大班教案《我喜歡的顏色》

大班教案《我喜歡的顏色》

大班教案《我喜歡的顏色》

1、大班教案《我喜歡的顏色》

英語活動:

  《What colour do you like? I like blue》

活動目標:

  引導幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。

  在扮演活動中體會各種角色。

  理解“What colour do you like? I like blue.”這個句型的意思,并能在生活中運用。

  理解詞語含義,發音準確。

  學新詞新句。

活動準備:

  各種顏色的圖片

  各種顏色的卡通圖片

  小猴子、小羊及小鳥的卡片

活動過程:

  Step1 Greetings(問好)

  T:Hello babies.

  C:Hello Miss Huang.

  Step2 Warming up(熱身運動)

  T:Ye Let’s begin our class. Are you ready?

  T:First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

  Step3 Rrvision(復習)出示神奇的五彩盒

  (1)小朋友們,Miss Huang要告訴大家一個壞消息。上次,光線寶寶們偷偷溜出來玩,回去以后,就被太陽公公關到了這個五彩盒里,他們可難受了(手托著五彩盒),想請小朋友把他們救出來。你們愿意嗎?好,Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍寶寶,就大聲喊:blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK?

  (2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節奏地帶讀)

  Step 4 Telling a story (講故事《神奇的色彩國》)

  T:哇,小朋友太棒啦,所以Miss Huang決定要帶大家去一個好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。

  通過創設神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個情境,讓幼兒在這樣的情境中感知、學習“What colour do you like? I like blue.”這個句型。

  Step 5 Practice(練習,操練)

  (1)復習“What colour do you like?”

  (2)復習“I like……”

  Step6小結

  仙女姐姐準備下個星期在神奇的色彩王國里開個森林舞會。你們想參加嗎?那就得記住今天學的魔法英語,我們再來把仙女姐姐和小動物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me!

2、大班教案《我的計劃表》

活動目標:

  1.通過討論,知道如何合理安排自己的打算。

  2.嘗試以圖表和文字形式表達自己的活動安排。

  3.培養有序做事和珍惜時間的意識。

  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備:

  1.教師的計劃表

  2.幼兒使用的空白計劃表

  3.若干記號筆

  4.兩個可以撥動指針的鐘面

  5.若干張白紙

活動過程:

  一、導入:我的休息天。

  ——馬上到雙休日了,小朋友們,你們在雙休日會干些什么呢?

  (引導幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情,或者這個休息天想要干些什么?)

  ——請幾名幼兒說說自己的打算。(幼兒說自???的打算,老師有目的選擇一些計劃記錄在白紙上,一個計劃一張紙)

  二、安排我的打算。

  1.引導幼兒安排計劃事情的先后順序

  ——每一個小朋友都自己的打算,老師都記不過來了,所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事,我們一起來看看小朋友們都有哪些計劃吧?

  (和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計劃)

  ——這些事我們不可能同時去做,我們不能左手寫字,右手吃飯啊!所以我們要先完成一件事,再去做另一件事。但是,我們怎么能知道先做哪件事情會比較好呢?小朋友們你們覺得這些事里我們先做什么呢?

  (根據多數幼兒的意見將上述計劃圖片按順序排好)

  2.引導幼兒明確要做事情的具體時間

  ——小朋友們真棒,將事情都排好了。但是我們到底什么時間該做這些事呢?這時候,就需要一個法寶來幫助我們啦!(出示鐘)

  ——小朋友們,你們看這是什么?你們會看時間嗎?現在是幾點?

  (出示指針可以撥動的時鐘,引導幼兒說出具體的時間)

  ——小朋友們真厲害,能夠把早上6點到晚上9點都準確地說出來。那現在我們就要利用這件法寶來安排我們要做的事情啦!

  ——請小朋友們閉上眼睛,當當當,時間到了星期六的早上,小朋友們還在睡夢中,小朋友你們要幾點起床呢?

  ——小朋友們能告訴老師我們幾點鐘的時候(干什么)?為什么呢?

  (老師和幼兒一起探討上面計劃的具體時間,老師記錄在相應圖片上)

  ——老師引導幼兒完善整個計劃

  三、我的計劃表。

  ——現在,小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎?

  ——老師想留著這些東西,想要做什么事了,看一下,就不會忘記啦!但是,我們這樣一張張的看,實在是太麻煩了,小朋友有沒有辦法能夠將每件事情都記得很清楚呢?

  ——老師有一個辦法,這就是老師的第二個法寶啦!你們看,這是什么,有小朋友認識這幾個字嗎?

  ——老師也計劃了雙休日要做什么事,制作了一張計劃表,我們一起來看看。

  (出示教師的計劃表。結合時鐘,引導孩子觀察教師的計劃表——計劃表有幾列,第一列是寫什么,第二列是寫什么,按什么順序寫的)

  ——現在小朋友們也來自己制作計劃表,寫下、畫下雙休日想做的事。

  ——幼兒互相講述、介紹自己的計劃表。

活動延伸:

  1.展示幼兒的計劃表。一日活動結束后,請幼兒將自己的計劃表帶回家向家長介紹。

  2.設計主題墻展示幼兒的計劃表。

3、大班教案《喜歡鐘表的國王》含反思

活動目標

  1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

  2、幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達,表述。

  3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

  活動重點:理解鐘表與人類生活的關系。

  活動難點:懂得時間對人類生活的重要性。

活動準備

  有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。

活動過程

  一、認識鐘表

  1、出示一個圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時,重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

  2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

  3、認識各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

  出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等,鼓勵幼兒大膽交流,激發對鐘表的興趣。)

  二、欣賞故事,熟悉故事情節

  1、交代故事名稱。

  教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)

  教師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

  教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時,插問:人們沒了鐘表,你覺得接下來會發生什么事?

  2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內容。

  教師提問:

  (1) 國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

  (2) 小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?

  (3) 國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

  (4) 集市上的人為什么會打架?

  (5) 發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

  三、 幼兒表達、表現

  1、通過介紹,讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

  教師:你平時是怎么知道時間的?

  2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。(早上什么時候起床?中午什么時候吃飯?晚上什么時候睡覺?)

  3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。

  教師:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用手表幫助幼兒感受一分鐘)

  四、活動拓展

  用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

教學反思

  活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時,”我還在13、14地往下數,“孩子們馬上反映出不對,不對,鐘表上只有12個數字,,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中,提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中,充分激發了幼兒積極參與談話的積極性,通過PPT圖片,很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。

  第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們在做事時是不關注時間的,這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想,就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間,同時很好地培養孩子的自主意識。

  活動的最后一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應,我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表,當我問孩子“行不行”時,所有的孩子都回答“行”,可是當一分鐘到了鈴聲響起時,不少孩子沒完成任務,他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受,正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時,他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識,做事的狀態有了很大的改觀?;顒拥脑O計和組織應關注幼兒的原有生活經驗,并在此基礎上巧妙提問,細心觀察,智慧回應,這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教,孩子有目的的學”,這些是我結束這次活動的最大感受。

故事

  滴答滴答國有一位國王,這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念,如果全國的鐘都在我的房間里,那該有多好啊!

  國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去,宮殿里的鐘也被拆了下來,全國所有的鐘都到了國王的房間里,掛滿了鐘的房間,國王看著滴答滴答的鐘,特別的興奮,嗯,所有的鐘都在我的房間里呢,只有我能看到鐘,太棒了,哈哈哈哈。

  第二天,國王早早的就來到了餐廳,可是國王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕嚕咕嚕的直叫,國王生氣的說:“怎么回事,都幾點了,我的早餐呢?”廚師低下頭說:“沒有鐘,我們不知道早餐的時間?!眹跤謥淼搅锁B籠前,他對小鳥說:“早啊,用你甜美的歌聲為我唱歌吧?!笨墒切▲B看上去一副沒有力氣的樣子,唱不了歌了?!霸趺椿厥?”大臣無奈的說:“沒有鐘,我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點,國王要出去巡視了,這天啊,他戴著有鐘表裝飾的皇冠,又披上了有鐘表點綴的披風,高興極了,他抬高了下巴,昂首挺胸來到了大街上,可是街上沒有一個人歡迎他,國王走啊走,來到了集市,發現兩個人正在打架,你們為什么打架呀?這個人說好11點給我送土豆的,可是到現在還沒送過來,我沒法做生意了。沒有鐘,我不知道時間,我有什么辦法?國王繼續往前走,他來到了廣場上,剛才大街上沒有人歡迎我,都是因為沒有了鐘?國王無法相信的詢問大家。是的是的,國王陛下,沒有鐘我們什么事都干不了,沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。

  于是,國王把鐘表都還給了大家,大家拿到鐘表高高興興地回家了,哦,太棒了,我們再也不會因為不知道時間而吵架了,我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這么做,他還在高塔上也搭建了一座鐘,這樣啊,人們只要想看時間的時候,看看高塔上的鐘就知道了。

  國王將鐘表還給大家后,滴答滴答國又恢復了原來的生活。

4、大班教案《我喜歡運動》含反思

教學目標:

  1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創編詩歌的主要內容。

  3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中,體驗再創造的快樂。

  4、大膽想象,嘗試講述我喜歡的運動。

  5、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

教學準備:

  1、與詩歌內容相符的動畫課件。

  2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。

  3、已學過各種節奏型的打法。

教學過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:

  (1) 動畫片里有什么?

  (2) 它們在干什么?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創編詩歌。

  (師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?

  (師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現,有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。

  3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

  小青蛙起得早,跳來跳去在運動;

  小鴨子起得早,游來游去在運動;

  大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。

  4、請幼兒給詩歌取名字。

  (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

  (師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。

  5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

  教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學習。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說

  它是怎么運動的。(幼兒自由創編,教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

  7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現在請你們把這

  些節奏復習一遍。

  第一種節奏:X X X —

  第二種節奏:X X X X X X X

  第三種節奏:X·X X·X X·X X

  第四種節奏:綜合運用以上三種節奏。

  教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏,并以相應的節奏朗誦詩歌。

  三、結束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。

  3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動反思:

  在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創編詩歌的方式表現出來,再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區,讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

5、大班教案《我的小書包》

活動目標

  1、 認識書包的結構和作用,區別書包的異同點,發展幼兒的觀察力和思維能力。

  2、 能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

  3、 敢于想象,大膽表現,發展幼兒創造力。

  4、 培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、 喜歡參與游戲,體驗。

活動準備

  1、 書包每人一個。

  2、 智、彩筆,每人一份。

過程建議

  1、 提問導入課題。

  小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?

  2、 發現書包的不同特點。

  (1) 提問引發思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

  (2) 分組討論:互相觀察、議論,發現書包的不同之處。

  (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發言,說說本組發現的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發現。

  (4) 引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

  3、 發現書包的共同特點。

  (1) 提問引發思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

  (2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發現書包的共同特點。

  (3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發言,說說本組發現書包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見。

  (4) 引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同特點。

  4、 為幼兒設計一個最理想的書包。

  (1) 激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本??勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔?。

  提問:你們能不能為自己設計一個比現在的書包更方便更好的書包呢?

  (2) 請幼兒互相議論,相互啟發,說說自己想設計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想,適當給予指導。

  (3) 幼兒設計繪畫。教師注意觀察,根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。

延伸提示

  舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。

6、大班教案《我的小學》

活動目標:

  1、了解各種材料與模型的關系。

  2、通過欣賞,對比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。

  3、喜歡與同伴合作,對上小學充滿向往。

  4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、了解過小學生活。

  2、PPT課件、廢舊材料,鋪助物等。

活動過程:

  (一)欣賞小學圖片,激發幼兒活動興趣。

  1、了解小學,為成為小學生做準備,看看我們的小學是什么樣。

  2、觀看圖片,鞏固對小學各地方的理解。

  (二)討論并嘗試模型中房屋的制作。

  1、介紹模型房屋,交代任務。

  這里有一個模型房屋,我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。

  2、對比觀察教學樓,討論嘗試不同建構的表現方法。

  3、介紹任務和人數,請孩子根據自己的想法進行小組分工。

  (三)分工合作,建構模型。

  1、根據自己任務選擇合適的制作材料。

  2、鼓勵孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導。

  3、將制作好的模型放入盤中。

  4、美化模型。

  (四)欣賞展示,提出建議。

  1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經驗。

  2、教師小結。

活動延伸:

  鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動,初步體驗小學生的生活。

活動反思:

  美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養幼兒創造力的最具成效的學科之一,也是培養幼兒創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發展。美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計,教學方法的實施,以及教學結果的評價,都應該圍繞著服務于幼兒創造力的培養。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發現自己的潛能,建立大膽創造的信心,養成堅韌不拔的毅力,為將來無限的發展創造可能。

7、大班教案《我的一家人》含反思

活動目標

  1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

  2.感應家庭的幸福、感受父母的愛,培養孩子愛父母愛家庭的情感,培養他們的家庭責任心。

  3. 通過活動,把認識體現在今后的生活中。

  4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

教學重點、難點

  1.知道父母養育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

  2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ,產生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動準備

  一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

活動過程

  教師介紹本次班會的主持人。

  一張照片就是一個個幸福的家庭。

  (1)談話引題。

  主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)

  (2)以詩歌激情。

  主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養長大,爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

  (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊!只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎?從呱呱落地到現在即將成為一名小學生,他們在我們的身上傾注了多少心血啊!現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片,請你猜猜是誰?(出示李佳霖小朋友的成長照片,先讓學生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)

  2.我向父母表心意。

  (1)小小卡片傳心聲。

  主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現在開始制作吧!(教師指名交流)

  (2)在歌聲中升華感情。

  主持人:讓我們在“我愛我家”的音樂中,一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

教學反思

  每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用,使本次的活動內容豐富多彩??墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學小時候的照片,孩子對此發表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發揮。

8、大班教案《我找到的標志》

活動目標:

  1、使用記錄表,能大方地向大家介紹自己找到的標志。

  2、能仔細傾聽同伴的介紹,對多種標志感興趣。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志,

  2、記錄表,記號筆,各種標志的圖片。

活動過程:

  一、游戲導入:進行"你猜我翻"的游戲,激起幼兒活動興趣。

  教師:小朋友,老師要請你們一起來玩個游戲,你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"

  二、幼兒相互交流,大方地向大家介紹自己找到得標志。

  1.教師:請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表,向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志,說說這個標志是什么樣子的?在哪里找到的?這個標志告訴我們什么?

  2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中,傾聽幼兒的講述,對能力較差的幼兒進行個別引導。

  3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志,引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。

  4.教師小結:我們生活中到處都存在著標志,,而且標志是各種各樣的。

  三、尋找幼兒園里的標志,用繪畫的形式做記錄,對多種標志感興趣。

  教師:今天,和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。

  要求:我們一起去幼兒園尋找標志,仔細觀察你所看到的標志,把你找到得標志畫在記錄表里。

  總結:今天,我們一起認識了標志,也一起在幼兒園里尋找了標志,還把它畫了下來,了解的它的作用。

9、大班教案《我的自行車》含反思

活動目標:

  1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

  3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已學會騎自行車。

  2、物質準備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點:

  通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

  體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程:

  1、大書導入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

  2、大書圖畫閱讀。

  教師出示已被遮住文字的大書,引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

  教師:畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

  幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

  幼兒1:我也騎著車繞過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。

  幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

  幼兒3:我騎車經過小橋時是越過去的。

  3、大書文字閱讀。

  (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

  (2)結合文字,引導幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

  (3)重點強調書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

  (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯系,并發現:每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

  (5)請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地敘述。

  幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們去了北海公園;星期二,我們去了天安門廣場;星期三,我們去了游樂園;星期四,我們去了長城;星期五,我們去了動物園;星期六,我們去了回龍觀公園;星期日,假期快結束了,我們在家休息,準備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我幫媽媽做家務,星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

  (6)引導幼兒指讀小書,找出反復出現的文字:星期、我、騎自行車。

  4、拓展學習。

  (1)引導幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內容。

  (2)一名幼兒騎著自行車出現在幼兒面前,激發幼兒參與活動的興趣。

  (3)幼兒分成四隊,分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

  幼兒1:我騎著自行車繞過飲料瓶。

  幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過大門。

  (4)幼兒創新活動:創新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

  幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

  幼兒3:我沖過了柱子門1

  5、延伸活動。

  引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思:

  1、活動中的優點:

  本次活動注重將幼兒的已有經驗與學習內容相結合,設置幼兒感興趣的情境,引導幼兒通過親身體驗,更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點,所以幼兒在活動中認真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導幼兒充分表達自己的感知體驗,使幼兒在參與活動時,充分發揮了想象力與創造力,創新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己,體驗到成功?;顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點,又使幼兒體驗到了讀本的內涵,基本達到了活動目標。

  2、活動中的不足:

  在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規則,并在場地上設置一些標志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應考慮到幼兒特點與讀本特點的結合,設計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內容:

  1、注重主要環節提問,引導幼兒表達。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經驗與當前學習內容相連。談論幼兒騎自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進,由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。

  2、設置情境,親身體驗?;顒又薪處熢O置了與讀本相關的各種障礙,引導幼兒通過親身體驗,感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

  3、啟示:成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調整了拓展活動中的材料,活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進行實際活動體驗,理解讀本所蘊涵的教育價值,在幼兒親身體驗的過程中,融人行駛安全知識的教育。

綜合評析:

  1、教師在設計教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實際相結合,擴展到游戲活動中,為孩子創設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上,發揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創設參與體驗活動的機會,激發幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進,教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動,設置與讀本中動詞相關的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實際意義,達到活動的目的。

  在體驗中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規則。

  2、小組反思中運用問題的設置,層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關注、對每個環節問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關系進行了深入分析。

  大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

10、大班教案《我設計的名片》含反思

活動目標:

  1.了解名片及名片的內容,知道名片的用途。

  2.能為自己或喜歡的人設計名片,并用不同的紋樣進行裝飾。

  3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  教師自制不同的名片若干張,彩筆或油畫棒,不同形狀的紙張若干

活動過程實錄:

  (一)、欣賞故事

  師:孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

  是什么嗎?

  (教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)

  幼:名片,

  師:今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽?

  幼:想

  (教師出示課件引起幼兒興趣 )

  教師出示小豬樂樂的名片。

  1、提問,

  師:小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友?

  幼:名片

  師:名片上面都有什么啊?

  幼:姓名,地址,電話號碼,自畫象

  師:看了名片你從名片面上知道了些什么?

  幼:我知道了小豬的名字叫樂樂,他家住在什么地方,還知道了他的電話號碼

  (幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法)

  教師小結:有了名片真好,可以認識新朋友,知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯系。其實生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片):還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

  (二)、設計名片,引導幼兒創造性地裝飾。

  1.出示名片范例,觀察范例的設計特點,激發幼兒設計的愿望。

  師:小朋友,你們看老師也為自己設計了不同的名片:風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

  師:老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋?

  (教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創作坐下鋪墊)

  幼:老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

  師:你想不想當一位名片設計師,為自己或喜歡的人設計一張 名片?

  幼:想!

  師:那我們一起來為自己設計一張名片吧!

  師:今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙,請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片,設計前老師提兩個要求:(1)先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址,然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的紙放到盒子里,保持衛生。

  (三)、交朋友

  師:小朋友,你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎?

  幼:愿意。

  師:讓我們來認識我們的新朋友吧

  師:請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

  全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

  1.活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  2.組織活動后,我感到目標涵蓋的內容表較多,既要了解名片的內容、用途,又要設計裝飾,還要交流、送名片,所以30分鐘的時間非常緊迫,有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動,我想在《名片設計師》前,組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用,以及怎樣送名片,結束后再進行本次活動,那樣目標定位會更具體,針對性也比較強了。

11、大班教案《顏色》

  活動目標:

  1、認識紅黃藍三色,并能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。

  2、在活動的體驗中,感受變色帶來的樂趣。

  3、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、培養幼兒健康活潑的性格。

  活動準備:

  1、礦泉水裝有水,瓶蓋里面粘一點紅(黃、藍)顏料。

  2、3個大塑料筐(紅黃藍)。

  3、紅、黃、藍、綠等顏色的小旗若干面。

  4、有顏色的飲料2——3瓶。

  活動過程:

  一、 變色游戲,認識紅、黃、藍。

  1、 通過貪吃的小恐龍,教師出示有顏色的飲料,還有礦泉水一瓶。

  “小恐龍吐出了什么?”(飲料)

  “這飲料是什么顏色?”(紅色)

  “又吐出了什么顏色的飲料?”(黃色)

  “還吐出一瓶礦泉水?!?/p>

  “礦泉水,有顏色嗎?”

  “礦泉水是無色的?!?/p>

  (此環節設計是為了使幼兒區分有色和無色,也為下一環節變出有顏色的飲料做鋪墊。)

  2、變色游戲。

  “今天我們聽音樂給礦泉水跳舞?!?/p>

  ——幼兒人手一瓶水。

  ——集體聽著音樂,搖擺瓶子變顏色。

  “哇,跳完舞之后,你發現瓶子里的水有什么變化啊?”

  “你們都是魔術師把無色的礦泉水變出了有顏色的飲料?!?/p>

  ——說說自己手中變出的顏色。

  “請說說你變出了什么顏色的飲料?!?/p>

  ——針對孩子的回答,教師出示顏色字牌,并請顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。

  “變出紅顏色飲料的請舉出你的飲料跟紅色寶寶說你好?!?/p>

  (此環節設計,第一層聽音樂變顏色是為了完成目標2:感受變色帶來的樂趣。第二層說出自己所變出的顏色是為了更近一步區分紅、黃、藍三色,也為第二環節飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準備。)

  二、 幼兒進行按顏色分類,玩顏色蹲的游戲。

  1、 幼兒找與飲料顏色一樣的小旗,然后進行按顏色分類。

  “飲料們今天還請了它的好朋友小旗一起玩游戲?!?/p>

  “你是紅顏色的請你拿一面紅顏色的小旗,然后站在紅顏色隊里,我們一起做游戲?!?/p>

  2、顏色蹲游戲。

  ——幼兒按紅黃藍分組站在相應的顏色隊里,聽教師的口令,做蹲的動作。

  “紅色蹲紅色蹲,紅色蹲了黃色蹲,黃色蹲黃色蹲;黃色蹲了……?!?/p>

  (此環節設計,在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現有的水平里,有挑戰性些,體現了活動的層次性,但本環節最終的目的是使幼兒在游戲中又加強了區分紅、黃、藍三色,并在游戲中融入按顏色進行分類,有效的完成了目標1:認識紅黃藍三色,并能根據紅黃藍顏色進行簡單的分類。)

  三、 幼兒根據顏色進行分類,飲料和小旗回家。

  1、“飲料寶寶和小旗玩累了,它們準備回家休息一下?!?/p>

  ——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準備好紅、黃、藍的塑料筐中。

  “請你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里?!?/p>

  ——幼兒進行分類操作。

  2、分類后,教師根據幼兒的情況進行點評。

  (此環節設計通送飲料和小旗回家,使幼兒又進行一次在游戲中按顏色進行分類。)

  活動延伸:

  區角活動:

  區角中投放一盤有顏色的糖果,請幼兒將糖果按顏色要求進行分盤放。

  材料:

  1、用蠟光紙包好的玩具糖果(金黃、綠色、玫紅)一盤。

  2、3個貼有紅、黃、綠三色的盒子

12、大班教案《我的新朋友》

〔活動目標〕

  1、引導幼兒喜歡交朋友,能和同伴互相幫助、友好相處,感受與人交往的樂趣。

  2、能主動、喜歡和新朋友交流,并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

  3、發展交往的能力及合作能力,培養幼兒之間相互的幫助與協調配合。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

〔活動準備〕

  1、動物胸卡4套(每套8種動物)

  2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

〔活動過程〕

  1、做《找朋友》音樂游戲:引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動作如握手,擁抱,微笑等。

  <通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。>

  2、和新朋友互相交流:

  初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

  <本環節是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實的新朋友進行一些簡單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

  3、說說我的新朋友:

  (1)交流自己新朋友的名字:"你有沒有新朋友?你的新朋友是誰?"(2)邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友長得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作,比比哪組合作的,評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。

  <通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時候都要互相配合的>

  5、和新朋友一起做游戲:

  游戲《二個和尚抬水喝》,規則:教師把幼兒分成2隊每隊16組,和自己的新朋友一起摟住一個皮球,蹦著往終點蹦,繞過中間的障礙物,鉆過山洞共同完成運球,運球速度快的組為"拍檔"稱號。

  <這個游戲是讓幼兒進一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對新朋友更進一步的了解既認識。>

〔活動延伸〕

  邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客;邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

13、大班教案《多變的顏色》含反思

活動目標

  1. 引起幼兒對顏色變化的興趣,發現兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密,了解基本的配色的方法。

  2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

  3. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

  幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

活動準備

  1.紅.黃.藍顏料.調色板.棉簽.白紙。

活動過程

  1.顏色會變

  (1) 給每個幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

  (2) 幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉,觀察發生了什么變化。(引導幼兒發現有不少新顏色出現了,激發幼兒對顏色變化的興趣。)

  2發現變色的秘密

  (1)討論產生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)

  (2)小實驗:橙.綠.紫是怎樣變成的。

  讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍在一起變紫;藍和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

  3. 制作變色陀螺

  (1).剪圓形硬紙片,對中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。

  (2).在中心插入下端尖細的小木棍,快速旋轉陀螺,觀察顏色的變化。

教學反思

  1.在此基礎上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍顏料水的兩種

  或三種倒入空瓶中搖動均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動均勻,看看變成了什么顏色。

  2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體

  3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

  4.此活動可以分多此進行,并在活動區中復習鞏固。

14、大班教案《我喜歡》含反思

教學目標:

  1、理解并學習使用疊詞,培養幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。

  2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備:

  1、《我喜歡》大書一本,小書人手一冊。

  2、大書事先用紙遮住。

教學過程:

  1、簡單談話,引出話題:

  (師):“請小朋友說說你最喜歡的動物,還要說說這種動物的生活習性,如喜歡吃什么,喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論,暢所欲言。

  2、教師小結:今天老師帶來了一本大書,上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動物,讓我們大家一起來看一看,讀一讀這本書好嗎?

  3、學習閱讀故事“我喜歡”。

  (1)先讀題目,然后展開第一頁,請幼兒觀察圖中有什么,它喜歡在哪兒干什么?由此學習句式:我喜歡在……

  (2)重點學習詞語:“飄來飄去”,請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

  (3)用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞,并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。

  (4)最后一頁向幼兒提問:“這本書”是指哪本書,為什么會喜歡這本書,由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富,動物形象可愛,還能學到很多知識,所以喜歡這本書,培養幼兒對書的愛好與興趣。

  (5)師生一起邊指邊讀書。

延伸活動:

  鞏固學習疊詞,游戲方法:老師說第一個字,請幼兒組成一個疊詞。如:推——推來推去;讓——讓來讓去;滾——滾來滾去;搖——搖來搖去;晃——晃來晃去等。

活動反思:

  教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時,他們非常積極,紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識,逐步了解小動物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動,喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經驗,進一步深化了他們對小動物的認識。

15、大班教案《我喜歡的書》

活動目標:

  1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書,講出書中的主要內容。

  2、能與同伴協商,合作制作一本《我喜歡的書》,努力學習集中注意,耐心傾聽別人的談話,并理解別人談話的內容,學會新的談話經驗。

  3、樂意在集體面前談話,初步形成主動與別人交談的習慣。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備:

  1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。

  2、在活動室布置一個圖書角,擺上幼兒帶來的圖書。

  3、幼兒人手一張白紙,訂書機,彩色筆。

活動過程:

  一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題。

  請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內容。

  二、幼兒自由結伴,圍繞”圖書的名字,內容”這兩個問題進行交談。

  教師參與幼兒談話,對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話。

  三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書。

  1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時,教師進行提示,使其圍繞話題談話。

  2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。教師:你們還看過哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?

  請小朋友簡單談談自己喜歡的圖書內容,開闊大家的思路。

  四、組織幼兒討論:

  圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時,教師可用插話的方式補充他們的談話內容。

  五、教師小結談話活動,并通過簡單介紹圖書的來歷,讓幼兒了解成人的勞動,教育幼兒愛護圖書。

  六、幼兒操作活動:自制一本圖書。

  1、教師和幼兒一起討論做書的方法:思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。

  2、幼兒以小組為單位,制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內容以及畫面的分工,再進行創作活動。

  3、教師進行巡回指導,最后,請幼兒介紹自己制作的圖書,還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,促進幼兒間的相互交流和學習。

16、大班教案《我的標記牌》含反思

活動目標:

  1、能用自己喜歡的美術表現形式,裝飾自己的標記牌。

  2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙,裝飾用的彩色紙,粘紙等。

活動過程:

  一、產生愿望

  我們都有不一樣的名字,我們每個人的樣子也都長得不一樣,我們畫的圖畫也都不一樣的。

  那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的,與眾不同的標記牌吧。

  出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

  二、設計標記

  選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

  將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌,或用筆畫上自己喜愛的圖案,也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

  將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

  三、展示標記牌

  將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

  讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

活動反思:

  整節活動,有以下幾個優點:

  (1)孩子的參與度很高,興趣很濃厚,設計出來的作品種類比較豐富。

  (2)教師在引導的時候抓住了重點,方向明確,給了孩子們很好的示范引領作用。

  (3)材料很豐富,不僅可以激發幼兒興趣,同時激發了孩子們的想象力。

  (4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評,提升幼兒經驗。

  需要調整的地方有:

  活動中抓的重點比較多,孩子們并不能完全達到??梢詫⒅攸c放在對于名字的設計上,大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的,可以不做為重點。

17、大班教案《我的老師》

  活動目標

  1、學習畫人物的畫法;

  2、培養幼兒細微的觀察能力,進一步抓住人物的典型特征,大膽表現;

  3、培養幼兒對各種顏料的認知;

  4、激發幼兒熱愛教師,愿意和教師做好朋友的情感。

  5、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  教學重點、難點

  由于孩子年齡小,加上思維能力不強,因此學畫人物有很大的難度;同時由于幼兒天性活潑、愛動,因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

  活動準備

  輕音樂,教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張,繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

  活動過程

  開始環節

  通過提示小朋友老師的衣著和發型,來引導小朋友產生畫畫的興趣。

  師:小朋友,今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

  幼:老師的頭發扎起來了;

  老師今天的衣服很漂亮。

  討論老師那里漂亮,高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

  師:那你們喜歡陳老師嗎?

  幼:喜歡!

  師:那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢?

  幼:畫下來;用彩筆把老師畫下來;用照相機照下來……

  師:那好,我們今天就來畫老師,大家說好不好?

  幼:好…

  基本環節

  幼兒產生繪畫的興趣后,教師就開始準備讓小朋友進行繪畫,首先要引導幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料:油畫棒、畫紙,在教授繪畫過程中,教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例,然后先提示人物應該首先畫什么,其次再畫什么,還是以提問的方式,來引導幼兒以先畫頭,在畫身體。畫頭的時候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序,要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫,同時注意引導幼兒抓住人物的特征,提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候,要讓幼兒認清各個部位的顏色,及需要的油畫棒,正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂,在音樂中讓幼兒自己進行繪畫,同時教師在一旁指導。

  結束環節

  當所有的人都結束畫畫以后,教師要組織大家對作品進行欣賞,讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比,每個小朋友都要貼,畫的好的要多加一個,這樣可以減少幼兒的心理差距,同時也減少幼兒的排異情緒。

  引申環節

  通過對繪畫作品的評比,讓幼兒對繪畫基礎有一定的了解,同時增加幼兒同教師的互動性,增強幼兒與教師之間的親和力,提高教師的教育質量。

  教學反思:

  通過教學,讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單,他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式,因此在以后的教學中,我應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究,已取得更好的教學效果。

  如果讓我重新上這節課,我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特,同時多給幼兒一些觀察的時間。

18、大班教案《我居住的地方》含反思

活動目標:

  1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

  2、樂意表現自己,共享自己的和別人的快樂,學著去發現問題。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

活動區設置:

  1、漂亮屋

  材料投放:(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

  (2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等

  2、巧手屋

  材料投放:(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

  (2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

  3、創意屋

  材料投放:(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料

  4、音樂屋

  材料投放:(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。

  (2)不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等

  5、智慧屋

  材料投放:(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。

  (2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

  6、聰明屋

  材料投放:(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

  (2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

  7、休閑屋

  材料投放:(1)自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

  (2)撲克牌兩副

  (3)各種有關建筑物的迷宮圖若干

活動評價:

  師:我們的動物寶寶真開心,終于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在開心的笑呢,是誰幫小松鼠找到新家的?

  幼:是......

  師:...,你是怎么幫小松鼠找到新家的?

  幼:我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)

  師:你們的本領真大,小動物們謝謝你們。

  師:呀,是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?

  幼:是我們。

  師:...你來說說看,你們是怎么來打扮這條新馬路的?

  幼:我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈,這是看病的醫院,這是生小孩的醫院。

  師:哦,這兩幢房子上都有一個醫院的標志,那么,這些是什么房子呀?

  (幼兒發現還有的房子上沒有標記)

  師:對呀,怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中,我們別忘了給這些房子做上標記,讓人們一看就明白這是什么地方,好嗎?

設計思路

  我這里有一件高興的事情要告訴大家,今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村,可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼,這下,小動物們可遇到麻煩了,我家到底住在幾層樓呢?朋友們,你們愿意來幫幫小動物,讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好,讓我們行動起來。

活動反思:

  這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動,活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動,動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動,可以充分發揮幼兒的主體作用,促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展?;顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l點,以兒童的發展水平為依據,按照“最近發展區”的原則,根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力,創設置住活動的空間,提供適宜的材料,教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料,適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時,過于著急,沒有講深講透。

19、大班教案《顏色歌》

目標:

  1.通過一系列游戲,復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

  2.提高幼兒朗誦的興趣,學會一問一答的方式朗誦兒歌。

  3.培養幼兒發散性思維,引導幼兒創編兒歌。

  4.能分析兒歌,培養想象力。

  5.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

重難點:

  提高幼兒朗誦的興趣,學會一問一答的方式朗誦兒歌。

  通過一系列游戲,復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

準備:

  顏色圖片,漢字卡片,兒歌背景圖,小漢字卡幼兒人手一套。

過程:

  1.出示顏色圖片,導入活動。

  今天我請了幾位朋友來和我們一起玩,現在我就把他們請出來。(逐一出示顏色片片)

  幼兒一個說出是什么顏色。

  我們叫他們顏色寶寶吧 。

  2.游戲“配對”

  現在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應的漢字,可是不知道你們還認不認識它們。如果你們認得它們,它們一定會非常開心?,F在我請小朋友來幫它們配對,找到它們的朋友。

  出示漢字卡,請小朋友上前讀出來,并把它和它的好朋友擺在一起。

  3.學習兒歌。

  (1)聽老師朗誦兒歌。

  現在老師把剛剛這些漢字寶寶請到我的兒歌里來。這首兒歌的名字叫《顏色歌》。大家想不想聽啊?

  老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

  小花貓真頑皮,手里拿著大畫筆。

  畫片天空是藍色,畫片云彩是白色,

  畫個太陽紅彤彤,畫片草地綠蔭蔭,

  畫根香蕉是黃色,畫串葡萄是紫色

  畫個橘子是橙色,畫只猴子是棕色,

  最后拿起黑色筆,對著鏡子畫自己,

  黑不溜秋不美麗,哭著喊著叫媽咪。

  (2)跟著老師學念兒歌。

  4.創編兒歌。

  (1)師:我們知道世界上有各種各樣的東西都有它自己的顏色。那么除了兒歌當中的東西,還有什么東西也有五彩繽紛的顏色呢?

  幼兒討論回答。

  (2)下面我們玩個開火車的游戲,老師問,你們答,一個接一個輪流下去。我們把知道的五彩繽紛的東西編到我們的兒歌里來,好嗎?

  師:小花貓真頑皮,手里拿著大畫筆,

  畫個什么是藍色?

  畫個什么是白色?……

  依次問答下去。

  我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準備了獎品。在你們的座位下面,找一找是什么啊?(漢字寶寶—小漢字卡片一套)

  讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧,帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

20、大班教案《奇妙的顏色》含反思

活動目標:

  1、通過實驗、觀察和探索等活動,引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會變化的。

  2、培養幼兒對顏色的興趣,發展幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

問題板塊:

  1、利用本班的墻壁,在墻上貼上與顏色有關的相片。

  2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調制出的各種顏色。

區域游戲:

  1、科學區:準備紅黃藍三種顏色,引導幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實驗。

  2、輔助材料:調色盤,筆,水等。投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

  3、圖書區:投放有關顏色的圖書。

  4、動手操作區:三原顏色的布偶球,引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。

家園合作:

  1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。

  2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

資源利用:

  1、帶領幼兒到戶外進行活動,比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

  2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

活動網絡圖主要活動:

  1、漂亮的顏色

  2、樹媽媽找孩子

  3、我的顏色朋友

  4、春天的童話

  5、五顏六色的泡

活動準備:

  1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。

  2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

  設計意圖:由于幼兒對顏色非常的感興趣,在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識,為此設計了此次教育活動。

活動過程:

  1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣:

  一大早,小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,他挑了一件紅色的外衣穿上了,可是覺得不滿意,又換了一件黃色的,又覺得有些小,最后它穿上了一件藍色的外套,這下他滿意的準備出發了,剛出門,他發現外面正刮著大風呢,于是又把紅色的外衣套在了外面……

  2、討論:小熊都穿了那些顏色的衣服,這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來?你們愿不愿意來試一試?

  3、教師出示三原色的顏料,請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。

  4、幼兒開始操作,教師進行有針對性的指導。

  5、講評:引導幼兒了解,這三種顏色是其他顏色的基礎色,有了這三種顏色,其它的顏色都可以調制出,所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思:

  通過此次活動,幼兒對顏色產生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時候,積極性更高,一邊調制,還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

21、大班教案《我是好幫手》

活動目標:

  1、知道自己的事應該自己做,學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。

  2、培養熱愛勞動的優良品質,有一定的獨立性和初步的責任感。

  3、激發幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

  1、編排教學,情景表演"小華在家里"。

  2、筆、掃帚、簸箕等。

活動過程:

  一、談話導入。

  師:小朋友,請大家想想平時在家的時候,爸爸媽媽都會做什么家務啊?

  教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞,激發幼兒為父母做事的愿望。

  二、情景表演。

  1、引導幼兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的,并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。

  2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發幼兒思考。

  3、啟發幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。

  4、引導幼兒回憶自己可以做的勞動內容。

  5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。

  三、活動結束。

  欣賞兒歌《小幫手》,課余時間學習歌曲《小烏鴉》。

附兒歌:

  小幫手

  爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。

  我當爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。

  媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。

  媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。

  洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,

  然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!

22、大班教案《我居住的樓房》

活動目標

  1了解城市中各種各樣的樓房。

  2能大膽想像,設計未來的房子,感受美好的生活。

  3大膽說出自己的理解。

  4培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

  讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識,讓幼兒以多種表現形式想象設計未來的房子,培養幼兒的想象力。

活動準備

  將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

活動過程

  開始活動

  讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發現每家的共同點和不同點,并請幼兒用繪畫來表現我的家。

  活動過程

  欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?

  欣賞散文[變色的房子]理解散文的內容,感受散文的語言美.

  學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來越好,向往美好的生活。

  教師啟發幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的,并將工具材料發放給幼兒,請幼兒用繪畫的形式表現出未來的房子。

  活動結束

  教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。

教學反思

  1由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動,不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。

  2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現未來的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動手能力。

  3 教師忽略了介紹房子的材料和構造,裝飾等。

23、大班教案《我的體重我做主》

教學目標:

  1、通過測量、討論自己的體重,初步了解健康與體重的關系。

  2、激發幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

  3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

  4、樂于探索、交流與分享。

教學準備:

  稱四個、紙筆若干、相關圖片、黑板

教學過程:

  一、測測體重

  1、T:孩子們,中班的時候我們都量了體重,知道你的中班時候的體重是多少?

  2、T:那現在的體重你們知道嗎?

  3、T:猜猜看,現在的體重和以前的相比會有什么變化呢?

  那是不是你們的體重就這樣一直長下去,重下去的啊?

  小結:體重會隨人的長大增加,但到一定程度就不長了,這是我們的生長規律。

  4、T:那你們想不想知道你們現在的體重到底是多少呢?

  吳老師給你們準備了四個稱,你們去稱一稱,然后把你們的體重記錄下來。

  5、請幼兒去測量體重并記錄。

  二、交流討論

  1、T:現在你們都知道了你們自己的體重了,那誰愿意告訴我你的體重是多少呢?

  2、T:知道了體重,來看看吳老師這里有一張表格,三種顏色里都有重量范圍,藍色的是17公斤以下,綠色的是17-22公斤,紅色的是22公斤以上,請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的,然后把它貼在相應的顏色里。

  3、幼兒操作

  4、檢查并交流。T::看看,有沒有不同意見的呀?

  5、你對自己的體重滿意嗎?

  6、你認為是胖點好還是瘦點好呢?

  7、教師總結:剛才你們都說出了自己的想法,有的認為胖點好,有的認為是瘦點好,其實呀,這張表格告訴我們誰的體重是標準的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現在的標準體重,那么藍色17公斤以下就是偏瘦,紅色22公斤以上就是偏胖了??纯茨愕捏w重在哪個顏色里,標準嗎?

  8、T:什么原因會使我們的體重增加過快,變的胖的呀?

  9、T:那有什么好辦法讓我們變的瘦一些,讓體重變得標準些呢?

  三、游戲鞏固

  1、我們來玩個游戲吧,這里有些圖片,看看圖片上的東西,哪些是有利身體健康的,哪些是不利健康的,然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

  2、幼兒游戲

  3、集體交流檢查

  4、教師用圖片總結。

24、大班教案《我會乘電梯》

活動目標:

  1、學會正確地上下電梯地方法,注意自身安全。

  2、通過乘電梯以及交流乘電梯經驗活動,知道如何安全乘電梯。

  3、遵守公共規則,有序地乘坐電梯。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備:

  1、讓家長帶領孩子去商場乘坐電梯,有一定地乘坐電梯地經驗。

  2、學生用書

活動過程:

  一、通過談話,引導幼兒談話乘電梯地感受和經驗。

  提問:小朋友,你們乘過電梯嗎?

  你們乘過電梯嗎?乘電梯時有什么感覺?

  你乘的電梯時什么樣子的?

  你覺得乘電梯有什么好處?(省時、省力)

  二、引導幼兒討論:你覺得乘電梯要注意什么?

  師鼓勵幼兒大膽地發表自己的意見。

  師小結:

  1、要有序地排隊上電梯,不要爭搶,跨步地動作要穩。

  2、小朋友上電梯必須和大人手牽手。

  3、上了電梯后,要手扶著扶梯,站穩腳步,不在電梯上走動。

  4、步翻越電梯上地扶手,到達電梯地一端后,迅速離開,步堵塞電梯通道。

  三、出示幼兒用書,引導幼兒觀察

  提問:這些小朋友乘坐電梯地行為對嗎?為什么?

  你還知道這是什么標記?(乘電梯地標記)

  這些小朋友在做什么?他們是怎么乘坐電梯的?

  你覺得哪些行為是正確得?哪些行為是危險得?

  師幫助幼兒分清乘坐電梯得正確方法,知道要遵守公共場所得次序和規則。

25、大班教案《我喜歡的顏色》

英語活動:

  《What colour do you like? I like blue》

活動目標:

  引導幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。

  在扮演活動中體會各種角色。

  理解“What colour do you like? I like blue.”這個句型的意思,并能在生活中運用。

  理解詞語含義,發音準確。

  學新詞新句。

活動準備:

  各種顏色的圖片

  各種顏色的卡通圖片

  小猴子、小羊及小鳥的卡片

活動過程:

  Step1 Greetings(問好)

  T:Hello babies.

  C:Hello Miss Huang.

  Step2 Warming up(熱身運動)

  T:Ye Let’s begin our class. Are you ready?

  T:First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

  Step3 Rrvision(復習)出示神奇的五彩盒

  (1)小朋友們,Miss Huang要告訴大家一個壞消息。上次,光線寶寶們偷偷溜出來玩,回去以后,就被太陽公公關到了這個五彩盒里,他們可難受了(手托著五彩盒),想請小朋友把他們救出來。你們愿意嗎?好,Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍寶寶,就大聲喊:blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK?

  (2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節奏地帶讀)

  Step 4 Telling a story (講故事《神奇的色彩國》)

  T:哇,小朋友太棒啦,所以Miss Huang決定要帶大家去一個好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。

  通過創設神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個情境,讓幼兒在這樣的情境中感知、學習“What colour do you like? I like blue.”這個句型。

  Step 5 Practice(練習,操練)

  (1)復習“What colour do you like?”

  (2)復習“I like……”

  Step6小結

  仙女姐姐準備下個星期在神奇的色彩王國里開個森林舞會。你們想參加嗎?那就得記住今天學的魔法英語,我們再來把仙女姐姐和小動物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me!

26、大班教案《我喜歡長長的夜》

活動目標:

  1、品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣,產生對夜晚探索的興趣。

  2、通過結合生活經驗,感受夜晚時分于父母在一起的溫馨和快樂。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  故事“我喜歡長長的夜” “不開燈的晚上”

活動過程:

  一、我的夜晚

  1、小朋友,你喜歡夜晚嗎?為什么?

  2、晚上你會做些什么呢?

  3、幼兒介紹自己在夜晚的活動,晚上最常干的快樂的事情,或者晚上最喜歡呆的地方。

  二、我喜歡長長的夜

  1、有個孩子,他可喜歡夜晚了,你知道他為什么喜歡夜晚嗎?

  2、教師有感情地朗誦散文兩遍。

  3、散文里的孩子為什么喜歡夜晚?你是從哪里聽出來的?

  4、這個孩子為什么希望夜是長長的?(引導幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事情,是很幸福的)

  5、討論:在長長的夜晚,你還想和爸爸、媽媽做些什么呢?(如:就寢前聽爸爸媽媽讀一篇故事,穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等)

  6、幼兒邊看活動材料,邊完整欣賞教師朗誦散文。

  7、晚上做的事情可真多,真是一個美好而又愉快的夜晚。

  三、閉目聆聽

  1、現在請小朋友閉起眼睛,想象進入夜晚時刻。

  2、教師再次朗誦散文。

  3、長長的夜晚真美妙,有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開心,月亮照進我的夢里,希望我們的每個夜晚都很幸福、甜蜜。

  四、不開燈的晚上

  1、小朋友,晚上天黑了,會看不見,所以我們一般都會怎么樣呢?(開燈)那你們嘗試過“不開燈的晚上嗎?”你覺得在不開燈的晚上你能看到什么,聽到什么呢?(請幼兒自由說一說)

  有一個叫落兒的小動物,它住在樹林邊的屋子里,它就經歷了一個不開燈的晚上,你們想知道它看到了什么,聽到了什么嗎!那現在讓我們一起來傾聽故事“不開燈的晚上”。

  2、教師講述故事“不開燈的晚上”。

  3、提問:落兒住在樹林邊的屋子里,每天晚上屋子里是怎么樣的?

  落兒打開門看見了什么?

  螢火蟲為什么不肯進屋?落兒是怎么做的?

  落兒在不開等的屋子里,為什么覺得很有意思?

  螢火蟲帶著落兒來到屋子外,兩人看到了什么?聽到了什么?

  落兒心里害怕嗎?為什么?

  你最喜歡哪幾句話?為什么?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

  4、小朋友,你們回到家后,在晚上也去試一試“不開燈的晚上”好不好?;貋砗蟾嬖V老師和小朋友,你看到了什么,聽到了什么,有什么樣的感受?

27、大班語言教案《我喜歡運動》含反思

教學目標:

  1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創編詩歌的主要內容。

  3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中,體驗再創造的快樂。

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

教學準備:

  1、與詩歌內容相符的動畫課件。

  2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。

  3、已學過各種節奏型的打法。

教學過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:

  (1) 動畫片里有什么?

  (2) 它們在干什么?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創編詩歌。

  (師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?

  (師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現,有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。

  3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

  小青蛙起得早,跳來跳去在運動;

  小鴨子起得早,游來游去在運動;

  大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。

  4、請幼兒給詩歌取名字。

  (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

  (師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。

  5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

  教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學習。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說

  它是怎么運動的。(幼兒自由創編,教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

  7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現在請你們把這

  些節奏復習一遍。

  第一種節奏:X X X —

  第二種節奏:X X X X X X X

  第三種節奏:X·X X·X X·X X

  第四種節奏:綜合運用以上三種節奏。

  教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏,并以相應的節奏朗誦詩歌。

  三、結束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。

  3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動反思:

  在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創編詩歌的方式表現出來,再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區,讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

28、大班科學教案《四季的顏色》含反思

活動設計背景

  幼兒與大自然接觸少,對自然現象了解甚少,設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節,及四個季節中的主要現象,和代表顏色。

活動目標

  1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色,初步指認相同顏色。

  2. 主動參與活動,體驗活動中的樂趣。

  3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

教學重點、難點

  重點、難點::認識綠、紅、黃、白四種顏色

活動準備

  手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

活動過程

  一、導入:播放音樂《四季歌》

  激發幼兒興趣,教師帶領幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作,營造歡樂的氣氛。

  二、討論、認識四季的顏色

  1、 討論四季的顏色

  教師提問:一年有幾個季節?分別是哪四個季節?

  幼兒:春天、夏天、秋天、冬天。(數一數)四個季節

  (教師與幼兒多次重復,加以鞏固)

  師:寶貝們,春天到了,大樹和小草會有什么樣的變化呢,春天的代表顏色那種顏色?

  幼:發芽了、變綠了、長大了

  (教師與幼兒共同總結:春天到,高高的大樹都發芽了,可愛的小草變綠了,所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發芽的樹和綠色的小草)

  師:夏天到,我們會有怎樣的感覺,它的代表顏色是那這種顏色呢?

  幼:熱、出汗、曬

  (教師與幼兒共同總結:夏天到,紅紅的太陽天空掛,它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

  師:秋天到,我們會看到怎樣的景色,農民伯伯會做什么,它的代表顏色是那這種顏色呢?

  幼:樹葉落了、農民伯伯會收黃色的麥子、

  (教師與幼兒共同總結:秋天到,黃黃的麥子都熟了,它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

  師:孩子們真聰明,那么冬天到了,我們可以做什么啊,它的代表顏色是那這種顏色呢?

  幼:下雪、堆雪人

  師:堆雪人你們開心嗎,喜歡冬天嗎?那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?

  幼:喜歡,小白

  (教師與幼兒共同總結:冬天到,白白的雪花天上飄,它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

  師:鼓勵幼兒

  2、 總結四季的顏色

  游戲規則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張,教師說春天,幼兒拿出代表色綠色的卡片,其它三個季節同上。

  三、結束

  師:小朋友,剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我,一會大森林要舉辦森林音樂會,你們想參加嗎?

  幼:想

  師:那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

  四、延伸

  回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

教學反思

  本節活動是一節科學課,但活動過程中添加了音樂環節來帶動幼兒情緒,使氛圍活躍,幼兒能積極參與,喜歡參與。在教學過程中,通過簡單的提示,幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化,對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。

29、大班美術活動教案《我喜歡的花》含反思

幼兒園大班美術教案:

  我喜歡的花

美術:

  我喜歡的花

活動目標:

  1、認識不同的美工材料,大膽嘗試不同形式的美工制作。

  2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上,綜合用剪、貼、拼等技能,制作自己喜歡的畫。

  3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。

  4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備:

  1、一張桌子上有彩色紙,報紙,皺紋紙等、剪刀、漿糊。

  2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

  3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

  4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。

  5、每張桌子放一些白紙。

活動過程:

  一、提問引出主題:你見過哪些花?它是什么樣子的?

  二、認識不同的材料,探索不同的制作技能。

  1、今天要用不同的材料做各種不同的花,(讓幼兒到桌子前了解材料),再說說你看到了什么材料?

  2、討論:怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢?

  3、師幼小結:紙可以剪、貼、撕;泥可以搓、壓、團、切;瓜子用膠水貼在紙上等。

  三、幼兒分組活動,教師巡回指導。

  1、幼兒選自己喜歡的材料,做自己喜歡的花。

  2、仔細觀察幼兒,及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。

  四、展覽幼兒作品。

  鼓勵幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過程。

教學反思:

  幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

30、大班主題教案《我喜歡運動》含反思

教學目標:

  1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

  2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創編詩歌的主要內容。

  3、在探索詩歌與節奏相匹配的過程中,體驗再創造的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

教學準備:

  1、與詩歌內容相符的動畫課件。

  2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。

  3、已學過各種節奏型的打法。

教學過程:

  一、開始部分

  幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。

  二、基本部分

  1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:

  (1) 動畫片里有什么?

  (2) 它們在干什么?

  2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創編詩歌。

  (師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)

  (師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?

  (師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現,有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。

  3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。

  小青蛙起得早,跳來跳去在運動;

  小鴨子起得早,游來游去在運動;

  大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。

  4、請幼兒給詩歌取名字。

  (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。

  (師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。

  5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。

  教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學習。

  6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說

  它是怎么運動的。(幼兒自由創編,教師根據幼兒創編的情況編成詩歌)

  7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節奏XX X,XX X不變)。

  (師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現在請你們把這

  些節奏復習一遍。

  第一種節奏:X X X —

  第二種節奏:X X X X X X X

  第三種節奏:X·X X·X X·X X

  第四種節奏:綜合運用以上三種節奏。

  教師逐一要求幼兒用樂器打出節奏,并以相應的節奏朗誦詩歌。

  三、結束部分:

  1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創作的興趣。

  2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。

  3、教師裝訂圖書畫冊,放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動反思:

  在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創編詩歌的方式表現出來,再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區,讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

31、大班教案《我想象的太陽》含反思

活動目標

  1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

  2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養幼兒的創造力和想象力。

  3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點難點

  重點:通過想象創造出自己的太陽,培養幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

  難點:豐富幼兒對太陽的認識。

活動準備

  1.有關太陽的圖片。

  2.音樂《種太陽》。

  3.畫紙、畫筆。

活動過程

  一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。

  幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。

  二、通過欣賞歌曲,進行討論。

  1.在這首歌曲中你聽到了什么?

  2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽?

  3.我們看到的太陽是什么樣子的?

  4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。

  三、幼兒進行作畫,教師指導。

教學反思

  整個活動過程中幼兒都很積極的參與,也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統的控制,很難想象出與眾不同的太陽。

32、大班主題教案《奇妙的顏色》含反思

活動目標:

  1、通過實驗、觀察和探索等活動,引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會變化的。

  2、培養幼兒對顏色的興趣,發展幼兒的觀察力和探索能力。

  3、培養幼兒初步使用顏色的能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  問題板塊:

  1、利用本班的墻壁,在墻上貼上與顏色有關的相片。

  2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調制出的各種顏色。

  主題壁報:相關內容為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。動物圖片。

  區域游戲:

  1、科學區:準備紅黃藍三種顏色,引導幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實驗。

  2、輔助材料:調色盤,筆,水等。投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

  3、圖書區:投放有關顏色的圖書。

  4、動手操作區:三原顏色的布偶球,引導幼兒利用布偶球進行有規則的排序。

  家園合作:

  1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。

  2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

  資源利用:

  1、帶領幼兒到戶外進行活動,比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

  2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

  活動網絡圖主要活動:

  1、漂亮的顏色

  2、樹媽媽找孩子

  3、我的顏色朋友

  4、春天的童話

  5、五顏六色的泡

活動一:漂亮的顏色  活動目標:

  1、初步培養幼兒對顏色的興趣。

  2、通過引導和操作,認知紅、黃、藍是三原色。

  3、培養幼兒良好的操作常規。

活動準備:

  1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。

  2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

  設計意圖:由于幼兒對顏色非常的感興趣,在區域中總是區操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識,為此設計了此次教育活動。

活動過程:

  1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣:

  一大早,小熊和朋友們約好要去春游早上起床后,他挑了一件紅色的外衣穿上了,可是覺得不滿意,又換了一件黃色的,又覺得有些小,最后它穿上了一件藍色的外套,這下他滿意的準備出發了,剛出門,他發現外面正刮著大風呢,于是又把紅色的外衣套在了外面……

  2、討論:小熊都穿了那些顏色的衣服,這些衣服有哪些奇妙的地方?都還能變出哪些漂亮的顏色來?你們愿不愿意來試一試?

  3、教師出示三原色的顏料,請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。

  4、幼兒開始操作,教師進行有針對性的指導。

  5、講評:引導幼兒了解,這三種顏色是其他顏色的基礎色,有了這三種顏色,其它的顏色都可以調制出,所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思:

  通過此次活動,幼兒對顏色產生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時候,積極性更高,一邊調制,還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

33、大班美術教案《我喜歡的秋天》含反思

教材分析

  此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊,第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關秋天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識秋天的特征;音樂學習歌曲《秋天來了》;歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》,更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

幼兒情況分析

  我們班是學前班,孩子們各方面的能力相對是比較強的,但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強,所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》,不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。

重點和難點

  熟練掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。

教學目標

  1、讓幼兒在觀察的基礎上,運用所學的繪畫、剪貼等手工技能,合作表現秋天的美麗景色。

  2、培養幼兒動手動腦的能力及相互協作的精神。

  3、培養幼兒的創新意識及對美的表現力。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

教學準備

  教具:課件一份,(內容為秋天里的各種景色)。MP3動畫歌曲一盤《秋天》

  學具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

  活動:孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。

設計

  (一)教法

  我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的,看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創作內容。通過評優法,鼓勵優勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法,老師說出孩子們的成績和不足,肯定大家合作的精神。最后動靜結合法,不但輕松了孩子們的身體,振奮了孩子們的精神,還使本次活動得到了提升。

  (二)學法

  孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的秋天景象,豐富和加深對秋天特征的認識,有助于下一步的繪畫創作。接著孩子們進行討論,在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創作過程中,分成六個組進行集體繪畫,大家要互相配合,共同努力,獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫,邊唱邊跳《秋天在哪里》,人人心情舒暢、精神愉快。

  (三)教學程序

  1、提出問題,引發幼兒的興趣。

  (1)師:秋天到了,秋姑娘悄悄的飛來了,小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎?(出示秋姑娘教具)

  (2)師:老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天,誰找到了?給我們大家講一講。

  (3)幼兒回答各種各樣的所見所聞。

  2、觀看動畫,加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。

  (1)秋姑娘飛來了,灑落大地一些五顏六色的落葉

  (2)秋雨下了,天氣怎么樣啦。

  (3)小鳥飛來了,唧唧喳喳的叫著,他們在商量著什么?銀杏在隨風輕擺。

  (4)拖拉機響了“嘟嘟嘟”,農民伯伯忙著收割了。

  3、激發起幼兒興趣然后進行分組討論,確定繪畫創作和手工創作命題。

  (1)師:秋天太美了,我們怎樣才能把秋天留下來呢?除了繪畫,還可以怎樣做呢?

  (2)幼兒開始進行分組討論怎樣表現,老師及時肯定并進行簡單示范。

  4、幼兒開始以小組為單位進行創作表現《我喜歡的秋天》。由組長帶領進行如何布局?畫什么?做什么?明確分工,教師巡回進行指導。

  (1)幼兒分成幾組,可進行繪畫《秋姑娘》;手工《菊花》;《銀杏葉兒》;繪畫《小鳥》等的創作。

  (2)幼兒進行繪畫,教師進行全班指導和個別指導。

  讓孩子們在繪畫和手工創作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學會合作繪畫并有統一的構思和意見。

  5、進行作品展評,請完成繪畫和手工創作的小朋友代表講述作品的內容和想法。選出最美的秋天景色圖,并進行發獎。

  6、教師簡短總結。

  小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創作中學會了許多本領,如:學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作,因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量,只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多,才能取得最后的勝利。

  7、動靜結合,增強氣氛。

  播放動畫歌曲《秋天》,小朋友們一起進行歌表演,增強課堂的活躍氣氛。

  8、活動結束。

  小朋友們和老師一起高高興興走出教室,上大自然中去游戲、去觀察秋天了!

活動反思:

  教師應充分關注學生的情感體驗,積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時提供機會,讓學生獲得一種積極的情感體驗,在鼓勵、等待與欣賞中,學會閱讀,使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特征,體驗發現秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設置懸念,讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節特征,貼近生活,感受秋天。

34、大班社會領域教案《我喜歡的燈》含反思

活動目標:

  1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因;

  2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節日——元宵節,共享集體活動的快樂:

  3、培養幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、培養觀察,比較能力。

活動準備:

  1、自制或購買的各式花燈;

  2、網上收集花燈圖片文字資料;

  3、民族樂曲磁帶一盤;

活動過程:

  1、導入:今天是正月十五元宵節。俗話說“三十的煙火,十五的燈”,農歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統節日。

  1) 介紹元宵節的由來正月十五元宵節,又稱燈節。古時候,一到過年,家家戶戶張燈結彩,普天同慶。當時掛燈于門上除了節日期間照明之外,多是為了增添節日氣氛。從大年三十到正月十五,很多民俗活動是和燈連在一起的,至元宵節這天人們不光吃元宵,觀燈、賞燈也是延續了2000余年的民俗,所以俗稱“燈節”。

  2)介紹元宵節的主要活動:

  看燈會:元宵節的中心內容是觀燈,所以元宵節也叫燈節。自古到今,元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈,熱鬧非凡,家家戶戶,親人相攜相伴而出,賞燈猜謎,其樂無窮。

  吃湯圓:元宵和春節的年糕,端午節的粽子一樣,都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓,寄托了人們對未來生活的美好愿望。

  猜燈謎提燈籠

  2、介紹元宵節:元宵節是我們中國人的傳統節日,你們是怎么歡度元宵節的呢?

  (幼兒講述過元宵節的經驗)

  1)各地方的不同風俗如:陜西人吃“元宵茶”;洛陽人吃棗糕;云南人吃豆面團;舞龍舞獅等

  3、我們都知道元宵節的花燈是最漂亮的了!那你見過哪些好看的花燈呢?

  它們的名字叫什么?

  用什么材料制作而成的?它的顏色怎么樣?什么造型?

  我們一起來看一看還有哪些好看的燈。

  1)引導幼兒觀察網上下載花燈圖片;

  2)引導幼兒看小朋友帶來的燈。

  4、學古詩《正月十五夜》唐.蘇味道火樹銀花合,星橋鐵鎖開。

  暗塵隨馬去,明月逐人來。

  游騎皆穠李,行歌盡落梅。

  金吾不禁夜,玉漏莫相催。

  5、延伸活動:運用臘光紙等材料,進行花燈的制作。

35、大班科學教案《奇妙的顏色》含反思

活動目的:

  1.知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

  2.通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

  3.感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備:

  PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

活動過程:

  (一)活動導入:

  教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析:導入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

  (二)出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。

  1、今天,三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:"歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:"我有紅顏色我先來","來看我的,我有黃顏色","還有我,我有藍顏色"。

  2、教師提問:

  (1)現在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?

  (3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

  3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

  4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:"剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。")師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

  (1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

  (2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?

  (3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?

  (4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!

  5、播放音樂,讓幼兒進行調色并記錄,教師巡回指導。

  6、小結、講解:

  師:"哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?"

  (1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?

  (彩色城主人:"紅色加藍色是紫色。")

  (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

  (彩色城主人:"紅色加黃色是橙色。)

  (3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

  (彩色城主人:"黃色加藍色是綠色。)

  (4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支持鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:"紅色+藍色",當藍色配多時,會變成紫紅色等。

  7、介紹"三間色"。

  師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做"三間色"。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

  8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

  (彩色城主人:"你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。")師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

  (1)師:你剛剛調出的是什么顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  (三)活動結束介紹,講評。

  師:"現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。"

  (四)活動延伸:了解其他顏色的變化。

  師:"紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!"

教學反思:

  通過此次活動,幼兒對顏色產生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調制顏色的時候,積極性更高,一邊調制,還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

36、大班主題教案《會變的顏色》含反思

設計意圖:

  幼兒在日常生活中見識了繽紛多彩的顏色,在美術活動中對五顏六色的水彩顏料非常感興趣。為了激發幼兒的探索興趣,滿足幼兒的探索欲望,便設計了會變的顏色活動。

活動目標:

  1,認識三原色:紅、黃、藍。

  2,通過親自實驗,觀察感知三原色中兩種顏色調和后顏色的神奇變化,激發幼兒的探索興趣,滿足其探索欲望。

  3,培養幼兒的觀察能力,語言表達能力,合作交往能力。

  4,通過小組合作,共同商量表達表現的形式,大膽表演。

  5,在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動重點難點:

  1、重點:了解每兩種顏色的變化結果。

  2、難點:正確描述并記錄實驗結果。

活動準備:

  1,用各種皺紋紙條拼搭的顏色王國。

  2,每組幼兒紅、黃、藍顏料水各一小瓶,小水桶一個(盛半桶水),每個幼兒調色盤一個,記錄紙一張,毛筆一 支。

  3,許多裝有顏料的瓶子,裝有顏料的瓶蓋。

活動過程:

  1,老師帶幼兒到顏色王國做客,體驗顏色的種類之多,之美。

  2,談話:告訴大家一個小秘密:這么多美麗的顏色都是又三種顏色變化而來的。引出紅、黃、藍三原色。

  3,和顏色寶寶一起跳舞。請每個孩子選一個瓶子,再拿一個瓶蓋,一定要記住你拿的是什么顏色的瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口,來吧,寶貝,我們一起跟著音樂跳起來吧!

  4,小結活動。哇!我們瓶子里的顏色都發生了神奇的變化!我們一起來看看是怎樣的變化?請幼兒回答。

  5,檢驗我們剛一起跳舞后顏色變化的結果。利用老師提供的顏料、調色盤、毛筆選兩種顏色調和,并把結果記錄在記錄紙上。

  6,幼兒交流分享活動情況。

活動延伸:

  怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進一步激發幼兒的探索興趣。

活動反思:

  本次活動我與幼兒充分互動,孩子與老師提供的材料之間也是充分互動,因此活動中孩子興趣很濃,對于本次活動的目標也很好的完成了。

37、大班主題教案《我喜歡的》

設置理由

  每一個孩子都有自己喜歡的事物,從食物到玩具,從游戲到顏色,從中我們會發現每個孩子獨有的個性,引導孩子充分表達這份喜愛,會使他們更加快樂。

教育目標

  1、知道飯、菜、水果有營養,初步養成良好的進餐習慣。

  2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩,不獨占玩具。

  3、能聽懂成人的指令,按指令做事情。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動1:我喜歡的玩具(談話)  活動準備:

  1、事先將教育意圖滲透給家長,征得他們的配合,將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。

  2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜,引導幼兒關注自己喜歡的玩具。

活動過程:

  1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。

  2、在幼兒玩的過程中,教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行,從中發現幼兒語言發展的不同特點,以便采取措施有針對性的進行指導。

  3、游戲:我把××送回家。

  (1)請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,教師引導幼兒說出"我喜歡××"的短語。

  (2)幼兒自由玩一會玩具,聽到信號后(如鈴聲、音樂聲),把玩具放回原處,并大聲說:"我把××送回家啦。"

活動建議:

  1、這樣的活動需持續一段時間才能達到目的。

  2、為幼兒提供的玩具應具備以下特點:體積大,色彩鮮艷,能活動或能發出聲響。

活動2:猜一猜

活動準備:

  幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。

活動過程:

  1、在幼兒面前放3~5件玩具(依幼兒能力而定),待幼兒依次認識它們以后,用一塊布將他們全部蓋住,問幼兒:布下面有什么玩具?幼兒答對一件,就拿出一件,直至全部說出來,若確實答不出,教師可以掀開布的一角,提示幼兒。

  2、同樣采用上面材料與方法,蓋上布以后,教師拿走一件玩具,再掀開布請幼兒猜,哪件玩具不見了。

  3、教師用一塊布蓋住一件發響玩具,在布下使其發聲,請幼兒依據聲響進行辨別和判斷,猜出玩具的名稱。

活動建議:

  1、以上活動內容可分為幾次活動來進行,并可依幼兒的實際情況進行調整。

  2、此活動適合小組或個別進行,以便教師根據幼兒的實際能力隨時調整活動的難度。

活動3:紅蘋果  活動準備:

  每人一個紅蘋果,榨汁機一臺,蘋果醬一瓶。

活動過程:

  1、嘗蘋果。

  (1)老師很神秘地告訴幼兒:"今天,老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好,好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"

  (2)將一小塊蘋果放入幼兒口中,請幼兒品嘗后說出吃的是什么?

  (3)每人一個蘋果,摸一摸、聞一聞、看一看、說一說:圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。

  (4)將蘋果去皮,切成小塊,放入榨汁機中,請幼兒觀看榨汁的過程,每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

  (5)出現蘋果醬,請幼兒品嘗,猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵幼兒大膽猜測。

  2、學唱歌曲:蘋果。

  (1)教師演唱歌曲。

  (2)詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,臉兒也像紅蘋果",使幼兒知道多吃水果身體好。

38、大班語言教案《我喜歡的動畫片》

  一、活動目標

  1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。

  2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。

  3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色,并說出原因。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  二、活動準備

  1.動畫片畫面。

  2.準備各種動畫片短小片段。

  三、活動過程

  1、創設情境,教師帶領幼兒參觀動畫城教師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?現在呀,請大家閉上眼睛,老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。(將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前)教師:請小朋友們說說,你看到了哪些動畫片?這么多的動畫片,哪一個是你現在就想看的呢?

  2、觀看動畫片

  (1)根據幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片

  (2)教師:小朋友們,剛剛你們看了你們喜歡的動畫片,現在老師想知道你們最喜歡的動畫片里的誰,為什么喜歡他?請你們告訴我好嗎?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片

  3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)

  教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現在讓我們聽著歌曲,休息一下。

39、大班科學優秀教案《我喜歡的車》含反思

  【活動目標】

  1、對探索汽車感興趣,能觀察,探索生活中常見車輛的外形特征。

  2、能觀察、比較各種汽車,發現其異同點,并能用土話或其他符號進行記錄。

  3、能大膽講述自己的發現,與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  【活動準備】

  1、經驗準備:請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察,比較各種汽車,協助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍,并向幼兒介紹有關汽車的知識。

  2、物質準備:

  (1)轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯系車輛,進行實物觀察。

  (2)記錄筆、紙。

  3、環境創設:與幼兒一起利用各種汽車的圖片,玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

  4、材料配套:親子手冊《領域活動—路上的車》。

  【活動過程】

  一、情景導入,引發興趣。

  師:這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”,讓我們一起參觀吧。

  引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱,特征等。

  集體交流:你還認識哪些車?它們分別是什么樣的?有什么用?

  根據幼兒的回答,引導幼兒觀察墻面上相應的汽車圖片,初步感受汽車種類和用途的豐富。

  二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結構,發現其相同點。

  引導語:轎車、公共汽車、卡車都有什么部件?

  集體交流三種車的相同之處,教師根據幼兒的描述將結果記錄在紙上。

  師幼共同歸納汽車的基本特征:外觀上看都有車身和輪子,(快思 www.banzhuren.cn)其中車身上有后視鏡,擋風玻璃、車窗、車燈;車內有方向盤、操縱桿、座椅等。

  三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征,發現其不同點、展示和介紹記錄表,重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。

  引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點,并從車身形狀,座椅數量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

  組織幼兒分享交流記錄結果,小結三種不同車輛的不同。

  活動反思:

  活動結束后,我有以下幾點感受:

  一、以幼兒的興趣為出發點,滿足幼兒的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼兒的發展規律和學習特點,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”,從幼兒的興趣出發生成活動的內容,讓幼兒在活動中成為主體,教師進則是活動的引導者,綜合活動《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動中,將幼兒聊天的內容進行升華,如:“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,“它都具有什么本領?”,“你準備怎樣設計它?”,逐層提問,讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車,為幼兒最后的動手實踐,打下基礎。

  二、注重各個領域的整合,從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

  《指南》中提出,“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展”,活動中,我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合,藝術領域中 “感受與欣賞,表現與創造”,將幼兒自己的感受通過語言表達出來,如:“我喜歡會飛的汽車!”,“我的汽車上有漿,它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的,永遠不會撞車!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的制作材料,設計制作自己心中喜歡的汽車,“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣,為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

  三、尊重幼兒的個體差異,因人而異。

  《指南》中提出,“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”,我設計了分組進行手工制作活動,讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料,“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”,“ 自由組---對材料進行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據提供的組合材料,進行想象、添加、裝飾”。

  活動中,幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”,讓每一個孩子都找到自己的成功點,自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”,活動中,幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說:“我的車是電腦無人駕駛,會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,據說這種車可以折疊成一個小箱子……

  總之,孩子們在活動中參與度都非常高,自行開發和設計的“汽車”都很有特點,活動比較成功。

40、大班主題教案《春天的顏色》含反思

  活動設計背景

  春天來了,孩子們去踏青后,回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥,有的說看見了粉紅的桃花,有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

  活動目標

  1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗,培養幼兒熱愛大自然的情感。

  2、通過美術活動讓幼兒發現美,并大膽地表現美、創造美,積極主動地參加到活動中去。

  3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

  4、體驗明顯的季節特征。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  各種花的顏色和畫法。

  活動準備

  1、有關春天的幻燈片。

  2、教師示范畫。

  3、幼兒用繪畫材料。

  4、錄音機,磁帶《春天在哪里》

  活動過程

  1、請幼兒看幻燈片,分五組播放,每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

  2、請幼兒觀看教師示范畫,激發幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

  3、老師提出要求,讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。!.banzhuren.教案網出處!

  4、幼兒作畫,老師巡回輔導,幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶,讓幼兒在輕松的環境下畫畫。

  5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞,老師給予鼓勵表揚。

  6、老師給幼兒發獎品,鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

  教學反思

  帶著激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環環相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如:

  一、教師范畫新穎但不夠美觀。

  這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例,首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試,導致作畫時比例不夠恰當,范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀,色彩更鮮艷,也算是成功失敗各一半。

  二、展示作品環節把握不當。

  我一直很重視這一個環節,我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒,只要他能踴躍地上臺來展示他的作品,我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長,但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

  三、嚴重超過了課堂時間。

  在上這節課之前我就擔心會拖堂,果然本來三十分鐘課堂時間,用了四十分鐘??偨Y一下一共有兩個原因:一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差,不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工,也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。

  通過這一次教學活動,充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力,應該跟上時代的步伐,不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師!

41、大班教案《我心中的小學》含反思

活動目標:

  1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學習比較小學和幼兒園的不同。

  2、 引導幼兒嘗試自己整理文具,建立對小學初步的感性認識。

  3、 激發幼兒想做一名小學生的愿望。

  4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5、 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動過程:

  一、談話導入,激發經驗。

  1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

  師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”

  2、教師請幼兒講述參觀小學后的發現,并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

 ?、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學,現在請你來說說你參觀小學后新發現?!?幼兒輪流表述,其他幼兒注意傾聽別人的發言。)

 ?、凇靶∨笥颜f了很多有關小學的情況,那我們拿出調查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導)

  3、游戲:對對碰。

  師:“大家說了很多幼兒園與小學的情況,現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方?!苯處熍c幼兒玩游戲。

  二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的,分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

  1、分組記錄、匯報。

  師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標志再記錄?!?幼兒自由分組記錄)

  2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發言,有沒說到的地方可以加以補充。

  3、教師總結幼兒園與小學的相同之處,指導幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。

  師:“大家馬上就要上小學了,小學的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢?”

  4、幼兒講述自己得到的建議。

  三、整理小書包。

  師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室?!痹谝魳仿曋薪Y束活動。

活動反思:

  幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題,需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息,如來自家長的信息;來自小學教師的信息;來自國外幼小銜接的經驗等,結合過去幼小銜接過程中存在的問題,積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力??梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的,他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些,請各位老師提出真誠的建議,以便于我以后更好的工作。

42、大班教案《我的好朋友》含反思

活動目標

  1、 知道只有和大家團結友愛,才會有更多的朋友。

  2、 學習交往的技能,努力多交朋友。

  3、 學習運用交往語來與同溝通。培養和提高語言表達能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

  學習運用交往語,能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。

活動準備

  視頻音樂---我的好朋友;畫筆和紙。

活動過程

  一、幼兒介紹自己的好朋友。

  1、直接說出好朋友的名字。

  2、說出好朋友的服裝特征,讓大家猜一猜他是誰?

  3、提問:“你為什么選他做你的好朋友?如果一個小朋友經常欺負別人,他會有好朋友嗎?”

  二、師小結:

  每個人都有自己的好朋友,因為每個人都有優點。說說你的好朋友優點是什么。

  你想送給好朋友一件什么禮物嗎?(幼兒自由發言)。

  三、學習交往語“請你和我做朋友好嗎?”“好的”

  1、幼兒分組,播放視頻音樂,跳舞;

  2、合作互畫好朋友的樣子。

  四、活動延伸,交流心聲

  今天你開心嗎?我們比一比誰的朋友多啊!

教學反思

  在整個活動設計中,輕松的環境有利于幼兒進入角色,體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

  但是,如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些,會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方,提高自己的交往能力。

43、大班教案《我的名片》含反思

活動目標

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  2.嘗試運用材料制作自己的名片。

  3.培養幼兒愿意與人交往的情感。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

  教學重點:知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  教學難點:嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準備

  水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

  問題:我們看一看名片上都有什么?

  你們知道名片有什么作用嗎?

  2.教師小結:大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片,名片

  給我們的生活帶來很多的方便。

  二、觀察名片

  1.教師法給幼兒各種名片,請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

  上有哪些文字和數字,他們表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比較名片上的不同圖案和標記

  1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

  2.引導幼兒討論:如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標

  記?

  四、制作并贈名片

  1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙,用彩筆進行設計,寫

  上自己的名字等信息。

  2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

  3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

  五:活動延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

44、大班教案《我的一天》含反思

【教學目標】

  1、通過觀察、操作,引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點、半點。

  2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  3、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

【教學準備】

  1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),時鐘課件。

  2、學具:小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學過程】

  一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

  師:歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學,我們一起謝謝它吧!

  幼:謝謝你小鬧鐘!

  師:小朋友鐘表對我們的生活非常的重要,大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表,我們還在什么時候看時間用鐘表?(幼兒發言:看時間去上班,看時間去開會,看時間去做飯……)無論做什么事都要按一定的時間去做,如:小朋友7:30來幼兒園,你能8:30才到嗎?(幼兒發言:不能!)(評析:富有感染力且貼近活動內容的音樂,把孩子立刻吸引到課堂上,教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上,很自然的就激發了幼兒的學習興趣)

  二、引導幼兒認識鐘面,能區分時針、分針。

  師:要遵守時間做事,我們就先來認識一下鐘表,今天,小朋友都帶來了小鐘表。

  小朋友仔細觀察一下,鐘表上有什么?把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動)

  師:小朋友你們發現鐘表上有什么?

  幼:(幼兒齊聲回答)有數字、針。

  師:有哪些數字?

  幼:(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師:有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?(幼兒自由發言)教師小結:鐘面上有小朋友說的12個數字,有兩根針,它們都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

  (幼兒操作,并學說)(評析:通過自帶的小鐘表,讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘,把時針、分針區分開來)

  三、通過演示課件時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

  1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

  師:今天呀,時針和分針要進行一次跑步比賽,現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!(教師操作課件)提問:誰跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,它們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

  (分針跑一圈,時針走一格。)分針時針誰會贏,(分針)小結:長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

  (評析:大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里,通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑,讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

  2、認識整點、半點。

  師:那小朋友分針走一圈指到12上,時針指在幾上,就是幾點整。分針指向6,時針指到兩個數字之間,就是半點。如:分針指向6,時針指向3和4兩個數字之間,就是3點半。

  (教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2,時針指向幾就是幾點。)師:今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

  (1)來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服,洗臉刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢?來試一下吧!(小朋友真棒!及時鼓勵)

  (2)看小朋友是幾點上學呢?小朋友撥一撥吧!

  (3)小伙伴是幾點上課的(幼兒操作)

  (4)小伙伴是幾點做操的(幼兒操作)

  (5)小伙伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

  (6)小伙伴是幾點課外活動的呢?(幼兒操作)

  (7)小伙伴是幾點放學看電視的呢?(幼兒操作)

  (8)小伙伴是幾點睡覺的呢?(幼兒操作)師:這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間!那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表,看誰撥得又對又快,并啟發幼兒要遵守作息時間。

  (評析:本環節幼兒的操作非常精彩,在和小伙伴講自己一天所做的事情時,很自然的又去自己操作,在操作過程中又能互相合作與學習。)

  四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動,用畫鐘表表示具體時間。

  師:小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事,我們來做一份作息時間表吧?來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒制作)

  五、幼兒制作欣賞與介紹。

  幼兒陸續畫完,相互介紹“我的一天”作息時間表。

  師:小朋友制作的作息時間表真漂亮,小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表,小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間,遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

  (評析:本環節把此次活動推向了高潮,幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹,讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時,幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣,加強了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)

【活動反思】

  本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區分時針、分針,學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表,養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

  在本節活動的導課部分,我所選的音樂富有感染力且貼近活動內容,把孩子立刻吸引到課堂上,教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘表上,很自然的就激發了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作,孩子們更是非常的投入。

45、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活動目標:

  1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征,加深對秋天的認識。

  2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  有關“秋天”的課件。

活動過程:

  1、談話導入活動。

  一年有幾個季節?(春夏秋冬)那你們知道現在是什么季節了?(秋天)你是從那里看出來現在是秋天了?

  【此環節,我簡單地運用了兩個封閉式的提問,直接引出了“秋天”,為后面的談話環節做好準備】

  2、“走進”秋天,表述、感知秋天的特征。

  (1)秋天的樹林

  以游戲形式,帶幼兒“走進”秋天的樹林。

  【一板一眼的談話活動,顯得枯燥、乏味,容易讓幼兒失去興趣,而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”,所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動,一來想激發幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象,產生有一些身臨其境的感覺;三來是想創造情境,為幼兒創造認真傾聽的環境?!?/p>

  反思:這里為幼兒創設了游戲情境,能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲,需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展?;顒娱_始我有些操之過急,有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

  師:來到樹林里,你看到了什么?

  直接出示樹林的圖片,樹林里的葉子有點變黃了,有的變紅了,秋風輕輕一吹,落葉像……飄落下來,落在地上,像……

  【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來,落在地上像什么,想象踩在上面會有什么感覺,用豐富的詞匯表達、并用動作表現,讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

  反思:提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍,讓他們有話可說,所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象,如:像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯,踩在上面軟軟的等。

  (2)秋天的田野

  師:踩著松軟的的樹葉,我們往前走,來到了田野上,你在田野上看到了什么呢?

  【這里沒有先出示圖片,而是讓幼兒根據已有經驗,想象在田野上能看到什么,給幼兒創造一個積極動腦的機會,在談論過以后,出示圖片,驗證田野上會看到哪些農作物,引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野?!?/p>

  反思:讓孩子運用已有經驗開始,激發了幼兒“說”的興趣。但這里,我用你看到了什么來提問,孩子們就用“我看到……”來回答,所以,在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時,我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述,孩子們被前面的提問所影響,說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”,其實,這也是種句式,孩子們能說出,也是一種完整講述的能力,但當時由于我自己緊張,一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引,但是適得其反,場面一時混亂。

  (3)秋天的果園

  師:來到果園里,你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

  【此環節中,添設了一個問題:“水果像什么”,讓幼兒充分發揮想象,感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候,增加了難度,讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

  反思:此環節開始的時候,孩子們能完全融入到游戲情節中,充分展開想象,表達自己在果園里看到的景象,特別是在讓他們“嘗”水果的時候,天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤,一是我沒能及時調整,二是又增加了難度,所以,完整講述的目標仍然沒能達成。

  (4)秋天的花園

  師:你在秋天的花園里,看到了什么花?

  【由孩子們想到的秋天的花展開話題,再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛,引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園?!?/p>

  反思:既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到,教師就應該先讓孩子學會“跳”,前面沒有讓孩子“跳”穩,是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中,我既糾結在豐富幼兒詞匯上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式,此次活動是孩子們第一次接觸句式,能夠完整說出,已經是提高了能力。(5)秋天的小動物

  剛才我們一起出去轉了一圈,你們知道秋天這個時候,小動物們都在干什么嗎?

  【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣,豐富幼兒的知識面,讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

  反思:此環節與前面的環節有很大的不同,這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多,像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”,對秋天有進一步的認識,所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣,孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心??梢砸瓿隽硪粋€科學活動《動物是怎樣過冬的》。

  3、小結提升:幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

  師:你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

  【幼兒具有善于挑戰的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環節,讓幼兒能夠再學習完整講述后,對秋天的認識進行總結,讓幼兒的講述能力得到進一步的提升?!?/p>

  反思:最后這個環節,讓幼兒學習歸納經驗,這對幼兒來說是個挑戰,前面的活動是此環節的鋪墊,但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如:在田野上感受 “豐收”,在各種顏色上感受“金色”等,由于我對教案的把握不夠深入,缺乏教學機智,對孩子的引導不夠,致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動:

  畫出秋天。

46、小班社會教案《我喜歡的顏色》含反思

活動目標:

  1、能大膽地說出自己喜歡的顏色,發音準確。

  2、感受人們對顏色有不同的喜好,增進對同伴的了解。

  3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  4、培養幼兒手眼協調的能力。

活動準備:

  教具:PPT

  學具:活動前設計了一張“我喜歡的顏色”調查表;大統計表紅、黃、綠、紅、黃、藍小花貼紙

活動過程:

  一、談話導入,引出顏色寶寶。

  小朋友,今天有一些客人要來我們班做客,你們高興嗎?我們看看是誰呢?原來是顏色寶寶啊!這個是什么顏色?(師帶領幼兒認識紅顏色)什么東西是這種顏色的?

  還有一個顏色寶寶來了呢?是誰呢,你們看!(出示黃顏色)你在哪里看到過黃顏色?

  綠顏色寶寶也來啦?你在哪里見過綠顏色?

  二、組織幼兒在統計表上,貼上自己的標記。

  1、顏色寶寶可喜歡你們了,你們喜歡他們嗎?你們最喜歡哪一個啊?

  (請幾個幼兒回答)

  2、老師也喜歡顏色寶寶呢,瞧,我最喜歡黃顏色了,我要送一朵黃顏色的小花給它,(教師邊貼邊說,我喜歡黃顏色。)

  3、哪個小朋友也喜歡黃顏色?請你也送一朵小花給黃顏色吧!(一幼兒上臺貼花)小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦!要一邊送一邊說什么?我們都喜歡黃顏色呀,好高興啊,來,擁抱一下。

  4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎?老師為你們每人都準備了小花,你最喜歡哪個顏色寶寶,就選和它一樣顏色的小花貼在它的下面,貼的時候別忘了對它說一句話哦!

  5、我們先請第一組的小朋友來送花(分組送花,送完花的小朋友趕緊坐在位置上,看看其他的小朋友送花給哪個顏色寶寶)

  幼兒操作,鼓勵幼兒邊貼邊說:我喜歡×顏色寶寶。

  這么多人喜歡×顏色呀!我們一起來數一數有多少小朋友喜歡×顏色,有多少小朋友喜歡綠色寶寶……

  三、說一說表達自己喜歡的顏色。

  老師喜歡黃顏色,我還能把它說出來呢!你們聽,“黃顏色,黃顏色,老師喜歡黃顏色”

  你們會說嗎?請喜歡紅顏色的小朋友起立,我們一起來說一說。(依次帶幼兒說一遍)有這么多的小朋友喜歡綠色呢!喜歡綠色的小朋友在哪里?(在這里)你們都喜歡綠色呀,真開心。我們一起來說說綠顏色。

  四、嘗試交流為什么喜歡這些顏色。

  老師發現了一個小秘密,有的小朋友既喜歡紅色,又喜歡綠色,還喜歡黃色,你們為什么喜歡這些顏色呀?有誰和大家不一樣的?

活動反思:

  活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色,喜愛各種色彩,以及與這些色彩相關的東西。在活動中,我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維, 整個教學過程幼兒都積極參與,用稚嫩的語言表達著自己的感受,由于孩子說得較多,使整個活動的時間相對延長了不少。

47、小班社會活動教案《我喜歡的顏色》含反思

  活動目標:

  1、能大膽地說出自己喜歡的顏色,發音準確。

  2、感受人們對顏色有不同的喜好,增進對同伴的了解。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  教具:PPT

  學具:活動前設計了一張“我喜歡的顏色”調查表;大統計表紅、黃、綠、紅、黃、藍小花貼紙

  活動過程:

  一、談話導入,引出顏色寶寶。

  小朋友,今天有一些客人要來我們班做客,你們高興嗎?我們看看是誰呢?原來是顏色寶寶啊!這個是什么顏色?(師帶領幼兒認識紅顏色)什么東西是這種顏色的?

  還有一個顏色寶寶來了呢?是誰呢,你們看!(出示黃顏色)你在哪里看到過黃顏色?

  綠顏色寶寶也來啦?你在哪里見過綠顏色?

  二、組織幼兒在統計表上,貼上自己的標記。

  1、顏色寶寶可喜歡你們了,你們喜歡他們嗎?你們最喜歡哪一個啊?

  (請幾個幼兒回答)

  2、老師也喜歡顏色寶寶呢,瞧,我最喜歡黃顏色了,我要送一朵黃顏色的小花給它,(教師邊貼邊說,我喜歡黃顏色。)

  3、哪個小朋友也喜歡黃顏色?請你也送一朵小花給黃顏色吧!(教案來自:快思教案網.)(一幼兒上臺貼花)小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦!要一邊送一邊說什么?我們都喜歡黃顏色呀,好高興啊,來,擁抱一下。

  4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎?老師為你們每人都準備了小花,你最喜歡哪個顏色寶寶,就選和它一樣顏色的小花貼在它的下面,貼的時候別忘了對它說一句話哦!

  5、我們先請第一組的小朋友來送花(分組送花,送完花的小朋友趕緊坐在位置上,看看其他的小朋友送花給哪個顏色寶寶)

  幼兒操作,鼓勵幼兒邊貼邊說:我喜歡×顏色寶寶。

  這么多人喜歡×顏色呀!我們一起來數一數有多少小朋友喜歡×顏色,有多少小朋友喜歡綠色寶寶……

  三、說一說表達自己喜歡的顏色。

  老師喜歡黃顏色,我還能把它說出來呢!你們聽,“黃顏色,黃顏色,老師喜歡黃顏色”

  你們會說嗎?請喜歡紅顏色的小朋友起立,我們一起來說一說。(依次帶幼兒說一遍)有這么多的小朋友喜歡綠色呢!喜歡綠色的小朋友在哪里?(在這里)你們都喜歡綠色呀,真開心。我們一起來說說綠顏色。

  四、嘗試交流為什么喜歡這些顏色。

  老師發現了一個小秘密,有的小朋友既喜歡紅色,又喜歡綠色,還喜歡黃色,你們為什么喜歡這些顏色呀?有誰和大家不一樣的?

  活動反思:

  活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色,喜愛各種色彩,以及與這些色彩相關的東西。在活動中,我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維, 整個教學過程幼兒都積極參與,用稚嫩的語言表達著自己的感受,由于孩子說得較多,使整個活動的時間相對延長了不少。