大班教案《紙巾筒娃娃》

大班教案《紙巾筒娃娃》

大班教案《紙巾筒娃娃》

1、大班教案《紙巾筒娃娃》

活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。

  2、激發幼兒的想象力與創造力。

  3、培養幼兒的合作意識,體驗游戲的快樂。

  4、發展幼兒手部動作的靈活性。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

  能發現紙筒的多種玩法并大膽實踐。

活動準備

  長短,粗細不同的紙筒若干,做紙筒娃娃的材料,膠帶。

活動過程

  一、出示紙筒,激發興趣

  師:小朋友,想知道今天老師給你們帶來什么了嗎?閉上眼睛,是什么?【紙筒】你們想玩嗎?【想】

  二、幼兒自由探索紙筒的玩法

  1、幼兒嘗試玩一個紙筒。

  師演示一個紙筒的玩法,誰有不一樣的玩法?

  每人一個紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說,你是怎樣玩的?幼兒一邊說,一邊演示玩法。

  2、幼兒嘗試探索多個紙筒的玩法。

  我們的小朋友們真愛動腦筋,,想出了這么多種玩法!剛才,我發現小朋友玩一個紙筒是那么開心!那么有趣!那么,如果我們把多個紙筒放在一起玩,會不會更有趣呢!

  幾個小朋友自由組合在一起,探索更多的玩法?!編熝惨曋笇?,對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定】

  幼兒分別展示自己的玩法,并簡單解說。

  你們是怎樣玩的?給小朋友演示一下吧!

  全體幼兒共同合作紙筒成圈圈,體驗合作的快樂!

  三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃

  小朋友們真是太有創意了!多個紙筒放在一起,玩法更多了,有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!

  小朋友,看誰來了?[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢? [想]那么我們就行動起來吧!看誰的紙筒娃娃最漂亮!最有創意!

  幼兒自由選擇材料,粘貼紙筒娃娃【.師巡視指導,引導幼兒互相幫助?!?/p>

  交流展示?!纠蠋熃o以鼓勵和肯定,幼兒感受成功的快樂!】

  四、延伸

  師:小朋友能用紙筒玩出這么多好玩的游戲,真是太棒了!那么,紙筒還能用來做什么呢?小朋友回去研究一下好嗎?

2、大班教案《民族娃娃》

活動目標:

  1、知道中國是個多民族的國家,56個民族是一家,每個民族都有不同的風俗、服飾。

  2、根據主要民族的服飾特點,嘗試畫出民族娃娃的特點。

  3、發展幼兒尊重、熱愛少數民族同胞的情感。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備:

  1、少數民族掛圖(蒙古族、維吾爾族。

  2、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程:

  一、談話導入

  1、小朋友,我們國家是一個多民族的國家,你們知道我們國家有多少個民族嗎?(56)那,你們都知道哪幾個民族?

  2、這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣? 他們的衣服是什么樣子的?(幼兒討論)

  3、教師引導幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點。

  蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。

  維吾爾族:頭戴六角帽,男子穿斜領無扣的長袍,腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。

  藏族:藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍,藏袍在藏語里又叫初巴。女孩身穿長裙,外罩一條五彩圍裙。男孩一個袖子套在手臂上,一個袖子甩在旁邊,藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂,女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。外加肥寬長袍,男子下穿褲子,女子下穿裙子,外系一條五彩圍裙,是藏族特有的裝束,女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。

  4、剛才你們在看民族服飾的時候都看到了些什么?在什么地方?逐一提問,引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。(小結:小朋友看得真仔細,這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。小朋友再仔細觀察,除了袖子還有什么地方能表現對稱美?(衣領、褲腳、紐扣)。衣服上的圖案有什么顏色?是怎樣排列的,有什么規律?

  二、教師激發幼兒創作欲望。幼兒作畫。

  1、老師這還這有3個民族小朋友,你們看,她們穿的衣服和王老師的有什么不同?(少了許多圖案)。我們想不想把它變的更漂亮一些。

  2、請幼兒按各民族服飾的特點畫自己喜歡的民族娃娃。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導,提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點,注意色彩的搭配。

  三、講評、展示幼兒作品。

  師:小朋友,你們真了不起!能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮,我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的?我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。

3、大班教案《水娃娃漫游記》含反思

【活動目標】

  1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

  2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

  3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

  1、課件《水娃娃漫游記》

  2、蠟筆、紙。

【活動過程】

  一、導出活動主題(播放照片)。

  1、今天徐老師請來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(想)

  2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,我們一起來找一找!(播放照片)

  3、你們找到了嗎?(水)對了,(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒討論)

  5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃,那水娃娃會到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

  二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。

  1、教師講第一段(教師邊講邊記錄)

  (1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  (2)他們請太陽公公幫什么忙?(放出強烈的光和熱)

  (3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)

  (1)在天上,水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么?(白云)

  (2)這是冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷地發抖,堅持不住地變成了什么?(雨點)

  (3)有的水汽娃娃雖然堅持著,但是后來身上結了冰又變成了什么?(冰雹)

  3、教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

  (1)這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

  (2)這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

  (3)我們把所有的這些叫做談水。

  4、教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

  (1)有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)

  (2)我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)

  三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

  1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

  2、請每四位小朋友組成一個小組。

  3、現在給你們兩分鐘的時間,討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)

  4、討論好的小組可以去畫了。

  四、介紹水娃娃漫游圖。

  1、徐老師發現第一組他們分工很明確,請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

  2、徐老師發現第二組在完成時有些停頓,在這中間你們遇到過什么困難嗎?

  3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

  4、徐老師的嘴巴覺得有點干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

附故事:水娃娃漫游記

  水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求,放出了強烈的光和熱,一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

  在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇,遠遠望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

  這時冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發抖,有的水汽娃娃被凍得堅持不住了,變成了雨點,從天上掉了下來。

  有的水汽娃娃堅持著,但是后來身上結了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來。

  掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。

反思:

  從活動來看材料比較適合大班幼兒,活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點,活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法,但是對于水娃娃如何進行三態變化的還很模糊,這時王家蓉正好想說第一頁,就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最后幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點,能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達,這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

4、大班教案《萬花筒》含反思

認知目標:

  了解萬花筒的基本構造和影像變化的原理。

  通過制作萬花筒的過程,培養幼兒初步具有與他人進行合作、交流的態度與能力。

  通過對萬花筒圖像形成原因的探究,發展幼兒創造力。

  發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

材料準備:

  萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

  萬花筒

實驗步驟:

  1、如圖將圖片摳下

  2、如圖將有線處折疊

  3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

  4、如圖將紙片折疊成盒狀

  5、將紅色塑料片剪成三角形

  6、如圖粘貼在三角口處

  7、如圖放置小彩片

  8、如圖粘貼另一邊,觀察現象

活動過程:

  (一) 提問導入

  1、今天老師帶來一個玩具,你們知道它是什么嗎?

  2、請大家都來玩玩這個萬花筒,看看你們發現了什么?萬花筒里面有些什么東西呢?(發現:許多美麗的花,萬花筒每轉一次,里面的花都不一樣)

  3、這么美麗又好玩的萬花筒,它是怎樣制作的呢?讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧!

  (二)活動進行中

  1、材料探索

  (1)首先帶領孩子們一起探索一下材料的名稱和特征,如:材料的名字、顏色、形狀、材質等,并且也可以讓孩子們結合已有生活經驗說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。

  (2)接下來讓孩子們探索一下材料的關系和作用:我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢?在這個實驗中鏡子可以起到什么作用呢?彩色的小碎片要放到什么地方呢?透明塑料片有什么作用呢?

  2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。

  (1)制作萬花筒: 把萬花筒展開圖沿虛線取下來,并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。(注:貼三面鏡片時,縫隙不要過大,否則會影響觀察效果)

  (2)使用萬花筒看觀察圖片,看看有什么現象發生。

  (3)提問:為什么我們每一次看到的效果不一樣呢?(這是因為小彩片在萬花筒里不斷移動位置,被萬花筒里的鏡子反射后,就出現了五顏六色的圖案。)

  3、總結:萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復反射,形成了一個排列很規則、互相對稱的幾何圖案。

  (三)互動課堂

  下面幾種情況,哪個看到的物體數量最多?(三角形的)。

  (四)教師與幼兒一起總結,教師提問并進行作品展評

  1、總結:萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復反射,形成了一個排列很規則、互相對稱的幾何圖案。

  2、提問:書中科學知多少部分

  3、作品展評:哪個小朋友的萬花筒最漂亮?

  (五)總結延伸

  用四面鏡可以做成萬花筒嗎?

  (六)撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思:

  讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征,對孩子來說是比較難的,因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來的,因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒,引導幼兒展開想象,制作萬花筒,積極主動地進行創造。使教學變得更加輕松和愉快。

5、大班教案《泥娃娃》含反思

活動目標

  1、能借助圖譜理解歌詞,學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

  2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

  3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎上,理解歌曲意境。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備

  1、自制泥娃娃一個,圖譜

  2、下載歌曲——泥娃娃MP3

  3、教具泥娃娃課件PPT

活動過程

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激發幼兒的興趣。

  2、師:你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

  3、師:這是一個泥娃娃,我們和泥娃娃打個招呼吧。

  二、欣賞歌曲

  1、教師演唱歌曲,理解歌詞內容。 師:歌曲里唱了什么?

  2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

  三、學唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。 師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

  2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。 師:聽完這首歌,你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對 她的關愛。

  3、再次演唱歌曲

  4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當演唱到最后一句的時候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關愛。

  四、教師小結 師:泥娃娃現在有人疼了,也有人愛了,真得很高興,謝謝各位小朋友。

活動反思

  本次活動前,我先將原教案進行了修改,增加了圖譜這一教學材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時,我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解,并運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?;顒訒r,孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優美地歌唱,活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好,如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

6、大班教案《傳聲筒》含反思

教學目標:

  1、通過幼兒制作傳聲筒,培養幼兒的動手制作能力

  2、培養幼兒的探索欲望。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

采用的科學方法:

  探索實驗法、觀察法。

幼兒材料:

  紙杯2個、線、曲別針

操作步驟:

  1、將線的一頭穿過一個紙杯

  2、用回形針將線固定,并留在杯中

  3、同樣,將線的另一頭穿過另一個紙杯用回形針固定

  4、做好了,對著一個紙杯說話,另一個紙杯放在耳朵上聽聽

活動過程:

  (一)兒歌導入

  1、 《打電話》

  兩個小娃娃呀,正在打電話呀。

  喂喂喂?你在哪里啊?

  唉唉唉!我在幼兒園!

  2、活動探索

  小朋友們,我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現在在說話,小朋友們都聽得到,這是因為什么呢?因為我們身邊有很多空氣寶寶,聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢?大家想一想,如果我們都在湖邊釣魚,如果有個小朋友在湖邊大吵大叫,我們會釣上來魚嗎?不會,魚兒都被嚇跑了,這是因為聲音也可以通過水被魚兒聽見,小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上,輕輕地敲桌子,我們會聽見當當當的聲音,這是為什么呢?原來是因為,我們敲桌子的時候,發出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中,這是因為桌子是固體,而固體也可以傳播聲音。

  今天我們來制作一個傳聲筒,出示成品,就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣,讓幼兒觀察兩個杯子之間是什么連接的,可以讓兩個幼兒試一下,試驗過程中傳聲筒的線要拉直,為什么可以聽見對方說話呢?就是因為兩個杯子之間是用線連接的,聲音順著線就傳到了另一個小朋友的耳朵里,這就是因為線是固體,固體可以傳播聲音。

  (二)活動進行中

  1、材料探索

  出示紙杯、線以及曲別針,讓幼兒回想上一節課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個什么寶貝?想一想這節課我們會用這幾樣東西再做一個什么呢?讓幼兒發揮想象力。

  2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作用扎孔針分別再2個紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進被底的小孔里把兩個回形針分別綁在線的兩端,不要脫落再把線拉直,或彎曲聽一聽紙杯有什么變化?

  3、總結:聲音靠三種介質傳播,氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的,如果線不繃直,就聽不見聲音。

  (三)互動課堂:小朋友,下面哪個電話傳聲更清晰?(第二個)

  (四)教師與幼兒一起總結,教師提問并進行作品展評

  1、總結:聲音靠介質振動傳播,土電話那個連接的線,只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動,所以就不能傳播聲音。

  2、提問:書中科學知多少部分

  3、作品展評:那個傳聲筒聽起來聲音最清晰?

  (五)總結延伸:討論為什么,線直的時候聲音大,線彎曲時聲音

  (六)撕頁、成品、袋子帶回

活動反思:

  幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

7、大班角色游戲教案《娃娃家》含反思

活動目標:

  1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監守崗位;

  2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;

  3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

活動內容:

  娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程:

  一、引導語

  小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。

  而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼兒游戲

  教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

  普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;

  教師觀察:

  1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

  3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

  4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

  三、教師評價

  1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;并給予肯定和鼓勵;

  2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

  3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現;

活動反思:

  小班的幼兒好模仿,已經具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

  豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數量要充足。

  再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。

8、大班教案《跳舞的樹葉娃娃》含反思

教學目標:

  學習用棉簽均勻地涂色。

  根據色彩進行大膽合理的想象。

  作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

教學準備:

  各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個

教學過程:

  一、導入部分

  1.師:“美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會跳到這邊,一會跳到大地的上邊,轉下來在地上打了個滾,來到了大地中間,他轉呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會,整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印?!?老師示范畫線條)”

  2.(出示紅棉簽)師:“紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了

  3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試一試?(請一名幼兒來操作)

  4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

  二、幼兒操作

  1.提出操作要求:

  (1)記住了,小樹葉跳舞的時候,它的舞步要鋪滿整個大地

  (2)鋪地毯的時候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個大地

  (3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

  2.幼兒操作,老師巡回指導

  三、講評

  1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

  2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

  3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?

  四、結束部分

  “秋天真是個美麗的季節,大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

活動反思:

  活動中我只為幼兒提供繪畫工具,以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉,讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓,其他一律不作要求,只需要創作出一幅在舞會中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高,想法也很多,有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子,有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結和一些小花、愛心圖案,還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗,但是孩子們的想法都舞動在繪畫上。畫筆在揮,點子在飛,又何必執著于繪畫水品的精細程度呢。

9、大班教案《表情娃娃》含反思

活動目標:

  1.通過對事物的介紹與展示,讓幼兒了解家鄉的蠟染和扎染,增進幼兒對家鄉的認識,培養幼兒熱愛家鄉的情感。

  2.幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。

  3.發展幼兒的動手能力。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備:

  蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

活動過程:

  1. 教師展示蠟染布,并介紹安順及本地區的蠟染藝人。(楊金秀)

  2. 提問:小朋友知道蠟染布是誰做出來的?(苗族、布依族阿姨)外國人把我們安順叫做什么?(蠟染之鄉)

  3. 請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。

  4. 請幼兒上來做表情表演。(哭、笑、生氣……)

  5. 教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進行表演,并給蠟染娃娃取一個漢族名字。

  6. 幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。

  7. 引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

  8. 教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽、自主設計。

  9. 講評幼兒作品。

 ?、?點評、分享幼兒作品。

 ?、?請幼兒說說用什么方法制作的蠟染表情娃娃。

活動延伸:

  美工區:投放操作材料,幼兒繼續設計制作不同的蠟染表情娃娃。

活動反思:

  采用觀察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動中,感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學目標,促進幼兒之間思維的碰撞,經驗的分享;大膽運用手工、繪畫等多種方式制作簡單的蠟染表情娃娃。發揮幼兒的想象,培養動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學活動中。

10、大班教案《風娃娃》含反思

活動目標

  1、通過感受由風這一自然現象透出的春天氣息,理解詩歌內容。

  2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

  3、引導幼兒仿編詩歌,積極表達自己的感受。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、讓幼兒嘗試敘述詩歌,發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

  1、 理解詩歌內容

  2、 讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境

活動準備

  1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象

  2、將詩歌內容制作成圖片,另制作一套與之相對比的(無風時的景象)圖片,

  3、制作配樂詩朗誦。

活動過程

  1、師出示對比的圖片(無風時的情景),引導幼兒觀察講述圖上有些什么?

  (幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)

  2、師出示與詩歌內容相同的圖片,引導幼兒觀察同樣的場景,有了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

  (幼兒:小河上的水動了,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點斜斜的……)

  (幼兒:因為有風吹到小河里了,因為風過來啦,風吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風吹的有點歪了……)

  教師以詩歌中的句子小結:河面上出現了波紋,這是為什么?綠葉快樂地跳舞,這是為什么?

  細雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風娃娃在做游戲。

  3、欣賞配樂詩朗誦。

  4、幼兒學習朗誦,記住詩歌。

  5、請小朋友為這首詩歌取個名字。

  (幼兒:風,風來啦,風娃娃做游戲,風寶寶,調皮的風娃娃……)

  (教師:小朋友說的都不錯,那我們現在就給這首詩歌取名叫風娃娃,請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》)

  幼兒集體朗誦詩歌一遍。

  6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌,把自己對風的感受用優美的詩句表達出來。

  教師提示語:風娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲,還會在哪里做游戲呢?

  (幼兒:在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)

  教師提示語:當風娃娃來到這些地方做游戲時,會發生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

  (幼兒創編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點點頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動,這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風娃娃在做游戲。)

  (幼兒創編二:頭發輕輕地飄起來,這是為什么?風車呼呼地旋轉,這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動,這是為什么?哦,原來是風娃娃在做游戲。)

  7、結束。

  教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》?!?/p>

教學反思

  一般詩歌教學中的圖片或者教具都是根據詩歌的內容繪制成就行了,但我覺得這次的活動如果單純根據詩歌內容繪制一套圖片,幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物,而不去關注引起這種景象的原因,怎樣才能將幼兒注意力的重點引導到是因為有了風才會使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同,只是沒有風,一切都是平靜的)在教學中我首先出示對比圖,讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內容的圖片,引導幼兒觀察同樣是這三個場景,有了怎樣的變化,為什么會有這種變化,這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風”上面,后面的教學也就容易多了

11、大班教案《會懸空的紙盒娃娃》含反思

活動目標:

  1.發現紙盒懸空的現象,探索將紙盒懸空最多的方法,體驗探究活動的樂趣。

  2.能將探索的結果記錄下來并用完整的話大膽講述。

  3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4.提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點:

  探索讓紙盒懸空最多的方法。

活動準備:

  1.自制紙盒娃娃、輔助材料:石頭、木塊、塑料板。

  2.大的記錄表,幼兒人手一張小的記錄表。

活動過程:

  一、玩紙盒娃娃懸空的游戲,激發幼兒興趣。

  出示紙盒娃娃,今天老師帶來了紙盒娃娃,這個紙盒娃娃要給我們表演一個節目叫《懸空》,你們知道什么叫懸空嗎?(懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面)。那你們覺得它能成功嗎?我請一個小朋友來試一試。(孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空)我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦,看看它能不能成功?(教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空)看看它們懸空的有什么不一樣?為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢?(里面裝了東西)對了,老師的紙盒娃娃里面裝了東西,所以他能懸空更多。

  (分析:通過兩個紙盒娃娃的懸空表演,讓孩子主動發現兩個娃娃懸空的程度不同,同時結合教師開放式的提問引導幼兒大膽想象,講述自己的想法,發展幼兒的思維,提高幼兒的語言表達能力。)

  二、幼兒操作,發現懸空最多的方法。

  老師為你們也準備了紙盒娃娃和一些小木塊,請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲,想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多?

  誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的?請一個幼兒來示范,教師講解:要將放進去的木塊讓木塊在最下面,然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方,輕輕地放手,就可以懸空的最多了。

  (分析:這個環節是本次活動的一個重難點,我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多,而是采用讓孩子去嘗試、發現的方法,真正做到幼兒探究在前,教師小結在后,這樣可以充分調動孩子學習的主動性和積極性。)

  三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象,并記錄操作結果。

  1.老師這里還準備了木塊、塑料板和石頭,請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢?(幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示?教師記錄在大的記錄表上。

  2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢,我們等一會兒去試一試,每一種材料放進去都讓它懸空最多,然后看看在紙盒娃娃數字幾的地方,把這個數字記錄在這種材料邊上的空格里,等三種材料都試好了以后在記錄這一欄,那這里是什么意思呢?請下朋友說一說,對了這里是給它們比比分別得了第幾名,懸空最多的是第一名,可以寫數字1;接下來是第二名,懸空最少的是第三名,現在我們我們就去試試吧。

  3.幼兒第三次操作,教師巡回指導。

  (分析:運用猜測的方法可以激發幼兒探索的興趣,由于孩子有說過容易忘的特點所以教師的記錄顯得尤為重要,這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測,同時在孩子們實踐過后也可以有一個比較。在猜測后,孩子們都躍躍欲試,為了滿足幼兒的探究欲望,我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表,因為記錄不僅可以提高幼兒的動手能力,同時也可以將孩子們的操作結果展現出來為介紹自己的操作打下了基礎。)

  四、幼兒介紹自己的記錄結果。

  誰來介紹一下你的操作結果,幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多?是第幾名?

  (分析:當幼兒完成記錄表后,為了讓每個孩子都能了解到同伴的操作結果,我將孩子們的記錄表進行了展示,同時讓幼兒觀察、發現記錄結果存在的差異,然后將孩子們的統一意見記錄在大的記錄表上,幫助幼兒歸納、小結。)

活動延伸:

  原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關,紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多,下課以后老師會把這些紙盒娃娃放到科學區,小朋友可以再去找一些材料來試一試,看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢?

  (分析:通過這樣一個提問,可以激發幼兒繼續探究的興趣,讓孩子的探究活動更為積極、主動。)

活動反思:

  整個活動層次清晰,幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等,充分調動了幼兒的學習積極性和主動性?;顒託夥辗浅;钴S,幼兒參與的積極性很高, 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現,把主動權留給孩子,而我則只是一個觀察者和引導者?;顒右婚_始,我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子,讓他們說說自己的想法,孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料,可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄,這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了,在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料,并細致觀察結果進行記錄,對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了,所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會,幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

  結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了,那這一格中應該怎樣記錄呢?”,通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣,整個過程中教師只是引導者和支持者,當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時,讓我們清楚地看到了他們學習的過程,即在解決問題中獲取經驗的過程。

12、大班教案《牙膏和牙刷》

【活動目標】

  1、能用圖形組合的形式表現一些洗漱用品,并能用重疊的繪畫方法進行表現。

  2、知道保護牙齒和清潔口腔的方法。

  3、培養幼兒的欣賞能力。

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

【材料準備】

  示范畫、記號筆、蠟筆、繪畫紙

【活動過程】

  一、活動導入

  1、看看圖片上上有什么?

  2、我們什么時候會用到他們?為什么要用?

  3、使用牙膏和牙刷,可以使我們的口腔保持干凈,并能保護我們的牙齒。所以我們每天要堅持刷牙,保護牙齒。

  (價值分析:第一環節是根據幼兒的生活經驗介紹牙刷牙膏的用處,引導幼兒知道每天堅持刷牙能保護保持和清潔口腔。)

  二、欣賞示范畫

  1、拿圖片上的這些牙膏牙刷是怎么放?誰放在前面誰放在后面?

  2、孩兒面放在杯子的前面,牙膏牙刷放在杯子里,拿我們畫畫的時候,應該先畫什么呢?為什么?

  3、在物體重疊的時候,我們要先畫放在前面的物品,在畫后面的物品。

  4、今天請小朋友也來畫一幅牙膏和牙刷好嗎?

  (第二環節是通過欣賞示范畫,知道示范畫中物品的擺放方法,并引導幼兒指導重疊繪畫的表現方法。為幼兒創作做鋪墊。)

  三、幼兒創作

  要求:

  1、鼓勵幼兒大膽地繪畫作品,并表現出重疊。

  2、提醒幼兒用相近色涂色,并注意選背景色的選色。

  (第三環節是幼兒創作,教師根據幼兒的個別情況進行指導,重點引導幼兒表現重疊的方法。)

  四、欣賞作品

  你畫了什么洗漱用品?他們是怎么放的?

  (第四環節是欣賞幼兒作品,根據幼兒的作品進行指導。)

13、大班教案《七彩太陽光》

活動目標:

  1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

  2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現自己的發現。

  3、產生探索自然奧秘的興趣。

  4、體驗解決問題的成就感。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備:

  1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

  2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個。

  3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程:

  一、看陽光,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!

  師:你們看到的陽光是什么顏色的?(個別幼兒說一說)陽光真的像你們說的是這種顏色嗎?

  二、了解探索陽光的材料。

  師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)

  三、利用材料探索陽光的顏色。

  1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

  探索一,將水盆放在陽臺上,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發現什么?隨即交流自己的發現。

  探索二,讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,還能發現什么?幼兒自由交流后在集中交流。

  探索三,引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發現?引導幼兒繼續交流自己的發現。

  2、教師與幼兒一起得出結論:陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

  四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

  師:小朋友今天真能干,自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的,我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

  幼兒進行涂色活動,活動完成后,讓幼兒自由交流欣賞。

14、大班教案《火娃娃壞脾氣》

【教學目標】

  1、樂意看看、聽聽、安全視頻,理解故事內容,增強防火意識。

  2、能結合生活經驗,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、知道在發生危險時如何自求。

【重點難點】

  增強防火意識,說說對火的認識和玩火可能導致的后果。

【教學準備】

  1、“火娃”圖片,幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

  2、笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

【教學過程】

  1、身邊的火娃

  師:這是什么?(出示“火娃”的圖片),你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

  師:對,火娃的本領真大,可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖,我們的身邊離不開火娃,可是,你們知道嗎,如果人們沒有正確用火,或小朋友去玩火會發生事情呢?

  2、不留情的大火

  師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

  師:誰來說說故事里發生了什么事情?

  師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會發脾氣!

  3、安全闖關,對和錯

  教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請幼兒辨別行為的對錯,同時出示笑臉和哭臉標記牌,如果認為是正確的就站到在笑臉前面,如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。

  4、游戲:我是小小消防員

  師:如果萬一真的發生了火災,我們就要撥打電話“119”請消防隊員來,我們來做一個“小小消防隊員”的游戲吧!聽——消防隊員們集合了!

  教師播放音樂,請幼兒感受穩健、有力的音樂風格,帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開著消防車出發、使用水槍滅火、救援,等等。)

15、大班教案《放紙飛機》

活動目標

  鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

  鼓勵幼兒積極放紙飛機,體驗游戲帶來的快樂。

  促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

游戲意圖:

  放紙飛機是我們班幼兒很喜歡玩的一個戶外游戲。放紙飛機的過程是一個運動的過程,使勁將手中的飛機扔出去,看到飛機飄飄灑灑飛上天空,那種感覺能帶給寶貝一種成就感,讓他變得更加自信。同時又增強了寶貝的體質。

游戲材料:

  這個游戲材料多樣化,如廢舊的報刊雜志、書本、產品包裝紙、廣告頁全都可以作為材料。

游戲過程:

  疊好了直接放飛,或者疊好了再撕去一部分,改造一下飛機的形狀。機翼寬點、窄點,機身薄點、厚點。大家盡可以各顯神通。造出各式各樣特別的飛機。放紙飛機的場所沒有限制,隨便哪都可以飛上一氣,環保而又安全。

  制作紙飛機可以很簡單,也可以很復雜。從簡單到復雜,從有缺憾到逐步完善,寶貝可以全程體驗到一個快樂探索的過程。

溫馨提示:

  制作紙飛機也是一個精細的動作,可以鍛煉幼兒小手的靈活性。只要是孩子喜歡玩的游戲就讓孩子盡情的玩吧,快樂才應該是孩子的主旋律。

16、大班教案《奇妙的電筒》含反思

活動目標:

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

  2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

  3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備:

  1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

活動過程:

  一、以謎語的形式導出手電筒,激發幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧?!?手電筒)

  提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

  小結:電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

  3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

  三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

  1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

  3、關掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環節,也存在著不足:如實驗次數過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

17、大班教案《裝飾勺子娃娃》含反思

活動目標:

  1、利用各種勺子創作出自己喜歡的勺子娃娃。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,享受運用工具進行創作的樂趣。

  3、根據色彩進行大膽合理的想象。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

  1、 勺子娃娃范例。

  2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動過程:

  1、說一說:我們身邊的餐具“勺子”有什么用?

  2、思考和討論:

  —我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎?

  —怎么做呢?(鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方,如勺像娃娃臉,勺柄像娃娃身體。)

  —如果我們用勺子做娃娃,要怎樣才能讓它更像娃娃呢?

  如:需要給娃娃作出五官,可以有手有腳,可以做不同的衣服區分男女,可以做不同的發型等。

  —哪些材料可以用來做小朋友們說的這些呢?如:毛線可以做頭發、眉毛,硬卡紙可以做手和腳等。

  3、創作勺子娃娃。

  —出示有趣的范例,創設情境激發幼兒的創作欲望和熱情。

  如:可愛的勺子娃娃來找朋友了,哩,讓我們幫幫它吧!告訴勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的朋友。

  —鼓勵幼兒說出自己打算做什么樣的勺子娃娃,用什么做。

  —根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。

  —幼兒利用勺子和各種材料進行創作,教師觀察并適時指導,使幼)LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

  4、展示和欣賞作品。

活動反思:

  大班幼兒有了一定的想像力,看到老師的示范非常感興趣,為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中,我先讓幼兒通過觀察勺子的形狀和備用材料,讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么,運用已有的裝飾知識,來自己進行自主裝飾,讓幼兒大膽發揮想象。從而讓幼兒在玩中學,在玩中感受變廢為寶的快樂?;顒臃洗蟀嘤變旱哪挲g特點,提高了幼兒的動手操作能力,同時也激發了幼兒對美術活動的興趣,提升了幼兒觀察生活,創造生活的能力。

18、大班教案《手電筒亮起來》

活動目標:

  1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來。

  2、認識電池的正負兩極,了解電池正負相連可以亮起來的道理。

  3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

  4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動準備:

  1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手電的組成)。

  2、記錄表每人一張。

活動過程:

  一、以謎語的形式導出手電筒,激發幼兒探索的欲望。

  一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;

  一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧?!?手電筒)

  提問:手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發出光亮?

  二、出示手電筒和電池,讓幼兒進行組裝。

  1、出示各式各樣的手電筒和電池,請幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。

  2、引導幼兒仔細觀察電池,認識電池的正極和負極。

  小結:電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個正極,一個負極。

  3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

  4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

  三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

  1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長,手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。

  2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

  3、關掉活動室的照明燈,拉上窗簾,請幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關系。

  四、手影游戲

  游戲玩法和要求:每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

  1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

  2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。

活動反思:

  在整個活動中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來了?這條主線展開,幼兒對活動內容掌握還是不錯的,能正確區分出電池的正負極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

  但在實驗的環節,也存在著不足:如實驗次數過多,為保證每名幼兒都能掌握活動內容,實驗時間有點長,幼兒交流的時間縮短。在科學活動中,會存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應時刻提醒幼兒注意安全。

19、大班教案《蝴蝶的一生》

活動目標:

  1、通過看錄像,使幼兒了解蝴蝶的一生是經過卵期,蟲期,蛹期,成蟲期四個時期。屬于完全變態昆蟲。

  2、通過幼兒動手操作,幫助幼兒進一步了解蝴蝶的生長過程。

  3、在了解蝴蝶的變化中培養幼兒對昆蟲探索活動的興趣,激發幼兒探索的愿望。

  4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂.

  5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備:

  1布置的主題墻“美麗的蝴蝶”、《蝴蝶的一生》的錄像及圖片。

  2、供幼兒操作用的珠子、吸管、糖紙、雙面膠、剪刀、彩筆等若干。

活動過程:

  一、參觀“主題墻”,并向同伴介紹自己收集的蝴蝶。

  師:1、小朋友,老師將你們收集來的蝴蝶 布置在主題墻上,我們一起去參觀一下“美麗的蝴蝶”

  2、請你們介紹自己收集的蝴蝶是什么樣子的,你是在哪里收集到的。

  二、引導幼兒看錄像,知道蝴蝶屬于完全變態的昆蟲

  1、看錄像

  師:你們知道蝴蝶小時侯是什么樣子嗎?現在,我們一起來看錄像。然后,請小朋友告訴老師,蝴蝶小時侯和長大后有什么不同?在錄像中你們發現了什么?

  2、提出問題

  你在錄像中發現了什么?蝴蝶的一生有什么變化?蝴蝶是一種什么樣的昆蟲?

  小結:蝴蝶的一生有四個完全不同的形態。開始的時候,蝴蝶只是一枚小小的蟲卵,這是蝴蝶的第一個時期卵期。漸漸的蟲卵孵化成毛毛蟲,是蝴蝶的第二個時期幼蟲期。到了冬天,毛毛蟲又變成了蛹,也是蝴蝶的第三個階段蛹期。春暖花開時,蝴蝶才會從蛹里飛出來,就到了成蟲期。因為蝴蝶每個時期的形態都不同,所以蝴蝶是一種完全變態的昆蟲。

  三、通過操作使幼兒進一步了解蝴蝶的一生

  將幼兒分成四組 第一組制作蟲卵 第二組制作毛毛蟲 第三組制作蛹 第四組制作蝴蝶

  師:老師在這里準備了小珠子,吸管,串珠,糖紙等我們一起用這些東西將蝴蝶一生的變化過程制作出來,然后貼到展板上。

  幼兒操作,教師巡回指導展示

  布置“蝴蝶的一生” 展板,請幼兒把作品粘貼上去,共同欣賞。

  活動結束:教師小結。

20、大班科學教案《空氣娃娃在哪里》含反思

活動目標:

  1、激發幼兒探究欲望,萌發幼兒初步的科學意識。

  2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、體驗解決問題的成就感。

活動準備:

  每組一盆水,若干吹氣玩具,幼兒每人一個塑料口袋,塑料管,兩只蠟燭,兩個一大一小的透明玻璃杯,密閉在瓶里的小昆蟲

活動過程:

  1、請幼兒猜謎語,引發幼兒的活動興趣。

  看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離了他,活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據,為什么是空氣呢?現在跟老師做深呼吸,幼兒模仿做深呼吸

  提問:

  (1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)

  (2) 空氣在哪,能用眼睛看到嗎?用手摸摸,能摸到空氣嗎?

  (3) 教師小結:空氣是看不見、摸不到的,他就在我們身邊,到處都有。

  2、引導幼兒了解空氣的的作用,知道我們的生活離不開它

  (1) 請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,說一說有什么感受?為什么?結果會怎么樣?

  (2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

  教師小結:人和動物一時一刻也離不開空氣,如果沒有了空氣,就會死掉

  (3)請小朋友觀察老師的實驗

  把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺),然后把大小兩個杯子,同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅,大杯子的晚熄滅)。

  請小朋友說一說,你發現了什么現象,為什么會有這樣的現象?

  小結:剛才的實驗中,點燃的蠟燭火苗很旺,是因為空氣幫助燃燒,用小杯子扣的蠟燭滅的快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是因為大杯子里的空氣多,小杯子里的空氣少,則助燃時間短。

  (4) 啟發幼兒想一想說一說,你還知道空氣有哪些用途?

  想一想,還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎,被窩里,螞蟻洞里,水里,空中,面包里,降落傘里,氣墊船里……)

  (5) 找空氣

  剛才老師做了實驗,現在請小朋友自己做一下實驗,看一看空氣到底在哪里呢?現在請小朋友將吹氣玩具吹起來,吹氣玩具里現在有沒有空氣,你是怎么知道的?擠一擠,空氣就怎么了?

  小結:空氣裝進吹氣玩具,我們就能看的玩具鼓起來了,擠一擠就跑出去了,空氣雖然看不見,可是我們可以想辦法感覺到它,看到它。

  教師:屋子里,角落里,桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋),你們有辦法把空氣抓到嗎?

  小結:原來角落里、桌子下、走廊里,都有空氣

  教師:用塑料袋可以抓住空氣,用布口袋抓,行嗎?

  幼兒:“不行”布口袋里有細漏洞,空氣從細漏洞里跑,抓不住

  教師:人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣,我看不見呀,往水里吹試試看,原來人身體里也有空氣。

  小結:我們想了很多辦法,發現吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

  (6) 懂得空氣要保持清新

  小朋友都知道了空氣的重要性,你知不知道空氣也會生病?

  小結:清新的空氣是很干凈的,看空氣會因為污染而生病,如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發的臭味等,污染了本來很干凈的空氣,這叫污染病,空氣生病了,就會影響人類和動植物的生存,所以小朋友要講衛生,保護環境,讓空氣永遠干凈。

反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

21、大班美術課教案《蠟染表情娃娃》含反思

活動來源:

  在“本土文化走進幼兒園”收集、展示的活動中,幼兒對本地區少數民族的服飾,民族民風有了進一步的了解。為了讓幼兒親身體驗,更進一步的了解本土文化的內涵。了解家鄉的民族文化,欣賞苗族、布依族獨特的藝術,增強民族的自豪感,激發幼兒熱愛家鄉的情感,培養幼兒動手操作的能力。故設計了“制作蠟染表情娃娃”這一教學活動。

活動目標:

  1.通過對事物的介紹與展示,讓幼兒了解家鄉的蠟染和扎染,增進幼兒對家鄉的認識,培養幼兒熱愛家鄉的情感。

  2.幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。

  3.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  4.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備:

  蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

活動過程:

  1.教師展示蠟染布,并介紹安順及本地區的蠟染藝人。(楊金秀)

  2.提問:小朋友知道蠟染布是誰做出來的?(苗族、布依族阿姨)外國人把我們安順叫做什么?(蠟染之鄉)

  3.請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。(.教案.出自:快思.教案網)如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。

  4.請幼兒上來做表情表演。(哭、笑、生氣……)

  5.教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進行表演,并給蠟染娃娃取一個漢族名字。

  6.幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。

  7.引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

  8.教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽、自主設計。

  9.講評幼兒作品。

 ?、冱c評、分享幼兒作品。

 ?、谡堄變赫f說用什么方法制作的蠟染表情娃娃。

活動延伸:

  美工區:投放操作材料,幼兒繼續設計制作不同的蠟染表情娃娃。

活動反思:

  采用觀察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動中,感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學目標,促進幼兒之間思維的碰撞,經驗的分享;大膽運用手工、繪畫等多種方式制作簡單的蠟染表情娃娃。發揮幼兒的想象,培養動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學活動中。

22、大班美術教案《水果娃娃》含反思

設計背景

  水果是膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用,同時水果也是維持酸堿平衡、電解質平衡不可缺少的?,F在的幼兒都喜歡吃膨化食品,不喜歡吃水果蔬菜,導致幼兒缺乏很多成長需要的營養,容易生病。根據這些實際情況我設計了這個繪畫活動課水果娃娃,讓幼兒在學習中了解水果的各種名稱和用途,知道水果的各種營養價值,知道在幼兒健康成長中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

活動目標

  1、通過了解水果的名稱用途,豐富幼兒的生活經驗。

  2、學會夸張的造型手法,表現擬人化的水果娃娃,培養幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創造力。

  3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情,激發幼兒愛吃水果。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。。

重點難點

  1、畫出各種水果的外形。

  2、各種水果娃娃的有趣表情。

活動準備

  范畫及繪畫用筆等。

活動過程

  一、組織教學

  二、導入:秋阿姨吹口哨,水果娃娃來報到。秋天來了,果園里的水果豐收了,小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多,水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了,我們小朋友也要打扮一下,把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

  * 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

  我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

  * 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

  這就是蘋果寶寶的變化過程。怎么樣?有意思嗎?

  三、新授

  那么,今天我們就來學習一節十分有趣的美術課------畫水果娃娃

  出示課題:《水果娃娃》

  1、示范:西瓜娃娃(秋天的水果很多,可是老師最喜歡吃西瓜,因為西瓜水分多味道甜,除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃,小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的,記住每一個 步驟等你自己畫的時候就非常容易了。)

  1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時將西瓜的簡單基本型展示于多媒體上)

  2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下,感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化:都有什么變化? 大笑的時候眼睛是小了,灣了,嘴呢張大了,微笑的時候眼睛彎了,嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆,將五官按照剛才找到的感覺表現出來)

  3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地,高興地時候你能做出什么樣的動作來?選一種自己喜歡的動作畫。老師呢選一個這樣的動作,看看它的手好像在說:小朋友們快快來,你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊?)

  5)、第四步驟-------就是給已經完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如:葉子、頭發、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好,所以啊在商店給他買了一頂帽子,好不好看?)

  6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

  * 小結:這樣老師的西瓜娃娃已經完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎?那么接下來是我們小朋友們創造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果,快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會吧。

  3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

  4、教師巡回輔導,并放音樂(多媒體:快樂的水果娃娃)

  5、作品展示:設計一個“水果娃娃樂園”的欄目,老師把已經完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

  6、作品的評選:(小朋友們,我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃,他們都在干什么呀,他們為什么這么開心啊?因為秋天到了,水果樂園里的水果豐收了,他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)

  * 小結:畫了一會我們的小手累了,讓小手休息一會吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多,那么這些水果他們都有什么營養價值呢?我們一起來聽一聽吧!

  四、延伸

  多媒體(水果歌)

  小結:今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的,還知道了很多水果的營養價值,小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素,讓你們的身體棒棒的,你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了,老師也開心了。好了,今天的美術課就上到這里,下一節課我們再見!

教學反思

  今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細節方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環節上,因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

23、大班教案《碰碰操》

活動目標:

  1、學習看圖譜做動作,體驗兩兩合作做操的樂趣。

  2、通過玩碰碰操,激發幼兒創編碰碰操的情感。

  3、能和同伴和睦友好地相處,初步養成自我保護的意識。

  4、發展幼兒手部動作的靈活性。

  4、樂于探索、交流與分享。

活動準備:

  碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標記人手一份。

活動過程:

  一、律動:碰一碰。

  師:小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲?好,現在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問:好玩嗎?

  二、結合幼兒生活,說說自己的感受。

  師:我們小朋友平時在一起玩的時候,有沒有被人碰到過?如果碰到了,你會感覺怎么樣?

  小結:哦,被別人碰到了會覺得很難過,有時還覺得痛呢!

  問:那小朋友在一起玩時怎么就不被別人碰到了呢?

  小結:在一起游戲要注意安全,盡量不和別人相互碰撞。

  三、學習碰碰操。

  (一)欣賞碰碰操

  1、師:老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操,名字就叫《碰碰操》,我們先來看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操)

  2、問:碰碰操是幾個人做的操?(兩個人)小結:哦,需要和好朋友一起做。

  3、問:那你覺得碰碰操里什么動作是最有趣?(個別講述,幼兒說到那個動作,師相應出示動作示意圖)

  (二)分動作講解● 穿插動作

  1、問:他們兩個是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動作的?(一起做一做:手臂彎曲放腰上)那后面一個人又是怎樣做到?(好我們來跟他學一學:小手伸直鉆洞洞)小結:原來前面一個人是做手臂彎曲放腰上,后面一個人是做手伸直鉆洞洞,兩個人是同時做自己的動作。

  2、師:好,步老師數到三,我們也來找個朋友試一試、做一做。(1、2、3 還可以和朋友交換做動作)

  3、問:哪對朋友愿意來做給大家看一看?(請存在問題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請你來幫幫他們)小結:兩個朋友在做這個動作的時候要先商量好,誰在前?誰在后?然后再一起做動作。

  顏色標記:小朋友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎?哪個顏色是先在前的?哪個顏色是現在后的?(小結)老師也為小朋友準備了紅色和黑色的標記,請你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標記。

  4、師:貼好標記的小朋友,請再去做一做這個動作。好,下面請小朋友聽老師念兒歌來試一試、做一做。(小腳踏起來,轉轉嘿。 交換做)

  5、師:好,我們跟著音樂來一次。

  ● 揮拍動作

  1、師:像打棒球一樣,左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?

  小結:看到棒子揮過來,就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。(從中發現問題)

  2、問:你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會這樣?

  小結:做動作之前一定要商量好,誰先當棒子?誰先蹲?這樣就不會相互碰撞了。

  3、完整將第一、第二動作合起來做一做。

  師:我們吧剛才學的有趣的動作連起來試一試。(師說兒歌)●手臂對拍師:還有哪些動作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片,坐著和好朋友一起玩)●手掌對拍師:看,還有什么?(兩、兩 拍拍手)●. 前后走師:變個機器人,我向前來,你后腿,走、走、走、走(師與全體幼兒進行動作。2次)

  四、完整欣賞

  1、師:下面就讓我們看著圖,跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)

  2、師:有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)

  五、創編碰碰操。

  1、師:除了碰碰操里這些有趣的動作,你們想想還有什么動作做起來又有趣又不碰到別人?(請你們先去試一試)

  2、問:哪對朋友來做給我們看一看?(師將創編好的動作用圖譜的形式及時記錄下來)。

  3、師:看,我們小朋友又編了一個新的碰碰操,讓我們一起來做一做吧!(前面兩個動作做我們編的,后邊的還是跟原來的一樣做)。(放音樂)

  4、師:碰碰操,好玩嗎?后面的老師也想來試一試、做一做呢!你們去邀請她們也來做一做吧。(再做一次)

活動總結:

  開心嗎?原來被別人碰一下會難過的事情,今天讓我們小朋友變成了一個有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力,不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。

24、大班主題教案《娃娃不倒》含反思

活動目標:

  1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因:一是下重上輕,二是底面大圓滑。

  2、通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。

  3、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動重難點:

  1、重點:通過觀察與動手探索,發現不倒翁不倒的原因。

  2、難點:發現不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

活動準備:

  1、形象不同的"不倒翁"玩具(或用雞蛋殼、廢舊物品自制)3-4個。

  2、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程:

  一、活動導入:

  1、以猜謎語的形式導入教學:

  教師:小朋友,今天請大家猜個謎語,看誰猜得對?謎面是"一個娃娃精神好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

  2、出示不倒翁玩具,激發幼兒學習的興趣。

  (1)教師:小朋友看,這是什么?

  (2)教師讓不倒翁動起來,并提出問題:為什么不倒翁怎么推它也不倒下?

  (3)教師:今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎?

  二、活動指導:

  (一)探究不倒翁不倒的原因

  1、看一看、說一說:可愛的不倒翁

  (1)教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點:不倒翁玩具看上去是什么樣子的?有什么特點嗎?

  (2)教師引導幼兒思考:為什么不倒翁會推不倒呢?從外部看,它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?從內部看,它的上面部分和下面部分有什么不同嗎?

  2、觀察、發現不倒翁不倒的原因教師:請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具,看看誰能發現不倒翁不倒的原因。

  3、請幼兒談談自己的發現教師:誰來說說你發現了不倒翁為什么不倒呢?鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

  4、歸納小結:

  教師:不倒翁不倒的原因有兩個,一個是它的身體上面小下面大,而且它的底部是圓的;第二個原因是它的上面部分輕下面部分重,所以當我們推它的時候,它會向一邊傾斜,但是底部重力的作用會使它不倒。

  (二)小制作:不倒娃娃過渡語:小朋友,不倒翁好玩嗎?你們想不想自己做一個不倒翁呢?今天我們來學習制做不倒娃娃,小朋友可要認真聽好制作方法啊。

  1、介紹不倒娃娃的基本制作方法:

  教師介紹不倒娃娃的制作方法:先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞,然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子,再倒日一點水,最后用雙面膠封好小洞口,在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發并涂上顏色。

  2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師:請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

  3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄,看誰的不倒娃娃做得最好,最后將幼兒作品擺放展示,供全體幼兒觀看。

  三、活動結束

  1、簡要總結本節課的內容:這節課小朋友發現了不倒翁不倒的秘密,還學會了自己制作不倒娃娃,小朋友真棒!今后小朋友只要認真觀察,積極動手操作,小手一定會越來越能干的。

  2、收拾物品結束活動。

  四、活動延伸:

  1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

  2、小游戲:不倒的娃娃

  (1)讓幼兒聽教師口令輪換左右腳,單腳站立。

  (2)逐步增加單腳站立的時間,若有幼兒雙腳著地,或跌倒則退出游戲。

  (3)教師逐步加快換腳的頻率,若幼兒站立不穩則退出游戲。

  (4)教師發出口令,幼兒雙腳站立后不能再優點,教師輕輕推搡,能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利,獲得"不倒的娃娃"封號。

活動反思:

  作為科學活動,我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣,探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書,存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念,也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然,活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣,在探索發現環節弱化老師的控制,更多的把課堂交給孩子,使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索,自由大膽表達。

25、大班教案《娃娃上灶》含反思

活動目標:

  1. 學唱歌曲《娃娃上灶》,能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。

  2. 能用聲音的緩慢、輕快來表現歌曲情緒的變化。

  3. 通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。

  4. 熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

重難點:

  學唱歌曲,能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。

  能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。

活動準備:

  圖譜,幼兒會唱歌曲《郵遞員》

活動過程:

  一、 引入部分。

  1.發聲練習《郵遞員》。

  2.根據幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習。

  二、 理解記憶歌詞。

  1.以游戲的情境進入,并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

  2.教師完整的朗誦歌詞。

  3.幼兒跟著老師朗誦歌詞,同時請幼兒找出歌曲中的間奏。

  三、 學唱歌曲。

  1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。

  2.通過找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。

  3.幼兒完整演唱,根據幼兒的演唱情況進行指導。

  4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。

  5.分組演唱。

  6.與同伴結伴演唱。

  7.全體幼兒共同為客人老師表演。

  四、 結束部分。

  滲透健康常識,并引導幼兒進行歌曲的創編。

  小朋友,除了可以做魚和肉,咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜,營養均衡了身體才能更健康。這樣吧,咱們一起到市場上再買一些菜,我們一邊做菜,一邊唱歌吧!騎上小車出發吧!

反思:

  教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是,老師要時刻關注孩子,注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤,才能教育活動目標更好的完成。

26、大班健康領域教案《娃娃》

【設計意圖】

  健康娃娃是指身體健康、心情愉快、活潑開朗,有良好的生活習慣的幼兒。大班的孩子正處在生長發育、性格形成的重要階段,培養幼兒健康的身體和良好的個性是這一階段教育的主要任務,希望通過本次活動幼兒能掌握更多的健康知識。

【活動目標】

  1.懂得健康對人很重要,堅持鍛煉身體、吃有營養的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

  2.通過健康競賽,激發幼兒做健康娃娃的愿望,并知道怎樣做可以使自己更健康。

  3.初步養成良好的衛生習慣。

  4.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

【重點難點】

  1.本次活動的重點為知道堅持鍛煉身體、吃有營養的東西、保持愉快的情緒等有利于身體的健康。

  2.本次活動的難點激發幼兒做健康娃娃的愿望,并知道怎樣做可以使自己更健康。

【活動準備】

  1.經常提醒幼兒關注自己和同伴的健康狀況,如今天誰生病了,生什么病了?為什么會生這樣的病?。

  2.幼兒掌握了一定的健康方面的知識,教師準備健康競賽的題目若干,PPT一份。

  3.健康歌音樂。

【活動過程】

  (一)教師出示運動員照片,引導幼兒談話。

  教師:小朋友,你們看這是誰?你為什么認識他?他的身體怎么樣?你們想不想和劉翔一樣健康、強壯?那我們可以怎么做呢?(鍛煉身體),老師還要告訴你一個小秘密,我們不僅要鍛煉身體,吃有營養的東西,還要保護好自己的身體。你會怎么樣保護好自己的身體?

  (二)師幼一起討論:怎樣保護好自己身體?

  1.眼睛很重要我們應該怎么樣保護好眼睛?那讓我們現在聽著好聽的音樂,放松一下我們眼睛,請小朋友把雙手拿出來,放到眼睛下面,閉上眼睛,輕輕按摩,天氣越來越熱,有些小朋友會忽然流鼻血,那應該怎么辦?我們牙齒也很重要,那我們怎么保護牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙,

  2.你會怎么樣保護好自己的身體?眼睛很重要我們應該怎么樣保護好眼睛?

  3.我們牙齒也很重要,那我們怎么保護牙齒?剛才我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙。

  (三)那還有那些食品我們也要盡量少吃?那我們應該吃哪些有營養的食品?也就是合理膳食?(葷素搭配、干濕搭配……)

  (四)吃了那么多有營養的東西,我們還要注意適量運動,否則可能會引起肥胖,那在運動前我們應該注意些什么?(寬松衣服,熱身運動)那今天天天氣真不錯,我們一起來運動一下,我們一起穿上寬松衣物、穿上合腳運動鞋,動動我們的腰、甩甩我們的小手、踢踢我們的腿,跳一跳,我們要開始運動了。

  (五)剛才我們進行了劇烈運動,那運動后應該怎么休息?

  (六)運動過后我們的心情怎么樣?(很開心)那有些時候我們也會不開心,發發小脾氣,那我們怎么樣來調節自己情緒讓自己平靜下來?

  (七)教師講評并小結,激發幼兒當健康娃娃的愿望。

  今天我們小朋友不僅學會的保護自己,還懂得合理膳食、調節自己情緒,我們都是個健康娃娃,我們表楊一下自己,到教室里老師會給你們發個健康娃娃的大獎.

【活動延伸】

  1.在平時,可以選擇更多的健康題,使幼兒了解更多的健康知識。

  2.讓幼兒用繪畫的形式畫出一些有利于健康的方法。

27、大班語言教案《秋娃娃寫信》含反思

  活動目標:

  1、理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境。

  2、初步嘗試自己仿編兒歌。

  3、體驗幫助別人的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、錄音機、磁帶一盒。

  2、落葉的大幅背景圖。

  3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

  4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

  活動過程:

  一、師生一起感受秋天的意境。

  教師與幼兒到秋天的公園里散步,感受秋天的意境。語言導入:今天天氣真涼爽,有些小朋友們

  都穿上了長袖的衣服,什么季節來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?<文章.出自快思教案網.>看看你發現了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家帶來了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。

  二、欣賞兒歌

  1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

  2、提問:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

  (2)都寫給誰?寫了些什么啊?

  3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

  三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

  1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編;

  2、與幼兒共同整理仿編兒歌

  四、延伸活動。

  1、 體驗幫助別人的樂趣。

  2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

  3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。

  活動反思:

  通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據大班幼兒的語言發展水平,設計了一節語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。

  教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化?你發現了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發幼兒對兒歌的興趣?;顒迎h節一:欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問:秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信,幼兒回答積極主動,課堂氣氛很活躍,對取信的環節和信的內容很感興趣,很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁,快快啟程飛南方?!睅拙涠驾^理解、熟悉,能跟著老師一起念。因為緊張和經驗的不足,我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內容,感受兒歌的美妙意境。這個環節我沒有能抓住重點,問了“秋娃娃給誰寫了信,寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?” 為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應該讓幼兒自己去發現問題,解決問題,這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容,對第二個環節的仿編起到至關重要的作用,可我沒能把握好??赐晷盼揖椭苯尤肓说诙€環節:嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解,幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰?!北磉_不出為什么要寫,寫什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復得較多,有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事??吹竭@種情況我才趕緊結束,進入下一個環節:延伸活動,幫助秋娃娃給小動物寫信?;顒右婚_始,我發現整個課堂氣氛又活躍了起來,孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信),一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信,告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒,剛才的仿編環節我如果是用這樣的形式去進行,那效果會好上很多,讓孩子拿著自

28、大班優秀語言公開課教案《幼兒園可愛的娃娃》

教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.在朗讀中體會誠實的可貴

  3.學做一個誠實的人。

  4.領會課文蘊含的寓意和哲理。

  5.理解課文內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

教學重難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  在朗讀中體會誠實的可貴。

教學準備:

  一個布娃娃、課題卡

教學過程:

  一、導入

  1.談話導入

  師:同學們,你覺得這個布娃娃可愛嗎?

  師:對,你們也像這個布娃娃一樣的可愛,在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃,在老師的眼里,你們也是聰明活潑的孩子,今天我們就來學習一篇課文--

  生:可愛的娃娃

  2.齊讀題目:可愛的娃娃

  3.質疑:讀了這個題目,你有什么問題想問我的?

  師:我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。

  二、新課

  1.全班初讀課文(思考:通過讀課文,你知道了什么)

  2.分析第二自然段

  師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?

  --"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊,"瞧,他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學讀一下這個句子)

  師:連連稱贊什么意思?

  --一個接一個,不停的贊美

  3..仿寫

 ?、傧戎v解主語必須是同一個人。

 ?、诶蠋熍e例子

 ?、蹖W生口頭練習

  多么!多么!

  4.分析第三自然段

  --看了又看,舍不得離開。閉館的鈴聲響了??纯粗車鷽]人,她拿起娃娃,裝到書包里,趕在人群后面,來到大街上。

  5.分析第四自然段

 ?、俾犃四型瑢W讀,你從哪里知道珍珍會不開心?

  為什么珍珍不敢回家?

  為什么珍珍會心驚肉跳?

  為什么珍珍拿到了可愛的娃娃,反而不快樂?(板書:偷布娃娃)

  最后,珍珍為什么又大哭起來了,她當時的心情會是怎樣的?(板書:不快樂)

 ?、趲е湔浠诤?,羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)

 ?、坌〗Y:對,她用不誠實的手段"得到"的同時,也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情

  6.分析第五自然段

  師:珍珍承認錯誤后,快樂嗎?(板書:快樂)

  小結:原來,勇于承認錯誤也是誠實的一種表現,而唯有誠實,生活才會快樂。

  三、可愛的娃娃的含義

  1.師:你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?--可愛、用于承認錯誤、知錯能改

  2.含義

  師:正應為珍珍知錯就改,勇于承認錯誤,所以她也是一個可愛的孩子。

  師:這里可愛的娃娃除了指珍珍外,還指什么?--布娃娃

  四、全文總結

  師:在我們的生活中,誠實會給我們帶來快樂、高興,愿我們都做一個誠實的好孩子。

  五、拓展(語文天地)

  1.踢球時,我打碎了鄰居家的玻璃,沒人看見,

  我。

  2.有一道難題我不會做,小剛讓我抄他的,

  我。

29、大班游戲教案評價《娃娃家》含反思

  活動目標:

  1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監守崗位。

  2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動內容:

  娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

  活動過程:

  一、引導語

  小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。

  而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,(.本文來源:快思老.師教案網)小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼兒游戲

  教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

  普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;

  教師觀察:

  1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

  3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

  4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

  三、教師評價

  1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;并給予肯定和鼓勵;

  2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

  3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。

  活動反思:

  小班的幼兒好模仿,已經具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

  豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數量要充足。

  再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。

30、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

  設計意圖:

  幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰的事情,尤其是成人經常做的事情,做飯是成人經常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

  一、活動目標:

  1.感受歌曲創設的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

  2.體驗歌曲的趣味,根據部分歌詞編創動作進行表演。

  3.學會歌唱本首歌曲。

  4.能跟著節奏打節拍。

  二、活動準備:

  PPT、音樂、布娃娃玩偶

  三、活動過程:

  1.導入

  跟隨音樂《扮家家》進行律動,音樂結束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

  2.展開

  (1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導幼兒做事認真專心。

  我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

  (2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

  (3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞.

  (4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導幼兒根據圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

  (5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

  (6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

  四、活動延伸

  幼兒仔細觀察家長做飯時動作,為整首歌曲添加動作,進行歌表演。

  教學反思:

  教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是,老師要時刻關注孩子,注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤,才能教育活動目標更好的完成。

31、大班社會教案《娃娃逛街》含反思

  活動設計背景

  有些公共場所的設施給幼兒造成了不方便。 幼兒親身體驗。以現實的事例讓幼兒設想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。

  活動目標

  1. 通過自己的經身體驗公共場所設施給自己造成的不便。

  2. 享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。

  3. 有改變周圍不方便設施的想法,能和同伴討論自己的發現。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學重點、難點

  1. 學習發現自己和其他人生活中的“不方便”

  2. 理解生活中的許多“方便”是別人為自己創造的

  3. 嘗試自己動手為自己和他人創造方便并體驗創造方便的快樂。

  活動準備

  1. 活動前向家長詳細介紹本活動的任務意義。

  2. 向家長發放操作單。

  活動過程

  (一)讓幼兒討論介紹自己的操作單。

  1. 提問:前段時間,我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上,商場里逛了逛,你們發現了有什么設施時給自己帶來了不方便的?<教案來.自:快思教案網>誰拿著自己的操作單來說說自己的發現?

  2. 教師鼓勵多數的幼兒說出自己的發現。

  (二)引導幼兒將自己的操作單進行分類,將重復的意見放在一起。

  1. 提問:剛才,許多小朋友都說出了自己的發現,請大家再看看自己的操作單,有哪些不方便的地方時相同的?

  2. 幼兒對照自己的操作單進行分類,教師可以來到幼兒的身邊,了解幼兒的分類情況,幫助個別幼兒解決困難。

  (三) 請幼兒歸納公共場所設施有哪些不方便。

  1. 提問:誰來說一說,你是怎么分類的?你發現了幾種不同的“不方便”?

  2. 請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當一種分類方式說完之后,教師可以提問,并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”,可以把圖片也擺到這里來。

  3. 提問:誰還有一樣的意見?

  (四)引導幼兒討論:這些圖片中有這么多的不方便,我們有什么好的方法,能把這些不方便的設施變的方便呢?

  教學反思

  幼兒能說出2 —— 3種公共場所設施給自己造成的不便 .。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設施,提出自己的意見。

32、大班社會教案《地球娃娃怎么了》含反思

  設計意圖:

  緩的事情。

  地球是人類和動植物生存的家園,保護地球、愛護環境是大家關注的話題,而現在我們的孩子生活無憂,社會環保意識薄弱,而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源。有初步的環保意識,所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容

  我們班的孩子絕大部分是來自農村效區,這些孩子家人的環保意識較淡薄,一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象,我設計了這個活動,從幼兒生活經驗及理解能力出發,運用情景和圖片結合的方式讓幼兒從各個角度了解地球的環境,促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀,同時,也讓幼兒深刻地感受到愛護環境,保護地球應該從我做起。

  一、活動目標:

  1、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害,知道愛護地球,保護環境的重要性。

  2、激發幼兒自覺地愛護地球,保護環境的情感,并學習呼吁他人愛護環境。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  二、活動重難點

  重點:讓幼兒了解地球受污染的狀況和危害,引導幼兒樹立保護環境的意識。

  難點:通過活動讓幼兒學習從自律到他律,并清楚的表達自己的想法。

  三、活動準備:

  1、地球娃娃的服裝、頭飾、圖片,小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。

  2、幼兒準備:情景劇表演,小品三句半表演。

  四、活動過程:

  以簡單的手指律動讓幼兒進入上課的狀態,組織好幼兒。

  (一)以談話的方式導入活動。

  1、師:"小朋友們,你們知道你們的家在哪嗎?你們知道丁老師住在哪嗎?"

  -----幼兒回答問題。

  2、師:"雖然我們住在不同的地方,但是我們共同生活的家園叫什么?"“文章.出自快思老.師教.案網."(老師手在空中畫圓,幼兒回答)----引出主題--地球。

  (二)基本部分

  1、(出示圖片)采用操作法在黑板上擺放圖片,講述情節。

  2、提問:猜一猜地球娃娃怎么了?---幼兒猜測回答。

  師:"小朋友說的都有可能,我們一起來看看我們的地球娃娃為什么從開心變成了傷心?"

  3、情景表演

  請一名幼兒扮演地球娃娃,幾名幼兒配合表演情景。(到地球娃娃傷心的原因時暫停表演。)

  提問:地球娃娃為什么傷心了?

  4、播放環境受污染的圖片:空氣污染、海洋污染、生活環境污染。

  提問:"這是什么污染?它會造成怎樣的后果?"

  5、師:"我們應該怎樣讓地球娃娃變開心呢?你有什么好辦法?"

  ---小結幼兒的方法。

  6、呼吁別人愛護環境

  師:"當你看到別人亂丟垃圾時你怎么辦?你會怎樣和他說要保護環境呢?"(現場模擬情景考驗幼兒的應變能力和語言表達能力。)

  ---幼兒發表自己的想法。

  7、教師小結:教育幼兒保護環境應從自己做起,并呼吁身邊的人一起保護環境

  (三)結束部分

  以環保小品"三句半"結束本次活動,引導幼兒從自身做起保護環境,并宣傳呼吁大家一起參與環保。

  五、活動延伸

  1、繪畫活動:以"我愛地球"、"我心中的家"等為主題讓幼兒進行繪畫活動。增強幼兒愛護地球,保護環境的意識。

  2、組織家長和孩子參與環保志愿者的活動,讓幼兒通過參與活動確實體驗環保的樂趣,同時也增進了親子之間的良好關系。

  教學反思:

  活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

33、大班美術活動教案《漂亮的娃娃》含反思

  設計背景

  活動區角中,讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,課余活動中,發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。

  活動目標

  1、培養幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。

  2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  重點難點

  1、重點:引導幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。

  2、難點:制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  活動準備

  1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。

  2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

  活動過程

  一、創設環境:

  激發興趣:進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討論,發現娃娃的漂亮和不同之處。

  提出問題,引導討論:

  1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

  2、你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

  3、引導示范。

  4、提出要求:

  (1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  (2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒

  (3)保持桌面、地面的干凈,學會收拾整理。!出自:快思老.師!

  5、指導要求:

  (1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

  (2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

  (3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

  二、展示評價:

  1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

  2、欣賞同伴的作品,學習評價。

  3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結束活動。

  三、延伸活動:

  教學反思

  本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關系,材料越多樣,幼兒的發散性思維越好。教師在收集材料時,可以讓幼兒共同參與收集(如廢舊物品等),讓幼兒在動手收集的過程中,了解材料的性質、特點等。如:了解哪些是堅固的、柔軟的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的細的;那些材料是有彈性的,等等。幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個幼兒的創意都各不相同,讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性,尊重每位幼兒個體學習的方式,充分體現教育的民主性。

34、幼兒大班美術教案《漂亮的娃娃》含反思

  一、課題的生成:

  本次活動的主題是“設計娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

  來源一:活動區角中,讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,

  課余活動中,發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。

  來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲

  得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當裝飾品,簡便又美觀,及時感受制作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

  對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源于幼兒的生活經驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個主題內容。

  二、課題的實施:

  (一)活動目標:

  1、培養幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。

  2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  (二)活動重點、難點:

  1、重點:引導幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。

  2、難點:制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  (三)活動準備:

  1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。

  2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。

  做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);

  做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

  (四)活動過程:

  創設環境,激發興趣:

  進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討

  論,發現娃娃的漂亮和不同之處。

  1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃??纯?,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

  2、師:小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?

  3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!

  提出問題,引導討論:

  1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

  師:

  (1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)

  (2)你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

  2、引導示范。

  師:

  (1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發)找找看,哪些材料像娃娃的頭發?

  (2)誰來教我做娃娃的頭發呢?怎么做快一點?

  (3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什么,再做什么?

  鼓勵獨創,制作娃娃:

  師:(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師,比比誰設計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

  1、提出要求:

  (1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

  (2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

  (3)保持桌面、地面的干凈,學會收拾整理。

  2、指導要求:

  (1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

  (2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

  (3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

  展示評價:

  1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

  師:小設計師們真能干,把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?

  2、欣賞同伴的作品,學習評價。

  師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?“文章.出自快思老.師教.案網."為什么會喜歡?

  3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結束活動。

  延伸活動:

  師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?

  活動反思:

  活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞,孩子們一看眼前一亮,注意力一下就集中到我這兒來,然后我用平常的導入語:“小朋友們,你們看漂亮娃娃在開舞會呢,可是沒有很多的娃娃參加她的舞會,請你們幫幫忙,給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說:“好!”示范講解娃娃的制作方法后,我提了要求:可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養成良好的習慣。接著,孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創意的作品層出不窮,但是個別小朋友看到別人的作品漂亮,就刻意地抄襲、摹擬。

  這次活動的導入,能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動,幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時,進行講解示范其制作方法,孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維,放飛想象的翅膀,以致幼兒創作出與眾不同的作品。但是,個別幼兒的定式思維較明顯,喜歡抄襲、摹擬。

  在美術活動中,想象力是最主要的,特別是大班的小朋友,更應注重這方面能力的培養,在制作中應提醒幼兒大膽想象、大膽創作,不要禁錮孩子的創意。對于抄襲他人的幼兒,可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動,有所創新,哪怕只是一點點,并及時肯定他的創新讓作品變得和別人的不一樣或者更美,持之以恒引導,循序漸進,然后引導他完全靠自己創作出與眾不同的作品。

35、大班教案《團結力量大》》含反思

活動目標

  1、通過歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、嘗試用這種方法學習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、初步啟發集體主義情感,培養幼兒集體主義精神。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

  1、 重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

  2、 難點:啟發幼兒集體意識,萌發集體榮譽感。

活動準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個;豆粒頭飾1個;小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個;大蘿卜頭飾1個;兒歌《拔蘿卜》音樂;豆子許多、杯子數個。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學準備:會唱《螞蟻搬豆》

活動過程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問:老國王去世的時候,心情是怎么樣的?為什么會這樣?

  二、活動過程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問,引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。

  (2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動:組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動

  在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

區角活動:

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動區,便于幼兒隨時操作。

教學反思

  在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

  同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。

36、幼兒園大班健康領域《快樂娃娃》教案反思

  設計背景

  在現實生活中,幼兒的情感內容不豐富,情感表現不穩定,經常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現在兩個方面:第一、挫折容忍力低,經不起磕磕碰碰,稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是:動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特征良好,沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決于周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。健康健康因此,加強對幼兒良好心境的培養尤為重要。

  本次活動,根據我班孩子的情緒情感特點和認知發展特點,選擇了他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作為訓練點,把引導幼兒在游戲活動中,擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動中,除去了“愁”娃娃,因為憂愁的情緒內涵,孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學習。

  活動目標:

  1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

  2、運用不同形體動作表現快樂的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

  3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情,進一步體驗不同快樂的情感。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  重點難點

  活動重點:充分感受快樂的情感,保持好心情。

  活動難點:學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感,體驗分享的快樂。

  活動準備

  活動準備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

  活動過程

  一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》,營造和諧、愉快的活動氛圍。討論:

  1、現在的心情怎樣?快樂的時候你們會怎么樣?

  2、除了唱歌、跳舞令我們快樂,還有哪些事能給我們帶來快樂呢?

  —— 活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動,孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動做了很好的鋪墊。

  二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達自己的想法。

  1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請全體幼兒來猜。

  ——通過抽獎、猜表情等方式,幼兒對自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動作,情緒高漲。

  2、教師出示情境圖(領獎、丟失了玩具),相應討論:

  1、你想想,他現在應該是什么表情娃娃?為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確后,再把圖轉過來。

  2、說說自己的表情:你什么時候,會有開心(生氣、傷心、害怕)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響,應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。

  3、解決問題,做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?

  ——從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

  小結:每個人都會遇到很多事情,但是快樂是最重要的,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個快樂娃娃。

  三、播放輕音樂。

  請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演,音樂停止,教師就說出一種快樂情緒,如開心、高興、哈哈大笑等等,請幼兒用形體動作表現出來。

  四、分享快樂。

  鼓勵幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。

  五、總結性談話:

  和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠是什么表情?引導幼兒明白讓朋友快樂的方法:用笑笑臉去面對朋友,說甜甜話讓朋友快樂。

  六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作,再次提升快樂的氣氛,結束活動。

  教學反思

  本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域?;顒有问蕉鄻?,教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環境,并用鼓勵的方法,因人而異地指導幼兒,充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動,最終獲得成功。

  1、從多個領域豐富幼兒的情感經驗。要表現出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動中,教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,敢同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

  2、發揮游戲功能,使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游戲為主,將多種游戲貫穿于整個活動之中,由淺入深,動靜交替,環環扣緊,銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  3、培養幼兒的情感智能。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的?;顒又屑扔凶杂上蛲?、向客人老師的講述活動,又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流,注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到升華,獲得了更多的積極情緒體驗與積累,符合了幼兒心理發展的需要,促進了幼兒良好心理發展的實效性。在師生、生生平等“對話”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學習。

  4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展?;顒又?,教師處處以游戲的口吻引導幼兒,幼兒興趣盎然,達到了身心愉悅的目的?;顒又?,教師贊許的目光、恰到好處的引導,使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感,并用多種方法創造性地進行表現和體驗,激發了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

  不足:首先,沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法,如失敗時該怎么面對?其次,在創設實物環境、心理環境等多層次、多側面的環境上做得不夠,當然,在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動還是不夠的,我們還應設定一些環境,讓孩子在實際的活動中,體驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區里繼續討論、交流、展示“不開心時,我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動,并進行相應的環境布置,鼓勵幼兒用多種形式表達,尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最后,要想幼兒心理,除了教師努力外,家長也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。

37、大班美術版畫教案《太陽娃娃》反思

  幼兒園大班版畫教案:太陽娃娃(涂色拓印)

  活動目標:

  1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽發散的光芒,并能夠清晰地刻畫出來。

  2、學習用多種顏色進行涂色拓印的方法。

  3、保持衣物的整潔,并從中體驗版畫創作的快樂。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  活動準備:版畫操作工具人手一份;范畫一張。

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒興趣。

  謎語導入:一個勤勞老公公,天一亮就上工。若有一日不見他,不是刮風就下雨。

  讓幼兒猜出謎底。

  二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

  1、出示版畫,告訴幼兒這是一張太陽娃娃的版畫,說說,版畫與我們平時的畫畫有什么不同?

  2、教師示范制作過程(著重示范涂色過程)

  (1)先在吹塑紙上用2B鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案

  (2)然后用毛筆取了顏料在底版上涂色(教師提供幾種顏色的顏料,每瓶顏料中放一只排筆,選取顏料進行涂色,如:太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料,眼睛用黑色的顏料,臉蛋用粉紅色的顏料——)

  (3)然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進行拓印。

  三、幼兒嘗試版畫的制作方法

  鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫,提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚、明晰。涂色時要均勻,拓印時不要移動底版,并按教師的提示有序地進行操作活動。

  四、展示作品,相互評價(評價的作用是深遠的,是對自己的肯定也是向他人學習的一種方式)

  1、幼兒相互觀摩太陽娃娃,教師組織幼兒說說自己喜歡的太陽娃娃,為什么?

  2、表揚畫面顏色鮮艷,圖案清晰的幼兒。

  活動反思:

  整個活動幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽涂色,有自己的構思和見解。在分享評價環節,幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來,和幼兒共享。