大班教案《乳牙再見(jiàn)》反思

大班教案《乳牙再見(jiàn)》反思

大班教案《乳牙再見(jiàn)》反思

1、大班教案《乳牙再見(jiàn)》反思

活動(dòng)目標

  1、知道換牙是一種正常的生理現象,不用害怕,體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。

  2、能?chē)@換牙話(huà)題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達自己的見(jiàn)解。

  3、了解換乳牙時(shí)應注意的衛生,并學(xué)會(huì )保護新長(cháng)出的牙齒。

  4、教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、牙齒健康對身體的重要性。

  2、該如何保護新長(cháng)的牙齒。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開(kāi)始換牙。

  2、有關(guān)保護牙齒的圖片,乳牙,恒牙的圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶經(jīng)驗:通過(guò)講故事,引起興趣。

  樂(lè )樂(lè )的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì )掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)換牙是怎么回事?

  小結:我們生下來(lái)以后慢慢長(cháng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長(cháng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì )脫落,開(kāi)始長(cháng)出新牙,這新長(cháng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì )再長(cháng)出新牙。乳牙脫掉長(cháng)出恒牙,就叫換牙。

  二、經(jīng)驗交流:結合自身經(jīng)驗,掌握換牙的衛生知識。

  1.請班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(cháng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

  你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)?誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們?

  2.提問(wèn):

  (1)如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

  (2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(cháng)出來(lái)的牙齒,這樣做對嗎?為什么?

  (3)有些小朋友,乳牙還沒(méi)掉,新牙就在旁邊長(cháng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

  有些小朋友的牙齒掉了很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間了,還沒(méi)有長(cháng)出新牙,怎么辦呢?

  (4)你們還有什么換牙的問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  小結:原來(lái)我們在換牙時(shí)用不著(zhù)害怕,對活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(cháng)出的新牙,對換牙時(shí)出現的問(wèn)題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫院請醫生幫忙。

  三、議一議:換牙我不怕

  1、說(shuō)說(shuō)換牙的感受(唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方)

  2、為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?

  教師小結:換牙是正?,F象,沒(méi)有什么可怕的,說(shuō)明小朋友長(cháng)大了,被換掉的是乳牙,新長(cháng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。

  四、說(shuō)一說(shuō):怎樣保護牙齒

  圖片展示:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、學(xué)習兒歌《換牙歌》

  附兒歌:

  換牙歌

  哎呀呀,不好了,

  我的牙齒松動(dòng)了!

  媽媽說(shuō),別害怕,

  讓我看看哪顆牙?

  蝌蚪長(cháng)大掉尾巴,

  寶寶長(cháng)大換乳牙。

  不亂舔,不亂晃,

  新牙整齊又漂亮。

教學(xué)反思

  “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念,《乳牙再見(jiàn)》這一活動(dòng),就充分體現了這一點(diǎn)。

  這次的活動(dòng)解決了孩子很多疑惑,許多孩子很害怕?lián)Q牙,覺(jué)得這是一件很可怕的事情,通過(guò)這次的活動(dòng),使孩子們了解到換牙是必須經(jīng)歷的事情,平時(shí)應該怎樣保護牙齒,牙疼的時(shí)候怎么做,最后以學(xué)習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。

  大班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以這次的活動(dòng)正好符合幼兒的心理需要,及時(shí)向幼兒灌輸換牙的知識,使幼兒從容的面對換牙。

2、大班教案《蒲公英》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、初步了解散文的內容,感受散文中所蘊涵的語(yǔ)言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用,體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

  3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  4、理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文,大膽參與討論。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長(cháng)過(guò)程。

  2、物質(zhì)準備:"蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據散文內容設計的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂(lè ))。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現生活中的"蒲公英"的形象美。

  師:你知道這一種植物的名稱(chēng)叫什么?請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長(cháng)什么樣?你感覺(jué)蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

  師:你覺(jué)得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  二、聽(tīng)賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語(yǔ)言美。

  1、在音樂(lè )伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

  師:有一篇很好聽(tīng)的散文就叫《蒲公英》,我們一起來(lái)欣賞一下。請你一邊聽(tīng),一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽(tīng)了這篇散文,你有什么感覺(jué)?

  2、交流與分享:聽(tīng)賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

  師:聽(tīng)了這篇散文,你有什么感覺(jué)?

  師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),蒲公英什么地方很有趣?

  3、結合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂(lè )朗誦散文。

  師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的!

  4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

  師:散文里說(shuō)"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰(shuí)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

 ?、俦扔骶?:理解"花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球"。

  師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長(cháng)出來(lái)了什么?看上去象什么?

  (評析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái),比柳絮還要輕"。

  師:田野的風(fēng)吹來(lái),發(fā)生了什么有趣的事情?

  (評析:教師此時(shí)可以通過(guò)兩張特征小圖幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀(guān)地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗,教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導幼兒觀(guān)察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)"。

  師:蒲公英的種子,當它飛起來(lái)的時(shí)候像什么?為什么說(shuō)它像一片片雪花?

  (評析:教師在這個(gè)環(huán)節,可以引導幼兒用自己的身體動(dòng)作表現并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽(tīng)欣賞,進(jìn)一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句練習,感悟散文中的優(yōu)美詞句。

  師:多么有趣的蒲公英!讓我們再來(lái)欣賞一遍散文。請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng),你最喜歡散文中的哪一句話(huà)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽(tīng)的話(huà)"!

  (評析:根據幼兒的學(xué)習興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語(yǔ)練習,幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。)2、完整朗誦,體驗散文中的優(yōu)美意境。

  師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美。請大家站起來(lái),跟著(zhù)老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

  師:原來(lái),生活中普普通通的蒲公英,看起來(lái)真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

  師:瞧,畫(huà)面中的蒲公英輕盈地降落下來(lái)了,它會(huì )落在哪里呢?接下來(lái),可能會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫(huà)出來(lái),編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng),好嗎?

【活動(dòng)反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿(mǎn)童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等多種感官來(lái)欣賞散文,引導幼兒逐步觀(guān)察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據散文內容自制的PPT課件,形象、直觀(guān)地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語(yǔ)言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚"的姿態(tài),非常具有創(chuàng )意,體現"動(dòng)靜結合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語(yǔ)意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開(kāi)著(zhù)許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì )結出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著(zhù),那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái),比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù),又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)。

3、大班教案《捏面人》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)準備:

  1、ppt課件

  2、面人形象——唐僧師徒四人、

  3、幼兒制作的陶藝作品

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,激發(fā)興趣。

  1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室,將其放在合適的地方。

  2、師:“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的,捏得真好,除了用泥捏,還可以用什么來(lái)捏呢?……”(對了,還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏,在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺,他的本領(lǐng)可大了,會(huì )捏各種各樣的面人,都捏了一些什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。)教師借助多媒體課件講述,引出歌曲部分內容。

  (重點(diǎn)學(xué)習“捏出 來(lái)的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 —︱”這一樂(lè )句的節奏)

  (1)師幼看幻燈片(快速放映很多),幼兒邊看邊說(shuō)(要求幼兒都說(shuō))

  (2)師:哇,這么多啊,看都看不過(guò)來(lái)了,捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大,捏出來(lái)的面人,把我的眼睛都看花了!

  師有節奏地說(shuō):老爺爺——捏出來(lái)的面人把~ 眼 看 花 (輕聲節奏伴奏)

  師帶幼兒將這一句按樂(lè )曲節奏說(shuō)2遍。 (輕聲節奏伴奏)

  二、感受樂(lè )曲,學(xué)唱歌曲。

  師:聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧

  師有節奏地把第一部分(A段)說(shuō)一遍 (鋼琴輕聲伴奏)

  (今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人,你們知道是什么嗎?下面啊,老師要給大家表演一首歌,只要你

  們認真地聽(tīng),仔細地看,就一定會(huì )知道哦)

  1、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現說(shuō)唱部分歌詞。

  教師完整表演歌曲一遍 (伴奏)

  2、運用已有經(jīng)驗,幼兒根據教師的身體動(dòng)作學(xué)習說(shuō)唱部分歌詞,根據幼兒回答,教師逐一揭示面人,幫助了解歌曲的部分結構。

  (小朋友,老爺爺到底捏的是啥,你們看出來(lái)了嗎?)(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,再做一做,我們一起學(xué)一學(xué)。)

  老師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè )按節奏念B段歌詞

  (“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物?”……)

  捏的是誰(shuí)啊?按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍,并配上相應的動(dòng)作。

  3、教師逐步退出動(dòng)作引導,幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (1)老師帶幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (“小朋友們說(shuō)的真好,讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )把他們表演一遍吧?!?伴奏)

 ?、偻暾硌莸谝槐?,要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作)

  (小朋友,你們喜歡這首歌嗎,為什么喜歡呢?

  哦,除了有……,還有啊,我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng):

  教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~!”幼兒跟學(xué)

  哦,這首歌有唱又有說(shuō),還有京劇的韻味兒,聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱,看誰(shuí)唱得更有味兒。(伴奏)

 ?、谕暾硌莸诙?

  (2)教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲。

  (小朋友們唱得太好了,我還想聽(tīng)呢,怎么辦呢?……看誰(shuí)唱得好。(伴奏)

 ?、弁暾硌莸谌?

  三、結合特色,嘗試創(chuàng )編。

  結合我園陶藝特色,讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創(chuàng )編

  1、師:“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物,能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?!?幼兒討論)

  你捏了什么……

  2、根據幼兒的即興創(chuàng )編,對部分歌詞進(jìn)行替換,大家集體學(xué)唱。

  3、幼兒完整地表演唱。

  編得真好…… (伴奏)

  4、繼續創(chuàng )編,體驗成功的快樂(lè )。

  還有小朋友想編嗎?那好,去請客人老師和你一起來(lái)編。

  好了嗎?我要來(lái)聽(tīng)了,我走到誰(shuí)的面前,就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦,邀請客人老師和你一起上來(lái)表演吧!

  師幼一起表演

  唱得太好了,我們一起謝謝客人老師,和客人老師再見(jiàn)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)達到了預期的目標,課堂氣氛活躍,孩子們的參與度非常高,我充分利用肢體語(yǔ)言等手段,不斷地啟發(fā)誘導,通過(guò)退位策略,循序漸進(jìn),最終達到一個(gè)水到渠成的結果?;顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng )編的,在活動(dòng)結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng )編。揚州市幼教研究會(huì )理事長(cháng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評價(jià)了這個(gè)活動(dòng),她還說(shuō):整個(gè)活動(dòng)所體現出來(lái)的就是生動(dòng),有趣,老師通過(guò)多種手段,分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué),非常巧妙。

  本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的,就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些,盡情地去發(fā)揮、表演,全身心地體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

4、大班教案《地球媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素,了解簡(jiǎn)單的避免污染的方法,有初步的環(huán)保意識。

  初步了解健地球的小常識。

  培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)內容:

  《地球媽媽》

活動(dòng)準備:

  課件、錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)纸械厍?,請看地球?/p>

  媽媽有什么話(huà)要說(shuō)。

  2、看課件《美麗的地球》

  提問(wèn):我們的地球美麗嗎?地球上有什么?

  小結:我們的地球媽媽非常美麗,有紅花、綠樹(shù)、藍天、白云、清清的河水、新鮮的空氣、可愛(ài)的小動(dòng)物以及我們人類(lèi)。

  3、可是有一天我們的媽媽變了,看課件《破壞的地球》。

  提問(wèn):你看了心里有什么感覺(jué)?你為什么會(huì )難過(guò)、傷心?

  小結:我們的媽媽正在遭受著(zhù)廢氣、廢水、噪音的污染,使我們的環(huán)境受到了破壞,因此我們的媽媽傷心的哭了起來(lái)。

  4、看課件《地球媽媽怎么了》,邊看邊提問(wèn)

  (1)什么叫廢氣?

  (2) 廢氣會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (3)我們應該怎樣做才能避免廢氣污染?

  (4)什么叫廢水?

  (5)廢水會(huì )對我們的環(huán)境造成什么樣的危害?

  (6)我們應該怎樣做才能避免廢水污染?

  5、聽(tīng)錄音((噪音))

  (1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  (2)噪音會(huì )對我們造成什么樣的危害?

  (3) 我們應該怎樣做才能避免噪音污染?

  6、廢氣、廢水、噪音都是我們人類(lèi)造成的,因此我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識,從小事做起,從身邊事做起’你還有哪些環(huán)保小做法呢?幼兒互相介紹。

  7、大家都是環(huán)保小衛士,我們還要讓我們身邊的人都來(lái)做環(huán)保小衛士,共同愛(ài)護我們的媽媽?zhuān)Wo我們的環(huán)境,讓我們的家園越來(lái)越好。

教學(xué)反思:

  《地球媽媽》它以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察,以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現。由一個(gè)小小的家,到所有孩子共有的大大的家,這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。

5、大班教案《歡樂(lè )頌》含反思

活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。

  4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

活動(dòng)材料準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、錄音機。

  知識經(jīng)驗準備:《歡樂(lè )頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導:

  一.欣賞音樂(lè ):

  *欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì )合唱;*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

  四.創(chuàng )編動(dòng)作表演唱;*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習了歌曲,并能把握歌曲的情感。

6、大班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì )用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  牙簽,剪刀,木工膠

活動(dòng)過(guò)程

  [導入]

  1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。

  - 我是一種長(cháng)滿(mǎn)刺的植物。

  - 在沙漠里會(huì )經(jīng)??吹轿?,我是誰(shuí)呢?

  [展開(kāi)]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  - 你見(jiàn)過(guò)仙人掌嗎?

  - 你在哪兒見(jiàn)過(guò)仙人掌?

  - 見(jiàn)過(guò)仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  - 仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  - 養仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以?xún)Υ婧芏嗨?,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的?huà)它的根就會(huì )腐爛,死掉。)

  - 仙人掌為什么長(cháng)著(zhù)刺和細細地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì )蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒(méi)有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  - 制作仙人掌需要哪些材料呢?

  - 用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

 ?、?把牙簽剪短。

 ?、?把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結活動(dòng)

教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng )造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。

  當然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà),是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛(ài),我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀(guān)察也更仔細入微了。

7、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標:

  1、用粘貼、卷曲的方法來(lái)制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗成功的喜悅,感受菊花傲然開(kāi)放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識。

  4、體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  6、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫(huà)。

  3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開(kāi)的是什么花?

  小結:菊花喜歡秋天開(kāi)放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開(kāi)放出來(lái)。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來(lái)的?

  小結:拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開(kāi)固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結:美麗的菊花完成了,送到紙上畫(huà)根綠綠的莖和葉子,菊花就開(kāi)出來(lái)了。一張紙上可以開(kāi)3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來(lái)做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來(lái),拿出固體膠開(kāi)始吧,做好之后送到黑板上來(lái)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  重點(diǎn)觀(guān)察:

  1、幼兒是否會(huì )借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結:菊花是秋天里開(kāi)放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀(guān)賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng )造表現

  1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評。

  1、今天我們教室里開(kāi)滿(mǎn)了菊花,感覺(jué)怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說(shuō)說(shuō)它那里好?

活動(dòng)結束:

  教師總結,以表?yè)P和鼓勵為主。

活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng )造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過(guò)程中,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對教師的依賴(lài)性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機,在增強個(gè)體自信的同時(shí),對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢?jiàn),普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗到成功的快樂(lè ),也會(huì )得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統文化,會(huì )讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

8、大班教案《大樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標

  1:教小朋友根據自己的回憶和想象,描繪簡(jiǎn)單物品的方法。

  2:培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  3:大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4:鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養小朋友把自己觀(guān)察和想象的東西表現在紙上。

活動(dòng)準備

  1: 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫(huà):白紙上面一棵樹(shù)干。

活動(dòng)過(guò)程

  1、啟發(fā)談話(huà),引導小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù),小朋友想讓它長(cháng)什么,它就長(cháng)什么。

  2、引導小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征,并有側重的示范,將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。

  3、引導幼兒感受神奇的大樹(shù),激發(fā)小朋友創(chuàng )作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹(shù),把你們喜歡的東西都長(cháng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西來(lái)嗎?現在請每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的大樹(shù),在大樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫(huà),教師巡回指導。

  鼓勵小朋友大膽想象,畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

  5、總結評比,結束活動(dòng)。

  (1)作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。

  (2)教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢,內容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  安排布置“神奇的大樹(shù)”,表?yè)P小朋友個(gè)個(gè)是小設計師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評價(jià),增強其自信心。

教學(xué)反思

  這節課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng )造能力,小朋友繪畫(huà)積極性很高,有些東西盡管畫(huà)不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫(huà)什么,畫(huà)什么,”在操作過(guò)程中他們試著(zhù)用合作,詢(xún)問(wèn)同伴,自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多,畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

  出現這些問(wèn)題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習,這些問(wèn)題讓我意識到:設計活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動(dòng)的起點(diǎn)。

9、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標

 ?、笔煜ひ魳?lè )的旋律和AB結構,并能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

 ?、惨龑в變盒蕾p音樂(lè ),培養幼兒表現美和創(chuàng )造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng),感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

 ?、词煜じ枨?,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

 ?、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區分音樂(lè )AB結構。

活動(dòng)準備

  音樂(lè )、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過(guò)程

  一、簡(jiǎn)短談話(huà),激發(fā)興趣

 ?、背鍪居衩琢?,把玉米粒放進(jìn)微波爐,引導幼兒觀(guān)察。

 ?、步處熞龑Ш⒆诱J真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

 ?、痴堄變浩穱L爆米花。

  二、感受音樂(lè ),引發(fā)聯(lián)想

 ?、毙蕾p音樂(lè )

  師幼共同欣賞音樂(lè ),教師根據音樂(lè )段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片,讓幼兒充分體驗音樂(lè )A-B式的結構。

 ?、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽(tīng)這段音樂(lè )你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)

  師:玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現?(幼兒自由表現)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè ),自由表現

 ?、弊杂杀憩F

  教師播放A段音樂(lè )請幼兒表現玉米粒變爆米花的過(guò)程。

 ?、灿懻搫?chuàng )編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

  師:爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )試試看。

  教師播放B段音樂(lè )請表現幼兒爆米花轉動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂(lè )完整地表現爆米花的全過(guò)程。

  五、結束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂(lè )活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂(lè )中盡情地創(chuàng )作和表現,體驗其中的樂(lè )趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學(xué)目標,我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng )編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè )幫助孩子熟悉音樂(lè )旋律和結構,再設計學(xué)做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng )造性的用各種肢體動(dòng)作表現爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè )大膽表現,自由創(chuàng )編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,讓孩子隨音樂(lè )創(chuàng )造性地自由表現,而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

  雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據音樂(lè )的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒,說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè )結構,需要在今后教學(xué)工作中加強音樂(lè )欣賞以及創(chuàng )編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節課的時(shí)候,專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(cháng),而且微波爐里的光線(xiàn)太黑,應該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細地觀(guān)察,效果會(huì )更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì )亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或對孩子評價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì )聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話(huà),不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結提高,學(xué)會(huì )如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習,做到收放自如。

10、大班教案《海報》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解海報的用途。

  2、學(xué)習用多種方法制作海報。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )與同伴合作,體驗合作化的快樂(lè )。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗動(dòng)手的快樂(lè )。

  5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、小舞臺節目單、屏風(fēng)式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)活動(dòng),引出海報的主題。

  討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

  提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請誰(shuí)來(lái)做觀(guān)眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設計海報。

  觀(guān)察海報:《麥兜響當當》,了解設計海報的主要要素。

  重點(diǎn)指導幼兒了解海報包含節目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節目設計海報呢?可以怎么設計?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設計海報的節目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

  4、介紹、評價(jià)海報

  相互介紹,欣賞海報。

  討論可以把海報張貼在哪里?

活動(dòng)反思:

  夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。

  對于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢撲亯|一下相關(guān)方面的內容。

  在評價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強調孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導孩子進(jìn)入觀(guān)看海報的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書(shū)海報幾點(diǎn)要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

11、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標:

  1.復習歌曲,學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過(guò)玩“雙簧游戲”,感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂(lè )圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲部(節奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節奏練習

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節奏前置練習

  (1)師:小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據幼兒回答提出:照一照,變X了,誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢?(幼兒繼續回答,并做出相應的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節奏譜,幼兒練習X X X的節奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜,看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節奏)

  (4)把說(shuō)詞帶入到節奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了,請你們聽(tīng)聽(tīng)。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎?試一試。

  師:現在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來(lái)試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來(lái)唱一遍。

  (2)師:聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節奏)

  3.用節奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時(shí)候,發(fā)現我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節奏?(出示圖譜)現在老師來(lái)唱,你們來(lái)拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問(wèn):你聽(tīng)到哪里有了變化?

  (3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說(shuō)的部分,像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了,那請你們先來(lái)演唱,我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說(shuō)的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過(guò)雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎?那我現在做前臉,誰(shuí)愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。(選一名幼兒做后背,教師簡(jiǎn)單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來(lái)?yè)Q一下,你們一起當前臉,我來(lái)當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當得真好,我們又要來(lái)?yè)Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來(lái)幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來(lái)試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”,來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。

  ? 交換,現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》,幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象,獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力,因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲,它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展,第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí),幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化,但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結果出現了混亂,但我并沒(méi)有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意,同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲,并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節奏地說(shuō)歌詞,兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置,孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標,孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。

  進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。

12、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)會(huì )歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

活動(dòng)準備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂(lè )。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹(shù)笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導入活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng )編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節有一定的認識了,所以,這個(gè)問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì )對接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì )有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著(zhù)說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認識它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節)

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對詩(shī)有一些了解,教師對詩(shī)的內容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細長(cháng)的葉子、問(wèn)號、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導,在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P。這時(shí)的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì )更愿意學(xué)習了。)

  7.結束活動(dòng)師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹(shù)吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì )念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。 對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來(lái)。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

13、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標:

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。

  2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化,了解喝茶的好處。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。

  4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

二、活動(dòng)準備:

  1、各種甜飲料、干茶葉。

  2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、品嘗飲料

  請幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

  2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

  3、幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

  4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

  5、錄像

  討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

  6、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢?

  7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

  關(guān)于茶葉的由來(lái),還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀(guān)察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因為缺少這方面的經(jīng)驗,會(huì )出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀(guān)環(huán)節要是放在課前就十分理想了。

14、大班教案《咕咚來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標

  1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。

  2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。

  4. 能分析故事情節,培養想象力。

  5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  鼓勵孩子們大膽探索問(wèn)題,解決問(wèn)題,遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準備

  故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程:

  興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問(wèn))——觀(guān)看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請來(lái)了園長(cháng)老師們和我們一起上課,還請來(lái)了一個(gè)小客人,大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì )明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機會(huì ),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

  二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽(tīng)到的故事內容。當有些內容幼兒無(wú)法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識的機會(huì )。

  2.提問(wèn):小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?

  3.提問(wèn):小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問(wèn):長(cháng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上,老師和幼兒一起對故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握,同時(shí)認識也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們要向誰(shuí)學(xué)習?為什么啊?

  2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了,就會(huì )變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。

  四、幼兒觀(guān)看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來(lái)了》,接下來(lái),我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲,當小動(dòng)物表演故事情節好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習的興趣)

  五、角色表演

  請幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。

活動(dòng)延伸:

走進(jìn)膽小國

  每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

  在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中,幼兒們都很積極的回答問(wèn)題,故事內容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標,幼兒在教師的引導下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對”, 愛(ài)說(shuō)是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過(guò)程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習,又可以培養積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機會(huì )。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學(xué)中,我將會(huì )更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

15、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )磁帶

活動(dòng)預設過(guò)程:

  一、復習歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了,先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作,手邊轉腳邊墊看看行不行?

  3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了,我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情,小朋友跳的也不錯。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現,勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀(guān)察與調整:

  幼兒們對旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作,也能調動(dòng)幼兒的興趣。

  觀(guān)察與調整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節奏感很強,所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節,通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

  觀(guān)察與調整:

  我請幼兒們圍成圈,練習踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著(zhù)地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀(guān)察與調整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準,還需要糾正。

16、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)多個(gè)角度觀(guān)察玉米,了解玉米外部的結構特征;

  2、培養幼兒認真、細致觀(guān)察及捕捉事物特征的能力。

  3、學(xué)會(huì )把自己的想象和現實(shí)物體有效地結合。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

活動(dòng)準備:

  玉米實(shí)物、白紙、記號筆、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察玉米

  1、整體觀(guān)察:這是什么,它長(cháng)得什么樣?

  2、局部觀(guān)察:玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

  3、細節觀(guān)察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么啊??

  二、畫(huà)玉米

  1、師幼互動(dòng),引導幼兒刻畫(huà)玉米:畫(huà)這個(gè)玉米應該怎么畫(huà)?畫(huà)的時(shí)候要注意些什么呢?

  (對玉米的穗子、顆粒等難畫(huà)的部位,教師可以適當的示范一下。)

  2、幼兒畫(huà):現在請你們把這個(gè)玉米畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的最有意思。(請幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把玉米畫(huà)下來(lái))

  三、啟發(fā)想象

  教師根據幼兒刻畫(huà)的作品轉換角度,啟發(fā)想象:如果請你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?

  教師把幼兒想象的形象現場(chǎng)畫(huà)出來(lái),起到點(diǎn)播幼兒的作用。

  教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會(huì )把玉米變成什么?為什么?

  四、創(chuàng )造作畫(huà)

  老師:原來(lái)把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來(lái)?,F在請你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個(gè)部位,還可以轉化各個(gè)方向來(lái)變,看誰(shuí)邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思:

  玉米是幼兒經(jīng)??吹降?,在上次活動(dòng)中,讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫(xiě)生,進(jìn)行寫(xiě)生之后在這次活動(dòng)中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形,玉米在寫(xiě)生的時(shí)候,在紙上呈現出來(lái)的都是正常方向擺放的,在想象的時(shí)候,讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形,玉米一個(gè)奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀(guān)察幼兒在變形的過(guò)程中發(fā)現幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無(wú)可限量的,通過(guò)將常見(jiàn)的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫(huà)特征。加強幼兒進(jìn)行想象的能力。

17、大班教案《紅黃藍》含反思

活動(dòng)目標

  (1)加深紅黃藍三種顏色的認識,并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達。

  (2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養幼兒的觀(guān)察能力。

  (3)培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

  (4)探索、發(fā)現生活中顏色的多樣性。

  (5)引發(fā)幼兒學(xué)習顏色的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn): 認識紅黃藍三色

  難點(diǎn):用語(yǔ)言表達三色

活動(dòng)準備

  盒內放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色) 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè) 在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料 紅黃藍字卡圖片 各種紅黃藍物品圖片(蘋(píng)果 香蕉 衣服) 紅黃藍積木 紅黃藍三色積木筐

活動(dòng)過(guò)程、

  1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖,變變變。當老師變出紅色時(shí),教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋(píng)果、紅色字卡教幼兒認識紅色。

  2、教師請幼兒當魔術(shù)師變出黃色、藍色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖,變變變。當幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時(shí),教師讓幼兒說(shuō)出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。

  3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。

  4、出示紅黃藍積木,告訴幼兒積木沒(méi)有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內。黃色積木藍色積木如同。

  5、結束活動(dòng):吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

  認識紅黃藍教學(xué)反思《紅黃藍》是一節色彩知識課,主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色,通過(guò)游戲活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標達成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái),幼兒認識了紅黃藍三色,基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節太簡(jiǎn)單,所以這堂課的設計在環(huán)節的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗自主體驗是學(xué)習過(guò)程的歸宿,一個(gè)人獲得的知識、能力、情感,不經(jīng)過(guò)自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個(gè)自主體驗的環(huán)節,一個(gè)是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果,并說(shuō)出紅黃藍三色名稱(chēng)。另一個(gè)體驗是給玩具找家,找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內?;顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

教學(xué)反思:

  一、環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

  二、教學(xué)有些拘謹。雖然比以前好多了,但畢竟是公開(kāi)課,感覺(jué)自己還是太拘謹,不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng),還不夠放得開(kāi)。三、最后一個(gè)環(huán)節給玩具找家創(chuàng )設的情境不夠好,應把玩具雜亂放真正創(chuàng )造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。

  總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習,多多鍛煉自己,使自己更快成長(cháng)

18、大班教案《對稱(chēng)》含反思

活動(dòng)目標:

  1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。

  2.理解對稱(chēng)的含義,能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。

  3.根據提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

  4.大膽說(shuō)出自己對對稱(chēng)的理解。

  5.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

  2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

  3.課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導入:激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主,有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

  二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。

  第一關(guān):找對稱(chēng)的紅心

  第二關(guān):折一折

  第三關(guān):找對稱(chēng)

  第四、五關(guān):畫(huà)對稱(chēng)圖形

  三、制作對稱(chēng)圖形

  1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

  2.幼兒操作

  四、延伸

  1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )

  2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形,我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩,好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn):

  1.在幼兒用筆操作時(shí),應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

  2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記,這樣有利于孩子準確的找到。

  3.操作時(shí),第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜,可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

19、大班教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾。

  3、積極參加制作活動(dòng),保持作品整潔。

  4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

活動(dòng)準備:

  一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙(對折2~3次后裁開(kāi),拼貼紙盤(pán)用)、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解匹披薩外形,學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼,并用各種紙團、碎紙對紙盤(pán)裝飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示美羊羊圖片,導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是誰(shuí)啊?(出示美羊羊)美羊羊開(kāi)了一個(gè)披薩店,可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。

  師:你們吃過(guò)披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來(lái)看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說(shuō),我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上,她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。

  (2)學(xué)習紙盤(pán)拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導幼兒觀(guān)察尖頭朝里)接下來(lái)的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼?反復強調頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多,會(huì )不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導。

  1、師:請你們也來(lái)做一做披薩,做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤,請客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時(shí)候不要爭搶?zhuān)總€(gè)小朋友都有的,在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導

  3、師:做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導幼兒用彩色紙、紙團來(lái)裝飾上,而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力,可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣,讓活動(dòng)氛圍更活躍?;顒?dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法?!斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評價(jià)結束時(shí)需要與導入的情境相對應,將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

20、大班教案《回家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒理解欣賞詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的韻之美。

  2、鼓勵幼兒根據詩(shī)歌的結構形式,大膽創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、引導幼兒感受體驗助認為樂(lè )的快樂(lè )情感。

  4、能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對詩(shī)歌的理解。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)準備:

  螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè )導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師放一段打雷下雨的音樂(lè )讓幼兒欣賞。聽(tīng)完問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

  2、教師在幼兒回答的基礎上問(wèn):“打雷下雨了。小朋友們會(huì )怎么做呢?”

  3、小昆蟲(chóng)們回怎么做呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小昆蟲(chóng)是怎樣做的?

  二、師幼互動(dòng)。

  理解詩(shī)歌內容,韻律結構,擬人手法,感受詩(shī)歌中媽媽的關(guān)心和愛(ài)的情感。培養幼兒助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  三、完整欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內容。

  1、播放錄音詩(shī)歌,讓幼兒完整欣賞。

  2、幼兒聽(tīng)完后,提問(wèn):詩(shī)歌中講到了哪些小動(dòng)物幫助了別人?

  四、視聽(tīng)結合,理解詩(shī)歌內容。

  1、學(xué)習第一段。感受小樹(shù)葉和媽媽之間的愛(ài)以及小樹(shù)葉助人為樂(lè )的品質(zhì)。

  1)、教師生情并茂地朗誦詩(shī)歌第一段,幼兒認真欣賞。

  2)、聽(tīng)完后教師提問(wèn):要刮風(fēng)了,樹(shù)葉媽媽在擔心什么? 小蜜蜂落水后,誰(shuí)來(lái)幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時(shí),展示小蜜蜂站在小樹(shù)葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面讓幼兒欣賞。

  3)、幼兒跟教師學(xué)念詩(shī)歌第一段后,再出示畫(huà)面,讓幼兒給畫(huà)面配音朗誦第一段。

  2、學(xué)習第二、三段,

  1)過(guò)度語(yǔ):小蜜蜂在小樹(shù)葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會(huì )幫助他們嗎?那詩(shī)歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒(méi)有幫助別人,它們幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  2)出示第二、三個(gè)小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫(huà)面工幼兒欣賞。

  出示問(wèn)題:

  下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰(shuí)?是怎樣幫助的?

  4)幼兒學(xué)念詩(shī)歌,再請幼兒根據畫(huà)面配音朗誦。

  5)教師小結;在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

  完整地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1)幼兒視聽(tīng)結合,感受教師的配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

  2)幼兒配樂(lè )學(xué)念詩(shī)歌。

  五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。

  1、天下雨了,還有許多小動(dòng)物沒(méi)有回家呢?他們會(huì )是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì )去幫他們呢?怎樣幫助我

  們呢?讓個(gè)別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

  2、我們用詩(shī)歌中好聽(tīng)的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng )編集體朗誦。

教學(xué)反思

  詩(shī)歌《回家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

21、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標:

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達對郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準備:

  1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套,供幼兒觀(guān)賞)。

  2、用縫紉機在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長(cháng)方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設計紀念郵票。

教學(xué)過(guò)程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀(guān)賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭議小的問(wèn)題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  預設問(wèn)題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì )有這樣的圖案?

  孩子補充提問(wèn):

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結:很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此?,記住并常常想起那些難忘的人和事。

  3、制作紀念郵票。

  討論制作內容:我們有沒(méi)有想要記住的人和事?

  可能引出的話(huà)題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂(lè )……

  (這些可根據節氣、幼兒生活學(xué)習經(jīng)驗、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應該畫(huà)些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來(lái)幫助我們完成?(教師可提供繪畫(huà)、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過(guò)程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結:

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們在沒(méi)有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛(ài)護它。

活動(dòng)延伸:

  開(kāi)一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括:名稱(chēng)、內容、制作的想法以及遇到的問(wèn)題等)。

教學(xué)反思:

  這節活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設計上,我以認識郵票的用途特征,在觀(guān)察討論操作過(guò)程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問(wèn)題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準備工作,還要根據幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴(lài)于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應采取怎樣的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過(guò)自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì )越來(lái)越好。

22、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  3、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂(lè )。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能簡(jiǎn)單運用圖形變換組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。

  2、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準備

  1、教具:背景圖

  2、 畫(huà)紙、彩筆

  3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜導入活動(dòng):

  教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓,在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓,大圓的下面還挨著(zhù)一個(gè)稍微長(cháng)一點(diǎn)的橢圓,邊畫(huà)邊介紹,大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo),就看著(zhù)小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō):“小鳥(niǎo),你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼:小鳥(niǎo)就快樂(lè )地唱起了歌……)

  它又遇見(jiàn)了大樹(shù),就對大樹(shù)輕輕地說(shuō):“大樹(shù),你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

  小熊低頭碰見(jiàn)了小花,就對小花說(shuō)什么?小花會(huì )怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì )有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請小朋友們來(lái)當會(huì )打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái),一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創(chuàng )作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?!?/p>

  教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿(mǎn)想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

23、大班教案《房子》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽(tīng),讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內容,感受語(yǔ)言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì )大膽地朗誦。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準備:

  1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。

  4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動(dòng)反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動(dòng)環(huán)節中,沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓,在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

24、大班教案《靜電》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、充分感知,觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現象。

  2、通過(guò)合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、對靜電有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。

【活動(dòng)準備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來(lái)。

  1、教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考。

  2、請幼兒嘗試操作。

  3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

  4、教師小結。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,研究完了,放回盤(pán)子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4、師幼交流實(shí)驗結果。

  5、教師再次實(shí)驗。

  小結:生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現象。

  四、提問(wèn):生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現象。

  1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現象。

  2、教師小結:在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引產(chǎn)生靜電現象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì )產(chǎn)生靜電現象。

  五、教師小結,結束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì )了我的魔術(shù),現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

  這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著(zhù)許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì )做的更好!

25、大班教案《乳牙再見(jiàn)》含反思

活動(dòng)目標

  1、知道換牙是一種正常的生理現象,不用害怕,體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。

  2、能?chē)@換牙話(huà)題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達自己的見(jiàn)解。

  3、了解換乳牙時(shí)應注意的衛生,并學(xué)會(huì )保護新長(cháng)出的牙齒。

  4、教會(huì )幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、牙齒健康對身體的重要性。

  2、該如何保護新長(cháng)的牙齒。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開(kāi)始換牙。

  2、有關(guān)保護牙齒的圖片,乳牙,恒牙的圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶經(jīng)驗:通過(guò)講故事,引起興趣。

  樂(lè )樂(lè )的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì )掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)換牙是怎么回事?

  小結:我們生下來(lái)以后慢慢長(cháng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長(cháng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì )脫落,開(kāi)始長(cháng)出新牙,這新長(cháng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì )再長(cháng)出新牙。乳牙脫掉長(cháng)出恒牙,就叫換牙。

  二、經(jīng)驗交流:結合自身經(jīng)驗,掌握換牙的衛生知識。

  1.請班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(cháng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

  你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺(jué)?誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他們?

  2.提問(wèn):

  (1)如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

  (2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(cháng)出來(lái)的牙齒,這樣做對嗎?為什么?

  (3)有些小朋友,乳牙還沒(méi)掉,新牙就在旁邊長(cháng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

  有些小朋友的牙齒掉了很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間了,還沒(méi)有長(cháng)出新牙,怎么辦呢?

  (4)你們還有什么換牙的問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  小結:原來(lái)我們在換牙時(shí)用不著(zhù)害怕,對活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(cháng)出的新牙,對換牙時(shí)出現的問(wèn)題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫院請醫生幫忙。

  三、議一議:換牙我不怕

  1、說(shuō)說(shuō)換牙的感受(唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方)

  2、為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?

  教師小結:換牙是正?,F象,沒(méi)有什么可怕的,說(shuō)明小朋友長(cháng)大了,被換掉的是乳牙,新長(cháng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。

  四、說(shuō)一說(shuō):怎樣保護牙齒

  圖片展示:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

  五、學(xué)習兒歌《換牙歌》

  附兒歌:

  換牙歌

  哎呀呀,不好了,

  我的牙齒松動(dòng)了!

  媽媽說(shuō),別害怕,

  讓我看看哪顆牙?

  蝌蚪長(cháng)大掉尾巴,

  寶寶長(cháng)大換乳牙。

  不亂舔,不亂晃,

  新牙整齊又漂亮。

教學(xué)反思

  “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學(xué)教育的基本理念,《乳牙再見(jiàn)》這一活動(dòng),就充分體現了這一點(diǎn)。

  這次的活動(dòng)解決了孩子很多疑惑,許多孩子很害怕?lián)Q牙,覺(jué)得這是一件很可怕的事情,通過(guò)這次的活動(dòng),使孩子們了解到換牙是必須經(jīng)歷的事情,平時(shí)應該怎樣保護牙齒,牙疼的時(shí)候怎么做,最后以學(xué)習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。

  大班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以這次的活動(dòng)正好符合幼兒的心理需要,及時(shí)向幼兒灌輸換牙的知識,使幼兒從容的面對換牙。

26、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設計本活動(dòng)讓幼兒認識耳朵的簡(jiǎn)單結構,并認識一些保護耳朵的常識。

活動(dòng)目標

  1.了解耳朵的基本結構。

  2.知道怎樣保護耳朵。

  3.初步了解耳朵的小常識。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

活動(dòng)準備

  易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

  過(guò)程一:導入

  1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。

  2,幼兒根據自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

  3,教師引導得出結論,是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

  過(guò)程二:認識耳朵。

  1, 教師引導,小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數回答:耳朵像“3”。

  2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結構。(耳朵結構分三部分:外耳,中耳,內耳)

  3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

  過(guò)程三:游戲——聲音的傳遞。

  1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

  2, 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ),看那組“耳朵”傳聲音最準確。

  過(guò)程四:保護耳朵

  1, 教師:你們有掏耳朵的習慣嗎?當耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據自己的習慣自由回答。

  2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護作用,能抑制細菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。

  3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應馬上告訴老師或家長(cháng),及時(shí)去醫院檢查。

  拓展活動(dòng)

  教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)結束后,我發(fā)現幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說(shuō),再也不用手去掏耳朵了,并且保證會(huì )保護好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達到了。但在活動(dòng)過(guò)程中,很多不足之處也體現出來(lái)了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。

27、大班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標:

  1.細致觀(guān)察畫(huà)面,感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達,增強閱讀興趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能簡(jiǎn)單復述故事。

活動(dòng)準備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機。

  2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話(huà)題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

  (評析:鼓勵幼兒通過(guò)對繪本封面的觀(guān)察,大膽提出疑問(wèn),揣測故事情節,在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

  二、集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì )想些什么?

  2. 小結:“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?!?/p>

  (評析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導幼兒仔細觀(guān)察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結:咱們中國人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語(yǔ)。

  (評析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著(zhù)教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節,呈現了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著(zhù)想著(zhù),腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著(zhù)小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?

  8. 小結:“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>

  (評析:這是故事的**部分,教師運用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

  三、自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:請小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。

  2. 幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

  3. 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?

  (評析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗,幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)

  四、理解故事內涵。

  1. 師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?

  2. 師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了?!边@個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?

  3. 師:毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具?,F在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?

  4. 師:咱們中國的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。

  (評析:故事到了尾聲,揭示故事名稱(chēng),前后呼應,詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結構的奇妙,對于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)

  5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現在的中國還是以前的中國?

  6. 小結:這是一個(gè)中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

  (評析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì )想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國民間故事是值得回味的。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標主要定位在幼兒積極體會(huì )老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細觀(guān)察來(lái)判斷、推測、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結構”等作為小的知識點(diǎn),對于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。

  教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的細節,從細微之處發(fā)現圖畫(huà)書(shū)獨特的魅力,使幼兒細致觀(guān)察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。

  “漏”反復出現,但在不同角色的心里,有著(zhù)不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì ),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當然其中也蘊涵著(zhù)比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。

28、大班教案《多邊形》含反思

目標

  1、通過(guò)觀(guān)察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。

  4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

準備

  1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”

  2、操作學(xué)具

  3、《操作冊》P45—P46

過(guò)程

  走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》

  1、以“小熊設計房子”導入,引起幼兒興趣

  ——森林設計師笨笨熊給小動(dòng)物們設計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好,我們來(lái)幫幫它吧。

  2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

  ——小朋友來(lái)看一看,笨笨熊它設計了幾間房子啊?

  ——那你們發(fā)現這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?

  ——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……..引導幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………..)

  ——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)

  3、集體操作

  ——今天李老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據他的形狀裝上玻璃好嗎?

  【老師示范做一個(gè)】

  ——我給小朋友也準備了小窗戶(hù),現在請小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

  ——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。

  【老師個(gè)別指導】

  ——裝好的小朋友坐坐好,我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

  【請兩個(gè)小朋友展示作品】

  4、分組活動(dòng)

  ——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù),多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數量與邊數相同的花,如五邊形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花傘”游戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案,做成小花傘。

  第5、6、7桌:做《操作冊》第45頁(yè)。

  5、評價(jià)

  ——現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。

  【每組一個(gè)人】

延伸

  ——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù),也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品,今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形,并且把它畫(huà)下來(lái),明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。

教學(xué)反思:

  在聽(tīng)課之前,我對這一堂課進(jìn)行研究和設計。我考慮到本課時(shí)的教學(xué)內容較為簡(jiǎn)單,在教學(xué)中我采用自主學(xué)習,體驗探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、觀(guān)察,合作探究多邊形對角線(xiàn)條數,從中體會(huì )從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學(xué)習、主體參與、合作探究”的教學(xué)理念。

29、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、能理解詩(shī)歌內容,體會(huì )媽媽的愛(ài)。

  2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。

  3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

  4、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  5、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)準備:

  1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入。

  1、師生問(wèn)好。

  2、師:今天湯老師能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

  3、師提問(wèn)

 ?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

 ?、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

  二、學(xué)習詩(shī)歌。

  聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

  2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

  詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

  為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

  3、師:你們聽(tīng)的可真仔細,說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

  4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

  三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。

  師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西?,F在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

  1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí),復習詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

  2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

  四、紡編詩(shī)歌。

  教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

  1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

  2、幼兒紡編詩(shī)歌。

  教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。

  五、歌表演《我的好媽媽》。

  1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

  2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

  附詩(shī)歌:

  媽媽

  媽媽是家里的太陽(yáng),

  每天都是她最先起床!

  媽媽是家里的月亮。

  每天晚上她都很忙

  .  媽媽是家里的星星,

  她的眼睛總是那么明亮!

  媽媽是家里的春天,

  有了她,家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

30、大班教案《絕句》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)對美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容,學(xué)會(huì )整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備:

  課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1.師幼自由認識的飛禽引入。

  2.利用課件引導簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì )用嘴捉魚(yú),當它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請個(gè)別朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

  二、展開(kāi)

  1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導幼兒理解內容。

  朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

教學(xué)反思:

  為了尊重幼兒的個(gè)體差異,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習的目的,幼兒張揚自己的個(gè)性,讀出對詩(shī)的理解。但教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,對詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的觀(guān)察順序(由近及遠又由遠及近),沒(méi)有來(lái)得及引導幼兒了解。

  今后在教學(xué)中,要在課堂上充分利用時(shí)間,有效合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節,關(guān)注后進(jìn)生每節課學(xué)情上多下功夫。我在與幼兒交流時(shí),應更多投入情感,用自己的姿體語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染幼兒,讓師生間的交流更加自然和諧。

31、大班教案《豐收》含反思

活動(dòng)設計背景

  1、 教室一側創(chuàng )設“秋天”的墻面,幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

  2、 教室里可以?huà)煲恍┣锾斓墓麑?shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

活動(dòng)目標

  1、 能積極參與活動(dòng),感受秋天豐收的喜悅。

  2、 初步學(xué)習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”,大膽表達自己的想法。

  3、 運用身邊的農作物,通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品,培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

  4、 安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談豐收的愉悅。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。

  難點(diǎn):幼兒粘貼技巧、完整的用運一句漢語(yǔ)表達。

活動(dòng)準備

  1、教師準備四件作品(可以是涂色或粘貼作品)

  2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋(píng)果等圖片。

  3、繪畫(huà)好的圖片幼兒人手一份。

  4、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀(guān)看圖片(豐收場(chǎng)景),放音樂(lè )一起唱《秋天到》兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師岀示事先準備好的作品。

  教師:“小朋友,你們看,這是什么?”(水彩畫(huà)蘋(píng)果、石榴,粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品),請小朋友觀(guān)察后,用漢語(yǔ)說(shuō)出農作物的名字。

  教師:“漂亮嗎?你們也想試試嗎?”

  二、基本部分

  1、教師介紹材料。

  提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創(chuàng )作,鼓勵幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后,自由結合,準備做畫(huà)。

  2、幼兒邊做畫(huà),教師強調畫(huà)面的布局和畫(huà)面的整潔并進(jìn)行巡回指導。

  3、請幼兒分別上來(lái),講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說(shuō)一句完整的話(huà),例:“這是棉花,棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴,我是用水彩筆涂的顏色”……等。

  三、結束部分

  教師小結,表?yè)P動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上,讓幼兒相互欣賞,也可請家長(cháng)來(lái)參觀(guān)。

  四、活動(dòng)延伸

  可以將大米粒、小麥、玉米等混合,組織幼兒進(jìn)行谷物分類(lèi),訓練幼兒的注意力和持久力。

教學(xué)反思

  這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農作物成熟的季節,感受豐收的喜悅,并初步了解農民勞動(dòng)辛苦,最重要的是培養幼兒尊重農民的情感,并養成懂得愛(ài)惜糧食的好習慣。

  活動(dòng)中,我結合實(shí)際季節引導這是秋天,轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節,也是農作物豐收的季節,導入主題《豐收》,讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看,都是詳細具體的,但結果并不盡人意。

  在激發(fā)幼兒興趣中,幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,結合上次手工課上制作出現的問(wèn)題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著(zhù)重講解了這些方。在制作中,幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話(huà),而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加強強調,必進(jìn)他們是幼兒,又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì )加以強調,細心指導。

32、大班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物,組織線(xiàn)條表現形象。

  2.創(chuàng )造性地運用不同的線(xiàn)、形表現同一物體形象,能夠將線(xiàn)、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據生活經(jīng)驗聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。

  4.有興趣參與線(xiàn)描活動(dòng)。

  5.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  6.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒有一定的線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)驗。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線(xiàn)筆,黑板,展示作品的鏡框,農民伯伯木偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察實(shí)物,自主造型。

  (1)觀(guān)察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開(kāi),里面會(huì )是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見(jiàn)圖一),讓幼兒仔細觀(guān)察。師:請你把它的樣子畫(huà)在紙上,要畫(huà)的大大的,撐滿(mǎn)整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖二),交流:這個(gè)小朋友畫(huà)的卷心菜是怎樣的?師小結:卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹(shù)干一樣的形狀畫(huà)出卷心菜的芯,用螺旋線(xiàn)和一圈一圈的弧線(xiàn)畫(huà)出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見(jiàn)圖三),引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫(huà)成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫(huà)的;卷心菜的葉子也不一定用弧線(xiàn)畫(huà),卡他們用了哪些線(xiàn)條。

  【評析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著(zhù)孩子的眼睛和心靈,打破常規的先畫(huà)后說(shuō)滿(mǎn)足了幼兒急于動(dòng)手表達感受的需要,沒(méi)有任何規范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現空間,使他們主動(dòng)運用各種不同的造型語(yǔ)言,創(chuàng )造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導細致刻畫(huà)。師:小朋友的卷心菜畫(huà)得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線(xiàn)條、形狀,畫(huà)的很多很密,畫(huà)滿(mǎn)了整顆卷心菜上面。(見(jiàn)圖五)

  【評析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡(jiǎn)練,他們的表現如果沒(méi)有教師恰當的指導點(diǎn)撥,就會(huì )存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來(lái),點(diǎn)、線(xiàn)、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應、排列,形成有規律的美妙圖案,他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫(xiě)實(shí),卷心菜里線(xiàn)的變化自然;另一幅加了主觀(guān)的變化多樣的裝飾線(xiàn),也別有情趣。這兩幅畫(huà)還都畫(huà)了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現了一些小蟲(chóng)子和卷心菜在一起,表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫(huà)出美麗的卷心菜有了具體的感性認識,為后面的創(chuàng )作打下了基礎。

  3.教師指導,幼兒作畫(huà)。

  (1)要求:請你也來(lái)畫(huà)一顆有著(zhù)很密線(xiàn)、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì )有哪些小小的蟲(chóng)子在它的周?chē)顒?dòng)?

  (2)指導:①鼓勵幼兒根據觀(guān)察的感受組織不同的有變化的線(xiàn)條表現卷心菜,不要求寫(xiě)實(shí)。②鼓勵幼兒將線(xiàn)、形密密地填滿(mǎn)卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構成有情趣的畫(huà)面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng )意的幼兒作品。

  【評析】

  教師提出的要求簡(jiǎn)潔明了地指向創(chuàng )作的兩個(gè)方面:造型宇情節。指導時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習別人的不同想法,將同伴的創(chuàng )造思維納入到自己的創(chuàng )作表現中,舉一反三,創(chuàng )造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價(jià)。

  (1)教師評價(jià):將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中,教師操作木偶,以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評價(jià)。

  (2)幼兒評價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農民伯伯開(kāi)汽車(chē)運卷心菜到菜場(chǎng),結束活動(dòng)。

【反思】

  以教師的評價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線(xiàn)、形的運用和情節兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀(guān)察和欣賞中進(jìn)一步感受對稱(chēng)、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律?;顒?dòng)點(diǎn)評:引導幼兒通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察,感悟美感規律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統的線(xiàn)描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。本次活動(dòng),教師突破常規,要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng )作空間,使幼兒可以依據自己的理解,運用不同的線(xiàn)、形,形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒(méi)有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎上進(jìn)一步刻畫(huà)細節表現美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線(xiàn)、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng )造出既豐富又充滿(mǎn)童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng )造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線(xiàn)描表現水平的提高。

33、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標

  1、在游戲中體驗學(xué)習前滾翻中提臀,團身,抱膝等系列動(dòng)作,完成前滾翻,獲得成功體驗。

  2、喜歡體育運動(dòng),積極嘗試,克服畏難情緒,勇于挑戰自我。

  3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng):低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習

活動(dòng)準備

  體操墊若干,數字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 準備活動(dòng)

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

  2、 放松環(huán)節:引出不倒翁的形象,

  3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

  (二)分解學(xué)習前滾翻

  分解動(dòng)作一:低頭團身動(dòng)作

  1、游戲:“仰翻不倒翁”,

  2、引入抱膝團身動(dòng)作的講解、示范。

  3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習抱膝團身動(dòng)作,

  4、重點(diǎn)指導幼兒躺下要低頭含胸。

  分解動(dòng)作二:雙手立撐提臀動(dòng)作

  1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

  2 、指導幼兒練習,

  3、重點(diǎn):雙手撐地,臀部上提。

  (三)前滾翻完整動(dòng)作練習

  1、 教師放慢節奏示范前滾翻完整動(dòng)作,強調立撐,瞪地,團身等動(dòng)作要點(diǎn)。

  2、幼兒練習,教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導,請個(gè)別幼兒示范,教師指導不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn),克服困難,完成翻滾動(dòng)作。

  3、 翻滾競賽:在規定時(shí)間里,看誰(shuí)翻滾的次數最多,最流暢。

  (四)內容拓展

  教師展示魚(yú)躍前滾翻,進(jìn)一步提高幼兒對前滾翻運動(dòng)的熱愛(ài),體驗完成動(dòng)作的成功感與運動(dòng)的樂(lè )趣。

教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內容和教學(xué)目標。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習,探究學(xué)習。

  3、本次課中,幼兒激情相當高,學(xué)習練習的興趣很高。

  4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。

  5、在教學(xué)中,對于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調動(dòng)等,都應該努力去提高。

  6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

34、大班教案《哆來(lái)咪》含反思

活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。

  2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習看指揮演奏,培養幼兒之間的合作意識。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  6、能跟著(zhù)節奏打節拍。

活動(dòng)準備:

  1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。

  3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子,每天清晨,音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見(jiàn)了,都睡著(zhù)了嗎?小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了,我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認識八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。

  師:這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符?

  2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來(lái),誰(shuí)的音高?誰(shuí)的音低呢?現在,把我們的身體當成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現在,請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。

  (1) 教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器,協(xié)商統一演奏方案,并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。

  師:音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器,我們看看分別是哪些樂(lè )器?你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏?

  (2)看節奏圖譜分析節奏,學(xué)念節奏。

  師:圖譜設計好了,我們一起把節奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節奏圖譜,聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。

  (4)教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來(lái)做小小演奏家,我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢,就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。

  (5)請一名幼兒當指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢?(小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎?

  三、結束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧!大家團結起來(lái),一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中,通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音,了解樂(lè )器正確的使用方法,知道要愛(ài)惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內容逐步推進(jìn),認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài),體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導語(yǔ)過(guò)多,線(xiàn)索過(guò)多,控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō),此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

35、大班教案《蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

  2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà),不弄臟手和紙。

  3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè )趣和美感,體驗成功的喜悅。

  4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準備:

  1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀

  2、情境創(chuàng )設:活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 蝴蝶找花

  ——律動(dòng)導人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

  1、師:美麗的春天來(lái)了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂(lè )“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、游戲“蝴蝶找花”

  (1)找朵紅花做朋友。問(wèn):你們找到的是什么顏色的花?

  (2)找朵黃花做朋友(同上)。

  (3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō),還看見(jiàn)了什么顏色的花?

  (4)音樂(lè )起,“蝴蝶”(師)繞著(zhù)“花朵”(幼)自由做動(dòng)作,邊飛邊說(shuō):“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

  二、我來(lái)試一試

  ——介紹作畫(huà)工具——棉簽,個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’

  1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教師示范拓印

  先將白紙對折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà),然后沿著(zhù)對折線(xiàn)對折。

  三、幼兒創(chuàng )作活動(dòng)。

  幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng),教師巡視指導。

  四、交流欣賞,激發(fā)成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

  1、個(gè)別交流

  引導幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

  2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示,拍照,體驗成功的快樂(lè )。

  五、活動(dòng)結束

  游戲“蝴蝶找花”,在悠揚的音樂(lè )聲中,師幼“飛”出活動(dòng)室,自然結束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這節美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現的都很積極,但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看,孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的,他們并不是很會(huì )利用棉簽繪畫(huà),不能均勻的涂色,甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà),只是等待老師的指導。幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,使我敏感地察覺(jué)他們的需要,我及時(shí)需要作如下調整:

  1.在美工區域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

  2.多準備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

36、大班教案《紫藤》含反思

活動(dòng)目標:

  1、聽(tīng)音樂(lè )用濃墨、淡墨畫(huà)出粗細不同的流暢線(xiàn)條。

  2、繼續練習手指點(diǎn)畫(huà)花骨朵,能仔細地畫(huà)出花蔓。

  3、體驗水墨畫(huà)、合作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  音樂(lè )、范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽(tīng)音樂(lè )帶著(zhù)毛筆在宣紙上散步,提醒:音樂(lè )停,毛筆就休息。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)粗細不同的線(xiàn)條。

  3、教師示范畫(huà)紫藤花:

  觀(guān)察線(xiàn)條,像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。

  春天到了,紫藤花開(kāi)放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的,遠遠看過(guò)去,就像一片花的海洋。)走近了仔細看,紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)

  教師示范:手指親親紫顏料,一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三,親親深紫一二三,我的紫藤花開(kāi)啦。黑筆輕輕畫(huà)花蔓,細細長(cháng)長(cháng)點(diǎn)一點(diǎn),紫藤花開(kāi)一串串。

  4、藏起濃墨和淡墨,拿出調色盤(pán),幼兒點(diǎn)畫(huà)紫藤花。

  5、展出幼兒作品,共同欣賞。

  6、一起欣賞欣賞畫(huà)家筆下的紫藤。

  《紫藤小貓》、《紫藤金魚(yú)》,教師小結:靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈,就顯得更有活力更有生機了。

活動(dòng)反思:

  1、玩

  我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花,在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如,點(diǎn)畫(huà)紫藤花,運用了兒歌,輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫(huà)法。

  2、巧

  兩人組圖:體驗到合作構圖的特別長(cháng)處及樂(lè )趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條,你中有我,我中有你;一起點(diǎn)畫(huà)紫藤,錯落有致。

  多元化組合:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,賦予美的語(yǔ)句,并配以音樂(lè ),小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè )句,班得瑞純音樂(lè )的純凈,在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà),那是美的享受。

  經(jīng)驗的逐層遞加:活動(dòng)環(huán)節清晰,逐步提高孩子畫(huà)的技能。如,帶著(zhù)毛筆散步,在宣紙上留下線(xiàn)條,緊接著(zhù)欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花,再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤,看似簡(jiǎn)單,但是是老師的用心,旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機了。我們要善于讓孩子發(fā)現自己無(wú)意中創(chuàng )作出來(lái)的東西居然這么美,并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂(lè )趣。

  3、美

  活動(dòng)中的教具設計是為了更好地讓孩子們在活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美。如,活動(dòng)結束的評價(jià),讓孩子將作品在展板上一一展示,雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字:又見(jiàn)紫藤花開(kāi),但形成了一種整體美,讓孩子更能體驗到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具,我們要用心設計,無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美,從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美,關(guān)鍵在于我們要設計一個(gè)容納孩子作品,并讓之更美的環(huán)境和條件;關(guān)鍵在于我們要善于引導孩子發(fā)現自己作品的美。

  以上是我的一些思考,還請大家多指教,謝謝!

37、大班教案《接球》含反思

活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)嘗試,引導幼兒學(xué)會(huì )轉身接球的技能。

  2、通過(guò)層層遞進(jìn)的轉身接球練習,培養孩子身體的靈活性和協(xié)調性。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓孩子體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣,能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規則,培養幼兒敢于挑戰的精神。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。

  5、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準備:

  幼兒人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、每人抱球聽(tīng)哨音踏步進(jìn)場(chǎng)。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發(fā)吧!

  2、聽(tīng)哨音隊列練習,站好原點(diǎn),游戲開(kāi)始之前,我們一起做球操。

  二、基本部分

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會(huì )玩球嗎?(會(huì ))就在原地玩一玩,看誰(shuí)的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來(lái)玩球,可以拍球,滾球,運球……今天老師給小朋友帶來(lái)一種新的玩球方法,仔細看,我是怎么玩的?

  教師示范轉身接球。

  提問(wèn):我是怎么玩的?指名能力較強的幼兒回答。

  總結:先拋球后轉身再接球,這叫轉身接球。

  2、第二次玩球,學(xué)習轉身接球

  師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周?chē)覀€(gè)空地試一試;你轉身接球成功了嗎?

  師:一起來(lái)玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒(méi)成功的,站在原點(diǎn)上。我們再給沒(méi)成功的小朋友一次機會(huì ),讓他們再來(lái)試一次。請小朋友說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)成功或者演示(引導說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn):拍球不能離自己身體太遠,否則接不到;也不能太近,否則會(huì )撞到自己,球就會(huì )滾掉。)再玩一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽(tīng)口哨來(lái)玩轉身接球。集體來(lái)2-3次。

  3、第三次玩球,學(xué)習轉兩圈接球

  師:你們的轉身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉兩圈接住球嗎? 請你找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人去比一比,看看怎樣才能轉兩圈接住球。

  師:轉兩圈接球你挑戰成功了嗎?

  請成功的小朋友示范,教師為其點(diǎn)圈數,讓其說(shuō)一說(shuō)為什么能成功?

  師: 球要拍得高,轉身要快,才能穩穩接住球。

  4、第四次玩球,學(xué)習轉多圈接球

  師:轉兩圈接球也沒(méi)難住大家,你們真棒!還想繼續挑戰碼?你想挑戰轉幾圈接住球?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數,表?yè)P)

  5、分組玩球,體驗成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調整新高度。

  三、放松運動(dòng)

課后反思:

  本節課為大班體育課,我選擇了孩子們常玩的運動(dòng)器械:球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現,去嘗試,去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先,在熱身活動(dòng)中,我是以跑步進(jìn)場(chǎng),帶領(lǐng)小朋友們一起繞圈跑,跑得有點(diǎn)多,小朋友都有些累了,如果在熱身活動(dòng)中,能帶領(lǐng)小朋友們做一些有關(guān)球的運動(dòng)可能會(huì )更好,比如:抱球,轉球等,可能會(huì )放松小朋友手部肌肉。其次,在整個(gè)環(huán)節設計中,還是有一些乏味的,整節課,我都是讓小朋友站著(zhù)的,可能因為在室內場(chǎng)地的關(guān)系,如果不排隊站好,總感覺(jué)整節課會(huì )比較亂,小朋友會(huì )不聽(tīng)老師的。所以導致整節課都是讓小朋友站在位置上的。然后在開(kāi)始的時(shí)候,太快進(jìn)入主題了,球是怎么玩的?可以讓孩子們自由討論,更能讓孩子們了解球的玩法。在后面環(huán)節如何引導孩子們才能拍球拍的高接的穩,引導不夠,導致有些幼兒是沒(méi)有能完全掌握這個(gè)技能。在幼兒練習轉身接球的時(shí)候,可以讓孩子們站在位置上一起練習,成功的小朋友離開(kāi)位置,則失敗的小朋友再一起練習,這樣更能掌握技能。最后,如果在環(huán)節中能設計一些游戲,提高孩子的興趣,會(huì )更能快速的學(xué)會(huì )接球的技能。

38、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標:

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)準備:

  經(jīng)驗準備:了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話(huà)導入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來(lái)了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。

  設計意圖:

  通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節做準備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現在請你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀(guān)看,然后再交換?

  師:好,我們一起來(lái)試試看。

  師:好,真棒!請小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習敲竹竿。

  設計意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習,符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習的時(shí)候

  手上功夫練好了,現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺(jué)得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全?,F在請小朋友根據剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來(lái)試試看。

  幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿,發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問(wèn)題。

  幼兒分組練習跳竹竿。

  能夠節省部分等待的時(shí)間。

  請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

  三、結束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì )了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng),回教室吧!

  跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù),它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。

39、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.認識毛豆的外形及內部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì )由外到內的觀(guān)察毛豆,并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準備】

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過(guò)程】

  導入:直接呈現毛豆

  1.師:毛豆長(cháng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì )有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì )是什么樣子的?

  4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來(lái)操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長(cháng)得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(cháng)探討一下,下次把結果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

40、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標:

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱(chēng),知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運轉關(guān)系。

  3、 知道時(shí)鐘是計時(shí)工具。

  4、 通過(guò)觀(guān)察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認識時(shí)鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  6、 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄:

  1、 認識鐘面:提問(wèn)引導幼兒觀(guān)察鐘面:

  (1) 仔細看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數字?(12個(gè))

  (2) 時(shí)鐘面的數字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數字是什么?與12相對,下面的數字是什么?(中間的數字是12,下面的數字是6)

  (3) 連根針一樣長(cháng)嗎?(一枚長(cháng),一枚短)長(cháng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

  2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。

  3、 教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們在什么地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

  4、 美工區利用紙板制作鐘面。(不寫(xiě)數字,用與數學(xué)區拼擺)

  5、 教師小結:時(shí)鐘是用來(lái)計時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應該干什么。

教育反思:

  對于時(shí)鐘的認識并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數學(xué)區域中,我們把孩子們做的鐘面繼續投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區活動(dòng)當中不斷深入發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀(guān)察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準備

41、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標:

  激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè ).

活動(dòng)準備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì )有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀(guān)察幼兒操作中的發(fā)現。

  (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗。

  (1)引導幼兒觀(guān)察,這些物體不對它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì )有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現。

  3.引導幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)。

  教師總結:這些東西真有趣,對它們用力時(shí),就會(huì )發(fā)生變化,就會(huì )變形,一松開(kāi),又會(huì )變成原來(lái)的樣子,我們把這種現象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

  5.聯(lián)想實(shí)際,引導幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發(fā)現皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

  (3)教師根據幼兒的回答進(jìn)行補充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著(zhù)躺著(zhù)覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類(lèi)。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣東西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

  是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

  8.小結活動(dòng):

  小朋友,請你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng):

  下了課,請小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng )造了條件,引發(fā)他們仔細觀(guān)察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀(guān)察,玩中發(fā)現,自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習能力有了明顯的增強。

  存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(cháng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對乒乓球彈性的講解只會(huì )帶給幼兒一種誤解。

42、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標:

  1.認識快板,初步感知快板的韻律和節奏。

  2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據節奏進(jìn)行自我創(chuàng )編。

  3.學(xué)會(huì )快板書(shū),表演出快板的樂(lè )趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )快板書(shū),有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng )編。

活動(dòng)準備:

  PPT、快板

  課前準備

  帶領(lǐng)幼兒認識快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習慣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認識我嗎?(不認識)我來(lái)告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰(shuí)敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車(chē)跑得快。

  幼:我比火車(chē)跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話(huà)引導孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說(shuō)的這些話(huà)是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對,說(shuō)的這些做不到的大話(huà),就叫吹牛皮。今天,我就給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——(播放課件)《吹牛皮》。誰(shuí)認識這些字?

  聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

  教師示范:我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板,小朋友仔細聽(tīng),感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同?

  師說(shuō)幼聽(tīng)。

  師:聽(tīng)完了有什么感覺(jué)?有趣嗎?你覺(jué)得哪兒有趣?

  幼兒自由評論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫(huà)面,讓我們再來(lái)感受一下。

  二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內容

  快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯(lián)系圖片練習快板。

  指名教。

  2.分角色練習

  (1)師幼對話(huà)練習

  (2)男女孩對話(huà)練習

  (3)加動(dòng)作對話(huà)練習

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會(huì )吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng )編的快樂(lè )。

  在創(chuàng )編時(shí),有意指導快板中對仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內,

  讓幼兒創(chuàng )編時(shí),注意反義詞的對仗格式。

  四、明理結束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動(dòng)延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò )上的快板書(shū)。

  2.在區域活動(dòng)內投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思:

  《指南》中培養幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )造能力。如:鼓勵幼兒依據畫(huà)面線(xiàn)索講述故事,大膽推測、想象故事情節的發(fā)展,改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達自己對圖書(shū)和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候,適時(shí)切入創(chuàng )編兒歌情節既能訓練孩子思維,又能培養他們的語(yǔ)言表達能力。

  感情升華,明理結束

  最后的環(huán)節,既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,達到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結束這節活動(dòng)。

43、大班教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗:

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部?jì)焊?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

  二、兩聲部?jì)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì )唱歌曲,還會(huì )念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

  關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請你們看著(zhù)圖譜告訴我,你發(fā)現了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著(zhù)鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著(zhù)第二聲部,跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著(zhù)錄音機配第二聲部

  (1)我們來(lái)給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著(zhù)錄音機唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jì)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機調整,請幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結尾。

44、大班教案《膨脹》含反思

教學(xué)目標

  1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )用比較觀(guān)察的方法發(fā)現事物之間的聯(lián)系。

  3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

  4、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準備:

  膨脹的食物圖片ppt、

  菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設計過(guò)程:

  一、引導幼兒認識遇水膨脹

  1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

  師:小朋友,你們認識這位小客人嗎?

  幼:黃豆

  師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?

  幼:有一種用水泡過(guò)了。

  師:對,這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的,你們看看有什么不一樣呢?

  幼:泡過(guò)的大,沒(méi)泡過(guò)的小。

  幼:泡過(guò)的是軟的,沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

  2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

  師:小朋友,木耳是什么顏色的?

  幼:黑色

  師:因此,有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸,什么感覺(jué)的?

  幼:硬的

  師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會(huì )變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

  師:通過(guò)實(shí)驗你們發(fā)現了什么?

  幼:木耳泡過(guò)后變大了

  小結:像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后,體積慢慢變大,這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現象呢?

  幼:菊花

  出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀(guān)察膨脹前后的變化。

  二、引導幼兒認識遇熱膨脹

  出示玉米

  師:小朋友,你們摸摸什么感覺(jué)?

  幼:硬梆梆的

  師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì )發(fā)生什么變化呢?

  幼:變大了,變成爆米花了

  師:我們來(lái)看一段視頻,看看你想的對不對,好不好?(放視頻)

  師:小朋友,玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

  幼:甜甜的、脆脆的

  師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對小朋友身體可沒(méi)好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎?這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現象呢?

  幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

  3、利用所學(xué)知識解決生活難題

  出示癟了的乒乓球

  師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

  幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

  小結:像乒乓球這樣受熱以后隨著(zhù)溫度升高,體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

  小朋友,我們今天認識了什么現象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導幼兒大膽想象、自主操作,充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習自主權逐漸擴大,也體現了教師教學(xué)的規范性和嚴謹性,更體現了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

45、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現象的過(guò)程中,培養幼兒的觀(guān)察力。

  2.通過(guò)觀(guān)察,了解各種各樣的蠟,說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  5.體驗解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè )、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭,說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象。例如:滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì )隨風(fēng)"跳舞",說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。)

  3.引導幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現燭火的樣子。

  二、通過(guò)觀(guān)看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來(lái)欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導幼兒說(shuō)出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過(guò)游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機)

  2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗,驗證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗:罩上杯子后,蠟燭會(huì )慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì )熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì )熄滅,還會(huì )有什么現象發(fā)生 ?(杯子會(huì )發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì )有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結:蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì )熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫(huà),請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料,均勻的涂在畫(huà)上, 就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。

活動(dòng)反思:

  在組織這節科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗的過(guò)程中會(huì )緊張、害怕,再有怕孩子會(huì )不小心燒著(zhù)手。當活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。

46、大班教案《紙桌》含反思

教學(xué)目標:

  1、樂(lè )于探索,能積極參與、大膽創(chuàng )新。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗,并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索

活動(dòng)準備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來(lái)的原因。

  1、教師提問(wèn):“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子站起來(lái)了嗎?”引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

  5、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長(cháng)處,探索制作一張站得穩的桌子的方法。

  1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問(wèn):“你的桌子站得穩嗎?為什么?”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩的認識。

  4、教師提問(wèn):“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂(lè ),探索不同桌腿的承重

  能力。

  1、教師提問(wèn):“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。

  3、通過(guò)比賽,以“誰(shuí)的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響?;顒?dòng)

反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理,合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節,材料的設置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。

47、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗玩圈的樂(lè )趣。

  2、學(xué)會(huì )一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力,培養幼兒合作意識。

  3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

  4、能根據指令做相應的動(dòng)作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索呼啦圈的各種玩法,增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準備

  1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

  2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數相等。

  3 、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話(huà)去參加運動(dòng)會(huì )把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內,幼兒將圈放下站在圈內。

  2、“讓我們先隨音樂(lè )做一些熱身運動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂(lè )練習下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤(pán)),老師還可以把呼啦圈當作繩跳,請大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰明喲!現在讓我們一起來(lái)試試吧!

  (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀(guān)察、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋,體驗創(chuàng )造性玩呼啦圈的樂(lè )趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過(guò)度:“寶貝們:呼啦圈說(shuō)你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著(zhù)它去參加一場(chǎng)比賽,但是去運動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要注意安全,聽(tīng)從老師的指揮,引導幼兒開(kāi)火車(chē),學(xué)小烏龜走路,跳過(guò)小河

  三、體驗合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍隊,進(jìn)行賽前準備。

  2、來(lái)到比賽現場(chǎng)組織幼兒進(jìn)行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動(dòng)結束

  1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

  2、結束語(yǔ):寶貝們,呼啦圈說(shuō)它今天玩得很開(kāi)心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng )造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開(kāi)心。但在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng )新方面。因為是在戶(hù)外上,很多幼兒比較散開(kāi),自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。

48、大班教案《父親節》反思

  活動(dòng)目標:

  1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  3、理解爸爸工作的辛苦,樂(lè )意大膽表達對爸爸的愛(ài)。

  4、體驗節日的快樂(lè )氛圍。

  5、愿意積極參加活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒準備:事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  家長(cháng)準備:身穿工作服,自帶職業(yè)工具。

  教師準備:

  1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有著(zhù)繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作

  (軍人、醫生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業(yè)。

  2、為家長(cháng)準備展現技能的舞臺,提供環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題?!拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。

  ——今天,我們這里來(lái)了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

  ——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關(guān)爸爸的故事。

  ——你現在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

  5、小組活動(dòng):幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進(jìn)行游戲,在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

  6、我發(fā)現啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛(ài)不愛(ài)他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現你很愛(ài)他的呢?你可以和周?chē)呐笥?/p>

  商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

  7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

  延伸活動(dòng):

  1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

  2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì )干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

  反思:

  和孩子相處了兩年,我發(fā)現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過(guò)對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的

  爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,這些從幼兒平時(shí)的談話(huà)都能聽(tīng)到。

  其實(shí)爸爸對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,爸爸來(lái)做老師,向孩子們介紹自己的工作,既可以樹(shù)立爸爸的形象,了解孩子的世界;又可以

  間接了解教學(xué),拓展孩子們的視野??芍^一舉多得!所以我就預設了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。