大班教案《購物買放心》反思

大班教案《購物買放心》反思

大班教案《購物買放心》反思

1、大班教案《購物買放心》反思

活動目標:

  1、通過購物活動,引導幼兒關注食品保質期,并初步嘗試推算保質期。

  2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識。

  3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡

活動過程:

  一、超市購物

  1、師:今天我們班里開了一個小超市,你們想去購物嗎?

  請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價錢是多少?

  2、幼兒去“超市”購物

  3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價錢是幾元幾角。

  二、了解食品保質期

  1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?

  2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出:購物時還要看食品的保質期)

  小結:食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品,就會給我們的身體帶來傷害。

  三、尋找保質期

  1、師:你們買的食品上都有保質期嗎?大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢?

  2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的發現。

  四、推算保質期

  1、師:這包食品的保質期是怎么表示的?(九個月)

  2、師:九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產日期,從而推算出保質期限)

  3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

  師:你的食品是什么時候生產的?它的保質期是多少時間?

  小結:食品保質期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質期的長短,有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。所以,我們只要仔細地識別一下,就能買到放心食品了。

  五、選擇保質期

  師:現在這里有幾瓶飲料,請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質的酸奶。)

  重點提問:

  1、 你的飲料是什么時候生產的?

  2、 它的保質期是多少時間?

  3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

  師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質期。還沒過保質期,應該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質期,酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

活動反思:

  本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動,縱觀整個活動,體現了四個重視,也是四個亮點。

  1、重視幼兒的年齡特點和知識結構:首先本次活動的目標定位準確,恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期,嘗試推算保質期,了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識?;顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動,讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感,體驗到數學與生活同在,生活真有趣,數學真有趣。在解決生活問題的過程中,學到有價值的數學知識。通過活動,較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當,注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主,整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式,在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

  2、重視活動環節之間的連貫性;圍繞關鍵經驗,用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質期”再到 “保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”,一個一個問題環環相扣,且體現了遞進性和層次性,逐步突破重難點,符合幼兒認知規律的連續過程。

  3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期,和孩子們一起講述發現,幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品,注重實效性。電腦、相機的運用,以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現,使活動更直觀生動,易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣,活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高,發言積極,孩子們之間的交流互動無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作?;顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又?,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

2、大班教案《倉頡造字》含反思

活動目標:

  1、通過欣賞故事、動畫,了解漢字的起源。

  2、學識一些簡單的象形文字,并能與之對應的現代文字進行匹配,樂于參與活動。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發身為一個中國人的自豪感。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣.

  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

活動準備:

  掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動過程:

  一、導入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問:這個圖案像什么?

  2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問:它們是怎么來的呢?

  二、欣賞故事及動畫,了解中國文字的起源。

  1、教師結合掛圖講述故事。

  2、提問:

  這個故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?

  3、小結:象形文字是倉頡這個人造出來的,是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學識象形文字與對應的現代文字。

  1、欣賞動畫。

  2、猜測、驗證。

  根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字,以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。

  如當出現“ ”時,動畫表示為暫停,讓幼兒通過剛才的動態畫面,感知這是水在流動,象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現現代文字。

  3、提問式小結:從古代的象形文字,到今天的現代文字,都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結晶)

  補充:現在,世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢!

  四、延伸活動:

  區角活動:找朋友(意在進一步激發幼兒對中國文字的興趣)

  在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡,讓幼兒根據圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現代文字。

活動反思:

  1、我執教的這節課時間有點晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思,對自己的教案進行修改。

  2、當然,活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫,把要表達物體的外形特征,具體地勾畫出來。

  3、晨間活動時,我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個字像什么?)。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時,小朋友很容易就說出來,這像太陽,于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強,不為幼兒所理解,于是我根據三張掛圖對故事進行了改編,使之簡單、易懂?;顒又型ㄟ^提問,幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來,以及找與之相對應的現代文字,對幼兒來說比較抽象,比較難。即使一時間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解,不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源,還通過動畫中活動的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系,猜測環節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結,把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

  應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個活動中,有兩個概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動中如何轉變?

3、大班教案《超市購物》含反思

活動目標

  1、認識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。

  2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系,產生購物的興趣。

  3、主動參與活動,體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

  認識人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標簽、物品三者的關系

活動準備

  1、創設超市情

  2、投影儀1臺

  3、人民幣學具每個幼兒1套

  4、實物若干、標簽若干

活動過程

  一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

  師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!

  (激發幼兒購買的欲望。)

  二、幼兒進超市購物

  1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區)(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學習用品的地方,是文具區。

  依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

  (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

  2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?

  (分發錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

  3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。

  4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

  幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

  有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認識錢?!薄拔也徽J識上面的字?!薄拔也粫ㄥX?!钡?,這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

  (此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。)

  步驟2

  三、交流比較

  請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

  如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。

  用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。

  (在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領)

  四、再次去超市購物

  師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發吧!

  幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺交款。

  師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

  幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

  (幼兒的本領得到了展示,他們會感到非常自豪。)

  五、教育幼兒不亂花錢

  師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

  收學具,活動結束。

教學反思

  本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。

4、大班教案《木頭人》含反思

教學目標

  能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂。

  提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。

  使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

重點難點:

  跟隨節奏創編動作玩游戲

活動準備:

  有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程:

  一、游戲導入,激發興趣

  1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?

  2、師幼共同游戲,關鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?

  3、追問:還有一個不許笑,那到底是哪一個字的時候要擺造型?

  4、小結:原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

  5、過渡:今天,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我帶來一段音樂,里面有一段特別的聲音,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

  二、熟悉音樂,了解規則

  1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?

  追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發出來的?

  追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛?

  2、教師示范聽音樂玩游戲

  關鍵提問,我是在什么時候變木頭人的呀?

  回應:就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。

  小結:喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?

  “我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

  4、這次我要把這個游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音?自己聽啊!

  (播放音樂)

  關鍵提問:連續發出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

  小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個不同的造型。

  5、幼兒跟著音樂嘗試。

  三、挑戰比賽,創編動作

  1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?

  2、進入第二輪比賽。規則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

  3、進行第二輪比賽。

  4、進入第三輪比賽。

  一組幼兒要統一動作。

  5、第四輪比賽,根據幼兒游戲情況及時間安排看。

活動延伸:

  音樂停,每組要變一座橋。

教學反思:

  維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

5、大班教案《種豆豆》含反思

活動目標

  通過種植活動,使幼兒獲得有關種植的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系,學習簡單的種植技能,培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點難點

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

  1、出示圖片,提問:這是什么季節?(啟發幼兒說出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問,(啟發幼兒說出種豆的步驟)

  3、通過談話,激發幼兒種植的興趣,交代勞動要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

  (2)幼兒動手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時澆水。

教學反思

  活動過程中沒有組織好幼兒,課堂有點亂,在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

6、大班教案《發霉了》含反思

活動目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關注食品的生產日期和保質期,初步具有初步的食品使用安全意識,會選擇保質期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

  1、觀察統計表推算食品的保質期。

  2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

活動準備

  1、物質準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產日期和保質期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景

  2、經驗準備:關注食品外包裝上的數字;已做過關于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動過程

  出示過期發霉的面包和蘋果,讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會怎么樣?引申出食品的保質期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發現:每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。

  師:從這張表上,我們發現什么呢?

  (3)了解保質期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質期,保質期有什么作用呢?

  2、關注生產日期和保質期,學習推算食品的保質期。

  (1)師:正是因為保質期很重要,所以今天我們就來討論保質期的問題,假如你到商店去買食品,你會看保質期嗎?你知道在什么時間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產日期,再看保質期,然后從生產日期開始算一算,最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

  (3)請幼兒推算食品的保質期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產日期和保質期都在上面,你們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過期的“糕點”找出來。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學反思

  1、 整節課上下來,孩子積極性較高,因為平時涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時間沒有控制好,導致課還沒有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質期時比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期,但是我們農村幼兒的家長不重視,根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期,這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

7、大班教案《快樂舞會》含反思

活動目標

  1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞,創編并合作表演挖陷阱,織網的動作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒創編出了挖陷阱織網的動作。

  教學難點:結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準備吧!

  動畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會的時候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創編動作。

  1、學習音樂第一部分打招呼,交朋友動作。

  2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

  3、學習音樂第三部分織網的動作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

  (四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進去,然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網拉緊。

  (五)參加舞會

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學反思

  在本次活動中,我選擇了一節大班集體舞活動《快樂的舞會》,這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過這節課,能讓幼兒體會到大家齊心協力戰勝困難所帶來的快樂。整個活動,目標基本達到。從目標的完成度來看,尤其是中間的難點環節,幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成,但同時,我感覺整體安排欠緊密,難點沒有加強,其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握,在實施中可以適當地根據進度減少練習次數,同時,織網這環節是難點中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習,并且,由于踏腳等細則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時就顯得不順暢了。

8、大班教案《收拾書包》含反思

活動目標:

  1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用;

  2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;

  3、萌發幼兒上小學的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

  1、參觀過小學,認識過書包;

  2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

活動流程:

  一、 回憶參觀活動,引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學生的書包里應該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書包。

  1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

  4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學習了一個整理書包的新本領,真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

  6、結束活動。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關鍵階段,本活動從幼兒的實際需要出發,捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發點,讓幼兒了解小學生書包內的物品,從而為即將進入小學做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎?;顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐,使幼兒對小學生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經驗,由此萌發出對書包的興趣。

  3、活動的可操作性,可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性?;顒又?,老師提供給每個幼兒響應的操作機會,從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包,每個幼兒都有機會進行動手實踐。

  4、情感激發孩子對小學的向往和熱愛之情?;顒又?,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》,都讓幼兒從心里萌發出渴望上小學的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來的小學生活奠定基礎?;顒舆€可延續為整理玩具、物品等。

9、大班教案《快樂周末》含反思

活動目標

  引導幼兒圍繞主題進行講述,能連貫的講述在周末發生的有趣的事情,鼓勵幼兒在集體場合大膽、自然的講述。

  培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

  幼兒想象力豐富,容易導致偏離話題,不集中

活動準備

  活動前請家長帶領幼兒做幾件有趣的事情,并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動過程

  教師講述示范,幫助幼兒拓展講述思路。

  引導幼兒講述,在周末自己做了哪些快樂又有意義的事情。

  幼兒圍繞主題自由講述,教師指導,積極鼓勵平時不愛說話的幼兒進行講述,并根據幼兒的講述情況,適當的給予一些小提示,如和小朋友一起玩游戲等等。

  請部分幼兒在集體面前講述,引導幼兒按一定的思路,大膽、清楚、完整、連貫的進行講述。

教學反思:

  學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

10、大班教案《茉莉花》含反思

活動目標:

  1、 激發幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。

  2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型,體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。

  3、 在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

  4、 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

活動過程:

  一、初步感受音樂。

  1、觀察茉莉花圖片。

  師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)

  2、傾聽音樂。

  老師用優美語言進行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風擺動,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著……)

  二、根據音樂進行律動活動。

  1、聽音樂,用手表現、想象自己就是一株茉莉花:

  (1)觀察幼兒的表現,把好的動作反饋給大家。

  (2)重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)

  2、啟發幼兒用身體來造型。

  (1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。

  (2),出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結伴做動作,隨時提醒孩子花的各種形態,注意提煉孩子的動作。

  (3)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

  三、 送花香,自然結束

活動反思:

  在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調,柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結構的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質,茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發揮了教師的引領作用。

  首先,在第一環節里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態,看一看,數一數有幾朵花蕾,為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作,既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范,簡單而富于表現力,同時也為幼兒的想象和表現,提供了一個充滿美和激情的背景。

  其次,我在第二環節里,讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動,在第一次上課的時候,我對孩子的表現經常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時,我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?!泵烂勒f:“有輕風的時候,有的花不動,大風的時候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時候腳可以向前伸”,“手向上的時候,腳可以后點地”,“手向右的時候,腳可以左側點”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆撛炝Φ膭幼?,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮,鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作,從單一到組合,對孩子來說是一個挑戰:自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優美的音樂,一邊用輕柔的語調解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態,有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來,我感覺不僅具有很高的 審美教育價值,情感教育價值,而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動時,也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動場地中,很快的,美美就被活動的氛圍吸引了,歡快的舞動她的身體,她的手腳,和我一起,一會兒做相親相愛的姐妹花,一會兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個人間精靈,一個茉莉仙子??吹剿谋憩F,我馬上問現場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個活動,老師們和美美一樣,在這個過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里,我的目的就是培養幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持,使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中,無障礙地自由表達,令我感動,這不僅僅教育工作者的必要能力,同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡單的一句話:送花香,自然結束,作為整個活動的結束。很多人單看這話,想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉村小屋,不管是富麗堂皇的會展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說,創造不是“無中生有”,而是有規律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經驗,我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗,通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上,巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經驗,學會了這一創造技能,也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動,我更加明白了生活是重要的學習內容,也是重要的學習途徑,讓我們的孩子在生活中學習,在生活中發展!

11、大班教案《海洋動物》含反思

〔活動目標〕

  1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉印畫的方法。

  2、能用水粉畫出有趣的海洋生物。

  3、體驗水浸轉印畫的快樂與成功。

  4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活動準備〕

  1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

  2、平扁有邊不漏水的托盤、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前將托盤裝適當的水,擺在教室四周備用。

  4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

〔活動過程〕

  一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

  引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

  (看,這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 師示范講解“大?!钡睦L畫方法,理解水浸轉印畫的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

  (這片漂亮的大海是怎樣畫出來的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫法畫的。)

  二 水浸轉印概念:這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會自然洇開,再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會轉印在紙上。

  示范講解:

  1、將深藍丙稀用勺子盛滿,倒在有水的托盤里靠近你的一邊,再將淺藍丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍丙稀的地方,讓兩種顏色自然過渡,融合在一起。

  2、將水粉紙平放在托盤中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動,讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿白紙。

  3、 輕輕晃動十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引導幼兒觀察。

  (范例與藍底色同貼在黑板上。)

  鼓勵幼兒大膽講述要畫出的各種海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫些什么?)

  教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫幼兒說出的生物。

  提出要求:

  1、繪制大海底色時先用深藍色再用淺藍色丙稀。

  2、注意用手抖水時的動作要輕。

  3、畫面內容豐富,與別人不同。

  4、注意作品及桌面衛生。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫出豐富的海洋生物。

  鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫。

  五、 作品展覽講評。

  鼓勵幼兒從底色轉印的顏色,畫面內容的豐富來進行講評。

〔活動反思〕

  幼兒在活動中比較有序的分組去進行水浸轉印,幼兒通過動手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點,較好的掌握了水浸轉印的方法,在自己已有去海邊趕海,見過的各種海洋生物的經驗基礎上,教師直觀生動的示范,使幼兒進一步提高了繪畫海洋生物技能。在評價部分幼兒能從畫面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進行講評,幼兒對這種新奇的繪畫方法感興趣,掌握較好。

12、大班教案《找鄰居》含反思

【活動目標】

  1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念,掌握10以內整數的相鄰數。

  2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

  3、發展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

  1、1-10的數字卡片。

  2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

【活動過程】

  1、教師談話導入:

  (1)在風景優美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

  (2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

  (4)教師出示1-----10數字卡片,讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片,請幼兒為三個數字排隊,引導幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個數字,并說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數字,請小朋友把它的相鄰數找出來,看一看哪個小朋友反應最快。

【活動延伸】

  在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

【教學反思】

  由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養了幼兒的合作意識與合作能力。

13、大班教案《認識球體》含反思

活動目標

  1. 知道球體的名稱及外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、向后、向左、向右都能滾動。

  2. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

  3. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

  重點:知道球體的特征,能向任何方向滾動。

  難點:發展幼兒的空間想象能力。

活動準備

  1. 每個幼兒一個小塑料筐,筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

  2. 地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程

  一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

  教師出示口袋,我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法:請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么,在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦,那么多的東西,你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。

  二、玩硬幣。

  1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬,玩好后請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.請個別幼兒示范,教師總結:吧硬幣立起來會朝前后滾動,也會轉,如果不立起來就會滾。

  3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法,請小朋友仔細看看像什么一樣?

  三、玩乒乓球。

  1.(出示乒乓球)問:這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現在來玩玩乒乓球,玩好后也請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結:乒乓球能向任何方向滾動。

  四、摸摸、看看。

  1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。

  2.教師小結:硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來才能抓得住的。

  3.現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察后回答)。

  4.硬幣看上去只有一個圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。

  5.教師小結:原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的,不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”并認讀)。

  五、找找、做做、說說。

  1.好,現在老師給你們很多東西,請你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。

  2.教師檢查幼兒操作結果,及時給予評價。

  3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動室內還有什么東西是球體的,你們在日常生活中還看到過那些東西是球體呢?

  4.既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師,能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

  六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,結束活動。

教學反思

  1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者,在活動中,我放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時,教師的啟發不到位,造成幼兒不能非常準確的說出它們之間的區別。

  3.為了能給幼兒在學中玩、玩中學,我準備了很多的活動材料,比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別,尤其是我準備乒乓球,用拳頭抓一抓,讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

  4.在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

  5.總之,整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實現教學目標。

14、大班教案《摩擦力》含反思

活動目標:

  1、理解摩擦力。

  2、摩擦力對生活的影響。

  3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備:

  課件3個,兩次實驗的材料。

活動過程:

  一、引題

  出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

  兩雙鞋底有什么不同?

  換穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實驗,感知物體表面與摩擦力的關系。

  1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

  2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?

  3、四人一組進行。

  4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

  出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實驗,感知

  1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

  小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、摩擦力在生活中的應用。

  出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

  活動延伸:

  手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

  活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂,產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

15、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標

  1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產生的不同造型。

  3.能大膽,富有創意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

  難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準備

  有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪?,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

16、大班教案《綠色食品》含反思

活動目標:

  1、認識綠色食品標志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2、通過活動,使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

  3、激發幼兒初步的環境保護意識。

  4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  1、課件。

  2、綠色食品的標志一個,綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

  3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動過程:

  一、出示標志,直接引題。

  1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案,猜想像什么?

  (本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標志,直接引題,引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案,從而了解標志的真正含義。)

  2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義:綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環境。整個標志為正圓形,寓意為保護。

  3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  以同樣品牌的牛奶作對比。

  小結:同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品,而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

  (本環節在認識標志的基礎上進行親身體驗,嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進一步加深對標志的認識,并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

  二、了解綠色食品的生產標準。

  1、觀看課件講述:怎樣才能生產出綠色食品?

  看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說出你的理由。

  (2)農田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問:這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風景地。提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  2、師生共同總結:只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會更加健康。

  (本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品?是活動的難點,通過直觀的教具,運用明顯的對比,啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)

  三、創造綠色環境從我做起。

  1、討論:在我們身邊也有許多環境被污染的現象,我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2、爭做綠色小衛士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  (本環節的重要提問:“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。

教學反思:

  由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長共同配合,耐心的對幼兒正確引導,達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的 。

17、大班教案《購物高手》含反思

【活動目標】

  1.培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念;

  2.培養幼兒相互合作的能力;

  3.幫助幼兒體驗到活動的快樂。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

【活動準備】

  1.大的展示板上超市商品圖一張;

  2.小的超市商品圖每桌一張;

  3.超市的環境創設。

【活動過程】

  一、《碰球游戲》,導入活動。

  師:合起來是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?

  幼:嗨!嗨!你的1球碰4球。

  嗨!嗨!我的3球碰幾球?

  幼:嗨!嗨!我的3球碰2球。

  合起來是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?

  幼:嗨!嗨!你的3球碰4球。

  嗨!嗨!我的6球碰幾球?

  幼:嗨!嗨!你的6球碰1球。

  (評析:游戲可以及時調整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

  二、幼兒嘗試用5元、7元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品

  1.第一次購買:找出5元錢可以買一樣的商品。

  師:如果你有5元錢,想買這里一樣東西,可以買哪些?

  幼:5元的橙子、3元的蘋果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。

  師:誰能總結一下,為什么只有7塊錢的商品不可以買,別的都可以買?

  (評析:此環節是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢幣概念,這是本節活動的重點。)

  2.第二次購買:找出5元錢可以買兩樣的商品。

  小組討論,共同找出答案。

  小組介紹。

  教師評價。

  (評析:通過小組合作,自主探索。讓孩子在反復試誤中走出困境,悟出一些數學應用的經驗,進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)

  師:剛剛小朋友們在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將蘋果找完了再往后接著找。

  總結:原來這樣有順序地找,能夠一個不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?

  (評析:教師根據小組合作情況進行總結提升,這是本節活動的難點。)

  3.第三次購買:找出7元錢可以買兩樣的商品。

  (1)要求:小組討論,共同找出答案。

  師:這一次更有難度了,你們愿意接受挑戰嗎?

  (2)小組介紹

  (評析:大班下學期的孩子特別喜歡具有挑戰性的活動、所以這時候的難度遞進很符合孩子的特點,且因為有了上一環節的鋪墊,這個環節可以幫助孩子解決難點。)

  4.第四次購買:找出7元錢可以買三樣的商品。

  師:動腦筋想一想,7元錢買三樣東西,你們能不能很快地找出來呢?

  三、游戲《超市購物》

  玩法:先去取款機前排隊取一張錢,然后去超市買兩樣不同的東西,再去收銀員那里結帳,最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次,取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。

  (評析:角色游戲的創設便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現了數學活動生活化、游戲化的特點。)

【活動反思】

  活動中通過環境的創設,給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題,解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子,而是讓孩子在反復試誤中走出困境,悟出一些數學應用的經驗,將抽象的數學符號生活化、游戲化。

18、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標

  1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

  2、學唱歌曲,創意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

活動重難點

  活動重點:學唱歌曲并感應曲式。

  活動難點:感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動準備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。

  隊形:大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  (1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談談:何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節奏線認識附點TU。

  3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

  教案部分參考教師用書

活動反思:

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號,環節上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環節,這里是最注重孩子的即興表演,發展孩子的創造和表現。

  整個活動我基本參照教師用書去執教,但是根據本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調整,在第三環節中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經接觸過類似的道具,長期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道,初步感應曲式和拍號。

19、大班教案《象形字》含反思

活動準備

  幼兒用書、紙、筆、連線紙

活動目標

  知道從象形文字到簡化漢字歷經的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動過程

  一、觀察象形字,感知與代表事物的聯系

  觀看幼兒用書上的文字,說說這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經過了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個字經過幾次的變化,讓我們的漢字越來越完善,書寫越來越容易。

  三、欣賞象形字,說說寫寫

  觀看幼兒用書,學寫象形字

  為象形字的演變編故事

活動反思

  本次活動在前一天了解文字來歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來認識起來就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開展教學,讓孩子更有學習的欲望。

  首先,活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環節教師寫出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發言很激烈可見知識準備很有效;第二環節則是驗證猜測的過程,通過幼兒用書去校對,然后對漢字演變過程的熟識,進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考,了解象形字與現代漢字的聯系,孩子們學得很認真,同時在操作、驗證、經驗共享的過程中獲得了較好的效果。環節三作為學習的延伸,發揮幼兒的想象編故事,讓整個活動更以幼兒為主體,自主學習。

  最后,此活動將在區域中進行延伸,開展拓印漢字,一字開花等與漢字有關的活動,調動幼兒學習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂趣。

  但在活動中也發現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動中個別指導,幫助提升。

20、大班教案《大石頭》含反思

活動目標:

  (1)對不同職業的專長引起興趣。

  (2)大膽推理和想象。

  (3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  (4)通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  《大石頭》圖畫書,教學課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動過程:

  (1)激發興趣,引發懸念

 ?、俪鍪镜?~3面

  一這是一個靜悄悄的夜晚,忽然,有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當!這會是什么呢?

  一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來,讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

 ?、诔鍪镜?~5面

  一第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳,原來大石頭躺進了準備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

  (2)情景體驗:我來搬石頭

  一你覺得該請誰來搬這塊石頭?為什么?

  一這就是那塊大石頭,怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請來試一試。

  一出示裝扮成大石頭的飲水桶,幼兒個別或合作進行嘗試。

  小結:團結合作一起干,事情就能干得好。

  (3)推理故事情節

 ?、俪鍪镜?、8、10、12、14面

  一大力士、科學家、礦工、魔術師、發明家他們都很神氣地來了,你認為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

  一他們想了什么辦法準備搬走大石頭?他們做了什么動作?你來學一學。

  一除了他們,田鼠村里還會有哪些有特殊本領的人?(交流分享各種職業人的特點)

 ?、诔鍪镜?、9、1 1、1 3、1 5面

  教師根據幼兒講述內容、結合故事情節逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

  一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙,學學“嘿喲、嘿喲”喊號子。

  一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

 ?、鄢鍪镜?6~17面

  一這么多有特殊本領的田鼠都沒有獲得成功,怎么辦?你想到什么好辦法沒有?看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

 ?、艹鍪镜?8~19面

  一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對大家說了些什么呢?

  一你認為這一回田鼠寶寶的辦法會不會獲得成功?為什么?

 ?、喑鍪镜?0~25面

  一大石頭搬走了沒有?田鼠們在干什么?

  一當大家發現一起搬起來的不是大石頭,而是大面包時,大家的心情怎么樣?

  小結:原來一個人的力量很有限,我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情,這就需要大家合作,一起來完成。

  《大石頭》的故事講完了,田鼠們一起搬走了“大石頭”,享受著大面包的美味。

活動延伸:

  一生活中我們還會碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導幼兒做些記錄)

活動反思:

  故事圍繞搬走大石頭的問題,出現了很多有特殊本領的人。孩子在猜測推理、想辦法解決問題的過程中,一方面對不同職業的特別專長有了進一步的了解,另一方面也了解到即便擁有特殊的本領,如果只靠一個人的力量,仍然不能搬走大石頭,從而凸顯了團結合作力量大的道理。

21、大班教案《黑白畫》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道黑色和白色搭配也能畫成一幅很美的畫。

  2.讓幼兒大膽的發揮想象我們的生活中有什么可以黑白兩種顏色構成。

  3.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  4.感受作品的美感。

重點難點

  1.重點:教育幼兒怎樣使用涂改液和使用時應該注意什么。

  2.難點:使用黑白兩種顏色畫出自己喜歡的圖畫。

活動準備

  涂改液 黑色卡紙

活動過程

  開始環節:

  1.啟發幼兒如果只有黑色和白色搭配畫成的畫會是什么樣子的?

  2.我們生活中經??吹绞裁礀|西是由黑白兩種顏色組成的?

  3.讓幼兒充分討論,如果是讓你用黑白兩種顏色搭配畫出一幅畫你畫什么?

  4.讓幼兒觀察老師事先準備的畫。

  基本環節:

  5.教師:小朋友們剛才你們看到老師手中的畫和你們腦海里想的一樣嗎?那你們覺得和平時我們的畫有什么不一樣的地方?

  幼兒:和我們想得不一樣。

  幼兒:剛才老師手中的畫紙是黑色的,筆是白色的。

  幼兒:平時我們看到的畫是五顏六色的。

  ………

  教師:小朋友都說得沒錯,這幅畫用的是黑色卡紙,用涂改液來替代了畫筆,畫出來的。

  讓幼兒發揮想像

  小朋友們可以想一下,除了剛才老師給你們看的房子和馬路上的車子可以畫成黑白的,還有什么可以畫成黑白的?

  老師示范如何使用涂改液,使用的時候要注意什么。

  結束環節:

  6.引導幼兒大膽的作畫,將想象的畫畫出來。并詢問幼兒畫的是什么?讓幼兒畫完后與同桌交換互相討論和欣賞。

  延伸環節:

  5.我們還可以用什么來代替黑色卡紙,也是黑色也能畫出漂亮的畫.

  幼兒:黑色塑料袋

教學反思

  在這節課中,大部分的幼兒都能正確的使用涂改液,而且幼兒對這種新鮮的畫法很感興趣,也能夠大膽的想象。幼兒也明白了不止有五顏六色才能畫出漂亮的畫,白色和黑色搭配起來也很好看。但還是有一小部分的幼兒部不會使用涂改液,有的太用力,有的太輕,畫出的線條不一樣。

22、大班教案《神秘箱》含反思

活動目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂趣。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學重點、難點

  能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動準備

  神秘盒2個:相同的21個,不同的20個。

活動過程:

  一、 引入部分,激發幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問:小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發給幼兒,引導幼兒用聽,聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個幼兒分發不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動:

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學反思

  活動中幼兒能很好的根據我的思路進行,并表現出了極大的興趣。重難點也基本達到。特別是在團隊協作方面我覺得不錯。在評課活動中,我感覺我給孩子這個活動的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動中給孩子們更多的空間發揮他們的想象和聯想。

23、大班教案《快樂心情》含反思

活動目標

  1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

  2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

  3、萌發幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

  活動重點:大膽表達自己的情緒

  活動難點:嘗試想辦法保持好心情

活動準備

  1、心情火車六列,

  2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

  4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

活動過程

  一、說說演演

  導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件?!〕鍪拘ν?,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

  1、你們什么時候也會笑?

  2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

  出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

  3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

  4、你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

  二、畫畫講講

  1、根據自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

  2、  和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。

  三、延伸活動

  把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

教學反思

  在“快樂心情”一研的活動中,我最初的選題是“看得見的情緒”;而且,前期也精心準備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當我在中班通過試教后,感覺情緒似乎太多,太復雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時,我想引導孩子正面的心理健康發展,要想想快樂的事情,所以選題為“快樂心情”。

  我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生,在以后的學習和生活中還會遇到許多困難,發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個“開心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當“快樂寶貝”音樂響起時,我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

24、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

25、大班教案《交朋友》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

  2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,互相關心。

  3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

  教學的重點:能讓幼兒知道有了朋友的好處,大家都懂得要交朋友。

  教學的難點:能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

活動準備

  1 故事

  2 有關的動畫片

活動過程

  一、 先把周圍的氣氛給弄活躍起來,讓幼兒在一個輕松又愉快的環境邊玩邊學習。

  教師:“小朋友們,今天老師給你講一個故事”

  小朋友們爭先恐后地喊:“好?!?/p>

  二、故事開始

  老師:“從前有一只小白兔特別傲慢,因為它有漂亮的毛,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它動物,它不愿意與任何其它動物說話,聊天,更加不愿意幫助別人,它也看不起其它動物,因此大家都不敢和它接觸,有一天它口渴了,它跑到河邊想喝水,它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽,它心里可不高興了,它就罵到難看的魚快點走開讓我喝水,鱷魚說我離你那么遠,可沒有妨礙你呀,小白兔說,你太難看了,你也沒有漂亮的毛毛,鱷魚大哥生氣就游到對岸去了,接著小白兔就開心地想到河岸喝水了,可是由于一個不小心它摔到水里了,可是它不會游泳,怎么辦呢,它就拼命地喊救命,鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔,小兔子感激不盡,鱷魚大哥告訴它不要看不起別人,每個人都有用處,小兔子和森林里的動物都成了朋友,它再也不會看不起別人。它和森林里的動物都成了朋友,它們在森林里過得很開心。

  “我真的很棒,我可以爬一爬?!毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

  教師多帶幾遍,待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ,轉這些動作以及音樂的

  三、放相關的動畫片給學生看讓小朋友根據內容的結合實際,懂得如何做人,如何交朋友。

教學反思

  由于是先講故事先,激發了學生了想看動畫的興趣,通過老師說和看動畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

26、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動目標:

  1、用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂。

  2、積極參與活動,激發幼兒快樂情緒,體驗合作的樂趣。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、體驗合作創編游戲的樂趣。

活動準備:

  吹好氣的氣球若干個,搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個,羽毛球網一個。

活動過程

  一、 熱身活動

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發。(進場)

  師;哇,來了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來打打拳吧。

  二、 基本活動

  1、讓幼兒自由的發現如何才能使氣球飛起來,不會掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開秘密。

  師:那我們來一起玩吧,讓氣球飛起來,不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來了

  師;你們看,這個小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來了,我們也來玩一玩吧。

  @ 教師又發現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來了(集合幼兒,讓幼兒發現身體還有那些部位能讓氣球飛起來)

  師:哇,小朋友們,過來過來,你們看這個小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭),原來頭了可以讓氣球飛起來,那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的,那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個氣球,進入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來,還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來。那你們覺得兩個朋友能不能玩一個球呢?請兩個好朋友手牽手,然后送一個氣球回家休息,接下來讓我們試試吧。兩個好朋友合作,不讓氣球掉下來。

  @發現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來個拍氣球比賽好不好。(好)那五個好朋友手牽手組成一個隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽好游戲規則了,1、身體不能接觸球網2、不能讓球掉下來,如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線外,你支持哪個隊就為哪個隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開始。。(幼兒開始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏。

  師:問啦啦隊,為什么這隊能贏呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時候也是分散開的,球落到哪里都有人接起來。配合的很好。接下來我們繼續比賽,請xx隊來比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說氣球會破嗎?(猜猜)讓我試試,誰也想來試試,(請三個幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個人找好朋友,然后開始玩。

  三、 結束活動。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來的方法,通過各種玩法,教師提出了一種最好的基本動作,就是用手讓氣球飛起來,提出這個動作后,教師不是以往的枯燥單一的動作來練習,而是創設了情境活動,就是拍氣球比賽的形式來進行,孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節課設計也非常好,一環扣一環,一個人練習,兩個人練習,進入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動推向了高潮。

27、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學目標:

  1、激發幼兒學習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優良品質。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動作。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

教學準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫好場地。

教學過程:

  1、導入:教師提問:孩子們知道老鼠最愛干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時,出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過小衛士的防線,扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動中的“老鼠”的籃子里,到終點時,哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動情況。

 ?、埔魳仿蓜印奥淙~”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在活動中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行,給孩子們講好規則以及活動要求,游戲會很安全、順利的進行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會,同樣老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

28、大班教案《小牧民》含反思

活動目標:

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。

  2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發幼兒自己編一編:你想用什么節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

29、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.能簡單復述故事。

活動準備:

  物質準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

  一、出示故事封面,引發幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

  (評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環節,幼兒通過欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩個什么游戲呢?嗯,玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結束活動。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉。

  (評析:結束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸:

  在語言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

  一、內容來源于生活。

  本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

30、大班教案《森林童話》含反思

活動目標

  1. 根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

  2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂。

  3. 通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

  1.分析人物特點。

  2.聽辨音樂,創編與人物相匹配的動作。

活動準備

  1. 森林的情景創設。

  2. 動畫片(小紅帽的故事)。

  3. 代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

  4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

  一、開始環節:

  情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

  請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中,進行簡單的創編和表演。)

  二、基本環節:

  (一)故事欣賞——分析人物特點:

  1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

  2.教師設計提問:

  (1)故事中都有誰?

  (2)他們都在做什么?

  3.分析故事中的人物特點,并設計提問:

  (1)在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  (2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

  通過討論,讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  (二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂:

  1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  2.幼兒進行自主創編。

  3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

  (三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。(要求:小演員要聽清楚音樂再出場)

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  三、結束環節:

  歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。

  四、延伸環節:

  請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中,我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

31、大班教案《購物買放心》含反思

活動目標:

  1、通過購物活動,引導幼兒關注食品保質期,并初步嘗試推算保質期。

  2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識。

  3、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡

活動過程:

  一、超市購物

  1、師:今天我們班里開了一個小超市,你們想去購物嗎?

  請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價錢是多少?

  2、幼兒去“超市”購物

  3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價錢是幾元幾角。

  二、了解食品保質期

  1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?

  2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出:購物時還要看食品的保質期)

  小結:食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品,就會給我們的身體帶來傷害。

  三、尋找保質期

  1、師:你們買的食品上都有保質期嗎?大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢?

  2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的發現。

  四、推算保質期

  1、師:這包食品的保質期是怎么表示的?(九個月)

  2、師:九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產日期,從而推算出保質期限)

  3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

  師:你的食品是什么時候生產的?它的保質期是多少時間?

  小結:食品保質期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質期的長短,有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。所以,我們只要仔細地識別一下,就能買到放心食品了。

  五、選擇保質期

  師:現在這里有幾瓶飲料,請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質的酸奶。)

  重點提問:

  1、 你的飲料是什么時候生產的?

  2、 它的保質期是多少時間?

  3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

  師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質期。還沒過保質期,應該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質期,酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

活動反思:

  本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動,縱觀整個活動,體現了四個重視,也是四個亮點。

  1、重視幼兒的年齡特點和知識結構:首先本次活動的目標定位準確,恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期,嘗試推算保質期,了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識?;顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動,讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感,體驗到數學與生活同在,生活真有趣,數學真有趣。在解決生活問題的過程中,學到有價值的數學知識。通過活動,較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當,注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主,整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式,在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

  2、重視活動環節之間的連貫性;圍繞關鍵經驗,用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質期”再到 “保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”,一個一個問題環環相扣,且體現了遞進性和層次性,逐步突破重難點,符合幼兒認知規律的連續過程。

  3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期,和孩子們一起講述發現,幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品,注重實效性。電腦、相機的運用,以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現,使活動更直觀生動,易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣,活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高,發言積極,孩子們之間的交流互動無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作?;顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又?,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

32、大班教案《老師早》含反思

活動目標

  1. 使幼兒初步學會用所學漢語句子表達自己對老師的愛。

  2. 激發幼兒學兒歌的興趣,能復述兒歌并用自己的語言及肢體語言進行表達,表現。

  3. 積極學習句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節日快樂”,復習詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發音準確。

  4. 樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  5. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:激發幼兒學兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內容。

  難點:讓幼兒養成獨自表達兒歌的基本內容及幼兒發音準確的朗誦兒歌。

活動準備

  《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機,《幼兒用書.語言》

活動過程

  (一) 活動導入部分

  老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說兒歌。

  (1) 老師有節奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對應的畫面。

  (2) 老師指掛圖,請幼兒聽兒歌錄音。

  (3) 老師:“聽錄音說兒歌,請兩位小朋友到前面指一指?!?/p>

  (二)活動開展部分

  借助動作及掛圖學習句子。

  (1) 老師:“請聽錄音,我們一起邊說,邊做動作?!?老師可根據實際情況,讓幼兒自由發揮。)

  (2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。

  (3) 請兩名幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。

  (三)結束部分

  1.請幼兒分別站成兩排,進行角色互換。

  (1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來表演兒歌?!?/p>

  (2) 依次互換角色進行表演。

  2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》,相互指著書上的圖說兒歌。

  (四)溫馨提示

  1.在語言區掛上兒歌掛圖,準備小朋友,小鳥,老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片。

  2.活動中,老師要多關注那些學習不主動的幼兒,激發他們的學習積極性。

教學反思

  本語言活動過程當中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語言活動很有趣,幼兒在快樂中學習兒歌。

  通過學習這首兒歌,小朋友也體會到了德育教育,來園時能主動與老師問好,離園時能主動與老師說再見。

33、大班教案《畫小丑》含反思

【活動目標】

  1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  2、感受小丑的獨特魅力,激發幼兒創作興趣。

  3、培養幼兒初步的創造能力。

  4、感受作品的美感。

【活動準備】

  1、課件。

  2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

【活動過程】

  一、導入,激發幼兒興趣。

  1、課件:看,這是什么呀?

  2、看了小丑心里感覺怎么樣?(引導幼兒說出小丑的特點)

  3、小結:原來小丑有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。

  二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  1、今天老師想在葫蘆瓢上設計小丑,看,這里有三個葫蘆瓢,我想設計一個帶尖帽子的小丑,你覺得哪個葫蘆瓢最合適?為什么?

  2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細細長長正好做一頂帽子,那我就來試試設計一個小丑。

  3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子,下面畫一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺得好笑,鼻子上面畫眼睛,眼睛畫什么樣的呢?就畫個五角星的眼睛吧,要對稱,再畫上對稱的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。

  4、看看,還有兩個葫蘆瓢是什么樣子的?小朋友們能不能設計出和老師不一樣的小丑呢?這個葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑?那么這個呢?

  三、幼兒操作,教師指導。

  1、交代要求:老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢,選一個自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設計成什么樣子的小丑?畫的時候先用水筆畫,再涂色。最后我們看看誰的小丑最滑稽!

  2、幼兒操作:

  (1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進行創作。

  (2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

  四、講評。

  1、展示幼兒作品。

  2、欣賞,講評:哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

活動反思:

  本次活動中,通過小丑的圖片,引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。

34、大班教案《大熊山》含反思

活動目標

  突現經驗性,強調幼兒更適宜于通過運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡單復述故事《大熊山》內容,并進行角色表演。

教學重點、難點

  使 幼兒形成良好的傾聽態度、習慣和技能

活動準備

  故事 圖片 音樂

活動過程

  (一)幼兒經驗與故事情節互動

  關鍵問題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發現,他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經驗的挑戰。

  關鍵問題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點,只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”,后來我才知道,原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見的幼兒,也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態,說明了他們主動參與、學習的態度。

  師:小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

  關鍵問題三:小老鼠發現草地上睡著熊,它會怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來,友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關鍵問題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會慢慢變大,最后才發現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個問題的只是幾個幼兒,估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

教學反思

  1.幼兒參與度。本次活動中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒雍笪易屑氉隽私y計,一次都沒發言的幼兒有7人,在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

  2.幼兒的觀點。本次活動中,好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,這種大面積改觀的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動環節整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環境,可以攝像,可以實景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里,問題四也許還可以這樣問幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

35、大班教案《找關節》含反思

活動目標

  1,感知關節的特征。

  2,嘗試關節的作用。

  3,培養幼兒自我保護的意識。

  4,知道檢查身體的重要性。

  5,鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

教學重點、難點

  重點:準確找出關節,并能感受關節的重要。

  難點:記住關節的名稱

活動準備

  相對應關節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動過程

  一,聽音樂《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動作

  2,導言:剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了?你都怎樣動的?

  3,師小結:重點說出動的地方叫關節,今天我們就來學習這些有趣的關節。

  二,出關節圖

  腕關節:1,教師示范指出在哪個部位,幼兒也找到腕關節,然后摸一摸,動一動,轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關節舉起來給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說出腕關節的名稱,老師強調關節的作用。

  三,出示其他關節圖

  肘關節,胯關節,踝關節。方法同上

  四,幼兒分享快樂:教師每人發一張人物圖像,請你畫出圖像上面的關節,然后同伴之間互相交流,看誰畫得準,看誰畫的對。

  五,聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關節。

  六,關節的保護

  我們的關節很重要,怎樣去保護他呢?請你說一說?

自評 反思

  本節健康課,我根據孩子小好動這一特點,制訂了本節課的流程,因為孩子對關節很生疏,所以我利用有趣的音樂,舞蹈,圖片找到關節,并理解關節的作用,以及怎樣去保護關節,實現了本節課的教學目標。

  需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。

36、大班社會教案《購物》含反思

  [活動目標]

  1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。

  2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,提高口語表達能力。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  [活動準備]

  1.幼兒有實現購物的經驗,并拍有照片、錄像。

  2.課件制作:講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

  [活動過程]

  (一)引導幼兒運用已有經驗開展談話,導入活動,(出示永輝超市標志)小朋友,這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

  (二)明確講述線索,引導大膽使用描述性的詞語。

  1.提問:要把一件事情說清楚,應該說清楚哪些內容?

  2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

  3.逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。(教案.出自:快思.教案網.)引導幼兒重點將購物的經過,引導重點:買東西的時候發生了什么事情?你又是怎樣做的?

  (三)引導幼兒按照線索完整的講述

  1.幼兒選擇照片后:

  (1)幾個幼兒結伴講;

  (2)按照上面的線索完整的講;

  (3)要把買東西的過程講的詳細些。

  2.幼兒自由結伴,開展講述。

  教師指導講述重點:

  (1)擴展講述的內容,引導使用描述性語言;

  (2)語言的完整性。

  3.請個別幼兒講講。教師講評重點:購物過程的豐富性、個性化及詞語。

  4.請幼兒講給"客人"老師聽。

  活動反思:

  在整個活動進行的過程中,每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

  本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

37、大班社會教案《購物買放心》含反思

  活動目標:

  1、通過購物活動,引導幼兒關注食品保質期,并初步嘗試推算保質期。

  2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡

  活動過程:

  一、超市購物

  1、師:今天我們班里開了一個小超市,你們想去購物嗎?

  請你去超市選一件自己喜歡的食品,回來的時候要和小朋友介紹一下,你在超市里買了什么?價錢是多少?

  2、幼兒去“超市”購物

  3、幼兒講述自己的購物情況:我買了xxx,它的價錢是幾元幾角。

  二、了解食品保質期

  1、師:在超市里購物,除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么?

  2、師:你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導幼兒討論出:購物時還要看食品的保質期)

  小結:食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品,就會給我們的身體帶來傷害。

  三、尋找保質期

  1、師:你們買的食品上都有保質期嗎?大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢?

  2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的發現。

  四、推算保質期

  1、師:這包食品的保質期是怎么表示的?(九個月)

  2、師:九個月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經過期了呢?(引導幼兒尋找食品的生產日期,從而推算出保質期限)

  3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

  師:你的食品是什么時候生產的?它的保質期是多少時間?

  小結:食品保質期的表示方法是不一樣的,有的寫著保質期的長短,有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。[本.文來源:快思老.師教案網]所以,我們只要仔細地識別一下,就能買到放心食品了。

  五、選擇保質期

  師:現在這里有幾瓶飲料,請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質的酸奶。)

  重點提問:

  1、 你的飲料是什么時候生產的?

  2、 它的保質期是多少時間?

  3、 這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)

  師:我好渴啊,讓我把這瓶酸奶喝了吧!但是,我要先看看保質期。還沒過保質期,應該沒問題。哎呀,這瓶酸奶壞了呀!還沒過保質期,酸奶為什么會壞呢?我們都是聰明的孩子,大家回去想想再找找原因好嗎?

  活動反思:

  本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動,縱觀整個活動,體現了四個重視,也是四個亮點。

  1、重視幼兒的年齡特點和知識結構:首先本次活動的目標定位準確,恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求,讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期,嘗試推算保質期,了解保質期在生活中的重要性,有初步的自我保護意識?;顒娱_始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動,讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感,體驗到數學與生活同在,生活真有趣,數學真有趣。在解決生活問題的過程中,學到有價值的數學知識。通過活動,較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當,注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主,整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式,在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

  2、重視活動環節之間的連貫性;圍繞關鍵經驗,用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外,還要看什么”到“什么是保質期”再到 “保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”,一個一個問題環環相扣,且體現了遞進性和層次性,逐步突破重難點,符合幼兒認知規律的連續過程。

  3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中,我給予了積極幫助,讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期,和孩子們一起講述發現,幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體,給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品,注重實效性。電腦、相機的運用,以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現,使活動更直觀生動,易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣,活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高,發言積極,孩子們之間的交流互動無處不在,幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作?;顒又形冶旧硪餐耆秃⒆右黄鹑谌氲搅嘶顒又?,語言也比較有激情,從而也感染了孩子。

  不足:

  1、在推算保質期的時候教師有些倉促,準備不夠充分??梢韵茸層變和扑愫唵吸c的日期,如“幾天的”,“酸牛奶”的保險日期比較短,可以讓幼兒根據生產日期為酸奶推算保質期,然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算,也易于理解和掌握。其次在認識價錢時,我在語言的講解上不夠規范,“4.50元”不應該讀成“四塊五毛”,而應該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言,而是要給幼兒傳授普通話的規范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數量,但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握,使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數點前面是表示“幾元“,后面是表示“幾角”。

  2、對于幼兒的回答急于回應,可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質期嗎?保質期的時間為什么有長有短”從而引發幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案,讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試,說一說,使幼兒能根據自己已有的知識和能力來分析、解答,尊重幼兒的經驗和思維方式。

  3、活動內容多了些,如“超市購物”環節可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解,這樣本次活動的內容量就不會顯得太多。

  4、活動中孩子們是圍繞教師預設的問題進行活動,如何培養幼兒在科學活動中的質疑能力,能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動,還須在以后的活動中嘗試。

38、大班教案《學會分享》含反思

活動目標

  1.使幼兒體驗與同伴分享的快樂.

  2.使幼兒懂得只有學會了與他人分享,才會有更多的朋友,才會得到更多的快樂。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點難點

  1. 幫助幼兒了解同伴分享的快樂。

  2.使幼兒懂得在生活中與他人分享,能享受更多的快樂。

活動準備

  1.布偶:小白兔.小黑兔。

  2.請幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品,一件自己喜歡的玩具來幼兒園。

  3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。

活動過程

  1教師出示布偶進行情境表演故事《小白兔與小黑兔 》引導幼兒懂得與同伴分享的道理。

  (1) 小討論:為什么小白兔玩得很高興和很快樂,而小黑兔玩得不開心呢?

  (2) 小結:遇事應想到別人,不能先顧著自己。好吃的好玩的就與大家一起分享,這樣你會得到更多的快樂,否則你就像小黑兔一樣,得不到快樂。

  2、出示各種食品、玩具,引導幼兒感受分享的快樂,懂得心中有他人才快樂。

  (1)啟發鼓勵幼兒互相分享食品、玩具。

 ?、傩∨笥涯銈兘裉鞄砹耸裁?請幼兒互相介紹自己帶來的食品與玩具。

 ?、诖蠹叶紟砹俗约合矚g吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃,也想玩怎么辦?引導幼兒把食品、玩具放在一起,大家一起玩,一起吃。將食品統一擺放在桌子上,布置成食品品嘗會,大家一起互相品嘗。將玩具放在一起,布置成玩具樂園,大家一起玩,讓幼兒體驗共同分享的快樂。

  (3) 教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂

 ?、?請幼兒說說:剛才自己吃了什么?玩了什么?為什么自己只帶來一樣食品、一樣玩具,都可以吃到這么多好吃的,玩這么多好玩的玩具?你還想和小朋友一起分享那些東西呢。

 ?、?小結:小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享,這樣你會擁有更多的朋友,玩得更高興,擁有更多的快樂。

  3欣賞音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。

 ?、?今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的,高興嗎?那么我們一起來唱歌慶祝一下好嗎?

 ?、?大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂伴奏下跳舞。

  4、活動延伸:與家長聯系,請家長觀察幼兒在家的分享互動活動,鼓勵幼兒與家人分離快樂。

教學反思

  1. 在活動開始時,為了激發幼兒的興趣,我采用了情景故事表演。在教學過程中,充分調動了幼兒的積極性,幼兒之間互相合作,這樣培養幼兒的團結協助精神,使幼兒體驗與同伴分享快樂。

  2. 整個活動的效果是不錯的,能圍繞教學目標進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極參與到這活動中來與同伴分享,不足之處在互相分享食品、玩具的時間沒掌握好,有點亂了;其次這次活動的內容對幼兒來還不夠,還應加強游戲活動。

39、大班教案《出游安全》含反思

活動目標:

  1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

  2.培養幼兒的安全意識及自我保護能力。

  3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

核心要素:

游玩時 應注意 跟爸媽 不遠離

  陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動準備:

兔子頭飾

  提前組織幼兒排練情景劇

基本過程:

  (一)導入活動:

  1.今天,我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節目,請大家一定要仔細看喔。

  2.邀請一位老師和小朋友一起表演。

  (二)關鍵步驟:

  1.情境表演:

  兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對媽媽說:“媽媽,我錯了。以后,我再也不離開媽媽了?!?/p>

  2.討論:

  (1) 兩只小兔誰做得對?

  (2) 我們和父母出游時應注意什么?應該怎樣做?

活動延伸:

  1.可通過游戲對幼兒進行安全意識的禮儀教育。

  例如:游戲《老貓睡覺醒不了》

  幼兒在貓媽媽身邊說兒歌:“老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,因為小貓愛游戲,悄悄走到外面去”小貓說完,輕輕離開媽媽,貓媽媽叫小貓,小貓快速回到貓媽媽身邊。

  2.帶領幼兒出游,出游前對幼兒進行安全教育,進一步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

家園互動:

  1.家長帶幼兒出游前,給幼兒提出具體要求。

  2.出游時,引導幼兒要注意安全,不獨自去危險的地方。

注意事項:

  外出時,要讓幼兒活動在自己的視線內。

活動反思:

  1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么?

  2.你認為這個活動的成功之處在哪里?

  3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  小百科;出游亦指游覽賞玩,主要是個人或攜伴出游,游玩的關鍵在于游,游即個人或一群人行走過程中欣賞周邊景色,玩即趣味性活動,游玩的要義在于旅游的過程中豐富單調無味的生活。

40、大班教案《讀書郎》含反思

教學目標:

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現讀書郎活潑天真的形象。

  2、培養自身勤奮學習的精神,明確學習目的。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點 :

  1、掌握本課較密集的節奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

教學過程:

  一、組織教學。

  1、學生聽音樂,律動進教室。

  2、師生問好。

  二、導入。

  1、師:同學們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學,學知識,同學們,你們讀書是為了什么?

  生:為了考大學。

  生:為了孝敬爸爸媽媽?!?/p>

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

  生:我覺得我們現在真的是太幸福了?!?/p>

  4、師:他們讀書是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書郎》。

  5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負。

  三、學唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學唱"小嘛小兒郎","進學堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

  4、學生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

  2、學生按小組展示。

  (1)小組邊唱邊動作表演。

  (2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?!?/p>

  3、師:現在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!

  多媒體出示,學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。

  學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

教學反思:

  看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳的曲子,但這首的教學并不簡單,這節課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個課時,沒辦法讓學生真正吸收進去,可以說,學生學的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導入了節奏練習,隨之便直入主題,讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型,然后歌曲方面聽得次數過少,小學生注重在聽的方面,多聽幾遍,學生吸收會更快一點,教學環節設計也有問題,在設計環節,過快導入主題,過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱,同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準,對附點的教學也沒有側重點。在PPT方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學生集中注意在PPT的內容,突不出重點,字體也應加粗,加大地讓學生看到,而不是關注于PPT的圖片。

41、大班教案《鉆山洞》含反思

活動目標

  通過走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動作。

教學重點、難點

  組織幼兒有秩序地進行過獨木橋和鉆紙箱活動

活動準備

  小貓頭飾、小魚卡片、獨木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動過程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹圖片,在樹上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進入教室,師生問好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過,我們去果園的路上要過獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個跟著一個走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發吧!

  老師拿著籃子,帶著幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過獨木橋,鉆山洞,來到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開始摘果吧。(幼兒們親自動手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著幼兒從原路返回到出發點。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動,活動結束。

教學反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開課。這一節課,孩子們玩得很開心,先是過獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實,特別的開心,看到孩子們那開心的樣子,我也很開心。

  可是這一節課下來,我也發現了很多的問題。原來在小學時上一節公開課是件很容易的事,小學生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時我在上課時組織紀律還行,孩子們還能聽從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開課,好多的老師來聽課,這節課總體上說就是一個亂。孩子們有的在看聽課老師,有的害羞不前進了,有的不敢上獨木橋,一開始就弄得是出師不利了。把我設想的教學環節都打亂了,當時只能臨時地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個環節都進行完畢了。

  通過這節課,我感受到,我這個轉崗教師還得多多地努力,多多地學習幼兒教育的相關理論,以便以后把幼兒工作做得更好。

42、大班教案《過年啦》含反思

活動意圖:

  中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術,如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些,感受這些,萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此,設計了此次活動。

活動目標:

  1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。

  2、了解傳統節日,增強民族感情。

  3、通過參加節日環境創設,感受參與新年慶?;顒拥臉啡?。

  4、感受到新年的快樂。

活動準備:

  關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動過程:

  1、引出過年主題。

  (1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?

  (2)導入故事

  相傳在很早以前有一個村子,村子里的人快快樂樂的生活著??墒且惶?,來了一頭怪獸,它頭上長著尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的:就叫做“年”。自從“年”來了以后,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,后來它還要吃人,大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密,于是大家都在門上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音,嚇得逃走了。從此,人們過上了快快樂樂的生活,人們為了一直過幸福的生活,每到這個時候,總要在門上貼上紅紙,而且寫上一些吉祥的話,這就是現在的對聯、再放爆竹,一代一代的傳下來,這就是過年?!薄斑^年也叫過春節,因為那一天是我們中國農歷的第一天,它象征著希望春天趕快到來,這是我們中國人特有的節日?!?/p>

  (3)講一講過年曾自己最有意義的一件事

 ?、賹β?。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。

 ?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡,請小朋友包餛鈍。

 ?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

  出示大紅蠟光紙,金紙,動手做燈籠。

 ?、芑ハ喟菽?。遠方親朋無法見面,怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)

 ?、莘疟夼?。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

 ?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

  年畫就是過年時張貼的畫,只有中國有。

  這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?

 ?、呓榻B花燈。舞龍燈,舞獅子。(圖片)

  “龍和獅子都是中華民族的象征,蘊含喜慶和吉祥。

 ?、嗉艏垼?展示窗花)

  2、師生動手操作。

  (1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)

 ?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對聯;⑤做賀卡;⑥畫年畫。

  (2)教師動手參與其中。

  3、共同布置教室。

  將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

  請食堂師傅下好餛飩,幼兒共同分享。

活動延伸:

  制作賀年卡。

活動反思:

  過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份,當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時,我就在展示臺上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時,幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看,幼兒動手能力很強,做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來,幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作,就能達到很好的效果。同時,解決了幼兒園手工難教的問題。

43、大班教案《圣誕節》含反思

活動目標

  1. 讓幼兒了解圣誕節是外國的節日,與中國的節日“春節”進行對比, 感覺中西方節日的不同。

  2. 讓幼兒互送禮物,增進伙伴間的情誼。

  3. 讓小朋友初步了解圣誕老人和圣誕樹的由來,感受圣誕節歡樂的氣氛。

  4. 樂于參與圣誕節的活動。

  5. 能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

教學重點、難點

  教學重點:協助幼兒開展對主題的探究和實踐活動,培養幼兒一定的觀察力、想象力。

  教學難點:通過圣誕慶?;顒?,讓每位幼兒參與團體游戲,滿足肢體活動的樂趣,并學會與人相互合作的精神。

活動準備

  知識準備:收集有關圣誕的圖書與故事

  材料準備:

  1.白板紙,紅、白皺紋紙,棉花,膠水,剪刀

  2.音樂:鈴兒響叮當

  3.春節與圣誕節的幻燈片

  4.幼兒自備小禮物

活動過程

  一、開始環節:

  聽音樂《鈴兒響叮當》讓幼兒邊欣賞音樂邊思考老師的問題:這首歌代表了什么節日。由此問題激發幼兒的學習興趣引導出圣誕節的由來,播放幻燈片春節和圣誕節的圖片讓幼兒說出哪張分別代表什么節日。

  二、基本環節:

  1. 播放幻燈片并提問圖中的老人是誰?他在做什么?

  2.讓幼兒討論并說出關于圣誕老人的故事.(教師加以補充)

  3.今天很高興我們把圣誕老人請到了班級(另一名老師戴著圣誕老人面具進入班級)小朋友們想不想讓自己變成圣誕老人的摸樣?

  4.用以準備的材料教幼兒制作圣誕老人的面具。

  三、結束環節:

  現在我們的圣誕老人面具已經做好了,小朋友們再仔細看下幻燈片中的圣誕老人在做什么(發禮物,放音樂《鈴兒響叮當》)那現在請小朋友們把準備好的小禮物送給你的好朋友吧。

  四、延伸環節:

  在春節來臨之際,我們會放鞭炮,貼對聯,而外國的圣誕節,只有圣誕老人送禮物么?請幼兒回家做個小調查。

活動反思:

  能通過圖片等方式,讓幼兒區分中外節日的不同,從而培養幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂中學習,從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。

44、大班教案《買菜》音樂活動反思

  一、活動目標

  1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

  3、游戲時學會自我控制,不大聲喊叫。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  二、活動準備

  1、幼兒用書:《買菜》。

  2、投影儀,空白紙4張。

  三、活動過程

  1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。

  教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

  教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

  教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

  師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)

  2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

  教師范唱歌曲。

  師:我先來唱一唱這首歌,請小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里,有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏,聽聽看,是哪里?

  教師再次演唱歌曲。

  師:這次請你們聽我唱,聽的時候有兩個任務。第一,聽我有沒有唱錯。第二,猜猜圖上兩種標記分別表示什么?

  3、教師引導幼兒學唱歌曲。

  教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。

  教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

  師幼共同玩"藏圖"游戲。

  教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

  師:我現在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。

  師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

  師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

  師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

  4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

  師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的??墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

  活動反思:

  1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。