大班教案《鉛筆盒進行曲》

大班教案《鉛筆盒進行曲》

大班教案《鉛筆盒進行曲》

1、大班教案《鉛筆盒進行曲》

活動目標:

  1、感受音樂旋律,感知樂曲ABA的結構。

  2、能根據音樂的節奏、旋律、速度用相應的動作表現不同的音樂形象。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  1、《鉛筆進行曲》教學掛圖、音樂CD(盒帶)。

  2、鉛筆、橡皮的頭飾。

  3、幼兒學習資源⑥第12頁。

活動過程:

  1、 教師帶幼兒跟著音樂的節奏,用不同的步伐、動作表現樂曲不同樂段的節奏,初步感知樂曲。

  2、 播放音樂CD(盒帶),請幼兒完整傾聽音樂,感受音樂樂段和旋律。

  3、 教師講述音樂故事,引導幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂ABA的結構。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個很美麗的夢。

  (2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫出各式各樣的圖案和線條。

  (3) B段部分:小橡皮出來了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

  (4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。

  (5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發現鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

  4、 創設情境,引導幼兒聽音樂精心游戲,并用相應的動作表現。

  (1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應的頭飾。

  (2) 玩法:幼兒根據音樂的旋律,分角色表演。引導幼兒根據音樂的節奏、旋律、速度做動作。

  5、 出示教學掛圖,播放音樂CD(盒帶),教師隨音樂指圖譜,幼兒欣賞。

2、大班教案《鉛筆盒變醫院》含反思

活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

  4、通過閱讀,理解故事情節。

活動準備:

  1、掛圖8號;《小朋友的書我要上小學了》;磁帶及錄音機。

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

活動過程:

  一、創設情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會變成醫院?

  三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。

  2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什么事?小男孩的作業寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2、教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

課后反思:

  《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  在活動開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事,初步了解故事大意。結合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進一步了解故事內容。最后,我還引導幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做?讓幼兒知道應該愛護文具。

  在活動中,孩子們能認真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯,故事的理解能力有待進一步培養。

3、大班教案《鉛筆小人》含反思

活動目標:

  1.學習用鉛筆等做出各種姿態的小人。

  2.嘗試大膽表現,體驗創作的快樂。

  3.培養幼兒良好的作畫習慣。

  4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備:

  鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀,紙和筆若干。

活動過程:

  一、導入活動,引起興趣。

  1、提問:小朋友,你知道鉛筆可以用來干什么嗎?

  2、教師小結幼兒的回答,并說:鉛筆的用處可真大,今天啊,趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西,你們想知道是什么嗎?

  二、欣賞2~3個范例,了解鉛筆娃娃的特點。

  1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

  教師:“是啊,我把鉛筆變成了一個個可愛的小人?!苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪?,說:“請你們仔細看看,這個鉛筆娃娃我是用什么做的?”請幼兒說一說。(引導語:我是用什么做成了小人的什么?等等)

  2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃,它也打扮好了,看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。(筆頭上正反粘上小人的頭形,畫上五官)

  3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的?(用彩色手工鉛絲條交叉,在鉛筆娃娃身上打個結,手和腿就可以上下左右擺動)

  要點強調:制作手的鉛絲短一點,腿的鉛絲長一點。

  三、幼兒創作,教師指導。

  1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢?請你先想想,可以和老師一樣,也可以設計得和老師不一樣。

  2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮,要設計得與其他小朋友不一樣。(鼓勵幼兒大膽創作設計,對造型有困難的幼兒,引導、幫助他們克服困難。)

  四、展示作品,交流評價。

  展示作品,互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

4、大班教案《鉛筆盒里的朋友》

活動目標

  1.學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

  2.知道鉛筆盒里的各種學習用具及其在學習中的用途。

  3.理解兒歌,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動準備

  1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

活動過程

  1.說一說:鉛筆盒里的朋友

  (1)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段:鉛筆盒,長方方,學習用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個朋友來幫忙。

  (2)教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友?

  2.學念兒歌

  (1)教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。

  (2)了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

 ?、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩?

 ?、诮處煟何覀優槭裁匆獛сU筆?應該怎樣正確地握筆?教幼兒正確的握筆姿勢。

 ?、劢處煟耗闶窃趺串嬛本€的?直尺有什么用處?你們會用直尺畫直線嗎?

  請個別幼兒嘗試用直尺畫直線,說說用直尺畫直線的注意點。

 ?、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的?請幼兒嘗試用卷筆刀,體會卷筆刀的方便,并說說用卷筆刀卷筆時應注意什么?

 ?、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨?請幼兒并說說用橡皮擦時,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

  (3)幼兒學念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進一步了解鉛筆盒里的學習用具的用途。

5、大班教案《獅王進行曲》含反思

活動目標:

  1、了解作品的結構、形象和內容。

  2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。

  3、體驗想象、創造和表演的快樂。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  圖譜、動物頭飾、錄音。

活動過程:

  一、 初步感受樂曲。

  老師給大家帶來了一首音樂,聽?!?播放樂曲)

  這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、 聽故事引起興趣。

  1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。

  在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們?!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  2、提問

  (1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

  (3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

  三、 完整欣賞。

  哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學學。

  四、 分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?

  2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

  3、聽音樂做動作。(2遍)

  放音樂一,老師語言提示。

  (二)欣賞B段。

  1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、獅王怎么走路?學一學。

  3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)

  4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣賞A。

  1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

  2、看圖譜說一說吧。(音樂)

  3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

  五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。

  一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  (1)師做獅王。

  (2)交換角色。

活動反思:

  在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現,促進學生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。

6、大班教案《跳盒子》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩,學會跨過高40厘米的障礙物。

  2、促進幼兒社會性情感的發展,使幼兒學會協作,幫助和交往。

  3、促進幼兒創造性思維的發展。

  4、增強合作精神,提高競爭意識。

  5、喜歡跳盒子,體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備:

  1、每人一個鞋盒。

  2、墊子4個,大籮筐8個(其中4個籮筐內裝各類玩具若干)。

活動過程:

  開始部分:

  師:今天我們來玩鞋盒?,F在我們一起來運動一下吧。

  (教師帶領幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作)

  基本部分:

  1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,滿足玩的欲望。

  師:現在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒,今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩,看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點,可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒:雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過鞋盒;單腳跨跳過鞋盒;頭頂鞋盒走;背著鞋盒慢慢走;邊走邊拖著鞋盒;……)

  2、教師吹一聲口哨,幼兒回來圍在老師前面快速的站好。

  師:剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了,你能告訴我你是怎么玩的嗎?我們蹲下來,看的更加仔細一些。(請全體幼兒蹲下)

  (請若干幼兒上來表演,教師在一旁講解)

  3、.幼兒合作玩,進一步探索鞋盒的不同玩法。

  師:剛才他們表演了這么多種玩法,我們也來學學他們的玩法,看看還有誰能想出與別人不同的玩法。

  (幼兒再次玩鞋盒,教師巡視指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候,教師有意識地引導幼兒合作玩,可以將鞋盒擺成一定間距的直線,讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等)

  4、學習跨跳的技能。

  師:這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的,誰能想辦法過去啊?你們和好朋友也搭起來試試看!看看誰想出辦法來了。

  (幼兒自由探索過山坡的方法。)

  師:小朋友真聰明!大家來教教老師,怎么才能過山坡啊!

  教師示范跨跳動作,并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領。

  師:請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡,然后跨跳過山坡。

  (幼兒練習時,提示幼兒根據自己的能力選擇不同高度聯系跨跳。)

  游戲《送玩具》

  師:小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。

  幼兒都集中到老師身邊,此時電話鈴聲響起,教師接起電話,隨即告訴幼兒:剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了,想請我們給他們送去一些玩具好嗎?

  幼兒:好

  師手指前方:你們看,前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看;先得繞過這一片小樹林,然后得爬過這一片草地,前面還有一座山坡擋在前面,我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣,最左邊的山坡最矮,慢慢的慢慢的高起來,一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想,我要從哪條路上過去,就悄悄的到這條路的路口排好隊。

  幼兒自由選擇路口并排好隊伍。

  師:我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話,我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎?

  幼兒第一遍游戲。

  師:天線寶寶在家嗎?

  幼:在家!

  師:現在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢,都是用跨跳的方法過山坡的,這一次,我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家?

  幼兒第二遍游戲。

  教師小結幼兒活動情況。

  師:今天我們都很出色,都完成了任務。

  放松整理部分

  師:讓我們一起來跳個歡快舞吧!

  教師帶領幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿,拍肩,捶背,揮手等放松動作!

  場地布置:

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (平放的)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (豎著的)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (兩個重疊平放)

  玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 墊子 鞋盒 家

  (三個重疊平放)

活動反思

  幼兒期大腦發育迅速,大腦活動所需要的能量主要來源于血糖,大腦本身的糖儲備很少,必須依靠血液輸送。經常參加體育鍛煉可使大腦血流量增多,氧氣和營養物質供應充分,直接促進了大腦的生長發育。

  根據《規程》的精神,結合教育理論,根據本班目標選擇教育內容,采用多種教育手段、途徑和有效的活動形式組織活動。根據幼兒不同的水平,設計了不同要求的活動,鼓勵幼兒向高一層次發展。在練習中,讓幼兒根據自己的水平進行活動。

  讓幼兒扮演小動物,引發了幼兒想活動的要求,對

  教師設計的活動感興趣。然后進行正確的示范,給幼兒以正確的認知。幼兒練習時分二步,第一步,讓幼兒按現有水平進行練習,容易達到要求,不給幼兒以難練的感覺,從動作及心理上給幼兒以一定的余地。第二步,啟發引導幼兒向進一步的要求發展,提高幼兒的動作水平,教師以鼓勵為主。

  體育活動如果每次都是模仿教師的動作,那么幼兒就成了一個機械完成任務的執行者,他的思維創造性就容易受到影響。利用鞋盒這種廢棄材料,變廢為寶,設計體育活動《跳盒子》。在玩鞋盒活動中鼓勵幼兒親自嘗試,提出多種玩鞋盒的方法,并進行互相交流,旨在培養幼兒的創造性和自信心,使其學習潛能得到最大程度的發揮。既發展了幼兒的基本動作,又培養了幼兒的勇敢精神及助人為樂的優良品質。

7、大班音樂教案《森林狂想曲》含反思

活動目標:

  1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》,幫助幼兒認真傾聽的習慣

  2、感受大自然中音響的和諧與優美的同時,初步學會用表情(神態)、動作、來表現不同的音樂情緒。

  3、加深幼兒對環境保護的感性認識。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備:

  1、歌表演(歌聲與微笑)2、音樂《森林狂想曲》

活動過程:

  (一)、隨音樂跳(歌聲與微笑):

  教師:小寶貝們,今天天氣真不錯,我們一起跳個舞吧,播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。

  (二)、聽一聽

  1、教師以講述的形式設置懸念,引起興趣:

  師:小寶貝們,你們剛才累了嗎?大家今天這么開心,老師獎勵給你們一段好聽的音樂,我們現在一起來聽一聽,看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。

  教師放音樂幼兒欣賞

  提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)

  2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)

  教師小結

  這是一首非常有名的臺灣樂曲,表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲,加上優美動聽的樂器的演奏,奏出了一幅優美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

  (三)、看一看

  1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲,邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。

  提問:1你們看到了什么請幼兒自由回答

  2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣?請你選一種你喜歡的小動物,進行動作表演,鼓勵幼兒表現不同的動物動作。

  (四)、動一動

  大家一起模仿小動物的樣子。

  鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

  (五)、想一想

  教師小結;這么美的音樂,這么可愛的小動物,大自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然,保護自然吧!

  提問:從現在做起我們應該怎么做(不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到,不光是我們自己做到還要監督我們周圍的人好嗎?

  (六)、結束部分:播放《森林狂想曲》小動物玩累了,該回家了,讓我們和小動物再見吧,自然結束活動。

課后反思:

  當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時,我感到了一種返樸歸真的感覺。其次,樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象,清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的,曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此,我根據大班年齡特點,使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗,引起聯想想象,并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受,從而調動幼兒的積極性,主動性和創造性,我知道好奇是幼兒學習的重要契機?;顒娱_始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏,在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心,并制造懸念,使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。在這里,我結合圖譜讓幼兒分段欣賞,并利用故事情節幫助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時,我引導幼兒只要不影響同伴,可以擺各種造型動作,隨著旋律釋放表演激情,歡快的樂曲加上有趣的情節,幼兒想象著自己是小動物,用創造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了**,在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中,我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當地回應;個別環節當孩子出現困難時,我有些急躁,沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊??傊?,如何更好地提高課堂教學的有效性,怎樣睿智地促進師幼良性的互動,是我今后教學生涯中不懈努力的目標。

8、大班教案《巡邏兵進行曲》

活動目標:

  (一)能感受樂曲雄壯有力的風格,理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

  (三)學習看圖譜演奏樂曲,體驗與同伴合作演奏的樂趣。

  (四)嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  (五)能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

  音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

活動過程:

  (一)以扮演巡邏兵角色律動進場引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受,初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)出示圖譜,引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

  1、在這張圖譜里,你發現了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

  2、反復記號代表了什么意思?(知道記號內的圖譜要重復演奏一次)

  3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收住)

  4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導幼兒練習準備動作)

  (三)聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

  1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

  2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。

  3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

  (四)持樂器為樂曲伴奏

  1、出示小樂器圖片,讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

  (1)引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏,樂曲②用三角鐵和響板一起演奏,樂曲③用三種樂器一起演奏。

  (2)提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂,響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

  2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

  3、幼兒交換樂器,完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結幼兒演奏情況

  (五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動從本課的教學內容來看,知識性較強,對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看,好像是相背的,但是淡化知識點不等于不要,要把握好知識性與審美體驗之間的度,我們認為關鍵在于怎樣來教,舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程,但新的理念認為,教學的目標不僅僅是知識的傳授,還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握,在這一思路的指導下,我教研組對本課時作以下教學預設。

  課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室,為欣賞作鋪墊?;A部分請學生看譜視唱,并復習已經學過的反復記號,為下一步新授反復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反復,D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束,可以結合原來學過的反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學,教師在講解了兩種反復記號的不同后,通過多媒體課件,用學生喜愛的動畫人物來代表音樂語匯,請學生來說一說演唱順序,隨后在練聲曲中請學生加以運用,把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進,把枯燥的樂理知識解說的生動有趣,同學們也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。

  在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發學生的學習興趣,并在猜的過程中展示實物,學生為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲,在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中,教師設計了要求:"說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景??梢哉埻瑢W們邊聽邊模仿一下。"讓學生有目的地聽,這是培養學生良好聆聽習慣地有效方法,通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等,并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識,并模仿打擊小軍鼓的節奏,不僅調節了課堂氣氛,還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時,由于樂曲較長,為了避免枯燥,老師不僅引導學生認真聆聽音樂,還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動,這種活動方式,突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式,而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式,而這種模式更適合學生的需求。

  從《音樂課程標準》的解讀中,3~6年級的兒童,仍然以形象思維活動為主,從音樂教學的角度看,由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展,感受體驗與探索創造的能力增強,其音樂學習領域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分,安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》,帶領學生體驗維也納金色殿堂的偉大,體驗與樂隊指揮互動的興奮,主要目的是培養學生對學習音樂的興趣,與本課時的進行曲主題相呼應。

  二期課改強調學習者對音樂實踐活動的參與,也就是說,對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行??v觀本節課,從反復記號的學習,到近距離接觸管樂器,再到全體參與互動,所有的教學設計都讓學生在音樂活動中學習,這是一次有益的實踐。

9、大班教案《小小鉛筆自己削》含反思

活動目標

  讓小朋友不僅在活動中學會自己安全地用小刀削鉛筆。

  讓小朋友們在活動中學會細心、專心地去做一件事,從中體會到獨立的快樂。

  發展幼兒的動手能力。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

  學會安全地用小刀削鉛筆。

活動準備

  學生作業兩份(好與差各一份),小刀數把,學生自帶鉛筆,廢紙數張。

活動過程

  一、對比導入

  師:小朋友們,老師今天給你們帶來了兩個小朋友寫的字,你們幫老師評評,哪張寫得好看啊?(孩子們都喜歡寫得好的。)想知道原因嗎?由此導入本活動。

  二、寫字游戲

  在本子上用自己的鉛筆寫幾個字,比比誰寫得好看。明白較尖的鉛筆寫出的字比較好看。

  三、提問

  你們想自己的字寫得美美的嗎?

  如果沒有人給我們削鉛筆,怎么辦呢?

  小刀可鋒利了,我們用鉛筆的時候要注意什么呀?

  四、削筆活動

  師先示范削筆,并講削筆時的注意事項并引導學生在廢紙上削筆,把鉛筆渣收拾好。學生削筆,師巡視指導。

  五、用自己削的筆再寫幾個字,與之前的比較

  六、談談感受

  七、收拾小刀、扔鉛筆渣

教學反思

  這其實是一堂非常簡單的活動課,很多人可能會覺得沒有必要,但在平時與同事的交流時,有些同事反映說有二年級的學生都還不會自己用小刀削筆,有的甚至還會削著自己的手,鑒于此我就安排了這樣一節課。在課堂上,有極個別孩子已經會了,能幫助老師指導其他孩子削鉛筆。在活動中,孩子們已經能慢慢地正確地使用小刀了,也學會了如何避免小刀帶來的傷害。這個活動對于農村的孩子來說,是很容易能完成的,因此這個活動也開展得比較順利。這個活動中也有不足之處,比如該活動沒有其它活動那么有趣味。

10、大班教案《鉛筆》

【活動目標】

  1、能夠安全的使用鉛筆。

  2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。

  3、探索、發現生活中鉛筆的多樣性及特征。

  4、引發幼兒學習鉛筆的興趣。

【活動準備】

  1、畫紙人手一張。

  2、已經削好的鉛筆人手一支。

  3、安全光盤。

【活動過程】

  一、開始部分:

  猜謎語,引發幼兒參與活動的興趣。

  師:“老師帶來一件文具,小朋友們猜猜看,是什么呢?”

  ——身穿花衣裳,個仔細又長,寫字又畫畫,全靠他幫忙。(謎底:鉛筆。)

  二、基本部分:

  1、帶領幼兒討論,交流如何安全使用鉛筆。

  教師出示鉛筆:“鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時應該注意什么?”

  小結:鉛筆細又長,可以幫助我們寫字,畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧,不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒。

  2、引導幼兒講一講鉛筆使用不當帶來的危害,鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為。

  師:“如果你發現有小朋友把鉛筆含在嘴里,拿鉛筆當玩具,用鉛筆掏耳朵,捅鼻孔等你應該怎么做?(提醒他或告訴老師)”

  3、請幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。

  師:“圖片中的小朋友做的對嗎?如果不對,哪里做錯了?該怎么改正呢?”

  三、結束部分:

  繪畫活動,讓幼兒通過實際操作掌握如何安全的使用鉛筆。

  以安全使用小鉛筆為命題,讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫,教師巡回指導,提醒幼兒安全使用鉛筆。

11、大班教案《瑤族舞曲》含反思

活動目的:

  1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優美歡快熱情的節奏。

  2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編音樂,根據音樂內容用恰當的動作表現。

活動準備:

  1.知識準備:學會用繪畫的形式表現音樂。

  2.物質準備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程:

  1.律動進場《真善美的世界》。

  2.直接引題:

  “我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?!?/p>

  3.完整欣賞樂曲。

  第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

  4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

  (1)曲子里快的節奏、慢的節奏,我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

  (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

  師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現慢的節奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

  B: 聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  5.用繪畫的形式表現樂曲。

  小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6.幼兒相互欣賞交流,結束活動。

教學反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。

12、大班教案《鉛筆課程表》含反思

活動目標:

  1、制作課程表,培養動手操作能力。

  2、激發對紙工制作的興趣。

  3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  剪刀、紙工第4頁《鉛筆課程表》

活動過程:

  一、出示作品

  1、這是一位很特別的鉛筆寶寶,說說它的作用。

  2、上小學后每個小朋友都要按照課表上的課來準備書本,靜靜地等候老師來上課,那為你不忘記一星期是什么課,所以我們自己動手來做一張課程表吧。

  二、鉛筆課程表

  1、觀察外形及結構特征。

  應該先做什么。怎樣讓鉛筆娃娃制作好?

  2、講解示范

  將圖形剪下,鉛筆圖兩側的長形方框用剪刀或小刀小心剪去,沿虛線折疊,兩面相對粘合。兩只長手從兩側的方框中穿過,然后粘上另一只手,使兩面的鉛筆娃娃都有一雙手。

  3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作教師巡回指導。

  2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作,完成作品。

活動延伸:

  參觀小學后,可將一年級的課程安排填在表中。

活動反思:

  手工活動一直是孩子們喜歡的一項活動。本次活動讓幼兒感受學習制作簡單課程表的過程。初步學會表達解決問題的過程和方法。培養幼兒動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。

13、大班教案《西班牙斗牛士進行曲》含反思

活動目標

  1.欣賞世界名曲,并感知名曲的節奏。

  2.能用肢體語言形象的表現音樂,培養幼兒肢體與節奏的協調配合。

  3.通過角色扮演游戲來了解斗牛運動,并從中獲得樂趣。

  4.體驗歌曲中的歡快情緒。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

教學重點、難點

  感受音樂描繪的動物形象;創編;表演。

活動準備

  紅色方塊布若干、西班牙斗牛士進行曲

活動過程:

  1.組織幼兒欣賞音樂一遍

  音樂播放導入。

  老師帶領幼兒伴隨音樂踏步進場,站好后音樂停止。

  2.讓幼兒簡單了解世界名曲的來源以及斗牛運動。

  3.伴隨音樂,請幼兒同老師一起形象的用肢體感知音樂的節奏

  4.角色扮演游戲

  師“小朋友們,我們強壯的牛和勇敢的斗牛士他們相遇了, 會發生什么呢?我們圍成一個大圈圈坐下來,我們的斗牛運動馬上就要開始啦”

  幼兒圍成圈坐下。

  師“小朋友們,看,我們強壯的牛來啦。(助教上場)它左看看,右看看,前走走,后退退?,F在我們用熱烈的歡呼聲歡迎我們的斗牛士上場好不好。(主教上場)

  師“這個時候,牛兒看到了斗牛士手里拿著的那塊紅色的布,他要用它尖銳的牛角去挑起那塊紅色的布,他沖過來啦?!?/p>

  老師示范斗牛運動的過程中一一講解斗牛的規則。

  師“小朋友看到了,牛都撞向哪里啦?我們的斗牛士都是十分勇敢的,所以,看到牛沖過來不會害怕的逃跑。牛兒奔來的時候側身閃躲就可以啦。不要讓牛尖銳的牛角傷到自己的身體了。好,現在,我們請小朋友來做勇敢的斗牛士,再請一個小朋友來做強壯的?!?/p>

  老師分別請兩組幼兒進行角色扮演斗牛游戲。

  5.集體表演

  師“小朋友想不想都來玩斗牛呢,好,現在請這些小朋友站起來,一些扮牛,一些來扮勇士?!?/p>

  主教助教帶領幼兒一起在角色扮演的游戲中踩踏著節奏。復習一遍開始的節奏舞蹈動作。

  集體游戲完。

教學反思

  整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習,提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產生激情,又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗,創新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學習和發展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我們思考著幾個問題,如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現,讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用,為同伴所學習?(2)整個活動中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態,幼兒一直處于興奮狀態,好不好?

14、大班教案《青春舞曲》含反思

教學目標:

 ?、鍖W唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

 ?、嫱ㄟ^欣賞,了解新疆和西部民歌的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情。

 ?、缤ㄟ^學唱歌曲,使學生懂得青春易逝的道理,啟發學生珍惜光陰,立志成材。

 ?、韪惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動的樂趣。

 ?、槭煜じ枨?,為歌曲創編動作。

教學重難點:

  歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

  感受歌曲的音樂表現形式,培養學生的節奏感和創造力。

教學過程:

 ?、鍖胄抡n:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區的民族文化?

  [課件:新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]

 ?、鎸W唱歌曲:

 ?、侔l聲練習:[課件]

 ?、谟懈星榈睦收b歌詞,注意"字正"才能"腔圓"。

 ?、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]

 ?、軐W生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]

 ?、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

 ?、缬柧毰c表現

  節奏練習:[課件]

  節奏與演唱的結合,全班同學分成演唱組和節奏組,進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]

 ?、柰卣闺A段

 ?、偬釂枺河心奈煌瑢W能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?

 ?、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?告誡人們青春易逝,時光寶貴,"莫等,閑白了少年頭,空悲切。"[岳飛]

 ?、樾〗Y本課

  今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,因為只有民族的,才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F在我們正處在西部大開發的偉大時代,美麗的西部在黨的領導下日新月異,衷心祝愿同學們能珍惜時光,立足現在,拼搏進取,在不久的將來加入西部大開發的隊伍,成為建設祖國的棟梁之材!

 ?、晗抡n禮儀:

  學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

教學反思:

  我先給同學們進行聲部分析。歌曲一開始,演唱要熱情而富于光彩,吐字要清晰,具有彈性,表現出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部,始終要以積極飽滿的狀態演唱,男聲聲部擔任的是和聲性的低音,注意和聲進行的穩定性。練習時,處理好主旋律和其他聲部的主次關系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風趣瀟灑的性格。演唱時,要突出節拍重音,唱出韻味和情趣。女高音領唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成,保持對氣息的支持,要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力,造成連、跳對比的生動藝術效果。

15、大班音樂游戲教案《康康舞曲》

活動目標:

  1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。

  2、能夠根據圖譜區分音樂旋律的變化,并能自己創編簡單的動作。

  3、體會與同伴玩游戲的樂趣。

  4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

  圖譜、歌曲《康康舞曲》

活動過程:

  (一)聽音樂進場。

  (二)引入話題,欣賞歌曲。

  (三)教師示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

  (四)請個別幼兒示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

  (五)幼兒根據歌曲的變化自由創編動作。

  (六)請幼兒展示自己編好的動作。

  (七)教師與幼兒一起玩游戲。

  (八)小結。

16、大班教案《搖籃曲》含反思

活動目標

  1.感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

  2.學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  孩子能夠用優美的聲音進行演唱,體會媽媽對孩子的愛

活動準備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

活動過程

  1、復習舞蹈《快樂的小豬》,調動幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結:睡覺時應該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結:這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節四拍,它的強弱規律是強

  弱 次強 弱

  3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

  請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍,跟著節奏說歌詞一遍。

  完整學唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結:小朋友唱的真好,今天我們學習了一首《搖籃曲》,其實《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

教學反思

  利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進:第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個別幼兒沒有關注到。

17、大班教案《驚喜留念盒》

游戲目標:

  1、按照自己的收藏愿望,旋轉收藏物,樂于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。

  2、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上,并有意義的收藏充滿期待。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

  各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙。、卡紙、

活動過程:

  一. 猜一猜。

  1、老師出示做好的留念盒:小朋友,你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜測)

  2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜測)

  3.讓我們打開看看吧

  4.請幾位幼兒說一說自己看到的收藏品,你們看到了這里面有照片,還有手工作品,這些都是老師把你們平時的做的東西都放在這個驚喜留念盒里,你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因為你們馬上要畢業了,老師很舍不得你們,所以做了這個驚喜留念盒。

  二、幼兒交流。

  1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來收藏自己喜歡的東西嗎?

  2、今天的區域活動我們就要來制作驚喜留念盒,你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個區域去制作。

  三.介紹操作材料。

  老師在手工區投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什么樣子的、什么形狀、、、、、的留念盒你就先設計好,設計好后可以放到手工區去制作生產,制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。

  四、幼兒自選區域進行制作。

  1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

  2、幼兒自選區域,開展區域制作。

  3、圖書角開展設計“驚喜留念盒”的設計。

  4、手工區的幼兒開展留念盒的制作。

  五、指導幼兒制作。

  1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

  2、指導幼兒大膽制作留念盒。

  六、各區域互動。

  圖書角的設計,放到手工區制作,制作好后放到超市銷售。

18、大班教案《鉛筆盒進行曲》

活動目標:

  1、感受音樂旋律,感知樂曲ABA的結構。

  2、能根據音樂的節奏、旋律、速度用相應的動作表現不同的音樂形象。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備:

  1、《鉛筆進行曲》教學掛圖、音樂CD(盒帶)。

  2、鉛筆、橡皮的頭飾。

  3、幼兒學習資源⑥第12頁。

活動過程:

  1、 教師帶幼兒跟著音樂的節奏,用不同的步伐、動作表現樂曲不同樂段的節奏,初步感知樂曲。

  2、 播放音樂CD(盒帶),請幼兒完整傾聽音樂,感受音樂樂段和旋律。

  3、 教師講述音樂故事,引導幼兒分段欣賞,幫助幼兒感知音樂ABA的結構。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡著了,他做了一個很美麗的夢。

  (2) A段部分:鉛筆在紙上歡快的跳舞,畫出各式各樣的圖案和線條。

  (3) B段部分:小橡皮出來了,輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

  (4) A段部分:鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。

  (5) 尾聲部分:鐘聲響了,明明醒了,發現鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

  4、 創設情境,引導幼兒聽音樂精心游戲,并用相應的動作表現。

  (1) 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮,戴相應的頭飾。

  (2) 玩法:幼兒根據音樂的旋律,分角色表演。引導幼兒根據音樂的節奏、旋律、速度做動作。

  5、 出示教學掛圖,播放音樂CD(盒帶),教師隨音樂指圖譜,幼兒欣賞。

19、大班歌曲教案《玩具進行曲》

  活動目標:

  1、學唱歌曲,能用動作和表情表現歌曲堅定有力的節奏和情緒。

  2、培養幼兒對雄壯有力的進行曲的感受力和表現力。

  3、引導幼兒在表演唱中,體驗歌曲歡快有力的情緒,培養幼兒活潑開朗、積極向上的性格品質。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、有感情地學唱歌曲。

  活動準備:

  1、 大鼓一個

  2、 歌詞圖譜

  3、 供幼兒扮演的道具若干。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、幼兒邊聽《玩具進行曲》音樂,邊做動作進活動室。感受進行曲特點,能表現出音樂的重音、頓音。

  2、引導幼兒談一談對《玩具進行曲》音樂的感受,嘗試用曲子中的旋律進行發聲練習,感受歌曲的節奏和旋律。

  二、基本部分

  1、以“小玩具開運動會”為情節,引導幼兒完整聽賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。

  2、以“哪些小玩具來開運動會了,他們是怎么來的?”的問題,教師根據幼兒回答出示圖譜,引導有二分句熟悉歌詞及旋律,并嘗試用動作和表情表現歌曲。

  3、以“為小玩具運動會伴唱”的情節,鼓勵幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍,引導幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音,初步表現歌曲歡快有力的節奏和情緒。

  教材分析:

  這是一首極具兒童情趣的進行曲歌曲,旋律清晰流暢,節奏鮮明活潑,歌詞內容豐富有趣,非常適合于幼兒進行表演唱,幼兒在學唱、表演歌曲中,能用表情、聲音、動作表現“玩具進行曲”歡快、有趣、堅定有力的特點,享受表演和音樂游戲的快樂是最為重要的,也是這一教學內容的難點。

20、大班教案《鉛筆狂想曲》含反思

活動目標:

  1.感受鉛筆花紋的多樣性,初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現的愿望。

  2.能與同伴協調合作,友好交流,體驗分工合作的樂趣。

  3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

活動準備:

  老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,剪刀、雙面膠若干,裝飾材料若干,毛筆、水粉顏料、調色盤等。

活動過程:

  一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。

  1.打招呼入座,3個幼兒一組

  出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)

  平時用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

  2.仔細觀察鉛筆的花紋

  (1)今天老師帶來了很多鉛筆,都不大相同,等會每個幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,看看圖案有什么不同?

  (2)每人一支鉛筆,說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說,教師出示圖片。

  (3)出示老師制作的鉛筆圖示

  二、小小設計師

  這些鉛筆都是別人設計的,今天我們也來做一回小小設計師,來設計鉛筆。

  1.觀察提供的材料,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓,模特手臂從里面伸出來;設計師開始在模特身上畫畫)

  2.討論:誰愿意做設計師?誰來做模特?提醒幼兒:一個好的設計師如果沒有一個模特來穿,再好的設計也沒用。

  3.幼兒三人一組,分工合作。

  提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。

  三、鉛筆秀(音樂:快樂崇拜)

  一組一組出場展示走秀,讓幼兒說說設計的圖案。

  一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會到此結束,謝謝大家的光臨!

活動反思:

  《鉛筆狂想曲》是孩子們自發生成的活動,因此,孩子們在活動中非常積極主動,樂意與同伴合作、交流。但是在分配角色過程中出現了問題:我要求三人一組合作,一人做模特,即作品完成時,拿著作品登臺走秀,另外2個做設計師,即設計繪畫。好多幼兒不愿意當模特,我反思分析其原因:模特相比設計師,缺乏挑戰性。設計師不僅要合作協調好,設計的圖案要新穎、獨特,而且繪畫過程中要注意不能碰破紙、畫的圖案不能模糊等。于是我及時調整策略:三人都當設計師,把卡紙鋪在地上一起合作作畫,完成作品后選一代表當模特走秀。誰知話音剛落,孩子們紛紛舉雙手贊同,全票通過。接著孩子們自由合作,共同完成作品,最后環節

  在優美的音樂聲中,模特代表穿著設計新穎的鉛筆登臺亮相。頓時,教室里掌聲四起,好不開心。因此,本次活動給我最大的感觸,即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動才是最好的。

21、大班音樂欣賞教案《獅王進行曲》含反思

活動目標:

  1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。

  2、傾聽音樂,根據簡單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現的大概內容。

  3、探索用身體動作表現音樂。

  4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

  音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數相等)王冠、斗篷

活動過程:

  一、談話導入:

  1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

  2、為什么說獅子厲害?

  二、欣賞音樂課件。

  "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)

  教師提問:

  1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"

  2、"你感覺獅子和動物之間發生了什么故事?"

  教師小結:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

  三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創編故事、模仿動作。

  1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發幼兒感受曲子的變化,并根據曲子的變化想象創編故事。教師小結。

  2、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

  3、引導幼兒欣賞B段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

  4、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

  四、根據孩子創編的故事內容,教師整理之后完整講述給孩子。

  五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結構和特點。

  六、啟發幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

  七、孩子們聽著《獅王進行曲》,做音樂游戲

活動反思:

  在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創編故事,創編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

  不足之處:

  1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準。

  2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

22、大班音樂教案《爵士進行曲》含反思

活動目標:

  1.在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上,學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.根據模仿動作的變化,選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

  3.注意傾聽他人演奏。集體演奏時,要保持聲音和諧、統一。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備:

  1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

  2.看過幼兒用書〈進行曲〉,已會隨音樂做模仿jiefangjun的動作。

活動過程:

  (一)幼兒在座位旁邊戰立,隨音樂做模仿jiefangjun的動作。

  老師:國慶節到了,jiefangjun叔叔們要參加一個盛大的閱兵活動,他們正在認真練習,準備以最好狀態迎接這次活動。我們都是小jiefangjun,讓我們一起邊聽音樂邊表演,好嗎?

  (二)幼兒看教師指揮,學習分聲部做模仿jiefangjun的動作。

  1.老師:現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊,就請那邊的小朋友和我一起做動作。

  2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。

  (三)師幼共同討論配器方案。

  1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時候怎么演奏?

  2.教師:揮旗時可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時候呢?開禮炮時怎么演奏?

  (四)教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。

  1、教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。

  師:我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂器的動作。

  2、教師用模仿演奏樂器的動作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作,來“演奏“樂曲。

  (五)幼兒使用打擊樂器進行演奏。

  1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂器。

  師:請小朋友把座位下的樂器拿出來,用樂器來為樂曲伴奏。

  2.教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

  師:你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?

  3.請一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂器共同合作,完整地演奏全曲。

  4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂曲。

活動延伸:

  在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上,教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案,進一步來合作演奏這首曲子。

活動反思:

  本節課展示的是教學的第一個環節,引入新課環節,設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎,這樣學生才有學習的動力,才能體會到音樂的輕松與快樂,從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時,有小部分同學積極性不高,這需要教師及時去反思,調整教學方法,關注這一小部分同學,用親和的態度和強烈的感染力去感染同學們,帶動這小部分不愿意動的同學們。

23、大班音樂律動教案《斗牛士兵進行曲》含反思

活動目標

  1、感受音樂歡快激烈的風格,體驗與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

  2、根據教師提供的圖片,感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現音樂中樂段之間的變化。

  3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

活動準備

  1、音樂《斗牛士進行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

  2、斗牛士圖片、小號等。

活動過程

  1、欣賞A段音樂,感受A段音樂中每個樂句末的重音,并用語言和動作表現。

  (1)師:你們知道斗牛這個游戲嗎?

  (2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。

  (3)引出"加油"的西班牙語--"歐類"

  (4)在教師的語言提示下,隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

  2、再次欣賞A段音樂,用拍椅子的動作和"歐類"語言進一步表現句末的重音外。

  師:斗牛士聽到你們的加油聲,更來勁了,可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發出聲音?有什么辦法?

  3、教師運用身體動作,隨音樂做出加油、士兵吹小號,鮮花的動作,引導幼兒根據教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進行曲)

  (1)師:斗牛場上的比賽越來越激烈了,除了有觀眾朋友們為他們喊加油,還有誰會為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

  (2)出示圖片,按音樂的順序排列。

  (3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應的動作。

  4、幼兒分組隨音樂演奏樂器,表現樂曲的曲式結構。

  師:老師這準備了許多的樂器,我們可以利用它們來斗牛士加油。

  《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創作的序曲,由于該樂曲的節奏感強,旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴,容易讓幼兒產生興趣,因此此次活動孩子很感興趣,整個活動氛圍愉悅、輕松。

反思:

  興趣是幼兒最好的老師,只有當幼兒的學習興趣被誘發、激勵起來后,才會快樂輕松的學習。 本次活動緊緊圍繞目標,充分尊重幼兒的意愿。在師的引導下,每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學,充分體驗到音樂的歡快優美,徜徉在音樂的海洋中。

  此次活動的重、難點為:初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點,我進行了五次欣賞樂曲A段,且每次欣賞目標層層遞進,由老師帶領直至孩子自己找到重音,活動中,大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個活動氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進行了有效地互動,讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進行表演。

  本活動是節欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創編中熟悉樂曲旋律,并能按一定的節奏進行律動?;顒又?,我最大限度地調動幼兒主動學習音樂的積極性和參與性,培養孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同,同時在教學活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調動起來,充分融合到音樂中.課件的正確運用,使本堂課更有吸引力。

24、大班音樂優質教案《獅王進行曲》含反思

設計意圖:

  本課程選用于《教育科學出版社》大班教材?!丢{王進行曲》是法國作曲家圣·桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一首小曲,獅王的主題旋律為進行曲風格,句式方正,節奏雄健,威風凜凜。獅吼的旋律表現出了獅王的威風與神氣。整首樂曲生動形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,緊扣《幼兒園教育指導綱要》關于藝術領域教育目標要求,進行活動設計,巧妙地運用了童話故事貫穿全曲,利用課件、圖譜、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個欣賞活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟,在活動中獲得愉悅與滿足。

活動目標:

  1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達的形象和內容。

  2.愿意在音樂的伴奏下創造性地用各種動作表現樂曲的內容,體驗音樂活動的快樂。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動重難點:

  1、重點:安靜的傾聽、欣賞音樂,喜歡樂曲所表達的形象和內容。

  2、難點:在音樂的伴奏下用各種動作表現樂曲的內容,體驗音樂活動的快樂。

活動準備:

  《獅王進行曲》音樂及課件,紅鶴表演錄像

活動過程:

  一.導入小朋友們,你們喜歡小動物嗎?我們來玩一個"猜猜看"得游戲,請模仿一下,小朋友們猜猜他模仿的誰?

  二:欣賞剛才我們模仿了許多小動物的樣子,現在老師請大家欣賞一段音樂,這段音樂也是跟動物有關的,我們來聽一聽

  1:完整欣賞你覺得音樂中可能有哪些動物?(幼兒自由想想說一說)師可以說恩,可能有或恩,有可能你覺得它們在干什么?(唱歌。跳舞,做游戲,吹喇叭,打鼓,狐貍捉小雞,老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動畫來欣賞一下森林里到底發生了什么事。

  2:看課件完整欣賞(附故事)在一個大森林里,生活著許多小動物。風吹樹搖時,遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:"獅王駕到"。樂隊吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫,向小動物們示威,樂隊為它伴奏。獅王高興的對小動物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

  提問:動畫中你都看到了什么?小動物們在干什么?

  三:分段欣賞哦,原來今天是森林之王獅子的生日,那獅王和小動物會發生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來欣賞

  1:看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂。

  提問:小動物們在干什么?學一學吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)

  B:邊聽【音樂】,邊表演。小動物們都出來做做游戲了……

  2:欣賞B段A:看課件 小樂隊做好了準備,提問:這是一只什么樣的獅子?(神氣,威武,威風凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學一學,師講解獅王走路的動作要領)其它小動物在干什么?(吹喇叭,喊獅王萬歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23 對,是4步B:看課件 那我們看著課件來聽聽獅王走了幾次?

  C: 邊【欣賞】邊表演3:欣賞C段A:看課件 獅子走路是那樣威風,我們再來看一看獅子叫起來是什么樣的。

  獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學一學,是講解動作要點)B:看課件 聽聽一聽獅王吼叫了幾次?

  C: 邊聽【音樂】邊表演獅子吼叫4:欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人,它會不會要吃小動物呢,我們來聽一聽A:欣賞:你覺得獅王有沒有吃掉小動物?為什么?

  B:看課件 有沒有吃小動物?(沒有)那獅王和小動物們在干什么?(唱歌。跳舞)C:再次【欣賞】師幼共同表演

  四:完整欣賞并分角色表演。

  A:男孩扮演獅王,女孩扮演小動物?;Q角色表演共兩遍B:今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節》組曲里的一首叫《獅王進行曲》的音樂?!秳游锟駳g節》里還有很多關于動物們的樂曲,下全面我們來欣賞一段紅鶴的表演。

  五:結束小朋友們,你們開心嗎?今天沈老師和你們在一起也很開心,謝謝大一班的小朋友。

活動反思:

  《獅王進行曲》是法國作曲家圣·桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。

  1886年初,作者在布拉格和維也納舉辦音樂會,后至奧地利小城庫迪姆修養。修養期間,應邀為法國大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂會寫了這首組曲,并親自指揮演奏。

  《獅王進行曲》是二年級下冊第6課《獸王》中的一首管弦樂欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課,我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景,然后分析曲子的情景體現,最后結合學生分析曲子是否能夠和學生的心理特點融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學生的心理特征進行游戲授課。然而因為平時常規課上,教學任務相對較緊,我幾乎都是選擇先上唱歌課,欣賞課作為偶爾的接觸。所以對于孩子們在欣賞課的表現,多少我還是有點擔心,所以在選擇班級上,我也是有針對性的選擇了一個較活潑好動的班級。我認為在音樂課中,欣賞課是必不可少的,因為欣賞課包含了音樂里面所以的藝術元素。

  《獅王進行曲》的教學目標是1、能聽辨音樂中強弱變化,力度變化,并能用姿體表現。2、加強學生對音樂要素的感受,體驗進行曲的特點,培養學生的創編能力和表現音樂能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂器的音色,感受樂曲所表現的不同音樂形象,創編故事情節,發展學生的創造能力,通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物,保護大自然的心情。

  一開始上課前我設計了讓孩子隨音樂律動進入教室,打破了孩子們上公開課的緊張氣氛,快樂地進入教學。在故事導入這部分,我設想了很多個版本的故事,查閱了許多資料,究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點結合起來,同時還要運用一些教學方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心,我開始了故事導入,生動有趣的《動物狂歡節》故事吸引了孩子們,孩子們開始聆聽,模仿,探究,一步步地進入《獅王進行曲》。然后在教學過程中,我采用了聆聽、模仿、探究進行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學生聽辨各個段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現的不同情景,帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現的那部分,我運用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中,哼唱這段旋律,在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲,同時培養孩子的編創能力,發揮想象大小獅子的神態以及步伐。引發孩子們活潑好動,課堂越來越生動有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮,準備了豐富多彩的手工道具,教師及全班的孩子們參與游戲,結合故事編創《獅王進行曲》,再一次讓孩子們深刻地理解樂曲,在音樂中游戲,在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進行情感教育。

  在本堂課中我也存在了一些不足之處:1、是游戲動作上比較單一,平時應該讓孩子多接觸一些音樂表現動作,多創編一些動作。2、孩子們對欣賞曲還是欠陌生,在平時課堂中應該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對于樂曲的引子部分沒有設計好,有點輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導語不夠嚴謹、簡練,清晰,導致孩子們有點不知所措。5、多培養孩子們自己的動手能力。6、評價單一,多采用學生互評。

  總之,《獅王進行曲》這堂欣賞課,相對自己而言,較成功。那么在今后的教學上,我更加要虛心學習,多觀課,多反思,多實踐,多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學生喜愛。

25、大班音樂優秀教案《婚禮進行曲》

活動目標:

  1.感受樂曲ABA的結構和浪漫溫馨的性質,理解音樂所表現的內容。

  2.聽音樂根據樂句的變化做動作。

  3.體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。

  4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  圖片、音樂、各類裝扮用品等。

活動過程:

  一、欣賞音樂、感受旋律。

  1.初步感受音樂。

  教師提問:剛才的音樂你們聽過嗎?在哪里聽過的?聽了這首音樂你有什么樣的感覺?

  教師小結:這首音樂聽上去浪漫溫馨,它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。

  2.完整欣賞音樂,聽聽音樂有幾段。

  二、多種形式、表現音樂。

  1.幼兒討論。

  教師:你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式?

  2.看圖欣賞音樂。

  教師:新郎新娘的婚禮真浪漫,接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。

  3.聽音樂表演。

  (1)聽音樂表演。

  (2)重點欣賞第二段。

  4.分角色表演。

  (1)出示各種飾品,幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

  (2)幼兒商討出活動室哪里放紅地毯,哪里舉行儀式的舞臺。

  (3)幼兒分兩組進行表演。

  三、欣賞錄像、談話延伸。

  1.讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。

  2.結束活動。

活動延伸:

  在"小舞臺"中繼續表演;在區域中收集相關圖片,讓幼兒說一說自己參加的婚禮。

26、大班音樂教案《玩偶進行曲》含反思

教材分析:

  樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式,A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點,優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭,昂首挺胸,神氣十足的神態;B段音樂詼諧有趣,富有動感,就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子;接著A段又重現,表現了木偶兵在操練的緊張場面;C段的音樂激烈、變化豐富,讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面,并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面,深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動,有助于感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點,有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時,通過世界名曲的欣賞,打開了幼兒了解世界多元文化的窗口,為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

活動目標:

  1、根據故事和圖譜提供的線索,初步了解作品結構及不同的旋律。

  2、根據音樂特點,用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

  3、體驗樂曲詼諧的風格,提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備:

  1、幼兒有音樂欣賞的基礎,能夠分辨不同旋律的音樂

  2、自制教具:木偶、老鼠等音樂形象。

活動過程:

  1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

  (點評:幼兒模仿木偶進教室,生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室,使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶,為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。)

  2、結合圖譜欣賞音樂,引起幼兒的興趣。

  (1)幼兒聽音樂教師畫圖譜。

  (2)欣賞后提問:

  小朋友聽完音樂之后有什么感覺?

  你在聽的時候都想到了什么?(點評:圖譜的運用會將抽象的音樂形象化,這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合,利于幼兒理解、記憶,便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆,如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示,當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜,沒有教師對教材的深入分析,沒有教師對幼兒深層次的解讀,是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜,更使得音、形與想象自然馳騁,達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。)

  3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

  教師邊講述故事邊出示音樂形象。(提供圖片)

  (點評:此環節教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒,讓復雜的旋律簡單化,讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞,從而讓幼兒更好的理解作品內容。)

  4、欣賞音樂

  (1)第一遍分段欣賞樂曲

  每段欣賞后提問:請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

  (2)第二遍完整欣賞樂曲

  鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

  (點評:此環節教師是為了了解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況,同時讓幼兒主動的參與到活動當中,打破以往“教師教,幼兒學”的教育理念,讓幼兒真正成為活動的主人。)

  5、分段欣賞樂曲。

  (1)分別欣賞每段音樂的旋律。

  (2)引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

  (3)嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

  分段欣賞后教師的提問:

  第一段的音樂是什么樣的?小木偶兵是怎樣操練的?請你用動作表現出來。

  第二段的音樂是什么樣的?小老鼠出來干什么?用動作怎么表現?

  第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的?木偶兵會怎樣來迎戰?

  第四段的音樂是什么樣的?戰爭的過程是什么樣子的?請你用動作來做出來。

  (點評:“如何讓幼兒真正成為活動的主人?”“活動中如何體現幼兒在前,教師在后的思想?”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答,如:聽完第一段音樂,教師提問:小木偶兵是怎樣操練的?”聽完第三段音樂,教師提問:“木偶兵會怎樣來迎戰?”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外,為使動作既來源于幼兒,又能及時給予提煉指導,教師采用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法,既滿足了幼兒創造表達的目的,又達到了教學目標。)

  6、完整聽音樂分角色表演。

  (點評:此環節教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演,為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺,使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中,幼兒情緒高漲,其樂融融,使活動在高潮中結束。)

活動反思:

  第一, 談選材:《玩具進行曲》這首兒歌,節奏感強,歌詞內容情節豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調動孩子們的學習興趣。

  第二, 談設計:活動第一環節,采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏,了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節,以表達表現為主,鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現,將活動推向了**。

  第三,談互動:共建圖譜環節,可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰,所以又臨時調整了計劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個問題。在學習過程中,有幾個幼兒容易走神,我采用肢體動作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來不影響其他幼兒,二來起到了暗示作用。

27、大班音樂游戲教案《玩具進行曲》含反思

活動由來:

  相對與枯燥的音樂歌唱活動,幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節奏樂器,演奏活動,不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能,發展節奏感,還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性,培養幼兒基本合作意識、合作能力,達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點,我選擇了《玩具進行曲》,該進行曲幼兒比較熟悉,容易印發幼兒的情感共鳴。

活動目標:

  1.能聽音樂,看圖譜演奏玩具進行曲

  2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。

  3.喜歡參與打擊樂的演奏活動,體驗與同伴合作演奏的樂趣

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點、活動難點

  活動重點:學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏

  活動難點:學習創編小軍鼓節奏的打擊

活動準備:

  物質準備:

  1、打擊樂器:大軍鼓、小軍鼓、小镲

  2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜

  經驗準備:熟悉音樂,節奏練習的鋪墊

活動過程:

  1、導入部分

  (1)幼兒隨《學做jiefangjun》的音樂,做律動進教室。

  (2)師:今天優優老師帶來了一張圖譜,里面有幾個我們的樂器朋友,它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進行曲》,今天我們來學習這首曲子的鼓樂

  2、出示圖譜,進行節奏練習

  (1)出示小軍鼓的圖譜,進行節奏練習。

  引導幼兒看圖譜說節奏,徒手拍打節奏師:現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么?(幼兒:花)小葉子呢?(幼兒:啦),(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起,說明它們是住在一個小房間里的,表示一拍,讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間,也是表示一拍,讀的時候會慢一點。(老師帶幼兒一起說節奏)師:小朋友伸出小手,出花的時候小花手來打節奏,出啦的時候小白手來打節奏。

  播放一段音樂,幼兒用小軍鼓演奏

  (2)出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏,徒手拍打節奏,再播放音樂,幼兒用小镲演奏師:接下來我們看看小镲的節奏,(老師指著空)這是什么(空),這個我們讀(才才),我們一起來讀??盏臅r候我們不說出來可以嗎?我們試一試啊,(老師用手勢提示)小朋友說節奏??赵谛睦镎f。特別棒。

  師:現在伸出你的小手,空的時候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節奏)。

  師:現在我們聽著音樂一起來演奏小镲,其他小朋友用小手演示。

  (3)出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏,徒手拍打節奏師:最后我們還有一個大鼓的節奏,小朋友們先把小镲輕輕放好,我們一起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的?咚咚咚的。好,我們用上咚來讀一讀大鼓的節奏。

  師:現在請小朋友們伸出小手,小白手當鼓面,小花手做大鼓錘,敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面,止音

  3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏

  4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編

  5、請創編好的幼兒當指揮,跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

  6、結束部分幼兒隨音樂《學做jiefangjun》走出教室

活動反思:

  這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的,因為事先幼兒在小班學習過,而且開始的圖片也引起了孩子的興趣,所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲,在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。

  在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時,我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演,讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中,不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒,而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。

28、大班音樂公開課教案《巡邏兵進行曲》含反思

  一、活動目標:

  (一)能感受樂曲雄壯有力的風格,理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

  (三)學習看圖譜演奏樂曲,體驗與同伴合作演奏的樂趣

  二、活動準備:

  音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

  三、活動過程:

  (一)以扮演巡邏兵角色律動進場引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受,初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

  (二)出示圖譜,引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

  1、在這張圖譜里,你發現了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

  2、反復記號代表了什么意思?(知道記號內的圖譜要重復演奏一次)

  3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收住)

  活動反思:

  由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》,在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動,從本課的教學內容來看,知識性較強,對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看,好像是相背的,但是淡化知識點不等于不要,要把握好知識性與審美體驗之間的度,我們認為關鍵在于怎樣來教,舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程,但新的理念認為,教學的目標不僅僅是知識的傳授,還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握,在這一思路的指導下,我教研組對本課時作以下教學預設。

  課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室,為欣賞作鋪墊?;A部分請學生看譜視唱,并復習已經學過的反復記號,為下一步新授反復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反復,D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束,可以結合原來學過的反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學,教師在講解了兩種反復記號的不同后,通過多媒體課件,用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯,請幼兒來說一說演唱順序,隨后在練聲曲中請幼兒加以運用,把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進,把枯燥的樂理知識解說的生動有趣,幼兒也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。

  在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣,并在猜的過程中展示實物,幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲,在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中,教師設計了要求:"說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景??梢哉堄變哼吢犨吥7乱幌?。"讓幼兒有目的地聽,這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法,通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等,并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識,并模仿打擊小軍鼓的節奏,不僅調節了課堂氣氛,還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時,由于樂曲較長,為了避免枯燥,老師不僅引導學生認真聆聽音樂,還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動,這種活動方式,突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式,而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式,而這種模式更適合幼兒的需求。

  從《音樂課程標準》的解讀中,3~6歲的兒童,仍然以形象思維活動為主,從音樂教學的角度看,由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展,感受體驗與探索創造的能力增強,其音樂學習領域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分,安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》,帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大,體驗與樂隊指揮互動的興奮,主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣,與本課時的進行曲主題相呼應。

  強調學習者對音樂實踐活動的參與,也就是說,對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行??v觀本節課,從反復記號的學習,到近距離接觸管樂器,再到全體參與互動,所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習,這是一次有益的實踐。

  4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導幼兒練習準備動作)

  (三)聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

  1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

  2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。

  3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

  (四)持樂器為樂曲伴奏

  1、出示小樂器圖片,讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

  (1)引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏,樂曲②用三角鐵和響板一起演奏,樂曲③用三種樂器一起演奏。

  (2)提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂,響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

  2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

  3、幼兒交換樂器,完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結幼兒演奏情況

  (五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動從本課的教學內容來看,知識性較強,對于二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看,好像是相背的,但是淡化知識點不等于不要,要把握好知識性與審美體驗之間的度,我們認為關鍵在于怎樣來教,舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程,但新的理念認為,教學的目標不僅僅是知識的傳授,還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握,在這一思路的指導下,我教研組對本課時作以下教學預設。

  課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室,為欣賞作鋪墊?;A部分請學生看譜視唱,并復習已經學過的反復記號,為下一步新授反復記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反復,D.S的意思是從*$*記號處反復至fine結束,可以結合原來學過的反復跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學,教師在講解了兩種反復記號的不同后,通過多媒體課件,用學生喜愛的動畫人物來代表音樂語匯,請學生來說一說演唱順序,隨后在練聲曲中請學生加以運用,把復雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進,把枯燥的樂理知識解說的生動有趣,同學們也能很快將復雜的D.C與D.S區別清楚并加以運用。

  在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發學生的學習興趣,并在猜的過程中展示實物,學生為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲,在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中,教師設計了要求:"說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景??梢哉埻瑢W們邊聽邊模仿一下。"讓學生有目的地聽,這是培養學生良好聆聽習慣地有效方法,通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等,并經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識,并模仿打擊小軍鼓的節奏,不僅調節了課堂氣氛,還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時,由于樂曲較長,為了避免枯燥,老師不僅引導學生認真聆聽音樂,還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動,這種活動方式,突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式,而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式,而這種模式更適合學生的需求。

  從《音樂課程標準》的解讀中,3~6年級的兒童,仍然以形象思維活動為主,從音樂教學的角度看,由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展,感受體驗與探索創造的能力增強,其音樂學習領域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分,安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》,帶領學生體驗維也納金色殿堂的偉大,體驗與樂隊指揮互動的興奮,主要目的是培養學生對學習音樂的興趣,與本課時的進行曲主題相呼應。

  二期課改強調學習者對音樂實踐活動的參與,也就是說,對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行??v觀本節課,從反復記號的學習,到近距離接觸管樂器,再到全體參與互動,所有的教學設計都讓學生在音樂活動中學習,這是一次有益的實踐。

29、大班音樂游戲教案《獅王進行曲》含反思

設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非??菰锏?。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物?!队腥さ膭游铩愤@一主題,為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契,他們喜愛看"人與自然",熱衷于討論"恐龍家族",忙碌著為飼養的小動物喂食,他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品,樂曲生動形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲,并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟,培養孩子"聽"的藝術,從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標:

  1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。

  2.在游戲過程中,培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。

  3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料,重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。

  2.多媒體課件。

  3.音樂圖譜。

  4.兩種打擊樂器。

  5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

活動過程:

  一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

  二、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。

  在一個大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:"獅王駕到!"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  三、播放動畫片并提問:

  1.這個故事里有誰?

  2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

  3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

  四、看圖譜聽音樂。

  1.獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

  2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來,誰來學一學?

  3.獅子大王出來后發出了怎樣的聲音呢?誰來學一學獅王吼一吼。

  五、欣賞音樂。

  1.引導幼兒欣賞音樂,初步了解樂曲所表現的形象和內容。

  2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

  3.再次欣賞音樂,加深幼兒對樂曲的理解。

  六、自由動作表現。

  1.教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂完整表演。

  2.請一名幼兒擔任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動物,聽音樂完整游戲。

  七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

活動反思:

  在整個教學活動過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音,形象進行藝術表現,促進幼兒的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。

30、大班音樂活動教案《獅王進行曲》含反思

  設計意圖

  韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設計 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點,我嘗試利用故事和音樂匹配,讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動的快樂,調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

  活動目標

  1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。

  2.能隨音樂合拍地表演,體驗神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節表演帶來的樂趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備

  1.知識準備:活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

  2.物質準備:《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。

  活動過程

  1.引導幼兒回憶故事情節,創編神氣、害怕、高興三種個性化動

  師:昨天老師給你們講了什么故事?

  幼兒:有趣的生日晚會。

  師:誰過生日?

  幼兒:獅子王。

  師:獅子是森林之王,它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表 現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)

  師:小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)

  師:獅子王告訴小動物今天是自己生日,不吃小動物了,小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)

  2.完整欣賞音樂,根據故事情節理解音樂性質,使音樂內容和故事內容匹配。

  (1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內容。

  (2)出示圖譜,了解音樂內容與結構。

  提問:什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看圖譜做聲勢練習。

  引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

  3.分段欣賞,引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

  (1)引導幼兒創編各種樂隊表演動作。

  提問:樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現興奮與激動?(幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)

  (2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。

  提問:誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣)

  (3)引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

  提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動物一次比一次害怕,大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫,用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)

  (4)引導幼兒把自己想象成某種小動物,創編不同的舞蹈動作。

  提問:獅子王過生日不吃小動物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒?!.來源:快思老.師教案網!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等) 。

  4.學習隨音樂合拍地表演。

  (1)完整欣賞,邊聽邊用動作來講述這個故事,將動作和音樂匹配起來

  (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。

  (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來)

  5.音樂游戲

  (1)引導幼兒討論游戲玩法。

  提問:當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。

  (2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵大膽、大方表演。

  活動反思

  整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習,提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產生激情,又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗,創新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學習和發展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題,如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現,讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用,為同伴所學習?(2)整個活動中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態,幼兒一直處于興奮狀態,好不好?

31、大班音樂優秀教案《獅王進行曲》含反思

  幼兒園大班音樂教案:獅王進行曲

  幼兒園大班音樂欣賞活動:獅王進行曲(一)

  活動目標:

  1、根據故事線索,初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。

  2、探索用簡單的符號制作圖譜,

  3、創編身體動作來表現不同的音樂形象。

  4、體驗欣賞與表現樂曲的快樂。

  5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

  6、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、樂曲錄音帶,錄音機。

  2、欣賞圖譜。

  活動過程:

  1、完整欣賞樂曲。

  (1)欣賞樂曲,組織幼兒討論交流感受。

  (2)教師邊組織幼兒欣賞樂曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。

  2、分段欣賞。

  (1)引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

  (2)教師邊聽音樂邊制作圖譜。(運用幼兒選用的符號)

  (3)欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象

  (4)組織幼兒中有表現力的動作集體學習。

  3、整體欣賞表演。

  完整邊看圖譜邊表演。

  幼兒園大班音樂活動:獅王進行曲(二)

  活動目標:

  1、在觀察和欣賞時能集中注意力,專注地聽,游戲表演時能和同伴共享活動空間。

  2、在分角色表演時,進一步體驗與同伴表現樂曲地快樂。

  活動準備:

  圖譜、錄音機和錄音帶

  活動過程:

  1、看圖譜整體表演樂曲。

  啟發幼兒觀看同伴表演,互相學習,注意傾聽音樂。

  2、分角色表演。

  (1)先由教師扮演獅王,再讓幼兒扮獅王,引導幼兒扮獅王,引導幼兒分角色聽音樂表演。

  (2)幼兒自由選擇同伴,協商角色,分組表演。

  (3)教師組織幼兒互相觀察,集體評價,進一步感受、理解樂曲的結構、內容和形象。

  3、學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

  (1)在欣賞樂曲的基礎上,可進行打擊樂器演奏,演奏方法參照教學掛圖“獅王進行曲”打擊樂器演奏圖譜。

  (2)教師指揮幼兒邊看圖譜,邊隨音樂演奏。

  4、復習歌曲:十二生肖

  活動反思:

  在整個教學活動過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音,形象進行藝術表現,促進幼兒的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。

32、大班優秀音樂教案《獅王進行曲》含反思

設計意圖:

  我國的兒童并不習慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非??菰锏?,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發生的故事,因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術,獲得一些基礎的藝術知識技能,以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。

活動目標:

  1、了解作品的結構、形象和內容。

  2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。

  3、體驗想象、創造和表演的快樂。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備:

  圖譜、動物頭飾、錄音。

活動過程:

  一、 初步感受樂曲。

  老師給大家帶來了一首音樂,聽?!?播放樂曲)

  這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、 聽故事引起興趣。

  1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。

  在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們?!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。

  2、提問

  (1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

  (3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)

  三、 完整欣賞。

  哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學學。

  四、 分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?

  2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

  3、聽音樂做動作。(2遍)

  放音樂一,老師語言提示。

  (二)欣賞B段。

  1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、獅王怎么走路?學一學。

  3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)

  4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣賞A。

  1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)

  2、看圖譜說一說吧。(音樂)

  3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

  五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。

  一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  (1)師做獅王。

  (2)交換角色。

活動反思:

  在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現,促進學生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂?;顒又?,幼兒的表演栩栩如生。

33、大班語言教案《鉛筆盒上的故事》含反思

  設計意圖:

  鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具,它具有設計巧妙、拿取方便的特點,而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯想,擴散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?;顒又形覀兿Mㄟ^講述、做推銷員等活動,發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

  活動目標:

  1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創編一個有情節的故事。

  2、通過講述活動和做推銷員等活動,發展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

  活動準備:

  1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會會場。

  2、幼兒課前設計制作購物券若干。

  3、投影儀與電視機。

  活動過程:

  一、參觀鉛筆盒展銷會,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

  2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導。

  3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個都藏著動聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”"教案來自:屈;老師教;案網."投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

  三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個好聽的故事吧!”

  1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導。

  2.鼓勵幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進行簡單小結。

  四、推銷鉛筆盒。

  師:“展銷活動開始啦!學派臺,把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

  五、結束活動。

  師:“小朋友們,今天的推銷活動可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結束活動。

  活動反思:

  我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人,根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式,在組織活動中,貫徹師生同構的原則,既注意發揮教師的主導作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習禮貌用語,培養幼兒的語言表達能力,同時,設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

34、大班音樂優秀教案《爵士進行曲》含反思

  活動目標:

  1.在熟悉樂曲的旋律和結構的基礎上,學習邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.根據模仿動作的變化,選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

  3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1.碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

  2.看過幼兒用書〈進行曲〉,已會隨音樂做模仿解放軍的動作。

  活動過程:

  (一)幼兒在座位旁邊戰立,隨音樂做模仿解放軍的動作。

  老師:國慶節到了,解放軍叔叔們要參加一個盛大的閱兵活動,他們正在認真練習,準備以最好狀態迎接這次活動。我們都是小解放軍,讓我們一起邊聽音樂邊表演,好嗎?

  (二)幼兒看教師指揮,學習分聲部做模仿解放軍的動作。

  1.老師:現在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊,就請那邊的小朋友和我一起做動作。

  2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。

  (三)師幼共同討論配器方案。

  1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時候怎么演奏?

  2.教師:揮旗時可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時候呢?開禮炮時怎么演奏?

  (四)教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。

  1.教師引導幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。

  師:我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?;文.章出自屈,老師教.案網]下面我們一起來聽音樂、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂器的動作。

  2.教師用模仿演奏樂器的動作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作,來“演奏“樂曲。

  (五)幼兒使用打擊樂器進行演奏。

  1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂器。

  師:請小朋友把座位下的樂器拿出來,用樂器來為樂曲伴奏。

  2.教師引導幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

  師:你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?

  3.請一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂器共同合作,完整地演奏全曲。

  4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂曲。

  活動延伸:

  在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上,教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案,進一步來合作演奏這首曲子。

  活動反思:

  本節課展示的是教學的第一個環節,引入新課環節,設計學生的活動首先要符合學生的興趣特點和能力基礎,這樣學生才有學習的動力,才能體會到音樂的輕松與快樂,從而積極主動地配合老師的教學。但是在請同學對音樂做出身體律動時,有小部分同學積極性不高,這需要教師及時去反思,調整教學方法,關注這一小部分同學,用親和的態度和強烈的感染力去感染同學們,帶動這小部分不愿意動的同學們。

35、大班美術優秀教案《鉛筆狂想曲》含反思

  活動目標:

  1.感受鉛筆花紋的多樣性,初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現的愿望。

  2.能與同伴協調合作,友好交流,體驗分工合作的樂趣。

  3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,剪刀、雙面膠若干,裝飾材料若干,毛筆、水粉顏料、調色盤等。

  活動過程:

  一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。

  1.打招呼入座,3個幼兒一組 出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆) 平時用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

  2.仔細觀察鉛筆的花紋

  (1)今天老師帶來了很多鉛筆,都不大相同,等會每個幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,看看圖案有什么不同?

  (2)每人一支鉛筆,說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說,教師出示圖片。

  (3)出示老師制作的鉛筆圖示 .

  二.、小小設計師 這些鉛筆都是別人設計的,今天我們也來做一回小小設計師,來設計鉛筆。

  1.觀察提供的材料,該如何制作?"教案來自:屈;老師教;案網."(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓,模特手臂從里面伸出來;設計師開始在模特身上畫畫)

  2.討論:誰愿意做設計師?誰來做模特?提醒幼兒:一個好的設計師如果沒有一個模特來穿,再好的設計也沒用。

  3.幼兒三人一組,分工合作。

  提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。 .

  三.、鉛筆秀(音樂:快樂崇拜)

  一組一組出場展示走秀,讓幼兒說說設計的圖案。

  一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會到此結束,謝謝大家的光臨!

  活動反思:

  《鉛筆狂想曲》是孩子們自發生成的活動,因此,孩子們在活動中非常積極主動,樂意與同伴合作、交流。但是在分配角色過程中出現了問題:我要求三人一組合作,一人做模特,即作品完成時,拿著作品登臺走秀,另外2個做設計師,即設計繪畫。好多幼兒不愿意當模特,我反思分析其原因:模特相比設計師,缺乏挑戰性。設計師不僅要合作協調好,設計的圖案要新穎、獨特,而且繪畫過程中要注意不能碰破紙、畫的圖案不能模糊等。于是我及時調整策略:三人都當設計師,把卡紙鋪在地上一起合作作畫,完成作品后選一代表當模特走秀。誰知話音剛落,孩子們紛紛舉雙手贊同,全票通過。接著孩子們自由合作,共同完成作品,最后環節在優美的音樂聲中,模特代表穿著設計新穎的鉛筆登臺亮相。頓時,教室里掌聲四起,好不開心。因此,本次活動給我最大的感觸,即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動才是最好的。

36、大班音樂優秀教案《拉德斯基進行曲》

  一、設計意圖:

  音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?!队變簣@教育指導綱"教.案來自:快思教案網"要》中指出:“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗,培養幼兒對音樂活動的興趣?!?/p>

  這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養,提高幼兒感受美和表現美的能力。

  結合大班幼兒的年齡特點,我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣,引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格,愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。

  二、 活動目標:

  1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣,激發幼兒對音樂的審美情趣。

  2、初步感受進行曲的風格,體會樂曲的三段體結構。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  三、 活動準備:

  1、經驗準備:日?;顒又新犨^其他進行曲風格的音樂,有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。

  2、物質準備:音樂、白紙、筆、圖譜。

  四、 活動過程:

  1、在優美的音樂伴奏下,跟隨教師一同用動作表達感受。

  2、完整欣賞音樂,交流自己對音樂的感受。

  提問:欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。

  3、在音樂的伴奏下,教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。

  4、通過音畫結合,感受樂曲風格,熟悉了解樂曲ABA結構特點。

  5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。

  幼兒在音樂聲中走出教室。

  五、 延伸活動:

  1、鼓勵幼兒在活動區中,用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

  2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上,大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。

  3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。

  附:樂曲介紹

  《拉德斯基進行曲》,管弦樂曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲,經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲,并已成為一種傳統。

  但此曲有一個鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治,曾率領軍隊侵略鄰國意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人,對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段,為管弦樂曲。

  這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復一遍之后,音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句,隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題,優美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

  活動反思:

  這節音樂活動的設計,是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的,這節課目標和重難點都是節奏型“x x |xx x |”,通過單獨的節奏講解練習,重難點很容易突破,孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上,對本班幼兒期望過高,圖譜出示的太集中,練習重難點的時間稍短,程度稍差的幼兒難以掌握這一技能,在今后的教學活動設計中,我會認真進行前反思,立足本班幼兒的實際情況,將教學內容合理安排,切實完成每節教學活動的目標。

37、大班音樂優秀教案《玩具進行曲》含反思

  活動目標

  1.根據音樂快慢變化做模仿動作,感受韻律活動帶來的快樂。

  2.體驗歌曲表現出的輕松愉快情緒。

  3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備

  音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風火輪。

  活動過程

  一、游戲導入:師幼一起隨《玩具進行曲》音樂入場。

  二、基本部分:

  1、看課件,欣賞歌曲,模仿吹喇叭和開汽車的動作。

  觀看課件歌曲《玩具進行曲》,引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作,鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情,體會模仿的快樂。

  教師小結幼兒活動,提升幼兒模仿做動作的經驗。

  2、聽節奏練習動作。

  教師用歌詞、搖鈴,引導幼兒根據節奏快慢變化做模仿動作。

  3、聽音樂練習拍節奏,熟悉完整的音樂。

  聽音樂感受節奏快慢,,!來源:屈,老,師教.案網"用拍手、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節奏,進一步感受音樂的快慢變化,突破活動難點。

  4、玩游戲:接新娘

  幼兒扮演接新娘的人,根據音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作。

  運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏快慢變化做模仿動作,進一一步激發幼兒的模仿興趣,強化幼兒的模仿經驗,達成活動目標。

  三、結束部分:教師扮演新娘和幼兒一起返回,隨音樂結束活動。

  活動反思

  《玩具進行曲》這首兒歌,節奏感強,歌詞內容情節豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的,能夠充分調動孩子們的學習興趣。

38、大班公開課語言教案《鉛筆盒變醫院》含反思

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、課件

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

  活動過程:

  一、創設情境,引起興趣。

  出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫院,到底發生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會變成醫院?

  三、結合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,(教案來源:快思教案網)小男孩要讀小學了,這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。

  2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學,發生了一些什么事?小男孩的作業寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看課件“鉛筆盒變醫院”,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

  2、教師和幼兒共同總結:我們要愛護鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經驗,擴展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?

  活動反思:

  這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現在本班幼兒在寫數字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當,也會讓它們變成醫院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發幼兒保護的愿望。

39、大班音樂公開課故事教案《獅王進行曲》

  活動目標:

  1、根據故事和音樂提供的線索初步了解作品的結構和內容。

  2、探索用表演動作和表情等來表現音樂。

  3、體驗想象、創造和表演的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  1、自編故事一個。

  2、音樂文件。

  3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個。

  活動過程:

  一、初步感受樂曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家帶來了一首好聽的音樂,我們先來聽聽看。"(播放樂曲)師:"音樂聽完了,你們覺得這首音樂怎么樣?"(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發生了什么事呢?我們一起來聽個故事,你就會明白的。"(講故事)

  二、通過提問幫助幼兒理解故事情節。

  師:"故事聽完了,這個故事里有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號角、獅子的吼叫)"那小動物們聽到獅子的吼聲,心里是什么感覺?"(害怕)"可是當獅子說我今天我生日不吃大家時,動物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰來學學他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)

  三、結合故事,再聽一次音樂。

  師:我們現在知道了獅子正準備過生日,那我們請小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細聽一聽獅王是如何出場,(教案出自:快思教案網)小動物們是如何給他慶祝的好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲,通過故事情節來幫助幼兒理解樂曲性質。

  師:那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據故事,把音樂分成幾段來欣賞。

  師:那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢,請大家再完整地聽一聽,變聽可以邊用聲音、動作表演。(教師語言提示)

  五、以角色扮演的形式結束本次音樂活動。

  教師戴上獅王頭飾,請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒 選擇自己喜歡的小動物,站到對應的老師后面,跟隨音樂完整表演。

  附: 《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動物。這一天,森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

  你們聽!樂隊吹響了號角,迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來,神氣極了!它一邊走,(教案出自:快思教案網)一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動物們有點害怕。聽到第二聲吼聲,小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲,小動物們害怕極了,嚇得渾身發抖。獅王吼聲震撼了整個森林。

  獅王來到寶座前坐下,對小動物們說:"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過,你們每人都給我表演一個節目。"小動物們聽了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂:金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子,跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動著長長的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來,再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

40、大班音樂公開課教案《獅王進行曲》

  【活動目標】

  1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果,想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。

  2、分段欣賞,理解和分析音樂所表達的主題和內容,并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現音樂形象。

  3、在師生共同創編、表演過程中,體驗合作交流、表演的樂趣。

  【活動準備】

  《獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風、創編的獅王故事。

  【活動重難點】

  重點:欣賞音樂的節奏,不同音色所表達的不同效果,根據音樂理解獅王主題。

  難點:根據音樂,用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。

  【活動過程】

  一、第一遍欣賞《獅王進行曲》。

  師:小朋友們,今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子,大家閉上眼睛,靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關于誰的故事。

  二、再次欣賞音樂,教師有感情地講述故事,加深幼兒對樂曲的理解。

  在一個廣闊的大森林里,居住著獅王和許多小動物。這天風吹樹搖,遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。隨后,只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來,得意地大聲吼叫,撲向小動物們,恐嚇小動物們。小動物們為了討好獅王,為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫,欣賞著小動物們的表演。

  師:小朋友們,聽過音樂和故事后,你們說說故事中有哪些動物呢?

  幼:……

  師:你們知道故事中的這些小動物都發生了一些什么事?

  幼:……

  三、分段欣賞,了解故事情節發展,了解不同樂器的音色及表現

  1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來的部分)

  師:小朋友們,聽完第一段,你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂器發出的聲音嗎?

  幼:……

  師:這一段音樂描繪的是獅王來臨前,動物們在森林里的場景,那你們有想到哪些動物,它們是怎樣迎接獅王的?

  2、播放第二段(中低音部分)

  師:獅王來了,想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來學學獅王神氣走路的姿勢。

  師:大家想想獅王為了展示它的威風,想了什么辦法?其他小動物又會是怎樣的反應呢?

  幼:……

  師:你們說獅王在吼叫,你們是怎樣聽出來的?(鋼琴的低音表現獅王吼叫)

  請幾位小朋友把獅王威風凜凜的樣子表演出來,包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

  幼:……

  師:你們都表現的很棒,獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

  3、播放第三部分(高音部分)

  師:聽了第三部分,有什么感覺呢?和第二部分有什么區別?這一部分獅王和小動物又發生了什么?

  幼:……

  四、完整聽一遍,全班幼兒分配角色表演《獅王進行曲》兩遍。

  師:接下來我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王,選一位幼兒扮演猴子,通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色,獅王的跟班、森林其他小動物,然后我們跟著音樂節奏,共同完成表演。

  完整表演一遍后,根據幼兒的表演,肯定幼兒好的方面,并對幼兒的某些不足方面做出引導,如節奏、獅王的動作、動物之間的交流等。

  師:剛剛大家表現的都很好,相信第二次我們會表演的更加出色。

  幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事,快樂的結束。

  【延伸活動】

  活動后可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》,引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。

41、大班教案《文具盒》含反思

活動目標:

  1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

  2、在教師的示范指導下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

  3. 認真傾聽教師的講述,嘗試發現講述的不同之處。

  4. 探索、發現生活中文具盒的多樣性及特征。

  5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機布、簍子。

活動過程:

  一、談話導入,引發幼兒參與活動的興趣。

  1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學生了,高興嗎?(高興)上小學要準備什么什么呀?”(幼兒自由發表意見)

  二、感知理解講述對象。

  1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)

  這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!

  文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)

  2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

  師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當……當……當,有這么多文具盒呀,現在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒?!?/p>

  三、運用已有經驗講述。

  1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

  師:“好,每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

  2、個別講述。

  師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候,我們的小觀眾們要認真聽,尊重他們哦。

  四、引入新經驗。

  1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

  師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?!?/p>

  師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經驗。)

  2、幼兒自由練習按序講述。

  師:“現在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛?!?/p>

  五、遷移新經驗。

  師:“老師還準備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說?!?/p>

  六、結束活動。

  師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應該如何使用??墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道,我們去給他們說一說吧。

活動反思

  這次活動,讓我覺得教學活動確實能整合各種各樣的內容,需要老師時刻要有這種整合的理念?;顒拥倪x材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實物,沒有對鉛筆盒的了解,孩子們是無法做到如此細致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的,運用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學到各種知識。

42、中班教案《鉛筆盒上的故事》含反思

活動目標:

  1. 主動與同伴合作講述鉛筆盒上的故事。

  2. 能按筆盒上圖畫,講述一個有情節的故事。

  3. 學習用簡練語言概括的能力。

  4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5. 能簡單復述故事。

活動準備:

  1.幼兒人手一個帶圖畫的鉛筆盒

  2.有用單個鉛筆盒上的圖案講述的經驗

活動過程:

  一、談話導入

  1.小朋友,你的鉛筆盒是誰挑選的?那請你說說你為什么要選它?

  2.幼兒自由發言.鼓勵引導幼兒完整地表述自己選該文具盒的理由(從顏色、畫面、形狀、功能等多方面闡述)。

  二、引導幼兒觀察創編鉛筆盒上的故事

  1.小朋友的每個鉛筆盒都是漂亮的,這些好看的鉛筆盒里都藏著一個個美妙的故事.那現在請小朋友們自主邀請幾個同伴將文具盒放在一起,仔細觀察鉛筆盒上的畫面,發揮想象將畫面聯系起來,創編一個好聽的故事吧!

  2.鼓勵幼兒大膽地發揮想象,可以聯系你所看過的動畫情境。

  3.請幼兒在集體面前講述你和同伴一起創編的鉛筆盒上的故事。

  4.教師小結。

  三、向同伴介紹自己的文具盒。(同時播放背景音樂)

活動反思:

  本次活動我采取循序漸進的方式。先從幼兒自己的鉛筆盒說起,再引導幼兒將多個鉛筆盒的畫面內容聯系起來創編。語言由簡短的幾句話到有情節的故事。由于幼兒對鉛筆盒上的畫面感興趣,又根據幼兒愛看動畫片,故鼓勵幼兒聯系動畫片將情節更好地發揮。

43、中班語言優秀教案《鉛筆盒上的故事》含反思

  設計意圖:

  鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學習用具,它具有設計巧妙、拿取方便的特點,而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯想,擴散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設計了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”?;顒又形覀兿Mㄟ^講述、做推銷員等活動,發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

  活動目標:

  1、 引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創編一個有情節的故事。

  2、 通過講述活動和做推銷員等活動,發展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

  3、 通過活動,培養幼兒愛護文具的良好習慣。

  活動準備:

  1、 收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會會場。

  2、 幼兒課前設計制作購物券若干。

  3、 投影儀與電視機。

  活動過程:

  一、 參觀鉛筆盒展銷會,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會開始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

  2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導。

  3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、 教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個都藏著動聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”"教案來自:屈;老師教;案網."投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

  三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個好聽的故事吧!”

  1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導。

  2.鼓勵幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進行簡單小結。

  四、 推銷鉛筆盒。

  師:“展銷活動開始啦!學派臺,把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

  五、 結束活動。

  師:“小朋友們,今天的推銷活動可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結束活動。

  活動反思:

  我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人,根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式,在組織活動中,貫徹師生同構的原則,既注意發揮教師的主導作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習禮貌用語,培養幼兒的語言表達能力,同時,設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

44、教案大班音樂欣賞《獅王進行曲》附故事反思

  活動目標

  1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格,根據圖譜符號,理解樂曲結構和含義。

  2.能創造性地用各種動作表現樂曲的內容和動物形象。

  3.感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備

  《獅王進行曲》音樂、圖譜

  活動過程

  一、導入情境,引起幼兒興趣。

  教師:今天,森林里格外熱鬧,森林之王獅子的生日晚會就要開始了,我們一起去湊湊熱鬧吧!

  二、欣賞樂曲。

  1.完整欣賞樂曲,初步感受樂曲性質。

  教師:聽完這首樂曲,你有什么樣的感覺?你覺得音樂中可能有哪些動物?

  2.再次完整欣賞樂曲,了解樂曲創作背景。

  教師:你想到了些什么?

  總結:這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的作品之一,名字叫做《獅王進行曲》,樂曲旋律雄壯有力,生動形象。

  三、講述故事,理解圖譜。

  1.教師看圖譜在音樂背景下講述故事。

  教師:這首樂曲,有一個好聽的故事,讓我們一起來聽一聽。

  教師:這首樂曲總共分為幾段呢?

  2.分段欣賞樂曲。

  教師:聽一聽這一段是什么場景呢?

  小結:第一段音樂十分有力量,十分雄壯,是獅王出場時候。第二段音樂聽起來讓人害怕,是獅王遇到小動物,大聲吼叫時候的時侯。第三段節奏歡快,非常動聽,是小動物們在一起狂歡時候

  四、嘗試分段表演

  1.播放樂曲第一段“獅王出場”。

  (1)樂隊是會怎樣表演的?獅王是怎么出場的?

  (2)用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來?

  2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”,互相商量,選擇喜愛的角色扮演。

  (1)獅王這是怎么了?小動物聽了心里感到怎樣?

  (2)什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕?

  (3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動物越聽越害怕,動作又該發生怎樣變化?

  3.播放樂曲第三段“動物狂歡”,扮演喜歡的角色。

  鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物,其大膽地創編不同的舞蹈動作。

  4.角色分配,合作表演

  教師:讓我們跟著樂曲,一起完整的來呈現這個故事吧!

  活動拓展

  在表演區投入多種動物頭飾、服飾及其他材料,讓幼兒在區域活動中進一步嘗試樂曲的表演。

  附故事:在一個大森林里,生活著許多小動物。風吹樹搖時,遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:"獅王駕到"。樂隊吹起了喇叭,獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫,向小動物們示威,樂隊為它伴奏。獅王高興的對小動物們說:"今天是我的生日,我不吃你們。"小動物們高興地圍著獅王跳起了舞,唱起了歌。

  活動反思:

  在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創編故事,創編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

  不足之處:

  1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準。

  2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

45、幼兒園大班音樂活動《鉛筆盒游戲》公開課教案反思

  活動目標:

  1.感受樂曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

  2.隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人(鉛筆),能即興創編動作表現鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節。

  3.體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

  4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  活動重點:感受樂曲的節奏和旋律變化,能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。

  活動難點:隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人(鉛筆),能即興創編動作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。

  活動準備:課件、樂曲《鉛筆盒進行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

  活動過程:

  一、師幼交流,引發幼兒參與游戲的興趣。

  1、播放課件,提問:這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

  2、結合課件小結:小明也有一個自己心愛的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

  二、初步欣賞樂曲,感受樂曲特點并創編各種文具的動作。

  1、播放樂曲,幼兒完整欣賞。

  提問:你覺得這是一首怎樣的音樂?夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

  2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。

  小結:有一天,小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開,鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊,轉啊轉啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫,能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線,橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線,橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來自己做了一個夢。

  3、幼兒模仿文具跳舞的動作。

  (1)提問:你能用動作來表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

  鼓勵幼兒大膽創編各種文具的動作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習。

  (2)引導幼兒隨A段音樂有節奏的做動作,表現文具跳舞的情景

  4、學做領頭人(鉛筆)創編動作,表現鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次,每次面了幾下?

  (2)小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,鉛筆先畫,橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節奏面了4次,每次畫4下,橡皮也按著節奏擦4次,每次擦4下。

  (3)教師當鉛筆,幼兒集體當橡皮,引導幼兒隨音樂練習畫畫擦擦的動(4)幼兒兩人一組創編畫畫擦擦的游戲動作(5)請個別幼兒展示創編動作,教師就動作的節奏感、美感和規則等進行點評。

  三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲

  1、提問:我們怎么選出誰當淘氣的鉛筆?

  2、小結:我們隨第二段舒緩優美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時,鉛筆盒在誰手里,誰就是淘氣的鉛筆。

  3、指導幼兒嘗試完整游戲,進一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲,體驗游戲的樂趣。

  1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

  (1)觀察幼兒是否能快速判斷領頭人并帶領游戲、是否遵守規則協調一致做畫和擦動作的情況。

  (2)開展游戲2-3遍,啟發幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作,及時捕捉個性化的創編進行點評。

  2、提高游戲難度,領頭人自由創編舞蹈動作,表現鉛筆和橡皮看樣學樣的共舞情節。

  (1)提問:鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫,小橡皮會對它說什么?

  (2)小結并引發拓展游戲玩法:小鉛筆說,我不在本子上亂畫了,要認認真真的寫字畫畫,干凈整潔,這樣才是個棒棒的小學生。小橡皮,你跟我來跳舞吧,我來跳你來學。

  (3)引導幼兒大膽創編領頭人的舞蹈動作,體驗共舞的快樂

  (4)觀察評價與提升幼兒自由創編動作的節奏感、美感和創造性。

  五、播放課件,引導幼兒隨音樂表現去上學情境,活動結束提問:鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來了,發現自己做了這么有趣的夢。

  你看,他現在要去哪里?我們一起上學吧!

  延伸活動:

  1、在音樂區中投放音樂、鉛筆盒等文具引發幼兒拓展游戲玩法。

  2、開展整理文具盒的活動。

  3、嘗試使用各種文具,學習掌握使用方法,進一步了解文具的特點和功能。

  活動反思:

  1、情景線索貫穿始終,注重幼兒對樂曲感受與表達。

  活動中,教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環節,能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質和變化,發現樂曲ABA結構的特點,把握音樂游戲的情境脈絡,為幼兒學習和創編做好充分的準備。創設“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境,引導幼兒完整欣賞音樂,教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門,他們自然而然的進入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達,用有趣的故事情節將他們的想象串聯成完整,提升了幼兒對樂曲的情境脈絡的理解,點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。

  2、活動體現由易到難、循序漸進,凸顯幼兒的主動學習。

  活動過程中,教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則,通過幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式,使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學習中。由最初自主表現不同文具的動作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過程中充分體現著循序漸進的特點,逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會,習得游戲的規則和玩法,獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。

  3、捕捉、提升幼兒個性化的動作,體驗共同學習游戲的快樂。

  創編動作做“鉛筆”領頭人是此活動最具挑戰性和趣味性的環節,它賦予每個幼兒創編動作引領同伴游戲的機會,有利于促進幼兒創造性表現音樂的能力培養。幼兒游戲中,教師將細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作,引導其大膽展示分享個體經驗,適時、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感,體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。

  活動存在著不足,一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂,采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果,和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創編動作環節動作較單一,教師靈活機智的回應與評價的教育智慧仍需提升。