大班教案《手電筒亮起來》

大班教案《手電筒亮起來》

大班教案《手電筒亮起來》

1、大班教案《手電筒亮起來》

活動目標:

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

  2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

  3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

  1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

活動過程:

  一、以謎語的形式導出手電筒,激發幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧?!?手電筒)

  提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

  小結:電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

  3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

  三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

  1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

  3、關掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環節,也存在著不足:如實驗次數過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

2、大班教案《五星紅旗升起來》含反思

目標:

  1、讓幼兒了解五星紅旗是紅色的,上面右五顆星。

  2、知道國旗代表我們的國家,升國旗時藥立正行注目禮。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備:

  國旗、國歌錄音。

過程:

  一、認識五星紅旗:

  1、這是一面什么旗?它的全稱叫什么?

  2、中華人民共和國國旗事什么顏色的?

  3、國旗上有什么?

  小結:這是一面中國國旗,國旗的顏色是紅色的,上面有五顆黃色的星星,一顆大星,四顆小星。

  二、升國旗、奏國歌:

  1、國旗代表我們的國家,你們在哪里看到國升國旗?

  2、小學生升旗時,怎么做?

  jiefangjun升旗時,怎么做?

  運動員升旗時,怎么做?

  他們為什么都要立正、行禮、唱國歌?

  3、嘗試升旗活動,請小朋友來試著升國旗。

教學反思:

  引導孩子主動參與,在講到五星紅旗圖案的含義時,讓孩子揮揮五星紅旗,深情地看看五星紅旗,認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式,激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。

3、大班教案《洗手》

目標:

  讓幼兒知道如何洗手的禮儀

  培養幼兒良好的日常行為習慣,讓幼兒知道生活也是有規矩要遵循的。

  使幼兒掌握一些洗手的基本常識。

  初步了解洗手能預防疾病。

準備:

  洗手間、衛生紙、毛巾、垃圾桶

過程:

  1,導入:教幼兒帶入衛生間,提問:我們要是用洗手間,要排隊

  2,要在外面排隊等候

  3 教師示范,教給幼兒如何洗手的方法

  4教師示范如何洗手

  5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

  6在日常生活中注意孩子的洗手習慣,引導幼兒學會輪流等待。

4、大班教案《讓硬幣浮起來》含反思

活動目標

  1、引導幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

  2、學習記錄實驗結果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

  3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個,干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

  1、談話,引起操作興趣

  師:(出示一元硬幣)這是什么?

  請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

  師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

  2、討論

  我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

  幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

  3、動手操作,大膽嘗試

  (1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

  (2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)

  (3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。

  提醒幼兒注意幾點要求:a.每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀律,因為我們馬上要成為小學生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

  (4)幼兒進行嘗試,動手操作。

  4、交流,分享

  請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表),讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

  B、合作探索

  (1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間,看這次硬幣會怎樣?學習記錄:幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。

  (2)幼兒探索。

  (3)交流、分享各組的新發現。

教學延伸

  硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

活動結束:

  教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

活動反思

  《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中,幼兒對沉浮現象很感興趣,基于此,我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具,通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,既貼近幼兒生活,又簡單、方便,具有較強的操作性和趣味性,激發了幼兒對身邊科學現象的興趣。

  探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的,是幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的?;顒又?,我提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質、形狀、大小不同的多種輔助材料,讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果,獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上,而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經驗,增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作材料積極互動,在玩中做,玩中說,玩中學,充分調動了孩子學習的積極性與主動性,從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。

  另外孩子們通過動手實驗,動腦思考,動手記錄,將自己的實驗結果和記錄與同伴交流,體現了分享經驗的快樂,并產生了“我想做,我能行”的積極的學習態度。

  本次活動存在以下不足之處:

  1、 幼兒操作的水盆不夠大,導致操作時擁擠。

  2、 我班幼兒填寫記錄卡,平時練習較少,因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。

  3、 在合作探索疊硬幣這一環節,所發的時間太多,不是活動的主目標,評課教師建議將這一環節放到下一個活動課探索。這一環節可讓在第一次操作沒有成功的幼兒繼續操作直到成功。

5、大班教案《小鼓手》含反思

活動目標:

  1.通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

  2.能觀察圖譜,學習副歌部分,表現出鼓聲的強弱變化。

  3.會根據歌曲節奏,利用身體和生活樂器,創編不同的敲鼓動作。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備:

  1.大鼓一個。

  2. ppt課件。

活動過程:

  一、通過敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節奏。5′左右

  1.教師出示大鼓,請個別幼兒敲鼓探索節奏。

  師:今天我給大家帶來了誰?誰想當小鼓手,來敲出好聽的聲音?

  2.請幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節奏。

  師:剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們來用嘴巴學學看!

  二、學習副歌部分。8′左右

  1.教師敲鼓,請幼兒欣賞節奏。

  師:大鼓還會這樣唱歌,你們聽!(教師敲擊大鼓)大鼓是怎么唱歌的?聲音有什么不一樣?

  2.教師出示圖譜。

  師:大鼓的歌聲除了節奏不一樣,聲音的大小也可以不一樣??粗@個圖譜,你們能告訴我這一小節鼓的聲音是大還是小?這一小節呢?我們一起來試一試。

  (請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。)

  3.教師敲擊大鼓

  師:大鼓又要唱歌了,你們聽!大鼓是怎么唱歌的?和剛剛的聲音又有什么不一樣?

  4.教師出示圖譜。

  師:原來這次鼓聲有了停頓。我們一起來試一試。(請幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當鼓的替代物表現出大鼓聲音的強弱變化。)

  5.請幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。

  三、完整地學唱歌曲。15′左右

  1.欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  師:我們小鼓手敲鼓的聲音真好聽。你們聽,誰聽到了我們的鼓聲?

  2.引導幼兒熟悉記憶歌詞。

  提問:我們的鼓聲被誰最先聽到了?后來又有誰聽到了?

  3.學唱歌曲。

  用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

  4.提出演唱要求。

  師:小鼓手敲鼓的心情怎么樣?

  太陽、花兒、小鳥、小朋友聽到好聽的鼓聲心情怎么樣?

  我們應該用什么樣的聲音來演唱歌曲?

  5.完整表演歌曲。

活動反思:

  這是一首表現小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓游戲,引導幼兒探索節奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動作,并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣,激發幼兒表現美、創造美的情趣。

6、大班教案《國旗手》含反思

活動目標:

  1.勇敢參與“攀爬取物”的游戲,不怕困難,體驗合作鋪路的快樂。

  2.在攀巖墻上取物,練習手腳協調攀爬。

  3.積極主動地參與制定游戲規則。

  4.鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  5.培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

活動準備:

  1. 看過“慶祖國60周年的大閱兵”儀式。

  2.小沙包、塑料積木、自制小紅旗若干,塑料簍子兩個,音樂磁帶《國旗多美麗》。

  3.將小沙包、塑料積木放置在“小山坡”(塑料簍子)一端,將小紅旗粘貼到攀巖墻頂端。

活動過程:

  1.兩路縱隊入場,跳熱身舞蹈“國旗多美麗”(頭部-上肢-腰部-下肢-跳躍-放松)。

  2.游戲任務。

  (1)鼓勵幼兒學習國旗護衛隊的叔叔,克服重重困難爬上攀巖墻取得小紅旗,爭當“國旗手”。

  (2)發現通往攀巖墻的道路不通,幼兒討論解決問題。(從山坡的令一端撿沙包鋪路)

  3.幼兒共同進行合作鋪路,建構游戲規則。

  (1)利用沙包合作鋪路,教師在旁觀察指導。

  (2)發現問題,幼兒討論對策。

  問題:用沙包鋪路,后面小朋友等待時間太長,應該怎么辦?

  對策:用兩種器材同時鋪路,一去,一回,避免等待。

  (3)第一次游戲,討論:在“鋪路”的過程中你遇到了哪些困難?你是怎么解決的?

  4.游戲比賽。

  (1)第二次游戲“比一比,誰得到的小紅旗多”,教師觀察引導。

  走過獨木橋——爬過山坡——走過沙包路——爬上攀巖墻——取得國旗粘貼。

  (3) 師幼探討游戲中幼兒遵守規則的情況。

  5.教師評議、小結。

  (1)評選“優秀國旗手”(要求:在游戲中即遵守規則又得到多面紅旗)。

  (2)幼兒收拾、整理活動器材、結束活動,有序回教室。

教學反思:

  在活動中,幼兒的道德品質得以熏陶,形成了良好的個性品質。練習了手腳協調攀爬的能力。體驗到了與同伴合的快樂。

不足之處:

  活動中,應多考慮活動細節,更要注重幼兒良好操作習慣的培養。

7、大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思

活動目標:

  1、欣賞故事。

  2、引導幼兒理解故事內容,讓幼兒知道誠實是一種美德,要做一個誠實的孩子。

  3、激發幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  多媒體、《幼兒活動材料》、頭飾、各種盆花。

活動過程:

  一、激趣導入簡單的講述一下故事內容:從前有個國王,他給全國所有的孩子每人發了一?;ㄗ?,并告訴他們:(教案出自:快思教案網)誰能用這?;ㄗ逊N出最美麗的花,就讓誰將來當國王。許多天以后,全國各地的孩子一齊來到王宮里,幾乎每個人都捧著一盆美麗的花??墒侵挥幸粋€孩子手里捧著的是一個空花盆,為什么呢?(激發幼兒聽故事的興趣)

  二、欣賞故事播放故事,請幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

  三、理解故事

  1、請幼兒打開《幼兒活動材料》28~29頁,一邊聽故事,一邊找出表現故事內容的圖片,并用彩筆圈出來。

  2、請幼兒說說書上的哪張圖片表現的不是故事里的內容?為什么?

  3、提出下列問題,幫助幼兒理解故事里的內容。

  (1)國王為什么藥挑一個孩子當未來的國王?他是怎么做的?

  (2)一個叫宋金的孩子領了一?;ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結果呢?他是什么表情?

  (3)全國各地的孩子來到皇宮里的時候,手里都捧著什么?心情怎么樣?

  (4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

  (5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

  (6)國王為什么挑選宋金當未來的國王?

  四、復述故事教師和幼兒一起看圖講故事,并引導幼兒復述國王最后講的一段話,"找到了,找到了,我要找一個誠實的孩子當國王。你是誠實的孩子,我讓你做將來的國王。

  五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思:

  孩子們對這節活動非常感興趣,整個活動氣氛活躍,幼兒積極參與表演,并理解了誠實是一種美德,我們從小就要做一個誠實的好孩子。

8、大班教案《手形畫》含反思

活動目標

  1.通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設計的樂趣。

  2.掌握手形添畫的方法,注意手形添畫和內容添畫的聯系。

  3.培養幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協作能力。

  4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

  重點:手形添畫的方法。

  難點:手形添畫的內容。

活動準備

  課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等

活動過程

  一、開始部分

  1.謎語導入:一顆樹五個丫,不長葉不開花,做事情全靠它。(手)

  2.師幼共同做手指變變變游戲。

  二、 基本部分

  (一)觀看手影視頻,利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。

  1.請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手,看看自己的小手做出的小動物像什么?

  2.觀看課件,培養幼兒的想像力。

  (1)觀看各種手形畫,提問是什么樣子的,讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

  (2)觀看范畫。提問:這是什么動物?手形變成小動物的什么部分?

  (二)學習繪畫手形畫

  1.教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。

  (1)擺一擺(先用手擺出一個造型)

  (2)描一描(用水彩筆,把手形描完整)

  (3)想一想(要變成小鴨子,還要添上哪些東西)

  (4)添一添(把畫添完整)

  2.請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(先把先把小手擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫)

  3.請幼兒到前面比賽:看看誰畫的又快又好!

  (三)幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

  1.教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

  2.教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈,保持畫面整潔)

  3.知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品)

  三、結束部分

  請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫,為什么?

  四、活動延伸

  小朋友的手形畫畫的真不錯,能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?

教學反思

  本次教研活動課幼兒參與性都很高,我覺得活動中有四個方面比較好。

  1.活動導入較有特色,富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

  2.活動過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

  3.重視幼兒各方面能力的培養,給幼兒充分的想象空間,讓每個幼兒都有說、想、畫的機會,較好的完成了活動目標。

  4. 如果讓我重新上這節課, 我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

  教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中,我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會,讓每一個幼兒體會到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長。

9、大班科學教案《小燈泡亮了》

  【活動目標】

  1.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

  2.探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

  3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  【活動準備】

  1.經驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規。

  2.物質準備:

  (1)學具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

  【活動過程】

  一、談話引題。(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)

  1.出示情景圖,激發興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2.鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果)

  1.教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2.教師介紹實驗操作步驟與方法:

  (A)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

  (B)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3.幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結果:

  (A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

  (B)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

  4.集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動"接電線"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果)

  1.設置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2.教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3.講解實驗及觀察要求:

  (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實驗;

10、大班教案《小燈泡亮了》含反思

活動目標

  1、嘗試探索小燈泡發亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、樂于參加實驗探索活動。

  3、發展幼兒的觀察力、想象力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

  電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

指導要點

  1、活動重點:發現燈泡發亮的方法,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。

  2、活動難點:能夠正確記錄并講述自己的實驗結果。

  3、指導要點:引導幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發亮的方法,并通過講解實驗記錄表,指導幼兒正確記錄實驗結果。

活動過程

  1、結合已有經驗,激發幼兒參與活動的興趣。

  (1) 運用生活經驗猜測。

  提問:用什么方法能讓小燈泡發亮?(教師出示燈泡)

  (2)回憶電池連接的正確方法。(調動幼兒已有的安裝電池活動的相關經驗,知道電池的正極要與負極相連)

  2、幼兒實驗探索:如何讓小燈泡發亮。

  (1)教師出示電池、電線、小燈泡,請幼兒試試應怎樣連小燈泡才會發亮。

  (2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

  小結:將電線的一端連到電池的負極,另一端連到電池的正極,將小燈泡放在電線盒正極連接的地方,小燈泡就會亮了。

  3、幼兒實驗探索:電池大小、多少和小燈泡亮度的關系。

  提問:小燈泡亮了,想一想,怎樣才能使小燈泡更加亮呢?

  一組:對比數量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  二組:探索型號相同、數量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

  (1)介紹實驗記錄表

  (2)分組實驗、記錄,教師巡回指導。

  (3)分享實驗結果和實驗記錄。

  討論:使燈泡發亮的電池的大小和數量與燈泡的亮度有什么關系?

  小結:電池越大,燈泡越亮;電線連接的電池越多,燈泡越亮。

  4、 統計幼兒記錄。

  將幼兒的記錄表統計在一張大表上,并展示在科學區供幼兒實驗參考。

教學反思:

  為了讓每個孩子都參與到活動中,老師把幼兒分成幾組,讓他們自己分配角色,每組有操作員和記錄員,每個幼兒都帶著任務認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經驗,操作起來比較順手,整個活動,幼兒的學習興趣非常高,動手能力很強,而且能舉一反三 。通過實驗,幼兒懂得多節電池連接的方法:兩節電池正負極連接好,電線的一頭連接于電池的正極,另一頭繞于燈泡上,再連接在電池的負極,實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功,孩子們都雀躍歡呼,每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索,孩子們探索出小燈泡發亮的秘密,知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實驗結果是本活動的一個難點,在這個環節,老師給與孩子一點提示和幫助后,每組幼兒的記錄方法也不一樣,有的組是用圖畫記錄,有的組是用文字加圖畫記錄,但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲,但整個活動,老師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助,孩子們的學習是積極主動的,學習氛圍是輕松愉快的,師生、生生互動較好。不足之處,記錄和講解實驗結果是幼兒的弱項,在今后的活動中要注意加以培養。最后,教師通過講解實驗記錄表,進一步指導幼兒正確記錄實驗結果和肯定今天的實驗結果,這個活動效果較好。

11、大班教案《大家一起跳起來》含反思

活動目標

  1、通過不斷的探索,發現圓圈的不同玩法,培養學前班的創新能力、想象力。

  2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。

  3、通過競賽游戲,激發幼兒對體育活動的興趣。

  4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

教學重點、難點

  1、幼兒雙腳分連續跳。

  2、幼兒雙腳合連續跳。

  3、幼兒雙腳分合連續跳。

活動準備

  1、圓圈每人一個。

  2、自制花每人一朵,花瓶四個,拱形四個。

  3、了解圓圈的多種不同玩法。

活動過程

  本次體育活動分為三個環節:

  1、開始環節-----基本隊列練習、熱身活動;

  2、基本環節-----談話激發學前班孩子們興趣、個人玩圓圈、合作玩圓圈、學習雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競賽、教師小結;

  3、結束環節-----收拾器材、放松活動。

  1、首先在開始環節中,運用隊列隊形練習形式,做熱身操活動,使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態,身心得到充分舒展,為后面活動作好鋪墊。

  2、其次在基本環節中,教師運用談話方式導入激發學前班孩子們的興趣,通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節課的重點-----1、幼兒雙腳分連續跳:2、幼兒雙腳合連續跳:3、幼兒雙腳分合連續跳。然后通過教師講解示范、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳,使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法,使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最后是競賽游戲“插花”,是本次活動的亮點,把本次活動推向**,游戲過程中以廢舊物品制作的花為主要目的,通過讓學前班孩子們用“插花”布置教室的環境激發學習的興趣,然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞---鉆過山洞---原路返回,鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續跳的能力。通過教師的講評,讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦,團結合作,善于思考,積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。

  3、最后在結束環節中小組長收拾場地,學前班孩子們在輕松愉快的音樂中,身體逐漸恢復到相對安靜狀態才結束本次活動。

教學反思

  學前班孩子們好學多問,學習能力有了顯著明顯的提高,能很好的控制自己的行為,初步的形成了自己的個性并顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同,精力非常的旺盛,爆發能力很強,對體育活動充滿了興趣,喜愛游戲,喜歡上體育游戲課,體育游戲活動水平已經很高。

  整個體育游戲活動的設計中,我遵循了平穩---上升--下降,循序漸進的原則,符合幼兒人體的生理機能和活動量,在體育活動中,還會出現許多不可預料的情況,需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。

12、大班教案《手掌樹》

活動目標:

  1、積極嘗試用勾畫手掌來形成樹的輪廓,并通過各種線條、圖案裝飾樹,激發對線描畫的興趣,增強藝術美感。

  2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

  3、培養幼兒探索樹的能力,通過感官觀察并記錄樹的樣子。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象

  5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備:

  1、多媒體課件、電腦、電視機。

  2、線描筆、畫紙人手一份。

活動過程:

  1.談話導入,引起幼兒興趣。

  (1)師(點擊課件,出示"樹"):這是什么字?你認識嗎?

  (2)師:世界上的樹有很多種,你知道的有哪些?

  (3)師:樹的種類多,形狀也是各種各樣,讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)這些樹象我們的什么?

  (4)師生小結:這些樹是我們的小手變成的,這些樹有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小,有的樹冠像三角形,有的像橢圓形,真是千姿百態、形狀各異。

  (5)師:我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

  2.講解示范,掌握繪畫要求

  (1)師:今天我們就用線描的方法來畫樹,你想怎么畫?

  幼:用各種線條、圖案……

  (2)師:你們熟悉哪些線條?

  幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。

  (3)欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術美感。

  師:在這些作品中你發現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

  (4)師:不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美,你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商量一下。

  (5)幼兒自由交流,介紹自己的想法。

  (6)師(點擊課件示范):如果添畫上自己喜歡的圖案,一定會更滿意,你喜歡什么圖案呢?

  3.幼兒作畫,教師巡回指導

  (1)交代要求:在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹,在紙上畫好外形(輪廓),要畫得盡量大,布局合理。

  (2)幼兒作畫,提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。

  4.講評作品,結束活動

  (1)引導幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹"

  (2)請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點意見。

  (3)介紹線描畫,鼓勵幼兒自由嘗試創作。

13、大班教案《手表》含反思

活動目標:

  探索、發現生活中手表的多樣性及特征。

  會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動過程:

  一.互動談話,回憶幼兒已有經驗:

  1.教師:你見手表嗎?你見過的手表是什么樣子的?手表有什么作用?

  2.引導幼兒珍惜時間:對了,手表能讓我們很準確地知道一天中的時間,時間對每個人來說都很珍貴,你們以后要學會看手表,做一個珍惜時間的好孩子。

  二.引導觀察,了解手表的整體和局部特征。

  1.整體觀察

  老師這里也有一個手表。(PPT)我們一起來看看的手表是什么樣子的?(手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等)

  2.局部觀察

  教師拿起一只有代表性的手表,引導幼兒觀察手表的局部特征。

  提問:

  1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的?

  2.表盤上有什么?

  3.指針是怎么樣子的?指針有什么作用?

  4.表帶是什么樣子的?跟剛剛的一樣嗎?有什么不同?

  5.表扣是什么樣的?

  三.教師局部示范。

  1.教師選取一只手表的表帶上的表扣與幼兒互動觀察,提問:你們看這只手表的表帶的扣子是樣子的?什么形狀?有什么線條?

  2.教師根據幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來。

  3.繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫,提問:你們覺得這只手表的那個地方難畫?(教師根據幼兒的思路,以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫)

  四.幼兒作畫,教師巡回指導。

  1.提出寫意要求:你們要細致觀察,把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來,在作畫前還要注意構圖,要把手表畫在紙的中間,畫得大一些,然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

  2.教師個別指導示范,提醒幼兒要畫出手表的局部特征,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。

  五.展覽幼兒作品。

  ——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談,說說自己的想法,同時也聽聽同伴的想法,進一步拓展思路,激發幼兒的想象和創造力。

活動反思與意見

  一、選材上

  寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體,抓住事物的結構和基本特征,選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手表式幼兒比較常見的事物,大班很多幼兒自己也都有手表,而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內容是符合寫意教學要求的。

  二、從目標上

  寫意教學對于大班幼兒的教學要求:能抓住事物的神韻、動態和細節特征,畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位為了解手表的結構特征的基本上,大膽地把自己看到的手表描繪下來,能表現手表的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。

  三、從環節上

  本次活動朱老師教態自然親切,環節流暢。為了更好的完成目標,針對本次活動提出幾點小建議。

  1.在PPT演示環節教師應該做的更加細致,讓幼兒更直觀地了解手表的幾個主要的部分,可利用截圖或者箭頭的形式。

  2.出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。

  3.在幼兒繪畫之前,教師應先范畫在出示圖片,幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考,提供給幼兒展開觀察想象的平臺。

14、大班教案《手指》含反思

活動目標:

  了解手指的用處。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  手指圖片、豆子

活動過程:

  一、開始部分

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

活動延伸:

  學習手指操

手指操兒歌:

  一個手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬。

  二個手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思:

  手指游戲是孩子們的最愛?;顒泳o緊圍繞目標來展開。引導幼兒聯系已有經驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創新意識和創造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發展手以及手指的靈活性,促進其智力的發展。

15、大班教案《沙子玩起來》含反思

活動目標:

  1、通過幼兒的實踐操作,感知和探索沙的特點,說出干沙和濕沙的不同。

  2、能積極主動探索沙的多種玩沙,掌握一定的玩沙技能。

  3、培養幼兒合作、交往的良好品質和享受玩沙的樂趣。

  4、遵守游戲規則,掌握游戲的玩法。

  5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒感知和探索沙的特點,說出干沙和濕沙的不同。

  教學難點:幼兒探索沙的多種玩沙,掌握一定的玩沙技能。

活動準備:

  經驗準備

  帶領幼兒分別在沙路、水泥路上走,體驗不同的感覺。

  物質準備

  沙灘(濕沙、干沙),樹枝、篩子、小桶、水、小鏟、模子,杯子、圍裙每人一條。

活動過程:

  一、激起幼兒學習興趣

  小朋友,你們看老師這有什么?你們先和它們認識一下吧。你們知道老師準備這些物品是做什么嗎?今天我們和它們一起來玩沙,你們高興么?發給每名幼兒一條圍裙。

  二、幼兒動手操作。

  1、教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動,跑一跑、跳一跳。

  提問:小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?

  踩在沙上有什么感覺?

  讓幼兒用手玩一玩干沙,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知。(干沙很輕,不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑,它會從手指縫里掉下去,說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)

  2、讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,邊篩邊觀察。

  提問:篩子里的沙子哪去了?小石頭會漏下去嗎? 沙子是什么樣的?(沙子是由許多細小的顆粒組成的,沙能流動。)

  3、請幼兒用力踩剛翻的新沙。提問:發生了什么現象?為什么?

  發給每人一個杯子,往杯子里裝沙子后,往杯子里倒水?會發生什么現象?

  小結:沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

  4、幼兒自由玩沙,探索玩沙的技能,教師分組指導

  (1)、用各種深淺不同的模子做點心,看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能:沙的濕度,用手壓沙的力量,往外扣點心時模子離地面的高度。

  (2)、挖井、造房子等,豐富經驗:(挖土時要細心、耐心、及時整修、沙土要壓緊。)

  5、鼓勵、啟發幼兒玩出新花樣。

  小朋友們,你們是怎樣玩沙的?喜歡怎樣玩?(挖、裝、篩、可與水混合玩等等)

  6、創作沙畫

  怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚?

  干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平,分別比較。

  三、小朋友間互評作品,談談玩沙的感受,教師表揚能與同伴友好合作、創造性玩沙的幼兒,活動結束。

活動延伸

  帶領幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土,知道沙的巨大作用,初步了解沙與建筑物的關系。

教學反思

  這節課我是平時在觀察中,借助我班幼兒感興趣的游戲和事物生成的活動,根據《綱要》的要求,結合本班幼兒的年齡特點,我以幼兒支持者、合作者、引導者的身份科學的設計了這次活動。幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑,驗證沙的特性,體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環節,能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動,同時,在教師分組進行指導下,幼兒能更好的玩沙,并得到一定的玩沙經驗!通過鼓勵的形式,讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受?;顒又泻⒆佣寄芊e極主動的參與到其中,積極回答問題并思考,很好地完成了教學目標 。

16、大班科學教案《小燈泡亮起來》含反思

【活動目標】

  1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮,初步感知金屬可以導電。

  2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

  4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

【活動準備】

  1.知識經驗準備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

  2.材料準備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動過程】

  (一)創設情境,導入活動。

  師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒找到,卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

  (二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

  1.介紹實驗材料。

  師:今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來?

  2.交代操作步驟和活動規則。

  師:兩個小朋友合作進行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

  3.幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

  4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。

  (三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。

  1.設置問題情境。

  師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

  2.介紹操作材料,引發幼兒猜想。

  3.幼兒實驗,師指導。

  4.集中交流。

  (四)活動結束,提醒幼兒注意用電的安全。

【活動反思】

  今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂,聽了我們學科的三節課。說實話,心里真有點發毛,畢竟科學這一學科涉獵面廣,而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節《點亮小燈泡》,課前雖然有點緊張,可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科,每節課都得細心準備,否則真不知道課該怎么上)但一節課下來,才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點:

  1、有意識圍繞課題,但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》,本節課上想運用一下畫圖法,通過畫圖了解學生的前概念,以便及時調整教學策略。課堂伊始,我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門,一個個燈泡殘缺不全,但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環節占用了一定的時間,如果這一環節在課前完成,更便于老師調整教學策略。

  2、還學生主體地位,但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作,想辦法利用電池,導線,小燈泡,這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高,很快就操作成功,而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強,但我忽視了學生歸納總結能力的培養。如果每一個小實驗后,及時引導學生總結,相信孩子們對本節知識掌握的更扎實。而本節課后,如果調查孩子們學習效果,會有很多孩子能點亮小燈泡,卻說不出所以然來。

  3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時,我再行間巡視,一男孩問我:“老師,電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”??磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源,讓學生見識一下電池的內部結構,會對學生理解電流的形成有很大幫助,而我卻忽視了這一資源。

  4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇,課堂上不按照老師的實驗步驟完成,卻悄悄地弄起了別的實驗材料。

  針對以上課堂出現的問題,我把課件進行了修改與補充,還好《點亮小燈泡》這節課才上完一節,還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

17、大班教案《手》

  活動目標:

  1、知道人有兩只手,各個手指的名稱及用途。

  2、大膽地對不同的手指動作進行想象、發展幼兒的創造性思維能力。

  3、積極參與活動,激發自己事情自己做的自豪感。

  4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、學習簡單的手指謠;

  2、音樂(律動)。

  活動過程:

  一、娃娃猜謎(興趣導入)

  “今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語,請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么?”

  “一家五兄弟,長短不整齊,大家住一起,做事有力氣?!?/p>

  鼓勵幼兒動腦筋思考,說出謎底。

  二、基礎部分。

  (一)音樂律動(引導幼兒認識手指的名稱)

  1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作:小手小手拍拍,我把小手舉起來,小手小手拍拍,我把小手伸出來。

  2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手,五個手指一樣長嗎?(不一樣)

  (1)我們首先認識一下最長的手指,他的名字叫中指。

  (2)再來認識一下最短的手指,他的名字叫小指。

  (3)以上小朋友們做得真好,老師翹起大拇指來稱贊孩子,看老師用來表揚你們的手指他的名字叫大拇指。

  (4)我們班的電子琴在哪兒?請小朋友們指出來—現在你們伸出來的手指名字叫食指。

  (5)我們還有哪個手指沒認識呢?你知道他的名字嗎?(無名指)

  (二)五指兒歌(助幼兒了解手指的特征,并記住其名稱)

  1、大拇指是爸爸,爸爸開汽車。笛笛笛,笛笛笛!(豎起兩個大拇指左右搖)

  2、食指是媽媽,媽媽洗衣服。搓搓搓,搓搓搓!(伸出兩個食指做洗衣服的動作)

  3、中指是哥哥,哥哥打籃球。嘭嘭嘭,嘭嘭嘭!(伸出兩個中指,向下做拍球的動作)

  4、無名指是姐姐,彈琴又唱歌。啦啦啦,啦啦啦!(豎起兩個無名指,向下做彈琴的動作)

  5、小指是我,我打小鼓。咚咚咚,咚咚咚!(豎起兩個小指做打鼓的動作)

  (三)手指說話(體會手指的神奇)

  1、孩子們你們看老師的手還會說話呢,我們一起來試試吧

  “耶!”

  兩個小朋友你們握握手—“你好”;

  兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔,拉鉤!”(約定)

  兩個小朋友互相揮揮手—“再見,我會想你的”;

  豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了!”

  許多小手來鼓掌—“好!”“歡迎,歡迎,歡迎…熱烈歡迎!”

  五指攥拳———“加油!”“我能行!”

  2、你們看老師的手還能模仿小動物吶!跟老師一起來吧!(跟老師學)

  “一只小雞嘰嘰嘰,兩只小雞嘰嘰嘰,娃娃撒下一把米,小雞吃米真歡喜”。(伸出大拇指,伸出食指,做小雞吃米狀。)

  “小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。(伸出食指,伸出中指,做個小兔跳跳跳。)

  “小羊,小羊愛家園,青青的草兒,藍藍的天,青草地上花兒好,我們的世界真美妙”。(伸出大拇指,伸出小指,做個小羊羊咩咩咩。)

  3、你們的小手還能做哪些事情呢?(手指的用途)

  幼:我的小手可以穿衣服,我的小手能洗臉,我的小手可以畫畫,我的小手能折紙飛機、小輪船、紙鶴…(孩子們會根據自己的理解,答出各式各樣的答案,老師應及時給予肯定和鼓勵)老師伸出手指做OK!”狀。

  孩子們爭先恐后的回答,答案也是五花八門。

  (四)保護小手

  “小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情,那我們一定要好好的保護它們啊!”

  “你能說一說平時自己是怎樣保護小手的嗎?”

  (1)勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿,那么就會有很多的細菌沾染上面,假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的,所以我們要勤洗手。

  (2)勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚,細菌就會進入我們的身體里,再有就是臟東西會鉆到指甲縫里,拿東西吃時,細菌就會溜進我們的嘴里,被我們吃到肚子,那時我們就會生病了。

  (3)……

  三、活動結束。

  “小朋友,我們的小手可愛嗎?“(可愛!)那跟老師來唱《我有一雙小小手》好嗎?

  “我有一雙小小手,一只左、一只右,會洗臉、會漱口………”(在歌聲中結束這次活動)

18、大班教案《最亮最亮五顆星》含反思

活動目標

  1、能讓幼兒用漢語朗誦兒歌。

  2、培養幼兒動手操作的能力。

  3、培養幼兒熱愛祖國的感情。

  4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

重點難點

  重點:培養幼兒熱愛祖國的感情。

  難點:讓幼兒學會用漢語朗讀兒歌。

活動準備

  1、教學掛圖。

  2、紅色卡紙(數張)。

  3、剪好的五角星(黃色數個)。

  4、膠水。

活動過程

  一、開始部分

  1、引入:教師:“今天老師要和小朋友一起學習一首兒歌,那在學習兒歌之前呀,老師要請小朋友們一起看一副圖,看看上面都有什么呀?教師將準備好的掛圖貼好,請小朋友們觀察圖上都有什么?并請小朋友大膽表述自己所觀察到的,(如:五星紅旗、小朋友等)。

  2、教師:“那接下來呀我們玩一個游戲《貼國旗》,看看老師貼的像不像國旗,小朋友來說老師貼,一會兒老師要請小朋友們自己也貼一貼。(老師小結)

  二、展開部分

  1、教師有感情的朗誦兒歌,請小朋友們欣賞。

  2、教師范讀,請小朋友們跟讀。(2-3遍)

  3、根據兒歌內容,鼓勵小朋友們創編兒歌動作,教師加以引導并和小朋友們一起創編。

  4、教師和小朋友們一起表演,邊說兒歌邊做動作。

  5、鼓勵或請個別幼兒到前面來表演,其他小朋友一起說兒歌。

  6、分組進行兒歌表演。(教師進行小結)

  三、結束部分

  教師有序的將準備好的紅色卡紙和剪好的五角星以及膠水分發給每桌的小朋友,請小朋友根據掛圖自己動手貼一貼。

  四、結束部分

  教師和小朋友一起將貼好的國旗粘貼在手工區。

教學反思

  本活動注重于各領域間的相互融合,讓幼兒在活動中得到運動,而且使幼兒在活動中能大膽表述,提高了幼兒的語言能力、創造能力,使幼兒得到很好的發展。 并能提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造。

  在本次活動中我能引導幼兒積極投入到活動中去,通過啟發提問法、操作法、等教學法的運用,使幼兒積極地參與活動,大膽表述,不僅提高了幼兒說漢語的能力而且從中體驗到快樂。

  不足之處是:我認為穿插游戲太少,雖然幼兒都能積極參與活動,但是也有部分幼兒注意力不夠集中。還有我覺得材料的準備有些不足,幼兒在選取時有些單一。通過本次活動我會在以后的教學活動中,適當調整教學方式,使幼兒能在原有基礎上有很大程度的提高。

19、大班教案《圖形碰碰樂》

活動目標:

  1、感受圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺能力。

  2、嘗試將三角形裝入盒,有進一步探索的興趣。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

  圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形) 磁性板一塊。

活動過程:

  一、說說圖形 (目的:鞏固對圖形的認識)

  1、指認圖形并正確命名

  提問:轉動圖形,結果會怎樣?

  歸納:卡片轉動后,圖形的方向改變,形狀不變。

  二、拼搭圖形 (目的: 感受圖形拼搭組合的變化)

  1、游戲:三角形碰碰樂

  玩法: 根據兒歌指令,用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形。

  兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

  ?規則:

  ——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

  ——三角形的邊和邊一定要全部“碰”(重合)在一起。

  ——三角形“碰”在一起后,馬上回到坐位上。

  2、第一次游戲: 2個三角形碰碰樂

  3、第二次游戲: 4個三角形碰碰樂

  三、圖形裝盒 (目的:運用圖形拼搭經驗解決問題)

  問題情境: 12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?

20、大班優秀科學教案《小燈泡亮了》含反思

【設計思路】

  《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出:"幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創造條件讓幼兒參加探究活動,科學教育應密切聯系幼兒的生活進行";"對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發展。幼兒喜歡玩電動玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實際水平及興趣出發,我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設計了本次活動《燈泡亮了》,活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法",活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發現哪些物體能導電,哪些物體不能導電,使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達能力,同時,也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。

【活動目標】

  1.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。

  2.探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

  3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4.主動參與實驗探索。

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

  1.經驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規。

  2.物質準備:

  (1)學具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動過程】

  一、談話引題。(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)

  1.出示情景圖,激發興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2.鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果)

  1.教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2.教師介紹實驗操作步驟與方法:

  (A)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

  (B)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3.幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結果:

  (A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

  (B)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;

  (C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

  4.集中交流,梳理小結。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  (2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

  (3)梳理小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動"接電線"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果)

  1.設置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2.教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3.講解實驗及觀察要求:

  (1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據記錄表選擇材料做實驗;

教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

21、大班科學游戲教案《手電筒亮起來》含反思

  活動目標:

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

  2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

  3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

  活動過程:

  一、以謎語的形式導出手電筒,激發幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧?!?手電筒)

  提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

  小結:電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

  3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

  三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

  1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

  3、關掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

  活動延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

  活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環節,也存在著不足:如實驗次數過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

22、大班優質科學教案《讓燈泡亮起》含反思

活動目標

  1.對導電現象感興趣。

  2.能自主動手操作探索燈泡發亮的方法。

  3.初步感知金屬能導電的特性。

  4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準備

  1.燈泡與單節電池的連接圖示、 小兔子情景圖片。

  2.每組一套實驗材料:毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。

活動重點

  初步感知金屬能導電的特性。

活動難點

  自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發亮的方法。

活動過程

  一、出示情景圖片,談話引出主題,激發幼兒活動興趣

  師:今天老師的一位好朋友小兔子,它呀搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。)

  小結:要想讓黑黑的屋子里亮起來,需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡,還要有電源,比如:電池。這些就可以讓燈泡亮起來了。

  二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來

  引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果。

  1. 教師介紹實驗材料。

  師:今天老師要就請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實驗操作步驟與方法。

  師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結果,說一說你的燈泡亮起來了嗎,你是怎么做的,聽明白了嗎?(聽明白了)好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3. 幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導。

  (關注能力弱得幼兒完成操作。)

  4. 集中交流,梳理小結。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經完成實驗了,通過實驗讓燈泡亮起來的小朋友請舉手。(觀察幼兒完成情況)哇,這么多小朋友都成功了,孩子們表現非常棒!那我們就一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  小結:(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極,將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負極,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  三、探索活動“接電線”

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實驗并記錄。

  1. 設置問題情景。

  師:孩子們,小兔子又遇到麻煩了,它家的電線不夠長,燈還沒有接上,用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實驗操作材料,提出要求。

  師:今天,老師給孩子們準備了許多材料,除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外,還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲,這些東西里面什么能接上電線導電呢?想不想親自試一試,幫助小兔子家通上電呢?(想)

  師:(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來,看看什么材料能讓燈泡亮起來,如果能導電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應的圖片下面畫一個“對號”,不能導電的材料,你就在記錄表上畫一個“錯號”,把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起,把不能導電的材料放在一起,最重要的一點就是操作的時候要保持安靜,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我開始發材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,開始操作和記錄吧。

  (1)幼兒動手操作并做記錄,老師巡回指導。

  (2)交流經驗,分享實驗結果。

  師:剛才,孩子們玩得很開心,你們發現了什么?哪些材料能導電,哪些材料不能導電,請舉手說一說?(請2-3個小朋友回答)

  (3)根據實際情況進行總結,再次實驗分享結果。

  師:我們根據記錄的答案再來進行一次實驗,看我們驗證的對嗎?一起再來實驗一次。

  小結:回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品,而通過實驗我們知道了這些材料接觸電線和電池后,能讓燈泡亮起來,說明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后,沒有讓燈泡亮起來,說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導電的。

  四、出示裸露的電線,教育幼兒注意用電的安全。

  師:和老師的實驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線,仔細觀察一下這段電線怎么了?(破了)露出了里面的金屬,我們實驗后已經知道了,金屬能導電,那當你看見這種裸露的電線的時候應該怎么辦呢?(不接觸, 盡快告訴大人)

  小結:孩子們回答的非常正確,今天實驗活動中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內,但當你在生活中看見這種裸露的電線的時候,是一定不可以用手去觸摸的,而應該及時告訴大人來處理。

活動延伸

  我們的周圍還有許多材料,什么東西可以導電,什么不能導電,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學反思:

  幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

23、大班科學公開課教案《奇妙的手電筒》含反思

活動目標:

  1、通過活動,激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

  2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

  3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法,認識電池的正、負兩極。

  4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備:

  手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

活動分析:

  在上一個主題網《我的生活》中,孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》,對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中,我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品,幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點,運用集體活動和分散活動相結合的形式,采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破?;顒拥碾y點是認識電池的正、負極,通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法,同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

活動過程:

  1、設置情景,提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

  2、操作探究:“手電筒里都有什么?”

  這是活動的重點,引導幼兒在操作中得出結論。

  3、設置疑問:“手電筒為什么能夠發出亮光來?”

  引導幼兒進行充分、積極的討論。

  4、操作驗證:

  (1)觀察電池,認識電池的正、負極。

  (2)通過觀察,學習兩節電池的安裝方法。

  5、知識擴展:初步了解多種高科技的手電筒和電池。

  6、活動延伸:“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?”

活動反思:

  在進行了上次活動《燈的秘密》之后,孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣,了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師,是一次活動順利進行的有力保證,本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣,能夠積極的參與到活動中來。

  從活動目標的制定來看:有兩點優勢,其一與以前相比目標制定得更加清晰,層次分明,其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況,由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動,運用著各種實驗方法,所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力,又隨著幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

  從活動過程的制定和實施來看:暴露出以下幾點不足:

  1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎,而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

  2、應該在吃透孩子上多下功夫?;顒忧霸O想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做,導致了后面的安裝手電筒這一環節進行得不好,沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

  3、活動進行中的靈活性還應該再加強??吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導,這樣就可以避免不該出現的問題。

  4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

  本次活動較之以前相比也有進步的地方:例如活動的層次清晰了,更注重觀察在科學活動中的分量,能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察,為后面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

  在今后的活動中,還要取長補短不斷的積累實踐經驗,提高自己的教學水平。

24、大班科學教案《小車跑起來》含反思

  一、活動目標

  1.積極參與小車制作,體驗制作完成小車后的成就感。

  2.大膽動手制作會跑的小車,積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

  3.制作車輪會轉的小車,探索車輪與車軸連接的方法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  二、活動準備

  經驗準備:小朋友有玩過玩具汽車的經驗。

  物質準備:

  一輛會跑的玩具小汽車,在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒,鉆好孔的瓶蓋,大小不同的圓形紙片,各種圓形積塑玩具,泡沫板,吸管,一次性筷子,橡皮泥,剪刀,雙面膠,透明膠,音樂《雪之夢》。

  三、活動過程

  1.觀察小車,了解小車的基本結構。

  (1)指導語:看這輛小汽車是由哪些部分構成的?

  (2)小結:小車由車身和車輪構成。(該部分略作詳細觀察車輪與車軸之間的關系,車輪與車身的高度)

  2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。

  出示準備的材料,讓幼兒說一說,各種材料適合做什么,打算怎么做。

  指導語:今天老師給你們準備了一些材料,想請你們親手做一輛會跑的小車,請你們在做之前先看一看桌子上的材料,和你的身邊的朋友他說一說,你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

  3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放,幼兒自愿選擇小組,嘗試制作會跑的小車。

  4.幼兒檢查自己制作的小車。

  (1)幼兒介紹自己做的小車。

  指導語:你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內介紹自己做的車)

  (2)檢查小車能否跑起來。

  指導語:請同伴相互檢查,你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

  在相互檢查和比較中,讓幼兒發現車輪和車身位置、車輪之間距離的關系。

  (3)小結:車輪要安在車身合適的位置上,車輪之間的距離要適當,小車才能跑起來。

  5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車,讓跑不動的小車都跑起來。

  6.教師再次總結。

  (1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說,他是怎樣改造自己的小車的。

  (2)教師做總結。

  活動反思:

  在本次活動的開展過程中,教師能充分考慮幼兒的學習特點,注意內容的綜合性愚教與生活和游戲之中,并在活動中設計了用肢體語言表現不同車輛的各種特征,活動中幼兒充分發揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學習的小主人。

  不足之處:

  在幼兒用身體模仿小汽車的時候,應該多采用小組活動的形式,這樣既可以培養幼兒的合作精神,也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發。

25、大班科學教案《小燈泡亮了》含反思

  活動目標:

  1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮,初步感知金屬可以導電。

  2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.知識經驗準備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

  2.材料準備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

  活動過程:

  一、創設情境,導入活動。

  師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒找到,卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

  二、引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

  1.介紹實驗材料。

  師:今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,(教案來自:快思教案網.)另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來?

  2.交代操作步驟和活動規則。

  師:兩個小朋友合作進行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

  3.幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

  4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗。

  三、設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。

  1.設置問題情境。

  師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?

  2.介紹操作材料,引發幼兒猜想。

  3.幼兒實驗,師指導。

  4.集中交流。

  四、活動結束

  提醒幼兒注意用電的安全。

  教學反思:

  本節活動中,幼兒表現出極大的探索欲望,樂于參與到活動中來,剛開始時孩子們并沒有實驗成功,但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實驗,并且期待著成功,在實驗中孩子們都能體現出合作的精神,最后大家在一個小朋友嘗試成功中收到了啟發,各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來,孩子們很開心也很興奮,有的鼓掌有的都發出了贊嘆的聲音,但我知道這并不是課堂“失控”了,是孩子們對于活動的熱情和興趣來了,不足的是材料的投放還是有些欠缺,如果能夠多準備些材料對幼兒的探索更加有利。

26、大班優秀科學教案《手電筒亮起來》含反思

  活動目標

  1. 在拆、裝、玩的過程中,了解電筒的基本構造,認識正負極,學會使用電筒。

  2. 積極參與探索活動,萌發求知欲望,體驗成功的快樂。

  活動準備

  1. 人手一個電筒:因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

  2. 電池若干,盤子若干只;電池回收箱一個

  一、開始部分

  興趣導入:

  師:今天老師帶來了一樣好玩的東西,你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

  二、基本部分

  操作探索:

  1. 拆電筒

  (1)師:老師帶來了許多的電筒,要請你們玩:先看看電筒是什么樣的,再把它拆開來,然后互相說一說,你發現了什么?

  (2)幼兒玩電筒,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽的拆,并將拆下來的東西放在盒子里。

  (3)師:你發現電筒里有什么?

  2. 裝電筒

  (1)師:小朋友拆開了電筒,發現了許多的秘密,那你們能不能把它裝好,(教案出自:banzhuren.cn)讓它和原來一樣能發出亮光呢?

  (2)幼兒裝電筒

  師:為什么剛才亮的電筒,現在不亮了呢?

  3. 修電筒:

  (1)師:老師這兒也有一些電筒不亮了,請你們檢查一下原因,然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法,也可以把你的辦法講給好朋友聽。

  (2)幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發現表達出來。

  (3)師:你發現電筒是什么原因不亮的,你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因:電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

  找小朋友上來安裝手電筒,看看哪里出了問題?為什么?

  強調知識點:安裝電池時要注意,正負相連,才能亮。

  4. 電池里的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?

  (教育幼兒不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內,因為電池里面的東西對人體有害,也會污染環境。)

  5. 師:除了今天我們玩的電筒,你還見過其他樣子的電筒嗎?

  幼兒自由發言,教師相繼出示有關電筒。

  三、結束部分

  游戲:

  1. 師:電筒不光在我們生活中有很大的用處,它還可以用來做游戲,你想用電筒玩什么游戲呢?

  (鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  2. 拉上窗簾,關掉燈,幼兒開亮電筒玩游戲。

  活動延伸

  你還認識哪些電池?是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?

  活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環節,也存在著不足:如實驗次數過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

27、大班科學優秀教案《小電珠亮起來》含反思

  游戲目標:

  1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。

  2、引導幼兒學習正確安裝、使用電池。

  3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  游戲準備:

  1、各種廢舊電池、電珠、電線各若干,正確安裝電池的操作圖示。

  2、鐵絲、毛線、記錄紙、筆等若干。

  游戲玩法:

  1.將一根電線連接在電池上(一邊連接在"+"上,另一邊連接在"-")。

  2.把電珠連接在"+"上,"屈,老師.教,案,網"看一看電珠是否亮了。

  3.運用鐵絲、紙條、毛線等物品做實驗,看看電珠是否亮了。

  4.記錄游戲結果。

  活動反思:

  活動主要分兩個環節。第一環節是讓幼兒通過自由選材進行電珠發亮實驗,知道一些日常生活中常見的導電材料;第二環節是通過利用電池數量進行電珠發亮實驗,初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識,從而得出電池數量與電珠發亮程度關系的正確結論。

  活動開始以引起幼兒探索的欲望為切入點,我注重創設活動環境,讓幼兒自己動手,自己去發現。激發幼兒思維的熱情,產生想學、愛學的欲望,輔以我的簡評、獎勵,使孩子們增加了自信心。

  當孩子們認識了電池的正、負極符號后,我又對孩子們說 “剛才我們知道了電池有正負極,那怎樣才能用兩節電池讓小燈泡變亮呢?” 孩子們早已按耐不住了,迫不及待地要動手操作,我便把機會讓給孩子自己動手探索,通過操作,幼兒都知道把正負極相連,接上電池,使電路接通,小燈泡就亮了??吹胶⒆觽兌歼B接對了,我又用激勵的口吻對他們說 “你們能用兩節電池接上電線,讓小燈泡亮起嗎?”

  通過孩子的獨立探索、親自嘗試,在解決問題、不斷嘗試的過程中,孩子能自己從不同角度探索出解決問題的方法,活動中,教師不是主宰安排者,而是一旁的鼓勵者、引導者,允許孩子失敗與嘗試,突現個性化探索。面對教師提供的豐富的嘗試材料,孩子們大膽的使用,利用其特征去嘗試,在嘗試中得到成功,孩子們的自信心得到了增強,從而敢于嘗試、樂于嘗試并能夠在嘗試中獲得成功。

28、大班教案《洗手》含反思

活動目標:

  1、掌握正確的洗手方法。

  2、養成良好的生活衛生習慣。

  3、有為他人服務的意識,有責任感。

  4、發展幼兒手部動作的靈活性。

  5、培養良好的衛生習慣。

活動準備:

  1、洗手程序圖卡。

  2、視頻短片“洗手的正確程序”。

  3、輕快的音樂。

  4、清潔寶寶貼畫。

活動過程:

  1、出示洗手程序圖卡,或播放《洗手的正確程序》視頻短片,和幼兒共同描述并練習洗手的正確方法。

  2、將洗手程序圖卡打亂,請小組長協助老師將圖卡排好。

  3、其他幼兒做出在活動2設計的動作,感謝小組長。

  4、播放輕快的《洗手歌》音樂,幼兒隨著音樂模仿圖卡的步驟洗手。

  5、小組長帶領小朋友到衛生間洗手,老師加以引導。

  6、洗完手后,小組長檢查小朋友的手是否干凈,并發給小貼畫作獎勵

活動評價:

  1、懂得洗手的正確方法。

  2、樂于擔任小組長。

活動建議:

  程序卡有助于幼兒建立基本的時間概念,知道事情發生的先后次序 。

教學反思

  勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

29、中班科學公開課教案《電筒亮了》含反思

活動目標:

  1、對電池產生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3、愿意與同伴一起操作、交流。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

  常用電池若干個(1、2、5、7號,)

  大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池)

  錄音機、磁帶 黑貓警長圖片

  電視機、視頻轉換儀

活動過程:

  一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發現電池的差異。

  1、幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)

  “這些電池一樣嗎?”(不一樣)

  “它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找?!?/p>

  2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

  3、幼兒交流。

  “你們發現這些電池那些地方不一樣?”

  師生共同小結:我們發現這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…

  “這些電池有沒有一樣的地方?”

  師生共同小結:這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。

  二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”

  引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。

  2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

  “剛才是誰呀?”(黑貓警長)

  “你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?”

  教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

  3、幼兒操作結束,教師組織:“請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長!”(教育幼兒要節約用電)

  4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  “你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?”

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  5、師生共同小結:電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關,電筒就會亮了。

  6、再次放錄音,結束活動。

延伸活動:

  1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

  2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3、環保教育:不亂扔廢舊電池。

教學反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

30、中班科學優秀教案《電筒亮了》含反思

  活動目標:

  1、對電池產生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準備:

  常用電池若干個(1、2、5、7號,)

  大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池)

  錄音機、磁帶黑貓警長圖片

  電視機、視頻轉換儀

  活動過程:

  一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發現電池的差異。

  1、幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)

  “這些電池一樣嗎?”(不一樣)

  “它們有那些地方不一樣?;文.章出自屈,老師教.案網]請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找?!?/p>

  2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

  3、幼兒交流。

  “你們發現這些電池那些地方不一樣?”

  師生共同小結:我們發現這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…

  “這些電池有沒有一樣的地方?”

  師生共同小結:這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。

  二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”

  引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。

  2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

  “剛才是誰呀?”(黑貓警長)

  “你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?”

  教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

  3、幼兒操作結束,教師組織:“請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長!”(教育幼兒要節約用電)

  4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  “你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?”

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  5、師生共同小結:電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關,電筒就會亮了。

  6、再次放錄音,結束活動。

  延伸活動:

  1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

  2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3、環保教育:不亂扔廢舊電池。

  教學反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

31、幼兒園大班語言活動教案《手電筒看見了什么》

  活動目標:

  1.仔細觀察,尋找森林里出現的動物,大膽猜測動物之間發生的趣事。

  2.為自己敢在黑暗中勇放探索、積極表達而自豪。

  3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  1材料:自制手電筒、背景底板、PPT課件。

  2經驗準備:初步了解一些常見的夜行動物。

  活動過程:

  一、鼓起勇氣,走進森林

  提問:這是一片怎樣的森林?

  小結:這是一片神秘的、黑漆漆的、伸手不見五指的森林。

  提問:如果請你一個人單獨走進這樣一片森林,你愿意嗎?說說你的理由

  過渡:有個勇敢的小男孩名字叫“我”。有一天,“我”準備好了足夠多的食物和水,帶上了有用的工具

  還有最重要的手電筒。你們愿意跟著“我”一起去這片神秘的森林里探險嗎?

  分析:這一環節主要是故事導入,激發幼兒對活動的興趣。通過觀察黑本漆的在林,思考討論需要攜帶的探險物品,讓幼兒仿佛身臨其境地跟著故事中的主人公一起進入森林開始探險。教師在這個過程中,要用充滿神奇和神秘的口吻給幼兒講述故事,吸引他們的注意力。

  二、初次探險,發現動物

  1。提出要求

  (1)兩人一組,每人一個手電筒(不同大小的手電筒)

  (2)介紹“手電筒"。

  2。幼兒操作

  3。交流分享

  提問:剛才你們用手電筒在森林里找到了什么動物?

  小結:夜晚的森林真熱鬧,有蝙蝠、貓頭鷹、蛇、田鼠、兔子、鹿、狼,還有螢火蟲和刺猬

  過渡:正是因為森林里有著那么多的動物,才會有更多的故事發生。

  提問:老鼠看上去怎么了?是誰讓老鼠害怕成這樣的?接下來可能會發生什么事?

  小結:同樣是兩個動物相遇了,故事都會不一樣,請你再去森林里找一找更多有意思的故事

  分析:第二個環節是活動的重點,通過幼兒操作“手電筒”,發現森林里不同的動物這種新穎的方式。

  讓幼兒了解森林中有哪些動物,它們之間在著怎樣的關系。這也是繪本所要呈現的內容,而這些動物之間的關系正好是主題“動物大世界”中沒有的,能夠很好地豐富幼兒的經驗。利用實物操作的方式讓幼兒去閱讀一本繪本,是一種新的嘗試。通過幼兒的行為表現,我們發現幼兒喜愛這種方式,并能大大提高他們的閱讀興趣,在救師的提問下,幼兒推測將要發生的事情,這時引導他們創編故事,為第三環節做鋪墊

  三、再次探險,發現情節

  1.要求

  (1)兩人一組,每人一個手電筒(不同大小的手電筒)

  (2)找一找發生在森林里的事情。

  2。幼兒操作

  3。交流分享

  提問:誰愿意分享你在森林里發現的有意思的故事?

  小結:正是因為你們能勇敢地走進森林,仔細地看,大膽地想,才會發現那么多精彩的故事

  分析:大膽猜測動物之間發生的故事是這一環節的重點。幼兒通過發現、記錄、推測、分享等一系列過程,將自己的發現創編成有趣的小故事,符合大班幼兒的年齡特點;在閱讀繪本的同時,提高自己的創編能力,也具有一定的挑戰性。教師在這一過程中,要注意觀察和傾聽幼兒的故事內容,能及時把握故事帶給全體幼兒的信息,并加以提問和小結,幫助幼兒梳理有用的相關經驗。

  四、活動延伸

  導語:這里有一本書,書里也有黑漆漆的森林,可能還藏著更多你們不知道的故事。誰想來看一看?

32、大班體育教案《健康快樂動起來》反思

  設計意圖:

  拉班運動方式創始人魯道夫.拉班,這種運動理論是用來觀察你的整個身體和有關系的各部分如何相互作用以及和周圍環境是如何相互作用的。

  拉班和費登奎斯(進行這種運動時只要求你思考你的感覺)和亞力山大(這種運動要求你提高對日常運動的感知力)有些不同。拉班運動方式是非常特殊的練習,其目的是想象對于在不同條件下身體應該如何運動這個問題,自己感覺并具有更強的感受力。通過你想讓身體怎么做,你的身體動作就配合起來達到運動的目的。

  走是最基本的一項動作技能。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望,我就有目的地組織了本次活動。旨在引導幼兒運用拉班運動方式探索和嘗試身體的各種移動方法,結合其他幾個緯度的練習從而豐富對身體各部位功能的認識,激發他們對身體游戲的興趣,最終達到身體運動健康鍛煉的目的。

  活動目標:

  1、認識自己身體各部位的不同作用,嘗試運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

  2、積極探索新的動作,獨立或合作設計完成動作,發展創新技能。

  3、在活動中體驗身體游戲的樂趣,培養互助合作的精神。

  4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

  5、感受運動的快樂,愉悅身心。

  活動準備:

  1、音樂磁帶。

  2、課件圖片。

  活動過程:

  一、準備活動

  1、熱身運動“健康快樂動起來”。

  師:“小朋友們,你們喜歡做運動嗎?和我一起來做運動吧!”

  幼兒隨著音樂,在老師語言提示下,創編動作:

  “游泳,跳繩,拍球,拳擊,走路,舉重,跳高,跑步,射擊,藝術體操等動作?!?/p>

  2、交流活動“運動的累了吧,走成圓圈坐下來休息一下吧?!?/p>

  問:“剛才我們都用了身體哪些部位,做了什么動作?”

  幼兒個別交流并作示范。

  二、探索活動

  (一)自由探索移動方法

  1、“我們身體的各部位還可以做很多動作,你們平時走路是什么樣的呢?”

  2、“如果不用小腳走,你可以用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”請個別幼兒示范。

  3、“現在請你們做一個和平時走路不同的動作在我數到3之前把你們的身體移到老師身邊來,大家試試看,比比誰的辦法多?!?/p>

  鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作。

  (二)相互學習移動方法

  1、幼兒之間相互學習“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后,集體跟學,教師數數,控制時間。

  2師幼之間相互學習“老師也想到了幾種好辦法,一起來看看吧!”教師示范。

  “誰知道我是怎么做的?”

  集體嘗試,邊看邊模仿動作。

  (三)游戲:奇妙的方法上小學

  1、以神秘的口吻激發興趣:“今天我要用特別的走法帶你們去一個地方,你們看,那是什么地方?”(看課件)“小學里要學很多知識想去看看嗎?”

  2、“可是去小學要經過草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來通過呢?”師幼討論通過的方法,選擇比較合適的動作。

  3、幼兒自由嘗試想象各種動作通過各個場地。然后在教師的帶領下選擇合適的動作經過各個道路。

  4、用各種方法到達小學,歡呼勝利,并欣賞各類數字?!拔覀兘K于到小學了,看看里面有什么知識?!比w隨機讀數字。

  三、放松活動

  1、放松游戲“數字造型”:“小學里有數學知識,那我們的身體能變成數字嗎?”幼兒單獨或相互合作,嘗試用肢體動作表現數字造型。

  2、請個別幼兒示范全體學習。

  3、小結:“我們的身體真靈巧,會做那么多有趣的動作,還能腳不沾地做高難度動作走路,所以我們要愛護身體的每一部位,平時多鍛煉,有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了,該休息了,現在回家吧?!?/p>

  (在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

  教學反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。

33、中班科學教案《手電筒亮了》反思

  活動目標:

  1.對電池產生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2.樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3.愿意與同伴一起操作、交流。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發幼兒對科學活動的興趣。

  6.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  7.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  常用電池若干個(1、2、5、7號,) 大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池) 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片 電視機、視頻轉換儀

  活動過程:

  一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發現電池的差異。

  1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)

  "這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找。"

  2.幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

  提問:(1)"你們發現這些電池那些地方不一樣?"

  師幼共同小結:我們發現這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…

  提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

  師生共同小結:這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。

  二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  (一)引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述,了解電池的用途。

  提問:

  1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。

  (二)播放《黑貓警長》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。

  提問:"剛才是誰呀?" "你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?"

  教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

  2. 請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?" 教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  3.幼兒操作結束,教師組織:"請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長!"

  4.師生共同小結:電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關,電筒就會亮了。

  延伸活動:

  1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

  2.在日常生活中繼續尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3.環保教育:不亂扔廢舊電池。

  教學反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

34、大班語文教案《手套》

  一.教學內容:手套

  二.教學目標:

  1.認識手套,并能說出其名稱。

  2.理解用途,并學會使用。

  3.能夠聯系學過的詞語說一說手套的特征。

  4.小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  6.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  三.教學準備:

  1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

  2.每位小朋友自備一付手套。

  四.教學過程:

  (一)兒歌練習:《下雨》、《12345》。

  (二)新授:

  1.導入:

 ?、排笥褌兛匆欢蝿赢嬈?,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

 ?、茖W生自由發言:動畫片上刮大風, 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

 ?、嵌旃蔚氖鞘裁达L啊?大風,是北風,北風一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

 ?、任覀儊韺W一首兒歌:

  北風吹,冬天到,

  小朋友們手冷了,

  手冷了,戴手套,

  高高興興上學校。

  2.認識手套:

 ?、藕唵卫斫鈨焊鑳热?。

  師:兒歌里面講北風吹,冬天到,手冷了,要保護好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學校。

 ?、婆笥褌冋J識手套嗎?

  出示圖片:各種各樣的手套

  出示詞語卡片:shou tao手套

  發音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音

  t舌前音,送氣

  shou 第三聲注意頭甩一下.

 ?、浅鍪緦嵨铮阂桓逼な痔?、一副布手套

  練習說句:這是皮手套。

  這是布手套。

  這是 黑色的皮手套。

  副紅色的布手套。

  游戲:猜猜跳。

  小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進去

 ?、日J識手套的作用。

  小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

 ?、捎镁涫骄毩曊f句:

  a.戴手套。

  (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

  b.的手套是。

  (師:這副手套是什么顏色啊?)

  c.的手套,的手套。

  (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

  參考句:

 ?、賸寢尨鞔笫痔?。

 ?、跔敔敶鞔笫痔?。

 ?、坌∨笥汛餍∈痔?。

 ?、芪掖餍∈痔?。

 ?、莅⒁痰氖痔资羌t色的。

 ?、弈棠痰氖痔资翘m色的。

 ?、吒绺绲氖痔状?,弟弟的手套小。

 ?、嘟憬愕氖痔状?,妹妹的手套小。

35、幼兒園大班科學教案《讓燈泡亮起》反思

  和老師的實驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線,仔細觀察一下這段電線怎么了?

  幼兒園大班科學優秀教案《讓燈泡亮起》

  【活動目標】

  1、對導電現象感興趣。

  2、能自主動手操作探索燈泡發亮的方法。

  3、初步感知金屬能導電的特性。(重點)

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  【活動準備】

  1、燈泡與單節電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

  2、每組一套實驗材料:毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。

  【活動難點】

  自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發亮的方法。

  【活動過程】

  一、出示情景圖片,談話引出主題,激發幼兒活動興趣。

  師:今天老師的一位好朋友小兔子,它呀搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?(出示圖片)(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。)

  小結:要想讓黑黑的屋子里亮起來,需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡,還要有電源,比如:電池。這些就可以讓燈泡亮起來了。

  二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。

  引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結果。

  1、教師介紹實驗材料。

  師:今天老師要就請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

  師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結果,說一說你的燈泡亮起來了嗎,你是怎么做的,聽明白了嗎?(聽明白了)好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3、幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導。

  (關注能力弱得幼兒完成操作。)

  4、集中交流,梳理小結。

  師:好了,孩子們,大部分小朋友已經完成實驗了,通過實驗讓燈泡亮起來的小朋友請舉手。(觀察幼兒完成情況)哇,這么多小朋友都成功了,孩子們表現非常棒!(快思 )那我們就一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  小結:(出示燈泡與單節電池的連接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極,將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負極,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  三、探索活動“接電線”。

  引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒鼓勵幼兒探索實驗并記錄。

  1、設置問題情景。

  師:孩子們,小兔子又遇到麻煩了,它家的電線不夠長,燈還沒有接上,用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來呢?

  2、教師介紹實驗操作材料,提出要求。

  師:今天,老師給孩子們準備了許多材料,除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外,還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲,這些東西里面什么能接上電線導電呢?想不想親自試一試,幫助小兔子家通上電呢?(想)

  師:(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來,看看什么材料能讓燈泡亮起來,如果能導電讓燈泡亮起來你就在記錄表上相應的圖片下面畫一個“對號”,不能導電的材料,你就在記錄表上畫一個“錯號”,把結果都記錄好。還有把能導電材料放在一起,把不能導電的材料放在一起,最重要的一點就是操作的時候要保持安靜,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,我開始發材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,開始操作和記錄吧。

  (1)幼兒動手操作并做記錄,老師巡回指導。

  (2)交流經驗,分享實驗結果。

  師:剛才,孩子們玩得很開心,你們發現了什么?哪些材料能導電,哪些材料不能導電,請舉手說一說?(請2-3個小朋友回答)

  (3)根據實際情況進行總結,再次實驗分享結果。

  師:我們根據記錄的答案再來進行一次實驗,看我們驗證的對嗎?一起再來實驗一次。

  小結:回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品,而通過實驗我們知道了這些材料接觸電線和電池后,能讓燈泡亮起來,說明這些金屬材料制品是能導電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后,沒有讓燈泡亮起來,說明毛線、布條、塑料繩制品是不能導電的。

  四、出示裸露的電線,教育幼兒注意用電的安全。

  師:和老師的實驗結果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來了,小白兔到了晚上就再也不擔心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線,仔細觀察一下這段電線怎么了?(破了)露出了里面的金屬,我們實驗后已經知道了,金屬能導電,那當你看見這種裸露的電線的時候應該怎么辦呢?(不接觸,盡快告訴大人)

  小結:孩子們回答的非常正確,今天實驗活動中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內,但當你在生活中看見這種裸露的電線的時候,是一定不可以用手去觸摸的,而應該及時告訴大人來處理。

  活動延伸:

  我們的周圍還有許多材料,什么東西可以導電,什么不能導電,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

  教學反思:

  幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。