大班教案《我的削筆刀》反思

大班教案《我的削筆刀》反思

大班教案《我的削筆刀》反思

1、大班教案《我的削筆刀》反思

【活動目標】

  1、觀察卷筆刀的主要特征,通過自己的觀察畫出卷筆刀的造型。

  2、通過轉換撕貼作品的角度并根據卷筆刀的外形特征進行大膽想象創作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內容。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【活動準備】

  Ppt、彩色紙、白紙若干,勾線筆、背景音樂。

【活動過程】

  (一)圖片觀察,回憶卷筆刀的結構。

  師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個卷筆刀)這個卷筆刀是由哪幾部分組成?

  師:看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

  師:請你們仔細看,卷筆刀上面的樣子?你發現了什么?卷筆刀長得怎么樣?

  師:在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?

  (二)出示多種形狀的卷筆刀,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的卷筆刀,我們一起來看看,這個卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

  師:那么這個卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長方形)

  師:前面幾個卷筆刀都不一樣,我們再來看看接下去這個卷筆刀是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個卷筆刀,我們一起來看看這個卷筆刀的形狀是怎么樣的?

  小結:原來我們卷筆刀有各種形狀,每個卷筆刀都很奇特。今天余老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的卷筆刀。

  (三)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察

  (四)幼兒操作,師巡回指導

  (五)展示幼兒卷筆刀作品,啟發想象。

  師:你們的卷筆刀長得都很奇特,那我們來給它們變魔術看看,能變成什么?

  師:我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

  (七)展示完整作品,互動評價。

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個卷筆刀變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結:今天我們畫的卷筆刀真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!

【活動反思】

  生活中的幼兒總能給我不同的想法,孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發現那個想象力超發揮的幼兒,他們都很積極參與課上的任何環節。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造,這個卷筆刀有很大空間的想象發揮,幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作,比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來,粘貼成海洋里的潛水艇,看上去也很有趣。當然,這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時,有的分的太細,裝飾時太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學的破壞,對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽,在描線條的時候,有些幼兒很不細心,把線條描的很毛糙,會描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍,我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動提供條件,根據活動需要為幼兒提供交流機會,要使幼兒情緒積極愉快,樂于參與到活動當中。

2、大班教案《我的心情我做主》含反思

活動目標:

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

  2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

  3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  半圓型座位,輕音樂,相關課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動過程:

  1、跟隨音樂表演《表情歌》。

  導語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

  2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

  導語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

  (1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

  (毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

  (安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發愁。

  小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

  (2)玩"擊鼓傳心包"游戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。

 ?、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻?,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

 ?、谟變河螒?,鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷,并用語言或動作表達心情特征,教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

  (3)操作活動:給心情配色。

  導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色,好嗎?

 ?、僬堄變核伎?表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。)

 ?、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ?、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的原因。

  3、引導幼兒為自己的心情做主。

  導語:你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

  (1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

  小結:"喜"是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人快樂:而"怒""哀""愁"是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生不好的影響,我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個快樂的人!

  (2)說說自己不同心情時候的做法。

 ?、佼斈阈那楹芎玫臅r候你會怎么樣?

 ?、谛那椴缓脮r你會用什么方式讓自己心情好起來?

  (3)學習處理生活中的不愉快。

  觀看多媒體課件2

 ?、僖蝗盒∨笥押荛_心地邀請瑤瑤參加游戲,瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕,這群小朋友也變得很不開心。

 ?、诩鸭堰^生日收到很多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小朋友一起分享他的快樂。

  提問1:誰做得對,為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤--心情不好時確實不想參加游戲,但不能對同伴發脾氣,否則就會影響別人的情緒。)

  提問2:如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)

  方法一:告訴小朋友"我現在不想玩,過一會兒再說"。

  方法二:告訴小朋友"我心情不好,只想去情緒角唱歌"。

  方法三:愉快地接受邀請,因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。

  提問3:你喜歡誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)

  (4)討論如何做自己心情的主人,

  導語1:你喜歡開心的自己還是不開心的自己?如果你想買玩具媽媽不給你買:如果你想和別人交朋友,別人卻不愿意。你會開心嗎?那么當你不開心的時候。你將會用什么辦法調整情緒?

  導語2:當別人心情不好時,如何幫助別人有一個好心情?

  4、游戲"心情碰碰碰"。

  玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站,當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖,互相猜心情(根據表情判別),并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事,就要想辦法幫助對方心情好起來。

  小結:心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候,這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

教學反思:

  本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗,陶冶學生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動學習的熱情,促使他們的情感體驗達到高峰,變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控,“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗?;顒有问蕉鄻?,注重課堂生成。本節課設計了做游戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動,對學生的評價態度誠懇、價值中立,嚴格遵循心理活動課的原則,面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,沒有把自己的意見強加給學生,而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。

3、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活動目標:

  1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。

  2 . 大膽設想,嘗試為棋游戲設計規則和標志。

  3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點,增加做大班小朋友的自豪感。

  4 . 通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。

  5 . 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備:

  1 . PPT。

  2 . 棋譜

  3 . 音樂。

活動內容:

  一、談話導入

  1.師:“孩子們你們長大了,在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”

  2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺怎么樣?”

  二、討論大班的特點

  1.欣賞歌曲《值日生歌》

  (1)你聽到了什么?

  (2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?

  2.欣賞PPT

  (1)孩子們,來老師這里,我們一起來見證你們的成長。

  (2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么,感覺怎么樣?(引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)

  (3)總結大班的特點,感受自己的成長。

  三、設計棋游戲標志

  1 . 交通有交通標志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設計游戲棋的標志。

  2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標志

  四、棋游戲

  1 . 介紹轉盤色子

  2 . 幼兒用繪畫的形式表現大班特點,并按規則粘貼

  3. 棋譜規則介紹,先粘貼標志,然后走到空白格子貼上自己的畫。

  4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。

  五、結束活動

  1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開心么?

  2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)

活動反思:

  在目標設定上需要調理清晰,突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類,讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡,在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。

4、大班教案《我當小學生》含反思

活動目標:

  1、理解小學生生活,萌發對小學生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。

活動準備:

  1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

  2、年歷一本。

活動過程:

  1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

  提問:認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數一數,看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

  (2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

  (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

  3、激發體會做小學生的愿望。

  (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

  (2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

  進一步了解小學生活的情況。

  4、組織討論,體會做一名小學生的心情。

  提供討論的內容,然后請幼兒進行選擇回答。

  (1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

  (2) 說說你準備上哪一個小學?

  (3) 你準備怎樣做一名小學生?

反思:

  通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗,有助于他們適應小學生活,從心理上和身體上都做好入學的準備。

  在孩子的心中,小學生活是全新的,的確如此,通過他們的總結和發現,他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

  此時孩子們才發現:原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

5、大班教案《我的牙齒》含反思

活動目標:

  1、認真觀察自己和同伴的牙齒,畫出自己牙齒的主要特征。

  2、學會用簡單的線條,表現人物面部的主要特征。

  3、樂意講述自己的畫面,與同伴一起分享自己的繪畫。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

活動準備:

  1、人手一支勾線筆、鏡子等。

  2、幼兒用書人手一冊。

  3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程:

  一、引導幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

  1、教師:你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

  2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒,再互相看看同伴的牙齒,然后,請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

  二、幼兒繪畫活動。

  帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察畫面上人物的頭像,說說:畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發是什么樣子的?女孩子的頭發是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子,畫一畫“我的牙”。教師巡回指導,鼓勵幼兒在空的地方畫大一些,線條要清晰。

  三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

  說出自己牙齒的主要特征。

  四、對幼兒的繪畫進行簡單的評價。

  五、音樂活動《生活模仿動作》。

  教師:牙齒對我們每一個人都很重要,我們每一個人都要注意保持口腔衛生,那我們應該怎樣保持口腔衛生呢?教師帶領幼兒隨音樂做生活模仿動作。

  六、刷牙游戲。

  小朋友做牙齒,站成一個大圓。老師或一個小朋友做牙刷,站在愛內圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動,一次刷兩個人。音樂停止時,被刷到的兩個人分別向兩個方向的兩邊跑,誰先跑回來就是勝利者,他就可以當牙刷,重新進行刷牙游戲。

活動反思:

  幼兒對于教師層層引導的提問十分的感興趣,對于牙齒他們感到有話可說,因為牙齒的經驗,生活知識幼兒都有一定的經驗積累,在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒,并在討論中不斷的發現問題,在觀察活動中幼兒也十分的認真,里里外外照的十分仔細,不僅自己看還與同伴交換意見,真實的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫,有的是邊觀察邊畫,有的是想象來畫,有的幼兒牙齒縫大,有的幼兒牙齒有蛀牙,這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

6、大班教案《我的書包》含反思

活動目標:

  1、認識幾種學習用品,知道其名稱、用途和使用的方法。

  2、學習整理書包,保持整潔。

  3、懂得愛惜學習用品。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  1、圖片:開心的書包形象和痛苦的書包形象。

  2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習本)。

  3、配套磁帶或CD。

活動過程:

  1、幼兒背著書包進教室,體會做小學生的驕傲。

  2、觀察書包,認識簡單的學習用品。

  (1)出示自己的書包,互相觀察書包,說出它們的異同。

  (2)出示鉛筆盒,認識其中的物品和使用方法,互相觀察,說出其數量和特點。

  (3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本,學會寫上自己的名字。

  3、出示圖片,討論為什么它們會有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的,使幼兒懂得要愛惜學習用品。

  4、學習整理書包。

  (1)學習解書包扣和關書包扣。

  (2)整理鉛筆盒:學習用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。

  (3)整理書包:讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?;ハ鄼z查書包的整理情況。

  5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動:

  就孩子們上學遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點出發,來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進行合作,給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

  不足的是:應該有延伸活動,讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設置區域角,讓幼兒進行整理書包的比賽,這些是需要改進的。

7、大班教案《我會變》含反思

活動目標:

  1、感受身體動作的多樣變化和特征。

  2、畫出屬于自己的不同姿勢。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備:

  1 、人形圖片若干,范畫一張。

  2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

活動過程:

  一、幼兒交流對身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

  2、說說看法,將動作用身體表現出來。

  二、我會變

  1、肯定幼兒動作。

  2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。

  3、在幼兒想象的基礎上,教師結合范畫圖案加以引導。

  4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標記。

  5、結合已知動作,感知手腳的多變。

  6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導

  1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

活動反思:

  在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,學中玩,激發了幼兒的聯想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知,想象、表現各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

8、大班教案《我的愿望》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現出來。

  3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、趣味練習:我的愿望

  2、幼兒用彩色筆。

活動過程:

  1、談話

  教師:小朋友,新的一年到了,你們又長了一歲,在新的一年里,有沒有什么美好的愿望嗎?

  2、幼兒講述自己的愿望。

  請和你旁邊的小朋友說說

  (教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。

  3、幼兒許愿。

  教師:你想實現你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

  (引導幼兒到許愿墻前許愿。)

  教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

  (幼兒自由講述自己的心愿)

  4、趣味練習:我的愿望

  教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

  讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望,好嗎?

  5、幼兒畫愿望。

  請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

  請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

  (教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

  6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

  我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

  讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!

  (師生拍照留念)

教學反思:

  通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學內容,不管采用什么教學形式,關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復,對孩子來說,重復是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。

9、大班教案《獨特的我》含反思

活動目標:

  通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等,使幼兒形成自我評價,增強自信心。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

活動過程:

  1、游戲《請你猜猜他是誰》,引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”

  游戲名稱與玩法?!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜鎮€有趣的游戲,游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”

  (2)引導幼兒制定游戲規則。

  “你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發表意見。

  (3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

 ?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片,引導幼兒根據相貌猜測。

  “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

 ?、诮處熜〗Y:每個人的相貌都各不相同,沒有哪兩個人會長得一模一樣。

  2、通過自我介紹、特長展示,引導幼兒發現并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評價。

  “我們每個人不光相貌各不相同,而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?!?/p>

  (1)教師自我介紹并展示特長。

  現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

  “誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來了許多不認識你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結:老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學習,發揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延伸:

  開展角色游戲《照相館》,表現每個人的相貌特征。

活動反思:

  活動開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗,調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性,培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題,開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動,增強了幼兒的自我意識,養了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關系。

10、大班教案《我長大了》含反思

活動目標

  通過展覽,對比,講述,使幼兒增強“我長大了“自我意識,并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

重點難點

  學會懂得身高是用卷尺來測量,體重是用體重稱來稱的。

活動準備

  卷尺 ;體重秤

活動過程

  (一) 發動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服,用過的物品以及小時候的照片。

  (二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事,了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。

  (三)參觀“我小時候”的展覽(如小衣服,奶瓶,圍嘴,尿布,照片等)。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西,講一講,他是干什么用的?試一試,現在還能穿和用嗎?比一比,過去和現在有什么不同?

  (四)量一量,我長高了多少?稱一稱,我重了多少?

  (五)談論:“我學會了什么本領?”請幼兒表演唱兒歌,跳舞,朗誦,展示美工作品等。

  (六)學習大班守則:“愛學習,愛朋友,愛集體,守紀律,”然后教師總結并講解。

  (七)集體朗誦詩歌《一年過去了》

  一年過去了,新年又來到。

  量量看,我長高了多少?

  稱稱看,我重了多少/

  想想看,老師給交給我的本領學會了多少?

  算算看,離上學上的時間還差多少?

  媽媽呀!我又長大了一歲,進步真不少。

  (八)帶領幼兒收集有關小學生活的圖片,布置“小學生活展覽”

教學反思

  本節活動課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候,有兒顯現的很興奮,與老師配合的也很好,也能達到預期的效果,我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲,我想這節課會更出彩的。

  所以,如果在有類似活動,我認為加進去角色游戲會更好。

11、大班教案《我的一家人》含反思

活動目標

  1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

  2.感應家庭的幸福、感受父母的愛,培養孩子愛父母愛家庭的情感,培養他們的家庭責任心。

  3. 通過活動,把認識體現在今后的生活中。

  4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

教學重點、難點

  1.知道父母養育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

  2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ,產生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動準備

  一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

活動過程

  教師介紹本次班會的主持人。

  一張照片就是一個個幸福的家庭。

  (1)談話引題。

  主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)

  (2)以詩歌激情。

  主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養長大,爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

  (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊!只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎?從呱呱落地到現在即將成為一名小學生,他們在我們的身上傾注了多少心血啊!現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片,請你猜猜是誰?(出示李佳霖小朋友的成長照片,先讓學生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)

  2.我向父母表心意。

  (1)小小卡片傳心聲。

  主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現在開始制作吧!(教師指名交流)

  (2)在歌聲中升華感情。

  主持人:讓我們在“我愛我家”的音樂中,一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

教學反思

  每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用,使本次的活動內容豐富多彩??墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學小時候的照片,孩子對此發表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發揮。

12、大班教案《我的媽媽是中國》含反思

活動目標:

  1.初步學唱歌曲,能精神飽滿地演唱歌曲,注意歌曲的間奏處理。

  2.通過圖譜學習記憶歌詞,并嘗試創編設計第二段歌曲圖譜。

  3.萌發熱愛祖國的情感。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  自制圖片、幼兒用書

活動過程:

  1.教師以疑問的方式范唱第一段,引起幼兒參與活動的興趣,

  教師:小朋友都有自己的媽媽,那么請你猜一猜歌中他們的媽媽會是誰呢?

  2.教師引導幼兒學唱歌曲第一段。

  (1)教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片,引導幼兒匹配第一段歌詞。

  (2)教師完整范唱第一段,請幼兒驗證、欣賞。

  (3)教師再次范唱第一段,提醒幼兒注意間奏部分。

  (4)幼兒學唱3遍,并集體討論統一間奏處的動作。

  3.教師和幼兒共同探討設計歌曲第二段的圖譜并學唱。

  (1)教師范唱第二段,請幼兒仔細傾聽歌詞內容。

  (2)教師引導幼兒根據第二段歌詞來設計學習圖譜。

  (3)教師帶領幼兒根據設計的圖譜學唱第二段歌曲。

  4.完整演唱歌曲3遍,并激發幼兒愛祖國的情感。

教學反思:

  《我的媽媽是中國》,這首歌曲在表現小愛的基礎上,讓幼兒體驗到了大愛。在引導幼兒學唱環節,我采用了比較常用的圖譜教學法。但在平常的圖譜教學法中,又挖掘了更深層的價值——在第一段的學唱基礎上,引導幼兒根據我所提供的圖譜進行改編設計第二段歌曲的圖譜進行學唱。其作用有:第一,授人以“漁”,這里是指教給幼兒一種學習的方法,學習方法的習得,受益終生;第二,在鼓勵幼兒高計創編的同時,不是讓幼兒毫無頭緒地亂設計,面是為他們提供了一個范圍,提供了一個支撐,在幼兒自主時也能注意教師引導,做到自主與引導相適宜。

  在歌曲間奏的處理方面,考慮到大班幼兒的特點和能力,所以只是一帶而過地引導幼兒用統一的動作來進行處理??偟膩碚f,整個活動讓幼兒在一個寬松愉快的環境獲得了知識,效果良好。

13、大班教案《我愛吃的水果》含反思

活動目標

  1、 通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發展幼兒的觀察、想象和思維能力。

  2、 教幼兒編謎語的簡單方法,發展幼兒的語言表達能力。

  3、 培養幼兒清楚表述自己愛吃的水果。

  4、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

  用具體,形象的語言給水果編謎語,發展幼兒的語言表達能力。

活動準備

  實物:常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

  掛件: 水果寶寶。

  課件:各種水果生長情況及相關知識的課件。

活動過程

  一、音樂律動: 穩定幼兒情緒。

  二、(看老師給小朋友帶來了什么禮物!)出示實物 水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。

  師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的?請小朋友說出他們的名字好嗎?(有誰知道這些水果的家在哪嗎?進一步深入了解)

  三、觀看課件,了解各種水果的生長情況及相關知識。

  1、請小朋友說一說:你看到了哪幾種水果?

  你最喜歡哪種水果?

  為什么喜歡它?

  四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友猜猜 它是誰?)

  兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老時都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)

  (“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的?!疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的?!吧贂r喜歡穿綠衣,老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的,成熟的時候是黃色的”

  五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道,創編謎語

  1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件,并藏起來。不讓其他的小朋友看到。

  2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語,如:樣子像葫蘆,身穿黃外衣。(鴨梨)

  3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。

  六、音樂《摘果子》活動結束

  七、活動延伸:把今天學到的謎語帶回家,讓爸爸媽媽來猜??凑l猜得快。

教學反思

  本節課結合幼兒的年齡特點,選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境,充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

  知識經驗準備不夠充足,個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

14、大班教案《我的自行車》含反思

活動目標:

  1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

  3、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已學會騎自行車。

  2、物質準備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點:

  通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

  體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程:

  1、大書導入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

  2、大書圖畫閱讀。

  教師出示已被遮住文字的大書,引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

  教師:畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

  幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

  幼兒1:我也騎著車繞過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。

  幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

  幼兒3:我騎車經過小橋時是越過去的。

  3、大書文字閱讀。

  (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

  (2)結合文字,引導幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

  (3)重點強調書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

  (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯系,并發現:每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

  (5)請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地敘述。

  幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們去了北海公園;星期二,我們去了天安門廣場;星期三,我們去了游樂園;星期四,我們去了長城;星期五,我們去了動物園;星期六,我們去了回龍觀公園;星期日,假期快結束了,我們在家休息,準備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我幫媽媽做家務,星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

  (6)引導幼兒指讀小書,找出反復出現的文字:星期、我、騎自行車。

  4、拓展學習。

  (1)引導幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內容。

  (2)一名幼兒騎著自行車出現在幼兒面前,激發幼兒參與活動的興趣。

  (3)幼兒分成四隊,分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

  幼兒1:我騎著自行車繞過飲料瓶。

  幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過大門。

  (4)幼兒創新活動:創新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

  幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

  幼兒3:我沖過了柱子門1

  5、延伸活動。

  引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思:

  1、活動中的優點:

  本次活動注重將幼兒的已有經驗與學習內容相結合,設置幼兒感興趣的情境,引導幼兒通過親身體驗,更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點,所以幼兒在活動中認真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導幼兒充分表達自己的感知體驗,使幼兒在參與活動時,充分發揮了想象力與創造力,創新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己,體驗到成功?;顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點,又使幼兒體驗到了讀本的內涵,基本達到了活動目標。

  2、活動中的不足:

  在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規則,并在場地上設置一些標志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應考慮到幼兒特點與讀本特點的結合,設計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內容:

  1、注重主要環節提問,引導幼兒表達。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經驗與當前學習內容相連。談論幼兒騎自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進,由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。

  2、設置情境,親身體驗?;顒又薪處熢O置了與讀本相關的各種障礙,引導幼兒通過親身體驗,感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

  3、啟示:成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調整了拓展活動中的材料,活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進行實際活動體驗,理解讀本所蘊涵的教育價值,在幼兒親身體驗的過程中,融人行駛安全知識的教育。

綜合評析:

  1、教師在設計教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實際相結合,擴展到游戲活動中,為孩子創設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上,發揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創設參與體驗活動的機會,激發幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進,教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動,設置與讀本中動詞相關的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實際意義,達到活動的目的。

  在體驗中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規則。

  2、小組反思中運用問題的設置,層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關注、對每個環節問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關系進行了深入分析。

  大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

15、大班教案《我設計的名片》含反思

活動目標:

  1.了解名片及名片的內容,知道名片的用途。

  2.能為自己或喜歡的人設計名片,并用不同的紋樣進行裝飾。

  3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  教師自制不同的名片若干張,彩筆或油畫棒,不同形狀的紙張若干

活動過程實錄:

  (一)、欣賞故事

  師:孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

  是什么嗎?

  (教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來)

  幼:名片,

  師:今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽?

  幼:想

  (教師出示課件引起幼兒興趣 )

  教師出示小豬樂樂的名片。

  1、提問,

  師:小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友?

  幼:名片

  師:名片上面都有什么啊?

  幼:姓名,地址,電話號碼,自畫象

  師:看了名片你從名片面上知道了些什么?

  幼:我知道了小豬的名字叫樂樂,他家住在什么地方,還知道了他的電話號碼

  (幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法)

  教師小結:有了名片真好,可以認識新朋友,知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯系。其實生活中的名片還有很多用處(出示生活中的名片):還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

  (二)、設計名片,引導幼兒創造性地裝飾。

  1.出示名片范例,觀察范例的設計特點,激發幼兒設計的愿望。

  師:小朋友,你們看老師也為自己設計了不同的名片:風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

  師:老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋?

  (教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創作坐下鋪墊)

  幼:老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

  師:你想不想當一位名片設計師,為自己或喜歡的人設計一張 名片?

  幼:想!

  師:那我們一起來為自己設計一張名片吧!

  師:今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙,請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片,設計前老師提兩個要求:(1)先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址,然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的紙放到盒子里,保持衛生。

  (三)、交朋友

  師:小朋友,你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎?

  幼:愿意。

  師:讓我們來認識我們的新朋友吧

  師:請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

  全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

活動反思

  1.活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  2.組織活動后,我感到目標涵蓋的內容表較多,既要了解名片的內容、用途,又要設計裝飾,還要交流、送名片,所以30分鐘的時間非常緊迫,有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動,我想在《名片設計師》前,組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用,以及怎樣送名片,結束后再進行本次活動,那樣目標定位會更具體,針對性也比較強了。

16、大班教案《我愛媽媽》含反思

活動目標

  1.了解媽媽平時如何關愛自己。

  2.培養孩子關心自己媽媽的良好品質并能用語言來描述:如何關心自己的媽媽。

  3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

  用語言來描述:如何關心自己的媽媽。

活動準備

  媽媽關愛自己的孩子的課件;歌曲:《我的好媽媽》。

活動過程

  一、播放媽媽關愛自己的孩子的課件,孩子們看后,也紛紛爭說出自己的媽媽如何關愛自己的事例。

  二、師相機提出問題:你愛你媽媽嗎?你是怎樣愛你媽媽的?

  幼1:我吃果時,分一半給媽媽吃。

  幼2:媽媽做工回來時,我搬小凳子給媽媽坐,并倒一杯水給媽媽喝。

  幼3:早上起床時,我自己穿衣服、鞋子,不用媽媽幫穿。

  幼4:我吃生日蛋糕時,先給媽媽吃。

  ......

  三、播放歌曲:《我的好媽媽》(歌伴舞)讓孩子跟著老師一起做關心體貼媽媽的動作。

教學反思

  通過這一節課的教學,我有三點體會:

  1.通過創設情境,能讓孩子們感受到如親臨其境,激發孩子的學習興趣。

  2.通過老師的點撥、提問,能震動孩子心靈的大門。

  3.適時播放恰當的音樂,活躍了學習氣氛,增強孩子尊敬長輩的意識。

17、大班教案《我喜歡》含反思

教學目標:

  1、理解并學習使用疊詞,培養幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。

  2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備:

  1、《我喜歡》大書一本,小書人手一冊。

  2、大書事先用紙遮住。

教學過程:

  1、簡單談話,引出話題:

  (師):“請小朋友說說你最喜歡的動物,還要說說這種動物的生活習性,如喜歡吃什么,喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論,暢所欲言。

  2、教師小結:今天老師帶來了一本大書,上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動物,讓我們大家一起來看一看,讀一讀這本書好嗎?

  3、學習閱讀故事“我喜歡”。

  (1)先讀題目,然后展開第一頁,請幼兒觀察圖中有什么,它喜歡在哪兒干什么?由此學習句式:我喜歡在……

  (2)重點學習詞語:“飄來飄去”,請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

  (3)用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞,并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。

  (4)最后一頁向幼兒提問:“這本書”是指哪本書,為什么會喜歡這本書,由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富,動物形象可愛,還能學到很多知識,所以喜歡這本書,培養幼兒對書的愛好與興趣。

  (5)師生一起邊指邊讀書。

延伸活動:

  鞏固學習疊詞,游戲方法:老師說第一個字,請幼兒組成一個疊詞。如:推——推來推去;讓——讓來讓去;滾——滾來滾去;搖——搖來搖去;晃——晃來晃去等。

活動反思:

  教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時,他們非常積極,紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識,逐步了解小動物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動,喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經驗,進一步深化了他們對小動物的認識。

18、大班教案《我喜愛的汽車》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒觀看視頻資料,了解汽車的基本結構特點。

  2、樂意大膽想象,并用語言表達自己喜歡的汽車。

  3、利用各種紙盒的特點,通過不同形式的組合,運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

  4、樂意參與游戲,體驗簡單的交通規則。

  5、大膽說出自己的理解。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  教具準備:

  有關不同汽車的視頻資料

  學具準備:

  A組:半成品的作品

  B組:各種不同的紙盒

  C組:已任意組合好的紙盒

  共有:剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

  環境布置:

  1、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

  2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”,街中有紅綠燈的標志。

活動過程:

  一、游戲:看一看、說一說

  請幼兒觀察視頻資料,了解汽車的基本結構,介紹并概括出汽車的基本特點。

  小結:不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體),車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

  二、游戲:想一想、說一說

  樂意大膽想象,并說一說自己喜歡的汽車。

  小結:幼兒喜歡的車的主要特征,如:會飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

  三、游戲:想一想、做一做

  提出“馬路上的車很少”,我們可以制作一些汽車開進馬路,并鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

  1、與幼兒討論:這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動手制作積累經驗)

  2、 向幼兒分組提出不同的目標:

  A組,扮點組:

  引導語:托盤里有什么?它會是一輛什么車,為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

  提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。

  B組,自由組:

  引導語:托盤里有什么?你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領?請小朋友自己選不同的材料,制做一輛自己喜歡的車。

  提示幼兒在制作時要考慮自己汽車的特殊功能,如:會飛、無人駕駛等等特征,可以在什么地方體現。

  C組,改造組:

  引導語:看看托盤里有什么?它們又像什么,能不能把這些材料改一改、變一變,制作成自己喜歡的汽車,它會是一輛什么樣車,又有什么特別的本領呢?

  提示幼兒在制作時,要考慮材料的特征,體會巧用、巧改材料的樂趣。

  四、游戲:玩一玩、樂一樂

  教師扮演交通警察,帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的游戲,知道“開”車時要遵守的交通規則,體驗游戲帶來的樂趣。

活動延伸:

  可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區域中,滿足幼兒的興趣需求。

活動反思:

  活動結束后,我有以下幾點感受:

  一、以幼兒的興趣為出發點,滿足幼兒的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼兒的發展規律和學習特點,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”,從幼兒的興趣出發生成活動的內容,讓幼兒在活動中成為主體,教師進則是活動的引導者,綜合活動《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動中,將幼兒聊天的內容進行升華,如:“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,“它都具有什么本領?”,“你準備怎樣設計它?”,逐層提問,讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車,為幼兒最后的動手實踐,打下基礎。

  二、注重各個領域的整合,從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

  《指南》中提出,“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展”,活動中,我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合,藝術領域中 “感受與欣賞,表現與創造”,將幼兒自己的感受通過語言表達出來,如:“我喜歡會飛的汽車!”,“我的汽車上有漿,它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的,永遠不會撞車!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的制作材料,設計制作自己心中喜歡的汽車,“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣,為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

  三、尊重幼兒的個體差異,因人而異。

  《指南》中提出,“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”,我設計了分組進行手工制作活動,讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料,“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”,“ 自由組---對材料進行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據提供的組合材料,進行想象、添加、裝飾”。

  活動中,幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”,讓每一個孩子都找到自己的成功點,自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”,活動中,幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說:“我的車是電腦無人駕駛,會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,據說這種車可以折疊成一個小箱子……

  總之,孩子們在活動中參與度都非常高,自行開發和設計的“汽車”都很有特點,活動比較成功。

19、大班教案《我就是喜歡我》含反思

活動目標:

  1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

  2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

  3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程:

  一、感知活動

  師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因為青蛙可愛

  幼:因為青蛙會游泳

  幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

  [放錄音,聽故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。

  師:請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己嗎?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會游泳。

  幼:他喜歡自己會跳躍。

  師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

  師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學飛翔。

  2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學會飛翔了嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因為青蛙沒有翅膀。

  師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

  師:我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]

  幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索,并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

  3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會飛的。

  師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?

  幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學什么本領呢?

  幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

  幼:我不會飛,不會烤蛋糕。

  幼:不認識字,什么都不會。

  師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

  幼:因為它聽了山羊的話。

  幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。

  幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

  幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

  師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發現了些什么呢?

  幼:發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

  師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環節中,讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

  [評析]教師設計這一環節,是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

活動反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展?;顒又饕治鍌€環節。第一個環節開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環節,我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節,共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發展為線索,并充分發揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節,讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節,指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新,合理想象。

  孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發了關愛他人的情感。

  總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現了活動的主體性。

20、大班教案《我的標記牌》含反思

活動目標:

  1、能用自己喜歡的美術表現形式,裝飾自己的標記牌。

  2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙,裝飾用的彩色紙,粘紙等。

活動過程:

  一、產生愿望

  我們都有不一樣的名字,我們每個人的樣子也都長得不一樣,我們畫的圖畫也都不一樣的。

  那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的,與眾不同的標記牌吧。

  出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

  二、設計標記

  選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

  將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌,或用筆畫上自己喜愛的圖案,也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

  將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

  三、展示標記牌

  將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

  讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

活動反思:

  整節活動,有以下幾個優點:

  (1)孩子的參與度很高,興趣很濃厚,設計出來的作品種類比較豐富。

  (2)教師在引導的時候抓住了重點,方向明確,給了孩子們很好的示范引領作用。

  (3)材料很豐富,不僅可以激發幼兒興趣,同時激發了孩子們的想象力。

  (4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評,提升幼兒經驗。

  需要調整的地方有:

  活動中抓的重點比較多,孩子們并不能完全達到??梢詫⒅攸c放在對于名字的設計上,大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的,可以不做為重點。

21、大班教案《我是誰》含反思

活動目標:

  1、學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌。

  2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動重難點:

學會兒歌,能幼感情的朗誦兒歌,知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動準備:

幼兒用書、CD

活動過程:

  一、出示幼兒用書、引出活動

  1、教師請幼兒觀察幼兒用書,互相說說畫面上有誰,他在做什么。

  2、教師:書上畫的是一首好聽的兒歌的內容,兒歌的名字叫《我是誰》。

  3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。

  二、繼續閱讀幼兒用書,欣賞兒歌。

  1、教師;現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。

  2、老師提問:

  兒歌的名字叫什么?

  兒歌里講了些什么?

  教師小結:兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,在護士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說明每個人在不同的人眼里是不一樣的。

  三、學念兒歌

  1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。

  2、教師播放CD,幼兒學念兒歌。

  四、嘗試有感情地學念兒歌。

  1、教師:我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢?

  2、幼兒分組進行朗誦,教師評價。

  3、教師:念這首兒歌時要注意節奏,聲音要有輕幼重,如:"媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些,表現媽媽的溫柔。

  4、教師再次朗誦兒歌,注意節奏和語氣。

  5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

教學反思:

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發和幫助,使幼兒在有趣的活動中,揭開身邊的小秘密,逐步養成科學的學習態度,讓探索和發現的樂趣存在于他們的生活之中。

22、大班教案《我居住的地方》含反思

活動目標:

  1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

  2、樂意表現自己,共享自己的和別人的快樂,學著去發現問題。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

活動區設置:

  1、漂亮屋

  材料投放:(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

  (2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等

  2、巧手屋

  材料投放:(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

  (2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

  3、創意屋

  材料投放:(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料

  4、音樂屋

  材料投放:(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。

  (2)不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等

  5、智慧屋

  材料投放:(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。

  (2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

  6、聰明屋

  材料投放:(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

  (2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

  7、休閑屋

  材料投放:(1)自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

  (2)撲克牌兩副

  (3)各種有關建筑物的迷宮圖若干

活動評價:

  師:我們的動物寶寶真開心,終于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在開心的笑呢,是誰幫小松鼠找到新家的?

  幼:是......

  師:...,你是怎么幫小松鼠找到新家的?

  幼:我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)

  師:你們的本領真大,小動物們謝謝你們。

  師:呀,是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?

  幼:是我們。

  師:...你來說說看,你們是怎么來打扮這條新馬路的?

  幼:我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈,這是看病的醫院,這是生小孩的醫院。

  師:哦,這兩幢房子上都有一個醫院的標志,那么,這些是什么房子呀?

  (幼兒發現還有的房子上沒有標記)

  師:對呀,怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中,我們別忘了給這些房子做上標記,讓人們一看就明白這是什么地方,好嗎?

設計思路

  我這里有一件高興的事情要告訴大家,今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村,可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼,這下,小動物們可遇到麻煩了,我家到底住在幾層樓呢?朋友們,你們愿意來幫幫小動物,讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好,讓我們行動起來。

活動反思:

  這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動,活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動,動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動,可以充分發揮幼兒的主體作用,促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展?;顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l點,以兒童的發展水平為依據,按照“最近發展區”的原則,根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力,創設置住活動的空間,提供適宜的材料,教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料,適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時,過于著急,沒有講深講透。

23、大班教案《我的名字真好看》含反思

活動目標:

  1.大膽想象,根據自己的名字進行借形想象添加成畫。

  2.萌發做中國人的自豪感。

  3.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備:

  1.材料準備:16開正方形彩砂紙,油畫棒。

  2.幼兒知識經驗準備:學會書寫自己的名字。

  3.教師自身知識準備:教師自身“文字借形想象”的能力。

活動過程:

  一、感知討論

  1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

  ——小朋友們都有自己的名字,你們知道自己姓什么?名什么嗎?誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事!

  總結:小朋友們的名字都是由姓和名組成的,姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設計的,包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽,它還能作畫呢?

  2.欣賞作品

  ——老師帶來了一幅奇妙的畫,請你們仔細觀察,發現這幅畫里有什么秘密了嗎?(老師畫出名字)。

  ——你們認識這個字嗎?這幅畫是用老師的姓氏變出來的,你們想不想把你的名字也來變一變?

  二、幼兒作畫,教師巡回指導

  作畫示范并提要求:

  1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

  ——首先要在砂紙上寫上自己的姓。

  ——名字要寫的大大的,寫滿整個畫面。

  ——把字的筆畫延伸至畫外,也可以讓兩個線條連在一起,但是一個線條只能找一個好朋友。

  2.根據分割出來得快面進行借形想象。

  ——根據線條的形進行添加想象,變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

  ——添畫以動物和人物為主。

  三、作品展示

  ——鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒,請幼兒根據畫面猜猜是誰的作品?請個別幼兒講述自己的作品。

活動反思:

  經過這次的磨課和薛老師的指導,我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學中多思考更加認真深入的去分析活動,是每一節活動真正體現它的價值。

  活動導入環節,我用時不長,比較快的領幼兒進入主題。示范結合了幼兒年齡特點,讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

  主要在幼兒作畫過程中,我出現了以下幾點問題,一是對教育理念的把握不夠深入,沒有很好的融于教學中。如果時刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大,畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽,作品呈現將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線,就找出動物的眼睛,嘴巴并將它們大大的畫出來,在找出所有動物以后再涂色,這樣就不會出現幼兒總圍繞一個動物進行修飾。三是對于幼兒的鼓勵不夠多。美術活動不是追求逼真的作畫方法,可能在一些經驗會讓幼兒自己去追求逼真形象,致使在作畫過程中,能力有限,發現不了動物,不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定,老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進行創作。

  細節決定成敗,組織一節優秀的活動,更要做好方方面面的準備?;顒邮且凰掖?,那老師就是一個舵手,老師心中要做到有目標,還要把握活動的時間段,把握活動理念,把握課堂紀律,把握幼兒的作業,還有把握自身的語言,姿態等等,只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠的地方!

24、大班教案《我是健康寶寶》含反思

活動目標

  1. 通過學習兒歌,知道多吃蔬菜對身體是有益的。

  2. 培養幼兒從小要養成不挑食,不厭食的飲食習慣。

  3. 通過幼兒畫圈圈,加深幼兒對健康食品的印象。

  4. 大膽說出自己的理解。

  5. 知道人體需要各種不同的營養。

重點難點

  課前做個健康食品大游戲,以便提高幼兒興趣,從而入手。

活動準備

  道具;水果,蔬菜,牛奶,面食圖標一張。

活動過程

  一.出示圖表,引起幼兒興趣,并提問;

  這些蔬菜,水果,牛奶,面食你喜歡吃嗎?(喜歡)

  二.教師引導幼兒觀察圖表,并完整說出蔬菜的名字。

  1.幼兒在模擬廚房里,挑出自己喜歡吃的蔬菜,并告訴其他幼兒這些蔬菜有什么營養。

  2.教師教幼兒兒歌

  3.幼兒練習兒歌

  三.教師講解蔬菜,水果,牛奶,面食對身體的益處.同時告訴幼兒不能挑食,偏食。挑食偏食不利于身體的健康,容易生病。

  四.知道幼兒看書,請幼兒在愛吃的蔬菜,水果,牛奶,面食前用彩筆給圈起來。

兒歌, 多吃蔬菜身體好

  大蘿卜,水靈靈

  小白菜,綠瑩瑩

  西紅柿,像燈籠

  多吃蔬菜身體好

  壯壯實實少生病

教學反思

  通過學習兒歌,要幼兒知道蔬菜是對身體有益的

  通過對幼兒畫圈圈,加深幼兒對健康食品認識。

25、大班教案《小小鉛筆自己削》含反思

活動目標

  讓小朋友不僅在活動中學會自己安全地用小刀削鉛筆。

  讓小朋友們在活動中學會細心、專心地去做一件事,從中體會到獨立的快樂。

  發展幼兒的動手能力。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

  學會安全地用小刀削鉛筆。

活動準備

  學生作業兩份(好與差各一份),小刀數把,學生自帶鉛筆,廢紙數張。

活動過程

  一、對比導入

  師:小朋友們,老師今天給你們帶來了兩個小朋友寫的字,你們幫老師評評,哪張寫得好看啊?(孩子們都喜歡寫得好的。)想知道原因嗎?由此導入本活動。

  二、寫字游戲

  在本子上用自己的鉛筆寫幾個字,比比誰寫得好看。明白較尖的鉛筆寫出的字比較好看。

  三、提問

  你們想自己的字寫得美美的嗎?

  如果沒有人給我們削鉛筆,怎么辦呢?

  小刀可鋒利了,我們用鉛筆的時候要注意什么呀?

  四、削筆活動

  師先示范削筆,并講削筆時的注意事項并引導學生在廢紙上削筆,把鉛筆渣收拾好。學生削筆,師巡視指導。

  五、用自己削的筆再寫幾個字,與之前的比較

  六、談談感受

  七、收拾小刀、扔鉛筆渣

教學反思

  這其實是一堂非常簡單的活動課,很多人可能會覺得沒有必要,但在平時與同事的交流時,有些同事反映說有二年級的學生都還不會自己用小刀削筆,有的甚至還會削著自己的手,鑒于此我就安排了這樣一節課。在課堂上,有極個別孩子已經會了,能幫助老師指導其他孩子削鉛筆。在活動中,孩子們已經能慢慢地正確地使用小刀了,也學會了如何避免小刀帶來的傷害。這個活動對于農村的孩子來說,是很容易能完成的,因此這個活動也開展得比較順利。這個活動中也有不足之處,比如該活動沒有其它活動那么有趣味。

26、大班教案《了不起的我》含反思

活動目標

  1、引導幼兒發現自己的成長變化。

  2、讓幼兒認識到自己長大了,要自已動手做一些力所能及的事。

  3、讓孩子在一起快樂的交流,分享一下自己成長的快樂。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

教學重點、難點

  重點:認識到自己的成長,變化。難點:讓孩子懂得以后自己該怎么做,該怎樣的要求自己,才是了不起。

活動準備

  收集本班孩子小時候的照片。 制作好的幻燈片 未整理的幾件衣服 未整理分類的玩具 水杯、水瓶(裝的涼水) 畫筆、畫紙 音樂伴奏《小松樹,快長大》 獎品貼紙

活動過程

  一、觀看照片展,激發孩子學習興趣

  師:小朋友,今天老師收集了許多照片,他們就是我們在座的小朋友的,咱們一起來欣賞一下,猜一猜到底是哪一位小朋友好嗎?(利用多媒體播放照片,先瀏覽播放,再定格播放)

  師提問:1、照片上是誰?

  2、大概是什么時候的照片?

  3、請照片上的小朋友出來,讓大家拿照片和實人比一比,說一說都有哪些變化?

  二、過渡、導入本節活動

  通過欣賞照片,孩子知道現在自己已經和以前不一樣了,從身高、體重、相貌上都有了不同程度的變化。

  師:這些現象都說明你們都長大了,那么你們外表變化了,是不是從心理上和各種能力上也都成長了呢?是不是學會了許多的本領呢?是不是現在很了不起了呢?今天我們班來了一位小客人,已經迫不及待的要給你們講一講他的了不起的故事了。我們來認真觀看,仔細聽他都怎樣了不起。

  2、出示課題,欣賞幻燈片,及錄音

  附短文 《了不起的我》

  我今年已經六歲了,個子已經很高了,力氣也很大了。

  而且我還掌握了許多的本領。

  我會游泳,可以像小魚一樣在水里歡快的暢游。

  我會跳高,可以像小兔子一樣跳來跳去。

  我會翻跟頭,可以像小刺猬一樣在地上不停地打滾。

  我會騎小車,可以和小狗跑起來的速度一樣。

  我還會學小馬跑步,學小鳥唱歌,像小貓一樣游戲,我會許多的本領。

  我真是一個了不起的小朋友,你們認為呢?

  提問:幻燈片中的小朋友棒不棒?是不是很了不起?哪方面了不起?(根據孩子回答給予孩子獎品貼紙獎勵)

  三、討論:

  在座的小朋友,咱們也長大了,和剛才的“小客人”同歲,咱們都會哪些本領?有哪些方面了不起?

  通過討論讓幼兒認識到現在自己都長大了,能動手做很多力所能及的事了。

  四、分組活動:(我要露一手)

  播放音樂《小松樹,快長大》,幼兒分組到自己的活動區,整理玩具,畫畫,學倒水,疊衣服。

  師巡視引導,怎樣做才能做到既節時,又整齊。

  時間結束,相互評價勞動成果,師發獎品貼紙。

  小結:首先對孩子的成績給予肯定,通過孩子們的勞動說明孩子們真的是學會了很多的本領,不光是知識方面,還有各種生活技能方面都很棒。

  五、延伸活動:

  孩子們長大了,這與養育我們的家長的辛苦是密不可分的,鼓勵孩子們回到家中,要多做一些力所能及的事,來報答家長對我們的愛。把做事的經歷,從中得到的快樂來園后分享給小朋友。

教學反思

  首先這節課我是先從欣賞孩子自己的照片入手,激發了孩子們很大的學習興趣,他們都很好奇,對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因為是他們都熟悉的小伙伴,所以他們說起變化來,說的也非常全面。有了好的興趣就是一節課好的開端,接下來孩子們在學習的過程中都較認真,專注,表現欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發揮著自己的特長,本領。

  當然也有不足之處,比如在選孩子照片時,有個別張收集的是孩子的藝術照,跟實際小朋友,相差很大,以至于小朋友都猜不出是誰。

27、大班教案《我的幸運一天》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

  2、通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

重難點:

  引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

  通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

活動準備:

  《我的幸運一天》PPT

活動過程:

  一、 封面閱讀——大膽猜測,認識故事主人公。

  1、閱讀書名《我的幸運一天》。

  提問:知道幸運是什么意思嗎?

  幸運就是運氣非常非常好,很難發生的好事情竟然發生了。

  提問:你遇到過幸運的事嗎?

  2、 出示故事中主人翁的圖片。

  提問:這個故事會是說誰的幸運一天呢?

  輔助提問:是什么幸運的事情呢?

  過渡:到底是誰的幸運一天呢,我們一起來看看。

  二、共同閱讀——理解故事,大膽表達。

  1、小豬誤闖狐貍的家。

  提問:這是誰的家?

  門外會是誰?

  狐貍心里怎么想的?

  討論:小豬該怎么辦?

  2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡

  提問:狐貍都忙著干些什么?

  狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

  小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?

  3、觀察圖片:狐貍為小豬準備午餐

  提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

  狐貍在忙些什么?狐貍現在心情怎么樣?

  小豬的心情怎么樣呢?

  4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。

  (1)猜測:狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦法,對狐貍說什么?

  (2)觀察講述狐貍為小豬按摩

  (3)互動進行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣?

  你被他按摩覺得怎么樣?

  5、講述小豬逃離狐貍家

  提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?

  小結:小豬想了三個辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。

  三、情感升華——感受智慧的力量。

  1、提問:你覺得這是誰的幸運一天,為什么?

  提問:這是一只怎樣的小豬?

  2、小結:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

教學反思:

  故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色,整個故事的語言有多次的反復,又有高潮起伏,原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引著……

  首先,我來說說孩子們的表現:對于回答問題是蠻踴躍的??赡苡捎谧约翰荒軤I造一個吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

28、大班教案《我是貓》含反思

活動目標:

  1.初步學唱歌曲,感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。

  2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現不同西瓜特點的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂曲。

  3.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據歌曲內容用恰當的動作表現.

活動準備:

  ppt、毛線球、貓的頭飾若干

活動過程:

  一、活動導入(播放ppt)

  師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?

  幼:白色的,因為它可愛。我喜歡穿運動服的,因為很酷。。。。。(追問)

  師:那你猜猜這只貓會發出怎樣的叫聲?

  小結:原來每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達不一樣的貓。就像我們人一樣,每個人的說話聲音也是不一樣。

  二、發聲練習。

  出示毛線球,教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進行長短、高低音練習。

  1、練習長短音

  師:要不,我們學一學用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛的玩具,看到毛線拉得長長的,小貓的就會叫出長長的聲音,看見短的毛線,小貓的就會叫出短短的聲音。小貓們,準備好了嗎?

  2、練習高低音

  師:小貓很喜歡玩哦,還會根據毛線位置的高低來發出不同的聲音,高。。。。低。。。。(反復練習)

  三、學唱歌曲

  師:剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來聽聽有哪些貓?它們會怎么介紹自己?

  1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動作、聲音

  師:這首歌有些什么樣的貓?

  幼:可愛貓、威風貓。。。。。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應的圖片)

  師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現在請你們選一只你喜歡的貓。聽好了,它們是。。。。。。

  2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,

  師:孩子們,選好了嗎?

  幼:可愛貓

  師:這么多人選可愛貓,那就先唱可愛貓吧

  (根據幼兒回答師幼一起依次唱)

  3、教師放慢速度清唱,引導幼兒辨別歌曲的旋律、節奏、音色。幼兒跟學,嘗試表現不同的貓

  師:可愛貓和調皮貓的聲音有什么不一樣?

  幼:可愛貓的聲音是細細的、長長的。調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。

  師:耳朵真靈,這都讓你們聽出來,那我們再一起學學吧,不過,配上表情就更不錯哦。

  (根據幼兒回答師幼一起唱)

  師:我們已經唱了兩只貓,還有兩只貓沒唱,是哪兩只貓呢?

  師:威風貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣?

  幼:

  (根據幼兒回答師幼一起唱)

  4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲,教師用動作提示歌曲順序及角色特點。

  師:好帥氣的貓呀,接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。

  幼:幼兒表演

  四、分角色輪唱

  師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表揚誰呢,這樣吧,我提議,你們每個人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時間哦!

  師:想好了嗎?

  1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾

  2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢提前示意幼兒,以降低演唱難度。

  五、活動結束

  師:真是一群會唱歌的貓,現在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

教學反思:

  首先,我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次,教師教學的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風格,在增加幼兒的挑戰性的同時,也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣,使幼兒參與活動的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現的機會。通過情境式的設計,環環緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發了幼兒學習的興趣?;顒釉O計新穎、教學模式適合幼兒的發展,教師對歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。

29、大班教案《我的小腳跳跳跳》含反思

活動目標

  1、認識腳及其用途。

  2、知道保護腳。

  3、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:

  剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

活動過程

  1、復習歌曲《小腳丫哪里去了》,引出課題:

  2、請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

  3、把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

  4、游戲:①《動物賽跑》(分組進行)

  玩法:幼兒雙腳夾住小動物,發令后,向前行進(也可跳躍),中間把小動物丟掉的視為犯規。

  游戲:②《小腳跳跳跳》

  小腳跳跳跳,伸出你的左腳來;

  小腳跳跳跳,伸出你的右腳來。

  游戲:③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

  5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

  幼兒:跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉大缸……

  6、小腳丫的本領這樣大,我們怎樣保護小腳丫?

  常剪指甲、常洗腳,冬天穿上棉鞋、襪子,用溫水給小腳丫洗澡,夏天穿涼鞋…

  7、小腳丫聽小朋友這一說,它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

  8、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

  幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

  9、咱們的小腳丫這樣有本領,快穿上鞋襪,把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子?;顒咏Y束。)

教學反思

  升入大班后,戶外運動中增加了“跳繩”這一活動內容。剛開始,孩子們興趣很高,每次戶外活動之前,都要問:“老師,今天跳不跳繩?”初學時,他們雖然手腳不協調但都在認真努力的跳。經過一階段的練習,孩子們跳繩的發展水平也漸漸開始出現了兩極分化,一些動作發展較好的孩子,基本掌握了跳繩的技巧學會了。動作協調性差的孩子看到同伴能連續跳那么多,自己始終掌握不了動作要領,體驗不到成功的樂趣,漸漸的對跳繩失去了興趣,在別人興致勃勃地跳繩時,他們拉繩滿場地跑、用繩子做戰斗武器等玩法很容易發生危險。

  看到這一現象我覺得不能再簡單要求幼兒機械的練習跳繩動作了,而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法:組織會跳繩的小朋友進行跳繩PK大賽、會跳的孩子帶著不會跳的朋友二人合作帶著跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的興趣又濃厚了,這時,老師再及時地引導那些沒掌握雙腳跳繩的孩子繼續練習基本動作。對這些沒掌握跳繩動作的孩子進行分析,歸納出大致有以下幾種情況:有手腳不會配合的、有不會搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的,找出癥結所在后根據幼兒的具體情況教師給予重點指導,并及時地給以肯定和鼓勵。慢慢地,能連續跳兩個、三個,直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動作要領。

  教師在日常的教育工作中,和幼兒的相互關系應注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則,即:尊重幼兒個體發展差異;鼓勵引導幼兒大膽嘗試,使每個幼兒在原有的基礎上得到發展、進步。

30、大班教案《我的削筆刀》含反思

【活動目標】

  1、觀察卷筆刀的主要特征,通過自己的觀察畫出卷筆刀的造型。

  2、通過轉換撕貼作品的角度并根據卷筆刀的外形特征進行大膽想象創作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內容。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【活動準備】

  Ppt、彩色紙、白紙若干,勾線筆、背景音樂。

【活動過程】

  (一)圖片觀察,回憶卷筆刀的結構。

  師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個卷筆刀)這個卷筆刀是由哪幾部分組成?

  師:看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

  師:請你們仔細看,卷筆刀上面的樣子?你發現了什么?卷筆刀長得怎么樣?

  師:在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?

  (二)出示多種形狀的卷筆刀,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的卷筆刀,我們一起來看看,這個卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

  師:那么這個卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長方形)

  師:前面幾個卷筆刀都不一樣,我們再來看看接下去這個卷筆刀是怎么樣的?形狀像什么?我還有最后一個卷筆刀,我們一起來看看這個卷筆刀的形狀是怎么樣的?

  小結:原來我們卷筆刀有各種形狀,每個卷筆刀都很奇特。今天余老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的卷筆刀。

  (三)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察

  (四)幼兒操作,師巡回指導

  (五)展示幼兒卷筆刀作品,啟發想象。

  師:你們的卷筆刀長得都很奇特,那我們來給它們變魔術看看,能變成什么?

  師:我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

  (七)展示完整作品,互動評價。

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個卷筆刀變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結:今天我們畫的卷筆刀真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!

【活動反思】

  生活中的幼兒總能給我不同的想法,孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發現那個想象力超發揮的幼兒,他們都很積極參與課上的任何環節。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造,這個卷筆刀有很大空間的想象發揮,幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作,比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來,粘貼成海洋里的潛水艇,看上去也很有趣。當然,這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時,有的分的太細,裝飾時太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學的破壞,對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽,在描線條的時候,有些幼兒很不細心,把線條描的很毛糙,會描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍,我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動提供條件,根據活動需要為幼兒提供交流機會,要使幼兒情緒積極愉快,樂于參與到活動當中。

31、大班教案《我的小包》含反思

活動目標:

  1.進一步鞏固上下間隔穿編技能,學習穿編小包,發展幼兒動手能力。

  2.繼續培養幼兒良好的操作習慣,能堅持做完一件事,體驗成功快樂。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

活動過程:

  一、導入

  出示范例:看,這是什么?想買嗎?

  你們都想買,可是我只有一個呀,賣給誰呢?怎么辦?

  幼兒自由發言,一起來做小包。

  二、教師和幼兒回憶鞏固穿編方法。

  幼兒自由說說,這個小包是怎么做出來的?

  教師小結:小包是穿編做出來的。重點講解上下一隔一穿編。

  請一兒上臺操作,其他幼兒觀察。

  說說哪里做得好,哪里做得不好。

  教師總結: 編織小包的時候,一定要編的緊緊的,密密的,這樣我們的小包才牢固,客人才愿意買。

  三、幼兒操作,教師巡視指導。

  幼兒操作,教師巡視指導。

  重點指導能力較弱的幼兒。

  四、作品展示

  將幼兒作品展示,幼兒自由欣賞、評價,教師引導從小包的緊密度來評價包的質量。

  五、游戲“賣包”

活動反思:

  今天的活動中,孩子們對制作小包非常感興趣,他們都渴望成功,孩子們對上下穿編的技能基本掌握,知道要一上一下一隔一進行穿編。但由于老師提供的半成品過于大,孩子缺少了一定的耐心,在以后的活動中,老師在提供的成品大小上要多加考慮。另外很多孩子在編織的時候,往往缺少一定的耐心和信心,老師在幼兒編織的過程中及時引導和鼓勵,使每個孩子都獲得了成功的體驗。

32、大班教案《我的巧手》含反思

活動目標

  1.能用多種廢材料,積極參加制作自己喜歡的各種運動器材并體驗使用自制運動器材的樂趣。

  2.讓幼兒培養從小喜歡做運動,愛運動的良好習慣。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4.提高幼兒思維的敏捷性

教學重點、難點

  重點: 幼兒活動中的靈活性,觀察和動腦子的培養鍛煉。

  難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

活動準備

  1.提前準備好的自行車的內輪臺片若干。

  2.各種飲料的塑料瓶子若干。

  3.塑料袋若干,毛線,剪刀還有一袋土。

活動過程

  1. 利用談話方式導入新課。

  教師:小朋友們看老師的手會寫字,彈琴還會疊小飛機和小白鵝,那你們的小手會做什么?

  2. 請幼兒觀察教師提供的材料,激發幼兒對這節課的興趣。

  教師:今天老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友們看一看,想一想,你能用這些材料做什么器材,提供我們鍛煉身體用。

  3. 幼兒制作材料,教師巡回指導。

  幼兒根據自己的意愿選擇材料,可合作制作。

 ?、沤處熞龑в變河脙容喤_片作皮筋的時候要注意兩個端點系的緊一點。

 ?、朴蔑嬃系乃芰掀孔幼稣◤椀臅r候要注意瓶子里面裝的土不要太多也不要太少合理一點,便于扔出即可。

 ?、怯盟芰洗鲭ψ拥臅r候要注意把土放在塑料袋的中間并把土放的不要太多也不要太少便于踢,用毛線邦毽子的時候邦的緊一點不要讓土流出去。

  4. 展示作品。

  請幼兒介紹自己的作品并演示使用方法。

  5. 戶外活動。

  首先師生一起整理教室然后帶上自己的作品去操場于小朋友們共同游戲體驗成功樂趣。

教學反思

  1. 在踢毽子游戲過程中大部分幼兒不會踢毽子。在下次游戲時應在毽子上系一根繩子便于幼兒踢。練習熟悉以后去掉繩子。

  2.玩《扔炸彈》游戲的時候應注意安全。

33、大班美術優質教案《卷筆刀》含反思

【活動目標】

  1、觀察卷筆刀的主要特征,通過自己的觀察畫出卷筆刀的造型。

  2、通過轉換撕貼作品的角度并根據卷筆刀的外形特征進行大膽想象創作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內容。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

【活動準備】

  Ppt、彩色紙、白紙若干,勾線筆、背景音樂。

【活動過程】

  (一)圖片觀察,回憶卷筆刀的結構。

  師:小朋友來看看這是什么?(對,這是一個卷筆刀)這個卷筆刀是由哪幾部分組成?

  師:看看這部分是卷筆刀的什么部位?(卷筆身)旁邊呢?(卷筆刀)

  師:請你們仔細看,卷筆刀上面的樣子?你發現了什么?卷筆刀長得怎么樣?

  師:在生活中你們還見過長得不一樣的卷筆刀嗎?

  (二)出示多種形狀的卷筆刀,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的卷筆刀,我們一起來看看,這個卷筆刀是像什么?它的外表是怎么樣的?

  師:那么這個卷筆刀的外形呢?是什么形狀的?(長方形)

  師:前面幾個卷筆刀都不一樣,我們再來看看接下去這個卷筆刀是怎么樣的形狀像什么?我還有最后一個卷筆刀,我們一起來看看這個卷筆刀的形狀是怎么樣的?

  小結:原來我們卷筆刀有各種形狀,每個卷筆刀都很奇特。今天余老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的卷筆刀。

  (三)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察

  (四)幼兒操作,師巡回指導

  (五)展示幼兒卷筆刀作品,啟發想象。

  師:你們的卷筆刀長得都很奇特,那我們來給它們變魔術看看,能變成什么?

  師:我這樣的卷筆刀能變成什么?可以添加什么?

  (七)展示完整作品,互動評價。

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個卷筆刀變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結:今天我們畫的卷筆刀真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!

【活動反思】

  生活中的幼兒總能給我不同的想法,孩子的想象力在生活中我都自己觀察到。我總能發現那個想象力超發揮的幼兒,他們都很積極參與課上的任何環節。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造,這個卷筆刀有很大空間的想象發揮,幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作,比如把幼兒畫的卷筆刀按輪廓剪下來,粘貼成海洋里的潛水艇,看上去也很有趣。當然,這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時,有的分的太細,裝飾時太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學的破壞,對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽,在描線條的時候,有些幼兒很不細心,把線條描的很毛糙,會描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍,我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動提供條件,根據活動需要為幼兒提供交流機會,要使幼兒情緒積極愉快,樂于參與到活動當中。

34、大班教案《我坐過的汽車》含反思

活動目標

  1、 探索了解各種車的功能,回想自己坐過的汽車。

  2、 掌握簡單的統計方法。

  3、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

  重點:幼兒認真觀察實驗過程。

  難點:統計的熟練程度

活動準備

  日常生活中所見過的車的模型,有小汽車,灑水車,自行車,摩托車,挖掘機等等。還有各種廢舊的物品,水,土等

活動過程

  (一) 開始環節:

  教師創設環境,幼兒游戲

  (二)基本環節

  1、 教師示范車的功能的實驗,讓幼兒觀察。

  實驗一:教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結:挖掘機可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗。

  實 實驗二:教師用灑水車挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

  教 教師總結:每種車都有它特有的功能,有它的價值

  讓孩子們做實驗,并把實驗結果以打勾的方式記錄在統計表中,教師進行指導。(看看每種車是否有相同的功能)

  (三)結束環節

  經驗分享,進行總結

  教師總結:通過實驗我們知道了各種車不同,也有相同的功能。自行車,摩托車,小汽車火車等都可以載人,灑水車可以灑水,挖掘機挖土等等。

  (四)延伸環節

  和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!

教學反思

  當我上完這節課時,我覺得有些不足之處,我感覺有些孩子對有些車還不是很了解,我只是針對哪些了解車的的孩子,沒有設計到全體幼兒。

  如果讓我重新上《我坐過的汽車》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知各種車名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論

  小百科;商用車在設計和技術特性上用于運送人員和貨物,并且可以牽引掛車,但乘用車不包括在內。主要有:客車、半掛牽引車、貨車。

35、大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思

活動目標

  1、認識生活中的美。

  2、養成廢物利用的習慣。

  3、培養動手動腦能力、創造能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  1、用到彩筆勾描時候,力求做到美觀大方

  2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。

  3、引導想象的發揮。

活動準備

  1、事先準備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。

  2、圖畫紙,雙面膠,漿糊,小剪刀……

  3、一些畫好的圖畫素材。

  3、擦手的毛巾。

活動過程

  一、談話,認識鉛筆屑

  1、師:(小懸念)今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴,猜猜他是誰?(老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子,讓孩子們初步觀察)

  孩子們說著猜著,最后老師向孩子們交底:這是被我們平時忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。

  2、師:我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢?孩子們想不想知道?(吊起孩子們的胃口)。那你們看好了,先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。

  3、教師坐在孩子們中間,把一張圖畫紙貼在畫板上,拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會,貼出一顆美麗的野菊花來。

  二、教師仔細示范制作步驟

  1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論:鉛筆屑大多是扇形,成瓦楞狀,扇邊有不同的色彩。

  2、發揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。

  老師邊在畫板上拼貼,邊提示:花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果(水果)、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發……老師在拼貼的時候,也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來,比如樹干、小女孩的手和頭發、小雞的腳等等。

  在這個過程中要注意引導幼兒發揮自己的想象,比如上面提到的各種事物,就是引導孩子們說,老師動手,孩子們動口,動腦。

  三、幼兒操作,老師動口

  1、師:小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎?想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢?

  2、每人發一支鉛筆,刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發一些,每人一張圖畫紙。

  3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西,想好之后才開始動手,不一定一次就作好,可以多試幾次;不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來;沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放,使用剪刀是注意安全,別傷到自己;

  4、教師巡回,對一些操作有難度的小朋友,教師給予適當的幫助。

  四、與幼兒一起欣賞作品,并進行評價

  1、展示一些完成了的作品,讓小朋友自己做出自己作品的評價:做的什么,是什么意思……不管如何,教師都要找出值得肯定的地方,進行表揚,發放獎勵。

  2、對美完成的小朋友進行鼓勵,要他們下來繼續完成自己的作品,完成后在進行展示。

  3、幼兒對大家的作品進行互評,談談:最喜歡那幅作品,那幅作品需要修改,那幅形狀最好,那幅色彩最好等等。

  4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品,布置教室。

教學反思

  1、達到了目標要求,孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈,衣服的整潔,上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富,具有一定的創造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環境衛生。

  2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行,少部分孩子要么接受和適應能力差一些,要么活動欲望比較強一些,需要老師反復引導方能好好地進行活動。在這方面,以后活動設計中一定要做到想在前,思在前,到時才免混與亂。

  3、本次活動效果比較好,也存在一些問題。如引導孩子想象,做得不夠好,只照顧了部分孩子,還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動,導致本節活動課超出了設計時間,這是老師的原因,以后一定注意改正。

36、大班教案《我的跳跳車》含反思

教學目標:

  1.鞏固雙腳蹬地跳躍,發展身體彈跳力。

  2.對正方形、長方形、三角形、圓形的認識。

  3.感受體育游戲的快樂。

  4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

教學準備:

  1.貼有各種圖形的米袋數只。

  2.場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形。

教學過程:

  一、開車進場。

  嘀嘀嘀,找一個可以看見老師的地方停車。

  二、熱身運動。

  出門前要檢查一下車子。如果車子沒有檢查就上路,容易出危險。先檢查車頭(頭部運動:左左右右,前前后后,咕嚕咕嚕轉一圈),再檢查前輪(手臂運動:拉一拉,伸一伸,咕嚕咕嚕轉一圈),最后檢查后輪(腿部運動:踢一踢,換只腳,再踢踢)一切正常,可以上路了。

  三、單人跳練習。

  1.用米袋變輛圖形跳跳車。幼兒取米袋,自由辨認、介紹自己米袋上的圖形。

  2.自己跳起來(單人跳)。

  3.在場地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

  四、雙人跳練習。

  1.選一個和你一樣圖形的跳跳車組合,變輛雙人跳跳車。

  2.引導相同圖形的幼兒雙人連接布袋,孩子自由練習雙人合作跳。

  3.再次在相應的圖形里跳一跳。

  4.休息一會。

  圖形樂園里有什么物品?如,有三角形的屋頂、圓形的皮球、正方形的電視機、長方形的門等等。

  五、四人組合跳練習。

  1.四個幼兒組合,變一輛跳跳車,每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成,四輛車連起來一起跳。

  在跳的過程中,如果有車翻了,應該停下來等等其他小朋友。

  2.師幼一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況,引導幼兒的合作互助。

  3.游戲《逛大街》。

  開跳跳小車去逛大街,路上如果車子沒有油了,就到停下來加二十秒鐘油,大家一起從一數到二十。加完油,繼續上路。

  (教師適時為幼兒加油鼓勵。評價幼兒的活動表現。)

  六、整理布袋。

  變魔術:大胖子變小胖子(將米袋對折),小胖子變高個子(將米袋再對折),高個子變小矮子(將米袋再次對折)。

  七、放松活動。

  到站了,為了下一次安全出行,我們來檢查一下跳跳車,帶領幼兒做頭部、手部、腳部的放松運動,隨音樂回教室。

教學反思

  活動中讓幼兒自由組合,不斷嘗試并積累經驗,感受同伴之間合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同時選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,并貼上了四種色彩不同的圖形,讓幼兒鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認識。在輕松愉快的游戲過程中發展了智力。掌握了知識。

37、大班美術教案《精美的筆筒》含反思

  設計背景

  在教師節來臨之際,為了讓幼兒表達對老師深深祝福,引導幼兒通過自己動手制作筆筒送給老師,培養幼兒尊敬師長的情感,感受老師過節的快樂,我設計了以下活動。

  活動目標

  1.知道9月10日是老師的節日。

  2.小組討論合作,嘗試制作筆筒。

  3.學說祝福語,感受老師過節的快樂。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  重點難點

  1.知道9月10日是老師的節日。

  2.制作筆筒,學說祝福語。

  活動準備

  1.師幼搜集不同形狀小盒。

  2.各色彩色紙彩色水筆雙面膠剪刀絲帶等手工材料。

  活動過程

  一、 談話:

  1.教師介紹教師,激發幼兒興趣,以情感調動幼兒。

  2.幼兒介紹自己帶來的材料。

  二、做一做:精美的筆筒

  1.小組討論協商,試試怎么折疊、剪、粘貼成筆筒。

  2.在做好的筆筒上畫上美麗的圖畫。

  3.幼兒互相評價制作好的筆筒。

  三、學說祝福語

  1.在制作好的筆筒里放上畫上或剪貼自己喜歡的小東西。

  2.根據自己畫或貼的小東西學說一句祝福語。

  3.教師向幼兒簡單介紹這些祝福語的意思。

  延伸活動

  幼兒將筆筒送給老師并跟老師說幾句祝福語。

  教學反思

  在活動中較好的體現了我對幼兒發展整體觀念的理解。

  1.在這個活動前,前期經驗比較系統,因此在活動中,我充分利用幼兒的生活經 驗開展自主活動,注重幼兒社會性的發展。

  2.在活動中,讓幼兒之間互動構建筆筒,我注重指導幼兒在活動中交流學習,分享合作,并在幼兒需要時提供適時指導。

  3.在活動中,我十分注重幼兒語言表達能力的鍛煉,如:幼兒相互交流感受、學說祝福語等。(文.章出自快思教.案網)

  4.活動中,我關注幼兒,對活動進程進行即時分析,通過觀察幼兒行為表現,調整自己的教學活動。

  5.反思整個活動,我以情感調動幼兒,激發他們的興趣。

  6.如果讓我重新組織這個活動,我會在幼兒的操作中指導他們在色彩搭配,造型設計等方面,更好的挖掘筆筒中的藝術要素。

38、大班教案《我的老師》含反思

活動目標

  1、學習畫人物的畫法。

  2、培養幼兒細微的觀察能力,進一步抓住人物的典型特征,大膽表現。

  3、培養幼兒對各種顏料的認知。

  4、激發幼兒熱愛教師,愿意和教師做好朋友的情感。

  5、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  6、感受作品的美感。

教學重點、難點

  由于孩子年齡小,加上思維能力不強,因此學畫人物有很大的難度;同時由于幼兒天性活潑、愛動,因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

活動準備

  輕音樂,教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張,繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

活動過程

  開始環節

  通過提示小朋友老師的衣著和發型,來引導小朋友產生畫畫的興趣。

  師:小朋友,今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

  幼:老師的頭發扎起來了;

  老師今天的衣服很漂亮。

  討論老師那里漂亮,高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

  師:那你們喜歡陳老師嗎?

  幼:喜歡!

  師:那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢?

  幼:畫下來;用彩筆把老師畫下來;用照相機照下來……

  師:那好,我們今天就來畫老師,大家說好不好?

  幼:好…

  基本環節

  幼兒產生繪畫的興趣后,教師就開始準備讓小朋友進行繪畫,首先要引導幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料:油畫棒、畫紙,在教授繪畫過程中,教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例,然后先提示人物應該首先畫什么,其次再畫什么,還是以提問的方式,來引導幼兒以先畫頭,在畫身體。畫頭的時候要注意五官(頭―眼―鼻―嘴―耳)的順序,要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫,同時注意引導幼兒抓住人物的特征,提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候,要讓幼兒認清各個部位的顏色,及需要的油畫棒,正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂,在音樂中讓幼兒自己進行繪畫,同時教師在一旁指導。

  結束環節

  當所有的人都結束畫畫以后,教師要組織大家對作品進行欣賞,讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比,每個小朋友都要貼,畫的好的要多加一個,這樣可以減少幼兒的心理差距,同時也減少幼兒的排異情緒。

  引申環節

  通過對繪畫作品的評比,讓幼兒對繪畫基礎有一定的了解,同時增加幼兒同教師的互動性,增強幼兒與教師之間的親和力,提高教師的教育質量。

教學反思:

  通過教學,讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單,他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式,因此在以后的教學中,我應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究,已取得更好的教學效果。

  如果讓我重新上這節課,我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特,同時多給幼兒一些觀察的時間。

39、大班教案《我的好朋友》含反思

活動目標

  1、 知道只有和大家團結友愛,才會有更多的朋友。

  2、 學習交往的技能,努力多交朋友。

  3、 學習運用交往語來與同溝通。培養和提高語言表達能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

  學習運用交往語,能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。

活動準備

  視頻音樂---我的好朋友;畫筆和紙。

活動過程

  一、幼兒介紹自己的好朋友。

  1、直接說出好朋友的名字。

  2、說出好朋友的服裝特征,讓大家猜一猜他是誰?

  3、提問:“你為什么選他做你的好朋友?如果一個小朋友經常欺負別人,他會有好朋友嗎?”

  二、師小結:

  每個人都有自己的好朋友,因為每個人都有優點。說說你的好朋友優點是什么。

  你想送給好朋友一件什么禮物嗎?(幼兒自由發言)。

  三、學習交往語“請你和我做朋友好嗎?”“好的”

  1、幼兒分組,播放視頻音樂,跳舞;

  2、合作互畫好朋友的樣子。

  四、活動延伸,交流心聲

  今天你開心嗎?我們比一比誰的朋友多啊!

教學反思

  在整個活動設計中,輕松的環境有利于幼兒進入角色,體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

  但是,如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些,會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方,提高自己的交往能力。

40、大班教案《我的身體》含反思

活動目標:

  1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

  2、充分運動自己的身體,進一步熟悉身體各部位的名稱,并初步了解關節的作用。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  一張人體結構圖

活動過程:

  一、導入,激發幼兒興趣

  師:今天我們先做個小游戲,游戲的名字叫:"說哪兒動哪兒",老師說身體的一個地方,小

  朋友們讓它動起來,好不好?

  二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

  師:剛才我們讓我們的身體運動了一下,那小朋友,我們運動了身體的哪些器官呢?

  師:哪些器官我們沒有動呢?

  師:剛才我們做游戲的時候,有的器官動了,有的沒動,所以他們不高興了?,F在咱們讓他們都動起來吧!(和幼兒一起舞蹈)

  師:咱們先坐下休息一會兒,你和旁邊的小朋友討論一下,跳舞時都用了哪些部位,怎樣用的?

  (幼兒討論)

  師:現在誰來告訴大家?

  師:你用到四肢了,你知道他們還有什么用處嗎?

  師:哦,原來脖子可以扭呀,他還可以干什么?

  三、引出關節

  師:你們說的這些都是我們用眼睛能看見的,在身體里面還有許多看不見的,誰知道有哪些?

  我們的身體為什么會動?腿為什么會彎?

  四、用木頭人的游戲來初步了解關節的用處

  師:木頭人很喜歡我們的小朋友,想跟我們做游戲,你們愿意陪它玩嗎?我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢?

  小結:我們今天學習了關于身體的許多知識,眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴,還認識了關節,它們的作用都很大,我們要好好的保護它們。

活動反思:

  在這次"我們的身體"活動中,利用身體這一活的教具,和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲,加深了幼兒對身體各個器官的認識,加強了幼兒的自我保護意識。

  活動中,我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官,根據幼兒活潑好動的性格,在活動中穿插了一個小舞蹈,通過跳舞,孩子們親身體驗到了各個器官的用處,而且,還聯想到了一些細節,如:關節,如果沒有關節,我們的身體就不會動,同時,針對身體各種器官的作用,充分利用了幼兒的發散性思維,說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后,讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索,進一步激起幼兒的學習興趣。

  提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官,到細致深入的了解他們的用處和保護方法,幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上,雖然幼兒的思維很開闊,可是知識的系統性較差,我在設計教學時,對這個問題預料的不夠,應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面,豐富這方面的知識,使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位,如:如何保護眼睛、聽力、牙齒,如何防止感冒、防止摔傷等等,切實加強幼兒的自我保護能力。

41、大班教案《我愛勞動》含反思

活動目標

  培養幼兒熱愛勞動,懂得勞動光榮,勞動辛苦的情感。

  進而懂得家人的付出及家人的辛苦。

  提高幼兒身體的協調能力,體驗勞動的樂趣。

  發展幼兒的動手能力。

教學重點、難點

  1.讓孩子體會親自動手的樂趣.2.讓孩子真正懂得勞動的可貴.

活動準備

  小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個

活動過程

  我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”,我發現孩子們都很聰明,興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來,我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話,我本想讓孩子們說一聲謝謝,或者你辛苦了之類感恩的話,可剛開始,孩子們都不明白老師的意圖,所以說不出來.于是我就先示范,示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位,雖然孩子們經??吹降首?,天天坐凳子,但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少,所以先來認識一下還是很有必要的。

  認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡,并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢,孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多,我強調:給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時,我把該怎么洗,洗凳子的步驟示范了一遍,然后再讓孩子們洗;而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上,剝奪了孩子們在活動中的自主性,所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗,洗完后再相互交流“你是怎么洗的?”,并比比誰洗得干凈,并給予鼓勵;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門,而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂,懂得了勞動的可貴。

  在第一次活動后,我發現,由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出,因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上,還把地面弄得非常濕,所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒:洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下;沒擰干的一定要盡力擰干,人多就多等一會兒;不能亂占位置,亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候,我一直在觀察,發現孩子們拿起毛巾,都很認真地給小凳子洗起澡來?!皣W啦,嘩啦”搓著毛巾,呼哧呼哧使勁擰干毛巾,一會兒給凳子擦擦“背”,一會兒給凳子洗洗“腳”,干得可帶勁可歡了,把凳子擦干凈了,很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬??粗麄円粋€個汗涔涔的,小臉紅撲撲的,我笑了,大家也都笑了。

  此次活動注重趣味性,做到了寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,體驗到了勞動的快樂,樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想,可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈,培養孩子們愛勞動的好習慣,一定會有不錯的效果!

教學反思

  孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡,進而就可以擦干凈桌子,在家里洗干凈碗,洗書包,小襪子,小手絹等等 ,這不正是這堂活動課想要的結果嗎?這不正是一種態度、一種習慣的養成、一種能力的體現嗎?這不正是熱愛勞動的表現嗎?不過因為孩子們還小,沒有一定的紀律性,場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天,又井然有序的環境中獲得勞動的快樂。

42、大班教案《未來的我》含反思

活動目標

  1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業。

  2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯系比較緊密的職業都有具體負責那些工作。

  3、通過活動對不同職業的討論,培養幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業的初步認識,并加深對各種職業地形象認識。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  重點:認識和日常生活聯系比較緊密職業的名稱。

  難點:能夠具體了解區別常見職業和生活的關系。

活動準備

  1、教師制作關于各種職業的幻燈片及動畫,讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業有形象地認識。

  2、準備簡單和常見職業工作相關的道具及制作這些道具的材料。

活動過程

  開始環節

  1、 教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。

  2、 教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業名稱的提問,大致了解幼兒對各種職業的了解程度。

  基本環節

  1、 教師通過放映幻燈片激發學生了解各種職業的興趣。

  2、 教師通過放映與各種職業有關的動畫向學生介紹各種職業的基本特點,激發學生把各種職業和日常生活聯系起來。

  3、 引導學生討論各種職業的工作,并讓學生知道一些基本職業的工作范圍,知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業。

  4、 通過對有職業特點的道具提問,讓幼兒掌握各種職業特點。

  結束環節

  1、 引導學生討論自己父母的職業,說出他們職業和日常生活的聯系,及自己是否喜歡這個職業,喜歡和不喜歡的原因。

  2、 引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業,說喜歡這個職業的原因。

  3、 讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業的樣子,說出這樣畫的原因。

  4、 將學生的作品放在班級展覽,大家評論。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

43、大班教案《我去過的地方》含反思

活動目標:

  1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方,講述旅游見聞。

  2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

  1、木偶孫悟空一個。

  2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設計“我去過的地方”的統計表。

活動過程:

  1、回憶旅游經歷。

  教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。

  (暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學后,教師要抓住時機,從幼兒的生活經歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識)

  2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。

  講述線索:你是和誰一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么,聽到了什么,做了些什么?這次旅游的感覺怎么樣?

  (沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉的好去處,或者分享同伴的經驗,在傾聽中學習)

  3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

  4、游戲“我的飛機開始飛”。

  游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱,不要重復。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去?!比缓?,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重復,還要緊跟節奏。

教學反思:

  為了使課的內容更加豐富生動,我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片,去旅游過的小小調查表。我是由談話導入,緊密聯系幼兒的生活實際,充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息,并適時進行提問,幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里,和誰一起去的,在那里看到了什么,吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題,當我問道:你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考,我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分,事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時,爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市,只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等,所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園,或某某動物園,或去爬山了等等,卻不知道具體是在什么城市,什么地方旅游,這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市,這樣就能解決課堂上的這些問題了。

44、大班教案《我的名片》含反思

活動目標

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  2.嘗試運用材料制作自己的名片。

  3.培養幼兒愿意與人交往的情感。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.初步培養幼兒有禮貌的行為。

教學重點、難點

  教學重點:知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  教學難點:嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準備

  水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

  問題:我們看一看名片上都有什么?

  你們知道名片有什么作用嗎?

  2.教師小結:大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片,名片

  給我們的生活帶來很多的方便。

  二、觀察名片

  1.教師法給幼兒各種名片,請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

  上有哪些文字和數字,他們表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比較名片上的不同圖案和標記

  1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

  2.引導幼兒討論:如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標

  記?

  四、制作并贈名片

  1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙,用彩筆進行設計,寫

  上自己的名字等信息。

  2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

  3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

  五:活動延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的**中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

  這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

45、大班教案《我的牙掉了》含反思

目標:

  1、正確對待換牙現象,了解乳牙和恒牙的區別。

  2、知道保護牙齒的重要性。

  3、初步了解預防牙齒疾病的方法。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

準備:

  1、PPT課件。

  2、故事《換牙》的磁帶。

  3、保護牙齒的視頻。

過程:

  一、丁丁擔心啥。

  --有一個小朋友叫丁丁,一天早上他的牙齒搖動了。這是怎么回事呢?丁丁的牙齒到底怎么了?

  --教師播放故事前半部分(開頭至"……就用手輕輕地碰碰牙齒")。

  --丁丁的牙齒搖動了,他以為牙齒怎么樣了?(爛掉了)。

  --丁丁為什么以為牙齒爛掉了?(因為他昨天晚上偷吃了糖而且沒有刷牙)。

  --丁丁以為他的牙齒要爛掉了,會掉下來,他是怎么做的?(不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯,還用手捂住嘴巴)。

  二、丁丁換牙了。

  --老師發現丁丁害怕的樣子,她是怎樣做的呢?我們繼續聽下去。

  --教師播放故事《換牙》的后半部分(從"這時,老師看見了……"至結束)。

  --老師是怎樣對丁丁說的?她為什么讓丁丁別害怕?(因為丁丁的牙齒不是要爛掉,而是要換新牙了)。

  --那你換新牙了嗎?現在請你們仔細觀察一下旁邊小朋友的牙齒,看看有什么發現,待會告訴我們。(有黑的牙齒、掉了幾個牙齒)。

  --如果我們再有牙齒搖動或者是掉下來你們會害怕嗎?

  --小結:你們為什么會不害怕了呢?因為換牙是每個人都必須經歷的自然現象,說明你們長大了。

  --出示PPT1:我們在換新牙時,怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢?

  --小結:我們在換牙的時候,不能用手去扳它,用舌頭去舔,這樣長出來的牙齒才會漂亮、整齊。

  三、乳牙與恒牙。

  --人的一生有兩種牙齒,一種叫乳牙,一種叫恒牙。你想知道它們嗎?我們來聽一聽。

  --教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》,邊出示PPT2。

  --剛才老師說到了兩種牙齒,它叫什么?(乳牙),(教案出自:快思教案網)對,這就是在我們吃奶的時候就長出來的牙齒,乳牙。

  --那它叫什么呢?(恒牙)。這就是在乳牙之后會陪著我們一生的牙齒,他叫恒牙。

  --出示PPT2:你們看看,乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎?(牙齒的數量變多了,牙齒變大了,磨牙變多了,顏色變了)。

  --那我們來數一數,看看乳牙有多少顆?那恒牙呢?恒牙比乳牙多,什么牙齒比乳牙多呢?

  --引導幼兒討論:為什么恒牙要來替換乳牙?

  --小結:對,因為小朋友長大了,吃的東西越來越多,越來越硬,乳牙咬不動,嚼不爛了,所以要換更堅固的恒牙。

  --恒牙會永遠和我們在一起,那我們應該怎樣保護它呢?

  --播放保護牙齒的視頻。我們應該怎么樣去保護牙齒呢?(早晨起床后,晚上睡覺前都要刷牙)。

  --你們平時是怎樣刷牙的呢?

  --師幼共同學習刷牙。

  --出示PPT3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢?只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅持刷牙,那么今后我們的牙齒就會變得既漂亮又整齊。

教學反思:

  大班正是幼兒換牙的時期,所以經??梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱鼐墼谝黄鹫務撗例X的話題,同時,齲齒問題在幼兒中也嚴重存在,針對這一現狀,我選擇上了這節《牙掉了》活動,著重從孩子熟悉的事例入手,幫助幼兒體驗齲齒的形成原因以及了解預防蛀牙的有關知識,從而逐步養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

  小百科;牙齒是一種在很多動物上存在的結構,人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅硬的器官。

46、大班安全教案《我會用剪刀》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法,并學習剪弧線。

  2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

  1、紅、黃、藍色的紙若干。

  2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點:

  重點:教授孩子使用剪刀的正確方法,讓孩子學會安全使用剪刀。

  難點:提高孩子的動手操作能力。

活動過程:

  (一)紙條寶寶變魔術,引出主題。

  T:“紙條寶寶可調皮了,它們爬呀爬呀爬到我的頭上,你們看,它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

  T:“它們又爬呀爬,爬到我腰里,這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

  T:“紙條寶寶變了那么多好玩的東西,它現在要請小朋友幫忙了,它們想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)

  (這種變魔術的方式充滿了神秘性,幼兒對魔術都有著極高的興趣,我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式,集中了幼兒的注意力,調動了大腦皮層的興奮性,使幼兒能快速進入狀態,更好的集中了幼兒的注意力,通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,裙子等,發展幼兒的創造力)。

  (二)剪刀娃娃變魔術

  1、出示剪刀?!拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術吧!”

  2、老師示范怎樣使用剪刀?!靶∈肿儼研∈謽?,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

  3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下,再對折一下,(變成小正方形,手拿小方形一角,開口朝上),正方形的花變成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它從這個角爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了那個角,這次方形花變成了什么花?(圓形的花,有花瓣的花)

  4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法,幼兒能夠很快地接受,也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。)

  (三)小朋友操作,老師指導(音樂聲中進行)

  T:現在請你們的小剪刀也工作起來,剪一剪,變一變,剪出不同顏色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說:“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴該累了?!?/p>

  (四)讓幼兒自己總結你通過這節課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思:

  用剪刀剪弧形是本活動的重點,也是難點,小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下,輕松地練習了剪弧線,由于幼兒第一次動手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上,創造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試,所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價,充分發揮他們的主動性和積極性。

47、大班教案《我的名字》含反思

活動目標:

  1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。

  2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

  2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

  3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點:

  大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

  學習用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程:

  1、尋找自己的名字。

  (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數字做好行和列的標記。

  (2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。

  (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個?

  (4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

  (5)集體交流,一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

  2、說說我的小名。

  (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

  (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。

  3、交流:"我的名字"的故事。

  (1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的名字是怎么來的嗎?

  (2)結合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。

  (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

  (4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。

  (5)集體交流自己名字的故事。

  (6)教師總結:我們每一個人都有一個非常獨特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會簽我的名字。

  (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

  (2)幼兒學寫自己的名字。

  (3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思:

  活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

  活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養,也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發現了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的,名字也是區別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

48、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活動目標:

  1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征,加深對秋天的認識。

  2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  有關“秋天”的課件。

活動過程:

  1、談話導入活動。

  一年有幾個季節?(春夏秋冬)那你們知道現在是什么季節了?(秋天)你是從那里看出來現在是秋天了?

  【此環節,我簡單地運用了兩個封閉式的提問,直接引出了“秋天”,為后面的談話環節做好準備】

  2、“走進”秋天,表述、感知秋天的特征。

  (1)秋天的樹林

  以游戲形式,帶幼兒“走進”秋天的樹林。

  【一板一眼的談話活動,顯得枯燥、乏味,容易讓幼兒失去興趣,而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”,所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動,一來想激發幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象,產生有一些身臨其境的感覺;三來是想創造情境,為幼兒創造認真傾聽的環境?!?/p>

  反思:這里為幼兒創設了游戲情境,能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲,需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展?;顒娱_始我有些操之過急,有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

  師:來到樹林里,你看到了什么?

  直接出示樹林的圖片,樹林里的葉子有點變黃了,有的變紅了,秋風輕輕一吹,落葉像……飄落下來,落在地上,像……

  【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來,落在地上像什么,想象踩在上面會有什么感覺,用豐富的詞匯表達、并用動作表現,讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

  反思:提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍,讓他們有話可說,所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象,如:像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯,踩在上面軟軟的等。

  (2)秋天的田野

  師:踩著松軟的的樹葉,我們往前走,來到了田野上,你在田野上看到了什么呢?

  【這里沒有先出示圖片,而是讓幼兒根據已有經驗,想象在田野上能看到什么,給幼兒創造一個積極動腦的機會,在談論過以后,出示圖片,驗證田野上會看到哪些農作物,引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野?!?/p>

  反思:讓孩子運用已有經驗開始,激發了幼兒“說”的興趣。但這里,我用你看到了什么來提問,孩子們就用“我看到……”來回答,所以,在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時,我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述,孩子們被前面的提問所影響,說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”,其實,這也是種句式,孩子們能說出,也是一種完整講述的能力,但當時由于我自己緊張,一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引,但是適得其反,場面一時混亂。

  (3)秋天的果園

  師:來到果園里,你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

  【此環節中,添設了一個問題:“水果像什么”,讓幼兒充分發揮想象,感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候,增加了難度,讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

  反思:此環節開始的時候,孩子們能完全融入到游戲情節中,充分展開想象,表達自己在果園里看到的景象,特別是在讓他們“嘗”水果的時候,天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤,一是我沒能及時調整,二是又增加了難度,所以,完整講述的目標仍然沒能達成。

  (4)秋天的花園

  師:你在秋天的花園里,看到了什么花?

  【由孩子們想到的秋天的花展開話題,再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛,引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園?!?/p>

  反思:既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到,教師就應該先讓孩子學會“跳”,前面沒有讓孩子“跳”穩,是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中,我既糾結在豐富幼兒詞匯上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式,此次活動是孩子們第一次接觸句式,能夠完整說出,已經是提高了能力。(5)秋天的小動物

  剛才我們一起出去轉了一圈,你們知道秋天這個時候,小動物們都在干什么嗎?

  【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣,豐富幼兒的知識面,讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

  反思:此環節與前面的環節有很大的不同,這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多,像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”,對秋天有進一步的認識,所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣,孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心??梢砸瓿隽硪粋€科學活動《動物是怎樣過冬的》。

  3、小結提升:幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

  師:你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

  【幼兒具有善于挑戰的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環節,讓幼兒能夠再學習完整講述后,對秋天的認識進行總結,讓幼兒的講述能力得到進一步的提升?!?/p>

  反思:最后這個環節,讓幼兒學習歸納經驗,這對幼兒來說是個挑戰,前面的活動是此環節的鋪墊,但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如:在田野上感受 “豐收”,在各種顏色上感受“金色”等,由于我對教案的把握不夠深入,缺乏教學機智,對孩子的引導不夠,致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動:

  畫出秋天。

49、大班科學《各種各樣的筆》教案反思

  活動目標:

  1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構造。

  2.探索觀察比較,發現各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動重點:

  知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  活動難點:

  探索觀察比較,發現各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  活動準備:

  1.經驗準備:幼兒有使用筆的經驗。

  2.物質準備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

  活動過程:

  1.創設“筆的展覽會”情境,認識各種各樣的筆。

  提問:你認識哪些筆?它們有什么用?

  小結;生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。

  2.觀察探索、試用比較,進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

  (1)觀察操作,了解筆的構造。

  提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

  小結:這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點,一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

  (2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

  幼兒操作,教師提醒幼兒使用時注意安全。

  提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領?

  小結:各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

  3.借助課件,認識更多功能的筆,了解筆的發展史。

  提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發明出來的?

  小結;最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆,使用起來越來越方便。

  活動延伸:

  將可拆卸的各種筆投放到科學區,引發幼兒進一步感知各種筆的構造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

  課程資源拓展:

  筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

  課后反思:

  本次活動的內容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個幼兒熟悉的物品展開,整個活動從關注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結合點,讓幼兒在活動中充分探索筆的結構、特點、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經驗、發展了能力。

  整個活動在不斷的實踐、探索、表達中結束,科學活動是教師對幼兒持續的探究欲望與學習熱情的精心呵護和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗的探究之旅。本次活動總結出以下幾點經驗:

  1.科學投放操作材料,調動多種感官主動探究。

  材料既是引發幼兒主動探究的刺激物,又是他們主動建構對周圍事物的認識的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動材料、適時投放材料尤為重要?;顒又?,為了避免大量材料一起投放會分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進行了材料的二次投放,提出了更有針對性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續探索,達到了預期的效果。

  2.啟發性提問與互動,助推幼兒思維的不斷遞進。

  本次活動中充分體現了科學探究和發現過程中產生疑問、猜想假設、觀察實驗、交流分享等環節的價值和意義?!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時,有的幼兒根據已有經驗,說“用力不同,線條的粗細就不同”,我繼續追問“線條的粗細只和用力大小有關嗎?和筆頭有沒有關系?”,這時幼兒會再次觀察手中的筆,得出結論“筆頭細的畫出來的線條就細,筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個個啟發性地提問引導著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實驗,最后帶著自己的發現進行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗探究內容,激發探究熱情,提升科學探究能力,獲得豐富的相關經驗。

  3.有機融合多領域內容,豐富多元的活動體驗幼兒的發展是一個整體,要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協調發展。

  整合健康領域。在活動的組織過程中,我有意識地融合了健康領域內容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時,及時提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護自己?”“筆頭是尖尖的,用的時候要注意什么?”

  整合社會領域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時將筆帽蓋上,因此我引導幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會怎樣?”,在梳理筆的結構環節,一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時進行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節約”,這是整合了社會領域內容中愛惜物品、節約資源的內容。

  整合藝術領域。在梳理毛筆的線條時,一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細,用這個地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側鋒畫出來的線條粗細不同”。這些有機融合各領域的隨機提問與小結,使幼兒不但認識了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨有的毛筆、水墨畫藝術感到驕傲和自豪。

  當然,在活動中也有不足之處,需要我反思改進:

  探索筆的線條特點和作用時,雖然幼兒參與的熱情很高,但時間過長,節奏較慢?;顒雍笪曳此?,根據幼兒年齡特點不能概括出“顏色、粗細不同時”,我可以繼續追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對性。所以,在以后的活動中,我會在現場調控方面積累互動經驗,靈活運用教學策略。

  “科學始于好奇”,每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動不是終點,我會在一日生活中,追隨著孩子的興趣點與關注點,支持孩子的探索活動,對孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養,幫助幼兒形成受益終身的學習態度和能力。