大班教案《有趣的廣告》反思

大班教案《有趣的廣告》反思

大班教案《有趣的廣告》反思

1、大班教案《有趣的廣告》反思

活動(dòng)目標

  1 幼兒通過(guò)活動(dòng)知道廣告的要素,并喜歡看廣告。

  2 學(xué)習創(chuàng )編廣告語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。

  3 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒創(chuàng )編廣告,大膽創(chuàng )編表演歌曲、舞蹈、三句半……

活動(dòng)準備

  “電視屏幕”模型、豐富幼兒的廣告詞、各種不同的商品圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節

  引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒大膽表演廣告的欲望

  1 教師站在“電視屏幕”前,說(shuō)出幼兒非常熟悉的廣告詞。

  2 請幼兒大膽表演自己熟悉的廣告。

  3 師生討論廣告的用途。

  二、基本環(huán)節

  學(xué)習創(chuàng )編廣告語(yǔ)

  1 師生討論廣告要素:名稱(chēng)、優(yōu)點(diǎn)、產(chǎn)地……

  2 幼兒自由創(chuàng )編各種不同商品的廣告。

  3 請幼兒大膽點(diǎn)評小朋友們的不同廣告語(yǔ)。

  三、結束環(huán)節

  幼兒表演創(chuàng )編的廣告

  幼兒站在“電視屏幕”前,說(shuō)出自己創(chuàng )編的廣告,還可以自己創(chuàng )編表演歌曲、舞蹈、三句半……

  四、延伸環(huán)節

  在活動(dòng)區中,為幼兒投放各種不同的商品圖片,請幼兒玩拍廣告的游戲,自編廣告語(yǔ)和表演動(dòng)作。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中創(chuàng )設了模仿廣告、創(chuàng )編廣告、表演創(chuàng )編的廣告三個(gè)主要環(huán)節,讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識、并能夠正確的運用。

2、大班教案《有趣的影子》含反思

活動(dòng)目標

  1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

  2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

  3、 通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。

  4、 讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  5、 主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力。

  3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)準備

  多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

  手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》

活動(dòng)過(guò)程

  一 了解影子產(chǎn)生的原理。

  帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請幼兒觀(guān)察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現了什么東西的影子?

  1、室內談話(huà):幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現,

  (1)小結:太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。

  (2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  2、小實(shí)驗:影子的產(chǎn)生。

  (1)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著(zhù)的幻燈機旁走過(guò),出現自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請再請

  一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀(guān)察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn):為什么會(huì )有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會(huì )明白:有了光,物體擋住光才會(huì )產(chǎn)生影子。 由開(kāi)著(zhù)的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會(huì )發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請來(lái)了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現亮的光。

  (2)自由探索

  將玩具擋住光線(xiàn),問(wèn)幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線(xiàn),所以出現了影子)

  (3)自由討論

  將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì )產(chǎn)生影子)

  小結:影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì )出現影子。

  3、鞏固練習

  進(jìn)行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線(xiàn);另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀(guān)察能力和形態(tài)認知能力。

  小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

  二、玩游戲:踩影子

  1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀(guān)察自己的影子,找出規律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著(zhù)人。

  2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。

  3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

  三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)

  1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

  2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現在所在的位置,做上自己知道的記號。

  四、活動(dòng)延伸

  1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì )變?

  小結:太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著(zhù)移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

  2、上述各項活動(dòng),可以讓幼兒重復進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀(guān)察、了解影子,理解各種條件與現象之間的內在聯(lián)系。

  3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

教學(xué)反思:

  要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高?!?/p>

3、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標:

  1.在認識磁鐵的基礎上,通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識。

  2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè ),在評價(jià)中體現成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒了解“發(fā)現”

  1、 提問(wèn):幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說(shuō)出“發(fā)現”這個(gè)詞,讓幼兒對“發(fā)現”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現環(huán)境的不同,仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。

  2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結:

 ?、?磁鐵能吸鐵的東西

 ?、?磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)

  3、 老師:老師帶來(lái)了不是鐵的東西,問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。

  揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來(lái)。

  5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái),先畫(huà)磁鐵,再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導黑板前來(lái),分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。

  8、老師:我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開(kāi)始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結果,分組數,并在黑板上記下每組的數量

  10、老師:我們再進(jìn)行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結果,分組數,將重復的東西剔下,并將結果記錄下來(lái) 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答,并根據幼兒的講述做實(shí)驗,實(shí)驗成功后,老師問(wèn):磁鐵到底在吸什么?

  小結:磁鐵還是在吸鐵,只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。

  老師:磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們去找一找吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動(dòng)時(shí),老師應引導幼兒合作探究,在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量,再報出來(lái),或者為了更好培養幼兒的合作意識,可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西,并數數。

  本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

  本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流,無(wú)法實(shí)現互動(dòng),這個(gè)環(huán)節值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向,實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。

4、大班教案《有趣的數字》含反思

活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察生活中的數字,初步了解各種數字的不同含義。

  2、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知數字在生活中的運用,體驗數字帶來(lái)的樂(lè )趣。

  學(xué)習數字的不同排列組合。

活動(dòng)準備:

  1、收集生活中各種有數字的物品:測量類(lèi)(塑料尺、皮尺、溫度計、肯德基身高測量牌),食品類(lèi)(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等),生活用品類(lèi)(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

  2、數字卡片、筆和白紙。

  3、汽車(chē)圖片、電話(huà)圖片、手機圖片。

教育理論依據:

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到:孩子們的科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始,引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現其中的有趣和奇妙,有易于保護孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。因此,我選擇了《有趣的數字》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用身邊的數字,激發(fā)幼兒的興趣。

  小朋友,在我們的生活中數字無(wú)處不在,今天就有許多數字娃娃來(lái)到了我們身邊,讓我們一起來(lái)找找吧!

  (一)用特殊數字,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示110。提問(wèn):這是什么?它表示什么意思呢?打了110,誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?

  2、出示119、120,提問(wèn):這兩組數字又表示什么意思呢?

  (二)啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數字。

  1、提問(wèn):你自己身上有數字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數字都表示什么意思?

  2、了解鞋子上數字的含義。

  (1)比較鞋子的大?。赫堄變喊葱由蠑底值拇笮》纸M站立,并貼上數字標記,然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大,為什么?

  (2)驗證“數字越大,鞋子越大”的觀(guān)點(diǎn)。

  (三)拓寬幼兒思維空間。

  提問(wèn):在平時(shí)的生活中,你還在什么地方發(fā)現過(guò)數字,它們分別表示什么意思呢?

  二、學(xué)習數字的不同排列組合。

  1、學(xué)習3位數字的不同排列組合。

  (1)出示車(chē)的圖片。提問(wèn):這輛車(chē)上有5、6、8三個(gè)數字,你們猜猜這輛車(chē)的車(chē)牌號會(huì )是什么?

  (2)幼兒用數字卡片進(jìn)行排列組合,并將組合結果統計在紙上。

  (3)討論:這三個(gè)數字共有幾種組合方式?

  (4)將數字6換成數字2,請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。

  2、學(xué)習3位以上數字的不同排列組合。

  (1)出示手機和電話(huà)圖片,請幼兒說(shuō)出一個(gè)電話(huà)號碼和手機號碼。

  (2)幼兒用數字卡片排列組合新的電話(huà)和手機號碼。

  (3)游戲:打電話(huà)。

  三、活動(dòng)延伸:

  小朋友,你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數字,讓我們的生活變得更方便呢?請你根據自己的設想,在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記,好嗎?

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)的設計中,我認為具有以下特點(diǎn):1、教育內容生活化。這次活動(dòng)的內容、材料都來(lái)源于生活,最后的創(chuàng )造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中,我注重讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn),并對孩子的發(fā)現、創(chuàng )造性的設想,以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵性評價(jià),為他們創(chuàng )造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標,活動(dòng)中,我投放的材料種類(lèi)雖不多,但同類(lèi)材料的數量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設計,以便于幼兒更好的觀(guān)察探索。

5、大班教案《有趣的風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè )意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認識風(fēng)的一些用途和危害。

活動(dòng)準備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、 風(fēng)類(lèi)玩具。

  3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動(dòng)過(guò)程

  1、初步認識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

  (1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周?chē)?/p>

  (2)出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對比,引導幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

  (3)教師小結:空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

  (1)出示風(fēng)車(chē),告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?

  (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

  (3)教師小結人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀(guān)看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠。

教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件,運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標,設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對于環(huán)節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?,把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節,選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識,并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

6、大班教案《有趣的盒子》含反思

教學(xué)目標:

  1、了解盒子的種類(lèi),會(huì )按照盒子的多種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型,提高動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。

  3、樂(lè )意與同伴共同游戲,在游戲中體驗合作,感受快樂(lè )。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì )按盒子的多種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  會(huì )用盒子進(jìn)行創(chuàng )造性的搭建。

教學(xué)準備:

  各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂(lè )磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、玩盒子

  師:今天來(lái)了很多的盒子寶寶,你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

  【設計意圖】通過(guò)幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法,為活動(dòng)的下一環(huán)節說(shuō)盒子作鋪墊。

  二、說(shuō)盒子

  1、介紹自己所玩盒子的特征。

  師:你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的?

  2、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

  師:今天我還帶來(lái)一個(gè)不一樣的盒子,你們猜猜是什么盒子?

  【設計意圖】通過(guò)讓幼兒自由猜測,教師變出玻璃盒子并介紹盒子來(lái)設計教學(xué)懸念,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  三、盒子分類(lèi)

  1、討論盒子分類(lèi)的方法。

  師:盒子寶寶累了,想回家了,可是這么多盒子放在一起,如果想找其中的一個(gè)盒寶寶,可能要找半天,你們有沒(méi)有好方法?(幼兒自由討論)

  幼甲:我們可以按吃的和用的放在一起,這樣就容易找了。

  幼乙:我們可以把大的盒子放一堆,然后再把小的盒子放一堆。

  …

  師:原來(lái)各種各樣的盒子,還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體

  的不同分成許多種類(lèi)。

  2、幼兒分組討論自由給盒子分類(lèi)。

  (1)幼兒找好朋友,共同商議如何給盒子分類(lèi)。

  (2)師生共同點(diǎn)評,請幼兒介紹分類(lèi)過(guò)程。

  3、嘗試換一種方法把盒子再次分類(lèi)。

  師:你還會(huì )用別的方法給盒子分類(lèi)嗎?請你們再來(lái)試一試。

  4、分盒子比賽。

  討論:為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快,合作得很好。)

  【設計意圖】以“分類(lèi)”為契機,通過(guò)討論、交流、比賽等方式,讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類(lèi),并培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  四、盒子搭建

  1、小組討論,自由搭建。

  (1)師:在平時(shí)我發(fā)現有很多的小朋友喜歡搭積木,現在我們要用這些盒子來(lái)試試,請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,我們可以用這些盒子搭什么呢?

  (2)師生共同欣賞搭建出來(lái)的作品,如城堡、樓房、沙發(fā)等。

  2、嘗試共同搭建“運河大橋”。

  (1)出示圖片共同討論:這是由我們中國人自己設計、自己施工的橋梁——運河大橋,我們怎么試著(zhù)用盒子搭建它呢?

  (2)幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng )設相互作用,教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要,予以相應指導。)

  【設計意圖】這一環(huán)節重點(diǎn)是培養幼兒的創(chuàng )造能力,通過(guò)搭建活動(dòng)讓幼兒體驗到合作的樂(lè )趣。

  五、活動(dòng)結束

  1、開(kāi)著(zhù)旅游觀(guān)光車(chē)欣賞自己搭建的“大橋”。

  2、和盒寶寶道別,結束活動(dòng)。

  【設計意圖】情境式的結尾給活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

教學(xué)反思:

  1、縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng),感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗了成功的快樂(lè ),獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

  2、透過(guò)孩子們在活動(dòng)中的表現,我們得到這樣的啟迪:

  (1)簡(jiǎn)單、操作性強的材料,有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展,有利于幼兒的探索和創(chuàng )造。

  (2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí),他們才能全身心投入活動(dòng)之中,才能充分體現活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng )造性。

7、大班教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗玩格子的樂(lè )趣。

  3.促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.課件、多媒體設備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

  3.布置"尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w"之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  1. 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現格子)

  2. 尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.續看課件,了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。

  二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。

  1. 那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),橫線(xiàn)有幾條,豎線(xiàn)有幾條呢?引導幼兒從上往下數橫線(xiàn),從左往右數豎線(xiàn),并小結:原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

  2.看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)

  3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!

  4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

  三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。

  1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格,問(wèn)有幾格,它是什么樣,由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?

  小結:九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對了,就捉到了。

  2.請幼兒翻到 9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。

  3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

  規則:幼兒的格子不能轉,等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子。

  四、玩棋子捉迷藏的游戲。

  1.出示魔棒,介紹游戲規則:現在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了,老師說(shuō)出棋子躲藏的位置,請幼兒用魔棒在對應的格子上點(diǎn)出來(lái),如果點(diǎn)對了,會(huì )顯示出笑臉,點(diǎn)錯了,會(huì )出現警報。

  2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復進(jìn)行幾次。

  五、導入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

  1.畫(huà)面出示12個(gè)格子 ,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規則:請6個(gè)小朋友來(lái)當棋子,電腦上調皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

  2.邀請6個(gè)小朋友合作游戲一次。

  3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細觀(guān)察,共同合作,你幫我、我幫你。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導、自由探索、集體競賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調節課堂教學(xué),教學(xué)效果達到了預設目標。

8、大班教案《電視廣告》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能初步發(fā)現廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

  2、學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ),提高分析概括的口語(yǔ)表達能力。

  3、能夠與同伴合作共同創(chuàng )編驅蚊產(chǎn)品廣告。

  4、發(fā)展幼兒的想象力。

  5、培養幼兒對廣告的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

活動(dòng)準備:

  1、錄制4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

  2、日常生活和游戲活動(dòng)中鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)廣告。

  3、驅蚊產(chǎn)品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看錄像,感受廣告。

  1、第一次觀(guān)看廣告,提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)廣告中都有哪些產(chǎn)品?” “廣告中說(shuō)了些什么?

  2、第二次逐個(gè)觀(guān)看廣告,提問(wèn):“這些廣告告訴了我們什么?”

  (教師小結:廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途。同時(shí)適時(shí)做隨機教育。)

  3、引導幼兒發(fā)現廣告與和日常生活用語(yǔ)的不同之處,初步了解廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。

  二、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。

  師:我們每天都會(huì )看到許多廣告,你們都記得哪些,來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學(xué)說(shuō),進(jìn)一步體會(huì )廣告語(yǔ)簡(jiǎn)練、概括的特點(diǎn)。

  (共同觀(guān)看另一段廣告:“君樂(lè )寶酸奶”引導幼兒發(fā)現廣告也可以唱出來(lái)。)

  三、組織幼兒分組為驅蚊產(chǎn)品創(chuàng )編廣告。

  1、師生共同討論驅蚊的辦法。

  師:夏天到了,有一樣東西大家一定不喜歡,對是“蚊子”,我們用什么辦法趕走蚊子呢?

  (分組進(jìn)行討論,并請代表發(fā)言)

  2、分組選擇喜歡的驅蚊產(chǎn)品,創(chuàng )編廣告。

  要求:5人為一組

  討論內容:選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(唱、說(shuō)、故事表演等)、要說(shuō)清楚產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有趣。

  四、組織廣告表演。

  把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來(lái),結束后在電視里播放。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)來(lái)源于孩子生活,孩子們對此活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,并愉快的參與其中。整個(gè)活動(dòng)由易到難,從觀(guān)看學(xué)說(shuō)電視廣告、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)而創(chuàng )編廣告,把幼兒零散的印象、無(wú)意的模仿進(jìn)行提煉、升華,讓孩子在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅,從而激發(fā)幼兒對語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望,培養幼兒分析概括的能力。

  今天孩子在學(xué)說(shuō)廣告的環(huán)節表現的十分積極、踴躍,但在創(chuàng )編活動(dòng)中表現的比較拘謹。這可能與創(chuàng )編前對產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān),想把這一環(huán)節做一修改:先挑選任意幾個(gè)產(chǎn)品分析廣告的編法,使孩子清楚廣告要說(shuō)清產(chǎn)品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng )編,可以相互交流,最后在集體面前展示。

9、大班教案《有趣的測量》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習用自然測量的方法測量物體的長(cháng)短,并會(huì )用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數據也不同,訓練思維的相對性。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.每?jì)扇艘粡堊雷印?/p>

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入,引出主題

  導入語(yǔ):我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現在請小朋友幫一個(gè)忙,測一下我們桌子長(cháng)的邊到底有多長(cháng)??墒俏覀儧](méi)有尺,你們說(shuō)怎么辦呢?

  2.學(xué)習正確自然測量的方法

  過(guò)渡語(yǔ):對,我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現在就請你用這只鉛筆先來(lái)測一測自己桌子的長(cháng)邊,記住自己測到的數字?

  (1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

  (2)教師總結

  師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準確些。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才我們用鉛筆測量了桌子的長(cháng)度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具,而且還準備了每人一張記錄單,把每種工具側到的結果用筆記錄下來(lái)。

  3.運用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數據)

  (2)提出測量要求

  師:現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

  (3)幼兒進(jìn)行測量

  (4)討論交流測量結果

  師:誰(shuí)來(lái)分享你的測量結果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現其中的什么秘密?

  小結:測量同一樣物體時(shí),測量工具越長(cháng),測量的次數越少,測量工具越短,測量的次數就越多。

  4.活動(dòng)延伸:猜測驗證。

  師:想想看,現在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰(shuí)測的次數多?誰(shuí)測的次數少?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

個(gè)人反思:

  這節教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

  因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤,再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會(huì )讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現,所以在數學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

  為了實(shí)現第二個(gè)活動(dòng)目標,在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標很容易就實(shí)現了。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑:

  1.幼兒由于個(gè)體差導,出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵也無(wú)濟于事,該如何?

  2.在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題,我們該如何辦?

  每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò),在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可,要做好完全的準備。

10、大班教案《有趣的平衡》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現操作規律,培養科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現平衡,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

物質(zhì)準備:

  紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

經(jīng)驗準備:

  進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過(guò)i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量,讓紅藍棒達到平衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的積木數要多于長(cháng)的一邊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗結果與經(jīng)驗。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗得到什么結果了呢?

  幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗。

  教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì )怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來(lái)試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長(cháng)的那邊多放。

  幼兒:應該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺(jué)得是要在長(cháng)的那邊多放,因為那邊長(cháng)。

  幼兒:你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗規則和記錄時(shí)的注意事項。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問(wèn)題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說(shuō)積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線(xiàn)和紅藍棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說(shuō)的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(diǎn)(紅藍棒“1”)放在藍色段內,它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線(xiàn)對齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,教師巡回指導。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗邊記錄結果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著(zhù)2、3之間的線(xiàn)放好,幼兒②歪著(zhù)頭看了看:“行了?!庇變孩倌靡粔K放在長(cháng)邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來(lái)了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著(zhù)幼兒①就在長(cháng)邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長(cháng)邊低,她們倆說(shuō):“怎么回事?”于是又拿一

  塊往長(cháng)邊放,長(cháng)邊更低了。幼兒②說(shuō):“不對,長(cháng)邊太沉了,得往這邊放?!闭f(shuō)著(zhù)拿起長(cháng)邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒(méi)有記錄結果。教師:“你們發(fā)現什么結果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長(cháng)邊放的多一塊?!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊?!庇變孩苷f(shuō):“不對?!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì )記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了?!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現了一個(gè)規律,也挺好的。不過(guò)還是要將結果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現呀?!?/p>

  5、分享實(shí)驗結果,總結規律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現什么規律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長(cháng)的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長(cháng)的那邊積木少呢?如果我再往長(cháng)的這邊多放會(huì )怎么看,本來(lái)長(cháng)的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長(cháng)的這邊會(huì )沉下去呢?

  幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現了平衡的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長(cháng)的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導幼兒運用紅藍棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗”,使它成為幼兒學(xué)習和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標準測量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

11、大班教案《有趣的汽車(chē)》含反思

目標 :

  1、培養幼兒觀(guān)察生活的習慣,以及記憶形象的能力。

  2、引導幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構造 。

  3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力,鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車(chē)。

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、感受作品的美感。

教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  教師與幼兒一起玩車(chē):開(kāi)車(chē)玩游戲,(配音樂(lè ))游戲場(chǎng)地的布局,就是能讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

  (1)并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車(chē)?有什么用?由那些部分組成?

  (2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)?它們有什么用?(請小朋友相互講講,教師逐一出示相應的圖片)

  (3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車(chē)。

  2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng )新”入手,圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?;顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀(guān)看課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))

  (1)請幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣?

  (2)它們有些什么功用呢?

  3、 談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē) (重點(diǎn):幼兒對汽車(chē)外形的感知,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓練。)

  (1)小羊遇到難題了,你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣(mài)掉,可是自己又不會(huì )爬樹(shù),桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

  (設計意圖:以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車(chē)時(shí)更注重汽車(chē)的功能性)

  (2)小豬嘴最饞了,它說(shuō)呀,我想要一輛汽車(chē),都有好多吃的。。。設計障礙,為啟發(fā)孩子從汽車(chē)的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓練。(突破重點(diǎn))

  (3)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車(chē),才能給我們的生活帶來(lái)方便。

  (計意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng )作的思路,不至于局限在只為小羊設計汽車(chē),只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))

  4、幼兒作畫(huà):難點(diǎn):創(chuàng )設出高科技,不同尋常功用,及不同尋常造型的汽車(chē)。

  (1)師:今天,老師請小朋友來(lái)做小小設計師,要設計出和這些車(chē)不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車(chē)?(點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。)

  (2)我們設計的汽車(chē)造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))

  (3)幼兒設計新型汽車(chē)。(教師引導幼兒畫(huà)出造型新穎,功能獨特的汽車(chē))(促成難點(diǎn))

  5、作品評析:

  (1) 請幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì ),幼兒做講解員,講解自己的作品。

  幼兒互相欣賞新型汽車(chē)。

  (2)請已經(jīng)設計好汽車(chē)的小朋友拿著(zhù)自己的汽車(chē)相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

  (設計意圖:這個(gè)環(huán)節,請幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)

  6、放音樂(lè )《開(kāi)車(chē)歌》,幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。

  (1)這些汽車(chē)設計得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩。

  (2)幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。

  (設計意圖:最后一個(gè)環(huán)節做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動(dòng)。)

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)結合了5大領(lǐng)域的整合。

  (1)社會(huì ):培養幼兒觀(guān)察生活的習慣

  (2)科學(xué):設計高科技的,有特別功用的汽車(chē)。

  (3)語(yǔ)言:引導幼兒大膽表述氣車(chē)的形和特點(diǎn)。

  (4)藝術(shù):培養幼兒的發(fā)散思維,動(dòng)手能力,和創(chuàng )造能力,讓幼兒發(fā)現美,創(chuàng )造美,表現美。

  這次的活動(dòng)設計流暢,目標設立準確,活動(dòng)從導入、過(guò)程、到結束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

  幼兒的美術(shù)基礎較好,孩子在老師的正確引導下幼兒畫(huà)面的布局合理,設計了各種形狀的汽車(chē)外形,及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節,孩子都大膽的表達自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導地位。

12、大班教案《有趣的光斑》含反思

目標:

  1.積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂(lè )趣。

  2.樂(lè )于用語(yǔ)言表達、交流探索的過(guò)程與結果。

  3.發(fā)展觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

  4.培養探索自然的興趣。

  5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

準備:

  1.本活動(dòng)應在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內有從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

  2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。

  3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會(huì )用多種方法制作圖案。

過(guò)程:

  1.自由探索――光斑從哪里來(lái)?

 ?、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著(zhù)鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。

 ?、谔釂?wèn)與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì )動(dòng)?

 ?、坌〗Y:鏡子將光反射在墻壁上就會(huì )產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

  2.引導探索――光斑的形狀為什么會(huì )變化?

 ?、賶ι系墓獍咭粯訂?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

 ?、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

  3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

 ?、僖龑в變鹤杂捎懻?。

 ?、谟變翰僮?、實(shí)驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

 ?、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現了什么。

延伸活動(dòng):

  1.針對幼兒在實(shí)驗中出現的問(wèn)題,帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

  2.引導幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。

  3.請家長(cháng)和幼兒共同實(shí)驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

活動(dòng)反思:

  美國著(zhù)名的心理學(xué)家、教育家布魯納認為,“學(xué)習的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內容就是源于幼兒對光斑的興趣,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,科學(xué)教育的培養目標是培養幼兒“對周?chē)氖挛?、現象感興趣,有好奇心和求知欲”“能運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題” “能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,使活動(dòng)步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。

  本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結合的形式。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗,相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí),孩子們表現出極大的興趣和探究欲望,他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè )于交流,表現出較強的想像力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。他們在實(shí)踐中體驗到了成功,獲得了滿(mǎn)足,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當然,本次活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足。

  首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間,幼兒可能會(huì )發(fā)現更多有趣的現象。如在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀,而且還發(fā)現了多個(gè)光斑重疊,其光斑的亮點(diǎn)會(huì )發(fā)生變化的現象,但由于時(shí)間和空間的限制,幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這說(shuō)明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

  其次,可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線(xiàn)刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時(shí),我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動(dòng)員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學(xué)會(huì )自我保護。

13、大班教案《有趣的手掌畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒嘗試在手掌上作畫(huà)并能用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng )作。

  2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變,在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  在手掌上作畫(huà)并用添畫(huà)的方式大膽創(chuàng )作。

  能大膽地進(jìn)行想象、表達,有一定的創(chuàng )造力。

【活動(dòng)準備】

  課件《有趣的手掌畫(huà)》、各種顏料、毛筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示手掌印,引起幼兒興趣。

  1、出示手掌印提問(wèn):這是什么?

  2、今天老師帶來(lái)了一本跟手掌有關(guān)的書(shū),非常有趣,手掌會(huì )變變變,書(shū)里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

  二、引導幼兒理解繪本內容。

  1、播放課件,教師引導幼兒觀(guān)察理解畫(huà)面,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內容。

  幻燈片1:星期天的早晨,天氣真好,太陽(yáng)公公對著(zhù)我們瞇瞇笑。

  幻燈片2:“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē),哦,原來(lái)是爸爸、媽媽帶著(zhù)弟弟和妹妹,一家人要去游玩,大家可高興了。

  幻燈片3:汽車(chē)快樂(lè )地向前開(kāi)去,邊上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花,瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。

  幻燈片4:動(dòng)物園的大門(mén)到了,你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧,就讓我們快進(jìn)去參觀(guān)吧!

  幻燈片5:哇!快看,大象拿著(zhù)紅蘋(píng)果來(lái)歡迎我們了。

  幻燈片6:我們再去湖邊看看,咦,一只雪白的天鵝,正悠閑的停在湖面上。

  幻燈片6:游啊游,游啊游,一條美麗的魚(yú),從天鵝下面游過(guò)。

  幻燈片7:天漸漸黑了,他們游玩了一天也該回家了。

  2、提問(wèn):故事講完了,你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

  三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng )作。

  1、手掌真厲害,能變成這么多的東西,你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?

  2、我們也來(lái)試試,讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來(lái)變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上,然后進(jìn)行添畫(huà)。等下在刷顏料的時(shí)候,先將衣服袖子拉高,用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來(lái)的框子里。

  四、作品欣賞。

  1、老師為你們準備了一臺大的電視機,如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。

  2、你們的表演真精彩,讓我們去表演給弟弟妹妹看看。

【活動(dòng)反思】

  通過(guò)試教后,發(fā)現用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà),對于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上,今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上,然后進(jìn)行表演,幼兒的興趣比較濃厚,想象也比較豐富,變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等,但是繪本的內容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà),最好在活動(dòng)的第一環(huán)節讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手,來(lái)變變,這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么,可能就說(shuō)的出來(lái)了。

14、大班教案《有趣的布袋》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

  2.發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作技能,增強幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。

  3.體驗與同伴相互合作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

  發(fā)展幼兒爬、跳等動(dòng)作,增強幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。

活動(dòng)準備:

  背景音樂(lè )《向前沖》、《動(dòng)物狂歡》、《森林狂想曲》,幼兒人手米袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、《向前沖》熱身操運動(dòng)

  二、探索布袋的玩法。

  1、幼兒自由探索袋子的不同玩法,教師有針對性進(jìn)行指導。

  引導語(yǔ):小朋友這個(gè)袋子可以用來(lái)裝什么?今天老師想讓你們和它交朋友,請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋想一想,袋子可以怎么玩,哪個(gè)小朋友最聰明,玩出新花樣,找一個(gè)寬的位置玩一玩。(放音樂(lè )幼兒自己探索)

  2、教師引導幼兒將各種好玩的方法介紹給大家一起玩,體驗集體游戲的快樂(lè )。

  師:現在請你們拿著(zhù)袋子到老師這邊來(lái)。請大家坐在袋子上一邊休息一邊把你的好玩法介紹給大家吧!誰(shuí)先來(lái)?

  師:小朋友真聰明,想了這么多玩法。剛才老師看到一個(gè)小朋友玩的和別人不一樣,我們一起來(lái)試一試。(大家跟著(zhù)同伴的方法學(xué)一學(xué)試一試)。

  三、游戲“森林王國”大闖關(guān)游戲

  1、引導語(yǔ)。

  小朋友真棒,學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)。今天呀,老師接到森林王國的邀請函,國王邀請我們去參加它們舉辦一個(gè)音樂(lè )會(huì ),森林王國里的動(dòng)物們都已經(jīng)出發(fā)了。我們小朋友想不想也去參加呢?可是啊,去往森林的途中十分的危險,重重考驗,我們要闖過(guò)三關(guān)才能到達森林王國。你們有信心闖關(guān)嗎?

  2.教師講解示范游戲玩法

  第一關(guān):袋鼠跳

  師:第一關(guān)袋鼠跳,還記得袋鼠跳是怎么樣子的嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)示范袋鼠跳。

  師:把兩只腳伸進(jìn)袋子里,我們站起來(lái),站在袋內,手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,像袋鼠一樣跳。

  師:袋鼠分成四隊,我們來(lái)到了小樹(shù)林,樹(shù)林里有好多的石頭。這時(shí)候我們該怎么辦?如果跳不過(guò)去怎么辦?

  師:我們要使勁地跳過(guò)石頭,如果沒(méi)有跳過(guò)去就闖關(guān)不過(guò)關(guān)。

  師:哇!小袋鼠們真勇敢,我們成功過(guò)了一關(guān)了,我們坐下來(lái)休息一下給自己鼓鼓掌。

  第二關(guān):架橋過(guò)河

  師:第二關(guān)架橋過(guò)河,我們將袋子脫下放入河中當作踮腳石,兩個(gè)人合作,邊向前行進(jìn)邊運動(dòng)袋子??墒茄?,在路上會(huì )遇到大灰狼,當大灰狼來(lái)的時(shí)候要馬上一人站在一個(gè)袋子上。不然就會(huì )被大灰狼吃掉,到終點(diǎn)時(shí)收回布袋。

  師:哇!小袋鼠們真勇敢,我們又成功過(guò)了一關(guān),我們坐下來(lái)休息一下給自己鼓鼓掌。

  第三關(guān):看誰(shuí)爬的對

  師:接下來(lái)是第三關(guān)看誰(shuí)爬的對,還記得毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎?哪個(gè)小朋友上來(lái)試試。

  師:小腿縮一縮,屁股撅一撅,小手撐一撐,身體往前爬。

  師:爬呀爬,哎呦,我們的袋鼠寶寶爬餓了,吃吃青草,太飽了,在地上滾一滾,聽(tīng),這是什么聲音(音樂(lè )會(huì ))。我們到了森林王國了,小袋鼠們歡呼著(zhù)來(lái)到了王國參加音樂(lè )會(huì )。

  四、結束放松運動(dòng)

  1、師和幼兒一起做放松運動(dòng)。

  2、收拾整理,將袋子收拾好。

活動(dòng)反思:

  對于大班的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的跳躍已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求,會(huì )感到枯燥,怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節設計了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿(mǎn)足不同層次幼兒的需求,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節活動(dòng)中,目標明確,在環(huán)節設計中,游戲的重點(diǎn)不夠突出,語(yǔ)言的組織不夠干脆、利落,沒(méi)有進(jìn)行環(huán)節小結,教師的語(yǔ)速過(guò)快,教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中,以巧妙的言語(yǔ)對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實(shí)現他們的游戲愿望。

15、大班教案《有趣的豆子》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解豆子的名稱(chēng)及外型特征。

  2.積極探索,分析討論感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  3.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準備:

  1.各種豆子,豆制品。

  2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒),鞋盒蓋子,飲料瓶。

  3.記錄紙每人兩份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.認識各種豆子和豆制品。

  1.“今天豆豆家族聚會(huì ),我們也去參加吧!”

  “這些豆豆,哪些是你帶來(lái)參加聚會(huì )的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

  “這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會(huì ),你為什么把它也帶來(lái)呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

  2.今天還是老豆爺爺的生日,好多豆家的子孫都來(lái)參加,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)豆豆家族還有哪些成員。

  二.豆豆排隊。

  豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來(lái)和小朋友玩了,我們來(lái)幫它們排排隊吧。

  1.幫豆豆排隊,并在記錄紙上做好記錄,最長(cháng)的隊伍后面打☆,最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索,感知數量相同,大小不一樣的豆豆,排列的隊伍不一樣長(cháng)。)

  2.紅豆、黃豆剛才和老師說(shuō),它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長(cháng),大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索,感知大小不一樣的豆豆,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。)

  提醒幼兒排列時(shí)要一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)

  讓幼兒講述結果。

  三.制作豆豆樂(lè )器。

  1.現在我們再和豆豆玩個(gè)游戲。我們把豆豆裝進(jìn)瓶子里,看看豆豆能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)。

  2.幼兒做好豆豆樂(lè )器自由玩。

  3.一起用豆豆樂(lè )器給歌曲伴奏。

  四.結束、延伸。

  剛才我們用豆豆樂(lè )器給歌曲做伴奏,真好聽(tīng)?;厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻?lè )器,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音又會(huì )怎樣?有了新的發(fā)現再來(lái)告訴老師。

活動(dòng)反思:

  秋天是一個(gè)收獲的季節,自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過(guò)給豆子排隊的探索,使幼兒感知數量、大小不同時(shí),排列的隊伍會(huì )不一樣長(cháng),所用的豆子會(huì )不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂(lè )器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進(jìn)一步提高。

  這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習,引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。

16、大班教案《有趣的泡沫板》含反思

活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手,熟悉泡沫板的多種玩法,培養幼兒的創(chuàng )造性。

  2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作,培養幼兒靈敏、協(xié)調及活潑開(kāi)朗的性格。

  3、體驗與同伴友好合作的樂(lè )趣,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  5、樂(lè )于參與體育游戲,體驗泡沫板的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、認識泡沫板,了解其特性。

  2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè),錄音機、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準備運動(dòng):幼兒和教師一起隨音樂(lè )做泡沫板操。

  2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣:泡沫板除了可以做操還可以怎么玩,請大家動(dòng)腦筋,想一想,看誰(shuí)想的玩法多,小朋友可以自己玩,也可以與同伴一起玩。

  3、幼兒自由玩泡沫板??凑l(shuí)想的玩法多,玩出新花樣。

  4、老師表?yè)P動(dòng)腦筋、有創(chuàng )造性玩法的孩子,并組織孩子做一些有創(chuàng )意的動(dòng)作,如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過(guò)長(cháng)龍、滾草地等等。

  5、游戲:好玩的泡沫板。

  教師小結:小朋友真棒,創(chuàng )造了泡沫板的多種玩法,現在我們把這些動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行游戲吧。

  老師交代玩法,提出要求后,與幼兒共同游戲:夾包跳五彩路----爬小道----跨過(guò)小河----繞過(guò)障礙物走----跳柵欄----頭頂沙包跨走過(guò)長(cháng)龍----鉆圈----滾草地等。

  6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長(cháng)龍狀,然后從最后的幼兒開(kāi)始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過(guò),鉆過(guò)后再排到最前面重新接龍。游戲結束。

活動(dòng)反思:

  雖然是一塊不起眼的泡沫板,卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,使幼兒的想象力和創(chuàng )造力得到很好的發(fā)揮,這就是很好的題材,很好的玩具。

17、大班教案《有趣的彈性》含反思

活動(dòng)目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng )新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。

  3、通過(guò)幼兒,培養幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )新意識。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話(huà)激起幼兒探索的興趣?!敖裉?,老師帶來(lái)許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了?!?/p>

  2、引導幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀(guān)察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現,了解物體彈性的基本特征。老師邊操作,邊引導幼兒小結:“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì )改變形狀,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性?!?/p>

  二、再次探索并對物品分類(lèi),鞏固對彈性的認識。

  1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi)。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰(shuí)最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì )怎么樣?

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準備了很多材料,我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱(chēng)。

  2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。

課后反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒興趣,,然后通過(guò)讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現了物體的彈性,并在老師的引導下

  進(jìn)一步總結了物體的彈性,然后讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)一步鞏固了對彈性的認識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品,從而使幼兒

  了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過(guò)討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng )造的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積

  極性很高,他們親自操作,探索、并獲得了感性經(jīng)驗,又親自發(fā)明創(chuàng )造,很有成就感,他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,在潛移默化

  中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗,同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動(dòng)中有的幼兒不善于表達自己的發(fā)現,這有

  待老師進(jìn)一步幫助、引導,讓他們在自己的基礎上進(jìn)一步提高。

18、大班教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

活動(dòng)目標:

  引導幼兒進(jìn)一步認識各種動(dòng)物尾巴的外形及作用。

  學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  《小壁虎借尾巴》、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示魚(yú)、牛、燕子和壁虎四個(gè)小動(dòng)物圖片。

  師:今天老師請客人來(lái)了,你們看看是誰(shuí)呢?他們都丟了什么?(尾巴)

  請你們幫小動(dòng)物找到各自的尾巴吧。

  老師帶來(lái)了一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里小動(dòng)物的尾巴都有些什么作用?(放課件)

  二、幼兒邊看邊聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》, 放到小動(dòng)物說(shuō)它們尾巴的作用時(shí)暫停,請小朋友學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。

  提問(wèn):魚(yú)、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎么說(shuō)的?(幼兒邊回答教師邊出示漢字卡:保持平衡、驅趕蚊蟲(chóng)、掌握方向、保護自己)

  三、幼兒了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

  師:我們來(lái)看看老師請到的客人的尾巴有什么作用?

  1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片,說(shuō)說(shuō)他們的尾巴有什么作用。

  松鼠尾巴的作用:睡覺(jué)時(shí)尾巴蓋住身體,平時(shí)用尾巴保持身體平衡。

  馬尾巴的作用:奔跑時(shí)尾巴起平衡作用,平時(shí)將尾巴當“蒼蠅拍”,左拋右甩驅趕蚊蟲(chóng)。

  烏鴉尾巴的作用:在飛行時(shí)調整速度,改變方向,控制升降,掌握方向。

  老虎尾巴的作用:當有動(dòng)物襲擊時(shí),可以把自己的尾巴當武器來(lái)保護自己。

  2、老師還請來(lái)了兩位特殊的客人,出示啄木鳥(niǎo)和袋鼠,說(shuō)說(shuō)它們尾巴的作用。

  啄木鳥(niǎo)尾巴的作用:啄害蟲(chóng)時(shí),用尾巴作支撐物,是支撐身體的。

  袋鼠尾巴的作用:奔跑時(shí)起平衡作用,休息時(shí)尾巴與它的后腿形成三角形起到支撐作用。(出示漢字卡:支撐身體)

  四、小結:

  動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴對它們的生存都起到了非常重要的作用,不僅形狀不一樣,而且用處很大。有的動(dòng)物尾巴是保持身體的,如魚(yú)、松鼠;有的動(dòng)物尾巴能驅趕蚊蟲(chóng),如牛、馬等;有的動(dòng)物尾巴能掌握方向,如燕子、烏鴉等;有的動(dòng)物尾巴能保護自己,如虎、壁虎;還有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,如啄木鳥(niǎo)、袋鼠等。

  五、游戲:比尾巴。

  幼兒帶動(dòng)物頭飾,分兩組,說(shuō)出我是XX,我的尾巴能怎樣(邊做出動(dòng)作或學(xué)動(dòng)物叫聲)。

  延伸:揪尾巴。

活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過(guò)課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴的形狀,幫助幼兒發(fā)展觀(guān)察力,從而養成主動(dòng)探索學(xué)習的能力?;顒?dòng)中有個(gè)別幼兒參與不積極,我認為是對動(dòng)物沒(méi)有興趣和缺乏積極探求的欲望,在以后的教育教學(xué)中應培養對這些幼兒的求知欲,使其在各方面得到更好的發(fā)展。

19、大班教案《有趣的規律》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的簡(jiǎn)單規律。

  2、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)手的好習慣。

  3、讓幼兒體驗思維訓練的樂(lè )趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的簡(jiǎn)單規律。

  難點(diǎn):培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)手的好習慣。

活動(dòng)準備

  1、教具準備:三種排列規律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”(封面是彩虹,從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。)

  2、學(xué)具準備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  談話(huà)導人:小朋友有沒(méi)有發(fā)現,今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

  二、基本部分

  1、依次出示三種排列規律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現了什么規律。

  (1)出示范例條○□○□○□,提問(wèn):有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊,我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結規律。)

  (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問(wèn):看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢? 用A表示圓形,用B表示正方形,它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結規律。)

  (3)同樣,出示范例條□△○□△○□△○,引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規律。

  2、引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”,找出書(shū)中的規律。

  (1)引導幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

  封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么,是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數,按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導幼兒完整地閱讀大書(shū),發(fā)現書(shū)中的規律。(水果的個(gè)數跟書(shū)頁(yè)數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣,都是從紅色到紫色。)

  (2)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規律的現象。

  在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情,比如說(shuō)人的生長(cháng)規律(出示圖片)都是從小慢慢長(cháng)大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(cháng)大,最后變成大樹(shù)……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進(jìn)行交流。

  3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

  (1)看圖形找規律,用字母表示出來(lái)。

  (2)按照排列規律粘貼圖形。

  幼兒展示操作結果,教師進(jìn)行評價(jià)。

  三、結束部分

  教師小結:今天我們學(xué)習了幾種簡(jiǎn)單的規律,這些簡(jiǎn)單的規律在生活中隨處可見(jiàn),只要我們稍加注意就能發(fā)現,讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律,好嗎?

活動(dòng)延伸:

  1、在區角放置小書(shū)的半成品,鼓勵幼兒創(chuàng )造性地編小書(shū)。

  2、提供一些有規律的圖片讓幼兒排先后順序,并用語(yǔ)言表述。

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現都很不錯,從開(kāi)始的尋找站在前排的幼兒的規律,以及替換字母的活動(dòng),到神奇的書(shū),幼兒的興趣都比較高,特別是“神奇的書(shū)”這一環(huán)節,結合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關(guān)經(jīng)驗,把活動(dòng)推向了**,后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規律在生活中的運用,激發(fā)了他們學(xué)習和運用規律的興趣。

  各個(gè)環(huán)節緊緊相扣,層層深入,從找規律到欣賞規律,再到靈活運用規律,從最簡(jiǎn)單的AB 型規律到ABB型規律到ABC型規律到最后的隨意的規律,幼兒的發(fā)展也在這個(gè)過(guò)程中得到了提升,幼兒的思維也在廣度上有了一定的進(jìn)步。

  但同時(shí),我發(fā)現自己低估了幼兒的發(fā)展,僅僅停留在讓幼兒觀(guān)察發(fā)現和感受AB、ABB、ABC等這些簡(jiǎn)單的規律,沒(méi)有把幼兒的思維從生動(dòng)的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段,如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話(huà),這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識,更為以后學(xué)習比較、歸納等數學(xué)的學(xué)習打下初步的印象基礎。

20、大班教案《有趣的氣球》含反思

活動(dòng)目標

  1、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣。

  2、培養幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),要上幼兒學(xué)會(huì )分享玩具,分享快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  4、激發(fā)幼兒對氣球活動(dòng)的興趣。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉

  2、培養幼兒對活動(dòng)參與的積極性,懂得用分享和合作來(lái)探索氣球的玩法。

活動(dòng)準備

  1、帶毛線(xiàn)繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè),要有一些備用)

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示氣球,引起幼兒的興趣。

  1、教師在歡快的音樂(lè )聲中出示氣球,小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學(xué)過(guò)的顏色。)

  二、探索氣球的多種玩法,體會(huì )分享和合作帶來(lái)的快樂(lè )。

  1、教師:小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì )怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

  2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧,看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀(guān)察幼兒,對遇到問(wèn)題的幼兒給予提示,鼓勵幼兒探索多種玩法。)

  3、教師:你會(huì )玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì )說(shuō)出許多種氣球的玩法,我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng )造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

  4、教師:現在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里,然后站到我這里來(lái)。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現在玩什么?和誰(shuí)玩?對了,小朋友要有玩具,有快樂(lè )大家一起分享。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手?,F在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋找伙伴,請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享,要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂(lè )。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。)

  5、教師:現在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴,那么你們就玩一玩吧,看看那一組的小朋友玩的花樣最多,我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩,老師可以找一位幼兒合作玩一次,讓其他幼兒觀(guān)看,激發(fā)幼兒的合作欲望,然后鼓勵幼兒合作游戲。)

  6、教師:老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現在小朋友就試一試吧!(教師觀(guān)察幼兒,適當的給在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng )造新玩法。)

  7、教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試。)

  8、教師:氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對,多人合作最有意思,給我們帶來(lái)的快樂(lè )最多。(教師要引導幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的快樂(lè )。)

  三、小結

  教師:今天我們發(fā)現了氣球的很多種玩法,小朋友表現的都很棒,表現最棒的是當有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作,那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì )有那些用處。

教學(xué)反思

  這一課我選了常見(jiàn)的氣球,小朋友會(huì )很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì )有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè )。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè ),激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

21、大班教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 認識球體、圓柱體,探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。

  2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區別并能正確命名。

  3.初步培養幼兒觀(guān)察和探索能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動(dòng)準備:

  1 . 示范用的皮球和圖形紙片。

  2 . 幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索圓形紙片與球體的不同。

  1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  老師出示圓形紙片,請幼兒回答后再出示球。

  2.引導觀(guān)察發(fā)現,圓形紙片和球體有什么區別。

  指名幼兒幼兒自由說(shuō)。

  3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

  指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  4. 教師小結圓形紙片和球體的區別,并用兒歌的形式念一念。

  二、區別球體和圓柱體。

  1.教師出示圓柱體,引導幼兒觀(guān)察圓柱體有什么特點(diǎn)?

  小朋友們,你們認識這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。

  2.探索圓柱體的特點(diǎn)。

  按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

  提問(wèn):你發(fā)現它們有什么不一樣的地方。小結:像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

  3.小朋友你發(fā)現日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

  三、幼兒操作

  1.教師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”

  2.找一找那種搭法最穩固,請在圈里打勾

  3 . 師幼校對,

活動(dòng)延伸:

  小朋友今天我們認識了球體和圓柱體,下課以后到區域里找一找球體和圓柱體吧。

活動(dòng)反思:

  《綱要》指出“要盡量創(chuàng )設條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣?!北竟澱n能?chē)@目標,首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

  在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

22、大班教案《有趣的木字旁》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)人手一冊,筆人手一支。

  一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一段木頭,引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導:

  1、 這是什么?(木頭)

  2、 在黑板上寫(xiě)漢字“木”,啟發(fā)幼兒認一認,讀一讀漢字。

  3、 我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

  二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),認識漢字:木、樹(shù)、林、森。

  1、 看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹(shù)、林、森。

  2、 重點(diǎn)觀(guān)察木、林、森,說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹(shù)”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。

  三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規律。

  1、 看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。

  2、 找一找,這些漢字有什么共同的地方?

  3、 想一想,為什么都有“木”字旁?

  四、運用已有經(jīng)驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。

  1、 你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?哪些字會(huì )有“木”字旁呢?

  2、 觀(guān)察這些漢字,說(shuō)說(shuō):“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō):什么漢字里面有“木”字

  五、游戲活動(dòng):木、林、森。

  1、 啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀(guān)察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

  2、 游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應的漢字??刹捎寐?tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

反思:

  本節語(yǔ)言活動(dòng)中,我利用了猜謎語(yǔ),幻燈片,游戲等方法激發(fā)幼兒興趣,使幼兒喜歡認字并樂(lè )于參與活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中表現活躍.有個(gè)別幼兒在拓展活動(dòng)中表現不積極,我覺(jué)得可能是平時(shí)積累的少或者是觀(guān)察的少,應該在日常生活中引導幼兒觀(guān)察身邊事物,積累知識,生活是最好的老師。

23、大班教案《有趣的豆類(lèi)畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、認識黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆等豆類(lèi)植物,嘗試用豆類(lèi)進(jìn)行裝飾畫(huà)。

  2、運用豆類(lèi)在即時(shí)貼上進(jìn)行拼圖,表現出簡(jiǎn)單的物體形象,感知豆類(lèi)畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。

  3、大膽想象創(chuàng )造,能根據自己的想法操作,不和別人一樣。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動(dòng)準備:

  1、每組有黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆若干。

  2、每人一張即時(shí)貼。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認識各種豆類(lèi)。

  1、出示各種豆引導幼兒準確的說(shuō)出各種豆的名稱(chēng)。把相應的漢字出示。

  問(wèn)題:“今天有許多豆寶寶到我們中三班來(lái)做客,小朋友看看他們是誰(shuí)?”

  幼兒說(shuō)出各種豆的名稱(chēng)。教師把相應的出示出來(lái),幼兒認讀。

  2、比較各種豆的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  教師:“那現在請小朋友來(lái)摸一摸,看一看,比一比、玩一玩各種豆寶寶”。幼兒操作。

  問(wèn)題:“請小朋友講一講剛才你玩了什么豆,感覺(jué)怎么樣?”幼兒講述。

  二、欣賞豆類(lèi)畫(huà),引起幼兒的興趣。

  引導幼兒欣賞豆類(lèi)畫(huà),提出問(wèn)題:

  1、畫(huà)面上有什么?

  2、它與我們平時(shí)看過(guò)的畫(huà)有什么不同?

  3、仔細看圖說(shuō)說(shuō):它是用什么材料做成的?(豆類(lèi))

  4、你知道這幅畫(huà)是怎樣做的?

  5、你想動(dòng)手試試嗎?

  三、教師示范講解制作豆類(lèi)畫(huà)的方法和過(guò)程。

  1、將即時(shí)貼撕開(kāi)鋪平。

  2、取各種豆一粒一粒的貼在即時(shí)貼上,拼成相應的圖案。

  四、講解制作要求。

  1、確立想用豆拼出什么圖案。

  2、放豆時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序的擺放。

  3、選擇兩——三種豆進(jìn)行裝飾。

  五、幼兒操作,教師巡回進(jìn)行觀(guān)察,了解幼兒的操作情況,給予必要的指導。

活動(dòng)評價(jià):

  請幼兒上來(lái)介紹自己的作品,其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思:

  黃豆、綠豆、赤豆、蠶豆在平時(shí)的日常生活中,幼兒接觸的較少,在今天的活動(dòng)中,一開(kāi)始,我組織小朋友從已有的生活經(jīng)驗來(lái)找出自己認識的豆,結合漢字來(lái)區分和認識豆的名稱(chēng),認識豆以后,在來(lái)玩一玩,在玩的過(guò)程中,我讓小朋友運用多種感官對各種豆有一個(gè)初步的認識,幼兒十分感興趣,通過(guò)觀(guān)察和比較,都能說(shuō)出豆的一些簡(jiǎn)單的外形特征,有的說(shuō)摸上去軟軟的,有的說(shuō)聞上去香香的,還有的說(shuō),有的大有的小,在欣賞豆類(lèi)畫(huà)的過(guò)程中,運用提問(wèn)的方式來(lái)讓幼兒說(shuō)出豆類(lèi)畫(huà)的制作方法,在操作的過(guò)程中,由于即時(shí)貼比較的粘,幼兒不是能很好的操作,有的小朋友在貼的過(guò)程中,衣服的袖子一碰,就容易掉下來(lái),有的小朋友貼的畫(huà)面,比較小,有的小朋友貼的比較單一,在操作的時(shí)候,有的小朋友不能很好的按照要求來(lái)完成。

24、大班教案《有趣的蝸?!泛此?/h3>

活動(dòng)目標

  1、認識身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

  2、喜歡觀(guān)察大自然,有了解周?chē)氖挛锖同F象的興趣,好奇愛(ài)問(wèn)。

  3、能通過(guò)收集、觀(guān)察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有觀(guān)察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀(guān)察發(fā)現。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習性,知道蝸牛對農作物的危害。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。

  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊》第1至2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察活動(dòng):蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀(guān)察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。

  2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

  提問(wèn):(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長(cháng)在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常??床灰?jiàn)它的頭?

  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì )有一條線(xiàn)呢?

  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過(guò)冬天的?

  小結:蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì )分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì )留在一條白線(xiàn)。為了保護自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

  三、談話(huà)活動(dòng):蝸牛的危害。

  引導幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊》第1頁(yè),了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。

  五、畫(huà)一畫(huà):我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

教學(xué)反思

  活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過(guò)高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,但沒(méi)仔細觀(guān)察過(guò)。當談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對于老師而言也比較困惑,因為平時(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀(guān)察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過(guò)自己的探究發(fā)現了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣,對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展,具有重要的意義。

25、大班教案《有趣的延伸畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、欣賞延伸畫(huà),在觀(guān)察與討論中發(fā)現延伸畫(huà)的有趣及作畫(huà)特點(diǎn),積極參與到延伸畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作中。

  2、了解延伸畫(huà)簡(jiǎn)單的作畫(huà)風(fēng)格,仔細觀(guān)察原有圖片上的內容,根據圖片延伸畫(huà)出動(dòng)物、人物不同的形態(tài)、動(dòng)作,大膽設計有趣的情節。

  3、在創(chuàng )作中發(fā)現延伸作畫(huà)的藝術(shù)美,體驗畫(huà)面情節的有趣。

  4、感受色彩對比。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

重難點(diǎn):

  根據圖片上的表情及線(xiàn)條提示,能夠大膽的想象、設計,畫(huà)出有趣的情節。

  順著(zhù)圖片向外延伸線(xiàn)條。

活動(dòng)準備:

  1、布置畫(huà)展。

  2、舊畫(huà)報、舊掛歷中的動(dòng)物、人物圖片。

  3、膠棒、油畫(huà)棒、黑色水筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞延伸畫(huà),發(fā)現延伸畫(huà)的作畫(huà)特點(diǎn)引起興趣。

  1、欣賞“延伸畫(huà)”畫(huà)展,引起興趣。

  導入:“今天我給小朋友帶來(lái)一些畫(huà),待會(huì )請大家一起來(lái)欣賞,請你看看上面都畫(huà)了什么?和我們平常見(jiàn)到的畫(huà)有什么不一樣?”(引導幼兒觀(guān)察)

  提問(wèn):“剛才欣賞了這么多的畫(huà),那請你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一張?

  小結:我們大家都很喜歡這些畫(huà),這些畫(huà)有的內容、圖案、表情、動(dòng)作很有意思,小朋友很喜歡。

  2、在觀(guān)察與討論中發(fā)現延伸畫(huà)的有趣及作畫(huà)特點(diǎn)。

  提問(wèn):

  (1)這些畫(huà)和我們平時(shí)見(jiàn)到的畫(huà)有什么不一樣?(有一部分是圖片,有一部分是畫(huà)出來(lái)的)你們瞧!這個(gè)圖片是完整的,還是不完整的呢?

  (2)用這些不完整的圖片畫(huà)出來(lái)的畫(huà),看上去有什么感覺(jué)?

  二、教師講解示范延伸作畫(huà),幼兒發(fā)現作畫(huà)的有趣,積極參與創(chuàng )作。

  師:“那你們猜猜看,這些畫(huà)是先粘圖片?還是先畫(huà)身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著(zhù)看你就知道了?!?/p>

  1、選擇一張圖片,想想畫(huà)什么樣的內容。

  2、將圖片貼到合適的位置。

  3、觀(guān)察圖片,順著(zhù)圖片上線(xiàn)條的位置向外生長(cháng)、延伸。

  4、畫(huà)出不同的動(dòng)作、表情。

  5、添畫(huà)花紋、背景。

  6、那現在你們知道是先粘圖片,還是先畫(huà)畫(huà)呀?

  小結:“這種先粘上圖片,再根據圖片上的提示畫(huà)出不同的表情、動(dòng)作、內容的畫(huà)叫延伸畫(huà)。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動(dòng)作和造型。

  三、幼兒自由選擇動(dòng)物、人物頭像,進(jìn)行延伸繪畫(huà)。

  1、出示動(dòng)物、人物圖片,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵有創(chuàng )新思維的幼兒。

  提問(wèn):“今天我給你們準備了一些圖片,你們先看看這上面都有什么?

  你準備怎么畫(huà)?(幼兒交流)

  2、幼兒自由選擇,并進(jìn)行繪畫(huà)。

  師:“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧!

  3、教師在觀(guān)察中適時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并及時(shí)給予指導。

  四、展示、評價(jià)幼兒的作品。

  展示幼兒作品,讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗創(chuàng )作延伸畫(huà)的有趣。

活動(dòng)反思:

  首先,請幼兒欣賞的兒童畫(huà)生動(dòng)有趣,色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗了美感。

  其次,教師通過(guò)層層遞進(jìn)的方法讓幼兒觀(guān)察、感受畫(huà)面上動(dòng)物、人物的動(dòng)作、表情、情節等等,使幼兒一步步感受延伸畫(huà)的有趣。

  我認為在此次活動(dòng)中,在幼兒欣賞畫(huà)展后討論中,教師的引導時(shí)間上有點(diǎn)急,應該再放慢些速度,老師的引導語(yǔ)應該再精練些。幼兒在作畫(huà)過(guò)程中,對動(dòng)作的表現比較單一,很多都是站著(zhù)的造型,所以,我應在孩子們講述動(dòng)作造型的同時(shí),及時(shí)捕捉幼兒的信息。通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到,在與幼兒對話(huà)中及時(shí)捕捉幼兒的信息,提煉他們的語(yǔ)言并加以總結是非常重要的。

26、大班教案《有趣的關(guān)節》含反思

活動(dòng)目標

  1,感知關(guān)節的特征

  2,嘗試關(guān)節的作用

  3,培養幼兒自我保護的意識

  4,初步了解健康的小常識。

  5,培養良好的衛生習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):準確找出關(guān)節,并能感受關(guān)節的重要。

  難點(diǎn):記住關(guān)節的名稱(chēng)

活動(dòng)準備

  相對應關(guān)節的圖片,磁帶,健康歌,嘻唰唰

活動(dòng)過(guò)程

  一,聽(tīng)音樂(lè )《健康歌》

  1,幼兒隨老師做動(dòng)作

  2,導言:剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?

  3,師小結:重點(diǎn)說(shuō)出動(dòng)的地方叫關(guān)節,今天我們就來(lái)學(xué)習這些有趣的關(guān)節。

  二,出關(guān)節圖

  腕關(guān)節:1,教師示范指出在哪個(gè)部位,幼兒也找到腕關(guān)節,然后摸一摸,動(dòng)一動(dòng),轉一轉。

  2,讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節舉起來(lái)給老師看一看。

  3,讓幼兒準確的說(shuō)出腕關(guān)節的名稱(chēng),老師強調關(guān)節的作用。

  三,出示其他關(guān)節圖

  肘關(guān)節,胯關(guān)節,踝關(guān)節。方法同上

  四,幼兒分享快樂(lè ):教師每人發(fā)一張人物圖像,請你畫(huà)出圖像上面的關(guān)節,然后同伴之間互相交流,看誰(shuí)畫(huà)得準,看誰(shuí)畫(huà)的對。

  五,聽(tīng)音樂(lè )《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節。

  六,關(guān)節的保護

  我們的關(guān)節很重要,怎樣去保護他呢?請你說(shuō)一說(shuō)?

反思

  本節健康課,我根據孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn),制訂了本節課的流程,因為孩子對關(guān)節很生疏,所以我利用有趣的音樂(lè ),舞蹈,圖片找到關(guān)節,并理解關(guān)節的作用,以及怎樣去保護關(guān)節,實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。

  需要改進(jìn)的地方有很多,比如,應準備一張人物關(guān)節圖,這樣更能引起孩子學(xué)習的興趣。

27、大班教案《有趣的西瓜皮》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè ),培養幼兒間的合作精神。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  5、理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì )變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì )在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么?

  幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ……

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng )編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì )怎么說(shuō),又會(huì )怎么做呢?請你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng )編故事

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

  請個(gè)別小組講述

  鼓勵小組間相互講述。

反思:

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng )造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機會(huì ),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗到了創(chuàng )造學(xué)習的樂(lè )趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì )影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。 收獲三:在幼兒的創(chuàng )造性講述中,教師的指導與評價(jià)是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà),其中每一個(gè)環(huán)節,我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng )造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng )作中。

28、大班社會(huì )教案《有趣的廣告》含反思

活動(dòng)目標

  1、了解廣告的作用,認識各種各樣的廣告形式。

  2、通過(guò)觀(guān)看廣告片,遷移生活中各種廣告經(jīng)驗,學(xué)習嘗試仿編廣告。

  3、對廣告產(chǎn)生興趣,積極地參與各種廣告創(chuàng )編。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備

  1、錄音機、電視機、廣告錄像以及有廣告的報紙。

  2、一盒牙膏、一支牙膏。

  3、請幼兒回去注意收看、收聽(tīng)廣告并收集廣告。

活動(dòng)過(guò)程

  1、師生共同欣賞廣告詞,引出主題。

 ?、?師生共同欣賞廣告錄像)教師:剛才,你看到了什么?是什么廣告?

 ?、平處煟盒∨笥?,你還在哪里看過(guò)廣告、聽(tīng)過(guò)廣告?請你學(xué)一學(xué)廣告詞。

  2、了解廣告的多種形式,請幼兒表演自己比較喜歡的廣告。

 ?、沤處煟耗氵€見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)什么樣的廣告?它是什么樣的?廣告詞是怎么說(shuō)的?

 ?、谱層變合扰c同伴交流,再在集體面前大膽地講述自己知道的廣告詞。

 ?、墙處煟哼@么多的廣告,你最喜歡哪一個(gè)?請你給我們表演好嗎?

  3、討論廣告的用處。

 ?、沤處煟耗氵€在哪里看到或聽(tīng)到廣告?(電視上、廣播中、報紙上、馬路邊等)

 ?、平處煟涸陔娨暽?、廣播中、馬路上我們每天都能看到、聽(tīng)到各種各樣的廣告,你知道為什么要播廣告嗎?你知道為什么要做廣告嗎?

 ?、菐熒餐7潞捅硌莞鞣N廣告,鼓勵幼兒要說(shuō)和別人不一樣的廣告,對大膽表演的幼兒給予表?yè)P。

  4、幼兒創(chuàng )編廣告詞。

 ?、?出示牙膏盒和牙刷)教師:這是什么?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?請你編一個(gè)廣告詞。

 ?、乒膭钣變壕幊雠c眾不同的廣告詞,當幼兒創(chuàng )編受阻時(shí),教師及其他同伴給予補充,使創(chuàng )編活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

 ?、钦堄變鹤约捍_立主題,創(chuàng )編廣告詞。

教學(xué)反思

  有的幼兒膽小,不敢發(fā)言,還有就是時(shí)間不夠充足,有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了,由于他們的年齡較小,自己組織語(yǔ)言有一定的難度,幼兒的語(yǔ)言表達不夠完整??傊?,我發(fā)現教學(xué)效果不是很理想,問(wèn)題出在哪里?我認真學(xué)習了新課標,與自己的教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了對照和思考,發(fā)現自己在學(xué)科的認識上存在片面性。

29、大班教案《有趣的蠟》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生 ?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上, 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

30、大班語(yǔ)言教案《有趣的廣告》含反思

  活動(dòng)設計背景:

  經(jīng)常聽(tīng)到很多孩子在一日活動(dòng)時(shí)無(wú)意識的說(shuō)出好多好多廣告詞,連一些平日里不愿講話(huà),不愿交流的的孩子都能夠自然的說(shuō)出來(lái),因此決定利用廣告設計一節語(yǔ)言活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)自然寬松的語(yǔ)言環(huán)境,啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力,鼓勵幼兒大膽講話(huà),使其體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的愉快,感受語(yǔ)言的美。

  活動(dòng)目標

  1、正確認識廣告詞,知道其作用。

  2、發(fā)揮想象力,參與創(chuàng )編廣告詞。

  3、增強幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒流利說(shuō)出自己知道的廣告詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導幼兒創(chuàng )編更多有意義的廣告。

  活動(dòng)準備

  1、錄有廣告的CD碟片。

  2、五星評比欄,上面有全班小朋友的名字。

  3、各種生活用品,食物,圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞廣告,感知廣告內容。

  1、小朋友們,今天老師請你們看電視,這些內容都是你們平時(shí)經(jīng)??吹降?,看了之后要請你們告訴老師,你看到了什么?(打開(kāi)CD,請幼兒欣賞各種廣告)

  2、現在,請你們告訴老師,剛才看到的是什么內容?說(shuō)說(shuō)他們有什么作用?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導幼兒明白我們生活中有了廣告,大家很快可以得到各種信息,方便了我們的生活)

  3、現在請你們想一想,你還在什么地方見(jiàn)過(guò)廣告?(提醒幼兒街上的標語(yǔ),宣傳畫(huà)等也是跟廣告的作用是一樣的)

  二、游戲(看誰(shuí)說(shuō)得多)

  1、師:接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫“看誰(shuí)說(shuō)得多”,就是請小朋友們說(shuō)出你知道的廣告詞,說(shuō)得越多越好,說(shuō)出來(lái)在評比欄里貼上的一顆五星作為獎勵。

  2、鼓勵不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒積極參與,并大膽講出知道的廣告。

  3、盡量不說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的廣告,動(dòng)腦筋想想自己講過(guò)的聽(tīng)過(guò)的廣告。

  三、創(chuàng )編廣告詞

  1、師:孩子們,今天我們看來(lái)這么多的廣告,也說(shuō)了很多廣告,現在我們來(lái)做個(gè)小小設計師,自己來(lái)設計幾條廣告,好不好?

  2、出示課前準備好的各種物品,讓幼兒創(chuàng )編。發(fā)揮想象力。

  3、老師出示蘋(píng)果示范創(chuàng )編廣告詞: 紅蘋(píng)果,圓又大,吃了它,長(cháng)得棒!

  4、孩子們在創(chuàng )編的時(shí)候老師給予鼓勵幫助。

  四、小結

  今天我們自己也當了一回廣告設計師,小朋友的表現非常的不錯,希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng )編了什么廣告,好不好?并且希望你們能在家創(chuàng )編出更多更好的廣告,長(cháng)大了能成為真正的設計師!

  延伸活動(dòng):

  讓家長(cháng)在家帶領(lǐng)孩子們多練,多說(shuō),請家長(cháng)提醒孩子在關(guān)鍵時(shí)候詞語(yǔ)的運用,在日常生活中增加孩子的表達能力。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)取材來(lái)源于平日里小朋友們最喜歡的廣告,所以孩子們都很有興趣,整個(gè)活動(dòng)情緒都比較高漲,尤其在讓孩子們比賽說(shuō)出自己知道的廣告詞時(shí),他們都爭先恐后的發(fā)言,生怕自己知道廣告的沒(méi)被老師請到,在創(chuàng )編廣告時(shí),一開(kāi)始還是有點(diǎn)困難,老師就先師范創(chuàng )編了幾個(gè),孩子們很快被帶動(dòng)起來(lái),紛紛發(fā)言創(chuàng )編了很多不錯的廣告,只是有個(gè)別孩子在用詞上有點(diǎn)困難,在老師和小朋友的幫助下,也能創(chuàng )編出不錯的廣告,總之來(lái)看,這節活動(dòng)達到了目標,提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力,還是算一節比較成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

31、幼兒園大班藝術(shù)手工教案《有趣的七巧板》反思

  教學(xué)目標

  1、認知目標:了解七巧板的由來(lái)及對幼兒的教育作用

  2、能力目標:①掌握七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

 ?、谀軌蚋鶕變旱闹橇Πl(fā)展程度選擇相應的游戲方法;

 ?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M(jìn)行指導的能力

  3、情感目標:

  學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì )到七巧板的樂(lè )趣和創(chuàng )意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習,在“玩”中創(chuàng )意,寓教于樂(lè ),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導入

  以動(dòng)畫(huà)的方式導入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線(xiàn)的劃法)

  2、用剪刀沿線(xiàn)沿線(xiàn)剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng )圖形

  七巧板游戲規則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項

  提醒學(xué)生在指導幼兒拼圖時(shí)應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結

  再一次強調七巧板可以使幼兒在觀(guān)察力、想象力、形狀分析及創(chuàng )意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  教學(xué)反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì )到了“玩中學(xué)”的樂(lè )趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。

  3、此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。

  如果再上這節活動(dòng)課,我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(cháng),共同歡笑。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思

  這是一節科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設計意圖,活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程,大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理

  設計意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。

  2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

  3、體驗探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準備:

  ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀(guān)察記錄表若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  (一)談話(huà)導入——激發(fā)幼兒的好奇心

  1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

  二、基本環(huán)節

  (一)設置情景,引導幼兒討論如何打開(kāi)城堡之門(mén)

  重要提問(wèn):

  1、現在打開(kāi)了幾把鎖?(三把)

  2、彩色城堡的城門(mén)能打開(kāi)嗎?

  3、要打開(kāi)城門(mén)還需要哪些顏色?

  小結:此環(huán)節展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話(huà),生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標:找到6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì )好好思考,注意力也會(huì )更加集中一些。

  (二)引導幼兒通過(guò)實(shí)驗操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

  1、實(shí)驗一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

  2、實(shí)驗二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

  3、實(shí)驗三:藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

  (三)根據實(shí)驗結果,引導幼兒進(jìn)行記錄

  三、結束環(huán)節

  教師小結:介紹三原色加色法原理

  活動(dòng)延伸:

  嘗試將其他顏色組合在一起,觀(guān)察會(huì )變成什么顏色

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗過(guò)程中,表現出了積極、主動(dòng),并且具有極強的興趣。教師創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè )趣,從而完成預設目標的要求。

  2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思

  一、教學(xué)內容

  了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

  2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;

  3、激發(fā)幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;

  4、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

  5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認識物體的形體,并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習法.引導發(fā)現法.總結歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內容及過(guò)程

  1、 情景導入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習新知識:

  (1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì )滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長(cháng)方體、長(cháng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準備好的物體,幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結:它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角,圓圓的,所以會(huì )滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設置游戲情境,以幼兒自主探索為主線(xiàn),教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn),充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達到了本次活動(dòng)的教育目標。

34、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思

  活動(dòng)目標:

  1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著(zhù)者。

  2、知道要穿合適的鞋子。

  3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

  2、特殊作用的鞋子課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎激趣

  聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

  猜猜是什么?(鞋子)

  二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子,認識童鞋。

  今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認識運動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

  (從鞋子的名稱(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹,幼兒認識童鞋)

  小結:我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

  三、參觀(guān)鞋展認識男鞋和女鞋。

  1、參觀(guān)鞋城

  小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè),我們一起去參觀(guān)一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

  (小朋友參觀(guān)鞋城,認識更多的鞋子。)

  參觀(guān)后提問(wèn):你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

  是什么材料做的?什么季節穿的?是誰(shuí)穿的?

  2、送鞋

  今天明明一家也來(lái)到了鞋城,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子,你們能挑好嗎?

  (幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

  請幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?

  我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

  小結:媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

  四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

  小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?

  (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺(jué)。)

  你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺(jué)?

  小結:我們穿大鞋會(huì )覺(jué)得不舒服,我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

  五、認識一些特殊的鞋子

  播放課件,你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎?是在那里見(jiàn)過(guò)的,誰(shuí)穿的?

  認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

  活動(dòng)延伸:

  繼續去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。

  活動(dòng)反思:

  《有趣的鞋》這是一節手工制作課,屬于“造型表現”領(lǐng)域中的學(xué)習內容。新課程改革要求學(xué)習內容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng )作的重點(diǎn),是將學(xué)生的學(xué)習與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強調學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學(xué)時(shí),我利用了新的教學(xué)理念,轉變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習、自主實(shí)踐”和“展現自我、張揚個(gè)性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái),讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習、在快樂(lè )中欣賞美、感受美、體會(huì )美的收獲!

  首先是利用謎語(yǔ)導入激趣,再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀(guān)的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí),這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

  其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀(guān)察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現:鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過(guò)程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節,這一環(huán)節體現了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過(guò)教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時(shí)間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。

  最后作品展示環(huán)節,我使用的評價(jià)方式有:自評:在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導學(xué)生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開(kāi)評價(jià)?;ピu:我提出諸如這樣一些問(wèn)題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià),是對學(xué)生學(xué)習的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語(yǔ)言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節學(xué)生表達的不太理想,我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導。

  總之本課內容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式,如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,做得更開(kāi)心!作為教師,我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習空間,讓他們自己去發(fā)現美、自己去探索生活、自已去張揚個(gè)性,這樣才是真正的自主學(xué)習模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的才能和潛能。

35、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

  設計思路:

  春天來(lái)了,天氣漸漸轉暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì )情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉告自己發(fā)現的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)心小動(dòng)物,在飼養動(dòng)物的過(guò)程中,樹(shù)立他們愛(ài)護小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃,以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習的“主角”。

  活動(dòng)目標:

  1、初步了解蠶一生的主要成長(cháng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征,體驗生命的多樣性。

  2、喜歡蠶,樂(lè )意用多種方式表現蠶的生活習性。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

  材料準備:

  1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

  2、準備能表現蠶寶寶的各種物品如:繪畫(huà)工具、彩泥、餐巾紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng )作的欲望

  2、師:蠶寶寶從小到大會(huì )變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?

  探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?

  在幼兒自由討論的基礎上,請幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項,如需要哪些材料等等

  3、教師介紹準備的材料,鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導,了解幼兒活動(dòng)情況,對于好的表現及時(shí)肯定和表?yè)P。

  4、請幼兒欣賞好的表現方法。

  活動(dòng)反思:

  雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè )的。在活動(dòng)中,每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀(guān)察、探索蠶寶寶成長(cháng)的過(guò)程了,在最后的過(guò)程中,老師讓孩子帶著(zhù)成功的喜悅而結束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。

36、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉動(dòng)》反思

  設計意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象?!艾F實(shí)生活中轉動(dòng)的現象隨處可見(jiàn),如電扇的轉動(dòng)、陀螺的轉動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)、旋轉木馬……這些現象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了,然而卻深深吸引著(zhù)我們的孩子,轉動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現探索物體的轉動(dòng),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣,學(xué)習掌握觀(guān)察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣,培養

  其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。

  活動(dòng)目標

  1.發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái),體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現。

  4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現生活中的轉動(dòng)現象,了解轉動(dòng)在生活中的運用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)準備

  1.知識準備:活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察會(huì )轉動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車(chē)、傘、輪子、風(fēng)車(chē)、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂(lè );多媒體課件(各種轉動(dòng)的機器)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請幼兒玩“咪咪轉”游戲.

  “我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩游戲了,我們來(lái)玩“咪咪轉”的游戲吧”,咪咪轉、咪咪轉,大風(fēng)來(lái)了快快站。 (幼兒伴隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗、 感受、理解“轉動(dòng)”。)

  (二)結合生活經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的生活中能轉動(dòng)的物品。

  提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現生活什么東西能轉動(dòng)?它是怎么轉動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下物體轉動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料,一會(huì )你來(lái)試試哪些東西也能轉動(dòng),它是怎么轉動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。

  出示準備好的可轉動(dòng)的操作材料,幼兒通過(guò)觀(guān)察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。

  (1)請幼兒觀(guān)察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、光盤(pán)、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉動(dòng),哪些不能轉動(dòng)。

  (2)引導每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉起來(lái)。幼兒操作過(guò)程中,教師可啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么?怎樣讓它轉動(dòng)起來(lái)的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來(lái)引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  教師小結:所有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),就是轉動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)。

  (1)提問(wèn):剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉動(dòng)起來(lái),請幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動(dòng)的東西轉起來(lái)。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì )轉動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉動(dòng)等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉動(dòng)起來(lái)。

  交流與分享:請幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉動(dòng)起來(lái)的方法。

  小結:只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來(lái)不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。

  (四)了解日常生活中轉動(dòng)的運用,感受現代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周?chē)钪?,還有哪些東西也能轉動(dòng)?轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉動(dòng)能使人涼快,洗衣機轉動(dòng)能洗干凈衣服,車(chē)輪的轉動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái)等。

  (2)觀(guān)看課件,感知轉動(dòng)在生活中的運用。

  引導幼兒觀(guān)看機器轉動(dòng),飛機螺旋槳轉動(dòng),旋轉木馬等畫(huà)面讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出:這是什么東西在轉動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結:轉動(dòng)在我們日常生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續投放到科學(xué)區,讓幼兒繼續進(jìn)行有關(guān)轉動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結

  本活動(dòng)通過(guò)幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)到想辦法讓“不能自己轉”的材料轉動(dòng)起來(lái)”。幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出有轉動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運動(dòng),不能轉動(dòng)送的物體可以借助外力轉動(dòng)的原理。

37、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的漢字》反思

  內容:談話(huà):有趣的漢字 (大班)

  設計思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  準備:漢字(現代、象形字)若干

  過(guò)程:

  一 、導入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

  師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二 、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

  師:1 .誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認識的字寶寶?

  (在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

  2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三 、設疑

  你們有沒(méi)有發(fā)現這些字寶寶有個(gè)秘密?

  (鼓勵幼兒仔細觀(guān)察,并積極參與討論)

  四 、延伸活動(dòng)

  根據幼兒的熱點(diǎn)繼續對文字進(jìn)行探究。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會(huì ),體現出“活動(dòng)化的共同學(xué)習”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀(guān)看、交流討論的過(guò)程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng )造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機會(huì ),使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對于幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性調動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會(huì )更強。

38、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的噴畫(huà)》反思

  活動(dòng)名稱(chēng):有趣的影子(噴畫(huà))

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習噴畫(huà)的技能,體驗噴畫(huà)方法再現物體形象的樂(lè )趣。

  2、養成干凈整潔的習慣。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒利用光線(xiàn)做影子游戲。

  2、1—4種調好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  a)出示噴畫(huà)范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

  老師:畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,小象的影子怎么會(huì )到紙上呢?

  b)學(xué)習噴畫(huà)的方法。

  i.

  先將圖畫(huà)紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過(guò)一會(huì )將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.

  為了使畫(huà)面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導。

  d)請幼兒欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,為什么。(引導幼兒從圖案排列美觀(guān)、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià))

  教學(xué)反思:

  有了第一課時(shí)的經(jīng)驗積累,幼兒在完成噴畫(huà)作品的過(guò)程中,能輕松自如的運用噴壺進(jìn)行噴畫(huà),同時(shí),新的噴畫(huà)工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰,又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫(huà)的技巧上得到了自主發(fā)揮。

  新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場(chǎng)氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節充分調動(dòng)了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。

  此外,在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒對顏色非常好奇,將兩個(gè)顏色混合在一起,因此,可在下一課時(shí)可嘗試在調色杯中混色以及在紙上噴畫(huà)混色。

39、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

  設計意圖:

  上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè )乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò )主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì )先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識開(kāi)始,再到大的環(huán)節。對此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀(guān)察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養孩子們的觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。

  活動(dòng)目地:

  1、 幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、 通過(guò)觀(guān)察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹(shù)葉的知識:葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

  3、 能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  4、 發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達能力。

  5、樂(lè )于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  活動(dòng)準備:

  戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地,談話(huà)導入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

  二、觀(guān)察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異 (大小、長(cháng)短、圓扁以及帶鋸齒"")

  2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

  1、 出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。

  2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應放會(huì )盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿(mǎn),換顏色時(shí)應把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、 展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表?yè)P。

  活動(dòng)延伸:

  葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

  活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個(gè)環(huán)節,我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

  第二個(gè)環(huán)節,幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節中,我發(fā)現,孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿著(zhù)一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?;钴S。

  第三個(gè)個(gè)環(huán)節,我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著(zhù)自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

  整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

  本來(lái)我的設想當中,在第三個(gè)環(huán)節里,當孩子們印的時(shí)候會(huì )發(fā)現,葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因為孩子興趣太高,當時(shí)并沒(méi)有發(fā)現這一特征,而我也并不想做牽著(zhù)孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節中被老師有意地忽視。

  最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設計較大膽,能利用園內場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉而到大自然中教學(xué),是傳統教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習的主人,老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準備倉促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,引導幼兒探索發(fā)現時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細觀(guān)察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(cháng)一定經(jīng)驗,會(huì )發(fā)現自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

40、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的洞》反思

  活動(dòng)目標

  1.觀(guān)察發(fā)現身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

  2.嘗試運用身體的不同部位連接變出洞洞,增強肢體動(dòng)作的創(chuàng )造力。

  3.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,培養合作意識,體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  觀(guān)察發(fā)現身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對“洞”的興趣(重點(diǎn))

  能大膽發(fā)揮想象力,變出不同的洞洞,增強肢體動(dòng)作的創(chuàng )造力。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

  2.材料準備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì )”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報紙為幼兒人數的一半。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品,引起幼兒對洞的興趣。

  1.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩,聽(tīng)說(shuō)‘洞洞王國’里有個(gè)展覽會(huì ),我們一起去看一下都有些什么東西?!?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)

  2.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì )”,請幼兒觀(guān)察展覽會(huì )上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細觀(guān)察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn):“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著(zhù)東西講給小朋友聽(tīng),教師對幼兒的講述進(jìn)行評價(jià)。)

  教師小結:原來(lái)“洞洞展覽會(huì )”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報紙玩鉆洞游戲。

  1.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞

  師:“原來(lái)在我們生活中有這么多‘洞洞’,你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個(gè)別幼兒回答)。

  2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

  師:“原來(lái)在我們身體上也藏著(zhù)這么多‘洞洞’,我們要保護好身上的‘洞洞’?,F在我想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來(lái)變洞洞)

  3.用報紙玩鉆洞游戲。

  (1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來(lái),現在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。

  (介紹玩法)教師說(shuō):“變變變,變出一個(gè)大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友,請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著(zhù)用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請幼兒用報紙穿過(guò)。(教師注意觀(guān)察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為, 鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。)

  (2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報紙鉆洞,然后交換。教師小結:報紙在鉆大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細筒擰起來(lái)等)

  三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。

  1.教師:“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀(guān)察,及時(shí)表?yè)P合作的好的小朋友。)

  2.師:“現在我要來(lái)試驗一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過(guò),我說(shuō)變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)?!?幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。

  四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過(guò),結束活動(dòng)。

  師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當火車(chē)頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過(guò)。

  師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車(chē),開(kāi)出教室。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng )造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力,體驗到成功的快樂(lè )。