

  師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

  師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道! )師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

  二、觀察干木耳,了解干木耳的特征。

  師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了,有味道---這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學一學他的樣子。

  師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!

  三、運用多種方式,感知體驗木耳泡發的有趣變化。

  1.實驗操作,感知木耳泡發后的變化。

  師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

  (1)幼兒操作,感知。

  師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發生什么變化。

  教師巡回指導幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發生了什么變化?再去看看你的木耳這時發生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺?

  (2)講解觀察結果,得出干濕木耳的不同。

  師:你的小木耳在熱水里發生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

  師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

  師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

  小結:原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現象叫泡發。

  2.體驗游戲"變呀變",感受快樂。

  師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩個"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

  四、遷移生活經驗,了解其他可以泡發的食物。

  1.通過課件,了解更多泡發食物。

  師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發小魔術的。

  2.結束活動,延伸內容。

  師:會玩泡發魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!

活動延伸:

  去科學角里繼續尋找泡發的東西,玩體驗游戲,感覺快樂。

活動反思:

  設計活動時,我根據小班幼兒的年齡特點,嘗試運用"做中學"的教育理念,從幼兒生活經驗出發,引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

  這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:一是活動內容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

  在活動中,還存在一些不足之處:對活動的第一環節我把握的不到位,小結和過度的語言沒有說,導致幼兒在后面的環節中,不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對我的新角色表示很好奇,沒能投入到體驗游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個游戲,將體驗融入到娃娃家的游戲中。

23、小班科學活動教案《木耳變變變》含反思

  活動目標:

  1.在探索中感知木耳在水里泡發后的有趣現象。

  2.運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。

  3.愿意動手嘗試玩泡發實驗,激發科學探究的興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  活動準備:

  干木耳、水、盆。

  活動過程:

  一、品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性。

  師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

  師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道! )師:看你們吃得香香的,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。

  二、觀察干木耳,了解干木耳的特征。

  師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。!.來源:快思老.師教案網!(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了,有味道---這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學一學他的樣子。

  師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!

  三、運用多種方式,感知體驗木耳泡發的有趣變化。

  1.實驗操作,感知木耳泡發后的變化。

  師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。

  (1)幼兒操作,感知。

  師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發生什么變化。

  教師巡回指導幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發生了什么變化?再去看看你的木耳這時發生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺?

  (2)講解觀察結果,得出干濕木耳的不同。

  師:你的小木耳在熱水里發生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

  師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

  師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

  小結:原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現象叫泡發。

  2.體驗游戲"變呀變",感受快樂。

  師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩個"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

  師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

  四、遷移生活經驗,了解其他可以泡發的食物。

  1.通過課件,了解更多泡發食物。

  師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發小魔術的。

  2.結束活動,延伸內容。

  師:會玩泡發魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!

  活動延伸:

  去科學角里繼續尋找泡發的東西,玩體驗游戲,感覺快樂。

  活動反思:

  設計活動時,我根據小班幼兒的年齡特點,嘗試運用"做中學"的教育理念,從幼兒生活經驗出發,引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

  這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常感興趣,發言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:一是活動內容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

  在活動中,還存在一些不足之處:對活動的第一環節我把握的不到位,小結和過度的語言沒有說,導致幼兒在后面的環節中,不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中,幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上,對我的新角色表示很好奇,沒能投入到體驗游戲中,可以事先和幼兒熟悉這個游戲,將體驗融入到娃娃家的游戲中。

24、小班音樂優質課教案《手指變變變》含反思

  活動目標:

  1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作,增強節奏感。

  2、提高手指動作的靈敏性,體驗手指游戲的快樂。

  活動準備:

  經驗準備:

  幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。

  活動過程:

  1、介紹游戲玩法。

  (1)玩法:前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。

  (2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

  (3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

  (4)第三段:伸出左右手的后三個手指,“文章.出自快思老.師教.案網."在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

  (5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動,兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

  (6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

  (7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節奏,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后變成相應的動物形象。

  2、幼兒隨音樂游戲,教師指導。

  幼兒熟悉玩法后,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

  3、評價活動。

  活動延伸:

  將音樂投放在表演區,供幼兒繼續游戲。

  三、戶外活動:

  1、體育游戲:運瓜 見領域活動指導P28。

  2、分組活動:(見周計劃表)

  活動反思:

  整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨,在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往,像孩子的一個朋友一樣,創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動,使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說,讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。

25、小班科學優秀教案《毛毛蟲變變變》含反思

  活動目標

  1. 能專心聽故事,并能理解故事的基本內容。

  2. 觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征,能簡單說出它們的不同。

  活動準備

  1. 毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。

  2. 《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。

  活動過程

  1. 出示毛毛蟲手指偶,請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會變成什么。

  2. 出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡,講述故事: 毛毛是一條小毛毛蟲,她全身綠色,身體圓圓胖胖的,樣子很有趣。

  有一天,毛毛在樹上休息,看見一只小蜻蜓,小蜻蜓身上著一對美麗的翅膀,薄薄的翅膀在陽光下閃閃發亮。小蜻蜓也看見了毛毛,它對毛毛說:“毛毛,你什么時候才長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我帶你去一個美麗的地方?!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了?!?/p>

  小蜻蜓飛走后,毛毛一邊努力地吃葉子,一邊自言自語:“快點吃,吃飽了,就會長大,就會長出翅膀啦?!币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊,說:“毛毛,好久不見。你什么時候長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我帶你去一個有許多好吃的東西的地方?!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了?!?/p>

  幾天后,毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來,變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛,不知道她去了哪里,都很掛念她。過了一段日子,毛毛終于從蛹里鉆出來,在陽光下慢慢張開翅膀。她看見自己長出一對色彩繽紛的翅膀,驚訝地說:“我長出翅膀了!”毛毛長大了,變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀,飛到花叢里跳起舞來。她還發現自己長了長長的吸管,可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了,從此以后,她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起,每天快樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。

  3. 與幼兒討論:

  毛毛是什么樣子的?(全身綠色,身體胖胖圓圓,樣子很有趣。)

  小蜻蜓的翅膀在陽光下會怎樣?(閃閃發亮。)

  小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)

  毛毛長大后,變成了什么?(美麗的蝴蝶。)

  變成蝴蝶后,毛毛可以做什么?“文章.出自快思老.師教.案網."(在花叢中飛舞、采花蜜。)

  4. 出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片,向幼兒提問:

  你在什么地方見過蝴蝶?

  毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎?有什么不同?

  5. 請幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行,用雙手模仿蝴蝶在飛舞。

  活動評價

  能專心聽故事。

  能說出蝴蝶的外形特征。

  活動反思

  在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念;在語言領域故事內容夸張幽默,在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格,值得欣賞。

26、小班科學詳案教案《水果變變變》含反思

  設計思路:

  水果在孩子們在日常生活中非常熟悉,在幼兒園的每日餐點里小朋友還會吃到豐富的水果,但在日常的觀察中我發現,孩子們也經常有挑水果的習慣:如"我在家是只吃西瓜的",又或者是"我不吃蘋果,因為蘋果太硬了",因此有必要使幼兒對水果有正確的認識,加深對水果的喜愛,激發幼兒愛吃水果的情感,并形成良好的飲食習慣?!吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學習。如何還讓孩子在玩中學呢,所以在本次活動中我以游戲的形式貫徹活動始終,符合小班幼兒的活動特征。同時,小班幼兒無意注意占主要地位,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。所以設計多個環節,讓幼兒通過看、摸、嘗、說來進一步感知水果的特征。

  活動目標:

  1、運用多種感官進一步感知水果的特征。

  2、了解水果的作用,知道多吃水果對身體好。

  3、正確認識水果,增加對水果的喜愛之情。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、初步了解其特性。

  活動重點難點:

  重點:能夠運用多種感官進一步感知水果的特征

  難點:能夠運用語言較完整的表達自己的想法

  活動準備:

  1、環境準備:創設水果王國環境

  2、經驗準備:認識常見的幾種水果,能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲,感知物體的粗糙、形狀;

  3、材料準備:水果:蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。

  活動過程:

  1、聽音樂跳舞進屋,回到座位。小朋友們, 你們還記得這支舞蹈叫什么名字嗎?[文.章出自快思教.案網]那你們都知道哪些水果?今天,我們也摘了這么多水果,請小朋友看一看都有什么?

  2、看一看,觀察水果的特征。教師:請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。

  預想知道策略:對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知,(教案出自:教案網)如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

  3、摸一摸,"水果箱摸寶",(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲,通過教師提供的圖片來摸相應的水果。

  (2)通過猜謎語的形式,請幼兒摸水果,增加難度,進一步感知水果特征。

  (3)請小朋友分組進行摸水果,跟同伴說一說摸到了什么?

  教師小結:總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

  在這里我們著重強調讓幼兒用觸覺進行感知,體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化,滿足不同幼兒活動的需求,幫助每一個幼兒都能體驗到成功感,激發幼兒的探索興趣。

  4、認一認,水果變變變,了解水果的作用(教法:圖片演示法)教師:(1)教師提問:水果生著吃還可以怎么吃?

  (2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡:水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁,擴展幼兒的生活經驗。

  (3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后,我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

  活動延伸

  聯合家園活動,提倡家長用水果做成不同種類的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴展幼兒的生活經驗,激發幼兒喜愛水果的情感在活動區中投放相應材料:

  植物角:通過投放各種水果,引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區:投放各種帶味道的水果類圖書,在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時,感知水果的味道。

  益智區:投放百寶箱操作材料,調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征,并練習分類

  活動反思:

  在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說,幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理,從而自覺地做到不挑食,特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

  但在活動中我也發現了一些問題,比如:魔術箱沒有起到神秘的作用,應該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對于小班幼兒來說有些困難,他們的自覺意識較差。應該對道具的使用上再斟酌。另外,教師的語言有些拖沓,要更加簡練、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣,但這次設計的游戲較簡單,對于幼兒沒有任何難度,應該根據幼兒的能力水平設計相關的游戲內容。

27、小班上學期科學教案《顏色變變變》含反思

  活動目標

  1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  2.能仔細觀察并發現顏色的變化,并能用簡單的語言進行表達。

  3.認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出新顏色。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備

  1.裝有水的一次性透明杯子若干。

  2.抹布6塊。

  3.蛋糕盤若干。

  4.紅、黃、藍三色顏料瓶。

  5.小勺子人手一份。

  6.餐兜若干。

  活動重點:認識紅黃藍三原色,知道顏料被水溶解會變色。

  活動難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

  活動過程

  一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶,激發幼兒興趣

  幼兒齊聲回答

  師:小朋友們,今天老師帶來了三種顏色寶寶,瞧,它們是誰呀?()

  幼:紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。

  師:小朋友們真厲害,都認識這些顏色寶寶,這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了,你們想玩嗎?

  二、大膽猜測不同顏色混合后的變化

  紅色

  1. 單色寶寶()和水的混合。

  重溫水的性質:無色、透明、還可以流動

  師:現在每個小朋友的手里都有一杯水,看一看水有哪些特征(),現在小朋友手里的水都是沒有顏色的,那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現象發生呢?

  幼:大膽猜測,自由回答。

  2.兩種顏色寶寶和水的混合。

  師:如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現象發生呢?

  幼:大膽猜測,自由回答。

  三、初步探索、驗證猜測

  紅色

  1.驗證單色寶寶()在水里的變化。

  師:把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現象發生呢?接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子,還有小勺,請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里,輕輕地攪動,注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺,以防杯子倒了灑出顏料,如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下,注意保持桌面的衛生。

  師:紅顏色寶寶跑到水里,水發生了什么變化?

  幼:水變成了紅色。

  紅色和黃色

  2.驗證兩種顏色寶寶()在水里的變化。

  師:剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化,就是水變成了紅色,那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發生什么呢?接下來請小朋友動手驗證。

  師:小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同,一勺紅色一勺黃色,充分攪拌。

  幼:動手操作驗證猜測。

  小結:紅色放到水里,水變成了紅顏;紅色和黃色混合變成了橙色。

  四、再次探索--變換不同的顏色

  教師巡回指導

  師:小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶,(banzhuren.cn)接下來我們的游戲要加大難度了,請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶?()

  幼兒動手做實驗。

  五、結束環節

  總結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!紅色和黃色混合變成橙色,藍色和黃色混合變成綠色,那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢?我們帶著這個問題到我們的區角里探究吧!

  活動延伸:區角探究紅色和藍色的混合色。

  活動反思:

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

  我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

  第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

28、小班科學實驗教案《顏色變變變》含反思

活動目標:

  1、感知紅、黃、藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、在探究活動中,感知兩種顏色混合后會變出新顏色,激發幼兒的興趣。

  3、積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。

  4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備:

  1、幼兒能認識紅黃藍三色。

  2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個,瓶蓋上分別涂上紅黃藍的顏料

  3、紅黃藍顏色的小標記分別固定在桌上。

活動重難點:

  重點:探究活動中,感知兩種顏色混合后會變出新顏色,激發幼兒的興趣。

  難點:積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。

活動過程:

  一、出示瓶子寶寶,引起幼兒的興趣師:今天小熊過生日了,瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個招呼吧!

  幼:紅(藍)色寶寶,你好!

  師:這個瓶子呀沒有穿上漂亮的衣服,老師來給它變出一件漂亮的衣服吧!

  (教師變搖瓶子邊念兒歌:小小瓶子搖啊搖,小小瓶子變變變!請幼兒幫助教師一起念一念)師:呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊?小朋友還知道那些東西也是黃色的?

  二、幼兒操作,說說自己瓶子寶寶的顏色師:好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會了。還有一些瓶子寶寶也想去呢,請小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,好嗎?

  (幼兒邊念兒歌邊搖瓶子)師:喲!我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,請小朋友說一說你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?

  (紅黃藍三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)

  三、觀察顏色標記,送瓶子"回家",探索顏色變化的秘密師:瓶子寶寶都已經來到了小熊的生日宴會,小熊請他們找到自己的標記后,做到自己的位置上去。

  師:看,桌上有哪些標記啊?你的紅(黃、藍)瓶子寶寶應該坐在哪里呢?

  (幼兒根據顏色標記,將自己手中的瓶子放到相應的標記上)師:今天小熊也要變魔術呢!他要幫瓶子寶寶重新換一件漂亮的衣服。

  (教師提前換上另一種顏色的瓶蓋,再示范)師:咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會變顏色的呀?

  幼:搖一搖,就會變顏色的。

  師:老師請小朋友拿自己的瓶子搖一搖,看看你的瓶子寶寶有沒有變顏色呢?(沒有)

  師小結:這個秘密呀就藏在瓶蓋里了,老師在瓶蓋上涂上了顏料,然后蓋在瓶子上,再搖一搖,瓶子寶寶就變顏色了。

  四、換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化

  師:現在啊請小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服,好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,請你們把瓶子上的瓶蓋擰下來,再換上新的瓶蓋,搖一搖,看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。

  (幼兒自主操作,并說一說自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)

  五、結束

  師:今天瓶子寶寶玩的太開心了,它們都累了,想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!

教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

29、小班語言游戲教案《蝸牛變變變》含反思

  【活動目標】

  1、能根據卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法。

  2、學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

  3、愿意參與交流,體驗語言游戲活動的樂趣。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  【活動準備】

  紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個口袋。

  【活動過程】

  一、奇妙的口袋。

  1、今天老師帶來了一個神奇的口袋,里面有很多東西,你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸。

  (教師摸出一樣物品)這是什么?

  引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

  2、你想摸嗎?

  請1個幼兒來摸,師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

  你們還想摸嗎?

  請2個幼兒你們來告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。

  (你說對了,這個禮物就是你的了。)

  3、小朋友都想摸,那我們一起來摸一個,你摸的時候快一點,不然它就不出來了,你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。

  (教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個幼兒摸一個在手上。)

  4、每個小朋友都摸到了,請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

  (請幼兒開火車說一遍。)

  二、蝸牛變變變。

  1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,(快思 www.banzhuren.cn)這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的,這個小動物是誰呢?

  它是昨天老師講的故事里的一個小動物,請你來猜一猜,是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)

  對,這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛,看我來試試,教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句:蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

  (師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)

  2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋果,真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛,它還會變成什么顏色呢?

  (請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

  3、教師帶幼兒集體說:蝸牛真神奇,吃了紅色的蘋果,變成了紅色的蝸牛。

  4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?

  (請一些幼兒在位置上說。)

  三、拓展詞語練習。

  1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰會用好聽的話來說說你的東西,讓蝸牛聽了很想吃的東西。

  請幾個幼兒來說一說。

  2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

  活動反思:

  幼兒是以游戲為生命的,為了讓每個孩子都參與到語言活動中,我設計了三個游戲來串連起整個活動,通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸,摸出來說,這一環節幼兒興趣很高,都積極參與進來,通過第二個環節讓幼兒來喂蝸牛吃東西,學說短句,這部分在游戲的環節中進行,幼兒也完成的很好,在最后的環節中讓幼兒能拓展詞語,這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度,這只能作為活動后的提高來完成。

30、小班美術活動教案《小手變變變》含反思

  活動背景:

  在進行《認識我自己》的主題活動中,孩子初步認識了自己的五官,在他們眼里,小手有著神奇的變化,從整只手到單個手指,從指甲到指紋,他們都充滿了好奇,從中知道了自己的小手會做許多事情,小手的用處真大!正是在這基礎上,我組織了“小手變變變”的活動,以期讓幼兒采用不同的手部變化,體驗小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣,并進一步了解小手的用處,萌發幼兒保護小手的意識。

  活動目標:

  1、 嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

  2、 體驗美術活動帶來的樂趣。

  3、 培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、 會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、 培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  物質準備:顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

  經驗準備:知道花有哪幾部份組成

  活動過程:

  一、手指游戲導入,引起幼兒興趣

  1、 寶寶們,和老師一起來做個手指游戲吧。來,把小手藏起來。(.來源快思老師教案網)

  “我的小手變變變,變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變,變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變,變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變,變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變,變成按鈕嘀嘀嘀?!?/p>

  (通過小游戲的導入,激發幼兒的興趣,為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊)

  2、 手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。

  我的小手變變變,剛才我的小手變成什么了呀?

  (幼兒自由說,說到什么就給什么留個影,教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換,顏料不夠時怎么辦)

  (通過教師的示范,幼兒很清楚在自己作畫過程中應注意的事項)

  二、欣賞討論

  1、 這些影子朋友真調皮!寶寶看,它們呀一下子又跑到衣服上去了。

  出示衣服,這是誰的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來問問小熊吧?!靶⌒?,小熊,穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會”

  原來小熊要去參加生日晚會,難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮,五顏六色,它們都是有我們的影子朋友變出來的。(創設情境,激發幼兒創作的興趣)

  2、 請寶寶們仔細找找,小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

  小貓胡子的影子跑到這里來了,那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了,花心在花的中間。

  小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉,左一片花葉,右一片花葉。(師邊說邊演示)

  3、 榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣,花瓣繞著花心轉一轉,敲敲敲?;ò暌嘁恍?,這樣開出來的花才又大又好看。(師邊說邊演示)

  榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

  4、 毛毛蟲的影子變成了花的花柄,花柄要長長的(師邊說邊演示)

  5、 小結:原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄,你想讓它做花的什么,它就可以做花的什么。

  (通過讓幼兒找找調皮的影子,進一步加深幼兒對手的不同造型的變化,并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中,幼兒處于主動地位,教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導,使師、幼互動顯得自然而和諧。)

  三、幼兒作畫

  1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心,可是它說我不能一個人快樂呀,你快樂,我快樂,大家一起才快樂!請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設計一件漂亮的花衣服吧。

  2、幼兒作畫,教師巡回指導。

  四、展示作品

  衣服做好了,小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。

  (活動結束時,讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發揮了幼兒的主動性,參與性。)

  活動反思:

  陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童?!彼鲝堅谕嬷袑W,因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現。本次活動能根據小班幼兒的年齡特點,從幼兒周圍的事物入手,激發幼兒的興趣,在幼兒已有經驗的基礎上學習新知識,使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中,幼兒能變化出手的不同造型進行作畫,用能干的小手來表現各種各樣的花,既培養了幼兒的思維力、想象力,同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫面布局時不能合理安排。在操作時,還要及時了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過多的,一味代替的幫助。

31、小班科學含反思教案《顏色變變變》含反思

  活動目標:

  1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動重點難點:

  重點:認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

  難點:感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

  活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

  活動過程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

  哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

  師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的??焖冀贪妇W水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)

  師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對應

  師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

  三、解讀秘密

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

  師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

  師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1、老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

  活動反思:

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

  我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

  第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

32、小班科學公開課教案《顏色變變變》含反思

  活動目標:

  1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,PPT

  活動過程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

  哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

  師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。"教.案來自:快思教案網"(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對應師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

  三、解讀秘密師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

  師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

  活動反思:

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

  我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

  第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

33、小班科學活動教案《顏色變變變》含反思

  活動目標:

  1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  3、激發幼兒對科學活動的興趣。

  4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、充分體驗“科學就在身邊”。

  活動重點難點:

  重點:認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

  難點:感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

  活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

  活動過程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

  哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

  師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)<文章.出自快思教案網.>

  師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對應

  師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

  三、解讀秘密

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

  師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

  師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1、老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  2、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

  活動反思:

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

  我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

  第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

34、幼兒園小班科學《魔術變變變》(顏色變變變)教案反思

  設計意圖:

  顏色在小班的美術活動中是不可缺少的一部分,在涂色時有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍,為了幫助孩子們更好的認識三原色,滿足孩子的好奇心,我設計了《魔術變變變》的活動,以此引導幼兒學會觀察,大膽創造。

  教學目標

  1.愿意參與活動,通過活動初步感知顏色的變化。

  2.認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。

  3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

  4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  教學重點:認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

  教學難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

  教學準備

  裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

  活動過程

  一、導入部分

  師:小朋友們,今天老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

  師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。

  師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術的游戲,你們想玩嗎?

  二、基本部分

  師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

  1.幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發現你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。

  師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!

  2.水寶寶變色的秘密

  師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結:哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發現了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

  3.顏色對應

  師:小朋友們,我們已經知道了水寶寶變色的秘密了,現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師:小朋友們,現在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

  4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

  5.引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師:現在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。

  (幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)

  三、結束部分

  1.寶貝們,你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

  2.教師小結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

  活動反思:

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

35、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思

  教學目標:

  1.愿意參與活動,通過活動初步感知顏色的變化。

  2.認識紅、黃、藍三原色,知道顏料被水溶解后會變出顏色。

  3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  教學重點:

  認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

  教學難點:知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

  教學準備

  裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

  活動過程

  一、導入部分

  師:小朋友們,今天老師帶來了一樣東西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

  師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。

  師:水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術的游戲,你們想玩嗎?

  二、基本部分

  師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術,在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

  1.幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發現你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。

  師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!

  2.水寶寶變色的秘密

  師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結:哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發現了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

  3.顏色對應

  師:小朋友們,我們已經知道了水寶寶變色的秘密了,現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師:小朋友們,現在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

  4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

  5.引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師:現在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。

  (幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)

  三、結束部分

  1.寶貝們,你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

  2.教師小結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

  活動反思:

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。