大班教案《第一次買東西》

大班教案《第一次買東西》

大班教案《第一次買東西》

1、大班教案《第一次買東西》

活動目標

  1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.體會做事要仔細,不要粗心大意。

活動準備

  1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

  2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

活動過程

  一、談話導入

  1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

  2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

  教師出示句卡“第一次買東西”。

  二、猜猜講講

  1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

  2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,

  3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。

  4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

  5.出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  三、體驗內心情感變化

  (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。

  (2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

活動延伸

  1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

  2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

附故事:第一次買東西

  小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧?!?/p>

  小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門?!岸b忊彙?,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

  可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶?!彼鞠氪蠼幸宦暤?,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包?!庇謥砹艘晃慌执髬?,她把小美擠出了小店。

  “買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳?!鞍パ窖?,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?!鞍舌?,一直忍著的一滴眼淚掉了下來。

  小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!

2、大班教案《星星》

  活動目標:

  1、引導幼兒在欣賞配樂詩歌中,感知星星的形象,感受作品的優美、恬靜的氛圍,學習用與作品情感一致的聲音朗誦詩歌。

  2、能用輕輕的、慢慢的、快樂的聲音唱歌。

  3、啟發幼兒創造性地運不同形狀、色彩,在黑色底版上畫出各種不同的星星。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  重點難點:

  啟發幼兒創造性地運不同形狀、色彩,在黑色底版上畫出各種不同的星星。

  活動準備:

  選擇《夢幻曲》為詩歌配樂,創編詩歌;為幼兒的畫紙刷上黑的底色表現夜空,糖若干;棉簽、顏料(紅、黃、藍、綠)

  活動過程:

  一、音樂活動

  1、學唱歌曲《閃爍的小星》,用跳躍的聲音表現星星的閃爍。

  2、教師通過語言來啟發:小朋友晚上出來散步時,星星不停地閃爍,我們可以用跳躍的聲音唱;人們要睡覺的時候,小星星會怎樣唱歌呢?(連貫、柔和,像搖籃曲一樣唱。)夜深了,人們都睡著了,小星星又怎樣呢?小朋友都睡著了,用只能自己聽到的輕快、跳躍的聲音唱。

  二、文學活動

  1、配樂欣賞詩歌《星星》。師:剛才,我們唱了閃爍的小星,知道大家都睡著后,小星星總是輕輕地唱歌給自己聽。你們仔細聽聽,星星說了些什么?教師放詩歌錄音,讓幼兒感受。

  2、提問:星星像什么?它們是怎樣排在天上的?

  3、再次欣賞配樂詩歌。

  4、師生一起用柔美、恬靜的聲音朗誦詩歌。

  5、擴展想象。教師提問:小星星還像什么?看上去是怎么排的?教師要注意把幼兒的回答組成詩句,如:星星像一大片花,這兒一朵,那兒一朵,排得亂糟糟……

  三、美術活動

  1、教師把一大把糖撒在一張黑紙上,讓幼兒感受星星在夜空中的排列及滿天都是小星星的情景,使幼兒體會到星星在夜空中滿天都是,不像太陽、月亮只有一個,讓他們感受每張黑紙代表一片夜空。

  2、提出繪畫要求:畫畫之前,先仔細想一想星星是什么樣子的?你想把星星畫成什么顏色的?想好了就可以畫了。

  3、在幼兒作畫時,教師播放《夢幻曲》,讓幼兒在音樂伴奏中繪畫,可以讓幼兒在寧靜的氛圍中創造性地表現出各種形狀、色彩,大小各異的星星。

  4、在《閃爍的小星》錄音歌曲的伴奏下,進行互相觀看和議論。

3、大班教案《洗手》

目標:

  讓幼兒知道如何洗手的禮儀

  培養幼兒良好的日常行為習慣,讓幼兒知道生活也是有規矩要遵循的。

  使幼兒掌握一些洗手的基本常識。

  初步了解洗手能預防疾病。

準備:

  洗手間、衛生紙、毛巾、垃圾桶

過程:

  1,導入:教幼兒帶入衛生間,提問:我們要是用洗手間,要排隊

  2,要在外面排隊等候

  3 教師示范,教給幼兒如何洗手的方法

  4教師示范如何洗手

  5教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

  6在日常生活中注意孩子的洗手習慣,引導幼兒學會輪流等待。

4、大班教案《測量》

  設計背景

  經過一個暑假,大 部分孩子都長高了不少,排隊每個都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設計了數學課——測量

  活動目標

  1.能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,寬窄,高矮等。

  2.體驗不同的測量工具和方法。

  3.初步理解測量的意義。

  4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5.培養幼兒健康活潑的性格。

  重點難點

  測量的意義,測量物體的長短,寬窄,高矮。

  活動準備

  直尺,長紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。

  活動過程

  1教師帶領幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

  2 啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過程中,教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

  3 分組活動:第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長度,寬度,說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室,黑板的長度,寬度,說說測量結果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子,椅子的長度或寬度或高度,說出測量結果并記錄下來。

  4 對照匯報結果引導幼兒探索:用長方形紙條自制量尺,寫上0——10的數字做成量尺。

  5 交流小結,鼓勵幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進行簡單的測量活動。

  教學反思

  學前階段的幼兒,對與數的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中,應該多鍛煉幼兒的動手能力。

5、大班教案《種子》

  活動目標:

  1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。

  2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上,了解種子的生長和作用。

  3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點,發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

  2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

  3、種子生長圖、音樂磁帶

  4、食物“豆漿”一袋

  活動過程:

  一、游戲環節

  1、問好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來到智慧屋,我們的口號是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂多又多。

  2、游戲“公雞頭、母雞頭”

  二、引導幼兒觀察種子,了解種子的特征

  1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

  2、提問:請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

  3、問:“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

  4、除了你們發現的XX不同,還有哪些是不同的?

  5、師小結:我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。

  三、了解種子的生長

  1、說了種子的特征,你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)

  2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

  3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

  4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)

  5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖,幼兒講述)

  6、師小結:種子是種在地里,生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的,真奇怪。

  7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂,師幼互動)

  四、探索“種子變變變”,了解種子的作用

  1、師:老師這有一袋豆漿,你知道它是怎么變的?(幼兒答)

  2、那老師變給你們看看(師示范磨豆漿)

  3、師說:“除了黃豆可以磨成豆漿,你們還知道其他種子還有什么用?

  4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?

  芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?

  5、師小結:種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

  五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密

  1、幼兒分小組活動(教師提要求)

  2、A磨豆漿

  B在果實里尋找“種子”

  C瓜子榨油

  D為豆子磨粉

  3、教師評價

  延伸活動:

  請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。

6、大班教案《感恩》

活動目標:

  1.了解故事發展的情感脈絡,理解并表現詞"氣喘吁吁"等。

  2.初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗感恩。

  4.學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感,懂得感恩。

活動準備:

  與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動過程:

  一、以"小豬"形象,導出課題內容今天,老師給你們帶來了一個好聽的故事,看看是關于誰的呀?

  二、欣賞故事前半部分,理解故事內容。

  1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。

  2.就故事內容進行提問。

  "你認為是誰幫助了小豬?"發表各自的意見。

  三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。

  教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問:你喜歡這些小動物嗎?為什么?

  四、聯系實際回憶別人對自己的關愛,表達感恩之情師:生活中有沒有別人關心愛護你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感謝誰?為什么?怎樣感謝?

  五、制作感恩卡,感受互愛的情感

  1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。

  2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

  3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

  六、在"感恩的心"的音樂中,結束部分1.鼓勵幼兒多學本領,將來匯報父母2.播放音樂《感恩的心》,把感恩卡送親人。

活動延伸:

  日常滲透:繼續學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。

資料附錄:

  附故事:森林里,住著一群小動物,他們都是好朋友,有一天,小豬突然病了,想玩沒力氣玩,想吃又吃不下,它覺得非常難受,只能躺在床上。小烏龜正想來找它玩呢,一看,呀,小豬病了,它想應該馬上去請鹿大夫,它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀,爬得滿頭大汗、氣喘吁吁,小花貓看見了問"小烏龜,什么事情讓你這么著急呀?",小烏龜喘著氣說"小豬病了,我得趕快去請鹿大夫",小花貓說"我跑得比你快,讓我去吧!"小花貓轉身撒腿就跑,跑呀跑呀,小白兔看見了問"小花貓,什么事情讓你這么著急呀?",小花貓說"小豬病了,我得趕快去請鹿大夫",小白兔說"我跑得比你快,讓我去吧!"小白兔連蹦帶跳的走了,小黑馬看見了問"小白兔,什么事情讓你這么著急呀?"小白兔說"小豬病了,我得趕快去請鹿大夫",小黑馬說"我跑得比你快,讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去,請來了鹿大夫,過了不久,小豬的病好了,大家真高興呀。小豬呢,更是高興得又蹦又跳,"我有力氣了,我有力氣了,我又可以和好朋友玩了"。這時,小豬想到了一個問題,它想:是誰讓我的病好得這么快?是誰幫助了我?

  小豬想去感謝幫助過它的人。它找到鹿大夫,說"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說"不要謝我,你要謝就去謝謝小馬吧";小豬找到小馬,說"謝謝你幫助了我。"小馬說"不要謝我,你要謝就去謝謝小兔吧,是它告訴我的";小豬找到小兔,說"謝謝你幫助了我。"小兔說"不要謝我,你要謝就去謝謝小貓吧,是它告訴我的";小豬又找到小貓,說"謝謝你幫助了我。"小貓說"不要謝我,你要謝就去謝謝小烏龜吧,是它告訴我的";小豬又找到小烏龜,說"謝謝你幫助了我。"小烏龜說"不要謝我,你要謝就去謝謝小貓吧,因為它跑得比我快";小豬又找到小貓,說"謝謝你幫助了我。"小貓說"不要謝我,你要謝就去謝謝小兔吧,因為它跑得比我快";小豬又找到小兔,說"謝謝你幫助了我。"小兔說"不要謝我,你要謝就去謝謝小馬吧,因為它跑得比我快";小豬又找到小馬,說"謝謝你幫助了我。"小馬說"不要謝我,你要謝就去謝謝鹿大夫吧,因為它治好了你的病"。小朋友,你覺得小豬應該感謝誰呢?

7、大班教案《小學的一天》

活動目標:

  1、了解小學生一天主要的學習和生活常規,能分辨出哪些行為好哪些行為不好。

  2、能根據自己的生活經驗大膽表征,并初步學習以小學生一天為線索共同制作游戲棋。

  3、在游戲中強化鞏固良好的入學行為習慣與規則意識。

  4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備:

  1、經驗準備:課前帶領幼兒參觀小學或觀看錄像,了解小學生的學習和生活常規。

  2、材料準備:多媒體課件一套,棋譜、圓卡片、水彩筆若干。

活動過程:

  一、談話:激發幼兒學做小學生的愿望。

  小朋友,再過幾天你們就要上小學了, 高興嗎?這里也有一位小朋友,他叫壯壯,他也很想去上學,可是他不知道小學生在學校里都應做哪些事?你們知道嗎?請先和周圍的好朋友說一說吧。

  二、幼兒自由討論與講述。

  提問:1、小學生在學校里都要做哪些事?

  2、哪些事是小學生不應該做的?

  三、結合課件引導幼兒了解小學生一天的學習和生活常規,并能分辨出行為的好壞,為下一步表征提供有益經驗。

  借助課件,教師引導幼兒按照“早晨起床——出門前檢查書包——上學路上——上課——課間活動——放學”的活動順序,邊看課件邊說出小學生一天主要的活動內容及行為規范,注意啟發幼兒在判斷對錯中嘗試整理一句完整的話,為下一步的表征積累經驗。

  如;上學路上要注意什么?上學校后,見了老師要怎樣?上課時,小學生應怎樣做?這樣做對嗎?用什么符號表示?等等

  四、引導幼兒根據自己的生活經驗大膽表征小學生一天中應該做或不應該做的事情。

  1、幼兒分組自由表征。鼓勵幼兒協商分工,每人在小圓卡片上畫一件事情

  2、教師巡回指導:

  1、鼓勵幼兒大膽表征

  2、提醒幼兒保持良好的繪畫姿勢。

8、大班教案《一周有七天》

活動目標:

  1.知道一周有七天及七天的排列順序。能正確區分今天、昨天、明天。

  2.能排出一天的順序及每天的活動內容。

  3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

  1.一周活動的順序圖片,

  2.值日生表、《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程:

  1.復習區分昨天、今天、明天。

  出事值日生表,幫助幼兒區分。由值日生和休息日引出一周有七天。

  2.鞏固對一周的認識。

  3.幼兒操作練習。

  (1)升旗活動在星期幾?

  (2)每周印象最深的活動是什么?

  (3)排圖練習

  4.練習書寫數字。

9、大班教案《禮物》

  活動目標:

  1、能發現禮物的包裝和動物之間的聯系,積極連貫地表達自己的猜測與想象。

  2、在看看說說中,感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

  3、發展幼兒的人際智能,鼓勵幼兒大膽表達。

  4、促進幼兒的創新思維。

  5、發展幼兒的動手能力。

  活動準備:《禮物》PPT課件。

  活動重點:觀察分辨禮物的包裝特征,連貫表達自己的猜測與想象。

  活動難點:感受接受禮物和贈送禮物的快樂。

  活動流程:

  導入活動,引出話題——觀察討論,猜測想象——問題討論,遷移經驗。

  活動過程:

  一、導入活動,引出話題

  說說自己收到過的禮物。

  提問:你們收到過禮物嗎?把你收到禮物的事情來說一說吧!

  小結:逢年過節和一些特別的日子,我們會收到各種各樣的禮物。

  二、觀察討論,猜測想象

  過渡語:今天也是個特別開心的日子,小猴子準備了許多禮物,它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準備把禮物送給哪些動物朋友。

  三、觀察討論,猜測想象

  過渡語:今天也是個特別開心的日子,小猴子準備了許多禮物,它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子準備把禮物送給哪些動物朋友。

  1、觀察畫面二、三,猜測小猴子送給老虎的禮物。

  提問:這份禮物是為誰準備的呢?(提醒幼兒仔細觀察畫面)說說你的理由。

  小結:觀察真仔細,我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會送給誰。

  提問:收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢?它會說些什么呢?

  小結:收到禮物真是一件快樂的事情。

  2、觀察畫面四、五、六、七,猜測小猴子送給長頸鹿、大象和獅子的禮物。

  (1)提問:

  小猴子又要去送禮物了,看這里有幾份禮物?(組織幼兒讀一讀:一號禮物,二號禮物,三號禮物。)

  過渡語:你認為幾號禮物可能會送給誰?和旁邊的朋友說說你的想法和理由。

  (2)猜測1號禮物:

  提問:看看這是一份怎樣的禮物?可能會送給誰?

  小結:我們可以從禮物包裝花紋來判斷接受禮物的動物朋友。

  提問:長頸鹿收到禮物怎么說,怎么做的呢?

  小結:收到禮物即快樂又溫暖。

  (3)猜測2號禮物:

  提問:這又是一份怎樣的禮物?這份非常大的禮物會送給誰?說出你的看法?

  小結:看得仔細,想的也很全面,不僅從禮物的大小、顏色,還能從包裝帶上的蝴蝶結來猜測。

  提問:收到禮物,大象會怎么表示自己的喜悅呢?

  小結:大象收到禮物也很快樂,還和朋友分享了自己的快樂心情呢。

  (4)猜測3號禮物:

  提問:這份禮物有什么特別的地方,會是送給誰的呢?你是怎么想到的?

  小結:你們真棒,能從細小的地方來判斷接受禮物者。

  提問:大獅子收到禮物它笑得怎么樣呢?

  小結:收到禮物的大獅子特別高興,在開懷大笑呢。

  3、觀察畫面八、九,猜測動物們送小猴子的禮物。

  (1)過渡語:

  過了幾天,收到禮物的動物朋友決定也要贈送給小猴子一份禮物。

  提問:動物朋友準備的禮物可能是什么呢?

  小結:你們看得仔細,猜得也有道理。

  (2)過渡語:

  有人猜中了嗎?我們來看看。

  提問:小猴子收到了什么禮物?它喜歡這份禮物嗎?

  小結:小猴子很喜歡溜溜球,都開心地笑裂了嘴。

  提問:現在所有的朋友都收到了禮物,也都送出了禮物,這時他們會是怎樣一種心情呢?為

  什么呀?你從哪里看出來的?

  小結:收到禮物和贈送禮物同樣快樂。

  四、問題討論,遷移經驗

  1、說說自己想贈送的禮物和對象。

  提問:想不想送禮物給你的爸爸媽媽或者好朋友呢?那你們打算送什么禮物呢?

  小結:送禮物表示自己對家人和朋友的愛,真是一件甜蜜的事情。

  2、結束語:你們的禮物代表了你們對家人和朋友的心意,他們收到會很開心,過段日子勞動節就要到了,我們還可以做一些賀卡給他們,走,我們一起做賀卡去。

  附故事:《禮物》

  在一個特別開心的日子,小猴子準備了許許多多的包裝精美的禮物,它要送給它的朋友們。

  小猴子送給了老虎一份大禮物,這份禮物的包裝和老虎身上的顏色、花紋和老虎身上的一樣,老虎高興極了,露出了快樂的表情。

  小猴子又給長頸鹿送去了一份長長的禮物,這份禮物的包裝和長頸鹿的脖子上的顏色、花紋一樣,長頸鹿快樂地說道:“謝謝你,小猴子,我真開心呀,快到我的脖子上來蕩秋千吧!”

  小猴子給大象準備了一份非常大、特別重的禮物,這份禮物的包裝顏色和大象的顏色一樣,禮物上的蝴蝶結就像大象的一對大耳朵,大象看見心里可高興啦,快樂地說道:“真開心呀,小鳥們,快來看呀,我的好朋友送給我的禮物?!?/p>

  小猴子還給獅子準備了一份禮物,褐色的包裝紙,卷卷蓬松的裝飾花就像獅子的鬃毛,獅子收到了這份特別的禮物,高興地開懷大笑。

  過了幾天,老虎、長頸鹿、大象、獅子聚集在一起,它們要來給小猴子送禮物。小猴子見了可喜歡了,馬上打開包裝來看,呀,原來是它最喜歡玩的溜溜球。動物朋友見小猴子開心地笑了,也都很高興。

  活動反思:

  活動圍繞“禮物”這個問題展開敘述,幼兒對“禮物”很感興趣,發言也很積極?!抖Y物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈送禮物,懂得關心別人。另外還要訓練幼兒的說話能力,培養幼兒的語言表達能力?;顒舆x材接近生活,符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分,我相信只有準備充分,才能把一堂語言課上好??傮w來說,幼兒表演得還是很不錯的。我想,以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。

10、大班教案《勇敢》

  活動目標:

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、在學習中遇到困難,勇敢面對并解決,對自己要有信心。

  3、培養解決困難時的良好心理品質。

  4、遇事不慌張、不放棄,要勇敢。

  活動準備:

  前期經驗:幼兒有獨處的經歷、日?;顒又懈惺苓^自己勇敢

  物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等

  活動過程:

  一、認讀字卡,說一說勇敢

  要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

  你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕

  2、情景——獨處時有人敲門,怎么辦?

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹,我感到你們的確比以前勇敢了。

  二、看看說說,找一找勇敢

  要求:進一步認識勇敢的行為,知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現

  1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢

  提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人

  提問:為什么說他們是勇敢的人?

  理解詞語:見義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

  提問: **媽媽說了什么?為什么學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學習新的本領,將來上小學學習更多更高的本領,遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學習時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

11、大班教案《旋轉》

活動目標:

  1、了解旋轉在生活中的應用,積累旋轉的知識經驗。

  2、在操作中發現了解物體旋轉的原因。

  3、探索讓物體旋轉的方法,嘗試根據不同的旋轉原因進行分類。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  5、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  6、激發了幼兒對旋轉的好奇心和探究欲望。

活動準備:

  1、幼兒和家長一起收集可以旋轉的物品、圖片。

  人力:風車、拉線小風車、音樂盒小風車、陀螺、戰斗陀螺玩具、時鐘、大轉盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風火輪

  風力:風車、跳舞娃娃、旋轉木馬。

  電力:電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。

  水力:一次性塑料杯、吸管、飲料

  圖片、掛圖:方向盤、車輪、鑰匙、風扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風車、微波爐、攪拌機、龍卷風、旋渦、紡車…

  2、每桌一盒水彩筆、若干張作業紙。

  3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。

  4、認知準備:有關物體旋轉的知識。

  5、錄象片斷《生活中的旋轉》

活動過程:

  1、活動前引導幼兒收集相關信息。

  請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉,將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。(豐富的操作材料是順利開展科學探索活動的保證。而來自于幼兒周圍生活,由幼兒親自收集的材料,不僅能激發他們參與活動的興趣,還能使幼兒真切體會到科學就在身邊,培養幼兒真正熱愛科學的品質。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經驗收集大量的能旋轉的物體,收集的過程也是一個質疑和探索的過程。)

  2、分組探索《怎樣使物體轉起來》

  小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品?,F在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來?(幼兒自由探索怎樣使物體轉起來,引導幼兒仔細觀察物體旋轉的原因,鼓勵幼兒用較流利的語言講述自己的發現;教師為幼兒創設了寬松自由的環境,幼兒運用自身多種感官進行探究,尋找答案,體驗成功的快樂。教師以引導者、支持者、合作者的身份,始終關注幼兒的探索過程,根據他們的需要及時提供適當的幫助,不斷激發幼兒的探究欲望,促使幼兒進行更深層的探索?;顒又?,一位幼兒發現用吸管攪動飲料,可以使飲料轉起來,實驗完他把吸管扔下準備離開,這時老師發現吸管也跟著旋轉起來,而該幼兒卻沒有發現這一現象。于是教師適時的引導他“你再看一看,現在出現了什么現象”,激發了幼兒深入探索的興趣,使他了解到“吸管隨著水的旋轉可以不停轉動”。)

  3、交流討論《怎樣使物體轉起來》

  (1)、同伴間自由交流。

  你們互相講一講,你玩了什么東西,是怎樣使它旋轉起來的?

  (“知識是在孩子們的探究之后、討論之中形成的?!蓖ㄟ^剛才的探究操作,每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發現,他們渴望表達和交流,并在觀點的相互碰撞中,明晰和構建新的知識與經驗。因此我們為幼兒創設了寬松自由的討論環境,鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結果,發表自己的見解。并通過“你發現的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語言,讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認可,從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中,三個小朋友圍繞“怎樣使風車旋轉”各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的撥風車,它就轉起來”,第二個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑,風車也能不停的旋轉,我用盡力氣拼命地跑,風車就轉得飛快”,第三個也不甘示弱“我把風車放到空調前面,空調吹出的風使風車不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見與見解,在相互交流討論中豐富了生活經驗;在寬松自由的環境中增強了幼兒的自信心,提高了口語表達能力。)

  (2)、請幼兒在集體面前講述自己的發現。

  (幫助幼兒進一步理清講述思路,使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現象,建構新的知識經驗。如:大部分幼兒只是簡單的認為是人使車輪轉動起來的,教師通過“人并沒有碰到車輪,車輪為什么會轉?”“腳蹬帶動哪兒轉了?”“鏈條使哪兒轉了起來?”等問題,逐步深入的引導幼兒發現“人轉動腳蹬,腳蹬帶動鏈條,鏈條帶動車輪旋轉”這一復雜的現象。還有一位小女孩發現自己旋轉后,裙子飄舞起來,象站在圓圓的荷葉上,她高興地大聲嚷嚷:“我是個荷花仙子?!?

  4、引導幼兒討論物體旋轉的原因,并進行簡單的小結。

  (幼兒根據剛才的探索發現對物體旋轉的原因進行了分類歸納:電力、風力、人力、其他)

  5、幼兒設計標記。

  用什么標記能表示電力、風力、人力和其他旋轉的原因呢?

  (幼兒通過回憶已有的生活經驗,設計出了“電力、人力、風力、其他力量旋轉”的不同標記圖,如:有的幼兒結合生活中見到的高壓電線上的警示符號,設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。)

  6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號,將標記貼到展示板上,并將自己手中的圖片分類按標記粘貼到展示板上。(幼兒按旋轉原因分類的過程就是一個鞏固復習新知識的重要環節。)

  8、觀看錄象《生活中的旋轉》

  剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰知道,生活中還有哪些東西可以旋轉,它們旋轉有什么作用?(科學教育內容的生活化為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景,才能使幼兒感受和體驗到所探究和學習的內容對自我的意義,也才能激發幼兒積極主動地投入活動。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用,將幼兒的學習與生活經驗相結合,通過回憶生活中哪些東西會旋轉,幫助幼兒拓展了相關經驗,了解到旋轉在生活中的應用?;顒又?,幼兒發言積極踴躍,有的說:“我家的電風扇會轉,能讓我覺得很涼快?!庇械恼f:“我家的鬧鐘會轉,它能告訴我幾點了,還能準時叫我起床?!边€有的說:“果汁機會轉,能讓我喝上甜甜的果汁?!睈厶璧男∨笥堰€說:“花樣滑冰運動員的旋轉,動作輕盈,真美!”)

  9、活動延伸

  活動區探索活動,讓它們都轉動起來。(幼兒到活動區操作探索,思考運用老師提供的輔助材料,動腦筋想辦法讓物體旋轉起來,幫助孩子養成動手實踐的行為習慣,培養孩子的創新能力)

活動評價:

  活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間,給予幼兒充分的動手操作實踐,以及和同伴交流討論的時間,努力做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,時刻關注幼兒的活動?;顒又屑皶r根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發幫助,使幼兒在自由的環境中學習新知識。整個活動以疑激趣,以趣激學,滿足了幼兒的好奇心和求知欲,高效實現了師生的互動作用;幼兒在學中玩、玩中學,變被動為主動,主體真正體驗到成功的快樂,培養了幼兒的主動探索精神和求異思維,真正體現了"以人為本"的教育思想。

12、大班教案《換一換》

  活動目標:

  1、對故事內容感興趣,感受小雞與朋友相處的快樂。

  2、積極參與游戲,體驗“換一換”的樂趣。

  3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  活動準備:

  1、前期經驗:了解常見動物的叫聲

  2、其他準備:PPT、動物圖片、活動場地中間有根中線

  活動過程:

  一、 角色導入——引起幼兒興趣

  1、你們認識這些朋友嗎?它們都會叫,它們的叫,就好比我們說話。

  2、你知道它們分別是怎么叫的嗎?(引導幼兒把話說完整“小雞是嘰嘰嘰地叫的?!?;了,

  二、閱讀繪本前半部分——了解故事的基本內容、情節

  1、聽賞故事:今天我帶了一本關于小雞的書,名字叫《換一換》。小雞會和朋友換什么呢?

  2、講述故事到小雞和小青蛙換了聲音。

  提問:聽出來了嗎?小雞和朋友換一換什么?

  3、小結:大家一聽就知道,老鼠和小豬、小青蛙,都是小雞的朋友,他們能交換聲音。

  三、游戲《換一換》——體驗理解

  1、你有小雞那樣和朋友“換一換”的本領嗎?

  2、模擬動物換叫聲:

  小雞的朋友還有很多,教案 你喜歡讓小雞和誰的叫聲換一換呢?

  3、你能像小雞一樣和朋友換一換叫聲嗎?教師和一幼兒玩游戲,讓其他幼兒了解玩法。

  我是小雞,誰想和我玩“換一換”?

  我是嘰嘰嘰地叫著。幼兒:我是***地叫著。我們一路走著,叫著,走過中線時,就換一換叫聲。

  4、兩兩模擬換叫聲。

  幼兒選動物圖片,扮演角色并換一換叫聲。(提示:要聽清朋友的叫聲才能換成功。)

  5、小結:我們已經會像小雞一樣和別人換一換叫聲。這個本領需要我們想著自己的時候,還要聽著別人的聲音。

  6、兩兩換名字。

  (1) 和老師換名字。

  現在我們來玩更高級的換一換——和朋友換名字。誰和我一起玩?

  (2) 幼兒兩兩換名字。

  ? 要求:心里想著朋友,眼睛看著朋友。朋友在你眼里,換一換才會成功。

  ? 先大聲說出自己的名字。

  ? 換一換(幼兒大聲大聲說出對方的名字)

  ? 檢驗一下,你們都換成了嗎?你現在叫什么名字?

  四、繼續繪本——激發幼兒進一步了解故事的興趣

  1、小雞一路上還遇到了……

  教師只需靜靜翻頁讓幼兒自主觀察畫面,當“打大貓”出現時教師繼續講述故事。

  2、最后,小雞嗯嗯嗯叫著來到媽媽面前,孩子們你們知道嗯嗯嗯是誰的叫聲?如果你知道這里的秘密,等一下來告訴我們好嗎?

13、大班教案《雪花》

  教學目標:

  1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

  2、通過觀察,讓幼兒了解雪花的特征。

  3、通過折、剪,促進幼兒小肌肉群的協調發展。

  4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、感受作品的美感。

  教學重點:

  讓幼兒掌握三等分對折的方法。

  教學難點:

  幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

  教學準備:

  1、情境準備:選擇冬天下雪的天氣。

  2、材料準備:放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

  3、經驗準備:有在戶外玩雪的經驗。

  教學過程:

  一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

  1、孩子們,現在我們出去玩雪,你們看一看,雪花是什么顏色的?它一片一片落下來像什么?

  2、雪花落到了什么地方?是什么樣子的?(引導幼兒觀察,豐富幼兒詞匯,如:雪花落到了樹枝上,樹枝上掛滿了……,雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……)

  二、觀察雪花。

  接一片雪花,讓幼兒感知雪的特征,觀察雪在手心融化的過程。

  1、雪花落在你的手上是什么感覺?咦,雪怎么不見了?

  2、請用黑紙片接住小雪花,用放大鏡看一看,雪花是什么樣子的?

  幼兒觀察并得出結論。(小雪花有六個花瓣毛絨絨的)

  三、學剪小雪花。

  1、教師出示《雪花》圖片,展示雪花的各種形態。

  2、出示白色正方形的紙和剪刀,引起幼兒注意。

  3、教師示范剪《雪花》,幼兒認真觀察學習。

  交代剪雪花的步驟,折的過程中重點讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法,折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

  4、幼兒剪雪花,教師巡回指導。

  (一)看步驟進行正確的折疊方法。

  (二)幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

  結束部分:

  幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

  教學反思:

  在本次活動中以情感為主線不僅使幼兒感受了雪花的美,感受了賞雪、玩雪的快樂還使幼兒對雪花有了初步的了解和認識。同時又引導幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品,激發了幼兒的學習欲望。

  《雪花》是一堂以折剪為主的手工制作課。六角花瓣的紙張折疊對幼兒來說是有一定難度的,因此,我將本課重點放在折剪雪花上,教師示范制作,幼兒跟著學,盡管如此我還是覺得書中所示雪花的折法過于復雜,有點難,思考再三我先將正方形紙對折兩次(上下對折,左右對折),將最難的三等分放到最后,這樣就成了。剪紙這個環節中,我發現情況并不像我想象的那么好,只有少部分孩子能完整的制作完雪花,大部分孩子都失敗了原因是他們沒有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確,因此導致雪花四分五裂。有的能力弱點的甚至不知如何下手。因此,在下次有類似活動時,我也要提前想一個方法,給能力弱一點的孩子畫出要剪的形狀模型,這樣制作活動可以會比較成功。

14、大班教案《分一分》

  活動目標:

  1.發現物品的不同特征,并根據特征設計分類標志。

  2.能根據標記進行二次分類,能正確表述分類過程。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1.教具:PPT課件《分一分》、大操作圖及標記

  2.學具:操作材料兩份;粉、藍蠟筆;油性筆

  活動過程:

  一、情景導入,激發活動興趣

  師:最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品,要請小朋友幫忙來分一分整理好。

  二、復習一次分類,能通過仔細觀察根據物品的某一特征進行分類

  1.觀察圖片,發現物品的特點。

  師:看一看這些物品都一樣嗎?它們有什么不一樣?(鉛筆有紅的、藍的;剪刀有大的、有小的)

  2.根據以往經驗,請幼兒對物品進行一次分類。

  三、學習二次分類,能夠根據物品的不同特征進行二次分類,感受類包含的關系

  (一)集體學習二次分類,了解二次分類的概念及分類方法。

  1.引導幼兒觀察皮球圖片的特點。

  2.教師出示大操作圖,請幼兒嘗試進行操作示范。

  提問:我們先根據皮球的大小不同,可以怎樣分成兩份?如果我們把已經分好的皮球再按照顏色不同,該怎么分呢?

  3.教師小結分類結果。

  4.概括二次分類的含義。

  將物品按照它們不同的特征,經過了兩次分類,這種方法叫做二次分類。

  (二)幼兒操作練習二次分類 。

  1.提問:除了先按大小分再按顏色分的方法外,還有沒有其他的方法進行二次分類呢?

  2.教師講述要求。

  (1)先看清分類標記

  (2)按照標記把皮球分一分

  (3)再看清下面的標記

  (4)把已經分好的這一部分皮球再分一分

  3.幼兒操作,教師指導。

  4.集體交流與評價

  指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序,介紹分類過程。

  5.播放PPT,再次熟悉二次分類的方法。

  (三)二次分類的鞏固與提升,嘗試自己設定分類標準,設計分類標記

  1.提問:看看這些園服有什么不一樣?(大小、顏色、男女)那么這一次我們可以怎么分呢?

  2.教師講述要求。

  (1)兩次分類都要先設計好分類標記放在小格內,再進行分類

  (2)分的方法要不一樣

  3.幼兒操作,教師指導。

  4.集體交流與評價

  你是怎么分的?還有沒有其他的分法?

  5.教師小結:原來進行二次分類時,有的物品可以有2種方法,有的可以有3種不同的方法呢,不同的物品有不同的標準與分類方法。

  四、延伸:二次分類的再次鞏固與提升

  觀察PPT,發現分類表格的區別。

  師:這里還有很多玩具積木要分一分,請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同,猜一猜該怎么分?老師把它們放到區域里,回到班級里我們再來分一分。

15、大班教案《相反》

  活動目標

  1、理解“相反”的含義。

  2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物,并能準確地說出這些事物的“相反”詞。

  3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

  4、引導幼兒積極與材料互動。

  5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  教學重點、難點

  1.理解“相反”的含義。

  2.掌握找“相反”的正確方法。

  活動準備

  1.教學用書。2.圖片和自制掛圖。3.實物:黑、白色兵乓球各一個;長、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個;方、圓塑料各一塊;厚、薄書本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外,大紙盒一個。

  活動過程

  一.魔術:變變變(目的是引起幼兒對學習的興趣)

  1.我先出示右手的白色兵乓球,幼兒仔細觀察;經過動作處理后,我再示右手的兵乓球,這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了,而是黑色兵乓球。(自由上來摸一摸兩個球)

  2.誰能說出這兩個球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

  二.游戲:摸寶貝(通過做游戲讓幼兒自己去探索發現問題:哪些東西是相對的,從而感知“相反”的含義)

  1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品,每摸出一組東西,老師要求幼兒先仔細觀察,然后再找一找這組物品的不同點,最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來(即:說相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

  2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結:像上面有著大小,長短、厚薄、輕重、方圓、多少,它們都是有著相反或相對意思的物物品,我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

  3.在班里找相反的事物。如:(我的書包大,你的書包小;我的鉛筆長,你的鉛筆短;我高,你矮。。。。。。)

  三.比賽:連一連(強化 找相反)

  1.示掛圖,看誰連得又快有對(每次上2人)

  2.評一評:給優勢者貼上一個小星星。

  四.示圖片 同位互說相反詞(發揮幼兒的想象力和潛能,并進一步加深對“相反”的認識)

  (白天對黑夜;笑對哭;上對下;冷對暖;來對回;有對無)

  五.師生互動 說相反詞(師生互動,培養感情)

  六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

  七.拓展.

  1. 面向你的家,你家左邊的鄰居是誰,右邊的鄰居又是誰?前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰?(換位想一想說一說)

  教學反思

  1 .課前,我準備得很充分。

  2. 能精心準備了相關的實物教具:如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

  3.教學思路清晰明了,教學結構嚴密,教學環節環環相扣。

  4.在教學《找相反》的探索活動中,我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息后,再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來,讓幼兒自覺地去探索發現,并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的,然后再讓幼兒用自己的語言表達出來(即說相反詞)。整節課讓幼兒在“玩"中學習,“趣"中練,“樂"中長才干?!百?中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創設了最佳情景,整節課始終以(找相反)為主線,突出教學重點,突破難點,這樣做不但使幼兒學到了新知識,而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等,還激發了幼兒對學習的興趣,幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。,

  5. 美中不足的是,在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課,我會更加努力地去創新,力求做到更好。

16、大班教案《動物》

  活動目標

  1.了解動物的特殊本領,知道人類的許多發明創造都與動物有關。

  2.能利用對動物本領的的認識進行大膽想象,設計自己的的新發明。

  3.發展幼兒的觀察比較能力。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  活動準備

  各種動物圖片及根據動物發明的物品的圖片,筆、紙等。

  活動過程:

  1.音樂導入:《動物模仿操》,隨音樂做動作。

  師:剛才我們做了《動物模仿操》,你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友:

  2.出示圖片一:

  師:你喜歡小鳥嗎?它有什么本領?

  幼兒:小鳥會飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

  師:我們如果想到自己想去的地方要怎么辦?

  幼兒:坐飛機。

  師:我們一起學飛機起飛的動作。

  師:飛機與小鳥有什么相同之處?

  得出結論:飛機是根據小鳥的原理制造的。

  3.圖片二:蜘蛛知網。

  師:蜘蛛為什么知網?生活中有什么東西與蜘蛛網相似?(漁網、捕蝶網、紗網、等。)

  結論:生活中的網狀物品就是根據蛛網的原理制造的。

  4.圖片三:海底世界。

  師:水里有什么?魚有什么本領?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

  師:魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

  結論:瓦片是根據魚鱗的原理做的,船就是根據與游泳的本領制造的。

  5.總結:其實,只要你是個細心觀察的孩子你會發現生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。

  6.游戲:猜一猜

  我們來玩個游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚):下面我會出示很多圖片,仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?!?。

  活動延伸:

  1.小朋友開動腦筋時刻到了,快動腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動物做的?

  大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

  2.我們小朋友來當小發明家根據小動物的本領,也來設計個小發明吧?;ハ嘟蛔约旱男“l明,結束活動。

17、大班教案《報紙》

活動目標

  1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

  2、教幼兒學會廢物利用,充分發揮想象力,培養幼兒的創新精神。

  3、培養幼兒的相互合作、協調的能力,并學會展示自己的作品。

  4、初步培養幼兒的環保意識。

  5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。

活動準備

  1、足夠數量的舊報紙。

  2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。

  3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。

活動過程實錄

  1、導入活動。

  教師出示舊報紙提問:“我們用舊報紙玩過哪些游戲,是怎樣玩的?”

  幼兒自由回答

  教師總結:小朋友你們想辦法真多真好,老師也想出了一個好辦 法,你們看清楚老師是怎么玩的?!蔽覀兛梢詫蠹堎N在胸前或平拉于手臂后,玩‘跑報紙’游戲;把報紙剪兩個洞,將腳放到洞內,玩‘走大鞋’游戲;兩人將報紙平放高出地面一點,玩‘鉆電網’游戲;把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒;將紙棒擺成小河,玩‘過河’游戲等等。

  2、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。

  教師示范講解:“舊報紙可以玩游戲,鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢?教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣,幼兒回答后,教師總結并說明做法:

  (1)將報紙當成一塊布,自己做服裝設計師。

  (2)用報紙折一頂漂亮的帽子。

  (3)將報紙捏成團,沾顏料白布上拓印繪畫。

  (4)用報紙卷成小紙棒,再將紙棒組合粘貼圖案畫。

  (5)剪貼報紙畫。

  (6)報紙折紙。

  3、幼兒操作,教師巡視指導。

  A、鼓勵幼兒友好合作,嘗試各種創造與別人不一樣的操作報紙的方法。

  B、提醒幼兒注意安全,教師了解每組幼兒的構思,并幫助有困難的小組,并指導操作的基本技巧。

  4、欣賞、講評,活動結束。

  (1)聽音樂,各組幼兒將展示自己的作品,共同欣賞。

  (2)教師鼓勵幼兒的創新合作精神,表揚合作好的小組,將自己的作品放到班級的表演角和手工角。

活動延伸:

  讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒,用來做紙盒玩具。

  通過本次活動設計新穎,有創新意識。以下是我的幾點體會:1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、有趣的美工活動,讓幼兒在愉快的操作、探索中學會了廢物利用,在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒,做成紙盒玩具,在不知不覺中初步培養了幼兒的環保意識。

  2、為幼兒創設一個寬松的自主環境和展示自我的平臺,體現幼兒是活動的主體?;顒娱_始時,教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品,教師只做簡單的介紹后就鼓勵幼兒利用教師提供的報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創造性想象探索操作,幼兒相互交流、相互學習,主動的動手進行創造性想象探索操作,體驗到廢舊物利用的神奇,感受到成功的喜悅和創造的樂趣。

  3、活動的延續性值得探索加強。

  整個玩紙過程,幼兒能積極主動探索、教師應總結經驗不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后,大家發現報紙時裝的色彩有些單調,于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時裝,這樣一來更美麗了。

  通過本次的實踐教學,幼兒能夠探索操作中,自由地發揮想象力,創造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

18、大班教案《飛機》

  活動目標:

  1、能按要求制作飛機,培養幼兒手指的靈活性。

  2、激發幼兒自制玩具的興趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗制作飛機的樂趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:

  泥工板、象皮泥

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友看這是什么地方?(飛機場)我們都來做工人,每人制造一架飛機,放在里面,好不好?

  二、引導幼兒觀察玩具飛機。

  教師出示玩具飛機并提問,幼兒觀察并回答問題。

  老師總結:飛機有很多種,但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。

  三、教師示范講解飛機的塑造方法。

  教師:制作飛機時,小朋友們要先想好自己要做的飛機,再將泥分成四塊,一塊搓成胡蘿卜狀,稍壓扁做成機身。用另兩塊做成大小相同的兩個機翼,分別裝在機身兩邊。剩下的小塊泥,做成小三角形的機尾,粘上即成。

  四、提出要求,幼兒操作,教師指導。

  教師:小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機,完成作品后要把美工用具放回原來的地方。

  五、評價幼兒作品,結束活動。

  將作品全部放入飛機場,組織幼兒參觀飛機場里的飛機,找出式樣新奇有創造性的和工細致、光滑的飛機給予表揚。

19、大班教案《一分錢》

活動目標

  1.會唱《一分錢》

  2.幼兒主動參與活動,大膽表演。

  3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  5.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

教學重點、難點

  重點:熟悉曲調,唱準歌詞。

  難點:角色表演

活動準備

  1.一分錢紙幣若干

  2.警帽一頂

  3.錄音帶

活動過程

  一、

  1.律動《數鴨子》。

  2.師生問好:

  3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

  提問:

  (1)圖片上都有什么?

  (2)什么時間、地點、發生了什么事(描述圖片,培養幼兒的語言能力)

  4.認識一分錢,開始新課教學

  二、新歌教學

  1.聽錄音范唱或教師范唱。

  2.小朋友們,以前是不是聽過這首歌,聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。

  3.隨我朗讀歌詞。

  4.隨我逐句學唱。

  5.分組學唱。其他小朋友打拍子。

  6.試著隨我完整地唱。(三遍)

  7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

  8.再完整地唱一遍。

  三、表演歌曲

  1.提問:歌曲里唱了兩個人物,撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。

  2.首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。

  3.老師也創編了一套動作,請跟我做一做。(請一個小朋友扮演撿錢的人,提示我們把撿到東西不揣進自己兜里,歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

  4.分角色表演:男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

  讓每一位幼兒都有參與的機會。

  四、小結:教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的精神,做個好孩子。

活動延伸:

  認識各種面值的紙幣。

20、大班教案《沙漠》

  活動目標:

  1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的了解。

  2、認識沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

  3、激發幼兒探索大自然的愿望。

  3、引導幼兒知道沙漠對我們人類有什么危害。

  3、讓幼兒懂得我們應該怎樣防止沙漠沙化。

  活動準備:

  1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

  2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀、人手一支筆。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。

  -教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?

  -教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?

  -教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

  -教師:駱駝有什么用途?

  -教師小結:駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰??梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養。

  駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。

  2、組織幼兒討論:

  -教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

  -教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)

  -教師:沙漠對我們人類有什么危害?我們應該怎樣防止沙化?

  3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的,可組織幼兒根據已有經驗交談,教師可尋找相應的書籍和圖片,向幼兒介紹相關的知識和經驗。

  4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

  -觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動物?它們叫什么名字?

  -請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

21、大班教案《花語》

活動目標:

  1、可以根據各種特性認識花。

  2、了解各種花的花語。

  3、愛花、和花做朋友。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備:

  PPT課件、各種花

活動過程:

  一、談話導入,引出花的主題

  1、提問:你們認識哪些花?(牡丹、牽?;?、百合、郁金香…)

  小結:自然界有各種各樣千姿百態的花。

  2、播放ppt,引導幼兒說出認識的花的名字。

  小結:對花有些了解,但是名字和花沒有聯系起來?;ǖ男螤?、顏色、大小不一樣,他們各有自己的名字,它們開的季節也不一樣。它們各有各的特點。

  二、根據顏色、形狀等特性認識花

  1、出示實物,認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

  2、根據顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)

  小結:我們要看到這朵花,記住它的名字,有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。

  三、了解各種花的花語

  1、提問:花會說話嗎?(花會說話,只是我們聽不懂,但是我們學習了,能夠知道花說什么話,這叫做花語)

  2、了解不同花的花語

  玫瑰花:相親相愛 康乃馨:對媽媽的愛 郁金香:幸福 百合花:百年好合 向日葵:快樂、希望 茉莉花: 和藹可親

  四、延伸活動

  1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

  2、了解花的其他用途:花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

  3、在送花游戲中鞏固對花的認識。

22、大班教案《魚》

  活動目的:

  1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。

  2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力,提高幼兒對美的感受力與表現力。

  3、進一步培養幼兒看圖折紙的技能,鞏固折、壓、拼貼的技能。

  4、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、有關魚的碟片。

  2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干,藍色背景圖5張。

  3、小魚、水草圖示2幅,示范圖1張。

  活動過程:

  一、看碟片,引起幼兒興趣。

  1、小朋友,你們知道誰生活在水里嗎?

  2、好,我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)

  3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?

  二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。

  1、老師做了一幅圖,你們看美不美?美在什么地方?

  2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎?

  三、引導幼兒看圖折紙。

  1、你最喜歡哪條魚,它是怎么折出來的?請你把這條魚的圖示找出來。

  2、老師示范第一種折法

  3、小魚喜歡在水里游來游去,它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

  4、水草折好后是一段一段貼上的

  四、提出合作要求。

  1、有的小朋友折要折很長時間,那怎么辦呢?

  2、小朋友先折魚,最后大家一起合作折水草

  五、幼兒作業。

  老師巡回指導,提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。

  六、講評。

  1、幼兒相互評價作品。

  2、老師表揚合作好的小組。

23、大班語言游戲教案《第一次買東西》含反思

活動目標:

  1、理解故事內容,能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。

  2、體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  3、知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備:

  1、經驗準備:幼兒有獨自買東西的經歷

  2、物質準備:大圖書或PPT

活動過程:

  一、活動導入

  師:小朋友們,你們是不是有過第一次買東西的經歷嗎?你們第一次買的是什么東西,為誰買的,買東西的時候是一個什么樣的心情呢?

  師:那我們第一次去買東西的時候,應該注意些什么問題?

  師:哦,我們去買東西的時候要防止小偷,不然錢掉了就不能買東西了;我們不能跟陌生人講話,防止被騙;我們要看紅綠燈,注意交通安全。原來,第一次去買東西要注意這么多問題。哇,我有點緊張哎。

  師:今天老師就給你們帶來一個關于買東西的故事。(出示封面,和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西")

  二、分段講述故事

  師:這里也講了第一次買東西的故事,那是誰在買東西呢?她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利,她會經歷什么事呢?

  1、(教師講述故事第一、二段。)

  師:小美在買東西的路上遇到了什么事?(幼兒回答,小美摔倒了)

  師:她為什么會摔倒?(幼兒猜測原因)

  師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,這時候小美的心情怎么樣?如果是你,你會怎么做?是繼續去小店還是回家?為什么(幼兒回答并講述原因)

  師:你們真是勇敢的孩子,我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢,她是怎么做的?

  2、(教師講述故事第三段。)師:到了小店,小美有沒有買到東西?為什么?

  師:那你們有什么辦法來幫幫小美?(幼兒說出一個方法后,請幼兒上來扮演小美,教師做女主人進行角色表演。)

  師:小美接受了你們的幫助,我們來看看她有沒有變得勇敢了。

  3、(教師講述故事第四、五段。)師:最后,小美是怎么買到牛奶的?

  師:說到這里,老師有一個問題,之前,小美摔倒了,被擠出店了,她都沒有哭??墒钱斉魅讼蛐∶赖狼敢院?,為什么小美還會掉眼淚?(幼兒回答。)

  教師小結:哦,這是激動的、喜悅的眼淚,因為小美克服了膽怯的心理,戰勝了困難,她終于成功的買到了牛奶,她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情,奧運會上,那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎臺上的時候也會留下眼淚,因為他們通過自己的努力終于取得了成功,所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們,你們自己有沒有做過或者看到過什么事情,讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢?(幼兒回答講述自己的經歷)

  小結:第一次做一件事的時候,我們會遇到很多問題,但是只要勇敢地去嘗試,都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美,通過這次買牛奶的經歷,小美得到了鍛煉,她變得大膽、勇敢、自信了,遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

  三、完整地欣賞故事

  師:讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。

  小結:小朋友會慢慢長大,會經歷無數的第一次,第一次坐飛機,第一次滑雪,第一次上臺演出,你們會經歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能干,會獨立做很多的事情。從現在開始,你們要大膽地勇敢地面對生活,做一個勇敢、自信的孩子,好嗎?

活動反思:

  本節課可以說幾經起稿,終于在第四稿時定稿了。在備課的過程中,我是緊緊圍繞學校近兩年開展的“靈魂”教育和“心智”課堂進行教學設計的,通過課題質疑,讓學生主動發問,培養學生的問題意識,好帶著問題讀文。

  在學習方法上,我是這樣設計的,結合以前學過的課文,讓學生用抓動作,語言和心情變化的方法體會文章內容和蘊含的道理。本來想放手讓學生自己匯報,可是怕這樣的課堂不好駕馭,難以把握,也是對自己和學生都缺乏信心,所以還是決定進行逐段學習。實踐證明,孩子們其實說得很好,也談出了較深刻的體會。我的設計還是在一定程度上限制了孩子的思維,顯得有一定局限性。

  我覺得本節課的最大成功之處是備課比較充分,課前設計的內容都順利完成了,對標點符號的作用也進行了對比和講解,并運用多種方法理解詞句意思,例如,做動作,結合自己生活,展開想象等。本節課我認為我個人最大的進步是,讓孩子讀得夠多,而且讀的形式多樣,讀得多了自然對文章內容就會有更深入的理解。但是,每節課都會有遺憾,本節課我的遺憾是如果能在理念上更新一些,更敢于嘗試,更相信自己和學生,堅持自己最初的想法,也許,邁出了這一步,會另有一番天地,孩子求知欲將被充分激發出來,和文本的對話將成為孩子的自主需要,他們的思維會更加能活,也許師生之間,生生之間,我們與文本之間就會碰撞出更多的火花,最終,閱讀將成為每個孩子個性化的體驗,將成為一種需要。

24、大班語言課教案《第一次買東西》含反思

活動目標:

  1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。

  2、理解故事內容,講述小美第一次上街買東西的經歷。

  3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

活動準備:

  大圖書、每人一本小圖書。

活動過程:

  一、談話導入:

  1、引導語:小朋友,你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)

  2、有個小女孩叫小美,她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什么事情?

  二、出示大圖書,教師講述故事前半部分

  1、指導語:媽媽叫小美買什么?小美愿意嗎?從哪里看出來?

  2、出示第二和第三幅圖1)語:小美在買牛奶的路上遇到了什么事?她為什么要躲在墻腳?

  2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?

  三、幼兒自由閱讀,教師適當引導。

  1、提問:小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

  2、提要求:安靜地看書,從第5頁看到第13頁,仔細看看每一頁在講什么?

  四、理解閱讀

  1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?

  2、剛開始的時候,為什么小美沒有買到牛奶?女主人向小美道歉以后,為什么小美還會掉眼淚?

  3、小美買到牛奶后是是回家的?她的心情是怎樣的呢?

  四、教師完整朗讀,幼兒欣賞。

  小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?

  五、情感教育指導語:

  小朋友還小,以后也會遇到很多第一次,比如第一次參加比賽,第一次離開家,可能會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。

教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

25、大班教案《喜歡大東西的國王》含反思

活動目標:

  1、 理解故事內容,感受故事夸張、滑稽的風格。

  2、 在教師的引導下,想象故事中的幽默情節,并能運用完整的語言進行準確的描述。

  3、 能積極參與探索活動,并運用已有經驗,對故事中出現的問題進行選擇和匹配。

  4、 領會《喜歡大東西的國王》蘊含的寓意和哲理。

  5、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

活動準備:

  PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書

活動過程:

  一、理解故事

  師:今天老師帶來了一個故事,題目叫《喜歡大東西的國王》,國王會喜歡哪些大的東西呢?請你們猜一猜。

  師:這些都是你們的猜想,關于這位國王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來了解一下吧!

  師:“從前有一位國王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床?!?/p>

  師:大大的床到底有多大呢?請你們仔細看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大小)

  師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?

  師:你們都很會動腦筋想出了各種不錯的辦法,讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好辦法?仆人們用了什么辦法啊?

  小結:原來仆人們用滑輪把王國吊下來,仆人們為什么要用滑輪呢,滑輪有什么好處?看來滑輪的本領還真大,給我們的生活帶來的很多便捷。

  師:國王起床后,坐在桌子旁準備吃早餐,你們看他的桌子怎么樣啊?國王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢?

  師:別著急,你們瞧仆人們搬來了什么?蹺蹺板,他們會用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢?

  師:你們的這個點子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個仆人仆人往上一跳,只聽 “呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!

  師:那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具,幫助國王解決煩惱?給它們配配對,連連線。

  師:說說選擇的理由

  師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國王嗎,趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

  二、自主閱讀,提升主題。

  師:現在我們一起來完整欣賞故事。

  師:聽完這個有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了??磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷?。你們想當”幽默大王“嗎?大膽試一試吧!

  師:請用好聽、有意思的話,將國王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達出來。

  要求:1、用好聽的詞語、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。

  2、誰能把大家逗笑,誰就是“幽默大王”。

  幼兒自主閱讀,完整講述。

  師:看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來自己講故事是一件這么有意思的事情?,F在請你們再次翻看故事書,你發現什么了?最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西?還會碰到什么困擾?請你把它畫出來,用自己的話講出來,明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧!

活動反思:

  活動第一環節,我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王,首先讓幼兒猜測:國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環節,我仍然將問題拋給孩子:國王的床和桌子非常大,他應該怎么解決困擾呢?經過孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個環節請孩子思考:喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來解決。最后一環節是孩子自主翻閱圖書,進行完整講述故事。

  從活動中孩子的表現來看,故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽,所以雖然請孩子們猜測了很多次,但他們的興趣始終很高。

  本次活動切入的目標是借助夸張的故事情節來體驗故事的夸張和滑稽,同時更整合了一部分科學知識的滲透,教師在開展活動時要關注這幾方面的融合,哪個是載體部分,哪個是目標重點,哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動上成有價值的語言活動,否則就只是故事的簡單復述。

26、大班教案《龍》

  活動目標:

  1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

  2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。

  3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。

  4、引發幼兒學習龍的興趣。

  5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態。

  活動準備:

  師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

  活動過程:

  1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

  2、介紹講述自己的“龍”展品,進一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,激發我們是“龍的傳人”。

  3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

  4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

  活動反思:

  在今天的活動中,孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,具有一定的自豪感。在參觀環節中,孩子的參觀目的不明確,只停留在 “看”上,導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象,思維的局限導致語言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動,當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時,充分挖掘其中的教育價值,形成生教生、生學生的學習形式,并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭論,但孩子的思維調動的不夠,論證的不夠有理有據,有點抱著觀點干著急的模樣,此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點,而不該草草收場,在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們為自己是“龍的傳人”、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環節中孩子們用筆去表現龍時,由于整個活動有充分的視覺感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容,整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。

27、大班教案《一天的溫度變化》

【教學目標】

  1、學習識讀溫度計,并從記錄中發現溫度與天氣的關系。

  2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

  3、培養探索自然的興趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【環境與材料】

  1、每人溫度計1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、《科學》下P.6~7。

【教學過程】

  一、提出問題,引發思考。

  1、教師扮演天氣預報員,播報今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

  二、探究溫度計的使用方法。

  1、出示溫度計,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

  2、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內水銀柱的變化。

  3、實驗后幫助幼兒總結:氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

  三、測量溫度。

  1、請幼兒觀察和記錄室內溫度,然后帶著溫度計到室內測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內、室外的溫度。

  2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內水銀柱的變化。

  3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。

  四、請幼兒了解一天內不同時間溫度的變化。

  1、觀看畫冊《變化的溫度》。

  2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化,讓幼兒從中發現時間與溫度的變化。

28、大班教案《搖籃》

  [活動目標]:

  1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對搖籃的興趣。

  2、在掌握詩歌基礎上,學習仿編搖籃。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  [活動準備]:

  1、多媒體課件,《搖籃曲》。

  2、創編所需的圖片。

  [活動過程]:

  -、導入課題,出示搖籃,激發幼兒學習的興趣。

  1、出示搖籃,師問:看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

  2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來看看吧。

  3、欣賞課件(沒聲音的畫面),初次感知事物之間的聯系,

  師:你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?

  二、學習詩歌,感受詩歌的優美意境。

  1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  提問:你聽見了哪些好聽的話,用詩歌中的話來說一說。

  (要求幼兒要用詩歌中的話來說說,同時出相應的圖片,來加深對詩歌的印象,熟悉詩歌內容。)

  為什么說藍天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

  2、觀看課件,分段欣賞詩歌。

  (1)播放詩歌中第一小節,師提問:星寶寶怎樣的睡的?

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。

  (2)播放詩歌中第二、三、四小節的課件,師提問:魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

  (3)引導幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

  3、誦讀詩歌,體會意境。

  (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

  (2)教師和幼兒分角色誦讀。

  (3)用好聽地聲音來讀一讀。

  師:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?

  我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

  三、發揮想象,仿編詩歌。

  1、藍天里的星寶寶以外,還會有誰?

  師:那我們試試,把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式,把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽,連貫地看圖朗誦整句話。)

  2、大海中除了魚寶寶,還會有誰?

  3、花園里除了花寶寶外,還會有誰?

  把創編的內容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

  [活動延伸]:

  將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

29、大班教案《名字》

  活動目標:

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫××的句式完整表述。

  2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。

  3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、了解自己的名字的故事。

  活動準備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

  2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

  活動過程:

  1、尋找自己的名字

  (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數字做好行的標記。

  (2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

  (3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。)

  (4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。

  (5)集體交流:以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

  2、說說“我的名字”

  (1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)

  (2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

  (1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

  (2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

  (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

  (4)集體交流自己的名字的故事。

  (5)教師總結:我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會簽我的名字

  (1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

  (2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

  (3)教師:老師準備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

  (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

  活動延伸:

  畫名字,讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

30、大班教案《第一次排隊》含反思

活動目標

  1、培養孩子從小養成聽從指揮的習慣。

  2、記住自己所排的位置。

  3、培養孩子排隊時能做到行動迅速,不推不擠,安靜。

  4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

  如何做到聽從指揮,排隊有秩序。

活動準備

  1、珍珠項鏈一條。

  2、jiefangjun集合排隊的圖片。

活動過程

  一、組織教學。

  二、激趣導入。

  1、 小朋友,你們猜猜今天老師給你們帶來了什么好禮物?教師在孩子猜不到的時候把珍珠項鏈展示在孩子們的眼前。珍珠鏈怎么樣?誰來說一說。

  2、小結。珍珠鏈的珍珠一顆顆排起隊來真好看十分整齊!

  3、出示jiefangjun集合排隊的圖片。

  4、過渡:今天我們也像jiefangjun叔叔一樣練習排隊。

  三、練習排隊。

  1、講清排隊的要求。排隊時要聽從老師的指揮,不能在隊列中走來走去,更不能你推我,我推你。并且注意安全,不踩上別人。自己要記住自己的前面是誰。

  2、練習排隊。以組為單位,每組一排,全班59人排成4排,每排按坐的前后順序一個接一個排成縱隊。

  3、調整好后讓孩子評價。說說我們做了什么活動,做得怎么樣?有哪些小朋友最聽話,行動迅速。

  4、教師小結后讓孩子解散,自由活動一下,也可以在原地休息。

  四、重新練習,接剛才的順序再排隊。

  五、總結、表揚。

教學反思

  這節課的活動內容是指導孩子們如何排隊。本人的出發點是一切為了學生的安全,如大家出動,活動時都應排隊,懂得謙讓,有秩序地活動。反之,很容易發生危險,再一個是不禮貌的?;叵脒@節課的教學模式,大多數都是以我個人的主觀意愿來組織孩子——按坐的前后位置排隊。老師雖然在已經及時偏位的基礎上,讓孩子記住自己座位的前后左右是誰,跟他們成為好伙伴,其實孩子們才進園不久,要每個孩子記住自己的前面是誰也是有一定的困難,有些孩子很靦腆,還不敢跟身邊的小朋友說話,更談不上認得清是誰了。雖然老師上課很費力氣,但沒有得到理想的效果。到第二次重新練習排隊時,很多小孩子不知自己站哪個位置了。想想這種教學方法像是拔苗助長。如果教師大膽放手讓孩子自由選擇排隊的位置、自主結合,我想會更好。

31、大班教案《小丑》

  活動目標:

  1.認識小丑,知道小丑的五官。

  2.能夠利用材料進行剪、貼、畫來制作小丑的臉部。

  3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  4.發展幼兒手部動作的靈活性。

  活動準備:

  光盤每人一張,彩紙,剪刀每人一把,雙面膠,蠟筆,頭發形狀的白紙每人一張,記號筆每組一支。

  活動過程:

  一、視頻導入。

  1.播放視頻。

  師:小朋友們今天老師給你們帶來了一個視頻,請你們一起來看一看。(播放小丑耍雜技的視頻。)

  師:小朋友們,視頻中的人是誰啊?(小丑)他在干什么?

  師:這個視頻中的小丑他長的是什么樣子的?(他有著一個大大的紅鼻子,白白的連,大大的嘴巴,還有彩色的頭發。)

  2.介紹材料。

  師:今天我們就來做一做小丑的臉,你們愿意嗎?

  師:看看今天我給你們準備了什么材料?(光盤,彩紙,剪刀,雙面膠,蠟筆頭發形狀的白紙。)

  師:小朋友來說說看可以怎么利用這些材料制作小丑?(幼兒講述)

  3.教師示范。

  (1)幫小丑剪個大大的紅鼻子,然后貼在光盤的中心點。

  (2)幫小丑用彩紙剪出一張香腸嘴,貼在鼻子的下方。

  (3)幫小丑剪出兩個大大的眼睛,貼在鼻子的上方。

  (4)將白色的頭發貼在光盤的后面,用蠟筆將白色的頭發涂成彩色的,注意圖的時候用比較鮮艷的顏色,顏色之間注意一些過度。

  (5)用記號筆點上兩只眼睛,小丑就完成了。

  二、幼兒操作

  幼兒動手操作,教師進行巡回指導。提醒幼兒在活動過程中注意用剪刀的安全。注意小丑頭發部分的涂色。

  三、展示作品

  1.幼兒將制作好的作品展示出來,共同欣賞。

  師:小朋友們,你們覺得哪張小丑的臉做的最像?

  2.師:我們把這些小丑都布置在我們的班級里面吧!

32、大班教案《蝌蚪》

活動目標:

  1.了解小蝌蚪的外形特征。

  2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

  3.培養幼兒良好的美術常規。

  4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養幼兒熱愛大自然,熱愛小動物。

教學重點、難點:

  重點:掌握手指點畫的方法。

  難點:有創意的安排畫面。

活動準備:

  1.一盆小蝌蚪、示范畫。

  2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程:

  1.認識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。

  2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

  3.手指點畫小蝌蚪:

  (1)出示示范畫,引導幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?

  (2)老師示范點畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。

  (3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪,老師巡回指導,提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

  4.繪畫結束:組織幼兒課后整理,養成幼兒良好的美術常規。

  5.分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。

教學反思:

  1.這節美工課,我在備課過程中,自己經過深思熟慮,依照《綱要》中的有關教學理論,深入了解了幼兒的認知能力,我感覺到這節課切合幼兒實際,能通過教師的引導,會大大激發幼兒的興趣。

  2.在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養了幼兒良好的美術常規。

  (1)幼兒這節課的興趣濃厚,積極的用手指點畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展;

  (2)自己初步了解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征,基本能把握教育內容核心,促進幼兒最大限度的發展;

  (3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如:示范添畫小蝌蚪不同形態的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。

  3.本節美工課,活動效果良好,目的明確,重點突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。

  4.當節聽課的老師對這節課評價很好,但自己深深地感覺到學無止境,今后一定要進一步努力。

  (一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)

33、大班教案《圖形的二次分類》含反思

活動目標:

  1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

  2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

  3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動過程:

  一、出示圖形寶寶,引入主題?!敖裉斐丝腿死蠋?,還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?” 二、在闖關游戲中把圖形二次分類。 1、闖關開始:請觀看唐老鴨設計的路線圖,這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。2、幼兒操作,看標記把圖形進行第一次分類, 并請幼兒講述操作結果。3、繼續闖關:(1)小組討論路線圖;(2)請個別幼兒介紹操作方法;(3)幼兒操作,教師巡導;(4)幼兒的操作結果展示在黑板上,一起驗證。三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?

反思:

  興趣能促使幼兒對數學學習產生積極的情感體驗,引領幼兒積極思考.在實踐中,我的體會是:從幼兒的學習特點和認知規律出發.讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學習數學。

  在數學《圖形的二次分類》教學中,我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況,準備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學活動中,加深了對二次分類的認識,大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,按某一特征的肯定與否定進行分類,學習層級分類和多角度分類,我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類,重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

  學習內容和幼兒的生活背景越接近,幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手,容易讓幼兒感受到數學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材,無論是形狀分類、顏色分類,還是開闊的練習,都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數學知識來源于生活。

  提供豐富的操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄,才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中,我是這樣安排操作程序的:活動一開始就讓幼兒先復習和觀察比較圖形的顏色、形狀,在動手操作中去發現問題,以保證其有較充足的操作時間,此時,在巡視的過程啟發幼兒尋找正確答案,接著是引導幼兒討論操作的結果,最后才幫助幼兒整理經驗,形成概念加上游戲情節的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變為趣味的手腦并用活動。幼兒多次反復操作也不感到枯燥無味,從而激發幼兒學習的興趣和主動性。

  幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中,我較注意給幼兒充足的操作時間,使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試,最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發現問題。同時我還注意個別差異的存在,有的幼兒能力強,動作快,有的幼兒能力差,動作慢,我耐心等待那些動作慢的幼兒,讓他們完成操作活動。在教學中,我沒有因為時間的原因,以教師的演示法來代替幼兒的操作法,忽略幼兒自己動手實現主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中,我提供給幼兒9個幾何圖形,讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度,幼兒在操作時,有的能力強,動作相對快一點,有的能力差,動作就很慢,在教師巡回指導環節中,我重點關注能力差,動作較慢的幼兒,給他們留了充足的時間,讓他們開動腦筋,進行主動地探索操作活動。

  在操作活動中同伴間的討論,互相合作,能開拓幼兒的思維,促進幼兒互相合作,同伴間的相互學習,能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現對操作結果有不同的看法,我沒有簡單地肯定或否定,而是讓幼兒交流討論,分享的機會,直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象,同時讓幼兒互相學習,互相評價,討論出正確的答案

  在本次教學活動中,幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發起幼兒的內在活動機制,產生積極體驗,我不斷地嘗試、變換多種活動方式,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒更喜歡上數學課。

34、大班教案《狐貍》

活動目標:

  1.在觀察狐貍的基礎上,能根據自己的感知經驗,創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。

  2.培養幼兒對水墨畫的興趣,激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

  3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

活動準備:

  狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動過程:

  一、播放PPT引導幼兒觀察狐貍的各種動態和外形特征。

  你最喜歡的是哪幅圖的狐貍,猜猜看它在干什么?

  小結:狐貍長著橢圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵,有個突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,全身都是毛絨絨的,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條蓬松的長尾巴。

  三、游戲活動“造型變變變”:

  出示狐貍的頭飾和身體圖片,請幼兒擺出不同動作的狐貍,并說說他們在干什么?

  四、欣賞優秀的水墨畫作品,請幼兒說說,狐貍的頭用毛筆應怎么畫,先畫什么再畫什么?身體要用什么毛筆的什么部分來畫,四肢和尾巴要怎么畫?

  五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態。

  1.大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動作的狐貍,會發生什么有趣的事呢?看誰的狐貍發生的故事最有趣。

  2.提出毛筆畫畫時的注意事項:洗筆時動作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

  六、幼兒作畫,教師巡回指導,重點指導幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態,并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

  七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的狐貍在干什么?

35、大班數學教案《買東西》含反思

  設計背景

  孩子們最喜歡買吃的的東西,喜歡逛這里的巴扎。在教室里我準備了實物,準備了教學用具,廢舊物制作。擺放歸類,設計了一個小超市。如水果區、蔬菜區、食品區、學習用品。都是孩子們特別喜歡的物品,也是生活中常見的東西,小朋友們都已認知過這些物。

  活動目標

  1.引導幼兒感知各類物品,還能用漢語口語說出來。

  2.應用“我買****,@@多少錢?”學習“你想買什么?我想買***。

  3.知道用禮貌用語,知道買東西要付錢。

  4.積極用漢語來交流自己的愿望,在情景中用漢語表達出快樂的心情。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  重點難點

  1重點:重要的是讓幼兒積極用漢語表達出來,不完整的句子老師引導孩子完成,多說幾遍都可以,弱點的孩子只能說出詞語也沒關系。讓幼兒們在此情景中樂于參與活動

  2難點:能靈活運用句子說出自己想買的、自己想要的。通過老師的指導使得幼兒大膽用句式表達清楚含義。難在老師用靈活多樣、前后有序的方法掌控調節教學氛圍。

  活動準備

  1.小超市模型

  2.自制紙幣,5毛錢,1塊錢若干張

  3.實物:泡泡糖、巧克力,方便面,小餅干,棒棒糖等。

  4.水果教具,蔬菜教具。

  5.小布袋子6—8個。

  6.分六小組,每組6人

  活動過程

  1老師與兩名幼兒示范,其它幼兒仔細聽,認真看。

  2選一組幼兒為大家示范表演,老師鼓勵并指導幼兒用漢語口語表達。其它小組依次完成買東西的過程。老師為幼兒做輔助工作。對每小組表現好的幼兒給予表揚。

  3對有些不善于說話的、或口語差的小孩,老師再組織一次表演,耐心引導并開啟孩子的小嘴巴,用一塊真的食物來獎勵孩子。

  4結束活動,小朋友們一起回想這個小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學習用品。

  5,延伸:把物品擺放在區角,便小朋友們自由進行玩耍。

  教學反思

  1、我自己備課理論太多,對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。

  2、上課過程中,雖然孩子很熱情積極參與,我有點掌控不住了,在引導他們認真聽或多說幾遍口語,幼兒只顧那吃的物品

  3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動,但及時調整心態并坦然解決小問題還是有寫慌張。

  4、給孩子們鼓勵時,語氣眼神還欠缺理解和接納的態度

  5、我對幼兒的學習特征和個性化發展都有所理解和學習,就是在實施活動時,沒能及時調整。

  6、老師當時評價有幾點:說話聲音有點兒大,不太輕柔;表情有些直板,不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現的機會少,自由空間也太小。

36、大班教案《蛋》

  活動目標:

  1、通過觀察比較,知道蛋是各種各樣的。

  2、嘗試用自己的方式,記錄、表達對蛋的探索發現。

  3、對探索活動感興趣。

  4、發展幼兒的觀察比較能力。

  5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  知識準備:請家長協助收集一些有關蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經驗。

  物質準備:師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環境,并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩??铸埖?、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺,幼兒記錄用的紙和筆。

  活動過程:

  一、 參觀"蛋類展覽會"。

  "小朋友,這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒有你帶來的蛋?也可以向朋友介紹一下。"

  1、 幼兒自由觀察、交流。

  2、 表達:你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰來介紹一下自己帶來的蛋?

  二、探索、了解蛋的異同點,知道蛋是各種各樣的。

  "這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發現的結果記錄下來。"

  1、 幼兒通過比較、觀察,發現各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來。

  教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號來表示?我的這個符號表示什么意思?

  2、 幼兒交流、表達自己的探索過程和結果。

  利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

  (1)你能把你的發現告訴大家嗎?

  (2)誰也比了這些蛋?你有不同的發現嗎?

  (3)誰用是和別人不同的方法?有什么新的發現?

  教師應對幼兒的表達及時作出反應,表揚有創新表現的幼兒。

  師幼共同小結:小朋友用各種方法,發現了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。

  它們都是蛋,怎么沒有相同的地方呢?

  三、引導幼兒發現蛋的基本特征。

  會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據幼兒的認識并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

  四、豐富幼兒對蛋的認識,了解蛋的多樣性。

  除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?

  1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

  2、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。

  (世界上最大的蛋:恐龍蛋;最小的蛋:蜂鳥蛋)

  (1)了解蛋的用途。

  蛋有什么用呢?動物媽媽為什么要生蛋呢?

  (可以吃,煎、煮、炒等;動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)

  (2)激發幼兒再探索的欲望。

  今天,我們知道了蛋的很多知識,其實,蛋還有很多的秘密呢!哪些動物媽媽會生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請教大人,把你知道的記錄下來,告訴大家。

37、大班教案《一只小鹿》

活動目標:

  1. 感受歌曲所表達的故事情節,學唱歌曲《一只小鹿》。

  2. 能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

  3. 掌握節奏:x x x x| x - |,讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。

  4.幼兒能積極的參與活動,并獲得其中的樂趣。

  5.有感情地學唱歌曲。

  6.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

  1. 手偶小羊一只、 音樂掛圖《一只小鹿》 、音樂CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛的回聲》。

  2. 樂器:碰鈴、響木幼兒人手一份。

  3. x x x x| x - |,七個“固定音節”卡若干。

活動過程:

  一.預備起勢。

  播放音樂《小松鼠的秋天學?!?,幼兒排隊入場。師:今天是個好天氣,松鼠媽媽帶著小松鼠們高高興興地出門了 ,準備找些好的松果儲藏起來。出發咯!

  過小山坡-----過小河-----走了很遠的路終于來到了幾座大山里,這里有一片茂密的森林。請幼兒找個舒適的位置坐下來。

  師:吃飽了,來和大山一起唱一首好聽的歌吧。(《親愛的回聲》)

  二.賞析感受。

  . 1.理解歌詞內容

  1). 出示手偶小羊,師:什么聲音?是誰在喊救命呢? 我們來聽聽。

  2).播放第一遍音樂。

  2.通過提問幫助幼兒理解故事內容。

  1).師:聽到了什么?小羊發生了什么事情為什么要喊救命?

  2).播放第二遍音樂。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學習歌詞。

  三.學唱歌曲。

  1. 看圖片跟著鋼琴學唱歌曲。注意聽準前奏。

  2.出示節奏卡x x x x| x - |、請幼兒一起學習新的節奏型。

  再出示樂器碰鈴和響木。

  師:樂器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢,我們歡迎它們。

  每種樂器都有自己的特點,請幼兒討論怎樣演奏比較好。(幼兒在老師指揮下用樂器演奏)

  3.分句教唱,用動作表現歌曲。

  4. 請幼兒尋找歌曲中的八度音。

  1) 師提示:八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1,它的八度音是i,那么反過來,i的八度音就是1。

  聽鋼琴彈奏一遍八度音。

  2).請幼兒仔細聽一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來。

  5.音樂游戲《一只小鹿》,請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動作唱歌,在唱到“可憐小羊快進來,有我保護你”時,一個幼兒蹲下扮演小羊,另一幼兒站著做保護的動作。第二遍音樂互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點。

  四.延伸變式。

  1.小結:請幼兒討論最后小羊是否得救。

  師:有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友,只要我們互相幫助,團結友愛,就能戰勝一切困難。

  2.播放音樂做動作走出活動室。

  師:天快黑了,小松鼠們也非常高興地拿著松果要回家了。

38、大班教案《水蜜桃》

活動目標

  了解水蜜桃的相關知識。

  食用水蜜桃給人類帶來的利益。

  探索、發現生活中水蜜桃的特征。

  鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

  水蜜桃若干

  水蜜桃掛畫

活動過程

  1、水蜜桃若干

  ——小朋友我們今天學王母娘娘開蟠桃會好不好啊?

  ——老師請來了水蜜桃寶寶們,你們都吃過水蜜桃嗎?誰能說一說啊?

  ——水蜜桃的肉甜多汁,是不是很好吃啊?你們現在想不想吃啊?

  ——可水蜜桃告訴老師,我們學的水蜜桃的知識少,多學習就讓你們吃掉它。

  2、了解水蜜桃(掛畫)

  ——我們現在就開始學習好不?

  ——水蜜桃生長在桃樹上,桃花都是粉紅色的。

  ——水蜜桃成熟時青里泛白,白里透紅,桃子的外面還有成絨毛。

  3、認識水蜜桃樹

  ——小朋友們見過桃樹沒啊?

  ——沒有啊!跟老師來一起認識桃樹吧!

  ——桃樹枝條有陽光照耀的就會長成紅色,沒陽光照的那面就是綠色。

  ——桃樹開的是粉花,長的是綠葉,仔細看也葉邊有鋸齒。

  ——桃樹身上有這么多種顏色,我們下次看見桃樹就會認識它了。

  4、水蜜桃的營養及利益

  ——人們都管水蜜桃叫國中皇后,你們知道為什么嗎?

  ——水蜜桃里含有豐富的營養,食用水蜜桃能讓我們變漂亮更健康。

  ——我們吃完水蜜桃后會有桃核,桃核里的桃仁也能吃,對我們的身體特別好。

  ——桃樹生長時會流出樹膠還能制藥……

  ——水蜜桃樹和果實全身上下都是寶啊!給人類帶來這么多利益。

  ——我們現在就吃掉水蜜桃吧!(在品嘗中結束)

39、大班數學教案《我會買東西》含反思

  活動目標:

  1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣(紙幣),并會運用。

  2、比較10元以內錢幣數量的多少。

  3、初步掌握人民幣的兌換。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。

  活動過程:

  一、 導入。

  智慧老人開了一個非常大的超市,想要進去呀必須闖過三關。

  二、 基本過程。

  1、 第一關:認一認(認識1元、2元、5元、10 元)

  出示課件,問:這是什么呀?(文章出自.快思教案網)(錢)分別來認識1元、2元、5元、10元

  小結:小朋友真棒!認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。

  2、 第二關:比一比(能比較錢幣數量的多少)

  出示課件,智慧老人準備了幾樣商品,價錢不一樣,一起看看都是什么?價格多少?

  出示兩樣東西提問:"哪個需要的錢多?"

  依次比較,10元內錢幣數量的多少?

  小結:小朋友太厲害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闖關成功。

  3、第三關:買一買(會用錢買東西)

  智慧老人給小朋友準備了許多錢幣,能正確的用錢買東西就能闖過關。

  小結:在這一關,小朋友都正確的用錢幣買到東西,闖關成功。

  4、玩一玩。

  幼兒去超市買一樣東西,要用老師準備的錢去買。(要求:所付的錢和物品的價錢要一樣多)

  三、結束活動。

  今天小朋友真能干,認識了人民幣,也學會了買東西。在生活中,有時媽媽去超市買東西,你就可以做媽媽的小助手,幫媽媽付錢,這樣你的本領就會更大。

  活動反思:

  在孩子們的眼中,平時買東西或者買東西都是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們他們算錢,從來沒有算過錢的他們對自己當個小大人非常感興趣,將活動帶入到游戲當中孩子們的積極性也更加活躍。

40、大班社會教案《第一次買東西》含反思

  活動目標:

  1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

  2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。

  3.能根據故事情節的發展進行想象,大膽表述。

  4.培養幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  活動準備:

  1.知識經驗準備:幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

  2.物質材料準備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應故事五個段落的內容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

  活動過程:

  一、談話導入

  1、師幼問好,走線。

  師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方

  師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。

  師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。

  教師出示句卡"第一次買東西"。

  二、猜猜講講

  1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

  (1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?

  (2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

  (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。

  2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

  (1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據自己的猜測重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

  (1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?

  (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據自己的猜測再次選擇座位。

  4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

  師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?

  5.出示第五幅圖。

  (1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?

  (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

  三、體驗內心情感變化

  (1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。

  (2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?

  (3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!

  四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

  活動延伸:

  1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務.如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

  2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。

  附故事:第一次買東西

  小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:"小美,你一個人上街去買牛奶吧。"小關緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。"叮鈴鈴",一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。

  可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:"買牛奶。"她本想大叫一聲的,可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來一罐可樂!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:"來了來了,買可樂啊?""給我一袋面包。"又來了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。

  活動反思:

  教學一開始,我設計了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買文具,可是文具店里的標價牌上的標價她看不太明白,因此想請同學們幫幫忙。你們愿意嗎?你能從這幅圖里得到哪些數學信息?學生在解讀主題圖的時候找到小數,發現這些數和我們以前學過的數不一樣,不是整數元的,有的不到1元。由于大部分學生都有購物的經歷,因此他們對于標價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時地抓住這個時機,趁熱打鐵,研究這些價格的組成部分,讓他們小組討論這些數的.共同特點,從而了解小數的意義:當我們不能用整數表示一個數的時候就可以用小數來表示,如5角是1元的一半,不能用1元來表示,我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數我們就叫做小數。

  鞏固練習時我發現有不少學生對于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認識,其原因:一是因為學生對漢字的“壹、貳、叁……”不認識,二是因為有些小面額的人民幣目前已經很少見了,有的已經不流通了,學生不認識。發現問題后,我及時把“壹、貳、伍、拾”這幾個漢字寫在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學生讀一讀,這樣學生在完成第三頁“練一練”第一題:用小數寫出具體的幾張錢幣為幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學生這樣表述:“幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分,寫成幾點幾元?!边@樣不但訓練了學生的語言表達能力,而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今后理解小數加法的算理。

41、大班教案《尖利的東西》含反思

活動目標

  1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性,知道各種各樣尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

  2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識,知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

教學重點、難點

  活動重點:了解哪些尖利的物品不能玩

  活動難點:能說出簡單的處理方法和保護方法。

活動準備

  1、活動課件一份

  2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學過程

  一、請幼兒觀看情景表演,然后回答問題并討論。

  情景內容:媽媽和寶寶一起削果,媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀,寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果,結果手被刀給劃傷了。

  1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

  2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了)

  3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發言)

  4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品,或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法)

  教師小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會弄傷我們,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們受傷,影響我們的活動和生活。

  二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

  1、如果不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)

  2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫生換藥等。)

  小結:如果我們受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,我們的身體才能更健康

  三、認知與交流:

  1、教師:“小朋友說得很好,其實在我們身邊有許多很尖利的東西,你們能說一說都有些什么?”

  2、教師引導幼兒自由發言生活中常見的尖利物品,并任意出示幾種,請幼兒說說它們的名字和用途。

  小結:在我們的生活用品中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來很多方便,幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆,我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長長的筷子,能方便我們夾飯菜等。

  3、結合課件,進行安全教育:

  教師:“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片?!?/p>

  (1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

  (2)如果是自己,會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

  (3)以后自己應該怎樣做才是正確的?

  教師小結:在使用尖利的物品時,要小心,不能像圖片上都孩子一樣,將剪刀隨意在自己身上亂剪,也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小,有一些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩,要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷,影響我們的活動和生活,等小朋友長大了,本領變大了,會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。

  四、教師:“小朋友真棒,都知道尖利的東西對我們帶來的危害,又說出怎么處理和保護受傷的手,現在老師請小朋友再來做一件事情,我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的,我們把它給找出來,以后我們見到時就要特別小心,這樣我們就可以避免危險不容易受傷了,好嗎?”

  五、延伸活動:帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品,也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學反思

  在這次活動中教師的目標比較明確,內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀察回答問題不夠深入,比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候,教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法,說藥不能傷害人,其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密,活動結束的游戲環節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動中掌握的知識會更多,更好。

42、大班教案《買菜》含反思

活動目標:

  1、能根據固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

  3、在輕松歡快的律動中,能根據音樂特點,大膽創編動作。

  4、感受勞動的樂趣,樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。

  5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備:

  1、食物圖片、背景圖。

  2、音樂磁帶。

活動過程:

  一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律

  師: “孩子們,今天老師帶你們去逛超市,好嗎?汽車來了,讓我們出發吧,?!狈配浺?,在《買菜》旋律伴奏下,師生做開車動作進場:1、教師利用“停止”口令,插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練:

  師:“看到 紅綠 燈 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 綠燈 行 呀,紅燈 就要 停 ”

  師:“看到 老奶 奶 呀,我們 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我們 就讓 座 ”

  師:“汽車 到了 站 呀,我們 怎么 做?” 幼:“汽車 到了 站 呀,一個 挨一 個 ”

  師“到了 超市 門 口,心情 怎么 樣?

  幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”

  2、進行發聲練習:師:“剛才小朋友都說很高興,我們高興地時候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子練好,現在,讓我們一起來把嗓子練開?!碧岢霭l聲練習的要求,利用結尾句進行發聲練習。

  二、學唱歌曲

  師:“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜?買過什么菜?”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡,引入課題。

  1、教師出示圖片,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞:

  圖一:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”

  圖二:“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

  圖三:“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆”

  圖四:“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

  (教師借助肢體語言或形象比喻,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)

  2、教師范唱歌曲,提問:“歌曲中有一個地方沒有旋律,聽聽是

  .哪里,說的是什么?教師再次演唱歌曲,師:這次請你們聽我唱,圖上有兩個相同的標記分別表示什么?(重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀,哎呀呀”圖譜的表示方法,引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。)

  3、幼兒學唱歌曲。(1)帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。

  4、玩“藏圖”游戲,熟唱歌曲。

  (1)教師抽掉其中一幅圖,讓幼兒回憶并演唱歌曲

  (2)“現在老師把2—3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?”(教師遮蓋2-3種菜,幼兒演唱)

  (3)“現在沒有菜了,你們還能唱出來嗎?”(教師把全部拿掉,幼兒演唱)

  (4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。

  5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法

  教師:今天我們是怎樣學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的,可是最后圖片全部被遮蓋掉了,你們不看圖片也唱出來,這是為什么呢?說明圖片的內容已經印到你們的腦子里,以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

  三、復習律動,大膽創編“包餃子”的各種造型動作

  老師“今天,我們在超市買了這么多的菜,好高興,孩子們真棒,已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜,今天中午我們來包餃子?,F在跟老師一起來包餃子。

  1、播放“喜洋洋”的音樂,全體一起復習“包餃子”律動。

  2、小朋友就坐,教師談話貫穿感恩教育

  3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作,在雙圓形中兩兩結伴進行律動。

  4、小結,在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

活動反思:

  1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

43、大班教案《秋游》

  活動總目標:

  通過一系列的活動,引導幼兒討論、制定秋游計劃,激發秋游欲望.

  活動(一)商量秋游海報

  活動指導:

  1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”

  2.與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內容?

  3.分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

  4.培養幼兒團結合作的觀念。

  活動目標:

  通過討論,讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋游情況更加了解。

  活動反饋:

  通過討論,孩子們認為在“海報”上要寫明:

  1.秋游時間(幾月幾日,幾點出發、幾點回來)

  2.秋游地點。

  3.什么時候去永輝超市購物。

  4.秋游活動參加人員。

  5.該帶哪些東西。

  活動(二)制作秋游海報

  活動目標:

  引導按自己的意愿大膽設計制作海報。

  活動準備:水彩筆,圖畫紙,色卡紙一張

  活動指導:

  1.秋游的時間可以怎么表示?秋游的地點呢……

  2.幼兒自愿分組分工,制作海報的其中一部分。

  活動反饋:

  通過分組分工負責,孩子們已完成了“海報”的初稿,教師整理后,明天可以進行展示了。

  活動(三)討論秋游愿望和心情

  活動目標:

  通過討論、繪畫引導幼兒表達秋游的各種愿望和心情,區分哪些是不能實現的,從而了解哪些事是不能做的。

  活動準備:紙、筆

  活動指導:

  1、引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什么?

  2、你的心情怎么樣,用一種標志來表示。

  3、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的,哪些不行?

  活動反饋:

  1、教師在孩子繪畫過程中,把孩子的話記錄下來,寫在孩子的畫上。

  2、將幼兒討論的能實現和不能實現的愿望分開,并進行展示。

  3、孩子在離園活動中向家長介紹,家長對孩子們的秋游愿望十分感興趣。

  活動(四)討論并制作秋游倒計時

  活動目標:

  1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對“秋游倒計時”進行管理。

  2.通過“秋游倒計時”感知順倒數的含義。

  活動準備:水彩筆,圖畫紙,數字卡

  活動指導:

  1.師:“每天總是有許多小朋友來問老師,還有幾天才去秋游呀?”

  引導幼兒討論:“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天,不要再問老師了呢?”

  2.跟孩子一起設計“秋游倒計時”。

  3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計時”中每一頁的數字。

  4.選擇畫得最好的數字0——9、用于制作“秋游倒計時”。

  5.討論“秋游倒計時”的管理。

  活動反饋:

  1.教師將幼兒選出的畫得最好的數字0——9裝訂成“秋游倒計時”。

  2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

  3.孩子在這個活動中對順倒數的含義感受不深。

  活動(五)擬訂購物清單

  活動目標:引導幼兒根據愿望畫出適宜的食品,有計劃地購物。

  活動準備:紙、筆。

  活動指導:

  1、請幼兒說說想買那些食品。

  2、與幼兒討論買哪些食品合適,買幾樣好?

  1、引導幼兒根據討論的結果畫出購物清單。

  活動反饋:

  1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法,因此購物清單非常豐富。

  2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食,可建議孩子們加以修改。

  活動(六)討論超市購物的注意事項

  活動目標:

  引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

  活動準備:水彩筆,圖畫紙

  活動指導:

  1.教師提出以下問題,引導孩子們討論、回答。

  (1)永輝超市里有哪些設施?

  (2)我們這么多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?

  (3)買東西時要注意哪些事情。

  2.孩子們將自己的想法畫下來。

  活動反饋:

  1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:

  (1)路上的安全(2)使用電梯時的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠實,排隊。

  2.由于是孩子自己制定的注意事項,孩子都能清楚地向家長介紹。

  活動(七)到永輝超市購物

  活動目標:

  引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項,并嘗試獨立購物。

  活動準備:每人十元錢、請幾名家長參與、協作。

  活動指導:

  3.教師提出以下問題,引導孩子們討論、回答。

  (1)永輝超市里有哪些設施?

  (2)我們這么多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?

  (3)買東西時要注意哪些事情。

  2.家長及老師分別帶領一組幼兒購物。

  活動反饋:

  1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:

  (1)路上的安全(2)使用電梯時的安全(3)超市中的人很多要注意安全(4)買東西要誠實,排隊。

  2.購物活動基本完成,大部分幼兒都能按照老師的要求購物,有兩名幼兒買了一大堆的東西,有十名左右的幼兒購物超過了10元。

  活動(八)討論秋游的準備工作

  活動目標:

  激發幼兒秋游欲望,引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

  活動指導:

  1、教師提出問題引導幼兒思考;

  “我們要去秋游了,該做哪些準備呢?”

  “我們去秋游時要注意些什么?

  活動反饋:

  1.由于小、中班幼兒參加過秋游,所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

  2.對秋游活動的注意事項孩子們的設想也比較全面,具體情況根據當日活動安排進行修改。

  活動(九)我們去秋游

  活動目標:

  1.帶領孩子們參觀動物園,觀賞各種動物。

  2.帶領孩子們到西湖博物館,參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

  活動準備:

  食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

  活動指導:

  1.教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍,以免丟失。

  2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解,觀看恐龍化石展覽,了解恐龍的生長歷程和神秘滅亡。

  3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

  活動反饋:

  孩子們在秋游活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣,希望有更深入的了解。

  活動(十)討論秋游里最喜歡的××

  活動目標:

  1.引導孩子們回憶秋游時的愉快情景,并通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。

  2.與同伴們說說秋游里最喜歡的。

  活動準備:

  水彩筆,圖畫紙。

  活動指導:

  1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

  2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

  3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。

  活動反饋:

  1.孩子們說起秋游活動都十分開心,能大膽地表達自己的想法、感受。

  2.在繪畫作品中、發現孩子們大部分畫的是恐龍館中發生的事??梢姾⒆觽儗铸埖拿孛苁指信d趣。

44、大班語言繪本教案《第一次自己睡覺》反思

  活動目標

  1. 能用“我能做XXX”的固定句式說出自己能做的事情。

  2. 能將根據故事中小動物們的陪睡本領遷移到自己的玩偶身上,說出它們的特點。

  3. 能根據自己挑選的陪睡對象進行順序的排列,制作成表格,并能大膽的向同伴講述自己設計的陪睡安排表。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  重點難點

  重點:設計陪睡安排表

  難點:遷移生活經驗,分析并表述陪睡玩偶的特點

  活動準備

  1. 墊子(在游戲環節給孩子當成床睡覺,盡量大一些,能容納參加活動的孩子們)

  2. 陪睡安排表

  3. 玩偶(自帶)

  活動過程

  1. 睡覺姿勢大比拼

  步驟:

  (1)指導語:你們喜歡用什么樣的姿勢睡覺?

  提示:請2—3名幼兒回答,并讓回答的幼兒示范動作。

  (2)游戲:睡覺姿勢大比拼

  指導語:這里有一張非常舒服的大床,一會睡覺時間到了,我們就可以躺在這個舒服的床上睡覺了。

  提示:講解游戲規則:幼兒跟隨音樂在空地隨意的走動,當聽到“睡覺時間到!”,所有的幼兒快速的就近躺下睡覺;

  (3)幼兒保持睡覺姿勢不動,教師拍集體睡覺照;

  (4)指導語:起床啦!

  提示:當老師說“起床啦!”音樂再次響起,游戲繼續,可反復進行3—4次。

  2. 你說我學

  做法:將游戲環節中幼兒睡覺姿勢的照片投放到屏幕上,幼兒欣賞并觀察,選出最喜歡的睡覺姿勢進行模仿。

  (1)指導語:讓我們一起來看看剛才游戲中大家睡覺的樣子吧!

  (2)指導語:你看到了哪些睡覺姿勢?你最喜歡的是誰的睡覺姿勢?

  提示:引導孩子去觀察照片中幼兒不同的睡覺姿勢,并能用簡單的語言進行描述。

  (3)游戲:你說我學

  指導語:這么多有趣的姿勢,我們一起來學學吧!

  提示:教師隨機指照片中的姿勢,所有的孩子模仿動作。(這一環節也可由幼兒來指)

  4.討論:你敢一個人睡覺嗎?

  (1)指導語:你們晚上是和誰一起睡覺的?你敢自己一個人睡覺嗎?

  提示:引導孩子說一說不敢自己一個人睡覺的原因。

  (2)觀察繪本封面

  指導語:請你看看這個圖片里有什么?

  提示:請小朋友們仔細觀察動物們身上的細節(如:眼睛的特點、身上的線縫等),發現它們不是真正的動物,而是玩偶。

  (3)引出繪本《第一次自己睡覺》

  指導語:這個小姑娘叫櫻子,是一名幼兒園大班的小女孩,她今天跟媽媽提出要自己一個人睡覺的要求,她能克服害怕的心理完成挑戰嗎?讓我們一起去看看吧!(出示繪本)

  5. 《第一次自己睡覺》講述

  (1)扉頁+第一跨頁,討論:“我能做XX”

  指導語:故事中的櫻子能做這么多的事情,你們能做什么?

  提示:引導孩子根據自己的能力講述能做的事情。

  (2)第二跨頁,加節奏或旋律學說櫻子的話

  指導語:櫻子對媽媽提出要練習一個人睡覺,媽媽會同意嗎?如果媽媽不同意,可以用什么辦法說服媽媽?

  提示:創編節奏或旋律學說櫻子的話。

  (3)第三跨頁,認識陪睡安排表。

  指導語:你們猜猜,會用什么辦法讓自己獨立睡覺呢?

  指導語:看看故事中的櫻子在做什么?

  提示: 觀察左下角的安排表,理解表里的內容,觀察右邊的畫面并將兩者之間進行聯系。

  閱讀重點:觀察陪睡安排表

  (4)介紹自己帶來的玩偶,并設計“陪睡安排表”

  指導語:請你們將帶來的玩偶拿出來,給小伙伴們介紹一下。

  提示:請3—4名幼兒介紹

  指導語:櫻子設計了陪睡安排表,請你們也為自己設計一份陪睡安排表吧!

  提示:教師將安排表發給每一給幼兒,幼兒根據自己帶來的玩偶進行表格排序的設計,并將玩偶按照表格的順序在指定位置擺好。

  (5)介紹設計的“陪睡安排表”

  指導語:你們的安排表都設計好了嗎?給你的小伙伴一起分享一下吧!

  提示1:將所有的安排表粘貼在指定區域,或者可以粘貼在擺好的玩偶前面。

  提示2:分享的方式有兩種,一種是請個別幼兒上來分享,另一種是自由的與同伴分享。

  (6)第四跨頁——第五跨頁,分別觀察畫面,發現玩偶位置的變化。

  指導語:咦,櫻子擺好的玩偶去哪里了?是誰把玩偶給裝進箱子里的?玩偶的順序打亂了,會發生什么狀況?

  提示:引導孩子畫面尋找線索并大膽的進行猜測。

  (7)第六跨頁——第七跨頁,學玩偶說話。

  指導語:玩偶們是怎么夸自己的?誰愿意來學一學?

  提示:幼兒學著玩偶的語氣說話,可以請幼兒上臺扮演里面的角色,并把繪本上的臺詞說出來。

  (8)第八跨頁,幫助玩偶們想辦法解決問題

  指導語:順序都打亂了,怎么辦?到底是誰打亂了玩偶的順序呢?

  (9)第九跨頁——第十跨頁,討論:媽媽會怎么做?

  指導語:媽媽跟玩偶們道歉之后她會怎么彌補錯誤呢?

  (10)第十一跨頁,猜測櫻子瞪圓眼睛的原因。

  指導語:櫻子為什么會瞪圓眼睛?

  (11)第十二——十三跨頁 ,猜測櫻子的做法。

  指導語:請你看看圖片中發生了什么事情?媽媽為什么會在玩偶的隊伍里?櫻子會怎么做?

  (12)第十四跨頁——十六跨頁,理解和感受櫻子和玩偶們的心情。

  指導語:媽媽來陪櫻子睡覺,櫻子的心情怎樣?玩偶們的心情又是怎樣的?

  (13)觀察封底,對比繪本中的表格,找出不同之處

  指導語:這個表格跟剛才故事中的表格有什么不一樣?

  6. 談話:你會將媽媽排在哪一天

  指導語:你會將媽媽排在哪一天?你還希望家里的誰陪你睡覺呢?怎么安排提示:引導幼兒說出自己的安排,并根據新的安排調整陪睡安排表。

  7. 說一說:我的陪睡玩偶最厲害

  (1)出示繪本第六跨頁——第七跨頁,重溫畫面說動物的臺詞,分析玩偶們這樣夸自己的原因。

  指導語:還記得這一頁中玩偶們說了什么嗎?它們為什么這么說?

  提示:引導幼兒重復繪本的內容,并分析每種玩偶夸自己的原因(如:小貓說它給櫻子當枕頭,櫻子說枕著它很舒服,可能是因為小貓有毛絨絨的貓,特別的溫暖、舒適……)

  (2)遷移經驗,談談自己設計的陪睡表里的玩偶有什么特點和本領。

  指導語:故事中櫻子的陪睡玩偶都有它的長處,請你們來說一說你選擇的陪睡玩偶有什么長處呢?

  提示:引導幼兒回憶繪本故事中玩偶們夸自己的本領時說的話,并遷移到自己的陪睡玩偶身上,請2——3名幼兒進行分享。

  活動總結

  本次活動是以繪本為媒介,引導孩子正確的認識獨立睡覺這個事情,整個活動始終貫穿于情景與游戲當中,讓孩子在游戲中愉悅的接受獨立睡覺的事。

  活動的一開始就以“睡覺”的游戲來吸引孩子,激發孩子對活動的興趣,孩子們在活動中擺出了各種各樣睡覺的姿勢,當老師將拍的照片投放到屏幕上時,孩子們興致勃勃。

  在閱讀環節,老師以循序漸進的引導方式引導孩子觀察畫面,根據畫面內容進行思考,在閱讀的過程中孩子們認識了“陪睡安排表”,了解了它的用途,也被櫻子的勇敢和聰明所打動,孩子們也設計了自己的陪睡安排表,相信孩子們通過這一次的活動一定能勇敢的戰勝害怕的心理,帶著自己的小玩偶獨自睡覺。

45、幼兒園大班語言教案《瑪拉買東西》反思

  設計意圖

  初次獨立完成一件事,對每個孩子來說都是成長過程中一次難忘的體驗。大班幼兒的自我意識進一步增強,他們渴望獨立做事。但是,由于年齡特點的限制和生活經驗的缺乏,他們獨立解決問題的能力尚弱。于是,我有意識地將這本對大班幼兒而言富有教育意義的繪本介紹給更多的孩子,設計了本次活動。

  活動目標

  1. 理解瑪拉第一次買東西的故事內容,并根據畫面大膽想象、推測瑪拉第二次買東西的故事情節。

  2. 懂得在犯錯時及時承認并加以改正是勇敢的好品質。

  3. 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  4. 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  重點難點

  重點:理解故事內容,知道犯錯誤時及時承認并加以改正是勇敢的好品質。

  難點:根據畫面大膽想象并推測瑪拉第二次買東西的故事情節

  活動準備繪本《瑪拉買東西》、PPT

  活動過程

  一、猜測導入——引起幼兒閱讀興趣

  師:孩子們

  ,今天我帶來了一本有意思的圖書,名字叫《瑪拉買東西》?,斃罱絹碓侥芨闪?,能做奶奶的小幫手了?,斃裉炜赡芤ツ膬?會買些什么東西呢?

  (引導幼兒把去哪里買什么說清楚,并用好聽的詞說出蔬菜的特點)

  小結:原來,瑪拉今天的任務是要買回豆子。

  二、自主閱讀——瑪拉第一次買東西

  1. 幼兒自主閱讀故事前半段(閱讀至黃色書簽頁,音樂結束后回到座位上)

  師:瑪拉究竟有沒有把豆子買回來呢?讓我們翻開桌上這本圖書,從書里找一找答案。

  2. 幼兒交流討論,理解故事內容(理解瑪拉第一次買東西的經過,重點觀察奶奶拿著土豆出門和瑪拉躲在桌子下面的圖片)

  (1)提問:瑪拉把豆子買回來了嗎?她在買豆子的過程中遇到了什么事?(適當引導幼兒說說對話,重點理解云記號中符號的含義)

  圖1瑪拉得意上街——瞧她得意洋洋的表情,手舞足蹈的樣子,真神氣-第一次自己買東西很自豪,朋友們都看著她-讓別人羨慕不已;

  圖2:瑪拉忘記要買什么——一臉茫然,忐忑、不安-一緊張就容易犯錯誤;忘記要買什么-你怎么知道的?你從云記號里的符號讀懂了這個符號是什么意思?疑惑不解的時候用問號

  圖3:店員給她土豆——她到底要買什么?你怎么知道她買了土豆?-云記號里的圖片告訴你她買了土豆

  圖4:奶奶嚇壞了——雙手抱頭表示驚訝與無奈-我的天吶,目瞪口呆,大吃一驚,看來瑪拉的確買錯東西了;

  (2)提問:奶奶為什么要生氣地沖出去?這會兒瑪拉的心情又是怎樣的?

  (圖5:奶奶奪門而出——為什么這么生氣?-奶奶奪門而出,想去蔬菜店一探究竟;買錯東西的瑪拉擔心被奶奶責罵;心情——沮喪、難過、懊惱)

  小結:知道自己買錯了東西,瑪拉因為害怕選擇了向奶奶撒謊。

  (3)提問:瑪拉到底犯了什么錯?她躲在桌子底下的原因是什么?追問:從這件事中,瑪拉懂得了什么道理?你覺得瑪拉會對奶奶說什么?(請幼兒說一說奶奶和瑪拉的對話)

  (圖6:躲在桌子底下——做錯事,不敢面對;犯了錯誤還說了謊,瑪拉知道這是不應該的;害怕奶奶責怪他、批評她——我知道錯了,以后我再也不會撒謊了,以后我會勇敢面對自己犯的錯誤-勇于承認錯誤,想辦法去改正,就是好孩子)

  小結:瑪拉知道了犯了錯要勇敢地面對。

  三、集體閱讀——瑪拉第二次買東西

  1. 出示圖片,引出瑪拉第二次買東西(知道這次是要買丹麥酥)

  師:現在,知錯就改的瑪拉愿意再跑一趟,去幫奶奶買兩個丹麥酥。她邊走邊想:“丹麥酥、丹麥酥、丹麥酥,這次我可不能再忘了!”這次,瑪拉能成功地完成奶奶交給她的任務嗎?

  2. 觀察圖片:瑪拉掉錢包(幼兒自由想象瑪拉可能怎么解決這個困難)

  提問:瑪拉碰到了什么難題?她會怎么做?

  (從來的路上往回找;尋求朋友的幫助;與店員商量)

  3. 連續觀察:瑪拉找錢包(觀察畫面,推測瑪拉可能會怎么解決)

  提問:瑪拉的錢包找到了嗎?她是怎么解決這個難題的?

  (瑪拉的錢包掉了,自己去來的路上找;回家告訴奶奶;跟奶奶一起找)

  4. 連續觀察:瑪拉買丹麥酥(通過觀察知道瑪拉又買錯了東西)

  師:瑪拉找到了錢包,接著繼續去完成她的第二個任務。

  提問:瑪拉這次買對了嗎?為什么?追問:可能會怎么說?

  (瑪拉這次買回了奶油面包,可是表情有點疑惑和忐忑,擔心又買錯東西)

  小結:焦急的瑪拉發現自己又買錯了東西。

  四、討論想象——幼兒推測故事結局

  1. 出示瑪拉圖片,引導幼兒大膽想象(幼兒自由想象)

  提問:這時的瑪拉心情怎么樣?她會怎么做?

  (回去換-發現問題及時解決;重新買-幾時去彌補、改正錯誤;回家告訴奶奶-勇敢承認錯誤;撒謊-忘記了上次的教訓)

  小結:原來,面對失誤,會有不同的解決辦法。

  2. 觀察最后兩幅圖,幼兒推測故事結局

  提問:瞧,故事里的瑪拉最后到底怎么解決她的難題的?這時候瑪拉心情怎么樣?追問:瑪拉明明買錯了東西,為什么奶奶臉上笑瞇瞇的?

  (慈祥、寬容的奶奶,對瑪拉充滿了愛)

  小結:原來,犯了錯誤,勇于承認并且想辦法去改正就會得到人們的原諒。

  五、完整閱讀

  師:讓我們一起來完整地把這個故事讀一讀。(要求:請你跟著老師,老師講到哪里,請你把書翻到哪里)

  小結:我們在生活中也會免不了會犯一些小錯誤,這時,我們也要像瑪拉一樣,坦然地、勇敢地面對,去改正。

  活動延伸:

  請幼兒回教室將瑪拉第三次、第四次買東西的經過,編成一本故事書和同伴分享。

  活動總結

  思考一:教材的調整和處理——有效提高幼兒閱讀能力

  在分析《瑪拉買東西》這一繪本的過程中,我發現它的頁數較多,畫面細節較豐富,故事情節較曲折,幼兒在閱讀時的興趣點和專注力可能容易分散,個別重點畫面理解有難度。因此,我對繪本的頁數進行了縮減,并在幾個閱讀難點處增加了云記號輔助幼兒閱讀。

  思考二:教師的提問和追問——有效培養幼兒語言能力

  《綱要》中指出:“教師要成為幼兒的支持者、合作者、引導者?!苯處煴仨毎凑找?,將自己定位為良好師幼互動環境的創造者,交往機會的提供者,積極師幼互動的組織者和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。在語言活動的師幼互動中,提問是最直接和常用的交流方式。在活動中,尤其是集體閱讀瑪拉第二次買東西的環節,我運用了許多開放式的提問鼓勵幼兒思考,通過追問鼓勵幼兒大膽想象,培養幼兒的發散性思維。

  總之,《瑪拉買東西》這一繪本教學活動從確立素材點、活動設計到活動演繹,融入了我對幼兒在教育教學中主體地位的諸多思考和實踐,也取得了較好的教學效果。