大班教案《消滅老鼠》反思

大班教案《消滅老鼠》反思

大班教案《消滅老鼠》反思

1、大班教案《消滅老鼠》反思

教學目標:

  1、激發幼兒學習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優良品質。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動作。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

教學準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫好場地。

教學過程:

  1、導入:教師提問:孩子們知道老鼠最愛干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時,出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過小衛士的防線,扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動中的“老鼠”的籃子里,到終點時,哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動情況。

 ?、埔魳仿蓜印奥淙~”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在活動中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行,給孩子們講好規則以及活動要求,游戲會很安全、順利的進行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會,同樣老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

2、大班教案《捏面人》含反思

活動目標:

  1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時制作的陶藝作品即興創編,體驗成功的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程:

  一、欣賞課件,激發興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點學習“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂曲,學唱歌曲。

  師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽,仔細地看,就一定會知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動作表現說唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經驗,幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學一學。)

  老師做動作,幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

  捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應的動作。

  3、教師逐步退出動作引導,幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學

  哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動作引導,讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創編,對部分歌詞進行替換,大家集體學唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創編,體驗成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。

  好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見

活動反思:

  本次活動達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發誘導,通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的,在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。

  本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。

3、大班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動過程

  [導入]

  1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長滿刺的植物。

  - 在沙漠里會經??吹轿?,我是誰呢?

  [展開]

  1、 談談仙人掌。

  - 你見過仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見過仙人掌?

  - 見過仙人掌后你有什么感想?

  2、 談談仙人掌的樣子和特征。

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發。)

  - 養仙人掌的時候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以儲存很多水,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長著刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會蒸發水蒸氣,所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動

教學反思:

  為了更好地提高幼兒的創造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

  當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。

4、大班教案《大樹》含反思

活動目標

  1:教小朋友根據自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。

  2:培養幼兒的想象力和創造力。

  3:大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4:鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學重點、難點

  培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備

  1: 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫:白紙上面一棵樹干。

活動過程

  1、啟發談話,引導小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。

  2、引導小朋友積極思考,發揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導幼兒感受神奇的大樹,激發小朋友創作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

  5、總結評比,結束活動。

  (1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

  (2)教師表揚畫得線條流暢,內容豐富的小朋友。

活動延伸:

  安排布置“神奇的大樹”,表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價,增強其自信心。

教學反思

  這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

  出現這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗,因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

5、大班教案《爆米花》含反思

活動目標

 ?、笔煜ひ魳返男珊虯B結構,并能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂,培養幼兒表現美和創造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動,感受音樂活動的樂趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創編動作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學重點、難點

  教學重點: 能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

  教學難點: 區分音樂AB結構。

活動準備

  音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動過程

  一、簡短談話,激發興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進微波爐,引導幼兒觀察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽聽微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂,引發聯想

 ?、毙蕾p音樂

  師幼共同欣賞音樂,教師根據音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結構。

 ?、惨l聯想

  師:聽這段音樂你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

  師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽音樂,自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂請幼兒表現玉米粒變爆米花的過程。

 ?、灿懻搫摼?/p>

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開時還可以怎樣表現?

  師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請表現幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂完整地表現爆米花的全過程。

  五、結束活動

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學反思

  我組織的是大班音樂活動《爆米花》,我從以下幾個方面進行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,分享他們創造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創作和表現,體驗其中的樂趣。

  其次,在教學環節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標,我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態,為后面的創編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構,再設計學做爆米花的情境引導幼兒創造性的用各種肢體動作表現爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現,自由創編。

  第三,活動中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂創造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創造表現的樂趣。

  雖然我活動開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂的變化而變化動作,但有些孩子還是要經過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構,需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創編動作方面的教學。

  在我上完這節課的時候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長,而且微波爐里的光線太黑,應該把燈都關了,讓孩子更仔細地觀察,效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠,經常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子,怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題,怕放手,特別是在進行啟發式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂,會聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高,學會如何大膽放手讓孩子自主的學習,做到收放自如。

6、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動目標:

  1.復習歌曲,學習兩個聲部的配合。

  2.在演唱時能盡量控制自己的音量,使兩個聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經驗。

  2.學唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動過程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學習用兩個聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節奏譜,看一看誰能把它拍出來?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節奏說出來呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個節奏了,請你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個)變胖了 照一照(那個)變瘦了 照一照(那個)變高了 照一照(那個)變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個)對了,我加了襯詞“那個”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說出來嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動作來試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

  (2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時候,發現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進行兩個聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問:你聽到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進行兩個聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

  (3)交換,加入動作再次學唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發現的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當前臉,我來當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開一個“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

活動反思:

  本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》,幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系,學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結果出現了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創意,同時引導他們關注、傾聽樂曲,并根據音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入?;顒右策_成了所制定的教學目標,孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進行音樂教育教學活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想,在音樂教學活動中真正做到:尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習,讓幼兒身心健康地發展,最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

7、大班教案《詠柳》含反思

活動目標:

  1.初步學會歌曲《詠柳》,感受歌曲優美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

  1.制作有關春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點:

  學唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程:

  1.導入活動。

  幼兒聽《春天在哪里》做動作。

  可以是隨歌詞創編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關春天的圖片,引出本次活動的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進入狀態,大班幼兒已經對季節有一定的認識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:"現在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問,讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內容進行講解,再帶領幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進行指導,在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作,讓幼兒學一學。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學的進行肯定,之后就會更愿意學習了。)

  7.結束活動師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

8、大班教案《小老鼠打電話》含反思

活動目標:

  1、在活動的過程中,激發幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。

  2、通過反復欣賞歌曲,在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

  3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。

  4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

  5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動重難點:

  激發幼兒表演的欲望,體驗音樂活潑歡快的情趣。

  引導幼兒做出與內容相關的動作,掌握貓和老鼠的對話。

活動準備:

  物質準備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

  經驗準備:學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程:

  一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發幼兒參與活動的欲望。

  1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?

  2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。

  提問:號碼一旦撥錯了,會發生什么事情?

  (引導幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)

  評析:在這一環節,我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發創造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節課跟電話有直接的關系,《綱要》中提出:藝術教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯系,擴展了幼兒的視野。

  二、教師隨木琴進行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。

  “有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>

  1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。

  提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?

  2、拋出問題,完整欣賞歌曲。

  “小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!

  教師隨木琴再次完整表演,

  提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

  (2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

  (3)帶幼兒模仿練習按手機號碼。(木琴給予節奏)

  評析:這個環節,我運用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機,幼兒很感興趣。

  3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”

  4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節奏。

  (帶領幼兒重點學說對話部分,用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音,用響板表現大花貓的聲音)

  5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學唱。

  評析:這一環節,我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子,因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證,同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏,保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

  三、師幼一同進行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。

  1、引導幼兒四散站開,集體表演歌曲。

  2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

  3、戴上頭飾,師生共同進行情景表演。

  評析:幼兒在反復欣賞的基礎上,基本掌握了歌曲,在這個環節中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創設一種情景,讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來,正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

  四、隨音樂自然結束本次活動。

課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現,游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環節中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

9、大班教案《咕咚來了》含反思

活動目標

  1. 欣賞《咕咚來了》。

  2. 理解故事,激發孩子們積極思考問題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。

  4. 能分析故事情節,培養想象力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。

活動準備

  故事《咕咚來了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

活動流程:

  興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課,還請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會,并將小動物圖片貼在黑板上。)

  二、聽講故事《咕咚來了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時,我及時給予了豐富的知識的機會。

  2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

  3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握,同時認識也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽完了這個故事,我們要向誰學習?為什么啊?

  2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

  四、幼兒觀看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個游戲,當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

  五、角色表演

  請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。

活動延伸:

走進膽小國

  每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

  在這次游戲活動《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內容也講得非常生動、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標,幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動作而進行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學習,又可以培養積極地動腦和動手的能力,還有表述的機會。不足之處在于教學過程中,沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中,我將會更努力的鉆研教學方法和技巧,爭取完善優質的教學效果。

10、大班教案《娃哈哈》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個舞蹈,節奏正確。

  2、激發幼兒探索興趣,培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  音樂磁帶

活動預設過程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

  2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來了一個舞蹈,我們一起來看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步,我們一起來學學這個墊步好嗎?

  三、幼兒學習舞蹈

  1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了,請你們找個空地方我們一起來學一學。

  2、我們用慢動作來學習這些動作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

  4、小朋友本領真大,已經學會一點了,我們跟著音樂試試看。

  5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了,我請幾個小朋友來表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節奏?

  7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著音樂完整來一次。

  2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。

  3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價值分析與調整反思:

  價值分析:通過歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

  觀察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調動幼兒的興趣。

  觀察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動作,幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

  價值分析:幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節,通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

  觀察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況,以便及時更進。

  觀察與調整:

  今天學下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點步,就會有點手忙腳亂了,個別幼兒的踏點步不標準,還需要糾正。

11、大班教案《對稱》含反思

活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4.大膽說出自己對對稱的理解。

  5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動過程:

  一、故事導入:激發幼兒興趣。

  1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關:找對稱的紅心

  第二關:折一折

  第三關:找對稱

  第四、五關:畫對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

  2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

  本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中?;顒又?,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

  1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

12、大班教案《披薩》含反思

活動目標:

  1、了解披薩外形,學做“紙盤匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

  3、積極參加制作活動,保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備:

  一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開,拼貼紙盤用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動重難點:

  了解匹披薩外形,學做“紙盤匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾

活動過程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動,激發幼兒興趣。

  師:這是誰啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個披薩店,可是她一個人忙不過來,我們一起來幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進行觀察。

  師:你們吃過披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來學一學吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說,我們要把披薩做在這個圓形的小盤子上,她已經幫我們做好一個了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺得這個做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個形狀叫做扇形。

  (2)學習紙盤拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀察尖頭朝里)接下來的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時候問幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們為它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多,會不好吃的。做好啦!我們放進烤箱來烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來做一做披薩,做好以后也放進烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時候不要爭搶,每個小朋友都有的,在制作的時候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來放進烤箱再送給客人老師吧!

活動反思:

  活動的重點可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來裝飾上,而難點就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學習拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力,可以用一些“這個披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語言來調動幼兒的興趣,讓活動氛圍更活躍?;顒又薪處焼枴斑@樣的披薩好不好吃啊?”時馬上否定了幼兒的說法?!斑@個披薩不好吃”可以再換種說法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價結束時需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

13、大班教案《回家》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩歌內容,感受詩歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩歌的結構形式,大膽創編,發展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。

  4、能細致的觀察畫面,大膽的表述對詩歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

活動準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風、下雨、天黑的圖片。

活動過程:

  一、音樂導入,激發幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問:你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問:“打雷下雨了。小朋友們會怎么做呢?”

  3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的?

  二、師幼互動。

  理解詩歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩歌中媽媽的關心和愛的情感。培養幼兒助人為樂的品質。

  三、完整欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。

  1、播放錄音詩歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽完后,提問:詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人?

  四、視聽結合,理解詩歌內容。

  1、學習第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽完后教師提問:要刮風了,樹葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時,展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學念詩歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

  2、學習第二、三段,

  1)過度語:小蜜蜂在小樹葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人,它們幫助了誰?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

  出示問題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學念詩歌,再請幼兒根據畫面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。

  1)幼兒視聽結合,感受教師的配樂朗誦詩歌。

  2)幼兒配樂學念詩歌。

  五、學習創編詩歌。

  1、天下雨了,還有許多小動物沒有回家呢?他們會是誰呢?誰會去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創編集體朗誦。

教學反思

  詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發他們認識世界,了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

14、大班教案《郵票》含反思

教學目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動重難點:

  活動重點:

  了解郵票的特征和用途。

  活動難點:

  能自己設計紀念郵票。

教學過程:

  1、收集郵票以及相關物品一觀賞郵票及相關物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動,解決一些爭議小的問題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經驗

  預設問題:

  我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

  孩子補充提問:

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒有想要記住的人和事?

  可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學習經驗、幼兒關注的有興趣的事等產生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發行國家、發行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒有剪刀時,用手也能撕整齊。我們要愛護它。

活動延伸:

  開一個“小小郵票展”,以個人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱、內容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學反思:

  這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征,在活動設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作,整個活動幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?,還要根據幼兒年齡生理特點,靈活教學,不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大,但在實踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進,讓教學順利進行,通過自我實踐與反思,我相信我的課會越來越好。

15、大班教案《城市老鼠和鄉村老鼠》含反思

活動目標

  1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

  2、通過辯論了解城市和農村的不同生活方式,懂得適合自己的。

  3、能分析故事情節,培養想象力。

  4、探索、發現生活中老鼠的特征。

教學重點、難點

  大膽說出城市與農村的優點

活動準備

  1、情景童話劇表演,布置場地。

  2、動物頭飾

  3、城市和鄉村的圖片若干張

  4、教學掛圖

活動過程

  一、談談城市與農村

  小朋友你們之前到城市里去玩兒了,你們能不能告訴我們城市和農村有什么不一樣的。

  二、 欣賞城市和鄉村的圖片

  教師:“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片,現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

  提問:“你們都看到了什么啊?感覺怎么樣呢?

  “今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情?!?/p>

  三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

  教師:“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什么事情啊?”

  提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  四、 出示掛圖

  提問:“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎?為什么?”

  “鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  教師:“城市和鄉村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲,現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  五、通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

  六、活動延伸

  小小辯論會

  將幼兒分成兩隊,喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。

  辯論要求:

  1、用很響亮的聲音進行辯論。

  2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽

  教師:這場辯論真的很激烈很精彩,你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由,那我們有空可以到城市玩玩,去鄉村走走,相信只有適合我們自己的才是最好的。

教學反思

  本節教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標,大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村,引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

16、大班教案《貓和老鼠》含反思

活動目標:

  1、理解故事情節,感受故事的新奇有趣,大膽設想故事發展的可能性。

  2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象,大膽推測故事情節的發展,積極地交流、主動表述。

  3、懂得遇到困難要積極面對,智慧能戰勝一切。

  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

  PPT課件

活動過程:

  一、觀察圖片,分析貓和老鼠特點

  1、(PPT1)師:今天徐老師給我們小朋友帶來一個故事,故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。(喵)瞧,有一個已經迫不及待的要和大家見面了,它是誰呀?

  (觀察圖片)你覺得故事里的這只貓,有可能是一只怎樣的貓?(幼兒自由講述。并請幼兒學學幼兒所說的貓的樣子)

  2、(PPT2)說到貓,我們就會想到老鼠,對了,故事中另外一個主人公就是我們的老鼠,這又是一只怎樣的老鼠呢?你知道它有什么本領嗎?

  3、(PPT3)師:那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發生什么事情呢?(幼兒大膽猜測)

  二、、結合PPT欣賞故事前半段,引發對后半段故事的猜想。

  1、師講述故事上半段。(PPT4-5)

  故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出來找食物吃。突然,一只貓撲了出來,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個辦法,救救自己?!?/p>

  師:這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢?(幼兒討論)

  (PPT6-11)方法A哄騙求饒:它會對貓說什么來讓貓放了它呢?誰愿意來學老鼠表演一下,注意用什么表情。

  B逃跑:會拼命的掙脫出來逃跑

  C搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比個高下,還不一定誰輸誰贏呢!

  D求救:找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。(請一個小朋友來學學如何求救,會怎么說)

  E裝死:干脆直接裝死

  2、師:小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法,那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么辦法來救自己?

  三、結合PPT,引導幼兒欣賞故事結尾。

  1、(PPT12)(出示圖片)師:你看到了什么?為什么貓要把老鼠種到地里呢?(幼兒猜測)

  傾聽故事第二段:(PPT13)小老鼠說了什么?(學說這句話)貓上當了嗎?貓為什么會上當呢?(PPT14)

  2、驗證:那你們來猜猜,把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎?那會發生什么事情呢?

  師:我們一起來看看。哇,小老鼠怎么樣了?來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

  這個故事有趣嗎?這個有趣故事還沒有名字呢,誰來幫它起個名字吧?(貓種老鼠)

  四、完整欣賞故事,確定故事名稱——“貓種老鼠”。

  師:我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(PPT15)

  故事聽完了,好聽嗎?

  你喜歡故事中的誰?為什么/

  小結:碰到困難,不要輕易認輸,一定要勇敢面對,智慧可以戰勝一切。

  五、進行創編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

  1、師:老鼠逃走以后,貓很生氣,千方百計的想抓住這只貓,瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢?(PPT22)

  2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

  師:請大家仔細觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的?貓在干什么?

  3、幼兒交流

  師:你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢?

活動反思:

  “貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中,人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西?!柏?捉 老鼠,老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而,在 孩 子 們的 生 活 中,動 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義,貓鼠之爭中誰勝誰敗,自在個人智慧,給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節簡單而富有無限想象,與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是,我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對傳統經驗的拓展,又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗”這一原則。在本次活動中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動,引領他們互相學習、交流各自的成功經驗,在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂,同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

  1、大家好,我是老鼠JERRY(老鼠圖片中)

  2、有一天,老鼠JERRY來到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它東找找西找找,東看看西看看,看到許多玉米心里可高興了:“這下我可以美餐一頓了!”

  3、突然,一只貓從玉米地里撲了出來,一下子抓住了老鼠,貓得意的說:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個辦法救自己?!?/p>

  4、這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,再看了看貓的臉。想了想,很友好、很認真地對貓說:“貓大哥,別著急,你瞧,農民把玉米種到地里,到了秋天就會收獲很多玉米;農民把花生種到地里,也會收到很多花生。如果你把我種到地里,這樣就會長出很多很多的老鼠,這樣多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”

  5、貓聽老鼠這么一說,心里想:對呀,我把這只老鼠種到地里,這樣不就能收獲很多老鼠了嗎,這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈!于是貓就把老鼠種到了地里。

  6、可是當貓挖好洞,剛把老鼠種到地里,聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

  7、故事:貓種老鼠(題目)

17、大班教案《房子》含反思

活動目標:

  1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

活動重難點:

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準相似字音"方"和"房"。

活動過程:

  1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動反思:

  這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。

18、大班教案《舞獅》含反思

活動目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  2.了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫面,體驗活動的快樂。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

重點難點:

  幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

活動準備:

  1.事先與幼兒收集有關舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂器。

活動過程:

  一、開始部分

  1.以談話的形式引入:

  師:“今天我們一起來學舞獅,老師、小朋友當獅子頭。小獅子們….我們開始練習了?!?/p>

  2.隊列練習:立正、稍息、看齊,向左(右)轉,原地踏步。

  3.熱身運動。

  (1)聽信號走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請小獅子們聽我的信號練習跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習活動:摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節四個八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說一說什么時候有這種活動?”

  (2)“在哪里見過這種活動?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)

  4.引導幼兒邊看邊討論:舞獅時的動作特點及配樂演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結束部分

  1.幼兒隨音樂做放松運動,教師小結。

  2.師生共同收拾場地結束活動

活動反思:

  體育活動—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點,有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以,也會不同程度地產生一些激動情緒,在加上體育活動中允許幼兒自由發揮、自由活動,在這其中,我們老師也無法完全預料到活動過程中會發生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動時,一定要多觀察幼兒的行動,再給予適當的提醒。比如,我們小朋友在游戲時經常發現小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實很危險,我把觀察到的現象告訴大家,讓全班的孩子一起來評價,一起來解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時不推不擠,還能有秩序地一個跟著一個走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過程中,發現小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發現了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據這些情況,找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會有發炎、發燒或是有更加危險的事件發生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。

19、大班教案《耳朵》含反思

活動設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學,更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

  在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

  過程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

  過程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

  過程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

  2, 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語,看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進入。

  3, 耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長,及時去醫院檢查。

  拓展活動

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

  本次活動結束后,我發現幼兒還是學到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說,再也不用手去掏耳朵了,并且保證會保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中,很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

20、大班教案《櫻花》含反思

活動目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫材料表現櫻花。

  2.活動中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

  3.樂意參與美術活動,體驗春天的美,培養動手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂瓶若干。

  2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫有一個櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動過程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動興趣。

  1、播放有關春游看見的櫻花視頻,請幼兒自由觀察,欣賞,引出活動主題。

  2、提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

  師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

  三、展示作畫工具,學習拓印方法。

  1、出示可樂瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的,請你們拿起桌上的可樂瓶,仔細觀察一下,可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時,可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。

  五、展示、評價幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗成功的快感。請幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

21、大班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡單復述故事。

活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動過程:

  一、引出話題,激發閱讀興趣。

  師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節,在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫書。

  1. 師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

  (評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動態,使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫書。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書里最有意思的一幅畫,把它的頁碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個故事的名字就叫做《漏》,這個“漏”字,是用什么筆來寫的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?,F在,老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁,旁邊像一個屋頂,下面有個什么字?雨跑到屋子里面,就說明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了,可以學到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應,詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個故事,你有什么想法?你們覺得這個故事發生在哪個國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動反思:

  活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上,通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象,是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點,對于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

  教師能夠通過不同層次、不同難度的設問,將幼兒引入故事的情境。在教學上,能夠突出語言活動的特點,注重規范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節,從細微之處發現圖畫書獨特的魅力,使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發揮自身語言、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會,發生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

22、大班教案《媽媽》含反思

活動目標:

  1、能理解詩歌內容,體會媽媽的愛。

  2、能大聲誦讀詩歌,并根據經驗仿編詩歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

  1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個。

活動過程:

  一、談話引入。

  1、師生問好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問

 ?、胚@首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學習詩歌。

  聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。

  1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩歌的名字是什么?

  詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

  為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩歌。

  師:你們這么優秀,老師想和你們做個游戲,(出示寶盒)這是一個寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西?,F在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時,復習詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

  四、紡編詩歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

  1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽,

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學反思

  在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質,以幼兒的興趣為出發點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學會在生活中感激、關愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

23、大班教案《年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語:老師把這些節日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

24、大班教案《老鼠娶親》含反思

活動目標

  1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏地朗誦兒歌。

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的快樂。

  3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

  4、在感知兒歌內容的基礎上,理解角色特點。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

  重點:引導幼兒在已有的經驗上理解童謠內容,感受結婚時熱鬧氣氛和兒歌語言的詼諧幽默性。

  難點:理解 “抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 詞語

活動準備

  1、老鼠娶親的幻燈片

  2、鞭炮的聲音錄音

  3、貓和老鼠的頭飾

活動過程

  1、播放放鞭炮的聲音,引導幼兒模仿鞭炮聲,并根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。

  (1)請幼兒說一說剛才聽到了什么聲音,并引導幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。

  (2)引導幼兒說出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰”,并理解這些象聲詞。

  (3)請幼兒想一想我們在什么時候可以看到放鞭炮的情景(過年、結婚時),引導幼兒根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。

  2、觀看老鼠娶親的幻燈片,初步了解兒歌的內容

  (1)引導幼兒說一說看到了什么情景,并回答老師提出的問題

  A.有幾只老鼠吹號?

  B.有幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?

  C.后面誰被這熱鬧的場景吸引過來了,后來又發生了什么事情?,引導幼兒理解貓在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的過程,感受兒歌的趣味性。

  (2)引導回憶兒歌的內容,進一步加深對兒歌內容的記憶。

  (3)引導幼兒邊念兒歌內容邊做動作,感受童謠的詼諧幽默。

  3、引導幼兒有節奏的朗讀兒歌內容,體會兒歌的韻律性。

  4、引導幼兒分角色表演兒歌內容,,激發幼兒的表演欲望。

  5、做游戲《貓捉老鼠》。

附兒歌:

  兩只老鼠來吹號呀來吹號,

  三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰!

  四只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個全吃掉呀全吃掉

教學反思

  這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面,小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

25、大班教案《手指》含反思

活動目標:

  了解手指的用處。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  手指圖片、豆子

活動過程:

  一、開始部分

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

活動延伸:

  學習手指操

手指操兒歌:

  一個手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬。

  二個手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思:

  手指游戲是孩子們的最愛?;顒泳o緊圍繞目標來展開。引導幼兒聯系已有經驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創新意識和創造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發展手以及手指的靈活性,促進其智力的發展。

26、大班教案《豐收》含反思

活動設計背景

  1、 教室一側創設“秋天”的墻面,幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

  2、 教室里可以掛一些秋天的果實。還可以貼一些有關豐收的圖片。

活動目標

  1、 能積極參與活動,感受秋天豐收的喜悅。

  2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”,大膽表達自己的想法。

  3、 運用身邊的農作物,通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品,培養幼兒的觀察能力和動手能力。

  4、 安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談豐收的愉悅。

  5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

  重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

  難點:幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

  1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

  2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

  3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

  4、錄音機。

活動過程

  一、開始部分

  1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景),放音樂一起唱《秋天到》兒歌,激發幼兒的興趣。

  2、教師岀示事先準備好的作品。

  教師:“小朋友,你們看,這是什么?”(水彩畫蘋果、石榴,粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品),請小朋友觀察后,用漢語說出農作物的名字。

  教師:“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

  二、基本部分

  1、教師介紹材料。

  提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作,鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后,自由結合,準備做畫。

  2、幼兒邊做畫,教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

  3、請幼兒分別上來,講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話,例:“這是棉花,棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴,我是用水彩筆涂的顏色”……等。

  三、結束部分

  教師小結,表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請家長來參觀。

  四、活動延伸

  可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進行谷物分類,訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

  這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節,感受豐收的喜悅,并初步了解農民勞動辛苦,最重要的是培養幼兒尊重農民的情感,并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

  活動中,我結合實際季節引導這是秋天,轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節,也是農作物豐收的季節,導入主題《豐收》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看,都是詳細具體的,但結果并不盡人意。

  在激發幼兒興趣中,幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結合上次手工課上制作出現的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強強調,必進他們是幼兒,又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調,細心指導。

27、大班教案《小老鼠和啤酒桶》含反思

活動目標:

  1、感知音樂旋律結構及樂曲的不同性質,根據故事選擇合適的音樂,體驗感知、聯想、參與的愉快。

  2、按音樂的實際結構、性質,隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

  3、學習表演中合理分配空間,相互交流、配合,體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

  4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  5、體驗歌曲《小老鼠和啤酒桶》中的歡快情緒。

活動準備:

  1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂:搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

  2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

  3.小仙女魔法棒一只。

活動重難點:

  初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質,根據故事情節的特點與結構,選擇合適的音樂,體驗感知、聯想、參與的愉快。

  學習用表情和動作創造性地游戲,能按音樂的實際結構、性質,隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

活動過程:

  一、激發興趣

  1、在一個地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他們發生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

  2、完整欣賞一遍音樂。

  3、你覺得發生了什么事情?請幼兒想象猜測。

  4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

  二、分段欣賞

  (一)引子的音樂《安靜的地窖》。

  1、這件事情發生在什么時間呢?

  2、這個時候,小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現呢?

  3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺,再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

  (二)小老鼠跳舞的音樂

  1、誰先出來跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活,你能用動作來表現它們嗎?

  2、小老鼠跳舞的時候心情怎樣?表情怎么樣?

  3、能用歡快的動作帶表情表現小老鼠?

  4、啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

  (三)小仙女施魔法的音樂

  1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法,啤酒桶發生了什么變化?

  2、能用動作來模仿啤酒桶先長出頭,然后長出手,腳,最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟著節奏。

  (四)啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂

  1、這段音樂表現了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

  2、分角色結伴創編舞蹈,教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

  (五)啤酒桶失去魔法的音樂

  1、突然,發生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我們可以用什么動作表現呢?

  2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳,最后抱在一團坐在地上。

  (六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂

  1、這段音樂表現的是什么呢?

  2、小老鼠也要回去了,它們和啤酒桶告別,你覺得可以用什么動作表現呢?

  3、朋友告別時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

  三、完整欣賞游戲音樂。

  1、我們一起再來欣賞一遍音樂,你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事,想想可以用什么動作來表現。

  2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

  四、播放課件的游戲部分。

  1、現在老師想考考你們,聽一聽老師播放的音樂,講的是第幾段音樂的故事。

  2、教師播放音樂,引導幼兒感受音樂的結構和性質。

  3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現呢?

  五、音樂游戲

  1、小朋友們真能干,今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲,先請女孩子做小老鼠,男孩子做啤酒桶,可以運用我們剛才學到的動作來表現。

  2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創造性地表演)

  3、幼兒思考并討論:啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致,跟著節奏。

  4、那我們再來試一試,男孩子這次做小老鼠,女孩子做啤酒桶,比比誰最棒。

  5、交換角色表演游戲。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

  地窖里住著許多啤酒桶,它們長著胖胖的身體,圓圓的肚皮,可是它們沒有腦袋,沒有略膊,也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠,它們長著小小的身體,小小的肚皮,小小腦袋,小小的胳膊,小小的腿。

  夜晚到了,小老鼠出來跳舞唱歌,想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞??墒瞧【仆皡s一點也不開心,它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋,沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌,也不能動,這可怎么辦呢?

  小老鼠請來了仙女,仙女舉著仙杖說:"站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋,長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

  仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲,啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊,跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

  清晨的鐘敲響了,公雞在大聲地叫著:"太陽,你快出來吧!"仙女對大家說:"再見!大家都應該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了,胳膊縮回去了,腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來,他們要睡覺了。

  小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說:"再見,親愛的朋友!"

活動反思:

  在活動的整個過程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂所表達的內容,感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽,并能在欣賞過程中想象音樂形象,在想象的基礎上用語言和肢體動作等,將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂,并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象,愉快主動地參與到活動中。

28、大班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動目標

  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。

  2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。

  3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

  4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  6、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

活動準備

  1.玩偶:形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。

  2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

  3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點:

  1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  2、培養孩子的想象能力,學會續編故事。

活動過程

  1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發幼兒對故事情節的猜測。

  ★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態可愛的小老鼠和一只大老虎。

  ★伴隨玩偶的出現,教師邊有節奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

  ★引發幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

  2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

  ★教師繼續以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認真地傾聽故事。

  3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

  ★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現出來。

  ★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

  ★教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

  4.幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”

  ★教師繼續運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。

  5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

  ★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發生變化的?

  ★教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)

  6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

  ★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

  ★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領幼兒共同朗讀。

  ★請評論者說說誰什么地方表現得好,什么地方可以進行改進等。

  7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

  ★教師可以逐步減少語言,改換角色:由演員到提示者,再到評論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。

  8.續編故事

  接下來他們之間還會發生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

  開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經驗??梢蚤_展續編故事的活動,根據故事的最后一句,引發幼兒想像故事的可能發展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來,引導幼兒采用增加對話、描述細節等方法來豐富故事的情節。

活動建議

  ★教學變式:整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請幼兒就表演發表自己的看法。根據幼兒講述的情況,教師可以分段再次請幼兒觀看,分段講述內容,最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變,點明主題。

  ★區角活動:在表演區繼續提供相關的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。

  ★領域滲透:活動后可與社會領域相結合,開展大帶小的活動,給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進一步理解“朋友”的含義:平等、互助。

活動反思

  活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來?!毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后,我將故事與實際生活聯系起來,讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華,自己創編故事。

  通過這篇故事的學習,孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

29、大班教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.欣賞音樂,能合拍地做老鼠走、左右張望的動作,較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。

  2.通過語言、圖譜及教師動作的提示,跟隨音樂合拍準確地做動作。

  3.體驗音樂活動的樂趣。

  4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  5.通過肢體律動,感應固定拍。

活動準備:

  音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

活動過程:

  一、欣賞音樂,激發幼兒想象

  1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂,是有關于小老鼠和泡泡糖的。

  2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

  3.激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。

  二、結合圖譜,熟悉音樂

  1.我們再來聽一聽,看一看吧!

  2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

  3.幼兒再次欣賞。

  4.教師講述:原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,你們看!

  三、欣賞音樂A段,嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

  1.教師邊演示圖譜,邊講述:小老鼠東跑跑,西看看。

  2.請個別幼兒示范。

  3.我們大家一起來試試吧!

  四、欣賞音樂B段,進行游戲

  1.小老鼠到底跑到哪里去了,原來它來到了草地上。

  2.教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。

  3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

  4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

  五、活動結束

  1.小老鼠真調皮,我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

  2.完整播放音樂,幼兒跟隨老師一起游戲。

活動反思:

  首先:《小老鼠和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂,主要分A、B兩段,A段表現的是小老鼠撿到泡泡糖的,B段音樂主要表現小老鼠拉泡泡糖,曲風活潑有趣,在孩子們擁有泡泡糖的經驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動,是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作,表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象,讓幼兒感受韻律節奏明快的特點,充分激發幼兒的活動興趣。根據《綱要》中藝術的內容與要求:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分,組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作,不僅充滿了好奇,而且讓幼兒感到非常有趣,整個活動過程幼兒始終樂在其中,活動效果非常好。不足之處,因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經驗,在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中,幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節活動中,教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂,從而幫助幼兒對音樂的理解。

30、大班語言教案《城里老鼠和鄉下老鼠》反思

  活動目標:

  1、欣賞圖片,感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

  2、了解城市和農村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動準備:

  1、動畫光碟。

  2、城市和鄉村的圖片若干張

  活動過程:

  一、欣賞圖片

  提問:

  “你們都看到了什么啊?發現城里和鄉下有什么不一樣的地方?”

  “今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什么事情?!?/p>

  教師講述故事。

  師:“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什么事情啊?”

  提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  二、欣賞動畫

  提問:“城市老鼠來到鄉村后喜歡鄉村生活嗎?為什么?”

  “鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  師:“城市和鄉村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲,現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見

  四、孩子自由表演。

  小結:孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。

  反思:本節教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉村,引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。

31、大班教案《時間》含反思

活動目標:

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱,知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉關系。

  3、 知道時鐘是計時工具。

  4、 通過觀察、制作、游戲等活動,使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄:

  1、 認識鐘面:提問引導幼兒觀察鐘面:

  (1) 仔細看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字,還有2的指針,)一共有幾個數字?(12個)

  (2) 時鐘面的數字是這樣一來排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對,下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

  (3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學講:時針和分針)

  2、 教師講解演示時針與分針的關系。(1) 分針走得快,時針走得慢,他們都朝一個方向走。(2) 分針刺走一全,時針從前一個數字走到后一個逐字,這就叫一個小時。

  3、 教師出示時鐘,問:這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

  4、 美工區利用紙板制作鐘面。(不寫數字,用與數學區拼擺)

  5、 教師小結:時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間,什么時候應該干什么。

教育反思:

  對于時鐘的認識并不是一個活動,就能完成的,因此,在美工、數學區域中,我們把孩子們做的鐘面繼續投放,讓他們有時間在進區活動當中不斷深入發現問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備

32、大班教案《吹牛皮》含反思

活動目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編。

  3.學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點:

  學會快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創編。

活動準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點,了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動過程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車跑得快。

  幼:我比火車跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說的這些話是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來一首好聽的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰認識這些字?

  聽一聽吹牛皮

  教師示范:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細聽,感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什么不同?

  師說幼聽。

  師:聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們再來感受一下。

  二、學一學吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說了誰在吹牛皮?(兩個蟈蟈)兩個蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話練習

  (2)男女孩對話練習

  (3)加動作對話練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會吹些什么?將幼兒想到的動物編入快板,享受自己創編的快樂。

  在創編時,有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關外——關內,

  讓幼兒創編時,注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。

  2.在區域活動內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如:鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。

33、大班教案《鐘》含反思

活動目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

重點難點:

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部兒歌朗誦。

  1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機配第二聲部

  (1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動反思:

  本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。

34、大班教案《小老鼠和胖廚師》含反思

活動目標

  體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰,在合作中收獲快樂和愉悅。

  即興進行表演通過觀察和討論躲藏游戲的規則。

  感知樂曲結構,并掌握節奏X X XXX。

  借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  培養幼兒的嘗試精神。

活動過程

  1、故事導入

  2、觀看情景表演

  教師指導語:小老鼠和胖廚師發生了-一個什么樣的故事?

  3、隨樂游戲:分段、分角色表現音樂

  (1)A段:胖廚師:用X X XX X節奏表現切菜、炒菜動作

  小老鼠:在鼠洞里偷看

  (2)B段:躲藏游戲

  (3)C段:小老鼠偷吃胖廚師的美食

  4、師幼共同梳理,回憶故事情節。

  5、師幼分角色共同完整隨樂游戲,感受和表現音樂

  6、引導幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠,嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色游戲。

  教師提示語:胖廚師特別生氣,他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?

  (1)教師情景表演

  (2)動兒嘗試練習

  (3)完整表演

【教學反思】

  活動開展過后,我發現孩子們對于“小老鼠和胖廚師”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動中,但是自主創編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關:

  教師的引導語不夠精煉,提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候,老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升,促進其他幼兒更活躍地進行創編;

  教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個動作。

35、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活動目標:

  1、理解故事內容,產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

  2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發現。

  3、發揮想象力,大膽地在集體面前表述。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

  1、故事操作圖片若干。

  2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

  4、錄音機,游戲音樂一段。

活動過程:

  一、導入。

  組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

  二、欣賞故事。

  1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。

  2、教師完整講述故事一遍。

  提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

  3、教師利用教具分段講述故事。

  第一、二段.

  提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

  三、游戲表演。

  1、幼兒游戲第一遍。

  “好,現在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

  2、幼兒游戲第二遍。

  “好,現在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們去看一看,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

  四、擴展談話:“變矮和變高”。

  1、 “小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

  2、“變矮”。

  “那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

  “請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

  以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

  3、“變高”。

  “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

  “請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”

  “那還有誰能想得比他還要高”?

  以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

  4、變換角度。

  “其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

  (1)第七、八段

  提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

  (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

  (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

  “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發現” 。

  “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

  小結:其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  五、延伸活動:“觀察記錄表”。

  1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

  小結:小朋友,其實這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

  2、分發觀察記錄表,講解記錄方法。

  六、活動結束。

  “好,那現在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附:故事:高老鼠和矮老鼠

  高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

  一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個朋友在一起散步。

  天氣有點悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。

  高老鼠說:“你好,小鳥!”

  矮老鼠說:“你好,小狗!”

  他們路過一座美麗的花園。

  高老鼠說:“你好,大樹!”

  矮老鼠說:“你好,小花!”

  他們經過一座房子。

  高老鼠說:“你好,屋頂!”

  矮老鼠說:“你好,地板!”

  過了一會兒,天變了,下起了大雨。

  高老鼠說:“你好,雨點!”

  矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。

  高老鼠說:“你好,大門!”

  矮老鼠說:“你好,門檻!”

  漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》課后反思:

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運動,引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候,孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習,更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養了幼兒的禮貌意識。

36、大班教案《膨脹》含反思

教學目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。

  3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

教學準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設計過程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過的大,沒泡過的小。

  幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過實驗你們發現了什么?

  幼:木耳泡過后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

37、大班教案《蠟燭》含反思

活動目標:

  1.激發幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過程中,培養幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  4.主動參與實驗探索。

  5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點:

  活動重點:

  激發幼兒探究科學的欲望,培養幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

  活動難點:

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程:

  一、創設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

  2.引導幼兒說出蠟燭的用途,談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現象發生 ?(杯子會發熱、發黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現出美麗的蠟染畫。

活動反思:

  在組織這節科學活動課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

38、大班教案《紙桌》含反思

教學目標:

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經驗,并能大膽地表達自己的見解。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、主動參與實驗探索

活動準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動過程:

  一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。

  4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  5、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發幼兒進一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?/p>

反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

39、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動目標:

  1.在理解音樂的基礎上,能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

  2. 敢于大膽想象、表現,體驗參與游戲的樂趣。

  3. 學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4. 增強思維的靈活性。

活動準備:

  1. 音樂《小老鼠和泡泡糖》

  2. 有玩泡泡糖的經驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動流程:

  一、 故事導入

  通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導幼兒欣賞第一段音樂,感受小老鼠偷東西時的動作和神態

  1.教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態,為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

  2.傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態,幫助幼兒理解音樂。

  3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

  三、引導幼兒欣賞第二段音樂,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

  1.請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問:小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象,進行創造性的表演。

  2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1. 請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

  2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規則,提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小老鼠一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事:小老鼠偷油歷險記

  一天,小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發現了,不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?!蓖蝗?,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

活動反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設計了這一韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標,遵循中班幼兒的發展水平,從而確立了本次活動的目標:本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節奏又比較快,這給孩子的動作表現帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節奏,在教學中,我根據音樂節奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應的動作,把樂曲中的節奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進,循序漸進地將節奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創設游戲化的情境,引導幼兒根據小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節,大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發幼兒主動模仿并不斷創新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現力等多方面的發展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小老鼠東張西望時,個別幼兒沒有跟著節奏表演,教師需要個別引導。

40、大班美術教案《老鼠》含反思

  活動目標

  1、在欣賞、交流中感受老鼠生動可愛的形象,嘗試用毛筆畫出老鼠的各種造型。

  2、能用點畫的方法表現老鼠。

  3、能根據不同內容選用大小不同的筆繪畫。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備

  1、幼兒認識過老鼠,了解老鼠的基本特征。

  2、課件:關于老鼠的幼兒國畫作品多幅。

  3、國畫工具材料。

  活動過程

  1、欣賞課件,了解老鼠的基本特征。

  (1)教師:圖片上有什么?長什么樣?這兩只老鼠在干什么?

  (2)教師:老鼠的頭尖尖的,尾巴長長的。老鼠可頑皮了,一會兒爬上,一會兒爬下。

  2、師幼共同討論創作方法。

  (1)教師:老鼠的身體可以用什么方法畫?!出自:快思老.師!老鼠的五官和尾巴用什么筆畫?為什么?老鼠可能會做哪些動作?

  (2)教師小結:可用中號筆橫點畫出老鼠頭部,直點畫出老鼠身體;用小勾線筆添畫細節,如眼睛、嘴、胡須和尾巴等。

  3、幼兒嘗試用毛筆畫老鼠,教師指導。

  (1)教師交代作畫的基本要求,幼兒嘗試創作。

  教師:今天我們用毛筆畫老鼠,用哪種毛筆比較好呢?

  (2)運用已有經驗添面背景,豐富畫面內容。

  (3)鼓勵幼兒畫m不同動態的老鼠。

  4、展示幼兒作品,集體欣賞、評價。

  (l)教師:請給你的畫取個名字,并說一說為什么要取這樣的名字。

  (2)教師小結:我們今天畫了各種各樣的老鼠,有的在吃東西,有的在玩游戲,還有的爬上了燈臺,真有趣!

  活動反思:

  不管孩子多大,他們都喜歡熱鬧的結婚場面,喜歡看新娘子。哈哈,今天想不到連老鼠都要結婚了。這么有趣的畫一下子吸引了孩子們的注意,每一雙眼睛都在畫面上搜尋:有的老鼠在敲鑼,有的吹嗩吶,有的拎著雞和魚,你猜旁邊的大花貓在做什么呢?……孩子們談得不亦樂乎。在表演游戲中,孩子們的熱情達到了高潮,為后面的創作活動做好了情感上的鋪墊。你瞧,孩子們創作的畫真有趣:漂亮的老鼠小姐嫁給了英俊的老鼠先生,表達了孩子們對這幅畫獨特的審美感受和體驗,展現了孩子們美好的愿望。通過這些活動,我們感覺到孩子們是喜歡和接受民間藝術的,并在潛移默化中對這些中國傳統的文化形式有了新的理解,體會了再創造的樂趣,而我也在這個過程中進一步了解了孩子,并且提高了自身的藝術修養和審美能力。

41、大班教案《呼啦圈》含反思

活動目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂趣。

  2、學會一物多玩,發展幼兒的想象力和創造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動作的協調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

教學重點、難點

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動作的協調性、平衡性和靈活性。

活動準備

  1 、師幼每人一個呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動場地。

活動過程

  一、談話導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話去參加運動會把幼兒帶到活動場內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運動吧!”幼兒跟隨音樂練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動腦筋,看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現在讓我們一起來試試吧!

  (1)、讓每個幼兒按自己的意愿探索,教師觀察、鼓勵幼兒動腦筋,體驗創造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過度:“寶貝們:呼啦圈說你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領,它想讓你們帶著它去參加一場比賽,但是去運動場的路很難走。孩子們要注意安全,聽從老師的指揮,引導幼兒開火車,學小烏龜走路,跳過小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進行賽前準備。

  2、來到比賽現場組織幼兒進行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發金牌銀牌銅牌。

  2、結束語:寶貝們,呼啦圈說它今天玩得很開心,但它還有很多更好玩得地方,可是時間不早了,它希望咱們多動腦筋去創造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學反思

  本次教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開心。但在教學過程中,我發現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創新方面。因為是在戶外上,很多幼兒比較散開,自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時刻提醒。

42、大班教案《父親節》反思

  活動目標:

  1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業。

  2、幼兒萌發了解不同行業的愿望,知道部分行業的職業特點。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達對爸爸的愛。

  4、體驗節日的快樂氛圍。

  5、愿意積極參加活動。

  活動準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業。

  家長準備:身穿工作服,自帶職業工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業。

  2、為家長準備展現技能的舞臺,提供環境。

  活動過程

  1、通過提問引出談話話題?!拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他的職業是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽聽爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關爸爸的故事。

  ——你現在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問題。

  5、小組活動:幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進行游戲,在游戲中了解部分行業的職業特點。

  6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動:

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。

  2、我的爸爸本領大:爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領,而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心,這些從幼兒平時的談話都能聽到。

  其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用,爸爸來做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學,拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業,進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。