大班教案《紙杯小兔子》

大班教案《紙杯小兔子》

大班教案《紙杯小兔子》

1、大班教案《紙杯小兔子》

活動(dòng)目的:

  1、鍛煉幼兒的小手靈活度。

  2、學(xué)用小紙刀、注意安全。

  3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  4、感受作品的美感。

準備材料:

  紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)步驟:

  1、將紙杯倒扣在桌子上,在紙杯外面包上一層紙。

  2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵,用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵并粘在一起。

  3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛,并粘到相應的位置,再用彩筆畫(huà)出眼珠,鼻子和嘴。

  4、將兔耳朵粘在最上面,小兔完成了。

2、大班教案《紙杯電話(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)玩紙杯電話(huà)發(fā)現聲音是通過(guò)線(xiàn)繩進(jìn)行傳播。

  2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作

  3、能與同伴友好合作,積極動(dòng)腦解決遇到的困難。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

活動(dòng)準備:

  1、紙杯電話(huà)流程圖。

  2、紙杯電話(huà)、紙杯、線(xiàn)繩、透明膠、雙面膠若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紙杯電話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (1)教師:看,老師這里有一個(gè)紙杯電話(huà),誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話(huà)的游戲呢?(教師請一位幼兒配合演示拉直線(xiàn)互打電話(huà))

  (2)“哎,紙杯電話(huà)有趣嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢?”

  (評析:教師和個(gè)別幼兒玩打電話(huà)的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)

  2、引導幼兒學(xué)習合作自制紙杯電話(huà)。

  (1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話(huà),請小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

  (2)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話(huà)需要哪些材料?”(教師根據幼兒回答出示相應的材料)

  (3)“紙杯電話(huà)怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個(gè)洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦,第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。(教師出示第一步流程圖)

  (4)“那第二步做什么呢?(把線(xiàn)穿進(jìn)兩個(gè)洞里)可以請什么東西幫我們把線(xiàn)穿進(jìn)洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)

  (5)“線(xiàn)穿進(jìn)去后怎么固定呢?(可以用牙簽,也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)

  (6)“小朋友真棒,在你們的指導下,老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話(huà),你們想不想也來(lái)試試看呢?那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢?現在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話(huà)吧

  (評析:幼兒在玩紙杯電話(huà)的過(guò)程中,探索紙杯電話(huà)的制作方法,寓教于樂(lè ),教師也給了幼兒充足的探索機會(huì ),讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話(huà)的制作方法)

  3、幼兒玩打電話(huà),感知聲波的存在。

  (1)“你的電話(huà)打通了嗎?真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話(huà)的聲音了嗎?你和好朋友說(shuō)了些什么?”

  (2)“為什么有些人的電話(huà)能聽(tīng)得清楚,而有些人的電話(huà)就聽(tīng)不清楚了呢?”(教師引導幼兒發(fā)現紙杯電話(huà)線(xiàn)的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)

  (3)“線(xiàn)到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢?你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的?”

  (4)“現在和好朋友再去試一試吧!”

  (評析:幼兒用自己做的紙杯電話(huà)打電話(huà),可以使幼兒體驗到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過(guò)程中,教師引導探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)

活動(dòng)反思:

  本節課活動(dòng)的設計目標是讓幼兒能夠看懂電話(huà)制作示意圖,并按步驟制作,培養動(dòng)手操作能力,俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng),根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn),在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我以游戲為主讓幼兒找個(gè)同伴,兩兩合作制做一對紙杯電話(huà),做好后玩打電話(huà)的游戲,激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話(huà)的興趣,在游戲中體驗與同伴共同合作的快樂(lè )。

  活動(dòng)開(kāi)始部分先讓幼兒觀(guān)察圖片,討論問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知制作紙杯電話(huà)所用的材料和制作電話(huà)的步驟與方法,在這一環(huán)節中為下一個(gè)環(huán)節奠定了基礎?;静糠种?,讓幼兒按觀(guān)察示意圖的步驟制作紙杯電話(huà)練習制作,在這活動(dòng)中教師通過(guò)引導,鼓勵幼兒積極探索解決問(wèn)題的多種方法。在這活動(dòng)中孩子們的想法多多,如在杯子底部固定線(xiàn)時(shí),有的用牙簽直接栓在線(xiàn)頭上,有的在線(xiàn)頭上大個(gè)結,還有的用線(xiàn)頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話(huà)的游戲,通過(guò)活動(dòng)不僅使幼兒感知電話(huà)聲音是從繩線(xiàn)傳播的,而且體驗到與同伴友好合作快樂(lè )。

  幼兒對操作電話(huà)很感興趣,積極主動(dòng)參與活動(dòng),都能夠完成紙杯電話(huà),體會(huì )著(zhù)自己成功動(dòng)手制作的樂(lè )趣。

3、大班教案《熊和兔子的故事》

活動(dòng)目標:

  1、傾聽(tīng)理解故事,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

  2、知道農作物的果實(shí)是長(cháng)在不同部位的。

  3、喜愛(ài)聽(tīng)故事,感受故事中的幽默與詼諧。

  4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  課件《熊和兔子的故事》。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

  知道農作物的果實(shí)是長(cháng)在不同部位的。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引入主題。

  小朋友,你們吃過(guò)花生、玉米嗎?你知道它們是生長(cháng)在哪里的嗎?有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事!

  二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》,了解故事大概內容。

  1、播放課件【故事欣賞】,幼兒完整欣賞一遍故事。

  2、提問(wèn):這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事?(大熊)

  熊是一只怎樣的熊?(是一只懶惰的熊)

  兔子呢?(是一只勤勞,聰明的兔子)

  他們之間發(fā)生了一些什么事?(兔子運用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食)

  三、分段欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內容及關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  1、播放課件【第一段】,通過(guò)提問(wèn),理解兔子一家向大熊借地的原因。

 ?、贋槭裁葱⊥靡患乙虼笮芙璧馗N?(學(xué)詞:貧困)(因為小兔家很貧困)

 ?、诖笮苁窃鯓拥娜?(學(xué)詞:懶惰)

 ?、劭梢杂檬裁丛~來(lái)形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞:富裕,知道“富?!迸c“

  貧困”是反義詞,學(xué)詞:勤勞,知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞)

 ?、芡米酉氲绞裁捶椒ǘ冗^(guò)貧困的生活?(向大熊借土地)

 ?、萃米邮窃趺锤笮苷f(shuō)的?(要不,你出地,我出力,所有田里的活我來(lái)做,收成以后以地面為界,你我平分收獲。就這樣行嗎?)

 ?、薮笮艿谝淮芜x擇農作物哪個(gè)部位?(上面)

  2、播放課件【第二段】,通過(guò)提問(wèn),理解大熊的第一次選擇。

 ?、俅笮芸吹阶约耗玫降臇|西怎么了?(一堆莖葉)

 ?、跒槭裁?(幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的果實(shí)都是在地下的,上面只有些莖和葉子)

 ?、鄣诙未笮苓x擇要農作物的哪個(gè)部位?(下面)

 ?、苣阌X(jué)得他會(huì )得到什么呢?

  3、播放課件【第三段】,通過(guò)提問(wèn),理解大熊的第二次選擇。

 ?、俅笮苓@一次得到了什么?(一堆根)

 ?、谶@次兔子種植了什么?(稻子、麥子、萵苣筍、花菜,幫助幼兒理解這些農作物哪部分更有實(shí)用價(jià)值)

 ?、勰悴碌谌未笮軙?huì )選擇什么呢?這次會(huì )如愿以?xún)攩?為什么?

  4、播放課件【第四段】,通過(guò)提問(wèn),理解大熊的第三次選擇。

 ?、俅笮苓@一次得到了什么?(一堆根、一堆玉米須)

 ?、谶@次兔子種植了什么?(玉米,幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實(shí)用價(jià)值)

  5、播放課件【第五段】,懂得自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。

 ?、俅笮茏兊迷鯓恿?(大熊變得很勤勞了)

 ?、谒屯米右患业纳钭詈笫窃鯓拥?(學(xué)詞:幸福)

  四、再次完整欣賞故事,師幼討論,進(jìn)一步熟悉理解故事中的語(yǔ)言。

  1、播放課件【故事欣賞】,請幼兒安靜的傾聽(tīng)故事。

  2、大熊一共選擇了三次,第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?

  3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?

  你知道有哪些植物的果實(shí)是長(cháng)在地面下的?播放課件【地下的果實(shí)】,請幼兒欣賞圖片。

  4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?

  你知道有哪些植物的果實(shí)是長(cháng)在地面上的?播放課件【地上的果實(shí)】,欣賞圖片。

  5、第三次選擇大熊又怎么樣了?為什么?

  五、小結,結束活動(dòng)。

  1、討論:你喜歡故事里的熊還是兔子,為什么?

  2、教師小結:勤勞的兔子一家我們都喜歡,但是懶惰的大熊變的勤勞了,有錯就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習,自己的事情盡量自己做,做個(gè)勤勞的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  1、在語(yǔ)言區提供【打印材料】,請幼兒戴頭飾,表演故事。

  2、在活動(dòng)區提供課件【看圖說(shuō)話(huà)】,請幼兒看圖復述故事,進(jìn)一步掌握故事內容,感知不同農作物的結構特點(diǎn)。

4、大班教案《救救小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標:

  1.鍛煉幼兒手腳協(xié)調,及鉆爬、投擲的能力。

  2.在活動(dòng)過(guò)程中,大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規則,用合作、協(xié)商的方式共同完成任務(wù)。

  3.萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情,體驗一起游戲的快樂(lè )。

  4.能根據指令做相應的動(dòng)作。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

活動(dòng)準備:

  工具包(7):內裝三塊泡沫板;信封(7):內裝動(dòng)物拼圖3.7個(gè)動(dòng)物玩偶,7個(gè)沙包,7套家庭胸卡4.場(chǎng)景布置:1條河、2個(gè)“山洞”、1只老虎

活動(dòng)過(guò)程:

  一、角色分配。

  結合《爸爸去哪兒》,大班哥哥做爸爸,小班幼兒做寶寶。

  (隨音樂(lè )《爸爸去哪兒》進(jìn)場(chǎng))

  師:剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )小朋友們都熟悉嗎?幼兒:熟悉

  師:這個(gè)節目看過(guò)嗎?幼:看過(guò)。

  師:那里面都有誰(shuí)呢?幼:石頭、kimi、angle

  師:哦,小朋友說(shuō)的都是寶寶,那除了寶寶還有誰(shuí)啊?幼:還有爸爸,還有村長(cháng)。

  師:我們今天也來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?幼:好。

  師:誰(shuí)來(lái)做爸爸?幼:大班的哥哥做爸爸。

  師:那小班的弟弟妹妹呢?幼:做寶寶。

  師:那村長(cháng)這個(gè)角色就由孫老師擔當,你們同意嗎?幼:同意。

  師:現在請小班的弟弟妹妹,你愿意誰(shuí)做你的爸爸,就去拉拉他的手,叫一聲爸爸。幼:(大小自由搭配)

  師:大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎?讓我們一起數數這里有幾個(gè)家庭。幼:1、2、3、4、5、6、7。

  師:村長(cháng)為每個(gè)家庭準備了愛(ài)心標志。請每個(gè)家庭的爸爸到我這里來(lái),挑選一個(gè)自己喜歡的顏色,大的給爸爸,小的給你的寶寶貼上。幼:(選擇顏色貼在胸前)

  師:現在你們就是一家人了,爸爸做游戲時(shí)要照顧好自己的寶寶,寶寶也呀跟著(zhù)自己的爸爸。

  二、完成任務(wù)

  (情景交代及活動(dòng)前準備)

  師:村長(cháng)剛剛收到一條緊急的消息,今天動(dòng)物園里的動(dòng)物都被大老虎抓進(jìn)它的山洞里了,咱們今天的任務(wù)就是要到山洞里救出小動(dòng)物,你們愿意嗎?幼:愿意

  師:好,在去救小動(dòng)物前我們先把身體練得棒棒的。(伸腿、彎腰......)幼:(幼兒跟做)

  師:我這里有三張任務(wù)卡,,如果你們能按照任務(wù)卡上的要求去做,就能救出小動(dòng)物了。

  1.拼圖?!皩殞殹逼磮D,“爸爸”進(jìn)行指導。

  師:首先我們來(lái)看看第一個(gè)任務(wù)是什么?哦,是拼圖。村長(cháng)這里有7個(gè)信封,每個(gè)信封里面都藏著(zhù)我們要救的那個(gè)動(dòng)物。要求寶寶們動(dòng)手拼圖,爸爸們可以用嘴巴教寶寶,但是不可以動(dòng)手拼圖,明白了嗎?幼:明白了。(寶寶挑選信封,進(jìn)行拼圖,“爸爸”指導)

  師:寶寶們拼好之后告訴你的爸爸,你要救的是哪只小動(dòng)物。幼:狗、馬......

  師:寶寶們真能干,爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進(jìn)盒子里。幼:(按要求收好拼圖)

  2.帶寶寶過(guò)河。家庭合作討論,想辦法利用三塊泡沫過(guò)河。

  師:第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)順利完成了,那接下來(lái)的任務(wù)又會(huì )是什么呢?哦,過(guò)河?,F在我們面前有一條很寬的河,爸爸們需要帶著(zhù)寶寶過(guò)河。村長(cháng)給每個(gè)家庭準備了一個(gè)工具包,里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法,用這3塊泡沫板過(guò)河。請爸爸們去拿工具包。幼:(大班幼兒拿工具包,回來(lái)后與小班幼兒商量討論,先想好的舉起了手)

  師:誰(shuí)家想出了好辦法?可以試一試。幼:(將自己的想法大膽嘗試)

  (教師表?yè)P合作較好的家庭,并要求收拾好墊板,放回工具包里)

  3.救救小動(dòng)物。大小合作,“爸爸”扔包子喂老虎,“寶寶”鉆洞救小動(dòng)物。

  師:恭喜大家已經(jīng)完成了2個(gè)任務(wù),現在要完成第幾個(gè)呢?幼:第3個(gè)!

  師:哎呀!看看我們到了哪里,小動(dòng)物們就子啊這個(gè)山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎,趕快讓我們打開(kāi)最后一張任務(wù)卡。最后一關(guān)的任務(wù)就是喂老虎、救動(dòng)物。要求爸爸們負責喂食大老虎,寶寶們乘機悄悄地救出拼圖上的小動(dòng)物。最后把就出來(lái)的動(dòng)物帶到爸爸身邊。明白了沒(méi)有?幼:明白了。

  師:爸爸干嘛?幼:(大班)喂老虎。

  師:寶寶干嘛?幼:救出小動(dòng)物。

  (過(guò)程中,教師進(jìn)行個(gè)別指導,減少滯后現象)

  師:大家都救出小動(dòng)物了嗎?小動(dòng)物們一定受到了驚嚇,我們帶著(zhù)它們離開(kāi)這里吧。記得回去的時(shí)候我們也要過(guò)河,寶寶們抱好小動(dòng)物跟著(zhù)爸爸過(guò)河。

  三、總結

  師:今天我們每個(gè)家庭表現得都不錯,通過(guò)合作救出了我們的小動(dòng)物?,F在村長(cháng)宣布任務(wù)順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼:(幼兒擁抱)

  整理環(huán)境、幼兒離場(chǎng)(在音樂(lè )聲中,幼兒有序離場(chǎng))

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪,小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力,體會(huì )與“爸爸”合作的快樂(lè )??傮w來(lái)說(shuō),目標基本達成。

  但其中也有一些不足的地方:1.由于接觸幼兒時(shí)間較短,對幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗把握得不夠充分,個(gè)別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語(yǔ)言缺乏一定的準確性,在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節,教師出現讓幼兒排隊救動(dòng)物的現象,顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的準備上,“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累,幼兒在過(guò)河的過(guò)程中始終要帶著(zhù)他的“工具包”,幼兒甚至已經(jīng)丟掉了,教師必須反復強調,可以刪除。

5、大班教案《小樹(shù)葉》

  活動(dòng)目標:

  1、理解小樹(shù)葉歌詞,學(xué)習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

  2、根據對小樹(shù)葉歌詞的理解,創(chuàng )造性地選擇演唱形式。

  3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

  4、在感受歌曲小樹(shù)葉的基礎上,理解歌曲意境

  5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹(shù)葉。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊。

  2、幼兒會(huì )玩音樂(lè )游戲《秋天》。

  3、掃帚一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè )游戲《秋天》。

  幼兒扮成小樹(shù)葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶?shù)葉”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)1—2遍。

  2、學(xué)習歌曲《小樹(shù)葉》。

  (1)傾聽(tīng)教師講述“小樹(shù)葉”的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內容。

  (2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

  (3)帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的伴奏念歌詞。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

  3、學(xué)習有表情地演唱歌曲。

  (1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩,小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

  (3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

  (4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

  (5) 完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

  4、探索不同的演唱方法。

  (1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

  (2)根據幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

  在此環(huán)節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》,讓幼兒感知了解歌曲內容。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞歌曲《小樹(shù)葉》時(shí),我引導孩子閉目聆聽(tīng)音樂(lè ),并跟隨我富有感情的配樂(lè )講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現出一幕幕樹(shù)葉飄的動(dòng)人畫(huà)面,使孩子情不自禁地與音樂(lè )融為一體,更深刻地感受樂(lè )曲的旋律美與意境美。

  由于之前開(kāi)展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗鋪墊,孩子立馬對“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽”該句歌詞,有強烈的表現欲望,創(chuàng )編了許多樹(shù)葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng )編表現葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì )演唱。

  反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習目標,通過(guò)整合社會(huì )、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂(lè )活動(dòng),讓音樂(lè )更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅,獲得情緒情感,從而快樂(lè )地學(xué)習。

6、大班教案《剪紙小提包》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解中國剪紙對稱(chēng)的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。

  2、體驗中國民間藝術(shù)的樂(lè )趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

  3、體驗剪出作品的成功與快樂(lè )。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線(xiàn)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞、討論。

  1、 今天老師要介紹一個(gè)我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的這個(gè)是什么,你們知道嗎?看到過(guò)嗎?

  教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。

  2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?

  教師:原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱(chēng),那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱(chēng)。

  3、 那么對稱(chēng)的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  二、 教師演示

  1、 演示剪紙步驟

  教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀,沿著(zhù)輪廓剪,最后打開(kāi),美麗的窗花就完成了。

  三、 幼兒操作

  幼兒操作時(shí),要注意幼兒別把中心線(xiàn)剪斷,對于能力強的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。

  四、 展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

  活動(dòng)延伸

  1、在手工區提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱(chēng)圖案的美麗窗花。

  2、進(jìn)一步學(xué)習對稱(chēng)剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統剪紙活動(dòng)的興趣 。

  活動(dòng)反思:

  幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習品嘗到成功的體驗和樂(lè )趣?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著(zhù),充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價(jià)過(guò)程中,取長(cháng)補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和創(chuàng )作熱情,對于培養幼兒創(chuàng )新精神和創(chuàng )造才能有很大的好處。鼓勵每個(gè)幼兒根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng )作,培養了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)弘揚中國民族傳統文化,并進(jìn)行教育。

7、大班教案《紙杯小兔子》

活動(dòng)目的:

  1、鍛煉幼兒的小手靈活度。

  2、學(xué)用小紙刀、注意安全。

  3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  4、感受作品的美感。

準備材料:

  紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)步驟:

  1、將紙杯倒扣在桌子上,在紙杯外面包上一層紙。

  2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵,用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵并粘在一起。

  3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛,并粘到相應的位置,再用彩筆畫(huà)出眼珠,鼻子和嘴。

  4、將兔耳朵粘在最上面,小兔完成了。

8、大班教案《晚安小月亮》含反思

活動(dòng)目標:

  1、獨立閱讀圖畫(huà)書(shū),尋找感興趣的畫(huà)面,比較連貫地表述圖畫(huà)信息。

  2、隨同伴介紹關(guān)注相應畫(huà)面,并傾聽(tīng)他人講述圖片的內容,愿意大膽表述自己的想法。

  3、關(guān)注故事線(xiàn)索發(fā)展,體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  繪本《晚安,小月亮》幼兒人手一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖畫(huà)書(shū),猜測故事情節,激發(fā)幼兒看圖畫(huà)書(shū)的興趣。

  ——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),瞧!圖畫(huà)書(shū)封面上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?月亮和小鳥(niǎo)之間可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事?(引導幼兒猜測)

  2、小結看圖畫(huà)書(shū)要求,指導幼兒看圖畫(huà)書(shū)。

  ——把這樣的一本好書(shū)與同伴一起分享著(zhù)看是應該注意些什么?

  (引導幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫(huà)書(shū)的要求)

  ——找一個(gè)合適的地方看圖畫(huà)書(shū)。(幼兒看圖畫(huà)書(shū),教師指導)

  3、集中幼兒,大膽表述圖畫(huà)信息。

  ——你最喜歡圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(引導全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽(tīng)。)

  ——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫(huà)書(shū)?誰(shuí)愿意來(lái)補充說(shuō)說(shuō)?(引導幼兒大膽表述自己的想法)

  ——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)面上看到了些什么?(依次引導幼兒大膽表述不同畫(huà)面內容)

  4、教師連貫講述圖畫(huà)書(shū)內容,引導幼兒體驗月亮與小鳥(niǎo)相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)反思:

  第一次接觸到繪本,不知道以怎樣的形式來(lái)上,所以大致的教學(xué)環(huán)節設計是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》,但個(gè)別教學(xué)環(huán)節我也稍微做了調整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現自己存在著(zhù)兩點(diǎn)不足。其一:對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎了解不足,對班中孩子邊翻書(shū)邊傾聽(tīng)的學(xué)習常規把握不夠到位,使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規的保障。其二:我在引導幼兒著(zhù)重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內容時(shí)缺乏指導語(yǔ)的引導,教師的課堂組織應變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適,也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。

9、大班教案《動(dòng)物紙杯》含反思

制作目標:

  1、動(dòng)手能力得到鍛煉。

  2、會(huì )使剪刀。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

制作器材:

  紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等;

制作過(guò)程:

  第一步,在紙杯的外面涂上動(dòng)物的顏色。

  如,要做小雞就涂成黃色,要做小狗就涂成黑白的斑點(diǎn),要做老虎就涂成黃色。

  第二步,用筆在紙張上畫(huà)出動(dòng)物的身體部件。

  如,兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等,一定要注意突出這些部位的特點(diǎn),然后用剪刀將其剪下來(lái);

  第三步,把這些小部件粘合在紙杯的相應位置上。

  紙杯的方向以底部做為動(dòng)物的頭部,也就是說(shuō),耳朵要粘合在紙杯的底部,然后嘴巴等粘合在靠近紙杯開(kāi)口處的地方。

  從圖中我們可以看出,每一種動(dòng)物都非常地個(gè)性鮮明,小雞有可愛(ài)的翅膀和嘴巴,小兔子有長(cháng)長(cháng)的耳朵,大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子和大大的耳朵。

反思:

  還有難點(diǎn)達成不夠可以加強,幼兒的動(dòng)物種類(lèi)不夠豐富,是因為沒(méi)有給與幼兒足夠的發(fā)展思維空間,制作不同的動(dòng)物,這樣就不至于出現作品單一的情況。針對難點(diǎn)問(wèn)題我運用課件圖片展示步驟,讓幼兒更加容易的看懂,直觀(guān)觀(guān)察方法,達到更好地制作效果。作業(yè)中幼兒通過(guò)小組交流基本上能自主學(xué)習解決難點(diǎn),但在內容的創(chuàng )意上還有欠缺,我要在引導幼兒大膽創(chuàng )作上繼續下功夫,使作品更富有創(chuàng )新。

10、大班教案《狐貍和兔子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調創(chuàng )編故事中狐貍與兔子的主要對話(huà)。

  2、體驗與同伴合作創(chuàng )編、表演童話(huà)劇的快樂(lè )。

  3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒在創(chuàng )編對話(huà)時(shí),語(yǔ)氣、語(yǔ)調與故事角色的匹配

  幼兒合作創(chuàng )編并且表演情節

教學(xué)準備:

  視頻、故事錄音、PPT

教學(xué)課時(shí):

  第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示故事圖片引出活動(dòng)

  1、引出活動(dòng)

  最近我們在表演童話(huà)劇《狐貍和兔子》,里面發(fā)生了什么事情?

  你還記得,故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

  ——小結:狡猾的狐貍遇上了善良的兔子,故事就這樣開(kāi)始的。(聽(tīng)故事錄音開(kāi)始部分)

  二、嘗試創(chuàng )編臺詞

  1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對話(huà)

  (1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

  提問(wèn):睡在這房子里會(huì )有什么感覺(jué)(外形、作用)

  提問(wèn):兔子和狐貍會(huì )怎么介紹自己的房子?

  2、狐貍出場(chǎng)

  (2)看啊,狐貍來(lái)了。

  聽(tīng)音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)

  提問(wèn):兔子和狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)有什么地方不同?

  (3)出示幼兒說(shuō)的不同之處,制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調、情感等)

  (4)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

  ——兔子的聲音很溫柔,狐貍的聲音又尖又細,不同的聲音能表現不同性格的角色

  3、視頻表演

  肖老師也錄了視頻,分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段,看了以后,說(shuō)說(shuō)這兩段視頻說(shuō)了什么?

  出示兩段無(wú)聲音的表演

  幼兒說(shuō)說(shuō)理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)

  小結:相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍視頻,配上聲音、動(dòng)作

  (4)放完整視頻,幼兒跟著(zhù)試一試

  4、兔子重新回家

  (1)提問(wèn):兔子被趕出了自己房子后,想了什么辦法要回房子

  今天的結局不一樣了,兔子是聰明、勇敢的,她會(huì )想什么辦法要回房子?

  (2)我們來(lái)嘗試做導演,兩人合作,分別扮演狐貍和兔子,演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對話(huà)。

  兩人嘗試表演

  (3)展示

  請2到3組幼兒上前表演,觀(guān)眾點(diǎn)評(通過(guò)評價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調等)

  幼兒評價(jià)同伴的表演

  三、欣賞童話(huà)劇,激發(fā)幼兒表演欲望。

  這是你們的劇照,像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來(lái)試一試。

教學(xué)評析:

  根據大班童話(huà)劇的目標中提到的:“能創(chuàng )造性地表演同一主題中的不同情節,表現不同角色的形象”這一點(diǎn),結合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來(lái)家”一句話(huà),引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創(chuàng )編相關(guān)臺詞,一步步將幼兒自己創(chuàng )編的情節、對話(huà)轉變?yōu)橥?huà)劇的一部分,從而推動(dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演,并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節的展開(kāi)”,在上一環(huán)節的創(chuàng )編臺詞、表演基礎上遞進(jìn)要求,兩人合作表演,并由幼兒進(jìn)行評價(jià),進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素,推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

11、大班教案《南瓜小房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.讀懂圖意,并能大膽表達,學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。

  2.理解幫助別人是一件開(kāi)心的事。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

活動(dòng)準備

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū),布偶

活動(dòng)過(guò)程

  (一)以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。

  “咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著(zhù)誰(shuí)?”

  教學(xué)反思:這一環(huán)節以游戲“開(kāi)火車(chē)去郊游”形式導入,通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

  (二)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,猜測小動(dòng)物對話(huà)

  1.房子外面有誰(shuí)?它們在干什么?

  2.它們會(huì )說(shuō)些什么呢?

  師小結,學(xué)習對話(huà):下雨啦,下雨啦,請你幫助我!

  教學(xué)反思:這一環(huán)節運用猜測的教學(xué)方法,讓幼兒通過(guò)猜測后學(xué)習對話(huà),重難點(diǎn)突出.

  (三)幼兒自由觀(guān)察畫(huà)面:

  小老鼠還會(huì )遇到誰(shuí)?它們會(huì )說(shuō)些什么?

  (四)觀(guān)察圖片,理解圖意.

  結合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).

  1.觀(guān)察畫(huà)面:小老鼠還遇到了誰(shuí)?

  1)雞媽媽和雞寶寶面畫(huà)導語(yǔ):

  它們在干什么嗎?它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么?

  雞媽媽這么著(zhù)急,那小老鼠會(huì )說(shuō)些什么?

  2)小兔子面畫(huà)導語(yǔ):

  小兔子一家怎么啦?它們會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么?

  2.引導幼兒學(xué)習對話(huà):

  “救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”

  “快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節我先讓幼兒自由觀(guān)看圖片,傾聽(tīng)故事都很認真,這是語(yǔ)言活動(dòng),目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō),講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問(wèn)題,通過(guò)一問(wèn)一答的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細節和更深的含義。

  (五)完整閱讀1-15頁(yè),教師講述故事:

  小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《南瓜小房子》。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書(shū),閱讀時(shí),教師指導幼兒翻開(kāi)第一頁(yè),從左到右,從上到下,邊看邊點(diǎn)讀,幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機,從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

  (六)教師對幼兒進(jìn)行品德教育:

  這些小動(dòng)物們都很聰明,遇到困難懂得請小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節,“榜樣的力量是無(wú)窮的”,通過(guò)故事給孩子種下善良的種子,我們就會(huì )收獲善良;給孩子創(chuàng )造和諧的環(huán)境,我們就會(huì )培養出與環(huán)境和諧的孩子。

12、大班教案《小偵探》

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  2、了解指紋的三種基本類(lèi)型(箕形、弓形、斗形),體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )。

  3、引導幼兒主動(dòng)發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  課件、記錄表、托盤(pán)(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布塊)、

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導入活動(dòng):引出指紋

  入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì )和你們玩個(gè)有趣的游戲,首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)

  1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)

  2、播放課件(偵探柯南)

  (二)觀(guān)察指紋:

  1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人?原來(lái)我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過(guò)的東西會(huì )留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀(guān)察你剛剛搬過(guò)的東西,看看上面有沒(méi)有指紋?

  2、教師小結:

  你們都很聰明,都發(fā)現了很多地方都有指紋,因為剛剛我們的手上都顏料和粉末,所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?

  (引出小實(shí)驗:一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì )出現指紋)現在請小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)

  3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”(出示圖片)

  斗紋:為圓形,沒(méi)有向外擴張的地方,一圈圈的圓圈。

  箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。

  (三)、采取指紋

  1、師:我們認識了三種指紋了,現在請小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫(xiě)上你的名字一樣。

  2、提問(wèn):

  (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

  (2)“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”

  請幼兒帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察,在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案

  3、操作過(guò)程:拓印指紋

  教師鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀(guān)察指紋,在觀(guān)察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)

  4、教師小結:你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題,我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題,好嗎?

  (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復按,否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。

  (2)、力度要大但不能移動(dòng)。

  (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

  5、教師小結:我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現更多的秘密。

  (四)、延伸活動(dòng):指紋畫(huà)

  你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫(huà))這些畫(huà)漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧(活動(dòng)結束)

13、大班教案《小樹(shù)林》

活動(dòng)目標:

  1、感知樹(shù)木的遠近關(guān)系,用近大遠小及遮擋的畫(huà)法表現。

  2、大膽運用多種方式表現樹(shù)的各種不同造型。

  3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  掛圖18號,幼兒用書(shū);美工書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶、欣賞與觀(guān)察。

 ?、傥覀兛吹竭^(guò)各種樹(shù),那你最喜歡的樹(shù)是怎樣的?

 ?、谛蕾p掛圖,觀(guān)察各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。

  2、直接示范與講解。

 ?、偈痉懂?huà)各種圖形和線(xiàn)條組成的樹(shù)葉。

 ?、谑痉懂?huà)樹(shù)干,引導幼兒觀(guān)察樹(shù)干的顏色和形狀,鼓勵幼兒畫(huà)出各種各樣的樹(shù)干。

 ?、凼痉墩趽醯漠?huà)法。

  3、創(chuàng )作與指導。

 ?、偬岢鲎鳟?huà)的要求:今天我們來(lái)畫(huà)小樹(shù)林,要畫(huà)上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后,才是一片小樹(shù)林。

 ?、谟變涸凇缎∨笥延脮?shū)-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫(huà)。

 ?、劢處熯M(jìn)行指導。對能力弱的幼兒一對一進(jìn)行示范,尤其是遮擋如何表現;對能力強的幼兒鼓勵變化各種線(xiàn)條和樹(shù)干。

  4、欣賞與評價(jià)。

  評價(jià)幼兒作品,重點(diǎn)評價(jià)色彩、造型、遠近關(guān)系、遮擋的畫(huà)法、涂色方法、添畫(huà)小動(dòng)物及花草。

14、大班體育教案《勇敢的小兔子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、練習投擲的動(dòng)作,自由探索,遷移同伴的經(jīng)驗,努力投準目標。

  2、能積極參與投擲活動(dòng),體驗團結力量大,分享打敗大灰狼的成功喜悅。

  3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、培養幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達自己記錄的意思。

活動(dòng)準備:

  廢舊報紙制成大小、重量不一的彩色石頭、大灰狼和各種野獸的頭像、兔姐姐頭飾、椅子、圈、墊子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運動(dòng):

  過(guò)渡:小兔子們,和兔姐姐一起做運動(dòng)吧!(動(dòng)物模仿操)

  二、學(xué)習投擲:

  1、過(guò)渡:最近森林里常常有大灰狼不愛(ài)勞動(dòng),來(lái)其他小動(dòng)物的搶食物,所以我們小兔子們要練習本領(lǐng),保護自己的勞動(dòng)果實(shí),引出投擲動(dòng)作。

  2、幼兒集體空手練習若干次。

  3、幼兒自由選擇合適自己的"石頭"自由分散練習。

  4、請幾位幼幼兒示范動(dòng)作,提示幼兒要抓緊"石頭",教師講解動(dòng)作的要領(lǐng):眼睛看著(zhù)前方,從肩上用力的投出去。

  5、幼兒集體再次拿"石"練習若干次。

  6、再次分散練習:要求幼兒站在線(xiàn)上投,提醒幼兒不要將"石頭"投到同伴的身上。

  三、投準練習:

  (音樂(lè )起)"大灰狼來(lái)?yè)屖澄锪?由一名教師手持"大灰狼"盾牌出現,幼兒圍追在"大灰狼"旁邊用"石頭"把大灰狼大跑。

  四、游戲活動(dòng):

  1、以森林里還有怪獸,森林里的小動(dòng)物請小兔幫忙的形式游戲:打怪獸。

  2、小兔子帶著(zhù)"石頭"爬上高山、鉆山洞、走小橋、來(lái)到遙遠的森林,幫助森林里的動(dòng)物打怪獸。

  3、提醒小兔子到森林里先躲起來(lái),等同伴到齊后一起用"石頭"把怪獸打死,體驗團結的力量大。

  五、小結講評:

  今天我們用投擲石頭的方法打跑了大灰狼,而且還學(xué)會(huì )了怎樣投的準,投的遠,以后再也不怕大灰狼來(lái)?yè)屖澄?,欺負小?dòng)物了。

活動(dòng)反思:

  培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?;顒?dòng)“勇敢的小兔”就是根據幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性,發(fā)展體能;在練習的過(guò)程中,充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng),以提高幼兒學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。

  學(xué)本領(lǐng)時(shí)先復習進(jìn)行跳的技能,然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習,最后在進(jìn)行游戲,這樣的安排使幼兒的學(xué)習由淺入深,大多數幼兒都能學(xué)會(huì )此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通,以滿(mǎn)足孩子的心理需要,所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流,對孩子的表現及時(shí)給予鼓勵和肯定?;顒?dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離, “兔寶寶”們當然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來(lái)。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當中,我也總是不斷地鼓勵孩子,“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”,這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的,所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿(mǎn)足,情感體驗很愉悅。

  在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好,各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

15、大班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標

  1、理解故事內容,能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話(huà)。

  2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )

  3、提高幼兒的表演能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

  難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現歌曲。

活動(dòng)準備

  1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。

  2、“小兔乖乖”的音樂(lè )一首。

  3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè )導入,讓小朋友感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。

  (1)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè )-------小兔子乖乖。

  (2)小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?

  2、教師有感情的講述故事內容,讓小朋友感知故事的整體情節。

  3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

  (1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

  (2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?

  4、教師簡(jiǎn)單復述故事內容,讓小朋友再次感受故事的內容。

  5、請能力較強的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內容。

  6、結束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè )。

教學(xué)反思

  1、本次音樂(lè )活動(dòng)主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運用游戲和音樂(lè )的方式,讓孩子們學(xué)習更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè )游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對故事,音樂(lè ),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì )精心設計,使得活動(dòng)會(huì )更加的豐富多彩。

16、大班教案《兔子先生》含反思

目標:

  1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態(tài)。

  2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運的事。

  3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來(lái)的豁達、愉悅。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

準備:

  1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內有若干“鉆石”,一個(gè)為空盒)。

  2.故事PPT,事件圖片三幅。

  3.背景音樂(lè ),聲音音頻。

過(guò)程:

  一、游戲“幸運猜猜猜”

  1.自由選擇盒子,體會(huì )“幸運”與“不幸運”。

  師:今天我帶來(lái)了兩個(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請坐在哪個(gè)盒子這邊。

  (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)

  2.說(shuō)說(shuō)感受。

  師(打開(kāi)幸運盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現在心情怎么樣?

  師:你們選擇了這個(gè)盒子真幸運啊!里面有好漂亮的鉆石!

  師:另外一個(gè)盒子里會(huì )不會(huì )有比鉆石更好的東西,你們會(huì )不會(huì )更幸運呢?(打開(kāi)空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺(jué)得幸運嗎?心情怎么樣?

  師:難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎?

  二、欣賞、理解故事

  師:讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《幸運的兔子先生》。為什么叫它“幸運的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運的事情?真的很幸運嗎?

  1.欣賞、理解故事第1~2段。

  師:兔子先生遇到了什么事?你們覺(jué)得它遇到的是幸運事嗎?為什么?

  師:兔子先生覺(jué)得自己幸運嗎?它是怎么說(shuō)的?

  師:為什么兔子先生覺(jué)得自己幸運呢?

  師(小結):原來(lái)兔子先生遇到不幸運的事情時(shí),會(huì )想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運,讓自己快樂(lè )起來(lái)。

  2.欣賞、理解故事第3段,進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運”。

  師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運嗎?為什么?

  師:如果你是兔子先生,會(huì )怎么想這件事,從中找到小幸運,讓自己有好心情呢?

  師:我發(fā)現你們有點(diǎn)像幸運的兔子先生了,會(huì )在不幸運的事情中想辦法找到小幸運,讓自己快樂(lè )起來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔子先生是怎么說(shuō)的。

  3.嘗試幫助兔子先生找到第4~6段后半部分中的“幸運”。

  (1)傾聽(tīng)教師講述第4~6段中的前半部分。

  師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒,請你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么事。

  (2)交流、討論。

  你們覺(jué)得這三件事情中有小幸運嗎?現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運。等會(huì )兒我們來(lái)分享。

  (教師播放音樂(lè ),幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

  (3)各組表達自己的想法。

  (4)教師小結。

  師:你們真棒,找出了這么多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

  三、完整傾聽(tīng)故事,感悟幸運

  1.完整傾聽(tīng)故事。

  師:后來(lái)兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運嗎?答案就在結尾。讓我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍。(播放音樂(lè ),教師講述故事。)

  2.提升經(jīng)驗。

  師:現在你們知道它為什么叫“幸運的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運讓自己快樂(lè )起來(lái)的呢?

  師(小結):原來(lái)兔子先生能把不那么幸運的事情往好的地方想,找到小幸運,從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

  四、遷移生活經(jīng)驗,尋找幸運

  師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺(jué)得不幸運,現在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺(jué)得也很幸運,讓心情變好呢?(引導幼兒表達。)

  師(小結):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會(huì )遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠都有一個(gè)快樂(lè )美好的心情!

反思

  大班教學(xué)活動(dòng)“幸運的兔子先生”的重點(diǎn)目標是換個(gè)角度看問(wèn)題,尋找看似不幸事情中的幸運,這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結束后,孩子們面帶笑容,不停地說(shuō)著(zhù)“哈哈!我可真幸運,幸好……”的句式,他們已經(jīng)找到了幸運。在這個(gè)活動(dòng)中,教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

  1.帶著(zhù)懸念的游戲——引發(fā)對“什么是幸運”的思考

  活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開(kāi)始,裝滿(mǎn)“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿(mǎn)臉失望時(shí),教師的一個(gè)頗有懸念的提問(wèn)“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”,引發(fā)了孩子對“什么是幸運”的思考。

  2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

  教師引導幼兒帶著(zhù)懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節。作品由七個(gè)平行的小片段組成,前三個(gè)片段,教師通過(guò)分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運;后三個(gè)片段,教師請幼兒小組合作、同伴互助來(lái)尋找幸運。在活動(dòng)最后,教師在組織幼兒完整傾聽(tīng)故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗去感受、體會(huì )幸運。以上三段式的解讀,將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

  3.生活經(jīng)驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

  第四環(huán)節“尋找空盒子的幸運”,需要幼兒運用原有生活經(jīng)驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想象力和充滿(mǎn)正能量的語(yǔ)言告訴我們,他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了尋找屬于自己的小幸運。

17、大班教案《母雞和小雞》

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察作品表現出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂(lè )的情緒。

  2.通過(guò)擺放可操作的小雞,能表現出小雞的不同姿態(tài)。

  3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

  4.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  1.教具準備:背景圖一幅、畫(huà)家作品《母雞》。

  2.學(xué)具準備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1.教師讓幼兒觀(guān)察作品,觀(guān)察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

  教師:天氣真好,雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來(lái)了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì )又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請小朋友來(lái)擺一擺,好嗎?

  2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。

  (二)引導幼兒思考、討論如何表現畫(huà)面。

  1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現畫(huà)面。

  教師:小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候,誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線(xiàn)筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線(xiàn)條、圖案和花紋)

  (三)幼兒創(chuàng )作作品《母雞和小雞》

  重點(diǎn)讓幼兒表現小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

  (四)展示幼兒作品,鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?

活動(dòng)延伸:

  1.環(huán)境創(chuàng )設:可以在飼養角飼養母雞和小雞,引導幼兒近距離地觀(guān)察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

  2.家園共育:家長(cháng)帶幼兒到附近的鄉村觀(guān)察母雞和小雞。

18、大班教案《擦掉小汗珠》

活動(dòng)目標:

  1、能夠及時(shí)擦汗,懂得在天熱時(shí)要照顧好自己。

  2、有初步的生活自理能力和良好的生活習慣。

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動(dòng)準備:

  1、組織幼兒外出活動(dòng)后進(jìn)活動(dòng)室。

  2、人手一條毛巾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受活動(dòng)后的炎熱。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些運動(dòng)量的活動(dòng)。

  教師;剛才我們出去活動(dòng)后,大家有什么感覺(jué)?現在你們最想做什么?

  根據幼兒的回答組織幼兒喝水。

  教師小結:剛才我們在外面玩的時(shí)候,大家都覺(jué)得很熱,有的出汗了有的口渴了,這是在提醒我們夏天活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)的時(shí)間不要太長(cháng),也不要做過(guò)分激烈的運動(dòng),要及時(shí)休息。

  2、討論擦汗的方法。

  教師:剛才我們喝過(guò)水后你有什么感覺(jué)?

  討論:我們身體哪里出汗最多?出汗了又該怎樣?

  請幼兒示范擦汗的方法,教師講解要領(lǐng)。

  教師:先把小毛巾打開(kāi)放在手心上,先擦擦臉,再擦擦汗,然后將后背的衣服撩起,再擦擦背,這下身體就感覺(jué)舒服多了。

  3、幼兒實(shí)踐練習。

  幼兒拿自己的小毛巾,自己練習擦汗,教師給予個(gè)別指導。

  4、教師小結,鼓勵幼兒在天熱時(shí)要照顧好自己。

  教師:夏天外出活動(dòng)時(shí)身體很容易出汗,出汗后要用毛巾擦,不能馬上用涼水沖頭,否則很容易生病。夏天每天要堅持洗澡、洗頭,換上干凈的衣服,這樣就不會(huì )長(cháng)痱子,而且身上也很舒服,自己也能健康地度過(guò)炎熱的夏天。

19、大班教案《探秘小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標

  1、觀(guān)察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結構及各部分的作用。

  2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗,發(fā)現枯葉和綠葉的區別,激發(fā)幼兒的求知欲,培養幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)現問(wèn)題的能力和總結能力。

  3、培養幼兒的團隊協(xié)作能力。

  4、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解樹(shù)葉的外形結構,知道綠葉和枯葉的區別

  難點(diǎn): 了解樹(shù)葉各部分的作用

活動(dòng)準備

  1、枯葉和綠葉;

  2、小碗六個(gè)、搟面杖六根、剪刀、膠水、磁帶

  3.、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

  一、音樂(lè )引入

  老師放出音樂(lè )《小樹(shù)葉》,讓小朋友自己找出今天的教學(xué)主題----小樹(shù)葉。老師可以通過(guò)提問(wèn):冬天到了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化? 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?讓幼兒分組表現樹(shù)葉飄落的樣子。(一名幼兒當樹(shù)干,展開(kāi)雙臂,其他幼兒扶著(zhù)他的手當樹(shù)葉,老師說(shuō),秋風(fēng)來(lái)了,“樹(shù)葉”便從站著(zhù)的姿勢變成蹲下的姿勢) 全班一起表演歌曲《小樹(shù)葉》。

  二、運用多媒體課件,幫助幼兒直觀(guān)、形象地了解樹(shù)葉的外形結構及每部分的作用。

  1、引導幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結構。師:葉寶寶是由哪幾部分組成?教師演示樹(shù)葉外形結構的課件,使幼兒知道大多數樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。 2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。老師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

  三、將幼兒分成六組,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗發(fā)現綠葉和枯葉的區別,培養幼兒的求知欲 1、教師出示一片枯葉和一片綠葉。提問(wèn):這兩片樹(shù)葉有什么不一樣呢?(引導幼兒使用各種工具從顏色、形狀、有無(wú)汁水等方面發(fā)現區別)小結:使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別:枯葉呈黃色,褐色,黑色,易碎、沒(méi)有葉汁;綠葉呈綠色,不易碎,有葉汁。

  四、活動(dòng)延伸

  帶幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉,分組做葉子粘貼畫(huà),張貼在展示角。

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是孩子們感興趣的鄉土材料——樹(shù)葉。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,內容豐富有趣,既有音樂(lè )元素,又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,也使用了實(shí)物對照,使孩子始終保持著(zhù)濃厚的興趣。更重要的是孩子們在團隊協(xié)作的前提下,通過(guò)自己觀(guān)察和發(fā)現的方式,表現出了他們對樹(shù)葉的認識,有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗總結,有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗更讓孩子們興奮不已,我為他們提供的各種材料,旨在發(fā)揮他們最大的自主性,讓孩子們自己去探索并發(fā)現知識,積累經(jīng)驗。但由于分組的關(guān)系,導致個(gè)別內向的孩子參與度不夠,下次會(huì )多關(guān)注這些孩子。

20、大班教案《紙杯燈籠》含反思

活動(dòng)目標

  1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )使用剪刀的技能;

  2.培養幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調的技巧,并養成動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作,體驗合作的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養幼兒手的靈活性、協(xié)調性。

活動(dòng)準備

  彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 激發(fā)幼兒制作的興趣

  當你家里過(guò)新年的時(shí)候,你家門(mén)口會(huì )懸掛什么東西呢?

  讓我們一起來(lái)制作紙杯燈籠吧!看看誰(shuí)制作的最美、最好看吶!

  2. 老師指導幼兒制做燈籠

 ?、欧职l(fā)制作材料;

 ?、浦笇О踩谱?,小心使用剪刀、牙簽;

 ?、侵谱鞣椒ǎ?/p>

  第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;

  第二步:把在卡紙上畫(huà)好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴,分別剪下來(lái),然后貼在裝飾好的紙杯上;

  第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔,穿上毛線(xiàn),并在杯里將線(xiàn)頭打好結。將線(xiàn)的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。

  3. 師生一起念兒歌:

  小紙杯,

  真好玩,

  剪好圖形上面貼,

  在鉆一個(gè)小小孔,

  系好繩子成燈籠。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)根據幼兒的實(shí)際情況和現有資源設計的,幼兒對活動(dòng)非常感興趣,在這次活動(dòng)中,孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗到了樂(lè )趣,制作了比較精美的紙杯燈籠,達到預定的活動(dòng)目標。

21、大班教案《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》含反思

活動(dòng)目標

  1.讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨特性,應該用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去認識和對待它。

  2.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面理解故事內容,能夠結合相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)句講述故事情節。

  3.教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

  4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5.理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解故事情節、內容,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨特性,應該正確認識和對待它。

  2.難點(diǎn):讓幼兒理解故事內容,結合圖片講述故事情節。

活動(dòng)準備

  1.一個(gè)神秘的禮物盒。

  2.耷拉著(zhù)耳朵的小兔子圖片。

  3.幼兒用書(shū)《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、出示耷拉著(zhù)一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒興趣,引出課題。

  1.小朋友,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平??匆?jiàn)的有什么不同?

  2.幼兒回答:小兔子的耳朵掉下來(lái)了。

  3.這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn),他的一只耳朵總是耷拉著(zhù),怎么也豎不起來(lái),他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽(tīng)故事《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》嗎?

  (二)結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。

  1.講述故事第一段,提問(wèn):布布去找伙伴們玩,伙伴是怎樣對他的?他們怎么說(shuō)的?

  2.幼兒:你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),你應該和我們一樣才對。

  3.布布的耳朵和伙伴的不一樣,所以大家都笑話(huà)他,如果你是布布,你會(huì )怎么想?還會(huì )怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)耳朵豎起來(lái)的方法。

  2.講述故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問(wèn):布布想了什么辦法讓耳朵變直?

  幼兒:倒掛在樹(shù)上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。

  教師:他想的辦法有用嗎?可是小伙伴們還是取笑他,你覺(jué)得這樣做對嗎?為什么?

  3.講述故事第三段,提問(wèn):因為小伙伴們的取笑,布布到醫院去想把耳朵割掉,但是醫生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

  4.講述故事結束部分,提問(wèn):后來(lái)布布想明白了,他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布笑得最開(kāi)心?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

  (三)看幼兒用書(shū)感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情,使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。

教學(xué)反思

  《耷拉著(zhù)耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng),我設計的目標是涌過(guò)讓幼兒理解故事,知道每個(gè)人都有獨特的地方,懂得欣賞自己,欣賞別人,懂得尊重別人,不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中,我先是出示耷拉著(zhù)耳朵的小兔子圖片,讓幼兒觀(guān)察,并與幼兒談話(huà),使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣,接著(zhù),我講述故事,讓幼兒邊看邊傾聽(tīng),然后我與幼兒談?wù)?,被小伙伴取笑的布布怎么?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。

22、大班教案《小海螺》

活動(dòng)目的:

  1、引導幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗,嘗試創(chuàng )編故事內容。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  孩子們去海邊玩的情景制成的VCD、魚(yú)怎么呼吸的VCD、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè )磁帶

指導要點(diǎn):

  1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。

  “還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎?讓我們再一起來(lái)看看吧?!?/p>

  播放VCD幼兒欣賞,鼓勵幼兒交流。

  “你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的?在海邊你們見(jiàn)到了什么?”

  2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內容。

  “今天老師給你們準備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》?!?/p>

  (小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

  3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對故事的理解。

  “故事里的小海螺為什么哭啊?”

  “小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

  “故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題?小海螺是怎么回答的?”

  4、送海螺回家

  孩子們聽(tīng)音樂(lè )選擇自己想要扮演的角色,在音樂(lè )聲中歡迎小海螺回家。

  “大頭兒子帶著(zhù)小海螺來(lái)到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想參加這個(gè)盛會(huì )嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?!?/p>

  鼓勵幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。

  5、鼓勵幼兒創(chuàng )編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。

  “小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?!?/p>

  6、延伸:將活動(dòng)延伸至區域活動(dòng)中。

  “老師把這本圖書(shū)放到閱讀區,等會(huì )兒區域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續講述這個(gè)故事?!?/p>

23、大班教案《狐貍與小雞》

【活動(dòng)目標】

  1.感受音樂(lè )的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè )。

  2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的風(fēng)格。學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節。

  3.理解游戲玩法和規則,能跟著(zhù)音樂(lè )的變化玩游戲。

  4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱。

  5. 樂(lè )于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準備】

故事圖片、音樂(lè )。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

  (1)教師根據圖片完整的講述故事。

  小雞出門(mén)去散步,狐貍發(fā)現了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當小雞走出農場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái):"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍,小雞說(shuō):"我的力氣比你大。"狐貍說(shuō):"我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè )。小雞說(shuō):"我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái):"我的舞蹈跳得更好。"接著(zhù)他們比嗓門(mén)。小雞伸長(cháng)著(zhù)脖子:"我的嗓門(mén)比你大。"狐貍也伸長(cháng)脖子用盡力氣:"我的嗓門(mén)比你更大。"最后,他倆都扯著(zhù)嗓門(mén)大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引來(lái)了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。

  (2)進(jìn)一步理解故事的內容,重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內容與順序。

  師:狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉,小雞想了什么辦法來(lái)戰勝狐貍?比試了幾個(gè)項目,順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

  2、完整傾聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng),解決角色與音樂(lè )間的關(guān)系。

  (1)師幼扮演小雞隨樂(lè )做初步的律動(dòng),解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。

  師:現在,我們一起跟著(zhù)小雞去散步吧。

  (2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動(dòng),進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè )與動(dòng)作。

  (3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。

  (4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè )與動(dòng)作。

  3、聽(tīng)音樂(lè )的第二段,師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

  (1)幼兒創(chuàng )造性的表演比力氣。請個(gè)別幼兒創(chuàng )編動(dòng)作:老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導。

  師:假如你們是小雞,你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

  (2)幼兒創(chuàng )編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè )。

  師:你們會(huì )用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè )?

  (3)幼兒用肢體動(dòng)作表現出嗓門(mén)大。

  師:用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?

  (4)師扮演狐貍,幼扮演小雞,嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

  師:我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。

  4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。

  (1)第一遍:教師請一名幼兒,并由幼兒自選角色,與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。

  (2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞,完整聽(tīng)音樂(lè )玩游戲,游戲后針對游戲規則等進(jìn)行評價(jià)。師:游戲中出現了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?

  (3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲,游戲后針對游戲規則等進(jìn)行評價(jià)。

24、大班教案《小松鼠訪(fǎng)友》

活動(dòng)目標

  1、理解故事及情節發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn);

  2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;

  3、理解圖畫(huà)中的主要情節,初步認讀漢字:深、淺、遠、近,并理解相對關(guān)系概念。

  4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力,讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

  2、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的并不是固定不變的。

  3、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的。

活動(dòng)準備

  1、與故事情節相符的掛圖

  2、動(dòng)物指偶

活動(dòng)流程

  1、活動(dòng)導入:

  謎語(yǔ)開(kāi)頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛(ài)在森林里面住,愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)?!?/p>

  師:我們今天來(lái)講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事,小朋友可要認真聽(tīng)了!聽(tīng)完之 后 老師可是有問(wèn)題要問(wèn)你們的!看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈?

  2、按照掛圖,講述故事。

  3、現在我問(wèn)問(wèn)小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它啊?

  幼:沒(méi)有

  師:為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它啊?好!現在呢老師做小松鼠,你們來(lái)做山羊伯伯好不好?(好)

  (1)老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn):“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深,可是我差點(diǎn)淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然 后 老師做一下總結。

  (告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對的,隨事物的本身 而有所變化)

  (2)老師再學(xué)小松鼠問(wèn):“那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠,可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了!您說(shuō)它有沒(méi)有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點(diǎn)評并做總結!

  (遠近也不是固定不變的,也是相對的!)

  4、教師做最后的總結:深淺遠近是相對的概念,并不是說(shuō)一成不變的!所以,以后小朋友在說(shuō)深淺遠近的時(shí)候要說(shuō)上比較對象!比如,這么長(cháng)的路對我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠,這樣的小河對他來(lái)說(shuō)并不深!

  5、老師問(wèn):“你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì )聽(tīng)別人說(shuō),自己不會(huì )考慮事情的小朋友!他不懂得說(shuō)話(huà)做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì )從自己的實(shí)際情況出發(fā),做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子!”

  6、拿出動(dòng)物指偶,分角色扮演!

  活動(dòng)結束

  1、評價(jià)

  2、總結

25、大班教案《可愛(ài)的小音符》含反思

活動(dòng)目標

  1、 認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記。

  2、 體驗游戲的樂(lè )趣 創(chuàng )造性地表達對音樂(lè )的感受。

  3、 能跟著(zhù)節奏打節拍。

  4、 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記的認識

活動(dòng)準備

  1、“音樂(lè )王國”活動(dòng)背景圖 2、《音符歌》的課件 3、大,小音符標記若干4,一張布

活動(dòng)過(guò)程

  一、隨音樂(lè )聲進(jìn)場(chǎng) 師:我是音符王國的女王,今天要邀請你們去玩玩,來(lái),坐上火車(chē)出發(fā)。

  二、 進(jìn)入“音符王國”。1,音符王國里住著(zhù)許多可愛(ài)的寶寶,你看,這個(gè)小音符好漂亮呀,我們一起玩玩吧。他們怎么長(cháng)的不一樣,哦,他們也和我們一樣有自己的名字。我們來(lái)認識他們。2、觀(guān)看FLASH 三、認識音符 1,音樂(lè )王國的幾位小主人,你們認識了嗎?(逐一說(shuō)名稱(chēng))說(shuō)說(shuō)他們的樣子。引導幼兒做動(dòng)作。 出示全音符)師:他是誰(shuí)呀?(全音符標記)他長(cháng)得什么樣?(全音符是一個(gè)圈) (1)(二分音符)師:他比全音符多了個(gè)什么?這是符桿。(二分音符加符桿) (2)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什么?那他是誰(shuí)呢? (四分音符黑了頭) (出示 八分音符、十六分音符標記)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他們有什么地方和其他音符不一樣? (多了一個(gè)符尾)八分音符有幾條? 十六分音符呢? (八分音符加符尾,還有十六分音符,符桿上面兩條符尾 2.游戲 (1)變魔法:老師扮演魔術(shù)師將音符藏在布后面,讓幼兒說(shuō)出不見(jiàn)的音符。(2)捉迷藏;每個(gè)幼兒拿個(gè)自己喜歡的音符,在老師的”女王睡覺(jué)醒不了,寶寶偷偷往外跑”的兒歌是悄悄的躲在和自己拿的音符一樣的大音符后面,等女王叫道那個(gè)自己的音符時(shí)跳出來(lái)。3. 我們現在和小音符一起唱歌,跳舞。 4. 游戲:時(shí)間不早了,小音符該回家了 ,他們的家在五線(xiàn)譜,你可以放在線(xiàn)上,也可以放在間里。 四、結束;我們也坐上火車(chē)回家了

教學(xué)反思

  幼兒對本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中,孩子們一直處在一個(gè)音樂(lè )王國的童話(huà)世界里,在這里,他們會(huì )感覺(jué)到輕松自在,沒(méi)有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導他們認識各種音符及意義。在認識每一個(gè)音符的時(shí)候,我就會(huì )將歌詞插入其中,讓他們不自覺(jué)的就知道,在不斷的重復過(guò)程中,他們也就接受掌握了,對后面玩游戲的部分打下了基礎。而游戲是孩子們最樂(lè )意的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑中結束了。整節課進(jìn)行在玩變魔術(shù)和捉迷藏的環(huán)節時(shí),幼兒的興趣高漲,準確掌握了每個(gè)音符的名稱(chēng)和特征,達到了教學(xué)目的。不足的是在送音符回家的這個(gè)環(huán)節,幼兒對五線(xiàn)譜陌生,不知道該怎樣擺放。

26、大班教案《自制小轉盤(pán)》

目標:

  培育小孩的動(dòng)手涂色能力,觀(guān)測和察看比較與手口同步點(diǎn)數的綜合能力,及親子協(xié)作能力,增強親情。

  培養幼兒的嘗試做轉盤(pán)的精神。

  愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

預備:

  彩色筆1盒,圓規一只,細線(xiàn)3條,直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。

玩法:

  1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成:A紙為三個(gè)同心圓,B紙用筆畫(huà)上三等分的扇形,C則十二等份。小孩在卡紙上圖色:A上各自圖上紅、黃、藍三色,B上圖上紅、黃、藍相間的色彩,C用黑色按涂一空一的規則圖繪。

  2、小孩找尋圖案擺放規定,數一下3張紙上各自有紅、黃、藍幾處。

  3、親子一塊兒將卡紙在圓心左右打2個(gè)小孔,穿入繩線(xiàn)并打結。

  4、旋轉繩線(xiàn)讓轉盤(pán)迅猛旋轉,瞅瞅三個(gè)轉盤(pán)色彩改變,爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉盤(pán)旋轉速度不一樣色彩的改變。(甲盤(pán)旋轉時(shí),依舊保持紅、黃、藍三種色環(huán);乙盤(pán)旋轉時(shí),會(huì )展現白色,轉速不一樣時(shí)亦會(huì )有色彩改變;丙盤(pán)迅猛旋轉時(shí)呈灰白色,轉速放慢時(shí)則展現橙色線(xiàn)條。)

27、大班美術(shù)教案《有趣的兔子》含反思

  活動(dòng)背景:

  美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的教育活動(dòng)內容。在本次活動(dòng)中,小兔子可以采用不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成:如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。根據大班幼兒的年齡特征,對事物有一定好奇心和強烈的創(chuàng )作欲望。尤其是對小動(dòng)物很感興趣,因此我設計了這節美術(shù)活動(dòng)課。因為《幼兒園教育指導綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?!睂τ诤?jiǎn)單的動(dòng)物造型,應該說(shuō)幼兒掌握的都很好。因此這節課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過(guò)拼擺,表現兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

  活動(dòng)目標:

  1.幼兒在了解兔子特征的基礎上,通過(guò)拼擺,表現兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。

  2.嘗試用各種線(xiàn)條表現兔子的有趣動(dòng)作,并添畫(huà)相關(guān)背景。

  3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):表現小兔的特征。

  難點(diǎn):通過(guò)拼擺,表現小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準備:

  1.教師教具一套(內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

  2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè )入場(chǎng)。

  1.問(wèn)好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來(lái)了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

  二、觀(guān)察導入——尋找了解小兔的主要特征。

  師:哎呀!客人老師都認識你們了,今天我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿??吹搅诉@兩條腿,你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?

  幼:幼兒通過(guò)觀(guān)看、自由交流相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。

  師:哦!你認為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又調皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?

  幼:幼兒自由討論說(shuō)出答案。

  師:哦!你們認為是……我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?

  幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

  師:嗯!都覺(jué)得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?

  幼:從嘴巴,因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

  師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi),露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(cháng)長(cháng)的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!

  幼:小兔子好!

  師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

  幼:幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……

  師:哦!平時(shí)呀我們打招呼的時(shí)候,我們的手是彎過(guò)來(lái)的,小兔子也學(xué)會(huì )了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開(kāi)心呀!小兔子說(shuō),HELO大一班的小朋友你們好。很高興認識你們。

  (此環(huán)節主要通過(guò)談話(huà)導入,主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

  三、請幼兒表演兔子的動(dòng)作。

  師:剛剛你們都認識了小兔子,小兔子也認識了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?

  幼:上臺表演兔子走路時(shí)的樣子。

  師:哦!你覺(jué)得他走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

  幼:再請一位幼兒上臺來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。

  師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細觀(guān)察哦!待會(huì )兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺動(dòng)??磥?lái)兔子跑的是很快的??隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺?。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì )做出很多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì )做什么有趣的動(dòng)作呢?

  幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

  師:哦!你覺(jué)得兔子會(huì )跳。那你來(lái)擺擺看。

  幼:幼兒上臺拼擺兔子的動(dòng)作。

  師:哎呀! 我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手開(kāi)心的都舉起來(lái)了,他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了??磥?lái)這只兔子是很開(kāi)心的)

  師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì )做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看,小兔子除了會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )跳,還會(huì )做什么動(dòng)作呢?

  (師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)

  幼:幼兒上臺擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。

  師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì )不會(huì )像我們人一樣會(huì )做運動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。

  幼:幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。

  師:哦!原來(lái)小兔子也可以像我們人一樣可以倒立哦!也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會(huì )想干嘛。

  幼:想躺下來(lái)休息一會(huì )。

  師:誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì )擺出什么有趣的動(dòng)作呢?

  幼:幼兒上臺擺出小兔休息時(shí)會(huì )做出的有趣動(dòng)作。

  師:我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?

  幼:草地上……

  師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺(jué),可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應的背景)

  師小結:咦!孩子們我們來(lái)觀(guān)察一下,要小兔做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)改變他的動(dòng)作,這樣小兔子就會(huì )做出不同的動(dòng)作,就會(huì )更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動(dòng)作,王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機拍下來(lái),那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?

  (此環(huán)節主要通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì )做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。)

  四、幼兒作畫(huà),教師指導。

  師:孩子們你們想一想,我們在畫(huà)小兔子的時(shí)候,可以畫(huà)剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫(huà)下來(lái)。也可以畫(huà)一下剛剛小兔沒(méi)有做出來(lái)的動(dòng)作。只要讓小兔的的胳膊和腿動(dòng)一動(dòng),就會(huì )做出很多有趣的動(dòng)作。你們在畫(huà)小兔子的時(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你的小兔才會(huì )更有趣。畫(huà)好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請畫(huà)吧!(此環(huán)節主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫(huà)出小兔的各種有趣動(dòng)作。)

  五、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)

  師:你的兔子在干嗎?

  幼:我的兔子在跳舞。

  師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?

  師:哎呀!還有的小朋友沒(méi)有畫(huà)好,沒(méi)有畫(huà)好的小朋友現在你們就拿著(zhù)自己的畫(huà)回到教室里繼續畫(huà),畫(huà)好后送給小兔的伙伴們,好嗎?

  (此環(huán)節的設置主要給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機會(huì )介紹作品,記錄下來(lái)的話(huà)作為作品說(shuō)明供家長(cháng)和其它幼兒參觀(guān)交流,讓每個(gè)孩子都有機會(huì )去展示并獲得成功的價(jià)值體驗。)

  活動(dòng)結束

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話(huà)導入,主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著(zhù)通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì )做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。增強了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì )到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對小兔的認識,并能準確地擺出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節不僅讓幼兒準確的認識小兔,同時(shí)也訓練了幼兒的觀(guān)察能力。整節活動(dòng)幼兒都表現得興趣盎然。

  (一) 在尊重教材的基礎上創(chuàng )造性地使用教材

  正好結合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)拼擺,表現小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著(zhù)最后一個(gè)環(huán)節就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì )做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當然整節課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì )做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達到了教學(xué)目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

  (二)提供機會(huì ),搭建動(dòng)手操作的舞臺

  引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )。引導幼兒在認識兔子的同時(shí),也訓練了幼兒的觀(guān)察能力?;顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此我們必須要由易到難。在設計活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和想象力?;顒?dòng)難點(diǎn)定位為引導幼兒通過(guò)拼擺,表現小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

  (三)教師指導,評價(jià)、交流。

  此環(huán)節的設置主要給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機會(huì )介紹作品,能有效地與家長(cháng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機會(huì )去展示并獲得成功的價(jià)值體驗,也為家長(cháng)打開(kāi)一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!

  總之,在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認識有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機,努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎上,將健康與藝術(shù)更有效地結合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達到教育目標。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。

28、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《紙杯木偶》

活動(dòng)目標:

  1、運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作木偶。

  2、鼓勵幼兒克服制作中遇到的困難,堅持做好木偶。

  3、體驗克服困難后取得成功的快樂(lè )。

  4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備:

  紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示紙杯木偶,引起幼兒興趣。

  (二)介紹制作材料:布——做衣裳;紙杯——做頭;臘光紙——做頭發(fā)等。并觀(guān)察由教師提供的半成品所表現紙杯木偶制作的步驟。

  (三)提出制作要求:

  1、在規定時(shí)間內做好紙杯木偶。

  2、遇到困難時(shí)能自己動(dòng)腦筋或與同伴商量解決。

  3、要和老師做的不一樣:表情、年齡特征等。

  (四)幼兒動(dòng)手制作:

  1、教師進(jìn)行觀(guān)察,看幼兒是怎樣解決遇到的困難。

  2、對能力差的鼓勵他想辦法完成。

  (五)結束活動(dòng):將做好的作品展出,進(jìn)行評價(jià):

  1、哪個(gè)木偶最漂亮?

  2、你做的時(shí)候覺(jué)得哪里最難做?后來(lái)你是怎想辦法的?

  3、表?yè)P做得又快又好的幼兒,鼓勵沒(méi)做完的幼兒在遇到困難時(shí)能多想幾種辦法,這樣就能動(dòng)作較快地做好木偶。

  小百科:木偶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為mù ǒu,古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。

29、大班教案《小憨抱抱》

活動(dòng)目標:

  1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂(lè )。

  2.培養孩子的觀(guān)察、猜想及表達能力。

  3.讓孩子通過(guò)體驗懂得擁抱能給他人帶來(lái)溫暖、快樂(lè ),多給身邊的人“愛(ài)”的擁抱。

  4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  5.理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)逐步引導讓孩子學(xué)會(huì )看圖,為表達作必要基礎。

活動(dòng)準備:

  課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹玩具,猜想導入

  1.今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū),想不想看?

  2.書(shū)名先保密,我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書(shū)。書(shū)中都有哪些好玩的玩具,咱們來(lái)看看吧!

  3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

  (藍色讓孩子產(chǎn)生幻想!通過(guò)幻想、猜想,讓孩子產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。)

  二、閱讀繪本,感知情節。

  過(guò)渡語(yǔ):小憨到底是什么玩具?老師也不知道,我們往下看吧,說(shuō)不定看了以后就知道了呢!

  1.播放課件,教師配樂(lè )講述故事1-7頁(yè)。

  (老師聲情并茂的講述示范引領(lǐng)孩子,適當的提問(wèn)幫助孩子理解繪本)

  2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng),你能看出來(lái)嗎?小憨會(huì )嗎?玩具熊怎么幫小憨的,請你講給大家聽(tīng)聽(tīng)!

  (老師的步步引導讓孩子明白:講故事并不難,仔細觀(guān)察就能看懂圖意,就會(huì )講了。)

  3.播放課件,讓孩子們猜想故事情節并嘗試講述。

  (把閱讀的自主權交給孩子,孩子才是閱讀的主人!)

  三、音樂(lè )律動(dòng)“愛(ài)的抱抱”,體驗愛(ài)的力量。

  1.老師擁抱孩子,讓孩子感受老師的愛(ài)。

  2.師幼律動(dòng)并情境表演,讓孩子體驗擁抱能給人帶來(lái)溫暖、快樂(lè )。

  (現場(chǎng)體驗,孩子的感受會(huì )更直接,更深!給孩子提供真實(shí)的情境,孩子的體驗會(huì )更豐富、飽滿(mǎn)!)

  四、教師講述故事21-22頁(yè),引導孩子要多給身邊人“愛(ài)”的擁抱。

  1.故事講完了,你現在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎?

  2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛(ài)”的抱抱吧!他們一定會(huì )非常開(kāi)心的!

  (在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處,它愛(ài)幫助人,能給人愛(ài),孩子們的內心會(huì )由喜歡升華至模仿,多給身邊的人以愛(ài)和溫暖。)

  五、教師引導孩子給故事起名字,并激發(fā)閱讀期待。

30、大班語(yǔ)言教案《大象救兔子》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、仔細觀(guān)察圖片,展開(kāi)合理的想象,并能根據圖片提供的線(xiàn)索進(jìn)行講述

  2、豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩”

  3、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗幫助別人的快樂(lè )情緒。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

【活動(dòng)準備】

  4副圖片、對話(huà)框若干

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題

  師:今天老師給你們帶來(lái)了4副圖片,這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事,請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、分段出示圖片講述

  (一)出示圖1

  1、初步講述圖1

  提問(wèn):這是在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

  2、具體講述圖1

  提問(wèn):

  A、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會(huì )怎么說(shuō)?(出示對話(huà)框)

  B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會(huì )怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)

  C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰(shuí)在干什么?小兔子會(huì )怎么說(shuō)?(出示對話(huà)框)

  3、幼兒完整講述圖1

  4、教師完整講述圖1

  (二)出示圖4,揭曉懸念

  師:大象伯伯會(huì )幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢?

  小結:三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

  (三)出示圖2

  1、幼兒討論大象救小兔的辦法

  師:大象伯伯會(huì )怎么去救小兔呢?

  2、教師根據圖片總結大象救小兔的辦法

  師:小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法,來(lái)看看圖畫(huà)中的大象是怎么去救小兔的呢?

  小結:大象伸長(cháng)他的鼻子,翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩地走過(guò)了橋。

  (四)出示圖3

  1、大象怎么對付大老虎

  師:小兔子們都安全的到達了河對面,大象又是怎么對付大老虎的呢?

  小結:大象卷起他的長(cháng)鼻子,在河里猛吸了一口水,對準大老虎,用力地噴去。

  2、師幼共同表演大象的動(dòng)作

  3、大老虎又是怎樣的呢?

  師:大老虎四角朝天,一邊還喊著(zhù)“饒命啊,求求你繞了我吧……”

  三、完整講述

  1、幼兒完整講述

  2、教師完整講述,汲取經(jīng)驗

  四、給故事取題目

  師:請小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字

  五、延伸活動(dòng):評價(jià)故事中的小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師小結:在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個(gè)助人為樂(lè ),足智多謀的人。

【活動(dòng)反思】

  《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿(mǎn)足于單純的聽(tīng)故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng )編合理的故事情節,并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求,教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。為此,我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上,分析圖片內容之間的內在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng )編故事情節和講述故事的內容,培養幼兒創(chuàng )造思維和語(yǔ)言表達的能力。

  在排圖講述《大象救兔子》中,我根據故事的情節出示圖片,先讓孩子對畫(huà)面有感性認識,運用描述性問(wèn)題,“圖上有誰(shuí)?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫(huà)面中的景物、角色、動(dòng)態(tài),在孩子們對畫(huà)面作出初步、基本的理解,然后以設問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?!白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對畫(huà)面進(jìn)行綜合判斷。然后,運用推想性問(wèn)題,如“它會(huì )怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等,對畫(huà)面外在內容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí),還結合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里,由里到外地深入開(kāi)展。最后,采用大圖片與小圖片相結合、集中與分組相結合等方法,使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機會(huì )多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節有過(guò)程,孩子說(shuō)話(huà)也逐漸做到了言之有序。從而培養幼兒仔細觀(guān)察的能力。觀(guān)察是認識事物的基礎。觀(guān)察能力是發(fā)展孩子認識能力的基礎,也是構成孩子創(chuàng )造力的始發(fā)因素。仔細觀(guān)察是講述的前提,只有把圖片畫(huà)面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導幼兒仔細觀(guān)察圖片上的環(huán)境、人物,細看人物的表情、動(dòng)作,領(lǐng)會(huì )大致意思,在此基礎上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構想。在每次活動(dòng)中,我都引導幼兒充分地觀(guān)察圖片、理解圖片,為講述做好準備。

  在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中,在幼兒理解、分析的基礎上,幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫(huà)面內容表達出來(lái),也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對畫(huà)面外的內容進(jìn)行有根據的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會(huì )簡(jiǎn)單表達,但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識的提示、引導,幼兒才會(huì )去擴充自己的語(yǔ)言,在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn):“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達空間,給予幼兒回憶、學(xué)習詞語(yǔ)的機會(huì )。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習的好機會(huì ),一句優(yōu)美的語(yǔ)言,一個(gè)正確的動(dòng)詞,經(jīng)老師的肯定、表?yè)P,會(huì )成為幼兒間追逐模仿的對象。

31、大班語(yǔ)言教案《小兔子落水后》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步知道故事中角色的語(yǔ)言,大致理解故事的內容。

  2、當朋友遇到危險的時(shí)候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

  3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

  4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

【活動(dòng)準備】

  PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入,引起幼兒的興趣。

  那么猜:今天我們請來(lái)了誰(shuí)啊?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。

  有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開(kāi)心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲??墒钦谕娴暮荛_(kāi)心的時(shí)候,一不小心小兔子掉進(jìn)了河里,你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì )怎么想?會(huì )怎么做呢?會(huì )很冷、會(huì )呼喊、會(huì )呼喊救命啊、救命啊,我們一起來(lái)喊喊看~!

  二、初步知道故事中角色的語(yǔ)言,大致理解故事的內容。

  今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里,小兔子一邊在河里爭扎,一邊大喊:救命啊,救命啊!小猴子看見(jiàn)了,急壞了,忙安慰他說(shuō):小兔子別著(zhù)急,要有信心與河水做斗爭,勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著(zhù),在一旁小狐貍看見(jiàn)了,埋怨小兔子說(shuō):小兔子,你瞧你,平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全,可你就是不聽(tīng),這下好了吧,看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來(lái),可是小山羊不會(huì )游泳,他急的手足無(wú)措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來(lái)竹竿伸進(jìn)了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對小猴說(shuō):“千句安惠,萬(wàn)句責罵,不敵伸手拉別人一把”

  1、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰(shuí)救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來(lái)?!?/p>

  2、小兔落水后,是誰(shuí)救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔啊?我們來(lái)試試看?請誰(shuí)來(lái)試試看,一起來(lái)一二三。

  三、學(xué)習故事中角色的語(yǔ)言,能夠理解故事的內容。

  1、師提問(wèn):“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說(shuō)的?我們一起再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,幫助幼兒理解故事內容,學(xué)習各種角色的語(yǔ)言。

  2、學(xué)習詞語(yǔ):加油、埋怨、手足無(wú)措。

  3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒(méi)有把小兔救起來(lái)呢?三只小動(dòng)物他們誰(shuí)的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?

  4、今天老師給你們帶來(lái)了頭飾,你們誰(shuí)想來(lái)試試看,看你們表演的好不好。

  四、當朋友遇到危險的時(shí)候,我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

  那你們如果見(jiàn)到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時(shí)候,不小心落水了你們會(huì )怎么辦呢?

  師總結:如果你發(fā)現小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來(lái)一起幫助他們。

【活動(dòng)反思】

  隨著(zhù)暑假的臨近,暑期安全教育勢在必行,我們小班的幼兒都很喜歡水,但對危險卻沒(méi)什么概念,所以我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來(lái)完成教學(xué)目的,使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會(huì )游泳,游泳時(shí)間過(guò)長(cháng),疲勞過(guò)度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認識,同時(shí),讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識,達到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達到預期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。

32、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小兔子》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、大膽用繪畫(huà)的方式表達對小兔子的認識。

  2、能使用形與線(xiàn)、形與形的組合來(lái)畫(huà)出小兔子的形態(tài)特點(diǎn)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  重點(diǎn):

  是畫(huà)出小兔子的各種形態(tài)。

  難點(diǎn):

  在于引導幼兒畫(huà)出小兔子的細節特征。

  經(jīng)驗準備:

  幼兒有飼養小兔子的經(jīng)驗,對小兔子的形態(tài)、生活習慣等有所了解。

  物質(zhì)準備:

  畫(huà)紙、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒、動(dòng)態(tài)各異的小兔子的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入:看看猜猜小朋友們,大屏幕里藏了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你們猜猜它是誰(shuí)?--小兔子。

  你們從哪里看出它是小兔子的?

  2、基本部分

  (1)欣賞課件,觀(guān)察小兔子的細節特征。

  小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴是什么樣子的?幼兒回答。

  總結:小兔子的耳朵是尖尖的弧形,嘴巴像兩個(gè)弧形組合在一起的鉤子,眼睛是圓圓的,好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石,引導幼兒感知小兔子的細節。

  (2)觀(guān)看《動(dòng)物世界之小兔子》,感知欣賞小兔子的各種形態(tài)。

  在茂密的大森林里生活著(zhù)許多的兔寶寶,他們跟隨兔媽媽快樂(lè )的嬉戲玩耍。"出自:屈;老.師"小朋友們要仔細看,兔寶寶們在做什么?它長(cháng)什么樣子?觀(guān)看視頻。提問(wèn):你看到了兔寶寶都做了什么事情。幼兒答。

  (3)欣賞課件。

  這個(gè)小兔子在做什么?

  他的身體在頭的什么位置?

  總結:小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí)它的身體是繞著(zhù)頭兒轉的。

  小兔子的身體不動(dòng)時(shí),頭部也可以繞著(zhù)身體動(dòng)。

  進(jìn)一步引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察:小兔子在做不同的動(dòng)作時(shí),它的前肢后肢都在什么位置。

  (4)觀(guān)察作品。

  (5)組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  生活中,你與小兔子之間,都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?(喂小兔子吃東西、與小兔子一起跑等),那請你們把跟小兔子一起玩耍的趣事畫(huà)下來(lái)吧。

  (6)評價(jià)。

  請幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō),你認為誰(shuí)畫(huà)的好,好在哪里?

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)談話(huà)導入,主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí),請幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著(zhù)通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動(dòng)作,在反復拼擺的過(guò)程中鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,知道只要改變小兔的四肢就會(huì )做出許多有趣的動(dòng)作。既發(fā)展幼兒動(dòng)手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。增強了課堂教學(xué)的趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會(huì )到有趣的兔子來(lái)源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過(guò)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”的主動(dòng)探索來(lái)加深對小兔的認識,并能準確地擺出小兔的各種有趣動(dòng)作。此環(huán)節不僅讓幼兒準確的認識小兔,同時(shí)也訓練了幼兒的觀(guān)察能力。整節活動(dòng)幼兒都表現得興趣盎然。

  (一) 在尊重教材的基礎上創(chuàng )造性地使用教材

  正好結合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的研究》,活動(dòng)中涉及了此方面的知識。如在在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)拼擺,表現小兔的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著(zhù)最后一個(gè)環(huán)節就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì )做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當然整節課主要引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子畫(huà)出自己覺(jué)得小兔會(huì )做出什么有趣的動(dòng)作,然后添畫(huà)相關(guān)的背景。不僅達到了教學(xué)目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

  (二)提供機會(huì ),搭建動(dòng)手操作的舞臺

  引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現小兔是由哪些動(dòng)作變來(lái)的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )。引導幼兒在認識兔子的同時(shí),也訓練了幼兒的觀(guān)察能力?;顒?dòng)中每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此我們必須要由易到難。在設計活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在表現小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和想象力?;顒?dòng)難點(diǎn)定位為引導幼兒通過(guò)拼擺,表現小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來(lái),充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

  (三)教師指導,評價(jià)、交流。

  此環(huán)節的設置主要給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由討論的空間,孩子們有充足的時(shí)間和大量的機會(huì )介紹作品,能有效地與家長(cháng)、同伴交流,讓每個(gè)孩子都有機會(huì )去展示并獲得成功的價(jià)值體驗,也為家長(cháng)打開(kāi)一扇窗:原來(lái)美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!

  總之,在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說(shuō)一說(shuō)”中,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認識有趣的兔子。抓住每一個(gè)教育契機,努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎上,將健康與藝術(shù)更有效地結合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達到教育目標。

33、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙杯娃娃》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.了解紙杯娃娃的基本構造。

  2.知道紙杯娃娃的制作方法,并能簡(jiǎn)單地設計制作。

  活動(dòng)準備:

  一次性紙杯若干,剪刀,彩筆,雙面膠,彩紙,籃子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.交流信息,引入課題。

  一次性紙杯的使用及處理方法。

  二.創(chuàng )設情境,揭示課題。

  1.教師出示紙杯:紙杯傷心地哭了,原來(lái)主人用它喝完茶,說(shuō)它沒(méi)用處就隨手扔掉了。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"小朋友快來(lái)幫它想想辦法吧!

  2.幼兒討論,開(kāi)闊思路。

  3.揭示課題,請幼兒看課件《紙杯娃娃》。

  三.表達交流,自主設計。

  1.教師出示范例------《紙杯娃娃》,講解制作方法。

  2.幼兒自主設計,裝飾紙杯娃娃。

  (1)提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

  (2 ) 讓幼兒自覺(jué)把垃圾放入籃子里。

  四.幼兒展示作品,教師點(diǎn)評。

  活動(dòng)延伸:

  《找朋友》游戲------引導幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友,在快樂(lè )的音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著(zhù)十分密切的關(guān)系,材料越多樣,幼兒的發(fā)散性思維越好。

  幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿(mǎn)足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng )意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習的方式,充分體現教育的民主性。

34、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙杯花》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。

  2.體驗變形所帶來(lái)的快樂(lè ),并能耐心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。

  3.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4.遵守社會(huì )行為規則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準備:

  1. 一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。

  2. 自制范例:紙杯花

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流信息,引入課題

  1.出示紙杯:

  2.師:小朋友們,我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會(huì )怎樣處理它?(扔掉)

  3.創(chuàng )設情境,揭示課題

  (1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過(guò)的紙杯還能做什么呢?

  (2)幼兒出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機評價(jià)。

  (3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實(shí)物紙杯花)

  二、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

  1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

  2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程:從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

  3.欣賞更多的紙杯花

  三、幼兒嘗試不同的分割方式,制作紙杯花。

  1.提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線(xiàn),一直剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪,接著(zhù)把剪好的花瓣向外翻,涂色,剪形狀(或者先剪形狀后涂色),然后畫(huà)花心,再貼到紙上,最后用筆畫(huà)上花莖和花葉。

  2.幼兒和家長(cháng)一起探討、操作。(放音樂(lè )背景)

  四、展示評價(jià)

  1. 時(shí)間到,每個(gè)小組 舉起你的作品,沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,讓大家看看你的設計。

  師:請全班幼兒一起展示作品。

  2. 教師小結:今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛士,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在課前請孩子們每人準備一個(gè)一次性紙杯,在課堂上制作紙杯花。在這個(gè)基礎上,因為是孩子們自己準備的材料,所以興致也很高,包括幾個(gè)調皮的孩子都做得非常認真仔細,一開(kāi)始還擔心在操作時(shí)場(chǎng)面會(huì )比較亂,比較難控制,看來(lái)這樣的擔心是多余的。盡管在剪花瓣時(shí)有的小朋友剪的粗細不均,也有的剪的不是很直,但是看得出來(lái),小朋友都很用心的在做。使用剪刀的過(guò)程中也都能遵守規則,知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時(shí),我給幼兒示范了兩種設計方案,供幼兒參考,在幼兒實(shí)際操作過(guò)程中,我發(fā)現幼兒的創(chuàng )新能力遠遠超出我們的想象,所以,在活動(dòng)中,放手讓孩子們大膽地去做吧!

35、大班美術(shù)教案《紙杯娃娃》

教學(xué)目標:

  1、了解紙杯娃娃的基本構造。

  2、初步掌握分割、組合等基本制作方法。

  3、能設計自己喜歡的娃娃,并能按照設想制作。

  4、通過(guò)設計制作,享受制作的樂(lè )趣,感受合作的力量和樂(lè )趣,體驗創(chuàng )造魅力。

  5、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力。

  6、通過(guò)對作品的評價(jià)交流,培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):掌握紙杯娃娃的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng )新。

教學(xué)準備:

  調查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

教學(xué)過(guò)程:

  一、交流信息,引入課題

  1、師:上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況,現在請大家交流一下。

  2、學(xué)生交流,師隨機評價(jià),補充資料(課件出示)

  3、創(chuàng )設情境,揭示課題

  (1) 師:我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯,(出示實(shí)物)它哭了,哭得可傷心了,為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后,說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。(文章出自.快思教案網(wǎng))同學(xué)們,難道它只能被扔掉或賣(mài)掉,真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!

  (2) 學(xué)生出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機評價(jià)。

  (3) 揭示課題:

  師:原來(lái)只要動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,紙杯能做出這么多東西啊!這節課我們就學(xué)習用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃,你瞧:(出示課件)

  二、表達交流,自主設計

  1、師示范:老師看了這些圖片,也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級變變變,看清楚了,我要變了。

  2、自主設計娃娃的樣子。

  3、表達交流

  三、討論制作,合作加工

  師:(過(guò)渡)接下來(lái)請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智,發(fā)揮你的想象力,利用這些廢舊紙杯創(chuàng )造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò),動(dòng)手之前看看友情提示。

  1、友情提示

  (1)先設計后制作;

  (2)組內進(jìn)行合理的分工;

  (3)完成之后,給作品起一個(gè)名稱(chēng),寫(xiě)在評價(jià)表上;

  (4)要特別提醒大家的是:操作時(shí)一定要注意安全,當心別把手弄破;

  (5)老師這里有一個(gè)廢品回收站,你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站,如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

  2、分組活動(dòng):

  (1)教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當指導,提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵敢于創(chuàng )新的學(xué)生,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。

  (2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀(guān)作品。

  四、反思評價(jià),延伸拓展

  師:同學(xué)們的手真靈巧,都已經(jīng)做好了。

  1、組織學(xué)生評價(jià)

  師:接下來(lái),我們請每組選派代表上來(lái)介紹作品,介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當評委評一評:設計上,制作上等。

  相機鼓勵:不錯!你們的作品很有創(chuàng )意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì )有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說(shuō)得多好呀!今后繼續努力!

  2、整理課桌,回收廢品

  出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯:你們看,這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)

  3、組織學(xué)生評估

  師:(過(guò)渡)剛才大家在制作過(guò)程中表現都很好,下面請你們完成評估表。

  4、拓展延伸

  (1)、做好后,這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?

  (2)、小結:今天這堂課,同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智,制作出了精美的小制作。其實(shí),我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著(zhù)被再塑造的條件,只要通過(guò)大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片),課后去試試看,用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

  五、組織大家下課后相互參觀(guān)作品。

教學(xué)反思

  本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節,并力求突出以下幾點(diǎn):

  1、培養學(xué)生多渠道收集信息能力。

  2、充分利用交流評議,實(shí)現互動(dòng)學(xué)習,促進(jìn)技術(shù)思維。

  具體包括:

  文章排版后

36、大班主題教案《大象救兔子》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過(guò)程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

  2、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節中進(jìn)行傾聽(tīng)。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。

  2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒觀(guān)察感知,理解圖片并講述。

  (1)出示表現兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:

  圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三 小兔

  高興的樣子。

 ?、?出示圖一,提問(wèn):這只兔子怎么了?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

 ?、?出示圖三,提問(wèn):這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來(lái)又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?

 ?、?翻開(kāi)圖二,引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。

  小兔子到底遇到了誰(shuí)? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?

  2、分別出示掛圖

  (1) 引導幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子,怎樣救?”進(jìn)行感知理解。

  提問(wèn):一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì )救它們?

  (2) 幼兒自由結伴講述大象如何救兔子。

  (3)大象看見(jiàn)老虎在追兔子,會(huì )對小兔子說(shuō)些什么呢?

  (4) 大象是怎樣救小兔子的?

  3、請個(gè)別幼兒講述掛圖中的內容 。

  4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容。

  5、請幼兒給故事起個(gè)名字。

  活動(dòng)反思:

  一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng )編故事的思路,調動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng )編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

  二.教師恰到好處的引導是關(guān)鍵。要實(shí)現排圖講述的教學(xué)目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線(xiàn)索,編排故事情節。

  三.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現在各項教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維設計活動(dòng)環(huán)節和展開(kāi)活動(dòng)內容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線(xiàn)索與情節。

  同時(shí),我們也應注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現情節。

37、幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和兔子》反思

  活動(dòng)目標

  1.愿意當眾表達,表達時(shí)自然、從容、自信。

  2.能理解故事畫(huà)面的連續性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察,了解故事的情節,通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展,培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解故事畫(huà)面的連續性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內容。

  難點(diǎn):能根據圖標提示較完整的講述故事情節,嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有看圖講述的經(jīng)驗,知道獅子是食肉動(dòng)物。

  物質(zhì)準備:

  1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

  2.幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分——謎語(yǔ)導入故事

  師:今天辛老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,不過(guò)我想請小朋友通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ):此物老家在非洲,力大氣壯賽過(guò)牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)

  二、基本部分——講述故事

  (一)講述圖1,引導幼兒分析圖1情節,引導幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節的經(jīng)驗。

  1.引導幼兒集體閱讀并討論情節與角色間的心理活動(dòng)。

  師:(出示圖1)

  (1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?

  (2)你看到誰(shuí)?它正在哪,做什么?

  (3)獅子心里可能在想什么?

  2.結合圖標,引導幼兒完整講述一個(gè)情節的方法。

  (1)出示ppt,結合圖標介紹講述方法

  師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事,我們試試把它們的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚,就能變成一段好聽(tīng)的故事。

  (二)講述圖片2,引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

  1.引導幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節。

  師:(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,誰(shuí)出現了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

  2.引導幼兒遷移運用圖1的講述經(jīng)驗。

  (1)將圖標中的發(fā)現兔子換成鹿,并提示講述方法。

  師:正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,獅子發(fā)現了誰(shuí)?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì )怎么想?

  (2)幼兒自主嘗試講述。

  (三)講述圖片3、4、5、6,引導幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節的基礎上連續講述三到四個(gè)情節。

  1.教師出示圖標,提出講述任務(wù),提示講述方法。

  師:(出示圖3-6)接下來(lái)獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結果是什么?獅子 心里會(huì )怎么想?請你試著(zhù)按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結果是什么?

  2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述,教師巡回指導。

  3.師幼間、幼兒間相互講述。

  4.教師鼓勵個(gè)別幼兒為小朋友講述。

  三、結束部分

  1.教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。

  2.請幼兒給故事起個(gè)名字。

  活動(dòng)總結

  活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節,我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  看圖講述、看著(zhù)圖去說(shuō)。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過(guò)看圖,開(kāi)始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節。在開(kāi)展敘事性講述活動(dòng)時(shí),幼兒首先要理解講述的主題與內容,為語(yǔ)言表達做好經(jīng)驗準備。

  通常幼兒觀(guān)察圖片都比較零散,在一幅畫(huà)的講述時(shí),我通過(guò)連貫提問(wèn)的方式,根據圖標和事件發(fā)生的順序引導幼兒觀(guān)察理解圖片,引導幼兒對語(yǔ)言進(jìn)行構思,連貫的串聯(lián)起來(lái)。

  通過(guò)此次活動(dòng),幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來(lái),獲得初步的講述經(jīng)驗。在一日生活中,我也會(huì )通過(guò)多種活動(dòng)引導幼兒將看圖講述的方法內化,用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。

38、大班《紙杯力量大》科學(xué)教案

  通過(guò)實(shí)驗操作,知道改變紙杯的數量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化,能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗結果,在紙杯探索實(shí)驗過(guò)程中,感到興和滿(mǎn)足。

  設計意圖

  紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品,用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng )設寬松舒適的環(huán)境,引導幼兒直觀(guān)感知紙杯的承重,并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗,進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng),不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養幼兒進(jìn)行分工合作的意識。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)實(shí)驗操作,知道改變紙杯的數量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

  2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗結果。

  3.在紙杯探索實(shí)驗過(guò)程中,感到興和滿(mǎn)足。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗操作,知道改變紙杯的數量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗結果。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:有過(guò)分工合作的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:紙杯、A4打印紙(約40包)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入部分

  1.幼兒展示力量。

  引導語(yǔ):這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。

  2.懸念導入,情境引出“紙杯大力士”提問(wèn):鋼琴后面藏著(zhù)一位小客人,說(shuō)他能撐起特別重的東西,你相信嗎?

  二、基本部分

  1.教師示范操作過(guò)程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

  (1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓勵幼兒大膽猜測。

  提問(wèn):如果把這么重的打印紙放在杯子上,紙杯會(huì )怎么樣?

  (2)示范紙板和杯口的放法。

  引導語(yǔ):紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

  (3)教師示范放打印紙,請幼兒大膽預測結果。

  提問(wèn):輕輕地放在了紙杯上面,壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

  2.幼兒自主分工,合作探索實(shí)驗

  (1)教師提出要求,協(xié)助幼兒分工。提問(wèn):按照課前的分組,你們商量-下,怎么分工?

  (2)幼兒開(kāi)始嘗試,教師巡回指導。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

  3.師幼共同討論,科學(xué)記錄結果。

  (1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。

  (2)幼兒完成記錄表。

  4.增加紙杯數量,探索紙杯數量與承重的關(guān)系。

  (1)引導幼兒大膽猜測兩個(gè)紙杯的重。

  提問(wèn):兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

  (2)幼兒記錄第二次實(shí)驗結果,發(fā)現規律。

  引導語(yǔ):你從記錄表上發(fā)現了什么?

  三、提升拓展,延伸活動(dòng)

  1.引發(fā)幼兒對3個(gè)紙杯承重能力的猜測。

  提問(wèn):再加一個(gè)紙杯,你覺(jué)得能撐起什么?

  2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達到活動(dòng)高潮。

  引導語(yǔ):我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子,能有這么大的力量嗎?

  3.邀請成人參與體驗。

  提問(wèn):用9個(gè)紙杯,可以撐起一位大人嗎?

  4.延伸拓展。

  師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現呢?請小朋友回去后大膽探索,下次我們一起來(lái)交流。

  活動(dòng)延伸:

  園內延伸:在建構區投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續探索的平臺。

  園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),與同伴分享經(jīng)驗。

  活動(dòng)總結

  “紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示,引導幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)中引導幼兒大膽地假設,再通過(guò)實(shí)際操作,驗證自己的猜測,最終發(fā)現紙杯的數量與承重之間的關(guān)系,愿受紙杯的神奇“力量”。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導幼兒自由分工合作,既培養了幼兒的集體識,也有利于幼兒注意力的集中。

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39、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂(lè )游戲教案反思

  教學(xué)目標:

  1.教幼兒能根據音樂(lè )的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。

  2.培養幼兒感受音樂(lè )的能力和表演音樂(lè )的能力。

  3.聽(tīng)音樂(lè )愉快地參加游戲活動(dòng)。

  4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5.通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  教學(xué)準備:活動(dòng)投影膠片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè )各一段,兔子的頭飾和幼兒人數相當,大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.分辨音樂(lè )的高低不同,聽(tīng)懂音樂(lè )。

  2.用身體的動(dòng)作表現音樂(lè )。

  教學(xué)反饋:

  糾正措施:教學(xué)后記:

  教學(xué)過(guò)程:

  一.音樂(lè )律動(dòng),導入新課。

  聽(tīng)音樂(lè ),做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  談話(huà):小朋友們,老師知道你們都喜歡小動(dòng)物,那你們和老師說(shuō)一說(shuō),你們都喜歡什么動(dòng)物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報)

  今天,老師想請小朋友們聽(tīng)一個(gè)非常好聽(tīng)的就故事,你們想聽(tīng)嗎?

  二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

  1.看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節。

  老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了,它看見(jiàn)了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲,都勇敢地撿起地上的石塊,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

  2.教幼兒做游戲,感知游戲的樂(lè )趣。

  (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

  (2)請一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

  (3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè ),感知音樂(lè )的高低強弱的不同.

  (4)聽(tīng)音樂(lè ),師生共同游戲。

  3幼兒分小組,自由組合游戲。

  將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣

  4.請配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

  三.放松活動(dòng),結束本課。.

  全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。

  教學(xué)反思:

  從孩子們來(lái)看,在這堂課中,孩子們體驗到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè ),知道根據音樂(lè )的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序,在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重,體驗了和同伴合作分享的快樂(lè ),明白了遇到壞人要團結的道理,最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì )到了音樂(lè )游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )。

40、教案幼兒園大班科學(xué)教案《長(cháng)耳朵兔子》

  活動(dòng)目標:

  1、在觀(guān)察中,發(fā)現小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  2、學(xué)習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習認識兔子的主要特征。

  2、難點(diǎn);了解兔子的生活習性。

  活動(dòng)準備:實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長(cháng)耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。它有兩只什么樣的耳朵?(長(cháng)長(cháng)的耳朵),我們把它起名《長(cháng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?好!下面我們一起看看長(cháng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動(dòng)指導

  1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語(yǔ):

  (1)看一看,兔子長(cháng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀(guān)察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀(guān)察與認識)。

  (2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

  (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

  (1)請小朋友用幾句話(huà)把兔子長(cháng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結:耳朵長(cháng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長(cháng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

  (2)幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實(shí)驗:兔子的耳朵是怎樣轉動(dòng)的?

  (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀(guān)察兔子的耳朵會(huì )不會(huì )轉動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉動(dòng)?(向上、向后)

  (2)請幼兒擊掌,再實(shí)驗一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請小朋友注意觀(guān)察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

  (三)活動(dòng)結束

  小結:小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養有小兔子,注意觀(guān)察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習講衛生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?