大班教案《櫻花》反思

大班教案《櫻花》反思

大班教案《櫻花》反思

1、大班教案《櫻花》反思

活動(dòng)目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫(huà)材料表現櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗春天的美,培養動(dòng)手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂(lè )瓶若干。

  2.油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請幼兒自由觀(guān)察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問(wèn):"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:"你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?"

  三、展示作畫(huà)工具,學(xué)習拓印方法。

  1、出示可樂(lè )瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè )瓶印出來(lái)的,請你們拿起桌上的可樂(lè )瓶,仔細觀(guān)察一下,可樂(lè )瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂(lè )瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂(lè )瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學(xué)習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè )瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì )更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時(shí),可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫(huà)面布局。

  五、展示、評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗成功的快感。請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

2、大班教案《地球媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素,了解簡(jiǎn)單的避免污染的方法,有初步的環(huán)保意識。

  初步了解健地球的小常識。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)內容:

  《地球媽媽》

活動(dòng)準備:

  課件、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)纸械厍?,請看地球?/p>

  媽媽有什么話(huà)要說(shuō)。

  2、看課件《美麗的地球》

  提問(wèn):我們的地球美麗嗎?地球上有什么?

  小結:我們的地球媽媽非常美麗,有紅花、綠樹(shù)、藍天、白云、清清的河水、新鮮的空氣、可愛(ài)的小動(dòng)物以及我們人類(lèi)。

  3、可是有一天我們的媽媽變了,看課件《破壞的地球》。

  提問(wèn):你看了心里有什么感覺(jué)?你為什么會(huì )難過(guò)、傷心?

  小結:我們的媽媽正在遭受著(zhù)廢氣、廢水、噪音的污染,使我們的環(huán)境受到了破壞,因此我們的媽媽傷心的哭了起來(lái)。

  4、看課件《地球媽媽怎么了》,邊看邊提問(wèn)

  (1)什么叫廢氣?

  (2) 廢氣會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (3)我們應該怎樣做才能避免廢氣污染?

  (4)什么叫廢水?

  (5)廢水會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (6)我們應該怎樣做才能避免廢水污染?

  5、聽(tīng)錄音((噪音))

  (1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  (2)噪音會(huì )對我們造成什么樣的危害?

  (3) 我們應該怎樣做才能避免噪音污染?

  6、廢氣、廢水、噪音都是我們人類(lèi)造成的,因此我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識,從小事做起,從身邊事做起’你還有哪些環(huán)保小做法呢?幼兒互相介紹。

  7、大家都是環(huán)保小衛士,我們還要讓我們身邊的人都來(lái)做環(huán)保小衛士,共同愛(ài)護我們的媽媽?zhuān)Wo我們的環(huán)境,讓我們的家園越來(lái)越好。

教學(xué)反思:

  《地球媽媽》它以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察,以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現。由一個(gè)小小的家,到所有孩子共有的大大的家,這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。

3、大班教案《粽子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受端午節的傳統習俗---吃粽子,知道端午節最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫(huà)面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細致與創(chuàng )造美的能力。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  6、感受節日的歡樂(lè )氣氛。

重難點(diǎn):

  感受端午。

  能剪出端午元素組合成畫(huà)面。

活動(dòng)準備:

  各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動(dòng)內容:

  1、交代上課內容,小朋友馬上要過(guò)端午節了,今天我們的剪紙內容就是表現端午節。請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)端午節都要做些什么?老師總結:要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、分析畫(huà)面內容:為了表現出中國特色,我們來(lái)剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門(mén),門(mén)上貼個(gè)“?!?,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫(huà)基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門(mén)、粽子、艾葉。這些都是用對稱(chēng)的方法,在對折的紙上,畫(huà)出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  3、請幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng )造,跟老師不同。(第一課時(shí)結束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請小朋友剪,老師巡回指導。(第二課時(shí)結束)

活動(dòng)效果:

  孩子們剪出了端午節吃粽子的情節,很有生活情趣,不錯呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非??上驳氖?,孩子們在剪吃粽子的小人時(shí),非常有創(chuàng )造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡(jiǎn)單扼要地表現出了吃粽子的小人,表現出孩子們童真童趣。

反思:

  這兩節活動(dòng)設計圍繞著(zhù)端午節,這種民族的節日,小朋友都很熟悉,把節日的傳統習俗設計進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂(lè )意接受,因為這些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來(lái)也有感覺(jué),更會(huì )有所發(fā)揮創(chuàng )造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內容的選擇應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。剪龍舟,孩子們一開(kāi)始覺(jué)得很難,有畏難情緒。經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)把復雜的東西簡(jiǎn)單化,把最難表現的龍頭拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現出:教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。這樣孩子的現有水平才會(huì )有所提高,能力才會(huì )增長(cháng)。

4、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì )用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動(dòng)過(guò)程

  [導入]

  1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長(cháng)滿(mǎn)刺的植物。

  - 在沙漠里會(huì )經(jīng)??吹轿?,我是誰(shuí)呢?

  [展開(kāi)]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  - 你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見(jiàn)過(guò)仙人掌?

  - 見(jiàn)過(guò)仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  - 養仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以?xún)Υ婧芏嗨?,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的?huà)它的根就會(huì )腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長(cháng)著(zhù)刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì )蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動(dòng)

教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

  當然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà),是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛(ài),我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀(guān)察也更仔細入微了。

5、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識。

  4、體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  6、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫(huà)。

  3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開(kāi)的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點(diǎn)觀(guān)察:

  1、幼兒是否會(huì )借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀(guān)賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng )造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開(kāi)滿(mǎn)了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結束:

  教師總結,以表?yè)P和鼓勵為主。

活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng )造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過(guò)程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對教師的依賴(lài)性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機,在增強個(gè)體自信的同時(shí),對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢?jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗到成功的快樂(lè ),也會(huì )得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會(huì )讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

6、大班教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標

  1:教小朋友根據自己的回憶和想象,描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

  2:培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3:大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4:鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養小朋友把自己觀(guān)察和想象的東西表現在紙上。

活動(dòng)準備

  1: 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫(huà):白紙上面一棵樹(shù)干。

活動(dòng)過(guò)程

  1、啟發(fā)談話(huà),引導小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù),小朋友想讓它長(cháng)什么,它就長(cháng)什么。

  2、引導小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征,并有側重的示范,將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。

  3、引導幼兒感受神奇的大樹(shù),激發(fā)小朋友創(chuàng )作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹(shù),把你們喜歡的東西都長(cháng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西來(lái)嗎?現在請每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的大樹(shù),在大樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵小朋友大膽想象,畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

  5、總結評比,結束活動(dòng)。

  (1)作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。

  (2)教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢,內容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  安排布置“神奇的大樹(shù)”,表?yè)P小朋友個(gè)個(gè)是小設計師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評價(jià),增強其自信心。

教學(xué)反思

  這節課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng )造能力,小朋友繪畫(huà)積極性很高,有些東西盡管畫(huà)不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫(huà)什么,畫(huà)什么,”在操作過(guò)程中他們試著(zhù)用合作,詢(xún)問(wèn)同伴,自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多,畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

  出現這些問(wèn)題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問(wèn)題讓我意識到:設計活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動(dòng)的起點(diǎn)。

7、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標

 ?、笔煜ひ魳?lè )的旋律和AB結構,并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂(lè ),培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區分音樂(lè )AB結構。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

  一、簡(jiǎn)短談話(huà),激發(fā)興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進(jìn)微波爐,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂(lè ),引發(fā)聯(lián)想

 ?、毙蕾p音樂(lè )

  師幼共同欣賞音樂(lè ),教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片,讓幼兒充分體驗音樂(lè )A-B式的結構。

 ?、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)

  師:玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè ),自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的過(guò)程。

 ?、灿懻搫?chuàng )編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

  教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。

  五、結束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現,體驗其中的樂(lè )趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標,我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構,再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現,自由創(chuàng )編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

  雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒,說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構,需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節課的時(shí)候,專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng),而且微波爐里的光線(xiàn)太黑,應該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細地觀(guān)察,效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà),不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高,學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習,做到收放自如。

8、大班教案《海報》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學(xué)習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴合作,體驗合作化的快樂(lè )。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、小舞臺節目單、屏風(fēng)式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)活動(dòng),引出海報的主題。

  討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

  提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請誰(shuí)來(lái)做觀(guān)眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀(guān)察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點(diǎn)指導幼兒了解海報包含節目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價(jià)海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動(dòng)反思:

  夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關(guān)方面的內容。

  在評價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導孩子進(jìn)入觀(guān)看海報的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書(shū)海報幾點(diǎn)要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

9、大班教案《彩泥》含反思

目標:

  1、認識自己的彩泥,知道彩泥的名稱(chēng)

  2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中,進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。

  3、體驗自由玩泥的愉悅。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準備:

  1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。

  2、每組一盒單色油泥。

  3、事先準備各種動(dòng)物(鴨、兔)泥塑作品。

  過(guò)程:1、教師出示動(dòng)物泥塑作品,引起幼兒的好奇。

  (1)教師:今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰(shuí)呢?你們知道它們是用什么做的嗎?(彩泥)你們知道捏起來(lái)是硬的,還是軟的呢?

  (2)教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

  教師:我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜,它們捏起來(lái)是硬的,還是軟的呢?

  2、 教師現場(chǎng)搓捏彩泥,做出小動(dòng)物或漢堡包等作品,激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

  3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥,進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

  教師:(1)油泥捏在手里有什么感覺(jué)?

  (2)這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢?(因為彩泥的軟的)

  (3)我們也來(lái)試著(zhù)用彩泥制作各種物品。

  4、教師鼓勵幼兒大膽想像,自己用彩泥制作各種物品。

教學(xué)反思:

  玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉,重要的是幼兒的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快樂(lè )!“手是意識的偉大培養者,是智慧的創(chuàng )造者。如果讓幼兒的小手更加靈活,觸覺(jué)更加敏感,幼兒就一定會(huì )更聰明、更富有創(chuàng )造性,思維也更加開(kāi)闊?!毙撵`手巧說(shuō)的就是這道理,所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。

10、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習歌曲,學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說(shuō)詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了,請你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當前臉,我來(lái)當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來(lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》,幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力,因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化,但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結果出現了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意,同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲,并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標,孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。

  進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。

11、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了,所以,這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著(zhù)說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解,教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導,在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)

  7.結束活動(dòng)師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。 對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

12、大班教案《旋轉》含反思

活動(dòng)目標:

  1.對旋轉現象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

  2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái),樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4.大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能讓所有的材料都轉起來(lái),知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。

活動(dòng)準備:

  1.操作材料:

  材料一:各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品:毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。

  材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

  材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

  2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。

  3.操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知發(fā)現

  1.導入

  教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē),和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉,這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂(lè )的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了,風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎?今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。(幼兒玩風(fēng)車(chē))

  2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的?”

  教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎?

  教師:對啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。

  教師:你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢?

  教師:你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎?

  3.教師小結:小朋友觀(guān)察真仔細,風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉,原來(lái)啊,這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。

  二、嘗試探索。

  師:老師這里還有很多材料想請你們去找找看,有哪些東西是可以轉的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示;“嘗試”是用小手表示)

  1.幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

  2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗,看到底能不能轉動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

  3.幼兒介紹自己的發(fā)現,問(wèn):你在玩什么?你發(fā)現了什么?你是怎樣讓它轉動(dòng)的?

  4.教師小結:立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái),線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。

  三、再次探索

  師:剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了,現在請小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。

  1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結果記錄下來(lái),

  2.集中交流、演示自己的發(fā)現:說(shuō)說(shuō)你的辦法。

  師:請小朋友來(lái)講一講,你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的,有的小朋友還沒(méi)有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據剛才的指導與觀(guān)察,請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

  四、實(shí)踐歸納

  1.請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

  2.教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

  3.交流歸納。

  五、拓展體驗

  1.生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉?

  2.試試你的身體會(huì )旋轉嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解,他們在自己的努力下知道了:任何物體只要有外力的作用,都可以旋轉起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結,從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念,孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗,使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破?;顒?dòng)目標得到了很好的實(shí)現,孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程,認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

13、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標:

  1.能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。

  2.體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起興趣。

  1.你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?

  2.我們還不會(huì )寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

  3. 你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內容。

《寄信》活動(dòng)反思

  信件對現在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當今社會(huì ),隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達,人們已經(jīng)習慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替傳統的信件模式?!皩?xiě)信”對于成人來(lái)說(shuō),也是很少接觸的,更何況對幼兒來(lái)說(shuō)。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達了自己想對別人說(shuō)的話(huà)。我告訴幼兒,寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話(huà)用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō):“我們不會(huì )寫(xiě)字啊!”我說(shuō):“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎,馬上反應過(guò)來(lái),可以“畫(huà)信”啊!于是我引導幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對畫(huà)信的方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō):“我們也想來(lái)試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節。

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內容。他們的繪畫(huà)效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動(dòng)的最后,雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過(guò)我的制止后,都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內容。雖然呈現的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信,畫(huà)面內容生動(dòng)有趣。

  本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

14、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標:

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。

  2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化,了解喝茶的好處。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

二、活動(dòng)準備:

  1、各種甜飲料、干茶葉。

  2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、品嘗飲料

  請幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

  2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

  3、幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

  4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

  5、錄像

  討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

  6、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢?

  7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

  關(guān)于茶葉的由來(lái),還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀(guān)察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因為缺少這方面的經(jīng)驗,會(huì )出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀(guān)環(huán)節要是放在課前就十分理想了。

15、大班教案《咕咚來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標

  1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。

  2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。

  4. 能分析故事情節,培養想象力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  鼓勵孩子們大膽探索問(wèn)題,解決問(wèn)題,遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準備

  故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程:

  興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問(wèn))——觀(guān)看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請來(lái)了園長(cháng)老師們和我們一起上課,還請來(lái)了一個(gè)小客人,大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì )明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會(huì ),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

  二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽(tīng)到的故事內容。當有些內容幼兒無(wú)法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識的機會(huì )。

  2.提問(wèn):小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?

  3.提問(wèn):小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問(wèn):長(cháng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上,老師和幼兒一起對故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握,同時(shí)認識也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們要向誰(shuí)學(xué)習?為什么啊?

  2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了,就會(huì )變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。

  四、幼兒觀(guān)看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來(lái)了》,接下來(lái),我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲,當小動(dòng)物表演故事情節好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習的興趣)

  五、角色表演

  請幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。

活動(dòng)延伸:

走進(jìn)膽小國

  每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

  在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中,幼兒們都很積極的回答問(wèn)題,故事內容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標,幼兒在教師的引導下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對”, 愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過(guò)程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習,又可以培養積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機會(huì )。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學(xué)中,我將會(huì )更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

16、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

17、大班教案《紅黃藍》含反思

活動(dòng)目標

  (1)加深紅黃藍三種顏色的認識,并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達。

  (2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察能力。

  (3)培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

  (4)探索、發(fā)現生活中顏色的多樣性。

  (5)引發(fā)幼兒學(xué)習顏色的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 認識紅黃藍三色

  難點(diǎn):用語(yǔ)言表達三色

活動(dòng)準備

  盒內放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè) 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料 紅黃藍字卡圖片 各種紅黃藍物品圖片(蘋(píng)果 香蕉 衣服) 紅黃藍積木 紅黃藍三色積木筐

活動(dòng)過(guò)程、

  1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖,變變變。當老師變出紅色時(shí),教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋(píng)果、紅色字卡教幼兒認識紅色。

  2、教師請幼兒當魔術(shù)師變出黃色、藍色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖,變變變。當幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時(shí),教師讓幼兒說(shuō)出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。

  3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。

  4、出示紅黃藍積木,告訴幼兒積木沒(méi)有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內。黃色積木藍色積木如同。

  5、結束活動(dòng):吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

  認識紅黃藍教學(xué)反思《紅黃藍》是一節色彩知識課,主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色,通過(guò)游戲活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái),幼兒認識了紅黃藍三色,基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節太簡(jiǎn)單,所以這堂課的設計在環(huán)節的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習過(guò)程的歸宿,一個(gè)人獲得的知識、能力、情感,不經(jīng)過(guò)自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個(gè)自主體驗的環(huán)節,一個(gè)是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果,并說(shuō)出紅黃藍三色名稱(chēng)。另一個(gè)體驗是給玩具找家,找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內?;顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

教學(xué)反思:

  一、環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

  二、教學(xué)有些拘謹。雖然比以前好多了,但畢竟是公開(kāi)課,感覺(jué)自己還是太拘謹,不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng),還不夠放得開(kāi)。三、最后一個(gè)環(huán)節給玩具找家創(chuàng )設的情境不夠好,應把玩具雜亂放真正創(chuàng )造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。

  總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習,多多鍛煉自己,使自己更快成長(cháng)

18、大班教案《對稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。

  2.理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。

  3.根據提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

  4.大膽說(shuō)出自己對對稱(chēng)的理解。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主,有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。

  第一關(guān):找對稱(chēng)的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):找對稱(chēng)

  第四、五關(guān):畫(huà)對稱(chēng)圖形

  三、制作對稱(chēng)圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )

  2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形,我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩,好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn):

  1.在幼兒用筆操作時(shí),應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜,可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

19、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

20、大班教案《犟龜》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習看圖,尋找發(fā)現畫(huà)面細節,通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內容。

  2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進(jìn)的精神,能用語(yǔ)言表達對作品的理解和感受。

  3、體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。

  4、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準備:

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察封面,引出故事主角。

  小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?

  二、師生共讀,觸摸故事。

  1、觀(guān)察畫(huà)面細節,引出故事。

  (1)聽(tīng)故事錄音第一段。

  (2)引導幼兒觀(guān)察三幅連續畫(huà)面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

  2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現烏龜的決定。

  (1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢,遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

  (2)陶陶會(huì )放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì )改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。

  (1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導幼兒觀(guān)察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。

  (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

  4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。

  繼續聽(tīng)故事,提問(wèn):陶陶犯了一個(gè)什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

  5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。

  陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

  三、故事結尾,感悟哲理。

  1、故事轉折,體驗驚喜和愿望實(shí)現的快樂(lè )。

教學(xué)反思:

  根據文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導學(xué)生去想象,突出童話(huà)豐富多彩的想象力,培養學(xué)生創(chuàng )造精神。

  (1)觀(guān)察畫(huà)面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

  (2)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中禮物的細節,呈現故事結尾。

  2、教師小結點(diǎn)題。

  現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

21、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  3、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂(lè )。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能簡(jiǎn)單運用圖形變換組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  2、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準備

  1、教具:背景圖

  2、 畫(huà)紙、彩筆

  3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜導入活動(dòng):

  教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓,在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓,大圓的下面還挨著(zhù)一個(gè)稍微長(cháng)一點(diǎn)的橢圓,邊畫(huà)邊介紹,大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就看著(zhù)小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō):“小鳥(niǎo),你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼:小鳥(niǎo)就快樂(lè )地唱起了歌……)

  它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

  小熊低頭碰見(jiàn)了小花,就對小花說(shuō)什么?小花會(huì )怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì )有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請小朋友們來(lái)當會(huì )打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái),一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創(chuàng )作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?!?/p>

  教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿(mǎn)想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

22、大班教案《靜電》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、充分感知,觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、對靜電有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。

【活動(dòng)準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實(shí)驗結果。

  5、教師再次實(shí)驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現象。

  1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引產(chǎn)生靜電現象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì )了我的魔術(shù),現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

  這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì )做的更好!

23、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動(dòng)目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動(dòng)準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

  過(guò)程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

  過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

  2, 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過(guò)程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。

  3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng),及時(shí)去醫院檢查。

  拓展活動(dòng)

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結束后,我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì )保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

24、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫(huà)材料表現櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗春天的美,培養動(dòng)手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂(lè )瓶若干。

  2.油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請幼兒自由觀(guān)察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問(wèn):"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:"你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?"

  三、展示作畫(huà)工具,學(xué)習拓印方法。

  1、出示可樂(lè )瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè )瓶印出來(lái)的,請你們拿起桌上的可樂(lè )瓶,仔細觀(guān)察一下,可樂(lè )瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂(lè )瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂(lè )瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學(xué)習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè )瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì )更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時(shí),可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫(huà)面布局。

  五、展示、評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗成功的快感。請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

25、大班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標:

  1.細致觀(guān)察畫(huà)面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過(guò)對繪本封面的觀(guān)察,大膽提出疑問(wèn),揣測故事情節,在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì )想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導幼兒仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語(yǔ)。

  (評析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著(zhù)教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著(zhù)想著(zhù),腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著(zhù)小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具?,F在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應,詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì )想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標主要定位在幼兒積極體會(huì )老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細觀(guān)察來(lái)判斷、推測、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結構”等作為小的知識點(diǎn),對于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

  教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節,從細微之處發(fā)現圖畫(huà)書(shū)獨特的魅力,使幼兒細致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著(zhù)不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì ),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著(zhù)比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

26、大班教案《多邊形》含反思

目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

準備

  1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”

  2、操作學(xué)具

  3、《操作冊》P45—P46

過(guò)程

  走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》

  1、以“小熊設計房子”導入,引起幼兒興趣

  ——森林設計師笨笨熊給小動(dòng)物們設計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,我們來(lái)幫幫它吧。

  2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

  ——小朋友來(lái)看一看,笨笨熊它設計了幾間房子啊?

  ——那你們發(fā)現這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?

  ——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

  ——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)

  3、集體操作

  ——今天李老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

  【老師示范做一個(gè)】

  ——我給小朋友也準備了小窗戶(hù),現在請小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

  ——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

  【老師個(gè)別指導】

  ——裝好的小朋友坐坐好,我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

  【請兩個(gè)小朋友展示作品】

  4、分組活動(dòng)

  ——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù),多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數量與邊數相同的花,如五邊形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。

  第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁(yè)。

  5、評價(jià)

  ——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

  【每組一個(gè)人】

延伸

  ——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù),也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫(huà)下來(lái),明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思:

  在聽(tīng)課之前,我對這一堂課進(jìn)行研究和設計。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單,在教學(xué)中我采用自主學(xué)習,體驗探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀(guān)察,合作探究多邊形對角線(xiàn)條數,從中體會(huì )從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學(xué)習、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

27、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能理解詩(shī)歌內容,體會(huì )媽媽的愛(ài)。

  2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  5、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入。

  1、師生問(wèn)好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問(wèn)

 ?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學(xué)習詩(shī)歌。

  聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

  詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

  為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽(tīng)的可真仔細,說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。

  師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西?,F在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí),復習詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

  四、紡編詩(shī)歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

  1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩(shī)歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩(shī)歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽(yáng),

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

28、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1 . 經(jīng)驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質(zhì)準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀(guān)察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過(guò)故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著(zhù)哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復過(guò)著(zhù)同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個(gè)月

  提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問(wèn):你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問(wèn):年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語(yǔ):你的生日找對了嗎?我們一起來(lái)看看

  小結:我們發(fā)現同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過(guò)教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來(lái)找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問(wèn):你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語(yǔ):老師把這些節日制作成了一個(gè)骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時(shí),傳統教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節教學(xué)活動(dòng)中目標二:學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現部分幼兒在第一次觀(guān)察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續教學(xué),因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環(huán)節沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀(guān)察探索是數學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節,如何在幼兒觀(guān)察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀(guān)察探索,如何用嚴謹的語(yǔ)言引導幼兒表達出通過(guò)探索發(fā)現的問(wèn)題,并體驗解決問(wèn)題的快樂(lè ),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應不斷進(jìn)步的。

29、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

30、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。

  2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、能跟著(zhù)節奏打節拍。

活動(dòng)準備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子,每天清晨,音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著(zhù)了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認識八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現在,請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器,協(xié)商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。

  師:音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器,我們看看分別是哪些樂(lè )器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學(xué)念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  (4)教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢,就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧!大家團結起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音,了解樂(lè )器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內容逐步推進(jìn),認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài),體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語(yǔ)過(guò)多,線(xiàn)索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

31、大班教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

  2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà),不弄臟手和紙。

  3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè )趣和美感,體驗成功的喜悅。

  4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準備:

  1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀

  2、情境創(chuàng )設:活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律動(dòng)導人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

  1、師:美麗的春天來(lái)了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂(lè )“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、游戲“蝴蝶找花”

  (1)找朵紅花做朋友。問(wèn):你們找到的是什么顏色的花?

  (2)找朵黃花做朋友(同上)。

  (3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō),還看見(jiàn)了什么顏色的花?

  (4)音樂(lè )起,“蝴蝶”(師)繞著(zhù)“花朵”(幼)自由做動(dòng)作,邊飛邊說(shuō):“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

  二、我來(lái)試一試

  ——介紹作畫(huà)工具——棉簽,個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’

  1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教師示范拓印

  先將白紙對折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà),然后沿著(zhù)對折線(xiàn)對折。

  三、幼兒創(chuàng )作活動(dòng)。

  幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng),教師巡視指導。

  四、交流欣賞,激發(fā)成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

  1、個(gè)別交流

  引導幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

  2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示,拍照,體驗成功的快樂(lè )。

  五、活動(dòng)結束

  游戲“蝴蝶找花”,在悠揚的音樂(lè )聲中,師幼“飛”出活動(dòng)室,自然結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這節美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極,但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看,孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的,他們并不是很會(huì )利用棉簽繪畫(huà),不能均勻的涂色,甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà),只是等待老師的指導。幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,使我敏感地察覺(jué)他們的需要,我及時(shí)需要作如下調整:

  1.在美工區域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

  2.多準備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

32、大班教案《接球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)嘗試,引導幼兒學(xué)會(huì )轉身接球的技能。

  2、通過(guò)層層遞進(jìn)的轉身接球練習,培養孩子身體的靈活性和協(xié)調性。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓孩子體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣,能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規則,培養幼兒敢于挑戰的精神。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、每人抱球聽(tīng)哨音踏步進(jìn)場(chǎng)。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發(fā)吧!

  2、聽(tīng)哨音隊列練習,站好原點(diǎn),游戲開(kāi)始之前,我們一起做球操。

  二、基本部分

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會(huì )玩球嗎?(會(huì ))就在原地玩一玩,看誰(shuí)的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來(lái)玩球,可以拍球,滾球,運球……今天老師給小朋友帶來(lái)一種新的玩球方法,仔細看,我是怎么玩的?

  教師示范轉身接球。

  提問(wèn):我是怎么玩的?指名能力較強的幼兒回答。

  總結:先拋球后轉身再接球,這叫轉身接球。

  2、第二次玩球,學(xué)習轉身接球

  師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周?chē)覀€(gè)空地試一試;你轉身接球成功了嗎?

  師:一起來(lái)玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒(méi)成功的,站在原點(diǎn)上。我們再給沒(méi)成功的小朋友一次機會(huì ),讓他們再來(lái)試一次。請小朋友說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)成功或者演示(引導說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn):拍球不能離自己身體太遠,否則接不到;也不能太近,否則會(huì )撞到自己,球就會(huì )滾掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽(tīng)口哨來(lái)玩轉身接球。集體來(lái)2-3次。

  3、第三次玩球,學(xué)習轉兩圈接球

  師:你們的轉身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉兩圈接住球嗎? 請你找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人去比一比,看看怎樣才能轉兩圈接住球。

  師:轉兩圈接球你挑戰成功了嗎?

  請成功的小朋友示范,教師為其點(diǎn)圈數,讓其說(shuō)一說(shuō)為什么能成功?

  師: 球要拍得高,轉身要快,才能穩穩接住球。

  4、第四次玩球,學(xué)習轉多圈接球

  師:轉兩圈接球也沒(méi)難住大家,你們真棒!還想繼續挑戰碼?你想挑戰轉幾圈接住球?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數,表?yè)P)

  5、分組玩球,體驗成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調整新高度。

  三、放松運動(dòng)

課后反思:

  本節課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動(dòng)中,我是以跑步進(jìn)場(chǎng),帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑,跑得有點(diǎn)多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動(dòng)中,能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運動(dòng)可能會(huì )更好,比如:抱球,轉球等,可能會(huì )放松小朋友手部肌肉。其次,在整個(gè)環(huán)節設計中,還是有一些乏味的,整節課,我都是讓小朋友站著(zhù)的,可能因為在室內場(chǎng)地的關(guān)系,如果不排隊站好,總感覺(jué)整節課會(huì )比較亂,小朋友會(huì )不聽(tīng)老師的。所以導致整節課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開(kāi)始的時(shí)候,太快進(jìn)入主題了,球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論,更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環(huán)節如何引導孩子們才能拍球拍的高接的穩,引導不夠,導致有些幼兒是沒(méi)有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習轉身接球的時(shí)候,可以讓孩子們站在位置上一起練習,成功的小朋友離開(kāi)位置,則失敗的小朋友再一起練習,這樣更能掌握技能。最后,如果在環(huán)節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì )更能快速的學(xué)會(huì )接球的技能。

33、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話(huà)導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節做準備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀(guān)看,然后再交換?

  師:好,我們一起來(lái)試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習,符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時(shí)候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。

  幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿,發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問(wèn)題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時(shí)間。

  請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  三、結束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì )了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng),回教室吧!

  跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。

34、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì )由外到內的觀(guān)察毛豆,并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準備】

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過(guò)程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長(cháng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì )有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì )是什么樣子的?

  4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(cháng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(cháng)探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

35、大班教案《拼音》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)會(huì )了四種聲調的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習的特點(diǎn)。

  2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒規范讀音。

  教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式,端正坐姿。

活動(dòng)準備:

  1. 藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材

  2.圖片和實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程

  一、 1.針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續播放3次藍貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對應教材。

  二、 2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

  三、 3.出示圖片和實(shí)物,引導幼兒聯(lián)想記憶。

  四、 4.運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

  五、 5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)反思

  一、我采用了藍貓教學(xué)的動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)拼音,拼音學(xué)習活動(dòng)本來(lái)枯燥,在短時(shí)間內要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習的興趣,學(xué)習拼音的欲望。運用動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么,加上藍貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運用標準讀法不會(huì )誤導幼兒不規范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

  二、準備相應的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫(huà)的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì )準確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶,如學(xué)習聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了,一路留下了d’d的腳印,拼寫(xiě)不會(huì )錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì )準確的讀出并寫(xiě)出,積極性高。

  三、運用游戲為主的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節拼寫(xiě)呀,好神奇!會(huì )引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達能力。

  四、當幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書(shū)寫(xiě)工整,經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級時(shí),老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。每次端正坐姿外,要求書(shū)寫(xiě)格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫(xiě)得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養一個(gè)好的學(xué)習習慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習,幼兒很快掌握拼音,試著(zhù)讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養閱讀能力,提高語(yǔ)言表達能力。這也是我最終目的。

36、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱(chēng),知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運轉關(guān)系。

  3、 知道時(shí)鐘是計時(shí)工具。

  4、 通過(guò)觀(guān)察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認識時(shí)鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄:

  1、 認識鐘面:提問(wèn)引導幼兒觀(guān)察鐘面:

  (1) 仔細看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數字?(12個(gè))

  (2) 時(shí)鐘面的數字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對,下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

  (3) 連根針一樣長(cháng)嗎?(一枚長(cháng),一枚短)長(cháng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

  2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。

  3、 教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們在什么地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

  4、 美工區利用紙板制作鐘面。(不寫(xiě)數字,用與數學(xué)區拼擺)

  5、 教師小結:時(shí)鐘是用來(lái)計時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應該干什么。

教育反思:

  對于時(shí)鐘的認識并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數學(xué)區域中,我們把孩子們做的鐘面繼續投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區活動(dòng)當中不斷深入發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀(guān)察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準備

37、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標:

  激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè ).

活動(dòng)準備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì )有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀(guān)察幼兒操作中的發(fā)現。

  (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗。

  (1)引導幼兒觀(guān)察,這些物體不對它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì )有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現。

  3.引導幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)。

  教師總結:這些東西真有趣,對它們用力時(shí),就會(huì )發(fā)生變化,就會(huì )變形,一松開(kāi),又會(huì )變成原來(lái)的樣子,我們把這種現象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

  5.聯(lián)想實(shí)際,引導幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發(fā)現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

  (3)教師根據幼兒的回答進(jìn)行補充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著(zhù)躺著(zhù)覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類(lèi)。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

  是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

  8.小結活動(dòng):

  小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng):

  下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng )造了條件,引發(fā)他們仔細觀(guān)察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀(guān)察,玩中發(fā)現,自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習能力有了明顯的增強。

  存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(cháng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對乒乓球彈性的講解只會(huì )帶給幼兒一種誤解。

38、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據節奏進(jìn)行自我創(chuàng )編。

  3.學(xué)會(huì )快板書(shū),表演出快板的樂(lè )趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )快板書(shū),有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng )編。

活動(dòng)準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領(lǐng)幼兒認識快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來(lái)告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰(shuí)敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車(chē)跑得快。

  幼:我比火車(chē)跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話(huà)引導孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說(shuō)的這些做不到的大話(huà),就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——(播放課件)《吹牛皮》。誰(shuí)認識這些字?

  聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

  教師示范:我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板,小朋友仔細聽(tīng),感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同?

  師說(shuō)幼聽(tīng)。

  師:聽(tīng)完了有什么感覺(jué)?有趣嗎?你覺(jué)得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫(huà)面,讓我們再來(lái)感受一下。

  二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯(lián)系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話(huà)練習

  (2)男女孩對話(huà)練習

  (3)加動(dòng)作對話(huà)練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會(huì )吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng )編的快樂(lè )。

  在創(chuàng )編時(shí),有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內,

  讓幼兒創(chuàng )編時(shí),注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動(dòng)延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò )上的快板書(shū)。

  2.在區域活動(dòng)內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )造能力。如:鼓勵幼兒依據畫(huà)面線(xiàn)索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發(fā)展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達自己對圖書(shū)和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候,適時(shí)切入創(chuàng )編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語(yǔ)言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環(huán)節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結束這節活動(dòng)。

39、大班教案《拖鞋》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在欣賞的基礎上,探索學(xué)習用對稱(chēng)的手法裝飾和制作小拖鞋。

  2、通過(guò)生活經(jīng)驗的積累,學(xué)會(huì )用連續的花紋裝飾鞋面,用獨立紋樣裝飾鞋底。能按規律整齊地擺放彩色筆,感受勞動(dòng)成果的喜悅,增強自信心。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū),一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞紙拖鞋,引起幼兒的興趣。

  教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

  通過(guò)欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

  二、引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的圖案,學(xué)習用連續花紋裝飾長(cháng)條形。

  教師:長(cháng)條形上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾?

  師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。

  三、觀(guān)察鞋底上的圖案,了解獨立紋樣的裝飾方法。

  知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進(jìn)行裝飾。

  四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。

  使每一個(gè)幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面-——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上。

  五、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在粘貼鞋面和鞋底上,把漿糊抹在鞋面里面的兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

  六、交代要求,幼兒裝飾制作紙拖鞋,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí),一定要把漿糊抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對稱(chēng)。

  七、展示幼兒作品,集體進(jìn)行評價(jià)。

  將幼兒的作品放在展區,由教師和幼兒共同評價(jià)幼兒制作的小拖鞋。

活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)教學(xué)目標完成較好,整節課非常流暢,孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái),整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象,大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng )作表現的欲望,積極投入學(xué)習、制作之中?;顒?dòng)中幼兒一直興趣滿(mǎn)滿(mǎn),注意力集中。

40、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )用比較觀(guān)察的方法發(fā)現事物之間的聯(lián)系。

  3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設計過(guò)程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過(guò)了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

  幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺(jué)的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會(huì )變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過(guò)實(shí)驗你們發(fā)現了什么?

  幼:木耳泡過(guò)后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì )發(fā)生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒(méi)好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學(xué)知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著(zhù)溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學(xué)的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

41、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標:

  1、樂(lè )于探索,能積極參與、大膽創(chuàng )新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索

活動(dòng)準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長(cháng)處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂(lè ),探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?dòng)

反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。

42、大班教案《四季》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。

  3、理解詩(shī)歌內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)難點(diǎn):

  感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。

教學(xué)準備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入。

  師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著(zhù)躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造,教師應充分給予鼓勵。

  根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對天空說(shuō):"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

  鼓勵個(gè)別幼兒領(lǐng)著(zhù)大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):

  你喜歡哪一個(gè)季節?為什么?把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè ),用背景音樂(lè )來(lái)調控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉?!《╀仢M(mǎn)了大地。

活動(dòng)反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現四季的特征。

  在教學(xué)設計時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節就先學(xué)哪個(gè)季節,先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節的話(huà)。我把教學(xué)目標定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說(shuō):你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì )說(shuō):我看到了小草長(cháng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內容。

  本節教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng ),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節,談?wù)摷竟?,?chuàng )編兒歌。

43、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂(lè )趣。

  2、學(xué)會(huì )一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準備

  1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話(huà)去參加運動(dòng)會(huì )把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂(lè )做一些熱身運動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè )練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤(pán)),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現在讓我們一起來(lái)試試吧!

  (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀(guān)察、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋,體驗創(chuàng )造性玩呼啦圈的樂(lè )趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過(guò)度:“寶貝們:呼啦圈說(shuō)你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著(zhù)它去參加一場(chǎng)比賽,但是去運動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全,聽(tīng)從老師的指揮,引導幼兒開(kāi)火車(chē),學(xué)小烏龜走路,跳過(guò)小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進(jìn)行賽前準備。

  2、來(lái)到比賽現場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動(dòng)結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

  2、結束語(yǔ):寶貝們,呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng )造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng )新方面。因為是在戶(hù)外上,很多幼兒比較散開(kāi),自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。