大班教案《筷子舞》

大班教案《筷子舞》

大班教案《筷子舞》

1、大班教案《筷子舞》

活動目標:

  1、在熟悉樂曲的基礎上,初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

  3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程:

  1、跟隨音樂拍手。

  2、學習舞蹈動作。

  (1)自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預備動作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。

  (5)男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。

  (6)站成雙圈(女內、男外),完整地跳1~16小節的舞蹈動作。

  (7)聽17~24小節的音樂,看教師的舞蹈示范動作。

  (8)學做17~24小節舞蹈動作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

2、大班教案《竹竿舞》

  【教學目標】

  1、認識竹竿舞的基本練習方法,掌握敲竹竿的節奏。

  2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

  3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神,體驗跳竹竿舞的樂趣。

  4、養成合作互助,競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  【教學用具】

  竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)

  【教學重難點】有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。

  教學過程:

  一、欣賞導入,激發興趣

  播放歌曲《跳起來》

  師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

  師:現在“竹竿舞”跳遍大江南北,越來越引起國內外游客的興趣,他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?

  [媒體播放視頻:竹竿舞]

  師:現在我們一起來學跳“竹竿舞”,好不好?

  二、竹竿舞教學

  1、熟悉音樂節奏,掌握進出時機

  師:傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進出跳 躍,而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

  接下來,我來播放一段節奏音樂,看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎?

  [音樂播放]

  (小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏)

  師:首先誰告訴我這是幾拍子的節奏?(4拍)

  師:如果這兩個手指代表兩根竹竿,大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

  師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

  師:小朋友想一下,當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候,你們怎么做呢?

  (幼兒兩人一組,一個用手指模擬竹竿的開合,一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)

  (為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習邊喊節奏,如:跳的幼兒喊進—出—進進—出,打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習)

  (教師觀察及時進行指導)

  2、練習打竹竿方法,結合竹竿進行跳進跳出練習

  師:接下來我們可以上竹竿進行練習了。

  誰愿意來跟我配合來打竹竿?

  (請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)

  師:小朋友們都來試試!

  (分組:4人一組)(2人先打,2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對幼兒打竹竿的方法做出講評)[音樂]

  師: 竹竿大家都會打了,那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢?

  (幼兒兩人4組,2個打竹竿,一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)

  (跳的同學喊進—出—進進—出,打桿的同學喊開—合—開開—合)

  (比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)

  3、學習基本動作

  師:剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?

  [視頻播放:竹竿舞]

  (教師講解步伐的方法和要領,強調口令跟動作的配合)

  師:小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

  (幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)

  師:現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?

  (小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷,時機恰當)

  (幼兒配合,四人一組,兩個打竹竿,兩個依次或一起條過兩跟竹竿)

  (輪換)

  (整個跳的過程中循環播放音樂節奏)(教師及時指導)

  (分小組展示練習成果)

  4、提高難度,創編動作

  師:既然我們現在能跳過兩根竹竿了,那能不能2個小組靠在一起打竹竿,連續跳過四跟竹竿,大家有信心嗎?

  最好能加上一些上肢和身體的動作,這樣看上去更優美了?,F在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

  (幼兒跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞)(教師參與)

  5、展示學習成果

  (音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個能歌善舞?

  以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節拍。

  (小組輪流協作表演)

  師:說說你覺得哪個小組表演的最好,為什么?

  (小組互相評價)

  三、放松整理

  師:好了,小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動。

  跟音樂做身體的拉伸及放松

  【活動延伸】

  在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

3、大班教案《使用筷子》含反思

活動目標

  1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國人的發明創造,是中國文化的體現。

  2、掌握正確使用筷子的方法。

  3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性,知道多活動手指有益健康。

  4、嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣,理解團結力量大。

  5、探索、發現生活中的筷子的特征。

  6、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

  重點:認識筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

  難點:使用筷子進行各種活動。

活動準備

  1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

  2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

  3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

  4、幼兒用書第12頁、第13頁。

活動過程

  一、猜謎導入活動主題。

  1、教師說謎語:“身體細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯?!?/p>

  2、引導幼兒說出謎底——筷子。

  二、幼兒認識筷子,并說說它的用途。

  1、教師出示筷子,簡單介紹它的來源。

  2、請小朋友們拿起筷子,說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

  三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

  1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜,請小朋友們夾一夾。

  2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。

  四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西,并說一說感受。

  1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說一說什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢不正確要及時糾正。

  2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認識團結的力量。

  3、在此基礎上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規定的時間內夾托盤里的東西,看誰夾的多。

  五、小結:“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

  1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動手的好處。

  2、筷子只有中國人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經?;顒邮种?,讓我們都有一雙靈巧的手。

  六、活動延伸:

  教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

教學反思

  本次活動,各環節緊密相連,相互滲透,所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!痹诒敬位顒又?,我采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

  1、談話激趣?!芭d趣是最好的老師?!被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?!吧眢w細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯?!边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡單介紹它的來源,激發幼兒操作筷子的欲望,為下一環節打下基礎,并落實了第一個目標。

  2、示范法:使用筷子需要掌握動作要領,通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

  3、操作探究法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求進步?!痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑в變壕毩暱曜拥氖褂梅椒?,在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習,他們不一定會使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實踐活動,幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練,強化了筷子的使用方法,教師在活動中適時的個別指導,就鞏固了練習方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進行比賽活動,通過夾取不同的東西,培養幼兒的創造能力,并體驗其中的樂趣。

  如果讓我重新上這節課,在活動時間允許的情況下,在活動延伸之前,應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動性?!币虼?,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏,吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動,在幼兒跳完節奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間,在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動,這樣,整個課堂教就完整了。

4、大班教案《快樂舞會》含反思

活動目標

  1、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上學習集體舞,創編并合作表演挖陷阱,織網的動作。

  2、能在腕花和標記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結伴交換舞伴。

  3、體驗集體舞中戰勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

  教學重點:幼兒創編出了挖陷阱織網的動作。

  教學難點:結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動準備

  音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動過程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

  (一)、動畫一:村長:小羊們,我們青青草原要開舞會了,我們還請了許多客人到我們青青草原來,你們慢慢去準備吧!

  動畫二:灰太狼,羊村要開舞會了……

  師說:唉呀,灰太狼要在開舞會的時候來抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導幼兒想辦法,并創編動作。

  1、學習音樂第一部分打招呼,交朋友動作。

  2、學習音樂第二部分挖陷阱的動作。

  3、學習音樂第三部分織網的動作。

  (三)、完整的隨音樂跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對付,我們要多挖幾個陷阱它才會上當。

  (四)、師:舞會快要開始了,灰太狼也快來了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會要開始了,我得想辦法混進去,然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進入場地,說:我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網拉緊。

  (五)參加舞會

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會快開始了,我們還沒打扮自己呢??炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學反思

  在本次活動中,我選擇了一節大班集體舞活動《快樂的舞會》,這是一節以幼兒集體創編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動,是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動中幼兒通過挽帶和標記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形,通過這節課,能讓幼兒體會到大家齊心協力戰勝困難所帶來的快樂。整個活動,目標基本達到。從目標的完成度來看,尤其是中間的難點環節,幼兒創編出了挖陷阱織網的動作并結合挽帶和標記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環節目標基本完成,但同時,我感覺整體安排欠緊密,難點沒有加強,其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經能夠很快掌握,在實施中可以適當地根據進度減少練習次數,同時,織網這環節是難點中的復雜之處,老師應一步步引導幼兒(先腳——手——打結)多花點時間練習,并且,由于踏腳等細則沒有說清楚,使幼兒很迷茫,操作時就顯得不順暢了。

5、大班教案《金蛇狂舞》含反思

活動目標:

  1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

  2、引導幼兒欣賞樂曲,分辨樂曲結構。

  3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣,體驗舞龍的樂趣。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、能根據音樂的速度,變換動作速度。

環境創設:

  用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動室四周,營造喜慶的氛圍。

活動重難點:

  引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律昂揚,熱情洋溢,培養幼兒的音樂感受力和表現力。

  感知樂曲的結構。

活動準備:

  1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

  2、樂曲圖譜。

活動過程:

  一、創設情境,興趣引入。

  在歡快的《喜洋洋》樂曲中,教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

  二、欣賞錄像,初步感受樂曲。

  看完錄像后,教師提問:

  1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

  2、我們現在也一起來學著舞龍的動作,表達一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現)

  小結:舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶?;顒拥臅r候,我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

  三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

  欣賞后,提問:

  1、聽完這首樂曲,你們心里有什么感受?

  2、你最喜歡哪一部分?為什么?

  小結:這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,熱情洋溢,表現一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場所播放。

  3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂,還可以在什么時候播放?

  (擴展幼兒的生活經驗)

  四、分段欣賞,深入的理解與感受。

  教師:“這首樂曲有幾段?”(三段)

  1、教師出示圖譜(一),引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后,提問:“聽了這一段音樂,你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

  2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后,教師提問:“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

  圖譜二(略)

  3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后,教師提問:“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個),我們給它取名為C段。

  圖譜三(略)

  4、教師小結:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

  五、整體欣賞,自由表現。

  1、過渡語:過幾天,就是端午節了,小朋友們一定會很開心?,F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,一起舞起來吧。

  2、幼兒自由選擇道具,在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思:

  音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現音樂,可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂,將活動達到**。

  整個活動都是在教師有序的引導下,充分發揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。

  俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

6、大班教案《化妝舞會》含反思

活動目標:

  1、鼓勵幼兒大膽地在自己的臉部這個特殊部位用各種顏色的點和線進行裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

  1、 幼兒每人一面鏡子。

  2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。

  3、 錄音機、磁帶(兔子舞音樂)。

  4、 幼兒對化妝舞會已有一定的了解。

  5、 花環、紗巾、彩帶等輔助材料。

活動過程:

  一、創設情景,激發興趣

  師: 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會,你們高興嗎?

  (隨著《開汽車》音樂來到“花仙子”家門口?;顒忧鞍呀淌也贾贸伞盎ㄏ勺印钡募?,“花仙子”由配班教師擔任。)

  師:你們想想,開化妝舞會需要作些什么準備呢?

  幼:要戴面具。

  幼:要穿漂亮的裙子。

  幼:要化妝的。

  師:對了,你們想想這和平時媽媽的化妝有什么不一樣?

  (引導幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝,還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)

  二、充分想象,嘗試創作

  1、讓幼兒充分想象。

  師:你們說的真好,聽“花仙子”說,今天舞會上還要評選“開心寶寶”,發獎品呢!你們先想想,今天你準備怎么化妝,化妝成誰?

  幼:我想在額上畫個太陽。

  幼:我想在嘴巴旁邊畫點線,我就是小貓了。

  幼:我想把自己化妝成孫悟空。

  師:你們想得真好,猜猜老師準備化妝成誰呢?

  (教師迅速拿起化妝筆,邊畫邊講解,先在眼部畫上幾筆,又在嘴兩旁仔細地畫上翹翹的八字胡。)

  師:你們看,我現在變成誰了?

  幼:聰明的阿凡提。

  師:你們想不想自己也來化個妝。瞧!老師已經為你們準備了許多的化妝筆、口紅和鏡子,我們趕快化妝吧!

  2、提出操作要求

  師:畫的時候,對著鏡子,不要畫在眼睛上,如不小心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個小朋友你幫我畫,我幫你畫。

  三、幼兒操作

  鼓勵幼兒多換一些顏色,大膽畫各種點和線。(播放背景音樂。)

  師指導:對沒有想好的幼兒幫助其建構主題;對不太敢表現的幼兒,鼓勵其大膽表現;通過表揚,提示幼兒大膽使用色彩、線條。

  四、開化妝舞會

  師:時間不早了,你們都畫好了嗎?先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好,圍到老師身邊來。

  (引導幼兒相互欣賞,并等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環、紗巾、彩帶等輔助材料,讓幼兒自由選擇。)

  師:你們聽音樂響起來了,化妝舞會開始了。

  (“花仙子”進入場地,說:大家快跳起來吧!)

  一曲結束后,“花仙子”說:今天你們開心嗎?笑一笑,看看誰最開心?

  (幼兒在教師的引導下,擺出各種開心樣,個個爭當“開心寶寶”。)

  “花仙子”說:今天,你們都化妝得很出色,跳得也很開心,都是“開心寶寶”,獎你們每人一顆“開心豆”。

  (在評選活動中,結束本次活動。)

活動延伸:

  1、天氣熱的時候,讓幼兒在身上化妝。

  2、在美工區提供化妝筆、口紅等材料,讓幼兒繼續學習化妝。

教學反思:

  這是一次頗有新意的繪畫活動。

  其一,活動設計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試,具有極大的挑戰,不僅大大提高幼兒探索的欲望,更激發起幼兒對活動的興趣。

  其二,活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智,更重要的是要有正確的教育理念?;顒又?,我們能清晰地感悟到自主式學習過程的痕跡。

  其三,活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識,而在于為幼兒創設自由、安全、寬松的心理環境和充滿情感色彩的審美環境,用啟發性和藝術化的語言,幫助幼兒通過自身的感知充分發揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現出極大的耐性、尊重和贊賞。

  在這樣自然、流暢的活動里,孩子們得到的是快樂和成功。

7、大班音樂教案《瑤族舞曲》含反思

活動目標:

  1.理解音樂基礎上,根據圖譜拍出相應節奏。

  2.用打擊樂器表現,體驗合作游戲的快樂。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

  4.能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  1. 欣賞《瑤族舞曲》

  2.瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓,圓舞板,木魚等,圖譜、樂器卡片。

活動難重點:

  用打擊樂相互合作拍出節奏。

  根據圖譜拍出相應節奏型。

活動過程:

  一、欣賞樂曲,感受節奏。

  1.欣賞配器樂曲

  仔細聽一聽,演奏的是什么曲子,用了哪些樂器。

  2.探索發現配器方式

  (1)找找哪些樂器在唱歌

  用了哪些樂器?

  (2)再次欣賞

  聽聽是不是這些樂器?

  (3)找找哪兩個樂器在對話(第一段完整欣賞)

  這么多樂器,他們是怎么唱歌的?誰和誰對唱?(幼兒說到該樂器,教師要示范演奏)

  我們再來聽一聽,樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞,引導幼兒發現樂器演奏的先后順序)

  那種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

  這幾段音樂聽上去怎么樣?第三段節奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的?(所有樂器一起唱歌)

  3.出示樂器圖譜

  我們聽一聽小樂器是用什么節奏對話的?(請小朋友試一試樂器節奏是怎樣的)我們看著“節目單”一起用拍手的方法來演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

  二、借助圖譜,配樂演奏。

  1.自選樂器集體演奏

  (1)演奏第一段

  選擇一個自己喜歡的樂器,跟著指揮聽著音樂開始演奏。

  (2)分解演奏

  我們再來一次,想想你的樂器是和誰一起對話的,用什么節奏。

  (3)完整演奏

  瑤族的小朋友現在開始演奏,聽著音樂想好節奏。

  (4)交換位置,交換樂器,快樂演奏。

  結束活動:

  跟著音樂一起跳舞。

活動反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發揮他們的動手能力和創作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

8、大班教案《鞋匠之舞》含反思

活動目標

  1.感受樂曲節奏的變化,能用不同的動作來表演。

  2.嘗試用不同的樂器來演奏樂器。

  3.體驗和大家一起游戲的樂趣。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

  1.鞋匠之舞音樂。

  2.單響筒、鈴鼓、沙錘。

活動過程

  (一)談話激發興趣,引出主題。

  師:今天老師帶你們去參加一個舞會,走啦,我們出發啦,這條路怎么這么難走啊?可是鞋子突然壞了,走不了啦,那怎么辦呢?

  那你們修過鞋子嗎?你們知道鞋 子是怎么修的嗎?

  (二)初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

  1.傾聽音樂《鞋匠之舞》,教師模仿修鞋子時的樣子。

  提問:剛才老師用了什么方法修鞋子?

  2.請幼兒模仿修鞋子的動作。

  3.請幼兒站起來把“破鞋子”修好。

  4.引導幼兒把修好的“鞋子”以不同的動作展示出來。

  (三)運用樂器表現修鞋時情境

  1.老師這有3種樂器,請小朋友聽一聽,可以用來表演修鞋子的哪些動作?

  2.運用樂器練習一次。

  3.交換樂器再次練習一次。

延伸活動

  我們學會了修鞋子那我們到外面去表演給更多的人看吧!

活動反思:

  活動過程中教師指令清晰,幼兒常規好,但幼兒在活動中不夠活躍,有點過于死板,不夠自主性,所以整節活動下來沒有達到我想要的效果?;顒又薪處煂氲锰蝗?,教師可以通過律動的形式來導入會更好,教師可以準備真實的鞋子,讓幼兒能真實體驗到鞋匠的工作。教案目標要更加詳細、具體,可以準備一些真實的鞋子給孩子,讓孩子能真實感受到鞋匠的工作,整節活動幼兒的創造性不足,可以讓孩子想象自己是鞋匠,怎么修,用自己的想法去表現釘、縫、擦,教師在活動中可以讓孩子自主選擇樂器,而不是發給他們,要給予他們自主性,歌曲最后一個八拍可以用來展示鞋子,一個八拍慶祝,這樣孩子們在活動中會更開心。

9、大班教案《野蜂飛舞》含反思

活動目標:

  1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛,并通過不同方式進行表達。

  2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。

  3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說樂曲意思。

  5、使幼兒懂得樂曲的詼諧幽默之處。

活動準備:

  1、會玩《找領頭人》的游戲。

  2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。

  3、紙筆人手一份。

活動過程:

  1、欣賞并感受樂曲氣氛,用語言表述自己對音樂的感受。

  教師:請小朋友聽一段音樂,聽完后把你的感受告訴大家。

  在聽音樂的過程中,教師及時與幼兒進行交流互動,了解幼兒對音樂的感受。

  2、再一次欣賞樂曲,并用合適的線條表現自己對音樂的感受。

  (1)幫助幼兒提取有關線條的已有經驗。

  教師:我們學過哪些線條,是怎樣的?

  (2)邊聽音樂,邊遷移運用線條的經驗,表現對音樂的理解。

  教師:我們學過的線條有這些,你覺得這首曲子最適合用哪種線,就請你把它畫出來。

  (3)請部分幼兒介紹自己所運用的線條及自己的想法。

  3、了解音樂作品中動物的形象,并用野蜂飛舞的動作表現音樂。

  (1)了解作品中的動物形象。

  教師:曲子說的是一個小動物的故事,它是誰,在干什么呢?音樂家寫的是一群野蜂在空中飛舞的故事,他給這個音樂起了個名字叫《野蜂飛舞》。

  (2)創編野蜂飛舞的動作。

  引導幼兒用表情和身體動作等表示緊張情緒。

  4、提取已有經驗,與音樂進行匹配,并隨音樂做游戲。

  (1)教師:前幾天我們玩過一個大家一起玩的游戲,是什么?

  (2)聽音樂,用各種野蜂飛的動作玩《找領頭人》的游戲。

  在游戲中引導幼兒思考:

  怎樣找到領頭人?(看誰第一個變換動作,看大家的眼睛看著誰,看誰的神情最緊張……)

  領頭人怎樣不讓別人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的時候,再變換動作;不要太緊張)

  大家怎樣掩護領頭人?(用眼睛的余光看領頭人)

  5、教師與幼兒一起總結本次活動中所用的學習方法,知道說一說,畫一畫,玩一玩這些方法都能表達我們對音樂的理解。

  教師:今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的?以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

活動延伸:

  1、繼續玩“找領頭人”的體育游戲或音樂游戲。

  2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。

活動反思:

  《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈,節奏變化快,但樂句不工整,樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節奏和結構較清楚的作品,這類作品選擇較少。根據這首樂曲與眾不同的特點,我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂,能合作共玩游戲,與同伴協調一致。

  本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現,讓幼兒更多地參與到音樂活動中?;顒臃譃閮刹糠?,第一部分是理解音樂,理解有賴于傾聽,兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統地聽,整體感受;另一次是細致地聽,聽畫想結合,讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲,游戲的趣味性極強,每個孩子都自主參與到游戲中,合作共玩,相互配合,沉浸在游戲的快樂之中。

  活動中孩子的主體性突出,因為活動的每一環節是針對全體孩子設計的,無論是傾聽,還是繪畫,或是做游戲,每個孩子都有機會參與其中,所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態,整個活動線條流暢,一氣呵成。

10、大班教案《瑤族舞曲》含反思

活動目的:

  1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優美歡快熱情的節奏。

  2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編音樂,根據音樂內容用恰當的動作表現。

活動準備:

  1.知識準備:學會用繪畫的形式表現音樂。

  2.物質準備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程:

  1.律動進場《真善美的世界》。

  2.直接引題:

  “我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?!?/p>

  3.完整欣賞樂曲。

  第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

  4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

  (1)曲子里快的節奏、慢的節奏,我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

  (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

  師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現慢的節奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

  B: 聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  5.用繪畫的形式表現樂曲。

  小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6.幼兒相互欣賞交流,結束活動。

教學反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。

11、大班教案《鍵盤的舞蹈》

活動目標

  1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

  2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

  3.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備

  打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

  1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞,初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

  2.完整欣賞,引導幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機的工作場景,理解音樂的內容。

  3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

  (1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作并嘗試用拍手表現出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點。

  (2)出示節奏譜,借助語詞準確感知并讀出節奏。如:噠噠噠噠噠噠。

  (3)邊看圖譜邊聽音樂,準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復進行練習。

  4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

  (1)出示碰鈴,引導幼兒控制樂器音色來表現“?!碧幍墓澴?。

  (2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“?!?。嘗試有控制地演奏樂器。

  (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現打字節奏??山惶嫜葑?。

12、大班教案《青春舞曲》含反思

教學目標:

 ?、鍖W唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

 ?、嫱ㄟ^欣賞,了解新疆和西部民歌的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情。

 ?、缤ㄟ^學唱歌曲,使學生懂得青春易逝的道理,啟發學生珍惜光陰,立志成材。

 ?、韪惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動的樂趣。

 ?、槭煜じ枨?,為歌曲創編動作。

教學重難點:

  歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

  感受歌曲的音樂表現形式,培養學生的節奏感和創造力。

教學過程:

 ?、鍖胄抡n:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個地區的民族文化?

  [課件:新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件:欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件:欣賞《青春舞曲》]

 ?、鎸W唱歌曲:

 ?、侔l聲練習:[課件]

 ?、谟懈星榈睦收b歌詞,注意"字正"才能"腔圓"。

 ?、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]

 ?、軐W生輕聲跟唱。[要求用一半音量,吐字清晰有彈性]

 ?、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

 ?、缬柧毰c表現

  節奏練習:[課件]

  節奏與演唱的結合,全班同學分成演唱組和節奏組,進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲]

 ?、柰卣闺A段

 ?、偬釂枺河心奈煌瑢W能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?

 ?、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂器圖片。[課件]③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?告誡人們青春易逝,時光寶貴,"莫等,閑白了少年頭,空悲切。"[岳飛]

 ?、樾〗Y本課

  今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,因為只有民族的,才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林?,F在我們正處在西部大開發的偉大時代,美麗的西部在黨的領導下日新月異,衷心祝愿同學們能珍惜時光,立足現在,拼搏進取,在不久的將來加入西部大開發的隊伍,成為建設祖國的棟梁之材!

 ?、晗抡n禮儀:

  學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

教學反思:

  我先給同學們進行聲部分析。歌曲一開始,演唱要熱情而富于光彩,吐字要清晰,具有彈性,表現出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部,始終要以積極飽滿的狀態演唱,男聲聲部擔任的是和聲性的低音,注意和聲進行的穩定性。練習時,處理好主旋律和其他聲部的主次關系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風趣瀟灑的性格。演唱時,要突出節拍重音,唱出韻味和情趣。女高音領唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成,保持對氣息的支持,要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力,造成連、跳對比的生動藝術效果。

13、大班教案《文明用筷子》含反思

活動目標:

  1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則,并嘗試記錄午餐用筷規則。

  2、體驗文明用筷的好處。

  3、發展幼兒手部動作的靈活性。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點:

  知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則。

  嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

活動準備:

  ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

活動過程:

  一、引起興趣

  1、這是什么?你們知道筷子是哪個國家發明的嗎?筷子有什么用途?

  2、小結:我們中國人真了不起,發明了筷子。升入大班以后,每次吃午飯,筷子一直和我們在一起,是我們的好朋友,給我們夾起好吃的飯菜,筷子可以讓我們的手更靈巧,大腦變得更聰明。

  二、交流討論

  1、筷子有這么大的本領,吃飯時我們用筷子來做什么?(夾飯菜、收垃圾)

  2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么?(筷子要對齊)

  3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊?(上下一樣長)

  4、小結:“小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃?!?/p>

  5、吃飯時,筷子除了要對整齊的吃,還要注意什么?(教師根據幼兒所說的內容進行引導)

  指導一:值日生分筷子。

  (1)出示值日生的圖片,提問:這是誰?午餐的時候她做什么工作?(發筷子)

  (2)誰來當值日生,試試看,你是怎樣發筷子的?

  (3)你發現了什么問題?(請幼兒改正發現的問題)

  (4)小結:“值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好”

  (5)如果我要記錄下來的話,我要怎么畫?(先畫什么?再畫什么?)

  (6)小結:所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么?還要畫的簡單,桌子只要用正方形來表示就可以了,要簡單、能看的懂、速度快。

  指導二:不咬筷子尖

  (1)用筷子還需要注意什么?

  (2)出示被咬過的筷子,這根筷子怎么了?

  (3)小結:“小朋友,本領大,牙齒不咬筷子尖”

  (4)不咬筷子尖要怎么記錄?

  指導三:筷子不亂放(重點指導記錄)

  (1)出示圖片:他們的筷子在干什么?(亂放)這樣做對嗎?

  (2)小結:原來筷子不能到處亂放?!俺院蔑?,要喝湯,筷子整齊放桌上”。

  (3)這個要記錄的話,你要怎么記錄?

  (4)記住哦,這個留著一會兒你們自己記錄。

  指導四:收垃圾

  (1)剛剛我們說了筷子可以收垃圾,筷子尖對齊,垃圾放到碗里怎么畫?

  (2)教師演示提醒幼兒如何記錄。

  (3)吃好飯,撿垃圾,收好垃圾送回家。

  6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些?(兒歌小結)

  7、遵守這些用筷子的規則,有什么好處?

  小結:讓我們吃飯的速度加快,成為一個文明有禮貌的好孩子。

  三、記錄用筷子的規則

  1、幼兒分組記錄用筷子的規則,教師巡回觀察指導。

  2、要求:

  (1)商量選擇畫一個規則

  (2)選一個人來畫

  3、記錄展示。

活動延伸:

  將記錄好的內容貼到相對應的背景環境中。

附:兒歌:文明用筷

  值日生,分筷子,頭腳對齊擺放好;

  小筷子,對整齊,夾起飯菜快快吃;

  小朋友,本領大,牙齒不咬筷子尖;

  吃好飯,要喝湯,筷子整齊放桌上;

  用好餐,撿垃圾,收好垃圾送回家。

活動反思:

  優勢:活動的選材

  本次活動的選材來源于幼兒的生活,是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一,在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題,于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現,將自創兒歌與生活習慣相結合。

14、大班教案《筷子舞》

活動目標:

  1、在熟悉樂曲的基礎上,初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

  3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程:

  1、跟隨音樂拍手。

  2、學習舞蹈動作。

  (1)自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預備動作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。

  (5)男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。

  (6)站成雙圈(女內、男外),完整地跳1~16小節的舞蹈動作。

  (7)聽17~24小節的音樂,看教師的舞蹈示范動作。

  (8)學做17~24小節舞蹈動作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

15、大班教案《孔雀舞》

活動目標

  1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂美與姿態美,初步理解舞蹈所表現的內容與情節。

  2、初步學習隨樂表現小孔雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作,激發對傣族舞蹈的興趣。

  3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助別人的樂趣。

  4、經過舞蹈活動促進全身運動。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備

  1、經驗準備:通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點;通過欣賞傣族舞蹈,幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。

  2、材料準備:《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

  3、環境創設:創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。

活動過程

  1、以“參加森林選美大賽”導入活動,師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。

  2、欣賞孔雀舞,借助多媒體的動作造型,引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。

  (1)欣賞孔雀舞。

  教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作,引導幼兒欣賞并思考:孔雀舞美嗎?孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣?小孑L雀在干什么?

  (2)造型對照與模仿:

  通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型,引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯系,并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。

 ?、傩蕾p第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。

  3、欣賞舞蹈《美麗的小孔雀》,引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。

 ?、谛蕾p第二段舞蹈,感受舞蹈所表現的小孔雀在選美路上的故事情節。

 ?、坌蕾p第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。

  (夢欣賞第四段舞蹈,嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作,體驗幫助他人的快樂。

 ?、軒熡坠餐硌輾g慶舞。

16、大班音樂教案《筷子舞》含反思

活動目標:

  1、在熟悉樂曲的基礎上,初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

  3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

  1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程:

  1、跟隨音樂拍手。

  2、學習舞蹈動作。

  (1)自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預備動作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。

  (5)男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。

  (6)站成雙圈(女內、男外),完整地跳1~16小節的舞蹈動作。

  (7)聽17~24小節的音樂,看教師的舞蹈示范動作。

  (8)學做17~24小節舞蹈動作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活動反思:

  在課堂教學時,幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。

  在活動過程發現幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

17、大班教案《邀請舞》含反思

【活動目標】

  1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。

  2、積極參與活動,表現大方,體驗共同舞蹈的快樂。

  3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

【活動準備】

  1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

  2、舞蹈音樂

【活動過程】

  (一)熟悉音樂

  1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

  師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師:喜歡么?聽了有什么感覺?

  2.聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。

  師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

  師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

  (二)創編動作

  1、幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。

  師:現在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)

  2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

  師:這個動作怎么做?應該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動作師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)

  (三)跳邀請舞

  1、討論并學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示范,作提升:動作到位,一樂句做一次邀請)師:邀請朋友應該有禮貌,眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

  2、老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

  師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

  師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)師:現在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

  3、幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

  師:讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)師:跳的時候有沒有發現什么?應該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應該及時調整)4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

  師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

【活動延伸】

  師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

  師:今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?

教學反思

  難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達,所以沒有積極跳起來?;顒迎h節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

18、大班教案《會跳舞的樹》

活動目標:

  1.了解樹的不同造型,能用肢體和線條表現跳舞樹的各種動態。

  2.體驗刮畫的神奇,感受線條曲直的變化美。

  3.體驗想象創造各種圖像的快樂。

  4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

活動準備:

  刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

活動過程:

  1.聽音樂跳舞。

  孩子們,喜歡跳舞嗎?今天我帶來了跳舞的音樂,聽一聽,你會做什么樣的動作,跳怎樣的舞蹈。

  來,我們一起跟著音樂來跳舞。

  (瞧,腰扭起來了,手臂也伸長了,手腕也轉動了……)

  說一說:剛才跳舞的時候,你身體的哪些部位動起來了?

  2.欣賞“會跳舞的樹”。

  小朋友聽到好聽的音樂會跳舞,你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳說,在云南西雙版納生長著一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干、樹枝、樹葉就會隨音樂的節奏跳起舞來。

  今天老師帶來了一些跳舞的樹,我們一起看一看,它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細、曲直、纏繞變化)誰愿意上來學一學。(身體當樹干,雙臂當樹枝)。

  3.肢體表現“跳舞的樹”(音樂)

  樹能跳出這么美的舞蹈,太神奇了。來,我們也來做會跳舞的神奇的樹,跟著音樂來跳舞。

  尋找三棵最神奇的跳舞樹,上前表演。

  4.刮畫:會跳舞的樹

  看,這是什么?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞,想試一試嗎?

  幼兒作畫。(背景音樂:白日夢)

  5.作品展評

  將幼兒作品粘貼在展示板上,幼兒相互欣賞,模仿跳舞樹的動作。

19、大班教案《筷子》含反思

活動目的:

  1、掌握簡單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進行游戲。

  2、體驗參與娛樂游戲的樂趣。

  3、發展幼兒手部動作的靈活性。

  4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備:

  筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

活動過程:

  一、出示筷子

  1、 這是什么?你們平時都用它做些什么?

  2、 筷子除了可以吃飯,還可以做很多游戲,你們有沒有用筷子做過游戲?

  3、 筷子還可以做哪些游戲?

  二、自由選擇、結伴游戲

  1、 導入語:今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具,我們一起來和它們做游戲。

  2、 觀察場地和材料:分三塊場地(一塊是地毯,上面放有許多筷子;第二塊場地上放有筷子和竹筒;第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。)

  3、 幼兒自由選擇場地和材料進行游戲

  三、交流討論

  請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

  四、幼兒再次游戲

  鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法,與筷子和其他玩具一起做游戲。

活動反思:

  1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農村的鄉土特色。

  2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

  3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

20、大班教案《平衡板》

活動目標

  1.探索平衡板的多種玩法,發展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

  2.增強幼兒的合作意識,體驗體育活動的樂趣。

  3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4.遵守游戲規則,掌握游戲的玩法

活動準備

  1.平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數字1~l O)。

  2.幼兒已玩過找規律的游戲。

  3.音樂及鱷魚胸飾。

活動過程

  一、熱身運動:平衡板操

  幼兒手持平衡板走進場地。

  師:小朋友,你們平時有沒有玩過平衡板?請你們每人找一個空位子坐下來,我們一起來運動運動。

  (師生隨音樂自由地在平衡板上做操:坐在平衡板上勾繃腳、踢腿,站在平衡板上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動,幼兒動作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動奠定了基礎。)

  二、自由探索平衡板的不同玩法

  師:除了剛才做的動作,平衡板還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多。

  幼兒自由探索,教師個別指導。

  集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

  (這一環節,幼兒想到了從平衡板上跳過去,單腳站在平衡板上,坐或趴在平衡板上搖小船,推平衡板,幾個幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡板進行各種活動,對幼兒多種技能的發展起到了積極的推動作用。)

  三、游戲:過橋

  1.啟發幼兒尋找規律合作搭“橋”,并自由練習。

  師:請小朋友看看平衡板上有什么。

  平衡臺上有數字和各種圖形,可按什么規律排隊?

  請你們幫它們找找規律,給它們排排隊。

  你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)

  (此環節與數學領域相結合,變講授學習為探索學習,為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律,進行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗,不斷尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,發展了智力因素和非智力因素。)

  2.按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。

  (1)師:請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”,黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”,看哪隊排列速度快。

  (2)師:請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小,另一組平衡板之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩又快。

  (3)將抽出的平衡板還原。師:紅隊走單數過橋,黃隊走雙數過橋,過橋時如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩又快。

  變換過橋要求,幼兒練習過橋。

  (走曲橋、走單數或雙數過橋,采用循序漸進的方式組織活動,根據幼兒的年齡特點將平衡板引發的動作由易到難地進行練習。)

  四、游戲:大鱷魚

  集合幼兒成一路縱隊。

  師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。

  幼兒游戲。

  師:一點東西也沒吃到,讓我來抓幾個。

  幼兒四散跑。

  (在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時,幼兒四散跑動,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環節,通過創設游戲情境,激發了幼兒參與游戲的樂趣,體現了師生互動。)

  五、放松游戲:吸塵器

  啟發幼兒將平衡臺想象成吸塵器,整理場地結束活動。

  師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺做吸塵器,一起來打掃干凈。

  (體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合,讓他們在愉快的情境中結束活動。)

21、大班教案《小精靈的舞》含反思

教學目標:

  1.初步感受和表現樂曲愉快的性質,學會根據圖譜理解作品的節奏、結構,提高音樂感受力。

  2.感受旋律優美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受。

  3.學會設計小精靈不同的舞蹈動作,并大膽進行表演。

  4.體驗與同伴共同表演的樂趣。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

教學準備:

  小精靈的舞蹈步驟圖8張,小精靈音樂一段,幼兒操作圖片人手一份,星星舞臺……

教學過程:

  一、欣賞樂曲,嘗試表達對音樂的獨特感受。

  1.欣賞音樂,感受樂曲愉快的性質。

  2.說一說你聽到這個音樂想做什么?

  3、根據樂曲的節奏,依次邀請幼兒跳舞

  二、扮演小精靈,看圖譜用動作表現音樂。

  1.說說小精靈是怎么跳舞的,你最喜歡哪個小精靈的動作?

  2.看小精靈的圖譜跳舞。

  3.討論:你想讓自己的小精靈怎么跳舞?

  三、鼓勵幼兒設計小精靈的動作,并大膽進行表演。

  1.根據自己的想象進行添畫,老師巡回指導。

  2.幼兒講解自己設計的小精靈的舞蹈動作。

  3.跟隨音樂看圖譜跳舞。

  四、活動結束

  師生共舞。

教學反思:

  這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手,盡情地隨樂舞蹈,享受著音樂帶來的快樂與滿足?;顒又凶鹬赜變旱哪繕?、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等,對于幼兒園音樂欣賞來說,是最為合理和有效的,只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。

22、大班教案《歡樂邀請舞》含反思

活動目的:

  1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。

  2.積極參與活動,表現大方,體驗共同舞蹈的快樂。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  4.能跟著節奏打節拍。

活動準備

  1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

  2.舞蹈音樂

活動過程

  一、熟悉音樂

  (一)欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

  1.師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)

  2.師:喜歡么?聽了有什么感覺?

  (二)聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。

  1.師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)

  2.師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

  3.師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

  二、創編動作

  (一)幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。

  師:現在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)

  (二)幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

  1.師:這個動作怎么做?應該注意什么?像在做什么?

  2.師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。

  (三)聽音樂表演舞蹈動作

  師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(幼兒轉身記憶動作)

  三、跳邀請舞

  (一)討論并學習做邀請的動作。

  1.師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?(教師示范,作提升:動作到位,一樂句做一次邀請)

  2.師:邀請朋友應該有禮貌,眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

  (二)老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

  1.師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

  2.師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?

  3.師:現在有幾個邀請者啦?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

  (三)幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

  1.師:讓我們繼續跳舞吧。

  2.師:跳的時候有沒有發現什么?應該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應該及時調整)

  (四)集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

  活動結束:

  .師:今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?

反思:

  今天,我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》,上完這節課后我感想很多。我很喜歡這節課,總體來說我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的,環節設計循序漸進,遵循人體的生理機能能力變化規律,適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎,雖然也是學習舞蹈,但內容是學習一個邀請舞,邀請舞不會乏味枯燥,可以更多的引起幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。

  這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面,創編動作環節相對把握較好,創編動作的時候,我在活動之前首先預設了許多的動作,都是幼兒容易想到容易做出來的動作,并且對這些動作的提問進行了精心的設計,最后把每個動作總結成優美的語言,這是為了在活動中更好的引導幼兒,啟發幼兒的記憶,也有利于教師的課堂駕馭,以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候,再發現較美觀較有創造性的動作,進行簡筆畫記錄,充分體現了幼兒在活動中的自主性,體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作,但是在語言的指導上還是有所欠缺。

  到后面的學習邀請舞的環節時,學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試,所以幼兒比較生疏,因為還沒有掌握,所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚,動作的節拍也沒有講述清楚,。其實教案原來設計是2拍一個動作,做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況,稍作了修改,改成了4拍一個動作,做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求,導致有的幼兒4拍一個動作,有的幼兒2拍一個動作,甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細節的把握,如:做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看著對方,臉上要帶著微笑,有禮貌的邀請。并且在活動中發現問題,有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒,后來她們中有兩個后到的主動離開了,這是活動中發現的問題,及時進行提問?!叭绻袃蓚€或者三個邀請者同時去邀請一個人,怎么辦呀?”問題拋出來,大多數幼兒沒有反映,但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

  其實,出現以上問題的根本原因,還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底,雖然這是一個比較成熟的教案,幼兒的反映也是十分的好,她對整個活動的理解與我是不同的,我只停留在了活動的表面,理解的很淺,而她是把活動內化為了自己的東西,把握了活動的內在含義,再給孩子,孩子接受的東西就是不一樣的

23、大班教案《新疆舞》

目標:

  1. 能創遍舞蹈動作,進一步鞏固墊步,學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作,體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

  2. 從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

  3. 在舞蹈過程中,體驗舞蹈的樂趣及快樂。

  4.體驗歌曲中的歡快情緒。

  5. 通過肢體律動,感應固定拍。

準備:

  新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機、磁帶,

過程:

  1. 律動入室,以節奏游戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)

  2. 教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

  “小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的,現在我就來為小朋友表演一段新疆舞?!?歌曲《阿拉目汗》起,,教師跳舞)

  3. 播放《阿拉目汗》,幼兒聽音樂,熟悉新疆音樂的特點,并能跟著音樂打節奏。

  “你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂,聽完以后請你告訴我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的,高興的)你們說得真好,新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強,我們一起邊聽邊來打節奏,好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏,并可用身體動作表現節奏)

  4.幼兒創遍舞蹈動作,學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

  1)幼兒創遍新疆動作,并請全體幼兒跟著學習。

 ?、佟靶陆囊魳范嗪寐牥?,我們來為新疆的音樂加上好看的動作,好嗎?你想到了什么動作請你試一試,跳給大家看?!?請個別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學西習。)

 ?、?請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

  2)學習新舞蹈動作:踏點步及拍手托帽的動作。

  “剛剛你們跳的舞真好看,我也想到了一個漂亮的動作,我們一起來學一學?!?/p>

  教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作,并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)——手(拍手托帽)——整體)。

  a)”我們先來學學腳的動作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在后點地,好我們一起來踏——點?!?(孩子練習動作)

  b)“做得真好,我們再來學學手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉手腕,手心向外,手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?!?孩子練習動作,教師指導不正確的動作。)

  c)“做得太美了,我們一起把手和腳的動作連在一起來做,看看哪一個小朋友跳得最美?!?孩子練習整體動作)

  3) 聽音樂完整地跳舞,教師引導幼兒除了新學的動作外,還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。

  “好,現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳?!?教師巡回指導,糾正不正確的姿勢)

  5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

  1)“我為你們準備了一些小禮物要送給你們,現在請你們去把小禮物帶上吧,我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?!?孩子戴上新疆帽跳舞)

  2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈,可讓幼兒大家合作跳舞。

  “我這里還準備了很多漂亮的綢帶,我們一起拿著綢帶來跳舞吧,找伙伴一起合作跳吧?!?/p>

  6.離場?!昂⒆觽?,今天我們玩得可真高興,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)

24、大班教案《舞紙龍》含反思

活動目標:

  1.在活動中練習走、跑、跳等技能,增強身體的靈敏性、協調性以及速度感。

  2.主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

  3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

重、難點:

  主動與同伴協同配合、共同行動的能力。

活動準備:

  1.每個幼兒一張報紙,鈴鼓、起跑線。

  2.音樂。

觀察與指導:

  一、自由玩報紙:

  1.幼兒隨教師自由入活動場地。

  2.師:今天請你和報紙做朋友,玩一玩,玩得時候注意安全。

  二、幼兒小結、展示交流玩法。

  1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。

  2.引導幼兒4人合作玩報紙

  師:請你們找4個人一起合作,看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。

  (教師在過程中適時介入指導)

  三、舞紙龍

  1. 在4人合作的過程中,引導或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方,并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來,搭成“紙龍”,在場地上自由練習。

  規則:在行走的過程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開。

  在幼兒練習的過程中,教師指導幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開,而速度又很快呢?”

  2.幼兒比賽舞紙龍

  (提醒幼兒在速度的基礎上注意安全)

  3.聽指令舞紙龍

  (1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。

  (2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。

  四、結束部分

活動反思:

  舞龍是我國傳統的文化風俗,也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難,有簡單到復雜、循序漸進,教師指導和參與貫穿其中,充分發揮幼兒的主體性和創造性,在活動中發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能,體驗到成功合作的樂趣,創新意識得到提高,同時也增強了孩子們環保的意識。

25、大班教案《手影舞會》含反思

活動目標:

  1.學習簡單的手影造型,能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

  2.能創編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型,嘗試隨樂表演。

  3.對手影表演感興趣,體驗手影表演的快樂。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  拍攝手影視頻、剪輯過的《藍色多瑙河》音樂、PPT課件。

活動過程:

  一、觀看教師手影表演的視頻

  1.提問:是哪四種小動物來參加舞會?這些小動物都是什么變成的?

  2.教師示范表演動物手影。

  二、嘗試模仿手影表演

  1.分段模仿手影。

  師:第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)

  2.嘗試完整手影表演。

  (1)第一次完整手影表演。師:試試看,把四種小動物的手影連起來表演。

  (2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始,每種動物都有自己的漂亮舞臺。

  三、集體創編手影表演

  1.創編手影動作。

  師:森林里開舞會真熱鬧,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來了,它們也想來表演呢。想一想,怎樣用我們的小手變出它們的影子。

  2.動物、音樂匹配。

  師:聽到舞會上傳來了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶表演的音樂,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢?

  3.創編手影表演。

  師:能不能讓你的小動物跟著音樂的節奏出場、問好呢?

  (1)三人一組,商量要為哪一種動物表演手影。(播放分段音樂)

  (2)集體表演。

  四、欣賞大師手影視頻

  師:老師帶來了一段手影大師們表演的精彩節目,我們一起來欣賞吧。

活動反思:

  教得無痕——體現了高效教學藝術

  1.無痕運用引導語。在幼兒學習動物手影出場表演時,我們聽到錢老師不是用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語,而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的”這樣的引導語,讓幼兒自然地、積極主動地進人學習狀態。

  2.無痕解決重難點?!端{色多瑙河》是快三的圓舞曲,這樣的節拍對大班孩子來說還是有難度的。但我們在觀摩時發現,孩子們在手影表演時能較好地把握音樂節奏。究其原因有兩個:一是錢老師創造性地以兒歌的形式無痕支持幼兒掌握音樂節奏,分清樂句樂段。如隨樂念兒歌:第一只天鵝,你好、你好!小兔子來了,你好、你好!小蟲小蟲,你好!飛到東,你好!飛到西,你好!二是錢老師在設計作時主要在第一個拍點即重拍上做文章,即使個別地方在第二拍有動作,也是重復第一個重拍的動作,這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

  3.無痕提升再拓展。集體教學一定要讓幼兒有提升、有發展。錢老師精心準備了一組手影大師表演的視頻,帶給孩子們強烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野,提升了他們對手影藝術的欣賞水平。

  學得快樂——展現了輕松的學習境界

  1.精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”課題的研究,把手影選為大班的韻律教學內容,具有多維度的教育意義。教學中.錢老師根據孩子喜歡動物的特點,選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象,讓幼兒嘗試用手影來表現它們典型的造型特點,為幼兒的快樂學習提供了可能性。

  2.巧用輔助手段。教學中,錢老師通過動物舞會的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白背景與動物生活場景交替變化的情境創設等,幫助幼兒輕松完成了學習的任務。如為了激發幼兒對手影表演的興趣,活動開始時請幼兒欣賞教師的手影造型表演,引發了幼兒對手影表演的好奇心。又如,錢老師在課件中給每個動物創設了不同的舞臺背景,給孩子們一種身臨其境的感覺,讓他們學得輕松,學得愉悅。

26、大班教案《鴕鳥的舞會》含反思

活動目標:

  1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創造出多種舞步。

  2、能看懂圖譜,具有初步用符號記錄的意識。

  3、在音樂游戲中保持愉快的心情。

  4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。

活動重難點:

  在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創造出多種舞步。

  能看懂圖譜,具有初步用符號記錄的意識。

活動過程:

  (1) 欣賞音樂,引起幼兒興趣?!敖裉?,我帶來了一段音樂,大家來聽聽音樂里發生了什么故事?”幼兒回答。

  (2)欣賞圖片,鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態。

  (3)嘗試創編舞步并用符號進行記錄?!傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會。

  朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳?!庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學習。

  (4) 集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)

  (5) 聽音樂,引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態。

  (6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結注意的事項。

  (7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)

活動反思:

  《鴕鳥的舞會》這節音樂活動是將之前觀摩的一節音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎改動了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時候對情緒和動作的控制問題應得到重視。

27、大班社會教案《認識筷子》含反思

  【活動目標】

  1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。

  2、了解筷子的用途,學習掌握和使用筷子的正確方法,發展小肌肉動作。

  3、培養幼兒的嘗試精神。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動過程】

  一、教師出示筷子,談話導入,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、教師出示筷子,幼兒觀看。

  2、提問:

  (1)這是什么?

  (2)它有什么用處?

  3、組織幼兒自由討論回答。

  4、師:這個是筷子,我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

  二、結合實物筷子,引導幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

  1、教師出示準備好的各種不同種類的筷子,幼兒觀看。

  2、提問:

  (1)這些筷子是什么形狀的?

  (2)它們都是用什么做成的?

  (3)它們有什么相同的和不同的地方嗎?

  3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點引導幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發現它們的不同。)

  4、小結:原來有的筷子是竹子做的,有的筷子是木頭做的,有的筷子是塑料做的,它們都是長長的、直直的,摸起來是硬硬的,而且都是一頭粗一點,一頭細一點。

  5、組織幼兒再次根據筷子的特征進行感知、探索。

  三、游戲“夾夾樂”,幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法,發展小肌肉動作。

  1、提問:

  (1)你們會用筷子吃飯嗎?

  (2)你們是怎么握筷子的呢?

  2、組織幼兒展示自己握筷子的方法,教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

  3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法,幼兒傾聽。(請幼兒練習分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板,看誰在指定時間內夾得又快又好。)

  4。教師示范用筷子夾東西,幼兒觀看。

  5、請個別幼兒上前示范,教師及時進行筷子握姿的指導。

  6、組織幼兒分組進行游戲、比賽,教師巡回指導。

  【活動延伸】

  1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

  2、宣傳使用筷子時的注意事項,引導幼兒注意安全,學會安全、正確使用筷子,如不把筷子打到別人,不把筷子放在嘴里咬……

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

28、大班音樂教案《火車舞》

活動目標:

  1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

  2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作。

  3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、有感情地學唱歌曲。

活動準備:

  認識過火車,知道火車頭與車廂的形狀及關系

活動過程:

  一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

  全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。

  合著音樂,一拍一下地拍手。

  隨樂做其他身體動作,如拍腿、拍肩等。

  二、練習舞蹈中的基本動作。

  討論怎樣表示火車進行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

  完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

  三、學跳集體舞

  全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

  音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。

  幼兒學做火車頭,去找“車廂”

  請2-3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完

  四、復習歌曲《表情歌》

  1、“火車到站了,大家快樂地唱起了歌?!饼R唱一遍。

  2、邊唱邊離開教室。

29、大班教案《烏龜跳舞》

教學目標:

  1、樂意參加操作活動,有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

  2、能大膽的講述自己的方法和新發現,發展觀察、比較及語言表達等能力。

  3、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備:

  知識準備:已知影子產生的條件( 物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學重難點:

  積極主動的利用已有的材料進行探究活動,嘗試用流暢的語言表達出自己的發現。

教學方法與手段:

  談話法、游戲輔助教學

活動過程:

  一、創設問題情境,激發幼兒探索的欲望。

  師:昨天我做了一個夢,夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。

  師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請你們去嘗試一下吧!

  二、多次操作活動,師幼共同探討。

  為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

  1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。

  師:老師為你們準備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請你動動小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

  師:你們的烏龜會跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

  師:其實這只烏龜自己會不會動?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個別回答。

  小結:對啦,這只紙烏龜自己是沒有動,也不會跳舞。但是,烏龜背后沒有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動,它就會跳舞啦!

  2、第二次操作,教師巡視指導,鼓勵幼兒探索改變光線的方向產生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動作。

  師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請你們再來玩一次,用你剛才的那只烏龜,根據我們討論出來的方法,讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動動腦筋,看看你的烏龜還會不會做其他的動作。

  師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵幼兒學一學烏龜的動作。

  小結:光線的方向改變了,烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……

  3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。

  師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動物也想動起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是,它們會怎么動呢?請你開動一下小腦筋,想好了以后再動手試試看。盤子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!

  師:你們成功了嗎?請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個別介紹。

  (小熊打鼓:上下照,金魚游動:左右照。)

  師:小熊打鼓的時候可以有不同的節奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個別回答。

  小結:我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會變的!讓小動物動起來的方法是不是很神奇?

  三、延伸活動。

  師:老師在科學區也準備了一些有趣的材料,一會兒做游戲的時候我們一起去那里玩玩吧!

30、大班教案《和星星跳舞》

活動目標:

  1、學唱歌曲,初步掌握附點音符的演唱特點。

  2、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞,感受向往星空,飛向天空的快樂情緒。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

活動準備:

  音樂磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律

  自制星星教具、夜晚星空圖、圖片歌詞、鋼琴伴奏

活動難點:

  初步掌握附點音符的唱法。

過程

  1、導入活動:朗誦故事

  ——出示星空圖,引發幼兒喜歡星星的情感。

  小朋友,老師給大家帶來一幅美麗的圖畫,請大家欣賞。

  故事:在一個夜空明凈,閃閃發亮星星亮晶晶的夜晚,小姑娘妞妞和媽媽望著美麗的天空,天上的星星一閃一閃一閃一閃好像眨眼睛,妞妞說:“媽媽,天空好美呀,我真想飛上天,陪著小星星,在天空中,和星星一起快樂的跳舞?!毙∨笥?,如果你是妞妞,你會怎樣做呢?

  老師這里有一首小星星的歌曲,我們一起來聽。

  請小朋友聽音樂,聽歌中唱到了什么?(音樂起)

  2、學唱歌曲。

  ——聽錄音磁帶(演唱)

  小朋友,歌中唱到了什么?及時貼出部分圖片歌詞

  ——教師范唱(鋼琴伴奏)

  小朋友聽聽歌中還有什么?我們一起來聽聽

  ——幼兒看圖片,說白歌詞節奏,注意附點

  小朋友把歌詞全找了出來,咱們可以用歌詞和我們的身體玩一個好玩的游戲,看老師。

  小朋友,你們有沒有發現,說閃閃發亮時,和其他的歌詞節奏有什么不同之處。

  小朋友說得很好,有點拖長音,老師告訴你這里有個附點音符,所以說到這個地方注意附點,我們再來玩一遍說歌詞游戲。

  ——學唱

  我們唱歌時也是一樣演唱出附點。聽老師唱一遍。

  小朋友跟老師唱一遍(演唱)

  聽音樂唱一遍。

  3、各種形式演唱。

  ——指圖游戲

  小朋友,大家唱得非常好,我想請一個小朋友當老師,考考我,小老師指哪幅圖,我唱那句。我想考考大家,我們來試試。

  ——分組表演唱

  師:小朋友,剛才的小游戲大家表現非常棒,聲音很好聽,我們來玩個兒游戲叫分組表演唱,一組,二組,聽聽哪組小朋友的聲音更美,表演動作得更漂亮。

  小朋友請你們想一想,第一句你想什么樣的動作呢?小朋友可以學學。第二句想什么樣的動作?第三句、第四句。

  小朋友想了許多優美的動作,我們分組表演看看,先請一組的小朋友起立,找一個碰不到別人的地方,預備開始(鋼琴伴奏)

  請第二組來表演。預備開始(鋼琴伴奏)

  4、出示星星,幼兒自由表演唱。(磁帶演唱)

  小朋友表現太好了,優美的動作,動聽的歌聲,小星星說要和大家一起跳舞,小朋友請你找一個星星能看到你的地方,快樂的和星星跳舞吧。

31、大班音樂教案《鞋匠舞》含反思

活動目標

  1. 學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創編動作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學重點、難點

  重點:學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

  難點:在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

活動準備

  請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。

活動過程

  一、開始環節

  引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現鞋匠的勞動。

  二、基本環節

  1. 引導幼兒觀察教學掛圖,進一步探索鞋匠的動作。

  (1)引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。

  (2)教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。

  (3)教師:還有哪些動作看不懂?(引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請幼兒欣賞樂曲,根據樂曲想像情境,創編鞋匠補鞋的動作。

  (1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。

  (3)師生根據想像出的情境創編相應的動作。

  3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。

  (1)教師:現在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。

  (2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。

  三、結束環節

  引導幼兒創編兩個人跳舞的動作。

  四、延伸環節

  選擇幼兒創編的動作隨音樂做一做,教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協調,例如兩個人要同時先出右腳等。

教學反思

  在進行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應,自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面,我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動作反應,要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾,做自己的動作。在活動中,雖說事前準備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當幼兒表達自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律,把創造的空間留給幼兒。

32、大班音樂欣賞教案《帽子舞》

設計意圖:

  音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑,其最大特點是音樂性,兒童在游戲中學習音樂,并隨著音樂作出反應,在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨,帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗,又超越幼兒已有經驗,將游戲與表演融為一體,在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

活動目標:

  1、在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。

  2、感受樂曲的曲式結構,在B部分能自由創編合拍動作。

  3、欣賞同伴的舞蹈,感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備:

  1.知識經驗準備:已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。

  2.物質材料準備:音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

活動過程:

  一、觀看視頻,激發興趣。

  "今天我給大家帶來了一段視頻,請你仔細看,然后告訴我他們在干什么?。""是的,他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個一個人傳下去了,是吧!"

  二、感知音樂,嘗試傳帽。

  1.回憶樂曲,鞏固曲式結構。

  (1)完整傾聽。

  "聽,這首音樂你還熟悉嗎?""對,這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會甩來甩去,有時戴在女伴頭上,有時丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"

  (2)出示圖譜,鞏固曲式結構。

  "我也帶來了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂段,而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段,像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"

  2.熟悉樂曲,嘗試傳帽。

  (1)聽音樂,嘗試A段空手傳帽。

  "剛剛我們看了傳帽子的視頻,現在既然有帽子舞這音樂,我們不妨也來試試,首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結:

  "我們跟著音樂來玩一玩。"小結:

  (2)跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。

  "瞧,我今天帶來了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來試一試吧!"

  三、創編動作,合作表演。

  1.尋找節拍。

  "A段我們用來傳帽子了,那B段可以干什么呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個八拍,C段、D段都是4個八拍"

  2.嘗試創編動作,互相模仿。

  "4個八拍我們做一個動作,可以2個八拍一個動作,4個八拍就是2個動作,有誰愿意來創編一些動作?""XXX真棒,請你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請3-4個小朋友)

  3.嘗試表演。

  "A段的時候我們傳帽子,傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演,他表演的時候,下一位小朋友要時刻聽好音樂,聽到A段音樂就要繼續傳帽子了,是吧!讓我們來試一試"

  4.完整表演"通過我們的努力,終于把這個游戲玩起來,現在讓我們完整的來一遍。"

  四、放松音樂,結束活動。

  "玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會。"

33、大班音樂優秀教案《牙膏舞會》

活動目標:

  1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲'ABAB’…反復的結構,感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

  2.引導幼兒在現有生活經驗的基礎上,創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  3.在表演中愉快地進行表情交流。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  5.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動準備:

  教學圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

活動重點、難點:

  重點:感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現。

  難點:初步理解樂曲的結構,感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

活動過程:

  1.幼兒完整地傾聽樂曲,體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2.教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

  3.結合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結構。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?

  (3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

  4.教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

  5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時,教師依次請幼兒進圈當牙膏條,做出各種造型。

  6.教師簡單介紹樂曲,啟發幼兒起名字。

活動延伸:

  1.可在欣賞音樂的基礎上,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

34、大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會》

  設計意圖:

  樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

  “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會帶給人們不同的感受,并會演繹成不同的故事?!镀邆€半跳》已被賦予了許多形象,并被設計成許多精彩的教學活動,如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經驗的基礎上,對此進行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

  活動目標:

  1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復的結構,感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

  2. 引導幼兒在現有生活經驗的基礎上,創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  活動準備:

  教學圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

  活動重點、難點:

  重點:感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現。

  難點:初步理解樂曲的結構,"出自:屈;老.師教案網";感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  活動過程:

  1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。

  3. 結合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結構。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?

  (3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

  4. 教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時,教師依次請幼兒進圈當牙膏條,做出各種造型。

  6. 教師簡單介紹樂曲,啟發幼兒起名字。

  活動延伸:

  1.可在欣賞音樂的基礎上,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2.可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

35、大班音樂教案《面條舞》含反思

  活動目標:

  1、在了解煮面的基礎上,發揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

  2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化,體驗自由表達和創造的歡樂。

  活動準備:

  場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

  活動過程:

  一、熱身準備活動。

  1、音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

  2、游戲:

  我們來做個游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會發出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動作帶動幼兒一起表現)大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。

  剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對了,當我們想象自己有這么一顆珠子時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。

  二、基本部分。

  (一)通過錄像,進行肢體動作的想象和表現。

  小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現一下?)煮熟了以后還要注意關火,聰明。

  (二)樂曲的想象和表現。

  1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現的是直直的硬硬的面條,哪一段表現的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)

  2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現)音樂結束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現的是直直的硬硬的面條,第二段表現的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉圈的面條。

  3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)

  4、我請幾個小朋友來表現一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。

  我們一起來表現一下,教師帶領幼兒一起表現。

  請幾個小朋友來表現剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。

  我們一起來表現一下,教師帶領幼兒一起表現。

  再請幾個小朋友來表現不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

  我們一起來表現一下,教師帶領幼兒一起表現。

  5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好,現在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準備好,我來當廚師煮面嘍!

  (音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強調關火,提醒幼兒關火后面條就不能動了。

  教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里來,我要撒調料了,邊撒邊說"各種味道的調料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說,讓我來品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準備好了我再來下一碗,(音樂伴奏)游戲一邊。

  7、請幼兒當廚師下面條,教師幼兒一起表演。

  8、根據時間,再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。

  三、結束部分。

  我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會很有趣的。嘿嘿,快去吧!問問老師們是什么味道啊?

  我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室,跟老師說再見。

  活動反思:

  陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現出音樂的律動?!币虼?,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條,作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質,用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

36、大班音樂教案《問候舞》含反思

  設計意圖:

  奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。

  我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

  活動目標:

  1.能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。

  2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  活動準備:

  知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

  物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

  活動過程:

  一、節奏游戲,激發參與熱情。

  (一)出示節奏圖譜,鞏固節奏型。

  1.出示節奏。

  "小朋友你們認識這個節奏嗎?"

  2.說出節奏。

  "誰用把這個節奏讀出來?"

  (二)創編身體動作,表現節奏型。

  1.個別示范。

  "誰能用身體動作,把這個節奏表現出來?"

  2.完整表現。

  "讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"

  二、分步學習,掌握舞蹈要領。

  (一)學習動作:拍手游戲。

  1.獨自拍手,練習節奏。

  "我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

  2.互動拍手,掌握韻律。

  "我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

  (二)學習動作:交換朋友。

  1.遷移經驗,創編交換方法。

  "你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

  2.介紹方案,新授互換方法。

  "我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

  (三)學習動作:搭建小橋。

  1.教師示范。

  "剛才我們圍圈走的時候,發現老師干什么了?"

  2.要領講解。

  "我是怎樣走進隊伍的呢?"

  三、完整表演,解決舞蹈難點。

  (一)提出難點。

  "小朋友你們在玩的時候,有沒有遇到什么困難?"

  (二)商討策略。

  "有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

  (三)驗證方案。

  "讓我們用想到的辦法來試試!"

  四、手指游戲,放松幼兒心情。

  (一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"

  (二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!,!來源:屈,老,師教.案網"請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

  活動反思:

  《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結構循環往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現的次數各不相同,而且尾音的節奏都有變化,有長有短,完全沒有重復,這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

  在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。

37、大班音樂優秀教案《筷子舞》含反思

  一 活動目標

  1學習民間傳統舞蹈的表演形式,培養幼兒的民族自豪感。

  2通過“舞譜”教學,培養幼兒的審美能力和自學能力。

  3教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  4樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  二 活動準備

  1為幼兒準備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

  2舞譜

  3磁帶,錄音機。

  三 活動過程

  1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

  談話:感到幸福的時候,你還想干什么?

  你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

  2談話引出舞蹈“筷子舞”,"屈,老師.教案,網出,處!欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

  3引導幼兒觀看舞譜,學習基本動作,培養幼兒的自學能力。

  4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作,掌握動作要領,集體練習。

  5在熟練掌握的基礎上,讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作,按音樂節拍,創造性的進行表演,發展幼兒的音樂創造力。

  6激發幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。

  四 結束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!

  活動反思:

  在課堂教學時,幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發現幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。

  在活動過程發現幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

38、幼兒園大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思

  《體育與健康》課程竹竿舞教學設計

  一、指導思想

  本課以觀察、體驗、探究、合作為主線,以教師為主導,學生為主體,學生的學練為主旨,重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求,以“健康第一”和“終身體育”為指導思想,以學生發展為中心,重視學生的主體地位,讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性,學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間,激發學生的學習興趣,讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅,增強學生自信心和愉悅感。

  二、教材內容

  1、民族傳統體育:竹竿舞

  2、現代舞:街舞

  三、教學對象:

  水平四(八年級)

  四、教材分析

  依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源,民族民間體育教學模塊的教學要求,結合云南少數民族比較多的特點,選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上,發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

  本課通過竹竿舞基本動作教學,發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定,突出了八年級學生的體育健康目標要求,符合本階段學生的身心特點。通過教學,使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術,促進學生身心健康發展的同時,培養學生正確評價自己的能力。

  五、教學重/難點

  1、教學重點:竹竿舞基本節奏學習

  2、教學難點:竹竿與跳桿的協調配合

  六、學情分析

  我國是一個多民族的國家,少數民族文化源遠流長,云南省是少數民族比較集中的地區,學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生,學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點,初步具備了獨立思考、判斷等能力,通過多年的體育課訓練,身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

  七、教學目標

  1、認知目標:通過竹竿舞的學習,增強學生民族傳統體育知識,拓寬視野,了解竹竿舞的基本動作。

  2、技能目標:學生通過學習竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領,發展學生合作創編能力。

  3、情感目標:激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性,體會民族傳統體育帶來的樂趣,增強學生團結協作意識,培養學生積極向上的品質。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  八、教學設想

  課堂上給學生充分的學習自主權,學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作,掌握技術,教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識,同時培養了學生建立和諧的人際關系,具有良好的合作精神和體育道德。

  全課教學的內容及手段采用循序漸進,整體、個人和小組結合的方式進行教學,互評與自評,既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標,力求合理,緊湊,流暢,新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

  九、學法指導

  (一)教學方法

  采用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、討論法和互評法。

  (二)學法設計:

  1、鼓勵和激發學生的學習熱情,培養學生善于思考的能力。

  2、加強對學生技能動作的指導,提倡小組合作學習。

  3、發揮體育骨干的作用,加強協作能力的培養,增強競爭意識。

  十、教學流程

  本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示--評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內容,讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,積極參與到民族傳統體育的學習當中。

  十一、教學過程

  (一)收心引趣

  課堂常規,提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題,引出本節課的學習目標和學習內容。

  (二)愉悅身心

  結合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節,預防傷病的發生。

  (三)合作學習,掌握技能

  1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領,學生跟隨學習。

  2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

  3、學生進行小組展示和評價。

  4、游戲:喊數抱團游戲。

  提高學生競爭意識和團隊意識,活躍課堂氣氛,培養集體榮譽感。

  (四)陶冶情操,整理與評價

  1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

  2、課堂小結,師生互動,學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

  3、收拾器材。

  十二、學生身心狀態預計

  整堂課練習密度約為:55--65%,練習強度為中等強度。

  十三、課堂情感氛圍

  1、激發興趣;

  2、積極思維;

  3、協作互助;

  4、守紀、緊張、奮進、活潑。

  十四、場地器材設計

  1、音箱一個

  2、籃球場一塊

  3、竹竿20根

  《體育與健康》課程竹竿舞教案

  民族傳統體育課

  教學內容

  1、竹竿舞2、街舞

  教學目標

  1、認知目標:通過竹竿舞的學習,增強學生民族傳統體育知識,拓寬視野,了解竹竿舞的基本動作。

  2、技能目標:學生通過學習竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領,發展學生合作創編能力。

  3、情感目標:激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性,體會民族傳統體育帶來的樂趣,增強學生團結協作意識,培養學生積極向上的品質。

  教學重難點

  1、教學重點:竹竿舞基本節奏學習

  2、教學難點:竹竿與跳桿的協調配合

  場地器材1、籃球場

  2、音響設備

  教學

  步驟時間教學內容

  預設目標教師活動學生活動

  組織形式次數強度

  收心引趣2分鐘

  一、課堂常規

  目標:學生精力集中,

  提高學習興趣

  1、師生問好

  2、通過提問與學生交流,導入課的教學目標、內容。

  3、安排見習生

  1、學生成四列橫隊集合,動作快、齊、靜。

  2、積極回答問題,認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

  愉悅身心4分鐘

  1、喊數抱團

  目標:學生充分熱身,

  對本節課學習產生興趣,期待學習

  2、徒手操練習

  1、示范領做

  1、集中注意力練習。

  2、充分活動開身體各 關節,以更好的預防傷病。

  教學步驟

  教學內容

  預設目標:教師活動學生活動

  組織形式

  興趣培養6分鐘

  一、街舞

  目標:通過街舞練習,培養學生的興趣愛好,增強學生的集體感。

  1、組織

  2、播放音樂

  1、集中注意力練習。

  2、享受街舞帶來的快樂。

  1、步法練習

  2、敲竹竿練習

  3、步法和竹竿結合

  4、音樂配合完整跳好竹竿舞

  1、教師示范動作練習

  2、指揮學生練習,監督指導,發現錯誤及時糾正,做的好的語言鼓勵,充分調動學生在練習中的興趣,活躍課堂氣氛。

  3、及時點評,表揚優秀。

  4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:和學生互動,有活力、有激情。

  1、注意力集中,積極參與到練習中去,認真練習團結協作。

  2、認真聽老師點評。

  3、積極參與練習,樂意接受教師指導。

  4、主動展示,認真聽教師的點評,學會自評、互評。

  5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:團結協作、積極參與游戲活動。

  活動反思

  1 基本完成目標。

  2 扮演角色練習腳步,幼兒在游戲情境中學習,保持了較高的積極性。

  3 圖譜不是很有效,部分幼兒已學會腳步,故不看圖譜,自顧自練習。

  4 分組后,幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導策略不夠好。

39、幼兒園大班語文教案《裝扮舞臺》反思

  活動目標:

  1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

  2、積累使用剪刀的經驗。

  3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  活動準備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動過程:

  一、談話,激發幼兒活動的興趣

  最近我發現我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

  三、裝扮舞臺

  1 、裝飾背景

  老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺。

  2、 剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續裝扮美麗的舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

  四、活動評價

  舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

  五、游戲:時裝表演

  小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  教學反思:

  “六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現象,根據中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設計并開展了此活動。

  在活動中,我為幼兒創設了一個寬松愉快的環境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

  我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)

  觀摩意見和建議:

  活動設計巧妙,構思新穎,教師創設了寬松愉快的環境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現美的能力。

40、大班語文教案《裝扮舞臺》反思

  活動目標:

  1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

  2、積累使用剪刀的經驗。

  3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  活動準備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動過程:

  一、談話,激發幼兒活動的興趣

  最近我發現我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

  三、裝扮舞臺

  1 、裝飾背景

  老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺。

  2、 剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續裝扮美麗的舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

  四、活動評價

  舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

  五、游戲:時裝表演

  小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  教學反思:

  “六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現象,根據中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設計并開展了此活動。

  在活動中,我為幼兒創設了一個寬松愉快的環境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

  我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)

  觀摩意見和建議:

  活動設計巧妙,構思新穎,教師創設了寬松愉快的環境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現美的能力。