大班教案《風兒找媽媽》反思

大班教案《風兒找媽媽》反思

大班教案《風兒找媽媽》反思

1、大班教案《風兒找媽媽》反思

活動目標:

  1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導幼兒唱準休止符旋律。

  3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗于別人協作的快樂。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動過程:

  一、發聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲:《聽》。

  二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:

  1、通過師幼的談話,引出活動的內容:

  "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:(1)風兒回家了嗎?它在干什么?

  (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

  (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

  3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:

  (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

  (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

  4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

  提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

  (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)

  5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

  三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:

  1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

  2、幼兒完整的演唱歌曲,同時教師以哼唱的形式演唱。

  3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

  4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

  5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

  四、結束活動:

  1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

  2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?

  3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!

教學反思:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

2、大班教案《找規律》含反思

活動目標

  1、初步掌握并運用事物排列規律

  2、能仔細觀察物品排列規律,發展幼兒觀察能力

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣

  4、樂于探索、交流與分享

教學重點、難點

  讓幼兒有規律的意識,發現規律

活動準備

  1、布置活動室,在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

  2、 三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形

  3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

  一、尋找活動:如何挑

  1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室

  2、 師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發現有什么?”

  (幼兒找出①按顏色排列的規律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規律)

  二、采用變魔術的形式,學習掌握事物的規律

  1、師:“我這里有三個魔術盒,看看他們有什么規律?!?一個比一個小或一個比一個大)

  師:“我們打開其中一個魔術盒,看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條,上面寫著送個孩子們一個動作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動作,幼兒說一說其中的規律。

  2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片

  帶領幼兒觀察圖片一:四個盤子,盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律:一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

  帶領幼兒觀察圖片二:四個魚缸,魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律:一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

  3、打開第三個魔術盒

  送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規律排列的。

  三、幼兒動手操作復習對規律的認識

  教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現一定的規律特點。

  四、活動延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規律

教學反思

  1、 本次活動我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點而設計的。通過有趣的游戲形式展開活動,在活動中洋溢著歡樂的氣氛,寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規律,通過觀察圖片找出遞增、遞減的規律,通過用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規律的普遍存在,培養幼兒的發散性思維能力。

  2、 在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進的方法進行?;顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規律存在,逐漸過渡到永動作拍出的規律,用圖發現數的遞增、遞減規律,用圖形擺出規律等層層深入,為幼兒認識規律加深了難度。

  3、 活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律,用動手操作去發現規律,用動作去體現規律,用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

3、大班教案《種豆豆》含反思

活動目標

  通過種植活動,使幼兒獲得有關種植的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系,學習簡單的種植技能,培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點難點

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

  1、出示圖片,提問:這是什么季節?(啟發幼兒說出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問,(啟發幼兒說出種豆的步驟)

  3、通過談話,激發幼兒種植的興趣,交代勞動要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

  (2)幼兒動手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時澆水。

教學反思

  活動過程中沒有組織好幼兒,課堂有點亂,在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

4、大班教案《風兒找媽媽》含反思

活動目標:

  1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導幼兒唱準休止符旋律。

  3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗于別人協作的快樂。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動過程:

  一、發聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲:《聽》。

  二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:

  1、通過師幼的談話,引出活動的內容:

  "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:(1)風兒回家了嗎?它在干什么?

  (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

  (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

  3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:

  (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

  (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

  4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

  提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

  (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)

  5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

  三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:

  1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

  2、幼兒完整的演唱歌曲,同時教師以哼唱的形式演唱。

  3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

  4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

  5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

  四、結束活動:

  1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

  2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?

  3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!

教學反思:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

5、大班教案《快樂舞會》含反思

活動目標

  1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞,創編并合作表演挖陷阱,織網的動作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒創編出了挖陷阱織網的動作。

  教學難點:結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準備吧!

  動畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會的時候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創編動作。

  1、學習音樂第一部分打招呼,交朋友動作。

  2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

  3、學習音樂第三部分織網的動作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

  (四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進去,然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網拉緊。

  (五)參加舞會

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學反思

  在本次活動中,我選擇了一節大班集體舞活動《快樂的舞會》,這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過這節課,能讓幼兒體會到大家齊心協力戰勝困難所帶來的快樂。整個活動,目標基本達到。從目標的完成度來看,尤其是中間的難點環節,幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成,但同時,我感覺整體安排欠緊密,難點沒有加強,其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握,在實施中可以適當地根據進度減少練習次數,同時,織網這環節是難點中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習,并且,由于踏腳等細則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時就顯得不順暢了。

6、大班教案《圖形找家》含反思

活動目標:

  1.能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。

  2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備:

  每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程:

  1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)

  2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。

  (1)現在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!

  (2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

  (3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

  (4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。

  3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

  (1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

  (2)教師進行指導

  4.組織交流,講述特征和位置。

  提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

7、大班教案《海洋動物》含反思

〔活動目標〕

  1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉印畫的方法。

  2、能用水粉畫出有趣的海洋生物。

  3、體驗水浸轉印畫的快樂與成功。

  4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活動準備〕

  1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

  2、平扁有邊不漏水的托盤、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前將托盤裝適當的水,擺在教室四周備用。

  4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

〔活動過程〕

  一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

  引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

  (看,這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 師示范講解“大?!钡睦L畫方法,理解水浸轉印畫的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

  (這片漂亮的大海是怎樣畫出來的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫法畫的。)

  二 水浸轉印概念:這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會自然洇開,再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會轉印在紙上。

  示范講解:

  1、將深藍丙稀用勺子盛滿,倒在有水的托盤里靠近你的一邊,再將淺藍丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍丙稀的地方,讓兩種顏色自然過渡,融合在一起。

  2、將水粉紙平放在托盤中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動,讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿白紙。

  3、 輕輕晃動十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引導幼兒觀察。

  (范例與藍底色同貼在黑板上。)

  鼓勵幼兒大膽講述要畫出的各種海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫些什么?)

  教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫幼兒說出的生物。

  提出要求:

  1、繪制大海底色時先用深藍色再用淺藍色丙稀。

  2、注意用手抖水時的動作要輕。

  3、畫面內容豐富,與別人不同。

  4、注意作品及桌面衛生。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫出豐富的海洋生物。

  鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫。

  五、 作品展覽講評。

  鼓勵幼兒從底色轉印的顏色,畫面內容的豐富來進行講評。

〔活動反思〕

  幼兒在活動中比較有序的分組去進行水浸轉印,幼兒通過動手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點,較好的掌握了水浸轉印的方法,在自己已有去海邊趕海,見過的各種海洋生物的經驗基礎上,教師直觀生動的示范,使幼兒進一步提高了繪畫海洋生物技能。在評價部分幼兒能從畫面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進行講評,幼兒對這種新奇的繪畫方法感興趣,掌握較好。

8、大班教案《我愛媽媽》含反思

活動目標

  1.了解媽媽平時如何關愛自己。

  2.培養孩子關心自己媽媽的良好品質并能用語言來描述:如何關心自己的媽媽。

  3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  用語言來描述:如何關心自己的媽媽。

活動準備

  媽媽關愛自己的孩子的課件;歌曲:《我的好媽媽》。

活動過程

  一、播放媽媽關愛自己的孩子的課件,孩子們看后,也紛紛爭說出自己的媽媽如何關愛自己的事例。

  二、師相機提出問題:你愛你媽媽嗎?你是怎樣愛你媽媽的?

  幼1:我吃果時,分一半給媽媽吃。

  幼2:媽媽做工回來時,我搬小凳子給媽媽坐,并倒一杯水給媽媽喝。

  幼3:早上起床時,我自己穿衣服、鞋子,不用媽媽幫穿。

  幼4:我吃生日蛋糕時,先給媽媽吃。

  ......

  三、播放歌曲:《我的好媽媽》(歌伴舞)讓孩子跟著老師一起做關心體貼媽媽的動作。

教學反思

  通過這一節課的教學,我有三點體會:

  1.通過創設情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,激發孩子的學習興趣。

  2.通過老師的點撥、提問,能震動孩子心靈的大門。

  3.適時播放恰當的音樂,活躍了學習氣氛,增強孩子尊敬長輩的意識。

9、大班教案《找鄰居》含反思

【活動目標】

  1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念,掌握10以內整數的相鄰數。

  2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

  3、發展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

  1、1-10的數字卡片。

  2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

【活動過程】

  1、教師談話導入:

  (1)在風景優美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

  (2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

  (4)教師出示1-----10數字卡片,讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片,請幼兒為三個數字排隊,引導幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個數字,并說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數字,請小朋友把它的相鄰數找出來,看一看哪個小朋友反應最快。

【活動延伸】

  在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

【教學反思】

  由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養了幼兒的合作意識與合作能力。

10、大班教案《找空氣》含反思

活動目標

  1、通過收集空氣,使幼兒知道空氣無處不在,知道空氣的重要性。

  2、培養幼兒合作學習的興趣和能力。

  3、初步滲透環保意識。

  4、對空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

重點難點

  用多種方法收集空氣,感知空氣的存在。

活動準備

  瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動過程

  一:謎語導入

  1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道,說他寶貴到處有,動物植物離不了。

  2空氣無色無味,人類和動物植物生存都離不開它,你知道什么地方有空氣嗎?

  二收集空氣

  1給幼兒提供工具,讓他們收集空氣,教師適時引導,如有困難教師可操作,然后幼兒再收集。

  2說一說,你在哪收集的空氣(成果展覽)

  三探索體驗,感知空氣的存在

  1提問:怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?

  2大膽探索仔細觀察

  (1)袋子漏一小孔,用力擠壓??諝饬鲃有纬娠L。

  (2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

  四拓展延伸

  1空氣是無色無味的,人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈,有氣味。

  2為了每個人都有新鮮的空氣呼吸,我們該怎么做呢?

教學反思

  本節課我選取了空氣進行探索?;顒又薪o幼兒投設足夠的材料和時間,幼兒表現的積極主動、樂于參與。在這次活動中,幼兒不僅在做中學,在玩中體驗,也解開了身邊的秘密?;顒又忻總€人都互動起來,有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養。本節課的不足是對幼兒不夠放手,時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。

11、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標

  1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產生的不同造型。

  3.能大膽,富有創意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

  難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準備

  有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪?,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

12、大班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動目標:

  1、了解動物的胎生、卵生現象,知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物。

  2、了解動物界的大致分類。

  3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動重難點:

  知道鳥類、爬行類、魚類和昆蟲等都為卵生動物

  了解動物界的大致分類

活動準備:

  《小朋友的書·動物世界》、掛圖

活動過程:

  一、故事引出。

  1、教師講述故事《鴨媽媽找蛋》。

  師:鴨媽媽找到了哪些動物的蛋?你知道還有哪些動物是生蛋的嗎?

  2、小結:在動物世界中,不是所有的動物寶寶都在媽媽的肚子里孕育,大部分動物都是卵生的,不僅鳥類會生蛋,還有很多動物會生蛋,如爬行類、魚類和昆蟲。

  二、使用《小朋友的書·動物世界》第25頁—26頁“鴨媽媽找蛋”,請幼兒幫動物媽媽找到它們的寶寶。

  1、辨認畫面中的動物媽媽的形象,并說出它們的名稱。

  2、教師及時豐富相關的知識,如青蛙是兩棲類,將卵產在池塘的水草上;蝴蝶是昆蟲類,將卵產在樹葉上。

  3、欣賞各種各樣的卵(蛋),說出它們是誰的寶寶。

  4、欣賞各種動物小寶寶,說說它們的名字和樣子。

  5、完成動物媽媽和寶寶的連線。

  6、介紹特殊的卵生哺乳動物:鴨嘴獸。

  三、講解小海龜的故事。

  師:海龜媽媽把蛋產在沙灘上,用沙子把蛋埋起來,然后就爬回海里去。經過2—3個月的陽光照射,小海龜陸續從蛋殼中鉆出來。它們要盡快爬向大海,避開鳥類和螃蟹的捕食,為了生存賽跑,一旦回到海里,小海龜的生存機會就大大增加了,但是它們還將繼續面臨大型魚類的捕食。

  四、小結。

  師:在這些卵生動物中,不是所有的寶寶都能得到媽媽的照顧。大部分的昆蟲、魚類、爬行動物孵化出來后就需要獨立生活,靠自己的力量生存。

活動反思:

  動物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時的出游活動中,接觸小動物的機會比較少,對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象,幼兒在活動中有興趣的學,參與性也比較高。

13、大班音樂教案《畫媽媽》含反思

活動目標:

  1、能跟隨老師簡筆畫的步驟,較合拍的演唱歌曲。

  2、唱好附點音符和休止符。

  3、體驗愛媽媽的情感。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

  5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

活動準備:

  蠟筆人手一份,白紙。

活動過程:

  (一)談話導入:

  1、每個小朋友都很愛自己的媽媽,現在就請小朋友來說說自己的媽媽。

  2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

  3、師:小朋友說的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

  (二)學唱歌曲

  1、教師示范:邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

  (1)拿出小蠟筆點兩下(唱:小蠟筆,咪里咪)

  (2)畫一個圓的頭(唱:畫呀畫,咪里咪)

  (3)畫媽媽的頭發(唱:畫出我的好媽媽)

  (4)畫眼睛(唱:咪里,咪里,畫出我的好媽媽)

  (5)畫耳朵(唱:好媽媽,咪里咪)

  (6)畫嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)

  (7)畫胸前的紅花(唱:胸前開朵大紅花)

  (8)畫肩膀(咪里,咪里胸前開朵大紅花)

  2、提問幫助理解歌詞。

  師:我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

  3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

  師:現在請小朋友也來畫一畫媽媽。

  4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師:每個小朋友的媽媽長得都不一樣,特別是頭發有明顯的不一樣,現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

  5、幼兒跟著琴聲演唱。師:我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)

  (三)分角色交換演唱。

  1、先請男小朋友畫,女小朋友唱。再交換。

  2、請個別幼兒演唱。

  (四)復習歌曲:《好媽媽》

活動延伸:

  1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

  2、為媽媽做力所能及的事情。

附:

  歌曲《畫媽媽》

  1=F

  3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

  小蠟筆,咪里咪,畫呀畫,咪里咪,畫出我的好媽媽

  好媽媽,咪里咪,笑哈哈,咪里咪,胸前開朵大紅花

  530│530│1.133│13│6?─║

  咪里,咪里,畫出我的好媽媽。

  咪里,咪里,胸前開朵大紅花。

活動反思:

  媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設計《畫媽媽》活動時,我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時,我仔細又想了一下,幼兒進入中班后,接觸人物畫的機會不多,在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動中我進行了調整:

  調整一:以畫媽媽的正面為主,第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。

  調整二:根據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀,我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的語言組織能力),接著請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態,教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解,最后提出裝飾與涂色要求。

  在本次活動教學后,發現:幼兒對人物的動態如何去捕捉,如何用筆來表現有了一定的了解,人物的身體比例也有了進一步地認識。打算,在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中,加強繪畫要求:畫出人物的正、側及背面的形態。

  我的思考:幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的,在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度,相信幼兒更容易接受并掌握。

14、大班教案《媽媽懷孕》含反思

活動目標:

  1、通過看看說說畫畫寶寶在媽媽肚子里的事和畫媽媽的五官,加強對五官畫法的認知。

  2、通過畫媽媽大肚子中的寶貝,體驗媽媽懷孕時的辛苦,增進對媽媽的情感。

  3、提高幼兒想象力。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動重難點:

  發展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

  懷孕圖片、勾線筆、材料包圖片。

活動過程:

  一、出示圖片,引發興趣

  出示孕初期,中期,后期照片

  你們從哪里來的?有沒有見過媽媽大肚子的照片?

  小結:原來我們是從媽媽肚子出生的。

  二、出示范例,重點繪畫

  了解了媽媽大肚子的樣子,還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的。試畫在媽媽肚子里的樣子。

  1、出示示范畫

  小寶寶在媽媽的肚子里,是怎么樣的?是站著的嗎?

  小結:他是躺著的。有時睡覺,有時在媽媽肚子里游來游去。

  2、教師示范

  畫寶寶:

  (1)、出示操作材料包圖片

  畫寶寶在媽媽肚子里的樣子。

  (2)教師示范。

  畫身體:

  腦袋圓圓、身體胖胖、手臂胖胖、小腳胖胖長長。

  畫五官:眼睛瞇瞇,嘴巴彎彎,頭發沒幾根。

  小結:媽媽肚子里的寶寶真健康。

  畫媽媽:

  先畫頭發,眉毛眼睛,再畫鼻子,嘴巴,最后畫耳朵。)

  三、幼兒個別操作繪畫

  自己畫在媽媽肚子里的場景。

  指導要點:

  1、寶寶的身體有沒有連接正確。手腳都是要粗粗的,一樣長。

  2、寶寶和媽媽的五官是否遺漏。

  3、盡量畫的大一些。

  四、展示作品,師幼交流。

  1、交流欣賞畫的自己在媽媽肚子的樣子。

  2、幼兒互相交流欣賞。

活動延伸:

  給媽媽畫上漂亮的花裙子。

活動反思:

  環節設計緊湊,環環相扣,從孩子介紹自己媽媽懷孕時的感受到與大肚子媽媽見面、提問,孩子的情緒非常的熱烈,使整 個活動逐漸推向了**,從交流—傾聽—與大肚子媽媽見面,層層遞進,從中了解了媽媽懷孕的辛苦,激發了愛媽媽的情感。

  不足之處:

  活動中幼兒的主體性沒有體現,教師主導性則顯得比較強。

15、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

16、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學目標:

  1、激發幼兒學習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優良品質。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動作。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

教學準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫好場地。

教學過程:

  1、導入:教師提問:孩子們知道老鼠最愛干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時,出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過小衛士的防線,扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動中的“老鼠”的籃子里,到終點時,哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動情況。

 ?、埔魳仿蓜印奥淙~”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在活動中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行,給孩子們講好規則以及活動要求,游戲會很安全、順利的進行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會,同樣老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

17、大班教案《魚媽媽搬家》含反思

【活動目標】

  1、通過對比觀察魚兒的不同神態、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

  2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

  3、培養幼兒的口語表達能力及觀察力。

  4、教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  6、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

【活動準備】

  1、多媒體課件

  2、圖書。

  3、圖片-附近河流。

【活動過程】

  一、導入

  1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

  2、教師:我們一起來看一個動畫片,我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。

  二、展開

  1、出示圖片,提問:

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。

  (豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)

  2、教師小結:圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。

  一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3、出示圖片

  為什么這條河的水會這么臟?

  (是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4、出示圖片

  魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?

  5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6、教師小結:通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!

  (魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈圖片三)

  7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。

  (1)個別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2)教師規范地講述一遍內容。

  8、剛才老師講了一遍內容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?

  9、每個幼兒一本圖書,集體講述一遍。

  三、結束

  1、學了這個故事,你懂了一個什么道理?

  (要從小懂得保護我們的環境,人人講衛生)

  2、我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。

故事《魚媽媽搬家》

  有一條清清的小河,油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。

  可是,后來這兒變得又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的水源,很多魚兒都死了……(魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)

  魚媽媽發愁了,她對小魚說:“這里的河水被污染了,我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游,游了很久,來到了一條小河,這里有著清清的河水,一條小魚高興得說:“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說:“我看到岸上的小朋友了?!眿寢尭吲d得說:“好吧,我們就在這安家吧?!?/p>

  后來,人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環境,保護河水。

  小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。

教學反思:

  幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

  雖然活動已經結束,但留給我的啟示會一直引領我今后的教學工作,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的。

18、大班教案《小牧民》含反思

活動目標:

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。

  2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發幼兒自己編一編:你想用什么節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

19、大班教案《種子找家》含反思

活動目標

  1、嘗試發現植物果實里的種子,知道種子能長成新的植物。

  2、了解種子傳播的多種方式。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

  1、種子的不同傳播方式。

  2、觀察種子的形狀、大小、顏色?

  3、種子怎么找自己的新家的?

活動準備

  1、植物的果實,如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

  2、歌曲《小種子》磁帶。

  3、一些植物的種子。

  4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。

  5、水果圖片。

活動過程

  一、導入

  1、師生問好。

  2、播放歌曲磁帶《小種子》,老師跟小朋友一邊拍手,一邊跟唱歌曲。

  3、教師:歌曲里講的是什么事情?(提問全班幼兒)

  教師:大家回答正確,非常不錯,真棒!

  4、教師小結:種子在泥土里,喝夠了水、曬到充足的陽光,慢慢的發芽,成為新的植物,長大后就會結果實。

  5、教師出示植物的種子。

  教師:你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。

  二、切果實,找種子,說種子。

  1、教師:今天教師給小朋友帶來了一些什么呢?(教師展示實物果實)小朋友你們看!這是什么?(蘋果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹上結的?出示圖片。教師總結:一粒種子可厲害了,可以結出很多果實來!那你們見過它們的種子過嗎?(見過)這些種子長什么樣呢!(例如:桃的種子呈橢圓形,上端鈍,下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面,只要把它切開就可以看見)

  2、教師:小朋友們不知道沒關系,等下老師切開給你們看,切的時候,一定要把水果洗干凈,在干凈的地方切,切之前一定要小心,可不能切到手了。教師先切桃。。。。。。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀察種子!找到種子后教師出示桃的圖片,圖片以讓幼兒觀察桃的形狀、大小、顏色。

  3、教師:剛才我們觀察了,這些種子的家在哪里?(在果實里)那它原來的家在哪里?(在泥土里),原來呀!種子有兩個家。

  4、教師:春季到來,這些種子被農民伯伯種在田野、果園里,給它們淋水、施肥、,陽光充足,它們就會長成新植物,長大后就會結果實,小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果,多吃水果,我們的身體就會壯壯的,增強體抗力,小朋友們就會少生病。

  四、猜一猜

  1、教師:你們覺得這些種子會找到新家嗎?(種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓勵(大自然多神奇、神秘、多美妙,有些種子可厲害了,不需要人類的幫忙自己可以找到新家)我們一起來看一下這些種子究竟如何找到新家的?我們一起來看圖片,看完一張圖片教師都要提問?它們是什么種子?它們是怎么找到新家的呢?

  2、蒲公英(隨風飛去找新家)

  3、蒼耳(掛在動物身上或人的衣服上來找新家的)

教學反思

  在課程中能夠激發幼兒的積極性和探討性,小朋友的參與性很強,興趣很高,已經不是單純的看老師切果子找種子,而是讓幼兒參與其中,體會到如何觀察了解種子,我深深體會到:在主題探究學習中幼兒的個性得到良好發展,今天的孩子真正成為學習的主人。

20、大班教案《我的媽媽》含反思

活動目標

  1.通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽,嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

  2.學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

  3.學習合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

  4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備

  1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發型。

  2.鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

  3.舊報紙(作繪畫墊板用)。

  4.彩色作業紙(黃色、粉紅)。

活動過程

  1.談話引入:

  我們剛過了一個什么節日?

  你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

  (重點介紹臉部特征:發型、臉形等)

  2.示范講解:

  畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓

  發型(卷發、短直發、長發……)

  五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

  3.指導要點:

  (1)盡量把頭部畫得大一些。

  (2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

  (3)把媽媽開心的樣子畫出來。

  (4)添畫背景——突出媽媽的頭像

  4.幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓,其余線條用記號筆畫。

  (2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

  (3)全身打扮媽媽——上色。

  5.評價:

  (1)集體上交作品,選拔優秀作品進行展示。

活動反思

  媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標,因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

  活動進行之前,我有些擔心:孩子會夸自己的媽媽嗎?不料,當我問第二個問題時,幼兒表現得異常的興奮,簡直是七嘴八舌:“我媽媽長得很漂亮?!薄拔覌寢岊^發還卷的呢?!薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的,為了夸自己的媽媽,幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之余有些不知所措……

  當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來,我發現:那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機,下筆大膽、構圖灑脫,而且,整個畫面簡直就是一氣呵成的??粗⒆拥淖髌?,我心里美美的……

21、大班教案《鴨媽媽瘦身》含反思

活動目標

  1、感受音樂三段體的變化過程,能根據音樂節奏和樂曲創編動作。

  2、了解肥胖的危害和保持健康體型的好方法。

  3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

重點難點

  1、難以明顯分清《瑞典狂想曲》三段體變化。

  2、 創編較完整的動作。

活動準備

  1、樂曲《瑞典狂想曲》。

  2、 胖、瘦鴨媽媽的圖片各一張。

活動過程

  一、說一說

  1、出示胖鴨媽媽的圖片并且以鴨媽媽變胖的故事導入。

  2、引導孩子們想辦法給鴨媽媽減肥。

  二、分段欣賞《瑞典狂想曲》

  1、播放曲目A段,幼兒邊聽音樂邊想象并且模仿胖鴨媽媽的樣子。

  2、引導幼兒大膽想象,自由地跟隨音樂節奏表現鴨媽媽可能做的各種健身運動。

  3、播放曲目B段,鴨媽媽胖得走不動了,怎么辦?模仿并且給它想辦法減肥。

  4、播放曲目C段,出示瘦鴨媽媽的圖片,運動堅持下來了,最后鴨媽媽變瘦了,幼兒根據最后一段節奏表現瘦鴨媽媽輕快的動作。

  三、交流討論

  1、通過這個故事,你懂得了什么道理?

  2、啟發幼兒相互交流:肥胖有哪些危害?小朋友應該怎樣保持健康體形。

  四、延伸活動

  自行分組根據音樂創編舞曲。

教學反思

  在這次活動中,幼兒表現得相當積極,在對于教學目標方面基本掌握,并且在活動韻律節奏中大膽踴躍的表現了自己,已經達到了本次教學的目的。在這次活動中我主要扮演的是引導和參與者,和他們一起伴著有節奏的韻律在開心的玩著。對于這次的活動孩子們都非常的感興趣,只是在創編舞曲的過程中確實有點難倒孩子們了,我想在以后的活動中若還有類似的課程,就該讓孩子們多聽幾次音樂,鼓勵他們勇敢表現。

22、大班教案《森林童話》含反思

活動目標

  1. 根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

  2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂。

  3. 通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

  1.分析人物特點。

  2.聽辨音樂,創編與人物相匹配的動作。

活動準備

  1. 森林的情景創設。

  2. 動畫片(小紅帽的故事)。

  3. 代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

  4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

  一、開始環節:

  情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

  請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中,進行簡單的創編和表演。)

  二、基本環節:

  (一)故事欣賞——分析人物特點:

  1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

  2.教師設計提問:

  (1)故事中都有誰?

  (2)他們都在做什么?

  3.分析故事中的人物特點,并設計提問:

  (1)在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  (2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

  通過討論,讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  (二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂:

  1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  2.幼兒進行自主創編。

  3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

  (三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。(要求:小演員要聽清楚音樂再出場)

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  三、結束環節:

  歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。

  四、延伸環節:

  請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中,我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

23、大班教案《和風兒一起游戲》含反思

活動目標

  1.體驗春天在戶外活動的樂趣。

  2.激發創作潛力,鍛煉動手能力。

  3.感受風力大小對有關風的玩具的影響。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.喜歡參與游戲,體驗。

教學重點、難點

  用語言描述春風的特征。制作各種風的玩具。

活動準備

  1.師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具,如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

  2.幼兒曾玩過的有關風的玩具。

活動過程

  1.帶幼兒到戶外尋找春風,體驗春風吹在臉上的感覺。

  (輕輕的,細綿綿的,很飄柔,很溫馨,很溫暖,給人舒暢,讓人忘調煩惱,陶醉其中!感覺自己好象就是那陣春風!)

  2.啟發討論:、

  (1)戶外玩什么游戲需要風兒的幫助?

  (2)制作風車、降落傘等需要什么材料?

  3.制作玩具。

  (1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。

  (2)啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

  (3)幼兒分成四小組,分頭制作其中一種小玩具。教師巡視指導。

  4.和風兒做游戲。

  (1)幼兒在戶外玩自制玩具。

  (2)探究玩具與風力、風速等的關系。

  5.活動延伸。

  1.鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。

  2.請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

教學反思

  本節課孩子們特別感興趣!在對春風的描述過程中,又說出了很多春風給大自然帶來的變化。語言表述很清楚。在制作玩具的過程中,個別小組的孩子動手能力有點差,有很多孩子連剪刀都不會用。因為有些孩子是這學期剛剛入園接受幼兒園正規教育,在家都是在爺奶身邊,動手能力相對就很差。不過在老師的幫助下,很快也能完成自己的任務。但是老師就要注意以后在動手方面要對孩子們多做一些訓練。通過游戲,孩子也發現了風力、風速與玩具間的關系。游戲的興趣也非常濃。這節課收獲的確是很大。

24、大班美術教案《漂亮媽媽》含反思

活動設計背景

  一天我班幼兒走進教室便對我說“老師,瞧!這是我媽媽跟我買的新衣服”我笑笑說:“真漂亮!”。接著一群孩子便七嘴八舌的說起來:“老師,我媽媽說放學了跟我買大水彩筆”“老師,我媽媽頭發燙卷了真好看!”、“老師,我長大了也像媽媽一樣穿高跟鞋”…。從幼兒的談話中,我感受到幼兒對媽媽的感情和對媽媽漂亮外形的向往。于是,我想何不利用幼兒對媽媽的情愫,讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗為媽媽設計漂亮的衣服表達對媽媽的愛呢?思慮再三,我根據大班幼兒的年齡特點,設計了這一活動。

活動目標

  (1)讓幼兒充分運用紅、黃、藍、綠、黑等多種顏色。

  (2)運用線條和簡單的幾何圖形來創作自己媽媽的形象。

  (3)體驗色彩的美,并能用簡單的語言表達。

  (4)讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象,培養幼兒對美術活動的興趣。

  (5)培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  (6)感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

教學重點、難點

  1、重點:(1)讓幼兒正確的搭配幾何圖形,合理的運用色彩。

  (2)體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣。

  2、難點:(1)用語言表達對色彩的感受。

  (2) 背景與主體的合理搭配。

活動準備

  1、彩色筆、圓、三角形、長方形、正方形、橢圓形、膠水等。

  2、 課件制作:歌曲《我的好媽媽》、教學示范圖

活動過程

  1、情景導入引出主題

  (1)音樂欣賞《我的好媽媽》(2)師生共唱歌曲《我的好媽媽》

  師提問:寶貝你們的媽媽愛你們嗎?為什么?

  幼兒暢所欲言,談談媽媽對我們的愛。

  師:媽媽給我們買衣服、送我們上學、當我們生病時媽媽會對我們無微不至的照顧,媽媽這么愛我們,我們應該為媽媽做些什么呢?

  幼兒暢所欲言,談談我們對媽媽的愛。

  師:孩子們今天就讓我們用手中的畫筆來表達對媽媽的感情吧。

  2、欣賞觀察組合圖,體驗色彩的美。

  老師逐一出示已經完成組合圖,幼兒欣賞觀察,引導幼兒說出每幅圖運用了哪些我們已學的知識?(線條、幾何圖形等)

  3:幼兒自主創作。

  第一步:示范創作方法(1)教師簡單示范創作,讓幼兒掌握幾種組合的基本技能。創作的難點:難點是畫頭發以及主體與背景的搭配,我在講解時要求學生要注意簡練、美觀。(2)學生自主操作,教師了解幼兒的掌握情況。

  第二步:幼兒按意愿選擇活動材料,鼓勵幼兒大膽作畫。

  幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創作,老師巡回指導,對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

結束部分

  1、幼兒作品展示

  師組織幼兒用語言將自己的作品內容表達出來并肯定每個幼兒的作品將作品貼在愛心樹上,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

  2、延伸活動

  教師引導幼兒欣賞作品后,用語言表達自己在生活中應該怎樣來報答媽媽,肯定幼兒的做法,讓幼兒回家用自己的方式來表達表示對媽媽以及長輩的愛。

教學反思

  1、本次美術活動,幼兒興趣濃厚,大部分幼兒表現出了積極的創造愿望,孩子們大膽嘗試,充分運用線條和簡單的幾何圖形來創作媽媽的形象。并運用各種色彩創造出漂亮的作品,幼兒充分體驗了成功感和滿足感。

  2、每個教學環節環環相扣,達到了預期的教學目標。

  3、不足之處:老師引導孩子說媽媽對我們的愛時,對孩子引導過多。

  4、在幼兒感受到媽媽對我們的愛時,教師還可以進一步滲透愛心教育,讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛:有長輩的愛、有父母的愛、有老師的愛、有同學的愛、有社會的愛,正是因為有這么多的愛所以我們才能這樣幸福的生活和學習。使幼兒懂得我們在得到別人愛的同時也要愛我們身邊的每一個人。

25、大班優質美術教案《風兒的影子》含反思

活動目標:

  1、結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流,并嘗試用吸管吹畫表現風的特征。

  2、激發幼兒大膽想象和創作的興趣。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備:

  1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。

  2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

  3、多媒體課件

活動過程:

  (一)分享記錄:感受風的特征

  1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風”的任務,并把自己找到的“風”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。

  2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。

  3、師小結:雖然我們看不見也摸不著風,但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。

  (二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風

  把幼兒通過記錄感受的風,用多媒體的形式表現出來。對幼兒的經驗進行提升。

  (三)創作吹畫:感受風兒的影子

  1、師引發創作欲望:請小朋友一起來扮演風,用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風兒會把五彩的顏料變成什么。

  2、作吹畫,進一步感受風的特征。

  3、分享、交流:我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

中反思:

  1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來,并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發等。運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納:根據畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風:紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風:龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風:鼻子呼吸有風的感覺;電風扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。

  2、運用吸管進行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來吹畫,真是好高興哦!通過吸管的吹動,使自己喜歡的顏料跑動起來,并變出各種圖案像……整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程,老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼,使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。

  3、總結并體現幼幼互動和師幼互動的結果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結,讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。

后反思:

  1、本次活動將孩子們日常的生活經驗、集體活動、游戲的內容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現象,通過孩子的尋找、記錄、交流、分享,在運用吸管吹畫的玩弄游戲中,進一步感受風的特征,寓教于樂,體現孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象,有利與孩子的后繼發展。體現課程的整合性。

  2、在了解了風的特征,并在生活中觀察、尋找,在游戲中體驗,孩子的活動在前,老師在觀察中了解孩子的認知情況,讓幼兒思考在前,教師驗證在后,旨在調動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。

  3、活動的設計,讓孩子們自主記錄,并在與同伴交流互動中,自主發現風的特征,進一步感受風這一自然現象。運用多媒體課件對孩子們的經驗進行小結歸納,清晰、明朗、有關注的興趣。

  4、本次活動的核心內容圍繞風的特征,教師盡可能考慮教材的整合,通過不同的教學模式與幼兒進行互動,并在材料上體現多樣性,如:運用吸管吹畫,使幼兒能根據自己的感受和想象力,大膽地吹出變動的畫面,進行想象。分享交流時,孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。

26、大班教案《小魚找朋友》含反思

活動目標

  1.學會傾聽故事,并理解故事內容.

  2.嘗試復述故事并體會其內容.

  3.可以加入其他動物角色,使幼兒自由表演游戲.

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣.

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動.

教學重點、難點

  重點:讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容.

  難點:讓幼兒自己加入其他動物角色,讓幼兒自由表演.

活動準備

  1.故事圖片及故事錄音.

  2.動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)圖片及其頭飾若干.

活動過程

  (一)開始部分.

  通過談話,激發幼兒學習故事的樂趣.

  教師:"小朋友,你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎?"請幼兒自由表述,教師進行引導性總結.

  (二)展開部分.

  1.導入故事內容.

  教師:"小魚要找朋友,看看它找誰當朋友."

  2.傾聽故事,理解故事.

  (幼兒聽完故事后,教師提出問題.)

  教師:"小魚找小雞做朋友,小雞是怎么回答的?"

  教師:"小雞和小魚做朋友了嗎?為什么?"

  幼兒互相討論,請個別幼兒回答.引導幼兒說出:"小雞不會游泳!"

  教師:"小魚找小鳥做朋友,小鳥是怎么回答的?"

  幼兒互相討論,請個別幼兒回答.引導幼兒說出:"小鳥不會游泳!"

  教師:"小魚找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"

  教師:"小蝌蚪和小魚做朋友了嗎?為什么?"

  幼兒互相討論,請個別幼兒回答.引導幼兒說出:"小蝌蚪會游泳!"

  3.再次為幼兒朗讀故事.

  引導幼兒仔細傾聽,請個別幼兒嘗試復述故事.

  (三)結束部分.

  教師和幼兒共同小結:"小魚會游泳,小雞會走不會游泳,小鳥會飛不會游泳.小蝌蚪會游泳,就和小魚做朋友了.小朋友回去想一想,小魚還能和誰做朋友呢?"

  活動可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結束.

教學反思

  通過這節課的學習,讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容.并且讓幼兒知道小動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容.讓幼兒學會復述故事,學會自由玩表演游戲.

27、大班音樂教案《風兒找媽媽》含反思

教材分析:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

活動目標:

  1、學會演唱歌曲,唱準休止符及弱起旋律。

  2、通過演唱歌曲,使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

  3、會看指揮進行雙聲部合唱練習,體驗與同伴協作的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  1、多媒體課件、鋼琴。

  2、幼兒會演唱《搖籃曲》

活動過程:

  一、發音練習

  1、演唱歌曲《搖籃曲》

  第一遍:用“啊”和“恩”來演唱。

  (點評:通過正確的發音方法,引導幼兒表情優美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環節做好鋪墊)

  第二遍:用歌詞唱。

  (點評:提示幼兒正確發音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

  二、引導幼兒學唱歌曲,感受歌曲意境。

  提問:“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?

  1、出示課件,引導幼兒觀察。

  提問:“你看到了什么?”

  (點評:通過出示多媒體課件,引導幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內心世界,調動幼兒的多種感官,鼓勵幼兒表達心中所想)

  2、結合課件配樂朗誦,引導幼兒感受歌詞所表達的情感。

  提問:“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”

  (點評:通過邊觀察,邊聽教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營造感傷的氛圍,調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

  3、教師范唱,幼兒欣賞。

  提問:“你聽過歌曲后有什么感覺?”

  (點評:通過教師的范唱,鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺,通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感并培養幼兒連貫的表述能力)

  4、第二遍范唱,鼓勵幼兒跟唱。

  指導語:“如果你愿意,可以和我一起唱?!?/p>

  5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲,引導幼兒有情感地演唱。

  6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。

 ?、偬釂枺骸帮L兒找不到媽媽,他的心情怎樣啊?”

  “它問過誰?”

  “它問的時候語氣是怎樣的?”

  (點評:通過這一環節的提問,引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受,投入歌曲的情境中,激發幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優美的聲音來演唱歌曲,主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)

 ?、诠膭钣變罕憩F著急、難過的心情。

  “我們一起來幫助風兒問一問!”

  (點評:這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對音樂的理解,解決難點。)

  7、分男女小朋友演唱歌曲。

  8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。

  (點評:這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力,激發幼兒對音樂的熱愛。)

  9、鼓勵幼兒到臺前表演。

  三、回憶與分享。

  指導語:“風兒很愛自己的媽媽,小朋友也很愛自己的媽媽,媽媽給了我們太多的愛,我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛?,F在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”

  (點評:通過情感的滲透,讓幼兒感受活動后的余溫,從風兒的角度轉移到自身,讓幼兒感同身受,從而更加激發出幼兒對自己媽媽的愛。)

活動反思:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

28、大班語言教案《媽媽》含反思

活動目標:

  1、能理解詩歌內容,體會媽媽的愛。

  2、能大聲誦讀詩歌,并根據經驗仿編詩歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

  1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個。

活動過程:

  一、談話引入。

  1、師生問好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問:

  (1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

  (2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學習詩歌。

  聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。

  1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩歌的名字是什么?

  詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

  為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩歌。

  師:你們這么優秀,老師想和你們做個游戲,(出示寶盒)這是一個寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西?,F在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時,復習詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

  四、紡編詩歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

  1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽,

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙!

  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

活動反思:

  一、表演引入,激起興趣。

  首先,通過談話,給孩子創建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時,愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問,引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰,了解媽媽的辛苦,初步體會媽媽的好,從而為下一個環節理解詩歌內容做好鋪墊。

  二、理解詩歌,升華情感

  為了更好的學習理解兒歌內容,出示一個小朋友的角色,他覺得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對媽媽的愛,為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,激發幼兒渴望了解、學習詩歌內容的愿望,并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

  聽完朗誦,我通過啟發提問,加深幼兒對詩歌內容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內容的記憶。

  這個過程中課件的運用,有效地促進了幼兒對詩歌的理解,“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后,幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環節打下了基礎。

  三、游戲激趣,輕松認讀

  寶盒的出現,充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對游戲活動充滿興趣。

  在這里,幼兒的興趣可以驅使他們積極主動地參與游戲:“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認讀時,他們體驗到了成功的快樂,這時,我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以游戲的形式復習了詩歌內容,輕松認讀了漢字。

  四、激發想象、仿編詩歌

  每 個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進一步升華愛媽媽的情感 。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經驗的缺乏,仿編詩句的內容單一,不夠豐富,很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

  最后,幼兒在理解詩歌內容的基礎上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》,用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關愛。

  在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質,以幼兒的興趣為出發點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會 “母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學會在生活中感激、關愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

29、大班音樂教案活動《風兒找媽媽》含反思

  活動目標

  1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

  2.學唱準休止符和弱起旋律。

  3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部,體驗合作快樂。

  4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  活動準備

  1.錄音機、磁帶、鋼琴。

  2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。

  活動流程

  1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感

  (幼兒可跟唱、表演)

  2.組織幼兒談話,引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情

  師:當媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的心情會怎樣?

  3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)

  小朋友,看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)

  4.出示掛圖請幼兒觀察,圖中發生的事情

  (1)教師啟發幼兒講出:太陽回家了、月亮回家了……

  (2)根據需要提問:風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

  5.教幼兒學唱歌曲

  (1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學習興趣。

  (2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范,然后全體幼兒練習)

  (3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來,要有漸慢漸輕的感覺)

  (4)欣賞歌曲,請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。

  6.練習唱歌曲

  (1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。

  (2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)

  (3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。

  (練習后兩組交換唱)

  (4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。

  7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

  小結及反思

  在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕松的學會了歌曲。

30、大班教案《風兒和云彩》含反思

活動目標

  欣賞詩歌《云彩和風》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。

  萌發觀察自然想象的興趣,能夠大膽進行想象。

  激發幼兒對大自然的熱愛之情。

  讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測。

  感知詩歌中象聲詞運用的趣味性。。

教學重點、難點

  教學重點:能講述、表現云彩的變化。

  教學難點:用完整的語言仿編詩歌。

活動準備

  活動準備:1.詩歌《云彩和風》

  2.淺藍色紙、膠水、棉花

  3.各種云彩圖片、照片,音樂

  4.云彩頭飾、風兒頭飾

活動過程:

  一、 開始環節:播放音樂,引出云彩

  播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風的關系,知道云的形成,大自然的一些變化。

  二、基本環節:播放多媒體課件,準確理解詩歌

  這個環節分為三個步驟:

  1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

  2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

  3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺!)我做小結:云彩不旦可以變成物體、小動物,還可以變成食物,人物等等,它是千變萬化的,這就需要我們充分發揮想象,把它比作什么它就是什么。

  三、結束環節:情境游戲

  分發頭飾,我扮成“風兒”,幼兒扮“云彩”,“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

教學反思

  這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的,不能說所有的孩子都學會創編兒歌,都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西,但是他們知道云彩是可以變化,并都能隨著課件的播放理解,也能夠獨立說出兒歌內容??傮w效果不錯,應該說幼兒理解并接受了,也達到了最初制定的教學目標。

  但是在中間的細微環節還稍有問題,例如在幼兒制作云彩的時候,有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩,會駐足觀看別人,自己卻不動手操作;在創編的時候也是,有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當,風兒和云彩是一個怎樣的關系,可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力,當我提問到他的時候,他會重復別人創編過的兒歌,而沒有獨立的思考,這也是一種欠缺的能力,也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒,拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

  如果讓我重新上這節課,我會在最開始的部分,先讓幼兒知道什么是云彩,切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的,有了風又會有什么變化,主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”,一定要讓幼兒切身感受,不光是想象,只是感受到了,才能發揮想象,知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣,為什么,原因是什么,使教學目標達到一定高度從而升華,達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

31、大班上學期音樂教案《風兒找媽媽》含反思

  教學目標:

  1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

  2、初步學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。

  3、學習在配樂朗誦的基礎上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

  4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  教學準備:學會有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂曲。

  教學過程:

  1、發聲練習

  (1)喊嗓:嘿、哈!

  (2)半音模進:我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

  2、復習歌詞

  (1)有表情地朗誦歌詞

  (2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語:"請小朋友聽兩首樂曲,選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

  (一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)

  (3)隨音樂朗誦歌詞。

  3、學習歌曲。

  (1)先傾聽伴奏音樂。

  (2)幼兒在老師的帶領下哼唱。

  (3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

  (4)教師范唱,引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺?"(感動、優美、思念)

  (5)學習有表情地演唱。

  A、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節奏訓練。

  B、指導語:"風兒問過誰?"(重點學唱第9、第11小節休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)

  C、指導語:"風兒捎給媽媽什么話?"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

  4、練唱歌曲

  (1)分小組練習演唱,其它幼兒傾聽。

  (2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

  教學反思:

  教學目標:

  1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

  2、初步學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。

  3、學習在配樂朗誦的基礎上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

  教學準備:學會有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂曲。

  教學過程:

  1、發聲練習

  (1)喊嗓:嘿、哈!

  (2)半音模進:我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

  2、復習歌詞

  (1)有表情地朗誦歌詞

  (2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語:"請小朋友聽兩首樂曲,選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

  (一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)

  (3)隨音樂朗誦歌詞。

  3、學習歌曲。

  (1)先傾聽伴奏音樂。

  (2)幼兒在老師的帶領下哼唱。

  (3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

  (4)教師范唱,引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺?"(感動、優美、思念)

  (5)學習有表情地演唱。

  A、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節奏訓練。

  B、指導語:"風兒問過誰?"(重點學唱第9、第11小節休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)

  C、指導語:"風兒捎給媽媽什么話?"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

  4、練唱歌曲

  (1)分小組練習演唱,其它幼兒傾聽。

  (2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

  教學反思:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

32、大班游戲優秀教案《小青蛙找媽媽》含反思

  活動目的:

  1. 鍛煉幼兒下肢大肌肉能力

  2. 發展幼兒身體動作的協調性

  3. 教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準備:

  小青蛙頭飾 大荷葉若干

  活動內容:

  兒歌(自編兒歌)

  Frog Frog gua gua gua(集體說)

  Frog Frog jump jump jump(準備跳的小朋友說)

  Frog Frog give me a hug (快到媽媽身邊時說)

  I Love mommy Mommy Loves me (抱著媽媽說)

  1. 教師帶幼兒做戶外準備活動,并引導幼兒練習雙腳跳躍的動作。

  2. 集體說兒歌。

  3. 教師請2個幼兒扮演青蛙媽媽,并把幼兒平均分成兩組。

  4. 教師在場地中鋪好大荷葉,快思教案網。。。。并告知幼兒游戲規則。

  活動反思:

  這個游戲主要是為了豐富幼兒活動內容,鍛煉幼兒跳躍能力,讓幼兒體會堅持。這個游戲我們堅持了大約一個月,班級所有的幼兒都學會了青蛙跳,每次正式游戲沒有一個幼兒中途退出,也沒有碰撞、踩人現象出現,孩子們玩的很開心。

33、大班社會教案《媽媽》含反思

  活動目標:

  1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節,知道母愛的偉大。

  2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。

  3、體會媽媽的艱辛,培養幼兒尊重媽媽的情感。

  4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

  5、愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪。

  活動準備:

  1、晨間談話活動圍繞婦女節的話題:媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

  2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事,也可觀看一些教育影片。

  3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

  4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽,畫面中表達自己對媽媽的愛。

  5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

  活動過程:

  活動一:《我的媽媽長的什么樣子》語言,每一個小朋友的媽媽都長的不一樣,而你是否有仔細觀察過你的媽媽呢?

  活動二:《我的媽媽》繪畫,將媽媽的樣子用畫筆畫下來。

  活動三:《我給媽媽寄封信》,選擇一個媽媽可以收到信的地址,給媽媽一個驚喜。

  活動四:《我和媽媽有一個約定》,和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

  活動五:《許愿樹》,將所有的愛全部都寫在樹上。[快思老師.教案網出處]讓樹實現我們的愿望,傳遞我們的愛。

  活動六:《愛的錄音》,將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

  活動七:《感恩派對》,以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。

  教學反思

  通過這一節課的教學,我有三點體會:

  1.通過創設情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,(.來源快思老師教案網)激發孩子的學習興趣。

  2.通過老師的點撥、提問,能震動孩子心靈的大門。

  3.適時播放恰當的音樂,活躍了學習氣氛,增強孩子尊敬長輩的意識。

34、大班主題詳案教案《毛毛蟲找媽媽》含反思

  設計思路

  前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時,爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標本。她把標本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對漂亮的蝴蝶標本很感興趣,于是我們欣賞并認識了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導孩子們對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究,能運用多種感官,動手動腦,并能夠從中體驗到快樂,根據孩子的這個興趣點,我設計了本次活動。

  活動目標

  1.引導幼兒初步了解蝴蝶的生長過程,對蝴蝶的生長變化有強烈的好奇心。

  2.在猜想、觀察、表現的過程中通過多種形式,激發幼兒主動探索的愿望。

  活動準備

  1.知識經驗準備:認識多種蝴蝶。

  2.物質材料準備:P P T課件、統計表、幼兒操作材料(如圖)。

  活動過程

  1.用PPT出示小客人毛毛蟲,引發幼兒興趣。

  今天,咱們班來了一個小客人。你們看,它是誰呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的P P T)

  教師:毛毛蟲,你為什么哭呀? 毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能幫助我嗎? 在情景對話中激發幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”

  2.猜一猜

  (1)啟發幼兒大膽猜想。

  評析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對話。在問題情境中引領孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。

  毛毛蟲的媽媽究竟是誰?有的孩子會進行大膽猜想,有的孩子會聯系自己已有的知識經驗回答。

  (2)鼓勵幼兒大膽猜想,教師記錄并統計幼兒猜想的結果。

  教師:小朋友們動腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?

  3.看一看 幼兒看故事<好餓好餓的毛毛蟲>的幻燈片。

  提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰了嗎?

  評析:從故事中驗證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。

  4.試一試 毛毛蟲:我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長大的?是怎樣變成蝴蝶的?

  (1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進行排序,并講述給大家聽(見左圖)。

  (2)小結毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶――卵。

  評析:通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長大的?”;.來源快思老師教。案網;有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的知識點,進行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。

  5.演一演 毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

  幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

  6.想一想 請你們想一想:還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?

  評析:讓幼兒更進一步地去思考,引發幼兒探索的欲望。

  活動延伸

  請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相似生長過程的動物資料,與周圍的人一起分享。

  活動反思

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發現。正是追隨孩子的興趣點,我設計了此活動,圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動,在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上,進行補充、提升、拓展,給孩子以科學、準確的引導。

35、大班社會教案《風兒和云彩》含反思

  活動設計背景

  隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣,特別是生活中的各種自然現象,對孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無窮,常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象,針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片,借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中,了解、感受風對云所帶來的變化,以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

  活動目標

  1、認知目標:欣賞詩歌《云彩和風》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。

  2、能力目標:萌發觀察自然想象的興趣,能夠大膽進行想象。

  3、情感目標:激發幼兒對大自然的熱愛之情。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  教學重點、難點

  教學重點:能講述、表現云彩的變化。

  教學難點:用完整的語言仿編詩歌。

  活動準備

  1.詩歌《云彩和風》

  2.淺藍色紙、膠水、棉花

  3.各種云彩圖片、照片,音樂

  4.云彩頭飾、風兒頭飾

  活動過程:

  一、 開始環節:播放音樂,引出云彩

  播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風的關系,知道云的形成,大自然的一些變化。

  二、基本環節:播放多媒體課件,準確理解詩歌

  這個環節分為三個步驟:

  1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

  2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

  3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。!來自快思老師教案.!(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺!)我做小結:云彩不旦可以變成物體、小動物,還可以變成食物,人物等等,它是千變萬化的,這就需要我們充分發揮想象,把它比作什么它就是什么。

  三、結束環節:情境游戲

  分發頭飾,我扮成“風兒”,幼兒扮“云彩”,“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

  教學反思

  這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的,不能說所有的孩子都學會創編兒歌,都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西,但是他們知道云彩是可以變化,并都能隨著課件的播放理解,也能夠獨立說出兒歌內容??傮w效果不錯,應該說幼兒理解并接受了,也達到了最初制定的教學目標。

  但是在中間的細微環節還稍有問題,例如在幼兒制作云彩的時候,有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩,會駐足觀看別人,自己卻不動手操作;在創編的時候也是,有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當,風兒和云彩是一個怎樣的關系,可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力,當我提問到他的時候,他會重復別人創編過的兒歌,而沒有獨立的思考,這也是一種欠缺的能力,也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒,拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

  如果讓我重新上這節課,我會在最開始的部分,先讓幼兒知道什么是云彩,切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的,有了風又會有什么變化,主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”,一定要讓幼兒切身感受,不光是想象,只是感受到了,才能發揮想象,知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣,為什么,原因是什么,使教學目標達到一定高度從而升華,達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

36、大班音樂活動教案《風兒找媽媽》含反思

  活動目標

  1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

  2.學唱準休止符和弱起旋律。

  3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部,體驗合作快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  1.錄音機、磁帶、鋼琴。

  2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。

  活動過程

  1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感

  (幼兒可跟唱、表演)

  2.組織幼兒談話,引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情

  師:當媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的心情會怎樣?

  3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)

  小朋友,看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?<教案來.自:快思教案網>它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)

  4.出示掛圖請幼兒觀察,圖中發生的事情

  (1)教師啟發幼兒講出:太陽回家了、月亮回家了……

  (2)根據需要提問:風兒找不到媽媽它問過誰?(教案.出自:教案.網)風兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?

  5.教幼兒學唱歌曲

  (1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學習興趣。

  (2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范,然后全體幼兒練習)

  (3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來,要有漸慢漸輕的感覺)

  (4)欣賞歌曲,請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。

  6.練習唱歌曲

  (1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。

  (2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)

  (3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。

  (練習后兩組交換唱)

  (4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。

  7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

  活動反思

  在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕松的學會了歌曲。

37、大班音樂優秀教案《風兒找媽媽》含反思

  活動目標:

  1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導幼兒唱準休止符旋律。

  3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗于別人協作的快樂。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  課件

  活動過程:

  一、發聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習并復習歌曲:《聽》。

  二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:

  1、通過師幼的談話,引出活動的內容:

  "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,(教案出自:快思教案網)如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風兒找媽媽的故事"

  2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:

  (1)風兒回家了嗎?它在干什么?

  (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

  (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

  3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:

  (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

  (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

  4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

  提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

  (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)

  5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

  三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:

  1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

  2、幼兒完整的演唱歌曲,(教案出自:快思教案網)同時教師以哼唱的形式演唱。

  3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

  4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

  5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

  四、結束活動:

  1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

  2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?

  3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!

  活動反思

  在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕松的學會了歌曲。

38、大班教案《給爸爸媽媽寫信》含反思

活動目標:

  1、了解寫信的基本結構及基本格式。

  2、會用繪畫的方式給自己的父母寫封信。

  3、知道信件是屬于私人物件,不能隨意開啟。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備:

  1、以文字和圖畫的形式寫給本班幼兒的信各一封。

  2、以繪畫的形式寫給其它班級小朋友的信一封。

  3、信紙、勾線筆、油畫棒等。

活動過程:

  一、老師出示三封信,引起幼兒興趣。

  [此環節教師出示信件,以神秘的口吻提問,可以調動幼兒想研究的興趣,教師也可以借此機會初步了解班級幼兒對信件的相關經驗有多少。我們班大部分小朋友不知道這是信件?,F在通訊方式十分先進發達,信件往來已經極少出現,對21世紀的小朋友來說很陌生。]

  二、判斷信件寫給誰,知道不能隨便開啟別人的信件。

  1、請幼兒來判斷這三封信是寫給誰的?

  [在此環節教師給幼兒創造猜想的空間,讓幼兒憑借自己的經驗來觀察判斷。幼兒通過看圖一目了然的先發現并說出兩封繪畫形式的信件是寫給本班小朋友和大三班小朋友的。個別認識漢字的小朋友能夠說出另一封文字形式的信件也是寫給本班小朋友的,但是大多數幼兒看不出是寫給誰的。]

  2、小結:有的小朋友說對了,這兩封是寫給我們班小朋友的,而這一封是寫給大三班小朋友的。

  [總結幼兒的猜測,明確幼兒的答案,同時為下一個環節鋪設伏筆。]

  3、這封寫給大三班小朋友的信我們可不可以看一看呀?

  [以提問的方式詢問幼兒,引發幼兒思考別人的信件可不可以看呢?當我班大部分小朋友還在猶豫的時候,個別幼兒已經迫不及待地告訴我不能看,并且信誓旦旦的說:因為那不是你的東西不能動]

  4、小結:信件和其它物品一樣,不是你的就不能拆開來看。那么這封信怎么辦呢?(送給大三班)

  [通過肯定幼兒的回答,明確別人的信件不能拆開來看,進行禮貌教育,同時引導幼兒正確對待別人的信件]

  三、讀信,了解寫信的基本結構及格式。

  [通過再次讀信首先明確繪畫的方式寫信的優點,其次知道寫信的基本結構、信里內容的基本要素,書寫的固定格式。]

  1、這兩封信里寫了些什么?請小朋友來讀一讀?

  2、小結:老師分別讀出兩封信的內容。

  [通過小朋友和老師分別嘗試讀兩種形式的信件,引導幼兒發現還是繪畫形式的信件適合小朋友,能夠看的懂。]

  3、請小朋友來再次讀一讀畫出來的信,看看這封信是怎么畫出來的?

  提問:這是寫給誰的信?是誰寫的信?你是從那里看出來的?[知道寫信首先要寫什么,最后要寫什么?要寫在哪里?]

  信里的小手是什么意思?[知道要先打招呼,握手表示你好的問候]

  是誰?在什么時間?地點?要做什么?[知道寫信的基本要素]

  四、寫信,用繪畫的方式表現自己對父母的想說的話。

  [用繪畫的方式給爸爸媽媽寫信,不僅鞏固幼兒對信件基本要素的理解,也向幼兒傳遞信件也可以表達自己對父母的關心。首先請幼兒先思考要說些什么,才可以用繪畫的方式來表達。]

  1、請幼兒思考:我想對爸爸媽媽說些什么?啟發幼兒說出自己在幼兒園或在家中快樂的事情。告訴爸爸媽媽自己很愛他們。

  2、引導幼兒看清格式,用繪畫的方式給爸爸媽媽寫封信。

  3、分享自己寫給爸爸媽媽的信。

延伸活動:

  怎樣才能把這封信寄給爸爸媽媽呢?

  [請小朋友查找相關新資料,引導思考關于信封、郵票、郵筒郵局等相關事件,進行一系列教學活動。]

活動反思:

  在這次活動再設計中,我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面,注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面,重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成,運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

39、中班音樂優秀教案《風兒找媽媽》含反思

【活動目標】

  1、學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。

  2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動重點】

  指導幼兒唱準休止符與弱起旋律,即:9―12小節;

【活動難點】

  引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。

【活動準備】

  1、為幫助幼兒理解歌詞,準確把握歌曲的節奏,將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩歌。(風兒找媽媽 月亮回家了 太陽回家了 風兒風兒還在刮 他在找媽媽 問過小樹 問過小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 )

  2、歌曲的視頻及相關圖片。

  3、鋼琴、錄音機。

【活動過程】

  一、談話導入。

  師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時候嗎?那你會怎么做?(幼兒回憶,并說說自己的做法)

  師:你們真是聰明的孩子,可是風兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。

  二、基本部分。

  1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內容。

  (1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應的畫面,

  (2)提問:“歌曲里說了一件什么事?”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”

  (3)請幼兒自由回答問題。

  (4)幼兒朗誦歌詞,感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

  2、引導幼兒學唱歌曲。

  (1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握)

  (2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕拍。)

  (3)引導幼兒跟唱歌曲,啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。

  師:風兒問過誰?(重點學習休止符與弱起拍的唱法)風兒捎給媽媽什么話?(重點:最后一句漸慢結束)

  (4)幼兒有表情的演唱。

  3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。

  三、結束部分。

  今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲,還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

教學反思:

  歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動中,將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈,渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

40、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

  一、活動設計背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為,設計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。

  二、活動目標

  1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發學生對與朋友友好相處的美好情感

  2、 學習與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣

  3、 運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解

  4、 通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力

  三、教學重點、難點

  重點:認識朋友的重要性。

  難點:如何交朋友

  四、活動準備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動過程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨的小熊》(內容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。

  2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗快樂

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)

  2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

  (三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動,要求學生贊賞夸獎老師的優點,同事老師夸獎小朋友的優點,學生體驗發現他人優點和贊賞他人的樂趣)。

  3、讓學生跟班級中更多的同學交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學反思

  本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環境的創設,讓幼兒產生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性,巧妙地設計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發現掌握新反義詞的目的,同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。

41、大班數學教案《找鄰居》反思

  數學對于幼兒來說是比較抽象的學科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設計成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動中通過游戲引導幼兒學習5以內相鄰數,并理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

  活動目標

  1.引導幼兒學習5以內相鄰數,理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

  2.幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

  3.發展目測力、判斷力。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  活動準備

  1.教學掛圖《相鄰數的學習(一)》。

  2.教師用5以內的數字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書第11頁。

  活動過程

  1.使用教學掛圖,讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系,知道3的相鄰數是2和4。

  (1)以復習數數,認數的方式出示教學掛圖。

  (2)請幼兒數一數:畫面上有幾個蘋果?(兩個,用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡)有幾個西紅柿?(三個,用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個梨子?(四個,用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

  (3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數字2和3之間的關系。

  教師提問:"蘋果和西紅柿哪個多,哪個少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面。"

  (4)再比較西紅柿和梨子,得出數字3和4之間的關系。教師小結:"3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。"

  (5)教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解:"3個比2個多1個。3大2小,3排在2的后面;3個比4個少1個,3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系,知道4的相鄰數是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系,知道2的相鄰數是1和3。

  4.使用幼兒用書第11頁,通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系,并正確指認5以內數字和相鄰數。

  (1)教師提問:"小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

  (2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

  活動反思

  通過各種游戲活動,進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內的數字卡,當教師說2的好朋友,貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評判他們找對了沒有。