大班教案《我會(huì )變》反思

大班教案《我會(huì )變》反思

大班教案《我會(huì )變》反思

1、大班教案《我會(huì )變》反思

活動(dòng)目標:

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1 、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現出來(lái)。

  二、我會(huì )變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫(huà)圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動(dòng)作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫(huà)要求:應運用圓形(表示頭)、長(cháng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現了這次活動(dòng)的教學(xué)目標。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養了幼兒愛(ài)觀(guān)察、有思想、敢創(chuàng )造、會(huì )表現的能力。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動(dòng)中能集中注意力,反應靈活。

  3.體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。。

  5.增強合作精神,提高競爭意識。

活動(dòng)準備:

  1.西瓜的圖片

  2.場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對 。西瓜長(cháng)得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個(gè)辦法,讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變,變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個(gè)大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?!?/p>

  (根據幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習)

  二、游戲講解

  (教師當切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來(lái)當一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來(lái)哦??蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們,要看仔細哦。

  (進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:…… 根據幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小朋友手拉著(zhù)的這個(gè)地方)

  師:那我們小西瓜切開(kāi)之后,要干什么呢?被切到的兩個(gè)小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小朋友啊,就來(lái)當下一個(gè)切瓜人。

  師:小朋友們,聽(tīng)懂了嗎?

  現在,老師來(lái)請兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下,如果老師這樣切,他應該往哪個(gè)方向跑呢?

  (請兩個(gè)小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

  三、進(jìn)行游戲

  1.師:小朋友,那我們現在開(kāi)始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當切瓜人。邊念兒歌,邊切。當第一輪結束之后,根據幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當的在提醒一下。

  2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當切瓜人

  活動(dòng)拓展:

  可以根據幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋(píng)果、桔子、香蕉)

  四、活動(dòng)結束

  進(jìn)行一定的總結。

  注意:提醒幼兒在跑的時(shí)候要注意安全。

活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行這個(gè)游戲中,一開(kāi)始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái),但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候,小朋友發(fā)現他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開(kāi)始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對于我所講的游戲規則和內容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候,小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái),知道老師告訴我,可以對小朋友說(shuō),小樹(shù)苗要在土里長(cháng)得牢牢的類(lèi)似的話(huà)來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶(hù)外游戲活動(dòng),因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。

  還有就是小朋友對游戲的規則的理解有些困難,因此在這個(gè)游戲中,小朋友對于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確,在跑的過(guò)程中總是會(huì )出錯。在這點(diǎn)上應該給小朋友再詳細一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。

  在下次的游戲活動(dòng)中要做好更多的準備。

3、大班教案《我會(huì )變》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  1 、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現出來(lái)。

  二、我會(huì )變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫(huà)圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動(dòng)作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫(huà)要求:應運用圓形(表示頭)、長(cháng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現了這次活動(dòng)的教學(xué)目標。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養了幼兒愛(ài)觀(guān)察、有思想、敢創(chuàng )造、會(huì )表現的能力。

4、大班教案《我會(huì )交朋友》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習禮貌用語(yǔ),能使用文明的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往,并成為好朋友。

  2.嘗試用詢(xún)問(wèn)、記錄的方法,了解和獲取朋友的信息。

  3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂(lè )。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  1.布偶:狐貍布偶一個(gè)

  2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

  3.記錄表、筆若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

  提問(wèn):你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒(méi)有交到朋友?

  總結:因為他是一只沒(méi)有禮貌的小狐貍,它不會(huì )使用禮貌用語(yǔ),不會(huì )友好地與別人交往,不會(huì )等待,所以他最后沒(méi)有交到好朋友。

  2.回憶交朋友的經(jīng)驗。

  提問(wèn):小朋友,你們有好朋友嗎?

  你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友的名字。

  你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢(xún)問(wèn))

  你是怎樣和他成為好朋友的?

  3.嘗試用詢(xún)問(wèn)、記錄的方法收集好朋友的信息。

  (1)學(xué)習禮貌的交往語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,進(jìn)行交往。

  師:今天呀,坐在這兒的除了大(7)班的小朋友,還有許多其它班的小朋友,你們想互相認識,并成為好朋友嗎?要想成為好朋友,必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話(huà)號碼(指電話(huà)號碼爛)、愛(ài)好即他(她)喜歡些什么?(指愛(ài)好欄)這樣你才方便和他交朋友。

  師:那這些信息我們可以通過(guò)什么方法知道呢?(詢(xún)問(wèn))

  像小狐貍貝貝那樣詢(xún)問(wèn)嗎?(師示范小狐貍貝貝無(wú)禮的樣子調節氣氛)

  那應該怎樣做呢?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?(請兩對幼兒上來(lái)表演)重點(diǎn)學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往

  注:如幼兒出現微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表?yè)P(如:XXX小朋友還用了XX動(dòng)作,如果是我我也很愿意和他交朋友)

  幼兒集體學(xué)習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語(yǔ)言以及禮貌的肢體動(dòng)作。

  (2)學(xué)習用詢(xún)問(wèn)記錄的方法記住朋友的信息。

  師出示表格,講解表格的用途及記錄方法

  師:那等會(huì )兒,我們就用這些友好的方法來(lái)交朋友。瞧,老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認識一下表格的內容)。好,現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧,記住要把小朋友的信息記錄下來(lái)哦。

  提醒幼兒可以去找客人老師做朋友,如有幼兒主動(dòng)去找,師及時(shí)表?yè)P并鼓勵其他孩子也去找,如:XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢,真棒!

  (3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

  師:請問(wèn)你叫什么名字,是哪個(gè)班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友,把你的好朋友一起請過(guò)來(lái)吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

  4.游戲:套圈

  我們都找到了朋友,現在就跟好朋友一起手拉手,來(lái)玩“套圈”的游戲吧!

教學(xué)反思:

  我從這幾方面來(lái)總結和反思本次活動(dòng)

  1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著(zhù)簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

  2. 教育對象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì )交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開(kāi)始我還擔憂(yōu)孩子們會(huì )不會(huì )去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現我的擔憂(yōu)是多余的,孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

  3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì )了協(xié)商和合作,并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂(lè )趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節,課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商,不因對方是老師而拘謹。

  本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà):“老師,什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛(ài)好”對于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì )換位思考,爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺階。

5、大班教案《我會(huì )自己睡》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 了解黑夜,樂(lè )意嘗試一個(gè)人自己睡,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

  2. 通過(guò)故事和體驗,了解黑夜并不可怕,逐漸適應并喜歡黑夜。

  3. 教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

材料準備:

  PPT、音樂(lè )、調查表、有學(xué)號標注的笑臉人手兩個(gè)、記號筆、大拇指;事先了解班級孩子一個(gè)人睡的情況

活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導入

  1.這是什么時(shí)候?——一個(gè)寧靜而美麗的夜。

  2.大家怎么了?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

  小結:睡覺(jué)是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。

  二、調查交流

  1.出示調查表,調查幼兒獨立睡覺(jué)情況

  2.交流:那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?到底怕什么?

  三、故事遷移

  有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎么也睡不著(zhù),它害怕黑漆漆的夜,總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身發(fā)抖。

  小結:解決了小老鼠的問(wèn)題,再來(lái)看看我們害怕的事!

  四、黑夜探尋

  教師邊朗誦邊播放夜景圖(從森林——鄉村——城市——小朋友的窗前,層層靠近)

  這些就是我們生活的黑夜!黑夜怎么樣?

  五、再次選擇

活動(dòng)延伸:

  我們來(lái)一個(gè)約定,誰(shuí)能每天都堅持一個(gè)睡,就能得到一顆小星星。把它張貼在班級的墻上。下次陳老師再來(lái)的時(shí)候,就知道你們有沒(méi)有做到!

活動(dòng)反思:

  孩子們對于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著(zhù)老師的思路來(lái)走,感受對于黑夜的害怕,體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然,這只是大多數孩子一個(gè)思想上的轉變,對于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題,讓孩子知道我已經(jīng)長(cháng)大了,可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

6、大班教案《種豆豆》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系,學(xué)習簡(jiǎn)單的種植技能,培養愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

  讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀(guān)察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗。

活動(dòng)準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

  3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀(guān)察邊做模仿動(dòng)作。

  (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

7、大班教案《紅綠小人》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 學(xué)習行進(jìn)沖拳,提高身體的靈敏性和協(xié)調性。

  2. 進(jìn)一步感知“拳”的要領(lǐng),對武術(shù)活動(dòng)有參與興趣。

  3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習“行進(jìn)沖拳”的動(dòng)作。

  “行進(jìn)沖拳”的力度和協(xié)調性。

活動(dòng)準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點(diǎn)、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂(lè )《中國功夫》;起點(diǎn)、中線(xiàn)、終點(diǎn)標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、扮演角色,調動(dòng)身心

  紅綠小人跟著(zhù)我一起動(dòng)動(dòng)身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動(dòng)

  1.游戲:紅綠小人聽(tīng)信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著(zhù)信號板,做到抬頭挺胸做動(dòng)作】

  (4)提問(wèn):武術(shù)中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點(diǎn)出拳動(dòng)作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動(dòng)作到位】

  2.集體練習“行進(jìn)沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協(xié)調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動(dòng)作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動(dòng)作協(xié)調、有力的獎勵“紅花”,動(dòng)作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動(dòng)

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動(dòng))。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術(shù)教育發(fā)展幼兒多元智能的實(shí)踐研究》,活動(dòng)中我摒除普通的武術(shù)動(dòng)作單一的、反復的練習,把“行進(jìn)沖拳”以游戲的形式,通過(guò)層層遞進(jìn)的要求,讓幼兒逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng):首先練習原地踢腿動(dòng)作,接著(zhù)練習行進(jìn)踢腿動(dòng)作,然后練習出拳動(dòng)作,最后是完整的“行進(jìn)沖拳”動(dòng)作練習和鞏固?;顒?dòng)中孩子手背上的紅綠點(diǎn)和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術(shù)口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協(xié)調掌握動(dòng)作的有力教學(xué)具,避免了孩子們學(xué)習動(dòng)作的“疲勞期”。

  今后活動(dòng)中應該注意的是,雖然武術(shù)是一項枯燥乏味的運動(dòng),年復一年日復一日往往動(dòng)作都是一個(gè)標準模式。我們武術(shù)興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺(jué)得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個(gè)體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術(shù)鍛煉,對于孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調發(fā)展、苦恒之心等方面是很有益處的。

8、大班教案《健康歌》含反思

活動(dòng)目標

  1. 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自己的五官,識記兒歌內容。

  2. 培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生好習慣。

  3. 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  4. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的合作能力。

  5. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)活動(dòng),讓幼兒掌握兒歌內容。

活動(dòng)準備

  五官圖卡.《健康歌》音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  一. 課前導入

  1. 課前律動(dòng):教師播放音樂(lè )《健康歌》,全班一起做律動(dòng)。

  2. 教師出示五官圖卡,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),摸一摸自己的五官。

  二. 學(xué)習《健康歌》

  1. 教師出示圖卡耳朵,讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和作用,如:耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。師問(wèn):“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內容導入“耳朵不要掏”,將圖卡貼在板書(shū)內容的對應位置。

  2. 教師出示圖卡眼睛,教學(xué)方法同上。

  3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物,小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動(dòng)《如果感到幸福你就拍拍手》)。

  4. “鼻孔切勿挖”師要重點(diǎn)講解,讓幼兒理解意思。

  5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關(guān)內容學(xué)習完之后,全班律動(dòng)《拍手拍手叉叉腰》。

  6. 幼兒根據貼圖將兒歌內容說(shuō)一說(shuō),教師可教讀幾遍,教師鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  7. 全班進(jìn)行兒歌表演。

  三. 你一句,我一句。

  教師說(shuō)出兒歌前一句,幼兒說(shuō)出后一句,接兒歌游戲?;蚍纸M進(jìn)行也可。

  四. 延伸:

  1. 師播放音樂(lè )《健康歌》幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)今后怎樣保護自己的五官,師可介入引導。

教學(xué)反思

  幼兒對兒歌內容掌握較好,喜歡律動(dòng)環(huán)節,自己創(chuàng )編動(dòng)作。

9、大班教案《發(fā)霉了》含反思

活動(dòng)目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關(guān)注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,初步具有初步的食品使用安全意識,會(huì )選擇保質(zhì)期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發(fā)霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、觀(guān)察統計表推算食品的保質(zhì)期。

  2、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

活動(dòng)準備

  1、物質(zhì)準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過(guò)期的食品;苗苗糕點(diǎn)屋場(chǎng)景

  2、經(jīng)驗準備:關(guān)注食品外包裝上的數字;已做過(guò)關(guān)于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動(dòng)過(guò)程

  出示過(guò)期發(fā)霉的面包和蘋(píng)果,讓孩子仔細觀(guān)察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會(huì )怎么樣?引申出食品的保質(zhì)期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀(guān)察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發(fā)現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰(shuí)能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發(fā)現:每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

  師:從這張表上,我們發(fā)現什么呢?

  (3)了解保質(zhì)期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質(zhì)期,保質(zhì)期有什么作用呢?

  2、關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,學(xué)習推算食品的保質(zhì)期。

  (1)師:正是因為保質(zhì)期很重要,所以今天我們就來(lái)討論保質(zhì)期的問(wèn)題,假如你到商店去買(mǎi)食品,你會(huì )看保質(zhì)期嗎?你知道在什么時(shí)間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產(chǎn)日期,再看保質(zhì)期,然后從生產(chǎn)日期開(kāi)始算一算,最后還要算出來(lái)的時(shí)間是不是過(guò)了今天的時(shí)間。

  (3)請幼兒推算食品的保質(zhì)期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期都在上面,你們知道它們在什么時(shí)間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時(shí)可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點(diǎn)屋”——選擇保質(zhì)期內的“糕點(diǎn)”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過(guò)期的“糕點(diǎn)”找出來(lái)。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學(xué)反思

  1、 整節課上下來(lái),孩子積極性較高,因為平時(shí)涉及這方面的問(wèn)題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時(shí)間沒(méi)有控制好,導致課還沒(méi)有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質(zhì)期時(shí)比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長(cháng)帶孩子到超市調查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農村幼兒的家長(cháng)不重視,根本沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒(méi)有注明保質(zhì)期,這就需要根據生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。

10、大班教案《快樂(lè )舞會(huì )》含反思

活動(dòng)目標

  1、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上學(xué)習集體舞,創(chuàng )編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會(huì )帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè )入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(cháng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì )了,我們還請了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì )了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、學(xué)習音樂(lè )第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習音樂(lè )第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習音樂(lè )第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè )跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì )上當。

  (四)、師:舞會(huì )快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì )要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì )

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì )快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè )的舞會(huì )》,這是一節以幼兒集體創(chuàng )編舞為主線(xiàn)的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè )活動(dòng),是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過(guò)這節課,能讓幼兒體會(huì )到大家齊心協(xié)力戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng),目標基本達到。從目標的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節,幼兒創(chuàng )編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節目標基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強,其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當地根據進(jìn)度減少練習次數,同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節是難點(diǎn)中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點(diǎn)時(shí)間練習,并且,由于踏腳等細則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

11、大班教案《停車(chē)場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解停車(chē)場(chǎng)的功能,指導不能在停車(chē)場(chǎng)內玩耍,有初步的規則意識。

  2、初步了解各種交通工具的停放場(chǎng)所。

  3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準備:

  汽車(chē)玩具、停車(chē)場(chǎng)圖片、飛機、火車(chē)、輪船圖片,港口、飛機場(chǎng)、火車(chē)站等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  師:有一輛小汽車(chē)開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)了好遠好遠,它覺(jué)得好累好累,想休息一下,可是他不知道該去哪里休息,下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

  (二)基本部分:

  1、師:原來(lái)汽車(chē)可以到停車(chē)場(chǎng)休息呀?那你們都知道哪些地方有提車(chē)場(chǎng)呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車(chē)場(chǎng))

  2、看圖認識停車(chē)場(chǎng)

  (1)師:我們看看提車(chē)場(chǎng)是什么樣的?它有什么特殊的標志嗎?

  (2)師:小朋友能在提車(chē)場(chǎng)里玩嗎?為什么?

  小結:停車(chē)場(chǎng)是汽車(chē)休息的地方,所以停車(chē)場(chǎng)內會(huì )有一個(gè)一個(gè)的車(chē)位,同時(shí)提車(chē)場(chǎng)會(huì )有P的標志,因為會(huì )有車(chē)時(shí)不時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,所以我們是不能在停車(chē)場(chǎng)內玩的,這樣會(huì )很危險的。

  3、認識更多交通工具休息的地方

  師:那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機、輪船、火車(chē)隨后出示飛機場(chǎng)、港口、火車(chē)站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

  小結:同《幼兒園教育指導》

  (三)結束部分

反思:

  停車(chē)場(chǎng)是幼兒較為熟悉的一個(gè)地方,此次活動(dòng)讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用,首先活動(dòng)我從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車(chē)場(chǎng)、停車(chē)場(chǎng)是什么樣子的、有什么標志等等。

  然后通過(guò)觀(guān)看圖片,通過(guò)老師介紹的方式,去深入了解停車(chē)場(chǎng)的一些共通特點(diǎn),并告訴孩子們停車(chē)場(chǎng)的作用極其在這里的一些規則。

  對停車(chē)場(chǎng)有更深入的了解,我們的活動(dòng)逐漸延伸擴展到更多的交通工具,讓幼兒去了解其它交通工具所需要??康牡胤?。

12、大班教案《快樂(lè )周末》含反思

活動(dòng)目標

  引導幼兒圍繞主題進(jìn)行講述,能連貫的講述在周末發(fā)生的有趣的事情,鼓勵幼兒在集體場(chǎng)合大膽、自然的講述。

  培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒想象力豐富,容易導致偏離話(huà)題,不集中

活動(dòng)準備

  活動(dòng)前請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒做幾件有趣的事情,并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動(dòng)過(guò)程

  教師講述示范,幫助幼兒拓展講述思路。

  引導幼兒講述,在周末自己做了哪些快樂(lè )又有意義的事情。

  幼兒圍繞主題自由講述,教師指導,積極鼓勵平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒進(jìn)行講述,并根據幼兒的講述情況,適當的給予一些小提示,如和小朋友一起玩游戲等等。

  請部分幼兒在集體面前講述,引導幼兒按一定的思路,大膽、清楚、完整、連貫的進(jìn)行講述。

教學(xué)反思:

  學(xué)習過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì )不可思議的。

13、大班教案《茉莉花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。

  2、 嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。運用肢體語(yǔ)言表現茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來(lái)的美和結伴造型帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、 在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  4、 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受音樂(lè )。

  1、觀(guān)察茉莉花圖片。

  師:今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來(lái)欣賞吧。(放音樂(lè ))

  2、傾聽(tīng)音樂(lè )。

  老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著(zhù)腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著(zhù)溫柔的音樂(lè ),輕輕飄著(zhù)飄著(zhù)……)

  二、根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  1、聽(tīng)音樂(lè ),用手表現、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)觀(guān)察幼兒的表現,把好的動(dòng)作反饋給大家。

  (2)重點(diǎn)指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開(kāi)在……(身體的各個(gè)部位)

  2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

  (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了,現在我們嘗試用身體來(lái)表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮。

  (2),出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。

  (3)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

  三、 送花香,自然結束

活動(dòng)反思:

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂(lè ),輕輕的語(yǔ)調,柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說(shuō):怎么選擇這么單一的音樂(lè )?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過(guò),我想的是,如何運用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè ),來(lái)營(yíng)造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶(hù)曉,人見(jiàn)人愛(ài)。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè ),在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒(méi)有大起大落,沒(méi)有緊張和刺激,可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng )造力,相反,孩子們能夠在這段音樂(lè )中體驗了快樂(lè ),舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè )一邊觀(guān)察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數一數有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準備。在第二次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨立完善的創(chuàng )造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現,提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節里,讓幼兒盡情的表現。這是一個(gè)非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對孩子的表現經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語(yǔ)言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節時(shí),我改變了提問(wèn)的策略,如:我們都去過(guò)花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說(shuō):“我去過(guò)花地,茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f(shuō):“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō):“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側點(diǎn)”,“腳可以抬起來(lái)”,“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗?zhù)孩子們富有創(chuàng )造力的動(dòng)作,我接著(zhù)增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰:自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè ),一邊用輕柔的語(yǔ)調解說(shuō):有一對相親相愛(ài)的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō),給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著(zhù)很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節里,最出彩的是美美小朋友,她人長(cháng)得比較高大,樣子不是那么的可愛(ài),樂(lè )感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí),也許是因為知道自己就不是一朵人見(jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見(jiàn)了,輕輕的走過(guò)去,蹲下來(lái)對她說(shuō):“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì )兒做相親相愛(ài)的姐妹花,一會(huì )兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子??吹剿谋憩F,我馬上問(wèn)現場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè ),美美更能干的是把快樂(lè )也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節里,我的目的就是培養幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節中,無(wú)障礙地自由表達,令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì )生存能力的重要組成部分。隨著(zhù)孩子們對音樂(lè )的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話(huà):送花香,自然結束,作為整個(gè)活動(dòng)的結束。很多人單看這話(huà),想的就是和現場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會(huì )去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì )展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著(zhù)茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說(shuō),創(chuàng )造不是“無(wú)中生有”,而是有規律、線(xiàn)索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎上,巧妙地引導孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng )編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了這一創(chuàng )造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習內容,也是重要的學(xué)習途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習,在生活中發(fā)展!

14、大班教案《蔬菜湯》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)語(yǔ)言念誦《蔬菜湯》,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型,并能進(jìn)行節奏型的變化組合。

  2、初步感知休止符,能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

  3、積極參與活動(dòng),感受節奏游戲的快樂(lè )。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確的用語(yǔ)言或動(dòng)作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

  能通過(guò)自主擺放圖片,進(jìn)行節奏型的變化和念誦。

活動(dòng)準備:

  會(huì )唱《摘菜歌》

  蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥

  手、腳的提示圖片

  4個(gè)鍋圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歌曲表演導入活動(dòng)

  1、小朋友,你們平時(shí)喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對,蔬菜里有豐富的營(yíng)養,各種蔬菜都吃,身體才會(huì )棒!

  2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)

  3、師生表演唱《摘菜歌》

  (二)感知學(xué)習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

  1、啊!新鮮的蔬菜摘回來(lái)了,看看有些什么呢?

  教師逐一出示蔬菜圖片。重點(diǎn)提問(wèn)幾只蘑菇(兩只)

  2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開(kāi)始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語(yǔ)就能把它變熟了,想不想聽(tīng)我念咒語(yǔ)呀?

  3、教師在預示動(dòng)作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。

  4、愿意幫我一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)嗎?

  5、念魔法咒語(yǔ)的秘訣:要根據蔬菜的排列順序正確念出蔬菜的名字。

  (三)節奏中加入肢體動(dòng)作

  1、我來(lái)嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動(dòng)作)咦,奇怪,怎么一點(diǎn)味道都沒(méi)有啊!(幼兒思考)原來(lái)不能只念咒語(yǔ),還要加上魔法動(dòng)作才能讓湯的味道鮮美可口。

  2、教師在預示的動(dòng)作后邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動(dòng)作。

  3、剛才,我念魔法咒語(yǔ)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作呢?(幼兒舉手回答)

  4、哪個(gè)蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個(gè)蔬菜的時(shí)候是拍腿的?拍了記下呢?

  5、根據幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應的手腳圖。

  (四)進(jìn)行節奏的變化組合練習

  1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。

  2、教師隨機變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語(yǔ)該怎么念呢?

  3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節奏型,并加上拍手拍腿的動(dòng)作。

  (五)感知、練習休止符,學(xué)習用動(dòng)作穩定內心節拍

  1、蔬菜湯的香味把一個(gè)饞嘴的小貓引來(lái)了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機把一張圖片反轉)它偷吃了什么菜呢?

  2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O

  3、提問(wèn)胡蘿卜沒(méi)有了該怎么辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

  4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒(méi)有了。

  (六)分組合作,自主變化節奏進(jìn)行練習

  1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

  2、把小朋友分成4組,每組4個(gè)小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個(gè)蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)

  3、提出要求:a每個(gè)小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個(gè)蔬菜怎樣排隊,b大家一起看著(zhù)圖片有節奏的念咒語(yǔ)加動(dòng)作。

  4、幼兒操作,教師巡回指導并評價(jià)。

活動(dòng)結束:

  小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

活動(dòng)后反思:

  1、 您設計的活動(dòng)是否適合兒童?

  答:適合,本次活動(dòng)主要想通過(guò)音樂(lè )、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛(ài),鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜,不挑食。

  2、 有幾個(gè)兒童參與不積極,為什么?

  答:有兩個(gè)兒童參與不積極。原因是個(gè)別幼兒對音樂(lè )、節奏等不感興趣,加之性格比較內向,無(wú)法達到激勵的目的。

15、大班教案《蠶豆花》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)圖片讓幼兒觀(guān)察、感知蠶豆花的外形特征。

  學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點(diǎn)、頓音的唱法。

  感受歌曲的歡快情緒,學(xué)習用動(dòng)作表現歌曲。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)實(shí)錄及評析:

  一、出示圖片認識蠶豆花

  師:這是什么花?

  幼:蠶豆花。

  師:你見(jiàn)過(guò)蠶豆花嗎?

  幼:見(jiàn)過(guò),我家就種了這個(gè)蠶豆。

  師:它是什么樣子的?

  幼:它的花像一只只蝴蝶

  幼:像是一只只小喇叭

  師:什么顏色的?

  幼:紫紫的,有點(diǎn)白,中間是黑黑的。

  師:它喜歡生長(cháng)在什么地方?

  幼:長(cháng)在泥土里的。

  今天我們要學(xué)的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

  分析:通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,隨機設疑,和幼兒共同觀(guān)察蠶豆花的外形特征,引導幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。@_@我是分割線(xiàn)@_@

  二、欣賞歌曲

  1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優(yōu)美的歌詞。

  2、你聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?

  3、教師再次唱歌曲一遍,并根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

  4、讓幼兒感受附點(diǎn)音符和頓音的唱法,按節奏唱念歌詞。

  5、你們有沒(méi)有發(fā)現第一句唱的時(shí)候和下面幾句是不一樣的,我們來(lái)看看?!?老師出示,第一句的節奏圖,請幼兒感受并掌握第一句中的附點(diǎn)并按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發(fā)現什么地方不一樣?(引出頓音)并學(xué)一學(xué)帶有頓音的歌詞。

  分析:教師范唱歌曲,培養幼兒仔細傾聽(tīng),找出歌曲中附點(diǎn)、頓音的位置,養成良好的傾聽(tīng)習慣,感受到歌曲的歡快。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來(lái)朗誦歌詞?!?/p>

  2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準有附點(diǎn)的部分,在跳音部分,指導幼兒用輕快的聲音演唱。

  3、請幼兒完整地跟教師學(xué)唱歌曲幾遍。

  4、分小組(男女)唱。

  4、鼓勵幼兒用自己的設想的動(dòng)作表演此歌曲。

  5、請幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風(fēng)中飛舞。

  分析:以歌曲的節奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

教學(xué)反思:

  歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習表現歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。

16、大班教案《海洋動(dòng)物》含反思

〔活動(dòng)目標〕

  1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉印畫(huà)的方法。

  2、能用水粉畫(huà)出有趣的海洋生物。

  3、體驗水浸轉印畫(huà)的快樂(lè )與成功。

  4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活動(dòng)準備〕

  1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

  2、平扁有邊不漏水的托盤(pán)、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前將托盤(pán)裝適當的水,擺在教室四周備用。

  4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

  一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

  引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

  (看,這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 師示范講解“大?!钡睦L畫(huà)方法,理解水浸轉印畫(huà)的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

  (這片漂亮的大海是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫(huà)法畫(huà)的。)

  二 水浸轉印概念:這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會(huì )自然洇開(kāi),再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會(huì )轉印在紙上。

  示范講解:

  1、將深藍丙稀用勺子盛滿(mǎn),倒在有水的托盤(pán)里靠近你的一邊,再將淺藍丙稀用勺盛滿(mǎn)倒在靠近深藍丙稀的地方,讓兩種顏色自然過(guò)渡,融合在一起。

  2、將水粉紙平放在托盤(pán)中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動(dòng),讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿(mǎn)白紙。

  3、 輕輕晃動(dòng)十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引導幼兒觀(guān)察。

  (范例與藍底色同貼在黑板上。)

  鼓勵幼兒大膽講述要畫(huà)出的各種海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫(huà)些什么?)

  教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫(huà)幼兒說(shuō)出的生物。

  提出要求:

  1、繪制大海底色時(shí)先用深藍色再用淺藍色丙稀。

  2、注意用手抖水時(shí)的動(dòng)作要輕。

  3、畫(huà)面內容豐富,與別人不同。

  4、注意作品及桌面衛生。

  四、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫(huà)出豐富的海洋生物。

  鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫(huà)。

  五、 作品展覽講評。

  鼓勵幼兒從底色轉印的顏色,畫(huà)面內容的豐富來(lái)進(jìn)行講評。

〔活動(dòng)反思〕

  幼兒在活動(dòng)中比較有序的分組去進(jìn)行水浸轉印,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點(diǎn),較好的掌握了水浸轉印的方法,在自己已有去海邊趕海,見(jiàn)過(guò)的各種海洋生物的經(jīng)驗基礎上,教師直觀(guān)生動(dòng)的示范,使幼兒進(jìn)一步提高了繪畫(huà)海洋生物技能。在評價(jià)部分幼兒能從畫(huà)面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進(jìn)行講評,幼兒對這種新奇的繪畫(huà)方法感興趣,掌握較好。

17、大班教案《會(huì )變的天氣》含反思

活動(dòng)目標:

  用不同音色的樂(lè )器表現變化的天氣,體驗合作創(chuàng )編、操作樂(lè )器的樂(lè )趣。

  通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  若干張天氣變化的圖片;觀(guān)察過(guò)天氣的變化,有相關(guān)的生活經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習

  復習歌曲《大雨小雨》

  用好聽(tīng)的聲音,分組看指揮演唱歌曲,表現大雨小雨的強弱變化。

  二、樂(lè )器預報天氣

  (一)說(shuō)說(shuō)最近的天氣

  最近天氣怎么樣?有什么變化?

  (引導幼兒討論近期的天氣變化,并用相應的圖片表示。)

  小結:最近上海的天氣真是變化多端,一會(huì )兒晴空萬(wàn)里,一會(huì )兒烏云密布,一會(huì )兒陰雨連綿。

  (二)樂(lè )器預報天氣

  做小小氣象員,用樂(lè )器來(lái)預報天氣吧!

  1、為晴天選擇樂(lè )器

  太陽(yáng)高照的時(shí)候我們選擇什么樂(lè )器?怎么預報?

  (幼兒自由討論,引導幼兒選擇樂(lè )器和節奏為晴天配音。)

  小結:在用樂(lè )器預報的時(shí)候,可以加上語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。

  先讓孩子聽(tīng)下各種樂(lè )器的音色,讓孩子來(lái)為晴天選擇樂(lè )器并嘗試播報。

  2、分組討論為天氣配音

  和你的朋友一起選擇樂(lè )器預報天氣。

  (引導幼兒分組討論為雨天、多云、小雨等變化的天氣選擇樂(lè )器,老師巡回觀(guān)察指導,鼓勵幼兒創(chuàng )編節奏。)

  每組4人,商定自己代表的天氣,商定播放時(shí)的順序。

  3、我是氣象預報員

  剛才大家都選擇了自己的樂(lè )器和節奏來(lái)預報,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  小結:原來(lái)不同的樂(lè )器、不同的節奏可以表現同樣的氣象。下次你們可以去區角再去嘗試不同的預報方式。

  三、表達表現

  聽(tīng),春雨來(lái)了,我們一起和春雨做游戲去吧!

  (幼兒跟隨春雨沙沙的音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。)

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)讓我明白了,觀(guān)察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。學(xué)會(huì )讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染,讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習音樂(lè ),又不知不覺(jué)的鍛煉了傾聽(tīng)能力。讓孩子能真正融入到音樂(lè )之中,感受其中的意境美。讓他們在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

18、大班教案《人造衛星》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒學(xué)習用四角向中心折紙的技能。

  2、引導幼兒繼續學(xué)習按圖示折紙的方法。

  3、培養幼兒仔細、耐心的習慣。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備

  人手一張白紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、教師示范、講解。

  1、用正方形的紙,折成“對邊折完成圖”。

  2、沿虛線(xiàn)按箭頭方向折往左拉開(kāi)。

  3、其他三面以相同方向折。

  4、沿虛線(xiàn)折痕,按箭頭方向往上拉,左右角往里折。

  5、其他三面以相同方向折疊

  6、沿虛線(xiàn)按箭頭方向往左翻折,背面相同。

  7、沿虛線(xiàn)按箭頭方向網(wǎng)上折疊。其他三面相同。

  8、沿往復折疊線(xiàn),按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。

  9、從箭頭方向,并修整衛星圓弧形狀。

  10、人造衛星完工。

  二、幼兒看步驟折紙。

  三、交流作品。

教學(xué)實(shí)錄

  今天折的難度很大,大部分孩子不能折出來(lái),只能折到第六步。

教學(xué)后反思:

  今天的折紙活動(dòng)《人造衛星》,有些難度,一開(kāi)始孩子們的興趣很濃,當我出示紙做的人造衛星時(shí),孩子們都感到非常的好奇,不知道我怎么折出來(lái)的,一下子激發(fā)了他們想學(xué)的欲望。因此,整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí),引導幼兒看步驟示意圖折紙,大部分幼兒已經(jīng)具備了看圖折紙的能力。但在活動(dòng)中也存在著(zhù)許多不足,如在拉出四個(gè)角時(shí),大部分幼兒都沒(méi)能很好的掌握,這與我在講解示范時(shí)不清楚有關(guān),這一步是難點(diǎn),應該花更多的時(shí)間來(lái)講解。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認識到在以后的活動(dòng)中要既要放手給孩子自主學(xué)習的時(shí)間,也要適當的引導講解,以幫助孩子突破難點(diǎn)。

19、大班教案《摩擦力》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解摩擦力。

  2、摩擦力對生活的影響。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準備:

  課件3個(gè),兩次實(shí)驗的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫(xiě)圖片。

  兩雙鞋底有什么不同?

  換穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實(shí)驗,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

  1、這里藏著(zhù)什么秘密嗎?實(shí)驗。

  2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì )發(fā)生什么?

  3、四人一組進(jìn)行。

  4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

  出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì )牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實(shí)驗,感知

  1、實(shí)驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì )這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì )怎樣? 如果…… 會(huì )怎樣?

  小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、摩擦力在生活中的應用。

  出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

  活動(dòng)延伸:

  手太滑打不開(kāi)瓶蓋,怎么辦?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中體現了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗活動(dòng)中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問(wèn)題。體驗到發(fā)現、探索的快樂(lè ),產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開(kāi)摩擦力。

20、大班教案《我喜歡》含反思

教學(xué)目標:

  1、理解并學(xué)習使用疊詞,培養幼兒愛(ài)看書(shū)、喜愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)“我喜歡在……”的句式。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準備:

  1、《我喜歡》大書(shū)一本,小書(shū)人手一冊。

  2、大書(shū)事先用紙遮住。

教學(xué)過(guò)程:

  1、簡(jiǎn)單談話(huà),引出話(huà)題:

  (師):“請小朋友說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物,還要說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的生活習性,如喜歡吃什么,喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論,暢所欲言。

  2、教師小結:今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),上面提到了一些剛才小朋友沒(méi)提到的動(dòng)物,讓我們大家一起來(lái)看一看,讀一讀這本書(shū)好嗎?

  3、學(xué)習閱讀故事“我喜歡”。

  (1)先讀題目,然后展開(kāi)第一頁(yè),請幼兒觀(guān)察圖中有什么,它喜歡在哪兒干什么?由此學(xué)習句式:我喜歡在……

  (2)重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ):“飄來(lái)飄去”,請幼兒例舉還有什么可以用飄來(lái)飄去形容。

  (3)用同樣方法學(xué)習故事中的每一句話(huà)和一些疊詞,并向幼兒介紹一些不常見(jiàn)的動(dòng)物的生活習性。

  (4)最后一頁(yè)向幼兒提問(wèn):“這本書(shū)”是指哪本書(shū),為什么會(huì )喜歡這本書(shū),由此說(shuō)出這本書(shū)的顏色鮮艷、豐富,動(dòng)物形象可愛(ài),還能學(xué)到很多知識,所以喜歡這本書(shū),培養幼兒對書(shū)的愛(ài)好與興趣。

  (5)師生一起邊指邊讀書(shū)。

延伸活動(dòng):

  鞏固學(xué)習疊詞,游戲方法:老師說(shuō)第一個(gè)字,請幼兒組成一個(gè)疊詞。如:推——推來(lái)推去;讓——讓來(lái)讓去;滾——滾來(lái)滾去;搖——搖來(lái)?yè)u去;晃——晃來(lái)晃去等。

活動(dòng)反思:

  教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習性、行為特征的話(huà)題時(shí),他們非常積極,紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示自己對動(dòng)物的認識,逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動(dòng),喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗,進(jìn)一步深化了他們對小動(dòng)物的認識。

21、大班教案《象形字》含反思

活動(dòng)準備

  幼兒用書(shū)、紙、筆、連線(xiàn)紙

活動(dòng)目標

  知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察象形字,感知與代表事物的聯(lián)系

  觀(guān)看幼兒用書(shū)上的文字,說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過(guò)程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化,讓我們的漢字越來(lái)越完善,書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。

  三、欣賞象形字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

  觀(guān)看幼兒用書(shū),學(xué)寫(xiě)象形字

  為象形字的演變編故事

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓孩子更有學(xué)習的欲望。

  首先,活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效;第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程,通過(guò)幼兒用書(shū)去校對,然后對漢字演變過(guò)程的熟識,進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考,了解象形字與現代漢字的聯(lián)系,孩子們學(xué)得很認真,同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸,發(fā)揮幼兒的想象編故事,讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體,自主學(xué)習。

  最后,此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸,開(kāi)展拓印漢字,一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng),調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。

  但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導,幫助提升。

22、大班教案《我會(huì )看時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)操作和游戲,培養幼兒探究、合作的學(xué)習意識和能力。

  2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。

  3、知道時(shí)間的寶貴,培養幼兒珍惜時(shí)間的情感。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習認整點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能與同伴商量協(xié)作完成任務(wù)

活動(dòng)準備

  1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

  2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘,胸卡數字1—12。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ),激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

  1、師:小朋友,今天老師給大家請來(lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?仔細聽(tīng):滴嗒滴嗒, 滴嗒滴嗒,會(huì )走沒(méi)有腿,會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì )告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。

  2、提問(wèn):你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表?那里為什么要有鐘表?

  [設計意圖:將好聽(tīng)的謎語(yǔ),作為活動(dòng)的開(kāi)始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問(wèn)題:“你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引導幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

  二、認識時(shí)鐘,學(xué)認整點(diǎn)。

  1、感知鐘面。

  引導幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

  時(shí)鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘,請幼兒與同伴觀(guān)察交流,老師每組認真傾聽(tīng),了解幼兒的觀(guān)察能力。)

  師引導幼兒重點(diǎn)了解:

  (1)有1-12個(gè)數字,知道數字的排列規律,了解數字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線(xiàn)上等;引導幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數字,模仿小時(shí)鐘站好,體驗時(shí)鐘數字的排列規律。

  (2)有兩根指針,黑色長(cháng)針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數字;知道指針是順時(shí)運轉。

  [設計意圖:這一環(huán)節安排了回憶鐘面、觀(guān)察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型,符合孩子的思維特點(diǎn),孩子們在參加小組討論、探索過(guò)程中,互相借鑒、互相補充,調動(dòng)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性,培養幼兒合作學(xué)習的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

  2、自主探究,學(xué)認整點(diǎn)。

  依次出現表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn):“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

  引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理找規律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導幼兒操作練習,如,教師撥出時(shí)間,幼兒快速說(shuō)出時(shí)間;教師說(shuō)出時(shí)間,幼兒快速撥出時(shí)間。

  [設計意圖:通過(guò)觀(guān)察、推理找規律,提供可操作的時(shí)鐘材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認識整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件,使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。]

  三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。

  規則:老狼說(shuō)時(shí)間,幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

  [設計意圖:孩子自主游戲時(shí),需要思考:角色的分配——多少人扮演數字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時(shí)針與分針怎樣運轉才能正確表示時(shí)間等等,面對這些問(wèn)題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調才能將問(wèn)題解決,在這一過(guò)程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時(shí)鐘的認識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè )趣。)

教學(xué)反思

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們的情緒非常好,積極參與活動(dòng),尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,讓孩子們14人一組,自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子,孩子們非常喜歡,有效地培養了孩子們的合作與管理能力,同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

23、大班教案《黑白畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒知道黑色和白色搭配也能畫(huà)成一幅很美的畫(huà)。

  2.讓幼兒大膽的發(fā)揮想象我們的生活中有什么可以黑白兩種顏色構成。

  3.作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):教育幼兒怎樣使用涂改液和使用時(shí)應該注意什么。

  2.難點(diǎn):使用黑白兩種顏色畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。

活動(dòng)準備

  涂改液 黑色卡紙

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節:

  1.啟發(fā)幼兒如果只有黑色和白色搭配畫(huà)成的畫(huà)會(huì )是什么樣子的?

  2.我們生活中經(jīng)??吹绞裁礀|西是由黑白兩種顏色組成的?

  3.讓幼兒充分討論,如果是讓你用黑白兩種顏色搭配畫(huà)出一幅畫(huà)你畫(huà)什么?

  4.讓幼兒觀(guān)察老師事先準備的畫(huà)。

  基本環(huán)節:

  5.教師:小朋友們剛才你們看到老師手中的畫(huà)和你們腦海里想的一樣嗎?那你們覺(jué)得和平時(shí)我們的畫(huà)有什么不一樣的地方?

  幼兒:和我們想得不一樣。

  幼兒:剛才老師手中的畫(huà)紙是黑色的,筆是白色的。

  幼兒:平時(shí)我們看到的畫(huà)是五顏六色的。

  ………

  教師:小朋友都說(shuō)得沒(méi)錯,這幅畫(huà)用的是黑色卡紙,用涂改液來(lái)替代了畫(huà)筆,畫(huà)出來(lái)的。

  讓幼兒發(fā)揮想像

  小朋友們可以想一下,除了剛才老師給你們看的房子和馬路上的車(chē)子可以畫(huà)成黑白的,還有什么可以畫(huà)成黑白的?

  老師示范如何使用涂改液,使用的時(shí)候要注意什么。

  結束環(huán)節:

  6.引導幼兒大膽的作畫(huà),將想象的畫(huà)畫(huà)出來(lái)。并詢(xún)問(wèn)幼兒畫(huà)的是什么?讓幼兒畫(huà)完后與同桌交換互相討論和欣賞。

  延伸環(huán)節:

  5.我們還可以用什么來(lái)代替黑色卡紙,也是黑色也能畫(huà)出漂亮的畫(huà).

  幼兒:黑色塑料袋

教學(xué)反思

  在這節課中,大部分的幼兒都能正確的使用涂改液,而且幼兒對這種新鮮的畫(huà)法很感興趣,也能夠大膽的想象。幼兒也明白了不止有五顏六色才能畫(huà)出漂亮的畫(huà),白色和黑色搭配起來(lái)也很好看。但還是有一小部分的幼兒部不會(huì )使用涂改液,有的太用力,有的太輕,畫(huà)出的線(xiàn)條不一樣。

24、大班教案《蔬菜館》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒在已有數數經(jīng)驗的基礎上,尋找最佳的數數方法。

  2、啟發(fā)幼兒根據實(shí)物圖上的價(jià)格,靈活運用 8的運算方法。

  3、幼兒在富有情境中學(xué)習數學(xué),體驗其中的快樂(lè )。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

  2、人手一張買(mǎi)菜單,記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲導入

  師:我們來(lái)玩一個(gè)報菜名的游戲,老師說(shuō)一樣菜,你說(shuō)出它的菜名?

  師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來(lái)開(kāi)一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。

  評析:根據幼兒的已有經(jīng)驗,讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱(chēng),吸引幼兒的注意力,引起幼兒主動(dòng)思考的欲望。創(chuàng )設情境,從而使教學(xué)達到預期的效果。

  二、逛菜場(chǎng)

  1、感知蔬菜數量,說(shuō)出數數的方法。

  出示各種菜的圖片。

  師:菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?

  師:你覺(jué)得哪種方法最快?

  評析:在此環(huán)節中,我充分給予幼兒說(shuō)出自己數數的方法, 并告訴幼兒一個(gè)一個(gè)數方法是不錯,但速度好像有些慢了,引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

  2、幼兒觀(guān)察蔬菜,準確的報出菜名。

  師:我們再來(lái)玩一個(gè)游戲,老師報第幾行,第幾個(gè),你們報出它的菜名?

  我們來(lái)?yè)Q一下,我說(shuō)菜名,你們說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  找出葷菜,并請你說(shuō)出它在第幾行,第幾個(gè)?

  師:看來(lái)你們都認識菜了,接下來(lái)我們就來(lái)買(mǎi)菜吧!

  評析:此環(huán)節以游戲的形式來(lái)設計給原本簡(jiǎn)單地活動(dòng),增強了幾份樂(lè )趣,孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子又調動(dòng)了起來(lái)。

  三、買(mǎi)菜師:我們拿多少錢(qián)來(lái)買(mǎi)菜呢?

  教師示范買(mǎi)菜。我先買(mǎi)個(gè)絲爪吧,把絲爪畫(huà)下來(lái),絲瓜是幾元呀? 那,還剩下幾元呀?只能買(mǎi)什么呀?

  師:接下來(lái),你們來(lái)買(mǎi)菜。

  幼兒操作。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你買(mǎi)的什么菜?

  評析:此環(huán)節以滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化學(xué)習興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過(guò)程中去積累經(jīng)驗。在買(mǎi)菜的這一過(guò)程中,孩子們靈活地進(jìn)行了8的運算,并用繪畫(huà)的方法記錄買(mǎi)菜的過(guò)程,他們可以根據自己畫(huà)下來(lái)的菜來(lái)介紹,如:有的幼兒用8元錢(qián)買(mǎi)了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8 元錢(qián)買(mǎi)到了這么多的菜,是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

  四、燒菜,結束活動(dòng)

  師:我們買(mǎi)了這么多的菜。那,我們就來(lái)燒一道菜,讓我們的飯館開(kāi)張吧!

  評析:我以燒菜的口吻結束活動(dòng),使環(huán)節與環(huán)節之間呼應、銜接。

活動(dòng)反思:

  讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活,關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗,創(chuàng )設一個(gè)有趣生動(dòng)的情境,讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,學(xué)習一定的知識技能,能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性,更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式,使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動(dòng),使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗,提高對數學(xué)的敏感性,了解實(shí)際生活中數學(xué)的作用,將數學(xué)融入情境化、生活化,讓幼兒學(xué)習得十分輕松,也越來(lái)越愛(ài)數學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索,提高教學(xué)的有效性。

25、大班教案《神秘箱》含反思

活動(dòng)目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂(lè )趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能主動(dòng)探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動(dòng)準備

  神秘盒2個(gè):相同的21個(gè),不同的20個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來(lái)了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問(wèn):小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發(fā)給幼兒,引導幼兒用聽(tīng),聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個(gè)幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來(lái)。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動(dòng):

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺(jué)器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學(xué)反思

  活動(dòng)中幼兒能很好的根據我的思路進(jìn)行,并表現出了極大的興趣。重難點(diǎn)也基本達到。特別是在團隊協(xié)作方面我覺(jué)得不錯。在評課活動(dòng)中,我感覺(jué)我給孩子這個(gè)活動(dòng)的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動(dòng)中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。

26、大班教案《快樂(lè )心情》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。

  2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達自己的情緒

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情

活動(dòng)準備

  1、心情火車(chē)六列,

  2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線(xiàn)筆人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。

  4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)演演

  導入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀(guān)察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?!〕鍪拘ν?,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線(xiàn)等。

  1、你們什么時(shí)候也會(huì )笑?

  2、你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?

  出示哭娃,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

  3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?

  4、你們什么時(shí)候也會(huì )哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

  二、畫(huà)畫(huà)講講

  1、根據自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。

  2、  和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。

  三、延伸活動(dòng)

  把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà),說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

  在“快樂(lè )心情”一研的活動(dòng)中,我最初的選題是“看得見(jiàn)的情緒”;而且,前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過(guò)試教后,感覺(jué)情緒似乎太多,太復雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。同時(shí),我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展,要想想快樂(lè )的事情,所以選題為“快樂(lè )心情”。

  我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設計了一個(gè)“開(kāi)心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè ),安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂(lè )寶貝”音樂(lè )響起時(shí),我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè )的,我想我此次引導他們有一個(gè)快樂(lè )心情的目的達到了。

27、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂(lè )。

  2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒,體驗合作的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  吹好氣的氣球若干個(gè),搏擊操音樂(lè )、氣球組成的按摩床若干個(gè),羽毛球網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 熱身活動(dòng)

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發(fā)。(進(jìn)場(chǎng))

  師;哇,來(lái)了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來(lái)打打拳吧。

  二、 基本活動(dòng)

  1、讓幼兒自由的發(fā)現如何才能使氣球飛起來(lái),不會(huì )掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開(kāi)秘密。

  師:那我們來(lái)一起玩吧,讓氣球飛起來(lái),不能掉下來(lái)哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發(fā)現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來(lái)了

  師;你們看,這個(gè)小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來(lái)了,我們也來(lái)玩一玩吧。

  @ 教師又發(fā)現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來(lái)了(集合幼兒,讓幼兒發(fā)現身體還有那些部位能讓氣球飛起來(lái))

  師:哇,小朋友們,過(guò)來(lái)過(guò)來(lái),你們看這個(gè)小朋友是用什么地方使氣球飛起來(lái)的(頭),原來(lái)頭了可以讓氣球飛起來(lái),那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(lái)(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來(lái)我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來(lái)的,那接下來(lái)我們就用這些部位使氣球飛起來(lái)吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個(gè)氣球,進(jìn)入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來(lái)我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來(lái),還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來(lái)。那你們覺(jué)得兩個(gè)朋友能不能玩一個(gè)球呢?請兩個(gè)好朋友手牽手,然后送一個(gè)氣球回家休息,接下來(lái)讓我們試試吧。兩個(gè)好朋友合作,不讓氣球掉下來(lái)。

  @發(fā)現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來(lái)個(gè)拍氣球比賽好不好。(好)那五個(gè)好朋友手牽手組成一個(gè)隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽(tīng)好游戲規則了,1、身體不能接觸球網(wǎng)2、不能讓球掉下來(lái),如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來(lái)比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線(xiàn)外,你支持哪個(gè)隊就為哪個(gè)隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開(kāi)始。。(幼兒開(kāi)始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏(yíng)。

  師:?jiǎn)?wèn)啦啦隊,為什么這隊能贏(yíng)呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時(shí)候也是分散開(kāi)的,球落到哪里都有人接起來(lái)。配合的很好。接下來(lái)我們繼續比賽,請xx隊來(lái)比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開(kāi)始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動(dòng)。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說(shuō)氣球會(huì )破嗎?(猜猜)讓我試試,誰(shuí)也想來(lái)試試,(請三個(gè)幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個(gè)人找好朋友,然后開(kāi)始玩。

  三、 結束活動(dòng)。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個(gè)引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來(lái)的方法,通過(guò)各種玩法,教師提出了一種最好的基本動(dòng)作,就是用手讓氣球飛起來(lái),提出這個(gè)動(dòng)作后,教師不是以往的枯燥單一的動(dòng)作來(lái)練習,而是創(chuàng )設了情境活動(dòng),就是拍氣球比賽的形式來(lái)進(jìn)行,孩子們在游戲中不知不覺(jué)的掌握了。這節課設計也非常好,一環(huán)扣一環(huán),一個(gè)人練習,兩個(gè)人練習,進(jìn)入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動(dòng)推向了高潮。

28、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學(xué)目標:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動(dòng)作。

  3、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

教學(xué)準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫(huà)好場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

  1、導入:教師提問(wèn):孩子們知道老鼠最?lèi)?ài)干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領(lǐng)幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動(dòng)作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時(shí),出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過(guò)小衛士的防線(xiàn),扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動(dòng)中的“老鼠”的籃子里,到終點(diǎn)時(shí),哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M(jìn)行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動(dòng)情況。

 ?、埔魳?lè )律動(dòng)“落葉”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動(dòng)反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛(ài),在活動(dòng)中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動(dòng)身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣,積極性很高,活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼,聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng )意,語(yǔ)言表達的積極性也比往常高了許多,這時(shí),師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

  其實(shí)有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行,給孩子們講好規則以及活動(dòng)要求,游戲會(huì )很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動(dòng)中多給孩子提供這樣的機會(huì ),同樣老師的組織與指導能力也會(huì )在游戲中得到提高。

29、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞音樂(lè ),感知音樂(lè )的情緒與節奏,初步學(xué)習分析樂(lè )句及節奏譜。

  2、學(xué)會(huì )看節奏譜,正確地運用樂(lè )器完整地演奏。

  3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入課題。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂(lè )句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂(lè )句。

  (1)樂(lè )曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂(lè )句表現了什么?可以用什么節奏來(lái)表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點(diǎn)的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

  (4)最后一個(gè)樂(lè )句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽(tīng)好前奏)

  3、出示樂(lè )器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂(lè )器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂(lè )句)下面一句用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè )器一起演奏)幼兒初步學(xué)習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂(lè )器,看著(zhù)圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽(tīng)音樂(lè ),看圖譜,演奏兩遍,教師評價(jià)并糾正。

  (4)交換樂(lè )器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè )走出教室)

活動(dòng)反思:

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握,音樂(lè )節奏的把握,孩子們有著(zhù)較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會(huì )致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來(lái):如果能給孩子一個(gè)自己編節奏的機會(huì ),那效果一定會(huì )更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發(fā)幼兒自己編一編:你想用什么節奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣,不僅調動(dòng)了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng )造的機會(huì ),教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng )造的機會(huì )嗎?

30、大班教案《小貓搬家》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護水質(zhì)等環(huán)境意識。

  2.培養幼兒爬,走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。

  3.對幼兒進(jìn)行助人為樂(lè )的思想教育。

  4.學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調性的培養鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調性的培養。

活動(dòng)準備

  1.小貓頭飾若干,自制小魚(yú)竿。

  2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。

  3 玩具電話(huà)機,錄音機。

  4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動(dòng)過(guò)程

  一)引導入題:

  1、師問(wèn):小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚(yú))

  師:小魚(yú)生長(cháng)在哪里?(水里)

  2、師問(wèn):老師帶小朋友到小河邊看到什么?

  (幼兒答:河水清,有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……)

  3、總結幼兒回答情況,問(wèn)幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了,小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦?誰(shuí)能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買(mǎi)小魚(yú)給小貓吃,爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車(chē)把垃圾運走,找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)進(jìn)入游戲活動(dòng)

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒(méi)有垃圾污染,那里的魚(yú)多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚(yú)吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走后再搬回來(lái)。

  2、向幼兒講清游戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚(yú)竿,要翻過(guò)小山,走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個(gè)幼兒到"家"后,后一個(gè)幼兒才能"搬家"??茨年犛變喊岬每?,先結束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開(kāi)始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發(fā)獎,這時(shí)電話(huà)鈴聲響起,教者接電話(huà):

  內容:小貓原來(lái)的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P小朋友環(huán)保意識強)

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂(lè ),增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,結束.

教學(xué)反思

  1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展;學(xué)習控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。

  2.對活動(dòng)過(guò)程的反思:

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀(guān)。

 ?、茖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍熡谆?dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對個(gè)別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

  3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對交簡(jiǎn)單,因此出現了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動(dòng)設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

  4. 如果讓我重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們來(lái)發(fā)號指令,指揮幼兒的活動(dòng)節奏等。

31、大班教案《樹(shù)葉變變》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現出物體的主要形象特征。

  2、學(xué)習正確的粘貼方法。

  3、能根據主題正確進(jìn)行添畫(huà)。

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能用不同形狀,顏色的樹(shù)葉根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )意粘貼,培養幼兒的觀(guān)察,動(dòng)手能力

活動(dòng)準備

  1、已經(jīng)認識過(guò)多種不同形狀的樹(shù)葉

  2,幼兒自己拾的多種樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊

  3,用樹(shù)葉組合成的范畫(huà)3-4副(金魚(yú),兔子,小船)

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞各種樹(shù)葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹(shù)葉干什么呢?引起幼兒興趣,

  二,出示范畫(huà),并逐一說(shuō)明。

  現在,老師把這兩片樹(shù)葉放在一起,你們看像什么?

  幼:像金魚(yú)。

  幼:像小魚(yú)。

  幼:像傘。

  師:換一片樹(shù)葉呢?

  幼:像兔子。

  幼:像小貓。

  幼:像大熊貓

  師:再換一片樹(shù)葉呢

  幼:像帆船。

  幼:象像蔬菜小船 ,老師同時(shí)示范講解操作

  師:每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì )有不同的圖形,小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)變的圖形最好看,最有創(chuàng )意。而且與別人不一樣。

  用這些樹(shù)葉可以變成這么多有趣的圖形,小朋友你們想用這些有趣的樹(shù)葉來(lái)變出其它好看的東西嗎?幼兒討論。

  三,讓個(gè)別幼兒說(shuō),還可以變成哪些?啟發(fā)幼兒添畫(huà),交代操作注意事項,讓幼兒操作,老師巡回觀(guān)察輔導,對有想象的組合加以特別說(shuō)明。

  四,結束作畫(huà),幼兒作品欣賞

教學(xué)反思

  孩子對秋天的樹(shù)葉感興趣,但他們對樹(shù)葉的認識也比較有限。我就從認識樹(shù)葉的形狀開(kāi)始,并把這些樹(shù)葉編成好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。落葉飄飄,每天帶孩子到戶(hù)外散步,孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?!澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我鼓勵他們用自己喜歡的方式來(lái)表現,從不同角度出發(fā),通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,動(dòng)手能力強了,探索興趣濃厚了。

  同時(shí)在活動(dòng)中我們也感到存在一些困難:如何提高孩子的合作意識、學(xué)會(huì )分享?如何在尊重孩子的前提下培養孩子的規則意識及穩定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

  聽(tīng)課老師說(shuō):我講的內容多了,主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動(dòng)時(shí)間合理安排,以及活動(dòng)之前該豐富的一些內容這都是必須的。

32、大班美術(shù)教案《我會(huì )變》含反思

活動(dòng)意圖:

  學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的良好時(shí)機,教師必須抓住這一時(shí)機,遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng )造力。創(chuàng )造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng )設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì )變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。

活動(dòng)目標:

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1 、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現出來(lái)。

  二、我會(huì )變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫(huà)圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動(dòng)作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫(huà)要求:應運用圓形(表示頭)、長(cháng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現了這次活動(dòng)的教學(xué)目標。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養了幼兒愛(ài)觀(guān)察、有思想、敢創(chuàng )造、會(huì )表現的能力。

33、大班教案《森林童話(huà)》含反思

活動(dòng)目標

  1. 根據人物特點(diǎn),將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。

  2. 在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂(lè )。

  3. 通過(guò)表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.分析人物特點(diǎn)。

  2.聽(tīng)辨音樂(lè ),創(chuàng )編與人物相匹配的動(dòng)作。

活動(dòng)準備

  1. 森林的情景創(chuàng )設。

  2. 動(dòng)畫(huà)片(小紅帽的故事)。

  3. 代表四個(gè)人物的音樂(lè ):《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基進(jìn)行曲》。

  4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:

  情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。

  請幼兒模仿森林里的樹(shù)木花草。(幼兒在這個(gè)環(huán)節中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編和表演。)

  二、基本環(huán)節:

  (一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn):

  1.結合動(dòng)畫(huà)片欣賞故事《小紅帽》。

  2.教師設計提問(wèn):

  (1)故事中都有誰(shuí)?

  (2)他們都在做什么?

  3.分析故事中的人物特點(diǎn),并設計提問(wèn):

  (1)在四個(gè)人物中,你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

  (2)小紅帽有沒(méi)有做的不對的地方?哪里不對呢?

  通過(guò)討論,讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  (二)聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè ):

  1.分段欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場(chǎng)》、《拉德斯基進(jìn)行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。

  2.幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )編。

  3.教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個(gè)孩子都充分體驗表演的快樂(lè )。

  (三)音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn);

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進(jìn)行表演。(要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng))

  3、集體評價(jià)。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  三、結束環(huán)節:

  歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )(幼兒歡呼)。

  四、延伸環(huán)節:

  請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

  當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、直觀(guān)感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂(lè )的欣賞過(guò)程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內容及感受音樂(lè )風(fēng)格;并在其中插入了直觀(guān)法,運用課件為幼兒戰士生動(dòng)、形象的故事畫(huà)面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過(guò)程中,用啟發(fā)性的提問(wèn),開(kāi)拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂(lè )及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本次活動(dòng)中,我設置的音樂(lè )情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂(lè )進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

  物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們去感受、體驗音樂(lè )的情境,用自己的方式表達快樂(lè )的游戲,這正是體現了《新綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動(dòng)中,我遵循了《新綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設置的目標。

34、大班音樂(lè )教案《我會(huì )變》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在輕松愉快的情緒中,讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè )趣。

  2、指導幼兒根據想象替換歌詞,鍛煉幼兒快速的反應能力。

  3、引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上,與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據想象替換歌詞,與同伴分享“變”的樂(lè )趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在感受和理解歌詞內容的基礎上,和同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  《我會(huì )變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì )變》音樂(lè )拍手進(jìn)入活動(dòng)室

  圍成圓圈坐好,做變變變游戲,使幼兒初步熟悉樂(lè )曲旋律,并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

  教師:小朋友,今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲:變變變,我會(huì )變,教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字,讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5. 6 5 4 x x x

  變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 :變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應的歌詞。

  評析:開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng),就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè )的旋律,在教師的示范中繼續感受音樂(lè )的旋律、節奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節開(kāi)展作好鋪墊。

  二、教師組織幼兒做變變變游戲

  激發(fā)幼兒想象力,指導幼兒根據想象變換歌詞,鍛煉幼兒的快速反應能力,讓幼兒在輕松、愉快的情緒中,體驗并與同伴分享“變”的樂(lè )趣。

  (1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現出與別人不同的事物,發(fā)展幼兒的求異思維,拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后,教師組織幼兒以語(yǔ)言節奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵,可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調能力。

  (2)組織幼兒集體做變變變游戲,等幼兒變好后停止不動(dòng),教師問(wèn):變成一個(gè)什么了?幼兒唱著(zhù)回答:變成一個(gè)x x x--- 引導幼兒變成什么就替換相應的歌詞,可根據幼兒的實(shí)際水平把速度加快,鍛煉幼兒的快速反應能力。

  評析:幼兒在游戲中感受變化的樂(lè )趣,嘗試著(zhù)替換歌詞,使重點(diǎn)得到突破。

  三、跟音樂(lè )做變變變游戲

  讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上,與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。

  (1)讓幼兒欣賞音樂(lè )兩遍,使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn),理解歌詞內容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做變變變游戲,引導幼兒根據想象變換歌詞,進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應能力。

  評析:進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

  (2)增加難度,引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上兩人一起合作變變變,鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合,兩人一組,互相商量變什么,教師可以給予適當的指導。對于幼兒具有創(chuàng )造力的表現教師適時(shí)給以表?yè)P鼓勵,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

  (3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗“變”的樂(lè )趣,使幼兒的想象力到達一個(gè)高峰,更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作的能力。

  教師:小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明,那我們全體小朋友一起變變變,還會(huì )變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

  評析:幼兒在教師新要求的提醒下,在相互的合作中,體會(huì )著(zhù)游戲的快樂(lè ),,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,積極創(chuàng )造的機會(huì ),又豐富、擴展幼兒的經(jīng)驗,使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

  四、結束活動(dòng)

  教師:今天我們一起合作,用身體變出了很多有意思的東西,你們都表現的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法,這就要小朋友去觀(guān)察、去發(fā)現,等你們發(fā)現了告訴王老師,咱們再一起玩,好嗎?跟音樂(lè )走出活動(dòng)室,活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè )給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè ),進(jìn)行創(chuàng )造是這節音樂(lè )活動(dòng)的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力?;顒?dòng)取得良好效果。

35、大班教案《它們都會(huì )變》含反思

活動(dòng)目標

  1、初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>

  2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。

  3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。

活動(dòng)準備

  1、一些會(huì )變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  2、有關(guān)變化的ppt,包括:人類(lèi)的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動(dòng)過(guò)程

  一、四季的變化

  1、發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。

  師:當冬季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì )發(fā)生變化?

  師(小結):大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化:樹(shù)葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2、回憶其他季節的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節有什么特征?是怎么變化的?

  二、生活中的變化

  1、交流:我發(fā)現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會(huì )發(fā)生變化嗎?請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認為不會(huì )變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì )變嗎?會(huì )怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  師:有人說(shuō)它會(huì )變。那它會(huì )變成什么?怎么變?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì )有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

  師:它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

  幼:用熱水沖泡,會(huì )變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。

  幼:時(shí)間長(cháng),這袋東西會(huì )變質(zhì)。

  師:是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢?]

  師(小結):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。

  師:生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。)

  [例如:

  幼:電視機不會(huì )變化。

  師:大家的意見(jiàn)呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn):電視機的畫(huà)面會(huì )變化:時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]

  師(小結):通過(guò)辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考。才能發(fā)現它們的變化。

  2 了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發(fā)現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。

  (1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。)

  (2)播放反映購物袋變化過(guò)程的。

  師:看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)

  (3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的。

  師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過(guò)程的。

  師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結):自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì )變化的,季節會(huì )輪換,人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的,還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的,如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來(lái)了一個(gè)變化,那就是日歷從2011年變成了2012年,大家都長(cháng)大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂(lè )

教學(xué)反思

  老師適時(shí)而恰當的指導語(yǔ)可以讓孩子們的思維變得活躍,使得原本單一的答案變得豐富多彩。如:讓孩子們自主選擇一樣材料,根據會(huì )變的和不會(huì )變的這一條件分類(lèi)時(shí),一句:“選擇一種材料,經(jīng)過(guò)思考,放在相應的桌子上?!薄敖?jīng)過(guò)思考”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓孩子們的思維加速運轉,從而提高操作的正確率,有助于活動(dòng)目標的達成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時(shí),老師的一句:“一杯水可以有許多變化?!笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件,培養了孩子們的發(fā)散性思維,而當孩子們探討出多種變化方法后,教師又說(shuō):“變化是有條件的?!弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件,物體才會(huì )發(fā)生變化。

  在整個(gè)活動(dòng)中,如果可以讓孩子來(lái)操作,證明一下許多東西是有變化的,效果會(huì )更好!

36、大班教案《老師早》含反思

活動(dòng)目標

  1. 使幼兒初步學(xué)會(huì )用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達自己對老師的愛(ài)。

  2. 激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,能復述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達,表現。

  3. 積極學(xué)習句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節日快樂(lè )”,復習詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發(fā)音準確。

  4. 樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5. 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內容。

  難點(diǎn):讓幼兒養成獨自表達兒歌的基本內容及幼兒發(fā)音準確的朗誦兒歌。

活動(dòng)準備

  《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機,《幼兒用書(shū).語(yǔ)言》

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)導入部分

  老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說(shuō)兒歌。

  (1) 老師有節奏地讀兒歌,并用手指指著(zhù)圖中對應的畫(huà)面。

  (2) 老師指掛圖,請幼兒聽(tīng)兒歌錄音。

  (3) 老師:“聽(tīng)錄音說(shuō)兒歌,請兩位小朋友到前面指一指?!?/p>

  (二)活動(dòng)開(kāi)展部分

  借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習句子。

  (1) 老師:“請聽(tīng)錄音,我們一起邊說(shuō),邊做動(dòng)作?!?老師可根據實(shí)際情況,讓幼兒自由發(fā)揮。)

  (2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。

  (3) 請兩名幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖,再請幾名幼兒上前面來(lái)邊跟說(shuō)兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀(guān)看表演。

  (三)結束部分

  1.請幼兒分別站成兩排,進(jìn)行角色互換。

  (1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來(lái)表演兒歌?!?/p>

  (2) 依次互換角色進(jìn)行表演。

  2.請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū).語(yǔ)言》,相互指著(zhù)書(shū)上的圖說(shuō)兒歌。

  (四)溫馨提示

  1.在語(yǔ)言區掛上兒歌掛圖,準備小朋友,小鳥(niǎo),老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開(kāi)口處插取圖片。

  2.活動(dòng)中,老師要多關(guān)注那些學(xué)習不主動(dòng)的幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

教學(xué)反思

  本語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程當中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣,幼兒在快樂(lè )中學(xué)習兒歌。

  通過(guò)學(xué)習這首兒歌,小朋友也體會(huì )到了德育教育,來(lái)園時(shí)能主動(dòng)與老師問(wèn)好,離園時(shí)能主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)。

37、大班教案《會(huì )變的云》含反思

活動(dòng)目標

  1、感知詩(shī)歌內容,理解詩(shī)歌中事物間的關(guān)系。

  2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗,嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  3、大膽的想象,積極地參與創(chuàng )編活動(dòng)。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容,培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

  在理解詞語(yǔ)的基礎上根據詩(shī)歌的結構嘗試詩(shī)歌創(chuàng )編。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的基礎,幼兒往往不滿(mǎn)足于對一首詩(shī)歌的朗誦,他們有想表達自己的想法,有創(chuàng )編的渴望??墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng),幼兒*自己是難以實(shí)現的,必須有教師的引導和幫助,因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì )變成了什么?

  2、收集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”

  3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫(huà)筆、幻燈、音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣

  小朋友們,今天,老師帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們會(huì )變的更聰明、更厲害。

  設想:玩是幼兒的天性。當幼兒聽(tīng)到誘導語(yǔ)言中到好玩的云彩世界去玩,幼兒就興奮了。

  2、引導幼兒參觀(guān)云彩世界幼兒自由觀(guān)察圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?

  設想:這個(gè)環(huán)節,主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導,進(jìn)行自主學(xué)習,并提供多交流的機會(huì )。同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。

  3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會(huì )變?是誰(shuí)讓云彩會(huì )變?

  設想:讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會(huì )變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。

  【1】分組活動(dòng)

  (1) 幼兒用棉花制作不同的云彩

  (2) 將想象的云彩畫(huà)出來(lái)

  (3) 將白色的顏料潑在蘭色的紙上,用嘴吹,將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

  【2】集體交流

  設想:準備多區域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗,大膽的創(chuàng )作、表現、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中把活動(dòng)推想**。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng )造力、表現力和語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)是我第一次嘗試將孩子們在集中活動(dòng)中沒(méi)有吸收的知識放在活動(dòng)后進(jìn)行,而沒(méi)有在集中活動(dòng)中強行灌輸。通過(guò)反思我發(fā)現,農村幼兒雖然比城市孩子見(jiàn)識少,但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發(fā)、需要足夠的時(shí)間創(chuàng )造。短短二三十分鐘的集中活動(dòng)時(shí)間不足以讓孩子們達到活動(dòng)目標,給予孩子更寬的思考空間,讓他們自由聯(lián)想,自由創(chuàng )造。在第二天的集中活動(dòng)中孩子們七嘴八舌的你一言我一句,爭先恐后地舉手發(fā)言。在這種活躍的課堂氣氛中,盡管是平時(shí)不敢說(shuō)、不想說(shuō)的孩子也深受感染,也想表現一下自己,想得到老師的肯定??偟膩?lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)是培養我班幼兒語(yǔ)言運用能力的一個(gè)良好開(kāi)端。

38、大班教案《百變檸檬》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.在觀(guān)察、講述檸檬的基礎上用線(xiàn)描的方式畫(huà)出檸檬的基本特征,發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力。

  2.能大膽地從一種形轉化成為另一種形,并用語(yǔ)言表達自己的想法。

  3.發(fā)展觀(guān)察、想象、表現、創(chuàng )造的能力,體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

  4.大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

【活動(dòng)準備】

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【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶檸檬的外形

  師:我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成,那么接下來(lái)我們就來(lái)給檸檬變個(gè)魔術(shù)。

  二、轉換角度啟發(fā)想象

  師:看看這樣立著(zhù)的檸檬像什么?可以變成什么?

  師:那這樣斜放著(zhù)又像什么呢?

  師:我再把它倒過(guò)來(lái),你們覺(jué)得它又像什么?

  小結:原來(lái)一把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檸檬,從不同的角度看,會(huì )有這么多不同的造型變化

  三、刻畫(huà)范畫(huà)

  師:接下來(lái)請你們也選擇一個(gè)你喜歡的檸檬角度來(lái)畫(huà)一畫(huà),變一變

  四、創(chuàng )造作畫(huà)

  1.原來(lái)我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西,那今天老師就請小朋友們來(lái)當小小魔術(shù)師,你可以轉換各個(gè)方向來(lái)變,把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧?

  2.同樣地聽(tīng)到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來(lái)。

  五、評價(jià)、講述作品

  1.幼兒自我評價(jià),講述作品內容:你將檸檬變成了什么?

  2.同伴評價(jià):你覺(jué)得哪個(gè)檸檬最有趣?猜猜他把檸檬變成了什么?

  3.教師肯定評價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

  教師小結:這么簡(jiǎn)單的一個(gè)檸檬都可以變出這么多有趣的東西,看來(lái)我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變,現在請還沒(méi)畫(huà)好的小朋友繼續完成你們的作品吧

反思:

  本堂意象繪畫(huà),通過(guò)寫(xiě)意和借形想象兩種繪畫(huà)形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象,讓幼兒學(xué)會(huì )對周?chē)锲范寄茏龅接^(guān)察細微,能看到什么畫(huà)什么,展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)。發(fā)現這節課的不足之處是幼兒對于觀(guān)察物品的細節上還是有所欠缺,總是喜歡隨自己的意愿作畫(huà),但是發(fā)現大班幼兒的想象力和繪畫(huà)能力真的大有進(jìn)步,希望在下學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠越來(lái)越豐富,有想法。

39、大班主題教案《我會(huì )變》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.了解媽媽生養自己的辛苦,懂得感恩。

  2.發(fā)現自己在成長(cháng)變化,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

  3.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。

  4.樂(lè )于探索、交流與分享。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)一:我從哪里來(lái)?

  1.了解自己在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程,體驗生長(cháng)的快樂(lè )。

  2.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

【活動(dòng)準備】

  《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著(zhù)有關(guān)胎兒生長(cháng)(從受精卵開(kāi)始到出生)的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、錄像導入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒欣賞“石猴出世”畫(huà)面,了解孫悟空的來(lái)歷。

  2.引導幼兒討論:我從哪里來(lái)?

  二、自由探索,發(fā)現胎兒的生長(cháng)變化過(guò)程。

  1.幼兒自由結伴去看圖片,引導幼兒仔細觀(guān)察、探究:小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(cháng)大的?

  2.啟發(fā)幼兒想一想:除了圖片上的,你還知道些什么。鼓勵幼兒與同伴交流。

  三、交流分享,了解胎兒的生長(cháng)變化過(guò)程。

  1.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。

  2.鼓勵幼兒質(zhì)疑,教師直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論。

  3.教師結合圖片介紹胎兒的生長(cháng)變化過(guò)程。

  四、肢體表現,體驗生長(cháng)的快樂(lè )。

  1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

  2.引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(cháng)變化:

  3.教師小結,讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量?,懂得要?ài)媽媽。

【活動(dòng)延伸】

  1.制作小禮物送媽媽。

  2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)二:我長(cháng)大了

  1.探索成長(cháng)的秘密,發(fā)現自己在成長(cháng)變化。

  2.感受成長(cháng)的不易,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

  3.學(xué)習按順序排列物品。

【活動(dòng)準備】

  1.教師從小孩到大人的一組照片。

  2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過(guò)的衣服鞋帽等。

  3.制作幼兒成長(cháng)課件,水粉顏料,樹(shù)和小路形狀的紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“猜一猜”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示一張教師小時(shí)候的照片,請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰(shuí)。

  2.逐一出示教師從小孩到大人的照片,引導幼兒發(fā)現人是慢慢長(cháng)大的。

  二、觀(guān)看幼兒成長(cháng)錄像,引導幼兒感知、討論成長(cháng)的過(guò)程。

  1.引導幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。

  2.啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己身體(身高、體重等)的變化。

  3.鼓勵幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗積累等方面的變化。

  三、利用舊物、照片排序,讓幼兒了解從小到大的成長(cháng)過(guò)程。

  1.引導幼兒按時(shí)間順序,擺放個(gè)人照片,幼兒間互相觀(guān)看、議論。

  2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片,按時(shí)間順序進(jìn)行排列,并在教師的幫助下,布置“我在變”的主題展板。

  四、肢體表現,體驗生長(cháng)的快樂(lè )。

  1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

  2.引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(cháng)變化:

  3.教師小結,讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量?,懂得要?ài)媽媽。

【活動(dòng)延伸】

  1.制作小禮物送媽媽。

  2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)三:身體變一變

  1.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。

  2.學(xué)習合作并體驗成功的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  1.一個(gè)雜技小人偶,一根魔法棒。

  2.多媒體教具。

  3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、雜技表演,激發(fā)幼兒興趣。

  教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演,引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現:雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化,會(huì )變出一種有趣的身體造型。

  二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng )作。

  1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節,嘗試擺出幾種模擬造型。

  2.快速變形:教師手執魔法棒扮演魔法師,口中念:“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒,該幼兒就要快速擺出一種人體造型。

  3.分享交流:說(shuō)說(shuō)擺出的造型名稱(chēng)和變動(dòng)的身體部位。

  4.鼓勵幼兒繼續探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進(jìn)行人體造型創(chuàng )作。

  三、賞析“行為藝術(shù)”作品。

  播放“行為藝術(shù)”作品錄像片,引導幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng )作,感受人體造型藝術(shù)的魅力。

  四、幼兒自由分組,嘗試合作創(chuàng )作人體造型。

  1.幼兒自由結成合作小組,共同討論、協(xié)商、合作擺出造型,教師用數碼相機將幼兒各組的造型拍攝下來(lái)。

  2.利用視頻轉換儀欣賞幼兒的作品,并請各組介紹作品的構想及名稱(chēng)。

活動(dòng)四:表情變變變

  1.初步認識人的各種表情,知道不同的表情表達不同的情緒。

  2.關(guān)注他人的表情變化,學(xué)會(huì )關(guān)心他人的感情。

  3.體驗積極的情緒,鍛煉活潑開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)準備】

  1.布置一間“表情屋”:在舞蹈室內的墻鏡上貼一些表現快樂(lè )、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。

  2.表情小圖片若干。

  3.動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂(lè )磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”,認識不同的表情和情緒。

  1.引導幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片,與同伴說(shuō)一說(shuō)表情圖片所表達的情緒,并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。

  2.組織幼兒交流:這些人的表情是怎么樣的?你認為他們現在心里的感覺(jué)是什么?你什么時(shí)候會(huì )有和他們一樣的表情?當你和他們有同樣感覺(jué)的時(shí)候,你會(huì )怎樣做?

  二、播放動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》,引導幼兒學(xué)習識別他人的情緒變化和調節自己情緒的方法。

  1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,觀(guān)察毛毛生氣的原因和表現。

  2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺(jué)是怎樣的?怎樣表示?

  3.教師小結:人很多時(shí)候生氣只是因為一些小事情,人生氣時(shí)心情就不快樂(lè ),對自己的身體健康不利,而且會(huì )影響到他人的心情。

  4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

  三、游戲《表情變一變》。

  1.根據教師出示的表情圖片,集體做出相應的表情,比比誰(shuí)的反應快。

  2.猜表情:請個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片,并根據所抽的圖片做出相應的表情、動(dòng)作,請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。

  3.翻牌游戲,讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。

  玩法:幼兒兩人一組,各種表情圖片牌隨意蓋住,一人一次翻牌機會(huì ),隨機翻出一張表情圖片牌,對方說(shuō)出并做出相應表情,說(shuō)錯做錯的讓“翻牌人”刮一下鼻子,說(shuō)對做對的刮“翻牌人”一下鼻子。

  四、播放歌曲《表情歌》,讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達的情緒。

  大班主題活動(dòng)設計——《我會(huì )變》

  1.幼兒聽(tīng)歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。

  2.鼓勵幼兒運用肢體語(yǔ)言配合臉部表情來(lái)表達不同的情緒。

【活動(dòng)延伸】

  在活動(dòng)室一角創(chuàng )設“心事傾訴屋”,引導幼兒對著(zhù)自己喜愛(ài)的玩偶訴說(shuō)心事,緩解不良情緒。

活動(dòng)五:七彩的心情

  1.在音樂(lè )中感受各種情緒。

  2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫(huà)的形式來(lái)表達情緒。

【活動(dòng)準備】

  1.不同類(lèi)型的音樂(lè )錄音磁帶。(節奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂(lè ))

  2.布置“七彩心情谷”,里面有不同內容的場(chǎng)景。(布滿(mǎn)星星的夜空、春暖花開(kāi)的山野、喜慶中國民俗年、 熱鬧的森林等)

  3.圖畫(huà)紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、參觀(guān)“七彩心情谷”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“七彩心情谷”,引導幼兒參觀(guān)各種場(chǎng)景。

  二、表達體驗“七彩心情”。

  1.引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )的情緒。

  2.鼓勵幼兒根據音樂(lè )自由選擇場(chǎng)景,在場(chǎng)景中用肢體表達對音樂(lè )的感受。

  三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。

  1.引導幼兒與同伴分享:我在七彩心情谷里聽(tīng)到了什么,看到了什么,做了什么。

  2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的一段音樂(lè )和場(chǎng)景。

  四、畫(huà)一畫(huà)七彩心情。

  1.播放音樂(lè ),讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè ),一邊根據自己的心情畫(huà)畫(huà)。要求每聽(tīng)一段音樂(lè ),就畫(huà)一張新的圖畫(huà),直到音樂(lè )播放完畢為止。

  2.分享交流:請幼兒介紹自己的繪畫(huà)作品:畫(huà)的是哪一段音樂(lè ),心情是怎樣的?用什么形象或顏色來(lái)表達的?

活動(dòng)六:未來(lái)的我  【活動(dòng)目標】

  1.愿意用美術(shù)創(chuàng )作、角色扮演等形式展現未來(lái)的自己。

  2.體驗長(cháng)大的快樂(lè ),對未來(lái)的自己充滿(mǎn)憧憬。

【活動(dòng)準備】

  1.“哆啦A夢(mèng)”和“時(shí)光機器”玩具。

  2.一間操作室,有用來(lái)裝扮角色的半成品材料。

  3.多媒體教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示動(dòng)畫(huà)人物“哆啦A夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。

  鼓勵幼兒交流:“哆啦A夢(mèng)”有許多寶貝,這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)“時(shí)光機器”的作用——可以看到未來(lái)的自己。

  二、幼兒討論,展望未來(lái)。

  1.假如坐上“哆啦A夢(mèng)”的“時(shí)光機器”到達未來(lái),看到長(cháng)成大人的自己會(huì )是什么模樣的,可能做什么工作。

  2.講講未來(lái)自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。

  三、坐上“時(shí)光機器”——扮演“未來(lái)的我”。

  1.幼兒圍成圓圈轉動(dòng),模仿“時(shí)光機器”的運行到操作室。

  2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如:配套的服飾和工作用品)。

  3.布置工作環(huán)境,扮演角色,進(jìn)行“我是××,我在……”的游戲。{教師用數碼相機將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來(lái)}

  4.“哆啦A夢(mèng)”提醒幼兒時(shí)間到,坐上“時(shí)光機器”,卸裝變回原來(lái)的自己。

  四、分享交流:

  1.利用視頻轉換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。

  2.隨時(shí)定影,讓畫(huà)面上的幼兒介紹“未來(lái)的我”。

【活動(dòng)反思】

  首先,是體育課中的一些基本的隊列和口令及手勢沒(méi)有很規范和明確,幼兒在排隊時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓練的不夠多,或者不夠正規,孩子們在聽(tīng)到老師排隊的口令后出現不同的列隊方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊方式,或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。

  其次,在游戲環(huán)節中孩子們還是缺乏一定的細心觀(guān)察和總結的能力。在練習轉圈和玩“風(fēng)車(chē)轉轉轉”游戲時(shí),我要求孩子們觀(guān)察別人的動(dòng)作,通過(guò)對比總結哪一種轉圈的方法好,試圖讓他們自己總結出轉圈要求的動(dòng)作要領(lǐng),但是在實(shí)操中孩子們雖然能區分誰(shuí)的方法好,但是卻不能自己獨立用語(yǔ)言組織說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語(yǔ)言引導有很大關(guān)系,很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察某一個(gè)部分可能會(huì )更快得到答案。

  再次,對課程的游戲部分的預知和估計不足。游戲中出現孩子們轉圈數不清,旁邊的小朋友亂數的情況,往往要求轉5圈,每個(gè)孩子都只轉了4圈就停止了,我在上課的時(shí)候發(fā)現了這一點(diǎn)的,但是卻沒(méi)有很好的方法去解決,只能老師在旁邊數圈數。而且在游戲中,幼兒在找圖方面出現了很大的問(wèn)題,因為著(zhù)急,很多孩子對圖片的指認能力下降,找一幅圖片需要很長(cháng)時(shí)間,這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān),如果我把相同圖片分開(kāi)在兩張桌子上,并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì )有所改善。

  回想這節課,孩子們的表現也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調皮的小朋友去參加課程,本來(lái)?yè)乃麄儠?huì )搗亂,但是一節課下來(lái),我感覺(jué)他們的表現還比較好,對游戲也很感興趣,勝負心很強。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊和藍隊打成了平手,因為好勝孩子們都還要繼續比賽,甚至有兩個(gè)孩子在輸掉比賽之后激動(dòng)的要哭了。其實(shí)平局對大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不好,反而是激發(fā)了孩子們對接下來(lái)的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉完5圈后依然能完成走獨木橋、奔跑等動(dòng)作,讓我對他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內的挑戰,大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能,讓我的體育課堂活力四射。

40、大班教案《會(huì )變的黃豆》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)幼兒的親身操作,初步了解傳統制作豆漿的過(guò)程,激發(fā)幼兒愛(ài)吃豆漿的興趣。

  2、樂(lè )意參加制作活動(dòng),體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維和動(dòng)手能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動(dòng)準備:

  1、帶幼兒參觀(guān)豆漿店。

  2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調羹、杯子、水盆,干黃豆、浸泡過(guò)的黃豆若干。

  3、電飯鍋、豆漿調料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  (出示干黃豆和濕黃豆)

  1、 這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆,比一比,有什么不一樣?

  (引導幼兒親手去摸一摸,看一看,自由講一講)

  2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?

  3、小朋友說(shuō)濕黃豆可以磨成豆漿,我們上一次也到豆漿店去看了黃豆是怎樣變成豆漿的,今天我們也來(lái)試一試,把黃豆磨成豆漿好嗎?

  二、操作

  (帶幼兒來(lái)到操作臺)

  1、看一看操作臺上有什么?我們可以怎樣來(lái)使用這些工具?

  (引導幼兒根據已有知識進(jìn)行討論)

  2、 初步講解操作方法。

  (1)傳統的豆漿都是用這種石磨磨出來(lái)的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過(guò)的黃豆和適量的水,轉動(dòng)石磨,看看會(huì )有什么發(fā)現。

  (2)剛磨出的豆漿還有豆渣在里面,小朋友可以根據現有的材料想辦法過(guò)濾,把豆渣分開(kāi)來(lái)。

  3、 幼兒嘗試操作,教師參與活動(dòng),給有困難的孩子提供幫助。

  注意點(diǎn):

  (1)幼兒不能磨出豆漿的原因有:①石磨是否倒轉。②黃豆太多水太少。

  (2)石磨嘴要對準盛豆漿的容器。

  (3)提醒幼兒可以用沙布袋來(lái)瀝豆渣。

  三、分享

  1、 用電飯鍋煮豆漿,同時(shí)幼兒討論:

  (1)豆漿有什么營(yíng)養?我們吃了會(huì )怎樣?

  (2)豆漿有哪此吃法?

  2、 品嘗豆漿,自由地選擇喜歡的調料加入豆漿,體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)反思:

  源于生活的科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。本活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,而是結合幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對事物與現象的探索欲。讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀(guān)察、操作,去發(fā)現、感知和探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。讓幼兒通過(guò)自己的親身操作,初步了解傳統制作豆漿的過(guò)程,體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

  本活動(dòng)設計新穎,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師教態(tài)自然,能根據幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料,活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與,表現了濃厚的興趣,整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索,活動(dòng)效果較好。

41、大班教案《變形布帽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在布料上設計并裁剪出各種形象的帽檐和帽身,表現出造型新穎,外觀(guān)別致的帽子。

  2、創(chuàng )造性地運用珠片、紐扣、毛線(xiàn)、羽毛等輔助材料,有創(chuàng )意地進(jìn)行裝飾。

  3、有意識地搭配選布,有序取放布料和輔料,有良好的操作常規。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  設計、裁剪、拼貼、裝飾各種各樣的帽子。

  表現出造型新穎,外觀(guān)別致的帽子。

活動(dòng)準備:

  1、各種布料、粘貼材料及珠片、紐扣、絲帶、毛線(xiàn)、羽毛等輔助裝飾材料。

  2、各種各樣的帽子實(shí)物,將其布置在展板上。

  3、具有夸張造型的帽子PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞帽子,討論其造型特點(diǎn)。

  1、參觀(guān)展板,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  教師:今天活動(dòng)室有個(gè)帽子展覽會(huì ),你可以去轉轉看看,試試說(shuō)說(shuō)在這些帽子中你最喜歡哪一頂?為什么?

  2、交流總結,了解各式各樣帽子的結構和用途。

  教師:觀(guān)察了那么多的帽子,你覺(jué)得帽子可以分成哪兩個(gè)部分?

  總結:帽子的主體部分我們叫它帽身,邊上的一圈叫做帽檐;上面還有許多的珠片、絲帶、羽毛等裝飾品,人們戴上帽子既可以遮擋太陽(yáng)又可以打扮自己。

  評析:感受美是美育的基礎,欣賞美是表現的前提。首先:我精心創(chuàng )設了美妙的 “帽子展覽會(huì )”的環(huán)境(如圖一),讓孩子在參觀(guān)游覽中感受到各式各樣帽子帶給我們的美感。這一環(huán)節以“玩”為切入點(diǎn),可以讓孩子在興趣的帶動(dòng)下更好的投入活動(dòng)。

  其次:還要注重讓孩子表述和交流,充分抒發(fā)自己對美的理解。孩子們在寬松的參觀(guān)氛圍中,與伙伴自如地談?wù)撟约合矚g的帽子;在老師的積極鼓勵下,大膽表達,發(fā)表著(zhù)對美好事物的理解和感受;并經(jīng)過(guò)經(jīng)驗梳理和總結提升,實(shí)現了蘊含其中的教育價(jià)值。

  二、啟發(fā)思考,引發(fā)幼兒的想象。

  1、觀(guān)察PPT,發(fā)現造型奇特的帽子。

  教師:瞧,還有這些帽子,你見(jiàn)過(guò)嗎?你發(fā)現有哪些奇特的地方?(隨著(zhù)幼兒的講述,教師逐一點(diǎn)開(kāi)相關(guān)帽子進(jìn)行觀(guān)察)

  2、結合故事,借境創(chuàng )想。

  教師:是的,頑皮的小帽子喜歡變形。一陣分吹來(lái),小帽子飛上了天空,變身飛機吧,白云就是帽檐;小帽子飄到屋頂,尖尖的屋頂當帽身,彎彎的屋檐是帽檐;小帽子來(lái)到山坡,變成花兒,山坡是帽檐;小帽子來(lái)到草地,變身蝴蝶,小草當帽檐;小帽子來(lái)到小河,變成小魚(yú),河水當帽檐。(邊講述邊出示形象,組合成帽子)

  想象:猜猜小帽子還會(huì )怎么變形?會(huì )用什么當帽檐?變出什么當帽身?

  評析:在這一環(huán)節,教師注重了情境激趣、引發(fā)想象、引領(lǐng)教學(xué)的理念。通過(guò)故事,結合彩紙形象的直觀(guān)展示,可以讓幼兒入情入境,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著(zhù)眼前的變形帽的一切。

  借境想象,可以讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想,從而達到寓教于樂(lè ),自主學(xué)習的最佳狀態(tài)。孩子們的思維一下被激活了。有的說(shuō)小帽子也許還會(huì )變身葫蘆、大大的葉子當帽檐;有的說(shuō)會(huì )變成小鳥(niǎo),大樹(shù)當帽檐;還有的說(shuō)會(huì )變成帆船,波浪是帽檐……為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

  而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式——情景法。之所以能吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的創(chuàng )想,是因為教師的獨具匠心,賦予了其無(wú)限的美感和奇特的想象。在這里我精心設計了具有美感的色塊,邊講述故事邊組合形象。(如圖二)既為孩子的模仿提供了依據,又為孩子的創(chuàng )造提供了線(xiàn)索。

  三、探討方法,交代制作要求。

  教師:你會(huì )在布料上變出帽檐和帽身嗎?拼貼組合成一只變形布帽嗎?

  教師:你打算怎么做?怎樣連接在一起?你覺(jué)得那個(gè)步驟有困難?

  隨著(zhù)討論的深入,由教師向幼兒演示有困難的制作過(guò)程,給出好的建議方法。

  評析:在此環(huán)節我一改傳統機械的集體示范,統一要求的教學(xué)方法,而是調動(dòng)孩子已有的制作經(jīng)驗,讓孩子自己來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么做?哪里有困難?針對孩子需要解決的問(wèn)題,通過(guò)演示、建議等方式,幫助孩子探討方法。對于孩子已熟悉和掌握的,就不去多關(guān)注,從而做到詳略得當,主次分明。

  教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。師生關(guān)系融洽,課堂氣氛和諧。這樣一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,為幼兒營(yíng)造了“玩中學(xué)”的心理氛圍,讓幼兒充分體會(huì )到了自主學(xué)習的快樂(lè )。

  四、自己動(dòng)手,設計新穎別致的帽子。

  1、交代要求,明確方法。

  教師:你覺(jué)得可以把帽子做成什么樣子?帽子主體是什么造型?帽檐可以設計成什么樣?想好了請你動(dòng)手試一試吧。

  2、觀(guān)察材料,輔助裝飾。

  教師:你想選什么顏色的布料?可以自己去展示架上取用。帽子做好了,老師這里有一些輔助材料,請你去擺一擺、放一放,試一試怎樣才能讓你的帽子更漂亮,顯得與眾不同。

  操作過(guò)程中,教師給予適當的幫助,使幼兒能更好地完成操作。

  評析:藝術(shù)活動(dòng)必須依靠物質(zhì)材料,幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)來(lái)表達美的實(shí)物。有心的教師往往不忽視這一教育契機,因此我除了提供布料“展示架”(如圖四),還不辭辛苦為孩子準備了珠片、紐扣、小花、羽毛等種類(lèi)眾多,數量充足、方便取用的“材料盒”(如圖三)。此外,藝術(shù)活動(dòng)還須面向全體,要針對幼兒不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現機會(huì )。為了讓每個(gè)孩子都有選擇的權力,我允許幼兒可以自由取用“材料超市”中不同顏色花型布料和輔助裝飾材料;為了讓能力不同的幼兒有表現和體驗成功的機會(huì ),我隨時(shí)觀(guān)察發(fā)現,提供及時(shí)的幫助和意見(jiàn),一種強烈的人文關(guān)懷蘊藏其中。通過(guò)“學(xué)中玩”環(huán)境材料的創(chuàng )設以及思想理念的貫穿,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦、拼拼擺擺、做做玩玩中創(chuàng )造美表現美,從而獲得自信。

  五、展示作品,欣賞各自制作的帽子。

  將幼兒作品一一展示出來(lái)。(如圖五)

  教師:誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下你做的帽子,有哪些創(chuàng )新和別致的地方?找找還有誰(shuí)的帽子與眾不同?(如圖六)

  評析:最后讓孩子在欣賞別人創(chuàng )意作品的同時(shí),說(shuō)一說(shuō)哪頂帽子與眾不同?也可以介紹自己設計的獨到之處,還可以發(fā)現同伴裝飾的優(yōu)缺點(diǎn)……可以提高欣賞評價(jià)能力。能幫助幼兒梳理操作經(jīng)驗,同時(shí)也能激發(fā)思維,幫助幼兒養成愛(ài)觀(guān)察,會(huì )思考的習慣。

  六、活動(dòng)延伸、在區域中繼續完善裝飾。

活動(dòng)反思:

  “玩”是幼兒的天性。只有引導幼兒將“玩”和“學(xué)”結合起來(lái),才能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的動(dòng)力;只有在“玩”的過(guò)程中體現“自由”和“賞識”,才能使孩子學(xué)的快樂(lè ),讓老師教的輕松!本次活動(dòng),老師運用了展示法、情境法、探討法、賞識法等多種教學(xué)方法,讓孩子們在寬松自如的“玩”氛圍中,通過(guò)觀(guān)察、講述、聯(lián)想、實(shí)踐……創(chuàng )作出各種款式新穎,造型別致的帽子?;顒?dòng)注重了由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的引領(lǐng),使得整個(gè)活動(dòng)完整、清晰、有效。在環(huán)環(huán)相扣、步步深入的過(guò)程中,取得了良好的教學(xué)效果!

42、大班教案《大熊山》含反思

活動(dòng)目標

  突現經(jīng)驗性,強調幼兒更適宜于通過(guò)運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動(dòng)性的學(xué)習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡(jiǎn)單復述故事《大熊山》內容,并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使 幼兒形成良好的傾聽(tīng)態(tài)度、習慣和技能

活動(dòng)準備

  故事 圖片 音樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程

  (一)幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)

  關(guān)鍵問(wèn)題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現,他們對這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀(guān)察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見(jiàn)一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說(shuō)?這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰。

  關(guān)鍵問(wèn)題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著(zhù)幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經(jīng)驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn),只是在自己認定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”,后來(lái)我才知道,原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見(jiàn)的幼兒,也表?yè)P了因為看到視覺(jué)對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態(tài),說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習的態(tài)度。

  師:小老鼠會(huì )怎么想呢?它會(huì )說(shuō)些什么?

  關(guān)鍵問(wèn)題三:小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)熊,它會(huì )怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會(huì )豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會(huì )因為害怕逃走;膽大點(diǎn)的幼兒會(huì )想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會(huì )想到“繞過(guò)去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái),友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關(guān)鍵問(wèn)題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會(huì )慢慢變大,最后才發(fā)現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒,估計有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時(shí)比較內向的幾個(gè)幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會(huì )到了故事所要表達的意思。

教學(xué)反思

  1.幼兒參與度。本次活動(dòng)中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒?dòng)后我仔細做了統計,一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人,在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。

  2.幼兒的觀(guān)點(diǎn)。本次活動(dòng)中,好幾個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考,這種大面積改觀(guān)的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動(dòng)環(huán)節整體感覺(jué)較豐滿(mǎn)。改動(dòng)后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀(guān)地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境,可以攝像,可以實(shí)景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀(guān)察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里,問(wèn)題四也許還可以這樣問(wèn)幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問(wèn)效果更好還需要在嘗試后總結。

43、大班美術(shù)活動(dòng)教案《我會(huì )變》含反思

  活動(dòng)意圖:

  學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的良好時(shí)機,教師必須抓住這一時(shí)機,遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng )造力。創(chuàng )造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng )設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì )變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。

  活動(dòng)目標:

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫(huà)出屬于自己的不同姿勢。

  3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  1 、人形圖片若干,范畫(huà)一張。

  2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現出來(lái)。

  二、我會(huì )變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫(huà)圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動(dòng)作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫(huà)要求:應運用圓形(表示頭)、長(cháng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫(huà)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現了這次活動(dòng)的教學(xué)目標。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養了幼兒愛(ài)觀(guān)察、有思想、敢創(chuàng )造、會(huì )表現的能力。

44、大班教案《讀書(shū)郎》含反思

教學(xué)目標:

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。

  2、培養自身勤奮學(xué)習的精神,明確學(xué)習目的。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn) :

  1、掌握本課較密集的節奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學(xué)準備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂(lè )器等。

教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè ),律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問(wèn)好。

  二、導入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著(zhù)書(shū)包,迎著(zhù)朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?

  生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽?!?/p>

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì ),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買(mǎi)不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

  生:我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了?!?/p>

  4、師:他們讀書(shū)是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

  5、師:舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

  2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

  4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,仍然對未來(lái),對自己滿(mǎn)懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

  四、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

  2、學(xué)生按小組展示。

  (1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。

  (2)小組邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏?!?/p>

  3、師:現在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦,我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了,聽(tīng)!

  多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。

  學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

教學(xué)反思:

  看到《讀書(shū)郎》,大家知道都是耳熟能詳的曲子,但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單,這節課下來(lái),感覺(jué)上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個(gè)課時(shí),沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說(shuō),學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導入了節奏練習,隨之便直入主題,讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節奏型,然后歌曲方面聽(tīng)得次數過(guò)少,小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面,多聽(tīng)幾遍,學(xué)生吸收會(huì )更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節設計也有問(wèn)題,在設計環(huán)節,過(guò)快導入主題,過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準,對附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側重點(diǎn)。在PPT方面的圖片過(guò)于花哨,沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在PPT的內容,突不出重點(diǎn),字體也應加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于PPT的圖片。

45、大班教案《珍稀動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解幾種常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的名稱(chēng)、典型特征、生活習性,理解珍稀的含義。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)物的外部特征,提高幼兒的思維水平和合作意識。

  3、培養幼兒有愛(ài)動(dòng)物的情感和保護珍稀動(dòng)物的意識。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解珍稀的含義,了解常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的外部特征和生活習性。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):培養幼兒對動(dòng)物的情感,教會(huì )幼兒要熱愛(ài)動(dòng)物和保護動(dòng)物。

活動(dòng)組織策略

  1、活動(dòng)組織形式及方法

  采用室內教學(xué)的方法,教師和幼兒互動(dòng)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師要靈活運用各種方式,以調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性。

  2、媒體選用及安排

  使用多媒體播放有關(guān)珍稀動(dòng)物的視頻和圖片。

活動(dòng)準備

  收集常見(jiàn)珍稀動(dòng)物的圖片、資料以及相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)設疑導入,激發(fā)幼兒的興趣

  教師:“小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎? 你們都知道哪些動(dòng)物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動(dòng)物嗎?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習珍稀動(dòng)物。

  (二)師幼互動(dòng)

  1、理解“珍稀”的含義:地球上有許多可愛(ài)的動(dòng)物,像我們常見(jiàn)的有狗,貓、兔子等等,但有些動(dòng)物卻非常稀少,我們就稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物。

  2、教師:“現在小朋友們都知道珍稀動(dòng)物的含義了,那你們知道我國有沒(méi)有珍稀動(dòng)物呢?有的話(huà)又有哪些呢?”

  3、教師:“誰(shuí)愿意介紹一下你所知道的珍稀動(dòng)物,它是什么樣的呢?”

  4、老師出示常見(jiàn)的幾種珍稀動(dòng)物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

  5、師:“小朋友們看,圖片上的是哪種珍稀動(dòng)物啊(大熊貓),它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊,頭圓尾短,頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

  6、師:“你們喜歡大熊貓嗎,為什么呢?我國經(jīng)常將大熊貓送給外國友人,你們知道這又是為什么嗎?(教師介紹:大熊貓師我國的國寶,是我國送給外國友人的珍稀動(dòng)物,是友誼和和平的一種象征。)”

  7、教師具體介紹金絲猴,藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性,并出示相應的圖片。

  8、師:“今天我們學(xué)了很多珍稀動(dòng)物,那小朋友們最喜歡哪種珍稀動(dòng)物,為什么呢?

  9、師:“小朋友們知道為什么珍稀動(dòng)物變得“珍稀”嗎?

  10、師:我們應該怎樣保護這些珍稀動(dòng)物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

  11、教師和幼兒一起觀(guān)看視頻、錄像,讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動(dòng)物,激發(fā)幼兒對動(dòng)物的愛(ài)護和憐憫之心。

  (三)教師提問(wèn)

  1、今天我我們認識了許多珍稀動(dòng)物,那“珍稀”是什么意思呢?

  2、我國有珍稀動(dòng)物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物?

  3、我國的國寶是什么,它是什么樣的,有哪些特征嗎?

  4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

  (四)活動(dòng)總結

  1、教師小結:這些珍稀動(dòng)物都受到國家和人民的保護,否則就像恐龍一樣早已滅絕,我們就再也不能見(jiàn)到它們了,因此我們一定要好好的保護它們,讓他們快樂(lè )健康的生活在地球上。

  2、鞏固練習

  (1)教師出示圖片,讓幼兒回答,并介紹他們所知道的。

  (2)讓幼兒畫(huà)出今天所學(xué)的珍稀動(dòng)物,進(jìn)一步加深印

  (五)活動(dòng)延伸

  鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動(dòng)物的圖片,共同布置“珍稀動(dòng)物”圖片展。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng),幼兒知道了一些常見(jiàn)的珍稀動(dòng)物及其生活習性,初步培養幼兒對動(dòng)物的熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題,課堂的秩序,氣氛都沒(méi)有得到有效的控制,下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說(shuō),不能夠耐心地去傾聽(tīng)。當然在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的,它們更過(guò)地想去認識與了解動(dòng)物。因此我決定以后要多給它們開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)!

46、大班教案《鉆山洞》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂(lè )。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  組織幼兒有秩序地進(jìn)行過(guò)獨木橋和鉆紙箱活動(dòng)

活動(dòng)準備

  小貓頭飾、小魚(yú)卡片、獨木橋、果樹(shù)圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動(dòng)過(guò)程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場(chǎng)景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹(shù)圖片,在樹(shù)上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室,師生問(wèn)好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來(lái)招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過(guò),我們去果園的路上要過(guò)獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽(tīng)我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發(fā)吧!

  老師拿著(zhù)籃子,帶著(zhù)幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過(guò)獨木橋,鉆山洞,來(lái)到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開(kāi)始摘果吧。(幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著(zhù)幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動(dòng),活動(dòng)結束。

教學(xué)反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來(lái)。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開(kāi)課。這一節課,孩子們玩得很開(kāi)心,先是過(guò)獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí),特別的開(kāi)心,看到孩子們那開(kāi)心的樣子,我也很開(kāi)心。

  可是這一節課下來(lái),我也發(fā)現了很多的問(wèn)題。原來(lái)在小學(xué)時(shí)上一節公開(kāi)課是件很容易的事,小學(xué)生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀律還行,孩子們還能聽(tīng)從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開(kāi)課,好多的老師來(lái)聽(tīng)課,這節課總體上說(shuō)就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽(tīng)課老師,有的害羞不前進(jìn)了,有的不敢上獨木橋,一開(kāi)始就弄得是出師不利了。把我設想的教學(xué)環(huán)節都打亂了,當時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行完畢了。

  通過(guò)這節課,我感受到,我這個(gè)轉崗教師還得多多地努力,多多地學(xué)習幼兒教育的相關(guān)理論,以便以后把幼兒工作做得更好。

47、大班體育教案《百變跳繩》反思

  大班上學(xué)期體育教案《百變跳繩》

  活動(dòng)目標:

  1.樂(lè )于探索繩的不同跳法,初步學(xué)會(huì )雙人跳繩的技巧。

  2.增強動(dòng)作的協(xié)調性,發(fā)展幼兒腿部肌肉的跳躍能力。

  3.感受跳繩的樂(lè )趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì )與他人協(xié)作,提高團結協(xié)作能力。

  5.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  每位幼兒一根跳繩,幼兒已有雙腳同時(shí)跳繩的經(jīng)驗。

  活動(dòng)流程:

  一、列隊入場(chǎng)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒排成四列縱隊入場(chǎng)后,聽(tīng)口令進(jìn)行熱身運動(dòng)。(根據情況可將繩對折,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉、腹背、跳躍等動(dòng)作練習。)

  二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法

  1.交流討論繩子的多種玩法。

  2.自由玩繩:教師帶領(lǐng)幼兒自由玩繩,剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法,然后探索兩個(gè)人玩繩的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

  3.教師一起參與幼兒跳繩,并與幼兒配合"雙人跳"。請幼兒觀(guān)察并嘗試結伴跳,教師提示兩個(gè)人要動(dòng)作一致,可通過(guò)喊拍子讓幼兒同步跳。

  4.在教師的引導下,嘗試玩法多人跳繩的方法

  (1)引導幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。

  (2)根據幼兒描述,教師交代玩法和規則后進(jìn)行示范練習。

  (3)幼兒集體參與多人跳繩的練習,感受跳繩的樂(lè )趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  小結:多人跳繩離不開(kāi)大家的合作,只有大家一起跳齊了才能順利的跳下一個(gè),所以這就需要大家合作的默契。

  三、結束活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)后,帶幼兒回教室。

  活動(dòng)反思:

  跳繩是我們班在中班第二學(xué)期就開(kāi)始的活動(dòng),幼兒現在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動(dòng)作連貫在一起。個(gè)別新來(lái)的幼兒需要指導,我制作了跳繩記錄表,讓幼兒自己進(jìn)行記錄。