大班教案《8的加減運算》

大班教案《8的加減運算》

大班教案《8的加減運算》

1、大班教案《8的加減運算》

教學目標:

  1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。

  2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關系。

  3、積極地動腦思考,主動探索數字在算式中的不同位置。

  4、引發幼兒學習的興趣。

  5、體驗數學集體游戲的快樂。

教學準備:

  1、經驗準備:幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

  2、物質準備:

  ——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數字),8、3、5三個數字各一張,筆一支。

  ——學具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。

教學過程:

  1、奇怪的門卡。

  ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

  ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字):服務員說,當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

  ——幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

  2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數字,列出四道不同的加減算式。

  ——觀察左邊的數字,請你列出四道不同的算式。

  ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同,請畫線連起來。

  ——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式,本;舌動只完成一頁練習,其它練習放在曰?;騾^域中進行。)3、活動評價。

  ——請幼兒介紹操作活動。

  ——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發現兩道加法算式的數字都相同,但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

  ——請幼兒觀察自己的記錄結果,看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

2、大班教案《10以內加減法》含反思

活動目標

  1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  3.引導幼兒對數字產生興趣。

  4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

  熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備

  1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

  一、導人部分:復習10以內的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

  在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現為以下三個方面:

  一、注意問題呈現多樣性,激起挑戰的欲望

  解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現的多樣化,例本案例的教學中,由學生創設情境后自主提出問題,創設一種游戲、挑戰性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現,對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結合,提供思維發展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活,在生活中找數學是十分有必要的。

  三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現方式

  解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

3、大班教案《5以內的加減法》含反思

活動目標

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

  5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。

教學重點、難點

  使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養幼兒初步分析 問題的能力.

活動過程

  一、談話導入,引起孩子的興趣。

  二、復習5的組成

  三、出示直觀教具

  四、引導幼兒口述5的加減法應用題

  五、玩“誰最快”游戲

  六、書寫算式

  七、教師進行小結

教學反思

  1、 聯系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進

  行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數學交流的機會,目的是

  促進學生的數學思維活動,提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣

  化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對

  解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生

  根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代

  表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

4、大班教案《20以內加減法》含反思

活動目標:

  1、口算20以內的進位加法。

  2、體驗學數學、用數學的樂趣。

  3、初步培養觀察、比較和反應能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

  表格、卡片。

活動過程:

  一、激發興趣。

  1、觀察發現、引出課題。

  師:這些算式我們學過嗎?

  生:學過

  師:都是什么算式?

  生:都是9加幾的算式

  師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?

  生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

  生2:7、6、5加幾的進位加法和……

  二、整理知識、總結規律。

  1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9

  生:一個加數都是9。

  師:另一個加數有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

  師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9

  師:觀察這兩列算式有什么特點?

  生:一個加數相同,都是9或都是8,另一個加數又逐漸多1。

  2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內進位加法表

  1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

  2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

  3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

  4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

  3、 觀察表格、發現規律,教師小結。

  三、幼兒操作。

  1、教師分發藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內加法練習(2)、(3)

  2、幼兒操作教室巡回指導,作業批改。

活動反思:

  計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

5、大班教案《4的加減法》含反思

活動目標

  1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

  2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

  3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。

  4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

  1.學習4的加減法,進一步理解加減法的含義。

  2.學會自編4的加減法口頭應用題。

活動準備

  籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。

活動過程

  一、游戲:運球(復習4的加減法)

  1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復習4的組成。

  2.師幼齊讀: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小籃球賽

  1.師說話引發幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。

  2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。

  3.老師當裁判,哨聲響起,幼兒進行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。

  4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應板書。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.給獲勝隊發獎章一枚,大家為他們鼓掌。

  6.齊讀加減法算式。

  三、看動畫編應用題

  教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題,口頭列式解答。

  四、游戲:小貓釣魚

  1.師:貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?

  2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

教學反思

  本次教學活動,教師以游戲貫穿整個教學過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考,不斷獲得有益經驗,促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學,是整個教學過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

6、大班教案《8的加法》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇第三張答案圖,并列出算式。

  2、要求幼兒用準確的語言講述算術式的含意。

  3、引發幼兒學習數字8的興趣。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、自制教學掛圖。

  2、出手指游戲。

活動過程:

  一、復習8的組成

  1、進行拍手問答的游戲。

  教師:上課前我們先來玩拍手問答的游戲,我問和你們回答。

  2、填寫未完成得分合式。

  教師出示8的未完成的分合式:看看上面的分合式,這些分合式完整嗎?,請小朋友來幫忙填寫完整。

  教師小結:8分成兩份一共有7種分法。

  二、通過觀看教學掛圖,學習8的加法。

  1、出示教學掛圖一

  教師:這里有三幅圖畫,說的是一件事情,請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。(第一張,草地上有7朵黃花,第二張,草地上有1朵紅花,第三張,一共有8多花。)

  教師:哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應用題?那位小朋友能用一道算式把表示出來?(7+1=8)

  教師:這道算式表示什么意思呢?(教師引導幼兒說出相應表示的意思。)

  2、出示圖2

  教師:小朋友仔細看看這種掛圖,有什么不同的特征?圖上有什么?它們一樣嗎?(引導幼兒從顏色、位置、大小不同來說)一共有多少呢?

  教師小結:圖中有8個蘋果,6個紅色的,2個青色的,5個在盤子里,3個在桌子上,4大蘋果,4個小蘋果。

  教師:誰能根據這個蘋果的顏色不一樣編出一個應用題并用道算術題表示出來呢?(6+2=8)

  3、帶領孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應用題和算術題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

  教師小結:看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。

  三、玩出拳游戲結束活動。

  1、教師:現在我們來玩出拳游戲,小朋友出的手指數量要和老師手指數加起來是8.

  2、游戲數遍。

  效果分析:

教學反思

  利用多媒體課件展現生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。

7、大班教案《8的減法》

活動目標

  1、通過看圖列算式,學習8的減法。

  2 . 整體去掉部分應該用減法算式計算。

  3. 會口編8的減法數學問題,發展幼兒的想象能力和思維能力。

  4. 進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

  5. 引發幼兒學習減法的興趣。

教學重點、難點

  讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。

活動準備

  多媒體課件

活動過程

  1. 復習8的組成

  8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。

  2. 組織幼兒學習8的減法

  出示課件:

  (1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  幼兒說出老師提出的問題:

  師追問:“你是怎么知道的?”引導幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應該用減法算式計算,引導幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

  教師組織幼兒根據要求列算式8-2=6,教師板書

  (3)天上有8架飛機,飛走3架,還剩多少架飛機?

  教師組織幼兒根據要求列算式8-3=5,教師板書

  (4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?

  教師組織幼兒根據要求列算式8-4=4,教師板書

  3.讓幼兒自由創編8的減法數學問題

  引導讓幼兒口述有關8的減法數學問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

  小結:教師根據幼兒已有的經驗按照減數從1到7的規律說出8的減法算式:

  8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

教學反思

  利用多媒體課件展現生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。

  小百科;減法是四則運算之一,從一個數中減去另一個數的運算叫做減法;已知兩個加數的和與其中一個加數,求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

8、大班教案《8的組成》含反思

活動目標

  1、 主動參加探索8的組成的操作活動

  2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

  3、 初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

  4、 引發幼兒學習數學的興趣。

  5、 促進幼兒的創新思維的發展。

活動準備

  1、 數學王國圖一副。

  2、 大操作材料一套。

  3、 幼兒每人胸前一個數字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

活動過程

  1、復習7以內的組成

  師:今天老師要請你們去數學王國去玩,,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

  幼兒逐個回答卡片的題目。

  2、 幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

  (1) 瞧,數學王國的大門已經為我們打開了,在數學王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個小朋友闖關最多。

  (2) 老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

  (3) 幼兒進行操作活動,老師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (4) 幼兒介紹自己的操作過程。

  (5) 引導幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

  3、 運用“找朋友”游戲,鞏固8以內數的組成規則。

  (1) 交代游戲規則。

  剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩個找朋友的游戲,老師為你們準備了每人一張數字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號數字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

  (2)交換數字再次游戲。

  4、 活動延伸

  在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動反思:

  活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結果?;顒咏Y束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發現問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區域活動?;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

9、大班數學教案《6的加減》

  [活動目標]

  1.學習6的加減,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置,得數不變的規律。

  2.復習6的組成,練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

  3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  [活動準備]

  投影機、投影片、算式卡片。

  幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

  [活動過程]

  一、準備練習

  復習6的組成。

  1.游戲“拼6”。

  (1)按鍵發音:(采用娃娃電腦學習機)

  老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

  (2)拍手對數:

  老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

  2.填數活動。

  (1)將6的組成填上合適的數

  (2)引導幼兒歸納6的組成。

  二、嘗試練習

  1.出嘗試問題。

  啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。

  師:今天,我們根據6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據所擺的圖,列出算式來,能列出幾個算式,越多越好。

  2.幼兒操作練習,老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:

  2+4=6 6-2=4

  4+2=6 6-4=2

  全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。

  3.相互交流、討論。

  你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

10、大班教案《7的加減》含反思

活動目標:

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加減法算式表達的數量關系。

  2、理解互換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索過程。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

  1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程:

  1、復習鞏固:開火車以前我們玩過數字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

  2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看,火車已經把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的,說這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。小結:呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1)交代幼兒操作要求2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。3、體驗理解---互換規律1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結:1+6=7、6+1=7數字相同,位置不同。但總數不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。2)練習互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、內化遷移---幼兒游戲游戲規則:(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。小結:頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。

  4:活動結束: 帶小朋友進入城堡跳舞。

  5:活動延伸: 1、 繼續探索7的第二、第三組加減。 2、利用區域活動,進一步鞏固看圖列算式。

教學反思

  本學期大班的孩子已經學過了《6以內各數的組成和加減》,對于數的組成和加減都有一定的經驗。在日常教學中發現,平時執教這樣的活動我所運用的教育過程與手段都注重孩子的記憶和訓練性。經過思考,我覺得還是應該注重孩子的趣味性,運用操作和游戲的形式來增強孩子的興趣。所以在現在的教學中,我多數以游戲的形式來進行教學。在學習7的組成時,我先以“開火車”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國》引導幼兒數小鳥。在數小鳥的過程中,孩子們都想上來,爭先恐后的舉手。在這個游戲過程中,孩子們基本能數正確。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子找一找自己的朋友在哪里?提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。

11、大班教案《5的加法運算》含反思

【活動目標】

  1、理解加法的含義,學習5的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規律。

  2、能按照事物的數量關系列出算式,正確擺出加法算式。

  3、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高學習數學的興趣。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

  教具:多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數字,加號、等號各一個。

  學具:各種操作材料:積木,魔方,橡皮泥等,1—5數字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

【活動過程】

  (一)以猴孩兒來做客的情境導入。

  小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

  (二)復習5的組成

  現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

  師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時播放課件)

  幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.

  …

  (三)復習加法,理解加法的含義。(播放課件)

  1、復習2的加法,理解加法的含義

  師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

  出示算式1+1=2,引導幼兒說出算式中含義。

  小結:1+1=2這是一個加法算式,第一個“1”表示一個大桃子,第二個“1”代表一個小桃子,“+”表示把兩個數合起來,“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

  2.復習2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規律

  師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,

  小朋友互相說一說,算式中每個數字和符號都代表什么意思?(怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置,它們的結果不變)

  (四)學習5的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

  1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)

 ?、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

  師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

  小結:把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數:1只猴子和4只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

 ?、谟變焊鶕妙}列出加法算式:1+4=5,4+1=5

 ?、垡龑в變河^察并發現互換,互補規律。

  2、看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

 ?、?播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

 ?、诳凑n件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,并列出加法算式。

 ?、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節,用卡片擺出算式,并用作業本把算式寫下來。

活動延伸:

  回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

教學反思

  根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

12、大班數學教案《學習8的第一、二組加減》含反思

活動目標:

  1、通過看圖列算式,學習8的第一、二組加減。

  2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。

  3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備:

  教具:圖片:8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

  學具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動過程:

  一、集體活動。

  1、復習8的組成——玩碰球游戲。

  2、學習8的第一組加減。

  (1)學習8的第一組加法。

  出示3張實物圖,引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

  (2)學習8的第一組減法。

  出示3張實物圖,引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?),然后啟發幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。

  3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

  二、操作活動。

  1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。

  2、觀察第11頁上的實物的顏色,列出8的第二組加減算式。

  3、仔細看圖,講述圖片的內容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。

  4、直接寫出答案。

  5、開火車游戲:操作8以內的加減算式卡片。

  三、活動評價。

  1、帶領幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

  2、請個別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著自己的驗證。

反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

13、大班數學優秀教案《5的加減》含反思

設計意圖:

  本學期,大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

教學目標:

  1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。

  2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

  3、能根據分合式說出加減法算式。

  4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

教學重難點:

  理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學準備:

  背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

  5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

教學過程:

  一、復習5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2.游戲:碰球(復習5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習:8 9=17;9 8=?

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2 3=?生:╳老師,告訴你2 3=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

活動反思:

  一、教學目標

  這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好,另外,自己的心里素質有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

  二、師幼互動

  班級的孩子在教學過程中表現都很出色,也很配合老師,上課時候積極表現,大膽發言,在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵,加油,讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

  三、公開課體會

  每次公開課,都會有所收獲,看到其他老師的公開課,在和自己對比,可以發現他們和自己的優點和不足,反思大大的提高了自身的能力,將反思后的想法填補到展示活動中,更好的完成了活動目標。還要反思的是:我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行,沒有時間讓我們反復的修改活動環節,所以課前反思尤為重要,讓我們具有前瞻性,想到活動中的可能性,根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結;執教過程中及時地發現問題,及時修改原備課內容,解決新生成的問題;課后深刻反思,盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤,少走彎路,促進專業水平的提高!

14、大班教案《8的組成及加減》含反思

教學目標:

  1、讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8的組成與分解。

  2、培養學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

  3、通過小組活動,培養學生的團結合作品質,增強小組合作交流的意識。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

教學過程:

  一、復習“7”形式引入8的組成.

  師:小朋友們,上節課我們學習了幾啊?

  生:7.

  師:那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎?

  生:好.

  師:我拍1呀~~~

  生:我拍6………(類推)

  二、學習“8”

  1.故事導入8的組成:

  星期六,爸爸和小明去河邊釣魚,他們一共釣了8條魚,可是用一個網兜又裝不下,于是呀,爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜里。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎?今天這節課我們就一起來研究8的分解與組成。(揭示課題)

 ?、?、出示教具:8條魚,2個簍子,請幾個小朋友上來以不同的形式分類,邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.

 ?、?、2“小火車”游戲,鞏固8的組成

  師:我的火車1點開,你的火車幾點開?

  幼:我的火車7點開?!?/p>

  2.游戲:尋找寶藏

  教師在迷宮途中放著8的加減算式,把全體幼兒分為三組比賽,每算對一題

  前進一步,哪組幼兒最先找到寶藏,哪組獲勝

  3.活動延伸:

  將幼兒分成5組,每組幼兒發一些教學道具(魚),動手分一分

活動反思:

  給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區域活動?;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

15、大班教案《轉動的物體》

教學目標:

  1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗,并引導幼兒發現轉動形成圓的現象。

  2、激發幼兒對轉動現象的好奇和探索的愿望。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、培養幼兒掌握簡單的實驗記錄方法。

教學準備:

  1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。

  2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。

  3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。

  4、實物投影儀。

教學過程:

  (一)玩一玩1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

  2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示],對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導,“XXX小朋友讓XX轉起來了,這個玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉起來?”

  (二)試一試1、鼓勵幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉起來。

  2、請幼兒說說,你玩了哪幾樣東西,你怎樣讓它轉起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西,可請轉起來的幼兒加以補充演示。]

  (三)看一看1、幼兒再次操作,仔細觀察,“物體轉起來后你發現了什么?”

  2、請說一說你的發現。

  3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關,由慢到快,“電扇轉起來后你發現了什么?”(圓)

  (四)找一找1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉動后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉起來后有沒有出現圓?”

  2、幼兒互相交流。[對轉動后出現圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

  小結:物體轉動后形成圓。

  (五)說一說1、你知道還有什么東西會轉?轉動后給我們的生活帶來了什么?

  例:電扇的葉子會轉,轉起來后吹出了風。

  [鐘的指針會轉,轉起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉,轉起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

  [實物示范,觀察]

  2、小結:今天我們發現了許多會轉的東西,其實,在我們身邊還有很多會轉的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認真看,仔細想,你還會發現更多有趣的東西,如果你發現了,請告訴我,或告訴你的好朋友。

16、大班數學公開課教案《乘法運算》

目標:

  1、使幼兒知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便。

  2、認識乘號,會讀、寫乘法算式。

  3、培養幼兒觀察比較的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

重難點:

  知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數的和”,用乘法計算比較簡便。

  乘法算式所表示的意思。

教具:

  課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業。

過程:

  一、開始部分

  1、復習準備

  口算兩組題(要求讀出算式,說出得數).

  第一組                第二組

  7+8                 3+3

  6+4+3               5+5+5

  7+2+6+1            4+4+4+4

  1+3+4+5+2         2+2+2+2+2

  幼兒按要求口答后,教師引導幼兒觀察:

  2、提問:

  1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?

  (第一組每道題的加數不相同,第二組的每道題的加數都相同)

  2.像第二組這樣,加數都相同的加法,我們叫它“求相同加數的和”,也叫做“同數組成”。(出示字條)

  3、(出示題卡)第1題3+3,相同加數是幾,有幾個3相加,這就是2個3.2個3是6,6里面有2個3。

  第2題5+5+5,相同加數是幾,有幾個5相加,這就是3個5.3個5是15,15里面有()個5

  第3題4+4+4+4,相同加數是幾,有幾個4相加,由幼兒說出4個4.4個4是(),16里面有()個4。

  第4題2+2+2+2+2,相同加數是幾,有幾個2相加,由幼兒說出5個2.5個2是(),10里面有()個2

  二、基本部分:

  1.啟發性談話

  像上面這樣求幾個相同加數的和,除了用加法計算外,還可以用一種簡便方法,這種簡便方法是什么呢?(引出乘法)

  2.展示課件《乘法運算》

  教師邊展示邊講解邊提問:

  乘法和我們以前學過的加法、減法一樣,也有一個運算符號叫乘號,乘號的寫法是左斜右斜“×”.想一想說一說,乘號像什么(像漢語拼音中的×).

  (1)這個符號叫什么?

  怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數是幾,相同加數是2,就寫在乘號的前面,再數一數是幾個2連加,把相同加數的個數5寫在乘號的后面,2×5表示5個2連加,因此算式是2×5=10,讀作2乘以5等于10.乘法口訣念做:二五一十。

  (2)圖片中先出現了幾只鞋子,又出現了幾只一共有多少只鞋子?盤子有幾個?里面分別有多少蘿卜?用加法算式怎么列?乘法怎么列算式?相同加數是幾?有幾個?這個乘法算式表示什么?幾個幾連加?用乘法口訣怎么念?

  3、教師啟發提問,圖中共有幾行?每行是幾個?(引導幼兒觀察圖片的內容)根據課件圖片插棋子列算式

  4、拍手游戲.老師每次拍4下,拍3次.(由幼兒說出加法算式和乘法算式)

  5、教師出應用題幼兒插棋子列算式

  教師提出要求:

  (1)每行擺3個棋子,擺5行,這是幾個幾?(5個3)

  (2)怎樣用加法算式表示,怎樣列乘法算式,這個乘法算式表示什么意思?

  (33333=153×5=15表示5個3連加)

  (3)大二班小朋友去栽樹,一行栽4棵樹,問5行一共栽幾棵樹?(4×5=20表示:5個4連加)

  (4)圖書館書柜一層放6本書,問3層一共放多少本書?

  (6×3=18表示:3個6連加)

  (5)小朋友架椅子一組架4把,問4組一共架多少把椅子?

  (4×4=16表示:4個4連加)

  6、教師出示課件圖片:《快樂的游樂場》引導幼兒了解生活中到處都有數字,都可以進行計算。幼兒看圖在插板上列乘法算式。

  三、結束部分:

  幼兒人手一份紙張作業,進行鞏固練習。

17、大班數學教案《9以內的直加直減》

活動目標:

  1、鞏固看數撥珠。

  2、學習9以內直加直減,并逐步過渡到心算。

  3、培養幼兒對珠心算的興趣,發展幼兒的智力。

  4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

  5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

  大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數相等)題目,音樂等,數字展示板。

活動過程:

  1、邀請小朋友去數字王國玩,小朋友坐火車來到數字王國門口,沒人,進去一看,數字小精靈全都藏起來,小朋友去把小精靈找出來。

  2、數字小精靈介紹自己是什么數字和名字,“唔,你們這些數字小精靈長的可真可,你是什么數字呀?數字精靈介紹自己:我是數字1,我的名字叫多多。

  3、鞏固看數撥珠。

 ?、俪鍪舅惚P,認識算盤各部分名稱,聽說在你們數字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀?(算盤)對了,就是算盤(然后出示算盤,認識各部分名稱:框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)

 ?、诳磾祿苤?/p>

  (1)“唔,我知道 ,在算盤里一個下珠表示1,上珠表示5,那如果是數字2,那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數字展示板,通過問答引導幼兒讀出2的兒歌:2象什么?2象小鴨水上漂,靠梁下珠有幾個:靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數)

  (2)游戲:摸數撥珠,教師出示魔術箱,請幼兒出來摸出來一個數,說出后在算盤上表示出來。

  4、學習9以內的直加直減

 ?、傩∨笥逊浅5陌?,那怎樣在算盤上進行計算呢?怎么樣加,怎么樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去,減時撥下來)然后教師總結出靠梁為加,離梁為減。

 ?、诮處煶鍪疽坏李}:3-2 5=?齊讀題后,教師講解示范。并請幼兒出來示范。

 ?、墼俪鍪編椎李},請幾名幼兒出來示范。

 ?、苷堄變夯刈?,教師出題,幼兒計算。(同時復習必勝坐姿,酷酷握筆,旋風清盤)

  5、引導幼兒進行心算。(3-5題,注意培養幼兒積極的氛圍和自信心)

  6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內的直加直減,可心算,可算盤。

 ?、儆尚“淄玫那缶嚷?,引出小白兔被可惡的海盜抓住了,(出示掛圖)我們要戰勝大海盜把小白兔救出來,然后教師講解游戲方法。

 ?、谟變和嬗螒?,每算一道題,就把自己的名字往大海盜身上一級,一直到大海盜的頭頂上,幼兒全上去后,教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭,把小白兔救出來。

  7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

  8、帶小白兔轉移場地玩游戲,活動結束!

18、大班數學教案《學習8的第三、四組加減》含反思

活動目標:

  1、通過看實物圖列算式,學習8的第三、四組加減。

  2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

  3、能按要求進行各項活動,并與同伴友好合作。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備:

  教具:實物圖,算式教具一套。

  學具:幼兒用書第12、13頁。

活動過程:

  一、集體活動。

  1、復習8的組成——“碰球”游戲。

  2、學習8的第三組加減。

  出示實物圖:引導幼兒觀察畫面說說:圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發幼兒按標記的提示,列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

  3、學習8的第四組加減。

  讓幼兒獨立完成后,說說是怎樣做的?教師板書:4+4=8,8-4=4。

  4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

  二、操作活動。

  1、看圖列式。

  引導幼兒觀察畫面上實物的數量,啟發幼兒根據不同的特征列出算式。

  2、仔細觀察圖片,選擇正確的答案圖打√,在列出加減算式。

  3、直接寫出得數。

  三、活動評價。

  請個別幼兒講一講它的操作活動,集體進行評價,教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

19、大班數學教案《復習5的加減》含反思

活動目標:

  1.復習5以內的加減法,加深幼兒對加減法含義的理解。

  2.能用清楚的語言講述算式表達的意思。

  3.培養幼兒思維的靈活性。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

  幼兒人手一份操作紙、課件

活動過程:

  一、小老鼠買面包圈

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點心

  1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

  三、小組操作活動

  1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化,并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式?!?開了1朵紅花 ,后來又開了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)

  2、看算式進行5以內的加減口算。

  3、看算式寫得數。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數量變化過程,寫出得數。

  四、活動評價

  教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。

活動建議:

  重點提示:

  正確使用"一共"、"還剩下"等詞語,并理解其含義。

  環境創設:

  在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個,讓幼兒操作,復習5的加減。

  家園互動:家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

活動反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學交流的機會,目的是促進幼兒的數學思維活動,提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數學問題有深切的體驗,從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創新的意識,從而有效地進行了發散性思維訓練。

20、大班數學教案《8減幾》含反思

教學目標:

  1、使學生知道用數的組成計算8的減法;

  2、使學生掌握看圖列減法算式;

  3、使學生體會數學來源于生活,激發學生熱愛生活,熱愛數學,感受數學與生活的聯系。

  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重難點:

  正確計算8減幾

教具準備:

  多媒體課件,教具

教學過程:

  一、組織教學

  二、談話導入

  師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎,喜歡動畫片中的巧虎嗎?(喜歡)

  師:今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學數學,好不好?

  三、復習

  首先巧虎帶我們來到開心樂園里面,復習一下我們以前學習的知識。

  1、開火車,算一算。

  師出示數字卡片,開火車回答問題。

  4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

  2、復習8的分成

  老師出示題目,讓學生回答,8可以分成*和*

  3、揭題:剛剛我們復習了以前學習的知識,小朋友都表現的非常棒,下面我們一起來到聰明樂園里學習新的知識,好不好?那么,今天巧虎和小朋友們一起學習什么呢?出示課題:8減幾。學生齊讀課題。

  四、探索新知

  1、吹氣球

  師:看,這是什么?有幾個氣球?我們一起來數一數

  生:8個氣球

  電腦出示動畫:氣球正慢慢的飄動起來

  師:哎呀!氣球怎么飛走了,飛走了幾個氣球?還剩下幾個?你能完整地說嗎?

  生(嘗試說):原來有8個氣球,飛走了1個,還剩下7個

  生(邊操作邊說)

  師:氣球飛起來我們用虛線框起來,用什么方法計算呢?(減法)應該怎么列式呢?主要強調看見虛線就是用減法。

  生(嘗試說):8-1=7

  師:算式中8,1,7表示什么呢?請學生回答

  如果老師把右邊的七個氣球用虛線框起來,表示七個氣球飛走了,我們用什么方法,怎么列式呢?學生嘗試回答,然后列式:8-7=1

  師:算式中8,7,1表示什么呢?請學生回答。

  2、吃糖果

  師:巧虎還給我們帶來了什么?

  生:糖果

  師:圖上有幾個糖果呢?

  生:8個

  師:看一看吃掉了幾個?還剩下幾個?算式應該怎么列呢?

  師:我們用虛線把兩個糖果框起來,表示吃掉了,用什么方法計算?應該怎么列式呢?主要強調看見虛線就是用減法。

  生(嘗試說):8-2=6

  師:算式中8,2,6表示什么呢?請學生回答

  老師把這里的6個糖果用虛線框起來,現在吃掉了幾個糖果?我們用什么方法,怎么列式呢?學生嘗試回答,然后列式:8-6=2

  師:算式中8,6,2表示什么呢?請學生回答

  3.智慧果園

  巧虎帶小朋友們來到了智慧果園,果園里有哪些水果呢?有草莓,有葡萄,師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

  (1)師讓學生數一數黑板上有幾個草莓?

  (2)現在師拿走一個草莓,放在虛線左邊,看到虛線用什么方法?怎么列式呢?。

  (3)讓學生回答問題:8-1=7,同時教師在黑板上板書。

  同樣的方法讓學生列式8-7=18-2=68-6=2

  五、游戲:摘蘋果

  下面我們輕松一下,巧虎想和小朋友玩一個摘蘋果的游戲,好不好?

  大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果,先看看老師摘了幾個蘋果,然后列式。請學生點擊鼠標——摘蘋果,提問:這位小朋友摘了幾個蘋果,樹上還有幾個?(齊數)我們把摘下的蘋果用虛線框起來,誰能列出數學算式?(指名學生回答)

  四、鞏固新知:

  師說:剛才我們學習了八減幾的四個算式,你們都學會了嗎?下面讓我們帶著新學的知識來解決生活中的數學問題,好不好?

  1、看圖列式

  課件出示各種生活中的圖片

  (1)師引導學生說一說圖的意思

  (2)學生列式。

  (3)師評析,表揚回答問題好的學生。

  師發給每個小朋友一張作業紙,師巡視指導。

  (4)師讓學生上臺說一說圖的意思

  (5)讓學生列式。

  (6)師評析,表揚回答問題好的學生

  六、小結:

  今天我們和巧虎一起學習了8減幾,巧虎和我們玩的真開心,每個小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧!

活動反思:

  我在教學《8減幾》第一課時的時候,注重遵循這樣一個教學思路,即復習前面所學習過的減法算式,然后慢慢引出一系列的有關減法的問題,再引導學生解決問題,最后完成教學目標。從總體來看,自始至終是在學生喜聞樂見的情境中進行教學活動,通過自身的示范作用關注了學生良好習慣的培養,如:細心觀察畫面,口頭邏輯表達等,更明顯的是重視學生的發展,體現了新課程理念中的養成教育、發展觀點。

  上完本課有以下幾點思考:

  1.情境的創設符合學生的年齡特點

  本節課我從學生喜歡的動物形象小鴨子引出數學問題情境入手,教學時注重培養學生觀察圖的能力,引導學生從創設的情境中找信息,并根據找到的有用信息提出問題,再通過課件演示解決問題,激發了學生的興趣。

  2.教學活動遵循了學生的認知特點

  智障學生的思維在很長一段時間里仍停留在具體直觀階段,為了讓他們能夠很好的計算8-1這個算式,我在教學中注重順應學生的認知特點,從具體的情境開始,先借助圖來列式計算,再借助擺學具計算,然后通過掰手指計算,最后計算抽象的減法算式,這樣的安排從具體到抽象,符合智障學生的學習特點。

  3.過于講究數學算理

  在引導學生列出減法算式時,為了讓學生感知算式間的相互關系,我用較抽象的語言描述了二者的區別和聯系,可是學生對這種比較顯得有些茫然,因為他們對于抽象的語言很難理解,因此這個環節的設計有點問題。

21、大班數學優秀公開課教案《復習8的加減》含反思

  【活動目標】

  1、通過釣魚、分魚的活動,練習將三個數按組成關系排四道題,發展心算能力。

  2、培養積極思維及創造能力。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、有感情地學唱歌曲。

  【活動準備】

  教具:魚若干(魚上面數字1~8)、貓頭飾若干。

  學具:每組若干只盆子及魚(也有數字)。

  【活動過程】

  一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個數字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

  1、老師先釣數字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數字為7),可排出四個算式。

  引導幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1

  2、剛才那么多小貓只吃這么點魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點。

  老師再釣數字為6和2的兩條魚,請他們補釣一條魚(數字為8),三個數也能排四個算式。

  引導幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2

  3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8),分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

  二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚。

  1、要求各組的幼兒協作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數能排四個算式

  2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合,又快又好地完成任務,如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,(快思 www.banzhuren.cn)就應想辦法將不同盆里的魚進行調換,使五只盆里的三個數都能排四道題。

  三、獎魚(活動延伸)

  今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區域角去練習)

  教學反思

  利用多媒體課件展現生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。

22、大班數學優秀教案《我們乘車去朋友家(8以內的加減)》含反思

  活動目標:

  1.學習看路線圖,找出最合適的路線。

  2.在乘車游戲中學習8以內的加減計算。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.學過8以內的加減。

  2.去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線,圓圈里的數字表示在這條路線上的公交車編號,格子數可以表示路程數。"文.章出自屈a老師教.案網"兩個數字放置在一起表示這里兩路車都經過,例如①③表示1路車和3路車都要經過這里。①路車是往左開的,如果想往前走就得換乘③路車)。

  3.自制的標有數字1~7的錢幣。

  4.站牌。

  活動過程:

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經好幾天沒來幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準備工作?

  二、看路線圖

  1.尋找出發點和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里,亮亮的家在哪里嗎?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師:你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達。)

  三、選擇路線

  1.找出最近的路線。

  師:你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)

  2.找出最省錢的路線。

  a.了解每路車的票價:①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。

  b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答,教師記錄每條路線的價錢。)

  四、模擬乘車

  1.幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2.每輛車上有一個幼兒當售票員,一個幼兒當司機。乘客買票上車,隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時,售票員提醒乘客再次買票。

  活動延伸:

  1.請幼兒想一想原來有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰最省錢。

  2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。

  活動反思:

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

23、大班數學公開課教案《學習6的加減》含反思

  活動目標:

  1.幼兒通過操作探索學習知識,充沛體驗學習數學的興趣。

  2.培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

  3.引導幼兒學習6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

  4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備;

  物質:教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。

  學具:每人一個數字卡片

  活動過程:

  一、導入:出示禮物,增進感情,引起興趣。

  師:小朋友今天老師真高興,特意為你們準備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?

  二、展開:

  1.組織幼兒進行游戲,復習6的第一、二組加減。

  師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什么?原來是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數,就嘭啪!響炮"的聲音,假如念錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?"出自:屈;老.師"會聽到"請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

  引導觀察問:"這些都是與幾有關的算式?"小結:對,剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

  2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系,明確加減算式中的交換率和逆運算。

  師: 請看這里,61+5=6、5+1=6156-1=5、 6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒說出:"1和5是局部數,6是總數",兩個局部數合起來是總數,合起來就是"加"的意思,因為1和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那么,那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中,6是一個比較大總數,1和5是小的局部數,總數去掉一個局部屬等于另一個局部數,去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律:等號兩邊的數交換位置,算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

  小結:一個組成式能推出四個算式,兩個加法,兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

  3.播放課件三,幼兒進行自我操作探索,教師進行巡回指導。

  師:你們看,62 4 引導觀察組成式,使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式,能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預備開始:

  幼兒利用新的組成式推理算式,教師進行巡回指導,注意個別輔導,照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。

  4.集中幼兒,歸納總結。

  問:"誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結:因為2和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變,得出4+2=6 。6是總數,總數6去掉局部數2,就等于另一個局部數4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,注意引導觀察,"這次,你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中,兩個局部數是一樣的,交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

  5.概括6的第三、四組加減算式:

  1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規律,書寫算式,人人都是"智慧之星",為自身鼓掌祝賀!

  6.游戲"小商店"復習加減。

  劉老師為了向小朋友表示祝賀,為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具,介紹:在3號區有小汽車玩具,4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包,請小朋友憑卡領取,在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片,每人用一張卡片領取物品,要求是:得數是幾,就到幾號區領取,領取后可以去告訴身后聽課的老師,你從幾號區領取的玩具,為什么?

  三、結束:引導幼兒,到戶外去觀察,自然結束:

  師:"小朋友!咱們抱著自身的收獲,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!

  活動反思:

  我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

24、大班數學公開課教案《5的加減》含反思

  設計意圖:

  本學期,大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

  教學目標:

  復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

  進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.

  教學重難點:

  理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

  教學準備:

  背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

  5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

  教學反饋:

  糾正措施:

  教學后記:

  教學過程:

  個人分析意見

  一、 復習5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2.游戲:碰球(復習5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?;.教.案來自:快思老.師教.案網;生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、 新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習:8 9=17&;

  9 8=?

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2 3=?生:╳老師,告訴你2 3=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

  教學反思:

  該活動教師能依據《綱要》的精神,創設數學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動了幼兒學習的積極性和主動性。

25、大班數學優秀教案《復習5以內的加減》含反思

  活動目標:

  1、復習5以內的加減法,感知三幅圖的含義,繼續學習加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?"屈,老師.教案,網出,處!鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M行5以內的加減運算。

  3、看算式寫得數。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數量變化過程,寫出得數。

  四、活動評價

  教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

  活動反思:

  老師要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

26、大班數學教案《連加和連減》含反思

  活動目標:

  1、初步感受3個數的連加連減,并能計算出得數。

  2、能積極思考,提高理解與運算能力。

  3、培養合作意識,喜歡參加數學計算活動,體驗活動的成功感和趣味性。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統計格,題卡,小票,紅旗,獎品,購物籃,塑料袋6個。

  2、學具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊。

  活動過程:

  一、預備活動

  1、師幼問好,走線。

  師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,(快思老師.教案網出處)就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。

  師:HELLO,我是好上好超市的陳經理,今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽,想參加嗎?

  師:讓我們一起先排好隊,順時針方向站在安全通道上,腳尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。

  2、線上游戲:快樂大巴

  師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎?

  師:這是一輛開往北京的"快樂大巴",被我摸過頭的小朋友,請你們先上車吧。

  師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車上現在有幾人?

  師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個快上來,車上現在共幾人?

  師:小朋友,快坐好,我的汽車要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個請下車,車上現在剩幾人?

  二、集體活動

  1、學習3個數連加

  師:我們的比賽馬上就要開始了,小朋友手上已經戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌,請你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個幸福的三口之家,并且,請根據你們胸牌的顏色,選擇相應的家庭代號,輕輕的坐下來。

  師:比賽正式開始!我為每個家庭準備了20元的備用金,今天的比賽規則是用錢用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭?,F在請每組家庭派一名成員來領取備用金。

  師:我們要開始購物了,請每個家庭去超市購買三樣物品,買單后回到自己的座位上。

  (3名幼兒組成的家庭自由購物,音樂)

  (師扮演:親愛的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現在是下班時間,是購物高峰期,人員擁擠,請您帶好您的寶寶,管理好您的財物。祝愿大家生活愉快!謝謝!)

  (每個家庭排隊買單)

  師:請每個家庭分別說說,你們買了什么?

  師:我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?

  師:哦,剛才已經買過單了,但是陳經理想知道你們是怎樣算出來的,"超市大贏家"第一回合的挑戰開始了!請每組家庭派出一名成員,在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環節中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

  (引導幼兒一起操作,列式計算。選出暫時領先家庭,貼好紅旗。)

  師:你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中,你是怎樣想的?

  (引導幼兒述說自己的計算思路)

  師小結:真不錯,要計算三樣物品一共多少錢,就用三個數連加。

  2、學習三個數連減

  師:3月11日,日本發生了大地震,由此引發海嘯,造成重大人民傷亡和財產損失,為幫助日本群叢度過難關,全世界人民都伸出了援助之手!朋友們,你們愿意幫助受災的日本人嗎?

  師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動,請每個家庭獻出自己的一份愛心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請在黑板上記載好你的捐款金額。

  (捐款與記錄)(師:謝謝!您真有愛心!謝謝!受災的人們會感謝您的!謝謝,你是愛心小天使!)

  師:各組家庭請注意,20元備用金,超市購物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢?我們應該怎么計算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了,請每組家庭派出一名成員來大顯身手。

  (引導幼兒一起列式計算,評選領先家庭,貼好紅旗)

  師:你是用什么方法計算的?為什么要用這種方法?在計算的過程中,你是怎樣想的?

  師小結:哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢,就要用錢的總數,減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的,這就是我們今天要學的連減。

  三、分組活動

  師:每個家庭剩下的錢不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢)

  師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。

  力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來整理哦,因為你們是力量組的,請你們把每個圈內的計算題算出來,套在和它得數一樣的套圈娃娃身上,用線連起來。

  智慧組:超市又到清帳的時候了,請你們運用自己的智慧幫陳經理把這些帳單的結果算出來。

  (幼兒工作,教師巡回檢查,核對。評選出第三回合領先者,貼好紅旗。)

  四、交流小結,延伸生活,師幼道別

  1、評選冠軍,頒發獎品。

  師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現在開始發放獎品。

  師:冠軍只能評選出一個,沒有得到冠軍的家庭并不是很差,你們也是最棒的!加油,在以后的學習中提高自己的計算速度,也來嘗嘗拿到冠軍的滋味,好嗎?

  2、"超市大贏家"的比賽結束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個理財小管家哦!

  3、師幼道別。

  師:今天玩得開心嗎?今天呀,陳老師可是托你們的福,風風光光的過了一把經理癮哦,好,和陳經理再見啦!

  教學反思:

  在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

27、大班數學優秀教案《5以內加減》含反思

  活動目標:

  1.能用表象進行5以內數的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2.發展表象思維。

  活動重難點:

  1.重點:理解加減法的意義。

  2.難點:用語言表達運算過程。

  活動準備:

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環境創設:在數學區放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  活動過程:

  操作體驗―>討論理解―>復習鞏固

  1.操作。

  (1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。"出自:屈;老.師"如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思:

  依據《綱要》的精神,創設數學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調動了幼兒學習的積極性和主動性。

28、大班數學課教案《9以內加減》含反思

  活動目標:

  1、根據物體的不同特征編出引用題,并列出算式。

  2、初步理解加法交換律。

  3、激發幼兒合作能力與判斷能力。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、小兔漂亮的房子。

  2、ppt3學具:操作材料、相關音樂。

  活動過程:

  一、復習鞏固以前學過的內容。

  數學兒歌導入活動。

  我問你答的形式。一起拍手說兒歌(小朋友我問你4和4合起來是幾,幼兒回答:ⅹ老師告訴你是4和4和起來是8)

  二、展示掛圖。

  小兔媽媽買了一件漂亮的新房子,小兔非常喜歡。(教案.出自:快思老.師教案網.)媽媽說了如果你闖過這幾關才可以住進去,小兔請我們小朋友來幫忙闖關。

  1、用破解密碼來復習鞏固以前學的數的組成。

  第一關用破解密碼方法打開門鎖(破解密碼第一個數是4和4合起來的數;第二個數是2和5的數,第三個數是比8少1得數;第四個數是比7少2得數。)。

  2、第二關探究活動。

  小兔墻上有一幅畫上面有一個蘋果樹,樹上有9個不同的蘋果,讓幼兒看著蘋果不同特征編應用題。

  請幼兒仔細觀察,講講畫面上是什么東西?啟發幼兒分析、從不同特征進行分類編出9的應用題,并列出算式。

  3、第三關游戲活動:數字寶寶找家鞏固9的加減。

  這些可愛調皮的數字寶寶出去游玩,結果迷路了不知道自己的家在哪里,請我們小朋友幫忙送回家。他們的家在哪里呀,他們家房子上有一個算式,算式的結果就是相對應那個數字寶寶,也就是數字寶寶的家。當音樂響起時,大家把他們送回家。

  4、第四關幼兒操作練習。

  小朋友幫小兔把這些操作練習解決了。啟發幼兒根據畫面內容從不同角度觀察按特征列算式如:花朵的大小、顏色、形狀、方位特征進行分類并列出算式。

  最后幼兒講述自己列的算式,結束本次活動。

  活動延伸:

  在家玩拍手游戲。

  教學反思

  1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。

  2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學到知識。

  還有,提幾個簡單明了的問題,讓孩子思考,培養孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認、思考,符合幼兒認知、智力發展的特點。

  4、從這個教學設計來看,我覺得目標設計合理,教學策略安排得當,教學過程有條不紊,一步步實現目標。

  5、不到之處,還請各位多多指教。

29、大班優質數學教案《8的第一組加減》含反思

  【活動目標】

  1、學習8的第一組加減,能根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加減法算式表達的數量關系。

  2、學習互換規律,能用互換規律找出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索過程。

  4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  【活動準備】

  1、教具:7以內的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。

  2、作業、筆、小貼畫。

  【活動過程】

  一、復習8的組成及7以內的算式。

  1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。

  2、以“開火車”的形式復習7以內的算式。

  師出示算式,幼開火車回答。

  小結:今天的火車開得又穩又快,真好!火車開到哪里了呢?

  二、情境感知——看圖學習8的第一組加減法。

  師:你們看,火車已經把我們開到房子王國了,一共有1.2.3.4座房子,這么漂亮的房子你們想不想進去參觀參觀啊?(快思www.banzhuren.cn)房子主人說這四個房子里分別有一副圖片,請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入房子。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1、幼兒第一次探索操作——看圖講述

  (1)師:請你來說一說,你選擇到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了7只鳥,樹上一共有幾只鳥呢?)集體驗證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結:呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個房子里的事情講的很清楚了,房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。

  2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  師:房子主人又說話了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情,現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  交代幼兒操作要求

  師:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認讀兩遍。

  三、體驗理解——互換規律。

  1、學習數學的互換規律。

  師:老師將圖片拿開,請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結:1+7=8、7+1=8數字相同,位置不同,但總數不變。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7,馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。

  2、練習互換。

  師:老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

  四、小組操作。

  師:房子國里還有許多數學題目,房子主人說了如果你們做對了這些數學題,每人將獎到一個小貼畫,你們想試試嗎?

  1、師介紹各種題型

  (1)看圖列算式。

  (2)體驗互換規律。

  2、講評小結。

  課后反思:

  本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

30、大班下學期數學教案《學習7的加減》含反思

  在學習2-6的加減的過程中,幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知,對加減中互換互補的規律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上,遵循幼兒的學習特點,創設“快樂的鳥兒”的情境,引導幼兒自主觀察、發現、探索,進一步理解7的組成,感受其分合的過程,理解數的組成的意義,學習7的加減運算。

  活動目標

  1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

  2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

  3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

  4. 能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。如圖: 7

  1 6 5 2 4

  2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系,學習7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?(教案.出自:快思老.師教案網.)你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

  引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。 2 5 3 4

  如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據 7 可以

  2 5 3 4

  列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

  3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

  如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思:

  只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上,才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

31、幼兒園大班數學《8的加減》教案反思

  年齡班:大班

  領域:數學

  活動名稱:8的加減

  執教者:任秀云

  活動目標

  1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

  2.通過看動畫編應用題的方法給8的分合式列出相應的加減算式,進一步體驗總數與部分數之間的關系。

  3.積極投入到編應用題的活動中舉一反三,主動探索學習。

  4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  活動過程:

  1.復習7以內數的組成。

  師:小朋友們上午好,我是大三班的任老師,很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

  師:嗯記不得沒關系,我們一起來試著玩7的碰球游戲。

  2.學習8的組成,列出8的分合式。

  (1)教師出示氣球圖。

  師:除了數字游戲,我還帶來了一張圖片。

  提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

  師:這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

  如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

  (3)師幼共同按照規律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

  師:現在我們來整理以下8的分合式,小朋友們和我一起說一說吧!

  引導幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

  (4)總結:8有7種分法,記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發現了什么規律?是的,分合式的左列數字下面一個都比上面一個多1,右側數字一個比一個少1。

  3.看8的分合式列算式。

  (1)根據8的分合式列算式

  出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

  教師:根據這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應用題引導孩子列出算式“1+7=8”

  師:那分合式:8可以分成7和1怎樣發列算式呢 ?

  師:同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

  (4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

  4.活動評價

  8有7種分法,我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應用的方法引導幼兒給每一組分合式可以列出相應的加減法算式。在編應用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數和部分數之間的關系。

  活動延申

  1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習,記錄下來并說一說。

  2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲,在孩子寫出分合式的基礎上列出算式,引導孩子們結合生活經驗編應用題。

  活動反思:

  成功之處:在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣,特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣,并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

  不足之處:在第一個環節,讓孩子說的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學中,引導得少。

  改進措施:多正確引導,讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時間。

32、幼兒園大班數學《7的加減》教案反思

  活動目標

  1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

  2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

  3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

  4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5. 體驗數學活動的快樂。

  6. 培養幼兒對數字的認識能力。

  7. 發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動準備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

  2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關系,學習7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

  引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

  3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

  如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思

  記得在教一年級數學的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學內容,重點學習的,但從幼兒園改編教材以后,10以內的分解和加減運算,就成了大班的教學內容了,上學期是5以內的加減運算,孩子們學習起來,還算輕松,但下學期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算,大家就習慣性的利用自己的小手指來算,個人認為這是一個陋習,不利于孩子們思維的發現和動腦的積極性,學前孩子的運算應該是借助于一些學具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎上,慢慢的學會運算,我們有幾個小朋友,對陋習的依賴,居然極致到對學具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現象的出現,一方面于家長對孩子早起的錯誤引導,家長們總過早的讓孩子們學算數,而且學習的方法和技巧也極不科學,甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求,是否有拔高超標的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習,又要重新適應視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣啊!

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學習和研討,讓我們的教學更高效準確!