大班教案《誰為我們做什么》反思

大班教案《誰為我們做什么》反思

大班教案《誰為我們做什么》反思

1、大班教案《誰為我們做什么》反思

活動目標:

  知道不同職業的人在自己成長過程中付出的勞動,懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  多媒體課件

活動過程:

  一、講述故事

  《陽陽的一天》,引出活動話題。

  1.教師講述故事《陽陽的一天》。

  2.提問:星期天陽陽去了哪些地方?遇到了什么人?

  3.提問:陽陽的星期天為什么過得很愉快?引導幼兒理解不同職業人們的勞動給大家帶來的方便和快樂。

  二、討論:

  日常生活中經常為大家服務的人,懂得尊重他們的勞動。

  1.討論:幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。

  2.討論:日常生活中經常為大家服務的人。

  (1)鼓勵幼兒說出自己知道的職業,如:工人、農民等等。

  (2)引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義,離開這些職業的人們,我們的生活將會怎樣?

  三、結束:

  進一步激發幼兒尊重勞動者的情感。

  師幼同唱“感恩的心”。

  活動延伸:組織幼兒扮演不同職業的角色進行游戲,初步理解人們互相服務的意義。

教學反思:

  1.活動從故事《陽陽的一天》引入,通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家帶來的方便和快樂,從而激發孩子們對勞動者的尊敬,愛戴。接著讓孩子們說說自己知道的勞動者,引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義,離開這些職業的人們,我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環節中,我重點和孩子們討論了農民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫生、教師等,但是對農民、工人卻不喜歡,認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面,給孩子們展示了農民、工人的重要性,沒有農民我們將要餓死等等,從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發了幼兒尊重勞動者的情感。

  2.談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法?

  談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調查法、表演法、講解法、情景表演法等。

  3.談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式?

  實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。

2、大班教案《做家務》含反思

活動目標

  1.鍛煉孩子的觀察能力,思維能力

  2.讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

  3.讓孩子明白知識的學習來源于生活,同時也服務于生活。

  4.發展幼兒的動手能力。

  5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

  在鞋子中找出成雙的,要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小

活動準備

  男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

活動過程

  一.創設情境

  快過年了,媽媽要在家搞一個大掃除,于是把家里的鞋子都拿出來了在外面曬一曬,混亂中媽媽把鞋子搞混了,小朋友,你的觀察能力最強了,能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來,放好呢?誰能幫幫媽媽?

  我,我、我...........孩子爭先恐后的舉起了小手。

  二、活動開始

  活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子,還要說出你找到的鞋子是誰的。很快,孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中,并說出了找到的鞋子應該是爸爸的,或者是媽媽的,再或者是自己的?;顒觿傞_始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的,彼此都很高興,到最后輪到樂樂找鞋子了,可是他拿起了一只鞋子,卻找不到和他一樣的了。她很著急,熱心的孩子坐不住了,找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子,可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀,怎么可能是一雙呢?!?經他這么一說,孩子們也注意到了這個問題,于是都開始審視起自己手中的鞋子,比起了大小,活動又重新開始了。最后,大家都找到了成雙的鞋子,非常高興。

  三.游戲小結

  在游戲中,為了增加游戲的難度,最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力,我找了幾雙顏色一樣,號碼不同的鞋子放在了里面。孩子,你們真是太棒了,觀察力真強。

教學反思

  活動的內容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經驗又將服務于生活,這就構成了幼兒學習與生活循環往復。通過對幼兒理論學習和實踐,使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用,它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮,讓幼兒獲得更多的成功的體驗,同時也增強了幼兒的自信心,使幼兒變得更積極、主動。

3、大班教案《我長大以后做什么》含反思

活動目標

  1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

  2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備

  圖片等。

活動過程

  (一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。

  關注點:幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。

  1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。

  2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

  (幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)

  師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

  師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

  3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學生)

  師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

  (二)觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

  教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

  出示人物:叮叮和當當

  師:叮叮和當當在一起討論,長大以后做什么?(出示文字)

  出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

  師:他們一起問蒲公英,長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

  師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

  幼兒猜測后(放錄音) 理解:威武和善良

  3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

  叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

  那小魚的愿望是什么呢?

  (幼兒猜測后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

  4、出示圖三

  叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

  5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

  叮叮用綠色涂出了什么?

  (幼兒猜測后出現文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)

  叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

  6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

  當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

  當當長大后做什么?當當會怎么說?

  7、圖八,引發幼兒講述:小朋友你們長大后想做什么?

  (三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

  關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  師:誰愿意來告訴我們,你長大后想做什么?

  師小結:每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現這些愿望,成為一名醫生、畫家、飛行員......

  (四)延伸活動,幼兒繪畫自己的心愿。

  師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長大后的愿望。

教學反思

  可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

 ?、艑τ變喊l展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

 ?、茖處煂I發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

 ?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

  3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

4、大班教案《做風車》含反思

活動目標:

  1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。

  2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。

  3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  1、制作風車的步驟圖5幅。

  2、各色正方形紙(數量多于幼兒人數)、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程:

  一、出示風車,引發幼兒制作的興趣。

  1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)

  2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

  (評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經驗互相啟發。)

  二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

  1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)

  2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。

  3、引導幼兒觀察步驟圖:

  師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

  重點讓幼兒掌握兩個注意點:

  剪刀剪折痕時不要全剪開。

  第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,

  并加以固定,防止散開。

  (評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經驗,在這一環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來,從而引發了幼兒新的探索行為。)

  三、幼兒自由探索制作風車。

  1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?

  2、幼兒自由操作,制作風車。

  3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

  (評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。)

  四、師幼一起玩風車。

  1、引導幼兒通過相互對比發現風車制作的問題:為什么我的風車不轉?為什么我的風車比他的轉得慢?

  2、師:你在玩風車時發現了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)

  (評析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程,是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。)

活動反思:

  這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

  美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質疑的科學態度,從而達到培養幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。

5、大班美術課教案《我長大了做什么》含反思

活動目標:

  1.鞏固表現不同人物的技能。

  2.體驗想像未來帶來的樂趣。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備:

  幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

活動過程:

  一、聯想談話。

  1.指導語:你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝,工作的地方會是什么樣子的?

  2.欣賞各種職業人物的照片。

  (1)請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境,說說他們是干什么工作的?

  (2)引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如:醫生、jiefangjun等。

  二、討論要點。

  師:未來的你發型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

  (請幼兒討論)

  三、幼兒繪畫。

  1.突出未來的"我"的主體形象。

  2.大膽選用多種色彩表現合適的背景,涂色均勻。

  3.教師巡回指導,肯定幼兒的獨特表現。

  四、相互交流、欣賞和鼓勵。

  1.鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:"同伴長大后在做什么?"

  2.互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。

  結束:小朋友都把自己長大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學習,將來一定能夠實現。

活動反思:

  教學中,我個人認為比較成功的地方有以下幾點:

  1、創造性地使用了教材。

  本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由于課本中的情境圖中一些人物職業并不容易看懂。因此,我在教學舍棄了課本中的情境圖,借助多媒體,搜集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密,有助于學生激發靈感,打開思路。

  2、創設了不同層次的交際情境。

  口語交際是一種面對面的直接交流活動,在課堂上我創設了多個不同層次,由易到難的交際情境。如:小組互相問一問,教師采訪,與同桌說一說,邀請好朋友來說等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性,使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

  3、注重在交際中評價。

  把評價的過程也列入口語交際活動,讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點,我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創設口語交際情境,讓學生在應對中得到能力的提高。

  當然,這堂課還存在一些尚需改進的地方,如,交流示范指導有所不足。學生在交流時,還存在著一些各說各的現象,如邀請好朋友上臺這一環節,兩位學生都說明了為什么要做這個工作,但是彼此沒有交流,沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示范,再讓學生小組與同桌說,最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外,老師還應引導學生對交際時是否態度大方,有禮貌作評價,如小組代表匯報時,第一個代表,說完了還說了一句謝謝,這本來是一個閃光點,應及時提出表揚。這樣,后面的同學也會注意到這一點,交流時就能做到態度大方有禮貌了。

6、大班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

活動目標

  1、理解故事內容,學習描述月亮變化的語句。

  2、初步了解故事中比喻手法的運用。

  3、能分析故事情節,培養想象力。

  4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

重點難點

  學習描述月亮變化的語句

活動準備

  自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

活動過程

  1、以猜謎語的形式導入活動。

  “有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>

  2、教師完整講述故事一遍。

  這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

  3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內容。

  (1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

  (3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

  4、教師利用教具再次講述故事。

  月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

  5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

  (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

  (2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學反思

  第一環節,我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發現了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,并用自己的語言將它表達出來。

  我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。

  第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

  第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內容進行提問,并進行深層次的追問。

7、大班教案《學做解放軍》含反思

活動目標:

  1、初步感受進行曲堅強、有力的風格,用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態。萌發熱愛崇拜解放軍的情感。

  2、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學習弱拍后半拍起唱,學唱第一段。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、學會歌唱本首歌曲。

活動準備:

  解放軍帽子、一把槍

活動過程:

  1、準備活動:手腕轉動、師生問好(由弱到強的演唱)

  2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格,喜歡解放軍。

  ——復習演唱《彎彎的小船》,引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

  ——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

  ——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

  ——聽到這樣的音樂想到什么?

  ——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子,表現出他們很有力量。

  3、理解并學習第一段歌詞,滲透弱起半拍。

  ——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。

  ——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演,聽清楚老師唱了什么?

  ——你聽到了什么?(學說歌詞)

  ——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數1234,嘴巴里數到3時4在心里數,老師聽到你們數到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數幼兒說歌詞)

  4、學習由弱拍后半拍起唱。

  ——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽前奏,當聽到老師數123后馬上唱出來)

  ——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學習演唱三遍)

  ——我們一起來做解放軍,一邊唱一邊自己編動作好嗎?

  ——用有力堅強的聲音來唱歌。

教學反思:

  這首歌曲非常形象生動,很能激發幼兒的激情,通過兩個教育活動,取得了較好的活動效果。1、在難點的把握上我抓得較及時到位。在第一教時的歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍,為了讓幼兒能理解弱起拍的表現,我用示范的方法和孩子互動,孩子馬上明白了,既而互換角色互動,為學唱弱起拍作了充分的準備。2、演唱風格的把握及發聲方法的引導也比較成功,更好體現進行曲的堅強有力,我引導幼兒發聲時注意口型要圓,聲音要集中并做了示范,通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟,能表現出歌曲的風格。3、幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣,但最容易出現混亂,于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊,可以用不同的武器來攻擊,這下整個場面好看又有秩序。

  這個教材我已經無數次的上過,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給你快樂,是孩子需要你去創新。

  大班教案《學做解放軍》含反思這篇文章共3319字。

8、大班優秀主題教案《我長大后做什么》含反思

活動目標:

  1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

  2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  3、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動準備:

  四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件

活動過程:

  (一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。

  關注點:幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。

  1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。

  2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

  (幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)

  師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

  師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

  3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)

  師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

  (二)觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

  關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

  出示人物:叮叮和當當

  師:叮叮和當當在一起討論,長大以后做什么?(出示文字)

  出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

  師:他們一起問蒲公英,長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

  師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

  幼兒猜測后(放錄音)理解:威武和善良

  3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

  叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

  那小魚的愿望是什么呢?

  (幼兒猜測后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

  4、出示圖三

  叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

  5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

  叮叮用綠色涂出了什么?

  (幼兒猜測后出現文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)

  叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

  6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

  當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

  當當長大后做什么?當當會怎么說?

  7、圖八,引發幼兒講述:小朋友你們長大后想做什么?

  (三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

  關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  師:誰愿意來告訴我們,你長大后想做什么?

  師小結:每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現這些愿望,成為一名醫生、畫家、飛行員......

  (四)延伸活動,幼兒繪畫自己的心愿。

活動反思:

  我們要求大班的幼兒能用完整的句子表達自己的想法。為了引導幼兒積極主動的進行學習,我盡量創設機會讓幼兒回答,并及時的進行鼓勵,但是卻忽略了對孩子們進行有效的個別提問,個別孩子回答的機會較少。大部分的孩子非?;钴S,爭先舉手回答,導致認真傾聽的行為得不到很好的體現。童年,每個孩子都有這樣一個美好心愿:長大以后做什么?也許有人已經忘了,或是沒有勇氣再提起,但孩子們純真質樸的語言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢想,有熱情,有行動,就會擁有無限的可能,未來就會對你敞開。

9、大班教案《誰輕誰重》含反思

教學目標:

  1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

  2、引導幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關系。

  3、培養幼兒的推理能力以及學習。

  4、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備:

  1、各類輕重不同的物品。

  2、翹翹板教具二個,小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

  3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗平衡。

教學過程:

  一、故事導入,引出輕與重的問題。

  二、感知體驗

  引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重,哪個物品輕。

  三、交流討論:

  1、通過幼兒玩翹翹板的經驗,引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!?學習詞匯:垂、翹)

  2、說一說,兩個物體之間誰重誰輕?

  3、比一比,三個事物之間比較誰最重,誰最輕?引導他們將其排序。

  四、完成畫冊上的練習。

  五、拓展幼兒思維

  生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

  教師小結:

  大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

  六、活動延伸:

  請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請幼兒排序。

教學反思:

  幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

10、大班教案《做名片》含反思

活動目標:

  1、 了解名片功能與日常人際交往中的作用。

  2、 制作名片,體驗用名片和大家做朋友的快樂。

  3、 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

  4、 進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備:

  投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。

活動過程:

  一、導入。

  小結:名片上有名字、工作單位、地址、聯系電話------

  二、了解名片的功能。

  說說你最喜歡的名片,它有什么特色?

  1、 名片上的圖案是什么?它就是代表這家公司的標志,其實我們幼兒園也有一個苗苗標志,它就是代表你們都是我們幼兒園的好苗苗,也是老師的好孩子。

  2、 名片上不但有中文名字還有英文名呢,你們有英文名嗎?說說你們的英文名字。

  3、 有的名片除了正面有一些信息,反面也有一些信息,有的名片反面還有地圖,這樣你想到這個地方就可以很快找到。

  4、 郵政編碼(這個號碼是電話號碼嗎?它有什么作用呢?郵遞員叔叔可以準確地把信件送達目的地。)

  三、了解名片與人們生活的關系。

  大人為什么要用名片?名片有什么用處?

  四、 體驗用名片和大家做朋友的快樂。

  1、 自己設計一張有個性的名片。

  2、做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙,材料自己選擇。

  3、 做好的名片在“小小名片展覽會”的墻面上,大家可以互相交流、觀看,大家可以互相知道對方的信息,了解對方。

活動反思:

  活動應尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索,表達與表現。而名片是較好表現自己的與眾不同,富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體,都是集體大家庭中的一員,每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長?;顒印盀樽约涸O計名片”,就是要求大家把自己的信息傳達給朋友,有個性地表達自己,在制作、交流的過程中體驗為自己服務的樂趣。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾,這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格,而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到了升華。

11、大班教案《快樂是什么》含反思

【活動目標】

  1、理解故事《快樂是什么》內容。

  2、把所學過的詞語全部展示。

  3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動準備】

  錄音機、字卡、大圖書。

【活動過程】

  一、律動導入。

  1、小朋友,今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課,大家開心嗎?

  (開心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動,叫《拍手猜拳》。

  2、請小朋友輕輕放好椅子,聽音樂跟老師一起做律動。

  二、談話引出故事。

  1、小朋友,今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書的封面——《快樂是什么》

  2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎?誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢?(幼兒自由回答)

  3、提問個別家長,讓家長也說說自己最快樂的事情?(個別回答)

  4、教師總結:爸爸、媽媽說得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我們來看看故事里講了什么?引導幼兒看圖。

  2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

  3、莉莉和菲菲分別去找了誰?他們是怎么回答的?

  (鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺)

  4、爺爺是一怎么樣的人?

  (有愛心的人)

  5、她們找到阿奇時,阿奇說了什么?

  6、阿奇最后找到快樂了嗎?它的快樂是什么?

  (它的快樂是跟毛毛蟲分享青草)

  7、教師總結:

  小朋友今天我們學了這個故事,它們的快樂都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個人都會生活在快樂中當。

  四、玩字卡游戲。

  1、今天我們學習了幾個新的詞語:快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。

  2、教師范讀,讓幼兒認讀。

  3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。(把學過的詞語展示出來)

  游戲規則是:

 ?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~,別的小朋友不得告訴。

 ?、诋斃蠋熣f:“親愛的小朋友,節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來,如果讀得對,鞭炮就會響起來“噼啪”;如果有一個詞讀錯了,鞭炮就不想了。

  五、布置作業。

  讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂是什么?并能來學校告訴老師和小朋友。

【活動反思】

  本次活動我主要設計了三大環節,第一環節是老師跟小朋友進行律動,讓幼兒以愉快地心情走進課堂;這個環節幼兒很感興趣,家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動之外,我還安排了提問家長這個環節,讓家長也投入到課堂中去,有家長的參與課堂氣氛活躍,孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語,孩子們表現很棒,家長也對教師本學期教的詞語有所了解,整節課很順利。不足的是,在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮,偶爾會控制不住自己,在游戲環節中出現短暫的混亂,所以教師出現多次提醒。

12、大班教案《看誰不濕鞋》含反思

活動目標:

  1、培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性.

  2、增強幼兒集體榮譽感,培養幼兒愉快的情緒和遵守游戲規則的習慣.

  3、提高動作的協調性與靈敏性。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備:

  布置好場地磁帶及錄音機

活動過程:

  1、開始部分.

  幼兒站成縱隊進行隊列隊形練習,再排成四路縱隊做操.要求注意力集中,動作有力到位.

  2、基本部分.

  講解“別踩濕鞋”游戲。

  幼兒練習。所有幼兒完成后,略做小結,表揚做得好的幼兒,并請其示范。

  比賽。游戲重復2-3次后可分組比賽,比賽時提醒幼兒聽到信號后才可以過濕地,腳須踏在板上,若在地上就算失敗,必須重新游戲。以先完成隊為勝。比賽可重復進行。

  3、結束部分。

  玩音樂游戲“熊與小孩”。

教學反思:

  此活動發展了幼兒的平衡能力,每個幼兒都能參與到游戲中去。培養了幼兒愉快的情緒和遵守游戲規則的習慣,培養幼兒平衡能力及動作的靈敏性

13、大班教案《誰會飛》含反思

教學目標:

  觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內容。

  理解故事幽默的結尾。

  初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。

  初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  理解故事內容,豐富相關詞匯。

教學準備:

  經驗準備:觀看一些關于動物飛行的影響資料。

  材料準備:

  1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。

  2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。

  3、 各種相關圖片。

教學過程:

  1.導入活動

  和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

  對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應對其加以總結:你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

  然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。

  通過討論,幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

  2.閱讀圖畫(初次)

  遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

  1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

  2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?

 ?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

 ?、?第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

 ?、?第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

 ?、?第7頁:發生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

  3.閱讀圖畫(再次)

  結合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非???

  4.總結分享

  自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

《誰會飛》教學反思

  《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

  我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞?;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。

14、大班教案《火箭為什么能上天》含反思

【活動目標】

  1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理,感受科學的神奇。

  2、引導幼兒在簡單的操作中,初步了解物體的反作用力,體會操作的樂趣。

  3、培養幼兒的動手操作能力,激發幼兒的科學興趣和探究欲望。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

【活動準備】

  神七升天實錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴(鞭炮的一種)兩個。

【活動過程】

  一、觀看升天 扣人心弦

  1、 師生一起觀看“神州七號”升天的動人場面,認真觀察神七的外形特點和發射方法。

  2、 自由討論問題“火箭為什么能上天?”

  (分析:導入開門見山,通過觀看神七升天,讓幼兒又自主性的提出了這個問題,更加激發了幼兒主動探究的興趣。)

  二、探索原理 動手操作

  1、 在生活中找現象

  教師展示放煙花圖片,讓幼兒觀察,提出問題:

  過新年時,小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎?

  教師戶外燃放穿天猴,請幼兒觀察穿天猴升天現象。

  一起說一說:“此現象和火箭升天有什么相似的地方嗎?”

  2、 在操作中找答案

  給幼兒每人一個氣球,引導幼兒吹上氣,把口捏緊朝下,然后快速松手,氣球會發生什么現象?(氣球會一邊向后噴氣,一邊向天空飛去。)

  師:“氣球吹的大和氣球吹的小,快速松手后,它們飛的一樣高嗎?”

  “當氣球噴完氣后會怎樣呢?”

  (分析:選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現象讓幼兒觀察,拉進了幼兒與科學的距離,讓幼兒覺得科學并不遙遠,非常親切。操作氣球飛天,簡單易行,讓幼兒看小現象,懂大道理。)

  三、滲透科學 小小牛頓

  1、總結現象,找出原理。

  師生共同總結現象,找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天,即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理:把氣球充滿氣,當你手一松,它就會一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因為火箭里有燃料,當燃料燃燒時,猛地向后噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。

  2、自制火箭,簡單演示。

  提出質疑:為什么我們演示的氣球沒了氣就落下來了,而火箭卻能飛到月球上去呢?

  播放火箭升天現象,師生仔細觀看火箭在升天過程中的脫節現象,為了得到更進一步的認識,教師演示自制小火箭脫節飛行。

  總結原理:要想火箭飛的高,就需要多級火箭.當第一級火箭燃料燒完后,自動掉下來,同時點燃第二級火箭,這時,火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛星,用多級火箭就能把人造衛星送到天上去。

  (分析:探索環節過后,最重要最關鍵的就是總結過程,使幼兒有一個正確的認識。進一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭,使幼兒對升天原理有了更確切的了解。)

  四、自制火箭 體驗成功

  請幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體,用透明膠粘貼在已吹好的氣球上,玩游戲《我的火箭上藍天》。

  火箭

  頭頂尖尖本領大,

  點火發射頂呱呱。

  我做小小宇航員,

  坐著火箭沖藍天。

  五、活動延伸 情感升華

  請幼兒穿上自制的宇航服,拿著小火箭,一起進行歌表演《我和星星打點話》,激發幼兒對奇妙太空的向往以及探索科學的興趣!

  (分析:在科學活動中加入了藝術成分,使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起,是有效合理的結合,幼兒在優美的情景表演中,盡情的進行科學探索,促進了多方面能力的發展。)

【活動反思】

  兒童是天生的科學家,他們有著無窮無盡的好奇。結合國家大事“神七升天”,帶著幼兒提出的問題,我選擇了這節具有時代氣息的綜合活動。整節活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點,充滿了游戲的愉悅性,真正體現了“玩中學”。

  幼兒通過簡單的氣球吹氣操作,使幼兒簡單了解了牛頓第三定律——作用力與反作用力,即火箭升天的基本原理。再通過觀察錄像和自制小火箭操作,使幼兒得到了進一步認識。探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許不能讓幼兒的探究能力有很大提高,也不能獲取有關航天的所有知識,但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣,并且想繼續探究下去,就達到了科學教育的目的!

15、大班教案《做花帽》含反思

活動目標

  1、學會折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創造力。

  3、培養幼兒創造美和欣賞美的能力。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點難點

  重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。

  難點:小花帽折疊方法的掌握

活動準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾,一個未裝飾。)

活動過程

  一、開始環節:手指律動(教師自行選擇)

  二、基本環節:1、請幼兒觀看圖片,引導幼兒觀察人們頭上的小花帽,并激發幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵,對學的慢得幼兒加以指導。(在此環節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發揮自己的想象力和創造力裝飾小花帽。

  三、結束環節:請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動區,讓幼兒隨時玩區角游戲。

教學反思

  此次教學活動中,在教幼兒小花帽的折疊方法時,做得不夠好。出現了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續保持有耐心和有愛心的心態。

16、大班教案《我樂意做》含反思

活動目標

  1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

  2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂,萌發幼兒樂意做事的情感。

  3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

  讓幼兒獨立計劃做事有一定的局限性

活動準備

  1、自己、家里、大三班、小區的四列小火車樣板。

  2、幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動過程

  一、故事導入

  1、老師講故事《君君請客》

  2、幼兒討論:君君為什么留不住朋友?

  二、觀看《小美做事》

  1、我們看看小紅會做些什么事情?

  自己穿衣服

  在家里掃地

  幫助班級整理圖書

  在小區中撿垃圾

  三、幼兒制定計劃

  1、想一想:你為自己、家人、班級、小區做過什么事?

  2、幼兒制定計劃

  用簡單的繪畫表現為自己家人、班級、小區做過的事。

  四、計劃歸類

  1、我們一起把你們做的事來分一分,貼一貼(幼兒將自己計劃書、按自己、家里、班級、小區進行分類。)

  2、教師總結歸類。

  五、拓展“我樂意做……我會做”

  引導幼兒嘗試做更多的事。

教學反思

  學期大班的專題內容是培養幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說,獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時經常做的事,這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

  班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫的形式來表現。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現方式。

  在設計的各活動中,為了引出幼兒計劃,在前兩個環節中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論,激發了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環節之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入,并能仔細觀察,從而將自己的畫正確歸類。

  在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

  在整個活動中,我注意到了幼兒的隨機反應,并及時地鼓勵、提醒、引導。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導幼兒要小心,避免危險:又如沈子妍說要過節了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。

  存在的不足:

  在活動中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區”計劃了做的各種事。但由于老師規定了范圍,幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

17、大班教案《盒子里有什么》含反思

活動目標:

  1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

  2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發現。

  3.發展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

  1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等),每個盒子內裝有一個網球,盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況:有的盒子外貼有小小的商標粘紙,如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

  2.另外準備四個盒子:一個空盒子,一個內裝氣球,一個內裝幾張餐巾紙,一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

  3.一條毛巾,一把尺,一個裝著醋的小圓瓶,一副鈴鐺,一小盤黃豆,一個網球,一個網球大小的水晶球。

活動過程:

  一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由

  師:這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試,把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

  師(指著幼兒認為裝有東西的盒子):大家都認為這些盒子里面有東西,請說說你的理由。

  幼:我聽到有聲音,感覺里面有東西。

  師:你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

  幼:我感覺重重的,說明里面有東西。

  師:你從重量方面感覺到盒子里有東西,大家有這樣的感覺嗎?

  師(小結):有些人是聽到盒子里有聲音發出來,所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的,所以確定里面有東西……

  (析:用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西,并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受,如:從輕重上感覺到盒子里有東西,從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

  二、幼兒再次接觸不能打開的盒子,通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

  師:這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

  師:這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球,請你選出確定不在盒子里的物品,并說說你的理由。

  幼(選擇了尺):尺子比盒子長,肯定裝不進盒子里。

  師:是嗎?請當場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

  幼(選擇了水晶球):水晶球很重,盒子里面的東西很輕。

  師:你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比,來證明自己的推斷?

  師(小結):尺子長,水晶球重,黃豆多,小鈴響,毛巾輕,醋瓶子有酸味,這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球,我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

  (析:這是本次活動的重點,教師引導幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學探索的手段,推斷盒子中到底裝著什么東西。)

  三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子,從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么

  師:大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么,這些盒子以前曾經裝過什么呢?請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

  師:你認為盒子里曾經裝過什么呢?

  幼:我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子,以前里面可能裝過蠟筆。

  師:哦!通過細致觀察來推斷,有道理!

  幼:我聞出有點香味,可能以前裝過花朵或者香水什么的。

  師:你能通過味道來判斷,與眾不同。我同意!

  幼:以前可能裝過玩具,你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

  師:那么細小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

  (析:這部分主要是鼓勵幼兒進一步細致觀察,通過盒子外表的細微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)

  四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子,拓展經驗

  1.師:這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有,可能會是什么?

  2.教師逐一打開四個盒子,驗證幼兒的猜測。

  3.師:只有一個盒子是空的,其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢?

  4.師(小結):這四個盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發出聲音,但其中有三個盒子里放著東西??磥砦覀冞€需要學習更多的判斷方法。

  (析:在這個環節中,教師再次引導幼兒打開前面認為沒有裝東西的四個盒子,拓展幼兒的經驗,使幼兒驚喜地發現原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

活動反思:

  這個科學探索活動在各個不同的場合展示過,展示之后被問得最多的問題是:這個活動是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個問題,我是這樣思考的:

  第一,這個活動不適合中班幼兒。我的依據是中班幼兒的觀察特點。從觀察的持續性來看,讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子,很可能使他們失去興趣,他們甚至可能違反規則去打開盒子。從觀察的細致性來看,第三個活動環節需要幼兒細致觀察,而中班幼兒觀察的細致性較欠缺,大多數人不會觀察到盒子上教師留下的細微痕跡,更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看,中班幼兒的邏輯思維能力正在發展的開始階段,他們還不會將觀察到的東西與經驗產生聯想,并判斷它們的關系,大多為猜測,而非推斷。

  第二,盒子不要打開。因為,不打開盒子,幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷,還要傾聽別人的想法,迫使自己思考。不打開盒子,幼兒的思緒就會始終聚焦于如何探索、判斷物品上,從而在活動中會始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認為即使要打開盒子,也必須在第二個環節中有百分之八十以上的幼兒通過思考認為裝在盒子里的是網球時才能打開。若大多數幼兒沒有確認,就不打開盒子,以保護幼兒的好奇心。

18、大班教案《比比誰喝水多》含反思

活動目標

  1.通過觀察讓幼兒發現許多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力。

  2.通過探究與實驗,了解根的作用(能喝水)并發現植物的根是不同的。

  3.培養幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。

  4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

  重點:通過觀察記錄,比較不同植物的生長變化及吸水情況。

  難點:觀察瓶子里的水位,討論水到哪兒去了。

活動準備

  1.各種常見的植物(如:帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)

  2.透明容器(如:果凍杯、可樂瓶等透明無色容器)

  3.記號筆、記錄表

活動過程

  (注:此活動過程需跟蹤觀察、比較,才能得出結論)

  1.導入:

  提問:你們都見過那些植物?名字叫什么?形狀怎樣?見過它們的根嗎?

  2.組織幼兒討論:“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢?

  3.采納幼兒意見,一起種植植物(將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中)

  4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度,觀察水位變化,看看小植物每天各喝幾格水 ?從而發現根有吸水的作用。

  5.在記錄表中記錄植物每天的變化(植物的生長及水的多少)

  6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么 ?你見過沒有?

  7.粗根和細根吸水一樣多嗎?

  結論:經過將近四周的觀察、比較、記錄,孩子們找到了答案:白菜的根又細又密,像老爺爺的胡子;蒜的根密密的,像小朋友的頭發;芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴...... 并且,孩子們通過透明容器上的刻度發現,小植物的根最大的作用是能“喝水”,而且根越大越粗喝水越多。

  延伸:

  在自然角中種植多種植物 讓幼兒觀察、比較,進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節等活動教育幼兒熱愛自然,愛護植物及了解植物根系的發達程度和根的穿透力。

教學反思

  本節課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。

  首先我借用孟若愚小朋友的問題,引導組織幼兒種植,通過區角材料投放,讓幼兒自由探索、討論,使課程能真正追隨幼兒發展的一種思維。在教學中我學會發現- ——發現幼兒喜歡的感興趣的事物;學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要,尊重幼兒的個性;學會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事,并能即時回應。把個別的問題變成大家的疑惑,吸引更多的孩子有探索的興趣。

  其次,我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子,我想:如果我當場就把答案告訴大家的話,她肯定還會追根問底,而且其他孩子們也可能似懂非懂,。在這個案例中,我覺得自己站在孩子的角度思考,鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察,讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發展。

  本活動中對幼兒情感教育稍欠缺,課后老師反響還好??傊?,生成課實施的過程,是專業化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行為,機智地處理“預設”與“生成”的關系,在“生成活動”中體現自己的教育智慧。

19、大班教案《快樂是什么活動》含反思

【活動目標】

  1、理解故事《快樂是什么》內容。

  2、把所學過的詞語全部展示。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

  錄音機、字卡、大圖書。

【活動過程】

  一、律動導入。

  1、小朋友,今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課,大家開心嗎?

  (開心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動,叫《拍手猜拳》。

  2、請小朋友輕輕放好椅子,聽音樂跟老師一起做律動。

  二、談話引出故事。

  1、小朋友,今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書的封面——《快樂是什么》

  2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎?誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢?(幼兒自由回答)

  3、提問個別家長,讓家長也說說自己最快樂的事情?(個別回答)

  4、教師總結:爸爸、媽媽說得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我們來看看故事里講了什么?引導幼兒看圖。

  2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

  3、莉莉和菲菲分別去找了誰?他們是怎么回答的?

  (鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺)

  4、爺爺是一怎么樣的人?

  (有愛心的人)

  5、她們找到阿奇時,阿奇說了什么?

  6、阿奇最后找到快樂了嗎?它的快樂是什么?

  (它的快樂是跟毛毛蟲分享青草)

  7、教師總結:

  小朋友今天我們學了這個故事,它們的快樂都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個人都會生活在快樂中當。

  四、玩字卡游戲。

  1、今天我們學習了幾個新的詞語:快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。

  2、教師范讀,讓幼兒認讀。

  3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。(把學過的詞語展示出來)

  游戲規則是:

 ?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~,別的小朋友不得告訴。

 ?、诋斃蠋熣f:“親愛的小朋友,節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來,如果讀得對,鞭炮就會響起來“噼啪”;如果有一個詞讀錯了,鞭炮就不想了。

  五、布置作業。

  讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂是什么?并能來學校告訴老師和小朋友。

【活動反思】

  本次活動我主要設計了三大環節,第一環節是老師跟小朋友進行律動,讓幼兒以愉快地心情走進課堂;這個環節幼兒很感興趣,家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動之外,我還安排了提問家長這個環節,讓家長也投入到課堂中去,有家長的參與課堂氣氛活躍,孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語,孩子們表現很棒,家長也對教師本學期教的詞語有所了解,整節課很順利。不足的是,在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮,偶爾會控制不住自己,在游戲環節中出現短暫的混亂,所以教師出現多次提醒。

20、大班數學活動教案《誰大誰小》含反思

  活動目標:

  1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。

  3、發展初步的觀察和比較能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

  2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。

  3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。

  4、每組幼兒一盒油畫棒。

  5、練習冊。

  活動過程:

  1、比較兩個物體的大小,辨認大小。

  --出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

  教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

  --出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。

  教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)

  --游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。

  教師為幼兒準備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。

  2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。

  --出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認最大的和最小的。[快思老師.教案網出處]

  教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)

  --教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。

  3、操作練習冊,鞏固對大小的辨識。

  活動反思:

  1.這節課我們小朋友認識大于號,小于號,并學會了在活動中運用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數。將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

21、大班教案《什么聲音》含反思

活動目標:

  1.對設有懸念的故事感興趣,愿意發現線索,尋找答案。

  2.能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。

  3.理解故事內容,豐富相關詞匯。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點:

  能對設有懸念的故事感興趣,愿意發現線索,尋找答案。

  能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。

活動準備:

  大書一本。

活動過程:

  一、導入活動

  1.讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

  2.翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發出什么聲音。

  3.觀察封面,出示標題,引出聲音這個主題。

  二、圖畫初步建構

  緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發生了什么事情,翻看之后自由講述。

  三、圖畫再次建構

  1.第二次翻看大書第一頁:觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動作,猜測爸爸媽媽在想什么、會對卡卡說什么?

  2.第二頁:觀察卡卡夢到了什么?

  3.第三頁:觀察卡卡從夢中醒來的表情以及媽媽的動作,猜測媽媽會說什么?

  4.第四頁:觀察全家人在做什么?

  5.第五頁:觀察卡卡晚上又聽到了什么?

  6.第六頁:觀察卡卡的姿勢和表情,猜測他的想法。、

  7.第七頁:觀察卡卡的表情,猜測卡卡想說什么?

  8.第八頁:觀察卡卡和小魚,猜測大書了什么事情?卡卡的心情如何?

  9.第九頁:觀察卡卡的表情,分析卡卡不玩火車的原因,觀察爸爸媽媽的表情。

  10.第十頁:猜測卡卡不敢回房睡覺的原因,想象卡卡會對爸爸媽媽說什么?

  11.第十一頁:觀察卡卡和爸爸在做什么?

  12.第十二頁:觀察卡卡的表情和動作,分析卡卡開心的原因,卡卡之前聽到的聲音是怎么回事?

  四、圖文共同建構

  1.第三次翻看大書,關注一些畫面細節,如人物表情和動作。

  2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發展,但不要求幼兒跟讀。

課后反思:

  整節課下來,幼兒的興趣始終很高,他們被這個故事內容所吸引,能根據故事的情節發展一步一步去尋找答案,這樣我的目標就基本達到了。但是在幼兒觀察的時候有些幼兒觀察得不夠仔細,會扯得很遠,我有時很難把幼兒的思緒拉回來。

22、大班社會教案《小貓為什么搬家》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。

  2、培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

  3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:

  1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數相等

  2、玩具馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材

  3、手機

  4、"保護河水,此處嚴禁堆放垃圾"牌子一塊

活動過程:

  (一)引導入題

  1、師:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)小魚生長在哪里(水里)

  2、師:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

  3、小結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)游戲活動

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家".看哪隊幼兒搬得快,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去

  (三)總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,活動結束。

活動反思:

  1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖處煂I發展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。

  3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

  4. 如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發號指令,指揮幼兒的活動節奏等。

23、大班優質科學教案《為什么》含反思

活動目標:

  1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識,理解它們對動物生存的意義。

  2、喜歡探究,愿意問為什么。

  3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備:

  PPT、問題板等。

活動過程:

  一、找找“為什么”

  1.(出示圖書)孩子們,還記得這本書嗎?書名叫《為什么》,里面藏著一些關于動物的問題,我們來看看,書里到底問了哪些為什么,好嗎?

  2.說出自己找到的“為什么”(教師根據孩子的回答出示動物,并將問題呈現出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

  二、想想“為什么”

  1、想想、議議“為什么”

  孩子們,在這些問題中,你知道哪個問題的答案,并告訴大家。

  從長頸鹿、大象入手

  (1)從長頸鹿入手:為什么長頸鹿有很長的脖子。(圖片驗證)

  (2)從大象入手:為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發現大象脖子短、腿粗短的特點)?

  [體驗]如果沒有那根長鼻子,大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象,并嘗試摘樹上的香蕉,從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

  大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

  [過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣,長得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?

  從斑馬入手

  (1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

  (2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談談盯著看斑馬花紋后的感覺。

  [體驗]我們來做獅子吧,草原上烈日當頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

  [小結及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法,像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?

  從蝸牛入手

  (1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案,并出示圖片來完善答案)?

  (2)看來背著走的房子真是個好東西,好東西要拿來跟大家分享,把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”,并嘗試考慮合理性)……

  (3)兇猛的獅子不需要房子保護,長頸鹿個子很大也不需要房子保護,為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

  (4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?

  從駱駝入手

  (1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

  (2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻,了解并回答)?

  2、梳理小結“為什么”的原因

  教師呈現梳理板:邊出示六個動物的外形特征,邊進行梳理和總結。

  每一種動物都有奇特的外形:有的有長長的鼻子,有的有長長的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風的鬃毛,這都是為了保護自己;駱駝有駝峰是為了適應環境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環境,在大自然中生存下來。

  三、看看“為什么”

  孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”,還有許多你想知道的問題答案,我們回教室再去找找問題、看看答案,好嗎?

活動反思:

  每一個生活在科學技術高速發展時代的人,從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就務必注重培養學生良好的科學素養,透過科學教育使學生逐步領會科學的本質,樂于探究,熱愛科學,并樹立社會職責感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

  在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

  小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程??茖W素養的構成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫忙他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能?,F將自己在教學中的一點反思談一下。

24、大班語言教案《誰輕誰重》含反思

教學目標:

  1、區別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關系。

  2、能用語言完整表述結果,初步會推出相互比較的結果。

  3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

教學準備:

  1、課件。

  2、《幼兒畫冊》、筆

教學重點與難點:

  比較輕重理解重量關系

教學方法與手段:

  觀察法 比較法

教學過程

  一、引出課題。

  1、出示四種動物的圖片,提出問題:有一天,小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起,他們想玩蹺蹺板的游戲,可是怎么也蹺不起來,小朋友,你們想想看,到底是什么原因呢?

  2、教師小結:原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢??凑n件,觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發幼兒的思考,把重點引到動物的重量上來。

  二、情景展現:

  比較輕重

  1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上:小貓和小狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

  2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上:胖豬和狗比,你們覺得誰輕誰重呢?

  3、師:如果貓和胖豬蹺蹺板,蹺蹺板會怎么樣呢?

  1、幼兒認真觀察老師擺的圖片,比較三種動物的數量關系。幼兒學說:貓比狗輕,狗比貓重。胖豬比狗重,狗比胖豬輕。

  2、幼兒擺放貓和豬,并用語言表示:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片,思考判斷動物的輕重。

  三、作業與輔導:

  教師用圖片擺出三種動物重量的關系:

  1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那么1頭豬=幾只貓呢?

  2、讓幼兒做相關的練習。

  幼兒操作,教師巡回指導。

  1、幼兒觀察老師三種動物重量的關系。

  2、幼兒翻開《幼兒畫冊》,根據要求,把每組中重的物體用筆圈出來。

  3、根據兩種動物間的重量關系,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關系之后,引導幼兒感受三種小動物之間的數量關系。

  四、小結:

  評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。

教學反思:

  活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們為什么時,有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。

  但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨立完成,需要教師在旁指導才能寫出正確答案,對于三種事物之間的關系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。

25、大班社會教案《長大做什么》含反思

  活動目標:

  1、 學習念誦兒歌。

  2、 想一想長大后要做的事并且大膽的說出來。

  3、 培養幼兒對各個行業的理解和尊重。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、 CD及幼兒用書

  2、 準備醫生、教師、警察、宇航員、司機等各行業的圖片,自制的喇叭。

  活動過程:

  1、 教師念唱兒歌,引發幼兒對長大后的向往。

  (1) 教師:兒歌里說了什么事情?小朋友喜歡干什么?他們希望長大做什么?

  (2) 引導幼兒學習兒歌。

  2、 討論:長大做什么

  (1) 展示所收集的不同職業的圖片,向幼兒介紹這些職業的名稱及工作性質。

  (2) 組織幼兒參與討論并引導他們體會每一種行業的人都很辛苦,他們的工作對我們的生活很重要,每個人實現自己的理想,都需要努力才能完成。

  (3) 教師與幼兒分享自己小時候的志愿,希望長大后當什么。

  (4) 讓幼兒想想,你長大了會想當什么?為什么?

  (5) 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完,其他小朋友鼓掌以示鼓勵,并說“加油!加油”讓整個氣氛活躍。

  3、 活動后,教師將幼兒的理想進行記錄,作為布置教室的“理想樹”。(“做一棵大樹,樹上的果子寫上每個小朋友的理想及原因。)

  活動反思:

  可取之處:

  1、通過活動,幼兒們學會了念唱兒歌,能夠積極參與理想的討論并大膽地表達了自己的志愿,不僅鍛煉了言語表達能力,而且增強了每個小朋友的自信心。

  2、能夠對社會上的部分職業有了一定的理解,增強了小朋友的社會理解力。

  不足及優化后方案:

  1、教學活動中,小朋友的語言雖然得到了鍛煉,但是如果能讓大家穿上不同行業的服裝將每個角色表演出來,那樣小朋友對職業的理解會更加直觀形象。[教案來自:快思教案網.]或者,條件允許的情況下,可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。

  2、活動結尾,都是老師在活動了,其實這個環節可以可以讓小朋友將各自的職業理想畫出來或寫出來,通過集體欣賞和評價,可以鍛煉動手能力和集體協作能力。

26、大班音樂教案《誰是灰太狼》含反思

  游戲是孩子們所鐘愛的,同時也是孩子們的一個年齡特點,會玩才更會學習,兩者是相互聯系的。音樂游戲又是幼兒園游戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業的引領,這次我觀摩

  了名師執教的音樂游戲《誰是灰太狼》感受頗多。

活動目標

  1、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

選材的思考

  熱點:一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾只小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節,足見孩子們的關注度。

  興趣:執教老師善于捕捉孩子的興趣點,以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關注,充分調動了孩子們想參與的積極性。

  思考:孩子們有了關注就有了經驗,有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個很好的契機,選材非常符合孩子的年齡特點,這是一個活動成功的關鍵。

過程的設計

  ●環環相扣

  一環:雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

  二環:追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強調游戲的規則,找到灰太狼。

  三環:木頭人統一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點的為跑步者?;姨情_始抓小羊了,根據音樂的強弱,轉身后小羊們馬上定住不動。

  四環:完整游戲雖然是幾個不相干的游戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個游戲巧妙地結合起來,體現了環環相扣的教學風格。

  ●層層遞進

  我們都知道孩子的學習規律都是從易到難,執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到復雜,層層遞進的原則?!墩l是灰太狼》的音樂游戲可以說是由三個小游戲組成的一個大游戲,大游戲的整合勢必離不開小游戲的推波助瀾。

  一層:情景導入參加舞會,以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

  二層:據音游戲在了解音樂性質的基礎上開始深層,采用木頭人的形式進行音樂游戲。

  三層:誰是灰太狼將最復雜的最難的放在了最后來完成,因為已經有了先前的經驗了,所以最后一部分對于認真游戲的孩子來說并不算什么。

  ●樂在其中

  樂思執教老師對于每一個步驟都考慮得很周到,善于發現孩子們在游戲中存在的問題,隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而夸張的神情感染著每個幼兒,加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。

  樂學執教老師創設了寬松愉悅的氛圍,每個孩子都是活動的主體,孩子們在游戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到游戲中,善于學習,善于思考,真正做到了快樂學習,快樂游戲。

  其樂無窮游戲分為三個小游戲和一個整合游戲,前前后后有10次左右,在我們平時的教學中的很多游戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執教老師的設計環節的=巧妙,同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會,這是非常值得我們學習的地方,同時讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂游戲的其樂無窮。

活動反思

  每個活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個游戲活動的設計:環環相扣、層層遞進,善于抓住孩子的興趣,從孩子的經驗出發。其次是老師的機智,整個游戲活動在開展的時候也遇到了一些困難,小朋友們游戲進行時也不是一帆風順的,我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進行點撥后又拋還給幼兒,在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

  《誰是灰太狼》的音樂游戲很精彩,就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中!讓我們受益匪淺。

27、大班社會教案《誰為我們做什么》含反思

  活動目標:

  1.知道不同職業的人在自己成長過程中付出的勞動,懂得尊重勞動者及珍惜勞動成果。

  2.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、講述故事

  《陽陽的一天》,引出活動話題。

  1.教師講述故事《陽陽的一天》。

  2.提問:星期天陽陽去了哪些地方?遇到了什么人?

  3.提問:陽陽的星期天為什么過得很愉快?引導幼兒理解不同職業人們的勞動給大家帶來的方便和快樂。

  二、討論:

  日常生活中經常為大家服務的人,懂得尊重他們的勞動。

  1.討論:幼兒園一日生活中為小朋友服務的人。

  2.討論:日常生活中經常為大家服務的人。

  (1)鼓勵幼兒說出自己知道的職業,如:工人、農民等等。

  (2)引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義,離開這些職業的人們,我們的生活將會怎樣?

  三、結束:

  進一步激發幼兒尊重勞動者的情感。

  師幼同唱“感恩的心”。

  活動延伸:

  組織幼兒扮演不同職業的角色進行游戲,初步理解人們互相服務的意義。

  教學反思:

  1.活動從故事《陽陽的一天》引入,通過讓幼兒欣賞故事了解陽陽遇到的不同勞動者的給大家帶來的方便和快樂,從而激發孩子們對勞動者的尊敬,愛戴。[文.章出自快思教.案網]接著讓孩子們說說自己知道的勞動者,引導幼兒了解各種職業的人在我們生活中的意義,離開這些職業的人們,我們的生活將會受到嚴重的影響。在這個環節中,我重點和孩子們討論了農民、工人。因為孩子們都喜歡警察、醫生、教師等,但是對農民、工人卻不喜歡,認為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面,給孩子們展示了農民、工人的重要性,沒有農民我們將要餓死等等,從而讓孩子們尊重各種勞動者。最后師幼同唱“感恩的心”。進一步激發了幼兒尊重勞動者的情感。

  2.談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法?

  談話法、討論法、生活模擬法、實踐法、調查法、表演法、講解法、情景表演法等。

  3.談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式?

  實踐體驗、觀察討論、表演激趣、詳細講解等等。

28、大班數學活動教案《誰輕誰重》含反思

  教學意圖:

  隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動,尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發現其差異?!墩l輕誰重》是大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

  教學目標:

  1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

  2、引導幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關系。

  3、培養幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學準備:

  1、各類輕重不同的物品。

  2、翹翹板教具二個,小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

  3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗平衡。

  教學過程:

  一、故事導入,引出輕與重的問題。

  二、感知體驗

  引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重,哪個物品輕。

  三、交流討論:

  1、通過幼兒玩翹翹板的經驗,引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?(.教案來自:快思教.案網)有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!?學習詞匯:垂、翹)

  2、說一說,兩個物體之間誰重誰輕?

  3、比一比,三個事物之間比較誰最重,誰最輕?引導他們將其排序。

  四、完成畫冊上的練習。

  五、拓展幼兒思維

  生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

  教師小結:

  大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

  六、活動延伸:

  請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請幼兒排序。

  教學反思:

  幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

29、大班主題優秀教案《我長大后做什么》含反思

  設計思路:

  在”我自己”的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中,每個人都有許多夢想。

  本故事《長大后做什么》簡單卻富有意蘊,用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上,讓孩子自由發揮想象力,大聲喊出自己不平凡的心愿。

  活動目標:

  1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

  2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件

  活動過程:

  (一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。

  關注點:幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。。

  1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。

  2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

  (幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)

  師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

  師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

  3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學生)

  師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

  (二)觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

  關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

  出示人物:叮叮和當當

  師:叮叮和當當在一起討論,長大以后做什么?(出示文字)

  出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

  師:他們一起問蒲公英,長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

  師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

  幼兒猜測后(放錄音) 理解:威武和善良

  3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

  叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

  那小魚的愿望是什么呢?

  (幼兒猜測后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

  4、出示圖三

  叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

  5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

  叮叮用綠色涂出了什么?

  (幼兒猜測后出現文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)

  叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

  6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

  當當用藍色涂出了什么?。來.源快思老師教.案網,(幼兒講述)

  當當長大后做什么?當當會怎么說?

  7、圖八,引發幼兒講述:小朋友你們長大后想做什么?

  (三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

  關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

  師:誰愿意來告訴我們,你長大后想做什么?

  師小結:每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現這些愿望,成為一名醫生、畫家、飛行員......

  (三)延伸活動,幼兒繪畫自己的心愿。

  活動反思:

  我們要求大班的幼兒能用完整的句子表達自己的想法。為了引導幼兒積極主動的進行學習,我盡量創設機會讓幼兒回答,并及時的進行鼓勵,但是卻忽略了對孩子們進行有效的個別提問,個別孩子回答的機會較少。大部分的孩子非?;钴S,爭先舉手回答,導致認真傾聽的行為得不到很好的體現。童年,每個孩子都有這樣一個美好心愿:長大以后做什么?也許有人已經忘了,或是沒有勇氣再提起,但孩子們純真質樸的語言告訴我們:不管年齡有多大,只要你有夢想,有熱情,有行動,就會擁有無限的可能,未來就會對你敞開。

30、大班美術教案《我長大了做什么》含反思

  活動目標:

  1.鞏固表現不同人物的技能。

  2.體驗想像未來帶來的樂趣。

  3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

  活動過程:

  一、聯想談話。

  1.指導語:你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝,工作的地方會是什么樣子的?

  2.欣賞各種職業人物的照片。

  (1)請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境,說說他們是干什么工作的?

  (2)引導幼兒觀察不同人物的職業特征。重點講解職業特征較突出的。如:醫生、解放軍等。

  二、討論要點。

  師:未來的你發型是什么樣的?"本,文來源:屈;老.師教;案網"會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

  (請幼兒討論)

  三、幼兒繪畫。

  1.突出未來的"我"的主體形象。

  2.大膽選用多種色彩表現合適的背景,涂色均勻。

  3.教師巡回指導,肯定幼兒的獨特表現。

  四、相互交流、欣賞和鼓勵。

  1.鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:"同伴長大后在做什么?"

  2.互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。

  結束:小朋友都把自己長大的樣子畫出來了,我們小朋友只有好好學習,將來一定能夠實現。

  活動反思:

  綱要中指出:“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象,尊重每一個幼兒的想象和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂?!薄盀橛變簞撛O展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?!?/p>

31、幼兒園大班語言教案《長大以后做什么》反思

  設計意圖

  大班幼兒嘗試通過聯想,將人事物或場景進行結合,去想象并表達自己的想法。

  活動目標

  1、理解故事內容,觀察PPT,學習問答式對話。

  2、圍繞畫面展開想象,發展幼兒的語言表達能力和想象能力。

  3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達自己長大后的心愿,和同伴交流自己的想法。

  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  重點難點

  教學重點:指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結構,訓練學生的思維能力。

  教學難點:培養學生的讀圖能力和表達能力,掌握繪本的基本閱讀方法。

  活動準備

  《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。

  活動過程

  一、出示繪本PPT(1),引發幼兒興趣。

  小朋友們,老師悄悄告訴你們我的小秘密,我小時候有個很偉大的愿望,長大以后想做一名老師,結果我的愿望實現啦,你們的小秘密是長大以后想做什么呢?(老師、醫生),今天老師帶來了一本書,看這本書的名字叫什么?請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么?

  二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

  1、播放PPT第一部分(2~5),猜測蒲公英的心愿,理解威武、善良。

  提問:

  (1)咦,你們在這圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩?!?

  (2)女孩發現了誰? (蒲公英)

  (3)我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么?(飛向遠方發芽……)

  (4)原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會保護自己幫助小動物·······)

  (5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英變成了大獅子!它的夢想真奇特。

  過渡句:男孩和女孩還會走到哪里去呢?

  2、播放PPT第二部分(6~9),猜測小魚的心愿,理解四大洋。

  提問:(1)來到了小河邊他們發現了什么?(小魚)

  (2)猜一猜小魚長大以后想做什么?(鯊魚)

  (3)小朋友想象力真好,我們一起看看這條小魚長大以后做什么?(一頭大鯨魚)

  (4)小魚為什么長大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

  (5)多美的夢想啊,小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個別幼兒角色扮演。

  3、播放PPT(10~11),猜測蠟筆的心愿。

  提問:(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么?(魔術筆·····)

  (2)蠟筆說:“我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩色的大森林?!睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊? (樹上結滿了果實……)

  真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀,他們有那么多夢想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢?

  4、播放PPT(12~14),猜測男孩和女孩的夢想。

  提問:(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測后出現圖:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

  (2)男孩用藍色涂出了什么?男孩長大后做什么?男孩會怎么說?

  5、播放PPT15,每個人都有夢想,,那你們長大以后想做什么呢?為什么?

  哇~每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現這些愿望的。

  三、出示PPT(16~18),簡寫故事進行游戲互動(問答式對話),回憶故事。

  1、師:蒲公英,蒲公英,長大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)

  2、師:小魚,小魚,長大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)

  3、師:蠟筆,蠟筆,長大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當一片彩色的大森林)

  四、以念童謠的方式有節奏的念簡寫版《長大以后做什么》。

  五、出示頭飾,幼兒抽取角色,以念童謠的方式有節奏的進行情景劇扮演。

  六、兩人一組,拍手問答游戲,告訴自己的好朋友自己長大以后做什么?

  七、活動延伸。

  幼兒繪畫出自己的心愿。

  活動總結

  繪本中發生的一系列奇特的愿望,從蒲公英想當大獅子……到自己長大想做什么,讓小朋友們融入到環境里,大班幼兒是可以理解的,而且他們對這種變化感到非常有趣,愿意去想象并表達。

32、幼兒園大班數學優質教案《一分鐘能做什么》反思

  設計意圖

  現在幼兒的時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,提高做事的效率,為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

  活動目標

  1.感知時間,體驗一分鐘的長短。

  2.感受時間和生活節奏的關系。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  重點難點

  重點:感知時間,體驗一分鐘的長短

  難點:實際生活中懂得珍惜時間

  活動準備

  1. 經驗準備:知道秒針走一圈是一分鐘。

  2. 物質準備:課件,時鐘,一分鐘計時課件,筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份,記錄單人手一份,大記錄單一份,一分鐘的音樂。

  活動過程

  (一)認識時鐘,感知一分鐘。

  1. 時鐘引入活動。

  師:孩子們,你們認識時鐘嗎?今天盧老師給大家帶來一個時鐘,我們一起來看一看時鐘上都有些什么?(對,時鐘上有時針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯數字)那么你們認識時間嗎?現在是幾點鐘?誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對,秒針走一圈是一分鐘。

  (3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢?

  2. 出示時鐘,引導幼兒看秒針走一圈,感受一分鐘有多長。

  3. 教師總結:一分鐘已經過去了,孩子們,一分鐘其實是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點長的。

  (二)播放課件,引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

  師:人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料,我們一起來看看吧。

  師:有的人一分鐘能跑200米,有的人一分鐘能踢48個毽子,有的人一分鐘能包30個大餛飩。

  (三)組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲,感受時間和生活節奏的關系。

  1. 教師介紹玩法。

  師:接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了,請小朋友聽到我說計時開始的時候,大家同時穿珠子。

  2. 教師提出游戲要求:

  師:我來看看穿珠子時誰是又安靜又快,聽到老師說時間到的時候,大家要停下來,數一數自己穿了多少顆珠子,然后記在心里。

  師:現在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上,準備好了嗎?計時開始。(播放背景音樂)

  3. 幼兒穿珠子,教師觀察指導。

  4. 請個別幼兒來報數,并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友卻穿那么少?

  5. 教師小結:同樣一分鐘的時間,做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不夠認真,會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的速度比較快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比較慢,穿的珠子比較少。

  (四)引導幼兒在“一分鐘”時間內進行分組活動,繼續感受時間和生活節奏的關系。

  1. 介紹材料及玩法。

  第一組:夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

  第二組:穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

  第三組:套回形針。用回形針一個套一個。

  第四組:給花生撥殼,把撥好的花生仁放到小碗里,再把花生殼放到大碗里。

  2. 教師提出操作要求。

  師:六個小朋友一組,過一會兒聽到音樂的時候,小朋友的小手才可以開始工作,當音樂停的時候,小朋友就要停止工作,數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁,然后把自己的號數寫在記錄單第二行的第一格,把數量多少寫在第二格(教師有個大的記錄單,邊講邊記錄),記錄好之后,把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數量多?,F在請小朋友不搬椅子,輕輕地走到你想去的那一組。

  3. 幼兒操作,教師觀察指導。

  4. 請個別幼兒把小黑板搬到臺上,教師一一介紹。

  3. 引導幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時間,我們每一組的小朋友做的結果會不一樣呢?

  師小結:剛才小朋友說了,也找到了一部分原因。雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。

  (五)游戲“一分鐘”系鞋帶。

  1. 介紹游戲玩法。

  師:接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了,等一下請大家同時把鞋帶打開,聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶,現在先把鞋帶打開,準備好了嗎?開始。(播放背景音樂。)

  2. 幼兒系鞋帶,交流一分鐘內完成任務的情況,教師幫助幼兒統計在一分鐘內系好鞋帶的人數。

  3. 幼兒再次游戲,同樣統計完成任務的人數,并對前后情況進行對比。

  4.教師小結:剛才小朋友都說得很好,做事情要專心,要抓緊時間,不拖拉,這樣就能更快了。

  (六)引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。

  師:孩子們,今天我們嘗試了一分鐘內可以系好鞋帶,一分鐘可以穿20顆珠子,一分鐘可以夾10個玻璃球等等,知道了一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以從現在開始我們不管做什么事情都不拖拉,認真地完成,珍惜每一分鐘。

  活動反思

  本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短,感受時間和生活節奏的關系。這次活動的內容選擇符合本班幼兒的現有水平與需要,并具有一定的挑戰性,貼近幼兒的生活,并能引發幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分,材料經濟實用,都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環節層次清晰,每一環節的目的明確,而且能層層推進?;顒拥男问蕉鄻?,能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發、支持幼兒的主動學習,并能及時的小結,幫助幼兒梳理、提升經驗。幼兒對本次活動非常的興趣,能積極愉快地參與活動,并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現象,導致整個活動所用的時間過長,因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。

33、教案大班健康教案《牙齒為什么有洞》反思

  牙齒對于我們來說有很重要的作用,但是隨著社會的發展,各種糖果/奶制品都侵襲著幼兒的牙齒,讓幼兒很小就開始有蛀牙,因此設計此次活動,通過謎語導入活動,并請幼兒觀看有洞的牙齒,使幼兒了解保護牙齒的重要性,養成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛生習慣。

  活動目標:

  1.知道細菌的侵蝕和酸的腐蝕會讓牙齒生病。

  2.了解保護牙齒的重要性,養成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛生習慣。

  3.初步了解預防疾病的方法。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  牙齒謎語、牙齒圖片、蛀牙的圖片

  活動過程:

  1.猜謎語。

  今天老師帶了一個謎語請你猜一猜。小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結結實實不愛壞。(打一人體器官)

  2.出示蛀牙的圖片,讓幼兒了解蛀牙的原因。

  我們牙齒上出現小洞是因為有細菌,我們吃的甜食多,就容易產生蛀牙。

  3.請有蛀牙的小朋友談談自己的感受。

  4.幼兒演示自己刷牙的方法,其他幼兒點評。

  5.幼兒制作保護牙齒海報。

  活動延伸

  觀看一些關于“牙齒”的幼兒繪本。

  活動反思:

  幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲洞,有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時,部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣,不能按要求傾聽同伴的發言,自我意識較強,個別組有爭搶發言標志牌的現象,活動常規需要長期培養??傮w說來,幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護牙齒的方法。