大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

1、大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

  目標:

  1、指導幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現雪花融化,變成水滴的特征。

  2、啟發幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導幼兒體會詩歌的結構,運用已有的經驗進行紡編活動。

  4、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  準備:

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

  過程:

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現在是什么季節嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

  (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

  (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請個別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

  聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?

  4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

  我們一起來欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

  (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

  (圖五)飄到哪里?去干什么?

  (圖六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。

  啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌,好嗎?

  6、仿編詩歌。

  小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

2、大班社會公開課教案《我是中國人》

活動目標:

  1、使幼兒知道自己中國人。

  2、初步激發幼兒做個中國人的自豪感。

  3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:

  一面鏡子。

  掛圖“我是中國人”。

  漢語、英語錄音各一段。

活動過程:

  引導幼兒認識自己的外貌特征,知道自己是中國人。

  請小朋友照鏡子,說說自己的外貌特征,讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人,我們的國家是中華人民共和國。

  請幼兒看圖片,觀察外國娃娃的外貌特征,(有的是黃頭發的,有的是黑頭發,有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃,并說出他們的特征來。

  請幼兒和同伴相互交談,說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同,加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

  引導幼兒了解中國的地理位置。

  請幼兒看世界地圖,,找出中國在當天上的位置,并觀察中國地圖的輪廓。

  讓幼兒知道中國很大,人口很多,有五十多億人口,是世界上人口最多的國家。

  讓幼兒了解中國的語言文字。

  放兩段錄音,一段漢語,一段英語,請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

  請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字,然后告訴幼兒,我們寫的字是漢字,也叫方塊字。

  教師小結。

  幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。

活動反思:

  新課標提出:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力,根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣?!?/p>

  1.聽音樂打節奏

  本環節通過兩次的聽賞,目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶,感受樂曲的節拍特點,為后面的學唱做準備。

  2.教師的范唱

  教師的范唱能提高學生的音樂審美能力,能激發學生的歌唱興趣和熱情,能幫助學生掌握正確的歌唱發法,所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌,由于它采用了京劇中花臉的唱腔,對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的,效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味,把嗓音刻意壓低一些,盡量接近于花臉的音色。其次,注重歌曲的表現力,聲情并茂,激發和感染學生的演唱熱情。

  3.識譜階段

  在識譜過程中,注意讓學生跟隨教師進行演唱,對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習,以便能夠模仿京劇的韻味,體會與其他歌曲的不同。

  4.填詞演唱

  通過反復演唱是否有裝飾音的樂句,進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱,在教師的范唱中,體會拖腔的演唱方法,多次進行練習。

  5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》,目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解,能夠舉一反,為進一步學習京劇打下基礎。

3、大班科學優質課教案《我是小偵探》含反思

活動目標:

  1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

  2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備:

  1、已認識各種腳印。

  2、課件:ppt畫面

  3、幼兒偵探卡人手一張,筆。

  4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。

活動過程:

  一、事件起因――少了商品。

  1、點擊ppt畫面一:熊貓開超市。

  師:熊貓開了一個超市,生意可好了,來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要整理貨物,清點商品數量了。

  2、點擊ppt畫面二:商品清單。

  幼兒對照自己的清單卡,記錄數量。

  師:算出來的單子仔細觀察一下,發現什么問題?

  幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。

  幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。

  二、進行偵破。

  1、猜測。

  師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會到哪里去了呢?

  幼兒猜測,自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

  師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!

  (有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物,動物神情、動作、衣著等各不相同,有利于引導幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因為它戴著一副眼鏡像壞人。

  幼:可能是小狗,因為狗在流汗,很緊張。

  幼:是熊,因為熊愛吃蜂蜜。

  幼:可能是雞,因為雞背著背包上超市,很可疑。

  幼:……。

  師:你們說得都不錯,可是這些都是你們猜出來的,光憑猜行不行,想想偵探破案需要找到什么?

  引導幼兒得出:找線索。

  師:今天,我們就來做一回小偵探,一起去找線索吧!

  2、根據線索,圈定嫌疑人。

  線索一:腳印(點擊ppt畫面五:腳印)師:在蜂蜜和蛋糕的柜臺前,留下什么呢?

  幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

  幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

  幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

  幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

  師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

  師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡,請你們把留下腳印的小動物找出來,在第一行里做個記號,表示它是嫌疑人。

  幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。(教師巡視)線索二:黃色格子布。(點擊ppt畫面五:黃色格子布)師:除了腳印,柜臺前還留下了什么?

  幼:一塊黃色的格子布。

  師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

  請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽。

  提出觀察要求:觀察的時候要從上到下,從左到右,小動物身上的每個地方都要仔細看,這樣才能一個都不漏掉!

  師:請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來,在第二行里做上記號。

  幼兒操作。教師指導。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

  線索三:目擊者。

  師:除了在柜臺前發現的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。

  (小豬)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個人就是目擊者。)我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?

  小豬說:我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數字"58"。(教師體態)幼兒復述目擊者的話。

  記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。

  幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。

  3、推理、結案。

  (1)、思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。

  幼兒討論,引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑記號著手,找出最有可能的嫌疑人。

  (2)、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

  師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

  幼兒自由討論,最后得出結論。(小狗)(3)、結案,了解真相。

  師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?

  請幼兒個別發表意見師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會怎么說。

  小狗說:我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

  4、案情動機討論。

  師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?

教學反思:

  幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

4、大班語言公開課教案《我愛我的家鄉》含反思

活動方案:

  家鄉在黃山腳下太平湖畔,風景秀麗、物產豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉,熱愛家鄉,特設計此活動方案,并通過此活動增強幼兒環保意識。

活動內容:

  1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

  2、教育幼兒熱愛家鄉,要保護家鄉名勝古跡,增強幼兒環保意識。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備:

  1、通過家園聯系,要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

  2、環保資料:1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

  3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

  4、布置好"美麗的家鄉"展廳。

活動過程:

  一、穩定幼兒情緒,組織教學。

  師:知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀,看看我們的家鄉有多美。

  二、進入展廳。

  1、教師擔任解說員,講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風景秀麗聞名天下。

  太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

  2、出示有關環保方面照片,引導幼兒討論。

  師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)如果黃山的松樹生病了那會怎么樣?

  1、黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。

  2、沒有松樹的根固,會引起山體塌翻、泥土流失。

  3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環境也會被破壞。

  怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫)師:(出示太平湖清澈水面與臟水對比照片)水為什么會臟?需要保護嗎?怎么保護?

  教師引導幼兒討論太平湖環保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。

  自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

  師:小朋友我們的家鄉如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

  引導幼兒創編。

  我們的家鄉在哪里?---我的家鄉在黃山黃山的風景天下聞名---風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山,我愛太平湖我愛我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

  5活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來,并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。

教學反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

5、大班詩歌教案《如果我能飛》含反思

  活動目標:

  1、通過活動大膽想象,體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

  2、理解詩歌內容,引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:課件、錄音磁帶

  活動過程:

  一、背景音樂《小鳥飛》,激發幼兒飛翔的愿望。

  師:能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀,你想飛到哪里去?

  師:你們知道老師想飛到哪里去嗎?

  二、學習詩歌《如果我能飛》。

  1、教師示范朗誦詩歌。

  師:我都要飛到哪里?變成什么?干什么?(引導幼兒逐句理解詩歌內容)

  2、師幼一同朗誦詩歌。

  3、為詩歌加上動作。

  師:我們為這首好聽的詩歌加上漂亮的動作。

  三、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。

  1、說

  師:剛才小朋友也想飛到好多地方,你想變成什么?請用詩歌的語言來說一說吧。

  2、畫

  師:小朋友都有自己的想法,把自己的想法畫出來吧。

  四、總結提升

  小朋友的想法真奇妙,以前,在美國有一對叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實,于是,就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力,慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實。

  五、活動反思

  引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

6、大班語言公開課教案《如果地球被我們吃掉了》

【活動準備】

  1、知道地球是人類的家,了解自然環境與人類的關系。

  2、主動關注畫面細節,樂意動腦、動口講述畫面內容。

  3、培養環保意識,促進積極的環保行為的形成。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

【活動準備】

  知識準備:幼兒已認識地球儀,欣賞地球上著名的美麗風景。

  物質準備:地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。

【活動過程】

  一、回憶戶外活動時觀察到的環境:

  教師提問:

  1、花草樹木生長在什么地方?

  2、花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等。)

  二、欣賞錄像帶。

  世界各地自然景觀圖片。

  提問:

  1、你看見了什么?你認識哪些動物?

  2、它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

  三、封面引入,初步理解故事內容。

  師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了?

  幼兒發揮想象,自由講述。

  四、自主閱讀,進一步理解故事情節的發展。

  1、引導語:

  師:沒有了地球,植物會怎么樣了?動物又發生什么變化呢?

  2、閱讀要求:

  (1)用正確的指法翻閱圖書;

  (2)仔細觀察畫面細節,輕聲地講述畫面內容。

  3、幼兒自由閱讀,教師在旁指導。

  4、交流分享。

  教師提問:

  (1)你從圖畫書里看到了什么?

  (2)如果這些事情都是真的,我們怎么辦呢?

  (3)地球會滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

  (4)所以,我們應該怎么做呢?(保護地球)怎樣做才是保護地球呢?

  教師小結:地球上的每一樣東西對我們都是重要的,如果真的不保護環境與動植物,地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球,保護環境,讓我們成為地球的守護者。

  五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。

  播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。(幼兒教育)

7、大班語言優質課教案《我和我的外婆》含反思

目標預設:

  1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

  2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

  3、幼兒學會關愛長輩.

  4、學習打電話的禮貌用語.

  5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學重難點:

  重點:感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

  難點:找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

教法學法:

  談話、角色表演

教學過程:

  一、開始部分

  提問:

  1、小朋友家里都有哪些人呀?

  2、如果想外婆了該怎么辦?

  二、講述故事《我和我的外婆》

  1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

  2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽.

  三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.

  1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強調故事名字,幼兒說一次.

  2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?

  3、教師解說陽光線,讓幼兒感受外婆的溫暖.

  4、你的外婆愛你嗎?怎么愛的?你愛外婆嗎?怎么愛的?引導幼兒關心老人〔打電話、去看她〕

  四、找一找故事中長長的線和生活長長的線.

  1、教師和幼兒一起找,并讓幼兒句式長長的線完整的說出來.〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

  2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

  五、角色表演

  1、你會打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導:你好!謝謝!再見!

  2、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語.

  六、結束

  鼓勵幼兒回家給外婆打電話。

教學反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

8、大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

  目標:

  1、指導幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現雪花融化,變成水滴的特征。

  2、啟發幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導幼兒體會詩歌的結構,運用已有的經驗進行紡編活動。

  4、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  準備:

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

  過程:

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現在是什么季節嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

  (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

  (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請個別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

  聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?

  4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

  我們一起來欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

  (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

  (圖五)飄到哪里?去干什么?

  (圖六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。

  啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌,好嗎?

  6、仿編詩歌。

  小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

9、大班音樂公開課教案《我是小交警》含反思

活動目標:

  1.簡單了解交警日常的工作,感受交警工作的辛苦,加強遵守交通規則的意識。

  2.能夠隨音樂協調有力地表演律動。

  3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

  1.請家長在接送幼兒的途中,提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。

  2.律動伴奏曲《玩具進行曲》。

活動過程:

  一、播放背景音樂進入場地

  1.幼兒當"小汽車",教師當"交通警察",指揮"小汽車"行進,在游戲中教師隨時提醒幼兒遵守交通規則,并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧!

  2.談話回顧交警的工作指導語:你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

  教師總結:我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發生。

  二、今天我還給你們帶來了我們平時工作的照片,你們想不想看?

  1.在烈日下工作的照片,交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。

  2.在大雨中工作的照片。

  3.在大雪中工作的照片。

  教師總結:對,不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。

  三、學習簡單的交通警察手勢信號

  1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

  2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習,老師個別指導。

  3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并及時糾正、練習。

  4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢,與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

  四、跟音樂做律動

  1.請幼兒聽律動音樂。指導語:我們把些手勢配上音樂表演出來,好不好?

  2.教師示范律動,指導語:我按順序把這些手勢表演一遍。

  3.帶領幼兒練習律動,指導語:我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

  4.利用換崗形式分組練習律動5.向觀眾展示指導語:我覺得你們真像小交警,今天還來了很多老師,我們給老師們展示一下本領,讓老師看看你們像不像真正的小交警。

  總結:小交警表現都很棒!你們不光要學習交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規則,做一個文明的小市民。

  五、結束

  游戲:《小司機》

  指導語:現在我們來做《小司機》的游戲,請小朋友當小司機,你們一定要看我的手勢來行駛,看哪位司機最遵守交通規則。

  模擬交通指揮現場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師根據小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發出不同手勢信號,活動結束!

活動反思:

  這節活動我把它定位為綜合活動,是因為在這個活動中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動,而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作,一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動,在活動中沒有女孩子積極,但是通過這節音樂活動,有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作,并且跟老師一起學習動作,充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中,我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時,有一定的難度,幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時,要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

10、大班語言教案《如果我是一片雪花》含反思

設計意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌,并設計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

活動目標:

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  PPT課件、輕音樂。

活動過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學習詩歌內容。

 ?、?、出示PPT課件,學習詩歌內容。

 ?、?、師:你發現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

 ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

 ?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、?、分角色學習表演。

  5、游戲《雪花飄》(創編詩歌環節)

 ?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

 ?、?、游戲玩法:

  師說:“風來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。

  6、播放輕音樂,分享創編成果,體驗快樂。

 ?、?、教師朗誦創編詩歌內容。

 ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

 ?、?、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。

附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

教學反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

11、大班語言教案《如果我是一片雪花》

  一、活動目標:

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。

  4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  二、活動準備:圖片、課件。

  三、活動過程:

  1、播放PPT《雪花滿天飄》,導入。

 ?、?、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

 ?、?、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

  2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

 ?、?、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

 ?、?、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

 ?、?、師問:“詩歌叫什么名字?”

  3、分段學習詩歌內容。

 ?、?、出示圖譜,學習詩歌內容。

 ?、?、根據圖譜朗誦詩歌。

 ?、?、師:你發現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

 ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

 ?、?、欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、?、分角色學習表演。

  5、游戲《雪花飄》(創編詩歌環節)

 ?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

 ?、?、游戲玩法:

  師說:“風來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。

  6、播放音樂,分享創編成果,體驗快樂。

 ?、?、教師朗誦創編詩歌內容。

 ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

 ?、?、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

  設計意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

12、大班健康公開課教案《我高興我快樂》含反思

設計意圖

  生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。

活動目標

  1、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,學會與同伴友好相處。

  2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

  3、滲透目標培養幼兒的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

  4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備

  1、多媒體《別來煩我》

  2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機

  3、區域活動準備工作

活動過程

  (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。

  1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

  現在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

  2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

  3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發脾氣,生氣好嗎?

  幼兒看多媒體

  看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

  4、提問:

  (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

  (2)她總是為一些什么事發脾氣,生氣呢?

  (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

  (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

  (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?

  5、師小結:

  小朋友都知道隨便發脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

  (二)小朋友互相討論一下,在你們日常生活中,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

  (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

  (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

  (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

  (三)進區域活動

  師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現在自己選擇吧!

  (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

  師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

  當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

  師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

活動結束

  我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

游戲玩法

  父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養孩子的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

活動反思

  本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助,使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現了“以人為本”的教育思想。

13、大班健康優質課教案《我的心情我做主》含反思

【活動目標】

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

  2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

  3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。

  4、知道檢查身體的重要性。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

  半圓型座位,輕音樂,相關課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

【活動過程】

  1、跟隨音樂表演《表情歌》。

  導語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

  2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

  導語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕,仔細觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

  (1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

  (毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

  (安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發愁。

  小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

  (2)玩“擊鼓傳心包”游戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。

 ?、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻?,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

 ?、谟變河螒?,鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷,并用語言或動作表達心情特征,教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

  (3)操作活動:給心情配色。

  導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請大家給不同的心情配色,好嗎?

 ?、僬堄變核伎迹罕砬橥尥尴?、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

 ?、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ?、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的原因。

  3、引導幼兒為自己的心情做主。

  導語:你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

  (1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

  小結:“喜”是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人快樂;而“怒”“哀”“愁”是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個快樂的人!

  (2)說說自己不同心情時候的做法。

 ?、佼斈阈那楹芎玫臅r候你會怎么樣?

 ?、谛那椴缓脮r你會用什么方式讓自己心情好起來?

  (3)學習處理生活中的不愉快。

  4、游戲“心情碰碰碰”。

  玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情,并用表情表現出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖?;ハ嗖滦那?根據表情判別)。并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事,就要想辦法幫助對方心情好起來。

  小結:心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時,你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

【活動反思】

  本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗,陶冶學生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動學習的熱情,促使他們的情感體驗達到高峰,變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控,“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗?;顒有问蕉鄻?,注重課堂生成。本節課設計了做游戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動,對學生的評價態度誠懇、價值中立,嚴格遵循心理活動課的原則,面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,沒有把自己的意見強加給學生,而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。

14、大班社會公開課教案《愛我家園》含反思

活動目標:

  1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息,感受交流信息的快樂。

  2、初步了解人與環境的依存關系,逐漸形成維護環境的意識。

  3、能用連貫的語言表述自身的見解,積極與同伴、老師進行交流。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:

  1、物質準備:環保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片;錄制《地球生病了》磁帶、錄音機;各種廢舊資料:紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等;

  2、創設環境:幼兒與家長拍的照片、本班開展的環?;顒诱掌?各種有關環保的圖片。

  3、心理準備:幼兒對生活中周邊環境污染情況非常關注,經常與同伴交流自身在調查環境過程中的發現。

活動流程:

  創設情境--觀察發現--分組操作

活動過程:

  (一)創設情景,以談話的口吻引入,激發幼兒的興趣。

  前幾天,我們小朋友已經一起討論過環境和人的關系,有的小朋友做了調查表,有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周圍的環境記錄下來,我們一起去看看吧!

  (二)教師鼓勵幼兒自由結伴,觀察情景中的各種資料,說說自身的發現。

  1、這是什么地方?這里的環境怎么樣?你怎么知道的?

  2、外出游玩時,你看到什么?心里怎么想的?

  3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發現。

  (三)播放《地球生病了》錄音磁帶,引導幼兒了解地球正在遭受的種種危害。

  1、過渡:原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會使地球生病,讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的?

  2、聽錄音:我是一個生病的地球,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多細菌,使空氣受到污染;我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍藍的大海,清潔的河流;我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長不出來了,鳥兒沒有了自身的家,唉,我真難過呀!

  (四)與幼兒尋找維護地球、保護環境的方法。

  1、教師提問:我們有什么方法讓地球的病好起來呢?

  2、師生一起小結:小朋友已經想出了許多治病的方法,但是地球還有許多病,還有很多治病的方法大家不知道,請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽,讓大家把地球的病治好,好嗎?

  (五)分組操作活動:

  1、小陽光棚:引導幼兒按意愿自由選擇操作內容:繪畫《環保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。

  2、活動室:與幼兒玩音樂游戲《揀垃圾》,音樂開始,幼兒隨著音樂走圓圈,音樂一停,幼兒聽口令揀相應的垃圾。如:請揀起有害垃圾。

  (六)家園配合:

  1、在班級設置垃圾回收站,鼓勵家長幼兒利用回收的垃圾進行手工制作,變廢為寶。

  2、收集與主題有關的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料,包括提供一些臟、亂、差環境的圖片。

  3、與小朋友收集一切可回收的物品,帶回教室,我們將開展"變廢為寶"的活動;收集透明的玻璃瓶子(有蓋,好密封),以便于我們觀察垃圾的腐爛。

  4、與小朋友討論有關垃圾的問題或疑問。

活動反思:

  這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發,因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的,所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣,從而可以集中注意力,積極地參與活動。

  從平??茖W區情況的觀察來看,現在孩子接觸實驗探索,發現問題,解決問題的機會越來越少,讓幼兒失去了自發探索的欲望,所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結果來看,我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。

15、大班語言優質課教案《假如我是孫悟空》含反思

活動目標:

  1、對孫悟空感興趣,在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

  2、嘗試用“假如……”句式說話,并樂于參加談話活動。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

活動準備:

  1、活動前請幼兒觀看動畫片,了解孫悟空的故事。

  2、進行談話經驗儲備,收集孫悟空的資料。

  3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

  4、心愿樹。

活動過程:

  一、聽音樂《猴哥猴哥》,感受孫悟空降妖除怪的故事。

  1、 師:你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經,路途遙遠,歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

  2、播放動畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難,堅強通勇敢的精神的印象。

  二、討論:

  1、《西游記》里誰是好人,誰是壞人?

  2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空,他能保護師傅。)師小結(因為唐僧去西天取經是件好事,幫助別人做好事,本身也會是快樂、開心的事。)

  3、我們生活中,有沒有孫悟空那樣的人?

  三、重點談話,教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話,表達自己的心情。(小貼畫獎勵)

  1、引導幼兒,閉上眼睛,再次激發幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹,可以幫我們實現愿望?,F在想:假如我是孫悟空……

  2、師也對心愿樹許愿——(賣關子,聽說大膽地把自己的愿望說出來,我們會變得更聰明。)(假如我是孫悟空,我想變成一大片草坪,讓幼兒園里到處都有綠地,而且一出教室門,就可以在柔軟的草坪上打滾,不怕摔傷。對了,我還想變出許多好玩的玩具,送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)

  3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空,我想變成……”說話。(啟發幼兒根據生活經驗,說自己的設想。)(始終要扣題)

  4、剛才心愿樹悄悄告訴我,說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子,你們美好的愿望一定能實現。

  四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

  1、我們在幼兒里開心地生活,可是有些人卻在遭受災害,我們來看一下圖片,看圖上都發生了什么災難?(逐一出示地震、水災)

  2、圖上出現了什么情景?(地震了)地震了,許多樓房倒塌,許多人可能就被砸死了,假如你是孫悟空,你會怎么做?(如幼兒答:我會趕快救人,師啟發怎么去救,變成什么來救?可能變成一架好大的飛機,變成許多小魔仙,坐上熱氣球,就不怕被埋到廢墟里了。)

  五、小結,再次激趣。

  分享了齊天大圣斬妖除魔的故事,小朋友們都很喜歡孫悟空,因為他神通廣大,不怕困難。剛才,大家也說了“假如我是孫悟空,想更多地關心和幫助別人,課下,我請小朋友用自己喜歡的方式,把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?

活動反思:

  在上這節課之前,我認為這節活動一定很好開展,因為孫悟空這個故事人物對我們幼兒來說,實在是太熟悉了。由于問題的設計,幼兒完全脫開了《西游記》中情節的影響,將這個孫悟空的本領與我們今天的現實生活結合起來,有了較多的談話內容,幼兒小手各個高舉,要發表自己的看法,尤其對第二個問題,從幼兒的回答中,我們看到了他們心中充滿的愛心,讓人聽了很感動,我很滿意。

16、大班語言公開課教案《如果我是…》含反思

活動目標:

  1、初步學唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準下滑音的曲調。

  2、根據歌詞內容創編不同的動作表現男子漢、jiefangjun操練的動作。

  3、通過歌表演,理解、表現男子漢的形象。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

重難點:

  初步學唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準下滑音的曲調。

活動準備:

  1、歌曲磁帶、錄音機。

  2、幼兒用書《小小男子漢》。

活動過程:

  1、幼兒欣賞歌曲。

  教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

  師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,我們一起來聽聽。

  教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

  師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

  2、幼兒學習歌曲。

  教師范唱,幼兒傾聽并理解歌詞內容。

  師:剛才老師唱的豫劇里,你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。

  教師再次范唱,通過提問引導幼兒感受豫劇韻味,聽出下滑音的曲調。

  師:豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學學看?

  幼兒跟隨教師演唱,在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調,重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發音。

  師:我這樣向下的手勢是什么意思?看到這個手勢,你們唱歌時應該怎樣?誰能來學一學?

  3、幼兒創編歌表演動作。

  教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作,幼兒重點練習創編男子漢的動作和jiefangjun操練的動作。

  師:豫劇《小小男子漢》,講的就是小小男子漢的事情,你覺得男子漢是什么樣的?我數3下,每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1、2、3,停!(幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。)教師歸納、整理幼兒創編的動作,幼兒隨教師完整地表演。

  師:剛才你們的動作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動作的時候一定要像jiefangjun叔叔一樣用勁、有力、整齊。

  幼兒自由散點表演,唱到最后一句時,能隨著節拍左右搖擺,表現男子漢的形象。

  師:小小男子漢們!我們一起到空地方去學jiefangjun操練一下吧!

教學反思:

  1、這節課達到了我預期的目標,孩子們創編了很多優美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生,我要醫治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個活動中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。

  2、在整個活動中,我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。在活動中,通過不同職業的鮮明對比,激發幼兒的思維以及想象能力,培養幼兒說的技能,同時,讓幼兒對社會各種職業有一定的了解,萌發熱愛勞動者的情感。

  3、如果重新上這節課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等,并嘗試進行講述。

17、大班語言優質課教案《我是中國小娃娃》含反思

  活動目標

  1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同,知道自己是中國人。

  2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發做中國人的自豪感。

  活動準備

  1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

  2.世界地圖、中國地圖。

  活動過程

  1.經驗交流。

  ――出示各種膚色小朋友的圖片,引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

  ――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?

  ――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較,說說他們的不同之處。

  ――討論:我們最愛吃什么?;文章出自.快思老師.教,案網'外國小朋友最愛吃什么?

  ――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

  ――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

  2.尋找發現中國的地理位置。

  ――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。

  ――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

  ――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

  3.感受祖國真大。

  ――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。

  ――看中國地圖,啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。

  ――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

  活動建議

  1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。

  2.有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

  附:我們的祖國真大

  我們的祖國真大,

  北方,有冬爺爺的家。

  十月就飄雪花。

  我們的祖國真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛開鮮花。

  啊!偉大的祖國媽媽,

  東西南北中的孩子們,

  在同一個時候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜

  活動反思

  《綱要》中指出的“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養理解、尊重、平等的態度”。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。所以,我要更加努力有效地去做個專業的老師。

18、大班語言公開課教案《我和我的老師》含反思

  活動目標:

  1. 欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

  2. 萌發師幼之間相互關愛之情,能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

  3. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4. 教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1. 《我和我的老師》教學掛圖 語言CD

  2. 幼兒學習資源

  活動過程:

  1. 引導幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。

  2. 根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內容。

  (1)引導幼兒觀察圖片,學習第一段詩歌。

  幼兒仔細觀察圖片后,教師可啟發幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

  引導幼兒撫摸教師的頭發,或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發幼兒對老師的喜歡之情。

  教師用散文詩中的語句進行小結,引導幼兒學習朗誦第一段。

  (2)以同樣的方法,引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。

  3. 重點引導幼兒感受最后一段,建議可設計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?(教案出自:快思老.師教案網)激發幼兒敢于保護老師的情感。

  4. 完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。

  5. 師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關愛之情。

  活動反思:

  活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

  活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養,也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發現了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的,名字也是區別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

19、大班社會公開課教案《我愛我家》含反思

  【活動目標】

  1、進一步感受家的溫暖,產生愛家的情感。

  2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  1、幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什么》。

  2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

  【活動過程】

  一、引導幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

  教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。

  教師小結:小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家,我愛我家。

  二、教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產生愛家的情感。

  教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。

  提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

  “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。

  教師小結:媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

  三、幼兒根據自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。

  “除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”

  幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。

  教師小結:家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。

  四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。

  五、理解廣義的家,引導幼兒關愛身邊的每一個人。

  “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?!薄八械闹袊藞F結在一起組成了更大的家——中國?!庇尚〖衣撓档桨嗉?、國家,將感情升華到新的高度。

  引導幼兒關愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。

  教師小結:我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!

  【活動延伸】

  為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

  附詩歌:家是什么

  小兔子說,家是溫暖的地方,

  小老鼠說,家是安全的地方,

  小鳥說,家是幸福的地方,

  小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

  教學反思

  幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導入,應該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。(.來源快思老師教案網)有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調查交流,讓家長轉變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現一個自主性。

20、大班社會優質課教案《我是中國娃》含反思

  設計意圖

  世界上每個人都有自己的祖國,就象每個人都有自己的母親一樣,也就是說每個人都要降生在一定的地方,這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國,我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美,同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

  活動目標:

  1.感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區別。

  2.知道自己是中國人,萌發作為中國人的自豪感。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  重點難點:

  感知中國人的典型外貌特征,了解中國人和外國人的區別。

  活動準備:

  1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色;

  2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

  3.音頻:一段漢語和一段英語。

  活動過程:

  一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。

  “請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”

  “世界上有幾種膚質的人呢?”

  “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

  “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”

  二、圖片展示情境,了解中國的地理位置。

  1.出示世界地圖。

  “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?快思教案網你是怎么找到中國的呢?”

  2.“觀察下中國地圖的輪廓,你有什么發現呢?(看看它像什么呢?)”

  “中國是一個很大的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

  三、運用生活情境,了解中國的語言文字

  1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。

  “請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話?!?/p>

  2.出示中國漢字和英語。

  “哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發現嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字?!?/p>

  四、欣賞兒歌《我是中國娃》

  1.教師朗誦,幼兒欣賞。

  2.師幼朗誦兒歌,萌發作為中國人的自豪感。

  五、放“國歌”,增強幼兒的愛國心。

  “國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜?!?/p>

  附:《我是中國娃》

  我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭發。

  寫的是中國字,說的是中國話。

  不管在哪里,中國都是我的家。

  活動反思

  運用了各國小朋友的照片進行對比,一目了然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創設情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

  盡管活動還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進,就一定會取得更大的進步!

21、大班數學優質課教案《我是小小建筑師》含反思

  活動目標:

  1、樂意積極動手操作、測量,體驗鋪地磚帶來的快樂。

  2、能不受形狀、顏色的干擾,正確比較和判斷圖形的大小。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準備:

  1、幼兒已有自然測量的經驗。

  2、12×12CM彩色卡紙32張以上;6×24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應圖形的KT版共10張,其中圖1兩張,圖2四張,圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

  活動過程:

  1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

  (1)創設情境導入活動。

  導入語:最近老師買了新房子,這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住,你覺得一號房和二號房哪間更大?

  (2)幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚,發現一號房二號房是一樣大的。

  (3)通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項,引導幼兒發現:鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

  2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

  (1)教師提出要求:請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚?并引導幼兒討論測量方法。

  (2)幼兒分組操作。

  (3)請幾個幼兒介紹自己的發現,并在記錄表上進行記錄。

  (4)觀察記錄表,發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

  3、幼兒再次操作,在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

  (1)教師介紹操作要求:請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

  (2)幼兒操作,教師鼓勵幼兒合作,并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

  (3)幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?

  4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形?”;來源;快思老師教案網;的問題結束活動。

  活動提示:

  (1)活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此,活動中設計了三次操作,引導幼兒通過操作、推理、驗證,通過自己的體驗建立守恒的概念。

  (2)活動的教具和學具可以投放到區角??梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作,進一步理解面積的守恒。

  (3)提請家長配合:帶孩子到廣場、公園,仔細觀察地磚的樣子,也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

  活動反思:

  活動中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識,還要從孩子的實際出發,了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點,注入自己的激情,營造寬松的學習環境,形成師生間情感與知識的積級互動,才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣,有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力,有利于培養幼兒學習數學的積極情感。

22、大班健康優質課教案《我是小蟲子》含反思

  【活動目標】

  1、培養幼兒手、腳協調向前爬的能力,發展大肌肉群的靈活性。

  2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

  3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  【活動準備】

  1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

  2、錄音機,節奏輕快、活潑的樂曲帶。

  3、蟲子頭飾。

  【活動過程】

  一、開始部分:

  1、聽音樂做熱身運動。

  2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動物的各種姿態和動作,看誰模仿的逼真

  二、基本部分:

  1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地,隨著音樂走跑交替,做動物模仿操。

  2、出示布袋,請幼兒說出名稱,討論布袋有什么用?

  幼兒自由地玩場地四周的布袋,看誰玩的花樣多。

  3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法,并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。"屈,老師.教案,網出,處!(站在袋內,手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習扭扭蟲爬行。)

  4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

  5、游戲:扭扭蟲吃餅干。

  玩法:場地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干,"吃"飽了再爬到場地中間。

  (1)老師先做示范,請幼兒原地模仿。

  (2)幼兒自由練習,找出做得好的幼兒進行演示。

  (3)分組聽口令進行活動。

  6、游戲:扭扭蟲運餅干。

  玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形,分四隊爬向四角取餅干,然后手提袋學袋鼠跳回來,把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運得快。

  老師介紹玩法后,請每隊的幼兒出來一個,進行演示,老師及時糾正不正確的動作,讓幼兒觀察怎樣的動作才是規范的。

  7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

  8、老師把兩個游戲結合起來,集體進行比賽活動。

  三、結束部分:

  1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放松活動。

  2、整理活動場地和用具,下課休息

  【活動反思】

  《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物,在伙伴們的眼中,當蟲子一點兒都不好,有時屁股會被蒼耳刺痛,有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯:早上在草葉上醒來,用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發揮學生的想象,讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

  本課設計旨在要求學生讀懂課文內容,了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但更有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活,培養學生樂觀向上的生活態度,敢于追求美好童年,熱愛生活。

  反思我這節課,覺得以下幾點做的還不錯:

  一、充分調動了學生的學習興趣,并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。

  二、注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生思考、合作的方法,真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。

  三、能抓詞扣句,對于長句子能通過師生合作讀的形式,很巧妙地讓學生讀通,邊讀邊引導學生理解。

  四、新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學生養成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上,體會當一只小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平臺,努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,從對文本的品悟到對課外文段的賞析,再到《昆蟲記》的課外補充閱讀,進而從課內閱讀走向課外閱讀,努力提高學生閱讀興趣,在閱讀中成長。

  但是,課堂還需從以下幾點進行修改:

  一、可以聯系學生平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。

  二、強化朗讀,指導朗讀,讓學生讀出快樂,讀出有趣。

  三、可聯系實際讓學生說說生活中的小蟲子的快樂生活,仿照課文語氣告訴大家、訓練說話。

  雖然說課堂是有遺憾的藝術,但把缺憾減少到最小,正是我努力的方向,為此,我會不斷學習、不斷反思總結經驗,并積極實踐。

23、大班健康優質課教案《我高興,我快樂》含反思

  設計意圖

  生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。

  活動目標

  1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,學會與同伴友好相處。

  2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

  3 、滲透目標培養幼兒的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

  4 、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5 、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備

  1、多媒體《別來煩我》

  2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機

  3、區域活動準備工作

  活動過程

  (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。

  1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

  現在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

  2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

  3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發脾氣,生氣好嗎?

  幼兒看多媒體

  看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

  4、提問:

  (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

  (2)她總是為一些什么事發脾氣,生氣呢?

  (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

  (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

  (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?

  5 、師小結:

  小朋友都知道隨便發脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

  (二)小朋友互相討論一下,在你們日常生活中哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

  (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?,"屈,老師.教案,網出,處!你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

  (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

  (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

  (三)進區域活動

  師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現在自己選擇吧!

  (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

  師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

  ( 2 )當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

  師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

  五、結束

  我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養孩子的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

  教學反思:

  生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。

24、大班社會優質課教案《我是哥哥姐姐》含反思

  活動目標:

  1.知道自己長大了,會關心小班的弟弟和妹妹。

  2.嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1.本班幼兒在小班時的活動照片。

  2.事先與小班聯系,和教師交流活動過程,共同確定活動場地。

  3.提供幼兒結伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

  活動過程:

  (一)教師引導幼兒理解長大的含義。

  1.教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。

  "你們知道這是我們什么時候的照片?。"來;自.屈;老師;教.案;我們現在上大班了,有哪些變化呢?"

  2.啟發幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了,還學會了許多的本領,現在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

  (二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

  1.引導幼兒討論:我們要去關心小班的小朋友,怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

  2.請幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經驗。

  3.教師提出任務:

  "和一個弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,并讓他喜歡。"

  (三)教師啟發大班幼兒和小班幼兒兩兩結伴,進行活動。

  1.提出活動要求:在規定的范圍內活動,在活動中注意保護弟弟妹妹的安全,如發現弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。

  2.幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況,談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。

  "你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

  3.教師說說在活動中看見的情況,引導幼兒相互學習交往的方法。

  4.請大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進彼此之間的感情。

  活動延伸:

  1.繼續與結伴班級開展大帶小的活動。

  2.在值日生勞動中增加公益活動。

  活動反思:

  在這一主題活動《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對自己是大班小朋友非常自豪,通過四周的時間,孩子們適應了新的環境,他們自己動手,從構思、設計到操作,積極地參與了班級環境及活動區的布置,每一步都認真無比,他們把班級變成了自己的家,真正的成為了集體的主人喚醒了孩子們的創造力、審美意識。

  主題活動中,為了讓幼兒了解日常生活中常見的標志和規則,為了讓幼兒能走進生活、了解標志,我們開展了“認識標”、“找標志”、“收集標志”和“制作標志”的活動。特別地,通過語言活動《小鼴鼠過生日》,幼兒既發展了語言能力,又進一步感知了標志在生活中起到的重要作用,也學會看標志出行。經過活動的開展,幼兒對它們有了更多的認識,也懂得了要按標志進行活動。特別是在制作標志的過程中,幼兒能根據實際情況,為我們的班級和幼兒園制定了許多的標志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標志??梢?,幼兒真的走進了生活,懂得將自己的生活經驗運用到學習活動中。

  在學習性活動上,本學期我們創設了語言區(江南書齋)、美工區(巧手工坊)、科學區(快樂加油站)、益智區(江南棋社)、特色區(印染坊)等活動,美工區是這個主題的重點,為了讓我們班的孩子們學會我們茶樓的操作,在美工區中我們投放了皺紋紙來制作茶葉,在活動中,我們示范了兩種茶葉的制作過程,一種是簡單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開始,我以為成功率會很低,沒有幾個人會成功的,但沒想到,基本上我們每個孩子都成功了,連平時的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認真的操作。在益智區中,我們的重點是讓孩子們了解區域的規則,以及讓他們學習一些棋類的游戲規則。

  在這過程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強烈的求知欲望和自信心,對于各種事情喜歡參與、創作,幼兒不斷地生成問題,解決問題,我們與他們一起共同參與,共同學習,既是活動的觀察者、記錄者,也是活動的支持者、指導者,通過不斷地提供材料,變化空間,傾聽幼兒、關注幼兒,使幼兒的積極性、主動性得到淋漓盡致地發揮。愿我們有更多的活動能走進孩子的心靈深處,為他們的成長提供有益的經驗,使他們對童年充滿快樂的回憶!

25、大班語言優質課教案《詩歌夢》含反思

  設計意圖

  《夢》是一首優美的詩歌,它的語言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學方法:首先,引導幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩的語言,體驗其優美的意境。其次,通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最后在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發展幼兒的語言表達能力。

  3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  1、多媒體課件

  2、詩歌配樂《夢幻曲》

  活動過程:

  一、圖片導入,感受夢的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

  師:你們有沒有做過夢?"出自:屈;老.師教案網"夢到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

  二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內容。

  1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?

  2、師:在夢里,我都變成了誰?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。

  1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?

  四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

  1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

  2、師:你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)

  五、教師引導幼兒創編詩歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

  2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

  七、活動總結。

  教師:下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

26、大班語言公開課教案《我是小小發球員》

  [教學目標]

  1.認知目標:通過學習兒歌《我是小小發球員》,理解乒乓球發球的要領。

  2.能力目標:能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發球的要領。

  3.情感態度目標:具有對學習乒乓球發球的興趣。

  4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  [教學重點]

  學習并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發球的要領。

  [教學難點]

  能夠正確掌握乒乓球發球的要領。

  [教學準備]

  經驗準備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學習發球的初步經驗。

  材料準備:自編兒歌以及與兒歌相關的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。

  [教學過程]

  一、情景感知,激發興趣

  1.師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會發好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會發球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語句說出發球的動作,并做演示)

  2.老師根據幼兒的回答和演示,作些點評。

  二、出示圖片,引出兒歌

  1.師:今天老師帶來了一些發球動作的圖片,我們一起來看看,并請你說說圖上的小朋友是怎么發球的。好嗎?(請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當的指點)

  2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)

  3.師(示誦兒歌,配以動作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)

  4.師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的姿勢?(同上)

  5.師(同圖片1):雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)

  6.師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作?右手做的什么樣的動作?(同上)

  7.師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)

  8.師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)

  9.師(同圖片1):小小球兒打過網,打到對面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)

  10.師(出示圖片6):你學會發球的本領了嗎?(同上)

  11.師(同圖片1):今天我把要領記,練好本領奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)

  12.師:剛才我們一句句學說了發球的要領,把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發球的動作。

  13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習發球動作。

  14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。

  15.教師示范發球;個別幼兒嘗試發球,教師點評、適當指導,或按照兒歌中的要領進行糾正。

  三、活動延伸

  師:今天,歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發球員》。歡歡,你會誦唱這首兒歌了嗎?(請歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)

  師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領去練習發球,爭取發球比賽中獲得好成績。

  附:《我是小小發球員》

  乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(圖片1)

  雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(圖片2)

  左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(圖片3、4)

  小小球兒打過網,打到對面跳一跳。(圖片5)

  今天我把要領記,練好本領奪勝利。(圖片6)

27、大班音樂公開課教案《我是貓》含反思

  【活動目標】

  1、學唱歌曲,感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。

  2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現不同性格特點的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  【活動準備】

  各種各樣貓咪的幻燈片,音樂磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標識物。

  【活動過程】

  一、情境導入

  師(出示貓咪圖片):這里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?

  幼:我喜歡那只白色的小貓,因為她看起來很可愛、很乖。

  師(用溫柔的語調回應):是呀,白色貓咪好像在說:"喵喵喵,喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。"

  幼:我喜歡這只像海盜一樣的貓,因為他很酷。

  師:的確,我也覺得他與眾不同呢。

  幼:我喜歡那只像老虎一樣的貓,因為它非常厲害。

  師:那你們猜猜這只厲害的貓咪會發出怎樣的叫聲?(孩子們發出低沉、粗厚的聲音。)

  師:剛才那只白色小貓的叫聲會是怎樣的呢?(孩子們發出纖細、溫柔的聲音。)

  師(小結):原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們人說話一樣。

  二、發聲練習

  1、我要玩毛線球。

  (1)師(出示毛線球):小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?(教案出自:快思教案網)試試看能不能用小貓咪叫聲來表達你們的心情,看看我能不能聽懂你們的意思。

  (2)請個別幼兒示范,教師即興解讀幼兒模擬的,小貓叫聲。

  [例如:(1)我明白了,你在說:"給我玩玩好嗎?"真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說:"快給我,快給我,不然我要生氣了!"我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

  (3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達想玩毛線球的情緒。

  2、我會玩毛線球。

  (1)師:小貓還會和毛線球玩游戲呢??吹矫€拉得長長的,小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的,小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線,讓幼兒嘗試進行相應的長短音探索。)

  (2)師:小貓還會根據毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

  (教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線,讓幼兒嘗試進行相應的高低音轉化。)

  三、學習歌曲

  1、教師引出情境,完整范唱,引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。

  (1)師:(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪,它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的,我們再做決定好嗎?(教師連續范唱兩遍,第一遍不加動作,第二遍加入小幅度提示性動作,幫助幼兒記憶歌詞。)

  (2)教師根據幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

  師:它們都是怎樣的貓?

  幼:我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

  師(小結):笑瞇瞇的是可愛貓,動個不停的是調皮貓,打著領結、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風貓。

  2、教師戴上貓耳朵頭飾,逐一佩戴愛心、網球、領結、皇冠等角色標識物,分別用不同的音色完整范唱歌曲,引導幼兒關注音色、旋律變化與貓咪性格特點的關系。

  (1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風貓的演唱風格(如用可愛貓的音色演唱時,原歌詞變為"我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;我是貓,可愛的貓;搖搖我的尾巴,喵、喵、喵,請你把我帶回家"。依次類推),幫助幼兒感受歌曲的旋律、節奏、音色。

  師:你們決定把誰帶回家?

  師:這么多人選可愛貓,那好,就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細的嗓音演唱一遍。)師:威風貓不樂意了!它說:"我會捉老鼠,更厲害呢。"(教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

  (2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調皮貓的演唱風格(方法同上),引導幼兒辨別歌曲的旋律、節奏、音色。

  (3)引導幼兒清晰模唱,熟悉歌曲的旋律、節奏及音色。

  3、幼兒完整學唱,嘗試表現不同性格特點的貓咪。

  (1)幼兒通過對比,分析角色特點。

  師:為什么你們用可愛貓和威風貓的聲音唱的時候那么不一樣?

  幼:我是故意用粗粗的聲音來表現威風貓的,這樣聽起來厲害一點,就像大老虎的聲音。

  師:是呀,可愛貓的聲音細細的,威風貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細可以把它們的特點表現出來。

  幼:可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。

  師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。

  師:調皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方?

  幼:調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

  師:你聽出調皮貓是活潑好動的,帥氣貓是充滿自信的。

  (2)幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱),教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。

  師:四只小貓都那么可愛,我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調皮貓、帥氣貓、威風貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標上1-4的序號。)

  (3)鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現不同性格特點的貓。

  師:剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰一下吧!

  活動反思:

  1. 多元體驗——教材選擇的初衷

  這是一首帶有藍調爵士曲風的樂曲,旋律跨度較大,優雅、慵懶中帶點俏皮的風格給人以獨特的聽覺感受,令人聯想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復傾聽中,那些形態各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來,于是產生了與幼兒分享這首樂曲的沖動。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗這首樂曲的特點。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲,并通過四種形象鮮明的貓咪角色,為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識和表現可愛貓和威風貓的性格特點,旋律的跳躍與流暢可以對應地表現調皮貓和帥氣貓的性格特點。四種角色的設置為后續的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

  2. 從容享受——教學設計的追求

  為了讓音樂學習更輕松一些,我將發聲練習設計得引人入勝,把聲音的長短、粗細、高低變化等一些即將在歌曲學習中運用的經驗自然地與游戲情境融合在了一起。

  為了讓音樂感受更充分一些,我的范唱也非一成不變,而是采用了變換角色、加入伴奏、用動作暗示等多種方法。幼兒通過反復聆聽、體驗,累積著對音樂的感受,不知不覺地產生了跟唱的意愿。

  為了讓音樂表達更從容一些,我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如,反復出現的簡單易懂的角色標志性動作,接唱指揮中前置的目光提示等,都能化解幼兒的焦慮情緒,幫助幼兒在小步遞進中享受自我挑戰的樂趣。

  為了讓活動過程更流暢一些,我將規則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如,一個毛線球可以聚焦幼兒的目光,形象地提示發聲要求;愛心、領結、皇冠等角色標識物可以使幼兒迅速實現角色轉換:在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要,使之沉浸在游戲情境中。

  3. 反復演繹——教學延伸的思考

  幼兒需要充足的時間在反復的體驗、感知中,在“操作”音樂的過程中慢慢積累學習經驗。因此,我認為不必強求在單位時間內讓幼兒學會唱這首歌曲,而應留給幼兒消化理解的時間。在延伸活動中,我將進一步引導幼兒從音色、表情、動作、體態等多個角度探究各種角色的性格特點,在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達、表現引向細致、準確與豐富。

28、大班主題優質課教案《我是環保小衛士》含反思

  活動目標:

  1、培養幼兒的責任感,使幼兒知道保護環境就是保護自己,每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。

  2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心,培養幼兒的合作意識。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、帶領幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。

  2、教師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風光的圖片)。

  3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。

  4、布置一個植樹的主題墻飾:在延伸活動中中讓幼兒在活動區畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環境。

  活動過程:

  一、布置參觀環保圖片展

  1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片,讓我們一起辦一個圖片展吧?!?來源;快思老師教案網;教師和幼兒一起把畫貼在班里的墻上。

  2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論,讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?為什么?為什么會這樣?引導幼兒熱愛美麗的大自然,增強幼兒保護環境的意識。

  二、討論

  1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮,我們應該怎么保護幼兒園的環境?讓它變的更美麗?”引導幼兒說出保護環境的辦法。

  2、怎么做是不對的?是破壞環境的行為?如果碰到別人做破壞環境的事,你應該怎么辦?通過討論使幼兒知道保護環境是大家的責任,不光自己要做到,還要提醒周圍的人。

  3、怎么能讓別人注意保護環境呢?引導幼兒說出各種宣傳辦法:觀看環保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。

  4、師生小結。

  三、分小組制作宣傳牌(共同討論,自由分工)

  1、自己設計宣傳畫。

  2、自編宣傳標語。

  3、裝飾宣傳牌。

  四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

  五、小結:

  今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任,應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環保小衛士,還要提醒周圍的人,讓大家都做環保衛士。

  活動延伸:

  1、為班級和幼兒園打掃衛生?!拔覀兊沫h保小衛士,讓我們從現在做起,想想為了使我們周圍的環境更美麗整潔我們能做些什么?”幼兒討論分工。

  2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環保畫展,由幼兒當講解員。

  活動反思:

  本次教育活動符合幼兒的年齡特點,教育內容貼近幼兒的生活,由于幼兒經常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息,也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害,同時又看到了關于環保的各種圖片,因此,幼兒對這一活動很感興趣,都很愿意參與到活動中來。

  在整個活動中,教師充分發揮幼兒的主體作用,在引導過程中,層次清楚,目標明確環環相扣,給幼兒充足的時間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識,注重幼兒社會性的培養,如:合作意識、自信心的培養,及他人責任感的建立,使環保教育的面更廣。

29、大班社會公開課教案《我是哥哥姐姐》含反思

  小朋友上大班啦,是大朋友了,是小班中班小朋友的哥哥姐姐了,你有哪些變化?你都會做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,理解同情心和責任感的重要性。

活動目標

  1.學習照顧小班弟弟妹妹,對小班弟弟妹妹有同情心和責任感。

  2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,會恰當地表達關愛的情感。

活動準備

  1.幼兒在小班時的照片、視頻資料。

  2.提前與小班老師協商活動流程,準備活動場地。

  3.讓幼兒提前準備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

  4.共同活動的材料:玩具、圖書等。

活動過程

  (一)師幼共同觀看幼兒在小班時的照片、視頻,回憶自己剛入園的情景,體會弟弟妹妹年齡小,能力弱,需要我們的關心與幫助。

  (二)交流討論,感受自己的變化,幫助幼兒理解自己長大了。

  跟照片中的自己比,你有哪些變化?你都會做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?

  (三)分組協商制定與弟弟妹妹友好交往的方法,請幼兒談談自己的想法。

  1.我們一會要去小班與弟弟妹妹交朋友,你有哪些方法認識他們?

  2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲,教給他做什么事情?

  3.你會怎樣幫助照顧和關心他們?

  (四)組織大帶小結對活動,引導幼兒關心、幫助弟弟妹妹。

  1.大膽介紹自己,認識弟弟妹妹。

  2.給弟弟妹妹送禮物,增進彼此的感情。

  3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書、玩玩具,懂得謙讓弟弟妹妹,能與弟弟妹妹愉快交往。

  4.弟弟妹妹遇到困難時,耐心幫助他們。

  (五)活動后小結,請幼兒分享交流,互相學習交往和照顧弟弟妹妹的方法。

活動反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創造,促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發展的關鍵期,會向別人表達自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時出現時斷時續的現象,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

30、大班健康公開課教案《我高興我快樂》反思

  一、設計意圖

  生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。

  二、活動目標

  1、教幼兒學會用積極的態度去面對生活,學會與同伴友好相處。

  2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。

  3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

  4、引導幼兒樂于交流,激發幼兒的想象力,培養幼兒的安全意識。

  滲透目標 培養幼兒的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

  三、活動準備

  1、多媒體《別來煩我》

  2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機

  3、區域活動準備工作

  四、活動過程

  (一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學會控制自己的情緒和不當行為。

  1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。

  現在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。

  2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

  3、師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發脾氣、生氣,我們一起來看看,她總是為一些什么事發脾氣,生氣好嗎?

  幼兒看多媒體

  看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。

  4、提問:

  (1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?

  (2)她總是為一些什么事發脾氣,生氣呢?

  (3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)

  (4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?

  (5)師:小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?

  5、師小結:

  小朋友都知道隨便發脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。

  (二)小朋友互相討論一下,在你們日常生活中,哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

  (1)師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?

  (2)師:對,小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?

  (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如:學習、游戲等)發脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

  (三)進區域活動

  師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現在自己選擇吧!

  (四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?

  師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。

  當你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)

  師:小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的,小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?

  五、結束

  我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)

  六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》

  游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進一步培養孩子的自我控制能力,為養成活潑開朗的性格奠定基礎。

  教學反思:

  生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。因此,我設計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學會用微笑去面對生活,培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達到了。

31、大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

  大班綜合活動:和時間賽跑

  活動目標

  1.初步認識時鐘,學會看整點,知道時鐘的基本用途。

  2.感知時間,體驗時間的長短,發現時間的價值與自身努力的關系。

  3.培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。

  4.引導幼兒初步掌握日常生活中的時間。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備

  1.時鐘、秒表各一。

  2.一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

  3.幼兒有一定的計數和記錄經驗。

  活動過程

  1.認識時鐘,調動幼兒關于時間的經驗。

  (1)出示時鐘,提問:這是什么?它有什么用?

  (2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問:你會看時間

  嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?

  (3)幼兒經驗介紹:在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?

  2.感知時間,體驗一分鐘時間的長短,發現時間的價值與自身努力的關系。

  師:“原來在一小時里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

  (1)幼兒第一次游戲,無意識插雪花片,感知一分鐘時間的長短。

  (2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?

  為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發現加快速度就可以)

  (3)幼兒第二次游戲,有意識插雪花片,體驗時間的價值與自

  身努力有關系。

  (4)幼兒對比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

  (5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

  3.開展體育游戲,幼兒輪流玩兩種不同的體育器具,進一步感知時間的價值與自身的努力有關系,并學會記數和記錄。

  (1)創設活動情境,交代活動要求:輪流玩一玩皮球、呼拉圈,邊玩邊數,把每一次的個數記錄在記錄卡上,每次的時間都是一分鐘,兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范,交代游戲規則)

  (2)幼兒分別玩兩種體育器具,并記錄結果。教師發指令,幼兒聽信號進行游戲。(教師要關注幼兒的記錄情況,發現記錄錯誤的要及時提醒,強調游戲規則。)

  (3)幼兒帶回記錄卡,坐在位置上相互交流活動的結果。

  (4)集體交流,比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

  4、利用現場的情景和資源,處進同伴互動,激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間,拓展和遷移經驗。

  (1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具,更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度,一定能做更多的事情,同時讓幼兒感受集體合作的力量。

  (2)啟發幼兒討論:平時我們應該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。

32、大班音樂活動觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

  大班音樂活動《豬八戒吃西瓜》

  活動目標:

  一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》,感受歌曲詼諧有趣的風格。

  二、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來,體驗自由表達和創造的快樂。

  三、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  四、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片、豬八戒頭飾每人一個

  活動過程:

  一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

  二、發聲練習。

  三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

  1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

  教師提問:歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?

  2、教師范唱歌曲一遍。

  教師提問幼兒歌詞內容,出示圖片,幫助幼兒理解歌曲內容。

  3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

  4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

  四、肢體動作創編。

  1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

  2、引導幼兒在間奏處用肢體創編動作。

  3、讓幼兒邊唱,邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

  4、組織幼兒討論:

  豬八戒吃完西瓜,把西瓜皮丟地下之后發生了什么事?

  豬八戒為什么會摔跤?引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

  5、引導幼兒創編豬八戒摔跤的動作,啟發幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情,去感知、體驗、表現豬八戒滑稽可笑的形象。

  五、幼兒表演

  幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

  六、結束部分

  結束語:小朋友們今天表演得很棒,但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮,亂扔西瓜皮對自己對別人都不好,應該把瓜皮扔到哪去呀?那現在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶,和老師們再見。

  教師帶領幼兒離開活動場地。

  教學反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應該從幼兒地興趣出發,來提高活動地質量,因為興趣是幼兒最好地老師。

33、大班數學觀摩課教案:恐龍園里裝電話

  一、活動目標:

  (一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

  (二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

  (三)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  (四)初步培養觀察、比較和反應能力。

  二、活動準備:

  (一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  (三)磁性數字1-6若干。

  三、活動過程:

  (一)家中的電話號碼。

  1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關系。)

  2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

  2、出示數字1-6,提出設計要求:

  為六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

  3、小小設計員

  幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼

34、大班詩歌欣賞優秀教案—如果我是一片雪花

  設計意圖:

  《如果我是一片雪花》是一首意境優美,想象力豐富而又有深刻內涵的詩歌。怎樣讓幼兒領會到詩中所營造的意境,體會到詩人用雪花表達的愛媽媽的情感呢?我想通過解意——授意——表現——創作這個教學過程來達到教學目標。開始時,用下雪的畫面,引出詩歌的內容,讓幼兒從視覺上體會詩歌的意境,接著選取優美、抒情的音樂作為背景來朗誦詩歌,營造一種溫馨、浪漫的氛圍,讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中,再通過簡短的幾個連環問題把詩歌的主題展示給孩子,引起幼兒的共鳴。在此基礎上,通過有聲語言和體態來表現詩歌,這是通往創作的橋梁,有了前面的滲透和表現,相信幼兒會有做小詩人的愿望。

  活動目的:

  1、理解詩歌內容,豐富詞:飄落、融化。

  2、激發對雪花的喜愛之情,感受詩中所蘊涵的親情。

  3、學習仿編詩歌。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動準備:有關下雪的課件,優美的音樂。

  活動過程:

  1、觀看課件。

  (1)引題:孩子們,你們見過下雪嗎?雪是怎樣下的呢?請小朋友一起來看一段下雪的錄像。

  (2)雪是怎樣下的呢?(借助動作豐富詞:飄落)

  (3)雪花都飄落到哪兒了?(幼兒自由回答:大樹、屋頂、地面、草地…)為后面的仿編詩歌打下基礎。

  2、欣賞詩歌。

  (1)小雪花可以到處飛舞,飄落到任何地方,多自由呀!有一首詩歌說的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我們一起聽聽。

  (2)教師配樂有感情地朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  (3)通過提問,幫助幼兒理解詩歌。

  問題1:這首詩歌叫什么名字?雪花是怎樣問的?用什么樣的語氣?(詩歌第一段)

  問題2:詩歌里的雪花想飄落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(帶領幼兒朗誦一、二、三段)

  問題3:雪花最后真正飄落到了哪里?(學習第四段,豐富詞“融化”)

  融化是什么意思?那小雪花融化后會變成什么呢?小雪花快樂地融化了,小雪花都融化了,為什么還快樂呢?那我們應該用什么樣的聲音來表達小雪花的這種心情呢?(大家一起朗誦第四段)

  問題4:你聽完這首詩歌有什么感受?

  (4)聽音樂完整朗誦詩歌。

  現在我們就把這些感受用聲音和動作表達出來。

  3、學習仿編詩歌。

  (1)如果你是一片雪花,你會飄落到什么地方?去干什么?用詩歌里那樣的話說一說。

  (2)教師問第一段,創編的幼兒進行回答。

  活動延伸:請幼兒將創編的詩歌配上插圖,裝訂成詩集。

  附詩歌:

  如果我是一片雪花

  如果我是一片雪花,

  我會飄落到什么地方?

  落在小何里,變成一滴水,

  和小魚、小蝦一起游戲。

  落在廣場上,堆個大雪人,

  和小朋友們一起游戲。

  落在媽媽的臉上,

  親親她,

  然后就快樂地融化。

35、大班數學觀摩課教案:誰是猜拳高手

  一、設計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執,原因之一是統計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經驗

  梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗,感受統計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養統計意識,發展數學思維

  統計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法,有助于培養統計意識,形成科學的思維能力。

  二、活動目標

  1、在游戲情境中萌發對統計的興趣,感知統計的作用。

  2、經歷數據的收集、整理過程,通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數據,在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。

  3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  三、活動準備

  經驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經驗

  材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動過程主要環節活動設計設計意圖一、創設情境,激發興趣 1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字?!?/p>

  2、猜輸贏,激發興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發學習興趣和主動性。

  二、經驗呈現,概括提升 1、第一輪游戲,運用自己的方法統計(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

  = 2 * gb3 ②集體交流

  交流游戲結果并引出統計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * gb3 ③小結

  肯定幼兒的方法,知道在數據少的情況下,可以用簡單方法統計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統計

  = 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

  = 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

  教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經驗

  用簡潔的符號記錄次數,有一定的條理性創設不同的游戲情境,體驗不同的統計方法。

  從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經驗隨機調整三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經驗統計

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

  2、交流分析統計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

36、幼兒園大班詩歌優質課教案及教學反思:我是大班小朋友

  設計思路:

  一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌,讓幼兒明白自己已經長大了,不再是以前的那個自己了,現在的自己不能什么事情都依賴別人,而應該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

  活動目標:

  1、能掌握詩歌的內容,并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

  2、培養幼兒看圖說話的能力,發揮幼兒的想象力。

  3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  準備:

  1、幼兒畫冊。

  2、多媒體。

  活動過程:

  1、導入。

  師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!

  (教師出示課件)

  二、看圖說話。

  1、出示第一幅圖片,提問:

  (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

  (2)哦!原來這是一所幼兒園,開學了,有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會說些什么話呢?

  2、出示第二幅圖片,提問:

  這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

  3、出示第三幅圖片。

  (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

  (2)你們自己會不會穿衣服呢?

  (3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服,作為大班的小朋友會怎么做呢?

  4、出示第四幅圖片。

  (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

  (2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

  (3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

  5、出示第五幅圖片。

  (1)這個小朋友真懂事,真能干,老師會怎樣呢?

  (2)那這個小朋友會說些什么呢?

  三、欣賞并熟悉詩歌內容。

  1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。

  2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

  提問:

  (1)這首詩歌叫什么名字?

  (2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

  3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

  師:我們再一次欣賞這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個任務:詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

  4、看課件,引導幼兒理解詩歌內容。

  提問:

  (1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

  (2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

  四、看《幼兒畫冊》,引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌,激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

  (1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

  (2)你們現在也是大班的小朋友了,你會做些什么呢?

  五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

  (1)師:現在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應該更加懂事了,也應為自己而感到自豪和光榮。

  歌曲響起。

  (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

  教學反思:

  1、利用多媒體創設情境。

  本次活動采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動,而且我在課件中穿插了優美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、給幼兒插上想像的翅膀。

  老師是孩子的引導者,而非包辦者。在活動中,我采取的看圖進行說話這種方式,讓幼兒動腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候,我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式,激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

37、大班故事觀摩課教案及教學反思《月亮船》

  活動目標:

  1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

  活動過程:

  一.欣賞故事《月亮船》

  1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

  2.教師播放課件【第一段】。

  教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

  3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

  4.教師播放課件【第二段】。

  教師:世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

  5.教師可點擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

  6.教師總結:世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

  【說明:本環節讓幼兒在欣賞故事的過程中,了解我國的四個“之最”,感受它們的大、高、長。萌發自豪之情?!?/p>

  二.說一說:祖國真美麗

  1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)

  2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

  【說明:本環節通過讓幼兒自由發言,來說說自己去過的地方和喜歡的地方,交流自己的經驗,抒發自己的情感?!?/p>

  三.看一看:美麗的祖國

  1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風景

  2.你最想去哪里玩?為什么呢?

  活動反思:

  總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規,師幼互動等都還可以?;顒觾热萦變悍浅O矚g,但是,我在執教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過來的球,及時給予回應,豐富孩子的經驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后,我置之不理,或者說只是用一些無效語言如,“恩”,“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球,給予孩子積極的應答??傊?,語言活動要以幼兒為主,創設一個幼兒敢說,想說的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中,而不是單純的語言交流。