大班教案《心跳咚咚咚》反思

大班教案《心跳咚咚咚》反思

大班教案《心跳咚咚咚》反思

1、大班教案《心跳咚咚咚》反思

活動目標:

  1、感受心臟的跳動。

  2、用言語、動作表現心跳和心臟的部位。

  3、了解保護心臟。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備:

  心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

活動過程:

  1、心跳舞蹈

  (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

  (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。

  2、心跳“咚咚咚”

  (1)怎樣表現心臟的跳動?

  (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現心臟的跳動。

  3、心臟什么樣

  (1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?

  (2)觀察心臟圖片,了解心臟構造。

  4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  我們的心臟有時跳的快,有時跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

  (2)通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

  (3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?

  5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

  小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

  要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

  適當鍛煉和休息,它會變得更強壯。

  6、和心臟寶寶玩游戲

  玩法:

  幼兒手持心型卡片,當教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

  7、結束活動

  做小鳥飛動作,離開活動室。

活動反思:

  本次活動的重點應該是認識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導孩子仔細觀察心臟,進而引出它的作用,總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

  最后總結:心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

  不足之處:

  幼兒在用語言和肢體動作表現心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

2、大班教案《切西瓜》含反思

活動目標:

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動中能集中注意力,反應靈活。

  3.體驗合作創編游戲的樂趣。

  4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。。

  5.增強合作精神,提高競爭意識。

活動準備:

  1.西瓜的圖片

  2.場地

活動過程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對 。西瓜長得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!?/p>

  (根據幼兒念得水平進行多幾遍的練習)

  二、游戲講解

  (教師當切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦??蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們,要看仔細哦。

  (進行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:…… 根據幼兒回答的狀況,進行一定的補充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

  師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當下一個切瓜人。

  師:小朋友們,聽懂了嗎?

  現在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應該往哪個方向跑呢?

  (請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細的解釋一遍,可以讓小朋友做示范??)

  三、進行游戲

  1.師:小朋友,那我們現在開始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當切瓜人。邊念兒歌,邊切。當第一輪結束之后,根據幼兒游戲的狀況,進行分析。適當的在提醒一下。

  2.進行第二輪游戲,有小朋友當切瓜人

  活動拓展:

  可以根據幼兒想要切的水果進行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

  四、活動結束

  進行一定的總結。

  注意:提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

活動反思:

  在進行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發生了一些突發狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規則和內容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后,發現小朋友相對于之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。

  還有就是小朋友對游戲的規則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解,有利于游戲活動的進行。

  在下次的游戲活動中要做好更多的準備。

3、大班教案《木頭人》含反思

教學目標

  能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂。

  提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。

  使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

重點難點:

  跟隨節奏創編動作玩游戲

活動準備:

  有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程:

  一、游戲導入,激發興趣

  1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?

  2、師幼共同游戲,關鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?

  3、追問:還有一個不許笑,那到底是哪一個字的時候要擺造型?

  4、小結:原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

  5、過渡:今天,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我帶來一段音樂,里面有一段特別的聲音,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

  二、熟悉音樂,了解規則

  1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?

  追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發出來的?

  追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛?

  2、教師示范聽音樂玩游戲

  關鍵提問,我是在什么時候變木頭人的呀?

  回應:就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。

  小結:喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

  3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?

  “我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

  4、這次我要把這個游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音?自己聽啊!

  (播放音樂)

  關鍵提問:連續發出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

  小結:有2次特別的聲音,而且這2次要連續變2個不同的造型。

  5、幼兒跟著音樂嘗試。

  三、挑戰比賽,創編動作

  1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?

  2、進入第二輪比賽。規則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

  3、進行第二輪比賽。

  4、進入第三輪比賽。

  一組幼兒要統一動作。

  5、第四輪比賽,根據幼兒游戲情況及時間安排看。

活動延伸:

  音樂停,每組要變一座橋。

教學反思:

  維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

4、大班教案《物體分類》含反思

活動目標:

  1.能將物品按用途進行分類。

  2.能正確表述自己的分類理由。

  3.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

  4.愿意大膽嘗試,激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

  經驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

  物質準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。

活動過程:

  一、以認識物品導入活動,激發幼兒的興趣。

  二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

  1.引導幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

  2.分好后和同伴說說你的分類理由。

  三、師觀察幼兒操作并個別指導。

  四、師幼互動交流。

  師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

  五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

  1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

  2.師引導幼兒根據標記,將自己籃子里的物品按標記擺放好。

  六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。

  1.介紹操作材料。

  2.提出要求。

  3.幼兒操作,師巡視指導。

  4.師小結。

教學反思:

  在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類,并且能正確表達自己的分類理由。在活動中,我首先以“認識物品”導入活動,并讓幼兒“整理物品”,學習按物品的用途分類,幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類,也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好??墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?,幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧,有的標記相差非常細微,有很多小朋友容易看錯,雖然在操作之前我有提示過了,但了解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記,都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過于急促。

  進入大班以后,我發現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心,具體表現在:操作時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛動腦筋。

  要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因為只有當他們真正懂了,學會了,才能做到心中有數,才能對自己產生認同感。另外,每節課結束以后,教師要做到及時反思、小結,及時的修改,累積經驗,尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開始培養,從根基開始打起,從基本習慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數學,喜愛上學習。

5、大班教案《種豆豆》含反思

活動目標

  通過種植活動,使幼兒獲得有關種植的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系,學習簡單的種植技能,培養愛勞動、愛科學的興趣和情感。

  讓幼兒學會初步的記錄方法。

  對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點難點

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經驗。

活動準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動過程

  1、出示圖片,提問:這是什么季節?(啟發幼兒說出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問,(啟發幼兒說出種豆的步驟)

  3、通過談話,激發幼兒種植的興趣,交代勞動要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。

  (2)幼兒動手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時澆水。

教學反思

  活動過程中沒有組織好幼兒,課堂有點亂,在活動中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

6、大班教案《小雛菊》含反思

活動目標:

  1. 能圍繞中心點畫的方式表現花朵,表達對“一叢雛菊”美的感受。

  2.能夠運用印、畫的方式表現作品。

  3.體驗繪畫活動帶來的樂趣。

  4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感

  5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  物質準備:綠色、橙色、白色等顏料、排筆、瓶蓋,小雛菊圖片

活動過程:

  一、圖片導入,激發幼兒的興趣。

  引導語:寶貝們,這是什么呀?她的花蕊是什么顏色的?花瓣是什么顏色的啊!

  小結:花瓣是一片連著一片的。

  二、進一步感受小雛菊,觀察小雛菊的布局。

  師:這是小雛菊,這么美的花朵下面還有綠綠的草地!那寶貝們動腦筋想想我們可以用什么方法來表現這綠色的草地呢?

  小結:綠色的草地用瓶蓋大膽印畫,花蕊畫好之后,筆肚朝里,圍著花蕊一片一片畫,就可以畫出一朵美麗的小雛菊了。

  三、提出要求:

  1、大膽印畫,發揮想象。

  2、要先把草地印畫好了,才能繪畫花朵

  3、繪畫花朵的時候,要注意花朵之間的距離

  4、顏料不要混合在一起。

  四、幼兒操作,教師巡回指導

  五、評價作品,幼兒交流分享。引導幼兒說一說,你是怎么創作的?

活動延伸:

  區域活動:在美工區投放綠色、橙色、白色等顏料,瓶蓋,排筆讓幼兒繼續操作。

活動反思:

  1、玩:我們印象中的顏料畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

  2、巧:多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能??此坪唵?,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美:活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

7、大班教案《健康歌》含反思

活動目標

  1. 通過活動讓幼兒了解自己的五官,識記兒歌內容。

  2. 培養幼兒養成良好的個人衛生好習慣。

  3. 通過活動讓幼兒創編動作。

  4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的合作能力。

  5. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

重點難點

  通過活動,讓幼兒掌握兒歌內容。

活動準備

  五官圖卡.《健康歌》音樂

活動過程

  一. 課前導入

  1. 課前律動:教師播放音樂《健康歌》,全班一起做律動。

  2. 教師出示五官圖卡,讓幼兒說一說,摸一摸自己的五官。

  二. 學習《健康歌》

  1. 教師出示圖卡耳朵,讓幼兒說出名稱和作用,如:耳朵是用來聽聲音的。師問:“耳朵能不能掏?”全班幼兒作答。師將兒歌內容導入“耳朵不要掏”,將圖卡貼在板書內容的對應位置。

  2. 教師出示圖卡眼睛,教學方法同上。

  3. 美麗的眼睛讓我們看到了世界上一切美好的事物,小朋友們感到幸福嗎?(師帶幼兒一起做律動《如果感到幸福你就拍拍手》)。

  4. “鼻孔切勿挖”師要重點講解,讓幼兒理解意思。

  5. 耳朵.眼睛.牙齒.鼻孔相關內容學習完之后,全班律動《拍手拍手叉叉腰》。

  6. 幼兒根據貼圖將兒歌內容說一說,教師可教讀幾遍,教師鼓勵幼兒創編動作。

  7. 全班進行兒歌表演。

  三. 你一句,我一句。

  教師說出兒歌前一句,幼兒說出后一句,接兒歌游戲?;蚍纸M進行也可。

  四. 延伸:

  1. 師播放音樂《健康歌》幼兒創編動作。

  讓幼兒說一說今后怎樣保護自己的五官,師可介入引導。

教學反思

  幼兒對兒歌內容掌握較好,喜歡律動環節,自己創編動作。

8、大班教案《發霉了》含反思

活動目標

  1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

  2、能關注食品的生產日期和保質期,初步具有初步的食品使用安全意識,會選擇保質期內的食品。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,知道發霉的東西不能吃。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

  1、觀察統計表推算食品的保質期。

  2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

活動準備

  1、物質準備:“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產日期和保質期統計表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景

  2、經驗準備:關注食品外包裝上的數字;已做過關于“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動過程

  出示過期發霉的面包和蘋果,讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會怎么樣?引申出食品的保質期。

  1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

  (1)觀察統計表,請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

  師:小朋友在食品的外包裝上發現了許多的數字,這些數字告訴我們很多事情,現在誰能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情?

  (2)引導幼兒發現:每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。

  師:從這張表上,我們發現什么呢?

  (3)了解保質期的作用和重要性。

  師:每種食品都有保質期,保質期有什么作用呢?

  2、關注生產日期和保質期,學習推算食品的保質期。

  (1)師:正是因為保質期很重要,所以今天我們就來討論保質期的問題,假如你到商店去買食品,你會看保質期嗎?你知道在什么時間內吃這樣食品是安全的嗎?

  (2)幼兒討論后小結:要先看生產日期,再看保質期,然后從生產日期開始算一算,最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

  (3)請幼兒推算食品的保質期。

 ?、賻煟哼@里有幾種食品,它們的生產日期和保質期都在上面,你們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎?

 ?、谟變河懻?、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。

  3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

 ?、?介紹游戲玩法:請幼兒將過期的“糕點”找出來。

 ?、?幼兒操作。

 ?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學反思

  1、 整節課上下來,孩子積極性較高,因為平時涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。

  2、 但是時間沒有控制好,導致課還沒有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。

  3、 孩子們在推算食品保質期時比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期,但是我們農村幼兒的家長不重視,根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

  4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期,這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

9、大班教案《收拾書包》含反思

活動目標:

  1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用;

  2、初步學會按課程表整理書包,嘗試分類整理;

  3、萌發幼兒上小學的美好愿望。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

  1、參觀過小學,認識過書包;

  2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。

活動流程:

  一、 回憶參觀活動,引出主題。

  1、師:前幾天,我們參觀了小學,訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

  幼:有很多書。

  幼:還有鉛筆。

  2、師:大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?

  播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

  3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

  4、師:那你們認為小學生的書包里應該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

  播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

  二、 學看課程表。

  1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

  播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學生的書包里都有一張課程表???(出示課程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

  2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)

  (1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思?(上面數字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數字表示第幾節課。)

  (2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

  (3)星期二上午第二節是什么課?是怎么找到的?

  三、 嘗試整理書包。

  1、師:小朋友都學會看課程表了,想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎?

  教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。

  2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。

  3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

  4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導。)

  5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

  教師小結:今天,我們學習了一個整理書包的新本領,真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學歌》。

  6、結束活動。

反思:

  1、大班是幼小銜接的關鍵階段,本活動從幼兒的實際需要出發,捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發點,讓幼兒了解小學生書包內的物品,從而為即將進入小學做好準備。

  2、充分的課前準備,為《整理書包》活動的開展打下了基礎?;顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學的哥哥姐姐,使幼兒對小學生生活有了初步的了解,積累了一定的知識經驗,由此萌發出對書包的興趣。

  3、活動的可操作性,可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性?;顒又?,老師提供給每個幼兒響應的操作機會,從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包,每個幼兒都有機會進行動手實踐。

  4、情感激發孩子對小學的向往和熱愛之情?;顒又?,從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》,都讓幼兒從心里萌發出渴望上小學的積極感情。

  5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理,鞏固良好習慣,增強自理能力,為接下來的小學生活奠定基礎?;顒舆€可延續為整理玩具、物品等。

10、大班教案《停車場》含反思

活動目標:

  1、了解停車場的功能,指導不能在停車場內玩耍,有初步的規則意識。

  2、初步了解各種交通工具的停放場所。

  3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

活動準備:

  汽車玩具、停車場圖片、飛機、火車、輪船圖片,港口、飛機場、火車站等圖片。

活動過程:

  (一)開始部分:

  師:有一輛小汽車開呀開,開了好遠好遠,它覺得好累好累,想休息一下,可是他不知道該去哪里休息,下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

  (二)基本部分:

  1、師:原來汽車可以到停車場休息呀?那你們都知道哪些地方有提車場呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車場)

  2、看圖認識停車場

  (1)師:我們看看提車場是什么樣的?它有什么特殊的標志嗎?

  (2)師:小朋友能在提車場里玩嗎?為什么?

  小結:停車場是汽車休息的地方,所以停車場內會有一個一個的車位,同時提車場會有P的標志,因為會有車時不時進進出出,所以我們是不能在停車場內玩的,這樣會很危險的。

  3、認識更多交通工具休息的地方

  師:那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機、輪船、火車隨后出示飛機場、港口、火車站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

  小結:同《幼兒園教育指導》

  (三)結束部分

反思:

  停車場是幼兒較為熟悉的一個地方,此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用,首先活動我從幼兒的經驗出發,讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標志等等。

  然后通過觀看圖片,通過老師介紹的方式,去深入了解停車場的一些共通特點,并告訴孩子們停車場的作用極其在這里的一些規則。

  對停車場有更深入的了解,我們的活動逐漸延伸擴展到更多的交通工具,讓幼兒去了解其它交通工具所需要??康牡胤?。

11、大班教案《蠶豆花》含反思

活動目標

  通過圖片讓幼兒觀察、感知蠶豆花的外形特征。

  學唱歌曲《蠶豆花》,掌握附點、頓音的唱法。

  感受歌曲的歡快情緒,學習用動作表現歌曲。

  能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動實錄及評析:

  一、出示圖片認識蠶豆花

  師:這是什么花?

  幼:蠶豆花。

  師:你見過蠶豆花嗎?

  幼:見過,我家就種了這個蠶豆。

  師:它是什么樣子的?

  幼:它的花像一只只蝴蝶

  幼:像是一只只小喇叭

  師:什么顏色的?

  幼:紫紫的,有點白,中間是黑黑的。

  師:它喜歡生長在什么地方?

  幼:長在泥土里的。

  今天我們要學的這首歌的歌名就叫‘蠶豆花’。

  分析:通過觀察畫面,隨機設疑,和幼兒共同觀察蠶豆花的外形特征,引導幼兒仔細觀察,激發幼兒學唱歌曲的興趣。@_@我是分割線@_@

  二、欣賞歌曲

  1、教師清唱一遍,讓幼兒感受歌曲歡快的旋律和優美的歌詞。

  2、你聽到歌曲里面都唱了什么?

  3、教師再次唱歌曲一遍,并根據幼兒回答教師唱相應的歌詞。

  4、讓幼兒感受附點音符和頓音的唱法,按節奏唱念歌詞。

  5、你們有沒有發現第一句唱的時候和下面幾句是不一樣的,我們來看看?!?老師出示,第一句的節奏圖,請幼兒感受并掌握第一句中的附點并按歌曲節奏念一念歌詞。)你們還發現什么地方不一樣?(引出頓音)并學一學帶有頓音的歌詞。

  分析:教師范唱歌曲,培養幼兒仔細傾聽,找出歌曲中附點、頓音的位置,養成良好的傾聽習慣,感受到歌曲的歡快。

  三、學唱歌曲

  1、現在請小朋友和老師一起跟歌曲的節奏來朗誦歌詞?!?/p>

  2、等幼兒熟悉后,小聲哼唱,并唱準有附點的部分,在跳音部分,指導幼兒用輕快的聲音演唱。

  3、請幼兒完整地跟教師學唱歌曲幾遍。

  4、分小組(男女)唱。

  4、鼓勵幼兒用自己的設想的動作表演此歌曲。

  5、請幼兒邊演唱邊表演,表演出蠶豆花像蝴蝶一樣漂亮一樣在風中飛舞。

  分析:以歌曲的節奏朗誦歌詞,讓幼兒熟悉歌曲,并根據歌詞創編動作幫助幼兒更快,更好地演繹歌曲。

教學反思:

  歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲,學習表現歌曲歡快的情緒,活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。

12、大班教案《人造衛星》含反思

活動目標

  1、引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。

  2、引導幼兒繼續學習按圖示折紙的方法。

  3、培養幼兒仔細、耐心的習慣。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

  人手一張白紙。

活動過程

  一、教師示范、講解。

  1、用正方形的紙,折成“對邊折完成圖”。

  2、沿虛線按箭頭方向折往左拉開。

  3、其他三面以相同方向折。

  4、沿虛線折痕,按箭頭方向往上拉,左右角往里折。

  5、其他三面以相同方向折疊

  6、沿虛線按箭頭方向往左翻折,背面相同。

  7、沿虛線按箭頭方向網上折疊。其他三面相同。

  8、沿往復折疊線,按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。

  9、從箭頭方向,并修整衛星圓弧形狀。

  10、人造衛星完工。

  二、幼兒看步驟折紙。

  三、交流作品。

教學實錄

  今天折的難度很大,大部分孩子不能折出來,只能折到第六步。

教學后反思:

  今天的折紙活動《人造衛星》,有些難度,一開始孩子們的興趣很濃,當我出示紙做的人造衛星時,孩子們都感到非常的好奇,不知道我怎么折出來的,一下子激發了他們想學的欲望。因此,整個活動氣氛活躍,孩子們個個都能積極參與。在操作時,引導幼兒看步驟示意圖折紙,大部分幼兒已經具備了看圖折紙的能力。但在活動中也存在著許多不足,如在拉出四個角時,大部分幼兒都沒能很好的掌握,這與我在講解示范時不清楚有關,這一步是難點,應該花更多的時間來講解。

  通過這個活動,讓我認識到在以后的活動中要既要放手給孩子自主學習的時間,也要適當的引導講解,以幫助孩子突破難點。

13、大班教案《吸管小人》含反思

活動目標

  1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

  2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產生的不同造型。

  3.能大膽,富有創意的立體小人。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

  重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

  難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

活動準備

  有剪刀的經驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

  剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

活動過程

  出示“吸管小人”半成品,激發幼兒的活動興趣.

  教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發現他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

  (1) 幼兒猜測?!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪?,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

  (2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結拼插的方法。

  (3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

  (4) 探索其他的拼插的方法。

  教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

  (請幼兒一起試一試,說說)

  教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

  (5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

  師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

  (6)教師總結幼兒的拼插方法,并結合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

活動反思:

  1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

  2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

  3. 這節課的挑戰無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

  4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

14、大班教案《磁力組合》含反思

活動目標:

  1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.發展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準備:

  1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動過程:

  1.認識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

  (1)出示磁鐵,請幼兒說一說它的名字,有什么本領。

  (2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類,分別放進兩個盤子里。

  (3)請幼兒用磁鐵在活動室操作,看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。

  小結:磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

  (1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。

  (2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現象。

  (1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個吸住鐵釘,看能吸住多少個,比一比誰吸的最多。

  (2)用磁鐵吸回形針,一個一個連續吸,看能吸住多少。

  (3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數量有沒有變化。

  4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會怎樣,感知磁鐵正負極相吸相斥的現象。

  5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。

活動反思:

  本節科學活動,幼兒非常感興趣?;顒又?,幼兒通過動手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中,讓幼兒感受到了磁化現象,在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘,幼兒感受到磁化現象。

15、大班教案《吹泡泡》含反思

教育目標

  1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。

  2、學唱歌曲,創意肢體造型。

  3、認識新節奏。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

活動重難點

  活動重點:學唱歌曲并感應曲式。

  活動難點:感應3?M4拍、4?M4拍的節奏。

活動準備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。

  隊形:大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運用

  (1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談談:何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應

  (1)畫拍感應

  (2)拍肢體節奏感應

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節奏練習

  1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節奏線認識附點TU。

  3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

  教案部分參考教師用書

活動反思:

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號,環節上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環節,這里是最注重孩子的即興表演,發展孩子的創造和表現。

  整個活動我基本參照教師用書去執教,但是根據本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調整,在第三環節中,我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經接觸過類似的道具,長期強調孩子使用道具該注意的事項,和道具的玩法,孩子的常規就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道,初步感應曲式和拍號。

16、大班教案《象形字》含反思

活動準備

  幼兒用書、紙、筆、連線紙

活動目標

  知道從象形文字到簡化漢字歷經的幾次演變,了解漢字演變的意義。

  了解象形字,知道象形文字是最早產生的文字,象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

  養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

活動過程

  一、觀察象形字,感知與代表事物的聯系

  觀看幼兒用書上的文字,說說這些分別是什么字?為什么?

  二、了解演變過程,知道漢字的演變歷史

  1、你看“羊”字經過了幾次變化到現在你認識的羊字?

  2、了解其他典型字的演變

  3、教師小結:每個字經過幾次的變化,讓我們的漢字越來越完善,書寫越來越容易。

  三、欣賞象形字,說說寫寫

  觀看幼兒用書,學寫象形字

  為象形字的演變編故事

活動反思

  本次活動在前一天了解文字來歷的基礎上,對古代漢字和現代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號,本來認識起來就比較枯燥乏味,于是以游戲的形式開展教學,讓孩子更有學習的欲望。

  首先,活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。

  其次,第一環節教師寫出一些古代漢字即象形字,先讓孩子在猜測游戲中激發興趣,并使前一晚的知識準備得以顯現,孩子們發言很激烈可見知識準備很有效;第二環節則是驗證猜測的過程,通過幼兒用書去校對,然后對漢字演變過程的熟識,進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考,了解象形字與現代漢字的聯系,孩子們學得很認真,同時在操作、驗證、經驗共享的過程中獲得了較好的效果。環節三作為學習的延伸,發揮幼兒的想象編故事,讓整個活動更以幼兒為主體,自主學習。

  最后,此活動將在區域中進行延伸,開展拓印漢字,一字開花等與漢字有關的活動,調動幼兒學習漢字的積極性,在游戲中獲得識字的樂趣。

  但在活動中也發現一部分孩子的興趣不夠,需要在區域活動中個別指導,幫助提升。

17、大班教案《黑白畫》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道黑色和白色搭配也能畫成一幅很美的畫。

  2.讓幼兒大膽的發揮想象我們的生活中有什么可以黑白兩種顏色構成。

  3.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  4.感受作品的美感。

重點難點

  1.重點:教育幼兒怎樣使用涂改液和使用時應該注意什么。

  2.難點:使用黑白兩種顏色畫出自己喜歡的圖畫。

活動準備

  涂改液 黑色卡紙

活動過程

  開始環節:

  1.啟發幼兒如果只有黑色和白色搭配畫成的畫會是什么樣子的?

  2.我們生活中經??吹绞裁礀|西是由黑白兩種顏色組成的?

  3.讓幼兒充分討論,如果是讓你用黑白兩種顏色搭配畫出一幅畫你畫什么?

  4.讓幼兒觀察老師事先準備的畫。

  基本環節:

  5.教師:小朋友們剛才你們看到老師手中的畫和你們腦海里想的一樣嗎?那你們覺得和平時我們的畫有什么不一樣的地方?

  幼兒:和我們想得不一樣。

  幼兒:剛才老師手中的畫紙是黑色的,筆是白色的。

  幼兒:平時我們看到的畫是五顏六色的。

  ………

  教師:小朋友都說得沒錯,這幅畫用的是黑色卡紙,用涂改液來替代了畫筆,畫出來的。

  讓幼兒發揮想像

  小朋友們可以想一下,除了剛才老師給你們看的房子和馬路上的車子可以畫成黑白的,還有什么可以畫成黑白的?

  老師示范如何使用涂改液,使用的時候要注意什么。

  結束環節:

  6.引導幼兒大膽的作畫,將想象的畫畫出來。并詢問幼兒畫的是什么?讓幼兒畫完后與同桌交換互相討論和欣賞。

  延伸環節:

  5.我們還可以用什么來代替黑色卡紙,也是黑色也能畫出漂亮的畫.

  幼兒:黑色塑料袋

教學反思

  在這節課中,大部分的幼兒都能正確的使用涂改液,而且幼兒對這種新鮮的畫法很感興趣,也能夠大膽的想象。幼兒也明白了不止有五顏六色才能畫出漂亮的畫,白色和黑色搭配起來也很好看。但還是有一小部分的幼兒部不會使用涂改液,有的太用力,有的太輕,畫出的線條不一樣。

18、大班教案《蔬菜館》含反思

活動目標:

  1、幫助幼兒在已有數數經驗的基礎上,尋找最佳的數數方法。

  2、啟發幼兒根據實物圖上的價格,靈活運用 8的運算方法。

  3、幼兒在富有情境中學習數學,體驗其中的快樂。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

  1、各種蔬菜的圖片及價格。

  2、人手一張買菜單,記號筆。

活動過程:

  一、游戲導入

  師:我們來玩一個報菜名的游戲,老師說一樣菜,你說出它的菜名?

  師:小朋友,你們真厲害,有那么多美味菜肴。今天老師想來開一家飯館,想大賺一筆,在我們魏村大有名氣。

  評析:根據幼兒的已有經驗,讓他們充分說出有關菜肴的名稱,吸引幼兒的注意力,引起幼兒主動思考的欲望。創設情境,從而使教學達到預期的效果。

  二、逛菜場

  1、感知蔬菜數量,說出數數的方法。

  出示各種菜的圖片。

  師:菜場上的菜有多少種?你是怎么知道的?

  師:你覺得哪種方法最快?

  評析:在此環節中,我充分給予幼兒說出自己數數的方法, 并告訴幼兒一個一個數方法是不錯,但速度好像有些慢了,引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

  2、幼兒觀察蔬菜,準確的報出菜名。

  師:我們再來玩一個游戲,老師報第幾行,第幾個,你們報出它的菜名?

  我們來換一下,我說菜名,你們說出它在第幾行,第幾個?

  找出葷菜,并請你說出它在第幾行,第幾個?

  師:看來你們都認識菜了,接下來我們就來買菜吧!

  評析:此環節以游戲的形式來設計給原本簡單地活動,增強了幾份樂趣,孩子們參與活動的積極性一下子又調動了起來。

  三、買菜師:我們拿多少錢來買菜呢?

  教師示范買菜。我先買個絲爪吧,把絲爪畫下來,絲瓜是幾元呀? 那,還剩下幾元呀?只能買什么呀?

  師:接下來,你們來買菜。

  幼兒操作。

  師:誰來介紹一下你買的什么菜?

  評析:此環節以滿足幼兒個性化學習興趣的需要,讓幼兒在自由操作、探索的過程中去積累經驗。在買菜的這一過程中,孩子們靈活地進行了8的運算,并用繪畫的方法記錄買菜的過程,他們可以根據自己畫下來的菜來介紹,如:有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元,用8 元錢買到了這么多的菜,是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

  四、燒菜,結束活動

  師:我們買了這么多的菜。那,我們就來燒一道菜,讓我們的飯館開張吧!

  評析:我以燒菜的口吻結束活動,使環節與環節之間呼應、銜接。

活動反思:

  讓幼兒的學習回歸幼兒的生活,關注幼兒的生活情境和生活經驗,創設一個有趣生動的情境,讓幼兒在快樂中學習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關經驗,學習一定的知識技能,能使幼兒的學習變得更有目的性,更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式,使學習成為幼兒真正的自主活動,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗,提高對數學的敏感性,了解實際生活中數學的作用,將數學融入情境化、生活化,讓幼兒學習得十分輕松,也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索,提高教學的有效性。

19、大班教案《神秘箱》含反思

活動目標

  1、有初步的團隊意思,有對未知事物的探索預想。

  2、能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

  3、能遵守游戲規則,體驗游戲的樂趣。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學重點、難點

  能主動探索,運用不同感官感知事物的方法。

活動準備

  神秘盒2個:相同的21個,不同的20個。

活動過程:

  一、 引入部分,激發幼兒探索興趣。

  老師:小朋友,看看老師給你們帶來了什么?(鮮花)你們是用了什么方法知道的?還可以用什么方法了解他?

  二、 用感官感知未知事物。

  1、 出示神秘箱,提問:小朋友,猜猜里面有什么?想想用什么方法能知道里面有什么呢?

  2、 將相同神秘箱發給幼兒,引導幼兒用聽,聞,看,摸感知物體。

  3、 神秘箱揭曉,與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。

  三、 分組調查,并記錄如何探究神秘箱內物體。

  1、 幼兒分4組,每組每個幼兒分發不同物體的神秘箱,教師引導幼兒輪流探索神秘箱內物體。

  2、 引導幼兒將箱內物體的探索記錄下來。

  3、 神秘揭曉,共同分享獲得成功的喜悅。

  四、 延伸活動:

  教師:小朋友,現在我們就用我們的感覺器官到教室找找老師給我們準備的水果寶寶吧。

教學反思

  活動中幼兒能很好的根據我的思路進行,并表現出了極大的興趣。重難點也基本達到。特別是在團隊協作方面我覺得不錯。在評課活動中,我感覺我給孩子這個活動的選擇中,有些狹隘,如果重新考慮,我想在活動中給孩子們更多的空間發揮他們的想象和聯想。

20、大班教案《小銀行》含反思

活動目標

  1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

  3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

重點難點

  運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

活動準備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀

活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。

  教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結:

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

  (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

  (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

  (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導:

  (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

  (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

  4、總結講評。

  (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

教學反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意,原因一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

21、大班教案《交朋友》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

  2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助,互相關心。

  3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

  教學的重點:能讓幼兒知道有了朋友的好處,大家都懂得要交朋友。

  教學的難點:能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

活動準備

  1 故事

  2 有關的動畫片

活動過程

  一、 先把周圍的氣氛給弄活躍起來,讓幼兒在一個輕松又愉快的環境邊玩邊學習。

  教師:“小朋友們,今天老師給你講一個故事”

  小朋友們爭先恐后地喊:“好?!?/p>

  二、故事開始

  老師:“從前有一只小白兔特別傲慢,因為它有漂亮的毛,炯炯有神的眼睛,它很看不起森林里的其它動物,它不愿意與任何其它動物說話,聊天,更加不愿意幫助別人,它也看不起其它動物,因此大家都不敢和它接觸,有一天它口渴了,它跑到河邊想喝水,它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽,它心里可不高興了,它就罵到難看的魚快點走開讓我喝水,鱷魚說我離你那么遠,可沒有妨礙你呀,小白兔說,你太難看了,你也沒有漂亮的毛毛,鱷魚大哥生氣就游到對岸去了,接著小白兔就開心地想到河岸喝水了,可是由于一個不小心它摔到水里了,可是它不會游泳,怎么辦呢,它就拼命地喊救命,鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔,小兔子感激不盡,鱷魚大哥告訴它不要看不起別人,每個人都有用處,小兔子和森林里的動物都成了朋友,它再也不會看不起別人。它和森林里的動物都成了朋友,它們在森林里過得很開心。

  “我真的很棒,我可以爬一爬?!毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

  教師多帶幾遍,待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ,轉這些動作以及音樂的

  三、放相關的動畫片給學生看讓小朋友根據內容的結合實際,懂得如何做人,如何交朋友。

教學反思

  由于是先講故事先,激發了學生了想看動畫的興趣,通過老師說和看動畫小朋友都看懂了,知道了該如何交朋友,不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

22、大班教案《好玩的氣球》含反思

活動目標:

  1、用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法,感受游戲的快樂。

  2、積極參與活動,激發幼兒快樂情緒,體驗合作的樂趣。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、體驗合作創編游戲的樂趣。

活動準備:

  吹好氣的氣球若干個,搏擊操音樂、氣球組成的按摩床若干個,羽毛球網一個。

活動過程

  一、 熱身活動

  準備一段搏擊操熱身。

  師;小朋友們,我們一起去鍛煉吧。出發。(進場)

  師;哇,來了這么多客人老師啊,給他們打聲招呼吧,客人老師好。我們來打打拳吧。

  二、 基本活動

  1、讓幼兒自由的發現如何才能使氣球飛起來,不會掉下。

  師:小朋友們,元旦就要到了,何老師給小朋友們準備了神秘的禮物。想知道是什么嗎?(想)(教師拿出禮物)(很重的拖出禮物,迅速舉起)

  師:猜猜里面是什么呢。(讓幼兒摸一摸)我們一起數一二三,解開秘密。

  師:那我們來一起玩吧,讓氣球飛起來,不能掉下來哦。(教師把氣球拋向幼兒,讓幼兒自由的玩)

  @教師發現一名幼兒用手向拍球,讓氣球飛起起來了

  師;你們看,這個小朋友用手拍向上拍氣球,讓氣球飛起來了,我們也來玩一玩吧。

  @ 教師又發現一名小朋友用另一種辦法使氣球飛起來了(集合幼兒,讓幼兒發現身體還有那些部位能讓氣球飛起來)

  師:哇,小朋友們,過來過來,你們看這個小朋友是用什么地方使氣球飛起來的(頭),原來頭了可以讓氣球飛起來,那你們想想還有什么辦法也可以使氣球飛起來(肩、肚子、屁股、大腿、腳)哦,原來我們的身體還有這么多地方能夠讓氣球飛起來的,那接下來我們就用這些部位使氣球飛起來吧。(幼兒自由的用身體其他部位玩氣球)

  2、教師小結剛才玩的方法,引出兩人玩一個氣球,進入比賽。

  師:噓,小朋友們,小氣球很累了,讓他們休息一下吧。(幼兒圍教師坐下休息)

  師:原來我們的身體這么能干,不僅手能讓氣球飛起來,還有頭、肩、肚子、屁股、腿、腳。。。這么多部位也能讓氣球飛起來。那你們覺得兩個朋友能不能玩一個球呢?請兩個好朋友手牽手,然后送一個氣球回家休息,接下來讓我們試試吧。兩個好朋友合作,不讓氣球掉下來。

  @發現兩名幼兒把球你拍給我,我拍給你。

  師;小朋友們,你們看這對好朋友把球你拍給我,我拍你給你,配合的很好,好像在像打拍球一樣,干脆我們來個拍氣球比賽好不好。(好)那五個好朋友手牽手組成一個隊,你們這組是紅隊,你們黃隊,你們是藍隊,請小朋友們記住自己的隊名了。

  師;聽好游戲規則了,1、身體不能接觸球網2、不能讓球掉下來,如果球在那邊掉下,那邊就輸了。

  師: 首先請紅隊和黃隊來比賽,藍隊當拉拉隊,站在這條線外,你支持哪個隊就為哪個隊加油。何老師是裁判員。預備。。。開始。。(幼兒開始比賽)

  @結束一局比賽,教師小結比賽的情況,為什么能贏。

  師:問啦啦隊,為什么這隊能贏呢?因為這組的小朋友是向前拍球的,而且很用力,他們的站位的時候也是分散開的,球落到哪里都有人接起來。配合的很好。接下來我們繼續比賽,請xx隊來比賽,xx對當啦啦隊。準備。。。。開始。。。。

  3比賽結束,放松休息,結束活動。

  師:小朋友都累了,讓我們放松一下(邊拖出墊子)到氣球按摩墊上休息。教師按一按,真軟,真舒服。何老師也想躺上去休息休息,你們說氣球會破嗎?(猜猜)讓我試試,誰也想來試試,(請三個幼兒示范)你們想不想氣球按摩墊上玩一玩?請三個人找好朋友,然后開始玩。

  三、 結束活動。

反思:

  教師在這節課中充當的是一個引導者得角色,引導幼兒自由探索,探索出各種讓氣球飛起來的方法,通過各種玩法,教師提出了一種最好的基本動作,就是用手讓氣球飛起來,提出這個動作后,教師不是以往的枯燥單一的動作來練習,而是創設了情境活動,就是拍氣球比賽的形式來進行,孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節課設計也非常好,一環扣一環,一個人練習,兩個人練習,進入球賽,讓孩子們步步挑戰,加強難度,一浪比一浪高,把活動推向了高潮。

23、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

活動目標:

  1、感受心臟的跳動。

  2、用言語、動作表現心跳和心臟的部位。

  3、了解保護心臟。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備:

  心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

活動過程:

  1、心跳舞蹈

  (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

  (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。

  2、心跳“咚咚咚”

  (1)怎樣表現心臟的跳動?

  (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現心臟的跳動。

  3、心臟什么樣

  (1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?

  (2)觀察心臟圖片,了解心臟構造。

  4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  我們的心臟有時跳的快,有時跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

  (2)通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

  (3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?

  5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

  小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

  要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

  適當鍛煉和休息,它會變得更強壯。

  6、和心臟寶寶玩游戲

  玩法:

  幼兒手持心型卡片,當教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

  7、結束活動

  做小鳥飛動作,離開活動室。

活動反思:

  本次活動的重點應該是認識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導孩子仔細觀察心臟,進而引出它的作用,總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

  最后總結:心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

  不足之處:

  幼兒在用語言和肢體動作表現心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

24、大班教案《消滅老鼠》含反思

教學目標:

  1、激發幼兒學習投擲的興趣,培養不怕苦、不怕累的優良品質。

  2、幼兒初步掌握持輕物投擲的正確動作。

  3、能根據指令做相應的動作。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

教學準備:

  1、小皮球若干、老鼠頭飾、可背的小籃子若干。

  2、事先畫好場地。

教學過程:

  1、導入:教師提問:孩子們知道老鼠最愛干的壞事是什么?(幼兒討論)老鼠太壞了,今天我們一定要想辦法消滅它。

  2、帶領幼兒拋接球熱身:提示幼兒一次擊掌后的接球、兩次擊掌后的接球、三次擊掌后的接球。

  3、幼兒探索球的玩法

  兩人對拋、投遠、投準、拍球、滾球等。

  4、教師帶領幼兒原地側面投擲小皮球練習。教師講解投擲小皮球的方法.握球手型等??谠E:投擲動作很重要.肩上屈肘要做好,蹬地轉體要及時,出手要快要牢記。

  (幼兒自由練習)

  5、游戲:消滅老鼠

 ?、沤處熓痉吨v解游戲的玩法、規則及注意事項,并強調安全。

  玩法:各小組輪流扮小老鼠穿過小衛士的防線,扮小衛士的幼兒將手中的小皮球擲向移動中的“老鼠”的籃子里,到終點時,哪組小老鼠籃子里的球越少,那組則為勝。

 ?、朴變哼M行游戲,教師指導。

  6、結束:

 ?、沤處熍c幼兒共同總結本次活動情況。

 ?、埔魳仿蓜印奥淙~”。

 ?、墙M織幼兒收拾器材后回教室。

活動反思

  游戲是孩子們最喜歡的活動,而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛,在活動中孩子得到一種宣泄與釋放,可以任意的活動身體的每一部位。

  大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

  其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行,給孩子們講好規則以及活動要求,游戲會很安全、順利的進行的。孩子喜歡玩,喜歡刺激,在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會,同樣老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

25、大班教案《小牧民》含反思

活動目標:

  1、欣賞音樂,感知音樂的情緒與節奏,初步學習分析樂句及節奏譜。

  2、學會看節奏譜,正確地運用樂器完整地演奏。

  3、喜歡進行打擊樂活動,感受音樂活動的樂趣。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。

  2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數相等)

活動過程:

  1、欣賞音樂,導入課題。

  師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽。

  欣賞后提問:聽了這首曲子,你有什么感覺?好象看到了什么?點出曲子的名字是《小牧民》。

  2、分析樂句,感受節奏。

  教師和幼兒一起分析樂句。

  (1)樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的?我們來用手拍出馬蹄的節奏。

  (2)下面的樂句表現了什么?可以用什么節奏來表示呢?這一句節奏比較舒緩、悠揚,我們用慢一點的節奏表示。

  (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來拍一拍。

  (4)最后一個樂句表現的是什么呢?

  師:小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎?我們來試試看。(提醒幼兒眼睛看節奏譜,聽好前奏)

  3、出示樂器,講解角色的分配。

  (1)師:今天,老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓,你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對,雙響筒發出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節奏譜第一樂句)下面一句用什么樂器來演奏呢?你是怎么知道的?這個笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂器一起演奏)幼兒初步學習分析節奏譜,知道要看節奏譜上的標記分角色。

  (2)幼兒拿出樂器,看著圖譜,自己練習一下節奏。(自由練習)

  (3)聽音樂,看圖譜,演奏兩遍,教師評價并糾正。

  (4)交換樂器演奏兩遍。

  4、結束部分:

  師:聽了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來騎馬吧!(幼兒學騎馬聽音樂走出教室)

活動反思:

  這是一首非常動聽的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動腦,氣氛活躍。對于音樂情緒的把握,音樂節奏的把握,孩子們有著較強的理解能力??墒?,由于我害怕給予孩子太多自由空間,會致使課堂難以駕馭,因此節奏譜都是我事先做好的,現在想來:如果能給孩子一個自己編節奏的機會,那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲,可以啟發幼兒自己編一編:你想用什么節奏來表示馬蹄聲?你來拍給大家看!這樣,不僅調動了孩子的積極性,而且還給予了孩子一個創造的機會,教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎?

26、大班教案《小貓搬家》含反思

活動目標

  1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。

  2.培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

  3.對幼兒進行助人為樂的思想教育。

  4.學會與同伴協商合作游戲。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

重點難點

  重點:幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。

  難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。

活動準備

  1.小貓頭飾若干,自制小魚竿。

  2 木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)等器械。

  3 玩具電話機,錄音機。

  4.“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程

  一)引導入題:

  1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚)

  師:小魚生長在哪里?(水里)

  2、師問:老師帶小朋友到小河邊看到什么?

  (幼兒答:河水清,有小魚、樹木、居民住房,小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)

  3、總結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,小條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)

  (二)進入游戲活動

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規則:玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家"??茨年犛變喊岬每?,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。

  4、第一次搬完后總結發獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

  5、把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,結束.

教學反思

  1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行為開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

  2.對活動過程的反思:

 ?、艑τ變喊l展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行為有所改觀。

 ?、茖處煂I發展的反思,由于他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

 ?、菍熡谆拥姆此?,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。

  3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

  4. 如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發號指令,指揮幼兒的活動節奏等。

27、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  5.能簡單復述故事。

活動準備:

  物質準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程:

  一、出示故事封面,引發幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

  (評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師,活動的導入以這樣的方式為接下來的環節做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結:小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環節,幼兒通過欣賞故事,結合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西,發揮幼兒的想象能力和思維能力。)

  4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩個什么游戲呢?嗯,玩個“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

  (評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

  (評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結束活動。

  夜深了,今天的行程結束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉。

  (評析:結束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸:

  在語言區中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術區中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面:

  一、內容來源于生活。

  本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉,但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發幼兒自由聯想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發現其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優美的的音樂和圖片相結合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發自內心的學習。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環節的時候,創設的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

28、大班教案《福氣糕》含反思

活動目標:

  1、樂意與同伴輪流談話,不搶著說話。

  2、能圍繞"新年禮物",用連貫的語言講述自己的經驗。

  3、學習通過小組談話交流以及教師提問的方式,逐步把握談論新年禮物的經驗。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

  1、福氣貓手偶。

  2、語言磁帶、錄音機。

活動過程:

  1、復習童話故事,引出談話活動。

  (1)教師播放童話故事,幼兒傾聽。

  (2)教師引導提問,幫助幼兒回憶故事。

  2、引導幼兒自主進行談話活動。

  (1)幼兒講述自己收到的新年禮物,教師巡回參與各小組談話,鼓勵幼兒主動與同伴交流。

  (2)請個別幼兒對全班講述自己的"新年禮物",教師對幼兒談話的內容進行重復和補充。

  3、談話:新年的禮物。

  (1)教師采用提問方式,引導幼兒談話。

  (2)幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

  4、遷移談話經驗,講述"新年的禮物"。

  (1)幼兒進行小組交流,然后再集體面前交流。

  (2)鼓勵幼兒大膽地講述,提醒幼兒耐心地傾聽同伴把話講完,不隨便打斷同伴的話。

活動延伸:

  在日?;顒又?,引導幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

活動反思:

  本次活動能引導幼兒認識紅包的積極意義。紅包里大多是金錢,而紅包的深層意義或者說更為健康的意義是寄寓一種新年的祝?!谂魏⒆釉谛碌囊荒昀镯樌?、健康和快樂地成長。所以本次活動重在“祝愿”的意義,孩子們也紛紛表達了自己的祝愿,有的說要送紅包給爸爸媽媽,希望爸爸媽媽工作不要太累,有的說送紅包給爺爺奶奶,我以后不再調皮了,我愛你們。這些話語表達了孩子的情感發展,突出了紅包的深層意義。

29、大班教案《森林童話》含反思

活動目標

  1. 根據人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

  2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂。

  3. 通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

  1.分析人物特點。

  2.聽辨音樂,創編與人物相匹配的動作。

活動準備

  1. 森林的情景創設。

  2. 動畫片(小紅帽的故事)。

  3. 代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

  4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

  一、開始環節:

  情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

  請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中,進行簡單的創編和表演。)

  二、基本環節:

  (一)故事欣賞——分析人物特點:

  1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。

  2.教師設計提問:

  (1)故事中都有誰?

  (2)他們都在做什么?

  3.分析故事中的人物特點,并設計提問:

  (1)在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  (2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

  通過討論,讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  (二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂:

  1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  2.幼兒進行自主創編。

  3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

  (三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進行表演。(要求:小演員要聽清楚音樂再出場)

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)

  三、結束環節:

  歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。

  四、延伸環節:

  請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

  當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

  物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中,我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。

30、大班教案《老師早》含反思

活動目標

  1. 使幼兒初步學會用所學漢語句子表達自己對老師的愛。

  2. 激發幼兒學兒歌的興趣,能復述兒歌并用自己的語言及肢體語言進行表達,表現。

  3. 積極學習句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節日快樂”,復習詞語“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”,發音準確。

  4. 樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  5. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

  重點:激發幼兒學兒歌的興趣,讓幼兒能夠理解兒歌的內容。

  難點:讓幼兒養成獨自表達兒歌的基本內容及幼兒發音準確的朗誦兒歌。

活動準備

  《老師早》的兒歌掛圖,錄音磁帶,錄音機,《幼兒用書.語言》

活動過程

  (一) 活動導入部分

  老師出示兒歌掛圖,幼兒指圖說兒歌。

  (1) 老師有節奏地讀兒歌,并用手指指著圖中對應的畫面。

  (2) 老師指掛圖,請幼兒聽兒歌錄音。

  (3) 老師:“聽錄音說兒歌,請兩位小朋友到前面指一指?!?/p>

  (二)活動開展部分

  借助動作及掛圖學習句子。

  (1) 老師:“請聽錄音,我們一起邊說,邊做動作?!?老師可根據實際情況,讓幼兒自由發揮。)

  (2) 播放兒歌,借助掛圖幫助幼兒理解句子。

  (3) 請兩名幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來邊跟說兒歌,邊表演,老師與其他幼兒觀看表演。

  (三)結束部分

  1.請幼兒分別站成兩排,進行角色互換。

  (1) 老師:“前面的小朋友扮演小朋友,后排的扮演老師,來表演兒歌?!?/p>

  (2) 依次互換角色進行表演。

  2.請幼兒打開《幼兒用書.語言》,相互指著書上的圖說兒歌。

  (四)溫馨提示

  1.在語言區掛上兒歌掛圖,準備小朋友,小鳥,老師的圖片,幼兒可以邊自由講述,邊在掛圖的開口處插取圖片。

  2.活動中,老師要多關注那些學習不主動的幼兒,激發他們的學習積極性。

教學反思

  本語言活動過程當中、我面向了全體幼兒,讓幼兒懂得了很多,幼兒也掌握的很好,這次語言活動很有趣,幼兒在快樂中學習兒歌。

  通過學習這首兒歌,小朋友也體會到了德育教育,來園時能主動與老師問好,離園時能主動與老師說再見。

31、大班教案《畫小丑》含反思

【活動目標】

  1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  2、感受小丑的獨特魅力,激發幼兒創作興趣。

  3、培養幼兒初步的創造能力。

  4、感受作品的美感。

【活動準備】

  1、課件。

  2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

【活動過程】

  一、導入,激發幼兒興趣。

  1、課件:看,這是什么呀?

  2、看了小丑心里感覺怎么樣?(引導幼兒說出小丑的特點)

  3、小結:原來小丑有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。

  二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。

  1、今天老師想在葫蘆瓢上設計小丑,看,這里有三個葫蘆瓢,我想設計一個帶尖帽子的小丑,你覺得哪個葫蘆瓢最合適?為什么?

  2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細細長長正好做一頂帽子,那我就來試試設計一個小丑。

  3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子,下面畫一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺得好笑,鼻子上面畫眼睛,眼睛畫什么樣的呢?就畫個五角星的眼睛吧,要對稱,再畫上對稱的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。

  4、看看,還有兩個葫蘆瓢是什么樣子的?小朋友們能不能設計出和老師不一樣的小丑呢?這個葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑?那么這個呢?

  三、幼兒操作,教師指導。

  1、交代要求:老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢,選一個自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設計成什么樣子的小丑?畫的時候先用水筆畫,再涂色。最后我們看看誰的小丑最滑稽!

  2、幼兒操作:

  (1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進行創作。

  (2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。

  四、講評。

  1、展示幼兒作品。

  2、欣賞,講評:哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

活動反思:

  本次活動中,通過小丑的圖片,引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑,在實施過程中,幼兒完成的較好,作品對于大班孩子來說,難度不大,易于操作。 活動中,盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取,擺出困難,讓孩子在操作中自己探討,找出解決問題的方法。

32、大班美術欣賞教案《咚咚隆咚嗆》

  設計意圖

  龍是炎黃子孫象征,是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術活動。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術,因此,我們為幼兒開展了一項舞龍游戲。在活動中讓幼兒了解一些中國文化,體驗舞龍的樂趣,增強團結協作的意識。

  活動目標

  1.通過多人配合創編各種舞龍的方法,培養幼兒相互合作的能力。

  2.通過活動培養幼兒對民間舞龍活動的興趣,體驗舞龍的快樂。

  活動重點:能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

  活動難點:龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協調一致。

  活動準備

  龍的道具、各種樂器。

  活動過程

  一、創設情境,激趣導入

  做一些有關舞龍的熱身運動,活動一下,引起幼兒的興趣。

  二、學習舞龍,主動合作

  1.教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學一下“蟠龍出?!?。

  教師先做一遍。講解動作,手上動作:(banzhuren.cn)雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

  2.小朋友自己學一學舞龍的動作(幼兒自由練習)。

  幼兒自由練習,教師幫助幼兒糾正動作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂,并提高孩子們的團結合作性。

  3.教師小結幼兒剛才舞龍情況,并請各組舞給老師看。

  三、激發思維,開拓創新

  小朋友想到的舞龍動作還有哪些?

  幼兒積極表演,師幼共同總結。

  搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉)

  靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運動,后面的人跟著龍頭運動)

  首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)

  四、鞏固練習,不斷提高

  1.師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

  2.師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球

33、大班教案《大熊山》含反思

活動目標

  突現經驗性,強調幼兒更適宜于通過運用多種感官,以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  能簡單復述故事《大熊山》內容,并進行角色表演。

教學重點、難點

  使 幼兒形成良好的傾聽態度、習慣和技能

活動準備

  故事 圖片 音樂

活動過程

  (一)幼兒經驗與故事情節互動

  關鍵問題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

  分析:從幼兒的回答中可以發現,他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經驗的挑戰。

  關鍵問題二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物體的變化吸引著幼兒的眼球,也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點,只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”,后來我才知道,原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法,既肯定了堅持己見的幼兒,也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現出積極的思維狀態,說明了他們主動參與、學習的態度。

  師:小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

  關鍵問題三:小老鼠發現草地上睡著熊,它會怎么做呢?

  分析:熊的出現大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來,友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

  (二)完整欣賞故事《大熊山》

  關鍵問題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會慢慢變大,最后才發現是一只熊呢?

  分析:先前回答出這個問題的只是幾個幼兒,估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

教學反思

  1.幼兒參與度。本次活動中,全班幼兒的參與、投入程度較好?;顒雍笪易屑氉隽私y計,一次都沒發言的幼兒有7人,在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

  2.幼兒的觀點。本次活動中,好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,這種大面積改觀的現象第一次出現,我對此大力贊揚。

  3.活動環節整體感覺較豐滿。改動后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

  4.不足與調整。(1)事先設計一些環境,可以攝像,可以實景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里,問題四也許還可以這樣問幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

34、大班教案《出游安全》含反思

活動目標:

  1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

  2.培養幼兒的安全意識及自我保護能力。

  3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

核心要素:

游玩時 應注意 跟爸媽 不遠離

  陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動準備:

兔子頭飾

  提前組織幼兒排練情景劇

基本過程:

  (一)導入活動:

  1.今天,我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節目,請大家一定要仔細看喔。

  2.邀請一位老師和小朋友一起表演。

  (二)關鍵步驟:

  1.情境表演:

  兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對媽媽說:“媽媽,我錯了。以后,我再也不離開媽媽了?!?/p>

  2.討論:

  (1) 兩只小兔誰做得對?

  (2) 我們和父母出游時應注意什么?應該怎樣做?

活動延伸:

  1.可通過游戲對幼兒進行安全意識的禮儀教育。

  例如:游戲《老貓睡覺醒不了》

  幼兒在貓媽媽身邊說兒歌:“老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,因為小貓愛游戲,悄悄走到外面去”小貓說完,輕輕離開媽媽,貓媽媽叫小貓,小貓快速回到貓媽媽身邊。

  2.帶領幼兒出游,出游前對幼兒進行安全教育,進一步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

家園互動:

  1.家長帶幼兒出游前,給幼兒提出具體要求。

  2.出游時,引導幼兒要注意安全,不獨自去危險的地方。

注意事項:

  外出時,要讓幼兒活動在自己的視線內。

活動反思:

  1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什么?

  2.你認為這個活動的成功之處在哪里?

  3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  小百科;出游亦指游覽賞玩,主要是個人或攜伴出游,游玩的關鍵在于游,游即個人或一群人行走過程中欣賞周邊景色,玩即趣味性活動,游玩的要義在于旅游的過程中豐富單調無味的生活。

35、大班教案《珍稀動物》含反思

活動目標

  1、了解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特征、生活習性,理解珍稀的含義。

  2、讓幼兒學會觀察動物的外部特征,提高幼兒的思維水平和合作意識。

  3、培養幼兒有愛動物的情感和保護珍稀動物的意識。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動重點和難點

  1、活動重點:理解珍稀的含義,了解常見珍稀動物的外部特征和生活習性。

  2、活動難點:培養幼兒對動物的情感,教會幼兒要熱愛動物和保護動物。

活動組織策略

  1、活動組織形式及方法

  采用室內教學的方法,教師和幼兒互動來完成整個教學過程,教師要靈活運用各種方式,以調動幼兒主動參與的積極性。

  2、媒體選用及安排

  使用多媒體播放有關珍稀動物的視頻和圖片。

活動準備

  收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關視頻。

活動過程

  (一)設疑導入,激發幼兒的興趣

  教師:“小朋友們,你們喜歡動物嗎? 你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學習珍稀動物。

  (二)師幼互動

  1、理解“珍稀”的含義:地球上有許多可愛的動物,像我們常見的有狗,貓、兔子等等,但有些動物卻非常稀少,我們就稱這些動物為珍稀動物。

  2、教師:“現在小朋友們都知道珍稀動物的含義了,那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”

  3、教師:“誰愿意介紹一下你所知道的珍稀動物,它是什么樣的呢?”

  4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

  5、師:“小朋友們看,圖片上的是哪種珍稀動物啊(大熊貓),它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊,頭圓尾短,頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

  6、師:“你們喜歡大熊貓嗎,為什么呢?我國經常將大熊貓送給外國友人,你們知道這又是為什么嗎?(教師介紹:大熊貓師我國的國寶,是我國送給外國友人的珍稀動物,是友誼和和平的一種象征。)”

  7、教師具體介紹金絲猴,藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性,并出示相應的圖片。

  8、師:“今天我們學了很多珍稀動物,那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物,為什么呢?

  9、師:“小朋友們知道為什么珍稀動物變得“珍稀”嗎?

  10、師:我們應該怎樣保護這些珍稀動物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

  11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像,讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動物,激發幼兒對動物的愛護和憐憫之心。

  (三)教師提問

  1、今天我我們認識了許多珍稀動物,那“珍稀”是什么意思呢?

  2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?

  3、我國的國寶是什么,它是什么樣的,有哪些特征嗎?

  4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

  (四)活動總結

  1、教師小結:這些珍稀動物都受到國家和人民的保護,否則就像恐龍一樣早已滅絕,我們就再也不能見到它們了,因此我們一定要好好的保護它們,讓他們快樂健康的生活在地球上。

  2、鞏固練習

  (1)教師出示圖片,讓幼兒回答,并介紹他們所知道的。

  (2)讓幼兒畫出今天所學的珍稀動物,進一步加深印

  (五)活動延伸

  鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片,共同布置“珍稀動物”圖片展。

教學反思:

  通過本次的教學活動,幼兒知道了一些常見的珍稀動物及其生活習性,初步培養幼兒對動物的熱愛的情感,激發幼兒對大自然的熱愛之情,通過圖片的展示激發了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現了一些問題,課堂的秩序,氣氛都沒有得到有效的控制,下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說,不能夠耐心地去傾聽。當然在這種活動中,幼兒的興趣點還是很多的,它們更過地想去認識與了解動物。因此我決定以后要多給它們開展這類活動!

36、大班教案《鉆山洞》含反思

活動目標

  通過走平衡木和鉆山洞,提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂。

  鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  能根據指令做相應的動作。

教學重點、難點

  組織幼兒有秩序地進行過獨木橋和鉆紙箱活動

活動準備

  小貓頭飾、小魚卡片、獨木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動過程:

  1、課前戴好頭飾,在教室里布置好場景。(擺好獨木橋,紙箱山洞,在墻壁上貼上幾棵果樹圖片,在樹上掛好新鮮的蜜桔。)

  2、從外面帶幼兒進入教室,師生問好,跟客人老師打招呼。

  3、引入:我們果園里的蜜桔成熟了,我們今天就到果園里摘一些蜜桔來招待我們的客人好嗎?(好)

  4、不過,我們去果園的路上要過獨木橋,還要鉆山洞,寶貝們可一定要聽我的指揮哦,要好好地排隊走,不能推,不能擠,要一個跟著一個走,記住了嗎?(記住了)

  5、好,那我們就出發吧!

  老師拿著籃子,帶著幼兒先走獨木橋,然后是鉆山洞(紙箱),再過獨木橋,鉆山洞,來到了果園。

  6、哦,我們的果園到了,開始摘果吧。(幼兒們親自動手摘蜜桔。)

  7、好了,摘好果我們就回家去了。

  8、帶著幼兒從原路返回到出發點。

  9、回到家請客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

  10、小結活動,活動結束。

教學反思

  本節課雖然結束了,但我的思緒卻不能停下來。

  這節課是我在幼兒園工作所上的第一節公開課。這一節課,孩子們玩得很開心,先是過獨木橋,然后是鉆山洞,體能上得到了訓練,還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實,特別的開心,看到孩子們那開心的樣子,我也很開心。

  可是這一節課下來,我也發現了很多的問題。原來在小學時上一節公開課是件很容易的事,小學生年齡大一些,組織課堂紀律比較容易,課自然也就上得很順利??涩F在在幼兒園里,這些孩子好小,都是2歲至3歲的寶寶,組織課堂紀律比較難。平時我在上課時組織紀律還行,孩子們還能聽從我的指揮??蛇@節課上,由于是公開課,好多的老師來聽課,這節課總體上說就是一個亂。孩子們有的在看聽課老師,有的害羞不前進了,有的不敢上獨木橋,一開始就弄得是出師不利了。把我設想的教學環節都打亂了,當時只能臨時地組織課堂,在配班老師的幫助下,把各個環節都進行完畢了。

  通過這節課,我感受到,我這個轉崗教師還得多多地努力,多多地學習幼兒教育的相關理論,以便以后把幼兒工作做得更好。

37、大班教案《過年啦》含反思

活動意圖:

  中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術,如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些,感受這些,萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此,設計了此次活動。

活動目標:

  1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。

  2、了解傳統節日,增強民族感情。

  3、通過參加節日環境創設,感受參與新年慶?;顒拥臉啡?。

  4、感受到新年的快樂。

活動準備:

  關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

活動過程:

  1、引出過年主題。

  (1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?

  (2)導入故事

  相傳在很早以前有一個村子,村子里的人快快樂樂的生活著??墒且惶?,來了一頭怪獸,它頭上長著尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的:就叫做“年”。自從“年”來了以后,村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了,后來它還要吃人,大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密,于是大家都在門上貼上紅紙,掛上紅燈籠,在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音,嚇得逃走了。從此,人們過上了快快樂樂的生活,人們為了一直過幸福的生活,每到這個時候,總要在門上貼上紅紙,而且寫上一些吉祥的話,這就是現在的對聯、再放爆竹,一代一代的傳下來,這就是過年?!薄斑^年也叫過春節,因為那一天是我們中國農歷的第一天,它象征著希望春天趕快到來,這是我們中國人特有的節日?!?/p>

  (3)講一講過年曾自己最有意義的一件事

 ?、賹β?。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。

 ?、诎Q鈍。出示餛飩皮、菜餡,請小朋友包餛鈍。

 ?、蹝旒t燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

  出示大紅蠟光紙,金紙,動手做燈籠。

 ?、芑ハ喟菽?。遠方親朋無法見面,怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)

 ?、莘疟夼?。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

 ?、藿榻B年畫。年畫有許多種。

  年畫就是過年時張貼的畫,只有中國有。

  這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?

 ?、呓榻B花燈。舞龍燈,舞獅子。(圖片)

  “龍和獅子都是中華民族的象征,蘊含喜慶和吉祥。

 ?、嗉艏垼?展示窗花)

  2、師生動手操作。

  (1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)

 ?、偌艏?②做燈籠;③包餛飩;④寫對聯;⑤做賀卡;⑥畫年畫。

  (2)教師動手參與其中。

  3、共同布置教室。

  將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。

  請食堂師傅下好餛飩,幼兒共同分享。

活動延伸:

  制作賀年卡。

活動反思:

  過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份,當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時,我就在展示臺上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時,幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看,幼兒動手能力很強,做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來,幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作,就能達到很好的效果。同時,解決了幼兒園手工難教的問題。

38、大班教案《圣誕節》含反思

活動目標

  1. 讓幼兒了解圣誕節是外國的節日,與中國的節日“春節”進行對比, 感覺中西方節日的不同。

  2. 讓幼兒互送禮物,增進伙伴間的情誼。

  3. 讓小朋友初步了解圣誕老人和圣誕樹的由來,感受圣誕節歡樂的氣氛。

  4. 樂于參與圣誕節的活動。

  5. 能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

教學重點、難點

  教學重點:協助幼兒開展對主題的探究和實踐活動,培養幼兒一定的觀察力、想象力。

  教學難點:通過圣誕慶?;顒?,讓每位幼兒參與團體游戲,滿足肢體活動的樂趣,并學會與人相互合作的精神。

活動準備

  知識準備:收集有關圣誕的圖書與故事

  材料準備:

  1.白板紙,紅、白皺紋紙,棉花,膠水,剪刀

  2.音樂:鈴兒響叮當

  3.春節與圣誕節的幻燈片

  4.幼兒自備小禮物

活動過程

  一、開始環節:

  聽音樂《鈴兒響叮當》讓幼兒邊欣賞音樂邊思考老師的問題:這首歌代表了什么節日。由此問題激發幼兒的學習興趣引導出圣誕節的由來,播放幻燈片春節和圣誕節的圖片讓幼兒說出哪張分別代表什么節日。

  二、基本環節:

  1. 播放幻燈片并提問圖中的老人是誰?他在做什么?

  2.讓幼兒討論并說出關于圣誕老人的故事.(教師加以補充)

  3.今天很高興我們把圣誕老人請到了班級(另一名老師戴著圣誕老人面具進入班級)小朋友們想不想讓自己變成圣誕老人的摸樣?

  4.用以準備的材料教幼兒制作圣誕老人的面具。

  三、結束環節:

  現在我們的圣誕老人面具已經做好了,小朋友們再仔細看下幻燈片中的圣誕老人在做什么(發禮物,放音樂《鈴兒響叮當》)那現在請小朋友們把準備好的小禮物送給你的好朋友吧。

  四、延伸環節:

  在春節來臨之際,我們會放鞭炮,貼對聯,而外國的圣誕節,只有圣誕老人送禮物么?請幼兒回家做個小調查。

活動反思:

  能通過圖片等方式,讓幼兒區分中外節日的不同,從而培養幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂中學習,從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。

39、大班社會教案《咚咚咚,是誰啊》不要給陌生人開門教案反思

  一、教學目標:

  1、幼兒知道一個人在家時不能給陌生人開門。

  2、通過實踐,掌握不給陌生人開門的技巧。

  3、從小培養幼兒安全防范意識及防范能力。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  二、教學實踐

  (一)視頻導入,激發興趣

  師:今天老師和小朋友們一起來學新本領,在學習之前我們來看一個《咚咚咚,是誰啊》動畫片。

  1.說一說:小女孩準備睡覺時,都有誰來敲門了? 一只大猩猩,一個巫婆,一個幽靈,還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個來敲門的會是誰呢?

  2.小女孩開門了嗎?開門會怎么樣?

  3.爸爸來時小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來了什么?

  (二)在生活當中,經常也會有人來“咚咚咚”敲敲門的,我們看到熟悉的人,就把門打開讓他進來。如果我們不認識他,像怪獸一樣的壞人也有的,那我們應該怎么做?壞人來敲門了,你說該怎么辦呢?今天我們學習“不給陌生人開門”

  小朋友們,誰知道什么是陌生人?我們這種不認識的人,不熟悉的人我們給他一個名字,叫“陌生人”

  三、游戲 ,演一演

  1、“小朋友,快開門,我是你爸爸的好朋友,我來還你爸爸的工具?!?/p>

  2、“我是查水表的阿姨,有人嗎?快開開門吧!”

  3、我是你的表姨,是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個裝著水果的大籃子····”

  小結:當爸爸媽媽不在家時,千萬不要給陌生人開門。要問清楚他是誰?找誰?讓他自己給爸爸、媽媽打電話,或者讓他再外面等一會兒,爸爸很快會回來?;蛘邠艽驁缶娫?10??傊?,無論他說什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!

  四、教學反思

  本次活動,通過故事導入,激發了孩子們對怪獸的恐懼之情,然后圍繞生活中隨時都可能發生的安全自護問題—“敲門的陌生人”開展活動,使學生充分調動所有的智慧會探索、去發現、去尋找解決問題的方法。在情景表演中,給予了學生充足的、自由的探索時間和空間,學生積極參與,針對陌生人的各種謊言,都能應對自如。從活動的效果來看,完成了預期的目標,達成了理想的效果。