小班教案《顏色找家》反思

小班教案《顏色找家》反思

小班教案《顏色找家》反思

1、小班教案《顏色找家》反思

活動目標

  1. 仔細傾聽并根據指令找出相應的顏色。

  2. 學習遵守游戲規則進行游戲。

  3. 聯系全身活動的動作靈敏性。

  4. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5. 感受色彩對比。

教學重點、難點

  重點;能根據指令找出相應的顏色。

  難點;學習遵守游戲的規則進行游戲。

活動準備

  1、紅色,綠色,黃色,墊子若干。

  2、 小鳥圖畫一副。

  3、 紅旗圖畫、香蕉、樹葉,圖畫各一副。

  4、幼兒用書,《顏色的家》

活動過程

  1、 教師通過故事引入;今天老師給小朋友們請來了一位小客人,我們一起來看看是誰?出示小鳥圖畫;幼兒回答;是小鳥!教師;叫鳥的名字叫貝貝,貝貝出來玩,迷路了,老是就把它帶到了咱們小二班來。一會兒我們一起來幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的,有紅色,黃色,還有綠色!

  2、 教師出示;紅色的旗子,黃色的香蕉,綠色的葉子圖畫,和幼兒一起說說它們都是些什么顏色。讓幼兒認識顏色。

  3、 教師請穿這紅色,黃色,綠色衣服的幼兒,站到前面來讓其他幼兒說一說,這些都是些什么顏色。

  4、 我們一起來幫小鳥貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

  5、 教師師范;現在我們變成小鳥了;我們一起來說我是一只小小鳥,又會唱來又會跳,那個顏色是我家,大家快來找一找。老師說紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

  6、 出示墊子;紅。黃,綠請幼兒說說是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪子地板上。請幼兒和教師一起來幫貝貝找到家!

  7、 一邊念兒歌,一邊做游戲,把每個顏色都讓幼兒找一遍。

  8、 師;好了,我們已經幫貝貝找到了家,貝貝和小朋友說。謝謝你們!貝貝現在要回家了,我們要和貝貝說再見!

教學反思

  1,這次活動中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進行互動。

  2, 在活動過程中,重復的話太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點,

  4, 在游戲的過程中,比較混亂,

  5, 時間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動的反思,通過這次活動,讓我從中學習到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

2、小班教案《找春天》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

  2.在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發幼兒喜愛春天的情感。

  3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  春天的圖片、歌曲

活動過程:

  一、去戶外感受春天

  1.帶領幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

  (1)用小手摸摸小草,有什么感覺?

  (2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發上走一走,有什么感覺?

  2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

  (1)討論:你找到的春天在哪里?

  (2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結。

  二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達對春天的喜愛

  1.師:今天我帶來一首春天的歌曲,唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,想聽嗎?

  2.欣賞歌曲

  提問:你聽到歌曲里面唱了什么?

  3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學唱。

  4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

活動反思:

  通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復蘇的季節,是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

  小百科;春季是一年的第一個季節,有很多劃分四季的方法。在日常生活中,人們通常把立春節氣的到來作為春季的開始,立春是從天文學角度來劃定的。氣象部門一般以陽歷劃分四季,3-5月為春季。

3、小班教案《小板凳》含反思

活動目標

  1、通過板凳游戲進一步培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

  2、通過板凳游戲進一步鍛煉、發展幼兒的動作協調能力。

  3、通過板凳游戲發展幼兒的創造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

教學重點、難點

  在游戲活動中,對幼兒創造性思維的啟迪,和幼兒動作協調能力的鍛煉既是教學的重點,也是教學的難點。

活動準備

  1、幼兒人手一把椅凳。

  2、長2米,寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

  3、室內較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。

  4、進行曲音樂。

活動過程

  開始環節

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。

  2、組織幼兒復習童謠板凳謠。

  板凳板凳歪歪,上面坐著乖乖;乖乖出來踢球,上面坐著小猴;小猴出來賽跑,上面坐著熊貓;熊貓出來拔河,上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊,大家來開運動會。

  (可以啟發幼兒邊念童謠,便做自己喜歡的動作)

  基本環節

  1、引導幼兒利用板凳創造性的游戲。

  小朋友們可以在板凳上做操,趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了,讓小凳子當他們的小舞臺,繞著小凳子轉圈玩,從小凳子的這邊跳到那邊去,手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞,把小凳子放到頭上練習平衡,拉著小凳子在地上走,象開車一樣……

  (對幼兒創造性思維的啟迪)

  2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。幼兒排成一隊,在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

  (培養幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

  (2)過段橋。幼兒排成一隊,一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  (可以鍛煉幼兒的動作協調能力和大膽勇敢的品質)

  (3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩。

  (讓幼兒開動腦筋思考問題)

  (4) 小傘兵。(幼兒練習從椅凳上跳下來)

  (培養幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質)

  結束環節:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  延伸環節:

  板凳是每一個家庭都有的,回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲;另外,小朋友們可以開動腦筋,利用生活用具自創游戲。

教學反思

  優點:

  1、從幼兒熟悉的童謠開始,引入活動,大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

  2、基本部分的第一個環節教師引導幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現出了較高的創造積極性和創新思維。

  3、幼兒通過創造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協調、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時,從高處往下跳游戲情境也給幼兒創造了體驗“刺激”、挑戰自我的好機會。

  不足:

  1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊,但在實踐過程中發現幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。

  2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。

  3、注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時,可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

4、小班教案《顏色配對》含反思

活動目標

  (1)讓幼兒認識紅色,黃色,藍色,感知幾種常見的顏色。

  (2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對,并在游戲中體驗兩個物體之間的關系。

  (3)讓幼兒初步學習自己動手收拾學具。

  (4)在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  (5)喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學重點、難點

  重點:讓幼兒認識幾種常見的顏色,并初步學會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

  難點:幼兒自己動手操作能力。

活動準備

  (1)教具準備:色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點;音樂《找朋友》

  (2) 學具準備;色板、彩色筆;紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動過程

  1、預備活動。 師幼互相問候,同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。

  2、集體活動。 創設情境:教室來了3位新朋友,他們分別是小紅、小黃和小藍。 (1)認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”,紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板:“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板,運用三階段教學法引導幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱,認識這三種顏色。 (2)顏色配對。 創設情境:小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板,將顏色相同的色板并排放在一起,讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學具“色板“進行顏色配對。

  3、游戲活動。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發出游戲口令,說到哪種顏色娃娃,貼有相應顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如:“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂,幼兒跟著音樂,邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后,幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。

  4、分組活動。 第一組:粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上,然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組:操作學具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起,試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組:操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。

  5、交流小結,收拾學具。 欣賞幼兒分組活動的成果,鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

教學反思

  這節課的內容是我在備課過程中進行仔細研究過的,對幼兒的學習方法也是多樣化,在活動過程中我發現幼兒對顏色是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動中去認識顏色并進行配對。整個過程是非常好的,美中不足的地方就是在最后一環節收拾學具時,有個別幼兒沒能把自己的學具整理好。如果再讓我上一次這節課,我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業水平也是有待提高。

5、小班教案《涂顏色》含反思

活動目標:

  通過操作和涂色活動,區分2—3樣同類物體的長短,培養動手能力、比較能力。

  讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

活動準備:

  蠟筆、紙

活動過程:

  一、說一說

  請幼兒觀察桌上的不同實物,說出它們的名稱和用途。

  二、比一比

  1、同樣兩類物體進行比較

  問:你覺得哪把尺長,哪把尺短?

  追問:你用什么方法知道它們的長短?

  2、師:老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長,哪一條綢帶短?

  追問:你用什么方法知道它們的長短?

  分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短,說說哪把尺長,哪把尺短;哪條綢帶長,哪條綢帶短。

  3、三樣同類物體進行比較

  師:我這里有3支蠟筆,哪一只蠟筆最長,哪一只蠟筆最短?

  誰能來給蠟筆排排隊,從最長的排到最短的?

  師:我還請來了管子,我們也來給他們比比誰最長,誰最短?

  現在我們知道他們誰最長,誰最短了,誰能來幫它們按照順序排排隊?

  三、涂一涂

  1、師:我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。

  師:我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色,把短的尺和短的綢帶涂上藍色。

  師:把最長的蠟筆和管子涂上黃色,把最短的蠟筆和管子涂上藍色,剩下的就涂上紅色。

  2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色

活動反思:

  這是一節小班的數學活動,活動的重點在于區分物體的長短。整個活動下來,孩子們的興趣都很濃厚,最后環節的操作完成度也還不錯?;顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較,在比較的過程中我忽略了一個細節就是長短的比較應該放在水平平面上,不應該豎著放,這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候,由于操作紙上一條綢帶是彎曲的,我選擇了同樣長短的綢帶進行比較,孩子們不能很好的理解,應該選用長短不同的綢帶,然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長,這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動,我缺少了讓幼兒操作的環節,這樣就缺少了趣味性和游戲性,操作也是一個讓孩子們自己去發現的過程,應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的,這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。

活動點評:

  在本次活動中,教師的設計沒有考慮小班幼兒的年齡特點,沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動,大多是教師在前面說教,而幼兒不是很主動的學。并且在活動中,教師對于比較的方法講述的也不是很清楚,(重疊和長短排等)雖然在活動設計時體現出來,但是在活動中沒有。在活動中,幼兒講述的較少,教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

  亮點:

  1、教師的教學思路比較清晰,環節能層層遞進。

  2、材料的準備比較充分。

  不足:

  1、目標制定時,教師應考慮本次活動的重點是什么。這次的活動是數學活動,讓幼兒區分長短,應該讓幼兒看卡,比較物體的長短。

  2、對于數學活動,教師對于語句的概括一定要規范,正確引導幼兒。

  3、材料的準備要考慮周全,如像比較長短,就要選擇不同的顏色,使能力差的幼兒在同伴的啟發下也能掌握。

  建議:

  1、在第二個環節因增加幼兒的操作機會,使幼兒掌握比較的方法。

  2、操作紙的要求教師可以根據班級幼兒的實際情況,有機的進行調整。

6、小班教案《泡泡畫》含反思

活動目標:

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養成良好的衛生習慣。

  4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、感受作品的美感。

活動準備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的兩倍、清水一盆。

活動過程:

  一、導入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

  哦!泡泡不見了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結:泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫,

  三、出示工具材料,引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

  1、教師:看!誰來了?聽,小狗說話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫,你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

  2、好,讓我們一起來試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導幼兒主動發現:

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下了一個彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時要把吸管清洗一下。

  (4)移動紙時要雙手端平。

  四、結束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫真漂亮,可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來,讓我們把泡泡畫小心地搬回教室,等干了開一個小小展覽,好嗎?

活動反思:

  活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調動了孩子們的學習興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現,達到“寓教于樂”的教學效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡單的吹泡泡,但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當終于吹出一個個漂亮的泡泡時,孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中,我以參與者的身份來對待幼兒的作品,發現孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,美麗的多。

  這次的活動,孩子們學會了用他們全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動結束時,我還讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發揮了幼兒的主動性,參與性。

7、小班教案《蝴蝶找花》含反思

活動目標:

  1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。

  2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

設計意圖:

  為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學活動過程中,從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

重難點:

  安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認識。

活動準備:

  幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

活動過程:

  一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

  師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?

  幼:蝴蝶。

  師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

  師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

  二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

  提問:

  1、紅蝴蝶找到了什么花?

  2、黃蝴蝶找到了什么花?

  3、藍蝴蝶找到了什么花?師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

  三、游戲:蝴蝶找花

  1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

  2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

  通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。

反思:

  作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

  在活動方案上雖然有評價作品的環節,而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

附:故事

  蝴蝶找花公園里,飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

  紅蝴蝶說:“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

  黃蝴蝶說:“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

  藍蝴蝶說:“藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!彼{蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

8、小班教案《做蛋糕》含反思

預期目標:

  1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

  2、體驗幫助別人的快樂。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗制作蛋糕的樂趣。

環境創設:

  各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程:

  一、 引起興趣

  1、師:誰來了?

  幼:小熊來了

  師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?

  2、(出示蛋糕)師:原來今天小熊過生日,所以這么高興!

  師:你們喜歡這個蛋糕嗎?喜歡它什么?

  小結:蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動物也喜歡吃。

  3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。

  (請幼兒先做)

  小結:做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊伍,讓蛋糕看上去更漂亮。

  二、幼兒模擬小廚師學做蛋糕

  1、師:“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕?!崩蠋煘槟銈儨蕚淞烁鞣N水果。

  2、幼兒每人拿一個蛋糕,來學小廚師學做蛋糕好嗎?

  (重點關注:幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 )

  三、展示交流、情感激發

  (幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)

  1、師:你用哪些水果?

  2、師:你是怎么做蛋糕?(關注水果及顏色搭配)

  3、我們一起來唱生日歌。

  情感提升:好東西要大家一起分享。

活動反思:

  在《做蛋糕》的活動課中,我制定了活動的明確的活動目標,通過嘗試用一定規律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.

  在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上高興地舞蹈,引發了孩子們的興趣,都目不轉睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調制作時需從由內而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內的來排排座,這時,也應當鼓勵孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進行指導.

  在蛋糕材料的準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.

  在這次活動中,孩子們的已有經驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.

  通過這次美術實踐的活動,大大增加了實踐鍛煉的能力,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.

9、小班教案《小鳥找家》含反思

活動目標:

  1 知道同伴之間應該互相幫助,互相關心。

  2 在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉快情感。

  3 體驗合作游戲的樂趣。

  4 遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  5 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備:

  1 掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。

  2 玩具若干[幼兒人數一半]

活動過程:

  1 活動導入

  師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽

  媽,你們愿意幫助他回家嗎?怎么幫助它?

  2 幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?

  請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。

  3 老師講述故事,小鳥找家

  師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥

  的?

  老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內容,建議提以下問題?

  一 誰幫助了小鳥?

  二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

  三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?

  四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助,互相關心?

  師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?

  5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

  老是發玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發有玩具的幼

  兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相

  合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應該互相幫助。

  活動還增加了表演故事的情節。

活動反思:

  這這活動采用了講故事的形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的

  積極性很高,積極主動的發言,但在游戲環節,教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情

  境,沒有體驗到游戲的樂趣,同時教師在設計角色游戲時,把頭是給幼兒帶上,應該放

  到最后游戲環節佩戴,這樣幼兒較容易進入原預設情景。

10、小班教案《找小貓》含反思

活動目標

  1.熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,并學習根據歌詞內容做相應動作。

  2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動,培養幼兒一定的自制力。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4.有感情地學唱歌曲。

活動重難點:

  通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養幼兒的反應能力。

  創編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。

活動準備

  1.活動前幼兒熟悉音樂旋律,學會“貓走路”的動作。

  2.貓媽媽的頭飾一個,小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

活動過程

  一、律動進場,引起幼兒學習的興趣。

  師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

  二、學習游戲《找小貓》的第一段。

  1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內容和旋律。然后教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內容。

  師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

  2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作,并引導幼兒觀察做了哪些動作。

  師:“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領幼兒邊唱歌曲邊做動作。

  3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規則。

  師:“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導下,幼兒扮演“小貓”練習按規則玩游戲。

  三、幼兒學習完整地做游戲。

  1、第一段音樂響起時,幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,請躲到自己的小椅子后面不要動。

  2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結束后,貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里?!币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜?。待幼兒對游戲規則有所了解后,可進行多次游戲

活動延伸:

  教師:“孩子們,玩了這么長時間,你們餓了嗎?媽媽給你們準備了好多魚,咱們一起去吃吧!”

教學反思

  音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:

  一、游戲中我通過創設簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點,充分激發了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲,保持游戲的興致和積極性。

  二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養,幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現出來。體現師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。

  三、存在的不足:活動的目標針對性不夠,可以將整合的內容在目標中體現出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流,進一步提高幼兒的交往能力。

11、小班教案《玩具找家》含反思

活動目標

  1、學習按標記為玩具找家。

  2、嘗試分類擺放玩具。

  3、發展幼兒思維和口語表達能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

  重點:讓幼兒學習根據照片標記,將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內。

  難點:引導幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內,體驗給玩具分類樂趣。

活動準備

  1、 在相應的玩具柜上貼上照片標記,并在玩具筐上貼相應的照片標 記。

  2、將玩具散亂地擺在桌上

活動過程

  1、 認識籃子上的照片標記,并能找出相匹配的玩具

  ------今天幾個小玩具筐子都很不開心,因為玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。

  -------教師出示照片,幼兒觀察,每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

  2、玩具寶寶們找媽媽

  -------那里還有很多的玩具寶寶,我們一起幫忙,把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

  ---------教師檢查每個玩具筐里的玩具。

  3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家

  --------請一幼兒送其中的一個玩具筐回家,成功后請幼兒說一說,是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

  --------請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

  --------請幼兒們根據玩具筐上貼的照片,將相應的玩具寶寶送回到玩具筐內。

教學反思

  通過這次活動<<玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活,這項活動既來源于生活,又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩,讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣,從而啟發的幼兒們的思維能力,同時也培養了幼兒們團結合作的精神。

12、小班教案《顏色的家》含反思

活動目標

  1. 仔細傾聽并根據指令找出相應的顏色。

  2. 學習遵守游戲規則進行游戲。

  3. 聯系全身活動的動作靈敏性。

  4. 與同伴合作進行的搭建游戲。

  5. 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

  重點;能根據指令找出相應的顏色。

  難點;學習遵守游戲的規則進行游戲。

活動準備

  1、紅色,綠色,黃色,墊子若干。

  2、 小鳥圖畫一副。

  3、 紅旗圖畫、香蕉、樹葉,圖畫各一副。

  4、幼兒用書,《顏色的家》

活動過程

  1、 教師通過故事引入;今天老師給小朋友們請來了一位小客人,我們一起來看看是誰?出示小鳥圖畫;幼兒回答;是小鳥!教師;叫鳥的名字叫貝貝,貝貝出來玩,迷路了,老是就把它帶到了咱們小二班來。一會兒我們一起來幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的,有紅色,黃色,還有綠色!

  2、 教師出示;紅色的旗子,黃色的香蕉,綠色的葉子圖畫,和幼兒一起說說它們都是些什么顏色。讓幼兒認識顏色。

  3、 教師請穿這紅色,黃色,綠色衣服的幼兒,站到前面來讓其他幼兒說一說,這些都是些什么顏色。

  4、 我們一起來幫小鳥貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

  5、 教師師范;現在我們變成小鳥了;我們一起來說我是一只小小鳥,又會唱來又會跳,那個顏色是我家,大家快來找一找。老師說紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

  6、 出示墊子;紅。黃,綠請幼兒說說是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪子地板上。請幼兒和教師一起來幫貝貝找到家!

  7、 一邊念兒歌,一邊做游戲,把每個顏色都讓幼兒找一遍。

  8、 師;好了,我們已經幫貝貝找到了家,貝貝和小朋友說。謝謝你們!貝貝現在要回家了,我們要和貝貝說再見!

教學反思

  1,這次活動中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進行互動。

  2, 在活動過程中,重復的話太多。

  3, 出示的教具太小,不突顯特點,

  4, 在游戲的過程中,比較混亂,

  5, 時間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。

  6, 這是以上本次活動的反思,通過這次活動,讓我從中學習到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!

13、小班教案《吃飯啦》含反思

活動目標

  1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

  2.體驗活動的快樂。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.知道人體需要各種不同的營養。

教學重點、難點

  重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

  難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。

活動準備

  1.小勺若干、動物頭像若干。

  2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

  過程一:故事導入

  1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

  2.教師提問:故事中講了什么內容?

  幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子)

  過程二:比一比

  1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什么小動作嗎?

  幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

  2.教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

  幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時候,教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯,吃飯時,不說話,不東張西望。

  3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。

  4.活動完成后,評選出班上的“樂樂”,可以評選多個。

  過程三:喂寶寶吃飯

  1.教師提問:動物寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

  2.操作活動:喂動物寶寶吃飯

 ?、?有好多動物寶寶還不會自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

 ?、?請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

 ?、?教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

  過程四:經驗總結

  1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經驗。

  2.教師小結本活動,表揚鼓勵幼兒。

教學反思

  本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

14、小班教案《畫圓圈》含反思

活動目標:

  1、學習在圓形里外添畫,表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

  2、遷移已有經驗,借助范畫擴展想象,創造出各種各樣的圓形物體。

  3、樂意參與“圓形變變變”活動,感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點:

  重點:大膽地在圓形里、外進行添畫,體驗創造性地繪畫的樂趣。

  難點:能自主、創造性地聯想和添畫。

活動準備:

  經驗積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經驗。

  小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程:

  一、談話導入

  出示小熊吹泡泡卡片。師:今天張老師給小朋友請來了一位小客人,你們看,是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師,它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

  二、觀察

  引導幼兒觀察小熊變圓的魔術,說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

  師:我們一起數1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問:小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒,它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

  小結:小熊的本領真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

  三、啟發想象

  師:小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?

  啟發幼兒想一想,說一說,鼓勵幼兒先在小組內交流,然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

  四、創造、操作

  (1)出示小熊吹泡泡的形象。

  師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來做一個小魔術師,把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

  (2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引

  (3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。

  五、交流講評

  (1)幼兒圍坐在作品前,向同伴,向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

  (2)老師講評:小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

  延伸活動建議:

  1、觀賞活動:引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認識。

  2、活動區活動:教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角,讓幼兒自由添畫,并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動反思:

  優點:在設計和組織活動時,我較好的把握了三個結合:

  1、預成教材和生成教材相結合

  幼兒的認知經驗已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現實生活中隨機生成出來的事物,因此我從既定的教材中走出來,尋找到易為幼兒接受的題材,開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環節,尤其是幼兒的作業單再現了教師的創新亮點。此作業單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業單是用封塑膜過塑的,畫錯了可以擦去重新再畫,并且反正面都有數量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

  2、示范法與觀察法、談話法結合相結合

  示范法的運用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規律。但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創造力的發展。因此在本次活動中,我只示范了三個范例,(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發幼兒進行相似聯想,拓展幼兒的的想象力。

  觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經驗。

  談話法是我為幼兒創設了寬松開放的談話環境,讓幼兒把繪畫構思都表達出來,提高思維想象力和語言表達力,談話中教師及時捕捉幼兒閃光點,發現并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫”。

  三種方法的靈活運用,體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關系。如在活動中,晨晨小朋友只畫了一個太陽,就不知該畫什么了,于是我說了句“一粒芝麻掉下來”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點了無數個小點點,還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

  3、教師評價與幼兒評價相結合。

  在評價幼兒作品時,讓幼兒在自我表達中展現有個性的創意.(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結合比例不合常規(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽)),幼兒自我創意是:這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分,只有不同幼兒表現水平之別。因此,教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創作成果,全面教育幼兒的作用。

  不足之處:因為幼兒是活動的主體,在活動中隨時會出現教師沒有預設到的問題與行為,這就需要教師要有較強的隨機應變能力,我覺得自己在這方面還需加強,解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備,二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣,才能有效提高教學組織能力。

15、小班教案《羊毛卷》含反思

活動目標

  1.幼兒通過觀看教師示范,學會用彩筆連續不斷地畫圈

  2.通過活動鼓勵幼兒嘗試用多種色彩筆畫圖,增強色彩感。

  3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒能夠繪出曲線,使線條流暢

  教學難點:色彩鮮艷,線條排列有序。

活動準備

  小羊圖,以及畫有小羊的身體的畫紙,彩色筆

活動過程

  一、教學過程:

  1.引發興趣:

  師:(師做小羊的動作)咩咩咩~小羊來了,你們在哪里見過小羊呢?(啟發幼兒編一個關于羊的故事可以結合喜羊羊與灰太狼進行講解)。

  師:我們一起來看看它的衣服是什么樣的?

  師:(出示小羊圖)冬天到了,小羊為什么一點都不怕冷?哦~原來它們身上有厚厚的羊毛呀,我們來用小手比一比,小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

  強調羊毛的卷曲度,用小手在空中隨老師畫一畫,比一比。

  師:觀察了小羊身上的羊毛,老師這里還有一些小羊,它們沒有穿衣服,希望我們班的小朋友今天能幫幫它們,穿上漂亮的衣服 。

  2、操作討論

  教師示范:畫羊毛的時候一圈又一圈,圓圓圓,轉轉轉,走過來,走過去,走在大圈里,大家擠成團。

  幼兒畫羊毛:在一個圓圈里不停轉,畫滿了,再換一個顏色換個圈,看誰的羊毛又多又好看。

  二、課后活動

  可以畫完小羊結合手工課貼棉花等體驗綿羊毛的感覺。

教學反思

  《羊毛卷》是一節小班的美術課,這節課是讓幼兒學習連續不斷畫圈的活動。使線條連續不斷又流暢,是這節活動的重難點。整個活動結束后,只有個別幼兒能按要求完成作品,大多幼兒,不是不能連續畫線,就是不能把線條畫得流暢,還有個別幼兒畫成了一個一個單獨的圓圈,在課后的反思中我發現了一下問題:

  雖然我把畫卷的方法,編成了一句順口溜,但是我沒有特別強調連續畫這個關鍵詞。只是一帶而過,沒能讓孩子理解這個詞的意思。

16、小班教案《顏色對對碰》含反思

活動目標:

  1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

  2、在游戲的過程中,充分體驗玩色的快樂。

  3、發展幼兒的觀察力、想象力。

  4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

活動準備:

  1、紅、黃、藍三色水粉顏料。

  2、小托盤,透明玻璃杯子兩個,白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。

  3、白色KT板( 240cm*120cm)一張,透明塑料布。

重、難點:

  重點:幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

  難點:激發幼兒對色彩的探究欲望。

教學策略:

  《綱要》指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的,幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點,采取不同的教學方法,充分調動各種感官,在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中,激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣

  體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體,引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗,滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心,進而完成教學目標:“感知兩種顏色配色后會發生變化?!绷硗?,通過不同的游戲方式進行玩色,則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式,更進一步深化了教學目標。

活動過程實錄:

  (一)出示紅、黃、藍三原色,導入活動,激發興趣

  師:寶貝們,今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶,看看它們都是誰?(拿出紅色)

  幼:紅色

  師:來和紅色寶寶打個招呼吧!

  幼:紅色寶寶好

  師:快看又是誰來了?(老師出示黃色)

  幼:黃色

  師:那接下來又會是誰呢?(出示藍色)

  幼:藍色

  師:今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧!”

  “寶貝們,跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前(KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋,并用透明塑料布包裹好)

  (二)、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產生的變化。

  1、小腳踩踏玩色,感知黃、藍融合后變成綠色。

  師:寶貝們,來看看地上都有什么顏色?”

  幼兒自由回答:有藍色,有黃色

  師:找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在KT板上找黃色,并用手指出來)

  師:那藍色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來。)

  師:我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來,小腳踩一踩,快快地踩一踩,學小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑,換只小腳滑一滑;再轉個圈圈踩一踩,小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”.

  “寶貝們,剛才有黃色和藍色,現在又有了什么顏色出來了?”

  幼:綠色

  師:趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色,并用手指出來)

  師:真奇怪呀,剛剛明明沒有綠色的,那綠色是從哪里來的呢?

  幼:小腳踩出來的

  師:哦,原來小腳把黃色、藍色踩在一起,就變出成了綠色。來!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

  (2)小手板轉轉玩色,體驗紅、黃融合后變成橙色。

  師:剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色,那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢?猜猜看

  幼:紅色

  幼:橙色

  幼:綠色

  師:你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師,那到底是什么顏色呢?我們請小手板來幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板),待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板,一個多多的蘸一些黃色,另一個少少的蘸一點紅色,把紅色和黃色抱到一起親一親,新的顏色就出來了,讓我們一起去試試吧!

  (幼兒到操作的桌上拿起小手板)

  師:小手板拿好了嗎?一只手一個,看看桌上有些什么顏色?

  幼:黃色

  幼:紅色

  師:我們一個手板多多的蘸一些黃色,另一個手板少少的蘸一些紅色(幼兒開始蘸顏色,我進行巡回指導)

  師:我們把紅色和黃色抱到一起親親,轉個圈,轉轉轉,一二三打開,什么顏色出來了?

  幼:橙色(幼兒很開心)

  師:你們真聰明,橙色寶寶出來了,原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾將手上得顏料擦擦。

  (幼兒用毛巾擦手)

  師:小手擦好將毛巾放桌上,到小椅子上輕輕坐下來(幼兒在小椅子上坐下來)

  師:寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了?

  幼:紅色和黃色

  師:你們以前都見過哪些紅色的東西?誰來說說?寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

  幼:橘子

  幼:小花

  師:有些花的顏色是橙色的,還有誰來說說

  幼:金魚

  師:橙色的小金魚,原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

  (3)顏色水示范演示,觀察紅、藍融合后變成紫色。

  師:寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩,它們是誰呢?老師把他們請出來(孩子們特別的好奇,看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了,注意力都被吸引過來了,我邊拿掉遮蓋的布一邊提問)

  師:它們是誰呀?

  幼:紅色

  幼:藍色(孩子們特別的激動)

  師:紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色?猜猜看

  幼:白色

  幼:綠色

  幼:橙色

  師:到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來了?

  幼兒激動的說:紫色

  師:跟紫色打聲招呼吧!

  幼:紫色你好!

  師:老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒(我將裝有紫色的托盤送到旁邊)

  3、手形拓印,進一步感知不同的顏色融合后的變化。

  (1)用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。

  師:剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色,請小手板幫忙變出了橙色,又用顏色水變出了紫色?,F在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里,每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

  (孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前,教師一邊引導孩子們拿托盤,一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布,出示畫有背景的展板)

  師:寶貝們!老師的托盤里有兩種顏色,你們的托盤里有幾種顏色啊?

  幼:兩種

  師:都有什么顏色?

  幼:紅色和黃色

  幼:藍色和黃色

  師:還有不一樣的嗎?

  幼:紅色和藍色

  師:我們托盤中都有兩種不同的顏色,那我們伸出一只小手跟它們玩一玩,讓他們抱一抱、轉個圈,會發生什么奇妙的變化?寶貝們準備好了嗎?現在就是見證奇跡的時刻,一起變一變吧!

  (幼兒操作玩色,皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情,他們特別的開心,一邊玩一邊笑,我原本設計的是用一只手玩色,有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上,注意個人衛生;不能將小手放嘴巴里,要注意安全)

  師:寶貝們!新的顏色有沒有變出來?

  幼:變出來了

  師:讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

  (孩子們在快樂的氛圍中印手印,教師巡回指導。)

  師:寶貝們!印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上,拿濕毛巾將手擦一擦,沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗,擦好了將毛巾放好。

  (幼兒將托盤放到桌上,拿毛巾擦手)

  師:寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧!(老師將展板豎起來)

  師:找找看上面都有些什么顏色?

  幼:紫色

  幼:橙色

  幼:綠色

  (教師故意展示粉色)

  師:呀!我發現了一個不一樣的顏色,這是什么顏色啊?

  幼:粉色!

  師 :粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的,原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

  幼:好

  師:你們今天真厲害,將展板打扮的五顏六色的,寶貝們!讓我們抬著作品到班上去吧。

  (師幼一起抬著展板走出活動室)

活動反思:

  顏色,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂,活動開始,我是用魔術師的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,讓幼兒自己當小魔術師,從而體驗魔術師帶來的快樂,之后以愛護樹寶寶,小精靈兒童網站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子,整節活動達到了活動的目標,讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點,就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課,要讓幼兒觀察,然后有機會說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

17、小班教案《找家》含反思

活動目標

  1、讓幼兒在活動過程中,讓他們大膽表達,提高語言表達能力。在這個基礎上,擴充幼兒想象,使他們的想象力得到進一步的發展。

  2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

教學重點、難點

  1、 引導他們大膽表達,提高語言表達能力。

  2、 擴充幼兒想象,發展想象力

活動準備

  1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片

  2、廢物垃圾 實物垃圾桶

活動過程

  一、師、幼討論自己的家。

  師:小朋友們,你們今天是從哪來的幼兒園?你的家是什么樣的?在家里你都做什么呀(吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲)?你們喜歡自己的家嗎?為什么? 師:其實,小朋友們還有另一個家,你們知道是什么地方嗎?

  二、游戲“找家”

  1、 師:你們都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老師這有好幾位找不到家的朋友,想請聰明的你們幫幫忙,你們愿意么?老師出示白云、蝴蝶、小鳥,你知道誰的家?現在我要請小朋友們幫它們找找家了。(讓小朋友分別說出他們的家)(師隨手丟幾片廢紙和食品袋)哎呀!這些小垃圾們也找不到自己的家了,看到把班級弄得這么臟,他們難過極了,快請小朋友來幫幫他們吧!

  2、他們的家我們知道了,下面我要請小朋友上來把他們送回家,誰愿意來?看他們得對不對,好不好?送到家后,請他告訴小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?

  (教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來)

  那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?

  那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?

  師小結:好!小朋友們都想了很多……

  四、結束活動

  小朋友們很棒,現在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們,跟他們說再見!我們小朋友也該休息了。

教學反思

  本節課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點,讓他們幫助小動物,激發了幼兒的學習興趣,想說的欲望越來越強烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達能力,突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。

18、小班教案《小馬過河》含反思

活動目標:

  1、初步感受樂曲ABA的結構,感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

  2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。

  3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備:

  音樂

活動過程:

  一、安靜欣賞樂曲。

  (1)師:有一個小動物藏到了老師的音樂里,你們能幫老師把它找出來嗎?

  (2)完整播放樂曲一遍。

  (3)師:請小朋友說說,是什么動物在老師的音樂里做游戲?

  二、 師:小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

  聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

  三、完整傾聽樂曲(第二遍),引導幼兒感受樂曲ABA的結構。

  師:這首音樂講的也是《小馬過河》的故事,現在請小朋友們認真再聽一遍音樂,聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬,哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作,用伸直手臂做“橋”,手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。)

  四、分段欣賞。

  A段音樂:師:請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作,重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)

  五、欣賞B 段音樂

  (1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋,手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩的節奏特點。

  (2)啟發幼兒用不同的身體部位來做獨木橋,并隨B段音樂表現出來。

  六、請幼兒起立

  教師帶領幼兒隨樂完整的做動作,感受全曲。(原地)

  七、游戲:小馬過河

  (1)師:小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)

  (2)教師帶領幼兒完整游戲。

  (3)組織幼兒討論過橋的安全。

  師:獨木橋很窄,小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

  八、小結

  附故事梗概:馬棚里住著很多匹小馬,有一天小馬想出去找媽媽了,他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著,突然被一條河擋住了去路,小馬們站在河邊真著急啊,河水很深,水流很急,這么才能過河呢?忽然小馬們發現河上有一座小獨木橋,小馬們真高興,立刻走過去,大家小心翼翼的走過獨木橋,過了獨木橋以后,小馬們繼續飛奔,很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思:

  小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節音樂優質課。在活動前,我首先根據本班情況將整個教案修改了一下,讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況?!缎●R過河》是一節音樂欣賞活動,欣賞的是云南民歌《放馬山歌》,教師根據這首歌曲創編了一個故事,讓孩子在音樂中扮演小馬,根據音樂的情境進行表演。

  整個活動進行的還是很順利的,在活動中,我盡可能的調動幼兒的積極性,讓孩子們喜歡,并且愿意參加這個活動。首先,我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲,之后我又再次播放音樂,并且在音樂中,我講述整個故事,讓孩子再次感受音樂。之后,我進行了分段講解,讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后,我用游戲的形式,讓孩子表演小馬,在活動中再次表現音樂。

  在整個活動中,我還有很多的不足,我應該更加放手,讓孩子自己感受音樂,而且,我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

19、小班教案《買冬裝》含反思

活動目標:

  1在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

  2.通過游戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。

  3.嘗試給自己穿戴、打扮。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

  1.創設服裝店環境。

  2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動過程:

  一、引發幼兒參與游戲的興趣。

  教師以媽媽

  身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

  二、購買物品,穿戴打扮。

  1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

  2. 指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

  3. 在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

  (1) 幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。

  (2) 引導幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

  (3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的愿望。

  1. 聽電話

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

  錄音:“我是爸爸,我現在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?

  2.幼兒錄音

  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?

  先錄2-3人的話,然后播放給大家聽,進一步引起幼兒學說話的興趣。

活動反思:

  新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。

  前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?;顒又信⒔處煹囊筠D變為幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

20、小班教案《小青蛙找家》含反思

活動目標

  1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  2、培養幼兒的身體協調性,節奏感。

  3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

  教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

活動準備

  青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片

活動過程

  導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。

  一、動物模仿,激發興趣

  幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)

  幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)

  二、節奏游戲,感受新知

  1、理解歌詞內容:

  教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

  2、學唱歌曲:

  課件《小青蛙找家》歌曲,激發幼兒興趣。

  教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

  教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

  3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。

附歌曲:

  小青蛙找家

  一只小青蛙,要呀要回家。

  跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

  跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

  小青蛙回到了家,呱!

教學反思

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

21、小班教案《預防拐賣》含反思

活動目標:

  1、樹立幼兒初步的防范意識。

  2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  3、引導幼兒了解一些自我保護的常識,知道迷路時應怎么求救。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

  1、排練情景表演:豆豆迷路了。

活動過程:

  一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。

  二、1、引導幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法,引導幼兒明白遇事要動腦筋。

  2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

  3、開展“有獎竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出

  想法,答對的一方可獎一朵小紅花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

  (2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

  (3)在農村迷了路,你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近,爭取當地村民的幫助。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)

  (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

  三、教師小結,活動結束

  1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等,以便需要聯系時能夠及時聯系。

  2、如果迷失了方向,要沉著鎮靜,開動腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。

反思:

  活動中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護的常識,知道迷路時應怎么求救,培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點困難,所以在這些方面還需要繼續培養,此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強引導教育,提高孩子的自我保護意識。

22、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標:

  1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發出的聲音。

  2.體會“玩中學”科學的樂趣。

  3.發展幼兒的動手能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

材料準備:

  不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程:

  一、用各種感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣

  2.運用看、聽、摸等感官,感知塑料袋的材質和聲音。

  (1)摸一摸、看一看,講一講。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言語介紹

  比較大小

  讓塑料袋發出聲音

  說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音

  借助音樂運用肢體語言表現已有經驗,體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

  二、了解為什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會破。

  通過探索出的結果,引出下一個問題:為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。

  小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。

活動反思:

  活動中給了幼兒充足的時間來體驗,并有充分時間表達的機會,符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來快樂,而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂,讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領??茖W教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流,發展幼兒探究解決問題的能力。

23、小班教案《小鴨找家》含反思

活動目標

  1.練習聽信號向指定方向跑,能較好地調控跑的方向,學會互相避讓。

  2.通過游戲,提高動作的靈活性和協調性。

  3.增強合作精神,提高競爭意識。

  4.培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

指導要點

  1.活動重難點:練習聽信號向指定方向跑,復習聽信號變換動作。

  2.指導要點:通過情景創設,讓幼兒在聽信號走、跑的基礎上,掌握互相避讓的方法和技能。

活動準備

  1.人手一個呼啦圈。

  2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

活動過程

  (一)準備部分

  1.幼兒扮小鴨,教師扮鴨媽媽,聽音樂練習走跑進場。

  2.小鴨模仿操

  太陽出來真正好,小鴨起床伸懶腰。

  伸伸手,伸伸手,彎彎腰,彎彎腰。

  踢踢腿,踢踢腿,游游泳,游游泳。

  踏踏步,踏踏步,跳到水里捉小蝦,捉小蝦。

  教學反思:活動開始前,讓幼兒以角色表演走跑進入,很好地激發幼兒的積極性,調動幼兒的節奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

  (二)教學與練習部分

  1.幼兒自由玩圈,探索圈的不同玩法。

  (1)教師出示漂亮的圈,激發幼兒玩圈興趣。

  教師:小鴨子們,這里有好多圈圈,你們想一想,怎么玩?

  (2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

  教學反思:這個環節中,教師出示呼啦圈,引導幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

  2.游戲“變變變”。

  (1)教師:剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣,把圈圈變成了很多東西,大家想不想看他們怎么玩的?

  (2)教師帶領幼兒玩各類圈變化的動作。

  教師:呼啦圈可以變成方向盤,我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼,在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘,為我們擋風遮雨。

  (3)過渡語:呼啦圈真神奇,可以變成很多東西,我們把圈圈圍在一起,就成了小鴨的家。

  教學反思:教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來,有的幼兒模仿健美教練轉圈,還有的幼兒拿著圈跳進去又跳出來;玩得真愉快。

  3.游戲“小鴨找家”。

  (1)交代游戲玩法。

  教師:小鴨們,我們一起來玩一玩吧!

  小鴨小鴨走走走,走來走去好自由,肚子餓了找蚯蚓,吃得飽飽真快樂!

  教師:小鴨們,聽到“狼來了”,要趕快跑回家,找到一個圈圈蹲下來。

  (2)教師:這里太不安全了,我們把家搬走吧!

  教學反思:游戲中,幼兒很好地抓住游戲的節奏,跟著小鴨媽媽;找家過程中,幼兒跑得很快,有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外,經教師提醒,幼兒跳進圈圈內,有的幼兒很聰明,三兩個站一個圈圈,這樣“狼”就抓不到了。

  (三)結束部分

  1.韻律操“小鴨學游泳”。

  教師:小鴨們真聰明,都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

24、小班教案《小雞找蟲子》含反思

活動目標

  1,幼兒知道小雞喜歡吃蟲子。

  2,培養幼兒的動手能力。

  3,培養幼兒愛護玩具的意識。

  4,讓幼兒學習簡單的分類。

  5,學習游戲的玩法及規則。

  6,增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

教學重點、難點

  1,重點;讓幼兒能愛護玩具,自己學習收拾玩具。

  2,難點;幼兒在本次活動表現不錯但是過一段時間又會亂扔。

活動準備

  小動物頭飾

  桌面玩具2種

活動過程

  1小朋友今天老師帶來了許多的小動物,我們來看看有那些小動物來看小朋友了。出示動物頭飾

  2 {老師出示小雞頭飾}說;現在我們來學學小雞怎么走路,說說小雞喜,歡吃什么?讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。

  3{老師出示小鴨頭飾}說;現在我們來學學小鴨怎么走路。說說小鴨喜歡吃什么?讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。

  4今天老師帶來了小雞喜歡吃的蟲子{出示桌面玩具}讓幼兒模仿小雞去吃蟲子。

  5,今天老師也帶來了小鴨喜歡吃的小魚{出示另一種玩具}讓幼兒模仿小鴨去吃小魚。

  6,給幼兒分成兩隊,帶上頭飾扮小鴨,小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。

  7,總結,教育幼兒玩具不要亂扔。

教學反思

  本節教學活動從內容到形式,都特別適合小班幼兒,在活動中幼兒能模仿小動物,能培養幼兒的語言表達能力,知道玩具不能亂扔,掉了的玩具要趕緊撿起來,在平時多開展幼兒行為習慣的培養。

25、小班教案《熱帶魚》含反思

活動目標:

  1、對手印畫活動感興趣。

  2、能用手印添畫出各種動態的熱帶魚。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

活動過程:

  一、導入活動。

  1、引起幼兒興趣:

  教師:

  小朋友有沒有看過熱帶魚,它是什么樣子?

  老師有一些熱帶魚的圖片,我們來看看,小朋友要看仔細,熱帶魚的頭、尾巴是什么樣的?

  2、教師出示圖片,幼兒觀看。

  教師:熱帶魚的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚鰭是在哪里?請幼兒說說。

  小結:熱帶魚生活在大海里,有各種顏色,身上有花紋,你看它們在水里游來游去,有的往上游,有的結伴往下游。

  3、教師示范畫熱帶魚:

  小朋友看見了各種顏色的熱帶魚,你們想把它們畫下來嗎?

  老師會用手變出熱帶魚,小朋友想看嗎?

  教師用水彩筆在紙上描手印,并添畫成熱帶魚。

  4、小朋友看看:老師畫的這條熱帶魚,哪里像熱帶魚的頭?哪里像熱帶魚的魚鰭?哪里像它的尾巴?

  二、幼兒繪畫、教師指導。

  1、分發材料、交待要求:小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

  2、幼兒繪畫:

  教師巡回指導:

  小朋友可以畫出兩只手的輪廓,添畫出往不同方向游的熱帶魚。

  鼓勵幼兒在畫好熱帶魚后,用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

  三、總結評價。

  展示幼兒作品、幼兒相互欣賞:你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個方向游?

  表揚講衛生的幼兒。

教學反思:

  《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓,用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草,嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾,愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點,將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上,而難點則是用與魚身體有區別的顏色進行花紋裝飾。

26、小班教案《大灰熊》含反思

【活動目標】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動作大膽表現歌曲。

  2、知道大灰熊醒來時靜止不動,初步學習控制自己。

  3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

  4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、能根據音樂的速度,變換動作速度。

活動準備:

  山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

  ◆動作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

  第二句:小朋友輕輕的走來了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來發怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。

  2、大灰熊發怒時(低八度音樂響起):幼兒扮演木頭人,擺一個造型靜止不動,"大灰熊"在其中來回走動,發現是一群木頭人又回去睡覺了。

  3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

【活動過程】

  (一)情景導入

  (二)理解歌曲

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內容,邊操作幻燈片邊有節律念歌詞。

  3、學學圖片中大灰熊發怒的樣子,教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發怒的樣子。

  (三)動作學習

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動作。

  (2)掌握搖的動作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來發怒時要變成木頭人,創編各種"木頭人'造型并靜止不動。

  2、分角色,動作表現

  (1)請一半幼兒來表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進行表演,強調大灰熊醒來發怒時要變成木頭人。

  (四)情境游戲

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們去搖醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們再去試一次,請它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開心的跳舞。

教學反思:

  教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中,動作也要逐步變小。4、及時關注幼兒的學習情況并進行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時,教師要及時糾正。最后熊發怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍,這點很重要。

  交流后,我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞,并表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看,進步很明顯。首先教師準備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯,在老師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學的目標。當然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學習中,動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿勢的要求

27、小班教案《找尾巴》含反思

活動目的:

  訓練幼兒觀察力比較,分析的能力。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備:

  可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

活動過程:

  1、 導入活動:剛才老師和大家學了一首尾巴的兒歌,現在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴,那我要小朋友來幫他們找一找。

  2、 展開活動

  1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對了,小蝌蚪的尾巴不見了,老師來幫她找找,是這條嗎?(不對)再試試,這條對了。

  2) 小朋友你們想試試嗎,請每個小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來找一找,請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。

  1、 結束活動:小朋友都不錯,媽媽都獎勵自己寶寶一個,呱呱。

活動延伸:

  媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。

活動反思:

  觀察力是人類智力結構的重要基礎,是幼兒認知世界的眼睛,通過幼兒良好的觀察力,可以主動獲取知識,滿足好奇心、求知欲。

28、小班教案《辨別顏色》含反思

活動目標:

  1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法。

  3、體驗美術活動的樂趣,為自己的成功感到快樂。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備:

  1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

  2、油畫棒卡片紙若干,紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

  3、紅、橘黃、綠色顏料,刷子、抹布若干。

活動過程:

  (一)玩玩具

  1、出示玩具,請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流,引導幼兒觀察玩具的顏色,進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

  指導語:

  (1)今天,老師帶來了許多的漂亮玩具,讓我們一起玩吧

  (2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

  2、出示綠色的天線寶寶

  指導語:

  (1)快看,誰來了?它的衣服是什么顏色的?

  (2)看看自己手中的玩具,有沒有和它一樣顏色的?

  (3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

  3、擴展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽發言

  指導語:

  還有那些東西是綠色(紅色)的?

  (二)游戲“照相“

  指導語:大家做個小小攝影師,為玩具拍張照片吧!

  (三)洗照片

  1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

  教師用形象的語言示范“洗照片”:“小刷子,喝點水,放在紙上輕輕刷”

  用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷,全部刷滿顏料后相片洗好了。

  指導語:

  (1)下面我們也來試一試洗照片。

  (2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

  2、輔導幼兒“洗相片”

  教師鼓勵幼兒大膽嘗試,指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

  (四)作業評價

  展示幼兒作品,引導幼兒欣賞。

  五、作品展示

  請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區,并給大家作一講解,幼兒互評,教師總結。

活動反思:

  以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調動了幼兒學習的積極性、主動性,激發了幼兒的學習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發展了幼兒的社會性情感?;顒又薪處熎鸬絾l、引領的作用,把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。

29、小班教案《磁鐵找朋友》含反思

活動目標

  1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

  2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

教學重點、難點

  活動難點:能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

  活動重點:讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

活動準備

  回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

  人手一塊磁鐵。

活動過程

  一、導入活動:

  今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

  出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

  哦!原來它的名字叫磁鐵。

  介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼兒操作,教師巡回觀察指導。

  2、提問總結:

  你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

  它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?

  總結:原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

  那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

  3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

  總結:你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

  三、活動延伸:

  我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

教學反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

 ?、艑τ變喊l展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

 ?、茖處煂I發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

 ?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

  3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

30、小班教案《瓢蟲找家》含反思

活動目標:

  1、手口一致的數3以內的數。

  2、學習按數量分類。

  3、培養幼兒對數學活動的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

  1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

  2、樹葉3片。

  3、小蟲若干。

  4、兒歌《小瓢蟲》

活動過程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

  爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

  1、通過數瓢蟲身上的斑點,學習數數1、2、3。

  (1)出示1只瓢蟲。提問:瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數2。

  (2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓

  幼兒說說它們身上分別有幾個斑點,集體手口一致的數1個斑點的瓢蟲,請個別幼兒上來手口一致的數3個斑點的瓢蟲。

  2、觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)

  三、利用游戲,培養幼兒按數量分類的能力。

  1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

  (1)通過照顧小瓢蟲,鞏固手口一致數3以內的數

  師:“瓢蟲寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你選一個瓢蟲寶寶來照顧,拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數一數?!?/p>

  (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  師:“瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲子,我們帶著瓢蟲

  寶寶去抓害蟲吧?!?聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)

  2、送瓢蟲寶寶回家

  (1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

  師:“瓢蟲寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們去樹葉上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上,2個送到2個圓點的樹葉上,3個……)

  (2)集體驗證。

  四、結束活動

  幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

活動反思:

  1. 這次活動非常適合孩子們,大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中,都能積極的參與。

  2. 有兩個孩子積極性不高,一個年齡稍微小半歲,另一個腳受傷。

31、小班教案《起床咯》含反思

【活動目標】

  1、通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。

  2、理解故事,學習故事中的角色對話,樂意表達自己喜歡的情節和畫面。

  3、體驗小動物間美好和諧的情感。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動準備】

  1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

  2、體操圈5個、5張小椅子。

  3、輕音樂:雨的印記。

【活動過程】

  一、談話導入。

  師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

  師:今天,老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。

  二、觀看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

  師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導幼兒手口一致數一數)

  師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導幼兒手口一致數一數)

  師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。

  師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)

  師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

  師:我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

  師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

  師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)

  師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個身,醒來了。(操作圖片)

  師:小豬翻身起床的時候發出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個數相匹配)

  師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什么?

  三、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。

  師:這真是個有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

  四、故事表演《起床啦》。

  師:你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

  1、個別表演。

  教師出示5個體操圈當鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。

  2、集體表演。

  教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

  這個活動比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。

  活動的第一環節:我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節,充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動的理解和學習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最后,根據小班幼兒愛游戲的特點,采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現欲望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。

  但是,整個活動下來發現也存在一些不足,在目標的制定上光學習象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學習對話也作為一個要求放入目標,會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動一動,學一學,為有趣的表演做準備。

32、小班教案《圓圈樂》含反思

活動目標

  1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。

  2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

活動準備

  1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

  練習鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

  一、熱身運動:

  師幼共同做圈操,活動身體各關節,做活動前準備。

  (聽音樂入場)“小朋友們,今天老師給小朋友們帶來一件寶貝,小朋友們想不想看一下啊!

  幼兒:(想)出示圈,你們看這是什么?

  幼兒:(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動?!?/p>

  二、提供材料,自由探索。

  1、教師提示:“小朋友們,剛剛老師帶你們做的是圈操,這個圈除了做圈操以外,圈還可以怎么玩?現在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩?!笨纯春蛣e的朋友玩得有什么不一樣?!?/p>

  2、小朋友發現了這么多玩法,我們一起來學一下吧!來,每人拿一個圈,找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉圈、套圈、做汽車的方向盤等)

  3、教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l交流。

  4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

  場景:小朋友們,今天來了一位朋友小熊,它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里,今天想把這些糧食運到它家的糧倉里,但是必須鉆過山洞(將圈立起來,可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達糧倉(紙箱)。

  教師示范玩法:各組幼兒手拿沙包從起點出發,依次鉆過“山洞”,跳過“小土坑”,走過“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”,然后跑回起點。

  5、放松運動:師幼一起隨音樂放松身體。

  今天我們幫助小熊運糧食,累了吧,我們一起休息吧!轉轉膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走,腰轉一轉、頭轉一轉、深呼吸,哎,小朋友們,外面天氣真好,我們出去在運動一下吧!活動結束。

活動反思

  小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣,也得不到更好的發展。

  在整個活動中,我發現小班的孩子雖然不會轉圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中,我以玩圈為主線,根據小班孩子的年齡特點,先讓孩子自由探索,再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法,孩子們互相學習、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲,讓幼兒在愉快、合作的氛圍中,既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發展通過觀察,我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,孩子們通過一物多玩,培養幼兒的創造力和探索精神,發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創造的樂趣,玩得非常好,通過這節活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節活動比較成功。

  總之,老師通過觀察記錄的分析,了解幼兒游戲現狀,投放相應的游戲材料,引導幼兒理解、遵守游戲規則,激發幼兒參與游戲環境的創設和嘗試扮演多種角色,體驗著不同角色的樂趣,為幼兒以后更好地適應社會生活環境奠定良好的基礎,達到寓教于快樂游戲中,這才是我們幼兒教育的最終目標,游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

33、小班教案《找朋友》含反思

活動目標:

  1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。

  2、激發幼兒喜歡同伴的情感。

  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動重難點:

  在游戲情境中學念兒歌。

  替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

活動準備:

  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動過程:

  一、觀察樹林場景,激發幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

  2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)

  3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

  哦!長長的耳朵是小兔。

  2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)

  我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續學念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續找朋友了,看得清是誰嗎?

  猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

  6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

  過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

教學反思:

  亮點:

  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

  不足:

  1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。

  2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。

  5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

34、小班教案《找相同》含反思

活動目標:

  1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品,并將相同的物品放在一起。

  2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

  3、樂意參與科學活動。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位,有口袋的圍裙(當作一個小熊的家),透明文件袋4個(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。

  學具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書,彩筆一支,人手一個小簍子。

活動過程:

  一、熱身游戲:找小熊

  1、教師:"我身上藏了許多小熊,請你們把它們找出來好嗎?"

  2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來。

  3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請大家向小熊們問好。

  二、問題解決

  1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙,請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

  教師:"這是小熊的家,請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"

  2、教師引導幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家。"

  3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說"小熊,我送你回家"

  4、出示另外的4只小熊的家,請幼兒仔細看一看小熊家的標記,并將自己的小熊送到和標記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家"。

  5、集體檢查:看一看每個家里的小熊是不是相同的。

  三、操作練習

  1、出示掛圖,介紹操作內容與方法。

  教師:"麥斯一家都有自己愛吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來,然后請幼兒徒手練習)。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導,提醒幼兒從點點開始到連線。

  3、師幼一起檢查操作結果。

教學反思:

  此次活動的內容還需要創新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內容,填充活動,使活動變得有創新性。

35、小班教案《認識顏色》含反思

活動目標

  1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

  2、學習按顏色對物體進行分類。

  3、樂意并愉快地參與數學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。

  4、引發幼兒學習顏色的興趣。

  5、發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

  學習按顏色對物體進行分類。

活動準備

  1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

  2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。

  3.箱子1個;

活動過程

  一.激情導入

  1.今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?

  2.出示紅色小兔子,提問:它是誰?

  師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。

  3.依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。

  二.送小兔子回家。

  1.師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

  2.出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

  3.送小兔子送回家。

  要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

  4.大家一起檢查。

  三.游戲:魔術箱變變變。

  玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應的小兔子。

  即教師先示范,將箱子上下搖幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

  請一部分幼兒上前操作。

  四.集體游戲:玩雪花片。

  1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

  2.出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

  3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

  4.將玩具送回家。

  (1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。

  (2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

  五.延伸活動

  請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著將它們分類放好。

教學反思

  (1)本次活動課,是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環節,在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。

36、小班教案《顏色變變變》含反思

活動目標:

  1、認識紅,黃,藍色,并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

  2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。

  3、激發幼兒對科學活動的興趣。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動重難點:

  認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

  感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動準備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

活動過程:

  一、導入游戲

  1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!

  哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

  師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

  (教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

  二、探索激趣

  師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

  1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)

  師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

  2、顏色對應

  師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)

  三、解讀秘密

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

  師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

  師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

  四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.老師手里有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

  (1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

  (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

小班科學活動《顏色變變變》教學反思

  在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

  我安排了三個環節:首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意,激發幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,充分調動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

  第二個環節嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色,激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個環節梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處:最后環節沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

37、小班音樂教案《找朋友》反思

  活動目標:

  1、 喜歡邊唱邊玩,對音樂游戲感興趣。

  2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂。

  3、 愿意向他人表達自己的愛。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  6、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  7、 學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動準備:

  1、 VCD光盤

  2、 玩具牛一件

  活動過程:

  1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁,聽老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

  師:寶寶們,和老師唱首歌吧!

  幼兒:好

  2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現出來。

  師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

  師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。

  師:你喜歡誰啊?

  幼兒:····

  引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會和好朋友在一起的快樂!

  3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌

  引導寶寶們在唱到歌詞親一親,抱一抱的時候,兩個好朋友要抱一起,臉貼臉。

  4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。

  師:老是想和你們成為好朋友,讓我來抱抱你們吧!

  幼兒:。。。。

  播放兩遍音樂,讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

  5、 邊唱邊游戲

  教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個好朋友;(拍手隨節奏自然走動)

  親一親、抱一抱;(找到一個好朋友抱在一起)

  我們都是好朋友。(拉起雙手看著對方,高興的隨節奏上下晃動)

  再見。(揮手告別)

  提示:鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

  6、 和玩具牛做游戲

  師:有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見見他

  幼兒:。。。。

  播放音樂,隨音樂一起做游戲,音樂反復播放,讓幼兒體會游戲的快樂!

  活動延伸:

  請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會和親人一起玩的快樂。

  教學反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。