大班教案《雪人的夢(mèng)》反思

大班教案《雪人的夢(mèng)》反思

大班教案《雪人的夢(mèng)》反思

1、大班教案《雪人的夢(mèng)》反思

活動(dòng)目標:

  1.在活動(dòng)中,能理解故事的內容,聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)的意思,養成靜聽(tīng)的習慣。

  2.學(xué)習用自己的語(yǔ)言復述故事。

  3.了解雪會(huì )融化的特性,感受雪給大自然代來(lái)的變化,感受奇特的想象給人帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.能分析故事情節,培養想象力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾

  環(huán)境創(chuàng )設:在區域活動(dòng)室內貼上雪花

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動(dòng)談話(huà):南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?

  2.出示教學(xué)掛圖---雪人,引導幼兒觀(guān)察,并回答老師的問(wèn)題:圓圓胖胖的小矮人叫什么名字?它長(cháng)得什么樣?它住在哪里?

  3.播放教學(xué)錄音帶,請幼兒傾聽(tīng)故事--<<雪人的夢(mèng)>>,根據故事內容,引導幼兒回答下列問(wèn)題:

  (1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?

  (2)故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)里它到哪里去了?

  (3)后來(lái)發(fā)生了什么事?雪人為什么會(huì )融化?

  4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語(yǔ)言回答,并對幼兒的回答進(jìn)行總結,給幼兒講解雪會(huì )融化的特性。

  5.請幼兒復述故事內容。

  活動(dòng)結束:讓幼兒戴上雪人頭飾,根據故事的內容,組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編:如果我是雪人,我會(huì )做什么夢(mèng)呢?

2、大班教案《快樂(lè )的小屋》含反思

設計背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵為他人做力所能及的事情, 引導幼兒觀(guān)察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習朗誦散文,感受散文中表現的快樂(lè )情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂(lè )的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準備

  1、 教具:散文《快樂(lè )的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節

  1圖片導入

  教師逐一出示散文的圖片,請幼兒看看畫(huà)面上都有什么,看完后請幼兒給作品取名,引出《快樂(lè )的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說(shuō)這是一間快樂(lè )的小屋呢?

  二、基本環(huán)節

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè )的小屋》,請幼兒欣賞。

  2 教師提問(wèn),讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè )的小屋》

  (2)引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請幼兒觀(guān)看課件《快樂(lè )的小屋》

  三、結束環(huán)節

  請幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據散文內容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說(shuō)

  四、延伸環(huán)節

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區,請幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區開(kāi)展“快樂(lè )的小屋”主題畫(huà)活動(dòng),請幼兒把自已心目中快樂(lè )小屋的樣子畫(huà)出來(lái),并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

教學(xué)反思:

  我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達個(gè)人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

3、大班教案《熱鬧的馬路》含反思

活動(dòng)目標:

  1.培養幼兒自覺(jué)遵守交通規則的良好行為意識。

  2.引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則及交通標志,以游戲活動(dòng)嘗試學(xué)做小小交通指揮員。

  3.培養幼兒的繪畫(huà)能力,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及口語(yǔ)表達能力。

  4初步培養幼兒有禮貌的行為。.

  5.讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān)的性格。

活動(dòng)準備:

  1.有關(guān)馬路上的汽車(chē)的照片

  2.收集的汽車(chē)模型

  3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

  4.白紙、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、記號筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師變魔術(shù)引出各種汽車(chē)模型,導入活動(dòng)

  1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

  2.幼兒猜完,師出示各種汽車(chē)模型,問(wèn)汽車(chē)是行駛在什么地方的,引出馬路

  二、場(chǎng)景游戲:熱鬧的馬路

  1.師:瞧,老師把我們的活動(dòng)室,布置成一個(gè)熱鬧的馬路,讓我們開(kāi)起車(chē)在熱鬧的馬路上行駛上吧!時(shí)刻提醒幼兒注意觀(guān)察小交警的指揮。

  2.提問(wèn):你是怎么玩的?在你玩的時(shí)候發(fā)現了什么問(wèn)題?平時(shí)我們見(jiàn)到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車(chē)輛是怎么行走和行駛的呢?

  3.為什么馬路上的車(chē)輛會(huì )行駛得有條不紊?

  幼兒:交通警察、紅綠燈、斑馬線(xiàn)等。

  師總結:原來(lái),馬路上行人和車(chē)輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線(xiàn)來(lái)幫忙那以后我們行走在馬路上的時(shí)候也要時(shí)刻注意遵守交通規則!

  三、看課件,進(jìn)一步了解遵守交規的重要性

  1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)認識的交通標志

  師:你認識交通標志嗎?你認識哪些標志?

  2.教師引導幼兒認識不同的交通標志,并知道標志的意義

  師:小朋友認識那么多的交通標志,老師這里也有幾個(gè),咱們一起來(lái)認識一下。

  提問(wèn):這是什么標志?它提醒人們怎么做?

  小結:這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容易出現危險的地方,時(shí)刻提醒人們的注意。

  3.提問(wèn):你知道哪些交通規則?如果不遵守這些交通規則會(huì )怎么樣?

  師:好,咱們一起看幾幅圖片,看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

  師:小朋友你們真棒,說(shuō)得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對,我們可以告訴他們,但是有些行為不但不對還很危險,比如:在馬路上玩耍、打鬧等,有什么好辦法提醒小朋友和過(guò)往的車(chē)輛呢?

  四、讓幼兒思考繪畫(huà)馬路上東西,打扮大馬路主題墻,幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義

  1.師:小朋友畫(huà)得真棒,一起展示幼兒作品,在老師帶領(lǐng)下到準備好的主題墻邊。

  2.提問(wèn):馬路上還缺什么,然后選擇合適的交通標志貼在上面。再和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō),你為什么選擇這個(gè)。與幼兒一起布置,在布置的過(guò)程中時(shí)刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車(chē)來(lái)人往,小朋友出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規則呀!

  3.評價(jià),并給馬路取名字

  提議給主題墻取個(gè)名字,最后采用:熱鬧的馬路

  4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路,并一起鞏固該怎樣遵守交通法規,加深幼兒的印象。

活動(dòng)反思

  在本節活動(dòng)中,我隨時(shí)關(guān)注幼兒的表現,在各個(gè)環(huán)節中孩子們的積極性都非常高。通過(guò)這種形式讓他們知道要遵守交通規則,初步養成良好的習慣,孩子在親身體驗的同時(shí)更容易掌握這些方面的知識,而且積極性很高,所以此次活動(dòng)組織得比較成功。

4、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒探索學(xué)習“匍匐前進(jìn)”動(dòng)作,提高幼兒身體上下肢協(xié)調配合及控制能力。

  2、增強幼兒的團隊合作意識,學(xué)會(huì )分工合作互相幫助,互相謙讓。

  3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  場(chǎng)地準備: 戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地(200㎡以上)設置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

  教具準備:羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營(yíng)兩個(gè)(足球網(wǎng))、手榴彈30個(gè)、《閃電部隊在前進(jìn)》《鼓聲》《小機器人》等音樂(lè )。

  經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國慶閱兵慶典》,激發(fā)幼兒對jiefangjun的熱愛(ài)和崇敬之情,了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關(guān)知識。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運動(dòng)(時(shí)間:3-4分鐘)

  1、教師用語(yǔ)言導入活動(dòng):現在我們來(lái)玩小兵游戲,小兵要跟著(zhù)大兵學(xué)本領(lǐng)了,用你們的眼睛和動(dòng)作告訴我,你們準備好了嗎?

  2、隨音樂(lè )做運動(dòng)。

  慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

  (1)上肢運動(dòng)(站立):8次

  (2)下肢運動(dòng)(站立):8次

  (3)匍匐上肢運動(dòng)(原地趴地):8次

  (4)匍匐下肢運動(dòng)(原地趴地):8次

  (5)匍匐前進(jìn)運動(dòng)(移動(dòng)趴地):8次

  二、分組體驗過(guò)電網(wǎng)(匍匐前進(jìn))的方法(時(shí)間:12分鐘)

  1、幼兒分組探索練習過(guò)電網(wǎng)(時(shí)間:4分鐘)

  (1)提出問(wèn)題:大家知不知道jiefangjun是怎樣過(guò)電網(wǎng)的?

  (2)交代任務(wù):用jiefangjun的動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并強調過(guò)電網(wǎng)的時(shí)候,其他的小兵都要觀(guān)察,誰(shuí)最像jiefangjun。

  (3)幼兒自由探索過(guò)電網(wǎng)的方法,引導幼兒觀(guān)察。

  2、交流與提煉(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

  (2)介紹動(dòng)作的名稱(chēng)及意義。

  (3)交代下一步任務(wù):用標準的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng)。

  (4)引導幼兒說(shuō)出如何幫助動(dòng)作不標準的小朋友。

  3、第二次探索(時(shí)間:3分鐘)

  幼兒自由探索用正確的匍匐前進(jìn)動(dòng)作過(guò)電網(wǎng),并調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,讓每個(gè)孩子有主動(dòng)幫助他人學(xué)習正確動(dòng)作的欲望

  4、第二次回顧(時(shí)間:2分鐘)

  (1)請第1組進(jìn)步最大的小朋友示范,并讓其他幼兒說(shuō)出如何幫助他進(jìn)步的。

  (2)請第2組和第3組中匍匐前進(jìn)動(dòng)作又標準又快速的幼兒示范。

  (3)教師示范:教師假裝根據孩子的提示做示范動(dòng)作,實(shí)際是給孩子更加正確的動(dòng)作示范

  三、匍匐前進(jìn)競賽游戲(時(shí)間:12分鐘)

  1、游戲:《看誰(shuí)速度快》(時(shí)間:3分鐘)

  (1)講解游戲玩法和規則

  游戲玩法:聽(tīng)到老師口令后,每一組第1個(gè)小兵,匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),完成后,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的小手,第二個(gè)小兵重復第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止,先完成的隊為勝利。

  游戲規則:過(guò)電網(wǎng)時(shí),不能碰電網(wǎng)。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀(guān)察幼兒完成情況)

  (3)小結游戲:剛才每組的小兵都很想獲勝,最遵守規則的組是XX組,XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規則。接下來(lái)的比賽,我們不比速度,只比動(dòng)作。

  2、調節電網(wǎng)高度,幼兒自由選擇,挑戰不同難度。(時(shí)間:3分鐘)

  (1)增加難度,講解挑戰方法和規則,小朋友自由選擇隊伍

  (2)幼兒自由練習過(guò)電網(wǎng),引導幼兒觀(guān)察

  3、游戲:《勇敢的小兵》(時(shí)間:6分鐘)

  (1)將幼兒分成兩組,引導幼兒進(jìn)行情景游戲《勇敢的小兵》。

  游戲玩法:聽(tīng)到口哨聲后,第一個(gè)小兵匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng),取一個(gè)手榴彈,將手榴彈投進(jìn)敵人指揮部,迅速返回,拍第二個(gè)小兵的手,第二個(gè)小兵重復第一個(gè)小兵的動(dòng)作,后面的小兵依次完成,直到最后一個(gè)小兵完成為止。

  游戲規則,不能碰到電網(wǎng),每個(gè)小兵只有一次投手榴彈的機會(huì ),不管有沒(méi)有投進(jìn)去,都要迅速返回

  游戲勝負評判:比速度和匍匐前進(jìn)的姿勢。

  (2)進(jìn)入游戲(教師注意觀(guān)察幼兒完成情況)

  (3)小結游戲(表?yè)P進(jìn)步比較大,或者特殊的孩子,鼓勵其他的孩子)

  四、放松、整理活動(dòng)(時(shí)間3-5分鐘)

  1、幼兒在音樂(lè )的背景中玩放松游戲:《小機器人》

  雙手臂上舉,右臂慢慢掉下來(lái)→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

  2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

  3、組織幼兒收拾器械,活動(dòng)結束

教學(xué)反思:

  第一次活動(dòng)中,我采取常規教學(xué),結果效果并不佳,于是,在第二次活動(dòng)中,為了提高幼兒學(xué)習的興趣,我結合幼兒園的環(huán)境,將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設計成一個(gè)大型的游戲路徑,擺放在兩個(gè)大型的活動(dòng)場(chǎng),結果發(fā)現因為元素太多,偏離了活動(dòng)的目標,而且游戲耗時(shí)太長(cháng),在觀(guān)察記錄中存在著(zhù)很大的問(wèn)題,有很多地方觀(guān)察不到,第三次活動(dòng)中,我改變了策略,將活動(dòng)場(chǎng)地設置在大操場(chǎng),發(fā)現幼兒在練習和游戲的時(shí)侯,等待時(shí)間太長(cháng),不利于幼兒觀(guān)察和學(xué)習,;在第四次活動(dòng)中,我多加了兩張電網(wǎng),解決了等待和互相觀(guān)察學(xué)習的問(wèn)題,運動(dòng)密度也大大的增加,但是游戲規則有點(diǎn)繁瑣,操作起來(lái)有點(diǎn)麻煩,又引起了我的思考,終于在最后一次活動(dòng)中得到了完善。

  經(jīng)測量與計算:本活動(dòng)最高心率為158次/分,平均心率為145次/分,運動(dòng)密度為50%,運動(dòng)負荷中等稍上,本次活動(dòng),內容由易到難、逐層深入,讓幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,不斷挑戰自我,戰勝自我,體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。本次課有95%的幼兒能完成,其中有40%的幼兒表現較為突出。

5、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在認識磁鐵的基礎上,通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

  2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè ),在評價(jià)中體現成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒了解“發(fā)現”

  1、 提問(wèn):幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說(shuō)出“發(fā)現”這個(gè)詞,讓幼兒對“發(fā)現”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現環(huán)境的不同,仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。

  2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結:

 ?、?磁鐵能吸鐵的東西

 ?、?磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

  3、 老師:老師帶來(lái)了不是鐵的東西,問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

  揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

  5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái),先畫(huà)磁鐵,再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導黑板前來(lái),分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

  8、老師:我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開(kāi)始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結果,分組數,并在黑板上記下每組的數量

  10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結果,分組數,將重復的東西剔下,并將結果記錄下來(lái) 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答,并根據幼兒的講述做實(shí)驗,實(shí)驗成功后,老師問(wèn):磁鐵到底在吸什么?

  小結:磁鐵還是在吸鐵,只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

  老師:磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們去找一找吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應引導幼兒合作探究,在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來(lái),或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流,無(wú)法實(shí)現互動(dòng),這個(gè)環(huán)節值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向,實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。

6、大班教案《美麗的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力,拓展對美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想,充分體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

  3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉,關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng )造欲望。

  2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒,多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師幼對話(huà):

  師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災難,我們大家都?淠壓?……''

  幼A:"老師,災區的小朋友沒(méi)有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"(評析:通過(guò)談話(huà),讓小朋友了解災區受災情況,同時(shí)喚起幼兒對災區小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉化為對災區人們的無(wú)限愛(ài)心。)

  2、觀(guān)看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉土風(fēng)情。

  (評析:通過(guò)觀(guān)看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè )山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。)

  3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

  (讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

  4、結合常識教學(xué)活動(dòng)和觀(guān)察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉)有一個(gè)較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。

  5、以《夢(mèng)中的家園》為題,幼兒展開(kāi)討論。

  幼A:老師,我夢(mèng)中的家園在太空中,那里遠離災害,沒(méi)有污染。

  幼B:我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味,河水是清澈的,聽(tīng)不到機器的轟鳴聲。

  幼C:我夢(mèng)中的家園空氣清新,藍天白云,綠草地,還有許多小動(dòng)物一起玩。

  幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會(huì )坍塌。

  幼E:我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

  ……(評析:通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》,為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。

  6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園",幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  (評析:幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導,幼兒設計出的畫(huà)面內容豐富、新穎獨特。)

  7、評價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,傾聽(tīng)幼兒的構思。

  (1)幼兒相互介紹,講述作品內容。

  (2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設計意圖。

  (3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結,并對幼兒提出希望。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然相扣,主線(xiàn)清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時(shí)通過(guò)教師對災區情況的介紹,讓幼兒對災區小朋友的學(xué)習、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰在抗震救災第一線(xiàn)的jiefangjun叔叔、醫生護士、廣大的志愿者,樹(shù)立長(cháng)大后建設我們美麗家園的決心。

7、大班美術(shù)教案《我的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。

  2、感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達能力。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支

  2、視頻一段

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出課題談話(huà):當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候,你們害怕嗎?為什么?

  (二)欣賞視頻示范講解

  1、我可不害怕黑夜,因為我有一支魔筆,它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現場(chǎng)做畫(huà))我用摩筆刮破夜幕,看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)

  2、教師邊講述邊示范畫(huà):

  3、小朋友們,你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別,這種畫(huà)紙就叫“刮蠟畫(huà)紙”

  4、欣賞幾幅幼兒繪畫(huà)作品:甜甜的夢(mèng),引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  (三)幼兒思考大膽想象

  1、天黑了,我們小朋友都睡著(zhù)了,開(kāi)始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺(jué))教師用語(yǔ)言引導孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉。

  2、幼兒講述:你做了個(gè)什么夢(mèng)?(幼兒講述)

  3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。

活動(dòng)反思:

  《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著(zhù)筆,畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門(mén),內容豐富。

  上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構圖范畫(huà)還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構圖,兩種構圖范畫(huà)相互比較,使學(xué)生通過(guò)對比,明確認識到畫(huà)面從構圖到顏色對比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習起來(lái)更方便。

  面對特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運用線(xiàn)條的能力弱、對事物觀(guān)察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學(xué)內容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)。

  如果安排我上這節課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

8、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試根據不同動(dòng)物的明顯特征,組合新“動(dòng)物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng )造性地設計新造型。

  2.培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的感情。

  3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

  2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察“神奇小精靈”的變化過(guò)程,發(fā)現它的神奇之處

  (1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

  教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)‘小客人’,我們一起看看它是誰(shuí)?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

  (2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。

  “這可不是一個(gè)普通的蛋,它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會(huì )出來(lái)和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”

  教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出,引導幼兒觀(guān)察。

  “神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀(guān)察神奇小精靈,發(fā)現它的神奇之處:具有多種動(dòng)物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥(niǎo)的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

  (3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無(wú)窮。

  “桌子上也有一個(gè)小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”

  幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無(wú)窮變化。

  一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?

  引導幼兒思教“動(dòng)畫(huà)片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

  2、發(fā)揮想象,設計神奇寶貝

  (1)“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí),教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫(huà)在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。

  (2)幼兒設計神奇寶貝?!罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師,設計一個(gè)神奇的小精靈,告訴我們它長(cháng)什么樣,能幫我們做什么?看誰(shuí)和別人設計得不一樣?”

  (3)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,教師邊觀(guān)看幼兒的創(chuàng )作過(guò)程,邊有針對性地提示、引導幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

  3、幼兒展示、介紹作品

  (1)展示自己的作品。引導幼兒畫(huà)完后將自己的繪畫(huà)作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。

  (2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周?chē)?,鼓勵幼兒盡量放慢語(yǔ)速介紹作品,并提醒同伴認真欣賞、傾聽(tīng)。對于沒(méi)有介紹作品的幼兒,教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫(huà)作品,使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng )作感受。

  (3)留下任務(wù),引發(fā)繼續探索?!敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈,在活動(dòng)區游戲時(shí)我們可以把它剪下來(lái),貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個(gè)小精靈王國!”

個(gè)人反思:

  《設計神奇小精靈》的活動(dòng)結束了,但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng )造熱情卻依然高漲,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅??粗?zhù)他們開(kāi)心的樣子,作為一名教師,沒(méi)有什么比這種感覺(jué)更讓我快樂(lè )了。與此同時(shí),我也陷入了對這次活動(dòng)的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:

  ·教師是幼兒興趣的發(fā)現者

  身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細心、耐心地觀(guān)察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無(wú)暇的內心世界,我們就會(huì )發(fā)現:孩子們的內心世界中激蕩著(zhù)很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著(zhù)他們對世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材,因為它們都源于孩子。

  ·教師是幼兒創(chuàng )造靈感的點(diǎn)播者

  在此次活動(dòng)前,我引導幼兒對動(dòng)物的特征進(jìn)行了細致的觀(guān)察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”,并適時(shí)啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng )作過(guò)程中,我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng )造,引導他們繼續發(fā)散思維,將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng )造。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動(dòng)有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內心的創(chuàng )作欲望。

  ·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要資源

  在繪畫(huà)小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會(huì ),請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過(guò)程中,樂(lè )樂(lè )想要設計一個(gè)長(cháng)著(zhù)大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說(shuō):“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著(zhù)火了,它的長(cháng)耳朵會(huì )很快聽(tīng)到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說(shuō):“不如把小豬的腳換成長(cháng)頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著(zhù)火它都不怕啦!”聽(tīng)了他的話(huà),樂(lè )樂(lè )情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說(shuō):“這真是個(gè)好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

  對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),小精靈的創(chuàng )造過(guò)程是一種快樂(lè )的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng )作思路,調動(dòng)孩子們繼續創(chuàng )作的積極性,活動(dòng)結束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒,我會(huì )鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹(shù)立自信與勇敢。

  ·把握全班幼兒的繪畫(huà)水平,開(kāi)展有針對性的繪畫(huà)創(chuàng )作

  在《神奇小精靈》的創(chuàng )作過(guò)程中,我發(fā)現,有一部分幼兒在參與設計討論的過(guò)程中積極而主動(dòng),想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫(huà)出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫(huà)多種動(dòng)物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征,并能運用語(yǔ)言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)。其二,教師沒(méi)有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備,不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開(kāi)展此活動(dòng),忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì )畫(huà)哪些動(dòng)物,并有意豐富一些幼兒畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗,再開(kāi)展此次繪畫(huà)創(chuàng )作,應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng )造。

9、大班教案《水災的自救》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解水災發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護自己的能力。

  2、有環(huán)保意識,樂(lè )意為周?chē)木G化做力所能及的事情。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解洪水發(fā)生的原因

  掌握自救的方法

活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖(水災的危害)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話(huà)導入主題

  (1)"小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨,感覺(jué)會(huì )是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

  "如果大雨連續不停的下,將會(huì )發(fā)生什么?"(幼兒交流)

  (2)看圖片,了解水災的危害性

  "連續下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

  2、交流感受和逃生方法

  "看到這樣的災情你是怎樣想的?"

  "洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

  3、了解洪水發(fā)生的原因

  "現在為什么每年有特大洪水?"

  "減少災害天氣有什么辦法?"

  (教師告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關(guān)系)

10、大班教案《多變的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)看看、找找、說(shuō)說(shuō)的形式來(lái)幫助幼兒感受、回憶、講述生活中無(wú)處不在的風(fēng),嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現風(fēng)吹過(guò)時(shí)的情景。

  2、激發(fā)幼兒與同伴合作,體驗合作成功的喜悅。

  3、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  4、鼓勵幼兒能自由發(fā)揮想像。

活動(dòng)準備:

  收集生活中有關(guān)風(fēng)吹過(guò)時(shí)情景的DV;事先通過(guò)故事、歌曲、游戲、親身體驗等形式來(lái)感受風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  呼喚風(fēng)爺爺

  復習歌曲:風(fēng)爺爺

  重點(diǎn):

  聽(tīng)清前奏,演唱時(shí)能試著(zhù)聽(tīng)好同伴的聲音。

  難點(diǎn):

  引導幼兒演唱時(shí)嘗試控制聲音的高低。

  師:前幾天我們用好聽(tīng)的歌聲請風(fēng)爺爺來(lái)做客,今天我們再來(lái)邀請風(fēng)爺爺,好嗎?

  師:風(fēng)爺爺在很遠的地方,年紀大了,有時(shí)聽(tīng)不清你們的歌聲,你們唱的時(shí)候能不能將聲音傳的遠遠,試試將怎樣唱聲音才會(huì )傳的長(cháng)長(cháng)久久。

  師:真棒!我們來(lái)試試將聲音調出不同的高低。

  尋找風(fēng)爺爺

  看看、找找、說(shuō)說(shuō)風(fēng)爺爺在哪里?

  重點(diǎn):能發(fā)現、找出風(fēng)爺爺在哪里?感受不同的風(fēng)速。

  難點(diǎn):能較完整地敘述看到的情景。

  師:風(fēng)爺爺來(lái)了嗎?你知道它在哪里呢?告訴大家吧。

  師:找對了,吳老師也用照相機找到了很多風(fēng)爺爺走過(guò)的地方,你們來(lái)看看,風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生了什么事?(幼兒觀(guān)看DV)

  風(fēng)爺爺來(lái)了

  重點(diǎn):用肢體來(lái)表現風(fēng)爺爺到來(lái)時(shí)的景物。

  難點(diǎn):嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節。

  師:快來(lái)看,猜猜他們變成了什么?

  師:我們再來(lái)和風(fēng)爺爺一起玩玩,你可以學(xué)學(xué)剛剛他們做的動(dòng)作。先想一想。

  師:我感覺(jué)到了風(fēng)爺爺是急急地跑過(guò)去的,你們看那么多XX一起被風(fēng)爺爺吹了起來(lái),風(fēng)爺爺是考考我們怕不怕冷?我不怕,不信你們可以和好朋友一起變一變,表現出大風(fēng)來(lái)了來(lái)考考我。

  總結:原來(lái)可以一個(gè)人來(lái)表現風(fēng)爺爺來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)爺爺一起捉迷藏?我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和風(fēng)爺爺一起玩玩吧。

  (停頓后放音樂(lè ))

  你好!風(fēng)爺爺

  舞蹈:和爺爺一起運動(dòng)

  師:雖然在冬天里風(fēng)爺爺會(huì )讓我們感到有些冷,不過(guò)我們不害怕,因為我們動(dòng)起來(lái)和風(fēng)爺爺一起跳舞身體就會(huì )暖和起來(lái)了,現在來(lái)跳個(gè)快樂(lè )的舞蹈。

活動(dòng)結束:

  迪斯科音樂(lè )中鼓勵幼兒聽(tīng)節奏一起跳舞

教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現象的一些簡(jiǎn)單常識。我最大限度的調動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì )到單憑口說(shuō)理解不了的知識。

11、大班教案《皮皮的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解各行各業(yè)勞動(dòng)對社會(huì )及人們生活均有獨特的意義。

  2、會(huì )用恰當的句式表達自己對成人勞動(dòng)的認識。

  3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。

  4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念

  5、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)準備:

  1、有關(guān)故事內容的掛圖;

  2、交通警察、醫生、園林工人等職業(yè)人們工作時(shí)圖片;

  3、經(jīng)驗準備:經(jīng)過(guò)前兩周的調查、交流等活動(dòng)后,孩子已初步了解父母和周?chē)藗兊墓ぷ鳌?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以紙偶皮皮自我介紹導入

  師:(出示紙偶皮皮)大家好,我是皮皮,我也是一名大班的小朋友。我平時(shí)最喜歡吃糖果、做游戲,經(jīng)常纏著(zhù)媽媽到兒童樂(lè )園去玩。我總想著(zhù),要是長(cháng)大了也 能 這樣多好,不用去工作,吃吃玩玩多快樂(lè )!可是,有一天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里發(fā)生了一些很奇怪的事。

  2、師講故事《皮皮的夢(mèng)》引發(fā)幼兒的興趣

  3、設想和討論。

  師:夢(mèng)里皮皮到了哪里?(來(lái)到了一個(gè)大家都不工作的城市)

  (1)馬路上發(fā)生了什么事?(交通秩序混亂)教師相機出示圖片

  怎么會(huì )這么亂?(沒(méi)有交通警察)

  (2)皮皮來(lái)到醫院看到了什么?(病人生病無(wú)人救治)教師相機出示圖片

  為什么?(找不到醫生)

  (3)花園里是怎樣的景象 ?(環(huán)境臟亂)教師相機出示圖片

  怎么會(huì )這么臟亂?(沒(méi)有園林工人)

  (4)師:你喜歡這樣的地方嗎?為什么?(引導幼兒了解沒(méi)有工作的地方,人們的生活很不方便。)

  4、引導幼兒了解交通警察、醫生、園林工人的工作內容及與我們生活的意義

  我們的生活中,交通警察、醫生和園林工人可以做些什么,給我們的生活帶來(lái)哪些好處?(結合PPT著(zhù)重讓幼兒了解三種工作的意義。)

  5、拓寬延伸

  師:我們的小記者們已經(jīng)做過(guò)調查,我們來(lái)做一個(gè)小小的“新聞發(fā)布會(huì )”說(shuō)一說(shuō)你身邊的人是從事什么工作的?會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些方便?

  (引導幼兒了解每一種工作與人們生活的獨特意義,激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感。)

  沙發(fā)

反思:

  以紙偶形象導入,充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,活動(dòng)中幼兒積極配合,詳細了解各行各業(yè)勞動(dòng)對人們生活獨特意義,活動(dòng)中幼兒積極發(fā)言,各抒已見(jiàn),表現突出,使目標完成的很好。

12、大班教案《圖形的變換》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖形的反復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。

  3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)的重點(diǎn):

  掌握圖形的要領(lǐng)。

活動(dòng)準備:

  1、教具:三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:小朋友,今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà),你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現在幼兒面前?!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分:

  第一次嘗試活動(dòng):觀(guān)察、思考。

  l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(cháng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)

  第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì )變成其它形狀呢,讓我們一起來(lái)試一試。

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果:(幼兒用記錄表記錄)

  正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。

  圓形——變成了半圓形、扇形。

  長(cháng)方形——變成了三角形,還有正方形。

  (三)結束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢,只要我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà),你們想試試嗎?

  1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。

  2、作品交流

  (四)活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

活動(dòng)反思:

  大班綜合活動(dòng)《圖形的變換》的設計思路是:大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

13、大班教案《貪吃的小豬》含反思

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察畫(huà)面,感知畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作,發(fā)現人物身體的變化。

  2、通過(guò)提問(wèn),排列故事線(xiàn)索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

  3、對前識字活動(dòng)感興趣,能大膽表達自己對作品的看法。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備:

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊,自制大圖書(shū)一本。

  2、漢字卡片:水果店、蛋糕店、冷飲店……

  3、水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )活動(dòng)導入《小豬睡覺(jué)》,引起幼兒的注意。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺(jué)》。

  ——小豬嚕嚕睡覺(jué)起來(lái)后,東找找,西找找,不一會(huì ),肚子餓了,他到處尋找吃的,嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

  二、展示大圖書(shū),通過(guò)提問(wèn)的方式,給幼兒提供閱讀線(xiàn)索,引導幼兒掌握閱讀的思路。

  ——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個(gè)什么?身體有什么變化?

  ——整理幼兒的講述,完整的看圖講述故事,放慢速度,等待幼兒跟述。

  三、按故事的發(fā)展順序,排圖片讀漢字卡片。

  ——小豬嚕嚕肚子餓了,他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里?

  ——出示漢字水果店,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

  ——嚕嚕在水果店吃了什么?

  ——請一個(gè)小朋友上來(lái)在水果店后面放蘋(píng)果的圖片。

  ——嚕嚕的吃了蘋(píng)果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

  ——請一個(gè)小朋友上來(lái)在蘋(píng)果后面放上紅撲撲的卡片。

  ——采用相同的方法,引導幼兒閱讀和排放字卡。

  四、引導幼兒討論,講述自己喜歡的畫(huà)面。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫(huà)面?為什么?

活動(dòng)反思:

  童話(huà)總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說(shuō)話(huà)充滿(mǎn)美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線(xiàn)索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

14、大班優(yōu)秀音樂(lè )教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。

  2、在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達多歌曲的情感。

  3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

  4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動(dòng)準備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著(zhù)搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設置歌曲錄音。

  2、電腦、大電視機,錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機,話(huà)筒,歌曲伴奏帶。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  4、布置一個(gè)美麗的池塘。

活動(dòng)過(guò)程:

  一)幼兒兩人手牽手隨著(zhù)音樂(lè )《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

  1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè )性質(zhì)。

  提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè )曲你有什么感受?

  2、演示課件,理解歌詞內容。

  1)教師邊操作課件邊將故事:

  圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。

  圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

  圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

  圖4、小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  2)請幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì )做這么美的夢(mèng)?

  3、學(xué)唱歌曲,表達感情。

  1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè )自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

  2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè )在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達對歌曲的理解與感受。

  3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

  1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì )做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)?

  2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。

  3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著(zhù)旋律用話(huà)筒演唱并進(jìn)行錄音。

  4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。

附:歌曲

  小魚(yú)的夢(mèng)

  35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —

  魚(yú)兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —

  天上星星星星落下 來(lái)為他 蓋床 珍珠被

  535 —3 13 —2 2251 2 2 —

  唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著(zhù)搖籃 曲

  55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6

  輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚(yú)兒 夢(mèng)中夢(mèng)中 看見(jiàn)了

  5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —

  媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …

  5 1 2 333 21—

  媽媽 在 等他的 嘴

活動(dòng)反思:

  1、歌曲的分析

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜、柔美,歌詞內容豐富、富有意境,體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開(kāi)了兒童想象的大門(mén),但整首歌曲的歌詞比較書(shū)面化,對于大班幼兒在學(xué)唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度,

  2、對原教案的理解

  環(huán)節一:以故事情景導入,引出歌曲主角“小魚(yú)”,引起學(xué)習興趣。在這個(gè)環(huán)節中讓幼兒猜測小魚(yú)和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情,渲染一種寧靜、柔美的氛圍,為后面的情節做鋪墊。環(huán)節二:欣賞音樂(lè ),初步感受樂(lè )曲的寧靜柔美,表達自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節中,幼兒通過(guò)反復傾聽(tīng)、想象,對歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節三:學(xué)習歌曲歌詞,了解歌詞內容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環(huán)節四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)完整演唱來(lái)表達出歌曲中所蘊含的情感,同時(shí)在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環(huán)節五:幼兒變化演唱方式,傾聽(tīng)和調整聲音,適當加入動(dòng)作表演,表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗,在活動(dòng)最后讓幼兒自己設計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。

  3、 活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

  根據這首歌曲寧靜、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據歌詞比較書(shū)面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。

  這首歌曲是F調,在活動(dòng)前還應關(guān)注到歌曲的調子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為D調,更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對于幼兒的關(guān)注還應更多,應該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應的評價(jià),或請幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

15、大班教案《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,體會(huì )小青蟲(chóng)對音樂(lè )的熱愛(ài)及它的夢(mèng)想,產(chǎn)生同情和關(guān)愛(ài)之情。

  2、感受故事的優(yōu)美意境,了解青蟲(chóng)演變?yōu)楹倪^(guò)程。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  多媒體課件《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》、大書(shū)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  教師:今天,王老師要給你們講一個(gè)故事,看這是我們今天故事的主人公,它怎么了?它為什么哭呀?

  二、閱讀故事幻燈片1—4。

  教師:小青蟲(chóng)到底為什么哭了,我們一起來(lái)看看這本大書(shū)吧。

  1、閱讀幻燈片1

  教師:夏夜的草叢里,音樂(lè )響起來(lái)了,它和月光一樣,仿佛會(huì )流淌似的……那是蟋蟀在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢,它的琴彈得特別的好,油亮亮的樣子也特別的生氣?!班?偉大的音樂(lè )家……”來(lái)聽(tīng)音樂(lè )的昆蟲(chóng)們都這么說(shuō)。我們的小青蟲(chóng)也很喜歡聽(tīng)音樂(lè ),咦,它到哪里去了呢?

  2、閱讀幻燈片2

  教師:小青蟲(chóng)在干什么,它的表情是怎么樣的?云記號是什么意思?

  教師:小青蟲(chóng)這么喜歡音樂(lè ),為什么要躲在樹(shù)葉底下偷偷的聽(tīng)呢?

  3、閱讀幻燈片3

  教師:蟋蟀在干什么呢?它說(shuō)了什么?它為什么要這么做呢?

  4、閱讀幻燈片4

  教師:被趕跑的小青蟲(chóng)流著(zhù)眼淚傷心的爬開(kāi)了,我們來(lái)安慰安慰它吧,你們想跟小青蟲(chóng)說(shuō)些什么?

  教師:聽(tīng)了你們的安慰小青蟲(chóng)的心情好多了,小青蟲(chóng)接下來(lái)會(huì )怎么做?我們繼續往下看。

  三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。

  1、教師:被蟋蟀趕走的小青蟲(chóng),躲在哪里聽(tīng)音樂(lè )會(huì )呢?這么愛(ài)音樂(lè )的小青蟲(chóng)為了不讓蟋蟀發(fā)現,它悄悄地做了什么呢?

  2、教師:睡著(zhù)后的小青蟲(chóng)做了一個(gè)夢(mèng),它會(huì )做一個(gè)什么夢(mèng)呢?

  四、閱讀故事最后部分。

  1、教師:小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么,它的夢(mèng)實(shí)現了嗎?

  2、教師:這下,蟋蟀又是怎么說(shuō)的?

  3、教師:最后小青蟲(chóng)有沒(méi)有參加蟋蟀的音樂(lè )會(huì )呢?

  五、完整欣賞故事,感受故事的意境美。

  1、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

  2、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來(lái)美麗是可以創(chuàng )造出來(lái)了。所以小朋友們,我們都應該尊重別人,不能瞧不起那些不起眼的人,因為我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力,好好學(xué)習,使自己變得更棒更美麗。

課后反思:

  《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是來(lái)自冰波筆下的一個(gè)抒情類(lèi)童話(huà),故事中流動(dòng)著(zhù)一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶,從當初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè )會(huì )中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值,每個(gè)人都有追求的權利,都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。于是,我開(kāi)始琢磨著(zhù)怎樣使幼兒體會(huì )、感受這個(gè)故事中的意境和道理。

  成功之處:

  我認為整個(gè)活動(dòng),環(huán)節較為清晰,思路明確。在活動(dòng)中,孩子們能積極地參與到活動(dòng)中,大膽地舉手發(fā)言,師幼互動(dòng)較好,氛圍融洽。

  不足之處:

  教師在活動(dòng)第二環(huán)節的集體閱讀中,讓幼兒觀(guān)察蟋蟀的表情和動(dòng)作,在設計修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色,因此并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行模仿,但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作等,并不是去強化幼兒的反面情感。我覺(jué)得這里的角色對比很明顯,讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對角色的認識,同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對,因此有必要在這個(gè)環(huán)節讓幼兒起來(lái)模仿,動(dòng)一動(dòng)。

  當然,不足的地方還有,如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等,需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結束不等于真正的結束,我要把每次活動(dòng)結束作為下一次活動(dòng)的開(kāi)始,向著(zhù)自己的目標,一步一個(gè)腳印前進(jìn)。

16、大班教案《有用的篩子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、幼兒通過(guò)探索、發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因。

  2、學(xué)習用不同的篩子分離東西,發(fā)現篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

  3、能大膽表述操作過(guò)程和結果。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒發(fā)現篩子能分離大小不同混合物的原因

  能根據分離物的大小選擇適合的篩子。

活動(dòng)準備:

  1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調羹等;

  2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤(pán)子若干

  3、視頻《生活中的篩分現象》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示混合物,設疑。

  1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導入活動(dòng)。

  (師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開(kāi)。)

  (師:怎樣把大米、紅豆分出來(lái)?)

  2、提問(wèn):有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開(kāi)?幼兒自由猜想。

  3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調羹等工具分開(kāi)混合物。

  (師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺(jué)得快嗎?)

  二、初次嘗試:發(fā)現篩子能分開(kāi)東西的原因。

  1、教師以帶來(lái)神奇的工具出示篩子,引導幼兒認識,知道篩子上有篩孔。

  (師:你發(fā)現了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì )漏下去。所以要用盤(pán)子接住漏下去的東西。)

  2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

  3、教師及時(shí)跟進(jìn),予以啟發(fā)引導與深入。

  (師:大米和紅豆分開(kāi)了,請你們把它們送回家。)

  4、集中討論,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

  啟發(fā)幼兒發(fā)現:比篩孔大的東西留在篩子上,

  比篩孔小的東西會(huì )漏下去

  (師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。)

  三、教師出示新的混合物,再次設疑。

  1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

  2、出示大孔篩子和小孔篩子,請幼兒比較它們的不同。

  四、再次嘗試:發(fā)現篩孔與被分離物大小的關(guān)系

  1、幼兒動(dòng)手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。

  2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程和結果。

  3、教師分別使用不同的篩子來(lái)分離混合物,通過(guò)比較得出結論:

  (師:要根據分離物的大小選擇適合的篩子)

  五、 了解篩子的作用。

  1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

  2、視頻《生活中的篩分現象》(農民用竹編做的大竹篩篩選著(zhù)稻種,農婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚(yú)的魚(yú)網(wǎng)等),擴散幼兒的思維。

  六、留下疑問(wèn),發(fā)散思考。

  1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請幼兒討論、交流如何分開(kāi)。

  2、請個(gè)別幼兒來(lái)試試看。

延伸活動(dòng):

  1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導幼兒繼續探索和發(fā)現。

  2、繼續找找生活中的“篩分現象”。

課后反思:

  本次活動(dòng)以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設疑,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去想辦法、操作去解決問(wèn)題。當幼兒發(fā)現問(wèn)題沒(méi)有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導幼兒去認識、發(fā)現新事物的特點(diǎn)。然后,請幼兒操作,發(fā)現篩子的用處,教師總結。接著(zhù),教師再拋出問(wèn)題,再次請孩子操作解決問(wèn)題,教師總結。通過(guò)兩次操作,幼兒發(fā)現了篩子的用處。教師的總結,及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過(guò)視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應用現象,有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過(guò)程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識到科學(xué)就在我們的身邊。

17、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《堆雪人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能自由設計畫(huà)面,創(chuàng )作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;

  2、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà);同時(shí),幼兒可根據需要,可單人進(jìn)行作畫(huà),也可自由結對進(jìn)行作畫(huà),讓幼兒充分體驗合作的快樂(lè );

  3、培養幼兒的欣賞能力。

  4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  (1)場(chǎng)地準備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

  (2)物質(zhì)準備:

  1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙;

  2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆;

  3、大的展示板一塊;

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè )游戲——《堆雪人》

  1、在創(chuàng )設的雪景氛圍中導入課題。

  2、音樂(lè )游戲——《堆雪人》

  啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

  二、教師示范畫(huà),引導幼兒相互討論。

  1、教師:“冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

  幼兒討論并回答。

  師:“堆雪人,這個(gè)主意不錯,可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現。

  2、師引導幼兒描述雪人形象,并示范畫(huà)一種雪人的形象。

  師:“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?”

  師:“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?

  我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。

  師根據幼兒口述的雪人形象,繪畫(huà)自己心目中的雪人。

  三、交代要,引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

  師:“瞧,老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

  幼兒相互交流并回答。

  引導幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫(huà),如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

  四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng )作,教師巡回指導。

  五、幼兒相互介紹自己的作品。

  六、音樂(lè )游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

  1、鼓勵幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、鼓勵幼兒主動(dòng)邀請客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現自己繪畫(huà)的作品內容。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式,有機地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè )與美術(shù)有機結合起來(lái),首尾照應。同時(shí),無(wú)論是在音樂(lè )動(dòng)作表現還是在色彩構圖表現上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現。

  在繪畫(huà)材料的選用上,教師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統,而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性,幼兒的創(chuàng )作欲望非常強。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,幼兒的學(xué)習積極性十分高漲,基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者,并努力引導幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng )造了美。

18、大班教案《噪音的危害》含反思

活動(dòng)目標:

  1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

  2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別,知道噪聲的危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區別感受樂(lè )音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望

  難點(diǎn):用不同的形式表現樂(lè )音和噪聲

活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲

  物質(zhì)準備:錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆,制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

  一、感知樂(lè )音和噪聲

  1.幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作,突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

  2.讓幼兒進(jìn)行討論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?喜歡哪種聲音?

  3.請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

  教師小結:我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音,把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

  二、區別樂(lè )音和噪聲

  1.請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音,說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲。

  2.請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示,聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

  3.教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音,請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂(lè )器,演奏同樣的節奏,會(huì )產(chǎn)生不同的效果。

  教師小結:美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè )音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì )影響別人的休息,那樣樂(lè )音也就會(huì )變成噪音。

  三、了解噪聲的危害

  你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

  四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境

  1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

  2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指;在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友,然后插上小木棍做成標牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動(dòng)反思:

  幼兒對這節活動(dòng)課比較感興趣,大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題,通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察,幼兒已經(jīng)對樂(lè )音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂(lè )音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲,如:大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲,并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知,如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害,并共同來(lái)參與環(huán)?;顒?dòng),使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習慣。

19、大班教案《小鳥(niǎo)的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、會(huì )使用濃墨和淡墨分別表現樹(shù)干和樹(shù)葉。

  2、會(huì )正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

  3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè )的家園,產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的情感。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入:

  出示流淚的小鳥(niǎo)

  教師:“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友,看看,小鳥(niǎo)它怎么啦?”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì )傷心流淚呢?”

  教師小結:小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了,小鳥(niǎo)失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)呢?誰(shuí)有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師作出合理點(diǎn)評)

  二、教師示范

  1、認識工具材料

  教師:“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò),我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習毛筆的握筆姿勢)

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習的是水墨畫(huà)?!?教師和幼兒一起強調一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側過(guò)來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!?/p>

  請一幼兒上來(lái)練習,教師著(zhù)重指導握筆方法并配上兒歌指導畫(huà)樹(shù)干時(shí)側鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹(shù)干畫(huà)好了,接下來(lái)應該畫(huà)什么?”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側鋒畫(huà)?為什么?”

  教師:“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現樹(shù)葉)

  教師小結:為了很好地區分樹(shù)干和樹(shù)葉,我們在墨色的使用上有了變化,用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧?!?/p>

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來(lái),形成一整片樹(shù)林。

  教師:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō):‘快來(lái)呀,這兒有一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái),在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))

活動(dòng)反思:

  水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué),但憑著(zhù)我對書(shū)法有一定的基礎,又上網(wǎng)認真學(xué)習了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧,便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂,并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》?;貞洷敬位顒?dòng),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味:

  1、抓住興趣組織教學(xué)

  水墨畫(huà)是我國的瑰寶又稱(chēng)國畫(huà),主要講究墨色的變化和用筆的手法,這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段,無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí),特意邀請了一位有書(shū)法基礎的幼兒示范并給以肯定表?yè)P,使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心,利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,正所謂“興趣是學(xué)習之母”。

  2、清晰講解體驗成功

  由于是第一次嘗試,我知道清晰的講解能使學(xué)習有效。于是,在設計教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步,把用筆要求編成朗朗上口的兒歌,易于幼兒記憶學(xué)習。如: “小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,躺下來(lái),從下往上慢慢提,一棵樹(shù)干畫(huà)成了?!痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?,幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側峰到中鋒時(shí)的轉換過(guò)程,為幼兒的操作打下了基礎;第二步,依據幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒自主發(fā)現畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同,側峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干,中鋒畫(huà)細細的樹(shù)枝,幼兒的自主學(xué)習解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步,通過(guò)出示范例讓幼兒觀(guān)察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干,用淡墨表現輕盈的樹(shù)葉,一濃一淡對比強烈,且范例上樹(shù)木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng )作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范,在操作時(shí),雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具,但在創(chuàng )作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練,創(chuàng )作的熱情非常高,完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái),到處洋溢著(zhù)成功的喜悅。

  3、情景貫穿畫(huà)上句號

  在本次活動(dòng)中,我設置了這樣一個(gè)情境:由一只流淚的小鳥(niǎo)引發(fā)故事,繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后,我又回到設置的情境中:“聽(tīng),小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌,好像在說(shuō)‘快來(lái)呀,這兒又一大片美麗的樹(shù)林,是我們快樂(lè )的家園?!谑?,一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo),許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,在樹(shù)林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo))情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒的情感,有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái),有的幼兒高興地說(shuō):“王老師,謝謝你,我們覺(jué)得很快樂(lè )!”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,取得了良好的效果。

20、大班教案《長(cháng)度的守恒》含反思

活動(dòng)目標:

  讓幼兒初步體驗長(cháng)度的守恒。

  引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒重點(diǎn)理解物體的長(cháng)度相等,與顏色無(wú)關(guān)、與寬窄無(wú)關(guān)、與擺放位置無(wú)關(guān)、與它的形狀和切割無(wú)關(guān)。

活動(dòng)準備:

  相關(guān)的圖片,毛線(xiàn)、紙條、銅絲保險絲等。讓幼兒提前練習學(xué)過(guò)的測量 。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以故事《小兔迷路了》,引起幼兒的興趣

  1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事,經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片),教師問(wèn)“孩子們仔細看一看,它在幫媽媽干什么活”?孩子們說(shuō)“采蘑菇”,教師說(shuō)“孩子們說(shuō)的真好,你們看,不一會(huì )兒,小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著(zhù)講,在回家的路上,小兔高興的就玩了起來(lái),一會(huì )兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片),一會(huì )追打飛著(zhù)的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著(zhù)玩著(zhù)就迷路了。不小心掉進(jìn)了一個(gè)蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片),小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽?zhuān)乙丶摇?,這時(shí)蘿卜迷宮的主人說(shuō)“小兔別害怕,迷宮沒(méi)有嚇人的東西,只有三條小路,你看一條路是草地,一條是小河,一條是小山路,不管走那條路都行,走出去,你就到家了”?,F在小兔看見(jiàn)這三條路,不知走那條路又近又好走,想請小朋友幫幫忙,“你們愿不愿意幫啊”?(孩子們說(shuō)愿意)教師問(wèn)“孩子們怎樣才能知道那條路近”?(經(jīng)過(guò)教師的提示,幾個(gè)能力強的孩子回答說(shuō)量量它們)教師說(shuō)“對了量量就知道了”。

  2、指導幼兒動(dòng)手測量圖片三條小路的長(cháng)度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條,小繩等,教師叫一個(gè)能力強的幼兒上黑板測量,其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動(dòng)手測量,并記錄測量的結果,教師巡回指導,提示重點(diǎn),如測量的長(cháng)度在記錄時(shí),起點(diǎn)一定要對齊,否則不能比較,測量小山一上一下,要測量?jì)纱?,記錄兩次?/p>

  3、比較測量結果,送小兔回家。教師問(wèn)“孩子們測量完了嗎?那條路近?”(大多數孩子回答“測量玩了,三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長(cháng)度記錄重新進(jìn)行了比較,并說(shuō)“一樣近的小路,但是哪條路最好走呢?小河有水,上山要爬坡,你們說(shuō)讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說(shuō)“走草地”個(gè)別孩子說(shuō),“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說(shuō)“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說(shuō))。小兔高興的說(shuō)“謝謝小朋友,再見(jiàn)!”

  二、教師小結測量?jì)热?/p>

  1、教師問(wèn),孩子們回答?!安莸厥鞘裁搭伾?(孩子們回答說(shuō)是綠色)教師問(wèn)“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍色)?!澳莿偛拍銈兞苛瞬莸睾托『右粯娱L(cháng)不?”(孩子們回答一樣長(cháng))教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長(cháng)度相等與它的顏色無(wú)關(guān)。教師問(wèn)“孩子們再看草地和小河那個(gè)寬,那個(gè)窄?”(孩子們回答說(shuō)草地寬,小河窄)。教師問(wèn)“那草地和小河的長(cháng)度變了沒(méi)呀?”(孩子們回答說(shuō)沒(méi)有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長(cháng)度相等與它的寬窄無(wú)關(guān)。

  2、教師問(wèn),孩子們回答?!靶∩绞鞘裁搭伾?”(孩子們回答說(shuō)是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說(shuō)兩次,在做這個(gè)操作的時(shí)候,教師重點(diǎn)提示和指導切割和擺放位置與守恒的關(guān)系),“兩次量的結果,你們把它接起來(lái),與草地和小河比一比一樣長(cháng)不”?(孩子們回答說(shuō)一樣長(cháng))。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長(cháng)度相等與它的切割和擺放位置無(wú)關(guān)。

  三、出示教具繼續體驗長(cháng)度的守恒

  1、教師出示教具一根銅絲和一根保險絲讓幼兒觀(guān)察。(顏色、粗細、對齊比較長(cháng)短)以提問(wèn)的形式讓孩子們回答。

  2、教師示范將一樣長(cháng)的銅絲和保險絲變換 各種形狀,在變換的過(guò)程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維,如6快速變8,6快速變B,1快速變7再快速變2。銅絲和保險絲交替變換各種形狀,變完之后對齊比較讓幼兒觀(guān)察看是否仍然一樣長(cháng)。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長(cháng)度相等,形狀改變但長(cháng)度不變。

  3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變換各種形狀,體驗長(cháng)度的守恒。指導幼兒將發(fā)放的等長(cháng)的兩根毛線(xiàn),先對齊比較,確定一樣長(cháng)后,交替變換各種形狀。再將10根等長(cháng)的塑料小棍,分開(kāi)相等的兩份,擺放不同的形狀。在孩子們動(dòng)手變換的過(guò)程中教師巡回指導,提示重點(diǎn)和難點(diǎn),如變換完之后,提示把兩根毛線(xiàn)再對齊比一比,看看變了沒(méi)?把一樣長(cháng)一樣多的,兩份小棍對齊連起來(lái)比比看是不是一樣長(cháng)?

  4、幼兒就近互相交流變換的經(jīng)驗,互相欣賞。

  四、以?xún)焊璧男问娇偨Y長(cháng)度守恒的重點(diǎn),教師和幼兒一起加動(dòng)作朗誦兒歌。

  不變歌

  長(cháng)度一樣我不怕變,顏色改變我不變,寬窄改變我不變,形狀改變我不變,怎么擺放我不變,怎么切割我不變,不管你們怎么變,我是不變就不變。

  五、活動(dòng)結束

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)總體來(lái)看,由于以故事開(kāi)頭,以?xún)焊杞Y尾,數學(xué)活動(dòng)結合了語(yǔ)言形式,孩子們感到新鮮,參與的積極性挺高,接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個(gè)別孩子,動(dòng)手能力弱,在測量和記錄時(shí)有誤差。對于這些孩子,之后要單獨輔導,不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數學(xué)活動(dòng)的節奏把握的不好,由于活動(dòng)內容比較多,我的心里總是怕講不完,前面講的快,有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊,而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候,由于孩子們的個(gè)體差異,節奏有點(diǎn)慢,孩子們交流的是開(kāi)心,但是活動(dòng)的紀律,放的有點(diǎn)散,有點(diǎn)亂了,活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。(3)送小兔回家后,馬上小結測量的結果。這樣的過(guò)渡有點(diǎn)突然,應該在語(yǔ)言的銜接上再自然點(diǎn)。

  總之,在今后的工作中,自己在《指南》的引導下,通過(guò)培訓,在老師和各位同行的幫助下,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,虛心向別人學(xué)習,取他人之長(cháng),補自己之短,為了教好孩子,自己將不斷努力,接受新形勢的挑戰。

21、大班教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

活動(dòng)準備

  1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:音樂(lè )游戲:引起興趣,教師彈奏歌曲,幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè ),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  二、基本環(huán)節:欣賞并理解歌曲

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。

  風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè ),教師與幼兒互動(dòng))

  5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  三、結束環(huán)節:讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧,再次欣賞鋼琴伴奏,哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  四、延伸環(huán)節:我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

教學(xué)反思

  這是一首很優(yōu)美的歌曲,講述的是:在一個(gè)美麗的池塘里,生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  本節課的重點(diǎn)是:欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng )編,突破本節課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng )編環(huán)節,幼兒都很能干,分別創(chuàng )編了:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

  在上課過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲,唱的時(shí)候不是把握的很好,他們往往不是唱得太大聲,就是唱得太小聲,找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

  針對這個(gè)問(wèn)題,在以后的課程中,我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境,讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

  幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯,能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。

22、大班音樂(lè )教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng )編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

  2、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞音樂(lè ),并用手為音樂(lè )伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)這段音樂(lè )里,還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

  (2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

  (3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

  (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

  (3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

  (1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著(zhù)搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  我在本課教學(xué)時(shí),首先抓住“趣”字做文章,從認識“夢(mèng)”這個(gè)字入手,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^(guò)的好玩、有趣的夢(mèng),讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習氛圍中,貼近了生活,也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  識字是一年級的學(xué)習重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節課的識字教學(xué)也充分體現了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節,我先告訴學(xué)生,老師給大家帶好朋友來(lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著(zhù)誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節,在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達到了預期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節和識字手段。我設計了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。

  當然,這節課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì )做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì )更好些。另外,在板書(shū)方面,應該加上“池塘 睡”,這樣,就和“星星 蓋,風(fēng)兒 唱,波浪 推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

23、大班教案《對稱(chēng)的翅膀》含反思

活動(dòng)目標

  1、感知對稱(chēng),了解藝術(shù)的不同表現形式。

  2、掌握對稱(chēng)圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察和討論昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。 難點(diǎn):合理運用色彩表現翅膀的美

活動(dòng)準備

  昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

  藝術(shù)活動(dòng):對稱(chēng)的翅膀

  1、感知對稱(chēng):

  有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著(zhù)很大的秘密呢,想不想知道啊?好,請大家先聽(tīng)一個(gè)小故事:

  春天來(lái)了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí),飄來(lái)一片烏云,下起了大雨,朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然,大家一起叫起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”雨越下越大,這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

  2、幼兒展示配好對的翅膀,并說(shuō)明理由(顏色、形狀、花紋)

  3、小結:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同,并且可以重疊,這種形式叫對稱(chēng)。

  4、欣賞對稱(chēng)圖案

  5、分組繪制對稱(chēng)圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀,那么現在就請小朋友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思:

  這是一節“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng),目標是讓孩子感知對稱(chēng),準確繪制對稱(chēng)圖案?;顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒興趣,并在故事中設計尋找翅膀的環(huán)節,讓幼兒發(fā)現對稱(chēng)、感知對稱(chēng),從而對對稱(chēng)有一個(gè)了解和認識。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主,為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀,檢驗幼兒對于本節課對稱(chēng)概念的接受程度。實(shí)踐證明,孩子們掌握得很好,從輪廓到圖案到顏色,都能夠遵循對稱(chēng)的手法去表現,并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱(chēng)的事物,嘗試用對稱(chēng)美去表現生活中美好的事物。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌內容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  3、學(xué)習詞語(yǔ)柔柔地和甜蜜

  4、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè )

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著(zhù)小熊在床上睡著(zhù)了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!(播放音樂(lè ))

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。

  二、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩(shī)歌。

  你聽(tīng)到我都夢(mèng)到了些什么?

  四、演示課件,分段欣賞

  我們一邊聽(tīng)著(zhù)詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請出來(lái)好嗎?(教師分段演示)

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì )了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們怎么知道的?

  五、教師播放多媒體課件,體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:看著(zhù)這些美麗的畫(huà),你們覺(jué)得哪些地方最美?(引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔)

  六、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導幼兒獨立仿編)

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結。

  教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢(mèng),老師祝你們這樣的夢(mèng)可以一直擁有。(播放音樂(lè )結束)

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

25、大班美術(shù)教案《動(dòng)夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.樂(lè )于在欣賞活動(dòng)中調動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗,發(fā)現美、感受美、豐富美。

  2.感受美術(shù)作品中線(xiàn)條與色彩帶來(lái)的不同體驗,增加幼兒對色調的認識和理解。

  3.在想象與創(chuàng )編的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng )新的思維能力和語(yǔ)言水平。

  4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

  5.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件《夢(mèng)》。

  2.幼兒作畫(huà)工具若干、舒緩的音樂(lè )、半成品范例兩幅。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師幼共同欣賞。

  “有一個(gè)國家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

  二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗。

  1.教師:畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?(阿姨)你從哪里看出來(lái)的?(項鏈、長(cháng)頭發(fā)、衣服、乳房……)她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標,出現作品《夢(mèng)》)(幼兒:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)

  2.教師:“閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè ),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)上的阿姨。(教師用語(yǔ)言講述,幫助幼兒理解畫(huà)面——我困了,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很松很松,我就睡著(zhù)了……)提問(wèn):剛才我們學(xué)畫(huà)上的阿姨,你有什么感覺(jué)?

  小結:聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )把我們的心情變得很寧靜,身體也很放松,感覺(jué)很舒服。

  三、感受美術(shù)作品中線(xiàn)條與色彩帶來(lái)的不同體驗。

  1.感受線(xiàn)條。

  (1)“現在我們來(lái)看看畫(huà)家是怎么樣畫(huà)這幅作品的,先來(lái)看一看他的構線(xiàn)。

  提問(wèn):“這些線(xiàn)條看起來(lái)怎么樣?”(柔軟、圓滑的曲線(xiàn))

  (2)引導幼兒用動(dòng)作表示線(xiàn)條,“把我們自己變成一條線(xiàn),肢體動(dòng)作表示圓滑的曲線(xiàn)?!?/p>

  你有什么感覺(jué)?

  小結:當我們用身體來(lái)表示圓滑的曲線(xiàn)的時(shí)候,我們的身體也變得軟軟的、松松的,身心都很放松。

  2.感受色彩。

  (1)教師:“看完了構線(xiàn),現在我們來(lái)看看他的涂色?!?/p>

  問(wèn):“這幅畫(huà)上什么顏色最多?”(紅色和黃色)“看到紅色和黃色,你想到了什么?”(花園、草地、沙漠……)“這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)”

  小結:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家把它畫(huà)得大大的,主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子,給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。

  (2)幼兒相互討論:“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著(zhù)了,她做了許多的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己睡在沙漠里,火紅的太陽(yáng)光照在自己的身上;她還夢(mèng)到了自己睡在綠色的草地上,那兒的空氣很新鮮,很舒服?!薄澳阌X(jué)得阿姨會(huì )夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(在陽(yáng)臺的月光下、在篝火的旁邊……)為什么?”幼兒討論后請個(gè)幼回答。

  小結:你們的眼睛可真亮,真會(huì )動(dòng)腦筋,通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!

  四、啟發(fā)幼兒作畫(huà),并給予一定的引導鼓勵。

  “小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺(jué)不同,請你也來(lái)試試看,把阿姨夢(mèng)到的東西用一些線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái),然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩?!?/p>

  (1)對沒(méi)構思好的幼兒,幫助其建立構思。

  (2)對不太敢表現的幼兒,鼓勵其大膽表現。

  (3)通過(guò)表?yè)P提示幼兒大膽使用色彩,涂畫(huà)背景。

  五、作品評價(jià)。

  展示幼兒的作品,可請幼兒通過(guò)色彩等方面的感知,猜猜別人畫(huà)的是什么,并請個(gè)別幼兒講講自己的作畫(huà)意圖。

  活動(dòng)延伸:在美工區進(jìn)一步培養孩子運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。

活動(dòng)反思:

  我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì ),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導者,把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

26、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

內容與要求:

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

材料準備:

  ppt課件、鋼琴伴奏:魚(yú)兒的夢(mèng)

活動(dòng)設計:

  一、音樂(lè )游戲:小魚(yú)游;

  二、情景導入,引起興趣:

  教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。

  聽(tīng)了這段音樂(lè ),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  那么小魚(yú)到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)

  三、欣賞并理解歌曲:

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?ppt1)

  小魚(yú)玩了一天水,在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了?

  誰(shuí)會(huì )用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣在媽媽?xiě)牙锼?zhù)的?

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。(ppt2)

  天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?

  你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)

  風(fēng)兒唱了一首什么歌?

  教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?

  請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)

  在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?

  我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè ),教師與幼兒互動(dòng))

  5、小結:你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。

  四、演唱歌曲:

  讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)

  重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  五、表演歌曲:

  我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力,還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習,體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

27、大班語(yǔ)言教案評析《夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)設計背景

  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力?!备鶕@一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2.理解散文詩(shī)的內容,能有感情的朗誦。

  3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )編能力。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述

  重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢(mèng)內容

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)回憶經(jīng)驗,直接導入

  1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都夢(mèng)到了什么?

  評析:引導幼兒回憶生活經(jīng)驗,直接切入主題。

  2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?

  3.教師小結:原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著(zhù)一只輕巧的花籃,花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì )提著(zhù)花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)

  (二)欣賞散文

  1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?

  (第一遍)評析:為讓幼兒直觀(guān)地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。

  2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都夢(mèng)到了什么?讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

  評析:本環(huán)節采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機會(huì ),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識的機會(huì )。

  3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們再來(lái)欣賞一遍吧。

  4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。

  (第四遍)評析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上,老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

  (三)幼兒創(chuàng )編散文

  1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?

  2.播放音樂(lè )?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢(mèng)。

  3.那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng),會(huì )夢(mèng)到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì )兒請你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

  4.鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì )做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……

  5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們再去把你的夢(mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì ),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導者,把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

28、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的夢(mèng)》含反思

設計思路:

  我們正在開(kāi)展"春夏秋冬"的主題活動(dòng),孩子們探索、發(fā)現著(zhù)四季不同的特征?,F在正值春季,孩子們發(fā)現花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢(mèng)姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會(huì )給動(dòng)物們帶來(lái)美麗的夢(mèng)。借助散文,通過(guò)渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望,能完整地表述自己的美夢(mèng)。

活動(dòng)目標:

  1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng),體現分享的快樂(lè );

  2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng )編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、散文課件;

  2、夢(mèng)姐姐娃娃;

  3、小花籃。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、猜猜小動(dòng)物會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入★價(jià)值取向:創(chuàng )設睡覺(jué)的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。

  1、PPT出示漢字--花籃師:認識這兩個(gè)字嗎?

  2、出示實(shí)物花籃師:真棒,是花籃???我這有個(gè)花籃,漂亮嗎?猜猜是誰(shuí)的花籃?

  3、出示PPT--夢(mèng)姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。

  4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師:每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng),你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢?和大家一起來(lái)分享下吧。

  經(jīng)驗提升:我們每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng),有時(shí)會(huì )做美夢(mèng),有時(shí)會(huì )做惡夢(mèng),這是很自然的生理現象。

  二、欣賞散文

  1、夢(mèng)姐姐和她的花籃--課件第一段師:夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  ★價(jià)值取向:通過(guò)課件、音樂(lè )起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

  2、小黃雞的夢(mèng)--課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng )編鋪墊。

  3、小青蛙的夢(mèng)--課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著(zhù)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。(引導幼兒一起說(shuō))綠色的夢(mèng)是怎樣的呢?

  4、鸚鵡的夢(mèng)--課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。(引導幼兒一起說(shuō))紅色的夢(mèng)里會(huì )有什么呢?

  5、完整欣賞師:夢(mèng)姐姐的花籃真神奇,會(huì )讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng),讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。

  小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng),心情會(huì )怎樣啊?

  ★價(jià)值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗做美夢(mèng)的心情。

  三、小朋友的夢(mèng)師:夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了,所以她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

  現在,美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦,讓我們閉上眼睛,看看她會(huì )送你一朵什么顏色的花,那么你會(huì )做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花,你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢?

  ★價(jià)值取向:嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。

  四、活動(dòng)結束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。

  ★價(jià)值取向:能自然大方地向他人交流表述。

活動(dòng)評析:

  1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動(dòng)環(huán)節打開(kāi)與拉上窗簾,營(yíng)造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢(mèng)鄉。另一方面,教師扮演夢(mèng)姐姐趁幼兒做美夢(mèng)之際,送上各種顏色的花,是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢(mèng)的欲望。

  2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng),在欣賞散文詩(shī),教師會(huì )引導幼兒跟著(zhù)散文一起思考,并跟著(zhù)教師一起說(shuō),鼓勵每個(gè)孩子都能開(kāi)口說(shuō)。

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

29、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《詩(shī)歌夢(mèng)》含反思

設計意圖:

  《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言,體驗其優(yōu)美的意境。其次,通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最后在理解的基礎上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌內容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解

  5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè )《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著(zhù)小貓咪在床上睡著(zhù)了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

  二、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì )了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們怎么知道的?

  四、教師配樂(lè )播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔)

  五、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導幼兒獨立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結。

  教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著(zhù)老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

30、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小魚(yú)的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè )寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

  2、根據音樂(lè )和歌詞內容,創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現對歌曲的感受。

  3、體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè )曲的旋律節奏。

  2、音帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  二、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們在池塘里快活地游來(lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

  三、欣賞音樂(lè ),感受3/4拍舒緩的節奏特點(diǎn)。

  1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè )呢!請你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè )。

  2、這一次我們仔細聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè )是幾拍子的?

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:小魚(yú)說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè )還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

  故事:小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著(zhù)了。天上的星星眨著(zhù)眼睛,看著(zhù)這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù),在為小魚(yú)唱著(zhù)一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著(zhù)了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里出現了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  2、教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  師;小魚(yú)唱了些什么呀?讓我們跟著(zhù)小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著(zhù)朗誦歌詞。

  3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

  4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優(yōu)美的意境。

  五、創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、幼兒自由創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。

  2、幼兒兩兩結伴,交流自編動(dòng)作。

  3、請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊動(dòng)作。

  六、結束活動(dòng) 師:讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力,還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習,體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

31、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《買(mǎi)夢(mèng)》含反思

  設計意圖:

  夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現。夢(mèng)對于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿(mǎn)了幻想與向往?!顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話(huà)故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象?!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境?!顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機會(huì )大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內容,豐富詞匯和語(yǔ)言。

  2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要情節,感受故事的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:

  1、幼兒有做夢(mèng)的體驗。

  2、有繪畫(huà)的基礎。

  教具準備:

  1、多媒體課件。

  2、播放課件的電腦,投影儀,音響設備。

  3、油畫(huà)棒,長(cháng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

  活動(dòng)設計:

  一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著(zhù)了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

  二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀(guān)看課件,欣賞故事。

  1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))

  問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

  小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

  師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

  2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)

  師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì )買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì )向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

  3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:

  問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),接著(zhù)小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?

  (誰(shuí)來(lái)當小松鼠,學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),幼兒角色表演。)

  買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),心情會(huì )怎樣?(難過(guò))

  可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

  4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

  問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的? 小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?

  師小結:原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,夢(mèng)不是一樣東西,它不能買(mǎi)也不能賣(mài),它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

  5.給故事取名字。

  這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

  6.幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì )做夢(mèng),為什么現在又做夢(mèng)了呢?

  師小結:夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。

  三.延伸活動(dòng):

  1.小朋友說(shuō)夢(mèng);

  小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。

  2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。

  我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

  四.幼兒趁著(zhù)歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結束。

  附:

  童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》

  有一天,小松鼠獨個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著(zhù)采松子。

  一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

  小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!

  小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。

  小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。

  到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著(zhù)夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著(zhù)了。

  可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

  小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著(zhù)眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

  突然,小松鼠想到一個(gè)好主意:"對了,我去買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)吧。"

  他拿了一分錢(qián),買(mǎi)夢(mèng)去了。

  小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚(yú)在水里游。他對紅鯉魚(yú)說(shuō):"紅鯉魚(yú),紅鯉魚(yú),我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"

  紅鯉魚(yú)說(shuō):"我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完,紅鯉魚(yú)游走了。這時(shí)候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對天鵝說(shuō):"白天鵝,白天鵝,我想買(mǎi)個(gè)夢(mèng),你有嗎?"白天鵝說(shuō):"我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完,白天鵝撲著(zhù)翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹(shù)林里,看到小白兔在樹(shù)林里蕩秋千。小松鼠大聲說(shuō):"小白兔,小白兔,我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"小白兔說(shuō):"我的夢(mèng)怎么能賣(mài)給你呢?"說(shuō)完,又蕩起秋千來(lái)。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。

  小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),難過(guò)去回家去了。

  天黑了,他想:我沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng),今天晚上肯定也不會(huì )做夢(mèng)了。

  夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著(zhù),一下子睡著(zhù)了。

  小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了。

  他做了一個(gè)大湖的夢(mèng)。在夢(mèng)里,他和紅鯉魚(yú)一起在湖中游來(lái)游去,一起做游戲。接著(zhù),他又做了一個(gè)飛的夢(mèng)。在夢(mèng)里,白天鵝背著(zhù)他,在藍天上飛,越過(guò)湖水,越過(guò)高山,飛到了很遠很遠的地方。他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng)。在夢(mèng)里,他和小白兔坐在秋千上,蕩呀,蕩呀,蕩到云朵里去了……

  天亮了,他眨著(zhù)眼睛,想著(zhù)自己做過(guò)的夢(mèng)。

  "原來(lái),我會(huì )做這么多好玩的夢(mèng)呀!"小松鼠高興極了。

  可是,他還有點(diǎn)不明白:以前我不會(huì )做夢(mèng),為什么現在會(huì )做了呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著(zhù)老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

32、大班美術(shù)教案《夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.欣賞畢加索作品《夢(mèng)》,感受作品傳遞的快樂(lè )和舒適的感覺(jué)。

  2.能結合對作品色彩的感知,為自己描繪自己睡夢(mèng)中的狀態(tài)并能配上相應色調的背景。

  3. 體驗自我創(chuàng )作夢(mèng)境帶來(lái)的快樂(lè )。

  4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:會(huì )畫(huà)熟睡的自己。

  教學(xué)具準備:PPT、音樂(lè )《沉思曲》、記號筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示作品,共同欣賞。

  昨天左老師做了一個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到了一幅美麗的畫(huà),瞧,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很輕松很輕松,慢慢地我就睡著(zhù)了……原來(lái)這幅畫(huà)的名字就叫做《夢(mèng)》。

  二、賞析作品,感受色彩。

  1、分析作品,體驗作品傳遞的快樂(lè )和舒適。

  咦,畫(huà)上是誰(shuí)?你覺(jué)得她像在干什么?

  (幼兒:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)上的阿姨,坐在自己的軟軟沙發(fā)上,放松自己。

  躺在柔軟的沙發(fā)上休息了一下,你的心情怎么樣?(輕松,舒服,快樂(lè ))

  小結:是啊,畫(huà)中的阿姨和我們一樣,在沙發(fā)上舒服地睡著(zhù)、夢(mèng)著(zhù),這讓我們看畫(huà)的人也覺(jué)得很舒服,很快樂(lè )。

  2、感受色彩,理解不同的背景色調。

 ?、傩蕾p作品中的主要色調,感受作品的輕松,快樂(lè )的基調。

  提問(wèn):這幅畫(huà)上什么顏色最多?(紅色和黃色)

  這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)

  小結:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家紅色和黃色兩種暖色調

  給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。

 ?、诔鍪静煌谋尘吧{引導幼兒相互討論,感知不同色調帶來(lái)的不同感受。

  背景出現藍色的夜空

  提問(wèn):如果阿姨的背后換成了夜空,你覺(jué)得她又會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  背景出現遼闊的草原

  提問(wèn):如果是綠色的草原呢?

  背景出現冰川

  提問(wèn):如果阿姨的背景是冰川,這幅畫(huà)又給你什么樣的感覺(jué)呢?

  小結:你們的眼睛可真亮,真會(huì )動(dòng)腦筋,通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!

  三、選擇背景,創(chuàng )作夢(mèng)境。

  介紹工具材料。

  想一想你做過(guò)什么樣的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是溫暖快樂(lè )的,還是恐怖詭異的,請你選擇合適的夢(mèng)境背景顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

  四、作品展示,教師講評。

  展示幼兒的作品,可請幼兒通過(guò)色彩等方面的感知,請個(gè)別幼兒講講自己的夢(mèng)的內容。

  結束語(yǔ):小朋友們真是了不起,能將自己的的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),告訴你們這幅《夢(mèng)》是西班牙著(zhù)名的畫(huà)家畢加索創(chuàng )作的,看來(lái)你們比他還厲害呢。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我用她優(yōu)美的音樂(lè )結合輕柔語(yǔ)言和肢體動(dòng)作引導幼兒感受《夢(mèng)》的輕松、舒適的感覺(jué),結合自身體驗說(shuō)一說(shuō)作品帶來(lái)的感受;其次利用PPT增加了幼兒對色調的認識和理解,培養了幼兒運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在幼兒畫(huà)自己的夢(mèng)地時(shí)候,通過(guò)引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫(huà)自己的夢(mèng),作品設計大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng )意。

33、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》含反思

  設計意圖:

  《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力,能夠讓孩子們陶醉其中,也非常有趣,很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法:首先,引導幼兒欣賞散文,感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言,體驗其優(yōu)美的意境。其次,通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最后在理解的基礎上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

  活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌內容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè )《夢(mèng)幻曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著(zhù)小貓咪在床上睡著(zhù)了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

  二、教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì )了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),你們怎么知道的?

  四、教師配樂(lè )播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現夢(mèng)的溫柔)

  五、教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現在請你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導幼兒獨立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結。

  教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來(lái),更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔心——不擔心。也就是,因為將面臨“變化”而擔憂(yōu),有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(cháng)“別擔心”。請楚地認識,了解將面對的“變化”觀(guān)察,體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,教師幫助歸納,有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場(chǎng)解決,而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗的,教師則引導幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀(guān)小學(xué)的時(shí)候注意觀(guān)察,尋求答案。

  本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng )設環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會(huì ),為他們入小學(xué)做好良好的心理準備,幫助他們化解仍然擔心的問(wèn)題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

34、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的夢(mèng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎上,初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái),知道不同的色彩可以表現不同的夢(mèng)境。

  2、幼兒學(xué)會(huì )拓印畫(huà)的基本步驟,體驗玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準備:

  1、法國作家?jiàn)W迪隆.雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著(zhù),師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅拓印畫(huà))

  2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、

  3、錄音機、磁帶(內有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè )、輕快的音樂(lè ))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢(mèng)的世界玩,高興嗎?

  2、聽(tīng)音樂(lè ),做動(dòng)作(睡覺(jué),做惡夢(mèng),美夢(mèng),重新睡覺(jué))3、師:天亮了,該起床了。

  二、基本部分

  1、師:小朋友在夢(mèng)的世界里,你們玩的真起勁,夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢(mèng),有可怕的夢(mèng),也有快樂(lè )的夢(mèng)。

  2、師(出示抽象畫(huà)):有一位法國的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng),而且把它畫(huà)了下來(lái)。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結:我發(fā)現一件奇怪的事,畫(huà)家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái),而是讓我們來(lái)猜一猜,這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。

  3、師:在這幅畫(huà)里,畫(huà)家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢(mèng),還是快樂(lè )的夢(mèng),為什么?(引導幼兒從色彩上去觀(guān)察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)小結:哦,原來(lái)你們認為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng),因為他的畫(huà)里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

  4、師:我剛才也做了一個(gè)夢(mèng),是個(gè)可怕的夢(mèng),那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現)好,接下來(lái),朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  5、師示范畫(huà)拓印畫(huà):

  1)你們瞧,我帶來(lái)了一張卡,上面一層是滑滑的紙,下面一層是黑色的紙。

  我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來(lái)?yè)Q一種顏色,請你幫我選一種顏色,你來(lái)幫我刷一刷。

  2)全刷好了,我們就把卡片合起來(lái),用力按一按。瞧,我的夢(mèng)就在這里呀。

  6、師:《我的夢(mèng)》終于畫(huà)好了,你們想不想試一試?

  請你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè )的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫(huà)在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  游戲:隨音樂(lè )講述自己的夢(mèng)。

  三、結束部分:

  1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

  2、師:夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢(mèng)、快樂(lè )的夢(mèng),還會(huì )有哪些夢(mèng)?

  活動(dòng)反思:

  《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著(zhù)筆,畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門(mén),內容豐富。

  上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構圖范畫(huà)還不夠,必須再展示出有錯誤的幾種構圖,兩種構圖范畫(huà)相互比較,使學(xué)生通過(guò)對比,明確認識到畫(huà)面從構圖到顏色對比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習起來(lái)更方便。

  面對特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運用線(xiàn)條的能力弱、對事物觀(guān)察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學(xué)內容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )于參與美術(shù)活動(dòng)。

  如果安排我上這節課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

35、大班主題優(yōu)秀教案《雪人的夢(mèng)》含反思

  獲得預期目標:

  1.在活動(dòng)中,能理解故事的內容,聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)的意思,養成靜聽(tīng)的習慣.

  2.學(xué)習用自己的語(yǔ)言復述故事.

  3.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  4.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)材料準備:

  教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾

  環(huán)境創(chuàng )設:在區域活動(dòng)室內貼上雪花

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動(dòng)談話(huà):南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣?

  2.出示教學(xué)掛圖---雪人,引導幼兒觀(guān)察,并回答老師的問(wèn)題:圓圓胖胖的小矮人叫什么名字?它長(cháng)得什么樣?它住在哪里?

  3.播放教學(xué)錄音帶,請幼兒傾聽(tīng)故事--<<雪人的夢(mèng)>>,根據故事內容,引導幼兒回答下列問(wèn)題:

  (1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?

  (2)故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)里它到哪里去了?

  (3)后來(lái)發(fā)生了什么事?雪人為什么會(huì )融化?

  4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語(yǔ)言回答,并對幼兒的回答進(jìn)行總結,給幼兒講解雪會(huì )融化的特性.

  5.請幼兒復述故事內容.

  活動(dòng)結束:

  讓幼兒戴上雪人頭飾,根據故事的內容,組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編:如果我是雪人,我會(huì )做什么夢(mèng)呢?

  活動(dòng)反思:

  冬天是令人難忘的,更是值得去體驗的。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀(guān)察、體驗、探索和嘗試,一方面讓他們了解冬天的特征,人們在冬天的生活以及動(dòng)植物在冬天的變化;另一方面,幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣(能天天堅持育鍛煉,天天早睡早起),學(xué)會(huì )一些自我保護的方法等?;仡櫿麄€(gè)活動(dòng),我有以下一些體會(huì ):

  一、教師在選擇教材、運用教材時(shí),一定要根據本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選取、整合教材,創(chuàng )造性地運用教材。同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開(kāi)展體育活動(dòng)的內容,才能逐步使孩子的運動(dòng)興趣向高層次、長(cháng)久性和穩定性發(fā)展。

  二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動(dòng)時(shí),能體驗到與孩子共同學(xué)習,分享成果的樂(lè )趣。在這一過(guò)程中,我們能逐漸發(fā)現自身的差距,及時(shí)補充有關(guān)主題的一些知識和其他專(zhuān)業(yè)知識,在活動(dòng)中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時(shí)挖掘家長(cháng)資源進(jìn)行助教活動(dòng),家長(cháng)們也積極參與到部分活動(dòng)中來(lái)和幼兒一起進(jìn)行搜集資料,孩子們和家長(cháng)一起從網(wǎng)上、書(shū)上查找,讓他們多渠道了解了具有本地區特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

  三、活動(dòng)中由于我們的主要精力是在觀(guān)察孩子,及時(shí)回應和支持孩子的探究活動(dòng),忽視了現場(chǎng)的記錄,有時(shí)提出的問(wèn)題還比較封閉,在記錄時(shí)也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著(zhù)控制活動(dòng)的意識。在我們以后的主題活動(dòng)中,應該尊重幼兒。

36、大班教案《尖利的東西》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性,知道各種各樣尖利的物品,如使用不當會(huì )傷害身體。

  2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識,知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解哪些尖利的物品不能玩

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護方法。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)課件一份

  2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學(xué)過(guò)程

  一、請幼兒觀(guān)看情景表演,然后回答問(wèn)題并討論。

  情景內容:媽媽和寶寶一起削果,媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀,寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果,結果手被刀給劃傷了。

  1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

  2、好好的小手怎么會(huì )出血了?(被劃破了)

  3、什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

  4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品,或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法)

  教師小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )弄傷我們,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

  1、如果不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

  小結:如果我們受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,我們的身體才能更健康

  三、認知與交流:

  1、教師:“小朋友說(shuō)得很好,其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西,你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么?”

  2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品,并任意出示幾種,請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。

  小結:在我們的生活用品中,有些東西有著(zhù)尖尖的頭,有的東西有著(zhù)鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便,幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆,我們就可以寫(xiě)較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長(cháng)長(cháng)的筷子,能方便我們夾飯菜等。

  3、結合課件,進(jìn)行安全教育:

  教師:“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì )使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片?!?/p>

  (1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

  (2)如果是自己,會(huì )不會(huì )像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

  (3)以后自己應該怎樣做才是正確的?

  教師小結:在使用尖利的物品時(shí),要小心,不能像圖片上都孩子一樣,將剪刀隨意在自己身上亂剪,也不能在用嘴巴含著(zhù)筷子、吸管或吃用小棒串著(zhù)的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小,有一些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩,要遠離這些尖利的東西以免我們會(huì )受傷,影響我們的活動(dòng)和生活,等小朋友長(cháng)大了,本領(lǐng)變大了,會(huì )正確使用這些東西就會(huì )對自己有幫助了。

  四、教師:“小朋友真棒,都知道尖利的東西對我們帶來(lái)的危害,又說(shuō)出怎么處理和保護受傷的手,現在老師請小朋友再來(lái)做一件事情,我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來(lái)危害的,我們把它給找出來(lái),以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心,這樣我們就可以避免危險不容易受傷了,好嗎?”

  五、延伸活動(dòng):帶孩子一起到戶(hù)外尋找尖利的物品,也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中教師的目標比較明確,內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀(guān)察回答問(wèn)題不夠深入,比較著(zhù)急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候,教師不應該局限在活動(dòng)內容中急忙反駁幼兒的說(shuō)法,說(shuō)藥不能傷害人,其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時(shí)語(yǔ)言的表達還不夠緊密,活動(dòng)結束的游戲環(huán)節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動(dòng)設計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識會(huì )更多,更好。

37、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標

  1.初步了解眼睛的作用,知道眼睛的重要性。

  2.懂得保護眼睛的一些方法。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4.能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道眼睛的重要性,并懂得如何保護。

活動(dòng)準備

  1.自制眼罩若干,幼兒熟識的玩具和圖片若干。

  2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程

  一.猜謎導入

  二.通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

  1.游戲《是什么東西》

  老師給一部分幼兒戴上眼罩,然后分別出示玩具和圖片,再分別請他們說(shuō)說(shuō)是什么東西?通過(guò)對比從而了解眼睛的作用是看東西。

  2.體驗游戲-閉眼作畫(huà)

  (1) 集體閉眼作畫(huà),體驗一下看不見(jiàn)東西的感受。

  (2)討論交流剛才的感受。

  (3)教師小結,讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

  三.如何保護眼睛

  1.出示用眼不良的圖片,請幼兒說(shuō)出對錯,并說(shuō)明原因

  2.教師總結歸納,教給幼兒一些保護眼睛的方法。

  3.學(xué)習保護眼睛的兒歌(自編的兒歌)

  四.活動(dòng)延伸

  帶幼兒到室外眺望遠處的景物。

教學(xué)反思

  1.設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認知水平還很有限,導入環(huán)節用時(shí)稍長(cháng)了點(diǎn)。

  2.出示圖畫(huà)內容時(shí)應該要以?xún)焊鑳热菹嘁恢?,這樣有利于幼兒的接受與理解,還可以幫助記憶。

38、大班教案《春天的花》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習,共同討論,圓滿(mǎn)完成任務(wù)的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4. 體驗明顯的春天季節的特征。

活動(dòng)準備:

  1. 課前帶幼兒參觀(guān)園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。

  2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引出課題。

  花園的花兒忘了開(kāi)花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

  2. 講解示范。

  1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

  2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

  3) 注意花朵位置上的錯落有致。

  3. 幼兒操作。

  1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

  2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

  3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習,共同討論。

  4. 講評。

  將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀(guān)、評價(jià)。對有新意的作品給予肯定。

  5. 結束部分。

活動(dòng)反思:

  內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

39、大班語(yǔ)文教案《夢(mèng)》反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)

  活動(dòng)內容:欣賞散文----------夢(mèng)

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒在理解散文內容的基礎上,初步感受其語(yǔ)言和意境的美。

  2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛(ài)。

  3、豐富詞:披、逗。

  4、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

  5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。

  活動(dòng)準備:

  1、立體教具一座。

  2、布娃娃一個(gè)。

  3、配樂(lè )磁帶、錄音機各一。

  活動(dòng)指導:

  1、以談話(huà)的形式導入活動(dòng),請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。

  2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱(chēng),讓幼兒完整欣賞配樂(lè )散文。

  欣賞后提問(wèn):(1)散文的名稱(chēng)叫什么?

  (2)聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣?

  3、教師邊操作立體教具,邊引導幼兒再次完整欣賞配樂(lè )散文。

  欣賞后通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內容:小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么?

  4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問(wèn)引導幼兒感受語(yǔ)言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。

  (1)欣賞第1段后提問(wèn):小妮妮在夢(mèng)中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)的?

  (2)欣賞第2段后提問(wèn):a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗?(豐富詞:披)

  b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣?她為什么這樣說(shuō)?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說(shuō)一說(shuō))

  c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)

  d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌?

  (3)欣賞第3段后提問(wèn):小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對她說(shuō)什么?小妮妮怎么說(shuō)?(結合幼兒回答,滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育。)

  5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè )散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。

  6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當的動(dòng)作表現作品的內容。

  7、活動(dòng)結束。

  附:散文

  夢(mèng)

  在夢(mèng)里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著(zhù)露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。

  暖暖的太陽(yáng)給我披上金黃色的舞衣,啊!真美麗!輕輕的風(fēng)教會(huì )我跳舞,啊!真有趣!細細的雨給我快樂(lè )的沐浴,雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的,真調皮!靜靜的大地真像我的媽媽?zhuān)盐冶г趹牙?,讓我?tīng)小溪唱出來(lái)的歌曲。

  我的夢(mèng)醒了,鏡子說(shuō):“你在笑呢,小妮妮?!蔽已?,在笑我的夢(mèng),它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著(zhù),一切都象夢(mèng)一樣甜蜜。

  教學(xué)反思:

  我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì ),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導者,把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。