大班教案《跳越紙盒子》反思

大班教案《跳越紙盒子》反思

大班教案《跳越紙盒子》反思

1、大班教案《跳越紙盒子》反思

活動目標

  提高越跳等基本動作技能,連續跳躍5個以上0.5米高度的障礙物。

  聽從指揮,遵守紀律,養成合作的意識。

  主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重難點

  重點:躍過有一定高度和寬度的障礙物。

  難點:遵守紀律、養成合作的意識。

活動準備:

  大小不同的紙箱(數量比幼兒人數多)。

  教師用特大紙箱一個,紅旗若干。

  錄音機、錄音帶。

活動隊形:

  準備、結束部分:

  1、圍圈順時針走、跑交替。2、8行縱隊做準備活動操。

  練習部分:四組分散練習。

  合作游戲、比賽:分組4路縱隊。

活動過程

  一、準備部分。

  1、音樂響起,教師當火車頭,帶幼兒每人抱著一只紙箱入場,在場地周圍小跑兩圈。

  2、幼兒成早操隊形站立,在教師的帶領下做準備活動操。上肢運動:雙手高舉紙盒;下肢運動:前平舉踢腳;體側運動:左右側身;腹背運動:雙手舉紙盒彎腰;跳躍運動:紙盒放在地上,要求幼兒雙腳并攏跳。

  二、教、學與練習部分。

  教師:我們用紙箱來進行多種鍛煉吧!

  1、幼兒分散在場地上用紙箱進行各種身體動作鍛煉。教師巡回觀察、指導,及時發現新的方法,提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位,方法要多樣。

  2、集中交流。

  (1) 教師請剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進行示范,教師進行講解。

  (2) 要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法,進行有目的的鍛煉。重點引導幼兒雙腳跳越箱子,助跑跨跳箱子。

  教學反思:活動一開始,幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是,孩子的擴想的玩法比較狹窄。課后,我仔細思考或許是老師的指導語不夠清晰、不夠具有引導性。所以,才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。

  三、集中幼兒。

  教師:跳躍紙箱時,怎樣才能輕松、不碰到紙箱?

  (1) 教師進行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動作示范和講解。

  (2) 大家按教師的示范和要求再次在場地上進行跳躍動作。

  教學反思:教師在擺放紙盒的距離要注意,因為紙盒之間的距離狹小,有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰,這樣便于幼兒學習。

  四、幼兒集合成四路縱隊,練習越跳鍛煉。

  (1)跨矮墻:把紙盒擺成6-8個高0.3-0.4米的矮墻,各組幼兒一個一個地進行循環跨跳鍛煉。

  (2)跨高墻:把2-3個紙盒疊在一起豎立起來,擺成4-6個0.4-0.5米高和寬的障礙,各組幼兒一個接一個地進行循環跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。

  (3)跨高墻比賽:聽信號后,每組第一個幼兒出發,跨跳場地上本組的幾個障礙后,跑回本組,另外一個幼兒方可出發。如此重復,看哪個小組最先跨跳完畢,而且不碰到障礙物??杀荣悆傻饺?。

  教學反思:這還節,教師要把控孩子的紀律性。在玩游戲之前,教師一定要把游戲規則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點點燃的高潮,所以教師在玩游戲之前,也必要確保幼兒練習助跑跨跳的正確動作。在游戲中,教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準確性。同時,教師也要提醒幼兒注意安全。

  五、結束部分。

  1、在音樂聲中,教師帶領幼兒拿著小紅旗,在場地中進行慢跑。幼兒自由站在場地中,聽音樂跟教師重點做上肢、下肢放松體操。

  2、教師小結本次鍛煉活動,師生共同收拾場地后回教師。

2、大班教案《跳皮筋》含反思

活動目標:

  1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法,與伙伴相互學習,發現和掌握雙腳并攏跳,踩、跨、勾等多種方式。

  2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。

  3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

活動重難點:

  活動重點

  通過玩皮筋,探究多種玩法及跳皮筋的方式。

  活動難點

  掌握跳皮筋多種方式。

活動準備:

  皮筋:十米的3根、音樂《握手舞》、《Hands up》

活動過程:

  1、開始部分:在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。

  雞媽媽:我的小雞寶貝們,上午好,今天空氣真好,我們一起來做做運動吧???,哪里有個大格子,想不想一輛車,我們都坐在車里,準備出發咯(站在皮筋圍成的方形里,放音樂)雞媽媽:小雞寶貝們下車咯,這就是咱們今天的新朋友,,想不想和它玩一玩?好,聽要求,比一比誰的玩法多,而且不一樣。

  2、自由玩:幼兒自由探索皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套,還有的跳進去、跳進來等等)

  小結:a、雞寶寶展示多種玩法(3—4位雞寶寶展示,給與肯定)

  b、集體展示跳著玩。(規則:一個接著一個跳,皮筋在中間,左右前進跳)

  c、捉小魚。

  3、尋找它的小伙伴:長皮筋。(在路上,帶領雞寶寶練習雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)

  4、探究跳皮筋的方法

  (1)集體探索跳皮筋的基本方法和規則。

  雞媽媽:雞寶寶們,剛才表現很棒,媽媽還準備了更長的皮筋,這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。(a:撐繩的小朋友松緊有度;b:跳繩要一個一個輪起來。)

  (2)那我們分成三隊來跳皮筋,希望雞寶寶們懂得合作,能夠輪流玩起來,一會,來展示一下你們的跳法?

  (3)集體展示跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)

  小結:可以并腳跳,跨過皮筋跳,勾住皮筋跳過去。

  5、綜合游戲:運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

  (1)聽指令跳皮筋(指令:并腳跳、并腳跳,并腳跳完踩繩跳)。

  (2)請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規則。

  (3)教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難,掌握了雞媽媽交的本領。

  6、結束部分:總結本次活動,在《Hands up》音樂中,做放松運動。

活動反思:

  民間游戲跳皮筋,是幼兒接觸比較少,但很感興趣的傳統游戲,它不僅鍛煉幼兒身體,發展幼兒基本動作,還有豐富幼兒生活,開發智力和陶冶幼兒情操的作用,是幼兒身心發展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內容豐富、不受時間、場地、人數的影響,隨時隨地就可以開展的特點,充分挖掘和利用民間體育游戲,促進幼兒身心健康發展。

  為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥,孩子們不太感興趣,便設計了情景,讓幼兒扮演小雞,來一起做游戲,孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場,進行熱身運動,將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車,勾起了幼兒的興趣。整個活動,老師都是在引導孩子們自己想辦法去玩,引導他們想出不同的玩法,引導他們去合作游戲。在綜合游戲中設計了聽指令轉換動作,不僅增加了游戲的趣味性,還對孩子們進行注意力方面訓練,在轉換之間增強了難度,幼兒很有成就感。游戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡,孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關,表現很棒。而規則意識的培養也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足,在活動過程中沒有進行總結性的過度,個別幼兒的關注不夠,在對幼兒的探究引導上還需要更細致的斟酌。

3、大班教案《小鯉魚跳龍門》含反思

活動目標:

  1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。

  2、在幼兒跳過一定高度的過程中,發展幼兒身體的協調性和靈敏性。

  3、讓幼兒體驗游戲中的快樂,培養幼兒的合作意識及合作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機,

活動過程:

  1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

  2、玩法:全體幼兒當小鯉魚,教師當鯉魚媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊站好,原地擺放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。

  5、幼兒戴頭飾練習動作。

  游戲開始:

  幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作,邊游邊說兒歌:“鯉魚,鯉魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,游來游去真高興,我們都是好朋友?!?/p>

  “鯉魚媽媽”說:“鉆到河底找一找?!庇變簭澭稣沂车臉幼??!皨寢尅庇终f:“伸出頭來瞧一瞧?!庇變乎谄鹉_做向上游的動作?!皨寢尅闭f:“龍門到了,跳過去!”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前,依次雙腳跳過去。然后,幼兒自由做小鯉魚游水動作。

  6、鼓勵幼兒在守規則的前提下,爭取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽音樂,自由放松。

活動延伸:

  幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。

活動反思:

  小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練,在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

4、大班教案《跳跳跳》含反思

活動目標:

  1、通過游戲練習跨跳、分并跳等跳的動作,提高身體的協調。

  2、通過游戲中不同障礙物的設置,嘗試多種跳的方法。

  3、樂意參與跳的活動,并努力克服困難,一直跳到結束。

  4、能根據指令做相應的動作。

  5、培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備:

  輪胎,易拉罐制作的木樁子,平衡木等。

活動過程:

  一、檢查幼兒的衣服鞋帶,讓幼兒相互檢查,老師再看一次。

  二、熱身游戲《跳跳跳》。兒歌內容:跳跳跳,單腳跳,跳跳跳,雙腳跳,跳跳跳

  轉身跳,跳跳跳,向中間跨跳,跳跳跳,向外跨跳,跳跳跳,身體好。

  三、幼兒探索跳得環節。

  1、提問:剛才我們玩的什么游戲?今天老師還要和小朋友玩跳跳跳的游戲,

  請看我們的游戲場地,老師先請小朋友都去跳一次,看看用什么跳法能

  輕松的跳過去。強調幼兒排隊,一個挨著一個跳過去。

  2、讓幼兒說一說自己是怎么跳的,什么地方跳得不一樣。

  3、老師小結,每個小朋友都有自己的想法,所以跳得也不一樣,現在我請

  所有的小朋友再來跳一次。要求幼兒排好隊形,一個挨著一個跳。

  四、幼兒比賽環節。

  1、設置兩個一樣的場地,把幼兒分成兩組。

  2、老師說游戲規則:小朋友要排好對,一個挨著一個跳,要用不同的方法

  跳,從起點線跳到終點線,然后返回來,跟下一個小朋友擊掌,然后下

  一個小朋友才能開始游戲,跳完的小朋友自覺地站在邊上為其他小朋友

  加油。

  3、老師先讓幼兒評價對方的表現,然后老師評價。

  4、變換設置,讓幼兒再進行一次比賽。

  5、老師評價。

  五、老師小結今天的活動,并提出下次游戲時,讓幼兒自己想怎樣玩。

活動反思:

  在此次活動中,孩子跳得很開心,充分讓孩子自己主導怎樣跳,激發了孩子的積極性,調動了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,更讓孩子的興趣提高到頂點,孩子自主玩的機會太少,以后要多創設這樣的活動,讓孩子真正玩的盡興。

5、大班教案《跳房子》含反思

活動目標

  1. 跳格子踢串珠,發展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛煉腿肌肉。

  2. 培養幼兒的規則意識。

  3. 提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4. 培養幼兒健康活潑的性格。

重點難點

  保持身體平衡單腳跳格,控制踢串珠的力度。

活動準備

  畫好格子,格中畫好數字和準備好一串珠子

活動過程

  老師拿起串珠指著地上畫好的格子引導幼兒進入游戲說:這是小白兔最喜歡吃的胡蘿卜,看誰能最先把胡蘿卜送到小白兔的家?

  1. 投串珠、跳格子

  (1)投串珠、雙腳跳格子

  幼兒站在格子外,投串珠包進1號格子后,雙腳逐格跳進1、2、3、4格到小白兔的家,再從小白兔家逐格返回跳到1號格子時,雙腳夾住串珠跳出格子。接著再投 2號格子,跳法相同,當跳回2號格子時雙腳夾住串珠跳到1號格然后跳出格子。幼兒跳格子時腳不能踩到格線,夾串珠時不能掉地。若踩線或串珠掉地該幼兒被罰下場,另換一個幼兒跳。以此類推,看誰先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

  (2)投串珠、單腳跳格

 ?、偻洞榈姆址椒ㄏ嗤?1),從小狗家返回后,原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊,然后再單腳跳出格子。珠子沒有踢出格子則被罰下場,換下一個幼兒跳??凑l線把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

 ?、谕洞榈姆址椒ㄏ嗤?1),可雙腳逐格跳進格子,也可以單腳跳進格子。但從小白兔家返回時必須用單腳跳出格子,串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線,否則該幼兒被罰下場,換下一個幼兒跳??凑l先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

  2. 夾串珠、跳格子

  用內膝彎夾住串珠,單腳跳進1號格子,把夾住的串珠投放在1號格后繼續逐格往前跳,從小白兔家返回到1號格時,用單腳把串珠踢出格子,以此類推。在跳格時和投放串珠時均不可以壓線。否則該幼兒被罰下場,換下一個幼兒跳??凑l先把胡蘿卜送到小白兔家誰先取勝。

  3. 頂串珠、跳格子

  頭頂串珠,走進1號格子后把串珠投放在1號格內,再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一種均可。

教學反思

  1. 本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的,由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲,因此我在設計時先從簡單的開始,讓幼兒掌握游戲規則,孩子們非常喜歡這個游戲。

  2. 本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則后再擴充其他玩法。

  3. 從活動情況看孩子都能清楚游戲的規則。

  4. 不足的是,由于較少開展類似活動,所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

6、大班教案《大腳丫跳芭蕾》含反思

活動目標:

  1.通過繪本閱讀,感受個體的多樣性,并能大膽表達發現每個人的不同點。

  2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

  3.通過閱讀,理解故事情節。

  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

  能理解故事情節,大膽表達自己的想法。

  從故事中感受個體多樣性,懂得欣賞自己,尊重別人。

教學過程:

  一、開始部分:游戲《猜猜我是誰?》

  1.今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲“老師好!”

  2.今天周老師要給你們玩一個游戲,叫做:“猜猜我是誰”,周老師來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?現在開始咯!(老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。)

  3.小結:根據這些特征,我們很快就能找出他是誰,原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。

  4.提問:誰來說一說自己不一樣的地方?(引導幼兒用“我和別人不一樣,我……”的語句表述)

  二、基本部分

  1.談話導入

  提問:你喜歡你不一樣的地方嗎?為什么?說說自己的理由

  2.出示繪本,傾聽故事

  (1)小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方,有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢?我們先來聽一聽、看一看這個故事,看完了你們再告訴我好嗎?

  (幼兒欣賞配樂錄音一遍。)

  (2)故事的主人公是誰呀?(貝琳達)她有什么不一樣?(有一雙特別大的腳)她喜歡自己的不一樣嗎?(很煩惱)為什么呢?

  (3)引導語:我們再次走進繪本看看吧!

  3、再次閱讀繪本,嘗試講述。

  (1)可是,貝琳達有個大問題,嗯,應該說有兩個大問題,仔細看圖,猜猜看,她遇到了什么大問題?(她的左腳和右腳,她有一雙大腳。)

  (2)其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什么?(暫停!)

  (3)我們一起學一學評審委員的話吧:“天啊!”、“你的腳大得像條船!” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 、“回去吧。你那一雙腳,永遠跳不好!”

  (4)如果你是貝琳達,你聽了這些話你是什么感覺?(傷心,難過)仔細觀察圖片,你是從哪里看出來的?(貝琳達很難過,難過了好久好久。她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞?!?

  (5)從這幅畫上,我們可以看出貝琳達還跳舞嗎?為什么要放棄呢?如果你是她,你會怎么做?會放棄嗎?

  (6)(既然不再跳舞,她就得找別的事做,可是,她除了跳舞,什么都不會。她找啊找,終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認真。)故事就這樣結束了嗎?“輕巧靈活”是什么意思?

  (7)貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子,她在想什么呢?(是呀!貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人,不過她還是忘不了舞蹈。

  (8)有一天,有個樂團來餐廳表演,他們自稱“費萊迪好友樂團”,在餐廳開門營業前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中……貝琳達跳起舞來了!(從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么?

  (9)這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達每天趁客人還沒上門,就隨著他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答:“噢,當然好啊!”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友,那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳,他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動?!爸来蠖紩?那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?

  (10) “你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說,“請你答應我!”  貝琳達笑著回答:“噢,當然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們全神貫注地看她跳舞,完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了,因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么,她一點也不在乎了。

  4、重溫故事,加深印象

  引導語:這真是個溫馨的故事啊!我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧!

  三、結束部分,總結深化

  1.現在,你覺得貝琳達是一個()女孩,她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了?

  2.那你現在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎?你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎?

  3.總結語:每個人都有自己獨特的不一樣,有時候不一樣會讓我們覺得很開心,也有時候我們會因為不一樣感到難過,但是我們都應該正確的對待他們,小朋友們,其實有時候不一樣也是一件不錯的事情,因為它讓我們每個人都變得獨一無二。

  4.我們來和貝琳達說再見吧!(再見,貝琳達,再見大腳丫女孩!)

  活動延伸:

  1.老師把這本書放在了圖書室里面,你們可以去翻看,看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事!

  2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣,讓別人知道你獨一無二的地方!

活動反思:

  《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發掘,他們不善于發現別人身上的閃光點。那么在這時候,老師的引導就起了很大的作用,每個人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設計了本次活動。我發現孩子們在活動進行時,都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當我講述完整個故事,她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動,覺得貝琳達是個很棒的女孩,她很值得我們學習。

7、大班體育教案《跳竹竿》含反思

教學目標:

  1.通過游戲活動,發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3.初步培養幼兒體育活動的興趣。

  4.遵守游戲規則,掌握游戲的玩法。

教學準備:

  經驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

  物質準備:竹竿若干根、跳圈若干個。

教學重點:

  通過游戲活動,發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

教學方法:

  演示法、談話法、提問法等。

  一、激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  幼兒活動:

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去。

  幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過先前的視頻觀賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環節做準備,同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學習跳竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時候嘴巴里說了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?

  師:好,我們一起來試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動:

  幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學,能夠幫助幼兒理解和學習,符合幼兒的學習特點。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

  師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。

  幼兒觀察教師如何跳竹竿,發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時間。

  請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系,提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

  三、結束活動。

  師:我們學會了跳竹竿,在下次的體育游戲時,我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來跟老師做一做放松運動,回教室吧!

  跟著老師一起做放松運動,并回到教室。

  激發幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術,它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

8、大班教案《障礙跳》含反思

教學目標:

  1.充分利用助跑跨跳,發展幼兒的腿部力量,提高動作的協調和靈敏性。

  2.勇于嘗試、不怕困難。

  3.培養幼兒團結合作的觀念。

  4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

教學準備:

  故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教學過程:

  一、扮演角色

  扮演運動員,穿有劉翔畫像的衣服,在教師帶領下,做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。

  二、探索練習

  小運動員選擇一根紙棍或塑料棍,再選擇兩個相同的皮鞋盒,找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物,幼兒自由選擇。

  三、運動員示范

  1.請個別幼兒進行展示交流,并啟發引導幼兒轉入新的運動方式。

  2.請幾名小運動員示范。

  3.這幾個小運動員,他們跨跳的方法和我們有什么不同(教師示范并講解,同時引發小運動員一起參與討論跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落)

  4.小運動員嘗試練習,教師個別指導。(全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作,可以單獨跳,也可以合作跳。)

  四、小運動員選擇練習

  1.出示比原來再高一點的障礙物(兩個皮鞋盒重疊,用紙棍或塑料棍擱在上面),引導幼兒自由選擇跳。

  2.可選擇原來高度的障礙物進行垮跳,也可選擇更高障礙物垮跳。

  五、游戲

  跳過有一定高度的障礙物,跑到運動商場去購一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等),然后返回。

  六、交流,放松

  1.相互交流本次跨跳的情況。

  2.跟著音樂節奏做放松動作。

  3.一起整理運動器械,物歸原處,活動結束回教室。

教學反思:

  興趣是孩子們學習的動力,大班健康活動,對孩子們進行跑,跳,跨的練習,跨越障礙過程中,部分幼兒對障礙產生恐懼,在練習中給予指導與鼓勵,幫助幼兒戰勝恐懼,讓他們感受到教師的關注,增強跨越障礙物的自信心。發展孩子們的運動技能,激發孩子學習的興趣。

9、大班教案《跳花竿》含反思

活動目標:

  1、通過游戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、體驗合作創編游戲的樂趣。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

  1.了解我們傳統的民間器械-竹竿

  2.竹竿若干根

活動過程:

  一.激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現在請小朋友交換一下)

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?(。。。。)師:小朋友想不想試一試啊?(想)

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數著節奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

  (一)討論手上動作,強調兩人合作:有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

  (二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

  (三)教師巡回觀察,發現問題

  二.跳長竹干

  1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

  三.教師小結

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

教學反思:

  《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節奏為主線貫穿了節奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容,環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力,如在節奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創編結束造型。

  活動的重點是練習跳花竿這一環節,首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現出了兩個層次。然后我做了較規范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎,根據孩子們掌握的情況不同,設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間,又達到了關注個別幼兒的目的。

10、大班游戲教案《跳房子》含反思

活動目標

  1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學習單雙腳連續跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協調性、靈敏性。

  2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、發展幼兒的彈跳能力,培養幼兒的創造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備:

  1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

  2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。

  3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

活動過程

  一、 熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等)

  二、合作探索,嘗試練習

  1、師:小朋友,請看場地上畫有格子房子,請小朋友想一想,怎樣玩這些不同形狀的格子房子?

  (幼:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

  2、請幾個幼兒示范創意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學會保護自己和同伴,學會商量合作、交往,規則是不踩到格子房子的邊緣線。)

  3、教師小結:請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。

  (1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

  (2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?

  4、教師為幼兒示范連續彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習1--2次。

  (1)講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。

  (2)幼兒玩"跳格子"游戲,重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。

  三、 游戲:"爭奪紅旗"

  1、玩法:幼兒分成人數相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。

  2、規則:"跳房子"的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續第二種跳法。

  3、幼兒開始比賽。

  4、教師小結比賽情況。

  四、結束

  幼兒擦汗,隨音樂做放松運動。

  五、活動延伸:

  在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子游戲的多種玩法。

活動反思:

  幼兒在開展民間游戲活動時,對游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況,教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵外,在他們行進的過程中,教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后,孩子對平衡能力掌握自如時,再加大難度,以達到游戲的要求。

11、大班教案《大跳龍》含反思

活動目標:

  1、 能仔細觀察畫面,理解故事內容,感受故事有趣的情節。

  2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達對畫面的理解。

  3、 通過討論猜測和多種閱讀方式,感受閱讀活動的樂趣。

  4、 發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  知識經驗準備:對故事中五種動物的特點有所了解。

  物質材料準備:PPT課件、大書4本、小書人手一本。

活動過程:

  一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

  1、 認識故事中的角色。

  老師給大家帶來了一本書,我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

  (1)故事中的角色有哪些?

  (2)這藏在洞里的會是誰?(聽一聽自我介紹)

  (3)它是怎么介紹自己的?

  2、討論神秘的大跳龍。

  你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢?

  二、理解內容,感受緊張的故事氛圍。

  1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

  (1)這一天,當兔子高高興興地回家時,發生了什么事情?它是怎么做的?

  (2)兔子是怎么對小貓說的?說的時候心情是怎樣的?(集體說)

  (3)你們覺得小貓會答應幫忙嗎?為什么你會這么認為?它會怎么說呢?(分角色集體說)

  (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

  (5)大跳龍對小貓說了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說、分角色說)

  2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

  接著還有誰來幫忙了?下去自己翻一翻,說一說。

  誰能把你們一組看到的故事來說一說。

  三、完整欣賞,了解有趣的故事結局。

  1、自主閱讀,感知故事結尾。

  青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰?

  2、 共同欣賞,完整感受故事。

  原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開的一個玩笑呀!讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽,請大家邊聽邊翻書,聽到哪就翻到哪。

  3、 小結提升,拓展表演故事。

  如果你是這些小動物,你會怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?

  這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢,活動結束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。

活動反思:

  分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課,活動開展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開的,如何引導幼兒仔細觀察畫面,有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面,引導幼兒預測故事情節,大膽表述自己的閱讀理解。

  教師先出示封面,知道故事中的角色,導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想,帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化,同時引導幼兒觀察動物的表情和動作,并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作,讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。語言部分,先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話,到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

  這個活動,讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動,如何有效指導幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀

12、大班美術教案《紙盒做樓房》含反思

活動目標:

  1、嘗試制作鏤空的樓房。

  2、激發幼兒的創作性、想像力。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備:

  大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動過程:

  1、激發幼兒的制作興趣。

  現在蓋起了許多漂亮的高樓、小區、小朋友愿不愿意當建筑師,設計出漂亮的樓房模型呢?

  2、討論:如何用紙盒制作樓房

  (1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個模型是用什麼做的?剪窗戶、陽臺的方法?

  (2)你覺得這個樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因為紙盒比較硬,剪不動,怎麼辦?

  (3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區里缺點什麼?可以添上。

  3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。

  4、幼兒制作:激發幼兒的創造性和解決問題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問題。

  5、各組互相欣賞,評價幼兒的制作特點。

活動反思:

  1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

  2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

  3、 在最后找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

13、大班教案《上下左右跳起來》含反思

活動目標:

  1、區分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復合方位。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備:

  1、9個格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個,富有動感的音樂。

  2、幼兒活動材料<數學>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

活動過程:

  一、我會分左右

  1、我說你做,教師發出指令,幼兒做相應的動作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據教師的指示判斷,尋找。如一物長得長長方方的,它在電腦顯示器的右邊,請你說說它是什么?

  二、自制跳舞毯

  1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準,將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請幼兒說出以上復合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應的位置上,

  其他幼兒做裁判,看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

  6、播放動感音樂,教師喊指令,讓幼兒跳到相應的位置。

  三、幼兒作業

  1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數學》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請幼兒仔細聽提示語,

  教師說:請找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標記(在畫上點上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結束部分

  完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

課后反思:

  選定科學活動《上下左右跳起來》課后,就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說:區分左上,左下,右上,右下是一個難點。所以我把課的目標定為: 1。以自我為中心區分上下、左右。2。通過游戲,學習左上,左下,右上,右下等復合方位?;顒舆^程分三步走:一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下,左右,我覺得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎上繼續學習左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說你做和我問你答兩個小點,讓幼兒在小游戲中復習上下,左右。通過復習,孩子們都能清楚地分辨上下,左右。二、學習區分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲,讓幼兒學習左上,左下,右上,右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物,通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上,左下,右上,右下,又培養了幼兒的助人之心。三、游戲:跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間,聽指令跳到相應的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當指揮官,幼兒聽指揮跳格子;第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官,讓指揮官請自己的好朋友來跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過游戲,讓每個孩子都跳起來,進一步學習左上,左下,右上,右下,體驗游戲的快樂。

  整堂課上下來,我覺得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個環節,孩子們都說的很好,就是到了跳舞毯游戲時,有幾個孩子有點分不清左上,左下,右上,右下這四個復合方位,但經過我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過來。

  不足:

  1、在第二環節中,搬家游戲后,還應加一個幼兒練習的環節,這樣的話,

  可能在第三環節游戲時,效果會更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上,這樣,有的孩子就有點混淆,這說明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會出現這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細節問題需要自己反思,只有不斷反思,才會有進步!

14、大班體育教案《跳房子》含反思

活動目標:

  1、在形式多樣的民間體育游戲中,發展彈跳力和身體的協調能力。

  2、同伴之間互相合作,分享合作的快樂。

  3、樂意參加體育活動,感受運動帶來的樂趣。

  4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備:

  幼兒園器材呼啦圈、擺設場景

活動流程:

  1、介紹場地情景,老師帶著幼兒跳,讓幼兒初步體驗

  2、講解跳房子的基本方法。

  4、老師巡視指導。

  5、小姐幼兒自由練習,引導幼兒觀察自己的擺設是否需要改進?

  6、游戲:

  游戲:比比--跳房子

  1、解活動的玩法,規則。

  2、四組,比一比,那組最棒!

  3、結束活動:在音樂的伴奏下,放松全身。

活動反思:

  1. 本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的,由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲,因此我在設計時先從簡單的開始,讓幼兒掌握游戲規則,孩子們非常喜歡這個游戲。

  2. 本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則后再擴充其他玩法。

  3. 從活動情況看孩子都能清楚游戲的規則。

  4. 不足的是,由于較少開展類似活動,所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

15、大班教案《大家一起跳起來》含反思

活動目標

  1、通過不斷的探索,發現圓圈的不同玩法,培養學前班的創新能力、想象力。

  2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。

  3、通過競賽游戲,激發幼兒對體育活動的興趣。

  4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

教學重點、難點

  1、幼兒雙腳分連續跳。

  2、幼兒雙腳合連續跳。

  3、幼兒雙腳分合連續跳。

活動準備

  1、圓圈每人一個。

  2、自制花每人一朵,花瓶四個,拱形四個。

  3、了解圓圈的多種不同玩法。

活動過程

  本次體育活動分為三個環節:

  1、開始環節-----基本隊列練習、熱身活動;

  2、基本環節-----談話激發學前班孩子們興趣、個人玩圓圈、合作玩圓圈、學習雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競賽、教師小結;

  3、結束環節-----收拾器材、放松活動。

  1、首先在開始環節中,運用隊列隊形練習形式,做熱身操活動,使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態,身心得到充分舒展,為后面活動作好鋪墊。

  2、其次在基本環節中,教師運用談話方式導入激發學前班孩子們的興趣,通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節課的重點-----1、幼兒雙腳分連續跳:2、幼兒雙腳合連續跳:3、幼兒雙腳分合連續跳。然后通過教師講解示范、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳,使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法,使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最后是競賽游戲“插花”,是本次活動的亮點,把本次活動推向**,游戲過程中以廢舊物品制作的花為主要目的,通過讓學前班孩子們用“插花”布置教室的環境激發學習的興趣,然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞---鉆過山洞---原路返回,鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續跳的能力。通過教師的講評,讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦,團結合作,善于思考,積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。

  3、最后在結束環節中小組長收拾場地,學前班孩子們在輕松愉快的音樂中,身體逐漸恢復到相對安靜狀態才結束本次活動。

教學反思

  學前班孩子們好學多問,學習能力有了顯著明顯的提高,能很好的控制自己的行為,初步的形成了自己的個性并顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同,精力非常的旺盛,爆發能力很強,對體育活動充滿了興趣,喜愛游戲,喜歡上體育游戲課,體育游戲活動水平已經很高。

  整個體育游戲活動的設計中,我遵循了平穩---上升--下降,循序漸進的原則,符合幼兒人體的生理機能和活動量,在體育活動中,還會出現許多不可預料的情況,需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。

16、大班教案《學跳橡皮筋》含反思

活動目標:

  1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

  2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

  3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

  4.培養幼兒團結合作的觀念。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

  1.經驗準備:學會民間童謠《編花籃》。

  2.材料準備:皮筋若干。

活動過程:

  (一)教師帶領幼兒做熱身運動。

  小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。

  (二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

  1. 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

  今天老師帶來了一些皮筋,請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

  2.結合民間童謠《編花籃》, 練習單腳內外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)

  3.結合民間童謠《編花籃》,嘗試雙腳交替繞圈跳。

  (1)幼兒看示范,分組練習。

  (2)請一組幼兒示范。

  (3)小朋友自由組合玩兒跳皮筋。

  (4)跳皮筋比賽。

  現在我們要進行跳皮筋比賽了,看哪組小朋友跟著老師的節奏,跳的又快又整齊。

  4.放松活動:小朋友們隨音樂一起做優美的放松動作。

活動反思

  本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。在活動中充分利用橡皮筋,整個活動孩子們都感興趣,而且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助,在注重身體鍛煉,發展能力,都符合總的教育目標。

17、大班音樂教案《跳房子》含反思

設計背景

  學前班的孩子的協調能力還不是很好,況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節的同時,用身體動作來表現音樂,并能增強圣體的協調性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。

活動目標

  1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。

  2、練習單跳雙落協調地行進跳。

  3、培養幼兒自覺遵守游戲規則的良好習慣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

  1、 熟悉音階并能協調地行進跳。

  2、 跟著音樂協調地行進跳。

活動準備

  《跳房子》歌曲錄音帶,錄音機一臺,粉筆若干,在場地上畫4個大“房子”圖。

活動過程

  一、練聲

  1、教師引導幼兒觀察地面上有什么?

  2、師:這幢房子可有趣了,你每跳一層它就會發出一個好聽的聲音, 不信你們來試試吧!

  3、練習音階

  請個別幼兒嘗試,鼓勵他們用不同的跳躍方式,可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳,教師則根據幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。

  過渡語:這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。

  二、游戲

  1、個別幼兒嘗試玩游戲

  (1)教師唱1~2小節并請幼兒也唱著回答“我來跳,我來跳”

  (2)教師唱5~6小節并請幼兒唱著回答“我能跳得好”

  (3)教師請一名幼兒跳房子,大家齊聲喊“預備跳”

  (4)跳房子的幼兒根據大家唱的節奏跳

  2、分組玩游戲

  (1)每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍

  (2)變換節奏進行游戲

  加快音階的節奏要求幼兒跳的速度要跟上節奏的變化,如果跟不上就停止游戲一次

  三、延伸活動

  在戶外活動中開展此游戲

教學反思

  根據我的設想是先教會幼兒歌曲,然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中,我卻發現幼兒一聽我說這節課是音樂游戲后,他們只想到了做游戲,讓他們學唱歌曲,他們根本無法靜下心來,只學唱了兩遍后,他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問:“呂老師,游戲怎么做?”看到這個狀況,我感到再讓小朋友學唱下去的話,也是徒勞無功。既然,小朋友要急著做游戲,何不順著他們的興趣,讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著,我就講解了游戲的玩法和規則,然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入,唱也唱得很認真。整個活動,就這樣一直邊做游戲邊唱歌,后來,小朋友已經把歌曲也學會了?;顒右Y束了,小朋友還想玩,由于下個活動的時間安排也很緊,所以只能結束這個活動。在讓小朋友喝水,上廁所的時候,我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩,直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中,首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣,還讓我體會到了,《保教指南》中提到的“善于發現和捕捉突發性的教學問題,在觀察基礎上合理分析,靈活調整教學目標,改進教學方法”的重要性。

  本來我以為這個游戲還挺簡單的,活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節奏跳的,也許之前學跳和跟節奏跳要分開練習,然后再合并游戲,這樣更會順點,如果有困難,先這樣試試。

18、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

活動目標:

  1、感受心臟的跳動。

  2、用言語、動作表現心跳和心臟的部位。

  3、了解保護心臟。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備:

  心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

活動過程:

  1、心跳舞蹈

  (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

  (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。

  2、心跳“咚咚咚”

  (1)怎樣表現心臟的跳動?

  (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現心臟的跳動。

  3、心臟什么樣

  (1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?

  (2)觀察心臟圖片,了解心臟構造。

  4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  我們的心臟有時跳的快,有時跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

  (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

  (2)通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。

  (3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?

  5、學習兒歌《小小心臟功勞大》

  小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

  要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

  適當鍛煉和休息,它會變得更強壯。

  6、和心臟寶寶玩游戲

  玩法:

  幼兒手持心型卡片,當教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

  7、結束活動

  做小鳥飛動作,離開活動室。

活動反思:

  本次活動的重點應該是認識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導孩子仔細觀察心臟,進而引出它的作用,總結心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導入的時候我引導他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

  最后總結:心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護心臟。這樣動靜結合的教學孩子們還是很樂意接受的。

  不足之處:

  幼兒在用語言和肢體動作表現心臟的跳動的時候還沒有完全領會。只是重復其他幼兒的語言和動作。

19、大班教案《跳芭蕾舞的?!泛此?/h3>

活動目標

  1、 能根據角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節的發展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。

  2、 理解故事內容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發做事要堅持到底的信念。

  3、 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  4、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

  通過這節課幼兒能夠根據人物的表情推測心理并表達出來。

活動準備

  1、材料準備:教師的大書,幼兒的小書及書袋。

  2、 經驗準備:

  (1) 觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關芭蕾舞的知識。

  (2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學習本領以及如何克服困難的。

活動過程

  一、談話討論,引出繪本內容

  1、出示芭蕾舞的圖片,引發經驗聯想。

  2、 引導嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。

  3、 引出繪本內容。

  二、 共同閱讀,理解繪本內容

  1、 閱讀封面。

  (1) 出示大書,指讀故事題目。

  (2) 猜測故事主角。

  2、 逐頁閱讀。

  3、 自主閱讀。

  (1) 幼兒自主閱讀小書。

  (2) 教師根據幼兒的回答隨機選擇畫面,進一步引導幼兒觀察、討論。

  三、 完整閱讀,加深對主題的理解

  1、 再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。

  2、 加深幼兒對主題的理解。

教學反思

  1、 選材適宜,看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰性,通過這節課豐富了幼兒詞匯,學到了牛的一些精神。

  2、 基本達到教學目標。

20、大班教案《跳竹竿》含反思

活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備:

  經驗準備:幼兒觀看過錄像物質準備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思:

  活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎。

  2、基本部分:

  (1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  隊形:兩路縱隊

  (2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊

  (3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

  隊形:四散

  (4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊

  (5)鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散

  反思:

  基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

  結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性,活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

  在活動中,教師與幼兒共同學習,實現了師生"共同體"的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

21、大班教案《跳花格》含反思

活動目標:

  1、培養幼兒積極參與體育活動的興趣,從中獲得愉悅。

  2、發展幼兒的跳躍能力,以及在跳躍中保持身體平衡。

  3、通過活動訓練幼兒連續跳躍和自覺遵守游戲規則的能力。

  4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備:

  場地,直徑約40厘米的圓圈若干。

活動過程:

  一、活動準備:

  1、幼兒整隊,檢查幼兒著裝。

  2、簡單介紹本次活動的內容。

  二、活動過程

  (一)熱身游戲:接力比賽

  方法:幼兒在教師報數1、2口令下變成四路縱隊,由教師帶領下變成迎面接力的隊形站立,首先一個對的前面的兩名幼兒手拿接力棒,當聽到教師發出:“開始”口令時,第一位幼兒立即拿接力棒跑向對面將接力棒交給對面的第一位幼兒,然后排到隊伍的后面,幼兒接到接力棒后,立即出發,依次進行,看哪隊先完成游戲規則為贏隊。

  (二)新授游戲:跳起來

  1 、教師集合幼兒成兩路縱隊,教師出示圈,并將圈一個接一個地擺成一條直線,教師提出要求,要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。

  2、師生交流雙腳跳的技術動作,雙腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳。

  3、幼兒在教師的指導下,再次進行雙腳跳圈,在活動過程中教師可逐漸增加圈的數量。

  4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳,幼兒自由嘗試。

  5、教師提出單腳跳的技術動作并講解示范:提起一只腳,單腳屈腿微蹲瞬間發力向前向上跳出,單腳落地雙腿微屈以坐緩沖,雙手隨跳動而擺動。

  6、幼兒模仿小動物跳回出發點。

  7、教師對雙腳跳和單腳跳進行比較而引出綜合游戲:跳格子

  三、活動結束

  1、教師總結活動情況。

  2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊,飛回教室。

活動反思:

  在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉快的環境中,他們興趣高漲,積極主動地學,真正體現了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調動,在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則,不推和擁擠,這也是今后活動中值得注意的問題。

22、大班健康教育教案《小青蛙跳跳跳》含反思

活動目標

  培養幼兒的自信心及勇敢、關心他人的品質。

  引導幼兒練習從高處往下跳,發展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒身體的平衡能力。

  在學青蛙跳的活動中,讓幼兒體驗活動的樂趣。

  喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

  讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重難點

  發展幼兒身體平衡能力

  引導幼兒練習從高處往下跳

活動準備

  前經驗準備:熱身運動

  物質準備:半月搖若干,裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干

活動過程導入:

  熱身運動——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學游泳。

  基本環節:

  1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,再往下跳。

  2、請能力強的幼兒示范,幼兒仔細觀察,教師講解并示范。

  3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點:腳并攏、膝蓋)

  4、比比誰跳得輕、跳得遠,幼兒再次嘗試。

  活動延伸

  每天晨間活動可以練習小青蛙跳跳跳

反思:

  幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領后,需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,避免枯燥的純動作練習,因此,教師分別提出跳得高、遠、輕的要求,使每次練習各有側重點。

23、大班音樂欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思

  設計意圖:

  《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此,活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能,從而進一步提升幼兒的歌唱表現力,激發幼兒喜愛音樂的情感。

  活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置,意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導,意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

  活動目標:

  1.感受樂曲的活潑歡快,學會演唱歌曲。

  2.學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

  3.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。

  4.感受音樂節奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  伴奏音樂,大灰狼頭飾一個,表現歌詞大意的圖譜。

  活動過程:

  一、韻律表演,感受旋律

  1.談話引出活動主角,學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

  2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作,熟悉歌曲的旋律。

  (在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合,既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時,學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

  二、熟悉歌詞,學唱歌曲

  1.教師演唱歌曲一遍。

  提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

  2.根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜,并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

  3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  (從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現,分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

  三、練習襯詞,演繹歌曲

  1.出示小兔腳印圖譜,引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

  2.引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

  3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

  (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式,為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發現、提問等,引導幼兒去發現和解決演唱的困難,培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎。)

  四、游戲表現,寓歌于樂

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

  (在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂,寓學于境,寓歌于樂,寓樂于情。)

  附歌曲:小兔跳跳跳

  關于情趣音樂教學的思考與實踐

  "情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征,選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動,通過游戲化、情境化的活動引導,借助語言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗和表現音樂的情感,從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面:

  "情"主要體現在:

  (1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情;

  (2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感,即教師的情;

  (3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感,也就是幼兒的情。

  "趣"主要表現在:

  (1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣;

  (2)趣味化的活動過程;

  (3)教學方法的激趣。

  在實踐中,我這樣讓音樂教學凸顯情感,突出趣味。

  1."設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂,激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步,是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中,教師結合歌詞,通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記,一切情境都是為目標和內容服務的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

  2."導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步,是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式,以幫助幼兒學習和理解作品內容,從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡潔明了的方式,讓兩個部分的聲音在表現時更和諧,讓教學更有序、有效。

  教學反思:

  本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景,兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動,將幼兒參與學習的積極性調動起來,讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中,輕松愉快地進行鍛煉?;顒又?,幼兒積極活躍,雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中,很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法,我都能加以肯定,再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中,我讓幼兒充分嘗試,然后總結方法,孩子非常踴躍參與,并很快掌握了方法。游戲環節,幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜,來回路線分開,幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足,如游戲環節,第一輪孩子掌握了方法,第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜,讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異,還將是我今后努力的方向。

24、大班數學課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標】

  1、通過玩玩、做做紙盒,進一步感知平面圖形與立體圖形的關系,發展空間知覺。

  2、培養幼兒動手動腦的能力。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

  1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

  一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒,進一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒,請你仔細看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)

  2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

  3、每個面是什么形狀的?

  小結:長方體由6個面圍合而成,有的長方體有的面是正方形,有的面是長方形,有的長方體6個面都是長方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關系

  1、拆紙盒

  請小朋友把紙盒拆開來看一看,會變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開始拆)

  2、紙盒還原,反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

  誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

  重復還原幾次。

  平面的紙為什么會變成紙盒?

  3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

  觀察拆開的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外,你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

活動反思:

  深入積累了相關的生活經驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節活動按設計環節流暢進行,目標基本完成.

  活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發言,把自己的經驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環節,幼兒充分發揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.

25、大班體育教案《跳短繩》含反思

活動目標:

  1、積極在參加體育活動,并能在活動中多種跳繩的模仿動作。

  2、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

活動過程:

  一、 自主游戲,活躍情緒

  教師活動:

  1、組織學生集隊、隊列

  2、提出要求,觀察學生分組游戲。

  學生活動:

  1、看老師手勢,聽老師口令快速集隊,并從集隊中體驗"快、靜、齊"的集隊要求。

  2、聽口令進行行進練習,比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

  3、兩人一組剪刀、石頭、布游戲,輸的小朋友要帶領贏的小朋友做一個動作。

  4、學生自己進行柔韌練習(自叫節拍,自想動作)

  組織:五路縱隊、自由分散

  二、 快樂玩繩,體驗跳繩的不同樂趣

  教師活動:

  1、快樂小繩變變變練習。

  2、簡單的繩操調節身心,并把上肢充分活動。

  3、組織學生練習跳短繩(并腳跳)和調節練習:畫樹葉、畫蘑菇

  4、組織學生練習向后跳短繩和調節練習:畫小樹

  5、組織學生練習單腳跳短繩等和調節練習:畫魚、小船

  6、組織學生跳繩比快。

  7、引導學生總結、評價。

  學生活動:

  1、按老師要求把繩變成長線,練習跳左跳右

  把繩變成水滴,練習跳前跳后

  把繩變成長方形,練習跳遠

  把繩變成正方形,練習單腳跳進跳出

  2、隨老師示范進行簡單繩操的模仿。

  3、按要求快速跳短繩,會跳的跳得快些,不會跳的要跳起來,認真學,個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

  4、嘗試向后跳,體驗不同的跳繩動作,完成畫小樹。

  5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作,完成畫魚畫不船。

  6、進行半分鐘快速跳短繩比賽,努力戰勝自我。

  7、積極地參與評價,樂于接受別人的長處。

課后反思:

  本課一開始讓學生自主結合進行游戲活動時,大部分學生表現得非常好,一直能不斷想出新動作來帶著同學做,特別是一班的陶磊和邱怡妮一組,非常善于表現自己。在練習跳繩時我讓學生變變繩子的形狀來跳躍,雖是模仿練習,但我不規定跳躍的動作,只是要求學生把繩子怎樣擺,練習時只提要求,不作規定,學生練習得非常高興,而且因為沒有動作的規定學生的動作更顯活潑,但值得一提的是練習前必須告訴學生注意安全,不能在地上打滾,主要是讓學生養成常規,形成習慣。

26、大班教案《小鯽魚跳龍門》含反思

活動目標:

  1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。

  2、在幼兒跳過一定高度的過程中,發展幼兒身體的協調性和靈敏性。

  3、讓幼兒體驗游戲中的快樂,培養幼兒的合作意識及合作能力。

  4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

  5、加強幼兒的安全意識。

活動準備:

  鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機

活動過程:

  1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

  2、玩法:全體幼兒當小鯉魚,教師當鯉魚媽媽。

  3、幼兒成六路縱隊站好,原地擺放呼啦圈、泡沫墊

  4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。

  5、幼兒戴頭飾練習動作。

游戲開始:

  幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作,邊游邊說兒歌:“鯉魚,鯉魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,游來游去真高興,我們都是好朋友?!?/p>

  “鯉魚媽媽”說:“鉆到河底找一找?!庇變簭澭稣沂车臉幼??!皨寢尅庇终f:“伸出頭來瞧一瞧?!庇變乎谄鹉_做向上游的動作?!皨寢尅闭f:“龍門到了,跳過去!”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前,依次雙腳跳過去。然后,幼兒自由做小鯉魚游水動作。

  6、鼓勵幼兒在守規則的前提下,爭取小組第一名。

  7、 放松整理: 聽音樂,自由放松。

活動延伸:

  幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。

活動反思:

  小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉,用兒歌的形式激發幼兒的游戲興趣,可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練,在游戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力,從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

27、大班健康公開課教案《跳花竿》含反思

活動目標:

  1、通過游戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂;

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

活動準備:

  1、了解我們傳統的民間器械-竹竿

  2、竹竿若干根

活動過程:

  一、激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現在請小朋友交換一下)

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?(……)

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數著節奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

  (一)討論手上動作,強調兩人合作:有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

  (二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

  (三)教師巡回觀察,發現問題

  二、跳長竹干

  1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

  三、教師小結

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

活動反思:

  活動由來:幼兒園藝術領域的培養的目標包括幼兒喜歡藝術活動,樂于與同伴一起娛樂、表演、創作.寓教育于生活、游戲之中。10月國慶期間,我園開展了一系列“愛祖國”的主題活動,大班的孩子傣族的民間傳統游戲-跳花竿很感興趣。它具有煅煉身體、富于娛樂、發展智力和陶冶情操等特點,并且其中還包含了強烈的節奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設計了這一活動。

  《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節奏為主線貫穿了節奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容,環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力,如在節奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創編結束造型。

  活動的重點是練習跳花竿這一環節,首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現出了兩個層次。然后我做了較規范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎,根據孩子們掌握的情況不同,設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間,又達到了關注個別幼兒的目的。

  活動的難點是與同伴共同合作表演跳花竿?;顒又械暮献鲀热菔沁m合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論,研究出怎么協調才能合作成功的方法。在提示他們控制自身動作的同時請他們互換了角色,借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。

  在今天的活動中,我發現孩子們還是非常感興趣的,能夠積極的參與活動?;就瓿闪私裉斓幕顒幽繕??;顒又形曳e極觀察每個幼兒,采用了節奏游戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒,增強他們的自信心。同時在整個活動中也關注到了幼兒良好習慣的養成。如集體練習跳花竿時,我提示幼兒有秩序的站好,不推擠。在開始和節奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎上得到了提高。感受到了游戲的樂趣和成功的喜悅。

28、大班游戲教案《跳竹竿》含反思

活動目標:

  1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿游戲,發展彈跳能力。

  2、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備:

  經驗準備:幼兒觀看過錄像物質準備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

  導語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思:

  活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎。

  2、基本部分:

  (1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

  隊形:兩路縱隊

  (2)學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊

  (3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

  隊形:四散

  (4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)導語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊

  (5)鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  隊形:四散

  反思:

  基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

  結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性,活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環節奠定了基礎?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規則,而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現,形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

  在活動中,教師與幼兒共同學習,實現了師生"共同體"的學習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

29、大班健康教案《跳皮筋》含反思

設計用意:

  跳皮筋是中國傳統的民間體育游戲,把皮筋游戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒,恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點,教學中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》,提升孩子對講故鄉話的興致。融合本幼兒園的民間特點,所設計了這節健康教育教學。

  教學要點定位于孩子自由探究并能初步領會跳皮筋的方式,以達到鍛煉的根本目的,從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體,創造條件讓孩子參與探索研究教學,自由探究,這一次教學使用了:嘗試法、游戲法,讓小孩在游戲中學習到知識,體質獲得進一步提高。

教學目標:

  1、啟發孩子初步領會跳皮筋的方式。

  2、啟發孩子對民間體育游戲的興致,體會協作游戲的愉快。

  3、鍛煉孩子的下肢力量,提升孩子肢體動作的協調性與靈敏性。

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

教學預備:

  1。經驗預備:懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。

  2。教學材料預備:7根皮筋,1段跳皮筋的視頻,小鼓一個。

教學過程:

  (一)幼兒教師帶著孩子聽Music做熱身運動。

  孩子我們聽著Music一塊兒來做一做運動吧

  (二)通過游戲,初步領會跳皮筋的方式。

  1。啟發孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。

  今日余教師帶來了些許皮筋,請你找一個空地方與好伙伴一塊兒玩玩。

  2。融合民間兒歌《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(孩子圍成圈圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)

  3。融合民間兒歌《馬蓮開花》,嘗試雙腳更替繞圈跳。

  (1)孩子看視頻,分組練習。

  (2)請1組孩子演示。

  (3)跳皮筋比賽。

  此刻我們要開展跳皮筋比賽啦,看哪一組孩子跟著教師的節拍,跳的又快又齊整。

教學反思:

  本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋,學會基本的雙起雙落動作,加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中,引導學生模仿動物的跳,充分活動學生的各關節部位,避免因活動不充分,導致跳躍時扭傷踝關節等意外事故的發生。本課主要以小組形式進行,分組時特別注意了學困生,盡量將不同素質的學生分布到各個小組,達到互幫互學的教學效果。

  但在練習中,還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作,表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為,針對這種現象,教師要細心做工作,多教育鼓勵學生,更要正確的引導學生,同學之間要和睦相處,友好合作,共同進步,體驗關心幫助他人的快樂。

  跳皮筋是一項民間傳統的游戲活動,較為普及。經常參加跳皮筋游戲活動,不但能夠提高跳躍能力,同時也能發展協調性和靈敏性,跳皮筋的方法很多,有單人跳、雙人跳、多人跳,以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創編一些跳躍方法來跳皮筋。

30、大班數學活動教案《跳數字比賽》含反思

  活動目的:

  1.復習有關字詞;

  2.鞏固對10以內數的認識;

  3.增強幼兒競爭意識。

  4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引發幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  在戶外地面上畫好游戲圖形;每個格子里放一張數卡(背面寫有字或詞)

  活動玩法:

  將幼兒分成兩組,游戲開始時,每組各出一名幼兒跳進"①"格中,并撿起數"1"讀出數卡背面的字(詞),讀對的就將數卡拿在手里,按數字順序2、3、4……10逐格跳,讀錯的就停止游戲,再換同組其他小朋友。比賽結束時,哪組小朋友手里的卡片多,哪組就是勝利者。

  活動反思:

  這次數學活動,我精心設計了三個實踐環節,每一環節都是環環相套,層層遞進?;顒娱_始,我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關系,了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現,自己悟出了年月日之間的關系。

31、大班數學教案《棋子跳跳跳》含反思

  活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2. 發現并準確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準確找到位置。

  3. 促進數學空間能力和快速反應能力的發展,樂意參與數學活動,體驗成功的喜悅。

  4. 發展幼兒邏輯思維能力。

  5. 激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、課件 、 多媒體設備。

  2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。

  3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

  活動過程:

  1、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  (1) 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天老師帶來一個禮物,看看是什么?(放課件,至出現格子)

  (2) 尋找和回憶生活中的格子

  (3)續看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  2、游戲激趣,感知格子的特征。

  (1)出示課件格子

  師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結:有八個相同的小格,3條橫線,5條豎線)

  (2)自由擺放棋子,感知點、線、間。

  (3) 看課件中的一個棋子,說出位子。(文.章出自快思教.案網)(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?

  師:這顆棋子又動了,現在說說它在哪里?(四個位置)

  3、追逐游戲,感知方位及空間

  (1) 8格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

  (2) 9格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增

  方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)

  (3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

 ?、俳處熣f出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應,對的會出現棋子,錯的會“哭”。

 ?、谕?,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。

  4、競賽合作游戲——12格格子游戲

  幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

  師:我們小朋友分成兩隊紅隊,白隊,棋子們出絕招了,它們在哪我們就追到那。(播放課件,6次)

  5、活動延伸:生活中的格子游戲。(在區域活動中進行)

  活動反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

32、大班健康教案《蹦蹦跳跳》含反思

  活動設計背景

  如今獨生子女嬌生慣養,上樓有電梯,出門有小車,回家玩電腦,家長工作繁忙,很少機會帶孩子出去鍛煉身體。孩子少了許多活力和快樂。為了讓孩子即達到鍛煉身體的目的又收獲快樂。我設計了這個體育活動。

  活動目標

  1、練習協同跳的基本動作,鍛煉腿部力量。

  2、體驗與同伴協同做游戲的快樂。

  3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

  5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  教學重點、難點

  1、幼兒探索跳躍動作,引導幼兒變換不同的姿勢。

  2、幼兒合作探索跳躍動作。

  活動準備

  錄音磁帶;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。

  活動過程

  (一)開始部分

  1.幼兒自由練習雙腳連續跳。

  (1)教師:“今天老師請來了一位小客人,你們看看是誰呢?可小兔子不知道怎么了,一臉傷心的樣子,小伙伴問她怎么了它也不說,這可怎么辦呢?

  (2)幼兒自由發言出主意。

  (3)選出幼兒說的其中一種方法:帶小兔去玩,幼兒練習雙腳連續跳。

  師:“我們一起帶小兔去玩吧,好不好?你們會學小兔跳一跳嗎?來,看看誰跳得最像?!?放音樂)

  2.教師提醒幼兒起跳時有力,落地時輕輕地。

  “小兔子說我們兔子起跳時很有力,落地時是輕輕的?!苯處熯吥7滦⊥锰吿嵝颜f:“輕輕落地?!庇變壕毩曈辛ζ鹛?,輕輕落地的動作要領。

  (二)基本部分

  1.幼兒探索跳躍動作,引導幼兒變換不同的姿勢。

  (1)幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。

  教師集合小朋友:“小朋友跳得真棒!來,快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話?!?幼兒自然圍在教師周圍。)小白兔說:“剛才你們做的都是豎起耳朵跳,可我們小兔子還會用不同的姿勢跳,你們會嗎?”

  (2)請跳得好的幼兒示范跳,其余幼兒跟著學跳。

  “小朋友跳得真好,來,我們找個地方坐下,老師請跳得好的小朋友出來跳一次.

  A、我們學短尾巴的兔子向上跳。(放音樂)

  B、學吃蘿卜的兔子蹲著跳。(放音樂)

  C、學長耳朵的兔子單腳跳等。(放音樂)

  2. 合作探索跳躍動作。

  (1)幼兒拿物自由結伴一起自由探索、設計集體組合跳的方法。

  “來,來,來,快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密?”小兔說:“你們剛才是一個人在跳著玩,多孤單呀,我的伙伴可多呢,我們經常是幾個幾個在一起玩,我給你們準備了呼拉圈和棍棒,你們試著幾個小伙伴一起合作拿物往前跳,快去試試吧?!庇變阂黄痣S音樂歡快地跳躍。(待幼兒拿好器械后)(放音樂)

  (2)請組合方式新穎的小組表演。

  “真累呀,來,和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒,把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次,看看他們是怎樣玩的?”

  3.讓幼兒自主討論,兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊?[文.章出自快思教.案網](統一有節奏地喊口號)

  “小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊,要怎樣才能跳得整齊呢?”

  (1)教師講解幾個小朋友單腳跳時,用哪只腳跳要統一,跳的節奏和速度也要一致。

  (2)幼兒嘗試邊喊口號“前、后,跳、跳、跳”邊有節奏地跳躍。(放音樂)

  (3)幼兒嘗試喊口號“左、右,跳、跳、跳”的口號邊有節奏地跳躍。(放音樂)

  4. 幼兒交換器械集體組合跳,提醒幼兒各個小組討論用一個統一的口號有節奏地隨音樂跳。(放音樂)

  5.游戲:蹦蹦跳跳

  教師講解游戲規則:當音樂響起時,每個小組的小朋友一起按節奏跳,一旦音樂停止,小朋友停止跳,并且快速交換器械和玩伴,音樂再次響起時游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統一的口號跳。(待幼兒交換好器械后放音樂3次)

  (三)結束部分

  游戲:開火車

  教師講解游戲規則:幼兒集體用“前、后,跳、跳、跳”的口號;在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請套圈組合的小朋友到老師這里排隊做好準備,請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊做好準備。提醒幼兒用“前、后,跳、跳、跳”的口號;在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲,教師當火車頭繞場一周結束活動。(放音樂)

  教學反思

  下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思,我認為這節活動課有如下幾點成功之處:

  1、設計目標明確,重、難點突出,以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。

  2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。

  3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上,再進行結組一起跳的練習,收到了較好的效果。

  4、本次活動能根據幼兒年齡特點,做到動靜交替,幼兒參與活動的積極性較高,合作較好,并能互相學習、共同提高。

  5、注重教師與幼兒之間的互動,教師和孩子之間不再是師生關系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進了孩子們的世界。

  但也有許多不足:

  1、由于活動的場地不夠寬敞,以至于孩子們在玩的過程中比較擁擠,不能夠完全發展孩子們的創造力和探索能力,孩子們在練習跳躍的動作稍微有些拘束,如果能在戶外開展這個活動效果會更好些。

  2、孩子們在練習每一個協同跳躍動作的時間稍微長了點,以至于孩子們在體力上消耗稍大,如果在練習時間上縮短些,做到勞逸結合,我想效果會更好。

33、大班健康優秀教案《跳花竿》含反思

  活動目標:

  1、 通過游戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2、 鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂;

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1.了解我們傳統的民間器械-竹竿

  2.竹竿若干根

  活動過程:

  一.激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想) 這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  1. 教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二 一二 一二

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置) 師:好,我們一起來試試看,一二 一二 (好,現在請小朋友交換一下)

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。 師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?(。。。。) 師:小朋友想不想試一試啊?(想)

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。"出自:屈;老.師"(數著節奏,慢慢來,小手叉腰一二 一二,交換)

  (一)討論手上動作,強調兩人合作:有節奏的擺放竹竿。 討論腳上動作,幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。 幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領 請個別幼兒示范。

  (二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

  (三)教師巡回觀察,發現問題

  二. 跳長竹干

  1、 先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊, 并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

  三. 教師小結

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

  活動反思:

  活動由來:幼兒園藝術領域的培養的目標包括幼兒喜歡藝術活動,樂于與同伴一起娛樂、表演、創作.寓教育于生活、游戲之中。10月國慶期間,我園開展了一系列“愛祖國”的主題活動,大班的孩子傣族的民間傳統游戲-跳花竿很感興趣。它具有煅煉身體、富于娛樂、發展智力和陶冶情操等特點,并且其中還包含了強烈的節奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設計了這一活動。

  《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節奏為主線貫穿了節奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容,環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力,如在節奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創編結束造型。

  活動的重點是練習跳花竿這一環節,首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現出了兩個層次。然后我做了較規范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎,根據孩子們掌握的情況不同,設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發揮了他們的`示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間,又達到了關注個別幼兒的目的。

  活動的難點是與同伴共同合作表演跳花竿?;顒又械暮献鲀热菔沁m合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論,研究出怎么協調才能合作成功的方法。在提示他們控制自身動作的同時請他們互換了角色,借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。

  在今天的活動中,我發現孩子們還是非常感興趣的,能夠積極的參與活動?;就瓿闪私裉斓幕顒幽繕??;顒又形曳e極觀察每個幼兒,采用了節奏游戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒,增強他們的自信心。同時在整個活動中也關注到了幼兒良好習慣的養成。如集體練習跳花竿時,我提示幼兒有秩序的站好,不推擠。在開始和節奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎上得到了提高。感受到了游戲的樂趣和成功的喜悅。

34、大班社會教案《大跳龍》含反思

  活動目標:

  1、 能仔細觀察畫面,理解故事內容,感受故事有趣的情節。

  2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達對畫面的理解。

  3、 通過討論猜測和多種閱讀方式,感受閱讀活動的樂趣。

  4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  知識經驗準備:對故事中五種動物的特點有所了解。

  物質材料準備:PPT課件、大書4本、小書人手一本。

  活動過程:

  一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

  1、 認識故事中的角色。

  老師給大家帶來了一本書,我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

  (1)故事中的角色有哪些?

  (2)這藏在洞里的會是誰?(聽一聽自我介紹)

  (3)它是怎么介紹自己的?(快思老師.教案網出處)

  2、討論神秘的大跳龍。

  你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢?

  二、理解內容,感受緊張的故事氛圍。

  1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

  (1)這一天,當兔子高高興興地回家時,發生了什么事情?它是怎么做的?

  (2)兔子是怎么對小貓說的?說的時候心情是怎樣的?(集體說)

  (3)你們覺得小貓會答應幫忙嗎?為什么你會這么認為?它會怎么說呢?(分角色集體說)

  (4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

  (5)大跳龍對小貓說了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說、分角色說)

  2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

  接著還有誰來幫忙了?下去自己翻一翻,說一說。

  誰能把你們一組看到的故事來說一說。

  三、完整欣賞,了解有趣的故事結局。

  1、自主閱讀,感知故事結尾。

  青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰?

  2、 共同欣賞,完整感受故事。

  原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開的一個玩笑呀!讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽,請大家邊聽邊翻書,聽到哪就翻到哪。

  3、 小結提升,拓展表演故事。

  如果你是這些小動物,你會怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?

  這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢,活動結束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。

  活動反思:

  分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課,活動開展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開的,如何引導幼兒仔細觀察畫面,有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面,引導幼兒預測故事情節,大膽表述自己的閱讀理解。

  教師先出示封面,知道故事中的角色,導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想,帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化,同時引導幼兒觀察動物的表情和動作,并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作,讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。語言部分,先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話,到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

  這個活動,讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動,如何有效指導幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀。

35、大班健康優秀教案《跳泡沫墊》含反思

  活動目標:

  1、培養幼兒遵守規則的意識和團結合作的精神。

  2、探索泡沫墊的多種玩法,發展幼兒的想象力和創造力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  泡沫墊人手一塊;1"10的數字卡片兩套;籮筐一個。

  活動過程:

  一、準備活動

  幼兒六路縱隊站好,做準備活動(頭部、上肢、下肢、體側、體轉、腹背、跳躍等)

  二、幼兒自由探索泡沫墊的多種玩法

  1、 出示泡沫墊,引起幼兒興趣

  教師:這是什么呀?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子,還可以和我們玩游戲呢?“文章.出自快思老.師教.案網."我們一起來試試,(把幼兒分成三組)可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩(幼兒分組在指定地點四散游戲)

  教師觀察指導,鼓勵幼兒和小朋友合作,找出更多的玩法。

  2、 講評幼兒游戲情況,表揚玩法新穎,合作好的小朋友。

  三、游戲(看數字,跳格子)

  玩法:幼兒分成兩組站成兩路縱隊,每隊前十名幼兒選一張數字卡片貼在泡沫墊上,從一到十,順序排成一條長龍,后面沒有數字的幼兒順序把泡沫墊排到后面,終點插一面小旗子,幼兒聽教師指令做游戲。

  第一輪:單腳跳單數,雙腳跳雙數,然后爬過沒有數字的泡沫墊,返回拍一下下一位小朋友的手,下一位小朋友再開始,游戲順序進行,每組最后一位小朋友,拿到小旗子,返回交給老師,看哪組小朋友先完成。

  字串2 第二輪:改變后面沒有數字的泡沫墊排法(每兩塊泡沫墊靠在一起,立起來)每隔一段距離擺一組,前面有數字的泡沫墊跳法一樣,后面立起的泡沫墊雙腳分開跨跳過,然后返回拍下一個小朋友的手,下一個小朋友再開始,游戲順序進行,最后一位小朋友拿到小旗子,返回交給老師,看哪組小朋友先完成。

  四、評價幼兒,放松整理,結束活動。

  活動反思:

  活動內容來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒的已有經驗,大大促進了幼兒學習的積極性,充分發揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們大膽想,勇敢做,氣氛輕松活躍,玩得盡興,體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環境中學習,身心也得到了健康發展。

36、幼兒園大班科學活動教案《會懸空的紙盒》反思

  活動目標

  1、發現紙盒懸空的現象,探索讓"紙盒懸空最多"的方法,體驗探究的樂趣。

  2、感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  重點難點

  發現紙盒會懸空跟重心有關,探索讓"紙盒懸空最多"的方法,體驗探究的樂趣

  活動準備

  牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等

  活動過程

  一、玩紙盒懸空的游戲,激發幼兒興趣。

  1.師:“今天老師帶來了一個玩具,你們猜一猜是什么?”(石頭、盒子、小車等等)

  2.師:“不對,是牙膏盒,它們可厲害了,要給我們表演一個節目叫《懸空》,你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒的一部分在桌子的外面)。那你們覺得它能成功嗎?我請一個小朋友來試一試?!?孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空)

  師:“呀,失敗了,誰能幫幫忙,讓紙盒懸空起來呢?”(幼兒大膽的發言,發揮自己的想象力)

  二、幼兒操作,發現懸空的方法。

  1.師:“老師為你們也準備了牙膏盒和一些小積木,請你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來,看誰的方法最多?!?幼兒動手操作,尋找方法)

  2.師:“誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個幼兒來展示一下,并用自己的語言簡單的描述一下原因。(幼兒:要將放進去的木塊讓木塊在最下面,然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方,輕輕地放手,就可以懸空的最多了。)”

  三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象,并記錄操作結果。

  1.師:“老師這里還準備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具,孩子們你們猜猜看這些材料哪個可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測并記錄)

  2.師:“那到底是誰可以使紙盒懸空最多呢,我們等一會兒就去試一試,并在你的表格上記錄下來?!?如:積木多,表格上畫出積木并寫上數字1,以此類推)

  3.幼兒第三次操作,教師巡回指導。

  四、幼兒介紹自己的記錄結果。

  請幼兒來介紹一下自己的操作結果并引導幼兒說出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關,紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。

  五、活動延伸:

  老師會把這些紙盒放到科學區,小朋友可以在區域活動時過來玩,可以再找一找其他東西來試一試,看看還有什么材料能紙盒懸空的更多?

  活動總結

  以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動中通過猜一猜、說一說、做一做等,充分調動了幼兒的學習積極性和主動性?;顒託夥辗浅;钴S,幼兒的參與度高。在幼兒的探索過程中,我充分的讓幼兒自己去探索和發現,把主動權留給孩子,而我則只是一個觀察者和引導者。在活動的過程中,孩子們最感興趣的就是動手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來,當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時,讓我們清楚地看到了他們學習的過程,即在解決問題中獲取經驗的過程。

37、幼兒園大班游戲教案《跳花竿》反思

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

  大班健康公開課教案《跳花竿》

  活動目標:

  1、通過游戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

  2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  活動準備:

  1、了解我們傳統的民間器械-竹竿

  2、竹竿若干根

  活動過程:

  一、激情引趣、談話導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

  1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

  師:學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿,有人說了,楊老師,敲竹竿最簡單了,剛剛楊老師說過了,敲竹竿啊,需要我們兩個小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,(請小朋友幫忙)一二一二一二

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習的位置)師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現在請小朋友交換一下)

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發現動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師:老師在跳竹竿的時候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關系?(……)

  師:小朋友想不想試一試啊?(想)

  師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數著節奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)

  (一)討論手上動作,強調兩人合作:有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

  (二)幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

  (三)教師巡回觀察,發現問題

  二、跳長竹干

  1、先請個別幼兒嘗試,然后分組,請幼兒排隊,并請一個幼兒和老師一起打竹竿,其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試,進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

  三、教師小結

  今天你們知道跳竹竿好玩的地方了,明白小朋友之間的合作很重要,我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

  教學反思:

  《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色,以節奏為主線貫穿了節奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容,環節緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中,我注重分發揮幼兒的主動性,如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步,而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力,如在節奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作;在跳花竿表演中,請幼兒自主創編結束造型。

  活動的重點是練習跳花竿這一環節,首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面,正面是有腳印和動作符號的,反面是只有兩條線的,體現出了兩個層次。然后我做了較規范的示范表演,這些都為孩子完成目標奠定了基礎,根據孩子們掌握的情況不同,設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇,掌握很好的幼兒可以站在前排,發揮了他們的示范作用,還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排,在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋,借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間,又達到了關注個別幼兒的目的。