大班教案《哆來咪》反思

大班教案《哆來咪》反思

大班教案《哆來咪》反思

1、大班教案《哆來咪》反思

活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、學習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  6、能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

2、大班教案《捏面人》含反思

活動目標:

  1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時制作的陶藝作品即興創編,體驗成功的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動過程:

  一、欣賞課件,激發興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來捏,在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領可大了,會捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點學習“捏出 來的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(要求幼兒都說)

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過來了,捏面人的老爺爺本領真大,捏出來的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說:老爺爺——捏出來的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂曲,學唱歌曲。

  師:聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽,仔細地看,就一定會知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動作表現說唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經驗,幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來了嗎?)(誰來說說看,再做一做,我們一起學一學。)

  老師做動作,幼兒隨樂按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個故事里的人物?”……)

  捏的是誰啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍,并配上相應的動作。

  3、教師逐步退出動作引導,幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (“小朋友們說的真好,讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來唱給你們聽一聽:

  教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~!”幼兒跟學

  哦,這首歌有唱又有說,還有京劇的韻味兒,聽起來真好聽。我們一起來唱一唱,看誰唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動作引導,讓幼兒隨音樂演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽呢,怎么辦呢?……看誰唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創編,對部分歌詞進行替換,大家集體學唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創編,體驗成功的快樂。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來編。

  好了嗎?我要來聽了,我走到誰的面前,就要聽到誰的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見

活動反思:

  本次活動達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語言等手段,不斷地啟發誘導,通過退位策略,循序漸進,最終達到一個水到渠成的結果?;顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的,在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動,她還說:整個活動所體現出來的就是生動,有趣,老師通過多種手段,分解了重點、突破了難點,真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺,非常巧妙。

  本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的,就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發揮、表演,全身心地體驗活動的樂趣。

3、大班教案《粽子》含反思

活動目標:

  1、感受端午節的傳統習俗---吃粽子,知道端午節最主要的活動就是吃粽子了。

  2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細致與創造美的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  6、感受節日的歡樂氣氛。

重難點:

  感受端午。

  能剪出端午元素組合成畫面。

活動準備:

  各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動內容:

  1、交代上課內容,小朋友馬上要過端午節了,今天我們的剪紙內容就是表現端午節。請小朋友來說一說端午節都要做些什么?老師總結:要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動就是吃粽子了。

  2、分析畫面內容:為了表現出中國特色,我們來剪一個中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個“?!?,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對稱的方法,在對折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  3、請幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵幼兒發揮想象有所創造,跟老師不同。(第一課時結束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請小朋友剪,老師巡回指導。(第二課時結束)

活動效果:

  孩子們剪出了端午節吃粽子的情節,很有生活情趣,不錯呦!屋頂是一個紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們在剪吃粽子的小人時,非常有創造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個小人,然后胸口再貼一個綠色的三角形的粽子,簡單扼要地表現出了吃粽子的小人,表現出孩子們童真童趣。

反思:

  這兩節活動設計圍繞著端午節,這種民族的節日,小朋友都很熟悉,把節日的傳統習俗設計進剪紙活動,幼兒很樂意接受,因為這些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會有所發揮創造。這也是綱要所要求的:教育活動內容的選擇應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經驗和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經過老師的引領把復雜的東西簡單化,把最難表現的龍頭拆分成幾個簡單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務,從中也體現出:教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。這樣孩子的現有水平才會有所提高,能力才會增長。

4、大班教案《菊花》含反思

活動目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發展幼兒動手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

  4、體驗動手的快樂。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫。

  3、菊花圖片。

活動重難點:

  活動重點

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動手技能和技巧。

  活動難點

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動過程:

  一、引起興趣,激發情感

  秋天里開的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點,它們卻不怕冷冷的秋風,勇敢地開放出來。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點觀察:

  1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們為什么要種這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。

  2、提醒幼兒用顏料時不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動結束:

  教師總結,以表揚和鼓勵為主。

活動反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動,是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創造活動。 手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發育、手眼協調能力的發展以及幼兒心理和其他能力的發展。

  在做菊花的制作過程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時,就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時如何解決??偟膩碚f,這次活動上得還是比較流暢的。教師要善于發現孩子的優點,抓住教育契機,在增強個體自信的同時,對其他孩子也能起到一定的引領作用??梢?,普通的教學活動,只要能抓住孩子的閃光點,讓孩子體驗到成功的快樂,也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會讓手工活動更加活躍,更生動,幼兒更喜歡。

5、大班教案《海報》含反思

活動目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學會與同伴合作,體驗合作化的快樂。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗動手的快樂。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

  1、小舞臺節目單、屏風式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程:

  1、談話活動,引出海報的主題。

  討論《夢幻西游》中的有趣故事。

  提出進行《夢幻西游》演出的建議,提問:可以請誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點指導幼兒了解海報包含節目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

  討論:你想為《夢幻西游記》中哪個節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動反思:

  夢幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關方面的內容。

  在評價共同合作的時候,過于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒有正真的引導孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

6、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動目標:

  1.復習歌曲,學習兩個聲部的配合。

  2.在演唱時能盡量控制自己的音量,使兩個聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經驗。

  2.學唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動過程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學習用兩個聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節奏譜,看一看誰能把它拍出來?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節奏說出來呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個節奏了,請你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個)變胖了 照一照(那個)變瘦了 照一照(那個)變高了 照一照(那個)變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個)對了,我加了襯詞“那個”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說出來嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動作來試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

  (2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時候,發現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進行兩個聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問:你聽到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進行兩個聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

  (3)交換,加入動作再次學唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發現的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當前臉,我來當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開一個“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

活動反思:

  本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》,幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系,學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結果出現了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創意,同時引導他們關注、傾聽樂曲,并根據音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒雍竺嫖以O計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入?;顒右策_成了所制定的教學目標,孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進行音樂教育教學活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想,在音樂教學活動中真正做到:尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習,讓幼兒身心健康地發展,最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

7、大班教案《寄信》含反思

教學目標:

  1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

  2.體驗美術創作的樂趣。

  3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4.感受作品的美感。

活動準備:

  美術書、繪畫工具等。

活動過程:

  一、談話導入,引起興趣。

  1.你寫過信嗎?看見過別人寫信嗎?

  2.我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  3. 你最想給誰寫信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來用畫信的方法來寫信,把你自己喜歡的事情畫下來。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談談自己繪畫的內容。

《寄信》活動反思

  信件對現在的孩子來說是比較陌生的。當今社會,隨著科學技術的快速發展和通訊工具的逐漸發達,人們已經習慣用手機、電腦等高科技產品代替傳統的信件模式?!皩懶拧睂τ诔扇藖碚f,也是很少接觸的,更何況對幼兒來說。因此,在本次活動前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒,寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說:“我們不會寫字啊!”我說:“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎,馬上反應過來,可以“畫信”啊!于是我引導幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解,因此,我先給他們做了個示范,畫了封信。他們很興奮地說:“我們也想來試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫的環節。

  本次活動中,幼兒能夠積極主動的配合我的教學,都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動的最后,雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧,但是經過我的制止后,都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后,我們進行了欣賞幼兒作品的環節。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同,但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,畫面內容生動有趣。

  本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。

8、大班教案《對稱》含反思

活動目標:

  1.初步感受圖形的對稱性。

  2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

  3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  4.大膽說出自己對對稱的理解。

  5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動過程:

  一、故事導入:激發幼兒興趣。

  1.師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們愿意闖難關來救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

  第一關:找對稱的紅心

  第二關:折一折

  第三關:找對稱

  第四、五關:畫對稱圖形

  三、制作對稱圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

  2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

  本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中?;顒又?,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:

  1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時,第五關畫的圖形有點復雜,可以適當的改簡單一點。

9、大班教案《回家》含反思

活動目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩歌內容,感受詩歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩歌的結構形式,大膽創編,發展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。

  4、能細致的觀察畫面,大膽的表述對詩歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

活動準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風、下雨、天黑的圖片。

活動過程:

  一、音樂導入,激發幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問:你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問:“打雷下雨了。小朋友們會怎么做呢?”

  3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的?

  二、師幼互動。

  理解詩歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩歌中媽媽的關心和愛的情感。培養幼兒助人為樂的品質。

  三、完整欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。

  1、播放錄音詩歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽完后,提問:詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人?

  四、視聽結合,理解詩歌內容。

  1、學習第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽完后教師提問:要刮風了,樹葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時,展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學念詩歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

  2、學習第二、三段,

  1)過度語:小蜜蜂在小樹葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人,它們幫助了誰?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

  出示問題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學念詩歌,再請幼兒根據畫面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。

  1)幼兒視聽結合,感受教師的配樂朗誦詩歌。

  2)幼兒配樂學念詩歌。

  五、學習創編詩歌。

  1、天下雨了,還有許多小動物沒有回家呢?他們會是誰呢?誰會去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創編集體朗誦。

教學反思

  詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發他們認識世界,了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

10、大班教案《犟龜》含反思

活動目標:

  1、學習看圖,尋找發現畫面細節,通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

  2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。

  3、體驗閱讀活動的快樂。

  4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

活動準備:

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程:

  一、觀察封面,引出故事主角。

  小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?

  二、師生共讀,觸摸故事。

  1、觀察畫面細節,引出故事。

  (1)聽故事錄音第一段。

  (2)引導幼兒觀察三幅連續畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

  2、經歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現烏龜的決定。

  (1)陶陶經過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發發為什么要大笑?

  (2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。

  (1)一路上,陶陶經歷了哪些困難,它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

  (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

  4、經歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。

  繼續聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

  5、經歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質。

  陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事結尾,感悟哲理。

  1、故事轉折,體驗驚喜和愿望實現的快樂。

教學反思:

  根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

  (1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

  (2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節,呈現故事結尾。

  2、教師小結點題。

  現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

11、大班教案《海豚》含反思

活動目標

  1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物的外部特征。

  3、在想象創造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

重點難點

  1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現動物的外部特征。

  2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

活動準備

  1、教具:背景圖

  2、 畫紙、彩筆

  3、幼兒作畫工具、五角星

活動過程

  一、猜一猜導入活動:

  教師邊在紙的中央畫一個大的圓,在大圓的兩頭畫兩個小圓,大圓的下面還挨著一個稍微長一點的橢圓,邊畫邊介紹,大家來猜一猜它是什么動物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動態,引導想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見了小鳥,就看著小鳥輕輕地說:“小鳥,你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌……)

  它又遇見了大樹,就對大樹輕輕地說:“大樹,你早!”大樹怎么說的?

  小熊低頭碰見了小花,就對小花說什么?小花會怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來,一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物?!?/p>

  教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學反思

  美術活動需要教師的講解與示范,激發孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒有跟著老師做,沒主動參加到活動中來。

12、大班教案《靜電》含反思

【活動目標】

  1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。

  2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

  4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、對靜電有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

【活動準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動過程】

  一、導入活動,變魔術,激發幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術,讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。

  1、教師提問,引發幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個別幼兒說說自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術師們,我們研究魔術的時候,桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實驗結果。

  5、教師再次實驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現象。

  四、提問:生活中你們見過哪些靜電現象。

  1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時候,梳子和頭發也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時,我們身上的毛衣和襯衣和頭發都會產生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動。

  師:小魔術師們都學會了我的魔術,現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學反思

  這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

13、大班教案《耳朵》含反思

活動設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學,更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

  在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

  過程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

  過程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

  過程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

  2, 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語,看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進入。

  3, 耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長,及時去醫院檢查。

  拓展活動

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

  本次活動結束后,我發現幼兒還是學到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說,再也不用手去掏耳朵了,并且保證會保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中,很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

14、大班教案《櫻花》含反思

活動目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫材料表現櫻花。

  2.活動中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

  3.樂意參與美術活動,體驗春天的美,培養動手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂瓶若干。

  2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫有一個櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動過程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動興趣。

  1、播放有關春游看見的櫻花視頻,請幼兒自由觀察,欣賞,引出活動主題。

  2、提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

  師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

  三、展示作畫工具,學習拓印方法。

  1、出示可樂瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的,請你們拿起桌上的可樂瓶,仔細觀察一下,可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時,可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫面布局。

  五、展示、評價幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗成功的快感。請幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動反思:

  總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

15、大班教案《漏》含反思

活動目標:

  1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡單復述故事。

活動準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動過程:

  一、引出話題,激發閱讀興趣。

  師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節,在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫書。

  1. 師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

  (評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動態,使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫書。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書里最有意思的一幅畫,把它的頁碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰來說說,你覺得最好玩的是第幾頁?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒有被偷走?從哪里看出來?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個故事的名字就叫做《漏》,這個“漏”字,是用什么筆來寫的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?,F在,老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁,旁邊像一個屋頂,下面有個什么字?雨跑到屋子里面,就說明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了,可以學到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應,詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字,引領幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個故事,你有什么想法?你們覺得這個故事發生在哪個國家?從哪里判斷出來的?猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會想到這個故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動反思:

  活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動,能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上,通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象,是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點,對于幼小銜接段的幼兒來說,也是十分適合的。

  教師能夠通過不同層次、不同難度的設問,將幼兒引入故事的情境。在教學上,能夠突出語言活動的特點,注重規范提煉幼兒的口語,豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節,從細微之處發現圖畫書獨特的魅力,使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時,教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發揮自身語言、動作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會,發生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

16、大班教案《絕句》含反思

活動目標:

  1.激發對美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

  課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動過程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

  3.師幼一起或請個別朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學反思:

  為了尊重幼兒的個體差異,關注后進生的學習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個孩子都參與學習的目的,幼兒張揚自己的個性,讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理,對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近),沒有來得及引導幼兒了解。

  今后在教學中,要在課堂上充分利用時間,有效合理安排每個教學環節,關注后進生每節課學情上多下功夫。我在與幼兒交流時,應更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

17、大班教案《年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問:你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語:老師把這些節日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點,發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環節,如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

18、大班教案《豐收》含反思

活動設計背景

  1、 教室一側創設“秋天”的墻面,幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

  2、 教室里可以掛一些秋天的果實。還可以貼一些有關豐收的圖片。

活動目標

  1、 能積極參與活動,感受秋天豐收的喜悅。

  2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”,大膽表達自己的想法。

  3、 運用身邊的農作物,通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品,培養幼兒的觀察能力和動手能力。

  4、 安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談豐收的愉悅。

  5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

  重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

  難點:幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語表達。

活動準備

  1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

  2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

  3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

  4、錄音機。

活動過程

  一、開始部分

  1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景),放音樂一起唱《秋天到》兒歌,激發幼兒的興趣。

  2、教師岀示事先準備好的作品。

  教師:“小朋友,你們看,這是什么?”(水彩畫蘋果、石榴,粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品),請小朋友觀察后,用漢語說出農作物的名字。

  教師:“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

  二、基本部分

  1、教師介紹材料。

  提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作,鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后,自由結合,準備做畫。

  2、幼兒邊做畫,教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

  3、請幼兒分別上來,講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話,例:“這是棉花,棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴,我是用水彩筆涂的顏色”……等。

  三、結束部分

  教師小結,表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請家長來參觀。

  四、活動延伸

  可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進行谷物分類,訓練幼兒的注意力和持久力。

教學反思

  這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節,感受豐收的喜悅,并初步了解農民勞動辛苦,最重要的是培養幼兒尊重農民的情感,并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

  活動中,我結合實際季節引導這是秋天,轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節,也是農作物豐收的季節,導入主題《豐收》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看,都是詳細具體的,但結果并不盡人意。

  在激發幼兒興趣中,幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結合上次手工課上制作出現的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強強調,必進他們是幼兒,又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調,細心指導。

19、大班教案《卷心菜》含反思

活動目標:

  1.通過觀察實物,組織線條表現形象。

  2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象,能夠將線、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。

  4.有興趣參與線描活動。

  5.培養幼兒初步的創造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動準備:

  1.幼兒有一定的線描畫經驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動過程:

  1.觀察實物,自主造型。

  (1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要,沒有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫。

  (1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想,構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡潔明了地指向創作的兩個方面:造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學習別人的不同想法,將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中,舉一反三,創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。

  (1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。

  (2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結束活動。

【反思】

  以教師的評價為引領,暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒狱c評:引導幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學,以模仿教師的范例為主,幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動,教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜,啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造,而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。

20、大班教案《哆來咪》含反思

活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、學習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  6、能跟著節奏打節拍。

活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

21、大班教案《蝴蝶》含反思

活動目標:

  1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

  2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫,不弄臟手和紙。

  3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感,體驗成功的喜悅。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備:

  1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀

  2、情境創設:活動室布置成大花園氛圍

活動過程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律動導人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

  1、師:美麗的春天來了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

  2、游戲“蝴蝶找花”

  (1)找朵紅花做朋友。問:你們找到的是什么顏色的花?

  (2)找朵黃花做朋友(同上)。

  (3)找個好朋友說說,還看見了什么顏色的花?

  (4)音樂起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作,邊飛邊說:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

  二、我來試一試

  ——介紹作畫工具——棉簽,個別幼兒嘗試作畫’

  1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教師示范拓印

  先將白紙對折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫,然后沿著對折線對折。

  三、幼兒創作活動。

  幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進行創作活動,教師巡視指導。

  四、交流欣賞,激發成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來。

  1、個別交流

  引導幼兒說說用了哪些顏色?

  2、師幼把拓印好的畫剪貼展示,拍照,體驗成功的快樂。

  五、活動結束

  游戲“蝴蝶找花”,在悠揚的音樂聲中,師幼“飛”出活動室,自然結束活動。

活動反思:

  這節美術活動中幼兒表現的都很積極,但從繪畫出來的作品來看,孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的,他們并不是很會利用棉簽繪畫,不能均勻的涂色,甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫,只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應,使我敏感地察覺他們的需要,我及時需要作如下調整:

  1.在美工區域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

  2.多準備了一些用來拓印畫的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

22、大班教案《紫藤》含反思

活動目標:

  1、聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢線條。

  2、繼續練習手指點畫花骨朵,能仔細地畫出花蔓。

  3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  音樂、范畫

活動過程:

  1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽音樂帶著毛筆在宣紙上散步,提醒:音樂停,毛筆就休息。

  2、幼兒聽音樂畫粗細不同的線條。

  3、教師示范畫紫藤花:

  觀察線條,像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

  春天到了,紫藤花開放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的,遠遠看過去,就像一片花的海洋。)走近了仔細看,紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教師示范:手指親親紫顏料,一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三,親親深紫一二三,我的紫藤花開啦。黑筆輕輕畫花蔓,細細長長點一點,紫藤花開一串串。

  4、藏起濃墨和淡墨,拿出調色盤,幼兒點畫紫藤花。

  5、展出幼兒作品,共同欣賞。

  6、一起欣賞欣賞畫家筆下的紫藤。

  《紫藤小貓》、《紫藤金魚》,教師小結:靜靜的畫面添上少許小生靈,就顯得更有活力更有生機了。

活動反思:

  1、玩

  我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫紫藤花,在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。如,點畫紫藤花,運用了兒歌,輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫法。

  2、巧

  兩人組圖:體驗到合作構圖的特別長處及樂趣。兩人一起畫線條,你中有我,我中有你;一起點畫紫藤,錯落有致。

  多元化組合:語言簡潔明了,賦予美的語句,并配以音樂,小提琴協奏曲流暢的樂句,班得瑞純音樂的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫畫,那是美的享受。

  經驗的逐層遞加:活動環節清晰,逐步提高孩子畫的技能。如,帶著毛筆散步,在宣紙上留下線條,緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花,再欣賞大畫家筆下的紫藤,看似簡單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發現自己無意中創作出來的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣。

  3、美

  活動中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動中感受到藝術的美。如,活動結束的評價,讓孩子將作品在展板上一一展示,雖說只是貼了幾個字:又見紫藤花開,但形成了一種整體美,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術活動中的教具,我們要用心設計,無一不顯示出它的藝術美,從而讓孩子享受藝術美。因此,在美術活動中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關鍵在于我們要設計一個容納孩子作品,并讓之更美的環境和條件;關鍵在于我們要善于引導孩子發現自己作品的美。

  以上是我的一些思考,還請大家多指教,謝謝!

23、大班教案《接球》含反思

活動目標:

  1、通過嘗試,引導幼兒學會轉身接球的技能。

  2、通過層層遞進的轉身接球練習,培養孩子身體的靈活性和協調性。

  3、通過活動,讓孩子體驗參加體育活動的樂趣,能自覺遵守體育活動的規則,培養幼兒敢于挑戰的精神。

  4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動準備:

  幼兒人手一個皮球

活動過程:

  一、熱身活動

  1、每人抱球聽哨音踏步進場。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發吧!

  2、聽哨音隊列練習,站好原點,游戲開始之前,我們一起做球操。

  二、基本部分

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會玩球嗎?(會)就在原地玩一玩,看誰的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個幼兒說一說,玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來玩球,可以拍球,滾球,運球……今天老師給小朋友帶來一種新的玩球方法,仔細看,我是怎么玩的?

  教師示范轉身接球。

  提問:我是怎么玩的?指名能力較強的幼兒回答。

  總結:先拋球后轉身再接球,這叫轉身接球。

  2、第二次玩球,學習轉身接球

  師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周圍找個空地試一試;你轉身接球成功了嗎?

  師:一起來玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒成功的,站在原點上。我們再給沒成功的小朋友一次機會,讓他們再來試一次。請小朋友說一說他們為什么沒成功或者演示(引導說出關鍵點:拍球不能離自己身體太遠,否則接不到;也不能太近,否則會撞到自己,球就會滾掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽口哨來玩轉身接球。集體來2-3次。

  3、第三次玩球,學習轉兩圈接球

  師:你們的轉身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉兩圈接住球嗎? 請你找一個好朋友,兩個人去比一比,看看怎樣才能轉兩圈接住球。

  師:轉兩圈接球你挑戰成功了嗎?

  請成功的小朋友示范,教師為其點圈數,讓其說一說為什么能成功?

  師: 球要拍得高,轉身要快,才能穩穩接住球。

  4、第四次玩球,學習轉多圈接球

  師:轉兩圈接球也沒難住大家,你們真棒!還想繼續挑戰碼?你想挑戰轉幾圈接住球?幼兒說一說。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點圈數,表揚)

  5、分組玩球,體驗成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調整新高度。

  三、放松運動

課后反思:

  本節課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動中,我是以跑步進場,帶領小朋友們一起繞圈跑,跑得有點多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動中,能帶領小朋友們做一些有關球的運動可能會更好,比如:抱球,轉球等,可能會放松小朋友手部肌肉。其次,在整個環節設計中,還是有一些乏味的,整節課,我都是讓小朋友站著的,可能因為在室內場地的關系,如果不排隊站好,總感覺整節課會比較亂,小朋友會不聽老師的。所以導致整節課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開始的時候,太快進入主題了,球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論,更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環節如何引導孩子們才能拍球拍的高接的穩,引導不夠,導致有些幼兒是沒有能完全掌握這個技能。在幼兒練習轉身接球的時候,可以讓孩子們站在位置上一起練習,成功的小朋友離開位置,則失敗的小朋友再一起練習,這樣更能掌握技能。最后,如果在環節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會更能快速的學會接球的技能。

24、大班教案《時間》含反思

活動目標:

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱,知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉關系。

  3、 知道時鐘是計時工具。

  4、 通過觀察、制作、游戲等活動,使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

活動實錄:

  1、 認識鐘面:提問引導幼兒觀察鐘面:

  (1) 仔細看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字,還有2的指針,)一共有幾個數字?(12個)

  (2) 時鐘面的數字是這樣一來排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對,下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

  (3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時針(幼兒學講:時針和分針)

  2、 教師講解演示時針與分針的關系。(1) 分針走得快,時針走得慢,他們都朝一個方向走。(2) 分針刺走一全,時針從前一個數字走到后一個逐字,這就叫一個小時。

  3、 教師出示時鐘,問:這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

  4、 美工區利用紙板制作鐘面。(不寫數字,用與數學區拼擺)

  5、 教師小結:時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間,什么時候應該干什么。

教育反思:

  對于時鐘的認識并不是一個活動,就能完成的,因此,在美工、數學區域中,我們把孩子們做的鐘面繼續投放,讓他們有時間在進區活動當中不斷深入發現問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備

25、大班教案《吹牛皮》含反思

活動目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風趣幽默,能根據節奏進行自我創編。

  3.學會快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點:

  學會快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創編。

活動準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術特點,了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動過程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車跑得快。

  幼:我比火車跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說的這些話是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來一首好聽的快板書——(播放課件)《吹牛皮》。誰認識這些字?

  聽一聽吹牛皮

  教師示范:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細聽,感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什么不同?

  師說幼聽。

  師:聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們再來感受一下。

  二、學一學吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說了誰在吹牛皮?(兩個蟈蟈)兩個蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話練習

  (2)男女孩對話練習

  (3)加動作對話練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會吹些什么?將幼兒想到的動物編入快板,享受自己創編的快樂。

  在創編時,有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關外——關內,

  讓幼兒創編時,注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。

  2.在區域活動內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如:鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。

26、大班教案《拖鞋》含反思

活動目標:

  1、在欣賞的基礎上,探索學習用對稱的手法裝飾和制作小拖鞋。

  2、通過生活經驗的積累,學會用連續的花紋裝飾鞋面,用獨立紋樣裝飾鞋底。能按規律整齊地擺放彩色筆,感受勞動成果的喜悅,增強自信心。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備:

  幼兒用書,一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

活動過程:

  一、欣賞紙拖鞋,引起幼兒的興趣。

  教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

  通過欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

  二、引導幼兒欣賞幼兒用書上的圖案,學習用連續花紋裝飾長條形。

  教師:長條形上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾?

  師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

  三、觀察鞋底上的圖案,了解獨立紋樣的裝飾方法。

  知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進行裝飾。

  四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

  使每一個幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

  五、講解重點和難點:

  在粘貼鞋面和鞋底上,把漿糊抹在鞋面里面的兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

  六、交代要求,幼兒裝飾制作紙拖鞋,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時,一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱。

  七、展示幼兒作品,集體進行評價。

  將幼兒的作品放在展區,由教師和幼兒共同評價幼兒制作的小拖鞋。

活動反思:

  本節活動教學目標完成較好,整節課非常流暢,孩子們的積極性很快被激發起來,整個活動中幼兒都能夠自由想象,大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望,積極投入學習、制作之中?;顒又杏變阂恢迸d趣滿滿,注意力集中。

27、大班教案《鐘》含反思

活動目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

重點難點:

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動過程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部兒歌朗誦。

  1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機配第二聲部

  (1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動反思:

  本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。

28、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

29、大班教案《膨脹》含反思

教學目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。

  3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

教學準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設計過程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過的大,沒泡過的小。

  幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過實驗你們發現了什么?

  幼:木耳泡過后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒好處,所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

30、大班音樂活動教案《哆來咪》含反思

  活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律,學習用多種樂器演奏歌曲。

  2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作,并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動。

  4、學習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

  活動過程:

  一、導入部分

  師生隨著音樂進入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏,喚醒森林里的小動物。(本文.來源:快思.教案網)咦!小動物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物!

  二、基本部分

  1、認識八個音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個音符的圖片。

  師:我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個音符。

  師:這首樂曲里有八個小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

  (1) 教師與幼兒討論創編身體動作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個聲部表演八個音符。

  師:現在,請八個小朋友來分別表演這八個小音符。

  3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器,協商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

  師:音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時就拍手一次,念“0”

  時就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請哪種樂器來演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動物共舞。

  師:小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了,我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團結起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

  活動延伸:

  教師在科學活動“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣,整個活動以游戲情境貫穿,教學內容逐步推進,認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創造和表現為主,幼兒在活動中始終保持著積極的狀態,體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

31、大班教案《紙桌》含反思

教學目標:

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經驗,并能大膽地表達自己的見解。

  4、發展幼兒的觀察力、想象力。

  5、主動參與實驗探索

活動準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動過程:

  一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。

  4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  5、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發幼兒進一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?/p>

反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學,學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法,能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進行觀察操作。

32、大班教案《四季》含反思

教學目標:

  1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

  3、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動難點:

  感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

教學準備:

  1、關于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂。

活動過程:

  一、 談話導入。

  師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續出現四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學重點)幼兒欣賞詩歌中優美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇撓瞪顚嶋H,說說每個季節還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造,教師應充分給予鼓勵。

  根據幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

  鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節?為什么?把你喜歡的季節畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風染紅了楓葉?!《╀仢M了大地。

活動反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。

  在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節,先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時,我讓小朋友自由說:你在春天看到了什么?小朋友都很會說:我看到了小草長出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高,都非常想學下面的內容。

  本節教學活動的多媒體課件我進行了自創,收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節,談論季節,創編兒歌。