大班教案《小兔子乖乖》反思

大班教案《小兔子乖乖》反思

大班教案《小兔子乖乖》反思

1、大班教案《小兔子乖乖》反思

活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

2、大班教案《小雪花》含反思

活動目標

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

重點難點

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

活動準備

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

  一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

  5、輕聲完整學唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

  1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創編的“小雪花”,并集體練習。

  3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。

教學反思

  9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節音樂課。主要設計了四個環節:導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

  在今后的教學中我將不斷的探索和創新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節音樂課。

3、大班教案《小籬笆》含反思

【活動目標】

  1、感受歌曲三拍子的節奏,體驗歌曲所表現的優美意境。

  2、初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

  3、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學習帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

【活動準備】

  1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。

  2、圖譜一幅,小圖片若干。

【活動過程】

  1、談話導入?!簿毬暎合蝻L兒問好〕

  “美麗的春天來了,風兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風兒問個好吧?!?/p>

  2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。

  (1)完整欣賞音樂。

  “聽了以后有什么感覺?”

  “猜一猜,風兒在唱些什么?”

  “它會唱些春天的哪些變化?”

  “風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱?!?/p>

  (2)教師清唱歌曲一遍?!奥牭搅耸裁?”

  (3)教師隨音樂范唱歌曲。

  “歌里還唱了些什么?”〔請幼兒用歌詞來回答?!?/p>

  3、看圖譜學說歌詞。

  (1)出示不完整圖譜一張。

  “圖譜上有什么?”

  “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學說〕

  “這張圖譜完整嗎?“

  (2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。

  出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,并說出相應的歌詞。

  (3)有節奏的集體朗誦歌詞。

  4、幼兒學唱歌曲。

  (1)輕聲學唱。

  (2)好聽的聲音學唱。

  (3)學習不同風格的演唱。

  “這首歌曲是幾拍子的?”

  “微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應該怎么唱呢?”

  〔個別幼兒學唱,集體學唱一遍?!?/p>

  (4)個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

  (5)集體表演唱。

  5、延伸活動。

  “春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的?!?/p>

教學反思:

  這是一節音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉音較多,幼兒在演唱時較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前,我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著,在歌詞教授的環節,我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞,結合他們豐富的想象力,讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運用了情境導入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認為在活動的準備階段還可以更加充分,或者在活動結束后進行及時延伸,整合入美術活動,請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

4、大班教案《小菜園》含反思

活動目標

  1、觀察了解蔬菜的生長過程,初步認識幾種常見的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過參觀小菜園的活動,使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

  重點:孩子不僅享受了種植的樂趣

  難點:農作物生活環境

活動準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問題:我們會看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程

  一、參觀小菜園:

  1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

  提出問題:這是什么菜?你從哪里看出來的。

  2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子),并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動成果,以后吃飯不挑食。

教學反思

  通過活動,豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學會了用愛去關心、愛護別人,培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏,對幼兒的提問不能及時給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識面。

5、大班教案《小桃仁》含反思

活動目標:

  1.通過聆聽科學童話故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下,變成小桃樹的生長過程,知道春天是萬物生長的季節。

  2.幼兒能養成良好的傾聽習慣,初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學說:“小桃仁,小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風,我來告訴你......”的句式。培養幼兒的表演興趣。

  3.理解故事里的詞匯:枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養孩子的種植興趣和觀察能力,感受大自然的美好。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  1.老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。

  2.制作故事《小桃仁》的視頻

  3.準備一個桃核

  4.兒童歌曲《春天在哪里》

  5.誠邀:親愛的28班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月3日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

  1.老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事(你們吃過桃子嗎?桃子里面有個什么?有個桃核,那你知道桃核里面有啥嗎?)

  2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事

  3.提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?

  4.幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程,理解詞匯(枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。)學習模仿故事里的角色對話。

  (1)小桃仁是怎么過冬的?(裹在紅被窩里,睡了整整一個冬天了。)

  (2)誰第一個輕輕的喊她?怎么喊的?(“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風。我來告訴你,春姑娘回來了,地上的雪化了,枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁,快出來吧!出來迎接春姑娘吧!”“好!我就來!”)

  (3)小桃仁是怎么出來的?(小桃仁鉆出被窩,推開大門,可是外面漆黑的,什么也看不見。)

  (4)小桃仁又聽見了什么聲音?(小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春雨,我是春雨。我來告訴你,春姑娘回來了,地上已經變成綠色,樹上已經開滿了花。你的媽媽老桃樹,也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁,快出來吧!出來看看你的媽媽吧!”“好,我就來?!?

  (5)小桃仁是怎么出來的?(她喝了一大口水,使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光,從泥土縫里射進來,)

  (6)那亮光是誰派來的?(“你是誰呀?”。那亮光一眨一眨的笑著說:“小桃仁,我是太陽光。 )他怎么說的?(太陽公公派我來迎接你,迎接你到外邊來和大家一起玩,來聽鳥兒唱歌,來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗,多么熱鬧。小桃仁,快出來吧!出來和大家一起玩吧?!薄昂?,我就來?!?

  (7)小桃仁高興極了又怎么樣?(又使勁地挺了挺身子。)

  (8)小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什么?(她只覺得眼睛前面一亮,啊呀,外面是多么美麗呀,太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草,像一條大毛毯。

  (9)她的媽媽是啥樣的?誰站在他媽媽身上唱歌?(身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌,蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去,大家都來歡迎她。)

  (10)小桃仁見到媽媽是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(小桃仁快樂地喊:“媽媽,我是小桃仁,我來看您了!”老桃樹高興地說:“好孩子,你不是小桃仁,你已經長成一棵小桃樹了!”)

  (11)小桃仁長成了什么樣子了?(小桃仁看看自己,真的,她已經成了一顆小桃樹了,穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高,再過一年兩年,到了春天她像媽媽一樣,也會全身開滿粉紅色的花了。)

  (12) 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長過程,讓幼兒明白無論是動物、植物還是人,在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長,讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。

  5.幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事

  6.幼兒唱著《春天在哪里》的歌,踏著音樂節奏歡快的跳出教室。

活動反思:

  這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事,其內容形象生動,它不僅能豐富孩子們的知識,啟迪孩子們的智慧,滿足孩子們的好奇心和求知欲,而且能培養孩子們的美好情操,點燃孩子們熱愛科學的火花。

  咋暖還寒的初春,春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來,春的呢喃喚醒大地。我乘著春風,伴著春雨,穿著春裝,走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子,我要把春天的秘密分享給孩子,我要把春天的希望告訴給孩子,我要把春天的美好讓孩子們感受,讓孩子們知道春天是播種的季節,春天是萬物生長的輪回。

  于是,2014年4月3日這天,我在萬嬰曙光幼兒園,給28班的幼兒、家長和全園老師,進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧,這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景,留下了珍貴的影像。

  春天來了,萬物更新。大地蘇醒了,種子發芽了,鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念,我用繪聲繪色的表情,聲情并茂的語調把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化,孩子們流露出好奇與探索的興趣,加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。

  整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋,通過調動幼兒的生活經驗與故事內容相聯系的生動比喻,讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如:枯樹葉、漆黑)明白自己生長發育的過程。

  幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下,變成小桃樹的生長過程,知道春天是萬物生長的季節。初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學說:“小桃仁,小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風,我來告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯:枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀察能力,養成良好的傾聽習慣及表演興趣。

  故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關系,讓幼兒學會觀察動植物的生長過程,讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性,讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。

6、大班教案《小書簽》含反思

活動目標

  1. 通過制作書簽,訓練幼兒利用多種手段進行藝術創造的能力和審美的能力。

  2、幫助幼兒認識到:小書簽有藝術、有啟迪,能催人奮進。

  3、激發幼兒對美術的喜愛之情和愛看圖書的興趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

重點難點

  小小書簽的藝術美及制作方法。體會書簽的內涵。

活動準備

  教師:范作若干、繪畫用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

  幼兒:在家長幫助下,收集多種形狀、多種形式的書簽數個,淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動過程

  一、出示幼兒正在使用的課本,提問:

  我們昨天學到哪一面了?誰能很快地幫我找出來?

  幼兒動手翻書后,老師一下子就翻到那一面,提問:老師為什么翻得又快又準?

  幼兒根據自己的觀察回答,教師小結:老師翻得快準是因為書內夾了一張書簽,它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁,同時還在激勵我們把書接著讀下去,讓我們愛書、愛知識、與書本交朋友。我們將書簽的飄帶吊在外面,這樣老師只需拿住飄帶,就能找到要找的地方了!

  二、出示多種形式的書簽,引導幼兒欣賞。

  你最喜歡哪一張書簽?為什么?

  幼兒根據已有的知識經驗進行回答。教師小結:這些書簽有多種形狀,而且顏色也非常漂亮!你們的眼光真特別,都有一雙藝術的眼睛。書簽的多姿多彩,已經使它變成了一種精美的藝術品,不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實自己呢!

  三、制作書簽

  1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書簽,分析書簽的制作方法。

  小結:書簽大體上有繪畫和剪貼兩種方法。

  2、嘗試用繪畫法作書簽。

  分析制作方法,教師驗證制作方法:

 ?、艠嬎迹鹤鲆粋€什么形狀的書簽?做多大的書簽?用哪些顏色來表現?

  小結:我們喜歡什么形象就做什么形象的書簽,可以是動物的,也可以是花草樹木,還可以是人物、房子等等,大小要合適,顏色要鮮明。

 ?、飘嬐庑?,根據構思畫出想要的外形。

 ?、钱嫾毠?。

 ?、韧可项伾?。

 ?、裳赝庑渭粝聛?。

 ?、蚀蛏峡?,安上飄帶。

  3、幼兒自主制作書簽,教師巡回輔導。

 ?、庞美L制的方法,做一個書簽。

 ?、茦嬎夹路f,有創意。

 ?、切蜗蟛幌?,色彩鮮明。

  四、講評書簽

  1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

  2、評出自己認為最美的書簽,把手中的星星送給他。

  3、請得星最多的幼兒從老師的書簽里選一個作為獎品拿回去。

教學反思

  本次活動較突出的地方有以下幾點:

  1、激發學習興趣

  興趣是最好的老師,當幼兒對某內容感興趣了,才會產生學習的動機,在活動中,我首先魔術般地翻到上次學習的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書簽,再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球,讓他們對書簽本子產生了興趣,為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術教育的核心是審美教育,我們的美術教育不是培養畫匠,而是要培養有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們在平時的教學中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動中,我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環節,將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學會審美,有一定的審美觀。

  另外,在活動中,我還通過臨近畢業換書簽這一環節,促使幼兒聯絡感情,增進友誼,待到長大時,見物思情,可引起一段美好的回憶!

  小百科;書簽用作題寫書名的,一般貼在古籍封皮左上角的,有時還有冊次和題寫人姓名及標記閱讀到什么地方,記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒,

7、大班教案《小傘兵》含反思

活動目標

  1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節課的游戲活動,使他們體驗集體游戲的樂趣。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動作,提高幼兒的協調性和靈敏性。

  3、培養幼兒相互合作和不怕困難的精神。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學重點、難點

  1、重點:幼兒能熟練的掌握這節課的動作要領。

  2、難點:在幼兒熟練掌握跳傘的動作要領后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來練習。

活動準備

  1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。

  2準備《寶寶活動律動操》和《我的五官》的音樂、小紅花若干(本節課選擇在多媒體活動室上)。

活動過程

  1、做熱身運動。

  教師組織幼兒有順序進入活動室,教師開始帶領幼兒做《寶寶活動律動操》。

  2、請幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

  3、練習從高處向下跳。

  教師: “小朋友們,你們說傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當小傘兵,學習跳傘。好不好?” “現在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”

  幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。

  4、請幼兒嘗試探索動作要領。教師可以自己或請跳得好的幼兒來做示范(兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。

  5、提高難度。

  幼兒熟練動作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習。

  6、“跳傘表演”,教師并在適當時候給幼兒進行獎勵和表揚。

  7、游戲:“快樂小導游”。玩法:把幼兒分成人數相等的4隊,站在起跑線,聽到口令后,排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點,再跑回來將彩旗交給同伴,同伴繼續跑。游戲依次進行,哪對最先返回為勝。

  規則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

  8、放松活動。

  幼兒們和教師在《我的五官》音樂中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結束活動。

教學反思

  活動反思:在這節課開始嘗試的練習過程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當練習一會時,就不怕了。如果下次再讓我上這節課,我會事先和語言老師做溝通、我們一起教一些關于本節課的歌謠,看一些關于傘兵的動畫片。在上課前,我也應該讓幼兒做一些與這節課相關的跳躍練習,以減少幼兒們的恐懼心理。

8、大班教案《紅綠小人》含反思

活動目標:

  1. 學習行進沖拳,提高身體的靈敏性和協調性。

  2. 進一步感知“拳”的要領,對武術活動有參與興趣。

  3. 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  4. 商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

活動重難點:

  學習“行進沖拳”的動作。

  “行進沖拳”的力度和協調性。

活動準備:

  1. 紅綠板各一塊;紅綠點、圈標記每人一對。

  2. 背景音樂《中國功夫》;起點、中線、終點標記。

活動過程:

  一、扮演角色,調動身心

  紅綠小人跟著我一起動動身體:上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

  二、探索練習,師生互動

  1.游戲:紅綠小人聽信號

  (1)紅圈出腳/收,綠圈出腳/收。

  (2)加上口令:紅腳(紅)/收,綠腳(綠)/收。

  (3)口令和信號:舉紅板出紅腳(紅)/收,舉綠板出綠腳(綠)/收?!疽螅貉劬ΡM量看著信號板,做到抬頭挺胸做動作】

  (4)提問:武術中的“拳”是怎么做的?

  (5)練習“紅、綠點出拳動作“同(1)-(3)?!疽螅撼鋈?、收拳動作到位】

  2.集體練習“行進沖拳”?!疽螅鹤⒁饧訌姏_拳的力度和手腳協調性練習】

  3.“大帶小”分散練習動作。

  4.游戲:紅綠小人爭獎勵。

  規則:動作協調、有力的獎勵“紅花”,動作有待練習的獎勵“紅星”。

  三、整理活動

  紅綠小人和我一起放松一下身體(體育項目模仿操):游泳(上肢)、舉重(腿部)、乒乓(體轉)、競走(全身)、體操(放松運動)。

活動反思:

  本次活動基于幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術教育發展幼兒多元智能的實踐研究》,活動中我摒除普通的武術動作單一的、反復的練習,把“行進沖拳”以游戲的形式,通過層層遞進的要求,讓幼兒逐步掌握動作要領:首先練習原地踢腿動作,接著練習行進踢腿動作,然后練習出拳動作,最后是完整的“行進沖拳”動作練習和鞏固?;顒又泻⒆邮直成系募t綠點和鞋面上的紅綠圈,我手上的紅綠板以及武術口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協調掌握動作的有力教學具,避免了孩子們學習動作的“疲勞期”。

  今后活動中應該注意的是,雖然武術是一項枯燥乏味的運動,年復一年日復一日往往動作都是一個標準模式。我們武術興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的,我覺得針對幼兒期的不同年齡特征還是需要注重個體差異,有層次的提出要求。我相信持之以恒地堅持武術鍛煉,對于孩子的身體素質、協調發展、苦恒之心等方面是很有益處的。

9、大班教案《小雛菊》含反思

活動目標:

  1. 能圍繞中心點畫的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫的方式表現作品。

  3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  物質準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動過程:

  一、圖片導入,激發幼兒的興趣。

  引導語:寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著一片的。

  二、進一步感受小雛菊,觀察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫,花蕊畫好之后,筆肚朝里,圍著花蕊一片一片畫,就可以畫出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫,發揮想象。

  2、要先把草地印畫好了,才能繪畫花朵

  3、繪畫花朵的時候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價作品,幼兒交流分享。引導幼兒說一說,你是怎么創作的?

活動延伸:

  區域活動:在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

  2、巧:多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能??此坪唵?,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美:活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

10、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

  1、根據大班幼兒年齡特點,滿足幼兒日益增長的求知欲。

  2、由于我區離海較遠,了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂,前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

活動目標

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長幼兒知識,培養幼兒的愛國情操。

  2、 嘗試用肢體動作表現小海軍的訓練場景,并能區分兩段不同的音樂。

  3、 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點難點

  重點:區分兩段不同性質的音樂。

  難點:用肢體動作來表現兩段不同的音樂。

活動準備

  1、 經驗準備:共同收集有關海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準備:音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。

  3、 常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。

活動過程

  情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

  2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動。并引出重點詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉舵、聆聽、集合、敵情、戰斗、開炮等,并能根據情景做出模仿動作。

  旋律感應:1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞音樂A、B段。

  2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質:A段風平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂,請幼兒根據前面的重點詞想象海上的情景,結合音樂自由地用肢體動作表現風平浪靜或是大風大浪的情景。

  2請個別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂表現:1、引導幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現。如:風平浪靜時表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景,波濤洶涌時表現轉舵、聆聽、集合、敵情、戰斗、開炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動作協調、優美。

  結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂,幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結束活動。

教學反思

  1、在這個音樂欣賞教學活動中,打破了以往教師講述對音樂的感受,幼兒只是被動的接受,而是以幼兒為主體感受音樂,并用肢體動作來表現音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”

  2、在這個活動中不但有音樂的認知,還對海軍的一日作息有一個初步,簡單的了解,課后有幼兒表述長大想當海軍。

  3、在這個活動中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少,所以當看有關的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿,激發幼兒的肢體動作。

  (2)在這個活動中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。

  (3)我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現音樂,所以當幼兒用肢體動作自由表現音樂時,幼兒比較踴躍。

  (4)這個活動中,在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。

  4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰,充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

  5、如果我重新上這節課,我還會以發揮幼兒的主體能動性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會發動家長一起與幼兒提前查找有關資料,把這節課分為兩課時,認知大海、海軍為第一課時,這樣對幼兒認知各方面會更加充分。

11、大班教案《小椅子》含反思

活動目標:

  1、能運用小椅子開展體育活動,發展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動作協調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動作,發展創新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶外場地。

活動過程:

  1、準備活動

  ——教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來做運動吧!(在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧!大家一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。

  ——師:看!我們來到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過教師的引導,讓幼兒利用小椅子創造性的模仿各種水上運動,激發了幼兒的運動興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動器械進行運動,是本次活動的重點。在這一環節教師給孩子們創設了自主學習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作,讓他們體會成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來歇會吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學習,能讓孩子們知道,每個人的能力是有限的,只有人與人之間相互學習,相互合作,獲得的知識、本領才會更多。同時,從豐富的動作中,孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個山洞,進行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經驗,共同總結每一種方法的動作要領,通過逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒,發現創新藥加以表揚,加強安全保護。

  4、放松活動

  ——師:小朋友今天玩得開心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來歇會吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂,引導幼兒在生活中主動保護小椅子,養成愛護物品的好習慣。

延伸活動:

  ——幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動反思:

  幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。

  本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲,較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點培養了幼兒的合作精神?;顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進行自由探索活動。小學生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學生的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環節,沒能給幼兒足夠的時間,讓幼兒自己動手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急,自己就把這個教學環節包辦代替了,這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。

  2、幼兒在進行練習時,指導不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

  需改進建議:

  1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創新的機會,給予幼兒充分的想像和創造空間,發展幼兒的創造力。

  2、在教學活動中要做好安全教育,在幼兒游戲時,應做個細心人。

  教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性,是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發揮它的社會功能,使兒童得到充分發展。

12、大班教案《小紙船》含反思

活動目標

  1、讓幼兒認知紙的利用價值,體驗折紙活動帶來的樂趣。

  2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協作能力。

  3、通過操作感知、發現、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進行探究活動。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、能呈現自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

教學重點、難點

  教學重點:提升幼兒操作技能,培養幼兒動手動腦。

  教學難點:動手操作探索折紙小船的秘密。

活動準備

  長方形紙張、水彩筆、示范作品

活動過程

  一、開始環節:

  運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話,引出框中的神秘紙。

  二、基本環節:

  1、拋磚引玉后,讓幼兒談論這長方形紙片可以怎樣玩?

  當幼兒在已有經驗中談到紙可以“折”的時候,我將運用開放式提問,不斷挖掘幼兒思維創想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經驗中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

  (2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品,體驗藝術的快樂。

  2、觀察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引導幼兒的異同思維,讓幼兒創想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎,具有創想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

  4、幼兒實際操作,先強調操作規則過程,然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

  料,自己開始創作自己作品,作品。創作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

  創作的思路。

  三、結束環節:

  1、創作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。

  2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。

  四、延伸環節:

  幼兒操作并發現問題并揭示折紙秘密。

  教師:你發現了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒發現秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發現的)

  教師:小朋友,今天的折紙活動就要結束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來參與這個活動,我們一起去發現它的秘密。

  教師:好了,能干的小朋友們,我們去給其他班級的小朋友表演去。

教學反思

  1、備課過程前,我曾擔心我的活動內容會不會太混亂,可當我對我們班級幼兒發展水平做出全面分析后,單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難,關鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結合運用,讓我們的作品呈現出多種花樣。

  2、在幼兒已有發展水平的經驗之上,我為他們的提供更學習方法,讓他們的認知更加寬廣。當然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺很欣慰。

  3、但活動過程中任然存在有些問題,例如:當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創作思維,由于課程時間緊湊對幼兒們的創作發展不太公平。不過我反思了兩種措施:第一適當減少課程內容。第二選擇課后與幼兒繼續討論交流。

  4、關于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些,因為每個孩子都有自己的見解,當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

  5、此課結束后,可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。

  7、在這節課上,每個孩子都那么專注,那么認真,他們運用自己所學習的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風車、小船、小蝴蝶等,我覺得孩子們進步了,我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了,我為孩子氣的成長感到高興,也為自己在教學中的探索與發現感到高興。這次,讓我學會了從觀察孩子、引導孩子入手,讓我對自己的教學更加有信心,更加熱愛我的工作。

13、大班教案《小紅帽》含反思

活動目標

  1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

  2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》。

  3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力。

  4.能根據音樂的速度,變換動作速度。

  5.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

活動準備

  圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜

活動過程

  1、課程導入師:小朋友們,上節課你們已經見過顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。

  幼:(鼓掌)師:這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友,希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎?'

  幼:聽過。

  師:哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢?

  幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

  師:小朋友們回答的都很準確,今天我們和小紅帽一起玩耍。

  2、出示圖譜、熟練打擊節拍師:大家先看老師帶來的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍,大家注意老師的動作。

  示范打擊節奏一遍師:到小腳丫的時候要跺腳,到小手的時候拍手,到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作,最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。

  帶領小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來表演?

  選一男一女兩個小朋友分別表演師:這兩個小朋友都很勇敢,表現的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時候第一組小朋友打,到小手的時候第二組小朋友打,到鈴鼓的時候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

  幼:明白。

  師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準備--開始!

  指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏,到熟練為止。

  3、出示樂器,帶領幼兒用樂器打擊節奏師:小朋友們表現的非常好,老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現,老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點去。

  師:大家看這是什么?

  幼:圓舞板。

  師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友,看這一個,對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個,鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。

  師:這些樂器剛剛從很遠的地方來,我們先讓它們休息一下,待會兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。

  師:現在演奏家要聽指揮了,第一組做圓舞板的動作,第二組做碰鈴的動作,第三組做鈴鼓的動作,最后大家一起做動作。準備--開始!

  指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師:現在小樂器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務,看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

  指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師:第一組演奏家表現的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣,一定要看仔細哦!

  輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現得都太好了,老師也不知道誰是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來好不好,你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現在開始選擇吧!

  師:好了,現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了,我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學習,爭取拿到以后的小紅花。

  4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂器都累了要休息了,現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動了!

活動反思:

  本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點,好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節課比我預期的時間要長,因為中間有很多預想不到的突發狀況,例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多,以至于課堂節奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

14、大班教案《小白兔》含反思

活動設計背景

  這是一首快樂的兒歌,學生在和教師互動中,體現小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

活動目標

  讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。

  在歌舞中培養了學習興趣。

  小朋友們更加熱愛生活及小動物。

  激發幼兒主動復述兒歌的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  培養學生的開放性和主動性。

活動準備

  大屏幕 頭飾

活動過程

  一 、談話導入:小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業,把你喜歡的小動物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學生誰和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學生觀察并描述它的樣子,學生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。

  四、小結:我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?

  五、活動延伸:把這首兒歌教給家長。

教學反思

  通過本節活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

15、大班教案《小廚師》含反思

活動目標

  1,激發幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動成果的快樂。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學習用刀進行切,拍,壓,以及拌。

  4,發展幼兒的動手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態度和動手操作能力。

  6,激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。

  教學難點;幼兒使用刀具的安全性。

活動準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動過程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。

  四,幼兒制作過程應該是分組進行,每組只發一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長。

教學反思

  創意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動是快樂的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。

  勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

16、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標

  1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產生的不同造型。

  3.能大膽,富有創意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

  難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準備

  有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪?,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

17、大班教案《小鴨子》含反思

活動目標:

  1、通過教學活動,讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫,不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發對文學作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會發生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來的危險和困難時,往往手足無措,不會積極主動去想辦法解決。我設計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。

活動準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動過程:

  一、聽音樂,激發幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

  師:會唱的小朋友跟著唱,會跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進程

  (一)學習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀看,聽故事。

 ?、谔釂枺汗适吕镉姓l?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開心啦!

  師:正當它們玩得開心時,突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動都動不了。

  師:孩子們,你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡栴}進行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會要吃掉小豬,我想小鴨子它會救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會被大灰狼吃掉,因為小鴨子會喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續聽故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們再來看看,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學習,開動腦筋想辦法去解決問題。

  四、活動延伸

  在日常生活中,有時會遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學反思:

  幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發現著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

18、大班教案《小房子》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時的心情,對新穎的作畫形式產生好奇心。

  2.通過活動培養幼兒發散性思維及敏銳的觀察能力。

  3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備:

  1.ppt

  2.抽象畫圖片

  3.背景音樂

  4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調色盒每人一個,濕巾每人一張,顏料多色。

活動過程:

  一、談話導入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯系的。

  開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)

  1.觀看ppt.

  2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

  小房子為什么開心呢?(引導幼兒觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度。)

  小房子每天看到什么?(引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。)

  小房子每年看到什么?(引導幼兒按季節地變化,從大地的色彩,花草樹木等進行觀察。)

  3.欣賞抽象畫,初步認識和了解抽象畫形式和特點。(用點、線、面等表達內心的情感。)

  4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

  5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)

  6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。

  二、發現小房子傷心時的色彩變化。

  1. 觀看ppt,理解故事情節并知道小房子不開心的原因。

  從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

  小房子為什么不開心?(周圍發生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)

  不開心的色彩會是怎樣的?(灰色,藍色,黑色等。)

  不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)

  不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規則的圖形。)

  2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現出小房子的另外一種心情。

  3.交流感受,這些畫會讓人難過,想哭,想吶喊,想逃跑。

  三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導幼兒做個有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發現身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。

  1.感悟色彩與心情之間的關系,產生探索色彩的愿望。

  2.幼兒作品展示與欣賞。

  你喜歡哪幅畫,為什么?

  幼兒自由交流結束活動。

課后反思:

  藝術的生命力在于不斷地創新,幼兒藝術活動的活力也在于不斷地求新求異的創新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情為主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情,讓孩子們走進小房子的內心世界,體驗小房子的快樂與憂傷?!爱嬓那椤睘樗麄兊南胂蟛迳狭藭w的翅膀,孩子們憑著自己的理解,大膽,自由繪畫,像個小畫家,他們用色彩,線條,圖形表達各自的想法,他們體驗著創作的快樂與神奇

19、大班教案《小掛飾》含反思

活動目標:

  1、發展幼兒的動手操作能力。

  2、對紙工制作產生一定的興趣。

  3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動準備:

  剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

活動過程:

  一、引題

  1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

  沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察,激發幼兒制作的欲望)

  二、小掛飾

  1、出示作品,引導幼兒觀察外形及結構特征。

  在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去?

  2、教師講解并示范

  將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)

  將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。

  小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

  輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。

  3、手工作業要求及剪刀的安全使用。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作教師巡回指導。

  2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

  四、活動結束

  教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。

活動反思:

  參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂,通過自身的實踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過操作練習,不僅培養了幼兒對手工制作的興趣,同時也培養了幼兒的探索精神,從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

20、大班教案《小手歌》含反思

【活動目標】

  1、初步學唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現各種不同的物體和動作,嘗試邊唱邊表演。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動準備】

  音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

  3、學唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動作邊問:這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自:快思教案網)(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導幼兒來回答)

  師:你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

  師:雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?

  5、大膽想象,創編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點,還能變成什么呢?

  師:變出來的東西它是什么樣子的?

  師:它會發出什么聲音呢?(引導幼兒進行創編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

  師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來表演。

【教學反思】

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動,歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,為接下來的活動打下基礎。

  在學唱的環節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱,對小班幼兒來說有一定的難度,有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

  在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進一步的完整感知,另一方面為接下來的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

21、大班教案《小花帽》含反思

活動目標

  1、學會折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創造力。

  3、培養幼兒創造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點難點

  重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點:小花帽折疊方法的掌握

活動準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾,一個未裝飾。)

活動過程

  一、開始環節:手指律動(教師自行選擇)

  二、基本環節:

  1、請幼兒觀看圖片,引導幼兒觀察人們頭上的小花帽,并激發幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵,對學的慢得幼兒加以指導。(在此環節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發揮自己的想象力和創造力裝飾小花帽。三、結束環節:請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動區,讓幼兒隨時玩區角游戲。

教學反思

  此次教學活動中,在教幼兒小花帽的折疊方法時,做得不夠好。出現了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續保持有耐心和有愛心的心態。

22、大班教案《小蝌蚪》含反思

活動目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

  3.培養幼兒良好的美術常規。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.感受作品的美感。

教學重點、難點:

  重點:掌握手指點畫的方法。

  難點:有創意的安排畫面。

活動準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫。

  2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

  3.手指點畫小蝌蚪:

  (1)出示示范畫,引導幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

  4.繪畫結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術常規。

  5.分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。

教學反思:

  1.這節美工課,我在備課過程中,自己經過深思熟慮,依照《綱要》中的有關教學理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺到這節課切合幼兒實際,能通過教師的引導,會大大激發幼兒的興趣。

  2.在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征,基本能把握教育內容核心,促進幼兒最大限度的發展;

  (3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如:示范添畫小蝌蚪不同形態的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動效果良好,目的明確,重點突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽課的老師對這節課評價很好,但自己深深地感覺到學無止境,今后一定要進一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)

23、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動目標

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2.根據蜜蜂發出的各種聲音,模仿和創編蜜蜂做工的動作。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學重點、難點

  重點:了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。

  難點:學習辨聽分奏和合奏的聲音。

活動準備

  1.了解蜜蜂的生活習性。

  2.播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。

活動過程

  1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?

  2.不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。

  (1)蜜蜂忙著干什么?

  (2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。

  3.結合音樂,教師再次念歌詞。

  (1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

  (2)蜜蜂做工時會發出聲音?

  4.聽有歌詞的音樂。

  蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時發出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發出的各種聲音)

  5.播放音樂,模仿或創編蜜蜂做工的動作。

  6.合作游戲。

  (1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。

  (2)結伴合作游戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。

  7.學習看指揮,拍手練習,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動延伸

  1.在音樂區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。

  2.在語言區提供蜜蜂的圖片和相關圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

  3.結合科學活動,引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。

活動反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美?;顒幼允贾两K都興趣盎然。

24、大班教案《狐貍和兔子》含反思

活動目標:

  1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。

  2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

  3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點:

  幼兒在創編對話時,語氣、語調與故事角色的匹配

  幼兒合作創編并且表演情節

教學準備:

  視頻、故事錄音、PPT

教學課時:

  第二兩課時(共兩課時)

教學過程:

  一、出示故事圖片引出活動

  1、引出活動

  最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》,里面發生了什么事情?

  你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

  ——小結:狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

  二、嘗試創編臺詞

  1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話

  (1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

  提問:睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)

  提問:兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?

  2、狐貍出場

  (2)看啊,狐貍來了。

  聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)

  提問:兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?

  (3)出示幼兒說的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)

  (4)幼兒聽一聽、學一學

  ——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細,不同的聲音能表現不同性格的角色

  3、視頻表演

  肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說說這兩段視頻說了什么?

  出示兩段無聲音的表演

  幼兒說說理由(動作、神態、表情)

  小結:相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍視頻,配上聲音、動作

  (4)放完整視頻,幼兒跟著試一試

  4、兔子重新回家

  (1)提問:兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

  今天的結局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會想什么辦法要回房子?

  (2)我們來嘗試做導演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

  兩人嘗試表演

  (3)展示

  請2到3組幼兒上前表演,觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)

  幼兒評價同伴的表演

  三、欣賞童話劇,激發幼兒表演欲望。

  這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。

教學評析:

  根據大班童話劇的目標中提到的:“能創造性地表演同一主題中的不同情節,表現不同角色的形象”這一點,結合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發幼兒的想象,啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞,一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分,從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關注大班幼兒合作表演的能力,結合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”,在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。

25、大班教案《小草帽》含反思

活動目標

  使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學重點、難點

  重點:培養小朋友的應變能力。

  難點:有序的開展活動。

活動準備

  兒歌,小草帽10頂。

活動過程

  過程一、導入

  老師帶著一頂小草帽念著兒歌走進教室:我有一頂小草帽,可愛的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來做個游戲,讓每個小朋友都戴上可愛的小草帽。

  過程二、分組練習

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規則,在老師的指導下練習草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

  過程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數相等的兩組,開始比賽。

  2. 比賽結束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

  3. 把兩組小朋友混合起來重新分組,再次開始比賽。

  延伸:蹦跳練習

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著手進行蹦跳練習。

教學反思

  由于小朋友的反應快慢不同,在完全沒有經驗的情況下開始這種游戲,會讓小朋友不適應,也會使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習,獲得初步的經驗后再進行比賽。

26、大班教案《小袋鼠》含反思

教學目標

  1、練習雙腳行進跳和合作行進跳。

  2、提高協調能力,鍛煉腿部肌肉。

  3、激發參與體育活動的興趣。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學準備

  1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

  2、錄音機,音樂磁帶。

  3、人手一塊大積木,小樹(幼兒人數的一半)。

教學過程

  1、排成四路縱隊

  隨老師走、跑交替進場,進入場地后聽音樂做準備活動。

  2、單人雙腳行進跳練習。 ?

  (1)分散自由練習雙腳行進跳

  選擇一個大小合適的布袋,套上后學小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀察幼兒的動作,練習一段時間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩、又快、又輕,請幼兒示范)。?

  教師小結:幼兒第一次開始練習雙腳行進跳,因為有了布袋的約束,幼兒在練習時比較謹慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動作要領后,膽子漸漸大起來了,行進跳時能做到又穩、又輕、又快。教師以觀察為主,讓幼兒在自身不時的嘗試、練習過程中,積累經驗,掌握動作要領。

  (2)分男、女兩隊進行競賽

  在起跑線上準備,然后同時往前跳,看誰先到終點,又能跳得穩、輕。

  (3)游戲:造房子

  先找到積木,把積木裝進所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場上玩耍,聽音樂做一些放松活動)。?

  3、兩人合作行進跳練習 ?

  (1)分散練習兩人合作行進跳

  找一個自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳,練習時能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

  教師小結:在兩人合作行進跳的練習過程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒有協調好,出現適得其反的情況。為了協調好動作,幼兒開動腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預備、起,然后再一起往前跳的方法。經過實踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過自身的實踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進跳的動作技能。)?

  (2)游戲:種小樹(分成2隊進行競賽)?

  我們一起把樹種到樹林中,把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹,跳到樹林里,把小樹種下。樹種好后,錄音機里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。?

  教師小結:游戲造房子、種小樹,雖然也是以練習個人行進跳和雙人行進跳為主,但采用了游戲的形式更易激發幼兒活動的積極性,提高幼兒練習的興趣。

  4、多人行進合作跳練習

  可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結伴,商量好以后協調、有節奏地往前跳。練習一段時間后,請幼兒分別來扮演自身的身手。

  教師小結:老師把活動的細節由易到難一一展示給幼兒,并進一步在細節上明確任務。

教學結束

  脫下布袋,疊好放回原處,聽音樂做放松動作。師幼一起收拾場地結束活動回教室。

教學反思

  所有的幼兒在活動方面的素質和協作能力都不可能完全一樣,各有長短,我應該從孩子出發,當孩子表現沒有預想完美時,要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現實生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習,不斷進步。

27、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

28、大班教案《小紅旗》含反思

活動目標:

  1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語,宣傳請講普通話的口號。

  3.提高講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀察,并說一說小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點講解粘貼三角形的方法。

  3.分發材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸:

  引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。

活動反思:

  本次活動,幼兒的積極性非常高,通過活動的開展,幼兒都學會了制作小紅旗,也很樂意宣傳普通話,感受到了宣傳的快樂。本次活動,總的來說,活動效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀,分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過活動的開展,提高了幼兒講普通話的意識,但是我覺得在日?;顒雍统块g談話中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話的意識。

29、大班教案《小兔子乖乖》含反思

活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

30、大班教案《兔子先生》含反思

目標:

  1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態。

  2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態看待生活中不那么幸運的事。

  3.感受文學作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達、愉悅。

  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

準備:

  1.盒子兩個(一個內有若干“鉆石”,一個為空盒)。

  2.故事PPT,事件圖片三幅。

  3.背景音樂,聲音音頻。

過程:

  一、游戲“幸運猜猜猜”

  1.自由選擇盒子,體會“幸運”與“不幸運”。

  師:今天我帶來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。

  (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)

  2.說說感受。

  師(打開幸運盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現在心情怎么樣?

  師:你們選擇了這個盒子真幸運啊!里面有好漂亮的鉆石!

  師:另外一個盒子里會不會有比鉆石更好的東西,你們會不會更幸運呢?(打開空盒子)呀!是個空盒子。你覺得幸運嗎?心情怎么樣?

  師:難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎?

  二、欣賞、理解故事

  師:讓我們先來聽一個故事,故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什么叫它“幸運的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運的事情?真的很幸運嗎?

  1.欣賞、理解故事第1~2段。

  師:兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運事嗎?為什么?

  師:兔子先生覺得自己幸運嗎?它是怎么說的?

  師:為什么兔子先生覺得自己幸運呢?

  師(小結):原來兔子先生遇到不幸運的事情時,會想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運,讓自己快樂起來。

  2.欣賞、理解故事第3段,進一步理解兔子先生的“幸運”。

  師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運嗎?為什么?

  師:如果你是兔子先生,會怎么想這件事,從中找到小幸運,讓自己有好心情呢?

  師:我發現你們有點像幸運的兔子先生了,會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運,讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。

  3.嘗試幫助兔子先生找到第4~6段后半部分中的“幸運”。

  (1)傾聽教師講述第4~6段中的前半部分。

  師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒,請你們聽一聽是什么事。

  (2)交流、討論。

  你們覺得這三件事情中有小幸運嗎?現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。

  (教師播放音樂,幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

  (3)各組表達自己的想法。

  (4)教師小結。

  師:你們真棒,找出了這么多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

  三、完整傾聽故事,感悟幸運

  1.完整傾聽故事。

  師:后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運嗎?答案就在結尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂,教師講述故事。)

  2.提升經驗。

  師:現在你們知道它為什么叫“幸運的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運讓自己快樂起來的呢?

  師(小結):原來兔子先生能把不那么幸運的事情往好的地方想,找到小幸運,從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

  四、遷移生活經驗,尋找幸運

  師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運,現在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運,讓心情變好呢?(引導幼兒表達。)

  師(小結):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠都有一個快樂美好的心情!

反思

  大班教學活動“幸運的兔子先生”的重點目標是換個角度看問題,尋找看似不幸事情中的幸運,這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結束后,孩子們面帶笑容,不停地說著“哈哈!我可真幸運,幸好……”的句式,他們已經找到了幸運。在這個活動中,教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑒。

  1.帶著懸念的游戲——引發對“什么是幸運”的思考

  活動以“猜盒子”的游戲開始,裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時,教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”,引發了孩子對“什么是幸運”的思考。

  2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

  教師引導幼兒帶著懸念和思考進入解讀環節。作品由七個平行的小片段組成,前三個片段,教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運;后三個片段,教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最后,教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀,將教師的引領、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。

  3.生活經驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

  第四環節“尋找空盒子的幸運”,需要幼兒運用原有生活經驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們,他們已經學會了尋找屬于自己的小幸運。

31、大班教案《小牧民》含反思

活動目標:

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。

  2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發幼兒自己編一編:你想用什么節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

32、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.能簡單復述故事。

活動準備:

  物質準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

  一、出示故事封面,引發幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

  (評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環節,幼兒通過欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩個什么游戲呢?嗯,玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結束活動。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉。

  (評析:結束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸:

  在語言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

  一、內容來源于生活。

  本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

33、大班教案《小放?!泛此?/h3>

活動目標:

  1、熟悉音樂結構,隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

  2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動過程:

  一、活動導入:

  難點前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。

  教師:小朋友都認識八仙了,那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀!(毛驢、倒著走的特征。)那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎?(請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。)

  八仙聽說民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動作),再筑橋柱(加拍肩的動作),忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來造橋吧!

  二、基本過程

  1、完整音樂嘗試游戲

  教師提問:我們搭橋時,是在音樂的什么地方搭好的呢?(間奏)

  2、我們一起來聽一聽吧!(幼兒回答后再聽音樂做一次驗證答案)

  3、合作造橋

 ?、僖粋€人搭橋好無聊唉!那我們現在可以和……(朋友)一起來搭橋??纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

 ?、陔p人合作,變不一樣的橋

  剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

  我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備,123--變。(發揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅固,再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

 ?、鄹魳吠暾M行雙人合作造橋游戲。

  4、出現神仙參與游戲中,學習神仙的動作。

  這么多不一樣的橋,神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了?做了什么動作呢?(配課老師補位)

  (老師當張果老倒走檢驗橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個神仙檢驗的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習神仙的動作。

  那我們一起來當神仙吧!。(集體練習,完整音樂)

  6、邀請一名幼兒做神仙,體驗游戲玩法。

  誰想和老師一起來當神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領做神仙)

  小魯班們開始造橋吧!(兩個張果老檢驗橋)

  請問神仙,小工匠們搭的橋結實嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲,鞏固游戲規則。

  請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗集體游戲的樂趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)

  9、結束語

  小工匠搭的橋真結實,歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學反思:

  通過本節課的學習,學生能感受不同風格,不同音色色彩,不同情緒的音樂,并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽賞時,能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?!返男?能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

  整堂課的教學始終圍繞音樂展開,從聽賞--音樂活動--學唱歌曲--歌詞的創編,學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節,學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時,學生都特別關注正確答案,牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生,讓他們去爭議,也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單,川教網,我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上,當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。

  抓住事物的特點,大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中,可能由于教師的評價手段較單一,沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發,在時間上稍顯倉促。

34、大班教案《小花貓》含反思

教學目標:

  1、能積極參與活動,感受音樂活動中的樂趣。

  2、學唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進行角色的扮演。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  4、經過舞蹈活動促進全身運動。

教學準備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機,音樂光盤

活動對形:

  半圓

活動重難點:

  感應圓滑奏

  能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑

教學過程:

  一、暖身活動,初步感應圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導:

  "河馬醫生開了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿了病人,看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了,她渾身發癢,難過得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動。

  "我們來聽一首好聽的歌曲,聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽。

  提問:剛才聽到小花貓在做什么?

  2、肢體律動,再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

  4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽。

  5、幼兒學唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。

  6、啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱,第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏:學貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學小貓走路,并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發創意各種小貓動作,可以鼓勵幼兒團結友愛,互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作,并眼看著小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂器感應:

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧,現在請出我們的小樂器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽音樂站起來進行演奏,看老師指揮。

  六、結束結束"小花貓,我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

教學反思:

  藍天班的幼兒較活潑,幼兒學習語言的欲望強烈,表現欲很強。他們學習回答問題,學習用語言提出請求,學習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此,故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始,我采用了故事表演的方法進行導入:“喵喵”誰來了?小花貓來了,今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進入游戲角色的特點,是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演,精力不集中。

  通過這次兒歌的教學活動我反思到:作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示:如果小朋友們再講話的話,小花貓也就不出來和小朋友們見面了,我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言,要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

35、大班教案《小毛驢》含反思

活動目標

  1、樂意隨音樂表演,體驗韻律活動所帶來的快樂。

  2、能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感,培養幼兒的創造力和想象力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

教學重點、難點

  能熟練的用漢語說出兒歌,并大膽的唱出來。注意重點學習詞語,摔、皮鞭、得意等詞語。

活動準備

  1、歌曲《小毛驢》教學光盤 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動過程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰,聽一聽,發生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請幼兒隨音樂打節奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調,說一說歌曲里唱了什么。

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。

  4、學習創編動作。

  鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒:“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”

  5、請幼兒聽音樂,把自己創編的動作連起來,完整地表演。

  6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

  7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰表演得更有趣。

  8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

教學反思

  在活動過程中,我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

36、大班教案《小電池》含反思

活動目標

  1、了解常用電池的型號,會正確安裝電池,樂意動手探索。

  2、廢舊電池不能亂扔,應把它送到廢品收購站。

  3、培養幼兒的嘗試精神,養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學重點、難點

  重點:認識電池型號

  難點:安裝電池

活動準備

  1、電視機

  2、電池、玩具 (實物)

  3、“電池回收”箱

  4、幼兒自帶玩具

  5、資料圖片 (U盤存放)

活動過程

  一、師生問好

  與老師以及客人老師問好。

  二、認識電池型號

  1、引出電池

  師:“今天老師帶來了一樣玩具,而且我這個玩具會發出好聽的聲音,我們一起來看看”

  師:“為什么不響呢?”

  教師沒有裝電池,讓幼兒說出“因為沒有裝電池,所以不響”,從而引出電池,讓幼兒認識各種各樣的電池。

  2、認識常用電池的型號

  出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識,并知道他們的型號。

  三、學習安裝電池

 ?、俳處熗ㄟ^認識電池之后,與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

  (教師故意裝反電池)

  師:“咦?電池裝好后,為什么還不響呢 ?”

  從而讓幼兒繼續尋找原因,引入認識電池正負極這一活動內容。

 ?、诎惭b電池

  發放幼兒自帶玩具,學習安裝電池。

  通過操作,讓幼兒學習正確安裝電池,教師巡回指導。

  四、廢舊電池不亂扔

  師:“電池的能量很大,它的危害也很大,我們一起來看看,電池都有些什么危害”

  通過播放資料圖片,了解電池的危害,從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池,知道廢舊電池不能與垃圾放在一起,應送到相應的回收站。

  1、看圖片知道廢舊電池的危害

  2、出示“電池回收”箱,倡導幼兒有廢舊電池應正確處理,如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中,保護地球從我做起。

  五、游戲

  安裝好電池后,讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩,在玩的時候學會分享自己的玩具,有玩具樂意與好朋友一起玩。

教學反思

  1、本次活動幼兒對本次教學活動比較感興趣,比較樂意積極參加到本次活動當中,達到一定的教學效果。

  2、幼兒在學安裝電池的時候還需要教師多多協助。

37、大班語言教案《兔子樓》含反思

  活動目標:

  1、學會逐頁地閱讀畫面,理解畫面內容,愿意認讀名字:“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

  2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征,嘗試續編故事。

  3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果,對閱讀故事有興趣。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺

  活動過程:

  一、音樂活動:小手爬

  教師出示漢字“爬呀爬”,用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

  邊唱邊做動作《小手爬》

  二、閱讀《兔子樓》

  1、幼兒自主閱讀故事,學會逐頁看畫面,初步了解畫面內容。

  問:你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺得兔子樓漂亮嗎?

  2、用實物投影儀放大幼兒用書,引導幼兒逐頁閱讀畫面。。屈,老師.教案.網出處。

  (1)認讀故事名字:兔子樓。

  (2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

  住在一樓的是——(小白兔),它在陽臺上種了一棵——(牽?;?,牽?;〞?,爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子:爬呀爬,爬到二樓。(3)用同樣的方法引導幼兒繼續閱讀故事。

  三、引導幼兒發現兔子種的植物的共性。

  兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點?你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎?你知道哪些會攀爬的植物?

  四、啟發幼兒根據故事的結構,用其他的藤本植物續編故事。

  小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔還沒有地方住呢,怎么辦?

  小黑兔住在了五樓,它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮,它也想在陽臺上種點東西,請你幫它出出主意,想想種什么植物,能使兔子樓更漂亮?

  五、完整閱讀故事《兔子樓》。

  活動反思:

  依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,力圖打破傳統看圖講述的教學方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中,大膽自主地投入活動,得到發展。

38、大班教案《小書包》含反思

活動目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書包的結構和功能。

  3 嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包。

  4 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

  重點:能說出書包的外形,書包的結構和功能

  難點;能分類擺放書包中的物品

活動準備

  自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個。

活動過程

  游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?

  1進入故事情節,請幼兒扮演四只小動物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書包的好習慣。

  2小朋友們自由談話,老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

  4.整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

  5游戲:背書包上學。(比比誰是第一)

  6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續加油?)

  7音樂(我愛小書包)。

教學反思

  總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

39、大班教案《小樹葉》含反思

活動目標

  1、 感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

  3、 進行擬人情境的聯想,產生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長新葉圖片(2)

  2、《小樹葉》音樂磁帶

  3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程

  開始部分:談話導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過了秋風吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態,引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態 ,并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學習演唱這首歌,體會小樹葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂,了解歌曲內容。

  欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去,什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進行擬人情景的聯想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

  2、 完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

  欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問:小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹葉不同心情的動作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景,另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過的情緒。

  2、 聽歌曲第二段,啟發性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

  結束部分:音樂游戲《表情歌》

  讓我們來做一個音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動: 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學反思

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風,孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

40、大班教案《小種子》含反思

活動目標

  1、認識各種植物的種子。

  2、激發幼兒對植物的興趣。

  3、觀察種子發芽的過程。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

  認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發芽的實驗。

活動準備

  1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

  2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

活動過程

  1、進入課題:

  師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發吧!

  2、介紹黃豆(黑豆)

  外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養價值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

  3、 介紹綠豆

  外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營養價值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

  4、 介紹玉米種子

  外形扁扁的,有點象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。

  5、 在教師的引導下有目的的做種子發芽的實驗,從而種子發芽的秘密。

  (1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

  (2)、種子在沒有水的透明瓶子中。

  (3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。

  (4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動

  觀察種子發芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發芽的過程。

教學反思

  幼兒對種子發芽的實驗很感興趣,本節課能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發芽,當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。

41、大班教案《小記者》含反思

活動目標

  1、通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動,明確采訪計劃和任務,體驗與同伴合作采訪的樂趣。

  2、嘗試主動與他人交往,學習傾聽和交流,有初步的交往能力。

  3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

重難點

  采訪中如何與人溝通,并有效的記錄和匯報。

活動準備

  記者采訪的錄象片段;采訪計劃表;采訪中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經驗;幼兒事先做好有關道具。;電視機架子一個;攝像機一個。

活動過程

  一、感知采訪情景,初步了解記者的工作和采訪要求。

  1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友,你看這是誰?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節目的記者呢?你知道記者是做什么的?

  小結:這是“走進今天”的新聞記者。記者是一種工作,通過采訪和報道,讓我們了解一些原本不知道的事情。

  2、老師給小朋友帶來了一段記者采訪的錄象,請你仔細的看,記者是怎么進行采訪的?仔細看他的神態、語言和提問的內容。

  3、幼兒看采訪錄象。

  4、提問:在這段錄象中,你看懂了什么?記者在采訪時是怎樣的?

  小結:看了錄象,我們知道,記者在采訪前先主動的介紹自己,而且采訪時態度自然大方,親切有禮貌。

  二、通過觀察圖片,了解小記者的采訪要求和采訪用具。

  1、現在,不光成人能做記者,很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧,老師把他們的采訪也拍了下來。請你仔細看清三個問題:1、小記者在采訪中他們的表情態度怎樣?

  2、采訪中有哪些分工?

  3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢?

  4、提問解決分工和計劃書的內容:

  A除了這些采訪設備,還可以有什么設備?

  B如果是三人去采訪,想想可以怎么分工?(教師根據幼兒的回答,在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號,以解決計劃書的內容

  5、小結:小記者采訪時要學會合作分工,有的提問,有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然,有禮貌。

  三、確定采訪內容,制定采訪計劃書,作好采訪前準備。

  1、交流拓展經驗:今天來了那么多的客人老師,那么我們也來做小記者,去采訪他們。采訪的內容就是:介紹了解一個老師。請你想想,你可以向老師提哪些問題呢?(拓展問題:關于老師生活的、工作的、想法的等)

  2、介紹計劃書,明確計劃書制定的要求。

  我們做一件事情之前,都要有計劃。下面我們就來設計一份計劃書。

  A、出示計劃書,介紹內容:1、先設計一個喜歡的好聽的記者團名字;2、一起商量,確定分工,在旁邊的空格里寫上學號;3、設計提問,并把問題寫在左邊。

  B、 提問:說到這里,老師想到一個問題:遇到不會寫的字怎么辦?

  C、小結:問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示,但要三人都能看懂。

  3、請選好你的合作伙伴,三人一組坐下后,制定計劃書。

  4、幼兒制定計劃書。教師指導:協商分工;一起圍繞主題設計問題。

  5、請兩——三組介紹制定的采訪計劃。(教師要注意拓展幼兒的提問內容)

  6、明確現場采訪的要求:

  下面我們馬上要開始現場采訪老師了。你覺得我們因該怎么做?

  提煉,提出采訪要求:去采訪的時候,提問的人要注意提問主動,記錄的人要用簡單的方法記錄,攝像和匯報的人要注意完整的表達。

  四、幼兒采訪,教師做跟蹤和指導。

  老師和小朋友一起準備了一些采訪材料設備,你們可以選擇要用的:幼兒尋找有關采訪的替代品,開始分組采訪,教師對一組的情況做攝錄。

  五、匯報采訪情況,分享采訪經驗。

  請兩組幼兒匯報。之中點評幼兒匯報的趣味性和完整性。并在一組采訪后,組織幼兒看采訪過程的錄象,電評:從采訪的主動性,禮儀、提問的設計方面進行請小記者來介紹采訪的情況。(如是否主動交往,提問是否太慢,合作性怎樣)

  結束:今天我們學做了小記者,采訪了老師。以后,我們在去采訪各種新聞,大家感興趣嗎……

教學反思:

  本課選擇以“小記者”為學習主題,引導學生實踐體驗,使學生在特定的情景中,在與社會生活實際緊密相聯系的、跨學科綜合的學習活動中,并融會知識,解決問題,使學生真正成為學習的主體。

42、小班音樂欣賞教案《小兔子乖乖》含反思

  游戲目標:

  1、喜歡唱歌、表演

  2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  重點與難點:

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  游戲準備:

  1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

  2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

  3、小房子一座

  游戲過程:

  欣賞--創造--表現

  1、欣賞

  教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

  2、創造

  讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

  說明:小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

  這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

  3、表現

  (1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

  (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導:如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

  (3)教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

  教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

43、小班主題教案《小兔子乖乖》含反思

活動設計背景

  針對小班的小朋友,他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

44、小班音樂教案《小兔子乖乖》含反思

  活動設計背景

  針對小班的小朋友,他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

  活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

  活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?(.教案來自:快思教.案網)

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

  教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

45、小班社會教案《小兔子乖乖》含反思

  活動設計背景

  針對小班的小朋友,他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

  活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

  活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?(.來源快思老師教案網)

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

  教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。

46、小班音樂優質課教案《小兔子乖乖》含反思

  一、活動目標

  1、喜歡唱歌、表演

  2、愿意和同伴分角色來表現歌曲

  3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  二、重點與難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  三、材料及環境創設

  1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

  2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

  3、小房子一座

  四、設計思路

  小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

  五、活動流程

  欣賞——創造——表現

  1、欣賞

  教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。;文.章出自屈,老師教.案網]其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

  2、創造

  讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

  說明:小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

  這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

  3、表現

  (1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

  (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導:如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

  (3)教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

  活動反思:

  幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動有趣,把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來,大大提高了幼兒學習的積極性,活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用,使活動充滿樂趣。

47、小班主題活動教案《小兔子乖乖》含反思

  活動設計背景

  小班幼兒剛入園,安全意識比較淡薄,要提高幼兒的安全意識,加強自我保護意識,所以設計了本次活動。

  活動目標

  1、喜歡唱歌。

  2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。

  3、在表現歌曲的同時,知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、加強幼兒的安全意識。

  教學重點、難點

  重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。

  難點是分角色表現歌曲。

  活動準備

  1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

  2、小兔乖乖的磁帶。

  活動

  (一)出示小兔子頭飾,引發幼兒興趣

  1、今天老師帶來了一首歌曲,叫小兔子乖乖,想聽嗎?

  (播放錄音磁帶,幼兒安靜地傾聽。)

  (二)學習歌曲

  1、 幼兒跟著老師一起唱

  2、播放錄音磁帶,老師配上動作,小朋友一起做。

  (三)讓幼兒扮演角色

  1,、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,一邊唱,一邊表演。

  2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。[本.文來源:快思老.師教案網]

  (四)小結

  大灰狼是好人嗎?你一個人在家的時候給陌生人開門嗎?

  教學反思

  在扮演角色時,小朋友都非常踴躍,都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。如果讓我重新上這節課,我會先引導幼兒做做不同的表情。

48、中班教案《小兔子乖乖》含反思

活動目標:

  1.理解故事內容,并大膽回答問題。

  2.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當受騙。

  3.提高幼兒對陌生人的辨別能力,培養幼兒的自我保護意識和能力。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5.喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

  1.提前觀看動畫片《小兔子乖乖》

  2.進行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。

  3.請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人,并設置好情境。

活動過程:

  一、回憶動畫片《小兔子乖乖》。

  1.歌曲欣賞《我不上你的當》,引出主題,引起幼兒興趣。

  音樂響起,幼兒跟著音樂唱起來。

  2.教師提問。

  (1)故事《小兔乖乖》里面有誰?

  (2)三只小兔子叫什么名字?

  (3)兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?

  (4)小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?

  (5)大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)

  (6)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對付大灰狼?

  二、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事,學會自我保護。

  1.組織幼兒一起討論分析。

  (1)當媽媽外出不在家的時候,為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢?

  (2)你喜歡小兔子嗎?

  (3)三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  2.教師小結:爸爸媽媽不在家,我們小朋友不能給陌生人開門。

  三、拓展交流討論。

  1.知道不能相信陌生人的話。

  提問:

  (1)什么是陌生人呢?

  (2)小朋友能不能相信陌生人的話?

  (3)為什么不能輕信陌生人的話?

  教師小結:遇到陌生人時,不能輕易相信陌生人,不能跟陌生人走。

  四、情景練習,能辨別陌生人

  一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”

  1.你認不認識她?

  2.如果你不認識她,能不能相信她的話?

  3.小朋友都來想一想,某幼兒應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)

  接著表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力”

  4.陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

  幼兒在教師的提示下,對陌生人說:“阿姨,我不吃巧克力?!?/p>

  教師小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  五、活動延伸,情景表演。

  1.如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?

  2.教師小結:如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

  3.情景表演

活動反思:

  我認為我設計的活動適合我們中班的孩子,我在通過集體的學習,幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應變可能遇到的危險是必不可少的。我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導孩子如何去做。正因為我的孩子更有實際意義,更貼近孩子的實際生活,更有教育價值,所以我認為我的設計的活動適合我們的孩子。

  有一兩個參與不積極的,是因為個體差異,班上有一些孩子情況特殊,需要我們個別引導。

49、幼兒園小班社會教案《小兔子乖乖》反思

  活動設計背景

  針對小班的小朋友,他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。

  活動目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

  2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  教學重點、難點

  重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

  難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

  活動準備

  1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。

  2、“小兔乖乖”的音樂一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。

  活動過程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽了這個音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動物,講了一個什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學生邊回答老師的問題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?

  4、教師簡單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。

  延伸活動:學唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。

  教學反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學習更多的詞句。

  2、活動目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設計,使得活動會更加的豐富多彩。