小班教案《圖形寶寶》

小班教案《圖形寶寶》

小班教案《圖形寶寶》

1、小班教案《圖形寶寶》

活動目標:

  1、 進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分這三種圖形。

  2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

二、 活動準備:

  1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

  2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物,三角形、正方形、圓形若干個。

  3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

三、活動重難點

  1、重點:區分三角形、正方形、圓形。

  2、難點:根據圖形特征進行匹配。

四、活動過程:

  1、以變魔術的游戲形式導入,激發幼兒興趣。

  老師扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。

  提問:(1)我變出了什么? 三角形有幾個角?(伸出手點數) 你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)

  (2)用同樣方法,變出正方形,提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)

  (3)用同樣方法,變出圓形,提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)

  小結:圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

  2、 游戲:找圖形。進一步加深對圖形的認識。

  師:我們已經認識了三角形、圓形、正方形,老師已經把他們請到地板上,當我說出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說出他的名字。

  規則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

  3、教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。

  老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫,我們一起來看看吧!

  (1) 圖一:房子提問:你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?

  (2) 圖二:金魚提問:金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?

  (3) 圖三:汽車提問:汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?

  4、操作:給動物吃圖形餅干,根據圖形特征進行匹配。

  師:老師給你們帶來了許多圖形餅干,請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發現了什么?有三只動物來我們班做客,看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了,請小朋友給他們吃餅干吧!

  (1) 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

  (2) 師幼一起檢查操作結果。

  5活動結束

  師:今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說再見?;顒咏Y束。

  反思:小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點:1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區分這三種圖形。2、樂意觀察,比較體驗發現的樂趣,從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

  整個活動,我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進,一環緊扣一環,對幼兒提出一些開放性的問題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學習,但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時,讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的,我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

2、小班教案《水果寶寶去旅行》含反思

活動目標:

  1、 理解兒歌內容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達自己的想法。

  2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。

  3、 樂于嘗試仿編兒歌。

  4、 發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備:

  音樂、PPT、小火車圖片人手一張,記號筆人手一支

活動重難點:

  理解兒歌的內容

  仿編兒歌

活動過程:

  1、 以游戲進入情景,熟悉兒歌

  (1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

  (2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車,小朋友們仔細聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)

  (3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

  (4)老師這還有一個謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰啊?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)

  (5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

  2、播放PPT,完整欣賞兒歌

  (1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

  (2)小朋友們好聽嗎?現在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)

  (3)小朋友們真棒,現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

  3、仿編兒歌

  (1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

  (2)現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思:

  在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發引導,探索發現,形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

3、小班教案《土豆寶寶真奇妙》含反思

活動目標

  1. 要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

  2. 在活動過程中強調的是教學的開放性和生成性。

  3. 教師給予啟發性的語言指導,讓幼兒自己多想一想,動一動。

  4. 能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索土豆變化的愿望。

  5. 培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

教學重點、難點

  教學重難點是:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。這一活動與傳統的系統教學不同,充分體現了兒童自主構建和教師價值引導相結合的理念。在活動過程中強調的是教學的開放性和生成性,強調師生之間的互動,強調師生之間的分享和交流。在活動中教師仔細觀察幼兒在種植活動中的表現,并給予啟發性的語言指導,引導幼兒想一想,會長出什么?與幼兒一起找原因。通過觀察土豆的生長過程,引導幼兒探究的興趣。都成為幼兒關心和議論的話題。以此引發很多學習的內容,這些內容都是在孩子的關注點上生成的,種植活動真正成為孩子學習的過程。

活動準備

  蔬菜,土豆,泥土。

活動過程

  蔬、果造型活動結束后,我把多出來的蔬菜土豆、放在了觀察區里,便于幼兒日后進行觀察。過了幾天,這時我看見雯雯小朋友手里拿著方便面碗在自然角里走來走去,好像不知干什么好??粗仟q豫不決的樣子,我問:“雯雯你想種什么呢?”“老師,我想種土豆。我們的談話被旁邊的小朋友聽見了,他們有的說“土豆怎么種呀,我沒見過?!庇械恼f……聽了小朋友的議論,我并沒有直接回答,而是說:“我們一起來做個小實驗,看它會不會長出什么”。,然后我就把少許的水放在了土豆里。雯雯一般都是來得最早的一個,她都忘不了給小土豆澆水,我們的小實驗也吸引了其他小朋友,他們也加入了種土豆的活動中,這時,一位小朋友興奮地叫了起來:孩子們搶著說;“快看,一個大土豆上長出許多根,就像老爺爺的胡子一樣?!庇钟泻⒆犹岢鰜碚f:“把土豆種到泥土里去”然后我們就找來了土,同時把土豆種到泥土里去了,讓孩子們也更有利去發現小土豆生長的秘密和奇妙!

教學反思

  新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學習何發展的動力機制,這將使之終身受益。對幼兒來說,科學就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發生。因此,幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

4、小班教案《蠶寶寶》含反思

活動目標:

  1、學習模仿蠶寶寶爬行的各種動作,發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性。

  2、激發幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

  3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。

  4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、能根據指令做相應的動作。

活動準備:

  1、物質準備:跳袋與幼兒人數相同、小樹、樹葉、籮筐。

  2、知識準備:幼兒已初步了解蠶蛻變的過程。

活動過程:

  1、熱身運動。

  在老師的帶領下,幼兒聽音樂做準備運動。

  2、自由探索活動。

 ?、俳處熞哉勗捫问揭耄骸靶Q寶寶有哪些本領?你們知道蠶寶寶是怎么爬行的?”。

 ?、谟變鹤杂商剿餍Q寶寶爬行動作,教師觀察指導。

  3、交流分享。

 ?、僬埗嗝變貉菔静煌瑒幼?,全體幼兒相互交流學習。

 ?、趲熌7聜€別幼兒爬行動作。

 ?、墼俅畏稚⒕毩暸佬袆幼?。

  4、游戲《可愛的蠶寶寶》

 ?、俳榻B游戲場地及玩法:“學蠶寶寶爬行的動作到樹林里吃桑葉?!?。

 ?、谔岢鲇螒蛞?。

  5、活動結束。

 ?、僖龑в變簩W蠶吐絲,變蛹成蠶蛾。

 ?、谠谝魳分?,師幼學飛蛾起舞愉快地離開場地。

活動延伸:

  幼兒帶著蠶卵回家飼養。

活動反思

  本活動以游戲為基本形式,通過體育游戲,發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性,進一步了解蠶寶寶的生活習性。整個活動的效果是不錯的,能始終圍繞教學目標進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性,培養了合作意識。

5、小班教案《水果寶寶》含反思

活動目標

  1.通過本課學習,使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形,顏色,吃法以及味道。

  2.通過本課學習,使孩子們知道多吃水果的好處,養成多吃水果的習慣。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對水果的見解。

  4.知道人體需要各種不同的營養。

教學重點、難點

  認識常見水果的外形,顏色,以及吃法。同時知道多吃水果有益健康,養成多吃水果的習慣。

活動準備

  常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實物以及桃子,石榴等水果的圖片

活動過程:

  一.開始環節:復習手指操(小白上樓梯),導入課題。

  二.基本環節:逐一出示四種常見水果,引導幼兒認識(從外形,顏色,吃法以及味道上來區分)

  1.看外形:蘋果是圓的,紅紅的。香蕉是長長的,黃色的。桔子是桔黃色的,圓圓的。梨是淡黃色的,上邊小,下邊大的橢圓形。

  2.實際吃:注意引導幼兒,香蕉和桔子要剝開皮后才能吃,蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。

  3.品嘗味道:分給幼兒常見水果,讓他們細細品嘗后,說出是什么味道?

  三.結束環節:

  1.這些是常見水果,我們還見過那些水果?出示圖片,引導幼兒說出來,(比如:桃子,石榴,葡萄等)并認識。

  2.水果里有很多對我們身體有好處的東西,所以我們要多吃水果.

  四.延伸環節:

  水果由于產地不同,種類也不同,建議孩子們走進大自然,多認識一些水果。比如:火龍果、荔枝、榴蓮等。

教學反思

  1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發展,積極調動了幼兒的學習積極性,師幼互動良好,課堂氣氛活躍。

  2.教學環節設計合理,過渡自然。

  3.通過本節課的學習,幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環節和延伸環節更給了孩子學習的動力,因為他們沒有見過這些水果,所以很好奇,給以后的學習創造了學習的動力。

  4.如果以后再講這節課,我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過,因為這些水果他們常見。

6、小班教案《海綿寶寶》含反思

【活動目標】

  1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

  2、樂意參加探索活動,愿意大膽猜想并實驗。

  3、培養幼兒對海綿的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

【活動準備】

  1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。

  2、活中的海綿制品若干。

【活動過程】

  一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。

  師:老師帶來了一個朋友,看看是誰?(海綿寶寶)

  二、玩海綿,感知海綿的特性。

  1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。

  2、第一次探索。(玩海綿)

  (1)幼兒自由探索,教師觀察指導。

  (2)集體交流。

  師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發現?

  3、第二次探索。(海綿變形)

  (1)幼兒自由探索。

  (2)集體交流。

  師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

  小結:我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,它就又變回原來的樣子,真神奇。

  4、變毛毛蟲。

  (1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。

  (2)幼兒動手操作,把海綿變成毛毛蟲。

  (3)和毛毛蟲玩一玩。

  三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。

【教學反思】

  一、從興趣出發,聯系生活進行選材。

  海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?;顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入,帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的,它的出現使幼兒的注意力集中,很自然地進入下一環節。

  二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

  整個教學活動中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個引導者,引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡單句表述自己的發現,符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時,我還為幼兒提供觀察、操作的機會,鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。

  三、結合并運用于實際生活。

  活動的最后環節,通過參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學的知識,而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

7、小班教案《螃蟹寶寶搬瓜》

活動目標:

  1、練習側走的能力及動作的協調性。

  2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備:

  1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個

活動過程:

  一、熱身運動

  1、教師提問:我是螃蟹媽媽,那你們是誰啊?現在跟著螃蟹媽媽一起去做

  運動(側著慢行,雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

  2、現在我們沿著線慢慢的側行,好,現在加快速度側行,回到原點,集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

  二、探索練習:

  1、教師:那兒有一堆瓜,請螃蟹寶寶們把它們運回家,但是運的時候不能用到我們的大鉗子,你想怎么樣來運?想好之后,請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手),然后沿著線把它們運回家。

  2、集合,請個別幼兒進行交流示范,請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?

  3、教師:現在請螃蟹寶寶們再運一次瓜,這次用的方法要和剛才的不一樣。

  三、合作運瓜

  1、教師:剛才是一位小螃蟹運瓜,現在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜,我們的鉗子還是不能碰到瓜,想想看,可以怎么運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊,大家要一起走,不能讓瓜掉下來)。

  2、個別幼兒進行交流示范。

  3、再次練習,請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜,看哪一隊寶寶運的又快有穩。

  四、游戲運瓜比賽

  1、教師:剛才我們學會了合作運瓜,現在請寶寶們分成四隊,看哪一隊的寶寶先把瓜運回家,在運的時候,惡魔的大鉗子不能碰瓜,也不能讓瓜掉下來,一定要沿著線側行,明白了嗎?

  2、再次比賽。

活動結束:

  現在請寶寶們把瓜搬回家吧。

8、小班教案《紙寶寶》含反思

活動目標:

  1、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

  2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。

  3、培養幼兒的動手能力,在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、培養幼兒對紙的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動重難點:

  認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

  在認識不同質地紙的基礎上,了解紙的一般用途。

活動過程:

  一、引出課題,出示紙袋

  這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

  二、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙

  師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

  小結:顏色、光亮度不同

  師:請你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

  小結:光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣

  三、了解紙的用途

  師:你們想想看這些紙有什么用嗎?

  1、出示餐巾紙

  教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

  2、出示手工紙 (說說顏色)

  提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  3、超市的廣告紙 (認說日常用品)

  提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

  4、出示報紙 (新聞)

  提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?

  小結:寶寶長大了,也來看新聞、看故事。

  小結:小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節約用紙。

  四、親子制作

  師:現在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求,需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現在就你們動動小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

  五、玩一玩

  播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

活動反思:

  本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

  一個好的教學過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環節,讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣,另一面可以促進親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。

  ,科學活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。

9、小班教案《糖果寶寶找家》含反思

活動目標:

  1、進一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

  2、樂意按物體的形狀進行分類。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備:

  1、動畫課件,歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

  2、三種形狀的糖果、實物、小卡片(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。

教學過程:

  導入:出示PPT。師:小朋友,看,這是哪里呀? 幼:形狀王國。

  (一)、認識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。

  1、師:小朋友,今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友,大家想認識它們嗎?(出示卡紙,圓形、正方形、三角形分別做自我介紹)(配聲音,用不同種類的聲音)

  (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個角,并且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

  (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

  2、師:剛才三個形狀朋友介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,再出示相應圖形引導幼兒

  幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。

  幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  師:大家認識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

  哪位小朋友認識了三角形了,能說出它長什么樣子嗎?

  幼C:三角形有三條邊、三個角。

  師:我們再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結,播放PPT)

  (二)、按糖的形狀進行分類,把各種形狀的糖,放到相對應的盒子里

  1、動畫課件2、按糖的形狀分類

  師:那咱們看看形狀王國里還有什么,哦,原來是糖果屋啊,糖果屋里住著各種形狀的糖。

  師:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果寶寶要回家了,誰來幫幫忙呀?一個小朋友在說“我來幫你忙呀”,再問一句“糖果寶寶要回家了,誰來幫我忙呀”(用手做喇叭狀)。 這么多小朋友幫我忙啊,太感謝你們了,但是糖果寶寶怎么回家了?(出示方形、圓形、三角形卡片)看,不同的圖形,他們回家的路途是不一樣的,那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖,方方的家里呢,還三角形的家里呢?

  師:(拿出一塊圓圓的糖),圓圓的糖寶寶,要到圓圓的家里,那圓圓的糖果寶寶,到方方的家里邊好不好?

  幼:不對不對,要到圓圓的家里邊

  師:送回家的時候,要和糖果寶寶說話的哦

  幼:糖果寶寶,我把你送回家!

  小朋友真棒,把糖果寶寶都送回家了啊,那咱們看看形狀王國里還有什么好東西?哦,原來是咱們生活中常用的東西啊,咱們一起看一看。

  (三)游戲,找朋友

  師:小朋友看看胸前,你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

  讓相同形狀的幼兒站一組,共三組,再把相應形狀的實物拿到手上。

  看,那邊地上有三個家,我們去找自己的家吧。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)

  我們和家里的朋友一起來做做運動吧。

  (四)結束

  師:走,老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也給它們分分類好不好,請起立,咱們數著數往出走好不好?

活動分析與反思:

  結合《綱要》、《指南》精神,我深刻領悟到:幼兒的學習要注重培養興趣,激發求知欲,尤其是數學這門抽象性、思維性很強的學科,老師更要注重教育的方式、方法。

  從本節活動的設計來看,教學活動中,我積極探索,大膽創新,努力突破了以知識為主線的設計方式。本節活動以聲音引入,引發了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動每一環節都是環環相套,層層遞進,讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調動了幼兒的活動積極性,這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵,我的理解是:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化,作為教師,應該創設出孩子們熟悉的生活場景,讓孩子們在“做中學,游戲中學,生活中學”。

  但在整個活動中也存在以下問題

  問題1:各個環節趕過場,給孩子自由探索的時間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇]有針對性。

  對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

  問題2:在介紹三種寶寶的特征時,應該更加形象一些。

  問題3:教具中,生活中常見的東西的形狀不是太明顯,有可能把幼兒引入誤區。所以在今后選擇教具時,一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

10、小班教案《蛋寶寶》

活動目標:

  1、探索蛋寶寶摔不破的方法,體驗探索帶來的樂趣。

  2、激發幼兒的好奇心,培養幼兒對周圍事物的興趣,發展幼兒思維能力和動手能力。

  3、培養觀察,比較蛋的能力。

  4、培養幼兒清楚表述和大膽發言的能力。

活動準備:

  熟蛋若干(并畫出五官)、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥、實物記錄表1個、母雞頭飾1個、情景布置。

活動過程:

  一、以游戲去雞媽媽家做客,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、引導語:我是雞媽媽,我生了好多的蛋,太高興了,想請小朋友們一起去我家做客。

  2、幼兒隨雞媽媽,到家里。途中幼兒需經過一個門檻,師引導幼兒用正確的方法,從門檻的高處往低處跳。

  二、引發思考并嘗試保護蛋寶寶的辦法

  1、以游戲口吻:“我的蛋寶寶真淘氣,也想從高的地方跳下去,可是我又害怕我的小寶貝會受傷,怎么辦呢?”“小朋友你有什么辦法,可以讓我的蛋寶寶跳下去,且不會受到傷害呢?”師啟發幼兒想一想、猜一猜、說一說。

  2、自由探索:在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下,讓蛋寶寶從高處跳下去。

  (1)第一次探索:激發幼兒小心翼翼地保護蛋寶寶,探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會摔破的方法。

  引導語:“請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶也能跳起來?!苯榻B材料名稱:米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥。

  交待規則:①拿材料時要聲音輕,動作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音,就要趕快做回來。

  (2)幼兒操作,師觀察并及時鼓勵。在觀察中,重點讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會受傷。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法去嘗試,幫助其樹立信心,體驗成功樂趣。

  (3)集體分享第一次探索的經驗。

  請幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會受傷的方法,并針對剛才發生的蛋寶寶不小心摔破了,以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全,讓雞媽媽更放心等問題,激發幼兒進行第二次探索。

  (4)幼兒第二次探索:什么樣的方法更安全?

  幼兒再次利用各種材料,深入探索。師重點引導幼兒用增加材料的量或結合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。

  (5)集體分享第二次探索的經驗。

  師出示實物記錄表,請個別幼兒講述和演示自己想到的辦法,并做記錄。

  共同討論、對比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開心。

  三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動自然結束。

  四、延伸活動:

  拓展思維:我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來,讓我們再去找找看吧。

11、小班教案《蛋寶寶站起來》含反思

活動目標

  1.在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,激發好奇心。

  2.體驗探索活動帶來的喜悅。

  3.發展幼兒思維能力與動手能力。.

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重點、難點

  重點:培養幼兒喜歡參與探索活動。

  難點:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發現,使活動得到深化。

活動準備

  物質準備:熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。

  經驗準備:讓家長和幼兒在家搞一次小實驗,看看怎樣能將雞蛋站起來。

活動過程

  一、談話引入課題

  1. 手指游戲:《小雨傘》

  2. 出示蛋寶寶;蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲,它也想站起來和小朋友們玩游戲哦,你們說一說它能站起來嗎?

  有的小朋友說可以,也有小朋友說不可以,那究竟可不可以呢?老師請小朋友輕輕的去試一試。

  二、幼兒探索

  1.說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經驗。

  2.給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,教師觀察、鼓勵。

  三、幼兒操作

  〈二〉提供不同材料,請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

  1. 你們是怎么站起來的,蛋寶寶為什么站不起來?

  那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲,好不好?

  2. 出示各種各樣教具:(你們看這里有許多不同的小腳,這就是蛋寶寶的小腳,小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來)。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

  3.小朋友,你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

  4.今天蛋寶寶可高興了,它終于能站起來了。

  三、展示蛋寶寶

  1. 我們來一起幫它們排隊好嗎?瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。

  2. 請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。

【活動延伸】

  1. 將剝下的蛋殼搗碎,用碎蛋殼制作蛋殼畫。

  2.如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破 ?

教學反思

  這是小班的一節科學活動教學,根據新《綱要》提出:“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活,據展幼兒的經驗和視野?!北净顒舆\用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中,大膽自主地投入活動,得到發展。這節活動源于幼兒生活,符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中,不同材料的操作運用,讓幼兒嘗試、發現、體驗整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。但在實際教學中,還是發現了很多的不足之處;

12、小班數學教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標:

  1.通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

  3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備:

  不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

  貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

活動過程:

  一.認認說說。

  (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

  師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

  我們一起和它們打招呼吧。

  二.游戲:找朋友

  (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

  (2) 幼兒與同伴進行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

  (3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

  (4)師幼找朋友

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  出示方形寶寶。

  師:我是……方形寶寶快過來,親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

  三.圖形寶寶找家

  (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

  (2)出示貼有圖形標記的房子<來.源快思教.案網>

  師:這是誰的家啊?(圓形的家)

  把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)

  師:這是誰的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)

  師:這是誰的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)

  (3)分組操作練習。

  請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

  (學習句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

  (4)評價

  我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

  四.結束

  小朋友表現得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思:

  在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學中,我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

13、小班教案《天線寶寶》

活動目標:

  1、學說“你好”“再見”等禮貌用語.學習與同伴交往,樂意參加集體活動,與同伴一起跳舞、擁抱,感受集體活動的樂趣。

  2、幼兒認識紅、黃、紫、綠四種顏色。

  3、初步認識1-4這四個數字,并能數、讀。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

重難點:

  感知天線寶寶的顏色及數量。

  用肢體語言來表達活動帶來的快樂。

設計理念:

  在輕松愉快的活動氛圍中,引導幼兒樂意參與活動,讓幼兒在說說、看看、玩玩中體驗活動的快樂。

設計思路:

  小班幼兒剛入園,對新環境比較陌生,再加上他們年齡小,既沒有主動與人交往的意識,也缺乏交往技能,因而較難盡快融入集體生活。為此,該活動借助幼兒喜歡的天線寶寶形象,在活動以《天線寶寶》錄象的播放貫穿始終。讓幼兒學習常用禮貌用語,樂與同伴一起跳舞、擁抱。通過認識天線寶寶,知道紅、黃、紫、綠四種顏色和1至4這四個數字,并能簡單的數一數、讀一讀。在輕松愉快的活動氛圍中,引導幼兒樂意參與活動,讓幼兒在說說、看看、玩玩中體驗活動的快樂。

活動準備:

  1、天線寶寶的動畫片片段,天線寶寶玩具4個,天線寶寶頭飾每人一個。

  2、 紅、黃、紫、綠四種顏色的實物若干。

活動過程:

  一、入座

  1、師:“今天天線寶寶請我們去他們的樂園玩,我們出發吧!”

  2、幼兒聽音樂并入座。

  二、認識天線寶寶,知道1-4數字。

  教師播放動畫片,在天線寶寶出場時令畫面定格并提問:

  (1)、有幾個天線寶寶?(4個,幼兒數數)

  (2)、和天線寶寶問好:教師播放動畫片片段的同時請幼兒和天線寶寶說你好。

  (3)、我們還記得天線寶寶它們叫什么名字?是什么顏色的?我們一個一個來認識好嗎?(教師邊講述邊出示天線寶寶丁丁、迪西、拉拉、小波:紫色、綠色、黃色、紅色。)A、出示丁丁: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是紫色的?(出示實物圖片)B、出示迪西: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是綠色的?(出示實物圖片) C、出示拉拉: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是黃色的?(出示實物圖片) D、出示小波: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是紅色的?(出示實物圖片)

  三、和天線寶寶交朋友

  抱一抱。教師放動畫片段,師幼共舞。教師邊跳邊與每個幼兒擁抱,同時鼓勵幼兒相互擁抱。

  1、師:“天線寶寶都已經出來玩了。我們去看看他們準備玩什么好嗎?”(播放動畫片)

  2、師:“小朋友,我們也來學天線寶寶抱抱好不好啊”(幼兒戴頭飾跳舞、擁抱,體驗活動的樂趣)

  四、和天線寶寶說再見

  幼兒回座位,觀看結束部分,邊看邊和和天線寶寶說再見。

14、小班教案《雞寶寶長大了》含反思

活動目標:

  1.鍛煉幼兒行走、跑的能力。

  2.培養幼兒初步的合作能力。

  3.能根據指令做相應的動作。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

活動準備:

  紙箱自制老母雞、小蟲卡片、雞寶寶頭飾若干

重點難點:

  幼兒走跑的能力。

活動過程:

  一、談話激趣,示范引入

  教師藏在老母雞的肚子里,一邊念兒歌一邊做動作:“雞寶寶雞寶寶長大了,伸伸腦袋出來了;雞寶寶雞寶寶長大了,拍拍翅膀出來了;雞寶寶雞寶寶長大了,兩條小腿出來了;雞寶寶雞寶寶長大了,高高興興蹦出來了?!?/p>

  請幼兒仔細看雞寶寶是怎樣從蛋殼里出來的。

  二、師幼共同玩游戲

  1.幼兒說兒歌,教幼玩雞寶寶出殼的游戲。

  2.捉小蟲

  談話:小朋友你們看草地上有許多小蟲子,現在雞寶寶長大了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。

  其中兩個幼兒合作鉆進老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲;看哪一組桌的蟲兒最多。

  師幼開始游戲。

  注意事項:走跑時要小心絆倒、以免碰撞。

  三、游戲:老鷹抓雞寶寶

  小朋友,雞寶寶已經長大了,老鷹要來捉雞寶寶,我們應該怎么辦。

  老師扮演老鷹,幼兒扮演雞寶寶。

活動延伸:

  請幾名幼兒手拿紙箱一個跟著一個走,連在一起玩開火車的游戲。

活動反思:

  孩子們對這一游戲很感興趣,鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提醒幼兒不要碰撞,對于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度,可多加練習。

15、小班教案《寶寶坐汽車》

活動目標:

  1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內按鈕,不干擾成人開車,不把頭和手伸出窗,開關車門時注意安全。

  2、被困車內時知道及時呼救。

  3、積極參加活動,感受戶外游戲的快樂。

  4、培養幼兒自我保護能力。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內各種按鈕的圖片;男孩被困車內的照片;

  2、節奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動過程:

  一、創設情境,激發幼兒學習興趣。

  1、提問:

  (1)你坐過車嗎?坐過什么車?

  (2)是和誰一起坐的?感覺好不好?

  幼兒都高興地講述自己的乘車過程。

  二、了解安全乘車常識。

  1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片。

  提問:圖中的小朋友怎么了?我們在開關車門時應該怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?

  小結:開關車門時要注意安全,不要把手和腳放到車門外,不隨意開關車門。

  如果車內有寶寶 安全座椅,一定要坐在安全座椅上,如果沒有,就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外,這樣做很危險。

  2、觀看汽車內各種按鈕的圖片提問:汽車里這些按鈕你認識嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?為什么?

  小結:汽車里的按鈕都有各自不同的用處,小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕,千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

  三、請你幫幫他。知道被困車內的自救方法。

  播放一段視頻:炎熱的夏天,小男孩被鎖在了汽車內,車里又熱又悶,小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應該怎樣做?請你幫幫他。

  與幼兒討論被困車內的自救方法。

  小結:我們一定要提醒媽媽爸爸,不要把我們獨自留在車內。如果被困車內感覺不舒服,一定想辦法呼救??梢园蠢?、用力拍打車窗等方法向路人求救。

16、小班教案《可愛的蛋寶寶》含反思

活動目標

  1.認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等。

  2.樂于參加探索活動。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

  2.實物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導要點

  活動重點:認識各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結構,初步分辨蛋的異同。

  活動難點:掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)

  指導要點:引導幼兒觀察比較各種蛋,學習掌握觀察的基本方法,了解蛋的結構,知道許多動物都會生蛋。

活動過程

  1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

 ?、偈峙脊u導入

  師:“今天老師給你們帶來了一位動物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從身后拿出手偶,用公雞的口吻說:“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了,請你們幫幫我?!?/p>

 ?、诔鍪緦嵨锏?,以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。

  討論:這些蛋你們都認識嗎? 在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

  師:還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

 ?、坌〗Y:除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外,鴿子、鴕鳥、烏龜等動物也會生蛋。蛋也叫做卵,經過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以,它們有一個共同的名字叫卵生動物。

  2.不一樣的蛋寶寶。

  引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

  師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”

  “比一比,哪個輕,哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

  引導幼兒由表及里,產生不斷探索的興趣。

  師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

  幼兒自由回答。

  幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進行驗證。

  師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

  小結:所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

  3.蛋之最(觀看圖片、擴展經驗) 最古老的蛋。

  師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

  師:你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

  師:鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

  4.結束活動

  世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的,請孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!

  好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶,也累了吧,現在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。

活動反思:

  本節活動是一節讓孩子們認識各種各樣的蛋,了解蛋的結構,知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

  本節活動,小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是,這事一節科學課,科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎,而沒有給每個孩子發蛋,只是給他們看我在操作,忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

17、小班教案《寶寶買冬裝》

活動目標:

  1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

  2、通過游戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。

  3、嘗試給自己穿戴、打扮。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:

  1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

  2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動重難點:

  會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

  有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮

活動過程:

  一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

  二、說說講講所購物品。

  1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

  2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

  3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

  (1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。

  (2)引導幼兒各自互相交流。

  (3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的愿望。

  1.聽電話

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

  錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

  2.幼兒回答

  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。

  四、游戲:哪個寶寶最漂亮?

  幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

18、小班教案《神秘寶寶》

【活動目標】

  1、喜歡閱讀活動。

  2、理解作品中每個角色發生的有趣的“故事”,并認識顏色。

  3、能專心的傾聽故事。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

【活動準備】

  1、空白圖書:《神秘寶寶》。

  2、透明的色紙:紅、黃、藍若干。

  3、大的紅、黃、藍的色紙,小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動過程】

  1、“魔術”導入,激發幼兒參與活動的興趣。

  (1)出示紅色和藍色的色紙,引導幼兒思考:它們疊放在一起會變成什么顏色?

  (2)教師變“魔術”,引導幼兒觀察。

  師:現在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了,見證奇跡的時刻到了!

  (3)鼓勵幼兒說說自己的發現。

  師:紅色和藍色的色紙疊放在一起,變成了什么顏色?

  2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼,引導幼兒傾聽關于顏色的故事。

  (1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙,引導幼兒觀察和認識,并給顏色寶寶分別取一個名字。

  (2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現故事內容。

  (3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時,引導幼兒一起討論故事內容。

  師:“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰呢?

  (4)教師完整地講述故事,引導幼兒進一步感知故事內容。

  3、引導幼兒通過實驗操作,感知顏色的奇妙變化,發現顏色變化的規律。

  (1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗,同時與故事中的“神秘”進行對比,發現橘黃和橘紅像紅太太和黃先生,發現淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

  (2)教師講述故事最后兩段,引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗,發現“神秘”的由來。

  4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》,感知顏色的變化。

  (1)師幼一起商量協作,用提供的各種色紙進行粘貼,做成大書本。

  師:應該怎樣制作大書呢?“神秘”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神秘”最后遇見了誰?

  (2)幼兒自由看著制作的大書,一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動延伸:

  在科學區角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶,引導幼兒自己探索,通過實驗操作感知顏色的奇妙變化,發現顏色變化的規律。

19、小班數學教案《圖形寶寶來做客》含反思

  活動目標:

  1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。

  2、培養幼兒到數學活動的興趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

  2、三角形、圓形、正方形胸卡。

  3、一段音樂

  活動過程:

  一、游戲《找媽媽》(目的:復習對三角形、圓形、正方形的認知)

  1、認識三角形、圓形、正方形,引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”

  2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導:“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求:每人找一個圖形寶寶。

  3、感知圖形特點教師引導:“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導:“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)

  二、游戲《找朋友》

  1、教師出示胸卡,請幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出:我是x x寶寶)

  2、幼兒“找朋友”教師引導:“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請你快把它們找到?!?/p>

  (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰找的對又快。)

  三、游戲《好朋友來跳舞》(目的:通過游戲為圖形分類)

  1、教師引導:“找了這么半天,現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(文.章出自快思教.案網)(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結束。)

  2、互換胸卡游戲;自然結束。

  活動反思:

  上完這節課后,我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解,從教學目標達成情況來說,本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思:

  1、活動剛開始通過一個故事導入,不僅吸引了幼兒的注意力,還復習了故事中的圓形、三角形、長方形,讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼兒只講一遍故事的話,他們對故事的情節還不是很熟悉,接著我又連續問了好幾個問題,致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

  2、第二個環節是圖形寶寶來做客,我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子,是他們變得很可愛,看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外,我還做了各種形狀的“餅干”,在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

  3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物,通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來,培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動,我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解,這也是我教師生涯中的有一點進步。

20、小班教案《多彩的圖形寶寶》含反思

活動目標:

  1.學習按物體的顏色特征進行分類。

  2.學習制作顏色標記。

  3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備:

  1.透明塑料盒3個,顏色標記圖5個,圖形寶寶24個。

  2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業紙人手一份。

活動過程:

  1.按顏色特征分類,送圖形寶寶回家。

  師:小朋友看,你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了,要請我們小朋友送它們回家,你們愿意嗎?圖形寶寶的家在這兒呢,相同顏色的寶寶要住在一個家里。

  教師請一幼兒上來送,再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說:紅寶寶我送你回家,綠寶寶我送你回家,黃寶寶我送你回家。

  師:圖形寶寶都回家了,我們來看看這是誰的家?(請幼兒分別說出)。

  2.給圖形寶寶的家找出顏色標記圖。

  師:這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標記,小朋友想一想,可以做什么樣的標記呢?

  出示5個標記圖,讓幼兒選擇標記圖貼在房子上,再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

  3.游戲:圖形寶寶找媽媽。

  師:小朋友,你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛,老師來變個魔術。

  出示許多不同顏色的圖形寶寶,每人選一個,告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作:跳一跳、跺跺腳、轉個圈。

  老師做圖形媽媽,三位老師分別掛上紅、黃、綠標記圖卡,請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標記圖,第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

  4.操作練習。

  師:今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙,它們家里有許多衣服、襪子、玩具,要按它們的顏色畫上標記圖。

教學反思:

  本次活動是讓幼兒學習按物體的某一特征進行分類,學會制作顏色標記。共包含了三個過程:一是通過觀察比較,發現圖形片的差異,有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標準,并且把這一標準貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家,按三種顏色分);三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉移,所以,教師提供的圖形片數量要適當。太少,不能強化分類的標準;太多,又容易使幼兒產生疲勞,不易集中注意力。因此我給每個幼兒發了三個圖形片,在分類過程中,幼兒全部分對了。

  第三個過程我是分兩步來進行的,第一步是讓幼兒分類后選擇標記圖,在5中顏色標記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復習鞏固,進一步感知什么顏色的找什么標記。第二步是讓幼兒根據不同顏色來畫出標記,即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標記。

  由于時間關系,我沒來得及評價幼兒制作的標記,應從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業紙,全班有1個幼兒一種顏色標記畫錯了,還發現作業速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好,不會均勻地涂,對這些幼兒還要給予指導。

21、小班教案《靜電寶寶,你好》含反思

目標:

  1.認識靜電這個自然現象。

  2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

  3.感知科學探索活動帶來的快樂。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備:

  1.筆

  2.餐巾紙的小魚

  3.池塘掛圖

活動過程:

  一、情景導入

  --"小貓釣魚"

  1."謎語"導入:

  師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什么小動物嗎?

  (八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫)幼:小貓咪師:對,就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

  師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!

  2.提出矛盾點 師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

  幼兒:--

  二、教師展示"靜電"實驗

  1.展示靜電現象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

  (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚釣上來了!

  師:你們想不想試試看?

  2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

  幼:自行發言師:這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時,由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現

  三、幼兒親手操作,教師指導

  1.請幼兒親身試驗這個現象。

  2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師:我們請剛才成功的小朋友來試試看師:那么沒有成功的原因是什么呢?

  四、拓展靜電的相關知識

  1.教師進一步介紹靜電這個現象而且,靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎?

  1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

  2.拉手的時候會突然電一下

  3.梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。

  這些現象的原因都是因為靜電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產生靜電寶寶。

  五、延伸活動:防靜電

  1.拓展環節--防止靜電寶寶出門前去洗個手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電

  2.科學區角:可以講課上的道具放到區角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。

活動反思

  一.設計意圖

  幼兒的科學教育的內容是發現事物間的異同和聯系,學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發興趣,體驗探究過程,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發現問題、分析問題和解決問題,積累經驗并運用于新的學習活動。

  隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動,意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結,讓幼兒正確感受靜電這個現象,激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣,并在活動過程中逐步滲透培養幼兒的科學思維能力的意識。

  二.活動實施效果

  (一)導入環節優點:采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中,教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線",讓幼兒進行積極的思考。思考之后,教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟",邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發了幼兒的興趣。

  (二)現象導入環節教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力,進而繼續介紹靜電的產生的原因等。然后,讓幼兒自己進行操作。

  (三)幼兒操作環節優點:讓幼兒親身操作,教師進行個別指導教師將幼兒分為三組,自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導邊觀察,途中發現部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發現沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對,用戳而不是平行吸上來。

  (四)教師反思環節優點:及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結合自己觀察到的問題,進行了總結:1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發)隨后教師重點介紹了摩擦頭發的方法,然后請幼兒再次去嘗試一下。

  有待改進:對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了,但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了,我應該把這些問題進行整理為"關系",然后對于幼兒進行說明。比如,我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?"

  (五)幼兒再次操作環節幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進行自主嘗試。

  有待改進的地方:

  我應該把關系指出:

  1.粗糙程度:鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。

  2.力度大?。汗膭钣變喝ビ^察不同的力度的摩擦。

  (六)教師最后總結以及延伸教師根據幼兒在實踐操作的大致情況進行了總結。并且再次提出了靜電寶寶這個概念,此外進行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現以及如何消除靜電寶寶等。

  二.得失總結本次活動雖然整個流程都進行了下來,但是仔細反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優點和缺點這兩個角度來分析。

  (一)優點:

  1.激發興趣,吸引了幼兒的興趣。

  教師在本次活動中共使用了2次激發興趣法。

  (1)教師在開頭引用了謎語,導入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。

  (2)教師在展示靜電寶寶產生現象的同時配合咒語"劈哩啪啦轟",讓幼兒產生一種神奇神秘的感覺,這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊感,可以讓大家一起參與到這個活動之中來。

  2.堅持了直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過讓幼兒觀察所學事物,或由教師用語言形象描述,引導幼兒形成對所學事物、過程的清晰印象,豐富他們的感性經驗,使他們能夠正確的理解知識和發展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現場演示法,通過了直觀的道具或實物(圖1)進行示范實驗,使得幼兒獲得了理性的認識。并且教師進行了兩次演示,一次是全班觀看,一次是讓男孩子和女孩子進行了分組觀看。

  3.讓幼兒進行實踐操作幼兒親自動手、動腦參加是進行科學教學的主要途徑,其與課堂教學方法相輔相成。幼兒對于語言的理解能力有限,所以課題教學應該與幼兒的實踐操作相結合。本次實驗,教師安排了兩次幼兒親自操作的機會,并且還邀請了部分做的不錯的孩子上來在全班面前演示。

  4.延伸經驗,聯系了生活幼兒的經驗最終都需要聯系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現在生活中的現象,給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現象不會陌生并且會用心地去觀察它。培養了他們熱愛觀察和生活的習慣。

  (二)不足之處:

  1.材料的準備還不夠充分幼兒科學教育的一個重點是需要通過對比讓幼兒發現關系。為了做到這一點,材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準備了一種材質類型的小魚。并且制作小魚的材料也應該考慮一下,應該選擇一些容易吸引上來的材質,提高實驗的可見性。比如電光紙等。

  2.幼兒操作實驗的梯度性不夠,對于關系的展現不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個緯度之上,而沒有很好地體現一個梯度的提升??茖W課的重點是讓幼兒發現觀察,而我對于關系的點播還不夠明顯。

  3.對于幼兒的回應和其他反映沒有積極回應在幼兒自己親身操作的過程之中,有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來,但是對于這個現象教師沒有在集體總結中好好的回應而是忽略了。

  三.改進的措施

  (一)豐富材料,增加對比量在第二次的幼兒操作過程之中,教師應該引導幼兒發現不同的摩擦面對于靜電產生的影響,從而幫助他們了解到靜電產生的一個條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個活動的梯度性增加。

  (二)積極回應幼兒的發現面對幼兒在自己的發現,雖然有時候因為課程的時間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應該給與情感上的積極回應,在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對瑞瑞的新發現,教師應該在總結環節給與回應并且給與大致的介紹"這個是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺,這樣才可以讓他們更好的參與到學校的生活中來。

  (三)把握實驗類課程的指導要點

  1.各種前概念的有效呈現:兒童在生活之中積累了很多的前概念,無論是正確還是錯誤,課程要建立在兒童前概念的基礎之上幫助他們形成新的概念。

  2.實驗收、放權的正確把握:

  3.提高實驗結果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內容)

22、小班教案《兔寶寶開車》

【活動目標】

  1、喜歡拖拉著小車走或跑。

  2、愿意和老師、同伴一起游戲,感受送禮物給兔奶奶的快樂。

  3、提高動作的協調性與靈敏性。

  4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

【活動準備】

  1、親子制作的各種拖拉小車。

  2、選擇一片較大、安全的戶外場地,創設兔奶奶的家,超市(蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制作的糖果、生日蛋糕)。

  3、兔媽媽、兔奶奶頭飾,紅綠燈,小兔背景音樂,錄音機。

  4、生活框(餐巾紙,小毛巾,小垃圾筐)

【活動過程】

  1、調動身心:交代兔媽媽和兔寶寶的角色,做小兔模仿操。(模仿小兔伸伸長耳朵打招呼,理理毛,翹尾巴,輕輕跳,吃蘿卜青菜等動作)

  2、兔寶寶開小車

  師:看看這里有什么?(小車)我們一起去開小車好嗎?等一會開車的時候要看好什么?(紅綠燈)對呀,紅燈停,綠燈開。馬路上的車很多的,開的時候找空地方開,開的慢一點,小心不要翻車。

  |玩紅綠燈游戲,觀察幼兒拖拉小車的情況,提醒幼兒看好信號,開車的時候把小車開得穩穩的,不翻車。

  3、去超市買禮物。

  師:小車開到媽媽這里來,兔寶寶的車開的真穩,媽媽告訴你們一個好消息,今天是兔奶奶的生日,我們一起去給兔奶奶過生日好嗎?過生日要送禮物的對嗎?你們想送什么禮物給兔奶奶呀?我們去超市買禮物送給兔奶奶好嗎?小車準備好了嗎?笛笛,綠燈,小車開起來嘍!

  |引導幼兒觀察貨架上有哪些禮物,鼓勵幼兒大膽挑選想送給兔奶奶的禮物。

  師:兔奶奶家住在很遠的地方,等一會開小車的時候,你要把車開的穩穩的,不要翻車,翻車了禮物會怎么樣?掉在地上了。小車準備好了嗎?笛笛,綠燈,小車開起來嘍!

  4、去兔奶奶家送禮物。

  |觀察幼兒的運動量和拖拉小車的情況,引導幼兒把車開穩。

  |引導兔寶寶與兔奶奶打招呼,學說句子“祝你生日快樂”

  5、放松整理

  (唱歌)跟著媽媽走走,跟著媽媽走走,走走走走走走,跟著媽媽走走,把小車開回停車場,我們回家嘍。

23、小班教案《電池寶寶》

活動目標

  在愉快的游戲過程中,了解電池的用處,并嘗試安裝電池。

  感知電池給生活帶來的便利與危害,培養幼兒的環保意識。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  電池、電動玩具、廢舊電池回收箱

活動過程

  一、幼兒玩玩具,引起幼兒探索興趣

  1.引入

  和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池。

  今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?

  2.猜想預測

  剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?(S:沒有裝電池、沒有電了。)

  看看,是不是因為沒裝電池。

  原來,電動玩具有個好朋友——電池寶寶。(出示電池)

  找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?

  我們把電池寶寶拿出來,看看電池寶寶長什么樣?(上面有一個圓圓的頭,下面有一個大一點的圓圓的身體。)

  3.送電池寶寶回家

  剛才小朋友說的真好,觀察的也很仔細,可是你們知道嗎?電動玩具們可不高興了。他們說沒有了電池我們都不能動,也不能唱歌了。這可怎么辦呢?

  現在我們做一個游戲,叫“送電池寶寶回家”,我們來比賽,看誰的電池裝的最快,玩具第一個動起來。

  (幼兒嘗試自己安裝電池。)

  你們的玩具都高興了嗎?

  為什么xx的電池裝好了,可玩具還是不會動呢?我們請小朋友一起來看看吧。

  哦,原來是電池裝反了。原來電池寶寶有一個秘密:這兒突出的地方就是電池寶寶的頭,下面是電池寶寶的身體,在裝電池的時候,要找到玩具中的彈簧,然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)

  請裝錯的小朋友,在裝一次電池寶寶??纯茨銈兊碾妱油婢呤遣皇嵌几吲d了?

  二、幼兒討論

  除了你的玩具之外,你還看到哪些東西也是要用電池的?

  三、環保教育

  因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想想辦法怎樣解決?

活動延伸

  出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集廢舊電池。

24、小班教案《圖形王國》

活動目標:

  1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友

  師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

25、小班教案《寶寶身份證》

活動目標:

  1、認識自己的標記,能夠正確表達“我的標記是***”。

  2、在與同伴相互介紹身份證的過程中熟悉自己的標記、名字、性別,年齡。

  3、愿意向同伴的介紹自己的身份證。

  4、萌發對身份證的興趣。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  1、幼兒已經在園里選擇過自己的標記。

  2、在家已經和爸爸媽媽制作過自己的身份證。

活動過程:

  1、介紹我的身份證。

  (1)幼兒將身份證掛在胸前,自由地說一說自己的身份證。提問:在你們胸前都掛著一個小牌子,他的名字叫身份證,和旁邊的小朋友說說你的身份證上都有什么?

  (2)教師出示一張大的身份證,引導幼兒觀察。提問:這個身份證可好了,有了他我們就可以相互知道每個人的大名、小名、性別、幾歲了和標記,應該怎樣向其他的小朋友介紹自己的身份證?先說什么?再說什么?

  2、通過語言引導,激發幼兒產生介紹自己“身份證”的愿望。

  (1)今天老師要請小朋友玩“打電話”的游戲,一個小朋友來打電話,其他小朋友都來接電話,打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下自己。在這個游戲中,我們每一位小朋友都要打一次電話,要求幼兒能看著身份證,從上到下一個一個有順序的大聲地說。

  (2)指向的這一幼兒就站起來介紹說:“我是XXX,我的標記是***,我是男(女)孩,今年*歲了?!币竽馨言捳f完整,鼓勵每一位幼兒都能大膽地來介紹自己。在這一過程中能照顧到每一位幼兒。

  3、請幼兒展開討論。

  誰打的電話最清楚?為什么他說的最清楚?(有序的說。)

  4、游戲:摘蘋果

  (1)玩法:老師出示一棵蘋果樹,蘋果上貼有標記,幼兒找到自己標記的小蘋果,并把它“摘”下來。規則:能自己找到標記的幼兒算勝利。

  (2)提問:蘋果樹上有什么?你們在哪里還見過這樣的標記。

26、小班教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動目標:

  1、鞏固對圖形的認識,感知圖形之間的組合關系。

  2、發展幼兒的想象力和創造力,培養對數學的興趣。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備:

  正方形 三角形、長方形、圓形若干。

活動過程:

  1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入,復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

 ?、賻煟盒∨笥褌兒?,這節課老師請來了很多圖形寶寶客人,我們來看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來,我來說它的樣子,看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

  這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個條件。)

 ?、趲煟簩?,是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶,它有三個尖尖的腳,三條直直的邊。(根據這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說第二個條件。)

 ?、蹘煟簩?,是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀,和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征,幼兒可以猜出是長方形。如果不能,教師再說第二個條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒看一看,想一想,說一說。如桌子的桌面是長方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f得很好,現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長方形和三角形組成小船。)

 ?、蹘煟盒∨笥芽?,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F在我們來一起說說,雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的,我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

 ?、賻煟嚎戳诉@么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動結束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開心,下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

反思:

  這節課是一節數學課,我選擇這節課是因為圖形的認識,我班幼兒已較為熟悉,對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時,我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強,都能說出。最后示范拼圖,引發幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上,由于經驗原因,我使用的語言詞匯缺乏豐富,缺少互動的環節,由于考慮時間問題,沒有使用多媒體,在說出什么圖形時,如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程,我一定會吸取經驗。

27、小班教案《蛋寶寶找家》

活動目標:

  1、通過觀察外部特征,認識雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應。

  2、在輕松的氣氛中,進一步培養幼兒在集體面前大膽表述的能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶

  2、幼兒已認識過了母雞、母鴨、鵪鶉

  3、場景布置(各蛋寶寶的家)

活動準備:

  活動環節:操作要點:

  ▲和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲

  問:你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?

  ▲觀察蛋寶寶

  問:蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以兒歌幫助認識),

  你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

  ▲白蛋(肉色蛋)是誰生的?有黑點點的蛋是什么蛋?他是誰生的?(重點)

  (能通過顏色、大小特征區分各蛋)

  ▲送各蛋寶寶回家(難點)

  (通過送蛋回家,嘗試對應)

活動結束:

  小朋友一起討論。

28、小班教案《可愛的熊寶寶》

【活動目標】

  1、通過觀察圖片,引導幼兒學會運用添畫直線、圓點的方法畫出小熊背景。

  2、鼓勵幼兒沿輪廓線大膽為小熊涂色。

  3、進一步激發幼兒對動物的喜愛之情。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

  1、人手一張鉛畫紙(鉛畫紙上已畫出熊的輪廓)。

  2、人手一支勾線筆和一盒油畫棒。

  3、示范畫、玩具熊一個。

【活動過程】

  一、出示玩具熊,觀察熊的特征。

  1、出示示范畫圖片,引起幼兒興趣。

  師:今天老師請來了一位客人來到我們班級做客,你們看看它是誰啊?(教師出示示范畫)

  2、帶領幼兒觀察熊的外形特征

  師:小朋友們看看熊長得什么樣子的?它可不可愛呀?(觀察熊的外形特征)

  教師小結:可愛的熊寶寶,身體圓圓的、渾身毛茸茸的,圓圓的眼睛,小小的嘴巴,可愛極了。

  3、觀察圖片背景

  師:小朋友們,這幅圖畫中,除了小熊你們還看到了什么啊?

  (教師引導幼兒觀察圖片背景)

  師:今天就讓我們一起來畫一畫這只可愛的熊吧!

  二、學習畫熊的方法,教師講解并示范。

  1、教師講解勾邊的方法。

  師:我們拿起勾線筆,沿著已經畫好的線,從上往下,輕輕地描一描。記得畫得時候要仔仔細細地哦!(幼兒跟隨老師空手練習)

  2、教師講解涂色的方法,進行示范。

  師:剛才我們把熊的輪廓畫出來了,接著我們給熊寶寶穿上漂亮的衣服,我們可以用油畫棒為它們涂上美麗的顏色。

  師:在涂色的時候我們小朋友應該怎樣涂呢?,從一個方向開始涂色,千萬不能涂到輪廓線的外面喲!

  3、教師講解添畫直線、圓點的方法畫出背景

  師:小朋友們,剛才我們觀察到這幅圖片的背景很漂亮,現在我們也來為自己的小熊添上美麗的背景吧!我們可以用各種顏色的油畫棒在空白的地方畫些直線,橫三下,豎一下。我們也可以畫些五顏六色的小圓點,現在就請大家一起來畫一畫可愛的熊寶寶吧!(幼兒空手練習)

  4、幼兒分組作畫,教師巡回指導。

  幼兒操作,教師指導他們注意溝邊和涂色,以及指導幼兒添畫背景的方法。

  三、教師小結。

  教師表揚畫得好的幼兒給予獎勵,并把作品貼在展示墻上。

29、小班教案《蘑菇寶寶》

活動目標:

  1.學習把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。

  2.鍛煉幼兒的小手肌肉,發展幼兒的手指動作的協調性。

  3.體驗撕紙活動的樂趣。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

活動準備:

  1.教具:蘑菇寶寶實物圖一張,音樂磁帶。

  2.學具:西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重難點:

  給蘑菇寶寶配上好看的顏色,能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

  撕小塊狀的紙片。

活動過程:

  一.出示蘑菇寶寶,師引導幼兒觀察蘑菇寶寶。

  1.教師:寶寶們,你們喜歡吃蘑菇嗎?(出示蘑菇)蘑菇長什么樣子的?

  幼兒交流,教師小結。

  [通過提問“蘑菇長什么樣子?”喚起幼兒的已有經驗,充分讓幼兒說一說,并通過交流總結出蘑菇的外形特征。]

  二、探索斷點式撕紙的方法。

  1.教師示范撕小塊狀紙片的方法:

  .師:看,這里有一片蘑菇地,蘑菇地里有許多蘑菇,誰來找找看,蘑菇在哪里?

  【情節創設,引導幼兒自主探索,進一步激發幼兒的興趣]

  師:我們來看看,這個蘑菇有什么特別的地方?(引導幼兒說說蘑菇的特征)

  師:怎樣把蘑菇取下來呢?

  幼兒交流,嘗試取蘑菇。教師總結并示范。

  [通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察,蘑菇藏在紙里,需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

  師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>

  [在幼兒已經經驗的基礎上,示范總結撕蘑菇的方法]

  2.幼兒嘗試斷點式撕蘑菇。

  師:剛才老師是怎樣把蘑菇取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學?!按竽锤?,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學習斷點式撕蘑菇的技能]

  師:誰也想在蘑菇地里摘一個蘑菇?(幼兒嘗試斷點式撕蘑菇)

  師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對性的個別指導,]

  師:又取出一個蘑菇了,我們發現這個蘑菇上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(圓圓的)那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫蘑菇上的花紋]

  師:那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。

  三、幼兒撕貼:蘑菇寶寶

  1.師:后面桌子上還有很多蘑菇,我們把它取下來,放到蔬菜店里去吧。

  2.師:想一想蘑菇是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后,還要紙片給蘑菇裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫要求;鼓勵幼兒運用彩紙把蘑菇的花紋也粘貼出來]

  3.幼兒撕貼,教師巡回指導

  了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。

  (1)提醒幼兒先撕開一個小口子,再沿著小孔慢慢撕;

  (2)提醒幼兒注意衛生,把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;

  (3)取完蘑菇后,把蘑菇放到蔬菜店里去。

  四、評價活動: 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。

  請幼兒說說:你最喜歡哪只蘑菇?為什么?

  [通過相互評價欣賞,深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

30、小班教案《圖形要回家》含反思

活動目標

  1. 認識長方形。

  2. 辨別正方形和長方形,感知兩者異同。

  3. 進一步了解數字1-4的實際意義。

  4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5.增強思維的靈活性。

教學重點

  讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。

活動準備

  1.若干張大小不同的長方形紙卡(長方形紙卡的長短差別要明顯)。

  2.若干張大小不同的正方形紙卡。

  3.長方形物品,兩個空盒子。

活動過程

  1. 出示一張正方形紙卡,與幼兒一起復習正方形的特征:

  ·這是什么圖形?

  ·正方形有多殺條邊?(幼兒回答后,老師在正方形紙卡的邊上寫上數字1-4.)

  ·這四條邊的長度相同嗎?

  2. 出示一張長方形紙卡,與幼兒一同討論長方形的特征:

  ·這個圖形有多少條邊?(老師在紙卡邊上寫數字1-4.)

  ·這四條邊是不是一樣長?

  ·哪條邊短?哪條邊長?

  ·這是什么圖形?

  3. 指出這是長方形,引導幼兒觀察發現并說出長方形的對邊一樣長。

  4. 給每位幼兒發一個長方形紙卡,請他們找出活動室中長方形的物品。

  5. 出示一個盒子,里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡,,告訴幼兒這些圖形迷了路,請幼兒帶他們回家。

  6. 出示兩個空盒子,分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里。

教學反思

  在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲,從而在活動中加入了游戲的小環節,這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,并且不會覺得學習是枯燥的,寓教于樂。在活動中提出問題后,并沒有把案直接告訴孩子,而是啟發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題,在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

31、小班教案《開放圖形和封閉圖形》

活動目標:

  1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

  2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

  3、利用多媒體調動幼兒的積極性,培養幼兒的學習。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  1、多媒體電腦一臺、投影儀。

  2、每人兩只簍子,一套卡片。

  3、課件一套,兩座小房子。

活動過程:

  1、認識開放圖形。

  教師:今天,老師給小朋友講一個故事,“甜甜和小雞)

  (說明:在電腦上打出課題,以故事形式導入課題,符合小班幼兒的年齡特點,充分調動了幼兒學習的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應的畫面。

  (1)甜甜家養了許多小雞。

  (2)這些小雞很調皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,手圈起來。

  (4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

  (說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。)

  教師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜砹??!?/p>

  (6)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

  (說明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺,便于幼兒記憶。)

  教師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。

  (7)仿認:老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

  小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?

  (說明:仿認這一環節遵循了由點及面,由個別到普遍的方法,發展了幼兒邏輯思維能力。)

  (8)老師小結:邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

  (9)請小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

  教師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

  2、認識封閉圖形。

  教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現在我們起來。

  (1)老師逐個演示補缺口。

  采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

  教師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形。我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑,為什么?

  教師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,好關閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

  (2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學說“封閉圖形”,個別說,集體說。

  (3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

  教師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

  (6)老師小結:我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

  全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

  教師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

  3、認識封閉圖形。

  教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現在我們來把玩起來。

  (1)老師逐個演示補缺口。

  采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

  教師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口放圖形。我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑出來為什么?

  教師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,關閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

  (2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學說“封閉圖形”,個別說,集體說。

  (3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有,它們是不是封閉圖形?

  教師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

  (6)老師小結:我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

32、小班數學教案《圖形寶寶》含反思

活動目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程:

  一、出示圖片,導入課題。

  1、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

  師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  師:再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。

33、小班數學教案《圖形寶寶找家》含反思

  教學目標:

  1、繼續學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養觀察能力,激發學習興趣。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學準備:

  認知準備:認識了圓形、正方形、三角形

  材料準備:幼兒操作材料包(NO12),相應的彩色圖形紙,漿糊

  教學重點:

  圖形與影子配對

  教學過程:

  一、說說我認識的圖形

  ·出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

  3、數一數:每種圖形各有幾個?!.快思.教案網!

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

  五、結束活動

  整理學習用品

  教學反思

  幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后,設計了"拼圖形"環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日?;顒又杏幸庖幏督處熣Z言,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

34、小班教案《好寶寶,有禮貌》含反思

活動目標

  1.愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

  2.學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

  3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

教學重點、難點

  學會使用禮貌用語。

  理解兒歌的內容。

活動準備

  1、布偶娃娃三個;

  2、積木搭成的一個幼兒園,一個家。

活動過程

  一、情境導入

  師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

  (教師出示三個布偶娃娃)

  幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

  (同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

  師:現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  (教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

  提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃說,老師早!再見!

  幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

  ……

  師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

  二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》

  師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

  (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

  好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

  看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,

  回家會把手兒招, 回家會把手兒招,

  “老師,老師再見了?!?“XX,XX再見了?!?/p>

  師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

  (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

  師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。

  (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

  三、場景游戲:打電話。

  設置場景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見?!比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

教學反思

  這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次,這節課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養禮貌習慣.

35、小班教案《認識圖形》

  活動目標:

  1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

  2、在認識圖形的基礎上,體驗游戲的快樂。

  3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

  4、了解生活中的一些物品的形狀。

  活動準備:

  一張機器人畫像(由若干個方形和圓形組成,大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形,一張圓形); 圓形和方形積木若干。

  活動過程:

  一、故事導入,幼兒觀察并探索圖形的特征。

  1、教師:今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客,小朋友們想不想認識下?(想)

  2、出示機器人畫像,請小朋友自由觀察。

  二、認識方形和圓形

  1、教師的提問中說出圖形的特征。

  教師出示圖形卡片提問:現在老師要變魔術啦,小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸,并自由說出自己的感受)

  2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角,(扎扎的,尖尖的)教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角,數數有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊,這個圖形就叫----“方形”。

  3、提問1:咦,小朋友們再來看看,這個圖形寶寶有沒有角,他的邊是怎么樣的(光光的,圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結這個圖形是圓形。

  三、游戲:圖形對對碰

  1、老師指到哪里幼兒說出名稱,并回答機器人是由什么形狀組成的?

  2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片,教師檢驗是否正確。

  四、積木分類

  五、幼兒根據觀察,說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。