大班教案《老人的心愿我知道》反思

大班教案《老人的心愿我知道》反思

大班教案《老人的心愿我知道》反思

1、大班教案《老人的心愿我知道》反思

目標

  1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系,進一步產生關心、幫助老人的意愿。

  2.向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

準備

  油畫棒、白紙。

過程

  一、說一說。

  ――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

  ――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

  ――老人們忙碌了一輩子,現在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。

  二、畫一畫。

  ――送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。

  ――幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

  三、送一送。

  ――啟發幼兒說說:準備把這張畫送給誰。

  ――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

反思

  1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望,幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動,使幼兒學會與老人交流。

  2.建議家長與幼兒交談,鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現關愛與體貼,如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格,督促幼兒每天堅持做到。

2、大班教案《我的心情我做主》含反思

活動目標:

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

  2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。

  3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  半圓型座位,輕音樂,相關課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動過程:

  1、跟隨音樂表演《表情歌》。

  導語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

  2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

  導語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

  (1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

  (毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

  (安安)愁:上幼兒園的時間到了,安安因不會系鞋帶而發愁。

  小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,都會有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

  (2)玩"擊鼓傳心包"游戲,表達感受過的喜、怒、哀、愁。

 ?、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻?,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

 ?、谟變河螒?,鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷,并用語言或動作表達心情特征,教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

  (3)操作活動:給心情配色。

  導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色,好嗎?

 ?、僬堄變核伎?表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。)

 ?、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ?、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的原因。

  3、引導幼兒為自己的心情做主。

  導語:你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

  (1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

  小結:"喜"是一種好心情,好心情利于我們健康成長,還能帶給別人快樂:而"怒""哀""愁"是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生不好的影響,我們在心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,同時還會妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個快樂的人!

  (2)說說自己不同心情時候的做法。

 ?、佼斈阈那楹芎玫臅r候你會怎么樣?

 ?、谛那椴缓脮r你會用什么方式讓自己心情好起來?

  (3)學習處理生活中的不愉快。

  觀看多媒體課件2

 ?、僖蝗盒∨笥押荛_心地邀請瑤瑤參加游戲,瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕,這群小朋友也變得很不開心。

 ?、诩鸭堰^生日收到很多玩具,他將玩具帶到幼兒園,和小朋友一起分享他的快樂。

  提問1:誰做得對,為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤--心情不好時確實不想參加游戲,但不能對同伴發脾氣,否則就會影響別人的情緒。)

  提問2:如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)

  方法一:告訴小朋友"我現在不想玩,過一會兒再說"。

  方法二:告訴小朋友"我心情不好,只想去情緒角唱歌"。

  方法三:愉快地接受邀請,因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。

  提問3:你喜歡誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像糖一樣甜到大家心上。)

  (4)討論如何做自己心情的主人,

  導語1:你喜歡開心的自己還是不開心的自己?如果你想買玩具媽媽不給你買:如果你想和別人交朋友,別人卻不愿意。你會開心嗎?那么當你不開心的時候。你將會用什么辦法調整情緒?

  導語2:當別人心情不好時,如何幫助別人有一個好心情?

  4、游戲"心情碰碰碰"。

  玩法:兩名幼兒一組,手拉手對站,當聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現出來,然后輕輕地捏一下對方的手指尖,互相猜心情(根據表情判別),并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事,就要想辦法幫助對方心情好起來。

  小結:心情是藏在我們心中的小精靈,每個人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣,多關心別人、幫助別人,這樣你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候,這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂起來。

教學反思:

  本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗,陶冶學生的情感,啟迪他們的智慧,喚起他們主動學習的熱情,促使他們的情感體驗達到高峰,變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控,“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗?;顒有问蕉鄻?,注重課堂生成。本節課設計了做游戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動,對學生的評價態度誠懇、價值中立,嚴格遵循心理活動課的原則,面向全體學生,激發學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,沒有把自己的意見強加給學生,而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。

3、大班教案《我的本領》含反思

活動目標:

  1. 懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功;

  2. 能大方自信地說出自己的外貌特征,展示自己的本領,大膽表現自己的想法;

  3. 感受在學習本領是周圍人對自己的關愛和鼓勵。

  4. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  5. 培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備:

  1. 課件(六個漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數字、小孩子學走路騎車)

  2. 紙

  3. 輔助材料:鉛筆、書、膠水、積木、插片等

活動過程:

  一、以游戲導入,引起幼兒興趣:

  今天我們玩一個看漫畫,猜人游戲,看他們都是誰?(六個漫畫人物)xx有什么特點?他是干什么的?

  師:他們都有自己的特點,每個人都長的不一樣,給大家留下了深刻的印象,他們也有著自己的本領,這些本領深受大家的喜歡。

  二、大方自信的說出自己的外貌特征:

  1. 孩子們,我們都長的不一樣,也有自己的特點和本領,想一想你都有什么特點?

  2. 這么多小朋友想說,這樣吧我們來玩一個游戲,名字叫《快樂大搜索》,一會屏幕上滾動小朋友的照片,??吹秸l,就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點?(預備開始)

  師:孩子們,我們每個人都長的不一樣,無論長的是高是矮,胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白,在大家眼中都是最漂亮的,都是獨一無二的。

  三、展示自己的本領:

  1. 我們大六班的每個孩子也有自己的本領,你說一說,你都有什么本領?(畫畫、舞蹈、滑冰、認字、游泳、講故事等)

  2. 本領可真多,誰愿意把你的本領展示給大家,讓他們看一看。

  3. 你覺得你的本領幫不幫,你長大后想當什么?

  四、學本領要經過自己的努力才能成功“

  1. 這些本領你是怎么學到的?現在我們再來玩一個游戲:怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。

  2. 你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?

  a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?

  b.在你和好朋友想不到辦法的時候,老師是怎么鼓勵你的?

  (學習、思考、研究、討論、操作、實驗、反復等)

  3. 我們來看看這個小朋友在學什么本領?走路、騎車;數字。都是通過什么方法學會的?(爸爸、媽媽的關心)

  五、結束部分:

  想要學到本領,想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法,不斷努力才能學到、才能成功。你的本領才會越來越多。

活動反思:

  導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當的引導,讓每個還都有機會展示。

4、大班教案《我的牙齒》含反思

活動目標:

  1、認真觀察自己和同伴的牙齒,畫出自己牙齒的主要特征。

  2、學會用簡單的線條,表現人物面部的主要特征。

  3、樂意講述自己的畫面,與同伴一起分享自己的繪畫。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

活動準備:

  1、人手一支勾線筆、鏡子等。

  2、幼兒用書人手一冊。

  3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程:

  一、引導幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

  1、教師:你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

  2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒,再互相看看同伴的牙齒,然后,請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

  二、幼兒繪畫活動。

  帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察畫面上人物的頭像,說說:畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發是什么樣子的?女孩子的頭發是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子,畫一畫“我的牙”。教師巡回指導,鼓勵幼兒在空的地方畫大一些,線條要清晰。

  三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

  說出自己牙齒的主要特征。

  四、對幼兒的繪畫進行簡單的評價。

  五、音樂活動《生活模仿動作》。

  教師:牙齒對我們每一個人都很重要,我們每一個人都要注意保持口腔衛生,那我們應該怎樣保持口腔衛生呢?教師帶領幼兒隨音樂做生活模仿動作。

  六、刷牙游戲。

  小朋友做牙齒,站成一個大圓。老師或一個小朋友做牙刷,站在愛內圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動,一次刷兩個人。音樂停止時,被刷到的兩個人分別向兩個方向的兩邊跑,誰先跑回來就是勝利者,他就可以當牙刷,重新進行刷牙游戲。

活動反思:

  幼兒對于教師層層引導的提問十分的感興趣,對于牙齒他們感到有話可說,因為牙齒的經驗,生活知識幼兒都有一定的經驗積累,在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒,并在討論中不斷的發現問題,在觀察活動中幼兒也十分的認真,里里外外照的十分仔細,不僅自己看還與同伴交換意見,真實的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫,有的是邊觀察邊畫,有的是想象來畫,有的幼兒牙齒縫大,有的幼兒牙齒有蛀牙,這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

5、大班教案《我的書包》含反思

活動目標:

  1、認識幾種學習用品,知道其名稱、用途和使用的方法。

  2、學習整理書包,保持整潔。

  3、懂得愛惜學習用品。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  1、圖片:開心的書包形象和痛苦的書包形象。

  2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習本)。

  3、配套磁帶或CD。

活動過程:

  1、幼兒背著書包進教室,體會做小學生的驕傲。

  2、觀察書包,認識簡單的學習用品。

  (1)出示自己的書包,互相觀察書包,說出它們的異同。

  (2)出示鉛筆盒,認識其中的物品和使用方法,互相觀察,說出其數量和特點。

  (3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本,學會寫上自己的名字。

  3、出示圖片,討論為什么它們會有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的,使幼兒懂得要愛惜學習用品。

  4、學習整理書包。

  (1)學習解書包扣和關書包扣。

  (2)整理鉛筆盒:學習用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。

  (3)整理書包:讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?;ハ鄼z查書包的整理情況。

  5、欣賞兒歌《小書包》。

反思活動:

  就孩子們上學遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點出發,來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進行合作,給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

  不足的是:應該有延伸活動,讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設置區域角,讓幼兒進行整理書包的比賽,這些是需要改進的。

6、大班教案《我的愿望》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現出來。

  3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、趣味練習:我的愿望

  2、幼兒用彩色筆。

活動過程:

  1、談話

  教師:小朋友,新的一年到了,你們又長了一歲,在新的一年里,有沒有什么美好的愿望嗎?

  2、幼兒講述自己的愿望。

  請和你旁邊的小朋友說說

  (教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。

  3、幼兒許愿。

  教師:你想實現你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

  (引導幼兒到許愿墻前許愿。)

  教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

  (幼兒自由講述自己的心愿)

  4、趣味練習:我的愿望

  教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

  讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望,好嗎?

  5、幼兒畫愿望。

  請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

  請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

  (教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

  6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

  我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

  讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!

  (師生拍照留念)

教學反思:

  通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學內容,不管采用什么教學形式,關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復,對孩子來說,重復是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。

7、大班教案《我知道的恐龍》含反思

活動目標

  1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱,外形特征,生存本領等,從外形,習性等不同角度對恐龍進行比較分類,發展思維的概況性和多元性。

  2、萌發了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點

  大膽介紹自己認識的恐龍的名稱,外形特征,生存本領等,從外形,習性等不同角度對恐龍進行比較分類

  萌發了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

活動準備

  掛圖?!缎∨笥训臅?,玩具,模型

活動過程

  一、交流“我知道的恐龍”

  教師根據幼兒收集的資料信息,引導幼兒利用圖片,資料說說自己調查恐龍的情況,自己知道的有關恐龍的信息。

  提問:你認識哪些恐龍?他們長得怎么樣?有什么特別的本領?

  二、比較,梳理對恐龍的認識

  1、結合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。

  2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認識。

  3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

  三、啟發幼兒提問

  關于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

活動評析

  一、知識的準備

  恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的,那么前期的知識積累和準備是很重要的,教師就是抓住了這個關鍵,在活動前給予孩子學習的時間,在活動開展的過程中,孩子們才能說出許多關于恐龍的知識,這樣經驗的分享幫助孩子有新的提升,知識也得到了擴充。

  二、教具的運用

  教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發揮它的作用。

反思

  可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學習,那么老師和孩子在活動中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識,又使活動氛圍更活躍、自然。

8、大班教案《獨特的我》含反思

活動目標:

  通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等,使幼兒形成自我評價,增強自信心。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

活動過程:

  1、游戲《請你猜猜他是誰》,引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片,看著照片你能猜出他是誰嗎?”

  游戲名稱與玩法?!袄蠋熀托∨笥岩黄鹜鎮€有趣的游戲,游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》,老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰?”

  (2)引導幼兒制定游戲規則。

  “你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發表意見。

  (3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

 ?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片,引導幼兒根據相貌猜測。

  “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

 ?、诮處熜〗Y:每個人的相貌都各不相同,沒有哪兩個人會長得一模一樣。

  2、通過自我介紹、特長展示,引導幼兒發現并大膽展示自己的長處,初步形成積極的自我評價。

  “我們每個人不光相貌各不相同,而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的?!?/p>

  (1)教師自我介紹并展示特長。

  現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

  “誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長,如:唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來了許多不認識你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結:老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學習,發揮自己的特長,將來為祖國、為人類做貢獻。

活動延伸:

  開展角色游戲《照相館》,表現每個人的相貌特征。

活動反思:

  活動開始,以游戲“猜猜他是誰”為基本形式,教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗,調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性,培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題,開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動,增強了幼兒的自我意識,養了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關系。

9、大班教案《我的一家人》含反思

活動目標

  1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

  2.感應家庭的幸福、感受父母的愛,培養孩子愛父母愛家庭的情感,培養他們的家庭責任心。

  3. 通過活動,把認識體現在今后的生活中。

  4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

教學重點、難點

  1.知道父母養育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

  2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ,產生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動準備

  一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

活動過程

  教師介紹本次班會的主持人。

  一張照片就是一個個幸福的家庭。

  (1)談話引題。

  主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)

  (2)以詩歌激情。

  主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養長大,爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

  (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊!只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎?從呱呱落地到現在即將成為一名小學生,他們在我們的身上傾注了多少心血啊!現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片,請你猜猜是誰?(出示李佳霖小朋友的成長照片,先讓學生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)

  2.我向父母表心意。

  (1)小小卡片傳心聲。

  主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現在開始制作吧!(教師指名交流)

  (2)在歌聲中升華感情。

  主持人:讓我們在“我愛我家”的音樂中,一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

教學反思

  每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用,使本次的活動內容豐富多彩??墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學小時候的照片,孩子對此發表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發揮。

10、大班教案《我堅持我可以》含反思

活動目標:

  1.體驗堅持的不容易,學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰,克服困難。

  2.感知堅持的重要性,學習做事要堅持到底。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備:

  PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》

活動過程:

  一、芭蕾基本動作,引出“堅持”

  1.導入活動

  師(幻燈片):小朋友們,我帶來一張圖片,看看,她在干什么?

  幼:在跳舞……

  師:什么舞?

  幼:芭蕾舞……

  師:對,她在跳芭蕾舞,在練習芭蕾舞的基本站位和手位。

  芭蕾舞是一種很優美的外國舞蹈,它是用腳尖跳舞的。

  2.引導幼兒練基本動作,體驗交流站立的感覺

  師:你們想學嗎?我們一起來練練。

  師:手放下來,放松一下。有趣嗎?

  有要求了,現在請小朋友學這個動作,不能動,做20秒??梢詥?

  準備,計時開始!

  師:請坐。感覺怎么樣?

  幼:幼兒回答

  師:哪里難受?

  幼:腳酸……腰酸……

  師:腿特別酸特別難受的時候,還想再練嗎?

  幼:不想練了……

  3.交流生活中的困難事,討論是放棄還是堅持

  師:生活學習中,還遇到過哪些讓你覺得很難很累,不想再做下去的事情?

  幼:我覺得做早操很累,汗也出來了……我不想學琴,太累了……

  師:我們會遇到各種各樣的困難,這個時候怎么辦呢?是算了,不繼續了嗎?

  幼:不能……要堅持……

  師:為什么?這么難這么累,干嘛還要繼續?

  幼:沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……

  新的本領就學不到了……堅持的話能拿第一,會更優秀……

  師:那么“繼續下去”真的可以讓我們變得更加能干,更加優秀嗎?

  (播放女演員跳芭蕾舞的視頻,引起幼兒興趣)

  師:阿姨的本領怎么樣?我看你們都發出了“哇”的聲音。是不是很厲害?

  她是一名很優秀的舞蹈演員,這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

  (引起幼兒崇拜)

  師:你知道她是怎么成為冠軍的嗎?

  幼:每天練習……很用功……很努力……

  師(小結):練習很重要,阿姨每天都在練習,不怕苦不怕累。

  剛才我們站1分鐘就覺得累,可阿姨有時一站就是幾個小時。

  而且一動不動,有時生病受傷了也在繼續練習,所以成了冠軍。

  原來堅持到底,真的能讓我們學到更多的本領,變得更能干。

  師:那以后你們遇到困難會堅持下去嗎?

  幼:會……

  師:我對你們有信心!再來練習站位,不是20秒,這次時間增加到40秒。

  相信所有的小朋友都能堅持下去!可以嗎?計時開始!

  (師幼一起喊倒計時:……10、9、8……)

  二、觀看蜣螂視頻,感受“堅持”

  1.觀看蜣螂推糞球視頻,引出“堅持”的話題

  師:剛才很多小朋友都堅持住了,你們真棒!

  但如果困難實在太大太大,真的難以堅持下去了,怎么辦?

  可以對自己怎么說呢?

  我帶來一位朋友(點擊視頻,不播放)來看看,認識嗎?是誰?

  幼:甲殼蟲……

  師:它的名字叫“屎殼郎”,也叫蜣螂,專門負責清理地球上的糞便。

  也是一種很勇敢很堅強的昆蟲,身體很小,

  但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看,它是怎么努力的!

  (簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習性,播放視頻,師配旁白加以演說)

  大家好,我是小屎殼郎,我找到這么大一塊糞球,很能干吧!

  誒,好像要過山坡了。好重啊!我要使勁地往上推。哎呦,咕嚕?!?/p>

  哎呀,你們怎么還笑啊,我都快累死了,這實在太難了!

  不能放棄,一定要推回家。加油!我堅持,我可以!我一定要堅持到底!

  誒,怎么不動了?我到前面去看看,原來是被樹枝卡住了。

  這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?

  幼:不要……

  師:好!我聽你們的!加油!我堅持,我可以!我一定要堅持到底!

  用頭來頂頂!到前面轉一轉,也許就能出來了。我轉,我轉,我轉轉轉!

  加油啊,我行的,我堅持,我可以!我一定要堅持到底!

  哦,我終于成功了!(引導幼兒為小屎殼郎鼓掌)

  師:有了你們的加油和鼓勵,小屎殼郎終于把糞球推回了家。

  2.討論蜣螂努力不放棄,知道“堅持”能成功

  師:剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?

  幼:爬不上去了……

  師:爬上去滾下來,爬上去又滾下來,過程順利嗎?有沒有堅持下去?

  幼:不順利……堅持了……

  師:還遇到了什么困難?怎么解決的?

  幼:被樹枝卡住了……它用力地轉呀轉,終于轉出來了……

  師:它在推糞球的時候,對自己說了哪些好聽的話?

  幼:我堅持,我可以……我一定要堅持到底……

  師(小結):小屎殼郎遇到困難的時候,它一直都在鼓勵自己——

  我堅持,我可以!(引導幼兒學說)最后終于成功了!

  下次遇到困難,也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油,堅持到底爭

  取勝利!剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎,原來堅持到底

  真能成功!

  三、挑戰三項游戲,體驗“堅持”

  1.交待游戲要求

  師:你們愿意向小屎殼郎學習嗎?

  為了證明你們是不是真的能夠堅持到底,我們來做個挑戰游戲吧。

  我給大家準備了三樣東西:硬幣、骰子、紐扣

  (引導幼兒邊看幻燈片,了解三個挑戰項目的操作要求)

  挑戰1:硬幣站站好

  將3枚硬幣站起來,成功了可以拿一個笑臉

  挑戰2:骰子疊疊高

  將8顆骰子直直地疊起,成功了可以拿一個笑臉

  挑戰3:珠子穿穿牢

  將10顆紐扣一顆顆穿起來,成功了可以拿一個笑臉

  2.幼兒分組操作

  師:1樣完成了可以去挑戰其他項目,覺得困難的話,不要放棄,動動腦筋。加油!看誰能拿3個笑臉。

  四、獎勵堅持勛章,學會“堅持”

  1.交流

  師:哪幾個小朋友一樣都沒成功?剛才你挑戰了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒有成功,我看到你們都在堅持,比如(點評某個小朋友)

  師:沒有成功的小朋友不要灰心,我們回到下次繼續練習一定會成功。希望在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底,不放棄!

活動反思:

  1.活動開始時,教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”,激發幼兒的學習興趣,拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊;

  2.活動最后環節安排了挑戰項目,幼兒通過自身挑戰三種有難度的項目,進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒,幫助樹立他們堅持的信心,使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理;

  3.整個活動,教師不斷鼓勵幼兒,不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義,同時,教師要調動好自身情緒,帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

  4.教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》,以此基礎上正式進入課程。

  5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉,延伸到課后同其他同學一起進行點評。

11、大班教案《我喜愛的汽車》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒觀看視頻資料,了解汽車的基本結構特點。

  2、樂意大膽想象,并用語言表達自己喜歡的汽車。

  3、利用各種紙盒的特點,通過不同形式的組合,運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

  4、樂意參與游戲,體驗簡單的交通規則。

  5、大膽說出自己的理解。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備:

  教具準備:

  有關不同汽車的視頻資料

  學具準備:

  A組:半成品的作品

  B組:各種不同的紙盒

  C組:已任意組合好的紙盒

  共有:剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

  環境布置:

  1、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

  2、布置場景“熱熱鬧鬧的大街”,街中有紅綠燈的標志。

活動過程:

  一、游戲:看一看、說一說

  請幼兒觀察視頻資料,了解汽車的基本結構,介紹并概括出汽車的基本特點。

  小結:不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體),車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

  二、游戲:想一想、說一說

  樂意大膽想象,并說一說自己喜歡的汽車。

  小結:幼兒喜歡的車的主要特征,如:會飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

  三、游戲:想一想、做一做

  提出“馬路上的車很少”,我們可以制作一些汽車開進馬路,并鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

  1、與幼兒討論:這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動手制作積累經驗)

  2、 向幼兒分組提出不同的目標:

  A組,扮點組:

  引導語:托盤里有什么?它會是一輛什么車,為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

  提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。

  B組,自由組:

  引導語:托盤里有什么?你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領?請小朋友自己選不同的材料,制做一輛自己喜歡的車。

  提示幼兒在制作時要考慮自己汽車的特殊功能,如:會飛、無人駕駛等等特征,可以在什么地方體現。

  C組,改造組:

  引導語:看看托盤里有什么?它們又像什么,能不能把這些材料改一改、變一變,制作成自己喜歡的汽車,它會是一輛什么樣車,又有什么特別的本領呢?

  提示幼兒在制作時,要考慮材料的特征,體會巧用、巧改材料的樂趣。

  四、游戲:玩一玩、樂一樂

  教師扮演交通警察,帶幼兒在已布置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的游戲,知道“開”車時要遵守的交通規則,體驗游戲帶來的樂趣。

活動延伸:

  可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區域中,滿足幼兒的興趣需求。

活動反思:

  活動結束后,我有以下幾點感受:

  一、以幼兒的興趣為出發點,滿足幼兒的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼兒的發展規律和學習特點,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”,從幼兒的興趣出發生成活動的內容,讓幼兒在活動中成為主體,教師進則是活動的引導者,綜合活動《我喜歡的汽車》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動中,將幼兒聊天的內容進行升華,如:“你心目中理想的汽車是什么樣子?”,“它都具有什么本領?”,“你準備怎樣設計它?”,逐層提問,讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車,為幼兒最后的動手實踐,打下基礎。

  二、注重各個領域的整合,從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

  《指南》中提出,“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展”,活動中,我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合,藝術領域中 “感受與欣賞,表現與創造”,將幼兒自己的感受通過語言表達出來,如:“我喜歡會飛的汽車!”,“我的汽車上有漿,它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的,永遠不會撞車!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的制作材料,設計制作自己心中喜歡的汽車,“開”著自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣,為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

  三、尊重幼兒的個體差異,因人而異。

  《指南》中提出,“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”,我設計了分組進行手工制作活動,讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料,“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”,“ 自由組---對材料進行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據提供的組合材料,進行想象、添加、裝飾”。

  活動中,幼兒根據自己的意愿選擇材料設計制作喜歡的“汽車”,讓每一個孩子都找到自己的成功點,自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”,活動中,幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說:“我的車是電腦無人駕駛,會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,據說這種車可以折疊成一個小箱子……

  總之,孩子們在活動中參與度都非常高,自行開發和設計的“汽車”都很有特點,活動比較成功。

12、大班語言教案《一年四季我知道》含反思

活動目標:

  1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

  2、參與制定游戲規則,體驗語言游戲的樂趣。

  3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動重點難點:

  1、重點:能根據自己的經驗,用語言清晰地表達四季的特點。

  2、難點:遵守游戲規則,在游戲的情境中與同伴合作。

活動準備:

  1、物質準備:

  自制四季拼圖l游戲轉盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個季節。

  自制記分牌四個。

  自制冠軍隊旗幟。

  2、經驗準備:

  ●活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

活動過程:

  一、游戲:拼拼樂

  1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖,拼好以后請你們說說拼圖里有些什么?(發現了什么?是什么季節?)

  2、幼兒自由操作

  3、猜季節

  4、說說有關于每個季節的特征教師:在這個四個季節中,你們最喜歡哪個季節,說說你們的理由?

  5、教師根據每組幼兒的回答結果,分季節進行小結教師預設問題:

  ◆春天里哪些花開了?

  ◆春風吹過,柳條會怎么樣?

  ◆經過幾場春雨,春筍發生什么變化?

  教師小結:春天到了,柳樹長出了嫩芽,一陣微風吹過,柳條隨著春風輕輕擺動,春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來,花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開開心心地春游去。

  ◆夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

  ◆哪些昆蟲會發出鳴叫聲?

  教師小結:夏天到了,美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫,小朋友們在樹蔭下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

  ◆秋天,農民伯伯會做些什么?

  ◆樹葉會發生什么變化?

  教師小結:秋天到了,菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

  ◆冬天到了,哪些樹不怕寒冷?

  ◆人們在冬天會做些什么?

  教師小結:冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來,蓋在了樹上,仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節,每個季節都有不同的特征,四個季節不斷地輪換著。

  二、游戲:四季轉盤

  1、第一次游戲教師:這是什么?(大轉盤)???,曹老師把四個字貼上去,你們認識這四個字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個大轉盤取個名字吧。(引導幼兒名字要起得短些會更加好說)

  (1)、教師交代游戲的方法:

  教師:一年四個季節,所以這個游戲要分成四組,每組為三個小朋友。怎么分呢?請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……)游戲有一個要求:每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤,如果當大轉盤轉到"春"字的時候,請這小朋友要學說一句話:…天去,…天來;再請每組的另外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進行記分,第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去,…天來就加一分,后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

  (2)、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論:三人如何合作進行游戲。

  教師:給你們一分鐘的時間商量,誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說,誰后說。

  (3)、進行第一次游戲:由春天組開始

  (4)、幫助幼兒記錄分數教師:由于這是第一次游戲,你們的經驗還不夠豐富,所以這次游戲由我來做評委為你們評分。(教師根據每組幼兒的回答情況即時加分)

  (5)、教師小結教師:在第一次的游戲中,老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組……希望每組加油。

  2、第二次游戲教師:第一次游戲是從春天組開始的,這次游戲從哪組開始(夏天組),夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委,為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同,先請一位小朋友旋轉大轉盤,當大轉盤停到哪個季節的時候,請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么?

  (同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤,誰先說誰后說,提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌)

  3、第三次游戲

  (1)、教師交代游戲的方法:

  教師:這次游戲我們要增加難度,也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤,如果當大轉盤轉到"夏"字的時候,請這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請每組的其余兩位小朋友,一個接著說:在什么地方,另一個說:做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個小朋友說的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答,搶答對可以加一分,搶答錯扣一分)

  (2)、幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論:三人如何合作進行游戲(可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委)

  (3)、進行第三次游戲

  (4)、幼兒進行評分三、游戲結束為冠軍隊頒冠軍旗。

活動反思:

  第一:游戲內容的調整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個季節嗎?今天,我們就圍繞了四季來做游戲。首先,請你們自由分成四組,分好組以后,請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進行接龍游戲??茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個四季九宮格嗎?里面藏著許多有關四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果,得一分;第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論,分工合作進行游戲。

  游戲三:四季轉盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤,如果當大轉盤轉到"夏"字的時候,請這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請每組的其余兩位小朋友,一個接著說:在什么地方,另一個說:做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答,搶答對可以加一分,搶答錯扣一分)幼兒討論游戲的規則第二:游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中,許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的,幼兒顯得比較被動,及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中,幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如:幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論:三人如何合作進行游戲(可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委)

13、大班教案《氣象表情我知道》含反思

活動目標:

  1.通過看看、講講等形式,幼兒發現天氣預報的途徑和重要性,并了解一些特殊的天氣,及它們的防御措施。

  2.幼兒培養初步的應對天氣變化的安全防范意識。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見解。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

  1.幼兒經驗準備:幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風的初步經驗。

  2. 物質條件準備:一些災害性天氣的圖像資料;氣象預警圖標若干;取暖工具若干;記號筆,白紙。

活動過程:

  一、師生談話,發現天氣預報的重要性。

  1.幼兒交流獲取天氣預報的途徑。

  提問:今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?

  (幼兒根據自己的已有經驗,交流自己了解天氣預報的不同途徑,如:看報紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機等)

  小結:小朋友真聰明,發現了這么多了解天氣預報的方法。

  2.引導幼兒發現天氣預報的作用。

  提問:為什么我們都這么關心天氣預報?

  (引導幼兒分別從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析講述)

  小結:天氣預報為我們的生活,尤其是出行帶來了方便。

  二、分享交流,體會不同的天氣狀況與人們生活的關系。

  1.相互分享自己喜歡的天氣。

  提問:你喜歡什么天氣?為什么?

  (幼兒結合自己的生活經驗和情感體驗,自由講述喜歡什么季節的什么天氣?)

  2.交流討論一些特殊的天氣狀況。

  提問:除了晴天、多云、雨天這些我們經常遇到的天氣,你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?

  1)幫助幼兒回憶交流臺風等特殊天氣來臨時的經歷和體驗。

  2)提供一些圖像和新聞資料,幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認識。

  小結:臺風、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便,甚至是災害。

  三、互動討論,表現特殊天氣的防御措施。

  1.幼兒討論冬天的上海經常會出現的特殊天氣。

  (幼兒通過經驗判斷寒潮、大霧、大風這三種天氣在冬天的上海經常會出現。)

  2.幼兒分組討論,用多種形式來表現寒潮、大霧、大風來臨的防御措施。

  (幼兒分成三組,每組選一種特殊的天氣進行討論,并想辦法用自己喜愛的方式,例如繪畫、表演等來表現)

  1)幼兒繪畫表現:關門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等,防御大風。

  2)幼兒表演:開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等,防御大霧。

  3)幼兒選擇物品講述:棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運動);杯子(喝熱水),磁帶(跳舞),來防御寒潮。

  小結:知道了那么多防御特殊天氣來臨的好方法,我們回去告訴家里的人,還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?

  四、延伸部分

  收集氣象預警信號,并交流討論、認識。

活動反思:

  1、《氣象表情我知道》的活動價值。

  內容貼近幼兒生活,幼兒有參與活動的興趣。

  幼兒園教學活動的內容貼近幼兒的生活經驗和生活實際,不僅能為幼兒的生活服務,還會使幼兒產生極大的興趣、熱情,積極主動地運用自己的心智去參與活動,去探索、發現與嘗試。本次活動的內容——“天氣”,就是一個與幼兒的生活息息相關的內容,所以活動中幼兒樂于參與,積極性大大增強。

  內容體現了幼兒成長過程中必備的知識經驗。

  “讓幼兒了解天氣變化,并能根據天氣的變化來調節自己的生活,尤其是當特殊天氣來臨時,掌握相應的防御措施”這些知識經驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經驗,也體現了“初步了解人與環境的依存關系”的課程培養目標,具有一定的活動價值。

  促進幼兒可持續發展。

  二十一世紀以來,天氣變化問題隨著社會工業化的發展將日益嚴重,因此,本次活動不僅能幫助幼兒應對現在生活中的天氣變化,更能對他們將來認識和改造世界產生積極的意義,是真正有益于幼兒持續發展的一個活動。

  2、教師提問、回應策略的有效運用。

  教師提問的恰當性。

  在本次教學活動中,教師設計了開放性的提問,為幼兒提供了思維的空間,引發幼兒的思考;教師設計了挑戰性的提問,激發了幼兒思維的碰撞,提升幼兒的智能。例如:引導幼兒交流了獲取天氣預報的途徑,教師緊接著提問:“為什么我們都這么關心天氣預報?”這個開放性的問題讓幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗、經歷,來進一步思考天氣預報的作用,有效地引導幼兒的思維和挖掘其深度,幼兒的思考空間大。

  教師回應的策略性。

  在集體教學活動中,教師的回應策略也同樣重要,在本次活動中,教師采用了多種回應的策略,有追問擴思回應,例如:有幼兒說到:“臺風來了,我們就不能出去玩了?!苯處熅婉R上追問:“為什么不能出去玩了?”從而擴展了幼兒的思路,引導幼兒進一步發現臺風的危害性;有小結提升回應,例如:在講到天氣預報的作用時,有小朋友說:“聽了天氣預報,我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?!边@時,教師就進一步提升:“對呀,天氣預報中關于氣溫的預報能幫助我們選擇合適的衣服?!边@樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經驗;另外,還有賞識激勵回應,肯定幼兒的想法,樹立幼兒的自信心,也激發幼兒進一步探索學習的熱情。

  3、幼兒已有經驗的有效提升。

  解讀幼兒的已有經驗。

  在教學活動前,細致的分析和解讀幼兒的已有經驗,能有效地喚醒幼兒的已有經驗,銜接他們的發展經驗,有效地推進教學活動。例如:在對一些特殊天氣的討論中,教師通過個別交流等方式,充分了解了幼兒對臺風等特殊天氣的認識,于是,教師就有針對性地為幼兒準備一些對他們的已有經驗有補充和提升意義的音像資料,使幼兒對特殊天氣的認識和防御經驗得到了進一步的提升。

  傳遞幼兒的已有經驗。

  幼兒的已有經驗是集體活動中一項有效的學習資源,通過交流——這樣一個經驗分享的過程,能夠有效地將幼兒已有的個別經驗轉化為集體共有的經驗。本次活動中,來自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習慣不同,家庭成員的組成、年齡層次也不同,所以,他們獲取天氣預報信息的方式也不徑相同。通過交流,個體化的已有經驗得到了傳遞和分享,上升成為了集體共有的經驗

  4、創設環境的有效幫助。

  提供促進幼兒認知的材料。

  教師針對活動需要,為幼兒提供恰當的操作和輔助材料,能促進幼兒認知,激發幼兒在與材料的互動中進行有意義的學習。例如:交流獲取天氣預報途徑的環節,當有幼兒提到是從報紙上知道天氣預報時,教師就馬上出示了相應的報紙,讓幼兒自主尋找發現哪些報紙上有?在報紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談論中,教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料:臺風——以場景出現,重在給予幼兒一種風大雨大的體驗;而大霧,教師則選擇了新聞報道的音像資料,目的在于培養幼兒的傾聽能力、理解能力。

  創設相適應的多樣化的環境。

  創設與活動相適應的多樣化的環境不僅能使活動更為順暢、有效,更能使每個孩子的發展最大化。例如:在表現各種特殊天氣的防御措施時,教師就鼓勵幼兒根據自己的特長或喜好(繪畫、表演等),以積極的態度參與。

14、大班教案《我就是喜歡我》含反思

活動目標:

  1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

  2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

  3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

  4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  5.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

  電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程:

  一、感知活動

  師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因為青蛙可愛

  幼:因為青蛙會游泳

  幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

  [放錄音,聽故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。

  師:請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己嗎?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會游泳。

  幼:他喜歡自己會跳躍。

  師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

  師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學飛翔。

  2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學會飛翔了嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因為青蛙沒有翅膀。

  師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

  師:我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]

  幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索,并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

  3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會飛的。

  師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?

  幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學什么本領呢?

  幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

  幼:我不會飛,不會烤蛋糕。

  幼:不認識字,什么都不會。

  師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

  幼:因為它聽了山羊的話。

  幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。

  幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

  幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

  師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發現了些什么呢?

  幼:發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

  師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環節中,讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

  [評析]教師設計這一環節,是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

活動反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展?;顒又饕治鍌€環節。第一個環節開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環節,我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節,共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發展為線索,并充分發揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節,讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節,指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新,合理想象。

  孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發了關愛他人的情感。

  總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現了活動的主體性。

15、大班教案《我的標記牌》含反思

活動目標:

  1、能用自己喜歡的美術表現形式,裝飾自己的標記牌。

  2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙,裝飾用的彩色紙,粘紙等。

活動過程:

  一、產生愿望

  我們都有不一樣的名字,我們每個人的樣子也都長得不一樣,我們畫的圖畫也都不一樣的。

  那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的,與眾不同的標記牌吧。

  出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現形式)。

  二、設計標記

  選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。

  將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌,或用筆畫上自己喜愛的圖案,也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。

  將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。

  三、展示標記牌

  將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。

  讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。

活動反思:

  整節活動,有以下幾個優點:

  (1)孩子的參與度很高,興趣很濃厚,設計出來的作品種類比較豐富。

  (2)教師在引導的時候抓住了重點,方向明確,給了孩子們很好的示范引領作用。

  (3)材料很豐富,不僅可以激發幼兒興趣,同時激發了孩子們的想象力。

  (4)教師及時發現孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評,提升幼兒經驗。

  需要調整的地方有:

  活動中抓的重點比較多,孩子們并不能完全達到??梢詫⒅攸c放在對于名字的設計上,大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的,可以不做為重點。

16、大班教案《我居住的地方》含反思

活動目標:

  1、讓孩子在與材料的互動中發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

  2、樂意表現自己,共享自己的和別人的快樂,學著去發現問題。

  3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、培養幼兒初步的創造能力。

活動區設置:

  1、漂亮屋

  材料投放:(1)自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

  (2)各種各樣的頭飾、木梳、洗發水等

  2、巧手屋

  材料投放:(1)廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

  (2)各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

  3、創意屋

  材料投放:(1)各種廢舊盒子及各種輔助材料

  4、音樂屋

  材料投放:(1)各種小動物所居住的樓房一幢(利用地面)。

  (2)不同類型的節奏卡片及各種打擊樂器等

  5、智慧屋

  材料投放:(1)各種建筑物的圖片及字卡;各種家用電器的圖片及字卡等。

  (2)講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。

  6、聰明屋

  材料投放:(1)動物新房三幢(利用主題墻);背面標有門牌號碼的立體小動物若干。

  (2)門牌號碼拼圖若干及記錄卡等

  7、休閑屋

  材料投放:(1)自制有關周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等

  (2)撲克牌兩副

  (3)各種有關建筑物的迷宮圖若干

活動評價:

  師:我們的動物寶寶真開心,終于有了自己的新家了,瞧!小松鼠真在開心的笑呢,是誰幫小松鼠找到新家的?

  幼:是......

  師:...,你是怎么幫小松鼠找到新家的?

  幼:我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的(幼兒進行演示)

  師:你們的本領真大,小動物們謝謝你們。

  師:呀,是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的?

  幼:是我們。

  師:...你來說說看,你們是怎么來打扮這條新馬路的?

  幼:我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈,這是看病的醫院,這是生小孩的醫院。

  師:哦,這兩幢房子上都有一個醫院的標志,那么,這些是什么房子呀?

  (幼兒發現還有的房子上沒有標記)

  師:對呀,怎么沒有標記呢?那么在下一次的活動中,我們別忘了給這些房子做上標記,讓人們一看就明白這是什么地方,好嗎?

設計思路

  我這里有一件高興的事情要告訴大家,今天小動物要搬新家了。瞧!這就是動物新村,可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼,這下,小動物們可遇到麻煩了,我家到底住在幾層樓呢?朋友們,你們愿意來幫幫小動物,讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎?好,讓我們行動起來。

活動反思:

  這是一次在班本化主題背景下設計的區域活動,活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規則自行選擇各區域的活動,動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動,可以充分發揮幼兒的主體作用,促進兒童在不同的水平上獲得相應的發展?;顒又薪處煹娜蝿帐且越逃繕藶槌霭l點,以兒童的發展水平為依據,按照“最近發展區”的原則,根據幼兒的年齡特點、興趣、經驗、能力,創設置住活動的空間,提供適宜的材料,教師在觀察幼兒活動的基礎上適當調整材料,適時進行指導與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時,過于著急,沒有講深講透。

17、大班教案《老人的心愿我知道》含反思

目標

  1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系,進一步產生關心、幫助老人的意愿。

  2.向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。

  3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

準備

  油畫棒、白紙。

過程

  一、說一說。

  ――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

  ――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

  ――老人們忙碌了一輩子,現在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。

  二、畫一畫。

  ――送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。

  ――幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

  三、送一送。

  ――啟發幼兒說說:準備把這張畫送給誰。

  ――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

反思

  1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望,幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動,使幼兒學會與老人交流。

  2.建議家長與幼兒交談,鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現關愛與體貼,如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格,督促幼兒每天堅持做到。

18、大班教案《快樂和我》含反思

活動目標

  1.學習有感情地朗誦兒歌,感受兒歌中富有表現力的語言。

  2.在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

  3.認讀漢字:一起。

  4.通過多媒體教學,初步理解兒歌內容。

  5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

教學重點、難點

  1.有感情的朗誦兒歌。

  2.仿編兒歌。

活動準備

  1.畫有草地、池塘、樹林及天空景象的背景圖1幅,笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥、太陽、小朋友、星星、浪花、風、樹葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張,彩色水筆若干。

  2、每個幼兒《我愛學語言》1冊、長方形的紙1張。

活動過程:

  1.談話活動。

  教師將一件開心的事說給幼兒聽,與幼兒一起分享自己的快樂。請幼兒也向同伴說一件開心的事。讓幼兒明白自己的快樂與別人一起分享更快樂。

  2.欣賞兒歌。

  (1)教師告訴幼兒:有一個小朋友,他開心時將自己的快樂心情編成了一首好聽的兒歌。

  (2)教師有感情地朗誦兒歌。提問:“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”

  3.學念兒歌。

  (1)教師再次朗誦兒歌,一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片,請幼兒輕聲跟著朗誦。

  (2)教師指點小圖片,幼兒看圖片的提示練習朗誦。

  (3)請幼兒翻看《我愛學語言》第26頁,教幼兒認讀漢字:一起。幼兒練習朗誦。

  4表演兒歌。

  讓幼兒分角色表演兒歌,一邊表演一邊朗誦相應的句子。

  5.嘗試仿編。

  老師提議:《快樂和我》這首兒歌是一個小朋友編的,我們也可以自己來編兒歌。

  (1)引導幼兒尋找兒歌中的規律:“快樂和······一起······?!?/p>

  (2)教師出示浪花圖片,示范仿編“快樂和浪花一起跳躍”。

  (3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選,啟發幼兒根據畫面進行仿編,再想想除了這些還能編什么。

  6.交流欣賞。

  提供長方形紙和彩色水筆,請幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌,大家一起朗誦和欣賞。

活動延伸

  教師和幼兒一起將編好的兒歌簡筆畫貼在活動室里,并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續進行仿編。

教學反思

  一、創設情境,激發興趣。

  托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣?!痹诩ぐl幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛的小圖片,讓幼兒從視覺上得到美的享受,使每一個幼兒都參與到活動中來,一邊插入圖片一邊朗誦,幼兒興趣盎然。

  二、以多樣的形式,保持學習興趣。

  將活動游戲引進課堂。如:讓幼兒學青蛙叫、學小鳥飛、學白云飄······帶領全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌,讓他們在玩中學,學中玩,使他們的學習興趣始終保持在濃濃的狀態中。

  三、及時肯定,增強學習興趣。

  抓住每一個幼兒的閃光點,及時給與肯定,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強他們的學習興趣。

19、大班語言公開課教案《我的心愿》含反思

【活動目標】

  1、積極參與談話活動,體驗談話活動的樂趣,懂得關心和幫助有困難的人。

  2、能專注地傾聽同伴的講話,并用連貫完整的語句表達自己的想法。

  3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話,逐步深入地交流個人見解。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能分析故事情節,培養想象力。

【活動準備】

  1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。

  2、音樂磁帶。

【活動過程】

  1、創設談話情境,引出談話話題。

  出示背景圖并提問:什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望,告訴它,它會幫助你實現愿望。

  2、幼兒圍繞話題自由交談。

  指導語:誰的心里有愿望,可以對它說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實現愿望,好嗎?我的愿望是……”

  3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

  幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上,教師以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定能實現?!?/p>

  4、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。

  (1)用提問的方式拓展話題:“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。

  (2)幼兒大膽進行表達,說出心愿后將小花貼在花園里。

  5、教師小結,結束活動。

教學反思:

  通過這個活動,我感覺不管是什么樣的教學內容,不管采用什么教學形式,關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要怕麻煩,不要怕重復,對孩子來說,重復是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。

20、大班教案《我想象的太陽》含反思

活動目標

  1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

  2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養幼兒的創造力和想象力。

  3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

重點難點

  重點:通過想象創造出自己的太陽,培養幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

  難點:豐富幼兒對太陽的認識。

活動準備

  1.有關太陽的圖片。

  2.音樂《種太陽》。

  3.畫紙、畫筆。

活動過程

  一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。

  幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。

  二、通過欣賞歌曲,進行討論。

  1.在這首歌曲中你聽到了什么?

  2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽?

  3.我們看到的太陽是什么樣子的?

  4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。

  三、幼兒進行作畫,教師指導。

教學反思

  整個活動過程中幼兒都很積極的參與,也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統的控制,很難想象出與眾不同的太陽。

21、大班安全教案《煤氣安全我知道》含反思

設計意圖:

  “安全教育”是幼兒園的日常教學中的重中之重,所以,我們在日常的活動中也很注重這方面的教育。煤氣的使用是我們日常生活中的必須品之一,幼兒的好奇心較強,總對一些不熟悉的物品充滿了探索欲,煤氣的正確使用,關乎著我們生命和財產安全,因此我們開展了這次的安全教育活動。

活動目標:

  1、了解煤氣的作用和危險性,知道人在煤氣中毒時,會產生的一些生理反應。

  2、遇到煤氣泄漏時知道如何解救自己的方法。

  3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、培養幼兒自我保護能力。

活動準備:

  1、煤氣瓶一個(仿真玩具)。

  2、煤氣泄漏和爆炸的視頻。

活動過程:

  一、認識煤氣瓶、煤氣爐和管道煤氣,了解煤氣的用處

  1. 教師出示煤氣瓶,提問:這是什么?小朋友家里使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

  2. 教師進行簡單的小結:我們家用的煤氣有兩種,一種是管道煤氣,一種是瓶裝煤氣。

  它們給我們帶來了許多方便,例如:能燒水、燒飯、燒菜、煲湯等等

  二、觀看視頻,了解煤氣的危險性。

  1. 教師:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,煤氣也會給我們帶來許多危害。

  2.觀看有關煤氣使用的視頻,使幼兒初步了解在哪些情況下,會發生漏氣或爆炸事故。

  3. 引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?

  剛才小朋友看到視頻時,里面發生了什么事情?(漏煤氣、爆炸了)

  教師小結:在使用煤氣煮東西時,成人不能沒關閉煤氣爐開關就離開。小朋友年齡小,不能私自去廚房玩弄煤氣爐。

  三、組織幼兒討論,知道安全使用煤氣的方法以及發生以外后的自救方法

  1. 怎樣安全使用煤氣。

  2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?(漏氣了會有難聞的氣味;會吱吱的聲音……)

  3. 我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?

  (會頭暈、會呼吸不了、會暈倒……)

  四、教師結合幼兒的具體情況,重點講解幾個問題。

  1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時或時成人不在時,小朋友都盡量不到廚房里玩耍。

  2. 小朋友在家中,不要自己隨便動煤氣灶的開關。

  3. 如果聞到煤氣味時,要及時提醒家里的成人。

  4、當煤氣泄漏嚴重時,要及時的從安全通道離開,不乘坐電梯不按門鈴。到達安全地方時打119報警。

活動反思:

  幼兒在活動中能大膽地發表自己的意見。通過該活動幼兒還了解到安全用氣的必要性,知道煤氣的好處與危險,懂得不私自到廚房玩煤氣爐開關。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時的自我保護方法,避免危險的發生。

22、大班安全教案《安全標志我知道》含反思

  教育領域:預防意外傷害的教育

  活動目標:

  1.認識生活中的各種安全標志,知道應該按照安全標志的要求行動,初步形成自我保護的意識和能力。

  2.制作安全標志,進一步了解安全標志在生活中的作用。

  3.遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4.體驗合作創編游戲的樂趣。

  活動準備:

  經驗準備:請幼兒事先了解有關的安全標志。

  物質準備:多媒體課件、安全標志大圖一套、安全標志小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

  活動過程:

  一、找一找:

  1.故事導入,激發興趣:

  師:有一只小猴叫嚕嚕,他碰到了一件難事想請你們幫忙解決,我們一起來看看它究竟發生了什么事?

  --教師邊播放課件邊講故事,引導幼兒根據畫面和經驗探索馬路上的標志。

  2.提出問題,引發思考:

  師:為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么作用?

  師:除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過,它們表示什么意思?

  --教師播放課件,引導幼兒繼續尋找有關的安全標志。

  二、說一說:

  師:請你們在籃筐里找出你們認識的安全標志,告訴大家這些標志是什么意思?

  --鼓勵幼兒介紹安全標志。

  師:你在哪里看到過這些標志?它告訴我們什么?

  --教師逐一出示幼兒介紹的對應標志的大圖,告訴幼兒該標志的正確名稱,并進行分類。

  師:請你們想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

  小結:生活中,到處都有安全標志,如:馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等,它告訴我們需要注意什么?(教案出自:快思教案網)絕對不能做什么?我們一定要按照安全標志上的要求行動,才能這樣既能保護自己又不影響別人。

  三、玩一玩:

  游戲:看誰找的準。

  --教師說出一種安全標志的名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

  四、畫一畫:

  師:想一想,在我們的教室里、幼兒園里,有什么地方需要掛上安全標志?

  --請幼兒嘗試動手設計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應該怎樣做。

  師:請你們來介紹自己設計的安全標志,告訴我們這個標志有什么用?

  --請幼兒用簡練的語言介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用。

  五、活動延伸:

  --幼兒將自己制作的安全標志掛在合適的地方,并繼續探索相關的安全標志,理解其含義。教學反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

  教學反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

23、大班安全教案《防火知識我知道》含反思

  設計背景

  孩子有著強烈的求知欲和好奇心,對熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經驗的缺乏,他們不了解防火知識,不懂得安全用火,常常因為好奇和貪玩,致使小火成大災,釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯,有選擇地教會他們一些實用的知識,增強幼兒防火意識,提高幼兒防火能力,對保護幼兒生命安全。

  活動目標

  1、讓幼兒了解防火知識,懂得火不能玩,有基本的安全知識。

  2、讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  4、教會幼兒做個膽大的孩子。

  5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  重點難點

  重點:了解防火知識,懂得火不能玩,有基本的安全知識。

  難點:初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  活動準備

  消防標志,火災逃生視頻,兒歌視頻。

  活動過程

  一、出示消防標記,介紹11.9是消防日。

  1.認識火警電話119

  創設情景表演(新年到了,思思和東東好高興,兩個人在一堆稻草旁放鞭炮,玩著玩著,突然草堆冒起濃煙了,他大叫起來:“不好啦,著火了!”)

  (1)討論 “你怎么知道著火了?”

  (2)著火了我們該怎么辦呢?

  重點教育幼兒,盡最大能力離開火源,找大人尋求幫忙。同時出示119圖片 ,介紹11.9是消防日,同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小,當有火災時,要趕快離開火源,告訴大人請他們幫忙。

  二、大火燒起來濃煙滾滾,火勢沖天,會把所有的東西都燒光,甚至會把人燒死,是多么危險呀,那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢?網引導幼兒說出預防火災的方法,認識“防火”標志。(附屬圖片,加深認識)

  1.預防火災,小朋友們不能隨便玩火。

  2.不玩插座、插頭和電線。

  3.不能隨便燃放煙花爆竹。

  4.提醒爸爸不亂扔煙頭。

  5.認識“嚴禁煙火”,安全出口,滅火器等標記。

  三、學習火災逃生

  1、觀看視頻。

  2、討論逃生的初步方法方法 。

  首先要有秩序,要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。

  3、幼兒練習逃生的方法。

  四、播放消防知識兒歌結束。

  教學反思

  一、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機。兩個小朋友春節高興放鞭炮引起火災,老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

  二、 活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。最后,兒歌結束,讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。

  三、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

24、大班語言教案《談話心愿樹》含反思

活動目標:

  1、創設愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

  2、引發幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。

  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備:

  會發亮的玩具一個,心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程:

  一、初步理解詞"魔力"

  今天,我請來了一位朋友,(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的XX,它發亮的時候,就會產生魔力。誰知道什么叫魔力?

  魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來、

  二、理解詞"心愿樹"

  有魔力的XX,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。

  誰知道什么叫心愿樹?

  你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實現愿望。

  三、自由說出自己的心愿。

  1.誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:"心愿樹,心愿樹,請你幫我實現愿望好嗎?我的心愿是……"

  2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:"你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。)"

  3.每人說心愿。

  每個人都有心愿,還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛,在心里悄悄的對心愿樹說,我的愿望是…..

  4.心愿樹的應答

  心愿樹說:"啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實現。"

  四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。

  1.XX說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

  怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。

  教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

  2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

  先請個別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花,套上手指后,邊轉邊說與主題相關的心愿(估計幼兒一般反應:幫助生病的人,災區,地震區的窮人,殘疾人等)。

  3.XX說,今天我來到大班,心里特別的高興,因為你們的內心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學習,長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實現!

活動反思:

  1、創設愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

  2、引發幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。

25、大班數學活動教案《左右我知道》含反思

活動領域:

  數學

活動目標:

  1.熟悉左右,掌握 左上、左下、右上、右下方位。

  2.初步理解用1個"物"代表1個數字。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

  1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

  2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程:

  1.熟悉左右。

  (1)小朋友好!我是馬老師,我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?

  (2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?(眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀)

  2.游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手

  3.出示大田字格,引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

  (1)提問:看看這張大紙上有幾個格子?這是一張田字格的紙,其中兩個格子在右邊,兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指,哪兩個格子在左邊,哪兩個格子在右邊?

  (2)這張田字格還可以有另一種說法:有兩個格子在上邊,有兩個格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指,哪兩個格子在上邊?哪兩個格子在下邊?

  (3)如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢?引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

  4.送小動物到相同方位的格子里。

  (1)現在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去,誰愿意幫助小動物,把它們送到田字格里?

  (2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面,小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧!

  (3)播放課件:出示4只卡通兔子圖片,固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

  (4)這個大田字格里有4只小兔子,你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?

  (5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?

  (6)現在小兔子要到鄰居家做客,看看紅兔子從……到……白兔子呢?

  5.播放課件,引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數字(2,3.5,6)

  (1)兔子們去拔蘿卜,看看紅兔子拔了幾個蘿卜?(2個)黃兔子拔了幾個蘿卜?(3個)灰兔子和白兔子呢?

  (2)引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字。教師出示兩個數相加的加法題。

  6.教師小結結束活動。

教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

26、大班安全教案《防火安全我知道》含反思

活動目標:

  1、感受火災的威脅以及火災帶來的危害。

  2、簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本知識。

  3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動重點難點:

  活動重點:

  知道火的危害,簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本常識。

  活動難點:

  遇到火災不懼怕、不慌張,初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

活動準備:

  多媒體課件

活動過程:

  一、了解火的用途及危害

  二、遇到火災怎么辦?

  1、火災撲救的主要方法

  (1)學會撥打火警電話

  (2)知道常見的滅火方法

  2、逃生自救的技能及注意事項

  (1)正確逃生的方法

  (2)看清安全出口標志

  (3)如果身上著火怎么辦?

  (4)如果大火封住了出口

  三、如何預防火災

  1、預防火災,從我做起

  2、誰對誰錯

教學反思:

  1、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機。抓住生活用火的例子對幼兒進行安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

  2、 活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。

  3、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

27、大班科學優秀教案《冷暖我知道》含反思

  活動目標:

  1.能根據天氣冷暖情況,自己增減衣物。

  2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

  3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  1.熱豆漿一杯。

  2.手偶一個。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:手偶表演引出活動。

  1. 幼兒觀看老師進行的手偶表演:天涼了,一個小朋友對自己說:“到戶外活動一會就會暖和的?!?!來源:屈,老.師教案網"于是這個小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會感到有點熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會說:“趕快穿上衣服吧,當心受涼?!弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

  2. 教師:剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

  二.天氣變了,提醒幼兒要隨時增減衣服。

  1.教師:我們現在是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

  2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

  3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

  三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

  1.組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

  2.教師:去戶外戶外活動有什么感覺?

  3.教師:如果感覺熱時,我們應該怎么辦?

  四:請幼兒喝熱豆漿,感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。

  教師:喝了熱豆漿有什么感覺?

  五:結合幼兒用書,總結熱和冷時該怎么辦。

  1. 教師:看第10頁的圖,操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

  2. 教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

  3. 教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

  師生共同總結:感覺冷和熱時應該做防御和調節措施。

  活動反思:

  先進理念為指導?!白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養兒童科學思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

28、大班社會教案《防火安全我知道》含反思

  活動目標:

  1、感受火災的威脅以及火災帶來的危害。

  2、簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本知識。

  3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動重點難點:

  活動重點:

  知道火的危害,簡單了解火災撲救的方法,懂得預防火災的基本常識。

  活動難點:

  遇到火災不懼怕、不慌張,初步掌握幾種逃生自救的方法及技能,提高自我保護能力。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、了解火的用途及危害

  二、遇到火災怎么辦?

  1、火災撲救的主要方法

  (1)學會撥打火警電話

  (2)知道常見的滅火方法

  2、逃生自救的技能及注意事項

  (1)正確逃生的方法

  (2)看清安全出口標志

  (3)如果身上著火怎么辦?

  (4)如果大火封住了出口

  三、如何預防火災

  1、預防火災,從我做起

  2、誰對誰錯

  教學反思:

  1、安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機。(.本文來源:快思老.師教案網)抓住生活用火的例子對幼兒進行安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

  2、 活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。

  3、要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

29、大班主題優質課教案《美好的心愿船》含反思

  活動目標:

  1.學習看圖示折小船,掌握正確地沿中線對折的方法。

  2.能夠用繪畫的方式表達自己的心愿,并能大膽、清楚地表達自己的心愿。

  活動準備:

  有關折小船步驟的課件,人手一張正方形紙和筆。

  活動過程:

  一、提出問題,激發幼兒興趣

  1.小朋友,知道什么叫心愿嗎?你們有什么心愿嗎?

  2.我們的心愿可以是給自己的,也可以是給別人的。老師也有一個心愿,小朋友們想知道是什么嗎?

  過渡:老師把自己的心愿畫在這只心愿船上。這只心愿船能使老師的心愿成真,你們想擁有這樣的一只心愿船嗎?

  二、出示圖示,讓幼兒自己探索

  1.今天,老師帶來了心愿船的圖示,你們看著圖示折一只心愿船,好嗎?

  2.幼兒看圖示折小船

  3.折好以后 ,把你們的心愿畫上去,再和旁邊的小朋友說一說你的心愿。

  三、交流幼兒的心愿

  誰來說一說你的心愿是什么?"教.案來自:快思教案網"怎樣才能讓你的心愿實現。

  四、總結

  小朋友,你們的心愿真美好,只要你們通過努力,老師相信你們的心愿一定能實現。

  活動反思:

  “讓幼兒成為活動的主人”收到較好的教育效果。通過折紙活動,可以使幼兒學會各種折紙的技能技巧,如:按中心線折、雙正方折、雙三角折等多種技能;可以提高幼兒對藝術的欣賞能力,激發幼兒去創造美、表現美,并陶冶幼兒的情操,使之從中受到教育;可以訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性,使幼兒的小肌肉群得以發展;可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。而且培養了幼兒對折紙的興趣。在進行主題探索活動過程中,教師及時地審視和反思自己的教育行為,對活動的有效指導和展開起著重要的推動作用。

30、大班教案《我的好朋友》含反思

活動目標

  1、 知道只有和大家團結友愛,才會有更多的朋友。

  2、 學習交往的技能,努力多交朋友。

  3、 學習運用交往語來與同溝通。培養和提高語言表達能力。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

  學習運用交往語,能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。

活動準備

  視頻音樂---我的好朋友;畫筆和紙。

活動過程

  一、幼兒介紹自己的好朋友。

  1、直接說出好朋友的名字。

  2、說出好朋友的服裝特征,讓大家猜一猜他是誰?

  3、提問:“你為什么選他做你的好朋友?如果一個小朋友經常欺負別人,他會有好朋友嗎?”

  二、師小結:

  每個人都有自己的好朋友,因為每個人都有優點。說說你的好朋友優點是什么。

  你想送給好朋友一件什么禮物嗎?(幼兒自由發言)。

  三、學習交往語“請你和我做朋友好嗎?”“好的”

  1、幼兒分組,播放視頻音樂,跳舞;

  2、合作互畫好朋友的樣子。

  四、活動延伸,交流心聲

  今天你開心嗎?我們比一比誰的朋友多啊!

教學反思

  在整個活動設計中,輕松的環境有利于幼兒進入角色,體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

  但是,如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些,會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方,提高自己的交往能力。

31、大班教案《我的身體》含反思

活動目標:

  1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

  2、充分運動自己的身體,進一步熟悉身體各部位的名稱,并初步了解關節的作用。

  3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  一張人體結構圖

活動過程:

  一、導入,激發幼兒興趣

  師:今天我們先做個小游戲,游戲的名字叫:"說哪兒動哪兒",老師說身體的一個地方,小

  朋友們讓它動起來,好不好?

  二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

  師:剛才我們讓我們的身體運動了一下,那小朋友,我們運動了身體的哪些器官呢?

  師:哪些器官我們沒有動呢?

  師:剛才我們做游戲的時候,有的器官動了,有的沒動,所以他們不高興了?,F在咱們讓他們都動起來吧!(和幼兒一起舞蹈)

  師:咱們先坐下休息一會兒,你和旁邊的小朋友討論一下,跳舞時都用了哪些部位,怎樣用的?

  (幼兒討論)

  師:現在誰來告訴大家?

  師:你用到四肢了,你知道他們還有什么用處嗎?

  師:哦,原來脖子可以扭呀,他還可以干什么?

  三、引出關節

  師:你們說的這些都是我們用眼睛能看見的,在身體里面還有許多看不見的,誰知道有哪些?

  我們的身體為什么會動?腿為什么會彎?

  四、用木頭人的游戲來初步了解關節的用處

  師:木頭人很喜歡我們的小朋友,想跟我們做游戲,你們愿意陪它玩嗎?我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢?

  小結:我們今天學習了關于身體的許多知識,眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴,還認識了關節,它們的作用都很大,我們要好好的保護它們。

活動反思:

  在這次"我們的身體"活動中,利用身體這一活的教具,和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲,加深了幼兒對身體各個器官的認識,加強了幼兒的自我保護意識。

  活動中,我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官,根據幼兒活潑好動的性格,在活動中穿插了一個小舞蹈,通過跳舞,孩子們親身體驗到了各個器官的用處,而且,還聯想到了一些細節,如:關節,如果沒有關節,我們的身體就不會動,同時,針對身體各種器官的作用,充分利用了幼兒的發散性思維,說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后,讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索,進一步激起幼兒的學習興趣。

  提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官,到細致深入的了解他們的用處和保護方法,幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上,雖然幼兒的思維很開闊,可是知識的系統性較差,我在設計教學時,對這個問題預料的不夠,應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面,豐富這方面的知識,使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位,如:如何保護眼睛、聽力、牙齒,如何防止感冒、防止摔傷等等,切實加強幼兒的自我保護能力。

32、大班教案《未來的我》含反思

活動目標

  1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業。

  2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯系比較緊密的職業都有具體負責那些工作。

  3、通過活動對不同職業的討論,培養幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業的初步認識,并加深對各種職業地形象認識。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

  重點:認識和日常生活聯系比較緊密職業的名稱。

  難點:能夠具體了解區別常見職業和生活的關系。

活動準備

  1、教師制作關于各種職業的幻燈片及動畫,讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業有形象地認識。

  2、準備簡單和常見職業工作相關的道具及制作這些道具的材料。

活動過程

  開始環節

  1、 教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。

  2、 教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業名稱的提問,大致了解幼兒對各種職業的了解程度。

  基本環節

  1、 教師通過放映幻燈片激發學生了解各種職業的興趣。

  2、 教師通過放映與各種職業有關的動畫向學生介紹各種職業的基本特點,激發學生把各種職業和日常生活聯系起來。

  3、 引導學生討論各種職業的工作,并讓學生知道一些基本職業的工作范圍,知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業。

  4、 通過對有職業特點的道具提問,讓幼兒掌握各種職業特點。

  結束環節

  1、 引導學生討論自己父母的職業,說出他們職業和日常生活的聯系,及自己是否喜歡這個職業,喜歡和不喜歡的原因。

  2、 引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業,說喜歡這個職業的原因。

  3、 讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業的樣子,說出這樣畫的原因。

  4、 將學生的作品放在班級展覽,大家評論。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

33、大班教案《我的名字》含反思

活動目標:

  1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。

  2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

  2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

  3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點:

  大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

  學習用"我的名字在第幾行、第幾個,我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程:

  1、尋找自己的名字。

  (1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上,并且用數字做好行和列的標記。

  (2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。

  (3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個?

  (4)幼兒尋找,互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

  (5)集體交流,一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

  2、說說我的小名。

  (1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

  (2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。

  3、交流:"我的名字"的故事。

  (1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書",你知道他的名字是怎么來的嗎?

  (2)結合幼兒用書,教師講述故事,幼兒欣賞。

  (3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

  (4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。

  (5)集體交流自己名字的故事。

  (6)教師總結:我們每一個人都有一個非常獨特的名字,每一個名字都有一定含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會簽我的名字。

  (1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

  (2)幼兒學寫自己的名字。

  (3)出示簽名薄,幼兒逐一在簽名薄上簽名,相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思:

  活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

  活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養,也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發現了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的,名字也是區別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

34、大班教案《我眼中的秋天》含反思

活動目標:

  1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征,加深對秋天的認識。

  2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  有關“秋天”的課件。

活動過程:

  1、談話導入活動。

  一年有幾個季節?(春夏秋冬)那你們知道現在是什么季節了?(秋天)你是從那里看出來現在是秋天了?

  【此環節,我簡單地運用了兩個封閉式的提問,直接引出了“秋天”,為后面的談話環節做好準備】

  2、“走進”秋天,表述、感知秋天的特征。

  (1)秋天的樹林

  以游戲形式,帶幼兒“走進”秋天的樹林。

  【一板一眼的談話活動,顯得枯燥、乏味,容易讓幼兒失去興趣,而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”,所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動,一來想激發幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象,產生有一些身臨其境的感覺;三來是想創造情境,為幼兒創造認真傾聽的環境?!?/p>

  反思:這里為幼兒創設了游戲情境,能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲,需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展?;顒娱_始我有些操之過急,有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

  師:來到樹林里,你看到了什么?

  直接出示樹林的圖片,樹林里的葉子有點變黃了,有的變紅了,秋風輕輕一吹,落葉像……飄落下來,落在地上,像……

  【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來,落在地上像什么,想象踩在上面會有什么感覺,用豐富的詞匯表達、并用動作表現,讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

  反思:提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍,讓他們有話可說,所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象,如:像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯,踩在上面軟軟的等。

  (2)秋天的田野

  師:踩著松軟的的樹葉,我們往前走,來到了田野上,你在田野上看到了什么呢?

  【這里沒有先出示圖片,而是讓幼兒根據已有經驗,想象在田野上能看到什么,給幼兒創造一個積極動腦的機會,在談論過以后,出示圖片,驗證田野上會看到哪些農作物,引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野?!?/p>

  反思:讓孩子運用已有經驗開始,激發了幼兒“說”的興趣。但這里,我用你看到了什么來提問,孩子們就用“我看到……”來回答,所以,在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時,我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述,孩子們被前面的提問所影響,說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”,其實,這也是種句式,孩子們能說出,也是一種完整講述的能力,但當時由于我自己緊張,一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引,但是適得其反,場面一時混亂。

  (3)秋天的果園

  師:來到果園里,你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

  【此環節中,添設了一個問題:“水果像什么”,讓幼兒充分發揮想象,感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候,增加了難度,讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

  反思:此環節開始的時候,孩子們能完全融入到游戲情節中,充分展開想象,表達自己在果園里看到的景象,特別是在讓他們“嘗”水果的時候,天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤,一是我沒能及時調整,二是又增加了難度,所以,完整講述的目標仍然沒能達成。

  (4)秋天的花園

  師:你在秋天的花園里,看到了什么花?

  【由孩子們想到的秋天的花展開話題,再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛,引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園?!?/p>

  反思:既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到,教師就應該先讓孩子學會“跳”,前面沒有讓孩子“跳”穩,是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中,我既糾結在豐富幼兒詞匯上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式,此次活動是孩子們第一次接觸句式,能夠完整說出,已經是提高了能力。(5)秋天的小動物

  剛才我們一起出去轉了一圈,你們知道秋天這個時候,小動物們都在干什么嗎?

  【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣,豐富幼兒的知識面,讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

  反思:此環節與前面的環節有很大的不同,這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多,像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”,對秋天有進一步的認識,所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣,孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心??梢砸瓿隽硪粋€科學活動《動物是怎樣過冬的》。

  3、小結提升:幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

  師:你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

  【幼兒具有善于挑戰的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環節,讓幼兒能夠再學習完整講述后,對秋天的認識進行總結,讓幼兒的講述能力得到進一步的提升?!?/p>

  反思:最后這個環節,讓幼兒學習歸納經驗,這對幼兒來說是個挑戰,前面的活動是此環節的鋪墊,但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如:在田野上感受 “豐收”,在各種顏色上感受“金色”等,由于我對教案的把握不夠深入,缺乏教學機智,對孩子的引導不夠,致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動:

  畫出秋天。

35、中班語言活動教案《老人的心愿我知道》含反思

設計意圖:

  由于孩子父母工作都很忙,所以大部分孩子接送任務都落于爺爺奶奶身上,但我經??梢钥吹接行┖⒆訉Υ隣敔斈棠谭浅o理,書包老人拿著,出門老人背著,有些過分的還會對爺爺奶奶無理取鬧,蠻不講理,老人對孩子的付出是無怨無悔的,不要回報的,但若問起孩子的最愛的人是誰,孩子都會說爸爸媽媽,而對于爺爺奶奶的付出,很少有孩子能體會和珍惜,針對孩子普遍對關愛老人情感的缺失,我設計并組織這一活動,目的是讓孩子將視線裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上,將我們中華民族尊老、愛老的傳統美德延續下去。

活動目標:

  1.通過活動,了解老人的日常生活和情感需要。

  2.產生尊敬老人、關愛老人的情感。

  3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

  4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備:

  1.自拍的采訪錄像。

  2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。

  3.記錄表一張。

  4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動。

活動過程:

  1.通過重陽節節日引出老人(爺爺奶奶)-你愛你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說說爺爺奶奶表情怎樣?為什么?

  -爺爺奶奶愛你嗎?你從哪里感覺到的?

  -小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起,你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?

  2.觀看自拍錄像-你聽了爺爺奶奶的話心里有什么感覺嗎?

  -爺爺奶奶的心愿是什么呢?

  -小結:爺爺奶奶辛苦養育了我們的爸爸媽媽,為國家貢獻了自己力量,現在他們年紀大了,還要照片我們小朋友,其實他們也有需要別人對他們的關愛和幫助的。

  3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想,我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情,讓他們幸福開心呢?幼兒討論回答,教室記錄在記錄本上。

  4.七色花的祝福-請幼兒說說自己對爺爺奶奶有什么美好的愿望。

  -七色花可以幫助你實現這些心愿,幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花,將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福,活動結束。

活動反思:

  這個活動的準備時間還是挺長的,在拍采訪錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張,活動邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與,活動開始當孩子們張開雙臂擁抱爺爺奶奶的時候,班上的氣氛很溫暖,我看到有些老人的眼睛濕潤了,我也很受感動,采訪錄像里我設計了一些孩子們從來沒有關注過的問題,如"你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會做哪些事情呢?你最愛的人是誰?你有什么心愿嗎?等"所有的孩子都會看的很認真,這些普通回答讓孩子真實的了解到爺爺奶奶的生活,由于孩子們平時并不太在意爺爺奶奶,所以當孩子們說我能為爺爺奶奶做的事情時,孩子們說的比較局限。制作七色花的活動又將活動推向了一個高潮,整個活動充滿了溫情,但一次體驗是不夠,今后我將這一活動延伸下去,讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關愛老人。

36、大班安全教案《輪滑安全我知道》含反思

  輪滑是一項有趣的娛樂項目,那我們在玩的時候要注意什么呢?怎么樣才能保護自己,安全的學習輪滑呢?小編設計本次活動主要目標是讓幼兒在日常生活中能遵守玩輪滑的安全規則。了解玩輪滑的安全注意事項,學習輪滑安全兒歌,一起來看看這篇教案吧。

活動目標

  1、了解玩輪滑的安全注意事項,學習輪滑安全兒歌。

  2、在日常生活中能遵守玩輪滑的安全規則。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

  1、輪滑護具一套。

  2、每位幼兒一盒彩色蠟筆(或水彩筆)。

  3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

  1、教師出示輪滑護具,激發幼兒的活動興趣。

  (1)教師出示輪滑護具,請幼兒回答問題。

  師:這是什么?

  (2)請個別幼兒演示穿戴護具。

  教師:這些護具穿在哪里?怎么穿?誰愿意上來演示一下?

  (3)幼兒邊演示,教師邊組織幼兒討論。

  教師:這些護具有什么作用呢?它可以保護小朋友的哪些身體部位呢?

  (4)引導幼兒做幼兒用書上的涂色活動。

  教師:剛才我們已經看了護具怎么穿,穿在哪里?,F在請你們把書翻到第16頁,看看圖中的小朋友,請你們把他身上穿的護具涂上自己喜歡的顏色。

  (5)指導幼兒上色。

  2、引導幼兒討論玩輪滑的安全注意事項。

  (1)教師:玩輪滑除了要穿戴好護具,還有哪些要注意的問題呢?我們一起來看看書上是怎么說的?

  (2)教師引導幼兒仔細觀看書上第16-17頁的內容。

  (3)幼兒討論并回答,幼兒每回答到兒歌中的一個點,教師就用相應語句來進行小結。(分別是:馬路上,汽車多,千萬別當輪滑地;空曠地方來輪滑,人多方面要統一。)

  3、教師出示教學掛圖,引導幼兒學習關于玩輪滑的安全兒歌。

  (1)教師:剛才小朋友把玩輪滑要主意的問題都找了出來,誰能把這些注意事項完整地講出來呢?

  (2)教師引導幼兒學習玩輪滑的安全兒歌。

 ?、俳處煟河幸皇變焊杈桶淹孑喕⒁獾氖马椂季幜诉M去,我們一起來聽一聽。

 ?、诮處熗暾乩收b一遍兒歌,一邊朗誦一邊用手指出掛圖上的相應內容。

 ?、弁ㄟ^提問幫助幼兒理解兒歌的內容,并引導幼兒學習兒歌。

  教師:兒歌先講了什么安全注意事項,后講了什么?

 ?、芤龑в變杭w學習朗誦兒歌。

  (3)強調幼兒玩滑輪的時候要遵守這些規則。

  教師:小朋友都知道了玩輪滑要注意的安全規則,那么你們自己玩的時候一定要遵守這些安全規則啊!

活動結束

  1、評價

  2、總結

活動反思:

  對于大班幼兒的教學,我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時還能明白為什么要有這樣的方法,運用這樣的方法到底有什么好處。這樣,幼兒們的思維非常清晰,他們運用起來得心應手,并能根據不同的情況采取不同的方法。

  在這次活動中,幼兒們非常投入,充分發揮了學習的主動性和積極性。主要表現在:首先有關演習話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最后就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。

  還有,在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法,很有效。

  如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀,對幼兒的教育引導作用會更大。

37、大班教案《消防安全我知道》安全教育反思

  安全對幼兒們健康成長非常重要。本節活動主要是通過模擬防火演習體驗等培養幼兒遇事不慌張,初步掌握簡單的自護和求救的方法。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案,歡迎收藏和分享!

  活動由來及設計思路:

  "培養大班幼兒的自我保護意識、增強自我保護能力"是大班幼兒安全教育的重要內容,同時,我們幼兒園每年定期都要進行安全演習活動,可見安全對幼兒們健康成長的重要。在對以往演習活動的觀察中,我發現幼兒對于基本的自救知識都能了解并做到,但對在學習活動過程中出現的一些問題預料和解決得不夠,例如,人多時怎么又快又安全地出去,如何避免擁擠等。于是,我們在全幼兒園進行演習之前開展了這個活動,通過游戲、體驗來引導幼兒自己學習解決這些問題。

  活動目標:

  1.培養幼兒遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法。

  2.培養幼兒解決問題的意識和能力。

  活動準備:

  1.經驗準備:

  (1)對"11月9日"消防日的認識和了解。

  (2)對遇到火災時的簡單自護方法的了解,如用濕毛巾捂鼻、彎腰走、快速撤離現場等。

  2.物質準備:

  毛巾每人一塊、實驗材料包括:飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、鐘表、紙、筆。

  重點、難點:

  引導幼兒在游戲中體驗到危險的存在,并能積極思考合理解決問題的方法。

  活動過程:

  1.教師通過提問幫助幼兒了解并鞏固消防日和消防自護知識。

  (1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節、10月1日國慶節、9月10日教師節、9月20日全國愛牙日……)

  (2)你們知道11月9日是什么特殊的日子嗎?(消防日)

  (3)為什么要有消防日?提醒大家要注意什么?

  (4)在發生火災時,有哪些自護的方法?

  2.模擬防火演習體驗。

  (1)教師:我們小朋友都知道這么多的防火知識,如果真的發生了火災,我們是不是能做到呢?我們現在就來進行一次模擬防火演習,怎么樣?

  (2)配班老師敲鈴發出警告,演習開始。

  (3)教師注意觀察幼兒們的表現,發現問題,以便在下一步討論環節中提出j'

  3.用實驗的方法引導幼兒解決問題。

  (1)回顧討論:剛才演習時我們做得好的地方在哪里?你們發現還有什么問題?(幼兒在通過門口時特別擁擠)

  (2)通過"快速拿彩珠"實驗,引導幼兒思考"怎么解決出口擁擠的問題"。

 ?、僬埼鍌€小朋友來做,每人抓住一根繩子,繩子的另一頭拴在彩珠上,事先放在瓶子里。

 ?、谝晃唤處煱l口令,一位教師記錄時間,一說開始,幼兒都快速的往外拉繩子,都把繩子拉出才結束。(第一次幼兒的表現會是都搶著往外拉,在瓶子口擠成一團)

 ?、?出現這種情況,我們應該怎么辦?"請幼兒討論解決的辦法。

  (商量好誰先拉,一個一個拉)

 ?、馨凑丈塘亢玫姆椒ㄔ僖淮芜M行實驗。

 ?、醿纱螌嶒灪?,進行時間的對比,并讓幼兒說一說兩次實驗的感受,進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。

  小結:由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習,請幼兒按照這個方法再一次進行防火演習。

  活動延伸:

  1.可以在全幼兒園進行防火演習,讓幼兒把學到的方法再一次熟悉并運用。

  2.在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識,并做好消防工作。

  3.在環境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。

  個人反思:

  對于大班幼兒的教學,我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時還能明白為什么要有這樣的方法,運用這樣的方法到底有什么好處。這樣,幼兒們的思維非常清晰,他們運用起來得心應手,并能根據不同的情況采取不同的方法。

  在這次活動中,幼兒們非常投入,充分發揮了學習的主動性和積極性。主要表現在:首先有關演習話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最后就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。

  還有,在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結、提升過程中的方法,很有效。

  如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀,對幼兒的教育引導作用會更大。

38、大班優質科學教案《冷暖我知道》反思

  活動目標:

  1.能根據天氣冷暖情況,自己增減衣物。

  2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養探索自然的興趣。

  6.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  7.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  1.熱豆漿一杯。

  2.手偶一個。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:手偶表演引出活動。

  1. 幼兒觀看老師進行的手偶表演:天涼了,一個小朋友對自己說:“到戶外活動一會就會暖和的?!庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會感到有點熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會說:“趕快穿上衣服吧,當心受涼?!弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

  2. 教師:剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

  二.天氣變了,提醒幼兒要隨時增減衣服。

  1.教師:我們現在是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

  2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

  3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

  三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

  1.組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

  2.教師:去戶外戶外活動有什么感覺?

  3.教師:如果感覺熱時,我們應該怎么辦?

  四:請幼兒喝熱豆漿,感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。

  教師:喝了熱豆漿有什么感覺?

  五:結合幼兒用書,總結熱和冷時該怎么辦。

  1. 教師:看第10頁的圖,操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

  2. 教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

  3. 教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

  師生共同總結:感覺冷和熱時應該做防御和調節措施。

  活動反思:

  先進理念為指導?!白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養兒童科學思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

39、幼兒園大班科學故事教案《防暑降溫我知道》反思

  活動目標:

  知道夏季要少吃冷飲;簡單了解幾種防暑降溫的方法。

  學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》

  2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干。

  活動過程:

  1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導幼兒理解故事內容和情節。

  (1)根據故事情節提問:①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?

  (2)引導幼兒討論,夏天吃過多的冷飲有什么危害?

  (3)教師小結:夏天不能吃過多的冷飲,要用正確的辦法來降溫。

  2、引導幼兒結合生活經驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?

  (1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。

  (2)教師小結:夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

  3、組織幼兒討論:夏天我們應該注意什么?

  教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。

  4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。

  (1)教師交代游戲規則:幼兒兩人一組,擲骰子看點數,遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數字格數,遇到“↑”,直接過橋,先到達終點者為勝利者。

  (2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內容,同時增加幼兒參與游戲的積極性。)

  活動延伸:

  日常生活中,家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫,同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛生,謹防疾病。

  附自編故事: 嚕嚕變成冰激淋了

  夏天天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么辦法涼快涼快呢?

  突然,小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去,原來呀,他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發現,冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!

  突然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,慢慢的,小豬嚕嚕變成冰激淋了。

  這時候,大象伯伯來商店買東西,發現昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進了醫院,山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過來了,他發現自己躺在醫院的病床上,這時候,熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的?!毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個道理。

  活動反思:

  先進理念為指導?!白鲋袑W”所體現的價值追求在于培養兒童科學思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

40、教案大班科學活動《風級我知道》反思

  活動目標

  1.關注天氣預報,感受、了解風級,初步了解風與我們的關系。

  2.能根據自己的感受分辨風力的大小。

  3.發展幼兒的觀察力、想象力。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  活動準備

  1.ppt課件:風級圖

  2.聲音:風

  活動過程

  一、了解風級

  1、教師模仿播音員播放天氣預報。

  讓幼兒說說今天的天氣。

  2、播放聲音:風(寒風,暴風,臺風)

  教師:小朋友,風有大有小,你們聽聽這是什么風?

  提問:我們把風是從一級風到十二級風來表示的,你們知道一級風和十二級風有什么不同呢?

  小結:風有十二級,從一級風、二級風、三級風到十二級風,級數越大風越大。

  3、課件:風級圖

  出示風級圖,請幼兒觀察。

  (1)一二級風,你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

  (2)三四級風吹的時候是怎樣的呢?

  (3)五六級風與三四級風有什么不同呢?你是從哪里發現的?

  (4)七八級風來了,會發生些什么情況呢?

  (5)九級風以后會是什么樣的呢?

  4、引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。

  二、風級標志。

  1、引導幼兒討論:怎樣在天氣記錄中記錄風級?

  2、商量哪種風級標志讓人一看就明白,討論并確定下來。

  3、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。

  4、教師給小朋友說風級歌

  0級煙柱直沖天,

  1級青煙隨風偏;

  2級風來吹臉面,

  3級葉動紅旗展;

  4級風吹飛紙片,

  5級帶葉小樹搖;

  6級舉傘步行艱,

  7級迎風走不便;

  8級風吹樹枝斷,

  9級屋頂飛瓦片;

  10級拔樹又倒屋,

  11.12陸上很少見。

  三、游戲:大小風

  教師:我們一起和大小風兒做游戲吧!

  教師邊念風級歌,邊引導幼兒做動作:

  一級二級紙削跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),

  三級四級彩旗飄(彩旗飄),

  五級六級樹枝搖(轉圈跑),

  七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時,小朋友坐到椅子上)。

  教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。