大班教案《種豆豆拾豆豆》反思

大班教案《種豆豆拾豆豆》反思

大班教案《種豆豆拾豆豆》反思

1、大班教案《種豆豆拾豆豆》反思

活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲,樹(shù)立有勤勞意識。

  2.根據提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。

  3.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.塑料小籃子·豆豆種子若干。

  2.梅花樁,拱門(mén)(代表山洞)體育器材。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 幼兒與教師一同做熱身運動(dòng)。

  (二)體育游戲故事情節:

  1.師:今天兔爺爺來(lái)到了我們大五班, 他要請我們大五班的小朋友幫他一

  個(gè)忙,要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆,等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來(lái),

  你們愿意幫幫兔爺爺嗎?幼兒:愿意。老師:但是兔爺爺有一個(gè)要求,一個(gè)小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒:記住了。

  (三)向幼兒講清游戲規則:

  1..全班分成2隊,每隊人數相等。在種完豆豆時(shí)你們必須要踩過(guò)梅

  花樁,在踩梅花樁的時(shí)候要兩手張開(kāi),身體保持平衡。

  2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開(kāi)始游戲,還沒(méi)有游戲的幼兒喊"加油"。

  3.表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

  4.鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。

課后反思:

  在這次的體育活動(dòng)中,我非常關(guān)注個(gè)性?xún)认?、?dòng)作不太協(xié)調的幼兒,試圖通過(guò)個(gè)別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時(shí)候,有個(gè)小男孩遇到了困難,我越鼓勵他越緊張,越著(zhù)急越踩不上去。于是,我放棄了預設教案,改變策略,請小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終幫助他體驗了成功。大家都覺(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里,小朋友們更加積極勇敢,充滿(mǎn)自信?!胺N豆豆拾豆豆”的體育游戲將活動(dòng)推向了高潮,老師的點(diǎn)評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定,幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人,這才是真正的“快樂(lè )體育游戲”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng),提高了教學(xué)的效率,這是我們共同追求的目標。

2、大班教案《種子貼畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫(huà)。

  2、體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。

  2、背景音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞“種子貼畫(huà)”范例。

  師:“你喜歡哪幅畫(huà)?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細小的部分用另一種豆。

  2、教師示范,勾畫(huà)物體輪廓,要求幼兒畫(huà)的要大。

  3、教師提出要求:

  (1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設計,勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。

  (2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。

  (3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

  5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

反思:

  由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫(huà),在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設計、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè ),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀(guān)察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細心的觀(guān)察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習的經(jīng)驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。

  原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主,這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

3、大班教案《種子的旅行》含反思

活動(dòng)目標

  1、初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

  2、能根據種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類(lèi)。

  3、樂(lè )意和同伴合作完成任務(wù)。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

活動(dòng)準備

  1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

  2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書(shū)或資料,如各種帶毛的、長(cháng)刺的、帶鉤的、長(cháng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。

  3、VCD或錄像《種子的傳播》,展板。

  4、教學(xué)掛圖:《種子的旅行》。

活動(dòng)過(guò)程

  一.通過(guò)觀(guān)察,引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

  1、請幼兒在小組內交流自己帶來(lái)的關(guān)于種子的圖片或資料,教師鼓勵幼兒按順序交流。

  2、教師:關(guān)于種子,你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類(lèi)種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時(shí)出示相關(guān)圖片。)

  3、教師:關(guān)于種子,你還想知道些什么?為什么有些種子長(cháng)毛?有些種子長(cháng)倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?

  4、教師引導幼兒自由交流種子的傳播方式,鼓勵幼兒根據自己收集的資料進(jìn)行交流、探究。

  二.觀(guān)看VCD,了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  1、教師播放VCD,幫助幼兒了解種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播;②借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。

  三.根據種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。

  1、教師:這些圖片上的種子是靠什么來(lái)傳播的呢?

  2、教師引導幼兒將收集的圖片、資料根據種子的傳播方式,在展板上進(jìn)行分類(lèi)。

  四、教師引導幼兒運用身體語(yǔ)言表現種子的傳播。

  1、教師:種子有著(zhù)不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類(lèi)種子?(教師按幼兒的選擇,將他們分成幾組。)

  2、教師:下面各小組商量一下,分一分工,有的可以扮演種子,有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等),共同來(lái)表現種子的傳播過(guò)程。

  3、各組輪流上演一種種子的傳播方式,暫時(shí)沒(méi)輪到的小組做觀(guān)眾。

  4、教師請做觀(guān)眾的幼兒,猜一猜每組表現的是哪一種種子,并對各組的表演提一提改進(jìn)意見(jiàn)。

活動(dòng)建議

  1、教學(xué)變式:如果沒(méi)有VCD或錄像,教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。

  2、區角活動(dòng):在圖書(shū)角中提供關(guān)于種子傳播的圖書(shū),供幼兒查閱。

  3、環(huán)境創(chuàng )設:展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。

  4、家園共育:家長(cháng)幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料,陪同幼兒一起翻閱幼兒用書(shū)《種子的傳播方式》。

教學(xué)反思:

  喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性,幼兒愿意親近大自然,探索植物的奧秘。

  生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì )生活中不可缺少,在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì )環(huán)境中發(fā)揮著(zhù)重要的作用,因此,設立這一主題,有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,增進(jìn)幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀(guān)察生活,在實(shí)際生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長(cháng)的興趣,從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗。

4、大班教案《豆豆收藏家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。

  2、了解收藏品的含義,將情感投注到幼兒園一草一木上。

  3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

活動(dòng)準備:

  1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

  2、多媒體故事課件。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上,使一切事物富有感情色彩。

  讓幼兒理解的不是收藏品本身,而是收藏品所蘊含的意義。

活動(dòng)流程:

  詩(shī)歌導入——故事理解——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 詩(shī)歌導入

  有感情的朗誦詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

  ——念完有什么感受?

  2、 故事理解

  ——有個(gè)小朋友叫豆豆,他也快要畢業(yè)了,他對幼兒園也是非常的不舍。

  ·出示罐子

  ——這是豆豆的收藏罐,里面裝著(zhù)豆豆的收藏品。

  ·如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等

  ——都是豆豆的寶貝,每件東西都有一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)……

  ·教師完整講述故事

  豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒,豆豆就會(huì )想起幼兒園的滑梯)

  豆豆為什么要收藏樹(shù)葉?(看到樹(shù)葉,就會(huì )想起幼兒園的樹(shù),想起小伙伴在一起講過(guò)的悄悄話(huà))

  豆豆為什么要收藏畫(huà)?(看到這張畫(huà),就像又看到了老師)

  ·幼兒觀(guān)看多媒體課件

  等豆豆畢業(yè)了,離開(kāi)了幼兒園,他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì )怎么想呢?

  馬上要離開(kāi)幼兒園了,我們也想把幼兒園留在心里,你想收藏什么?怎么收藏?

  ·討論、交流

活動(dòng)延伸:

  出教室找自己要收藏的東西。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入,引導幼兒說(shuō)出了自己內心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是為了配合達到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,小朋友們通過(guò)欣賞故事、動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著(zhù)老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維始終都跟隨著(zhù)老師,當然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過(guò)動(dòng)靜結合的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中找到快樂(lè )。

5、大班教案《捏面人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì )捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點(diǎn)學(xué)習“捏出 來(lái)的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂(lè )句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過(guò)來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂(lè )曲節奏說(shuō)2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂(lè )曲,學(xué)唱歌曲。

  師:聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽(tīng),仔細地看,就一定會(huì )知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現說(shuō)唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經(jīng)驗,幼兒根據教師的身體動(dòng)作學(xué)習說(shuō)唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來(lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)

  老師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè )按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)

  捏的是誰(shuí)啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應的動(dòng)作。

  3、教師逐步退出動(dòng)作引導,幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng):

  教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

  哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽(tīng)呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創(chuàng )編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創(chuàng )編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創(chuàng )編,對部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來(lái)編。

  好了嗎?我要來(lái)聽(tīng)了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來(lái)表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見(jiàn)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導,通過(guò)退位策略,循序漸進(jìn),最終達到一個(gè)水到渠成的結果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng )編的,在活動(dòng)結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng )編。揚州市幼教研究會(huì )理事長(cháng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過(guò)多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué),非常巧妙。

  本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

6、大班教案《種瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作

  2. 認識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲

  3. 體驗與同伴一起表演的快樂(lè )

  4. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力

  5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )

活動(dòng)準備:

  節奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應的圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  T:今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲,請大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1. 教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的是什么瓜?

  2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

  3. 第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問(wèn):是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結合畫(huà)面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學(xué)唱新歌

  1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著(zhù)跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

  出示節奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  T:老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點(diǎn)練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 創(chuàng )編動(dòng)作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

  根據歌詞內容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開(kāi)花等),幼兒試著(zhù)創(chuàng )編表演動(dòng)作。

  T:老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來(lái)表演,選取較好的動(dòng)作,根據歌詞有節奏地做動(dòng)作。

  教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

活動(dòng)反思:

  整體將課程教案預設內容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯,沒(méi)想到幼兒都會(huì )自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特級教師來(lái)班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

  總體來(lái)說(shuō)還是很不錯的,尤其是開(kāi)頭,很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯的,值得小表?yè)P一下。O(∩_∩)O~

7、大班教案《種豆豆》含反思

活動(dòng)目標

  通過(guò)種植活動(dòng),使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系,學(xué)習簡(jiǎn)單的種植技能,培養愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

  讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀(guān)察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗。

活動(dòng)準備

  豆種及種植工具若干,事先準備好種植場(chǎng)地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,提問(wèn):這是什么季節?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節特征)

  2、出示種豆圖片提問(wèn),(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

  3、通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒種植的興趣,交代勞動(dòng)要求。

  4、幼兒幫助教師整理園地。

  5、種植。

  (1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀(guān)察邊做模仿動(dòng)作。

  (2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

  (3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思

  活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細的講解。每節課都應該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。

8、大班教案《種子》含反思

活動(dòng)目標

  1、認識各種植物的種子。

  2、激發(fā)幼兒對植物的興趣。

  3、觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5、初步了解種子的特性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗。

活動(dòng)準備

  1、讓幼兒和家長(cháng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

  2、 課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地——種子展覽會(huì )。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

活動(dòng)過(guò)程

  1、進(jìn)入課題:

  師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀(guān)各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!

  2、介紹黃豆(黑豆)

  外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養價(jià)值很高,可以燉著(zhù)吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

  3、 介紹綠豆

  外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養價(jià)值也很高,可以煮著(zhù)吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

  4、 介紹玉米種子

  外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著(zhù)吃,還可以加工成爆米花。

  5、 在教師的引導下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗,從而種子發(fā)芽的秘密。

  (1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

  (2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。

  (3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。

  (4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動(dòng)

  觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

教學(xué)反思

  幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗很感興趣,本節課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注,能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽,當發(fā)現在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

9、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了,所以,這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著(zhù)說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解,教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導,在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)

  7.結束活動(dòng)師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。 對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

10、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

11、大班游戲教案《炒豆豆》含反思

游戲目標:

  1.練習站立側翻身,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

  2.體驗合作游戲的快樂(lè )。

  3.喜歡參與游戲,體驗。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

游戲準備:

  熟練兒歌的內容

游戲玩法:

  幼兒倆人一組,手拉手相對站立,邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手,念至兒歌最后一個(gè)字時(shí)倆人同時(shí)從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉體180度,背對背站好。準備一下,念兒歌,再轉體180度,面對面站立,這樣繼續進(jìn)行;大班幼兒可連續翻。)

游戲規則:

  幼兒倆手必須拉緊不能松開(kāi)附兒歌:

  炒炒炒,炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活動(dòng)反思:

  根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng )編了音樂(lè )游戲“炒豆豆”。 本次音樂(lè )游戲以音樂(lè )審美為核心、活動(dòng)設計充分體現音樂(lè )游戲音樂(lè )性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒體驗、想象、創(chuàng )造,借助已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng )編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規則,培養了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng )造能力,使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè )。

  音樂(lè )游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè )性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè )來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè )曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上創(chuàng )編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達成了教學(xué)目標。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節奏、手腕花的運用,使孩子們能根據歌詞內容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗到游戲的樂(lè )趣。

  在幼兒階段,音樂(lè )教育的重點(diǎn)是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè )語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè )曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè )的基礎上進(jìn)行游戲情節和動(dòng)作的創(chuàng )編,自主體驗、表現了對游戲音樂(lè )的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng )編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng )編的平臺,所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規則。待幼兒完全掌握規則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎上充分享受游戲的樂(lè )趣。在快樂(lè )的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè )的性質(zhì)、享受參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng )造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂(lè )。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè )趣,使得游戲達到了**,?;顒?dòng)在**中結束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè )中,他們在不知不覺(jué)中初步有了合作的意識。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強,而教師既是組織者,又是參加者。

12、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

13、大班教案《種子的傳播》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解種子的不同傳播方式,并根據不同傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。

  2. 能與同伴共同探究,用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。

  3.培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情,產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣

  4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準備:

  1.知識準備:我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

  2.實(shí)物準備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬等各種種子,幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象、展板。為下面的分類(lèi)活動(dòng)做好準備。

  3.課件準備:網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)觀(guān)察,引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

  (1)導入談話(huà)。

  教師:你們見(jiàn)過(guò)植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來(lái)了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì )去看一看,這些種子是長(cháng)什么樣的,你還能發(fā)現哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

  請幼兒在小組內交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。

  (2)觀(guān)察后談話(huà)。

  教師:剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子,你還知道它們的哪些事情?

  教師小結:這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同,有的是帶毛的,有的是帶鉤的,還有長(cháng)刺的呢。種子有什么用呢?

  教師:種子除了可以食用,還可以用來(lái)種植,傳播,長(cháng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物,沒(méi)有人去種植,它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢?

  (收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前知識準備。而觀(guān)察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法,在第一環(huán)節中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀(guān)察了解一些種子的特征,為下一環(huán)節中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

  2.觀(guān)看錄像,了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  (1)教師播放錄像,幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);③水力傳播(蓮蓬);④彈力傳播(鳳仙花)。觀(guān)看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱(chēng)。

  (2)教師通過(guò)提問(wèn),出示相應的種子圖片和傳播方式字卡,并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開(kāi)始的風(fēng)力傳播可以跟老師做,水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng )作動(dòng)作。

  教師:剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的?

  教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來(lái)啦,小種子快飛起來(lái)吧……(其他種子同上。)

  師幼小結:植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

  教師:為什么蒲公英的種子會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒去旅行呢?(因為它的種子長(cháng)得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。)

  教師:為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢?

  教師:為什么蓮子的種子能靠水來(lái)旅行呢?

  教師小結:原來(lái)種子的傳播方式和它長(cháng)的樣子有很大關(guān)系呢。

  (種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀(guān)地了解傳播的含義,我從網(wǎng)上下載了現成的錄像。幼兒觀(guān)看了種子的四種傳播方式之后提問(wèn),根據幼兒回答,教師逐一出示傳播方式圖卡,并進(jìn)一步追問(wèn):為什么它會(huì )用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí),教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶,又起到了動(dòng)靜交替的作用。)

  3.拓展知識,了解更多種子的傳播方式。

  (1)幼兒討論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現象。

  教師:除了錄像中看到的,生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的?

  (2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。

  教師:你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當講解。

  (《綱要》指出:“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象?!崩蠋熢诖谁h(huán)節中提出發(fā)散性的問(wèn)題來(lái)聯(lián)系生活:你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經(jīng)驗,通過(guò)討論交流、幼幼互動(dòng),說(shuō)出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面,教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片,來(lái)激發(fā)幼兒對種子傳播現象的興趣。)

  4. 根據種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒認識展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標記圖。)

  教師:老師在每一組的桌子上都放了一些圖片,請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說(shuō)一說(shuō),然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

  教師引導幼兒根據種子的傳播方式,將小圖片在展板上按標記圖分類(lèi)粘貼,最后師幼共同進(jìn)行講評糾錯。

  (老師在這一環(huán)節運用了操作法,讓幼兒與材料互動(dòng),讓幼兒拿著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)、分一分、貼一貼,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦加深對所學(xué)知識的印象。)

  5.延伸活動(dòng)。

  教師:如果你還想知道更多種子的傳播方式,可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找,好嗎?

  (最后的提問(wèn):你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代,同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類(lèi)來(lái)傳播的,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)延伸自然銜接,激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷婕坝^(guān)察。)

教學(xué)反思:

  幼兒對此活動(dòng)很感興趣,尤其喜歡擺弄實(shí)物,這樣可以更直觀(guān)地來(lái)認識這些實(shí)物,來(lái)親手觸摸、觀(guān)察、發(fā)現。孩子們興趣大增,有的孩子在活動(dòng)后還想了解有關(guān)這方面的知識,達到了教學(xué)目標。

14、大班教案《種豆豆拾豆豆》含反思

活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲,樹(shù)立有勤勞意識。

  2.根據提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。

  3.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.塑料小籃子·豆豆種子若干。

  2.梅花樁,拱門(mén)(代表山洞)體育器材。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 幼兒與教師一同做熱身運動(dòng)。

  (二)體育游戲故事情節:

  1.師:今天兔爺爺來(lái)到了我們大五班, 他要請我們大五班的小朋友幫他一

  個(gè)忙,要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆,等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來(lái),

  你們愿意幫幫兔爺爺嗎?幼兒:愿意。老師:但是兔爺爺有一個(gè)要求,一個(gè)小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒:記住了。

  (三)向幼兒講清游戲規則:

  1..全班分成2隊,每隊人數相等。在種完豆豆時(shí)你們必須要踩過(guò)梅

  花樁,在踩梅花樁的時(shí)候要兩手張開(kāi),身體保持平衡。

  2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開(kāi)始游戲,還沒(méi)有游戲的幼兒喊"加油"。

  3.表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

  4.鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。

課后反思:

  在這次的體育活動(dòng)中,我非常關(guān)注個(gè)性?xún)认?、?dòng)作不太協(xié)調的幼兒,試圖通過(guò)個(gè)別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時(shí)候,有個(gè)小男孩遇到了困難,我越鼓勵他越緊張,越著(zhù)急越踩不上去。于是,我放棄了預設教案,改變策略,請小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終幫助他體驗了成功。大家都覺(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里,小朋友們更加積極勇敢,充滿(mǎn)自信?!胺N豆豆拾豆豆”的體育游戲將活動(dòng)推向了高潮,老師的點(diǎn)評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定,幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人,這才是真正的“快樂(lè )體育游戲”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng),提高了教學(xué)的效率,這是我們共同追求的目標。

15、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動(dòng)目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動(dòng)準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

  過(guò)程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

  過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

  2, 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過(guò)程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。

  3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng),及時(shí)去醫院檢查。

  拓展活動(dòng)

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結束后,我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì )保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

16、大班美術(shù)教案《種子貼畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫(huà)。

  2、體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

  3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。

  2、背景音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞“種子貼畫(huà)”范例。

  師:“你喜歡哪幅畫(huà)?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細小的部分用另一種豆。

  2、教師示范,勾畫(huà)物體輪廓,要求幼兒畫(huà)的要大。

  3、教師提出要求:

  (1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設計,勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。

  (2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。

  (3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

  5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動(dòng)反思:

  由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫(huà),在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設計、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè ),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估,觀(guān)察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細心的觀(guān)察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習的經(jīng)驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。

  原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主,這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

17、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1 . 經(jīng)驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢(xún)問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節日

  2 . 物質(zhì)準備:ppt、年歷、節日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀(guān)察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過(guò)故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著(zhù)哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復過(guò)著(zhù)同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個(gè)月

  提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x,了解年歷的用途

  引導語(yǔ):年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問(wèn):你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問(wèn):年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語(yǔ):你的生日找對了嗎?我們一起來(lái)看看

  小結:我們發(fā)現同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節日

  1.通過(guò)教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節日

  引導語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節,年歷當中也有我的生日,我來(lái)找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節日

  2.出示節日字卡,引導幼兒認識節日

  提問(wèn):你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節日

  引導語(yǔ):老師把這些節日制作成了一個(gè)骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時(shí),傳統教學(xué)中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節教學(xué)活動(dòng)中目標二:學(xué)習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現部分幼兒在第一次觀(guān)察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續教學(xué),因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環(huán)節沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀(guān)察探索是數學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節,如何在幼兒觀(guān)察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀(guān)察探索,如何用嚴謹的語(yǔ)言引導幼兒表達出通過(guò)探索發(fā)現的問(wèn)題,并體驗解決問(wèn)題的快樂(lè ),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應不斷進(jìn)步的。

18、大班語(yǔ)言教案《種瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細又長(cháng)等,感知學(xué)習反義詞。

  2、借助提問(wèn)和畫(huà)面提示,比較故事畫(huà)面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程以及特征。

  3、樂(lè )意將故事內容編進(jìn)歌曲里,并大膽演唱歌曲。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒用書(shū)人手一本。

  2、帶有瓜字的詞卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

  師:小朋友,你的爺爺奶奶長(cháng)的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì )種瓜嗎?今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

  二、引導幼兒自主閱讀,初步感知故事內容。

  師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他們長(cháng)得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

  三、教師展示畫(huà)面,教師邊提問(wèn)邊講述,引導幼兒閱讀畫(huà)面,感知理解故事內容。

  師:畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(cháng)的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

  教師閱讀畫(huà)面上的內容,鼓勵幼兒跟述,講述瘦爺爺的行為。

  師:觀(guān)察地里的瓜子,說(shuō)說(shuō),瓜子怎樣了?

  師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫(huà)面內容。

  教師采用同樣的方式,引導幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結果的情景。

  四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認識胖瘦等反義詞。

  1、教師完整講述故事,在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

  2、啟發(fā)幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)故事里,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

  3、教師:你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。

  5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”,還可以說(shuō)什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

  五、引導幼兒根據種子成長(cháng)的特點(diǎn),判斷猜測瓜果的名稱(chēng)。

  1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(cháng)特點(diǎn)。

  2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測是誰(shuí)種的瓜。

  六、音樂(lè )活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《 王老 先生》的樂(lè )曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。

活動(dòng)反思:

  《種瓜》是一篇兒童科普讀物,是說(shuō)明文。作者用通俗易懂的語(yǔ)言,介紹了一種現代高科技----轉基因技術(shù)的原理及應用。

  我手拿了一張報紙走進(jìn)教室,在引入時(shí),我先出示了報紙,大家都很驚奇。報紙是我用前幾天的兩會(huì )期間,河南開(kāi)封的一位女代表手拿轉基因花生的圖片,我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示,看著(zhù)圖片這么大差異,學(xué)生提出問(wèn)題:為什么會(huì )有如此大的區別啊?問(wèn)題是學(xué)生提出的,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,在學(xué)習過(guò)程中,我緊緊抓住打比方這種說(shuō)明方法來(lái)展開(kāi),讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下,了解課文的基本內容,列好閱讀提綱的前提下,在轉基因技術(shù)的原理學(xué)習時(shí),積極引導學(xué)生理解把基因比作“大管家”,發(fā)號施令,讓學(xué)生結合影視經(jīng)驗,來(lái)理解基因的作用,又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷,來(lái)幫助學(xué)生理解轉基因技術(shù),由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗,學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,課文在愉快中進(jìn)行,也許課堂應該結束,可是我沒(méi)有停止我的課堂,又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻,造福人民的事跡……

  一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛,我趁勢又隨即播報了都市新聞《帶上月球的種子》,由問(wèn)題“大家猜猜帶上月球的種子回來(lái)后會(huì )有什么變化?”為話(huà)題展開(kāi),讓學(xué)生猜想結果,在大家七嘴八舌的議論猜測中,來(lái)感受科學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,在學(xué)生的驚嘆中結束。

  大班語(yǔ)言教案《種瓜》含反思這篇文章共4483字。

19、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

20、大班社會(huì )教案《拾到東西還給別人》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、教育幼兒拾金不昧,培養幼兒良好的品德。

  2、通過(guò)將拾到的東西還給別人,教給幼兒解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。

  3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應該還給失主。

  4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動(dòng)準備】

  1、圖片:在哭的孩子。

  2、動(dòng)物頭飾、玩具汽車(chē)、小傘、菜籃、鈴鐺項鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入。

  1、觀(guān)察圖片,引出課題。

  圖片:小朋友哭了

  提問(wèn):小姑娘為什么哭了?

  (讓幼兒根據自己的想像進(jìn)行講述。)

  師:小姑娘心愛(ài)的玩具丟了,心里非常難過(guò),誰(shuí)撿到了小姑娘心愛(ài)的玩具呢?

  二、展開(kāi)。

  1、激起幼兒生活經(jīng)驗記憶,體驗東西丟失時(shí)焦急的心情和找到東西時(shí)高興的心情。

  提問(wèn):

  (1)你有沒(méi)有丟過(guò)東西?丟過(guò)什么東西?丟東西的時(shí)候是什么樣的心情?

  (2)你丟了東西,別人拾到了還給你時(shí)你是什么樣的心情?

  (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎樣做的?還給別人東西時(shí)你的心情是怎樣的?

  2、學(xué)習將拾到的東西還給別人的方法。

  (1)演示:小狗丟了自己的鈴鐺,小雞丟了自己的小傘,小兔丟了自己的玩具,小猴丟了鉛筆盒……

  提問(wèn):我們怎樣幫助小動(dòng)物們找到丟失的東西呢?

  師:先問(wèn)問(wèn)他們丟失了什么,再問(wèn)問(wèn)它們到過(guò)什么地方,然后幫助找。

  (2)幼兒分組幫助小動(dòng)物尋找丟失的東西。

  (3)幼兒將拾到的東西還給失主。

  提問(wèn):還東西的時(shí)候還要問(wèn)清楚哪些事情?

  師:還東西的時(shí)候還要問(wèn)清楚他的東西是什么樣的,什么顏色,有什么標記,說(shuō)對了才能將東西還給失主。

  3、組織幼兒討論拾到東西為什么要還給別人。

  (1)提問(wèn):你是在哪找到小動(dòng)物丟失的東西的?你將拾到的東西還給小動(dòng)物時(shí),他們是怎樣說(shuō)的?他們高興嗎?你是什么心情?

  小結:大家在小動(dòng)物經(jīng)過(guò)的路上找到了他們丟失的東西,將拾到的東西還給小動(dòng)物時(shí),他們非常高興,連聲說(shuō)謝謝。

  (2)討論:拾到東西為什么要還給別人?

  小結:失主會(huì )難過(guò),會(huì )著(zhù)急;不是自己的東西不能拿。

  三、延伸。

  討論:拾到東西卻找不到失主怎么辦?

【活動(dòng)反思】

  我認為幼兒良好行為習慣的養成貫穿于幼兒日常生活的方方面面,與幼兒各方面的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培養是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說(shuō),“教育就是培養生活習慣”。良好生活習慣的培養,重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以,我們應該把行為習慣的培養用游戲或集體活動(dòng)的形式體現出來(lái),這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步,為幼兒今后的人生道路奠定堅實(shí)的基礎。

21、大班教案《水的幾種狀態(tài)》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)際造作觀(guān)察水,培養幼兒的觀(guān)察和動(dòng)手能力。

  2、通過(guò)觀(guān)察去探究未知世界。

  3、通過(guò)總結,實(shí)際操作去了解水世界。

  4、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解水的幾種狀態(tài)。

  教學(xué)難點(diǎn):水的幾種狀態(tài)的相互轉化。

活動(dòng)準備

  師:一個(gè)可移動(dòng)式的小車(chē)載小冰箱,一杯水,一個(gè)小鐵盆,一個(gè)小錘子 ,酒精燈,火柴、溫度計。

  生:紙、筆,一個(gè)小燒杯。

活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

  (1)小馬過(guò)河的故事(根據范畫(huà)創(chuàng )編故事)。

  (2)小馬夏天過(guò)河,發(fā)現河水很深,它怕會(huì )淹死在河里不敢過(guò)河,低沉著(zhù)腦袋就回家了,媽媽告訴他河水很淺,它再一次嘗試就過(guò)去了;小馬第二次過(guò)河,它選擇冬天,可是冰很薄,它差點(diǎn)淹死,回家都就凍感冒了,從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象,能大膽說(shuō)出內心所想)。

  分析:教師用一個(gè)美妙的故事,把一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái),生動(dòng)的故事情節充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,給幼兒創(chuàng )設了思維、想象和思考的空間,為下一步的學(xué)習做好了鋪墊。

  2、實(shí)際操作,引發(fā)學(xué)生再學(xué)習

  先讓同學(xué)們用手指試一試水,滑滑的,是液體狀態(tài),然后教師將水倒入鐵盆里面,將鐵盆放入車(chē)載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過(guò)10分鐘的制冷后,我們發(fā)現,以前的水不是水了,它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸,發(fā)現冰冰的。

  問(wèn):水摸上去為什么滑滑的,溫差不大,而冰摸上去問(wèn)什么會(huì )感覺(jué)很冷呀?

  老師叫同學(xué)們用溫度計分別測水和冰的溫度。

  水的溫度>10度。

  冰的溫度>0度。

  3、將冰化成水

  我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱,發(fā)現不一會(huì )的功夫冰就化了,發(fā)現冰還冒氣很快變成了水。

  4、總結

  水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài):霧、雪。

教學(xué)反思

  1、學(xué)生通過(guò)本節對已知世界的科學(xué)現象有了一定的了解。

  2、本節課教師使用了最簡(jiǎn)單的車(chē)載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰,然后又加熱化成了水。

  3、認識已知事物要通過(guò)觀(guān)察,實(shí)際操作去了解它。

  4、通過(guò)本節課我們更多的對已知世界的科學(xué)現象去不斷探索,增強了我們的好奇心。

  5、在試驗中我們還要學(xué)會(huì )保護自己,學(xué)會(huì )去記錄一些數據和現象。

22、大班音樂(lè )教案《拾豆豆》含反思

活動(dòng)目標:

  1.欣賞歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現豆豆的姿勢。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )《拾豆豆》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲的京劇韻味。

  1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。

  師:今天老師帶來(lái)了一首歌,你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)?

  2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

  師:這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

  師小結:它們都是京歌。

  3.了解歌詞。

  師:你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

  豆豆掉在了我們幼兒園,你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

  4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。

  二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

  1.教師示范游戲玩法。

  師:現在老師做妞妞,你們都是紅豆豆和綠豆豆,在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型,誰(shuí)的豆豆最美,妞妞就把它拾起來(lái)。

  2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

  3.師:豆豆掉在地上就要擺好造型。

  4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

  師:妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?

  5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戲。

  女小朋友順時(shí)針轉圈拾豆豆。

  6.分成兩組,完整游戲。

  提高要求:兩兩合作,兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢。

  三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

  師:今天老師還準備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著(zhù)歌曲的節奏拍手哦。

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲的教學(xué)模式,讓孩子們以感受為主,始終在情境中去了解歌曲內容,感知音樂(lè )形象,努力做到以情帶聲,去表達歌曲的意境和快樂(lè )的心情。這個(gè)原始教案是根據歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節選個(gè)別樂(lè )句用比較法范唱,讓幼兒直觀(guān)感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對音樂(lè )的興趣,使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)?!痹趯W(xué)習歌曲的過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng )設多種體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的形式,充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè )的節奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,達到預定的教學(xué)目標。第一部分,我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學(xué)唱環(huán)節,是在角色游戲的線(xiàn)條里,通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì )歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂(lè )特色,充分感受音樂(lè )的旋律特色,風(fēng)格特點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運用多媒體技術(shù),播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè ),通過(guò)后來(lái)的表現,我發(fā)現學(xué)生的感受并不到位,后來(lái)為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點(diǎn),我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀(guān)地感受,在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作,我發(fā)現這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助于節奏感旋律感的加強。當然在活動(dòng)中也有不足的地方,在以后我會(huì )更加努力上好每一節課。

23、大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《炒豆豆》含反思

設計意圖:

  以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構活動(dòng),幼兒喜歡炒豆豆的游戲,通過(guò)在音樂(lè )種豆豆、澆水、松土等情境中,在"炒豆豆"時(shí),能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè )趣,在音樂(lè )中進(jìn)行情境表演,感受音樂(lè )的活潑、輕松的氛圍,體現三段體的結構,大膽進(jìn)行創(chuàng )編,體驗游戲樂(lè )趣。

活動(dòng)目標:

  1.感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現音樂(lè )三段體的旋律變化。

  2.能根據情節大膽創(chuàng )編游戲動(dòng)作,在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。

  3.提高與同伴合作游戲的水平,分享音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動(dòng)準備:

  1.教學(xué)圖譜一份。

  2.音樂(lè )《瑞典狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情節,直接導入。

  教師:昨天老師在農場(chǎng)鋤地時(shí),挖到了幾粒種子,是什么種子呀?我們把它種下去,看看它能長(cháng)出什么來(lái)?

  教師:怎么種呀?

  二、借助圖譜,欣賞音樂(lè )。

  (一)探索A段音樂(lè ),嘗試玩"種種子"的游戲。

  1.三個(gè)合作,隨樂(lè )有節奏地去農場(chǎng)種菜。(分角色表演)

  2.創(chuàng )編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現音樂(lè )。

  教師:種子種好了,接下來(lái)要做什么啊?(給種子澆水、松土)

  3.完整傾聽(tīng)A段。

  出示節奏圖譜,欣賞音樂(lè )。

  4.完整表演A段。

  (二)探索B段音樂(lè ),嘗試玩"種子生長(cháng)"的游戲。

  1.創(chuàng )編種子成長(cháng)動(dòng)作。

  2.種子和小農夫互動(dòng)。

  3.創(chuàng )編摘豆子動(dòng)作。

  4.聽(tīng)音樂(lè )合拍表演。

  (三)探索C段音樂(lè ),嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

  1.探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì )看圖譜,理解并表現樂(lè )句末換鍋"爆豆豆"。

  教師:豆豆成熟,接下來(lái)該干嘛了?(炒豆豆)

  2.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩炒豆豆游戲。

  三、完整表演,分享快樂(lè )。

活動(dòng)延伸:

  1.嘗試遷移經(jīng)驗,表現"炒豆豆"更加高級的玩法(翻鍋炒豆)。

  2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng )編成音樂(lè )游戲。

活動(dòng)反思:

  開(kāi)學(xué)第二周,我們開(kāi)展了一個(gè)音樂(lè )活動(dòng):《炒豆豆》,這個(gè)活動(dòng)的目標是學(xué)習兒歌內容,學(xué)做手指動(dòng)作,掌握手指游戲的玩法;積極參與游戲,體驗手指游戲的樂(lè )趣;提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣,玩得好開(kāi)心,首先我教幼兒學(xué)會(huì )兒歌,在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì )左手的動(dòng)作,再學(xué)習右手動(dòng)作,重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì )。學(xué)會(huì )右手之后,再教幼兒自己左手和右合作表演,學(xué)習兩次之后,再邀請兩個(gè)幼兒上臺表演,然后再加到三個(gè)人玩游戲,再加到四個(gè)人玩然后再?lài)扇ν?。幼兒玩得好開(kāi)心,整堂課都很認真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復玩了好多次,仍然很認真,因為每次玩的時(shí)候都比上一次加了難度,對幼兒來(lái)說(shuō)每次都是一個(gè)挑戰,如果他不聽(tīng)就不會(huì )玩,所以幼兒很認真。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn),由易到難。

24、大班音樂(lè )教案《種瓜》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。

  2. 認識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲。

  3. 體驗與同伴一起表演的快樂(lè )。

  4. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  節奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應的圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導入

  T:今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲,請大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1. 教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的是什么瓜?

  2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

  3. 第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問(wèn):是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結合畫(huà)面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學(xué)唱新歌

  1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著(zhù)跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

  出示節奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  T:老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點(diǎn)練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 創(chuàng )編動(dòng)作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

  根據歌詞內容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開(kāi)花等),幼兒試著(zhù)創(chuàng )編表演動(dòng)作。

  T:老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來(lái)表演,選取較好的動(dòng)作,根據歌詞有節奏地做動(dòng)作。

  教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

活動(dòng)反思:

  整體將課程教案預設內容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯,沒(méi)想到幼兒都會(huì )自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特級教師來(lái)班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

  總體來(lái)說(shuō)還是很不錯的,尤其是開(kāi)頭,很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯的,值得小表?yè)P一下。O(∩_∩)O~

教師建議:

  1. 圖譜略小,建議將單個(gè)的圖譜做成長(cháng)條形,一句歌詞做一條長(cháng)條形里面畫(huà)上相應的圖示,并可適當地放大比例。

  2. 休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應起來(lái)。使得幼兒更快地理解。

  3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時(shí)身子略測到一邊,將我右側的幼兒有些忽略了。

  4. 時(shí)間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節而拉長(cháng)了上課時(shí)間,超過(guò)了30分鐘,顯得較長(cháng)了。每個(gè)環(huán)節在設定時(shí)都需要有時(shí)間的設定,這一個(gè)環(huán)節你的重點(diǎn)是什么,需要幾分鐘,都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn),無(wú)需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。

  5. 在幼兒做的較好時(shí),應及時(shí)給與表?yè)P,產(chǎn)生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng )動(dòng)作可觀(guān)時(shí),應該及時(shí)表?yè)P,“你們做得都很棒,本來(lái)老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下,現在完全不用了,那么就讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做做吧?!边@樣及時(shí)的表?yè)P,會(huì )讓幼兒更加積極表現。

  6. 在表演第一遍時(shí),個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來(lái)了。建議:這時(shí)看到就應該及時(shí)提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應該蹲著(zhù),這樣才能更好地發(fā)芽?!薄袄蠋煱l(fā)現有些種子一直趴在,難道是沒(méi)有發(fā)芽?沒(méi)結出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)行表演時(shí),若發(fā)現不良行為,需要馬上執行,并重點(diǎn)強調。

  7. 幼兒在表演時(shí),有著(zhù)濃厚的興趣,處于興奮狀態(tài),因此再要讓他們安靜下來(lái)就很困難,不需要再次重點(diǎn)強調安靜,可以適當地用音樂(lè )代替。

25、大班教案《種子找家》含反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試發(fā)現植物果實(shí)里的種子,知道種子能長(cháng)成新的植物。

  2、了解種子傳播的多種方式。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、種子的不同傳播方式。

  2、觀(guān)察種子的形狀、大小、顏色?

  3、種子怎么找自己的新家的?

活動(dòng)準備

  1、植物的果實(shí),如蘋(píng)果、梨、葡萄、桃、西瓜等。

  2、歌曲《小種子》磁帶。

  3、一些植物的種子。

  4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。

  5、水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  1、師生問(wèn)好。

  2、播放歌曲磁帶《小種子》,老師跟小朋友一邊拍手,一邊跟唱歌曲。

  3、教師:歌曲里講的是什么事情?(提問(wèn)全班幼兒)

  教師:大家回答正確,非常不錯,真棒!

  4、教師小結:種子在泥土里,喝夠了水、曬到充足的陽(yáng)光,慢慢的發(fā)芽,成為新的植物,長(cháng)大后就會(huì )結果實(shí)。

  5、教師出示植物的種子。

  教師:你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。

  二、切果實(shí),找種子,說(shuō)種子。

  1、教師:今天教師給小朋友帶來(lái)了一些什么呢?(教師展示實(shí)物果實(shí))小朋友你們看!這是什么?(蘋(píng)果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹(shù)上結的?出示圖片。教師總結:一粒種子可厲害了,可以結出很多果實(shí)來(lái)!那你們見(jiàn)過(guò)它們的種子過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))這些種子長(cháng)什么樣呢!(例如:桃的種子呈橢圓形,上端鈍,下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪高低起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面,只要把它切開(kāi)就可以看見(jiàn))

  2、教師:小朋友們不知道沒(méi)關(guān)系,等下老師切開(kāi)給你們看,切的時(shí)候,一定要把水果洗干凈,在干凈的地方切,切之前一定要小心,可不能切到手了。教師先切桃。。。。。。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀(guān)察種子!找到種子后教師出示桃的圖片,圖片以讓幼兒觀(guān)察桃的形狀、大小、顏色。

  3、教師:剛才我們觀(guān)察了,這些種子的家在哪里?(在果實(shí)里)那它原來(lái)的家在哪里?(在泥土里),原來(lái)呀!種子有兩個(gè)家。

  4、教師:春季到來(lái),這些種子被農民伯伯種在田野、果園里,給它們淋水、施肥、,陽(yáng)光充足,它們就會(huì )長(cháng)成新植物,長(cháng)大后就會(huì )結果實(shí),小朋友們就可以吃到新鮮甜脆的水果,多吃水果,我們的身體就會(huì )壯壯的,增強體抗力,小朋友們就會(huì )少生病。

  四、猜一猜

  1、教師:你們覺(jué)得這些種子會(huì )找到新家嗎?(種子都是靠人類(lèi)幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓勵(大自然多神奇、神秘、多美妙,有些種子可厲害了,不需要人類(lèi)的幫忙自己可以找到新家)我們一起來(lái)看一下這些種子究竟如何找到新家的?我們一起來(lái)看圖片,看完一張圖片教師都要提問(wèn)?它們是什么種子?它們是怎么找到新家的呢?

  2、蒲公英(隨風(fēng)飛去找新家)

  3、蒼耳(掛在動(dòng)物身上或人的衣服上來(lái)找新家的)

教學(xué)反思

  在課程中能夠激發(fā)幼兒的積極性和探討性,小朋友的參與性很強,興趣很高,已經(jīng)不是單純的看老師切果子找種子,而是讓幼兒參與其中,體會(huì )到如何觀(guān)察了解種子,我深深體會(huì )到:在主題探究學(xué)習中幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展,今天的孩子真正成為學(xué)習的主人。

26、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì )由外到內的觀(guān)察毛豆,并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準備】

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過(guò)程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長(cháng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì )有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì )是什么樣子的?

  4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(cháng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(cháng)探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

27、大班數學(xué)教案《種花生》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、嘗試運用數的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問(wèn)題,體驗5以?xún)葦档亩喾N分合方法。

  2、理解并遵守游戲規則。

  3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準備】

  1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個(gè))、骰子(點(diǎn)子)2只。

  2、磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、體驗“種花生”游戲。

  交代玩法與規則——引發(fā)猜測:你覺(jué)得該怎么種花生呢?

  ——交代玩法:

  請小朋友擲骰子并根據骰子上點(diǎn)子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生,滿(mǎn)4顆花生后,用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;如果花生數量超過(guò)4顆,必須重新播種。

  ——宣布規則:

  根據骰子上點(diǎn)子數量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功,超過(guò)4顆花生必須重新播種。

  幼兒嘗試播種

  ——幼兒輪流擲骰子種花生;

  ——教師記錄幼兒種花生的不同方法。

  歸納:原來(lái)種花生的辦法很多??梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比如:5顆花生可以……)

  二、比比哪隊花生種得快

  幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)

  ——玩法:

  幼兒分成紅黃兩隊,一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據骰子上的點(diǎn)字數量取花生種花生;

  ——最后看那一隊先將花生地種滿(mǎn)為勝。

  ——規則:同第一次

  三、活動(dòng)延伸(出示已有部分花生的土地)思考:

  1、你覺(jué)得取幾顆花生,能一下子種滿(mǎn)2塊地?

  2、同樣取這幾顆花生,能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢?

教學(xué)反思:

  數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

28、大班音樂(lè )教案《種太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  2、通過(guò)圖片理解歌曲內容,并能根據歌曲內容大膽地想像。

  3、激發(fā)對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動(dòng)準備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)導入活動(dòng),教師調到幼兒學(xué)習興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  因為有太陽(yáng)的地方就會(huì )變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。

  2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

  教師播放磁帶,請幼兒欣賞。

  世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?

  我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng) 》

  教師出示情景圖,引導幼兒探討歌曲內容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?

  教師引導幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿(mǎn)幻想希望的情感。

  這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?

  引導幼兒欣賞歌曲,并鼓勵幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開(kāi)想象,并大膽表達。

  如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。

  你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?

  4、教師根據幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導幼兒欣賞。

  現在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請你把它畫(huà)出來(lái)或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

29、大班教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jì)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部?jì)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì )唱歌曲,還會(huì )念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著(zhù)圖譜告訴我,你發(fā)現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著(zhù)第二聲部,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著(zhù)錄音機配第二聲部

  (1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結尾。

30、大班美術(shù)教案《種太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能用語(yǔ)言表達太陽(yáng)升起來(lái)的感覺(jué)。

  2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽(yáng)。

  3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5.在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。。

活動(dòng)準備:

  1.音樂(lè )《種太陽(yáng)》;

  2、各類(lèi)紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.幼兒能夠剪出太陽(yáng)的形狀。

  2.能對太陽(yáng)作品進(jìn)行想象裝飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入:復習歌曲《太陽(yáng),您真勤勞》

  ------(出示太陽(yáng))這是什么呀?

  ------太陽(yáng)升起來(lái)后,我們有什么感覺(jué)?

  ------我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達我們自己心理的這種感覺(jué)呢?

  ------你喜歡太陽(yáng)嗎?哪些小朋友想和太陽(yáng)做好朋友嗎?

  2.幼兒操作,師巡回指導

  ------既然大家都這么喜歡太陽(yáng),那么我們今天就來(lái)剪剪太陽(yáng)吧,好嗎?

  ------幼兒分組操作,師引導幼兒剪出與眾不同的太陽(yáng)。

  ------重點(diǎn)指導:

  (1)太陽(yáng)光的剪法;

  (2)裝飾太陽(yáng);

  3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

  ------如果我們把太陽(yáng)種在泥土里面,會(huì )長(cháng)出什么呢?

延伸活動(dòng):

  ------引導幼兒以繪畫(huà)的形式將“種太陽(yáng)”畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)反思:

  為了讓孩子們人人參與到剪紙活動(dòng)中來(lái),我首先用孩子們喜愛(ài)的《太陽(yáng),您真勤勞》歌曲引入來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調動(dòng)了孩子們的剪紙興趣。緊接著(zhù)我問(wèn)孩子們: “太陽(yáng)給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?”他們高興地說(shuō):“暖洋洋的!” 在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí),我請孩子們自己動(dòng)手操作,在操作中,我發(fā)現了問(wèn)題,孩子們對于直接剪太陽(yáng)似乎有難點(diǎn),在觀(guān)察一圈下來(lái)后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫(huà)完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。

  本節課在孩子們操作時(shí),我是分小組進(jìn)行的,讓他們在小組中既學(xué)會(huì )分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規定的時(shí)間內完成作品。之后,讓孩子們在小組看著(zhù)自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團結合作精神也在活動(dòng)中得到了培養。他們會(huì )協(xié)商剪紙內容,會(huì )合作完成作品,剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調性,還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng )造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線(xiàn),全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng )造性。

  展示、評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們在美術(shù)活動(dòng)中對美的情緒體驗,幫助孩子們建立自信;通過(guò)評價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng )造精神,允許孩子們在創(chuàng )作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng )作結果,以不同的角度給予肯定;重視培養孩子們在創(chuàng )作過(guò)程中克服困難,大膽表現的勇氣,這樣,我們的評價(jià)對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內容、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習熱情等,對故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

  在整堂課中,我總結了一下在孩子們的現有能力的估計我有一點(diǎn)失誤,下次應該做好一個(gè)階段性的練習和做好孩子們的現有能力估計實(shí)踐之后上課。

31、大班數學(xué)教案《看誰(shuí)的豆豆多》含反思

活動(dòng)目標

  1、嘗試運用不用的數數方法對20以?xún)鹊奈矬w數量進(jìn)行正確點(diǎn)數,并通過(guò)數量比較判斷輸贏(yíng)。

  2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。

  3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

活動(dòng)準備

  20個(gè)操作盤(pán),10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程

  一、組織討論,引出游戲。

  提問(wèn):你們玩過(guò)剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

  師生小結:說(shuō)完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏(yíng)布、石頭贏(yíng)剪刀、布贏(yíng)石頭、一樣的叫平局。

  二、數豆豆游戲,嘗試運用各種數數方法計數。

  1、第一次游戲,交待規則:

  (1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆豆,每人一個(gè)盤(pán)子。

  聽(tīng)老師說(shuō)開(kāi)始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就拿一粒豆,聽(tīng)到結束,大家立即停止游戲,誰(shuí)的豆豆多誰(shuí)就是獲勝者。

  (2)幼兒合作游戲。

  (3)共同進(jìn)行游戲分析:數數你贏(yíng)了幾粒豆,比比誰(shuí)的多?講講你的獲勝方法!

  (4)小結:兩個(gè)好朋友一起玩《誰(shuí)的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候,要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆,誰(shuí)的豆豆多,誰(shuí)就獲勝。

  2、第二次游戲,交待規則:

  (1)換個(gè)朋友,兩人一組;誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆,誰(shuí)的豆豆多,誰(shuí)就贏(yíng)。

  (2)幼兒再次游戲。

  (3)提問(wèn)分析:剛剛誰(shuí)贏(yíng)了,你是怎么數的?能不能用不一樣的更快速的方法數一數?

  (4)師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數方法的鞏固,并驗證本次游戲兩個(gè)好朋友贏(yíng)得的豆豆數量。

  (5)小結:今天我們在“誰(shuí)的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運用了不同的快速點(diǎn)數的方法,在最快的時(shí)間就知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)。

  三、給予孩子游戲獎勵,提升并進(jìn)行經(jīng)驗遷移。

  1、引發(fā)幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰(shuí)分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數一數呢?

  2、幼兒講述并適當演示。

  3、拓展遷移:

  孩子們說(shuō)了各種不同的點(diǎn)數方法,到底哪一種方法更快更準確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數一數,再把結果告訴老師好嗎?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)

  1、從幼兒興趣出發(fā),對小班幼兒的“生成”內容進(jìn)行探究

  “有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復蘇、播種莊稼的季節,幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長(cháng)時(shí)間地靜靜觀(guān)察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點(diǎn),我們及時(shí)設計了本次學(xué)習活動(dòng) “有趣的豆寶寶”。

  2、活動(dòng)設計符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),具有挑戰性,給予幼兒探索的空間

  結合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求,我們通過(guò)認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

  在集體活動(dòng)后,我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察門(mén)衛老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰了幼兒對豆子特征的觀(guān)察,并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續探索提供了空間。

  3、親子互動(dòng),共同承擔教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè )

  從幼兒帶豆子到幼兒園→觀(guān)察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀(guān)察豆子的播種和生長(cháng)過(guò)程,我們別具匠心地請幼兒種豆子??紤]到小班幼兒年齡小,并且與家長(cháng)一起進(jìn)行種植,能在家長(cháng)的指導下仔細地觀(guān)察,所以決定讓幼兒和家長(cháng)一起種豆子。家長(cháng)們十分配合,參與度很高,對于教師發(fā)放的“成長(cháng)記錄”,很多家長(cháng)都認真地以多種形式進(jìn)行記錄,有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄,有的以日記的形式進(jìn)行記錄,有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式,不但增進(jìn)了家長(cháng)對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,而且還讓家長(cháng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習的快樂(lè )。

32、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標:

  1、樂(lè )于探索,能積極參與、大膽創(chuàng )新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索

活動(dòng)準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長(cháng)處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂(lè ),探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?dòng)

反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。

33、大班數學(xué)優(yōu)秀教案《豆豆餡餅》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能運用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數量的豆豆。

  2、感知不同的數數方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。

  3、積極運用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。

  4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  5、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  豆子每人12粒以上,三等分圓的操作硬卡,圓片多個(gè),筆,記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,引起幼兒興趣。

  1、觀(guān)察材料

  今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅,縣看看我們都有些什么材料吧。

  2、數豆豆

  做豆豆餡餅,今天每個(gè)人需要取12顆豆豆,不多也不少,說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆豆豆呢?

  二、幼兒操作,嘗試分豆豆

  1、第一次做餡餅

  1)現在開(kāi)始做餡餅,請把餡餅對著(zhù)一下,用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)??纯船F在餡餅分成了幾塊?

  2)請你把12顆豆豆分到餡餅上,每塊豆豆一樣多,12顆豆豆都分完。

  3)說(shuō)說(shuō)你分的結果是怎樣的?

  4)說(shuō)說(shuō)我們剛才做了什么件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的方法記住記錄紙上,記得告訴別人兩個(gè)內容:餡餅分成兩塊,每一塊分到了6顆豆豆。

  5)幼兒操作,記錄。

  2、第二次做餡餅

  1)再來(lái)做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)??纯船F在餡餅分成幾塊?

  2)操作過(guò)程同上,感受分成地塊餡餅,每塊分到3顆豆豆并做記錄。

  3、第三次做餡餅

  1)有個(gè)難一些的問(wèn)題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?

  2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?

  3)給幼兒提供三等份圓的操作卡,一個(gè)新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。

  4、第四次做餡餅

  1)請幼兒在三等分圓的基礎上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來(lái)。

  2)給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結果。

  5、教師小結

  1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?

  2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現的什么秘密呢?

  三、游戲:找朋友

  1、我們現在有幾個(gè)小朋友啊,我們也來(lái)分一分好嗎,你覺(jué)得我們這么多小朋友2個(gè)2個(gè)在一起,可以分幾隊?3個(gè)3個(gè)分,可以分成幾隊。6個(gè)6個(gè)分可以分幾隊。

  2、游戲好玩嗎?那你覺(jué)得4個(gè)4個(gè)能分均勻嗎?可以分幾隊。還有5個(gè)5個(gè)呢?我們到外面繼續玩好么?

教學(xué)反思:

  在執教的過(guò)程中缺少激情,數學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

34、大班優(yōu)質(zhì)數學(xué)教案《豆豆餡餅》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數量的紅豆,紅豆數量為12。

  2、感知不同的數數方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。

  3、積極運用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準備】

  豆子每人12粒以上;自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個(gè),筆、記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀(guān)察材料

  今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅,先看看我們都有些什么材料吧。

  (初步了解圓片,記錄紙,筆,豆子的用途)

  2、數豆豆

  做豆豆餡餅,今天每個(gè)人需要取12顆紅豆,不多也不能少,說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢?

  (1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法)

  (2)請你選一種自己能行的辦法,數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。

  3、第一次做餡餅

  (1)現在開(kāi)始做餡餅,請把餡餅對折一下,用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)??纯船F在餡餅分成了幾塊?

  (2)請你把12顆紅豆分到餡餅上,每塊紅豆一樣多,12顆紅豆都分完。

  (3)說(shuō)說(shuō)你分的結果是怎樣的?

  (4)說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上,記得告訴別人兩個(gè)內容:餡餅分成了兩塊,每一塊分到了6顆紅豆。

  (5)幼兒操作,記錄。

  4、第二次做餡餅

  (1)再來(lái)做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)??纯船F在餡餅分成了幾塊?

  (2)操作過(guò)程同上,感受分成四塊餡餅,每塊分到3顆紅豆并做記錄。

  5、第三次做餡餅

  (1)有個(gè)難一些的問(wèn)題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?

  (2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?

  (3)給幼兒提供三等分圓的操作卡,一個(gè)新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。

  (4)給三份餡餅分紅豆并記錄結果。

  6、第四次做餡餅

  (1)請幼兒在三等分圓的基礎上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來(lái)。

  (2)給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。

  7、總結

  (1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?

  (2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數從少到多,數量從多到少)

  (3)老師總結:

  看來(lái),一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數,餡餅等分的份數越多,每一塊上能分到的紅豆就越少,可它們合在一起,還是原來(lái)的餡餅大小,紅豆也還是12顆,做餡餅分豆豆游戲真有意思。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。

35、大班社會(huì )教案反思《豆豆收藏家》

  設計思路:

  在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開(kāi),到各個(gè)小學(xué)去做一名小學(xué)生了。他們興奮著(zhù)、喜悅著(zhù),因為這意味著(zhù)他們的成長(cháng),意味著(zhù)他們的轉變。與此同時(shí),他們也即將離開(kāi)朝夕相處的幼兒園、老師和同伴們。他們也感到很難過(guò),很依戀。于是設計了《豆豆收藏家》這個(gè)活動(dòng)。讓他們體會(huì )對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍之情。

  活動(dòng)目標:

  1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。

  2、了解收藏品的含義,將情感投注到幼兒園一草一木上。

  3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準備:

  1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

  2、多媒體故事課件。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上,使一切事物富有感情色彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒理解的不是收藏品本身,而是收藏品所蘊含的意義。

  活動(dòng)流程:

  詩(shī)歌導入——故事理解——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 詩(shī)歌導入

  有感情的朗誦詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

  ——念完有什么感受?

  2、 故事理解

  ——有個(gè)小朋友叫豆豆,他也快要畢業(yè)了,他對幼兒園也是非常的不舍。

  ·出示罐子

  ——這是豆豆的收藏罐,里面裝著(zhù)豆豆的收藏品。

  ·如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等

  ——都是豆豆的寶貝,每件東西都有一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)……

  ·教師完整講述故事

  豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒,豆豆就會(huì )想起幼兒園的滑梯)

  豆豆為什么要收藏樹(shù)葉?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(看到樹(shù)葉,就會(huì )想起幼兒園的樹(shù),想起小伙伴在一起講過(guò)的悄悄話(huà))

  豆豆為什么要收藏畫(huà)?(看到這張畫(huà),就像又看到了老師)

  ·幼兒觀(guān)看多媒體課件

  等豆豆畢業(yè)了,離開(kāi)了幼兒園,他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì )怎么想呢?

  馬上要離開(kāi)幼兒園了,我們也想把幼兒園留在心里,你想收藏什么?怎么收藏?

  ·討論、交流

  活動(dòng)延伸:

  出教室找自己要收藏的東西。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入,引導幼兒說(shuō)出了自己內心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是為了配合達到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,小朋友們通過(guò)欣賞故事、動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著(zhù)老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維始終都跟隨著(zhù)老師,當然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過(guò)動(dòng)靜結合的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中找到快樂(lè )。

36、大班游戲教案《拾高粱茬》含反思

  活動(dòng)主題的選擇:

  孩子一天天地長(cháng)大,隨著(zhù)身體"日長(cháng)夜大",口頭詞語(yǔ)也在積累增加,此時(shí),正是"學(xué)說(shuō)話(huà)"的良機。不失時(shí)機地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美,饒有情趣的兒歌,有利于幼兒良好品德的形成。

  實(shí)行保育和教育相結合的原則,以幼兒發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展,是幼兒園的主要任務(wù)。其中,加強幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習慣的培養、訓練,對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,起著(zhù)十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天,忽視德育,不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎,并且隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)逐步鞏固和提高德育的成果,那么,當今因道德造成的社會(huì )問(wèn)題,決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國,加強德育,對培養社會(huì )主義接班人,抵御資本主義腐朽思想的侵蝕,更有現實(shí)意義和戰略意義。

  活動(dòng)目標:

  1、鍛煉幼兒腿部大肌肉的活動(dòng)能力。

  2、鍛煉幼兒的反應能力。

  3、培養兒童的合作能力,體會(huì )與同伴一起游戲的喜悅。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

  5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準備:場(chǎng)地準備

  游戲玩法:

  玩法1:玩時(shí),多人轉圈向內坐,一人在圈外繞行,并邊走邊唱:"拾、拾、拾高粱茬,拾到天黑怪害怕。"唱一遍或幾遍后接唱:"找個(gè)地方坐下吧。"緊接著(zhù)在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問(wèn):"你是干什么的?"坐下者答:"拾高粱茬的。"問(wèn):"怎么不走了?"答:"怪害怕。"問(wèn):"打個(gè)燈籠送送吧?"答:"行啊!"答完要立即起身繞圈奔跑,被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上,兩人輪換,由追者再重玩。若被追上,則要罰被追者背著(zhù)追者至追者原位置,然后再玩。

  玩法2:玩時(shí),多人轉圈站立,由兩名幼兒一起來(lái)拾高粱茬,一名幼兒在圈里進(jìn)行游戲,一名幼兒在圈外進(jìn)行游戲。

37、大班數學(xué)詳案教案《豆豆排隊》含反思

  教材分析

  幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平時(shí)接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。秋天是收獲的季節,我們班幼兒與教師共同收集了許多種子。孩子們時(shí)不時(shí)地擺弄、比較各類(lèi)種子的大小。受其啟發(fā),我設計了數學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊》。

  數學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊》是關(guān)于一種互逆關(guān)系的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),它包含了求同、分類(lèi)兩個(gè)層次。幼兒通過(guò)對操作材料的分類(lèi)、排列和記錄,理解和感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。教材要求大班幼兒在分類(lèi)過(guò)程中必須思考兩個(gè)層次的求同標準,在頭腦中形成的分類(lèi)模式是一種互逆的關(guān)系,為學(xué)習數的組成、加減奠定基礎。我選用操作法為主要學(xué)習方法,因為操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法,幼兒只有在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗。

  學(xué)情分析

  大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好學(xué)、好問(wèn),表現出強烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現了抽象邏輯思維,但思維推理能力還是初步的。對于一些需要經(jīng)過(guò)多層次分析推理的事情,他們往往力不能及。同時(shí)由于受知識經(jīng)驗的限制,他們推斷出的結論也常常出現錯誤。因此在本次數學(xué)活動(dòng)中,我選用幼兒生活中熟悉的、感興趣的材料,采用操作法、游戲法,讓大班幼兒通過(guò)親自操作的體驗,感知物體的數量、形狀、空間位置等一些初淺的數學(xué)知識,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  教學(xué)設計

  我在設計本次數學(xué)活動(dòng)中,以陶行知先生“生活即教育”的理論為指導思想,以操作法為主要學(xué)習方法,通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng )設問(wèn)題情景,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節,讓幼兒感知物體大小、數量與排列長(cháng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,教師將重點(diǎn)放在思維的練習和學(xué)習習慣的培養上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

  教學(xué)目標

  1.學(xué)習將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

  2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  教學(xué)準備

  1.幼兒人手一份豆子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

  2.雙面操作板(前后一樣,如圖示?!?”是豆子的標記,分別表示蠶豆、黃豆、紅豆)。

  3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:看看桌上有什么?它們都有一個(gè)共同的名字叫什么?

  幼:蠶豆、黃豆、紅豆。它們的名字叫種子。

  二、第一次探索活動(dòng):感知數量相同、大小不一的種子,排列長(cháng)短不一樣。

  1.講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:現在請你們做件事――給這些種子分分家(出示操作板,正反面一樣,圖示),猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?

  幼:紅豆,因為有紅豆標記。

  師:那第二、第三條線(xiàn)上呢甲

  幼:黃豆、蠶豆。

  師:排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."

  三排全排完了,不要收,把數字記在后面的格子中。 在幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達了四層意思:要做什幺(操作目標),要怎么去做(活動(dòng)規則),要注意什么(強調重點(diǎn)),完成作業(yè)的標志(自我檢測的依據)。尤其是“一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)”和“站左線(xiàn)上”的要求,能排除不規范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。

  2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

  3.幼兒講述排列結果,并討論“為什么都是十顆,隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”

  幼A:因為紅豆小,所以排得最短。

  幼B:因為蠶豆大,所以排得最長(cháng)。

  幼c:因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短。

  4.小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短;顆粒越大,排列越長(cháng)。

  讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開(kāi)始.因此,安排操作活動(dòng),讓幼兒先動(dòng)手分、排隊,觀(guān)察具體、直觀(guān)的現象詹,再動(dòng)腦思考、比較,逐步理解物體大小、數量與排列長(cháng)短之間的關(guān)系。同時(shí)教師引導幼兒用“因為….所以?”大膽、清晰地表達自己通過(guò)探索、思考后得出的結論,幫助幼兒理清思路,促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。

  1.請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。(出示操作板,正反面一樣,圖示。)

  師:看看紙板上的三條線(xiàn)怎么樣?

  幼:一樣長(cháng)。

  師:如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊,想想,用的豆子的數量會(huì )不會(huì )一樣多?

  幼A:一樣。

  幼B:不一樣。

  幼c:不知道。

  提出設問(wèn),引導幼兒運嗣自己的經(jīng)驗去思考。針對幼兒的回答,教師不立即做出“對’’與“錯”的判斷,而是給幼兒留下懸念,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作,激發(fā)英強烈的探索欲望。

  2.交代探索要求,幼兒操作。

  師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢

  3.講述操作結果。

  幼A:不一樣多。

  幼B:紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

  4.討論:“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

  5.小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用的數量多,大種子用的數量少。

  四、、結合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  1.教師手拿海洋球、乒乓球提問(wèn):如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰(shuí)的隊伍長(cháng)?誰(shuí)的隊伍短?為什么?

  幼:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長(cháng)。

  師:讓它們排一樣長(cháng)的隊伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么? 幼:隊伍一樣長(cháng)時(shí),大的海洋球用得少,小的乒乓球用得多。

  2.游戲“走鍘絲”

  師:老師和幼兒一起走“鋼絲”:從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數數你用了幾步甲(師幼游戲)

  師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

  幼:老師腳大,用的步子少;我們腳小,用的步子多。

  從“豆豆排隊”遷移至另一幼兒熟悉的“球排隊”、再過(guò)渡到輕松的游戲“走鋼絲”,啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際,運用已學(xué)的知識經(jīng)驗.去解決新的問(wèn)題。

  教學(xué)反思

  本次數學(xué)活動(dòng)的設計力圖體現陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”,以及“從做中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗中學(xué)”的生活教育理論。最顯著(zhù)的特征是打破了以往教師講、幼兒聽(tīng),教師提問(wèn)、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統的教學(xué)模式里,幼兒在課堂里往往處于被動(dòng)地位,其思維活動(dòng)往往被局限在教師預定的范圍之內,得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數學(xué)活動(dòng)中,幼兒面對的是一些實(shí)實(shí)在在的“生活”。在這段生活里幼兒成了活動(dòng)的主動(dòng)參與者,成了自主思考問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的探究者,因而他們的思維活動(dòng)被充分地激發(fā)起來(lái),他們的潛能,特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了極好的發(fā)揮,他們都主動(dòng)地動(dòng)腦思考、動(dòng)手做,在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉,激發(fā)他們探究生活中新問(wèn)題的興趣。

38、大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豆豆排隊》含反思

  設計意圖:

  我在設計本次數學(xué)活動(dòng)中,以操作法為主要學(xué)習方法,通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng )設問(wèn)題情景,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊、球鋪路、走直線(xiàn),三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節,讓幼兒感知物體大小、數量與排列長(cháng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中,將重點(diǎn)放在思維的練習和學(xué)習習慣的培養上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)排列,并做記錄。

  2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

  2.幼兒操作紙("0"是豆子的標記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫(huà)好的驗證紙兩張。

  3.鉛筆每人一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝,會(huì )是什么呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”聽(tīng)…師;讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同?

  二、第一次探索活動(dòng):感知數量相同、大小不一的豆豆,排列長(cháng)短不一樣。

  1.講解操作要領(lǐng)。

  師:今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?

  幼:紅豆,因為有紅豆標記。

  師:那第二、第三條線(xiàn)上呢?

  幼:黃豆、蠶豆。

  師:在給豆寶寶排隊的時(shí)候要注意,要把豆寶寶豎著(zhù)排,排的時(shí)候要從線(xiàn)的起點(diǎn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè),不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂(lè )停止小朋友就要停止動(dòng)作,朝著(zhù)前面坐好。

  2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊。

  3.幼兒講述排列結果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊伍,誰(shuí)的最長(cháng)?誰(shuí)的最短?

  出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長(cháng)?

  幼:因為紅豆最小,所以排得最短。

  幼:因為蠶豆最大,所以排得最長(cháng)。

  幼:因為黃豆比較大,所以排的隊伍比較長(cháng)。

  4.小結:相同數量的豆豆,豆豆越小,排的隊伍越短;豆豆越大,排的隊伍越長(cháng)。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的豆豆,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。

  1.再次出示操作紙師:快看,快看,豆寶寶還想在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊,你們愿意來(lái)幫幫忙嗎?

  想一想,排一樣長(cháng)的隊伍,豆子的數量會(huì )不會(huì )一樣多?

  2.交代要求,幼兒操作師:請小朋友把豆寶寶排滿(mǎn)整條直線(xiàn),再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時(shí)候也要一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)不能有空隙。

  3.講述操作結果。

  師:你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

  出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)的數量最少?

  討論:為什么隊伍一樣長(cháng),紅豆用得最多,蠶豆用得最少?

  4.小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),豆豆越小,數量越多;豆豆越大,數量越少。

  四、結合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小與排列長(cháng)短的關(guān)系。

  1.出示海洋球、乒乓球提問(wèn):這是什么?

  2.出示ppt3師:小兔有顆7海洋球,小狗有7顆乒乓球,他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路,誰(shuí)的路比較長(cháng)?誰(shuí)的路比較短?為什么?

  小結:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長(cháng)。

  3.游戲:"走直線(xiàn)"師:中間有一條直線(xiàn),從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步,如果是小朋友們來(lái)走,你們的走的步子比老師的多還是少呢?

  請一個(gè)幼兒來(lái)演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

  小結:老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。

  師:看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線(xiàn)上去走一走,看看你走了幾步。

  教學(xué)反思:

  本次數學(xué)活動(dòng)的設計力圖體現陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”,以及“從做中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗中學(xué)”的生活教育理論。最顯著(zhù)的特征是打破了以往教師講、幼兒聽(tīng),教師提問(wèn)、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統的教學(xué)模式里,幼兒在課堂里往往處于被動(dòng)地位,其思維活動(dòng)往往被局限在教師預定的范圍之內,得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數學(xué)活動(dòng)中,幼兒面對的是一些實(shí)實(shí)在在的“生活”。在這段生活里幼兒成了活動(dòng)的主動(dòng)參與者,成了自主思考問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的探究者,因而他們的思維活動(dòng)被充分地激發(fā)起來(lái),他們的潛能,特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了極好的發(fā)揮,他們都主動(dòng)地動(dòng)腦思考、動(dòng)手做,在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉,激發(fā)他們探究生活中新問(wèn)題的興趣。

39、大班教案《團結力量大》》含反思

活動(dòng)目標

  1、通過(guò)歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、嘗試用這種方法學(xué)習互助與合作的技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、初步啟發(fā)集體主義情感,培養幼兒集體主義精神。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):讓幼兒理解團結的含義,在活動(dòng)中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

  2、 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個(gè);豆粒頭飾1個(gè);小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè);大蘿卜頭飾1個(gè);兒歌《拔蘿卜》音樂(lè );豆子許多、杯子數個(gè)。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學(xué)準備:會(huì )唱《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過(guò)程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn):老國王去世的時(shí)候,心情是怎么樣的?為什么會(huì )這樣?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō),為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過(guò)各種音樂(lè )游戲,進(jìn)一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進(jìn)行音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問(wèn),引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小朋友全班展示。

  (2) 進(jìn)行音樂(lè )游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂(lè )游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動(dòng):組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動(dòng)

  在活動(dòng)結束之后,進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),引導幼兒說(shuō)一說(shuō),在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

區角活動(dòng):

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區,便于幼兒隨時(shí)操作。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂(lè )游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質(zhì)方面;通過(guò)本次活動(dòng),我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會(huì )把它如何運用到我們的現實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導。

  同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應給予適當的幫助和引導,特別是個(gè)別表現稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵,讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

40、大班教案《父親節》反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。

  4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  家長(cháng)準備:身穿工作服,自帶職業(yè)工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著(zhù)繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業(yè)。

  2、為家長(cháng)準備展現技能的舞臺,提供環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題?!拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來(lái)了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關(guān)爸爸的故事。

  ——你現在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

  5、小組活動(dòng):幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進(jìn)行游戲,在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  6、我發(fā)現啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現你很愛(ài)他的呢?你可以和周?chē)呐笥?/p>

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動(dòng):

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

  2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì )干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過(guò)對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,這些從幼兒平時(shí)的談話(huà)都能聽(tīng)到。

  其實(shí)爸爸對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,爸爸來(lái)做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹(shù)立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學(xué),拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。

41、小班教案《種豆豆》

活動(dòng)目標:

  1、了解豆寶寶的外形特征,培養幼兒種植的興趣。

  2、種植并管理豆寶寶,培養幼兒愛(ài)護農作物的情感。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

活動(dòng)準備:

  罐子、豆寶寶(綠豆、赤豆、黃豆、蠶豆、白扁豆、玉米)、種植盆、種植工具、觀(guān)察記錄。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導觀(guān)察豆寶寶的特征

  1、猜一猜罐子里是什么?

  2、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜罐子里是什么?

  3、打開(kāi)蓋子玩一玩、看一看、摸一摸、捏一捏,罐子里是什么?

  4、豆寶寶什么顏色?長(cháng)得怎么樣?叫什么名字?豆寶寶從哪里來(lái)?這些豆寶寶有些什么用?除了吃還可以干什么?(還可以種下去,長(cháng)出更多的豆寶寶)

  二、種植豆寶寶

  1、豆寶寶種在哪里?怎么種豆寶寶?(引導幼兒講出種植豆寶寶的方法)

  2、教師示范種植方法。

  3、豆寶寶種入泥土后,會(huì )發(fā)生什么變化?

  引導幼兒討論。

  4、幼兒種植。

  選擇自己喜歡的豆寶寶進(jìn)行種植。

  三、引發(fā)幼兒討論

  1、怎么才能讓豆寶寶長(cháng)得好?

  2、要豆寶寶長(cháng)得好,還需要什么?

  3、我們應該怎樣愛(ài)護豆寶寶?

  四、 觀(guān)察記錄

  1、記錄:你種下了什么豆寶寶?種下了幾顆豆寶寶?

  2、你們知道豆寶寶是怎樣長(cháng)大的嗎?

  3、我們小朋友以后每天要多關(guān)心,多去看一看豆寶寶,把它長(cháng)大的過(guò)程記錄下來(lái)。

42、大班體育活動(dòng)《拾松果》教案反思

  大班體育《拾松果》教學(xué)設計

  ▲活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作。

  2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。

  3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  4.體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  5.樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

  ▲活動(dòng)準備:

  1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數的 2-3 倍)等游戲材料,箱子 2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔 5-6m,終點(diǎn)處散落著(zhù)若干“松果”,

  各隊起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。

  ▲活動(dòng)過(guò)程:

  ■一、帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng),進(jìn)行動(dòng)作練習。

  幼兒跟隨教師口令,進(jìn)行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動(dòng)作的練習。

  ■二、引導幼兒學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作

  1、請幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作

  提問(wèn):你用了什么方法拿到的鞋子

  2、教師示范單腳跳動(dòng)作:起跳時(shí),腳掌要用力向跳前跳,落地時(shí),膝蓋要彎曲。

  3、幼兒再次練習,教師請動(dòng)作標準的幼兒進(jìn)行示范。

  提問(wèn):你是怎么跳的?

  4、游戲:“小投手”,引導幼兒再次練習單腳跳動(dòng)作,能夠單腳保持平衡,彎腰拾物。

  ■三、游戲:“拾松果”,引導幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。

  1、創(chuàng )設“拾松果取暖”的游戲情景,引導幼兒再次練習單腳跳至終點(diǎn),保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。

  2、幼兒分成男女兩隊,進(jìn)行拾松果比賽

  3、增加游戲難度,幼兒自主選擇跳圈、長(cháng)條中的一種,相互合作在地面上拼擺出障礙,并制定跳躍規則

  提問(wèn):我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)什么樣的障礙?

  4、每隊請一名幼兒代表,進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng )設,并說(shuō)出游戲規則。

  5、幼兒嘗試用自己創(chuàng )設的障礙,進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習,教師注意觀(guān)察,發(fā)現動(dòng)作規范、標準遵守規則的幼兒。

  6、宣布獲勝隊,表?yè)P速度雖慢但遵守游戲規則的隊伍。

  ■四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),如雙手拍腿等。

  大班體育《拾松果》課后反思

  對于本次活動(dòng),我比較滿(mǎn)意,從教法的使用、問(wèn)題的設計都經(jīng)過(guò)了反復的嘗試與調整。

  本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后,班級的環(huán)境發(fā)生的變化,用松果來(lái)裝飾教室,讓孩子們感受到自己創(chuàng )設環(huán)境的樂(lè )趣?;顒?dòng)中,我創(chuàng )設了“扔鞋子”這一游戲,來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn),讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之后,我創(chuàng )設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境,使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師的主導作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng )設、活動(dòng)規則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現出來(lái),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),讓幼兒由易到難,不斷的進(jìn)行挑戰,一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望。

  ★以上是本教案的全部?jì)热?,希望對你有所幫助?/p>

43、大班活動(dòng)教案與課后分析反思 體育游戲《種豆豆拾豆豆》

  一、活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒知道《種豆豆拾豆豆》的體育游戲,樹(shù)立有勤勞意識。

  2.根據提供的踩梅花樁進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。

  3.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

  4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5.對幼兒進(jìn)行助人為樂(lè )的思想教育。

  6.培養幼兒的合作意識,學(xué)會(huì )團結、謙讓。

  7.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助,更多的樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)準備:

  1.塑料小籃子·豆豆種子若干。

  2.梅花樁,拱門(mén)(代表山洞)體育器材。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 幼兒與教師一同做熱身運動(dòng)。

  (二)體育游戲故事情節:

  1.師:今天兔爺爺來(lái)到了我們大五班, 他要請我們大五班的小朋友幫他一個(gè)忙,要請我們大五班的小朋友幫他種豆豆,等豆豆成熟后又要把豆豆拾回來(lái),你們愿意幫幫兔爺爺嗎?幼兒:愿意。老師:但是兔爺爺有一個(gè)要求,一個(gè)小朋友只能種一次豆豆和收一次豆豆。你們都記住了嗎?幼兒:記住了。

  (三)向幼兒講清游戲規則:

  1..全班分成2隊,每隊人數相等。在種完豆豆時(shí)你們必須要踩過(guò)梅花樁,在踩梅花樁的時(shí)候要兩手張開(kāi),身體保持平衡。

  2.老師作講解完后并請一位小朋友示范。幼兒開(kāi)始游戲,還沒(méi)有游戲的幼兒喊"加油"。

  3.表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

  4.鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。

  課后分析:

  在這次的體育活動(dòng)中,我非常關(guān)注個(gè)性?xún)认?、?dòng)作不太協(xié)調的幼兒,試圖通過(guò)個(gè)別指導、賞識、鼓勵等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“踩梅花樁”的時(shí)候,有個(gè)小男孩遇到了困難,我越鼓勵他越緊張,越著(zhù)急越踩不上去。于是,我放棄了預設教案,改變策略,請小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終幫助他體驗了成功。大家都覺(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里,小朋友們更加積極勇敢,充滿(mǎn)自信?!胺N豆豆拾豆豆”的體育游戲將活動(dòng)推向了高潮,老師的點(diǎn)評“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定,幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人,這才是真正的“快樂(lè )體育游戲”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng),提高了教學(xué)的效率,這是我們共同追求的目標。