大班教案《去郊游》反思

大班教案《去郊游》反思

大班教案《去郊游》反思

1、大班教案《去郊游》反思

活動(dòng)目標:

  1、感受活潑快樂(lè )的音樂(lè ),并嘗試用肢體動(dòng)作表現。

  2、了解游戲的方法,體驗合作游戲的樂(lè )趣。

  3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  大山草地圖片、《郊游》音樂(lè )、黑板、筆、小旗幟

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入——律動(dòng)《郊游》

  師:今天的天氣真不錯,不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)

  二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂(lè )

  1、觀(guān)察圖片,了解郊游路經(jīng)的地方

  師:我們的目的地有點(diǎn)遠,還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方?(出示圖片)

  師小結:原來(lái),我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。

  2、第一次欣賞音樂(lè )

  師:今天,趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè ),里面有過(guò)草地的音樂(lè )、有爬山的音樂(lè ),請你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂(lè )后自由講述)

  3、第二次欣賞音樂(lè )

  師:有不一樣的意見(jiàn),我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒再次欣賞)

  4、畫(huà)圖譜,欣賞音樂(lè )

  師:這次請你們一邊聽(tīng),一邊看看,趙老師把音樂(lè )里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地,哪里是爬山的音樂(lè )?

  師小結:原來(lái)前面的音樂(lè )感覺(jué)像是在過(guò)草地,后面的音樂(lè )感覺(jué)像在爬山。

  三、動(dòng)作表現——掌握爬山的節奏

  1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作

  師:趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)

  師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)

  師小結:哦,原來(lái)在下面是過(guò)草地,在上面是爬山。你們想不想試試!

  2、 幼兒嘗試用手表現郊游動(dòng)作

  師:我們一起來(lái)試試吧!

  3、 小腳去郊游

  師:小腳也想去郊游,小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地,請你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地?(幼兒創(chuàng )編過(guò)草地的動(dòng)作)

  師:小腳怎么爬山啊?(重點(diǎn)引導幼兒一步一步的爬)

  聽(tīng)音樂(lè ),完整的表現郊游動(dòng)作(引導幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè ))

  師:前面還有一片草地,我們繼續往前走!(再次表現,提醒幼兒爬幾步到山頂)

  四、音樂(lè )游戲

  出示導游旗,幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游!

  師:導游阿姨要帶你們去郊游了,每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊哦!(幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲)

活動(dòng)反思:

  從今天教學(xué)目標的達成度上來(lái)看,我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達成目標,從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè ),孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現音樂(lè ),并且幼兒能夠根據旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲,游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

  在傾聽(tīng)理解音樂(lè )的環(huán)節上,孩子們能區分出音樂(lè )的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè )是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹(shù)林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

  看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè )的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

  創(chuàng )編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng )編。

  整個(gè)游戲環(huán)節,孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對于音樂(lè )的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。

2、大班教案《郊游》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受歌曲歡快的情緒,體驗歌曲表達的郊游時(shí)快樂(lè )的心情。

  2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

活動(dòng)準備

  1. 經(jīng)驗準備:活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

  2. 物質(zhì)準備:音樂(lè )《郊游》、風(fēng)景區圖片、圖譜、團旗若干等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設歌曲情景,導入活動(dòng)。

  師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”

  2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。

  (1)師:“看,我們來(lái)到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請個(gè)別幼兒回答)“走,我們繼續出發(fā)吧!”

  【評析】:

  活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí),教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片,使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。

  3.欣賞歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  (1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師:“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?!?/p>

  【評析】:

  在學(xué)唱歌曲環(huán)節,教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分,拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。

  4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現。

  (1)幼幼互動(dòng)師:“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現我們愉快的心情,還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè )呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”(教師下去指導)(2)請個(gè)別幼兒表現【評析】:

  活動(dòng)中,教師不僅僅是引導幼兒唱,更注重引導幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的情感體驗,把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據《指南》精神,不再重“技能訓練”,而是強調藝術(shù)教育的“感受與表現”。

  5.游戲《音樂(lè )動(dòng)車(chē)》

  (1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠的地方有哪里呢?”

  (2)教師示范游戲,第一遍游戲。

  (3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結束。

  【評析】:

  活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終,在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(cháng),以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式,邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)去郊游,同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē),大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)再次進(jìn)行演唱與游戲,將活動(dòng)氛圍推向高潮。

活動(dòng)反思:

  創(chuàng )設郊游游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣?!敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),教師需用幼兒感興趣的學(xué)習方式導入新歌。此次活動(dòng)導入環(huán)節教師以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程,使他們在輕松、愉快的音樂(lè )氛圍中感知、體驗音樂(lè )。

3、大班教案《捏面人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì )捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點(diǎn)學(xué)習“捏出 來(lái)的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂(lè )句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過(guò)來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂(lè )曲節奏說(shuō)2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂(lè )曲,學(xué)唱歌曲。

  師:聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽(tīng),仔細地看,就一定會(huì )知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現說(shuō)唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經(jīng)驗,幼兒根據教師的身體動(dòng)作學(xué)習說(shuō)唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來(lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)

  老師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè )按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)

  捏的是誰(shuí)啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應的動(dòng)作。

  3、教師逐步退出動(dòng)作引導,幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng):

  教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

  哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽(tīng)呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創(chuàng )編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創(chuàng )編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創(chuàng )編,對部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來(lái)編。

  好了嗎?我要來(lái)聽(tīng)了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來(lái)表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見(jiàn)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導,通過(guò)退位策略,循序漸進(jìn),最終達到一個(gè)水到渠成的結果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng )編的,在活動(dòng)結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng )編。揚州市幼教研究會(huì )理事長(cháng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過(guò)多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué),非常巧妙。

  本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、大班教案《去做客》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中引導幼兒探索,發(fā)現封閉式數數方法,初步積累封閉式的數數經(jīng)驗;

  2、發(fā)展幼兒的 思維的準確性,靈活性,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗做客游戲的快樂(lè )。

  4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):發(fā)展幼兒的思維準確性,數出正確的實(shí)物數量;

  2、難點(diǎn):在游戲中引導幼兒發(fā)現封閉式的數數方法。

活動(dòng)準備

  幼兒操作實(shí)物,各種水果,點(diǎn)心若干;男孩,女孩; 筆、標志數卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情景,嘗試封閉式數數 1、出示圖片:圍坐在桌子旁有8個(gè)小朋友 今天我們娃娃家請客,我們一起來(lái)看看來(lái)了幾位客人?(幼兒自由數數) 2、誰(shuí)來(lái)數給大家看看,你是怎樣數的? 師:怎么不數過(guò)去,這 個(gè)娃娃數過(guò)了嗎?你怎么知道已經(jīng)數過(guò)了?誰(shuí)有辦法數得又快又準確? 小結:剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號開(kāi)始數,這樣一圈數下來(lái)再回那個(gè)記號前。這樣就不會(huì )數錯了,今天娃娃家一共來(lái)了8位客人。

  (二)提供數量 品種,圖案,大小不同的實(shí)物,練習數數。出示三盆品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的實(shí)物。 師:謝老師知道我們大班的小朋友很熱情,想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實(shí)物,等會(huì )我們三個(gè)小朋友一起數一數,看看那些實(shí)物給客人吃最合適,找到送上來(lái)。

  (三) 交流分享 提升積累數數的經(jīng)驗 你們這組送上來(lái)的水果是什么?有幾份?你們是怎么數的?(顏色,大小、品種不一樣,全都一樣) 小結:剛才我們以實(shí)物顏色,大小品種不一做為開(kāi)始數的記號,這樣一圈數下來(lái)再回到那個(gè)記號前就知道總數了。但對一樣大小,顏色同一品種的數數應在里面找任何一個(gè)貼有標志或用手指做標志,這樣會(huì )數地又快又準確。

教學(xué)反思

  教學(xué)反思:新的教育 理念給我們這樣的啟事,學(xué)前教育課程的設計應注意整合性。對于我班的孩子來(lái)說(shuō)他們有一定的相關(guān)的“10以?xún)乳_(kāi)放式數數”的知識經(jīng)驗。于是我就啟發(fā)他們應用已有的熟悉并掌握的知識經(jīng)驗對應,大小,顏色等知識來(lái)挑戰8以?xún)确忾]式數數,從而獲得新知識、新經(jīng)驗使孩子思維的靈活性,多樣性的表達出來(lái),使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。

  1、活動(dòng)式的形式,教具符合幼兒年齡特點(diǎn)能引起幼兒的學(xué)習興趣;

  2、幼兒在數數中對于各種具有大小,方位,顏色特征的水果觀(guān)察比較仔細。大部分幼兒完成較好,小部分幼兒對沒(méi)有特征的實(shí)物數數不清楚。

5、大班教案《歡樂(lè )頌》含反思

活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

活動(dòng)材料準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、錄音機。

  知識經(jīng)驗準備:《歡樂(lè )頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導:

  一.欣賞音樂(lè ):

  *欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì )合唱;*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

  四.創(chuàng )編動(dòng)作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

6、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì )用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動(dòng)過(guò)程

  [導入]

  1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長(cháng)滿(mǎn)刺的植物。

  - 在沙漠里會(huì )經(jīng)??吹轿?,我是誰(shuí)呢?

  [展開(kāi)]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  - 你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見(jiàn)過(guò)仙人掌?

  - 見(jiàn)過(guò)仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  - 養仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以?xún)Υ婧芏嗨?,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的?huà)它的根就會(huì )腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長(cháng)著(zhù)刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì )蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動(dòng)

教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

  當然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà),是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛(ài),我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀(guān)察也更仔細入微了。

7、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標

 ?、笔煜ひ魳?lè )的旋律和AB結構,并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂(lè ),培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區分音樂(lè )AB結構。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

  一、簡(jiǎn)短談話(huà),激發(fā)興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進(jìn)微波爐,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂(lè ),引發(fā)聯(lián)想

 ?、毙蕾p音樂(lè )

  師幼共同欣賞音樂(lè ),教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片,讓幼兒充分體驗音樂(lè )A-B式的結構。

 ?、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)

  師:玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè ),自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的過(guò)程。

 ?、灿懻搫?chuàng )編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

  教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。

  五、結束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現,體驗其中的樂(lè )趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標,我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構,再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現,自由創(chuàng )編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

  雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒,說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構,需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節課的時(shí)候,專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng),而且微波爐里的光線(xiàn)太黑,應該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細地觀(guān)察,效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà),不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高,學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習,做到收放自如。

8、大班教案《海報》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學(xué)習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴合作,體驗合作化的快樂(lè )。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、小舞臺節目單、屏風(fēng)式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)活動(dòng),引出海報的主題。

  討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

  提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請誰(shuí)來(lái)做觀(guān)眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀(guān)察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點(diǎn)指導幼兒了解海報包含節目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價(jià)海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動(dòng)反思:

  夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關(guān)方面的內容。

  在評價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導孩子進(jìn)入觀(guān)看海報的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書(shū)海報幾點(diǎn)要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

9、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習歌曲,學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說(shuō)詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了,請你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當前臉,我來(lái)當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來(lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》,幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力,因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化,但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結果出現了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意,同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲,并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標,孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。

  進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。

10、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標:

  1.能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。

  2.體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂(lè )。

  4.感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起興趣。

  1.你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?

  2.我們還不會(huì )寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?

  3. 你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?

  二、教師示范,幼兒欣賞。

  1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

  2.現在請你們來(lái)用畫(huà)信的方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內容。

《寄信》活動(dòng)反思

  信件對現在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當今社會(huì ),隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達,人們已經(jīng)習慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替傳統的信件模式?!皩?xiě)信”對于成人來(lái)說(shuō),也是很少接觸的,更何況對幼兒來(lái)說(shuō)。因此,在本次活動(dòng)前,我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫(xiě)信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達了自己想對別人說(shuō)的話(huà)。我告訴幼兒,寫(xiě)信就是把自己心中最想說(shuō)的話(huà)用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō):“我們不會(huì )寫(xiě)字啊!”我說(shuō):“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎,馬上反應過(guò)來(lái),可以“畫(huà)信”啊!于是我引導幼兒用畫(huà)信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對畫(huà)信的方式還是有點(diǎn)一知半解,因此,我先給他們做了個(gè)示范,畫(huà)了封信。他們很興奮地說(shuō):“我們也想來(lái)試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫(huà)的環(huán)節。

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué),都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)的信得內容。他們的繪畫(huà)效果也不錯 ,非常有想象力。

  在活動(dòng)的最后,雖然先畫(huà)好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧,但是經(jīng)過(guò)我的制止后,都愿意安靜的等待沒(méi)有畫(huà)好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫(huà)信”任務(wù)后,我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫(huà)的內容。雖然呈現的畫(huà)面與他們畫(huà)之前所說(shuō)的內容有點(diǎn)不同,但是都很漂亮。他們有的畫(huà)了邀請好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫(huà)了表達自己對爸爸媽媽的愛(ài)的信;有的畫(huà)了想給爺爺奶奶捶背的信,畫(huà)面內容生動(dòng)有趣。

  本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

11、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

12、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)多個(gè)角度觀(guān)察玉米,了解玉米外部的結構特征;

  2、培養幼兒認真、細致觀(guān)察及捕捉事物特征的能力。

  3、學(xué)會(huì )把自己的想象和現實(shí)物體有效地結合。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

活動(dòng)準備:

  玉米實(shí)物、白紙、記號筆、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察玉米

  1、整體觀(guān)察:這是什么,它長(cháng)得什么樣?

  2、局部觀(guān)察:玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

  3、細節觀(guān)察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么啊??

  二、畫(huà)玉米

  1、師幼互動(dòng),引導幼兒刻畫(huà)玉米:畫(huà)這個(gè)玉米應該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢?

  (對玉米的穗子、顆粒等難畫(huà)的部位,教師可以適當的示范一下。)

  2、幼兒畫(huà):現在請你們把這個(gè)玉米畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。(請幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫(huà)下來(lái))

  三、啟發(fā)想象

  教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度,啟發(fā)想象:如果請你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?

  教師把幼兒想象的形象現場(chǎng)畫(huà)出來(lái),起到點(diǎn)播幼兒的作用。

  教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會(huì )把玉米變成什么?為什么?

  四、創(chuàng )造作畫(huà)

  老師:原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?,F在請你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個(gè)部位,還可以轉化各個(gè)方向來(lái)變,看誰(shuí)邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思:

  玉米是幼兒經(jīng)??吹降?,在上次活動(dòng)中,讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫(xiě)生,進(jìn)行寫(xiě)生之后在這次活動(dòng)中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形,玉米在寫(xiě)生的時(shí)候,在紙上呈現出來(lái)的都是正常方向擺放的,在想象的時(shí)候,讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形,玉米一個(gè)奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀(guān)察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無(wú)可限量的,通過(guò)將常見(jiàn)的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫(huà)特征。加強幼兒進(jìn)行想象的能力。

13、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩(shī)歌的結構形式,大膽創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂(lè )的快樂(lè )情感。

  4、能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對詩(shī)歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè )讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì )怎么做呢?”

  3、小昆蟲(chóng)們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲(chóng)是怎樣做的?

  二、師幼互動(dòng)。

  理解詩(shī)歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養幼兒助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內容。

  1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

  四、視聽(tīng)結合,理解詩(shī)歌內容。

  1、學(xué)習第一段。感受小樹(shù)葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹(shù)葉助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹(shù)葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹(shù)葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫(huà)面,讓幼兒給畫(huà)面配音朗誦第一段。

  2、學(xué)習第二、三段,

  1)過(guò)度語(yǔ):小蜜蜂在小樹(shù)葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會(huì )幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人,它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫(huà)面工幼兒欣賞。

  出示問(wèn)題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請幼兒根據畫(huà)面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1)幼兒視聽(tīng)結合,感受教師的配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

  2)幼兒配樂(lè )學(xué)念詩(shī)歌。

  五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì )是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì )去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng )編集體朗誦。

教學(xué)反思

  詩(shī)歌《回家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

14、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

15、大班教案《靜電》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、充分感知,觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、對靜電有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。

【活動(dòng)準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實(shí)驗結果。

  5、教師再次實(shí)驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現象。

  1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引產(chǎn)生靜電現象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì )了我的魔術(shù),現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

  這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì )做的更好!

16、大班教案《舞獅》含反思

活動(dòng)目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。

  2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結構特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫(huà)面,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  4.培養幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結構特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

活動(dòng)準備:

  1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂(lè )器。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.以談話(huà)的形式引入:

  師:“今天我們一起來(lái)學(xué)舞獅,老師、小朋友當獅子頭。小獅子們….我們開(kāi)始練習了?!?/p>

  2.隊列練習:立正、稍息、看齊,向左(右)轉,原地踏步。

  3.熱身運動(dòng)。

  (1)聽(tīng)信號走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請小獅子們聽(tīng)我的信號練習跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習活動(dòng):摩拳擦掌(轉手腕)、(轉腳腕)、拉力器(擴胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏?,每節四個(gè)八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

  (2)“在哪里見(jiàn)過(guò)這種活動(dòng)?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來(lái)歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復習游大龍、走古事等)

  4.引導幼兒邊看邊討論:舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂(lè )演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結束部分

  1.幼兒隨音樂(lè )做放松運動(dòng),教師小結。

  2.師生共同收拾場(chǎng)地結束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  體育活動(dòng)—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強的特點(diǎn),有一定的激勵程度,幼兒參與的欲望一般都比較強烈,這就使得他們在參與過(guò)程中比較容易忘乎所以,也會(huì )不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒,在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng),在這其中,我們老師也無(wú)法完全預料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么事情。因此,在組織幼兒開(kāi)展舞獅活動(dòng)時(shí),一定要多觀(guān)察幼兒的行動(dòng),再給予適當的提醒。比如,我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實(shí)很危險,我把觀(guān)察到的現象告訴大家,讓全班的孩子一起來(lái)評價(jià),一起來(lái)解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊,走路時(shí)不推不擠,還能有秩序地一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。又如:結合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛(ài)玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過(guò)程中,發(fā)現小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發(fā)現了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據這些情況,找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會(huì )有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們在不斷地觀(guān)察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力,也增強了幼兒的自我保護意識。

17、大班教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受活潑快樂(lè )的音樂(lè ),并嘗試用肢體動(dòng)作表現。

  2、了解游戲的方法,體驗合作游戲的樂(lè )趣。

  3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準備:

  大山草地圖片、《郊游》音樂(lè )、黑板、筆、小旗幟

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入——律動(dòng)《郊游》

  師:今天的天氣真不錯,不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)

  二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂(lè )

  1、觀(guān)察圖片,了解郊游路經(jīng)的地方

  師:我們的目的地有點(diǎn)遠,還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方?(出示圖片)

  師小結:原來(lái),我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。

  2、第一次欣賞音樂(lè )

  師:今天,趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè ),里面有過(guò)草地的音樂(lè )、有爬山的音樂(lè ),請你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂(lè )后自由講述)

  3、第二次欣賞音樂(lè )

  師:有不一樣的意見(jiàn),我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒再次欣賞)

  4、畫(huà)圖譜,欣賞音樂(lè )

  師:這次請你們一邊聽(tīng),一邊看看,趙老師把音樂(lè )里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地,哪里是爬山的音樂(lè )?

  師小結:原來(lái)前面的音樂(lè )感覺(jué)像是在過(guò)草地,后面的音樂(lè )感覺(jué)像在爬山。

  三、動(dòng)作表現——掌握爬山的節奏

  1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作

  師:趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)

  師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)

  師小結:哦,原來(lái)在下面是過(guò)草地,在上面是爬山。你們想不想試試!

  2、 幼兒嘗試用手表現郊游動(dòng)作

  師:我們一起來(lái)試試吧!

  3、 小腳去郊游

  師:小腳也想去郊游,小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地,請你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地?(幼兒創(chuàng )編過(guò)草地的動(dòng)作)

  師:小腳怎么爬山啊?(重點(diǎn)引導幼兒一步一步的爬)

  聽(tīng)音樂(lè ),完整的表現郊游動(dòng)作(引導幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè ))

  師:前面還有一片草地,我們繼續往前走!(再次表現,提醒幼兒爬幾步到山頂)

  四、音樂(lè )游戲

  出示導游旗,幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游!

  師:導游阿姨要帶你們去郊游了,每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊哦!(幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲)

活動(dòng)反思:

  從今天教學(xué)目標的達成度上來(lái)看,我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達成目標,從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè ),孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現音樂(lè ),并且幼兒能夠根據旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲,游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

  在傾聽(tīng)理解音樂(lè )的環(huán)節上,孩子們能區分出音樂(lè )的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè )是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹(shù)林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

  看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè )的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

  創(chuàng )編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng )編。

  整個(gè)游戲環(huán)節,孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對于音樂(lè )的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。

18、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動(dòng)目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動(dòng)準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

  過(guò)程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

  過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

  2, 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過(guò)程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。

  3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng),及時(shí)去醫院檢查。

  拓展活動(dòng)

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結束后,我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì )保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

19、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫(huà)材料表現櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3.樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng),體驗春天的美,培養動(dòng)手能力和想象力。

  4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。

材料準備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂(lè )瓶若干。

  2.油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請幼兒自由觀(guān)察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問(wèn):"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!"

  2、請幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:"你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?"

  三、展示作畫(huà)工具,學(xué)習拓印方法。

  1、出示可樂(lè )瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè )瓶印出來(lái)的,請你們拿起桌上的可樂(lè )瓶,仔細觀(guān)察一下,可樂(lè )瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據幼兒回答,總結并肯定幼兒想法,用可樂(lè )瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂(lè )瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數一數,五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導孩子學(xué)習掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè )瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì )更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師在巡回輔導時(shí),可以繼續念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調整畫(huà)面布局。

  五、展示、評價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗成功的快感。請幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

20、大班教案《多邊形》含反思

目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

準備

  1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”

  2、操作學(xué)具

  3、《操作冊》P45—P46

過(guò)程

  走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》

  1、以“小熊設計房子”導入,引起幼兒興趣

  ——森林設計師笨笨熊給小動(dòng)物們設計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,我們來(lái)幫幫它吧。

  2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

  ——小朋友來(lái)看一看,笨笨熊它設計了幾間房子啊?

  ——那你們發(fā)現這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?

  ——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

  ——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)

  3、集體操作

  ——今天李老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

  【老師示范做一個(gè)】

  ——我給小朋友也準備了小窗戶(hù),現在請小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

  ——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

  【老師個(gè)別指導】

  ——裝好的小朋友坐坐好,我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

  【請兩個(gè)小朋友展示作品】

  4、分組活動(dòng)

  ——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù),多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數量與邊數相同的花,如五邊形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。

  第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁(yè)。

  5、評價(jià)

  ——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

  【每組一個(gè)人】

延伸

  ——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù),也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫(huà)下來(lái),明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思:

  在聽(tīng)課之前,我對這一堂課進(jìn)行研究和設計。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單,在教學(xué)中我采用自主學(xué)習,體驗探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀(guān)察,合作探究多邊形對角線(xiàn)條數,從中體會(huì )從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學(xué)習、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

21、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能理解詩(shī)歌內容,體會(huì )媽媽的愛(ài)。

  2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  5、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入。

  1、師生問(wèn)好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問(wèn)

 ?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學(xué)習詩(shī)歌。

  聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

  詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

  為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽(tīng)的可真仔細,說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。

  師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西?,F在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí),復習詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

  四、紡編詩(shī)歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

  1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩(shī)歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩(shī)歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽(yáng),

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

22、大班教案《絕句》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)對美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容,學(xué)會(huì )整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備:

  課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì )用嘴捉魚(yú),當它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開(kāi)

  1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學(xué)反思:

  為了尊重幼兒的個(gè)體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習的目的,幼兒張揚自己的個(gè)性,讀出對詩(shī)的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的觀(guān)察順序(由近及遠又由遠及近),沒(méi)有來(lái)得及引導幼兒了解。

  今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節,關(guān)注后進(jìn)生每節課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應更多投入情感,用自己的姿體語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

23、大班教案《手指》含反思

活動(dòng)目標:

  了解手指的用處。

  發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準備:

  手指圖片、豆子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  讓幼兒觀(guān)察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?

  幼兒:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀(guān)察

  (1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

  第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表?yè)P自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問(wèn):幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì )抓的更多)

活動(dòng)延伸:

  學(xué)習手指操

手指操兒歌:

  一個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀爬。

  二個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。

  三個(gè)手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵 喵 喵。

  四個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。

  五個(gè)手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。

  六個(gè)手指頭啊六個(gè)手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。

  七個(gè)手指頭啊七個(gè)手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。

  八個(gè)手指頭啊八個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小手槍啊。

  九個(gè)手指頭啊九個(gè)手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。

  十個(gè)手指頭啊十個(gè)手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。

活動(dòng)反思:

  手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)?;顒?dòng)緊緊圍繞目標來(lái)展開(kāi)。引導幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知,想象表現各種有趣的手指游戲,培養幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語(yǔ)言表達與動(dòng)手能力。發(fā)展手以及手指的靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。

24、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

25、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。

  2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、能跟著(zhù)節奏打節拍。

活動(dòng)準備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子,每天清晨,音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著(zhù)了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認識八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現在,請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器,協(xié)商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。

  師:音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器,我們看看分別是哪些樂(lè )器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學(xué)念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  (4)教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢,就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧!大家團結起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音,了解樂(lè )器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內容逐步推進(jìn),認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài),體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語(yǔ)過(guò)多,線(xiàn)索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

26、大班音樂(lè )教案《郊游》含反思

設計背景

  孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習,讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標

  1、在理解歌詞,唱會(huì )歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè ),B段優(yōu)美的音樂(lè )。

  2、掌握X X XX X這一走步節奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。

  3、在音樂(lè )和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè )句。

  2、重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準備

  錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

  2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、談話(huà)引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè ),并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。

  3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。

  4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

  (2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

  (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據圖譜用自然,歡快的聲音有感情的

  唱歌曲。

  (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

  (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。

  6、音樂(lè )游戲:《去郊游》

  教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè )進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

  三、結束部分:

  1、小結。

  2、出室律動(dòng),活動(dòng)結束。

教學(xué)反思

  《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導幼兒認真傾聽(tīng),并辨別區分不同的聲音。

  在活動(dòng)中我一開(kāi)始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線(xiàn)表示“優(yōu)美、抒情”,按節奏的形式出現。根據這幅畫(huà),幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

  活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著(zhù)圖片演唱,根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

  在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中還存在著(zhù)許多的不足之處,比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

27、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話(huà)導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節做準備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀(guān)看,然后再交換?

  師:好,我們一起來(lái)試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習,符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時(shí)候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。

  幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿,發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問(wèn)題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時(shí)間。

  請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  三、結束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì )了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng),回教室吧!

  跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。

28、大班科學(xué)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標:

  1、對數序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過(guò)程和結果。

  2、認識“5”以?xún)鹊男驍?,并能用序數詞正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序。

  3、學(xué)習從不同方向確定物體的排列次序。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:去郊游,認識“5”以?xún)鹊男驍?/p>

  1、學(xué)習按從左往右的順序,正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序,

 ?、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物,問(wèn):“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?……”

 ?、谛〗Y:“剛才我們數的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數的,也就是從左往右數?!?/p>

  2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。

  3、小結

  二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同

  1、出示樓房圖片,請幼兒送小動(dòng)物回家。

  2、小結

  三、總結:“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的

  游戲,學(xué)習了從左往右數,從右往左數,從下往上數?!?/p>

  四、小組活動(dòng)

  1、給小動(dòng)物排隊

  2、涂方格

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機會(huì ),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)鹊男驍怠?/p>

29、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱(chēng),知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運轉關(guān)系。

  3、 知道時(shí)鐘是計時(shí)工具。

  4、 通過(guò)觀(guān)察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認識時(shí)鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄:

  1、 認識鐘面:提問(wèn)引導幼兒觀(guān)察鐘面:

  (1) 仔細看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數字?(12個(gè))

  (2) 時(shí)鐘面的數字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對,下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

  (3) 連根針一樣長(cháng)嗎?(一枚長(cháng),一枚短)長(cháng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

  2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。

  3、 教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們在什么地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

  4、 美工區利用紙板制作鐘面。(不寫(xiě)數字,用與數學(xué)區拼擺)

  5、 教師小結:時(shí)鐘是用來(lái)計時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應該干什么。

教育反思:

  對于時(shí)鐘的認識并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數學(xué)區域中,我們把孩子們做的鐘面繼續投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區活動(dòng)當中不斷深入發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀(guān)察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準備

30、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標:

  激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè ).

活動(dòng)準備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì )有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀(guān)察幼兒操作中的發(fā)現。

  (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗。

  (1)引導幼兒觀(guān)察,這些物體不對它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì )有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現。

  3.引導幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)。

  教師總結:這些東西真有趣,對它們用力時(shí),就會(huì )發(fā)生變化,就會(huì )變形,一松開(kāi),又會(huì )變成原來(lái)的樣子,我們把這種現象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

  5.聯(lián)想實(shí)際,引導幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發(fā)現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

  (3)教師根據幼兒的回答進(jìn)行補充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著(zhù)躺著(zhù)覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類(lèi)。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

  是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

  8.小結活動(dòng):

  小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng):

  下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng )造了條件,引發(fā)他們仔細觀(guān)察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀(guān)察,玩中發(fā)現,自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習能力有了明顯的增強。

  存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(cháng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對乒乓球彈性的講解只會(huì )帶給幼兒一種誤解。

31、大班教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jì)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部?jì)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì )唱歌曲,還會(huì )念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著(zhù)圖譜告訴我,你發(fā)現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著(zhù)第二聲部,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著(zhù)錄音機配第二聲部

  (1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結尾。

32、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )用比較觀(guān)察的方法發(fā)現事物之間的聯(lián)系。

  3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設計過(guò)程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過(guò)了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

  幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺(jué)的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會(huì )變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過(guò)實(shí)驗你們發(fā)現了什么?

  幼:木耳泡過(guò)后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì )發(fā)生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒(méi)好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學(xué)知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著(zhù)溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學(xué)的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

33、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《郊游》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂(lè )趣,

  2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。

  3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案,根據樂(lè )曲的變化設計配器方案,學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。

  4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準備

  1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。

  三?;顒?dòng)過(guò)程

  1.復習歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

  (2)第二段音樂(lè )怎么樣?

  2.創(chuàng )編動(dòng)作。

  (1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習。

  3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長(cháng)的,適合用什么樂(lè )器?

  (2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

  (3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作,用樂(lè )器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容,但沒(méi)有固定的內容。因此,音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節,都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子,而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解,對于一首歌如何表現,我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果,有更多的表現方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。

34、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生 ?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上, 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

35、大班音樂(lè )活動(dòng)教案《郊游》含反思

  一.活動(dòng)目標

  1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂(lè )趣,

  2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。

  3.培養幼兒的嘗試精神。

  4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  二.活動(dòng)準備

  1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  1.復習歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

  (2)第二段音樂(lè )怎么樣?

  2.創(chuàng )編動(dòng)作。

  (1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習。

  3.討論配器方案,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長(cháng)的,適合用什么樂(lè )器?

  (2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

  (3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作,用樂(lè )器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入,引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì )分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。

36、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂(lè )趣。

  2、學(xué)會(huì )一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準備

  1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話(huà)去參加運動(dòng)會(huì )把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂(lè )做一些熱身運動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè )練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤(pán)),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現在讓我們一起來(lái)試試吧!

  (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀(guān)察、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋,體驗創(chuàng )造性玩呼啦圈的樂(lè )趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過(guò)度:“寶貝們:呼啦圈說(shuō)你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著(zhù)它去參加一場(chǎng)比賽,但是去運動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全,聽(tīng)從老師的指揮,引導幼兒開(kāi)火車(chē),學(xué)小烏龜走路,跳過(guò)小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進(jìn)行賽前準備。

  2、來(lái)到比賽現場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動(dòng)結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

  2、結束語(yǔ):寶貝們,呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng )造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng )新方面。因為是在戶(hù)外上,很多幼兒比較散開(kāi),自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。

37、大班教案《父親節》反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。

  4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  家長(cháng)準備:身穿工作服,自帶職業(yè)工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著(zhù)繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業(yè)。

  2、為家長(cháng)準備展現技能的舞臺,提供環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題?!拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來(lái)了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關(guān)爸爸的故事。

  ——你現在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

  5、小組活動(dòng):幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進(jìn)行游戲,在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  6、我發(fā)現啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現你很愛(ài)他的呢?你可以和周?chē)呐笥?/p>

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動(dòng):

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

  2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì )干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過(guò)對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,這些從幼兒平時(shí)的談話(huà)都能聽(tīng)到。

  其實(shí)爸爸對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,爸爸來(lái)做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹(shù)立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學(xué),拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。

38、小班健康活動(dòng)教案《去郊游》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、體驗用報紙進(jìn)行游戲和運動(dòng)的快樂(lè ),發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。

  2、能在間隔物體上行走,并保持身體平衡。

  3、培養幼兒初步的合作意識,提高對體育活動(dòng)的興趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂(lè )趣。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗用報紙進(jìn)行游戲和運動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  練習在間隔物體上行走。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:有過(guò)在間隔物體上行走的經(jīng)驗。

  2、材料準備:螞蟻胸飾若干、剪成花瓣形狀并用水粉刷成粉色(桃花)和黃色(迎春花)的報紙若干、神秘袋一個(gè)、錄音機、《去郊游》音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  (扮演角色,活動(dòng)身體)今天的天氣真好,媽媽要開(kāi)車(chē)帶你們去郊游,高興嗎?上車(chē)出發(fā)了(小螞蟻一路縱隊站好,隨《去郊游》音樂(lè )做熱身運動(dòng),活動(dòng)身體)。

  二、基本部分。

  (選擇材料,合作搭橋)

  1、車(chē)子開(kāi)到了小河邊,沒(méi)路了,怎么辦啊?決定過(guò)河,怎么過(guò)河呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(小螞蟻自由想象可以怎樣過(guò)河)

  2、小螞蟻發(fā)現了地上的花瓣(花瓣投放數量與幼兒人數相同,兩種花瓣投放數量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣),討論:能不能利用這些花瓣來(lái)搭橋呢?

  3、合作搭橋。

  (1)先請每只小螞蟻撿一片花瓣,然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。

  (2)兩組小螞蟻分組自由討論怎樣用花瓣搭橋過(guò)河。

  (3)根據商量結果嘗試搭橋。

  兩組小螞蟻分散練習搭橋過(guò)河。搭橋過(guò)程中教師觀(guān)察、引導幼兒如何協(xié)商,合作搭橋。(搭橋結果大致為:粉色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距略寬一些;)

  (4) 請兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

  (5)過(guò)橋。

 ?、僭谧约航M搭好的花瓣小橋上走一走。

 ?、谝龑∥浵伝Q,到另一組搭好的小橋上走一走。(鼓勵個(gè)別幼兒勇敢嘗試)

  (6)交流分享:怎樣過(guò)小橋又穩又安全?(不要推、不要擠、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。)

  (7)天上下起了小雨,怎么辦?(再次投放與幼兒人數相同的花瓣,小螞蟻把花瓣當傘,頂在頭上或舉在頭上過(guò)小橋)在過(guò)橋的基礎上,增加難度,頭頂物過(guò)橋。

  三、結束部分。

  (創(chuàng )新思維、拓展階段)過(guò)了河,雨也停了,小螞蟻看媽媽變魔術(shù)。

  1、螞蟻媽媽變魔術(shù):把花瓣放進(jìn)神秘袋,變、變、變,變出來(lái)什么?(一個(gè)花瓣球)

  2、小螞蟻學(xué)變魔術(shù)。

  3、學(xué)會(huì )變魔術(shù)的小螞蟻真開(kāi)心,自由的玩起紙球游戲(幼兒自由組合進(jìn)行探索活動(dòng):拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等)。

  活動(dòng)延伸:

  師生一起收集、尋找、創(chuàng )新玩報紙的方法,豐富活動(dòng)內容。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),對新鮮事物有較強的好奇心。針對幼兒這一特征,在內容選擇時(shí)我選用廢報紙作為本節活動(dòng)的器材。結合主題活動(dòng)(花兒朵朵),指導游戲時(shí),我先將廢報紙剪成花瓣形狀,并用水粉刷成粉色(桃花)和黃色(迎春花),在視覺(jué)上吸引了孩子,激發(fā)了他們游戲的積極性。其次在活動(dòng)的設計中我注意給孩子們留有充分創(chuàng )造想象的空間,設計了要過(guò)河卻不提供現成的橋,想過(guò)河就要自己造橋的情景,很快吸引了孩子們的注意力。他們勇敢的迎接挑戰,探索用花瓣搭橋的方法,商量花瓣不夠用怎么辦(將每?jì)善ò曛g留出一定的距離),討論過(guò)河時(shí)怎樣才能不從橋上掉下來(lái)……,孩子們在有趣的活動(dòng)情節中積極主動(dòng)地投入游戲,不但鍛煉了體能,發(fā)展了平衡能力,創(chuàng )造力和想象力也得到了充分的發(fā)揮,還培養了合作精神。在此基礎上,我又設計了“小螞蟻和媽媽學(xué)變魔術(shù)”的環(huán)節,吸引孩子們玩花瓣球的興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始我終貫徹啟發(fā)性的教學(xué)原則,讓孩子們通過(guò)自由的嘗試,體驗報紙的各種玩法,從而培養其創(chuàng )新意識,發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩。

39、中班教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

  2、幼兒樂(lè )于參與活動(dòng),體驗同伴合作的快樂(lè )。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒通過(guò)擬定游玩計劃、分配每個(gè)游玩項目所需的費用,感知人民幣在生活中的用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn)

  怎樣根據每項游樂(lè )設施的要求,合理分配有限的游玩費用;

活動(dòng)準備

  1、 知識經(jīng)驗儲備

  幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p法運算;

  2、 物質(zhì)準備

  多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話(huà)導入課題

  師:孩子們,最近你們都在忙著(zhù)排元旦節的節目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們去個(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

  二、 欣賞圖片

  師:到國色天鄉,我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來(lái)看看吧!

  1、 播放圖片,幼兒了解各項游玩項目情況;

  (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀(guān)看;

  師:這是什么項目?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  請個(gè)別幼兒交流。

  師:還會(huì )有哪些好玩的項目等著(zhù)我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛,認真看一看!

  播放圖片3、4、5,幼兒自由說(shuō)。

  播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉木馬:8元;轉轉杯:7元;海豚跳:6元;)

  三、 分配游玩費用

  師:這么多有趣的項目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目,需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。

  1、 幼兒自由分組,選組長(cháng);

  2、 分發(fā)胸貼,組長(cháng)領(lǐng)錢(qián)。

  師:今天,林老師還給每個(gè)組準備了漂亮的胸貼?,F在,我要請表現最好的小組先來(lái)選胸牌。

  組長(cháng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

  師:接下來(lái),請小組長(cháng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

  組長(cháng)依次領(lǐng)錢(qián);

  3、 分發(fā)信封,數數每組一共有多少錢(qián);

  師:現在,請小組長(cháng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數一數自己的信封里有多少錢(qián)?數完后,將錢(qián)交給組長(cháng)保管,每一個(gè)組一起來(lái)數數你們組一共有多少錢(qián),數完后組長(cháng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。

  4、 手指游戲

  師:好了,現在我請組長(cháng)來(lái)告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?

  組長(cháng)交流。

  師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目,也了解了每個(gè)項目需要多少錢(qián),等會(huì )兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標注好你要玩的這個(gè)項目需要多少錢(qián)?

  幼兒開(kāi)始記錄;

  師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項目的錢(qián),那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開(kāi)始行動(dòng)吧!

  幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒,引導幼兒用不同的方式裝錢(qián)。)

  師:孩子們,你們的錢(qián)分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?

  請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

  師:剛才,林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。

  請2個(gè)幼兒交流。

  師:原來(lái)每組都出現了錢(qián)不夠的情況,現在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠,分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?

  請幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

  教師將每組的情況記錄在表格中。

  (引導每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián),帶著(zhù)目的去玩游戲掙錢(qián)。)

  四、 游戲’:掙錢(qián)

  師:孩子們,錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們去數學(xué)王國里玩一些好玩的數學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以?huà)甑?元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì )兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián),掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(cháng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠?,F在,請你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢(qián)吧!

  1、 教師為幼兒準備四個(gè)數學(xué)小游戲,幼兒通過(guò)在四個(gè)區域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

  2、 幼兒自由游戲,教師參與指導。

  游戲項目:搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè )(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

  幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進(jìn)行游戲,小精靈根據幼兒的胸貼來(lái)區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應面額的人民幣。

  五、 再次展示每組的分配結果

  師:孩子們,你們的錢(qián)湊夠了嗎?現在,就請你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧,告訴我們,你們準備玩哪些項目,每個(gè)項目需要多少錢(qián)?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧!(驗證分配結果)

  用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。

  挖掘亮點(diǎn)(預設生成):如果還有小組錢(qián)不夠,可以引導小朋友進(jìn)行項目的調整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項目。

  師:瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠,我們一起來(lái)幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項目。

  幼兒交流,教師給予肯定。

  引導幼兒進(jìn)行再次分配,調整項目。

  六、活動(dòng)結束

  師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團結合作,不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?,F在,請你們每組裝好自己的錢(qián),我們一起出發(fā)吧!

  (隨著(zhù)律動(dòng)音樂(lè )《去郊游》,走出教室)

教學(xué)反思

  1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),環(huán)節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓?lè )的。同時(shí),孩子們在使用人民幣時(shí),大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目,組長(cháng)的協(xié)調能力也比較好?;旧夏苓_到活動(dòng)所制定的目標。

  2、 但是,通過(guò)今天的活動(dòng),我還是發(fā)現了許多問(wèn)題。

  (1)首先,人民幣的出現,讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里,一直在數錢(qián),因此在有的環(huán)節,對老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

  (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應該更加明確,清新。

  (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì )有很多,而且很有創(chuàng )意,但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵或引導,進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(cháng)在給小朋友分錢(qián)時(shí),我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

  (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問(wèn)題——當錢(qián)湊不夠時(shí),還可以通過(guò)調整項目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目,但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí),我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們,請錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙,通過(guò)老師的指導,孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法,心情也是十分愉悅。

  總的來(lái)說(shuō),孩子們在今天的活動(dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì )珍惜每一次鍛煉自己的機會(huì ),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

40、中班健康優(yōu)質(zhì)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標

  1、練習走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作;

  2、能積極探索解決問(wèn)題的方法;

  3、培養合作能力、克服困難的精神。

  4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

★ 活動(dòng)準備

  1、教師準備:易拉罐若干,椅子六把,桌子兩張,報紙棍等。

  2、 幼兒準備:熟悉歌曲旋律,會(huì )唱歌曲《去郊游》。

★ 活動(dòng)指導

  一、熱身活動(dòng):

  幼兒一起唱歌曲《去郊游》,邊唱邊做動(dòng)作,做好熱身運動(dòng)。

  二、創(chuàng )設情境:

  在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。游戲開(kāi)始,每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地(可以相互幫助),來(lái)到“公園”,成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。

  三、游戲:“比比誰(shuí)先回家”

  游戲規則:將幼兒分成四隊,每隊9人,聽(tīng)老師口令開(kāi)始,每隊的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑,通過(guò)五個(gè)區域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成),歸隊后,每隊的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑,就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊,哪隊先跑完,哪隊為勝。

  四、放松活動(dòng):

  一起唱歌曲《去郊游》,邊唱歌曲邊踏步走回教室。

★ 注意事項

  在游戲中要注意安全,有自我保護意識。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。

41、中班主題教案《去郊游》含反思

  活動(dòng)設計背景

  人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對各種面值的人民幣進(jìn)行了認識。而在本班的區角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì )運用到人民幣。但是,我們發(fā)現孩子們在進(jìn)行游戲時(shí),對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換,不管商品上標價(jià)是多少,孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)行游戲,并沒(méi)有在游戲中對人民幣進(jìn)行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒(méi)有落到實(shí)處,孩子們并沒(méi)有真正學(xué)會(huì )人民幣的運用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數學(xué)知識,從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂(lè )園為切入點(diǎn),讓孩子在充滿(mǎn)樂(lè )趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運用。

  活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

  2、幼兒樂(lè )于參與活動(dòng),體驗同伴合作的快樂(lè )。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒通過(guò)擬定游玩計劃、分配每個(gè)游玩項目所需的費用,感知人民幣在生活中的用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn)

  怎樣根據每項游樂(lè )設施的要求,合理分配有限的游玩費用;

  活動(dòng)準備

  1、 知識經(jīng)驗儲備

  幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p法運算;

  2、 物質(zhì)準備

  多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話(huà)導入課題

  師:孩子們,最近你們都在忙著(zhù)排元旦節的節目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們去個(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

  二、 欣賞圖片

  師:到國色天鄉,我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來(lái)看看吧!

  1、 播放圖片,幼兒了解各項游玩項目情況;

  (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀(guān)看;

  師:這是什么項目?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  請個(gè)別幼兒交流。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  師:還會(huì )有哪些好玩的項目等著(zhù)我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛,認真看一看!

  播放圖片3、4、5,幼兒自由說(shuō)。

  播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉木馬:8元;轉轉杯:7元;海豚跳:6元;)

  三、 分配游玩費用

  師:這么多有趣的項目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目,需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。

  1、 幼兒自由分組,選組長(cháng);

  2、 分發(fā)胸貼,組長(cháng)領(lǐng)錢(qián)。

  師:今天,林老師還給每個(gè)組準備了漂亮的胸貼?,F在,我要請表現最好的小組先來(lái)選胸牌。

  組長(cháng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

  師:接下來(lái),請小組長(cháng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

  組長(cháng)依次領(lǐng)錢(qián);

  3、 分發(fā)信封,數數每組一共有多少錢(qián);

  師:現在,請小組長(cháng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數一數自己的信封里有多少錢(qián)?數完后,將錢(qián)交給組長(cháng)保管,每一個(gè)組一起來(lái)數數你們組一共有多少錢(qián),數完后組長(cháng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。

  4、 手指游戲

  師:好了,現在我請組長(cháng)來(lái)告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?

  組長(cháng)交流。

  師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目,也了解了每個(gè)項目需要多少錢(qián),等會(huì )兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標注好你要玩的這個(gè)項目需要多少錢(qián)?

  幼兒開(kāi)始記錄;

  師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項目的錢(qián),那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開(kāi)始行動(dòng)吧!

  幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒,引導幼兒用不同的方式裝錢(qián)。)

  師:孩子們,你們的錢(qián)分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?

  請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

  師:剛才,林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。

  請2個(gè)幼兒交流。

  師:原來(lái)每組都出現了錢(qián)不夠的情況,現在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠,分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?

  請幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

  教師將每組的情況記錄在表格中。

  (引導每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián),帶著(zhù)目的去玩游戲掙錢(qián)。)

  四、 游戲’:掙錢(qián)

  師:孩子們,錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們去數學(xué)王國里玩一些好玩的數學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以?huà)甑?元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì )兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián),掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(cháng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠?,F在,請你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢(qián)吧!

  1、 教師為幼兒準備四個(gè)數學(xué)小游戲,幼兒通過(guò)在四個(gè)區域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

  2、 幼兒自由游戲,教師參與指導。

  游戲項目:搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè )(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

  幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進(jìn)行游戲,小精靈根據幼兒的胸貼來(lái)區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應面額的人民幣。

  五、 再次展示每組的分配結果

  師:孩子們,你們的錢(qián)湊夠了嗎?現在,就請你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧,告訴我們,你們準備玩哪些項目,每個(gè)項目需要多少錢(qián)?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧!(驗證分配結果)

  用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。

  挖掘亮點(diǎn)(預設生成):如果還有小組錢(qián)不夠,可以引導小朋友進(jìn)行項目的調整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項目。

  師:瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠,我們一起來(lái)幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項目。

  幼兒交流,教師給予肯定。

  引導幼兒進(jìn)行再次分配,調整項目。

  六、活動(dòng)結束

  師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團結合作,不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?,F在,請你們每組裝好自己的錢(qián),我們一起出發(fā)吧!

  (隨著(zhù)律動(dòng)音樂(lè )《去郊游》,走出教室)

  教學(xué)反思

  1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),環(huán)節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓?lè )的。同時(shí),孩子們在使用人民幣時(shí),大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目,組長(cháng)的協(xié)調能力也比較好?;旧夏苓_到活動(dòng)所制定的目標。

  2、 但是,通過(guò)今天的活動(dòng),我還是發(fā)現了許多問(wèn)題。

  (1)首先,人民幣的出現,讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里,一直在數錢(qián),因此在有的環(huán)節,對老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

  (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應該更加明確,清新。

  (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì )有很多,而且很有創(chuàng )意,但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵或引導,進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(cháng)在給小朋友分錢(qián)時(shí),我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

  (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問(wèn)題——當錢(qián)湊不夠時(shí),還可以通過(guò)調整項目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目,但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí),我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們,請錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙,通過(guò)老師的指導,孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法,心情也是十分愉悅。

  總的來(lái)說(shuō),孩子們在今天的活動(dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì )珍惜每一次鍛煉自己的機會(huì ),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

42、幼兒園中班主題教案《去郊游》反思

  本次活動(dòng)通過(guò)去郊游讓幼兒初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。有在游戲中對人民幣進(jìn)行計算,幼兒樂(lè )于參與活動(dòng),體驗同伴合作的快樂(lè )。能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護,詳情請看教案

活動(dòng)設計背景

  人民幣是生活中必不可少的東西,孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期,我們班孩子已經(jīng)對各種面值的人民幣進(jìn)行了認識。而在本班的區角游戲中,我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì )運用到人民幣。但是,我們發(fā)現孩子們在進(jìn)行游戲時(shí),對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換,不管商品上標價(jià)是多少,孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)行游戲,并沒(méi)有在游戲中對人民幣進(jìn)行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒(méi)有落到實(shí)處,孩子們并沒(méi)有真正學(xué)會(huì )人民幣的運用。因此,我們從孩子的生活中挖掘數學(xué)知識,從孩子們喜歡并熟悉的國色天鄉樂(lè )園為切入點(diǎn),讓孩子在充滿(mǎn)樂(lè )趣的游戲氛圍中,嘗試人民幣的運用。

活動(dòng)目標

  1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

  2、幼兒樂(lè )于參與活動(dòng),體驗同伴合作的快樂(lè )。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn)

  幼兒通過(guò)擬定游玩計劃、分配每個(gè)游玩項目所需的費用,感知人民幣在生活中的用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn)

  怎樣根據每項游樂(lè )設施的要求,合理分配有限的游玩費用。

活動(dòng)準備

  1、 知識經(jīng)驗儲備

  幼兒已經(jīng)認識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p法運算;

  2、 物質(zhì)準備

  多媒體設備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區標牌

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話(huà)導入課題

  師:孩子們,最近你們都在忙著(zhù)排元旦節的節目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們去個(gè)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來(lái)看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

  二、 欣賞圖片

  師:到國色天鄉,我們可以玩哪些好玩的項目呢?一起來(lái)看看吧!

  1、 播放圖片,幼兒了解各項游玩項目情況;

  (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀(guān)看;

  師:這是什么項目?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?

  請個(gè)別幼兒交流。

  師:還會(huì )有哪些好玩的項目等著(zhù)我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛,認真看一看!

  播放圖片3、4、5,幼兒自由說(shuō)。

  播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉木馬:8元;轉轉杯:7元;海豚跳:6元;)

  三、 分配游玩費用

  師:這么多有趣的項目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目,需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天,林老師就給每個(gè)朋友準備了一個(gè)白色信封,每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。

  1、 幼兒自由分組,選組長(cháng);

  2、 分發(fā)胸貼,組長(cháng)領(lǐng)錢(qián)。

  師:今天,林老師還給每個(gè)組準備了漂亮的胸貼?,F在,我要請表現最好的小組先來(lái)選胸牌。

  組長(cháng)一次選擇胸貼,并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

  師:接下來(lái),請小組長(cháng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的游玩費用,你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

  組長(cháng)依次領(lǐng)錢(qián);

  3、 分發(fā)信封,數數每組一共有多少錢(qián);

  師:現在,請小組長(cháng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個(gè)朋友都數一數自己的信封里有多少錢(qián)?數完后,將錢(qián)交給組長(cháng)保管,每一個(gè)組一起來(lái)數數你們組一共有多少錢(qián),數完后組長(cháng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。

  4、 手指游戲

  師:好了,現在我請組長(cháng)來(lái)告訴我,你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?

  組長(cháng)交流。

  師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項目,也了解了每個(gè)項目需要多少錢(qián),等會(huì )兒請你們把想玩的項目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標注好你要玩的這個(gè)項目需要多少錢(qián)?

  幼兒開(kāi)始記錄;

  師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項目的錢(qián),那么就把這些錢(qián)放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開(kāi)始行動(dòng)吧!

  幼兒分組分配游玩費用。(教師深入幼兒,引導幼兒用不同的方式裝錢(qián)。)

  師:孩子們,你們的錢(qián)分好了嗎?誰(shuí)來(lái)給我們展示一下?

  請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

  師:剛才,林老師已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。

  請2個(gè)幼兒交流。

  師:原來(lái)每組都出現了錢(qián)不夠的情況,現在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠,分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?

  請幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的項目?現在你的信封里有幾元?還差幾元?)

  教師將每組的情況記錄在表格中。

  (引導每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián),帶著(zhù)目的去玩游戲掙錢(qián)。)

  四、 游戲’:掙錢(qián)

  師:孩子們,錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們去數學(xué)王國里玩一些好玩的數學(xué)游戲,每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以?huà)甑?元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì )兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián),掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(cháng),你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠?,F在,請你們放好信封,抓緊時(shí)間,去掙錢(qián)吧!

  1、 教師為幼兒準備四個(gè)數學(xué)小游戲,幼兒通過(guò)在四個(gè)區域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

  2、 幼兒自由游戲,教師參與指導。

  游戲項目:搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè )(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

  幼兒以組為單位自由選擇游戲項目進(jìn)行游戲,小精靈根據幼兒的胸貼來(lái)區分各組。當組內所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應面額的人民幣。

  五、 再次展示每組的分配結果

  師:孩子們,你們的錢(qián)湊夠了嗎?現在,就請你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧,告訴我們,你們準備玩哪些項目,每個(gè)項目需要多少錢(qián)?我們一起來(lái)看看信封里放了多少錢(qián)吧!(驗證分配結果)

  用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。

  挖掘亮點(diǎn)(預設生成):如果還有小組錢(qián)不夠,可以引導小朋友進(jìn)行項目的調整,讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項目。

  師:瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠,我們一起來(lái)幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個(gè)項目。

  幼兒交流,教師給予肯定。

  引導幼兒進(jìn)行再次分配,調整項目。

  六、活動(dòng)結束

  師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋,團結合作,不管多難的問(wèn)題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃?,F在,請你們每組裝好自己的錢(qián),我們一起出發(fā)吧!

  (隨著(zhù)律動(dòng)音樂(lè )《去郊游》,走出教室)

教學(xué)反思

  1、 今天的這個(gè)活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),環(huán)節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣,這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高,與同伴的合作還是非??鞓?lè )的。同時(shí),孩子們在使用人民幣時(shí),大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項目,組長(cháng)的協(xié)調能力也比較好?;旧夏苓_到活動(dòng)所制定的目標。

  2、 但是,通過(guò)今天的活動(dòng),我還是發(fā)現了許多問(wèn)題。

  (1)首先,人民幣的出現,讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里,一直在數錢(qián),因此在有的環(huán)節,對老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個(gè)別孩子,關(guān)注不夠。

  (2)其次,在給孩子提要求的時(shí)候,我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應該更加明確,清新。

  (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí),孩子們的想法會(huì )有很多,而且很有創(chuàng )意,但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵或引導,進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(cháng)在給小朋友分錢(qián)時(shí),我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

  (4)在今天的活動(dòng)中,新生成了一個(gè)問(wèn)題——當錢(qián)湊不夠時(shí),還可以通過(guò)調整項目來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調整了項目,但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí),我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們,請錢(qián)不夠的小組去找老師幫忙,通過(guò)老師的指導,孩子們最后找到了解決問(wèn)題的辦法,心情也是十分愉悅。

  總的來(lái)說(shuō),孩子們在今天的活動(dòng)中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動(dòng)中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會(huì )珍惜每一次鍛煉自己的機會(huì ),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。