大班教案《小紅旗》反思

大班教案《小紅旗》反思

大班教案《小紅旗》反思

1、大班教案《小紅旗》反思

活動目標:

  1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語,宣傳請講普通話的口號。

  3.提高講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀察,并說一說小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點講解粘貼三角形的方法。

  3.分發材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸:

  引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。

活動反思:

  本次活動,幼兒的積極性非常高,通過活動的開展,幼兒都學會了制作小紅旗,也很樂意宣傳普通話,感受到了宣傳的快樂。本次活動,總的來說,活動效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀,分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過活動的開展,提高了幼兒講普通話的意識,但是我覺得在日?;顒雍统块g談話中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話的意識。

2、大班教案《小雪花》含反思

活動目標

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

重點難點

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

  2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。

活動準備

  1、小雪花的圖片。

  2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

  一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。

  二、學唱歌曲《小雪花》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

  5、輕聲完整學唱。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。

  1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。

  2、反饋幼兒創編的“小雪花”,并集體練習。

  3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。

教學反思

  9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節音樂課。主要設計了四個環節:導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。

  但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。

  在今后的教學中我將不斷的探索和創新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節音樂課。

3、大班教案《五星紅旗升起來》含反思

目標:

  1、讓幼兒了解五星紅旗是紅色的,上面右五顆星。

  2、知道國旗代表我們的國家,升國旗時藥立正行注目禮。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備:

  國旗、國歌錄音。

過程:

  一、認識五星紅旗:

  1、這是一面什么旗?它的全稱叫什么?

  2、中華人民共和國國旗事什么顏色的?

  3、國旗上有什么?

  小結:這是一面中國國旗,國旗的顏色是紅色的,上面有五顆黃色的星星,一顆大星,四顆小星。

  二、升國旗、奏國歌:

  1、國旗代表我們的國家,你們在哪里看到國升國旗?

  2、小學生升旗時,怎么做?

  jiefangjun升旗時,怎么做?

  運動員升旗時,怎么做?

  他們為什么都要立正、行禮、唱國歌?

  3、嘗試升旗活動,請小朋友來試著升國旗。

教學反思:

  引導孩子主動參與,在講到五星紅旗圖案的含義時,讓孩子揮揮五星紅旗,深情地看看五星紅旗,認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式,激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。

4、大班教案《捏面人》含反思

活動目標:

  1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時制作的陶藝作品即興創編,體驗成功的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程:

  一、欣賞課件,激發興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點學習“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂曲,學唱歌曲。

  師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽,仔細地看,就一定會知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動作表現說唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經驗,幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學一學。)

  老師做動作,幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

  捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應的動作。

  3、教師逐步退出動作引導,幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學

  哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動作引導,讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創編,對部分歌詞進行替換,大家集體學唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創編,體驗成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。

  好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見

活動反思:

  本次活動達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發誘導,通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的,在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。

  本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。

5、大班教案《鉛筆小人》含反思

活動目標:

  1.學習用鉛筆等做出各種姿態的小人。

  2.嘗試大膽表現,體驗創作的快樂。

  3.培養幼兒良好的作畫習慣。

  4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備:

  鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀,紙和筆若干。

活動過程:

  一、導入活動,引起興趣。

  1、提問:小朋友,你知道鉛筆可以用來干什么嗎?

  2、教師小結幼兒的回答,并說:鉛筆的用處可真大,今天啊,趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西,你們想知道是什么嗎?

  二、欣賞2~3個范例,了解鉛筆娃娃的特點。

  1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

  教師:“是啊,我把鉛筆變成了一個個可愛的小人?!苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪?,說:“請你們仔細看看,這個鉛筆娃娃我是用什么做的?”請幼兒說一說。(引導語:我是用什么做成了小人的什么?等等)

  2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃,它也打扮好了,看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。(筆頭上正反粘上小人的頭形,畫上五官)

  3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的?(用彩色手工鉛絲條交叉,在鉛筆娃娃身上打個結,手和腿就可以上下左右擺動)

  要點強調:制作手的鉛絲短一點,腿的鉛絲長一點。

  三、幼兒創作,教師指導。

  1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢?請你先想想,可以和老師一樣,也可以設計得和老師不一樣。

  2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮,要設計得與其他小朋友不一樣。(鼓勵幼兒大膽創作設計,對造型有困難的幼兒,引導、幫助他們克服困難。)

  四、展示作品,交流評價。

  展示作品,互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

6、大班教案《拼小人》含反思

活動目標:

  1. 能用火柴棒和圖片組合,創造性的拼出人的各種動態。

  2. 感受多種運動姿態,會用彩筆給作品布設場景。

  3. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4. 樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:

  1. 火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。

  2. 亞運會視頻

活動過程:

  1.播放視頻《亞運110米欄決賽》。

  師:今年的11月12日在廣州舉行里了亞運會,老師截取了一段關于亞運會的視頻,我們一起來欣賞一下。(放視頻)

  提問:你們看到了什么?

  小結:這段視頻就是剛剛結束的亞運會110m欄的總決賽賽況,中國選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。

  2.談談我們喜愛的運動項目。

  師:你們還知道有哪些體育項目?

  3.游戲:猜猜我在做什么運動?

  (1)師:今天有一個調皮的小人,他想給小朋友表演他做的運動,小朋友來猜猜他們做的是哪種運動,好不好?(出示圖片)

  (2)師:剛才我們觀看小人做了一些運動,這些小人是用什么拼出來的?火柴怎樣拼貼呢,請小朋友仔細看老師。(教師示范拼貼小人,具體講述怎樣使用漿糊。)這里還用許多火柴也想拼出運動的小人,請小朋友來幫助他好不好?

  4.幼兒操作活動。

  (1)幼兒在A4紙上自由拼出小人的各種動態,并用水筆給作品布設場景。

  操作要求:今天老師為每位小朋友準備了白紙、火柴、漿糊,請小朋友拼出自己喜歡的運動項目,并添畫上背景。

  (2)教師巡回指導,對能力弱的幼兒給予幫助。啟發幼兒可以通過連接兩根或折斷一根火柴來表現手臂或腿部的彎曲動作。

  5.展示和相互交流。

  將幼兒的作品展示在白板上,請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

活動反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展,在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動,提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現了孩子自己的價值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中,積極主動性較高,學習效果較好,達到預期的活動目標?,F我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候,還是會有一點點緊張、有一點點擔心,總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。

  一節課下來,覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張,在教課過程中一些細節處理上還不是很到位,比如說:個別漢字發音不準、在幼兒操作前,沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。

  我努力在今后的教學過程中,不僅教育好學生,還會努力提高自己的專業技能。

7、大班教案《小菜園》含反思

活動目標

  1、觀察了解蔬菜的生長過程,初步認識幾種常見的蔬菜。

  2、掌握各種蔬菜的基本特征。

  3、通過參觀小菜園的活動,使幼兒體驗到豐收的喜悅。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

  重點:孩子不僅享受了種植的樂趣

  難點:農作物生活環境

活動準備

  1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

  2、提出問題:我們會看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

  3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程

  一、參觀小菜園:

  1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

  提出問題:這是什么菜?你從哪里看出來的。

  2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……

  二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

  1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

  2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子),并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察,自由回答)

  3、幫助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

  4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

  三、交流了解蔬菜的營養。我們收獲了各種蔬菜,體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動成果,以后吃飯不挑食。

教學反思

  通過活動,豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中,幼兒學會了用愛去關心、愛護別人,培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中,孩子不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受植物生長的過程,增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏,對幼兒的提問不能及時給予全面的回答,以后要更加開拓自己的知識面。

8、大班教案《小桃仁》含反思

活動目標:

  1.通過聆聽科學童話故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下,變成小桃樹的生長過程,知道春天是萬物生長的季節。

  2.幼兒能養成良好的傾聽習慣,初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學說:“小桃仁,小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風,我來告訴你......”的句式。培養幼兒的表演興趣。

  3.理解故事里的詞匯:枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養孩子的種植興趣和觀察能力,感受大自然的美好。

  4.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  1.老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。

  2.制作故事《小桃仁》的視頻

  3.準備一個桃核

  4.兒童歌曲《春天在哪里》

  5.誠邀:親愛的28班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月3日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

  1.老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事(你們吃過桃子嗎?桃子里面有個什么?有個桃核,那你知道桃核里面有啥嗎?)

  2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事

  3.提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?

  4.幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程,理解詞匯(枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。)學習模仿故事里的角色對話。

  (1)小桃仁是怎么過冬的?(裹在紅被窩里,睡了整整一個冬天了。)

  (2)誰第一個輕輕的喊她?怎么喊的?(“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風。我來告訴你,春姑娘回來了,地上的雪化了,枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁,快出來吧!出來迎接春姑娘吧!”“好!我就來!”)

  (3)小桃仁是怎么出來的?(小桃仁鉆出被窩,推開大門,可是外面漆黑的,什么也看不見。)

  (4)小桃仁又聽見了什么聲音?(小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是誰呀?”“我是春雨,我是春雨。我來告訴你,春姑娘回來了,地上已經變成綠色,樹上已經開滿了花。你的媽媽老桃樹,也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁,快出來吧!出來看看你的媽媽吧!”“好,我就來?!?

  (5)小桃仁是怎么出來的?(她喝了一大口水,使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光,從泥土縫里射進來,)

  (6)那亮光是誰派來的?(“你是誰呀?”。那亮光一眨一眨的笑著說:“小桃仁,我是太陽光。 )他怎么說的?(太陽公公派我來迎接你,迎接你到外邊來和大家一起玩,來聽鳥兒唱歌,來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗,多么熱鬧。小桃仁,快出來吧!出來和大家一起玩吧?!薄昂?,我就來?!?

  (7)小桃仁高興極了又怎么樣?(又使勁地挺了挺身子。)

  (8)小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什么?(她只覺得眼睛前面一亮,啊呀,外面是多么美麗呀,太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草,像一條大毛毯。

  (9)她的媽媽是啥樣的?誰站在他媽媽身上唱歌?(身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌,蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去,大家都來歡迎她。)

  (10)小桃仁見到媽媽是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(小桃仁快樂地喊:“媽媽,我是小桃仁,我來看您了!”老桃樹高興地說:“好孩子,你不是小桃仁,你已經長成一棵小桃樹了!”)

  (11)小桃仁長成了什么樣子了?(小桃仁看看自己,真的,她已經成了一顆小桃樹了,穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高,再過一年兩年,到了春天她像媽媽一樣,也會全身開滿粉紅色的花了。)

  (12) 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長過程,讓幼兒明白無論是動物、植物還是人,在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長,讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。

  5.幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事

  6.幼兒唱著《春天在哪里》的歌,踏著音樂節奏歡快的跳出教室。

活動反思:

  這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事,其內容形象生動,它不僅能豐富孩子們的知識,啟迪孩子們的智慧,滿足孩子們的好奇心和求知欲,而且能培養孩子們的美好情操,點燃孩子們熱愛科學的火花。

  咋暖還寒的初春,春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來,春的呢喃喚醒大地。我乘著春風,伴著春雨,穿著春裝,走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子,我要把春天的秘密分享給孩子,我要把春天的希望告訴給孩子,我要把春天的美好讓孩子們感受,讓孩子們知道春天是播種的季節,春天是萬物生長的輪回。

  于是,2014年4月3日這天,我在萬嬰曙光幼兒園,給28班的幼兒、家長和全園老師,進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧,這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景,留下了珍貴的影像。

  春天來了,萬物更新。大地蘇醒了,種子發芽了,鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念,我用繪聲繪色的表情,聲情并茂的語調把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化,孩子們流露出好奇與探索的興趣,加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。

  整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋,通過調動幼兒的生活經驗與故事內容相聯系的生動比喻,讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如:枯樹葉、漆黑)明白自己生長發育的過程。

  幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》,了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下,變成小桃樹的生長過程,知道春天是萬物生長的季節。初步掌握故事情節,理解故事內容,并能繪聲繪色的學說:“小桃仁,小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風,我是春風,我來告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯:枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀察能力,養成良好的傾聽習慣及表演興趣。

  故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關系,讓幼兒學會觀察動植物的生長過程,讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性,讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。

9、大班教案《歡樂頌》含反思

活動目的:

  1.感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。

  4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動材料準備:

  物質準備:音樂磁帶、錄音機。

  知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導:

  一.欣賞音樂:

  *欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

  三.學會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

  四.創編動作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

  *跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

教學反思:

  整個活動中,幼兒的學習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

10、大班教案《小書簽》含反思

活動目標

  1. 通過制作書簽,訓練幼兒利用多種手段進行藝術創造的能力和審美的能力。

  2、幫助幼兒認識到:小書簽有藝術、有啟迪,能催人奮進。

  3、激發幼兒對美術的喜愛之情和愛看圖書的興趣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

重點難點

  小小書簽的藝術美及制作方法。體會書簽的內涵。

活動準備

  教師:范作若干、繪畫用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

  幼兒:在家長幫助下,收集多種形狀、多種形式的書簽數個,淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動過程

  一、出示幼兒正在使用的課本,提問:

  我們昨天學到哪一面了?誰能很快地幫我找出來?

  幼兒動手翻書后,老師一下子就翻到那一面,提問:老師為什么翻得又快又準?

  幼兒根據自己的觀察回答,教師小結:老師翻得快準是因為書內夾了一張書簽,它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁,同時還在激勵我們把書接著讀下去,讓我們愛書、愛知識、與書本交朋友。我們將書簽的飄帶吊在外面,這樣老師只需拿住飄帶,就能找到要找的地方了!

  二、出示多種形式的書簽,引導幼兒欣賞。

  你最喜歡哪一張書簽?為什么?

  幼兒根據已有的知識經驗進行回答。教師小結:這些書簽有多種形狀,而且顏色也非常漂亮!你們的眼光真特別,都有一雙藝術的眼睛。書簽的多姿多彩,已經使它變成了一種精美的藝術品,不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實自己呢!

  三、制作書簽

  1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書簽,分析書簽的制作方法。

  小結:書簽大體上有繪畫和剪貼兩種方法。

  2、嘗試用繪畫法作書簽。

  分析制作方法,教師驗證制作方法:

 ?、艠嬎迹鹤鲆粋€什么形狀的書簽?做多大的書簽?用哪些顏色來表現?

  小結:我們喜歡什么形象就做什么形象的書簽,可以是動物的,也可以是花草樹木,還可以是人物、房子等等,大小要合適,顏色要鮮明。

 ?、飘嬐庑?,根據構思畫出想要的外形。

 ?、钱嫾毠?。

 ?、韧可项伾?。

 ?、裳赝庑渭粝聛?。

 ?、蚀蛏峡?,安上飄帶。

  3、幼兒自主制作書簽,教師巡回輔導。

 ?、庞美L制的方法,做一個書簽。

 ?、茦嬎夹路f,有創意。

 ?、切蜗蟛幌?,色彩鮮明。

  四、講評書簽

  1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

  2、評出自己認為最美的書簽,把手中的星星送給他。

  3、請得星最多的幼兒從老師的書簽里選一個作為獎品拿回去。

教學反思

  本次活動較突出的地方有以下幾點:

  1、激發學習興趣

  興趣是最好的老師,當幼兒對某內容感興趣了,才會產生學習的動機,在活動中,我首先魔術般地翻到上次學習的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書簽,再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球,讓他們對書簽本子產生了興趣,為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術教育的核心是審美教育,我們的美術教育不是培養畫匠,而是要培養有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們在平時的教學中要注意培養幼兒的審美能力。在本活動中,我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環節,將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學會審美,有一定的審美觀。

  另外,在活動中,我還通過臨近畢業換書簽這一環節,促使幼兒聯絡感情,增進友誼,待到長大時,見物思情,可引起一段美好的回憶!

  小百科;書簽用作題寫書名的,一般貼在古籍封皮左上角的,有時還有冊次和題寫人姓名及標記閱讀到什么地方,記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒,

11、大班教案《小傘兵》含反思

活動目標

  1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節課的游戲活動,使他們體驗集體游戲的樂趣。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動作,提高幼兒的協調性和靈敏性。

  3、培養幼兒相互合作和不怕困難的精神。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學重點、難點

  1、重點:幼兒能熟練的掌握這節課的動作要領。

  2、難點:在幼兒熟練掌握跳傘的動作要領后,提高難度,使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來練習。

活動準備

  1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干,依次擺好;小紅旗5—6面。

  2準備《寶寶活動律動操》和《我的五官》的音樂、小紅花若干(本節課選擇在多媒體活動室上)。

活動過程

  1、做熱身運動。

  教師組織幼兒有順序進入活動室,教師開始帶領幼兒做《寶寶活動律動操》。

  2、請幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

  3、練習從高處向下跳。

  教師: “小朋友們,你們說傘兵叔叔們棒不棒?” “今天,我們也要當小傘兵,學習跳傘。好不好?” “現在,小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺,你們敢不敢跳?”

  幼兒自己選擇高度,嘗試從高處往下跳。

  4、請幼兒嘗試探索動作要領。教師可以自己或請跳得好的幼兒來做示范(兩腿并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來跳下去,前腳掌先落地,膝蓋彎曲,站直)。

  5、提高難度。

  幼兒熟練動作后,提高難度,鼓勵他們選擇更高一些的凳子或桌子練習。

  6、“跳傘表演”,教師并在適當時候給幼兒進行獎勵和表揚。

  7、游戲:“快樂小導游”。玩法:把幼兒分成人數相等的4隊,站在起跑線,聽到口令后,排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點,再跑回來將彩旗交給同伴,同伴繼續跑。游戲依次進行,哪對最先返回為勝。

  規則是:幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

  8、放松活動。

  幼兒們和教師在《我的五官》音樂中做放松操,最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結束活動。

教學反思

  活動反思:在這節課開始嘗試的練習過程中,不少幼兒還有恐懼的心理,不敢跳,雖然我們一再鼓勵。當練習一會時,就不怕了。如果下次再讓我上這節課,我會事先和語言老師做溝通、我們一起教一些關于本節課的歌謠,看一些關于傘兵的動畫片。在上課前,我也應該讓幼兒做一些與這節課相關的跳躍練習,以減少幼兒們的恐懼心理。

12、大班教案《小雛菊》含反思

活動目標:

  1. 能圍繞中心點畫的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫的方式表現作品。

  3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  物質準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動過程:

  一、圖片導入,激發幼兒的興趣。

  引導語:寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著一片的。

  二、進一步感受小雛菊,觀察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫,花蕊畫好之后,筆肚朝里,圍著花蕊一片一片畫,就可以畫出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫,發揮想象。

  2、要先把草地印畫好了,才能繪畫花朵

  3、繪畫花朵的時候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價作品,幼兒交流分享。引導幼兒說一說,你是怎么創作的?

活動延伸:

  區域活動:在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

  2、巧:多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能??此坪唵?,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美:活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

13、大班教案《小海軍》含反思

設計背景

  1、根據大班幼兒年齡特點,滿足幼兒日益增長的求知欲。

  2、由于我區離海較遠,了解到幼兒對大海的向往,以及對海軍海上生活好奇。

  3、了解兩段6/8拍音樂,前者前者快速、激蕩,后者舒緩、恬靜。

活動目標

  1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況,增長幼兒知識,培養幼兒的愛國情操。

  2、 嘗試用肢體動作表現小海軍的訓練場景,并能區分兩段不同的音樂。

  3、 積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。

  4、 在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

重點難點

  重點:區分兩段不同性質的音樂。

  難點:用肢體動作來表現兩段不同的音樂。

活動準備

  1、 經驗準備:共同收集有關海軍的資料,。了解海軍在海上要做的事情。

  2、 材料準備:音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。

  3、 常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。

活動過程

  情景感應:1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。

  2、運用短片、圖片體驗不同的海上情景,及海軍一日的作息活動。并引出重點詞如:浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉舵、聆聽、集合、敵情、戰斗、開炮等,并能根據情景做出模仿動作。

  旋律感應:1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞音樂A、B段。

  2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質:A段風平浪靜,B段波濤洶涌。

  肢體感受:1、教師播放音樂,請幼兒根據前面的重點詞想象海上的情景,結合音樂自由地用肢體動作表現風平浪靜或是大風大浪的情景。

  2請個別幼兒在集體面前大膽表演。

  音樂表現:1、引導幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現。如:風平浪靜時表現浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景,波濤洶涌時表現轉舵、聆聽、集合、敵情、戰斗、開炮等情景。

  2、教師與幼兒一起表演,動作協調、優美。

  結 束:全班幼兒手拉手,圍成圈,教師播放A段音樂,幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結束活動。

教學反思

  1、在這個音樂欣賞教學活動中,打破了以往教師講述對音樂的感受,幼兒只是被動的接受,而是以幼兒為主體感受音樂,并用肢體動作來表現音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”

  2、在這個活動中不但有音樂的認知,還對海軍的一日作息有一個初步,簡單的了解,課后有幼兒表述長大想當海軍。

  3、在這個活動中:(1)我區幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少,所以當看有關的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿,激發幼兒的肢體動作。

  (2)在這個活動中,由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏,在準備材料方面應更加充分,這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。

  (3)我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現音樂,所以當幼兒用肢體動作自由表現音樂時,幼兒比較踴躍。

  (4)這個活動中,在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發展,擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。

  4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰,充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現得很好。今后在這方面還要繼續加強。

  5、如果我重新上這節課,我還會以發揮幼兒的主體能動性為主,教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分,如再上這節課,我會發動家長一起與幼兒提前查找有關資料,把這節課分為兩課時,認知大海、海軍為第一課時,這樣對幼兒認知各方面會更加充分。

14、大班教案《小火箭》含反思

活動目標:

  1、練習肩上揮臂投擲,發展手臂力量。

  2、根據目標物的位置,改變投擲角度進行嘗試練習,增強目測判斷及手眼協調能力。

  3、根據自己的投擲水平,自選活動內容,認真完成游戲任務。

  4、提高動作的協調性與靈敏性。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備:

  1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干,長繩4根,墊子4個,平衡橋2個,手腕花環若干。

  2、場地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點難點:

  1、本次活動重點是練習肩上揮臂投擲動作,并能投擲一定的距離

  2、本次活動難點是瞄準投擲目標,需要目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量

活動過程:

  一、熱身游戲

  1、教師介紹玩法:今天,我請小朋友當小火箭,老師做發射員。聽到發射員發出“準備發射”的口令后,教師倒數:“54321”,小朋友雙手輪流揮臂,左輪五下,右輪五下,聽到“發射”時,就立即跳起,看誰跳的高。

  2、根據幼兒興趣練習3-5次。

  二、練習投擲,比比誰投得遠

  1、.游戲“火箭飛的遠”。

  教師:出示果奶瓶,看,老師這里有一個小火箭,哪個發射員來試試看把它發射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

  2、幼兒嘗試玩火箭

  師:發射員們我們每人拿一個火箭,一起讓火箭飛起來吧。不過發射的時候要注意找空地投擲,注意安全。聽到信號后回到隊伍上來,好嗎?

  3、交流討論:怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

  4、教師或幼兒示范,共同歸納動作要領:肩上用力揮臂,向前上方投擲。

  教師引導幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

  5、幼兒分小組集體練習5-6次,比比誰投得遠。

  三、練習瞄準投擲,比比誰投得準

  1、游戲“火箭飛的準”。

  教師:小火箭飛的很遠,現在,它想進入軌道,請大家試試怎樣才能飛的準。

  幼兒嘗試將”火箭“投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里?;顒訑荡?。

  師幼示范、討論,共同歸納動作要領:瞄準投擲目標,目測距離,調整投擲角度,控制投擲力量,把”火箭“投入圈內。再次進行投擲入圈的活動,教師提醒幼兒站在投擲線處,對準目標,力量適度的投擲。

  四、循環游戲”火箭游太空“。

  1、教師交待游戲規則:

  請小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球),來到”發射區“,站在規定的投擲線后面,朝前上方揮臂將”火箭“投擲過繩,接著跑去拾起”火箭“,爬過地墊,來到”太空軌道區“,站在投擲線后,將”火箭“投入對面懸掛的高低不等的圈內,再跑去拾起”火箭“走過平衡橋,來到”巨星區“,把”火箭“投向對面 3-4米遠處懸掛的氣球,擊中表示”擊打巨星成功“,套一個手花環在腕上,返回”發射區“。

  可選擇不同的”火箭“循環游戲。

  2、小組分成四組同時進行游戲,比比那組發射員得到的花環最多

  3、交流各自的花環個數,展示成果。

  五、游戲”小飛機“。

  幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側飛等動作的練習,調節身體各部位。

  六、放松活動。

  互相捏捏肩膀、手臂進行放松練習。

  收拾場地,結束活動。

活動反思:

  此次健康活動以報紙球當作火箭,比較安全,利用現成的教玩具開展投擲訓練,活動準備比較簡單?;顒又形乙缘谝粋€基本環節作為重點環節,對于基本動作加以練習,在練習中發現,幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導致火箭發射很近,在活動中,我安排用繩子劃分了三個等級,投過第一個算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習中,班級中有三分之一的孩子沒能成功,后來對動作又加以糾正練習,在第二次練習中,絕大多數孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習,讓幼兒非常有挑戰感和成就感,在最后的游戲環節中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準練習在此活動中是難點,幼兒在練習過程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習,此次活動由于時間關系,所以我在游戲環節就安排了火箭發射和火箭進入軌道兩個環節。但在整個活動環節中,我運用了簡單的口令,如準備,發射,發生成功,進入軌道等,語言簡煉,富有節奏,幼兒活動興趣高漲,活動效果良好。

15、大班教案《小椅子》含反思

活動目標:

  1、能運用小椅子開展體育活動,發展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力,提高動作協調性和靈敏性。

  2、鼓勵幼兒克服困難,積極創新;積極探索新的玩法,獨立或合作設計并完成動作,發展創新能力。

  3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

  材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數);面包機和碟子。

  經驗準備:班級內幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。

  空間準備:寬敞、柔軟的戶外場地。

活動過程:

  1、準備活動

  ——教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

  ——師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來做運動吧!(在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操)

  2、探索活動

  (1)引導幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法。

  ——師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游,我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧!大家一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。

  ——師:看!我們來到了美麗的大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)

  ——師:我們在水里能做哪些運動?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當跳板、救生圈)

  ——幼兒運用模仿多種水上運動。

  分析:在幼兒已有知識的基礎上,通過教師的引導,讓幼兒利用小椅子創造性的模仿各種水上運動,激發了幼兒的運動興趣。

  (2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

  ——師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多!

 ?、衮T馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作。

 ?、隗w操——鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。

 ?、垓T自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動作。

  分析:探索用小椅子代替各種運動器械進行運動,是本次活動的重點。在這一環節教師給孩子們創設了自主學習的空間,讓他們自由探索和嘗試,發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作,讓他們體會成功的喜悅。

  ——小結:大家坐下來歇會吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導幼兒合作游戲,集體探索椅子的玩法。)

  ——師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

  分析:在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學習,能讓孩子們知道,每個人的能力是有限的,只有人與人之間相互學習,相互合作,獲得的知識、本領才會更多。同時,從豐富的動作中,孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。

  3、集體練習

 ?、巽@山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個山洞,進行“鉆山洞”練習。

 ?、谧擢毮緲颉龑в變鹤杂山M合將椅子橫向并排放置,當做獨木橋,進行“走獨木橋”的練習。

 ?、圻^障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習跨障礙走。(請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?)

  分析:不斷引導幼兒交流經驗,共同總結每一種方法的動作要領,通過逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒,發現創新藥加以表揚,加強安全保護。

  4、放松活動

  ——師:小朋友今天玩得開心嗎?我們的小椅子也累了,一塊兒坐下來歇會吧!

  分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂,引導幼兒在生活中主動保護小椅子,養成愛護物品的好習慣。

延伸活動:

  ——幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

活動反思:

  幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。

  本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲,較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點培養了幼兒的合作精神?;顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進行自由探索活動。小學生注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中,完成動作的能力存在差異,教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點,決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴,規定不易過死,允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學生的個性,極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

  不足之處:

  1、在幼兒合作玩椅子的環節,沒能給幼兒足夠的時間,讓幼兒自己動手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急,自己就把這個教學環節包辦代替了,這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。

  2、幼兒在進行練習時,指導不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

  需改進建議:

  1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創新的機會,給予幼兒充分的想像和創造空間,發展幼兒的創造力。

  2、在教學活動中要做好安全教育,在幼兒游戲時,應做個細心人。

  教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性,是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發揮它的社會功能,使兒童得到充分發展。

16、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動目標:

  1、用看圖譜的方式學唱歌曲,理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

  2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗合作完成歌唱作品的快樂。

  3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘,在生活中知道用時間來規范自己的作息。

活動過程:

  一、談話引題,理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8:00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學唱。

  5、同樣以這個方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學習小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問幼兒第一聲部的內容,并根據幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲,體現歌曲活潑、輕快的曲調。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音,體驗合作完成作品的快樂。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學反思:

  通過反思這一課后,我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系,巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境,讓學生在實踐中學習,才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性,既培養學生的學習興趣,又培養學生思維能力、想象力和創新精神,使每個學生的身心都能得到充分的發展。

17、大班教案《詠柳》含反思

活動目標:

  1.初步學會歌曲《詠柳》,感受歌曲優美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

  1.制作有關春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點:

  學唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程:

  1.導入活動。

  幼兒聽《春天在哪里》做動作。

  可以是隨歌詞創編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關春天的圖片,引出本次活動的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進入狀態,大班幼兒已經對季節有一定的認識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:"現在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問,讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內容進行講解,再帶領幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進行指導,在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作,讓幼兒學一學。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學的進行肯定,之后就會更愿意學習了。)

  7.結束活動師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

18、大班教案《娃哈哈》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個舞蹈,節奏正確。

  2、激發幼兒探索興趣,培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  音樂磁帶

活動預設過程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

  2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來了一個舞蹈,我們一起來看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步,我們一起來學學這個墊步好嗎?

  三、幼兒學習舞蹈

  1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了,請你們找個空地方我們一起來學一學。

  2、我們用慢動作來學習這些動作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

  4、小朋友本領真大,已經學會一點了,我們跟著音樂試試看。

  5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了,我請幾個小朋友來表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節奏?

  7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著音樂完整來一次。

  2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。

  3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價值分析與調整反思:

  價值分析:通過歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

  觀察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調動幼兒的興趣。

  觀察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動作,幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

  價值分析:幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節,通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

  觀察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況,以便及時更進。

  觀察與調整:

  今天學下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點步,就會有點手忙腳亂了,個別幼兒的踏點步不標準,還需要糾正。

19、大班教案《小紙船》含反思

活動目標

  1、讓幼兒認知紙的利用價值,體驗折紙活動帶來的樂趣。

  2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協作能力。

  3、通過操作感知、發現、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進行探究活動。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、能呈現自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

教學重點、難點

  教學重點:提升幼兒操作技能,培養幼兒動手動腦。

  教學難點:動手操作探索折紙小船的秘密。

活動準備

  長方形紙張、水彩筆、示范作品

活動過程

  一、開始環節:

  運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對話,引出框中的神秘紙。

  二、基本環節:

  1、拋磚引玉后,讓幼兒談論這長方形紙片可以怎樣玩?

  當幼兒在已有經驗中談到紙可以“折”的時候,我將運用開放式提問,不斷挖掘幼兒思維創想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經驗中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

  (2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品,體驗藝術的快樂。

  2、觀察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引導幼兒的異同思維,讓幼兒創想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎,具有創想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

  4、幼兒實際操作,先強調操作規則過程,然后讓幼兒從準備好的魔框中選取材

  料,自己開始創作自己作品,作品。創作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己

  創作的思路。

  三、結束環節:

  1、創作完后的幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。

  2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。

  四、延伸環節:

  幼兒操作并發現問題并揭示折紙秘密。

  教師:你發現了什么?(輕聲詢問幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒發現秘密呢?(秘密是要藏起來,不能被別人發現的)

  教師:小朋友,今天的折紙活動就要結束了,我這里還有一個小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來參與這個活動,我們一起去發現它的秘密。

  教師:好了,能干的小朋友們,我們去給其他班級的小朋友表演去。

教學反思

  1、備課過程前,我曾擔心我的活動內容會不會太混亂,可當我對我們班級幼兒發展水平做出全面分析后,單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難,關鍵在于我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結合運用,讓我們的作品呈現出多種花樣。

  2、在幼兒已有發展水平的經驗之上,我為他們的提供更學習方法,讓他們的認知更加寬廣。當然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺很欣慰。

  3、但活動過程中任然存在有些問題,例如:當幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創作思維,由于課程時間緊湊對幼兒們的創作發展不太公平。不過我反思了兩種措施:第一適當減少課程內容。第二選擇課后與幼兒繼續討論交流。

  4、關于本課中幼兒的自由空間應該在擴大些,因為每個孩子都有自己的見解,當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。

  5、此課結束后,可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。

  7、在這節課上,每個孩子都那么專注,那么認真,他們運用自己所學習的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風車、小船、小蝴蝶等,我覺得孩子們進步了,我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了,我為孩子氣的成長感到高興,也為自己在教學中的探索與發現感到高興。這次,讓我學會了從觀察孩子、引導孩子入手,讓我對自己的教學更加有信心,更加熱愛我的工作。

20、大班教案《小紅帽》含反思

活動目標

  1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

  2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》。

  3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力。

  4.能根據音樂的速度,變換動作速度。

  5.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

活動準備

  圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜

活動過程

  1、課程導入師:小朋友們,上節課你們已經見過顧老師和江老師了,今天又多了一位新老師--呂老師,大家鼓掌歡迎呂老師。

  幼:(鼓掌)師:這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友,希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎?'

  幼:聽過。

  師:哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢?

  幼:戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

  師:小朋友們回答的都很準確,今天我們和小紅帽一起玩耍。

  2、出示圖譜、熟練打擊節拍師:大家先看老師帶來的這幅圖,小朋友們眼力真好,一眼就認出圖上有小手、小腳丫,還有鈴鼓,下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍,大家注意老師的動作。

  示范打擊節奏一遍師:到小腳丫的時候要跺腳,到小手的時候拍手,到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作,最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。

  帶領小朋友熟悉兩遍師:小朋友們打的都很好,哪位小朋友愿意到前面來表演?

  選一男一女兩個小朋友分別表演師:這兩個小朋友都很勇敢,表現的也非常好,大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了,看能不能難住你們。老師把你們分成三組,到小腳丫的時候第一組小朋友打,到小手的時候第二組小朋友打,到鈴鼓的時候第三組小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

  幼:明白。

  師:小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的,大家要注意看老師的指揮,準備--開始!

  指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏,到熟練為止。

  3、出示樂器,帶領幼兒用樂器打擊節奏師:小朋友們表現的非常好,老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現,老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家,老師做指揮家,我們一起給小紅帽伴奏,讓她給外婆送糕點去。

  師:大家看這是什么?

  幼:圓舞板。

  師:對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好!它還帶來了兩位朋友,看這一個,對,是碰鈴,哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好,最后還有一個,鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。

  師:這些樂器剛剛從很遠的地方來,我們先讓它們休息一下,待會兒再和我們一起玩,小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。

  師:現在演奏家要聽指揮了,第一組做圓舞板的動作,第二組做碰鈴的動作,第三組做鈴鼓的動作,最后大家一起做動作。準備--開始!

  指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師:現在小樂器們休息好了,可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務,看看哪位演奏家表演得最好,我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

  指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師:第一組演奏家表現的很不錯,我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣,一定要看仔細哦!

  輪流指揮幼兒打擊歌曲師:小朋友們表現得都太好了,老師也不知道誰是"最佳演奏家"了,小朋友們自己選出來好不好,你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊,現在開始選擇吧!

  師:好了,現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了,我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家",大家給他鼓掌,老師給他送上今天的小紅花,希望其他小朋友向@@小朋友學習,爭取拿到以后的小紅花。

  4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功,也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆,所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助,大家鼓掌!小樂器都累了要休息了,現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息,放完之后就可以自由活動了!

活動反思:

  本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時間,然后看指揮演奏又是一個難點,好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,這節課比我預期的時間要長,因為中間有很多預想不到的突發狀況,例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固,個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多,以至于課堂節奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

21、大班教案《對稱》含反思

活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4.大膽說出自己對對稱的理解。

  5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動過程:

  一、故事導入:激發幼兒興趣。

  1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關:找對稱的紅心

  第二關:折一折

  第三關:找對稱

  第四、五關:畫對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

  2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

  本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中?;顒又?,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

  1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

22、大班教案《小白兔》含反思

活動設計背景

  這是一首快樂的兒歌,學生在和教師互動中,體現小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

活動目標

  讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。

  在歌舞中培養了學習興趣。

  小朋友們更加熱愛生活及小動物。

  激發幼兒主動復述兒歌的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  培養學生的開放性和主動性。

活動準備

  大屏幕 頭飾

活動過程

  一 、談話導入:小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業,把你喜歡的小動物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學生誰和老師的一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學生觀察并描述它的樣子,學生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 ?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

 ?、凼熳x后教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。

  四、小結:我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?

  五、活動延伸:把這首兒歌教給家長。

教學反思

  通過本節活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

23、大班教案《小廚師》含反思

活動目標

  1,激發幼兒對做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動成果的快樂。

  2,引導幼兒感受各種調料的滋味,氣味,能準確地分辨各種調料的作用。

  3,引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學習用刀進行切,拍,壓,以及拌。

  4,發展幼兒的動手能力和想象力,鑒別力。

  5,培養幼兒耐心細致的做事態度和動手操作能力。

  6,激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。

  教學難點;幼兒使用刀具的安全性。

活動準備

  黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干

  保鮮膜,水果刀

活動過程

  一,請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的菜,是什么味道的?

  二,請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的,它們的名稱是什么?

  三,引導幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味,因為是分組所以能否征詢其他小朋友的意見。

  四,幼兒制作過程應該是分組進行,每組只發一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認真觀察,做好準備,更能體現團隊合作精神。

  五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會劃傷課桌,調味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

  六,制作完成,還可交換品嘗,評選廚師長。

教學反思

  創意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

  勞動是快樂的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。

  勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗,增強幼兒的自信心自豪感。

24、大班教案《哈哈小人》含反思

活動目標:

  1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗活動的樂趣。

  3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

活動準備:

  1.物質準備:小框紅色、綠色各6個;黃、紅兩種折好的長方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號筆每人一支;作品展板一塊。

  2.經驗準備:幼兒有照哈哈鏡的經驗。

活動過程:

  1.觀察理解,表現“頂天立地的小人”造型。

  (1)幼兒表述自己擅長畫什么。

  師:你最擅長畫什么?

  幼:小兔子(哦,你最擅長的是動物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯,是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……

  (2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

  師:今天汪老師也想請大家來畫一幅畫,請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

  師小結:就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙

  課件生動形象地展現“頂天立地的小人”。

  (3)幼兒畫紙上表現“頂天立地的小人”。

  幼兒操作表現“頂天立地的小人”,教師巡回指導,提醒要“頭頂天,腳踩地”。

  (評析:此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能,認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫“頂天立地”的小人,是下一環節在折紙上畫“小人”做準備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

  2.觀察討論,發現“小人”造型的變化與折紙的關系。

  (1)幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。

  師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

  幼:被折過了。

  師:請小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

  提醒:不受折線的影響畫小人。

  (2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

  師:小人怎么啦?哪里斷開了?

  幼1:手斷開了。

  幼2:身體斷開了。

  ……

  (3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

  師:有沒有辦法把斷開的地方連起來?怎么連?

  幼兒上臺嘗試連線。

  師小結:在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。

  (4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

  師:你想讓小人的哪里變形?

  幼:頭變形、腳變形……

  師:想想應該怎么畫呢?

  師小結:把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。

  師:畫一張與眾不同的。

  (評析:此環節幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因,發現“變”的不同,尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗變化的樂趣,從無意轉向了有意想象與創造。而這里的多媒體課件運用起到了“畫龍點睛”的作用。)

  3.幼兒展示、欣賞作品。

  (1)幼兒觀察、討論最有創意的作品

  師:你覺得哪張作品最有創意,變形以后像什么?

  (2)欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

  (評析:此環節幼兒相互討論有創意的作品將活動推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

活動反思:

  哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加?;顒舆^程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定為:1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默,體驗活動的樂趣?;顒右婚_始,請孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人,但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力,能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見,而不是自己的所想。由于是借班上課,對孩子不太了解,沒有把這部分環節刪除,如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣,討論下來覺得這部分環節是可以刪除的,刪除以后孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外,在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點,活動過程中發現個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫,因此活動中還需要老師強調什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯的幾率就會變小。

25、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標

  1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產生的不同造型。

  3.能大膽,富有創意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

  難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準備

  有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪?,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

26、大班教案《小鴨子》含反思

活動目標:

  1、通過教學活動,讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫,不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。

  2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。

  3、幫助幼兒理解故事內容,并能大膽講述故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  5、萌發對文學作品的興趣。

設計意圖:

  這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故事,看完這篇故事后,我就在想:在日常生活中,難免會發生一些意想不到的事情,當孩子面對突如其來的危險和困難時,往往手足無措,不會積極主動去想辦法解決。我設計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張,多動腦筋想辦法解決問題。

活動準備:

  故事VCD《聰明的小鴨子》 錄音機《數鴨子》磁帶 字卡片

活動過程:

  一、聽音樂,激發幼兒興趣,導入新課。

  師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

  師:會唱的小朋友跟著唱,會跳的小朋友也跳一跳。

  (幼兒興趣濃厚)

  師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

  幼:想知道。

  二、新課進程

  (一)學習第一段故事。

 ?、俨シ殴适?,幼兒觀看,聽故事。

 ?、谔釂枺汗适吕镉姓l?幼:小鴨子和小豬。

  師:它們在干什么?

  幼兒:它們在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戲。

  (師幼共同做唱、跳的模仿動作)

  師:它們的心情怎么樣?

  幼:它們玩得可開心啦!

  師:正當它們玩得開心時,突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準備吃掉小豬,小豬害怕得動都動不了。

  師:孩子們,你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

 ?、垡龑в變簩ι鲜鰡栴}進行討論

  幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會要吃掉小豬,我想小鴨子它會救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。

  幼兒B:小豬不會被大灰狼吃掉,因為小鴨子會喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

  師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續聽故事,看故事里是怎么講的呢?

  (二)學習故事第二段

 ?、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适?,重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調,象聲詞“撲通”

 ?、诔鍪尽皼_、抓、放下、游” “撲通”字卡片。

  師:你們知道這些詞的意思嗎?

  幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應的模仿動作,讓幼兒應用到日常生活中去。

  師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們再來看看,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會怎樣呢?

  (三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

  師:大灰狼知道什么了?

  幼:大灰狼知道上了小鴨子的當。

  師:大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

  幼:因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>

 ?、趯W習詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

  師:它還想吃掉誰?結果怎樣?

  幼:它想吃掉小豬,結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

 ?、垡龑в變和暾v述故事第三段。

  (四)、鼓勵幼兒完整地講述故事,并模仿相應的動作及表情。

  1、同伴間相互講述,老師指導。

  2、幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。

  三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

  討論總結:小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學習,開動腦筋想辦法去解決問題。

  四、活動延伸

  在日常生活中,有時會遇到一些危險和困難。

  如:

 ?、倌吧饲瞄T你怎么辦?

 ?、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

 ?、叟c父母走散你怎么辦?

教學反思:

  幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

  幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發現著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

27、大班教案《小房子》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時的心情,對新穎的作畫形式產生好奇心。

  2.通過活動培養幼兒發散性思維及敏銳的觀察能力。

  3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備:

  1.ppt

  2.抽象畫圖片

  3.背景音樂

  4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調色盒每人一個,濕巾每人一張,顏料多色。

活動過程:

  一、談話導入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯系的。

  開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)

  1.觀看ppt.

  2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)

  小房子為什么開心呢?(引導幼兒觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度。)

  小房子每天看到什么?(引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。)

  小房子每年看到什么?(引導幼兒按季節地變化,從大地的色彩,花草樹木等進行觀察。)

  3.欣賞抽象畫,初步認識和了解抽象畫形式和特點。(用點、線、面等表達內心的情感。)

  4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

  5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)

  6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。

  二、發現小房子傷心時的色彩變化。

  1. 觀看ppt,理解故事情節并知道小房子不開心的原因。

  從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)

  小房子為什么不開心?(周圍發生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)

  不開心的色彩會是怎樣的?(灰色,藍色,黑色等。)

  不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)

  不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規則的圖形。)

  2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現出小房子的另外一種心情。

  3.交流感受,這些畫會讓人難過,想哭,想吶喊,想逃跑。

  三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導幼兒做個有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發現身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。

  1.感悟色彩與心情之間的關系,產生探索色彩的愿望。

  2.幼兒作品展示與欣賞。

  你喜歡哪幅畫,為什么?

  幼兒自由交流結束活動。

課后反思:

  藝術的生命力在于不斷地創新,幼兒藝術活動的活力也在于不斷地求新求異的創新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情為主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情,讓孩子們走進小房子的內心世界,體驗小房子的快樂與憂傷?!爱嬓那椤睘樗麄兊南胂蟛迳狭藭w的翅膀,孩子們憑著自己的理解,大膽,自由繪畫,像個小畫家,他們用色彩,線條,圖形表達各自的想法,他們體驗著創作的快樂與神奇

28、大班教案《小手歌》含反思

【活動目標】

  1、初步學唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

  2、能用手表現各種不同的物體和動作,嘗試邊唱邊表演。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

【活動準備】

  音樂磁帶、伴奏

【活動過程】

  1、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

  老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導幼兒唱歌練聲。

  2、教師表演,引發興趣。

  師:我們的小手真能干,能變出不同的小動物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

  師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

  3、學唱歌曲,感受小手變化的有趣。

  師邊做動作邊問:這是什么?雨點從什么地方落下來的?(教案出自:快思教案網)(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導幼兒來回答)

  師:你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領幼兒共同表演。)

  4、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

  師:雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?

  5、大膽想象,創編歌詞。

  師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點,還能變成什么呢?

  師:變出來的東西它是什么樣子的?

  師:它會發出什么聲音呢?(引導幼兒進行創編并邊表演邊唱)

  6、完整欣賞小手歌。

  師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

  師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域游戲中在來表演。

【教學反思】

  這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動,歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

  在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,為接下來的活動打下基礎。

  在學唱的環節中,我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

  為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱,對小班幼兒來說有一定的難度,有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

  在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變,這時我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

  最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進一步的完整感知,另一方面為接下來的區域游戲打下基礎,可以把這首可以延伸下去。

29、大班教案《小花帽》含反思

活動目標

  1、學會折疊小花帽。

  2、培養幼兒的想象力和創造力。

  3、培養幼兒創造美和欣賞美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學重點難點

  重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點:小花帽折疊方法的掌握

活動準備

  1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒,膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾,一個未裝飾。)

活動過程

  一、開始環節:手指律動(教師自行選擇)

  二、基本環節:

  1、請幼兒觀看圖片,引導幼兒觀察人們頭上的小花帽,并激發幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽,引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵,對學的慢得幼兒加以指導。(在此環節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發揮自己的想象力和創造力裝飾小花帽。三、結束環節:請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分:把幼兒自己做得小花帽放在區角活動區,讓幼兒隨時玩區角游戲。

教學反思

  此次教學活動中,在教幼兒小花帽的折疊方法時,做得不夠好。出現了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法,吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續保持有耐心和有愛心的心態。

30、大班教案《小黑魚》含反思

活動目標:

  1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。

  2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。

  4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

  1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚一條、筆記本5臺。

活動過程:

  (一)談話導入。

  這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)

  (二)集體閱讀第一部分。

  1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

  小魚是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。

  播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會發生什么事?

  小黑魚心情怎樣?

  (三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀看電子書。

  3.反饋交流自主閱讀內容。

  (四)閱讀故事結尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

  1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

活動延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。

活動反思:

  幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆,讓他們在知識的海洋乘風破浪,揚帆起航。

31、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動目標

  1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2.根據蜜蜂發出的各種聲音,模仿和創編蜜蜂做工的動作。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學重點、難點

  重點:了解蜜蜂做工的順序,根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。

  難點:學習辨聽分奏和合奏的聲音。

活動準備

  1.了解蜜蜂的生活習性。

  2.播放無人聲伴奏音樂,熟悉樂曲旋律。

活動過程

  1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了?

  2.不播放音樂,老師念歌詞幼兒聽。

  (1)蜜蜂忙著干什么?

  (2)請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。

  3.結合音樂,教師再次念歌詞。

  (1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

  (2)蜜蜂做工時會發出聲音?

  4.聽有歌詞的音樂。

  蜜蜂采花粉,做蜜糖,運輸忙,造花房時發出什么聲音?(當幼兒回答正確后,模仿蜜蜂發出的各種聲音)

  5.播放音樂,模仿或創編蜜蜂做工的動作。

  6.合作游戲。

  (1)請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。

  (2)結伴合作游戲,會用眼睛注視同伴,用動作配合同伴。

  7.學習看指揮,拍手練習,能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。

活動延伸

  1.在音樂區提供歌曲錄音磁帶,讓幼兒自由播放,反復欣賞。

  2.在語言區提供蜜蜂的圖片和相關圖書,讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

  3.結合科學活動,引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。

活動反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美?;顒幼允贾两K都興趣盎然。

32、大班教案《年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語:老師把這些節日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

33、大班教案《小草帽》含反思

活動目標

  使小朋友的應變能力得到提高。培養小朋友活潑開朗的性格。

  喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

教學重點、難點

  重點:培養小朋友的應變能力。

  難點:有序的開展活動。

活動準備

  兒歌,小草帽10頂。

活動過程

  過程一、導入

  老師帶著一頂小草帽念著兒歌走進教室:我有一頂小草帽,可愛的小草帽,戴在頭上多么好,美麗的小草帽。

  老師:小朋友們,我們今天來做個游戲,讓每個小朋友都戴上可愛的小草帽。

  過程二、分組練習

  1.把小朋友分成每三人一組,讓他們或坐或站,講明游戲規則,在老師的指導下練習草帽游戲,從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后,后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后,前面的小朋友才能戴另一只。)

  2.當小朋友熟練一些之后,老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習速度。

  過程三、比賽

  1. 把小朋友分成人數相等的兩組,開始比賽。

  2. 比賽結束,老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵。

  3. 把兩組小朋友混合起來重新分組,再次開始比賽。

  延伸:蹦跳練習

  1. 變相蹦跳,不能撞到任何人。

  2. 與同伴拉著手進行蹦跳練習。

教學反思

  由于小朋友的反應快慢不同,在完全沒有經驗的情況下開始這種游戲,會讓小朋友不適應,也會使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課,可讓小朋友多做幾次練習,獲得初步的經驗后再進行比賽。

34、大班教案《小螞蟻》含反思

活動目標:

  1.使幼兒對螞蟻的家進一步了解,并將故事內容用繪畫的形式表現出來。

  2.學習根據故事情節的需要。恰當地運用多種繪畫材料進行作畫,在畫面中表現顏色的對比。

  3.啟發想象力,創造力和繪畫表現能力。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備:

  繪畫用的紙,彩色筆,油畫棒,彩紙,黑筆,膠水。

活動過程:

  一、激發幼兒興趣,引出課題

  1.春天來了小朋友觀察過小螞蟻嗎?好玩呀?

  2.哦,今天老師要給小朋友講個螞蟻的故事,小朋友想不想聽?

  3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來嗎?

  二、幼兒創作

  1.請小朋友畫一畫,想一想,你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時要注意小螞蟻們的大小,顏色。

  2.幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒作畫,合理安排畫面。引導幼兒添畫有關景物豐富畫面。

  三、幼兒作品展示、講評

  1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。

  2.將幼兒作品展出,鼓勵幼兒相互參觀,欣賞。

活動建議:

  1.螞蟻在我們身邊隨處可見,請幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點。

  2.繪畫之前請幼兒說說螞蟻的特征。

活動反思:

  在本次美術課中,我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學習進行繪畫創作,我感覺進行這樣的美術教學活動,孩子的先前經驗很重要,對美術繪畫材料基本都很熟悉。

35、大班教案《小袋鼠》含反思

教學目標

  1、練習雙腳行進跳和合作行進跳。

  2、提高協調能力,鍛煉腿部肌肉。

  3、激發參與體育活動的興趣。

  4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

教學準備

  1、教師用布袋一只,幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號)。

  2、錄音機,音樂磁帶。

  3、人手一塊大積木,小樹(幼兒人數的一半)。

教學過程

  1、排成四路縱隊

  隨老師走、跑交替進場,進入場地后聽音樂做準備活動。

  2、單人雙腳行進跳練習。 ?

  (1)分散自由練習雙腳行進跳

  選擇一個大小合適的布袋,套上后學小袋鼠,練練雙腳往前跳。(觀察幼兒的動作,練習一段時間后,組織幼兒討論怎樣才跳得又穩、又快、又輕,請幼兒示范)。?

  教師小結:幼兒第一次開始練習雙腳行進跳,因為有了布袋的約束,幼兒在練習時比較謹慎,慢慢地往前跳。等他們掌握了動作要領后,膽子漸漸大起來了,行進跳時能做到又穩、又輕、又快。教師以觀察為主,讓幼兒在自身不時的嘗試、練習過程中,積累經驗,掌握動作要領。

  (2)分男、女兩隊進行競賽

  在起跑線上準備,然后同時往前跳,看誰先到終點,又能跳得穩、輕。

  (3)游戲:造房子

  先找到積木,把積木裝進所穿布袋胸前的小口袋里,然后跳到樹林里,用積木合作搭建新房(造好房子后,師生一起在操場上玩耍,聽音樂做一些放松活動)。?

  3、兩人合作行進跳練習 ?

  (1)分散練習兩人合作行進跳

  找一個自己的好朋友,練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習一起往前跳,練習時能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

  教師小結:在兩人合作行進跳的練習過程中,幼兒很想跳得快些,但由于兩人之間沒有協調好,出現適得其反的情況。為了協調好動作,幼兒開動腦筋,一些幼兒首先想出了先喊口令:預備、起,然后再一起往前跳的方法。經過實踐,效果不錯,他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣,幼兒通過自身的實踐和同伴間的交流,較好地掌握了合作行進跳的動作技能。)?

  (2)游戲:種小樹(分成2隊進行競賽)?

  我們一起把樹種到樹林中,把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運一棵小樹,跳到樹林里,把小樹種下。樹種好后,錄音機里傳出打雷下雨的聲響,小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。?

  教師小結:游戲造房子、種小樹,雖然也是以練習個人行進跳和雙人行進跳為主,但采用了游戲的形式更易激發幼兒活動的積極性,提高幼兒練習的興趣。

  4、多人行進合作跳練習

  可以邀請更多的朋友一塊兒練習往前跳。幼兒多人結伴,商量好以后協調、有節奏地往前跳。練習一段時間后,請幼兒分別來扮演自身的身手。

  教師小結:老師把活動的細節由易到難一一展示給幼兒,并進一步在細節上明確任務。

教學結束

  脫下布袋,疊好放回原處,聽音樂做放松動作。師幼一起收拾場地結束活動回教室。

教學反思

  所有的幼兒在活動方面的素質和協作能力都不可能完全一樣,各有長短,我應該從孩子出發,當孩子表現沒有預想完美時,要學會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步,都需要教師的理解、寬容貫穿在現實生活中,不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通,用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學習,不斷進步。

36、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

37、大班教案《小牧民》含反思

活動目標:

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。

  2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發幼兒自己編一編:你想用什么節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

38、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.能簡單復述故事。

活動準備:

  物質準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

  一、出示故事封面,引發幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

  (評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環節,幼兒通過欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩個什么游戲呢?嗯,玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結束活動。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉。

  (評析:結束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸:

  在語言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

  一、內容來源于生活。

  本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

39、大班教案《毛豆》含反思

【活動目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

  3.學會由外到內的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結果。

  4.激發幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

  帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

【活動過程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會是什么樣子的?

  4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個點,把它放大,從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。

40、大班教案《小手變變變》含反思

活動目標:

  根據手形的變化聯想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案。

  發動幼兒想象力和創造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發展幼兒的動手能力。

教學重點、難點:

  重點:培養親自動手;

  難點:伸出手去,想象變成各種圖形。

活動準備:

手電筒

活動過程:

  欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發現了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:“這當小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動手創作:指導幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

教學反思

  1、活動過程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時,還要強調以不同的方向進行變換,讓學生看出各種姿態的小鳥。

  (3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

  3、我重新上這課時,會在范畫上精心設計,引導上多下功夫,讓學生自己去體會鳥不同姿態的美。

41、大班教案《小蠟筆》含反思

活動目標

  1、能聽懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學習有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

  3、引導孩子會表達自己的意思,發揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發孩子的創作欲望。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  教學重點:體會兒歌的語言特點,引導幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

  教學難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

活動準備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準備:國旗、草地、海洋、金雞。

活動過程

  1、實物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

  今天我們來學習一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據兒歌內容,演示學習朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

  (2)根據兒歌內容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫一幅畫引導孩子說:我用×色畫 ××。

  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內容:我用×色畫 ××。

  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

  (6)領著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

  (3)和你的小朋友在一起進行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領幼兒完整的朗誦一遍。

教學反思

  本節教學活動,根據幼兒的發展特征,設計教學活動,從幼兒認知特征出發,用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復使用“我用×色畫 ××”的句式練習兒歌,讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

  在學習中始終關注孩子的學習狀態,充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎,接納孩子的點滴創新發現,不斷的體現師生互動,生生互動,孩子能完整表達自己的繪畫,語言表達能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學效果。通過教學活動,發現自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實,對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

  如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。

42、大班教案《小電池》含反思

活動目標

  1、了解常用電池的型號,會正確安裝電池,樂意動手探索。

  2、廢舊電池不能亂扔,應把它送到廢品收購站。

  3、培養幼兒的嘗試精神,養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學重點、難點

  重點:認識電池型號

  難點:安裝電池

活動準備

  1、電視機

  2、電池、玩具 (實物)

  3、“電池回收”箱

  4、幼兒自帶玩具

  5、資料圖片 (U盤存放)

活動過程

  一、師生問好

  與老師以及客人老師問好。

  二、認識電池型號

  1、引出電池

  師:“今天老師帶來了一樣玩具,而且我這個玩具會發出好聽的聲音,我們一起來看看”

  師:“為什么不響呢?”

  教師沒有裝電池,讓幼兒說出“因為沒有裝電池,所以不響”,從而引出電池,讓幼兒認識各種各樣的電池。

  2、認識常用電池的型號

  出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識,并知道他們的型號。

  三、學習安裝電池

 ?、俳處熗ㄟ^認識電池之后,與幼兒一同找出相應的電池裝在玩具上。

  (教師故意裝反電池)

  師:“咦?電池裝好后,為什么還不響呢 ?”

  從而讓幼兒繼續尋找原因,引入認識電池正負極這一活動內容。

 ?、诎惭b電池

  發放幼兒自帶玩具,學習安裝電池。

  通過操作,讓幼兒學習正確安裝電池,教師巡回指導。

  四、廢舊電池不亂扔

  師:“電池的能量很大,它的危害也很大,我們一起來看看,電池都有些什么危害”

  通過播放資料圖片,了解電池的危害,從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池,知道廢舊電池不能與垃圾放在一起,應送到相應的回收站。

  1、看圖片知道廢舊電池的危害

  2、出示“電池回收”箱,倡導幼兒有廢舊電池應正確處理,如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應拾起放到我們班的“電池回收”箱中,保護地球從我做起。

  五、游戲

  安裝好電池后,讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩,在玩的時候學會分享自己的玩具,有玩具樂意與好朋友一起玩。

教學反思

  1、本次活動幼兒對本次教學活動比較感興趣,比較樂意積極參加到本次活動當中,達到一定的教學效果。

  2、幼兒在學安裝電池的時候還需要教師多多協助。

43、大班教案《紙桌》含反思

教學目標:

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經驗,并能大膽地表達自己的見解。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、主動參與實驗探索

活動準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動過程:

  一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。

  4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  5、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發幼兒進一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?/p>

反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

44、大班社會教案《小紅旗》含反思

設計意圖:

  紙工活動是我們班幼兒比較喜歡的活動,每次開展紙工課,幼兒們的積極性非常高,都很樂意參與活動。然而,一次性筷子是幼兒生活中比較常見的,小紅旗也是非常受幼兒的喜愛。因此,根據我們班孩子的情況,同時也為了結合推普周的開展,于是我設計了本次推普活動《小紅旗》。希望通過活動,提高幼兒講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。

活動目標:

  1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標語,宣傳請講普通話的口號。

  3.提高講普通話的意識,體驗宣傳的快樂。

  4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程:

  一、導入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導幼兒觀察,并說一說小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點講解粘貼三角形的方法。

  3.分發材料,引導幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導。

  5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸:

  引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。

活動反思:

  本次活動,幼兒的積極性非常高,通過活動的開展,幼兒都學會了制作小紅旗,也很樂意宣傳普通話,感受到了宣傳的快樂。本次活動,總的來說,活動效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀,分析原因,是材料準備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過活動的開展,提高了幼兒講普通話的意識,但是我覺得在日?;顒雍统块g談話中,還需要多引導幼兒、提醒幼兒,加強幼兒講普通話的意識。

45、大班教案《小書包》含反思

活動目標

  1 讓幼兒知道自己事情自己做,并認真做好每件事。

  2 了解書包的結構和功能。

  3 嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品,學習整理書包。

  4 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5 培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

  重點:能說出書包的外形,書包的結構和功能

  難點;能分類擺放書包中的物品

活動準備

  自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

  頭飾如干個。

活動過程

  游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾,(老師引導;今天,小兔.小貓和小鴨要去上學,熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?

  1進入故事情節,請幼兒扮演四只小動物,故事內容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養雖然走路慢,但養成愛收拾書包的好習慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養成收拾書包的好習慣。

  2小朋友們自由談話,老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

  3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內部結構

  3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

  4.整理書包:上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

  5游戲:背書包上學。(比比誰是第一)

  6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續加油?)

  7音樂(我愛小書包)。

教學反思

  總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

46、大班教案《小樹葉》含反思

活動目標

  1、 感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達對父母的愛。

  2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現歌曲的不同情緒。

  3、 進行擬人情境的聯想,產生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

  4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

  1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現。

  2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。

活動準備

  1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長新葉圖片(2)

  2、《小樹葉》音樂磁帶

  3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關知識。

  4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程

  開始部分:談話導入,情景感受

  孩子們,昨天我們看過了秋風吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態,引導幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態 ,并模仿小樹葉的這些狀態。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節,小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學習演唱這首歌,體會小樹葉不同的心情吧!

基本部分:

  一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內容

  1、 完整播放第一遍音樂,了解歌曲內容。

  欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去,什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導孩子進行擬人情景的聯想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

  2、 完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動作來表達不同的心情。

  欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現呢?請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問:小樹葉發出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒感受說出當時的心情狀態(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動作來表現它們當時的心情。請表現好的示范一下。師小結:對比小樹葉不同心情的動作表現?,F在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動作表現小樹葉飄落時候的情景,另一組用動作表現小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現)

  二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

  1、 聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達害怕、難過的情緒。

  2、 聽歌曲第二段,啟發性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現快樂勇敢的心情?引導幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

  三、學唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達歌曲不同情緒,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

  1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。

  2、集體分段練習,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學唱歌曲。

  3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習不同的吐字方法和表情。

  5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

  結束部分:音樂游戲《表情歌》

  讓我們來做一個音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。

  延伸活動: 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學反思

  歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風,孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

47、大班教案《小種子》含反思

活動目標

  1、認識各種植物的種子。

  2、激發幼兒對植物的興趣。

  3、觀察種子發芽的過程。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

  認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發芽的實驗。

活動準備

  1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

  2、 課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

活動過程

  1、進入課題:

  師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發吧!

  2、介紹黃豆(黑豆)

  外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養價值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

  3、 介紹綠豆

  外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營養價值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

  4、 介紹玉米種子

  外形扁扁的,有點象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。

  5、 在教師的引導下有目的的做種子發芽的實驗,從而種子發芽的秘密。

  (1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

  (2)、種子在沒有水的透明瓶子中。

  (3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。

  (4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動

  觀察種子發芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發芽的過程。

教學反思

  幼兒對種子發芽的實驗很感興趣,本節課能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發芽,當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。

48、大班教案《父親節》反思

  活動目標:

  1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業。

  2、幼兒萌發了解不同行業的愿望,知道部分行業的職業特點。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達對爸爸的愛。

  4、體驗節日的快樂氛圍。

  5、愿意積極參加活動。

  活動準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業。

  家長準備:身穿工作服,自帶職業工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業。

  2、為家長準備展現技能的舞臺,提供環境。

  活動過程

  1、通過提問引出談話話題?!拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他的職業是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽聽爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關爸爸的故事。

  ——你現在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問題。

  5、小組活動:幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進行游戲,在游戲中了解部分行業的職業特點。

  6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動:

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。

  2、我的爸爸本領大:爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領,而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心,這些從幼兒平時的談話都能聽到。

  其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用,爸爸來做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學,拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業,進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。