大班教案《遇碘變藍》

大班教案《遇碘變藍》

大班教案《遇碘變藍》

1、大班教案《遇碘變藍》

【活動目標】

  1、觀察化學小魔術,激發探索興趣和積極嘗試的欲望。

  2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象,初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

  3、通過科學實驗自主探索,并記錄下來。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、培養幼兒手眼協調的能力。

【活動準備】

  1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質若干,蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質若干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。

  2、課前用米湯畫好幾幅畫。

  3、記錄表格。

  4、PPT,投影儀。

【活動過程】

  一、導入。

  提問:小朋友們,你們看過變魔術嗎?你們喜歡魔術嗎?為什么?

  師:今天老師也要給小朋友們變個小魔術:

  教師扮演魔術師,首先出示課前用米湯畫好的畫,然后把碘酒溶液噴在畫面上,觀察發生的現象。

  二、知識點講解。

  1、討論:為什么原本什么也沒有的白紙在噴上藥水后會出現圖案呢?

  2、師講解:

  (1)其實老師已經在課前在這張白紙上畫好圖案了,只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現出來了。

  師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。

  (2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片,講解小實驗的科學原理。

  師:我們用米湯畫畫,米湯里含有淀粉,小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液,淀粉遇到碘酒溶液后就會發生反應,變成藍色。

  三、幼兒操作。

  1、教師引導,激發幼兒探索興趣。

  師出示實現準備好的各種食材。

  師:小朋友們,在生活中我們經常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們,你們能不能幫助老師想出一個好辦法,從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。

  師首先引導幼兒動腦筋思考,自由討論。

  師:剛才的魔術告訴我們:當淀粉遇到碘元素就會變成藍色,所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上,如果食物中含有淀粉,那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

  師通過投影儀示范測試兩種食材。

  2、師向幼兒提出操作要求:

  每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進行測試,并把測試結果記錄在表格中。

  3、總結測試結果。

  (1)師請幼兒說一說,自己測試了哪些食材,其中哪些是含有淀粉成分的,哪些是不含淀粉成分的。

  (2)師利用PPT總結幼兒測試結果。

  四、結束:

  師:小朋友們,今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經常很多其他的食物,它們中有含淀粉的也有不含淀粉的,請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個辦法測試一下吧。

2、大班教案《鉛筆盒變醫院》含反思

活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  4、通過閱讀,理解故事情節。

活動準備:

  1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

活動過程:

  一、創設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會變成醫院?

  三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。

  2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什么事?小男孩的作業寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2、教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

課后反思:

  《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  在活動開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事,初步了解故事大意。結合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進一步了解故事內容。最后,我還引導幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做?讓幼兒知道應該愛護文具。

  在活動中,孩子們能認真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯,故事的理解能力有待進一步培養。

3、大班教案《尋隱者不遇》

活動目標:

  1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結合圖片理解詞語和詩句的意思。

  2.體會詩中描繪的情景,感受詩歌的內蘊美。

  3.讓幼兒大膽表達自己對古詩內容的猜測與想象。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  古詩詩句相關圖片、背景音樂

教學過程:

  一、導入激趣,引出題目。

  1.教師講述賈島《推敲》的故事,引起幼兒學習興趣。

  2.引出題目

  今天,我們就來學習賈島寫的一首古詩,叫做《尋隱者不遇》。

  3.初步了解題目大意

  二、初讀古詩,理解古詩大意

  1.播放音樂,教師有感情的朗誦古詩,幼兒欣賞

  2.教師再次朗誦古詩

  3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩

  4.教師解釋古詩大意

  我們已經一起朗誦過這首古詩,下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

  詩人在松樹下問一童子,你師傅在哪,去干什么啦?童子認真的回答說,師傅采藥去了。但我只知道,師傅在這座山里,具體在哪個地方,我也不知道。

  三、精讀古詩,分段理解

  1.(出示插圖).圖上畫的這兩個人是誰?(詩人和童子)

  2.詩人是在哪里碰到這個童子的?從古詩中的哪個詞可以看出來。

  “松下”指出了事情發生的地點。

  教師小結:在一棵松樹下面,詩人遇到了童子,他正在問童子一些事情

  幼兒一起朗誦古詩第一句。

  3.這個童子與隱者是什么關系?他是怎么回答詩人的?

  教師小結:童子說他的師傅上山采藥去了。

  幼兒一起朗誦古詩第二句。

  4.童子的師傅到底在哪里呢?古詩里的那一句說到了?

  教師小結:童子的師傅就在這座山里

  師幼一起朗誦古詩第三句。

  5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢?答案就在最后一句里。

  教師解釋第四句古詩的意思:山上的云太濃了,看不清人到底在哪里。

  師幼一起朗誦古詩第四句。

  四、創設情境,表演古詩

  1.在理解的基礎上誦讀古詩數遍

  2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩,加深對古詩的理解。

4、大班教案《我找到的標志》

活動目標:

  1、使用記錄表,能大方地向大家介紹自己找到的標志。

  2、能仔細傾聽同伴的介紹,對多種標志感興趣。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志,

  2、記錄表,記號筆,各種標志的圖片。

活動過程:

  一、游戲導入:進行"你猜我翻"的游戲,激起幼兒活動興趣。

  教師:小朋友,老師要請你們一起來玩個游戲,你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"

  二、幼兒相互交流,大方地向大家介紹自己找到得標志。

  1.教師:請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表,向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志,說說這個標志是什么樣子的?在哪里找到的?這個標志告訴我們什么?

  2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中,傾聽幼兒的講述,對能力較差的幼兒進行個別引導。

  3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志,引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。

  4.教師小結:我們生活中到處都存在著標志,,而且標志是各種各樣的。

  三、尋找幼兒園里的標志,用繪畫的形式做記錄,對多種標志感興趣。

  教師:今天,和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。

  要求:我們一起去幼兒園尋找標志,仔細觀察你所看到的標志,把你找到得標志畫在記錄表里。

  總結:今天,我們一起認識了標志,也一起在幼兒園里尋找了標志,還把它畫了下來,了解的它的作用。

5、大班教案《會變的天氣》含反思

活動目標:

  用不同音色的樂器表現變化的天氣,體驗合作創編、操作樂器的樂趣。

  通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創新能力。

  樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

  若干張天氣變化的圖片;觀察過天氣的變化,有相關的生活經驗。

活動過程:

  一、發聲練習

  復習歌曲《大雨小雨》

  用好聽的聲音,分組看指揮演唱歌曲,表現大雨小雨的強弱變化。

  二、樂器預報天氣

  (一)說說最近的天氣

  最近天氣怎么樣?有什么變化?

  (引導幼兒討論近期的天氣變化,并用相應的圖片表示。)

  小結:最近上海的天氣真是變化多端,一會兒晴空萬里,一會兒烏云密布,一會兒陰雨連綿。

  (二)樂器預報天氣

  做小小氣象員,用樂器來預報天氣吧!

  1、為晴天選擇樂器

  太陽高照的時候我們選擇什么樂器?怎么預報?

  (幼兒自由討論,引導幼兒選擇樂器和節奏為晴天配音。)

  小結:在用樂器預報的時候,可以加上語言來說明。

  先讓孩子聽下各種樂器的音色,讓孩子來為晴天選擇樂器并嘗試播報。

  2、分組討論為天氣配音

  和你的朋友一起選擇樂器預報天氣。

  (引導幼兒分組討論為雨天、多云、小雨等變化的天氣選擇樂器,老師巡回觀察指導,鼓勵幼兒創編節奏。)

  每組4人,商定自己代表的天氣,商定播放時的順序。

  3、我是氣象預報員

  剛才大家都選擇了自己的樂器和節奏來預報,我們來聽聽。

  小結:原來不同的樂器、不同的節奏可以表現同樣的氣象。下次你們可以去區角再去嘗試不同的預報方式。

  三、表達表現

  聽,春雨來了,我們一起和春雨做游戲去吧!

  (幼兒跟隨春雨沙沙的音樂進行律動活動。)

活動反思:

  通過活動讓我明白了,觀察引發幼兒的興趣點,是活動成敗的關鍵。學會讓幼兒從情緒上受到優秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染,讓幼兒在游戲的氛圍中既學習音樂,又不知不覺的鍛煉了傾聽能力。讓孩子能真正融入到音樂之中,感受其中的意境美。讓他們在音樂藝術活動中接受美的熏陶,萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

6、大班教案《大變小,小變大》含反思

活動目標

  1.知道生活中有許多東西可變大變小。

  2.感受音樂高度和強度的不同,用肢體動作表現事物的大和小。

  3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4.喜歡參與游戲,體驗。

教學重點、難點

  1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協調能力

活動準備

  1.一段能表現音樂高度和強度不同的音樂

  2.大米、爆米花、氣球。

活動過程:

  一、說一說:什么東西大?什么東西小?

  1.教師:你覺得什么東西大?什么東西小?

  2.教師:有什么東西可以變大變小?

  二、感受音樂,用動作表現大和小

  1、教師出示氣球。

  教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會變成怎么樣?

  2、教師操作,幼兒觀察。

  3、師:如果你是一個氣球,你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

  4、傾聽音樂,區分不同的音樂高度和音樂強度。

  教師:現在我們配上音樂來為氣球充氣,聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂又是在讓氣球漏氣,越變越小。

  5、幼兒兩兩合作,根據音樂表現氣球變大變小。

  三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小

  1、教師出示大米粒。

  教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

  2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?

  3、游戲:爆米花

  幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動作表現撒上油、糖、奶油,放進爆米花機器中旋轉加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延伸活動

  教師投放各類可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。

教學反思

  我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點,配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程,能實現活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好,這需要多次訓練才行。

7、大班教案《墊子上的游戲》

活動目標:

  1.積極參與墊子上的游戲,鍛煉大肌肉的運動技能提高體的協調能力和靈活性。

  2.能夠戰勝困難,勇于挑戰,體驗合作,游戲的快樂。

  3.能根據指令做相應的動作。

  4.培養幼兒團結合作的觀念

活動過程:

  1.師生問好。

  2.教師與幼兒一起聽音樂做熱身運動,模仿各種小動物動作。(圍著操場由慢到快,又由快到慢的過程。

  3.教師請幼兒取一塊墊子,請幼兒說說在墊子上的感覺。

  4.幼兒在墊子上自由玩,發揮想象。

  5.請個別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動作。

  6.教師一邊提示幼兒墊子的變化,幼兒用助跑跳遠,向前面的墊子快跑跳上墊子,墊子不斷地變化。

  7.結束部分

  聽音樂放松。

8、大班教案《臟水變干凈》

【活動目標】

  1、初步了解污水凈化的過程,掌握多層過濾方法。

  2、敢于大膽嘗試,勇于探索與表達。

  3、萌發幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣。

  4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

  1、水污染的視頻。

  2、毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。

【活動過程】

  一、啟發談話。

  1、今天老師帶來了一給謎語,請小朋友們猜一猜是什么:“用手抓不起,用刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來?!?/p>

  2、教師和幼兒一起討論:水有什么用?我們生活中離得開水嗎?

  二、了解水體污染的情況。

  1、老師播放一段水被污染的視頻。

  2、水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?

  三、嘗試凈化水。

  1、瞧!這就是從河里打來的水,多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?

  2、教師介紹桌上物品,鼓勵幼兒運用物品大膽嘗試。

  3、請幼兒分享操作結果:

 ?、傥野鸭啿挤旁诳掌靠谏?,把臟水倒進去,水很快就流進瓶子里了。紗布上有些臟東西,但水還是臟的。

 ?、谖野押>d放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。

 ?、畚野衙矸旁诳掌靠谏?,把臟水倒進去,毛巾變臟了,水變干凈了一點。

  4、教師小結:

 ?、偌啿忌系目障侗容^大,臟水一下子都流過去了。

 ?、诤>d上的空隙比較小,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點。

 ?、勖砩嫌性S多毛毛,就像很多的小手,能把水里的臟東西粘住,所以水就變得干凈了。

  5、引導幼兒再次操作:逐步增加毛巾的塊數,來回過濾瓶子里的水,試一試水有什么變化。

  6、幼兒分享實驗結果:

 ?、傧券B了兩塊毛巾再倒臟水,比較之前的只用一塊毛巾,水變干凈一點了。

 ?、诜湃龎K毛巾后把瓶子里的水重新倒進新瓶子里,水更干凈一點。

 ?、劢又潘膲K毛巾再把瓶子里的水倒一遍,發現水變清了。

 ?、芊?塊毛巾時,把瓶子里的水再倒進去,水變得很干凈、清澈了。

  7、教師小結:

  毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。

  四、結束部分。

  師:我們人類很需要水,缺少水的人會很難受,嚴重的還會暈倒,甚至死亡。水是我們人類最寶貴的財富。我們要節約用水,保護水資源。

9、大班教案《變廢為寶》含反思

活動目標

  1.喜歡閱讀知識類讀本,愿意參與環保行動,保護環境。

  2.進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

  3.初步了解變廢為寶的方法。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

重點難點

  引導幼兒參與環境保護。

活動準備

  1.經驗準備:對廢舊物品回收利用有一定的經驗,認識可回收利用標志。

  2.材料準備:可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動過程

  一、復習大書

  1.師:上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾,小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請幼兒回答相關內容)

  2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》,復習學過知識。

  二、熟知圖標

  1.教師出示可回收利用標志圖標,提問:

  (1)小朋友們,這是什么標志?你怎么看出來的?

  (2)你在哪些地方看到過這樣的標志?

  師小結:我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

  2.教師出示帶有可回收利用標志的各類實物,發放給小朋友們找出標志。

  3.出示不可回收利用標志,提問:有哪些東西是不可回收利用的?

  4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片,請小朋友進行分類并貼上標志。

  三、廢舊物品手工制作展示

  1.教師提問:這些可回收利用的垃圾可以用來做什么?

  2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。

  四、幼兒自己動手,變廢為寶。

  1.師:這些玩具可愛嗎?你們可別小看這些廢舊物品,我們可以用它做出很多好玩的玩具,現在我們也一起來動手做一做,變廢為寶,好嗎?

  2.幼兒制作玩具。

  3.展示表揚優秀作品。

教學反思

  在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的,哪些可以回收?哪些不可以回收?在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中,我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時,主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收,嘗試用廢舊物品進行手工制作,從而培養幼兒的環保意識,不亂丟垃圾,爭當環保小衛士。

  整個活動總體而言還是比較順利的,幼兒的積極性非常高,在制作手工時,我們的家長也一起參與進來,促進老師與家長,家長與孩子之間的感情。

  在第一個環節中,讓幼兒回憶讀本的內容,讀本里面提到哪些垃圾可回收利用,回收利用以后做成什么,大部分幼兒都還是能夠回憶起來,但還有少部分幼兒還是不夠熟悉,因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

  第二個環節,我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類,幼兒對這個游戲非常感興趣,都想上來親自表現,以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫,課堂秩序掌握不夠好。

  在第三個環節,我收集了很多廢舊物品,讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾,之前我還擔心他們做不出東西來,但是看到他們的作品時擔心沒有了,更多的是為他們的想法、創意贊嘆不已,有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車,有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人,有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥,有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

  上這節公開課,給自己一個成長的機會,并充分看到了自己存在的不足之處,要想成為一個合格的幼兒教師,我還需要不斷學習,不斷探索和研究。

10、大班教案《水在變嗎》

活動目標:

  1、通過實驗,獲得有關容積守恒的經驗。

  2、樂意與同伴一起探究,體驗合作的快樂。

  3、培養幼兒觀察水的能力及動手操作能力。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備:

  大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個

活動過程:

  一、導入

  1、師:桌上的兩個形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個多,哪個少?你是怎么知道的,說說自己的想法?

  2、過度小結:那我們來做個實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

  二、實驗

  1、師:(介紹材料)我桌上有二個杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

  2、幼兒操作

  3、師:你發現了什么?你是怎么做的?

  討論:實驗方法以及孩子的發現。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結論一樣多)

  4、再次驗證:把杯子里的水倒進瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

  5、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

  6、小結:原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。

  三、驗證試驗

  1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

  2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

  師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發現這個水瓶身上有些數字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。)

  3、要求:那現在請小朋友把水裝到有標記的這個水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發現了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

  4、幼兒記錄(水位不一樣)

  5、小結:①水位的高低與瓶子的粗細有關。

 ?、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

延伸活動:

  1、師:誒,我這里還有兩個瓶子,里面裝的水哪個多,哪個少,又或者一樣多呢?

  2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準確地知道,所以我們也要經過實驗才能知道,或者看刻度線也能知道。

11、大班教案《數字格子跳跳樂》

活動目標:

  1.探索泡沫墊的多種玩法。

  2.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

  3.努力聽清教師指令,遵守游戲規則。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

  5.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

活動準備:

  人手一塊泡沫墊,1~10的數字卡片2套。

活動過程:

  一、開始部分。今天天氣真不錯,我們一起來玩玩吧!(幼兒隨鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓)

  二、基本部分。

  1.出示泡沫墊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試?,F在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  教師觀察幼兒活動情況,對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

  ※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上,幼兒分成兩組,以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

  ※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起,然后,每隔一段距離就擺放一組,泡沫墊橫向擺放,共擺五組,其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

  ※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,提高跳躍的難度,加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏,不得分開。

  2.講評幼兒游戲情況,表揚玩法新穎,合作默契的幼兒。

  3.出示袋鼠圖片,問:這是誰?它最大的本領是什么?今天我們來和小袋鼠學習跳的本領,看看誰會是跳躍冠軍。

  4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

  ※將泡沫墊平放,雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度,看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

  ※將泡沫墊隔一定距離平放,幼兒有序進行連續跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

  ※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放,連續擺放五處,進行跨跳練習,提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊,如果碰倒,要立即重新擺放。

  5.將泡沫墊平放,幼兒圍坐休息??上嗷デ们帽?、捏捏腿,做一做放松運動。

  6.游戲《數字格子跳跳樂》。出示數字卡片,請幼兒自由挑選一塊,并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍,要求幼兒聽清教師指令,進行跳躍活動。

  ※單腳跳順數(或倒數)。

  ※雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

  ※左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

  變化擺放方法,繼續游戲。

  三、結束部分,游戲《叫號猜猜碰》。

  幼兒聽教師叫號,叫到的兩個同號幼兒為一組,進行剪刀、石頭、布的游戲,后結束活動。

12、大班教案《變色的房子》含反思

活動目標

  1、理解散文詩的內容,初步感受散文詩的語言美和結構美。

  2、體會散文詩重復變化,均衡完整的結構,能根據圖一學習創編散文詩。

  3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義,學習有表情的朗誦詩歌。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

  1、活動掛圖、配樂用的音樂。

  2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。

活動過程

  1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

  2、引入、出示小兔及其房子,提出問題,導入課題。

  3、熟悉春天段落的內容,理解結構,感受并學習關鍵詞語。

  (1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。

  通過提問幫助幼兒熟悉內容

  (2)教師朗誦第二遍以后,再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。

  幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語,并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時,挪動掛圖,提示幼兒。

  (3)教師結合掛圖朗誦第三遍。

  (4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

  4、集體創編有關夏天的詩句。

  (1)交流夏天時房子發生的變化。

  (2)出示有關夏天詩句的掛圖,幼兒自由看圖創編。

  (3)結合掛圖,引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。

  (4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

  (5)配樂朗誦第二、三段,結合掛圖。

  5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

  (1)發給幼兒圖書,幼兒仔細觀看,教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時,幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。

  (2)請個別幼兒介紹自己的創編結果,師幼傾聽并學習。

  (3)總結幼兒創編的詩句,并引導幼兒組成完整的段落。

  (4)結合掛圖,師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。

  6、結束活動。

  (1)給詩歌取題目。

  (2)欣賞散文詩最后一段。

  師:小兔住在變色的房子里,日子過得真快樂。

  7、延伸活動。

  師:冬天,房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫,說一說。

活動反思:

  創設“寬松自由”的語言環境,讓孩子敢說,會說。樂于跟同伴、老師交流?!稌兩姆孔印饭适潞唵斡腥?,通過故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中,由于配合音樂、游戲,能調動孩子的積極性!

附:散文詩:變色的房子

  小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……。

  春天,小種子發芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。

  夏天,小苗開花了,紅艷艷的?;ǚ孔硬卦诠又?,灰狼看不見。

  秋天,小樹結果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……。

  小兔,住在變色房子里,日子過得挺快樂

13、大班教案《繩子變身了》含反思

活動目標:

  1、想象生活中各種像繩子的事物。

  2、體驗形體表演的樂趣。.

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

活動準備:

  兒歌:《繩子象什么》【附】;各式粗細長短不一的繩子。

活動過程:

  老師邊念“兒歌《繩子象什么》”,邊做出兒歌內容的大致形體的動作,如:

  ——“繩子細長長”:雙手向上,雙腳墊高,將身體往上拉。

  ——“像小蛇”:扭動身體左右晃動。

  ——“粗短短”:慢慢將身體左右縮至最小。

  ——“Q又軟”:前后搖動身體。

  ——“圍圈圈”:趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

  ——“開進大花園”:匍匐前進。

  和幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么?繞成圓圈、三角形、正方形又像什么?

  用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物,如:洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖。

  記錄幼兒對繩子產生的聯想物,進行“繩子變身”的游戲。

  請幼兒假裝自己是繩子試試看,變成聯想物的樣,如:

  ——老師:“繩子變身了?!?/p>

  ——幼兒:“變什么?”

  ——老師:“變成會轉動的電風扇”

  老師示范動作,帶動幼兒參與。

  幼兒配合口令做動作的同時,可用節奏輕快的音樂作為開始結束動作的號令。

  將幼兒聯想的內容在海報紙上,張貼在語言區,供有興趣的幼兒繼續“變身”。

活動評價:

  能用繩子配合形體表現聯想的東西。

  能配合口令做動作。

【附】兒歌《繩子像什么》

  繩子細長長,像小蛇兒在路中央,像面條兒Q又軟,繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園!

活動反思:

  不足:整個活動我缺少幼兒為主體

  建議:遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動重難點,在活動中,幼兒運用了以下學習方法。

  1、觀察法:幼兒通過觀看圖片,直接感知理解兒歌內容。

  2、討論談話法:幼兒在討論,談話中能大膽地說出自己的理解和看法,是幼兒語言發展的一個最好時機。

  3、體驗法:幼兒在運用動作來體驗兒歌所表達的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。

14、大班音樂教案《大橋上的藍腳印》含反思

活動目標:

  1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏,并學習用肢體動作加以表現。

  2、通過對動作的體驗,了解不同的聲音效果。

  3、分享創造和成功的快樂。

  4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備:

  1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

  2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

  3、幼兒對各種腳印的識別常識。

活動過程:

  1、展示PPT,故事導入。

  T:PPT上展示的是什么?(大橋)T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的好伙伴藍老鼠,這時……--播放PPT,出現巨人的腳印。

  T:誰來了,你知道嗎?

  S:藍老鼠。

  T:是藍老鼠嗎?(是人)T:你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)

  T:是一個大巨人呢還是一個小矮人?

  S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)

  2、感受聲音與動作的關系。

  T:大巨人走路是怎么樣的,誰來試一試?(我們一起來學一學!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節奏。(嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。)

  --繼續講述故事。

  T:課時灰老鼠不開心,他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!

  --操作PPT,出現小狗的腳印。

  T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?

  S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導幼兒表現小狗走路的動作。(用手拍腿,以八分音符的節奏表現。)

  T:現在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會是怎么樣的呢?

  --教師表現巨人,幼兒表現小狗,陸續走過大橋。

  --最后藍老鼠終于出現了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動作表現藍老鼠的聲音(十六分音符的節奏)。

  --幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音,陸續過橋,然后三組小朋友交換角色再進行表演。

  3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

  T:剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)T:我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。

  T:巨人的聲音用哪樣東西表現比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。

  T:我們的工具準備好了,在配音之前呢,我們先來練習一下。

  --物體分發到幼兒手中,進行指導練習。

  --教師指導,幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋,給他們配音。(進行三次)

  4、表演三重奏。

  T:剛才我們配音的時候,是一個一個表現的,如果他們一起過橋,發出來的聲音是什么樣的呢?

  --播放PPT第二頁。

  T:我們給這一段動畫配音,看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!

  --三組小朋友同時表演。

  5、活動延伸:尋找不同的配音工具。

  T:如果我們不用今天我帶來的東西配音,還可以用什么來配音?

  --幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。

活動反思:

  1.只有更深層次地鉆研教材,才能在課堂上創造有效地情境。

  這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識,并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上,我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠,只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且,雖然看似訓練點很多,卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況,所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據孩子的真實情況創設情境進行教學,也許教學效果會更好。

  2.應該對教學環節進行更細化的安排。

  在有些教學環節的處理上,我只是略微強調,如果能夠以學生出發,做好更細化的安排,也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性,使孩子在充滿興趣的狀態下主動學習。

  3.切記根據學生的具體情況,制定合適的教學目標。

  對于這篇課文,我給我班學生制定的教學目標是能夠將課文中的語句讀出一定的感情??墒歉鶕@堂課的教學情況看來,我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此,我應當適當放寬要求,先將讀通句子這點目標落實后再繼續強調語氣的朗讀。

  4.表揚要及時,要有的放矢

  在這堂課上,我對于孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過,在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時,我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面,仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話,對于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞,能夠更容易激發他們的學習熱情。

  通過這節課,我覺得我學習到了很多,很多問題暴露出來并不是壞事,如果能得到有針對的分析和引導,還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教,讓我有機會發現更多的問題,是我有了更為明確的改進方向。

15、大班美術教案《我會變》含反思

活動意圖:

  學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一,是培養創造意識和創造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,遵循教學的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字:激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,產生不同感受,并能用語言完整講述。

活動目標:

  1、感受身體動作的多樣變化和特征。

  2、畫出屬于自己的不同姿勢。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備:

  1 、人形圖片若干,范畫一張。

  2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

活動過程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

  2、說說看法,將動作用身體表現出來。

  二、我會變

  1、肯定幼兒動作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

活動反思:

  在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發了幼兒的聯想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

16、大班教案《遇碘變藍》

【活動目標】

  1、觀察化學小魔術,激發探索興趣和積極嘗試的欲望。

  2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象,初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

  3、通過科學實驗自主探索,并記錄下來。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、培養幼兒手眼協調的能力。

【活動準備】

  1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質若干,蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質若干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。

  2、課前用米湯畫好幾幅畫。

  3、記錄表格。

  4、PPT,投影儀。

【活動過程】

  一、導入。

  提問:小朋友們,你們看過變魔術嗎?你們喜歡魔術嗎?為什么?

  師:今天老師也要給小朋友們變個小魔術:

  教師扮演魔術師,首先出示課前用米湯畫好的畫,然后把碘酒溶液噴在畫面上,觀察發生的現象。

  二、知識點講解。

  1、討論:為什么原本什么也沒有的白紙在噴上藥水后會出現圖案呢?

  2、師講解:

  (1)其實老師已經在課前在這張白紙上畫好圖案了,只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現出來了。

  師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。

  (2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片,講解小實驗的科學原理。

  師:我們用米湯畫畫,米湯里含有淀粉,小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液,淀粉遇到碘酒溶液后就會發生反應,變成藍色。

  三、幼兒操作。

  1、教師引導,激發幼兒探索興趣。

  師出示實現準備好的各種食材。

  師:小朋友們,在生活中我們經常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們,你們能不能幫助老師想出一個好辦法,從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。

  師首先引導幼兒動腦筋思考,自由討論。

  師:剛才的魔術告訴我們:當淀粉遇到碘元素就會變成藍色,所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上,如果食物中含有淀粉,那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

  師通過投影儀示范測試兩種食材。

  2、師向幼兒提出操作要求:

  每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進行測試,并把測試結果記錄在表格中。

  3、總結測試結果。

  (1)師請幼兒說一說,自己測試了哪些食材,其中哪些是含有淀粉成分的,哪些是不含淀粉成分的。

  (2)師利用PPT總結幼兒測試結果。

  四、結束:

  師:小朋友們,今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經常很多其他的食物,它們中有含淀粉的也有不含淀粉的,請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個辦法測試一下吧。

17、大班教案《我喜歡的顏色》

英語活動:

  《What colour do you like? I like blue》

活動目標:

  引導幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。

  在扮演活動中體會各種角色。

  理解“What colour do you like? I like blue.”這個句型的意思,并能在生活中運用。

  理解詞語含義,發音準確。

  學新詞新句。

活動準備:

  各種顏色的圖片

  各種顏色的卡通圖片

  小猴子、小羊及小鳥的卡片

活動過程:

  Step1 Greetings(問好)

  T:Hello babies.

  C:Hello Miss Huang.

  Step2 Warming up(熱身運動)

  T:Ye Let’s begin our class. Are you ready?

  T:First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!

  Step3 Rrvision(復習)出示神奇的五彩盒

  (1)小朋友們,Miss Huang要告訴大家一個壞消息。上次,光線寶寶們偷偷溜出來玩,回去以后,就被太陽公公關到了這個五彩盒里,他們可難受了(手托著五彩盒),想請小朋友把他們救出來。你們愿意嗎?好,Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍寶寶,就大聲喊:blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK?

  (2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節奏地帶讀)

  Step 4 Telling a story (講故事《神奇的色彩國》)

  T:哇,小朋友太棒啦,所以Miss Huang決定要帶大家去一個好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。

  通過創設神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個情境,讓幼兒在這樣的情境中感知、學習“What colour do you like? I like blue.”這個句型。

  Step 5 Practice(練習,操練)

  (1)復習“What colour do you like?”

  (2)復習“I like……”

  Step6小結

  仙女姐姐準備下個星期在神奇的色彩王國里開個森林舞會。你們想參加嗎?那就得記住今天學的魔法英語,我們再來把仙女姐姐和小動物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me!

18、大班教案《它們都會變》含反思

活動目標

  1、初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

  2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

  3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

  初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發現的各種變化。

活動準備

  1、一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  2、有關變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動過程

  一、四季的變化

  1、發現冬季來臨時的變化。

  師:當冬季來臨時,哪些方面會發生變化?

  師(小結):大家發現冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2、回憶其他季節的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?

  二、生活中的變化

  1、交流:我發現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?]

  師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)

  [例如:

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

  師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

  2 了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發現的變化。

  (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

  (2)播放反映購物袋變化過程的。

  師:看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)

  (3)播放反映通訊工具變化過程的。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過程的。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從2011年變成了2012年,大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂

教學反思

  老師適時而恰當的指導語可以讓孩子們的思維變得活躍,使得原本單一的答案變得豐富多彩。如:讓孩子們自主選擇一樣材料,根據會變的和不會變的這一條件分類時,一句:“選擇一種材料,經過思考,放在相應的桌子上?!薄敖涍^思考”簡單的幾個字讓孩子們的思維加速運轉,從而提高操作的正確率,有助于活動目標的達成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時,老師的一句:“一杯水可以有許多變化?!笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件,培養了孩子們的發散性思維,而當孩子們探討出多種變化方法后,教師又說:“變化是有條件的?!弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件,物體才會發生變化。

  在整個活動中,如果可以讓孩子來操作,證明一下許多東西是有變化的,效果會更好!

19、大班教案《會變的云》含反思

活動目標

  1、感知詩歌內容,理解詩歌中事物間的關系。

  2、遷移詩歌及個人的經驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

  3、大膽的想象,積極地參與創編活動。

  4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5、萌發對文學作品的興趣。

重點難點

  活動重點:理解詩歌內容,培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

  在理解詞語的基礎上根據詩歌的結構嘗試詩歌創編。發展幼兒的想像力和語言表達能力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎,幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達自己的想法,有創編的渴望??墒沁@種渴望要變成實踐行動,幼兒*自己是難以實現的,必須有教師的引導和幫助,因此這是本次教學活動的難點所在。

活動準備

  1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

  2、收集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”

  3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂

活動過程

  1、通過生動的語言,激發幼兒的興趣

  小朋友們,今天,老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們會變的更聰明、更厲害。

  設想:玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩,幼兒就興奮了。

  2、引導幼兒參觀云彩世界幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?

  設想:這個環節,主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導,進行自主學習,并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

  3、探索使云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

  設想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發,探索出使云彩變化的是風。

  4、請幼兒做能干的風,玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。

  【1】分組活動

  (1) 幼兒用棉花制作不同的云彩

  (2) 將想象的云彩畫出來

  (3) 將白色的顏料潑在蘭色的紙上,用嘴吹,將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。

  【2】集體交流

  設想:準備多區域,讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗,大膽的創作、表現、進行想象,在這一過程中把活動推想**。幼兒的思維積極活躍,想象力、創造力、表現力和語言表達能力得到了發展。

教學反思

  這個活動是我第一次嘗試將孩子們在集中活動中沒有吸收的知識放在活動后進行,而沒有在集中活動中強行灌輸。通過反思我發現,農村幼兒雖然比城市孩子見識少,但是他們的思維能力、想象力是潛在的。需要老師的激發、需要足夠的時間創造。短短二三十分鐘的集中活動時間不足以讓孩子們達到活動目標,給予孩子更寬的思考空間,讓他們自由聯想,自由創造。在第二天的集中活動中孩子們七嘴八舌的你一言我一句,爭先恐后地舉手發言。在這種活躍的課堂氣氛中,盡管是平時不敢說、不想說的孩子也深受感染,也想表現一下自己,想得到老師的肯定??偟膩碚f,這個活動是培養我班幼兒語言運用能力的一個良好開端。

20、大班教案《百變檸檬》含反思

【活動目標】

  1.在觀察、講述檸檬的基礎上用線描的方式畫出檸檬的基本特征,發展幼兒細致的觀察力。

  2.能大膽地從一種形轉化成為另一種形,并用語言表達自己的想法。

  3.發展觀察、想象、表現、創造的能力,體驗創造的快樂。

  4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

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【活動過程】

  一、回憶檸檬的外形

  師:我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成,那么接下來我們就來給檸檬變個魔術。

  二、轉換角度啟發想象

  師:看看這樣立著的檸檬像什么?可以變成什么?

  師:那這樣斜放著又像什么呢?

  師:我再把它倒過來,你們覺得它又像什么?

  小結:原來一把簡簡單單的檸檬,從不同的角度看,會有這么多不同的造型變化

  三、刻畫范畫

  師:接下來請你們也選擇一個你喜歡的檸檬角度來畫一畫,變一變

  四、創造作畫

  1.原來我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西,那今天老師就請小朋友們來當小小魔術師,你可以轉換各個方向來變,把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧?

  2.同樣地聽到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來。

  五、評價、講述作品

  1.幼兒自我評價,講述作品內容:你將檸檬變成了什么?

  2.同伴評價:你覺得哪個檸檬最有趣?猜猜他把檸檬變成了什么?

  3.教師肯定評價。你們的想象力真的是豐富多彩。

  教師小結:這么簡單的一個檸檬都可以變出這么多有趣的東西,看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變,現在請還沒畫好的小朋友繼續完成你們的作品吧

反思:

  本堂意象繪畫,通過寫意和借形想象兩種繪畫形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進行變換、夸大想象,讓幼兒學會對周圍物品都能做到觀察細微,能看到什么畫什么,展開自己的想象進行創意繪畫。發現這節課的不足之處是幼兒對于觀察物品的細節上還是有所欠缺,總是喜歡隨自己的意愿作畫,但是發現大班幼兒的想象力和繪畫能力真的大有進步,希望在下學期的繪畫活動中能夠越來越豐富,有想法。

21、大班教案《匹諾曹變真臉》

活動目標:

  1.能在理解故事情節的基礎上隨音樂游戲。

  2.學會兩兩配合互相游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂.。

  3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  1.幼兒前期經驗:聽過故事《木偶奇遇記》,會玩《貼膏藥》的游戲.

  2.材料準備:音樂《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

活動過程:

  一、師幼隨著音樂《田納西搖擺舞》入場,教師以提問方式引題,激發幼兒興趣.

  引導語:小朋友們,你們聽過《匹諾曹》的故事嗎?今天我們就來玩玩《匹諾曹變真臉》的游戲.

  二、教師結合故事情節,引導幼兒根據音樂互動創編動作

  引導語:1、在玩游戲之前我得先考考你們匹諾曹如果撒謊了鼻子會發生什么變化?你能用動作表現出來皮諾曹變成長鼻子的樣子嗎?哦!我發現他的動作很形象,讓我們來模仿模仿.

  匹諾曹如果再撒謊,他的耳朵會發生什么變化?你能用動作表現皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎?現在我是小仙女,你們是皮諾曹.讓我們跟著音樂試一試吧.當老師說1、2、3變長鼻子時,你們就做皮諾曹變成長鼻子的樣子,當老師說1、2、3變驢耳朵時,你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子.音樂準備!(進行2次)

  3、匹諾曹最大的心愿是什么?(變成真孩子)變成真孩子必須做什么?(幫助別人做很多事)(哦!可以扶老奶奶過馬路可以........)你能不能用動作做出來嗎?現在請皮諾曹在這段音樂里完成2件事.等到音

  樂里的提示音響起時皮諾曹們就迅速做一個自己想變成真臉的動作.讓我們來看看哪個皮諾曹能先變成真臉.

  幼兒跟著音樂進行,教師提問皮諾曹你這里那兩件事,你找到小仙女了嗎?為什么?讓我們再來一次看看皮諾曹能不能變成真臉,幼兒進行第二次游戲.

  我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了,可是我一個人忙不過來,怎么辦?我需要和我一樣的小仙女.現在我請第一排當小仙女和我一起來看看誰能變成真臉.

  三、幼兒圍城雙全進行前半部分的完整游戲進一步提升游戲難度激發幼兒對音樂游戲的興趣.

  1、教師提出幫助:我發現有太多的皮諾曹有機會便真臉了,可是我一個人忙不過來,怎么辦?我需要和我一樣的小仙女.(引出雙圈游戲)現在請小朋友們迅速安靜得找個朋友站在圓圈的點上,我們要開始有趣的游戲咯.

  教師講解游戲規則:里圈的小朋友來當小仙女,外圈的小朋友當皮諾曹.小仙女邊走邊說變便長鼻子.皮諾曹就變成長鼻子的動作.

  以此類推進行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲.

  2、教師總結引出下一個游戲環節----點燃火把就奶奶(《匈牙利狂想曲》片段)

  指導語:皮諾曹這么有愛心做了這么多好玩的玩具送給有困難的小朋友,能不能變成真臉呢?(還沒有就奶奶呢?)哦!皮諾曹是怎么就奶奶的(點燃火把就奶奶)這可是件危險的事你們怕不怕!(不

  怕)對!我們要敢于戰勝困難!我讓小仙女們來幫助你們共同完成心愿.在音樂停止之前把火把送到洞口救出奶奶,你們還記得舉火把的動作嗎?記得貼膏藥的游戲嗎?現在就由你先舉著火把音樂一響你們就開始傳遞火把,一定小心別發出聲音要是被怪獸聽到了,他就會派人來阻止了.大仙女話音剛落,就聽到一個恐懼的聲音傳來:哈!你們想救奶奶,沒那么容易.幼兒跟著音樂進行游戲.最后終于戰勝困難,打開石洞救出了奶奶.

  教師總結:恭喜你們,通過自己的努力變成了一個真正的孩子啦!(孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”)

  教師:我太高興了,你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧! 把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!(播放《田納西搖擺舞》音樂).

  幼兒合作自由舞蹈離開,體驗小木偶變成小朋友的快樂心情.

22、大班健康教案《牙齒變干凈》含反思

  活動目標:

  1、知道不刷牙牙齒會有小細菌,會得蟲牙。

  2、學習正確的刷牙方法,知道飯后漱口,刷牙。

  3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒,養成飯后漱口刷牙的好習慣。

  4、培養良好的衛生習慣。

  5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

  活動準備:

  1、一盒餅干 、水盆子4個、水杯人手一份、牙齒模具。

  2、動畫片、兒歌:小牙刷

  活動過程:

  一、教師出示一盒餅干,激發幼兒興趣。

  1、猜一猜:禮盒里可能是什么?教師可簡單描述一下外形等。

  2、嘗一嘗:是什么味道呀?鼓勵幼兒用一句完整的話大膽說出自己品嘗到的味道。

  二、實驗活動,發現問題。

  1、提問:嘴里的餅干都吃完了嗎?小朋友之間互相看一看。確定沒有餅干了。

  2、小實驗。分三組進行。請幼兒取水杯,來漱漱口,漱口的時候要輕輕的不要吐到盆里去并進行觀察。

  3、提問討論:漱口時發現盆里有什么?!.快思.教案網出處!哪來的?粘在牙齒上時間長了會怎么樣?

  4、教師與幼兒小結:原來吃完東西,看起來都好像咽下去了,其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時間長了,牙齒會有小蟲子,牙齒會生病。

  三、觀看動畫。

  1.提問:這個小朋友怎么了?(我的牙好疼。)

  2.為什么會牙疼?重點再播放牙疼的原因。

  3.師小結:愛吃甜食,吃過東西就去睡覺,不愛刷牙的小朋友,細菌就會在他的牙齒里住下來,把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物,而且還很疼,影響我們吃飯睡覺,說話也不清楚,牙齒也變得不好看了。所以,每天吃完飯后要漱口刷牙,我們要保護好自己的牙齒。

  四、學習正確刷牙方法。

  難點:引導幼兒掌握正確刷牙的重要方法。

  1、教師出示牙齒模具,幼兒欣賞兒歌教師示范刷牙方法。

  2、幼兒邊說兒歌邊徒手操作學刷牙。

  兒歌:小牙刷,手中拿。上排從上往下刷,下排從下往上刷,兩邊來回再刷刷。里里外外真干凈,我的小牙不生病。

  3、教師總結:今天寶寶學會了刷牙的方法,天天刷能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會長得棒棒的。

  五、延伸活動:教師借助“牙齒真干凈”墻式鼓勵幼兒在早中兩餐后主動漱口刷牙。

  活動反思:

  幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲洞,有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時,部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣,不能按要求傾聽同伴的發言,自我意識較強,個別組有爭搶發言標志牌的現象,活動常規需要長期培養??傮w說來,幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護牙齒的方法。

23、大班游戲活動教案《變臉》

目標:

  正確使用有關表情的詞語,并嘗試創編出與表情相關的故事。

  嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  遵守游戲規則,掌握游戲的玩法。

準備:

  透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。

做法:

  1.將不同顏色的復印紙裁成小紙片,在上面畫上不同的表情,粘在紙杯的不同側面上。

  2.在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發。

  3.將紙杯固定在飲料瓶上,用包裝紙制作木偶的衣服,最后進行裝飾。

玩法:

  轉動塑料杯,就可以看到表情的變化,小朋友可以用它來表示自己的心情,也可以用它來講述"心情故事"。

24、大班教案《變形布帽》含反思

活動目標:

  1、在布料上設計并裁剪出各種形象的帽檐和帽身,表現出造型新穎,外觀別致的帽子。

  2、創造性地運用珠片、紐扣、毛線、羽毛等輔助材料,有創意地進行裝飾。

  3、有意識地搭配選布,有序取放布料和輔料,有良好的操作常規。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

活動重難點:

  設計、裁剪、拼貼、裝飾各種各樣的帽子。

  表現出造型新穎,外觀別致的帽子。

活動準備:

  1、各種布料、粘貼材料及珠片、紐扣、絲帶、毛線、羽毛等輔助裝飾材料。

  2、各種各樣的帽子實物,將其布置在展板上。

  3、具有夸張造型的帽子PPT圖片。

活動過程:

  一、欣賞帽子,討論其造型特點。

  1、參觀展板,說說喜歡的理由。

  教師:今天活動室有個帽子展覽會,你可以去轉轉看看,試試說說在這些帽子中你最喜歡哪一頂?為什么?

  2、交流總結,了解各式各樣帽子的結構和用途。

  教師:觀察了那么多的帽子,你覺得帽子可以分成哪兩個部分?

  總結:帽子的主體部分我們叫它帽身,邊上的一圈叫做帽檐;上面還有許多的珠片、絲帶、羽毛等裝飾品,人們戴上帽子既可以遮擋太陽又可以打扮自己。

  評析:感受美是美育的基礎,欣賞美是表現的前提。首先:我精心創設了美妙的 “帽子展覽會”的環境(如圖一),讓孩子在參觀游覽中感受到各式各樣帽子帶給我們的美感。這一環節以“玩”為切入點,可以讓孩子在興趣的帶動下更好的投入活動。

  其次:還要注重讓孩子表述和交流,充分抒發自己對美的理解。孩子們在寬松的參觀氛圍中,與伙伴自如地談論自己喜歡的帽子;在老師的積極鼓勵下,大膽表達,發表著對美好事物的理解和感受;并經過經驗梳理和總結提升,實現了蘊含其中的教育價值。

  二、啟發思考,引發幼兒的想象。

  1、觀察PPT,發現造型奇特的帽子。

  教師:瞧,還有這些帽子,你見過嗎?你發現有哪些奇特的地方?(隨著幼兒的講述,教師逐一點開相關帽子進行觀察)

  2、結合故事,借境創想。

  教師:是的,頑皮的小帽子喜歡變形。一陣分吹來,小帽子飛上了天空,變身飛機吧,白云就是帽檐;小帽子飄到屋頂,尖尖的屋頂當帽身,彎彎的屋檐是帽檐;小帽子來到山坡,變成花兒,山坡是帽檐;小帽子來到草地,變身蝴蝶,小草當帽檐;小帽子來到小河,變成小魚,河水當帽檐。(邊講述邊出示形象,組合成帽子)

  想象:猜猜小帽子還會怎么變形?會用什么當帽檐?變出什么當帽身?

  評析:在這一環節,教師注重了情境激趣、引發想象、引領教學的理念。通過故事,結合彩紙形象的直觀展示,可以讓幼兒入情入境,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的變形帽的一切。

  借境想象,可以讓幼兒展開聯想,從而達到寓教于樂,自主學習的最佳狀態。孩子們的思維一下被激活了。有的說小帽子也許還會變身葫蘆、大大的葉子當帽檐;有的說會變成小鳥,大樹當帽檐;還有的說會變成帆船,波浪是帽檐……為后面的創作活動作了成功的鋪墊。

  而這,只是幼兒園的一種慣見的教學方式——情景法。之所以能吸引幼兒的注意,激發幼兒的創想,是因為教師的獨具匠心,賦予了其無限的美感和奇特的想象。在這里我精心設計了具有美感的色塊,邊講述故事邊組合形象。(如圖二)既為孩子的模仿提供了依據,又為孩子的創造提供了線索。

  三、探討方法,交代制作要求。

  教師:你會在布料上變出帽檐和帽身嗎?拼貼組合成一只變形布帽嗎?

  教師:你打算怎么做?怎樣連接在一起?你覺得那個步驟有困難?

  隨著討論的深入,由教師向幼兒演示有困難的制作過程,給出好的建議方法。

  評析:在此環節我一改傳統機械的集體示范,統一要求的教學方法,而是調動孩子已有的制作經驗,讓孩子自己來說說該怎么做?哪里有困難?針對孩子需要解決的問題,通過演示、建議等方式,幫助孩子探討方法。對于孩子已熟悉和掌握的,就不去多關注,從而做到詳略得當,主次分明。

  教師始終是“蹲下來”和孩子對話。以關懷、接納、尊重的態度對待每個孩子,耐心地傾聽,支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿。師生關系融洽,課堂氣氛和諧。這樣一個開放式的教學環境,為幼兒營造了“玩中學”的心理氛圍,讓幼兒充分體會到了自主學習的快樂。

  四、自己動手,設計新穎別致的帽子。

  1、交代要求,明確方法。

  教師:你覺得可以把帽子做成什么樣子?帽子主體是什么造型?帽檐可以設計成什么樣?想好了請你動手試一試吧。

  2、觀察材料,輔助裝飾。

  教師:你想選什么顏色的布料?可以自己去展示架上取用。帽子做好了,老師這里有一些輔助材料,請你去擺一擺、放一放,試一試怎樣才能讓你的帽子更漂亮,顯得與眾不同。

  操作過程中,教師給予適當的幫助,使幼兒能更好地完成操作。

  評析:藝術活動必須依靠物質材料,幼兒通過與材料的互動來表達美的實物。有心的教師往往不忽視這一教育契機,因此我除了提供布料“展示架”(如圖四),還不辭辛苦為孩子準備了珠片、紐扣、小花、羽毛等種類眾多,數量充足、方便取用的“材料盒”(如圖三)。此外,藝術活動還須面向全體,要針對幼兒不同的特點和需要,提供均等的表現機會。為了讓每個孩子都有選擇的權力,我允許幼兒可以自由取用“材料超市”中不同顏色花型布料和輔助裝飾材料;為了讓能力不同的幼兒有表現和體驗成功的機會,我隨時觀察發現,提供及時的幫助和意見,一種強烈的人文關懷蘊藏其中。通過“學中玩”環境材料的創設以及思想理念的貫穿,讓幼兒在動手動腦、拼拼擺擺、做做玩玩中創造美表現美,從而獲得自信。

  五、展示作品,欣賞各自制作的帽子。

  將幼兒作品一一展示出來。(如圖五)

  教師:誰愿意上來介紹一下你做的帽子,有哪些創新和別致的地方?找找還有誰的帽子與眾不同?(如圖六)

  評析:最后讓孩子在欣賞別人創意作品的同時,說一說哪頂帽子與眾不同?也可以介紹自己設計的獨到之處,還可以發現同伴裝飾的優缺點……可以提高欣賞評價能力。能幫助幼兒梳理操作經驗,同時也能激發思維,幫助幼兒養成愛觀察,會思考的習慣。

  六、活動延伸、在區域中繼續完善裝飾。

活動反思:

  “玩”是幼兒的天性。只有引導幼兒將“玩”和“學”結合起來,才能激發幼兒創作的動力;只有在“玩”的過程中體現“自由”和“賞識”,才能使孩子學的快樂,讓老師教的輕松!本次活動,老師運用了展示法、情境法、探討法、賞識法等多種教學方法,讓孩子們在寬松自如的“玩”氛圍中,通過觀察、講述、聯想、實踐……創作出各種款式新穎,造型別致的帽子?;顒幼⒅亓擞珊喌椒?、循序漸進的引領,使得整個活動完整、清晰、有效。在環環相扣、步步深入的過程中,取得了良好的教學效果!

25、大班音樂教案《繩子變把戲》含反思

【活動目標】

  1、了解兒歌內容,理解左右、上下、前后等方位。

  2、感受中國傳統兒歌獨特的押韻方式。

  3、游戲中體驗參與文學活動的樂趣。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

【活動準備】

  1、一幅兒歌掛圖;

  2、四組幼兒操作單;

  3、各種各樣的繩子。

【活動過程】

  一、繩子魔術導入兒歌。

  師:我可是一個會變把戲的老師哦,變變變,變出一根繩子。

  師:這是一根會變把戲的繩子呢,這根繩子是我向媽媽借的,我要用它來打扮自己,去參加一個生日party!

  師:想知道我是怎么打扮自己的嗎?

  二、展示、學習兒歌。

  1、邊揭示圖,邊念兒歌,第一遍隱藏方位詞,熟悉其他內容

  師:繩子變戲法,我向媽媽借繩子,****綁鞋子;****串珠子;****編辮子,瞧,我變成小仙子——

  師:我是怎么打扮自己的?(綁鞋子、串珠子、編辮子)

  2、揭示方位。

  師:那么到底是怎么綁鞋子、怎么串珠子、怎么編辮子的呢?

  孩子猜,猜一個揭示一個:一左一右綁鞋子;一上一下串珠子、一前一后編辮子。

  3、完整念兒歌。

  師:原來我是這樣打扮自己的啊,你也想像我一樣打扮嗎?我們一起來吧。

  (師生一起動作表現兒歌)

  4、分析兒歌的特點。。

  師:咦?綁鞋子、串珠子、編辮子,我發現這首兒歌有個很大的特點呢,你發現了嗎?

  這些句子有一個相同的地方呢。每一句的最后一個字都一樣呢,都是“子”

  5、完整念兒歌:

  師:這首兒歌還真有趣呢,我們一起再來念念看。

  (師生一起完整念兒歌)

  三、小組操作鞏固兒歌。

  1、你們知道嗎?有許多小朋友也想打扮自己呢,我們一起來幫幫他們吧,四人一組,一邊打扮一邊念兒歌(分別操作,邊操作邊念兒歌)

  2、都打扮好了,一起帶著出去參加晚會吧!

  四、拓展“繩子變把戲”。

  師:唉呀,看著這些小仙子真漂亮,我也想再用繩子來打扮一下自己了,你們想不想啊。我這里還有許多繩子,我們來打扮打扮自己吧。

  師:回教室,我們學著兒歌一樣,說一說我們是怎么打扮自己的。

  附兒歌:繩子變把戲

  我向媽媽借繩子,

  一左一右綁鞋子,

  一上一下串珠子,

  一前一后編辮子,

  瞧我變成小仙子。

【活動反思】

  今天上午咱們班的小朋友進行了音樂活動《繩子變把戲》和主題活動穿鞋帶,在音樂活動《繩子變把戲》中,孩子們盡情感受中國傳統兒歌獨特的押韻方式,在熟悉歌詞中孩子們欣賞兒歌,其次是掌握歌曲的基本節奏,在這首歌曲中有之前我們學過的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符,孩子們用不同的游戲方式學習了這首歌曲,接著孩子們隨著鋼琴伴奏完整的有節奏的唱出了整首歌曲,最后我們分組進行了比賽哦!在主題活動系鞋帶中,寶貝們都知道一左一右系鞋帶,具體如何系鞋帶,我們進行了實際操作哦!

26、大班教案《愛變的小老鼠》含反思

活動目標:

  1.理解故事內容,知道小老鼠的情感及其變化的過程。

  2.懂得要做一個勤勞的人,知道自己的事情要自己做。

  3.發展幼兒的發散性思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,體驗游戲的快樂。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

  1.故事、音樂磁帶各一個。

  2.《愛變的小老鼠》的操作教具一套。

活動過程:

  一、引題

  (出示小老鼠)師:小朋友你們看是誰呀?(小老鼠)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小老鼠它會怎么想呢?(幼兒自由發揮)

  二、理解故事

  1.導入課題

  師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小老鼠變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小老鼠變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發揮)

  師總結:原來你們是這樣認為的,那我們來聽一聽,這老鼠到底是怎么想的?

  2.完整欣賞故事:

  (1)師:小老鼠變成貓以后有沒有得到自己想要的幸??鞓纺?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內容后發揮)那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發揮)

  教師總結:原來小老鼠變成貓以后因為不抓老鼠,好吃懶做被女主人趕了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。

  (2)師:這只小老鼠經過了這么多次的變化,怎么最后又想變成老鼠了?

  老師總結:原來小老鼠想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了,它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來了!

  那么老鼠的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?

  (3)總結:我的看法和你們一樣,小老鼠肚子餓不經過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人,自己的事情自己做。

  三、游戲《小小老鼠》

  師:經過了這么多的事情,小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了,它的肚子又餓了,這下它會怎么做呢?(幼兒講述)

  師:我們都來學學勤快能干的小老鼠,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們去外面找好吃的東西去!

活動反思:

  在引題環節中,教師先出示的是小老鼠,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想象,小老鼠在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個小朋友都能展開思路,想象小老鼠會有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導,但效果一般。

  在理解故事這個環節中,幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事后,對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的,對故事的理解也達到了我們想要的結果,知道小老鼠的情感及其變化的過程。老師提問小老鼠除了想變成貓以外,還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答,回答的內容都不一樣,發展了幼兒的發散性思維。整個過程中,教師引導幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內容后,教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人,幼兒回答非常好,都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發還是明顯的。通過小老鼠的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。

  在最后的游戲環節中,幼兒表現的很積極,非常投入地進行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實體驗感,更能感受事故的情節。

  總的說這個活動《愛變的小老鼠》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。

27、大班科學優秀教案《顏色變變》含反思

  幼兒園大班科學教案:顏色變變變

  一、目標:

  1、在探索活動中,能發現不同顏色混合后發生的變化,激發幼兒對顏色的興趣。

  2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

  3、引導幼兒樂于交流,激發幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  4、加強幼兒的安全意識。

  二、準備:

  1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

  2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

  大班科學優秀教案《顏色變變》

  三、過程:

  1、出示彩帶,激發幼兒學習興趣。

  出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當一回魔術師,給大家表演幾個節目。(評析:教師以魔術師的身份出現,使幼兒的注意力一下子集中了起來,進入了一種安靜、急于求智的狀態。)

  2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。

  (1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結果。

  師:變成什么顏色了?

  幼:橙色。

  幼:深黃色。

  師:原來的紅色、黃色呢?

  幼:不見了。

  (2)將變色結果記錄在表上。

  師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術師,變出漂亮的顏色來?

  幼:想。

  3、幼兒小組操作:

  (1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合,看看能變出什么顏色,并將結果記錄在表內。

  (2)引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

  4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

  幼:我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

  幼:我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

  (評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發現顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性,還發展了語言表達能力。)

  老師歸納:小魔術師表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

  5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結果填入表中。

  (1)幼兒討論:A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。

  (評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。)

  (2)老師小結:小魔術師的本領真大,把紅、黃、藍三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F在每個小魔術師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領大。

  6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶

  幼兒人人動手,運用活動中取得的調色經驗,給各種水果圖上相應的顏色。

  (評析:幼兒操作時,教師不強調顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養。)

  變化記錄表:

  原色

  紅紅

  黃紅

  黃藍

  藍黃

  活動反思:

  本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗?;顒酉聛?,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。

  本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

28、大班科學教案《青蛙變蝌蚪》含反思

活動目標

  1、明白青蛙與人類之間的關系,激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

  2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

  3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力,鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

教學重點、難點

  蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?

活動準備

  青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

  一、觀察蝌蚪的特征

  1、請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)

  2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發言。

  3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進呢?(游動、尾巴)

  引導幼兒欣賞圖片并提問:

  1、圖上畫的是什么地方?有誰?

  2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢?

  3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

  二、青蛙外形特征

  1、自主探索:請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。

  2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

  三、探索青蛙生長過程

  1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

  2、提問:水草上沾著的一團圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

  3、幼兒復述故事。

  4、比較青蛙和蝌蚪

  教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

 ?、徘嗤荛L什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

 ?、魄嗤苁窃鯓舆\動的?

 ?、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌?運動方式有什么不同?

  5、游戲:小蝌蚪變青蛙。 玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學青蛙叫聲:呱呱呱)。

教學反思

  1、本節活動根據孩子的年齡特點,用小青蛙的生長過程貫穿整個活動,讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程,達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

  2、本節課少講了青蛙的益蟲,教導幼兒要從小保護它們

  3、如果讓我重新上這節課,我會先告訴大家環境在不斷惡化,但有些小動物還是堅持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

29、大班音樂教案《變變變,變沙發》含反思

活動目標:

  1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂游戲《變變變,變沙發》。

  2.嘗試用身體動作創編出各種沙發的造型,與同伴合作游戲。

  3.體驗與不同伙伴合作游戲帶來的快樂。

  4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5.引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備:

  幼兒會做律動《變變變,變沙發》。

活動過程:

  一、幼兒復習律動《變變變,變沙發》。

  1、幼兒坐在位上隨樂舞蹈。

  指導語:森林里住著一群可愛的小猴子,我們就是那最帥氣的小猴哥和最漂亮的小猴妹,讓我們一起跟音樂來跳跳舞吧。

  2、幼兒兩人結伴,散點舞蹈。

  二、教師引導幼兒兩人互相撓癢癢,合作玩游戲。

  指導語:剛才,小猴哥和小猴妹一直都是自己給自己撓癢癢,要是能有人幫忙那就太好了,你們會互相幫忙撓癢癢嗎?

  三、教師引導幼兒嘗試用小屁股變沙發玩游戲。

  1、教師講述故事情節--小猴哥和小猴妹們在森林里玩的時間太長都有點累了,可是又找不到休息的地方,他們想到輪流用自己的小屁股變成小沙發,這樣就可以讓好朋友在沙發上休息了。

  2、教師啟發幼兒嘗試用小屁股當沙發。

  指導語:誰愿意來試一試用小屁股變沙發?

  3、幼兒集體隨A'段音樂玩變沙發游戲。

  4、幼兒完整游戲一次。

  四、教師啟發幼兒用不同身體動作創編沙發造型,完整游戲。

  指導語:剛剛我們都是用小屁股來變小沙發的,除了屁股還可以用身體的哪些地方來變小沙發呢?誰來試一試?

  五.教師引導幼兒交換舞伴,再次游戲。

  指導語:現在我要增加難度了,在走走走的地方請大家去找新朋友玩,你們行不行?

  六.邀請客人老師加入,再次游戲1--2遍。

活動反思:

  在我的教學生涯中,極少去碰觸關于音樂方面的教學活動。但這次的家長開放日我不光是想呈現不一樣的教學風格對于我自己來說是個不小的挑戰。選擇“變沙發”這個教材也是在一次偶然的培訓中有幸聽到一名男教師的教學活動,在我們的印象中男老師可能是上體育課的比例高些,但這次這位老師給我們呈現了一堂原創的又與眾不同的音樂活動。我非常喜歡他的教學風格:輕松、自然、幽默又不失嚴謹。于是我萌發了想試著去嘗試這樣的活動。

  家長會前幾天,我心理一直在掙扎著:到底要不要上這節課?音樂活動最忌諱的就是亂場,那就一發不可收拾了。我獨自坐在辦公室反反復復地看著教案,認真地揣摩著這節活動的內涵和教育價值,思考過后我告訴自己:必須上,是壓力也是動力。作好決定后,我就要去聯系音樂的剪輯處,由于這次活動的唯一教具就是“音樂”,所以要把音樂剪輯的恰到好處,便于整個活動的順利開展。對于活動目標的理解也是非常重要的,本次活動的重點是引導幼兒用創造性的動作表現不同的沙發造型,難點是兩兩合作坐沙發的環節能與同伴共同作用比較合適的力度共同游戲。

  活動當天,孩子們對我的活動滿是期待,因為在他們的印象中許老師上的課都是比較保守的,不太可能~~~~在一個自編故事的導入下孩子們的注意力相當的集中,音樂的播放和肢體的表現把他們帶入了一個快樂的自由的世界。雖然人很多,但大家都是井井有序地跟著老師進入每個環節中。課后,我看了家長們的反饋表,他們都表示很喜歡這樣的音樂活動,其中有一個家長表示我的音樂活動又讓他回到了童年令他很開心。家長們的肯定對我是莫大的鼓勵,我認為凡是總有個開頭難,只要自己認定了并努力地去完成我相信收獲一定不會遙遠。

30、大班健康教案《蔬菜水果變干凈》含反思

  活動目標

  1、了解殘留農藥的危害,知道幾種祛除農藥的方法,懂得保護自己的健康。

  2、愿意通過自己的努力,想辦法獲取知識。

  3、喜歡與同伴合作,共同探究,共同分享。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、培養良好的衛生習慣。

  活動準備

  1、了解有關殘留農藥的危害。

  2、課件:各種水果蔬菜

  活動過程

  1、了解蔬菜水果為什么要使用農藥

  以噴施農藥為主的化學防治技術是當前主要的病蟲害防治手段,是確保水果蔬菜生產安全、保障水果蔬菜有效供給的重要措施。

  只要按照規定使用農藥,打過農藥的水果蔬菜不會對人的健康產生影響。

  2、了解幾種祛除農藥的方法:

  (1) 蔬果買回家別著急吃

  將蔬菜水果買回家后不妨放在自然流通的空氣中放上幾天,尤其是卷心菜、大白菜、韭菜這類綠色蔬菜,

  可以加速殘留農藥的自然分解,尤其是在寒冷的冬季,很多蔬菜在外面放上幾天也不會腐壞,

  可以多用此方法。而在氣溫較高的季節,如果擔心腐爛,

  可以放在空間較大的冰箱里冷藏幾天,只要保持內部空氣流通,<教案來.自:快思教案網>也能幫助殘留農藥的揮發。

  (2)專用洗潔精不如開水焯

  蔬菜水果的洗滌非常重要,有效的洗滌能除去約95%的細菌、60%的農藥殘留和幾乎全部的寄生蟲卵。

  葉片較小的菠菜、茼蒿、雞毛菜、小白菜等,可以將根切除,然后根部向上在水龍頭前沖洗,

  通過水的沖擊去掉殘留的農藥。

  (3)吃水果還是削皮為宜

  對于水果,除了應充分洗滌,最好還是削皮后再食用。

  (4)討論:哪種方法最好。

  引導幼兒理解,每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜,應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。

  教師小結:蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。

  3、殘留農藥對人體的危害

  知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良,引發心腦血管疾病,甚至危急生命等。

  活動延伸

  一日生活有機滲透的延伸與拓展,日常生活中引導幼兒注意飲食衛生。

  活動反思:

  目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當地進行勞動教育等問題,這很有意思,家長把一個正常人需要做的事情都解決了,留給孩子的除了吃飯、上廁所、學習,再無其他,如果可以,甚至家長希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長時間脫離現實生活,久而久之,使孩子失去了應有的創造力,個性和人格的發展亦得不到完善,這樣的孩子,生活自理能力得不到提高,獨立意識也得不到增強。

  為了鍛煉孩子們的自理能力,我決定給幼兒直接的經驗,“以蔬菜水果”為框架,以“生活即教育”為基點,根據我們資源的特點,來圍繞“蔬菜水果變干凈”開展了一次活動。

  他們通過參與活動,知道了水果蔬菜的種類很多,還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農藥的方法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時,有的孩子表現的不夠自信,有的孩子回答問題聲音小,語言表達能力不夠完善,多數幼兒能大膽地說,這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉,培養他們的口語表達能力,通過這次活動培養了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態度。

  縱觀孩子們在整個活動中的表現,他們的發展是整合的,學習是快樂的?;顒又兴麄円恢背两隗w驗,發現、成功的快樂之中。事后,通過反思我覺得,一堂生動出色的教學活動,他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創造之門、心靈之窗的,做為教師的我在工作中還需要不輟進取,把話語權交給孩子們,我們老師只作為一位引領者,引領孩子們發現問題,解決問題,培養孩子們的創造能力、思維能力,而不是占用了孩子們的想象空間。

  由于我的粗心,沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小,導致孩子們端著上前面介紹時,蔬菜水果總是掉地上,這都是實踐后的經驗,我會及時改正,做事考慮周全,及時總結經驗和孩子一起快速成長,這不論是對以后教學工作的開展,還是對其它方面的學習研討,都是終身受益的!

31、大班健康教案點評《變洞洞》含反思

活動目標

  1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣,愿意探索用多種方法解決問題。

  2、了解“圍集”的概念,運用身體的不同部位連接洞洞。

  3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準備

  l、經驗準備:幼兒對身體各部位已經有一定了解。

  2、材料準備:報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程

  1、游戲:“請你跟我這樣做”

  (1)教師用身體各部位變大象,變茶壺……

  (2)教師用手掌變出一個洞洞,引導幼兒思考:這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

  (3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

  (4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

  (5)教師與幼兒交換角色,幼兒發令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念,教師提問:為什么老師變出來的不是洞洞?

  2、變洞洞游戲

  (1)男女幼兒分組變洞洞。教師:看誰的洞洞最結實,可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

  (2)請小朋友想辦法,變出大一些的洞洞,讓你的好朋友鉆過去。

  (3)請大家動腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。

  (4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個圓圈。

  3、延伸活動

  大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

反思

  探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一,我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”,將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念,并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。在實際施教過程中,由于地域的不同、孩子認知水平的不同.相同的設計也會有不同的效果,具體體現在以下幾個環節。

  環節一:變魔術。在甘南,40名大班孩子不太習慣地坐在地上,我讓孩子們玩手指變魔術的游戲時,有部分孩子沒有領會要把小手拿出來,我馬上“變”出了大拇指,走到每個孩子面前,互相用拇指點點頭,于是孩子們的臉上有了開心的笑容;在西寧,20名中班孩子隨意坐成一圈,一聽說我要變魔術了,高興地模仿著我的動作,一會兒變成大水壺。一會兒變成小狐貍。

  環節二:找洞洞。在甘南,我請孩子們在自己身體上尋找洞洞,孩子們找到了身體上的各種洞:眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等,我馬上進入到下一個環節,兩手張開,請孩子們用準確的語言說出為什么這不是一個洞;在西寧,孩子們找了很久,興趣依然非常高漲,耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍,還有的孩子指著自己的衣服口袋說:“這里有個大洞!”

  環節三:變洞洞。在甘南,當我發現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞,和別人變得不一樣時,馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的,于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒:動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞,我馬上朝他點了點頭,又用手指了指他的腿.說:“你能再試試嗎?”孩子馬上心領神會,用腳變出了洞洞。在西寧,在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作,每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時,馬上表揚,這下子孩子們的注意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

  環節四:玩洞洞。在甘南,孩子們變出了洞洞,都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結實.我趕緊請孩子們分成兩組,男孩子和女孩子面對面,當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去,我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來;在西寧,該分組了,可孩子們仍然對不同的造型興趣不減,于是我讓孩子們兩人一組?;ハ嗤嫒訄蠹埱虻挠螒?,我在一旁觀察和個別指導。

  在兩次活動后我進行了分析,總的來說,這個活動來源于幼兒生活,設計層層遞進,活動中幼兒始終處于自主積極的狀態,與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入,孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的興趣,從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法,貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。對這個活動,我有以下幾點體會。

  體會一:互動是孩子學習的主要方式,包括孩子與教師、同伴、材料的互動。良好的師幼關系是師幼互動的前提,教師要注意營造輕松、溫馨、激勵的良好氛圍,讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流,愿意展示自己的動作。在環節一中,甘南的孩子對席地而坐的方式不太適應,影響到了活動的引入環節,所以我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近,抓住孩子們的眼球,讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環節。

  體會二:只有當學習者自己覺得學習活動是有意義、有興趣的時候,他們的意識與行動才是統一的,才會表現出積極、自覺的行動,所以了解幼兒的年齡特點非常重要。在環節二中,甘南的活動對象是大班下學期的孩子,找尋自己身體的洞洞這種簡單問題已無法滿足他們的求知欲望,教師必須提高要求,讓孩子們“蹦一蹦”才能達到:而西寧的中班孩子對自我和他人的身體還有很大興趣,所以這一活動可以讓孩子們自由探索。

  體會三:雖然地域不同,生活環境有差距,但孩子們都有著極強的接受 能力,而孩子們良好的思考、探索習慣。不是一個老師或者一個活動就能夠解決的,這需要全社會包家庭、教育機構及教師的共同配合。這兩地的孩子讓我深刻感受到,平時對孩子探索性的培養有多么重要,那珍貴的小小智慧之火是需要我們去用心呵護,需要給予孩子自我思考、互相討論的時間。而不是直接告訴孩子正誤,或過多地去干預。

  體會四:無論何時何地,教師都要針對孩子的特點采取適宜的教育方式。在環節四中,我對兩地孩子分組的處理是不同的:甘南的大班孩子平時分組活動不多,他們對競賽項目特別感興趣。所以我采取了分組比賽――“看誰投得準”的游戲活動;而我在與西寧的老師交流時了解到,他們班孩子平時活動就是分組,所以對自己組隊進行自主活動很熟悉,我的處理更多的是發揮孩子們的主動性,作為一名觀察者,讓孩子在前。

點評1

  這個活動最大的看點是整個活動體現了一個層層遞進的過程,具體體現在:動作發展的遞進,手指一手臂一四肢軀干一多人的肢體配合,幼兒在洞由小變大的的過程中體驗著探索和發現的趣味性;難度的不斷遞進,個體自己變一兩人互動一多人變大洞一借助周圍其他環境中材料變洞洞,不斷提高變化的難度,使幼兒一步步去解決問題,達到目標,是一個跳一跳的發展過程;興趣點的不斷遞進,幼兒從不理解游戲的意圖一漸漸深入游戲一模仿教師活動一自由創造小洞一興趣盎然地投入不斷的探索中,教師生動的趣味性語言加上恰當的肢體語言,引導、感染著每一位幼兒,師幼間形成了默契的配合。

  活動中,教師也采取了一些非常好的教學方法。尤其是在對幼兒注意力和專注力的培養方面:在一個變洞一個投紙球的兩人互動活動中,投的幼兒注意力必須處在高度的集中狀態才能準確地找到相應的洞投進去,而變洞的幼兒只有快速投入地思考才能在短時間內找到身體中可“圍集”的地方。這個游戲在最大程度上讓幼兒投入到了思考、應變的活動狀態中,幼兒在應變中體驗著變化所帶來的樂趣。此外。在幫助幼兒解決問題方面,教師及時發現幼在變洞洞過程中所出現的問題,如舉起雙臂是洞嗎,讓幼兒在分析是不是洞洞的過程中,鞏固了“圍集”的概念,提高了幼兒分析問題的能力。

  整個活動中,教師高度投入和快樂的情緒感染了在場的每一個幼兒,調動了幼兒探索的積極性,因此整個活動可以說是快樂的、有趣的、讓幼兒不斷探索發現的肢體運動活動。

  略有不足的是,教師在施教活動中有些急促,應再放慢一些速度,提問后給予幼兒思考的時間,語速再慢一些、柔一些,心再靜一些,可能整個活動會更穩一些。

點評2

  這個活動目標制定比較全面,從認知能力、情感、態度方面制定了目標,符合幼兒的實際;從選材上,也符合幼兒的年齡特點。

  教師對活動具有較強的調控能力,為每個孩子提供了平等參與的機會.與每個孩子進行交流,用激勵性的語言來鼓勵孩子,孩子參與的積極性、主動性都非常好,在活動廣度上,教師也給予孩子們充分的時間;在孩子與教師的討論中,孩子能提出有意義的問題.或者發表個人見解,體現了活動活躍和有序,師生、生生的交流也是非常平等的;活動中,當個別孩子處于興奮狀態時,教師能自然地用開火車的形式讓活動變得有序,把這些孩子又集中到教師的視野。

  我個人認為?;顒拥纳疃瓤稍偌訌娨恍?。應充分發揮孩子身體各部位動作的能力,充分發揮幼兒的創造想像潛能。

32、大班教案《團結力量大》》含反思

活動目標

  1、通過歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、嘗試用這種方法學習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、初步啟發集體主義情感,培養幼兒集體主義精神。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

  1、 重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

  2、 難點:啟發幼兒集體意識,萌發集體榮譽感。

活動準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個;豆粒頭飾1個;小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個;大蘿卜頭飾1個;兒歌《拔蘿卜》音樂;豆子許多、杯子數個。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學準備:會唱《螞蟻搬豆》

活動過程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問:老國王去世的時候,心情是怎么樣的?為什么會這樣?

  二、活動過程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問,引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。

  (2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動:組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動

  在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

區角活動:

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動區,便于幼兒隨時操作。

教學反思

  在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

  同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。

33、大班科學教案《輪子變、變、變》活動反思

  活動目標

  1、了解輪子的異同,感受輪子在生活中的重要作用。

  2、了解輪子的演變,培養幼兒聯想、推理能力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  6、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  7、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備

  1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

  2、課件、自制輪胎車。

  活動過程

  一、 教師騎自行車進入,引起幼兒對輪子的注意。

  教師騎自行車進入,“小朋友,你們好,老師知道今天要和小朋友見面,騎了一輛自行車飛快的趕了過來,小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?”

  “對,因為它有輪子,輪子在哪兒呢?”

  請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

  二、 通過和輪子玩具玩游戲,了解輪子的異同感受輪子的作用。

  1、 輪子玩具,體驗輪子帶給來的樂趣,知道生活中常見有輪子的物品。

  “今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具,大家可以盡情去玩?!?幼兒玩玩具。

  這些玩具上面都有什么?

  你還知道什么東西上面有輪子?

  2、 二次玩玩具,了解輪子的異同。

  “剛才有很多小朋友沒有玩夠,現在再去玩你剛才沒完過的,注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方,又有什么相同的特點。行動?!?/p>

  你發現了什么?幼兒盡情發言。

  引導幼兒發現輪子的異同。(異:大小不同、材質不同、有的有齒,有的沒有齒……同:都是圓的,都能轉動。)

  3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。

  “剛才小朋友發現了有齒的輪子,(出示齒輪)它的名字叫齒輪?!?/p>

  他藏在生活中的什么地方?幼兒發言。

  看課件了解齒輪在生活中的應用。

  同樣的方法認識滑輪。

  4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

  “輪子玩具在這兒太擁擠了,老師給他們安一個寬敞的家,(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家,這是有牙齒的輪子的家,這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具,把它們送回家?!?/p>

  幼兒按照圖示將輪子分類。

  三、 通過“以前沒有輪子”這個問題,了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

  1、 推理想象沒有輪子的世界,感受沒有輪子的局限。

  “剛才小朋友見到了很多輪子,假如生活中沒有輪子會怎么樣?

  讓幼兒充分發言。

  2、看課件了解輪子的演變。

  “看來輪子的作用還真不小,老師告訴你們以前真的沒有輪子,那輪子是怎么演變來的呢?我們一起來看‘輪子的故事’?!?/p>

  看課件了解輪子的演變

  3、教師小結。

  活動延伸

  出示自制輪胎車,開拓幼兒思維,引導幼兒廢物利用,用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

  活動反思

  幼兒通過活動了解了輪子的異同,感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演變過程,發揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。

34、大班科學教案《蛋寶寶變魔術》反思

  幼兒園大班科學教案:蛋寶寶變魔術

  活動目的:

  1、引導幼兒在操作的過程中發現游戲中蘊涵的一些簡單原理。

  2、培養幼兒善于發現問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

  3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  4、體驗解決問題的成就感。

  活動準備:一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

  活動過程:

  一、出示蛋寶寶,引發幼兒興趣。

  “小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧!”

  二、引導幼兒在實驗中發現游戲中蘊涵的一些簡單原理。。

  1、出示圖示1,引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。

  (1)蛋寶寶橫躺

  (2)蛋寶寶站立

  (3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

  “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術呀?哦,這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了!那現在就請你們趕快來試試吧!”

  2、幼兒演示實驗過程,教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。

  “好,你們的魔術成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況

  “你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

  3、對實驗的結果進行簡單的小結。

  “原來蛋寶寶變的魔術是否成功和你們放的沙子有關系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術也是很簡單的哦!”

  三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進行實驗。

  1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。

  “金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現在請你們再來變變魔術看,看看能不能完成這三個魔術?!?/p>

  2、出示圖示2,請幼兒再次進行嘗試,并自己尋找答案。

  (1)蛋寶寶橫躺

  (2)蛋寶寶站立

  (3)蛋寶寶在瓶子上站立

  3、幼兒實驗,教師巡回指導。

  “你們發現了什么呀?它能不能完成呀?”

  4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實驗的原理。

  “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術,而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術呀?你們發現了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

  “原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術,而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術,而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

  四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進行游戲結束活動。

  “好,現在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動起來吧!”

  活動反思:

  調色其實是一個比較傳統的活動,如何使傳統的活動有一定的新意,是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區準備的,但我經??匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅5拈_心,于是我想是不是可以把調色這樣一個過程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調色,又在調色的過程中玩瓶……

  這個活動,初步激發了幼兒探索的欲望,鞏固了對三原色的認識??紤]幼兒對調顏色沒有豐富的經驗水平,我把重點確定為調配新的顏色,并學念兒歌;難點為嘗試創編兒歌,并把自己想到的事物繪畫下來,并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

  仔細分析整個活動,覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強,應該在活動前就要考慮到活動中會出現的問題,在調色過程中可以適當的變化一下調配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個過程中,我也總是過多地考慮自己的想法,總想引導幼兒跟隨自己的設計走,讓孩子來適應老師,這其實違背了教學規律,也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現的意外“將計就計”:既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。