大班教案《賣玩具》反思

大班教案《賣玩具》反思

大班教案《賣玩具》反思

1、大班教案《賣玩具》反思

活動目標:

  1、探索買賣玩具的方法和策略。

  2、體驗變舊為寶的快樂。

  3、培養分析力、觀察力、語言表達力和社交力。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、增強思維的靈活性。

活動準備:

  1、幼兒自帶玩具2、3種,為玩具標價格。袋人手一只,內裝“錢幣”若于(與所帶玩具等值)。方簍子人手一只。

  2、活動前請兩名教師(也可請另外的大班兩名兒童)和本班一名幼兒排練情境表演《賣玩具》。

活動過程:

  1、設置情境,引發問題

  (1)小兔不想玩娃娃,想出辦法將它賣掉小豬也想賣,可是小紅卻買了小兔的娃娃……。

  (2)小兔和小豬做了一件什么事?小兔的玩喜賣出去了嗎?小豬呢?為什么?誰來幫助小豬。

  (3)請2~3名幼兒幫小豬賣玩具,操作演示后提出:誰還有喜歡他的方法來吸引顧客?

  (4)小兔和小豬真能干,把自己的舊玩具賣出去成了別人的新玩具;把別人的舊玩具買回來,成了自己的新玩具這樣,大家都有新玩具了。

  2、買賣玩具的方法和策略

  (1)你們想不想把玩具賣掉?你想怎么賣?”

  (2)幼兒操作演示賣玩具的方法。

  (3)要求:幼兒分成兩組,一組為買方,另一生為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想出各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  (4)觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  (5)你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  (6)兩組交換買賣玩具,沒賣掉玩具的幼兒繼續賣。

  3、再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  (1)你們高不高興?為什么?

  (2)小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  (3)你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  (4)幼兒再次操作,直到滿意為止。

  (5)小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其他人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  (6)回教室欣賞自己的新玩具。

活動延伸:

  每周舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標?;顒又?,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

2、大班教案《賣湯圓》含反思

活動目標:

  1.學唱歌曲,唱準附點和十六分音符,嘗試用:X.X X|XX X|的節奏創編說詞。

  2.從歌曲活潑歡快的風格中感受元宵節吃湯圓的樂趣。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

  磁帶及錄音機

活動過程:

  1.邊聽歌曲錄音,邊拍手自由入座,談話引出。

  提問:剛才聽到的歌曲有什么感覺?講了個什么故事?

  元宵節吃湯圓,你吃過哪些餡的湯圓?(芝麻、豆沙、肉末)

  2.學唱歌曲。

  教師完整示范一遍。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?(根據幼兒回答,教師分句示范)

  教師再一次完整示范。啟發幼兒討論:說說最好玩的是哪一句?

  幼兒學唱2~3遍,重點學習唱準附點音符和十六分音符的樂句。

  3.創編說詞。

  師:小二哥的湯圓是芝.麻 餡|黑又 香|

  按照這個節奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/

  將新編的歌詞填入說詞,完整演唱新歌1~2遍。

教學反思:

  當我進行實際的教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現象,小朋友們對于湯圓都是有所認識的,也知道湯圓是在元宵節的時候吃的,湯圓有很多味道的餡,也知道湯圓的寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候,小朋友就說出了對這首歌曲的感覺,節奏歡快。整首歌曲共分三段,而且歌詞比較簡單易懂,重復的語句也比較多,所以,小朋友學起來并沒有太大的難度。不過我發現,在這首歌曲中,一共有兩個附點號,分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候,總是會把附點給漏下,我就想讓小朋友來跟唱一下,但是,在跟唱的時候還是能唱出附點號的,不過在整首歌曲演唱的時候,卻又把附點給漏下了。在創編的時候,也是比較單一的語句,并沒有太大的創新。所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的調整,在重難點學習的時候,把重難點放在附點上面,可以進行拍手或者利用其他方法打節奏進行演唱,這樣多試幾遍,小朋友肯定就會唱了,也不會把附點給漏下了。而在平常,可以多多補充幼兒各方面的知識,久而久之,對于小朋友的創編能力肯定會有一定的提高的。后來,我在新的教學中嘗試這樣方案,結果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學效果好了一點。

3、大班教案《蒲公英》含反思

【活動目標】

  1、初步了解散文的內容,感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用,體驗蒲公英的輕盈和優美。

  3、萌發熱愛大自然的美好情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5、學會有感情地朗誦散文,大膽參與討論。

【活動準備】

  1、經驗準備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。

  2、物質準備:"蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

【活動過程】

  一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導幼兒觀察、發現生活中的"蒲公英"的形象美。

  師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請你看一段關于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的?

  2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

  師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時候是最美麗的?

  二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

  1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

  師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?

  2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

  師:聽了這篇散文,你有什么感覺?

  師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?

  3、結合PPT課件,教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

  師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的!

  4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

  師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

 ?、俦扔骶?:理解"花托上會結出雪白的絨毛似的球"。

  師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?

  (評析:在理解第一句比喻句的時候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕"。

  師:田野的風吹來,發生了什么有趣的事情?

  (評析:教師此時可以通過兩張特征小圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態中姿態的輕柔、優美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經驗,教師還可以將提前準備好的一段關于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。

  師:蒲公英的種子,當它飛起來的時候像什么?為什么說它像一片片雪花?

  (評析:教師在這個環節,可以引導幼兒用自己的身體動作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態,幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句練習,感悟散文中的優美詞句。

  師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學一學、念一念這些"好聽的話"!

  (評析:根據幼兒的學習興趣與個性化需求,進行摘句口語練習,幫助幼兒積累散文中的優美語句。)2、完整朗誦,體驗散文中的優美意境。

  師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優美。請大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動作表演一下。

  師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價值!

  師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會落在哪里呢?接下來,可能會發生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個有趣的故事,講給大家聽,好嗎?

【活動反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常優美、又充滿童趣的散文。在整個教學活動中,教師充分調動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文,引導幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態,幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學欣賞能力和藝術感悟能力。

  2、在教學實踐中,我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態,幼兒能結合自己的理解,用各種身體動作展示"飛揚"的姿態,非常具有創意,體現"動靜結合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。

4、大班教案《捏面人》含反思

活動目標:

  1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時制作的陶藝作品即興創編,體驗成功的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程:

  一、欣賞課件,激發興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點學習“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂曲,學唱歌曲。

  師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽,仔細地看,就一定會知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動作表現說唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經驗,幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學一學。)

  老師做動作,幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

  捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應的動作。

  3、教師逐步退出動作引導,幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學

  哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動作引導,讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創編,對部分歌詞進行替換,大家集體學唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創編,體驗成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。

  好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見

活動反思:

  本次活動達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發誘導,通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的,在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。

  本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。

5、大班教案《歡樂頌》含反思

活動目的:

  1.感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。

  4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動材料準備:

  物質準備:音樂磁帶、錄音機。

  知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導:

  一.欣賞音樂:

  *欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

  三.學會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

  四.創編動作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

  *跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

教學反思:

  整個活動中,幼兒的學習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

6、大班教案《仙人掌》含反思

活動目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學會用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動過程

  [導入]

  1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長滿刺的植物。

  - 在沙漠里會經??吹轿?,我是誰呢?

  [展開]

  1、 談談仙人掌。

  - 你見過仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見過仙人掌?

  - 見過仙人掌后你有什么感想?

  2、 談談仙人掌的樣子和特征。

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發。)

  - 養仙人掌的時候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以儲存很多水,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長著刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會蒸發水蒸氣,所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動

教學反思:

  為了更好地提高幼兒的創造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

  當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。

7、大班教案《菊花》含反思

活動目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發展幼兒動手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

  4、體驗動手的快樂。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫。

  3、菊花圖片。

活動重難點:

  活動重點

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動手技能和技巧。

  活動難點

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動過程:

  一、引起興趣,激發情感

  秋天里開的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點,它們卻不怕冷冷的秋風,勇敢地開放出來。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點觀察:

  1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們為什么要種這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。

  2、提醒幼兒用顏料時不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動結束:

  教師總結,以表揚和鼓勵為主。

活動反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動,是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創造活動。 手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發育、手眼協調能力的發展以及幼兒心理和其他能力的發展。

  在做菊花的制作過程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時,就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時如何解決??偟膩碚f,這次活動上得還是比較流暢的。教師要善于發現孩子的優點,抓住教育契機,在增強個體自信的同時,對其他孩子也能起到一定的引領作用??梢?,普通的教學活動,只要能抓住孩子的閃光點,讓孩子體驗到成功的快樂,也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會讓手工活動更加活躍,更生動,幼兒更喜歡。

8、大班教案《大樹》含反思

活動目標

  1:教小朋友根據自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。

  2:培養幼兒的想象力和創造力。

  3:大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4:鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學重點、難點

  培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備

  1: 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫:白紙上面一棵樹干。

活動過程

  1、啟發談話,引導小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。

  2、引導小朋友積極思考,發揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導幼兒感受神奇的大樹,激發小朋友創作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

  5、總結評比,結束活動。

  (1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

  (2)教師表揚畫得線條流暢,內容豐富的小朋友。

活動延伸:

  安排布置“神奇的大樹”,表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價,增強其自信心。

教學反思

  這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

  出現這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗,因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

9、大班教案《爆米花》含反思

活動目標

 ?、笔煜ひ魳返男珊虯B結構,并能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂,培養幼兒表現美和創造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動,感受音樂活動的樂趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創編動作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學重點、難點

  教學重點: 能創造性的用各種肢體動作表現做爆米花的過程和爆米花的造型。

  教學難點: 區分音樂AB結構。

活動準備

  音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動過程

  一、簡短談話,激發興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進微波爐,引導幼兒觀察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽聽微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂,引發聯想

 ?、毙蕾p音樂

  師幼共同欣賞音樂,教師根據音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結構。

 ?、惨l聯想

  師:聽這段音樂你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

  師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽音樂,自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂請幼兒表現玉米粒變爆米花的過程。

 ?、灿懻搫摼?/p>

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開時還可以怎樣表現?

  師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請表現幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂完整地表現爆米花的全過程。

  五、結束活動

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學反思

  我組織的是大班音樂活動《爆米花》,我從以下幾個方面進行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,分享他們創造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創作和表現,體驗其中的樂趣。

  其次,在教學環節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標,我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態,為后面的創編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構,再設計學做爆米花的情境引導幼兒創造性的用各種肢體動作表現爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現,自由創編。

  第三,活動中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂創造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創造表現的樂趣。

  雖然我活動開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂的變化而變化動作,但有些孩子還是要經過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構,需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創編動作方面的教學。

  在我上完這節課的時候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長,而且微波爐里的光線太黑,應該把燈都關了,讓孩子更仔細地觀察,效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠,經常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子,怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題,怕放手,特別是在進行啟發式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂,會聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高,學會如何大膽放手讓孩子自主的學習,做到收放自如。

10、大班教案《海報》含反思

活動目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學會與同伴合作,體驗合作化的快樂。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗動手的快樂。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

  1、小舞臺節目單、屏風式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程:

  1、談話活動,引出海報的主題。

  討論《夢幻西游》中的有趣故事。

  提出進行《夢幻西游》演出的建議,提問:可以請誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點指導幼兒了解海報包含節目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

  討論:你想為《夢幻西游記》中哪個節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動反思:

  夢幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關方面的內容。

  在評價共同合作的時候,過于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒有正真的引導孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

11、大班教案《詠柳》含反思

活動目標:

  1.初步學會歌曲《詠柳》,感受歌曲優美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

活動準備:

  1.制作有關春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

活動重難點:

  學唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程:

  1.導入活動。

  幼兒聽《春天在哪里》做動作。

  可以是隨歌詞創編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關春天的圖片,引出本次活動的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進入狀態,大班幼兒已經對季節有一定的認識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:"現在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問,讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內容進行講解,再帶領幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進行指導,在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作,讓幼兒學一學。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學的進行肯定,之后就會更愿意學習了。)

  7.結束活動師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

12、大班教案《寄信》含反思

教學目標:

  1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

  2.體驗美術創作的樂趣。

  3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4.感受作品的美感。

活動準備:

  美術書、繪畫工具等。

活動過程:

  一、談話導入,引起興趣。

  1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

  2.我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  3. 你最想給誰寫信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來用畫信的方法來寫信,把你自己喜歡的事情畫下來。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談談自己繪畫的內容。

《寄信》活動反思

  信件對現在的孩子來說是比較陌生的。當今社會,隨著科學技術的快速發展和通訊工具的逐漸發達,人們已經習慣用手機、電腦等高科技產品代替傳統的信件模式?!皩懶拧睂τ诔扇藖碚f,也是很少接觸的,更何況對幼兒來說。因此,在本次活動前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒,寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說:“我們不會寫字啊!”我說:“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎,馬上反應過來,可以“畫信”啊!于是我引導幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解,因此,我先給他們做了個示范,畫了封信。他們很興奮地說:“我們也想來試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫的環節。

  本次活動中,幼兒能夠積極主動的配合我的教學,都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動的最后,雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧,但是經過我的制止后,都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后,我們進行了欣賞幼兒作品的環節。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同,但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,畫面內容生動有趣。

  本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。

13、大班教案《玉米》含反思

活動目標:

  1、通過多個角度觀察玉米,了解玉米外部的結構特征;

  2、培養幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。

  3、學會把自己的想象和現實物體有效地結合。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

活動準備:

  玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。

活動過程:

  一、觀察玉米

  1、整體觀察:這是什么,它長得什么樣?

  2、局部觀察:玉米的形狀有什么特點啊?

  3、細節觀察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么啊??

  二、畫玉米

  1、師幼互動,引導幼兒刻畫玉米:畫這個玉米應該怎么畫?畫的時候要注意些什么呢?

  (對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位,教師可以適當的示范一下。)

  2、幼兒畫:現在請你們把這個玉米畫下來,看誰畫的最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來)

  三、啟發想象

  教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度,啟發想象:如果請你添上幾筆能變成什么?這個玉米倒過來像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?

  教師把幼兒想象的形象現場畫出來,起到點播幼兒的作用。

  教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會把玉米變成什么?為什么?

  四、創造作畫

  老師:原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來?,F在請你把玉米變出一個很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個部位,還可以轉化各個方向來變,看誰邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動反思:

  玉米是幼兒經??吹降?,在上次活動中,讓幼兒圍繞玉米進行寫生,進行寫生之后在這次活動中,讓幼兒發揮自己的想象進行變形,玉米在寫生的時候,在紙上呈現出來的都是正常方向擺放的,在想象的時候,讓幼兒在不同方向進行想象變形,玉米一個奇特的食物,在幼兒的突發奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發現幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無可限量的,通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。

14、大班教案《紅黃藍》含反思

活動目標

  (1)加深紅黃藍三種顏色的認識,并能用簡單語言表達。

  (2)通過變魔術、找糖果、等游戲活動培養幼兒的觀察能力。

  (3)培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

  (4)探索、發現生活中顏色的多樣性。

  (5)引發幼兒學習顏色的興趣。

教學重點、難點

  重點: 認識紅黃藍三色

  難點:用語言表達三色

活動準備

  盒內放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料 紅黃藍字卡圖片 各種紅黃藍物品圖片(蘋果 香蕉 衣服) 紅黃藍積木 紅黃藍三色積木筐

活動過程、

  1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖,變變變。當老師變出紅色時,教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認識紅色。

  2、教師請幼兒當魔術師變出黃色、藍色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖,變變變。當幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時,教師讓幼兒說出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。

  3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進盒內摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來,說一說拿到的糖是什么顏色的。

  4、出示紅黃藍積木,告訴幼兒積木沒有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內。黃色積木藍色積木如同。

  5、結束活動:吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

  認識紅黃藍教學反思《紅黃藍》是一節色彩知識課,主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色,通過游戲活動培養幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過變魔術、動手操作等活動一堂課下來,幼兒認識了紅黃藍三色,基本能說清三色。二、教學環節豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環節太簡單,所以這堂課的設計在環節的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的歸宿,一個人獲得的知識、能力、情感,不經過自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個自主體驗的環節,一個是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果,并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家,找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內?;顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。

教學反思:

  一、環節過渡語言組織的不夠好。

  二、教學有些拘謹。雖然比以前好多了,但畢竟是公開課,感覺自己還是太拘謹,不管是語言還是跟幼兒的互動,還不夠放得開。三、最后一個環節給玩具找家創設的情境不夠好,應把玩具雜亂放真正創造玩具沒有家的感覺。

  總之,今后我要多多向各位老師學習,多多鍛煉自己,使自己更快成長

15、大班教案《對稱》含反思

活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4.大膽說出自己對對稱的理解。

  5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動過程:

  一、故事導入:激發幼兒興趣。

  1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關:找對稱的紅心

  第二關:折一折

  第三關:找對稱

  第四、五關:畫對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

  2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

  本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中?;顒又?,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

  1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

16、大班教案《披薩》含反思

活動目標:

  1、了解披薩外形,學做“紙盤匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾。

  3、積極參加制作活動,保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備:

  一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開,拼貼紙盤用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動重難點:

  了解匹披薩外形,學做“紙盤匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進行底盤拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤裝飾

活動過程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動,激發幼兒興趣。

  師:這是誰啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個披薩店,可是她一個人忙不過來,我們一起來幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進行觀察。

  師:你們吃過披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來學一學吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說,我們要把披薩做在這個圓形的小盤子上,她已經幫我們做好一個了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺得這個做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個形狀叫做扇形。

  (2)學習紙盤拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀察尖頭朝里)接下來的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時候問幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們為它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多,會不好吃的。做好啦!我們放進烤箱來烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來做一做披薩,做好以后也放進烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時候不要爭搶,每個小朋友都有的,在制作的時候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來放進烤箱再送給客人老師吧!

活動反思:

  活動的重點可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來裝飾上,而難點就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學習拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力,可以用一些“這個披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語言來調動幼兒的興趣,讓活動氛圍更活躍?;顒又薪處焼枴斑@樣的披薩好不好吃啊?”時馬上否定了幼兒的說法?!斑@個披薩不好吃”可以再換種說法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價結束時需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

17、大班教案《回家》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩歌內容,感受詩歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩歌的結構形式,大膽創編,發展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。

  4、能細致的觀察畫面,大膽的表述對詩歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

活動準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風、下雨、天黑的圖片。

活動過程:

  一、音樂導入,激發幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問:你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問:“打雷下雨了。小朋友們會怎么做呢?”

  3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的?

  二、師幼互動。

  理解詩歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩歌中媽媽的關心和愛的情感。培養幼兒助人為樂的品質。

  三、完整欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。

  1、播放錄音詩歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽完后,提問:詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人?

  四、視聽結合,理解詩歌內容。

  1、學習第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽完后教師提問:要刮風了,樹葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時,展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學念詩歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

  2、學習第二、三段,

  1)過度語:小蜜蜂在小樹葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人,它們幫助了誰?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

  出示問題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學念詩歌,再請幼兒根據畫面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。

  1)幼兒視聽結合,感受教師的配樂朗誦詩歌。

  2)幼兒配樂學念詩歌。

  五、學習創編詩歌。

  1、天下雨了,還有許多小動物沒有回家呢?他們會是誰呢?誰會去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創編集體朗誦。

教學反思

  詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發他們認識世界,了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

18、大班教案《犟龜》含反思

活動目標:

  1、學習看圖,尋找發現畫面細節,通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

  2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。

  3、體驗閱讀活動的快樂。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程:

  一、觀察封面,引出故事主角。

  小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?

  二、師生共讀,觸摸故事。

  1、觀察畫面細節,引出故事。

  (1)聽故事錄音第一段。

  (2)引導幼兒觀察三幅連續畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

  2、經歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現烏龜的決定。

  (1)陶陶經過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發發為什么要大笑?

  (2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。

  (1)一路上,陶陶經歷了哪些困難,它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

  (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

  4、經歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。

  繼續聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

  5、經歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質。

  陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事結尾,感悟哲理。

  1、故事轉折,體驗驚喜和愿望實現的快樂。

教學反思:

  根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

  (1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

  (2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節,呈現故事結尾。

  2、教師小結點題。

  現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

19、大班教案《海豚》含反思

活動目標

  1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物的外部特征。

  3、在想象創造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

重點難點

  1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現動物的外部特征。

  2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

活動準備

  1、教具:背景圖

  2、 畫紙、彩筆

  3、幼兒作畫工具、五角星

活動過程

  一、猜一猜導入活動:

  教師邊在紙的中央畫一個大的圓,在大圓的兩頭畫兩個小圓,大圓的下面還挨著一個稍微長一點的橢圓,邊畫邊介紹,大家來猜一猜它是什么動物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動態,引導想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見了小鳥,就看著小鳥輕輕地說:“小鳥,你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌……)

  它又遇見了大樹,就對大樹輕輕地說:“大樹,你早!”大樹怎么說的?

  小熊低頭碰見了小花,就對小花說什么?小花會怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來,一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物?!?/p>

  教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學反思

  美術活動需要教師的講解與示范,激發孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒有跟著老師做,沒主動參加到活動中來。

20、大班教案《房子》含反思

活動目標:

  1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

活動重難點:

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準相似字音"方"和"房"。

活動過程:

  1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動反思:

  這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。

21、大班教案《舞獅》含反思

活動目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  2.了解舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫面,體驗活動的快樂。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

重點難點:

  幼兒進行舞獅時的動作結構特點及配樂演奏。

活動準備:

  1.事先與幼兒收集有關舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂器。

活動過程:

  一、開始部分

  1.以談話的形式引入:

  師:“今天我們一起來學舞獅,老師、小朋友當獅子頭。小獅子們….我們開始練習了?!?/p>

  2.隊列練習:立正、稍息、看齊,向左(右)轉,原地踏步。

  3.熱身運動。

  (1)聽信號走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請小獅子們聽我的信號練習跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習活動:摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節四個八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說一說什么時候有這種活動?”

  (2)“在哪里見過這種活動?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動,知道它的來歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動相同?(復習游大龍、走古事等)

  4.引導幼兒邊看邊討論:舞獅時的動作特點及配樂演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結束部分

  1.幼兒隨音樂做放松運動,教師小結。

  2.師生共同收拾場地結束活動

活動反思:

  體育活動—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點,有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以,也會不同程度地產生一些激動情緒,在加上體育活動中允許幼兒自由發揮、自由活動,在這其中,我們老師也無法完全預料到活動過程中會發生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動時,一定要多觀察幼兒的行動,再給予適當的提醒。比如,我們小朋友在游戲時經常發現小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實很危險,我把觀察到的現象告訴大家,讓全班的孩子一起來評價,一起來解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時不推不擠,還能有秩序地一個跟著一個走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過程中,發現小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發現了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據這些情況,找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會有發炎、發燒或是有更加危險的事件發生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。

22、大班教案《耳朵》含反思

活動設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學,更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

  在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

  過程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

  過程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

  過程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

  2, 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語,看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進入。

  3, 耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長,及時去醫院檢查。

  拓展活動

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

  本次活動結束后,我發現幼兒還是學到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說,再也不用手去掏耳朵了,并且保證會保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中,很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

23、大班教案《櫻花》含反思

活動目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫材料表現櫻花。

  2.活動中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

  3.樂意參與美術活動,體驗春天的美,培養動手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂瓶若干。

  2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫有一個櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動過程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動興趣。

  1、播放有關春游看見的櫻花視頻,請幼兒自由觀察,欣賞,引出活動主題。

  2、提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

  師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

  三、展示作畫工具,學習拓印方法。

  1、出示可樂瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的,請你們拿起桌上的可樂瓶,仔細觀察一下,可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時,可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。

  五、展示、評價幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗成功的快感。請幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

24、大班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡單復述故事。

活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動過程:

  一、引出話題,激發閱讀興趣。

  師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節,在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫書。

  1. 師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

  (評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動態,使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫書。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書里最有意思的一幅畫,把它的頁碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個故事的名字就叫做《漏》,這個“漏”字,是用什么筆來寫的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?,F在,老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁,旁邊像一個屋頂,下面有個什么字?雨跑到屋子里面,就說明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了,可以學到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應,詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個故事,你有什么想法?你們覺得這個故事發生在哪個國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動反思:

  活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上,通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象,是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點,對于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

  教師能夠通過不同層次、不同難度的設問,將幼兒引入故事的情境。在教學上,能夠突出語言活動的特點,注重規范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節,從細微之處發現圖畫書獨特的魅力,使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發揮自身語言、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會,發生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

25、大班教案《多邊形》含反思

目標

  1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  2、通過動手操作,激發幼兒學習圖形的興趣。

  3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

  4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

準備

  1、掛圖“美麗的窗戶”

  2、操作學具

  3、《操作冊》P45—P46

過程

  走線、線上游戲《積木房》

  1、以“小熊設計房子”導入,引起幼兒興趣

  ——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶還沒有裝好,我們來幫幫它吧。

  2、集體活動(出示掛圖)

  ——小朋友來看一看,笨笨熊它設計了幾間房子啊?

  ——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎?

  ——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

  ——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)

  3、集體操作

  ——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

  【老師示范做一個】

  ——我給小朋友也準備了小窗戶,現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。

  ——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

  【老師個別指導】

  ——裝好的小朋友坐坐好,我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。

  【請兩個小朋友展示作品】

  4、分組活動

  ——多邊形不僅是小動物們的窗戶,多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的花,如五邊形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。

  第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁。

  5、評價

  ——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

  【每組一個人】

延伸

  ——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶,也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫下來,明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學反思:

  在聽課之前,我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單,在教學中我采用自主學習,體驗探究的教學方式,讓學生動手、動腦、操作、觀察,合作探究多邊形對角線條數,從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。

26、大班教案《媽媽》含反思

活動目標:

  1、能理解詩歌內容,體會媽媽的愛。

  2、能大聲誦讀詩歌,并根據經驗仿編詩歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

  1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個。

活動過程:

  一、談話引入。

  1、師生問好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問

 ?、胚@首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學習詩歌。

  聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。

  1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩歌的名字是什么?

  詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

  為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩歌變得好聽多了,你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩歌。

  師:你們這么優秀,老師想和你們做個游戲,(出示寶盒)這是一個寶盒,它的咒語是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說三次咒語它就會變出很多東西?,F在,我們也來試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時,復習詩歌句子。例:抽出太陽字卡,教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

  四、紡編詩歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

  1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽,

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學反思

  在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質,以幼兒的興趣為出發點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學會在生活中感激、關愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

27、大班教案《絕句》含反思

活動目標:

  1.激發對美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

  課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動過程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

  3.師幼一起或請個別朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學反思:

  為了尊重幼兒的個體差異,關注后進生的學習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個孩子都參與學習的目的,幼兒張揚自己的個性,讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理,對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近),沒有來得及引導幼兒了解。

  今后在教學中,要在課堂上充分利用時間,有效合理安排每個教學環節,關注后進生每節課學情上多下功夫。我在與幼兒交流時,應更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

28、大班教案《年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語:老師把這些節日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

29、大班教案《手指》含反思

活動目標:

  了解手指的用處。

  發展幼兒手部動作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

  手指圖片、豆子

活動過程:

  一、開始部分

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

活動延伸:

  學習手指操

手指操兒歌:

  一個手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬。

  二個手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動反思:

  手指游戲是孩子們的最愛?;顒泳o緊圍繞目標來展開。引導幼兒聯系已有經驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創新意識和創造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發展手以及手指的靈活性,促進其智力的發展。

30、大班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.通過觀察實物,組織線條表現形象。

  2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象,能夠將線、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。

  4.有興趣參與線描活動。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  1.幼兒有一定的線描畫經驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動過程:

  1.觀察實物,自主造型。

  (1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫。

  (1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想,構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面:造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學習別人的不同想法,將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中,舉一反三,創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。

  (1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。

  (2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結束活動。

【反思】

  以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

31、大班教案《滾翻》含反思

活動目標

  1、在游戲中體驗學習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動,積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點難點

  前滾翻的動作要領:低頭、含胸、抱膝、翻滾的學習

活動準備

  體操墊若干,數字卡片

活動過程

  (一) 準備活動

  1、 教師帶領幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

  (二)分解學習前滾翻

  分解動作一:低頭團身動作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動作的講解、示范。

  3、帶領幼兒在墊上學習抱膝團身動作,

  4、重點指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動作二:雙手立撐提臀動作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點:雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動作,強調立撐,瞪地,團身等動作要點。

  2、幼兒練習,教師巡視進行個別指導,請個別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動作要點,克服困難,完成翻滾動作。

  3、 翻滾競賽:在規定時間里,看誰翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚躍前滾翻,進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛,體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

教學反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學習,探究學習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學習練習的興趣很高。

  4、通過老師們的聽課,得到了很多的寶貴意見。

  5、在教學中,對于幼兒教育的組織教學,幼兒積極性的調動等,都應該努力去提高。

  6、注意語言的組織,我教學活動的組織。

32、大班教案《哆來咪》含反思

活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、學習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  6、能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

33、大班教案《賣玩具》含反思

活動目標:

  1、探索買賣玩具的方法和策略。

  2、體驗變舊為寶的快樂。

  3、培養分析力、觀察力、語言表達力和社交力。

  4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、增強思維的靈活性。

活動準備:

  1、幼兒自帶玩具2、3種,為玩具標價格。袋人手一只,內裝“錢幣”若于(與所帶玩具等值)。方簍子人手一只。

  2、活動前請兩名教師(也可請另外的大班兩名兒童)和本班一名幼兒排練情境表演《賣玩具》。

活動過程:

  1、設置情境,引發問題

  (1)小兔不想玩娃娃,想出辦法將它賣掉小豬也想賣,可是小紅卻買了小兔的娃娃……。

  (2)小兔和小豬做了一件什么事?小兔的玩喜賣出去了嗎?小豬呢?為什么?誰來幫助小豬。

  (3)請2~3名幼兒幫小豬賣玩具,操作演示后提出:誰還有喜歡他的方法來吸引顧客?

  (4)小兔和小豬真能干,把自己的舊玩具賣出去成了別人的新玩具;把別人的舊玩具買回來,成了自己的新玩具這樣,大家都有新玩具了。

  2、買賣玩具的方法和策略

  (1)你們想不想把玩具賣掉?你想怎么賣?”

  (2)幼兒操作演示賣玩具的方法。

  (3)要求:幼兒分成兩組,一組為買方,另一生為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想出各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  (4)觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  (5)你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  (6)兩組交換買賣玩具,沒賣掉玩具的幼兒繼續賣。

  3、再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  (1)你們高不高興?為什么?

  (2)小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  (3)你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  (4)幼兒再次操作,直到滿意為止。

  (5)小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其他人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  (6)回教室欣賞自己的新玩具。

活動延伸:

  每周舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標?;顒又?,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

34、大班教案《蝴蝶》含反思

活動目標:

  1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

  2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫,不弄臟手和紙。

  3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感,體驗成功的喜悅。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備:

  1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

  2、情境創設:活動室布置成大花園氛圍

活動過程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律動導人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

  1、師:美麗的春天來了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

  2、游戲“蝴蝶找花”

  (1)找朵紅花做朋友。問:你們找到的是什么顏色的花?

  (2)找朵黃花做朋友(同上)。

  (3)找個好朋友說說,還看見了什么顏色的花?

  (4)音樂起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作,邊飛邊說:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

  二、我來試一試

  ——介紹作畫工具——棉簽,個別幼兒嘗試作畫’

  1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教師示范拓印

  先將白紙對折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫,然后沿著對折線對折。

  三、幼兒創作活動。

  幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進行創作活動,教師巡視指導。

  四、交流欣賞,激發成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來。

  1、個別交流

  引導幼兒說說用了哪些顏色?

  2、師幼把拓印好的畫剪貼展示,拍照,體驗成功的快樂。

  五、活動結束

  游戲“蝴蝶找花”,在悠揚的音樂聲中,師幼“飛”出活動室,自然結束活動。

活動反思:

  這節美術活動中幼兒表現的都很積極,但從繪畫出來的作品來看,孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的,他們并不是很會利用棉簽繪畫,不能均勻的涂色,甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫,只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應,使我敏感地察覺他們的需要,我及時需要作如下調整:

  1.在美工區域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

  2.多準備了一些用來拓印畫的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

35、大班教案《紫藤》含反思

活動目標:

  1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。

  2、繼續練習手指點畫花骨朵,能仔細地畫出花蔓。

  3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  音樂、范畫

活動過程:

  1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步,提醒:音樂停,毛筆就休息。

  2、幼兒聽音樂畫粗細不同的線條。

  3、教師示范畫紫藤花:

  觀察線條,像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

  春天到了,紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的,遠遠看過去,就像一片花的海洋。)走近了仔細看,紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教師示范:手指親親紫顏料,一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三,親親深紫一二三,我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓,細細長長點一點,紫藤花開一串串。

  4、藏起濃墨和淡墨,拿出調色盤,幼兒點畫紫藤花。

  5、展出幼兒作品,共同欣賞。

  6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

  《紫藤小貓》、《紫藤金魚》,教師小結:靜靜的畫面添上少許小生靈,就顯得更有活力更有生機了。

活動反思:

  1、玩

  我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花,在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如,點畫紫藤花,運用了兒歌,輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

  2、巧

  兩人組圖:體驗到合作構圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條,你中有我,我中有你;一起點畫紫藤,錯落有致。

  多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。

  經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能。如,帶著毛筆散步,在宣紙上留下線條,緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花,再欣賞大畫家筆下的紫藤,看似簡單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美

  活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,雖說只是貼了幾個字:又見紫藤花開,但形成了一種整體美,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

  以上是我的一些思考,還請大家多指教,謝謝!

36、大班教案《接球》含反思

活動目標:

  1、通過嘗試,引導幼兒學會轉身接球的技能。

  2、通過層層遞進的轉身接球練習,培養孩子身體的靈活性和協調性。

  3、通過活動,讓孩子體驗參加體育活動的樂趣,能自覺遵守體育活動的規則,培養幼兒敢于挑戰的精神。

  4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動準備:

  幼兒人手一個皮球

活動過程:

  一、熱身活動

  1、每人抱球聽哨音踏步進場。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發吧!

  2、聽哨音隊列練習,站好原點,游戲開始之前,我們一起做球操。

  二、基本部分

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會玩球嗎?(會)就在原地玩一玩,看誰的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個幼兒說一說,玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來玩球,可以拍球,滾球,運球……今天老師給小朋友帶來一種新的玩球方法,仔細看,我是怎么玩的?

  教師示范轉身接球。

  提問:我是怎么玩的?指名能力較強的幼兒回答。

  總結:先拋球后轉身再接球,這叫轉身接球。

  2、第二次玩球,學習轉身接球

  師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周圍找個空地試一試;你轉身接球成功了嗎?

  師:一起來玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒成功的,站在原點上。我們再給沒成功的小朋友一次機會,讓他們再來試一次。請小朋友說一說他們為什么沒成功或者演示(引導說出關鍵點:拍球不能離自己身體太遠,否則接不到;也不能太近,否則會撞到自己,球就會滾掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽口哨來玩轉身接球。集體來2-3次。

  3、第三次玩球,學習轉兩圈接球

  師:你們的轉身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉兩圈接住球嗎? 請你找一個好朋友,兩個人去比一比,看看怎樣才能轉兩圈接住球。

  師:轉兩圈接球你挑戰成功了嗎?

  請成功的小朋友示范,教師為其點圈數,讓其說一說為什么能成功?

  師: 球要拍得高,轉身要快,才能穩穩接住球。

  4、第四次玩球,學習轉多圈接球

  師:轉兩圈接球也沒難住大家,你們真棒!還想繼續挑戰碼?你想挑戰轉幾圈接住球?幼兒說一說。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點圈數,表揚)

  5、分組玩球,體驗成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調整新高度。

  三、放松運動

課后反思:

  本節課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動中,我是以跑步進場,帶領小朋友們一起繞圈跑,跑得有點多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動中,能帶領小朋友們做一些有關球的運動可能會更好,比如:抱球,轉球等,可能會放松小朋友手部肌肉。其次,在整個環節設計中,還是有一些乏味的,整節課,我都是讓小朋友站著的,可能因為在室內場地的關系,如果不排隊站好,總感覺整節課會比較亂,小朋友會不聽老師的。所以導致整節課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開始的時候,太快進入主題了,球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論,更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環節如何引導孩子們才能拍球拍的高接的穩,引導不夠,導致有些幼兒是沒有能完全掌握這個技能。在幼兒練習轉身接球的時候,可以讓孩子們站在位置上一起練習,成功的小朋友離開位置,則失敗的小朋友再一起練習,這樣更能掌握技能。最后,如果在環節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會更能快速的學會接球的技能。

37、大班教案《竹竿》含反思

教學目標:

  1.通過游戲活動,發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

  4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學準備:

  經驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

  物質準備:竹竿若干根、跳圈若干個。

教學重點:

  通過游戲活動,發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學方法:

  一、激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  幼兒活動:

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去。

  幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過先前的視頻觀賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環節做準備,同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學習跳竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時候嘴巴里說了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?

  師:好,我們一起來試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動:

  幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學,能夠幫助幼兒理解和學習,符合幼兒的學習特點。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

  師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。

  幼兒觀察教師如何跳竹竿,發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時間。

  請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系,提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  三、結束活動。

  師:我們學會了跳竹竿,在下次的體育游戲時,我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來跟老師做一做放松運動,回教室吧!

  跟著老師一起做放松運動,并回到教室。

  激發幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術,它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

38、大班教案《毛豆》含反思

【活動目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

  3.學會由外到內的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結果。

  4.激發幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

  帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

【活動過程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會是什么樣子的?

  4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個點,把它放大,從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。

39、大班教案《彈性》含反思

活動目標:

  激發幼兒探索科學的興趣。

  發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂.

活動準備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發現。

  (3)組織幼兒交流自己的發現。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經驗。

  (1)引導幼兒觀察,這些物體不對它們用力時,一松開又會有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發現。

  3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發表各自的觀點。

  教師總結:這些東西真有趣,對它們用力時,就會發生變化,就會變形,一松開,又會變成原來的樣子,我們把這種現象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

  5.聯想實際,引導幼兒說說有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

  (3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富,如:沙發、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動作告訴大家這個東西

  是有彈性的還是沒有彈性的。

  8.小結活動:

  小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

延伸活動:

  下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動反思:

  本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

  存在問題:關于彈性的概念很大,本次活動的目標只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

40、大班教案《吹牛皮》含反思

活動目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編。

  3.學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點:

  學會快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創編。

活動準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點,了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動過程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車跑得快。

  幼:我比火車跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說的這些話是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來一首好聽的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰認識這些字?

  聽一聽吹牛皮

  教師示范:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細聽,感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什么不同?

  師說幼聽。

  師:聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們再來感受一下。

  二、學一學吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說了誰在吹牛皮?(兩個蟈蟈)兩個蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話練習

  (2)男女孩對話練習

  (3)加動作對話練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會吹些什么?將幼兒想到的動物編入快板,享受自己創編的快樂。

  在創編時,有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關外——關內,

  讓幼兒創編時,注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。

  2.在區域活動內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如:鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。

41、大班教案《蛋殼玩具》含反思

教學目標:

  1.學習制作蛋殼玩具的方法,引導幼兒設計制作出富有特色的蛋殼玩具,提高幼兒的想象能力,培養幼兒的創造性思維。

  2.讓幼兒利用各種材料進行涂、粘、剪、畫、貼,培養幼兒的動手操作能力。

  3.培養幼兒利用廢舊材料進行制作的意識,體驗變廢為寶的樂趣,萌發幼兒的環保意識。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

材料準備:

  1.蛋殼若干、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時貼、各色卡紙、毛線等。

  2.教師自制蛋殼玩具若干

  3.課件

活動過程:

  一、創設情境、激趣導入

  “今天,小猴請我們到他家做客,并有好消息告訴我們,我們馬上出發吧!”在《我是汽車小司機》背景音樂下,師幼做駕車的動作進活動室。

  “咦,小朋友們快來看呀,老師撿到了一個蛋殼?!?事先在活動室地上放好一個蛋殼)

  “你們知道這個小小的蛋殼可以做成什么嗎?”(幼兒暢所欲言,發散幼兒的思維)

  “小朋友們想法可真多,下面聽老師給你們講一個關于蛋殼的故事?!?/p>

  幼兒通過聽故事,知道雖然蛋殼對于小動物們有不同的用處,但他們最終都丟棄了蛋殼,只有小猴子感到蛋殼是有用的。小猴“廢物利用”,把蛋殼做成了漂亮的玩具。通過這個短小的故事,教育幼兒,只要肯動腦筋,我們認為沒有用的東西,同樣會變成美好的東西,萌發幼兒的環保與變廢為寶的意識,同時,調動幼兒的興趣,引出主題。

  在《我是汽車小司機》音樂下,教師帶領幼兒進入小猴的“環保小屋”中參觀小猴舉行的的蛋殼玩具展覽會。

  注:以“去小猴家做客----參觀小猴的蛋殼玩具展覽會----參加展覽會”的故事情節貫穿活動的始終。

  二、參觀蛋殼玩具

  1.參觀各種各樣的蛋殼玩具

  “小猴家到了,讓我們一起來看一下小猴的蛋殼玩具吧!”

  為了便于幼兒觀看,把玩具放在一個高桌子上,給幼兒充分的視覺空間,圍著桌子自由觀看。在幼兒觀看的過程中,教師可指導幼兒從玩具的外形特征、所用材料等方面觀察。

  2.幼兒自由討論

  教師提出問題,幼兒帶著問題,再次觀察蛋殼玩具,并展開討論,通過自由討論,加深了對蛋殼玩具的認識。如:

  “小猴用蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具?”(彩蛋、各種動物和娃娃)

  “做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料?”引導幼兒可從蛋殼玩具的頭發、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什么材料。

  “這些蛋殼玩具是用什么方法做出來的?”

  總結:彩繪,直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案,做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各種各樣的動物和娃娃。

  三、探究制作過程

  “你們猜猜蛋殼玩具是怎么做出來的?如果給你一個蛋殼,你會做成什么,你該怎樣做呢?”

  幼兒討論、回答(引導幼兒可按一定的順序做。比如先給蛋殼玩具畫上五官,再給玩具做上身體,然后分別裝飾頭部和身體。教師要充分調動幼兒的積極性,發揮幼兒的想像力,不限制幼兒的思維,讓幼兒有充分發揮的空間,用不同的方法裝飾,力求做出更具特色的蛋殼玩具。)。

  四、制作蛋殼玩具

  “小猴告訴我們的好消息就是:我們小朋友做出的蛋殼玩具也可以參加他的展覽會呢,我們趕快來制作一個蛋殼玩具吧?!?/p>

  激起幼兒的制作欲望,放一段輕音樂,幼兒在輕音樂下完成自己的制作。教師巡回指導,幫助個別幼兒在制作過程中遇到的困難,運用兒童化的語言指導幼兒,給幼兒以相互啟發。

  五、展覽、評價作品

  1.讓幾個幼兒介紹他的蛋殼玩具是怎么制作的?

  “你做了一個什么樣的蛋殼玩具?用到了什么材料?你是怎么做出來的?”

  2.你喜歡哪個玩具,為什么?

  3.對創造性強的作品給予表揚,讓幼兒欣賞,對一般的作品找出其優點,鼓勵幼兒的進步

  六、拓展活動,進行環保教育

  1.觀看課件

  大屏幕放映蛋殼的其他用途:蛋殼貼畫、蛋殼雕刻、蛋殼藝術等圖片,以拓寬幼兒的知識面,增長幼兒見識。

  2.環保教育

  “今天,我們知道蛋殼可做出這么多漂亮的作品,有這么多的用處,回家后,可告訴爸爸媽媽,吃剩下的蛋殼不要扔掉,不但做出漂亮的玩具,而且可減少很多垃圾,這樣為環保還做了一份貢獻呢。這是不是一件很美的事情呀?好,從現在開始,讓我們人人都做一個環保小衛士吧!”

  最后在背景音樂《我是汽車小司機》中,師幼離開活動室,結束活動。

活動反思:

  《蛋殼玩具》這節美工活動以故事情境(去小猴家做客----參觀小猴的蛋殼玩具展覽會----參加展覽會)貫穿始終,讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成自己的制作活動。幼兒用教師所提供的材料進行畫、剪、貼、粘,制做出漂亮的蛋殼玩具,發展了幼兒對美的表現力、想像力和創造力,同時體驗到了變廢為寶的樂趣,萌發了幼兒的環保意識。

  整個活動中幼兒的積極性高,動手操作能力較強,幼兒都能制作出美的蛋殼玩具,教學效果良好。

42、大班教案《鐘》含反思

活動目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

重點難點:

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部兒歌朗誦。

  1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機配第二聲部

  (1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動反思:

  本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。

43、大班教案《膨脹》含反思

教學目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。

  3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

教學準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設計過程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過的大,沒泡過的小。

  幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過實驗你們發現了什么?

  幼:木耳泡過后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

44、大班教案《蠟燭》含反思

活動目標:

  1.激發幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過程中,培養幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  4.主動參與實驗探索。

  5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點:

  活動重點:

  激發幼兒探究科學的欲望,培養幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系。

  活動難點:

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

活動準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程:

  一、創設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

  2.引導幼兒說出蠟燭的用途,談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系,對此現象產生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現象發生 ?(杯子會發熱、發黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

活動延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現出美麗的蠟染畫。

活動反思:

  在組織這節科學活動課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

45、大班教案《紙桌》含反思

教學目標:

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經驗,并能大膽地表達自己的見解。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、主動參與實驗探索

活動準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動過程:

  一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。

  4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  5、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發幼兒進一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?/p>

反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

46、大班教案《四季》含反思

教學目標:

  1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

  3、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動難點:

  感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

教學準備:

  1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂。

活動過程:

  一、 談話導入。

  師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續出現四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學重點)幼兒欣賞詩歌中優美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇撓瞪顚嶋H,說說每個季節還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造,教師應充分給予鼓勵。

  根據幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

  鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節?為什么?把你喜歡的季節畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風染紅了楓葉?!《╀仢M了大地。

活動反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。

  在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節,先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時,我讓小朋友自由說:你在春天看到了什么?小朋友都很會說:我看到了小草長出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高,都非常想學下面的內容。

  本節教學活動的多媒體課件我進行了自創,收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節,談論季節,創編兒歌。

47、大班教案《父親節》反思

  活動目標:

  1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業。

  2、幼兒萌發了解不同行業的愿望,知道部分行業的職業特點。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達對爸爸的愛。

  4、體驗節日的快樂氛圍。

  5、愿意積極參加活動。

  活動準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業。

  家長準備:身穿工作服,自帶職業工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業。

  2、為家長準備展現技能的舞臺,提供環境。

  活動過程

  1、通過提問引出談話話題?!拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他的職業是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽聽爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關爸爸的故事。

  ——你現在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問題。

  5、小組活動:幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進行游戲,在游戲中了解部分行業的職業特點。

  6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動:

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。

  2、我的爸爸本領大:爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領,而父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心,這些從幼兒平時的談話都能聽到。

  其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用,爸爸來做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學,拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業,進而對爸爸產生景仰、熱愛、崇拜等情感。

48、幼兒園大班社會活動《賣玩具》反思

  活動目標:

  1、探索買賣玩具的方法和策略,激發創新意識。

  2、愛惜玩具,體驗變舊為寶的快樂。

  3、培養幼兒的分析能力、觀察能力、語言表達能力和社會交往能力。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、每位幼兒自帶玩具2、3種,并共同為玩具標上價格。袋人手一只,內裝“錢幣”若于(與所帶玩具等值)。方簍子人手一只。

  2、活動前請兩名教師(也可請另外的大班兩名兒童)和本班一名幼兒排練情境表演《賣玩具》。

  活動過程:

  1、設置情境,引發問題:

  (1)幼兒觀看情境表演:小兔不想玩娃娃,想出辦法將它賣掉小豬也想賣,可是小紅卻買了小兔的娃娃……。

  (2)組織幼兒討論:小兔和小豬做了一件什么事?小兔的玩喜賣出去了嗎?小豬呢?為什么?誰來幫助小豬。

  (3)請2~3名幼兒幫小豬賣玩具,操作演示后提出:誰還有喜歡他的方法來吸引顧客? (4)討論后得出:小兔和小豬真能干,把自己的舊玩具賣出去成了別人的新玩具;把別人的舊玩具買回來,成了自己的新玩具這樣,大家都有新玩具了。

  2、探索買賣玩具的方法和策略:

  (1)教師:“今天小朋友也帶來了許多好玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”

  (2)請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

  (3)提出買賣玩具的要求:幼兒分成兩組,一組為買方,另一生為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想出各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  (4)嘗試買賣玩具:觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  (5)組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  (6)兩組交換買賣玩具,沒賣掉玩具的幼兒繼續賣。I

  3、再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  (1)教師提問:你們高不高興呀?為什么?

  (2)教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  (3)教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  (4)幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。

  (5)小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其他人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  (6)一同回教室欣賞自己的新玩具。

  活動延伸:

  1、每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

  2、可采用繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的快樂。

  課題評價:

  一、效果分析

  活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子問的交往,為孩子今后走人社會打下了基礎。

  二、專家點評

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動教師將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現上述的目標。

  再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  (1)教師提問:你們高不高興呀?為什么?

  (2)教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  (3)教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  (4)幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。

  (5)小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其他人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  (6)一同回教室欣賞自己的新玩具。

  活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標?;顒又?,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

49、幼教大班語文教案《賣玩具》反思

  一:探索賣買玩具的方法和策略:

  1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”

  2.請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

  3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

  4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

  5.組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續賣。

  二:再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?

  2.教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。

  3.教師:你對自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們在商店里買的東西不滿意,還可以退貨呢!

  4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現。

  5.小結:今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  6.一同回教室欣賞自己的新玩具。

  活動收獲:

  活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎。

  活動延伸:

  1.每周五舉行“商品交易會”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。

  2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達變廢為寶的快樂 。

  活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標?;顒又?,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。