大班教案《神奇的小火車》反思

大班教案《神奇的小火車》反思

大班教案《神奇的小火車》反思

1、大班教案《神奇的小火車》反思

活動目標:

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動關注周圍事物的變化過程。

  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

活動準備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程:

  1、發現小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

  ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

活動反思:

  《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后,我設計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

  活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發孩子對自身成長的關注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節,原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!

2、大班教案《神奇的小麥》含反思

活動目標

  1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

  2、培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。

  3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成愛惜糧食的良好習慣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動重難點分析

  1、重點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節約糧食。

  2、難點:區分出各種麥制品。

活動準備

  1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程

  2、實物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品

活動過程

  一、律動《開火車》引入

  在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:嗨,小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長,想邀請小朋友們乘坐我們的列車,你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來,有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當火車頭,帶領幼兒開火車來到了野。(情境設置:一副大的圖畫上呈現一片豐收的麥田情境)

  [評:活動一開始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達自己的感受和體驗。]

  二、出示實物,介紹小麥

  1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

  2、師提問:你發現什么了嗎?

  幼兒1:它是黃顏色的!

  幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!

  ……

  3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節,摸起來很光滑;這個是葉子,窄長的,莖的頂端長者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

  4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個生長過程

  師:秋天的時候,農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并且逐漸長大、抽穗、開花、結果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農民伯伯就可以收割麥子了!

  [評:生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學內容化無形為有形,化靜為動,給幼兒營造出身臨其境的情景,有效地激發幼兒的學習興趣,加深幼兒對教學內容的理解。]

  三、律動《我是一粒小麥種》

  1、教師引導幼兒用肢體表現種子發芽、長大的過程

  2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,教師帶幼兒用身體動作表現麥種的成長過程。

  [評:在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時,我能注重幼兒自主探索學習能力的培養。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權還給了孩子,引導孩子自主創編與情節相配的動作,并且同時充分發揮教師的主導作用。形象的動作,優美的音樂,調動了幼兒學習的興致,有效地促進了幼兒的整體發展,豐富了幼兒的感性知識。]

  四、出示各種麥制品,了解麥子的用途

  1、教師:農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

  2、帶領幼兒認識各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

  3、了解部分麥稈工藝品。

  五、游戲:麥爺爺找孩子

  1、教師帶上頭飾當麥爺爺,一部分小朋友當面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說:“我是XX,我是您的孩子?!?/p>

  2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺,找自己的孩子。

  [評:根據中班幼兒的年齡特點,我創設了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說一說、演一演,這種游戲化的情景調動了幼兒學習的積極性,使幼兒在游戲中學習、在學習中游戲。在這些過程中,教師是活動的引導者,是幼兒活動的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態中,所以在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。]

  六、教育幼兒愛惜糧食

  復習學過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進一步體驗農民伯伯的辛勤勞動,珍惜農民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。

活動反思

  在活動過程中,教師始終創造各種機會,引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐,從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。

  新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排,因時,因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

3、大班教案《神奇的中草藥》含反思

活動目標:

  1、對中草藥產生興趣。

  2、認識幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。

  3、知道中草藥最早是中國人發現并使用的,增強幼兒的民族自豪感。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  5、體驗解決問題的成就感。

活動準備:

  1、經驗準備:家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物,并知道其名稱與作用。

  2、課件(1):中草藥的由來與采制。課件(2):可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件(3):李時珍及《本草綱目》。

  3、準備一些常見的中草藥

活動流程:

  一、導入部分

  師:前幾天,老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥,這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥,你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導幼兒聯系已有的生活經驗想一想,說一說,從而激發幼兒探究中草藥的愿望。

  二、展開部分

  1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用

  師:老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店?,F在,老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材,看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

  (1)提問個別幼兒,介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。

  (2)教師介紹名貴藥材——靈芝

  師:老師也認識一種藥材,它是生長在山林中的一種植物,是一種非常名貴的藥材,你們知道是什么嗎?它叫靈芝,可以治很多病,還可以增強抵抗力,延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢,神奇吧!

  小結:原來,植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的,有些還可以治病呢!

  2、了解中藥的由來與采制

  師:小小的植物也能治病,是哪個國家的人這么聰明發現的呢?我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

  師:現在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發現的,是我們中國人最早發現植物可以治病的,所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明,不僅發現了有些植物可以治病,而且還發現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢!那么,哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢?

  播放課件(2)

  師:原來,大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質呢,又方便又便宜,而且對我們的身體健康還有很大的幫助,所以,我們離不開大自然,我們要保護好大自然。

  3、介紹中藥名醫李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

  師:在明朝,有個非常有名的大夫,叫李時珍,為了給老百姓尋找治病的藥材,不怕苦,不怕累,帶著徒弟走遍了千山萬水,親自嘗盡各種奇花異草,最后終于編寫了著名的醫藥用書《本草綱目》,這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用,是我國醫藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小,所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫藥,也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀!

  三、結束部分

  師:這節課我們一起學習了很多關于中草藥的知識,誰能告訴大家這節課你學到了哪些關于中草藥的知識?個別幼兒發言,教師總結(如:靈芝是名貴藥材,中草藥是中國人發現的,李時珍是一位名醫等等)。

拓展延伸:

  組織幼兒參觀附近的中藥店,增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園,教師可以創設一個區域,請幼兒進行中藥店的游戲。

活動反思:

  科學研究應從幼兒身邊事物開始,引導他們關注周圍生活和常見事物,發現其中的趣味和奧妙,這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進,讓幼兒了解中草藥的有關知識,從而達到活動目的。

4、大班教案《神奇的水》含反思

活動目標

  1.通過感受不同水的變化,萌發幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。

  2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

  3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

  4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5.發展幼兒的觀察比較能力。

教學重點、難點

  嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動準備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

  1.看一看,想一想

  談話導入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個神奇的魔術,把紅色的水倒入透明的水中,看看會發生什么?

  (老師邊講述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  (教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導語:你們透明的水有什么樣的變化?

  (教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

  想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

  他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

  請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點點分層,或者沒有分層)

  6.延伸:

  請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

教學反思

  科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄:

  參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了?!庇芯琶變罕緛硪渤晒α???墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?,結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發生分層的現象。

5、大班教案《神奇的象形字》含反思

活動目標:

  1、欣賞有趣的故事,進一步了解漢字的由來。

  2、學習詞語:結繩記事、山脈起伏、光芒四射。

  3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。

活動過程:

  1、討論引入:“你認識什么字?字是怎么變來的?”

  2、結合圖片講故事。

  A、講述第一段?!肮艜r候的人是怎么記事情?”(學習詞語“結繩記事”,并學習用繩子打結)

  B、講述第二段?!昂髞碛职l明了什么樣記事方法?這方法比結繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”

  C、講述第三段?!笆钦l發明了象形文字?他是怎樣發明象形文字的?這種發明比前兩種發明有什么好處呢?”(學習詞語“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫形式表現簡易的象形文字)

  D、講述第四段?!澳阆矚g倉頡嗎?為什么喜歡他?”

  3、教師再次完整地講述故事,并小結“倉頡是發明中國文字的先祖,他發明象形文字,從此人們開始學會運用字記錄和表達”。

  4、游戲“猜猜象形字”。

活動反思:

  整合式的故事教學。

  故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式,但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習,使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

  分析本教材,我一改以往的教學風格,采用整合式的教學,如繪畫、動手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來,孩子們全身心地放松,而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態,習得自然、學得開心。

  1、教師要善于運用各種教學方法,引“孩”入勝。

  2、教學表現形式應是多姿多彩,不拘一格。

  3、要有開放的心態,兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個性的發展。

  4、同時,教師應有豐富的感知經驗,較高的教學素質,在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

6、大班教案《神奇的動物王國》含反思

活動目標:

  1. 知道地球上有許多動物,因為生活環境有許多的“神奇”。

  2. 對動物有繼續探究的興趣和欲望。

  3. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。

  2.在平時已有關于動物的相關知識經驗。

  3. 掛圖:動物王國,相關動物卡片及生活環境圖片。

活動過程:

  1. 引出話題:你喜歡動物嗎?為什么?

  2. 分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子,它生活在什么地方,有什么有趣的現象等。

  3. 討論:神奇的動物王國。

  (1)幼兒介紹自己了解的動物,介紹動物名稱和生活環境、特點等。

  (2)小結:不同的動物生活在不同的地方,它們我我們人類共同在地球上生活,是我們的好朋友,我們要注意保護地球,保護我們的動物朋友。

  4、配對游戲。

  將動物與生活環境配對,進一步鞏固幼兒對動物生活環境的熟悉。

活動反思:

  為了讓幼兒了解更多的動物特征,我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片,講述動物的“神奇”故事,并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索,隨時豐富主題內容。

7、大班教案《神奇的魔術》含反思

  活動目標:

  1、通過仔細觀察,尋找、發現魔術表演的秘密,喜歡探究魔術表演的奧秘。

  2、通過嘗試魔術表演,感受魔術的神奇,體會表演魔術的快樂。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備:

  1、音樂《未來的魔術師》。

  2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

  3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

  4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

活動過程:

  一、教師以談話導入活動

  (一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

  教師:

  1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師!

  2、有沒有看過魔術表演?在哪里看到過?

  (二)教師:魔術表演看上去感覺像有魔法喲!魔術師表演魔術時真的有魔法嗎?

  二、觀察發現魔術的秘密。

  (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

  提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

  (二)教師表演《百寶袋》。

  提問:猜一猜這個魔術的秘密在哪里?

  總結:其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

  (三)教師表演《流不出來的水》魔術,激發幼兒的興趣。

  (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。

  提問:猜一猜魔術的秘密可能是什么?幼兒回答。

  教師總結:有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

  教師總結:當然魔術師的手法應該很熟練,這樣才不會露出破綻。

  三、合作分享

  寶貝們今天愛動腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師,你們愿意嗎?

  四、結束語。

  在科學區準備了幾種魔術道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現音樂。

活動反思:

  活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現得有點茫然,需要老師不斷的引導,有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信,這個和經驗不多有很大關系。

改進措施:

  1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

  2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

  3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術,讓孩子們有一個視覺上的提升。

8、大班教案《神奇的巴士》含反思

活動目標:

  1.感受音樂節奏,用身體表現乘坐汽車時上下顛簸的動作。

  2.通過練習,整理旅游路線圖,根據路線圖提示,做出顛簸,左轉右轉上坡下坡,進隧道出隧道的動作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  1.環境準備:23名幼兒坐成三排,模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。

  2.材料準備:路線拼圖 ppt 通行證 音樂

  3.經驗準備:有坐車外出的經驗,知道遇到顛簸身體會怎樣

活動過程:

  一、情境導入,交代故事

  有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游,一路上非常的顛簸,顛得頭都暈了。他們左轉右轉、上坡下坡、進隧道出隧道,最后到達終點。

  現在我是這個巴士上的乘客,請你們仔細看看我都做了哪些動作,都代表什么意思。(教師示范)

  二、幼兒學習動作

  1.師幼總結歸納所有動作要素。

  師:我這個乘客都做了哪些動作啊?

  2. 邀請孩子們一起當巴士乘客,一起旅行。

  師:這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客,一起去旅行好嗎?(表演1)

  3. 提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務,請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

  師:既然是要去旅行,就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的,

  可是不小心被我弄亂了,你們愿意幫我把地圖還原嗎?

  4. 調整分歧,最后確定正確的地圖。

  師:一起跟音樂要檢驗一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

  5. 改變坐姿為站姿。

  師:如果車上的座位沒有了,我們只能站著,手拉住手環把手。(表演3)

  三、游戲

  1.幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  師:老師在這邊,你們的椅子要怎么樣?

  師:我們坐的不是普通的巴士哦,它是一輛神奇的巴士,每一次進入隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人。其實韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

  2.加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗。

  師:有一位新的乘客也要上車了,(教師扮演孕婦),我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限,那有些乘客就得站著了。

  3. 在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調動幼兒游戲興趣。

  師:老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

  4.孩子穿越游戲一次。

  5.收集到線索后,完成最后一次穿越。

反思:

  活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣,跟著特有節奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環節也是亮點,結合現在的流行因素,把整節課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時,孩子們沒有一點回應,都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環節了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環節,課后我們繼續穿越。

9、大班教案《神奇的電》含反思

活動目標:

  1. 初步了解電是怎樣傳輸到家里的。

  2. 知道電池的正確使用方法。

  3. 初步掌握安全用電的基本常識。

  4. 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5. 讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動難重點:

  了解電是怎樣傳輸到家里的。

  電池的正確使用方法。

活動準備:

  大電池若干節 、 電線3若干根(大約1尺5) 、 小燈泡若干個 、 各種型號的電池 、 手電筒一把

活動過程:

  一、開始部分:

  通過提問,引起幼兒對活動的興趣。

  1. “小朋友,想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢?”(電視機、錄音機、燈棍、消毒柜、空調等)。

  2. “這么多東西都需要用電,你知道電是從哪里來的嗎?”(幼兒根據自己的經驗回答)

  教師小結:我們國家在很多地方建有發電站,有用火力發電的火力發電站,用水力發電的水力發電站。還有用風力發電的風力發電站。這些發電站發好電后,電工叔叔通過長長的電線把電傳到工廠、醫院、商店、幼兒園和小朋友的家里等所有地方,照亮城市,照亮千家萬戶。

  師:“電工叔叔的本領大嗎?”(大)“你們長大了想不想也當一名電工?”(想)

  二、基本部分:

  小實驗:燈泡亮了

  1. 教師出示手電筒:

  提問:(1)這是什么?(手電筒)

  (2)它有什么用?(照亮路)

  (3)在沒有電的地方我們可以用手電照亮路,你們知道手電是靠什么發光的嗎?(電池)

  2. 教師出示電池:

  提問:

  (1)這是什么?為什么叫它電池?(因為它里面儲存著電)

  (2)它里面儲存的電量比較少,可供一些小電器使用,(如:手電筒、電動玩具)

  (3)還有什么東西用電池?(電動剃須刀錄音機手機遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。)

  (4)今天老師還給小朋友準備了一些電線、小燈泡,小朋友想想并動手操作,看怎樣可以用電線把電池里的電傳輸給小燈泡,使小燈泡亮起來。

  3. 幼兒探索操作,教師指導。

  小朋友,通過這個小實驗,你發現了什么?

  小結:小朋友都明白了電池有“+”、“—”標記,“+”叫正極,“—”叫負極,電流從正極通過小燈泡和電線流入負極,負極通過電池再流入正極,電流不斷循環流動,小燈泡就會亮起來。

  4. 幼兒兩兩合作探索操作:用兩節電池怎樣可以使小燈泡亮起來?小燈泡又有什么變化?

  小結:電量越大,小燈泡越亮。有的小朋友說:“我想讓小燈泡更亮,,就用5節6節電池連接,這樣可以嗎?這樣是不可以的,每個用電器,它的用電量是有限的,如果超出了他的用電范圍,就會損壞電器。

  5. 教師提問:“小朋友學會了電工叔叔的本領,能使小燈泡亮起來,你們真棒!那你們知道我們在日常生活中應該怎樣安全用電嗎?”

  三、結束部分:

  討論:日常生活中怎樣安全用電?

  1. 不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開關、插座和電器。

  2. 電器使用完畢后應拔掉插銷。

  3. 不要在高壓線附近玩耍,不要爬電桿。

  4. 不要在電線附近放風箏。

延伸活動:

  提供手電筒、電動玩具,供幼兒操作,探索電池的正確使用方法。

反思

  在大班科學活動《神奇的電》中,目的在于讓幼兒了解電的來之不易,要知道節約用電,并知道電的正確使用方法,初步培養幼兒安全用電的意識。

  活動過程中,第一環節,我通過提問,讓幼兒根據已有經驗說出生活中的電視機、空調、微波爐、洗衣機等等都需要用到電,讓幼兒知道我們的生活中離不開電,并了解了電是從發電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,因此,在第二環節,通過小實驗“小燈泡亮了”,充分調動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗和發現中提高能力,達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環流動的。第三個環節,通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進行了安全教育。

  活動過程中,幼兒的學習興致很高,探索欲望很強,每一位幼兒都能積極動手去探索,三個環節環環相扣,很好的完成了活動目標,效果很好。

10、大班教案《神奇的傳話筒》含反思

活動目標:

  1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音,學會制作傳話筒的方法。

  2.能用各種線和紙杯制作傳話筒,并能對傳話筒進行添畫裝飾。

  3.通過動手制作傳話筒,感受進行小創作的樂趣。

  4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  線、紙杯人手一份,剪刀,彩色畫筆,傳話筒1個,電話鈴聲,小兔子頭飾,門鈴聲,歌曲《六一兒童節》

活動過程:

  (一)、開始部分出示圖片,教師:"小朋友,你們看這是什么?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦,小朋友們有沒有聽到什么聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

  門鈴響起,簽收小兔研究所寄來的快遞,并和幼兒一起看看里面是什么東西。

  教師:"那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"

  (二)、基本部分:

  1.教師出示傳話筒,介紹制作材料。

  2.講解神奇傳話筒的制作方法:先取兩個紙杯,用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過,并且各打一個結加以固定。兩人一組,完后試著用神奇話筒對話。

  3.交代要求,幼兒制作,教師巡回指導。

  教師向幼兒介紹各種材料:紙杯、剪刀、線等,幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導,提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全,鼓勵幼兒大膽地創造,并調適繩子的長度。

  4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服

  (三)、結束部分展示幼兒作品,請小兔研究所的所長進行檢驗評價。

  (四)、活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒,鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒,看看效果有什么區別。

活動反思:

  在制作的過程中,每位幼兒都要進行打結環節,該環節是成功完成制作的必經過程。但在該環節中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經開設了學習、練習打結的生活區,我也進行了重點指導,但很多孩子都不太喜歡去練習打結,因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經學會打結的孩子,則很順利就完成了制作,有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大,怎么辦呢?于是,孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒,他們拿著自己親手制作完成的傳話筒,相互打電話,還沒有完成的孩子很是羨慕。這時,我就適時抓住機會,大大表揚了會打結的孩子,并讓他們說說是如何學會打結的:有的說是幼兒園學會的,有的說是家里學會的,隨后讓會打結的孩子幫助不會打結的孩子一起完成制作。

11、大班教案《神奇的磁鐵》含反思

活動目標

  1、喜歡參加科學小實驗活動,能大膽動手實驗,發現問題,解決問題。

  2、學會記錄自己實驗的結果。

  3、感知磁鐵吸鐵的現象,知道磁鐵能吸鐵。

  4、能大膽的交流自己的發現。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  6、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

  活動重點:幼兒能大膽動手實驗,發現問題,解決問題。

  活動難點:學會記錄自己實驗的結果,感知磁鐵吸鐵的現象。

活動準備

  1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等,磁鐵單獨放。

  2、實物卡片若干,實驗記錄單。

活動過程

  一、設疑引入

  1、師:“孩兒們,老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡,它告訴老師它有一個神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來,你知道為什么嗎?”

  2、學生討論、思考。(原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)

  3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢?今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧!”

  二、提出假設,猜測結果。

  1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

  2、認識桌面上的材料。

  3、教師提出假設:磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎?

  4、幼兒猜測結果,并說明原因。

  三、動手實驗,驗證結果。

  1、幼兒動手實驗,驗證假設。

  提問:(1)請用磁鐵碰一碰每樣東西,看看剛才的猜測對不對。(2)你發現了什么?

  (3)哪些東西吸起來了?哪些東西沒吸起來?并在記錄單上記錄下來。

  2、教師引導學生驗證

  (1)教師出示實物卡片,請學生判斷,教師在黑板上記錄。

  (2)教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)

  四、擴展認識經驗。

  1、教師出示實物卡片,幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎?

  2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

  3、游戲:考考你。

  (1)一天,奶奶正在訂扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

  (2)媽媽想去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。

  五、活動延伸(游戲:磁鐵)

教學反思

  本次活動,我先讓孩子們觀看魔術表演,同時啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動起來,幾乎所有小朋友都不知道是什么東西,只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵,引導孩子們說說磁鐵還能吸什么,孩子們大膽猜測,并且在幼兒在事先發的記錄單上記錄你猜測的答案,在指導孩子時,我發再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來,經過實驗后孩子們才發現積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來,而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可能被磁鐵吸起來,什么東西不可以,嘗試了先猜測,再記錄和邊實驗邊記錄的方法,大部分孩子學會了記錄,但還是有個別小朋友一點都不什么怎么樣記錄。因此,在以后的活動中,多引導孩子學會記錄自己實驗的結果。

12、大班教案《神奇的夾子》含反思

活動目標

  1.了解夾子的不同種類和用途。

  2.了解生活中根據夾子原理設計的各種物體。

  3.探索、發現生活中夾子的多樣性及特征。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

教學重點、難點

  1.重點:了解認識各種夾子。

  2.難點:知道這些夾子的用途。

活動準備

  1.幼兒用書《神奇的夾子》。

  2.各種各樣的夾子。

活動過程

  1.幼兒自由觀察缸中的螃蟹,交流討論:它的大鉗子是怎么樣的?有什么作用?請個別幼兒講述觀察的結果。

  2.請個別幼兒講述觀察的結果。

  3.教師小結:螃蟹的大鉗子可厲害了,一張一合,不僅可以夾住很多好吃的食物,還可以作為防御的武器,保護自己不受傷害。

  4.引導幼兒想一想我沒身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣?它們可以為我沒做那些事?

  5.幼兒自由活動身體各部分如手臂,手指,嘴巴等,進行探索,回答,并做出相應的動作。

  6.交流討論:螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西?今天我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子,教師向幼兒展示各種各樣的夾子,引導幼兒觀察它們的外形,質地等,并說說它們各自的作用。

  7.幼兒閱讀幼兒用書《神奇的夾子》,了解生活中根據夾子原理設計的各種物體。

教學反思

  這節課幼兒對螃蟹的大鉗子都很感興趣,幼兒能說出螃蟹的大鉗子的作用,幼兒還對其他夾子感興趣,都爭著回答這些夾子的用途,這說明他們在平時的生活當中都經常碰到這些物品,并對他們有個大概的影響。幼兒回答的積極性很高,這節課上得很好,幼兒很喜歡。

13、大班教案《神奇的水粉畫》含反思

活動目標:

  1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

  2、能把熟知的大自然某些事物,大膽的運用水粉畫美術方式表現出來,進一步提高繪畫興趣和審美意識。

  3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

活動重難點:

  1、感受、梳理大自然的美麗和神奇,熱愛大自然。

  2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

  3、運用水粉方式表現大自然美的同時,能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

活動準備:

  材料:事先對大自然有大體的了解,部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

活動過程:

  一、回憶答自然的美麗和神奇,引發作畫興趣。

  我首先提出問題:“孩子們,你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是:“有許多的植物和動物……”我提議:我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來,好不好?”我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調動了起來。

  二、發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫,提高想象力和創造力。

  1、出示教師作品,引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

  2、講述繪畫的具體要求:姿勢及衛生等等。

  3、鼓勵幼兒大膽作畫

  在整個繪畫創作過程中,我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容,通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現,從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中,水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

  三、交流欣賞作品

  這個環節中,首先通過幼兒展示自己的畫,自我講述所畫的內容,讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價,豐富幼兒的認識,提升經驗。

活動延伸:

  將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里,供家長及幼兒參觀欣賞,促進家園合作。

活動反思:

  在本次藝術活動中,我充分尊重孩子的生活和活動,選取孩子熟悉的活動作為操作的內容,使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動,為每一名幼兒都提供了參與的機會?;顒又?,幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作,作品生動鮮活。在活動中,我注重兼顧群體需要與個別差異,關注每一個幼兒在活動中的表現與反應,并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導,努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,并在活動的過程中獲得新的發展?;顒诱w效果很好。

14、大班教案《神奇的力》含反思

活動目標:

  1、由于地球引力,各種物體在空中會自由下落。

  2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

  3、改變物體下落的速度,培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

  4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、體驗解決問題的成就感。

活動準備:

  白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程:

  一、感知物體自由下落的現象。

  (1) 把這沙包(白紙)往上扔,會發現什么?

  (2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

  扔上去的東西為什么往下落?

  因為地球引力,拋扔物體在空中都會自由下落。

  二、物體下落速度有快有慢。

  (1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

  (2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。

  (3)同時拋物體,下落速度有快有慢。

  (4)校對表格,共同發現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

  小結: 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上,重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔得高,落下來也快。

  三、幼兒嘗試探索

  1、有沒有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?

  2、大膽想像和嘗試,找出答案。

  將一張紙用夾子夾住,下落時速度會加快。

  3、知道物體通過改變,也會改變它的速度。

活動延伸:

  在區域活動中讓幼兒繼續感知。

活動反思:

  吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導,首先感知物體的下落現象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者,從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

15、大班體育教案《神奇的布袋》含反思

活動意圖

  《綱要》指出:開展多種有趣的體育活動,特別是戶外的,大自然的活動,培養幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環境的適應能力。布袋是幼兒在日常生活中所常見的事物,且大班幼兒動作的協調性,靈活性有了一定的提高。本次活動的開展,促進了幼兒參加體育活動的樂趣。

活動目標

  1了解布袋的不同玩法及游戲規則

  2.能夠與同伴合作,動作協調地進行游戲

  3.體驗布袋游戲帶來的樂趣

  4.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  5.樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

活動重難點

  1、重點:了解布袋的不同玩法及游戲規則.

  2、難點:.能夠與同伴合作,動作協調地進行游戲

活動準備

  熱身操,布袋,墊子,皮球,創設游戲環境

活動過程

  環節一,熱身部分。

  我站在隊伍面前帶領幼兒一起做熱身操:小朋友們,請像老師一樣,踢踢我們的小腿,拉拉我們的小胳膊,原地向上跳一跳。

  環節二,教師講解游戲玩法和規則,開展游戲。

  第一步,教師講解游戲玩法和規則。

  教師:小朋友們,今天老師給你們帶來了神奇的布袋,你們知道布袋可以怎樣玩嗎?我請小朋友上來示范玩法。幼兒進行示范。

  教師:哦,原來布袋的玩法有這么多。我給你們設計了一個布袋大闖關游戲,游戲的名字叫"神奇的布袋",老師接下來告訴你們玩法,游戲分為四關,第一關:毛毛蟲爬爬爬。

  第二關:袋鼠跳跳跳。

  第三關:齊心協力運皮球。

  第四關:布袋過河。

  我將你們分為兩組一樣多的人數,比一比哪一組更先完成。到終點時,要拿到彩旗再回到起點。

  第二步,教師講解示范游戲玩法。

  第一關,毛毛蟲爬爬爬。雙腿伸進布袋里,將布袋口的繩子系在身上,防止爬的時候布袋掉下來。

  第二關,袋鼠跳跳跳。我們站起來,像袋鼠一樣跳第三關,齊心協力運皮球。兩名幼兒背靠背夾著皮球,不可以用手托著皮球,皮球掉了要撿回去,從掉落的地方開始。

  第四關,布袋過河。創設一個小河的情境,幼兒將布袋脫下放入河中當作踮腳石,兩兩合作,邊向前行進邊運動布袋。到終點時收回布袋。

  第三步,開展游戲活動。在開展游戲活動的時候,教師提醒幼兒:為了防止踩到鞋帶,在我們鉆進布袋時先把鞋帶系系好。教師在旁邊指導幼兒游戲并時刻注意幼兒安全。

  環節三,整理運動。教師讓幼兒手拉手圍成一個圓,相互間捏捏肩,錘錘背。并對游戲開展情況進行總結。

活動延伸

  幼兒回家把開展體育活動的樂趣向爸爸媽媽分享,并且請爸爸媽媽一起思考布袋還有什么其他的玩法呢。

活動反思

  對于大班的孩子來說,簡單的跳躍已經不能滿足他們的需求,會感到枯燥,怎樣來進一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環節設計了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求,促進每個幼兒在不同水平上得到全面發展。在整節活動中,目標明確,在環節設計中,游戲的重點不夠突出,語言的組織不夠干脆、利落,沒有進行環節小結,教師的語速過快,教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中,以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發,使幼兒實現他們的游戲愿望。

16、大班教案《神奇的大樹》含反思

活動目標

  1:教小朋友根據自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。

  2:培養幼兒的想象力和創造力。

  3:增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4:培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

  培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備

  1: 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫:白紙上面一棵樹干。

活動過程

  1、啟發談話,引導小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。

  2、引導小朋友積極思考,發揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導幼兒感受神奇的大樹,激發小朋友創作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

  5、總結評比,結束活動。

  (1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

  (2)教師表揚畫得線條流暢,內容豐富的小朋友。

活動延伸:

  安排布置“神奇的大樹”,表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價,增強其自信心。

教學反思

  這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

  出現這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗,因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

17、大班教案《神奇的土電話》含反思

知識目標:

  了解線可以傳遞聲音的功能。

  感受自己動手制作和探索的樂趣。

  體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

  培養幼兒的觀察力和動手能力。

  幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒能合作完成制作土電話。

  教學難點:幼兒打結固定繩子,以及探索線對聲音的傳遞作用。

活動準備

  1、長短一樣的棉線若干。

  2、幼兒每人一個紙杯,牙簽。小硬紙片。

活動過程:

  一、出示土電話,導入新課。

  1幼兒觀察土電話,并回答土電話的構成,特征。

  2請幼兒試一試,打電話。

  二、制作土電話

  1教師示范,講解做法。

  1)用牙簽將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

  2)利用牙簽尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

  3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上,再打結加以固定。

  2將幼兒分成兩人一組,共同制作土電話。

  1)幼兒兩兩制作土電話。

  2) 老師巡回給予指導。

  三、實踐活動

  1幼兒兩兩合作玩打電話

  2請幼兒嘗試用多種方法進行對話 ,比較其中的不同點。

  1)如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎?

  2) 線拉直了以后,可以聽到聲音嗎?

  3) 如果兩組的線交叉著傳話,還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

  四、結束活動

  請幼兒展示自己的作品,并分享交流合作的經驗。

  五、延伸活動

  幼兒在區角活動區用不同的線做土電話,用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

教學反思

  本次活動備受幼兒喜歡,在制作活動中,幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中,幼兒的發散思維能力更是得到升華。

  1、本次活動的良好成效。

  《綱要》指出,老師應該為幼兒提供觀察,操作。試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索。在活動中我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態,就連平時很調皮的孩子也一直非常認真地在活動。

  在活動中,我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候,由于牙簽尖太細了,不容易把線穿過。結果有個別幼兒發現把牙簽反過來,用粗的這頭更容易把線穿過,而且他們還把這經驗傳給了其他小朋友。

  在制作活動和實踐活動中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

  2、本次活動的不足

  在準備材料時,我應該多準備一些長短不一,質地不一,粗細不一的線,讓幼兒去探索線的長短、質地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發揮幼兒的探索欲望。

18、大班語言教案《神奇的小火車》含反思

活動目標:

 ?、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓?,能大膽、清晰地表達自己的想法。

 ?、材苤鲃雨P注周圍事物的變化過程。

 ?、秤變嚎梢杂猛暾钠胀ㄔ掃M行交流。

 ?、磁囵B幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

 ?、睊靾D第5號。

 ?、蔡易?、雞、蝴蝶生長變化圖。

  幼兒經驗:幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣,故事的情節、結構都比較簡單,能打開幼兒的思維之門。

活動重難點:

  理解故事中事物的神奇變化

  表達周圍其他事物的變化過程

  在活動前,讓幼兒了解一些事物的變化,用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程:

  一猜測小火車的神奇

 ?、背鍪颈尘皥D“小火車”:嗚,誰來了?一列小火車開來了,它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車,什么是神奇?(有特別的本領、功能)

  (用開火車的情境以及神奇火車的介紹,吸引幼兒進入活動中,引起幼兒的注意和興趣。)

 ?、矌煟翰虏驴葱』疖囉惺裁瓷衿娴谋绢I?

  (個別幼兒說一說)

  二發現小火車的神奇

 ?、睅煟核降咨衿嬖谑裁吹胤侥?,我們一起來看一看。

  師:看,一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車,小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

  師:小桃核上了火車,當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

 ?、矌煟浩婀?,從火車上下來的不是小桃核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應的桃子)

 ?、硯煟耗銊偛趴匆娬l上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯:粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?

  (出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖,幫助幼兒理解事物的變化)

  (用故事中桃核變桃子的部分,讓幼兒了解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程,從而感受、發現小火車的神奇之處,為之后的想象、思考做鋪墊。)

 ?、闯鍪倦u蛋:喲,從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋,它也來乘坐這列小火車,猜猜看,接下來會發生什么事?

  (幼兒講述自己的猜測,出示雞蛋變母雞過程圖)

 ?、祹煟航又謥砹苏l呢,會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

 ?、稁煟好x下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

  (在初步理解故事,了解情節發展的基礎上,讓幼兒自由講述,使幼兒的思維和語言能力得到發展。)

 ?、穾煟盒∧泻⑸狭塑?,又會發生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

  (小男孩是否愿意變成老爺爺的問題,使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩,使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

 ?、笌煟哼@真是一列神奇的小火車,不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”,下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  (總結變化事物的種類,讓幼兒了解事物的多樣性,為創編活動做準備。)

  三誰來坐火車

 ?、睅煟耗銈冞€希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?

  (鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放芽等。)

  (通過自己講述故事,使語言能力和想象能力得到提高。)

 ?、灿變捍鸢赶嗨茣r,教師出示其它種類圖片,幫助幼兒講述。

  (幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

 ?、承〗Y:只要我們仔細觀察,我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。

  (鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。)

活動反思

 ?、痹诨顒又?,幼兒能夠被故事有趣的情節吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節,通過故事,激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。

 ?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經歷后,幼兒就領悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節。而在活動中,每次新事物出現,總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復、單調,問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

 ?、彻适轮谐霈F的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創編故事時,也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。

19、大班美術教案《神奇的動物》含反思

活動目標:

  1、欣賞范例,鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象,感知動物的基本結構特征。

  2、探索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

  3、在創作過程中,感知體驗線描裝飾特有的民間風格。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

活動準備:

  幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

活動過程:

  一、欣賞《神奇的動物》,感知動物裝飾畫。

  ——引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面,感知動物裝飾畫。

  ——教師:你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

  ——教師:你喜歡哪個動物?為什么?

  二、探索如何裝飾動物。

  ——教師在黑板上面一個幼兒喜歡的動物,清晰地再現動物的基本外形特征(頭——身體——四肢)。

  ——啟發幼兒根據范例動物身上的圖案,用連續的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

  ——教師對幼兒的裝飾進行評價。

  三、幼兒裝飾繪畫活動。

  鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物,教師對個別幼兒進行指導,幫助幼兒把握裝飾的要點。

  四、幼兒相互欣賞,講述自己最喜歡的動物及其原因。

  ——教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面,評價幼兒的作品。

  ——音樂活動《動物猜謎歌》,在快樂的音樂歌聲中,感知各種動物的形象和特征。

  在活動開始,我讓幼兒欣賞了許多線描畫,讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續的點、線、圈以及小圖案來裝飾的。

  在評價作品時,重點介紹幾幅幼兒的好的作品,讓幼兒感知并體驗裝飾畫特有的民間風格。

活動反思:

  在這個幼兒美術活動中,通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾,幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中,幼兒根據均衡、協調美的規律,運用各種色彩和線條,構成千變萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致,會運用多種線條來裝飾動物,既培養了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中,萌動著可貴的創新意識和創新精神,在今后的美術活動中,我要抓住每一次機會,把它轉化成強大的動力,發展幼兒的創造力。

20、大班教案《神奇的小飛盤》

活動目標:

  1、用不同方法玩飛盤,發展走,跑、跳,往上拋等動作。

  2、體驗玩飛盤的樂趣。

  3、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  4、能根據指令做相應的動作。

活動準備:

  用達能酸奶瓶制作的小飛盤若干(每個幼兒兩塊)

活動過程:

  一、開始部分

  1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進場。

  2、熱身運動:快樂的小飛盤

  在老師的帶領下,幼兒聽著音樂《我真的很不錯》做熱身運動,勁部,肩部,上肢,下肢,伸展,軀干轉動,跳躍,放松。

  二、幼兒自由探索嘗試玩法。

  (1)、教師引導:今天我們來和飛盤玩游戲,這些小飛盤可神奇了,它會會和小朋友玩游戲的,飛盤說:“今天我來考考小朋友,看看誰玩的方法多,?,F在你們可以和我(飛盤)玩游戲了。你們可以自己玩,也可以和你的好朋友一起玩。

  (2)、幼兒自由探索玩飛盤,教師觀察引導??赡軙霈F的玩法,向上拋接,揮手臂,兩人對接,投遠,幼兒合作把飛盤平放于地面,雙腳跳,連續跳,繞著走等。

  三、交流分享

  請多名幼兒演示不同的玩法,邊說邊做。全體幼兒觀看評議。

  四、神奇的小飛盤與顏色做朋友

  1、教師引導,小朋友可聰明了,你們玩出這么多的玩法,咦,你們看,你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色,下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲,看看那些小朋友的小飛盤最神奇。

  2、教師組織幼兒做游戲

  找顏色:幼兒把飛盤放在場地上,教師出示藍色,幼兒跑到藍色的飛盤邊站好,沒找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復更換顏色進行)。

  找朋友:幼兒看教師出示飛盤顏色,快速跑去找相應的顏色飛盤,然后,自己商量合作游戲。

活動結束:

  1、教師引導:小朋友玩得可開心了,飛盤也累了,我們把飛盤送回家吧!

  2、帶領幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去,然后放松繞場走一圈,返回活動室。

21、大班教案《神奇的尾巴》含反思

活動目標

  1 了解動物尾巴的特點和作用,進一步探索動物尾巴的興趣,愛護動物。

  2 提高幼兒的觀察能力和收獲信息的能力。

  3 積極參與探索活動,萌發求知欲。

  4 能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

重點難點

  1 動物尾巴的特點和作用

  2請幼兒與家長共同收集資料

活動準備

  小猴子。壁虎。鯉魚。圖片小狗。動物世界教學碟片、毛線

活動過程

  1復習兒歌;比尾巴

  2提出問題;動物的尾巴有什么特點,請幼兒思考。

  3出示圖片請幼兒認真觀察動物的尾巴有什么不同。

  4播放教學碟片。請幼兒觀看動物尾巴的作用。

  5幼兒討論,教師總結。

  6尾巴配對游戲,教師把動物的尾巴打亂請幼兒配對

  7活動結束。教育幼兒愛護動物

教學反思

  1在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。

  2在 講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。

22、大班教案《神奇的小火車》含反思

活動目標:

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動關注周圍事物的變化過程。

  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

活動準備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程:

  1、發現小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

  ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

活動反思:

  《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后,我設計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

  活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發孩子對自身成長的關注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節,原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!

23、大班主題教案《神奇的電》含反思

教育目標:

  1、進一步培養幼兒對科學的興趣,增強幼兒對科學的探索欲望。

  2、發展幼兒的觀察思考、操作實驗、分類歸納的能力。

  3、初步培養幼兒用電的安全意識,了解電與人類的關系。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

教學目標:

  1、了解有關電的簡單原理,知道電需要電源、電線等。

  2、知道電對人類的巨大作用,但用電過程中要注意安全。

  3、能積極的參加探索活動,大膽表達自己的觀察發現,愛思考,多動腦。

  4、提供實驗材料,培養幼兒動手操作的能力。

  5、能合理布置畫面,獨立設計繪畫內容。

  6、能夠比較準確的按音樂的節奏做各種稍復雜的基本動作。

  7、認識幾種常見的立體圖形,學習等分實物或圖形。

  8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。

家長工作:

  1、在日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識,學習正確使用常見的家用電器。

  2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識,教育孩子節約用電、安全用電。

  3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、VCD影片和書籍

學習范疇:

  1、日常生活:安全用電、了解電器、愛護電器。

  2、科學:燈為什么會發亮?電池的用途、電路的三要素、誰能讓電流通過、串聯和并聯電路、有趣的摩擦生電

  3、美術:手工制作:花燈、電器、繪畫:美麗的燈、我喜歡的小動物、線描畫:樹林、

  4、音樂:歌曲:值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人,小樹葉

  5、社會:各種各樣的燈、發電廠發電的方法、電的本領大、我家的電器、電是怎樣傳到家里的,電的本領大、我認識的電器

  6、語言:詩歌:“落葉”、散文欣賞:秋天的雨、談話:最喜歡的燈、“發明大王”—愛迪生

  7、數學:5以內數的組成、學習解答口報加法應用題、看圖學習2的加法、數學智力卡活動

活動反思:

  活動過程中,幼兒的學習興致很高,探索欲望很強,每一位幼兒都能積極動手去探索,環環相扣,很好的完成了活動目標,效果很好。充分調動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗和發現中提高能力,達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環流動的。通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進行了安全教育。

24、大班教案《神奇的魔水》含反思

活動目標:

  1.初步了解碘灑與淀粉所產生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

  2.在動手實驗的過程中,主動發現問題,探索實踐來尋找答案,培養幼兒的動手操作能力。

  3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  1.課件

  2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

  3.寫字板、紅旗若干

活動過程:

  一、結合故事,了解淀粉的作用

  1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

  2.教師簡單介紹淀粉的作用。

  二、幼兒猜測

  1.出示記錄紙,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

  2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

  4.各自交流自己的猜測。

  三、實驗驗證

  1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

  2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)。

  3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

  4.幼兒實驗,并將實驗結果記錄。

  四、交流討論

  1.介紹自己的實驗結果。

  2.根據幼兒的介紹,教師一一驗證。

  五、游戲:找一找

  1.出示課件:引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

  2.點擊課件:一一驗證

  3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

  (1)介紹比賽規則;根據課件和食物,各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

  (2)幼兒比賽延伸:當碘灑遇到淀粉時,有時變色深,有時變色淺,為什么?

活動反思:

  首先,導入部分?;顒右婚_始,引出孩子的興趣。小朋友們好,今天呀,我們來了一位魔法師,它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師,你們的魔法水遇到會是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色,你們想不想試一試呀?那現在請你來們試一試吧,把你們的魔法水倒進另一個杯子里吧!到的時候沒有聲音,倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發生變化了嗎?變成了什么顏色?你們想知道這是為什么嗎?請小朋友來看,這里有四杯一模一樣的水。第一杯水,我請一個做得端正的小朋友來看一看,聞一聞。它聞起來怎樣呢?第二杯水,再請一個小朋友上來。第三杯,我再一個小朋友上來。你覺得是什么呢?第四杯,在請一個小朋友上來。這個東西太多了,孩子有點迷糊。孩子的操作性太多了,孩子發揮的空間有點少。

25、大班健康教案《神奇的我》含反思

教學目標:

  1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣,構成準確的性別觀念。

  2、能勇敢地表述自個兒的觀點與認知。

  3、明白保衛自個兒的身體,懂得尊重別人。

  4、體驗游戲的快樂。

  5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學預備

  多媒體教學課件、動手操作教學材料4份。

教學過程

  1、游戲“找伙伴”,調動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。

  (1)游戲要求:男生務必找女生做伙伴,女生務必找男生做伙伴。

  (2)提問:你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生?

  2、啟發孩子探討男生與女生間的一樣點與不一樣點。

  (1)提問:男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?

  (2)提問:男生喜愛玩些啥?女生喜愛玩些啥?

  (3)幼兒教師總結:男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。

  3、展示男生、女生身體圖片,從身體部位

  (尤其是性器官)及如廁習慣人手,啟發孩子進而認知男人和女人的不同之處。

  (1)初步啟發孩子認知性器官,認知其名字。

  (2)提問:男生怎樣上衛生間?女生哩?為何?

  4、分組探討:怎么樣保衛自個兒的性器官?啟發孩子首要從衛生習慣、自我保衛等方面開展探討。

  5、孩子分組做好動手操作教學材料,對新知識點開展加強。

  每一組給予1套圖片,孩子觀測和察看、探討后,組內推選一名記錄員用筆在對應的圖片下標識出本組的辨別結果(準確行為打“√”,錯誤行為打“×”)。

  (1)偷看其它人小便和大便。()

  (2)每日天黑時清理洗滌性器官。()

  (3)用腳踢其它人的不能告人的個人私事部位。()

  (4)掀起其它人的裙子。()

  (5)摸性器官。()

  6、幼兒教師匯總:人人的身體均是屬于自個兒的,應當保衛好自個兒的身體,與此同時亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫,任意一個人不可以接觸自個兒的性器官;男人和女人有別,有一些事男、女要分開做。

  7、請孩子回家把這一次教學中自個兒的體會與父親、母親開展溝通,完結教學。

  教學擴展

  親子用畫畫、黏貼等方法一致創造屬于自個兒的長大檔案。

教學反思

  1、教學內容的決定新奇。富有挑戰性。性教育教學在幼兒園教育教學中不太有人嘗試,由于開展性教育時要如實相告。又不可以太繁雜:要勉勵小孩的探究知識欲,又要把些許具體細節非常自然地延遲到小孩的將來日常生活中去清楚,這一個尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學,是我們對自個兒教育實踐的挑戰。教學結束之后,我們覺得挑戰較成功。由于通過教學,既滿足了孩子的好奇心。又讓他們領會了相關性科學、性品德與性文明的早先淺的知識。

  2、通過數種模式啟發起孩子參加教學的興致。興致是孩子積極學習的敲門磚。我們通過“找伙伴”的游戲調動孩子對異性小伙伴的觀測和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對身體器官的探究興致提到了最高點,進而自己獨立地參加到探究教學中來,踴躍探討,勇敢發言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學的積極性保持到了教學完結。

  3、教學過程明了。這一次教學嚴格遵守依循孩子年紀特征,教學過程循序漸進、一層一層遞進、要點凸顯。從找異性伙伴人手,到探討男生女生的一樣與不一樣的地方,到認知性器官,再到怎樣保衛性器官。最終使用領會的知識來辨別對錯。過程一環扣一環,呈螺旋式上升。

  4、幼兒教師的有效提問支持了孩子有效的學習。有效的提問能協助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學的各個過程里,我都設定了精煉的提問,以啟發孩子有效思索。比方說:“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生喜愛玩些啥?女生喜愛玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛自個兒的性器官?”一系列有層面性的提問,讓孩子非常自然地去思索與學習。

  5、啟發孩子多維度地思索問題。盡管是健康教育教學,可是我們在教學中依舊重視培育孩子從數個維度思索問題的綜合能力。例如在圖片辨別題里,有幅圖的答案打“√”與打“×”都可。小孩們在探討這道題目時開始有爭吵,有些講錯,有些講對,我請他們各自講出于己的原因后,小孩們暫停了爭論,由于他們明白了對待同一問題,從來不同的視角去思索會有不一樣的答案。

26、大班科學教案《神奇的磁鐵》含反思

活動設計背景

  我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源于生活,選取了幼兒現實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

活動目標

  1、培養幼兒積極參與探索活動,萌發求知欲望,體驗科學實驗所帶來的樂趣。

  2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

  3、培養幼兒的合作能力,初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

  活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

  活動難點:讓幼兒通過探索,合作發現并記錄觀察結果。

活動準備

  各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程

  (一)導入活動:

  1、 師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現出小人游公園的快樂心情。

  2、 師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、 介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

  4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

  5、 產生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結:原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃。。。。

  2、記錄

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

  師發記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

  小結:請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

  (三)討論活動

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

教學反思

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點,變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時,我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

27、大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思

活動目標

  1、認識生活中的美。

  2、養成廢物利用的習慣。

  3、培養動手動腦能力、創造能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1、用到彩筆勾描時候,力求做到美觀大方

  2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。

  3、引導想象的發揮。

活動準備

  1、事先準備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。

  2、圖畫紙,雙面膠,漿糊,小剪刀……

  3、一些畫好的圖畫素材。

  3、擦手的毛巾。

活動過程

  一、談話,認識鉛筆屑

  1、師:(小懸念)今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴,猜猜他是誰?(老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子,讓孩子們初步觀察)

  孩子們說著猜著,最后老師向孩子們交底:這是被我們平時忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。

  2、師:我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢?孩子們想不想知道?(吊起孩子們的胃口)。那你們看好了,先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。

  3、教師坐在孩子們中間,把一張圖畫紙貼在畫板上,拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會,貼出一顆美麗的野菊花來。

  二、教師仔細示范制作步驟

  1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論:鉛筆屑大多是扇形,成瓦楞狀,扇邊有不同的色彩。

  2、發揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。

  老師邊在畫板上拼貼,邊提示:花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果(水果)、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發……老師在拼貼的時候,也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來,比如樹干、小女孩的手和頭發、小雞的腳等等。

  在這個過程中要注意引導幼兒發揮自己的想象,比如上面提到的各種事物,就是引導孩子們說,老師動手,孩子們動口,動腦。

  三、幼兒操作,老師動口

  1、師:小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎?想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢?

  2、每人發一支鉛筆,刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發一些,每人一張圖畫紙。

  3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西,想好之后才開始動手,不一定一次就作好,可以多試幾次;不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來;沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放,使用剪刀是注意安全,別傷到自己;

  4、教師巡回,對一些操作有難度的小朋友,教師給予適當的幫助。

  四、與幼兒一起欣賞作品,并進行評價

  1、展示一些完成了的作品,讓小朋友自己做出自己作品的評價:做的什么,是什么意思……不管如何,教師都要找出值得肯定的地方,進行表揚,發放獎勵。

  2、對美完成的小朋友進行鼓勵,要他們下來繼續完成自己的作品,完成后在進行展示。

  3、幼兒對大家的作品進行互評,談談:最喜歡那幅作品,那幅作品需要修改,那幅形狀最好,那幅色彩最好等等。

  4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品,布置教室。

教學反思

  1、達到了目標要求,孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈,衣服的整潔,上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富,具有一定的創造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環境衛生。

  2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行,少部分孩子要么接受和適應能力差一些,要么活動欲望比較強一些,需要老師反復引導方能好好地進行活動。在這方面,以后活動設計中一定要做到想在前,思在前,到時才免混與亂。

  3、本次活動效果比較好,也存在一些問題。如引導孩子想象,做得不夠好,只照顧了部分孩子,還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動,導致本節活動課超出了設計時間,這是老師的原因,以后一定注意改正。

28、大班教案《神奇的玩具兵》含反思

活動目標

  1、 熟悉音樂,感應音樂中的特定音效。

  2、 能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創意造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

  3、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備

  1、 經驗準備:玩jiefangjun演練的游戲。

  2、 材料準備:CD播放機 音樂CD 哨子各一個

活動重難點

  1、 重點:聽辨音樂中的特定音效

  2、 難點:能伴隨音樂進行肢體律動,并在出現特定音效時做創意造型。

活動過程

  暖身活動

  幼兒隨著鼓聲有節奏地拍手踏步入場,當聽到古典聲停止時,做一個神氣的jiefangjun造型。

  基本部分

  1、故事導入

  師:在玩具的王國里,有一群玩具兵。他們決定舉辦一場比賽。有哪些玩具來參加呢?它們會怎么玩呢?

  2、感應特定音效

  師:今天老師帶來了一首好聽的音樂。小朋友仔細聽,音樂中出現哨子聲時,神氣的玩具兵會怎樣出場的?會做哪些動作?

  (1)完整地欣賞音樂,感應音樂中的特定音效。

  (2)再次完整欣賞音樂,聽辨特定音效時并肢體表現。

  幼兒坐著傾聽音樂,聽到哨子聲舉手示意。

  幼兒聽到哨子聲時跳一下。

  (3)伴隨音樂進行肢體創意造型。

  師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂做許多有趣的造型,我們也來試一試吧!

  個體游戲:幼兒自主探索,創編玩具造型。當聽到哨子聲時,幼兒做造型。

  兩人合作游戲:聽到哨子聲時幼兒兩兩合作,做肢體創意游戲。

  集體游戲:老師對幼兒的肢體造型予以改正,并引導幼兒伴隨著音樂走正步,當聽到哨子聲時依次變換造型。

  3、 結束活動

  師:玩具兵的表演結束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

  教案基本參照教師用書

反思:

  《神氣的玩具兵》表現了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象,提現了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標是讓孩子熟悉音樂,感應音樂中的特定音效,音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進行肢體律動,并在出現特定音效時做創意造型。孩子們非常喜歡,每次聽到哨子聲時,他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

  這節課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創意游戲的環節,由于我提出的要求不夠準確,不夠到位,所以孩子在這環節的常規有點吵,導致同伴間不能完整,盡興地合作,這時我應該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應該這么做。

29、大班社會教案《神奇的花瓣》含反思

【設計意圖】

  伴隨我園教育科研課題《加強幼兒安全教育策略的研究》的實施,幼兒的安全意識有了一定的發展,但隨著城市化的不斷發展,在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患,當看到川流不息的車流幼兒不知道該如何過馬路,當看到林立的高樓不知道方向的時候,當看到一些標志不明白其中含義的時候┉怎樣增強幼兒的安全意識,提高自我保護能力是我們幼兒園教育和老師的責任,因此結合幼兒的現實生活情況,整合我園環境資源,我設計了大班社會活動《神奇的花瓣》,在花瓣帶小男孩回家的情境中認識常見的標志,初步增強幼兒的自我保護技能和安全意識。并通過交流討論,制作愛心卡,懂得從小關愛身邊需要幫助的人,體驗幫助別人的快樂。

【教學目標】

  1、在日常生活情境中,認識簡單的標志,初步增強幼兒的自我保護技能和安全意識。

  2、讓幼兒實現“小小心愿”時,從小懂得關愛身邊需要幫助的人,體驗幫助別人的快樂。

  3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【教學準備】

  物品準備:PPT課件、愛心卡、勾線筆、展板。

  經驗準備:初步認識一些簡單常見的標志。

【教學過程】

  (一)出示“五彩花”圖片,激發幼兒興趣,導入課題。

  1、出示圖片花朵,小朋友們看這是什么?(幼兒答:五彩花)

  師小結:對,這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花,它有五片神奇的花瓣,每一片花瓣都可以實現一個愿望,當你遇到困難需要幫助的時候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。

  真真到公園里面玩耍。聽,什么聲音,“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚”(幼兒回答:哭的聲音)播放音頻,原來是一個小男孩在哭。為什么他會哭?(幼兒猜測)原來他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。

  神奇的五彩花會怎么幫助小男孩呢?

  2、真真拿出五彩花,扯下第一片花瓣說道:“花瓣花瓣請告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖,“咦這是什么?地圖,我們一起來看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測)

  (二)在情境中認識標志,增強幼兒的安全意識。

  1、感受情境,初步感受示意圖。

  講解地圖內容:走到公園門口——穿過路口——找到小男孩的家。我們一起來看一看,首先要走到公園的門口,然后會來到一個有紅綠燈的路口,走過了路口就能找到小男孩的家了。

  2、播放課件,認識標志,學看簡單的示意圖,選擇正確的路線走到公園門口。

  (1)首先我們要走到公園門口,走哪條路才能安全的到達公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來看看第一條路上有哪些標志?其它路呢?

  了解相關標識:當心落水、禁止行人通過、注意施工、直行標志、出口標志。

  (2)神奇的花瓣會走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣,“花瓣花瓣請把小男孩安全的帶到公園門口”。

  3、認識標志,學習安全過馬路的知識,穿過路口。

  (1)小男孩到達公園門口后,現在來到了哪里?(來到了路口)播放相應的課件,你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標志)怎樣才能安全通過路口呢?(要看紅綠燈,要綠燈亮了才能走)

  教師小結:

 ?、倭私獍唏R線的相關知識:我們過馬路的時候要從斑馬線走,走之前還要左右看一看。

 ?、诹私饧t綠燈的相關知識:我們過紅綠燈的時候一定要記住紅燈停,綠燈走,黃燈亮了要注意。

 ?、哿私庀嚓P標志:小朋友們剛剛還發現了一些標志,我們一起來看一看。注意走斑馬線、注意紅綠燈、當心車輛。

  (2)神奇的花瓣會怎樣幫助小男孩安全的走過馬路呢?真真扯下第三片花瓣,“花瓣花瓣請帶小男孩安全的走過路口”。

  4、進一步學看示意圖,找到小男孩的家。

  (1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過了路口,現在來到了哪里?(小區)在小區門口你看到了什么?我們一起來看一看有哪些標志,這是什么?認識標志:禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。

  (2)出示小區平面示意圖,小男孩住幾號樓?(帶五角星標志,3號樓)現在小男孩站在小區大門,這里有兩條路,你會走哪一條呢?誰來畫一畫?誰有不同的想法。(第一條:從入口到環島處,往右轉。第二條:從入口到環島處,往左轉。第二條是錯誤的,因為逆行了。)

  (3)到底應該怎么走呢?標志會告訴我們!這是什么標志?

  認標志:直行、右轉、左轉、環島。你知道環島是什么意思嗎?重點理解環島。

  (3)神奇的花瓣會怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣,“花瓣花瓣請把小男孩安全的送回家”。

  (三)感受作品中人物的情感,制作“我的愛心卡”,懂得關心他人,幫助他人。

  1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家,雖然還剩下一片花瓣了,但是珍珍感到很開心,因為幫助別人是一件快樂的事情。

  其實在我們的身邊還會遇到一些危險的事情,像地震、燙傷、交通意外等,出示圖片,這些小朋友因為火災、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學習用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣,你會怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)

  2、講解操作要求:老師給小朋友們準備了“花瓣筆”,請你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來,畫好的愛心卡貼到展板上,讓神奇的花瓣實現我們的心愿。

  3、作品評價:隨機請幼兒介紹自己的作品。

  4、活動結束:小朋友,幫助別人是開心的事,是快樂的事。所以只要我們每個人都有一顆幫助別人的愛心,我們的生活會充滿快樂?,F在我們把愛心卡拿好,到教室和其它小朋友一起分享吧!

【活動反思】

  進入美麗春天的季節,孩子們經常會被美麗的春天而吸引,春游的路上,鄉間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹和小花》中的教學活動就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹和小花花朵的故事,數學活動《各色各樣的花》就是其中的一個教學活動。

  該活動我設計了“媽媽的節日”、“我會送花”、“我會數花瓣”三個環節?;顒拥牡谝画h節我主要利用母親節創設了一個送動物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個星期天是母親節。用拍手的方式歡迎動物媽媽們,即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環節就是請孩子們仔細觀察動物媽媽身上的數字,從數字的顏色和數量來送花給動物媽媽。如:兔媽媽身上的數字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據花兒的不同特征給花分類以紅色的6,就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個綠色的5,就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發孩子們的興趣,我還準備了一個魔術箱,讓孩子們在這個魔術箱中摸出需要的花兒送給動物媽媽。在這個環節中主要是引導孩子們繼續在情景中,根據花兒的不同特征給花分類以及按數取物,進一步感知9以內數量的多少,從中也引發孩子們了解花的更多特征。

  本次活動的難點是在第三環節。因為有來了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽,它們的想法又不一樣了,青蛙媽媽身上有個7的數字,它說喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個8,它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進行數花瓣活動。數花瓣都是朵的其目的是引導幼兒學習繞圈數數。對我們成人來說十以內的繞圈數數是非常簡單的一件事,但對于我們中班孩子來說,難度就比較大了。在數花瓣的過程中,我發現好幾個孩子因為數得重復了,花瓣數量就多出來了。那要怎么數才不會多數呢?我請孩子們想個好辦法,洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開始數的。是的,洋兒說到了重點,那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個非常好的辦法:“做個標記?!蔽揖晚樦●R的好辦法,和孩子們一起嘗試了,還真不錯,做過標記的花瓣就是已經數過的,這樣就不會出現重復現象了。有了繞圈數數的好辦法,大部分孩子的操作都對了,只有少數幾個能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動的最大問題,在設計的時候,我應該考慮到孩子們的差異性,如果根據孩子的不同發展程度而提供給他們不同難度的操作材料,這樣也許就能讓每個孩子都體驗到成功的快樂了。

  生活中處處有數學,美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物,其中還充滿了不同角度的奇妙數學,讓孩子們快樂學數學?!毒V要》中說幼兒園的數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣,建立初步的數概念”。反思我的數學教學,大致上說還是符合中班幼兒發展特點的,我自己覺得以母親節的情景為載體,激起了孩子們的興趣,利用對花的數數活動促使孩子們更進一步地感知了物體的數量。不過數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點,對幼兒來說是相對難理解的活動過程,如何去提高教學的靈活性、趣味性。在實際教學過程中,我還需要更好地去探索學習,也需要全面關注全體幼兒,讓數學成為我們孩子生活和學習中的快樂活動。

30、大班主題教案《神奇的小火車》含反思

  在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發了興趣?!渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節,讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。

活動目標:

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動關注周圍事物的變化過程。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程:

  1、發現小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

  ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

活動反思:

  《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事,通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式,讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。

  《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后,我設計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

31、大班主題教案《神奇的語言》含反思

有益的經驗:

  人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

內容與分析:

  本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

教學過程與建議:  活動一:談話《神奇的語言》  活動目標:

  1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,了解語言的種類。

  2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內容,能在別人談話后給予補充。

  3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備:

  幼兒有一定的關于語言的知識。

活動過程或建議:

  (一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。

  讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

  (二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

  1、幼兒自由結伴,說說自己知道的語言使用的國家。

  2、教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

  (三)、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

  1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

  2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

  (四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二:音樂 《英語歌:Whit`s you name?》  活動目的:

  1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

  2、理解歌詞的意思,學做音樂游戲。

活動準備:

  鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議:

  (一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發聲練習。

  (二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。

  1、幼兒聽音樂,根據自己的理解說說歌曲的意思。

  2、教師解說歌曲的意思。

  3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。

  (三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

  1、游戲:《對唱》

  2、游戲:《你的名字?》

環境創設:

  在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透:

  在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透:

  在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價:

  通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

32、大班主題教案《神奇的土電話》含反思

活動設計背景:

  本活動來源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進行該活動之前,我們班都已經進行了“尋找線”,“認識線”這一階段。孩子們都已經感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

  在我們進行《我和我的外婆》這一活動時。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中,我用了一個玩具電話讓孩子們去回顧平時打電話的經驗??蛇@一個教具限制了多數孩子上臺表演的機會,于是,我就設計了制作土電話這一課,讓每一個幼兒都能更好的去“玩線”,“探索線”。

活動目標

  1、感受自己動手制作和探索的樂趣。

  2、體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

  3、訓練幼兒穿線,打結的能力。

  4、培養幼兒的觀察力和動手能力。

  5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點

  1、重點:幼兒能合作完成制作土電話。

  2、難點:幼兒打結固定繩子,以及探索線對聲音的傳遞作用。

活動準備:

  1、長短一樣的棉線若干。

  2、幼兒每人一個紙杯,牙簽。小硬紙片。

活動過程:

  一、出示土電話,導入新課。

  1幼兒觀察土電話,并回答土電話的構成,特征。

  2請幼兒試一試,打電話。

  二、制作土電話

  1教師示范,講解做法。

  1)用牙簽將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

  2)利用牙簽尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

  3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上,再打結加以固定。

  2將幼兒分成兩人一組,共同制作土電話。

  1)幼兒兩兩制作土電話。

  2) 老師巡回給予指導。

  三、實踐活動

  1幼兒兩兩合作玩打電話

  2請幼兒嘗試用多種方法進行對話,比較其中的不同點。

  1)如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎?

  2) 線拉直了以后,可以聽到聲音嗎?

  3) 如果兩組的線交叉著傳話,還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

  四、結束活動

  請幼兒展示自己的作品,并分享交流合作的經驗。

  五、延伸活動

  幼兒在區角活動區用不同的線做土電話,用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

教學反思

  本次活動備受幼兒喜歡,在制作活動中,幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中,幼兒的發散思維能力更是得到升華。

  1、本次活動的良好成效。

  《綱要》指出,老師應該為幼兒提供觀察,操作。試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索。在活動中,我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態,就連平時很調皮的孩子也一直非常認真地在活動。

  在活動中,我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候,由于牙簽尖太細了,不容易把線穿過。結果有個別幼兒發現把牙簽反過來,用粗的這頭更容易把線穿過,而且他們還把這經驗傳給了其他小朋友。

  在制作活動和實踐活動中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

  2、本次活動的不足

  在準備材料時,我應該多準備一些長短不一,質地不一,粗細不一的線,讓幼兒去探索線的長短、質地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發揮幼兒的探索欲望。

33、大班語言教案《神奇的顏料》含反思

  幼兒園大班語言教案:神奇的顏料

  活動目標:

  1.指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內容。

  2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。

  3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動準備:

  1.表現故事內容的圖片或投影片。

  2.請大班的幼兒表演故事。

  活動過程:

  1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

  2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

  3.討論 出示圖片或投影片,請幼兒討論:

  (l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?

  (2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?附作品神奇的顏料新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!?/p>

  安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

  盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?!卑驳铝薪o城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。

  安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。

  又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領?!?/p>

  活動反思

  幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

34、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思

  活動目標:

  1.感受音樂節奏,用身體表現乘坐汽車時上下顛簸的動作。

  2.通過練習,整理旅游路線圖,根據路線圖提示,做出顛簸,左轉右轉上坡下坡,進隧道出隧道的動作。

  3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。

  活動準備:

  1.環境準備:23名幼兒坐成三排,模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。

  2.材料準備:路線拼圖 ppt 通行證 音樂

  3.經驗準備:有坐車外出的經驗,知道遇到顛簸身體會怎樣

  活動過程:

  一、情境導入,交代故事

  有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游,一路上非常的顛簸,顛得頭都暈了。他們左轉右轉、上坡下坡、進隧道出隧道,最后到達終點。

  現在我是這個巴士上的乘客,請你們仔細看看我都做了哪些動作,都代表什么意思。(教師示范)

  二、幼兒學習動作

  1.師幼總結歸納所有動作要素。

  師:我這個乘客都做了哪些動作啊?

  2. 邀請孩子們一起當巴士乘客,一起旅行。

  師:這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客,一起去旅行好嗎?(表演1)

  3. 提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務,請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

  師:既然是要去旅行,就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的,

  可是不小心被我弄亂了,你們愿意幫我把地圖還原嗎?

  4. 調整分歧,最后確定正確的地圖。

  師:一起跟音樂要檢驗一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

  5. 改變坐姿為站姿。

  師:如果車上的座位沒有了,我們只能站著,手拉住手環把手。(表演3)

  三、游戲

  1.幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。

  師:老師在這邊,你們的椅子要怎么樣?

  師:我們坐的不是普通的巴士哦,它是一輛神奇的巴士,每一次進入隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網;其實韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

  2.加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗。

  師:有一位新的乘客也要上車了,(教師扮演孕婦),我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限,那有些乘客就得站著了。

  3. 在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調動幼兒游戲興趣。

  師:老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

  4.孩子穿越游戲一次。

  5.收集到線索后,完成最后一次穿越。

  活動反思:

  活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣,跟著特有節奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環節也是亮點,結合現在的流行因素,把整節課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時,孩子們沒有一點回應,都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環節了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環節,課后我們繼續穿越。

35、大班語言活動教案《神奇的小火車》含反思

  活動目標:

  1.初步了解故事內容,感受故事中事物的神奇變化。

  2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

  活動準備:

  1.課件

  2.圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

  3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動過程:

  1.觀察神奇的小火車,激發幼兒興趣。

  觀察背景圖片"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。

  "原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。(教案.出自:快思.教案網)它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

  2.播放課件,了解小火車的神奇本領。

  (1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續性。

  (2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經掌握變化規律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

  "小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來幫助小男孩呢?"(倒著開!)假如你是小男孩,你會哭嗎?為什么?

  (3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"

  3.通過想象拓展故事內容,用游戲的形式表達事物的變化。

  (1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答,給孩子們一切啟發。)

  (2)游戲:開火車。

  老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經進行了充分的想象,這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

  活動反思:

 ?、痹诨顒又?,幼兒能夠被故事有趣的情節吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節,通過故事,激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。

 ?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經歷后,幼兒就領悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節。而在活動中,每次新事物出現,總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復、單調,問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

 ?、彻适轮谐霈F的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創編故事時,也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。

36、大班安全教案《神奇的火》含反思

  活動目標:

  1、通過引導幼兒從多個維度認識了解火的相關知識。

  2、了解火的特性,懂得初步的防火知識及簡單自救方法。

  活動準備:

  “火”的象形文字卡,禁火標志卡,滅火器圖片,簡易統計表一張。

  活動過程:

  一、出示“火”的象形圖案,認識漢字“火”:

  引導幼兒用“火”字組詞、說話。

  二、“火”的故事:

  原始人鉆木取火,標志著人類告別茹毛飲血的時代,火的發明是人類進步的標志。

  三、火對人類生活的影響:

  1、你喜歡火嗎?為什么?

  2、小組討論:火的優點與缺點(咨詢家長)

  3、幼兒發言,教師統計

  4、小結:人類的生活離不開“火”,它對我們的生活非常重要,但是用火要注意安全。

  四、怎樣注意用火安全,防止“火災”?;屈,老師.教,案,網

  認識禁煙標志,設計禁火標志。

  五、著火了,怎么辦?

  認識常用滅火器,知道其擺放位置;

  了解基本的逃生方法:撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。

  活動反思:

  火是日常生活中常見的東西,平時,我們一直告訴孩子,火是很危險的,火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點,今天,我們一起學習了火其實是人類進步的標志,沒有火,人就不能進步,舉了利用火的幾個例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。

37、大班語言公開課教案《神奇的小火車》含反思

  活動目標:

  1.初步了解故事內容,感受故事中事物的神奇變化。

  2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

  3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1.課件

  2.圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

  3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

  活動過程:

  1.觀察神奇的小火車,激發幼兒興趣。

  觀察背景圖片"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。

  "原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?;文.章出自屈,老師教.案網]讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

  2.播放課件,了解小火車的神奇本領。

  (1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續性。

  (2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經掌握變化規律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

  "小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來幫助小男孩呢?"(倒著開!)假如你是小男孩,你會哭嗎?為什么?

  (3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"

  3.通過想象拓展故事內容,用游戲的形式表達事物的變化。

  (1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答,給孩子們一切啟發。)

  (2)游戲:開火車。

  老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經進行了充分的想象,這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

  活動反思:

 ?、痹诨顒又?,幼兒能夠被故事有趣的情節吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節,通過故事,激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。

 ?、补适轮惺挛锏淖兓瘜τ诖蟀嘤變簛碚f,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經歷后,幼兒就領悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節。而在活動中,每次新事物出現,總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復、單調,問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

 ?、彻适轮谐霈F的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創編故事時,也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。

38、大班美術教案《神奇的水》含反思

  活動目標:

  1.體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發揮藝術想象和創造力,體驗創作成功的樂趣。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動重點難點:

  活動重點:

  體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動難點:

  1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動加入了深奧的科學原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的區分運用;另將宣紙兩邊折起,引導幼兒正確操作的方法。

  活動準備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動過程:

  一、詩歌引題,激發興趣

  1.欣賞發現

  師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結果)

  師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵創新(幼兒操作表面展開)

  (1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?

  (2)鼓勵幼兒發揮自己的想象,根據自己的構思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動反思:

  幼兒教學概念的建構是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。(快思老師.教案網出處)大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。

  愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環節安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。

39、大班科學教案《神奇的力量》含反思

  活動意圖:

  設計此活動,旨在讓幼兒動手操作、創造的同時,發現有趣現象,培養幼兒對科學的探索欲望。

  活動目標:

  1、初步了解電能產生磁能。

  2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導線圈數有關。

  3、通過實驗,激發幼兒好奇心,產生探索欲望。

  4、通過對比,引導幼兒主動思考,促進幼兒邏輯思維能力的發展。

  5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  采用的科學方法:

  對比法、討論法、探索發現法 。

  活動準備:

  幼兒材料:

  雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節課都會用到留下或下次帶兩個新的)

  鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線

  教師材料:

  同上、兩塊磁鐵

  實驗步驟:

  1、將鱷魚夾穿在電池盒導線上

  2、將鱷魚夾與導線相連

  3、用砂紙將漆包線兩端打磨好

  4、將漆包線如圖纏繞在釘子上

  5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方

  6、安裝電池,用釘子吸引曲別針

  活動過程:

  (一)兒歌導入

  1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請你分清南北極。

  2、激發幼兒對磁鐵的興趣。

  (磁鐵到底喜歡什么?幼兒開放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

  3、什么是磁鐵的南北極。

  (通過試驗引導幼兒驗證磁鐵的南北極。用有標明兩極的磁鐵,根據“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來,靜止時N極指向北方,S極指向南方。因為地理的南北極是地磁的北南極)。

  (二)活動進行中

  1、材料探索

  (1)引導幼兒怎樣使鐵釘產生磁力?

  提問:小朋友有沒有辦法讓鐵釘產生磁力?認識各種材料,并進行說明。!來自快思老師教案.!激發幼兒想象力和創造力,引導幼兒利用已有經驗和自主探究使鐵釘產生磁力。了解鐵釘通電能產生磁力。

  (2)鞏固電池正負極知識,并進行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負極安裝正確才能發電。)

  (3)怎樣使釘子通電,引導幼兒組裝串聯電路,

  (利用串聯知識:串聯電路。串聯是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。串聯電路中通過各用電器的電流都相等)

  2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。

  (1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾, 兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進行試驗。

  (2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。

  (3)教師指導幼兒操作。幼兒一起來感受電能產生磁的科學知識。

  (4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

  3、總結:電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

  (三)互動課堂

  1、 根據互動課堂問題進行提問:

  小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫面,根據串聯電路的知識找出正確答案。)

  2、游戲: 小能手

  幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗。

  (四)教師與幼兒一起總結,教師提問并進行作品展評

  1、總結:電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

  2、提問:書中科學知多少部分,

  3、作品展評:哪個小朋友能吸上更多的曲別針?

  (五)總結延伸

  電磁鐵的磁力與電池電量有關。(用4節和8節電池試試看。)

  (六)撕頁、成品、袋子帶回家。

  活動反思:

  保護并發揚兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。

40、大班美術教案《神奇的靴子》含反思

  活動目標:

  1、在認識靴子的基礎上,夸大、縮小或任意變化靴子的部分。

  2、引導幼兒大膽地想象和創造性作畫,提高審美能力。

  3、體驗參與畫神奇靴子的快樂,繼續培養幼兒大膽想象作畫的習慣。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  活動準備:

  1、課件。實物靴子一只。

  2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

  3、勾線筆、蠟筆。

  活動過程:

  一、引導觀察,引起興趣,導入課題

  1、出示靴子,請幼兒觀察。

  讓幼兒說說這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請幼兒觀察它有哪些外形和結構。

  2、出示并觀看課件。

  教師小結:靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

  二、觀看課件,大膽想象

  1、這是一只神奇的靴子,他會變,當他聽到咒語:“靴子,靴子,變變變!”他想怎么變就怎么變。

  2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進行想象。

  三、教師講解,幼兒示范

  1、出示已畫好靴底的畫紙,請幼兒說說能變出什么?<.本文來源:快思教案.網>可以怎么變?并請一名幼兒畫出來。

  2、出示完整范畫。

  四、幼兒想象作畫,教師觀察

  1、介紹作畫要求

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,自由想像創作。

  3、及時表揚畫得好的小朋友。

  五、作品展示

  提問:你喜歡哪張畫?說說他像什么?

  延伸活動:

  請小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?

  活動反思:

  今天黃老師的這節美術課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發了幼兒對這節美術課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環境中品嘗美術活動帶來的樂趣。

  在設計靴筒的過程中,教師可以在不同的角度,讓幼兒觀察到不同靴筒的變化,從而更能激發幼兒的想象力及創造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。

41、大班科學教案《神奇的鹽水》含反思

  活動目標:

  1、情感目標:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  2、認知目標:大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  3、能力目標:培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、知識經驗準備:

  幼兒已有經驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

  2、物質、材料準備:

  水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、謎語《水》

  一種東西清又清,沒有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡單說說水的特點:

  小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

  (小結:水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

  1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現象。

  2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

  (小結:因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

  (二)小魔術"葡萄浮起來了"

  1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。

  小魔術,出示一杯放了鹽的水,葡萄放進去立刻就浮了起來。

  (原來我在水里加了一種神秘的東西,<.本文來源:快思教案.網>你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學家,自己動手,去試試,發現我的秘密,你們有興趣嗎?

  (三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料,幼兒開始試驗,把這三種調料各倒進水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現象?

  師幼共同總結:從剛才的探索結果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

  (四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導。

  師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

  (五)擴展經驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

  小結:死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結束部分:

  教師總結:今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

  活動延伸:

  讓幼兒在科學區繼續探索鹽的奇妙之處。

  在我們的科學角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

  教學反思:

  1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

  2、在交流與討論環節可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。

42、大班科學教案《神奇的力》含反思

  活動意圖:

  要使大班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動:去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務,這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的積極情感。

  活動目標:

  1、由于地球引力,各種物體在空中會自由下落。

  2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關。

  3、改變物體下落的速度,培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

  4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

  活動過程:

  一、感知物體自由下落的現象。

  (1) 把這沙包(白紙)往上扔,會發現什么?

  (2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

  扔上去的東西為什么往下落?

  因為地球引力,拋扔物體在空中都會自由下落。

  二、物體下落速度有快有慢。

  (1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

  (2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。

  (3)同時拋物體,下落速度有快有慢。

  (4)校對表格,共同發現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

  小結: 知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.教案網出處!在同一高度上,重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔得高,落下來也快。

  三、幼兒嘗試探索

  1、有沒有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?

  2、大膽想像和嘗試,找出答案。

  將一張紙用夾子夾住,下落時速度會加快。

  3、知道物體通過改變,也會改變它的速度。

  活動延伸:

  在區域活動中讓幼兒繼續感知。

  活動反思:

  吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導,首先感知物體的下落現象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者,從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

43、小班語言活動教案《神奇的小火車》含反思

活動目標:

  1、初步理解故事情節,并能簡要述說。

  2、感受故事情節的跌宕起伏,并能表達自己的情緒。

  3、能主動關注周圍事物的變化過程。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

  1、課件《神奇的小火車》

  2、故事中各角色的圖片。

活動流程:

  一、說說小火車,引出主題

  1、師:寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?

  幼兒互相交流并回答。

  2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結構?

  3、師:這輛小火車十分的神奇,小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?

  二、欣賞故事《神奇的小火車》

  1、師:小朋友的小耳朵豎起來,仔細的聽聽故事,老師要考考你們。

  2、教師播放磁帶

  三、故事分析,深入了解

  1、師:這真是一輛神奇的小火車,故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?

  教師將圖片"小核桃"插入火車中,變出一只什么呀?

  為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  2、師:第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?

  3、師:接著一群小青蟲上了車,它又變成了什么?

  4、師:小男孩上了車,走下火車的又會是誰?

  幼兒回答完問題后,教師把相應的圖片插在小火車上。

  四、小游戲:人物排排站教師請小朋友上來把人物出現的先后次序排列一下,加深故事印象。

  五、開拓思維,進一步展開討論

  1、師:許多事物都是不斷變化的,小朋友開動你的小腦筋,(教案出自:快思教案網)想想還有哪些動植物我們可以邀請它們上車的?

  2、幼兒分組討論,并得出結論。

活動反思:

  《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后,我設計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

  活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發孩子對自身成長的關注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節,原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!

44、小班數學下學期教案《神奇的小火車》含反思

設計意圖:

  我們這個月的主題是《我的幼兒園》,在主題下開設的區角玩具商店中發現幼兒很喜歡玩小火車,而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲,他們經常會搶著做火車頭,因此設計了這節課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統的火車的模式,它會根據裝進去的燃料冒出不同顏色的煙,這樣的故事情景能有效的激發幼兒參與活動的興趣?;顒又懈鶕“嘤變簲到涷灥奶攸c,將匹配和5以內的數物對應作為新的經驗讓孩子初步嘗試,并復習手口一致點數。整個活動中教師始終注意激發和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

活動目標:

  1、了解燃料和冒煙的顏色對應,并能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

  2、初步體驗幫助別人的快樂。

  3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  重點:燃料和顏色對應關鍵點:能根據顏色和數量標記嘗試5以內的數物對應。

活動準備:

  多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)

活動過程:

  1、出示火車課件,引發幼兒對火車開到哪去的猜想師:仔細聽,這是什么聲音?

  火車開來了,你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?

  小結:小司機就像你們說的那樣,想到中國的各個地方去。

  1、幼兒欣賞故事,猜想火車為何停下師:轟隆轟隆,小火車繼續向前開著,突然火車停了,火車為什么會停了呢?

  那請火車司機快點給火車加燃料呀。

  2、 幼兒進行添加燃料,了解燃料和冒煙的顏色對應師:告訴你們哦,這可是一輛神奇的火車,加進去什么燃料,就會冒出什么顏色的煙。

  看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?

  小結:火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

  3、繼續欣賞故事師:火車司機覺得好玩極了,開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

  他給火車加了什么燃料呀?

  瞧,火車冒出什么煙?

  小結:火車司機加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的煙。

  4、繼續欣賞故事,根據冒出的煙猜想加的燃料師:火車越開越快,停下后司機又加上了燃料,這回冒出的煙是什么顏色的呀?

  猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?

  小結: 火車司機加了......火車冒出了綠色的煙。

  1、解讀添加燃料標志過渡:這真是一輛神奇的小火車,加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙,你們愿不愿意幫它們加燃料呢師:這些小火車車廂上有一個小標記,這個標記可以告訴我們裝什么顏色的燃料,裝多少燃料,你能看懂嗎?

  (解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料)

  2、實際操作師:那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。(幼兒根據標記,選擇相應顏色和數量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上)別忘了告訴小司機你給火車加了什么燃料?

  3、交流糾錯師:你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?

  1、幼兒玩開火車游戲,愉快結束活動。

  師:現在,讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!

  (音樂響起,活動在音樂聲中結束)

教學反思:

  在活動中,幼兒能夠被故事有趣的情節吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節,通過故事,激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。