大班教案《數磚塊》反思

大班教案《數磚塊》反思

大班教案《數磚塊》反思

1、大班教案《數磚塊》反思

活動目標:

  1感知立體圖形的空間存在形式,正確點數立方體磚塊的數量。

  2體驗數形關系,有一定的空間概念。

  3活動中體驗到成功的喜悅。

  4了解多與少的相對性。

  5發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  1各種形狀的磚塊若干。

  2遮擋關系復雜的圖片四張(見活動材料)

  3幼兒用書。

活動過程:

  1、復習學習過的立體圖形。

  教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體,并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。

  2、動手操作:搭積木。

  教師請幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

  教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個造型。

  第一組:搭建頁面左上角的造型。

  第二組:搭建頁面右上角的造型。

  第三組:搭建頁面左下角的造型。

  第四組:搭建頁面右下角的造型。

  請幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計數。)

  幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題,教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

  3、請幼兒依次從各個角度觀察,并計數每個造型分別用了幾個立方體。

  幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發幼兒思考驗證答案的方法:把造型拆散,數一數它用了幾個磚塊。)

  請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復原型。

  第一組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量,誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

  請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復原型。

  第二組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量,誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

  教師小結并表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

  4、出示遮擋關系較復雜的造型,請幼兒看圖數立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

活動反思:

  計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)?!凹毠潧Q定成敗”,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!注重互動的有效性我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多。

2、大班教案《數積木》含反思

【活動目標】

  1、在數積木的過程中,學習有序地觀察和統計數量的方法。

  2、能清晰地表達觀察的內容,喜歡挑戰空間邏輯游戲。

  3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對數學活動的興趣。

  4、能積極思考,提高理解與運算能力。

【活動準備】

  正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動過程】

  一、話建筑,贏積木。

  導語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭回答,數積木。

  (一)數數相同數量的積木房。

  導語:聽清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數一數,每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

  驗證:移去屋頂,拆層演示

  重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結:數量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發現,點數的時候我們可以一層一層的數清楚,不多數,也不漏數看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊。

  導語:有的小組領先了,有的小組暫時落后,不過沒關系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

  小結:房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、造房子,數“磚塊”。

  (一)造幢房子把分數。

  導語:經過兩輪的比賽,哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子。然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點:鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點數時一層一層數清楚。

  (二)學做小小建筑師。

  導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求,在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數的方法。

  驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

  小結:雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸。

  小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學反思】

  今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

  a)關注細節的設計

  計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)?!凹毠潧Q定成敗”,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

  b)注重互動的有效性

  我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

3、大班教案《捏面人》含反思

活動目標:

  1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時制作的陶藝作品即興創編,體驗成功的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程:

  一、欣賞課件,激發興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點學習“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂曲,學唱歌曲。

  師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽,仔細地看,就一定會知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動作表現說唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經驗,幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學一學。)

  老師做動作,幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

  捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應的動作。

  3、教師逐步退出動作引導,幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學

  哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動作引導,讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創編,對部分歌詞進行替換,大家集體學唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創編,體驗成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。

  好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見

活動反思:

  本次活動達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發誘導,通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的,在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。

  本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。

4、大班教案《相鄰數》含反思

活動目標

  1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

  2、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。

  3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

  4、發展幼兒思維的靈活性。

  5、初步了解相鄰數的小常識。

  6、發展幼兒的觀察、分析能力。

重點難點

  1、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。

  2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動準備

  1、1—10的數字卡一套。

  2、已學會10以內的數字。

  3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

  一、開始部分:

  幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關系。

  師:我們每個小朋友都有自己的座位,那誰挨著你坐呢?

  幼兒:說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。

  二、基本部分:

  1:師講故事《找問題。

  (1)熊貓說6號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

  (2)小熊說它的家是9號的鄰居,9號的鄰居是誰呢?

  (3)小熊的家不是8號,那應該是幾號呢?

  2、幫數字寶寶找鄰居 。

  (1)、請你說得比我多1(少1)?!靶∨笥?,我問你,比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

  (2)、接著往下數,一直說到數字10

  3、幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

  (1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什么0是1的相鄰數,2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

  (2)、利用玩具擺一擺,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系?!澳隳軘[出比2多1的數嗎,是多少?你能擺出比2少1的數嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

  三、結束部分:

  游戲中鞏固對相鄰數的認識。

  游戲:(1)、發給每個小朋友1-10的數字卡,”讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數,同桌之間相互交換討論,看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

教學反思

  1、活動<<10以內的相鄰數>>是授課的第一課時。我在設計的過程中,充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

  2、在學習<<10以內的相鄰數>>時,我結合大班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

  3、在活動的過程中,請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程,我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換,從易到難,由簡單到復雜,循序漸進,讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

  4、最后運用人手一套的數寶寶操作,這樣能最大限度地激發他們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。

5、大班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動過程

  [導入]

  1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長滿刺的植物。

  - 在沙漠里會經??吹轿?,我是誰呢?

  [展開]

  1、 談談仙人掌。

  - 你見過仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見過仙人掌?

  - 見過仙人掌后你有什么感想?

  2、 談談仙人掌的樣子和特征。

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發。)

  - 養仙人掌的時候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以儲存很多水,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長著刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會蒸發水蒸氣,所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動

教學反思:

  為了更好地提高幼兒的創造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

  當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。

6、大班教案《菊花》含反思

活動目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發展幼兒動手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

  4、體驗動手的快樂。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫。

  3、菊花圖片。

活動重難點:

  活動重點

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動手技能和技巧。

  活動難點

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動過程:

  一、引起興趣,激發情感

  秋天里開的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點,它們卻不怕冷冷的秋風,勇敢地開放出來。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點觀察:

  1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們為什么要種這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。

  2、提醒幼兒用顏料時不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動結束:

  教師總結,以表揚和鼓勵為主。

活動反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動,是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創造活動。 手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發育、手眼協調能力的發展以及幼兒心理和其他能力的發展。

  在做菊花的制作過程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時,就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時如何解決??偟膩碚f,這次活動上得還是比較流暢的。教師要善于發現孩子的優點,抓住教育契機,在增強個體自信的同時,對其他孩子也能起到一定的引領作用??梢?,普通的教學活動,只要能抓住孩子的閃光點,讓孩子體驗到成功的快樂,也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會讓手工活動更加活躍,更生動,幼兒更喜歡。

7、大班教案《爆米花》含反思

活動目標

 ?、笔煜ひ魳返男珊虯B結構,并能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂,培養幼兒表現美和創造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動,感受音樂活動的樂趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創編動作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學重點、難點

  教學重點: 能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

  教學難點: 區分音樂AB結構。

活動準備

  音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動過程

  一、簡短談話,激發興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進微波爐,引導幼兒觀察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽聽微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂,引發聯想

 ?、毙蕾p音樂

  師幼共同欣賞音樂,教師根據音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結構。

 ?、惨l聯想

  師:聽這段音樂你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

  師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽音樂,自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂請幼兒表現玉米粒變爆米花的過程。

 ?、灿懻搫摼?/p>

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開時還可以怎樣表現?

  師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請表現幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂完整地表現爆米花的全過程。

  五、結束活動

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學反思

  我組織的是大班音樂活動《爆米花》,我從以下幾個方面進行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,分享他們創造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創作和表現,體驗其中的樂趣。

  其次,在教學環節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標,我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態,為后面的創編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構,再設計學做爆米花的情境引導幼兒創造性的用各種肢體動作表現爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現,自由創編。

  第三,活動中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂創造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創造表現的樂趣。

  雖然我活動開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂的變化而變化動作,但有些孩子還是要經過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構,需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創編動作方面的教學。

  在我上完這節課的時候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長,而且微波爐里的光線太黑,應該把燈都關了,讓孩子更仔細地觀察,效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠,經常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子,怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題,怕放手,特別是在進行啟發式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂,會聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高,學會如何大膽放手讓孩子自主的學習,做到收放自如。

8、大班教案《海報》含反思

活動目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學會與同伴合作,體驗合作化的快樂。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗動手的快樂。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

  1、小舞臺節目單、屏風式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程:

  1、談話活動,引出海報的主題。

  討論《夢幻西游》中的有趣故事。

  提出進行《夢幻西游》演出的建議,提問:可以請誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點指導幼兒了解海報包含節目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

  討論:你想為《夢幻西游記》中哪個節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動反思:

  夢幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關方面的內容。

  在評價共同合作的時候,過于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒有正真的引導孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

9、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動目標:

  1.復習歌曲,學習兩個聲部的配合。

  2.在演唱時能盡量控制自己的音量,使兩個聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經驗。

  2.學唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動過程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學習用兩個聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節奏譜,看一看誰能把它拍出來?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節奏說出來呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個節奏了,請你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個)變胖了 照一照(那個)變瘦了 照一照(那個)變高了 照一照(那個)變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個)對了,我加了襯詞“那個”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說出來嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動作來試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

  (2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時候,發現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進行兩個聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問:你聽到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進行兩個聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

  (3)交換,加入動作再次學唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發現的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當前臉,我來當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開一個“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

活動反思:

  本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》,幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系,學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結果出現了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創意,同時引導他們關注、傾聽樂曲,并根據音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入?;顒右策_成了所制定的教學目標,孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進行音樂教育教學活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想,在音樂教學活動中真正做到:尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習,讓幼兒身心健康地發展,最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

10、大班教案《詠柳》含反思

活動目標:

  1.初步學會歌曲《詠柳》,感受歌曲優美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

  1.制作有關春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點:

  學唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程:

  1.導入活動。

  幼兒聽《春天在哪里》做動作。

  可以是隨歌詞創編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關春天的圖片,引出本次活動的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進入狀態,大班幼兒已經對季節有一定的認識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:"現在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問,讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內容進行講解,再帶領幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進行指導,在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作,讓幼兒學一學。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學的進行肯定,之后就會更愿意學習了。)

  7.結束活動師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

11、大班教案《寄信》含反思

教學目標:

  1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

  2.體驗美術創作的樂趣。

  3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4.感受作品的美感。

活動準備:

  美術書、繪畫工具等。

活動過程:

  一、談話導入,引起興趣。

  1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

  2.我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  3. 你最想給誰寫信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來用畫信的方法來寫信,把你自己喜歡的事情畫下來。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談談自己繪畫的內容。

《寄信》活動反思

  信件對現在的孩子來說是比較陌生的。當今社會,隨著科學技術的快速發展和通訊工具的逐漸發達,人們已經習慣用手機、電腦等高科技產品代替傳統的信件模式?!皩懶拧睂τ诔扇藖碚f,也是很少接觸的,更何況對幼兒來說。因此,在本次活動前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒,寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說:“我們不會寫字啊!”我說:“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎,馬上反應過來,可以“畫信”啊!于是我引導幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解,因此,我先給他們做了個示范,畫了封信。他們很興奮地說:“我們也想來試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫的環節。

  本次活動中,幼兒能夠積極主動的配合我的教學,都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動的最后,雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧,但是經過我的制止后,都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后,我們進行了欣賞幼兒作品的環節。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同,但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,畫面內容生動有趣。

  本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。

12、大班教案《咕咚來了》含反思

活動目標

  1. 欣賞《咕咚來了》。

  2. 理解故事,激發孩子們積極思考問題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。

  4. 能分析故事情節,培養想象力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。

活動準備

  故事《咕咚來了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

活動流程:

  興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動過程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課,還請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會,并將小動物圖片貼在黑板上。)

  二、聽講故事《咕咚來了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時,我及時給予了豐富的知識的機會。

  2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

  3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握,同時認識也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽完了這個故事,我們要向誰學習?為什么啊?

  2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

  四、幼兒觀看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個游戲,當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

  五、角色表演

  請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。

活動延伸:

走進膽小國

  每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學反思

  在這次游戲活動《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內容也講得非常生動、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標,幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動作而進行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學習,又可以培養積極地動腦和動手的能力,還有表述的機會。不足之處在于教學過程中,沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中,我將會更努力的鉆研教學方法和技巧,爭取完善優質的教學效果。

13、大班教案《娃哈哈》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個舞蹈,節奏正確。

  2、激發幼兒探索興趣,培養孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  音樂磁帶

活動預設過程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

  2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來了一個舞蹈,我們一起來看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步,我們一起來學學這個墊步好嗎?

  三、幼兒學習舞蹈

  1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了,請你們找個空地方我們一起來學一學。

  2、我們用慢動作來學習這些動作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

  4、小朋友本領真大,已經學會一點了,我們跟著音樂試試看。

  5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了,我請幾個小朋友來表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動作看看能不能跟上節奏?

  7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著音樂完整來一次。

  2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你,慢慢的做動作。

  3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

價值分析與調整反思:

  價值分析:通過歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

  觀察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作,也能調動幼兒的興趣。

  觀察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動作,幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

  價值分析:幼兒學習舞蹈是最重要的一個環節,通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

  觀察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況,以便及時更進。

  觀察與調整:

  今天學下來,單單做手上的動作沒有問題,配上腳的踏點步,就會有點手忙腳亂了,個別幼兒的踏點步不標準,還需要糾正。

14、大班教案《披薩》含反思

活動目標:

  1、了解披薩外形,學做“紙盤匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

  3、積極參加制作活動,保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備:

  一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開,拼貼紙盤用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動重難點:

  了解匹披薩外形,學做“紙盤匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾

活動過程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動,激發幼兒興趣。

  師:這是誰啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個披薩店,可是她一個人忙不過來,我們一起來幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進行觀察。

  師:你們吃過披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來學一學吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說,我們要把披薩做在這個圓形的小盤子上,她已經幫我們做好一個了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺得這個做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個形狀叫做扇形。

  (2)學習紙盤拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀察尖頭朝里)接下來的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時候問幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們為它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多,會不好吃的。做好啦!我們放進烤箱來烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來做一做披薩,做好以后也放進烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時候不要爭搶,每個小朋友都有的,在制作的時候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來放進烤箱再送給客人老師吧!

活動反思:

  活動的重點可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來裝飾上,而難點就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學習拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力,可以用一些“這個披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語言來調動幼兒的興趣,讓活動氛圍更活躍?;顒又薪處焼枴斑@樣的披薩好不好吃啊?”時馬上否定了幼兒的說法?!斑@個披薩不好吃”可以再換種說法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價結束時需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

15、大班教案《郵票》含反思

教學目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動重難點:

  活動重點:

  了解郵票的特征和用途。

  活動難點:

  能自己設計紀念郵票。

教學過程:

  1、收集郵票以及相關物品一觀賞郵票及相關物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動,解決一些爭議小的問題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經驗

  預設問題:

  我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

  孩子補充提問:

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒有想要記住的人和事?

  可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學習經驗、幼兒關注的有興趣的事等產生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發行國家、發行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒有剪刀時,用手也能撕整齊。我們要愛護它。

活動延伸:

  開一個“小小郵票展”,以個人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱、內容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學反思:

  這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征,在活動設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作,整個活動幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?,還要根據幼兒年齡生理特點,靈活教學,不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大,但在實踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進,讓教學順利進行,通過自我實踐與反思,我相信我的課會越來越好。

16、大班教案《數花燈》含反思

活動目標:

  1、欣賞兒歌,理解兒歌內容,學習正確使用量詞,并學會用“—×—×”正確表達實物的數量。

  2、借助拍節奏、輪流解說兒歌等形式,進一步感知兒歌重復對稱的句式結構,并嘗試仿編兒歌。

  3、能認真傾聽同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

  1、各種不同的花燈圖片。

  2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

  3、火車頭的標志。

活動過程:

  一、開始部分。

  兒歌導入:《數花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長龍燈。一二三四五六七,寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數,一數數到大天明。

  教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數燈數不清,小朋友,你們能數出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

  二、基本部分。

  1、游戲:坐上花車看花燈,激發幼兒學習序數的興趣。

  方法:

  (1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車,貼有火車頭的標志。

  (2)幼兒聽音樂自由做動作,音樂停,幼兒各自坐下。

  教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。

  2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

  (1) 分別出示7盞花燈圖片,請幼兒數一數一共有幾盞燈?

  (2)然后啟發幼兒說出“第一盞燈是XX燈,第二盞燈是XX燈,直到第七盞燈是XX燈”。

  (3)教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

  (4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

  3、小動物看燈,進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動物們也趕來看燈了。

  (教師出示排隊走來的七種動物玩具)提問:一共有幾個小動物?從左邊數第幾個小動物有翅膀?從右邊數,第三個小動物和誰拉著手?從不同方向數,從第一到第七分別是什么小動物?

  三、結束部分。

  幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲,根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

活動延伸:

  引導幼兒續編兒歌《數花燈》。

  剛開始我出示了一些花燈的圖片,請他們來說說這些花燈是什么樣的。

  在中間的環節中我請幼兒找出相似的句型,并根據這些句型進行創編。

活動反思:

  語言活動我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對于里面的文學語言比較不能理解,對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

  今天所學的兒歌“數花燈”,所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經驗,再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

17、大班教案《房子》含反思

活動目標:

  1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

活動重難點:

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準相似字音"方"和"房"。

活動過程:

  1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動反思:

  這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。

18、大班教案《舞獅》含反思

活動目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  2.了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫面,體驗活動的快樂。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

重點難點:

  幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

活動準備:

  1.事先與幼兒收集有關舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂器。

活動過程:

  一、開始部分

  1.以談話的形式引入:

  師:“今天我們一起來學舞獅,老師、小朋友當獅子頭。小獅子們….我們開始練習了?!?/p>

  2.隊列練習:立正、稍息、看齊,向左(右)轉,原地踏步。

  3.熱身運動。

  (1)聽信號走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請小獅子們聽我的信號練習跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習活動:摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節四個八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說一說什么時候有這種活動?”

  (2)“在哪里見過這種活動?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)

  4.引導幼兒邊看邊討論:舞獅時的動作特點及配樂演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結束部分

  1.幼兒隨音樂做放松運動,教師小結。

  2.師生共同收拾場地結束活動

活動反思:

  體育活動—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點,有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以,也會不同程度地產生一些激動情緒,在加上體育活動中允許幼兒自由發揮、自由活動,在這其中,我們老師也無法完全預料到活動過程中會發生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動時,一定要多觀察幼兒的行動,再給予適當的提醒。比如,我們小朋友在游戲時經常發現小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實很危險,我把觀察到的現象告訴大家,讓全班的孩子一起來評價,一起來解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時不推不擠,還能有秩序地一個跟著一個走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過程中,發現小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發現了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據這些情況,找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會有發炎、發燒或是有更加危險的事件發生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。

19、大班教案《櫻花》含反思

活動目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫材料表現櫻花。

  2.活動中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

  3.樂意參與美術活動,體驗春天的美,培養動手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂瓶若干。

  2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫有一個櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動過程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動興趣。

  1、播放有關春游看見的櫻花視頻,請幼兒自由觀察,欣賞,引出活動主題。

  2、提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

  師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

  三、展示作畫工具,學習拓印方法。

  1、出示可樂瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的,請你們拿起桌上的可樂瓶,仔細觀察一下,可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時,可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。

  五、展示、評價幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗成功的快感。請幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

20、大班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡單復述故事。

活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動過程:

  一、引出話題,激發閱讀興趣。

  師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節,在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫書。

  1. 師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

  (評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動態,使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫書。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書里最有意思的一幅畫,把它的頁碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個故事的名字就叫做《漏》,這個“漏”字,是用什么筆來寫的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?,F在,老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁,旁邊像一個屋頂,下面有個什么字?雨跑到屋子里面,就說明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了,可以學到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應,詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個故事,你有什么想法?你們覺得這個故事發生在哪個國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動反思:

  活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上,通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象,是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點,對于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

  教師能夠通過不同層次、不同難度的設問,將幼兒引入故事的情境。在教學上,能夠突出語言活動的特點,注重規范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節,從細微之處發現圖畫書獨特的魅力,使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發揮自身語言、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會,發生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

21、大班教案《媽媽》含反思

活動目標:

  1、能理解詩歌內容,體會媽媽的愛。

  2、能大聲誦讀詩歌,并根據經驗仿編詩歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

  1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個。

活動過程:

  一、談話引入。

  1、師生問好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問

 ?、胚@首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學習詩歌。

  聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。

  1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩歌的名字是什么?

  詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

  為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩歌。

  師:你們這么優秀,老師想和你們做個游戲,(出示寶盒)這是一個寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西?,F在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時,復習詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

  四、紡編詩歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

  1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽,

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學反思

  在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質,以幼兒的興趣為出發點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學會在生活中感激、關愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

22、大班教案《絕句》含反思

活動目標:

  1.激發對美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

  課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動過程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

  3.師幼一起或請個別朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學反思:

  為了尊重幼兒的個體差異,關注后進生的學習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個孩子都參與學習的目的,幼兒張揚自己的個性,讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理,對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近),沒有來得及引導幼兒了解。

  今后在教學中,要在課堂上充分利用時間,有效合理安排每個教學環節,關注后進生每節課學情上多下功夫。我在與幼兒交流時,應更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

23、大班教案《年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語:老師把這些節日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

24、大班教案《手指》含反思

活動目標:

  了解手指的用處。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  手指圖片、豆子

活動過程:

  一、開始部分

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

活動延伸:

  學習手指操

手指操兒歌:

  一個手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬。

  二個手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思:

  手指游戲是孩子們的最愛?;顒泳o緊圍繞目標來展開。引導幼兒聯系已有經驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創新意識和創造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發展手以及手指的靈活性,促進其智力的發展。

25、大班教案《豐收》含反思

活動設計背景

  1、 教室一側創設“秋天”的墻面,幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

  2、 教室里可以掛一些秋天的果實。還可以貼一些有關豐收的圖片。

活動目標

  1、 能積極參與活動,感受秋天豐收的喜悅。

  2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”,大膽表達自己的想法。

  3、 運用身邊的農作物,通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品,培養幼兒的觀察能力和動手能力。

  4、 安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談豐收的愉悅。

  5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

  重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

  難點:幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

  1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

  2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

  3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

  4、錄音機。

活動過程

  一、開始部分

  1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景),放音樂一起唱《秋天到》兒歌,激發幼兒的興趣。

  2、教師岀示事先準備好的作品。

  教師:“小朋友,你們看,這是什么?”(水彩畫蘋果、石榴,粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品),請小朋友觀察后,用漢語說出農作物的名字。

  教師:“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

  二、基本部分

  1、教師介紹材料。

  提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作,鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后,自由結合,準備做畫。

  2、幼兒邊做畫,教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

  3、請幼兒分別上來,講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話,例:“這是棉花,棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴,我是用水彩筆涂的顏色”……等。

  三、結束部分

  教師小結,表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請家長來參觀。

  四、活動延伸

  可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進行谷物分類,訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

  這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節,感受豐收的喜悅,并初步了解農民勞動辛苦,最重要的是培養幼兒尊重農民的情感,并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

  活動中,我結合實際季節引導這是秋天,轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節,也是農作物豐收的季節,導入主題《豐收》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看,都是詳細具體的,但結果并不盡人意。

  在激發幼兒興趣中,幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結合上次手工課上制作出現的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強強調,必進他們是幼兒,又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調,細心指導。

26、大班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.通過觀察實物,組織線條表現形象。

  2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象,能夠將線、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。

  4.有興趣參與線描活動。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  1.幼兒有一定的線描畫經驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動過程:

  1.觀察實物,自主造型。

  (1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫。

  (1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想,構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面:造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學習別人的不同想法,將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中,舉一反三,創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。

  (1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。

  (2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結束活動。

【反思】

  以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

27、大班教案《哆來咪》含反思

活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、學習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  6、能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

28、大班教案《數磚塊》含反思

活動目標:

  1感知立體圖形的空間存在形式,正確點數立方體磚塊的數量。

  2體驗數形關系,有一定的空間概念。

  3活動中體驗到成功的喜悅。

  4了解多與少的相對性。

  5發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

  1各種形狀的磚塊若干。

  2遮擋關系復雜的圖片四張(見活動材料)

  3幼兒用書。

活動過程:

  1、復習學習過的立體圖形。

  教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體,并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。

  2、動手操作:搭積木。

  教師請幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

  教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個造型。

  第一組:搭建頁面左上角的造型。

  第二組:搭建頁面右上角的造型。

  第三組:搭建頁面左下角的造型。

  第四組:搭建頁面右下角的造型。

  請幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計數。)

  幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題,教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

  3、請幼兒依次從各個角度觀察,并計數每個造型分別用了幾個立方體。

  幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發幼兒思考驗證答案的方法:把造型拆散,數一數它用了幾個磚塊。)

  請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復原型。

  第一組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量,誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

  請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復原型。

  第二組幼兒商量誰負責拆除并計數磚塊數量,誰負責恢復原型并計數磚塊數量。

  教師小結并表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

  4、出示遮擋關系較復雜的造型,請幼兒看圖數立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

活動反思:

  計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)?!凹毠潧Q定成敗”,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!注重互動的有效性我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多。

29、大班教案《紫藤》含反思

活動目標:

  1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。

  2、繼續練習手指點畫花骨朵,能仔細地畫出花蔓。

  3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  音樂、范畫

活動過程:

  1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步,提醒:音樂停,毛筆就休息。

  2、幼兒聽音樂畫粗細不同的線條。

  3、教師示范畫紫藤花:

  觀察線條,像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

  春天到了,紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的,遠遠看過去,就像一片花的海洋。)走近了仔細看,紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教師示范:手指親親紫顏料,一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三,親親深紫一二三,我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓,細細長長點一點,紫藤花開一串串。

  4、藏起濃墨和淡墨,拿出調色盤,幼兒點畫紫藤花。

  5、展出幼兒作品,共同欣賞。

  6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

  《紫藤小貓》、《紫藤金魚》,教師小結:靜靜的畫面添上少許小生靈,就顯得更有活力更有生機了。

活動反思:

  1、玩

  我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花,在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如,點畫紫藤花,運用了兒歌,輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

  2、巧

  兩人組圖:體驗到合作構圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條,你中有我,我中有你;一起點畫紫藤,錯落有致。

  多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。

  經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能。如,帶著毛筆散步,在宣紙上留下線條,緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花,再欣賞大畫家筆下的紫藤,看似簡單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美

  活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,雖說只是貼了幾個字:又見紫藤花開,但形成了一種整體美,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

  以上是我的一些思考,還請大家多指教,謝謝!

30、大班教案《數字寶寶》含反思

活動目標:

  1. 喜歡數學活動,感受數字的有趣。

  2. 能有意識地觀察生活中的數字。

  3. 能發揮想象給數字變出更多的造型。

  4. 引發幼兒學習的興趣。

  5. 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備:

  1. 兩組數字卡片

  2. 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

  3. PPT課件

活動過程:

  一、鞏固數字0—9

  1. 師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數一數)

  2. 師:小朋友,橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶,我請小朋友來猜一猜。

  3. 師:小朋友把數字寶寶都猜出來了,考驗下朋友的時候到了,現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。

  二、數字的隊形

  1. 師:這10個數字中,哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)

  2. 師:數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPT,圓形、三角形、長方形)

  三、生活中的數字

  1. 師:我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現?,F在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數字寶寶,它們又有什么作用呢?

  2. 師:老師也帶來了一些數字寶寶,我們一起看看它們都出現在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)

  3. 總結:生活中的數字有的是告訴我們時間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。

  四、數字變變變

  1. 師:現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3,根據變變變的口令出現3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)

  2. 師:現在數字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

  3. 師:小朋友很快地找到了數字3,如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

  4. 師:如果讓你也用數字變一變,你會把數字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。

活動反思:

  通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節課,而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看,這節課還是比較成功的。

  這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣,通過猜一猜藏起來的數字,數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

  在第一個猜數字的環節,孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等,但數字5小朋友都把它猜成了是數字6,因為上面一部分是遮住沒有出現的,所以這兩個數字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數字5和數字6進行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

  第二個環節給數字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規律給這些數字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

  第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的,圓形和方形小朋友的響應最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經驗還不夠豐富。

  第四個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字,為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認同。

  最后一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。

  以上是我對這次數字活動的一個反思,在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。

31、大班教案《數鴨子》含反思

活動目標:

  1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協調統一。

  2.學習并理解休止符;體會說唱歌曲的節奏美和韻律美。

  3.積極參與活動,充分享受歌唱活動的快樂。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  節奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。

活動過程:

  1.節奏激趣。

  (1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?

  (2)出示節奏圖,學習并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

  教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來。

  鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

  (3)學習用鴨子的叫聲表現節奏∣●●●●●●∣。

  這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節奏表現出來。

  創編鴨子的不同叫聲,表現節奏。(咕嘎)

  2.“數鴨子”游戲。

  (1)出示圖片:今天不光來了一只鴨子,還來了許多鴨子。我們現在來玩“數鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

  教師:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數一數,一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;

  教師繼續問:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數一數,一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;

  教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應。

  (2)提煉歸納:老師是怎么問的?數到了幾只鴨子?

  3.結合節奏圖學習說白,提醒幼兒注意休止附。

  4.隨琴聲學習歌曲演唱部分的前半段。

  5.繼續“數鴨子”游戲。

  (1)教師:又有小鴨子游來了,數數有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問:現在有幾只?

  (2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

  (3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

  6.完整學習演唱歌曲。

  7.師幼共同小結歌曲的特點。

  8.師幼共同創編動作,邊唱邊表演。

活動延伸:

  1.學習二聲部演唱,體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,分組演唱。

  2.學習歌曲的第二段。

  3.欣賞其他的說唱歌曲。

活動反思:

  教具設計巧妙,在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實用性強,尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應出鴨子數量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時把紅圈亮出來,便于幼兒對停頓的掌握。

  活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現休止符,所以難點基本得到解決?;顒又羞€注意到了個別指導,對個別幼兒加強關注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯一個個游戲,難度也逐步加深,幼兒學得既輕松又愉快。

  活動需改進的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點,幼兒平時接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習多了一些。

32、大班教案《數蛤蟆》含反思

活動目標

  1、了解蛤蟆就是青蛙 ,在音樂活動中能積極大方表現自己。

  2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡單創編歌詞。

  3、教育幼兒要保護益蟲。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  活動重點:能有表情地演唱歌曲。

  活動難點:小組結合試創編歌詞。

活動準備

  一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應圖畫的歌詞。

活動過程

  一 、開始環節

  1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)

  2、引導幼兒了解青蛙的習性和本領后,隨機教育幼兒保護像青蛙一樣的益蟲。

  二、 基本環節

  1、放課件,欣賞歌曲。

  (1)問,你喜歡歌曲中哪一句?(2)師簡單介紹這首歌曲。

  這是一首四川方言版的民歌,根據童謠創編。蛤蟆就是青蛙。

  2、熟悉歌詞。(1)結合歌詞上的圖片,認讀歌詞。(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥?,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)

  (3)說歌詞拍節奏。然后學青蛙說歌詞做動作。

  3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。

  山谷會唱歌,我們的小朋友更會唱歌,我們也做個游戲,請你們做我的回聲,好嗎?

  (1)跟唱(2)接唱(3)戴頭飾表演唱(4)用普通話把歌詞改唱一遍。

  三、延伸環節:

  (1)森林里的小動物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進歌曲里,好嗎?我請來小兔,幫它編一編吧!(教師在一旁引導幼兒說出動物的特征)

  “一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

  (2)師幼共同清唱創編的歌曲 。

  (3)總結:我們不但可以數蛤蟆,還有許多動物可以數(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請你們回去找一個自己喜歡的小動物為它編一首兒歌,下節課我們一起來演唱。

  四、結束環節

  放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動結束。

教學反思

  《數蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動物,表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習幼兒能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。

  我教的是第一課時,重點是讓學生在熟練演唱的基礎上,簡單創編歌詞,能在音樂活動中能積極大方表現自己。

  從“猜謎”入手,引起幼兒學習興趣,“音樂圖片欣賞”激發孩子們的表現欲望,還可以為創作表演打下良好的情感基礎。

  但在小組改編和創編歌詞時,因為幼兒人數多(62)我害怕他們說不好,而引導得多一點,留給幼兒思考的時間較少,使創作過于形式。而且在各環節的銜接中有時語言顯得有些生硬,這是我在教學中值得注意的方面。

  好的是學生學習興趣高,對這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時間內就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動中積極表現自己。

33、大班教案《奇偶數》含反思

目標:

  幫助寶寶學習奇數和偶數的概念。

  發展幼兒邏輯思維能力。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

準備:

  數字卡片1~10(自制)、圍棋棋子55個。

方法:

  1、讓寶寶把數字卡片1~10從左到右擺成一排。然后按照卡片上的數字將相同數量的圍棋棋子分別擺在卡片下方。擺棋子時要求寶寶“左擺1個,右擺1個”,盡量讓每個棋子都有自己的朋友。

  2、擺好后讓寶寶觀察是不是所有的棋子都有朋友,指出那些沒有朋友的棋子都是哪些數字下的棋子。

  3、家長講解:數字1、3、5、7、9都有一個棋子沒有朋友,叫奇數;數字2、4、6、8、10所有棋子都有朋友,叫偶數。

指導:

  1、根據寶寶的興趣來教,不一定一次全部教完,重在啟發、培養寶寶的邏輯推理能力。

  2、隨著寶寶能力的提高,可隨意說出一個寶寶能夠數出的數字,讓寶寶判斷是奇數還是偶數,通過多次練習,對奇、偶數的規律給予總結。

  蒙氏箴言:如果不通過書寫語言和數字對所有這些幫助孩子理清了意識的初期收獲加以鞏固的話,它們就有可能被荒廢,一旦它們借助語言和數字這兩個工具被確定和鞏固下來,這些經驗就能為未來教育展開一個無限廣闊的前景。

  計數練習:計數練習旨在幫助寶寶初步形成數的概念。通過練習,寶寶可以認識10以內的自然數和零,理解數的實際意義與數之間的數差關系;學習10以內數的分解組合;學習手口一致點數實物并能說出總數;理解數的結果并能用數詞來表示,等等。

反思

  在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位,所以在提問的過程中有的幼兒答非所問,在一個由于幼兒人數多,,不能圍繞老師的意愿去活動,紀律有點差。

34、大班教案《彈性》含反思

活動目標:

  激發幼兒探索科學的興趣。

  發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂.

活動準備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發現。

  (3)組織幼兒交流自己的發現。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經驗。

  (1)引導幼兒觀察,這些物體不對它們用力時,一松開又會有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發現。

  3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發表各自的觀點。

  教師總結:這些東西真有趣,對它們用力時,就會發生變化,就會變形,一松開,又會變成原來的樣子,我們把這種現象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

  5.聯想實際,引導幼兒說說有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

  (3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富,如:沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動作告訴大家這個東西

  是有彈性的還是沒有彈性的。

  8.小結活動:

  小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

延伸活動:

  下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動反思:

  本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

  存在問題:關于彈性的概念很大,本次活動的目標只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

35、大班教案《數字2》含反思

活動目標

  1.通過做游戲講述課,提高學生的學習興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學習2想什么。

  3.掌握數字2的讀法及寫法。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

  重點:讓學生大膽地說漢語,用漢語表達數字。記住數字的讀法及寫法。

  難點:用漢語表達關于數字的內容。

活動準備

  數字卡片,尺子,貼板

活動過程

  首先復習學過的內容

  (一)開始環節

  以提問的方式導入新課

  教師出示兩個梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”又出示小貓問:“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的,誰知道我們用那個數字來表示?”。

  (二)基本環節

  教師在黑板上寫標題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀,邊讓學生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數字2,邊講怎么寫。然后讓學生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習本上邊寫邊讀。要求學生寫,讀的標準。

  (三)結束環節

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環節

  為了提高課堂氣氛寫一個大大的數字2和一個小小的數字2.

教學反思

  這是一節數學活動。學生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵,引導比賽等方法。

  在教學過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達能力有點困難的小朋友,多多鼓勵他們,讓他們相信自己,會回答出來的。

36、大班教案《鐘》含反思

活動目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

重點難點:

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部兒歌朗誦。

  1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機配第二聲部

  (1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動反思:

  本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。

37、大班教案《數花朵》含反思

活動目標:

  1、在游戲競賽的活動中復習10以內的加法,并學習10以內的減法。

  2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。

活動過程:

  一、花兒找朋友

  1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內的加法。

  (1)春天里百花盛開,看看你們都認識它們嗎?

  (2)每朵花兒寶寶身上都有一個數字,它們想和你們玩一個找朋友的游戲。

  2、出示任一數字花朵,要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。

  (1)如:3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友,應該找幾號花兒寶寶呢?

  二、花兒的故事

  1、能根據故事情節寫出相應的算術題,復習10以內的加法并學習10以內的減法。

  (1)花園里盛開了4朵茶花,過了一段時間又開了3朵牡丹花,現在花園里一共有幾多花?

  (2)花園里開了7朵花,多了不久,又開了3簇桂花?,F在花園里一共有幾朵鮮花?

  (3)小熊覺得花兒開得很漂亮,于是摘了2朵茶花回家?,F在花園里剩下幾朵花?

  (4)小兔也覺得鮮花開得真漂亮,于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家?;▓@里剩下幾朵花?

  2、幼兒根據故事情節寫出相應算術題,交流驗證。

  三、算術題競賽

  出示算術題卡片,以小組為單位,通過搶答的方式比賽10以內的加減法??凑l算得快。

活動反思:

  幼兒很喜歡這種游戲形式,在課間、晨間或自由活動時,幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開?春季不開,夏季開,夏季不開,秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法,讓幼兒多了解一些自然常識。繼續用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣,以及有想學數學的愿望。

38、大班教案《膨脹》含反思

教學目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。

  3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

教學準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設計過程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過的大,沒泡過的小。

  幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過實驗你們發現了什么?

  幼:木耳泡過后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

39、大班教案《數字聯想》含反思

【活動目標】

  1、學習并理解字詞:鉤子、哨子、拐杖、望遠鏡。

  2、認識阿拉伯數字寶寶0~9,能體會到數字寶寶的神奇。

  3、引導幼兒觀察畫面,發展幼兒的思維,培養幼兒的觀察力和想象力。

  4、提高幼兒的表達能力及理解兒歌。

  5、讓孩子們能正確判斷數量。

  6、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

  1、字詞卡:鉤子、哨子、拐杖、望遠鏡。

  2、幼兒用書、教學掛圖、CD。

  3、0~9的數字卡片各一張,西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠鏡、路燈圖片或物品各一個。

【活動過程】

  一、導入兒歌。

  1、教師出示數字寶寶卡片,請幼兒將數字卡按從0~9的順序排成一排,貼在黑板上。

  (1)小朋友你們認識黑板上的數字寶寶嗎?哪個小朋友最棒啊!來讀一讀給師聽呢?

  (2)老師請小朋友想一想,“0”像什么呢?導出兒歌語句“0像圓圓滾滾的大西瓜”。

  (3)(教師出自數字寶寶“1”讓小朋友自由發揮想象討論)然后教師變魔術,變出一根柱子,提問像什么數字。導出兒歌“1像直直的柱子,可以撐住高高的天花板”。

  (4)小朋友數字寶寶“2”像什么呢?那位小朋友最棒呢?告訴老師好不好呀?討論之后,(教師出自天鵝的圖片)這是什么呀?漂亮嗎?導出兒歌“2像美麗的天鵝,可以在湖面上游泳”

  (5)小朋友想一想“3”像什么呀?教師出自圖片山洞,導出兒歌語句“3像兩座寬闊的山洞,可以讓火車疾駛而過”。

  (6)請小朋友想想,哪個數字像小船呢?小船有什么用處呢?這個數字寶寶除了小船還像什么呢?導出兒歌“4像艘小船,可以幫漁夫捕魚蝦”。

  (7)老師問你們“5”字像什么呢?教師引導幼兒自由發揮想象,然后出示鉤子圖片,請幼兒說說鉤子的用處,導出兒歌“5像個鉤子,可以掛衣服和帽子”。

  (8)教師出示數字“6”的卡片,小朋友這個可愛的數字寶寶像什么呢?(教師出示哨子圖片)導出兒歌語句“6像個哨子,可以幫老師提醒學生排隊”。

  (9)老爺爺用來幫助走路的是什么呀?(拐杖)它像哪個數字寶寶呀?(回答:7)導出兒歌“7像根拐杖,可以幫老伯伯安穩行走”。

  (10)小朋友這個數字寶寶是什么呀?(回答:8)它像什么呢?小朋友還記得數字歌嗎?幼兒同教師一起討論,想象出各種各樣的東西,然后教師出示圖片望遠鏡,望遠鏡可以用來干什么的呀?導出兒歌語句“8像望遠鏡,可以幫人們看清楚遠方的東西”。

  (11)小朋友你們看黑板上的數字寶寶最后一個是什么呀?(回答:9)它像什么呢?教師引導幼兒自由發揮想象說出像不同的東西,(像……)然后教師再出示路燈圖片,導出兒歌語句“9像盞路燈,可以替晚歸的人照亮路面”。

  2、小朋友數字寶寶神不神奇啊!教師引導幼兒給兒歌取一個好聽的名字,數字寶寶可以想象出那么的東西,小朋友我們給它取什么名字好呢?(幼兒討論……)叫“數字聯想”。

  4、帶領幼兒理解兒歌。教師帶領幼兒聽CD,并有感情的讀兩遍,加深印象。

  5、請幼兒談談,這些數字寶寶還像我們生活中的哪些東西,引導幼兒認真觀察,發揮想象。

  二玩游戲

  數字寶寶找朋友:

  教師將數字卡佩戴在一組幼兒身上,將字詞實物“西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠鏡、路燈圖片佩戴在另一組幼兒的身上,放音樂《找朋友》,請佩戴數字卡的幼兒去找對應的圖片,并正確說出圖片的東西。

【活動反思】

  在提問題時,忽略了一些小朋友,沒有讓孩子得到充分的表達。由于緊張,語言不太流暢。教具不太規范,圖片準備不夠充分。目標沒有充分達到效果。時間把握不好,過長。還有很多不足的地方,希望自己能在其她教師中學習她們的優點于此來補足自己的缺點,潛于默化,能有更好的發揮!

  各位老師的點評

  教具不是很規范,圖片太小,建議把圖片畫大一點效果會更好。

  限制了小朋友的思維,建議給小朋友足夠的空間自由發揮想象。

  在讀字寶寶時,有個細節不太好,手里一直拿著教具(哨子),容易分散小朋友的注意力,沒有集中精力在字寶寶上。

  游戲不要太隨意

  目標明確

  語言較親切,能吸引小朋友。

  在教學中能靈活運用,很有潛力。

40、大班教案《蠟燭》含反思

活動目標:

  1.激發幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過程中,培養幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  4.主動參與實驗探索。

  5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點:

  活動重點:

  激發幼兒探究科學的欲望,培養幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

  活動難點:

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程:

  一、創設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

  2.引導幼兒說出蠟燭的用途,談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現象發生 ?(杯子會發熱、發黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現出美麗的蠟染畫。

活動反思:

  在組織這節科學活動課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

41、大班教案《呼啦圈》含反思

活動目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂趣。

  2、學會一物多玩,發展幼兒的想象力和創造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動作的協調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

教學重點、難點

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動作的協調性、平衡性和靈活性。

活動準備

  1 、師幼每人一個呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動場地。

活動過程

  一、談話導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話去參加運動會把幼兒帶到活動場內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運動吧!”幼兒跟隨音樂練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動腦筋,看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現在讓我們一起來試試吧!

  (1)、讓每個幼兒按自己的意愿探索,教師觀察、鼓勵幼兒動腦筋,體驗創造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過度:“寶貝們:呼啦圈說你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領,它想讓你們帶著它去參加一場比賽,但是去運動場的路很難走。孩子們要注意安全,聽從老師的指揮,引導幼兒開火車,學小烏龜走路,跳過小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進行賽前準備。

  2、來到比賽現場組織幼兒進行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發金牌銀牌銅牌。

  2、結束語:寶貝們,呼啦圈說它今天玩得很開心,但它還有很多更好玩得地方,可是時間不早了,它希望咱們多動腦筋去創造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學反思

  本次教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開心。但在教學過程中,我發現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創新方面。因為是在戶外上,很多幼兒比較散開,自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時刻提醒。