大班教案《空間二維對應》反思

大班教案《空間二維對應》反思

大班教案《空間二維對應》反思

1、大班教案《空間二維對應》反思

活動目標:

  1. 學習空間二維定位。

  2. 學習運用二維空間概念解決生活中的實際問題。

  3. 發展幼兒邏輯思維能力。

  4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點

  空間二維定位的學習;難點是學習運用二維概念解決生活中的實際問題。

活動準備:

  1. 經驗準備:具有初步的平面位置對應能力。

  2. 教具準備:教師自制掛圖、教師教學掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動物的圖卡、箭頭兩個、1-5圓形卡片、1-3方形卡片。

  3. 學具準備:幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。

活動流程:

  1. 故事欣賞。

  2. 問題解決。

  3. 個人探索活動。

  4. 深度探索。

活動過程:

  1. 故事欣賞。

  教師播放故事VCD。

  2. 問題解決。

  (1)根據故事內容進行提問,初步感受二維空間定位。

 ?、?師:錐錐表演的是什么節目?幼:變魔術。

 ?、?師:錐錐表演了一個什么樣的魔術?幼:把螃蟹準確的轉移到觀眾席的座位上。

  (2)教師請幼兒觀察小動物觀看節目的座位掛圖,進行位置對應練習。

 ?、?師:觀眾席的座位有幾列幾排?幼:說法不一。引導幼兒了解豎的是列、橫的是排。

  師:我們一起從左往右數,貼上方向箭頭。幼:第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。(邊數邊在每一列對應的位置貼上圓形的數字標記)

  我們一起從下往上數,貼上方向箭頭。幼:第一排、第二排、第三排。(邊數邊在每一排對應的位置貼上方形的數字標記)

  師:觀眾席的座位一共有五列、三排。

 ?、?師:螃蟹的座位在哪里?幼:從左往右數,第三個;從下往上數,第二個。

  我們一起數一下,螃蟹的座位是第三列、第二排。

 ?、?師: 觀眾席座位上的小動物分別在第幾列第幾排?(教師和幼兒一起數的同時,夸張地分別沿縱和橫的方向揮動)

 ?、?師: 老師這還有幾只小動物找不到自己的座位了,想請小朋友幫它們找,你們愿意嗎?

  幼:愿意。(老師說出這幾只小動物的位置,邀請小朋友把小動物送回自己的座位)

  師:要想確定位置,只說出第幾列還不行,必須說出第幾排才行。

  (3)教師出示4×4表格板,請幼兒根據圖形的二維特征,找出相應的位置。

 ?、?師:我們一起來玩一個圖形定位的游戲吧!小朋友看第一行依次是什么顏色標記?幼:紅、黃、藍、綠。師:紅色標記對應的這一列應該是什么顏色?幼:紅色。師:黃色標記對應的這一列是什么顏色?幼:黃色。師:藍色標記對應的這一列是什么顏色?幼:藍色。師:綠色標記對應的這一列是什么顏色?幼:綠色。

  師:小朋友第一列有哪些圖形標記?幼:正方形、長方形、三角形、圓形。師:正方形標記對應的這一排都是什么圖形?幼:正方形。師:長方形標記對應的這一排都是什么圖形?幼:長方形。師:三角形標記對應的這一排都是什么圖形?幼:三角形。師:圓形標記對應的這一排都是什么圖形?幼:圓形。

 ?、趲煟杭t色的圓形在哪里?藍色的三角形在哪里?綠色的長方形在哪里?黃色的圓形在哪里?……(邀請個別小朋友完成)

 ?、蹘煟赫堄變耗贸鲎约旱谋砀癜?,完成圖形定位游戲。

 ?、軒煟捍_定圖形的位置需要知道兩件事情,可以先找出符合條件的顏色那一列,再找出符合條件的圖形那一排,交叉的地方就是正確圖形的位置了。(教師邊講解邊操作)

  3. 個人探索活動。

  (1)操作幼兒用書,幫小動物找回家。

  師:請小朋友根據小動物的位置,幫小動物找到自己的家。

  (2)操作幼兒用書,幫圖形寶寶找位置。

  師:請小朋友根據圖形寶寶的特征,幫圖形寶寶找到它們的位置。

  4. 深度探索。

  (1)教師利用教學掛圖和教師操作圖卡進行演示,請幼兒對照掛圖,檢驗自己的答案正確與否,不正確的進行糾正。

  (2)教師小結

  師:小朋友像錐錐一樣厲害,根據物體的二維特征,不僅可以準確找到相應的位置還可以找出符合條件的物品。

活動反思:

  在整節活動中,小朋友注意力特別集中。每當遇到問題時,他們都認真思考,踴躍的回答問題。在操作過程中,大部分幼兒能理解小動物的位置將小動物送回家,個別幼兒將列和排混淆,如小狗的位置是第三列、第二排,可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排,有待在區域活動中教師加以指導、加強練習。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒!所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動中,我們可以請小朋友玩找座位的游戲,教師可以事先引導幼兒把座位擺成3排,每排10張座位,幼兒人手一張座位號,根據自己的座位號找位子。幼兒坐下后,相互看小朋友的座位號進行檢查,遇到問題協商解決,最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導幼兒看小區布置平面圖,在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置,引導幼兒看公園、公共場所建構平面圖,引導幼兒確定自己熟悉的場景和區域的位置。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活動目標:

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動中能集中注意力,反應靈活。

  3.體驗合作創編游戲的樂趣。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。。

  5.增強合作精神,提高競爭意識。

活動準備:

  1.西瓜的圖片

  2.場地

活動過程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對 。西瓜長得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!?/p>

  (根據幼兒念得水平進行多幾遍的練習)

  二、游戲講解

  (教師當切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦??蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們,要看仔細哦。

  (進行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:…… 根據幼兒回答的狀況,進行一定的補充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

  師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當下一個切瓜人。

  師:小朋友們,聽懂了嗎?

  現在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應該往哪個方向跑呢?

  (請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

  三、進行游戲

  1.師:小朋友,那我們現在開始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當切瓜人。邊念兒歌,邊切。當第一輪結束之后,根據幼兒游戲的狀況,進行分析。適當的在提醒一下。

  2.進行第二輪游戲,有小朋友當切瓜人

  活動拓展:

  可以根據幼兒想要切的水果進行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

  四、活動結束

  進行一定的總結。

  注意:提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

活動反思:

  在進行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發生了一些突發狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規則和內容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后,發現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。

  還有就是小朋友對游戲的規則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解,有利于游戲活動的進行。

  在下次的游戲活動中要做好更多的準備。

3、大班教案《倉頡造字》含反思

活動目標:

  1、通過欣賞故事、動畫,了解漢字的起源。

  2、學識一些簡單的象形文字,并能與之對應的現代文字進行匹配,樂于參與活動。

  3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶,從而萌發身為一個中國人的自豪感。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣.

  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

活動準備:

  掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動畫短片(網上下載)、象形文字與對應的現代文字字卡若干。

活動過程:

  一、導入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提問:這個圖案像什么?

  2、小結:這是古代的一種文字,叫象形文字。

  引問:它們是怎么來的呢?

  二、欣賞故事及動畫,了解中國文字的起源。

  1、教師結合掛圖講述故事。

  2、提問:

  這個故事的名字叫什么?

  古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

  倉頡又是怎樣想到用圖畫符號來表示事物的呢?

  3、小結:象形文字是倉頡這個人造出來的,是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。

  三、學識象形文字與對應的現代文字。

  1、欣賞動畫。

  2、猜測、驗證。

  根據動畫中出現的三十六個活動的象形文字,以鼠標點擊、停頓等方法讓幼兒進行猜測。

  如當出現“ ”時,動畫表示為暫停,讓幼兒通過剛才的動態畫面,感知這是水在流動,象形文中如何表現?它又與我們現代文字中的哪個字相匹配?之后動畫中出現現代文字。

  3、提問式小結:從古代的象形文字,到今天的現代文字,都是誰造出來的?(是我們中國人智慧的結晶)

  補充:現在,世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢!

  四、延伸活動:

  區角活動:找朋友(意在進一步激發幼兒對中國文字的興趣)

  在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡,讓幼兒根據圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現代文字。

活動反思:

  1、我執教的這節課時間有點晚,是因為剛好那天去了烈士陵園,不過晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經驗與反思,對自己的教案進行修改。

  2、當然,活動前我對象形文字的相關知識也進行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據我了解,埃及的象形文字比我國還早)。是純粹利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產生的文字。用文字的線條或筆畫,把要表達物體的外形特征,具體地勾畫出來。

  3、晨間活動時,我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個字像什么?)。因此當活動中出現“⊙”的象形文字時,小朋友很容易就說出來,這像太陽,于是很自然地引出故事《倉頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語化不強,不為幼兒所理解,于是我根據三張掛圖對故事進行了改編,使之簡單、易懂?;顒又型ㄟ^提問,幼兒基本能理解故事內容。但是,如果單憑故事中(包括結合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來,以及找與之相對應的現代文字,對幼兒來說比較抽象,比較難。即使一時間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網上找來了動畫短片(老師所說的倉頡造字短片我找不到)——父親教兒子識字。生動、形象的講解,不但讓幼兒更進一步地了解了中國文字的起源,還通過動畫中活動的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關系,猜測環節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結,把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

  應該說整個活動是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個活動中,有兩個概念如何詮釋?一是現代文字;一是漢字。在活動中如何轉變?

4、大班教案《種豆豆》含反思

活動目標

  通過種植活動,使幼兒獲得有關種植的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系,學習簡單的種植技能,培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點難點

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

  1、出示圖片,提問:這是什么季節?(啟發幼兒說出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問,(啟發幼兒說出種豆的步驟)

  3、通過談話,激發幼兒種植的興趣,交代勞動要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

  (2)幼兒動手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時澆水。

教學反思

  活動過程中沒有組織好幼兒,課堂有點亂,在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

5、大班教案《紅綠小人》含反思

活動目標:

  1. 學習行進沖拳,提高身體的靈敏性和協調性。

  2. 進一步感知“拳”的要領,對武術活動有參與興趣。

  3. 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

活動重難點:

  學習“行進沖拳”的動作。

  “行進沖拳”的力度和協調性。

活動準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂《中國功夫》;起點、中線、終點標記。

活動過程:

  一、扮演角色,調動身心

  紅綠小人跟著我一起動動身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動

  1.游戲:紅綠小人聽信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著信號板,做到抬頭挺胸做動作】

  (4)提問:武術中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點出拳動作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動作到位】

  2.集體練習“行進沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動作協調、有力的獎勵“紅花”,動作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動)。

活動反思:

  本次活動基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術教育發展幼兒多元智能的實踐研究》,活動中我摒除普通的武術動作單一的、反復的練習,把“行進沖拳”以游戲的形式,通過層層遞進的要求,讓幼兒逐步掌握動作要領:首先練習原地踢腿動作,接著練習行進踢腿動作,然后練習出拳動作,最后是完整的“行進沖拳”動作練習和鞏固?;顒又泻⒆邮直成系募t綠點和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協調掌握動作的有力教學具,避免了孩子們學習動作的“疲勞期”。

  今后活動中應該注意的是,雖然武術是一項枯燥乏味的運動,年復一年日復一日往往動作都是一個標準模式。我們武術興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術鍛煉,對于孩子的身體素質、協調發展、苦恒之心等方面是很有益處的。

6、大班教案《小雛菊》含反思

活動目標:

  1. 能圍繞中心點畫的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫的方式表現作品。

  3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  物質準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動過程:

  一、圖片導入,激發幼兒的興趣。

  引導語:寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著一片的。

  二、進一步感受小雛菊,觀察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫,花蕊畫好之后,筆肚朝里,圍著花蕊一片一片畫,就可以畫出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫,發揮想象。

  2、要先把草地印畫好了,才能繪畫花朵

  3、繪畫花朵的時候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價作品,幼兒交流分享。引導幼兒說一說,你是怎么創作的?

活動延伸:

  區域活動:在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

  2、巧:多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能??此坪唵?,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美:活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

7、大班教案《換牙》含反思

活動目標:

  1.了解換牙的過程,知道換牙時要注意的問題。

  2.鞏固正確的刷牙方法,養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

  3.體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

  4.使幼兒掌握一些換牙的基本常識。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程:

  一、了解牙齒的形狀

  1.猜謎語引入主題:“健康衛士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗?!?/p>

  2.用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。

  3.展示牙齒形狀,結合交流,認識門牙、尖牙、磨牙。

  4.請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)

  5.牙齒除了吃東西,還有什么作用?

  小結:牙齒的形狀是大大小小,有粗有細的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發音,說話清楚。

  二、交流換牙的感受

  對比觀察:

  1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。

  2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

  討論:為什么要換牙?換牙時該怎么辦?

  小結:小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實,換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷,讓你們真的長大了!

  三、認識恒牙和乳牙

  幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時的正確行為。

  四、探究:刷牙

  1.小實驗:老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發現了什么?

  2.我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理,這些殘渣對牙齒有什么影響呢?

  3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。

  4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導方法不正確的幼兒。

  小結:換牙時期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延伸:

  爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星??纯凑l得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。

活動反思:

  《換牙》是本期健康活動主題之一,借助幼兒換牙期,對幼兒進行換牙護牙的教育,幫助幼兒學習刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習慣。本次活動中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式,讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識。

8、大班教案《發霉了》含反思

活動目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關注食品的生產日期和保質期,初步具有初步的食品使用安全意識,會選擇保質期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

  1、觀察統計表推算食品的保質期。

  2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

活動準備

  1、物質準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產日期和保質期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景

  2、經驗準備:關注食品外包裝上的數字;已做過關于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動過程

  出示過期發霉的面包和蘋果,讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會怎么樣?引申出食品的保質期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發現:每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。

  師:從這張表上,我們發現什么呢?

  (3)了解保質期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質期,保質期有什么作用呢?

  2、關注生產日期和保質期,學習推算食品的保質期。

  (1)師:正是因為保質期很重要,所以今天我們就來討論保質期的問題,假如你到商店去買食品,你會看保質期嗎?你知道在什么時間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產日期,再看保質期,然后從生產日期開始算一算,最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

  (3)請幼兒推算食品的保質期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產日期和保質期都在上面,你們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過期的“糕點”找出來。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學反思

  1、 整節課上下來,孩子積極性較高,因為平時涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時間沒有控制好,導致課還沒有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質期時比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期,但是我們農村幼兒的家長不重視,根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期,這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

9、大班教案《快樂舞會》含反思

活動目標

  1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞,創編并合作表演挖陷阱,織網的動作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒創編出了挖陷阱織網的動作。

  教學難點:結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準備吧!

  動畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會的時候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創編動作。

  1、學習音樂第一部分打招呼,交朋友動作。

  2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

  3、學習音樂第三部分織網的動作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

  (四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進去,然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網拉緊。

  (五)參加舞會

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學反思

  在本次活動中,我選擇了一節大班集體舞活動《快樂的舞會》,這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過這節課,能讓幼兒體會到大家齊心協力戰勝困難所帶來的快樂。整個活動,目標基本達到。從目標的完成度來看,尤其是中間的難點環節,幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成,但同時,我感覺整體安排欠緊密,難點沒有加強,其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握,在實施中可以適當地根據進度減少練習次數,同時,織網這環節是難點中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習,并且,由于踏腳等細則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時就顯得不順暢了。

10、大班教案《收拾書包》含反思

活動目標:

  1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用;

  2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;

  3、萌發幼兒上小學的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

  1、參觀過小學,認識過書包;

  2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

活動流程:

  一、 回憶參觀活動,引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學生的書包里應該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書包。

  1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

  4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學習了一個整理書包的新本領,真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

  6、結束活動。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關鍵階段,本活動從幼兒的實際需要出發,捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發點,讓幼兒了解小學生書包內的物品,從而為即將進入小學做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎?;顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐,使幼兒對小學生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經驗,由此萌發出對書包的興趣。

  3、活動的可操作性,可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性?;顒又?,老師提供給每個幼兒響應的操作機會,從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包,每個幼兒都有機會進行動手實踐。

  4、情感激發孩子對小學的向往和熱愛之情?;顒又?,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》,都讓幼兒從心里萌發出渴望上小學的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來的小學生活奠定基礎?;顒舆€可延續為整理玩具、物品等。

11、大班教案《蠶豆花》含反思

活動目標

  通過圖片讓幼兒觀察、感知蠶豆花的外形特征。

  學唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點、頓音的唱法。

  感受歌曲的歡快情緒,學習用動作表現歌曲。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動實錄及評析:

  一、出示圖片認識蠶豆花

  師:這是什么花?

  幼:蠶豆花。

  師:你見過蠶豆花嗎?

  幼:見過,我家就種了這個蠶豆。

  師:它是什么樣子的?

  幼:它的花像一只只蝴蝶

  幼:像是一只只小喇叭

  師:什么顏色的?

  幼:紫紫的,有點白,中間是黑黑的。

  師:它喜歡生長在什么地方?

  幼:長在泥土里的。

  今天我們要學的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

  分析:通過觀察畫面,隨機設疑,和幼兒共同觀察蠶豆花的外形特征,引導幼兒仔細觀察,激發幼兒學唱歌曲的興趣。@_@我是分割線@_@

  二、欣賞歌曲

  1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優美的歌詞。

  2、你聽到歌曲里面都唱了什么?

  3、教師再次唱歌曲一遍,并根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

  4、讓幼兒感受附點音符和頓音的唱法,按節奏唱念歌詞。

  5、你們有沒有發現第一句唱的時候和下面幾句是不一樣的,我們來看看?!?老師出示,第一句的節奏圖,請幼兒感受并掌握第一句中的附點并按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發現什么地方不一樣?(引出頓音)并學一學帶有頓音的歌詞。

  分析:教師范唱歌曲,培養幼兒仔細傾聽,找出歌曲中附點、頓音的位置,養成良好的傾聽習慣,感受到歌曲的歡快。

  三、學唱歌曲

  1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來朗誦歌詞?!?/p>

  2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準有附點的部分,在跳音部分,指導幼兒用輕快的聲音演唱。

  3、請幼兒完整地跟教師學唱歌曲幾遍。

  4、分小組(男女)唱。

  4、鼓勵幼兒用自己的設想的動作表演此歌曲。

  5、請幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風中飛舞。

  分析:以歌曲的節奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據歌詞創編動作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

教學反思:

  歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲,學習表現歌曲歡快的情緒,活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。

12、大班教案《海洋動物》含反思

〔活動目標〕

  1、能用深淺不同的蘭色丙稀印出大海,掌握水浸轉印畫的方法。

  2、能用水粉畫出有趣的海洋生物。

  3、體驗水浸轉印畫的快樂與成功。

  4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5、感受作品的美感。

〔活動準備〕

  1、調好的深藍、湖藍的丙稀顏料、各色厚顏料。

  2、平扁有邊不漏水的托盤、一次性桌布、自制的大頭棉簽、A4大小的水粉紙、小塑料勺子、抹布 。

  3、提前將托盤裝適當的水,擺在教室四周備用。

  4、范例、轉印好的底色紙、作品展示區。

〔活動過程〕

  一 出示轉印好的深淺顏色明顯的大海底色。

  引導幼兒大膽講述。藍色象什么?

  (看,這片藍色象什么?天空、大海、小河、池塘)

  教 師示范講解“大?!钡睦L畫方法,理解水浸轉印畫的概念。 鼓勵幼兒大膽猜想。

  (這片漂亮的大海是怎樣畫出來的呢?這是用了一種和我們平常不一樣的畫法畫的。)

  二 水浸轉印概念:這些藍顏料是什么顏料?水粉嗎?不是。是丙稀,融于水在水面會自然洇開,再用水粉紙輕放在水面上,提起顏料就會轉印在紙上。

  示范講解:

  1、將深藍丙稀用勺子盛滿,倒在有水的托盤里靠近你的一邊,再將淺藍丙稀用勺盛滿倒在靠近深藍丙稀的地方,讓兩種顏色自然過渡,融合在一起。

  2、將水粉紙平放在托盤中,用手輕輕的捏在紙邊,用手在水中晃動,讓深淺不同的藍丙稀均勻沾滿白紙。

  3、 輕輕晃動十下,抖干水,放到桌上晾干。

  三、出示范例,引導幼兒觀察。

  (范例與藍底色同貼在黑板上。)

  鼓勵幼兒大膽講述要畫出的各種海洋生物。

  (大海里都有什么海洋生物?你想在你的那片大海里畫些什么?)

  教師邊用大棉簽在藍底色上繪畫幼兒說出的生物。

  提出要求:

  1、繪制大海底色時先用深藍色再用淺藍色丙稀。

  2、注意用手抖水時的動作要輕。

  3、畫面內容豐富,與別人不同。

  4、注意作品及桌面衛生。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵能力強幼兒可以用丙稀在水中倒出波浪形狀,畫出豐富的海洋生物。

  鼓勵能力弱幼兒大膽用丙稀繪制底色,大膽繪畫。

  五、 作品展覽講評。

  鼓勵幼兒從底色轉印的顏色,畫面內容的豐富來進行講評。

〔活動反思〕

  幼兒在活動中比較有序的分組去進行水浸轉印,幼兒通過動手操作了解丙稀和水粉顏料的不同特點,較好的掌握了水浸轉印的方法,在自己已有去海邊趕海,見過的各種海洋生物的經驗基礎上,教師直觀生動的示范,使幼兒進一步提高了繪畫海洋生物技能。在評價部分幼兒能從畫面的內容豐富程度、底色轉印的方法掌握進行講評,幼兒對這種新奇的繪畫方法感興趣,掌握較好。

13、大班教案《人造衛星》含反思

活動目標

  1、引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。

  2、引導幼兒繼續學習按圖示折紙的方法。

  3、培養幼兒仔細、耐心的習慣。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

  人手一張白紙。

活動過程

  一、教師示范、講解。

  1、用正方形的紙,折成“對邊折完成圖”。

  2、沿虛線按箭頭方向折往左拉開。

  3、其他三面以相同方向折。

  4、沿虛線折痕,按箭頭方向往上拉,左右角往里折。

  5、其他三面以相同方向折疊

  6、沿虛線按箭頭方向往左翻折,背面相同。

  7、沿虛線按箭頭方向網上折疊。其他三面相同。

  8、沿往復折疊線,按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。

  9、從箭頭方向,并修整衛星圓弧形狀。

  10、人造衛星完工。

  二、幼兒看步驟折紙。

  三、交流作品。

教學實錄

  今天折的難度很大,大部分孩子不能折出來,只能折到第六步。

教學后反思:

  今天的折紙活動《人造衛星》,有些難度,一開始孩子們的興趣很濃,當我出示紙做的人造衛星時,孩子們都感到非常的好奇,不知道我怎么折出來的,一下子激發了他們想學的欲望。因此,整個活動氣氛活躍,孩子們個個都能積極參與。在操作時,引導幼兒看步驟示意圖折紙,大部分幼兒已經具備了看圖折紙的能力。但在活動中也存在著許多不足,如在拉出四個角時,大部分幼兒都沒能很好的掌握,這與我在講解示范時不清楚有關,這一步是難點,應該花更多的時間來講解。

  通過這個活動,讓我認識到在以后的活動中要既要放手給孩子自主學習的時間,也要適當的引導講解,以幫助孩子突破難點。

14、大班教案《認識球體》含反思

活動目標

  1. 知道球體的名稱及外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、向后、向左、向右都能滾動。

  2. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

  3. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  4. 提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點

  重點:知道球體的特征,能向任何方向滾動。

  難點:發展幼兒的空間想象能力。

活動準備

  1. 每個幼兒一個小塑料筐,筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

  2. 地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程

  一、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

  教師出示口袋,我們用這個口袋來玩一個游戲《奇妙的口袋》。玩法:請第一名幼兒上臺摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說說是什么,在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦,那么多的東西,你們要不要玩一玩。(幼兒回答)那我們就一起來玩玩吧。

  二、玩硬幣。

  1.(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬,玩好后請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.請個別幼兒示范,教師總結:吧硬幣立起來會朝前后滾動,也會轉,如果不立起來就會滾。

  3.我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法,請小朋友仔細看看像什么一樣?

  三、玩乒乓球。

  1.(出示乒乓球)問:這是什么?從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。我們現在來玩玩乒乓球,玩好后也請幼兒告訴老師你是怎么玩的?

  2.誰愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個別幼兒說)教師小結:乒乓球能向任何方向滾動。

  四、摸摸、看看。

  1.請幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣(請幼兒觸摸后回答)。

  2.教師小結:硬幣摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里要抓起來才能抓得住的。

  3.現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察后回答)。

  4.硬幣看上去只有一個圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒觀察)。

  5.教師小結:原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,摸起來鼓鼓的,不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語“球體”并認讀)。

  五、找找、做做、說說。

  1.好,現在老師給你們很多東西,請你們找找哪些是圓形,哪些是球體,找到后吧它放在不同的籃子里。

  2.教師檢查幼兒操作結果,及時給予評價。

  3.剛才小朋友在這么多玩具中找出了球體,看看我們活動室內還有什么東西是球體的,你們在日常生活中還看到過那些東西是球體呢?

  4.既然我們小朋友都是火眼金睛,那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師,能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

  六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,結束活動。

教學反思

  1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者,在活動中,我放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

  2.在指名讓幼兒說說圓與球體的區別時,教師的啟發不到位,造成幼兒不能非常準確的說出它們之間的區別。

  3.為了能給幼兒在學中玩、玩中學,我準備了很多的活動材料,比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別,尤其是我準備乒乓球,用拳頭抓一抓,讓幼兒很快就能掌握球體的特征。

  4.在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

  5.總之,整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實現教學目標。

15、大班教案《摩擦力》含反思

活動目標:

  1、理解摩擦力。

  2、摩擦力對生活的影響。

  3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備:

  課件3個,兩次實驗的材料。

活動過程:

  一、引題

  出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

  兩雙鞋底有什么不同?

  換穿可以嗎?為什么?

  二、第一次實驗,感知物體表面與摩擦力的關系。

  1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

  2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?

  3、四人一組進行。

  4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

  5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

  出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時,摩擦力就大,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

  三、第二次實驗,感知

  1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

  2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

  四、討論

  如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

  小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

  五、摩擦力在生活中的應用。

  出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

  滑梯的光滑(減少摩擦力)

  活動延伸:

  手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動反思:

  活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂,產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

16、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標

  1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

  2、學唱歌曲,創意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

活動重難點

  活動重點:學唱歌曲并感應曲式。

  活動難點:感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動準備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。

  隊形:大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  (1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談談:何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節奏線認識附點TU。

  3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

  教案部分參考教師用書

活動反思:

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號,環節上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環節,這里是最注重孩子的即興表演,發展孩子的創造和表現。

  整個活動我基本參照教師用書去執教,但是根據本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調整,在第三環節中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經接觸過類似的道具,長期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道,初步感應曲式和拍號。

17、大班教案《象形字》含反思

活動準備

  幼兒用書、紙、筆、連線紙

活動目標

  知道從象形文字到簡化漢字歷經的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動過程

  一、觀察象形字,感知與代表事物的聯系

  觀看幼兒用書上的文字,說說這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經過了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個字經過幾次的變化,讓我們的漢字越來越完善,書寫越來越容易。

  三、欣賞象形字,說說寫寫

  觀看幼兒用書,學寫象形字

  為象形字的演變編故事

活動反思

  本次活動在前一天了解文字來歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來認識起來就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開展教學,讓孩子更有學習的欲望。

  首先,活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環節教師寫出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發言很激烈可見知識準備很有效;第二環節則是驗證猜測的過程,通過幼兒用書去校對,然后對漢字演變過程的熟識,進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考,了解象形字與現代漢字的聯系,孩子們學得很認真,同時在操作、驗證、經驗共享的過程中獲得了較好的效果。環節三作為學習的延伸,發揮幼兒的想象編故事,讓整個活動更以幼兒為主體,自主學習。

  最后,此活動將在區域中進行延伸,開展拓印漢字,一字開花等與漢字有關的活動,調動幼兒學習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂趣。

  但在活動中也發現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動中個別指導,幫助提升。

18、大班教案《黑白畫》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道黑色和白色搭配也能畫成一幅很美的畫。

  2.讓幼兒大膽的發揮想象我們的生活中有什么可以黑白兩種顏色構成。

  3.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  4.感受作品的美感。

重點難點

  1.重點:教育幼兒怎樣使用涂改液和使用時應該注意什么。

  2.難點:使用黑白兩種顏色畫出自己喜歡的圖畫。

活動準備

  涂改液 黑色卡紙

活動過程

  開始環節:

  1.啟發幼兒如果只有黑色和白色搭配畫成的畫會是什么樣子的?

  2.我們生活中經??吹绞裁礀|西是由黑白兩種顏色組成的?

  3.讓幼兒充分討論,如果是讓你用黑白兩種顏色搭配畫出一幅畫你畫什么?

  4.讓幼兒觀察老師事先準備的畫。

  基本環節:

  5.教師:小朋友們剛才你們看到老師手中的畫和你們腦海里想的一樣嗎?那你們覺得和平時我們的畫有什么不一樣的地方?

  幼兒:和我們想得不一樣。

  幼兒:剛才老師手中的畫紙是黑色的,筆是白色的。

  幼兒:平時我們看到的畫是五顏六色的。

  ………

  教師:小朋友都說得沒錯,這幅畫用的是黑色卡紙,用涂改液來替代了畫筆,畫出來的。

  讓幼兒發揮想像

  小朋友們可以想一下,除了剛才老師給你們看的房子和馬路上的車子可以畫成黑白的,還有什么可以畫成黑白的?

  老師示范如何使用涂改液,使用的時候要注意什么。

  結束環節:

  6.引導幼兒大膽的作畫,將想象的畫畫出來。并詢問幼兒畫的是什么?讓幼兒畫完后與同桌交換互相討論和欣賞。

  延伸環節:

  5.我們還可以用什么來代替黑色卡紙,也是黑色也能畫出漂亮的畫.

  幼兒:黑色塑料袋

教學反思

  在這節課中,大部分的幼兒都能正確的使用涂改液,而且幼兒對這種新鮮的畫法很感興趣,也能夠大膽的想象。幼兒也明白了不止有五顏六色才能畫出漂亮的畫,白色和黑色搭配起來也很好看。但還是有一小部分的幼兒部不會使用涂改液,有的太用力,有的太輕,畫出的線條不一樣。

19、大班教案《神秘箱》含反思

活動目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂趣。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學重點、難點

  能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動準備

  神秘盒2個:相同的21個,不同的20個。

活動過程:

  一、 引入部分,激發幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問:小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發給幼兒,引導幼兒用聽,聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個幼兒分發不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動:

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學反思

  活動中幼兒能很好的根據我的思路進行,并表現出了極大的興趣。重難點也基本達到。特別是在團隊協作方面我覺得不錯。在評課活動中,我感覺我給孩子這個活動的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動中給孩子們更多的空間發揮他們的想象和聯想。

20、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

21、大班教案《交朋友》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

  2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,互相關心。

  3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

  教學的重點:能讓幼兒知道有了朋友的好處,大家都懂得要交朋友。

  教學的難點:能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

活動準備

  1 故事

  2 有關的動畫片

活動過程

  一、 先把周圍的氣氛給弄活躍起來,讓幼兒在一個輕松又愉快的環境邊玩邊學習。

  教師:“小朋友們,今天老師給你講一個故事”

  小朋友們爭先恐后地喊:“好?!?/p>

  二、故事開始

  老師:“從前有一只小白兔特別傲慢,因為它有漂亮的毛,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它動物,它不愿意與任何其它動物說話,聊天,更加不愿意幫助別人,它也看不起其它動物,因此大家都不敢和它接觸,有一天它口渴了,它跑到河邊想喝水,它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽,它心里可不高興了,它就罵到難看的魚快點走開讓我喝水,鱷魚說我離你那么遠,可沒有妨礙你呀,小白兔說,你太難看了,你也沒有漂亮的毛毛,鱷魚大哥生氣就游到對岸去了,接著小白兔就開心地想到河岸喝水了,可是由于一個不小心它摔到水里了,可是它不會游泳,怎么辦呢,它就拼命地喊救命,鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔,小兔子感激不盡,鱷魚大哥告訴它不要看不起別人,每個人都有用處,小兔子和森林里的動物都成了朋友,它再也不會看不起別人。它和森林里的動物都成了朋友,它們在森林里過得很開心。

  “我真的很棒,我可以爬一爬?!毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

  教師多帶幾遍,待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ,轉這些動作以及音樂的

  三、放相關的動畫片給學生看讓小朋友根據內容的結合實際,懂得如何做人,如何交朋友。

教學反思

  由于是先講故事先,激發了學生了想看動畫的興趣,通過老師說和看動畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

22、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動目標:

  1、用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂。

  2、積極參與活動,激發幼兒快樂情緒,體驗合作的樂趣。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、體驗合作創編游戲的樂趣。

活動準備:

  吹好氣的氣球若干個,搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個,羽毛球網一個。

活動過程

  一、 熱身活動

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發。(進場)

  師;哇,來了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來打打拳吧。

  二、 基本活動

  1、讓幼兒自由的發現如何才能使氣球飛起來,不會掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開秘密。

  師:那我們來一起玩吧,讓氣球飛起來,不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來了

  師;你們看,這個小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來了,我們也來玩一玩吧。

  @ 教師又發現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來了(集合幼兒,讓幼兒發現身體還有那些部位能讓氣球飛起來)

  師:哇,小朋友們,過來過來,你們看這個小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭),原來頭了可以讓氣球飛起來,那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的,那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個氣球,進入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來,還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來。那你們覺得兩個朋友能不能玩一個球呢?請兩個好朋友手牽手,然后送一個氣球回家休息,接下來讓我們試試吧。兩個好朋友合作,不讓氣球掉下來。

  @發現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來個拍氣球比賽好不好。(好)那五個好朋友手牽手組成一個隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽好游戲規則了,1、身體不能接觸球網2、不能讓球掉下來,如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線外,你支持哪個隊就為哪個隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開始。。(幼兒開始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏。

  師:問啦啦隊,為什么這隊能贏呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時候也是分散開的,球落到哪里都有人接起來。配合的很好。接下來我們繼續比賽,請xx隊來比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說氣球會破嗎?(猜猜)讓我試試,誰也想來試試,(請三個幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個人找好朋友,然后開始玩。

  三、 結束活動。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來的方法,通過各種玩法,教師提出了一種最好的基本動作,就是用手讓氣球飛起來,提出這個動作后,教師不是以往的枯燥單一的動作來練習,而是創設了情境活動,就是拍氣球比賽的形式來進行,孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節課設計也非常好,一環扣一環,一個人練習,兩個人練習,進入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動推向了高潮。

23、大班教案《小貓搬家》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。

  2.培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

  3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

  4.學會與同伴協商合作游戲。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

重點難點

  重點:幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。

  難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

活動準備

  1.小貓頭飾若干,自制小魚竿。

  2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。

  3 玩具電話機,錄音機。

  4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程

  一)引導入題:

  1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)

  師:小魚生長在哪里?(水里)

  2、師問:老師帶小朋友到小河邊看到什么?

  (幼兒答:河水清,有小魚、樹木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)

  3、總結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)進入游戲活動

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家"??茨年犛變喊岬每?,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,結束.

教學反思

  1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖處煂I發展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。

  3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

  4. 如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發號指令,指揮幼兒的活動節奏等。

24、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.能簡單復述故事。

活動準備:

  物質準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

  一、出示故事封面,引發幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

  (評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環節,幼兒通過欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩個什么游戲呢?嗯,玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結束活動。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉。

  (評析:結束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸:

  在語言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

  一、內容來源于生活。

  本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

25、大班教案《波浪舞》含反思

活動目標

  1、幼兒通過游戲,聽辨上下行音高的變化,感應高低問答句。

  2、幼兒通過律動和樂器演奏感應伴奏。

  3、經過舞蹈活動促進全身運動。

  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

教學重點、難點

  重點:幼兒感應伴奏和上下行音高。

  難點:樂器演奏。

活動準備

  CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節奏卡

活動過程

  1、師生問候,調動幼兒情緒,激發幼兒參與活動的興趣。

  反復進行兩次,讓每個幼兒都動起來。

  2、放CD-7,做律動。

  A段:“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下,第三拍雙手舉高頭頂拍兩下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節第三拍做相應的律動兩下)

  B段:“趕快躲起來,快點跑出來”。第一樂句:雙手抱頭躲,第二樂句:伸手仰頭出。

  3、復習“?” 和“ ?”,通過節奏卡復習“?” 和“ ?”,幼兒更深入地用肢體感應A段“釘、搭、爬、數、唱、跳”的“????”頑固伴奏。

  (1)出示“?” 和“ ?”的圖片

  “?”——“ta”

  “ ?” ——“titi”

  (2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節奏。

  4、通過“趕快躲起來,快點跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應,讓幼兒感受上下行音高的變化。

 ?、賒 m r d t, l, s,

 ?、趌 l s m f r m

 ?、踕 m r d t, l, s,

 ?、躭 l s m f r d

  將唱名泡泡帖于黑板,老師逐句教唱。幼兒跟唱。

  請幼兒觀察①和③,②和④的異同。

  5、紗巾游戲:老師持沙巾一角于幼兒中心,幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。

  肢體感應頑固伴奏“????”和上下行音高變化。

  A段幼兒持紗巾以“????”的節奏圍繞老師轉圈;

  B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來,快點跑出來”上下行音高變化。

  6、呼啦圈游戲:幼兒隨機兩人一組。

  A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面,“釘、搭、爬、數、唱、跳”感應頑固伴奏“????”;

  B段兩幼兒持呼啦圈上下移動,“躲、出”感應上下行音高變化。

  7、樂器演奏:幼兒分為兩大組,分別演奏A段和B段。

  A段:圓舞板——敲奏 “????”

  B段:鈴鼓——搖上下行。

教學反思

  幼兒通過游戲活動,認識了“????”的節奏特點,并初步感應了上下行音高變化。

  在今后的活動中,要讓每一個幼兒都參與到活動中來,設計到活動的每一個環節,不管幼兒從什么時候開始關注活動,都能被告活動吸引,使幼兒得到鍛煉,感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會越來越有興趣參加以后的活動。

26、大班教案《大熊山》含反思

活動目標

  突現經驗性,強調幼兒更適宜于通過運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡單復述故事《大熊山》內容,并進行角色表演。

教學重點、難點

  使 幼兒形成良好的傾聽態度、習慣和技能

活動準備

  故事 圖片 音樂

活動過程

  (一)幼兒經驗與故事情節互動

  關鍵問題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發現,他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經驗的挑戰。

  關鍵問題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點,只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”,后來我才知道,原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見的幼兒,也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態,說明了他們主動參與、學習的態度。

  師:小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

  關鍵問題三:小老鼠發現草地上睡著熊,它會怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來,友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關鍵問題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會慢慢變大,最后才發現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個問題的只是幾個幼兒,估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

教學反思

  1.幼兒參與度。本次活動中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒雍笪易屑氉隽私y計,一次都沒發言的幼兒有7人,在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

  2.幼兒的觀點。本次活動中,好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,這種大面積改觀的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動環節整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環境,可以攝像,可以實景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里,問題四也許還可以這樣問幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

27、大班教案《找關節》含反思

活動目標

  1,感知關節的特征。

  2,嘗試關節的作用。

  3,培養幼兒自我保護的意識。

  4,知道檢查身體的重要性。

  5,鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

教學重點、難點

  重點:準確找出關節,并能感受關節的重要。

  難點:記住關節的名稱

活動準備

  相對應關節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動過程

  一,聽音樂《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動作

  2,導言:剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了?你都怎樣動的?

  3,師小結:重點說出動的地方叫關節,今天我們就來學習這些有趣的關節。

  二,出關節圖

  腕關節:1,教師示范指出在哪個部位,幼兒也找到腕關節,然后摸一摸,動一動,轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關節舉起來給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說出腕關節的名稱,老師強調關節的作用。

  三,出示其他關節圖

  肘關節,胯關節,踝關節。方法同上

  四,幼兒分享快樂:教師每人發一張人物圖像,請你畫出圖像上面的關節,然后同伴之間互相交流,看誰畫得準,看誰畫的對。

  五,聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關節。

  六,關節的保護

  我們的關節很重要,怎樣去保護他呢?請你說一說?

自評 反思

  本節健康課,我根據孩子小好動這一特點,制訂了本節課的流程,因為孩子對關節很生疏,所以我利用有趣的音樂,舞蹈,圖片找到關節,并理解關節的作用,以及怎樣去保護關節,實現了本節課的教學目標。

  需要改進的地方有很多,比如,應準備一張人物關節圖,這樣更能引起孩子學習的興趣。

28、大班數學教案《空間對應》含反思

  活動設計背景

  幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。數學活動的內容具有生活性,這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連,這些內容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動,讓他們感到學習的內容是熟悉的,不僅能激發他們的興趣,而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的,并能激發幼兒更加注意,發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說,她們對空間對應已經有了初步的認識,但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此,在本次活動中,我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對應,以幫小動物找家的方式將數學活動生活化,情景化,能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力,能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

  活動目標

  1.能根據坐標找到家,并有一定的空間位置對應能力。

  2.能積極參與到活動中來,感受數學活動的魅力。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  幼兒能根據坐標,找到對應的位置

  活動準備

  平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表

  活動過程

  (一)談話導入

  1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?!?/p>

  2.教師:“小動物新建一棟樓房,要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個單元,幾層樓呢?”

  (二)復習鞏固

  1.教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

  教師:“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元,4層樓,現在我們來看看里面都住了哪些小動物,看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

  教師:請幼兒說說理由,幫助幼兒學會看坐標,快速地找到房間。

  2.教師帶領幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓

  (1)教師與幼兒一起認識房子的結構,看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

  (2)發房間卡給幼兒,請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

  (3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個別指導。

  (4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

  (5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準確的找到自己的房間。

  (6)請幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

  (三)幼兒操作練習

  1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

  2.幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

  (四)交流與分享

  教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

  教學反思

  本次活動充分體現了數學教育生活化的理念,理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯,沉著、不慌張,親和力強。此次活動中教師的思路很清楚,教育目標達成很好,幼兒反應活躍,但是在游戲環節幼兒等待時間過長,顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合,環節二可以設計2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時,應進一步強化,先找幾單元,再找幾樓,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中,可增加難度,如將房子增加為5個單元5層樓,更能充分體現教學的坡度,層層遞進,充分調動幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰自己。

29、大班社會優秀教案《空間對應》含反思

  引用:

  空間智能不是幻想,而是一種能力,是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點:

  1、圖像思維,可清楚地說出視覺表象。

  2、能輕松看地圖及其他圖表。

  3、喜歡畫畫、泥工等藝術。

  4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

  5、喜歡想象,并創造出內心的表象。

  6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

  7、有好的色彩感覺,經常用圖像來記憶。

  活動準備:

  磁性教具,幼兒用書,紅色圓卡10個。

  活動過程:

  1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里,直到把4種東西放完。

  2、 引導幼兒討論,每個格子里各有幾個東西。

  3、 教師與幼兒一起對比討論,(教.案出自:快思老.師教.案網.)兩個方格里,相同位置東西的數是否一樣。

  4、 請幼兒翻開兒童用書27頁,說說本頁的內容,有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

  5、 引導幼兒用手指著書中的圖,第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?

  6、 請幼兒在桌子上,用圈圈板擺擺看,下面的第一格與上面的第一格里,對應一樣的是什么顏色,有幾個。

  活動目標效果:

  1、 培養幼兒的對應能力。

  2、 培養幼兒的計數能力。

  3、 發展幼兒的空間感知能力。

  4、 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  教學反思

  本次活動充分體現了數學教育生活化的理念,理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯,沉著、不慌張,親和力強。此次活動中教師的思路很清楚,教育目標達成很好,幼兒反應活躍,但是在游戲環節幼兒等待時間過長,顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合,環節二可以設計2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時,應進一步強化,先找幾單元,再找幾樓,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中,可增加難度,如將房子增加為5個單元5層樓,更能充分體現教學的坡度,層層遞進,充分調動幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰自己。

30、大班教案《學會分享》含反思

活動目標

  1.使幼兒體驗與同伴分享的快樂.

  2.使幼兒懂得只有學會了與他人分享,才會有更多的朋友,才會得到更多的快樂。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點難點

  1. 幫助幼兒了解同伴分享的快樂。

  2.使幼兒懂得在生活中與他人分享,能享受更多的快樂。

活動準備

  1.布偶:小白兔.小黑兔。

  2.請幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品,一件自己喜歡的玩具來幼兒園。

  3、錄音《如果感到幸福你就拍拍手》。

活動過程

  1教師出示布偶進行情境表演故事《小白兔與小黑兔 》引導幼兒懂得與同伴分享的道理。

  (1) 小討論:為什么小白兔玩得很高興和很快樂,而小黑兔玩得不開心呢?

  (2) 小結:遇事應想到別人,不能先顧著自己。好吃的好玩的就與大家一起分享,這樣你會得到更多的快樂,否則你就像小黑兔一樣,得不到快樂。

  2、出示各種食品、玩具,引導幼兒感受分享的快樂,懂得心中有他人才快樂。

  (1)啟發鼓勵幼兒互相分享食品、玩具。

 ?、傩∨笥涯銈兘裉鞄砹耸裁?請幼兒互相介紹自己帶來的食品與玩具。

 ?、诖蠹叶紟砹俗约合矚g吃的、玩的。如果其他小朋友也想吃,也想玩怎么辦?引導幼兒把食品、玩具放在一起,大家一起玩,一起吃。將食品統一擺放在桌子上,布置成食品品嘗會,大家一起互相品嘗。將玩具放在一起,布置成玩具樂園,大家一起玩,讓幼兒體驗共同分享的快樂。

  (3) 教育幼兒在生活中我與他人分享、享受更多的快樂

 ?、?請幼兒說說:剛才自己吃了什么?玩了什么?為什么自己只帶來一樣食品、一樣玩具,都可以吃到這么多好吃的,玩這么多好玩的玩具?你還想和小朋友一起分享那些東西呢。

 ?、?小結:小朋友有好吃的好玩的要和大家一起分享,這樣你會擁有更多的朋友,玩得更高興,擁有更多的快樂。

  3欣賞音樂《如果感到幸福你就拍拍手》。

 ?、?今天我們一起吃了好吃的、玩了好玩的,高興嗎?那么我們一起來唱歌慶祝一下好嗎?

 ?、?大家高興地在《如果感到幸福你就拍拍手》的音樂伴奏下跳舞。

  4、活動延伸:與家長聯系,請家長觀察幼兒在家的分享互動活動,鼓勵幼兒與家人分離快樂。

教學反思

  1. 在活動開始時,為了激發幼兒的興趣,我采用了情景故事表演。在教學過程中,充分調動了幼兒的積極性,幼兒之間互相合作,這樣培養幼兒的團結協助精神,使幼兒體驗與同伴分享快樂。

  2. 整個活動的效果是不錯的,能圍繞教學目標進行活動,就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極參與到這活動中來與同伴分享,不足之處在互相分享食品、玩具的時間沒掌握好,有點亂了;其次這次活動的內容對幼兒來還不夠,還應加強游戲活動。

31、大班教案《讀書郎》含反思

教學目標:

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現讀書郎活潑天真的形象。

  2、培養自身勤奮學習的精神,明確學習目的。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點 :

  1、掌握本課較密集的節奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

教學過程:

  一、組織教學。

  1、學生聽音樂,律動進教室。

  2、師生問好。

  二、導入。

  1、師:同學們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學,學知識,同學們,你們讀書是為了什么?

  生:為了考大學。

  生:為了孝敬爸爸媽媽?!?/p>

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

  生:我覺得我們現在真的是太幸福了?!?/p>

  4、師:他們讀書是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書郎》。

  5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負。

  三、學唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學唱"小嘛小兒郎","進學堂"。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。

  4、學生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

  2、學生按小組展示。

  (1)小組邊唱邊動作表演。

  (2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?!?/p>

  3、師:現在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!

  多媒體出示,學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。

  學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

教學反思:

  看到《讀書郎》,大家知道都是耳熟能詳的曲子,但這首的教學并不簡單,這節課下來,感覺上得很倉促。為什么呢?因為我將這一課擠成一個課時,沒辦法讓學生真正吸收進去,可以說,學生學的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導入了節奏練習,隨之便直入主題,讓學生沒有足夠的時間消化我講的節奏型,然后歌曲方面聽得次數過少,小學生注重在聽的方面,多聽幾遍,學生吸收會更快一點,教學環節設計也有問題,在設計環節,過快導入主題,過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱,同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準,對附點的教學也沒有側重點。在PPT方面的圖片過于花哨,沒辦法讓學生集中注意在PPT的內容,突不出重點,字體也應加粗,加大地讓學生看到,而不是關注于PPT的圖片。

32、大班教案《珍稀動物》含反思

活動目標

  1、了解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特征、生活習性,理解珍稀的含義。

  2、讓幼兒學會觀察動物的外部特征,提高幼兒的思維水平和合作意識。

  3、培養幼兒有愛動物的情感和保護珍稀動物的意識。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動重點和難點

  1、活動重點:理解珍稀的含義,了解常見珍稀動物的外部特征和生活習性。

  2、活動難點:培養幼兒對動物的情感,教會幼兒要熱愛動物和保護動物。

活動組織策略

  1、活動組織形式及方法

  采用室內教學的方法,教師和幼兒互動來完成整個教學過程,教師要靈活運用各種方式,以調動幼兒主動參與的積極性。

  2、媒體選用及安排

  使用多媒體播放有關珍稀動物的視頻和圖片。

活動準備

  收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關視頻。

活動過程

  (一)設疑導入,激發幼兒的興趣

  教師:“小朋友們,你們喜歡動物嗎? 你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學習珍稀動物。

  (二)師幼互動

  1、理解“珍稀”的含義:地球上有許多可愛的動物,像我們常見的有狗,貓、兔子等等,但有些動物卻非常稀少,我們就稱這些動物為珍稀動物。

  2、教師:“現在小朋友們都知道珍稀動物的含義了,那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”

  3、教師:“誰愿意介紹一下你所知道的珍稀動物,它是什么樣的呢?”

  4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

  5、師:“小朋友們看,圖片上的是哪種珍稀動物啊(大熊貓),它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊,頭圓尾短,頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

  6、師:“你們喜歡大熊貓嗎,為什么呢?我國經常將大熊貓送給外國友人,你們知道這又是為什么嗎?(教師介紹:大熊貓師我國的國寶,是我國送給外國友人的珍稀動物,是友誼和和平的一種象征。)”

  7、教師具體介紹金絲猴,藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性,并出示相應的圖片。

  8、師:“今天我們學了很多珍稀動物,那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物,為什么呢?

  9、師:“小朋友們知道為什么珍稀動物變得“珍稀”嗎?

  10、師:我們應該怎樣保護這些珍稀動物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

  11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像,讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動物,激發幼兒對動物的愛護和憐憫之心。

  (三)教師提問

  1、今天我我們認識了許多珍稀動物,那“珍稀”是什么意思呢?

  2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?

  3、我國的國寶是什么,它是什么樣的,有哪些特征嗎?

  4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

  (四)活動總結

  1、教師小結:這些珍稀動物都受到國家和人民的保護,否則就像恐龍一樣早已滅絕,我們就再也不能見到它們了,因此我們一定要好好的保護它們,讓他們快樂健康的生活在地球上。

  2、鞏固練習

  (1)教師出示圖片,讓幼兒回答,并介紹他們所知道的。

  (2)讓幼兒畫出今天所學的珍稀動物,進一步加深印

  (五)活動延伸

  鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片,共同布置“珍稀動物”圖片展。

教學反思:

  通過本次的教學活動,幼兒知道了一些常見的珍稀動物及其生活習性,初步培養幼兒對動物的熱愛的情感,激發幼兒對大自然的熱愛之情,通過圖片的展示激發了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現了一些問題,課堂的秩序,氣氛都沒有得到有效的控制,下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說,不能夠耐心地去傾聽。當然在這種活動中,幼兒的興趣點還是很多的,它們更過地想去認識與了解動物。因此我決定以后要多給它們開展這類活動!

33、大班教案《鉆山洞》含反思

活動目標

  通過走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動作。

教學重點、難點

  組織幼兒有秩序地進行過獨木橋和鉆紙箱活動

活動準備

  小貓頭飾、小魚卡片、獨木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動過程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹圖片,在樹上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進入教室,師生問好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過,我們去果園的路上要過獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個跟著一個走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發吧!

  老師拿著籃子,帶著幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過獨木橋,鉆山洞,來到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開始摘果吧。(幼兒們親自動手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著幼兒從原路返回到出發點。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動,活動結束。

教學反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開課。這一節課,孩子們玩得很開心,先是過獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實,特別的開心,看到孩子們那開心的樣子,我也很開心。

  可是這一節課下來,我也發現了很多的問題。原來在小學時上一節公開課是件很容易的事,小學生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時我在上課時組織紀律還行,孩子們還能聽從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開課,好多的老師來聽課,這節課總體上說就是一個亂。孩子們有的在看聽課老師,有的害羞不前進了,有的不敢上獨木橋,一開始就弄得是出師不利了。把我設想的教學環節都打亂了,當時只能臨時地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個環節都進行完畢了。

  通過這節課,我感受到,我這個轉崗教師還得多多地努力,多多地學習幼兒教育的相關理論,以便以后把幼兒工作做得更好。